OGE-2015
Opsyon 1.
isa
Nais ka naming tagumpay!
Bahagi 1
Bahagi 2
Paano ipakita ang pagmamahal at kabaitan?
(1) Ang pag-ibig ay isa sa pinakadakilang misteryo ng sangkatauhan. (2) Napakaraming mga gawa ang nakatuon sa kanya. (3) Nais ng lahat na maunawaan ang mahiwagang kalikasan ng pag-ibig. (4) At karamihan ay gustong maramdaman ang sarap nitong magandang enkanta.
(5) Ano ang pinakamahalagang regalo na maibibigay ng sinuman? (6) Siyempre, ito ay pag-ibig at kabaitan. (7) Palagi silang naglalakad na magkatabi, para silang isang buo. (8) Ang pagmamahal at kabaitan ay maaaring ibigay nang walang pag-iimbot at may pinakamabuting intensyon.
(9) Paano ito gagawin? (10) Madali at simple. (11) Walang kinakailangang espesyal na pagsisikap. (12) Ang mga maliliit na bagay na kung minsan ay hindi natin binibigyang-pansin ay makapagpapaangat ng ating kalooban sa langit. (13) At nasa ating kapangyarihan na gawing masaya at masaya ang araw para sa iba. (14) At iyon ay para sa aking sarili.
(15) Ang simpleng pagtugon sa mga tao ay nangangahulugan na ng mabuti.
(16) Makakangiti ka, at siguradong garantisadong ngiti ka bilang kapalit! (17) Subukang gawin ito sa pampublikong sasakyan.(18) Maaari kang magsimula sa sanggol. (19) Ito ang pinakanagpapasalamat na tao. (20) Hindi siya mag-iisip ng anumang masama, ngumiti lang siya pabalik, na nagpapakita ng isang pares ng kanyang mga ngipin.
(21) Suportahan ang iyong kasamahan. (22) Tulungan siyang gawin ang isang mahirap na trabaho o bigyan siya ng taos-pusong papuri.
(23) Maaaring makipagkamay ang mga lalaki sa isang batang ina na may anak o isang matandang babae (matandang lalaki) na bumaba sa bus.
(24) Marahil ay naghihintay ng atensyon ang isang maysakit na kaibigan o kamag-anak. (25) Kung hindi posible na bumisita nang personal, maaari kang magpadala ng postkard na pinirmahan ng iyong sariling kamay, o isang palumpon ng mga bulaklak na may isang kahon ng masasarap na tsokolate.
(26) Marahil naghihintay ang matandang katabi - hindi makapaghintay na may bumili sa kanya ng isang tinapay ng sariwang tinapay. (27) At hindi mahalaga na mayroon siyang mga anak na mahal na mahal siya. (28) Marahil sa ngayon ay hindi sila maging close. (29) At maaari kang magdulot ng kagalakan sa isang may edad na.
(30) At higit sa lahat, huwag kalimutan ang tungkol sa mga pinakamalapit sa iyo - ang iyong mga magulang! (31) Kailangan nila ang ating pagmamahal at kabaitan nang hindi bababa sa iba. (32) Sila ang tumatanggap ng hindi gaanong kaaya-ayang mga salita mula sa atin. (33) Sapagkat kadalasan ang ating pag-ibig ay umiiral bilang isang katotohanan, bilang isang bagay na kinuha para sa ipinagkaloob. (34) Gayunpaman, ang mga magulang ay may karapatan din sa ating pagmamahal at pasasalamat. (35) Tumawag at sabihin sa kanila ang tungkol dito! (36) O sumulat.
(37) O baka may kailangan lang pakinggan. (38) Kahit na ito ay isang ganap na estranghero.
(39) Marahil sa ngayon ay talagang kailangan niya ito. (40) Madaling magbigay ng pagmamahal at kabaitan. (41) Kailangan mo lang magsimula.(42) Kaunting panahon na ang lilipas, at hindi mo mapapansin kung gaano ang mga mabuting gawa ay sasakupin ang iyong buong buhay.
*(Mula sa artikulo ni Victoria Bessonova "Paano magpapakita ng pagmamahal at kabaitan?". Internet magazine na "School of Life.ru")
2. katwiran sagot sa tanong na: " Paano maipapakita ang pagmamahal at kabaitan?"
1) Hindi kailangang pag-usapan ng mga magulang ang tungkol sa kanilang pag-ibig, alam na nila ang tungkol dito.
2) Ang isang matandang kapitbahay ay nangangailangan ng tulong kung wala siyang malapit na tao.
3) Nakaugalian na ngumiti lamang sa mga taong kilala mo.
4) Maaari mong pirmahan ang card nang mag-isa o magbigay ng mga bulaklak.
3. epithet.
1) Kailangan nila ang ating pagmamahal at kabaitan na hindi bababa sa sinuman.
2) Subukan ito sa pampublikong sasakyan.
3) Ang pagmamahal at kabaitan ay maaaring ibigay nang walang pag-iimbot at may pinakamabuting intensyon.
4) At ang pinakamahalaga, huwag kalimutan ang tungkol sa mga pinakamalapit sa iyo - ang iyong mga magulang!
Sagot: ________________________________.
4. Mula sa mga pangungusap 5 – 12, isulat ang salita, pagbabaybay mga console kung saan ito ay tinutukoy ng panuntunang "Sa dulo ng unlapi ito ay nakasulat - C, kung ito ay sinusundan ng isang walang boses na katinig."
Sagot: ________________________________.
5. Mula sa mga pangungusap 1 – 8, isulat ang isang salita kung saan ang ispeling ay N- (-NN-) sumusunod sa tuntuning “Sa isang pang-uri na nabuo sa tulong ng panlapi - N- mula sa pangngalang may tangkay –N-, ay nakasulat –NN-.”
Sagot: ________________________________.
6. Palitan ang salita ng aklat "engkanto" sa pangungusap 4 estilista neutral kasingkahulugan. Isulat ang kasingkahulugan na ito.
Sagot: ________________________________.
7. Palitan ang parirala sa pangungusap 22 « taos-pusong papuri» , kontrol.
8. Sumulat ka batayan ng gramatika pangungusap 35.
Sagot: __________________________________________.
9. Maghanap ng alok sa mga alok 15 – 22
Sagot: __________________________________________.
10. nagsasaad ng kuwitpanimulang salita.
Ang mga maliliit na bagay (1) na kung minsan ay hindi natin pinapansin, (2) ay nakakapagpaangat ng ating kalooban sa langit.
Marahil (3) sa ngayon ay hindi sila maaaring maging close.
Sagot: __________________________________________.
11. Tukuyin ang dami mga pangunahing kaalaman sa gramatika sa pangungusap 12. Isulat ang sagot sa mga numero.
Sagot: __________________________________________.
12. Malikhaing pagsulat komunikasyon
Marahil (1) naghihintay ang matandang kapitbahay - hindi makapaghintay, (2) para sa isang tao na bumili sa kanya ng isang tinapay ng sariwang tinapay.
Makangiti ka, (3) at siguradong ngiti ka ang kapalit!
Sagot: __________________________________________.
13. Sa mga pangungusap 25–30, maghanap ng kumplikadong pangungusap na may pare-pareho
Sagot: __________________________________________.
14. Sa mga pangungusap 33 – 42, maghanap ng kumplikadong pangungusap na may coordinating at subordinating komunikasyon
Sagot: __________________________________________.
Bahagi 3
15.1 . Sumulat ng isang sanaysay na pangangatwiran, na nagpapakita ng kahulugan ng pahayag na kinuha mula sa Dictionary of the Russian Language ni S.I. Ozhegov: "Pambungad na salita o pangungusap - sa gramatika: isang intonasyon na nakahiwalay na salita o pangungusap sa loob ng isa pang pangungusap, na nagpapahayag ng iba't ibang uri ng saloobin ng nagsasalita sa kanyang pinag-uusapan."
Maaari kang magsulat ng isang papel sa istilong pang-agham o pamamahayag, na inilalantad ang paksa gamit ang materyal na lingguwistika. Maaari mong simulan ang iyong sanaysay gamit ang mga salita mula sa Dictionary of the Russian Language ni S.I. Ozhegov.
Ang gawaing isinulat nang walang pagtukoy sa tekstong binasa (hindi batay sa tekstong ito) ay hindi namarkahan.
15.2 . Sumulat ng isang sanaysay batay sa materyal sa artikulong ito. Ipaliwanag kung paano mo naiintindihan ang kahulugan ng mga pangungusap sa teksto: “Madali ang pagbibigay ng pagmamahal at kabaitan. Kailangan lang nating magsimula.”
Kapag nagbibigay ng mga halimbawa, ipahiwatig ang mga numero ng mga kinakailangang pangungusap o gumamit ng mga pagsipi.
Ang sanaysay ay dapat na hindi bababa sa 70 salita.
Kung ang sanaysay ay isang muling pagsasalaysay o isang kumpletong muling pagsulat ng orihinal na teksto nang walang anumang mga komento, kung gayon ang nasabing gawain ay nakakuha ng zero na puntos.
Sumulat ng isang sanaysay nang maingat, nababasang sulat-kamay.
15.3 . kabaitan? iyong depinisyon. "Ano ang kabaitan?" isang halimbawa – magbigay ng argumento mula sa iba pang mga mapagkukunanunang teksto, at ang pangalawa
Ang sanaysay ay dapat na hindi bababa sa 70 salita.
Kung ang sanaysay ay isang muling pagsasalaysay o isang kumpletong muling pagsulat ng orihinal na teksto nang walang anumang mga komento, kung gayon ang nasabing gawain ay nakakuha ng zero na puntos.
Sumulat ng isang sanaysay nang maingat, nababasang sulat-kamay.
OGE-2015
Opsyon 2.
Mga tagubilin para sa pagsasagawa ng gawain
Ang gawain ay binubuo ng 3 bahagi, kabilang ang 15 mga gawain.
Ang 3 oras 55 minuto (235 minuto) ay inilaan upang magsagawa ng diagnostic na gawain sa wikang Ruso. Ang gawain ay binubuo ng 3 bahagi.
Ang Bahagi 1 ay may kasamang isang gawain at isang maikling nakasulat na gawain batay sa napakinggang teksto (condensed presentation). Ang source text para sa condensed presentation ay pinakikinggan ng 2 beses. Isinulat ang gawaing ito sa anyong sagot Blg. 2.
Isinasagawa ang Bahagi 2 batay sa binasang teksto. Binubuo ito ng 14 na gawain (2–14).
Ang mga sagot sa mga gawain 2–14 ay isinulat bilang isang salita (parirala), numero, o pagkakasunod-sunod ng mga numero sa patlang ng sagot sa teksto ng gawain.
Kung nagsusulat ka ng maling sagot sa mga gawain sa Bahagi 2, ekis ito at sumulat ng bago sa tabi nito.
Simula sa bahagi 3 ng gawain, piliin isa mula sa tatlong iminungkahing gawain (15.1, 15.2 o 15.3) at magbigay ng nakasulat, detalyado, makatuwirang sagot. Ang gawaing ito ay nakumpleto sa isang hiwalay na sheet (sagot sa form Blg. 2).
Pinapayagan kang gumamit ng spelling dictionary sa panahon ng pagsusulit.
Kapag kinukumpleto ang mga takdang-aralin, maaari kang gumamit ng draft. Ang mga entry sa draft ay hindi isinasaalang-alang kapag gumagawa ng pagmamarka.
Ang mga puntos na natanggap mo para sa lahat ng natapos na mga gawain ay summed up. Subukang kumpletuhin ang pinakamaraming gawain hangga't maaari at makakuha ng maraming puntos hangga't maaari.
Nais ka naming tagumpay!
Bahagi 1
Makinig sa teksto at sumulat ng isang maikling buod.
Pakitandaan na dapat mong ihatid ang pangunahing nilalaman ng parehong micro-topic at ang buong teksto sa kabuuan.
Ang dami ng presentasyon ay hindi bababa sa 70 salita.
Isulat ang iyong buod sa maayos at nababasang sulat-kamay.
Bahagi 2
Basahin ang teksto at tapusin ang mga gawain 2 – 14.
(1) Nais ng mga tao na maging masaya - ito ang kanilang likas na pangangailangan.
(2) Ngunit saan naroroon ang pinakaubod ng kaligayahan? (3) Hayaan akong pansinin kaagad na iniisip ko lamang, at hindi ipinapahayag ang mga katotohanan na ako mismo ay nagsusumikap. (4) Nakahiga ba ito sa isang komportableng apartment, masarap na pagkain, matalinong damit? (5) Oo at hindi. (6) Hindi - sa kadahilanang, sa pagkakaroon ng lahat ng mga pagkukulang na ito, ang isang tao ay maaaring magdusa mula sa iba't ibang mga paghihirap sa pag-iisip. (7) Ito ba ay nasa kalusugan? (8) Siyempre, oo, ngunit sa sa parehong oras at hindi.
(9) Marunong at tusong binanggit ni Gorky na ang buhay ay palaging magiging masama upang ang pagnanais para sa pinakamahusay ay hindi mawala sa sangkatauhan. (10) At isinulat ni Chekhov: "Kung nais mong maging isang optimista at maunawaan ang buhay, pagkatapos ay tumigil pinaniniwalaan kung ano ang kanilang sinasabi at isinulat nila, ngunit obserbahan at bungkalin ito sa iyong sarili" (11) Bigyang-pansin ang simula ng parirala: "Kung nais mong maging isang optimista..." (12) At gayundin - " bungkalin ito sarili mo.”
(13) Sa ospital nakahiga ako sa isang cast sa aking likod sa halos anim na buwan, ngunit nang lumipas ang hindi mabata na sakit, ako ay masaya.
(14) Nagtanong ang mga kapatid na babae: "Rozov, bakit napakasaya mo?" (15) At sumagot ako: “Ano? Masakit ang binti ko, pero malusog ako.” (16) Malusog ang aking espiritu.
(17) Ang kaligayahan ay tiyak na nakasalalay sa pagkakasundo ng indibiduwal; dati nilang sinasabi: “Ang Kaharian ng Diyos ay nasa loob natin.” (18) Ang maayos na istruktura ng “kaharian” na ito ay higit na nakadepende sa indibiduwal mismo, bagaman, inuulit ko. , ang mga panlabas na kondisyon ng pagkakaroon ng isang tao ay may mahalagang papel sa pagbuo nito. (19) Ngunit hindi ang pinakamahalaga.(20) Sa lahat ng mga panawagan na labanan ang mga pagkukulang ng ating buhay, na naipon sa kasaganaan, una sa lahat ay binibigyang-diin ko pa rin ang pakikipaglaban sa ating sarili.(21) Hindi mo maaaring asahan ang isang tao na manggagaling sa labas at gagawa ka ng magandang buhay.(22) Dapat mong ipaglaban ang “tapat na kapwa” sa iyong sarili, kung hindi ay magkakaroon ng kaguluhan. (V. Rozov)
*V.S. Rozov - Russian Soviet playwright, screenwriter.
Ang mga sagot sa mga gawain 2 – 14 ay isang numero, isang pagkakasunod-sunod ng mga numero o isang salita (parirala), na dapat isulat sa patlang ng sagot sa teksto ng gawain.
2. Aling opsyon sa sagot ang naglalaman ng pangunahing impormasyong kailangan katwiran sagot sa tanong na: “Nasaan ang pinakaubod ng kaligayahan? ”.
1) Ang ubod ng kaligayahan ay nasa kalusugan.
2) Ang ubod ng kaligayahan ay nasa komportableng apartment, masarap na pagkain, magagarang damit.
3) Ang ubod ng kaligayahan ay nakasalalay sa indibidwal mismo.
4) Ang ubod ng kaligayahan ay nakasalalay sa mabubuting tao sa paligid mo
Sagot: ________________________________.
3. Magpahiwatig ng isang pangungusap kung saan ang paraan ng pagpapahayag ng pananalita ay metapora.
1 ) Gusto ng mga tao na maging masaya - ito ang kanilang natural na pangangailangan.
2) F Ang buhay ay palaging magiging sapat na masama para sa pagnanais para sa pinakamahusay na hindi mawala sa sangkatauhan.
3) Tinanong ng mga kapatid na babae: "Rozov, bakit ka masayahin?"
4) Nakahiga ba ito sa komportableng apartment, masarap na pagkain, matalinong damit?
