ஒரு சமூக நிறுவனமாக அறிவியல் என்பது அறிவியல் நிறுவனங்கள் மற்றும் நிறுவனங்களின் அமைப்பாகும்.

சமூக அமைப்புகள் பின்வரும் பண்புகளால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன:

1. ஒரு இலக்கின் இருப்பு;

2. பாத்திரங்கள் மற்றும் நிலைகள் மூலம் நிறுவன உறுப்பினர்களின் விநியோகம்;

3. தொழிலாளர் பிரிவு, தொழில்முறை அடிப்படையில் நிபுணத்துவம்;

4. கட்டுப்பாடு மற்றும் கட்டுப்படுத்தப்பட்ட துணை அமைப்புகளின் ஒதுக்கீடுடன் செங்குத்து படிநிலைக் கொள்கையில் கட்டுமானம்;

5. அமைப்பின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்குபடுத்துதல் மற்றும் கட்டுப்படுத்துவதற்கான குறிப்பிட்ட வழிமுறைகளின் இருப்பு;

6. ஒரு ஒருங்கிணைந்த சமூக அமைப்பின் இருப்பு.

ஒரு அமைப்பின் சமூக சாராம்சம் தனிப்பட்ட இலக்குகளை அடைவதன் மூலம் அதன் இலக்குகளை அடைவதில் வெளிப்படுகிறது. இந்த இணைப்பு இல்லாமல், முழு (அமைப்பு) மற்றும் பகுதி (நபர்) இடையே ஒரு தொழிற்சங்கம் சாத்தியமற்றது. சம்பளம், தொடர்பு, தொழில் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்பு போன்ற வாய்ப்புகள் இருந்தால் மட்டுமே மக்கள் ஒரு நிறுவனத்தின் அங்கமாக இருப்பார்கள்.

ஒரு சமூக நிறுவனமாக அறிவியலின் நோக்கம் புதிய அறிவின் உற்பத்தி, உற்பத்தியில், அன்றாட வாழ்வில், கலாச்சாரத்தில் புதிய அறிவைப் பயன்படுத்துவதாகும்.

அறிவியலில் ஒரு படிநிலை அமைப்பு உள்ளது: கல்வியாளர், மருத்துவர், அறிவியல் வேட்பாளர், மூத்த ஆராய்ச்சியாளர், ஆய்வக உதவியாளர் தங்கள் சொந்த வேலை பொறுப்புகள், அவர்கள் நிறைவேற்ற வேண்டிய பாத்திரங்கள்.

கூடுதலாக, முந்தைய ஆராய்ச்சி நடைமுறையால் சரிபார்க்கப்பட்ட அறிவியல் தகவல்களைப் பெறுவதற்கும், செயலாக்குவதற்கும் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்வதற்கும் அறிவியல் தரநிலைகள் உள்ளன.

அறிவியல் என்பது நிறுவனங்களின் வலையமைப்பை உள்ளடக்கியது: அறிவியல் அகாடமிகள், ஆராய்ச்சி மற்றும் வடிவமைப்பு நிறுவனங்கள், ஆய்வகங்கள் மற்றும் பணியகங்கள், தாவரவியல் பூங்காக்கள், சோதனை நிலையங்கள், அறிவியல் சமூகங்கள், நூலகங்கள், அறிவியல் ஆராய்ச்சியை ஒருங்கிணைத்து திட்டமிடுவதற்கான அமைப்புகள், பதிப்பகங்கள் போன்றவை. மற்றும் இலக்குகளை அடைவதற்கான வழிமுறைகள், குறிப்பாக அறிவியல் உபகரணங்கள்.

ஒரு சமூக நிறுவனமாக அறிவியலில் தடைகள் அமைப்பு உள்ளது: வெகுமதிகள், தண்டனைகள் (கல்வி தலைப்புகள், பதவிகள், பதிப்புரிமை அங்கீகாரம் போன்றவை), அத்துடன் குறிப்பிட்ட கட்டுப்பாடு மற்றும் கட்டுப்பாட்டு வழிமுறைகளின் இருப்பு. இந்த அல்லது அந்த விஞ்ஞான கண்டுபிடிப்புகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான செயல்கள் உள்ளன, அகாடமி ஆஃப் சயின்ஸ் அது வழங்கிய விதிமுறைகளின் வடிவத்தில் ஒரு ஒழுங்குமுறை பாத்திரத்தை வகிக்கிறது.

ஒரு சமூக நிறுவனமாக அறிவியல் சமூகத்தின் பிற சமூக நிறுவனங்களுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது: உற்பத்தி, அரசியல், கலை.

மேலே விவரிக்கப்பட்ட அறிவியலால் செய்யப்படும் வெளிப்படையான செயல்பாடுகளுக்கு மேலதிகமாக, மறைமுகமான (மறைக்கப்பட்ட) செயல்பாடுகள் உள்ளன: குறிப்பாக, நீண்ட காலமாக இதுபோன்ற ஒரு மறைக்கப்பட்ட செயல்பாடு, எடுத்துக்காட்டாக, யு.எஸ்.எஸ்.ஆர்-ரஷ்யாவில், அறிவியலைச் செய்வதற்கான கௌரவம், சொந்தமானது. விஞ்ஞானிகளின் ஆன்மீக உயரடுக்கு.

ஒரு சமூக நிறுவனமாக அறிவியல் நிலையான மாற்றத்தில் உள்ளது: பழைய நிறுவனங்கள் மற்றும் நிறுவனங்கள் மூடப்படுகின்றன, புதியவை உருவாகின்றன. புதிய நிறுவனங்களை உருவாக்கும் செயல்முறை நிறுவனமயமாக்கல் என்று அழைக்கப்படுகிறது.

ஒரு சமூக நிறுவனமாக அறிவியல் விஞ்ஞானத்தின் வருகையுடன் ஒரே நேரத்தில் எழுந்தது.

ஏற்கனவே பழங்கால சகாப்தத்தில், முதல் அறிவியல் நிறுவனங்கள் தனியார் பள்ளிகள், பிரபலமான சிந்தனையாளர்களின் ஆதரவின் கீழ் அல்லது தேவாலயங்களில் அறிவியல் சமூகங்கள் வடிவில் தோன்றின. எனவே அனைவருக்கும் தெரியும்: பித்தகோரியன் சமூகம், அங்கு அறிவியலைப் பின்தொடர்வதற்கு கெளரவமான முதல் இடம் வழங்கப்பட்டது, பிளேட்டோவின் அறிவியல் அகாடமி, அங்கு அவர் 40 ஆண்டுகள் கற்பித்தார், அரிஸ்டாட்டில் லைசியம், ஹிப்போகிரட்டீஸின் பள்ளி.

ஹெலனிஸ்டிக் சகாப்தத்தில், முதல் இடைக்கால பல்கலைக்கழகங்களின் முன்மாதிரி அலெக்ஸாண்ட்ரியா நூலகத்தில் (அருங்காட்சியகம்) அலெக்ஸாண்ட்ரியாவின் அறிஞர்களின் பள்ளி ஆகும், இதில் சுமார் 500,000 புத்தகங்கள் இருந்தன. ஒரு தனித்துவமான நூலகத்தை உருவாக்குதல், பல்வேறு நாடுகளில் இருந்து விஞ்ஞானிகள் மற்றும் கையெழுத்துப் பிரதிகளின் வருகை கணிதம், இயக்கவியல் மற்றும் வானியல் ஆகியவற்றின் குறிப்பிடத்தக்க வளர்ச்சியை ஏற்படுத்தியது.

இடைக்காலத்தில், மடங்களில் இதே போன்ற பள்ளிகள் இருந்தன. இடைக்காலத்தின் பிற்பகுதியில், இறையியல் பல்கலைக்கழகங்கள் எழுந்தன: பாரிஸ் பல்கலைக்கழகம் (1160), போலோக்னா, ஆக்ஸ்போர்டு (1167), கேம்பிரிட்ஜ் (1209), படுவா (1222), நேபிள்ஸ் (1224), ப்ராக் (1347) போன்றவை.

இந்த அறிவியல் அமைப்புகளின் முக்கிய அம்சம் என்னவென்றால், அறிவியல் துறைகள் சிறப்பு இல்லாமல், முழுவதுமாக இங்கு படிக்கப்பட்டன. மனிதாபிமான அறிவுக்கு முக்கிய கவனம் செலுத்தப்பட்டது. 17 ஆம் நூற்றாண்டின் இறுதியில் மட்டுமே. பல்கலைக் கழகங்களில் இயற்கை அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பப் பாடங்கள் கற்பிக்கத் தொடங்கியுள்ளன.

