இலக்கு:
ஒலிகளை வேறுபடுத்தும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள் கே, ஜி எழுத்துக்கள், வார்த்தைகள், சொற்றொடர்களில்.

முக்கிய இலக்குகள்:

• ஒலிப்பு கேட்டல், கவனம், நினைவகம், தர்க்க சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• எழுத்துக்கள், சொற்கள், சொற்றொடர்களில் ஜி மற்றும் கே ஒலிகளின் தெளிவான உச்சரிப்பு திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல்;
• ஒலி பகுப்பாய்வு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• ஒத்திசைவான பேச்சு வளர்ச்சி;
• சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி;
• நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது;
• கூட்டு உணர்வை வளர்ப்பது;
• பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் நடத்தை விதிகளை கற்பித்தல்;
• பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் மோட்டார் செயல்பாட்டை உறுதி செய்கிறது.

உபகரணங்கள்:

• கணினி
• ஊடாடும் பலகை
• பணப் பதிவு கடிதங்கள்
• குறிப்பேடுகள்
• பேனாக்கள் (நிறம்)
• இசையுடன் கூடிய குறுந்தகடுகள்
• அட்டைகள் கொண்ட பெட்டி "பருவங்கள்"
• மணிகள்.

ஏற்பாடு நேரம். குழுக்களில் கடமை அதிகாரியின் அறிக்கைஇ:கடமை அதிகாரியின் அறிமுகம் (பெயர்), வாரத்தின் நாள், குழுவில் எத்தனை பேர் உள்ளனர், குழுவில் இல்லாதவர்கள்.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்:- வணக்கம் நண்பர்களே, வெளியில் ஆண்டின் எந்த நேரம்? (வசந்தம்) நீங்களும் நானும் "என்ன பின்னால் என்ன இருக்கிறது" என்ற விளையாட்டை விளையாடுவோம். உங்கள் மேசையில் பருவங்களின் படங்கள் உள்ளன, அவற்றை சீசனில் தொடங்கி ஒழுங்கமைக்கவும் குளிர்காலம். பின்வரும் இயற்கை நிகழ்வுகள் ஆண்டின் எந்த நேரத்தில் நிகழ்கின்றன? இயற்கையின் ஒலிகளைக் கேட்பது (மழை, இடி).மழை எதைக் கொண்டுள்ளது (நீர் மற்றும் நீர்த்துளிகள்). வார்த்தைகளின் தொடக்கத்தில் என்ன ஒலிகள் வரும் இடிமற்றும் ஒரு துளி?அது சரி, இன்று நாம் என்ன ஒலிகளைப் பற்றி பேசப் போகிறோம்? தோழர்களே இன்று எங்களைப் பார்க்க வந்தார்கள்: நீர்த்துளி மற்றும் இடி. அவர்கள் எப்படிப்பட்டவர்கள்?, அவர்களைப் பாருங்கள்? (ஸ்லைடு எண். 2) அவர்களிடமிருந்து ஒரு கடிதம் இங்கே (பேச்சு சிகிச்சையாளர் விருந்தினர்களிடமிருந்து ஒரு செய்தியைப் படிக்கிறார்). அவர்களை உற்சாகப்படுத்துவோம். அவர்களின் அனைத்து பணிகளையும் நாங்கள் சரியாகச் செய்வோம், பின்னர் அவர்கள் நம்மைப் பார்த்து புன்னகைப்பார்கள்.

1. குழந்தைகள் கே மற்றும் ஜி ஒலிகளை வரைபடத்தின்படி வகைப்படுத்துமாறு கேட்கப்படுகிறார்கள்.(ஸ்லைடு எண். 3)
2. பேச்சுப் பயிற்சி “எனக்குப் பிறகு மீண்டும் செய்”(ஸ்லைடு எண். 4) சொல்லகராதி பொருள்: கா-கா-க கி-கி-ஜி கோ-கோ-கோ கே-கே-கே கு-கு-கு அக்-உக்-ஓக்
3. டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "மணியை அடிக்கவும்"(ஸ்லைடு எண். 5) . நண்பர்களே, இப்போது நாங்கள் மணிகளுடன் விளையாடப் போகிறோம். ஒலியுடன் கூடிய சொற்களைக் கேட்கும்போது மட்டுமே நீங்கள் மணியை அடிக்க வேண்டும் கே: கேரேஜ், கமாண்டர், கூடை, தீ, கோழி, க்ரோக், டிரக், பன்றி, ஆணி, பேரிக்காய்.
4. சு-ஜோக்கைப் பயன்படுத்தி விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்(ஸ்லைடு எண். 6) . இந்த விரல் தடிமனானது, வலிமையானது மற்றும் மிகப்பெரியது! அதைக் காட்டத்தான் இந்த விரல்! இந்த விரல் மிக நீளமானது மற்றும் நடுவில் நிற்கிறது! இந்த மோதிர விரல் தான் மிகவும் கெட்டுப்போனது! மற்றும் சுண்டு விரல் சிறியதாக இருந்தாலும், அது திறமையானது மற்றும் தைரியமானது!
5. குறிப்பேடுகளில் வேலை செய்யுங்கள்(ஸ்லைடு எண். 7) . பேச்சு சிகிச்சையாளர்:இது யாருடைய குறிப்பேடு? (குழந்தைகளின் பதில்: இது சாஷா, டிமா போன்றவற்றின் எனது குறிப்பேடு.)நண்பர்களே, உங்கள் குறிப்பேடுகளில் படங்கள் உள்ளன. ஜி ஒலி இருக்கும் படங்களை பச்சை பேஸ்டுடன் வட்டமிட வேண்டும், மற்றும் கே ஒலி இருக்கும் இடத்தில் நீல பேஸ்ட்.
7. உடல் நிமிடம் (குழந்தைகளின் பாடலான "ஒட்டகச்சிவிங்கியில்")(ஸ்லைடு எண். 8) .
8. டிடாக்டிக் கேம் "மணிகளை சேகரிக்கவும்"(ஸ்லைடு எண். 9) . (குழந்தைகளின் மேஜையில் நீலம் மற்றும் சிவப்பு நிறங்களில் ஒரு தண்டு மற்றும் மணிகள் உள்ளன) பேச்சு சிகிச்சையாளர்:உங்கள் மேஜையில் மணிகள் உள்ளன. அவை என்ன நிறம்? (நீலம், சிவப்பு). நண்பர்களே, தயவு செய்து சொல்லுங்கள், சிவப்பு நிறத்தில் நாம் எந்த ஒலியைக் குறிக்கிறோம், நீல நிறத்தில் என்ன ஒலிகளைப் பயன்படுத்துகிறோம்? (குழந்தைகளின் பதில்). வார்த்தைகளின் கட்டளையின் கீழ், குழந்தைகள் வார்த்தைகளின் ஒலி பகுப்பாய்வு செய்கிறார்கள்: கோல், பட்டை, புஷ், விருந்தினர்கள்.
9. பாடத்தின் சுருக்கம். ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி(ஸ்லைடு எண். 10). இந்த ஒலிகள் ஒன்றா அல்லது வேறுபட்டதா? பலகையைப் பாருங்கள், எங்கள் விருந்தினர்களின் மனநிலை மாறிவிட்டதா? நண்பர்களே, அனைவரும் இப்போது எங்கள் விருந்தினர்களைப் பற்றி ஒரு முன்மொழிவைக் கொண்டு வருவார்கள்.
10. குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் மதிப்பீடு.

