Ang mental at pisikal na kalagayan ng mga guro at mag-aaral ay direktang nakasalalay sa tamang disenyo ng silid-aralan, bulwagan ng pagpupulong at iba pang mahahalagang lugar sa paaralan. Samakatuwid, sulit na seryosohin ang isyu ng pagpili at pagbili ng mga kasangkapan para sa paaralan. Kailangang isaalang-alang ang lahat: bumili ng mga upuan para sa assembly hall, bumili ng mga mesa, pisara, mesa para sa mga guro, cabinet, at iba pa. Pagkatapos ng lahat, ang isang maayos na nabuong kapaligiran ay makakatulong sa personal na paglaki ng mag-aaral.

Pagpapalamuti ng silid sa elementarya

Ang pintuan sa harap ng silid-aralan ay dapat may numero at liham ng klase, tulad ng "Grade 1-A".

Upang palamutihan ang silid, pinlano na lumikha ng pang-edukasyon at pamamaraan na mga eksposisyon ng isang variable at permanenteng kalikasan.

Ang mga permanenteng eksibisyon ng silid ng elementarya ay kinabibilangan ng:

• mga simbolo ng estado;
• kaligtasan ng sunog at mga regulasyon sa trapiko;
• isang sulok sa silid-aralan kung saan ang mga karapatan at obligasyon ng mga mag-aaral, mga tuntunin ng pag-uugali para sa mga mag-aaral, mga katawan ng self-government ay naitala, ang buhay ng pangkat ng klase ay makikita;
• orasan sa pag-dial, orasa;
• portable boards, mobile stand;
• isang kabinet o istante na may ilang partikular na seksyon na naglalaman ng didaktikong materyal, mga mesa, mga robot ng mga mag-aaral, mga materyales para sa pagtatrabaho sa aklat ng mga bata at pagbabasa ng ekstrakurikular;
• "Sulok ng Simbolismo", "Sulok ng Klase", "Sulok ng Mambabasa", "Sulok ng Disenyo at Pananaliksik ng mga Mag-aaral", "Kalendaryo ng Panahon".

Sa mga sectional cabinet ng cabinet, ipinakita ang mga instrumento, mga koleksyon ng eksibisyon ng larawan at iba pa.

Ito ay kanais-nais na magkaroon ng wall thermometer sa silid-aralan.

Kadalasan ang pasiman ng bintana ng silid-aralan ay nababalutan ng mga nakapaso na halamang bulaklak. Pinipigilan nito ang natural na liwanag, kaya dapat ilagay ang mga bulaklak sa mga espesyal na istruktura sa mga dingding ng mga bintana o sa ilalim ng mga dingding ng silid-aralan.
Ang partikular na pansin ay dapat bayaran sa disenyo ng bulwagan ng pagpupulong. Kasabay nito, ang kaligtasan ng sunog ay dapat isaalang-alang. Ang mga upuan para sa bulwagan ng pagpupulong ng paaralan ay dapat ayusin sa paraang hindi makahadlang sa paglikas ng mga tao kung sakaling magkaroon ng sunog at magbigay ng libreng daan sa mga kagamitan sa pamatay ng apoy. Ang bilang ng mga upuan sa bulwagan ay dapat kalkulahin batay sa 0.75 metro kuwadrado bawat tao. Sa anumang kaso ay dapat pahintulutan ang bulwagan ng pagpupulong na punan ang bilang ng mga mag-aaral na lampas sa itinatag na mga pamantayan.

Ang artikulo ay inihanda batay sa mga materyales ng site www.mi-ra.ru ng pangkat ng mga kumpanya ng Avanta, kung saan maaari kang pumili ng mga de-kalidad na upuan para sa mga bulwagan ng pagpupulong, ang produksyon na kung saan ay ang pagdadalubhasa ng kumpanya.

Mga keyword: Paano magdisenyo ng silid-aralan, Mga kasangkapan at materyales, upuan para sa mga bulwagan ng pagpupulong, muwebles, mga panuntunan para sa dekorasyon ng isang silid-aralan, kung ano ang dapat, Sulok ng mga simbolo, orasan, kaligtasan sa sunog, Mga upuan para sa isang bulwagan ng pagpupulong ng paaralan

Ang silid-aralan ay isang lugar kung saan gumugugol ng maraming oras ang mga bata. Dapat itong magkaroon ng hindi lamang isang kaakit-akit na disenyo, ngunit naglalaman din ng kapaki-pakinabang na impormasyon. Para sa kadalian ng pang-unawa ng impormasyong ito, dapat itong iguhit sa mga makukulay na kulay.

Ito ay nagkakahalaga ng pag-alala na ang disenyo ng silid-aralan para sa mga junior at senior na mag-aaral ay makabuluhang naiiba. Ito ay dahil sa kanilang pag-unlad. Ang mga guro ng elementarya ang madalas na nagtatanong kung paano ayusin ang 1st grade. Kapag nagdidisenyo ng isang silid-aralan para sa mga unang baitang, ito ay nagkakahalaga ng pagsasaalang-alang na kamakailan lamang sila ay mga mag-aaral ng mga kindergarten at sanay na makakita ng maliliwanag at makulay na mga stand na may mga cartoon at fairy-tale na mga character.

Ang isang cool na sulok at iba't ibang mga stand ng impormasyon ay dapat na pinalamutian ng mga larawan, kung saan magkakaroon ng isang binibigkas na paglalaro ng mga kulay. Makakatulong ito sa bagong mag-aaral na makadama ng bagong impormasyon, gayundin na umangkop sa paaralan. Halimbawa, kung ang stand na may alpabeto ay idinisenyo sa anyo ng mga nakalimbag at malalaking titik, at ang iba't ibang mga hayop at makukulay na bagay ay inilalarawan sa gilid, makakatulong ito sa unang grader na mabilis na matandaan ang kinakailangang impormasyon, matutong magsulat at magbasa. Kapag nagdidisenyo ng isang mathematical stand, ito ay nagkakahalaga ng pag-alala na ang paglutas ng pinakasimpleng mga halimbawa ay gagawin nang mas mabilis kung sa halip na mga numero, iba't ibang mga geometric na hugis o mga mansanas na madalas na lumilitaw sa mga gawain ay ipinapakita. Ang solusyon sa mga simpleng problema ay gagawin nang mas mabilis kung ang kondisyon nito ay hindi nakasulat sa pisara, ngunit itinatanghal sa stand sa anyo ng mga guhit. Makakatulong ito sa bata na mag-navigate nang mas mabilis.