நவீன காலத்தில் ஏற்பட்ட நவீன அறிவியலின் தோற்றம், கல்விக்கூடங்களை உருவாக்குவதன் மூலம் குறிக்கப்பட்டது. 1603 ஆம் ஆண்டில், "லின்க்ஸ் அகாடமி" ரோமில் உருவாக்கப்பட்டது - "ஒரு விஞ்ஞானியின் கண்கள் ஒரு லின்க்ஸின் கண்களைப் போல ஆர்வமாக இருக்க வேண்டும்" என்ற குறிக்கோளிலிருந்து. இந்த அகாடமியில், கலிலியோவின் போதனைகளின் உணர்வில், விரிவுரைகள் வழங்கப்பட்டன மற்றும் தனிப்பட்ட சோதனைகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன.

ஆனால் இந்த கருத்தின் முழுமையான அர்த்தத்தில் ஒரு அகாடமி லண்டன் ராயல் சொசைட்டி, 1660 இல் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது, பாரிஸ் அகாடமி ஆஃப் சயின்சஸ் - 1666, பெர்லின் அகாடமி ஆஃப் சயின்ஸ் - 1700. இதன் விளைவாக, 17 ஆம் நூற்றாண்டின் இறுதியில். பெரும்பாலான ஐரோப்பிய விஞ்ஞானிகள் அறிவியல் கல்விக்கூடங்கள் மற்றும் சமூகங்களில் உறுப்பினர்களாக இருந்தனர்.

1724 இல், அகாடமி ஆஃப் சயின்ஸ் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் நிறுவப்பட்டது. இது ஒரு அரசு நிறுவனம், அந்த நேரத்தில் அறிவியல் உபகரணங்களுடன் நன்கு பொருத்தப்பட்டிருந்தது: ஒரு வானியல் ஆய்வகம், ஒரு இரசாயன ஆய்வகம் மற்றும் ஒரு இயற்பியல் ஆய்வகம் இருந்தது. அந்த நேரத்தில் மிகப்பெரிய விஞ்ஞானிகள் - எம்.வி. லோமோனோசோவ், எல். யூலர் மற்றும் பலர் 1775 ஆம் ஆண்டில், மாஸ்கோ பல்கலைக்கழகம் திறக்கப்பட்டது.

18 ஆம் நூற்றாண்டின் இறுதியில் - 19 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில். அறிவின் பல்வேறு துறைகளில் பணிபுரியும் ஆராய்ச்சியாளர்களை ஒன்றிணைக்கும் செயல்முறை மேலும் உருவாக்கப்பட்டது: இயற்பியல், வேதியியல், உயிரியல் மற்றும் பிற அறிவியல் சமூகங்கள் தோன்றின: "தொழில்நுட்ப கலைகள் மற்றும் கைவினைகளுக்கான பிரெஞ்சு கன்சர்வேட்டரி" (1795), "ஜெர்மன் இயற்கை ஆர்வலர்களின் கூட்டம்" (1822), " பிரிட்டிஷ் அசோசியேஷன் ஃபார் தி அட்வான்ஸ்மென்ட் ஆஃப் புரோகிராம்" (1831), முதலியன. ஆரம்ப விஞ்ஞானிகளுக்கு எந்தவொரு சோதனையையும் நடத்துவதற்கு அவர்கள் பொருள் ஆதரவை வழங்கினர்.

18 ஆம் நூற்றாண்டில் அறிவியல் மற்றும் தகவல்களின் பொதுவான வளர்ச்சி, சோதனை முறைகளின் பரவல் மற்றும் அவற்றின் தொழில்நுட்பத்தின் சிக்கல் மற்றும் விஞ்ஞான ஆராய்ச்சியின் அதிகரித்து வரும் உழைப்பு தீவிரம் ஆகியவை நிலையான, நிரந்தர அறிவியல் குழுக்களின் தோற்றத்திற்கு வழிவகுத்தன. ஆய்வகங்கள், துறைகள் மற்றும் நிறுவனங்கள் கூட்டுச் செயல்பாட்டின் தேவைக்கான எதிர்வினையாகத் தோன்றுகின்றன.

18 ஆம் நூற்றாண்டின் இறுதியில். அனுபவம் வாய்ந்த சோதனை விஞ்ஞானிகளின் பயிற்சியின் தேவை உள்ளது: குறிப்பாக, பாரிஸில் உள்ள பாலிடெக்னிக் பள்ளி (1795), அதே நேரத்தில், லாக்ரேஞ்ச், லாப்லேஸ், கார்னோட் மற்றும் பலர் கற்பித்தனர், பல விஞ்ஞானிகளையும் அவர்களின் உதவியாளர்களையும் ஒன்றிணைத்தனர் ஒரு அறிவியல் ஆய்வகம் (முன்மாதிரி அறிவியல் பள்ளி). உயர் கல்வி நிறுவனங்களின் சுவர்களுக்குள் சோதனைப் பணிகளுக்குத் தேவையான நடைமுறை திறன்களைப் பெறாத பல்கலைக்கழக மாணவர்களின் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளுக்கு போதுமான தயார்நிலை இல்லாததால் அறிவியல் பள்ளிகளை உருவாக்கியது.

19 ஆம் நூற்றாண்டின் நடுப்பகுதியில். விஞ்ஞான நிறுவனங்களின் பொதுவான கட்டமைப்பிலிருந்து, ஆராய்ச்சி அலகுகள் (ஆய்வகங்கள்) இறுதியாக வேறுபடுகின்றன, அறிவியலின் அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ குறுகிய பகுதிகளை உருவாக்குகின்றன: கேம்பிரிட்ஜில் உள்ள கேவென்டிஷ் ஆய்வகம், முதலியன இங்கே, மேலாளர்களுக்கு கூடுதலாக, தொழில்நுட்ப வல்லுநர்கள் மற்றும் ஆய்வக உதவியாளர்கள் மட்டுமல்ல, ஆனால் ஆராய்ச்சியாளர்களும் கூட. 19 ஆம் நூற்றாண்டின் இரண்டாம் பாதியில். இதேபோன்ற ஆய்வகங்கள் கல்விக்கூடங்களிலிருந்து உயர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு நகர்கின்றன: அவை ஜெர்மனி, ரஷ்யா, பிரான்ஸ் மற்றும் பிற நாடுகளில் உள்ள பல்கலைக்கழகங்களில் தோன்றுகின்றன. அறிவியல் குழுக்கள்-ஆய்வகங்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட விஞ்ஞானிகள் இடையே ஒரு இணையான இருப்பு மற்றும் போட்டி உள்ளது.

விஞ்ஞானம் ஒரு முதிர்ந்த உயிரினத்தின் அம்சங்களைப் பெறுகிறது, ஒரு விஞ்ஞானியின் தொழில் சமூகத்தில் உறுதியாக வேரூன்றியுள்ளது, மேலும் விஞ்ஞான பணியாளர்களின் இலக்கு பயிற்சியின் தேவை எழுகிறது. இருபதாம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில். உயர்கல்வி நிறுவனங்களைச் சாராமல், கல்விச் செயல்முறையுடன் தொடர்பில்லாத ஆராய்ச்சி ஆய்வகங்கள் மற்றும் நிறுவனங்களின் பரந்த வலையமைப்பு உருவாகி வருகிறது. ஆய்வகங்கள், துறைகள் போன்றவற்றின் நிலையைப் பெற்ற எண்ணற்ற அறிவியல் குழுக்கள் தோன்றின. அமைப்பு அதிகாரப்பூர்வ ஆவணங்களால் முறையாக நிறுவப்பட்டது. ஆனால் சட்டப்பூர்வ உரிமைகள் இல்லாத முறைசாரா அறிவியல் குழுக்கள் - அறிவியல் பள்ளிகள் - உயிர் பிழைத்து, தொடர்ந்து இருந்தன.

குல்னூர் கட்டவுலோவ்னாவின் குழுவில் ஃபைவ் பிளஸில் உயிரியல் மற்றும் வேதியியல் படிக்கிறேன். நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன், ஆசிரியருக்கு பாடத்தில் ஆர்வம் காட்டுவது மற்றும் மாணவருக்கு ஒரு அணுகுமுறையை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது என்பது தெரியும். அவரது தேவைகளின் சாரத்தை போதுமான அளவு விளக்கி, நோக்கத்தில் யதார்த்தமான வீட்டுப்பாடத்தை கொடுக்கிறார் (மேலும், ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வு ஆண்டில் பெரும்பாலான ஆசிரியர்கள் செய்வது போல, வீட்டில் பத்து பத்திகள் மற்றும் வகுப்பில் ஒன்று). . ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுக்கு நாங்கள் கண்டிப்பாகப் படிக்கிறோம், இது மிகவும் மதிப்புமிக்கது! குல்னூர் கட்டவுல்லோவ்னா அவர் கற்பிக்கும் பாடங்களில் உண்மையாக ஆர்வமாக உள்ளார் மற்றும் எப்போதும் தேவையான, சரியான நேரத்தில் மற்றும் பொருத்தமான தகவல்களைத் தருகிறார். பலமாக சிபாரிசு செய்ய படுகிறது!