வார்த்தைகளில் G - K வேறுபாடு

இலக்கு:ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை g-k வாய்வழியாகவும் எழுத்துப்பூர்வமாகவும் வேறுபடுத்தும் திறன் வளர்ச்சி.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

நான். மீண்டும் மீண்டும்.

நண்பர்களே, ஒலி மற்றும் எழுத்து என்றால் என்ன என்பதை நினைவில் கொள்வோம்.

(நாங்கள் ஒலிகளை உச்சரிக்கிறோம் மற்றும் கேட்கிறோம், ஆனால் நாங்கள் கடிதங்களைப் பார்க்கிறோம் மற்றும் எழுதுகிறோம்)

II. தலைப்புக்கு அறிமுகம்

எஸ். போகோரெலோவ்ஸ்கியின் "மிஷ்கா தனது தாத்தாவை எப்படி கோபப்படுத்தினார்" என்ற கவிதையைக் கேளுங்கள். பின்னர் கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்: மிஷாவின் தவறு என்ன?

மிஷா மைக்கேலுக்கு எழுதுகிறார்:

"தாத்தா ஜெராசிம் ஒரு கோல் அடித்தார்."

எல்லோரும் படித்து கூச்சலிடுகிறார்கள்:

ஏய் முதியவரே, அவர் கோல் அடித்தார்!

அனைத்து செய்தித்தாள்களுக்கும் சமர்ப்பிக்கவும்

தாத்தாவின் உருவப்படங்கள்!

இல்லை” என்றார் தாத்தா கோபமாக.

மிஷ்கின், அவற்றில் எனக்கு ஒரு உருவப்படம் கொடுங்கள்!

அவர் பள்ளியில் ஒரு ஆணையை எழுதினார்,

நான் கால்பந்து பற்றி யோசித்துக்கொண்டிருந்தேன்.

அதனால்தான் KOL

GOL ஆக மாறியது

மற்றும் இந்த இலக்குக்காக

அவருக்கு ஒரு KOL கிடைத்தது!

மிஷாவின் தவறு என்ன?

KOL என்ற வார்த்தைக்கு என்ன இரண்டு அர்த்தங்கள் உள்ளன?

வார்த்தைகளில் முதல் ஒலிகளுக்கு பெயரிடவும் - KOL, GOL.

இந்த ஒலிகளுக்கு பொதுவானது என்ன (ஒலிகள் கே, ஜி - மெய்)

இந்த ஒலிகள் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன? (ஒலி g குரல் கொடுக்கப்பட்டது, மற்றும் k குரல் கொடுக்கப்படவில்லை)

III. ஒருங்கிணைப்பு.

ஒலிகளை எழுத்துக்களுடன் பொருத்தவும்கே, ஜி

உடற்பயிற்சி: ஒலி [k] உடன் தொடர்புடைய எழுத்தைக் கண்டறியவும்; ஒலி [g] உடன் தொடர்புடைய எழுத்தைக் கண்டறியவும்.

விளையாட்டு "வார்த்தையைச் சொல்லுங்கள்." தொடர்புடைய கடிதத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

நான் கேட்டேன்: வாயிலில்

சத்தமாக மியாவ்... (பூனை)

சூப் மோசமாக இல்லை என்று மாறியது

இதில் உருளைக்கிழங்கு மற்றும்... (பட்டாணி)

கிம் ஏன் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்?

அவர் இன்று... (பள்ளிக்கு) போகிறார்

என்னால் வேகமாக ஓட முடியும்

மற்றும் தெருவில் ... (ஓடும்)

காலையில் ஒரு அற்புதமான சாலையில் ஆற்றுக்கு

தோல் பதனிடப்பட்டவை விரைவாக ஓடும்...(கால்கள்)

நோய்வாய்ப்பட்ட நபருக்கு

எனக்கு ஒரு மருத்துவர் வேண்டும், எனக்கு வேண்டும்...(மருந்தகம்)

உறைபனி நாட்கள் வருகின்றன

எங்களுக்கு ஸ்கைஸ் மற்றும்... (ஸ்கேட்ஸ்)

உங்கள் இரும்பு நாக்கு

நான் அதை தொப்பியின் கீழ் மறைக்கிறேன்

பாடத்திற்கு அழைப்பு

என் பெயர்... (மணி)

பந்து வீசுதலுடன் "ஒன்று - பல" விளையாட்டு.

