திட்ட கடினமான ஒலிகள். திட்டம் "கடினமான ஒலி, குழந்தைகளுக்கு நண்பராக இருங்கள்!" இந்த திட்டம் பயன்படுத்தப்படும் என எதிர்பார்க்கப்படுகிறது

இந்த நடைமுறை வழிகாட்டி ஒலி உச்சரிப்பில் உள்ள குறைபாடுகளை சரிசெய்யும் சிக்கலான மற்றும் கடினமான வேலையில் உங்களுக்கு விலைமதிப்பற்ற உதவியாளராக மாறும். பொழுதுபோக்கு விளையாட்டுப் பொருள் உங்கள் வகுப்புகளை உற்சாகமாகவும், வேடிக்கையாகவும், மிகவும் பயனுள்ளதாகவும் மாற்றும். முன்மொழியப்பட்ட விளையாட்டுகளின் சிக்கலான தன்மை, ஒலி திருத்தத்தின் செயல்பாட்டில், ஒலிப்பு பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பின் திறன்களை வளர்க்கவும், பேச்சின் உளவியல் அடிப்படையை வலுப்படுத்தவும் (நினைவகம், கருத்து, கவனம், சிந்தனை) மற்றும் ஆர்வம், மரியாதை மற்றும் அன்பை வளர்க்க அனுமதிக்கும். வாழும் ரஷ்ய வார்த்தைக்கு. விளையாட்டுகளின் சுருக்கம் மற்றும் இயக்கம் வகுப்புகளுக்கான தயாரிப்பை கணிசமாக எளிதாக்கும், ஒவ்வொரு குழந்தையின் திறன்கள், தேவைகள் மற்றும் தனிப்பட்ட விருப்பத்தேர்வுகளில் ஏதேனும் மாற்றங்களுக்கு உணர்திறன் மற்றும் சரியான நேரத்தில் பதிலளிப்பதை சாத்தியமாக்கும், இது அவரது உள் வளங்களைப் புதுப்பிக்க உதவும். சுய-திருத்தும் வழிமுறைகளை செயல்படுத்தவும். கையேட்டில் உள்ள லெக்சிகல் பொருள் தொகுதி மற்றும் ஒலி அமைப்பில் உகந்ததாக உள்ளது மற்றும் அதே நேரத்தில் நீங்கள் தயார் செய்ய அனுமதிக்கிறது ...

முழுமையாக படிக்கவும்

அன்புள்ள பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், கல்வியாளர்கள், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள்!
இந்த நடைமுறை வழிகாட்டி ஒலி உச்சரிப்பில் உள்ள குறைபாடுகளை சரிசெய்யும் சிக்கலான மற்றும் கடினமான வேலையில் உங்களுக்கு விலைமதிப்பற்ற உதவியாளராக மாறும். பொழுதுபோக்கு விளையாட்டுப் பொருள் உங்கள் வகுப்புகளை உற்சாகமாகவும், வேடிக்கையாகவும், மிகவும் பயனுள்ளதாகவும் மாற்றும். முன்மொழியப்பட்ட விளையாட்டுகளின் சிக்கலான தன்மை, ஒலி திருத்தத்தின் செயல்பாட்டில், ஒலிப்பு பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பின் திறன்களை வளர்க்கவும், பேச்சின் உளவியல் அடிப்படையை வலுப்படுத்தவும் (நினைவகம், கருத்து, கவனம், சிந்தனை) மற்றும் ஆர்வம், மரியாதை மற்றும் அன்பை வளர்க்க அனுமதிக்கும். வாழும் ரஷ்ய வார்த்தைக்கு. விளையாட்டுகளின் சுருக்கம் மற்றும் இயக்கம் வகுப்புகளுக்கான தயாரிப்பை கணிசமாக எளிதாக்கும், ஒவ்வொரு குழந்தையின் திறன்கள், தேவைகள் மற்றும் தனிப்பட்ட விருப்பத்தேர்வுகளில் ஏதேனும் மாற்றங்களுக்கு உணர்திறன் மற்றும் சரியான நேரத்தில் பதிலளிப்பதை சாத்தியமாக்கும், இது அவரது உள் வளங்களைப் புதுப்பிக்க உதவும். சுய-திருத்தும் வழிமுறைகளை செயல்படுத்தவும். கையேட்டில் பயன்படுத்தப்படும் லெக்சிகல் பொருள் தொகுதி மற்றும் ஒலி அமைப்பில் உகந்ததாக உள்ளது மற்றும் அதே நேரத்தில் ஒரு வார்த்தையின் பாலிசெமி, ஹோமோனிமி, paronymy மற்றும் எதிர்ச்சொல் போன்ற கருத்துகளைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளை தயார்படுத்த அனுமதிக்கிறது. சிக்கலான விளையாட்டுகள் மற்றும் மேம்பாட்டு பயிற்சிகளின் வழங்கப்பட்ட அமைப்பின் உதவியுடன், சிறப்பு பயிற்சி இல்லாத கல்வியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் உச்சரிப்பு திருத்தும் நுட்பங்களை மாஸ்டர் செய்யலாம். "கடினமான ஒலி, நீங்கள் எங்கள் நண்பர்!" தொகுப்பில் இருந்து அனைத்து ஐந்து உதவிகளையும் பயன்படுத்தி, எதிரெதிர் ஒலிகளை வேறுபடுத்த பல்வேறு கேம்களை நீங்கள் விளையாடலாம். கையேடுகளின் விளக்கப் பொருளின் பன்முகத்தன்மை உங்கள் திறன்களை கணிசமாக விரிவுபடுத்தும் மற்றும் சரியான நடவடிக்கையின் செயல்திறனை அதிகரிக்கும்.

மறை

திட்ட வகை: கற்பித்தல்.

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள், கல்வியாளர்கள், பெற்றோர்கள்.

சம்பந்தம்:

ஒலிகள் மனித பேச்சின் முக்கிய கட்டுமானப் பொருளாகும், மேலும் அவற்றின் தெளிவான, துல்லியமான பரிமாற்றத்தால் மட்டுமே பேச்சை சரியாகப் புரிந்து கொள்ள முடியும், எனவே தகவல்தொடர்பு வழிமுறையாக செயல்படுகிறது.

நம்பிக்கையான தொடர்பு, வெற்றிகரமான கற்றல், திறமையான வாசிப்பு மற்றும் எழுதுதல் மற்றும் இணக்கமான வளர்ச்சி ஆகியவற்றிற்கு சரியான உச்சரிப்பு குழந்தைக்கு அவசியம். விஞ்ஞான ஆராய்ச்சியின் படி, நம் நாட்டில் சுமார் 40% குழந்தைகள், யாருடைய பேச்சு உருவாக்கப்பட வேண்டும், அவர்களின் சொந்த மொழியின் ஒலிகளை தவறாக உச்சரிக்கிறார்கள், மேலும் அத்தகைய குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை குறையவில்லை.

குறைபாடுள்ள ஒலி உச்சரிப்பு ஒரு ஒப்பனை குறைபாடு மட்டுமல்ல, எழுதப்பட்ட மொழியில் குழந்தையின் தேர்ச்சிக்கு ஒரு கடுமையான தடையாகும். இது குழந்தையின் உணர்ச்சி நிலை, அவரது சுயமரியாதை, ஆளுமைப் பண்புகளின் உருவாக்கம், சகாக்களுடன் தொடர்பு ஆகியவற்றை எதிர்மறையாக பாதிக்கிறது.

பிரச்சனை:

குழந்தைகளில் ஒலி உச்சரிப்பின் மீறல்கள் பள்ளியில் படிக்கும் போது டிஸ்லெக்ஸியா மற்றும் டிஸ்கிராஃபியாவின் நிகழ்வுகளுக்கு வழிவகுக்கும்.

கருதுகோள்:

பொழுதுபோக்கிற்கான ஒரு சிக்கலான பயன்பாடு பேச்சு ஒலி கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் என்று வைத்துக்கொள்வோம்.

பொழுதுபோக்கு காட்சி மற்றும் செயற்கையான பொருள் மூலம் குழந்தைகளின் ஒலி உச்சரிப்பு திருத்தம்.

