Mga may-akda ng proyekto

Chukhareva T. P.

Paglalarawan ng Proyekto

Sa proyekto ay isasaalang-alang namin, ihambing, pag-aralan kung paano gumagana ang solar system. Isaalang-alang kung paano kinakatawan ng mga tao ang Earth sa nakaraan, ang mga kondisyon para sa pagkakaroon ng buhay sa Earth.

Pangalan ng paksa ng iyong proyekto sa pag-aaral: Blue planeta Earth

(Mga) Paksa: World around, literature, Russian language, fine arts.

(mga) Klase: para sa mga mag-aaral sa elementarya (mga grade 3-4)

Tinatayang tagal ng proyekto: 3 -4 na linggo

Batayan sa proyekto

Mga pamantayang pang-edukasyon

Inaasahang resulta

Matapos makumpleto ang proyekto, ang mga mag-aaral ay maaaring kumatawan sa planetang Earth bilang bahagi ng solar system, bumuo ng kanilang sariling saloobin sa mga konsepto ng "bituin at mga planeta", "uniberso", "mga kondisyon para sa pagkakaroon ng buhay". mahalagang bagay ay upang bumuo ng isang malinaw na ideya ng papel ng bawat tao sa pagpapanatili ng buhay sa Earth, pagbutihin ang mga kasanayan sa PC, alamin kung paano lumikha ng isang word cloud, photo album, questionnaire sa Internet, booklet, mga presentasyon, mga materyales sa pag-post sa Internet.

Mga layunin ng didactic

Mga layunin ng "malayong": upang bumuo ng pag-ibig para sa planetang Earth, para sa Inang-bayan, kahandaan para sa pangangalaga nito.

"Malapit" na mga layunin:

1. Unawain ang istruktura ng solar system, palawakin ang kaalaman tungkol sa planetang Earth;

2. Tumulong upang makabisado ang nilalaman at teknolohikal na aspeto ng gawain sa proyekto (paksa at kakayahan sa teknolohiya ng impormasyon);

3. Lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng kritikal na pag-iisip, malikhaing kakayahan ng indibidwal.

Mga nakaplanong resulta ng pag-aaral.

Sa pagtatapos ng proyekto, ang mga mag-aaral ay magkakaroon ng mga sumusunod na kasanayan:

personal:

• magsagawa ng self-assessment at mutual assessment (suriin ang iyong sariling gawain at ang gawain ng iyong mga kasama)

metasubject:

• suriin ang mga materyales sa pananaliksik at bumalangkas ng mga konklusyon batay sa pagsusuri
• hanapin ang sagot sa iyong tanong sa Internet
• ayusin ang iyong sariling mga aktibidad ayon sa 4-step na teknolohiya
• i-publish ang mga resulta ng trabaho sa Internet
• gumamit ng mga nakabahaging dokumento

paksa:

• pangalanan ang mga planeta sa solar system
• ipaliwanag ang kahalagahan ng araw sa buhay sa mundo
• ilarawan ang mga kalagayan ng buhay sa daigdig

Mga gabay na tanong

Pangunahing tanong:

Ano ang kaakit-akit sa planetang Earth?

Mga problemang isyu ng paksang pang-edukasyon:

• 1. Paano naisip ang Daigdig noong sinaunang panahon?
• 2. Paano nakaayos ang solar system?
• 3. Bakit tinawag na "Blue Planet" ang Earth?
• 4. Ano ang hitsura ng ating Daigdig at ng solar system sa mga pintura ng mga artista?
• 5. Bakit may buhay sa Earth?

Mga tanong sa pag-aaral:

• 1. Ano ang Uniberso?
• 2. Anong mga planeta ang bahagi ng solar system?
• 3. Anong hugis mayroon ang planetang Earth?
• 4. Anong bahagi ng lupain ang sinasakop ng tubig sa planetang Earth?
• 5. Anong mga gas ang binubuo ng shell ng Earth?
• 6. Kailan naka-capitalize ang salitang "lupa"?

booklet ng magulang

Mga materyales sa didactic

Pagsusuri

Pagsisimula ng pagtatanghal

Mga halimbawa ng gawain ng mag-aaral (produkto ng proyekto)

Mga materyales at mapagkukunan

Kagamitan:

camera, laser disc, (mga) computer, printer, digital camera, projection system, DVD player, scanner, iba pang mga uri ng koneksyon sa Internet.

Teknolohiya - Software:

Mga programa sa pagproseso ng imahe (Microsoft Office Picture Manager), desktop publishing, web browser (Internet Explorer), mga text editor (Microsoft Word), mga e-mail program, multimedia system, Microsoft Move Maker movie maker.

Mga Nakalimbag na Materyales:

• 1. Encyclopedia para sa mga mag-aaral

• 2. "Everything about everything"., Cosmos., p. 4 "Series: "Planet of childhood". Edition: Moscow: AST., 2000"

• 3. Encyclopedia ng nakapaligid na mundo. "Astronomiya". pp.32-33. Moscow: Rosmen, 2000

• 4. Encyclopedic dictionary ng batang astronomer na si N.P. Erpylev, Moscow, 1986

• 5. S.I. Ozhegov, Explanatory Dictionary of the Russian Language, Moscow: 000/ITI Technologies, 2003

• 6. Teksbuk Ang mundo sa paligid ng N.F. Vinogradova, G.S. Kalinova, ika-3 baitang, Moscow: Ventana-Graf, 2011

• 7. T.N. Maskismova "Mga gawain sa Olympic sa takbo ng mundo sa paligid", Moscow: Vako, 2009

• 8. O.I. Dmitrieva, T.V. Maksimova "Pag-unlad sa bilis ng mundo sa paligid natin, Moscow: Vako, 2010

• 9. A. Romanov Mga anak ng asul na planeta, Moscow 1981

• 10. V. Borkov, Yu. Avdeev Space alphabet, Moscow, 1990

slide 1

slide 2

Planet Earth Planet Earth, ang ikatlong planeta sa mga tuntunin ng distansya mula sa Araw, ito ang pinakamalaki sa masa sa iba pang mga planeta na katulad ng Earth sa solar system. Ang pagiging natatangi ng Earth ay nakasalalay sa katotohanan na ito ang tanging planeta na kilala ngayon kung saan umiiral ang buhay. Sinasabi ng agham na ang planetang Earth ay nabuo 4.5 bilyong taon na ang nakalilipas, at sa lalong madaling panahon pagkatapos ng pagbuo nito, kasama ang gravitational field nito, naakit nito ang tanging satellite para sa ngayon - ang Buwan.

