Ako si vybrať školský program a čo od školy očakávať je veľmi aktuálna téma najmä pred prvým septembrom.

Budeme sa zaoberať programami, na ktorých pracujú školy v Jekaterinburgu, identifikujeme nuansy, aby sme lepšie pochopili, na čo sa pripraviť.

Všetky učebné osnovy základných škôl fungujú podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu (FSES) a sú schválené Ministerstvom školstva Ruskej federácie.

Programy sa však navzájom veľmi líšia: prezentácia materiálu aj organizácia vzdelávacieho procesu.

Program „Ruská škola“ (upravil A. Pleshakov)

Hlavná myšlienka programu: vytvorená v Rusku a pre Rusko. Spojenie inovatívnych prístupov s tradíciami domáceho vzdelávania.

Učebné ciele:

1) vytváranie podmienok pre rozvoj osobnosti mladšieho žiaka, realizáciu jeho schopností, podpora individuality;
2) zvládnutie systému vedomostí, všeobecných vzdelávacích a predmetových zručností a schopností žiakom mladšieho školského veku;
3) formovanie záujmu dieťaťa o učenie a schopnosti učiť sa;
4) formovanie zručností šetrenia zdravia, výučba základov bezpečného života;
.
Mnoho škôl v Jekaterinburgu pracuje podľa tohto programu.

Spätná väzba od rodičov

(Štylistika, syntax a interpunkcia zachované)

• Škola Ruska je najviac podobná programu, ktorý sme študovali v dňoch ZSSR. Podľa mňa jednoduchý, rozumný program.
• Máme školu Ruska - pre môjho syna je to ľahké. Jednoduché a zrozumiteľné, mínus, podľa môjho názoru, jeden - neustále skákanie z témy na tému bez zamerania sa na opravu materiálu.
• Veľmi jednoduchý logický program, ako učiteľ na základnej škole som doň poslal svoje dieťa.

Program "Základná škola XXI storočia" (editovala N. Vinogradova)

Hlavným cieľom programu je naučiť dieťa učiť sa. Program je navrhnutý tak, aby vyhovoval potrebám detí v oblasti poznania, komunikácie a rôznych produktívnych aktivít. Osobitnú pozornosť venovali autori programu adaptačnému obdobiu žiaka prvého stupňa. Prioritou sú pátracie a výskumné činnosti. V štruktúre učebných pomôcok sa využívajú úlohy „Nájdi chyby“, „Otestuj sa“.

Spätná väzba od rodičov

• Na tomto programe pracujeme. Program nie je ľad! Písanie je naozaj hrozné! Čiary sú široké, nedá sa pozorovať sklon. Svet okolo je tiež hlúpo poskladaný - témy v zošitoch a učebniciach sa nezhodujú.
• Program 21. storočia je nočná mora!!! S chybami v učebniciach, „surových“ učebniciach.
• V učebnici „Ruský jazyk“ sú pravidlá rozložené po texte, nie sú nápadné, dieťa ich ťažko nájde a zvýrazní na zapamätanie.
• Som šokovaný!!! Ako sa toto môže pýtať prvák? Mačka, pes a papagáj spolu 9 rokov. Mačka a pes sú spolu 6 rokov a Mačka a papagáj sú spolu 7 rokov. Koľko rokov má mačka, pes a papagáj?

Program „Základná perspektívna škola“.

Dôraz sa kladie na logiku a rozvoj analytického myslenia. Zásada zohľadnenia individuálnych možností a schopností školákov. Výchovno-vzdelávacia činnosť je organizovaná tak, že dieťa sa ocitne v rôznych učebných situáciách, či už v úlohe učiaceho sa, alebo v úlohe učiteľa, alebo v úlohe organizátora učebnej situácie. Pracujte vo dvojiciach a malých skupinách.

Učebnice "Svet okolo" pre ročníky 1-4 Fedotova O.N. a ďalší boli zo zoznamu vylúčení nariadením ruského ministerstva školstva a vedy z 28. decembra 2015 N 1529.

Spätná väzba od rodičov

• V tomto programe sme v 2. ročníku. Existujú, samozrejme, nejaké plusy, ale v podstate vidím len mínusy. Úlohy z matematiky sú niekedy písané tak, že od pätnásteho razu sami pochopíte, čo treba urobiť. Neexistujú žiadne pravidlá, žiadny popis témy, musíte surfovať po internete, aby ste si zapamätali a vysvetlili dieťaťu sami. Texty a básne na čítanie, väčšina z nich, tichý horor, sú písané ťažkým jazykom. Nepamätaj si na seba. Neexistuje žiadna ľahkosť. Neustále koktanie pri ďalšom slove. Máme toľko úžasných autorov a básnikov z klasiky, kde sa všetko ľahko číta a učí.
• Program je hrozný! Trpí dieťa aj rodičia! Keď sme prvýkrát videli prvotriednu učebnicu v ruštine, boli sme šokovaní... Všetko je pevný text, nie je jasné, kde sa začínajú a končia odseky, nejaké desivé kresby, netopiere a podobne, farby sú takmer čiernobiele. Len si predstavte formát A4 - celostranový plný text! Čo je toto? Prvotriedna učebnica?
• Vo všeobecnosti program nie je zlý, ale podľa môjho názoru nie je dostatok matematiky (príliš jednoduchá) a v ruštine je to ťažké.
• Veľmi sa mi páči PNS. Úžasné čítanie (deťom sa rozžiaria oči), zmysluplný ruský jazyk, prístupný svet naokolo (podložený životnou skúsenosťou detí) a matematika, kde učia myslieť, nie napchávať sa, kde jedno logicky nadväzuje na druhé. Škoda, že to veľa ľudí nevidí. A čiernobiele kresby umožňujú deťom zafarbiť nudné na svetlé a vytvoriť si vlastný svet vedomostí.

Program základnej školy "Perspektíva"

Učebnice systematicky budujú teoretický materiál, ku ktorému sa ponúkajú praktické, výskumné a tvorivé úlohy. Učebný materiál je štruktúrovaný tak, aby študent mal záujem študovať nadväzujúci materiál.

Spätná väzba od rodičov

• Ruština, literárne čítanie a prostredie perspektívy sú nelogická hrôza a neporiadok. Skáču z témy na tému. Nechápal som, prečo v prvej triede zabili štvrtinu za predpisovanie prvkov tlačených písmen, potom štvrtinu cválali cez predpisy a všetky bežné zošity a texty. Tiež sme povrchne prešli rovnaké zvuky, prešli na pravidlá. Začala druhá trieda a opäť zoznamovanie so zvukmi, nie opakovanie, ale zoznamovanie.
• Okruzhayka je vo všeobecnosti mišuška všetkého, skáče z témy na tému.
• V Perspektíve všetky štúdie cválali po Európe, nič neutkvelo v pamäti.
• Prečo moderné školské priméry a písanky neučia elementárne zručnosti písania a čítania, prečo sa v nich všetko robí ako na hlavu (proti zákonom psychofyziologických zákonov formovania zručnosti písania a čítania).
• "Technológia" v rámci programu Perspektíva je majstrovské dielo!!! Pre akú úroveň školenia je program určený? Deti samé nemôžu robiť remeslá!!! Robíme to s celou rodinou. Na niekoľko hodín!!!

planéta vedomostí

Hlavným rozlišovacím znakom programu je celistvosť a jednota štruktúry učebníc a pracovných zošitov vo všetkých predmetoch. Formovanie univerzálnych vzdelávacích aktivít je cieľavedomý, systémový proces, ktorý sa realizuje prostredníctvom všetkých tematických okruhov programu Planéta vedomostí a mimoškolských aktivít.