கமிலா

நான் ஃபைவ் பிளஸில் கணிதம் (டேனியல் லியோனிடோவிச்சுடன்) மற்றும் ரஷ்ய மொழி (ஜரேமா குர்பனோவ்னாவுடன்) ஆகியவற்றுக்குத் தயாராகி வருகிறேன். மிக பணிவுடன்! வகுப்புகளின் தரம் உயர் மட்டத்தில் உள்ளது; இந்தப் பாடங்களில் ஏ மற்றும் பி மதிப்பெண்களை மட்டுமே பள்ளி இப்போது பெறுகிறது. நான் தேர்வுத் தேர்வுகளை 5 ஆக எழுதினேன், நான் OGE-ஐ பறக்கும் வண்ணங்களுடன் தேர்ச்சி பெறுவேன் என்று உறுதியாக நம்புகிறேன். நன்றி!

அைரட்

நான் விட்டலி செர்ஜிவிச்சுடன் வரலாறு மற்றும் சமூக ஆய்வுகளில் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுக்குத் தயாராகிக்கொண்டிருந்தேன். அவர் தனது பணி தொடர்பாக மிகவும் பொறுப்பான ஆசிரியர். நேரத்துக்கு நேரானவர், கண்ணியமானவர், பேசுவதற்கு இனிமையானவர். மனிதன் தன் வேலைக்காக வாழ்கிறான் என்பது தெளிவாகிறது. அவர் டீன் ஏஜ் உளவியலில் நன்கு தேர்ச்சி பெற்றவர் மற்றும் தெளிவான பயிற்சி முறையைக் கொண்டவர். உங்கள் பணிக்கு "ஃபைவ் பிளஸ்" நன்றி!

லேசன்

நான் ரஷ்ய மொழியில் ஒருங்கிணைந்த மாநில தேர்வில் 92 புள்ளிகளுடன் தேர்ச்சி பெற்றேன், கணிதம் 83, சமூக ஆய்வுகள் 85, இது ஒரு சிறந்த முடிவு என்று நான் நினைக்கிறேன், நான் பட்ஜெட்டில் பல்கலைக்கழகத்தில் நுழைந்தேன்! நன்றி "ஃபைவ் பிளஸ்"! உங்கள் ஆசிரியர்கள் உண்மையான தொழில் வல்லுநர்கள், அவர்களுடன் உயர் முடிவுகள் உத்தரவாதம் அளிக்கப்படுகின்றன, நான் உங்களிடம் திரும்பியதில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்!

டிமிட்ரி

டேவிட் போரிசோவிச் ஒரு அற்புதமான ஆசிரியர்! அவரது குழுவில் நான் ஒரு சிறப்பு மட்டத்தில் கணிதத்தில் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுக்குத் தயாராகி 85 புள்ளிகளுடன் தேர்ச்சி பெற்றேன்! ஆண்டின் தொடக்கத்தில் எனது அறிவு நன்றாக இல்லை என்றாலும். டேவிட் போரிசோவிச் தனது பாடத்தை அறிந்திருக்கிறார், ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வின் தேவைகளை அறிவார், அவரே தேர்வுத் தாள்களைச் சரிபார்க்கும் கமிஷனில் இருக்கிறார். அவரது குழுவில் நான் இடம்பிடித்ததில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன். இந்த வாய்ப்பை வழங்கிய ஃபைவ் பிளஸுக்கு நன்றி!

வயலட்

"A+" ஒரு சிறந்த தேர்வு தயாரிப்பு மையம். தொழில் வல்லுநர்கள் இங்கே வேலை செய்கிறார்கள், ஒரு வசதியான சூழ்நிலை, நட்பு ஊழியர்கள். நான் வாலண்டினா விக்டோரோவ்னாவுடன் ஆங்கிலம் மற்றும் சமூகப் பாடங்களைப் படித்தேன், இரண்டு பாடங்களிலும் நல்ல மதிப்பெண்ணுடன் தேர்ச்சி பெற்றேன், முடிவில் மகிழ்ச்சி, நன்றி!

ஓலேஸ்யா

"ஃபைவ் வித் பிளஸ்" மையத்தில் நான் ஒரே நேரத்தில் இரண்டு பாடங்களைப் படித்தேன்: ஆர்டெம் மராடோவிச்சுடன் கணிதம் மற்றும் எல்விரா ரவிலியேவ்னாவுடன் இலக்கியம். வகுப்புகள், தெளிவான வழிமுறை, அணுகக்கூடிய வடிவம், வசதியான சூழல் எனக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது. இதன் விளைவாக நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்: கணிதம் - 88 புள்ளிகள், இலக்கியம் - 83! நன்றி! உங்கள் கல்வி மையத்தை அனைவருக்கும் பரிந்துரைக்கிறேன்!

ஆர்ட்டெம்

நான் ஆசிரியர்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் போது, ​​ஃபைவ் பிளஸ் மையத்திற்கு நல்ல ஆசிரியர்கள், வசதியான வகுப்பு அட்டவணை, இலவச சோதனைத் தேர்வுகள் மற்றும் எனது பெற்றோர்கள் - உயர் தரத்திற்கு மலிவு விலையில் நான் ஈர்க்கப்பட்டேன். இறுதியில், எங்கள் முழு குடும்பமும் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தது. நான் ஒரே நேரத்தில் மூன்று பாடங்களைப் படித்தேன்: கணிதம், சமூக அறிவியல், ஆங்கிலம். இப்போது நான் பட்ஜெட் அடிப்படையில் KFU இல் ஒரு மாணவன், நல்ல தயாரிப்புக்கு நன்றி, நான் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வில் அதிக மதிப்பெண்களுடன் தேர்ச்சி பெற்றேன். நன்றி!

டிமா

நான் மிகக் கவனமாக ஒரு சமூக ஆய்வு ஆசிரியரைத் தேர்ந்தெடுத்தேன்; "A +" இந்த விஷயத்தில் எனக்கு உதவியது, நான் விட்டலி செர்ஜிவிச்சின் குழுவில் படித்தேன், வகுப்புகள் சூப்பர், எல்லாம் தெளிவாக இருந்தது, எல்லாம் தெளிவாக இருந்தது, அதே நேரத்தில் வேடிக்கையாகவும் நிதானமாகவும் இருந்தது. Vitaly Sergeevich அந்த பொருளை தன்னால் மறக்கமுடியாத வகையில் வழங்கினார். தயாரிப்பில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்!

