Ang magkakaibang, mayaman sa mga karagdagan, paglalarawan at kasingkahulugan, ang pagsasalita sa mga batang may edad na 3 hanggang 7 taon ay isang napakabihirang kababalaghan. Pag-unlad ng pagsasalita sa mga preschooler ang pinakamahalaga, dahil ito ang oras na ang bata ay pinaka-katanggap-tanggap sa pag-unawa nito.

Natututo ang mga bata ng kanilang sariling wika sa pamamagitan ng paggaya sa sinasalitang wika ng iba. Nakakalungkot na ang patuloy na abalang mga magulang sa panahong ito ay madalas na nakakalimutan ang tungkol dito at iniiwan ang proseso ng pagbuo ng pagsasalita ng bata sa pagkakataon. Ang mga bata ay gumugugol ng napakakaunting oras na napapaligiran ng mga nasa hustong gulang (madalas na nanonood ng TV, sa computer, o may mga laruan), bihira silang makarinig ng mga fairy tale na sinabi ng nanay at tatay, at nagplano. mga klase para sa pagpapaunlad ng pagsasalita mga preschooler- napakabihirang. Kaya pala sa pagpasok ng bata sa paaralan, maraming problema ang lumalabas. Samakatuwid, kapag nilutas ang problema, pag-unlad ng pagsasalita sa mga preschooler, isaalang-alang kung anong mga problema sa lugar na ito ang madalas na kinakaharap ng mga magulang at guro.

Mga karaniwang problema sa pagbuo ng pagsasalita ng mga preschooler:

1. Monosyllabic na pananalita, na binubuo lamang ng mga simpleng pangungusap (tinatawag din itong "situational" na pananalita). Ang kawalan ng kakayahan na tama at may kakayahang bumuo ng isang karaniwang pangungusap.

2. Kahirapan sa pananalita. Mahina ang bokabularyo.

3. Talumpati kung saan mayroong labis na mga salitang balbal (ang resulta ng panonood ng TV), ang paggamit ng mga ekspresyon at salita na hindi pampanitikan.

4. Mahinang talumpati sa diyalogo: kawalan ng kakayahang magtanong sa isang naa-access at karampatang paraan, bumuo ng isang detalyado o maikling sagot, kung kinakailangan at sa tamang lugar.

5. Kawalan ng kakayahan na bumuo ng isang monologo: halimbawa, isang naglalarawan o plot na kuwento sa isang tiyak na paksa, muling isalaysay ang natanggap na teksto sa iyong sariling mga salita.

Kakulangan ng katwiran sa kanilang mga konklusyon at pahayag.

7. Kakulangan ng kultura ng pagsasalita: kawalan ng kakayahang gumamit ng intonasyon, ayusin ang bilis ng pagsasalita at lakas ng boses, atbp.

8. Masamang diction.

At kung paano bumuo ng pagsasalita ng mga preschooler?

Naglalagay ng problema, masama pag-unlad ng pagsasalita sa mga preschooler karamihan sa mga magulang ay umaasa sa kanyang pahintulot sa kindergarten. Ito ay pinaniniwalaan na ang mga nakaplanong klase ay tutulong sa sanggol sa isang mahirap na trabaho. Kadalasan, ang mga pag-asa na ito ay hindi makatwiran: sa maraming mga kindergarten, ang pag-unlad ng pagsasalita ay hindi binibigyan ng kinakailangang pansin. Ngunit kung ikaw ay pinalad na magkaroon ng isang kindergarten, at sapat na oras ang inilaan para sa pagsasalita sa mga aralin, kailangan pa ring subaybayan kung ang bokabularyo ng bata, diction, ang kakayahang gumamit ng intonasyon, detalyadong mga sagot, kabilang ang ebidensya, ay bumuo ng isang diyalogo. . Kung hindi, kailangan mong pag-isipan kung paano gawin itong magkakaibang pag-unlad ng pagsasalita sa mga preschooler.

Tingnan natin kung anong mga pagsasanay ang maaari nating gawin sa ating sarili. Upang gawin ito, kailangan mong magkaroon ng impormasyon tungkol sa mga yugto ng pag-unlad ng pagsasalita ng isang preschooler. Iyon ang dahilan kung bakit sinamahan namin ang mga laro ng ehersisyo na may detalyadong komentaryo.

Ang normal na pag-unlad ng pagsasalita sa mga preschooler ay nangyayari sa tulong ng isang hanay ng mga pagsasanay:

Ehersisyo para sa pagbuo ng pagsasalita ng mga preschooler: "Pag-uusap sa larawan"

Ibinigay ehersisyo para sa pagpapaunlad ng pagsasalita ng mga preschooler angkop para sa mga bata mula tatlo hanggang anim na taong gulang at naglalayon sa pagbuo ng magkakaugnay na pananalita. Para sa isang pare-parehong pag-uusap, ang anumang nais na balangkas, magandang larawan ay angkop. Pinakamainam na gawin ang ehersisyo kapag nagbabasa ng mga libro, nag-iipon ng isang palaisipan o anumang iba pang kawili-wiling laro, upang ang mga mumo ay walang pakiramdam ng isang "nakababagot na aralin". Ang iyong gawain ay akitin ang bata gamit ang isang simpleng tanong-at-sagot na laro. Magtanong ng iba't ibang tanong gamit ang buong "assortment" ng mga salitang tanong: Kailan? Bakit? Para saan? atbp. Para makapagsimulang magsalita ang bata, gumamit ng mga pambungad na parirala (“Sa palagay mo ba?”, “Nakilala mo na ba ang ganoong bagay ...”) o mga pagpapalagay (“Ngunit kung ...”, “Siguro gusto nila sabihin dito ...", "At ikaw paano mo ito gagawin..."). Kung nahihirapan ang bata sa pagsagot, tulungan siyang bumuo ng isang pangungusap, ipakita kung ano at paano sasabihin.

Ehersisyo para sa pagbuo ng pagsasalita ng mga preschooler: "Maliit - malaki"

Kapag ginagawa ang ehersisyong ito kasama ang isang bata na higit sa dalawa hanggang limang taong gulang, gamitin ang iyong paboritong libro ng larawan, at mas mabuti ang kanyang mga laruan. Tingnan ang mga ilustrasyon kasama ang iyong anak at hilingin sa kanila na pangalanan ang kanilang nakita. Halimbawa:

Tingnan mo, sino ang nasa larawan?

Pusa at kuting.

Anong pusa?

Malaki.

Oo, ang isang pusa ay mas malaki kaysa sa kanyang maliliit na kuting. Ang pusa ay matangkad, at ang mga kuting ay mas maikli kaysa sa kanya.

Sa palagay mo ba ay magiging malaki ang mga kuting kapag sila ay lumaki din?

Sa ngayon, may mga espesyal na libro at laro na ibinebenta na naglalayong bumuo ng bahaging ito ng pananalita. Naglalaman ang mga ito ng mga gawain at teksto na magtuturo sa bata na makahanap ng malapit na mga salita sa kahulugan, upang matandaan ang mga kahulugan ng mga salita.

Pagbabasa ng nursery rhymes at pagkanta ng lullabies.

Simula sa sandali ng kapanganakan, basahin ang baby nursery rhymes, fairy tale, kantahin ang mga lullabies araw-araw. Malaking tulong ang magbasa bago matulog. Kapag nagbabasa, siguraduhin na ang pagbigkas ay malinaw at tumpak, emosyonal na tama.