Spätná väzba od rodičov

• Mám rada učebnicu matematiky a literárneho čítania. Ale v 1. ročníku som sa chytil za hlavu, ako naučiť čítať? Primér je určený na čítanie detí, ale čo zvyšok? Kým som si z internetu nestiahol tabuľky slabík, proces sa nespustil. Áno, čitatelia sa nudili. Učebnica ruského jazyka pre prvý stupeň je zase ťažká pre nečítajúce deti. Na písanie sa vyberajú viacslabičné slová. Mali by sme sa naučiť písať „Mama umývala rám“ bez chýb.
• V učebniciach Planéty vedomostí sú krásne, milé kresby. Nevšimol som si žiadnych goblinov ani desivo-agresívne texty. Ale v učebnici ruského jazyka nie sú pravidlá zdôraznené. Oči sa rozširujú aj u dospelého človeka. Tento program je jednoduchší.
• Program je škaredý, úlohy v receptoch ma dokonca zmiatli. A tu je matematický problém: Matroskin odstránil 3 litre smotany a dal 7 litrov na jogurt. Zo zvyšku mlieka som urobila maslo. Otázka: Koľko litrov mlieka išlo do masla?
• Dieťa má v pracovnom zošite úlohu pre základný náter „Nakresli Fusya a Krakuzyabra“, o ktorom nie je nič známe.
• Nestačí klasická ruská literatúra, staré dobré rozprávky... Namiesto toho „praclík-mendel-klobása“ a iný spotrebný tovar.
• V zošite na tlačenom základe o literatúre je napísané "Zlatá rybka" indická ľudová rozprávka.

Elkonin-Davydov program

Vzdelávanie v rámci tohto programu sa považuje za rozvojové. Systému sa hovorí aj „neznámkovanie“, žiak nepracuje pre výsledok (známku), ale pre svoj osobnostný rast a dosahovanie vysokých výsledkov vo vzdelávaní. Veľká pozornosť sa venuje logickému mysleniu a teoretickým znalostiam.

Pomerne zriedkavý program v školách v Jekaterinburgu, napríklad na ňom pracuje 69 škôl a 40 gymnázií.

V prvom rade o výber školy rodičia budúceho prváka potrebujú porozumieť moderným vzdelávacím programom pre základné ročníky. Na rozdiel od sovietskej éry, keď všetci študovali z rovnakých učebníc, teraz majú učitelia a rodičia na výber, ako dieťa dostane všetky potrebné vedomosti. A bude záležať na systéme vzdelávania, podľa ktorého sa bude žiak učiť v základných ročníkoch.

Čo si vybrať, keď pri dome je určite viacero škôl, ktoré učia deti podľa rôznych systémov? Aj v rámci tej istej školy si učitelia základných škôl sami vyberajú, s ktorým programom budú pracovať, a deti z paralelných tried môžu študovať podľa rôznych vzdelávacích a metodických komplexov.

V súčasnosti existuje niekoľko vzdelávacích systémov súčasne, ktoré spĺňajú požiadavky federálnych štátnych vzdelávacích štandardov (Federal State Educational Standards). Každý z nich má svoje vlastné charakteristiky, ale vo všeobecnosti sa systémy delia na tradičné a rozvíjajúce sa. Väčšina škôl si vyberá tradičné vzdelávacie programy, ako sú „Škola Ruska“, „Základná škola 21. storočia“, „Škola 2010“, „Harmónia“, „Perspektívna základná škola“, „Klasická základná škola“, „Planéta vedomostí“ , "Perspektíva" . Buďte však pripravení na to, že možno bude vášmu dieťaťu ponúknuté študovať v rámci rozvojových programov Zankova alebo Elkonina-Davydova. Samozrejme, nemali by sme si myslieť, že tradičné programy nie sú zapojené do rozvoja študenta, názov je skôr podmienený. Vo všeobecnosti môžeme povedať, že tieto typy systémov sa líšia svojim prístupom: tradičné programy ponúkajú vysvetľujúci a názorný prístup k výučbe dieťaťa, zatiaľ čo rozvojové programy ponúkajú aktívny.

Všetky vyššie uvedené programy sú zamerané na jeden vzdelávací štandard, avšak každý systém má svoj vlastný spôsob prezentácie informácií a priority. Líšia sa samotným učivom, mierou záťaže dieťaťa, zapojením rodiča do procesu učenia, ako aj celkovou náročnosťou. Každý systém ponúka svoj vzdelávací a metodický komplex, inými slovami súbory učebníc, pracovných zošitov a didaktických materiálov vo všetkých predmetoch.

Najpopulárnejšie medzi školami sú také vzdelávacie a metodické komplexy ako „Škola Ruska“, „Perspektva“, „Škola 2100“, „Planéta vedomostí“ a „Harmónia“.

UMK "School 2100" je postavená tak, aby sa deti mohli učiť na rôznych úrovniach zložitosti. Všetky vzdelávacie materiály obsahujú maximum ďalších informácií, ktoré sa dieťa s takouto potrebou môže naučiť. Tento program umožňuje učiteľovi upraviť úroveň zložitosti prezentácie látky a uplatniť individuálny prístup k výučbe bez prechodu na iné učebné materiály.

Program Planéta vedomostí sa považuje za pomerne zložitý, pretože bol pôvodne vyvinutý a používaný v triedach gymnázia, ale je tiež veľmi obľúbený u učiteľov a rodičov. Hlavnou výhodou tohto WMC je jeho zameranie na dieťa. Jeho schopnosť uvažovania je aktívne stimulovaná, či už ide o dôraz na logiku pri štúdiu matematiky alebo literárne čítanie, ktoré zahŕňa vznik dialógu medzi dieťaťom a dospelým. Rovnako ako v „Škola 2100“ aj učebnice „Planet of Knowledge“ obsahujú úlohy rôznych úrovní: od základného až po kreatívne vyhľadávanie.

Hlavným princípom EMC „Harmónia“ je pohodlné učenie na priesečníku tradičných a rozvíjajúcich sa vyučovacích metód. Deti si spočiatku rozvíjajú schopnosti analýzy, klasifikácie, porovnávania a zovšeobecňovania. Na hodinách je zadaných veľa problémových rozvojových úloh, ktoré formujú schopnosť študentov myslieť, schopnosť samostatne vyvodzovať závery. Jednou z hlavných výhod programu je cielená príprava na bezproblémový prechod zo základnej na strednú školu.

Vizuálny rozdiel medzi jedným a druhým vzdelávacím systémom môžete pochopiť preštudovaním učebných materiálov ponúkaných programom na jednom mieste. Na stránke internetového kníhkupectva „Labyrint“ je špeciálna sekcia „Školský guru“, v ktorej si môžete vyberať tovar podľa vzdelávacieho programu, podľa predmetu, typu vzdelávacieho materiálu (učebnice, pracovné zošity, názorné pomôcky) alebo podľa tried. Pomocou tejto časti si môžete preštudovať navrhované programové materiály a zhromaždiť potrebný súbor literatúry, keď už bola vyriešená otázka výberu vzdelávacieho systému.

Treba mať na pamäti, že všetky programy EMC sú pravidelne revidované s ohľadom na aktuálne trendy, takže aj keď neposielate svoje prvé dieťa do školy, myslite na to, že sa mohli zmeniť autori učebníc alebo koncepcia vyučovania vo všeobecnosti. v niekoľkých rokoch. Samotné vzdelávacie materiály sa môžu výrazne meniť, preto je spravidla potrebné kúpiť všetky materiály vzdelávacieho a metodického komplexu pre triedu od začiatku. Učiteľ, ktorý práve pracuje na programe, bude vedieť s istotou povedať, ako presne EMC momentálne vyzerá a aké učebnice a pracovné zošity je potrebné pre dieťa zakúpiť.