Sagot: ________________________________.
4. mga console kung saan ito ay tinutukoy ng panuntunang "Sa dulo ng unlapi ay nakasulat - Z-, kung ito ay sinusundan ng isang tinig na katinig."
Sagot: ________________________________.
5. Mula sa mga pangungusap 9 – 16, isulat ang isang salita kung saan ang ispeling ay N (-NN) sumusunod sa tuntuning “In complete passive past participles it is written –NN-».
Sagot: ________________________________.
6. Palitan ang binibigkas na salita "makisali ka na" sa pangungusap 12 estilista neutral kasingkahulugan. Isulat ang kasingkahulugan na ito.
Sagot: ________________________________.
7. Palitan ang parirala sa pangungusap « sa isang komportableng apartment» , binuo sa batayan ng kasunduan, isang magkasingkahulugan na parirala na may koneksyon kontrol. Isulat ang nabuong parirala.
Sagot: __________________________________________.
8. Sumulat ka batayan ng gramatika mungkahi 4.
Sagot: __________________________________________.
9. Sa mga pangungusap 1–8, maghanap ng pangungusap na may hiwalay na pangyayari. Isulat ang numero ng alok na ito.
Sagot: __________________________________________.
10. Sa mga pangungusap sa ibaba mula sa tekstong binasa, lahat ng kuwit ay binibilang. Isulat ang numero nagsasaad ng kuwitpaghawak.
Nagtanong ang mga kapatid na babae: "Rozov, (1) bakit ka masayahin?"
Siyempre, (2) oo, (3) ngunit sa parehong oras ay hindi.
Sagot: __________________________________________.
11. Tukuyin ang dami mga pangunahing kaalaman sa gramatika
Sagot: __________________________________________.
12. Sa mga pangungusap sa ibaba mula sa tekstong binasa, lahat ng kuwit ay binibilang. Sumulat ng isang numero na nagsasaad ng kuwit sa pagitan ng mga bahagi ng kumplikadong pangungusap na konektado nagpapasakop komunikasyon
Tandaan ko kaagad na (1) nag-iisip lamang ako, (2) at hindi nagpapahayag ng mga katotohanan, (3) na kung saan ako mismo ay nagsusumikap lamang.
At oo, (4) at hindi.
Sagot: __________________________________________.
13. Sa mga pangungusap 2–10, maghanap ng kumplikadong pangungusap na may pare-pareho subordination ng mga subordinate clause. Isulat ang numero ng alok na ito.
Sagot: __________________________________________.
14. Sa mga pangungusap 1–8, maghanap ng kumplikadong pangungusap na may hindi unyon at subordinate koneksyon sa pagitan ng mga bahagi. Isulat ang numero ng alok na ito.
Sagot: __________________________________________.
Bahagi 3
Gamit ang binasang teksto mula sa bahagi 2, kumpletuhin ang ISA LAMANG sa mga gawain sa isang hiwalay na sheet: 15.1, 15.2 o 15.3. Bago isulat ang iyong sanaysay, isulat ang bilang ng napiling gawain: 15.1, 15.2 o 15.3.
15.1 . Sumulat ng isang essay-reasoning, na naglalahad ng kahulugan ng pahayag Konstantin Georgievich Paustovsky: "Walang ganoong tunog, kulay, imahe at kaisipan - kumplikado at simple - kung saan walang eksaktong pagpapahayag sa ating wika."
Kapag binibigyang-katwiran ang iyong sagot, magbigay ng 2 (dalawang) halimbawa mula sa tekstong iyong binasa.
Kapag nagbibigay ng mga halimbawa, ipahiwatig ang mga numero ng mga kinakailangang pangungusap o gumamit ng mga pagsipi.
Maaari kang magsulat ng isang papel sa istilong pang-agham o pamamahayag, na inilalantad ang paksa gamit ang materyal na lingguwistika. Maaari mong simulan ang iyong sanaysay sa mga salita Konstantin Georgievich Paustovsky. Ang sanaysay ay dapat na hindi bababa sa 70 salita.
Sumulat ng isang sanaysay nang maingat, nababasang sulat-kamay.
15.2 . "Hindi mo maaaring asahan ang isang tao mula sa labas na darating at gagawing mabuti ang iyong buhay." ». Sa iyong sanaysay, magbigay ng dalawang argumento mula sa tekstong ito na sumusuporta sa iyong pangangatwiran.
Kapag nagbibigay ng mga halimbawa, ipahiwatig ang mga numero ng mga kinakailangang pangungusap o gumamit ng mga pagsipi.
Ang sanaysay ay dapat na hindi bababa sa 70 salita.
Kung ang sanaysay ay isang muling pagsasalaysay o isang kumpletong muling pagsulat ng orihinal na teksto nang walang anumang mga komento, kung gayon ang nasabing gawain ay nakakuha ng zero na puntos.
Sumulat ng isang sanaysay nang maingat, nababasang sulat-kamay.
15.3 . Paano mo naiintindihan ang kahulugan ng salitakaligayahan? Magbalangkas at magkomento ng ooiyong depinisyon. Sumulat ng isang sanaysay-talakayan sa paksa: "Ano ang kaligayahan?", kumukuha ng depinisyon na iyong ibinigay bilang isang thesis. Ang pagtatalo ng iyong thesis, magbigay ng 2 (dalawang) halimbawa - mga argumentong nagpapatunay sa iyong pangangatwiran: isang halimbawa – magbigay ng argumento mula sa iba pang mga mapagkukunanunang teksto, at ang pangalawa – mula sa iyong karanasan sa buhay.
Ang sanaysay ay dapat na hindi bababa sa 70 salita.
Kung ang sanaysay ay isang muling pagsasalaysay o isang kumpletong muling pagsulat ng orihinal na teksto nang walang anumang mga komento, kung gayon ang nasabing gawain ay nakakuha ng zero na puntos.
Sumulat ng isang sanaysay nang maingat, nababasang sulat-kamay.
OGE-2015 Opsyon 3.
Mga tagubilin para sa pagsasagawa ng gawain
Ang gawain ay binubuo ng 3 bahagi, kabilang ang 15 mga gawain.
Ang 3 oras 55 minuto (235 minuto) ay inilaan upang magsagawa ng diagnostic na gawain sa wikang Ruso. Ang gawain ay binubuo ng 3 bahagi.
Ang Bahagi 1 ay may kasamang isang gawain at isang maikling nakasulat na gawain batay sa napakinggang teksto (condensed presentation). Ang source text para sa condensed presentation ay pinakikinggan ng 2 beses. Isinulat ang gawaing ito sa anyong sagot Blg. 2.
Isinasagawa ang Bahagi 2 batay sa binasang teksto. Binubuo ito ng 14 na gawain (2–14).
Ang mga sagot sa mga gawain 2–14 ay isinulat bilang isang salita (parirala), numero, o pagkakasunod-sunod ng mga numero sa patlang ng sagot sa teksto ng gawain.
Kung nagsusulat ka ng maling sagot sa mga gawain sa Bahagi 2, ekis ito at sumulat ng bago sa tabi nito.
Simula sa bahagi 3 ng gawain, piliin isa mula sa tatlong iminungkahing gawain (15.1, 15.2 o 15.3) at magbigay ng nakasulat, detalyado, makatuwirang sagot. Ang gawaing ito ay nakumpleto sa isang hiwalay na sheet (sagot sa form Blg. 2).
Pinapayagan kang gumamit ng spelling dictionary sa panahon ng pagsusulit.
Kapag kinukumpleto ang mga takdang-aralin, maaari kang gumamit ng draft. Ang mga entry sa draft ay hindi isinasaalang-alang kapag gumagawa ng pagmamarka.
Ang mga puntos na natanggap mo para sa lahat ng natapos na mga gawain ay summed up. Subukang kumpletuhin ang pinakamaraming gawain hangga't maaari at makakuha ng maraming puntos hangga't maaari.
Nais ka naming tagumpay!
Bahagi 1
Makinig sa teksto at sumulat ng isang maikling buod.
Pakitandaan na dapat mong ihatid ang pangunahing nilalaman ng parehong micro-topic at ang buong teksto sa kabuuan.
Ang dami ng presentasyon ay hindi bababa sa 70 salita.
Isulat ang iyong buod sa maayos at nababasang sulat-kamay.
Bahagi 2
Basahin ang teksto at tapusin ang mga gawain 2 – 14.
(1) Ang pakikiramay ay isang aktibong katulong.
(2) Ngunit paano naman ang mga hindi nakakakita, hindi nakakarinig, hindi nakadarama kapag may ibang taong nasasaktan at masama? (3) Isang tagalabas, habang isinasaalang-alang nila ang lahat maliban sa kanilang sarili, at marahil ang kanilang pamilya, kung saan, gayunpaman, sila ay madalas na walang malasakit. (4) Paano matutulungan ang mga nagdurusa sa kawalang-interes at ang mga walang malasakit sa kanilang sarili?
(5) Mula sa pagkabata, turuan ang iyong sarili - una sa lahat, ang iyong sarili - sa paraang tumugon sa kasawian ng ibang tao at magmadali upang tumulong sa isang taong nangangailangan. (6) At alinman sa buhay, o sa pedagogy, o sa sining ay hindi natin dapat isaalang-alang ang simpatiya bilang isang demagnetizing sensitivity, isang sentimentalidad na dayuhan sa atin.
(7) Ang pakikiramay ay isang malaking kakayahan at pangangailangan ng tao, isang benepisyo at isang tungkulin. (8) Ang mga taong pinagkalooban ng gayong kakayahan o nakababahala na nakadama ng kakulangan nito sa kanilang sarili, ang mga taong nalinang sa kanilang sarili ang talento ng kabaitan, ang mga taong marunong gumawa ng simpatiya sa tulong, ay may mas mahirap na buhay kaysa yung mga insensitive. (9) At mas hindi mapakali. (10) Ngunit malinis ang kanilang budhi. (11) Bilang isang tuntunin, mayroon silang mabubuting anak. (12) Sila ay karaniwang iginagalang ng iba. (13) Ngunit kahit na masira ang tuntuning ito at hindi nauunawaan ng mga nakapaligid sa kanila, at nilinlang ng kanilang mga anak ang kanilang pag-asa, hindi sila lilihis sa kanilang moral na posisyon.
(14) Tila sa mga insensitive ay maganda ang kanilang pakiramdam. (15) Sila ay pinagkalooban ng baluti na nagpoprotekta sa kanila mula sa mga hindi kinakailangang alalahanin at hindi kinakailangang alalahanin. (16) Ngunit tila sa kanila lamang sila ay hindi pinagkalooban, ngunit pinagkaitan. (17) Maaga o huli - sa pagdating nito, tutugon ito!
(18) Kamakailan ay nagkaroon ako ng magandang kapalaran na makilala ang isang matandang, matalinong doktor. (19) Madalas siyang lumilitaw sa kanyang departamento tuwing Sabado at Linggo at pista opisyal, hindi dahil sa emerhensiya, kundi dahil sa espirituwal na pangangailangan. (20) Nakikipag-usap siya sa mga pasyente hindi lamang tungkol sa kanilang karamdaman, kundi pati na rin sa mga kumplikadong paksa sa buhay. (21) Alam niya kung paano magtanim ng pag-asa at kagalakan sa kanila. (22) Maraming mga taon ng mga obserbasyon ang nagpakita sa kanya na ang isang tao na hindi kailanman nakiramay sa sinuman, hindi nakiramay sa pagdurusa ng sinuman, kapag nahaharap sa kanyang sariling kasawian, ay lumalabas na hindi handa para dito. (23) Nahaharap siya sa gayong pagsubok na kaawa-awa at walang magawa. (24) Ang pagkamakasarili, kawalang-interes, kawalang-interes, kawalang-puso ay malupit na naghihiganti sa kanilang sarili. (25) Bulag na takot. (26) Kalungkutan. (27) Naantala ang pagsisisi.
(28) Isa sa pinakamahalagang damdamin ng tao ay ang pakikiramay. (29) At huwag itong manatiling simpatiya lamang, kundi maging aksyon. (30) Sa tulong. (31) Kailangang tumulong sa isang taong nangangailangan nito, na masama ang pakiramdam, bagama't siya ay tahimik, nang hindi naghihintay ng tawag. (32) Walang radio receiver na mas malakas at mas sensitibo kaysa sa kaluluwa ng tao. (33) Kung ito ay nakatutok sa alon ng mataas na sangkatauhan.
(Ayon kay S. Lvov) *S. Lvov ay isang sikat na may-akda ng mga artikulo sa moral at etikal na paksa, kritiko, manunulat ng prosa.
Ang mga sagot sa mga gawain 2 – 14 ay isang numero, isang pagkakasunod-sunod ng mga numero o isang salita (parirala), na dapat isulat sa patlang ng sagot sa teksto ng gawain.
2. Aling opsyon sa sagot ang naglalaman ng impormasyong kailangan para katwiran sagot sa tanong: “Paano tutulungan ang mga nagdurusa sa kawalang-interes?”.
1) Hindi kailangang tulungan ang mga taong insensitive, magaling na sila.
2) Ang mga taong pinagkalooban ng empatiya ay may madaling buhay.
3) Linangin ang pakikiramay sa iyong sarili mula sa araw na ikaw ay ipinanganak.
4) Linangin ang empatiya kapag mayroon kang sariling mga anak.
Sagot: ________________________________.
3. Magpahiwatig ng isang pangungusap kung saan ang paraan ng pagpapahayag ng pananalita ay metapora.
1) Para sa mga insensitive na nagkakatuwaan sila.
2) Kung iaayon mo ito sa alon ng mataas na sangkatauhan.
3) Ang pakikiramay ay isang malaking kakayahan at pangangailangan ng tao, isang benepisyo at isang tungkulin.
4) Ang isa sa pinakamahalagang damdamin ng tao ay ang empatiya.
Sagot: ________________________________.
4. Mula sa mga pangungusap 24 – 33, isulat ang salita, pagbabaybay mga console na kung saan ay tinutukoy ng halaga "approximation".
Sagot: ________________________________.
5. Mula sa mga pangungusap 13 – 19, isulat ang mga salita, pagbabaybay - N- (-NN-) kung saan ito ay napapailalim sa tuntuning “Sa madaling salita ay nakasulat ang mga passive participles ng past tense -N-».
Sagot: ________________________________.
6. Palitan ang salita "matalino" sa pangungusap 18 estilista neutral kasingkahulugan. Isulat ang kasingkahulugan na ito.
Sagot: ________________________________.
7. Palitan ang parirala sa pangungusap 19 « ayon sa espirituwal na pangangailangan» , binuo sa batayan ng kasunduan, isang magkasingkahulugan na parirala na may koneksyon kontrol. Isulat ang nabuong parirala.
Sagot: __________________________________________.
8. Sumulat ka batayan ng gramatika mungkahi 20.
Sagot: __________________________________________.
9. Maghanap ng alok sa mga alok 24–33 na may hiwalay na pangyayari. Isulat ang numero ng alok na ito.
Sagot: __________________________________________.
10. panimulang salita.
Sila (1) bilang panuntunan, (2) ay iginagalang ng iba.
Ngunit kahit na masira ang panuntunang ito at hindi maintindihan ng mga nakapaligid sa kanila, (3) at linlangin ng mga bata ang kanilang pag-asa, (4) hindi sila lilihis sa kanilang moral na posisyon..
Sagot: __________________________________________.
11. Tukuyin ang dami mga pangunahing kaalaman sa gramatika sa pangungusap 13. Isulat ang sagot sa bilang.
Sagot: __________________________________________.
12. nagpapasakop komunikasyon
Mula pagkabata, edukasyon ang una at pangunahin ang iyong sarili - kaya (1) upang tumugon sa kasawian ng ibang tao at magmadali upang tulungan ang isang tao (2) na nasa problema.
Ngunit tila sa kanila lamang, (4) hindi sila pinagkalooban, (5) ngunit pinagkaitan.
Sagot: __________________________________________.
13. Sa mga pangungusap 18–26, maghanap ng kumplikadong pangungusap na may pare-pareho subordination ng mga subordinate clause. Isulat ang numero ng alok na ito.
Sagot: __________________________________________.
14. Sa mga pangungusap 14–21, hanapin ang isang kumplikadong pangungusap na may koneksyon na hindi magkakaugnay sa pagitan ng mga bahagi. Isulat ang numero ng alok na ito.