Ang mga nursery rhymes at lullabies ay nagpapayaman sa bokabularyo ng mga bata sa pamamagitan ng naglalaman ng impormasyon tungkol sa mundo sa kanilang paligid at mga bagay, tinuturuan nila ang mga bata na lumikha ng mga salita na may parehong ugat (halimbawa, "kuting", "pusa", "pusa"), at dahil sa positibong emosyonal na pangkulay, ang mastering ay mas matagumpay.

Ehersisyo para sa pagbuo ng pagsasalita ng mga preschooler: Journalist.

Ang ehersisyo na ito ay maaaring gawin sa mga batang higit sa 4 na taong gulang. Gawin ang bata ng isang alok na pakikipanayam bilang isang mamamahayag. Ikaw ay magiging isang sikat na artista o sportsman, at ang bata ay maghahanda ng isang artikulo tungkol sa iyo. Maghanda ng isang listahan ng mga tanong at mga detalyadong sagot nang magkasama! Hindi ka lamang magiging masaya kasama ang iyong anak, ngunit mapapaunlad mo rin ang pakikipag-usap ng iyong anak.

Pagsasanay para sa pagbuo ng pagsasalita ng mga preschooler: Bugtong.

Ang laro ay angkop para sa mga bata 3-7 taong gulang. Ang paglutas ng mga bugtong sa maraming panig ay bubuo ng pagsasalita. Sa mga bugtong, ibinibigay ang mas malinaw na mga palatandaan ng mga phenomena at mga bagay na may naka-compress na anyo. Ang paghula ng mga bugtong ay nabubuo sa mga bata ang kakayahang mag-analisa, mag-generalize, gumawa ng mga konklusyon at ma-highlight ang mga tipikal na katangian ng isang bagay. Ang mga hiwalay na bugtong ay magpapayaman sa bokabularyo ng mga bata dahil sa kalabuan ng mga salita. At, siyempre, tinuturuan silang mag-isip ng matalinghaga.

Ehersisyo para sa pagbuo ng pagsasalita ng mga preschooler: "Ano ang ibig sabihin nito?" (mga batang mahigit limang taong gulang)

Ang emosyonal na kulay at intonasyon ng pagsasalita ay mahalaga, dahil, sa katunayan, sa tono, madalas nating natutunan ang tungkol sa mood ng nagsasalita at ang kahulugan ng kung ano ang ipinapahiwatig niya sa atin. Upang ipakita sa mga bata kung gaano kahalaga ang bahaging ito ng pananalita, kinakailangan na gumamit ng mga yunit ng parirala ng wikang Ruso at mga kawikaan at kasabihan ng katutubong. Tiyak at maigsi, hindi lamang mga kaisipan at ideya ang ipinahayag sa mga pariralang yunit ng mga kwentong bayan, kundi pati na rin ang kanilang emosyonal na kulay (pagpapalakas ng loob, pagkondena, kagalakan, pagmamahal, kalungkutan, galit, atbp.). sabihin sa iyong anak ang isang serye ng mga salawikain o mga yunit ng parirala. Isipin kung ano ang maaaring ibig sabihin ng mga ito.

Halimbawa, ano ang ibig sabihin ng "matalo ang mga balde", "magtanong sa isang brainwasher", "magbitin ng ilong". Ang kakilala sa mga yunit ng parirala ay nagpapabuti sa imahinasyon at nagpapaunlad ng pag-iisip.

Tongue twisters at kasabihan.

Ang pagsasabi ng mga twister ng dila at mga kasabihan ay kapaki-pakinabang para sa mga bata na may iba't ibang edad, kahit na ang diction ng bata ay normal sa unang tingin. Sa mga preschooler, ang speech apparatus ay hindi pa rin gumagana at maayos. May mga bata na, habang binibigkas ang mga salita, ay nagmamadali, nilulunok ang mga pagtatapos, habang ang iba, sa kabaligtaran, ay mabagal na nagsasalita at naglalabas ng mga salita nang labis. Dapat alalahanin na ang diction ay nabuo sa tulong ng mga espesyal na klase, dahil walang sinuman ang may likas na hindi nagkakamali na pagbigkas. Samakatuwid, gumamit ng mabuti at lumang mga twister ng dila, at ang pagsasalita ng iyong sanggol ay magiging mas mahusay.

Problema pag-unlad ng pagsasalita sa mga bata lalo na ang nararamdaman ng mga guro sa elementarya. Ang pagbigkas ng mga tunog ay hindi tama, ang mag-aaral ay nagsusulat nang may mga pagkakamali, ang isang maliit na bokabularyo ay nakakasagabal sa pang-unawa ng bagong materyal. Mayroon na "mula sa duyan" kinakailangan upang bumuo ng bata, sa gayon ang sanggol ay bubuo sa kabuuan.

Ang papel ng mga magulang sa pagbuo ng pagsasalita ng mga bata
Ang mga bata, ginagaya ang iba, natututo ng kolokyal na pananalita. Ngunit, sa kasamaang-palad, maraming mga magulang ang madalas na hindi binibigyang pansin ito at hayaan ang proseso ng pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita ng bata sa kurso nito. Ang problemang ito ay lalong nauugnay sa kasalukuyang panahon, sa edad ng pag-unlad ng teknolohiya, dahil ang sanggol ay gumugugol ng maraming oras sa panonood ng TV, sa computer, na pumapalit sa kanyang mga magulang. Ang mga bata ay kulang sa simpleng pakikipag-ugnayan ng tao. Inilipat ng ilang magulang ang isyung ito sa Kindergarten. Ngunit, sa kasamaang-palad, hindi palaging sa kawani ng isang institusyon ng mga bata ay may isang espesyalista na nagsasagawa ng mga kinakailangang klase para sa pagpapaunlad ng pagsasalita sa mga bata. Kaya naman, kailangang pangalagaan ng mga magulang ang kanilang mga anak sa bahay. Hindi kinakailangang gawing mahigpit ang pag-aaral sa mga aktibidad sa paaralan, ang mga laro para sa mga bata ay madaling gamitin sa daan patungo sa tindahan o kindergarten, paglalakad o pagpapatulog sa sanggol. Ang mas malapit na komunikasyon ay makikinabang, ang mga relasyon ay magiging mas malapit at mas mapagkakatiwalaan.

Mga problema sa pagsasalita ng mga preschooler
Ang kahihinatnan ng hindi sapat na live na komunikasyon ng mga bata sa iba ay mga problema bago pumasok sa paaralan:
- ang pagsasalita ng bata ay monosyllabic, na binuo lamang mula sa mga simpleng pangungusap;
- Napakahirap ng bokabularyo;
- ang paggamit ng mga ekspresyong hindi pampanitikan, ang paggamit ng balbal;
- kawalan ng kakayahang magsalaysay muli sa iyong sariling mga salita ng anumang balangkas o kuwento;
- mahinang diction, kawalan ng kakayahang baguhin ang bilis ng pagsasalita at lakas ng boses, gumamit ng iba't ibang mga intonasyon.
Ang mga ehersisyo at laro para sa mga bata ay makakatulong upang mabuo ang pagpapahayag ng pagsasalita, pagyamanin ang bokabularyo, pagbuo ng kalinawan ng pagbigkas, at karunungang bumasa't sumulat.

