Kompozície pre možnosť 1 (text Y. Olesha)

Úloha 15.1

Napíšte zdôvodnenie eseje a odhaľte význam výroku prevzatého z Veľkej referenčnej knihy ruskej gramatiky ":"Citoslovcia sú emocionálne signály, ktoré vyjadrujú reakciu rečníka na situáciu" ...

Podľa jednej teórie o pôvode reči boli prvými ľudskými slovami citoslovcia. Nie je náhoda, že mnohé z nich znejú rovnako v rôznych jazykoch.

Citoslovcia sú špeciálne slová. Vyjadrujú širokú škálu ľudských emócií: potešenie a úžas, bolesť a zúfalstvo. Takmer nevedome vyslovujeme tieto slová-signály, reagujeme na konkrétnu životnú situáciu. Myslím, že toto je zmysel prevzatého vyhlásenia Veľká príručka ruskej gramatiky.

Osobitnú úlohu citosloviec možno ilustrovať na príklade textu Jurij Karlovič Oleša. Puškin svojim priateľom číta báseň venovanú im. Wilhelmovi Küchelbeckerovi sú adresované celkom urážlivé riadky, ktoré naznačujú nedostatky jeho poézie. Hneď ako si Pushkin prečíta báseň, pamätá si: chápe, že by mohol uraziť priateľa, je pripravený urobiť všetko pre odpustenie. — Ach, ako sám sebou pohŕdam! zvolá. Básnikove emócie sú v tomto prípade vyjadrené pomocou citoslovca „o“.

Ale Vilenka sa neurazí. Obdivuje talent svojho priateľa a chce len jediné – opäť počuť krásnu báseň. A je možné byť urazený niekým, koho považujete za „dobrého priateľa“? "Ach, Puškin!" opakuje Kuchelbecker. Citoslovce „ach“ v tejto vete vyjadruje Vilenkin obdiv a zároveň miernu mrzutosť: ako si mohol Puškin myslieť, že jeho priateľ je schopný uraziť?

takze citoslovcia naozaj sú" emocionálne signály vyjadrujúce reakciu hovoriaceho na danú situáciu". Presvedčili nás o tom rozborom jazykových znakov textu Yu.K. Olesha.

Úloha 15.2

Napíšte zdôvodnenie eseje. Vysvetlite, ako chápete význam posledných viet textu:„Ach, Puškin, Puškin! zopakoval. "Viem, že si dobrý priateľ!" …

Skutočným priateľom môžete nazvať iba niekoho, komu na vás záleží. Tento človek sa nikdy neurazí pre maličkosti ani nepreukáže, že je nejakým spôsobom lepší: krajší, múdrejší, silnejší...

Hovorí o takýchto priateľoch. Študent lýcea Puškin číta báseň obsahujúcu posmešné riadky adresované jeho súdruhovi Kuchelbeckerovi. Vo Vilenkovom srdci však nie je miesto pre malichernú zášť: obdivuje talent mladého básnika. Wilhelm tiež cítil, že vtip v básni je priateľský, teda vôbec nie zlý.

« Pretože viem, že si dobrý priateľ“ – opakuje Kuchelbecker s odkazom na Puškina. Autor básne si takéto slová zaslúži. Básnik sa srdečne zasmial na Vilenkiných nedostatkoch, ale on si ho váži, váži si jeho priateľstvo s ním a pre odpustenie je pripravený na všetko (39. veta). Wilhelm však svojho priateľa z ničoho neobviňuje. Vie, že je náročný nielen na druhých, ale aj na seba, pretože si uvedomuje, aká vysoká je povinnosť pravého básnika (51. - 52. veta).

Skutočný priateľ vám teda do očí vždy povie tú najnepríjemnejšiu pravdu, no zároveň vás neprestane milovať. Myslím, že práve toto má Vilenka na mysli, keď Puškina nazýva „dobrým priateľom“.

Úloha 15.3

PRIATEĽSTVO "Čo je priateľstvo?"

čo je priateľstvo?

Ilustrujme si úlohu výrazovej slovnej zásoby na príkladoch z textu Vladimír Železnikov. Chlapci sú pobúrení zradou Dimka Somova. Podľa ich názoru si zaslúži pohŕdanie a najkrutejší trest. "Udrel ho do tváre!" kričí Shaggy a otáča sa k Lenke. Drsné hovorové slová „sadani“ a „erysipelas“ nie sú len prostriedkom chlapcovej rečovej charakteristiky, vyjadrujú jeho ostro negatívny postoj k spolužiakovi.

Železný gombík je rád, že konečne nastala „hodina zúčtovania“ pre zradcu Dimka. "Spravodlivosť zvíťazila!" kričí dievča. Knižné slovo „triumfoval“ je v tomto prípade expresívne zafarbené. Vyjadruje búrlivú radosť hrdinky a vyjadruje pozitívne hodnotenie toho, čo sa stalo.

Rozbor jazykových znakov textu V. Železnikova to teda ukazuje expresívna slovná zásoba naozaj" vytvára príležitosť na stručné vyjadrenie postoja rečníka k tomu, čo sa vyjadruje».

