Aldanova Ludmila Nikolaevna
guro sa mababang paaralan
MOU secondary school No. 3 kasama ang UIOP
Fryazino, rehiyon ng Moscow
Ang problema ng pag-angkop ng mga first-graders sa paaralan ay may kaugnayan para sa buong sistema ng edukasyon.
Pagdating sa paaralan, pagpasok sa isang bagong sitwasyon para sa kanilang sarili, halos lahat ng mga bata ay nakakaranas at nag-aalala. At
ang guro at mga magulang ay interesado sa mga first-graders sa lalong madaling panahon at matagumpay na nakapasok
buhay paaralan. Sa tulong ng mga paraan ng laro, matutulungan mo ang bata sa matagumpay na pagbagay.
Nagsasagawa ako ng mga adaptation class sa unang baitang isang beses sa isang linggo (ang oras ng klase ay sa Martes).
Ang tagal ng mga aralin ay 3040 minuto. Ang lahat ng mga laro at pagsasanay ay dapat isagawa sa isang musikal
escort. Nagbibigay-daan ito sa iyo na gawing mas epektibo at emosyonal ang mga klase.
Ang layunin ng mga klase sa pagbagay: upang lumikha ng mga sosyo-sikolohikal na kondisyon para sa pagbagay
unang baitang sa isang sitwasyon sa pag-aaral na magbibigay-daan sa bata na gumana nang matagumpay at
umunlad sa kapaligiran ng paaralan.
Mga gawain:
lumikha ng mga kondisyon para sa pagbibigay ng emosyonal na kaginhawaan, isang pakiramdam ng seguridad para sa
unang baitang kapag pumapasok sa buhay paaralan;
lumikha ng isang magiliw na kapaligiran sa silid-aralan bilang isang kinakailangang kondisyon para sa pag-unlad ng mga bata
kumpiyansa sa sarili;
upang matulungan ang mga unang baitang sa pag-unawa at pagtanggap ng mga alituntunin ng buhay paaralan at ang kanilang mga sarili bilang mga mag-aaral;
lumikha ng mga kanais-nais na kondisyon para makilala ang isa't isa;
lumikha ng mga kinakailangan para sa pagkakaisa ng grupo ng klase.
Mga paksa ng mga klase sa pagbagay
1. Kakilala.
2. Mga tuntunin ng buhay paaralan.
3. Mag-aaral at preschooler. Ang kamalayan ng mga bata sa kanilang bagong katayuan bilang mga mag-aaral.
4. Bakit sila pumapasok sa paaralan?
5. Pagsusuri.
67. Matuto tayong magtulungan. Ipinapakilala ang mga mag-aaral sa pag-aaral ng mga kasanayan sa pakikipagtulungan.
8. Unang klaseng paglalakbay. Pagsasama-sama ng isang positibong emosyonal na saloobin sa paaralan at pag-aaral.
Dinadala ko sa iyong pansin ang isang buod ng pinakaunang aralin sa adaptasyon. Ang hanapbuhay na ito ay ako
ginanap noong Setyembre 1.
PAKSA: “PAGSIMULA”
Layunin: upang ipakilala ang mga unang baitang sa guro at sa bawat isa.
Mga Layunin: upang bigyan ang mga bata ng pagkakataong sabihin ang kanilang mga pangalan at lumikha ng mga kondisyon para sa pag-alala ng mga pangalan
ibang mga bata; ang pagbuo ng saloobin ng mga bata sa bawat isa bilang isang buong grupo - "klase"; kakilala
mga mag-aaral na may alituntunin sa paaralan na "Speak in turn"; pamilyar sa espasyo ng klase,
pagbuo ng saloobin sa kanya bilang sa kanyang klase.
Mga materyales para sa aralin:
1. Isang karatula na may nakasulat na "Aming klase".
2. Mga bulaklak na ginupit mula sa makapal na kulay na papel. Ang pangalan ng guro at ang mga pangalan ng
lahat ng estudyante. Maaari mong gawin ang lahat ng mga bulaklak ng iba't ibang kulay, halimbawa, mga bulaklak na may mga pangalan ng mga batang babae ng parehong kulay, at
na may mga pangalan ng mga lalaki - isa pa.
3. Pagre-record ng mahinahong musika nang walang salita.
4. Mga sheet ng makapal na puting papel para sa "suns", sukat na 15x15cm (ayon sa bilang ng mga bata sa klase).
PROSESO NG PAG-AARAL
1. Panimula.
Guro:
Kumusta guys, mahal na mga magulang!
Ikinagagalak kong makilala ka. Dumating ka sa unang baitang, at ang ating paaralan ay magiging isang lugar kung saan marami kang matututunan
bago at kawili-wili, makakuha ng mga sagot sa pinakamahirap na tanong. At, siyempre, dito mo makikilala ang marami
mga bagong kaibigan.
2. Ang pangunahing nilalaman ng aralin.
Guro:
Para mas makilala nating lahat ang isa't isa (pati na rin ang mga magulang), para makilala niyo
yung mga kaklase namin at yung school namin, magkikita kami sa dating lessons. Ang mga araling ito ay maaaring
magtrabaho at maglaro nang magkasama.
Guys, ang hudyat para simulan ang dating lesson ay ang mga sumusunod na salita:
1,2,3 - makinig at tingnan!
3,2,1 - magsisimula na tayo ngayon!
Sabay-sabay nating sabihin ang mga salitang ito. Sumasang-ayon ka ba?
Mga mag-aaral:
Oo!
Guro:
Tumayo malapit sa iyong mga mesa. Tumingin sa akin at ulitin ang mga galaw na ipapakita ko.
Subukang ulitin ang mga salita pagkatapos ko upang mas maalala ang mga ito.
1,2,3 (ipakpak ang iyong mga kamay ng 3 beses) - makinig (ipakita ang iyong mga kamay sa iyong mga tainga) at tumingin (ipakita ang iyong mga kamay sa iyong mga mata)!
3,2,1 (ipakpak ang iyong mga kamay ng 3 beses) - magsisimula na tayo (iunat ang iyong mga kamay patungo sa klase nang nakataas ang iyong mga palad)!
Salamat! Mangyaring umupo sa iyong mga upuan at tumingin sa akin.
Ako ang iyong guro. Ang pangalan ko ay Larisa Vasilievna (nagkabit ako ng isang bulaklak na ginupit ng may kulay na papel sa pisara).
papel na may pangalan ko. Tingnan kung gaano karaming mga bata ang nasa klase. Baka ikaw pa
hindi lahat magkakilala, hindi lahat magkakilala. Siyempre, lahat ay may sariling pangalan, at maaari itong maging mahirap kaagad
tandaan kung sino ang pangalan. Pero mahirap makipag-usap sa isang tao kung hindi mo alam ang pangalan niya. At tayo
sabay tayong mag-aaral, at samakatuwid kailangan nating kilalanin ang lahat ng mga lalaki sa ating klase. Magkakilala tayo. kapag ako
Sasabihin ko ang "3,4" - lahat ay sisigaw ng kanilang pangalan sa utos. (Nakikisali din ang mga magulang.)
“3,4” (tinatawag ng bawat bata ang kanilang pangalan)
Ay, naku, naku! Ang lakas ng sigaw mo pero ni isang pangalan wala akong narinig. Narinig mo na ba ang lahat ng pangalan?
Mga mag-aaral:
Hindi!
Guro:
Yan ang hindi ko narinig. Subukan natin ang isang kaibigan. Kung hindi ito gumana nang malakas, sabihin natin ang ating mga pangalan
pabulong.
"3, 4"!
Muli ay may hindi tama. Walang sumisigaw, ngunit wala pa ring malinaw. Nakarinig ka na ba ng maraming pangalan?
Mga bata:
Hindi!
Guro:
sa tingin mo bakit?
Mga bata:
Sabay-sabay kasi kaming sumigaw.
Guro:
Ang pagtutulungan ay mabuti, ang paglalaro ay masaya, ang pagkanta ay mahusay, ngunit ang pagsagot ay masama: kapag ang lahat ay nagsasalita nang sabay-sabay
magkaibang mga salita, pagkatapos ay hindi maintindihan ang anuman.
Subukan nating magsalita nang paisa-isa at makinig sa mga pangalan ng mga lalaki at babae sa atin
klase. Ako ay lalapit sa bawat isa sa inyo, at ang isa na ang balikat ay aking hinawakan, nang malakas at malinaw
sasabihin ang kanyang pangalan. Mayroon akong mga bulaklak kasama ang iyong mga pangalan sa aking kamay, bawat isa sa kanila ay bibigyan ko ng isa sa mga bulaklak.
Salamat! Ngayon narinig namin ang lahat ng mga pangalan. May mga bulaklak na may mga pangalan mo sa harap mo. Makinig
maingat na gawain. Tutulungan ka ng mga bulaklak na matupad ang mga ito.
Boys, itaas ang mga bulaklak! Girls, itaas ang mga bulaklak! Itaas ang mga bulaklak sa mga may pangalan
magsimula sa titik A, M, atbp.
Magtanim tayo ng malaking bulaklak na parang sa ating board. Gawin natin ito sa ganitong paraan. Tatawag ako sa blackboard
ilang mga lalaki, lalabas sila at ilalagay ang kanilang mga bulaklak sa pisara. Makinig kang mabuti kung tatawagan kita.
Hinihiling ko sa lahat, na ang mga pangalan ay Tanya, Dima, Alexei, Natasha, na pumunta sa board ...
(Alinman sa 1 tao o isang buong grupo ang lalapit sa pisara at idikit ang kanilang mga bulaklak sa pisara at maupo.)
Guys, tingnan mo kung gaano karaming bulaklak ang nakuha natin, kasing dami natin. At lahat kami ay isang klase 1v
(Naglalagay ako ng karatula na "Ang aming klase ay 1c.") Eto na, kung ano ang aming klase!
Guys, ang klase namin ay kaming lahat, at ang aming klase ay ang silid kung nasaan kami. Tingnan mo kung ano siya
kahanga-hanga: maliwanag, maaliwalas! Pero ngayon ka lang nandito at hindi ka pa nasanay di ba?
Mga bata:
Oo!
Guro:
At hindi rin siya sanay sa amin: naghihintay siya, tinitingnan niyang mabuti kung kami ay magiging kanya.
love, care, masasaktan ba natin siya?
Mga bata:
Hindi! Hindi kami magkasala!
3. Relaxation exercise.
Guro:
Bigyan natin ng regalo ang ating klase: palamutihan ito ng mga gintong araw. Bawat isa sa inyo ay bubunot
ang araw, na maaaring magpainit, magpasaya at magpasaya. Pagkatapos ang aming klase ay magiging pinaka
magaan at maaliwalas. (Namimigay ako ng mga sheet sa mga bata at magulang. Binubuksan ko ang mahinahong musika nang walang salita.)
- Sino ang natapos sa pagguhit, ilagay ang mga lapis sa lugar, at ang pagguhit sa harap mo. Darating ako at darating ka
tahimik na sabihin kung anong lugar sa klase ang nagustuhan ng iyong araw. Ang bawat tao'y magkakaroon ng kanilang sariling sikat ng araw
ang aming klase, at mula noon marami tayo, tapos magiging mainit at komportable tayong lahat. (Aakyat ako sa mga bata, magulang, tinatanong ko,
anong lugar sa klase ang nagustuhan ng araw at tinulungan itong ikabit.)
Ngayon, laruin natin ang larong "Spider Web".
Mga layunin. Ang larong ito ay tumutulong sa mga bata na makilala ang isa't isa at sa kurso ng masaya at kaaya-ayang komunikasyon sa isa't isa
kaibigan. Materyal (bola ng sinulid)
Mangyaring umupo sa isang malaking bilog. Bawat isa sa inyo ngayon ay may pagkakataon na muling sabihin sa amin
iyong pangalan at sabihin sa amin ang tungkol sa iyong sarili. Baka may gustong magsalita tungkol sa laruan nila oh
kung ano ang pinakamahusay niyang ginagawa, o kung ano ang gusto niyang gawin sa kanyang bakanteng oras. meron ka
isang minuto para isipin kung ano ang gusto mong sabihin sa amin tungkol sa iyong sarili
Kinuha ko ang bola at nagsimula muna. Ang pangalan ko ay Larisa Vasilievna, at mahal na mahal ko ang mga aso .... (I
Hinawakan ko ang libreng dulo ng sinulid sa aking kamay at inihagis ang bola sa batang nakaupo sa tapat)
Kaya, ang bola ay ipinapasa at sa hanggang ang lahat ng mga bata ay bahagi ng isa unti-unti
lumalagong web.
Pagkatapos nito, kakailanganin mong i-dissolve muli ang web. Upang gawin ito, dapat ibalik ng bawat bata ang bola
yung kanina, tinatawag siya sa pangalan. Nagpapatuloy ito hanggang sa bumalik sa iyo ang bola.
Posible na kung minsan ay magulo ang thread kapag sinusubukang i-unravel ang web. Sa ganitong mga kaso, maaari mong gamitin
para nakakatawang magkomento sa sitwasyon, na nagsasabi na ang mga miyembro ng grupo ay "malapit na konektado"
4. Pagninilay ng aralin.
Makinig, huminto ang musika. Matatapos na ang aming unang aralin sa pakikipag-date.
