Ang mga bata sa aming kindergarten ay mayroong isang eksibisyon ng mga fairy tale. Ang lahat ng pinakamahusay na mga libro ay ipinakita sa eksibisyon na ito. Maaari mong kunin ang aklat na gusto mo at basahin ito sa isang grupo at pagkatapos ay ibalik ito muli sa eksibisyon.

At paano ang aming eksibisyon?

Sino ang nagsabit ng kandado? Nakahanap ng liham ang mga bata at nagbabasa (Appendix No. 1) Ano ang dapat nating gawin? Pagkatapos ng lahat, hindi babasahin ng mga bata ang mga aklat na ito at hindi makikilala ang mga kagiliw-giliw na kwentong engkanto. Isipin natin, marami kaming nabasang fairy tales kasama mo. Sa tulong ng kung saan ang mga character ay lumipat sa mga fairy tale. Pansinin ang magic chest. Ang dibdib ay naglalaman ng: isang boot, isang carpet ng eroplano, isang plato. Baka may makakatulong sa iyo na makapasok sa isang mahiwagang lupain? (pagpili ng sasakyang panghimpapawid). Pumili kami ng carpet ng eroplano

Musika. Dumating. Kailangan nating kumpletuhin ang mga gawain nang mabilis at magkasama, kung hindi ay magtatapos ang mahika, at hindi na tayo makakabalik.

Kaya sa mapa makikita natin na tama ang pagpili natin ng sasakyan. Ano ang susunod na dapat gawin?

Kailangan nating tulungan si Cinderella. Sino sa fairy tale ang nagbigay sa kanya ng gawain? Saan ba gustong pumunta ni Cinderella? Tulungan natin siya, kung hindi, hindi siya makakarating sa bola at hindi matugunan ang prinsipe at walang fairy tale.

Mag-ehersisyo. Ilang season ang alam natin? Kinakailangang mabulok ang mga bagay ayon sa mga panahon. Pagtalakay. Nakatanggap ng liham para sa tamang pagganap ng gawain.

Ang gawain ay ang mga sumusunod. singkamas.

Anong uri ng isang fairy tale ang isang pusa, isang apo, isang daga, at kahit isang aso Zhuchka na tumutulong sa isang lolo at isang babae, na kinokolekta ang root crop na ito? Kailangan nating tandaan ang mga character ng fairy tale at piliin at ilagay ang mga ito, tulad ng sa fairy tale sila ay nakakuha ng singkamas, at sumagot ng mga tanong.

Sino ang nasa pagitan ng lola at ng Bug?

Pangalanan ang karakter na sumusunod sa lolo.

Pangalanan ang pinakamaliit at pinakamalaking karakter.

Ilang kalahok sa kuwento ang humila ng singkamas?

Ilan sa kanila ang mga hayop at tao? Nakuha namin ang titik (A)

Susunod na gawain.

Ang isang guwantes at isang tinapay ay dapat kumpletuhin ang dalawang gawain nang sabay-sabay, paano natin ito magagawa?

Narito ang isang pahiwatig. Magic bag. Paano niya tayo matutulungan? Hinahati namin sa dalawang koponan ang isang tinapay at isang guwantes.

Kinakailangang kopyahin ang fairy tale at idikit ang mga karakter ng fairy tale. (h)

Ang pangalawang koponan ay isang split picture na bubuuin. (k)

Ito ay kinakailangan upang pumili ng mga bahagi ng katawan na ipinares at hindi ipinares.

P.N. (mga larawan: ilong, tainga, mata, braso, binti, ulo, tiyan, dibdib, pisngi, labi). Kailangan mong hulaan ang bugtong, at pagkatapos ay malalaman natin kung sino ang nagnakaw ng libro. Ang susunod na karakter ay mayroong lahat ng mga bahagi ng katawan na ito.

Ang matandang babae na ito ay hindi mahilig sa mga bata
Madalas na takutin ang kanyang mga anak.
May bone leg si Lola
Ang pangalan ay ang matandang babae (Baba Yaga) Saan siya nakatira?

Baba Yaga

Teka, bakit ka dumating? I've been reading here, you can cheer me up bored, tapos ibibigay ko sayo ang susi, pero hindi, kakainin ko lahat. Sumasang-ayon ka ba? Anong gagawin natin?

Buweno, aking minamahal, maglaro. Lola Yoshka buto binti. Sumayaw kasama si Lola Yaga. Well, ang susunod na gawain ay kung saan ang fairy tale ay mula sa mga larawang ito. Okay, ginawa namin ito. Kung malulutas mo ang bugtong, ibibigay ko sa iyo ang susi. Ano ito. Ito ay laging may magandang wakas. Magandang kapwa gwapo. Lola Yoshka sa bintana. Hulaan mo kung sino siya? At makakatulong ito sa pagsagot sa mga liham na iyong natanggap. Pagsama-samahin ang mga ito at makuha mo ang salitang sagot sa bugtong. FAIRY TALE. Nagbibigay ng libro. Ang mga bata ay pumunta sa kindergarten.

On the way on the carpet, we find out where we were, what we liked. Nakatulong ba tayo sa mga bata? Bakit kailangan ng mga bata ang mga libro? Ang bawat isa ay magpapahayag ng kanilang opinyon. Binuksan namin ang kandado at binuksan ang eksibisyon.(Mga aklat na ginawa ng kamay sa eksibisyon).

Ang pag-unlad na ito ay kapaki-pakinabang para sa mga guro ng preschool para magamit sa magkasanib na mga aktibidad sa mga bata upang bumuo ng pagsasalita. Kasama sa buod ng aralin ang mga pagsasanay upang pagsamahin ang graphic na imahe ng mga titik, upang paunlarin ang kakayahan ng mga bata na hatiin ang isang salita sa mga pantig; pagpapalakas ng mga kasanayan ng sound-letter analysis ng mga salita; pagpapabuti ng gramatikal na bahagi ng pagsasalita

I-download:

Preview:

Paglilibang para sa pagpapaunlad ng pagsasalita ng mga bata ng laro ng paghahanap ng pangkat ng paghahanda "Sa paghahanap ng kayamanan"

Nilalaman ng programa:

Lugar na pang-edukasyon "Pag-unlad ng pagsasalita".