பணிகள்:

திருத்தும் நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும்.
வெவ்வேறு பேச்சு பணிகளின் தொடர்புகளில் பேச்சின் ஒலி கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்: பேச்சின் இலக்கண கட்டமைப்பை உருவாக்குதல், சொல்லகராதி வேலை மற்றும் ஒத்திசைவான பேச்சு.
குழந்தைகளில் பேச்சின் ஒலி கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல் (உரையாடும் மோட்டார் திறன்கள், சொற்பொழிவு, உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு, ஒலிப்பு உணர்வை வளர்ப்பது).
அனைத்து வகையான நடவடிக்கைகளிலும் சிறப்புத் தேவைகளைக் கொண்ட குழந்தைகளில் பேச்சு கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதை ஊக்குவித்தல்: வகுப்புகளில், விளையாட்டுகளில், வழக்கமான தருணங்களில்.
குழந்தைகளின் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், தன்னம்பிக்கையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே உணர்ச்சிபூர்வமான தொடர்பை உருவாக்குதல், கூட்டு ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகள் மூலம் குழந்தை-பெற்றோர் உறவுகளை வளப்படுத்துதல்.

திட்ட நிலைகள்:

தயாரிப்பு:

இந்த தலைப்பில் பணிபுரியும் பிரபல ஆசிரியர்களின் அனுபவத்தையும் சக ஊழியர்களின் அனுபவத்தையும் படிக்கவும்;
குழு (பேச்சு மூலையில்) மற்றும் வகுப்பறைகளில் ஒரு வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குதல்;
குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட மற்றும் குழு வேலைக்கான கல்வி மற்றும் கேமிங் பொருட்களை தயார் செய்தல்;
குழந்தைகளின் நோயறிதல் மற்றும் பெற்றோருடன் கேள்வித்தாள்களை நடத்துதல்.

முக்கியமான கட்டம்:

அனைத்து வகுப்புகள் மற்றும் பாடங்களில் பேச்சின் ஒலி கலாச்சாரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: திருத்தம், வாசிப்பு, கணிதம், இசை, கலை நடவடிக்கைகள் போன்றவை.
அனைத்து வழக்கமான தருணங்களிலும் பேச்சு வளர்ச்சியை மேற்கொள்ளுங்கள்: காலை வரவேற்பு, திருத்தும் வேலை, நடைபயிற்சி, கல்வி நடவடிக்கைகள், பொழுதுபோக்கு பொருட்களைப் பயன்படுத்துதல்;
வழங்கப்பட்ட ஒலிகளை தானியங்குபடுத்தும் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள் (மடிப்பு கோப்புறைகள், ஒரு மூலையில் "ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரிடமிருந்து உதவிக்குறிப்புகள்," ஆலோசனைகள், உரையாடல்கள், திறந்த வகுப்புகள்).

இறுதி நிலை:

குழந்தைகளின் நோய் கண்டறிதல்.
பெற்றோர் சந்திப்பு.
பெற்றோர் கணக்கெடுப்பு.
திறந்த இறுதி அமர்வு.

திட்டத்தின் விளக்கம்: இலக்குகளை அடைவதற்கான உத்தி மற்றும் வழிமுறைகள் (முறைகள், படிவங்கள், செயல்படுத்தும் வழிமுறைகள்).

திருத்த வகுப்புகளில் திட்டத்தை செயல்படுத்த, பின்வரும் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறோம்:

வாய்மொழி: (தேவதை கதைகள், பழமொழிகள், புதிர்கள், நாற்றங்கால் பாடல்கள், சொற்கள், கவிதைகள்);
காட்சி (ஆர்ப்பாட்டப் பொருள்);
நடைமுறை: (பங்கு விளையாடுதல், செயலில், செயற்கையான, நாடக விளையாட்டுகள், பயிற்சிகள்).

புதிர்கள், நர்சரி ரைம்கள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளின் பயன்பாடு பாடத்தை மிகவும் உணர்ச்சிகரமானதாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் ஆக்குகிறது. கணினி போன்ற கற்றல் கருவிகளின் பயன்பாடு ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளைச் செயல்படுத்தும் செயல்முறையை மிகவும் சுவாரஸ்யமாக்க உதவும். ஒவ்வொரு பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கும் கணினி விளையாட்டுகள் மற்றும் ஒலி உச்சரிப்பை வளர்ப்பதற்கான திட்டங்கள் உள்ளன.

திருத்தம் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை பணிகளுக்கு கல்வியாளர்களையும் ஆசிரியர்களையும் ஈர்க்க, அவர்களுக்கான ஆலோசனைகள், முதன்மை வகுப்புகள் மற்றும் கருத்தரங்குகளை நடத்துகிறேன்.

பெற்றோரின் பங்கேற்பு இல்லாமல், இந்த இலக்கை அடைய முடியாது என்று நான் நினைக்கிறேன். அதனால்தான் நான் பெற்றோர் சந்திப்புகளை நடத்துகிறேன், அங்கு நாங்கள் என்ன வெற்றிகளை அடைந்தோம் என்பதை அவர்களிடம் கூறுகிறோம். நாங்கள் பட்டறைகள் மற்றும் ஆலோசனைகளை நடத்துகிறோம், அங்கு பெற்றோருக்கு வீட்டில் எப்படி படிக்க வேண்டும் என்று கற்பிக்கிறோம். பள்ளியில் ஒரு மூலையில் "ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரின் ஆலோசனை" உள்ளது, அங்கு பேச்சு ஒலி கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் திட்டத்தின் பிற பிரிவுகளில் பரிந்துரைகள் வழங்கப்படுகின்றன. கேள்வித்தாள்கள் அவ்வப்போது நடத்தப்படுகின்றன.

திட்ட அமலாக்க அட்டவணை

நிகழ்வின் மதிப்பிடப்பட்ட தேதி	நிகழ்வின் பெயர்
செப்டம்பர் 2014	பரிசோதனை
அக்டோபர் 2014	பெற்றோர் கூட்டம் “2014-15 கல்வியாண்டிற்கான நோயறிதல் முடிவுகள் மற்றும் திட்டமிடப்பட்ட திருத்தம் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை பணிகள். ஆண்டு
நவம்பர் 2014	கல்வியாளர்களுக்கான குழந்தைகளின் பங்கேற்புடன் கூடிய பட்டறை "பேச்சு சிகிச்சை நேரங்களுக்கான உச்சரிப்பு பயிற்சிகள்"
டிசம்பர் 2014	கவிதைப் போட்டி "குளிர்கால சூனியக்காரி"
ஜனவரி 2015	ஆரம்பப் பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கான கருத்தரங்கு-பயிலரங்கம் "கேமிங் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி பேச்சில் ஒலிகளின் ஆட்டோமேஷன்" மாஸ்டர் வகுப்பு "கடினமான ஒலி - நீங்கள் எங்கள் நண்பர்"
பிப்ரவரி 2015	ஆசிரியர்களுக்கான வகுப்புகளைத் திற
	பெற்றோர்களுக்கான திறந்த பாடம் "தாய்மார்களுக்கான விடுமுறை". பொழுதுபோக்கு "நான் உங்களுக்கு ஒரு வார்த்தை தருகிறேன்"
ஏப்ரல் 2014	சரியான பேச்சு வாரம்
	இறுதி வகுப்புகள்

எதிர்பார்த்த முடிவு:

கற்றல் நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வம் அதிகரிக்கும்;
ஒலி உச்சரிப்பின் தரம் மேம்படும்;
மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சியின் அளவு அதிகரிக்கும்.

ஒலி உச்சரிப்பு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் பள்ளிகளில் மட்டுமல்ல, பொதுக் கல்விப் பள்ளிகளிலும், மழலையர் பள்ளிகளிலும், ஒலி உச்சரிப்பு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருவதால், பேச்சு சிகிச்சையாளர்களால் இந்த திட்டத்தைப் பயன்படுத்தலாம்.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதன் செயல்திறனை மதிப்பீடு செய்தல்:

ஒரு நோயறிதல் பரிசோதனையின் வளர்ச்சியில் நேர்மறையான இயக்கவியல் வெளிப்படுத்தப்பட்டது:

ஒலி உச்சரிப்புகள்;
மன செயல்முறைகள்;
பேச்சின் தொடர்பு செயல்பாடுகள்.

இடர் மதிப்பீடு மற்றும் அத்தகைய ஆபத்து காரணிகளின் தாக்கத்தை குறைக்க திட்டமிடப்பட்ட நடவடிக்கைகள்:

பலவீனமான பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப அடிப்படை (புதிய காட்சி மற்றும் செயற்கையான எய்ட்ஸ், விளையாட்டுகள் வாங்குதல்);
பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதில் சிரமங்கள் (பெற்றோருடன் பணிபுரியும் புதிய வடிவங்களைப் பயன்படுத்துதல், நபர் சார்ந்த அணுகுமுறையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது).

