Hindi tulad ng mga matatanda, ang mga bata ay walang conscious motivation na matuto ng English. Para sa proseso ng pag-aaral na pukawin ang tunay na interes sa bata, napakahalaga na ito ay maganap sa isang kapana-panabik, kapana-panabik na paraan. Ang tahimik na kapaligiran sa paglalaro ng mga laro sa pag-aaral sa portal ng Quicksave ay ang unang hakbang upang maakit ang atensyon ng iyong anak.

Pag-aaral ng mga banyagang wika - masaya at epektibo

Ang isang hanay ng mga maliliwanag na larawan na sinamahan ng isang walang kapantay na saliw ng tunog ay nagbibigay-daan sa mga batang matanong isip na mabilis na maunawaan ang materyal at gumawa ng matatag na mga asosasyon. Ang pagkumpleto ng mga gawain sa laro at mga sitwasyon sa wika sa format ng mga laro sa computer ay isang makatwirang desisyon na talagang nagbibigay ng resulta. Ang pangunahing layunin ay subukang ganap na isawsaw ang iyong sarili sa kapaligiran ng pakikipag-usap.

Ang isang mataas na kalidad na seleksyon ng pang-edukasyon na kasiyahan sa online para sa mga baguhan na polyglot mula sa Quicksave ay nagbibigay-daan sa iyo na:

• Tukuyin ang antas ng paghahanda at indibidwal na hilig ng mga bata na matuto at tumuon sa mga kalakasan, pagbibigay ng espesyal na pansin sa pagkahuli ng mga kasanayan: pagbabasa ng mga salita, pagsulat ng mga titik, pakikinig sa mga parirala, atbp.;
• Gumawa ng isang mapagbigay na intelektwal na kontribusyon sa magandang kinabukasan ng nakababatang henerasyon. Para sa mga gustong maging linguist o magtapos mula sa isang unibersidad sa England, ang pag-alam sa Ingles ay maaaring maging isang malaking kalamangan;
• Bumuo ng mga kasanayan sa motor at pagsasalita, pagbutihin ang pandinig na pang-unawa. Ang pagsasanay ng mga kakayahan sa wika mula sa maagang pagkabata ay isang epektibong ehersisyo para sa pagpapalakas ng mga kasanayan sa motor at pandinig.

Makulay, kasing simple ng posibleng interface - perpekto para sa pang-unawa ng mga bata

Ang mga bata ay mabilis na umangkop sa isang wikang banyaga, hindi gaanong kritikal na nararamdaman ang pagkarga ng utak kaysa sa kanilang mga magulang. Samakatuwid, obligado ang mga matatanda na hikayatin ang mga madla ng mga bata sa lahat ng posibleng paraan, na umaakit sa kanila sa virtual na kapaligiran ng wika sa lalong madaling panahon.

Huwag palampasin ang pagkakataong maglaro ng mga kawili-wiling flash game nang libre mula sa kategoryang: , . Ang pakikilahok sa mga twist ng teksto, paghula ng mga salita at parirala, paglutas ng mga crossword puzzle - ang gayong sariwa at nagbibigay-kaalaman na libangan ay makakatulong upang makabuluhang mapunan ang iyong bokabularyo. Tutulungan ka ng mga larong linguistic na walang rehistrasyon mula sa Quicksave na matutunan ang alpabeto, pagsamahin ang kahulugan ng mga kabisadong salita, gawin ang mga unang hakbang sa pag-aaral ng grammar ng karaniwang tinatanggap na tanyag na wika na sinasalita ni Shakespeare.

Numero ng laro 1. "Ituro ang kanang flashcard". Sa pader (sa carpet, sa board) sa Ingles, ang mga bata ay nagsalit-salit sa pagturo sa kaukulang larawan (maaari kang gumamit ng laser o isang simpleng pointer). Bilang kahalili, ang lahat ng mga bata ay lumahok sa laro nang sabay-sabay.

Numero ng laro 2. "Run to the right flashcard". Sa pader (sa carpet, sa board) ang guro ay naglalagay ng mga larawan na may mga larawan ng mga paksang pinag-aralan sa aralin. Pangalanan ng guro ang paksa (kulay, hayop, bahagi ng katawan ng isang tao, miyembro ng pamilya, pinggan, kasangkapan, atbp.) sa Ingles, tumakbo ang mga bata sa kaukulang larawan. Maaari kang maglaro sa mga koponan.

Laro 3. “Ilagay ang card sa tamang lugar (sa kanang hoop)". Inaanyayahan ng guro ang mga bata sa Ingles na maglagay ng mga larawan na naglalarawan sa mga paksang pinag-aralan sa aralin (bulaklak, hayop, atbp.) para sa iba't ibang piraso ng muwebles (mesa, upuan, nightstand), sahig, karpet, atbp. Kung posible na gumamit ng maraming kulay na maliliit na hoop, maaari mong hilingin sa mga bata na ilagay ito o ang larawang iyon, halimbawa, sa pula (asul, dilaw, berde) singsing.

Numero ng laro 4. "Magpalit ng mga lugar". Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog sa mga upuan, ang bawat bata ay may hawak na isang card na may larawan ng isang paksa na pinag-aralan sa aralin . Sinasabi ng guro ang mga salita sa Ingles. Kapag narinig ng bata ang kanyang salita, bumangon siya at nakipagpalitan ng puwesto sa isa pang bata na may parehong larawan. Tandaan: Dapat mayroong hindi bababa sa tatlong magkakaparehong card na may larawan ng bawat item.

Game number 5. “Running game”. Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog sa mga upuan, ang bawat bata ay may hawak na isang card na may larawan ng isang paksa na pinag-aralan sa aralin (kulay, hayop, bahagi ng katawan ng isang tao, miyembro ng pamilya, pinggan, kasangkapan, atbp.). Sinasabi ng guro ang mga salita sa Ingles. Kapag narinig ng bata ang kanyang salita, siya ay bumangon, tumakbo sa paligid ng bilog sa labas at umupo sa kanyang pwesto.

Numero ng laro 6. "Berde, berde, dilaw". Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog sa mga upuan, ang isang bata ay naglalakad sa paligid ng panlabas na bilog at inuulit ang parehong pangalan ng paksa (kulay, hayop, atbp.) sa Ingles, sa tuwing hinahawakan ang ulo (o balikat) bawat nakaupong bata. Sa isang punto, sinasabi ng nangungunang bata ang pangalan ng isa pang bagay. Ang bata, na hinawakan ng driver sa sandaling ito, ay bumangon at sinubukang saluhin ang driver, tumatakbo sa paligid ng bilog. Kung siya ay nabigo, siya mismo ang nagiging pinuno.