Pagsasama sa mga lugar: "Social at communicative development", "Cognitive development", "Artistic at aesthetic development". "Pisikal na kaunlaran"

Mga uri ng aktibidad ng mga bata: mapaglaro, nakikipag-usap, motor, musikal at masining

Target : Panatilihin ang interes sa intelektwal na aktibidad, pagnanais na maglaro,upang mabuo ang kakayahang makahanap ng mga solusyon sa mga gawain.

Mga Gawain:

Mga gawaing pang-edukasyon:

1. Ayusin ang mga graphic na larawan ng mga titik;
2. Upang paunlarin ang kakayahan ng mga bata na hatiin ang isang salita sa mga pantig;
3. Upang pagsamahin ang mga kasanayan sa pagsusuri ng tunog-titik ng mga salita;
4. Pagbutihin ang gramatikal na bahagi ng pananalita (gamitin ang paggamit ng mga kasalungat, gumawa ng mga pangungusap mula sa mga salita at pag-ugnayin ang mga salita sa isang pangungusap)

Mga gawain sa pagpapaunlad:

1. Bumuo ng pagsasalita, memorya, atensyon;
2. Paunlarin ang kakayahang makinig sa mga pahayag ng mga kasama;
3. Paunlarin ang kakayahang magtrabaho nang sama-sama at maayos;
4. Paunlarin ang kakayahang sagutin ang mga tanong, ipahayag ang kanilang mga opinyon.

Mga gawaing pang-edukasyon:

1. Suportahan ang inisyatiba at kalayaan ng mga bata sa laro.

Kagamitan : CD player, mp3 record na "Flight of Baba Yaga", "Phone call", telepono, mapa, sulat mula sa Pinocchio, split letter, bola, card na may mga titik K, N, I, G, A, chest-box na may mga libro.

Pag-unlad ng kaganapan:

1. Oras ng pag-aayos.

Ang mga bata ay nagtitipon sa isang bilog.

Tagapagturo: - Sa isang malawak na bilog nakikita ko

Tumayo na lahat ng kaibigan ko.

Pupunta tayo ngayon din

Ngayon pumunta tayo sa kaliwa.

Magtipon sa gitna ng bilog

At babalik tayong lahat.

Ngumiti, kumindat

At simulan na natin ang ating laro.

1. Panimula sa paksa.

Tunog ang musical recording na "Flight of Baba Yaga in a mortar".

Tagapagturo: - Mga bata, ano kaya ito(mga sagot at mungkahi ng mga bata).

Ako mismo ay nahihirapang sagutin kung ano ito.

Parang music recording"Tawag sa telepono"

Tagapagturo: - Kamusta! Nakikinig ako! Oo! Naiintindihan! Guys, lumipad na galit na pala

Naghulog si Baba Yaga ng sulat sa amin. Kainin natin siya.

(Ang mga batang may guro ay maghanap ng liham at magbasa).

Tagapagturo: - "Mahal na mga Lalaki! Sinusulatan ka ni Pinocchio. Nalaman ko na malapit ka nang pumasok sa paaralan at nagpasya na ibigay sa iyo ang pinakamahalagang bagay sa mundo kayamanan . Ngunit upang hindi ito makuha ni Baba Yaga, itinago ko ito sa iyo pangkat . Nasa sobre ang card.treasure hunt. Mag-ingat, naghihintay sa iyo ang mga paghihirap. Kung makumpleto mo ang lahat ng mga gawain, makikita mo kayamanan. Good luck!"

1. Problemadong sitwasyon.

Tagapagturo:

Guys, so you decided, hahanapin natin kayamanan na inihanda ni Pinocchio para sa iyo?(mga sagot ng mga bata)

At iba pa! Iminumungkahi kong tingnan ang mapa, nasaan ang unang pagsubok?(Tumingin ang mga bata sa mapa at tinutukoy ang simula ng landas, na ipinahiwatig ng dalawang titik).

4. Ang pangunahing bahagi.

Ang unang pagsusulit ay tinatawag na “Broken Letters” (bawat bata ay pipili ng isang sobre na naglalaman ng isang liham na pinutol-putol na may mga pahiwatig na larawan tungkol sa kung aling liham ang kukunin). Suriin ang mga imahe sa mga hiwa na bahagi at mag-ipon ng isang liham mula sa mga nakakalat na elemento.

(Ang mga bata ay nagtatrabaho sa mga mesa, kung kinakailangan, gamitin ang tulong ng mga magulang)

Tagapagturo: Anong mga sulat ang nakuha mo? (mga sagot ng mga bata)

Ano pang salita ang mabubuo mo sa liham na iyon? (mga sagot ng mga bata)

Tagapagturo: - Napakahusay! Magaling! Natapos na namin ang gawaing ito! Oh tingnan mo, may isa pang sulat dito"TO" . Para may ibig sabihin(mga sagot ng mga bata)

Tingnan natin ang mapa, ang susunod na gawain ay tinatawag na "Everything is the other way around." Ang paghagis ng bola sa isa't isa, tatawagin natin ang mga salitang magkasalungat ang kahulugan. Sasabihin ko ang salitang "mataas", at sasagot ka ng "mababa", sasabihin ko ang salitang "malayo", at sasagot ka ng "malapit".

Malayong malapit,

Mabuting masama

Pabalik-balik

Taas baba

Magalang na bastos

makitid-malawak

malambot matigas

mainit malamig

Tuyong basa

Marumi - malinis

Mahirap - madali

Mataas Mababa

Maingay tahimik

Mabagal - mabilis

Tagapagturo: Magaling mga boys! Ginawa mo ang trabaho nang mabilis at tama. Kumuha ng pahiwatig - ang titik N.(Umupo ang mga bata sa carpet)

At ngayon ang kalsada sa mapa ay lumiliko at nakita namin ang aming sarili sa markang "Gumawa ng isang salita". Huhulaan ko ang mga salita at slam ang mga pantig, at hulaan mo ang mga salitang ito.

Pangatlong araw na ng linggo (Miyerkules). Ito ay isang bahay na ginawang tahanan ng mga hayop (te-re-mok). Anong buwan na (Abril). Natupad niya ang kagustuhan ni Emelya (pike). Ito ay isang batang babae mula sa niyebe (sne-gu-roch-ka). Ito ay isang gulay na tinatawag na signor (po-mi-dor). Ito ang mga tulisan ng dagat (pi-ra-you)

Tagapagturo: Malaki! At nakayanan mo ang gawaing ito, makakatanggap ka ng hint-letter I

Pisikal na minuto ng musika. Oras na para magpahinga. Nag-aalok si Pinocchio na laruin ang larong "My tiya Veselchak".