உடற்பயிற்சி: மெய் எழுத்துக்குப் பிறகு சொற்களை மாற்றவும் ஜிஅல்லது செய்யஒரு உயிர் தோன்றியது.

இரும்பு-... சுத்தி-...

இலை-... கரை-...

பள்ளத்தாக்கு-...பூட்-...

டை-... பந்து-...

அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி நோட்புக்கில் வேலை செய்தல்

உடற்பயிற்சி: வார்த்தைகளில் விடுபட்ட கடிதத்தை முடிக்கவும் ஜிஅல்லது செய்ய.சோதனை வார்த்தையை அடைப்புக்குறிக்குள் எழுதவும்.

ஸ்னே..., குலா..., பாவ்..., தூண்கள்..., ஜாமோ..., பிட்ஜா..., கபு..., ஷ்லான்...,

தெரியும்..., சந்தை..., கிளப்..., vra...

IV. உடற்பயிற்சி.

எப்படி இருக்கிறீர்கள்? குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள்: "அவ்வளவுதான்!" மற்றும் நிகழ்ச்சி

நீங்கள் எப்படி நீந்துகிறீர்கள்? குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள்: "அவ்வளவுதான்!" மற்றும் நிகழ்ச்சி

எப்படி ஓடுகிறீர்கள்? குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள்: "அவ்வளவுதான்!" மற்றும் நிகழ்ச்சி

நீங்கள் தூரத்தைப் பார்க்கிறீர்களா? குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள்: "அவ்வளவுதான்!" மற்றும் நிகழ்ச்சி

மதிய உணவை எதிர்நோக்குகிறீர்களா? குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள்: "அவ்வளவுதான்!" மற்றும் நிகழ்ச்சி

நீங்கள் பின்தொடர்கிறீர்களா? குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள்: "அவ்வளவுதான்!" மற்றும் நிகழ்ச்சி

நீங்கள் இரவில் தூங்குகிறீர்களா? குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள்: "அவ்வளவுதான்!" மற்றும் நிகழ்ச்சி

நீங்கள் குறும்புக்காரரா?... குழந்தைகள் பதில்: "அவ்வளவுதான்!" மற்றும் நிகழ்ச்சி

அட்டைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்

அசை அமைப்பு.

உடற்பயிற்சி: வார்த்தையில் உள்ள எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையைப் பொறுத்து 1,2,3 எண்களின் கீழ் படங்களை வரிசைப்படுத்தவும். வார்த்தைகளை 3 நெடுவரிசைகளில் எழுதவும்.

படங்களின் பட்டியல்: கிட்டார், ஆணி, கண், திசைகாட்டி, பூனை, வாத்து, பந்து, ஜடை, பட்டாணி, ரேக், முட்டைக்கோஸ், நாய், சாக்ஸ், புறா.

வி. வீட்டு பாடம்

உடற்பயிற்சி: குறுக்கெழுத்து புதிரை தீர்க்கவும். கட்டாய நிபந்தனை: பெயர்களில் ஒலி உள்ள வார்த்தைகளை மட்டும் தேர்ந்தெடுக்கவும் ஜிஅல்லது செய்ய.

மூலம்செங்குத்துகள்: 1. குழந்தைகள் கற்றுக் கொள்ளும் புத்தகங்கள்.

கிடைமட்டமாக: 2.மரத்தை எரித்த பிறகு எஞ்சுவது.

3. வசந்த பறவை.

4. ஆண் பெயர்.

5. கடலில் வசிப்பவர்.

6. ஊசியில் திரிக்கப்பட்டவை.

7. காலணிகள் வகை.

8. கவனமாக காயம் நூல்கள்.

9. விவசாய கருவிகளின் வகை.

VI. கீழ் வரி.

- கடிதத்தில் என்ன எழுத்துக்கள் வேறுபடுகின்றன?

ஒரு வார்த்தையின் முடிவில் சந்தேகத்திற்குரிய மெய்யெழுத்தை எவ்வாறு சரிபார்க்கலாம்?

பொருள்

(ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர்: N.V. நெக்ராசோவா, MS(k)OUVIIIகருணை)

பணிகள்:

கல்வி:

ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொள்ளுங்கள் [G] - [K];

ஒலிகள் [G] - [K] மற்ற ஒலிகள், அசைகள், சொற்கள் ஆகியவற்றில் முன்னிலைப்படுத்தவும்;

இந்த ஒலிகளின் ஒலி-வெளிப்பாடு பண்புகளை தெளிவுபடுத்துதல், ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வு நடத்துதல்; மணிக்கு

ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் நிலையை தீர்மானிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

G - K எழுத்துக்களை எழுத்துப்பூர்வமாக வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

திருத்தம்: ஒலிப்பு கேட்டல், ஒலிப்பு உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி: ஒலிப்பு பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பின் செயல்பாடுகளில் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; காட்சி உணர்தல், சிந்தனை, செவிப்புலன் மற்றும் காட்சி நினைவகத்தை உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள்: அட்டைகள் - சின்னங்கள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் எழுதப்பட்ட பணி கொண்ட அட்டைகள், குறிப்பேடுகள், ஐ.சி.டி.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

பொருள் : ஒலிகளின் வேறுபாடு G-K, G’-K’

(ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர்: N.V. நெக்ராசோவா, MS(k)OUVIII வகை)

பணிகள்:

கல்வி:

ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொள்ளுங்கள் [G] - [K];