அவசரமாக உதவுங்கள்! மற்றும் சிறந்த பதில் கிடைத்தது

மோட்யா[குரு] அத்தையின் பதில்
ஒரு சமூக நிறுவனமாக கல்வி
ஒரு சமூக நிறுவனம் என்பது சமூகத்தின் அடிப்படைத் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் குறிப்பிடத்தக்க சமூக மதிப்புகள் மற்றும் நடைமுறைகளை ஒன்றிணைக்கும் இணைப்புகள் மற்றும் சமூக விதிமுறைகளின் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட அமைப்பாகும். எந்தவொரு செயல்பாட்டு நிறுவனமும் எழுகிறது மற்றும் செயல்படுகிறது, ஒன்று அல்லது மற்றொரு சமூகத் தேவையை நிறைவேற்றுகிறது.
ஒவ்வொரு சமூக நிறுவனமும் மற்ற நிறுவனங்களுடன் குறிப்பிட்ட அம்சங்கள் மற்றும் பொதுவான அம்சங்கள் இரண்டையும் கொண்டுள்ளது.
கல்வி நிறுவனத்தின் பண்புகள்:
1. அணுகுமுறைகள் மற்றும் நடத்தை முறைகள் - அறிவின் மீது அன்பு, வருகை
2. குறியீட்டு கலாச்சார அறிகுறிகள் - பள்ளி சின்னம், பள்ளி பாடல்கள்
3. பயனுள்ள கலாச்சார அம்சங்கள் - வகுப்பறைகள், நூலகங்கள், அரங்கங்கள்
4. வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட குறியீடு - மாணவர்களுக்கான விதிகள்
5. கருத்தியல் - கல்வி சுதந்திரம், முற்போக்கான கல்வி, கல்வியில் சமத்துவம்
கல்வி என்பது அதன் சொந்த அமைப்பைக் கொண்ட ஒரு சமூக துணை அமைப்பு. அதன் முக்கிய கூறுகளாக, கல்வி நிறுவனங்களை சமூக அமைப்புகள், சமூக சமூகங்கள் (ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்கள்), கல்வி செயல்முறை மற்றும் ஒரு வகை சமூக கலாச்சார செயல்பாடு என வேறுபடுத்தி அறியலாம்.
M. S. Komarov "ஒரு சமூக நிறுவனமாக கல்வி."
கல்வி நிறுவனத்தின் பின்வரும் நான்கு செயல்பாடுகள் மிகப் பெரிய கலாச்சார மற்றும் சமூக முக்கியத்துவத்தைக் கொண்டுள்ளன.
1. சமூகத்தில் கலாச்சாரத்தின் பரிமாற்றம் மற்றும் பரப்புதல் அவற்றில் முதன்மையானதும் மிக முக்கியமானதும் ஆகும். அதன் சாராம்சம் கல்வி நிறுவனம் மூலம், கலாச்சார விழுமியங்கள், வார்த்தையின் பரந்த பொருளில் புரிந்து கொள்ளப்படுகின்றன (அறிவியல் அறிவு, கலை மற்றும் இலக்கியத் துறையில் சாதனைகள், ஒழுக்க விழுமியங்கள் மற்றும் நடத்தை விதிமுறைகள், அனுபவம் மற்றும் திறன்கள். பல்வேறு தொழில்களில் மற்றும் பல). மனித வரலாறு முழுவதும், கல்வி அறிவின் முக்கிய ஆதாரமாக, சமுதாயத்தை அறிவூட்டுவதற்கான மிக முக்கியமான கருவியாக இருந்து வருகிறது. ஒவ்வொரு தேசத்தின் கலாச்சாரமும் அதன் சொந்த தேசிய-இனப் பண்புகளைக் கொண்டுள்ளது என்பதையும் மறந்துவிடாதீர்கள், எனவே தேசிய கலாச்சாரம், அதன் தனித்துவமான மற்றும் தனித்துவமான அம்சங்களைப் பேணுவதற்கும் பாதுகாப்பதற்கும் கல்வி முறை மிகவும் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. இந்த மக்களின் தேசிய உளவியல் மற்றும் தேசிய உணர்வைத் தாங்கியவர்.
2. சமூகமயமாக்கலின் செயல்பாடு அல்லது இளைய தலைமுறையில் சமூகத்தில் ஆதிக்கம் செலுத்தும் அணுகுமுறைகள், மதிப்பு நோக்குநிலைகள் மற்றும் வாழ்க்கை இலட்சியங்களின் உருவாக்கம். இதற்கு நன்றி, இளைஞர்கள் சமூகத்தின் வாழ்க்கைக்கு அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறார்கள், சமூகமயமாக்கப்பட்டு சமூக அமைப்பில் ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறார்கள். தாய்மொழி கற்பித்தல், தாய்நாட்டின் வரலாறு, அறநெறி மற்றும் நெறிமுறைகள் ஆகியவற்றின் கொள்கைகள் இளைய தலைமுறையினரிடையே கொடுக்கப்பட்ட சமூகம் மற்றும் கலாச்சாரத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட பொதுவாக பகிரப்பட்ட மதிப்புகளின் அமைப்பை உருவாக்குவதற்கு ஒரு முன்நிபந்தனையாக செயல்படுகின்றன. இளைய தலைமுறையினர் மற்றவர்களையும் தங்களைப் பற்றியும் புரிந்து கொள்ளக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், மேலும் பொது வாழ்க்கையில் ஒரு நனவான பங்கேற்பாளராக மாறுகிறார்கள். கல்வி முறையால் மேற்கொள்ளப்படும் குழந்தைகளின் சமூகமயமாக்கல் மற்றும் வளர்ப்பு செயல்முறையின் உள்ளடக்கம் பெரும்பாலும் சமூகத்தில் நிலவும் மதிப்பு தரநிலைகள், அறநெறி, மதம் மற்றும் கருத்தியல் ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது. தொழில்துறைக்கு முந்தைய சமூகங்களில், மதக் கல்வி பள்ளிக் கல்வியின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக இருந்தது. ஒரு நவீன தொழில்மயமான சமுதாயத்தில், மதம் (தேவாலயம்) மாநிலத்திலிருந்து பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, அதன் கட்டுப்பாட்டின் கீழ் முறையான கல்வி முறை உள்ளது, எனவே மதக் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பு குடும்பத்திற்குள் அல்லது சிறப்பு அரசு சாரா கல்வி நிறுவனங்களில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

(லத்தீன் நிறுவனத்திலிருந்து - ஸ்தாபனம், ஸ்தாபனம்), சமூகத்தின் அடிப்படை கூறுகளை உருவாக்குகிறது. அதனால் அப்படிச் சொல்லலாம் சமூகம் என்பது சமூக நிறுவனங்கள் மற்றும் அவற்றுக்கிடையேயான தொடர்புகளின் தொகுப்பாகும்.ஒரு சமூக நிறுவனத்தைப் புரிந்துகொள்வதில் கோட்பாட்டு உறுதி இல்லை. முதலாவதாக, "சமூக அமைப்புகள்" மற்றும் "சமூக நிறுவனங்கள்" இடையே உள்ள தொடர்பு தெளிவாக இல்லை. மார்க்சிய சமூகவியலில் அவை வேறுபடுத்தப்படவில்லை, மேலும் பார்சன்ஸ் சமூக நிறுவனங்களை சமூக அமைப்புகளின் ஒழுங்குமுறை பொறிமுறையாகக் கருதுகிறார். மேலும், சமூக நிறுவனங்கள் மற்றும் சமூக அமைப்புகளுக்கு இடையே உள்ள வேறுபாடு, பெரும்பாலும் சமன்படுத்தப்படுகிறது, தெளிவாக இல்லை.

ஒரு சமூக நிறுவனம் என்ற கருத்து நீதித்துறையில் இருந்து வருகிறது. சில பகுதிகளில் (குடும்பம், பொருளாதாரம், முதலியன) மக்களின் சட்ட நடவடிக்கைகளை ஒழுங்குபடுத்தும் சட்ட விதிமுறைகளின் தொகுப்பை இது குறிக்கிறது. சமூகவியலில், சமூக நிறுவனங்கள் (1) சமூக கட்டுப்பாட்டாளர்களின் நிலையான வளாகங்கள் (மதிப்புகள், விதிமுறைகள், நம்பிக்கைகள், தடைகள்), அவை (2) மனித செயல்பாட்டின் பல்வேறு துறைகளில் நிலைகள், பாத்திரங்கள், நடத்தை முறைகள் ஆகியவற்றின் கட்டுப்பாட்டு அமைப்புகள் (3) திருப்திப்படுத்த உள்ளன. சமூக தேவைகள் மற்றும் (4) சோதனை மற்றும் பிழையின் செயல்பாட்டில் வரலாற்று ரீதியாக எழுகின்றன. சமூக நிறுவனங்கள் குடும்பம், சொத்து, வணிகம், கல்வி போன்றவை. பட்டியலிடப்பட்ட அறிகுறிகளைக் கருத்தில் கொள்வோம்.

முதலாவதாக, சமூக நிறுவனங்கள் பயனுள்ளபாத்திரம், அதாவது அவை சிலரை திருப்திப்படுத்த உருவாக்கப்பட்டவை பொது தேவைகள்.எடுத்துக்காட்டாக, குடும்பம் என்ற நிறுவனம் இனப்பெருக்கம் மற்றும் சமூகமயமாக்கலுக்கான மக்களின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய உதவுகிறது, பொருளாதார நிறுவனங்கள் பொருள் பொருட்களின் உற்பத்தி மற்றும் விநியோகத்திற்கான தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய உதவுகின்றன, கல்வி நிறுவனங்கள் அறிவின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய சேவை செய்கின்றன.

இரண்டாவதாக, சமூக நிறுவனங்களில் சமூக அமைப்பு அடங்கும் நிலைகள்(உரிமைகள் மற்றும் கடமைகள்) மற்றும் பாத்திரங்கள், ஒரு படிநிலையை விளைவிக்கிறது. எடுத்துக்காட்டாக, உயர்கல்வி நிறுவனத்தில், ரெக்டர்கள், டீன்கள், துறைத் தலைவர்கள், ஆசிரியர்கள், ஆய்வக உதவியாளர்கள் போன்றவர்களின் நிலைகள் மற்றும் பாத்திரங்கள் இவை. நிறுவனத்தின் நிலைகள் மற்றும் பாத்திரங்கள் நிலையான, முறைப்படுத்தப்பட்ட, மாறுபட்டவைகளுக்கு ஒத்திருக்கும். கட்டுப்பாட்டாளர்கள்சமூக இணைப்புகள்: சித்தாந்தம், மனநிலை, விதிமுறைகள் (நிர்வாகம், சட்ட, தார்மீக); தார்மீக, பொருளாதார, சட்ட, போன்ற தூண்டுதலின் வடிவங்கள்.

