தலைப்பு: “ஒரு வாக்கியத்தில் ஒலி [எல்] ஆட்டோமேஷன்”

இலக்குகள்:

• ஒலியை [L] சரியாக உச்சரிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• பேச்சின் இலக்கண கட்டமைப்பை உருவாக்குதல்;
• முன்மொழிவுகளை எழுதும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• ஒலி பகுப்பாய்வு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• உச்சரிப்பு மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

I. நிறுவன தருணம்

குறிப்பு வரைபடத்தின்படி உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்:

• ஊசி
• ஊஞ்சல்
• குதிரை
• பாம்பு
• சுத்தி
• நீராவி படகு
• சுவையான ஜாம்

குழந்தை வரைபடத்தின் படி உடற்பயிற்சிக்கு பெயரிடுகிறது மற்றும் கண்ணாடியின் முன் அதை செய்கிறது.

II. முக்கியமான கட்டம்

. விளையாட்டு "ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடி".

பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தையை பாடத்தின் ஹீரோவான மிலா என்ற பெண்ணைச் சந்திக்க அழைக்கிறார்.
பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தையை படத்தில் ஜோடி சொற்களைக் கண்டுபிடித்து, பெயரிடவும், எந்தக் கொள்கையின் அடிப்படையில் அவற்றை இணைத்தார் என்பதை விளக்கவும் கேட்கிறார். உதாரணம்: குதிரையும் லாமாவும் விலங்குகள்.



சுத்தியலும் மரக்கட்டையும் கருவிகள்.
மேஜை மற்றும் நாற்காலி - தளபாடங்கள்.
விளக்கை இல்லாமல், விளக்கு அறையை ஒளிரச் செய்ய முடியாது.
துடுப்பு இல்லாமல் படகில் பயணிக்க முடியாது.

. விளையாட்டு "ஒலி [எல்] எங்கே மறைக்கப்பட்டுள்ளது?"

அதே கையேட்டைப் பயன்படுத்தி, பேச்சு சிகிச்சையாளர் வார்த்தையின் தொடக்கத்தில் ஒலி [L] இருக்கும் சொற்களுக்கு பெயரிடுமாறு கேட்கிறார், பின்னர் இறுதியில், நடுவில்.
ஒலி [L] ஆரம்பத்தில் வருகிறது: குதிரை, லாமா, ஒளி விளக்கை, விளக்கு, படகு.
ஒலி [L] இறுதியில் வருகிறது: மேஜை, நாற்காலி.
ஒலி [L] நடுவில் உள்ளது: பார்த்தேன், சுத்தி, துடுப்பு.

ஸ்பீச் தெரபிஸ்ட், மிலா ஒரு துணிக்கடையில் வாங்குவதற்கு உதவ குழந்தைக்கு உதவுகிறார், ஒலி [L] உள்ள வார்த்தைகளை மட்டுமே தேர்ந்தெடுக்கிறார்.
பதில் வார்த்தைகளுடன் தொடங்க வேண்டும்: "மிலா வாங்கினார் ..."

மிலா ஒரு தாவணி, ஒரு டி-சர்ட், ஒரு ரவிக்கை, ஒரு ஆடை, ஒரு லெக்கின்ஸ் மற்றும் டைட்ஸ் ஆகியவற்றை வாங்கினாள்.

பணியை முடித்த பிறகு, பேச்சு சிகிச்சையாளர், கோடையில், சூடான காலநிலையில் மிலா அணியும் ஆடைகளுக்கு பெயரிடுமாறு குழந்தையைக் கேட்கிறார். பின்னர், குழந்தைக்கு சூடான ஆடைகளை பெயரிடுமாறு கேட்கப்படுகிறது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தையிடம் மிலாவிடம் நிறைய பொம்மைகள் இருப்பதாகவும், ஒவ்வொன்றிற்கும் ஒரு பெயரைக் கொண்டு வர அவளுக்கு உதவி தேவை என்றும் கூறுகிறார். முக்கிய நிபந்தனை என்னவென்றால், பெயரில் ஒலி [L] இருக்க வேண்டும். பதில் வார்த்தைகளுடன் தொடங்க வேண்டும்: "மிலா பொம்மைக்கு பெயரிட்டார் ..."

மிலா பொம்மைக்கு லானா, அல்லா, லாடா என்று பெயரிட்டார்.
மிலா க்னோமுக்கு வோலோடியா, பாவெல், கிரில், டானிலா என்று பெயரிட்டார்.

பணியை முடித்த பிறகு, பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தையை அறையை சுத்தம் செய்யவும், பொம்மைகளை அவற்றின் இடங்களில் வைக்கவும் மிலாவுக்கு உதவுமாறு அழைக்கிறார்.
எடுத்துக்காட்டு: "மிலா அல்லா பொம்மையை அலமாரியில் வைத்து, க்னோம் வோலோடியாவை ஒரு நாற்காலியில் வைத்தார்."

. "ஒரு சங்கிலியில் சிறு உரை"

பேச்சு சிகிச்சையாளர், குறிப்பு வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி, மிலாவைப் பற்றிய கதையை குழந்தைக்குச் சொல்கிறார்.
மேகங்களுக்குப் பின்னால் இருந்து சூரியன் தோன்றியது. மிலா ஒரு மண்வெட்டி மற்றும் ஒரு ரேக் எடுத்து வயலட் நட்டார். அதன் பிறகு, மிலா தனது உள்ளங்கைகளை சோப்பால் கழுவி, ஒரு துண்டுடன் உலர்த்தினாள். சிறுமி சோர்வடைந்து ஓய்வெடுக்க ஒரு நாற்காலியில் அமர்ந்தாள்.
அவரது கதைக்குப் பிறகு, பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தையிடம் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்:
- மிலா என்ன பூக்களை நட்டார்?
- மிலா வயலட் நடப்பட்டது.
- வெளியில் வானிலை எப்படி இருந்தது?
- சூரியன் வெளியே வந்தது.
- மிலா தனது உள்ளங்கைகளை எதைக் கழுவினாள்?
- மிலா தன் உள்ளங்கைகளை சோப்பினால் கழுவினாள்.
- அப்போது மிலா என்ன செய்தாள்?
- மிலா ஒரு நாற்காலியில் ஓய்வெடுக்க அமர்ந்தாள்.
கேள்விகளுக்குப் பதிலளித்த பிறகு, பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தையை மிலாவைப் பற்றிய கதையை ஒரு குறிப்பு வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி சுயாதீனமாகச் சொல்லும்படி கேட்கிறார்.

தனிப்பட்ட பேச்சு சிகிச்சை பாடம்: “ஒலியின் ஆட்டோமேஷன் [எல்]. ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "டர்னிப்"

நோக்கம்:இந்த பாடம் பேச்சு சிகிச்சையாளர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. (பார்வை குறைபாடுள்ள குழந்தை (அம்ப்லியோபியா), OHP நிலை 4
இலக்கு:அசைகள், வார்த்தைகள் மற்றும் வாக்கியங்களில் ஒலி /L/ ஐ தானியங்குபடுத்தவும்.
பணிகள்:ஒலியை உச்சரித்தல் [l].
- எழுத்துக்கள் மற்றும் வார்த்தைகளில் ஒலி [l] சரியாக உச்சரிக்க பயிற்சி.
பல சொற்களிலிருந்து ஒலியை [l] தனிமைப்படுத்தும் திறனை ஒருங்கிணைக்க.
முன்னொட்டு வினைச்சொற்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
எதிர்ச்சொற்களை உருவாக்குவதில் பயிற்சி
- சொல்லகராதியை செயல்படுத்தவும், தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்க்கவும்.
- பேச்சு சுவாசத்தை உருவாக்குதல்;
- உச்சரிப்பு கருவியை உருவாக்குதல்;
- ஒலிப்பு விழிப்புணர்வை உருவாக்குதல்;
- இலக்கண அமைப்பு மற்றும் ஒத்திசைவான பேச்சு வளர்ச்சி;
- செவிப்புலன் மற்றும் காட்சி கவனம், சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் நினைவகத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்.

உபகரணங்கள்:

டேபிள் தியேட்டர் "டர்னிப்" பாத்திரங்கள், பட்டாணி கொண்ட ஒரு தட்டு, ஒரு வெற்று தட்டு, ஒரு கண்ணாடி.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

ஒரு வீடு உள்ளது, வீட்டின் பின்னால் உருவங்கள் மறைக்கப்பட்டுள்ளன.

1. நிறுவன தருணம்.

இன்று வகுப்பில் நாம் சந்திக்கும் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களை யூகிக்கவும்:
அறுவடையை அறுவடை செய்ய,
தாத்தா அழைக்க வேண்டும்:
பாட்டி, பேத்தி,
பூச்சி, பூனை
மற்றும் ஒரு சிறிய சுட்டி கூட.
அதனால் அவள் தரையில் உறுதியாக அமர்ந்தாள்
பெரிய மஞ்சள் ... (டர்னிப்).

2. உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

தாத்தா எழுந்தார் (குழந்தை தனது தாத்தாவின் உருவத்தை வைக்கிறது), ஜன்னலைத் திறந்தான் ("ஜன்னல்" பயிற்சி)மற்றும் பயிற்சிகள் செய்ய ஆரம்பித்தார் (உடற்பயிற்சி "ஸ்விங்")ஒரு கோப்பை தேநீர் அருந்தினார் (உடற்பயிற்சி "கப்")ஜாம் உடன் ("ருசியான ஜாம்" உடற்பயிற்சி).தாத்தா தோட்டத்திற்கு வெளியே சென்றார் ("வேலி" உடற்பயிற்சி)மற்றும் ஒரு டர்னிப் நடவு செய்ய முடிவு செய்து, ஒரு துளை தோண்டத் தொடங்கினார் ("திணி" உடற்பயிற்சி).டர்னிப் வளர ஆரம்பித்தது (உடற்பயிற்சி "செயில்").
ஒரு குழந்தை கண்ணாடியின் முன் பயிற்சிகளை செய்கிறது.

2. காலையிலும் மாலையிலும் அதற்குத் தண்ணீர் ஊற்றினார்.
- எல்-எல்-எல். (ஒலியை [l] உச்சரிக்கும்போது குழந்தையின் கவனத்தை நாக்கின் நிலைக்கு ஈர்க்கிறது.)

நான் டர்னிப்பைச் சுற்றி புல்லை களைகிறேன்: -லா-லா-லா, லோ-லோ-லோ, லி-லி-லி, லெ-லெ-லே, லு-லு-லு.
பூமியை தளர்த்தியது: அல்-ஓல்-உல், ஒல்-உல்-உல், உல்-உல்-எல், உல்-எல்-அல்.
டர்னிப் வளர்ந்ததும், அவர் அதை இழுக்கத் தொடங்கினார்: pla-pla-ple, clo-clou-clou, sle-sla-slu.
ஆனால் அவரால் அதை வெளியே எடுக்க முடியாது.
பேச்சு சிகிச்சையாளருக்குப் பிறகு குழந்தை அசை சங்கிலிகளை மீண்டும் செய்கிறது.
4.

தாத்தா அழைத்தார்...பாட்டி

பாட்டி ஓடி, பாக்கெட்டில் இருந்து பட்டாணியை சிதறடித்து, வார்த்தைகளிலிருந்து ஒலியை இழக்கிறார். ஒரு பட்டாணியைத் தேர்ந்தெடுத்து வார்த்தையைச் சரியாகச் சொல்லுங்கள்:
..ஏம்பா பை..நூறு..
..நாம்... நுரை பற்றி..
குழந்தை பட்டாணியை மேசையில் இருந்து ஒரு தட்டுக்கு மாற்றி வார்த்தைகளைச் சொல்கிறது.
அவர்கள் டர்னிப்பை இழுக்கிறார்கள், ஆனால் அதை வெளியே இழுக்க முடியாது.

குழந்தை தாத்தாவின் பின்னால் பாட்டி சிலையை வைக்கிறது.

அவர்கள் அழைத்தார்கள்... அவர்களின் பேத்தி.

பேத்தி கண்ணாடியின் முன் அமர்ந்து, தன்னை முன்னிறுத்தி கண்ணாடியைக் கேட்கிறாள்: "நான் அழகாக இருக்கிறேனா?" கண்ணாடி அவளுக்கு பதிலளிக்கிறது: "அன்பே." - “நான் நல்லவனா? நான் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறேனா? நான் கீழ்ப்படிகிறேனா? நான் தைரியமா? நான் பாசமுள்ளவனா?
உங்கள் பேத்திக்கு கண்ணாடி என்ன பதில் அளித்தது?
குழந்தை உறுதியான ஒலியுடன் பதிலளிக்கிறது.
பேத்தி தோட்டத்திற்கு ஓடினாள், ஆனால் வழியில் கொசுக்கள் அவளை நோக்கி பறந்தன. அவள் கைகளை மடக்கி, கொசுக்களைப் பிடிக்கிறாள், கொசு என்ற வார்த்தையில் [l] ஒலியைக் கேட்டதும், அவள் மகிழ்ச்சியுடன் கத்தினாள்: "நான் அதைப் பிடித்தேன்!" உங்கள் பேத்திக்கு உதவுங்கள், வார்த்தைகளை கவனமாகக் கேளுங்கள்: படகு-ஸ்பூன்-பூனை, குச்சி-கேன்-பீம், பூத்-ரோல்-புர்கா, டேபிள்-சேர்-நாக்.
குழந்தை தனது பேத்தியின் உருவத்தை வைக்கிறது.

பேத்தி தோட்டத்திற்குள் ஓடி வந்தாள். அவர்கள் டர்னிப்பை இழுக்கிறார்கள், ஆனால் அதை வெளியே இழுக்க முடியாது.

6. அவர்கள் சோர்வாக இருந்தனர் மற்றும் ஓய்வெடுக்க முடிவு செய்தனர்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

விரல் உடற்பயிற்சி "தாத்தா" - மேலிருந்து கீழாக உங்கள் கைகளால் கற்பனையான தாடியைக் காட்டுங்கள்.
விரல் உடற்பயிற்சி "பாட்டி" - தாவணியின் மூலைகள் கன்னத்தின் கீழ் எவ்வாறு கட்டப்பட்டுள்ளன என்பதைக் காட்டுங்கள்.
விரல் உடற்பயிற்சி "டர்னிப்".- இரண்டு கைகளாலும், மேலிருந்து கீழாக, காற்றில் ஒரு வட்டத்தை வரையவும், கீழே ஒரு கூர்மையான முனையுடன் - ஒரு டர்னிப் வடிவத்தில்.
விரல் உடற்பயிற்சி "வில்".- இரண்டு கைகளின் விரல்களையும் ஒரு சிட்டிகையாக மடித்து, விரல் நுனிகளை எட்டு உருவத்தில் இணைக்கவும்.
விரல் உடற்பயிற்சி "நாய்". - நடுத்தர, மோதிரம் மற்றும் கட்டைவிரல் விரல்களை நீட்டவும், பட்டைகளை இணைக்கவும் - இது நாயின் "முகம்". உங்கள் ஆள்காட்டி விரலையும் சிறிய விரலையும் மேலே உயர்த்தவும் - இவை "காதுகள்".
விரல் உடற்பயிற்சி "பூனை" - நடுத்தர மற்றும் மோதிர விரல்களை கட்டைவிரலால் இணைக்கவும், இதனால் உங்களுக்கு மோதிரம் கிடைக்கும் - இது பூனையின் "முகம்". உங்கள் ஆள்காட்டி விரலையும் சிறிய விரலையும் உயர்த்தவும் - பூனையின் காதுகள் இப்படித்தான் ஒட்டிக்கொள்கின்றன.
விரல் உடற்பயிற்சி "மவுஸ்" - நடுத்தர மற்றும் மோதிர விரல்களின் நுனிகளை கட்டைவிரலுடன் இணைக்கவும். ஆள்காட்டி மற்றும் சிறிய விரல்களை வளைத்து, நுனிகளை நடுத்தர மற்றும் மோதிர விரல்களுக்கு அழுத்தவும்.

அவர்கள் அழைத்தார்கள்... பிழை

இந்த நேரத்தில் பூச்சியும் பூனையும் வாதிடுகின்றன: பிழை ஒரு வார்த்தை சொல்கிறது, பூனை அவளுடன் வாதிடுகிறது, பூனைக்கு உதவுங்கள். விளையாட்டு "வேறு வழியில் சொல்லுங்கள்"
உழைப்பு என்பது சோம்பல். எளிதானது - கடினம்.
நண்பர்கள் எதிரிகள். எளிமை கடினம்.
கடின உழைப்பு - சோம்பேறி.
முதிர்ந்த இளமை. முழு - பசி.
லேசான கனமானது.
Zhuchka மற்றும் பூனை ஓடி வந்தது, ஆனால் அவர்களால் டர்னிப்பை வெளியே இழுக்க முடியவில்லை.

குழந்தை பிழை மற்றும் பூனை உருவங்களை பாட்டிக்கு பின்னால் வைக்கிறது.

8. பின்னர் அவர்கள் அழைத்தனர் ... சுட்டி.

விளையாட்டு "வார்த்தையைச் சொல்லுங்கள்."சுட்டி அதன் பெயரைக் கேட்டது. பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு உருவத்தில் ஒரு சுட்டியைக் காட்டுகிறார்.
வீட்டை விட்டு வெளியே ஓடினான்...
பாதையில்... ஓடினாள்.
நான் பாலத்தின் குறுக்கே ஆற்றின் குறுக்கே ஓடினேன்,
தோட்டத்திற்கு ஓடினேன்...
வாயிலுக்குள் ஓடினேன்...
என் தாத்தாவின் அருகில்... ஓடி வந்தேன்.
குழந்தை எலி உருவத்தை பூனைக்கு பின்னால் வைக்கிறது.

நாங்கள் எல்லாவற்றையும் ஒன்றாக இழுத்து டர்னிப்பை வெளியே எடுத்தோம்!

பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு டர்னிப்பின் மாதிரியை வெளியே இழுக்கிறார்.

9. பாடத்தின் சுருக்கம்.

எனவே விசித்திரக் கதை முடிகிறது. டர்னிப் ஏன் வெளியே இழுக்கப்பட்டது என்று நினைக்கிறீர்கள்?
குழந்தை விளக்குகிறது (ஏனெனில் அவர்கள் அனைவரும் ஒன்றாக இழுத்து, ஒருவருக்கொருவர் உதவினார்கள்)

இலக்கு:ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பை வலுப்படுத்துதல் [எல்]பேச்சில்.

பணிகள்:

ஒலி உச்சரிப்பின் போது சுய கட்டுப்பாட்டை உருவாக்குதல்;

ஒலிப்பு செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி;

சிறிய பின்னொட்டுகளுடன் பெயர்ச்சொற்களை உருவாக்குதல் மற்றும் பயன்படுத்துதல்;

தொடர்புடைய சொற்களுடன் சொற்களஞ்சியத்தை செறிவூட்டுதல்;

பாடத்தின் லெக்சிகல் தலைப்பில் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் தெளிவுபடுத்துதல்;

சிந்தனை, நினைவகம், கற்பனையின் வளர்ச்சி;

உறுப்பு மூட்டு வளர்ச்சி;

சுவாசக் கருவியின் வளர்ச்சி;

சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி;

விடாமுயற்சியை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்:பொருள் படங்கள், தனிப்பட்ட கண்ணாடி, வடிவமைப்பிற்கான அட்டை வரைபடம்.