Úloha 15.2

Napíšte zdôvodnenie eseje. Vysvetlite, ako chápete význam záverečného textu: „Bola som v stávke,“ odpovedala Lenka. A prenasledovali ma po ulici. A nikdy nebudem nikoho prenasledovať ... A nikdy nikoho neotrávim ... Zabite ma! »…

V texte Vladimír Železnikov rozpráva o treste, ktorému sú vystavení spolužiaci zradcu Dimka Somova. Jeho podlosť sa podľa chlapov nedá ospravedlniť ani odpustiť.

A len Lenka chápe, ako sa Dimka cíti. Ona sama bola v podobnej situácii, a preto nájde silu spolužiačke odpustiť. " Bol som na hranici... A prenasledovali ma po ulici“ – takto dievča vysvetľuje chlapcom svoje odmietnutie vyhlásiť Dimku za „najkrutejší bojkot“. Nepomstí sa Somovovi, hoci ona sama trpela práve kvôli nemu: “ A nebudem nikoho prenasledovať ... A nikdy nikoho neotrávim. Aspoň zabiť". Záverečné frázy textu charakterizujú Lenu ako veľmi vznešenú osobu.

Presne to robí hrdinka príbehu. Rosa Gosmanová. Lenka, jej najlepšia kamarátka, sa k Oľge správa nečestne – všetkým rozpráva o básňach, ktoré dievča píše, a zosmiešňuje ich absurdnosť. Pre hrdinku sa zrada priateľa stane ťažkým šokom. Ona však v sebe nachádza silu odpustiť: „Nech ťa teda súdi tvoje svedomie. A odpúšťam." Hrdinka si napriek všetkému váži Lenku, ktorá stále zostáva jej kamarátkou.

A v príbehu Vladimíra Zheleznikova „Strašiak“ Lena Bessoltseva odpúšťa zradcovi Dimkovi Somovovi, hoci kedysi veľmi trpela kvôli jeho podlosti. Dievča sa odmieta pomstiť, pôsobí nielen ako ušľachtilá osoba, ale aj ako skutočný priateľ.

Záver je zrejmý: priateľstvo si treba vážiť a chrániť. Niekedy kvôli tomu musíte prekonať urážky a odpustiť. Ale stojí to za to: koniec koncov, pre osamelého človeka nie je ľahké žiť vo svete a ten, kto má priateľov, môže byť považovaný za šťastného.

Skladby pre možnosť 4 (text A. Ivanov)

Úloha 15.1.

Napíšte zdôvodnenie eseje, ktorá odhalí význam výroku slávneho lingvistu L. Uspenského: „ Jazyk je úžasný nástroj, pomocou ktorého si ľudia navzájom komunikujú svoje myšlienky.» …

Človek sa od ostatných živých bytostí odlišuje schopnosťou komunikácie, počas ktorej dochádza k výmene rôznych informácií. Pri vzájomnom rozprávaní si vyjadrujeme určité myšlienky a pomáhajú nám v tom rôzne jazykové prostriedky. Myslím, že toto je význam, ktorý lingvista vložil do svojich slov L. Uspensky.

Spisovateľ nikde priamo nehovorí o svojom postoji k postavám, o svojich pocitoch a skúsenostiach. Dokonale však chápeme, čo tým chcel autor povedať. Takže jazyk sa dá naozaj nazvať „ úžasný nástroj, prostredníctvom ktorého si ľudia navzájom komunikujú svoje myšlienky».

Úloha 15.2

Napíšte zdôvodnenie eseje. Vysvetlite, ako chápete význam konečného textu: "- Veď nás zachránil! .. – šokuje Luska.» …

V extrémnej situácii sa ukáže pravá tvár človeka. Blízkosť nebezpečenstva robí všemožné masky nepotrebnými a vyzeráme takí, akí sme, bez prikrášľovania. Niektorí sa ukážu ako zbabelci a slabosi, iní ukazujú skutočných, zachraňujúcich kamarátov s rizikom vlastného života.

Takáto situácia je znázornená Alexej Ivanov. Niekoľko priateľov prechádza na katamaráne cez rieku Ponysh. Loď sa ťahá pod popadané stromy a chlapi sú v smrteľnom nebezpečenstve. Ovečkin zachráni priateľov: v ohrození života odreže kmeň stromu a oslobodí katamarán. Luska si uvedomila, čo sa stalo, a šokovane hovorí: “ On nás zachránil!»

Ovečkin pôsobí ako hrdina. Zachraňuje priateľov, koná rozhodne a rýchlosťou blesku (vety 45 - 46). Ovečkin si uvedomuje, že môže zomrieť. Jeho psychický stav je vyjadrený prostredníctvom detailov portrétu vo vetách 49-50: „Jeho tvár zbelela. Žily na čele boli opuchnuté ako muž. Tento odvážny muž však dokázal prekonať strach, pretože išlo o životy jeho spolubojovníkov.

Ovečkinov nezištný čin je počin, ktorý hrdina vykonal v mene priateľov a ktorý si, samozrejme, zaslúži obdiv.

Úloha 15.3

Ako chápete význam slova PRIATEĽSTVO? Formulujte a komentujte svoju definíciu. Napíšte esej na tému: "Čo je priateľstvo?" berúc ako tézu definíciu, ktorú si uviedol...