Ngayon kami ay gumawa ng isang mahusay na trabaho at kahit na naglaro ng kaunti.
Ano ang pinaka nagustuhan mo?
Sa palagay mo ba ay magiging komportable ka sa klase na ito?
Kaninong mga pangalan ang natatandaan mo?
5. Paalam.
At ngayon ay tatapusin natin ang ating aralin, salamat sa isa't isa para dito. Makipag-eye contact sa kung sino ka
gusto mong sabihin: "Salamat." Tahimik na tumango ang iyong ulo, salamat sa iyong mga mata at tumango sa iyong ulo. Salamat
mahal na mga magulang, para sa pakikilahok. Guys, salamat. Ngayon tayo ay magiging magkaibigan, tulungan ang isa't isa. dati
paalam, see you next class. Aabangan ko ito.
Adaptation lesson sa mga unang baitang
"Hello School"
Ang layunin ng aralin sa pag-aangkop : ang paglikha ng mga socio-psychological na kondisyon para sa pagbagay ng mga first-graders sa sitwasyon ng pag-aaral, na magpapahintulot sa bata na matagumpay na gumana at umunlad sa kapaligiran ng paaralan.Mga gawain:- paglikha ng mga kondisyon upang matiyak ang emosyonal na kaginhawaan, isang pakiramdam ng seguridad para sa mga first-graders kapag pumapasok sa buhay paaralan; paglikha ng isang magiliw na kapaligiran sa silid-aralan bilang isang kinakailangang kondisyon para sa pagbuo ng tiwala sa sarili sa mga bata; tulong sa mga unang baitang sa pag-unawa at pagtanggap sa mga alituntunin ng buhay paaralan at sa kanilang sarili bilang mga mag-aaral; paglikha ng mga kanais-nais na kondisyon para makilala ang isa't isa; paglikha ng mga kinakailangan para sa pagkakaisa ng grupo ng klase.
- masaya ka dahil mayroon kang magandang knapsack; dahil maraming mga bagong bagay sa paaralan sa iyong satchel; dahil ngayon ikaw ay napakatalino at maganda; dahil unang beses kang pumasok sa paaralan ngayon; dahil ngayon kayo ay naging mga mag-aaral; dahil nakilala mo ang iyong guro ngayon.
5. Kung hahalasin mo, Iguhit ang anumang nais mo: Araw, dagat, bundok, dalampasigan. Ano ito? (lapis) 6. May isang napakagandang bangko, ikaw at ako ay nakaupo doon. Ang bangko ay nangunguna sa aming dalawa Mula taon hanggang taon, Mula sa klase hanggang sa klase. (mesa)
Si Vanya ay nasa unang baitang. Tulungan siyang maghanda para sa paaralan. Ilagay sa backpack ang mga bagay na kailangan niya para sa aralin. Magaling! Nakagawa ka ng mabuti sa lahat ng gawain. At ngayon ang masamang mangkukulam ay walang pagpipilian kundi ibigay sa amin ang mga susi sa lupain ng kaalaman. At maaari naming buksan ito, tingnan kung gaano ito kaganda, kung gaano kawili-wili at bago ang lahat dito. At upang ang masamang mangkukulam ay hindi na nais na kunin ang mga susi sa kahanga-hangang lupain ng kaalaman mula sa atin, kailangan nating matutunan ang mga alituntunin ng maayos na pag-uugali ng mga bata sa paaralan. At sa pagtatapos ng ating aralin, makinig nang mabuti sa ating matalinong kuwago. . Sasabihin ko sa iyo sa konklusyon: Hindi ito tungkol sa swerte. At "lima" ang kanyang matatanggap, Na nakaupo at tapat na nagtuturo. Sino ang hindi natatakot sa trabaho, Na gustong mag-aral, Sino ang magpapalayas ng katamaran, Na handang tumulong sa mga kaibigan, Na gustong maging matalino At alam ang lahat ng bagay sa mundo! Good luck sa pag-aaral mo!!!
Mga sanggunian
- Vasilyeva-Gangnus L.P. ABC ng kagandahang-loob. - M: Pedagogy, 1989. Elkina N.V., Tarabarina T.I., 1000 bugtong. Isang tanyag na gabay para sa mga magulang at tagapagturo - Yaroslavl: Development Academy, 2005. Tikhomirova L.F., Basov A.V. Pag-unlad ng lohikal na pag-iisip ng mga bata. Isang tanyag na gabay para sa mga magulang at guro - Yaroslavl: "Academy of Development", 1997 Tsukerman G.A., Polivanova K.N. Panimula sa buhay paaralan. - M: Bagong paaralan, 1992.
Pagbuo ng mga klase na may likas na kakayahang umangkop para sa mga unang baitang "Kumusta, paaralan!"
May-akda: Spiridonova Alla Vasilievna, guro sa elementarya, MBOU "Proletaryong sekondaryang paaralan" p. Proletarka, distrito ng Krasnogvardeisky, rehiyon ng Orenburg.
Paglalarawan ng trabaho: ang pag-unlad na ito ay magiging kapaki-pakinabang para sa mga guro sa elementarya sa isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon na nagtatrabaho ayon sa Federal State Educational Standard. Kapag inihahanda ang mga bata para sa paaralan.
Ang problema ng pag-angkop ng mga first-graders sa paaralan ay may kaugnayan para sa buong sistema ng edukasyon. Pagdating sa paaralan, pagpasok sa isang bagong sitwasyon para sa kanilang sarili, halos lahat ng mga bata ay nakakaranas at nag-aalala. Ito ay ipinahayag sa iba't ibang paraan: ang ilan ay sumusubok sa lahat ng posibleng paraan upang maakit ang pansin sa kanilang sarili at talagang maakit ito sa kanilang kadaliang kumilos at hindi palaging makatwiran na aktibidad, ang iba, sa kabaligtaran, ay tila nag-freeze, nagsasalita nang mas tahimik kaysa karaniwan, halos hindi pumasok. pakikipag-ugnayan sa ibang mga mag-aaral at sa guro. Sa lahat ng iba't ibang mga pagpapakita ng pag-uugali ng mga bata sa panahon ng pagbagay, maaari nating sabihin na ang lahat ng mga unang baitang ay nangangailangan ng tulong at suporta mula sa mga nasa hustong gulang sa mahirap na panahong ito para sa kanila.
Target: paglikha ng mga kondisyon para sa pamumuhay at pag-unawa sa mga bagong karanasan, mga bagong sitwasyon ng buhay at komunikasyon.
Mga gawain:
Paglikha ng mga kundisyon para sa pagtiyak ng emosyonal na kaginhawaan, isang pakiramdam ng seguridad para sa hinaharap na mga unang baitang kapag pumapasok sa buhay paaralan.
Ang paglikha ng isang palakaibigan na kapaligiran sa silid-aralan bilang isang kinakailangang kondisyon para sa pagbuo ng tiwala sa sarili sa mga bata.
Pagtulong sa mga magiging unang baitang sa pag-unawa at pagtanggap sa mga alituntunin ng buhay paaralan at sa kanilang sarili bilang mga mag-aaral.
Organisasyon ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga bata bilang isang kinakailangan para sa pagbuo ng mga kasanayan sa pakikipagtulungan sa edukasyon.
Paglikha ng mga kinakailangan para sa pagkakaisa ng pangkat ng klase.
Ang pangunahing ideya ng aktibidad ng pedagogical ay upang matulungan ang mga bata na umangkop sa paaralan, bilang isa sa mga elemento ng matagumpay na pagsasapanlipunan.
Ang mga pangunahing anyo ng gawaing pag-unlad: mga sikolohikal na aralin (dahil inilalagay nito ang mga bata sa aktibidad na pang-edukasyon at nagbibigay-malay), mga laro (dahil nagpapalawak ito ng mga abot-tanaw, ilulubog ang bata sa ibang mga mundo at mga relasyon., Nagbibigay ng karanasan sa kanilang paglikha, pagpili, pagtatayo), pagsasanay (dahil ang gawain ng pagkatuto ay hayagang itinakda sa pagsasanay. Kasama sa pagsasanay ang paghinto, pagmuni-muni, pagbabalik sa kung ano ang naging resulta at hindi maintindihan).
Pag-unlad kasama ang mga bata
Pagkilala sa guro sa mga katangian ng klase.
Kakilala. Panimulang usapan. Ang larong "Bulaklak - mga pangalan."
Bakit sila pumapasok sa paaralan.
Kakilala
Layunin: Upang lumikha ng mga kondisyon para sa hinaharap na mga unang baitang upang makilala ang isang guro, isang psychologist, at sa isa't isa.
Pag-unlad ng aralin:
Binabati ng psychologist at guro ang mga bata, batiin sila.
Guro “Natutuwa akong makilala ka. Dumating ka sa paaralan, at ang aming paaralan ay magiging isang lugar kung saan matututo ka ng maraming bago at kawili-wiling mga bagay, makakuha ng mga sagot sa iba't ibang mahihirap na tanong. At, siyempre, marami kang makikilalang kaibigan dito. At para mas makilala nating lahat, mas makilala natin ang mga magiging kaklase natin at ang ating paaralan, magkikita tayo sa dating lessons. Sa mga araling ito, maaari kayong magtrabaho at maglaro nang magkasama.
Guys, ang hudyat para sa simula ng aralin sa pakikipag-date ay ang mga salitang ito, makinig: - Isa, dalawa, tatlo - makinig at tumingin!
- Tatlo, dalawa, isa - magsisimula na tayo ngayon!
Guys, para magsimula ang lesson na ito, sabay-sabay nating sabihin ang mga salitang ito. Mangyaring tumayo sa tabi ng iyong mga mesa. Tumingin sa akin at ulitin ang mga galaw na ipapakita ko. Subukang ulitin ang mga salita pagkatapos ko upang mas maalala ang mga ito.
Ang psychologist, kasama ang guro, ay binibigkas ang mga salita na nagsisilbing isang senyas upang simulan ang aralin, na sinamahan sila ng mga sumusunod na paggalaw:
- Isa, dalawa, tatlo (ipapalakpak ang kanyang mga kamay ng 3 beses) - makinig (itinuro ang kanyang mga tainga) at tumingin (itinuro ang kanyang mga mata)!
- Tatlo, dalawa, isa (magpapalakpak ng mga kamay ng 3 beses) - magsisimula na tayo ngayon (ilalahad ang mga kamay sa klase nang nakataas ang mga palad)!
Psychologist: Salamat! Umupo ka sa upuan mo at tingnan mo ako!"
KAKILALA. LARO "BULAKLAK"
"Ako ay isang psychologist. Ang pangalan ko ay (sinasabi ang pangalan at nakakabit sa pisara ng isang bulaklak na ginupit mula sa kulay na papel, kung saan ang pangalan ng psychologist ay nakasulat sa mga bloke na titik)
Guro: "Ako ang iyong magiging guro...
Tingnan kung gaano karaming mga bata ang nasa klase. Hindi mo pa kilala ang isa't isa, hindi mo pa kilala ang lahat. Siyempre, lahat ay may sariling pangalan, at maaaring mahirap matandaan kaagad kung sino ang pangalan. At kami ay mag-aaral nang magkasama, at samakatuwid kailangan mong malaman ang lahat ng mga lalaki sa klase.
Magkakilala tayo. Kapag sinabi kong: "Three-four" - lahat ng nasa command ay sisigaw ng kanilang pangalan. Well, subukan natin! Oh-oh-oh!... Parang sumisigaw sila ng malakas, pero ni isang pangalan ay wala akong narinig! Narinig mo na ba ang lahat ng pangalan?
Subukan natin sa ibang paraan. Kung hindi ito gumana nang malakas, sabihin natin ang ating mga pangalan nang pabulong. Muli, may hindi tama ... Walang sumigaw, ngunit wala pa ring malinaw. Nakarinig ka na ba ng maraming pangalan? Hindi rin?
Marahil, ang bagay ay, guys, na ang lahat ay nagsasalita nang sabay-sabay. Masarap magtulungan, masayang tumugtog, magaling kumanta, ngunit masama ang sumagot: kapag ang lahat ay nagsabi ng iba't ibang mga salita nang sabay-sabay, walang malinaw. Subukan nating mag-usap nang paisa-isa at makinig sa mga pangalan ng mga lalaki at babae ng ating magiging klase. Sabay-sabay akong lalapit sa bawat isa sa inyo, at ang hinihipo ko sa balikat ay malakas at malinaw na sasabihin ang kanyang pangalan. Mayroon akong mga bulaklak kasama ang iyong mga pangalan sa aking kamay, ibibigay ko sa lahat ang isa sa mga bulaklak. Salamat! Ngayon ang lahat ng mga pangalan ay narinig.
May mga bulaklak na may mga pangalan mo sa harap mo. Makinig nang mabuti sa gawain. Ang mga bulaklak ay maaaring matupad ang mga ito para sa iyo.
Hiniling ng psychologist sa mga pinangalanan niya na magtaas ng mga bulaklak. Mga halimbawa ng mga gawain: "Mga lalaki, itaas ang mga bulaklak", "Mga batang babae, iangat ang mga bulaklak" "Kunin ang mga bulaklak, ang mga pangalan na nagsisimula sa titik ..." "(Pangalanan ang ilang mga titik).
