Hindi nakarehistro
29.09.2012, 22:05
Takdang-aralin sa panitikan (Grade 4)
1. Bakit kailangan ng mga Slav ang kanilang sariling alpabeto?
2. Ano ang sinasabi ng salaysay tungkol kina Cyril at Methodius?
Hindi nakarehistro
29.09.2012, 23:21
Sa pagkakatanda ko, ang Latin ay orihinal na kinuha bilang batayan, ngunit sa Latin ay walang mga titik na sumasalamin sa ilan sa mga tunog ng pagsasalita ng Ruso, kaya kailangan kong mag-imbento ng sarili kong alpabeto. At mula sa larangan ng haka-haka, ang bawat titik, tulad ng isang hieroglyph, ay itinalaga hindi lamang isang tunog, kundi isang kahulugan din. Sina Cyril at Methodius ay hindi mga Ruso, ngunit napuno sila ng paggalang sa mga taong ito. Well, dapat mong hanapin ito sa Wikipedia. Bukas may susubukan akong maghukay!
29.09.2012, 23:24
At sinabi sa amin na si Cyril at Methodius ay kumilos ayon sa utos ng prinsipe. Dahil sa lahat ng dako ay may sariling alpabeto - mas masama tayo! At ang paggamit ng sa ibang tao ay hindi kagalang-galang para sa isang dakilang tao.
30.09.2012, 15:09
Ang alpabetong Griyego ang naging batayan ng alpabetong Latin, at noong ika-9 na siglo ang alpabetong Slavonic ay nilikha sa pamamagitan ng paggamit ng mga titik ng alpabetong Griyego.
Minsan ang mga prinsipe ng Slavic na sina Rostislav, Svyatopolk at Kotsel ay nagpadala ng mga embahador sa hari ng Byzantine na si Michael na may mga sumusunod na salita:
“Ang aming lupain ay bininyagan, ngunit wala kaming guro na magtuturo at magtuturo sa amin at magpapaliwanag ng mga banal na aklat. Sapagkat hindi natin alam ang Griego o Latin; ang ilan ay nagtuturo sa atin sa ganitong paraan, at ang iba sa ibang paraan, dahil dito hindi natin alam ang balangkas ng mga titik o ang kahulugan nito. At padalhan kami ng mga guro na makapagsasabi sa amin tungkol sa mga salita sa aklat at ang kahulugan nito.
Pagkatapos ay ipinatawag ni Tsar Michael ang dalawang pinag-aralan na kapatid, sina Constantine at Methodius, at "hinikayat sila ng hari, at ipinadala sila sa lupain ng Slavic sa Rostislav, Svyatopolk at Kotsel. Nang dumating ang mga kapatid na ito, sinimulan nilang buuin ang alpabetong Slavic at isinalin ang Apostol at ang Ebanghelyo.
Nangyari ito noong 863. Dito nagmula ang pagsulat ng Slavic.
Gayunpaman, may mga taong nagsimulang lumapastangan sa mga aklat ng Slavic at nagsabi na "walang bansa ang dapat magkaroon ng sarili nitong alpabeto, maliban sa mga Hudyo, Griyego at Latin, tulad ng inskripsiyon ni Pilato, na sumulat sa krus ng Panginoon sa mga wikang ito lamang. .”
Upang protektahan ang mga akda ng Slavic, ang magkapatid na Constantine at Methodius ay pumunta sa Roma. Kinondena ng Obispo ng Roma ang mga nagbubulung-bulungan laban sa mga aklat ng Slavic, na nagsasabi: "Matupad ang salita ng Kasulatan: "Purihin ng lahat ng mga tao ang Diyos!" Ibig sabihin, hayaang manalangin ang bawat bansa sa Diyos sa sarili nitong wika.” Kaya, inaprubahan niya ang mga Banal na serbisyo sa wikang Slavic.
Ang Slavic bookish na wika (Old Church Slavonic) ay naging laganap bilang isang karaniwang wika para sa maraming mga Slavic na tao. Ginamit ito ng mga southern Slavs (Bulgarians, Serbs, Croats), Western Slavs (Czechs, Slovaks), Eastern Slavs (Ukrainians, Belarusians, Russians).