Kapag nagdidisenyo ng isang klase para sa mga first-graders, ito ay nagkakahalaga ng pag-alala na sa edad na ito ito ay kinakailangan hindi lamang upang bigyan ang mga bata ng kaalaman, ngunit din upang bumuo ng kanilang lohika, pag-iisip, at memorya. Ang gawaing may mga larawan ang makakatulong sa guro dito.

elementarya

Pagkatapos ng pagtatapos ng unang baitang, ang mga bata ay pumunta sa pangalawa, pangatlo, ikaapat ... Dahil dito kinakailangan na gumawa ng ilang mga pagbabago sa disenyo ng klase. Ito ay nagkakahalaga ng pag-alala na sa panahon ng taon ng pagiging nasa paaralan, ang mga bata ay nakaangkop na at natutong kumatawan sa mga bagay na walang iba't ibang mga larawan. Ngunit hindi ito nangangahulugan na dapat silang ganap na hindi kasama kapag nagdidisenyo ng isang klase. Kaya paano ka makakakuha ng paunang klase?

Ang unang kondisyon para sa disenyo ng anumang klase ay ang pagkakaroon ng mga live na panloob na bulaklak. Ito ay magtuturo sa mga bata na mahalin ang wildlife, bukod pa, nililinis nila ang silid-aralan mula sa carbon dioxide at ginagawa itong maganda. Hindi kanais-nais na mag-hang ng mga artipisyal na bulaklak sa silid-aralan, na itinuturing na walang buhay. Ang klase ay dapat magningning nang may kagalakan, saya at pagmamahal sa buhay.

asset ng klase

Sa panahong ito, lumilitaw ang konsepto ng "class asset" sa pangkat ng mga bata, na pinili ng mga mag-aaral sa kanilang sarili. Ang pamamaraang ito ay nagpapahintulot sa kanila na madama ang kanilang bigat sa lipunan. Pagkatapos mong pumili ng asset ng klase, kailangan mo itong ayusin. Iyan ang para sa mga cool na sulok. Ang stand mismo ay dapat gawin sa maliwanag at makulay na mga kulay, at ang impormasyong ibinigay dito ay dapat na nakasulat sa itim.
tinta sa isang puting background. Bibigyan ito ng kahalagahan at pormalidad. Ang asset ng klase ay dapat punan mula sa itaas hanggang sa ibaba, simula sa commander ng klase. Ang iskedyul ng tungkulin ay pinakamahusay na puno ng maliliwanag na kulay. Ngunit sa parehong oras, ang mga pangalan ng mga mag-aaral ay dapat na nakasulat sa itim at puti, at ang mga marka sa tungkulin ay dapat gawin sa iba't ibang kulay. Hindi nito mapapahirapan ang pag-iisip ng mga bata na itinuturing na itim at maruming trabaho ang paglilinis ng lugar.

Huwag kalimutan ang mga kaarawan

Ang sulok ng kaarawan ay hindi dapat lamang maging maliwanag at makulay, ngunit isama din ang isang larawan sa anyo ng isang palumpon ng mga bulaklak o isang cake na may mga kandila. Ito ay magbibigay sa kaarawan ng mag-aaral ng solemnidad at isang pakiramdam ng pagdiriwang.

Thematic stand

Kung tungkol sa mga thematic stand ng elementarya, dapat silang maliwanag. Ang pagkakaroon ng iba't ibang mga larawan sa mga ito ay hindi ibinukod, tanging ang mga ito ay dapat magkaroon ng ibang nilalaman. Sa halip na isang cartoon o fairy-tale na bayani, ito ay magiging pinaka-makatwiran upang gumuhit ng sinumang kinatawan ng wildlife. Makakatulong ito sa bata na makilala ang mundo sa paligid niya at matutong mahalin ito.

Mga mahahalagang punto sa disenyo ng anumang klase

Isang mahalagang katangian ng anumang uri ang simbolismo ng bansa. Mula sa mga unang araw ng pag-aaral, dapat sabihin ng guro sa mga bata ang tungkol sa pagtatalaga at lugar nito sa buhay ng bawat tao.

Paano magdisenyo ng silid-aralan gamit ang mga nakahandang stand? Narito ito ay nagkakahalaga ng pagsasabi na ito ay maaaring gawin sa iyong sariling mga kamay. Ang pangalawang opsyon ay magiging mas epektibo, lalo na kung ang mga mag-aaral ay kasangkot sa disenyo ng klase. Makakatulong ito sa kanila na matutong igalang ang trabaho at iligtas ang silid-aralan mula sa lahat ng uri ng pinsala.

Ang klase ay maaaring idisenyo sa iba't ibang paraan, ang pangunahing bagay ay nakakatulong ito sa mag-aaral na umunlad nang komprehensibo.

PROGRAMA SA PAGPAPAUNLAD NG PAARALAN Blg. 25 HANGGANG 2012.