திட்டத்தின் மேலும் வளர்ச்சி:

திட்டத்தின் வெளியீடு;
இந்த தலைப்பில் ஆசிரியர்களுடன் மாஸ்டர் வகுப்பை நடத்துதல்;
பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கான வழிமுறை பரிந்துரைகளின் வளர்ச்சி.

இந்த திட்டம் பயன்படுத்தப்படும் என எதிர்பார்க்கப்படுகிறது:

1 ஆம் வகுப்பில் புதிதாக வரும் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில்;
திருத்தம் மற்றும் கல்வி செயல்முறையை மேம்படுத்த புதுமையான தொழில்நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துதல்;
நகர ஆசிரியர்களுடன் அனுபவ பரிமாற்றம்.

நூல் பட்டியல்:

Zhukovskaya R.I. விளையாட்டின் மூலம் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது. எம். 1975
Osmanova G. A., Pozdnkova L. A. குழந்தைகளின் பொது பேச்சு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள். செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் 2007
Pozhilenko E. சுற்றுச்சூழலுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி // பாலர் கல்வி, 2005, எண் 1.
ஃபால்கோவிச் டி.ஏ., பேரில்கினா எல்.பி. பேச்சு வளர்ச்சி, மாஸ்டரிங் எழுதுவதற்கான தயாரிப்பு. எம்.: VAKO, 2007-288 பக்.
Mezentseva M. படங்களில் பேச்சு சிகிச்சை. எம்.: JSC "OLMA மீடியா குரூப்", 2011. - 192 பக்.
Skvortsova I.V. பேச்சு சிகிச்சை விளையாட்டுகள். எம்.: OLMA மீடியா குழு, 2014.-128 ப.
புலனோவிச் என்.ஐ., ரைஜான்கோவா ஈ.என். ஒலிகளை உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்வது. செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: லிடெரா பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 2007.-32ப.

ஆராய்ச்சி திட்டம் "கடினமான ஒலி [R]"

3 “a” வகுப்பின் உசெக் கெஜிக் MBOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 3, சதன் ஒரு மாணவரால் நிறைவு செய்யப்பட்டது

தலைவர்: ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர்: சட் சோய்கன்மா கன்-ஓலோவ்னா

சதன் 2015 கல்வியாண்டு ஆண்டு

சம்பந்தம்

எல்லா குழந்தைகளுக்கும் பேச்சில் ஒலி [r] சரியாக உச்சரிக்க தெரியாது. ஒலி [r] மிகவும் கடினமாக உள்ளது, அதனால்தான் என்னால் அதை உச்சரிக்க முடியவில்லை.

ஆய்வு பொருள்

ஒலி [ஆர்]

ஆய்வுப் பொருள்

உச்சரிப்பு உறுப்புகள்

இலக்கு:

"R" ஒலியை சரியாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

பணிகள்:

ஒலியை உச்சரிக்கும்போது உச்சரிப்பு உறுப்புகளின் நிலையின் தனித்தன்மையை அடையாளம் காணவும் [P].

முறைகள்

கவனிப்பு.
ஆலோசனை.
உச்சரிப்பு பயிற்சிகளைச் செய்தல்.

கருதுகோள்

நான் ஒலியை [r] உச்சரிக்கக் கற்றுக்கொண்டால், நான் சரியாகவும் அழகாகவும் பேசுவேன். அழகான பேச்சு கேட்பதற்கு இனிமையாக இருக்கும் என்று சொல்வதில் ஆச்சரியமில்லை.

நிலைகள்:

Ι . ஆயத்த நிலை .

a) உச்சரிப்பு பயிற்சிகளை செய்தல்.

b) வெளியேற்றும் சக்தியை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள்.

c) கேட்கும் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள்.

ΙΙ. சரியான பேச்சு உருவாக்கம் .

a) தவறான உச்சரிப்பை நீக்குதல்.

b) ஒலியை [r] அசைகள் மற்றும் சொற்கள், வாக்கியங்களில் உச்சரித்தல்.

"குதிரை"

உங்கள் நாக்கின் பின்புறத்தை உங்கள் வாயின் கூரையில் அழுத்தவும், அதை வெளியிடவும், கிளிக் செய்யவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது.

"பூஞ்சை"

நாவின் பின்புறத்தை அண்ணத்திற்கு அழுத்தவும், சிறிது நேரம் இந்த நிலையில் வைத்திருக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது.

"துருத்தி"

உங்கள் வாயின் கூரைக்கு எதிராக உங்கள் நாக்கின் பின்புறத்தை அழுத்தவும் மற்றும் ஹையாய்டு தசைநார் நீட்டவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது.

கேட்கும் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டு

"சிவப்பு மஞ்சள்"

இலக்கு:காதுகளால் உணரப்பட்ட வார்த்தைகளில் ஒலியைக் கண்டறிதல்.

விளையாட்டு "யார் அதிக வார்த்தைகளை கொண்டு வர முடியும்"

இலக்கு:அகராதியை செயல்படுத்துதல், ஒலியின் ஆட்டோமேஷன் [p]

காற்று ஓட்டத்தை உருவாக்குவதற்கான பயிற்சிகள்

"பலூன்கள்"

ஒவ்வொரு நாளும் நான் ஒரு பலூனில் ஊதுவேன்

நான் என் மூச்சைக் கேட்கிறேன்.

உடற்பயிற்சி "ஒரு தேநீர் கோப்பையில் புயல்"

நான் இன்று குழாயில் ஊதுகிறேன்

நான் ஒரு புயலை சமைக்கிறேன்.

பேச்சு சிகிச்சை ரைம்கள்

ரோ-ரோ-ரோ, ரோ-ரோ-ரோ - காளை தண்ணீர் குடித்தது...

Ro-ro-ro, Ro-ro-ro - நட்டு உள்ளது... (கர்னல்).

ரோ-ரோ-ரோ, ரோ-ரோ-ரோ - ஒரு எஸ்கலேட்டர் உள்ளது...

ரோ-ரோ-ரோ, ரோ-ரோ-ரோ - மால்வினாவுக்கு ஒரு நண்பர் இருக்கிறார் - ...

கா...அந்தஷ்

தோழர்களே புதிர்களை யூகிப்போம்.

ஒரு பச்சை புஷ் வளரும்,

தொட்டால் கடிக்கும்.

வானத்தில் திணறல் நிறைந்த நாளில்

மேளம் சத்தமாக அடிக்கிறது.

ஒரு நுழைவாயில், மூன்று வெளியேறும்.

பழமொழிகளைப் படித்து நினைவில் கொள்ளுங்கள்

ஒரு குளத்திலிருந்து ஒரு மீனைக் கூட சிரமமின்றி எடுக்க முடியாது.
விரைவாக வளர்ந்து சரியான நேரத்தில் வேலைக்குச் செல்லுங்கள்.

முடிவுரை :

வழக்கமான உச்சரிப்பு பயிற்சிகளின் விளைவாக, ஒலியை [r] உச்சரிக்க கற்றுக்கொண்டேன். மேலும் எனது உச்சரிப்பு தெளிவாகவும் அழகாகவும் ஆனது. மற்றும் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது

ஒலியை [r] உச்சரிக்கும்போது, உதடுகளின் நிலை புன்னகையில் இருக்கும். வாய் சற்று திறந்திருக்கும், நாக்கின் நுனி மேல் பற்களுக்குப் பின்னால் உள்ள காசநோய்க்கு உயர்கிறது. காற்று ஓட்டம் வலுவானது, அது நாக்கின் நுனியை நடுங்க வைக்கிறது.

இலக்கியம்

1. ஒலி ஆட்டோமேஷன் [p] O.V Epifanova

2. அகிமென்கோ வி.எம். புதிய பேச்சு சிகிச்சை தொழில்நுட்பங்கள்: கல்வி கையேடு. – ரோஸ்டோவ் என்/டி: பீனிக்ஸ், 2009.

திட்டத்தின் நோக்கம்:சரியான ஒலி உச்சரிப்பில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான உந்துதலை அதிகரிக்க, சரியான ஒலி உச்சரிப்புக்குத் தேவையான ஒலியின் உச்சரிப்பு மற்றும் ஒலிப் படத்தைக் கற்றுக் கொள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவுதல், மேலும் பாலர் குழந்தைகளின் முழு பேச்சு வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகளை அதிகரிக்கவும்.