čo je priateľstvo? Na túto otázku sa odpovedá rôznymi spôsobmi. Jedna vec je však nepopierateľná: skutočný priateľ vás nikdy nenechá v problémoch, obetuje pre vás veľa, dokonca aj svoj vlastný život.

Presne taký je Ovečkin, hrdina diela Alexej Ivanov. Počas raftingu po rieke padá katamarán pod popadané stromy - chlapi v ňom sú v hroznom nebezpečenstve. Ovečkin zachraňuje svojich kamarátov, hoci on sám riskuje svoj život. V tejto chvíli vôbec nemyslí na seba. Ide mu hlavne o to, aby za každú cenu odvrátil hrozbu zo strany priateľov.

Príkladom skutočného priateľstva je vzťah medzi D'Artagnanom a Tromi mušketiermi v románe Alexandra Dumasa. Gaskoň a jeho druhovia sú pripravení dať jeden za druhého život v každom okamihu. Opakujú slová: "Jeden za všetkých a všetci za jedného." To je motto skutočných priateľov!

teda priateľstvo môžete nazvať vzťah medzi ľuďmi schopnými, ak je to potrebné, obetovať sa, aby zachránili priateľov. Skutočné priateľstvo je, žiaľ, zriedkavé. Preto si priateľstvá treba vážiť. Koniec koncov, nie je ľahké žiť vo svete bez skutočných priateľov.

Abdurazakova Marína

Práca je štúdiou na zadanú tému.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

MINISTERSTVO ŠKOLSTVA MOSKVA FAKULTA RUSKEJ FILOLÓGIE MGOU

CENTRUM ZDROJOV RUSKÉHO JAZYKA MGOU

REGIONÁLNA ŠTUDENTSKÁ KONFERENCIA MGOU

V RUSKOM JAZYKU "PRVÉ KROKY VO VEDE JAZYKA"

(GOLTSOV ČÍTANIE)

FUNKCIE EMOČNE EXPRESÍVNEHO SLOVNÍKA V TEXTOCH ROCKOVÝCH PIESNÍ

Dielo dokončili: Abdurazakova Marina Olegovna,

študent 9a MBOU stredná škola č.30

Vedúci: Martynova Galina Alexandrovna

učiteľ ruského jazyka a literatúry

MBOU stredná škola č. 30, Podolsk, Moskovská oblasť

2015

Úvod 3

Kapitola I. Emocionálne expresívna slovná zásoba. Terminológia a použitie 4

Kapitola II. Lexikálne výrazové prostriedky v moderných textoch rockových piesní 6

Kapitola III. Hudobný experiment „Zvláštnosti vnímania rockových skladieb tínedžermi“ 10

Záver 12

Literatúra a elektronické vzdelávacie zdroje 13

Úvod

13-15 rokov je vek, kedy sa chcete ukázať, akí ste „cool“ a akú máte hodnotu. Tínedžeri sa v tomto období snažia všetkými prostriedkami vyčnievať z davu, len aby neboli ako všetci ostatní. Začnú sa inak obliekať, inak si upravovať vlasy, správať sa tak, aby si ich všimli, a tiež počúvajú hudbu, ktorá je iná, ako sa väčšine ľudí páči. V tomto veku sa tínedžeri chcú javiť ako nezávislí a veria, že predstavu o nich tvorí hudba, ktorú počúvajú, a že ťažká hudba, ako napríklad rock, je prvým spôsobom, ako ukázať svoje „ja“.

Rock mi objavil môj starší brat, keď som mal 7 rokov. Najprv sa mi strašne nepáčil: ani slová piesní, ani samotná hudba. Všetko to znelo ako hrubý a hrozný, nezrozumiteľný výkrik. Ale vtedy som bol malý a ťažko som vnímal tento hudobný smer. Čoskoro sa moja predstava o hudbe začala pomaly meniť. Začalo sa mi zdať, že všetko, čo počúvam (a vtedy to bol rap a pop music), sú primitívne, vulgárne a nič nehovoriace slová, z ktorých polovici som ani nerozumel. Záujem o rock vzbudili piesne takých kapiel ako Slipknot, NoizeMC, Aria, Korol i Shut, Rammstein, System Of A Down. Stále si pamätám, ako som nepretržite počúval hlasy týchto interpretov. Práve v rocku teraz nachádzam význam, ktorému dokonale rozumiem, práve v ňom hľadám, napodiv, pokoj a liek na bolesť hlavy.

Znepokojuje ma otázka: prečo má tento konkrétny štýl hudby významný vplyv na tínedžerov? Možno je to všetko nielen v rytmoch a melódiách, ktoré tínedžer počuje, ale aj v emocionálne zafarbenom slovníku, ktorý je použitý v textoch? Možno to má taký vplyv na ich mysle? Toto sú otázky, ktoré chcem preskúmať v priebehu môjho výskumu. Tak som sa narodilúčel práce: určiť funkcie emocionálne výrazovej slovnej zásoby v textoch moderných rockových piesní.