Tagapagturo: - Ngunit tingnan mo, hinaharangan ni Baba Yaga ang aming daan. At tutulungan kami ng iyong mga magulang na makayanan ang paghihirap na ito. Upang si Baba Yaga ay matakot at lumipad, kailangan mong mabilis na bigkasin ang isang twister ng dila.

Isang lamok ang pumasok sa bulsa ni Makar.

Nawala ang lamok sa bulsa ni Makar.

Tungkol sa magpie na ito sa kagubatan ay kumaluskos:

"Nawala ang baka sa bulsa ni Makar!"

Tagapagturo: - Oras na para pumunta pa sa isang treasure hunt.Nang sinubukang kunin ni Baba Yaga ang sulat ni Pinocchio, nahulog ito at nagkahalo ang ilang salita sa mga pangungusap. Tulungan natin si Pinocchio na ilagay ang mga salita sa kanilang lugar? (mga sagot ng mga bata)

Usok, umalis, tubo, palabas.

C, puppy, naglalaro ng bola.

Tumayo, plorera, bulaklak, c.

Nuts, squirrel, in, hides, guwang.

Rides, cargo, on, kotse, kalsada.

B, blooms, pot, violet.

Tungkol sa, lumipad, hugong, tainga.

Tagapagturo: - Magaling, mga bata! Mabilis at nagkakaisa mong nalampasan ang mga paghihirap, kaya mayroon kang pahiwatig, ito ang titik G.

Tagapagturo: - Kailangan nating makapasa sa huling pagsubok. Hiniling ni Pinocchio na hanapin ka sa isang grupo ng 10 item na may tunog na "C" sa kanilang mga pangalan.

Sinisiyasat ng mga bata ang playroom, hanapin at pangalanan ang mga tamang salita - mga bagay.

Tagapagturo: - Gaano ka matulungin, kunin ang huling pahiwatig mula kay Pinocchio, ang titik A. Binabati kita! Matagumpay mong nakumpleto ang lahat ng mga pagsubok. Maaari mong kunin ang kayamanan.

Ang guro ay naglabas ng isang kahon ng dibdib.

Tagapagturo: Ngunit upang malaman kung ano ito, ilatag ang salita mula sa mga titik. Ito ang magiging kayamanan mo!

Binabaybay ng mga bata ang salitang "aklat"buksan ang chest-box at ilabas ang mga libro.

Tagapagturo: -Guys, bakit tinatawag na treasure ang libro? (mga sagot ng mga bata)

Tagapagturo: - Tama! Ang aklat ay pinagmumulan ng kaalaman. Naglalaman ito ng mga sagot sa maraming tanong. Ito ay nagtuturo sa atin na mag-isip, igalang ang mga tao at maging tapat.

5. Pagninilay.

Tagapagturo: -Guys, nagustuhan mo ba ang aming mga paghahanap?

Anong pagsubok ang naging mahirap?

Ano ang ginawa mo nang mabilis?

Mahusay kayong lahat, nagawa ninyo nang maayos ang lahat ng mahihirap na gawain, at natagpuan ang kayamanan ni Pinocchio. Hanggang sa muli!

Abstract

Quest game "Pagbisita sa isang fairy tale"

Inihanda ni: teacher-speech therapist - Ushakova N.S.

tagapagturo - Nikitina O.N.

Priyoridad na lugar ng edukasyon: pagbuo ng pagsasalita

Pagsasama ng Rehiyon: nagbibigay-malay, pisikal na pag-unlad

Mga anyo ng organisasyon kolektibong aktibidad: pinagsamang aktibidad ng isang guro kasama ang mga bata

Mga gawain:

Pagsasanay sa pagwawasto: I-update ang kaalaman tungkol sa mga fairy tale (Russian folk, copyright,dayuhan, atbp.), pagpapalawak, paglilinaw at pag-activate ng bokabularyo sa paksa, Pagpapabuti ng istruktura ng gramatika ng pagsasalita (pagpili ng mga tampok ng paksa), pagpapabuti ng syllabic analysis at synthesis ng mga salita, pagpapabuti ng syntactic side ng pagsasalita (pagguhit ng mga simpleng karaniwang pangungusap).

Pagpapaunlad ng pagwawasto : Pag-unlad ng magkakaugnay na pananalita, visual na pang-unawa at atensyon, pandinig sa pagsasalita at phonemic na pang-unawa, pangkalahatang mga kasanayan sa motor, koordinasyon ng pagsasalita sa paggalaw, sensitivity ng pandamdam,pag-unlad ng lohikal na pag-iisip, pantasya, imahinasyon.

Correctional at pang-edukasyon : pagbuo ng mga kasanayan sa pakikipagtulungan, pakikipag-ugnayan, mabuting kalooban, kalayaan, inisyatiba, responsibilidad.

Mga materyales at kagamitan: mga katangian para sa dekorasyon ng isang fairy forest, musical accompaniment, isang mapa ng isang fairy forest, mga paglalarawan ng mga fairy tale, mga gawain sa speech therapy.

Panimulang gawain: pagbabasa ng mga fairy tale, pagtingin sa mga ilustrasyon para sa mga fairy tale, mga aktibidad sa teatro kasama ang mga bata (table, puppet, finger theater);

Mga Laro - mga pagsasadula batay sa mga plot ng mga fairy tale;

Larong panlabas;

Kwento - mga larong role-playing.

Nakaplanong resulta: Ang mga bata ay nagkaroon ng interes sa mga fairy tale sa pamamagitan ng isang quest game.

Pag-unlad ng laro

Panimula

Tinatanong ko ang mga bata kung gusto nila ang mga fairy tale. Iminumungkahi kong maglakbay sa isang kamangha-manghang, bagong fairy tale. Binuksan ko ang isang libro ng mga fairy tale. At ang lahat ng mga pahina ay nawala.

I ask the question: Guys, how can we be? Sino ang tutulong sa atin?

(nakikinig sa mga bata)

Alam ko kung sino ang makakatulong sa atin?

Ito ang mga naninirahan sa kagubatan ng engkanto,

ngunit ang magic ball ang magpapakita ng daan patungo dito. Upang gawin ang bola roll, dapat kong sabihin, magic salita.

Ang guro ay naghagis ng magic ball at nagsasabi ng mga magic words.

Gumulong ka, gumulong bola,

Sa pamamagitan ng kanluran hanggang sa silangan.