slide 3

Planet Earth Ang mga unang hypotheses, iyon ay, siyentipikong pagpapalagay, tungkol sa hitsura ng Earth ay nagsimulang lumitaw lamang noong ika-17 siglo. Iminungkahi ng Pranses na siyentipiko na si Georges Buffon (1707 - 1788) na ang globo ay lumitaw bilang isang resulta ng isang sakuna. Sa isang napakalayo na oras, ang ilang celestial body (naniniwala si Buffon na ito ay isang kometa) ay bumangga sa Araw. Sa panahon ng banggaan, maraming "splash" ang lumitaw. Ang pinakamalaki sa kanila, unti-unting lumalamig, ay naging mga planeta.

slide 4

Planet Earth Ang German scientist na si Immanuel Kant (1724 - 1804) ay nagmungkahi na ang solar system ay nagmula sa isang higanteng malamig na ulap ng alikabok. Ang mga particle ng ulap na ito ay nasa patuloy na magulong galaw, kapwa nag-aakit sa isa't isa, nagbanggaan, nagkadikit, na bumubuo ng mga kumpol na nagsimulang tumubo at kalaunan ay nagbunga ng Araw at mga planeta.

slide 5

Ang Planet Earth na si Pierre Laplace (1749 - 1827), astronomong Pranses at matematiko, ay nagmungkahi ng kanyang hypothesis. Sa kanyang opinyon, ang Araw at ang mga planeta ay bumangon mula sa umiikot na mainit na ulap ng gas. Unti-unti itong lumalamig, nagkontrata ito, na bumubuo ng maraming singsing, na, nagkondensasyon, lumikha ng mga planeta, at ang gitnang namuong dugo ay naging Araw. Ang Ingles na siyentipiko na si James Jeans (1877 - 1946) ay naglagay ng isang hypothesis na nagpapaliwanag sa pagbuo at pag-unlad ng planetary system sa ganitong paraan: sa sandaling ang isa pang bituin ay lumipad malapit sa Araw, na hinila ang bahagi ng sangkap mula dito kasama ang gravity nito. Ang pagkakaroon ng condensed, ito ay nagbunga ng mga planeta.

slide 6

Planet Earth Ang ating kababayan na si Otto Yulievich Schmidt (1891 - 1956) noong 1944 ay iminungkahi ang kanyang hypothesis ng pagbuo ng mga planeta. Naniniwala siya na bilyun-bilyong taon na ang nakalilipas ang Araw ay napapalibutan ng isang higanteng ulap, na binubuo ng mga particle ng malamig na alikabok at nagyeyelong gas. Lahat sila ay umiikot sa araw. Palibhasa'y patuloy na gumagalaw, nagbabanggaan, nag-aakit sa isa't isa, tila sila ay nagdikit, na bumubuo ng mga namuong dugo. Unti-unti, ang gas-dust cloud ay na-flattened, at ang mga clots ay nagsimulang gumalaw sa mga pabilog na orbit. Sa paglipas ng panahon, ang mga planeta ng ating solar system ay nabuo mula sa mga clots na ito.

Slide 7

Planet Earth Madaling makita na ang mga hypotheses ng Kant, Laplace, Schmidt ay malapit sa maraming aspeto. Marami sa mga kaisipan ng mga siyentipikong ito ang naging batayan ng modernong ideya ng pinagmulan ng Earth at ng buong solar system.

Espesyal na badyet ng estado (correctional)

institusyong pang-edukasyon para sa mga mag-aaral na may

mga kapansanan, pangkalahatang edukasyon

Boarding school VIII uri Art. Staroleushkovskaya

Teritoryo ng Krasnodar

Proyekto sa kapaligiran

"Ang lupa ay ang ating karaniwang tahanan"

Ang problema sa kapaligiran ay isa sa pinakamahalagang problema sa modernong mundo. Kaugnay nito, talamak ang usapin ng environmental literacy at kultura ng kasalukuyan at hinaharap na henerasyon. Para sa kasalukuyang henerasyon, ang mga bilang na ito ay napakababa. Mapapabuti ang sitwasyon sa pamamagitan ng edukasyong pangkalikasan ng nakababatang henerasyon.

Rodkina A.A., guro ng heograpiya;

Mga kalahok sa proyekto:

mga mag-aaral ng 6-9 na baitang, tagapagturo, librarian.

Uri ng proyekto:

Ekolohikal.

Sa bilang ng mga kalahok:

pangkat, misa.

Sa oras:

panandaliang, Oktubre - Nobyembre 2013.

Kaugnayan:

Sa ngayon, ang kamalayan sa kapaligiran, paggalang

sa kalikasan ay naging susi sa kaligtasan ng tao sa ating planeta.

Ang ekolohikal na edukasyon ng mga mag-aaral ay isang malaking potensyal para sa kanila

buong pag-unlad. Ang kaalaman sa ekolohiya ay makakatulong sa mga bata

upang mag-navigate sa nakapaligid na katotohanan, upang maunawaan nang tama

kanya. Ngunit ang pinakamahalaga, ilalagay nila ang pundasyon para sa isang malay na saloobin sa kalikasan,

matukoy ang kanilang lugar dito sa hinaharap.

Layunin ng proyekto:

Pagbuo ng kakayahang pangkapaligiran na pag-uugali ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagpapaunlad ng kulturang pangkalikasan.

Mga layunin ng proyekto:

mag-ambag sa edukasyon ng kulturang ekolohikal ng tao, bilang isang pangkalahatang kultura ng relasyon ng mga tao sa isa't isa at ang relasyon ng tao sa kalikasan;

edukasyon ng isang makatao, maingat, mapagmalasakit na saloobin sa natural na mundo at sa mundo sa paligid sa kabuuan;

pagbuo ng mga kasanayan sa pananaliksik;

pagbuo ng mga kasanayan ng independiyenteng trabaho na may iba't ibang mga mapagkukunan ng impormasyon;

pagpapaunlad ng interes sa pag-aaral ng katutubong lupain.

Metodolohikal na suporta ng proyekto.

Mga pamamaraan ng pagtatrabaho: kuwento, pagmamasid, pagpapaliwanag, pamamasyal.

Mga anyo ng klase: labor landings, mga paglalakbay sa sulat, mga kumpetisyon,

magtrabaho sa library, ecological holiday.

Summing up forms: praktikal na pagsasanay, pagtatanong, pag-ikot

talahanayan, abstract, eksibisyon ng mga guhit at poster, kumperensya,

mga presentasyon.