30.09.2012, 15:13
Ang mga kapatid ay mula sa Macedonian na lungsod ng Tesalonica. Ngayon ito ay ang lungsod ng Thessaloniki sa Dagat Aegean. Si Methodius ang panganay sa pitong magkakapatid, at ang bunso ay si Constantine. Natanggap niya ang pangalang Cyril noong siya ay na-tonsured bilang isang monghe bago siya namatay. Ang ama nina Methodius at Constantine ay humawak ng mataas na posisyon ng katulong na gobernador ng lungsod. May isang palagay na ang kanilang ina ay isang Slav, dahil ang mga kapatid mula sa pagkabata ay alam ang wikang Slavic pati na rin ang Griyego.
Ang hinaharap na Slavic enlighteners ay nakatanggap ng isang mahusay na pagpapalaki at edukasyon. Si Constantine mula sa pagkabata ay nagpakita ng hindi pangkaraniwang mga kaloob sa pag-iisip. Nag-aaral sa paaralan ng Thessalonica at hindi pa umabot sa edad na labinlimang, nabasa na niya ang mga aklat ng pinaka-maalalahanin ng mga ama ng Simbahan - si Gregory theologian (ika-4 na siglo). Ang alingawngaw tungkol sa talento ni Constantine ay umabot sa Constantinople, at pagkatapos ay dinala siya sa korte, kung saan nag-aral siya kasama ang anak ng emperador mula sa pinakamahusay na mga guro ng kabisera ng Byzantium. Ang sikat na iskolar na si Photius, ang hinaharap na Patriarch ng Constantinople, si Constantine ay nag-aral ng sinaunang panitikan. Nag-aral din siya ng pilosopiya, retorika (oratoryo), matematika, astronomiya at musika. Inaasahan si Constantine na magkaroon ng isang napakatalino na karera sa korte ng imperyal, kayamanan at kasal sa isang marangal na magandang babae. Ngunit mas gusto niyang magretiro sa monasteryo "sa Olympus kay Methodius, ang kanyang kapatid," sabi ng kanyang talambuhay, "siya ay nagsimulang manirahan doon at patuloy na nanalangin sa Diyos, na gumagawa lamang ng mga libro."
Gayunpaman, si Konstantin ay hindi maaaring gumugol ng mahabang panahon sa pag-iisa. Bilang pinakamahusay na mangangaral at tagapagtanggol ng Orthodoxy, madalas siyang ipinadala sa mga kalapit na bansa upang lumahok sa mga hindi pagkakaunawaan. Ang mga paglalakbay na ito ay lubhang matagumpay para kay Konstantin. Minsan, naglalakbay sa Khazars, binisita niya ang Crimea. Nang mabautismuhan ang hanggang dalawang daang tao at dinala ang mga bihag na Greek na pinalaya sa kalayaan, bumalik si Constantine sa kabisera ng Byzantium at nagsimulang ipagpatuloy ang kanyang gawaing pang-agham doon.
Ang mahinang kalusugan, ngunit napuno ng isang malakas na relihiyosong damdamin at pagmamahal sa agham, si Konstantin mula pagkabata ay pinangarap ng nag-iisang panalangin at pag-aaral ng libro. Ang kanyang buong buhay ay napuno ng madalas na mahihirap na paglalakbay, matinding paghihirap at napakahirap na trabaho. Ang gayong buhay ay nagpapahina sa kanyang lakas, at sa edad na 42 siya ay nagkasakit nang husto. Inaasahan ang kanyang malapit na katapusan, siya ay naging isang monghe, pinalitan ang kanyang makamundong pangalan na Konstantin sa pangalang Cyril. Pagkatapos nito, nabuhay siya ng isa pang 50 araw, binasa ang panalangin ng kumpisalan sa huling pagkakataon, nagpaalam sa kanyang kapatid at mga alagad, at tahimik na namatay noong Pebrero 14, 869. Nangyari ito sa Roma, nang ang mga kapatid ay muling dumating upang humingi ng proteksyon mula sa Papa ng Roma para sa kanilang layunin - ang pagkalat ng pagsulat ng Slavic.