Ipakita sa amin ang lahat ng mga track

Saan pupunta ang ating mga paa?

Ang mga bata ay nag-aalok ng kanilang mga pagpipilian

Pangunahing bahagi

Biglang may ngiyaw.

(Mula sa music room)

Q: narito kung sino ang tutulong sa amin, ito ay isang scientist na pusa

pusang siyentipiko:Green oak sa tabi ng dagat

Gintong kadena sa isang puno ng oak

At araw at gabi ang pusa ay isang siyentipiko

Ang lahat ay umiikot sa mga bilog.

Hello guys. Hulaan mo saan ako nanggaling? I love fairy tales very much, kilala mo ba sila?

V .: Maraming alam ang mga anak natin sa fairy tales, pero may problema tayo, gusto nilang magbasa ng librong may fairy tales, pero nawala lahat ng mga pahina.

pusang siyentipiko : Tutulungan kitang kolektahin ang lahat ng mga fairy tales mula sa iyong libro.

Guys, bumuo tayo ng bilog ng "Good".

Bubuo kami ng isang bilog kasama ka

Ang kaliwa ay isang kaibigan at ang kanan ay isang kaibigan

Huwag pumunta kahit saan

Ikaw ay mula sa bilog ng "Kabaitan!".

Pupunta tayo sa kagubatan ngayon

Puno ito ng kababalaghan

Mga tenga, nakataas ang mata

Huwag palampasin ang anumang bagay.

Para hindi tayo maligaw,

Kasama ang isang kaibigan dapat tayong pumunta!

Inaanyayahan kita sa isang fairy forest, at kung saan hahanapin ang mga fairy tale, makakatulong sa amin ang isang mapa. At kung paano lumipat sa kagubatan ng engkanto ay makakatulong sa mga numero na may mga magic ball. (Ang unang bola na may numerong 1 ay ibinibigay sa mga bata, ang pusa mismo)

Pumunta tayo sa kagubatan kasama ang mga lalaki

Marami tayong makikitang kwento doon.

Tingnan: ito ay isang bahay - (iunat ang dalawang kamay pasulong, palad, itinuro ang bahay)

May bubong, pinto at bintana

№ 1 . Kubo (Ang Kuwento ng Mangingisda at ng Isda)

Pusa: Guys, sabihin mo sa akin kung sino sa mga fairytale na tauhan ang nakatira sa isang kubo? (Mga sagot ng mga bata) Upang makuha mo ang unang fairy tale mula sa iyong libro, kailangan mong tapusin ang gawaing inihanda ng ating fairy tale hut.

Ang larong "Hatiin sa mga pantig"

Bumaba kami sa mabilis na ilog

Yumuko at naghilamos.

№2. Ilog (Fairy tale Geese-swans)

Pusa: Ang ilog na ito ay hindi simple, ngunit nakapagtataka, mayroon itong mga gawain para sa iyo.

Dry pool: maghanap ng mga fairy tale character, pangalanan sila at sabihin sa buong pangungusap kung saan sila nagmula.

Pagkatapos ay nagbibigay ang pusa ng isang pahina (isang paglalarawan ng isang fairy tale) mula sa libro at dapat hulaan ng mga bata kung anong uri ng fairy tale ito.

Upang malaman kung ano ang tawag sa fairy tale, babasahin ka ng guro ng sipi mula sa fairy tale.

Isa dalawa tatlo apat lima

Mga kwentong hinahanap namin

№3. Puno. (fairy tale Ivan Tsarevich at ang kulay abong lobo).

Upang umakyat sa kuweba at makakuha ng isang pahina mula sa aklat ng mga fairy tale, kailangan mong kumpletuhin ang sumusunod na gawain.

Ang larong "Hulaan kung ano ang unang tunog?".

Matapos makumpleto ang gawain, umakyat ang mga bata sa kuweba at nakahanap ng mga balahibo mula sa Firebird.

Pusa: Guys, ano sa palagay ninyo, kaninong balahibo ito? (Mga sagot ng mga bata) At subukan nating hipan sila (Ang mga bata ay nagsasagawa ng mga pagsasanay sa paghinga "Feather")

Pagkatapos ay nagbibigay ang pusa ng isang pahina (isang paglalarawan ng isang fairy tale) mula sa libro at dapat hulaan ng mga bata kung anong uri ng fairy tale ito.

Upang malaman kung ano ang tawag sa fairy tale, babasahin ka ng guro ng sipi mula sa fairy tale.

Naglakad kami, naglakad, naglakad

Nakahanap ng maraming kwento

№4. Yungib. (ang kuwento ng namatay na prinsesa at ang pitong bayani).

Pusa : At dito tumutubo ang isang puno na may mahiwagang mansanas. Sabihin mo sa akin, anong uri ng mansanas?

Larong bola na "Pick up signs" (Matamis, hinog, pula, malasa, dilaw, berde, paborito, atbp.).

Sa anong mga fairy tale matatagpuan ang mga mansanas? (Ang mga sagot ng mga bata: "Nagpapabata ng mansanas", "Silver saucer at pagbuhos ng mansanas"). Para sa bawat tamang sagot, ang Pusa ay nagbibigay ng isang sheet na may paglalarawan ng engkanto na ito.

Pusa: Tingnan mo, mayroon akong magic chest. Ilagay natin ang lahat ng mga pahina mula sa mga engkanto na iyong nakolekta doon, at tingnan kung ano ang mangyayari, ngayon ay gumagawa ako ng isang maliit na mahika ... .. at bubuksan ko ang dibdib, at naghihintay sa iyo ang mahika.

Ang pusa ay naglabas ng isang libro na may mga fairy tale at ibinigay ito sa mga bata.

Ang guro at mga bata ay nagpapasalamat sa scientist cat para sa libro. Nagpaalam ang pusa sa mga bata at umalis.

Ang mga bata sa tulong ng mga bola ay gumawa ng karagdagang pagpili ng paggalaw sa pamamagitan ng engkanto kagubatan.

huling bahagi

Buod ng huling bahagi

V .: Guys, wag na tayong magpahinga ng husto, punta tayo sa clearing at umupo sa mga tuod.

Ang guro ay nagulat - at ang aming glomerulus ay naroroon, doon mismo.

Pag-uusap sa isang bola.

Nasiyahan ka ba sa paglalakbay?

Sino ang nakilala natin ngayon?

Anong mga fairy tales ang binisita natin ngayon?