Game number 7. "Heads down, thumbs up". Ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa. Tatlong bata ang driver. Sila ay (o guro) sabihin: "Ibaba ang ulo, itinaas, ipikit ang iyong mga mata! ” Pagkatapos nito, ibinababa ng mga bata ang kanilang mga ulo, ipinatong ang kanilang mga kamay sa kanilang mga ulo at itinataas ang hinlalaki ng bawat kamay at ipinikit ang kanilang mga mata. Ang bawat isa sa tatlong pinuno ay lumapit sa isa sa mga nakaupong bata at iniyuko ang kanyang mga hinlalaki. Pagkatapos nito, ang mga bata ay nagsabi: "Ulo, buksan ang iyong mga mata! ”Iminulat ng mga bata ang kanilang mga mata at ang mga naantig sa kanila ng mga driver ay hulaan kung sino ang eksaktong humipo sa kanila (halimbawa, "Hinawakan ako ni Vika.") Kung tama ang hula ng bata, nakikipagpalitan siya ng puwesto sa batang humipo sa kanya.

Game number 8. “Anong number ko? ” Tumawag ang guro ng dalawang bata at nagdidikit ng mga sticker na may mga numero sa kanilang likod. (sa loob ng mga pinag-aralan na figure). Ang mga bata ay humalili sa pagtawag sa mga numero, sinusubukang hulaan ang kanilang numero. Panalo ang unang bata na mahulaan ang kanilang numero.

MGA TIP SA PAGTUTURO

Sa anong edad mas mahusay na magsimulang mag-aral ng wikang banyaga?

Ang lahat ng mga bata ay naiiba at, marahil, imposibleng sagutin ang tanong na ito nang hindi malabo. Napatunayan ng mga siyentipiko na ang mga bata na nagsisimulang matuto ng pangalawang wika sa murang edad ay may mas mataas na IQ kaysa sa kanilang mga kapantay. Patuloy silang madaling matuto ng mga banyagang wika at sign system, halimbawa, isang programming language.

Ngunit walang pinagkasunduan sa bagay na ito. Naniniwala ang ilan na kailangang simulan ang pag-aaral ng pangalawang wika pagkatapos na alam na ng bata kung paano magsalita ng kanyang sariling wika, kapag nakabuo na siya ng mga ideya na maaasahan kapag nag-aaral ng wikang banyaga. Ang karanasan ng mga bilingual na pamilya ay nagpapakita na ang kaalaman sa dalawang wika ay hindi nakakasagabal sa pag-unlad ng bata, ngunit, sa kabaligtaran, ay nagbibigay sa kanya ng isang malaking kalamangan sa mga nagsasalita lamang ng isang wika. Ang pag-aaral ng wikang banyaga bilang isang may sapat na gulang ay mas mahirap kaysa bilang isang bata. Ang lahat ng ito ay tungkol sa mga kakaibang pang-unawa ng mga bata, kapag ang istraktura ng katutubong wika ay hindi pa naitatag, at anupamang iba ay itinuturing na natural na gaya ng katutubong wika.

Kaya ikaw ang bahala, mahal na mga magulang! At ang criterion na tutulong sa iyo na gumawa ng desisyon ay maaaring ang pagnanais ng iyong anak na pumunta sa mga klase na ito, pagkatapos ng 5-6 na aralin ay makikita mo ito mismo.

Ang aking anak ay hindi pa natutong magsalita ng Ruso, hindi binibigkas ang maraming mga tunog, makatuwiran ba para sa kanya na magsimulang mag-aral ng Ingles?

Sa mga klase sa mga nakababatang grupo, maraming pansin ang binabayaran sa pag-unlad ng articulatory (berbal) kagamitan. Ang mas maraming iba't ibang mga tunog na naririnig at sinusubukan ng bata na bigkasin, mas mahusay siyang bubuo. Napansin ng mga magulang ng mga anak ng nakababatang grupo na hindi karaniwan para sa mga bata na magsimulang magsalita ng ilang mga salita sa Ingles nang mas maaga kaysa sa Ruso. At hindi nakakagulat - pagkatapos ng lahat, ang mga salita na pinakamalapit sa mga sanggol ay kadalasang mas madaling bigkasin sa Ingles kaysa sa Russian. (Ihambing ang: aso - aso (aso), pusa - pusa (pusa), sisiw - sisiw (siw), manok - inahin (hyung), manika-manika (dol), kotse (ka). Ang pangunahing bagay ay ang bata ay pumupunta sa mga klase nang may kasiyahan.

Bakit magsisimulang mag-aral ng wika sa Kindergarten kapag ang mga bata sa paaralan ay nagsimulang mag-aral ng wika sa simula pa lang?

Ngayon maraming mga bata ang natututo na ng wika sa kindergarten, kaya sa mga paaralan, mas madalas, mula sa simula, ang mga mag-aaral ay nahahati sa mga grupo ayon sa kanilang antas ng paghahanda. Masarap ipadala ang bata sa isang patuloy na grupo, ngunit kung walang ganoong grupo, maaari mo lamang ipagpatuloy ang mga klase sa Ingles para sa mga bata, anuman ang paaralan, bilang karagdagan dito.

Sa bawat bagong taon ng pag-aaral para sa mga bata, isang bagong layer ng wika ang idinaragdag, na pinatong sa nauna. Paulit-ulit na inuulit ng mga bata ang materyal na sakop, nauunawaan kung paano gamitin ang natutunan nila kanina sa pagsasalita. Kung ano ang natutunan ng mga bata sa murang edad, naaalala nila sa buong buhay nila, at kung ano ang natutunan nila sa paaralan ay agad nilang nakakalimutan. (Ibig sabihin kapag ang isang bata ay may malaking pahinga sa pag-aaral)

Ano ang mas mahusay na mga indibidwal na aralin o pangkatang aralin at kung gaano karaming tao ang dapat nasa isang grupo?

Para sa mga bata, malamang na mas mahusay na magtrabaho sa maliliit na grupo, dahil. ang mga bata ay kailangang maglaro nang higit pa at ang mga bata ay tumitingin sa isa't isa at gawin ang ginagawa ng ibang mga bata. Kung mas bata ang mga bata, mas aktibo at bilog na mga larong sayaw ang ginagamit sa pag-aaral, at hindi ka maaaring maglaro ng mga ganoong laro sa isang bata. Gustung-gusto ng mga matatandang preschooler ang mga kumpetisyon at ang parehong mga laro sa labas, board game, dramatization, role-playing game, atbp. Sa laro, mas natututo ang mga bata ng wikang banyaga (mga matatanda rin pala). Samakatuwid, ang mga klase sa maliliit na grupo ay mas epektibo kaysa sa mga indibidwal. Sa senior preschool at edad ng paaralan, kapag ang bata ay natutong magbasa at magsulat, ang papel ng mga indibidwal na pag-aaral ay tumataas.