Mga laro para sa mga bata 3-4 taong gulang
Ang pangunahing pansin ay binabayaran sa tamang pagbigkas ng mga tunog, ang pagbuo ng pagsasalita at ang articulatory apparatus.
Pagsamahin ang mga pagsasanay sa pagbigkas para sa mga sumisingit na tunog ayon sa paksa. Halimbawa, ayon sa larawang "Hedgehog at hedgehog", sabihin ang ilang mga pagsasanay: Ms. Ms. - titingnan namin ang hedgehog, Ms. Ms. - bibigyan namin ng dahon ang hedgehog, Ms. Ms. - bumps sa likod ay nagdadala ng mga hedgehog, atbp. Sa pamamagitan ng pagbigkas ng mga parirala at salita at pagbibigay pansin sa isang tiyak na tunog, matututo ang bata na paghiwalayin ang mga konsepto - tunog at salita.

Ang larong "Kaninong boses o tunog?"
Maipapayo na gumamit ng imitasyon ng mga instrumentong pangmusika o boses ng hayop. Halimbawa, binibigyan nila ng kampana ang isang sanggol at sinasabing: "Ang kampana ay ding-ding." Mga katulad na paghahambing: isang baka "moo-moo", isang aso "woof-woof", isang manok "wee-wee", isang duckling "quack-quack".

Larong "Hulaan"
Ang layunin ng laro ay ang kakayahang makahanap ng isang bagay sa pamamagitan ng mga tampok at pagkilos nito. Ipakita muna sa iyong sanggol ang ilang mga laruan. Pagkatapos ay ilarawan ang isa: ang kuneho ay kulay abo, mayroon siyang maliit na buntot, mahilig siya sa mga karot. Hayaang subukan ng bata na hulaan.

Laro "Ilarawan ang item"
Maglagay ng ilang prutas at gulay sa kahon. Kapag inilabas mo ito, pangalanan ito: ito ay isang kamatis. Ang paraan ng ilalarawan ng bata: ito ay pula, bilog, makatas. O: pakwan - may guhit, malaki, matamis. Kaya't matututunan ng sanggol na kilalanin ang mga palatandaan ng mga bagay.

Larong "Paghahambing"
Ang bata ay inaalok ng dalawang manika, binibigyan niya sila ng mga pangalan at nakahanap ng mga pagkakaiba. Halimbawa, si Masha ay may asul na mata, habang si Tanya ay may kayumangging mata. Katulad nito: ang buhok ay blond at pula, ang isa ay nakasuot ng damit, ang isa ay naka pantalon. Ang bata ay magagawang ihambing ang mga bagay na may iba't ibang katangian.

Mga ehersisyo at laro para sa mga batang 5 taong gulang.
Sa edad na ito, higit na binibigyang pansin ang mga bahagi ng salita - mga tunog. Natututo ang bata na matukoy sa pamamagitan ng tainga kung ang isang naibigay na tunog ay naroroon sa isang salita. Nakikilala ng bata ang pagitan ng malapit at iba't ibang salita sa pamamagitan ng tunog. Ang lahat ng ito ay nakakatulong sa pag-unlad ng pagsasalita. Ang pagsasagawa ng mga pagsasanay, mga laro para sa mga bata, isama ang mga diyalogo sa salaysay, pag-iba-ibahin ang mga aksyon ng mga karakter.

Larong "unang tunog"
Anyayahan ang bata na pumili mula sa ilang mga laruan at sumakay lamang sa kotse ang mga pangalan na nagsisimula sa isang tiyak na tunog, halimbawa: k - manika, pusa, payaso. Kung ang isang bata ay pumili ng "maling" laruan (halimbawa, isang aso), ang kotse ay hindi magmaneho. Ipaliwanag na sa salitang "aso" ang "k" na tunog ay nasa gitna ng salita, hindi sa unang lugar.

Larong "Sino ang Nawala?"
Turuan ang iyong anak na bumuo ng single-root na salita, maghanap ng mga kasingkahulugan para sa mga salita. Himukin ang iyong anak na mag-isip at mangatuwiran. Isipin ang sumusunod na sitwasyon ng balangkas: isang liyebre ang nawala sa kagubatan. Pangalan nang buong pagmamahal: kuneho, kuneho. Nasaan siya, bakit siya umiiyak? Nawala, nawala, gustong kumain. Ano siya? Malungkot, gutom, malungkot. Paano siya matutulungan? Pagalingin, paginhawahin, pakainin. Ang bata ay nagmumungkahi ng isang posibleng paglalarawan ng liyebre.

Laro "Gumawa ng kwento"
Kasama ang bata, maaari kang mangarap, makabuo ng isang kuwento. Sa proseso, mauunawaan ng bata ang pagkakasunod-sunod ng kuwento, ang lohikal na istruktura ng kuwento. Ipagpalagay, halimbawa, na ang isang ardilya ay pumasok sa kagubatan at nakilala ang isang lobo. Ano siya? Maliksi, matapang. At ang lobo? Galit, galit. Pagkatapos ay nagsimulang magsabi ang may sapat na gulang, at ang bata ay nagpatuloy: ang ardilya ay lumabas para maglakad ... at upang pumili ng mga mani, umakyat siya ... sa isang mataas na puno, at may mga mani ... tila, hindi nakikita, pagkatapos ay patungo sa . .. isang lobo, ngunit siya ... ay hindi natakot, at naghagis ng isang mani ... sa mismong lobo .

Mga laro at pagsasanay para sa mga batang 6-7 taong gulang.
Habang nasa kurso sa pag-unlad ng pagsasalita sa mga bata edad preschool, ang pagdinig sa pagsasalita ay napabuti, ang mga kasanayan sa tama at malinaw na pananalita ay naayos. Ang mga twister ng dila, ang mga tula ay ginagamit sa silid-aralan, makakatulong ito sa pagbuo ng diction, ayusin ang kapangyarihan ng boses, ang bilis nito.

Larong "Mga pantig at tunog"
Kapag binibigkas ang mga salita sa mga pantig, alamin na matukoy ang kanilang numero sa mga salita, halimbawa: beetle, poppy - mga salita mula sa isang pantig; za-bor, heron-la - mga salita ng dalawang pantig. Hilingin sa bata na pangalanan ang ilang mga salita na nagsisimula sa isang tunog: "sh" - isang sumbrero, chess, "zh" - isang salagubang, isang palaka. Alamin na makilala ang katigasan at lambot ng mga tunog na "r" at "l": matigas na "r" - karot, peras, malambot na "r" - labanos, aprikot.

Aralin "Pag-sketch ng mga obserbasyon sa paglalakad"
Maghanda ng papel at mga kulay na lapis. Pagkatapos ng paglalakad, iginuhit ng bata ang kanyang nakita habang naglalakad, nagkomento at nangangatuwiran, na kinukuha ang unang sheet: "Sa labas, ang langit ay asul (pininturahan ang tuktok na asul), "ang araw ay sumisikat (gumuhit ng araw)". Sa pangalawang sheet, patuloy niyang iginuhit ang binagong larawan: "Dumating ang isang ulap at tinakpan ang araw (gumuhit ng ulap)", "nagsimula itong umulan (gumuhit ng mga patak sa anyo ng mga linya mula sa itaas hanggang sa ibaba)". Pagkatapos sa ikatlong sheet: "Ang ulan ay huminto, ang araw ay lumabas (gumuhit ng isang ulap, at mula sa ilalim nito ang araw)", "Ang mga puddles ay lumitaw sa lupa (gumuhit ng mga asul na oval na isla sa kayumangging lupa)". Pagkatapos ay ilatag ang lahat ng tatlong mga guhit sa harap ng bata, ito ay naging tulad ng tatlong mga frame mula sa isang pelikula. Ang emosyonal na tugon ng bata ay maaayos sa anyo ng visual na memorya, na makakatulong upang mapalawak ang bokabularyo.