Ano ang gusto mo sa fairy tales?

Sumasagot ang mga bata sa mga tanong

1 gawain.

"Hulaan mo kung ano ang unang tunog?" (Kahulugan ng unang tunog sa isang salita: patinig o katinig)

Target : ang pagbuo ng phonemic hearing, ang pagkakaiba sa pagitan ng vowels at consonants.

guro : Guys, makinig kayong mabuti. Kailangan mong tukuyin ang unang tunog sa isang salita bilang patinig o katinig at itaas ang kaukulang semaphore. Kung ang salita ay nagsisimula sa isang patinig, itinaas mo ang pula, at kung ito ay isang katinig, asul.

Mga salita:H alam ang lahat, Aibolit, Malvina, Lobo, Pierrot, Izba…..

2 gawain.

Ang larong "Hatiin sa mga pantig"

Target : Ang pagbuo ng syllabic structure ng salita, ang kakayahang hatiin ang mga salita sa mga pantig.

Paglalarawan ng laro : Ang mga bata ay binibigyan ng mga larawan ng mga karakter. Dapat nilang hatiin ang salitang ito sa mga pantig at ilagay ito sa angkop na basket. Mga salita: 1 pantig - lobo, gnome, 2 pantig - isda, sisne, pike, Gene, Bulaklak, 3 pantig - palaka, Aibolit, Ewan.

Sa kasalukuyang yugto ng pag-unlad ng edukasyon, ang mga interactive, batay sa aktibidad na mga anyo ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon ay nagiging pinaka-in demand. Ang mga form na ito ay kinabibilangan ng isang pang-edukasyon na paghahanap - isang adventure role-playing game na sabay-sabay na kinasasangkutan ng talino ng mga kalahok, kanilang pisikal na kakayahan at imahinasyon. Sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang teknolohiyang ito ay ginagamit, bilang panuntunan, sa mga senior at preparatory group. Sa pamamagitan ng pakikilahok sa paghahanap, ang mga bata ay tumatanggap ng singil ng mga positibong emosyon, ang pagkakataong ipakita ang kanilang kaalaman, at bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon. Ang ganitong uri ng aktibidad ay nagpapahintulot sa guro na palawakin ang saklaw ng espasyong pang-edukasyon.

Scenario ng logopedic quest na "Green Ribbons Detachment"

Uri ng paghahanap - linear

Mga miyembro:

• mga mag-aaral ng senior at preparatory group ng compensatory orientation.

Kagamitan:

• isang sobre na may sulat na may nakasulat na kandila, isang plan-scheme, gouache, brushes, tubig,
• berdeng mga headband para sa bawat kalahok, mga laruang hayop (tigre, zebra, hippopotamus, giraffe, leopard, bear), artipisyal na bulaklak (chamomile, lily of the valley, rose), 3 kahon o casket na may iba't ibang kulay, pitong kulay na bulaklak na may mga larawan para sa mga tunog ng Ш at F, mga lobo, ladybug na laruan, pagbibilang ng mga stick, mga sheet ng papel, mga kulay na corks, mga sparkler, mga sintas ng sapatos.

• pang-edukasyon: pagpapalakas ng mga kasanayan ng sound analysis at synthesis, ang syllabic na komposisyon ng salita, pagpapayaman sa aktibong bokabularyo ng mga bata, pagpapabuti ng kanilang pangkalahatan at pinong mga kasanayan sa motor;
• pagbuo: pag-unlad ng atensyon, pag-iisip, memorya;
• pang-edukasyon: ang pagbuo ng mga kinakailangan para sa kamalayan sa kapaligiran at ang kakayahang magtrabaho sa isang pangkat.

Pag-unlad ng laro:

Panimula:

ang guro-speech therapist ay nagsasabi sa mga bata ng isang kuwento na bumubuo sa paghahanap-gawain.

Guys, may nakita kaming sobre ni Mishutka sa speech therapy room na wala noon. Hindi mo alam kung ano ang nasa loob nito? Pagkatapos ay buksan natin ito at tingnan. (May isang blangko na papel at isang diagram sa sobre) Ipinasa ng mga bata ang kanilang mga bersyon ng kung ano ang mensahe.

Paano kung ito ay isang naka-encrypt na liham na nakasulat sa lihim na tinta?

Sino ang nakakaalam kung paano ito masusuri?

Sumasagot ang mga bata, ang speech therapist ay nagmumungkahi ng isa pang paraan: ang sheet ay dapat na pininturahan ng gouache.

Sino ang susubukan? (ilang mga tao ang nagpinta sa ibabaw ng sheet na may gouache).

Guys, tingnan mo - may mga titik. Basahin natin ang nakasulat dito: MGA HAYOP.

Ano ang ibig sabihin nito?

Mga bersyon ng pagpapahayag ng mga bata.

Ngunit ang aming kaibigan na si Mishutka ay bumulong sa aking tainga tungkol sa mahiwagang pagkawala ng mga hayop mula sa laruang zoo. Ang mga hayop ay nasa malaking panganib: maaaring hindi sila makahanap ng tubig o pagkain, maaaring mahuli sila ng mga poach at itago sa isang lihim na lugar.

Guys, alam niyo ba kung sino ang mga poachers?

Tinukoy ang kahulugan ng salitang poachers.

Guys, tulungan nating hanapin at iligtas ang mga hayop, dahil mayroon tayong mapa sa ating mga kamay?

Ano ang ipinapakita sa mapa?

Sumasagot ang mga bata na nakilala nila ang mga palaruan ng kindergarten: ang mga puno at mga palumpong ay inilalarawan sa berde, ang ilog sa asul. At ang mga krus, marahil, ay nagpapahiwatig ng mga lugar kung saan kailangan mong maghanap ng mga pahiwatig.

Kailangan nating dumaan sa mga hadlang at kumpletuhin ang maraming gawain, maging matulungin at palakaibigan. Sumasang-ayon pa ba kayong lahat na maghanap? Pagkatapos ay ulitin pagkatapos ko:

Isa, dalawa, tatlo at lahat ng labinlima
Nagsisimulang lumiko
Mula sa mga lalaki at babae
Kami ay mga katulong ng mga hayop.
Nagpalakpakan kami ng malakas
At tinatapakan namin ng malakas ang aming mga paa.
Lakasan natin ang loob natin
At ililigtas namin ang lahat ng mga hayop!

Bumuo tayo ng isang pangalan para sa aming koponan.

