நடுத்தர பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கான GCD இன் சுருக்கம் (படிக்க மற்றும் எழுத கற்றல்).

தலைப்பு: "பி", "பி" ஒலிகள், ஒரு கவிதையை மனப்பாடம் செய்வது.

தயாரித்தவர்: , பாலர் பள்ளி ஆசிரியர்

இலக்கு:கடினமான மற்றும் மென்மையான மெய் ஒலிகள் "பி", "பி" ஆகியவற்றை வார்த்தைகளில், வாக்கிய உரையில் வேறுபடுத்தி அறிய தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பணிகள்:வார்த்தைகளில் முதல் ஒலிக்கு பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், "பி", "பி" ஒலிகளைக் கொண்ட ஒரு கவிதையில் வார்த்தைகளைக் கண்டறியவும்.

கவனம், காட்சி - கற்பனை மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வரைபடங்களைப் பயன்படுத்தி சொற்களை அசைகளாகப் பிரிக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.

கிராஃபிக் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (வரைதல் பாதைகள், மணிகள்).

பேச்சு செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது மற்றும் பல்வேறு அறிவாற்றல் சிக்கல்களை சுயாதீனமாக தீர்க்கும் திறன்.

உபகரணங்கள்:மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி; ப்ரொஜெக்டர்; திரை; பிம் மற்றும் போம் என்ற கோமாளிகளின் படம்; "பி", "பி" ஒலிகளுக்கான பொருள் படங்கள் மற்றும் பொம்மைகள்; தனிப்பட்ட கண்ணாடிகள்; கடினத்தன்மையைக் குறிக்கும் கொடிகள் (மெய் எழுத்துக்களின் மென்மை); வண்ண பென்சில்கள்; "வார்த்தையிலிருந்து ஒலி வரை" கையேடுக்கான தனிப்பட்ட அட்டைகள்; ஜி. சப்கிரின் "பாட்டிக்கு ஒரு ராமர் இருந்தது" கவிதைக்கான எடுத்துக்காட்டுகள்.

GCD நகர்வு

1. உறுப்பு தருணம்: சைக்கோ ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

நண்பர்களே, உங்களுக்கு சர்க்கஸ் பிடிக்குமா? (ஆம்)

இப்போது நீங்கள் பாலாலைகா, ட்ரம்பெட், டிரம் ஆகியவற்றை வாசிக்கிறீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்.

2. பாடத்தின் தலைப்பைப் புகாரளிக்கவும்.

இன்று நாம் "பி", "பி" ஒலிகளுடன் பழகுவோம். வேடிக்கையான கோமாளிகள் எங்களைப் பார்க்க வந்தனர்: பிம் மற்றும் பாம்.

போம் என்ற பெயரில் வரும் முதல் ஒலி எது?

(ஒலி "பி" கடினமானது, மெய்).

பிம் என்ற பெயரில் நீங்கள் கேட்ட முதல் ஒலி எது?

("இரு" மென்மையான, மெய்)

2. உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் (கண்ணாடிகளுடன் வேலை செய்தல்).

நம் வாய் சிரிக்க விரும்புகிறது (புன்னகை)

மேலும் அசையும் நாக்கு வேலை செய்யும்.

எங்கள் நாக்கு ஒரு முறை, இரண்டு முறை மண்வெட்டியை உருவாக்கியது (ஸ்பேட்டூலா)

பின்னர் வேலி அழகால் கட்டப்பட்டது (வேலி)

புத்தம் புதிய வேலிக்கு அடுத்து ஒரு பள்ளம் (பள்ளம்) உள்ளது

காற்று ஓட்டம் ஏன் விரைகிறது (காற்று ஓட்டத்தை உருவாக்கும் பயிற்சி)

இறைச்சி சாணை மெதுவாக செய்யப்பட வேண்டும் (இறைச்சி சாணை)

உடற்கல்வி நன்றாக இருந்தது.

4. உச்சரிப்பு மற்றும் ஒலியியல் பண்புகளின்படி ஒலிகளின் பண்புகள்.

கண்ணாடி முன் ஒலி "பி" என்று சொல்லலாம்.

உதடுகள் மூடப்பட்டு, வாயிலிருந்து காற்று சுதந்திரமாக வெளியேறுவதைத் தடுக்கிறது.

எந்த ஒலி "B" என்பது உயிர் அல்லது மெய்?

(மெய்; கடின)

எந்த ஒலி (உயிர் அல்லது மெய்) என்பதை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது

நாம் ஒரு உயிரெழுத்தைப் பாடலாம் (நூல் உடையாது), ஆனால் மெய்யெழுத்தைப் பாட முடியாது (நூல் உடைகிறது)

"பி" ஒலி மெய்யெழுத்து மற்றும் கடினமானது என்பதை நாம் அறிந்திருப்பதால், அதை நீல நிறத்தில் குறிப்போம்.

"By" ஒலி ஒரு மெய், மென்மையானது, அதை பச்சை நிறத்தில் குறிப்போம்.

"பி" மற்றும் "பி" ஒலிகளை மீண்டும் கூறுவோம். "பி" ஒலி மெய், கடினமானது.

நண்பர்களே, "பி" ஒலி ஒரு கல்லைப் போல கடினமாக உள்ளது, மேலும் "பி" ஒலி ஒரு இறகு போல மென்மையானது.

5. எழுத்துக்களில் "பி", "பி" ஒலிகளின் உச்சரிப்பு. இயக்க ஒருங்கிணைப்பின் வளர்ச்சி.

பிம் மற்றும் போம் இசைக்கருவிகளை வாசிக்க விரும்புகிறார்கள். அவர்கள் மேளம், ட்ரம்பெட் மற்றும் பலலைகா வாசிக்கிறார்கள். அவர்களுடன் விளையாடுவோம்.

டிரம்மில்:

பாம் - போம் - பூம் - பூம்.

குழாய் மீது:

பி - பா - போ - பி - பா - போ .

பாலாலைகாவில்:

பா-போ-பு-பா-போ-பு.

உங்களுக்கு ஏன் வண்ண ஐகான்கள் தேவை என்று பிம் கேட்கிறார் (ஒலியைக் குறிக்க).

"பி" ஒலி என்றால் என்ன? (மெய்யெழுத்து, கடின நீலத்தில் குறிக்கப்படுகிறது). "B" இன் ஒலி என்ன? (மெய், மென்மையானது, அதை பச்சை நிறத்தில் குறிக்கிறோம்).

6. வார்த்தைகளில் ஒலிகளின் உச்சரிப்பு. ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் நிலையை தீர்மானித்தல்.

பிம் மற்றும் பாம் எங்களுக்கு பரிசுகளைக் கொண்டு வந்தனர், அவற்றின் பெயர்களில் "பி" மற்றும் "பி" ஒலிகள் உள்ளன. அவர்களில் யார் எந்தப் பரிசுப் பையைக் கொண்டு வந்தார்கள் என்று எனக்கு மட்டும் குழப்பமாக இருந்தது. அதை ஒன்றாகக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிப்போம்.

எங்கள் முதல் பையில் என்ன இருக்கிறது? (வாழைப்பழம், ஜாடி, வில், தம்பூரி). இந்த எல்லா வார்த்தைகளிலும் என்ன ஒலி காணப்படுகிறது? (ஒலி "பி"). "பி" (வார்த்தையின் தொடக்கத்தில்) ஒலியை உச்சரிக்கும் இடத்தில்.

இரண்டாவது பையில் என்ன இருக்கிறது? (பைனாகுலர், அணில், நீர்யானை, டிக்கெட்). இந்த எல்லா வார்த்தைகளிலும் என்ன ஒலி காணப்படுகிறது? (ஒலி "பி")

எனவே எங்களுக்கு முதல் பரிசுப் பையை வழங்கியது யார்? (முதல் பை போம் கொடுத்தது)

இரண்டாவது பையை கொடுத்தது யார்? (பிம் இரண்டாவது பை பரிசுகளை வழங்கினார்).

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "பட்டர்ஃபிளை"

பட்டாம்பூச்சி - பெட்டி,

மேகத்தின் கீழ் பறக்கவும்.

உங்கள் குழந்தைகள் அங்கே இருக்கிறார்கள்

ஒரு பிர்ச் கிளையில்.

இரு கைகளின் மணிக்கட்டைக் கடந்து, உங்கள் உள்ளங்கைகளின் பின்புறத்தை ஒன்றாக அழுத்தவும். விரல்கள் நேராக இருக்க வேண்டும். "ஒரு பூவில் அமர்ந்திருக்கும் பட்டாம்பூச்சி" நிலையில் இருந்து (உள்ளங்கைகள் நேராக, பதட்டமாக, விரல்கள் நீட்டப்பட்டவை), நாங்கள் "பறப்பதில் பட்டாம்பூச்சி" நிலைக்கு செல்கிறோம்: மணிக்கட்டில் கைகளின் ஒளி ஆனால் கூர்மையான அசைவுகள் - ஒரு பட்டாம்பூச்சியின் விமானத்தைப் பின்பற்றுவது.

7. சொற்களை அசைகளாகப் பிரித்தல்.