பேச்சு பொருள்:புதிர் உரை, நாக்கு ட்விஸ்டர் உரை, லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண பணிகளை முடிப்பதற்கான பொருள்

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களில் ஒலி ஆட்டோமேஷன் [L] பற்றிய தனிப்பட்ட பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம்.

இலக்கு: ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பை வலுப்படுத்துதல்[எல்] பேச்சில்.

பணிகள்:

ஒலி உச்சரிப்பின் போது சுய கட்டுப்பாட்டை உருவாக்குதல்;

ஒலிப்பு செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி;

சிறிய பின்னொட்டுகளுடன் பெயர்ச்சொற்களை உருவாக்குதல் மற்றும் பயன்படுத்துதல்;

தொடர்புடைய சொற்களுடன் சொற்களஞ்சியத்தை செறிவூட்டுதல்;

பாடத்தின் லெக்சிகல் தலைப்பில் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் தெளிவுபடுத்துதல்;

சிந்தனை, நினைவகம், கற்பனையின் வளர்ச்சி;

உறுப்பு மூட்டு வளர்ச்சி;

சுவாசக் கருவியின் வளர்ச்சி;

சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி;

விடாமுயற்சியை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்: பொருள் படங்கள், தனிப்பட்ட கண்ணாடி, வடிவமைப்பிற்கான அட்டை வரைபடம்.

பேச்சு பொருள்:புதிர் உரை, நாக்கு ட்விஸ்டர் உரை, லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண பணிகளை முடிப்பதற்கான பொருள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

1. ஏற்பாடு நேரம்.லெக்சிகல் தலைப்புக்கான அறிமுகம்.

மற்றும் அம்மாவுக்கு உண்டு

மற்றும் அப்பாவுக்கு உண்டு

மற்றும் என் மகளுக்கு உண்டு

மற்றும் என் மகனுக்கு உண்டு

மற்றும் பூனை உள்ளது

மற்றும் நாய் உள்ளது

அவரைத் தெரிந்துகொள்ள

அதை உரக்கச் சொல்ல வேண்டும். (பெயர்)

2. சுவாச பயிற்சிகள்.

விளையாட்டு "எங்கள் கைகளை வெப்பமாக்குதல்":உங்கள் உள்ளங்கையில் ஊதவும், வெளிவிடும் சக்தியை மாற்றவும்.

விளையாட்டு "எங்கள் மூக்கு வழியாக சுவாசிக்கவும்":மாறி மாறி காற்றை உள்ளிழுத்து வெளிவிடும், இப்போது வலது மற்றும் இடது நாசி வழியாக.

3. உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

முன்பு பயிற்சி செய்த உச்சரிப்பு பயிற்சிகளை மீண்டும் செய்யவும்.

கண்ணாடியின் முன் ஒலி [L] தனிமைப்படுத்தப்பட்ட உச்சரிப்பு.

4. ஒலி ஆட்டோமேஷன்.

லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண பணிகளை முடித்தல்.

விளையாட்டு "மீண்டும்". ஒரு மாதிரியைப் பின்பற்றி வார்த்தை-பெயர்களை உச்சரித்தல்.

லாரிசா, வோலோடியா, மிலா, நிகோலே, இலோனா, விளாட், அல்லா, ருஸ்லான், ஸ்வெட்லானா, யாரோஸ்லாவ், கிளாவா, ஸ்லாவா, விளாடா, பாவெல், ஸ்லாட்டா, கிரில், கிளாரா, டானில், மிகைல்.

விளையாட்டு "பிடி".பெண்கள்/ஆண்களின் பெயர்களைத் தேர்ந்தெடுத்து (கைதட்டி) மீண்டும் செய்யவும்.

- விளையாட்டு "மனப்பாடம்"" வார்த்தைகளை மனப்பாடம் செய்தல் மற்றும் தொடர்ந்து திரும்ப திரும்ப கூறுதல். வார்த்தைகளின் எண்ணிக்கை படிப்படியாக அதிகரிக்கிறது, இரண்டிலிருந்து தொடங்கி குழந்தையின் திறன்களுடன் முடிவடைகிறது.

அல்லாவிடம் நெயில் பாலிஷ், ஒரு பொம்மை, ஸ்பின்னிங் டாப், டேபிள், ஸ்கார்ஃப் மற்றும் ஸ்ட்ராபெர்ரிகள் உள்ளன.

(உதாரணமாக: அல்லாவில் வார்னிஷ் உள்ளது. அல்லாவில் வார்னிஷ் உள்ளது, ஒரு பொம்மை உள்ளது. அல்லாவில் வார்னிஷ், ஒரு பொம்மை, ஒரு டாப் உள்ளது.

அல்லாவில் ஒரு வில், ஒரு பொம்மை, ஒரு மேல், ஒரு மேஜை...)

ஸ்லாவாவில் ஒரு வில், ஒரு ரம்பம், சோப்பு, ஒரு நாற்காலி, ஒரு பந்து, ஒரு முள் உள்ளது.

விளையாட்டு "அதை உருவாக்கவும்."பொருள்களிலிருந்து (முன்மொழியப்பட்ட படங்கள்) தொடர்புடைய சொற்களை (குடும்பப்பெயர்கள்) உருவாக்குதல்.

புறா, அணில், மண்வெட்டி, கரண்டி, ஓநாய், எல்க், ஃபால்கன். (உதாரணமாக: ஓர்லோவ் கிரில்)

விளையாட்டு "அதை உருவாக்கவும்."சிறு பின்னொட்டுகளுடன் பெயர்ச்சொற்களின் உருவாக்கம்.

Ex. "நினைவில் கொள்ளுங்கள்."

நாக்கு முறுக்கு கற்றல்:

மாதிரியைக் கேட்பது;

பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் கூட்டு பேச்சு;

ஒரு குழந்தையின் சுய உச்சரிப்பு.

லா-லா-லா, லா-லா-லா -

மிலா ஒரு படகில் பயணம் செய்து கொண்டிருந்தாள்.

கிளாவா படகில் அமர்ந்திருந்தார்.

மிலாவுடன் பாடல்களைப் பாடினேன்.

5. சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி.

விளையாட்டு "கட்டமைப்பாளர்".

எண்ணும் குச்சிகளிலிருந்து முகங்களை வடிவமைத்தல்.

6. பாடத்தை சுருக்கவும்.

மேடை ஒலி ஆட்டோமேஷன்வார்த்தைகளில் ஆர்.

இலக்கு: பேச்சின் ஒலி பக்கத்தின் உருவாக்கம்.

திருத்தும் கல்விப் பணி:உச்சரிப்பு பயிற்சிகளை முழுமையாக, தானியங்கு ஒலியை எவ்வாறு செய்வது என்று கற்பிக்கவும்வார்த்தைகளில் ஆர்.

சரிசெய்தல் மற்றும் வளர்ச்சிப் பணி:காட்சி மற்றும் செவிப்புலன் கவனம், சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், குரல், பேச்சு சுவாசம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

திருத்தம் மற்றும் கல்வி:பாடம், சுதந்திரம், ஒருவரின் சொந்த பேச்சு மீதான கட்டுப்பாடு ஆகியவற்றில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: பினோச்சியோவின் படம், காய்கறிகளின் ஸ்லைடு காட்சியின் விளக்கக்காட்சி, சரங்களில் காகிதத் தேனீக்கள், நண்பர்களுடன் பினோச்சியோவின் படம், வரிசையான சதுரங்களைக் கொண்ட இரண்டு சதுரங்கள், ஒரு சதுரம் மற்றும் ஒரு வட்டத்தின் நான்கு பிளானர் படங்கள், பத்து பொத்தான்கள்,இரண்டு குழாய்களின் பிளானர் படங்கள் (இசை): பெரியது, சிறியது.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

I. நிறுவன தருணம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். இன்று பினோச்சியோ உங்கள் பாடத்திற்கு வந்தார்.

அவர் உங்களுக்கு ஸ்லைடுகளைக் காட்ட விரும்புகிறார்.

ஸ்லைடுகள் காட்டுகின்றன: தக்காளி, உருளைக்கிழங்கு, பட்டாணி, சோளம், ப்ரோக்கோலி.

ஸ்லைடு ஷோ.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். இந்தப் படங்களை கவனமாகப் பாருங்கள், பெயரிடுங்கள்.

படங்களில் பார்த்த அனைத்தையும் ஒரே வார்த்தையில் எப்படி அழைப்பது?

குழந்தை. காய்கறிகள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். இந்த எல்லா வார்த்தைகளிலும் பொதுவான ஒலி என்ன?

குழந்தை. ஒலி ஆர்.
II. பாடத்தின் தலைப்பைப் புகாரளிக்கவும்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். இன்று வகுப்பில் நாங்கள், பினோச்சியோவுடன் சேர்ந்து, ஒலியை அழகாகவும் சரியாகவும் உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்வோம்ஆர்.
III. ஒலியின் உச்சரிப்பு.

குழந்தையின் பதில் கேட்கப்படுகிறது.
IV. ஒலியின் பண்புகள்.

குழந்தையின் பதில் கேட்கப்படுகிறது.
V. சுவாசப் பயிற்சிகள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். பினோச்சியோ உங்களைப் பார்க்க வரும்போது, ​​தேனீக்கள் தன்னை நோக்கிப் பறப்பதைக் கண்டார்.

சரங்களில் காகித தேனீக்களின் காட்சி.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். தேனீக்களைப் பார்த்து, அவர்கள் மீது ஊதி, அவர்கள் பறக்கிறார்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்.
VI. உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

1. ஓவியர்.
2. சுவையான ஜாம்.
3. துருக்கி.
4. மேளம் அடிப்பவர்.

VII. பேச்சு பயிற்சிகள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் . புராட்டினோ எக்காளம் வாசிக்க விரும்புகிறார்.

அவருக்கு அவற்றில் இரண்டு உள்ளன, அவை வித்தியாசமாக ஒலிக்கின்றன.

பெரிய எக்காளம் கடுமையாக ஒலிக்கிறது, சிறியது மென்மையாகவும் மென்மையாகவும் ஒலிக்கிறது.

இரண்டு குழாய்களை சித்தரிக்கும் இரண்டு படங்கள் குழந்தையின் முன் காட்டப்படும்: பெரியது, சிறியது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் மாறி மாறி படங்களைக் காட்டுகிறார் மற்றும் எழுத்துக்களை உச்சரிக்கிறார், மேலும் குழந்தை மீண்டும் சொல்கிறது.

RA - RO - RU

RY - RU - RA

RU-RA-RY
VIII. ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சி.

டிடாக்டிக் கேம் "சவுண்ட் மொசைக்".

குழந்தையின் முன் மேஜையில் ஒரு சதுரம் உள்ளது, பல சதுரங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. மேலும் வடிவியல் வடிவங்களும் உள்ளன: வட்டம், சதுரம். பேச்சு சிகிச்சையாளர் அதே சதுர மற்றும் வடிவியல் உருவங்களைக் கொண்டுள்ளார்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். பினோச்சியோ உங்களுக்கு என்ன சுவாரஸ்யமான புள்ளிவிவரங்களை கொண்டு வந்தார் என்பதைப் பாருங்கள்.

ஒரு விளையாட்டு விளையாடுவோம். இனி ஒலியுடன் சொற்களை உச்சரிப்பேன்ஆர் , அவர்கள் சொல்வதை கவனமாகக் கேளுங்கள்.

நான் ஒலியுடன் ஒரு வார்த்தை சொன்னால்ஆர் , முதல் சதுரத்தில் ஒரு சிறிய சதுரத்தை வைத்து, ஒலி இல்லாத ஒரு வார்த்தையை நான் சொன்னால்ஆர் , அடுத்த சதுரத்தில் ஒரு வட்டத்தை வைக்கவும்.

வார்த்தைகள்: உருளைக்கிழங்கு, தக்காளி, முட்டைக்கோஸ், வெங்காயம், பட்டாணி, முள்ளங்கி.

பேச்சு சிகிச்சையாளர், குழந்தையுடன் சேர்ந்து, அவரது சதுரத்தில் தொடர்புடைய புள்ளிவிவரங்களை வைக்கிறார்.

பின்னர் இரண்டு சதுரங்கள் (பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் குழந்தை) ஒருவருக்கொருவர் ஒப்பிடப்படுகின்றன.
IX. சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் குரலை வளர்ப்பதற்கான ஒரு பயிற்சி.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். பாருங்கள், இந்த படம் பினோச்சியோவை அவரது நண்பர்களுடன் காட்டுகிறது. நீங்கள் மந்திர பாதையை பின்பற்றினால் அவர் இந்த படத்தை தருவார்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஐந்து பொத்தான்கள் கொண்ட இரண்டு வரிசைகளில் சிறியது முதல் பெரியது வரை வெவ்வேறு அளவுகளில் உள்ள பட்டன்களை எடுத்து படத்தில் வைக்கிறார்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். இப்போது நான் வார்த்தைகளை உச்சரிப்பேன், நீங்கள் அவற்றைக் கவனமாகக் கேட்டு மீண்டும் மீண்டும், உங்கள் விரல்களால் பொத்தான்களை அழுத்தி, சிறிய பொத்தான்களில் தொடங்கி, ஒரு கிசுகிசுப்பில் பேசும்போது, ​​பின்னர் சத்தமாக மற்றும் சத்தமாக.

குழந்தை வார்த்தைகளைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்கிறது, பொத்தான்களை அழுத்தி, அனைத்து விரல்களாலும் மாறி மாறி, கட்டைவிரலில் தொடங்கி சிறிய விரலுடன் முடிவடைகிறது, எனவே அவர் பாதையில் நடந்து தனது நண்பர்களுடன் பினோச்சியோவை சித்தரிக்கும் படத்தை அடைகிறார்..

வார்த்தைகள்: கேக்குகள், பேரிக்காய், தக்காளி, வெள்ளரிகள், கேரட்.
X. கருவி வழக்கை உருவாக்குவதில் உடற்பயிற்சி.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். படத்தைப் பார்த்து, பினோச்சியோ தனது நண்பர்களுடன் என்ன நடத்துகிறார் என்று சொல்லுங்கள்.

குழந்தை. திராட்சை, கேக், மார்ஷ்மெல்லோஸ், பேரிக்காய்
XI. பாடத்தின் சுருக்கம். செயல்திறன் மதிப்பீடு.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். நீங்கள் Pinocchio உடன் வேலை செய்வதை ரசித்தீர்களா?

குழந்தையின் பதில்.

வகுப்பில் எந்த ஒலியை அழகாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

குழந்தை. ஒலி ஆர்.

தலைப்பு: அசைகளில் ஒலி [கள்] தானியக்கமாக்கல்.

இலக்கு: ஒலியின் [கள்] ஒலியின் சரியான உச்சரிப்பில் தொடர்ந்து பணியாற்றுங்கள்.

பணிகள்:

1 .ஒலியை [களை] நேரான எழுத்துக்களில் தானியங்குபடுத்தும் வேலை.

2. பேச்சு சுவாசத்தின் வளர்ச்சி.

3. மூட்டு தசைகள், நாக்கு தசைகள் வளர்ச்சி.

4. சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி: லேசிங்.

5. மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி: கவனம், நினைவகம்.

6. ஒலிப்பு விழிப்புணர்வு வளர்ச்சி.

7. பேச்சின் லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண கட்டமைப்பின் வளர்ச்சி.

உபகரணங்கள்: ஒரு சிறிய கிண்ணம் தண்ணீர், இரண்டு காகித படகுகள் (ஓரிகமி), ஒரு விசில், படங்கள்: ஸ்லெட், பாலாடைக்கட்டி, நரி, உணவுகள், பின்னல்; பந்து; லேசிங்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

I.Org.moment

இன்று சிறிய படகுகளில் பயணம் செல்வோம். கப்பலில் யார் பொறுப்பு?

அது சரி, கேப்டன்.

II. முக்கிய பகுதி

1.பேச்சு சுவாசத்தின் வளர்ச்சி

இந்தக் கப்பலுக்கு நீங்கள் கேப்டனாக இருப்பீர்கள், நான் இதற்குத் தலைவனாக இருப்பேன். ஒரு போட்டியை ஏற்பாடு செய்வோம். யாருடையது வேகமானது? (நடுவில் ஒரு நீண்ட காற்றை ஊதவும்)

அதனால் நீந்திக் கரைக்கு வந்தோம். நாம் விசில் அடிக்க வேண்டும் (குழந்தை விசில் அடிக்கிறது)

2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "எலிகள்"

எங்கள் சிக்னல் கேட்டு எலிகள் ஓடி வந்தன.

ஒரு நாள் எலிகள் வெளியே வந்தன (நாங்கள் இரண்டு கைகளின் விரல்களையும் மேசையில் நகர்த்தினோம்).

நேரம் என்ன என்று பார்க்கவும் (உங்கள் வலது கையால் உங்கள் இடது கையில் உள்ள ஸ்லீவை பின்னால் இழுக்கவும்)

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு (உங்கள் முழங்கைகளை மேசையில் வைத்து நான்கு விரல்களை வளைக்கவும்)

எலிகள் எடையை இழுத்தன (நாங்கள் எங்கள் முஷ்டிகளை இறுக்கி அவிழ்க்கிறோம்)

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து (ஐந்து விரல்களை ஒவ்வொன்றாக வளைக்கவும்)

நாங்கள் மீண்டும் ஒரு நடைக்குச் சென்றோம் (இரு கைகளின் விரல்களையும் மேசையில் நகர்த்துகிறோம்).

3. ஆர்டிகுலேஷன் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

கரையில் நாங்கள் எங்கள் நண்பர்களைச் சந்தித்து "புன்னகை", "டியூப்" என்று முத்தமிட்டோம்.

நண்பர்கள் எங்களை பார்க்க அழைத்தனர். அவர்கள் எங்களுக்கு "கப்களில்" தேநீர் ஊற்றினர். காட்டுவோம். அவர்கள் எங்களை "சுவையான ஜாம்" (உதடுகளின் குறுக்கே பரந்த நாக்குடன் வட்ட இயக்கங்கள்) உபசரித்தனர்.

4. அசைகளில் ஒலி [கள்] தானியக்கமாக்கல்

இப்போது "மீண்டும்" விளையாட்டை விளையாடுவோம்

ச-ச-ச

அப்படி-அப்படி

சு-சு-சு

சே-சே-சே

சை-சை-சை

நான் உங்களிடம் கேட்பேன், நீங்கள் எனக்கு பதிலளிப்பீர்கள்:

எல்.: ச-சா-சா? ஆர்.: ச-சா-சா.

அதனால்-அப்படியா? அப்படி-அப்படி.

இப்போது என்னிடம் கேட்கிறீர்களா? (அவர்கள் பாத்திரங்களை மாற்றிக்கொண்டார்கள்).