Kabanata

"Aesthetic na disenyo ng paaralan"

Sa lahat ng oras sa buong buhay, pinalalaki ng mga tao ang kanilang paraan ng pamumuhay, ginagawa itong mas makatuwiran, mas maginhawa. Upang makamit ang layuning ito, nilikha ang mga gamit sa bahay, kasangkapan, at interior. Ang aesthetics ng pang-araw-araw na buhay ay kinabibilangan ng maraming detalye. Ito ang aesthetics ng kapaligiran: mga bagay na nakapaligid sa bata at ginagamit niya, mga damit, disenyo ng silid, atbp. Ang mga magagandang bagay na "nakalulugod sa mata", ay pumukaw ng mga positibong emosyon, isang pagnanais na mapanatili ang mga ito. Mula sa mga unang taon ng buhay ng isang bata, mahalagang bigyang-pansin ang mga aesthetics ng pang-araw-araw na buhay kapwa sa tahanan at sa preschool at mga institusyong pang-edukasyon. Isang magandang napkin, pinggan, bulaklak sa mesa at marami pang iba - ang lahat ng ito ay lumilikha ng isang emosyonal na kalagayan, nakasanayan sa maganda. Ang mga bata ay sensitibo sa magagandang bagay, gusto nilang magkaroon ng mga ito.

Ang aesthetics ng sitwasyon ay isang bagay na dapat na pare-pareho, at hindi sa pana-panahon (tungkol sa pagdating ng mga bisita). Kasama sa konsepto ng "life aesthetics" ang kagandahan ng pang-araw-araw na relasyon sa pagitan ng mga taong nakapaligid sa bata. Napakahalaga kung anong pananalita ang kanyang naririnig, kung ano ang mga intonasyon. At ang punto ay hindi ang pananalita ay tama, ito ay kinakailangan na ito ay makasagisag, intonasyon mayaman at mabait (at dito ang isang malapit na koneksyon sa pagitan ng aesthetic at aesthetic ay ipinahayag).

Ang aesthetics ng pang-araw-araw na buhay ay ang hitsura din ng isang tao. Ang kapabayaan, kawalan ng kalinisan sa mga damit, kahangalan sa pagpili ng mga kulay, kawalan ng kakayahan upang mahanap ang iyong sariling estilo - lahat ng ito ay isang kontradiksyon sa batas ng kagandahan. Ang mga aesthetics ng pang-araw-araw na buhay ay nagiging isang paraan ng aesthetic na edukasyon kung ang mga matatanda ay iguguhit ang atensyon ng bata sa aesthetic na bahagi ng pang-araw-araw na buhay. Hindi sapat na makita ng mga bata ang kagandahan sa kanilang paligid sa iba't ibang mga pagpapakita nito. Kailangan mong iguhit ang atensyon ng mga bata sa kagandahan. Unti-unti, ito ay bumubuo ng isang aesthetic na kamalayan.

Kaya, tatlong instillations: upang mabuhay sa kagandahan, upang mapansin ang kagandahan, upang suportahan at lumikha ng kagandahan sa paligid ng sarili - gawin ang aesthetics ng pang-araw-araw na buhay isang paraan ng aesthetic edukasyon ng isang bata.

Kapag pumipili ng kagamitan at mga elemento ng disenyo, kinakailangang tandaan na:

Pinapabuti ng aesthetically thought-out object-spatial na kapaligiran ang proseso ng pedagogical.

Ang may layunin at sistematikong kakilala ng mga bata na may mga aesthetic na katangian ng kapaligiran ng bagay ay nagpapayaman sa kanila ng kaalaman, bumubuo ng isang masining na panlasa.

Ang pagiging epektibo ng trabaho sa aesthetic na edukasyon ay higit na tinutukoy ng pakikilahok ng mga bata sa paglikha ng isang magandang kapaligiran.

Ang masining na disenyo ng paaralan, mga silid-aralan ay dapat na mapagpasyahan sa isang kumplikado, sa ganap na alinsunod sa mga kinakailangan ng konsepto ng pagpapaunlad ng paaralan.

Ang mga mahahalagang katangian ng kapaligiran ng isang institusyong pang-edukasyon ay pagiging kaakit-akit, nilalaman ng impormasyon, pagiging naa-access ng lahat ng mga bahagi nito para sa bawat bata at para sa buong pangkat sa kabuuan.

Ang aesthetic na disenyo ng isang institusyong pang-edukasyon ay nagpapahiwatig ng emosyonal na makasagisag na batayan ng sitwasyon, ang lokal na lasa nito.

Aesthetic na edukasyon ng mga mag-aaral.

Pag-iilaw at kulay na dekorasyon ng lugar.

Nilagyan ng mga set ng muwebles, pang-edukasyon at visual na tulong, kagamitang teknikal.

Ang pangunahing gawain ng mga kawani ng pagtuturo ay lumikha ng isang kapaligiran sa pagbuo ng paksa upang punan ang pang-araw-araw na buhay ng paaralan at klase ng mga kawili-wiling bagay, problema, ideya, isama ang bawat bata sa makabuluhang mga aktibidad, at mag-ambag sa pagsasakatuparan ng mga bata. interes at aktibidad sa buhay. Sa pamamagitan ng pag-aayos ng mga aktibidad ng mga bata, ang guro, ang guro ng klase ay nagpapaunlad sa bawat bata ng pagnanais na gumawa ng inisyatiba, upang makahanap ng isang makatwiran at karapat-dapat na paraan sa iba't ibang mga sitwasyon sa buhay. Batay dito, kailangan ng aming koponan na lumikha ng ganitong mga kundisyon sa isang institusyong pang-edukasyon kung saan ang aesthetic, artistikong edukasyon ang magiging background ng gawaing pang-edukasyon, upang ang bata, na tumatawid sa threshold ng isang institusyong pang-edukasyon, ay matatagpuan ang kanyang sarili sa isang kapaligiran na nakakatulong sa pag-unlad. ng aesthetic na lasa.