நண்பர்களே, சொற்களை எப்படி அசைகளாகப் பிரிப்பது? கைதட்டல்களைப் பயன்படுத்துதல். போர்டைப் பார்த்து யாருடைய படம் என்று சொல்லுங்கள்? (அணில்) அணில் என்ற சொல்லில் எத்தனை அசைகள் உள்ளன? (அணில் என்ற வார்த்தையில் 2 எழுத்துக்கள் உள்ளன) இப்போது படத்தின் கீழ் உள்ள செவ்வகத்தை அதே எண்ணிக்கையிலான பகுதிகளாகப் பிரிப்போம். இதன் பொருள் செவ்வகத்தை 2 பகுதிகளாகப் பிரிப்போம்.

அணில் என்ற வார்த்தையின் முதல் ஒலி "By", ஒரு மெய், மென்மையான, பச்சை. இப்போது உங்கள் தாளில் அதையே செய்யுங்கள்.

இப்போது படத்தில் இருப்பது யார்? (ஒரு டிரம் வரையப்பட்டது) டிரம் என்ற வார்த்தையில் எத்தனை அசைகள் உள்ளன? (டிரம் என்ற வார்த்தையில் 3 எழுத்துக்கள் உள்ளன) எனவே செவ்வகத்தை 3 பகுதிகளாகப் பிரிக்கிறோம். டிரம் என்ற வார்த்தையின் முதல் ஒலி எது? டிரம் "பி" என்ற வார்த்தையின் முதல் ஒலி ஒரு மெய், கடின, நீலம்.

இப்போது படத்தில் இருப்பது யார்? (ஒரு காளை வரையப்பட்டது) காளை என்ற சொல்லில் எத்தனை அசைகள் உள்ளன? (காளை என்ற சொல்லுக்கு 1 எழுத்து உள்ளது) எனவே செவ்வகத்தை வகுக்கிறோமா இல்லையா? புல் என்ற வார்த்தையில், முதல் ஒலி "பி" என்பது ஒரு மெய், கடின, நீலம்.

8. உடல் பயிற்சி.

பிம் மற்றும் போம் எங்களை நடனமாட அழைக்கின்றன. (குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியான தாள இசைக்கு நடனமாடுகிறார்கள்)

பொது தளர்வு:

ஒன்று, இரண்டு - தலை மேலே

மூன்று, நான்கு - பரந்த தோள்கள்

ஐந்து, ஆறு - அமைதியாக உட்காருங்கள்.

9.ஒரு கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல்.

நண்பர்களே, ஓவியத்தைப் பார்த்து கவிதையைக் கேளுங்கள்.

பாட்டிக்கு ஒரு ராம் இருந்தது

அவர் புத்திசாலித்தனமாக டிரம் அடித்தார்,

மற்றும் பட்டாம்பூச்சிகள் நடனமாடின

என் பாட்டியின் ஜன்னலுக்கு அடியில்.

பணி மற்றும் கேள்விகள்:

"பி" (ஆஸ், ராம், புத்திசாலி, பாட்டி, டிரம், பட்டாம்பூச்சிகள்) என்ற ஒலியுடன் கவிதையின் வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடவும்.

"By" (பீட்) ஒலியுடன் வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடுங்கள்.

பாட்டியிடம் செம்மறியாடு என்ன செய்து கொண்டிருந்தது?

(அவர் சாமர்த்தியமாக டிரம் அடித்தார்).

பட்டாம்பூச்சிகள் என்ன செய்து கொண்டிருந்தன?

(மற்றும் பட்டாம்பூச்சிகள் என் பாட்டியின் ஜன்னலுக்கு அடியில் நடனமாடியது).

இது சோகமான, வேடிக்கையான அல்லது நகைச்சுவையான கவிதையா?

நான் உங்களுக்கு மீண்டும் கவிதையைப் படிப்பேன், நீங்கள் அதை நினைவில் வைக்க முயற்சிக்கிறீர்கள்.

10. ஒலி "பி"

நண்பர்களே, உங்கள் இடங்களுக்குச் செல்லுங்கள்.

பிம் மற்றும் பாம் உங்களுக்கு "சரியாக இணைக்க" விளையாட்டை வழங்குகின்றன.

படத்தில் வரையப்பட்ட பொருள்களுக்கு பெயரிடவும் (பைனாகுலர், வில், நீர்யானை, பட்டாம்பூச்சி)

"பி" (வில், பட்டாம்பூச்சி) ஒலியுடன் சொற்களுக்கு பெயரிடுங்கள். "பி" (பைனாகுலர், நீர்யானை) ஒலியுடன் சொற்களுக்குப் பெயரிடுங்கள்.

நீல பென்சிலைப் பயன்படுத்தி கடின மெய் ஒலி “B” உடன் தொடங்கும் படங்களை இணைக்கவும். (வில், பட்டாம்பூச்சி) மற்றும் மென்மையான மெய் ஒலியுடன் “பை” - பச்சை. (பைனாகுலர், நீர்யானை)

11. "மணிகள்" வரைதல்

பிம் மற்றும் போம் வரைய விரும்புகிறார்கள், அவர்கள் மணிகளை வரைய உங்களுக்கு வழங்குகிறார்கள்.

ஆனால் முதலில் நாம் விரல்களை நீட்டுவோம்.

உடற்பயிற்சி "ஹெட்ஜ்ஹாக்".

மணிகள் என்ன வடிவியல் வடிவங்களால் ஆனவை?

மணிகள் என்ன நிறம்?

படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளபடி மணிகளை வரைந்து வண்ணம் தீட்டவும்.

12. பிரதிபலிப்பு.

சரி, பிம் மற்றும் போம் எங்களிடம் விடைபெறும் நேரம் இது. நாங்கள் அவர்களுக்கு நன்றி கூறுகிறோம், ஏனென்றால் அவர்களுக்கு நன்றி, நீங்களும் நானும் "பி", "பி" ஒலிகளுடன் பல வார்த்தைகளைக் கற்றுக்கொண்டோம்.

“பி” (முருங்கை, காளை, வாழைப்பழம், ஜாடி, வில், டம்ளர், பட்டாம்பூச்சி, ஆட்டுக்கடா, பாட்டி) என்ற ஒலியுடன் கூடிய வார்த்தைகளை மீண்டும் ஒருமுறை நினைவில் கொள்வோம்.

"பி" (அணில், தொலைநோக்கி, நீர்யானை, பெரட், டிக்கெட்) ஒலியுடன் சொற்களுக்கு பெயரிடவும்

“பி”, “பி” (நீலம் என்பது ஒலி “பி”, பச்சை என்பது ஒலி “பி”) ஆகியவற்றைக் குறிக்க நாம் எந்த நிறத்தைப் பயன்படுத்துகிறோம்.

பிம் மற்றும் பாம் உங்களுடன் வேலை செய்வதை மிகவும் ரசித்தார்கள். அவர்கள் உங்களுக்கு பட்டாம்பூச்சிகளை நினைவுப் பரிசாகக் கொடுக்கிறார்கள்.

இலக்குகள்:

• ஒலிப்பு கேட்டல் மற்றும் ஒலிப்பு உணர்வை உருவாக்குதல்;
• ஒலி [b] உச்சரிப்பை தெளிவுபடுத்துங்கள்;
• அதை ஒரு கடிதத்துடன் தொடர்புபடுத்த முடியும்;
• சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும் செயல்படுத்தவும்;
• வார்த்தைகளின் ஒலி பகுப்பாய்வு மேம்படுத்த.

பணிகள்:

• கல்வி:
  • ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் ஒலிகளுடன் சொற்களின் தொகுப்பு [b-b] பயிற்சிகளின் போது முழு அளவிலான யோசனைகளை உருவாக்குதல்;
  • இந்த ஒலிகளின் இடத்தை வார்த்தைகளில் கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், கடினத்தன்மை மற்றும் மென்மையால் ஒலிகளை வேறுபடுத்துங்கள்.
• திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி:சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் பேச்சின் புரோசோடிக் பக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• கல்வி:கவனத்தின் வளர்ச்சி, நினைவகம், "வெற்றியின் சூழ்நிலையை" உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள்:சிவப்பு, நீலம் மற்றும் பச்சை வட்டங்கள், பொருள் படங்கள், கையேடுகள்: எழுத்துக்கள், கடிதங்கள், கையேடு "குழந்தைகளின் மனதை வளர்க்கவும்."

வகுப்புகளின் போது

1. நிறுவன தருணம்

நீங்கள் எப்படிப்பட்டவர்?

(- புத்திசாலி, விடாமுயற்சி, ஆர்வமுள்ள)

நமது பணிகள்?

(- பார்ப்பதற்கு மட்டுமல்ல, பார்ப்பதற்கும் கூட
கேட்பது மட்டுமல்ல, கேட்கவும்.
பேசுவது மட்டுமல்ல, சிந்திக்கவும்.
ஒன்றிணைந்து பலனளிக்கவும்).

அற்புதம். நாங்கள் பலனளிக்கத் தொடங்குகிறோம்.

இன்று நாம் புதிய ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்களுடன் பழகுவோம், ஆனால் முதலில் ...

2. விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி...