Účel štúdie zahŕňa riešenie nasledujúcehoúlohy:

1. Štúdium literatúry na danú tému.
2. Opis otázky o používaní rôznych štýlov emocionálne expresívnej slovnej zásoby.
3. Identifikácia a popis dominantných lexikálnych prostriedkov tvorby výrazu v moderných textoch rockových piesní.
4. Odhalenie osobitostí vnímania rockových skladieb tínedžermi.

Predmet štúdia:emocionálne expresívne slová v textoch moderných rockových piesní.

Predmet štúdia:funkcie emocionálno-expresívnej slovnej zásoby.

Výskumné metódy:analýza, zovšeobecnenie, syntéza.

Teoretický význam našej práce spočíva v možnosti využiť materiál práce ako doplnkový pri príprave na hodiny ruského jazyka, na olympiády. Aplikovaná hodnota - v príležitosti lepšie pochopiť pôvod vášne mládeže pre rockovú hudbu a vytvoriť tolerantný postoj predstaviteľov rôznych subkultúr mládeže k sebe navzájom.

Kapitola I

Emocionálne expresívny slovník. Terminológia a použitie

Uvažujme o význame kľúčových pojmov v názve témy: „emocionálny“ a „expresívny“.

Vo „Výkladovom slovníku“ T.F. Efremovej čítame:

emocionálne - adj. 1) Súvisiace podľa hodnoty. s podstatným menom: emócie, emócia s nimi spojená. 2) Plný emócií. 3) Podlieha emóciám, ľahko sa vzruší. 4) Spôsobené emóciou, emóciami. 5) Vyjadrovanie emócií, emócií.

Expresívne - príd. 1) Súvisiace podľa hodnoty. zo suchého výraz s tým spojený. 2) Vlastniť výraz.

Výraz - dobre. Živý prejav pocitov, nálad, skúseností; expresívnosť.

Dospeli sme k záveru, že slovo „emocionálny“ znamená: založené na pocite, spôsobené emóciami, pocitmi. Expresívny - expresívny, obsahujúci silný prejav pocitov, vyjadrenie zážitkov. Emocionálne expresívne je teda vyjadrenie pocitov, emócií, vyjadrenie subjektívneho názoru na predmet reči.

Ako viete, veľa slov v ruskom jazyku nielen priamo pomenúva pojmy, ale odráža aj postoj rečníka k nim. Napríklad obdivovať krásu krajiny, autor ju môže nazvať veľkolepou, malebnou. Pozitívne hodnotenie obsiahnuté v týchto prídavných menách sa líši od štylisticky neutrálneho slova „krásny“. To je to, čo ich robí emocionálnymi. To znamená, že autor pomocou toho či onoho slova v kontexte vyjadruje svoj postoj, svoje hodnotenie predmetu, konania alebo črty.

Z tohto dôvodu sa emocionálny slovník často nazýva hodnotiaci alebo emocionálno-hodnotiaci.

Pomocou emocionálno-expresívnej slovnej zásoby môžete k niečomu vyjadrovať pozitívne aj negatívne postoje. Slová, ktoré majú emocionálne zafarbenie vyjadrené jazykovými prostriedkami, nadávkami, citoslovcami, majú jasné emocionálne zafarbenie. Takéto slová možno často počuť v rockových skladbách.

Napríklad:

Tvár - hrnček (pieseň "Batéria" skupina "Nerves")

Hlava - hlava (pieseň "Running!" Skupina "Plan Lomonosov")

Priepasť - zmiznúť (pieseň „V čeľustiach temných ulíc“ od skupiny „KnyazZ“)

Nič - nič (pieseň "Lyuber" skupiny "Different People")

vysoko - helluva lot (pieseň "There is cooler" skupina "Purgen")

Hlavným rozlišovacím znakom emocionálno-hodnotiacej slovnej zásoby je skutočnosť, že emocionálne zafarbenie sa prekrýva s nezávislým lexikálnym významom slova. Takáto slovná zásoba vyjadruje postoj samotného hovoriaceho k pomenovanému javu.

V umeleckej reči počet expresívnych slov veľmi často prevyšuje podiel neutrálnych slov. To platí aj pre piesne, keďže písanie piesní vyjadruje pocity a emócie ľudí.

Malo by sa pamätať na to, že jedno neutrálne slovo môže mať niekoľko výrazných synoným naraz, ktoré sa líšia stupňom emočného stresu:bežať - bežať - lietať. Expresívne hodnotenie je vlastné mnohým slovám: slávnostné:sny, skryté(Lyapis Trubetskoy "Bol som v Kerči"), poetické: násilný, utláčajúci (Alice "Nebo Slovanov"), ironické (zbožný, hodný, don Juan), známy: brat, chlapci (Chizh feat. Trofim "Bro"), nesúhlasný ( arogantný ), pohŕdavo: falošné (Nervy "Smútok"), hanlivé:ocko, mama(Plynárenský sektor "Kolkhozny punk"), vulgárne: Fraer (Nervy "Zabil by som ťa, blázon") a samozrejme nadávky: bifľoš (Slezina „Získaj granát“)

Ako vidíte, výrazovo zafarbené slová možno podmienečne rozdeliť na slová vyjadrujúce kladné hodnotenie a slová s negatívnym hodnotením. Expresívne sfarbenie sa vždy prekrýva s emocionálno-hodnotiacim významom slova av niektorých prípadoch prevláda výraz av iných - emocionálne sfarbenie. Preto v praxi nie je možné striktne rozlišovať medzi emocionálnou a výrazovou slovnou zásobou.