Diskusia

Vybral som si školský systém 21. storočia, počul som o ňom veľa dobrých recenzií od kamarátov, niektoré deti už skončili 4. ročník, prešli do 5. ročníka a dobre sa učia. Program je zostavený tak, aby dieťa zaujal a motivoval k štúdiu, rozvíjal logiku, naučil ho vyjadrovať vlastný názor a nielen mechanicky vykonávať úlohy.

Škoda, že o systéme základných škôl 21. storočia je málo slov. Mám dieťa, ktoré je momentálne na tréningu. Poviem, že som s výsledkami veľmi spokojný. Vidím, ako v dieťati rastie erudícia, láska k získavaniu vedomostí. Tento systém sa mi páči, pretože v prvom rade vytvára prístup k dieťaťu ako k človeku.

5.3.2018 16:32:40, Nika099

Ahoj! dakujem za clanok. Bolo veľmi zaujímavé zoznámiť sa s názorom na rôzne vzdelávacie systémy v Rusku.
Chcem povedať, že najjednoduchší a najzrozumiteľnejší vzdelávací program v Rusku pre základné ročníky je Perspektíva, škola Ruska je oveľa komplikovanejšia. Ostatné je vo všeobecnosti pre malé dieťa veľmi ťažké.
Charakterom mojej činnosti aktívne hľadám odpovede na svet okolo seba a iné predmety a jednoducho ma udivuje, aké ťažké je teraz študovať aj na 1. stupni. A rodičia sú nabití rôznymi remeslami a inou kreativitou ...

Ako chválili "Harmony" ...
Matematika je proste hrozná, alebo skôr, nie je to matematika. V mojom ponímaní je program o pol roka alebo rok pozadu oproti bežnému programu ... Ak študuješ aj neskôr SŠ a SŠ, tak s náležitou starostlivosťou môžeš získať kvalifikáciu školníka, áno).
Ruský jazyk je trochu svojský, sú momenty, s ktorými nesúhlasím, ani naša učiteľka, ktorá má už bohaté skúsenosti.
Čítanie je niekedy zaujímavé, v našom programe takéto diela neboli, ale polovica programu pre prvé 3 triedy je stále vhodná pre 6-7 rokov, a nie pre školákov. K čítaniu sa vyjadruje aj učiteľ. Učebnica sveta okolo nás je veľmi farebná a zaujímavá, možno pre dieťa, bez zložitých vrtochov. Ale zároveň je to aj rok pozadu, ak mám byť úprimný. Napríklad v prvej triede sa o vtákoch hovorí, že majú 2 nohy, 2 krídla a lietajú, to už poznajú deti vo veku 3-4 rokov a škôlka nespí), príprava do školy.
Práca je tiež nejednoznačná, zobrať to najzaujímavejšie z 3 tried a spustiť to za 2 roky, nie za 3, vylúčiť škôlku.
Nevidel som zatvorenie iných programov, pravdepodobne je tam aj veľa nedostatkov). Hovorím o tom, čo som videl. Tým pádom sa matematika zmenila na Petersona, sú tam aj nedostatky, ale aspoň sa to dá nazvať matematikou. "Harmónia" ako celok je možno harmonická v tom zmysle, že je určená pre deti nepripravené do školy, s akýmikoľvek, čo i len skromnými schopnosťami, plus ktoré sa pred školou nenaučili počítať a čítať a podobne. A 2 krídla vtákov sú pre nich zjavením.

Komentár k článku "Vzdelávacie systémy na základnej škole: ako sa rozhodnúť"

Viac k téme "Vzdelávací program pre 1. stupeň ZŠ":

Dieťa chodí do 1. ročníka, učiteľka je veľmi mladá a neskúsená, podľa nej „hľadá samé seba“. Som proti tomu, aby som sa učil od svojho dieťaťa a hľadal sa, okrem toho, učiteľ sa, žiaľ, nestal medzi deťmi autoritou a obraz je žalostný. Rozhodla som sa preložiť dieťa k inému učiteľovi, existuje program Škola 2100, podľa recenzií je učiteľ veľmi dobrý a osobne sa mi páčil. Povedzte, čaká nás veľmi zlý program?

ZŠ, poradte skúsený. Výber školy. Vzdelávanie detí. Vzdelávacie systémy na základnej škole: ako sa rozhodnúť. Vzdelávanie detí. A s inými programami.

Osvetlite mi prosím, aké programy sú teraz na začiatku a ako sa líšia. Chystáme sa do 1. ročníka, chcem pochopiť, čo ma čaká))) V našej škole majú učitelia rôzne programy. V škole programu „Škola Ruska“ a „Škola 2100“. Gymnázium 1517.

Vzdelávacie programy. Vzdelávanie detí. A s inými programami. Učebné osnovy základnej školy +. ŠKOLA RUSKA. Na chvíľu sa podľa nového federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu tento program veľmi odporúča na základnej škole.

Po základnej škole bola gramotnosť, všetky diktáty sa písali na 4-5, všetky úvodné testy prešli s ľahkosťou a koncom 7. ročníka to zmizlo. Vzdelávacie systémy na základnej škole: ako sa rozhodnúť. Program 21. storočie (Vinogradova).

Dievčatá, som úplne zmätená. Rôzne priateľky majú deti v rôznych školách, ktoré študujú v úplne odlišných programoch. Odkiaľ pochádzajú takéto programy - nerozumiem. No, je to ešte stredná škola. A mám záujem o štartovací program, sú nejaké všeobecné požiadavky? Kde si o tomto prečítať, poke, pliz. No povedzme, technika čítania (sk slov za minútu), čo a ako by mali písať, matematika do 20 alebo do tucta? čo tam ešte je? Svet?

Môj syn ide budúci rok do prvej triedy. Existuje možnosť, že škola prijme triedu podľa systému 1-3 (čiže začiatok bude 3 triedy, ako doteraz). Tiež s vysokou pravdepodobnosťou bude silný učiteľ. Oplatí sa ísť? Ak áno, ktoré úvahy prevažujú: samotný systém 1-3 alebo silný učiteľ? Bude tu trieda 1-4 aj s dobrým učiteľom.

Vzdelávacie systémy na základnej škole: ako sa rozhodnúť. Základná škola: ruská škola, škola 21. storočia, Zankov systém - školské programy, štandard federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu V základnej škole v 57. rokoch sú programy rovnaké ako všetky ostatné. Peterson alebo Heidman.

Téma vznikla na diskusiu k článku Vzdelávacie systémy na základnej škole: ako sa rozhodnúť. Škoda, že o systéme základných škôl 21. storočia je málo slov. Mám dieťa, ktoré je momentálne na tréningu. Poviem, že som s výsledkami veľmi spokojný.

Na základnej škole v 57. rovnaké programy ako všetci ostatní. Peterson alebo Heidman. 21.05.2013 14:14:04, Červené slnko. Ale vo všeobecnosti to nebola odpoveď o programe, ale o tom, že vzdelávací systém v ZSSR nebol najhorší.

5. Škola Ruska. Program základnej školy je veľmi rozšírený. Teraz, keď je môj syn v 5. triede 11-ročného dieťaťa, si myslím, že je ešte starší ako ja v 4. triede 10-ročného dieťaťa.

Na základnej škole v 57. rovnaké programy ako všetci ostatní. Teraz pozorne čítame tému témy: "Jednotný program v _ základných vzdelávacích systémoch na základnej škole: ako sa rozhodnúť. Aj v rámci tej istej školy samotní učitelia základných škôl ...