கொஞ்சம் விளையாடுவோம்.
கை தட்டுவோம்.
நாங்கள் எங்கள் விரல்களை சூடேற்றுகிறோம்.
நாங்கள் அவற்றை அழுத்துகிறோம், அவற்றை அவிழ்க்கிறோம்.

நண்பர்களே, எங்கள் நண்பர் Zvukoznaykin எங்களுக்கு என்ன விதியைக் கற்றுக் கொடுத்தார் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்.

(நாங்கள் ஒலிகளைக் கேட்கிறோம் மற்றும் பேசுகிறோம், ஆனால் நாங்கள் கடிதங்களைப் பார்க்கிறோம் மற்றும் எழுதுகிறோம்).

3. ஆர்டிகுலேஷன் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

நம் வாய் சிரிக்க விரும்புகிறது. ("புன்னகை")
மேலும் அசையும் நாக்கு வேலை செய்யும்.
எங்கள் நாக்கு ஒரு முறை, இரண்டு முறை, (“ஸ்பேட்டூலா”)
பின்னர் அவர் ஒரு வேலி கட்டினார். அழகு! ("வேலி")
புத்தம் புதிய வேலிக்கு அடுத்ததாக ஒரு பள்ளம் உள்ளது ("ஜோலோபோக்")
காற்றின் நீரோட்டம் அதன் வழியாக விரைகிறது (காற்று ஓட்டத்தை உருவாக்குவதற்கான பயிற்சி)
இறைச்சி அரைப்பது மெதுவாக செய்யப்பட வேண்டும் ("இறைச்சி சாணை")

உடற்கல்வி நன்றாக இருந்தது.

4. பொருள் செய்தி

இன்று எங்கள் விருந்தினர்கள் வேடிக்கையான கோமாளிகளான பிம் மற்றும் பாம். போம் என்ற பெயரில் வரும் முதல் ஒலி எது? (ஒலி பி). பிம் என்ற பெயரில் நீங்கள் கேட்ட முதல் ஒலி எது? (மூலம்).

இன்று நாம் ஒலிகள் [B] மற்றும் [B] மற்றும் பிபி எழுத்துக்களுடன் பழகுவோம்.

இந்த ஒலியுடன் சொற்களுக்கு பெயரிடவும்.

5. ஒலிப்பு பயிற்சி.

கண்ணாடி முன் வேலை.

ஒலி எழுப்புங்கள்.

-b- என்று சொன்னால் என்ன வேலை செய்யும்?உதடுகள் மூடி, வாயிலிருந்து காற்று சுதந்திரமாக வெளியேறுவதைத் தடுக்கிறது.

அது என்ன, உயிர் அல்லது மெய், ஏன்?

யானைகள் - தவளைகள் விளையாட்டை விளையாடுவோம்.

நான் ஒரு யானையைப் பின்பற்றுகிறேன், என் உதடுகளை என் புரோபோஸ்கிஸால் இழுக்கிறேன்.

நாங்கள் தவளைகளைப் பின்பற்றுகிறோம், எங்கள் உதடுகளை காதுகளுக்கு நேராக இழுக்கிறோம்.

உங்கள் காதுகளை மூடிக்கொண்டு அவர் குரல் கொடுப்பவரா அல்லது காது கேளாதவரா என்பதை கேளுங்கள்.

ஒலி [B]: மெய்; கடினமான, சோனரஸ்.

ஒலி [B]: மெய், மென்மையான, குரல், லேபல்.

6. ஒலிகளின் உச்சரிப்பு [B], [B] எழுத்துக்களில். மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு வளர்ச்சி

பிம் மற்றும் போம் இசைக்கருவிகளை வாசிக்க விரும்புகிறார்கள். அவர்கள் மேளம், ட்ரம்பெட் மற்றும் பலலைகா வாசிக்கிறார்கள். அவர்களுடன் விளையாடுவோம். டிரம் மீது: பாம்-போம்-பூம்-பம்;

• எக்காளம் மீது: bi-ba-bo-bi-ba-bo;
• பாலாலைகாவில்: பா-போ-பு-பா-போ-பூ.

7. பை, பா, பு மற்றும் பிம், போம் என்ற சொற்களின் பகுப்பாய்வு

இந்த வண்ண வட்டங்கள் உங்களுக்கு ஏன் தேவை என்று பிம் கேட்கிறார். (ஒலிகளைக் குறிக்க.)

இவை என்ன வகையான அரண்மனைகள் மற்றும் அவை ஏன் பல வண்ணங்களில் உள்ளன?

(இந்த அரண்மனைகளில் ஒலிகள் வாழ்கின்றன.

சிவப்பு கோட்டையில் உயிரெழுத்துக்கள் உள்ளன, நீல கோட்டையில் கடினமான மெய் எழுத்துக்கள் உள்ளன, பச்சை கோட்டை மென்மையான மெய்யெழுத்துக்களைக் கொண்டுள்ளது.)

உங்கள் இடது கையில் நீல வட்டத்தையும் வலதுபுறத்தில் சிவப்பு வட்டத்தையும் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

நான் உங்களுக்கு ஒலிகள் [b], [a] தருகிறேன். உங்களுக்கு என்ன எழுத்து கிடைத்தது? (பா).

இப்போது Bom உங்களுக்கு ஒலிகளை [b], [o] தருகிறது.

அவருக்கு எழுத்தை திருப்பிக் கொடுங்கள். (போ).

அதன் பெயரை உருவாக்க இந்த எழுத்தில் என்ன ஒலி இல்லை? (ஒலி [மீ]).

பிம் உங்களுக்கு வட்டங்களில் பை என்ற எழுத்தை வழங்குகிறது.

பிம் என்ற பெயரை உருவாக்க பை என்ற எழுத்தில் ஒலியைச் சேர்க்கவும்.

போர்டில் உள்ள பிம் மற்றும் போம் என்ற வார்த்தைகளின் வரைபடத்தை யார் உருவாக்க முடியும்?

8. வார்த்தைகளில் ஒலிகளின் உச்சரிப்பு. ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் நிலையை தீர்மானித்தல்.

பிம் மற்றும் பாம் எங்களுக்கு பரிசுகளைக் கொண்டு வந்தனர், அவற்றின் பெயர்களில் ஒலிகள் [B], [B] உள்ளன. அவர்களில் யார் எந்தப் பரிசுப் பையைக் கொண்டு வந்தார்கள் என்று எனக்கு மட்டும் குழப்பமாக இருந்தது. அதை ஒன்றாகக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிப்போம்.

எங்கள் முதல் பையில் என்ன இருக்கிறது? (வாழைப்பழம், பலாலைகா, மணிகள், வளையல், காகிதம், ஜாடி, முள்).

இந்த எல்லா வார்த்தைகளிலும் என்ன ஒலி காணப்படுகிறது? (ஒலி [B]).

நீங்கள் ஒலியை எங்கே உச்சரித்தீர்கள் [B]? (வார்த்தையின் தொடக்கத்தில்).

இரண்டாவது பையில் என்ன இருக்கிறது? (பேண்டேஜ், பைனாகுலர், அணில், நீர்யானை, டிக்கெட்).

இந்த எல்லா வார்த்தைகளிலும் என்ன ஒலி காணப்படுகிறது? (ஒலி [B]).

எனவே எங்களுக்கு முதல் பரிசுப் பையை வழங்கியது யார்? (முதல் பையை போம் வழங்கினார்).

இரண்டாவது பையை கொடுத்தது யார்? (இரண்டாவது பரிசுப் பை பிம் மூலம் வழங்கப்பட்டது).

9. ஒலிப்பு பிரதிநிதித்துவங்களின் வளர்ச்சி.

நண்பர்களே, “கேட்ச் தி வேர்ட்” விளையாட்டை விளையாடுவோம்.

[B] மற்றும் [B] ஒலிகளைக் கொண்ட சொற்களைப் பிடிக்க நீங்கள் கைதட்ட வேண்டும்.

(வில், ஜாடி, உதடுகள், ரொட்டி, பனாமா தொப்பி, கடிதம், பன்றி, சேபிள், பஸ், சிலந்தி, டிக்கெட், எழுத்துக்கள், துலிப், தண்டு, ஆல்பம்).

நல்லது, நன்றாக வேலை செய்தீர்கள்.

10. சொற்களை அசைகளாகப் பிரித்தல். கவனம் மற்றும் நினைவகத்தின் வளர்ச்சி.

பிம் மற்றும் பாம் "என்ன காணவில்லை?"

மேஜையில் உள்ளது: ஒரு டிரம், மணிகள், காகிதம், தொலைநோக்கி, ஒரு முள், ஒரு அணில்.

குழந்தை தனது கண்களை மூடுகிறது மற்றும் ஒரு பொருள் மறைக்கப்பட்டுள்ளது. பின்னர் அவர் கவனமாகப் பார்த்து, எந்தப் பொருளைக் காணவில்லை என்பதைக் கூற வேண்டும். (முள் போய்விட்டது).

முள் என்ற சொல்லில் எத்தனை அசைகள் உள்ளன? (பின் என்ற வார்த்தையில் மூன்று எழுத்துக்கள் உள்ளன.)

11. உடல் பயிற்சி.

ஓய்வெடுக்க வேண்டிய நேரம் இது.