“Magtanim tayo ng malaking bulaklak na parang sa ating tabla. Gawin natin ito sa ganitong paraan. I will call some guys to the board, pupunta sila dito at ilalagay ang mga bulaklak nila sa board. Kailangan mong makinig ng mabuti kung tatawagan kita. Hinihiling ko sa iyo na pumunta sa board, lahat ng mga tinatawag na ...
Naglabas ang guro ng karatula na may nakasulat na "KLASE NAMIN". “Guys, tingnan mo kung gaano karaming bulaklak ang nakuha natin, kasing dami natin. At lahat tayo ay isang klase (naglalagay ng karatula sa itaas ng mga pangalan). Eto na, kung ano ang klase namin.
MAG-EXERCISE ng "SENSITIBONG KAMAY"
Ngayon ay hihilingin ko sa mga nakaupo na lumapit sa akin. Mangyaring tumayo sa tabi ko, sa isang linya, na nakaharap sa klase. Magaling! Hihilingin ko (sabihin ang pangalan) sa isa sa mga bata na hawakan ang mga kamay ng lahat at tukuyin kung sino ang may pinakamainit na kamay.
Tinutukoy ng isa pang bata kung sino ang may pinakamainit na tainga, noo, ilong, atbp.
GAWAIN "REGALO SA KLASE"
“Gawin nating regalo ang ating klase: palamutihan ito ng mga gintong araw! Hayaan ang bawat isa sa inyo na gumuhit ng isang araw na maaaring magpainit, magpasaya at magpasaya sa iyo! Pagkatapos ang aming klase ay magiging pinakamaliwanag at pinakakomportable. (Ang tahimik na musika ay ginagamit sa panahon ng gawain).
"Kung sino ang nakatapos ng pagguhit, ilagay ang mga lapis sa lugar, at ang pagguhit sa harap mo. Aakyat ako, at tahimik mong sasabihin sa akin kung anong lugar sa klase ang nagustuhan ng araw mo."
MGA PAARALAN AT PRESCHOOLCHILDREN
Layunin: Paglikha ng mga kondisyon para sa paunang kamalayan ng mga bata sa kanilang katayuan sa hinaharap bilang isang mag-aaral.
Pag-unlad ng aralin:
Binabati ng guro at psychologist ang mga bata at ang aralin ay nagsisimula sa isang pamilyar na aksyon.
LARO "ISA, DALAWA, TATLO - BULONG"
"Ngayon ay lalaruin natin ang larong "Isa, dalawa, tatlo - bulong." Ilapat ang iyong mga kamay sa mga kamao. Magtatanong ako, at sasagutin mo ako, ngunit sagutin mo sa isang espesyal na paraan. Nagtatanong ako, at bumulong ka sa tatlo: isa, dalawa, tatlo, itaas ang iyong hinlalaki at ibulong ang sagot. Subukan Natin. Ano ang pangalan ng kasama sa bahay? atbp.
MGA PAARALAN AT PRESCHOOLCHILDREN
Guys, ano ang tawag nila sa iyo sa kindergarten? Ano ang itatawag sa iyo kapag pumasok ka sa paaralan? Sabihin mo sa akin, ano ang pagkakaiba ng isang mag-aaral at isang preschooler? Tama, ang isang mag-aaral ay gumagawa ng kanyang takdang-aralin, pumapasok sa paaralan, nag-aaral sa silid-aralan. Ano ang ginagawa ng mga preschooler? Maaari bang maglaro at tumakbo ang isang estudyante? Sa katunayan, ang mag-aaral ay maaari ring maglaro at tumakbo. Sasabihin ko sa iyo ang isang maliit na lihim: ang bawat isa sa iyo ay maaaring kumilos tulad ng isang schoolboy, at kung minsan tulad ng isang preschooler. Kailangan mong malaman kung kailan ka maaaring kumilos tulad ng mga mag-aaral at kung kailan ka maaaring kumilos tulad ng isang preschooler. Ngayon ay pangalanan ko ang iba't ibang mga sitwasyon, at iisipin mo kung paano ka dapat kumilos sa sitwasyong ito - tulad ng isang batang mag-aaral o tulad ng isang preschooler. - Sa aralin. - Mga bahay. -Kasama ang mga kaibigan. atbp.
LARO "MANG DAGAT AY MINSAN ..."
Maraming salamat, nagawa mo ang isang mahusay na trabaho sa mahirap na gawain na ito. Alam mo kung kailan ka maaaring kumilos tulad ng isang schoolboy at kapag tulad ng isang preschooler. At ngayon, tingnan natin kung maaari kang mabilis na lumipat mula sa mga mag-aaral hanggang sa mga preschooler at kabaligtaran .. Ngayon ay maglalaro kami ng isang laro na malamang na alam ng marami sa inyo. Ang larong ito ay tinatawag na "Ang dagat ay nag-aalala minsan ...", ngunit lalaruin namin ito sa isang espesyal na paraan. Sa halip na isang marine figure, ilarawan natin ang mga figure ng isang schoolboy at isang preschooler. Sasabihin ng driver: "Ang dagat ay nag-aalala minsan, ang dagat ay nag-aalala sa dalawang pigura ng isang schoolboy (o preschooler) na nag-freeze sa lugar." Habang nag-aalala ang dagat, maaari kang maglakad sa paligid ng klase, at anna ang salitang "freeze" na kailangan mong mag-freeze, na naglalarawan sa pinangalanang pigura. Pinipili ng driver ang pinakamaraming estudyante sa paaralan o ang pinaka preschooler. Ako ang magiging unang driver. Mangyaring tumayo at lumapit sa akin."
Gawain "ano ang nasa portfolio"
"Ngayon sabihin mo sa akin kung ano ang kasama ng mga mag-aaral sa paaralan? Tama, may briefcase. Ano ang dala niya sa kanyang briefcase? Ano ang gustong dalhin ng mga preschooler? Ngayon ay gumuhit kami ng mga guhit-mga bugtong. Gumuhit ng tatlong bagay na dadalhin ng mga mag-aaral, at isang karagdagang bagay na dadalhin ng isang preschooler, na hindi kailangan sa paaralan.
(Gumuhit ang mga bata)
"Sino ang gustong magbigay ng sarili nilang bugtong sa klase?"
“Salamat, ngayon marami na tayong alam tungkol sa mga totoong mag-aaral. Ang mga tunay na mag-aaral ay nakikilala sa pamamagitan ng katotohanan na sila ay pumapasok sa paaralan, ginagawa ang kanilang araling-bahay. Sa paaralan, kailangan mong kumilos tulad ng mga mag-aaral, ngunit sa bahay, sa kalye, maaari kang kumilos tulad ng mga preschooler.
BAKIT PAPUNTA SA SCHOOL
Layunin: lumikha ng mga kundisyon para sa mga bata na matanto ang kanilang bagong katayuan sa hinaharap.
Pag-unlad ng aralin:
Binati ng guro at psychologist ang mga bata at sinimulan ang aralin sa isang kilalang ritwal.
LARO "ILONG, BIBIG, CEILING"
“Guys, and now we will learn a new game. Ito ay tinatawag na Ilong, Kisame, Bibig. Upang i-play ito, kailangan mong maging maingat. Tumingin sa itaas. Ano ang nasa itaas ng ating ulo? Ituro natin ang daliri at sabihin: ang kisame. ayos lang. Ano ang nasa ilalim ng iyong mga paa? Ituro natin ito ng daliri. At ngayon ay itinuturo niya ang kanyang daliri sa kanyang ilong at nagsasabing: ilong.
At ngayon lituhin kita. Pangalanan ko ang isa at ipapakita ko ang isa pa. Wala kang sinasabi, ituro mo lang ang tinatawag ko. Maniwala ka sa naririnig mo, hindi sa nakikita mo. Mag-ingat ka.
Guro: "Magaling guys. At sasabihin ko sa iyo ang isang kuwento tungkol sa mga hayop sa unang baitang.
ANG PINAKAMAHUSAY UNANG GRADER. Sa isang malinaw na umaga ng Setyembre, ang mga hayop ay dumating sa paaralan ng kagubatan. Ang maliwanag na araw ay sumikat sa labas, ang simoy ng hangin ay naglaro ng mga gintong dahon ng taglagas. Hindi pa tumunog ang kampana, ang mga hayop ay nakaupo sa kanilang mga mesa at nag-uusap. Talagang nasiyahan sila sa pag-aaral, at nais ng bawat isa sa kanila na maging pinakamahusay sa unang baitang.
- Subukan nating tulungan ang mga hayop at bawat isa sa inyo, na tumatanggap ng drawing ng hayop, ay sasabihin kung bakit ang kanyang ward ang pinakamahusay na unang grader.
MAG-EXERCISE "Para saan sila pumapasok sa paaralan"
Pangalanan ko kung ano ang pinapasukan nila, kung tama, ipapalakpak mo ang iyong mga kamay, at kung mali, tatatak mo ang iyong mga paa.
Pumunta sila sa school para maglaro.
Pumunta sila sa paaralan upang magbasa.
Pumapasok sila sa paaralan upang maging magkaibigan. atbp.
GAWAIN "DRAWINGS-PUZZLES"
At ngayon ay gagawa ulit tayo ng mga guhit ng bugtong. Ngayon ay ipapamahagi ko ang mga sheet sa iyo. Gumuhit ng isang mag-aaral sa isang tabi, at isang preschooler sa kabilang banda upang maunawaan mo, agad na hulaan kung sino ang iginuhit kung saan.
At ngayon kunin mo ang iyong mga guhit at makipagpalitan sa iyong desk mate. Subukang hulaan kung saan iginuhit ang schoolboy, at kung nasaan ang preschooler.
Kaya, ngayon natutunan namin na ang mga tao ay pumapasok sa paaralan upang mag-aral, upang matuto ng maraming mga bagong bagay, atbp. Salamat sa iyong trabaho.
MATUTO MAGTRABAHO NG KAIBIGAN
Layunin: paglikha ng mga kondisyon para sa kakilala ng mga hinaharap na first-graders na may mga kasanayan sa pakikipagtulungan sa edukasyon.
Pag-unlad ng aralin:
Malugod na tinatanggap ng guro ang mga bata at nag-aalok na simulan ang aralin sa mga patula na linya, na sinasabayan ng mga galaw ng mga bata at guro.
“Sa isang awiting pambata ay inaawit ito: “Masayang magsama-sama sa mga kalawakan at, siyempre, mas mainam na kumanta nang may koro.” Siyempre, kung minsan gusto mong maglaro nang mag-isa, at may mga bagay na dapat gawin ng isang tao sa kanyang sarili. Ngunit madalas na nangyayari na hindi kawili-wiling maglaro nang mag-isa, at may mga bagay na mas mahusay na gawin nang magkasama. Ngayon sa aralin ay magtutulungan tayo kapag kinakailangan upang tapusin ang mga gawain hindi nag-iisa. At kasama ang ilan sa mga lalaki.
GAWAIN "SAMA-SAMA"
Ang bawat pares ay magkakaroon lamang ng isang leaflet. Ito ay kinakailangan upang gumuhit nang sama-sama, magkasama na humahawak sa isang lapis. Gumuhit ng isang larawan nang magkasama sa anumang paksa, ngunit sa larawang ito ay dapat iguhit ang isang bahay at isang puno. Kung ano sila, at kung ano pa ang iguguhit mo sa iyong larawan, magpasya para sa iyong sarili. Sa panahon ng takdang-aralin, tandaan na dapat kayong magtulungan, nang walang pag-aaway at sama ng loob.
(Pagkatapos ng gawain, ang mga nais ay maaaring sabihin sa klase kung ano ang kanilang iginuhit)
LARO "ECHO"
Ngayon ay maglalaro kami ng "Echo" sa iyo. Simulan ang laro (8-9 na bata).
Hihilingin ko sa iyo na pumunta sa pisara (tinatawag ang bata sa pangalan). Makinig nang mabuti. Ipapalakpak ko ang ritmo ngayon, at subukan mong ulitin ito nang eksakto. Ikaw ang magiging echo ko. Magaling, ginawa mo ito, ngayon ay tawagin ang iyong sarili na isang katulong. Sino ang iimbitahan mo? Maaari kang tumawag sa pamamagitan ng pagsasabi ng, "Tulungan mo ako, at pangalanan."
Ngayon subukan nang sama-sama, sabay ulitin ang ritmo na aking ipapalakpak. handa na? Makinig nang mabuti.
Magaling, natapos mo ang gawain, at ngayon ay maaari kang mag-imbita ng isa pang katulong na may mga salitang "Tulungan mo ako, mangyaring ..."
(at ilang tao)
"Isang FIRST-CLASS JOURNEY"
Mga minamahal, binabati kita sa katotohanang natapos na ang ating mga klase. Nagkakilala kayo ng mabuti. Ngunit hindi ito ang katapusan ng aming mga pakikipagsapalaran, nagsisimula pa lamang sila. Ngayon kailangan nating pumunta sa isang mahusay na paglalakbay sa isang fairy-tale na bansa. Narito ito (mapabukas). Sana swertehin ka. Handa ka na bang tumama sa kalsada? Pagkatapos ay simulan na natin.