Sa mga grupo, ito ay kanais-nais na magkaroon ng 4 hanggang 12 tao at, siyempre, dapat mayroong indibidwal na diskarte sa bawat bata.

Kailangan ko bang gumawa ng karagdagang trabaho sa bahay?

Ang aming programa sa pagsasanay sa wikang Ingles ay idinisenyo upang makabisado ang materyal sa silid-aralan, nang walang takdang-aralin.

Marahil, hindi mo dapat turuan ang isang bata sa iyong sarili kung wala kang espesyal na edukasyon sa larangan ng pedagogy at isang wikang banyaga: pagkatapos ng lahat, hindi mo tuturuan ang isang bata ng musika o sayaw kung hindi ka marunong sumayaw o gumawa hindi alam ang mga tala. Ang pakikipag-usap sa iyong sanggol sa Ingles ay may katuturan din kapag ikaw mismo ay matatas sa wika: mas mahusay na huwag magpataw ng mga hindi kinakailangang pagkakamali at hindi tamang pagbigkas sa kanya.

Kung gusto mong mag-aral ng dagdag sa bahay at gusto din ng bata, maaari kang gumamit ng mga audio at video na materyales na may mga native speaker, maraming mga laro sa pag-aaral ng computer, ngunit tandaan na nakakapinsala para sa isang bata na gumugol ng maraming oras sa computer at nanonood ng TV

Marahil ang pinakamahirap na bagay sa pagpapalaki ng mga bata ay ang pagpapagawa sa kanila ng isang bagay. Lalo na kung hindi sila masyadong interesado. Halimbawa, matuto ng Ingles.

Para sa maraming mga bata, ito ay lamang ng harina, dahil sila ay nakuha sa labas ng kanilang karaniwang tirahan - mula sa laro, kung saan sila ay masaya at kumportable. "Wala," sabi mo, "makakahanap kami ng isang tagapamahala na may kaalaman sa Ingles, na makikipag-usap sa bata sa simula pa lamang sa Ingles, at iyon na." Ang pagpipilian ay mahusay, ngunit hindi lahat ay kayang bayaran ito.

Ano ang mangyayari kung nagpasya kaming turuan ang bata sa aming sarili o ipadala siya sa paaralan? Kailan magsisimula? As early as possible ay hindi talaga natin option kung hindi pa lubusang natutunan ng bata ang sariling wika. Kung ang sanggol ay namamahala upang mahusay at malinaw na ipahayag ang kanyang pananalita at maunawaan ang iyong pananalita nang walang anumang mga problema, maaari kang magpatuloy.

Siyempre, ito ay nagkakahalaga ng pagsisimula sa form ng laro, na pamilyar at naiintindihan, unti-unting pinapataas ang pagkarga at isinasaalang-alang ang mga interes ng bata. Pakitandaan na mas mabuting magkaroon ng mas maikli at mas madalas na mga aralin, nagbibigay ng pahinga, kaysa pahirapan ang iyong anak sa isa at kalahating oras na lektura at seminar.

Mas mainam na ipakilala ang isang wikang banyaga sa parehong mode tulad ng sa katutubong isa - ulitin muna ang mga salita at parirala pagkatapos namin, at pagkatapos ay magdagdag ng mga patakaran at i-systematize ang natutunan, hindi nakakalimutan ang tungkol sa form ng laro.

Mga uri ng larong pang-edukasyon sa Ingles

Magsimula tayo sa mga posibleng uri ng laro:

• Grupo(sa klase, sa grupo);
• Indibidwal(kasama ang isang magulang).

Ang parehong mga uri ay maaaring mga panlabas na laro, o mga laro ng atensyon, bilis ng pagsulat, lohika, atbp. na hindi nangangailangan ng pisikal na aktibidad. Ang pangunahing layunin ng una ay pakikisalamuha, dahil dito natututo ang bata na makipag-usap sa ibang tao, maghanap ng mga kaibigan at matutunan ang mga tuntunin ng kagandahang-asal. Sa iba pang mga bagay, ang ganitong mga laro ay maaaring magpataas ng espiritu ng pangkat at magdala ng tunggalian, na kadalasang nag-uudyok sa bata na makumpleto ang gawain nang mas mahusay, nang mas mabilis.

Grupo ng mga larong Ingles para sa mga bata

sabi ni Simon. Isang masaya, simple at gumagalaw na laro, ang kakanyahan nito ay sundin ang mga tagubilin. Sinasabi ng host ng laro ang pariralang "sabi ni Simon" at, halimbawa, "hawakan ang iyong ilong" - pindutin ang iyong ilong, o "ipakpak ang iyong mga kamay" - ipakpak ang iyong mga kamay. Ang laro ay perpekto para sa isang maliit na physical education break o warm-up.

Mabibilang at hindi mabilang. Sa tulong ng bola at nakatayo sa isang bilog, madali at masaya kang makakapagpahinga at makakapag-ulit ng mga pangngalan. Ibinabato lang namin ang bola at tinatawag ang salita, at ang nakahuli nito ay nagsasabi kung ito ay mabibilang o hindi. Kung ang sagot ay mali, ang manlalaro ay nasa labas.

Basketbol. Props: 2 balde (basket) at mga sticker. Hinahati namin ang klase o grupo ng mga bata sa 2 pangkat at nagbibigay ng anumang paksa ng mga salita. Sa susunod na minuto, ang mga kalahok ng bawat koponan ay magsulat ng maraming salita hangga't maaari sa isang partikular na paksa, tiklop ang kanilang isinulat sa isang bola at ihagis ito sa basket ng kalaban. Sa pagtatapos ng minuto, ang mga resulta ay summed up - mga piraso lamang ng papel mula sa basket na may wastong nakasulat na mga salita ang binibilang. Panalo ang pangkat na may pinakamaraming papel.