மலர் தூங்கிக் கொண்டிருந்தது (குழந்தைகள் குந்தினார்கள்)
திடீரென்று நான் விழித்தேன் (அவர்கள் எழுந்து நின்று, தங்கள் பெல்ட்களில் கைகளை வைத்தனர்)
அவர் இனி தூங்க விரும்பவில்லை (பக்கங்களில் சாய்ந்து)
தொடங்கினார், தன்னை குலுக்கினார் (கைகுலுக்கிறார்)
உயர்ந்தது (கைகளை மேலே)
அவர் பறந்து சென்றார் (அவர்கள் தங்கள் கைகளை அசைத்து, தங்கள் மேசைகளில் உட்கார்ந்து).

12. பேச்சின் ப்ரோசோடிக் பக்கத்தை வளர்க்க உடற்பயிற்சி.

குட்டி மனிதர்கள் மிகவும் சோகமாக இருக்க மாட்டார்கள், நாங்கள் அவர்களுக்கு ஒரு பாடலைக் கொடுப்போம்.

13. பி என்ற எழுத்தை அறிமுகப்படுத்துதல். அசைகளைப் படித்தல்

நண்பர்களே, கோமாளிகளான பிம் மற்றும் பாம் எந்த ஒலியை நமக்கு அறிமுகப்படுத்தினார்கள்? (பி, பி ஒலிகளுடன்).

எந்த எழுத்து இந்த ஒலிகளைக் குறிக்கிறது என்று பார்க்க விரும்புகிறீர்களா?

ஆனால் முதலில், Zvukoznaykin நமக்கு என்ன விதியைக் கற்பித்தார் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்? (கடிதங்களைப் பார்த்து எழுதுகிறோம்).

இந்தக் கடிதம் உங்களுக்கு என்ன நினைவூட்டுகிறது?

இந்த கடிதம் ஒரு பெரிய வயிற்றைக் கொண்டுள்ளது,
நீண்ட முகமூடியுடன் கூடிய தொப்பியை அணிந்துகொள்வது.

உங்கள் ஒலி-எழுத்து பூட்டில் இந்த எழுத்தைக் கண்டறியவும்.

உங்களுக்கு முன்னால் ஒரு கடிதத்தின் கூறுகள் உள்ளன, அதை சரியாக மடிக்க முயற்சிக்கவும்.

பிம் புமிடம் என்ன சொல்ல விரும்புகிறார் என்பதைப் படியுங்கள்? (Ba, bo, bi, boo, would).

எழுத்துக்களில் இருந்து யார் பெயர்களை உருவாக்க முடியும்? (பிம், போம்).

14. ஒலிப்பு உணர்வு. ஒலி பிரித்தெடுத்தல் [B]

தொடர்ச்சியான ஒலிகளிலிருந்து: பி, பி, வி, டி, பி, பி, எஃப், பி

தொடர்ச்சியான அசைகளிலிருந்து: PA, BA, BY, PE, BU, PO

தொடர் சொற்களிலிருந்து (ஒலியுடன் படங்களைத் தேர்ந்தெடு [B])

வார்த்தையில் ஒலி [B] நிலையைத் தீர்மானிக்கவும்.

15. B என்ற எழுத்தையும் வார்த்தைகளையும் B என்ற எழுத்தையும் அச்சிடுதல்.

16. பாடத்தின் முடிவின் அமைப்பு

சரி, பிம் மற்றும் போம் எங்களிடம் விடைபெறும் நேரம் இது. நாங்கள் அவர்களுக்கு நன்றி கூறுகிறோம், ஏனென்றால் அவர்களுக்கு நன்றி [B] மற்றும் [B] ஒலிகளுடன் கூடிய பல சொற்களைக் கற்றுக்கொண்டோம்.

[B] மற்றும் [B] ஒலிகளைக் கொண்ட சொற்களை நினைவில் கொள்வோம்.

(டிக்கெட், காகிதம், ஜாடி, அணில், வில், தொலைநோக்கி, நோட்பேட்).

பணிக்கு நன்றி!

பாடக் குறிப்புகள் OHP குழு, தரம் 2 உடன் எழுதப்பட்ட பேச்சுக் கோளாறுகளை சரிசெய்வதற்கான பொருளை வழங்குகின்றன. கவர்ச்சிகரமான பொருள் பொருள் வெற்றிகரமான தேர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது மற்றும் ஒலிகளை வேறுபடுத்தும் திறனை மேம்படுத்துகிறது [b]-[b]/

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

பொருள்: எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்களில் மெய் ஒலிகளின் வேறுபாடு "B-B".

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

1 ) கல்வி:

• அசைகள் மற்றும் சொற்களின் பொருளைப் பயன்படுத்தி "B-B" ஒலிகளை வேறுபடுத்தும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல்.
• எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்களைப் படிக்கும்போது உயிரெழுத்து எழுத்தின் அடிப்படையில் “பி-பி” ஒலிகளை வேறுபடுத்தும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.
• சொற்களின் வரைபடங்களை உருவாக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும், சொற்களை அசைகளாகப் பிரிக்கவும், "பி - பி" ஒலிகளுடன் எழுத்துக்களைக் கண்டறியவும்.

2) திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி:

• உச்சரிப்பு மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி.
• "பி-பி" என்ற மெய் ஒலியுடன் கூடிய எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்களின் பொருள் மீது ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சி.
• குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் செறிவூட்டுதல், "பி-பி" ஒலிகளைக் கொண்ட சொற்களின் அடிப்படையில்.

3 ) கல்வி:

• தோழர்களின் பதில்களில் கவனத்தை வளர்ப்பது, விடாமுயற்சி, துல்லியம், விலங்குகளின் வாழ்க்கையில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுதல்.

உபகரணங்கள் : உச்சரிப்பு மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான படப் பொருள், "பி-பி" ஒலிகளைக் கொண்ட சொற்கள், விளக்கக்காட்சி "சர்க்கஸ். "பி" மற்றும் "பி" என்ற ஒலிகளைக் கொண்ட விலங்குகள், "பி" என்ற எழுத்துடன் வாசிப்பதற்கான சொற்களின் அட்டவணைகள், அசைகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

1. Org. கணம். இன்று நமக்கு கடினமான பணி உள்ளது, ஆனால் இன்று நாம் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள் - குட்டி மனிதர்களுடன் இணைந்து செயல்படுவோம்.
2. பேச்சு சூடு:

ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர்:

நம் நாக்கு எப்படி வேலை செய்யும்

நாங்கள் அதை அனைத்து விருந்தினர்களுக்கும் காண்பிப்போம்.

கண்ணாடியில் உங்கள் கண்களால் பாருங்கள்.

மற்றும் அனைத்து இயக்கங்களையும் மீண்டும் செய்யவும்.

1. "ஓவியர்"

இன்று காலை எழுந்தோம்

அவர்கள் தங்கள் நகரத்தை அடையாளம் காணவில்லை.

ஒவ்வொரு தூணும் ஒவ்வொரு வீடும்

ஓவியரால் வரையப்பட்டது.

2. "பல் துலக்குவோம்"

இரண்டு முறை பல் துலக்க வேண்டும்

தினமும் காலையிலும் மாலையிலும்.

3. "அப்பத்தை"

நாங்கள் சில அப்பத்தை சுட்டோம்

நாங்கள் அதை ஜன்னலில் விடுவோம்.

4. "சுவையான ஜாம்"

நாங்கள் மகிழ்ச்சியுடன் அப்பத்தை சாப்பிட்டோம்

ஜாம் கொண்டு அழுக்காகிவிட்டது.

உதடுகளில் உள்ள நெரிசலை நீக்க

வாயை நக்க வேண்டும்.

5. "கப்"

சுவையான அப்பத்தை சாப்பிட்டோம்

நாங்கள் தேநீர் குடிக்க விரும்பினோம்.

6. "கடிகாரம்"

டிக்-டாக், டிக்-டாக்

நாக்கு இப்படி ஆடிக்கொண்டிருந்தது.

கடிகாரத்தின் ஊசல் போல.

நீங்கள் இன்னும் விளையாட தயாரா?

7. "சீப்பு"

நான் முடியுடன் நண்பர்.

நான் அவற்றை ஒழுங்காக வைக்கிறேன்.

எனது சிகை அலங்காரத்திற்கு நான் நன்றியுள்ளவனாக இருக்கிறேன்

என் பெயர் சீப்பு.

8. "ஸ்விங்"

குழந்தைகள் ஊஞ்சலில் அமர்ந்தனர்

மேலும் அவை தளிர் மரத்தை விட உயரமாக பறந்தன.

சூரியனையும் தொட்டது

பின்னர் அவர்கள் திரும்பி வந்தனர்.

9. "பெஹிமோத்"

நாங்கள் எங்கள் வாயை அகலமாக திறக்கிறோம்,

நாங்கள் நீர்யானை விளையாடுகிறோம்.

வாயை அகல திறப்போம்,

பசித்த நீர்யானை போல

பிறகு வாயை மூடிக்கொள்வோம்.

நீர்யானை ஓய்வெடுக்கிறது.