Kaya pumunta kami sa isla ng mga estranghero. Ang pagsusulit na ito ay magiging pinakamadali para sa mga nakakaalala ng mabuti sa kanilang mga kaklase. Kakailanganin mong hulaan kung sino ang lumabas sa isla ng mga estranghero. Ngunit, pansin: sa sandaling nahulaan mo kung sino ang pinag-uusapan natin, sa anumang kaso ay huwag isigaw ang kanyang pangalan, huwag ituro ang isang estranghero gamit ang iyong kamay, ngunit lamang ... ngumiti. Masasabi ko sa iyong ngiti na nakilala mo siya. Kapag sinabi kong estranghero, lumitaw - ang kumikilala sa kanyang sarili ay tatayo lamang sa kanyang upuan (paglalarawan ng mga bata).
Magaling, nakilala mo ang lahat ng lumitaw sa Grove of Strangers, mga kaibigan natin sila. Pero baka isa sa inyo ang makapagpapangalan sa lahat ng lalaki dahil marami kami.
At ngayon pansin! Ano ang islang ito? Friendship Island ito. Makakarating lang kayo sa islang ito nang magkasama. Kaya, nakarating kami sa isla kasama ka, kailangan naming tulungan ang mga butil ng buhangin na bumuo ng isang bagong lungsod. May isang tray na may buhangin. Sama-sama tayong bumuo ng isang lungsod. Kaya, kung ikaw ay palakaibigan at nagsasama-sama tulad ng mga butil ng buhangin na ito, kung gayon ang anumang negosyo ay nasa iyo.
Ngayon bigyan natin ito ng pangalan.
Gumuhit tayo ng isang emblem.
At sumulat ng mga kahilingan para sa mga butil ng buhangin. Narito ang mga mabubuting lalaki! Naipasa namin ang mga pagsubok, at itinayo namin ang lungsod, at iginuhit ang coat of arms. AT NGAYON ... Ang bawat isa na nakabisado ang lahat ng mga pagsubok ay naghihintay ng premyo sa iyong palakpakan.
Buweno, natapos na ang mga aralin sa pakikipag-date. Ngunit ang kakilala ay magsisimula lamang sa Setyembre, pagdating mo sa paaralan. Kailangan mong matuto ng maraming bago, kawili-wili at mahahalagang bagay. Kung minsan ay maaalala natin ang ating mga mahiwagang aktibidad, at maglalaro tayo ng mga laro na gagawing mas matulungin, mas matalino, mas matalino pa! Paalam, hanggang sa muli!
Dapat pansinin na ang pamamaraang pag-unlad na ito ay naging posible upang matupad ang lahat ng mga layunin at layunin. Sa loob ng balangkas ng pag-aaral na ito, ginawa ang isang paghahambing na pagsusuri ng antas at kalikasan ng adaptasyon ng mga bata. Ang mga resulta ng isang paghahambing na pagsusuri ay nagpakita na ang mga unang baitang ay nagpakita ng pagkakaisa ng pangkat ng klase, isang pagtaas sa antas ng pagganyak sa paaralan, emosyonal na katatagan, positibong pagpapahalaga sa sarili, na napansin din ng mga magulang. Mga pagkakataon upang magpatuloy sa pagtatrabaho. Ang iminungkahing gawain sa pag-unlad ay maaaring ipagpatuloy sa mga unang araw ng bata sa paaralan at maging mas "paaralan" sa kalikasan.
Kung saan ang mga bata ay maaaring ipakilala sa mga alituntunin ng buhay sa paaralan, mga marka, atbp sa tulong ng mga sikolohikal na pagsasanay, mga laro. Na hahantong din sa isang mas mabilis at mas mahusay na proseso ng pagbagay ng unang baitang sa paaralan. Maaaring palawakin ang iminungkahing programa.
Ang problema ng pagbagay ng mga first-graders sa paaralan ay may kaugnayan para sa lahat ng sistema ng edukasyon. Pagdating sa paaralan, pagpasok sa isang bagong sitwasyon para sa kanilang sarili, halos lahat ng mga bata ay nakakaranas at nag-aalala. Ito ay ipinahayag sa iba't ibang paraan: ang ilan ay nagsisikap na maakit ang pansin sa kanilang sarili at talagang maakit ito sa kanilang kadaliang kumilos at hindi palaging makatwiran na aktibidad, ang iba, sa kabaligtaran, ay tila nag-freeze, nagsasalita nang mas tahimik kaysa karaniwan, halos hindi nakikipag-ugnayan sa ibang mga mag-aaral. at ang guro. Sa lahat ng iba't ibang iba't ibang mga pagpapakita ng pag-uugali ng mga bata sa panahon ng pagbagay, maaari nating sabihin na ang lahat ng mga first-graders sa mahirap na panahong ito ay nangangailangan ng suporta ng mga matatanda.
Siyempre, parehong interesado ang guro at mga magulang sa mabilis na matagumpay na pagpasok sa buhay sa paaralan, upang ang mataas na antas ng panloob na pag-igting ay mapalitan ng isang estado ng emosyonal na kaginhawaan. Para sa layuning ito, 10 mga klase na may mga unang baitang ay binuo at nasubok sa pagsasanay.
Mga gawain ng mga klase sa pagbagay:
Lumilikha ng mga kondisyon upang matiyak ang emosyonal na kaginhawaan, isang pakiramdam ng seguridad kapag pumapasok sa buhay paaralan.
Ang paglikha ng isang palakaibigan na kapaligiran sa silid-aralan bilang isang kinakailangang kondisyon para sa pagbuo ng tiwala sa sarili sa mga bata.
Pagtulong sa mga unang baitang sa pag-unawa at pagtanggap sa mga tuntunin ng buhay paaralan at sa kanilang sarili bilang isang mag-aaral.
Lumilikha ng mga kondisyon para sa mga bata upang makilala ang isa't isa.
Organisasyon ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga bata bilang isang kinakailangan para sa pagbuo ng mga kasanayan sa pakikipagtulungan sa edukasyon.
Paglikha ng mga kinakailangan para sa pagkakaisa ng pangkat ng klase.
Paglikha ng mga kondisyon para sa mga unang baitang upang makabisado ang espasyo ng kanilang klase bilang isang kinakailangan para sa mastering ang espasyo ng paaralan.
Pagkilala ng guro sa mga katangian ng mga bata sa klase na ito.
Ang mga klase sa adaptasyon para sa mga unang baitang ay idinisenyo para sa 10 oras na pang-akademiko at sumasaklaw sa mga sumusunod na paksa:
Ang mga klase ay gaganapin sa simula ng taon ng akademiko.
Ang mga klase ay ginaganap isang beses o dalawang beses sa isang linggo.
Ang mga aralin 9 at 10 ay dapat ituro bilang dobleng aralin.
Ang mga klase ay gaganapin nang sabay-sabay sa buong klase.
Sa mga klase na ito, ang pangunahing bagay ay hindi ang kawastuhan ng mga sagot, ngunit ang katotohanan na ang bawat bata ay nararamdaman na ang kanyang opinyon ay interesado.
Mga anyo ng trabaho:
Sa silid-aralan, ginagamit ang iba't ibang anyo ng trabaho kasama ang mga mag-aaral, tulad ng mga gawain sa laro, mga sikolohikal na pagsasanay, mga malikhaing gawain, pagtalakay sa mga natapos na gawain, mga eksibisyon at mga komposisyon para sa pag-master ng espasyo sa silid-aralan.
Aralin 1 Paksa: Kakilala
LAYUNIN: Pagkilala ng mga unang baitang sa guro at sa bawat isa.
Pagbibigay ng pagkakataon sa mga bata na sabihin ang kanilang mga pangalan at lumikha ng mga kondisyon para sa pag-alala sa mga pangalan ng ibang mga bata.
Ang pagbuo ng relasyon ng mga bata sa isa't isa bilang isang buong grupo.
Pagkilala sa mga bata sa tuntunin ng paaralan: "Magsalita sa turn."
Pagkilala sa espasyo ng klase, ang pagbuo ng saloobin dito bilang sariling klase.
MGA MATERYAL:
Mag-sign gamit ang inskripsyon na "Aming klase"
Mga bulaklak na ginupit mula sa kulay na papel. Ang pangalan ng guro at ang mga pangalan ng lahat ng mga mag-aaral ay nakasulat sa kanila sa mga block letter.
Pagre-record ng mahinahong musika nang walang salita.
Mga sheet ng makapal na puting papel 15 * 15 cm (ayon sa bilang ng mga bata sa klase).
PAMAMARAAN NG PAG-AARAL:
Binabati ng guro ang mga bata.
Ikinagagalak kong makilala ka. Dumating ka sa unang baitang, at ang aming paaralan ay magiging isang lugar kung saan matututo ka ng maraming bago at kawili-wiling mga bagay, alamin ang mga sagot sa iba't ibang mahihirap na tanong. At, siyempre, dito mo makikilala ang maraming mga bagong kaibigan. At para mas makilala natin lahat, para mas makilala mo ang mga kaklase mo at ang school mo, magkikita tayo sa dating lessons. Sa mga araling ito, maaari kayong magtrabaho at maglaro nang magkasama.
Guys, ang hudyat para simulan ang dating lesson ay ang mga sumusunod na salita:
Isa, dalawa, tatlo - makinig at tingnan!
Tatlo, dalawa, isa - magsisimula na tayo!
Upang magsimula ang ating aralin, sabay-sabay nating bigkasin ang mga salitang ito. Mangyaring tumayo sa tabi ng iyong mga mesa. Tumingin sa akin at ulitin ang mga galaw na ipapakita ko.
Isa, dalawa, tatlo (ipapalakpak ang mga kamay ng tatlong beses) - makinig (itinuro ang mga tainga) at tumingin (itinuro ang mga mata)!
Tatlo, dalawa, isa (pumalakpak ng tatlong beses) - magsisimula na tayo (magkalahad ng mga kamay sa klase)!
Kakilala
Ako ang iyong guro. Ang pangalan ko ay ... (nagkabit ng bulaklak na may pangalan niya sa pisara).
Tingnan kung gaano karaming mga bata ang nasa klase. Baka hindi pa kayo magkakilala. Siyempre, lahat ay may sariling pangalan, at maaaring mahirap matandaan kung sino ang pangalan kaagad.
Magkakilala tayo. Sa aking utos, sabihin ang iyong pangalan nang malakas. Oh-oh!.. Parang sumisigaw sila ng malakas, pero ni isang pangalan ay wala akong narinig! Narinig mo na ba ang lahat ng pangalan?
Subukan natin sa ibang paraan. Bulungan natin ang ating mga pangalan. Muli, may hindi tama ... Marahil, ang mga lalaki, ang punto ay ang lahat ay nagsasalita nang sabay-sabay. Masarap tumugtog, magtrabaho, kumanta nang magkasama, ngunit masama ang sumagot: kapag ang bawat isa ay nagsabi ng iba't ibang mga salita, walang malinaw. Subukan nating magsalita nang sabay-sabay at makinig sa mga pangalan ng mga lalaki at babae sa ating klase. (Ang guro ay naglalakad sa paligid ng klase at ipinatong ang isang kamay sa balikat ng bawat bata, kapag tinawag niya ang pangalan, naglalagay ng bulaklak na may pangalan sa mesa). Ngayon ang lahat ng iyong mga pangalan ay narinig.
Bawat isa sa inyo ay may mga bulaklak na may mga pangalan sa inyong mga mesa para tulungan kayong kumpletuhin ang mga gawain. Hinihiling ko sa mga pinangalanan ko na magtaas ng bulaklak. (Hinihiling ng guro na magtaas ng mga bulaklak nang hiwalay para sa mga batang babae, lalaki, mga taong ang mga pangalan ay nagsisimula sa isang tiyak na titik ng alpabeto, atbp.).
Magtanim tayo ng malaking bulaklak na parang sa pisara. Gawin natin ito sa ganitong paraan. Tatawagin ko ang mga lalaki sa board, at lalabas sila at magkakabit ng mga bulaklak. Makinig nang mabuti.
Hinihiling ko sa mga tinawag na lumabas ... (Kaya, ang mga grupo o indibidwal na mga mag-aaral ay pumunta sa pisara at isang bulaklak na parang ay nabuo sa pisara). Tingnan kung ilan tayo, at lahat tayo ay magkakasama sa isang klase (nagkabit ang guro ng karatula na "Ang aming klase" sa itaas ng mga bulaklak).
Guys, ang klase namin ay kaming lahat, at ito rin ang silid kung saan kami naroroon. Tingnan kung gaano kaginhawa at maliwanag dito. Kailangan nating mahalin ang ating klase, ingatan ito. Bigyan natin ng regalo ang ating klase: palamutihan ito ng mga araw. Hayaang gumuhit ng araw ang lahat na makapagpapainit, makapagpapasaya at makapagpapasaya. (Ang guro ay namamahagi ng mga sheet ng papel, ang mga mag-aaral ay nagsimulang gumuhit. Sa panahon ng takdang-aralin, ito ay kanais-nais na gumamit ng mahinahong musika.).