5. ஒலிப்பு விழிப்புணர்வை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்

நான் வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடுவேன், நீங்கள் ஒலியைக் கேட்டால் நீங்கள் கைதட்டுவீர்கள்.

(தோட்டம், மகன், பூனை, கப்பல், வசந்தம், குழாய், உணவுகள், கேப்டன், சூரியன், சூரிய அஸ்தமனம்).

6.காட்சி கவனத்தையும் நினைவாற்றலையும் வளர்க்கும் விளையாட்டு

விளையாட்டு "என்ன மாறிவிட்டது?": ஸ்லெட், பாலாடைக்கட்டி, நரி, உணவுகள், அரிவாள்.

7.கிராபோமோட்டர் திறன்களின் வளர்ச்சி

ஒவ்வொரு மாலுமியும் தனது காலணிகளை எவ்வாறு கட்டுவது என்பதை அறிந்திருக்க வேண்டும். நீங்கள் அதை எப்படி செய்ய முடியும் என்பதை எனக்குக் காட்டுங்கள் (சரிகை).

8. பேச்சின் லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண கட்டமைப்பின் வளர்ச்சி

"பொருட்களின் பன்மை"

பந்துடன் விளையாடுவோம். நான் ஒரு பொருளுக்கு பெயரிடுவேன், மேலும் இதுபோன்ற பல பொருள்களுக்கு நீங்கள் பெயரிடுவீர்கள், உதாரணமாக, நான் ஒரு சாக்ஸ் என்று சொல்கிறேன், நீங்கள் சாக்ஸ் என்று சொல்ல வேண்டும்.

வீடு - வீடு

குட்டி - குட்டி மனிதர்கள்

அட்டவணை - அட்டவணைகள்

தோட்டம் - தோட்டங்கள்

சாறு - சாறுகள்

III. இறுதிப் பகுதி

இன்று நாம் என்ன பயணம் செய்தோம்? நீ எங்கிருந்தாய்? நீங்கள் யார்?

தலைப்பு: ஒலிகள் Z-S
பணிகள்:

1. ஒலி மற்றும் உச்சரிப்பு பண்புகளின் அடிப்படையில் ஒலிகளை [கள்] மற்றும் [z] வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
2. சொற்களின் சிலபக் பகுப்பாய்வு பயிற்சி,
3. ஒரு சிறிய அர்த்தத்துடன் பெயர்ச்சொற்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
4. உணர்வின் ஒருமைப்பாட்டை வளர்க்க

உபகரணங்கள்: பொருள் படங்கள் யாருடைய பெயர்கள் ஒலி s கொண்டிருக்கும்; வாக்கியம் மற்றும் வார்த்தை வரைபடங்களை வரைவதற்கான சில்லுகள்

பேச்சு பொருள்:பனிப்பொழிவு, பனி நீக்கம்

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

Org. கணம்
தொடுவதன் மூலம் கடிதத்தை அடையாளம் காணவும்.(N,W)
அவை என்ன ஒலிகளைக் குறிக்கின்றன?
உச்சரிப்பு மற்றும் ஒலியியல் பண்புகளால் ஒலிகளின் ஒப்பீடு
பேச்சு சிகிச்சையாளர் கண்ணாடியில் பார்த்து, ஒலியை நீண்ட நேரம் உச்சரிக்கவும், உதடுகளின் நிலைக்கு கவனம் செலுத்தவும் அறிவுறுத்துகிறார்.
உதடுகள் சிரிக்கின்றன, பற்கள் தெரியும்.
இப்போது மீண்டும் நீண்ட நேரம் விசில் அடிப்போம், கோபமாக, பம்பிலிருந்து காற்று எவ்வாறு வெளியேறுகிறது என்பதைக் காண்பிப்போம், மேலும் நாக்கின் நுனி எங்கே மறைக்கப்பட்டுள்ளது என்று எங்களிடம் கூறுங்கள் (நாக்கின் நுனி கீழ் பற்களுக்கு பின்னால் மறைக்கப்பட்டுள்ளது)
நாம் ஒலியை உச்சரிக்கும்போது என்ன காற்று வெளியேறுகிறது: குளிர் அல்லது சூடான? உங்கள் கையை உங்கள் வாயில் வைத்து கள் என்று சொல்லுங்கள்.
(அது சூடாக இருக்கிறது என்று யாராவது சொன்னால், x மற்றும் c ஐ ஒப்பிடவும்).
ஒலியை நாம் உச்சரிக்கும்போது பற்கள் காற்றை வாயிலிருந்து சுதந்திரமாக வெளியேற விடாமல் தடுக்கிறது. உயிர் அல்லது மெய் ஒலி [கள்]? அதைப் பாட முயற்சிப்போம். என்ன நடக்கிறது? (இதுமெய் ஒலி)


Z ஒலி ஒத்தது. ஒலி சோனரஸ் என்பதை நினைவில் கொள்க.
"ஒலியைப் பிடிக்கவும்"
விளையாட்டு "யாரை (என்ன) நான் பார்க்கிறேன்?" ("பூட்டு")
படங்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.

என்னை அன்புடன் அழைக்கவும்

விளையாட்டு "மணிகளை உருவாக்குவோம்" (வேறுபாடு N-W)
(பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு படத்தைக் காட்டுகிறார். அவற்றில் எந்த ஒலி - S அல்லது Z - உள்ளது என்பதை குழந்தை தீர்மானிக்கிறது. S என்றால், மஞ்சள் சில்லு, Z - ஊதா.)

விளையாட்டு "Sdrifts" (ஒரு வார்த்தையின் சிலபக் கட்டமைப்பின் வரையறை)

வார்த்தையின் ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வு (ஆடு)
சூப் என்ற வார்த்தையில் எத்தனை ஒலிகள் உள்ளன?
3 செல்கள் - ஒவ்வொரு சாளரத்திலும் ஒலி வாழ்கிறது
முதல் ஒலி என்ன?
அவர் என்ன மாதிரி? (டிவி படி)
எந்த சிப் எடுக்க வேண்டும்? (நீலம்)
இரண்டாவது ஒலி என்ன? இது என்ன ஒலி? தேவையான சிப்பை எடுத்துக் கொள்ளவும். இது ஒரு உயிர் ஒலி.
மூன்றாவது ஒலிக்கு பெயரிடுங்கள். அவரைப் பற்றி நமக்கு என்ன தெரியும்? (acc., TV, v.) (ப்ளூ சிப்)
கடைசி ஒலி?
தொகுத்திருப்பதைப் படிப்போம்.
இன்று நாம் படிக்கும் ஒலி எங்கே? (1வது இடத்தில்). அதை உங்கள் விரலால் சுட்டிக்காட்டுங்கள்.
ஒரு வார்த்தையில் எத்தனை உயிர் ஒலிகள் உள்ளன? அவற்றைக் காட்டு.
நான் ஒலியை மாற்றினால் என்ன செய்வது? அது என்ன வார்த்தையாக இருக்கும்? (பின்னல்)

கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையைக் கொண்டு வாக்கியங்களை உருவாக்குதல். ஒரு முன்மொழிவு அவுட்லைன் வரைதல்.
சூப் என்ற வார்த்தையைக் கொண்டு வாக்கியங்களை உருவாக்கவும்.
முதல் வார்த்தை என்ன? அதை ஒரு பட்டையால் குறிப்போம்.
வரைபடங்களை எடுத்து இடுகையிடவும்.
கடைசியில் ஒரு பீரியட் போடுகிறோம்.
ஒரு வாக்கியத்தில் எத்தனை வார்த்தைகள் உள்ளன?
பணி: முன்மொழிவுகளை விநியோகிக்கவும்.

மீண்டும் செய்:
நாங்கள் ஸ்ட்ராபெர்ரிகளை சேகரிக்கிறோம்.
சோனியா தூங்கினாள்.
ரோஜாவில் பனி பளபளக்கிறது.
லிசா ஆட்டைப் பார்க்கிறாள்.
மேஜையில் ரோஜாக்களின் குவளை உள்ளது.
பைக்கு அருகில் ஒரு குடை உள்ளது.

"தூய சொற்களை இயற்றுதல்" பயிற்சி

சுருக்கமாக

தனிப்பட்ட பாடம்
பொருள்: S-SH வேறுபாடு
பணிகள்:

1. ஒலி மற்றும் உச்சரிப்பு பண்புகளின் அடிப்படையில் ஒலிகள் [s] மற்றும் [sh] ஆகியவற்றை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
2. "தளபாடங்கள்" என்ற தலைப்பில் உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவாக்குங்கள்
3. சொற்களின் சிலபக் பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
4. ஒலிப்பு விழிப்புணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
5. கீழ், for, on முன்மொழிவுகளைப் பயன்படுத்திப் பயிற்சி
6. ஒரு தாளில் நோக்குநிலை பயிற்சி
7. குறுகிய கால காட்சி நினைவகத்தை உருவாக்குங்கள்
8. கவனத்தின் நிலைத்தன்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

உபகரணங்கள்: s, sh ஒலிகளைக் கொண்டிருக்கும் பொருள் படங்கள்; பந்து, படம் "வேறுபாடுகளைக் கண்டுபிடி"
பேச்சு பொருள்: அலமாரி, ஆர்ம்ரெஸ்ட்கள், மேசை, புத்தக அலமாரி

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:
1. ஆர்டிகுலேஷன் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்
உடற்பயிற்சி "பேகல்"
உடற்பயிற்சி "குழாய்"
உடற்பயிற்சி "கப்"
உடற்பயிற்சி "தவளை"
உடற்பயிற்சி "புரோபோஸ்கிஸ்"
உடற்பயிற்சி "தவளை-புரோபோஸ்கிஸ்"

2. உச்சரிப்பு மற்றும் ஒலியியல் பண்புகளின்படி sh, s ஒலிகளின் சிறப்பியல்புகள்
ஷ் என்று உச்சரித்த உதடுகள் என்ன செய்தன? (உதடுகள் முன்னோக்கி நகர்ந்தன)
அவை ஒரு பேகல் அல்லது வைக்கோல் போல இருந்தனவா? (அவை டோனட் போல வட்டமாக இருந்தன)
நீங்கள் ஷ் என்று உச்சரித்தபோது உங்கள் நாக்கு என்ன செய்தது? (நாக்கு மேல் பற்களுக்குப் பின்னால், வாயின் கூரைக்கு உயர்ந்தது)
வாயில் கை வைத்து ஷ் என்று சொல்லுங்கள்.
நாம் ஒலியை [w] உச்சரிக்கும்போது பற்கள் காற்றை வாயிலிருந்து சுதந்திரமாக வெளியேற விடாமல் தடுக்கிறது. உயிர் அல்லது மெய் ஒலி [sh]? அதைப் பாட முயற்சிப்போம். என்ன நடக்கிறது? (இதுமெய் ஒலி)
இது குரல் கொடுக்கப்பட்டதா அல்லது மந்தமானதா? ஏன்? கழுத்தில் கை வைப்போம். உங்கள் குரல் நடுங்குகிறதா? (மந்தமான ஒலி)
நாங்கள் கோபமாக ஒலி எழுப்புகிறோம் (இது கடினமான ஒலி)
ஒலியைக் குறிக்க என்ன சிப் பயன்படுத்துவோம்?
அதேபோல், ஒலி எஸ்.

3. விளையாட்டு "கேட்ச் தி சவுண்ட்"
1) sh என்ற ஒலியைக் கேட்கும்போது கைதட்டவும்

1. Sh-s-s-s-s-ss
2. ஃபர் கோட், பை, பள்ளி, உப்பு, கரடி, காது, மீசை, டயர்

4. அசைகள் மற்றும் சொற்களின் தொகுப்பு. (பந்து விளையாட்டு)
நான் ஒலிகளை வீசுகிறேன், நீங்கள் எனக்கு எழுத்துக்களைத் திருப்பித் தருகிறீர்கள்: sh, a. எந்த எழுத்தை நீங்கள் திரும்பப் பெறுவீர்கள்? : (எழுத்து SHA)
S-a, S-u-k,…. u-s-s, k-u-s-t, sh-u-b-a

5. அட்டைகளை இடுங்கள்
இரண்டு குழுக்களாக படங்களை வரிசைப்படுத்த குழந்தை கேட்கப்படுகிறது: s-sh.

6. ஒரு தாளில் நோக்குநிலை
பின்வரும் வழிமுறைகள்:
- யானையை தாளின் மேல், பையை கீழே வைக்கவும்.

7. அதை அப்படியே போடுங்கள்
குழந்தை படங்களையும் அவற்றின் இருப்பிடத்தையும் நினைவில் வைக்க அறிவுறுத்தப்படுகிறது.
பேச்சு சிகிச்சையாளர் படங்களை மாற்றுகிறார். குழந்தை முதலில் இருந்த படங்களை ஒழுங்கமைக்க வேண்டும்.

8. "Snowdrifts" என்ற வார்த்தையின் சிலாபிக் கட்டமைப்பில் வேலை செய்யுங்கள்
விரும்பிய பனிப்பொழிவின் கீழ் படத்தை மறைக்க குழந்தை கேட்கப்படுகிறது (எழுத்துகளின் எண்ணிக்கையின்படி)

9. விளையாட்டு "வேறுபாடுகளைக் கண்டுபிடி"
படத்தில் எந்த அறை உள்ளது?
இந்த அறையில் இருக்கும் தளபாடங்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.
பேச்சு சிகிச்சையாளர் தளபாடங்கள் பாகங்களின் பெயர்களை தெளிவுபடுத்துகிறார்.
இந்த படங்களுக்கு இடையே உள்ள வேறுபாடுகளைக் கண்டறியவும்.

10. சுருக்கமாக.

இலக்கு: பேச்சு சுதந்திரத்தில் ஒலிகள் [Р] மற்றும் [Р'] தானியங்கு
பணிகள்:
திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி: பேச்சு கருவி, பேச்சு சுவாசத்தை உருவாக்குவதைத் தொடரவும்; சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; சொற்கள், சொற்றொடர்கள் மற்றும் வாக்கியங்களில் சொனரண்ட் ஒலிகளைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.
கல்வி: பருவங்களைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்; வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வலுப்படுத்துதல்; ஒருமை மற்றும் பன்மை பெயர்ச்சொற்களை மாற்ற கற்றுக்கொள்வதைத் தொடரவும்.
கல்வி: குழந்தைகள் அணியை ஒன்றிணைத்தல்.
கல்வி நடவடிக்கைகளின் முன்னேற்றம்

1. - வணக்கம், நண்பர்களே! இன்று நாம் ரிச்சாண்டியாவின் மகிழ்ச்சியான நாட்டிற்குச் செல்வோம். இந்த நாட்டில் வசிப்பவர்கள் அனைவரும் எங்களுக்காக மிகவும் ஆவலுடன் காத்திருக்கிறார்கள், ஏனென்றால் பேச்சின் அனைத்து ஒலிகளையும் அழகாகவும் சரியாகவும் உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ள நாங்கள் உதவுவோம் என்று அவர்கள் நம்புகிறார்கள், குறிப்பாக அவர்களுக்கு பிடித்த ஒலிகள் [R] மற்றும் [R']. ஆனால் அங்கு செல்ல, நாம் பலூன்களில் பறக்க வேண்டும், அதை நாம் இப்போது உயர்த்துவோம்.

2. - எனவே நீங்களும் நானும் மகிழ்ச்சியான நாட்டில் ரிச்சாண்டியாவிற்கு வந்தோம். அதன் குடிமக்களை சந்திக்கவும்.
இந்த நாட்டில் நாக்கு என்ற மகிழ்ச்சியான சிறிய மனிதர் வாழ்கிறார், அவர் உங்கள் நாக்குகளுக்கு பயிற்சிகளை செய்ய உங்களை அழைக்கிறார். மேசைகளில் உட்கார்ந்து, கண்ணாடியை உங்களை நோக்கி நகர்த்தவும்.

இந்த வீட்டில், என் நண்பரே, மகிழ்ச்சியான நாக்கு வாழ்கிறது.
ஓ, அவர் ஒரு புத்திசாலி பையன் மற்றும் ஒரு குறும்பு பையன்.
சிறிய மனிதன் - நாக்கு அதன் பக்கம் திரும்பியது,
வலது தெரிகிறது, இடது தெரிகிறது,
பின்னர் மீண்டும் முன்னோக்கி,
இங்கே கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம். (பார்க்கவும்)
- மொழி ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்த்தது, அது தெருவில் வெளிச்சமாக இருந்தது.
எங்கள் நாக்கு நீட்டி எங்களைப் பார்த்து பரவலாக சிரித்தது.
பின்னர் அவர் ஒரு நடைக்கு சென்றார், தாழ்வாரத்தில் சூரிய குளியல். (ஸ்பேட்டூலா)
- அவர் தாழ்வாரத்தில் படுத்துக் கொண்டார், ஊஞ்சலில் ஓடினார்,
அவர் தைரியமாக புறப்பட்டார், ஆனால் வியாபாரத்தில் இறங்க வேண்டிய நேரம் இது. (ஸ்விங்)
-சுத்தி தட்டுகிறது: தட்டுங்கள், தட்டுங்கள், அவர் நாவின் சிறந்த நண்பர்.
நகங்கள், ஒரு சுத்தியல் மற்றும் இடுக்கி ஆகியவை ஒரு தச்சருக்குத் தேவையான பொருட்கள். (சுத்தி)
-அருகில் ஒரு வண்ணப்பூச்சு கேன் உள்ளது, அருகிலுள்ள வேலியைப் புதுப்பிக்கவும். (ஓவியர்)
- நான் குதிரையுடன் விளையாடுவேன், அதற்கு ஹார்மோனிகா வாசிப்பேன். (குதிரை)
- சூரியன் மலையின் பின்னால் மறைந்தது, நாக்கு வீட்டிற்குச் சென்றது,
கதவைத் தாளிட்டு, கட்டிலில் படுத்து மௌனமானார். (கூடு)

3. – நீங்களும் நானும் மேலும் செல்வோம். எங்கள் சாலையில் என்ன இருக்கிறது என்று பாருங்கள்? இது ஒரு அற்புதமான பை. இதில் என்ன இருக்கிறது? (டிடாக்டிக் கேம் "அற்புதமான பை". குழந்தைகள் பையிலிருந்து பொருட்களை எடுக்கிறார்கள், அதன் பெயர்களில் ஒலி [P] உள்ளது.
அற்புதமான பையிலிருந்து பொருட்களைக் கொண்ட விளையாட்டுகள். (“நான்காவது ஒற்றைப்படை,” “என்ன காணவில்லை,” “என்ன மாறிவிட்டது”).

4. - இப்போது நாம் செல்லலாம். நண்பர்களே, நம் நாட்டில் இருப்பதைப் போலவே, ரைச்சண்டியா நாட்டில் குளிர்காலம், வசந்தம், கோடை மற்றும் இலையுதிர் காலம் என்று உங்களுக்குத் தெரியும். எதற்காக என்ன நடக்கிறது என்பதை குடியிருப்பாளர்களால் மட்டுமே நினைவில் கொள்ள முடியாது. அவர்களுக்கு உதவுவோம். (டிடாக்டிக் கேம் "பருவங்கள்")

குளிர்காலம் வசந்த காலம் வந்த பிறகு, மீண்டும் தூங்க நேரம் இருக்காது.
வசந்த காலத்திற்குப் பிறகு கோடை காலம் இருக்கும் - அதை மறந்துவிடக் கூடாது.
நாம் கேட்காவிட்டாலும் இலையுதிர் காலம் வருகிறது.
இலையுதிர்காலம் குளிர்காலத்திற்குப் பிறகு, அது எல்லாவற்றையும் உறைய வைக்கும்.