மூன்றாவதாக, ஒரு சமூக நிறுவனத்தில், மக்களின் தேவைகள் மற்றும் நலன்களுடன் தொடர்புடைய மதிப்புகள் மற்றும் விதிமுறைகளாக மாற்றுவதன் மூலம் மக்களின் சமூக நிலைகள் மற்றும் பாத்திரங்கள் பூர்த்தி செய்யப்படுகின்றன. "நிறுவனமயமாக்கப்பட்ட மதிப்புகளின் சர்வதேசமயமாக்கல் மூலம் மட்டுமே நடத்தையின் உண்மையான ஊக்க ஒருங்கிணைப்பு சமூக கட்டமைப்பில் நடைபெறுகிறது: ஆழமான பொய்பங்கு எதிர்பார்ப்புகளை நிறைவேற்ற உந்துதலின் அடுக்குகள் வேலை செய்யத் தொடங்குகின்றன" என்று டி. பார்சன்ஸ் எழுதுகிறார்.

நான்காவதாக, சமூக நிறுவனங்கள் தாங்களாகவே தோன்றுவது போல் வரலாற்று ரீதியாக எழுகின்றன. தொழில்நுட்ப மற்றும் சமூகப் பொருட்களை அவர்கள் கண்டுபிடிப்பதைப் போல யாரும் அவற்றைக் கண்டுபிடிப்பதில்லை. அவர்கள் பூர்த்தி செய்ய வேண்டிய சமூகத் தேவை உடனடியாக எழாது மற்றும் உடனடியாக அங்கீகரிக்கப்படுவதால் இது நிகழ்கிறது. "மனிதனின் பல பெரிய சாதனைகள் நனவான முயற்சியால் அல்ல, பலரின் வேண்டுமென்றே ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட முயற்சிகளால் அல்ல, ஆனால் ஒரு செயல்பாட்டில் ஒரு நபர் தன்னை முழுமையாக புரிந்து கொள்ள முடியாத ஒரு பாத்திரத்தை வகிக்கிறார். அவர்கள்<...>ஒரு மனத்தால் புரிந்து கொள்ள முடியாத அறிவின் கலவையின் விளைவு" என்று ஹாயெக் எழுதினார்.

சமூக நிறுவனங்கள் தனித்துவமானது சுயராஜ்யம்மூன்று ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட பகுதிகளைக் கொண்ட அமைப்புகள். அசல்இந்த அமைப்புகளின் ஒரு பகுதி ஒப்புக்கொள்ளப்பட்ட நிலை-பாத்திரங்களின் வலையமைப்பை உருவாக்குகிறது. உதாரணமாக, ஒரு குடும்பத்தில் இவை கணவன், மனைவி மற்றும் குழந்தைகளின் நிலை-பாத்திரங்கள். அவர்களது மேலாளர்ஒருபுறம், தேவைகள், மதிப்புகள், விதிமுறைகள், பங்கேற்பாளர்கள் பகிர்ந்து கொள்ளும் நம்பிக்கைகள் மற்றும் மறுபுறம், பொதுக் கருத்து, சட்டம் மற்றும் அரசு ஆகியவற்றால் அமைப்பு உருவாகிறது. உருமாறும்சமூக நிறுவனங்களின் அமைப்பானது மக்களின் ஒருங்கிணைந்த செயல்களை உள்ளடக்கியது தோன்றும்தொடர்புடைய நிலைகள் மற்றும் பாத்திரங்கள்.

சமூக நிறுவனங்கள் அவற்றை வேறுபடுத்தும் நிறுவன அம்சங்களின் தொகுப்பால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன சமூக இணைப்பின் வடிவங்கள்மற்றவர்களிடமிருந்து. இதில் பின்வருவன அடங்கும்: 1) பொருள் மற்றும் கலாச்சார பண்புகள் (உதாரணமாக, ஒரு குடும்பத்திற்கான ஒரு அபார்ட்மெண்ட்); 2 நிறுவன சின்னங்கள் (முத்திரை, பிராண்ட் பெயர், கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ் போன்றவை); 3) நிறுவன இலட்சியங்கள், மதிப்புகள், விதிமுறைகள்; 4) இலட்சியங்கள், மதிப்புகள் மற்றும் விதிமுறைகளை அமைக்கும் ஒரு சாசனம் அல்லது நடத்தை நெறிமுறை; 5) கொடுக்கப்பட்ட சமூக நிறுவனத்தின் பார்வையில் இருந்து சமூக சூழலை விளக்கும் கருத்தியல். சமூக நிறுவனங்கள் ஆகும் வகை(பொது) மக்களுக்கும் அவர்களுக்கும் இடையிலான சமூக தொடர்பு குறிப்பிட்ட(ஒற்றை) வெளிப்பாடு மற்றும் குறிப்பிட்ட நிறுவனங்களின் அமைப்பு. எடுத்துக்காட்டாக, குடும்பம் என்ற நிறுவனம் ஒரு குறிப்பிட்ட வகை சமூக இணைப்பு, ஒரு குறிப்பிட்ட குடும்பம் மற்றும் பல தனிப்பட்ட குடும்பங்கள், ஒருவருக்கொருவர் சமூகத் தொடர்புகளைக் கொண்டுள்ளது.

சமூக நிறுவனங்களின் மிக முக்கியமான பண்பு மற்ற சமூக நிறுவனங்களைக் கொண்ட சமூக சூழலில் அவற்றின் செயல்பாடுகள் ஆகும். சமூக நிறுவனங்களின் முக்கிய செயல்பாடுகள் பின்வருமாறு: 1) நிறுவனங்கள் எழுந்த மக்களின் தேவைகளை நிலையான திருப்தி; 2) அகநிலை கட்டுப்பாட்டாளர்களின் நிலைத்தன்மையை பராமரித்தல் (தேவைகள், மதிப்புகள், விதிமுறைகள், நம்பிக்கைகள்); 3) நடைமுறை (கருவி) ஆர்வங்களை நிர்ணயித்தல், அதை செயல்படுத்துவது தொடர்புடைய தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய தேவையான பொருட்களின் உற்பத்திக்கு வழிவகுக்கிறது; 4) தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட நலன்களுக்கு கிடைக்கக்கூடிய நிதிகளை மாற்றியமைத்தல்; 5) அடையாளம் காணப்பட்ட நலன்களைச் சுற்றியுள்ள கூட்டுறவு உறவில் மக்களை ஒருங்கிணைத்தல்; 6) வெளிப்புற சூழலை தேவையான பொருட்களாக மாற்றுதல்.

சமூக நிறுவனங்கள்: கட்டமைப்பு, செயல்பாடுகள் மற்றும் அச்சுக்கலை

சமூகத்தின் ஒரு முக்கியமான கட்டமைப்பை உருவாக்கும் உறுப்பு சமூக நிறுவனங்கள்."இன்ஸ்டிட்யூட்" என்ற வார்த்தையே (லேட்டிலிருந்து. நிறுவனம்- ஸ்தாபனம், ஸ்தாபனம்) நீதித்துறையிலிருந்து கடன் வாங்கப்பட்டது, அங்கு இது ஒரு குறிப்பிட்ட சட்ட விதிமுறைகளை வகைப்படுத்தப் பயன்படுத்தப்பட்டது. இந்த கருத்தை சமூகவியல் அறிவியலில் முதன்முதலில் அறிமுகப்படுத்தியவர். ஒவ்வொரு சமூக நிறுவனமும் "சமூக நடவடிக்கைகளின்" நிலையான கட்டமைப்பாக உருவாகிறது என்று அவர் நம்பினார்.

நவீன சமூகவியலில் இந்த கருத்துக்கு வெவ்வேறு வரையறைகள் உள்ளன. எனவே, ரஷ்ய சமூகவியலாளர் யூ லெவாடா ஒரு "சமூக நிறுவனம்" என்பதை "ஒரு உயிரினத்தில் உள்ள உறுப்புக்கு ஒத்த ஒன்று: இது ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு நிலையானதாக இருக்கும் மற்றும் முழு சமூகத்தின் ஸ்திரத்தன்மையை உறுதி செய்யும் ஒரு அலகு ஆகும். அமைப்பு." மேற்கத்திய சமூகவியலில், ஒரு சமூக நிறுவனம் என்பது மனித செயல்பாடுகளின் பல்வேறு துறைகளை ஒழுங்குபடுத்தும் மற்றும் பாத்திரங்கள் மற்றும் நிலைகளின் அமைப்பாக ஒழுங்கமைக்கும் முறையான மற்றும் முறைசாரா விதிகள், கொள்கைகள், விதிமுறைகள், வழிகாட்டுதல்கள் ஆகியவற்றின் நிலையான தொகுப்பாக பெரும்பாலும் புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது.