Mga lugar ng trabaho.

Mga praktikal na aktibidad para sa pangangalaga ng kapaligiran.

Mga aktibidad sa pananaliksik ng mga mag-aaral.

Makipagtulungan sa sikat na siyentipikong panitikan.

Organisasyon ng mga iskursiyon, paglalakad, ecological holiday sa paaralan.

Pagtataguyod sa kapaligiran

Mga aktibidad sa pagpapatupad ng proyekto.

	Mga kaganapan	Timing	Responsable
	mga gawaing paghahanda. Pag-aaral ng interes ng mga mag-aaral. Pagtalakay sa plano ng trabaho. Pagbuo ng mga malikhaing grupo. Pagpili ng mga paksa para sa gawaing pananaliksik. Panatilihin nating luntian at maganda ang ating paaralan. Pagpili ng mga likas na bagay para sa pananaliksik. Pagtatasa ng estado ng kapaligiran at mga aktibidad sa pananaliksik ng mga mag-aaral. Pagbuo ng mga talatanungan sa pagsusulit at mga indibidwal na card ng gawain at ang kanilang pagkumpleto. Pagsusulat ng mga sanaysay, paghahanap ng impormasyon, pagtatrabaho sa silid-aklatan. Talumpati kasama ang mga resulta ng pag-aaral sa kumperensya sa pag-uulat. Tao at kapaligiran. Ekolohikal na paglalakbay "Ang Earth ay ang ating karaniwang tahanan". Conference "Ang Kahulugan ng mga Halaman" Lecture "Ano ang gagawin sa basura?" Aralin - pagtatanghal "Ang mga basura sa bahay at ang kapaligiran." Mga labor landings para sa pagpapabuti ng bakuran ng paaralan. Pagbubuod. Isyu ng mga leaflet na "Mga Panuntunan ng pangangalaga sa kalikasan". Ekolohiya sa atin. Mga iskursiyon at paglalakad sa kalikasan. Pagpapanatiling diary ng pagmamasid. Kumpetisyon ng mga komposisyon ng taglagas mula sa mga likas na materyales. Essay competition tungkol sa kalikasan. Summing up sa pagitan ng mga grupo. Round table. Ang kalikasan ay nagtuturo, tayo ay lumikha. Kumpetisyon ng mga guhit, poster tungkol sa kalikasan. Paggawa ng isang eksibisyon sa paaralan kasunod ng mga resulta ng kompetisyon ng mga guhit at poster. Pagtatanghal sa mga sakuna sa kapaligiran. Magtrabaho sa pag-aaral ng mga protektadong halaman at hayop. Paggawa ng folder na "Red Book". Makipagtulungan sa mga sikat na literatura sa agham: maghanap ng mga tula, kwento. Paghahanda ng mga presentasyon sa pangangalaga sa kalikasan at paghahanda para sa holiday na "Save the Earth". Pagpapatupad ng mga aktibidad sa paghahanap sa school environmental holiday na "Protektahan ang Earth". Ekolohiya ng iyong rehiyon, rehiyon. Aktibidad ng impormasyon sa ilalim ng motto na "Ecological situation ng ating rehiyon, rehiyon". Koleksyon ng materyal sa kapaligiran mula sa pahayagan na "Unity". Mga talumpati na may pagsusuri sa mga pahayagan na "Pagkakaisa" sa mga kumperensya ng mga mambabasa.	01.10. – 10.10. 2013 07.10.-14.10. 2013 15.10.-25.10. 2013 21.10-31.10. 2013 01.11.-16.11. 2013 18.11.-25.11. 2013 01.10 – 25.11. 2013 25.11 - 30.11. 2013	Rodkina A. A. Rodkina A. A. Librarian. mga mag-aaral 8 "A" na klase. Rodkina A. A. mga mag-aaral 6-8 baitang. Rodkina A. A. Mga tagapagturo. Mag-aaral 7 "B" at 8 "B" na mga klase. Rodkina A. A. Mga tagapagturo. mga mag-aaral 6-9 na baitang. Rodkina A. A. mga mag-aaral 7-9 baitang. Librarian. mga mag-aaral 7-9 baitang. mga mag-aaral 7-9 baitang.

Inaasahang resulta.

Dapat malaman ng mga mag-aaral:

ang kahalagahan ng kalikasan para sa tao;

ang ekolohikal na sitwasyon sa iyong rehiyon, rehiyon;

mga halaman at hayop na nakalista sa Red Book;

mga tuntunin ng pag-uugali sa kalikasan;

epekto ng polusyon sa kapaligiran sa kalusugan ng tao.

Ang mga mag-aaral ay dapat na:

magsagawa ng mga obserbasyon sa kalikasan at gumuhit ng mga resulta ng kanilang mga aktibidad;

magtrabaho sa panitikan

magsagawa ng mga aktibidad sa pananaliksik at pagpapaunlad

gabay ng guro;

obserbahan ang mga alituntunin ng pag-uugali sa kalikasan;

planuhin ang iyong mga aktibidad sa pag-iingat.

Mag-ulat sapagpapatupad ng proyekto

Ulat ng guro ng heograpiya na si Rodkina A. A. at ang guro ng biology

Shevchenko L. K. sa pagpapatupad ng isang proyekto sa kapaligiran sa paksa

"Ang lupa ay ang ating karaniwang tahanan."

Mula 10/01/13 hanggang 11/30/13 sa GBS (K) OU boarding school

Art. Ipinatupad ng Staroleushkovskaya ang isang proyekto sa kapaligiran sa temang "Earth - ang ating karaniwang tahanan.

Rodkina Alexandra Alekseevna, guro ng heograpiya;

Mga miyembro:

guro, mag-aaral ng grade 6-9, educators, librarian.

Mula 01.10.13 hanggang 10.10.13, isinagawa ang mga aktibidad sa paghahanda: pag-aaral ng mga interes ng mga mag-aaral, pagtalakay sa mga plano sa trabaho, pagbuo ng mga malikhaing grupo, pagpili ng mga paksa para sa gawaing pananaliksik at mga paraan upang malutas ang mga ito, at pagtukoy ng mga direksyon at anyo ng mga aktibidad ng mga mag-aaral. .

Ang teritoryo ng bakuran ng paaralan ay ginamit para sa edukasyon sa kapaligiran ng mga bata. Ang nangingibabaw na anyo ng aktibidad ay ang indibidwal na paghahanap at gawaing pananaliksik ng mga mag-aaral

8 "A" na klase, na ginanap mula 10/07/13 hanggang 10/14/13 sa paksang "Panatilihin nating luntian at maganda ang ating paaralan." Natukoy ang isang lugar para pag-aralan ang kalagayan ng mga puno at palumpong.