10. "தவளைகள்"

நாங்கள் தவளையைப் பின்பற்றுகிறோம்

நாம் உதடுகளை நேராக காதுகளை நோக்கி இழுக்கிறோம்.

11. "யானை"

நான் யானையைப் பின்பற்றுவேன்

நான் என் உதடுகளை என் புரோபோஸ்கிஸால் இழுக்கிறேன்.

12. "தவளைகள் மற்றும் யானைகள்"

ராஸ் - தடிமனான வயிறு கொண்ட தவளை

இரண்டு ஒரு பெரிய மற்றும் வகையான யானை.

13. "பாம்பு"

நாங்கள் பாம்பை பின்பற்றுகிறோம்

நாங்கள் அவளுக்கு இணையாக இருப்போம்.

நாக்கை நீட்டி மறைப்போம்.

இந்த வழியில் மட்டுமே, மற்றபடி அல்ல.

14. "குதிரை"

நான் ஒரு மகிழ்ச்சியான குதிரை

சாக்லேட் போல இருண்டது.

உங்கள் நாக்கை சத்தமாக கிளிக் செய்யவும்

குளம்புகளின் சத்தம் சத்தமாக கேட்கிறது. (எங்கள் விரல்களைப் பிடுங்கவும்)

16. "கப்பல்"

பாய்மரப் படகு ஆற்றில் மிதக்கிறது

ஒரு நடைக்கு படகு

எல்லா தோழர்களையும் அழைக்கிறேன்.

17. "பூனை கோபமாக இருக்கிறது"

ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்

அங்கே ஒரு பூனையைப் பார்ப்பீர்கள்.

பூனை முதுகை வளைத்தது

அவள் சிணுங்கி குதித்தாள்.

18. "பலூன்"

பலூனை ஊதினேன்.

அவரை ஒரு கொசு கடித்தது.

பலூன் வெடித்தது, பிரச்சனை இல்லை.

நான் ஒரு புதிய பலூனை ஊதுவேன்.

19. "கொசு"

இரவில் வந்து சேரும்

அவர் எங்களை தூங்க விடுவதில்லை.

உங்கள் காதில் தீய வளையங்கள் மற்றும் சுருள்கள்.

இது உங்கள் கைகளில் கொடுக்கப்படவில்லை.

20. "காளான்"

பாதையில் வேப்பமரத்தடியில்

காளான் ஒரு தடிமனான தண்டு மீது வளரும்.

21. "துருத்தி"

வா, குட்டிகளே வாயைத் திற.

நான் ஹார்மோனிகா வாசிக்கிறேன்.

22. "மரங்கொத்தி"

மரங்கொத்தி மரத்தை அடித்துக் கொண்டிருந்தது,

அவர் புழுவிடம் திரும்பத் திரும்பச் சொன்னார்:

"மரப்பட்டையின் கீழ் மறைந்திருந்தாலும்,

நீ இன்னும் என்னுடையவனாக இருப்பாய்"

ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நல்லது! நாக்கு ஒரு பெரிய வேலை செய்தது.

1. பாடத்தின் தலைப்பை தீர்மானித்தல்:

எங்கள் குட்டி மனிதர்கள் பிம் மற்றும் போம் என்று அழைக்கப்படுகிறார்கள். (ஸ்லைடு 1)

அவர்களின் பெயர்களைக் கேளுங்கள்: பிம் - போம்.

அவர்களின் பெயர்கள் ஒரே மாதிரியாக இருக்கிறதா?(இல்லை)

அவர்களின் பெயர்களில் உள்ள முதல் ஒலிகள் என்ன?("பி-பி")

அவர்களின் பெயர்களில் உள்ள முதல் ஒலிகள் ஒரே மாதிரியாக இருக்கிறதா?

(இல்லை, இது வேறு. BOM - "B", BIM - "Be")

இந்த ஒலிகளை வகைப்படுத்துவோம்.

பி - மெய், கடுமையாக குரல் கொடுத்தது.

பி - மெய், குரல், மென்மையானது.

1. "B-B" ஒலிகளை உச்சரிக்கும்போது நாக்கு எவ்வாறு அதன் நிலையை மாற்றுகிறது.

(“பி” என்ற ஒலியுடன் நாக்கு தட்டையானது, நாக்கின் நுனி கீழ்ப் பற்களிலிருந்து சற்று விலகிச் செல்கிறது, மேலும் “பி” என்ற ஒலியுடன் நாக்கின் பின்புறம் வளைந்து, நாக்கின் நுனி கீழ்ப்பகுதிக்கு எதிராக அழுத்தப்படுகிறது. பற்கள்.)

இன்று நாம் என்ன ஒலிகளை வேறுபடுத்துவோம்?

(இன்று நாம் "B-B" ஒலிகளை வேறுபடுத்துவோம்).

1. கடிதத்தில் அது பி என்ற எழுத்தால் குறிக்கப்படுகிறது b.(இருக்க)
2. எங்கள் குறிப்பேடுகளைத் திறப்போம், இன்றைய தேதி மற்றும் எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பை எழுதுங்கள்:

"பி - பி" என்ற ஒலிகள் பி என்ற எழுத்தால் குறிக்கப்படுகின்றன.எழுத்து B ("B-B")

பாடத்தின் தலைப்பு பலகையில் எழுதப்பட்டுள்ளது.

1. "பி-பி" என்ற ஒலிகளை அசைகளில் வேறுபடுத்துதல்.

ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர்:

ஒவ்வொரு குள்ளரும் தனக்கென ஒரு வீட்டைக் கட்ட முடிவு செய்தனர்.

போம் "பி" என்ற கடின மெய் ஒலியுடனும், பிம் "பி" என்ற மென்மையான ஒலியுடனும் உள்ள எழுத்துக்களைத் தேர்ந்தெடுத்தார்.

செங்கற்களை பிரித்து எடுப்போம். Bom நீலம் (BA, BY, BE BO, BU), மற்றும் Bim பச்சை நிறத்தில் உள்ளன (BI, BYU, BE, BYA, BYO).

(பிரிந்து, படிக்க, 2 வீடுகளில் விநியோகிக்கவும்).

(I, Yu, I, E, Yo)

(A, O, U, S, E)

போமின் வீடு மற்றும் பிம்ஸ் எந்த நிறத்தில் இருந்தது?(நீலம் மற்றும் பச்சை).(ஸ்லைடு 2)

கடினமான மற்றும் மென்மையான மெய் எழுத்துக்களைக் குறிக்க இந்த வண்ணங்களைப் பயன்படுத்துகிறோம்.

1. பேச்சு அல்லாத ஒலிகளின் அடிப்படையில் ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சி.

குட்டி மனிதர்கள் மணிகள் விளையாட விரும்பினர். பிம் அல்லது போம் யார் என்று யூகிக்கிறீர்களா?

பிம்ஸில், மணி பிம் - பிம் - பிம் - பிம் என்று பாடியது. போமின் மணி முனகியது - போம் - போம் - போம் - போம்.

அவர்கள் ஒரு டூயட் பாடும்போது, ​​அதாவது, ஒன்றாக, அவர்களின் மெல்லிசை இப்படி ஒலித்தது: போம் - பிம் - போம் - பிம் - போம் - பிம் - போம். மணி ஓசை கேட்கிறது.

9. பிம் மற்றும் போம் என்ற குட்டி மனிதர்கள் அசைகளின் பாடல்களைப் பாடுவதில் மிகவும் விரும்பினர். இப்போது நான் எழுத்துக்களுக்கு பெயரிடுவேன், நீங்கள் அவற்றை 2 வரிகளில் எழுதுங்கள்

வரி 1 இல் கடின மெய் ஒலி “B”, மற்றும் வரி 2 இல் மென்மையான மெய்யெழுத்து “B”. (வேலையை முடித்தல்).

BA, BU, BE, BYA, BU, BI, BE, BO, BYO, BYU.

• சரிபார்ப்போம்: வரி 1 இன் அசைகளைப் படிக்கவும். BA, BU, BU, BE, BO.
• இந்த அசைகளைப் பாடிய குள்ளன் யார் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (போம்)
• 2 வரிகளின் எழுத்துக்களைப் படியுங்கள். BE, BYA, BI, BYO, BYU.
• இந்த அசைகளைப் பாடியது யார் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (பிம்)

உடற்பயிற்சி.

குட்டி மனிதர்கள் தாழ்வாக குந்தினார்கள்.

குள்ளர்கள் கைகளை உயர்த்தினார்கள்.

குட்டி மனிதர்கள் தங்கள் கைகளை அகலமாக திறக்கிறார்கள்.

குள்ளர்கள் வேகமாக ஓடுகிறார்கள் (இடத்தில் ஓடுகிறார்கள்).

குட்டி மனிதர்கள் வேடிக்கையானவர்கள் (புன்னகைத்தார்கள்).

குட்டி மனிதர்கள் அமைதியாக தங்கள் மேசைகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

வார்த்தைகளில் "B-B" என்ற மெய் ஒலிகளின் வேறுபாடு.

1. குள்ளர்கள் சாப்பிட விரும்பினர். கூடையிலிருந்து உணவை எடுத்து, அதை யார் சாப்பிட்டார்கள் என்று யூகிக்கவும், பிம் அல்லது போம்?