Pagbasa ng pampanitikan Aralin 12. Paksa ng seksyon: Sa pinagmulan ng panitikang pambata ng Russia. Paksa: Mga Slav at kanilang mga enlightener. Ang pag-imbento ng Slavic na alpabeto. Layunin: upang ipahayag at ipaglaban ang iyong saloobin sa iyong nabasa, kabilang ang masining na bahagi ng teksto (kung ano ang nagustuhan mo mula sa iyong nabasa at bakit); upang makita ang mga paghahambing, epithets, personipikasyon sa isang tekstong pampanitikan; nakapag-iisa na basahin ang isang hindi pamilyar na teksto sa sarili, magsagawa ng gawaing bokabularyo; sa kurso ng pagbabasa, ipakita ang mga larawan, pasalitang ipahayag (iguhit) kung ano ang ipinakita; iugnay ang may-akda, pamagat at mga tauhan ng binasang akda. Mga yugto ng aralin Kurso ng aralin Ι . Pag-update ng kaalaman. 2 3 Pagsusuri ng takdang-aralin. 1) Pagbasa ng teksto. 2) Pagkilala sa mga nakolektang alamat at kwento tungkol sa pinagmulan ng mga pangalan ng ilang lugar, lungsod, ilog, lawa, atbp. II. Paghahasa ng kakayahan. 2 4 2 2 3 4 1. Pagbasa at paggawa gamit ang teksto. 1. Paggawa gamit ang teksto bago basahin. © Balass LLC, 2014 Pagbuo ng UUD, TOUU (teknolohiya para sa pagtatasa ng tagumpay sa edukasyon) Cognitive UUD 1. I-convert ang impormasyon mula sa isang form patungo sa isa pa: muling pagsasalaysay ng maliliit na teksto nang detalyado. 2. Bumuo ng mga konklusyon bilang resulta ng magkasanib na gawain ng klase at ng guro. 1 1) Pagtalakay sa epigraph ng aralin - ang mga salita ng I.A. Bunin: “... Mula sa sinaunang dilim sa mundong libingan Tanging mga Letra ang tunog. At wala tayong ibang pag-aari!" 2) Pagtalakay sa pamagat ng fragment ng salaysay na "Ang pag-imbento ng alpabetong Slavic." Ano ang ibig sabihin ng mga salitang "imbensyon ng alpabeto"? Paano mo maiimbento ang alpabeto? - Bakit kailangan ng mga Slav na mag-imbento ng alpabeto? - Saan mo mahahanap ang sagot sa mga tanong na ito, suriin ang iyong mga pagpapalagay? 2. Paggawa gamit ang teksto habang nagbabasa. 1) Independiyenteng pagbabasa ng teksto sa sarili (p. 38–39), sinusuri ang mga pagpapalagay. Pagkakakilanlan ng pangunahing persepsyon: - Ano ang pinakanagulat sa iyo sa teksto? Nakahanap ka ba ng mga sagot sa lahat ng iyong mga tanong sa iyong sarili? 2) Pagbabasa ng komento. 1st paragraph. - Ano ang pinagsama ng salitang "karunungang bumasa't sumulat"? ika-2 talata. - Kailan kailangan ng mga Slav ang kanilang sariling alpabeto? Para saan? Anong mga wika ang nakasulat sa mga banal na aklat? - Bakit hindi magamit ng mga Slav ang mga ito? - Ano ang inaasahan ng mga Slav mula sa mga dayuhang guro? ika-3 talata. - Maaari bang buuin ng lahat ang Slavic na alpabeto? - Ano ang kinakailangan para dito? (Upang maging matalino, marunong bumasa at sumulat, kaya sina Cyril at Methodius, mga Griyego sa pinagmulan, ay alam ang wikang Slavic.) 3. Tumutok sa pagkalat ng aklat-aralin. 4. Maghanap ng mga sagot sa mga tanong sa teksto, mga guhit. Mga personal na resulta 1. Nagkakaroon tayo ng kakayahang ipakita ang ating saloobin sa mga karakter, upang ipahayag ang mga emosyon. 2. Suriin ang mga aksyon alinsunod sa isang tiyak na sitwasyon. 