Ang bawat mag-aaral ay pumili ng isang halaman para sa kanyang sarili: linden, willow, hibiscus. Ang mga mag-aaral ay gumuhit ng isang plano para sa lokasyon ng mga halaman sa lugar ng paaralan, gumawa ng mga obserbasyon, gumawa ng mga sketch ng mga sanga na may mga dahon, pagkatapos ay hinanap sa silid-aklatan ang mga kuwento, alamat, tula, bugtong, salawikain na may kaugnayan sa napiling halaman.

Nagsagawa ng gawaing pananaliksik: ang tinatayang edad ng halaman, laki, pagkakaroon ng pinsala, epekto ng tao sa lugar sa paligid ng halaman, ang pinagmulan ng halaman, atbp.

Ang mga mag-aaral ay naglagay ng data ng mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik sa mga indibidwal na pagsusulit-kwestyoner at mga card-gawain na binuo nang magkasama sa mga guro, naghanda ng mga abstract at ipinagtanggol ang kanilang gawain sa pag-uulat na kumperensya.

Bilang resulta ng naturang mga aktibidad, ang mga mag-aaral sa tulong ng mga guro ay nakakuha ng mga kasanayan sa pananaliksik at pagproseso ng nakuha na kaalaman, oryentasyon sa espasyo ng impormasyon.

Upang bumuo ng isang maingat na saloobin sa kalikasan, ang pagbuo ng isang ekolohikal na kultura, isang bilang ng mga lektura ang ginanap sa mga mag-aaral sa mga baitang 6-8 sa paksang "Tao at ang Kapaligiran". Ang teoretikal na kaalaman na nakuha sa silid-aralan, pinagsama-sama ng mga mag-aaral sa mga praktikal na aktibidad:

Namulot ng basura sa paaralan

Inalis ang mga nahulog na dahon

Nagsagawa ng paghuhukay ng lupa sa paligid ng mga bilog ng puno ng kahoy

mga puno,

Nakolektang mga buto ng bulaklak - mga halamang ornamental para sa pagtatanim ng mga ito sa mga kama ng bulaklak sa tagsibol. Bilang resulta ng gawaing ito, natutunan ng mga mag-aaral na gamitin ang kaalaman sa pagsasanay, upang lumikha at pahalagahan ang kagandahan sa kanilang paligid.

Sa loob ng balangkas ng proyekto kasama ang mga mag-aaral ng 7 "B" at 8 "B" na mga marka na may

10/21/13 hanggang 10/31/13 ang mga ekskursiyon at paglalakad sa kalikasan ay ginanap, mga paglalakbay sa heograpiya ng sulat kung saan ang pangunahing diin ay inilagay sa aktibidad ng kaisipan ng mga bata. Sa panahon ng mga iskursiyon at paglalakad, nagtrabaho ang mga mag-aaral gamit ang mga espesyal na idinisenyong card - mga gawain. Sa kanila, isinulat nila at iginuhit kung ano ang kanilang pinamamahalaang makita, na gumuhit ng naaangkop na mga konklusyon. Nangolekta din ang mga mag-aaral ng koleksyon ng mga dahon ng taglagas, prutas at buto ng mga halaman at gumawa ng mga masining na komposisyon mula sa mga ito. Ang ganitong mga komposisyon ay ginagamit upang palamutihan ang mga sulok sa isang opisina, isang silid ng grupo, o bilang visual na materyal para sa mga aralin sa biology at heograpiya. Ang resulta ng aktibidad na ito ay ang pagbuo ng kaalaman ng mga mag-aaral sa larangan ng kulturang pangkalikasan at ang pagbuo ng mga malikhaing kakayahan

Upang maisangkot ang mga bata sa mga aktibidad sa pangangalaga sa kapaligiran, mula 01.11.13 hanggang 11.16.13, ang mga mapagkumpitensyang kaganapan sa masa ay ginanap kasama ang mga mag-aaral sa mga baitang 6-9 sa ilalim ng motto na "Nature teaches, we create", kabilang ang mga kumpetisyon ng mga drawing, poster, crafts. . Sa kanilang mga gawa, ang mga mag-aaral ay nagpakita ng fiction, pantasya, pagkamalikhain, nagpahayag ng isang bilang ng mga tiyak na panukala para sa pag-uugali ng tao sa kalikasan. Bilang resulta ng gawaing ito, ang mga mag-aaral ay nagdisenyo ng isang eksibisyon sa paaralan.

At ang mga indibidwal na mag-aaral ay naghanda at nagpakita ng mga presentasyon sa mga pandaigdigang problema sa kapaligiran, gumawa ng mga sketch ng mga protektadong halaman at hayop, at nagtrabaho sa mga nauugnay na literatura. Ang materyal sa gawaing ito ay patuloy na iginuhit sa folder ng Red Book. Isang matinee "Sa pamamagitan ng mga pahina ng Red Book" ay ginanap.

Mula 11/18/13 hanggang 11/25/13, ang mga mag-aaral ay nakikibahagi sa isang seleksyon ng mga tula, kwento, mga inihandang presentasyon tungkol sa banta na dulot ng hindi makatwirang epekto ng tao sa kalikasan. Ipinakita ng mga mag-aaral ang mga resulta ng aktibidad na ito sa holiday sa kapaligiran ng paaralan na "Protektahan ang Lupa".

Mula Nobyembre 25, 2013 hanggang Nobyembre 30, 2013, ginanap ang mga klase sa grupo ng pagbabasa kung saan nakilala ng mga bata ang ekolohikal na estado ng rehiyon at rehiyon. Sa panahon ng proyekto, sistematikong pinag-aralan ng mga mag-aaral ang materyal sa paksa ng ekolohiya na inilathala sa pahayagang panrehiyon na "Unity". Matapos basahin, tinalakay ang mga pamantayan at tuntunin ng pag-uugali sa kalikasan.

Ang resulta ng proyektong ito ay:

Pag-unawa ng mga mag-aaral sa kahalagahan ng pangangalaga sa kapaligiran

likas na kapaligiran;

Epekto ng polusyon sa kapaligiran sa kalusugan ng tao;

Kakayahang magsagawa ng mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik sa ilalim ng gabay ng isang guro;

Kakayahang magplano ng mga praktikal na gawain para sa pangangalaga sa kalikasan;

Pagsunod sa mga alituntunin ng pag-uugali sa kalikasan;

Kakayahang magsagawa ng mga obserbasyon sa kalikasan, pag-aralan at gawing pormal ang mga resulta ng kanilang mga aktibidad;

Kaalaman sa kalagayang pangkapaligiran sa iyong lugar, rehiyon.