Kapag natapos mo na ang pagguhit, ilagay ang mga lapis sa lugar, at ang pagguhit sa harap mo. Aakyat ako, at sasabihin mo sa akin kung anong lugar sa klase ang nagustuhan ng iyong araw. (Tinutulungan ng guro ang mga bata na ikabit ang mga araw sa mga napiling lugar, halimbawa, gamit ang adhesive tape)
At ngayon, guys, ang aming unang aralin sa pakikipag-date ay matatapos na. Tapusin natin ang ating aralin sa pamamagitan ng pasasalamat sa isa't isa. Makipag-eye contact sa taong gusto mong pasalamatan at tahimik na tumango. (Tumango din ang guro sa ilang estudyante.) Guys, salamat sa iyong trabaho. Hanggang sa susunod na aralin.
Aralin 2 Paksa: Tuntunin ng buhay paaralan
LAYUNIN: Pagkilala sa mga unang baitang sa mga tuntunin ng pag-uugali sa paaralan.
Paglikha ng mga kondisyon para sa karagdagang pagkakakilala ng mga bata sa bawat isa.
Panimula sa mga tuntunin.
MGA KAGAMITAN PARA SA ARALIN:
Mga palatandaan na nagpapaalala sa mga mag-aaral ng mga tuntunin ng pag-uugali sa silid-aralan.
Mga bilog na papel na sheet (10-12 cm)
Kalmadong himig na walang salita.
PAMAMARAAN NG PAG-AARAL:
Hello guys. Patuloy ang aming mga aralin sa pakikipag-date. Ngayon ay susubukan naming makilala ang isa't isa nang mas mabuti at maging pamilyar sa ilang mga patakaran sa paaralan. Tumayo malapit sa mga mesa at ulitin pagkatapos ko:
Isa, dalawa, tatlo - makinig at tingnan!
Tatlo, dalawa, isa - magsisimula na tayo!
Nais kong batiin ng magandang umaga ang bawat isa sa inyo. Maglaro tayo ng Good Morning game.
Sasabihin ko ang "Magandang umaga" at tatawagan ang isa sa inyo. Kakaway sa akin ang mga pinangalanan ko, ibig sabihin narinig at sinagot mo ang pagbati. Magandang umaga girls. Magandang umaga boys. Magandang umaga sa lahat ng mahilig sa kendi... Magaling!
Guys, binigyan niyo ba ng pansin ang mga road signs? Ipinapahiwatig nila sa mga driver at pedestrian ang mga patakaran ng pag-uugali sa kalsada. Napakahalaga nila. Ang paaralan ba ay may mga tuntunin sa pag-uugali? Ano sila? Ano ang maaari at hindi maaaring gawin sa klase? Upang hindi mo makalimutan ang tungkol sa mga patakarang ito, ipapakita ko sa iyo ang aming mga palatandaan. Halimbawa, hindi kayo makapag-usap sa klase. (Sign 1) Alam mo na at ako na kapag ang lahat ay nagsalita ng sabay-sabay, walang sagot na maririnig, samakatuwid, ipapaalala sa atin ang gayong tanda (Sign 2) na hindi ka maaaring sumigaw mula sa isang lugar, kahit na ikaw. alam ang tamang sagot. Sinasabi ng aming pangatlong tanda na imposibleng mag-prompt. Bakit hindi mo masabi? Ngunit paano kung gusto mong magtanong o sumagot? Itaas ang kamay. Narito ang palatandaan na nagsasabi sa atin tungkol sa tuntuning ito ng paaralan (Sign 4).
Ngayon ay nabuo namin ang ilan sa mga pinakamahalagang tuntunin sa paaralan na dapat tandaan. Makinig sa kung ano ang nangyari sa paaralan ng kagubatan sa unang baitang mga hayop na nakalimutan ang tungkol sa mga patakaran.
Aralin sa paaralan ng kagubatan
Sa umaga ay nagtipon ang mga hayop sa silid-aralan. Ang maliit na oso ay tumingin sa paligid na inaantok, ang Kuneho ay masayang tumalon sa lugar, ang Little Fox ay tumingin sa iba pang mga lalaki at naalala kung sino sila. Tumunog ang kampana. Ang guro ay pumasok sa klase, binati ang lahat at nagtanong: "Sino ang gustong tumulong sa akin sa pamamahagi ng mga libro ngayon?". Bago siya magkaroon ng oras upang matapos, ang mga hayop ay tumalon mula sa kanilang mga upuan, hinila ang kanilang mga braso sa kisame, at lahat ay sumigaw nang buong lakas upang marinig ng kanilang guro: "Gusto ko! Tutulong ako!". At ang Hare at ang Little Fox ay tumakbo papalapit sa guro para mapansin niya sila. Bahagya pang napanatag ng guro ang kanyang mga katulong.
Samantala, nagpatuloy ang aralin. Sinabi ng guro na naghanda siya ng mga bugtong para sa mga hayop at hiniling na makinig silang mabuti. At ang Bear cub ay tumagilid ang ulo sa Fox at nakinig sa Fox cub na bumubulong sa kanya na alam niya ang pinakamaraming lugar ng kabute sa kagubatan at pagkatapos ng paaralan ay ipapakita niya ang Bear cub kung saan tumutubo ang mga porcini mushroom.
Sinabi ng guro: "Buweno, ang mga tainga sa itaas? Pakinggan ang bugtong: "Lumipad ito buong gabi, nakakakuha ng mga daga, at nagiging magaan - lumilipad ito sa isang guwang upang matulog. Sino ito? Maliit na oso, ano sa palagay mo? Tumayo ang Little Bear, tumingin sa paligid, walang maintindihan. "Ito ang Little Fox," sagot sa unang bagay na pumasok sa isip, at hindi maintindihan kung bakit tumatawa ang lahat. Tinanong ng guro ang Bear cub na huwag magambala at itinanong ng Hare ang sagot. Ang liyebre ay hindi maaaring hulaan ang bugtong sa anumang paraan at squints sa kanyang mga kaibigan sa kanyang mga mata, sabi nila, tulong, sabihin sa akin. Naawa si Belochka sa kanyang kapitbahay sa mesa, at hinayaan niya itong bumulong: "Kuwago, kuwago." At si Bunny ay umiikot sa kanyang mga tainga, sinusubukang marinig, ngunit hindi niya maintindihan ang mga salita, nagsasalita si Squirrel nang napakatahimik. “This is a fox,” sabi ni Bunny sa narinig niya mula sa pag-ungol ni Squirrel. Nagtawanan na naman ang mga hayop. Tanging walang masaya, dahil wala silang oras upang matuto ng anumang bago sa araling ito, upang matuto ng anumang bagay na kawili-wili. Bakit nangyari, anong mga alituntunin sa paaralan ang nakalimutan ng mga hayop?
At ngayon ang susunod na gawain.
buhay na mga puno
Ang mga nakakapag-imagine, nag-imagine kung ano ang wala talaga, ay tinatawag na dreamers. Maaaring isipin ng isang mapangarapin na siya ay naging isang ibon, ilang hayop o kahit isang bagay - tulad ng isang tunay na salamangkero. Nagpapantasya din kami. Isipin na tayo ay nagiging ... mga puno. Ang ilan sa isang manipis na birch, ang ilan ay sa isang makapangyarihang oak, ang ilan sa isang puno ng mansanas. Isipin kung anong uri ng puno ang gusto mong maging. Kaya't iniunat namin ang aming mga braso, tulad ng mga sanga. Ang hangin ay umihip ng mahina, ang aming mga sanga ay marahang umuuga. Ngayon ang hangin ay umihip ng mas malakas at ang aming mga daliri, tulad ng mga dahon, ay nanginginig sa hangin. Humina ang hangin, umuuga ng kaunti ang mga sanga, kumakaluskos ng kaunti ang mga dahon. Kami ay magagandang malalakas na puno. Inaabot namin ang araw, natutuwa kaming lumaki nang napakalakas at maganda, iwinagayway namin ang mga dahon sa langit, ang araw, ang mga ulap. At ngayon dahan-dahan kaming sumuko at bumalik sa mga lalaki at babae, at ang aming kalooban ay nananatiling magaan at masaya. Mangyaring umupo sa iyong mga upuan.
Regalo sa klase
Guys, ngayon ay nagbibigay tayo ng isa pang regalo sa ating klase. Ngayon ay maririnig mo ang isang himig. Una, pakinggan mo lang ito at isipin kung ano ang sinasabi sa iyo ng melody na ito. Kung ano ang iniisip mo, iguhit mo sa mga sheet na ipinamigay ko sa iyo. Iguhit ang gusto mo. (Bubuksan ng guro ang musika, pagkatapos makumpleto ang gawain, ikinakabit ng guro ang mga guhit sa isang sinulid at nagsabit ng garland sa silid-aralan).
Salamat sa iyong trabaho.
Aralin 3 Paksa: Tuntunin ng buhay paaralan
LAYUNIN: upang ipagpatuloy ang pagkakakilala ng mga unang baitang sa isa't isa at ang mga tuntunin ng buhay paaralan.
Paglikha ng mga kondisyon para sa karagdagang kakilala ng mga first-graders sa bawat isa, organisasyon ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga bata.
Lumilikha ng isang nakakaengganyang kapaligiran sa silid-aralan.
Praktikal na pag-master ng mga alituntunin ng pag-uugali sa panahon ng aralin, na nakilala ng mga unang baitang sa huling aralin.
MGA KAGAMITAN PARA SA ARALIN:
Mga sheet ng papel ayon sa bilang ng mga mag-aaral.
Mga kulay na lapis o marker.
PAMAMARAAN NG PAG-AARAL:
Guys, handa na ba kayong umalis? Sabay-sabay nating sabihin ang mga salita na ating sinisimulan. Umupo at makinig kung kanino ko ngayon gustong bumati ng magandang umaga. Yung mga kausap ko, kumaway sa akin. (Laro na "Magandang umaga").
Magaling! Ngayon makinig sa susunod na laro.
Ang larong "Wanted ..."
Isipin na ang aming klase ay may magic radio na nagbo-broadcast ng mga mensahe tungkol sa mga nawawalang bata. Ngunit narito ang kawili-wili: lahat ng mga lalaking ito ay nasa silid-aralan. Kailangan mo lang tumingin sa paligid ng mabuti at hanapin ang isa kung kanino ipinapadala ang mga mensahe. Atensyon pansin! Naghahanap ng lalaki. Siya ay may maitim na buhok, kulay abong mata, isang asul na sweater, isang pulang pencil case at isang puting ruler sa mesa sa kanyang harapan. Sino ito? Sino ang nakahula, itaas ang iyong kamay. (Mahalagang tiyakin na ang mga bata ay hindi sumisigaw mula sa lugar)
Gawain "Paboritong season"
Guys, marami na kayong nakilala sa klase natin, remember the names of many guys. At upang mas makilala ang isa't isa, mahalagang malaman hindi lamang ang pangalan ng isang tao, kundi pati na rin kung ano ang gusto niya, kung ano ang mahal niya. Samakatuwid, inaanyayahan ko ang bawat isa sa iyo na sabihin ang tungkol sa iyong paboritong panahon, ngunit hindi sa mga salita, ngunit sa papel at mga lapis. (Tagal ng pagguhit mga 5 minuto.)
Ang daming magagandang guhit. Hinihiling ko sa iyo na pumunta sa board ng mga gumuhit ng SUMMER. Ganyan karaming bata sa aming klase ang gustong-gusto ang tag-araw. Sabihin mo sa akin kung bakit.
Ngayon, lumabas na ang mga nagmamahal sa AUTUMN. Bakit? (Susunod, ang iba pang mga panahon ay pinag-uusapan, hanggang sa magsalita ang lahat ng mga bata).
Ang lahat ng mga panahon ay mabuti sa kanilang sariling paraan at ito ay makikita mula sa iyong mga guhit. Aayusin namin ang isang eksibisyon ng mga ito. At sino ang nakakaalala kung ano ang iyong paboritong oras ng taon ..? Magaling, napaka-attentive mo.
Mag-ehersisyo "Ulan"
Ngayon makinig sa bugtong. Ano ang nangyayari minsan sa tagsibol, madalas sa tag-araw, at mas madalas sa taglagas? Ito ay nangyayari torrential, at din mushroom? Tama, ulan! Ngayon ay uulan sa aming klase. Ulitin pagkatapos ko. Dito bumagsak ang mga unang patak ng ulan sa lupa, halos hindi maririnig ang ulan (tinapik ng guro ang kanyang hintuturo sa kanyang palad). Ngunit medyo lumakas siya (mas malakas ang katok gamit ang dalawang daliri). At lumalakas ang ulan, pinauwi ang lahat (mas malakas silang kumatok gamit ang tatlong daliri, pagkatapos ay apat, lima). Unti-unti, humupa ang ulan (unti-unting tanggalin ang isang daliri sa isang pagkakataon).
Pagsasanay "Ano ang tumutubo pagkatapos ng ulan?"
At ngayon ay maglalaro tayo. Ano ang tumutubo pagkatapos ng ulan? Pagkatapos ng ulan, halimbawa, ang mga bulaklak at halamang gamot ay tumutubo, ngunit ang bahay ay hindi lalago, gaano man mo ito dinilig. Kapag pinangalanan ko kung ano ang tumutubo pagkatapos ng ulan, ipakpak ang iyong mga kamay.
Ang mga kabute ay tumutubo pagkatapos ng ulan...