ஒலிகள் [G] - [K] மற்ற ஒலிகள், அசைகள், சொற்கள் ஆகியவற்றில் முன்னிலைப்படுத்தவும்;

இந்த ஒலிகளின் ஒலி-வெளிப்பாடு பண்புகளை தெளிவுபடுத்துதல், ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வு நடத்துதல்; மணிக்கு

ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் நிலையை தீர்மானிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

G - K எழுத்துக்களை எழுத்துப்பூர்வமாக வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

திருத்தம்: ஒலிப்பு கேட்டல், ஒலிப்பு உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி: ஒலிப்பு பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பின் செயல்பாடுகளில் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; காட்சி உணர்தல், சிந்தனை, செவிப்புலன் மற்றும் காட்சி நினைவகத்தை உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள்: அட்டைகள் - சின்னங்கள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் எழுதப்பட்ட பணி கொண்ட அட்டைகள், குறிப்பேடுகள், ஐ.சி.டி.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

I. நிறுவன தருணம். (ஸ்லைடு 1)

சுவாச பயிற்சிகள்.

பாடத்தின் தலைப்பைப் புகாரளிக்கவும்.

புதிர்களை யூகிக்கவும்:

ஒலி [கே]:

நான் ஒரு பைட், நான் ஒரு கோரிடாலிஸ்.
எங்கே-எங்கே! - நான் சுருக்கமாக கத்துகிறேன்.
நான் கத்துகிறேன், தெரு கேட்கிறது:
அவள் ஒரு முட்டையிட்டாள்...(கோழி)

ஒலி [ஜி]:

உங்கள் கால்களைக் கிள்ள முயற்சிக்கிறது,
நான் அவரை சாலையில் இருந்து விரட்டுகிறேன்:
"போய் விடு! நான் உன்னைப் பற்றி பயப்படவில்லை!"
"கா-ஹா-ஹா!" - சிரிக்கிறார்... (வாத்து)

வார்த்தைகள் எந்த ஒலியுடன் தொடங்குகின்றன?

II. முக்கிய பாகம். (ஸ்லைடு 2)

1. ஒலிகள் [G] - [K] ஒலியியல்-உரையாடல் பண்புகளை தெளிவுபடுத்துதல்.

சொல்லுங்கள், ஒலி [ஜி] என்பது மெய் அல்லது உயிரெழுத்தா? ஏன்?

குரல் கொடுத்ததா அல்லது குரலற்றதா? ஏன்?

ஒலி [K] என்பது மெய் அல்லது உயிரெழுத்தா? ஏன்?

குரல் கொடுத்ததா அல்லது குரலற்றதா? ஏன்?

அதாவது ஒலிகள் [G] - [K] ஜோடியாக உள்ளன.

1. அசை அளவில் ஒலிகளின் வேறுபாடு: (ஸ்லைடு 3)

ஒரு நோட்புக்கில் வேலை செய்யுங்கள் (பணி 1,2): (குறிப்புகளின் பின்னிணைப்பைப் பார்க்கவும்)

எந்தச் சின்னம் எந்த ஒலியைக் குறிக்கிறது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்?

G மற்றும் K ஆகிய அனைத்து எழுத்துக்களையும் கண்டறியவும். குரல் கொண்ட மெய் ஒலி G ஐ இரண்டு வரிகளுடன் அடிக்கோடிடவும், குரலற்ற மெய் ஒலி K ஒரு வரியுடன்.

• உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் சின்னங்களைப் பயன்படுத்தி உருவாக்கப்பட்ட எழுத்துக்களை யூகிக்கவும், அவற்றைப் பெயரிடவும்.
• அசைகள்:

A EI

Yu O A

பந்து விளையாட்டு.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைக்கு பந்தை எறிந்து, ஒலிக்கும் ஒலியுடன் ஒரு எழுத்தை பெயரிடுகிறார். குழந்தை பேச்சு சிகிச்சையாளரிடம் பந்தைத் திருப்பிக் கொடுக்க வேண்டும் மற்றும் குரலற்ற மெய்யெழுத்துக்களுடன் எழுத்தை பெயரிட வேண்டும்.

கா-கா, கோ-கோ, கு-கு, ஜி-கி... போன்றவை.

விளையாட்டு "கடையில்". (ஸ்லைடு 4)

குட்டி மனிதர் கடைக்குச் சென்றார். G - G' என்ற ஒலிகளைக் கொண்ட பொருட்களை மட்டும் வாங்க அவருக்கு உதவுங்கள். வார்த்தைகளை எழுதுங்கள்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

1. சொல் மட்டத்தில் ஒலிகளின் வேறுபாடு:

விளையாட்டு "தேனீ கூடு"

குள்ளனின் நண்பன் கரடி குட்டி கோஷா தேனீக்களை வளர்க்கிறது, தேனீக்கள் தங்கள் கூட்டைக் கண்டுபிடிக்க உதவுகிறது. (குறிப்பேடுகளில் வேலை செய்யுங்கள்).

விடுபட்ட GA அல்லது KA என்ற எழுத்தைச் செருகவும். அதை உங்கள் நோட்புக்கில் எழுதுங்கள். (ஸ்லைடு 5)

DU...(GA), RU...(KA), BUT...(GA), DORO...(GA), GOR...(KA), VIL...(KA), RIDDLE. ..(KA), RADU...(GA), VET... (KA), RO...(GA), BEL...(KA), VEREV...(KA), OTVA... (GA).

உங்களை நீங்களே சோதிக்கவும் (ஸ்லைடு 6)

இயற்பியல் ஒரு நிமிடம்

1. சொற்றொடர்களின் மட்டத்தில் ஒலிகளை வேறுபடுத்துதல்.