S rizikom, že sa to bude zdať banálne, ale ... mám deti v 1. ročníku. Prejdite na matematiku od Petersona. Dieťatko sa páči, zaujme, všetko ľahko vyrieši. Teraz už rieši najjednoduchšie rovnice s neznámou. Ale napriek tomu je záplava negatívnych recenzií na webe aj osobne veľmi záhadná. Obávam sa - čo ak to na druhom stupni bude vôbec ťažké? Chápem predsa, že na to, aby som dieťaťu mohla poskytnúť kompetentnú pomoc, si budem musieť naštudovať aspoň metodickú príručku .. učebnica očividne stačiť nebude. kto čo povie?

Podeľte sa o svoj názor na program 21. storočie (Vinogradova), prosím. Pôjdeme na ňom do 1. ročníka. Ak je dieťa už dobre pripravené na školu, nebude nudné ju študovať? Aké sú jeho plusy a mínusy, na čo si treba dať pozor a prečo by bolo dobré pripraviť sa ešte pred školou, aby ste sa do tohto programu úspešne zapojili. Ďakujem.

ZŠ, SŠ a matematické triedy sú úplne odlišné systémy ... Medzi dvoma (alebo 3?) matematickými triedami paralelne bol len 1 žiak z Akých učebníc sa učí ruský jazyk, matematika, angličtina? Vzdelávacie systémy na základnej škole: ako sa rozhodnúť.

Vzdelávacie systémy na základnej škole: ako sa rozhodnúť. Školský program pre prváka: aký je rozdiel a ako si vybrať. Podeľte sa o svoje dojmy z programov základných škôl: - škola Ruska - škola 2100 - harmónia.

Pozri ďalšie diskusie: Vzdelávacie systémy základných škôl: ako sa rozhodnúť. Základná škola: škola Ruska, škola XXI. storočia, systém Zankov - školské programy, štandard GEF, ministerstvo školstva. Externý študent: Rýchla škola.

moja teta učiteľka na základnej škole robí nábor na Vinogradovu už druhýkrát, považuje tento systém za najlepší, ale za podmienky, že učiteľ má dostatok skúseností, aby všetko prepojil. Vzdelávacie systémy na základnej škole: ako sa rozhodnúť.

Základná škola – vzdelávací program. Vzdelávanie, rozvoj. Dieťa má od 7 do 10 rokov. Takáto situácia: dlho som sa trápil výberom školy (mláďa má 1. septembra 6,6 roka - dievčatko). Dospel som k záveru, že chcem zo školy dostať: 1. Dobré, milujúce a rešpektujúce deti ...

Aký je zásadný rozdiel medzi 1.-3. a 1.-4. ročníkom základnej školy v Rusku. Vopred ďakujem.

V súčasnosti existujú dva systémy prípravy detí na základnej škole: tradičný a rozvojový. Každý má svoje vlastné programy. Medzi tradičné programy patria: „Základná škola 21. storočia“, „Škola 2100“, „Škola Ruska“, „Harmónia“, „Perspektívna základná škola“, „Klasická základná škola“, „Planéta vedomostí“, „Perspektíva“. K vývojovým systémom patria dva programy: L.V. Zankov a D.B. Elkonina - V.V. Davydov.

V rámci tej istej školy je možné aplikovať rôzne programy. Bez ohľadu na program má študent možnosť získať rovnaké vedomosti, ktoré predpokladá štátny štandard. Úlohy so zvýšenou náročnosťou, ktoré sú spojené len s vývojom systémov, sú vo všetkých programoch, ale nie sú pre štúdium povinné.

Škola Ruska

Tradičný program „Škola Ruska“ (pod vedením A. Plešakova) existuje už desaťročia. Ruská škola je program, v ktorom študovali všetci sovietski školáci. Samozrejme, došlo k veľkým zmenám, čo sa týka obsahu, ale ciele vzdelávania zostali rovnaké. Najbežnejšia mylná predstava o tomto tréningovom programe je, že je zastaraný. To ani zďaleka nie je pravda. Program bol od roku 2000 opakovane aktualizovaný, vylepšovaný a dopĺňaný. Tento program vám umožní dôkladne si precvičiť učebné zručnosti (čítanie, písanie, počítanie), ktoré sú potrebné pre úspech na strednej škole.

Program "Harmónia"

Vzdelávací a metodický súbor "Harmónia" (pod redakciou N.B. Istomin (matematika), M.S. Soloveichik a N.S. Kuzmenko (ruština), O.V. Kubasov (literárne čítanie), O.T. Poglazova (svet okolo), N.M. Konysheva (pracovné školenie)) je úspešne praktizovaný na mnohých školách. Tento program vyčleňuje spoločné ciele a zámery pre všetky akademické predmety, definuje prioritné vyučovacie metódy a formy organizácie vzdelávacích aktivít.
Výhody tohto programu: prebieha pokročilé učenie, učebnice, ktoré sú súčasťou stavebnice, obsahujú metodickú časť, pomocou ktorej si rodičia môžu zameškanú tému naštudovať a vysvetliť dieťaťu. Program využíva nové vzdelávacie technológie, ktoré umožňujú rozvíjať schopnosť dieťaťa logicky myslieť. Je tiež pozoruhodné, že sada ponúka úlohy určené pre deti rôznej úrovne pripravenosti. Existujú však aj nevýhody: v matematike sa riešenie problémov začína až na druhom stupni a testy sú ponúkané pre všetky triedy rovnaké.

Základná škola XXI storočia

Základná škola XXI. storočie, spracoval N.F. Vinogradova. Táto stavebnica sa veľmi vážne zaoberá problematikou formovania výchovno-vzdelávacej činnosti mladšieho žiaka a je jedinou stavebnicou, kde existuje paralelný program „Učebné aktivity“. Materiál tohto programu je určený pre silné erudované deti. S akou batožinou vedomostí pôjde študent na strednú školu, závisí od učiteľa základnej školy. Preto je hlavným cieľom naučiť dieťa učiť sa. Je tiež dôležité, aby súprava Vinogradovej implementovala právo dieťaťa na svoju individualitu: deti sú umiestnené v podmienkach, kde môžu samostatne získavať vedomosti, aplikovať ich, myslieť, fantazírovať, hrať sa (poskytujú sa špeciálne notebooky „Učíme sa myslieť a fantazírovať“, „Učenie sa poznať svet okolo nás“)

Škola 2100

School 2100 spracoval A.A. Leontiev. Tento program je podľa niektorých odhadov v našom regióne najrozšírenejší. V rámci tohto vzdelávacieho programu pracuje každým rokom viac a viac učiteľov. Hlavná výhoda tohto programu spočíva v hlbokej kontinuite a kontinuite vzdelávania. V rámci tohto programu môžu deti študovať od troch rokov až do nástupu na vysokú školu. Všetky učebnice programu sú zostavené s prihliadnutím na psychologické špecifiká veku. Charakteristickým znakom tohto vzdelávacieho programu je nasledujúci princíp:vzdelávací materiál je študentom ponúkaný v maximálnej miere a študent sa musí materiál naučiť podľa minimálneho štandardu. Každé dieťa má teda možnosť zobrať si toľko, koľko môže.Program učí deti samostatne konať a je zameraný na rozvoj logického myslenia, reči, predstavivosti, pamäti.

klasická základná škola

Program „Klasická základná škola“ je založený na holistickom systéme vyučovania mladších žiakov, postavenom na jednotných psychologických a pedagogických základoch.
Prečo je navrhovaný model výučby mladších žiakov klasický? Pretože vychádza z klasických princípov didaktiky, najdôležitejšie teoretické ustanovenia vyvinuté a overené dlhoročnou praxou. Klasická základná škola je holistický systém výučby mladších žiakov, postavený na jednotnom psychologickom a pedagogickom základe. Umožňuje formovať vedomosti, zručnosti, schopnosti a dokonca aj osobnostné vlastnosti dieťaťa, zodpovedajúce individuálnym potrebám každého a nevyhnutné pre jeho budúci život.