Sagot: __________________________________________.
Bahagi 3.
Gamit ang binasang teksto mula sa bahagi 2, kumpletuhin ang ISA LAMANG sa mga gawain sa isang hiwalay na sheet: 15.1, 15.2 o 15.3. Bago isulat ang iyong sanaysay, isulat ang bilang ng napiling gawain: 15.1, 15.2 o 15.3.
15.1 Sumulat ng isang sanaysay-pangangatwiran, na inilalantad ang kahulugan ng pahayag ni Konstantin Georgievich Paustovsky: "Walang anuman sa buhay at sa ating kamalayan na hindi maiparating sa mga salitang Ruso."
Kapag binibigyang-katwiran ang iyong sagot, magbigay ng 2 (dalawang) halimbawa mula sa tekstong iyong binasa.
Kapag nagbibigay ng mga halimbawa, ipahiwatig ang mga numero ng mga kinakailangang pangungusap o gumamit ng mga pagsipi.
Maaari kang magsulat ng isang papel sa istilong pang-agham o pamamahayag, na inilalantad ang paksa gamit ang materyal na lingguwistika. Maaari mong simulan ang iyong sanaysay sa mga salita ni Konstantin Georgievich Paustovsky.
Ang sanaysay ay dapat na hindi bababa sa 70 salita.
Ang gawaing isinulat nang walang pagtukoy sa tekstong binasa (hindi batay sa tekstong ito) ay hindi namarkahan. Kung ang sanaysay ay isang muling pagsasalaysay o isang kumpletong muling pagsulat ng orihinal na teksto nang walang anumang mga komento, kung gayon ang nasabing gawain ay nakakuha ng zero na puntos.
Sumulat ng isang sanaysay nang maingat, nababasang sulat-kamay.
15.2 . Sumulat ng isang sanaysay batay sa materyal sa artikulong ito. Ipaliwanag kung paano mo naiintindihan ang kahulugan ng pangungusap sa teksto: "Sa isang taong nangangailangan nito, na masama ang pakiramdam, bagama't siya ay tahimik, kailangang tumulong nang hindi naghihintay ng tawag." Hindi mo maasahan ang isang tao mula sa labas na darating at gagawing mabuti ang iyong buhay." Sa iyong sanaysay, magbigay ng dalawang argumento mula sa tekstong ito na sumusuporta sa iyong pangangatwiran.
Kapag nagbibigay ng mga halimbawa, ipahiwatig ang mga numero ng mga kinakailangang pangungusap o gumamit ng mga pagsipi.
Ang sanaysay ay dapat na hindi bababa sa 70 salita.
Kung ang sanaysay ay isang muling pagsasalaysay o isang kumpletong muling pagsulat ng orihinal na teksto nang walang anumang mga komento, kung gayon ang nasabing gawain ay nakakuha ng zero na puntos.
Sumulat ng isang sanaysay nang maingat, nababasang sulat-kamay.
15.3 . Paano mo naiintindihan ang kahulugan ng salitapakikiramay? Magbalangkas at magkomento ng ooiyong depinisyon. Sumulat ng isang sanaysay-talakayan sa paksa: "Ano ang compassion?" kumukuha ng depinisyon na iyong ibinigay bilang isang thesis. Ang pagtatalo ng iyong thesis, magbigay ng 2 (dalawang) halimbawa - mga argumentong nagpapatunay sa iyong pangangatwiran: isang halimbawa – magbigay ng argumento mula sa iba pang mga mapagkukunanunang teksto, at ang pangalawa – mula sa iyong karanasan sa buhay.
Ang sanaysay ay dapat na hindi bababa sa 70 salita.
Kung ang sanaysay ay isang muling pagsasalaysay o isang kumpletong muling pagsulat ng orihinal na teksto nang walang anumang mga komento, kung gayon ang nasabing gawain ay nakakuha ng zero na puntos.
Sumulat ng isang sanaysay nang maingat, nababasang sulat-kamay.
OGE-2015 Opsyon 4.
Mga tagubilin para sa pagsasagawa ng gawain
Ang gawain ay binubuo ng 3 bahagi, kabilang ang 15 mga gawain.
Ang 3 oras 55 minuto (235 minuto) ay inilaan upang magsagawa ng diagnostic na gawain sa wikang Ruso. Ang gawain ay binubuo ng 3 bahagi.
Ang Bahagi 1 ay may kasamang isang gawain at isang maikling nakasulat na gawain batay sa napakinggang teksto (condensed presentation). Ang source text para sa condensed presentation ay pinakikinggan ng 2 beses. Isinulat ang gawaing ito sa anyong sagot Blg. 2.
Isinasagawa ang Bahagi 2 batay sa binasang teksto. Binubuo ito ng 14 na gawain (2–14).
Ang mga sagot sa mga gawain 2–14 ay isinulat bilang isang salita (parirala), numero, o pagkakasunod-sunod ng mga numero sa patlang ng sagot sa teksto ng gawain.
Kung nagsusulat ka ng maling sagot sa mga gawain sa Bahagi 2, ekis ito at sumulat ng bago sa tabi nito.
Simula sa bahagi 3 ng gawain, piliin isa mula sa tatlong iminungkahing gawain (15.1, 15.2 o 15.3) at magbigay ng nakasulat, detalyado, makatuwirang sagot. Ang gawaing ito ay nakumpleto sa isang hiwalay na sheet (sagot sa form Blg. 2).
Pinapayagan kang gumamit ng spelling dictionary sa panahon ng pagsusulit.
Kapag kinukumpleto ang mga takdang-aralin, maaari kang gumamit ng draft. Ang mga entry sa draft ay hindi isinasaalang-alang kapag gumagawa ng pagmamarka.
Ang mga puntos na natanggap mo para sa lahat ng natapos na mga gawain ay summed up. Subukang kumpletuhin ang pinakamaraming gawain hangga't maaari at makakuha ng maraming puntos hangga't maaari.
Nais ka naming tagumpay!
Bahagi 1
Makinig sa teksto at sumulat ng isang maikling buod.
Pakitandaan na dapat mong ihatid ang pangunahing nilalaman ng parehong micro-topic at ang buong teksto sa kabuuan.
Ang dami ng presentasyon ay hindi bababa sa 70 salita.
Isulat ang iyong buod sa maayos at nababasang sulat-kamay.
Bahagi 2
Basahin ang teksto at tapusin ang mga gawain 2 – 14.
(1) Saan nanggagaling ang napakalaking pagmamahal ng tao sa lahat ng bagay na nababagay sa isang salita - Inang Bayan?
(2) Ang tinubuang-bayan ay marami. (3) Ito ay isang landas na may tawiran sa isang batis, at isang espasyo ng isang-ikaanim ng buong mapa ng mundo. (4) Ito ay isang eroplano sa kalangitan, at mga ibon na lumilipad pahilaga sa ibabaw ng aming bahay. (5) Ang tinubuang-bayan ay lumalagong mga lungsod at maliliit na nayon ng sampung patyo. (6) Ito ang mga pangalan ng mga tao, mga pangalan ng mga ilog at lawa, mga di malilimutang petsa sa kasaysayan at mga plano para bukas. (7) Ito ay ikaw at ako kasama ng ating mundo ng damdamin, ng ating mga kagalakan at pag-aalala.
(8) Ang tinubuang-bayan ay parang isang malaking puno na hindi mo mabilang ang mga dahon. (9) At lahat ng ating ginagawang mabuti ay nagdaragdag ng lakas sa kanya. (10) Ngunit ang bawat puno ay may mga ugat. (11) Kung walang mga ugat, kahit isang bahagyang hangin ay itinumba ito. (12) Ang mga ugat ay nagpapakain sa puno, nag-uugnay sa lupa.(13) Ang mga ugat ay ang ating nabuhay kahapon, isang taon na ang nakalipas, isang daan, isang libong taon na ang nakararaan. (14) Ito ang ating kwento. (15) Ito ang ating mga lolo at ninuno. (16) Ito ang kanilang mga gawa, tahimik na naninirahan sa tabi namin, sa mga babaeng steppe stone, inukit na mga frame, sa mga laruan na gawa sa kahoy at kakaibang mga templo, sa mga kamangha-manghang kanta at mga engkanto. (17) Ito ang mga maluwalhating pangalan ng mga kumander, makata at mandirigma para sa bayan.
(18) Mahalagang malaman ng isang tao ang kanyang pinagmulan - isang indibiduwal, isang pamilya, isang bansa - kung gayon ang hangin na ating nilalanghap ay magpapagaling at masarap, ang lupang nagpalaki sa atin ay magiging mas mahalaga, mas madaling madama. ang layunin at kahulugan ng buhay ng tao.
(19) Kung wala ang nakaraan, imposibleng maunawaang mabuti o pahalagahan ang kasalukuyan. (20) Ang puno ng ating Inang Bayan ay isang buo: isang berdeng korona at mga ugat na malalim sa lupa.
(21) Mula sa laruan ng mga bata, mula sa kuwentong bayan, mula sa unang pag-uusap sa paaralan tungkol sa mundo sa paligid natin... (22) Ang ideya ng isang tao sa Inang Bayan ay dapat mabuo mula sa nakaraan at kasalukuyan. (23) Sa ilalim lamang ng kondisyong ito ang isang tao ay lumaki na may kakayahang tumingin sa bukas, may kakayahang ipagmalaki ang kanyang Inang Bayan, maniwala dito, ipagtanggol ito...
(24) Ang isang tao ay dapat lumaki upang maging anak ng kanyang bansa.
(25) Kapag gumagawa ng mga dakilang bagay, dapat nating malaman kung saan tayo nanggaling at kung saan nagsimula ang lahat. (26) Ang ating mga gawa, kasama ang nakaraan, kasama ang nakapaligid na natural na mundo at ang apoy ng apuyan, ay ipinahayag ng mahal na salitang FATHERLAND. (27) Imposibleng pilitin ang mga tao na mahalin ang Ama sa pamamagitan ng utos. (28) Ang pag-ibig ay dapat linangin. (V. M. Peskov)
*Si Vasily Peskov ay isang sikat na mamamahayag, photojournalist, at manunulat.
Ang mga sagot sa mga gawain 2 – 14 ay isang numero, isang pagkakasunod-sunod ng mga numero o isang salita (parirala), na dapat isulat sa patlang ng sagot sa teksto ng gawain.
2. Aling opsyon sa sagot ang hindi naglalaman ng impormasyon ng teksto na kinakailangan upang katwiran sagot sa tanong: “Saan nanggagaling ang pagmamahal sa Inang Bayan?”.
1) Lumalagong mga lungsod at maliliit na nayon.
2) Mga laruan, fairy tale, ang buong mundo sa paligid mo.
3) Ang simbolo ng Russia ay ang puno ng birch.
4) Pagmamalaki sa iyong Ama.
Sagot: ________________________________.
3. Magpahiwatig ng isang pangungusap kung saan ang paraan ng pagpapahayag ng pananalita ay isang epithet .
1) Ang isang tao ay dapat lumaki upang maging isang anak ng kanyang bansa.
2) Ito ay ikaw at ako kasama ang ating mundo ng mga damdamin, ang ating mga kagalakan at pag-aalala.
3) Ang mga ugat ay nagpapalusog sa puno at ikinonekta ito sa lupa.
4) Ito ang mga maluwalhating pangalan ng mga kumander, makata at mandirigma para sa bayan.
Sagot: ________________________________.
4. Mula sa mga pangungusap 1–8, isulat ang salita, pagbabaybay mga console kung saan ito ay tinutukoy ng tuntuning “Sa dulo ng unlapi ay nakasulat - Z-, kung ito ay sinusundan ng isang tinig na katinig.”
Sagot: ________________________________.
5. Mula sa mga pangungusap 8 – 16, isulat ang salita, pagbabaybay – N- (-NN-) kung saan ito ay sumusunod sa tuntunin “– N- nakasulat sa pang-uri na panlapi -AN- – -YAN-, ibig sabihin ay "kung ano ang ginawa nito" (exception word).
Sagot: ________________________________.
6. Palitan ang salita ng aklat "ninuno" sa pangungusap 15 estilista neutral kasingkahulugan. Isulat ang kasingkahulugan na ito.
Sagot: ________________________________.
7. Palitan ang parirala sa pangungusap 16 « sa mga laruang gawa sa kahoy» , binuo sa batayan ng kasunduan, isang magkasingkahulugan na parirala na may koneksyon kontrol. Isulat ang nabuong parirala.
Sagot: __________________________________________.
8. Sumulat ka batayan ng gramatika mungkahi 12.
Sagot: __________________________________________.
9. Maghanap ng alok sa mga alok 19 – 25 na may hiwalay na pangyayari. Isulat ang numero ng alok na ito.
Sagot: __________________________________________.
10. Sa mga pangungusap sa ibaba mula sa tekstong binasa, lahat ng kuwit ay binibilang. Isulat ang (mga) numero nagsasaad ng (mga) kuwit kung kailanpaghihiwalay ng paglilinaw ng mga miyembro ng pangungusap.
Kapag gumagawa ng magagandang bagay, (1) dapat nating malaman (2) kung saan tayo nanggaling at kung paano tayo nagsimula.
Ang tinubuang-bayan ay lumalagong mga lungsod at maliliit, (3) sampung patyo, (4) mga nayon.
Sagot: __________________________________________.
11. Tukuyin ang dami mga pangunahing kaalaman sa gramatika sa pangungusap 9. Isulat ang sagot sa mga numero.
Sagot: __________________________________________.
12. Sa mga pangungusap sa ibaba mula sa tekstong binasa, lahat ng kuwit ay binibilang. Isulat ang (mga) numero na nagsasaad ng (mga) kuwit sa pagitan ng mga bahagi ng kumplikadong pangungusap na konektado nagpapasakop komunikasyon
Ito ay isang eroplano sa langit, (1) at mga ibon, (2) na lumilipad pahilaga sa ibabaw ng aming bahay.
At lahat ng (3) ginagawa natin ng mabuti, (4) ay nagdaragdag ng lakas sa kanya.
Sagot: __________________________________________.
13. Sa mga pangungusap 19–25, maghanap ng kumplikadong pangungusap na may homogenous subordination ng mga subordinate clause. Isulat ang numero ng alok na ito.
Sagot: __________________________________________.
14. Sa mga pangungusap 12 – 19, maghanap ng isang kumplikadong pangungusap na may di-unyon at magkakatulad na subordinating na koneksyon sa pagitan ng mga bahagi. Isulat ang numero ng alok na ito.
Sagot: __________________________________________.
Bahagi 3.
Gamit ang binasang teksto mula sa bahagi 2, kumpletuhin ang ISA LAMANG sa mga gawain sa isang hiwalay na sheet: 15.1, 15.2 o 15.3. Bago isulat ang iyong sanaysay, isulat ang bilang ng napiling gawain: 15.1, 15.2 o 15.3.
15.1 Sumulat ng isang sanaysay na pangangatwiran, na nagpapakita ng kahulugan ng pahayag ni V.V. Vinogradov "Ang isang mataas na kultura ng pasalita at nakasulat na pananalita, mahusay na kaalaman at pag-unlad ng isang pakiramdam ng katutubong wika, ang kakayahang gamitin ang mga paraan ng pagpapahayag nito ay ang pinakamahusay na suporta, ang pinakatiyak na tulong, ang pinaka maaasahang rekomendasyon para sa bawat tao sa kanyang sariling buhay at malikhaing aktibidad.”
Kapag binibigyang-katwiran ang iyong sagot, magbigay ng 2 (dalawang) halimbawa mula sa tekstong iyong binasa.
Kapag nagbibigay ng mga halimbawa, ipahiwatig ang mga numero ng mga kinakailangang pangungusap o gumamit ng mga pagsipi.
Maaari kang magsulat ng isang papel sa istilong pang-agham o pamamahayag, na inilalantad ang paksa gamit ang materyal na lingguwistika. Maaari mong simulan ang iyong sanaysay sa mga salita ni V.V. Vinogradov. Ang sanaysay ay dapat na hindi bababa sa 70 salita.