LESSON-PROJECT "OUR PLANET EARTH".
MGA LAYUNIN:

Palawakin ang iyong mga abot-tanaw sa paksa;

Bumuo ng interes sa materyal na pinag-aaralan;

Mag-ambag sa independiyenteng paghahanap at pag-aaral ng isang interesadong paksa;

Upang linangin ang isang pakiramdam ng pagmamataas, pagmamahal, isang mapagmalasakit na saloobin sa buhay sa Earth.

KAGAMITAN:
Overhead projector, mga slide;
Lego";
Mga indibidwal na card na "CLARO";
Tape recorder, audio recording;
Globe, plan-book na "Solar system"; mga teksto tungkol sa mga bituin at planeta.

SA PANAHON NG MGA KLASE

Oras ng pag-aayos.

Ang mensahe ng paksa, ang layunin ng aralin.
Ngayon kailangan nating matuto ng maraming kawili-wiling bagay tungkol sa planetang Earth. Pag-aaralan mo: nakapag-iisa na pag-aralan ang karagdagang impormasyon sa paksang "Ang ating planetang Daigdig", pagkatapos ay ipaalam ito sa iyong mga kaklase, sa bahay - sa iyong mga magulang. Ang pagtatrabaho sa mga pangkat ay nangangailangan ng pagkakaunawaan at pagkakasundo.

Isang laro. "Paglulunsad ng space rocket"Earth"".
- Mga koponan, maghanda para sa paglulunsad ng space rocket na "Earth"
- Naghanda na!
- Paganahin ang Mga Contact!
- May mga turn contact!
- Simulan ang mga makina!
- Kailangang simulan ang mga motor!
- Pansin 5, 4, 3, 2, 1 Simula! Hooray! Hooray! Hooray!

Panimulang usapan sa paksa, na sinamahan ng isang slide show.

1. Slide number 1. - Lumilipad ang rocket ni Gagarin. Ang Earth ay nakikita sa bintana ... (Slide No. 2.) Ganito ang Earth, ang ating planeta, ay unang nakita ng Russian cosmonaut na si Yu.A. Gagarin. (Slide number 3.) Ang paglipad ay isinagawa sa Vostok spacecraft noong Abril 12, 1961. Isang matapang na kosmonaut ang lumipad sa paligid ng Earth nang isang beses lamang sa taas na 302 km. Ang tagal ng flight ay 108 minuto (1 oras 48 minuto). Hindi lamang ang mga taong Ruso ang nagalak, kundi ang mga tao sa buong mundo.
   Isipin, sagutin, bakit ganito ang kulay ng ating planeta?
   Puti ang mga ulap na lumulutang sa kapaligiran. Sa pamamagitan ng mga puwang sa kanila, ang mga kontinente ay nakikilala. Karamihan sa Earth ay sakop ng karagatan. (2/3-tubig, 1/3-lupa).
   Sa panahon ng sesyon ng komunikasyon, sinabi ni Yuri Alexandrovich: "Ang paglipad ay maayos. Nakikita ko ang abot-tanaw ng Earth. Napakagandang halo!"
   Aling salita ang hindi malinaw?
   Halo (Ang halo ay isang maliwanag na hangganan, katulad ng ningning, sa paligid ng isang bagay na may maliwanag na ilaw.)
   Ano ang isang abot-tanaw? (Ang abot-tanaw ay ang lahat ng espasyong nakikita sa paligid ng nagmamasid.)
   lupa? Paano inilimbag ang salitang ito? (naka-capitalize) Bakit? (Pangalan ng planeta).
   Ano ang masasabi mo tungkol sa Earth - ang planeta? (Kwento tungkol sa paglilibot)

   Ang Earth ay isang planeta. Ang ibig sabihin ng planeta sa Greek ay gumagala na bituin. Ang mga planeta ay hindi sumasakop sa isang tiyak na lugar sa kalangitan, tulad ng mga bituin, ngunit gumagala sa kanila sa lahat ng oras, nagbabago ng posisyon.
   Ang Earth ay hindi ang pinakamalaki, ngunit hindi ang pinakamaliit sa mga planeta. Mayroon itong isang natatanging tampok - mayroon itong buhay. Gayunpaman, kapag tinitingnan ang Earth mula sa kalawakan, hindi ito kapansin-pansin.
   Sinubukan ng mga siyentipiko na makahanap ng mga signal mula sa iba pang mga sibilisasyon, nagpadala ng mga mensahe sa ibang mga mundo, ngunit hindi pa nakakapagtatag ng pakikipag-ugnay sa kanila (ang paglulunsad ng isang istasyon ng Amerikano sa Mars kamakailan at ang matagumpay na landing nito).

   Sa pinagmulan ng daigdig.
   Ngunit paano nabuo ang Earth? Sino ang interesadong malaman? (basahin nang nakapag-iisa ang mga tekstong "On the Origin of the Earth" at isalaysay muli)

   Mga guhit ng Daigdig na iginuhit ng mga mag-aaral.
   Ito ay kung paano mo siya nakita mula sa mga libro, pelikula, sa isang iskursiyon sa Polytechnic Museum.

Ang pag-unlad ng pagsasalita.
Kaya ano ang Earth? (planeta)
Sa ganitong diwa lang ba ginagamit ang salita? (Hindi)
Pakisubukang ipaliwanag ang iyong sagot. (Gumawa sa polysemy ng salitang "lupa")

Laro "Ibalik ang mga planeta sa kanilang mga orbit".
Ano ang isang orbit?
Ang orbit ay ang landas ng paggalaw ng isang celestial body, isang spacecraft sa paligid ng isang celestial body.
Slide number 4 "Solar system".
Ano ito? (mga planeta ng solar system).
Ano ang tinatawag na solar system? (Ito ang araw at lahat ng celestial na bagay na umiikot sa paligid nito).
Ang solar system ay tinatawag ding solar family. At sa anumang pamilya dapat mayroong pagkakaibigan, pangangalaga, pagmamahal sa isa't isa. Kami ay isang pamilya sa paaralan.
Pagkumpleto ng gawain sa mga kard ng Claro, pagsuri. Pag-aaral ng aklat na "Solar System"

Malikhaing gawa gamit ang "LEGO"
Guys, nararamdaman ba natin na ang Earth ay spherical? (Hindi)
Maaari ba tayong maglakbay dito habang nasa klase? (Oo)
paano? (gamit ang globo at mapa)
Ano ang globo? (Ang globo ay isang pinaliit na modelo ng Earth, ang Earth ay spherical, kaya ang globo ay spherical din).
Ano ang mapa? (Ang mapa ay isang imahe ng mundo sa isang eroplano.)
Ano ang pangalan ng ating estado? (Russia)
Ang Russia ang pinakamalaking bansa sa mundo, ang pinakamaganda. Ang ating Inang Bayan. Ang lugar ng Earth ay 17,075,400 km2, ang populasyon ay 150 milyong tao. Ang haba mula kanluran hanggang silangan ay 9000 km. Ang ating estado ay matatagpuan sa isang hemisphere. Kung saan? (silangan). Maraming mga makatang Ruso ang buong pagmamalaking kumanta tungkol sa Russia.