அத்தகைய வரையறைகளில் அனைத்து வேறுபாடுகள் இருந்தபோதிலும், பின்வருபவை ஒரு பொதுமைப்படுத்தலாக செயல்பட முடியும்: சமூக நிறுவனங்கள்- இவை வரலாற்று ரீதியாக நிறுவப்பட்ட மக்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும் நிலையான வடிவங்கள், சமூக உறவுகளின் இனப்பெருக்கத்தை உறுதிப்படுத்த வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. சமூகத்தின் அடிப்படைத் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதில் நம்பகத்தன்மை மற்றும் ஒழுங்குமுறை. சமூக நிறுவனங்களுக்கு நன்றி, சமூகத்தில் ஸ்திரத்தன்மை மற்றும் ஒழுங்கு அடையப்படுகிறது, மேலும் மக்களின் நடத்தையின் முன்கணிப்பு சாத்தியமாகும்.

சமூக வாழ்க்கையின் தயாரிப்புகளாக சமூகத்தில் தோன்றும் பல சமூக நிறுவனங்கள் உள்ளன. ஒரு சமூக நிறுவனத்தை உருவாக்கும் செயல்முறை, சமூக விதிமுறைகள், விதிகள், நிலைகள் மற்றும் பாத்திரங்களை வரையறுத்து ஒருங்கிணைத்து, சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த தேவைகளை பூர்த்தி செய்யக்கூடிய ஒரு அமைப்பில் அவற்றைக் கொண்டுவருகிறது. நிறுவனமயமாக்கல்.

இந்த செயல்முறை பல தொடர்ச்சியான படிகளை உள்ளடக்கியது:

• ஒரு தேவையின் தோற்றம், அதன் திருப்திக்கு கூட்டு ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நடவடிக்கை தேவைப்படுகிறது;
• பொதுவான இலக்குகளை உருவாக்குதல்;
• தன்னிச்சையான சமூக தொடர்புகளின் போது சமூக விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகளின் தோற்றம், சோதனை மற்றும் பிழை மூலம் செயல்படுத்தப்படுகிறது;
• விதிமுறைகள் மற்றும் விதிமுறைகள் தொடர்பான நடைமுறைகளின் தோற்றம்;
• விதிமுறைகள், விதிகள், நடைமுறைகளை முறைப்படுத்துதல், அதாவது. அவர்களின் ஏற்றுக்கொள்ளல் மற்றும் நடைமுறை பயன்பாடு;
• விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகளை பராமரிப்பதற்கான தடைகளின் அமைப்பை நிறுவுதல், தனிப்பட்ட சந்தர்ப்பங்களில் அவற்றின் விண்ணப்பத்தை வேறுபடுத்துதல்;
• தொடர்புடைய நிலைகள் மற்றும் பாத்திரங்களின் அமைப்பை உருவாக்குதல்;
• வளர்ந்து வரும் நிறுவன கட்டமைப்பின் நிறுவன வடிவமைப்பு.

ஒரு சமூக நிறுவனத்தின் அமைப்பு

நிறுவனமயமாக்கலின் விளைவாக, விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகளின்படி, தெளிவான நிலை மற்றும் பங்கு கட்டமைப்பை உருவாக்குவது, இந்த செயல்பாட்டில் பெரும்பான்மையான பங்கேற்பாளர்களால் சமூக ரீதியாக அங்கீகரிக்கப்பட்டது. பற்றி பேசினால் சமூக நிறுவனங்களின் அமைப்பு, பின்னர் அவை பெரும்பாலும் நிறுவனத்தின் வகையைப் பொறுத்து ஒரு குறிப்பிட்ட தொகுதி கூறுகளைக் கொண்டுள்ளன. ஒரு சமூக நிறுவனத்தின் பின்வரும் கட்டமைப்பு கூறுகளை Jan Szczepanski அடையாளம் கண்டார்:

• நிறுவனத்தின் நோக்கம் மற்றும் நோக்கம்;
• இலக்கை அடைய தேவையான செயல்பாடுகள்:
• நிறுவனத்தின் கட்டமைப்பில் நெறிமுறையாக நிர்ணயிக்கப்பட்ட சமூக பாத்திரங்கள் மற்றும் நிலைகள்:
• இலக்குகளை அடைவதற்கான வழிமுறைகள் மற்றும் நிறுவனங்கள் மற்றும் பொருத்தமான தடைகள் உட்பட செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துதல்.

அனைத்து சமூக நிறுவனங்களுக்கும் பொதுவான மற்றும் அடிப்படை செயல்பாடுஇருக்கிறது சமூக தேவைகளை பூர்த்தி செய்தல், அது உருவாக்கப்பட்ட மற்றும் உள்ளது. ஆனால் இந்தச் செயல்பாட்டைச் செய்ய, ஒவ்வொரு நிறுவனமும் அதன் பங்கேற்பாளர்கள் தொடர்பாக மற்ற செயல்பாடுகளைச் செய்கிறது, இதில் அடங்கும்: 1) சமூக உறவுகளை ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் இனப்பெருக்கம் செய்தல்; 2) ஒழுங்குமுறை; 3) ஒருங்கிணைந்த: 4) ஒளிபரப்பு; 5) தொடர்பு.

எந்தவொரு சமூக நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளும் சமூகத்திற்கு நன்மை பயக்கும் மற்றும் அதன் ஸ்திரத்தன்மை மற்றும் ஒருங்கிணைப்புக்கு பங்களித்தால் அவை செயல்பாட்டுடன் கருதப்படுகின்றன. ஒரு சமூக நிறுவனம் அதன் அடிப்படை செயல்பாடுகளை நிறைவேற்றவில்லை என்றால், அவர்கள் அதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள் செயலிழப்பு.இது சமூக கௌரவம், ஒரு சமூக நிறுவனத்தின் அதிகாரம் மற்றும் அதன் விளைவாக அதன் சீரழிவுக்கு வழிவகுக்கும் ஒரு சரிவில் வெளிப்படுத்தப்படலாம்.

சமூக நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகள் மற்றும் செயலிழப்புகள் இருக்கலாம் வெளிப்படையானது, அவை வெளிப்படையாகவும் எல்லோராலும் புரிந்து கொள்ளப்பட்டதாகவும் இருந்தால், மற்றும் மறைமுகமான (மறைந்த)அவர்கள் மறைக்கப்பட்ட சந்தர்ப்பங்களில். சமூகவியலைப் பொறுத்தவரை, மறைக்கப்பட்ட செயல்பாடுகளை அடையாளம் காண்பது முக்கியம், ஏனெனில் அவை சமூகத்தில் அதிகரித்த பதற்றத்திற்கு மட்டுமல்ல, ஒட்டுமொத்த சமூக அமைப்பின் ஒழுங்கற்ற தன்மைக்கும் வழிவகுக்கும்.

குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்கள் மற்றும் சமூகத்தில் செய்யப்படும் செயல்பாடுகளைப் பொறுத்து, முழு வகையான சமூக நிறுவனங்களும் பொதுவாக பிரிக்கப்படுகின்றன. அடிப்படைமற்றும் முக்கிய அல்லாத (தனியார்).சமூகத்தின் அடிப்படைத் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்தவர்களில் முதன்மையானவர்கள்:

• குடும்பம் மற்றும் திருமண நிறுவனங்கள் -மனித இனத்தின் இனப்பெருக்கத்தின் தேவை;
• அரசியல் நிறுவனங்கள் -பாதுகாப்பு மற்றும் சமூக ஒழுங்கில்;
• பொருளாதார நிறுவனங்கள் -வாழ்வாதாரத்தை உறுதி செய்வதில்;
• அறிவியல், கல்வி, கலாச்சார நிறுவனங்கள் -அறிவைப் பெறுதல் மற்றும் கடத்துதல், சமூகமயமாக்கல்;
• மத நிறுவனங்கள், சமூக ஒருங்கிணைப்பு- ஆன்மீக சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில், வாழ்க்கையின் அர்த்தத்தைத் தேடுங்கள்.

ஒரு சமூக நிறுவனத்தின் அறிகுறிகள்

ஒவ்வொரு சமூக நிறுவனமும் இரண்டு குறிப்பிட்ட அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளது. மற்ற நிறுவனங்களுடனான பொதுவான அம்சங்கள்.