வார்த்தையைப் படியுங்கள், அதில் என்ன ஒலி இருக்கிறது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்"பி" அல்லது "பி" . பொருத்தமான வண்ணத்துடன் "B" என்ற எழுத்தை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டவும்.

முடிவு: "பி" என்ற மென்மையான மெய்யெழுத்துக்குப் பிறகு என்ன உயிரெழுத்துக்கள் எழுதப்படுகின்றன

(I, Yu, I, E, Yo)

எழுத்தில் கடினமான மெய்யெழுத்துக்குப் பிறகு என்ன உயிரெழுத்துக்கள் எழுதப்படுகின்றன?

(A, O, U, S, E)

1. குட்டி மனிதர்கள் கடிதங்களை அனுப்பி, தங்களுக்குப் பிடித்த மெய் எழுத்துக்கள் வார்த்தைகளில் எப்படி ஒலிக்கின்றன என்பதைக் கண்டறிய உதவி கேட்டன.

படங்களைப் பார்ப்போம். அவர்களின் பெயர்களைக் கேளுங்கள். ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் தொடர்புடைய வண்ண சிப் மூலம் மூடவும். "பி" என்ற வார்த்தை கடினமாக இருந்தால், நீல சிப்பைப் பயன்படுத்தவும், "பி" மென்மையாக இருந்தால், பச்சை சிப்பைப் பயன்படுத்தவும்.

செயல்படுத்தல், சரிபார்த்தல்.

ஆசிரியர் சோதனை.

1. குட்டி மனிதர்கள் மற்றும் ராட்சதர்கள் இருவரும் சர்க்கஸை மிகவும் விரும்புகிறார்கள். விளக்கக்காட்சியைப் பார்க்கவும் (ஸ்லைடு 7) “சர்க்கஸ்."பி" மற்றும் "பி" ஒலிகளைக் கொண்ட விலங்குகள்.

ஹாய் நண்பர்களே சீக்கிரம்

உங்கள் நண்பர்களை சர்க்கஸுக்கு அழைத்து வாருங்கள்!

யார் நிகழ்த்துவார்கள்?

அனைவருக்கும் பெயரிட முயற்சிப்போம்.

பபூன், பீவர், பேட்ஜர்,

சிறுத்தை, காட்டெருமை மற்றும் சிப்மங்க்,

நீர்யானை, ஒட்டகம், பெலுகா திமிங்கலம்,

அணில், எருமை, காளை, பெலுகா

குரங்கு, காட்டெருமை, செம்மறியாடு.

தேரை, வரிக்குதிரை மற்றும் காட்டுப்பன்றி.

குழந்தைகள் விலங்குகளின் பெயர்களை யூகிக்கிறார்கள்.

இந்த விலங்குகளை எந்த 2 குழுக்களாக பிரிக்கலாம்?

(சூடான நாடுகளின் விலங்குகள் மற்றும் மத்திய ரஷ்யாவின் விலங்குகள்). இன்று நாம் வேறுபடுத்தும் ஒலிகள் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா?

பணி: வார்த்தையை எழுதுங்கள் - வரைபடமாக, வார்த்தைகளை அசைகளாகப் பிரிக்கவும், "பி" என்ற எழுத்துடன் எழுத்துக்களை எழுதவும்.

பெல்கா, பார் பிச், பன்றி, ஹீமோட், பிஸ் ஆன், பு லாக்கர்.

முடிவு: "பி" என்ற மென்மையான மெய்யெழுத்துக்குப் பிறகு என்ன உயிரெழுத்துக்கள் எழுதப்படுகின்றன

(I, Yu, I, E, Yo)

எழுத்தில் கடினமான மெய்யெழுத்துக்குப் பிறகு என்ன உயிரெழுத்துக்கள் எழுதப்படுகின்றன?

(A, O, U, S, E)

1. உடற்பயிற்சி. (ஸ்லைடு 28)

சர்க்கஸில் ஒரு மகிழ்ச்சியான மெல்லிசை ஒலிக்கிறது. (தட்டுதல் ரிதம்).

1. அட்டைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்.

Zh.ba, b.ran, b.yvol, b.k, b.rs, b.gemot, b.rsuk, b.locker, b.lka, b.zon, ob.zyana, b.luga.

1. பாடச் சுருக்கம்:

வகுப்பில் நாங்கள் கற்றுக்கொண்டது:

• "பி" மற்றும் "பி" ஒலிகளை அசைகள் மற்றும் சொற்களில் வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொண்டோம்.
• உயிரெழுத்தின் அடிப்படையில் "பி-பி" ஒலிகளை வேறுபடுத்துங்கள்எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்களைப் படிக்கும்போது கடிதம். https://accounts.google.com
  

  ஸ்லைடு தலைப்புகள்:

  பேச்சு சிகிச்சை பாடம் தலைப்பு: எழுத்துக்கள் மற்றும் வார்த்தைகளில் "B-B" மெய் ஒலிகளை வேறுபடுத்துதல். ஆசிரியர்: ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர்: Vulfovich Nadezhda Alekseevna MBOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 5 - "உடல்நலம் மற்றும் மேம்பாட்டுப் பள்ளி", Raduzhny Khanty-Mansiysk தன்னாட்சி ஓக்ரூக்.

  தலைப்பு: எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்களில் "B-B" என்ற மெய் ஒலிகளின் வேறுபாடு. திட்டமிடப்பட்ட முடிவு: அசைகள் மற்றும் சொற்களின் பொருளில் "பி-பி-பி" ஒலிகளை வேறுபடுத்தும் திறனை ஒருங்கிணைப்பதற்கான நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல், எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்களைப் படிக்கும்போது "பி-பி-பி" என்ற ஒலிகளை உயிரெழுத்தின் அடிப்படையில் வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்ப்பது, வரைதல் திறன். சொற்களின் வரைபடத்தை வரைந்து, எழுத்துக்களில் சொற்களைப் பிரித்து, "பி - பி" ஒலிகளைக் கொண்ட எழுத்துக்களைக் கண்டறியவும்.

  குட்டி மனிதர்களுக்கான வீடு

  மணிகள் ஒலிக்கின்றன

  அசைகளின் பாடல். ------------

  உடல் நிமிடம்

  ஏய் நண்பர்களே, சீக்கிரம் உங்கள் நண்பர்களை சர்க்கஸுக்கு கூட்டிச் செல்லுங்கள்! யார் நிகழ்த்துவார்கள்? அனைவருக்கும் பெயரிட முயற்சிப்போம்.

  சிப்மங்க்

  குரங்கு

  அணில் நீர்யானை பேட்ஜர் பைசன் சிப்மங்க் பன்றி

  மகிழ்ச்சியான தாளம்

  நல்லது! வகுப்பில் நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

  
  

  சரிசெய்தல் மற்றும் வளர்ச்சி பணிகள்.

  1. ஒரு தாள வடிவத்தின் ஒரு உறுப்பை முக்கியத்துவத்துடன் முன்னிலைப்படுத்த குழந்தைக்கு கற்பிக்கவும்.

  2. குழந்தையில் டைனமிக் ப்ராக்ஸிஸை உருவாக்குங்கள்.

  3. ஒலிகளை [B], [B"] தெளிவாக உச்சரிக்க குழந்தைக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், காது மற்றும் உச்சரிப்பில் அவற்றை வேறுபடுத்துங்கள்.

  4. இரண்டு அல்லது மூன்று எழுத்துக்கள் கொண்ட சொற்களை மெய்யெழுத்துக்கள் இல்லாமல் அசைகளாகப் பிரிக்க குழந்தைக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.

  5. கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தைக்கு தொடர்புடைய சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்வதைத் தொடரவும்.

  6. வார்த்தைகளின் ஒலி பகுப்பாய்வு கற்பிக்கவும்.

  உடற்பயிற்சி 1. டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "கேளுங்கள் மற்றும் மீண்டும்" (செவிவழி கவனத்தை மேம்படுத்துதல்).

  வயது வந்தவர் டிரம்ஸை மூன்று முறை அடிக்கிறார்: ஒரு முறை கடினமாகவும் இரண்டு முறை பலவீனமாகவும் (தாள முறை !!!), மற்றும் குழந்தை மீண்டும் வேண்டும், அடியின் சக்தியுடன் தேவையான உறுப்பை முன்னிலைப்படுத்த வேண்டும். பின்னர் தாள முறை மாறலாம், எடுத்துக்காட்டாக: !! !, !! ! முதலியன

  பணி 2. டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "நான் செய்வது போல் செய்" (கை ஒருங்கிணைப்பின் வளர்ச்சி).

  குழந்தை, மாதிரியின் படி (முதலில் ஒரு வயது வந்தவருடன் சேர்ந்து, பின்னர் சுயாதீனமாக) பின்வரும் இயக்கங்களை ஒரே நேரத்தில் தனது கைகளால் செய்கிறது: வலது கை - ஃபிஸ்ட், இடது கை - உள்ளங்கை போன்றவை.

  பணி 3. ஒலியை அறிமுகப்படுத்துகிறது [B].