(குழந்தைகள் பருவங்கள் முழுவதும் டென்னிஸ் பந்துகளை உருட்டி ஒவ்வொரு பருவத்தின் அடையாளங்களையும் பெயரிடுவார்கள்).

5. - இப்போது நாம் மகிழ்ச்சியான ரைச்சண்டியாவின் குடியிருப்பாளர்களின் தோட்டத்திற்குச் சென்று அவர்கள் என்ன வளர்த்தார்கள் என்பதைப் பார்ப்போம். ஒருவேளை அவர்கள் அறுவடைக்கு உதவி தேவைப்படலாம். (டிடாக்டிக் கேம் "அறுவடை செய்வோம்").
- பார் தோழர்களே, தோட்டத்தில் என்ன நடக்கிறது, நீங்கள் ஆச்சரியப்படவில்லையா? காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் அவற்றின் சரியான இடத்தில் விளைகின்றனவா? எங்கள் மகிழ்ச்சியான தோழர்கள் என்ன கலக்கினார்கள்? காய்கறிகள் உண்மையில் எங்கு வளர வேண்டும்? பழங்கள் எங்கு வளர வேண்டும்? (படங்களில்: காய்கறிகள் மரங்களில் வளரும், மற்றும் பழங்கள் படுக்கைகளில் வளரும்).

டிடாக்டிக் கேம் "பெரிய - சிறிய"
உருளைக்கிழங்கு - உருளைக்கிழங்கு
கேரட் - கேரட்
முள்ளங்கி - முள்ளங்கி
டர்னிப் - டர்னிப்
தக்காளி - தக்காளி
வெள்ளரி - வெள்ளரி
டிடாக்டிக் கேம் "ஒன்று - பல".

6. நல்லது, நண்பர்களே! இப்போது Rychandia நாட்டில் என்ன விலங்குகள் வாழ்கின்றன என்று பார்ப்போம்.

செயற்கையான விளையாட்டு "விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகள்"
பசு - கன்று
ராம் - ஆட்டுக்குட்டி
முயல் - குழந்தை முயல்
பன்றி ஒரு பன்றிக்குட்டி.

7. சரி, தோழர்களே! நாம் திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது. ஓ, இந்த பந்து நம் பாதையில் என்ன கிடக்கிறது? விளையாடுவோம்.டிடாக்டிக் கேம் "மாறாக".
இதற்கு நேர்மாறாக இப்போது வாயைத் திறப்போம்:

குளிர் - சூடான
கெட்டது - நல்லது
மகிழ்ச்சி - சோகம்
மந்தமான - கூர்மையான

8. நல்லது, நண்பர்களே! சரி, காரில் திரும்புவோம்:
டிரக்கைத் தொடங்குதல்:
ரா - ரா - ரா;
அர் - அர் - அர்.
டிராக்டரைத் தொடங்குதல்:
ரோ - ரோ - ரோ;
அல்லது - அல்லது - அல்லது.
வேனைத் தொடங்குதல்:
ரு - ரு - ரு;
ஊர் – ஊர் – ஊர்.
நாங்கள் நீண்ட அளவைத் தொடங்குகிறோம்:
ரை - ரை - ரை;
ஆண்டு - ஆண்டு - ஆண்டு.

9. பாடத்தின் சுருக்கம். எங்கள் பயணம் முடிந்து வீடு திரும்பினோம். மகிழ்ச்சியான நாட்டில் ரிச்சாண்டியாவில் என்ன, யாரைப் பார்த்தோம் என்பதை நினைவில் கொள்வோம். இன்று ரிச்சண்டியாவில் என்ன செய்தோம்? ரிச்சண்டியாவிற்கு உங்கள் பயணத்தை ரசித்தீர்களா?

தலைப்பு: ஒலி [ஆர்]

இலக்கு: அசைகளில் ஒலி [P] தானியங்கு.
பணிகள்: ஒலி உச்சரிப்பு திறன், ஒலிப்பு கேட்டல், கவனம், தன்னார்வ நினைவகம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; உச்சரிப்பு சுய கட்டுப்பாட்டு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
உபகரணங்கள்: பொம்மைகள், பொருட்களின் படங்கள் கொண்ட அட்டைகள்.

1. நிறுவன தருணம்.
பேச்சு சிகிச்சையாளர் முன்மொழியப்பட்ட பொம்மைகளுக்கு (சிங்கம், பூனை, அணில், கோழி) குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். சிங்கத்தால் ஒலியை [R] எழுத்துக்களில் உச்சரிக்க முடியும், ஆனால் மற்றவர்களால் முடியாது என்று அவர் கூறுகிறார். ஒலியை [R] உச்சரிக்க பொம்மைகளை கற்பிக்க உதவுவதற்கு குழந்தையை அழைக்கிறது.
2. ஆர்டிகுலேஷன் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
Ex. "புரோபோஸ்கிஸ் ஸ்மைல்" (டெம்போவில்)
Ex. "ஸ்விங்" (அகலமான நாக்கு)
Ex. "காலிக்ஸ்" (வாய் அகலமானது)
3. ஒலி உச்சரிப்பு [P] தெளிவுபடுத்துதல். ஒலி எழுப்புகிறது

(அமைதியாக, சத்தமாக).
4. நேரான எழுத்துக்களை உச்சரித்தல்.
பொம்மையை (சிங்கம்) மற்ற பொம்மைகளுக்கு இணையாக நகர்த்துவதன் மூலம், அவை ஒவ்வொன்றிற்கும் உச்சரிப்பது போல, அசைகளை உச்சரிக்க குழந்தை கேட்கப்படுகிறது:
A)
ரா-ரா-ரா ரு-ரு-ரு
RO-RO-RO RY-RY-RY
B) விளையாட்டு "வேறு எழுத்தை யார் சொன்னது"
பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைக்கு அனைத்து பொம்மைகளும் எழுத்துக்களை உச்சரிக்க கற்றுக்கொண்டதாகவும், இப்போது விளையாட விரும்புவதாகவும் கூறுகிறார். குழந்தை அசைகளின் சங்கிலியைக் கவனமாகக் கேட்கும்படி கேட்கப்படுகிறது மற்றும் மற்ற எல்லாவற்றிலிருந்தும் வேறுபட்ட "கூடுதல்" எழுத்தைக் கண்டறியவும்.
(ஒரு குழந்தைக்கு இந்த பணியை முடிப்பது கடினம் என்றால், பேச்சு சிகிச்சையாளர் எழுத்துக்களை உச்சரிப்பார், பொம்மைகளை ஒவ்வொன்றாக சுட்டிக்காட்டி, அவர்கள் சொல்வது போல், மற்றும் அவர்களில் யார் மற்ற எழுத்தை சொன்னார்கள் என்பதைக் காட்ட முன்வருகிறார்)
IN) விளையாட்டு "சரியாக மீண்டும் செய்"
குழந்தை எழுத்துகளின் சங்கிலியை சரியாக மீண்டும் சொல்லும்படி கேட்கப்படுகிறது.
RA-RO-RU
RU-RO-RA, முதலியன
(குழந்தைக்கு கடினமாக இருந்தால், பேச்சு சிகிச்சையாளர் பொம்மைகளை சுட்டிக்காட்டி, எழுத்துக்களை உச்சரிக்கிறார்)

ஜி) விளையாட்டு "ஒரு வார்த்தையை ஒப்புக்கொள்"
பேச்சு சிகிச்சையாளர் பொருட்களைப் படங்களுடன் அட்டைகளைப் பார்க்க குழந்தையை அழைக்கிறார் மற்றும் பெயர்களை தெளிவுபடுத்துகிறார். குழந்தை கடைசி எழுத்தை முடிக்க வேண்டும் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளர் பரிந்துரைத்த வார்த்தையை சுட்டிக்காட்ட வேண்டும்.
கோ...ர ஷ...ரி உத்...ரோ கெங்கு...ரு
ஆனால்...ரா கோ...ரை பேர்...ரோ
டை...ரா கோமா...ரி வேத்...ரோ
கோழிகள் ஏரி...ரோ

தக்காளி

D) விளையாட்டு "யார் வேகமாக?"
பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தையுடன் பேசுகிறார். விளையாட்டு மைதானத்தைச் சுற்றி சில்லுகளை நகர்த்தும்போது, ​​அவர்கள் எழுத்துக்களை ஒன்றாக உச்சரிப்பார்கள்; யார் எழுத்தை தவறாக உச்சரிக்கிறார்களோ அவர் ஒரு திருப்பத்தைத் தவறவிடுகிறார்.

5. சுருக்கம்.
- இன்று நீங்கள் அனைத்து எழுத்துக்களிலும் உள்ள வார்த்தைகளை சரியாக உச்சரித்தீர்கள், நீங்கள் கவனமாக இருந்தீர்கள் - கூடுதல் எழுத்துக்களை, மறைக்கப்பட்ட படங்களை சரியாகக் கண்டுபிடித்தீர்கள். அடுத்த பாடத்தில் ஒலியை [R] வார்த்தைகளில் உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்வோம்.

தலைப்பு: ஒலி [ஆர்]

இலக்கு: வார்த்தைகளில் ஒலி [R] தானியங்கு.
பணிகள்: ஊடுருவல் மற்றும் உடன்பாட்டின் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; ஒலிப்பு கேட்டல், கவனம், தன்னார்வ நினைவகம், சிந்தனை ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்; உச்சரிப்பு சுய கட்டுப்பாட்டு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
உபகரணங்கள்: பொம்மைகள், படங்களின் தொகுப்பு.

1. நிறுவன தருணம்.
- நான் உங்களுக்காக சுவாரஸ்யமான பணிகளையும் படங்களையும் தயார் செய்துள்ளேன். இன்று நாம் வார்த்தைகளில் ஒலி [R] சரியாக உச்சரிப்பது எப்படி என்பதை தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்வோம்.
2. பிரதிபலித்த உச்சரிப்பு - விளையாட்டு “மீண்டும்.
குழந்தை [P] என்ற ஒலியை உச்சரித்து வார்த்தைகளை மீண்டும் சொல்லும்படி கேட்கப்படுகிறது.
A) சட்டை, ராக்கெட், லின்க்ஸ், கங்காரு, பட்டாணி, ஒட்டகச்சிவிங்கி.
B)
துளை துளை, கொசு பந்துகள்,
மலை கோழிகள், லின்க்ஸ் மீன்.
3. படங்களிலிருந்து வார்த்தைகளை பெயரிடுதல் - விளையாட்டு "படங்களுக்கு பெயரிடவும்"
- படங்களைப் பாருங்கள், அவை அனைத்தும் உங்களுக்குத் தெரிந்தவை. அவர்களுக்கு பெயரிடுங்கள். சரி

ஒலியை உச்சரித்தல் [P].
பென்சில், பேனா, கோடாரி, ஃப்ளை அகாரிக், புலி, கொசு, பாலாடைக்கட்டி, டிரம், பிரமிட்.
4. முன்மொழிவுகளின் பேச்சுவார்த்தை.
வாக்கியத்தைக் கேட்கவும், படங்களைப் பயன்படுத்தி கடைசி வார்த்தையை முடிக்கவும் குழந்தை கேட்கப்படுகிறது (முந்தைய விளையாட்டிலிருந்து).
மிஷா விளையாடுகிறார்...
மாஷா சாண்ட்விச் சாப்பிட்டுக் கொண்டிருந்தார்...
கோடையில் அவை வலியுடன் கடிக்கின்றன ...
காட்டில், தோழர்களே சிவப்பு நிறத்தைப் பார்த்தார்கள் ...
தாத்தா மரம் வெட்டுகிறார்...
பறவை இழந்தது...
மிருகக்காட்சிசாலையில் நீங்கள் பார்க்கலாம்...
நாங்கள் வரைகிறோம்…
ரோமா சேகரிக்கப்பட்ட வண்ணமயமான ...
5. தன்னார்வ நினைவாற்றலின் வளர்ச்சி - விளையாட்டு "மனப்பாடம்"
- அடுத்த விளையாட்டுக்கு, நமக்காக 3 படங்களைத் தேர்வு செய்வோம் (முந்தைய கேம்களில் இருந்து படங்களை எடுக்கலாம்). அவற்றிலிருந்து ஒரு சங்கிலியை உருவாக்குவோம், எங்கள் படங்களை ஒவ்வொன்றாக அடுக்கி வைப்போம். படத்துக்குப் பெயரிட்டு, எனக்குக் காட்டி, புரட்டவும். என் படத்தை வைக்க, சங்கிலியில் உள்ள படங்களில் என்ன காட்டப்பட்டுள்ளது என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.
சொற்களின் சங்கிலி அமைக்கப்பட்டவுடன், பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தையை நினைவில் வைத்து மீண்டும் உச்சரிக்க அழைக்கிறார் (சொற்கள் ஒவ்வொரு முறையும் இடமிருந்து வலமாக பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன, சொற்களை உச்சரிக்கும்போது அவற்றை சங்கிலியில் சுட்டிக்காட்டலாம்). பின்னர் நீங்கள் ஒரு போட்டியை நடத்தலாம்: பேச்சு சிகிச்சையாளரும் குழந்தையும் சங்கிலியில் உள்ள எந்தப் படத்தையும் சுட்டிக்காட்டி, "என்ன இருக்கிறது?" என்று கேட்கிறார்கள். பதிலுக்குப் பிறகு, படம் புரட்டப்பட்டு, சரியான பதிலுக்கு ஒரு சிப் எடுக்கப்படும்.
6. வார்த்தைகளில் ஒலியின் நிலையை தீர்மானிக்கும் திறன் உருவாக்கம்:
விளையாட்டு "வடிவத்தை மடக்கு"
குழந்தைக்கு படங்களுடன் கூடிய அட்டைகள் வழங்கப்படுகின்றன. நீங்கள் வார்த்தைகளை உச்சரிக்க வேண்டும், ஒலியின் நிலையை தீர்மானிக்கவும் [P] மற்றும் பொருத்தமான சாளரத்தில் சிப்பை வைக்கவும். அனைத்து சில்லுகளும் தீட்டப்பட்ட பிறகு, குழந்தைக்கு "செக்கர்" வழங்கப்படுகிறது.

7. விளையாட்டு "நாங்கள் ஒலி [R] கற்றுக்கொள்கிறோம்.
பேச்சு சிகிச்சையாளர் அட்டையிலிருந்து கவிதையை வாசிக்க குழந்தையை அழைக்கிறார் (L.N. ஸ்மிர்னோவா, ப. 18 ஐப் பார்க்கவும்).

நான் சொல்வதைக் கேளுங்கள், பிறகு மீண்டும் சொல்கிறீர்கள், படங்கள் உங்களுக்கு உதவும்.

7. சுருக்கம்
- நீங்கள் ஒலியை [R] சரியாக உச்சரித்தீர்கள், படங்களிலிருந்து வார்த்தைகளை முடித்தீர்கள், மேலும் வார்த்தைகளின் முழு சங்கிலியையும் நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள். அடுத்த பாடத்தில் வாக்கியங்களில் ஒலி [P] உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்வோம்.

தலைப்பு: ஒலி [ஆர்]

இலக்கு: வாக்கியங்களில் ஒலி [R] தானியங்கு.
பணிகள்: கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையுடன் வாக்கியங்களை உருவாக்கும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் மற்றும் ஒரு வடிவத்தின் படி, சிதைந்த சொற்றொடர்களுடன் வேலை செய்யுங்கள்; பயிற்சி

ஊடுருவல்; ஒலி உச்சரிப்பு திறன், ஒலிப்பு கேட்கும் திறன், கவனம், வாய்மொழி மற்றும் தர்க்க சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; உச்சரிப்பு சுய கட்டுப்பாட்டு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
உபகரணங்கள்: பொம்மைகள், படங்கள் (எக்காளம், டிரம், வீணை), வாக்கிய வரைபடங்களைக் கொண்ட அட்டைகள் (அட்டை ஒரு குழந்தையைக் காட்டுகிறது, பின்னர்

சொற்களை உருவாக்குவதற்கான சில கோடுகள் மற்றும் ஒரு வாக்கியத்தில் பெயர் பயன்படுத்தப்பட வேண்டிய சில பொருளின் படம்), "யார் வேகமானவர்?" விளையாட்டுக்கான அட்டை. (வரைபடத்தில் ஒரு சிதறிய வரிசையில் தலைப்பில் பி ஒலியுடன் படங்கள் உள்ளன, அனைத்து படங்களும் தொடக்கத்திலிருந்து முடிவடையும் திசையில் சிவப்பு மற்றும் நீல அம்புகளால் இணைக்கப்பட்டுள்ளன).

1. நிறுவன தருணம்.
- இன்று நாம் ஒலியை [R] வாக்கியங்களில் உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்வோம், மேலும் ராயா மற்றும் ரோமாவின் பொம்மைகள் இதற்கு உதவும்.
2. வாக்கியங்களை மீண்டும் கூறுதல்.
ரோமாவிடம் ஒரு டிரம் உள்ளது. ரோமா டிரம் வாசிக்கிறார்.
ரோமாவுக்கு ஒரு எக்காளம் உள்ளது. ரோமா எக்காளம் வாசிக்கிறார்.
ராயாவிடம் வீணை உள்ளது. ராயா வீணை வாசிக்கிறார்.
3. வினைச்சொற்களை இணைக்கும் பயிற்சி.
பேரிக்காய்களை டிரக்கில் ஏற்றுதல்.
சிவப்பு வண்ணப்பூச்சுடன் நண்டுக்கு வண்ணம் தீட்டவும்.
ரோமாவுடன் நட்பு கொள்ளுங்கள்.
4. திட்டங்களின் அடிப்படையில் முன்மொழிவுகளை வரைதல்.
- இப்போது இந்த வரைபடங்களைப் பயன்படுத்தி ராயா மற்றும் ரோமா பற்றிய வாக்கியங்களை உருவாக்குவோம். (குழந்தையால் சொந்தமாக ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்க முடியாவிட்டால், பேச்சு சிகிச்சையாளர் உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில் ஒரு கேள்வியைக் கேட்கிறார்: எடுத்துக்காட்டாக, வரைபடத்தில் ஒரு பையனும் டிரக்கும் இருக்கிறார், பேச்சு சிகிச்சையாளர் கேட்கிறார்: “ரோமா என்ன விளையாடுகிறது உடன்?")

5. கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையைக் கொண்டு எளிமையான வாக்கியங்களை உருவாக்க பயிற்சி. விளையாட்டு "யார் வேகமாக?"
பேச்சு சிகிச்சையாளரும் குழந்தையும் சிவப்பு மற்றும் நீல சில்லுகளை எடுத்து தொடக்கத்தில் நிற்கிறார்கள்: நீல சில்லு வைத்திருப்பவர் நீல அம்புகளுடன் நகரும். யாருக்கு சிவப்பு உள்ளது - சிவப்பு நிறத்தில். சிப்பின் கீழ் கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையுடன் ஒரு வாக்கியத்தை கொண்டு வந்த பின்னரே சிப்பை நகர்த்த முடியும். அவை மாறி மாறி நகர்கின்றன, பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தையின் வாக்கியங்களைத் தேவையானதைச் சரிசெய்து ஆர் ஒலியின் தெளிவான உச்சரிப்பை அடைகிறார்.
6. ஒரு சிதைந்த சொற்றொடர் வேலை. விளையாட்டு "குழப்பம்".
பெயிண்ட், பெயிண்ட், ராயா, வேலி - ரோமா வேலியை வர்ணிக்கிறார்.
அம்மா, ஒரு ஸ்வெட்டர், ரோமா, வாங்கினார் -
பென்சில், தொலைந்தது, ராயா, புதியது -
கடித்தது. ரோமா, கொசு
சொர்க்கம், மேசை, உட்கார்ந்து, பின்னால் -
ரோமா, முத்திரை, குச்சி, உறை, மீது.
7. சுருக்கம்.
- இன்று நீங்கள் எல்லா வார்த்தைகளிலும் வார்த்தைகளை சரியாக உச்சரித்தீர்கள், நீங்கள் கவனமாக இருந்தீர்கள் - நீங்கள் வாக்கியங்களை சரியாக இயற்றியுள்ளீர்கள். அடுத்த பாடத்தில் நாம் ஒரு சுவாரஸ்யமான பழமொழியைக் கற்றுக்கொள்வோம் மற்றும் படத்தின் அடிப்படையில் ஒரு கதையை உருவாக்குவோம்.

ஒரு தனிப்பட்ட பாடத்தின் சுருக்கம்: வார்த்தைகள் மற்றும் வாக்கியங்களில் ஒலி [Zh] தானியங்கு

இலக்கு: வார்த்தைகள் மற்றும் வாக்கியங்களில் ஒலி [zh] சரியான உச்சரிப்பை பயிற்சி.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

"ஹிப்போஸ்", "மாவை பிசையவும்", "ருசியான ஜாம்", "செயில்", "கப்".

மர்மம்

நான் உட்காரும்போது சத்தம் வராது
நான் நடக்கும்போது சத்தம் வராது
நான் வேலை செய்யும் போது சத்தம் போடுவதில்லை,
நான் சுழலும் போது நான் சலசலக்கிறேன். (பிழை)

ஒரு வார்த்தையின் ஆரம்பத்தில் நாம் என்ன ஒலியைக் கேட்கிறோம்?

ஒலி [zh].

பிழைகள் போல சலசலப்போம்.

டபிள்யூ-டபிள்யூ

ஒரு காலத்தில் ஒரு வண்டு வாழ்ந்தது. அவர் வெவ்வேறு விளையாட்டுகளை விளையாட விரும்பினார். வண்டுகளுடன் “பொறிகள்” விளையாட்டை விளையாடுவோம். ஒலி [z] கேட்கும் போது கைதட்டவும்.

z-f-s-r-z-f-f-l-z-sh
zhi-ra-zha-tso-sho-zhu-shu-zi

III. எழுத்துக்களுடன் வேலை செய்தல்.

வண்டு உன்னுடன் விளையாட விரும்பியது. வண்டு பாடல்களைப் பாடலாம், வண்டுகளின் பாடல்களையும் பாட முயற்சி செய்யுங்கள்.

"பாடல்கள்"

ழ-ழ, ழ-ழ-ழ.
ஜோ-ஜோ, ஜோ-ஜோ-ஜோ.
Zhu-zhu, zhu-zhu-zhu.
ழி-ழி, ழி-ழி-ழி.

IV. வார்த்தைகளால் வேலை செய்தல்.

வண்டுக்கு ஒரு நண்பர் இருந்தார், அது யார் என்று யூகிக்கிறீர்களா?

மரங்களுக்கு இடையே ஊசிகள் கொண்ட தலையணை கிடந்தது.
அவள் அமைதியாக படுத்திருந்தாள், திடீரென்று ஓடிவிட்டாள்.
(முள்ளம்பன்றி)

ஒரு படத்தில் இருந்து வேலை.

படத்தில் இருப்பது யார்?

- எவ்வளவு நேரம் எடுக்கிறது?
- அவற்றை எண்ணுங்கள்.

வி. விளையாட்டு "ஒன்று - பல"

விளையாட்டு "பெரிய - சிறிய" (ஒரு பந்தைக் கொண்டு விளையாடும் விளையாட்டுகள்).

பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒருமையில் வார்த்தையை அழைக்கிறார் மற்றும் குழந்தைக்கு பந்தை வீசுகிறார், குழந்தை பந்தைத் திருப்பித் தருகிறது, வார்த்தையை பன்மையில் அழைக்கிறது.

வண்டு - வண்டுகள்.
முள்ளம்பன்றி - முள்ளம்பன்றிகள்.
முள்ளம்பன்றி - முள்ளம்பன்றி.
வண்டு ஒரு பிழை.
முள்ளம்பன்றி ஒரு முள்ளம்பன்றி.

VI. ஒரு சதி படத்துடன் பணிபுரிதல்.

படத்தின் அடிப்படையில் ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்கவும்.

மாதிரி முன்மொழிவுகள்:

ஒரு முள்ளம்பன்றி மழையில் நடந்து செல்கிறது.
முள்ளம்பன்றி மஞ்சள் நிற கோட் கொண்டது.

ஒரு முள்ளம்பன்றி ஒரு ஏகோர்னை எடுத்துச் செல்கிறது.

ஒரு வண்டு ஒரு இலையின் கீழ் வாழ்கிறது.

VII. பாடத்தின் சுருக்கம்.

பாடத்தின் போது நீங்கள் யாருடன் விளையாடினீர்கள்?

வார்த்தைகளில் என்ன ஒலி அடிக்கடி உச்சரிக்கப்படுகிறது?

தலைப்பு: சொற்கள் மற்றும் வாக்கியங்களில் ஒலி [Ц] தானியக்கமாக்கல்.

இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்:

வார்த்தைகள், வாக்கியங்கள், ts என்ற ஒலியின் சரியான உச்சரிப்பைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.

கேள்விகளுக்கு விரிவான வாக்கியங்களில் பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்வதைத் தொடரவும்.

உபகரணங்கள்: கண்ணாடிகள், பொருள் படங்கள், பொருள் படங்கள், பந்து.

வகுப்புகளின் போது.

I. ஆர்டிகுலேஷன் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

"புன்னகை", "வேலி", "புரோபோஸ்கிஸ்", "டோனட்", "மாவை பிசையவும்", "பல் துலக்க", "ஸ்லைடு".

II. ஒலிப்பு விழிப்புணர்வு.

மர்மம்.

அவர் மஞ்சள் ஃபர் கோட்டில் தோன்றினார்,
குட்பை இரண்டு குண்டுகள்! (குஞ்சு)

ஒரு வார்த்தையின் ஆரம்பத்தில் நாம் என்ன ஒலியைக் கேட்கிறோம்?
- அது என்ன ஒலி?
- ts - உதடுகளை ஒரு புன்னகையில் உச்சரிக்கும்போது, ​​நாக்கு மேலும் கீழும் எழுகிறது.

ஒரு காலத்தில் ஒரு கோழி வாழ்ந்தது. அவர் தனது தாயிடம் இருந்து ஓடி, தனது சகோதர சகோதரிகளுடன் "டிராப்ஸ்" விளையாட விரும்பினார். கோழியுடன் “பொறிகள்” விளையாட்டை விளையாடுவோம். ts என்ற ஒலியைக் கேட்கும்போது கைதட்டவும்.

m-r-ts-sh-z-ts-h-f-r-ts
மா-ஷா-ட்ச-ரோ-த்ஸோ-ழு-ஷு-ட்சு

III. எழுத்துக்களுடன் வேலை செய்தல்.

கோழி உங்களுடன் விளையாட விரும்பியது. அவர் "பந்து" விளையாட்டை விளையாட பரிந்துரைக்கிறார்.

பந்து விளையாட்டு.

பந்தை எறிந்து, எழுத்தை மீண்டும் செய்யவும்.

ats-ots-uts-yts-ets
tsa-tso-tsu-tsy

IV. வார்த்தைகளால் வேலை செய்தல்.

மர்மம்.

பிடிப்பது, பிடிப்பது,
குழந்தைகளை கூட்டுகிறது
அவர் அனைவரையும் தனது பிரிவின் கீழ் சேகரிக்கிறார். (கோழி)

கோழி குஞ்சு கண்டுபிடிக்க முடியாது. அவள் அழைக்கிறாள், ஆனால் அவன் பதிலளிக்கவில்லை. கோழியை அழைக்க அவளுக்கு உதவுங்கள்.
- கோழிகளின் பெயர்கள் என்ன? (குஞ்சு-குஞ்சு-குஞ்சு)
- கோழி தனது பெயரைக் கேட்டு மற்ற கோழிகளுக்கு ஓடியது.

ஒரு படத்தில் இருந்து வேலை.

ஒரு கோழிக்கு எத்தனை குஞ்சுகள் உள்ளன?
- கோழிகளை எண்ணுங்கள்.

V. சொற்றொடர்களுடன் பணிபுரிதல்.

ஒரு படத்தில் இருந்து வேலை.

கோழி அனைத்து கோழிகளையும் சேகரித்தது.
குஞ்சுகள் மற்றும் கோழி
நாள் முழுவதும் வெளியில்.
கோழிக்கு அருகில் கோழிகள்
ஒரு கோழி மீது கோழிகள்
கோழியின் கீழ் கோழிகள்.

- சொல்லுங்கள், கோழிகள் எங்கே?

VI. ஒரு முன்மொழிவுடன் வேலை செய்தல்.

ஒரு சதி படத்துடன் பணிபுரிதல்.

VII. பாடத்தின் சுருக்கம்.

கோழி கோழிகளைப் பாராட்டியது,
அவள் கோழி இல்லை என்றால், அவள் ஒரு புத்திசாலி பெண்.

பாடத்தின் போது நீங்கள் யாருடன் விளையாடினீர்கள்?
- நீங்கள் எந்த ஒலியுடன் வேலை செய்தீர்கள்?

பாடத்தின் சுருக்கம் "சொற்கள், சொற்றொடர்கள், வாக்கியங்களில் ஒலி [எல்] தானியங்கு"

இலக்குகள்:

சொற்கள் மற்றும் வாக்கியங்களில் ஒலி [L] தானியங்கு;
- இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலையை உருவாக்குதல்;
- ஒருவரின் செயல்பாடுகளை மதிப்பிடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
- குழந்தைகளில் மற்றவர்களிடம் நட்பான அணுகுமுறையையும் இயற்கையின் அன்பையும் வளர்ப்பது;
- கவனத்தைத் தூண்டவும், ஒலி சமிக்ஞைகளுக்கு விரைவாகவும் துல்லியமாகவும் எவ்வாறு பதிலளிப்பது என்பதைக் கற்பிக்கவும்;
- செவிப்புலன் கவனம், ஒலிப்பு உணர்வு, உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்;
- மூலம் அகராதியை செயல்படுத்தவும்தீம் "பறவைகள்" ;
- பெயரிடப்பட்ட வழக்கில் பன்மை பெயர்ச்சொற்களை உருவாக்கும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல், மரபணு வழக்கில் பெயர்ச்சொற்கள், உடைமை உரிச்சொற்கள் மற்றும் பெயர்ச்சொற்களுடன் எண்களை ஒருங்கிணைத்தல்;
- சரியான வாசிப்பு திறன்களை உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள்: ஒலியின் படம்-சின்னம் [L], “பறவை வீடு”, பறவைகளின் படங்களுடன் கூடிய பொருள் படங்கள், பணி அட்டைகள் “எல் எழுத்தைக் கண்டுபிடி”, எழுத்துக்களுடன் வடிவியல் வடிவங்கள், படிக்கும் பணி கொண்ட அட்டைகள், கட்-அவுட் சதி படம் ஒவ்வொரு குழந்தை, படங்கள் " வேறுபாடுகளைக் கண்டுபிடி".

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

1. நிறுவன தருணம்

ஒரு புதிய நாள் வந்துவிட்டது. நான் உன்னைப் பார்த்து புன்னகைப்பேன், நீங்கள் ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் எங்கள் விருந்தினர்களைப் பார்த்து சிரிப்பீர்கள். இன்று நாம் அனைவரும் ஒன்றாக இருப்பது எவ்வளவு நல்லது என்று சிந்தியுங்கள். நாங்கள் அமைதியாகவும் அன்பாகவும் இருக்கிறோம், நாங்கள் நட்பு மற்றும் பாசமுள்ளவர்கள். நாங்கள் ஆரோக்கியமாக இருக்கிறோம். உங்கள் மூக்கின் வழியாக ஆழ்ந்த மூச்சை எடுத்து, புத்துணர்ச்சி, இரக்கம் மற்றும் அழகை சுவாசிக்கவும். உங்கள் வாய் வழியாக அனைத்து வெறுப்புகள், கோபம் மற்றும் துக்கம் ஆகியவற்றை வெளியேற்றவும்.
- பாடத்தைத் தொடங்குவோம்!

2. பாடத்தின் தலைப்பைப் புதுப்பித்தல்

ஒரு வேடிக்கையான நாக்கு ட்விஸ்டரைக் கேட்டு, மற்றவர்களை விட எந்த ஒலி அடிக்கடி திரும்பத் திரும்ப வருகிறது என்பதைத் தீர்மானிக்கவா?

ஜாக்டா ஒரு குச்சியில் அமர்ந்தது,
குச்சி ஜாக்டாவைத் தாக்கியது.

இன்று எந்த ஒலியில் வேலை செய்வோம் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
- ஆம், ஒலி [L] இல் வேலை செய்வோம், அதை வார்த்தைகளிலும் வாக்கியங்களிலும் உச்சரிப்போம்.
- அனைத்து ஒலிகளையும் நன்றாக உச்சரிக்க என்ன செய்ய வேண்டும்? (உரையாடல் பயிற்சிகள்).

3. உச்சரிப்பு பயிற்சிகள்.

நாக்கிற்கான பயிற்சிகள் செய்வோம்.

"பார்க்கவும்"
"ஸ்விங்",
"சுவையான ஜாம்"
"குறும்பு நாவை தண்டிப்போம்"
"உங்கள் மேல் பல் துலக்குவோம்"
"ஓவியர்",
"துருக்கி",
"குதிரை".

4. உச்சரிப்பு மற்றும் ஒலியியல் பண்புகளின் அடிப்படையில் ஒலியின் பண்புகள்.

ஒலியை [L] சரியாக உச்சரிக்க நீங்கள் என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்கிறீர்களா?

நாக்கின் குறுகிய முனை
மேலே, பற்களில் தங்கியுள்ளது,
மேலும் உதடுகள் சிரிக்கின்றன.
நாக்கின் பக்கங்களிலும்
காற்று நகர்கிறது.
எல் - இது இனிமையாக மாறும்,
மென்மையான, மென்மையான மற்றும் ஒலிப்புடன்.

ஒலியை விவரிக்கவும் [L]. (மெய், கடின, ஒலியெழுத்து).
- ஒலி குறியீட்டைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் [L]. (மணியுடன் நீல நிற ஜாக்கெட்டில் பையன்).
- இந்த ஒலி எப்படி இருக்கிறது? கேள்! (விமானம் பறந்து முனகுகிறது.) (ஒலியின் படக் குறியீடு [L] காட்டப்படும்).
- ஒலி [எல்] சொல்லுங்கள்! ஒலி [L] உச்சரிப்பைப் பார்க்க முயற்சிக்கவும்.

5. "ஒரு வார்த்தையில் இரண்டு [L] ஒலிகளைக் கேட்டால் கைதட்டவும்."

அவர் மேலே வந்தார், நீந்தினார், குத்தினார், நட்டார், மூடினார், ஏறினார், அடித்தார், கைவிடினார், சரி செய்தார், எரித்தார், பார்த்தார், பிடித்தார், உடைத்தார், விழுங்கினார், துப்பினார், மணி, வெடித்தார், முதலை, கேட்டார், சேவை செய்தார், கேட்டார், மறைந்தார், பெற்றார் சிரித்தார், எழுத்துக்கள், பலலைகா, கிளாடியோலஸ்.

6. கடிதம் எல்.

கடிதத்தில் உள்ள எந்த எழுத்து ஒலி [L] ஐக் குறிக்கிறது? (எழுத்து எல்).
(ஒரு கடிதம் அமைக்கப்பட்டுள்ளது).
- இந்த கடிதத்தை காற்றில் எழுதுங்கள்.
ஒரு அட்டையுடன் வேலை செய்யுங்கள்.
- மறைக்கப்பட்ட எழுத்துக்கள் "எல்" கண்டுபிடிக்கவும். அவர்களை வட்டமிடுங்கள்.
- நல்லது, நீங்கள் "L" எழுத்துக்களைக் கண்டீர்கள். நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் நன்கு முடிக்கப்பட்ட பணிக்காக ஒரு படத்தின் ஒரு பகுதியைப் பெறுவீர்கள், மேலும் பாடத்தின் முடிவில் நீங்கள் ஒரு முழு படத்தை உருவாக்குவீர்கள்.

7. விண்வெளியில் நோக்குநிலை வளர்ச்சி.

நீங்கள் வடிவியல் வடிவங்கள் இருக்கும் முன்.
- உங்கள் முன் ஒரு சதுரத்தை வைக்கவும்.
சதுரத்தின் இடதுபுறத்தில் ஒரு முக்கோணத்தை வைக்கவும்,
சதுரத்தின் வலதுபுறத்தில் ஒரு செவ்வகத்தை வைக்கவும்,
சதுரத்திற்கும் செவ்வகத்திற்கும் இடையில் ஒரு வட்டத்தை வைக்கவும்,
முக்கோணத்திற்கும் சதுரத்திற்கும் இடையில் ஒரு ரோம்பஸை வைக்கவும்.

வார்த்தையைப் படியுங்கள். (பறவைகள்).
(குழந்தைகள் படத்தின் இரண்டாவது பகுதியைப் பெறுகிறார்கள்).
- இன்று நாம் யாரைப் பற்றி பேசுவோம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (பறவைகள் பற்றி).
- உங்களுக்கு என்ன பறவைகள் தெரியும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

8. பறவைகளின் பெயர்களில் ஒலி [L] இருப்பதை தீர்மானித்தல்.

மற்றும் பெயர்களில் ஒலி [L] கொண்டிருக்கும் பறவைகள் எங்கள் பறவை வீட்டில் வாழலாம்.
- இவை என்ன வகையான பறவைகள்?
- நான் படங்களைக் காண்பிப்பேன், நீங்கள் பறவையை அடையாளம் கண்டால், உங்கள் கையை உயர்த்தி அதற்கு பெயரிடுங்கள்.
- ஓரியோல் - எங்கள் காட்டில் வேறு எந்த பறவைக்கும் இவ்வளவு பிரகாசமான தங்க இறகுகள் இல்லை;
- கோல்ட்ஃபிஞ்ச் - அதன் நெற்றி மற்றும் தொண்டை சிவப்பு, அதன் கருப்பு இறக்கைகள் மஞ்சள் கோடுகள் உள்ளன;
- நைட்டிங்கேல் ரஷ்யாவில் மிகவும் பிரபலமான பாடகர்.
(ஒவ்வொரு குழந்தையும் வீட்டில் வசிக்கும் அனைத்து பறவைகளுக்கும் பெயரிடுகிறது).