அட்டைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்

க்னோம் உடன் சொற்றொடர்களை உருவாக்கவும்முதல் மற்றும் இரண்டாவது நெடுவரிசைகளின் வார்த்தைகளிலிருந்து, ஜி மற்றும் கே எழுத்துக்களை அடிக்கோடிட்டு எழுதவும்:

சிவப்பு தொத்திறைச்சி

உயர் டை

புகைபிடித்த சேவல்

உங்களை நீங்களே சோதிக்கவும் (ஸ்லைடு 7)

ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் பார்க்கவும்

1. உரை மட்டத்தில் ஒலிகளை வேறுபடுத்துதல்.

உரையைப் படியுங்கள், விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் செருகவும். உரையை எழுதவும், ஜி மற்றும் கே எழுத்துக்களை அடிக்கோடிடவும்.(ஸ்லைடு 8).

நாய் கடிக்கிறது...எலும்புகளை. வியாழன் அன்று...ஓஸ்ட்ஸ் நமக்கு வரும். க்ரிஷாவுக்கு ரொட்டி... ஓர்கா பிடிக்கும். திங்கட்கிழமை முழு வகுப்பும்... ஓர்காவுக்குச் சென்றது. முற்றத்தில் ஒரு சுவாரசியமான மற்றும்...ரா நடந்து கொண்டிருந்தது. மிகவும் பயனுள்ள கருப்பு மற்றும்...ரா. அலினா தோட்டத்தில் பூக்கிறது. கத்யாவின் தோழியின் பெயர்...அலினா.

ஓல்கா ஷெஸ்டரிகோவா
"ஒலிகளின் வேறுபாடு [G]-[K]" என்ற தலைப்பில் முன் பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம்

இலக்கு:ஒலிகளின் வேறுபாடு [k] - [g] ஒலிப்பு-குரலின்மை மற்றும் KG எழுத்துகள் படிக்கும்போதும் எழுதும்போதும்

பணிகள்:

ஒலிகள் [k], [кь] - [г], [гь] குரல் மூலம் வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் - எழுத்துக்கள், வார்த்தைகள் மற்றும் வாக்கியங்களில் காது கேளாமை மற்றும் K - G எழுத்துக்களை படிக்கும்போதும் எழுதும்போதும்;

ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பை மேம்படுத்துதல், வார்த்தைகளில் கொடுக்கப்பட்ட ஒலிகளின் நிலையை தீர்மானிக்கும் திறனை பயிற்றுவித்தல்;

ஒரு வார்த்தையின் முடிவில் ஜோடி குரல் மற்றும் குரலற்ற மெய் எழுத்துக்களை எழுதுவதற்கான விதிகளை வலுப்படுத்தவும்,

ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை தொடர்புபடுத்தும் திறனை மேம்படுத்துதல்;

பேச்சில் மாறாத வார்த்தைகளை சரியாகப் பயன்படுத்துவதைத் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்;

சொற்களின் ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வைக் கற்பித்தலைத் தொடரவும்;

குழந்தைகளின் ஒத்திசைவான பேச்சை மேம்படுத்துதல்;

உச்சரிப்பு மோட்டார் திறன்கள், பேச்சின் புரோசோடிக் கூறுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

அறிவாற்றல் செயல்முறைகளை மேம்படுத்தவும்: காட்சி மற்றும் செவிப்புலன் உணர்தல், நினைவகம், சிந்தனை, தர்க்கம்;

மொத்த மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், கிராபோ-மோட்டார் திறன்கள், இயக்கத்துடன் பேச்சின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

குழந்தைகளில் ஒத்துழைப்பு, முன்முயற்சி மற்றும் படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்வதில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துதல்.

கைகுலுக்கல் விளையாட்டு

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:மெய்யெழுத்துக்களின் தேசத்தில்

பெரிய பிரச்சனை

அரசன் காலையில் சோகமாக இருக்கிறான்

பெருமூச்சு: "ஓ, ஆம், ஓ."

ராஜா எங்களை அழைக்கிறார்

உங்கள் கோட்டையைப் பார்வையிடவும்

ஆர்டர் செய்ய அவருக்கு உதவுங்கள்

நாட்டை மீட்டெடுக்கவும்.

குழந்தைகள் பாதைகளில் நடந்து, உட்கார்ந்து கொள்கிறார்கள்.

(பாடத்தின் தலைப்பின் செய்தி).

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: வாயில்கள் திறக்கின்றன, சாகசம் தொடங்குகிறது.

(பேச்சு சிகிச்சையாளர் இரண்டு கோமாளிகளை காந்த பலகையில் வைக்கிறார்).

இரண்டு சகோதரர்கள் நாட்டில் வசிக்கின்றனர்

மந்தமான மற்றும் குரல் ஒலி

இது மிகவும் கடினமாக இருக்கலாம்

காது மூலம் அவற்றைப் பிரித்துப் பார்க்கலாம்.

அந்த சகோதரர்கள் ஒருவருக்கொருவர் இருக்கிறார்கள்

அவை மிகவும் ஒத்ததாகத் தெரிகிறது

என்ன, செவிடன் எங்கே? சோனரஸ் எங்கே?

அரசனால் புரிந்து கொள்ள முடியாது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:படங்களை பாருங்கள். இடதுபுறத்தில் உள்ள கோமாளியின் பந்துகளில் வரையப்பட்டதை நீங்கள் பெயரிட முடியுமா? (குழாய், பூனை, தூரிகைகள், திமிங்கலம்) இந்த வார்த்தைகள் எந்த ஒலியுடன் தொடங்குகின்றன? (க, கே என்ற மெய் ஒலிகளுடன்).

வலதுபுறத்தில் கோமாளியின் பந்துகளில் என்ன எழுதப்பட்டுள்ளது? (கிட்டார், வாத்து, பேரிக்காய், எடை). இந்த வார்த்தைகள் என்ன ஒலிகளுடன் தொடங்குகின்றன? (உடன் மெய் ஒலிகள் g, g).