Perspektívna základná škola

Hlavnou myšlienkou programu „Perspektívna základná škola“ je optimálny rozvoj každého dieťaťa na základe pedagogickej podpory jeho individuality (vek, schopnosti, záujmy, sklony, vývin) v podmienkach špeciálne organizovanej výchovno-vzdelávacej činnosti, kde študent vystupuje buď ako učiaci sa, alebo ako učiteľ, potom v úlohe organizátora výchovno-vzdelávacej situácie. Pedagogická podpora individuality dieťaťa počas učenia sa dostáva do popredia problém vzťahu medzi učením a vývinom. Systém úloh rôznej náročnosti, kombinácia individuálnych vzdelávacích aktivít dieťaťa s jeho prácou v malých skupinách a participácia na krúžkovej práci umožňujú zabezpečiť podmienky, v ktorých učenie napreduje pred vývinom, teda v zóne proximálneho vývinu. každého študenta na základe úrovne jeho skutočného rozvoja a osobných záujmov. Čo žiak nezvládne samostatne, zvládne s pomocou spolužiaka alebo v malej skupine. A to, čo je pre konkrétnu malú skupinu ťažké, sa stáva pochopiteľné v procese kolektívnej činnosti. Vysoká miera diferenciácie otázok a úloh a ich počet umožňuje mladšiemu žiakovi pracovať v podmienkach jeho súčasného rozvoja a vytvárať možnosti jeho individuálneho napredovania.

Perspektíva programu

Program Perspektíva vznikol na základe, ktorý reflektuje moderné výdobytky v oblasti psychológie a pedagogiky, pričom zachováva úzke prepojenie s najlepšími tradíciami klasického školského vzdelávania. Program zabezpečuje dostupnosť vedomostí a kvalitnú asimiláciu programového materiálu, komplexný rozvoj osobnosti mladšieho žiaka s prihliadnutím na jeho vekové charakteristiky, záujmy a potreby. Každý z predmetov EMC „Perspektíva“ okrem priameho efektu učenia – osvojenia si určitých vedomostí, zručností, prispieva k formovaniu univerzálnych učebných zručností: komunikačné zručnosti, vrátane schopnosti orientovať sa v komunikačnej situácii, schopnosť orientovať sa v komunikačnej situácii, t.j. primerane rozumieť reči partnera a budovať rečovú výpoveď; schopnosť používať znakové systémy a symboly na modelovanie objektov a vzťahov medzi nimi; schopnosť vykonávať logické činnosti abstrakcie, porovnávania, hľadania spoločných vzorcov, analýzy, syntézy.

Program Planéta vedomostí

Organickou súčasťou koncepcie programu Planéta vedomostí sú predmetové autorské koncepcie, ktoré zohľadňujú moderné vedecké úspechy v predmetnej oblasti vedomostí a výsledok dlhoročnej pedagogickej praxe. Hlavná črta tohto programu spočíva v jeho celistvosti - v jednote štruktúry učebníc, v jednote foriem vzdelávacieho procesu, v jednote použitých vzdelávacích schém, v jednote priebežných línií štandardných úloh, v jednote prístupov k organizácii výchovno-vzdelávacej a mimoškolskej činnosti.
Dôležitú úlohu pri formovaní univerzálnych vzdelávacích aktivít zohráva všeobecná štruktúra všetkých učebníc v súbore. Cestovné hárky, ktoré predchádzajú každej téme, vizuálne predstavujú vzdelávacie úlohy, ktorým čelia mladší študenti. Zvýraznenie nemenného a variabilného obsahu učiva na stránkach učebníc, viacúrovňový systém úloh poskytuje možnosť organizácie vzdelávacieho procesu s prihliadnutím na kontingent študentov, vytváranie individuálnych vzdelávacích trajektórií. Všetky štrukturálne komponenty stavebnice "Planet of Knowledge" umožňujú v prvom rade formovať u študentov také všeobecné vzdelávacie zručnosti a schopnosti ako: schopnosť riešiť tvorivé problémy na úrovni kombinácií a improvizácií; práca s náučnými, umeleckými a populárno-náučnými textami; zvládnuť počiatočné zručnosti vyhľadávania potrebných informácií; nezávisle stanoviť postupnosť akcií na vyriešenie problému učenia; určiť spôsoby monitorovania a hodnotenia činností; určiť príčiny vznikajúcich ťažkostí a spôsoby ich odstránenia; schopnosť vyjednávať, rozdeľovať prácu, hodnotiť celkový výsledok činností a ich prínos k nemu.

Zankov systém

Zankov systém sa opiera o samostatnosť študenta, jeho tvorivé pochopenie látky. Učiteľ nedáva školákom zapravdu, ale núti ich „kopať“ za seba. Schéma je tu opakom tradičnej. Najprv sú uvedené príklady a študenti sami musia vyvodiť teoretické závery. Získaný materiál je fixovaný aj praktickými úlohami. Novými didaktickými princípmi tohto systému sú rýchle zvládnutie látky, vysoká náročnosť, vedúca úloha teoretických vedomostí, prechod edukačného materiálu „po špirále“. Napríklad už v prvom roku štúdia sa školáci zoznámia s pojmom „časti reči“ a k pochopeniu týchto pojmov musia prísť sami.Úlohou vzdelávania je podať všeobecný obraz sveta na základe vedy, literatúry a umenia. Program je zameraný na komplexný rozvoj dieťaťa, učí deti získavať informácie samy a nie prijímať hotové informácie.

Systém D. B. Elkonin - V. V. Davydov

V tomto programe je osobitný priestor venovaný teoretickým poznatkom a logickej stránke učenia. Úroveň vyučovaných predmetov je mimoriadne náročná. Vzdelávací systém Elkonin-Davydov zahŕňa vytváranie veľkého súboru zručností medzi absolventmi základných škôl. Dieťa sa musí naučiť hľadať chýbajúce informácie, keď stojí pred novou úlohou, testovať svoje vlastné hypotézy. Okrem toho systém predpokladá, že mladší študent bude samostatne organizovať interakciu s učiteľom a ostatnými študentmi, analyzovať a kriticky hodnotiť svoje vlastné činy a názory partnerov. Tento systém je vhodný pre tých, ktorí chcú u dieťaťa rozvíjať nie tak schopnosť analyzovať, ale schopnosť myslieť nezvyčajne, hlboko. V tomto systéme však môže nedostatok známok odstrašiť. Odborníci však ubezpečujú, že všetko je pod kontrolou: učitelia oznamujú rodičom všetky potrebné odporúčania a želania a zbierajú akési portfólio tvorivých prác študentov. Slúži aj ako ukazovateľ výkonu namiesto bežného diára.

V systéme Elkonin-Davydov nie je dôraz kladený na výsledok - získané poznatky, ale na spôsoby ich pochopenia. Inými slovami, študent si možno niečo nepamätá, ale musí vedieť, kde a ako v prípade potreby túto medzeru vyplniť. Ďalšia vlastnosť: deti sa učia nielen to, že dvakrát dva sú štyri, ale aj prečo práve štyri, a nie sedem, osem, deväť alebo dvanásť.Na hodine sa študujú princípy budovania jazyka, pôvod a štruktúra čísel a pod.. Znalosť pravidiel na základe pochopenia ich príčin sa samozrejme drží v hlave pevnejšie.