  வயது வந்தவர் ஒரு வாக்கியத்தை உச்சரிக்கிறார் (ஒலியை [B] தனது குரலால் வலியுறுத்துகிறார்) மேலும் அதில் என்ன ஒலி அடிக்கடி கேட்கப்படுகிறது என்று குழந்தை கேட்கிறது:

  ராம் புபாவுக்கு பல்வலி...

  ஒரு வயது வந்தவர் கண்ணாடியின் முன் காட்டுகிறார் மற்றும் குழந்தைக்கு ஒலியின் உச்சரிப்பை விளக்குகிறார் [B]:

  - உதடுகள் மூடப்பட்டு, பின்னர் காற்றின் உடனடி வெளியீட்டில் திறக்கவும்;

  - கழுத்து "வேலை செய்கிறது."

  ஒலி சின்னம்: பேஸ் டிரம் பீட்: BBBB...

  

  பண்புஒலி: மெய் ஒலி (கடற்பாசிகள் காற்றுக்கு ஒரு தடையை உருவாக்குகின்றன), கடினமான, ஒலி. பதவி: மணியுடன் கூடிய நீல வட்டம்.

  பணி 4. ஒலிப்பு பயிற்சி. சிறுவன் ஸ்லெட்டில் இருந்து விழுந்தான் - இடி! களமிறங்கினார்!

  பணி 5. டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "நீங்கள் ஒலி [B] கேட்கும் போது கைதட்டவும்":

  d, t, b, b...; ஆம், பா, டு...; செம்மறியாடு, மாடு, காளை, வேலி, மாக்பீ...

  பணி 6. வயது வந்தவர் குழந்தையை தனக்குப் பிறகு எழுத்துக்களை மீண்டும் செய்ய அழைக்கிறார், அவரது குரலுடன் உச்சரிப்பை வலியுறுத்துகிறார்:

  ba-ba-ba-ba, would-boo-bo-ba...

  பணி 7. வார்த்தைகளில் கடைசி எழுத்தை முடிக்கவும்:

  BA: ver..., from..., that..., work..., shoot..., fight...;

  WOULD: டி..., கு..., க்ளம்..., தம்ப்..., அவுட்...

  பணி 8.முதல் எழுத்துக்கான வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்:

  BA: -டன், -gazh, -let...;

  BU: -கெட், -மாகா, -டைல்கா, -டன்...;

  பிஓ: -ரியா, -பிக்...

  பணி 9. டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "வேடிக்கையான பந்து". சொற்களை அசைகளாகப் பிரிக்க குழந்தைக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள் (குழந்தை, ஒவ்வொரு எழுத்திற்கும் பந்தைத் தரையில் அடிக்கிறது)

  boo-sy, ba-na-ny, bo-you, for-bo-ry, by-ki...

  பணி 10. படங்களுடன் பணிபுரிதல் (இது கடினமாக இருந்தால், அட்டைகள் மற்றும் மணியுடன் நீல வட்டத்தைப் பயன்படுத்தவும்).

  வார்த்தையின் தொடக்கத்தில் ஒலி [B] உள்ள படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

  வார்த்தையின் நடுவில் ஒலி [B] உள்ள படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

  பணி 11. வார்த்தைகளில் ஒலி [B] இடம் தீர்மானிக்க, ஒலி [B] உடன் சொற்களை சுயாதீனமாக நினைவில் வைக்க குழந்தை கேட்கப்படுகிறது.

  பணி 12. வார்த்தையுடன் தொடர்புடைய சொற்களைக் கண்டறியவும்

  பாப்பா - பாட்டி, பாட்டி...

  பணி 13. தூய சொற்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்:

  பா-பா-பா - புதிய குழாய்.

  பூ-பூ-பூ - நாங்கள் பைப்பை எடுத்தோம்.

  குழாய் இல்லை என்றால்.

  பணி 14. ஒலியை அறிமுகப்படுத்துகிறது [B"].

  பெரியவர் குழந்தையைப் புதிரை யூகித்து, பதிலில் உள்ள முதல் ஒலிக்கு பெயரிடச் சொல்கிறார்.

  பள்ளத்தில் வாழ்கிறது

  ஆம், அவர் கொட்டைகளை கடிக்கிறார். ( அணில்)

  ஒலியின் சின்னம்: ஒரு சிறிய டிரம் ஒலி: அடி, அடி, அடி...

  

  பண்புஒலி: மெய், மென்மையான, குரல். பதவி: மணியுடன் கூடிய பச்சை வட்டம்.

  பணி 15. ஒலிப்பு பயிற்சி. ஆட்டுக்கடா கத்துகிறது: தேனீ...

  பணி 16.

  அடி, அடி, அடி, அடி...; பய, பய, டி, அந்த...; பூனை, நீர்யானை, காட்டெருமை, மாடு, அவமதிப்பு...

  பணி 17. வயது வந்தவருக்குப் பிறகு பல எழுத்துக்களை மீண்டும் செய்யவும், உங்கள் குரலில் வலியுறுத்தப்பட்ட ஒன்றை வலியுறுத்துங்கள்:

  பஹ்-பா-பா-பா; பீ-பீ-பை-பீ...

  பணி 18. பல படங்களில் இருந்து, ஒலி [B"] உள்ளவர்களை மட்டும் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

  பணி 19. ஒலிகளின் வேறுபாடு [B] - [B"].

  டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி “[B”] என்ற ஒலியைக் கேட்டால் கைதட்டவும்”:

  b, b, b, b, b...; பை, பை, பை, பை...

  தொடரில் ([B] அல்லது [B"]) கூடுதல் வார்த்தையை காது மூலம் தீர்மானிக்கவும்:

  ராம், மணிகள், பீப்பாய், நீர்யானை; வெள்ளை, அணில், காளை, காட்டெருமை.

  புதிர்களை யூகிக்கவும், புதிர்களில் முதல் ஒலிக்கு பெயரிடவும்:

  மலைகளுக்கு மேல், பள்ளத்தாக்குகளுக்கு மேல்

  அவர் ஃபர் கோட் மற்றும் கஃப்டான் அணிந்துள்ளார். (ரேம்)

  சகோதரிகள் வயலில் நிற்கிறார்கள்,

  ஹென்பேன் ஆடைகள்,

  தொப்பிகள் பச்சை நிறத்தில் உள்ளன. ( பிர்ச்கள்)

  இறக்கைகள் இல்லாமல், ஆனால் பறவைகளை விட வேகமாக

  மரத்திலிருந்து மரத்திற்கு பறக்கிறது. ( அணில்)

  வாணலியில் என்ன ஊற்றுகிறீர்கள்?

  ஆமாம், அவர்கள் அதை நான்கு முறை வளைக்கிறார்கள்? (அப்பத்தை)

  பணி 20. [B] மற்றும் [B"] ஒலிகளைக் கொண்ட பொருட்களின் படங்களுடன் உங்கள் நோட்புக் படங்களில் ஒட்டவும்.

  [B] மற்றும் [B"] ஒலிகளைக் கொண்ட சொற்களைத் தேர்ந்தெடுத்து, அவற்றை அசைகளாகப் பிரிக்கவும். இந்த வார்த்தைகளைக் கொண்டு வாக்கியங்களை உருவாக்கவும்.

  வார்த்தைகளை ஒப்பிட்டு ஒவ்வொரு வார்த்தையிலும் ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்கவும்:

  இருக்க - அடிக்க, இருந்தன - அடிக்க, மறக்க - அடிக்க.

  நாக்கு ட்விஸ்டர்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்:

  அனைத்து பீவர்களும் தங்கள் பீவர்களிடம் கருணை காட்டுகின்றன.

  சண்டைக்காரன் களைகளில் ஏறினான்.

  பணி 21. B என்ற எழுத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறோம்:

  பி - ஒரு குழாய் கொண்ட பெரிய பீப்பாய்,

  நாங்கள் அதிகாலையில் பீப்பாயிலிருந்து குடிக்கிறோம்.

  V. கோவ்ஷிகோவ்

  பி எழுத்து வேறு எப்படி இருக்கும்?

  கடித விளையாட்டுகள்.

  பணி 22. சொற்களின் ஒலி பகுப்பாய்வு (வட்டங்களிலிருந்து சொற்களின் வரைபடங்களை வரைதல், பகுப்பாய்வு):

  பாபா, பிம்.

  பிரிக்கப்பட்ட எழுத்துக்களின் எழுத்துக்களில் இருந்து சொற்களை உருவாக்குதல், வாசிப்பு, கட்டளையின் கீழ் தொகுதி எழுத்துக்களில் எழுத்துக்களை நகலெடுத்தல்.

  2 மாணவர்கள் கொண்ட குழுவுடன் ஒலிப்பு பாடம். முதல் நிலை.

  கால அளவு- 90 நிமிடம்.

  பாடத்தின் நோக்கம்:ஒலிகளின் உற்பத்தி [B"], [P"], [V"], [F"]. இந்த ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பைப் பயிற்சி செய்தல்.

  மொழி பொருள்:

  1. சுட்டிக்காட்டப்பட்ட மெய்யெழுத்துக்களின் உச்சரிப்பின் திட்ட வரைபடங்கள்.

  2. கையேடுகள் - மாணவர்களுக்கான பயிற்சிகள்.