திட்ட நோக்கங்கள்:

பேச்சு வளர்ச்சி.

ஒலிப்பு உணர்வு, காட்சி மற்றும் செவிப்புல நினைவகத்தை மேம்படுத்தவும்.
நடைமுறையில் இருக்கும் ஒலிகளை உச்சரிக்கும் போது, உச்சரிப்பு உறுப்புகளின் நிலையை குழந்தை ஆராய்ந்து புரிந்து கொள்ளுங்கள்.
ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலியின் உச்சரிப்பு அமைப்பு மற்றும் உச்சரிப்பு குறைபாடுகளின் உயர்தர திருத்தம் பற்றிய நனவான புரிதலை ஒருங்கிணைக்க.
ஆய்வு செய்யப்படும் ஒலிகளின் உச்சரிப்பு மற்றும் ஒலிப் படத்தை தெளிவுபடுத்த, இது சரியான ஒலி உச்சரிப்புக்கு அவசியம். "ஒலி" என்ற கருத்தை வலுப்படுத்தவும்.
அறிவாற்றல் செயல்பாடு, சிந்தனை, கற்பனை, தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
திருத்தும் செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் ஆர்வத்தையும் கல்வியாளர்களின் திறனையும் அதிகரிக்க.
பள்ளிக் கற்றலுக்கான உந்துதல் மற்றும் தயார்நிலையின் அளவை அதிகரிக்கவும்.

கருதுகோள்:

பேச்சில் வேறுபடுத்தவும் கேட்கவும் கற்றுக்கொண்டால், எல்லா ஒலிகளையும் சரியாகப் பேசுவோம், மேலும் உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸைக் கற்றுக்கொள்வோம்.
திட்டத்தின் சுருக்கமான சுருக்கம்:

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்

"தி டேல் ஆஃப் தி மெர்ரி டங்கு" மூலம் உச்சரிப்பு உறுப்புகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.
ஒலி உச்சரிப்பைச் சரிசெய்வதற்கான தனிப்பட்ட பாடங்களில் உச்சரிப்பு பகுப்பாய்வுக்கான விளையாட்டு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்: "ஒலியை சரியாக உச்சரிக்க அன்னியருக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள்", "உறுப்பு உறுப்புகளின் சரியான இருப்பிடத்தை நண்பருக்கு விளக்குங்கள்...", முதலியன.
ஆய்வு செய்யப்படும் ஒலியின் உச்சரிப்பை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது "ஒலிகளின் உச்சரிப்பு வடிவங்கள்" கையேட்டைப் பயன்படுத்துதல்.
ஆய்வு செய்யப்படும் ஒவ்வொரு ஒலியின் உச்சரிப்பு அம்சங்களைப் பற்றிய ஆய்வு, படிப்படியான (ஒவ்வொரு தொந்தரவு செய்யப்பட்ட ஒலியும் அரங்கேற்றப்பட்டு தானியங்கி முறையில்) "கடினமான ஒலிகள்" என்ற சிறு புத்தகத்தின் வடிவமைப்பு.

குடும்பத்துடன் வேலை

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை "ஒலி உச்சரிப்பின் மீறல் மற்றும் அதன் காரணங்கள்";
குழந்தையுடன் சேர்ந்து "கடினமான ஒலிகள்" என்ற தனிப்பட்ட கையேட்டைப் பராமரித்தல்
பேச்சு சிகிச்சையாளரின் அறிவுறுத்தல்களின்படி வீட்டில் ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பை வலுப்படுத்தும் செயல்பாட்டில் கையேட்டைப் பயன்படுத்துதல்.

ஆசிரியர்களுடன் பணிபுரிதல்

ஆலோசனை "ஒலி உச்சரிப்பு கோளாறுகள். காரணங்கள். வகைகள்"

எதிர்பார்த்த முடிவுகள் (திட்ட தயாரிப்பு)

திட்டத்தின் நடைமுறை முடிவு

பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் குழந்தைகளின் பேச்சு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான ஆரம்ப திறன்கள் மற்றும் திறன்களை பாலர் குழந்தைகளில் உருவாக்குவதற்கு பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் தேவையான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.
திருத்தும் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை அதிகரித்தல், உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸைப் பற்றி தங்களைப் பழக்கப்படுத்துதல், ஒலிகளைப் படிப்பதற்கும் வேறுபடுத்துவதற்கும் விளையாட்டுகளை உருவாக்குதல் மற்றும் குழந்தைகளின் இலவச நடவடிக்கைகளில் அவற்றைப் பயன்படுத்துதல். ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பில் குழந்தைகளின் தேர்ச்சி மற்றும் எதிர்காலத்தில் சரியான ஒலி உச்சரிப்பில் பெற்றோர் மற்றும் கல்வியாளர்களின் கட்டுப்பாட்டை உறுதி செய்கிறது.
குழந்தைகளில் பேச்சு செயல்பாடு, ஆர்வம், தகவல் தொடர்பு திறன் மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாடு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.
தனிப்பட்ட கையேடுகளை வழங்குதல் "கடினமான ஒலிகள்", வீட்டுப் பயிற்சிகளைச் செய்யும்போது அவற்றின் நடைமுறை பயன்பாடு.
குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து "கடினமான ஒலிகள்" என்ற பொது கையேட்டைத் தொகுத்தல் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் அறிவுறுத்தல்களின்படி ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பை வலுப்படுத்தும் செயல்பாட்டில் அதைப் பயன்படுத்துதல்.
சரியான பேச்சு கொண்டாட்டம்.
திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் பெற்றோரின் செயலில் பங்கேற்பு.

பிரச்சனை

சமீபகாலமாக, பேச்சுக் கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகளின் பேச்சு ஒலி கலாச்சாரத்தைப் பெறுவதில் பெரும் சிரமம் உள்ளது. பேச்சுக் கோளாறுகள் உள்ள ஒரு பாலர் பாடசாலையின் அறிவு மற்றும் திறன்களை மாஸ்டர் செய்வதில் குறிப்பிடத்தக்க சிரமங்களை அனுபவிக்கிறார். எனவே, காணாமல் போன ஒலிகளை நடைமுறையில் ஒருங்கிணைத்து வேறுபடுத்துவது அவசியம்.

சம்பந்தம்

பேச்சு ஒலிகளைப் பற்றி நமக்கு என்ன தெரியும்?

எல்லா மக்களும் பேசலாம். அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் விருப்பத்துடன் தொடர்புகொண்டு தங்கள் அறிவை மற்றவர்களுக்கு அனுப்புகிறார்கள். நன்றாகப் பேச கற்றுக்கொள்ள, குழந்தைகள் தங்கள் தாய்மொழியின் அனைத்து ஒலிகளையும் தெளிவாக உச்சரிக்க வேண்டும். வழக்கமாக இந்த செயல்முறை சாயல் மூலம் நிகழ்கிறது, ஆனால் சில நேரங்களில் ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பில் தேர்ச்சி பெற சிறப்பு வகுப்புகள் தேவைப்படுகின்றன. ஒரு குழந்தை நன்றாக பேச முடிந்தால், அவர் எளிதாக நண்பர்களைக் கண்டுபிடித்து, விளையாட்டுகளை ஒழுங்கமைக்கவும், சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளவும் முடியும். எங்கள் குழுவில், எல்லா குழந்தைகளும் ஒலிகளை சரியாகவும் தெளிவாகவும் உச்சரிக்க முடியாது, எனவே சரியான ஒலி உச்சரிப்பில் தேர்ச்சி பெற வேலையை ஒழுங்கமைக்க வேண்டும்.

நாம் என்ன தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறோம்?

உரையாடலின் போது அது தெளிவாகியது: எல்லா குழந்தைகளும் நன்றாக பேச கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறார்கள். இருப்பினும், "குறும்பு" ஒலிகளை உச்சரிப்பது அவர்களுக்கு இன்னும் கடினமாக உள்ளது. ஆர்டிக்யூலேஷன் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மற்றும் "தி டேல் ஆஃப் தி மெர்ரி டங்கு" இதற்கு நமக்கு உதவும். கூடுதலாக, இந்த ஒலிகளை ஒருவருக்கொருவர் "கேட்க" மற்றும் வேறுபடுத்தி அறிய நீங்கள் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். இங்கே நீங்கள் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டிய பல்வேறு விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்தலாம்.

அதற்கு என்ன செய்ய வேண்டும்...