PROGRAMA

	Direksyon	Kaganapan
		1. Pag-aayos ng bulwagan ng pagpupulong: mga dingding, mga kurtina, entablado, kasangkapan, mga upuan.
2. Pagkuha ng aesthetically dinisenyo factory stand.
3. Pagpapalit ng palamuti ng kurtina sa lahat ng palapag ng paaralan.
Kagamitan.	1. Pagbili ng 4 na laptop para sa indibidwal na gawain ng mga mag-aaral sa panahon ng proseso ng edukasyon.
	2. Bumili ng isang interactive na whiteboard para sa silid-aralan ng heograpiya.
	3. Bumili ng 5 multimedia complex para sa mga silid-aralan: wikang Ruso at panitikan - 2, musika, sining at pagguhit, teknolohiya (mga babae), isang wikang banyaga.
	4. Bumili ng mga banquet sa lobby ng paaralan para sa lahat ng palapag.
	5. Bumili at maglagay ng mga basurahan sa mga hagdanan at banyo.
Mga kasangkapan sa paaralan.	1. Bumili ng mga kasangkapan sa paaralan (mga mesa at upuan) para sa tatlong silid-aralan: Blg. 35, 15, 26, 27.
	2. Mga kabinet ng paaralan para sa mga silid-aralan No. 35, 15, 26, 27.
	3. Bumili ng mga upuan para sa mga opisina ng IWT.
Aesthetic na edukasyon.	1. Oras ng klase at mga ekstrakurikular na aktibidad para sa aesthetic education.
	4. Paglahok sa kompetisyon ng lungsod "Para sa pinakamahusay na bakuran ng paaralan"
	1. Pagbuo ng mga patakaran sa kumperensya ng magulang sa mga tuntunin ng pare-parehong mga kinakailangan: ang isang solong estilo ng pananamit ay isang klasiko.
	Aesthetic na disenyo ng gusali ng paaralan.	Hapag kainan: mga tray, Mga napkin holder para sa lahat ng mesa napkin, Gumawa ng mga palamuting palamuti sa mga aralin sa teknolohiya, permutasyon, Harangan ang "pamamahagi" gamit ang isang puno at tanggalin ang mga bakal, Mag-install ng isang hindi kinakalawang na asero rack sa "pamamahagi", Bumili ng mga bagong kurtina.
	3. Pagpapalit ng mga pinto sa lahat ng opisina ng mga pandekorasyon.
	4. Pagkuha ng ika-2 bahagi ng factory stand.
	Kagamitan.	1. Magbigay ng kasangkapan sa isang metodo na opisina.
		2. Pagpapalit ng muwebles (table) sa silid-aklatan.
	3. Bumili ng 5 multimedia complex para sa mga silid-aralan: Geography, Mathematics (No. 15), Primary School (No. 35), Foreign Language (No. 27), No. 32.
		4. Maglagay ng mga lampara sa bawat silid-aralan sa itaas ng pisara.
	Mga kasangkapan sa paaralan.	1. Bumili ng mga kasangkapan sa paaralan (mga mesa at upuan) para sa mga silid-aralan: Blg. 22, 21, 20, 19
	2. Mga kabinet ng paaralan para sa mga silid-aralan No. 22, 21, 20, 19
	aesthetic na edukasyon.
	2. Organisasyon ng lahat ng gawain upang mabuo ang konsepto ng kultura.
	3. kompetisyon ng mga proyekto para sa aesthetic na disenyo ng paaralan, silid-aralan, bakuran ng paaralan.
	Ang hitsura ng mga kalahok sa proseso ng pedagogical.	1. Ipakilala ang isang solong form para sa mga teknikal na kawani at mga manggagawa sa kantina.
		2. Ang pagpapakilala ng iisang istilo ng pananamit para sa lahat ng kalahok sa proseso ng edukasyon
	Aesthetic na disenyo ng mga dingding ng paaralan.	1. Dekorasyon ng "Winter Garden" sa ikalawang palapag.
	Kagamitan.	Bumili ng 5 multimedia complex para sa mga silid-aralan: No. 31, 18, 1, 14, 21
	kasangkapan sa paaralan.	1. Bumili ng mga kasangkapan sa paaralan (mga mesa at upuan) para sa mga silid-aralan No. 14, 16, 18, 1
		2. Mga kabinet ng paaralan para sa mga silid-aralan No. 14, 16, 18, 1
	aesthetic na edukasyon.	1. Oras ng klase, mga aralin at mga extra-curricular na aktibidad para sa aesthetic education.
		2. Organisasyon ng lahat ng gawain upang mabuo ang konsepto ng kultura.
		3. kompetisyon ng mga proyekto para sa aesthetic na disenyo ng paaralan, silid-aralan, bakuran ng paaralan.
		1. Paglahok sa kumpetisyon ng lungsod at mga kumpetisyon ng isa pang antas "Para sa pinakamahusay na bakuran ng paaralan", "Para sa pinakamahusay na disenyo"
	Ang hitsura ng mga kalahok sa proseso ng pedagogical.	1. Mga kinakailangan ng iisang istilo sa uniporme ng paaralan para sa lahat ng kalahok sa proseso ng edukasyon
	Aesthetic na disenyo ng gusali ng paaralan.	Pinapalitan ang natitirang mga pinto ng mga pandekorasyon.
	Kagamitan.	Bumili ng 5 multimedia complex para sa mga silid-aralan: No. 2, 30, 29
	Mga kasangkapan sa paaralan.	1. Bumili ng mga kasangkapan sa paaralan (mga mesa at upuan) para sa mga silid-aralan No. 2, 3, 5, 28.
		2. Mga kabinet ng paaralan para sa mga silid-aralan No. 2, 3, 5, 28.
	aesthetic na edukasyon.	1. Oras ng klase, mga aralin at mga extra-curricular na aktibidad para sa aesthetic education.
		2. Organisasyon ng lahat ng gawain upang mabuo ang konsepto ng kultura.
		3. kompetisyon ng mga proyekto para sa aesthetic na disenyo ng paaralan, silid-aralan, bakuran ng paaralan.
		4. Pakikilahok sa kumpetisyon ng lungsod at mga kumpetisyon ng isa pang antas "Para sa pinakamahusay na bakuran ng paaralan", "Para sa pinakamahusay na disenyo"
	Ang hitsura ng mga kalahok sa proseso ng pedagogical.
	Mga kasangkapan sa paaralan.	1. Bumili ng mga kasangkapan sa paaralan (mga mesa at upuan) para sa mga silid-aralan Blg. 33,32,31,30,29
		2. Mga kabinet ng paaralan para sa mga silid-aralan Blg. 33,32,31,30,29
	aesthetic na edukasyon.	1. Oras ng klase, mga aralin at mga extra-curricular na aktibidad para sa aesthetic education.
		2. Organisasyon ng lahat ng gawain upang mabuo ang konsepto ng kultura.
		3. kompetisyon ng mga proyekto para sa aesthetic na disenyo ng paaralan, silid-aralan, bakuran ng paaralan.
		4. Pakikilahok sa kumpetisyon ng lungsod at mga kumpetisyon ng isa pang antas "Para sa pinakamahusay na bakuran ng paaralan", "Para sa pinakamahusay na disenyo"
	Ang hitsura ng mga kalahok sa proseso ng pedagogical.	1. Mga kinakailangan ng iisang istilo sa uniporme ng paaralan para sa lahat ng kalahok sa proseso ng edukasyon.