எந்த பறவையின் பெயர் [L] என்ற ஒலியுடன் தொடங்குகிறது? (மார்ட்டின்).
- எந்த பறவைகளின் பெயர்கள் ஒலி [L] உடன் முடிவடையும்? (மரங்கொத்தி, கழுகு, கோல்ட்ஃபிஞ்ச்).
- மற்ற பறவைகளின் பெயர்களில் ஒலி [L] எங்கே? (ஒரு வார்த்தையின் நடுவில்).

9. நியமன வழக்கில் பன்மை பெயர்ச்சொற்களை உருவாக்குதல்.

எங்கள் வீட்டில் ஒவ்வொரு இனத்திலும் ஒரு பறவை உள்ளது, அவற்றில் பல இருந்தால், அதற்கு என்ன பெயர் வைப்போம்?
(மரங்கொத்தி - மரங்கொத்தி, முதலியன)

10. பெயர்ச்சொற்களுடன் எண்களின் ஒப்பந்தம்.

நான் எண்ணுக்கு பெயரிடுவேன், நான் சுட்டிக்காட்டிய அதே எண்ணிக்கையிலான பறவைகளுக்கு நீங்கள் பெயரிடுவீர்கள்.
- 5. (ஐந்து மரங்கொத்திகள்).
- 3. (மூன்று விழுங்கல்கள்). முதலியன

11. மரபணு பெயர்ச்சொற்களின் உருவாக்கம். விளையாட்டு "யார் காணவில்லை"

பறவைகள் எப்படி நகரும்? (அவர்கள் பறக்கிறார்கள்).
- பறவைகள் இடத்திலிருந்து இடத்திற்கு பறக்க விரும்புகின்றன. எங்கள் பறவை வீட்டில் இன்னும் ஐந்து பறவைகள் உள்ளன. வீட்டில் யார் இருக்கிறார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். உன் கண்களை மூடு.
- யாரும் இல்லையா? ...

12. "பறவைகளின் பெயர்களைக் கண்டுபிடி"

இப்போது பறவைகளின் பெயர்களை நீங்கள் எப்படி நினைவில் கொள்கிறீர்கள் என்று பார்ப்போம். வார்த்தைகளைப் படியுங்கள், பறவைகளின் பெயர்களை மட்டும் அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்.

கோல்ட்ஃபிஞ்ச் இறக்கைகள் புறா ஓரியோல்
நைட்டிங்கேல் கேபர்கெய்லி பாதங்கள் கொக்கு
வால் விழுங்கு nuthatch மரங்கொத்தி
ஜாக்டாவ் உடல் கழுகு தலை

முதல் நெடுவரிசையில் என்ன பெயர்களைக் கண்டீர்கள்? (கோல்ட்ஃபிஞ்ச், நைட்டிங்கேல், ஜாக்டா). பாருங்க, எல்லாரும் இப்படியா இருக்காங்க?
முதலியன
- நீங்கள் எந்த வார்த்தைகளை வலியுறுத்தாமல் விட்டுவிட்டீர்கள்? (வால், இறக்கைகள், உடல், பாதங்கள், கொக்கு, தலை).
- இந்த வார்த்தைகளின் அர்த்தம் என்ன? (பறவைகளின் உடல் பாகங்கள்).

13. சிக்கலான உரிச்சொற்களின் உருவாக்கம்

பறவைகள் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன? (அளவு, நிறம்).
- ஜாக்டாவுக்கு கருப்பு இறக்கைகள் உள்ளன. என்ன வகையான ஜாக்டா? (கருப்பு-சிறகுகள்).
- மரங்கொத்திக்கு சிவப்பு தலை உள்ளது. என்ன மரங்கொத்தி? (ரெட்ஹெட்).
- விழுங்கலுக்கு குறுகிய கால்கள் உள்ளன. என்ன விழுங்க? (குறுகால் விரல்).
- ஓரியோலில் மஞ்சள் இறகுகள் உள்ளன. என்ன வகையான ஓரியோல்? (Yellowfin).

14. உடைமை உரிச்சொற்களின் உருவாக்கம்

புறாவின் கொக்கு பற்றி என்ன? (புறா).
- நைட்டிங்கேலின் கொக்கு? (நைடிங்கேல்).
- மரக் கூழையின் கொக்கு? (Glukhariny).
- ஜாக்டாவின் கொக்கு? (கலோச்சி).

15. செயலில் இடைநிறுத்தம். "கவனமாக இரு!"

கொஞ்சம் நிதானமாக விளையாடுவோம், யார் அதிக கவனம் செலுத்துகிறார்கள் என்று பார்ப்போம்.
- நான் “முயல்கள்” என்ற வார்த்தையைச் சொன்னால், நீங்கள் குதிப்பீர்கள், “குதிரைகள்” - “குளம்பு”, “நண்டு” தரையில் அடிப்பது போல - பின்வாங்க, “பறவைகள்” - உங்கள் கைகளை அசைக்கவும், “நாரை” - நில்லுங்கள் ஒரு கால்.

16. முன்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்தி புதிய சொற்களை உருவாக்குதல்

வார்த்தையைப் படியுங்கள். (பறக்கும்).
- எழுதப்பட்ட பகுதிகளைப் பயன்படுத்தி புதிய சொற்களை உருவாக்கவும்.
(U-, for-, under-, from-, pere-, on-, about-, you-, on-, in-).
- இந்த வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

14. முன்மொழிவுகளை உருவாக்குதல். முன்மொழிவு வரைபடத்துடன் பணிபுரிதல்.

இப்போது, ​​​​நீங்கள் பெயரிட்ட எந்த வார்த்தையிலும், நீங்கள் விரும்பும் பறவையைப் பற்றி ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்கவும்.
- உங்கள் முன்மொழிவின் வரைபடத்தை ஒரு காகிதத்தில் உருவாக்கவும்.
- உங்கள் வாக்கியங்களில் எத்தனை வார்த்தைகள் உள்ளன?
- முதலில் ஒரு மூலையுடன் ஒரு கோடு ஏன் உள்ளது? (வாக்கியத்தின் ஆரம்பம், பெரிய எழுத்து).
- வாக்கியத்தின் முடிவில் என்ன அடையாளம் உள்ளது? (புள்ளி).

15. உள்ளுணர்வு வெளிப்பாட்டு வேலை.

ஒரு வாக்கியத்தின் முடிவில் வேறு என்ன நிறுத்தற்குறிகள் இருக்க முடியும்?
- ஒரு வாக்கியத்தின் முடிவில் ஆச்சரியக்குறி இருந்தால், அது என்ன அழைக்கப்படுகிறது? (ஆச்சரியம்). அதை நாம் எப்படி படிக்க வேண்டும்? (பிரகாசமாக, மகிழ்ச்சியாக, கூச்சலிட்டு, உற்சாகமாக).
- உங்கள் வாக்கியத்தை ஆச்சரியமூட்டும் ஒலியுடன் சொல்லுங்கள்.
- மேலும் கேள்விக்குறி இருந்தால், வாக்கியத்தை எப்படி உச்சரிப்பது? (விசாரணையாக).
- உங்கள் வாக்கியத்தை விசாரணையாகச் சொல்லுங்கள்.

16. ஒரு வெட்டு படத்தை வரைதல்.

இப்போது உங்களிடம் போதுமான எண்ணிக்கையிலான படத்தின் துண்டுகள் உள்ளன.
- ஒரு படத்தை சேகரிக்கவும்.
- படத்தில் என்ன காட்டப்பட்டுள்ளது?
- உங்கள் மேசை பக்கத்து வீட்டுக்காரரின் படத்தைப் பாருங்கள்! படங்கள் சற்று வித்தியாசமாக உள்ளன.
- வெட்டப்பட்ட படங்களை உங்கள் மேசைகளில் வைக்கவும், வீட்டிற்கு எடுத்துச் செல்ல இரண்டு படங்களை தருகிறேன்.
- வீட்டில் உள்ள வேறுபாடுகளைக் கண்டறிய முயற்சிக்கவும், படத்தின் அடிப்படையில் ஒரு சிறுகதையை உருவாக்கவும், இன்று நாம் பேசிய பறவைகளின் பெயர்களை நினைவில் கொள்ளவும், படத்தின் பின்புறத்தில் பறவைகளின் பெயர்களை எழுத பெரியவர்கள் உங்களுக்கு உதவட்டும்.

17. பிரதிபலிப்பு.

உங்கள் மேஜையில் வெள்ளை உறைகள் உள்ளன. அவற்றின் உள்ளடக்கங்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். பாடத்தின் போது நீங்கள் எந்த மனநிலையில் இருந்தீர்கள் என்பதைப் பொறுத்து, தாளின் மேல் ஒரு சூரியன், மேகம் அல்லது மேகத்தை ஒட்டவும்.
- இன்றைய பாடத்தில் நீங்கள் அடைந்த "அறிவின் பாறை" இடத்திற்கு சிறிய மனிதனை ஒட்டவும்.

பாடத்திற்கு நன்றி. நீங்கள் உங்கள் வகுப்பிற்கு செல்லலாம்.

கூடுதலாக:

"எந்த வார்த்தை வேலை செய்யாது?"

புறா, புறா, நீலம், புறா, புறாக்கூடு.
- நைட்டிங்கேல், நைட்டிங்கேல், அட்வைஸ், நைட்டிங்கேல்ஸ், நைட்டிங்கேல்.
- ஓரியோல், புறா, கோல்ட்ஃபிஞ்ச், பேட்ஜர்.
- Jackdaw, feeder, wood grouse, விழுங்கு.

ஒரு தனிப்பட்ட பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம் [விசில் ஒலிகளின் ஆட்டோமேஷன்

இலக்குகள்: ஒலிகளை சரியாக உச்சரிக்கும் திறனை வலுப்படுத்துதல் [С], [Сь], [З], [Зь], [Ц].

குறிக்கோள்கள்: உச்சரிப்பு மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி, பேச்சு சுவாசம், விசில் ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பு திறன்களின் ஆட்டோமேஷன், குழந்தையின் பேச்சில் ஒலிகளை அறிமுகப்படுத்துதல், கவனம் மற்றும் நினைவகத்தின் வளர்ச்சி, ஒலிப்பு உணர்வு.

உபகரணங்கள்: தனிப்பட்ட காட்சி பொருள்.

பாட திட்டம்:

1. நிறுவன தருணம்.

2. சொற்கள், சொற்றொடர்கள், எளிய வாக்கியங்களில் ஒலி [S] ஆட்டோமேஷன்.

3. சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களில் ஒலி [Сь] ஆட்டோமேஷன்.

4. வார்த்தைகளில் ஒலி [Ц] ஆட்டோமேஷன்.

5. ஒலிகளின் வேறுபாடு [S]-[C] அசைகளில்.

6. சொற்கள், சொற்றொடர்கள், வாக்கியங்களில் ஒலி [З] ஆட்டோமேஷன்.

7. சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களில் ஒலி [Зь] தானியக்கமாக்கல்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

1. நிறுவன தருணம்.

உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், சுவாசம் மற்றும் குரல் பயிற்சிகள் (ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பேச்சு வழிமுறைகளின் கீழ் ஒரு குழந்தை கண்ணாடியின் முன் நிகழ்த்தப்படுகிறது: "தவளை", "யானை", "திணி", "கோபமான புஸ்ஸி", "பாக்கெட்", "டிராம்போலைன்" ; “பைப்”, “ப்ரீஸ்” ", "ஸ்ட்ரீம்".

பாடத்தின் தலைப்புக்கு அறிமுகம்.

2. ஒலி ஆட்டோமேஷன் [C].

ஒலியின் உச்சரிப்பு கட்டமைப்பின் தெளிவு [C], ஒலியின் உச்சரிப்பு.

ஒலி ஆட்டோமேஷன் [C]:

ஒலி [C] நிறைந்த சொற்களில்: கலவை, முறை, வம்சாவளி, முதலியன;
- சொற்றொடர்களில்: உப்பு சூப், பழுத்த முட்டைக்கோஸ், துணிச்சலான சிப்பாய், முதலியன;
- வாக்கியங்களில்: மேஜையில் ஒரு நாற்காலி உள்ளது, தோட்டத்தில் நாற்றுகள் நடப்பட்டன, விரைவில் எழுந்திருங்கள் போன்றவை.

3. ஒலியின் ஆட்டோமேஷன் [Сь].

ஒலியின் உச்சரிப்பு கட்டமைப்பின் தெளிவு [Сь], ஒலியின் உச்சரிப்பு.

ஒலி ஆட்டோமேஷன் [Сь]:

டைனமிக் இடைநிறுத்தம் (ஒன்று அல்லது மற்றொரு செயலைச் செய்யும்போது குழந்தை பேச்சுப் பொருளை உச்சரிக்கிறது; இந்த விஷயத்தில், மாணவர், வார்த்தைகளில் ஒலி சரியாக உச்சரிக்கப்பட்டால், ஒரு படி முன்னேறி, நியமிக்கப்பட்ட இலக்கை நோக்கி நகர வேண்டும்):

ஒலியில் நிறைந்த சொற்களை உச்சரித்தல்: அமைப்பு, அண்டை, நன்றி, முதலியன;

கண்ணாடியில் நிலையான நிலைகளில்:

சொற்றொடர்களில்: நீல கார்ன்ஃப்ளவர்ஸ், பத்து வார்த்தைகள், முதலியன.

4. ஒலி ஆட்டோமேஷன் [TS].

ஒலியின் உச்சரிப்பு கட்டமைப்பின் தெளிவு [Ts], ஒலியின் உச்சரிப்பு.

ஒலி ஆட்டோமேஷன் [TS]:

பயன்படுத்தப்படும் தனிப்பட்ட விளக்கப் பொருள்:

வார்த்தைகளில் (முடிவில், தொடக்கத்தில், நடுவில்): போராளி, முடிவு; ஹெரான், சங்கிலி; செம்மறி ஆடு, மோதிரம் போன்றவை.

"என்ன காணவில்லை" என்ற விளையாட்டு கவனம் மற்றும் நினைவகத்தின் வளர்ச்சிக்காக, இலக்கண வகைகளைப் பயிற்சி செய்கிறது: பெயர்ச்சொற்களின் ஒற்றை மரபணு வழக்கு.

செழுமையான ஒலிகள் [Ts] கொண்ட வார்த்தைகளில்: முத்தங்கள், நோக்கங்கள், ஒட்டிக்கொண்டது போன்றவை.

5. ஒலிகளின் வேறுபாடு [S] - [C].

டைனமிக் இடைநிறுத்தம் (ஒன்று அல்லது மற்றொரு செயலைச் செய்யும்போது குழந்தை பேச்சுப் பொருளை உச்சரிக்கிறது; இந்த விஷயத்தில், மாணவர், வார்த்தைகளில் ஒலி சரியாக உச்சரிக்கப்பட்டால், ஒரு படி முன்னோக்கி, நியமிக்கப்பட்ட இலக்கை நோக்கி நகரும், ஒரு படி பின்வாங்க வேண்டும் - பணி என்றால் தவறாக முடிக்கப்பட்டது):

காதுகளால் உணரப்படும் எழுத்துக்களின் சங்கிலிகளை உச்சரித்தல்: ச-ட்சா, சோ-சோ, சு-சு-ட்சு, முதலியன.

6. ஒலி ஆட்டோமேஷன் [Z].

ஒலியின் உச்சரிப்பு கட்டமைப்பின் தெளிவு [Z], ஒலியின் உச்சரிப்பு.

ஒலி ஆட்டோமேஷன் [Z]:

ஒலி [З] நிறைந்த சொற்களில்: குரைப்பவர், பிளவு, நாட்ச், முதலியன;
- சொற்றொடர்களில்: பழக்கமான இசை, மொழியின் அறிவு, ஒரு குடை மறந்தது போன்றவை;
- வாக்கியங்களில்: சோயாவிடம் ஒரு புதிய குடை உள்ளது, பழக்கமான இசை ஒலிக்கிறது, ஜகார் தொழிற்சாலையில் நிறுத்தப்பட்டது போன்றவை.

7. ஒலியின் ஆட்டோமேஷன் [Z].

ஒலியின் உச்சரிப்பு கட்டமைப்பின் தெளிவு [Зь], ஒலியின் உச்சரிப்பு.

ஒலி ஆட்டோமேஷன் [Z]:

டைனமிக் இடைநிறுத்தம்: (ஒன்று அல்லது மற்றொரு செயலைச் செய்யும்போது குழந்தை பேச்சுப் பொருளை உச்சரிக்கிறது) - ஒலியில் நிறைந்த சொற்களை உச்சரித்தல் [Зь]: ஜிக்ஜாக், குளிர்காலம், பச்சை நிறமாக மாறுதல், முதலியன;

கண்ணாடியில் நிலையான நிலைகளில்: - சொற்றொடர்களில்: பச்சை தானியங்கள், தரையில் ஊர்ந்து செல்லும் பாம்பு போன்றவை.

8. பாடத்தின் சுருக்கம். குழந்தையின் செயல்பாடுகளின் மதிப்பீடு.

தனிப்பட்ட பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம் "ஒலி சி உற்பத்தி"

இலக்குகள்:

1. "சி" ஒலியின் சரியான ஒலியை அடையவும்.
2. உச்சரிப்பு கருவியின் இயக்கத்தை பயிற்றுவிக்கவும்.
3. விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
4. ஓய்வெடுக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.
5. மூன்று கட்ட சுவாசத்தின் அடிப்படையில் குறைந்த உதரவிதான சுவாசத்தை உருவாக்கவும்.
6. ஒலிப்பு விழிப்புணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
7. உங்கள் குழந்தையின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும்.
8. சரியான, தெளிவான சொற்பொழிவை உருவாக்குங்கள்; நேர்த்தி மற்றும் தோரணை.

உபகரணங்கள்:

bi-ba-bo "லிட்டில் தீக்கோழி" பொம்மை, படங்கள், ஒலி சுயவிவரம், பொம்மை, இசை கேசட், டேப் ரெக்கார்டர்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

1. நிறுவன தருணம்.

(ஒரு குழந்தையின் உணர்ச்சி மனநிலையை உருவாக்குதல்).