நன்றாகப் பேச கற்றுக்கொள்ள, நீங்கள் கண்டிப்பாக: உண்மையில் அதைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், முயற்சி செய்யுங்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளரின் அனைத்து பயிற்சிகள் மற்றும் பணிகளைச் செய்யுங்கள், கல்வியாளர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் நண்பர்கள் இதற்கு உதவலாம்.

கடினமான ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள, நீங்கள் வெவ்வேறு விளையாட்டுகளை உருவாக்கலாம், "மெர்ரி நாக்கு" பற்றிய விசித்திரக் கதைகளை எடுக்கலாம், கடினமான ஒலிகளை வெற்றிகரமாக மாஸ்டரிங் செய்வதற்கான படங்கள் "மெர்ரி நாக்கு", பேச்சு லோட்டோ.

திட்டத்தில் பணியின் நிலைகள்

1. தேடுபொறி

சிக்கலின் தேடல் மற்றும் பகுப்பாய்வு:

குழந்தைகள் தாங்களாகவே பிரச்சினையை உருவாக்குவது முக்கியம். பிரச்சனையை எப்படி தீர்த்தோம்? நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் போது, மாக்சிம், பறவைகளைப் பற்றி பேசுகையில், "ஆர்" என்ற ஒலியை உச்சரிக்கவில்லை, இகோர் ஆச்சரியப்பட்டார் மற்றும் கூறினார்: "இது மிகவும் எளிது, நீங்கள் உங்கள் நாக்கில் ஊத வேண்டும்." உரையாடலின் போது, அது மாறியது. இகோர் வீட்டிலும் மழலையர் பள்ளியிலும் இந்த ஒலியை சரியாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொண்டார். இந்த உரையாடலைத் தொடர முடிவு செய்து குழந்தைகளிடம் கேள்விகளைக் கேட்க ஆரம்பித்தேன்:

வேறு என்ன ஒலிகள் "கடினமானவை"?

சரியாக பேசுவதை யார் கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறார்கள்?

இது எதற்காக?

இதை எப்படி விரைவாகக் கற்றுக்கொள்வது?

தெளிவாகவும் அழகாகவும் பேச கற்றுக்கொள்ள நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்?

குழந்தைகள் சில தீர்வுகளை பரிந்துரைத்தனர்: உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் தொகுப்பைச் செய்யுங்கள், விளையாட்டுகளை விளையாடுங்கள்: "ஒலிக்கு பெயரிடவும்", "ஒலியைப் பிடிக்கவும்", "நீங்கள் என்ன ஒலி கேட்கிறீர்கள்?", "ஒலி".

தயாரிப்பு வடிவம் தேர்வு:

ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறிய என்ன விளையாட்டுகளை செய்யலாம்?
யார், எங்கே அவர்களுடன் விளையாடுவோம்?
ஒலிகளைப் பற்றி நாம் கற்றுக்கொண்ட அனைத்தையும் எங்கே வைக்கலாம்?

திட்டத்தின் தீம் மற்றும் தயாரிப்பு பெயரை வரையறுத்தல்:

உரையாடலின் போது, "தி கிங்டம் ஆஃப் சவுண்ட்ஸ்" என்ற பெயரை நாங்கள் முடிவு செய்தோம், சுயாதீனமான பேச்சில் ஒலிகளை வேறுபடுத்துவதற்கான விளையாட்டுகளின் பட்டியலுடன்.

திட்ட இலக்கை அமைத்தல்:

நோக்கம்: எல்லா ஒலிகளையும் அழகாகவும் சரியாகவும் பேச கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பிரச்சினைகளை முன்வைத்து தீர்க்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்; முக்கிய திறன்களின் அடித்தளங்களை உருவாக்குதல் - நடைமுறை நடவடிக்கைகள் மூலம் அறிவைப் பெறுவதற்கும் பயன்படுத்துவதற்கும் திறன்; தகவல்தொடர்பு திறன்கள், கையாளும் அடிப்படை திறன்கள், உரையாடல் மற்றும் ஆட்சேபனைகளை உருவாக்குதல்.
அறிவாற்றல் திறன்கள் மற்றும் பேச்சு செயல்பாட்டை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
சிக்கல் சூழ்நிலையைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளைத் தேடும் விருப்பத்தை செயல்படுத்தவும்; ஆராய்ச்சி மற்றும் தேடல் நடவடிக்கைகளுக்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல்.
செயல்பாட்டின் விளைபொருளை முன்வைக்கும் திறனை, பொதுவான காரணத்திற்கு பங்களிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

முதல் கட்டத்தில் ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள்: அவர் சிக்கலை, இலக்கை உருவாக்குகிறார், திட்டத்தின் தயாரிப்பை தீர்மானிக்கிறார், ஒரு விளையாட்டு சூழ்நிலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறார், பணியை உருவாக்குகிறார்.

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள்: அவர்கள் ஒரு சிக்கலில் நுழைகிறார்கள், விளையாட்டு சூழ்நிலையில் பழகுகிறார்கள், பணியை ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

2. பகுப்பாய்வு.

ஆதாரங்களின் பகுப்பாய்வு மற்றும் தேர்வு:

குழுவில் கேம்கள் கிடைப்பது, புதிய கேம்களை எப்படி வடிவமைப்போம், இதற்கு என்ன தேவை, பொருள் எங்கே கிடைக்கும் என்று குழந்தைகளுடன் விவாதித்தோம். பொருள் வண்ணமயமாவதற்கு என்ன தேவை? (வீட்டில், வரையவும், எழுதவும், இணையத்தில் சுவாரஸ்யமான ஒன்றைக் கண்டறியவும், கைவினைப்பொருட்கள் மற்றும் வரைபடங்கள், புகைப்படங்கள்)

தகவல் சேகரிப்பு மற்றும் ஆய்வு:

ஒரு பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர் பெற்றோருக்கான ஆலோசனையைத் தயாரித்து நடத்த வேண்டும் "ஒலி உச்சரிப்பின் கோளாறுகள் மற்றும் அதன் காரணங்கள்";

உங்கள் குழந்தையுடன் சேர்ந்து, "கடினமான ஒலிகள்" என்ற தனிப்பட்ட கையேட்டை வைத்துக் கொள்ளுங்கள்.

பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தல்களின்படி வீட்டில் ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பை வலுப்படுத்தும் செயல்பாட்டில் கையேட்டைப் பயன்படுத்தவும்.

இந்த கட்டத்தில் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள்:

குழந்தைகள் உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் கற்றுக்கொள்வதில் தீவிரமாக பங்கேற்கிறார்கள், ஒலிப்பு உணர்வின் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகளின் வண்ணமயமான வடிவமைப்பில் ஆசிரியர், பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் பெற்றோருக்கு உதவுகிறார்கள்.

ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள்:

கல்வியாளர்களுக்கான பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் ஆலோசனை: “ஒலி உச்சரிப்பு கோளாறுகள். காரணங்கள். வகைகள்"
குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து "கடினமான ஒலிகள்" (எல்லா ஒலிகளுக்கும்) ஒரு பொது கையேட்டைத் தொகுத்தல்
பேச்சு சிகிச்சையாளரின் அறிவுறுத்தலின்படி ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பை வலுப்படுத்தும் செயல்பாட்டில் கையேட்டைப் பயன்படுத்துதல்.

3. நடைமுறை

திட்டத்தின் நடைமுறைப் பகுதியின் போது, "டேல் ஆஃப் தி மெர்ரி டங்கு" மூலம் குழந்தைகள் உச்சரிப்பு உறுப்புகளை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள்.

ஒலி உச்சரிப்பைச் சரிசெய்வதற்கு தனிப்பட்ட பாடங்களில் உச்சரிப்பு பகுப்பாய்வுக்கான கேமிங் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தவும்: "ஒலியை சரியாக உச்சரிக்க அன்னியருக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள்", "ஒரு நண்பருக்கு உச்சரிப்பு உறுப்புகளின் சரியான இருப்பிடத்தை விளக்குங்கள்...", முதலியன.