Squad "Green bandages". Ang lahat ng mga kalahok ay nakatali ng berdeng mga laso.

Mga yugto ng laro (paggalaw sa isang mapa-scheme)

1. Arbor sa palaruan.

Ang mga may kulay na laces na konektado sa isa't isa ay nakakabit sa kisame at dingding ng gazebo, ngunit ang ilan sa mga ito ay hindi konektado sa isa't isa.

Ang therapist sa pagsasalita ng guro:

Oh guys, malamang may pumunit sa sapot ng gagamba, nagalit siya, itinago ang pahiwatig at umalis. Tulungan natin siyang ayusin ang sapot ng gagamba. At saka baka makahanap tayo ng clue. Ang mga lalaki na ang mga pangalan ay naglalaman ng tunog C ay mag-aayos ng sapot, at para sa bawat buhol kailangan nilang pangalanan ang isang salita na nagsisimula sa tunog C (sun, saber ...) - lahat ng kalahok ay makakatulong sa pagbuo ng mga salita.

Guys, magaling kami: naibalik namin ang sapot ng gagamba!

Ngayon ay maingat nating suriin ang gazebo - nasaan ang ating itinatangi na bakas? (Nakahanap ang mga lalaki ng isang piraso ng puzzle sa bangko sa ilalim ng ladybug).

Dapat ba nating iwanan ang gagamba ng mensahe o palatandaan na natagpuan natin ang palaisipan? Paano ka makakasulat ng mensahe o mag-iiwan ng karatula?
Gamit ang isang stick sa lupa, berdeng damo sa puting papel, ilabas ang mga stick o corks.

Anong senyales ang aalis tayo? Tama, ang araw o ang bulaklak.

Ang mga bata ay gumuhit, ilatag ang kanilang mga karatula mula sa mga kulay na corks at pumunta pa sa mapa.

2. Sandbox.

Guys, may 3 box na nakabaon sa buhangin, isa lang ang clue. Kailangan nating hanapin ang mga kahon, ngunit huwag buksan ang mga ito, maaaring may mga bitag. Naghahanap sila ng mga bata na ang mga pangalan ay naglalaman ng tunog na L.

At kailangan din nating gumawa ng mga kuwento mula sa 3 pangungusap: mga batang babae mula sa mga larawan sa kahon ng lilac, mga lalaki mula sa mga larawan sa kahon ng orange.

Sumulat ng mga maikling kwento ang mga bata.

Ang hinahanap namin ay wala sa isang kahon na pula o lila. Tama, naka-orange. Magaling guys, at narito ang pahiwatig - isa pang piraso ng puzzle.

3 punto - isang kabute sa isang tuod.

(4 na kulay na lubid na 5 m bawat isa ay umaabot sa tuod sa lupa).

Guys, napakahirap makarating sa susunod na clue, kailangan mong tumawid sa ilog. Guys, ano ang maaaring maging isang ilog, pangalanan ang mga salita-sign para sa salitang ilog? Ang mga salita ba ay aksyon?

Mabilis, bulubundukin, makinis, asul, kulay abo, malamig, malalim, umaagos, tilamsik, dala ang tubig nito.

Guys, mayroon kaming isang mabagyo na ilog ng bundok sa harap namin, at ang mga lubid ay isang tulay sa ibabaw ng ilog, kailangan mong maingat na maglakad kasama ang tulay.

Kami ay nahahati sa mga grupo at lumipat sa mga tabla ng tulay sa isang kadena, na humahawak sa isa't isa.

Ang bakas ay nasa tuod sa ilalim ng kabute, isa pang piraso ng palaisipan.

4 na punto - palumpong.

Ang isang pitong bulaklak na bulaklak ay tumubo sa damuhan sa ilalim ng palumpong, maaaring makatulong ito sa amin, ngunit pinunit ng hangin ang lahat ng mga dahon nito at ikinalat ang mga ito sa damuhan, naiwan lamang ang gitna: ang mga titik na Zh at Sh ay hindi nakasulat dito. Hanapin natin ang mga dahon.

Ang mga lalaki ay naghahanap ng mga leaflet na nagpapakita ng mga bagay na nagsisimula sa tunog C, at mga babae na may tunog na Sh.

Guys, bakit seven-flower ang tawag sa bulaklak? (Natagpuan ang lahat ng pitong dahon, na nakakabit sa core.)

Oh, guys, nakikita ko ang isa pang dahon, ito ay hinipan nang mas malayo kaysa sa iba. Tingnan mo, katulad ba siya ng iba?
Ito ay mas malaki, at walang larawan dito, ngunit mayroong isang bagay sa gitna - ito ay isang pahiwatig - isang piraso ng palaisipan.

5 point - isang flower bed ng mga artipisyal na bulaklak.

Bago ang susunod na clue, guys, kailangan nating pumunta sa kanan ng maraming mga hakbang na may mga pantig sa mga salitang SUMMER at FLOWERS na magkasama.

Flower bed na may mga artipisyal na bulaklak.

Guys, ang pahiwatig ay nasa ilalim ng isang kalabisan dito.

Bulaklak CAMOMILE, ROSE, liryo ng lambak (isang dagdag na liryo ng lambak, dahil nagsisimula ito sa tunog L, at ang natitira sa tunog R, ito ay isang bulaklak ng tagsibol, ang iba pang dalawa ay tag-araw).

6 na punto - puno.

Guys, ano ang pangalan ng puno na iginuhit sa mapa?

Ang mga lobo ay nakasabit sa daan patungo sa birch.

Guys, ngayon kailangan mong ipakita ang iyong katumpakan: ang clue ay nasa bola, na nasa pagitan ng dilaw at asul. Kailangan mong tamaan siya ng bola.

Inihagis ng mga bata ang bola sa bola hanggang sa unang hit. Ang bola ay tinusok at isang pahiwatig ay ibinigay

Kaya, guys, nakolekta namin ang lahat ng mga piraso ng palaisipan, ngayon ay pinagsama ito at tukuyin ang lugar kung saan nakatago ang mga hayop.
Kung natukoy mo nang tama ang lugar, kumikinang ang mga ilaw malapit dito.

Sa isang tiyak na lugar, kumikinang ang mga sparkler.