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:ராஜாவுக்கு என்ன சத்தம் கேட்காது? ([k], [k] - [g], [g]).

ஒலிகளின் ஒப்பீடு [k], [k] - [g], [g],

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:ஒலி [g] என்று சொல்லுங்கள். முதலில் சத்தமாக, பின்னர் ஒரு கிசுகிசுப்பில்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:ஒலி [g] எந்த ஒலியாக மாறியது?

இது எப்படி நடந்தது என்பதை ராஜாவிடம் விளக்குவோம்?

(ஒலி [g] போன்றது).

ஒலிகள் [k], [k] ஒலிகள் [g], [g] ஆகியவற்றிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன?

குழந்தைகள்:கே, கே ஒலிகள் குரல் இல்லாதவை, அவை குரல் இல்லாமல் உச்சரிக்கப்படுகின்றன, மேலும் ஒலிகள் [g], [g] குரல் கொடுக்கப்படுகின்றன.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:ஒலிகள் [g], [g] குரல் கொடுக்கப்பட்டுள்ளதா என்பதை எவ்வாறு சரிபார்க்கலாம்?

குழந்தைகள்:உங்கள் உள்ளங்கையை உங்கள் தொண்டையில் வைத்து ஒலி எழுப்ப வேண்டும்.

உங்கள் தொண்டை நடுங்கினால்,

அதனால் ரிங்கிங் சத்தம் ஓடுகிறது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:அரண்மனை தோட்டத்தில் எங்களைக் கண்டோம். இங்கு ஏராளமான ஊசியிலையுள்ள மரங்கள் மற்றும் புதர்கள் உள்ளன. ஊசியிலையுள்ள மரத்தின் பழத்தின் பெயர் என்ன? (கூம்பு). பம்பை எடுத்து, கைகளை மசாஜ் செய்வோம்.

குழந்தைகள் தங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் பைன் கூம்பை உருட்டுகிறார்கள்:

பைன், ஃபிர், கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில்

மிகவும் கூர்மையான ஊசிகள்.

ஆனால் தளிர் காட்டை விட வலிமையானது,

இளநீர் நம்மை குத்திவிடும்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: சொற்றொடரைக் கேட்டு, எந்த வார்த்தையில் மந்தமான மற்றும் குரல் ஒலி இரண்டும் மறைக்கப்பட்டுள்ளன என்று சொல்லுங்கள். கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில் ஊசிகளும் ஊசிகளும் உள்ளன.

குழந்தைகள்: ஒலிகள் [k] மற்றும் [g] வார்த்தை ஊசிகளில் மறைக்கப்பட்டுள்ளன.

D/I “சொல்லில் ஒலியின் இடத்தைத் தீர்மானிக்கவும்” [k], [k] - [g], [g].

அரசர் தனது தோட்டத்தில் ஒரு மந்திர மரம் வைத்துள்ளார். பல்வேறு பறவைகள் அதில் ஓய்வெடுக்க விரும்புகின்றன. ஆனால் கோமாளி சகோதரர்கள் மிகவும் குறும்புத்தனமாக இருந்தனர், பறவைகள் தங்கள் கிளைகளில் இருந்து மேலே பறந்தன, இப்போது எந்த ஒன்றில் உட்காருவது என்று தெரியவில்லை.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:வார்த்தை வடிவங்களைப் பாருங்கள்.

(வரைபடங்கள் ஒலிகளின் இடத்தைக் குறிக்கின்றன [k], [кь], [г], [гъ].

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி, பறவைகள் எந்த கிளையில் அமர்ந்திருக்கும் என்பதைத் தீர்மானிக்கவும் (விழுங்க, குறுக்கு, சாஃபிஞ்ச், புல்ஃபிஞ்ச், புறா, கிளி).

குழந்தைகள்: புறா மேல் இடது கிளையில் அமர்ந்திருக்கும், ஏனெனில் வார்த்தையின் தொடக்கத்தில் ஒரு குரல் ஒலி ஜி.

D/I "ஒரு வார்த்தை சொல்லு"

குறும்புக்கார சகோதரர்கள் அரசனைக் குழப்பினர். அவர் என்ன பேசுகிறார் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க அவருக்கு உதவுங்கள்.

(விருந்தினர்கள்) இன்று எங்களிடம் வந்தார்கள். - நாய் தனது கிண்ணத்தில் (எலும்புகள்) உள்ளது.

இங்கே ஒரு உயரமான (மலை) உள்ளது. - பிர்ச் மரத்தில் (பட்டை) உள்ளது.

கடலில் நீந்துகிறது (திமிங்கிலம்). - மற்றும் சுற்றுலாப் பயணிகள் (ஒரு வழிகாட்டி மூலம்) வழிநடத்தப்படுகிறார்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:நண்பர்களே, சொல்லுங்கள், வழிகாட்டி யார்?

(ஒரு வழிகாட்டி என்பது சுற்றுலாப் பயணிகளுடன் சென்று அவர்களுக்குக் காட்சிகளைப் பற்றிச் சொல்லும் நபர்.)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:இப்போது நான் உங்கள் வழிகாட்டியாக இருப்பேன், நாங்கள் அரச கோட்டையை ஆராய்வோம்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

நாங்கள் எங்கள் வலது கையின் நடு மற்றும் ஆள்காட்டி விரல்களால் படிகளில் இறங்குகிறோம்.