Pre rodičov sa logicky vynára otázka – aký program vybrať pre svoje dieťa? Všetky existujúce programy sú schválené a odporúčané ministerstvom školstva a testované v praxi. Navyše, vzdelávacie výstupy pre ktorýkoľvek z programov sú zamerané na jeden vzdelávací štandard. To znamená, že zoznam vedomostí a zručností, ktoré by mal mať absolvent základnej školy, je spoločný pre všetkých – bez ohľadu na to, aký program dieťa študovalo.

V tradičných programoch je vzdelávací materiál prezentovaný takým spôsobom, že dieťa sleduje cestu „od jednoduchého k zložitému“. Tento materiál je konsolidovaný pomocou veľkého množstva úloh rovnakého typu, ktoré sú v učebnici umiestnené po stranách. Pri ich riešení si dieťa pamätá spôsob riešenia problémov tohto typu a s istotou ho používa. Práve tejto metodike výučby je vyčítané, že mnohé deti v dôsledku toho nevedia aplikovať poznatky v neštandardných podmienkach. Ak je text úlohy formulovaný atypicky, dieťa nevie využiť existujúcu zručnosť. Nikto však nepochybuje o dlhoročných skúsenostiach a efektivite školení v tradičných programoch.

Učebné systémy L.V. Zankov a D.B. Elkonina - V.V. Davydov stále vyvoláva množstvo otázok a diskusií. Zvyčajne sú na to dva dôvody. Po prvé, vo väčšine moderných škôl nie je možné vytvoriť podmienky, v ktorých budú tieto vyučovacie systémy fungovať tak, ako to autori zamýšľali. Druhým je, že je málo zanietených učiteľov, ktorí sú pripravení vyhovieť vyučovacej technike, a bez toho nie je možné dosiahnuť dobré výsledky. Zo štruktúry týchto programov nevyplýva jasné rozdelenie do tém, neexistuje zvyčajný výber pravidiel, ktoré je potrebné sa naučiť, neexistujú úlohy rovnakého typu zoradené za sebou. Tieto vzdelávacie programy zahŕňajú úplne nový prístup k procesu učenia – kreatívnejší, vyžadujúci aktivitu a zvedavosť detí. Učiteľ nepôsobí ako mentor, ale ako priateľ a asistent, ktorý vedie myšlienkový pochod detí. Účelom týchto programov je naučiť dieťa myslieť mimo rámca. Spoločným nedostatkom systémov Zankov a Elkonin-Davydov je, že nedostávajú dôstojné pokračovanie na vyšších stupňoch školského vzdelávania. A ak si niektorý z nich vyberiete, pripravte sa na to, že po základnej škole sa vaše dieťa ešte bude musieť prispôsobiť klasickému vyučovaniu a to mu môže spočiatku robiť problémy.

Pred výberom školy o nej musíte vedieť všetko. V ruských školách sa od 1. apríla do 30. augusta konajú komplexné rozhovory, ktoré spoločne vedú: učitelia, psychológovia, logopédi. Špecialisti pomáhajú rodičom nielen rozhodnúť sa o výbere konkrétneho modelu vzdelávania, ale aj identifikovať medzery v predškolskom vzdelávaní a pripraviť dieťa na školu.

Vyššie. Dovolila učiť a vychovávať dieťa, ktoré nastúpilo na strednú školu plne vyzbrojené.

Začiatkom 90. rokov začali príslušné služby venovať programom osobitnú pozornosť. V dôsledku toho sa zrodilo veľa možností, ako učiť prvákov. V súčasnosti existuje asi desať hlavných programov, ktoré majú pomôcť deťom rozvíjať ich sklony. Aspoň tak to vyzerá na papieri.

Podľa zákona o výchove a vzdelávaní má každá škola právo samostatne si vybrať jeden alebo druhý program. Rodičia na druhej strane majú možnosť vybrať si možnosť školenia na základe schopností a úrovne učenia dieťaťa, pretože existujú zložité programy a sú jednoduchšie.

"Ruská škola"

Najtradičnejším školským programom je „Ruská škola“. Vyučovalo sa v sovietskych časoch. Je určený takmer pre všetkých študentov. Prirodzene sa modernizovalo, pridávali sa nové poznatky s cieľom rozvíjať logiku. Zároveň je ľahko stráviteľný. Pravdepodobne je to „Ruská škola“, ktorá funguje ako najuniverzálnejší a najlepší program pre väčšinu detí.

Rozvojový program Žankov

Tento program je navrhnutý tak, aby dal dieťaťu maximum teórie, potom v určitom bode bude mať podporu vo vývoji. Materiál sa podáva čo najrýchlejšie, takmer vo všetkých oblastiach života.

Nie sú tu žiadne väčšie ani menšie položky. Každá lekcia je postavená vo forme dialógu, nechýbajú pátracie a tvorivé úlohy. Program je ťažší ako „Škola Ruska“. Študenti musia byť rozvíjaní a pripravení. Ak dieťa nenavštevovalo materskú školu, bude pre neho ťažké zvládnuť túto verziu programu.

Vývojový program Elkonin - Davydov

Veľmi komplexný program zameraný na rozvoj teoretického myslenia u detí. Žiak sa učí meniť sa sám, predkladať jednoduché hypotézy, hľadať dôkazy a argumenty. To je dobré pre pamäť. Vhodné pre deti, ktoré vo vývoji mierne predbiehajú svojich rovesníkov.

"School-2100"

Učitelia veria, že tento program je navrhnutý tak, aby naučil, ako sa učiť. Existuje veľa úloh, ktoré rozvíjajú logiku, inteligenciu. Mnohé úlohy sa odovzdávajú v hotovej tlačenej forme, aby ich študent mohol dokončiť zadaním potrebných ikon alebo čísel do buniek.

Systém je zaujímavý tým, že je viacúrovňový, to znamená, že úlohy sa dávajú zvlášť pre silné a zaostávajúce deti. Tento prístup umožňuje brať do úvahy rozvoj každého študenta individuálne.

"Základná škola 21. storočia"

Je to jemný program s dlhým adaptačným obdobím. Autori sa domnievajú, že deti sa adaptujú na školský život až koncom prvého ročníka. Učebné osnovy rozvíjajú myslenie, predstavivosť. Niektoré položky sa však dajú spojiť do jednej. Napríklad „List“ zahŕňa ruský jazyk a literatúru. Program je vhodný pre každé dieťa.

Tento program je jedným z najbezbolestnejších, aby sa deti prispôsobili škole.

"harmónia"

Je veľmi podobný programu Zankov, ale je trochu jednoduchší. Program je navrhnutý tak, aby rozvíjal dieťa v mnohých smeroch – logika, inteligencia, umelecká tvorivosť, emocionálne schopnosti. Úlohou učiteľa je vytvárať medzi žiakmi pohodlné vzťahy vo všetkých ohľadoch.

"perspektívna základná škola"

Program sa zameriava na nadpredmetové kompetencie, ale nie na zručnosti, vedomosti a logiku. Napríklad matematika rozvíja logiku a inteligenciu.

Žiak nebude napchávať teorémy a všelijaké axiómy. Ale deti budú povzbudzované, aby sa zapojili do mimoškolských aktivít. Napríklad prváci plus sa budú venovať kresleniu 10 hodín ročne, ako je hudba a šport. Program je určený pre bežné deti a bude vyhovovať väčšine prvákov.