Mga ehersisyo para sa pagbuo ng paghinga sa pagsasalita
Para sa pagbuo ng pagsasalita sa mga bata at para sa bata na bigkasin ang mga tunog na "s-z", "zh-sh" nang maayos. "r", mahalagang matutunan kung paano huminga ng malakas. Ang mga simpleng ehersisyo ay makakatulong sa pag-utal at paglaktaw ng mga tunog at salita sa pag-uusap ng isang bata.

Mag-ehersisyo ang "Snowflakes"
Kumuha ng maliliit na piraso ng cotton wool o paper napkin, ilagay ang sanggol sa palad ng iyong kamay. Ipakita kung paano hipan ang mga snowflake sa pamamagitan ng pagbuga ng iyong mga pisngi at pagpasok ng mas maraming hangin sa iyong bibig. Hayaang ulitin ang bata 3-4 beses.
Mag-ehersisyo "Mga Paru-paro".
Magsabit ng ilang papel na maliliwanag na paru-paro sa antas ng mukha. Pumutok sa kanila at sila ay lilipad. Ang paraan ng paghihip ng sanggol sa kanila, ngunit hindi hihigit sa pito hanggang sampung segundo, dahil maaaring makaramdam ng pagkahilo ang ulo.
Bilang isang resulta, salamat sa matiyaga at may layunin na gawain ng mga may sapat na gulang na may mga bata, ang pagsasalita ng bata ay magiging mas mayaman, mas maliwanag, at siya ay darating sa paaralan na ganap na handa.

Ang pagsasalita ng tao ay isang natatanging tool, nabuo ito sa proseso ng ebolusyon, at posible na makabisado lamang ito sa isang tiyak na panahon ng buhay, na nakikipag-usap sa ibang mga tao.

Ang pagkakaroon ng magkakaugnay na mga kasanayan sa pagsasalita ay nagpapahintulot sa bata na hindi lamang malayang makipag-usap sa iba, kundi pati na rin upang umunlad sa intelektwal. Ang pag-unlad ng pagsasalita sa mga batang preschool ay isang mahaba at mahirap na proseso, na nangangailangan ng atensyon ng mga magulang, at kung minsan ang pakikilahok ng mga espesyalista.

Ang pagkakasunud-sunod ng trabaho sa konektadong pagsasalita

1. Pag-unlad ng makabuluhang pang-unawa ng magkakaugnay na pananalita;
2. Pagbuo ng dialogic coherent speech;
3. Ang pagbuo ng isang monologo ay binubuo ng mga sumusunod na yugto:

• pag-aaral na magsulat ng isang paglalarawan ng kuwento;
• pag-aaral na bumuo ng isang kuwento mula sa mga larawan ng isang balangkas;
• pag-aaral na bumuo ng isang kuwento mula sa isang hiwalay na larawan;
• pag-aaral na bumuo ng isang muling pagsasalaysay;
• matutong magsulat ng bagong kwento.

Mga pamamaraan at pamamaraan

Ang isang larawan para sa pagbuo ng isang plot ay dapat matugunan ang ilang mga kinakailangan:

• maging kaakit-akit at makulay;
• sumunod sa "limitasyon sa edad";
• ang bilang ng mga aktor ay dapat na limitado;
• ilang karagdagang detalye.

Algorithm para sa pagtatrabaho sa muling pagsasalaysay:

1. Nagpapahayag ng pagbabasa ng isang naa-access na kuwento.
2. Pag-alam kung ano ang gusto mo.
3. Linawin ang mga detalye sa mga nangungunang tanong.
4. Pagpapaliwanag ng mga hindi pamilyar na salita, pag-highlight ng magagandang liko ng pananalita.
5. Pagtingin sa mga larawan, muling pagbabasa.
6. Magiging kapaki-pakinabang ang karagdagang pamilyar sa mga gawi ng mga hayop, pagtingin sa mga litrato.

Upang ang paglipat sa independiyenteng pagsasama-sama ng kuwento ay hindi maging isang problema, hayaan ang una sa kanila ay tungkol sa isang talagang nabuhay na araw sa buhay ng isang bata, tungkol sa mga kaganapan na hindi malilimutan para sa kanya.

Mga yugto ng pagbuo

Ang sinumang malusog na bata mula sa kapanganakan ay may mga pisyolohikal na kinakailangan para sa pagsasalita. Gayunpaman, para sa pagpapatupad ng aktibidad sa pagsasalita, ang maliit na tao ay nangangailangan ng isang panlipunang kapaligiran.

Yugto ng paghahanda - mula sa kapanganakan hanggang isang taon

Ang unang yugto ay hindi walang kabuluhan na natanggap ang gayong pangalan. Sa unang taon ng buhay ng isang bata, ang vocal apparatus ng sanggol ay inihahanda para sa pagpaparami ng articulate speech.

Kronolohiya ng mga pangyayari:

1. Sa pagtatapos ng ikatlong linggo ng buhay ang bagong panganak ay nagsisimulang tumugon sa mga tunog, halimbawa, nagyeyelo sa isang matalim na katok, pumalakpak.
2. Sa tatlong buwan ang bata ay maaaring maiugnay ang pagkakaroon ng tunog ng isang boses at ang pagkakaroon ng isang may sapat na gulang, isang pagpapakita ng isang orienting reflex ay sinusunod. Ang hitsura ng tinatawag na babble ay nagsasalita ng isang bagong yugto sa pagbuo ng verbal na komunikasyon.
3. Pagkatapos ng ikaanim na buwan buhay, maaaring "ipagmalaki" ng sanggol ang kakayahang makahanap ng koneksyon sa pagitan ng kumbinasyon ng mga tunog at aksyon. Ang hitsura ng tampok na ito ay isang palatandaan na ang bata ay nagsisimulang makabisado ang mga salita.
4. Sa pagtatapos ng unang taon makahulugang salita ang lumilitaw sa buhay. Ang bilang ng mga aktibong ginagamit na salita ay maliit kumpara sa bilang ng mga salita na magagamit sa pag-unawa ng "taong gulang".

Preschool stage - mula 1 hanggang 3 taon

Sa simula ng ikalawang taon ng buhay, lumalawak ang bilog ng mga pangangailangan ng bata. Ito ay dahil sa panahon ng aktibong pag-unlad ng espasyo. Ang pagtaas ng motibasyon na makipag-usap sa mga nasa hustong gulang ay nakakatulong sa pagtaas ng bokabularyo.

Ang pag-unlad ng pagsasalita ay nangyayari nang mabilis: pagkakaroon ng natutunan ng isang bagong salita ngayon, bukas ang sanggol ay maaaring palitan ito ng isang pamilyar na pahayag o tunog.

Sa pagsasalita ng isang dalawang taong gulang na bata, ang mga salita ay hindi konektado sa gramatika, walang mga pang-ugnay at pang-ukol. Ginagamit ang maramihan, nabuo ang isang komplikadong pangungusap at intonasyong patanong.