BADYET NG MUNICIPAL

PANGKALAHATANG INSTITUSYON NG EDUKASYON

"KIROV SECONDARY SCHOOL"

MUNICIPALITY

PUROK NG CHERNOMORSKY

REPUBLIC OF CRIMEA

APPROVE

Direktor ng MBOU

"Sekondaryang paaralan ng Kirov"

Poleshchuk L.V.

PASSPORT

CLASSROOM #2.1

1 KLASE

2014-2015 TAONG AKADEMIKO

Responsable para sa silid-aralan:

Grishina Elena Anatolievna

Tulong tungkol sa paghahanap ng silid-aralan No. 2.1

Silid-aralan No. 2.1 ng mga pangunahing grado ng MBOU "Kirovskaya Secondary School".

Address ng paaralan: 296423, st. Lenina, d. 8, p. Kirovskoe, distrito ng Chernomorsky, Republika ng Crimea.

Istraktura ng Pasaporte

Paliwanag na tala.

Mga regulasyon sa silid-aralan sa elementarya.

Pagsusuri ng gawain ng silid-aralan at mga gawain para sa taong pang-akademikong 2014-2015.

Pagsusuri ng trabaho sa kagamitan at kagamitan ng silid-aralan Blg. 2.1.

Valeological passport ng silid-aralan No. 2.1.

Plano sa silid-aralan Blg. 2.1.

Imbentaryo ng pag-aari ng silid-aralan Blg. 2.1.

Sheet ng imbentaryo para sa TSO.

Pag-okupa sa silid-aralan #2.1.

Mga materyales sa video at audio.

Plano ng pananaw para sa pagbuo ng silid-aralan 2.1 para sa taong akademiko 2014-2015.

Paliwanag na tala

Cool na kwarto- isang silid-aralan ng paaralan na nilagyan ng mga visual aid, kagamitang pang-edukasyon, kasangkapan at teknikal na kagamitan sa pagtuturo, kung saan isinasagawa ang metodolohikal, pang-edukasyon at ekstrakurikular na gawain kasama ng mga mag-aaral.

Ang layunin ng sertipikasyon ng silid-aralan:

Pag-aralan ang estado ng silid-aralan, ang pagiging handa nito upang matugunan ang mga kinakailangan ng mga pamantayang pang-edukasyon, matukoy ang mga pangunahing lugar ng trabaho upang dalhin ang silid-aralan alinsunod sa mga kinakailangan ng pang-edukasyon at metodolohikal na suporta ng proseso ng edukasyon.

APPROVE

Direktor ng MBOU

"Sekondaryang paaralan ng Kirov"

Poleshchuk L.V.

POSISYON

tungkol sa pangunahing silid-aralan

Pangkalahatang probisyon.

Ang silid-aralan ng primaryang paaralan ay isang yunit ng edukasyon ng paaralan, na isang paraan ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard ng pangunahing pangkalahatang edukasyon, na nagbibigay ng pinakamainam na kondisyon para sa pagpapabuti ng kalidad ng pang-edukasyon na pagsasanay ng mga mag-aaral, pagpapanatili at pagpapalakas ng kanilang kalusugan.

Ang mga aktibidad sa silid-aralan ay dapat magsilbi:

pag-activate ng aktibidad ng kaisipan ng mga mag-aaral;

ang pagbuo ng mga kasanayan upang gumana sa iba't ibang uri ng impormasyon at mga mapagkukunan nito;

ang pagbuo ng kulturang komunikasyon ng mga mag-aaral;

pagbuo ng mga kakayahan ng mga mag-aaral para sa pagpipigil sa sarili, pagtatasa sa sarili at pagsusuri sa sarili;

edukasyon ng isang lubos na organisadong personalidad.

Ang kagamitan ng silid-aralan ay kinabibilangan ng: pang-edukasyon at visual na mga pantulong, kagamitang pang-edukasyon, mga kagamitan para sa mga praktikal na klase sa paksa, mga pantulong na teknikal sa pagtuturo.

Mga pangunahing kinakailangan para sa silid-aralan.

Pagsunod ng mga kagamitan at kagamitan ng silid-aralan sa mga kinakailangan ng SanPiN.

Pagsunod sa mga regulasyon sa kaligtasan at sanitary at hygienic na pamantayan sa silid-aralan.

Pagsunod sa mga aesthetic na kinakailangan para sa disenyo ng silid-aralan.

Pagkakaroon ng normatibong dokumentasyon ng paaralan para sa pagbubukas at paggana ng silid-aralan:

regulasyon sa silid-aralan ng mga pangunahing klase ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon;

paglalarawan ng trabaho ng pinuno ng silid-aralan;

mga tuntunin sa paggamit ng silid-aralan para sa mga mag-aaral;

valeological passport ng silid-aralan;

listahan ng imbentaryo para sa mga umiiral na kagamitan;

pasaporte ng awtomatikong lugar ng trabaho ng guro;

katalogo ng mga materyal na pang-edukasyon, pang-edukasyon at impormasyon at pang-edukasyon;

pagsusuri at plano sa trabaho para sa pagpapaunlad ng opisina.