Buwaya. Isang kilalang laro, ang kakanyahan nito ay upang ipakita ang isang tiyak na salita sa mga miyembro ng iyong koponan. Perpekto para sa pag-uulit ng buong tema ng mga salita. Ang nagwagi ay ang koponan na unang natapos o nagpakita ng higit pang mga salita sa isang tiyak na tagal ng panahon.

mag-freeze. Hinihiling lang namin sa mga bata na tumakbo sa paligid ng klase, ngunit sa sandaling sinabi namin na "I-freeze", dapat silang mag-freeze sa ilang uri ng posisyon. Ang aming gawain ay i-unfreeze ang unang mag-aaral, hulaan kung kaninong papel siya (a) nagyelo. Halimbawa: Pusa ka ba? - Oo, ako / Hindi, hindi ako. Ang isa na unfrozen sa parehong paraan unfreezes ang natitira.

Fairytale. Ang laro, na napakapopular sa mga corporate party at kasal, ay madaling maging angkop para sa isang aralin sa Ingles. Mula sa props kailangan mo ng isang simpleng kuwento sa Ingles (mas kakaiba, mas masaya) at mga poster na may mga inskripsiyon (halimbawa, aso, puno, hangin, atbp.). Namamahagi kami ng mga tungkulin sa mga bata at nagsimulang magbasa: inilipat ng hangin ang puno - inilipat ng hangin ang puno, sinabi ng aso na "bark" - sabi ng aso "woof", atbp.

Mayroon ding mga laro na madali mong laruin kasama ang iyong anak sa bahay, nang magkapares.

English na laro para sa dalawa

mga kulay. Nagbibigay kami ng utos na "mabilis na hawakan ang isang bagay na pula" - mabilis na hawakan ang isang bagay na pula. Maaari mong gawing kumplikado ang laro at magbigay ng utos na magdala ng isang bagay - magdala sa akin ng isang asul na libro - magdala ng isang asul na libro.

magkasalungat. Kailangan mo lang pangalanan ang mga antonim para sa mga salitang Ingles: lalaki - babae, puti - itim, atbp. Upang gawin itong mas kawili-wili, maaari mong ihagis ang bola at pangalanan ang mga antonim.

Saan iyon? Ang laro ay kawili-wili dahil maaari kang maglaro ng taguan sa iba't ibang mga bagay at ulitin ang mga pang-ukol at pangalan ng mga bagay sa Ingles. Habang kami ay tumatalikod, ang bata ay nagtatago, halimbawa, isang libro at kailangan naming hanapin ito sa pamamagitan ng pagsunod sa mga tagubilin - tumingin sa dingding, sa istante, sa tabi ng lampara (tingnan ang dingding, sa istante, sa tabi ng lampara), atbp.

Bihisan mo ako. Isang masayang paraan upang ulitin ang mga pangalan ng mga damit. Hinihiling namin sa bata na magsuot ng amerikana, isang sumbrero, atbp., ngunit huwag tanggalin ang nakaraang item. Naglalaro kami hanggang sa wala nang maisuot o kung saan man lang nasusuot.

Ano ang ginagawa ko? Isang masayang paraan para makapagpahinga. Ipinakita namin sa bata kung paano kami naglalakad o sumayaw, at ang kanyang gawain ay ilarawan kung ano ang eksaktong ginagawa namin. Halimbawa, sumasayaw ka, naglalakad ka.

Sa dami ng kaya mo. Kumuha kami ng isang malaking salita o parirala, kung saan kailangan mong makabuo ng maraming salitang Ingles hangga't maaari sa loob ng 2 minuto. Kung sino ang makabuo ng pinakamaraming salita ang siyang mananalo (siguraduhing tama ang spelling ng mga ito).

Marunong ka bang gumuhit? Ang laro ay magbibigay-daan sa bata na palayain ang kanyang imahinasyon. Maaari mong ulitin ang mga pangalan ng mga bagay, na nagbibigay ng pagkakataon na gumuhit ng tinatawag namin sa Ingles, halimbawa, isang oso o isang mansanas. Maaari mong pag-iba-ibahin ang laro - hayaan silang kulayan at lagdaan sa Ingles ang larawang inihanda namin nang maaga. Ang mga gawaing ito ay maaaring isabit sa paligid ng bahay at pagkatapos ay ulitin ang mga salitang natutunan nang hindi sinasadya, dahil tiyak na makikita ng bata ang mga ito sa kanilang mga mata.

Anong nawawala? Nagkakaroon kami ng pag-iisip at inuulit ang mga pangalan ng mga bagay. Naglalatag kami ng ilang bagay sa harap ng bata (o ipakita sa kanya ang isang silid na may mga bagay). Pagkatapos ay hinihiling namin sa kanya na tumalikod o umalis sa silid, pagkatapos ay tinanggal namin ang isang bagay. Ang gawain ng bata ay pangalanan ang nawawalang item sa Ingles.

Ang listahang ito ay maaaring mapunan ng mga uri ng laro sa napakahabang panahon, magkakaroon lamang ng oras para sa lahat ng mga aktibidad na ito.

Paano matuto ng Ingles ang mga bata sa pamamagitan ng paglalaro

Ngunit paano kung tayo ay abala, at ang bata ay mayroon nang isang grupo ng lahat ng uri ng mga electives, paglangoy, pag-pilot ng eroplano tuwing Martes at Huwebes? Sa kasong ito, magiging napakahirap na ipadala ang bata sa isang tutor o sa isang lokal na paaralan ng wika, dahil ito na naman ang panahon, na kakaunti na. Bilang karagdagan, ang mga pagkakataon na ang bata ay makakatanggap ng tamang atensyon, ito ay nagiging mas kaunti.

Sa kasong ito, ililigtas ang Ingles sa pamamagitan ng Skype. Maghusga para sa iyong sarili - ang bata ay nasa bahay, maaari nating silipin kung ano ang kanyang ginagawa doon at makita kaagad kung may pag-unlad at kahulugan mula sa mga aktibidad na ito. At maaari mo ring pagbutihin ang iyong takdang-aralin + makakuha ng feedback, impluwensyahan ang proseso ng pag-aaral at flexible na baguhin ang iskedyul kung kinakailangan.

Maaari mong sabihin na ito ay hindi mahusay, at ang bata ay hindi nakaupo sa harap ng computer nang napakatagal, ngunit hindi ito magiging ganap na totoo. Kung ang isang aralin hanggang sa isang oras sa tagal ay tama na binuo mula sa isang metodolohikal na pananaw, pati na rin ang pagsasaalang-alang sa mga katangian ng edad, kung gayon ang aralin ay lumilipad lamang nang may malaking kasiyahan at benepisyo para sa bata.