Sa edad na tatlo, lumilitaw ang mga paghihirap sa pagbigkas ng mga tunog, kaya ang espesyal na pansin ay dapat bayaran sa lakas ng tunog, kalinawan at kabagalan ng pagsasalita. Sa ganitong mga kaso, ginagamit ang mga espesyal na gawain sa wika, na tumatagal ng hanggang 10 minuto.

Preschool - 3 hanggang 7

Sa pagsasalita ng mga batang preschool, ang mga depekto sa pagbigkas ng pagsipol, pagsitsit, paglambot, atbp. ay madalas na nakakaharap. Sa panahong ito, aktibong umuunlad ang pandinig na kontrol sa pagbigkas ng isang tao. Ang aktibong diksyunaryo ay maaaring umabot sa 5000 salita.

Sa paglaki ng karanasan ng komunikasyong pandiwa, nabuo ang isang "pakiramdam ng wika" - ang kasanayan sa paglikha ng salita. Ang gramatikal na istraktura ng pagsasalita ay bubuo, ang pagbigkas ng mga tunog ay nabuo, at karamihan sa mga bata ay nagsasalita nang malinaw sa edad na 6.

Ang mga tampok ng pitong taong gulang ay ang libreng pagpapatakbo ng kumplikado at kumplikadong mga pangungusap, ang pagkakaroon ng nabuong kontekstwal (pangkalahatan) na pananalita.

Physiological imperfections ng sound pronunciation

Ang mga di-kasakdalan sa tunog na pagbigkas ng isang preschooler ay pangunahing nauugnay sa hindi kumpletong pag-unlad ng mga articulatory organ: ang ibabang panga, malambot na palad, labi at dila.

Ang pangalawang pinaka-kaugnay na dahilan ay ang hindi sapat na nabuong kakayahang makita at makilala ang mga yunit ng pagsasalita (ponema). Ang mga problemang ito ay ginagawang hindi sapat na dalisay at malinaw ang pagsasalita ng bata. Ang mga paglabag sa tunog na pagbigkas sa kanilang pagpapakita ay medyo magkakaibang.

Mga karaniwang di-kasakdalan sa mga preschooler:

• paglambot ng matitigas na katinig: "tul" (upuan), o mas madalas - pagpapatigas ng malambot na "tota" (tiyahin);
• kapalit ng sumisipol na pagsipol: "sapka" (sumbrero);
• pagkawala ng tunog p mula sa pagsasalita o pagpapalit nito ng l, v, d;
• paglambot o pagpapalit ng tunog l: “laruan” (talahanayan), “yampa” (lampara);
• ang kawalan ng mga tunog na x, g, k, o ang kanilang kapalit ng d, t;
• pagkawala ng mga pantig na hindi binibigyang diin mula sa isang salita.

Karamihan sa mga preschooler ay unti-unting naaalis ang mga pagkukulang na ito sa edad na lima.

Mga kondisyon para sa pagbuo ng pagsasalita sa mga batang preschool

Ang walang malasakit na pag-asa sa sandali kapag ang sanggol mismo ay "nagsasalita" ay maaaring humantong sa pagkawala ng panahon na ipinagkaloob ng kalikasan para sa pagbuo ng pagsasalita. Hindi lamang mga guro, kundi pati na rin ang mga magulang ay dapat kilalanin ang malaking kahalagahan ng pag-unlad ng purong pagsasalita ng isang preschooler.

Dapat tandaan na ang pagsasalita ay nabuo lamang sa ilalim ng impluwensya ng pang-adultong pagsasalita, at ang bata ay dapat na napapalibutan ng isang ganap na kapaligiran sa pagsasalita. Hindi katanggap-tanggap ang pag-lisping at daldal ng mga matatanda kapag nakikipag-usap sa isang sanggol; ang ganitong paraan ay madali at matatag na maaayos ang mga kasalukuyang pagkukulang.

Mga aktibidad sa paglalaro upang makatulong sa pagbuo

Ang pangunahing aktibidad ng mga batang preschool ay ang laro, na nangangahulugan na ang form ng laro sa pagbuo ng pagsasalita ng mga naturang bata ay magiging pinaka produktibo.

Mahirap na tiyak na matukoy kung anong uri ng mga laro, didactic o malikhain, ang gumawa ng malaking kontribusyon sa pagbuo ng pagsasalita sa mga batang preschool. Ang bilang ng mga naturang larong pang-edukasyon ay napakalaki na madali mong piliin ang tama para sa pagtatrabaho sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, at para sa mga aktibidad ng pamilya.

Marahil ang pinakaminamahal at laganap sa mga malikhain ay ang dula-dulaan.Mga varieties nito:

• teatro ng mesa;
• flannelograph;
• paglalaro ng anino;
• pagbisita sa fairy tale
• papet na teatro.

Ang pagiging nakikibahagi sa mga aktibidad sa teatro, ang bata sa isang nakakarelaks na paraan ay nagpapagana ng diksyunaryo, nagsasanay ng dialogic na pagsasalita, napagtanto ang pangangailangan para sa malinaw na pananalita, pinatataas ang bokabularyo at nagpapabuti ng diction.

Ang layunin ng didaktiko o pang-edukasyon na mga laro ay upang pagyamanin ang bokabularyo, pagbutihin ang auditory perception ng bata, palakasin ang articulatory apparatus, pagbutihin ang pagbigkas ng mga tunog, at paunlarin ang vocal apparatus.

Ang mga larong pang-edukasyon ay naiiba:

• "Magandang bag". Ang mga gawain ay inaayos para sa iba't ibang edad: sapat na para sa isang bata na pangalanan ang isang bagay mula sa isang bag, para sa isang mas matandang bata - upang ilarawan ang bagay, bumuo ng isang kuwento o gumawa ng isang bugtong tungkol dito;
• "Emosyon". Kinakailangang bigkasin ang parehong salita o parirala na may iba't ibang intonasyon, na nagpapakita ng iba't ibang emosyon. Ang ganitong laro ay hindi lamang magpapakita ng pagpapahayag ng pagsasalita, ngunit din bumuo ng imahinasyon, i-save ang bata mula sa pagpilit;
• "Hulaan mo". Ang isang may sapat na gulang, na pinangalanan ang isang salita, ay nag-aanyaya sa bata na pangalanan ang mga tunog: una, huli, lahat sa turn. Kung natutunan na ng sanggol ang lahat ng mga tunog, maaari kang lumipat ng mga tungkulin sa kanya, hayaan siyang suriin ka. Ang laro ay bumuo ng phonemic na pandinig, naghahanda para sa pagbabasa;
• Mga larong nauugnay sa onomatopoeia: "Ang orasan ay ticking", "Ringing the bell". Ang mga bata ay magiging masaya na ulitin ang mga nakakatawang tunog pagkatapos mo. Ang laro ay tumutulong upang palakasin ang articulatory apparatus.

Upang maisaaktibo ang atensyon ng isang preschooler, ito ay nagkakahalaga ng paggamit ng mga visual na bagay - mga laruan, mga gamit sa bahay, mga larawan. Mastering pagsasalita, ang bata ay napupunta mula sa bahagi hanggang sa kabuuan: mula sa mga indibidwal na salita, sa pamamagitan ng mga parirala sa isang simpleng parirala at isang kumplikadong pangungusap.

Upang makuha ng pagsasalita ng isang preschooler ang lahat ng mga katangian nito, kinakailangan na mamuhay kasama niya ang mahirap, ngunit tulad ng isang kawili-wiling panahon - ang panahon ng preschool ng pag-unlad ng pagsasalita. Nasa ating kapangyarihan na gawin itong hindi problema at masaya.

Video: Payo para sa mga magulang

Ang isang tao na nagsasalita ng malinis at tama ay may tiwala sa sarili, hindi natatakot sa mga bagong kakilala, bukas sa iba. Ang malabo na pagsasalita ay nagiging sanhi ng mga kumplikado, nagpapalubha sa proseso ng komunikasyon. Sa edad na preschool, ang tamang pagsasalita ay isang tagapagpahiwatig ng kahandaan ng isang bata para sa paaralan. Dapat mag-alala ang mga magulang tungkol sa isyung ito mula sa pagsilang ng sanggol.

Mga yugto ng pag-unlad ng pagsasalita

Natukoy ng mga eksperto ang mga yugto ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga preschooler:

• 3-4 na taon. Pinangalanan ng bata ang hugis, kulay ng bagay, laki, ay nagbibigay ng mga katangian ng husay. Ginagamit ang mga salita sa paglalahat: mga gulay, damit, kasangkapan. Ang bata ay nagbibigay ng mga monosyllabic na sagot sa mga tanong mula sa mga matatanda, gumagawa ng mga maikling pangungusap mula sa mga larawan, at muling nagsasalaysay ng kanyang mga paboritong fairy tale.
• 4-5 taon. Gumagamit ang mga bata ng adjectives sa pagsasalita, na nagsasaad ng mga katangian ng mga bagay, pandiwa at pangngalan ay ginagamit upang makilala ang mga aksyon. Ang bata ay ginagabayan ng oras ng araw, ang lokasyon ng mga bagay, ay naglalarawan sa mood ng mga tao. Pagpapabuti ng mga kasanayan sa komunikasyon sa pamamagitan ng diyalogo. Ang bata ay sumasagot at nagtatanong, nagsasalaysay muli ng mga maikling kwento at gumagawa ng mga maikling kwento mula sa mga larawan.
• 5-6 na taon. Lahat ng bahagi ng pananalita ay ginagamit sa tamang anyo. Isinasalaysay muli ng bata ang maliliit na akdang pampanitikan sa tamang pagkakasunod-sunod, bubuo ng mga kuwento. Mayroong madaling komunikasyon sa mga matatanda.
• 6-7 taong gulang. Ang mga bata ay may masaganang bokabularyo, ang mga kasingkahulugan at kasalungat ay ginagamit sa pagsasalita. Isang kultura ng komunikasyon ang nabubuo. Ang bata ay madaling gumawa ng mga kwento, nakapag-iisa na naghahatid ng nilalaman ng narinig na gawain.

Ang inilarawan na mga yugto ay katamtaman. Isaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng bata. At kung ang sanggol ay may mga problema sa pagbuo ng pagsasalita, kakailanganin ang mga espesyal na paraan ng pagbuo ng pagsasalita ng mga preschooler.

Mga laro para sa pagpapaunlad ng pagsasalita

Para sa isang bata, ang pinakamahusay na pagpipilian ay ang pagbuo ng pagsasalita sa pamamagitan ng laro. At ang isang mapagmahal na magulang ay magkakaroon ng hindi bababa sa 15 minuto sa isang araw para sa mga maikling aktibidad kasama ang isang bata. Inirerekomenda ng mga eksperto ang paggamit ng mga laro na bumubuo ng bokabularyo, bumuo ng lohika, at nakakatulong na makabisado ang magkakaugnay na mga kasanayan sa pagsasalita. Tingnan ang ilan sa mga larong ito at isama ang mga ito sa iyong development na alkansya.

"Hulaan Kung Anong Tunog"

Ang laro ay angkop para sa mga bata 2-3 taong gulang. Kakailanganin mo ang isang screen, isang drum, isang martilyo at isang kampana. Ipakita sa bata ang mga instrumentong pangmusika, pangalanan at hilingin na ulitin. Kapag naaalala ng sanggol ang lahat ng mga pangalan, hayaang marinig niya ang tunog ng mga ito. Mas mabuti na ang bata mismo ang kumatok gamit ang martilyo, pinalo ang tambol at pinindot ang kampana. Pagkatapos ay maglagay ng screen at gamitin ang bawat tool sa likod nito. Kasabay nito, hinuhulaan ng bata kung ano ang eksaktong tunog. Siguraduhing malinaw na binibigkas ng iyong anak ang mga pangalan.

"Magic bag"

Ang laro ay angkop para sa pinakamaliit, ngunit ito ay magiging kawili-wili para sa mga bata hanggang 4 na taong gulang.

Mga materyales na kailangan: anumang bag, laruang sanggol na hayop, halimbawa, isang sisiw ng pato, isang palaka, isang gosling, isang baboy, isang batang tigre.

Ilagay ang mga laruan sa isang bag at anyayahan ang bata na kumuha ng isa at tawagin ito nang malakas. Ang gawain ay tiyaking malinaw at malinaw na pinangalanan ng bata ang lahat ng mga hayop.

"Sino ang gumagawa ng ano"

Laro para sa mga bata mula 4 hanggang 6 taong gulang. Makakatulong ito upang mapunan muli ang bokabularyo ng mga pandiwa. Para sa laro kailangan mo ng mga card na may temang may larawan ng mga bagay. Mayroong tunay na puwang para sa imahinasyon dito. Maaari mong ipakita sa iyong anak ang anumang bagay - mga bagay at bagay na ginagamit sa pang-araw-araw na buhay.

Mga pagsasanay sa pagbuo ng pagsasalita

Gumamit ng iba't ibang paraan para sa pagbuo ng pagsasalita ng isang preschooler. Ang mga pagsasanay na maaaring gawin sa bahay at sa silid-aralan ay napatunayan ang kanilang sarili.

"Pag-uusap sa Larawan"

Ang ehersisyo ay angkop para sa mga batang may edad 3 hanggang 6 na taon. Kahit anong storyline ay gagawin. Maaari kang mag-aral habang nagbabasa ng libro o namumulot ng puzzle. Ang pangunahing bagay ay ang sanggol ay walang pakiramdam na mayroong isang aralin.

Tanungin ang iyong anak ng iba't ibang mga katanungan upang makapagsalita siya. Gamitin ang mga parirala: "Ano sa palagay mo?", "Nakilala mo ba ang isang katulad?". Sa kaso ng kahirapan, tulungan ang bata na gumawa ng isang pangungusap, ipakita nang malinaw kung anong uri ng kuwento ang maaaring makuha mula sa larawan.

"Malaki maliit"

Mag-ehersisyo para sa mga bata 2.5-5 taong gulang. Gumamit ng mga picture book o mga laruan. Kasama ang bata, tingnan ang mga larawan at itanong kung ano ang kanyang nakikita:

- Tingnan mo sino ito?

- Isang lalaki at isang babae.

- Anong lalaki?

- Maliit.

- Oo, ang batang lalaki ay mas bata kaysa sa babae, at siya ang kanyang nakatatandang kapatid na babae. Matangkad ang babae at mas maikli sa kanya ang lalaki. Ano ang buhok ng batang babae?

Ekaterina Mikhailovna Pashkina

Punong Manggagamot ng Central Clinical Hospital ng Omsk

Oras ng pagbabasa: 4 na minuto

A A

Huling na-update ang artikulo: 05/16/2019

Ang mga bata ay nagsisimulang matutunan ang mundong ito mula sa sandaling sila ay ipinanganak. Pinag-aaralan nila ang lahat ng bagay na nakapaligid sa kanila, umuunlad sa pisikal at mental na bilis. Sa edad na 3, karamihan sa mga bata ay matatas na. Pagkatapos ng 3 taon, magsisimula ang aktibong pagsasama-sama ng lipunan, kung saan gumaganap ang pagsasalita ng isang mahalagang papel. Samakatuwid, napakahalaga na bumuo ng magkakaugnay na pananalita sa mga batang preschool.

Mga yugto ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga preschooler

Ang pagsasalita ay hindi likas, ngunit isang nakuhang kasanayan. Iyon ang dahilan kung bakit kinakailangan na makisali sa pag-unlad nito mula sa isang maagang edad. Dapat malaman ng mga magulang ang mga pamantayan at tampok ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga batang preschool upang mapansin ang mga paglihis sa oras, kumunsulta sa isang doktor at malutas ang mga problema sa isang maagang yugto ng kanilang hitsura. Upang gawin ito, inirerekumenda na maging pamilyar sa mga pangunahing yugto ng pagbuo ng kolokyal na pagsasalita:

Stage 1. Preparatory (mula sa kapanganakan hanggang 12 buwan). Ang mga unang buwan ng buhay, ang bagong panganak ay sumisigaw at umiiyak lamang. Hindi niya maintindihan ang mga salita, intonasyon lamang. Sa mga 3 buwan, ang sanggol ay nagsisimulang gumawa ng iba pang mga tunog - daldal. Hindi ito nagdadala ng semantic load, ngunit nangangailangan ng ipinag-uutos na paghihikayat, dahil pinasisigla nito ang speech apparatus.

Pagkatapos ng 5 buwan, sinusubukan ng bata na alalahanin at ulitin ang mga tunog na narinig mula sa mga matatanda. Sa humigit-kumulang 8 buwan, naiintindihan niya na nakikipag-usap sila sa kanya.

Stage 2. Pre-preschool (mula 1 hanggang 3 taon). Pagkatapos ng 12 buwan, karamihan ay nagsasabi na ng ilang salita (mula 5 hanggang 10). Hanggang sa edad na 3, ang bokabularyo ay aktibong lumalaki, ngunit ang mga bata ay nakakaunawa pa rin ng higit pang mga salita kaysa sa maaari nilang bigkasin.

Stage 3. Preschool (mula 3 hanggang 7 taon). Sa panahong ito, aktibong umuunlad ang kolokyal na pagsasalita. Nagiging matanong ang mga bata. Nagtatanong sila sa mga matatanda ng maraming mga katanungan, na ang bawat isa ay dapat masagot upang hindi mapahina ang pagnanais ng bata para sa pag-unlad ng sarili. Ang mga bata na 3 taong gulang ay maaaring makilala ang iba't ibang mga bagay at kahit na bumuo ng mga maikling kwento. Ang kanilang pananalita ay malabo, maraming mga tunog ang binibigkas nang hindi tama: kadalasan ito ay [Ш], [Ш], [Ч], [Ж], na pinapalitan ng [С] at [З]. Ang tunog [R] ay lalong mahirap. Ito ay maaaring papalitan ng tunog [L], o nilaktawan nang buo. Kahit na sa edad na 5, hindi lahat ay sumusunod sa tunog na ito.

Sa edad na 5, ang mga bata ay maaaring magsalita sa paraang naiintindihan hindi lamang sa mga magulang, kundi sa lahat. Alam na nila kung paano bigkasin ang mga parirala, bumuo ng mga kuwento mula sa mga larawan, at sumagot ng mga tanong nang detalyado.

Sa edad na 6, karamihan sa mga bata ay binibigkas nang tama ang lahat ng mga tunog. Sa mga sanggol na nakakasira ng ilang mga tunog, kinakailangang magsagawa ng mga klase sa pagwawasto. Kung hindi, ang maling pagbigkas ay mag-uugat at magiging mahirap na muling sanayin ang bata.

Ang mga pangunahing dahilan na may negatibong epekto sa pag-unlad ng pagsasalita sa edad ng preschool:

1. Hindi kanais-nais na kapaligiran sa tahanan. Isang maigting na kapaligiran sa pamilya, araw-araw na pag-aaway at hiyawan ng mga magulang.
2. Maling pananalita ng iba, may mga pagkakamali.
3. Hindi nag-iingat na saloobin ng mga magulang sa pagsasalita ng bata. Marahil ay hindi lamang nila binibigyang pansin ang katotohanan na ang kanilang anak ay binibigkas ang ilang mga tunog nang hindi tama.
4. Mga depekto ng speech apparatus (halimbawa, isang maikling frenulum ng dila).

Maraming mga preschooler ang may mga paglabag sa emosyonal at sensory sphere, na may negatibong epekto sa pag-unlad ng pagsasalita sa edad ng preschool. Kadalasan ang dahilan nito ay nakasalalay sa relasyon sa mga magulang. Nangyayari ito kung ang nanay at tatay ay naglalaan ng kaunting oras upang makipag-usap sa sanggol, hindi nakikibahagi sa pag-unlad nito o nakikibahagi, ngunit sa makitid na lugar lamang. Nagagawa ng mga magulang na magdala ng kagandahan at kabutihan sa buhay ng isang bata, na nag-uudyok sa kanya sa mga malikhaing impulses, na lumilikha ng mga kondisyon para sa patuloy na pagnanais na tuklasin ang kapaligiran.

Dapat pansinin na ang screen media (panonood ng TV, paglalaro ng mga laro sa computer), na sumasakop sa karamihan ng oras ng paglilibang, ay nagpapabagal sa pagbuo ng magkakaugnay na mga kasanayan sa pagsasalita at komunikasyon.

Upang pasiglahin ang pag-unlad ng pagsasalita ng mga preschooler, ang mga klase sa kanila ay dapat na gaganapin hindi lamang sa isang kindergarten na may isang guro, kundi pati na rin sa bahay kasama ang kanilang mga magulang. Ang mga nanay at tatay ay dapat madalas na makipag-usap sa kanilang mga anak sa pang-araw-araw na buhay, pinasisigla ang pagbuo ng oral monologue at dialogic na pananalita, at magpakita ng mga personal na halimbawa ng intonational expressiveness.

Ang pagbuo ng monologue speech ng bata

Monologue speech ang pagsasalita ng isang tao. Ang isang bata na may mahusay na nabuong monologue na pagsasalita ay maaaring malayang ipahayag ang kanyang mga saloobin sa isang detalyadong anyo, ihatid ang mga ito sa nakikinig, at suriin ang mga pangyayaring naganap. Ang pagbuo ng monologue speech ay nagpapasigla sa lohikal na pag-iisip. Ang isang mahalagang punto ay ang pagkakaroon ng pagganyak, iyon ay, ang pagnanais na sabihin ang isang bagay sa isang tao.

Ang monologue na pagsasalita ay may ilang mga pag-andar:

• Pang-impormasyon. Sa tulong ng monologo, naipaparating ang tiyak na impormasyon. Ang function na ito ay ang pinaka-pangunahing para sa mga bata 3-7 taong gulang.
• Emosyonal na pagtatasa.
• Naimpluwensyahan. Ang isang monologo ay maaaring kumbinsihin o kahit na kumbinsihin ang isang bagay, upang pasiglahin ang pagkilos.