At ngayon, upang matukoy kung aling mga hayop ang nakatakas mula sa zoo at mailigtas ang lahat, kailangan mong malutas ang mga bugtong:

Naglalakad siya ng nakataas ang ulo
Hindi dahil sa mapagmataas na disposisyon,
Hindi dahil ito ay isang mahalagang bilang.
Ngunit dahil siya ay ... .. (giraffe)

Nakatira sa mainit na Africa
Clumsy ... (behemoth)
Malaki ang bibig niya
Siya ay tinatawag na ... (behemoth)

Clumsy at malaki
Natutulog siya sa isang lungga sa taglamig.
Mahilig sa cones, mahilig sa pulot,
Teka, sinong tatawag? …(oso)

Marahil sa isang mainit na malayong lupain
Sumandal siya sa bakod.
Mga guhit ngayon sa likod niya
Tulad ng mga baluktot na linya sa isang kuwaderno ... (zebra)

Yankovskaya Marina Vasilievna, guro - speech therapist, Municipal preschool na institusyong pang-edukasyon No. 24 "Sun" ng nayon ng Chulman, distrito ng Neryungrinsky, RS (Y), ang nayon ng Chulman.
Ang artikulo ay tumatalakay sa organisasyon ng mga laro sa paghahanap na naglalayong magtrabaho kasama ang mga batang preschool. Sa kurso ng pag-oorganisa ng trabaho sa teknolohiya ng paghahanap, ang mga gawain ng direksyong pang-edukasyon, pag-unlad, at pang-edukasyon ay isinasaalang-alang. Ang iba't ibang anyo ng organisasyon ng quest-games ay inilalaan. Ang ganitong uri ng trabaho sa mga bata ay gumising sa espiritu ng pangkat, pinasisigla ang kakayahang umangkop ng pag-uugali, ang paghahanap para sa mga pambihirang solusyon, ang pagnanais na makipag-ugnayan kapwa sa isa't isa at sa mga matatanda.

Petsa ng publikasyon: 04/17/2018

ARTIKULO MULA SA KARANASAN SA TRABAHO

"QUEST LARO BILANG MODERN NA ANYO NG GAMING ACTIVITY

MAY MGA BATA SA PRESCHOOL NA MAY DISORDERS SA PANANALITA.

Sa isang walang katapusang stream ng mga bagong ideya, tanungin mo ang iyong sarili ang tanong - kung paano ipakilala ang mga bagong anyo ng trabaho, iangkop ang mga ito sa edukasyon sa preschool, kung paano ayusin ang mga aktibidad ng isang bata na may mga modernong laro, pagbuo ng kanyang aktibidad sa pag-iisip at paglalagay ng isang espirituwal at moral. pundasyon sa kanyang pagpapalaki?

Isa sa mga modernong format ng laro na ito, na positibong nakikita ng mga kabataan, ay isang paghahanap.

Ang teknolohiya ng Quest ay may kaugnayan sa konteksto ng mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard, nag-aambag sa pagbuo ng isang aktibo, aktibong posisyon ng bata sa kurso ng paglutas ng mga problema sa paghahanap ng gaming. Ang nilalaman ng iba't ibang mga teknolohiyang pang-edukasyon ay isinama. Ang mga quest ay may malaking bilang ng mga pakinabang para sa mga batang preschool, na sa maraming lugar ay ganap na naaayon sa Federal State Educational Standard: ang mga quest ay natural na nagsasama ng mga lugar na pang-edukasyon, pinagsama ang iba't ibang uri ng mga aktibidad ng mga bata at mga anyo ng trabaho sa mga bata. Ang ganitong mga laro ay nagpapahintulot sa iyo na magkaisa ang lahat ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon (mga bata, mga magulang (mga legal na kinatawan), mga mag-aaral at mga guro) sa paglutas ng mga problema sa edukasyon sa isang mapaglarong balangkas at nakakaaliw na anyo.

Isa akong speech pathologist sa isang preschool. Upang bumuo ng interes, pagganyak at lumikha ng mga kondisyon para sa malalim na pag-unlad ng pagsasalita at pagbuo ng bagong kaalaman sa mga bata, Nagpasya din akong gumamit ng totoong mga laro sa paghahanap sa aking trabaho.

Ano ang laro ng paghahanap?Ito ay mga laro, kung saan mga manlalaro kinakailangang maghanap ng iba't ibang bagay, maghanap ng gamit para sa mga ito, makipag-usap sa iba't ibang karakter sa laro, lutasin ang mga puzzle, atbp. Ang mga ganitong laro ay maaaring laruin sa loob at labas.

Posible bang gumamit ng mga pakikipagsapalaran sa trabaho sa mga batang preschool na may mga karamdaman sa pagsasalita! Oo naman! Sa pagsasanay sa speech therapy, ang paghahanap ay gumaganap bilang isang laro ng pakikipagsapalaran kung saan ang mga preschooler ay inaalok na lutasin ang mga problema upang sumulong sa isang tiyak na balangkas. Gayunpaman, ang nilalaman ng gawain at ang mga kondisyon para sa pag-aayos ng laro ay dapat na binuo alinsunod sa edad, mga indibidwal na kakayahan ng preschooler. Kinakailangang ipakilala ang iba't ibang uri ng mga aktibidad sa nilalaman ng senaryo, dahil ang mga bata sa tinukoy na edad, ayon sa mga katangian ng sikolohikal at edad, ay hindi maaaring magsagawa ng mga monotonous na gawain. Dapat isaalang-alang ang mga agwat ng oras kung saan magagawa ng mga bata ang gawain, dapat na malinaw na maunawaan ng mga preschooler ang layunin ng laro na kanilang pinagsisikapan.

Bahagyang pinalitan ko ang tradisyunal na paraan ng pagsasagawa ng mga remedial class na may mga pakikipagsapalaran sa speech therapy. Halimbawa, ang gawaing pagwawasto sa pagbuo ng magkakaugnay na pananalita ay maaaring ayusin sa pamamagitan ng isang paghahanap, gamit ang mga reference scheme, pictograms, mnemotables, visual modeling method, atbp. sa iba't ibang yugto. Partikular na nauugnay ang mga pakikipagsapalaran, tulad ng pagsasagawa ng huling aralin sa isang pinag-aralan na paksang leksikal.

Ang pangkalahatang layunin ng laro ay alam ng mga kalahok mula pa sa simula at tinutukoy ang laro na "alamat", mga tampok at panuntunan ng mga gawain. Hindi alintana kung mayroong elemento ng kumpetisyon sa laro o wala, ang pangwakas na layunin sa laro ay karaniwan sa lahat. Ang karaniwang layunin ay ang pangunahing "intrinsic motivator".