Zo všetkého vyššie uvedeného vyplýva, že autor pri práci na texte môže dobre zmeniť jeho emocionálne zafarbenie, čím ovplyvní emocionálny stav čitateľa. K tomu využíva emocionálno-hodnotiaci slovník. Ak sa teda chce spisovateľ zasmiať alebo dotknúť, inšpirovať alebo naopak – vytvoriť si negatívny postoj k téme, môže si slobodne zvoliť v každom prípade samostatnú sadu jazykových nástrojov.

Kapitola II

Lexikálne výrazové prostriedky v moderných textoch rockových piesní

Akú úlohu zohráva emocionálno-expresívna slovná zásoba v textoch rockových piesní? Ktoré slová prevládajú: s pozitívnym emocionálnym zafarbením alebo s negatívnym? Aby sme na tieto otázky odpovedali, analyzujme texty dvoch piesní.

Skupina Lomonosov plán»

beh

Ulica, asfalt...

Tenisky a pančucháče...

Oholenú hlavu je vidieť ďaleko.

Prechádzam sa mestom

nemám sa čoho báť.

Ľavý úder, pravý úder!

Nemám kontrolu!

Kôš naľavo, kôš napravo

Starodávna zábava.

Utekaj! (4x)

Štvorce a yardy...

Fľaše, cigarety...

Príďte sa opýtať, ak máte nejaké otázky!

narodil som sa tu

nemám sa čoho báť.

Nie som tyran, ale milujem bojovať!

Ľavý úder, pravý úder!

Nemám kontrolu!

Kôš naľavo, kôš napravo

Starodávna zábava.

Utekaj! (4x)

V tejto piesni nájdeme len dve slová s pozitívnym významom: zábavu a lásku. Vo „Výkladovom slovníku“ T.F. Efremováhttp://enc-dic.com sú uvedené nasledujúce výklady slova „zábava“:1. g. 1) Zábava, zábava. 2) rozvinúť Čo pobaví, čo pobaví. 2. m. a f. Nar.-básnik. Milovaný, milovaný.V piesni je toto slovo použité ako hovorové slovo: hrdina piesne si užíva boj. Tomu hovorí zábava. Ukazuje sa, že slovo bojovať, bojovať ), ktorému bolo na začiatku priradené záporné skóre, vyjadruje pozitívny význam pre hrdinu piesne. Autor tiež spája slovo „láska“ so slovom „boj“. Vo „Výkladovom slovníku“ T.F. Efremováhttp://enc-dic.com/ nachádzame viacero významov slova „láska“. V piesni „Running“ sa používa vo význame bbyť s niečím spokojný, s niečím spokojný. Na boji záleží: 1) Usporiadajte boj. 2) Zúčastnite sa boja (http://enc-dic.com/ Výkladový slovník T.F. Efremová). Hrdina piesne teda slovom s pozitívnym významom vyjadruje svoj postoj k akcii, označený slovom s negatívnym emocionálnym hodnotením.

V tejto piesni sú ďalšie slová s negatívnym emocionálnym podtextom:hlava, tyran, bitka.

Slovo „hlava“ je v piesni použité ako hovorové s redukovaným štýlovým zafarbením vo významehlava ako súčasť ľudského alebo zvieracieho tela(http://enc-dic.com/ Výkladový slovník T.F. Efremová). Navyše autor toto slovo spája s prídomkom „oholená (hlava)“, čo vytvára nepríjemný obraz hrdinu. Slovo "chuligán" zhoršuje obraz hrdinu – osoba, ktorá sa zapája do chuligánstva, hrubo porušuje verejný poriadok (http://enc-dic.com/ Výkladový slovník S.I. Ozhegov).

Hovorovému štýlu, ktorý sa tu používa v zmysle, je podriadené aj slovo „uprava“.prostriedok, miera vplyvu na niekoho, možnosť obmedzovať, obmedzovať niekoho svojvôľu, svojvôľu, nezákonnosť(http://enc-dic.com/ Výkladový slovník S.A. Kuznecovová).Slová hrdinu "Nemám nado mnou kontrolu!" opäť zdôrazniť jeho chuligánsky imidž.

Okrem hovorovej slovnej zásoby sa stretávame aj so slangom, ktorý používa hrdina piesne. Takže slovo „smeti“ v tomto kontexte znamená policajta (http://enc-dic.com/ Veľký slovník ruských prísloví)

Popisy snímok:

MOU DPOS "Informačno-metodické centrum" KONFERENCIA VEDECKÝCH A PRAKTICKÝCH PRÁC "KROK DO VEDY" FUNKCIE EMOČNO-EXPRESÍVNEJ SLOVNEJ ZÁSOBY V TEXTOCH ROCKOVÝCH PIESNÍ Práce vypracovala Abdurazakova Marina Olegovna, študentka 9. ročníka SOŠ MB30 č. Vedúca: Martynova Galina Alexandrovna, učiteľka ruského jazyka a literatúry MBOU na strednej škole č.30