நம்மைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் நாங்கள் நினைவில் கொள்கிறோம்: அவர்கள் இடதுபுறத்தின் வளைந்த விரல்களில் "நடக்கிறார்கள்"

அரச கோட்டையில், இரு கைகளின் விரல்களும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன

முனை வளைவுகள். பட்டைகள், உள்ளங்கைகள் தொடாதவை

மற்றும் நெடுவரிசைகள் மெல்லியவை, கைகள் முஷ்டிகளாக இறுக்கப்படுகின்றன

பெடிமென்ட்கள் முக்கோணமாக இருக்கும். விரல்கள் முக்கோணமாக மடிந்தன

எல்லா மரங்களையும் விட உயர்ந்தது - இடது கை ஒரு முஷ்டியில் இறுக்கப்பட்டது

கூர்மையான கூரையில் ஸ்பைர். வலது உள்ளங்கை முஷ்டியில் வைக்கப்பட்டுள்ளது.

ஒரு வட்டத்தில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்

குழந்தைகளின் வெள்ளை மேகம் கைகளைப் பிடித்து, ஒரு குறுகிய வட்டத்தை உருவாக்குகிறது

கூரைக்கு மேலே ரோஜா, உங்கள் கைகளை உங்கள் தலைக்கு மேலே உயர்த்தவும்

மேகம் தன் கரங்களால் மேலே இழுக்க விரைந்தது; மென்மையான

உங்கள் கைகளை உங்கள் தலைக்கு மேல் பக்கத்திலிருந்து பக்கமாக ஆடுங்கள்

காற்று ஒரு மேகம், உங்கள் கைகளால் பக்கங்களின் வழியாக கீழ்நோக்கி விவரிக்கவும்

ஒரு குன்றின் மீது பிடிபட்டது. பெரிய வட்டம் மற்றும் அவற்றை குறைக்க;

மேகம் கைகளைப்பிடித்து பரந்த வட்டமாக மாறியது.

ஒரு இடி மேகத்திற்குள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நண்பர்களே, இடி மேகத்தை விரட்டும் வகையில் ஊதுவோம்.

சுவாசப் பயிற்சி "காற்று"

மூக்கு வழியாக காற்றை உள்வாங்குகிறோம்.

நாங்கள் தோள்களை உயர்த்துவதில்லை.

கன்னங்கள் கொப்பளிக்காது

காற்று தீர்ந்து விட்டது.

வெளிப்புற விளையாட்டு "வாழும் எழுத்துக்கள்"

குழந்தைகள் தங்கள் மார்பில் வெவ்வேறு வடிவியல் வடிவங்களின் வண்ணமயமான அடையாளங்களை அணிவார்கள். மாத்திரைகளில் எழுத்துக்கள் எழுதப்பட்டுள்ளன. குழந்தைகள் இசைக்கு சிதறிய குழுவைச் சுற்றி அணிவகுத்துச் செல்கிறார்கள். இசை நின்றவுடன், குழந்தைகள் அறிகுறிகளின் நிறம் மற்றும் வடிவத்தின் அடிப்படையில் குழுக்களாக ஒன்றுபட வேண்டும். பின்னர் குழந்தைகள் வார்த்தைகளை உருவாக்க அத்தகைய வரிசையில் நிற்க வேண்டும் (கற்றாழை, ஜாக்டா, செக்கர்ஸ், செஸ், ரீல், பூட்ஸ், ரீட்ஸ், பீரங்கி, வாள், பூனை, நாய், சுட்டி)

மீண்டும் நல்ல வானிலை

ஒரு நடைக்கு அசைகள் வெளிவந்தன.

இசை அரிதாகவே நிற்கிறது

வார்த்தைகளில் சேகரிக்கப்பட்டது.

நீங்கள் சரியாக எழுந்து நிற்க வேண்டும்.

ஒரு வார்த்தையின் முடிவில் மெய் எழுதுவதற்கான விதிகளைக் கற்றுக்கொள்வது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நண்பர்களே, ராஜா குழப்பமடைந்தார். குறும்புக்கார கோமாளிகள் படங்களின் பெயர்களில் இருந்து g - k என்ற எழுத்துக்களை மறைத்தனர். எந்த கடிதத்தை எழுத வேண்டும் என்பதை எப்படி சரிபார்க்க வேண்டும் என்பதை ராஜாவுக்கு நினைவூட்டுவோம். (குழந்தைகள் ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு காந்தப் பலகையில் படங்களை வைக்கிறார்).

ஒரு வார்த்தையின் முடிவில் ஒரு குரல் ஒலி உள்ளது

அண்ணனாக நடிக்கிறார்.

இது கிட்டத்தட்ட அமைதியாக ஒலிக்கிறது

அதாவது திகைத்து நிற்கிறது.

சரியாக எழுத வேண்டும்

நீங்கள் கடிதத்தை சரிபார்க்க வேண்டும்.

கொட்டாவி விடாதே நண்பரே,

வார்த்தையை மாற்ற தயங்க:

பாப்பிகள் மீது பாப்பி, புல்வெளி - புல்வெளிகள்.

நீங்கள் எப்பொழுதும் எழுத்தறிவு பெற்றவராக இருப்பீர்கள்.

பயிற்சி "ஒரு கடிதம் எழுது"

சரியான எழுத்துக்களைத் தேர்ந்தெடுக்க ராஜாவுக்கு உதவுவோம்.

பை - துண்டுகள், சிலந்தி - சிலந்திகள், பூட்ஸ் - பூட்ஸ், ஓநாய் - ஓநாய்கள்.

படத்தில் என்ன காட்டப்பட்டுள்ளது? (அடுக்கு, வைக்கோல்).

வார்த்தையின் முடிவில் என்ன எழுத்தை சேர்க்க வேண்டும்? (எழுத்து ஜி)

எப்படி சரிபார்க்க வேண்டும்? (வார்த்தையை மாற்ற வேண்டும். ஒரு அடுக்கு, இரண்டு அடுக்குகள்) போன்றவை.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:இப்போது கண்களை மூடுவோம்.