  பாட திட்டம்

  நிறுவன தருணம் (1 நிமிடம்): வாழ்த்துதல், கையேட்டின் ஒரு பகுதியை மாணவர்களுக்கு விநியோகித்தல்.

  அறிமுக உரையாடல் (3-5 நிமிடம்):மாணவர்கள் எப்படி இருக்கிறார்கள், நேற்று இரவு என்ன செய்தார்கள், வானிலை பற்றி பேசுகிறார்கள்.

  பேச்சு சூடு:கடந்த பாடத்தில் கற்றுக்கொண்ட ஒலிகளை மீண்டும் கூறுதல்.

  போரியா போல் எனக்கு டோஃபி கொடுத்தார்,
  பாலியா போர் - பார்பெர்ரி.

  வேரா ஃபெத்யா விளக்கைக் கொடுத்தார்.
  ஃபெட்யா வேரா - இனிப்புகள்.

  குட்டைகளில் மழை

  புள்ளிகளை வைக்கிறது.

  இப்படி, சூடு தீர்ந்து போகிறது.

  விழுங்கும் போல

  துண்டு பிரசுரங்கள்

  அவர்கள் பறந்து செல்ல முயற்சிக்கின்றனர்.

  சந்தில் மழை பெய்கிறது

  மற்றும் மிகவும் இருள் வரை

  ஒரு நடைக்கு உங்களை அழைக்கிறது

  பூட்ஸ், ரெயின்கோட்டுகள், குடைகள்.

  புதிய பொருள்:

  "?" என்ற எழுத்துக்குப் பிறகு இருந்தால் செலவு:

  b ь, I I, E e, E e, Yu yu, And and

  அப்போது ஒலி "?" மென்மையாக மாறும்.

  உச்சரிப்பு:

  திடமான	மென்மையானது

  புதிய பொருள் [B"] மற்றும் [P"]

  · [பி"]- மென்மையான குரல் கொண்ட மெய்.

  வெளியேற்றப்பட்ட காற்றின் அழுத்தத்தின் கீழ் உதடுகள் மூடப்பட்டு திறந்திருக்கும். நாக்கின் நுனி கீழ் பற்களுக்கு எதிராக அழுத்தப்படுகிறது, நாக்கின் பின்புறம் வளைந்திருக்கும். குரல் நாண்கள் வேலை செய்கின்றன, தொண்டை நடுங்குகிறது (ஒரு குரல் உள்ளது).

  

  கடினமான மற்றும் மென்மையான மெய்யெழுத்துக்களுக்கு நாக்கு நிலையில் உள்ள வேறுபாட்டை மீண்டும் கூறுதல்.

  

  எழுத்துக்களைக் கேட்டு மீண்டும் செய்யவும்:

  பய-பய-பய பய-பய-பய.

  பய - பை - பை - பை - பை - பை - பை - பை - பை

  ஆசிரியருக்குப் பிறகு [B"] ஒலியுடன் சொற்களை மீண்டும் கூறுதல்:

  மன அழுத்தத்தில்:ஓடு, அடி, கட்டு, போர், மணிகள், ஏழை, வறுமை, வெள்ளை, அணில், கரை, அறை, தாழ்த்தப்பட்ட, காதல், முறிவு; மதிய உணவு, உணவு, இனம், வெள்ளையடித்தல், குழந்தை, தோழர்களே, பைக்கா, நீங்கள், நீங்களே, மார்பளவு.

  உச்சரிப்பு இல்லாமல்:பைசன், டிக்கெட், தொலைநோக்கிகள், நூலகம், பிரச்சனை, நீர்யானை, பெட்ரோல், கைத்தறி, பெரட், பிர்ச், பீரோ, அலுவலகம், சேகரிக்க, எடுத்து, குரங்கு, ரன், whiten, பட்ஜெட், பணியகம், பட்ஜெட் டி.

  வார்த்தையின் முடிவில்:சோகம், குளிர், புறா, பனி துளை.

  தூய வாசகங்கள்:

  தேனீ - பீப் - பீப் - கார் முணுமுணுக்கிறது, நான் பெட்ரோல் இல்லாமல் போக மாட்டேன்.

  பீ - பீப் - பீப் - சத்தமாக எக்காளம் ஊதாதீர்கள்.

  இருங்கள் - இருங்கள் - நான் எக்காளம் வாசிக்கிறேன்.

  இருங்கள் - இருங்கள் - உங்களிடம் செல்வோம்.

  பழமொழி:பிரச்சனைகள் இல்லாமல் போகும் போது எச்சரிக்கையாக இருங்கள்.

  ஒலிகளின் வேறுபாடு பி - பி

  திரும்பத் திரும்ப அசைகள்:

  பா - பியா - பி பு - பையு போ - பையோ

  பியா - பா பி - பை - பு பியோ - போ

  பா - பியா - பா பியோ - பி - பியூ - பு - பையோ - போ - பையோ

  பியா - பா - பியா பி - பை - பி பு - பியு - பு போ - பியோ - போ

  வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்யவும்:

  டாங்கிகள் - பியாக்கி பன்ட் - கட்டு

  பாலே - டிக்கெட் இருக்க - அடிக்க

  வில்-பேண்ட் இருந்தது - பீட்

  பன்றி - கேபின் பேட்டன் - கான்கிரீட் "

  லியுபா - சட்டையை நேசிப்பது - வெட்டுவது

  பன் - அணில்

  இது வலிக்கிறது - வெண்மையாக்கு

  தூய வாசகங்கள்:

  நான் காளான்களை கொண்டு வர முடிந்தால்.

  முற்றத்தில் தூண்கள் இருந்தாலே போதும்.

  பா - பா - பா - ஒரு குழாய் ஜன்னலுக்கு வெளியே ஒட்டிக்கொண்டிருக்கிறது.

  இரு - இரு - இரு - நீ என்னை விரும்புகிறாய்.

  வாசகங்கள்:பணக்காரன் ஏழையின் சகோதரன் அல்ல.

  வாக்கியங்களைப் படித்து, கீழே உள்ள அட்டவணையில் வார்த்தைகளை வரிசைப்படுத்தவும்:

  நாங்கள் கடிதங்களைப் படிப்போம். எங்கள் குடியிருப்பில் புதிய தளபாடங்கள் உள்ளன, குளிர்காலத்தில் நாங்கள் ஒரு பனி துளைக்குள் நுழைகிறோம். நிறைய தெரிந்து கொள்வோம்! லியூபா பால் கேனை எடுத்துச் செல்கிறாள். கரையில் ஒரு மீனவர் அமர்ந்திருக்கிறார். நாய்க்கு ஒரு பிர்ச் மரத்தின் கீழ் ஒரு சாவடி உள்ளது. நான் ஜாம் கொண்ட ரொட்டியை விரும்புகிறேன். பேக்கர் எங்கள் கதவைத் தட்டுகிறார்! ஒரு புறா ஜன்னலுக்கு பறந்தது. போரியா குவளையை உடைத்தார். ஏழை நீர்யானைக்கு வயிற்று வலி உள்ளது. லியூபா அலுவலகத்திற்கு செல்கிறாள். நான் ஒரு காரை வென்றேன்.

  ஆசிரியருக்குப் பிறகு [P"] ஒலியுடன் சொற்களை மீண்டும் கூறுதல்:

  மன அழுத்தத்தில்:விருந்து, ஸ்டம்ப், பாட, அடுப்பு, ஐந்து, குதிகால், புள்ளிகள், பீர், squeak, உணவு, பார்த்தேன், பீஸ்ஸா, நுரை, Petya, அடுப்பு, பாடும், மீண்டும், தேன் காளான்கள், கொதிக்க, குறட்டை; பூச்சு, மரத்தூள், உண்டியல், பூச்சு, ஹம், மோப்பம், சுட்டுக்கொள்ள, பாட, சொட்டு, குறட்டை, சப்பர்ஸ், திம்பிள்.

  உச்சரிப்பு இல்லாமல்:பானம், பியோனி, கடிதம், பைலட், பை, சேவல், பாடல், மணல், பென்குயின், குக்கீகள், பென்சில் கேஸ், இறகு, கையுறை, இடைவெளி, கொதிக்கும் நீர், கணினி, மூழ்கி, ப்யூரி, பானம், கேப்டன், எழுதி முடிக்க, நீர்த்துளிகள், எழுத, குறட்டை , முன்னோக்கி, பேட்டை.

  வார்த்தையின் முடிவில்:சதுப்பு நிலம், சொறி, வீக்கம், சங்கிலி, புல்வெளி.

  தூய வாசகங்கள்:

  Pe-pe-pe - தானியத்தில் உள்ள புள்ளிகள்.

  குடிக்கவும், குடிக்கவும், குடிக்கவும் - தண்ணீரை முடிக்கவும்!

  பீ-பீ-பீ - முகர்ந்து பார்க்காதே.

  Pi-pi-pi - நகல் அறிவு.

  பேட்டர்:பெட்டியா ஒரு ஸ்டம்பை ஒரு மரக்கட்டையால் அறுத்துக் கொண்டிருந்தாள். ஸ்டம்பில் மீண்டும் ஐந்து. கோப்பின் அடியில் இருந்து மரத்தூள் பறக்கிறது.