Ang gawaing isinulat nang walang pagtukoy sa tekstong binasa (hindi batay sa tekstong ito) ay hindi namarkahan. Kung ang sanaysay ay isang muling pagsasalaysay o isang kumpletong muling pagsulat ng orihinal na teksto nang walang anumang mga komento, kung gayon ang nasabing gawain ay nakakuha ng zero na puntos.
Sumulat ng isang sanaysay nang maingat, nababasang sulat-kamay.
15.2 . Sumulat ng isang sanaysay batay sa materyal sa artikulong ito. Ipaliwanag kung paano mo naiintindihan ang kahulugan ng isang pangungusap sa teksto "Kapag gumawa tayo ng magagandang bagay, dapat nating malaman kung saan tayo nanggaling at kung saan nagsimula ang lahat." Sa iyong sanaysay, magbigay ng dalawang argumento mula sa tekstong ito na sumusuporta sa iyong pangangatwiran.
Kapag nagbibigay ng mga halimbawa, ipahiwatig ang mga numero ng mga kinakailangang pangungusap o gumamit ng mga pagsipi.
Ang sanaysay ay dapat na hindi bababa sa 70 salita.
Kung ang sanaysay ay isang muling pagsasalaysay o isang kumpletong muling pagsulat ng orihinal na teksto nang walang anumang mga komento, kung gayon ang nasabing gawain ay nakakuha ng zero na puntos.
Sumulat ng isang sanaysay nang maingat, nababasang sulat-kamay.
15.3 . Paano mo naiintindihan ang kahulugan ng parirala pagmamahal sa inang bayan ? Magbalangkas at magkomento ng oo bagoIkaw kahulugan. Sumulat ng isang sanaysay-talakayan sa paksa: "Ano ang pagmamahal sa Inang Bayan?" kumukuha ng depinisyon na iyong ibinigay bilang isang thesis. Ang pagtatalo ng iyong thesis, magbigay ng 2 (dalawang) halimbawa - mga argumentong nagpapatunay sa iyong pangangatwiran: isang halimbawa – magbigay ng argumento mula sa iba pang mga mapagkukunanunang teksto, at ang pangalawa – mula sa iyong karanasan sa buhay.
Ang sanaysay ay dapat na hindi bababa sa 70 salita.
Kung ang sanaysay ay isang muling pagsasalaysay o isang kumpletong muling pagsulat ng orihinal na teksto nang walang anumang mga komento, kung gayon ang nasabing gawain ay nakakuha ng zero na puntos.
Sumulat ng isang sanaysay nang maingat, nababasang sulat-kamay
Pagpipilian 1. Susi
Sa likod totoo pagkumpleto ng mga gawain bahagi 2 hindi tama sagot o siya kawalan zero puntos ang ibinibigay.
| Numero ng trabaho | Tamang sagot |
| walang pag-iimbot |
|
| engkantada |
|
| papuri nang may katapatan |
|
| tawag sabihin mo sa akin |
|
Pagpipilian 2. Susi
Sa likod totoo pagkumpleto ng mga gawain bahagi 2 diagnostic work, ang mag-aaral ay tumatanggap ng isang puntos para sa bawat gawain. Sa likod hindi tama sagot o siya kawalan zero puntos ang ibinibigay.
| Numero ng trabaho | Tamang sagot |
| nagiisip ako |
|
| nakaplaster |
|
| unawain, unawain. isipin |
|
| sa isang apartment na may mga amenities |
|
| siya ay nagtatago (siya ay nagtatago) |
|
Pagpipilian 3. Susi
Sa likod totoo pagkumpleto ng mga gawain bahagi 2 diagnostic work, ang mag-aaral ay tumatanggap ng isang puntos para sa bawat gawain. Sa likod hindi tama sagot o siya kawalan zero puntos ang ibinibigay.
| Numero ng trabaho | Tamang sagot |
| halika |
|
| pinagkalooban pinagkaitan |
|
| ayon sa pangangailangan ng kaluluwa |
|
| Nagsasalita siya |
|
Opsyon 4. Susi
Sa likod totoo pagkumpleto ng mga gawain bahagi 2 diagnostic work, ang mag-aaral ay tumatanggap ng isang puntos para sa bawat gawain. Sa likod hindi tama sagot o siya kawalan zero puntos ang ibinibigay.
| Numero ng trabaho | Tamang sagot |
| itinaas |
|
| kahoy |
|
| ninuno |
|
| mga laruan na gawa sa kahoy |
|
| rootsnourishbind |
|
Pangunahing Pagsusulit ng Estado (OGE) - Ito ay isang pagsusulit para sa mga nagtapos ng ika-9 na baitang sa isang sekondaryang paaralan sa Russian Federation. Ang pagpasa sa OGE ay kinakailangan upang makapasok sa ika-10 baitang. Ang OGE sa Russian ay isang mandatoryong pagsusulit. Sa pangkalahatan, ang OGE ay maaaring ituring na isang dress rehearsal bago kumuha ng Unified State Exam.
Ang OGE sa wikang Ruso ay binubuo ng:
- Nakasulat na bahagi
— Bahagi ng bibig
Nakasulat na bahagi ng OGE
Kapag nagtatrabaho sa isang tiket, ang mga mag-aaral ay kailangang ipakita ang kanilang mga kasanayan sa paggamit ng nakasulat na wika, gayundin ang mga kasanayan sa wika na may likas na lingguwistika, analitikal at pag-uuri, pag-unawa sa mga tuntunin ng gramatika, istilo, bantas at pagbabaybay, at kakayahang makipag-usap sa iba sa pamamagitan ng pagsulat. Ang tiket ay binubuo ng tatlong bahagi, na naglalaman ng 15 mga gawain ng iba't ibang antas ng kahirapan:
- Bahagi 1. Paglalahad. Isang gawain (1), pagsulat ng isang maikling buod ng tekstong binasa. Pinakamataas - 7 puntos;
- Bahagi 2. Mga tanong at sagot. 13 gawain (2-14) sa pagpili ng isang opsyon mula sa mga iminungkahi o pagsulat ng maikling sagot - mga numero, pagkakasunud-sunod ng mga numero, salita, parirala. Pinakamataas - 13 puntos;
- Part 3. Essay-reasoning. Isang gawain (15), pagsulat ng isang detalyado, makatuwirang sagot sa isa sa mga tanong. Maximum - 9 na puntos.
Oral na bahagi ng OGE (pagsasalita)
Ang pagsasalita ay naglalayong makilala ang mga kasanayan sa komunikasyon ng mga mag-aaral. Susubukan nito ang kakayahang magsagawa ng monologo at diyalogo, ang kakayahang magbasa ng mga teksto nang may intonasyon at emosyonal na pangkulay, gayundin ang muling pagsasalaysay ng iyong nabasa, na nagbibigay-katwiran sa iyong mga pahayag.
Ang oral na bahagi ay binubuo ng apat na bahagi, ang bawat isa ay isang hiwalay na gawain:
- Bahagi 1. Pagbasa. Pagbasa ng isang fragment na pang-agham na journalistic. Para sa bahaging ito maaari kang makakuha ng 2 puntos;
- Bahagi 2. Muling pagsasalaysay. Ang mag-aaral ay kailangang muling ikuwento ang kanyang nabasa, kumukuha ng karagdagang impormasyon at magkomento sa kanyang mga pahayag. Ang gawaing ito ay maaari ring kumita ng 2 puntos;
- Bahagi 3. Monologo. Monologo sa isang napiling paksa. Maaari itong masuri na may maximum na 2 puntos;
- Bahagi 4. Diyalogo. Dialogue kasama ang tagasuri, na maaaring magbigay ng hanggang 3 puntos para sa sagot.
Ang pagsunod sa mga pamantayan sa wikang pampanitikan kapag nakumpleto ang una at pangalawang gawain ay tinasa nang hiwalay - dito maaari kang makakuha ng hanggang 2 puntos. Ang pandiwang pagtatanghal ng sagot kapag nagtatrabaho sa mga gawain bilang tatlo at apat ay nakakuha ng isa pang 3 puntos. Ang pinakamataas na pangunahing marka para sa pagsasalita ay 14.
Ang sukat kung saan ang mga marka para sa nakasulat na bahagi ng pagsusulit ay na-convert sa mga marka ng sertipikasyon ay ang mga sumusunod:
- mula 0 hanggang 14 na puntos - isang solidong "dalawa";
- mula 15 hanggang 24 puntos - puntos "tatlo";
- mula 25 hanggang 33 puntos - puntos "apat". Sa kasong ito, hindi bababa sa 4 na puntos ang dapat makuha para sa literacy. Kung mas mababa sa 4 na puntos ang nakuha para sa karunungang bumasa't sumulat, ang mag-aaral ay bibigyan ng "kasiya-siyang" grado;
- mula 34 hanggang 39 puntos - markahan ang "lima". Gayunpaman, ang pagkuha ng A ay nangangailangan din ng pagtugon sa isang partikular na kundisyon: kung ang isang mag-aaral ay nakatanggap ng mas mababa sa 6 na puntos para sa literacy, makakatanggap siya ng "B".
Kapag nagtatalaga ng mga mag-aaral sa mga espesyal na klase ng lingguwistika, ibibigay ang kagustuhan sa mga bata na nakakuha ng 31 puntos o mas mataas para sa nakasulat na bahagi ng gawain.
Sa OGE, magagamit ng mga mag-aaral ang spelling dictionary na ibinigay sa kanila sa silid-aralan. Tinatapos nito ang listahan ng mga paksang pinapayagan sa pagsusulit sa wikang Ruso. Huwag magdala ng mga smartphone sa iyo, huwag kumuha ng mga tala na may mga patakaran at eksepsiyon, huwag subukang magdala ng headset o mini-earphone, umaasa na linlangin ang mga nagmamasid at mandaya. Anumang mga ilegal na aksyon ay hahantong sa isang resulta lamang - pag-alis mula sa klase at isang masamang marka para sa OGE.
Kapag naghahanda para sa OGE sa Russian:
- Suriin at isagawa ang lahat ng mga tuntunin at eksepsiyon na makikita sa kurikulum ng paaralan ng wikang Ruso;
- Hasain ang iyong paglalapat ng mga pamantayan ng wika sa pamamagitan ng regular na pagsulat ng mga diksyon at paglalahad. Kapag nagsusulat ng mga eksposisyon, orasan ang iyong sarili na turuan ang iyong sarili na pumili ng mga punto sa inilaang oras at maikli itong isulat sa isang draft;
- Sumulat ng 10-15 sanaysay sa mga paksang iniaalok sa KIM ng mga nakaraang taon. Tandaan - ang komisyon una sa lahat ay sinusuri ang pag-unawa sa paksa at ang kakayahang magsulat, nang hindi ginulo mula sa pag-iisip ng may-akda;
- Manood ng mga kagiliw-giliw na programa, basahin ang mga publikasyon tungkol sa buhay at gawain ni Yuri Gagarin, Tsiolkovsky, Pirogov, pati na rin ang iba pang sikat na artista, manunulat at siyentipiko. Isalaysay muli ang iyong binasa sa iyong mga magulang at kaibigan upang maisagawa ang kasanayan ng maganda at karampatang oral speech;
- Regular na magbasa ng mga tekstong pampanitikan at pamamahayag nang malakas, gumagana nang may intonasyon at diin.
Upang maghanda para sa pagsusulit, inirerekomenda namin ang mga klase na may online na mga tutor sa bahay! Ang lahat ng mga benepisyo ay halata! Trial lesson nang libre!
Hangad namin ang iyong tagumpay sa pagpasa sa pagsusulit!
Kung nagustuhan mo ito, ibahagi ito sa iyong mga kaibigan:
Sumali sa amin saFacebook!
Tingnan din:
Ang pinaka kinakailangan mula sa teorya:
Iminumungkahi namin ang pagkuha ng mga pagsusulit online:
Ang OGE sa wikang Ruso ay isang ipinag-uutos na pagsusulit sa pagsusulit na ang mga nagtapos ng ika-9 na baitang ay pumasa para sa matagumpay na pagpasok sa ika-10 baitang o mga dalubhasang institusyong pang-edukasyon. Ang mga resulta ng Pangunahing Pagsusulit ng Estado ay bumubuo sa mga marka sa sertipiko.Wikang Ruso: simple o hindi? Itinuturing ng marami na ang wikang Ruso ang pinakamadaling pagsubok, dahil pinag-aaralan ito sa paaralan mula sa unang baitang, nagsasalita at nagsusulat ang mga mag-aaral sa wikang ito, ngunit ang ilang mga paksa at gawain ay patuloy na nagdudulot ng mga paghihirap. Kung mayroon kang isang tiyak na antas ng paghahanda, maaari mong matagumpay na makapasa sa pagsusulit na may pinakamataas na marka.
Ayon sa mga eksperto, ang mga takdang-aralin sa wikang Ruso para sa mga ika-siyam na baitang ay naging mas madali sa nakalipas na ilang taon.
* Ang pinakasimpleng mga gawain ay mga pagsubok kung saan kailangan mong sagutin ang isang tanong sa pamamagitan ng pagpili ng tamang opsyon mula sa ilang mga iminungkahing. Upang matagumpay na makapasa sa yugtong ito, kailangan mong malaman ang teorya sa antas ng paaralan.
* Kasama sa mga kumplikadong gawain ang mga presentasyon at sanaysay.
Bakit mahirap ang mga presentasyon? Maraming mga mag-aaral ang pumupunta sa isang tutor na walang kaunting karanasan sa pagsulat ng gayong mga gawa. Sa paaralan, ang mga mag-aaral ay hindi binibigyan ng ganoong mga gawain. Ang kakayahang magsulat ng mga buod ay nangangailangan ng pagsasanay - sa proseso ng pag-aaral sa sarili at mga klase na may isang tagapagturo, maaari mong husay na maisagawa ang kakulangan ng edukasyon na ito.
Upang matagumpay na magsulat ng mga sanaysay sa isang partikular na paksa, kailangan mong mahasa ang kasanayang ito. Upang matiyak na ang gawaing ito ay hindi magdulot ng mga problema, dapat mong:
- Matutong magpahayag ng mga saloobin sa isang nakaayos na paraan;
- Magsanay ng argumentasyon at lohikal na paglalahad ng iyong sariling posisyon;
- Matutong gumawa ng iba't ibang paksa;
- Ulitin ang gramatika at bokabularyo;
- Matutong magsulat nang maigsi.
Ang lahat ng mga gawain na bumubuo sa pagsusulit ay nahahati sa 3 lohikal na mga bloke: pagtatanghal, pagsubok, sanaysay. Ang bahagi ng pagsusulit ay sumasaklaw sa lahat ng paksang saklaw ng kurikulum ng paaralan. Upang matagumpay na makapasa sa pagsusulit, inirerekumenda na ulitin ang paggamit ng materyal .
Anong mga gawain ang inaalok sa OGE?
- Paglalahad: dalawang beses na nakikinig ang mga nagsusuri sa teksto, pagkatapos ay ipahayag ito sa pamamagitan ng sulat. Paano makukuha ang pinakamataas na marka para sa bahaging ito ng pagsusulit? Mahalagang obserbahan ang isang bilang ng mga punto: ipakita ang paksa at mga layunin na ipinapakita sa teksto, micro-topics, alisin ang hindi kinakailangang impormasyon, iwanan ang pangunahing bagay. Nangangailangan ito ng literacy, ang kakayahang i-highlight ang pangunahing bagay, istraktura ng impormasyon, at makita ang kakanyahan.
- Isang gawain upang matukoy ang semantic analysis.
- Mga tanong sa kaalaman sa paraan ng pagpapahayag.
- Pagbaybay.
- Pagkilala sa mga magkasalungat at kasingkahulugan ng mga salita.
- Mga gawain para sa pagtatrabaho sa mga parirala at pangungusap ng iba't ibang uri.
- Sanaysay: tatlong uri ng mga paksa ang inaalok - sa linggwistika, sa pagsusuri ng isang pahayag, sa pagpapaliwanag ng kahulugan ng isang salita. Ang una ay ang pinakamahirap, dahil nangangailangan ito ng masusing kaalaman sa teorya, ang pangalawa ay itinuturing na simple, ang pangatlo ay inirerekomenda para sa mga pumapasok sa ika-10 baitang, dahil ang mga katulad na paksa ay nasa Unified State Exam.