Ang pagkakaroon ng iskedyul ng silid-aralan para sa isang sapilitang programa, mga ekstrakurikular na aktibidad, isang karagdagang programa sa edukasyon, mga indibidwal na aralin sa mga mag-aaral ng iba't ibang kategorya, mga konsultasyon, atbp.

Ang presensya sa silid-aralan ng mga tagubilin at isang talaan ng pagtatagubilin sa kaligtasan para sa mga mag-aaral.

Mga kinakailangan para sa suportang pang-edukasyon at pamamaraan ng silid-aralan.

Ang pagkakumpleto ng silid-aralan na may mga kagamitang pang-edukasyon, pang-edukasyon at pamamaraan na kumplikado, isang hanay ng mga pantulong sa pagtuturo na kinakailangan para sa pagpapatupad ng Federal State Educational Standard at ang pagpapatupad ng programang pang-edukasyon ng paaralan.

Pagsunod sa pang-edukasyon at metodolohikal na kumplikado at ang kumplikadong mga pantulong sa pagtuturo sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard, ang ipinatupad na pang-edukasyon at metodolohikal na pakete.

Ang pagkakaloob ng mga mag-aaral ng mga aklat-aralin, mga materyales sa didactic, mga handout alinsunod sa programang pang-edukasyon ng paaralan at ang ipinatupad na pang-edukasyon at metodolohikal na kit.

Ang pagkakaroon ng isang hanay ng mga materyal na didactic, karaniwang mga gawain, pagsusulit, pagsusuri at iba pang mga materyales para sa pag-diagnose ng kalidad ng edukasyon at proseso ng edukasyon.

Availability ng permanente at mapapalitang training at information stand. Ang materyal sa poster ng silid-aralan ay dapat kasama ang:

mga panuntunan sa kaligtasan para sa trabaho at pag-uugali sa silid-aralan;

mga materyales na ginamit sa proseso ng edukasyon.

Pagsusuri sa Silid-aralan #2.1

Sa akademikong taon ng 2014-2015, ang silid-aralan Blg. 2.1 ay inayos bilang isang yunit ng edukasyon ng isang institusyong pang-edukasyon, na nilagyan ng pagtuturo at mga visual aid, kagamitang pang-edukasyon, kasangkapan para sa teoretikal at praktikal, silid-aralan at ekstrakurikular na mga klase sa mga paksa. Bilang karagdagan, ang silid-aralan ay ginagamit sa pagtuturo ng iba't ibang mga asignatura, sa pag-oorganisa ng kapaki-pakinabang na gawain sa lipunan ng mga mag-aaral, mga ekstrakurikular na aktibidad, karagdagang edukasyon, para sa epektibong pamamahala ng proseso ng edukasyon. Maluwag ang silid-aralan, maayos ang bentilasyon at katamtamang liwanag.

Sa taong pang-akademikong 2014-2015, ang silid-aralan Blg. 2.1 at ang mga materyales dito ay ginagamit upang makipagtulungan sa mga mag-aaral sa elementarya. Araw-araw sa unang kalahati ng araw sa silid-aralan, ang mga aralin ay gaganapin sa ika-1 baitang ayon sa naaprubahang iskedyul. Ang pagkakataon ay ginagamit upang ayusin ang indibidwal, pangkat at kolektibong gawain. Mayroon ding mga pagpupulong sa mga magulang, pagpupulong ng mga magulang at edukasyon ng mga magulang.

Ang isang sikolohikal at kalinisan na komportableng kapaligiran sa silid-aralan ay inayos sa paraang makapag-ambag sa pinakamataas na lawak sa matagumpay na pagtuturo, pag-unlad ng kaisipan at pagbuo ng kulturang pang-edukasyon ng mga mag-aaral, ang kanilang pagkuha ng matatag na kaalaman, kasanayan at kakayahan sa mga paksa. at mga batayan ng agham, habang ganap na tinitiyak ang mga kinakailangan para sa kalusugan at kaligtasan sa mga guro at mag-aaral sa trabaho.

Ang mga aktibidad sa silid-aralan ay nakakatulong sa:

ang pagbuo ng pangkalahatang mga kasanayan sa edukasyon, kakayahan at kaalaman ng mga mag-aaral tungkol sa mundo sa kanilang paligid;

upang gawing pamilyar ang mga mag-aaral sa aplikasyon ng nakuhang kaalaman sa proseso ng edukasyon sa pagsasanay;

pagpapabuti ng mga pamamaraan ng pagtuturo at organisasyon ng proseso ng edukasyon sa paaralan.

Sa taong pang-akademikong 2014-2015, ang isang malaki at mabungang gawain ay isinasagawa upang i-update ang materyal at teknikal na base ng opisina at mapabuti ang proseso ng edukasyon, lalo na:

naka-install na computer;

konektado sa INTERNET;

14 na mga mesa at 28 upuan para sa mga mag-aaral ang na-install para sa silid-aralan, na nakakatugon sa mga kinakailangan sa modernong kalinisan at ang mga katangian ng edad ng mga mag-aaral;

ang mga handout ay na-moderno at na-update;

demonstration material ay systematized.

Nakaplano sa susunod na akademikong taon:

magsagawa ng karagdagang pagpapatupad ng mga kasangkapan sa ICT sa proseso ng edukasyon;

muling pagdadagdag ng pondo ng mga electronic manual, electronic textbook at mga programa;

magbigay ng kasangkapan sa opisina ng modernong bangko at mga handout;

bumuo ng mga manwal, mga patnubay at partikular na materyal na pang-edukasyon para sa pakikipagtulungan sa mga bata na may likas na matalino, mga indibidwal at pangkat na aralin.