Ang Russia ay hindi mauunawaan ng isip,
Huwag sukatin gamit ang isang karaniwang sukatan:
Siya ay may isang espesyal na naging -
Ang isa ay maaari lamang maniwala sa Russia.
F. Tyutchev

Ang paniniwala nang walang ginagawa ay walang kabuluhan. Ano ang kaya mong gawin? Galugarin ang mundo, ilapat ang kaalaman sa buhay, magpantasya. Gusto mo ba ang aming paaralan? At sino sa inyo ang sumasang-ayon na gawin ito na mayroon itong lahat ng kailangan at moderno para sa pag-aaral at trabaho? Iminumungkahi kong magtayo ng isang paaralan ng hinaharap, marahil hindi lamang para sa mga mag-aaral mula sa Russia, ngunit mula sa ibang mga estado at planeta. Sumasang-ayon ka ba? Magsimula.
Praktikal na gawain sa pag-assemble ng gusali ng paaralan sa hinaharap. (Awit "Munting Bansa")
Proteksyon sa trabaho: Kaya, handa na ang mga paaralan sa hinaharap! Ano ang naghihintay sa Earth sa hinaharap? Imposibleng magbigay ng konkretong sagot, dahil nakasalalay ito sa impluwensya ng kosmiko, sa aktibidad ng sangkatauhan, na nagbabago sa kapaligiran, at hindi palaging para sa mas mahusay. Kami ay nagkaroon ng mataas na pag-asa para sa iyo, mga mahilig sa kalikasan, mga tagapagtanggol nito, at sa hinaharap ay napakahusay na mga taong naninirahan sa planetang Earth.

Pagbubuod
Ano ang bago mong natutunan?
Ano ang pinaka nagustuhan mo?
Ang aming rocket ay matagumpay na lumapag. Nagpapasalamat ang crew sa iyong trabaho.

Nominasyon "Mga bagong pamantayang pang-edukasyon sa aking pagsasanay"

Kaugnayan ng proyekto

Ang Planet Earth ay ang ating karaniwang tahanan, ang bawat taong naninirahan dito ay dapat na maingat at maingat na tratuhin ito, na pinapanatili ang lahat ng mga halaga at kayamanan nito. Sa panahon ng preschool, ang isang paunang pag-unawa sa ilang mga aspeto ng pakikipag-ugnayan ng tao sa kalikasan ay inilatag: ang tao bilang isang buhay na nilalang ay nangangailangan ng tiyak na mahahalagang kondisyon; ang tao bilang isang gumagamit ng kalikasan, kumokonsumo ng mga mapagkukunan ng Earth sa kanyang mga aktibidad, pinoprotektahan ang kalikasan at, hangga't maaari, ibalik ang yaman nito.

Ang lahat ng mga aktibidad sa proyekto ay magkakaugnay, nagpapatuloy sa iba pang mga uri ng aktibidad - parehong independiyente at GCD, indibidwal at kolektibo, upang ang mga bata, guro at magulang ay makaramdam ng bahagyang kagalakan, emosyonal na singil, at higit sa lahat, isang pagnanais na magpatuloy sa pagtatrabaho sa pagpapatupad ng proyektong ito.

Mga miyembro: mga bata (grupo sa paghahanda), mga guro at mga magulang (mga legal na kinatawan).

Layunin ng proyekto: Pagpapabuti ng mga ideya tungkol sa planetang Earth, tungkol sa mga mapagkukunan nito; kakilala sa mga bansa at kontinente ng planetang Daigdig.

Mga layunin ng proyekto:

1. Upang mabuo sa mga bata ang konsepto ng Earth bilang isang planeta.
2. Linawin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa likas na yaman ng ating planeta.
3. Upang bumuo ng mga abot-tanaw ng mga bata, ang mga kasanayan sa produktibong aktibidad.
4. Upang mabuo ang kakayahang maihatid sa trabaho ang kanilang saloobin sa mundo sa kanilang paligid.

Mga gawain ayon sa mga lugar na pang-edukasyon:

Cognition

• Upang turuan ang mga bata na ipaliwanag ang mga dependency sa kapaligiran, upang magtatag ng mga koneksyon at pakikipag-ugnayan sa pagitan ng tao at kalikasan.
• I-activate ang aktibidad ng nagbibigay-malay at pagsasalita ng mga bata.
• Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa iba't ibang likas na bagay: lupa, tubig, mineral.

Kalusugan

• Upang bumuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa isang malusog na pamumuhay.
• Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa mahahalagang bahagi ng isang malusog na pamumuhay.

Seguridad

• Ipakilala ang mga bata sa pagpapatupad ng mga alituntunin ng ligtas na pag-uugali ng tao sa natural na kapaligiran.

• Upang itanim sa mga bata ang pagnanais na lumahok sa magkasanib na mga aktibidad sa trabaho sa isang pantay na batayan sa lahat ng iba, ang pagnanais na maging kapaki-pakinabang sa iba.

Komunikasyon

• Paunlarin ang kakayahang makipag-usap nang malaya sa mga bata at matatanda.

Artistic na pagkamalikhain

• Upang mabuo sa mga bata ang isang aesthetic na saloobin sa mga phenomena ng wildlife.
• Upang itaguyod ang indibidwal na pagpapahayag ng sarili ng mga bata sa proseso ng produktibong aktibidad ng malikhaing.

pakikisalamuha

• Bumuo ng mga aktibidad sa paglalaro ng mga bata.
• Upang ilakip sa mga pangunahing tuntunin ng pakikipag-ugnayan sa mga kapantay at matatanda.

Pagbabasa ng fiction

• Bumuo ng interes sa fiction at literatura na pang-edukasyon.