இன்று எங்கள் பாடத்திற்கு சிறிய தீக்கோழி என்ன வந்தது என்று பாருங்கள்!
- உங்கள் பெயர் என்ன?
- ஃபிடிபன்.
- சில காரணங்களால் உங்கள் பெயர் என்னவென்று எங்களுக்குப் புரியவில்லை.
- ஃபிடிபன்.
- ஆ, நான் யூகித்தேன் என்று நினைக்கிறேன். உங்கள் பெயர் ஸ்டீபன்?
- ஆம், ஆம் (குழந்தை தீக்கோழி தலையை அசைக்கிறது). Ftipan, Ftipan!
- சாஷா, எங்கள் நண்பர் ஸ்டீபன் எந்த ஒலியை உச்சரிக்க முடியாது என்று நினைக்கிறீர்கள்?
- சரி, நிச்சயமாக, ஒலி "எஸ்".
"S" என்ற ஒலியை உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ள நீங்களும் நானும் அவருக்கு உதவ முடியுமா?(ஆம், நாங்கள் உதவுவோம்).
"ஆனால் முதலில் நாங்கள் அவருக்கு எப்படி ஓய்வெடுப்பது என்பதைக் காண்பிப்போம்."
- நாற்காலியில் உட்காருங்கள்.(அமைதியான இசை ஒலிகள், தளர்வு மேற்கொள்ளப்படுகிறது).

2. தளர்வு.

“எல்லோரும் நடனமாடலாம்.
குதி, ஓடு, வரைய,
ஆனால் இன்னும் ஓய்வெடுக்கவும் ஓய்வெடுக்கவும் அனைவருக்கும் தெரியாது!
- கேளுங்கள், நான் செய்வது போல் செய்யுங்கள். மூச்சை உள்ளிழுத்து வெளிவிடவும் (இரண்டு முறை).
பார், நாங்கள் மான்கள்
காற்று நம்மை சந்திக்க விரைகிறது
காற்று அடித்தது
தோள்களை நேராக்குவோம்
உங்கள் முழங்கால்களில் மீண்டும் கைகள்
இப்போது கொஞ்சம் சோம்பல்.
கைகள் பதட்டமாக இல்லை
மற்றும் நிதானமாக.....
தீக்கோழி குஞ்சுகள், பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்களுக்கு தெரியும்
இப்போது உங்கள் விரல்கள் ஓய்வெடுக்கின்றன,
எளிதாக... சமமாக... ஆழமாக சுவாசிக்கவும்.

எனவே எங்கள் விளையாட்டு முடிந்தது, நாங்கள் சிறிது ஓய்வெடுத்தோம், அமைதியாகி, கவனமாகக் கேட்க கற்றுக்கொண்டோம், மிக முக்கியமாக, எங்கள் குழந்தை தீக்கோழியுடன் சேர்ந்து, எங்கள் கைகள் பதட்டமாகவும் நிதானமாகவும் இல்லாதபோது எவ்வளவு நன்றாக இருக்கிறது என்பதை உணர்ந்தோம்.

சரி, இப்போது "S" ஒலியை உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ள வேண்டிய நேரம் இது.

நம் மகிழ்ச்சியான நாக்கு மிகவும் விரும்பும் பயிற்சிகளை செய்வோம்.

3. ஆர்டிகுலேஷன் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

(உதடு பயிற்சிகள் செய்யப்படுகின்றன).

1. உடற்பயிற்சி "புன்னகை".

உங்கள் உதடுகளை உங்கள் காதுகளுக்கு நேராக இழுக்கவும்
தவளைகள் மிகவும் பிடிக்கும்.
சிரித்து... சிரிக்க...
மேலும் அவர்களின் கண்கள் தட்டுகள் போன்றவை.

("புன்னகை" பயிற்சியை 5-7 முறை செய்யவும், உதடுகள் புன்னகையில் நீட்டி, பற்கள் வெளிப்படும்).

2. உடற்பயிற்சி "குழாய்".

என் உதடுகள் ஒரு குழாய் -
அவை குழாயாக மாறியது.
நான் சத்தமாக ஊத முடியும்:
டூ-டூ, டூ-டூ-டூ,
டூ-டூ, டூ-டூ-டூ.

(உடற்பயிற்சி மூடிய பற்களால் செய்யப்படுகிறது, உதடுகள் 5-7 முறை முன்னோக்கி நீட்டிக்கப்படுகின்றன).

3. உடற்பயிற்சி "ஸ்மைல்-டியூப்".

(பயிற்சிகள் "1" மற்றும் "2" மாறி மாறி 5 முறை).

இப்போது நம் நாக்குடன் விளையாடுவோம். பார், ஸ்டீபன், இதை எப்படி செய்வோம் மற்றும் நினைவில் வைத்துக் கொள்வோம்.

(நாக்கு பயிற்சிகள் செய்யப்படுகின்றன).

1. உடற்பயிற்சி "ஸ்பேட்டூலா".

உங்கள் நாக்கை ஒரு ஸ்பேட்டூலாவுடன் வைக்கவும்.
மற்றும் அமைதியாகப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்.
நாக்கு தளர்வாக இருக்க வேண்டும்
அதை எண்ணும் கீழ் வைக்கவும்:
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து!
நாக்கை அகற்றலாம்.

நான் சொல்வதைக் கேட்டு, இந்த பயிற்சியைச் செய்யுங்கள்: “உங்கள் தளர்வான நாக்கை உங்கள் கீழ் உதட்டில் வைக்கவும், கடற்பாசி சுருண்டு போகாமல் பார்த்துக் கொள்ளுங்கள், பின்னர் தோள்பட்டை உங்கள் வாயில் வைக்கவும், உங்கள் கீழ் பற்களுக்குப் பின்னால் அதைக் குறைக்கவும், உங்கள் கைகளை வைக்க முயற்சிக்கவும். நாக்கு அமைதியானது, அசையாது அல்லது நடுங்குவது இல்லை." (5-7 முறை).

2. "குறும்பு நாக்கைத் தண்டிக்க" உடற்பயிற்சி

உன் உதட்டில் நாக்கை வைத்து,
ஐந்து-ஐந்து-ஐந்து என்று சொல்லுங்கள்
தசைகள் தளர்ந்து...
ஸ்பேட்டூலா மாறிவிடும் ...
நீ அவளுக்கு பொறுப்புக்கூறு...
ஐந்து வரை... பத்து வரை...

3. உடற்பயிற்சி "ஸ்லைடு".

அது ஒரு ஸ்லைடு, என்ன ஒரு அதிசயம்!
நாக்கு மீள்தன்மையுடன் வளைந்தது:
முனை பற்களைத் தொடுகிறது,
பக்கங்கள் மேலே செல்கின்றன!

4. உடற்பயிற்சி "பல் துலக்குதல்"

நான் பல் துலக்குகிறேன்,
நான் பல் துலக்குகிறேன்.
மற்றும் வெளியே ...
மற்றும் உள்ளே.
நோய்வாய்ப்படவில்லை, இருட்டவில்லை,
அவை மஞ்சள் நிறமாக மாற அனுமதிக்காதீர்கள்.

நாங்கள் இதைப் போன்ற பயிற்சியைச் செய்கிறோம்: புன்னகைக்கவும், உங்கள் வாயைத் திறக்கவும், உங்கள் நாக்கின் நுனியில் கீழ் பற்களை "துலக்கவும்", பக்கத்திலிருந்து பக்கமாக நகர்த்தவும், உள்ளே இருந்து கீழ் பற்களை கவனமாக "துலக்கவும்".

4. உதரவிதான சுவாசம்:

இப்போது நாங்கள் காட்டுக்குள் சென்றோம் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள், அது மிகவும் புதியது, அது மிகவும் நன்றாக இருக்கிறது! சுவாசிப்போம்:

நீங்கள் காட்டில் நடந்து சென்றால்
நாம் காற்றை சுவாசிக்க வேண்டும்!
என்னைப் போல சுவாசிக்கவும்.
மூச்சை வெளியேற்று - pfft
இடைநிறுத்தம்
மூச்சு திரும்ப - pfft
இடைநிறுத்தம்.
மூச்சு திரும்புதல் - s-s-s-s
இடைநிறுத்தம்.
மூச்சு திரும்ப - pfft
இடைநிறுத்தம்.
மூச்சு திரும்புதல் - s-s-s-s.

"கடலில்" நாம் என்ன வகையான படகுகள் பயணம் செய்கிறோம் என்று பாருங்கள்(படகுகள் மிதக்கும் தண்ணீருடன் ஒரு கொள்கலன் குழந்தையின் முன் வைக்கப்படுகிறது).அவன் மீது ஊதுவோம், அதனால் அவன் விரைவாக மற்ற கரைக்கு நீந்த முடியும்.

கொஞ்சம் ஓய்வெடுத்துவிட்டு இந்த படத்தைப் பார்ப்போம், அதில் “சி” என்ற ஒலியைப் பற்றி எல்லாம் வரையப்பட்டுள்ளது.(நாங்கள் ஒலியியல்-உரையாடல் சுயவிவரத்தை கருத்தில் கொள்கிறோம் மற்றும் ஒலி "கள்" உச்சரிப்பை பகுப்பாய்வு செய்கிறோம்).

ஒலியியல் - "சி" ஒலியின் உச்சரிப்பு சுயவிவரம்

"s" ஒலியை உச்சரிக்கும்போது கடற்பாசிகள் என்ன செய்கின்றன என்று பார்த்து சொல்லுங்கள்?
- குழந்தை - புன்னகை.
- பற்களுக்கு இடையில் என்ன இருக்கிறது?
- குழந்தை ஒரு இடைவெளி.
- நாக்கு குறுகியதா அல்லது அகலமா?
- குழந்தை அகலமானது.
- நாக்கின் நுனி எங்கே ஓய்வெடுக்கிறது?
- குழந்தை - மேல் பற்களில்.
- நாக்கு, அது வேறு என்ன செய்கிறது?
- குழந்தை - ஒரு ஸ்லைடு போல வளைகிறது.
- என்ன வகையான காற்று ஓட்டம்?
- குழந்தை (தூரத்தில், கழுத்தில் அவரது கையின் பின்புறம் பொருந்தும் மற்றும் காற்று ஸ்ட்ரீம் சரிபார்க்கிறது) - குளிர்.
- இந்த ஒலி மந்தமானதா அல்லது குரல் கொடுக்கப்பட்டதா என்பதை உங்கள் உள்ளங்கையால் சரிபார்க்கவும்?
- குழந்தை காது கேளாதது.
- இது என்ன வகையான ஒலி, நட்டு போன்ற கடினமானது அல்லது பருத்தி கம்பளி போன்ற மென்மையானது?
- ஒரு குழந்தை கடினமாகவும் மென்மையாகவும் இருக்கலாம்.

உதடுகள், பற்கள், நாக்கு என்று இப்போது பேசியபடி மீண்டும் முயற்சிப்போம்(குழந்தை செய்கிறது).

எழுந்து நின்று பம்பை முதன்மைப்படுத்துவோம்(குழந்தை "பம்பைப் பம்ப் செய்வது" போல, முன்னோக்கி சாய்ந்து, s-s-s-s என்ற ஒலியை உச்சரிப்பது போல, குழந்தை சாயல் இயக்கங்களைச் செய்கிறது, வயது வந்தவர் ஒலியின் உச்சரிப்பைக் கண்காணிக்கிறார்).

5. விரல்களின் மோட்டார் திறன்கள்:

இப்போது சிறிய தீக்கோழி ஸ்டீபனுக்கு நமது பேனாக்கள் எவ்வாறு செயல்படுகின்றன என்பதைக் காண்பிப்போம்:

பயப்படாதே அது வாத்து
நானே அவரைப் பற்றி பயப்படுகிறேன்
வாத்து நின்று கூக்குரலிடுகிறது
அவர் உங்களை கிள்ள விரும்புகிறார்.

6. ஒலிப்பு கேட்டல்:

"S" ஒலியைக் கேட்கும்போது கவனமாகக் கேட்டு கைதட்டவும்.

(F, Z, S, C, F, S, Z, W, C, S, W...)

இப்போது "S" என்ற ஒலியுடன் ஒரு எழுத்தைக் கேட்கும்போது உங்கள் கையை உயர்த்தவும்: ZHA, SA, SHO, JO, SU, CA, FOR, SHO...

நான் உங்களுக்குச் சொல்லும் எழுத்துக்களைக் கேட்டுச் சொல்லுங்கள்:

SA-SO-SU; SY-SA-SE; SU-SE-SY

இன்று சாஷாவும் சிமாவும் எங்களைப் பார்க்க வந்து சிறிய தீக்கோழியைப் பார்க்கவும், அவர்களுக்கு பொம்மைகளை (படங்கள்) கொடுக்கவும் - "எஸ்" என்ற ஒலியுடன் சாஷா, "எஸ்" என்ற ஒலியுடன் சிமா. குழந்தை படங்கள் அல்லது பொம்மைகளை நீட்டி ஒவ்வொரு வாக்கியத்தையும் உச்சரிக்கிறது: "நான் தருகிறேன்சாஷாவிடம் ஒரு பனியில் சறுக்கி ஓடும் வண்டியின் படம் உள்ளது, மற்றும் சிமாவிடம் ஒரு வாத்து படம் உள்ளது.

நல்லது! நான் எல்லாவற்றையும் சரியாக செய்தேன்!

இப்போது எங்கள் பாடத்தை முடிக்க வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது, "சி" என்ற ஒலியின் சுயவிவரத்தை மீண்டும் பார்த்து அதைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்: நாக்கு, உதடுகள், பற்கள், "தென்றல்" (காற்று ஓட்டம்), நீங்கள் உச்சரிக்கும்போது அவை எவ்வாறு நடந்துகொள்கின்றன ஒலி "சி"(குழந்தை "சி" என்ற ஒலியின் முழு உச்சரிப்பையும் நினைவில் கொள்கிறது).

சரி, சிறிய தீக்கோழி, உங்கள் பெயரை சரியாகவும் அழகாகவும் உச்சரிக்க கற்றுக்கொண்டீர்களா?
- எனவே உங்கள் பெயர் என்ன? சிறிய தீக்கோழியின் பெயரை ஒன்றாகச் சொல்லுங்கள்(ஸ்டீபன்).
- சரி! நல்லது!
- இந்த அழகான “எஸ்” ஒலியுடன் நீங்கள் எப்போதும் எல்லா வார்த்தைகளையும் சரியாக உச்சரிப்பீர்கள் என்று நினைக்கிறேன்.

தனிப்பட்ட பாடம்

பிரிவுகள்: பேச்சு சிகிச்சை

இலக்குகள்:

• திருத்தம் மற்றும் கல்வி: ஒருவரின் பேச்சுக்கு விமர்சன அணுகுமுறையை வளர்ப்பது; நாக்கை அமைதியாக வைத்திருக்கும் திறனை வளர்ப்பது; ஒலியின் சரியான உச்சரிப்பை நிகழ்த்துதல்; எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்களில் ஒலி "எல்" உச்சரிப்பு திறனை ஒருங்கிணைத்தல்.
• திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி: சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி, காட்சி மற்றும் செவிப்புலன் கவனம், ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வு மற்றும் சொல் தொகுப்பு திறன்; ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சி; நாக்கின் நுனியின் இயக்கம் மற்றும் நெகிழ்வுத்தன்மையின் வளர்ச்சி, அதைக் கட்டுப்படுத்தும் திறன்; விண்வெளியில் கருத்து மற்றும் நோக்குநிலை வளர்ச்சி, "வலது" மற்றும் "இடது" என்ற கருத்தின் வளர்ச்சி.
• திருத்தம் மற்றும் கல்வி: வகுப்புகளில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுதல், தன்னைக் கட்டுப்படுத்தும் திறன், நேர்த்தியையும் ஒழுக்கத்தையும் ஊட்டுதல்.

பேச்சு பொருள்:ஒலியுடன் கூடிய எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்கள் [l], ஒலியுடன் [l] முன்னோக்கி மற்றும் பின்தங்கிய எழுத்துக்கள், புதிர்கள், பேச்சு சூடு-அப்கள், பொருட்களின் பெயர்கள், விலங்குகள், காய்கறிகள் போன்றவை.

உபகரணங்கள்:உச்சரிப்பு ஒலி சுயவிவரம் [எல்]; பொருள் படங்கள், "லுண்டிக் மற்றும் அவரது நண்பர்கள்", பருப்பு பெட்டி, அசை வரிசைகள், "எல்" ஒலியை தானியங்குபடுத்துவதற்கான கையேடுகள், கணினி, பணிப்புத்தகம், நீரூற்று பேனா, மூன்று வண்ணங்களின் வண்ண பென்சில்கள் (நீலம், சிவப்பு, பச்சை).

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

I. நிறுவன தருணம்.

1. பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கத்தை அமைத்தல்.[ஸ்லைடு 1](விளக்கக்காட்சியைப் பார்க்கவும்)

- இன்று நீங்களும் நானும் தொடர்ந்து ஒலிகள் மற்றும் சொற்களில் ஒலியை எவ்வாறு அழகாகவும் சரியாகவும் உச்சரிப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வோம். எழுதப் படிக்கத் தெரியாத ஒரு மர்ம விலங்கு எங்களைப் பார்க்க வந்தது. அவரது பெயரில் உள்ள எழுத்துக்கள் கலக்கப்பட்டுள்ளன, அவற்றை எவ்வாறு சரியாக இணைப்பது என்று அவருக்குத் தெரியவில்லை. அவர் அமைதியாக உட்கார்ந்து உங்கள் வேலையைப் பார்ப்பார். நீங்கள் அனைத்து பணிகளையும் முடித்தால், எங்கள் விருந்தினரின் பெயரை நாங்கள் கண்டுபிடிப்போம், மேலும் அவரை கணினித் திரையில் பார்க்க முடியும். நாம் அவருக்கு உதவலாமா?

II. முக்கியமான கட்டம்.

- நிமிர்ந்து உட்கார்ந்து, முதுகை நேராக வைத்து, கைகளை முழங்காலில் வைத்துக் கொள்வோம்.

1. ஆர்டிகுலேஷன் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

- முதலில், நாக்கை வேலை செய்ய வைப்போம்.

"புரோபோஸ்கிஸ் தவளை", "ஸ்பேட்டூலா", "குறும்பு நாக்கை தண்டிக்க", "ருசியான ஜாம்", "ஸ்விங்", "ஸ்டீம்போட்", "வான்கோழி", "பெயிண்டர்", "மேல் பற்களை சுத்தம் செய்தல்", "ஒலியைப் பிடிக்கவும். ]” .

விளையாட்டு "கால்பந்து", "ஒரு கண்ணாடியில் புயல்". உடற்பயிற்சி “அட!”

"நான் என் மூக்கு வழியாக காற்றை உள்ளிழுத்தேன், என் நுரையீரலில் காற்றை நிரப்பினேன், இப்போது நான் மூச்சை வெளியேற்றி: "அடடா!" நீண்ட, நீண்ட. ஆனால் விருந்தினர் எங்கள் பேச்சைக் கேட்கவில்லை. அவரை எந்தக் குரலில் அழைப்போம்? (உரத்த). அவரை அழைப்போம் - உங்கள் மூக்கு வழியாக உள்ளிழுக்கவும், நீண்ட மற்றும் சத்தமாக சுவாசிக்கவும்: "A-oo-oo-oo!"

3. விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி.[ஸ்லைடு 2 ]

- கான்ஸ்டான்டின், எங்கள் விருந்தினர் ஒரு அற்புதமான கிரகத்திலிருந்து வந்தார், அதன் பெயர் நாம் சரியாக உச்சரிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும் ஒலியுடன் தொடங்குகிறது. (இந்த கிரகம் சந்திரன்.)