ஆய்வு செய்யப்படும் ஒலியின் உச்சரிப்பை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, கையேடு "ஒலிகளின் உச்சரிப்பு வடிவங்கள்" பயன்படுத்தவும்

ஆய்வு செய்யப்படும் ஒவ்வொரு ஒலியின் உச்சரிப்பு அம்சங்களைப் பற்றிய ஆய்வு, படிப்படியான (ஒவ்வொரு தொந்தரவான ஒலியும் அரங்கேற்றப்பட்டு தானியங்கி முறையில்) “கடினமான ஒலிகள்” என்ற சிறு புத்தகத்தின் வடிவமைப்பு

கலை படைப்பாற்றல் செயல்பாட்டில், அறிவாற்றல், பெற்றோருடன் வீட்டில், ஒலிகளுடன் உங்களைப் பழக்கப்படுத்திக்கொள்ள விளையாட்டுகளை உருவாக்கவும்: "ஒலிக்கு பெயரிடவும்", "ஒலியைப் பிடிக்கவும்", "நீங்கள் என்ன ஒலி கேட்கிறீர்கள்?", "ஒலி".

"சரியான பேச்சு" திருவிழாவில் பங்கேற்கவும்.

ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள்:

ஆசிரியர் நடைமுறை உதவியை வழங்குகிறார் (தேவைப்பட்டால், திட்டத்தை செயல்படுத்துவதை வழிநடத்துகிறார் மற்றும் கண்காணிக்கிறார்)

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள்:

"கடினமான ஒலிகளின்" உச்சரிப்பு முறைகள் பற்றிய அறிவை வளர்ப்பதற்கு, அவற்றைக் கேட்கும் திறன், அவற்றை வேறுபடுத்துதல் மற்றும் தனிமைப்படுத்துதல், அத்துடன் இந்த ஒலிகளை சரியாக உச்சரித்தல்.

4. விளக்கக்காட்சி

இந்த கட்டத்தில், ஆசிரியரின் செயல்பாடு: விளக்கக்காட்சிக்கான தயாரிப்பு.

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள்: செயல்பாட்டின் தயாரிப்பை விளக்கக்காட்சிக்கு தயார் செய்தல்.

5. கட்டுப்பாடு

குழந்தைகள் செயலில் பங்கு பெற்றனர்: அவர்கள் "கடினமான" ஒலிகளை சரியாக உச்சரிக்கும் திறனை வெளிப்படுத்தினர் மற்றும் உச்சரிப்பு மற்றும் ஒலி பண்புகளில் ஒத்த ஒலிகளை வேறுபடுத்தினர்.

திட்ட நடவடிக்கைகளின் தயாரிப்பின் மேலும் பயன்பாடு

தயாரிக்கப்பட்ட விளையாட்டுகள் குழுவில் தீவிரமாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன; குழந்தைகள் தொடர்ந்து ஒலிகளைப் படிக்கிறார்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள்.

திட்டத்தின் முக்கியத்துவம்

இந்த திட்டம் குழந்தைகளின் பள்ளிக்கு தயாராகும் ஊக்கத்தை அதிகரித்தது. குழந்தைகள் திட்டத்தின் அனைத்து நிலைகளிலும் சுறுசுறுப்பாக பங்கு பெற்றனர் மற்றும் அவர்கள் முடித்த விளையாட்டுகளில் பெருமிதம் கொண்டனர். அவர்கள் மகிழ்ச்சியுடன் விளையாட்டுகளில் பங்கேற்பது மட்டுமல்லாமல், பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் பரஸ்பர உதவியைக் காட்டி ஒருவருக்கொருவர் ஏற்பாடு செய்தனர். இந்த திட்டத்தில் பணிபுரிந்ததன் விளைவாக, குழந்தைகள் ஒலிகளை சிறப்பாக உச்சரிக்கத் தொடங்கினர், ஒருவருக்கொருவர் ஒத்த ஒலிகளைக் கேட்கவும், அடையாளம் காணவும், வேறுபடுத்தவும் கற்றுக்கொண்டனர்.

இல்லை.	திட்ட பங்கேற்பாளர்களின் செயல்பாடுகள்.	காலக்கெடு	பங்கேற்பாளர்கள்
1	தேடல் நிலை. திட்டத்தின் தலைப்பு, இலக்குகள் மற்றும் தயாரிப்பு ஆகியவற்றை தீர்மானிக்க குழந்தைகளுடன் உரையாடல். குழந்தைகள், பெற்றோர், ஆசிரியர்களின் பங்கேற்பின் அளவைத் தீர்மானித்தல்.	செப்டம்பர்	குழந்தைகள், பேச்சு சிகிச்சையாளர்
2	பகுப்பாய்வு நிலை. கிடைக்கக்கூடிய விளையாட்டுகளைப் பற்றிய தகவல்களைத் தெளிவுபடுத்துதல், நீங்களே உருவாக்கக்கூடிய விளையாட்டுகளின் பட்டியலைப் பற்றிய விவாதம்.	செப்டம்பர்	குழந்தைகள், பேச்சு சிகிச்சையாளர்
3	ஒலிகள் பற்றிய தகவல்களை சேகரிப்பதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல். "மகிழ்ச்சியான நாவின் கதை" என்ற சிறு புத்தகத்தை உருவாக்குதல்.	செப்டம்பர்	பேச்சு சிகிச்சையாளர்
5	நடைமுறை நிலை. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நடுத்தர மற்றும் மூத்த குழுக்களில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு சரியான ஒலி உச்சரிப்பை நிறுவுவதற்கான திட்டமிடல் பாடங்களின் வளர்ச்சி	15.09.14.	பொண்டரென்கோ டி.ஐ.
6	ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கான ஆலோசனைகள்: “ஒலி உச்சரிப்பு மீறல். அவற்றின் காரணங்கள் மற்றும் வகைகள்"	10.10.14.	பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஆசிரியர்கள்
7	ஐ. லோபுகின் "ஒலிகளைப் பற்றிய பாடல்", "நாங்கள் ஒலியுடன் விளையாடுகிறோம் Ш", "நாங்கள் ஒலிகளுடன் விளையாடுகிறோம்", "லெட்டர் ஆர்" ஏ. பார்டோ, "ஒலெசிக்'ஸ் ட்ரபிள்" என். டிம்சாக்கின் கவிதைகளைப் படித்தல்; "ஏன்?" பி. வைசோட்ஸ்கி	ஒரு வருடத்தில்	பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஆசிரியர்கள்
8	டி.ஏ.வின் வட்டு கேட்பது. Tkachenko "தனிப்பட்ட பயிற்சிகள்"	ஆண்டு முழுவதும், நீங்கள் படிக்கும்போது.	குழந்தைகள், பெற்றோர்
9	ஒலிகளைப் பற்றிய விளக்கமான கதைகளை எழுதுதல்.	அக்டோபர்	குழந்தைகள்
10	ஒலி சுயவிவரங்களின் உச்சரிப்பு, ஆய்வு மற்றும் உற்பத்தி ஆகியவற்றின் உறுப்புகளுடன் அறிமுகம்.	நவம்பர்	குழந்தைகள்
11	கொடுக்கப்பட்ட ஒலிக்கான ஓவியங்களின் தேர்வு. வெவ்வேறு ஒலி நிலைகளுடன்: ஆரம்பம், நடு, வார்த்தையின் முடிவு.	அக்டோபர்.	குழந்தைகள்
12	குறிப்பேடுகளில் பணிகளை முடித்தல்: "செல்களின் மூலம் படி."	வாரந்தோறும்	குழந்தைகள்
13	"கடினமான ஒலி" சிறு புத்தகங்களை உருவாக்குதல்	ஒலிகள் செய்யப்படுகின்றன	குழந்தைகள், பேச்சு சிகிச்சையாளர்
14	ஆய்வு செய்யப்படும் ஒலிக்கான வண்ணப் படங்கள்.	நீங்கள் எழுத்துக்களைக் கற்றுக் கொள்ளும்போது	கல்வியாளர்கள்
15	ஒலி மற்றும் அதன் உச்சரிப்பின் பண்புகளை மனப்பாடம் செய்தல்.	நாம் ஒலியை ஆராயும்போது	பெரியவர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் குழந்தைகள்
16	பொருள்களுக்கான பொருள்களின் பெயர்களைக் கொண்ட தட்டுகளின் தேர்வு.	GCD இல், விளையாட்டுகளில்.	பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஆசிரியர்
17	ஒலிப்பு விழிப்புணர்வை வளர்க்க கேம்களை உருவாக்குதல்: "ஒலிக்கு பெயரிடவும்", "ஒலியைப் பிடிக்கவும்", "நீங்கள் என்ன ஒலி கேட்கிறீர்கள்?", "ஸ்வுகோவிச்சோக்".	ஒரு வருடத்தில்	குழந்தைகள், பேச்சு சிகிச்சையாளர், பெற்றோர்
18	ஒலி உச்சரிப்பை சரிசெய்ய தனிப்பட்ட பாடங்களில் உச்சரிப்பு பகுப்பாய்வுக்கான கேமிங் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தவும்: "ஒலியை சரியாக உச்சரிக்க அன்னியருக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்," "ஒரு நண்பருக்கு உச்சரிப்பு உறுப்புகளின் சரியான இருப்பிடத்தை விளக்குங்கள்...", முதலியன.	ஒரு வருடத்தில்	குழந்தைகள், பேச்சு சிகிச்சையாளர்
19	விளக்கக்காட்சி நிலை. திட்டத்தின் விளக்கக்காட்சி: "சரியான பேச்சு கொண்டாட்டம்" திட்டத்தின் விளக்கக்காட்சியில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு.	நவம்பர்	பெற்றோர், ஆசிரியர்கள், குழந்தைகள்

எகடெரினா யுர்கோவா
திட்டம் "கடினமான ஒலி, குழந்தைகளுக்கு நண்பராக இருங்கள்!"