"Ngunit ang bata ay hindi umupo sa tabi ng guro at hindi maaaring magsulat sa isang kuwaderno, tulad ng sa isang regular na aralin!", sabi mo. Totoo nga, ngunit iyon mismo ang dahilan kung bakit siya ay magbubukas sa guro nang mas madali at mas mabilis, na nasa bahay, sa isang komportableng kapaligiran. At ang pagsasanay sa pagsulat ay maaari ding gawin, tulad ng maraming iba pang mga bagay, dahil ang isang online na guro ay may malaking iba't ibang mga tool. Mga interactive na online na whiteboard, na napakarami na ngayon (halimbawa, idroo.com) ay nagbibigay-daan sa bata na gumuhit at magsulat, makakita at maglipat ng mga larawan, tumugma sa mga salita at pangungusap, at nakikita at madaling naitama ng guro ang lahat ng ito.

Board games. Hindi ka maniniwala, ngunit sa tulong ng parehong online na board at isang simpleng die (na maaari ding ihagis online), maaari kang maglaro ng mga nakakatuwang board game - ang bata ay gumagawa ng isang hakbang, depende sa numero ng die, at nakumpleto ang gawain mula sa cell na kanyang natamaan (ngumiti, magkwento tungkol sa iyong pamilya, magpakita ng unggoy, atbp.). Ang parehong laro ng pagsulat ng maraming salita hangga't maaari mula sa isang parirala sa Ingles ay madaling laruin sa Skype, gayundin sa isang buwaya, sabi ni Simon o sa mga kulay.

Ang isang guro na sumailalim sa espesyal na pagsasanay at alam kung paano maayos na mag-udyok sa isang bata, ipamahagi ang pagkarga, isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad at mga interes ng mga mag-aaral ay magkakaroon din ng isang mahalagang papel. Siyanga pala, ito ang mga guro sa EnglishDom online na paaralan! Makikita mo mismo sa pamamagitan ng pag-enroll sa iyong anak sa isang libreng panimulang aralin, kung saan tutulungan ka nilang matukoy ang antas ng kasanayan sa wika, piliin ang pinaka-angkop na guro at isang programa sa pagsasanay para sa mga bata.

At kung ang iyong anak ay nasa hustong gulang na, maaari mo siyang turuan kung paano gamitin ang aming pagsasanay, kung saan, sa tulong ng mga larawan at mga kagiliw-giliw na interactive na pagsasanay, maaari kang matuto ng mga hanay ng salita, manood ng isang kawili-wiling video sa Ingles at kahit na ulitin ang grammar.

Konklusyon

Kaya, maaari nating ligtas na sabihin na ang online na format ng pag-aaral ay mayroon lamang isang kahanga-hangang bilang ng mga pakinabang: isang format ng laro ay magagamit din, malaking pagtitipid sa oras, komportableng mga kondisyon, isang maginhawang iskedyul, ang kakayahang maimpluwensyahan ang proseso ng pag-aaral at regular na feedback mula sa guro. . Ikalulugod naming tulungan ang iyong anak na makabuluhang mapabuti ang kanyang antas ng Ingles.

Malaki at magiliw na pamilya EnglishDom

Mga larong ginamit sa aralin sa Ingles para sa mga preschooler

Mga larong ginagamit sa aralin sa Ingles para sa mga preschooler upang ipakilala at pagsamahin ang pinag-aralan na materyal at mapahusay ang proseso ng pagkatuto

1. "Masayang ehersisyo"
Panuto: “Tinatawag ko ang mga utos sa Ingles, at sinusunod mo ang mga ito. Ngunit may isang kundisyon: kung magalang kong hihilingin sa iyo na gumawa ng isang utos, halimbawa, "Pakitakbo", pagkatapos ay isagawa mo ito, at kung hindi ko sasabihin ang salitang "pakiusap", wala kang gagawin. Mag-ingat ka!"

2. Laro (upang pagsamahin ang istraktura "Kaya ko ... .."
Ang pinuno ay bumibilang hanggang lima: "Isa, dalawa, tatlo, apat, lima!" Pagkatapos ay sinabi niya: "Tumigil ka!" Habang nagbibilang, ang mga bata ay nagsasagawa ng mga arbitrary na paggalaw, at sa "Stop!" mag-freeze. Pagkatapos nito, "binubuhay" ng host ang mga manlalaro. Siya ay lumapit sa bawat bata at nagtanong: "Ano ang maaari mong gawin?". Ang bata ay "namatay", sumasagot: "Maaari akong tumakbo" - inilalarawan ang nais na aksyon.

3. "Maligayang account"
Ang bola ay ipinasa sa isang bilog sa account: isa! Dalawa! Tatlo! Apat! lima! paalam! Ang isa na may bola sa kanyang kamay sa "Good-bye" ay tinanggal. Nagpapatuloy ang laro hanggang isa na lang sa lahat ng manlalaro ang natitira. Alin ang magiging panalo.

4. "Sino ka?"
Ang mga manlalaro ay hulaan ang isang propesyon. Naghahagis ng bola ang facilitator sa bawat manlalaro at nagtatanong ng "Kusinero ka ba?". Kung nahulaan ng manlalaro ang propesyon na ito, sumagot siya: "Oo", kung hindi, pagkatapos ay "Hindi".

5. "Koridor"
Hilingin sa mga bata na magkapares, magkahawak-kamay, tumayo nang magkapares at itaas ang kanilang mga kamay sa itaas ng kanilang mga ulo, na bumubuo ng isang "koridor".
Ang host ay dapat dumaan sa "koridor" at pumili ng isa sa mga manlalaro sa anumang pares, tanungin siya kung sino siya (Sino ka?) At ano ang kanyang pangalan (Ano ang iyong pangalan?).
Dapat sagutin ng bata: "Ako ay isang babae / isang lalaki. Ang pangalan ko ay …..). Pagkatapos ay sinabi ng mangangabayo: “Halika rito!” ("Halika dito!") - at hinawakan ang player sa kamay. Sumagot ang bata: "Na may kasiyahan!" ("May kasiyahan!"). Pagkatapos nito, isang bagong pares ang dumaan sa "koridor" at bumangon pagkatapos ng iba pang mga manlalaro. Ang bagong host ay naging isa na naiwan na walang pares.

6. "Little ring" ("Little ring")
Itinago ng host ang barya sa pagitan ng mga palad. Ang mga bata ay nagiging kalahating bilog, na nakatiklop ang kanilang mga palad. Nilapitan ng host ang bawat manlalaro at sinabi, pinaghiwalay ang kanyang mga palad gamit ang kanyang mga palad: "Pakiusap!" Dapat sumagot ang manlalaro: "Salamat!" Ang paglibot sa lahat at tahimik na nagbibigay ng barya sa isa sa mga bata, nagtanong ang nagtatanghal: "Munting singsing! Halika dito!" Ang laro ay nagpapatuloy: ngayon ang driver ay ang isa na tumakbo palabas ng kalahating bilog na may isang barya sa kanyang mga palad.