- அது சரி, இந்த ஒலியைக் குறிக்கும் பருப்பிலிருந்து ஒரு கடிதத்தை உருவாக்க வேண்டும்.

- நீங்கள் முதல் பணியை முடித்துவிட்டீர்கள், ஹீரோவின் பெயரில் முதல் எழுத்தைத் திறக்கிறேன் (எழுத்து - எல்).

3. ஒலியின் ஒலி-உரையாடல் பண்புகள். [ஸ்லைடு3]

உதடுகளின் நிலை, பற்கள், நாக்கு, குரல் நாண்களின் வேலை மற்றும் காற்று ஓட்டம் ஆகியவை கருதப்படுகின்றன.

- ஒலியை [l] சரியாக உச்சரிக்கும் போது, ​​உச்சரிப்பு உறுப்புகள் எவ்வாறு செயல்படுகின்றன என்பதை நினைவில் வைத்து காட்டவும். ஒலியை [l] உச்சரிக்கும்போது உதடுகள் என்ன செய்யும்? நாக்கு எங்கே? (உதடுகள் புன்னகையில் நீட்டப்படுகின்றன, பற்கள் தெரியும், நாக்கு மேல் பற்களில் தங்கியிருக்கும், நாக்கின் விளிம்புகள் தாழ்த்தப்பட்டு, தப்பிக்கும் காற்றோட்டத்தை கடந்து செல்ல அனுமதிக்கின்றன.)

4. தனிமைப்படுத்தப்பட்ட வடிவத்தில் ஒலியின் உச்சரிப்பு.

5. ஒலியின் ஒலியியல் பண்புகள்.

- கான்ஸ்டான்டின், ஒலி [எல்] ஒரு தடையுடன் உச்சரிக்கப்படுகிறது. அவர் என்ன மாதிரி? (ஒலி [l] மெய்.)

- அதை 1 வது வரிசையின் உயிரெழுத்துக்களுடன் இணைப்போம். (LA, LO, LU, LY, LE.) அது எப்படி ஒலிக்கும்? (உறுதியாக.)

- ஏன்? (1 வது வரிசையின் உயிரெழுத்துக்கள் மெய் ஒலியின் கடினத்தன்மையைக் கொடுக்கும்.)

- இந்த ஒலியை எந்த வண்ணச் சிப் பிரதிபலிக்கிறது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்? (நீலம்.)

- நான் ஹீரோவின் பெயரின் அடுத்த எழுத்தைத் திறக்கிறேன் (எழுத்து U).

6. ஒலிப்பு விழிப்புணர்வு வளர்ச்சி.

விளையாட்டு "எல்" என்ற ஒலியுடன் வார்த்தையைப் பிடிக்கவும்.

– [l] என்ற ஒலியுடன் ஒரு வார்த்தையை நீங்கள் கேட்டால் கைதட்டவும்.

படகு, கை, கம்பளம், மேசை, பனிச்சறுக்கு, நிலவு, பிரமிட், முழங்கை, வில், தொப்பி, கூரை, பூகோளம், குழாய், சுறா, சோப்பு.

- நான் ஹீரோவின் பெயரின் அடுத்த எழுத்தைத் திறக்கிறேன் (எழுத்து N).

7. டைனமிக் இடைநிறுத்தம்.

8. ஒலி ஆட்டோமேஷன்[எல்] எழுத்துக்கள் மற்றும் வார்த்தைகளில். [ஸ்லைடு4]

சொற்களின் ஒப்புமைகளைப் பயன்படுத்தி ஒலி பயிற்சி. குரல் மற்றும் கைதட்டல் மூலம் அழுத்தத்தை வலியுறுத்தும் அசைகளை மீண்டும் மீண்டும் கூறுதல்.

லா லா லலா லா

லோ லோ லோ லோ

LU lu lu lu lu LU

LY LY LY LY LY LY LY

விளையாட்டு "கடிதத்தைக் கண்டுபிடி"

- இந்த எழுத்துக்களில் L என்ற எழுத்துக்களைக் கண்டுபிடித்து அவற்றைப் பெயரிடுவோம், பின்னர் எல்லா எழுத்துக்களின் கால்களையும் வட்டமிடுவோம், இதனால் அவை நம்முடன் பயணிக்க முடியும்.

- நான் பெயரின் எழுத்தைத் திறக்கிறேன் (எழுத்து T).

லா-லா - பாதங்கள் லா-லா - விளக்கு

லோ-லோ - குதிரை லோ-லோ - ஸ்பூன்

Lu-lu - bow lu-lu - பூதக்கண்ணாடி

Ly-ly - skis ly-ly - pitchfork

விளையாட்டு "மாலையை சரிசெய்யவும்"

- புத்தாண்டு விரைவில். எல் கடிதம் புத்தாண்டுக்கான மரத்தை அலங்கரிக்க முடிவு செய்தது. மாலை இல்லாத கிறிஸ்துமஸ் மரம் எது? ஆனால் மாலையில் இருந்த பல பல்புகள் எரிந்துவிட்டன. L அவர்களை கண்டுபிடிக்க உதவுவோம். எரிந்த ஒளி விளக்குகளின் மீது ஒரு எழுத்தின் முடிவில் எல். மற்றும் வேலை விளக்கு பல்புகள் மீது எல் ... (அடியின் தொடக்கத்தில்). அனைத்து எழுத்துக்களையும் படியுங்கள்.

குழந்தைகள் வேலை செய்யும் பல வண்ண ஒளி விளக்குகளைத் தேர்ந்தெடுத்து அவர்களுடன் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை அலங்கரிக்கின்றனர்..

- கிறிஸ்துமஸ் மரத்தைத் தவிர வேறு எங்கு நீங்கள் மாலைகளைத் தொங்கவிடலாம்?

10. "வலது", "இடது", "கீழே", "மேலே", "இடையில்" என்ற கருத்துகளில் வேலை செய்தல்.

- உங்கள் வலது கையால், உங்கள் இடது காதைப் பிடிக்கவும்; உங்கள் இடது கையால் உங்கள் வலது கண்ணைக் காட்டுங்கள்;

- உங்கள் இடது கையால், உங்கள் தலையின் பின்புறத்தைப் பிடிக்கவும், உங்கள் வலது கையால் உங்கள் வலது முழங்காலைத் தொடவும்.

விளையாட்டு "ஒலியின் புதிர்கள் எல்". [ஸ்லைடு 5]

- அறையில் ஒரு அலமாரி எல் உள்ளது, முதலில், மேல் அலமாரியில் உள்ளதை பெயரிடவும், பின்னர் - கீழே மற்றும் இறுதியாக - மீதமுள்ளவற்றில். இப்போது எல் உங்களிடம் கேள்விகள் கேட்பார். அவர்களுக்கு சரியாக பதிலளிக்க முயற்சிக்கவும்.

- ஆப்பிளின் வலதுபுறம் என்ன? (பீட்)

- பொம்மையின் இடதுபுறத்தில் என்ன இருக்கிறது? (யூலா)

- வெங்காயத்தின் கீழ் மற்றும் கரண்டியின் வலதுபுறத்தில் என்ன இருக்கிறது? (சுத்தி)

- ஸ்பேட்டூலாவிற்கும் சுத்தியலுக்கும் இடையில் என்ன இருக்கிறது? (வெங்காயம்)

– ஸ்பின்னிங் டாப் மற்றும் ஃபோர்க்கின் மேலே என்ன இருக்கிறது? (ஆப்பிள்)

7. விளையாட்டு "நான்காவது சக்கரம்".[ஸ்லைடு6]

- வரிசையில் கூடுதல் படத்தைக் கண்டுபிடித்து உங்கள் விருப்பத்தை விளக்குங்கள்.

எல்க், அணில், ஓநாய், நரி;

பசு, அணில், ஆடு, நாய்.

- நான் கடிதத்தைத் திறக்கிறேன் (எழுத்து I).

11. விளையாட்டு "எழுத்துக்களிலிருந்து வார்த்தைகளை உருவாக்கு" மற்றும் இந்த வார்த்தைகளுடன் ஒரு வாக்கியத்தை கொண்டு வாருங்கள். [ஸ்லைடு7]

அசைகள்: MA, LYSH; SKIS.

– நான் கடைசி எழுத்தை (எழுத்து K) திறக்கிறேன்.

- இப்போது எங்கள் ஹீரோவின் பெயர் உங்களுக்குத் தெரியும், அவர் பெயர் LUNTIK. [ஸ்லைடு 8]

III. பாடத்தின் சுருக்கம்.[ஸ்லைடு9] (விளக்கக்காட்சி மற்றும் இசையைப் பார்க்கவும்)

- பாடத்தின் போது என்ன ஒலி வலுப்படுத்தப்பட்டது?

- உங்களுக்கு பாடம் பிடித்திருக்கிறதா?

சுருக்கம்

ஒலி உச்சரிப்பில் தனிப்பட்ட பாடங்கள்

ஆட்டோமேஷன்

ஒலி எல் மற்றும்

வார்த்தைகளில்

இலக்கு: ஒலியை சரியாகவும் தெளிவாகவும் உச்சரிக்கவும்எல் எழுத்துக்கள் மற்றும் வார்த்தைகளில்.

பணிகள்:

கல்வி:

1. "மெய் ஒலி" என்ற கருத்தை உருவாக்கவும், ஒலி உச்சரிப்பின் அம்சங்களை தெளிவுபடுத்தவும்எல்;
2. கடந்த கால வினைச்சொற்களை உருவாக்குவதில் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
3. அதைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள். பெயர்ச்சொல் மரபணு வழக்கு வடிவத்தில்.

திருத்தம்:

1. ஒலியை தானியங்குபடுத்துஎல் எழுத்துக்கள் மற்றும் வார்த்தைகளில்.

வளரும்:

1. உச்சரிப்பு மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
2. ஒலிப்பு விழிப்புணர்வு, செவிவழி கட்டுப்பாடு ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்;
3. கவனம், நினைவகம், சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி:

1. பேச்சைக் கேட்கும் திறன், பேச்சில் சுயக்கட்டுப்பாடு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.

முறை நுட்பங்கள்:

1. விளையாட்டு உந்துதல்;
2. பின்பற்றுதல் மற்றும் பேச்சு பயிற்சிகள்;
3. விளையாட்டுகள்;
4. ஊக்கம்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்:

மிலா பொம்மை, பந்து, ஒலி நிலையை தீர்மானிப்பதற்கான அட்டைகள்வார்த்தையில் எல்

பொருள் படங்கள்: கண்ணாடி, பந்து, சுண்ணாம்பு, பந்து, பென்சில் வழக்கு, முட்கரண்டி, கோப்பை, பென்சில்.

ஆரம்ப வேலை:

1. ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்புக்கு தேவையான உச்சரிப்பு திறன்களை உருவாக்குதல்எல்.
2. சிறந்த மோட்டார் திறன் பயிற்சிகள் பயிற்சி.
3. குறிப்பு ஒலிகளைப் பயிற்சி செய்தல்.
4. ஒலி உற்பத்திஎல்.

பின்தொடர்தல் வேலை:

ஒலி ஆட்டோமேஷன்எல் தூய சொற்றொடர்களில், சொற்றொடர்களில், ஒத்திசைவான பேச்சில்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

I. நிறுவன தருணம்.

வகுப்புக்குத் தயாரானோம். நான் சொல்வதை கவனமாகக் கேளுங்கள், எல்லா பணிகளையும் சரியாக முடிக்க முயற்சிக்கவும்.

II. முக்கிய பாகம்.

1. ஆர்டிகுலேஷன் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நாக்கிற்கு பயிற்சிகள் செய்வோம், அதனால் அது நன்றாகவும் சரியாகவும் நகரும் மற்றும் ஒலிகளையும் வார்த்தைகளையும் தெளிவாக உச்சரிக்கும்.

உச்சரிப்பு பயிற்சிகளை மீண்டும் செய்தல்:

உதடுகளுக்கு: மாற்று "வேலி" - "குழாய்";

மொழிக்கு: "ஒரு கப்", "ருசியான ஜாம்", "ஸ்டீமர் ஹம்மிங்".

பேச்சு சிகிச்சையாளரின் அறிவுறுத்தல்களின்படி குழந்தை பயிற்சிகளை செய்கிறது.

2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நீங்கள் எதை அழைத்தாலும் தவறு இல்லாமல் செய்யுங்கள்.

கால்கள், முதுகுகள் மற்றும் இருக்கை - இடது உள்ளங்கை செங்குத்தாக மேலே.

உங்கள் ஆச்சரியத்திற்கு இதோ ஒரு நாற்காலி. ஒரு கேமரா அதன் கீழ் பகுதியில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

மேஜையில் நான்கு கால்கள் உள்ளன, இடது கை முஷ்டியில், முஷ்டியின் மேல்

மூடி மேலே உள்ளங்கை போன்றது. உள்ளங்கை துளிகள்.

3. பாடத்தின் நோக்கத்தைத் தெரிவிக்கவும்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: மிலா என்ற பொம்மை எங்கள் பாடத்திற்கு வந்தது. இன்று, அவளுடன் சேர்ந்து, ஒலியுடன் எழுத்துக்கள் மற்றும் வார்த்தைகளை மீண்டும் கூறுவோம்எல்.

4. ஒலியின் ஒலி-உரையாடல் படம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் : நாம் ஒரு ஒலியை உச்சரிக்கும்போது நினைவில் கொள்வோம்எல், கடற்பாசிகள் என்ன செய்கின்றன?

அவர்கள் புன்னகைக்கிறார்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் : நாக்கு என்ன செய்யும்?

இது மேல் பற்களால் டியூபர்கிள்ஸ் வரை உயர்கிறது (பல் உச்சரிப்பு நடைமுறையில் இருந்தால்). அல்லது:

நாக்கின் நுனி பற்களுக்கு இடையில் சிக்கியுள்ளது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: ஒலியை வகைப்படுத்துவோம்எல்.

ஒலி எல் மெய், குரல், கடினமான.

5. அசை ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

குழந்தை பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கான தொடர்ச்சியான எழுத்துக்களை மீண்டும் உருவாக்குகிறது, விரல் பயிற்சிகளுடன் உச்சரிப்புடன் “விரல்கள் ஹலோ” (முன்னணி கையின் விரல்கள் மாறி மாறி கட்டைவிரலைத் தொடுகின்றன).

அல்-ஓல் யல்-எல் அல்-ஓல்-உல்-இல்

ol-ul el-yul ul-il-al-ol

st-il yul-yol il-ul-ol-al

6. பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் வார்த்தைகளை உச்சரித்தல்.

பந்து, சிறிய, தண்டு, மண்டபம், கொடுத்தார், நாற்காலி, சுண்ணாம்பு, உட்கார்ந்து, பாடினார், கோல், தண்டு, தரை, இருந்தது, கழுவி, சிணுங்கியது, சுண்ணாம்பு, ஈயம், கழுதை, ஆடு, அடித்து, குடித்தது, பிட்ச்போர்க், கண்ணாடி, பென்சில் கேஸ், ஊசி, கால்பந்து.

7. ஒலிப்பு விழிப்புணர்வை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டு.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: வார்த்தையில் ஒலி கேட்டால் கொடியை உயர்த்துங்கள்எல்.

வார்த்தைகள்: மண்வெட்டி, இயந்திரம், ரம்பம், வாளி, சுத்தி, ஸ்கூப், ஊசி, கத்தரிக்கோல், awl,

விளக்குமாறு, தூரிகை.

8. கொடுக்கப்பட்ட ஒலிக்கான படங்களின் தேர்வு.

விளையாட்டு "எடுத்து பெயர்."

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: மிலா கடைக்கு சென்றாள். மிலா அவர்களின் பெயர்களில் ஒலி உள்ள பொருட்களை வாங்க உதவுங்கள்எல்.

பொருள் படங்கள்:கண்ணாடி, பந்து, சுண்ணாம்பு, கோளம், பென்சில் பெட்டி, பென்சில், நாற்காலி.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நல்லது, நீங்கள் சரியான தேர்வு செய்துள்ளீர்கள். மிலா மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறாள்.

9. விளையாட்டு "என்ன காணவில்லை?" அதை பயன்படுத்தி. பெயர்ச்சொல் R.p இல்

முந்தைய கேமில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படங்கள் டைப் செட்டிங் கேன்வாஸில் வைக்கப்பட்டுள்ளன. குழந்தை அவர்களை நினைவில் கொள்கிறது, கண்களை மூடுகிறது, பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு படத்தை நீக்குகிறார்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: பார், என்ன காணவில்லை?

குழந்தை: இல்லை... (பிறப்பு வழக்கில் பெயர்ச்சொல்).

10. உடற்கல்வி நிமிடம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நான் என்ன செய்கிறேன் என்பதைக் காட்டுகிறேன், பெயரிடுவேன், நீங்கள் என் செயல்களை மீண்டும் செய்கிறீர்கள், நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: குழந்தை:

நான் எழுந்திருக்கிறேன். நான் விழிக்கிறேன்.

நாற்காலி போட்டேன். நாற்காலி போட்டேன்.

நான் கையை உயர்த்துகிறேன். நான் கையை உயர்த்தினேன்.

நான் குதிக்கிறேன். நான் குதித்துக் கொண்டிருந்தேன்.

நான் ஒரு நாற்காலியில் அமர்ந்தேன். நான் ஒரு நாற்காலியில் அமர்ந்தேன்.

நான் பேனாவை எடுத்துக்கொள்கிறேன். பேனாவை எடுத்தேன்.

நான் எழுதுகிறேன். நான் எழுதினேன்.

11. விளையாட்டு "பல - ஒன்று"(ஒரு பந்துடன்).

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: வார்த்தையை மாற்றவும், ஒலியை நினைவில் கொள்ளவும்ஒரு வார்த்தையின் முடிவில் எல்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: குழந்தை:

அட்டவணைகள் - அட்டவணை

ஊசி - ஊசி

மாடிகள் - தரை

அரங்குகள் - மண்டபம்

பென்சில் வழக்குகள் - பென்சில் வழக்கு

இலக்குகள் - இலக்கு

கண்ணாடி - கண்ணாடி

மரங்கொத்தி - மரங்கொத்தி

12. ஒரு வார்த்தையில் ஒலி L இன் நிலையை தீர்மானித்தல்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: வார்த்தையில் ஒலி எங்கே மறைந்துள்ளது?எல் (ஆரம்பத்தில், நடுவில், வார்த்தையின் முடிவில்). ஒலி வரியுடன் வேலை செய்தல்.

சொற்கள்: மண்டபம், விளக்கு, குழந்தை, பெஞ்ச், அலமாரி, ஊசி.

III. பாடத்தின் சுருக்கம் மற்றும் குழந்தையின் செயல்பாடுகளின் மதிப்பீடு.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: எங்கள் பாடம் முடிந்தது. இன்று நாம் எந்த ஒலியை சரியாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொண்டோம்? இன்று நீங்கள் நன்றாக செய்தீர்கள். மிலாவுக்கும் நீங்கள் பேசி முடித்த விதம் பிடித்திருந்தது.