3. Bumubuo tayo ng motibasyon para sa pag-aaral at may layuning aktibidad na nagbibigay-malay. Regulatory UUD 1. Tukuyin at balangkasin ang layunin ng gawain sa aralin sa tulong ng guro. 2. Sabihin ang pagkakasunod-sunod ng mga kilos sa aralin. © Balass LLC, 2014 2 ika-4 na talata. – Ano ang ginawa nina Cyril at Methodius nang sila ay dumating “sa Slavic land”? Ano ang alam mo tungkol sa mga aklat na kanilang isinalin? Para saan ginamit ang mga aklat na ito? (Kapuwa para sa pagbabasa at para sa pagsasagawa ng isang paglilingkod sa simbahan.) • Bakit kailangan nila ng mahuhusay na manunulat? - Marami bang libro noong mga panahong iyon? Posible na bang isalin ang lahat ng aklat mula sa isang wika patungo sa isa pa at muling isulat ang mga ito sa pamamagitan ng kamay sa loob ng anim na buwan? 3) Mga tanong sa teksto sa kabuuan: - Bakit kailangan ng mga Slav ang kanilang sariling alpabeto? Ano ang layunin ng mga aklat 1000 taon na ang nakalilipas? 3. Gumawa ng teksto pagkatapos basahin. 1) Isang tanong para sa pag-unawa sa pangunahing kahulugan ng teksto: - Ano ang kahalagahan ng pag-imbento ng Slavic na alpabeto nina Cyril at Methodius para sa kasaysayan ng Russia? 2) Isang salita tungkol kina Cyril at Methodius. Bawat taon sa Mayo 24, ipinagdiriwang ng Russia at iba pang mga Slavic na bansa ang Araw ng Slavic Literature and Culture. Ito ang araw ng paggunita nina Cyril at Methodius, na nagbigay sa mga Slav ng isang simple at maginhawang alpabeto, na nagbukas ng daan sa mga aklat. Tingnan ang larawan ng magkapatid sa p. 39. - Paano sila nakita ng artista? - Paano mo sila nakikita? – Basahin ang Cyrillic alphabet na nakasulat sa scroll. – Bakit si Cyril at Methodius ay bumaba sa kasaysayan hindi bilang mga imbentor, ngunit bilang mga enlightener? 2. Pagkumpleto ng mga takdang-aralin sa isang kuwaderno. (T) Gawain III.1. 3. Matutong ipahayag ang iyong hula batay sa ilustrasyon sa aklat-aralin. 4. Matutong gumawa ayon sa planong iminungkahi ng guro. Komunikatibo UUD 1. Nagkakaroon tayo ng kakayahang makinig at maunawaan ang pananalita ng iba. 2. Naipapahayag na basahin at isalaysay muli ang teksto. 3. Ipahayag ang iyong mga saloobin nang pasalita at pasulat. 4. Kakayahang magtrabaho nang pares at pangkat. © Balass LLC, 2014 3 Nawalang mga titik: zelo, omega, uod, yat, (i) e, yus maliit, yus malaki, iotov yus maliit, iotov yus malaki, xi, psi, fita, izhitsa. Mga bagong titik: e, e, y. Gawain III.2. Nagkasabay sila sa tunog, halimbawa, At at iba pa, fert at fita, mayroon ding yat, berde at lupa. Binanggit ng salawikain ng mga mag-aaral ang dalawang ganoong mga kaso: fit (mahirap makilala ang fert) at Izhitsa (o izhei), na nalilito sa titik I (I). – Ano ang ginawa natin? (Binasa nila ang teksto, sinagot ang mga tanong tungkol sa teksto, ipinakita ang kanilang saloobin sa mga tauhan.) - Anong kasanayan ang nabuo mo? Ano ang nakita mong pinakakawili-wili sa aralin? Paano mo ire-rate ang iyong trabaho sa klase? 1) Nagpapahayag ng pagbabasa ng tekstong "Resettlement of the Slavs." 2) - Tanungin ang iyong mga magulang, lolo't lola, mga kakilala tungkol sa pinagmulan ng mga pangalan ng lugar kung saan ka nakatira. Baka may mga kwento tungkol dito? Isulat ang mga ito. AKO . kinalabasan. Ι V. Takdang-Aralin. © Balass LLC, 2014 4
- Aralin sa pagbasa sa panitikan. Ngayon sa aralin ikaw ay magiging matalinong tao.