Pangunahing pangkalahatang edukasyon
wikang Ruso
Pagsusuri ng OGE-2018 sa wikang Ruso: mga gawain 2-14
Dinadala namin sa iyong pansin ang pagsusuri ng mga gawain sa wikang Russian OGE-2018.Ang materyal na ito ay naglalaman ng mga paliwanag at detalyadong algorithm para sa paglutas ng mga gawain ng ikalawang bahagi (2-14 na gawain), pati na rin ang mga rekomendasyon para sa paggamit ng mga sangguniang libro at mga manwal na may kaugnayan sa paghahanda para sa OGE. At para sa mga rehistradong gumagamit ang materyal ay magagamit para sa pag-download.
Bahagi 2
Basahin ang teksto at kumpletuhin ang mga gawain 2–15.
"(1) Lola, ito ay para sa iyo," sabi ni Tanechka, na pumasok sa apartment
may kasamang dalawang babae at isang seryosong lalaki. (2)Bulag
Tumayo si Anna Fedotovna sa threshold ng kusina, hindi nakikita, ngunit alam niya iyon
ang mga bata ay nahihiyang nagsisiksikan sa threshold.
- (3) Pumunta sa silid at sabihin sa amin kung anong negosyo ang pinuntahan mo, -
sabi niya.
- (4) Ang iyong apo na si Tanya ay nagsabi na ang iyong anak ay napatay sa digmaan at iyon
sumulat siya sa iyo. (5) At gumawa kami ng inisyatiba: "Walang hindi kilalang mga bayani."
(6) At sinabi rin niya na nabulag ka ng kalungkutan.
(7) Inilabas ng bata ang lahat sa isang hininga at tumahimik.
(8) Nilinaw ni Anna Fedotovna:
- (9) Isang liham lamang ang nagawa ng anak. (10) At isinulat ko ang pangalawa pagkatapos
kanyang kamatayan ang kanyang kasama.
(11) Inunat niya ang kanyang kamay, kinuha ang folder mula sa dati nitong pwesto at binuksan ito.
(12) Nagbiro sandali ang mga bata, at lantarang sinabi ng malaking babae
kawalan ng tiwala:
- (13) Lahat ito ay hindi totoo!
- (14) Iyan ay tama, ito ay mga kopya, dahil sa mga tunay na titik ako ay napaka
Pinahahalagahan ko ito, "paliwanag ni Anna Fedotovna, kahit na hindi niya talaga gusto ang tono. -
(15)Buksan ang itaas na drawer ng tokador. (16)Kunin ang kahon na gawa sa kahoy
at ibigay mo sa akin.
(17) Nang ilagay nila ang kahon sa kanyang mga kamay, binuksan niya ito, maingat
Naglabas ako ng mga hindi mabibiling dahon. (18) Tiningnan ng mga bata ang mga dokumento nang mahabang panahon,
bumulong, at pagkatapos ay nag-aalangan na sinabi ng bata:
- (19) Dapat mong ibigay ang mga dokumentong ito sa amin. (20) Pakiusap.
- (21) Ang mga liham na ito ay may kinalaman sa aking anak, bakit ko ibibigay sa kanya?
sa iyo? - halos masayang nagulat siya.
- (22) Dahil sa aming paaralan ay gumagawa sila ng museo para sa Dakilang Araw ng Tagumpay.
- (23) Ikalulugod kong bigyan ang iyong museo ng kopya ng mga liham na ito.
ang matandang babae ay namagitan sa pag-uusap, at nagulat si Anna Fedotovna,
kung gaano opisyal na hindi makatao ang boses ng isang bata. - (25)Museo
hindi kukuha ng mga kopya.
- (26) Hindi niya ito kukunin, at hindi mo ito kukunin. - (27) Si Anna Fedotovna ay labis na hindi nasisiyahan
Nagustuhan ko ang tono na ito, mapanghamon, puno ng pag-aangkin na hindi niya maintindihan. -
(28) At pakibalik lahat ng dokumento sa akin.
(29) Tahimik nilang ibinigay sa kanya ang mga sulat at libing. (30) Anna Fedotovna
Pinakiramdaman ko ang bawat piraso ng papel, sinigurado kong totoo, maingat
ilagay ito sa isang kahon at sinabi:
- (31) Boy, ilagay ang kahon sa lugar nito. (32) At isara nang mahigpit ang drawer,
para marinig ko.
(33) Ngunit mahina ang kanyang narinig ngayon, dahil ang nakaraang pag-uusap
labis na nag-aalala sa kanya, nagulat at nasaktan siya.
- (34) Malas na duwag, - biglang malinaw, na may hindi kapani-paniwalang paghamak
sabi ng malaking babae. - (35) Mag-ingay ka na lang sa amin.
“(36) Imposible pa rin,” mainit at hindi maintindihang bulong ng bata.
- (37) Mas mabuting tumahimik ka! - putol ng dalaga sa kanya. - (38) Kung hindi, sasabihin namin ito sa iyo
Sisiguraduhin naming iiyak ka.
(39) Ngunit ang malakas na boses na ito ay tila lumipad sa kamalayan ni Anna
Fedotovny. (40) Siya ay naghihintay para sa langitngit ng drawer na sarado, siya ay lahat
concentrated sa paglangitngit na ito at nang tumunog ito, napabuntong-hininga siya
kaluwagan:
- (41) Humayo kayo, mga anak. (42) Pagod na pagod ako.
(43) Tahimik na umalis ang delegasyon.
(44) Ang kapaitan at hindi masyadong malinaw na sama ng loob ay umalis kaagad kay Anna Fedotovna...
(45) Kinagabihan, binasa ng apo, gaya ng dati, ang sulat ng kanyang anak sa kanya, ngunit si Anna
Biglang sinabi ni Fedotovna:
- (46) Hindi niya gusto ang isang bagay, ngunit binantaan nila siya at tinakot siya.
(47) Tanya! (48) Tingnan mo sa kahon!
“(49) Hindi,” tahimik na sabi ni Tanya. - (50) At ang libing ay nasa lugar, at mga larawan,
ngunit walang mga titik.
(51) Ipinikit ni Anna Fedotovna ang kanyang mga bulag na mata, nakinig nang mabuti,
ngunit ang kanyang kaluluwa ay tahimik, at ang boses ng kanyang anak ay hindi na narinig sa kanya. (52) Siya ay nawala, namatay,
namatay sa pangalawang pagkakataon, at ngayon ay nawala magpakailanman. (53) Mga sulat gamit siya
pagkabulag, hindi sila inalis sa kahon - inalis sila sa kanyang kaluluwa, at ngayon siya ay bulag
at hindi lamang siya, kundi pati ang kanyang kaluluwa ay naging bingi...
(Ayon kay B. Vasiliev*)
* Boris Lvovich Vasiliev (1924–2013) - manunulat na Ruso. Ang tema ng digmaan at ang kapalaran ng henerasyon kung saan ang digmaan ay naging pangunahing kaganapan sa buhay ay naging pangunahing isa sa kanyang trabaho at makikita sa maraming mga gawa, tulad ng "At ang bukang-liwayway dito ay tahimik...", "Hindi sa ang mga listahan", "Bukas nagkaroon ng digmaan " at iba pa.
2. Aling opsyon sa sagot ang naglalaman ng impormasyong kinakailangan upang patunayan ang sagot sa tanong na: "Bakit ayaw ibigay ni Anna Fedotovna sa mga bata ang mga dokumento?"
1) Ito ay mga kopya, hindi tunay na mga dokumento.
2) Ang pag-uugali ng mga bata ay nasaktan kay Anna Fedotovna.
3) Ang mga dokumento ay mahal kay Anna Fedotovna bilang ang tanging alaala ng kanyang anak.
4) Natatakot si Anna Fedotovna na mapapalitan ang mga dokumento.
- Basahing mabuti ang teksto
- Hanapin sa loob nito ang kumpirmasyon o pagtanggi sa ito o sa pahayag na iyon
- Piliin ang tamang sagot
Isaalang-alang natin kung paano mailalapat ang algorithm na ito upang makumpleto ang gawaing ito.
- Ito ay mga kopya, hindi tunay na mga dokumento. Ang unang sagot ay hindi tama dahil... Nais ni Anna Fedotovna na mag-abuloy ng mga kopya ng mga dokumento sa museo. (23) "Malulugod akong bigyan ang iyong museo ng kopya ng mga liham na ito."
- Ang pag-uugali ng mga bata ay nasaktan kay Anna Fedotovna. Ang pangalawang pagpipilian sa sagot ay hindi tama. Sa kabila ng katotohanan na ang pag-uugali ng mga bata ay talagang nakakasakit kay Anna Fedotovna ("Nagulat si Anna Fedotovna sa kung gaano opisyal na hindi makatao ang boses ng isang bata," "Hindi talaga gusto ni Anna Fedotovna ang mapanghamong tono na ito, puno ng mga pag-angkin na hindi niya maintindihan"), handa niyang ibigay ito sa mga bata ng mga kopya ng mga dokumento.
- Natatakot si Anna Fedotovna na mapapalitan ang mga dokumento. Mali ang sagot. Tinatrato ni Anna Fedotovna ang mga lalaki nang may kumpiyansa at pinahintulutan silang tingnan ang orihinal na mga dokumento. (15)Buksan ang itaas na drawer ng tokador. (16) Ilabas ang kahon na gawa sa kahoy at ibigay sa akin.
- Ang mga dokumento ay mahal kay Anna Fedotovna bilang ang tanging alaala ng kanyang anak. Tama ang sagot. Ating kukunin ang impormasyong ito mula sa mga pangungusap 9 at 10. (9) Isang liham lamang ang nagawa ng anak. (10) At ang pangalawa ay isinulat pagkatapos ng kanyang kamatayan ng kanyang kasama.
Sagot: 3
3. Magpahiwatig ng isang pangungusap kung saan ang metapora ang paraan ng pagpapahayag ng pananalita.
1) "Ikaw ay kapus-palad na duwag," biglang sinabi ng malaking babae nang malinaw, na may hindi kapani-paniwalang paghamak.
2) Sinasamantala ang kanyang pagkabulag, ang mga titik ay hindi inalis sa kahon - sila ay inalis sa kanyang kaluluwa, at ngayon hindi lamang siya, kundi pati na rin ang kanyang kaluluwa ay naging bulag at bingi...
3) Talagang hindi gusto ni Anna Fedotovna ang tono na ito, mapanghamon, puno ng mga pag-aangkin na hindi maintindihan sa kanya.
4) Ngunit mahina ang kanyang narinig ngayon, dahil ang nakaraang pag-uusap ay labis na nakagambala sa kanya, nagulat at nasaktan siya.
Algorithm para sa pagkumpleto ng gawain:
- Tandaan kung ano ang metapora. Ang metapora ay ang paglipat ng isang pangalan mula sa isang bagay o kababalaghan ng katotohanan patungo sa isa pa batay sa kanilang pagkakatulad sa ilang paggalang o kaibahan. Upang makahanap ng isang metapora, dapat mong makita ang mga punto ng contact ng dalawang bagay o phenomena sa isang bagay, pakiramdam ng isang nakatagong paghahambing.
- Basahin ang mga iminungkahing fragment Tukuyin ang tinukoy na lexical unit "Ang pag-alis ng mga titik sa kahon ay ang pag-alis ng mga titik sa kaluluwa", "siya ay naging bulag at bingi - ang kanyang kaluluwa ay naging bulag at bingi."
- Piliin ang tamang sagot.
Sagot: 2
4. Mula sa mga pangungusap 1–7, isulat ang isang salita kung saan ang spelling ng prefix ay tinutukoy ng kahulugan nito - "approximation".
Algorithm para sa pagkumpleto ng gawain:
- Basahin natin ang iminungkahing fragment:
"(1) Lola, ito ay para sa iyo," sabi ni Tanya, na pumasok sa apartment, na may kasamang dalawang babae at isang seryosong lalaki. (2) Ang bulag na si Anna Fedotovna ay nakatayo sa threshold ng kusina, hindi nakikita, ngunit alam na tiyak na ang mga bata ay nahihiya na nagsisiksikan sa threshold. “(3) Pumunta ka sa kwarto at sabihin sa amin kung anong negosyo ang pinuntahan mo,” sabi niya. - (4) Sinabi ng apo mong si Tanya na napatay ang iyong anak sa digmaan at nagsulat siya ng mga liham sa iyo. (5) At gumawa kami ng inisyatiba: "Walang hindi kilalang mga bayani." (6) At sinabi rin niya na nabulag ka ng kalungkutan. (7) Inilabas ng bata ang lahat sa isang hininga at tumahimik. - Nakahanap kami ng mga salita na may prefix. Tanggalin ang mga hindi nababagong prefix (sa, s, ikaw, para sa, may, y...), sa Z, S (sinabi) at iba pa. Maaaring alisin ang hakbang na ito.
- Tandaan natin ang pagbaybay kung aling mga prefix ang nakasalalay sa kahulugan. Sa wikang Ruso mayroong mga prefix na pri- at pre-, ang paggamit nito ay depende sa kanilang kahulugan:
|
AT- |
PRE- |
|
|
- Nakahanap kami ng isang salita na may kahulugang "approximation"
Sagot: dumating sila
5. Mula sa mga pangungusap 14–16, isulat ang isang salita kung saan ang pagbaybay ng suffix ay eksepsiyon sa tuntunin.
Algorithm para sa pagkumpleto ng gawain:
- Basahin natin ang iminungkahing fragment:
"(14) Tama, ito ay mga kopya, dahil pinahahalagahan ko ang tunay na mga titik," paliwanag ni Anna Fedotovna, bagaman hindi niya talaga gusto ang tono. - (15)Buksan ang itaas na drawer ng chest of drawer. (16) Ilabas ang kahon na gawa sa kahoy at ibigay sa akin. - Aling mga salita ang may baybay sa suffix? Kahon, kahoy Nangangatuwiran kami: box-box, hindi nahuhulog ang patinig, kaya isinusulat namin ang suffix na IR. Ang suffix na ito ay sumusunod sa isang panuntunan.
- kahoy- ito ay isang denominate na pang-uri, dahil hango sa pangngalang "puno". Sa mga panlapi ng mga pang-uri na pang-uri (sa mga pang-uri na hango sa mga pangngalan) ay nakasulat:
|
N |
NN |
| Sa mga panlaping -in-, -an-, -yan-: gansa, katad, pilak. Mga pagbubukod: lata, kahoy, salamin. | Nabuo mula sa pangngalan. na may batayan sa -n- gamit ang panlaping -n-: pocket - pocket. |
| Sa mga pang-uri na may panlapi na -n-, kung walang n sa batayan: paaralan, pagsubok. | Nabuo mula sa pangngalan. sa -pangalan: pangalan - nominal. |
| Sa mga pang-uri na walang panlapi: bata, pulang-pula, berde, nagkakaisa, lasing, maanghang, masigasig, namumula, karne ng tupa, kalabaw, uwak, bulugan, unggoy, paboreal, baboy. | Sa mga panlaping -enn-, -onn-: umaga - umaga, istasyon - istasyon. Mga pagbubukod: mahangin, baliw. |
Sagot: kahoy
Isang gabay sa pag-aaral para sa paghahanda para sa pangunahing pagsusulit ng estado (OGE) sa ika-9 na baitang, na naglalaman ng 40 mga bersyon ng pagsasanay ng mga papeles sa pagsusulit, ay iniaalok sa atensyon ng mga mag-aaral at guro. Ang bawat opsyon ay pinagsama-sama sa ganap na pagsunod sa mga kinakailangan ng pangwakas na sertipikasyon ng estado at kasama ang mga gawain ng iba't ibang uri at antas ng pagiging kumplikado. Ang isang makabuluhang bangko ng mga materyales sa pagsusulit ay nagbibigay ng isang mahusay na pagkakataon para sa masinsinang pagsasanay at mastery ng mga kasanayan at kakayahan na kinakailangan upang matagumpay na makapasa sa pagsusulit. Ang libro ay naglalaman ng mga sagot para sa self-testing sa lahat ng mga gawain sa bahagi 2, impormasyon tungkol sa teksto ng condensed presentation at mga rekomendasyon para sa pagkumpleto ng mga gawain sa bahagi 3.
6.Palitan ang kolokyal na salitang "husked" sa pangungusap 12 ng isang istilong neutral na kasingkahulugan. Isulat ang kasingkahulugan na ito.