திட்டம் "கடினமான ஒலி, குழந்தைகளுக்கு நண்பராக இருங்கள்!"

ஓ மனிதர்களே, நாம் மற்ற எல்லா விஞ்ஞானங்களுக்கும் இருக்கிறோம்

மிகவும் கஷ்டப்பட்டு படிக்க முயற்சிக்கிறேன்

மற்றும் பேச்சு, உலகின் ஒரே ராணி,

மறந்து விடுகிறோமா? யாருக்கு சேவை செய்வது இதுதான்

நாம் அனைவரும், ஒரு அன்பான விலைக்கு வேண்டும்

ஆசிரியர்களை ஒன்றிணைப்பது வார்த்தையின் ரகசியம்

கற்று, நம்பிக்கை - வெற்றி!

திட்ட வகை:கல்வி, நடைமுறை சார்ந்த

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர், மூத்த குழந்தைகள், பெற்றோர்.

அளவு:நீண்ட கால, குழுவிற்குள்.

சம்பந்தம்:

இன்று, கல்வி வளர்ச்சி முறை குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்களுக்கு உட்பட்டுள்ளது.

எல்லா இடங்களிலிருந்தும் தங்களுக்கு வரும் தகவல்களின் ஓட்டத்திற்கு செல்ல வயதான பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் பணியை ஆசிரியர்கள் எதிர்கொள்கின்றனர். குழந்தைகளுக்குத் தகவல்களைச் சரியாக ஒருங்கிணைத்து கட்டமைப்பது மட்டுமல்லாமல், வேண்டுமென்றே அதைத் தேடுவதும் சுயாதீனமாகத் தேர்ந்தெடுப்பதும் முக்கியம். இந்த பணிகளை அடைய, புதுமையான கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது அவசியம். இந்த முறைகளில் ஒன்று திட்ட முறை. திட்ட செயல்பாடு, ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டுடன், இணை உருவாக்கத்துடன் பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

குழந்தை தன்னம்பிக்கையுடன் தொடர்பு கொள்ளவும், மேலும் வெற்றிகரமான கற்றல், திறமையான வாசிப்பு மற்றும் எழுதுதல் மற்றும் இணக்கமான வளர்ச்சி ஆகியவற்றிற்கு சரியான உச்சரிப்பு அவசியம். விஞ்ஞான ஆராய்ச்சியின் படி, நம் நாட்டில் சுமார் 40% குழந்தைகள், யாருடைய பேச்சு உருவாக்கப்பட வேண்டும், அவர்களின் சொந்த மொழியின் ஒலிகளை தவறாக உச்சரிக்கிறார்கள், மேலும் அத்தகைய குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை குறையவில்லை.

குறைபாடுள்ள ஒலி உச்சரிப்பு ஒரு ஒப்பனை குறைபாடு மட்டுமல்ல, பள்ளியில் எழுதும் மொழியில் குழந்தையின் தேர்ச்சிக்கு ஒரு கடுமையான தடையாகும். இது அவரது உணர்ச்சி நிலை, சுயமரியாதை, ஆளுமைப் பண்புகளின் உருவாக்கம் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதை எதிர்மறையாக பாதிக்கிறது.

செப்டம்பரில் மேற்கொள்ளப்பட்ட மூத்த குழு "குள்ளர்கள்" நோயறிதலின் முடிவுகளின்படி, 25 குழந்தைகளில், 22 குழந்தைகளுக்கு ஒலி உச்சரிப்பில் சிக்கல்கள் உள்ளன. இது 88% ஆகும். (இணைப்பு 1 ஐப் பார்க்கவும்) 12% குழந்தைகளுக்கு மட்டுமே தெளிவான பேச்சு உள்ளது. இதனால், உச்சரிப்பு பிரச்னை உள்ள குழந்தைகள் அதிக அளவில் உள்ளனர். குழந்தைகளின் பேச்சில், ஒலி மாற்றீடுகள், சிதைவு அல்லது இல்லாமை ஆகியவை பெரும்பாலும் காணப்படுகின்றன. இதற்கு ஒலிகளின் உற்பத்தி மற்றும் ஆட்டோமேஷன் குறித்த இலக்கு திருத்த வேலை தேவைப்படுகிறது. ஒலி ஆட்டோமேஷனின் சிக்கலுக்கு பெற்றோரை ஈர்க்க, பெற்றோர்-குழந்தை திட்டங்களை உருவாக்குவதில் பங்கேற்க பெற்றோரை அழைக்க முடிவு செய்தேன்.

பிரச்சனை:

பெற்றோர்கள் ஒலிகளை தானியக்கமாக்குவதில் மறைமுகமாக மட்டுமே பங்கு கொள்கிறார்கள், அதை எப்படி செய்வது என்று எப்போதும் புரிந்து கொள்ள மாட்டார்கள், இது அவர்களின் குழந்தைகளின் ஒலி உச்சரிப்பின் தரத்தை பாதிக்கிறது. பெரும்பாலும், பெற்றோரின் பங்கேற்பு இல்லாமல், ஒலிகளின் ஆட்டோமேஷன் அதிக நேரம் எடுக்கும்.

கருதுகோள்:

பேச்சின் ஒலி கலாச்சாரத்திற்கு பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துதல் மற்றும் குழந்தை-பெற்றோர் கூட்டு திட்டங்களை உருவாக்குதல் ஆகியவை குழந்தைகளின் பேச்சில் பேச்சு சிகிச்சையாளரால் அமைக்கப்பட்ட ஒலிகளை ஒருங்கிணைக்கவும், ஒலி ஆட்டோமேஷன் கட்டத்தின் காலத்தை குறைக்கவும் உதவும் என்று வைத்துக்கொள்வோம்.

இலக்கு:

ஒலிகளை தானியக்கமாக்குவதற்கு குழந்தை-பெற்றோர் திட்டங்களின் மூலம் குழந்தைகளின் ஒலி உச்சரிப்பின் திருத்தம்.

பணிகள்:

1. குழந்தைகளின் ஒலி உச்சரிப்பை உருவாக்குதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல் (உரையாடும் மோட்டார் திறன்கள், டிக்ஷன், உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு, ஒலிப்பு உணர்வை வளர்த்தல்).

2. சரியான ஒலி உச்சரிப்பை உருவாக்க கூட்டு வேலையில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள்.

3. பெற்றோர்-குழந்தை திட்டங்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை பெற்றோருக்கு கற்பிக்கவும்.

திட்ட விளக்கம்: உத்தி மற்றும் செயல்படுத்தல் வழிமுறைகள்.

திட்ட நிலைகள்:

தயாரிப்பு(செப்டம்பர்-நவம்பர்):

குழந்தைகளின் பேச்சில் காணாமல் போன ஒலிகளின் உற்பத்தி மற்றும் ஆட்டோமேஷன் பற்றிய திருத்த வேலைகளைத் தொடரவும்.

பெற்றோருக்கு மாஸ்டர் வகுப்பை நடத்துங்கள் "ஒலிகளை உருவாக்குவதற்கான உச்சரிப்பு பயிற்சிகள்",

"கடினமான ஒலிகள் குழந்தைகளுக்கு நண்பராக இருங்கள்" என்ற ஒலி ஆட்டோமேஷனில் பெற்றோருக்கு ஒரு பட்டறை நடத்தவும்.

ஒலி ஆட்டோமேஷனில் பெற்றோருக்கு திறந்த பாடம் நடத்துங்கள்,

ஒரு திட்டத்தை உருவாக்குவதற்கான வழிமுறைகள் மற்றும் அதன் உருவாக்கத்திற்கான பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது பற்றி பெற்றோருடன் தனிப்பட்ட ஆலோசனைகளை நடத்துங்கள்.