Lumalago ang mga bahay pagkatapos ng ulan...
Ang mga puno ay tumutubo pagkatapos ng ulan... at iba pa.
Magaling, naging matulungin ka at alam mo kung ano ang tumutubo pagkatapos ng ulan.
Ngayon tandaan kung paano tayo naging mga puno (mag-ehersisyo ang "Mga Buhay na Puno").
Matatapos na ang ating aralin. Gusto kong magpasalamat sa aralin.
Aralin 4 Paksa: Mag-aaral at preschooler
LAYUNIN: kamalayan ng mga bata sa kanilang bagong katayuan bilang isang mag-aaral.
Ang kamalayan ng mga bata sa pagkakaiba sa pagitan ng isang mag-aaral at isang preschooler.
Pagbuo sa mga bata ng iba't ibang ideya tungkol sa mga karapatan at obligasyon ng mag-aaral.
Pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga tuntunin ng pag-uugali sa paaralan.
MGA KAGAMITAN PARA SA ARALIN:
Mga lapis ng kulay.
Mga sheet para sa pagguhit.
PAMAMARAAN NG PAG-AARAL:
Hello guys. Simulan natin ang aralin sa ating tula.
Ang larong "Isa, dalawa, tatlo - bulong!"
Ngayon ay lalaruin natin ang larong "Isa, dalawa, tatlo - bulong!". Ilapat ang iyong mga kamay sa mga kamao. Magtatanong ako sa iyo, at sasagutin mo ako, ngunit sa isang espesyal na paraan. Nagtatanong ako, at bumulong ka sa tatlo: isa, dalawa, tatlo, itaas ang iyong hinlalaki at sumagot ng pabulong.
Anong panahon na ba ngayon?
Anong buwan na?
Anong pangalan ko?
Saang lungsod ka nakatira?
Kamakailan ay dumating ka sa unang baitang sa unang pagkakataon. Sabihin mo sa akin, ano ang iyong pangalan ngayon? Tama, ngayon ay mga mag-aaral na kayo, mga unang baitang. Ano ang ginawa mo bago ka pumasok sa paaralan? Ano ang tawag sa iyo bago pumasok sa paaralan? Tama, preschoolers ang tawag sa inyo. Paano naiiba ang mga preschooler sa mga preschooler? Ngayon ay magpapangalan ako ng iba't ibang mga sitwasyon, at iniisip mo kung paano kumilos. Isasagawa namin ang gawaing ito gamit ang panuntunan ng nakataas na kamay. (Tinanong ng guro ang mga bata ng iba't ibang sitwasyon: sa aralin, sa paglalakad, habang naglalaro ng football).
Magsanay "Aral o pagbabago"
Nakumpleto mo na ang gawaing ito. Alam mo na ang paaralan ay may mga aralin at pahinga. Sa silid-aralan at mga pahinga ay iba ang ugali. Ngayon ako ay
Itatapon ko ang bola at tatawagin ang aksyon, at sasagot ka kapag ginagawa ito ng mga mag-aaral - sa klase o sa panahon ng recess. Tumayo sa tabi ng mga mesa. (Tinawag ng guro ang aksyon at ibinato ang bola)
Sumulat sa isang kuwaderno
Makipag-usap sa mga kaibigan
Maghanda para sa klase, atbp.
Napakahusay, mahusay na ginawa. Umupo.
Ang gawain na "Ano ang nasa portpolyo?"
Ngayon sabihin sa akin, ano ang pinapasok ng estudyante sa paaralan? May dalang briefcase. Ano ang dala niya sa kanyang briefcase? Ano pa ang gusto mong dalhin sa paaralan? (Mga Laruan). Ngayon ay gumuhit kami ng mga guhit-mga bugtong. Gumuhit ng tatlong bagay na kailangan sa paaralan at isa na hindi kailangan sa paaralan. (Ang guro ay namamahagi ng mga sheet, ang mga bata ay gumuhit)
Sino ang gustong magbigay ng bugtong sa klase? Guys, ano ang extra item dito?
Salamat. Ngayon alam namin kung paano nagbago ang iyong mga gawain sa pagdating sa paaralan, kung magkano ang kailangan mong humawak ng isang portfolio. Ano pa ang natutunan mo? Paalam.
Sesyon 5 Paksa: Bakit sila pumapasok sa paaralan
LAYUNIN: kamalayan sa kanilang bagong katayuan bilang isang mag-aaral.
Ang pagpapatuloy ng pagbuo sa mga bata ng makatotohanang ideya tungkol sa mga karapatan at obligasyon ng mag-aaral.
Pagbuo ng positibong pagganyak.
MGA KAGAMITAN PARA SA ARALIN:
Mga lapis ng kulay.
Pagguhit ng papel.
PAMAMARAAN NG PAG-AARAL:
Magsimula tayo sa isang pamilyar na tula.
Tandaan, sa isa sa mga klase, sinabi ko sa iyo ang tungkol sa paaralan sa kagubatan. Narito ang isa pang kuwento.
Ang pinakamahusay na unang baitang
Sa isang malinaw na umaga ng Setyembre, ang mga hayop, gaya ng dati, ay dumating sa paaralan ng kagubatan. Hindi pa tumunog ang kampana para sa aralin, at ang mga hayop ay nakaupo at nag-uusap.
Ako ang magiging pinakamahusay na unang baitang, mayroon akong pinakamagandang portfolio! sabi ni Belochka. - Tingnan ang mga larawan.
Pero hindi! Tutol naman si Zaika. "Ako ang magiging pinakamahusay na unang baitang!" Palagi akong tahimik sa klase, hindi ako nakikialam, hindi rin ako tumatakbo kapag recess.
Nagtalo ka nang walang kabuluhan, - pumagitna si Chanterelle, - Ako ang magiging pinakamahusay na unang baitang, dahil mayroon akong pinaka-eleganteng damit. Tingnan mo kung anong frills meron siya, anong lace! Binigyan ako ng lola ko ng damit na ito para maging tunay akong schoolgirl!
Buweno, narito ang natitirang mga hayop ay hindi makatiis, dahil lahat ay nais na maging isang tunay na first-grader! Ang ingay sa loob ng classroom!
Naghiyawan, naghiyawan, sa sobrang pagod nila. At nang huminahon ang lahat, sinabi ni Belochka:
Alam ko kung ano ang gagawin. Tanungin natin ang Hedgehog! Siya ang pinaka makatarungan, hayaan niya tayong husgahan.
Nagustuhan ng lahat ng hayop ang alok. Nagmadali silang hanapin ang Hedgehog, at ang Hedgehog ay nagbabasa ng libro sa dulong sulok.
Itinaas ng Hedgehog ang kanyang ulo, tumingin sa mga hayop at sinabi:
I can’t judge your argument, kailangan ko pang tapusin ang assignment para hindi ako maging worst first grader.
Ang mga hayop ay tahimik, ang kanilang mga ulo ay nakababa, hindi sila nagtitinginan. Napagtanto namin kung sino sa kanila ang magiging pinakamahusay na first-grader. Sakto namang tumunog ang bell para sa klase. Ang mga hayop ay tumakbo sa mga mesa upang maging tunay na first-graders sa lalong madaling panahon.
Guys, ano sa palagay nyo, alin sa kanila ang pinakamagaling sa unang baitang? Bakit?
Pagsasanay "Bakit sila pumapasok sa paaralan"
Guys, hindi alam ng Hare kung bakit sila pumapasok sa paaralan. Tulungan natin siya. Kung tama ang sinasabi niya, ipakpak mo ang iyong mga kamay; kung hindi tama, itapak mo ang iyong mga paa.
Pumunta sila sa school para maglaro.
Pumunta sila sa paaralan upang makipag-usap sa kanilang mga kapitbahay.
Pumapasok sila sa paaralan upang maging magkaibigan.
Pumapasok sila sa paaralan para makipag-away. atbp.
Ang gawain na "Mga Guhit-bugtong"
At ngayon, bubunot ulit tayo ng mga guhit na bugtong. Sa isang gilid ng sheet, gumuhit ng isang schoolboy, at sa kabilang banda, isang preschooler. (Mamigay ng mga sheet, gumuhit).
Ngayon makipagpalitan ng mga guhit sa isang kapitbahay sa iyong mesa at subukang hulaan.
Kaya, ngayon nalaman namin na pumapasok sila sa paaralan upang mag-aral, matuto ng maraming bagong bagay, makipagkaibigan sa mga lalaki. At ang aming trabaho ay natapos na. Paalam.
Sesyon 6 Paksa: Ebalwasyon
LAYUNIN: pagbuo ng persepsyon ng pagtatasa ng paaralan.
Pagpapanatili sa mga bata ng pagnanais na matuto, upang malampasan ang mga paghihirap.
Ang kamalayan sa posibilidad na suriin ang mga resulta ng kanilang mga aktibidad ayon sa ilang pamantayan.
Ang pagbuo sa mga bata ng kasanayan ng isang positibong pagtatasa ng mga resulta ng kanilang mga aktibidad.
Ang pagpapatuloy ng pagbuo ng mga kasanayan sa kooperasyong pang-edukasyon.
MGA KAGAMITAN PARA SA ARALIN:
Mga simpleng lapis.
Mga sheet ng notebook sa isang hawla na may markang tuldok at hagdan sa reverse side (ayon sa Fig. 3)
Mga talahanayan ayon sa fig. 1-4.
PAMAMARAAN NG PAG-AARAL:
Hello, simulan natin ang ating aralin sa isang tula.(Aralin 1)
Ngayon ay matututo tayo ng bagong laro. Ito ay tinatawag na Isda, Ibon, Hayop. Ihahagis ko ang bola at sasabihing "isda" o "ibon" o "hayop". At sasabihin mo ang pangalan ng isda, ibon o hayop. Kung sasabihin kong "hayop", sino ang matatawag? (Habang naglalaro, maaari mong buuin ang mga bata sa isang bilog. Ang tagal ng laro ay 3-5 minuto)
Buti na lang marami kang alam na hayop, isda at ibon.
Ngayon maupo at makinig nang mabuti. Sasabihin ko sa iyo ang isa pang kuwento tungkol sa paaralan ng kagubatan.
Mga unang pagtatantya
Araw-araw ang mga hayop ay pumunta sa paaralan ng kagubatan na may kasiyahan. Sa mga aralin na kanilang pinag-aralan, sa mga pahinga ay naglalaro sila. Ang mga maliliit na unang baitang ay natuto ng maraming bago at kawili-wiling mga bagay: kung paano malito ang mga track, kung aling mga berry ang maaari mong kainin at kung alin ang hindi mo makakain, natuto pa silang magbilang ng hanggang lima. At sa wakas, sinabi ng guro na malapit nang makakuha ng mga marka ang mga unang baitang. Ang mga unang baitang ay kailangang gumuhit ng mga pattern para masuri niya.
Gusto talaga ng liyebre na makakuha ng lima. Naisip niya na para dito kailangan mo munang gawin ang trabaho. Sa recess, inilatag niya ang kanyang mga panulat at lapis at naghintay. Sa wakas ay tumunog na ang bell at nagsimula na ang lahat. Nagmamadali si Bunny na tapusin muna ang gawain. Nang nasa gitna na ang lahat ng estudyante, itinaas niya ang kanyang paa at tuwang-tuwa na sumigaw: “Tapos na ako! Natapos ko na!" Umakyat ang guro sa kanyang mesa, kumuha ng isang papel at sa di malamang dahilan ay napangiwi.
Tingnan, guys, anong uri ng pattern ang nakuha ni Bunny. (Isinasabit ng guro sa pisara ang "The work of the Bunny") Bakit sa palagay mo nakasimangot ang guro? Subukan nating suriin ang gawain ng Hare. Ang pulang hagdan ay hagdan ng kagandahan.(Tatambay sa pisara) Sa itaas na baitang ay ang pinakamagagandang obra. Sa ilalim - pangit. Saan sa tingin mo mailalagay ang gawa ni Bunny? (Pagkatapos ng talakayan, isang krus ang inilalagay sa isa sa mga hakbang)
Ngayon tingnan ang berdeng hagdan (mga post). Sa itaas na baitang ng hagdan na ito - ang tamang trabaho, sa ibaba - ang mali. Saan maaaring ilagay ang gawaing ito? (Sa talakayan, dapat bigyang-pansin ng mga bata ang katotohanan na bagaman pangit ang gawain, walang mga pagkakamali dito)
At sa wakas, ang asul na hagdan ay ang bilis ng hagdan. Sa itaas na hakbang nito ay ang mga trabahong natapos ang pinakamabilis, sa ibaba - ang pinakamabagal. Sa anong hakbang natin ilalagay ang gawa ni Bunny. Bakit? Paano mo masusuri ang gawain ng Hare sa kabuuan? (Ang sumusunod ay isang talakayan ng nai-post na gawa ni Lisenok at ang pagsusuri nito).
Sina Hare at Fox ay tumingin sa kanilang mga grado at nag-isip. Minsan maaari mong kumpletuhin ang gawain na pangit, palpak, ngunit mabilis at tama. At kung minsan ang gawain ay ginagampanan nang dahan-dahan, ngunit maganda.