பின்வருபவை வேறுபடுகின்றன: சமூக நிறுவனங்களின் அறிகுறிகள்:

• அணுகுமுறைகள் மற்றும் நடத்தை முறைகள் (குடும்ப நிறுவனத்திற்கு - பாசம், மரியாதை, நம்பிக்கை; கல்வி நிறுவனத்திற்கு - அறிவுக்கான ஆசை);
• கலாச்சார சின்னங்கள் (குடும்பத்திற்கு - திருமண மோதிரங்கள், திருமண சடங்கு; மாநிலத்திற்கு - கீதம், கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ், கொடி; வணிகத்திற்காக - பிராண்ட் பெயர், காப்புரிமை குறி; மதத்திற்கு - சின்னங்கள், சிலுவைகள், குரான்);
• பயனுள்ள கலாச்சார அம்சங்கள் (ஒரு குடும்பத்திற்கு - ஒரு வீடு, அபார்ட்மெண்ட், தளபாடங்கள்; கல்விக்காக - வகுப்புகள், ஒரு நூலகம்; வணிகத்திற்காக - ஒரு கடை, தொழிற்சாலை, உபகரணங்கள்);
• வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட நடத்தை நெறிமுறைகள் (மாநிலத்திற்கு - அரசியலமைப்பு, சட்டங்கள்; வணிகத்திற்காக - ஒப்பந்தங்கள், உரிமங்கள்);
• சித்தாந்தம் (குடும்பத்திற்கு - காதல் காதல், பொருந்தக்கூடிய தன்மை; வணிகத்திற்காக - வர்த்தக சுதந்திரம், வணிக விரிவாக்கம்; மதத்திற்கு - மரபுவழி, கத்தோலிக்கம், இஸ்லாம், பௌத்தம்).

குடும்பம் மற்றும் திருமணம் என்ற நிறுவனம் மற்ற அனைத்து சமூக நிறுவனங்களின் (சொத்து, நிதி, கல்வி, கலாச்சாரம், சட்டம், மதம் போன்றவை) செயல்பாட்டு இணைப்புகளின் குறுக்குவெட்டில் உள்ளது என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். நிறுவனம். அடுத்து நாம் முக்கிய சமூக நிறுவனங்களின் பண்புகளில் கவனம் செலுத்துவோம்.

ஒட்டுமொத்த சமூகத்தை வகைப்படுத்தும் காரணிகளில் ஒன்று சமூக நிறுவனங்களின் மொத்தமாகும். அவற்றின் இருப்பிடம் மேற்பரப்பில் இருப்பதாகத் தெரிகிறது, இது அவதானிப்பு மற்றும் கட்டுப்பாட்டுக்கு குறிப்பாக பொருத்தமான பொருள்களை உருவாக்குகிறது.

இதையொட்டி, அதன் சொந்த விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகள் கொண்ட ஒரு சிக்கலான ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட அமைப்பு ஒரு சமூக நிறுவனமாகும். அதன் அறிகுறிகள் வேறுபட்டவை, ஆனால் வகைப்படுத்தப்பட்டுள்ளன, மேலும் அவை இந்த கட்டுரையில் கருத்தில் கொள்ளப்பட வேண்டும்.

ஒரு சமூக நிறுவனத்தின் கருத்து

ஒரு சமூக நிறுவனம் என்பது ஒரு விஞ்ஞானியின் கூற்றுப்படி, சமூகத்தின் கட்டமைப்பை உருவாக்குகிறது. வடிவங்களாகப் பிரிப்பது, சமூகத்தின் வேறுபாட்டின் செல்வாக்கின் கீழ் செய்யப்படுகிறது என்று ஸ்பென்சர் கூறினார். அவர் முழு சமூகத்தையும் மூன்று முக்கிய நிறுவனங்களாகப் பிரித்தார்:

• இனப்பெருக்கம்;
• விநியோகம்;
• ஒழுங்குபடுத்தும்.

ஈ. துர்கெய்மின் கருத்து

E. Durkheim ஒரு தனிநபராக ஒரு நபர் சமூக நிறுவனங்களின் உதவியுடன் மட்டுமே தன்னை உணர முடியும் என்று உறுதியாக நம்பினார். நிறுவனங்களுக்கு இடையேயான வடிவங்கள் மற்றும் சமூகத்தின் தேவைகளுக்கு இடையே பொறுப்பை நிறுவுவதற்கும் அவர்கள் அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

கார்ல் மார்க்ஸ்

புகழ்பெற்ற "மூலதனம்" ஆசிரியர் தொழில்துறை உறவுகளின் பார்வையில் சமூக நிறுவனங்களை மதிப்பீடு செய்தார். அவரது கருத்துப்படி, ஒரு சமூக நிறுவனம், உழைப்புப் பிரிவினையிலும், தனியார் சொத்தின் நிகழ்விலும் காணப்படும் அடையாளங்கள், அவற்றின் செல்வாக்கின் கீழ் துல்லியமாக உருவாக்கப்பட்டது.

சொற்களஞ்சியம்

"சமூக நிறுவனம்" என்ற சொல் லத்தீன் வார்த்தையான "நிறுவனம்" என்பதிலிருந்து வந்தது, அதாவது "அமைப்பு" அல்லது "ஒழுங்கு". கொள்கையளவில், ஒரு சமூக நிறுவனத்தின் அனைத்து அம்சங்களும் இந்த வரையறைக்கு குறைக்கப்படுகின்றன.

வரையறையில் ஒருங்கிணைப்பு வடிவம் மற்றும் சிறப்பு செயல்பாடுகளை செயல்படுத்தும் வடிவம் ஆகியவை அடங்கும். சமூக நிறுவனங்களின் நோக்கம் சமூகத்திற்குள் தகவல்தொடர்புகளின் செயல்பாட்டின் ஸ்திரத்தன்மையை உறுதி செய்வதாகும்.

இந்த வார்த்தையின் பின்வரும் சுருக்கமான வரையறையும் ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கது: சமுதாயத்திற்கு முக்கியத்துவம் வாய்ந்த தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்ட சமூக உறவுகளின் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட மற்றும் ஒருங்கிணைந்த வடிவம்.

வழங்கப்பட்ட அனைத்து வரையறைகளும் (விஞ்ஞானிகளின் மேலே குறிப்பிடப்பட்ட கருத்துக்கள் உட்பட) "மூன்று தூண்களை" அடிப்படையாகக் கொண்டவை என்பதைக் கவனிப்பது எளிது:

• சமூகம்;
• அமைப்பு;
• தேவைகள்.

ஆனால் இவை இன்னும் ஒரு சமூக நிறுவனத்தின் முழு அளவிலான அம்சங்கள் அல்ல, அவை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டிய துணை புள்ளிகள்.

நிறுவனமயமாக்கலுக்கான நிபந்தனைகள்

நிறுவனமயமாக்கல் செயல்முறை - ஒரு சமூக நிறுவனம். இது பின்வரும் நிபந்தனைகளின் கீழ் நிகழ்கிறது:

• எதிர்கால நிறுவனத்தால் திருப்தி செய்யப்படும் ஒரு காரணியாக சமூக தேவை;
• சமூக தொடர்புகள், அதாவது, மக்கள் மற்றும் சமூகங்களின் தொடர்பு, இதன் விளைவாக சமூக நிறுவனங்கள் உருவாகின்றன;
• உகந்த மற்றும் விதிகள்;
• பொருள் மற்றும் நிறுவன, தொழிலாளர் மற்றும் நிதி ஆதாரங்கள் தேவை.

நிறுவனமயமாக்கலின் நிலைகள்

ஒரு சமூக நிறுவனத்தை உருவாக்கும் செயல்முறை பல நிலைகளில் செல்கிறது:

• ஒரு நிறுவனத்தின் தேவையின் தோற்றம் மற்றும் விழிப்புணர்வு;
• எதிர்கால நிறுவனத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் சமூக நடத்தை விதிமுறைகளை உருவாக்குதல்;
• உங்கள் சொந்த சின்னங்களை உருவாக்குதல், அதாவது, உருவாக்கப்பட்ட சமூக நிறுவனத்தைக் குறிக்கும் அறிகுறிகளின் அமைப்பு;
• பாத்திரங்கள் மற்றும் நிலைகளின் அமைப்பின் உருவாக்கம், மேம்பாடு மற்றும் வரையறை;
• நிறுவனத்தின் பொருள் அடிப்படையை உருவாக்குதல்;
• தற்போதுள்ள சமூக அமைப்பில் நிறுவனத்தை ஒருங்கிணைத்தல்.

ஒரு சமூக நிறுவனத்தின் கட்டமைப்பு பண்புகள்

"சமூக நிறுவனம்" என்ற கருத்தின் அறிகுறிகள் நவீன சமுதாயத்தில் அதை வகைப்படுத்துகின்றன.

கட்டமைப்பு அம்சங்கள் அடங்கும்:

• செயல்பாட்டின் நோக்கம், அத்துடன் சமூக உறவுகள்.
• மக்கள் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கும் பல்வேறு பாத்திரங்கள் மற்றும் செயல்பாடுகளைச் செய்வதற்கும் குறிப்பிட்ட அதிகாரங்களைக் கொண்ட நிறுவனங்கள். எடுத்துக்காட்டாக: பொது, நிறுவன மற்றும் செயல்திறன் கட்டுப்பாடு மற்றும் மேலாண்மை செயல்பாடுகள்.
• ஒரு குறிப்பிட்ட சமூக நிறுவனத்தில் உள்ளவர்களின் நடத்தையை ஒழுங்குபடுத்த வடிவமைக்கப்பட்ட அந்த குறிப்பிட்ட விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகள்.
• பொருள் என்பது நிறுவனத்தின் இலக்குகளை அடைவதாகும்.
• சித்தாந்தம், குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்.