7. "Sirang Telepono"
Ang mga bata ay nakaupo sa kalahating bilog. Sa isang nakaupo sa gilid, ang pinuno ay nagsasabi ng isang salitang Ingles (ayon sa paksang ipinasa o pinag-aralan). Ang salita ay ipinapasa sa tainga ng isang kaibigan. Kung sinabi ng huling manlalaro ang salitang naisip ng host, "hindi nasira ang telepono."

8. "Basahin ang aking mga labi"
Binibigkas ng pinuno ang mga salitang Ingles nang walang boses. Dapat kilalanin ng mga manlalaro ang salita sa pamamagitan ng paggalaw ng mga labi ng pinuno.

9. "Nakakain-hindi nakakain"
Tinatawag ng host ang salita sa Ingles at inihagis ang bola sa bata. Dapat saluhin ng bata ang bola kung ang ibig sabihin ng salita ay isang nakakain na bagay. Kung ang salita ay nangangahulugang isang hindi nakakain na bagay, hindi mo kailangang saluhin ang bola.

10. "Sino ang nasa bag?"
Inilalagay ng host ang mga laruan sa isang bag. Pagkatapos ay nagdadala sa bawat manlalaro. Ipinasok ng bata ang kanyang kamay sa bag, at sa pamamagitan ng pagpindot ay hinuhulaan kung anong uri ng bagay ito. Ang sabi niya: “Ito ay isang ....” Pagkatapos ay inilabas niya ito sa bag, at tinitingnan ng lahat kung tama ba siyang tumawag.

11. "Ano ang kulang?" ("Ano ang kulang?")
Inaayos ng pinuno ang mga laruan. Hiniling niya sa mga bata na pangalanan ang mga ito at tandaan ang mga ito, at sa utos na "Ipikit ang iyong mga mata!" pumikit. Pagkatapos ay tinanggal niya ang isa sa mga laruan at, sa utos na "Buksan ang iyong mga mata!" hinihiling sa mga bata na buksan ang kanilang mga mata at hulaan kung aling laruan ang nawawala.

12. "Blind Man's Buff".
Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Nakapiring ang pinuno. Ang isa sa mga manlalaro ay lumabas o nagtatago. Ang pinuno ay pinakawalan at nagtanong: "Tingnan mo kami at sabihin kung sino ang tumakas?" . Sagot ng pinuno: "Liwanag."

13. Role-playing game "Sa tindahan" ("Sa tindahan")
Ang mga bata ay nahahati sa tungkulin ng isang nagbebenta at isang mamimili. Ang nagbebenta ay naglalatag ng mga produkto at nakakatugon sa mga mamimili.
- Anong gusto mo?
-Gusto ko....
-Narito ka.
-Salamat.
-Ikinagagalak ko.

14. "Mga Ilaw ng Trapiko"
Ang pinuno at ang mga bata ay nakatayo sa tapat ng isa't isa sa ilang distansya. Tinatawag ng host ang kulay sa Ingles.
Dapat mahanap ng mga bata ang kulay na ipinahiwatig ng pinuno sa kanilang mga damit, ipakita ang kulay na ito at pumunta sa gilid ng pinuno.
Kung sino ang walang tamang kulay ay dapat magbilang ng isa, dalawa, tatlo! Tumakbo papunta sa tapat. Kung nahuli ng pinuno ang isa sa mga bata, kung gayon ang nahuli ay magiging pinuno.

15. "Echo"
Lumingon sa gilid, sa isang natatanging bulong, binibigkas ng guro ang mga salitang naipasa. Ang mga bata, tulad ng isang echo, ay ulitin ang bawat salita pagkatapos ng guro.

16. "Ingles-Ruso"
Kung ang guro ay tumawag ng isang salitang Ingles, pagkatapos ay ang mga bata ay pumalakpak.
Kung ang Ruso ay hindi pumapalakpak. (Ito ay ipinapayong i-play ang laro sa unang yugto ng pag-aaral ng Ingles).

17. Ang larong "Gumawa ng hayop" ("Maging hayop")
Sa hudyat ng guro, nagkalat ang lahat ng bata sa buong klase. Sa hudyat: "Gumawa ng hayop!" (clap hands) huminto ang lahat ng manlalaro sa lugar kung saan sila natagpuan ng team at kumuha ng kahit anong animal pose.
Ang guro, na lumalapit sa mga bata, ay nagtanong: "Sino kayo?" Ang sagot ng bata: "Ako ay isang pusa".

18. Laro upang palakasin ang mga istruktura: "Ito ay malamig (mainit, mainit)." (Malamig, mainit, mainit)
Inaanyayahan ang host na tumalikod o lumabas ng pinto sandali. Sa oras na ito, ang mga manlalaro ay nagtatago ng isang bagay sa silid, pagkatapos ipakita ito sa pinuno. Kapag ang item ay nakatago, ang nagtatanghal ay papasok (lumingon) at nagsimulang hanapin ito. Ang mga manlalaro ay nagsasabi sa nagtatanghal sa Ingles kung siya ay malayo o malapit sa nakatagong bagay. Sa kasong ito, ang mga expression na "ito ay malamig (mainit, mainit)" ay ginagamit.

19. Ang larong "Hulaan kung kaninong boses" (pag-aayos ng mga panghalip na siya / siya)
Tumalikod ang facilitator sa mga manlalaro. Binibigkas ng isa sa mga manlalaro ang isang parirala sa Ingles (ang parirala ay pinili kaugnay sa paksang tinalakay), at hinuhulaan ng nagtatanghal kung sino ang nagsabi nito: "Siya si Sveta. Siya si Misha

20. Larong "Hide and Seek"
Napapikit ang mga bata. Itinago ng host ang laruan sa likod ng kanyang likuran. Binuksan ng mga bata ang kanilang mga mata at nagtatanong sa facilitator, sinusubukang hulaan kung sino ang kanyang itinago: "Ito ba ay isang oso / isang palaka / isang daga?" At ang sagot ng pinuno: "Oo / Hindi" Ang nakahula nito ay susunod na magmaneho.