Kaya nakilala namin ang magic word na ZATO. Nakakatulong ito upang makahanap ng isang bagay na mabuti, kahit na sa mahirap na mga sitwasyon. Halimbawa, hayaang hindi masyadong maganda ang mga titik, ngunit tama ang pagkakasulat nito. Ngayon subukan mong gamitin ang salitang ZATO.
Isinulat ng liyebre ang mga titik hindi gamit ang panulat, ngunit gamit ang isang lapis ... (PERO maaari niyang burahin ang mga pagkakamali).
Nalutas ng hedgehog ang maling problema ... (ZUT malalaman niya pa).
Magaling. Ngayon ay magpapahinga kami ng kaunti.
Larong "Snowflakes"
Alalahanin kung paano bumabagsak ang niyebe sa taglamig. Ang bawat snowflake ay umiikot sa kalangitan, at pagkatapos ay bumabagsak, at ang mga snowdrift ay nakuha. Ngunit ang isang snowflake ay hindi sapat para sa isang snowdrift. Samakatuwid, kapag sinabi kong "snowflakes", ikaw ay umiikot sa klase, at kapag sinabi kong "snowdrift", ikaw ay magtitipon sa mga grupo, kung sino ang gusto kung kanino. (Ang laro ay tumatagal ng 3-5 minuto, habang ang laro ay maaari mong panoorin kung paano pinagsama-sama ang mga bata kung sila ay nakabuo ng mga attachment).
Gawain "Mga Pattern"
Ngayon ikaw mismo ay susubukan na gumuhit ng mga pattern at suriin ang mga ito sa tulong ng mga hagdan.
(Ang mga sheet na may markang tuldok ay ibinibigay.)
Ilagay ang mga lapis sa punto. Ako ang magdidikta, kung uulitin mo ng tama, makakakuha ka ng isang magandang pattern.
Nagsimula kami. Tatlong cell sa itaas, isang cell sa kanan, isang cell sa ibaba, isang cell sa kanan, dalawang cell sa ibaba, isang cell sa kanan ... (kung kinakailangan, ulitin ang paglalarawan ng pattern).
Narito ang pattern na dapat mong makuha (isang sample ay nai-post). Ngayon ibalik ang sheet at suriin ang gawain sa tulong ng mga hagdan (ipapaalala sa iyo ng guro kung paano ito gagawin, kung saan ilalagay ang maganda o hindi masyadong mahusay, tama o may mga pagkakamali, atbp.).
Ngayon ay bumaling ka sa iyong kapwa at sabihin kung paano mo pinahahalagahan ang iyong sarili. Huwag kalimutan ang tungkol sa magic word na ZATO.
Magaling! Ngayon ay buuin natin. Sabihin mo sa akin kung ano ang natutunan natin ngayon, ano ang natutunan natin?
Paalam.
Aralin 7 Paksa: Pag-aaral na magtulungan
Ang pagbuo ng relasyon ng mga bata sa isa't isa bilang mga kasosyo sa kooperasyong pang-edukasyon.
MGA KAGAMITAN PARA SA ARALIN:
Mga sheet ng papel na may mga contour ng guwantes.
Mga blangkong papel.
Mga lapis ng kulay.
PAMAMARAAN NG PAG-AARAL:
Ang aralin ngayon, gaya ng dati, magsisimula tayo sa isang tula.
Natutong magtulungan
Isang kanta ang kumakanta: “Masayang magsama-samang maglakad sa mga open space, at siyempre, mas masarap kumanta sa chorus.” Minsan gusto mong maglaro ng mag-isa, may mga bagay na dapat gawin ng lahat ng mag-isa. Ngunit madalas na nangyayari na ang paglalaro nang mag-isa ay hindi kawili-wili, at may mga bagay na mas mahusay na gawin nang magkasama. Ngayon sa aralin ay matututunan nating magtulungan, kung kailan kinakailangan upang makumpleto ang gawain hindi lamang, ngunit kasama ang isa sa mga lalaki.
Upang magtulungan nang walang mga pag-aaway at sama ng loob, upang ang lahat ay gumagana at nakalulugod, kailangan mong tandaan ang ilang mahahalagang alituntunin.
Kailangan mong magpalitan ng pag-uusap, hindi nakakaabala sa isa't isa.
Makinig nang mabuti sa taong nagsasalita.
Kung may hindi malinaw, kailangan mong magtanong muli.
Ang karatulang "Nagtutulungan tayo" (sign 5) ay magpapaalala sa atin ng mga tuntuning ito.
At ngayon maglalaro tayo.
Ang larong "Makukulay na guwantes"
Kailangan mong maglaro nang magkasama. Kumuha ng isang set ng lapis para sa dalawa. Mamimigay ako ng mga guwantes sa bawat pares. Ngunit sila ay walang kulay, walang mga pattern. Magpasya kung paano mo sila palamutihan. Ang bawat isa ay magpapakulay ng isang guwantes, ngunit ang mga pattern ng dalawang guwantes ay dapat na pareho upang makagawa ng isang tunay na pares. Magsimula tayo. (Ang oras para sa pagkumpleto ng gawain ay 5 minuto. Pagkatapos makumpleto ang gawain, lahat ay tumitingin sa mga guwantes na magkakasama at pumili ng mga katulad at maganda.)
Magsanay Isa o Dalawa
Ang aming susunod na ehersisyo ay para sa matulungin na mga lalaki. Napansin mo na sa katawan ng tao ay may magkapares at hindi magkapares na bahagi. Halimbawa, ang noo ay isa, at ang mga kamay ay dalawa. Kung pangalanan ko ang isang bahagi ng katawan, kung saan mayroong dalawa, ang mga batang babae ay tumayo, kung ang isa - mga lalaki. Ulitin natin. Mabuti.
Daliri.(Walang dapat bumangon). atbp.
Magaling. Buti na lang madaming maasikaso sa klase namin.
At ngayon, gumuhit tayo. Magpapares ulit tayo.
Gawain "Magsama-sama"
Bibigyan ko ang bawat pares ng isang sheet ng papel para sa dalawa. Kailangan mong gumuhit ng MAGKASAMA, na humahawak sa isang lapis. Maaari kang gumuhit ng kahit ano. Huwag kalimutan kung paano sila nagtutulungan. (Pagkatapos ng gawain, maikling pinag-uusapan ng mag-asawa ang kanilang mga iginuhit, sa tuwing ipapakilala ng guro ang mga may-akda sa pamamagitan ng pangalan at pinasasalamatan sila para sa kanilang gawain).
Echo laro
Maglalaro kami ng echo. Magsimula tayo sa unang hilera. Vanya, pumunta sa pisara. Makinig nang mabuti. Sasampalin ko ang ritmo, at uulitin mo, ikaw ang aking magiging alingawngaw (pasimpleng ritmo ang sasampal ng guro, uulit ang bata). Magaling, ginawa mo ito, at ngayon ay mag-imbita ng isang katulong mula sa iyong row. Pumalakpak ako muli, at uulitin nang sabay-sabay, (pagkatapos ay inuulit ang gawain hanggang sa lahat ng mga bata ay kasama).
Pakinggan ang napakagandang echo na nakuha namin. Sa susunod na maglalaro kami kasama ang iba pang mga lalaki. At ngayon ay buuin natin ito. Ano ang bago at kawili-wili sa aralin ngayon? Paalam.
Aralin 8 Paksa: Pag-aaral na magtulungan
LAYUNIN: pagbuo ng mga kasanayan sa kooperasyong pang-edukasyon.
Organisasyon ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga mag-aaral.
Pagtulong sa mga bata na maunawaan at tanggapin ang mga tuntunin ng buhay paaralan.
Lumilikha ng magiliw na kapaligiran sa pakikipag-ugnayan ng mga mag-aaral.
MGA KAGAMITAN PARA SA ARALIN:
Poster na may inskripsiyon na "Aking mga kaibigan".
Mga sheet ng papel para sa pagguhit.
Mga lapis ng kulay.
PAMAMARAAN NG PAG-AARAL:
Magsimula tayo sa ating tula.
Sa huling aralin, nagsagawa kami ng maraming gawain hindi paisa-isa, ngunit kasama ang ibang mga lalaki. Maraming mahahalagang alituntunin ang tumulong sa amin na magtulungan, na ipinapaalala sa atin ng tanda (tanda 5). Ano ang ibig sabihin ng senyas na ito? Ngayon ang tanda na ito ay makakatulong sa amin muli.
Magsanay "Ano sa mundo ang dilaw"
Gagawin namin ang pagsasanay na ito nang magkapares. Isipin at iguhit kung ano ang dilaw sa mundo. (Upang makumpleto ang gawain - 5 minuto. Ibinahagi ang papel - isang sheet para sa dalawa. Sa pagtatapos ng gawain, ipinapakita ng bawat pares ang kanilang iginuhit.)
Isa o dalawang laro
Maglalaro kami ngayon ng isa o dalawang laro. Sino ang nakakaalala ng mga patakaran? (Aralin 7)
Kamay (Tumayo ang mga lalaki).
Puso (Girls get up).
Buhok...atbp.
Echo laro
Alalahanin natin ang mga patakaran ng isa pang laro na "Echo". Sa araling iyon, maglalaro tayo sa ikalawang hanay. (Ang laro ay nilalaro sa parehong paraan tulad ng sa nakaraang aralin. Kung maaari mong mabilis na ulitin ang ritmo sa lahat ng bagay sa malapit, maaari mong makipaglaro sa buong klase, na nakaupo sa kanilang mga upuan.) Magaling, ginawa mo ang isang mahusay na trabaho sa pakikipagtulungan !
Mission "Aking mga Kaibigan"
Tumingin ka sa paligid. Maraming lalaki sa klase natin, sana nagawa mo na ring makipagkaibigan. Ngayon hihilingin ko sa lahat na gumuhit ng isang kaibigan o ilan. (Ang guro ay namamahagi ng mga sheet. Matapos makumpleto ang takdang-aralin, ang mga guhit ay inilalagay sa eksibisyon. Ang bawat isa ay nagsasabi ng ilang mga salita tungkol sa kanyang kaibigan, ano ang kanyang pangalan, kung ano ang gusto niya.)
Magaling! Buti na lang marami kang kaibigan. Guys, nagustuhan niyo ba ang lesson ngayon? Paalam.
Pangwakas na sesyon Paksa: First-class na paglalakbay
LAYUNIN: upang pagsamahin ang isang positibong emosyonal na saloobin sa paaralan at pag-aaral.
Pag-uulit at pagsasama-sama ng kaalaman at kasanayang nakuha sa mga nakaraang klase.
Pagtaas ng antas ng pagkakaisa ng klase.
MGA KAGAMITAN PARA SA ARALIN:
Mapa ng Fairyland.
Mapa ng Friendship Island.
Pagre-record ng solemne na musika.
Mga premyo ayon sa bilang ng mga mag-aaral.
PAMAMARAAN NG PAG-AARAL:
Bago magsimula ang aralin, ikinakabit ng guro ang "Mapa ng Fairy Land" sa pisara at isinara ito. Sa simula ng aralin, pagkatapos ng tradisyonal na pagbati, ang tahimik na solemne na musika ay nakabukas.
Mga mahal na kaibigan, binabati kita sa katotohanan na ang ating pagkakakilala sa paaralan ay natapos na. Nagkakilala kayo, ang mga tuntunin sa paaralan, ang klase. Ngunit hindi ito ang katapusan ng aming mga pakikipagsapalaran, nagsisimula pa lamang sila. Ngayon kailangan nating pumunta sa isang mahusay na paglalakbay sa isang fairy-tale na bansa. Narito ito (binuksan ang mapa). Handa ka na bang tumama sa kalsada? Pagkatapos ay simulan na natin.
Magsisimula ang aming paglalakbay sa GROVE OF STRANGERS. Isa itong pagsubok para sa mga nakakaalala ng mabuti sa kanilang mga kaklase. Ngunit, pansin, sa sandaling maunawaan mo kung sino ang pinag-uusapan, huwag isigaw ang pangalan at huwag ipakita gamit ang iyong kamay, ngunit ngumiti lamang. Kaya mauunawaan ko na nakilala mo siya. Kapag sinabi kong: "Estranghero, lumitaw!" - ang nakakilala sa sarili, bumangon na lang sa kinauupuan. Kaya, mula sa GROVE OF STRANGERS ay lumabas ang isang batang lalaki na naka-asul na sweater, na may blond na buhok at kulay abong mga mata. Ang batang ito ay nagpatugtog ng "Ulan" nang napakalakas at mayroon din siyang nakakahawa na pagtawa (iyon ay, pinangalanan ng guro ang mga mag-aaral, na naglalarawan hindi lamang sa mga panlabas na palatandaan, kundi pati na rin sa mga natatanging tampok ng bawat isa, ang pangunahing bagay ay ang lahat ng mga palatandaan ay dapat maging positibo).