சமூக நிறுவனங்களின் வகைகள்

சமூக நிறுவனங்களை முறைப்படுத்தும் வகைப்பாடு (கீழே உள்ள அட்டவணை) இந்த கருத்தை நான்கு தனித்தனி வகைகளாகப் பிரிக்கிறது. அவை ஒவ்வொன்றும் குறைந்தது நான்கு குறிப்பிட்ட நிறுவனங்களை உள்ளடக்கியது.

என்ன சமூக நிறுவனங்கள் உள்ளன? அட்டவணை அவற்றின் வகைகள் மற்றும் எடுத்துக்காட்டுகளைக் காட்டுகிறது.

சில ஆதாரங்களில் உள்ள ஆன்மீக சமூக நிறுவனங்கள் கலாச்சார நிறுவனங்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன, மேலும் குடும்பக் கோளம் சில நேரங்களில் அடுக்கு மற்றும் உறவுமுறை என்று அழைக்கப்படுகிறது.

ஒரு சமூக நிறுவனத்தின் பொதுவான பண்புகள்

ஒரு சமூக நிறுவனத்தின் பொதுவான மற்றும் அதே நேரத்தில் முக்கிய அம்சங்கள் பின்வருமாறு:

• அவர்களின் செயல்பாடுகளின் போது, ​​உறவுகளில் நுழையும் பாடங்களின் வட்டம்;
• இந்த உறவுகளின் நிலையான தன்மை;
• ஒரு குறிப்பிட்ட (மற்றும் இதன் பொருள், ஒரு பட்டம் அல்லது மற்றொரு முறைப்படுத்தப்பட்ட) அமைப்பு;
• நடத்தை விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகள்;
• சமூக அமைப்பில் நிறுவனத்தின் ஒருங்கிணைப்பை உறுதி செய்யும் செயல்பாடுகள்.

இந்த அறிகுறிகள் முறைசாராவை என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும், ஆனால் தர்க்கரீதியாக பல்வேறு சமூக நிறுவனங்களின் வரையறை மற்றும் செயல்பாட்டிலிருந்து பின்பற்றப்படுகிறது. அவர்களின் உதவியுடன், மற்றவற்றுடன், நிறுவனமயமாக்கலை பகுப்பாய்வு செய்வது வசதியானது.

சமூக நிறுவனம்: குறிப்பிட்ட எடுத்துக்காட்டுகளைப் பயன்படுத்தி அறிகுறிகள்

ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட சமூக நிறுவனத்திற்கும் அதன் சொந்த பண்புகள் உள்ளன - பண்புகள். அவை பாத்திரங்களுடன் நெருக்கமாக ஒன்றிணைகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக: ஒரு சமூக நிறுவனமாக குடும்பத்தின் முக்கிய பாத்திரங்கள். அதனால்தான் எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் தொடர்புடைய அறிகுறிகள் மற்றும் பாத்திரங்களைக் கருத்தில் கொள்வது மிகவும் அறிவுறுத்தலாகும்.

ஒரு சமூக நிறுவனமாக குடும்பம்

ஒரு சமூக நிறுவனத்தின் ஒரு சிறந்த உதாரணம், நிச்சயமாக, குடும்பம். மேலே உள்ள அட்டவணையில் இருந்து பார்க்க முடிந்தால், இது நான்காவது வகை நிறுவனங்களுக்கு சொந்தமானது, அதே கோளத்தை உள்ளடக்கியது. எனவே, இது திருமணம், தந்தை மற்றும் தாய்மைக்கான அடிப்படை மற்றும் இறுதி இலக்கு. மேலும், குடும்பம் அவர்களை ஒன்றிணைக்கிறது.

இந்த சமூக நிறுவனத்தின் அறிகுறிகள்:

• திருமணம் அல்லது உறவின் மூலம் உறவுகள்;
• பொது குடும்ப பட்ஜெட்;
• ஒரே வாழ்க்கை இடத்தில் ஒன்றாக வாழ்வது.

அவள் ஒரு "சமூகத்தின் அலகு" என்று நன்கு அறியப்பட்ட பழமொழிக்கு முக்கிய பாத்திரங்கள் கொதிக்கின்றன. அடிப்படையில், எல்லாம் சரியாக அப்படித்தான். குடும்பங்கள் என்பது சமூகம் உருவாகும் மொத்தத் துகள்கள். ஒரு சமூக நிறுவனமாக இருப்பதுடன், குடும்பம் ஒரு சிறிய சமூகக் குழு என்றும் அழைக்கப்படுகிறது. இது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல, ஏனென்றால் பிறப்பிலிருந்து ஒரு நபர் அதன் செல்வாக்கின் கீழ் உருவாகி தனது வாழ்நாள் முழுவதும் அதை அனுபவிக்கிறார்.

ஒரு சமூக நிறுவனமாக கல்வி

கல்வி என்பது ஒரு சமூக துணை அமைப்பு. இது அதன் சொந்த குறிப்பிட்ட அமைப்பு மற்றும் பண்புகளைக் கொண்டுள்ளது.

கல்வியின் அடிப்படை கூறுகள்:

• சமூக அமைப்புகள் மற்றும் சமூக சமூகங்கள் (கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் குழுக்களாகப் பிரித்தல் போன்றவை);
• ஒரு கல்வி செயல்முறை வடிவத்தில் சமூக கலாச்சார செயல்பாடு.

ஒரு சமூக நிறுவனத்தின் பண்புகள் பின்வருமாறு:

1. விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகள் - ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில், எடுத்துக்காட்டுகள் பின்வருமாறு: அறிவின் தாகம், வருகை, ஆசிரியர்கள் மற்றும் வகுப்பு தோழர்கள்/வகுப்புத் தோழர்களுக்கு மரியாதை.
2. சின்னம், அதாவது கலாச்சார அடையாளங்கள் - கல்வி நிறுவனங்களின் கீதங்கள் மற்றும் கோட்டுகள், சில பிரபலமான கல்லூரிகளின் விலங்கு சின்னம், சின்னங்கள்.
3. வகுப்பறைகள் மற்றும் அலுவலகங்கள் போன்ற பயனுள்ள கலாச்சார அம்சங்கள்.
4. சித்தாந்தம் - மாணவர்களிடையே சமத்துவம், பரஸ்பர மரியாதை, பேச்சு சுதந்திரம் மற்றும் வாக்களிக்கும் உரிமை, அத்துடன் ஒருவரின் சொந்த கருத்துக்கான உரிமை.

சமூக நிறுவனங்களின் அறிகுறிகள்: எடுத்துக்காட்டுகள்

இங்கே வழங்கப்பட்ட தகவல்களை சுருக்கமாகக் கூறுவோம். ஒரு சமூக நிறுவனத்தின் பண்புகள் பின்வருமாறு:

• சமூகப் பாத்திரங்களின் தொகுப்பு (உதாரணமாக, குடும்ப நிறுவனத்தில் தந்தை/தாய்/மகள்/சகோதரி);
• நிலையான நடத்தை மாதிரிகள் (உதாரணமாக, ஒரு ஆசிரியர் மற்றும் ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு மாணவர் சில மாதிரிகள்);
• விதிமுறைகள் (உதாரணமாக, குறியீடுகள் மற்றும் மாநில அரசியலமைப்பு);
• குறியீட்டுவாதம் (உதாரணமாக, திருமணம் அல்லது மத சமூகத்தின் நிறுவனம்);
• அடிப்படை மதிப்புகள் (அதாவது ஒழுக்கம்).

இந்த கட்டுரையில் விவாதிக்கப்பட்ட சமூக நிறுவனம், ஒவ்வொரு நபரின் நடத்தையையும் நேரடியாக அவரது வாழ்க்கையின் ஒரு பகுதியாக வழிநடத்தும் வகையில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. அதே நேரத்தில், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு சாதாரண உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர் குறைந்தது மூன்று சமூக நிறுவனங்களைச் சேர்ந்தவர்: குடும்பம், பள்ளி மற்றும் மாநிலம். அவை ஒவ்வொன்றையும் பொறுத்து, அவர் வைத்திருக்கும் பாத்திரத்தையும் (நிலை) அவர் சொந்தமாக வைத்திருப்பது சுவாரஸ்யமானது, அதன்படி அவர் தனது நடத்தை மாதிரியைத் தேர்வு செய்கிறார். அவள், சமூகத்தில் அவனது பண்புகளை அமைக்கிறாள்.