Algorithm para sa pagkumpleto ng gawain:
- Basahin natin ang pangungusap na ito:
(12) Ang mga bata ay nagbiro saglit, at ang malaking batang babae ay nagsabi na may hindi nakukuhang kawalang-paniwala... - Tandaan natin kung ano ang kasingkahulugan.
Ang mga kasingkahulugan ay mga salita ng parehong bahagi ng pananalita, naiiba sa pagbabaybay at tunog, na may katulad na lexical na kahulugan (mag-aaral - schoolboy, tumakbo - nagmamadali, mahirap - kumplikado). - Ano ang ibig sabihin ng salitang "istilong neutral"?
Nangangahulugan ito na ang salita ay hindi nagdadala ng isang pangkakanyahan o emosyonal na pagkarga. Hindi ito nakakabit sa isang partikular na istilo ng pananalita: bookish, colloquial ("look" - kung ihahambing sa "sulyap"; "mata" - kung ihahambing sa "mata", "ulo" - kung ihahambing sa "ulo", atbp. ). - Ang salitang "binulong" ay tumutukoy sa istilo ng pakikipag-usap (subukang gamitin ito, halimbawa, sa pangungusap na "Nagbiro ang direktor tungkol sa isang bagay sa guro at ipinagpatuloy ang pulong." Mas angkop at wastong gamitin ang salitang "binulong", dahil hindi ito nagtataglay ng anumang estilistang konotasyon.
Sagot: pabulong
7. Palitan ang pariralang "kahong kahoy", na binuo batay sa kasunduan, na may kasingkahulugang parirala na may kontrol na koneksyon. Isulat ang nabuong parirala.
Algoritmo ng pangangatwiran:
- Ano ang isang parirala? Ang parirala ay isang salita na may kaugnayan sa isa't isa sa kahulugan at gramatika o sa kahulugan lamang. Ang isang parirala ay binubuo ng isang pangunahing salita at isang umaasa na salita. Ang pangunahing salita ay ang salita kung saan ang tanong ay ibinibigay sa umaasa: isang (anong uri ng) kahoy na kahon. Kahon ang pangunahing salita, kahoy ang dependent na salita.
- Tandaan ang mga uri ng parirala.
Kahong kahoy(adj. + noun) - kasunduan Kahong kahoy(pangngalan + pangngalan) - kontrol
Sagot: kahoy na kahon
8. Isulat ang batayan ng gramatika ng pangungusap 22.
Algorithm para sa pagkumpleto ng gawain:
Ano ang "batayan sa gramatika ng isang pangungusap"?
Ang batayan ng gramatika ng pangungusap ay nabuo ng mga pangunahing kasapi ng pangungusap: simuno at panaguri (dalawang bahaging pangungusap) o simuno lamang, o panaguri lamang (isang bahaging pangungusap).
- Kasama sa batayan ng gramatika ang LAHAT ng pangunahing miyembro ng isang pangungusap, kaya ang pag-alis ng isa sa mga ito ay isang malinaw na pagkakamali. Kung aalisin mo ang isang paksa, panaguri, o isa sa magkakatulad na paksa o panaguri sa iyong opsyon sa pagsagot, hindi mabibilang ang iyong sagot.
- Ang paksa ay nasa V.p. ( WHO? Ano?)
- Ang apela ay hindi bahagi ng panukala!
- Ang mga salita mula sa participial o adverbial na parirala ay hindi kailanman kasama sa gramatikal na batayan.
- Huwag kalimutan ang tungkol sa tambalang panaguri. Mga salita posible, imposible, kailangan, kailangan at ang iba ay kasama sa tambalang panaguri.
Basahin natin ang pangungusap na ito:
(22) Dahil sa aming paaralan ay gumagawa sila ng museo para sa Dakilang Araw ng Tagumpay. WHO? Ano? Walang subject. (sila ang lumikha ng sino? ano? ang museo ay V.p.) Samakatuwid, ito ay isang bahaging pangungusap na may panaguri na "lumikha"
Sagot: lumikha
Ang isang bagong manwal para sa paghahanda para sa pangunahing pagsusulit ng estado sa wikang Ruso ay inaalok sa mga nagtapos ng ika-9 na baitang ng mga organisasyong pang-edukasyon. Ito ay nakatuon sa pinakamahirap at may mataas na rating na mga paksa sa pagsusulit - pagsulat ng buod (gawain 1) at isang argumentative essay (gawain 15).
9. Sa mga pangungusap 24–28, maghanap ng pangungusap na may magkakahiwalay na magkakatulad na kahulugan. Isulat ang numero ng alok na ito.
Algoritmo ng pangangatwiran:
Upang makumpleto ang gawaing ito kailangan mong maunawaan:
- Ano ang kahulugan;
- Aling mga kahulugan ang magkakatulad;
- Ano ang ibig sabihin ng "hiwalay"?
Kahulugan- ito ay isang menor de edad na miyembro ng pangungusap, na sumasagot sa mga tanong na "alin?" "kanino?" "alin?"
Ang mga kahulugan ay maaaring magkasundo o hindi magkatugma.
Mga Pinagkasunduang Depinisyon. Sumasang-ayon sila sa tinukoy na miyembro sa anyo (kaso, numero at kasarian sa isahan), ay ipinahayag ng mga adjectives, participles at participial na parirala, ordinal na numero, panghalip:
Malaki(adj.) mga puno ay tumutubo malapit ama(adj.) bahay.
SA ating(lokal) walang klase nahuhuli(adv.) mga mag-aaral.
Siya ang magpapasya ito(lokal) na gawain pangalawa(numero) oras.
Glades, nagkalat sa mga dahon, (pandiwa) ay puno ng araw.
Hindi magkatugma ang mga kahulugan. Hindi sumasang-ayon sa tinukoy na miyembro sa form. Ipinahahayag ng mga pangngalan sa mga di-tuwirang kaso, paghahambing na antas ng mga adjectives, adverbs, infinitives: Ang mga dahon ay kumaluskos (alin?) mga puno ng birch(pangngalan). Gusto niya ang mga gabi (anong uri?) sa bahay ni lola(pangngalan). Pumili ng tela (alin?) mas masaya sa isang larawan(pangngalan, comparative degree adj.) Nagbigay sila ng mga itlog para sa almusal (anong uri?) malambot na pinakuluang(adv.). Nagkaisa sila ng isang pagnanais (ano?) magkita tayo(pandiwa na pawatas).
Homogeneous at heterogenous na mga kahulugan:
| HOMOGENEO | MAGKAKAIBA |
| Ang bawat kahulugan ay tumutukoy sa isang tinukoy na salita: Ang masaya at hindi mapigil na tawanan ng mga bata ay narinig mula sa lahat ng panig. Anong klaseng tawa? masayahin, walang pigil. | Ang pinakamalapit na kahulugan ay tumutukoy sa pangngalan, at ang pangalawa sa resultang kumbinasyon: Sa nagyeyelong umaga ng Enero na ito ay ayaw kong lumabas ng mahabang panahon. Umaga (ano?) Enero (Marso). Enero ng umaga (ano?) mayelo (maaraw). |
| Maaari kang magpasok ng pang-ugnay na pangatnig AT: Para sa craft, kailangan mo ng puti, (at) pula, (at) asul na mga sheet ng papel. | Hindi ka maaaring magpasok ng pang-ugnay na pangatnig AT: malaking kastilyong bato, pangatlong intercity bus. |
| Ipinahahayag ng isang bahagi ng pananalita. Exception: pang-uri + participial na parirala o hindi magkatugmang mga kahulugan pagkatapos ng isang pangngalan. Sa balikat ni Katyusha ay nakasabit ang isang magandang bag, isang regalo mula sa kanyang ina. | Sumangguni sa iba't ibang bahagi ng pananalita: Sa wakas ay naghintay kami para sa unang (number) na liwanag (adj.) na hamog na nagyelo. |
Tandaan natin kung ano ang ibig sabihin ng “hiwalay”.
paghihiwalay- ito ang semantiko at intonasyon na highlight ng mga miyembro ng pangungusap. Sa pasalitang pananalita sila ay nakikilala sa pamamagitan ng intonasyon, at sa pagsulat sila ay pinaghihiwalay o na-highlight ng mga bantas.
Paghihiwalay ng mga napagkasunduang kahulugan:
| HIWALAY | MGA HALIMBAWA |
| napagkasunduang mga kahulugan, nakatayo pagkatapos ng salitang (pangngalan) na binibigyang kahulugan, kung ang mga ito ay ipinahayag ng isang participial na parirala o isang pang-uri na may mga salitang umaasa; | Punong-puno ng araw ang clearing /pagkalat ng mga dahon. Nagkaroon ng malalim na kadiliman, /puno ng mga kuliglig at bituin/. (V. Kataev) |
| ilang solong modifier na lumilitaw pagkatapos ng pagtukoy sa pangngalan, lalo na kung mayroon nang kahulugan sa harap nito; | Ang gabi ng Marso, /maulap, mahamog/, ay nahulog sa lupa. |
| isang napagkasunduang kahulugan na inilagay bago ang tinukoy na pangngalan, kung ito ay may karagdagang pang-abay na kahulugan (dahilan, konsesyon o oras); | /Pagod/, hindi na nakatuloy pa ang ina (ibig sabihin ang dahilan). /Karaniwan ay mahinahon/, nag-aalala ang tagapagsalita ngayon (ibig sabihin ay konsesyon). |
| anumang kahulugan na tumutukoy sa personal na panghalip at darating bago o pagkatapos nito; | Siya, /confused/, nakatayo sa gitna ng kwarto. /Nalilito/, tumayo siya sa gitna ng kwarto. |
Paghihiwalay ng mga hindi tugmang kahulugan:
| HIWALAY | MGA HALIMBAWA |
| hindi magkatugma ang mga kahulugan kung ang mga ito ay tumutukoy sa isang wastong pangalan(tumayo bago o pagkatapos); | Si Alena, /na pula ang pisngi dahil sa init/, ay tumakbo sa hardin, pagkatapos ay pumasok sa bahay, pagkatapos ay sa cellar. (A. Chekhov) /Sa sumbrero ng sutla/, pumasok si Irina sa sala. |
| hindi magkatugma ang mga kahulugan kung ang mga ito ay tumutukoy sa isang personal na panghalip(tumayo bago o pagkatapos); | Siya /sa damit na ito/ ay tila mas bata. /Sa damit na ito/, parang mas bata siya. |
| sa fiction, ang iba pang hindi tugmang kahulugan ay madalas na nakahiwalay. Sa tulong ng paghihiwalay, binibigyang-diin at binibigyang-diin ng may-akda ang ilang katangian ng isang tao o bagay. | Ang kuting /may maraming kulay na mga mata/ ay tumingin sa akin ng mabuti. |
Paggawa gamit ang isang fragment ng teksto:
- (24) Bakit kailangan namin ang iyong mga kopya? - may mapanghamong pagsalakay bigla
ipinasok ng matandang babae ang kanyang sarili sa pag-uusap, (1) at nagulat si Anna Fedotovna, (2)
kung gaano opisyal na hindi makatao ang boses ng isang bata. - (25) Ang museo ay hindi kukuha ng mga kopya. - (26)
Hindi niya ito kukunin, (3) at hindi mo ito kukunin. - (27) Talagang hindi gusto ni Anna Fedotovna ang tono na ito, (4) mapanghamon, (5)
puno ng mga pag-aangkin na hindi niya maintindihan. - (28) At mangyaring, (6) ibalik ang lahat ng mga dokumento sa akin.
Subukan nating unawain ang ilang mga bantas:
Ang 1st comma ay naghihiwalay sa dalawang stems sa isang komplikadong pangungusap (coordinating connection).
Ang 2nd comma ay naghihiwalay sa dalawang base sa isang komplikadong pangungusap (subordinate connection).
Ang 3rd comma ay naghihiwalay sa dalawang stems sa isang komplikadong pangungusap (coordinating connection).
Ang ika-4 na kuwit ay naghihiwalay sa kahulugang darating pagkatapos ng salitang binibigyang kahulugan: Tono (ano?), mapanghamon.
Ang ika-5 kuwit ay naghihiwalay sa magkakatulad na kahulugan: Tono (ano?) mapanghamon, (Alin?) puno ng mga pag-aangkin na hindi niya maintindihan.
Itinatakda ng ika-6 na kuwit ang pambungad na salita Pakiusap, ito ay ginagamit sa kahulugan hinihiling ko sa iyo.
Sagot: 2, 7
Ang isang gabay sa pag-aaral para sa paghahanda para sa pangunahing pagsusulit ng estado (OGE) sa wikang Ruso, na naglalaman ng 450 mga gawain sa pagsasanay na pampakay, ay inaalok sa atensyon ng mga nagtapos ng ika-9 na baitang ng mga organisasyong pang-edukasyon.
10. Sa mga pangungusap sa ibaba mula sa tekstong binasa, lahat ng kuwit ay binibilang. Isulat ang mga numerong nagsasaad ng mga kuwit sa pambungad na salita.
Ngunit kahit na ang malakas na boses na ito ay lumipad, (1) tila, (2) lampas sa kamalayan ni Anna Fedotovna. Naghihintay siya sa pagsara ng langitngit ng drawer, (3) lahat siya ay nakatuon sa paglangitngit na ito at, (4) nang sa wakas ay dumating, (5) nakahinga siya ng maluwag: - Lakad, (6) mga bata. Pagod na pagod ako.
Algoritmo ng pagpapatupad:
Tandaan natin kung ano ito pambungad na salita, ano ang kanilang kakaiba. Ang mga pambungad na salita ay hindi pumapasok sa isang syntactic na koneksyon sa mga miyembro ng pangungusap at hindi sila mismo mga miyembro ng pangungusap. Nagsisilbi sila upang ipahayag ang isang tiyak na saloobin sa isang mensahe o mga katangian nito. Maaari din silang magsilbi bilang isang paraan ng lohikal na presentasyon ng mga kaisipan, isang sanggunian sa isang pinagmulan, atbp.