Cieľ práce: Zistiť funkcie emocionálne výrazovej slovnej zásoby v textoch moderných rockových piesní

citový adj. 1) Súvisiace podľa hodnoty. s podstatným menom: emócie, emócia s nimi spojená. 2) Plný emócií. 3) Podlieha emóciám, ľahko sa vzruší. 4) Spôsobené emóciou, emóciami. 5) Vyjadrovanie emócií, emócií. Efremová T.F. "slovník"

výrazový príd. 1) Súvisiace podľa hodnoty. s podstatným menom. výraz s tým spojený. 2) Vlastniť výraz. Výraz - w. Živý prejav pocitov, nálad, skúseností; expresívnosť. Efremová T.F. "slovník"

emocionálne - expresívne vyjadrenie pocitov, emócií, vyjadrenie subjektívneho názoru na predmet reči.

Aké slová prevládajú v textoch rockových skladieb: s pozitívnym emocionálnym zafarbením alebo s negatívnym? Ulica, asfalt... Tenisky a pančucháče... Oholenú hlavu vidno ďaleko. Prechádzam sa mestom, nemám sa čoho báť. Nie som tyran, ale milujem bojovať! Ľavý úder, pravý úder! Nemám kontrolu! Smeti vľavo, smeti vpravo - staroruská zábava. "Run" (skupina "Plán Lomonosov")

Zábava 1. f. 1) Zábava, zábava. 2) rozvinúť Čo pobaví, čo pobaví. 2. m. a f. Nar.-básnik. Milovaný, milovaný. Milovať: uspokojiť sa s čím, uspokojiť sa s čím. Efremová T.F. "slovník"

"Beh" (skupina "Lomonosovov plán") Hlava - hlava ako súčasť tela človeka alebo zvieraťa; Ozhegov S.I. "Vysvetľujúci slovník" Hooligan - osoba, ktorá sa zaoberá chuligánstvom, hrubo porušuje verejný poriadok. Efremová T.F. "slovník"

"Neovládam sa!" Vedenie - kol. prostriedok, miera vplyvu na niekoho, možnosť obmedzovania, obmedzovania niekoho svojvôle, svojvôle, nezákonnosti Kuznetsov S.A. "Vysvetľujúci slovník" Smeti - slang. policajt "Veľký slovník ruských výrokov"

"Neba Slovanov" (skupina "Alisa") Hviezdopád a hukot bleskov. Búrky osedlajú kone, Ale pokoj Kláštorov sa ticho rozlieva po zemi. A nad šedými mrakmi je Xin sokoliou výškou. Tu, pod rúškom neba, sme sa narodili.

„Pokoj kláštorov leje“ Leje – niečo vydáva, šíri sa, prúdi (o zvuku, vôni, farbe)

„Sme ostrení semenom hordy“ Vyostrovať znamená neustále mučiť, vyčerpávať, zbavovať sily. „Sme utláčaní jarmom neverníka“ Jarmo je bremeno, bremeno. Kuznecov S.A. "slovník"

Aký je názor tínedžerov na rockové pesničky? Ako hodnotia a vnímajú slová rockových skladieb? 1. „Nie som tyran, ale rád sa bijem“ „Vypneš pesničku – táto veta ti znie v hlave. Tá podľa mňa veľmi presne odhaľuje význam celej piesne ako celku, vysvetľuje všetok ostatný text „(Nadežda B) 2.“ Smeti vľavo, odpadky vpravo – staroruská zábava. Begoom!" „K pesničke chceš biť do bubnov, aby ťa, keď si k nim nabudúce sadneš, bili palicami. Hudba je tu chladnejšia, pretože rytmus hudby sa rovná rytmu srdca, a preto pumpuje “(Ivan L.)

3. "Úder zľava, úder sprava! Nie je nado mnou kontrola! Naľavo smeti, napravo smeti - staroruská zábava" "Dojem ... aj ja chcem tak bojovať. Tu sú slová piesne efektívnejšie. Keďže sa hrá v ruštine, všetko je celkom jasné, okrem toho je hudba dosť primitívna (2-3 riffy v celej skladbe) “(Mikhail K.)

4. "Úder zľava, úder sprava! Nie je nado mnou kontrola! Smeti vľavo, smeti vpravo - staroruská zábava" "Tieto slová si pamätali viac. Pravdepodobne preto, že ich interpret vyslovoval s väčšou expresivitou, viac ich zvýraznil hlasom. No a v samotnej skladbe sa melódia ukázala ako efektívnejšia. prečo? Len urobila väčší dojem ako slová“ (Alevtina I.)

FUNKCIE EMOČNE FAREBNÉHO SLOVNÍKA V ROCKOVÝCH PIESNÍ 1. Vytváranie živého obrazu 2. Vyjadrenie postoja interpreta alebo hrdinu piesne k téme, javu, procesu a pod, teda k tomu, o čom spieva.