Nie je možné jednoznačne vybrať najlepší program, pretože všetko závisí od charakteristík vývoja dieťaťa, jeho predispozícií. Ak chcete urobiť správnu voľbu, je lepšie hovoriť s učiteľmi, ktorí vám poskytnú odporúčania. Nemali by ste si myslieť, že pri štúdiu v programe Zankov bude dieťa múdrejšie ako to, ktoré si vybralo „Školu 2100“. Všetko závisí od neho a jeho vrodených talentov a predispozícií.

Ako sa bude dieťa cítiť
výstup na prvú priečku rebríčka s vedomím toho, čo zažije,
závisí od celej jeho ďalšej cesty k poznaniu.
V.A. Suchomlinskij

Príchod dieťaťa do prvej triedy je jednou z najdôležitejších a vzrušujúcich udalostí v živote každého rodiča. Preto je potrebné pristupovať k riešeniu tohto problému seriózne: vyberte si dobrú školu, určite sa zoznámte s učiteľom. Veď práve na základnej škole sa formuje túžba učiť sa a učiť sa nové veci, schopnosť učiť sa materiál, schopnosť nájsť spoločnú reč s rovesníkmi, dochádza k ďalšiemu rozvoju určitých schopností (technických alebo humanitných) a oveľa viac. Je veľmi dôležité venovať pozornosť inej problematike - tréningovému programu alebo vzdelávaciemu a metodickému komplexu (TMC), podľa ktorého bude dieťa študovať. Keďže podľa týchto učebníc a pracovných zošitov bude musieť on a možno aj jeho rodičia zvládnuť látku, získať základné vedomosti. A ich kvalita určí, ako ľahko a rýchlo bude dieťa vtiahnuté do procesu učenia a s akými vedomosťami príde na strednú školu.

V súčasnosti je príkaz Ministerstva školstva Ruska z 28. decembra 2018 č. N 345 ​​​​"Na federálnom zozname učebníc odporúčaných na použitie pri implementácii štátom akreditovaných vzdelávacích programov základného všeobecného, ​​základného všeobecného a stredného všeobecného vzdelávania." Vo federálnom zozname učebníc (ďalej len zoznam) sú učebnice odporúčané Vedeckou a metodickou radou pre učebnice, ktorú vytvorilo Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie na základe kladných odborných stanovísk na základe výsledkov r. vedecká, pedagogická, verejná, etnokultúrna a regionálna odbornosť a spĺňajúce určité požiadavky.

Federálny zoznam učebníc obsahuje (všetky alebo výberovo) ukončené učebné odbory učebníc, ktoré sú súčasťou nasledujúcich vzdelávacích a metodických komplexov pre základnú školu:

Škola Ruska	1 trieda	2. ročník	3. trieda	4. trieda
perspektíva	1 trieda	2. ročník	3. trieda	4. trieda
Základná škola 21. storočia	1 trieda	2. ročník	3. trieda	4. trieda
Perspektívna základná škola	1 trieda	2. ročník	3. trieda	4. trieda
planéta vedomostí	1 trieda	2. ročník	3. trieda	4. trieda
Harmónia	1 trieda	2. ročník	3. trieda	4. trieda
RYTHM	1 trieda	2. ročník	3. trieda	4. trieda
Základná inovatívna škola	1 trieda	2. ročník	3. trieda	4. trieda
Škola 2000 ... (matematika L.V. Peterson)	1 trieda	2. ročník	3. trieda	4. trieda
Systém L.V. Zankova (Vydavateľstvo Rozvojového vzdelávania)	1 trieda	2. ročník	3. trieda	4. trieda
Spheres (vydavateľstvo "Osvietenie")	1 trieda	2. ročník	3. trieda	4. trieda
(vydavateľstvo "BINOM. Laboratórium poznania")	1 trieda	2. ročník	3. trieda	4. trieda

Zoznam nezahŕňa učebnice nasledujúcich učebných materiálov:

Škola 2100	1 trieda	2. ročník	3. trieda	4. trieda
systém D.B.Elkonin-V.V.Davydov (vydavateľstvo "VITA-PRESS")	1 trieda	2. ročník	3. trieda	4. trieda
Systém L. V. Zankova (vydavateľstvo Fedorov)	1 trieda	2. ročník	3. trieda	4. trieda
Dialóg	1 trieda	2. ročník	3. trieda	4. trieda

Zároveň je potrebné poznamenať, že vzdelávacie organizácie majú právo používať zakúpené učebnice z federálneho zoznamu učebníc schváleného nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 31. marca 2014 N 253 počas troch rokov.

vlastnosť uvedených vzdelávacích programov pre základné školy je, že obsahujú vzdelávacie a metodické súpravy (TMK) vo všetkých alebo viacerých predmetoch základného všeobecného vzdelávania (napríklad ruský jazyk, matematika, literárne čítanie a svet okolo atď.). Každý program alebo tréningový systém má svoje vlastné ciele, ciele, princípy a vlastnosti, ktoré možno podrobne nájsť vo vysvetlivkách. Informácie možno nájsť na oficiálnych stránkach programov základných škôl alebo vydavateľstiev, ktoré vyrábajú ten či onen učebný materiál. Každý program alebo školiaci systém má svojho školiteľa, ako aj tím autorov pracujúcich na tvorbe učebných materiálov. Vzdelávací a metodický súbor spravidla obsahuje: učebnice, pracovné zošity, názorné a didaktické pomôcky, samostatné a kontrolné práce, multimediálne aplikácie, metodické odporúčania a plány hodín.

Okrem toho existujú vyplnené riadky učebníc , ktoré nie sú zahrnuté v učebných materiáloch predtým uvedených systémov a programov základných škôl, ale sú zahrnuté aj vo federálnom zozname odporúčaných učebníc.

V súvislosti s prechodom vzdelávacích inštitúcií na nový federálny štátny vzdelávací štandard pre základné všeobecné vzdelávanie (FSES IEO) sú od akademického roku 2011/2012 ukončené všetky vzdelávacie programy základných škôl, učebnice prešli Štátnou odbornosťou na dodržiavanie druhá generácia FSES.
Základná vlastnosť všetkých vzdelávacích programov pre základné školy sa stalo zameraním na formovanie žiakov univerzálne školiace aktivity (UUD) ako základ schopnosti učiť sa začleňovať deti do výchovno-vzdelávacej činnosti pri štúdiu všetkých školských predmetov. Hlavným princípom modernizácie učebníc je posilnenie orientácie vzdelávacieho materiálu, spôsobov jeho prezentácie, vyučovacích metód pre maximálne začlenenie žiakov do výchovno-vzdelávacej činnosti. Všetky programy a školiace systémy sú teda zamerané na dosiahnutie vzdelávacích výsledkov definovaných federálnym štátnym vzdelávacím štandardom IEO a implementáciu "Koncepcie duchovného a morálneho rozvoja a výchovy osobnosti občana Ruska" .
Neexistujú teda žiadne „zlé“ a „dobré“ programy. Všetky sú schválené ministerstvom školstva a sú koncipované tak, aby na konci základnej školy mali deti úroveň vedomostí stanovenú štátnym štandardom, teda povinné minimum. A rozvíjajúci sa systém vzdelávania nie je o nič lepší a horší ako ten tradičný. Navyše, dnes takmer všetky programy základných škôl implementujú myšlienky rozvojového vzdelávania. Úlohy so zvýšenou zložitosťou, ktoré sú spojené iba s vývojom systémov, sú zahrnuté vo všetkých súboroch, ale nie sú povinné pre zvládnutie. V skutočnosti je každý vzdelávací systém navrhnutý pre určité nastavenie mysle, alebo inými slovami, spôsob vnímania a mentálneho spracovania informácií. A tieto procesy sú u každého dieťaťa individuálne. Autorstvo sa prejavuje v spôsoboch prezentácie materiálu, doplnkových informácií, organizácie vzdelávacích aktivít.