Pagsusuri ng trabaho sa kagamitan at kagamitan

silid-aralan sa elementarya Blg. 2.1

Ang silid-aralan ay idinisenyo upang ayusin ang proseso ng edukasyon ng mga mag-aaral sa mga baitang 1-4, kabilang ang:

mga sesyon ng pagsasanay;

indibidwal na gawain sa mga mag-aaral;

oras ng klase, paglilibang ng mga mag-aaral sa oras ng pahinga at pagkatapos ng klase.

Target gawain sa silid-aralan: pagbibigay ng nakakatipid sa kalusugan, pagbuo, object-spatial na kapaligiran para sa mga mag-aaral sa elementarya.

Mga gawain sa silid-aralan:

Ang mga pangunahing gawain ng silid-aralan ay:

Paglikha ng kapaligirang pang-edukasyon na nagliligtas sa kalusugan.

Didactic na suporta ng mga sesyon ng pagsasanay.

Paglikha ng isang umuunlad na kapaligiran sa edukasyon.

Sa unang direksyon ang mga sumusunod na aktibidad ay isinasagawa:

Ang mga adjustable na mesa at upuan ay na-install na isinasaalang-alang ang paglaki ng mga mag-aaral, na nag-ambag sa pagpapanatili ng pustura ng mga mag-aaral, na binabawasan ang bilang ng mga bata na may scoliosis (ayon sa pagsusuri sa dispensaryo). Ito ay pinlano na maglagay ng mga spotlight sa itaas ng pisara, na nag-aambag sa pangangalaga ng paningin ng mga mag-aaral.

Ang mga aktibidad na ito ay nakakatulong sa pangangalaga ng pisikal na kalusugan ng mga mag-aaral, kabilang ang postura, paningin; paglikha ng wastong sanitary at hygienic na kondisyon.

Ang mga plastik na bintana ay naka-install, na nagpapadali sa posibilidad ng pagsasahimpapawid sa silid-aralan at nagbibigay ng mas mataas na pagkakabukod ng tunog at pagpapadala ng liwanag, pinatataas ang pagsunod sa mga panuntunan sa kaligtasan.

Sa pangalawang direksyon Ang mga materyales sa didactic ay binuo sa mga pangunahing paksa na pinag-aralan sa mga aralin ng wikang Ruso, matematika, pagbabasa sa panitikan at sa mundo sa paligid, na nagbibigay-daan sa pagsasaalang-alang sa mga kakaibang pang-unawa ng impormasyon sa yugto ng pag-aaral ng bagong kaalaman at pamamaraan ng pagkilos.

Ang mga indibidwal na multi-level card ay binuo at inihanda upang ayusin ang gawain sa pagsasama-sama at paglalapat ng kaalaman at pamamaraan ng pagkilos, na isinasaalang-alang ang iba't ibang antas ng pagkatuto ng mag-aaral; kit para sa pagpapaunlad ng mga interes ng nagbibigay-malay ng mga mag-aaral at samahan ng indibidwal na gawain sa mga mag-aaral na interesado sa pag-aaral ng ilang mga paksa; multi-level na didactic na materyales para sa mga aralin ng wikang Ruso at matematika.

Upang mabuo at bumuo ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga teksto, inihanda ang mga materyales sa pagkontrol sa pagsusulit sa mga paksang kasama para sa pag-aaral sa mga aralin sa pagbasa sa panitikan.

Kaya, ang paggamit ng didactic na materyal sa proseso ng edukasyon ay nagbibigay-daan sa pagkamit ng mas mataas na antas ng pag-aaral ng mag-aaral.

Sa hinaharap, kinakailangan na bumuo ng materyal na didactic na naglalayong bumuo ng lohikal na pag-iisip: ang kakayahang pag-aralan, i-highlight ang pangunahing bagay, gumawa ng mga konklusyon, mga materyales para sa pagbuo ng memorya ng pandiwang ng mga mag-aaral.

Sa ikatlong direksyon nakatayo sa mga materyales na nagsusulong ng pagbuo ng nagbibigay-malay na aktibidad ng mga mag-aaral ay sistematikong na-update. Kasabay nito, hindi ito sapat. Kinakailangang isali ang mga mag-aaral sa pag-update ng mga poster materials.

Ginagawang posible ng pagsusuri na isinagawa konklusyon na ang mga bahaging ito ng gawain ng silid-aralan ay may kaugnayan at sa darating na akademikong taon ay kinakailangan na magdirekta ng mga pagsisikap upang matugunan ang mga sumusunod mga gawain:

Upang lumikha ng komportableng sanitary at hygienic na kondisyon na naaayon sa mga katangian ng edad ng mga mag-aaral sa elementarya.

Ayusin ang didactic na suporta para sa mga sesyon ng pagsasanay batay sa pagkakaiba-iba at indibidwalisasyon ng proseso ng pag-aaral.

Sistematikong i-update ang mga materyal sa poster ng silid-aralan upang lumikha ng kapaligiran sa pag-aaral.

Mag-ambag sa pagbuo ng aesthetic na kultura ng indibidwal.

Valeological passport ng silid-aralan No. 2.1

Sanitary assessment ng silid-aralan
Daylight ratio (pinaka malayong lokasyon 1.75 - 2%)	ayon sa mga pamantayan
Pangunahing daloy ng liwanag (kaliwang bahagi lang)	Mula sa kaliwang bahagi
Ang pagkakaroon ng mga light opening sa dingding kung saan nakabitin ang board (hindi pinapayagan)
Lokasyon ng benepisyo	harap, gilid
Pinakamainam na oryentasyon ng mga bintana ng silid-aralan	ayon sa mga pamantayan
Pagsunod sa mga pamantayan ng kalinisan sa mga bintana	kadalisayan
Ang lugar ng mga bulaklak sa silid-aralan	likod, gilid
ilaw sa silid-aralan	ayon sa mga pamantayan
Pagbukas ng mga ilaw (hiwalay)	magkahiwalay
Pag-iilaw sa ibabaw ng trabaho	pamantayan
Pag-okupa sa silid-aralan
silid-aralan	49.8 m 2
hugis ng silid-aralan	pamantayan
Pag-aayos ng mesa sa silid-aralan	ayon sa mga pamantayan
Pagpasok sa klase	gilid, harap