Ipikit ang iyong mga mata at ulitin sa iyong sarili ang "Ako ay isang pantas" (2-3 beses).
Ang aming aralin ay tinatawag na - aralin karunungan. Ano sa palagay mo, mahal na mga pantas, tungkol saan ang aral na ito?
Sabihin mo sa akin, mangyaring, anong mga katangian sa palagay mo ang dapat mong taglayin - mga matatalinong tao?
Ang bawat matalinong tao ay may ilang mga salita na makakatulong sa kanya. Ngayon ay mahahanap din natin ang mga ganoong salita.
Kapag nahukay ang karunungan na ito, kayo ay magiging tunay na matalinong tao. (slide)
Naghahanap ng ___________________, makikita mo ang ____________________.
b, t, s, o, d, y, p, t, b, s, o, p, d, y, m
(Isang pagkakamali ay sinasadya - "N" ay tinanggal, ang pagmamasid ay isang mahalagang kalidad ng mga pantas, na tinalakay. Dito sinusuri ang kalidad na ito)
Kaya't kayo, bilang mga pantas, ay dapat maghanap ng mga paghihirap. Bakit mo sila kailangan?
Ang bawat pantas, pagkatapos malampasan ang mga paghihirap, ay nakakakuha ng isang mahalagang kalidad. Ano ang makukuha mo?
Naniniwala ako na ang iyong puso ay magiging mas matalino. Kaya nagsisimula ang mga paghihirap.
Ang aming aralin ay nakatuon sa isang napakahalagang kaganapan sa buhay ng mga Slavic na tao -paglikha ng Slavic alpabeto. Ang tema ng aralin " Ang mga Slav at ang kanilang mga enlightener. Ang pag-imbento ng Slavic na alpabeto.
2 . Pagbasa at pagtatrabaho gamit ang teksto.
1. Paggawa gamit ang teksto bago basahin.
Basahin ang epigraph sa aralin. Paano mo naiintindihan?
1) Pagtalakay sa epigraph ng aralin - ang mga salita ng I.A. Bunin:
“... Mula sa sinaunang kadiliman sa bakuran ng simbahan sa daigdig
Mga letra lang ang maririnig.
At wala tayong ibang pag-aari!"
2) Pagtalakay sa pamagat ng fragment ng salaysay na "Ang pag-imbento ng alpabetong Slavic."
Ano ang ibig sabihin ng mga salitang "imbensyon ng alpabeto"?
Paano mo maiimbento ang alpabeto?
Bakit kailangan ng mga Slav na mag-imbento ng alpabeto?
Saan mo mahahanap ang sagot sa mga tanong na ito, subukan ang iyong mga pagpapalagay?
2. Paggawa gamit ang teksto habang nagbabasa.
1) Independiyenteng pagbabasa ng teksto sa iyong sarili (pp. 38-39), suriin ang iyong mga pagpapalagay.
- Ngayon ay babasahin mo ang teksto sa pahina 38-39 at pagkatapos basahin ay sagutin ang mga tanong:
Ano ang pinakanagulat mo sa text?
2) Kaya, ano ang pinakanagulat mo, nagulat ka sa text?
Nakahanap ka na ba ng mga sagot sa lahat ng tanong nang mag-isa?
Basahin ang bawat talata at sagutin ang mga tanong:
1st paragraph.
Ano ang pinag-isa ng salitang "karunungang bumasa't sumulat"?
ika-2 talata.
Kailan kailangan ng mga Slav ang kanilang sariling alpabeto? Para saan?