Napíšte zdôvodnenie eseje „použitie výrazovej slovnej zásoby vytvára príležitosť stručne vyjadriť postoj rečníka k tomu, čo sa hovorí“
PODĽA TEXTU
A Dimka si medzitým uvedomila, že všetci na neho zabudli, pošmykol sa
pozdĺž steny za chlapmi k dverám, opatrne chytil ich kľučku
stlačil, aby sa otvoril bez škrípania a unikol... Ach, ako chcel
zmiznúť hneď, kým Lenka odíde, a potom, keď odíde,
keď neuvidí jej súdiace oči, niečo si vymyslí,
určite príde s ... V poslednej chvíli sa rozhliadol, zrazil sa
pozrel s Lenkou a stuhol.
Stál sám pri stene so sklopenými očami.
- Pozri na neho! povedal Železný gombík Lenke. Hlas sa jej triasol rozhorčením. "Nemôže ani zdvihnúť oči!"
"Áno, nezávideniahodný obraz," povedal Vasiliev. - Trochu odlúpnutý.
Lenka sa pomaly blížila k Dimkovi.
Železný gombík kráčal vedľa Lenky a povedal jej:
- Chápem, že je to pre teba ťažké... Veril si mu... ale teraz si videl jeho pravú tvár!
Lenka sa priblížila k Dimkovi - len čo natiahla ruku, dotkla sa jeho ramena.
- Udrieť ho do tváre! zakričal Shaggy.
Dimka sa náhle otočila Lenke chrbtom.
- Hovoril som, hovoril som! – potešil sa Iron Button. Hlas
znela víťazne. - Hodina zúčtovania nikoho neminie! .. Spravodlivosť
triumfoval! Nech žije spravodlivosť! - Skočila ďalej
Stôl: - Re-bya-ta! Somov - najkrutejší bojkot! A všetci kričali:
- Bojkotujte! Somov - bojkot!
Železný gombík zdvihol ruku:
Kto je za bojkot?
A všetci chlapi za ňou zdvihli ruky – vznášal sa nad nimi celý les rúk.
hlavy. A mnohí boli takí smädní po spravodlivosti, že hneď vychovali dvoch
paže.
"To je všetko," pomyslela si Lenka, "to je Dimka a čakala na jeho koniec."
A chlapci stiahli ruky, potiahli a obkľúčili Dimka a odtrhli ho
múrov, a práve on musel pre Lenku zmiznúť v ringu
nepreniknuteľný les rúk, jeho vlastná hrôza a jej triumf a víťazstvo.
Všetci boli za bojkot!
Len Lenka nezdvihla ruku.
- A ty? – prekvapený Železný gombík.
"Ale ja nie," povedala Lenka jednoducho a previnilo sa usmiala ako predtým.
- Odpustil si mu? opýtal sa šokovaný Vasiliev.
"To je blázon," povedala Šmaková. - On ťa zradil!
Lenka stála pri tabuli s orezanou hlavou pritlačenou k čiernym vlasom.
studený povrch. Vietor minulosti bičoval jej tvár: "Chu-che-lo-o-o,
pred-da-tel! .. Horieť na hranici-e-e-e!
„Ale prečo, prečo si proti tomu?! – Žiadal sa Železný gombík
pochopiť, čo bránilo tejto Bessolceve vyhlásiť bojkot Dimka. - Presne ty -
proti. Nikdy vám nebude rozumieť... Vysvetlite!
"Bola som v stávke," odpovedala Lenka. - A prenasledovali ma po ulici. ALE
Nikdy nebudem nikoho prenasledovať ... A nikdy nikoho neotrávim. Predsa
zabiť!
V.K.Zheleznikov

Pri písaní svojho umeleckého diela sa autor vždy snaží vyjadriť svoje myšlienky veľmi živým a emotívnym spôsobom, aby čitateľ pochopil, čo je jeho myšlienka a aké pocity prežíva. Na dosiahnutie tohto cieľa autor používa rôzne metódy. Podľa D. Rosenthala expresívnou slovnou zásobou spisovateľ dosahuje svoj cieľ.

Vezmite si napríklad Kaverinov román „Dvaja kapitáni“. Jeho hlavná postava, menom Sanya, si nečakane uvedomí, že cit, ktorý ku Káti cíti, nie je len ľahká láska. Ukáže sa, že ho navštívil úprimný cit lásky – dievča miluje natoľko, že si bez nej nevie predstaviť život. Katya má k tejto postave vzájomné city. Bláznivo, mladí ľudia nemôžu byť spolu, pretože sa sami sebe neodvážia priznať, že k sebe majú ohnivý cit.

Aby sme vyjadrili túto myšlienku,

Kaverin využíva rôzne vizuálne prostriedky vrátane výrazovej slovnej zásoby. Pri výslovnosti prejavu Niny Kapitonovny sa používa slovo „bremená“. Dá sa to považovať za vznešené, cez ktoré sa prenáša jej pokusy o vyjednávanie s Káťou - také pokusy, o ktorých úspechu ani ona sama neprorokuje. Informuje o tom Korableva a porovnáva hrdinku so sebou: "Ja ... nikdy nepoviem."

Sanya sa v emóciách nazýva slovom „hlupák“, čím prejavuje svoju vlastnú ľútosť nad svojou vynaliezavosťou. Nevedel pochopiť Katyine pocity, rovnako ako svoje vlastné pocity. Autor sa snaží upriamiť pozornosť práve na tento moment, pričom používa expresívne slovo blázon.