Plano sa silid-aralan #2.1

Benepisyo cabinet

Mesa ng paaralan na madaling iakma sa taas

Silya ng estudyante na naaayon sa taas

Single-pedestal na mesa ng guro

Upuan ng guro, upuan ng p/m

Mesa ng paaralan

Wardrobe ng dalawang bahagi

Lupon ng Paaralan

lababo

Imbentaryo ng Classroom Property Blg. 2.1

	Pangalan ng ari-arian		Numero ng imbentaryo
	Mesa ng guro
	upuan ng guro
	Mga mesa ng estudyante
	Mga upuan ng estudyante
	Wardrobe 2 bahagi
	Board school 1x4
	Wall Clock
	Lampara sa itaas ng board (liwanag ng araw)
	Benepisyo cabinet
	Mesa ng paaralan

Pag-iilaw sa Silid-aralan #2.1

	Pangalan ng mga lugar ng pagtatrabaho	Paglalagay ng kabit	Uri ng ilaw
	Mga lugar ng trabaho para sa mga guro at mag-aaral	Sa kisame	ilaw sa araw
	Ibabaw ng pisara	Sa itaas ng pisara	ilaw sa araw

Listahan ng imbentaryo para sa mga tulong sa teknikal na pagsasanay

silid-aralan bilang 2.1

	Pangalan ng TCO			Numero ng imbentaryo
	Isang kompyuter

Iskedyul ng pagtatrabaho sa silid-aralan Blg. 2.1

№ p/p	Timetable ng mga klase		Oras manatili
LUNES
	1. Pampanitikan na pagbasa		8.00-8.45
	2.Matematika		8.55-9.40
			9.50-10.35
			10.55-11.40
			12.00-13.00
MARTES
			8.00-8.45
	2.Matematika		8.55-9.40
	3. Wikang Ruso		9.50-10.35
	4. Wikang Ukrainian at pagbasa sa panitikan		10.55-11.40
			12.00-13.00
MIYERKULES
	1.Matematika		8.00-8.45
			8.55-9.40
	3. Wikang Ruso		9.50-10.35
	4. Nakapaligid na mundo		10.55-11.40
	5. Fine art		12.00-12.45
			12.55-13.55
HUWEBES
	1. Pampanitikan na pagbasa		8.00-8.45
	2. Wikang Ruso		8.55-9.40
	3. Nakapaligid na mundo		9.50-10.35
	4.Teknolohiya		10.55-11.40
			12.00-13.00
BIYERNES
	1. Wikang Ruso		8.00-8.45
			8.55-9.40
	3.Matematika		9.50-10.35
	4. Wikang Ukrainian at pagbasa sa panitikan		10.55-11.40
			12.00-13.00

Mga materyales sa video at audio

			Pangalan
		Pampanitikan na pagbasa	Electronic na suplemento sa aklat-aralin na "ABC" ni V. G. Goretsky, V. A. Kiryushkin, L. A. Vinogradskaya
		Pampanitikan na pagbasa	Supplement ng audio sa aklat-aralin na "Pagbasa ng pampanitikan" Klimanova L. F., Goretsky V. G., Golovanova M. V., Boykina M. V.
		wikang Ruso	Electronic supplement sa textbook ni V.P. Kanakina, V.G. Goretsky
		Mathematics	Electronic na suplemento sa aklat-aralin na "Mathematics" ni M.I. Moro, S.V. Volkova, S. V. Stepanova
		Ang mundo	Electronic na suplemento sa aklat-aralin na "Ang mundo sa paligid" ni A. A. Pleshakov

Plano sa Hinaharap para sa Pagpapaunlad ng Silid-aralan Blg. 2.1

para sa taong akademiko 2014-2015

	Kung ano ang pinaplano		Responsable
	Mga aktibidad para sa disenyo ng silid-aralan (dekorasyon ng lugar ng guro, mga lugar ng mag-aaral, paghahanda ng permanenteng at maaaring palitan na mga stand ng edukasyon at impormasyon).	Sa loob ng isang taon	Grishina E. A.
	Pag-update ng pagtuturo at suporta sa pamamaraan ng silid-aralan (pagsasama-sama ng materyal na didactic, mga pagsusulit, mga teksto ng eksaminasyon, mga handout).	Sa loob ng isang taon	Grishina E. A.
	Kumpletuhin ang data ng mag-aaral sa pamamagitan ng paggawa ng portfolio para sa bawat mag-aaral.	Sa loob ng isang taon	Grishina E. A.
	Upang lagyang muli ang silid-aklatan ng silid-aralan ng metodolohikal na literatura, sangguniang literatura, mga visual aid.	Sa loob ng isang taon	Grishina E. A.
	Mga hakbang upang matiyak ang kaligtasan ng materyal at teknikal na base ng silid-aralan.	Sa loob ng isang taon	Grishina E. A.
	Mga hakbang upang matiyak ang pagsunod sa silid-aralan sa mga regulasyong pangkaligtasan at sanitary at hygienic na mga kinakailangan, tinitiyak ang kaligtasan ng silid-aralan sa kabuuan (sahig, dingding, bintana, kasangkapan), tinitiyak ang antas ng pag-iilaw.	Sa loob ng isang taon	Grishina E. A.
	Mga aktibidad sa landscaping sa silid-aralan.	Sa loob ng isang taon	Grishina E. A.
	Lagyan muli ang mga folder ng imbakan.	Sa loob ng isang taon	Grishina E. A.
	Maglagay ng mga istante sa mga niches ng kaliwang dingding.	Sa loob ng isang taon	MGA KAUGNAY NA ARTIKULO Feedback mapa ng site Tungkol sa site