Sa anong mga wika isinulat ang mga banal na aklat?
Bakit hindi magamit ng mga Slav ang mga ito?
Ano ang inaasahan ng mga Slav mula sa mga dayuhang guro?
ika-3 talata.
May makakabuo ba ng Slavic na alpabeto?
Ano ang kinakailangan para dito? (Upang maging matalino, marunong bumasa at sumulat, samakatuwid sina Cyril at Methodius, mga Griyego sa pinagmulan, ay alam ang wikang Slavic.)
ika-4 na talata.
Ano ang ginawa nina Cyril at Methodius nang dumating sila "sa lupain ng Slavic"?
Ano ang alam mo tungkol sa mga aklat na kanilang isinalin?
Para saan ginamit ang mga aklat na ito? (Parehong para sa pagbabasa at para sa pagsasagawa ng isang paglilingkod sa simbahan.)
Bakit kailangan nila ng mahusay na scribblers?
Marami bang libro noong mga panahong iyon? Posible na bang isalin ang lahat ng aklat mula sa isang wika patungo sa isa pa at muling isulat ang mga ito sa pamamagitan ng kamay sa loob ng anim na buwan?
3) Mga tanong tungkol sa teksto sa kabuuan:
Bakit kailangan ng mga Slav ang kanilang sariling alpabeto?
Ano ang layunin ng mga aklat 1000 taon na ang nakalilipas?
3. Paggawa gamit ang teksto pagkatapos basahin.
1) Tanong upang maunawaan ang pangunahing kahulugan ng teksto:
Ano ang kahalagahan ng pag-imbento ng Slavic alphabet nina Cyril at Methodius para sa kasaysayan ng Russia?
Ang mga monumento ay itinayo sa mga kapatid na ito. Isa sa mga ito ang nakikita mo sa screen.
2) Salita tungkol kay Cyril at Methodius.
Bawat taon sa Mayo 24, ipinagdiriwang ng Russia at iba pang mga Slavic na bansa ang Araw ng Slavic Literature and Culture. Ito ang araw ng paggunita kina Cyril at Methodius, na nagbigay sa mga Slav ng simple at maginhawang alpabeto, na nagbukas ng daan sa mga aklat. (slide)
Isaalang-alang ang larawan ng mga kapatid sa p. 39.
Paano mo sila nakikita?
Paano sila nakita ng artista?
Basahin ang Cyrillic alphabet na nakasulat sa scroll. (slide)
Bakit si Cyril at Methodius ay bumaba sa kasaysayan hindi bilang mga imbentor, ngunit bilang mga enlightener? (slide)
2. Pagkumpleto ng mga gawain sa kuwaderno.
kasama. labing-anim Gawain III.1.sa workbook.
- Pangalanan ang mga nawawalang titik: Zelo, omega, uod, yat, (at) e, yus maliit, yus malaki, iotov yus maliit, iotov yus malaki, xi, psi, fita, izhitsa.(slide)
pangalanan ang mga bagong titik: yo, uh, ika. (slide)
Basahin ang mga salitang ito at sabihin kung pareho sila ng ugat? Bakit?
Gawain III.2.
Anong mga letra ang pareho ang tunog, halimbawa, At at iba pang katulad nito, fert at fita, mayroon ding yat, berde at lupa.
Binanggit ng salawikain ng mga mag-aaral ang dalawang ganitong mga kaso: fita
(mahirap ibahin sa ferta) at izhitsa (o izhei ), na nalilito sa sulat ako (ako).
Anong ginawa natin? (Binasa nila ang teksto, sinagot ang mga tanong sa teksto, ipinakita ang kanilang saloobin sa mga karakter.)
Anong kasanayan ang iyong nabuo?
Genocide sa pamamagitan ng pagkasira ng wikang Ruso
Ngayon, ang bawat edukadong tao na itinuturing ang kanyang sarili na Ruso sa espiritu ay dapat mag-alala tungkol sa kung ano ang nangyayari sa wikang Ruso. Literal na nawawala ang ating wika. Ang Russian ang pinakamayamang wika sa mundo na may limang milyong salita. Halimbawa, sa Ingles mayroong 180,000 - 200,000 na salita, habang sa Russian ay mayroon lamang 200,000 pangunahing salita.