21. "Tindigan ang mga ..."
Sinabi ng guro ang pariralang: "Tumayo ka, sino.....(may kapatid na babae/kapatid na lalaki, ay 5/6/7, mahilig sa sorbetes/isda, hindi marunong lumangoy/lumipad". Ang mga mag-aaral ay tumayo mula sa upuan. depende sa utos.

22. Hulaan: sino siya (siya)?
Pinipili ang isang pinuno mula sa mga bata. Pinangalanan ng mga manlalaro ang mga palatandaan ng damit kung saan maaari mong hulaan ang nakatagong bata. Naka gray na sweater siya. Nagtanong ang driver: Sveta ba ito?

23. "Anong kulang"
Ang mga card na may mga salita ay inilatag sa karpet, tinawag sila ng mga bata. Ang guro ay nagbibigay ng utos: "Ipikit mo ang iyong mga mata!" at nag-aalis ng 1-2 card. Pagkatapos ay binigay niya ang utos: "Buksan ang iyong mga mata!" at nagtatanong ng tanong: "Ano ang kulang?" Naaalala ng mga bata ang mga nawawalang salita.

24. "Ipasa ang card"
Ang mga bata ay nakaupo sa kalahating bilog at nagpapasa ng card sa isa't isa, na tinatawag ito. Tinatawag muna ng guro ang salita. Upang gawing kumplikado ang gawain, maaaring sabihin ng mga bata: "Mayroon akong..." / "Mayroon akong… at isang...".

25. "Mga Ipinagbabawal na Paggalaw"
Sa simula ng laro, ang driver ay nagbibigay ng isang utos na hindi maaaring isagawa (halimbawa, tumakbo) at nagbibigay ng pagtuturo: "Kapag narinig mo ang command run, dapat kang huminto at huwag gumalaw."

26. "Mga salitang daan"
Ang mga card ay inilatag sa karpet nang sunud-sunod, na may maliliit na puwang. Naglalakad ang bata sa "landas", na pinangalanan ang lahat ng mga salita.

27. Totoo ba o hindi?
Ang laro ay maaaring laruin gamit ang isang bola. Inihagis ng driver ang bola sa alinman sa mga manlalaro at tinawag ang parirala, na nagtatanong ng tanong: "Totoo ba ito o hindi?" Sinalo ng manlalaro ang bola at sumagot ng: "Oo, totoo ito", o "Hindi, hindi ito totoo". Pagkatapos siya ay naging pinuno at ibinabato ang bola sa susunod na manlalaro.
Halimbawa:
Yellow lemon Pink na baboy
orange bear brown monkey
Puting niyebe Pulang buwaya
Purple mouse Mga berdeng ubas
Gray na elepante Purple cucumber
asul na mansanas itim na araw

28. "pagkalito"
Ang driver ay tumatawag sa koponan, sa parehong oras ay nagpapakita ng isa pa. Dapat sundin ng mga manlalaro ang utos na tinatawag ng driver, at hindi ipinapakita. Ang sinumang magkamali ay wala sa laro.

29. "Sabihin mo sa akin ang isang bagay na nagsisimula sa......"
Sinasabi ng driver ang mga salitang: "Sabihin sa akin ang isang bagay na nagsisimula sa" s "". Dapat pangalanan ng mga manlalaro ang pinakamaraming salita hangga't maaari na nagsisimula sa isang "s" na tunog.

Tatyana Efremova
Mga larong panlabas na ginagamit sa pagtuturo ng Ingles sa mga preschooler

Larong panlabas- ang pinakamahalagang paraan ng pisikal na edukasyon ng mga bata sa preschool at, lalo na, sa edad ng paaralan. Palagi silang nangangailangan ng mga aktibong pagkilos ng motor mula sa mga manlalaro, na naglalayong makamit ang isang kondisyon na layunin, na tinukoy sa mga patakaran. Nag-aalok ako ng listahan ng mga laro na ginagamit ko sa aking mga klase.

"Nasaan ang unggoy?"

Ipinikit ng mga bata ang kanilang mga mata at bumibilang hanggang 10 (sa Ingles, siyempre). Itinago ng guro ang isang laruang unggoy (o isa pa, ngunit palaging ang parehong laruan) sa silid-aralan. Sabi ng guro Buksan ang iyong mga mata! Nasaan ang unggoy? Ang mga bata ay naghahanap ng laruan. Ang unang nakahanap ng laruan ay sumigaw ng malakas: Eto na! Ang nagwagi ay nakakakuha ng karapatang magmaneho.

"Hawakan ang iyong ilong"

Sinabi ng guro: Hawakan ang iyong ilong. Hinahawakan ng mga bata ang kanilang mga ilong. Nagpatuloy ang guro sa pamamagitan ng pagbibigay ng pangalan sa iba't ibang bahagi ng katawan. Sinusunod ng mga bata ang mga utos hanggang sa marinig nila ang:

“Huwag hawakan ang ilong mo!”

Bilang tugon sa utos na Huwag, ang mga bata ay dapat mag-freeze sa lugar. Ang patuloy na gumaganap ng aksyon ay wala sa laro.

Ang nagwagi ay nakakakuha ng karapatang magmaneho.

"Mga Kulay"

Pangalanan mo ang isang kulay sa Ingles, halimbawa, pula. Dapat mahanap ng mga bata ang pinangalanang kulay sa kanilang mga damit, sa kalye o sa silid, hawakan ito at ulitin ang pangalan nito.

Dalhin mo ako

Iba't ibang bagay ang inilatag sa silid o sa kalye. Hinihiling ng facilitator sa mga bata na dalhin sa kanya ang ilang bagay, pinangalanan ito o ilarawan ito sa Ingles. Kung sino ang unang makakahanap at magdadala ng item na ito ay mananalo. Dalhan mo ako ng lapis...

"Sabi ni Simon"

Sinasabi ng facilitator ang sumusunod na parirala: "Sinabi ni Simon: "Tumayo (Umupo, Tumakbo, Hawakan ang iyong ilong, Tumalon)". Dapat sundin lamang ng mga kalahok ang lahat ng utos kung mayroon silang panimulang pariralang "sabi ni Simon" sa harap nila.

"Paano Ako Lumaki".

Ang mga bata ay naka-squat nang pabilog at sinasabi kung ilang taon na sila: “Isa na ako. Ako ay dalawa ... ”, habang unti-unting tumataas nang mas mataas, na naglalarawan kung paano sila lumalaki.