Mga pag-uuri ng mga pambungad na salita ayon sa kahulugan:
| KAHULUGAN | MGA PANIMULANG KOMPONENT |
| 1. Kumpiyansa, pagiging tunay. | Siyempre, siyempre, hindi mapag-aalinlanganan, walang alinlangan, walang pag-aalinlangan, tiyak, talagang, sa katunayan, tunay, siyempre, natural, tunay at iba pa. |
| 2. Uncertainty, assumption, uncertainty, assumption. | Malamang, parang, parang, malamang, sa lahat ng posibilidad, tama, tsaa, malinaw naman, marahil, marahil, ito ay nakikita, tila, tila, ito ay totoo, marahil, ito ay dapat, tila, sa tingin ko , Naniniwala ako, dapat paniwalaan ng isa, sana , sa ilang paraan, sa ilang kahulugan, kumbaga, kumbaga, sabihin natin, kung gusto mo, sa isang paraan o sa iba pa at iba pa. |
| 3. Kagalakan, pagsang-ayon. | Sa kabutihang palad, sa kaligayahan, sa kagalakan, sa kagalakan, sa kasiyahan ng isang tao, kung ano ang mabuti, kung ano ang mas mabuti. at iba pa. |
| 4. Panghihinayang, hindi pagsang-ayon. | Sa kasamaang palad, sa kasamaang palad, sa kasamaang palad, sa kahihiyan ng isang tao, sa panghihinayang, sa inis, sa kasawian, na para bang sa kasamaang-palad, na parang sinasadya, sa pamamagitan ng isang makasalanang gawa, kung ano ang mas masahol pa, kung ano ang nakakasakit, aba. at iba pa. |
| 5. Sorpresa, pagkalito. | Upang sorpresa, kamangha-mangha, kamangha-manghang bagay, sa pagkamangha, kakaiba, kakaibang bagay, bagay na hindi maintindihan at iba pa. |
| 6. Pag-aalala. | Ang oras ay hindi pantay, ipinagbabawal ng Diyos, anuman ang mangyari at iba pa. |
| 7. Pangkalahatang nagpapahayag na katangian ng pahayag. | Sa konsensya, sa katarungan, sa esensya, sa esensya, sa kaluluwa, sa katotohanan, sa katotohanan, sa katotohanan, dapat sabihin ang totoo, kung ang katotohanan ay sasabihin, nakakatawang sabihin, sabihin sa karangalan, sa pagitan us, speaking between us, walang masabi ng walang kabuluhan, I confess, except jokes, actually at iba pa. |
| 8. Pinagmulan ng mensahe. | Ayon sa isang tao, ayon sa isang tao, sa palagay ko, ayon sa iyo, ayon sa isang tao, ayon sa isang tao, ayon sa alingawngaw, ayon sa isang salawikain, ayon sa alamat, mula sa pananaw ng isang tao, naaalala ko, maaari marinig, sinasabi nila, sinasabi nila, gaya ng naririnig ng isa, gaya ng iniisip ko, tulad ng iniisip ko, habang naaalala ko, tulad ng sinasabi nila, ayon sa kanilang paniniwala, tulad ng nalalaman, tulad ng itinuro, tulad ng nangyari, tulad ng kanilang sinabi noong unang panahon, sa aking palagay at iba pa. |
| 9. Ang pagkakasunud-sunod ng mga kaisipan at ang kanilang mga koneksyon. | Una, pangalawa, pangatlo, sa wakas, kaya, samakatuwid, samakatuwid, sa gayon, sa kabaligtaran, sa kabaligtaran, halimbawa, halimbawa, sa partikular, bilang karagdagan, bilang karagdagan, sa itaas ang lahat ng ito, bilang karagdagan, bukod pa rito, sa isang banda, sa kabilang banda, gayunpaman, sa pamamagitan ng paraan, sa pangkalahatan, bilang karagdagan, samakatuwid, ang pangunahing bagay, sa pamamagitan ng paraan, sa pamamagitan ng paraan, sa pamamagitan ng paraan at iba pa. |
| 10. Pagtatasa ng istilo ng pagpapahayag, paraan ng pananalita, paraan ng pagbuo ng mga kaisipan. | Sa isang salita, sa isang salita, sa madaling salita, sa madaling salita, direktang pagsasalita, halos nagsasalita, sa katunayan, sa katunayan, sa maikli, sa madaling salita, mas tumpak, mas mahusay na sabihin, direktang sabihin, mas madaling sabihin, kaya magsalita, kung paano sabihin, sabihin, kung ano ang tawag at iba pa. |
| 11. Pagtatasa ng sukatan, ang antas ng kung ano ang sinasabi; ang antas ng pagkakapareho ng mga katotohanang ipinakita. | Hindi bababa sa, hindi bababa sa isang antas o iba pa, sa isang malaking lawak, gaya ng dati, gaya ng dati, nangyayari ito, nangyayari, gaya ng dati, gaya ng lagi, habang nangyayari, tulad ng nangyayari, tulad ng nangyayari minsan at iba pa. |
| 12. Pagkuha ng atensyon ng kausap sa mensahe, pagbibigay-diin, pagbibigay-diin. | Nakikita mo, alam, naaalala, nauunawaan, naniwala, nakikinig, pinahintulutan, naiisip, naiisip, naiisip, naniniwala, naiisip, umamin, naniniwala, naniniwala, hindi naniniwala, sumasang-ayon, napapansin, gawin mo ako ng pabor, kung gusto mong malaman , I remind, we remind, I repeat, I emphasize what is important, what is even more important, what is essential, what is even more significant at iba pa. |
Mga palatandaan ng pambungad na salita:
- Hindi sila maaaring tanungin ng mga katanungan mula sa ibang mga miyembro ng panukala.
- Hindi sila miyembro ng panukala.
- Maaaring palitan ng isa pang panimulang salita o pagbuo.
- Madaling maalis sa isang pangungusap nang hindi nawawalan ng kahulugan.
- Maari nating palitan ang salitang "tila" ng mga panimulang salita na "malamang", "malinaw naman", "malamang". Mayroon silang kahulugan ng kawalan ng katiyakan, mga pagpapalagay.
- Subukan nating tanggalin ang salitang ito sa pangungusap:
Ngunit kahit na ang malakas na boses na ito ay lumipad sa kamalayan ni Anna Fedotovna. Hindi nagbago ang kahulugan ng pangungusap. - Para sa kontrol, maaari naming ipaliwanag ang iba pang mga punctuation mark.
Ang 3rd comma ay naghihiwalay sa mga homogenous na miyembro.
Itinatampok ng ika-4 at ika-5 ang pantulong na sugnay.
Ginagamit ang ika-6 na kuwit kapag tumutugon.
Sagot: 12
11.Ipahiwatig ang bilang ng mga batayang panggramatika sa pangungusap 51. Isulat ang sagot sa mga bilang.
Para sa algorithm ng pangangatwiran, tingnan ang gawain Blg. 8
(51) Ipinikit ni Anna Fedotovna ang kanyang mga bulag na mata at nakinig nang mabuti, ngunit ang kanyang kaluluwa ay tahimik, at ang boses ng kanyang anak ay hindi na narinig sa kanya. Unang batayan: Anna Fedotovna sakop, nakinig; Pangalawang batayan: ang kaluluwa ay tahimik; Pangatlong batayan: hindi tumunog ang boses.
Sagot: 3
12. Sa mga pangungusap sa ibaba mula sa tekstong binasa, lahat ng kuwit ay binibilang. Isulat ang mga numerong nagsasaad ng mga kuwit sa pagitan ng mga bahagi ng isang kumplikadong pangungusap na konektado ng isang subordinate na koneksyon.
Tahimik nilang ibinigay sa kanya ang mga sulat at libing. Naramdaman ni Anna Fedotovna ang bawat piraso ng papel, (1) tiniyak, (2) na sila ay tunay, (3) maingat na inilagay ang mga ito sa kahon at sinabing: - Boy, (4) ilagay ang kahon sa lugar nito. At isara ng mahigpit ang drawer, (5) para marinig ko.
Algoritmo ng pagpapatupad:
- Binabasa namin ang mga pangungusap at nakahanap kami ng mga kumplikado sa mga ito (mga may dalawa o higit pang gramatikal na stems).
1) Tahimik nilang ibinigay sa kanya ang mga sulat at libing.
Isang simpleng pangungusap: isang base (binigay nila ito).2) Naramdaman ni Anna Fedotovna ang bawat piraso ng papel, (1) tiniyak (2) na sila ay totoo, (3) maingat na inilagay ang mga ito sa isang kahon at sinabing: Mayroong dalawang batayan sa pangungusap na ito.
Una: Naramdaman ni Anna Fedotovna, tiniyak, nakatiklop at sinabi; pangalawa: sila ay tunay.3) Boy, (4) ilagay ang kahon sa lugar nito.
Isang simpleng pangungusap na may address: ang batayan ng gramatika ay "ilagay."4) At isara ng mahigpit ang drawer, (5) para marinig ko.
Mayroong dalawang batayan sa pangungusap na ito. Una: isara ito, pangalawa: narinig ko.
Samakatuwid, ang pangungusap na ito ay kumplikado. - Tandaan natin kung ano ang subordinating relationship.
Ang isang subordinating na relasyon ay sinusunod sa pagitan ng mga bahagi ng isang kumplikadong pangungusap. Mula sa pangunahing sugnay hanggang sa subordinate na sugnay maaari kang magtanong. Ang pantulong na sugnay ay ikinakabit sa pangunahing sugnay gamit ang mga pang-ugnay na pang-ugnay o magkakatulad na salita.
Mga pang-ugnay na pang-ugnay:
Dahilan: dahil; dahil sa; dahil; dahil sa; Salamat kay; dahil sa; dahil sa katotohanan na, atbp.;
Target: kaya na (kaya na); nang sa gayon; kaya't atbp.;
Pansamantala: Kailan; lamang; lamang; paalam; bahagya, atbp.;
May kondisyon: Kung; kung; minsan; kung; gaano kabilis, atbp.;
Pahambing: Paano; parang; parang; parang; eksakto, atbp.;
Paliwanag: Ano; sa; tulad ng iba;
Concessive: bagaman; Bagaman; kahit na ano, atbp. - Nagtatrabaho kami sa 2 at 4 na pangungusap (kumplikado) Naramdaman ni Anna Fedotovna ang bawat piraso ng papel, (1) tiniyak, (2) na sila ay totoo, (3) maingat na inilagay ang mga ito sa isang kahon at sinabing...
Mula sa pangunahing sugnay hanggang sa subordinate na sugnay, maaari mong itanong ang tanong: ... siguraduhin (ng ano?) na sila ay tunay, (3).
Ang pangalawang pangungusap ay pinagsama sa una ng subordinating explanatory conjunction na "ano". Samakatuwid, ito ay isang kumplikadong pangungusap. Ang koneksyon sa pagitan ng mga bahagi ay subordinate.
At isara ng mahigpit ang drawer, (5) para marinig ko.
Mula sa isang pangungusap patungo sa isa pa maaari kang magtanong:
... itulak ito sa (paano?), para marinig ko.
Ang pangalawang sugnay ay pinagsama gamit ang isang pang-ugnay na pang-ugnay sa. Ito ay isang kumplikadong pangungusap. Mayroong subordinating na ugnayan sa pagitan ng mga bahagi ng isang komplikadong pangungusap.
Sagot: 2, 3, 5
Ang koleksyon ay naglalaman ng mga gawain na makakatulong sa iyo na makabisado ang kahulugan at anyo ng mga syntactic unit: mga parirala, simple at kumplikadong mga pangungusap, teksto, at sa batayan na ito ay bumuo ng kakayahang wastong bumuo ng pasalita at nakasulat na pananalita.
13. Sa mga pangungusap 1–6, maghanap ng kumplikadong pangungusap
na may pare-parehong subordination ng mga subordinate clause. Isulat ang bilang nito
mga alok.
Algoritmo ng pangangatwiran:
- Tandaan natin kung aling mga pangungusap ang tinatawag na kumplikado (tingnan ang mga komento sa gawain 12)
- Alalahanin natin ang mga paraan ng pagpapailalim sa mga subordinate na sugnay
Ang isang IPP na pangungusap ay maaaring magkaroon ng ilang subordinate clause. May tatlong paraan ng subordination: sequential, parallel (heterogeneous) at homogenous.
Ang mga pangunahing tampok ng homogenous subordination:
- lahat ng subordinate na sugnay ay tumutukoy sa pangunahing sugnay o sa parehong salita sa pangunahing sugnay;
- ang mga sugnay ay may parehong kahulugan at sumasagot sa parehong tanong, iyon ay, sila ay mga sugnay ng parehong uri;
- konektado sa pamamagitan ng coordinating conjunctions o non-unionally;
- binibigkas na may enumerative intonation;
- maaaring tanggalin ang pangalawang pang-ugnay na pang-ugnay.
Tingnan natin ang sumusunod na snippet:
(1) Lola, ito ay para sa iyo, "sabi ni Tanya, na pumasok sa apartment, na may kasamang dalawang babae at isang seryosong lalaki. (2) Ang bulag na si Anna Fedotovna ay nakatayo sa threshold ng kusina, hindi nakikita, ngunit alam na tiyak na ang mga bata ay nahihiya na nagsisiksikan sa threshold. “(3) Pumunta ka sa kwarto at sabihin sa amin kung anong negosyo ang pinuntahan mo,” sabi niya. - (4) Sinabi ng apo mong si Tanya na napatay ang iyong anak sa digmaan at nagsulat siya ng mga liham sa iyo. (5) At gumawa kami ng inisyatiba: "Walang hindi kilalang mga bayani." (6) At sinabi rin niya na nabulag ka ng kalungkutan.
Ang unang pangungusap ay may direktang pananalita. Ang direktang pananalita ay isang simpleng pangungusap na may address. Ang mga salita ng may-akda ay isang simpleng pangungusap na may hiwalay na pangyayari, na ipinahayag ng isang pariralang pang-abay.
Pangalawang panukala ng SPP. Ang pangunahing pangungusap ay kumplikado sa pamamagitan ng dalawang magkakatulad na mga pangyayari (hindi nakikita, ngunit alam na sigurado)
Pangatlong pangungusap na may direktang pananalita. Direktang pananalita - SPP na may isang subordinate na sugnay (sabihin sa amin ang tungkol sa kung ano? Bakit ka dumating), ang mga salita ng may-akda ay kumakatawan sa isang simpleng pangungusap.
Hindi rin angkop ang ikalima at ikaanim na pangungusap.
Tingnan natin ang ikaapat na pangungusap nang mas detalyado:
Sinabi ng iyong apo na si Tanya (ano?) na ang iyong anak ay napatay sa digmaan at (ano?) na sumulat siya sa iyo. Ang mga subordinate na sugnay ay nauugnay sa pangunahing pangungusap, may parehong kahulugan, sumasagot sa parehong tanong (ano?), iyon ay, sila ay mga sugnay ng parehong uri (naglalahad); ay konektado sa pamamagitan ng coordinating conjunction AT, samakatuwid, ayon sa tuntunin ng homogenous subordination, hindi sila pinaghihiwalay ng isang kuwit. Dahil dito, ito ay isang SPP na may homogenous subordination ng subordinate clauses.
Sagot: 4
Ang workbook, na nilikha na may kaugnayan sa pagpapakilala ng Federal State Educational Standards LLC sa wikang Ruso, ay makakatulong sa guro na masuri ang paksa at meta-subject na mga resulta ng mga mag-aaral na pinagkadalubhasaan ang akademikong disiplina sa format ng input, thematic at final kontrol, mga mag-aaral - upang maghanda para sa pangwakas na sertipikasyon sa wikang Ruso, na gumagamit ng pagsusuri sa sarili, at mga magulang - upang ayusin ang trabaho sa mga pagkakamali ng mga mag-aaral sa bahay.
14. Sa mga pangungusap 44–53, humanap ng kumplikadong pangungusap na may di-pang-ugnay at pang-ugnay na ugnayan sa pagitan ng mga bahagi. Isulat ang numero ng alok na ito.
Algorithm para sa pagkumpleto ng gawain:
- Tandaan natin ang mga uri ng kumplikadong pangungusap:
Kailangan nating maghanap ng isang kumplikadong pangungusap na may hindi unyon at magkakatulad na koneksyon sa pagitan ng mga bahagi.
- Tingnan natin ang iminungkahing fragment.
PP - simpleng pangungusap, SSP - kumplikadong pangungusap,
SPP - complex, BSP - non-union complex.
| № | Alok | Tingnan |
| 44 | Ang kapaitan at hindi masyadong malinaw na sama ng loob ay umalis kaagad kay Anna Fedotovna | PP |
| 45 | Sa gabi, binasa ng apo, gaya ng dati, ang sulat ng kanyang anak sa kanya, ngunit biglang sinabi ni Anna Fedotovna: | SSP |
| 46 | Hindi niya gusto ang isang bagay, ngunit pinagbantaan at tinakot siya ng mga ito. | SSP |
| 47 | Tanya! | PP |
| 48 | Tumingin sa kahon! | PP |
| 49 | "Hindi," mahinang sabi ni Tanya. | Sa pamamagitan ng direktang pananalita |
| 50 | At ang libing ay nasa lugar, at may mga litrato, ngunit walang mga titik. | SSP |
| 51 | Ipinikit ni Anna Fedotovna ang kanyang mga bulag na mata at nakinig nang mabuti, ngunit ang kanyang kaluluwa ay tahimik, at ang boses ng kanyang anak ay hindi na narinig sa kanya. | SSP |
| 52 | Siya ay nawala, namatay, namatay sa pangalawang pagkakataon, at ngayon siya ay patay na magpakailanman. | SSP |
| 53 | Sinasamantala ang kanyang pagkabulag, ang mga titik ay hindi inalis sa kahon - sila ay inalis sa kanyang kaluluwa, at ngayon hindi lamang siya, kundi pati na rin ang kanyang kaluluwa ay naging bulag at bingi... | Masalimuot na pangungusap na may pag-uugnay (1 at 2) at di-pang-ugnay (2 at 3) na koneksyon |
Pangunahing pangkalahatang edukasyon
wikang Ruso
OGE sa wikang Ruso. Bahagi ng pagsubok
Ang OGE "Wikang Ruso" sa 2018 ay gaganapin sa lalong madaling panahon. Ayon sa mga eksperto, ito ay mas mahirap kaysa sa pagsusulit sa ika-11 baitang. Ang paksang "OGE sa wikang Ruso noong 2018, bahagi ng pagsubok, grade 9" ay nasuri sa isa sa mga regular na webinar ni Tatyana Zakharova: ang guro at may-akda ng mga pantulong sa pagtuturo ay nagpakita ng mga pangkalahatang tip sa paghahanda at isang hindi pangkaraniwang pagkakasunud-sunod para sa pagsusuri ng mga gawain sa pagsubok.Paano maghanda para sa OGE-2018
- Magpasya kung anong pagkakasunud-sunod ang iyong ihahanda sa mga mag-aaral para sa tatlong bahagi ng pagsusulit: pagtatanghal, paglutas ng pagsusulit, at komposisyon.