Ang bokabularyo ng anumang wika ay patuloy na nagbabago. Ang ilang mga salita ay hindi na nagagamit; lumilitaw ang iba pang mga salita at lagyang muli ang bokabularyo ng wika. Sa paglipas ng mga taon, mga siglo, ang mga salita ay nagbago, pinilit na ilabas, nawala at hiniram. Tinatawag ng mga linggwista ang prosesong ito ng pag-unlad. Ngunit ang "pag-unlad" ng wikang Ruso ay hindi matatawag kung hindi ang paghihiwalay at may layunin at malamig na dugo na pagkasira. Ang mga pangunahing salita ay nawawala bilang archaic (i.e. hindi na ginagamit: kalinisang-puri, matapat, umunawa, atbp.).
Panghihiram ng mga banyagang salita mula sa wikang Ingles, kasabay ng paglilipat ng mga katumbas na Ruso lumampas sa lahat ng limitasyon: manager - manager; stylist - tagapag-ayos ng buhok; tanghalian ng negosyo - almusal ng negosyo; gumagamit - gamitin; sariwa - sariwang juice; summit - summit o negosasyon; briefing - buod ng kaso; pagbabago - bago o bago; PR - papuri; diskwento - diskwento: mamamatay - mamamatay tao; pagsasanay - edukasyon, paghahanda; malikhain - malikhain; manghahalal - mga botante; portfolio - folder ng seguridad atbp. Sino ang nakikinabang sa pagpapalit ng mga salitang Ruso sa mga banyaga? Sino ang nakikinabang sa pagdumi sa wika, pagbaluktot, pangungutya sa wikang Ruso?
V.A. Chudinov, Doktor ng Pilosopiya, Tagapangulo ng Komisyon sa Kasaysayan ng Kultura ng Sinaunang Russia ng Konseho para sa Kasaysayan ng Kultura sa ilalim ng Presidium ng Russian Academy of Sciences, isang dalubhasa sa Slavic runic, nag-decipher ng Slavic pre-Cyrillic syllabary na Runitsa at nakabasa ng dalawang libong inskripsiyon hanggang sa kasalukuyan. Pinatunayan niya ang pagkakaroon ng tatlong uri ng pagsulat sa mga Slavic na tao - Cyrillic, glagolitic at runic. Ang pagkakaroon ng tatlong uri ng pagsulat sa mga Slavic na tao, ayon sa kanyang kahulugan, ay isang kababalaghan walang kapantay sa kasaysayan ng kultura at nagpapakita ng pagkakaroon ng pinakamataas na kultura sa mga sinaunang Slav. Natuklasan niya na ang mga lihim na inskripsiyon ay ginawa gamit ang Slavic runic sa maraming mga guhit. Aleman mga aklat, dahil ang Slavic ay isang sinaunang wika sa Europa.
Ang mga linguist at linguist, na pinag-aaralan ang mga proseso ng pag-unlad ng wika, kung minsan ay natuklasan ang mga hindi inaasahang katotohanan, hinahanap ang sinaunang kalapitan ng mga taong iyon na pinaghiwalay ng kasaysayan sa iba't ibang direksyon ng Earth, at ang kanilang mga wika ay patuloy na pinapanatili ang memorya ng malayong nakaraan. , mga komunidad o mga katulad na salita na dating ginagamit nila. Ang mga nag-aaral ng mga wika ay madalas na tinatamaan ng gayong pagkakalapit at pagkakatulad ng mga wika.
Mula sa ika-19 na siglo nagsimula ang pag-aaral Sanskrit mga philologist mula sa iba't ibang bansa. Ang pagtuklas ng Sanskrit ng mga Europeo at ang pag-aaral nito ng mga linggwista ay nagmarka ng simula ng comparative historical method sa linguistics.