Ang gawain sa pagpapatupad ng proyekto ay itinayo batay sa mga pakikipagsosyo: guro - mga bata - mga magulang - mga institusyong panlipunan.

Mga iminungkahing aktibidad:

• Direktang pang-edukasyon na aktibidad
• Mga pinagsamang aktibidad ng isang may sapat na gulang at isang bata at mga independiyenteng aktibidad ng mga bata:
• Mga ekskursiyon at obserbasyon
• Pagbabasa ng fiction
• Visual na aktibidad
• Konstruksyon
• Isang laro
• Paggawa ng isang modelo ng lupa mula sa papier-mâché.
• Organisasyon ng isang iskursiyon sa museo ng Borovichi Refractory Plant
• Paglikha ng mga indibidwal na ruta "Paano ko natuklasan ang mundo", atbp.

Inaasahang resulta:

Ang pagbuo sa mga bata ng kaalaman tungkol sa planetang Earth, ang mga pangalan ng mga kontinente, ang mga likas na yaman nito. Ang kakayahan ng mga bata na independiyenteng ayusin ang mga didactic, role-playing na laro. Ang pagpili ng object ng paglalakbay, ang mga bata ay maaaring malayang gumana sa mga konsepto: kontinente, bansa, dagat, karagatan, tubig, espasyo sa himpapawid.

Mga tagapagpahiwatig ng pagganap:

sa panahon ng pagpapatupad ng proyekto mga bata:

• alamin na ang Earth ay ating tahanan, isang buhay na planeta, mayroon itong tubig, hangin, init - ito ang mga kondisyon para sa mga nabubuhay na nilalang;
• ipakita ang mga kinakailangan para sa aktibidad sa paghahanap, intelektwal na inisyatiba; mga paraan upang malutas ang problema sa tulong ng isang may sapat na gulang, at pagkatapos ay sa iyong sarili;
• ipakita ang interes sa mga malikhaing aktibidad nang may kasiyahan;
• tataas ang porsyento ng interes ng mga magulang, bilang resulta kung saan sila ay magiging aktibong kalahok sa proyekto.

Sa panahon ng proyekto, ang guro:

• nagsasagawa ng mga makabagong aktibidad;
• itataas ang kanyang propesyonal na antas.

sa panahon ng proyekto, ang kapaligiran sa pagbuo ng paksa ng grupo ay mapupunan:

• pang-edukasyon na panitikan, kagamitan para sa eksperimento, mga collage ng larawan, mga larong didactic batay sa isang interactive na globo, mga koleksyon ng mga magnet at mineral, mga card index ng mga rebus at crossword puzzle, mga homemade na magazine at mga libro tungkol sa paglalakbay sa ating planeta.

Mga yugto ng proyektong "Earth is my home"

Stage 1. Paghahanda.

Mga aktibidad sa proyekto
Pagsusuri ng globo, mga mapa ng heograpiya. Pagbabasa ng mga encyclopedia sa paksang "Planet - Earth".	Globo, mga mapa ng heograpiya, literatura na pang-edukasyon.
Mga pag-uusap: "Ang istraktura ng lupa", "Ano ang mga bundok" "Pagputok".	T.A. Sharygin "Mga pag-uusap tungkol sa mga natural na phenomena at mga bagay", M, "Sphere" 2010. "Encyclopedia para sa matatalinong lalaki at matatalinong babae "Planet Earth", O. Krasnovskaya, "Azbuka-Atticus", 2013
Pagbabasa ng fiction, pagtingin sa mga ilustrasyon para sa mga gawa.	A. Beslik "Raise the Sails" (mga kwento sa mga larawan tungkol sa mga mandaragat at manlalakbay), "Bata", 2012 N. Nosov "Paglalakbay ng Dunno", M., "ROSMEN", 1984 Y. Mogutin "Aking hilagang nayon", "Panitikan ng mga bata", 1992
Eksperimento: "Saan nanggaling ang mga isla?"	Pisikal na mapa ng mundo, oilcloth na mga apron, mga espongha para sa paglilinis ng mga water pallet na may tubig. Mga sketch ng kurso ng eksperimento sa mga kwento ng mga bata. Paglikha ng isang libro ng mga eksperimento.
Kakilala sa mga kanta tungkol sa lupa: A. Vedischev "Awit tungkol sa mga oso", V. Migul "Earth sa bintana	Mga CD, cassette na may mga kanta, musika tungkol sa mundo
Pagsasaulo ng mga tula tungkol sa lupa: "The House of the Earth" Y. Demyanskaya. "Common House" ni V. Orlov.	Pagguhit ng mga guhit para sa mga tula, disenyo ng album.
Tingnan ang mga pang-edukasyon na cartoon tungkol sa planetang Earth.	Mga kagamitan at disk ng multimedia, isang album na may mga kwentong pambata at sketch batay sa nilalaman ng mga animated na pelikula.
Pag-aaral ng bagong pisikal na edukasyon minuto "Kami ay lumilipad sa ilalim ng mga ulap."	Photomontage.

Stage 2. Basic.