- Turuan ang mga ika-siyam na baitang na pamahalaan ang oras at mabilis na lumipat mula sa isang bahagi ng OGE patungo sa isa pa.
- Bigyan ang mga mag-aaral ng mga tagubilin upang tapusin ang mga gawain ayon sa ilang mga algorithm (kung mayroon man). Kasabay nito, mahalagang gawin ng mga nagsusuri ang mga tanong nang may kamalayan at huwag "ayusin" ang mga sagot.
- Mag-alok ng mga proyektong pang-edukasyon sa mga bata: halimbawa, bumuo ng mga gawain sa OGE format mismo. Nakakatulong ito upang matukoy ang mga lugar ng problema at mga sanhi ng mga error.
Isang gabay sa pag-aaral para sa paghahanda para sa pangunahing pagsusulit ng estado (OGE) sa ika-9 na baitang, na naglalaman ng 40 mga bersyon ng pagsasanay ng mga papeles sa pagsusulit, ay iniaalok sa atensyon ng mga mag-aaral at guro. Ang bawat opsyon ay pinagsama-sama sa ganap na pagsunod sa mga kinakailangan ng pangwakas na sertipikasyon ng estado at kasama ang mga gawain ng iba't ibang uri at antas ng pagiging kumplikado. Ang isang makabuluhang bangko ng mga materyales sa pagsusulit ay nagbibigay ng isang mahusay na pagkakataon para sa masinsinang pagsasanay at mastery ng mga kasanayan at kakayahan na kinakailangan upang matagumpay na makapasa sa pagsusulit. Ang libro ay naglalaman ng mga sagot para sa self-testing sa lahat ng mga gawain sa bahagi 2, impormasyon tungkol sa teksto ng condensed presentation at mga rekomendasyon para sa pagkumpleto ng mga gawain sa bahagi 3.
Paano malutas ang bahagi ng pagsubok sa Russian. Pagsusuri ng mga gawain mula sa demo na bersyon at mga paliwanag
Ang bahagi ng pagsubok ng OGE "Wikang Ruso" sa 2018 ay may kasamang 13 mga gawain. Para sa tamang pagkumpleto ng bawat gawain, ang examinee ay tumatanggap ng isang puntos. Para sa isang maling sagot o walang sagot, zero puntos ang iginagawad.
Gawain 8. Ang batayan ng gramatika ng pangungusap. “Isulat ang gramatikal na batayan ng pangungusap No...”
- Alamin kung naiintindihan ng lahat ng mga mag-aaral ang kahulugan ng terminong "batayang gramatikal".
- Sanayin ang kakayahang matukoy ang batayan ng gramatika kung saan ang panaguri ay isang pandiwa. Ipaliwanag na mas mainam na simulan ang paghahanap para sa isang gramatikal na batayan sa pandiwa, at pagkatapos ay itatag ang paksa mula dito.
- Ituro sa mga estudyante ang dalawang karaniwang pagkakamali: nawawala ang isang salita at sumulat ng karagdagang salita. Karaniwan, lumilitaw ang pagkalito kung ang mga salitang "maging" o "parang" ay gumaganap bilang isang pandiwa na nag-uugnay o isang pandiwang pantulong. Ipaliwanag na kailangan mong pumunta mula sa kahulugan ng pangungusap mismo: ang pandiwa na "ay" ay isang panaguri kung naglalaman ito ng leksikal na kahulugan ng panaguri, kung ito ay nagpapahiwatig na ang kababalaghan ay talagang naganap.
- Tingnan ang mga halimbawa ng mga pangungusap kung saan madalas na nagkakamali: "Ito ay sa simula ng huling aralin," "Ito ba ay kahihinatnan ng pagsasabi ng kapalaran?", "Magiging piloto ako ng spaceship," "May ganoong studio. dito sa Bahay ng Kultura.”
- Talakayin sa mga mag-aaral na ang grammatical stem ay maaaring walang paksa. Ang mga bata, bilang isang patakaran, ay matatag na naniniwala na ang isang pangungusap ay dapat magkaroon ng isang paksa at isang panaguri. Ang stereotype na ito ay itinatag sa elementarya at upang maalis ito, kailangan mong gumawa ng maraming pagsasanay sa pagsasanay.
- Tingnan ang mga halimbawa ng mga pangungusap na walang paksa: "Wala akong ibang kayamanan," "Ang pangalan ng babae ay Alice," "Sana nagdala sila ng tanghalian nang mabilis," "Wala akong bagong piraso ng baso."
- Ipaliwanag ang axiom: kung nakatagpo ka ng isang pangungusap na may salitang "hindi," kung gayon ang salitang ito ay isang panaguri sa isang impersonal na pangungusap.
- Pag-aralan ang mga pangungusap kung saan ang panaguri ay hindi ipinahayag bilang isang pandiwa. Mga halimbawa: "Nilalamig ako," "Ikalawang aralin sa wikang Ruso."
- Sa ganitong paraan, unti-unting kumplikado ang materyal na didactic.
Gawain 11. Sintaktikong pagsusuri ng isang komplikadong pangungusap. "Ipahiwatig ang bilang ng mga batayan ng gramatika sa pangungusap Hindi..."
- Irekomenda na bilangin ng mga mag-aaral ang mga pandiwa sa isang pangungusap, ngunit huwag kalimutan ang tungkol sa magkakatulad na panaguri. Ang mga bata ay madalas na nagkakamali ng mga homogenous na panaguri na tumutukoy sa parehong paksa para sa iba't ibang mga batayan ng gramatika.
- Palakasin ang iyong kaalaman sa mga bahagi ng pananalita. Maaaring kunin ng mga mag-aaral ang participial phrase bilang batayan ng gramatika.
- Trabaho nang mabuti ang mga panimulang pangungusap at, mas mabuti, nang paisa-isa. Ang pagkuha sa mga ito bilang batayan ng gramatika ay isa pang karaniwang pagkakamali sa gawain Blg. 11.
Ang isang bagong manwal para sa paghahanda para sa pangunahing pagsusulit ng estado sa wikang Ruso ay inaalok sa mga nagtapos ng ika-9 na baitang ng mga organisasyong pang-edukasyon. Ito ay nakatuon sa pinakamahirap at may mataas na rating na mga paksa sa pagsusulit - pagsulat ng buod (gawain 1) at isang argumentative essay (gawain 15).
Gawain 12. Pagsusuri ng bantas. “Sa ibinigay na mga pangungusap mula sa tekstong binasa, lahat ng kuwit ay binibilang. Isulat ang mga numerong nagsasaad ng mga kuwit sa pagitan ng mga bahagi ng isang kumplikadong pangungusap na konektado ng isang coordinating/subordinating na koneksyon."
- Ipaliwanag na ang unang bagay na kailangan mong gawin ay hanapin ang mga numero pagkatapos kung saan ay ang mga pang-ugnay na ipinahiwatig sa gawain: coordinating o subordinating.
- Unawain ang mga pangunahing pang-ugnay na pang-ugnay: AT, A, PERO.
- Ipaalala na bilang karagdagan sa mga pang-ugnay, ang mga magkakatulad na salita ay mga subordinating na paraan ng komunikasyon.
Gawain 13. Sintaktikong pagsusuri ng isang komplikadong pangungusap. "Sa mga pangungusap... humanap ng isang komplikadong pangungusap na may homogenous subordination ng mga subordinate clause."
- Ipaliwanag na ang pangungusap na iyong hinahanap ay dapat na binubuo ng hindi bababa sa tatlong bahagi, dahil sa katotohanan na ito ay isang pangungusap na may ilang mga subordinate na sugnay. Nabasa namin ang mga salita ng gawain: "mga subordinate na sugnay" (pangmaramihang) - na nangangahulugang mayroong hindi bababa sa dalawa sa kanila.
- Pakitandaan: kung ang gawain ay nagpapahiwatig na mayroong ilang mga uri ng mga subordinate na koneksyon sa pangungusap (halimbawa, homogenous at heterogenous subordination), kung gayon ang kinakailangang pangungusap ay dapat magkaroon ng hindi bababa sa 4 na bahagi.
- Mangyaring tandaan na ang batayan para sa matagumpay na pagkumpleto ng isang gawain ay ang kakayahang makahanap ng mga pundasyon ng gramatika.
- Turuan ang mga bata na gumamit ng bantas kapag naghahanap ng sagot. Halimbawa, kung ang dalawang bahagi ng kumplikadong pangungusap ay pinag-uugnay ng pang-ugnay At, ay hindi pinaghihiwalay ng kuwit, na nangangahulugan na ito ay isang kumplikadong pangungusap na may karaniwang pangalawang miyembro, o pinag-uusapan natin ang tungkol sa dalawang subordinate na sugnay na konektado ng homogenous na subordination.
- Tingnan ang mga halimbawang pangungusap: "Nang, sa pag-iisip na ako ay mangangaso, na may isang stick sa aking balikat, pumunta ako sa kagubatan, humiga si Volodya sa kanyang likod, inihagis ang kanyang mga kamay sa ilalim ng kanyang ulo at sinabi sa akin na para bang naglakad na rin siya,” “walang katapusan na inaanyayahan ni mama ang kanyang anak na gupitin ang kanyang buhok upang mas madali para sa kanya at ang kanyang ulo ay magmukhang mas malinis, ngunit ayaw ni Tanya,” “inakay ni lolo si Afonya sa isang field road, at lumabas sila sa isang pastulan kung saan tumutubo ang matamis na klouber para sa mga baka, kung saan tumutubo ang damo at namumukadkad ang mga bulaklak.”
Gawain 14. Mga kumplikadong pangungusap na may iba't ibang uri ng ugnayan sa pagitan ng mga bahagi. "Sa mga pangungusap... maghanap ng kumplikadong pangungusap na may di-pang-ugnay at pang-ugnay na ugnayan sa pagitan ng mga bahagi."
- Magsanay sa pagkumpleto ng gawain sa pamamagitan ng pagpunta sa programa sa paksang "Syntax ng isang Kumplikadong Pangungusap."
- Kapag naghahanda, gumamit ng mga pagsasanay na makakatulong sa mga mag-aaral na lumayo sa pormalismo.
Takdang-aralin mula sa aklat-aralin ni M.M. Razumovskaya "Wikang Ruso". Sagutin ang mga tanong, magbigay ng mga halimbawa:
- Anong mga uri ng kumplikadong pangungusap ang alam mo?
- Anong uri ng tambalang pangungusap ang nahahati? hindi unyon?
- Sa anong mga kaso sa pagsulat ginagamit ang kuwit sa pagitan ng mga bahagi ng isang kumplikadong pangungusap? tuldok-kuwit? colon? gitling?
- Sa anong iba pang mga kaso ginagamit ang mga nakalistang bantas?
Gawain 7. Pagsasama-sama ng salita. "Palitan ang parirala ("kahong kahoy"), na binuo batay sa kasunduan, na may kasingkahulugang parirala sa pamamahala ng koneksyon."
- Talakayin ang kahulugan ng gawain sa mga mag-aaral. Ang ibig sabihin ng palitan ay ang pagtutugma ng umaasa na salita sa isang magkadugtong na salita ng ibang bahagi ng pananalita: Pang-uri → Pangngalan / Pangngalan → Pang-abay. Minsan ang mga bata ay nagpapalit lang ng mga salita.
- Ipaliwanag na ang unang hakbang ay upang matukoy kung anong bahagi ng pananalita ang umaasa na salita. Susunod, muling basahin ang gawain, alamin kung anong uri ng koneksyon ang dapat magkaroon ng kumbinasyon ng salita.
- Talakayin sa iyong mga mag-aaral ang isang karaniwang pagkakamali: maling pagpili ng pang-ukol (“tubig ng balon”: “tubig sa balon”, “tubig mula sa balon”).
Gawain 9. Kumplikado payak na pangungusap. "Sa mga pangungusap... maghanap ng pangungusap na may magkakahiwalay na magkakatulad na kahulugan."
- Isipin ang dalawang paraan upang matukoy kung sinong menor de edad na miyembro ng isang pangungusap ang namumukod-tangi:
- Anong tanong lang? - kahulugan; semantic questions saan? saan? saan? atbp. - pangyayari; tanong ng kaso - karagdagan.
- Ayon sa pangunahing salita sa isang hiwalay na bahagi: participle, adjective - kahulugan; participle, pang-abay - pangyayari; pangngalan, panghalip - bagay.
Gawain 10. Pagsusuri ng bantas. “Sa ibinigay na mga pangungusap mula sa tekstong binasa, lahat ng kuwit ay binibilang. Isulat ang mga numerong nagsasaad ng mga kuwit sa pambungad na salita.”
Ipaliwanag na ang mga pambungad na salita ay nahahati sa 4 na grupo, at ang sagot ay dapat magkasya sa isa sa mga ito:
- Mga panimulang salita na nagpapahiwatig ng antas ng kumpiyansa ng tagapagsalita.
- Mga salitang pambungad na nagsasaad ng damdamin at damdamin ng nagsasalita.
- Mga salitang pambungad na nagsasaad ng pinagmulan ng mensahe.
- Mga panimulang salita na makakatulong na gawing pormal ang pangangatwiran ng tagapagsalita.
Gawain 4. Pagbaybay ng mga unlapi. "Mula sa mga pangungusap 1–7, isulat ang isang salita kung saan ang spelling ng prefix ay tinutukoy ng kahulugan nito - "approximation."
Ipaliwanag na kung kailangan mong maghanap ng prefix ayon sa kahulugan, ang pinag-uusapan natin ay ang pre- at pre-. Kung ang gawain ay nauugnay sa boses o pagkabingi, kailangan mong maghanap ng prefix na nagtatapos sa z- o s-.
Gawain 5. Pagbaybay ng mga panlapi. "Mula sa mga pangungusap... isulat ang isang salita kung saan ang pagbabaybay ng suffix ay isang pagbubukod sa panuntunan."
- Ipaliwanag sa mga mag-aaral na ang unang bagay na kailangan nilang gawin ay i-highlight ang pangunahing impormasyon ng gawain, maunawaan kung aling bahagi ng pananalita mayroon ang salita, kung gaano karami "n"
Gawain 2. Pagsusuri ng teksto. "Aling opsyon sa sagot ang naglalaman ng impormasyong kinakailangan upang bigyang-katwiran ang sagot sa tanong:..."
Turuan ang mga bata na basahin ang teksto upang maunawaan nila ang kahulugan at maging handa sa pagsagot sa tanong. Walang iba pang mga lihim sa pagkumpleto ng gawaing ito.
Gawain 3. Pagsusuri ng paraan ng pagpapahayag. "Magpahiwatig ng isang pangungusap kung saan ang metapora ay ang paraan ng pagpapahayag ng pananalita."
- Ipaliwanag sa mga mag-aaral ang konsepto ng “Nature of Image,” na batay sa matalinghagang kahulugan ng salita.
- Ipaalala sa amin ang metapora na naging pamilyar ang mga mag-aaral sa grade 5-6 (“sickle moon”, “birch curls”). Metapora - ang pagsasama-sama ng mga salita na malayo sa katotohanan, ay nilikha sa antas ng mga parirala.
- Magbigay ng pagkakatulad at pagkakaiba sa pagitan ng mga metapora at mga yunit ng parirala (matatag na kumbinasyon ng mga salita).
Ang ipinakita na istraktura ng trabaho kasama ang bahagi ng pagsubok ay tumutugma sa kurso ng M.M. Razumovskaya "Wikang Ruso" (na inilathala ng Russian Textbook Corporation). Ang kurikulum na ito ay nagpapahintulot sa mga mag-aaral sa ika-9 na baitang na bigyang-pansin ang pagbabaybay kasama ng mga bantas, at sa pangkalahatan ay nakakatulong sa matagumpay na paghahanda para sa OGE.