Sa simula ng ika-19 na siglo, naniniwala ang mga iskolar na ang Sanskrit ay mas matanda kaysa sa mga kapatid nitong wika, na ito ang kanilang karaniwang ninuno. Ang Sanskrit ay itinuturing na pamantayan ng paghahambing sa pag-aaral ng iba pang mga wikang Europeo, dahil. mga siyentipiko ( F. Bopp, A. Schleicher, I. Schmidt at iba pa) kinilala ito bilang wikang pinakamalapit sa proto-wika.
Ang interes ay ang nakakagulat na pagkakatulad sa pagitan ng wikang Slavic (Russian) at Sanskrit. Itinuturing ng mga linguist na ang pinakamalaking porsyento ng mga kaugnay na salita ay nahuhulog nang tumpak sa mga wikang Slavic, at pagkatapos lamang, sa iba pang mga wikang European na kasama sa isang pamilya ng proto-Russian na wika. Sa pamamagitan ng opinyon. d.h.s. Gusevoi N.R.. Ang "ninuno" ng mga wikang Aryan, ang Sanskrit, ay patuloy na gumaganap ng papel ng "wika" ng kultura ng India sa India. Ito ay pinag-aaralan sa mga kolehiyo at maraming mga paaralan, libro, pahayagan at magasin ang inilathala dito. 60-80% ng mga salita ng isang bilang ng mga modernong wikang Indian ay bumalik dito. Gayunpaman, ang Sanskrit ay isang patay na wika para sa mga Hindu, dahil Matagal nang ipinagbabawal na baguhin ito. Ang isang buhay na wika ay palaging umuunlad, lalo na sa 4000 taon na dapat itong kapansin-pansing nagbago sa India, ngunit hindi ito nangyari, at hindi dahil ang mga Indian ay hindi mga taong malikhain, ngunit dahil hindi ito ang kanilang katutubong wika.
Nakilala ng mga iskolar sa Europa ang Sanskrit noong huling bahagi ng ika-18 at unang bahagi ng ika-19 na siglo. Noong 1786, ang nagtatag ng Asiatic Society noong Calcutta William Jones iginuhit ang atensyon ng mga Europeo sa sinaunang wikang ito at ang pagkakatulad nito sa mga sinaunang wika ng Europa. "Gaano man sinaunang Sanskrit, mayroon itong kamangha-manghang istraktura," sabi ni William Jones, "ito ay higit na perpekto kaysa sa Griyego, mas mayaman kaysa Latin, at mas pino kaysa alinman sa mga ito, at sa parehong oras ay nagsusuot ito ng napakalapit na pagkakahawig. sa dalawang wikang ito, kapwa sa mga ugat ng pandiwa at mga anyo ng gramatika, na hindi ito maaaring maging isang aksidente; ang pagkakatulad na ito ay napakahusay na hindi isang solong philologist na mag-aaral ng mga wikang ito ay hindi makakatulong na maniwala na sila ay nagmula sa isang karaniwang mapagkukunan na wala na "
Kilalang Indian Scientist na Propesor ng Sanskritologist Durga Prasad Shastri sa isang pang-agham na kumperensya noong 1964 sa India, nabanggit niya na ang Russian at Sanskrit ay ang dalawang wika sa mundo na halos magkapareho sa isa't isa. syntax. Dagdagan pa natin ang pagkakatulad ng mga tuntunin sa gramatika - nagdudulot ito, - ayon sa kanya, - malalim na pag-usisa sa lahat ng pamilyar sa linggwistika "
Si Manyagin Kirill at Methodius ay hindi lumikha ng alpabetong Ruso
Ang nakaraan ay ang karanasan sa buhay ng Sangkatauhan sa loob ng maraming millennia
Mas detalyado at iba't ibang impormasyon tungkol sa mga kaganapang nagaganap sa Russia, Ukraine at iba pang mga bansa ng ating magandang planeta, ay maaaring makuha sa Mga kumperensya sa Internet, na patuloy na gaganapin sa website na "Mga Susi ng Kaalaman". Ang lahat ng mga Kumperensya ay bukas at ganap libre. Inaanyayahan namin ang lahat ng gumising at interesado ...