Takmer všetky vzdelávacie programy o autorských právach majú výhody (o ktorých sa aktívne diskutuje) aj nevýhody (informácie o nich sú menej dostupné). Ak bol učiteľ vyškolený, certifikovaný, komunikuje s metodikmi a má prístup k manuálom, pravdepodobnosť získania kvalitného výsledku je vyššia. Programy sú zostavené tak, aby za štyri roky štúdia dieťa dostalo všetky základné vedomosti. Materiál je však prezentovaný a distribuovaný v priebehu rokov v inom poradí. Niektoré programy sú navyše preplnené materiálmi, ktorým deti (a niekedy aj rodičia) rozumejú a zvládajú ich len veľmi ťažko. A záverečné skúšky za štvrťrok a za rok píšu všetky rovnako. A tu veľa závisí od učiteľa. Je dobré, ak škola zachováva programovú kontinuitu medzi základným a stredným stupňom, učitelia predmetov spolupracujú. V opačnom prípade dieťa po vyštudovaní štyroch ročníkov základnej školy pomocou neštandardných učebníc prejde do piateho ročníka na štandardné vzdelávacie „koľajnice“ a stratí záujem o učenie.

Podľa článok 28 Federálny zákon Ruskej federácie z 29. decembra 2012 N 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ „Do pôsobnosti vzdelávacej organizácie v ustanovenom odbore činnosti patrí: ... určovanie zoznamu učebníc v súlade so schváleným federálnym zoznamom učebníc odporúčaných na použitie pri realizácii štátom akreditovaných vzdelávacích programov základného všeobecného, ​​základného všeobecného , stredoškolské všeobecné vzdelávanie organizáciami zaoberajúcimi sa výchovno-vzdelávacou činnosťou, ako aj učebné pomôcky schválené na používanie pri realizácii týchto vzdelávacích programov týmito organizáciami.“
Podľa článku článok 47 zákona Ruskej federácie „o vzdelávaní v Ruskej federácii“ majú pedagogickí pracovníci "právo na výber učebníc, učebných pomôcok, materiálov a iných prostriedkov výchovy a vzdelávania v súlade so vzdelávacím programom a spôsobom ustanoveným právnymi predpismi o výchove a vzdelávaní."

Učitelia základných škôl si tak dnes môžu vybrať nielen vzdelávací program (systém), ale predovšetkým učebnice, ktoré vytvárajú priaznivé a pohodlné prostredie na učenie a vštepujú deťom lásku k učeniu už od prvých dní ich pobytu v škole. . Učiteľ má zároveň právo vyberať si učebné materiály len v súlade so schváleným základným vzdelávacím programom základného všeobecného vzdelávania vzdelávacej inštitúcie. Učiteľ, ktorý si ako základ vyberie program, ho dodržiava všetky štyri roky. Na tej istej škole môžu základné ročníky študovať podľa rôznych programov. Zároveň jedna z tried najčastejšie študuje podľa učebných materiálov „Ruská škola“. Dnes je to najrozšírenejší vzdelávací systém. Okrem toho je možný aj variant vzdelávacieho programu pozostávajúci z absolvovaných učebných osnov učebníc, ktoré nie sú zahrnuté v niektorých systémoch a programoch. Hlavnou podmienkou výberu je, že učebnice musia byť zaradené do „Federálneho zoznamu učebníc odporúčaných na používanie pri realizácii štátom akreditovaných vzdelávacích programov pre základné všeobecné vzdelávanie, základné všeobecné vzdelávanie, stredné všeobecné vzdelávanie“.

Trochu histórie...

Podľa Vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruska z 21. októbra 2004 č. č. 93 základné všeobecné vzdelanie zahŕňalo:
- tradičný systém vzdelávania (programy „Škola Ruska“, „Harmónia“, „Škola 2000...“, „Škola 2100“, „Základná škola 21. storočia“, „Klasická základná škola“, „Perspektívna základná škola“, „Planéta vedomostí ");
- rozvoj vzdelávacích systémov (systém L.V. Zankova a systém D.B. Elkonina-V.V. Davydova).
Postupom času sa však rozpory medzi tradičným a vývinovým vzdelávacím systémom postupne zmierňovali a v súčasnej etape vývoja primárneho vzdelávania sa všetky vzdelávacie a metodické súbory riadia tézami o aktivite dieťaťa v procese učenia, o rozvoji jeho osobnosť, jeho kognitívne a tvorivé schopnosti. Rozdelenie učebníc na systémy (tradičné alebo vývojové) a sady (programy) vo federálnych zoznamoch odporúčaných (schválených) učebníc bolo od akademického roku 2006/2007 odstránené (vtedy to však bolo uvedené v dodatočných informáciách vydavateľov ku každej učebnici). ) a od akademického roku 2008/2009 sa takéto informácie v zoznamoch neuvádzajú.

Vo federálnom zozname učebníc odporúčaných Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie na použitie vo vzdelávacom procese vo vzdelávacích inštitúciách, na akademický rok 2011/2012 (Vyhláška ministerstva školstva a vedy Rusko 2080 zo dňa 24.12.2010) v časti „Učebnice, ktoré obsahovo zodpovedajú federálnemu štátnemu vzdelávaciemu štandardu pre základné všeobecné vzdelávanie“ boli identifikované štyri sústavy učebníc:
- "Základná škola XXI storočia"
- "Perspektíva"
- "Ruská škola"
- "Škola 2100"
Tieto systémy (vzdelávacie a metodické komplexy - EMC) obsahovali už hotové učebné osnovy učebníc vo všetkých predmetoch základného všeobecného vzdelávania: ruský jazyk, literárne čítanie, matematika, informatika, svet okolo nás, technika, hudba, výtvarné umenie, telesná výchova, cudzí jazyk (angličtina, nemčina, francúzština, španielčina), základy duchovnej a mravnej kultúry národov Ruska (4-5 ročníkov). Zvláštnosťou štatútu „systém učebníc“ bolo, že každému predmetu zodpovedal len jeden absolvovaný predmetový rad učebníc.
Učebnice ostatných vyššie uvedených programov alebo absolvované učebné odbory sú zahrnuté aj vo Federálnom zozname odporúčaných (prijatých) učebníc na akademický rok 2011/2012 v častiach „Učebnice, ktorých obsah zodpovedá federálnemu štátnemu vzdelávaciemu štandardu pre základné všeobecné vzdelávanie “ alebo „Učebnice, ktorých obsah zodpovedá federálnej zložke štátneho vzdelávacieho štandardu všeobecného vzdelávania“.

Vo federálnych zoznamoch učebníc odporúčaných alebo schválených na použitie vo vzdelávacom procese vo vzdelávacích inštitúciách so štátnou akreditáciou a implementujúcich vzdelávacie programy všeobecného vzdelávania, na akademický rok 2012/2013(Nariadenie Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie č. 2885 z 27. decembra 2011) opäť absentovalo členenie učebníc do systémov (programov). Učebnice patriace do absolvovaných predmetov boli zoskupené len v predmetoch primárneho všeobecného vzdelávania.

Na základe informácií zverejnených na oficiálnych stránkach vydavateľov a vývojárov softvéru a v súlade s Federálnym zoznamom učebníc na rok 2013/2014 akademický rok(Nariadenie Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie č. 1067 z 19. decembra 2012) možno rozlíšiť tieto učebné materiály:

- "Ruská škola"
Ak sa vám materiál páčil, kliknite na tlačidlo svojej sociálnej siete: