Sanggunian ng analitikal
ayon sa resulta ng entrance control ng mga estudyante
sa simula ng 2015-2016 academic year MBOU "Sonskaya secondary school"
Alinsunod sa intra-school control plan ng paaralan para sa kasalukuyang akademikong taon, noong Setyembre, ang antas ng mga nakamit sa paksa ng mga mag-aaral sa mga baitang 2–9 sa matematika, sa wikang Ruso at kimika, grade 9 (pagkontrol sa pasukan) ay sinuri.
Isang aralin ang inilaan para sa pagganap ng mga pagsusulit.
Ang kontrol ay isinasagawa upang matukoy ang antas ng sapilitang paghahanda ng bawat mag-aaral sa simula ng taon ng pag-aaral. Tinukoy ng set ng layunin ang likas na katangian ng mga gawain sa pag-verify, ang anyo ng kontrol at pagsusuri ng pagganap ng trabaho. Ang pagsuri sa pagkamit ng antas ng sapilitang pagsasanay ng mga mag-aaral ay isinagawa gamit ang mga gawain ng ipinag-uutos na antas para sa nakaraang taon ng akademiko. Ang mga test paper ay isinulat alinsunod sa iskedyul ng intra-school control.
Ang kontrol sa pagpasok sa matematika ay isinulat ng mga mag-aaral ng mga baitang 3-11 sa anyo ng pagsulat ng isang gawaing pangkontrol at sa anyo ng pagsubok.
Ang kontrol sa pasukan sa wikang Ruso ay isinulat ng mga mag-aaral ng ika-5-9 (pagdidikta na may isang gawain sa gramatika). Ang mga gawain para sa kontrol ng input ay binuo ng mga guro ng asignatura nang nakapag-iisa.
Ang iskedyul ng diagnostic na trabaho ay ipinapakita sa ibaba.
Iskedyul ng ENTRANCE CONTROL SA MBOU "Sonskaya secondary school"
Setyembre 2015-2016 akademikong taon taon
klase/ Bagay | ||||||||
wikang Ruso | 16.09 | 11.09 | ||||||
Mathematics | 10.09 | 11.09 | 08.09 | 08.09 | 09.09 | 09.09 | 09.09 |
|
kimika | 08.09 |
Ang layunin ng gawaing kontrol:
Pagpapasiya ng antas ng pagsasanay sa mga paksa sa simula ng taong pang-akademikong 2015-2016
Balangkas na mga hakbang upang maalis ang mga natukoy na puwang sa proseso ng pag-uulit ng materyal ng mga nakaraang taon;
- subaybayan ang pagpapatuloy ng edukasyon ng mga mag-aaral sa elementarya, pangunahing paaralan at sekondaryang edukasyon;
Pagpapatupad ng pagsubaybay ng paaralan sa kalidad ng edukasyon;
Pagtukoy sa kalidad ng kaalaman ng mga mag-aaral sa mga paksa;
Pagbuo ng pangkalahatang mga kasanayan sa edukasyon;
Kakayahang ilapat ang ZUN sa pagsasanay.
Ang mga resulta ng kontrol sa pag-input.
wikang Ruso.
Klase | Bilang ng mga mag-aaral | Ginawa ang trabaho | Guro | akademikong pagganap | Kalidad ng kaalaman |
Khodorenko E.P. | |||||
Loginova V.M. | |||||
Abrosimova N.V. | |||||
Abrosimova N.V | |||||
Abrosimova N.V | |||||
Potapova S.A. | |||||
Potapova S.A. |
Pagsusuri ng mga resultang nakuha: Ang pinakamataas na kalidad ng kaalaman sa grade 3 at 7 at ang pinakamababa sa grade 9. Mababa ang pag-unlad sa ika-3 at ika-8 baitang
Ang pagsusuri sa mga resulta ay nagpapakita na ang mga mag-aaral sa grade 2:
- Pinagkadalubhasaan nila ang mga paksa: ang disenyo ng pangungusap sa pagsulat, ang malaking titik sa mga pantangi na pangalan, patinig at katinig. Mga paksang hindi gaanong pinagkadalubhasaan: pagpapalit ng mga titik (k-t), pagtanggal ng mga titik, mga hindi nakadiin na patinig.
Ang pagsusuri sa mga resulta ay nagpapakita na ang mga mag-aaral sa ika-3 baitang:
- nagkamali: pagsulat, pagpapalit ng mga titik, mga pagkakamali sa calligraphic.
Ang pagsusuri sa mga resulta ay nagpapakita na ang mga mag-aaral sa grade 5:
Nagkamali: hiwalay na pagbabaybay ng mga pang-ukol, napapatunayan na walang diin sa ugat ng salita, pagbaybay ng mga pangngalan na may batayan sa pagsirit.
Ang pagsusuri sa mga resulta ay nagpapakita na ang mga mag-aaral sa grade 6:
Nagkamali: isang may tsek na unstressed na patinig sa ugat ng salita. Mga unyon sa pagbabaybay.
Ang pagsusuri sa mga resulta ay nagpapakita na ang mga mag-aaral sa ika-7 baitang:
Nagkamali: nilagyan ng tsek ang mga salitang hindi naka-stress sa ugat, mga case ending ng mga pangngalan, isang pang-uugnay na patinig sa mga tambalang salita.
Ang pagsusuri sa mga resulta ay nagpapakita na ang mga mag-aaral sa ika-8 baitang ay:
Ang pagsusuri sa mga resulta ay nagpapakita na ang mga mag-aaral sa ika-9 na baitang ay:
Nagkamali kami: pagtukoy sa paksa at pangunahing ideya ng teksto, pagtukoy sa uri at istilo ng pananalita.
Ang mga komento sa pagsusuri ng mga papel sa pagsusulit ay ang mga sumusunod: itinuro ng mga guro ang mga tipikal na pagkakamali, gumuhit ng mga konklusyon, tandaan ang mga positibong punto: isang solidong asimilasyon ng anumang mga kasanayan, walang error na pagganap ng mga gawain ng karamihan sa mga mag-aaral, atbp.
Mathematics.
Ang gawaing diagnostic ay isinulat ng mga mag-aaral ng grade 3-9. Ang teoretikal at praktikal na mga kasanayan at kasanayan ng mga aksyong computational ay nasuri batay sa mga resulta ng nakaraang taon ng akademiko.
Klase | Bilang ng mga mag-aaral | Ginawa ang trabaho | Guro | akademikong pagganap | Kalidad ng kaalaman |
Khodorenko E.P. | |||||
Loginova V.M. | |||||
Frolova V.G | |||||
Khodrenko O.V | |||||
Khodrenko O.V | |||||
Khodrenko O.V. | |||||
Khodrenko O.V | |||||
Khodrenko O.V. |
Ang pagsusuri ng mga nakuhang resulta ay nagpapakita na:
- Ang mga mag-aaral ay nagkakamali kapag nagsasagawa ng mga operasyong aritmetika, naghahambing ng mga halaga;
- Gumawa ng mga pagkakamali kapag nilulutas ang mga problema sa salita;
- Hindi sapat na kaalaman sa algorithm para sa pagkumpleto ng mga gawain sa pamamagitan ng mga aksyon;
- Hindi sapat na kaalaman sa mga aksyon na may ordinaryong at decimal na mga fraction;
- May mga gaps sa kaalaman sa karaniwang anyo ng polynomials, pagbabawas ng mga katulad na monomials, decomposition ng polynomials, pagbabagong-anyo ng mga expression;
- Ang mga mag-aaral ay walang sapat na kasanayan sa paglutas ng mga quadratic equation;
- Ang mga mag-aaral ay walang sapat na kasanayan sa paglutas ng mga hindi pagkakapantay-pantay na parisukat, nagkakamali kapag nagsusulat ng karaniwang anyo ng isang numero, kapag nag-iipon ng isang equation ayon sa kondisyon ng problema;
Ang gawaing diagnostic sa kimika sa ika-9 na baitang ay nagpakita: akademikong pagganap - 100%, kalidad ng kaalaman - 50%.
Natuklasan:
- Ang mga administratibong papel ng kontrol ay isinulat sa loob ng itinakdang oras.
- Ang mga teksto ng mga pagsusulit ay tumutugma sa mga kinakailangan ng mga programa at mga pamantayan sa edukasyon.
- Ipinahayag ang gawaing kontrol:
- hindi sapat na gawain ng mga guro ng paksa upang maiwasan ang mga tipikal na paghihirap ng mga mag-aaral sa pag-master ng pangunahing materyal na pang-edukasyon;
- Hindi sapat na gawain ng mga metodikal na asosasyon ng paaralan bilang pangunahing eksperto sa kanilang paksa sa pagbibigay ng isang sistematiko, batay sa diagnostic na antas ng kalidad ng kaalaman ng mga mag-aaral.
1. Upang pag-aralan ang mga resulta ng unang yugto ng pagsubaybay sa loob ng paaralan sa mga pagpupulong ng mga asosasyong pamamaraan ng paksa, upang bumuo ng mga tiyak na rekomendasyon para sa mga guro ng paksa upang punan ang mga puwang sa KL ng mga mag-aaral na natukoy sa panahon ng mga pagsusulit;
2. Dapat pag-aralan ng mga guro ng paksa ang mga resulta ng mga pagsusulit na isinagawa at isama sa nilalaman ng mga aralin sa wikang Ruso at matematika ang mga gawain kung saan ang pinakamalaking bilang ng mga pagkakamali ay nagawa, mga seksyon at mga paksa ay hindi mahusay na pinagkadalubhasaan.
3. Pag-isipan ang isang sistema para sa pag-uulit ng materyal na sakop sa mga aralin ng wikang Ruso at matematika sa buong taon.
4. Stage II ng intra-school monitoring (intermediate control) na isasagawa kasunod ng mga resulta ng mastering sa educational material ng ikalawang kalahati ng 2015-2016 academic year (term III week of December).
Ang sertipiko ay inihanda ni: ZDUVR Auer T.V.
Paksa: "Kontrol sa organisasyon ng trabaho sa mga patakaran ng trapiko"
Target: pag-activate at pagpapabuti ng kahusayan ng proseso ng edukasyon para sa pag-iwas sa mga pinsala sa trapiko sa kalsada ng mga bata.
Ang petsa: 07.11. 2017 - gitnang pangkat
11/08/2017 - Ako senior group
11/09/2017 - II pangkat ng paghahanda
Komposisyon ng komisyon:
1. Paglikha ng mga kondisyon para sa trabaho sa mga bata sa pag-iwas sa mga pinsala sa trapiko sa kalsada ng bata.
2. Iba't-ibang uri ng klase ayon sa mga tuntunin sa trapiko.
3. Pagpaplano ng gawain sa mga patakaran sa trapiko sa mga pangkat.
4. Makipagtulungan sa mga magulang.
Suriin ang mga resulta:
Bilang resulta ng tseke, ang mga sumusunod ay naitatag. Nauunawaan ng mga tagapagturo na ang pagtuturo sa mga bata ng mga alituntunin ng ligtas na pag-uugali sa mga kalsada habang ang bata ay nasa kindergarten ay maaaring mabawasan ang malubhang kahihinatnan at ang posibilidad na maaksidente.
Ang proseso ng pedagogical ng isang kindergarten na nagpapatupad ng pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool ay itinayo alinsunod sa taunang plano ng institusyon. Upang mapabuti ang mga kasanayan sa pedagogical ng mga tagapagturo, ang isang plano para sa mga patakaran sa trapiko ay binuo, ang mga pangmatagalang plano sa trabaho para sa lahat ng mga pangkat ng edad, mga layunin at layunin para sa bawat edad ay tinutukoy, ang mga naka-print at didactic na materyales at mga manwal para sa mga preschooler ay pinili at sistematiko; metodikal na panitikan para sa mga tagapagturo, mga rekomendasyon para sa mga magulang. Mga oras ng metodolohikal, ginaganap ang mga workshop, kung saan tinatalakay ang mga isyu ng pagpapabuti ng proseso ng pedagogical.
Pagmamay-ari ng mga guro ang buong kumplikadong mga isyu at problema na nagiging batayan ng ligtas na paggalaw. Ang gawain sa mga patakaran sa trapiko ay isinasagawa sa loob ng balangkas ng lahat ng mga seksyon at direksyon ng pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool sa pamamagitan ng: nagbibigay-malay, pisikal, masining at aesthetic, pagbuo ng pagsasalita, laro.
Mayroong relasyon sa gawain ng mga espesyalista: direktor ng musika na si Churkina G.V., tagapagturo ng musika na si Shipovalova E.K. at mga tagapagturo. Sa mga pangkat na ito, ang mga bata sa pamamagitan ng laro ay nagpakita ng kanilang mga kasanayan at kakayahan sa pagsasanay, nalutas ang mga problema sa mga patakaran sa trapiko, ipinaliwanag ang sitwasyon ng trapiko, natagpuan ang mga pagkakamali, sa mga karera ng relay at mga laro ay nagpakita sila ng kahusayan, talino sa paglikha, imahinasyon, pansin. Ang mga aktibidad sa proyekto ay isinasagawa: sa senior group na "Golden Key" na tagapagturo na si Shura Yu.V. isang proyekto ang ipinatupad sa paksang "Maging isang huwarang pedestrian", mga tagapagturo ng pangkat ng paghahanda na Sukharkova N.M. at Lapitskaya A.M. "Ang ABC ng kaligtasan sa kalsada", ang tagapagturo ng gitnang pangkat na Gerasimovskaya T.S. "Alamin at sundin ang mga patakaran sa mga kalsada." Salamat sa mga aktibidad ng proyekto, natutunan at pinagsama-sama ng mga matatandang preschooler sa mga bata ang mga patakaran ng pag-uugali sa kalsada, tungkol sa kung ano ang maaaring mapanganib sa mga lansangan ng nayon at lungsod. Ang gawain sa proyekto ay isinasagawa bilang isang pagsasama-sama ng iba't ibang mga aktibidad, pinapayagan nito ang paglikha ng isang natural na sitwasyon ng komunikasyon at praktikal na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga bata at matatanda. Ang mga magkasanib na aktibidad kasama ang mga magulang ay nag-organisa ng mga eksibisyon sa paksang: "Alamin at sundin ang mga simpleng panuntunan", isinagawa ang mga konsultasyon at na-update ang poster na materyal "Ang upuan ng bata sa isang kotse ay nagliligtas ng mga buhay", "Isang paalala para sa mga magulang sa ligtas na pag-uugali sa kalsada", "Ang mga magulang ay bumibili ng mga kurap para sa mga bata" .
Ang mga kinakailangang materyal, mga pantulong sa pagtuturo, mga ilustrasyon, mga bugtong, mga tula, mga kuwento, isang card file ng mga mobile at didactic na laro ayon sa mga patakaran ng trapiko ay nakolekta.
mula 28.08. hanggang 07.09. Noong 2017, aktibong bahagi ang mga guro sa III yugto ng "Dekada ng Kaligtasan sa Daan". Iniharap ng mga grupo ang mga ginawang modelo ng trapiko na may malaking bilang ng mga modelo ng transportasyon, mga palatandaan sa kalsada, mga ilaw ng trapiko. Ang mga guro ay nagbigay ng mga ulat sa gawaing ginawa, ang materyal na ito ay ipinakita sa MBU "CDOD" at nai-post sa website ng institusyon.
Ang mga sulok ng impormasyon ay ina-update ng mga guro sa mga pangkat na "Alpabeto ng kalsada", "Mga sulok ng kaligtasan." Binigyang-pansin ng mga guro ang mga isyu ng pagtiyak ng ligtas na pag-uugali ng mga bata sa mga kalsada, kabilang ang mga pag-uusap sa mga magulang-driver tungkol sa pangangailangang gumamit ng mga seat belt at mga restraint ng bata kapag nagdadala ng mga bata sa isang kotse, pati na rin ang pagbabawal sa mga bata na sumakay ng mga bisikleta sa daanan hanggang umabot sila ng 14 na taong gulang. Ang mga aksyon ay ginanap kasama ang mga magulang ng mga mag-aaral: "Car seat for children", "Guardian angel on the road", nag-abot ng mga lobo at memo. Sa kurso ng kontrol sa pagpapatakbo, ang nilalaman ng mga sulok ng kaligtasan ng trapiko ay tumutugma sa mga katangian ng edad ng mga bata.
Natuklasan:
1. Sa gitna, nakatatanda at mga pangkat ng paghahanda sa paaralan, ang mga kondisyon ay nilikha para sa pagbuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa ligtas na pag-uugali sa kalye. 2. Ang mga grupo ay may visual material, didactic games at manual para sa pag-aaral ng mga tuntunin sa kalsada.
3. Ang mga pag-uusap tungkol sa kaligtasan ay organisado, independiyenteng plot-role-playing na laro sa trapiko.
4. Ang pakikipagtulungan sa mga magulang ay sistematikong isinasagawa.
1. Pag-iba-ibahin ang mga uri ng espesyal na organisado, magkasanib at malayang mga aktibidad.
2. I-update ang mga badge na may iba't ibang paraan ng transportasyon para sa traffic role-playing game ng grupo.
3. Gumamit ng mga marka ng kalsada sa teritoryo ng kindergarten
sa panahon ng mga laro at libangan.
Palagiang termino: mga tagapagturo ng lahat ng pangkat ng edad.
Preview:
Sanggunian ng analitikal
Paksa: "Pagkontrol at pagsusuri ng pisikal na edukasyon"
Ang petsa: 11/13/2017 - gitnang pangkat
11/14/2017 - Ako senior group
11/15/2017 - I preparatory group
11/16/2017 - II pangkat ng paghahanda
Komposisyon ng komisyon:
Pinuno ng MBDOU - Kharchikova E.Zh.
Deputy Pinuno ng VMR - Storozhenko E.Ya.
Senior educator - Gamolka S.Yu.
Mga isyung dapat kontrolin:
Organisasyon at pagsunod sa mga kinakailangan ng mga klase sa pisikal na edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.
Suriin ang mga resulta:
Sa lahat ng klase, ang mga gawain ay nalutas sa isang kumplikadong paraan: pagpapabuti ng kalusugan, pagbuo, pagtuturo at edukasyon. Iba't ibang kagamitan sa pisikal na kultura ang ginamit, kabilang ang mga hindi tradisyonal. Nag-aambag ito sa pag-unlad ng interes sa mga klase, pagpapalakas ng kalusugan ng mga batang preschool. Sa mga klase sa pisikal na edukasyon, ang isang indibidwal na pagkakaiba-iba ng diskarte sa mga bata ay isinasagawa. Tagapagturo ng FC na si E.K. Shipovalova hinahangad na gisingin ang interes ng mga bata sa mga klase sa pisikal na edukasyon, na kinasasangkutan ng mga di-aktibong bata sa mga aktibidad at kinokontrol ang aktibidad ng motor ng mga mobile na bata. Sa kurso ng mga klase na dinaluhan, lumabas na ang pag-load sa mga klase sa pisikal na edukasyon ay tumutugma sa pamantayan ng edad ng mga mag-aaral, ang mga klase ay sinamahan ng musikal na saliw, pagpapakita ng mga pagsasanay, mga gawain ay pinili na isinasaalang-alang ang mga kakayahan ng mga mag-aaral. , iba-iba, kawili-wili at inihain sa mapaglarong paraan. Regular na bentilasyon ang bulwagan. Ang mga yugto ay malinaw na sinusubaybayan: warm-up, mga panahon ng mataas at mababang aktibidad. Si Ekaterina Kondratyevna ay nagpapaalala sa mga bata sa panahon ng aralin tungkol sa kaligtasan. Sa silid-aralan, ang pamamaraan ng pagsasagawa ng mga pagsasanay ay ginawa (paglukso, pag-aari ng bola, pag-crawl sa bangko). Sa panahon ng warm-up, ang mga ehersisyo para sa mga kalamnan ng mga braso, binti, at likod ay inaalok. Ang kontrol sa paghinga ng mga mag-aaral ay regular na isinasagawa, ang mga pagsasanay upang maibalik ang paghinga ay isinasagawa nang mabilis, ang mga bata ay may oras upang papantayin ang kanilang paghinga. ang yugto ng pagpapahinga ay sinusubaybayan (mag-ehersisyo sa karpet: humiga, huminahon, huminat, nakinig sa mga puso).Ang mga bata ay masaya na gumawa ng mga pisikal na ehersisyo, lumahok sa mga panlabas na laro. Ang mga paggalaw ng mga bata ay naging mas motivated, iniutos, natutunan ng mga bata na maunawaan ang kaugnayan sa pagitan ng likas na katangian ng mga paggalaw at ang kanilang layunin - ang pagganap ng ilang mga gawain. Ang mga bata ay nakikilala sa pamamagitan ng mataas na pagganap, sila ay naging mas malakas, mas nababanat, mahusay, nababaluktot. Ang mga araw ng kalusugan, sports entertainment, at mga aktibidad sa paglilibang ay ginaganap sa kindergarten.
Konklusyon : Ang aralin ay binuo alinsunod sa mga gawain para sa panahong ito, ang mga pangunahing prinsipyo ng physiological at ang antas ng paghahanda ng mga bata. Gumamit ang instruktor ng iba't ibang pamamaraan ng pamamaraan at paraan ng pag-oorganisa ng mga bata na magsagawa ng mga ehersisyo upang mapataas ang kanilang aktibidad sa motor (frontal, daloy, grupo). Kalinawan, kaiklian ng pagsasalita ng tagapagturo.
Nakilala ni: Shipovalova E.K.
Senior guro na si Gamolka Svetlana Yurievna
Preview:
Analytical na ulat sa mga resulta ng operational control
Paksa: "Pagsusuri ng kapaligiran sa pagbuo ng paksa sa mga pangkat"
Petsa: 11/16/2017
Mga pangkat: (gitnang grupo, I senior group, II senior group, I preparatory group, II preparatory group)
Komposisyon ng komisyon:
Pinuno ng MBDOU - Kharchikova E.Zh.
Deputy Pinuno ng VMR - Storozhenko E.Ya.
Senior educator - Gamolka S.Yu.
Mga isyung dapat kontrolin:
Pagsunod sa kapaligiran sa pagbuo ng paksa sa mga pangkat na may Federal State Educational Standard.
Suriin ang mga resulta:
Ang isang pagsusuri sa kapaligiran sa pagbuo ng paksa ay nagpakita na ang buong espasyo ng mga playroom ay aktibong ginagamit ng mga guro para sa komprehensibong maayos na pag-unlad ng mga bata.
Sa bawat pangkat ng edad, isang kanais-nais na kapaligiran sa pagbuo ng paksa ay nilikha, na gumaganap ng mga sumusunod na tungkulin: pag-aayos, pagtuturo at pagbuo.
Ang lahat ng espasyo ng grupo ay nahahati sa mga zone: pagsasanay at paglalaro. Sa bawat sona ay may mga laro, pananaliksik, mga sentrong pang-edukasyon na magagamit ng mga bata.
Ang pagbuo ng kapaligiran sa lahat ng mga grupo ay moderno, kawili-wili, aesthetic.
Ang kapaligiran ng paksa ay idinisenyo alinsunod sa pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool. Kapag lumilikha ng isang umuunlad na kapaligiran, isinasaalang-alang ng bawat guro ang mga indibidwal na katangian ng pag-unlad ng bawat isa sa kanyang mga mag-aaral, ang mga pangangailangan ng bata, kapwa sa magkasanib na mga aktibidad at sa mga indibidwal na aktibidad, alam ang grupo sa kabuuan, na nakatuon sa "zone ng proximal development”.
Sa pagbuo ng isang umuunlad na espasyo para sa lahat ng pangkat ng edad, ang prinsipyo ng pagsasama ng iba't ibang uri ng mga aktibidad sa mga tuntunin ng nilalaman ay isinasaalang-alang. Ang mga silid ng grupo ay may kondisyong nahahati sa mga sentro.
Para sa mga laro ng interes at pagkakaiba ng kasarian, gumawa ang mga guro ng mga sulok para sa mga lalaki at babae.
Konklusyon:
Ang isa sa mga kinakailangang kondisyon para sa pagbuo ng isang malikhain, maayos na personalidad ng isang bata ay ang paglikha ng isang umuunlad na espasyo sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang propesyonal na kakayahan, pagkamalikhain, malikhaing diskarte, pedagogical improvisation ng mga guro ng aming kindergarten ay nagpapahintulot sa amin na pumili ng mga form, pamamaraan, pamamaraan ng pagtuturo sa bawat partikular na sitwasyon ng pakikipag-ugnayan sa bata. Isinasaalang-alang ang pagka-orihinal at pagiging natatangi ng personalidad ng bawat bata, na sumusuporta sa kanyang mga indibidwal na interes at pangangailangan, ay nagbibigay ng pagkakataon sa mga guro na ipatupad ang isang indibidwal na diskarte sa pagtuturo at pagpapalaki. Ang kapaligiran sa pagbuo ng paksa ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay sumusunod sa Federal State Educational Standard.
Bumili sa mga pangkat Mga kumplikadong kagamitan sa paglalaro para sa pag-aayos ng isang umuunlad na object-spatial na kapaligiran.
Ang complex ay kumakatawan sa isang bagong henerasyon ng play environment para sa mga preschooler. Binibigyang-daan ka ng Complex na ito na lumikha ng mga kundisyon para sa pagsasama-sama ng nilalaman ng limang komplementaryong lugar ng edukasyon alinsunod sa Federal State Educational Standard for Preschool Education (FSES DO): socio-communicative, cognitive, speech, artistic, aesthetic at physical development ng mga preschooler .
Pinuno ng MBDOU
"Ilan kindergarten No. 50" _____________ E.Zh.Kharchikova
Preview:
Analytical na ulat sa mga resulta ng operational control
Paksa: "Organisasyon ng nutrisyon para sa mga bata sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool"
Target: : Pagpapabuti ng pagiging epektibo ng prosesong pang-edukasyon sa pagbuo ng mga ideya ng halaga tungkol sa isang malusog na pamumuhay, sa pamamagitan ng edukasyon ng mga kultural at kalinisan na mga gawi sa pagkain sa mga bata.
Ang petsa: mula 10.01.2018 hanggang 12.01.2018
Komposisyon ng komisyon:
Pinuno ng MBDOU - Kharchikova E.Zh.
Deputy Pinuno ng VMR - Storozhenko E.Ya.
Senior educator - Gamolka S.Yu.
Mga isyung dapat kontrolin:
- Pangangasiwa ng catering sa mga grupo;
- Mga pag-uusap sa mga bata, guro, magulang;
- Pakikipagtulungan sa mga magulang: mga konsultasyon, disenyo ng visual agitation, pagkakaroon ng mga memo para sa mga magulang, atbp.
Suriin ang mga resulta:
Ang organisasyon ng nutrisyon para sa mga bata sa kindergarten ay isinasagawa alinsunod sa mahigpit na pagpapatupad ng pang-araw-araw na pamumuhay ng bawat pangkat ng edad.
Naiintindihan ng mga guro na ang gawain sa pag-aayos ng nutrisyon ng mga bata sa mga grupo ay isinasagawa sa ilalim ng gabay ng isang tagapagturo at binubuo ng:
Sa paglikha ng isang ligtas na kapaligiran sa paghahanda at sa panahon ng pagkain;
Sa pagbuo ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan sa panahon ng pagkain ng mga bata
at alamin na ang isang mahusay na itinayo na diyeta ay bumubuo ng malusog na mga gawi sa mga bata, naglalagay ng mga pundasyon ng isang kultura ng pagkain.
Samakatuwid, sa lahat ng mga pangkat ng edad, ang mga tagapagturo ay lumikha ng mga kondisyon para sa pagtutustos ng pagkain, at ang pagpapatupad ng tungkulin sa kantina, simula sa gitnang grupo. Sa mga grupo ay may mga sulok para sa mga opisyal ng tungkulin, isang iskedyul ng tungkulin, mga katangian (mga apron para sa mga opisyal ng tungkulin, mga may hawak ng napkin, mga lalagyan ng tinapay).
Ang mga tagapagturo ng lahat ng mga pangkat ng edad ay nagtanim sa mga bata ng pagnanais na lumahok sa mga aktibidad sa trabaho. Sa pangalawang pangkat ng junior (guro Yesyakova V.G.), hinihikayat nila ang mga bata na independiyenteng kumpletuhin ang mga takdang-aralin, sinimulan nilang mabuo sa mga bata ang mga kasanayan na kinakailangan para sa tungkulin sa silid-kainan: tinutulungan ng mga bata na itakda ang mesa para sa hapunan (ayusin ang mga bin ng tinapay, maglatag ng mga kutsara ). Nabanggit na ang mga bata ay nakapag-iisa na nagdadala ng mga tasa sa pagtatapos ng pagkain, nagbibigay ng lahat ng posibleng tulong sa mga matatanda.
Sa gitnang paaralan (guro Gerasimovskaya T.S.) patuloy niyang nabuo sa mga bata ang kakayahang independiyenteng gampanan ang mga tungkulin ng mga tagapaglingkod sa silid-kainan: maingat na inilatag ng mga bata, ayusin ang mga bin ng tinapay, tasa, plato, mamahagi ng mga kutsara). Ang kagustuhan ng mga bata na maka-duty, magsuot ng uniporme ng mga duty officers, magpakita ng kasipagan. Gayundin, sa pagtatapos ng pagkain, ang lahat ng mga bata ay kumukuha ng mga pinggan sa kanilang sarili, ipagpag ang mga mumo mula sa mga napkin.
Sa mga senior at preparatory group, ang mga bata ay tapat na tinutupad ang mga tungkulin ng mga attendant sa silid-kainan, alam nila kung paano maglatag ng mga mesa at ayusin ang mga ito pagkatapos kumain. Napansin na ang mga bata ay naglilinis ng mga natirang pagkain mula sa mga plato at maingat na inuri ang mga pinggan sa mga tambak, sa gayon ay nakikilahok sa mga pinagsamang aktibidad kasama ang mga matatanda, na tinutulungan ang nakababatang guro.
Ang mga tagapagturo ng lahat ng grupo ay nagbibigay ng patnubay sa panahon ng pagkain para sa mga bata: sinusubaybayan nila ang pustura ng mga bata, ang pag-uugali ng mga bata sa mesa, ang tamang paggamit ng mga kubyertos, binibigyang pansin ang masarap na lutong pagkain, at nagsasagawa ng isang indibidwal na diskarte. Gayunpaman, nabanggit na ang batang guro na si Tsurmicheva S.E. ay hindi palaging nagsasabi sa mga bata ng mga pangalan ng mga pinggan, hindi pinag-uusapan kung anong mga produkto ang ginamit ng lutuin upang ihanda ang mga pinggan (paunang gawain), at hindi rin nagpapaalala sa Pangalan. at Patronymic ng mga tagapagluto ng preschool.
Sa mga bata sa lahat ng mga pangkat ng edad, ang mga gawi sa pagkain ay nabuo: alam ng mga bata na kumukuha sila ng pagkain ng kaunti, ngumunguya ng mabuti, hindi ka makakausap habang kumakain, kumain ng mabuti, huwag gumuho. Ang lahat ng mga bata ay gumagamit ng mga kubyertos, napkin, salamat sa pagkain, gumawa ng mga kahilingan sa mga matatanda.
Ang organisasyon ng nutrisyon para sa mga bata sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay dapat na isama sa wastong nutrisyon ng bata sa pamilya. Sa layuning ito, sa bawat pangkat ng edad mayroong isang "Menu", impormasyon para sa mga magulang tungkol sa mga pagkaing natanggap ng bata sa araw sa preschool, na nagpo-post araw-araw. Sineseryoso ng mga tagapagturo ng lahat ng grupo ang isyu ng nutrisyon ng mga bata. Ang impormasyon sa mga stand ay regular na na-update, ang mga indibidwal na pag-uusap ay gaganapin sa mga pamilya tungkol sa mga kagustuhan sa panlasa ng mga bata at mga indibidwal na katangian (mga bata na may mga sakit: allergy sa pagkain, diathesis), at ang mga konsultasyon ay gaganapin sa pagbuo ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan sa mga bata.
Kaya, mapapansin na ang trabaho sa pakikipag-ugnayan sa mga pamilya ng mga mag-aaral sa mga isyu ng etiketa sa mesa ay isinasagawa sa isang napapanahong paraan, na isinasaalang-alang ang mga kahilingan ng mga magulang.
Konklusyon:
Patuloy na sinusubaybayan ng mga tagapagturo ang pagpapatupad ng mga patakaran para sa pagkain, nakikipagtulungan sa mga magulang upang ayusin ang pagkain ng sanggol sa bahay, sa pamamagitan ng mga pag-uusap, konsultasyon.
1. Ang mga tagapagturo ng lahat ng mga pangkat ng edad ay patuloy na nagtatrabaho sa pagbuo ng mga gawi sa pagkain, ang pagbuo ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan sa mga bata, ayon sa mga katangian ng edad ng kanilang grupo.
2. Ang mga tagapagturo ng lahat ng mga pangkat ng edad ay dapat palakasin ang kanilang trabaho sa pagbuo ng mga kasanayan sa pag-uugali ng mesa, patuloy na mapabuti ang kultura ng pagkain: gumamit ng kubyertos nang tama.
3. Patuloy na magtrabaho sa pakikipag-ugnayan sa mga pamilya ng mga mag-aaral sa isyung ito.
Nakatatandang guro na si Gamolka S.Yu.
Preview:
Sanggunian ng analitikalayon sa mga resulta ng operational control
Petsa ng check: 12/12/2017
Paksa: "Kontrol sa musical entertainment (paglilibang, entertainment)"
Layunin ng kontrol: upang matukoy ang pagiging epektibo ng gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon sa artistikong at aesthetic na edukasyon ng mga bata sa pamamagitan ng musika, upang malaman ang mga dahilan at mga kadahilanan na tumutukoy sa kalidad ng gawaing pedagogical sa edukasyong pangmusika ng mga bata sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.
Komposisyon ng komisyon:
Pinuno ng MBDOU - Kharchikova E.Zh.
Deputy Pinuno ng VMR - Storozhenko E.Ya.
Senior educator - Gamolka S.Yu.
Mga isyung dapat kontrolin:
1. Mga gawain ng mga bata.
2. Mga aktibidad ng direktor ng musika.
3. Paglikha ng mga kondisyon para sa libangan.
Suriin ang mga resulta:
Noong 12/12/17, isinagawa ang operational control ng pagmamasid sa mga senior group, sa mga aktibidad ng music director sa musical entertainment (paglilibang). Sa panahon ng pagbisita, nabanggit na ito ay hindi lamang isang masayang oras para sa mga bata, ngunit isang pagkakataon din na lumikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa kanilang pag-unlad. Ang libangan (paglilibang) ay tumutugma sa tema, panahon at kondisyon ng kaganapan at edad ng mga bata.Gumagamit ang guro ng mga visual aid, katangian, laruan, TCO. Mahusay na ginamit ni Galina Vladimirovna ang pamamaraan ng kaganapan: pag-aayos ng mga bata sa simula ng libangan, gamit ang iba't ibang uri ng mga aktibidad sa musika, mga pamamaraan ng pag-activate ng atensyon ng mga bata, na lumilikha ng pagkakataon para sa kanila na magpakita ng inisyatiba, kalayaan. Gamit ang mga diskarte sa laro, ang direktor ng musika ay tumutulong upang mapanatili ang interes ng mga bata.Espesyal na pinili musikal repertoire na pinapayagan para sa isang makatwirang kumbinasyon at pagbabago ng mga uriaktibidad sa musika, maiwasan ang pagkapagod at panatilihing aktibo ang bata kaganapan . Ang lahat ng libangan ay binuoanyo ng pagtutulungan, nagiging aktibong kalahok ang mga bata musikal - prosesong pang-edukasyon.
Konklusyon:
Ang kaganapan ay naganap ayon sa plano. Ang lahat ng mga guro ay naging aktibong bahagi sa paghahanda at pagsasagawa ng kaganapan. Ipinakita ng direktor ng musika ang pagiging epektibo ng gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon sa masining at aesthetic na edukasyon ng mga bata sa pamamagitan ng musika.
Isali ang mga bata at magulang sa paghahanda ng mga katangian at manwal para sa mga pista opisyal, libangan, matinees.
Pinuno ng MBDOU Kharchikova E.Zh.
Deputy Pinuno ng VMR Storozhenko E.Ya.
Nakatatandang guro na si Gamolka S.Yu.
Preview:
Analytical na ulat sa mga resulta ng operational control
Paksa: "Pagsusuri ng gawain ng isang guro-psychologist"
Target: Upang pag-aralan ang estado ng gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon ng isang guro ng psychologist. Kumuha ng pangkalahatang ideya ng trabaho, pagkakaroon ng kaalaman sa pamamaraan, praktikal na kasanayan at kasanayan sa pamumuno para sa pangkat ng mga bata, tukuyin ang antas ng mga kasanayan sa pedagogical at ang istilo ng trabaho ng gurong ito.
Ang petsa: mula 06.11.2017 hanggang 10.11.2017
Komposisyon ng komisyon:
Pinuno ng MBDOU - Kharchikova E.Zh.
Deputy Pinuno ng VMR - Storozhenko E.Ya.
Senior educator - Gamolka S.Yu.
Mga isyung dapat kontrolin:
1. Mga dokumento sa regulasyon na ginagamit sa gawain ng isang guro-psychologist.
2. Pag-iingat ng talaan.
Z. Equipping the pedagogical process.
4. Pang-edukasyon na gawain kasama ang mga bata.
5. Makipagtulungan sa mga guro.
6. Nagtatrabaho kasama ang mga magulang.
7. Pagkonsulta at gawaing pang-edukasyon.
8. Pakikilahok sa gawaing pamamaraan ng kindergarten.
Suriin ang mga resulta:
Ang mga resulta ng pag-audit ay nagpakita na sa kanyang trabaho si Tatyana Vladimirovna Sokolova ay ginagabayan ng mga dokumento ng regulasyon para sa organisasyon at pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool, gumagamit ng mga modernong sikolohikal at pedagogical na teknolohiya, alam ang pinakabagong mga tagumpay ng sikolohikal at pedagogical na agham at kasanayan. Ang dokumentasyon ay pinananatiling maayos, alinsunod sa mga kinakailangan.
Sa opisina ng psychologist, ang mga pinakamainam na kondisyon ay nilikha para sa isang mas produktibong pagwawasto at pag-unlad na epekto. Ang silid-aralan ay nilagyan ng didactic, handout at visual na materyal para sa subgroup at indibidwal na gawain kasama ang mga bata. Para sa pagsusulit, ang guro ay gumagamit ng mga praktikal na tool para sa pagsasagawa ng isang sikolohikal at pedagogical na pagsusuri. Metodolohikal na panitikan, literatura para sa pagtatrabaho sa mga bata, mga magulang at guro, literatura na pang-edukasyon para sa mga guro at magulang ay magagamit. Ang materyal ay naipon para sa pagbuo ng mga proseso ng pag-iisip ng mga bata at ang emosyonal-volitional sphere. Ang iba't ibang mga massager, maliliit na bahagi, mga butones, mga lubid, mga laro ng lacing para sa mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay. Handout: mga laro, gupitin ang mga larawan, puzzle, task card, pati na rin ang demonstration material para sa correctional at developmental classes. Ang opisina ay nagsisilbing isang lugar ng emosyonal na pagbabawas para sa parehong mga bata at matatanda. Ang mga kagamitan sa pamamaraan ng opisina ay patuloy na na-update.
Mga diagnostic sa sikolohikal - ang direksyon na ito ay tinutukoy ng oryentasyon ng serbisyong sikolohikal patungo sa isang malalim na sikolohikal at pedagogical na pag-aaral ng mga bata sa buong pananatili nila sa kindergarten, pagkilala sa mga indibidwal na katangian ng pag-unlad ng bawat bata, pagtukoy sa mga sanhi ng mga paglabag sa pagpapalaki. at edukasyon ng mga bata. Sa direksyon na ito, si Tatyana Vladimirovna ay gumagamit ng mga napatunayang diagnostic na materyales sa kanyang trabaho.
Ang isa pang lugar ng trabaho ng isang guro-psychologist ay ang pagtatrabaho sa mga bata ng pangunahing edad ng preschool. Gumagamit ang guro ng pagmamasid at pag-iwas sa pagsusuri ng mga bata sa pagpasok sa kindergarten, upang maiwasan at matukoy ang mga posibleng paglihis sa mga unang yugto at itama ang mga ito. Nagsasagawa ng mga obserbasyon sa silid-aralan, sa mga libreng aktibidad para sa mga bata sa lahat ng mga pangkat ng edad upang maiwasan ang sikolohikal na labis na karga at matukoy ang mga posibleng paglihis sa mga unang yugto.
Ginagamit ni Tatyana Vladimirovna ang mga sumusunod na pamamaraan upang malutas ang mga gawain: paglalaro, visual, praktikal. Ang mga pagpipilian ay ginawa ayon sa edad ng mga bata. Ang istruktura ng aralin ay pare-pareho. Ang dami ng pagsasalita ng guro ay tumutugma sa edad at pisyolohikal na katangian ng mga bata. Ang pagsasalita ng guro ay naa-access, lohikal. Sikolohikal na distansya sa pagitan ng guro-psychologist at mga bata "Next". Nakaramdam ng ginhawa ang mga bata sa silid-aralan. Gumagamit ng lahat ng channel ng perception: auditory, visual, kinesthetic. Ang aralin ay nakakatugon sa mga kinakailangan ng sanitary at hygienic at materyal at teknikal na kondisyon, iba't ibang kagamitan, visual, demonstrasyon, mga handout ang ginamit.
Gumagana ang guro-psychologist sa malapit na pakikipag-ugnayan sa mga guro ng institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang isang napakahalagang aspeto ng trabaho ay ang pagtaas ng antas ng sikolohikal na kultura ng mga taong nagtatrabaho sa mga bata. Ang mga guro ay bumaling kay Tatyana Vladimirovna dahil sa mga kahirapan sa pag-aaral ng kurikulum para sa mga bata, emosyonal, mga karamdaman sa personalidad, mga relasyon sa salungatan sa ibang mga bata at matatanda.
Nagsasagawa siya ng aktibong bahagi sa gawaing pamamaraan ng kindergarten, gumagamit ng iba't ibang anyo ng sikolohikal na edukasyon. Ang isa pang lugar ng trabaho ng isang guro-psychologist ay ang psychological-medical-pedagogical council (PMPC). Ang gawain ng psychologist ay tulungan ang mga guro na lapitan ang pagtatasa ng intelektwal na pag-unlad ng bata, ang mga pangunahing katangian ng kanyang pagkatao mula sa iba't ibang mga anggulo, upang ipakita ang pagiging kumplikado at kalabuan ng pagpapakita ng kanyang pag-uugali, mga relasyon sa mga kapantay at matatanda. Upang ipakita ang mga problema ng pagpapahalaga sa sarili, pagganyak, mga tampok ng mga interes ng nagbibigay-malay, emosyonal na kalagayan, at pinaka-mahalaga - upang magbigay ng isang diskarte sa bata na may isang optimistikong hypothesis tungkol sa mga prospect para sa kanyang karagdagang pag-unlad at balangkas ng isang tunay na programa ng trabaho sa kanya . Upang makatulong na maunawaan at bumuo ng isang programa ng aksyon na naglalayong bumuo ng ilang mga katangian at alisin ang mga natukoy na problema at pagkukulang.
Ang pakikipagtulungan sa mga magulang ay isa sa mga mahahalagang aktibidad ng mga psychologist sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Nakikipagtulungan ang guro sa mga magulang alinsunod sa taunang plano, na sumasalamin sa mga layunin at layunin para sa akademikong taon ng 2017-2018. Sa karamihan ng mga kaso, ang mga magulang ay nag-aaplay para sa mga tanong tungkol sa pagbagay ng bata sa kindergarten at kahandaan para sa pag-aaral.
Konklusyon : ang aktibidad ng guro-psychologist na si Sokolova Tatyana Vladimirovna ay nakakatugon sa mga kinakailangan. Ang guro ay may mga kasanayan sa pamamaraan at praktikal na kasanayan sa pag-aayos ng mga aktibidad ng pangkat ng mga bata. Ang guro ay lumikha ng mga kondisyon na nakakatulong sa proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga bata. Mga Rekomendasyon:
1. Ipagpatuloy ang pakikipagtulungan sa mga bata upang bumuo ng mga prosesong nagbibigay-malay.
2. Magtrabaho upang magbigay ng kasangkapan sa silid-aralan ng mga didaktikong laro at laruan.
3. Gumawa ng card file ng metodolohikal na panitikan at didactic na laro.
Deadline: Hanggang sa katapusan ng academic year.
Nakilala ang isang guro-psychologist: Sokolova T.V.
Deputy Head ng VMR Storozhenko E.Ya.
Nakatatandang guro na si Gamolka S.Yu.
Preview:
Sanggunian ng analitikal
ayon sa mga resulta ng operational control
proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga bata
para sa Setyembre 2017-2018 academic year.
Paksa: "Proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga bata"
Petsa : 09/05/2017
Komposisyon ng komisyon:
Pinuno ng MBDOU - Kharchikova E.Zh.
Deputy Pinuno ng VMR - Storozhenko E.Ya.
Senior educator - Gamolka S.Yu.
Mga isyung dapat kontrolin:
Paglikha ng mga kondisyon sa grupo at sa teritoryo ng kindergarten upang maprotektahan ang buhay at kalusugan ng mga bata.
Suriin ang mga resulta:
Ayon sa mga resulta ng kontrol, ang mga sumusunod ay ipinahayag:
Sa lahat ng mga grupo ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang mga hakbang sa kaligtasan para sa pananatili ng mga bata sa institusyong pang-edukasyon ng preschool ay sinusunod, ang mga kinakailangan sa kalinisan para sa kondisyon ng sanitary, para sa paglalagay ng mga kasangkapan sa kainan ay natugunan. Ang mga kinakailangan sa pagtatakda ng talahanayan ay isinasaalang-alang depende sa edad ng mga bata, ang aesthetics ng disenyo, ang mga aktibidad ng mga attendant. Ang mga guro sa preschool ay gumagamit ng iba't ibang mga kasanayan at pamamaraan upang linangin ang isang kultura ng pag-uugali sa talahanayan. Ang diyeta ay isinasagawa alinsunod sa rehimen ng araw, depende sa edad
Ang mga guro ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nagpaplano at nagsasagawa: mga ehersisyo sa umaga, mga klase sa pisikal na edukasyon, mga sesyon ng pisikal na edukasyon sa mga klase, mga laro sa labas habang naglalakad at sa isang grupo. Ang mga tagapagturo ng grupo ay nagsasagawa ng mga pamamaraan ng pagpapatigas at mga himnastiko na nagpapabuti sa kalusugan alinsunod sa plano at mga rekomendasyon ng mga manggagawang medikal, sinusunod ang mga kinakailangan sa kalinisan para sa damit at sapatos, at isang indibidwal na diskarte ang ginagamit sa pagtatrabaho sa mga bata. Ang pang-araw-araw na gawain ay tumutugma sa panahon at edad ng mga bata.
Upang matiyak ang kaligtasan ng mga bata, ang gusali ng institusyon ay nilagyan ng sistema ng alarma sa sunog at seguridad at isang pindutan ng alarma na may output sa pribadong control panel ng seguridad sa Ilansky, na nagbibigay-daan sa iyo na agad at agad na tumawag sa pulisya kung sakaling magkaroon ng isang emergency. Para dito, nilagdaan ng mga nauugnay na organisasyon ang mga kontrata para sa 2017. Ang kagamitan ay siniyasat sa buwanang batayan. Ang pagtiyak ng mga kondisyon ng seguridad sa institusyon ay isinasagawa ng mga lokal na dokumento ng regulasyon: mga order, mga tagubilin, mga regulasyon. Mayroong pangunahing kagamitan sa pamatay ng apoy (powder fire extinguisher), mga plano sa paglikas alinsunod sa mga kinakailangan ng patakaran sa kaligtasan ng sunog, ang mga responsableng tao para sa kaligtasan ay itinalaga sa bawat grupo, opisina, auxiliary room, mga opisina.
Mga konklusyon at alok:
1. Upang mabigyan ang senior educator ng: pamamaraan at tulong sa pagpapayo sa mga batang espesyalista at guro sa mga isyu ng pagprotekta sa buhay at kalusugan ng mga bata.
3. Ang mga guro ng mga pangkat ng paghahanda upang pagsamahin at bumuo ng mga kasanayan sa paggamit ng mga kubyertos. Bigyang-pansin ang kultura ng pag-uugali sa mesa.
4. Ang mga guro ng gitnang pangkat na "Butterflies" ay bumuo sa mga bata ng isang ideya ng kahalagahan ng gawain ng mga opisyal ng tungkulin, ng pagkakasunud-sunod sa pagpapatupad ng itinalagang gawain.
8. Ang mga guro sa lahat ng mga pangkat ng edad ay dapat bigyang-pansin ang pag-label ng kasangkapan.
9. Patuloy na magbigay ng mga kondisyon para sa kaligtasan sa institusyon.
Nakatatandang guro na si Gamolka S.Yu.
Mga isyung dapat kontrolin:
1. Pagpaplano ng lakad.
2. Pagbuo ng mga kasanayan sa paglilingkod sa sarili sa mga bata.
3. Ang pagkakaroon ng malayong materyal para sa panahon.
4. Organisasyon ng motor mode ng mga bata para sa isang lakad.
5. Organisasyon ng mga aktibidad sa paglalaro.
6. Organisasyon ng pagmamasid sa kalikasan at kondisyon ng panahon.
7. Organisasyon ng aktibidad sa paggawa ng mga bata para sa isang lakad.
Suriin ang mga resulta:
Alinsunod sa taunang plano sa trabaho ng MBDOU sa panahon mula 01.12 hanggang 08.12. Noong 2017, isinagawa ang operational control sa organisasyon at pagsasagawa ng paglalakad.
Sa isinagawang inspeksyon, nabatid na ang walk mode ay sinusunod at ipinapatupad ng mga guro alinsunod sa pang-araw-araw na gawain ng bawat pangkat ng edad at kondisyon ng panahon. Ang lahat ng mga tagapagturo ay masigasig sa pagpaplano ng mga lakad. Kasama sa mga plano ang lahat ng uri ng aktibidad ng mga bata habang naglalakad. Ang lahat ng mga grupo ay may mga file cabinet ng mga paglalakad at mga obserbasyon sa kalikasan.Ang mga bata sa lahat ng grupo ay bumuo ng mga kasanayan sa paglilingkod sa sarili ayon sa kanilang edad. Sa lahat ng mga grupo mayroong sapat na dami ng malayong materyal para sa mga panahon. Ang mga guro ay nag-aayos ng mga aktibidad sa trabaho. Sa mainit na panahon, ang pagkolekta ng basura sa verandas, sa taglamig, ay tumutulong sa guro sa paglilinis ng niyebe at pagbuo ng mga bayan ng niyebe.
Ang mga gusaling gawa sa niyebe ay lumitaw sa mga site ng mga grupo, at ang trabaho ay isinasagawa upang magbigay ng kasangkapan sa mga ice slide.Ang mga guro ng pangkat ay nag-aayos ng pagpapakain ng mga ibon na nagpapalamig.Ang motor mode habang naglalakad ay kadalasang sinusunod. Batay sa lagay ng panahon, ang mga guro ay nag-aayos ng mga mobile at sedentary na laro. Gayunpaman, nabanggit na sa pangalawang pangkat ng junior, ang organisasyon ng rehimeng motor ay nangangailangan ng mas masusing paghahanda ng guro. Nangangailangan ito ng espesyal na atensyon ng lahat ng mga guro upang magsagawa ng mga didactic na laro at role-playing game. Hindi posibleng makakita ng mga role-playing game na inayos ng mga guro at indibidwal na gawain kasama ang mga bata.Ang maliit na pansin ay binabayaran sa pagbuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa pagiging kapaki-pakinabang at pagiging angkop ng pisikal na aktibidad, na umaakit sa atensyon ng mga magulang sa isyung ito.
Mga disadvantages sa pag-aayos ng mga lakad:
- walang sistema sa pagkakasunud-sunod ng pag-aayos ng paglalakad, ang istraktura ng paglalakad ay hindi palaging sinusunod;
- ang tagal ng pisikal na aktibidad sa sariwang hangin ay hindi nakakatugon sa mga pamantayan ng SanPin.
Konklusyon: bahagyang pagsunod ng mga tagapagturo ng paraan ng pisikal na aktibidad ng mga bata sa sariwang hangin.
1. Ang mga tagapagturo ng lahat ng grupo, upang matiyak ang pinakamainam na pisikal na aktibidad ng mga bata sa sariwang hangin alinsunod sa mga pamantayan ng SanPin, ay nag-aayos ng mga paglalakad sa hapon.
2. Ang mga tagapagturo sa lahat ng pangkat ng edad ay nagsasagawa ng mga larong didactic alinsunod sa pagpaplanong pampakay.
3. Dapat mas maingat na ayusin ng mga guro ang gawaing paggawa ng mga bata para sa paglalakad.
4. Ang lahat ng mga guro ay dapat magbayad ng higit na pansin sa pagbuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa pagiging kapaki-pakinabang at pagiging angkop ng pisikal na aktibidad, iguhit ang atensyon ng mga magulang sa isyung ito.
5. Ang mga tagapagturo ng pangalawang nakababatang grupo ay dapat na pag-iba-ibahin ang motor mode para sa paglalakad, magsagawa ng panlabas at laging nakaupo na mga laro batay sa mga katangian ng edad ng mga bata.
6. Ang mga tagapagturo ng lahat ng mga pangkat ng edad upang pamahalaan ang mga independiyenteng aktibidad ng mga bata sa paglalakad, ayusin ang mga larong role-playing gamit ang mga katangian at portable na materyal.
Mga petsa: patuloy, ayon sa mga kondisyon ng panahon.
Ang mga pangunahing anyo at pamamaraan ng kontrol:
Pagsusuri ng pangmatagalang pagpaplano ng direktor ng musika.
Suriin ang mga resulta:
Ang direktor ng musika na si Churkina Galina Vladimirovna ay gumuhit ng pangmatagalang pagpaplano para sa lahat ng mga pangkat ng edad alinsunod sa mga kinakailangan ng pinagsamang programa, mayroong pangmatagalang pagpaplano para sa lahat ng mga pangkat ng edad para sa mga bahagyang programa na nakakatugon sa mga kinakailangan ng mga programang ito at ang kurikulum ng ang institusyon. Sa mahabang panahon, ang direktor ng musika na si Churkina Galina Vladimirovna ay nagtatakda ng mga gawaing pang-edukasyon at pag-unlad para sa lahat ng uri ng mga aktibidad sa musika (pakikinig, pag-awit, musika at paggalaw, mga laro, pagkamalikhain ng musikal ng mga bata), tinutukoy ang repertoire na isinasaalang-alang ang mga pangunahing anyo ng aktibidad sa musika. , ang nilalaman ng mga nakaplanong kaganapan, taon ng panahon, mga interes ng mga bata, ang kanilang mga kakayahan at pagkakataon; nilalaman ng trabaho sa mga tagapagturo at mga magulang. Nakaplanong pakikipagtulungan sa mga guro at magulang. Ang pangmatagalang pagpaplano ay tumutukoy sa mga layunin at layunin ng edukasyon sa musika at pagpapalaki ng mga bata, na isinasaalang-alang ang pag-unlad ng edad ng mga batang preschool. Ang partikular na atensyon sa pagtuturo sa mga bata ay ibinibigay sa pagbuo ng pag-awit, maindayog at malikhaing kakayahan. Gayundin, sa pagpaplano ng direktor ng musikal, ginagamit ang pagsasalita, mga laro sa teatro, mga musikal na engkanto. Ito ay nag-aambag sa pagbuo ng intonational na pandinig, pagkamalikhain.
Konklusyon: gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon kasama ang mga bata sa edukasyong pangmusika, ay tumutugma sa programa.
Mga mungkahi at rekomendasyon:ang direktor ng musika upang ipagpatuloy ang trabaho sa paggamit ng mga makabago, makabagong teknolohiya sa pagpapalaki ng musika at edukasyon ng mga batang preschool; magbigay ng mas maraming pagkakataon para sa mga bata na pumili ng mga paraan para sa improvisasyon at pagpapahayag ng sarili (mga instrumentong pangmusika, mga tungkulin, mga plot; mga aktibidad - pag-awit, pagsayaw, ritmikong paggalaw, atbp.).
Mga miyembro ng komisyon:
Pinuno ng MBDOU: _____________
deputy Pinuno ng VMP: _____________
senior na tagapagturo: _____________
Pamilyar:
direktor ng musika: _____________
ayon sa mga resulta ng thematic control
Paksa:"Ang paggamit ng iba't ibang anyo, paraan at pamamaraan ng pag-unlad ng musikal ng mga batang preschool"
Target: pagsusuri ng mga aktibidad ng direktor ng musika ________________, ang pagiging epektibo ng paggamit ng mga form, paraan at pamamaraan ng edukasyon sa musika ng mga bata.
Mga deadline: mula __ hanggang _____ ______ 20__.
Komposisyon ng komisyon: Pinuno ng MDOU - ________________
Deputy pinuno ng bahaging pang-edukasyon at pamamaraan - ________________
Mga isyung dapat kontrolin:
- Ang nilalaman ng musikal na edukasyon ng mga batang preschool sa MDOU.
- Ang pagiging epektibo ng paggamit ng mga porma at pamamaraan ng direktor ng musika sa edukasyon at pagpapalaki ng musika.
Ang mga pangunahing anyo at pamamaraan ng kontrol:
- Pagsusuri ng pangmatagalang pagpaplano ng direktor ng musika.
- Dumalo sa mga klase ng musika para sa iba't ibang pangkat ng edad.
Suriin ang mga resulta:
1. Ang direktor ng musika ng MDOU ______________ ay nagsasagawa ng mga aktibidad sa pagtuturo alinsunod sa Charter, ang Programang Pang-edukasyon ng institusyon. Ang gawain ay isinasagawa alinsunod sa programa ng edukasyon sa preschool at bahagyang mga programa:
- edukasyon sa musika: "Ang programa ng edukasyon at pagsasanay" sa kindergarten, na-edit ni M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova, "Ladushki" ni I. Kaplunova, I. Novoskoltseva (lahat ng mga pangkat ng edad), " Harmony" ni Tarasova K.V., "Musical Masterpieces" ni Radynova O.P.
- musikal at maindayog na edukasyon: "Top, clap, kids!" A.I. Burenina, T.N. Sauko (maaga at mas bata na edad ng preschool),
- sa rhythmic plasticity para sa mga batang preschool na "Rhythmic Mosaic" ni A.I. Burenina, "Sa-fi-dance" Firileva Zh.E., Sykina E.G., "Musical Rhythm" Suvorova T.
- aesthetic education: ang programang "Inspirasyon" Makarova N.A., Koltakova E.B.
Ang direktor ng musika ay gumawa ng pangmatagalang pagpaplano para sa lahat ng mga pangkat ng edad alinsunod sa mga kinakailangan ng komprehensibong programa, mayroong pangmatagalang pagpaplano para sa lahat ng mga pangkat ng edad para sa bahagyang mga programa na nakakatugon sa mga kinakailangan ng mga programang ito at ang kurikulum ng institusyon . Ang pangmatagalang pagpaplano ay tumutukoy sa mga layunin at layunin ng edukasyon sa musika at pagpapalaki ng mga bata, na isinasaalang-alang ang pag-unlad ng edad ng mga batang preschool. Ang partikular na atensyon sa pagtuturo sa mga bata ay ibinibigay sa pagbuo ng pag-awit, maindayog at malikhaing kakayahan.
2. Ang pangunahing anyo ng pagsasaayos ng aktibidad sa musika ng isang guro ______________ ay pangharap at indibidwal na mga aralin sa musika. Ang mga anyo ng trabahong ito ay nakakatulong upang mapataas ang interes ng mga bata sa mga aralin sa musika, lumikha ng emosyonal na kaginhawahan, na nag-aambag sa pagtaas ng aktibidad ng mga bata at tinitiyak ang solusyon ng mga gawain.
Ang mga sumusunod na uri ng mga aralin sa musika na ginagamit ng guro sa mga praktikal na aktibidad ay nag-aambag sa pinakamainam na solusyon ng mga gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon para sa pag-unlad ng musikal ng mga bata:
– Tradisyonal, na kinabibilangan ng mga pagsasanay para sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa musika at ritmo, mga kasanayan sa pagpapahayag ng paggalaw; nakikinig ng musika; pagsasanay para sa pagbuo ng musikal na tainga at boses, pag-aaral ng isang kanta, isang gawain para sa pagsulat ng kanta; pag-aaral ng sayaw at musikal na laro, mga malikhaing gawain.
- Mga aktibidad na nangingibabaw. Ang paggamit ng naturang mga klase ay nakakatulong sa pagwawasto ng lag ng mga bata sa ilang uri ng aktibidad sa musika.
- Mga tematikong klase, ang mga paksa na kung saan ay nakatuon sa mga phenomena ng buhay panlipunan, kalikasan, gawa ng mga kompositor, isang bayani sa panitikan, atbp.;
– Mga kumplikadong klase kung saan nalulutas ang mga problema sa tulong ng iba't ibang uri ng sining at uri ng gawaing masining.
Mga anyo ng trabaho ng isang guro sa mga indibidwal na aralin sa musika: mga paggalaw ng sayaw, pag-unlad ng musikal na tainga at boses.
Ang pangunahing mga prinsipyo ng pamamaraan ng gawain ng direktor ng musika ng MDOU: ang paglikha ng isang nakakarelaks na kapaligiran, ang integridad ng diskarte sa paglutas ng mga problema sa pedagogical, ang ugnayan ng materyal na musikal sa natural, katutubong, sekular at bahagyang makasaysayang kalendaryo.
Ang bawat aralin sa musika ay may malinaw na istraktura: musical-rhythmic na paggalaw; pagbuo ng isang pakiramdam ng ritmo, paglalaro ng musika; himnastiko ng daliri; nakikinig ng musika; pag-awit, pag-awit; sayaw, laro, round dances.
Ang pangunahing paraan ng musikal at maindayog na edukasyon ng mga bata ay "kasangkot sa palabas" (teknolohiya ni A.Burenina), mga larong pangkomunikasyon, sayaw, mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan (rhythmoplasty, articulatory warm-up, atbp.)
Ang direktor ng musikal ay lumilikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga kakayahan sa musika sa mga bata: bubuo ng tainga ng mga bata para sa musika (pitch, ritmo, timbre), gamit ang mga musical didactic na laro, mga diskarte sa pagmomolde. Binubuo ang mga kakayahan ng mga bata sa pag-awit, musikal at ritmikong paggalaw. Ipinakilala din ng guro ang mga bata sa mundo at pambansang kultura ng musika: ipinakilala ang mga gawa ng klasikal at katutubong musika, mga awiting-bayan, na may iba't ibang, kabilang ang mga klasikal at katutubong instrumentong pangmusika.
Ang direktor ng musika ay lumilikha ng mga kondisyon para sa pag-unlad ng malikhaing aktibidad ng mga bata sa mga aktibidad sa musika, hinihikayat ang improvisasyon ng mga bata sa pag-awit, pagsayaw, paglalaro ng mga instrumentong pangmusika, hinihikayat ang mga bata na ihatid sa pamamagitan ng musikal na paraan ang mga katangian ng iba't ibang mga character, ang kanilang mga emosyonal na karanasan at mood.
Gumagamit din ang akda ng talumpati, mga larong dula-dulaan, mga kuwentong pangmusika at paggawa ng musika sa elementarya. Nag-aambag ito sa pagbuo ng polyrhythmic at intonational na pandinig, pagkamalikhain.
Ang guro ay nag-aayos ng magkasanib na mga aktibidad sa musika para sa mga bata at matatanda: nagtataglay ng magkasanib na mga pista opisyal para sa mga bata, magulang at empleyado.
Kapag nakikipag-ugnayan sa mga bata, ang isang indibidwal na diskarte ay nakaayos, na isinasaalang-alang ang kanilang mga interes, pagkakataon at mga tampok ng pag-unlad. Ang mga aktibidad ng direktor ng musika ay nakipag-ugnayan sa mga guro ng institusyon at mga magulang.
Natuklasan: Gumawa ang MDOU ng mga kundisyon para sa edukasyong pangmusika at pag-unlad ng mga bata, na nag-aambag sa pag-unlad ng aesthetic at emosyonal na kagalingan:
- sistema ng edukasyon sa musika;
- sistema ng gawaing bilog (ritmo).
- sistema ng trabaho sa bahagyang programa na "Inspirasyon"
Ang mga kondisyon ay nilikha para sa positibong pang-unawa ng isang bata sa mundo sa paligid niya, pagpapahayag ng sarili sa libreng aktibidad at pagkamalikhain ng mga bata: musika, sayaw, pagsasalita. Ang musical director ng MDOU ________________ sa trabaho ay gumagamit ng mga basic at karagdagang mga programa na naglalayon sa musical development ng mga bata. Ang mga resulta ng pag-diagnose ng musical development ng mga preschooler: mataas - 17%, medium - 82%, mababa - 5%.
Mga mungkahi at rekomendasyon: ang direktor ng musika upang ipagpatuloy ang trabaho sa paggamit ng mga makabago, makabagong teknolohiya sa pagpapalaki ng musika at edukasyon ng mga batang preschool; magbigay ng mas maraming pagkakataon para sa mga bata na pumili ng mga paraan para sa improvisasyon at pagpapahayag ng sarili (mga instrumentong pangmusika, mga tungkulin, mga plot; mga aktibidad - pag-awit, pagsayaw, ritmikong paggalaw, atbp.).
Mga miyembro ng komisyon:
Pinuno ng MDOU - _____________ / ______________ /
Deputy pinuno ng
bahaging pang-edukasyon at pamamaraan - _____________ / ______________ /
Pamilyar:
direktor ng musika: _____________ / ______________ /
Libreng pag-download Analytical na ulat sa mga resulta ng thematic control sa portfolio ng music director sa text format:
Analytical na ulat sa mga resulta ng thematic control na-update: Enero 26, 2013 ni: Petrova Natalia
Sheikina Inna
Sample na sertipiko sa mga resulta ng thematic control
Sanggunian
sa mga resulta ng pampakay na kontrol
"Ang pagiging epektibo ng gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon sa panlipunan at komunikasyon na pag-unlad ng mga preschooler"
Tematikong kontrol ay isinagawa alinsunod sa taunang plano sa trabaho ng institusyon, batay sa order No. 21-UD na may petsang Enero 12, 2016, mula Enero 13-18, 2016.
Target: Upang matukoy ang pagiging epektibo ng gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon sa institusyong pang-edukasyon sa preschool sa panlipunan at komunikasyong pag-unlad ng mga bata; tukuyin ang antas ng pagbuo ng mga kasanayan sa panlipunan at komunikasyon sa mga bata; alamin ang mga dahilan at mga kadahilanan na tumutukoy sa kalidad ng trabaho sa panlipunan at komunikasyon na pag-unlad ng mga bata sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.
Sa panahon ng ang kontrol ay tiningnan: pagpaplano ng gawaing pang-edukasyon; paglikha ng mga kondisyon para sa panlipunang pag-unlad ng mga bata (methodological support, ang pagkakaroon ng iba't ibang mga laro, mga manwal, mga talahanayan, mga diagram, mga layout, mga modelo, atbp., materyal na naglalarawan, mga album ng larawan, mga laro sa s / r; ang pagkakaroon ng sining at pang-edukasyon na panitikan na angkop para sa edad ng mga bata ; mga sulok ng mga tungkulin; mga sulok para sa mga lalaki at babae; mga sulok ng eksperimento)
ang kaalaman, kakayahan, at kakayahan ng mga bata ay napagmasdan alinsunod sa mga kinakailangan ng programa (kultura ng komunikasyon, pagsasapanlipunan batay sa kasarian, pambansang kultura, mga kaugalian at tradisyon sa buhay ng grupo);
isang pagtatasa ay ginawa ng mga propesyonal na kasanayan ng tagapagturo, mga pamamaraan, mga pamamaraan, mga anyo ng trabaho na ginagamit ng tagapagturo sa pamamagitan ng mga obserbasyon ng GCD, mga laro, mga sandali ng rehimen, mga pakikipag-usap sa mga bata at mga tagapagturo.
AT resulta inihayag ang mga tseke sumusunod:
1. Ang pagpaplano ng gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon kasama ang mga bata ay nakakatugon sa mga kinakailangan.
2. Ang mga grupo ay nilagyan ng iba't ibang mga laro, mga manwal. Available lang ang mga scheme, layout sa senior group (tutor Suchkova L.I., Filatova I.V.)
3. Lahat ng pangkat ay mayroon: iba't ibang materyal na naglalarawan, mga album ng larawan, isang seleksyon ng fiction at literatura na pang-edukasyon alinsunod sa edad ng mga bata, mga sulok ng tungkulin, eksperimento, mga sulok para sa mga lalaki at babae.
4. Hindi sapat na paggamit ng ICT, disenyo sa trabaho sa mga bata.
5. Sa lahat ng mga grupo ay walang mga sulok ng privacy.
6. Ang mga tagapagturo sa lahat ng pangkat ng edad ay gumagamit ng iba't ibang anyo at pamamaraan ng pakikipagtulungan sa mga bata sa panlipunan at komunikasyong pag-unlad.
1. Gumamit ng ICT sa trabaho sa mga bata, mga proyekto para sa panlipunan at komunikasyong pag-unlad ng mga preschooler, mga diagram, mga layout.
2. Ayusin ang mga sulok ng privacy sa lahat ng grupo.
3. Patuloy na lagyang muli ang mga sentro ng mga aktibidad sa pananaliksik.
Mga kaugnay na publikasyon:
Analytical na ulat sa mga resulta ng thematic control na "Pakikipag-ugnayan ng mga guro sa mga pamilya ng mga mag-aaral" Analytical na ulat sa mga resulta ng thematic control "Pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga guro at pamilya ng mga mag-aaral" sa MDOU ___ sa panahon mula.
Analytical na ulat sa mga resulta ng thematic control "Pagbuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa isang malusog na pamumuhay" Sa MDOU "Kindergarten" Firefly "p. Peleduy" sa panahon mula Nobyembre 13 hanggang Nobyembre 24, 2017, isang pampakay na kontrol ang isinagawa sa paksang: "Organisasyon.
Analytical na ulat sa mga resulta ng control "Adaptation ng mga bata 2-3 taong gulang sa mga kondisyon ng kindergarten" Sa batayan ng Order of the Head No. 68 na may petsang 10/06/2017 at alinsunod sa Taunang Plano sa Trabaho para sa akademikong taon ng 2015-2016 ng senior educator.
Analytical na ulat sa mga resulta ng thematic control "Artistic at aesthetic na edukasyon ng mga bata sa mas matatandang grupo" Analytical na ulat sa mga resulta ng thematic control na "Artistic at aesthetic na edukasyon ng mga bata sa mas matatandang grupo" (theatrical.
Analytical na ulat sa mga resulta ng thematic control na "Edukasyon ng mga damdaming makabayan sa mga batang preschool" Analytical na ulat sa mga resulta ng thematic control "Edukasyon ng mga damdaming makabayan sa mga batang preschool sa pagsasama.