முக்கியமான கட்டம்(நவம்பர் டிசம்பர்):

குழந்தை-பெற்றோர் திட்டங்களின் நேரடி உருவாக்கம்,

அவர்களின் உருவாக்கத்தில் திட்ட ஆதரவு மற்றும் உதவி.

இறுதி நிலை(ஜனவரி பிப்ரவரி):

உருவாக்கப்பட்ட திட்டங்களின் குழுவில் குழந்தை பாதுகாப்பு.

ஒலி உச்சரிப்பின் இடைநிலை கண்டறிதல்.

நோயறிதல் முடிவுகளின் அடிப்படையில் பெற்றோருடன் உரையாடல்கள்.

பாலர் குழந்தைகளுக்கு இணை உருவாக்கம் பொருத்தமானது. பெற்றோரின் பங்கேற்பு இல்லாமல், இந்த இலக்கை அடைய முடியாது என்று நான் நினைக்கிறேன். அதனால்தான் நான் பெற்றோர் சந்திப்புகளை நடத்துகிறேன், அங்கு நாங்கள் என்ன வெற்றிகளை அடைந்தோம் என்பதை அவர்களிடம் கூறுகிறோம். நான் பட்டறைகள், மாஸ்டர் வகுப்புகள், ஆலோசனைகளை நடத்துகிறேன், அங்கு பெற்றோருக்கு வீட்டில் எப்படி படிக்க வேண்டும் என்று கற்பிக்கிறோம். குழுவில் ஒரு மூலையில் "ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரின் ஆலோசனை" உள்ளது, அங்கு பேச்சு ஒலி கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் திட்டத்தின் பிற பிரிவுகளில் பரிந்துரைகள் வழங்கப்படுகின்றன. கேள்வித்தாள்கள் அவ்வப்போது நடத்தப்படுகின்றன.

எனவே, அத்தகைய தொழில்நுட்பத்தை கல்விச் செயல்பாட்டில் ஒரு திட்ட முறையாக அறிமுகப்படுத்துவது ஒரு இலவச, ஆக்கபூர்வமான, சமூக ரீதியாகத் தழுவிய ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது, இது தற்போதைய கட்டத்தில் சமூக ஒழுங்கிற்கு ஒத்திருக்கிறது, ஒருபுறம், கல்வி செயல்முறையை உருவாக்குகிறது. பெற்றோரின் செயலில் பங்கேற்பதற்காக திறந்திருக்கும் ஒரு பாலர் நிறுவனம்.

திட்ட அமலாக்க அட்டவணை

நிகழ்வின் மதிப்பிடப்பட்ட தேதி, நிகழ்வின் பெயர் பொறுப்பு

செப்டம்பர் 2015 நோயறிதல் ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர்

அக்டோபர் 2015 பெற்றோர் கூட்டம் “2015-16 பள்ளி ஆண்டுக்கான நோயறிதல் முடிவுகள் மற்றும் திட்டமிடப்பட்ட திருத்தம் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை பணிகள். ஆண்டு". தனிப்பட்ட ஆலோசனைகள். ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர்

அக்டோபர் 2015 மாஸ்டர் வகுப்பு "ஒலிகளை உருவாக்குவதற்கான உச்சரிப்பு பயிற்சிகள்" பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர்

நவம்பர் 2015 பேச்சில் ஒலிகளை தானியக்கமாக்குவது குறித்த பெற்றோருக்கான பட்டறை “கடினமான ஒலிகள் குழந்தைகளுக்கு நண்பனாக இருங்கள்” பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர்

நவம்பர் 2015 ஒலி ஆட்டோமேஷனில் பெற்றோருக்கான திறந்த பாடம். ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர்

நவம்பர்-டிசம்பர் 2015 ஒலிகளை தானியங்குபடுத்துதல் மற்றும் திட்டங்களை உருவாக்குதல் குறித்து பெற்றோரிடம் ஆலோசனை செய்தல்;

திட்டங்களின் நேரடி உருவாக்கம் மற்றும் அவற்றின் சரிசெய்தல். ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர்,

பெற்றோர், குழந்தைகள்

ஜனவரி 2016 ஒலி உச்சரிப்பின் இடைநிலை கண்டறிதல். ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர்

ஜனவரி-பிப்ரவரி 2016 கண்டறியும் முடிவுகளின் அடிப்படையில் பெற்றோருடன் உரையாடல்கள். ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர்

பிப்ரவரி 2016 ஒரு குழுவில் திட்டங்களின் பாதுகாப்பு. ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர்,

பெற்றோர், குழந்தைகள்

எதிர்பார்த்த முடிவு:

குழந்தைகளில் ஒலி உச்சரிப்பின் தரம் மேம்படும்;

ஒலிகளை தானியக்கமாக்குவதற்கு பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் கூட்டுப் பணியில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு அதிகரிக்கும்;

ஒலிகளை தானியக்கமாக்க குழந்தை-பெற்றோர் திட்டங்கள் உருவாக்கப்படும்.

பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதில் சிரமங்கள் (பெற்றோருடன் பணிபுரியும் புதிய வடிவங்களைப் பயன்படுத்துதல், நபர் சார்ந்த அணுகுமுறையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது).

பெற்றோருக்கு நேரமின்மை அல்லது ஒலிகளின் ஆட்டோமேஷன் பிரச்சினை பற்றிய விழிப்புணர்வு இல்லாமை (பெற்றோர்-குழந்தை திட்டங்களை செயல்படுத்துவதில் உதவி வழங்குதல்)

திட்டத்தின் மேலும் வளர்ச்சி:

திட்டத்தின் வெளியீடு;

இந்த தலைப்பில் ஆசிரியர்களுடன் மாஸ்டர் வகுப்பை நடத்துதல்;

இந்த திட்டம் பயன்படுத்தப்படும் என எதிர்பார்க்கப்படுகிறது:

புதிதாக வரும் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில்;

திருத்தம் மற்றும் கல்வி செயல்முறையை மேம்படுத்த புதுமையான தொழில்நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துதல்;

நகர ஆசிரியர்களுடன் அனுபவப் பரிமாற்றம்;

போட்டிகளில் திட்டங்களின் பங்கேற்பு, திட்டத்தின் வெளியீடு.

மழலையர் பள்ளிகளில் மட்டுமல்ல, பள்ளிகளிலும் பலவீனமான உச்சரிப்பு உள்ள குழந்தைகளுடன் பணியாற்றுவதில் பேச்சு சிகிச்சையாளர்களால் இந்த திட்டத்தைப் பயன்படுத்தலாம், ஏனெனில் அங்கு குறைபாடுள்ள உச்சரிப்பு கொண்ட குழந்தைகள் அதிக எண்ணிக்கையில் உள்ளனர்.

நூல் பட்டியல்:

1. Zhukovskaya R.I. விளையாட்டில் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது. எம். 1975

2. Osmanova G. A., Pozdnkova L. A. குழந்தைகளின் பொது பேச்சு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள். செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் 2007

3. Pozhilenko E. சூழலுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி // பாலர் கல்வி, 2005, எண் 1.

4. Mezentseva M. படங்களில் பேச்சு சிகிச்சை. எம்.: ZAO OLMA மீடியா குரூப், 2011.- 192 பக்.

5. Skvortsova I. V. பேச்சு சிகிச்சை விளையாட்டுகள். எம்.: OLMA மீடியா குழு, 2014.-128 ப.

6. புலனோவிச் N. I., Ryzhankova E. N. ஒலிகளை உச்சரிக்க கற்றல். செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் : லிடெரா பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 2007.-32ப.

7. Lebedeva I. L. கடினமான ஒலி, நீங்கள் எங்கள் நண்பர். ஒலிகள் R, Rb, (L, L, Sh, Zh, S, Z) பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், கல்வியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கான நடைமுறை வழிகாட்டி. எம்.: வென்டானா-கிராஃப், 2015, -32 பக்.

8. Skvortsova I. V. படங்களில் இலக்கணம். 4-6 வயது குழந்தைகளுக்கு ஒலி L. செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் : நெவா, 2003.

பள்ளி மாணவர்களுக்கான போர்டல். சுய தயாரிப்பு

திட்ட நிலைகள்:

திட்ட அமலாக்க அட்டவணை

தொடர்புடைய கட்டுரைகள்