விசித்திரக் கதையிலிருந்து தோட்டத்திற்குத் திரும்புவோம்.

நாங்கள் எங்கு சென்றோம், என்ன செய்தோம் என்பதை நினைவில் கொள்க? (நாங்கள் மெய் ஒலிகளின் நகரத்திற்குச் சென்றோம். k மற்றும் g, k மற்றும் g ஆகிய ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறிய ராஜாவுக்கு உதவினோம்.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

ஒலிகளின் வேறுபாடு [S] - [Sh]. எழுத்து Sh. ஆயத்த குழுவில் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளின் சுருக்கம்ஒரு ஆயத்த குழு தலைப்பில் பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம்: ஒலிகளின் வேறுபாடு [S] - [W]. கடிதம் W. நோக்கங்கள்: மூட்டு தசைகளை வலுப்படுத்தவும்.

ஆயத்தக் குழுவில் ஒரு முன் பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம் "இசட்-இசட் ஒலிகளின் வேறுபாடு மற்றும் ஆட்டோமேஷன்."தலைப்பு: Z-Z ஒலிகளின் வேறுபாடு மற்றும் ஆட்டோமேஷன். இலக்கு: 1. Z-Z ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பு மற்றும் பாகுபாடு. 2. பயன்பாட்டில் உள்ள பயிற்சி.

ஆயத்த குழுவில் முன் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளின் சுருக்கம். தலைப்பு: ஒலிகளின் வேறுபாடு [b] மற்றும் [b]குறிக்கோள்: ஒலிகள் [b] மற்றும் [b] எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்களை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல். குறிக்கோள்கள்: 1. காது மூலம் ஒலிகள் [b] மற்றும் [b] ஆகியவற்றை தனிமைப்படுத்தி வேறுபடுத்தி அறியும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்: 1. நிறுவன தருணம். குழந்தைகள் மண்டபத்திற்குள் நுழைகிறார்கள். இயற்பியல் நிமிடம் “ஒருவரால் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது...” யாரோ ஒருவர் எளிமையாகவும் புத்திசாலித்தனமாகவும் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது, சந்திக்கும் போது, ​​ஹலோ சொல்லுங்கள்:.

பாடம் 1

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

§ கே மற்றும் ஜி ஒலிகளின் செவிவழி வேறுபாட்டை உருவாக்குதல்;

§ K, G ஒலிகளை K மற்றும் G எழுத்துக்களுடன் தொடர்புபடுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

§ ஒலிப்பு கேட்டல் வளர்ச்சி;

§ சொற்களின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள்;

§ கவனத்தையும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

§ சுய கட்டுப்பாட்டை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடத்திற்கான பொருள்

1. கவிதையில் ஜி ஒலி எத்தனை முறை தோன்றும்? மென்மையான ஜி ஒலியுடன் ஒரு வார்த்தையைக் கண்டறியவும்.

தங்களுக்கு இடையில் பல நூற்றாண்டுகளாக

ஜி மற்றும் கே இணக்கமாக வாழுங்கள்

மற்றும் கே புண்படவில்லை,

அவளுக்குப் பதிலாக ஜி.

ஒரு ஹெரான் போன்ற தோற்றத்தில் என்ன இருக்கிறது?

மேலும் அவர் ஒரு காலில் நிற்கிறார்.

மனதளவில் நினைவில் கொள்வோம் -

இது பெருமை, இது சோகம்.

G இல் தொடங்கும் அனைத்து வார்த்தைகளும் தேவை -

அவர்கள் பேச்சில் மிகவும் தேவை!

நான் தவறாக நினைக்க மாட்டேன் -

ஜி - புறாவைப் போல,

ஜி - வாத்து போல.

ஜி - காளான்கள், பட்டாணி, பிஸ்கட்,

நகரம், எரிவாயு, டிகாண்டர், செய்தித்தாள்.

கவிதையில் K என்ற ஒலி எத்தனை முறை தோன்றும்? மென்மையான K ஒலியுடன் வார்த்தைகளுக்குப் பெயரிடவும்.

கே - சினிமா, கம்போட், கட்லெட்,

புத்தகம், வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் மிட்டாய்,

சரிகை, கப்பல், திமிங்கலம் - நீங்கள் கேட்கிறீர்களா,

கே - எல்லா இடங்களிலும் ஒலிக்கிறது!

முயல், கோழிகள், பூனை மற்றும் பூனை,

மற்றும் முட்டைக்கோஸ் மற்றும் உருளைக்கிழங்கு,

க்ளோவர், கற்றாழை மற்றும் மேப்பிள்ஸ்,

பசுமையான சைப்ரஸ்.

வைபர்னம் புஷ், சிடார் தோப்பு,

ஓ, என்ன ஒரு தாராள மொழி நம்மிடம்!

டி. சினிட்சினா

நாங்கள் உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறோம்!

ஜி ஒலி சோனரஸ், குரல் அதன் உருவாக்கத்தில் ஈடுபட்டுள்ளது, குரல் நாண்கள் அதிர்வுறும். உங்கள் உள்ளங்கையை கழுத்தில் வைத்தால், அதிர்வை உணரலாம்.

2. உங்களை நீங்களே சோதித்துக் கொள்ளுங்கள்! ஒலிகளை ஒப்பிடுக:

§ உங்கள் உள்ளங்கையை கழுத்தில் வைக்கவும். அதிர்வு உணரப்பட்டால், நடுக்கம் ஒரு ஒலிக்கும் ஒலி; நடுக்கம் இல்லை என்றால், அது மந்தமானது.

§ உங்கள் உள்ளங்கைகளால் உங்கள் காதுகளை மூடி, குரல் ஒலி G மற்றும் குரல் கொடுக்காத ஒலி K ஆகியவற்றை உச்சரிக்கவும்.