Ang pagbuo ng monologue speech ay naglalayong turuan ang bata ng kakayahang malinaw, malinaw at tuluy-tuloy na ipahayag ang kanilang mga iniisip. Ito ay kinakailangan hindi lamang para sa paghahanda para sa paaralan, kundi pati na rin para sa pag-unlad ng bata bilang isang ganap na personalidad.

Para sa pagbuo ng monologue speech, kinakailangan upang patuloy na pagyamanin ang bokabularyo ng bata, upang pukawin ang pangangailangan na ipahayag ang kanyang mga saloobin, at upang makatulong na bumalangkas ng kahulugan ng mga salita ng isang tao nang tama sa gramatika.

Pag-unlad ng diyalogong pagsasalita

Upang magtatag ng isang koneksyon sa ibang mga tao, ginagamit ang diyalogong pagsasalita - isang anyo ng komunikasyong pangwika, na binubuo ng pagpapalitan ng mga pahayag. Sa pamamagitan ng diyalogo, naitatag ang pakikipag-ugnayan at nabubuo ang mga ugnayang panlipunan.

Ang dialogic speech ay mas mahirap kaysa monologue. Ang bata ay kailangang makinig sa kausap, maunawaan ang ideya na nais nilang iparating sa kanya, isipin ang kanyang mga pangungusap, wastong bumalangkas sa kanila.

Para sa pagbuo ng diyalogong pananalita, dalawang pamamaraan ang ginagamit:

1. Ang pag-uusap ay ang pinaka-naa-access na paraan ng komunikasyon. Kinakailangan na patuloy na makipag-usap sa mga bata at sa anumang paksa: kung ano ang kanilang nakikita, kung ano ang kanilang nabasa, kung ano ang kanilang natutunan, atbp.
2. Pag-uusap. Sa panahon ng pag-uusap, tinanong ang mga tanong, ibinibigay ang mga sagot, nahulaan ang mga bugtong, nalutas ang mga lohikal na problema. Natututo ang bata na intuitively pakiramdam kapag ang isang tanong ay kailangang sagutin sa monosyllables, at kapag - deployed.

Ang isa sa mga uri ng pag-uusap ay ang sekular na pag-uusap, na nagsasangkot ng pag-uusap sa isang libreng paksa (maliwanag na impresyon, nakakatawang kaso, narinig na mga kuwento). Kasabay nito, ang isang may sapat na gulang ay nakikipag-usap sa isang bata bilang isang pantay na interlocutor.

Ang pinakamahusay na paraan upang mapabuti ang diyalogong pananalita ay ang pagtatanghal sa teatro. Sinusubukan ng bawat isa ang papel ng ibang tao, lumalayo sa kanyang egocentric na pananaw.

Pag-unlad ng intonasyonal na pagpapahayag ng pagsasalita

Sa edad na 5, karamihan sa mga bata ay mayroon nang intonation expressiveness dahil sa regular na pakikipag-usap sa mga matatanda. Ngunit ang ilang mga bata ay patuloy na nagbabasa ng mga tula nang monotonously at inexpressively, boses ang kanilang papel sa maligaya produksyon, theatrical performances. Kadalasan ay hindi nila naiintindihan kung ano ang isang mahalagang papel na itinalaga sa intonasyon sa paghahatid ng kahulugan ng sinabi at pagpapakita ng kanilang mga damdamin.

Ang pagbuo ng pagpapahayag ng intonasyon ay nangyayari sa 2 yugto:

1. Pagbuo ng kakayahang madama ang intonasyon.
2. Pag-aaral kung paano gamitin ito sa sarili mong mga monologo.

Ang pinaka-halatang paraan upang ipakita sa mga batang preschool ang kahalagahan ng intonasyon ay ang pagbabasa ng parehong teksto, una nang walang pagbabago, at pagkatapos ay may pagpapahayag.

Ang pagbuo ng intonational expressiveness ay kinabibilangan ng pag-aaral:

1. Ang bilis ng pagsasalita(dahan-dahan, katamtaman, mabilis). Iba't ibang mga parirala ang ginagamit para dito. Sa una ay mabagal silang magsalita, at pagkatapos ay tumataas ang bilis.

Ang larong "Carousel": ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, humawak ng mga kamay at dahan-dahang sumayaw . Sinabi ng guro: "Ang carousel ay dahan-dahang umiikot, at ngayon ito ay mas mabilis!" Bumibilis ang mga bata, at pagkatapos ng ilang lap, bumagal sila. Ang unti-unting paghina at paghinto ay sinasabayan ng mga salitang: “Hush, huwag magmadali! Itigil ang carousel! Isa, dalawa, at tapos na ang laro! Sa susunod na laro, binibigkas ng mga bata ang mga salita kasama ng matanda at, kasabay ng bilis ng round dance, binabago ang bilis ng mga binibigkas na parirala.

1. Timbre ng pananalita(mataas at mababa). Para sa gayong mga klase ng intonational expressiveness, ang pagbabasa ng fairy tale na "Teremok" ay angkop. Sa loob nito, ang daga ay nagsasalita sa isang mataas na boses, at ang oso, sa kabaligtaran, sa isang mababang boses.
2. Ang ritmo ng pananalita. Sa mga klase ng intonational expressiveness, ang mga boses na parirala ay sinasamahan ng mga galaw at kilos. Ipatatak sa mga bata ang kanilang mga paa at ipalakpak ang kanilang mga kamay sa ritmo ng mga salita. Kapag nag-aaral, maaari mong gamitin ang sikat na kanta ng mga bata na "Tra-ta-ta, we are taking a cat with us" at iba pang katulad na ritmikong mga piraso ng musika.
3. Ang lakas ng boses. Ang lahat ng mga bata ay nahahati sa dalawang grupo at nakatayo sa tapat ng bawat isa. Isang grupo ang malakas na binibigkas ang mga kumbinasyon ng mga patinig na "ay", "ow", "ai", "io" at iba pa. Ang pangalawa - umuulit pagkatapos nila, ngunit mas tahimik. Pagkatapos ang mga grupo ay nagbabago ng mga tungkulin: ang pangalawa ay nagsasalita nang malakas, at ang una ay tahimik.
4. Melodike- pagbabago ng boses sa interrogative, exclamatory at afirmative na mga pangungusap. Ipinapaliwanag ng mga aralin na ang boses ng tao ay maaaring tumaas at bumaba (tumaas at bumaba). Ang mga pataas at pababang arrow ay malinaw na iginuhit sa mga card. Ang guro ay mahinahon na nagsalaysay ("May isang malambot na Christmas tree sa kagubatan"), bulalas ("Gaano kaganda ang yelo na kumikinang sa araw sa taglamig!") At nagtanong ("Nasaan si Marya Petrovna?").

Kaya, ang pagbuo ng magkakaugnay na pagsasalita ng mga preschooler ay isang mahalagang proseso na dapat bigyan ng pinakamataas na pansin. Kabilang dito ang pagbuo ng monologo, diyalogong pananalita at intonasyonal na pagpapahayag. Ang mga bata ay kailangang maging maayos na motibasyon upang matuto, interesado sa prosesong ito, pagpili ng pinaka nakakaaliw na mga gawain at pagsasanay sa laro.