Ang bawat paghahanap para sa mga bata ay kinakailangang pinagsasama ang mga elemento ng pag-aaral at libangan. Ang pag-aaral ay nangyayari nang hindi mahahalata, dahil kapag nilulutas ang mga nakatakdang gawain sa laro, maaari kang matuto ng maraming bagong bagay.

Sa kurso ng pag-aayos ng trabaho sa teknolohiya ng paghahanap, ang mga sumusunod na gawain ay ipinatupad:

¾ pang-edukasyon - kinasasangkutan ng bawat bata sa isang aktibong proseso ng paglikha;

¾ pagbuo - pag-unlad ng interes, pagkamalikhain, imahinasyon ng mga preschooler, aktibidad sa paghahanap, pagnanais para sa bago;

¾ pang-edukasyon - edukasyon ng pagpapaubaya, personal na responsibilidad para sa pagganap ng trabaho.

Upang ang mga gawaing ito ay matagumpay na malutas, kapag bumubuo ng isang paghahanap, kinakailangan na sundin ang mga sumusunod na prinsipyo:
1. Accessibility - ang mga gawain ay hindi dapat maging napakahirap para sa bata.
2. Consistency - ang mga gawain ay dapat na lohikal na konektado sa bawat isa.
3. Emosyonal na pangkulay ng mga gawain.
4. Katuwiran sa oras. Kinakailangang kalkulahin ang oras para sa pagkumpleto ng mga gawain sa paraang hindi mapapagod ang bata at mapanatili ang interes.
5. Ang paggamit ng iba't ibang uri ng mga gawain ng mga bata sa panahon ng pagpasa ng paghahanap.
6. Pagkakaroon ng nakikitang resulta at feedback.

Ang mga quest ay naiiba sa bawat isa:

¾ ayon sa bilang ng mga kalahok: tungkol sa single at grupo;

¾ ayon sa tagal: panandalian at pangmatagalan;

¾ ayon sa nilalaman: balangkas at di-balangkas,

¾ ayon sa istraktura ng kwento: linear (ang pangunahing nilalaman ng paghahanap ay itinayo sa isang kadena), pag-atake (ang bawat manlalaro ay malulutas ang kanyang sariling kadena ng mga bugtong upang pagsamahin ang mga ito sa dulo), pabilog (ang bata ay pupunta sa isang pabilog na landas: pagkatapos makumpleto ang ilang mga gawain , bumalik siya sa panimulang punto)

Mga anyo ng organisasyon ng paghahanap - mga laro:

¾ paglalakbay;

¾ tiktik;

¾journalistic na pagsisiyasat;

¾ siyentipikong pananaliksik.

Sa aking trabaho, pangunahing ginagamit ko ang mga quest: sa bilang ng mga kalahok, parehong single at group; sa pamamagitan ng tagal - panandaliang; ayon sa nilalaman - balangkas; ayon sa istraktura ng mga plots - linear at circular; sa anyo ng organisasyon - paglalakbay.

Mayroong ilang mga opsyon para sa paggawa ng ruta:

¾ ruta sheet (sa mga istasyon at kung saan sila matatagpuan ay maaaring isulat lamang; o maaaring mayroong mga bugtong, rebus, isang naka-encrypt na salita, ang sagot kung saan ang lugar kung saan kailangan mong sundin);

¾ "magic ball" (ang mga tala na may pangalan ng lugar kung saan kailangan mong pumunta ay sunud-sunod na nakakabit sa bola ng sinulid. Unti-unting binubuksan ang bola, lumilipat ang mga bata sa bawat istasyon);

¾ mapa (schematic na representasyon ng ruta);

¾ "magic screen" (tablet o laptop, kung saan nakalagay ang mga larawan ng mga lugar kung saan dapat sundan ng mga kalahok)

Sa simula ng aking trabaho sa mga laro ng paghahanap, nakatagpo ako ng ilang mga paghihirap. Binubuo sila sa kakulangan ng libreng espasyo para sa paggalaw. Samakatuwid, kailangan kong bumuo ng mga laro sa pakikipagsapalaran sa isang computer at isagawa ang mga ito sa isa o dalawang bata, na tinatapos ang lahat ng mga gawain sa isang silid ng speech therapy. Ngunit kahit na ang mga paghihirap na ito ay maaaring malampasan sa pamamagitan ng makatwirang paggamit ng lahat ng mga lugar ng isang institusyong preschool.

Ang pagmamasid sa mga bata at pag-aaral ng resulta ng aking trabaho, mapapansin ko na ang proseso ng pagpapakilala ng mga teknolohiya sa paghahanap sa pagsasanay ay nakatulong sa mga preschooler na may mga karamdaman sa pagsasalita na makayanan ang pagkamahihiyain, nag-ambag sa pagbuo ng pagsasalita, memorya, atensyon, pagpapalawak ng kanilang mga abot-tanaw, binuo ang kakayahan. upang makinig at makinig sa iba, at i-activate ang verbal na komunikasyon.

Ang pagsasanay sa paggamit ng mga quest sa speech therapy ay may positibong epekto sa estado ng pagsasalita, na nagpapataas ng buong kahusayan ng medikal at pedagogical na impluwensya.

Bibliograpiya:

1.Osyak S.A., Sultanbekova S.S., Zakharova T.V., Yakovleva E.N., Lobanova O.B., Plekhanova E.M. Paghahanap sa edukasyon - modernong interactive na teknolohiya // Mga modernong problema ng agham at edukasyon. - 2015. - Hindi. 1-2.

2.Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation (Ministry of Education and Science of Russia) na may petsang Oktubre 17, 2013 N 1155 Moscow "Sa pag-apruba ng pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado para sa edukasyon sa preschool"

3. Sokol I.N. Pag-uuri ng mga pakikipagsapalaran // Molodiyvcheny. - 2014. - Isyu. Bilang 6 (09). – P.138-140

4.Sokol I.M. Quest: Chitechnologia method? // Computer "sa paaralan at sim" ї. - 2014. - Hindi. 2 (114). - S. 28-32.

5. Shchelina T. T. Ang potensyal ng paghahanap bilang isang teknolohiyang pedagogical para sa pagbuo ng isang malusog na pamumuhay sa mga kabataan [Text] / T. T. Shchelina, A. O. Chudakova // Young scientist. - 2014. - Hindi. 21.1. - S. 146-149.