“Nahuli mo ako”

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Ang isang bata ay nakasuot ng maskara ng pusa at nakatayo sa labas ng bilog, at ang isa naman ay nakasuot ng maskara ng mouse at nananatili sa bilog. Sinasabi ng mga bata ang mga salita: "Isa, dalawa, tatlo - nahuli mo ako." Sinusubukan ng pusa na makapasok sa bilog at saluhin ang mouse, ngunit isinara ng mga manlalaro ang mga pasukan sa harap nito. Kapag nakapasok ang pusa sa bilog, agad na pinalabas ng mga bata ang daga dito. Kung nahuli ng pusa ang mouse, ang ibang mga bata ay itinalaga sa kanilang mga tungkulin.

"iskor".

Ang mga bata ay pumunta sa tindahan at bumili ng mga laruan, bumaling sa nagbebenta: "Bigyan mo ako ng isang manika, mangyaring." Ibinigay ng nagbebenta ang laruan at sinabing: "narito ka na." Ang laro ay maaaring laruin sa iba't ibang mga paksa.

I-freeze.

Pumila ang mga manlalaro sa simula. Napapikit ang facilitator at bumilang ng malakas hanggang tatlo. Sa oras na ito, sinusubukan ng lahat na tumakbo sa linya ng pagtatapos. Sa bilang ng tatlo, sinabi ng pinuno na "Tumayo ka" at binuksan ang kanyang mga mata. Ang manlalaro na napansin ng pinuno na gumagalaw ay nagiging pinuno. Nanalo ang mga manlalarong umabot sa finish line.

“Ano ang pangalan mo?”

Ang mga bata ay gumagalaw nang pabilog sa musika at kinakanta ang unang taludtod ng kantang “Ano ang pangalan mo?”. Sinasagot sila ng batang lalaki o babae sa gitna ng bilog sa pamamagitan ng pagsasabi ng kanyang pangalan.

"Ano ang ginagawa ko?"

Bumubuo ng bilog ang mga bata. Ang pinuno ay nakatayo sa gitna ng bilog at nagpapakita ng mga paggalaw (pagkain, pagtalon, pagtakbo, atbp.). dapat sabihin ng mga bata sa Ingles ang kanyang ginagawa. Ang unang manghuhula ay nagiging pinuno.

Relay race.

Ang mga bata, sunod-sunod na nakapila, ay binibigyan ng card. Ang batang nakatayo muna sa column ay tinatawag ang object ng imahe sa English at tumakbo sa dulo ng column. Kung nakalimutan ng bata ang salita o mali ang pagbigkas nito, dapat siyang humingi ng tulong sa isang guro. Pagkaraan ng ilang sandali, ang mga bata ay nagpapalit ng mga card upang maisaulo ang iba pang mga salita. Ang oras na inilaan para sa laro ay tinutukoy ng guro.

Larong bola.

1. Ang mga bata, na nakatayo sa kalahating bilog, ay ihagis ang bola pataas at, habang lumilipad ito, pangalanan ang nais na salita o parirala (ang salita ay tinutukoy kung aling card ang ipinapakita sa kanila ng guro).

2. Ipasa ang bola sa kapitbahay. Ang guro ay nagpapakita ng isang kard. Ang bata ay tumatawag ng isang salita o parirala, ipinapasa ang bola sa isang kaibigan na nakatayo sa tabi niya.

3. Pangalan ng mga bata sa Ingles ang salita o parirala na binibigkas ng guro sa Russian. (Ang gawain ay pindutin ang bola sa lupa, sabihin ang tamang salita o parirala at saluhin ang bola na tumalbog sa lupa)

4. Inihagis namin ang bola sa basket na nakatayo sa sahig at sabay na tinatawag ang naaalalang salita.

5. Ang mga bata ay nakaupo sa sahig nang pabilog at random na igulong ang bola sa isa't isa. Ang taong makakatanggap ng bola ay kailangang mabilis na pangalanan ang isang salita o parirala.

6. Ang pinuno ay nakatayo sa gitna ng bilog. Sa paghahagis ng bola, tinawag niya ang salitang Ruso, ang bata, na ibinabalik ang bola, ay tinawag ang salitang ito sa Ingles. Maipapayo na pangkatin ang mga salita ayon sa mga paksang "Mga Produkto", "Mga Kulay", "Mga Laruan", atbp.

tumatalon.

1. Paglukso mula paa hanggang paa. Pangalanan ng mga bata ang anumang 5 salita, tumatalon mula paa hanggang paa.

2. Paglukso ng lubid na may mga pangalan ng mga laruan, gamit sa paaralan, mga hayop.

Umupo - bumangon ka.

Ang mga bata ay nakatayo sa kalahating bilog. Ang guro ay nagpapakita ng isang kard. Ang bata ay yumuyuko at tinatawag ang tamang salita o parirala. Ganoon din ang ginagawa ng iba pang mga bata. Upang bumalik sa panimulang posisyon, kailangan mong sabihin ang susunod na salita bilang tugon sa ipinakitang card.

lubid.

Pagtapak sa lubid na nakalatag sa sahig, pangalanan ang anumang pamilyar na salita.

Pumasok at lumabas

Ang bata ay humakbang ng dalawang beses sa ibabaw ng singsing na nakahiga sa sahig, papasok sa gitna ng bilog at iiwan ito. Kasabay nito, pinangalanan niya ang alinmang dalawang salita o pangungusap mula sa memorya.

Mga kaugnay na publikasyon:

"Paglikha ng kapaligiran ng wika para sa mga preschooler kapag nagtuturo ng wikang banyaga" Bawat isa sa atin ay kayang magsalita. Ang isang tao ay nagsasalita lamang ng isang katutubong wika, at sa araw ay may dalawa o tatlong wika nang sabay-sabay.

Mga larong card sa mga klase sa Ingles. mga laro ng flashcard. Oo/Hindi Para sa larong ito, kailangan mong hatiin ang sahig sa dalawang zone: ang Yes zone at ang No zone. Ang lahat ng mga bata ay nakatayo sa Yes zone. Ipinakita ng guro ang mga larawan at tinawag ang mga ito.

Buod ng GCD sa English para sa mas matatandang preschooler "Journey to the UK (England)" May-akda: guro ng karagdagang edukasyon MBDOU kindergarten No. 5 "Rainbow" Popova Olena Alexandrovna Nilalaman ng programa - upang makilala.

Pag-unlad ng kurso. Magandang umaga boys and girls. 1. Phonetic charging. Ngayon ang aming kaibigan (Mr Tongue) Mr. Tongue ay pumunta sa zoo.

Layunin: Pag-uulit at pagsasama-sama ng bokabularyo sa mga paksang "Zoo Animals", "Colors", "Verbs of motion". Gawain: Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Guro:.