Mga aktibidad sa proyekto	Pagdidisenyo ng Paksa na Kapaligiran
Paggawa ng isang papier-mâché globe kasama ang pakikilahok ng mga magulang, pangkulay, pag-laminate ng layout.	Mga basurang materyal, i-paste, gouache, mga brush, layout ng globo, mga mapa ng heograpiya, adhesive tape.
Mga pang-edukasyon na gabi sa mga paksa: "Paano natuklasan ng mga tao ang mundo" "Maligayang Earthlings" "Hanapin natin ang dagat" paglutas ng mga puzzle, crossword puzzle, mga bugtong	Cognitive literature: E. Emelyanova "Visual and didactic manual" Paano natuklasan ng ating mga ninuno ang mundo ", M.," Mosaic - synthesis ", 2012. S. Belokurova "Heograpiya para sa mga bata" Card index ng mga rebus at crossword puzzle. Mga indibidwal na album, nalutas na mga puzzle at bugtong.
Pakikipagpulong sa mga kawili-wiling tao: Loseva E.E. "Ang mga Kahanga-hangang Fossil na Ito"	Koleksyon ng mga fossil na matatagpuan sa pampang ng Msta River Larawan.
Iskursiyon sa museo ng refractory plant.	Isang koleksyon ng mga mineral na mina sa refractory plant.
Pagpili ng mga larawan ng wildlife (flora at fauna) para sa isang interactive na globo	Mga magazine, pangkulay na libro, gunting, lapis, marker, drawing chart, sticker.
Pagbabasa ng nagbibigay-malay na literatura tungkol sa paglalakbay at mga manlalakbay, mga pag-uusap, mga kuwento tungkol sa kanilang nabasa.	Eksibisyon ng sining at panitikang pang-edukasyon: A. Beslik "Itaas ang mga layag" (mga kuwento sa mga larawan tungkol sa mga mandaragat at manlalakbay), "Kid", 1984. "Aking unang atlas", "OLMA-PRESS", 2005 O. Kvitko "Mga Hayop", "Mga bata tungkol sa mga hayop: "Sa Africa", "Sa Australia", "Sa Hilaga", ed. "Ranok" 2007 Encyclopedia "Mga Bansa at kontinente", M., "Astrel", 2001, Encyclopedia "Pirates", ed. Family Leisure Club, 2011
Paggawa ng mga larawan ng mga hayop, mga tao ng iba't ibang bansa, iba't ibang transportasyon, para magamit sa mga didactic at role-playing na laro.	Mga sample - mga guhit, ruler, lapis, felt-tip pen, wax crayon, sticker na naglalarawan ng mga hayop, tao, sasakyan. Gunting, tape, pangkulay na libro.
Didactic games "Sino ang nakatira kung saan?", "Ano ang lumalaki kung saan?" "Paano makarating doon", "Ano ang nagbago" "Pagkalito"	Pagmomodelo ng kapaligiran sa pag-unlad. Sa isang interactive na globo, ang tagapagturo, o ilang bata, ay nag-iisip nang maaga ng isang bugtong - pagkalito: 1. Ang mga hayop mula sa iba't ibang kontinente ay pinaghalo-halo sa globo. 2. Ang mga hayop sa dagat ay inilalagay sa lupa, at ang mga naninirahan sa lupa ay inilalagay sa tubig. 3. Lahat ng hayop, tao, ay inilalagay sa isang isla. 4. Nalilitong transportasyon ng tubig, hangin at lupa, atbp.
Paggawa ng mga katangian para sa role-playing game na "Journey" Organisasyon ng mga larong role-playing "Paglalakbay sa buong mundo"	Mga itinerary sa paglalakbay na ginawa ng mga bata. Paglikha ng isang pangkat na koleksyon ng mga magnet tungkol sa mga lungsod, bansa ng planetang Earth.
Pagsusuri at muling pagdadagdag ng koleksyon ng mga mahalagang bato at mineral.	Isang koleksyon ng mga bato at mineral, isang album na nagbibigay-kaalaman tungkol sa mga mineral, na may mga larawan at impormasyong pang-edukasyon.
Pagsasaulo ng mga salawikain tungkol sa lupa, paghula at paggawa ng mga bugtong tungkol sa lupa at kontinente.	V.G. Lysakov "1000 bugtong", M., "AST", 2006 Ang aklat ay isang gawang-bahay na bugtong tungkol sa lupa.
Mga kwentong pambata mula sa personal na karanasan (sino ang naglakbay kung saan, kung ano ang kanyang nakita at naalala, mga tanawin, mga souvenir)	Mga homemade na libro na gawa ng mga magulang na may mga anak, mga koleksyon ng mga magnet, mga souvenir, mga larawan ng mga lugar na aking napuntahan.
Eksperimento "Bakit hindi lumulubog ang mga barko": ang layunin ay ipakita ang pag-asa ng buoyancy ng mga bagay sa balanse ng mga puwersa.	Mga bagay na gawa sa kahoy, metal, plastik, goma, mga kahon ng posporo, foil, mga kuwintas na salamin. Pagkumpleto ng aklat ng mga eksperimento.

Stage 3. Pangwakas at pagtatanghal

Mga aktibidad sa proyekto	Pagdidisenyo ng Paksa na Kapaligiran
Game library na may globo. Ang larong "Settled the planet", "Confusion", atbp. para sa mga bata ng ibang grupo	Isang interactive na globo, isang playing field, isang cube upang ipagpatuloy ang pag-unlad ng laro, mga figure ng mga tao, mga hayop, iba't ibang uri ng transportasyon sa isang malagkit na batayan
Mga independyenteng laro ng mga bata (plot-role-playing at didactic)	Mga katangian para sa mga role-playing game, mga mapa ng ruta ng paglalakbay, mga laruang sasakyan, Lego constructor para sa mga gusali, layout ng kalsada, mga mapa, atbp.
Pagsusulit na "Ang ating tahanan ay Lupa"	Cognitive literature, globo, pisikal na mapa ng mundo
Mga presentasyon sa paglalakbay para sa mga mag-aaral ng ibang grupo	Mga Aklat - paglalakbay sa bahay. Mga album ng larawan sa paglalakbay at mga collage.

Bibliograpiya:

1. Veraksa N.E., Veraksa A.N. "Aktibidad ng proyekto ng mga preschooler", isang manwal para sa mga guro ng mga institusyong preschool, M., "Mosaic-synthesis", 2011.
2. Veraksa N.E., Galimov O.R. "Mga aktibidad na nagbibigay-malay at pananaliksik ng mga preschooler", M., "Mosaic-synthesis", 2012.
3. Vinogradova N.A., Pankova E.P. "Mga proyektong pang-edukasyon sa kindergarten", isang gabay para sa mga tagapagturo, M., "Iris-press", 2011.
4. Grizik T.I. "Cognitive development ng mga bata 2-7 taong gulang", M., "Prosveshchenie" 2011.
5. Doronova T.N., "Bahaghari. Pagpaplano ng trabaho sa isang kindergarten na may mga batang may edad na 6-7, M., Prosveshchenie, 2013
6. Doronova T.N., Grizik T.I., Klimanova L.F., Solovyova E.V., Timoshchuk L.E., Yakobson S.G. "Sa threshold ng paaralan", M., "Prosveshchenie", 2002
7. Journal "Methodist ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool" No. 11 (2013), proyekto ng pananaliksik "Paano lumalaki ang mga bote."
8. Journal "Pedagogy sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool" No. 2 (2009)
9. Journal "Handbook ng senior educator ng institusyong pang-edukasyon sa preschool" No. 9, 10, (2013) na artikulong "Partnership ng mga guro sa balangkas ng mga aktibidad sa proyekto", proyektong pang-edukasyon na "Pagkilala sa Red Book".
10. Kiseleva L.S. "Paraan ng proyekto sa mga aktibidad ng isang institusyong preschool", M., "ARKTI", 2010.

Ang proyektong "Earth is my home" sa preschool educational institution