Efektívna príprava na skúšku (všetky predmety) -

2. Použite hovorový slovná zásoba implikuje situácie neformálnej komunikácie, preto je jeho používanie v informačných textoch a textoch oficiálneho charakteru úplne neprijateľné. Áno, v návrhu SDo hlavného mesta dnes prišlo 50 vagónov zemiaky hovorové slovo zemiak vyžaduje povinnú náhradu neutrálnym zemiak . Podobne v oficiálnom texte je neprijateľné použiť toto slovo nepodarilo namiesto neprešiel skúškou.

Hovorový slovník sa však používa v novinárskych článkoch, esejach, správach, populárno-vedeckej literatúre a diskusných vyhláseniach, aby sa vytvorila atmosféra neformálnosti a dôvery. Napríklad v novinových článkoch: často jeden alebo druhý zo zahraničných korešpondentov sa obráti na úradníkov o pomoc; Nikto nevie, ako by mala alebo mohla vyzerať politická únia, a už ešte viac nikto si nevie predstaviť, čo by v takejto aliancii mohla znamenať politická objednávka. Zámena hovoreného slova často na neutrálny často , ešte viac na najmä vedie k zmene komunikačnej situácie: stáva sa oficiálnejšou, rozhovor s čitateľom sa mení na správu, informáciu.

Používanie hovorových slov v neverbálnej situácii si vyžaduje istú dávku opatrnosti a sebakontroly, pretože nechať sa nimi unášať môže viesť k tomu, že neformálnosť prerastie do známosti.

3. Ešte prísnejší prístup by mal byť k používaniu nespisovnej slovnej zásoby – ľudová reč, dialekt, žargón. Používa sa pri opise prostredia pomocou tohto typu slovnej zásoby, ale vyžaduje povinné vysvetlenia a „preklad“ typu ako sa hovorí na Severe, ako sa zvykne nazývať y .... čo v preklade do spisovného jazyka znamená ako aj výber grafiky a písma (úvodzovky, kurzíva). V tomto prípade sa dosiahne účinok pravdepodobnosti a jazyková norma nie je rozmazaná. Inými slovami, v normatívnych textoch možno použiť nenormatívne lexikálne jednotky, ale tak, aby bola zjavná ich nenormatívnosť. Napríklad v príspevku o lúpežnom prepadnutí pekárne a obchodného domu sa píše: Zamestnanci 68. policajného oddelenia, ktorí sa dostavili na miesto, sa zhodli, že prípad– „Zavesené“, teda prakticky nezverejnené.

4. Používanie výrazovej slovnej zásoby vytvára príležitosť na stručné vyjadrenie postoja rečníka k tomu, čo sa vyjadruje. Expresívnosť má časť hovorových a knižných slov. Napríklad vo vete ATtie roky jeho a schoval v psychiatrická liečebňa nespravodlivosť, nezákonnosť spáchaného konania je vyjadrená hovorovými slovami schoval (umiestniť na miesto, kde je ťažké dostať sa von) a psychiatrická liečebňa (znevažujúci); porov. s neutrálnym ... bol umiestnený v liečebni pre duševne chorých, na psychiatrickej klinike. Vo fráze vychvaľovanie poslancov negatívny postoj k poslancom je vyjadrený pomocou knižného príčastia, ktoré charakterizuje prejavy poslancov ako heslovité a nezmyselné. St aj opačné hodnotenia vo vete Puškin nás opustil Puškinovský, Benediktov– benediktizmus. V kombinácii apologétov verzia ruky Moskvy vzťah k spoľahlivosti tejto verzie vyjadruje slovo apologétov , označujúce osobu, ktorá prehnane chráni alebo niekoho alebo niečo chváli.

Takáto slovná zásoba je v informatívnych a oficiálnych obchodných textoch nevhodná. Pri používaní ce v textoch, ktoré umožňujú neformálne vzťahy medzi predmetom reči a adresátom, je potrebné zabezpečiť, aby medzi všeobecnou pozíciou predmetu reči a hodnotením vyjadreným expresívnym slovom neboli rozpory. Napríklad z kontextu celej vety Hnaši spisovatelia sú vždy aktívni napadol v živote krajiny je zrejmé, že autor schvaľuje činnosť spisovateľov, ale potom to slovo napadol je tu nevhodné, pretože označuje násilné konanie a vyvoláva negatívne postoje osobe, ktorá to robí. Vhodné by bolo použiť neexpresívne slovo odpovedal na udalosti. Slovo epicentrum, okrem špeciálneho má všeobecný literárny význam „Miesto, kde sa niečo prejavuje s najväčšou silou. nešťastie, problémy". Preto je jeho použitie vo vete chybné. epicentrum sviatkom sa stalo námestie Manezhnaya(mal by: centrum! ). Fráza je tiež nevhodná. prispieť vo vete ATvšetky tieto organizácie vyrobené môj príspevok destabilizovať situáciu v krajine, as prispieť spojené s pozitívnym, a destabilizácia – negatívne, v tom istom vydaní, kombinácia spôsobila, že ich príspevok dostáva ironický nádych.