At ngayon, pansinin mo, papasok na tayo KAGUBATAN NG KAtahimikan. Tumingin sa karatula sa pasukan sa kagubatan. (Sign 1) Ano ang ipinaaalala sa atin ng tandang ito? Kaya sa KAGUBATAN NG KAtahimikan, kailangan mong sagutin ang mga tanong na tulad nito: kung hinawakan ko ang aking mga kamay ng ganito (ibinuka ang aking mga kamay nang nakataas ang aking mga kamay), pagkatapos ay sabay-sabay kang sumagot. Kung hawak ko ang aking mga kamay ng ganito (dalhin ito sa aking mga labi), sumagot ng pabulong. Kung tiklop ko ang aking mga kamay tulad nito (kurus sa aking dibdib), kung gayon hindi na kailangang sumagot sa anumang kaso. Subukan Natin! Ano ang pangalan ng ating lungsod? Anong pangalan ko? Pangalanan ang pinakamalamig na oras ng taon. atbp.
Well well! Ito ang mga taong matulungin na napunta sa isang mahiwagang lupain. Nais malaman ang tungkol sa susunod na hamon? Ito ay BAYONG NAYON. Guys, pwede mo bang sabihin sa akin sa klase? Ngunit sa nayon na ito maaari mong sabihin, ngunit ayon lamang sa mga patakaran. Pipikit ang isa sa inyo. Magtatanong ako tungkol sa klase namin, kung hindi niya masagot ang kanyang sarili, ipalakpak niya ang kanyang mga kamay at pangalanan ang taong gusto niyang makakuha ng pahiwatig. Kung ang hindi hinihinging clue ng isang tao ay lilipad sa nayon, ang tanong ay mawawala. (Mga halimbawang tanong: Ilang bintana ang nasa silid-aralan namin? Anong kulay ng pisara? Atbp.)
Magaling! Nagawa na natin, at ngayon ay magpatuloy tayo. At kaya nakarating kami sa dagat. At anong uri ng isla doon (isang mapa ng ISLAND OF FRIENDSHIP ang nakakabit sa board, Fig. 5). Ito ay ISLA NG PAGKAKAIBIGAN. Hindi posibleng makarating sa islang iyon nang mag-isa - magkasama lang. Ngayon ay hihilingin ko ang isang manlalakbay at isang katulong na pumunta sa board. Ang manlalakbay ay maglalagay ng pointer sa simula ng landas, at ang katulong ay makakatanggap ng HINT MAP (Fig. 6), na nagpapahiwatig kung saan nagtatago ang FRIENDSHIP ISLAND. Sasabihin sa iyo ng katulong kung aling mga cell ang pupuntahan. Kailangan mong maglakad sa bawat cell. Subukan Natin. (Kaya, maraming pares ang gumaganap ng gawain sa iba't ibang mga hint card)
Grabe, nakarating kami sa ISLAND OF FRIENDSHIP. At ngayon ay magsusulat kami ng isang liham tungkol sa kung gaano kawili-wili ito dito. Ngunit hindi pa rin namin alam kung paano sumulat nang mabilis, kung paano maging. Oo, iguguhit namin ito. Magbibigay ako ng isang sheet sa bawat hilera, sa aking senyas, isang mag-aaral sa bawat hanay ay magsisimulang gumuhit ng kung ano ang gusto niya, kapag pumalakpak ako muli, ipapasa niya ang guhit sa kapitbahay, pagkatapos ay sa susunod, at sa gayon lahat ay gumuhit ng isang bagay . Nagsimula kami.
Tingnan kung anong magagandang liham ang nakuha natin.(Ang bawat guhit ay nakapaskil sa pisara at tinalakay).
Narito ang mga mabubuting lalaki! Kaya nalampasan namin ang lahat ng mga pagsubok. At ngayon, pansin. (Tunog ng musika) Lahat ng nakabisado sa kalsada, lahat na nakayanan ang mahihirap na pagsubok, lahat na hindi nagpabaya sa kanilang mga kaibigan, iyon ay, ang mga premyo ay iginawad sa lahat ng 1 A na klase. Ating tapik ang ating sarili at ang isa't isa.
Ayun, natapos na ang pagpapakilala namin sa school. Ngunit mayroon pa ring maraming mahalaga at kawili-wili sa hinaharap. Paalam, hanggang sa muli.
Binagong programa
mga klase sa adaptasyon para sa mga unang baitang
Ang isa sa mga kondisyon para sa pagbagay ng isang first-grader sa paaralan ay ang saloobin ng panlipunang kapaligiran ng bata sa kanyang mga tagumpay at kabiguan.
Sa tulong ng mga pamamaraan ng laro ng isang pagbuo at psycho-correctional na kalikasan, ang isang psychologist at isang guro ay makakatulong sa isang bata sa matagumpay na pagbagay. Ang laro ay ang pinakamahalagang paraan ng pagsasama ng mga bata sa mga aktibidad na pang-edukasyon, isang paraan upang magbigay ng emosyonal na tugon sa mga impluwensyang pang-edukasyon at lumikha ng normal (nang walang labis na karga) na mga kondisyon sa pamumuhay.
Ang layunin ng mga iminungkahing klase: paglikha ng mga socio-psychological na kondisyon para sa pagbagay ng mga first-graders sa sitwasyon ng pag-aaral, na magpapahintulot sa bata na matagumpay na gumana at umunlad sa kapaligiran ng paaralan.
Mga gawain:
pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon sa mga bata na kinakailangan upang magtatag ng interpersonal na relasyon sa mga kapantay at guro;
ang pag-unlad ng mga kasanayan sa pag-iisip at kakayahan ng mga bata na kinakailangan para sa matagumpay na pag-aaral sa elementarya;
Ang pagbuo sa mga mag-aaral ng panloob na posisyon ng mag-aaral, matatag na pagpapahalaga sa sarili at isang mababang antas ng pagkabalisa sa paaralan;
Pagtulong sa mga mag-aaral na matuto ng mga alituntunin sa paaralan.
Ang iminungkahing siklo ng mga klase ay nagsasangkot ng pagtatrabaho nang sabay-sabay sa buong klase, dahil ang mga klase ay naglalayong makilala ang isa't isa, lumikha ng isang palakaibigang kapaligiran sa klase, tulong sa isa't isa, pagtitiwala, palakaibigan at bukas na komunikasyon ng mga bata sa isa't isa, pagbuo ng emosyonal-volitional sphere, pagpapabuti ng atensyon, memorya, imahinasyon, proseso ng pag-iisip, moral na mga ideya. Ang ganitong uri ng trabaho ay nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy ang mga bata na may mga problema sa personalidad.
Ang mga klase ay gaganapin 1-2 beses sa isang linggo. Ang tagal ng bawat aralin ay 30 minuto, depende sa sikolohikal na kalagayan ng mga bata at ang pagiging kumplikado ng mga iminungkahing pagsasanay.
Ang plano para sa pagsasagawa ng mga klase sa pagbagay sa mga unang baitang
| № | Pangalan ng aralin | Petsa |
| 1 | Kakilala. | |
| 2 | Mga tuntunin sa paaralan. | |
| 3 | Mga Panuntunan sa Buhay ng Paaralan (Ipagpapatuloy) | |
| 4 | Mag-aaral at preschooler. | |
| 5 | Bakit sila pumapasok sa paaralan? | |
| 6 | Grade. | |
| 7 | Matuto tayong magtulungan. | |
| 8 | Pag-aaral na magtulungan (Ipagpatuloy) | |
| 9 | First Class Journey (Fixation) |
Mga adaptive na klase para sa mga unang baitang na binuo ng mga guro sa elementarya
Aralin 1
Tema: Kakilala
LAYUNIN: Pagkilala ng mga unang baitang sa guro at sa bawat isa.
MGA GAWAIN:
1. Pagbibigay ng pagkakataon sa mga bata na sabihin ang kanilang mga pangalan at lumikha ng mga kondisyon para sa pag-alala sa mga pangalan ng ibang mga bata.
2. Ang pagbuo ng saloobin ng mga bata sa isa't isa bilang isang mahalagang grupo - "klase".
3. Pagkilala sa mga mag-aaral sa tuntunin ng paaralan: "Sabay-sabay na magsalita."
4. Pagkilala sa espasyo ng klase, ang pagbuo ng saloobin dito bilang sariling klase.
MGA KAGAMITAN PARA SA ARALIN:
1. Mag-sign na may nakasulat na "OUR CLASS".
2. Mga bulaklak na ginupit mula sa makapal na kulay na papel. Ang pangalan ng guro at ang mga pangalan ng lahat ng mga mag-aaral ay nakasulat sa kanila sa mga block letter. Maaari mong gawin ang lahat ng mga bulaklak sa iba't ibang kulay, halimbawa, gumawa ng mga bulaklak na may mga pangalan ng mga batang babae sa isang kulay, at may mga pangalan ng mga lalaki sa isa pa.
4. Mga sheet ng makapal na puting papel para sa "suns", sukat na 15 cm x 15 cm (ayon sa bilang ng mga bata sa klase).
5. Scotch.
PAMAMARAAN NG PAG-AARAL:
Binabati ng guro ang mga bata at binabati sila.
Guro: "Natutuwa akong makilala ka. Dumating ka sa unang baitang, at ang aming paaralan ay magiging isang lugar kung saan matututo ka ng maraming bago at kawili-wiling mga bagay, makakuha ng mga sagot sa iba't ibang mahihirap na tanong. At, siyempre, dito mo makikilala ang maraming mga bagong kaibigan. At para mas makilala natin lahat, para mas makilala mo ang mga kaklase mo at ang school mo, magkikita tayo sa dating lessons. Sa mga araling ito, maaari kayong magtrabaho at maglaro nang magkasama.
Guys, ang hudyat para sa simula ng aralin sa pakikipag-date ay ang mga salitang ito, makinig:
Isa, dalawa, tatlo - makinig at tingnan!
Tatlo, dalawa, isa - magsisimula na tayo!
Guys, para makapagsimula na ang ating lesson, sabay-sabay nating sabihin ang mga salitang ito. Mangyaring tumayo sa tabi ng iyong mga mesa. Tumingin sa akin at ulitin ang mga galaw na ipapakita ko. Subukang ulitin ang mga salita pagkatapos ko upang mas maalala ang mga ito.
Muling binibigkas ng guro ang mga salita na nagsisilbing hudyat para sa pagsisimula ng aralin, na sinamahan sila ng mga sumusunod na paggalaw:
Isa, dalawa, tatlo (ipapalakpak ang kanyang mga kamay ng 3 beses) - makinig (ipinakita ang kanyang mga kamay sa kanyang mga tainga) at tumingin (ipinakita ang kanyang mga kamay sa kanyang mga mata)!
Tatlo, dalawa, isa (magpalakpak ng kamay ng 3 beses) - magsisimula na tayo ngayon! (ilalahad ang mga kamay sa klase, palad). Guro: "Salamat! Umupo ka muna sa mga upuan mo at tingnan mo ako."
KAKILALA
“Ako ang iyong psychologist. Ang pangalan ko ay (sinasabi ang pangalan at ikinakabit sa pisara ang isang bulaklak na ginupit mula sa kulay na papel, kung saan ang pangalan ng guro ay nakasulat sa mga bloke na titik).
Tumingin sa paligid, kung gaano karaming mga bata ang nasa klase. Baka hindi pa kayo magkakilala. Siyempre, lahat ay may sariling pangalan, at maaaring mahirap matandaan kung sino ang pangalan kaagad. Pero mahirap makipag-usap sa isang tao kung hindi mo alam ang pangalan niya. At sabay tayong mag-aaral, at samakatuwid kailangan mong malaman ang lahat ng mga lalaki sa iyong klase.
Magkakilala tayo. Kapag sinabi kong "Three-four!" - Lahat ng nasa command ay sisigaw ng kanilang pangalan. Tara, subukan natin! (Malakas na utos ng guro, isinisigaw ng mga bata ang kanilang mga pangalan.) Oh-oh-oh! ... Tila sumisigaw sila nang malakas, ngunit wala akong narinig na isang pangalan! Narinig mo na ba ang lahat ng pangalan? Yan ang hindi ko narinig.
Subukan natin sa ibang paraan. Kung hindi ito gumana nang malakas, sabihin natin ang ating mga pangalan sa mahinang bulong. (Tahimik na utos, bulungan ang mga bata.) Muli, may hindi tama ... Walang sumigaw, ngunit wala pa ring malinaw. Nakarinig ka na ba ng maraming pangalan? Hindi rin?
Marahil, guys, ang katotohanan ay ang lahat ay nagsasalita nang sabay-sabay. Mahusay na magtulungan, maglaro ng masaya, kumanta nang mahusay, ngunit masamang sumagot: kapag ang bawat isa ay nagsabi ng iba't ibang mga salita nang sabay-sabay, wala kang naiintindihan. Subukan nating magsalita nang paisa-isa at makinig sa mga pangalan ng mga lalaki at babae ng ating klase. Sabay-sabay akong lalapit sa inyo, at ang mahawakan ko sa balikat ay babanggitin ang kanyang pangalan nang malakas at malinaw. Mayroon akong mga bulaklak kasama ang iyong mga pangalan sa aking kamay, bawat isa sa kanila ay bibigyan ko ng isa sa mga bulaklak. (Ang guro ay naglalakad sa paligid ng klase, sabay-sabay na hinawakan ang bawat bata, at kapag narinig niya ang pangalan, naglalagay ng bulaklak na may pangalan ng batang ito sa mesa.) Salamat! Ngayon ang lahat ng mga pangalan ay narinig.
May mga bulaklak na may mga pangalan mo sa harap mo. Makinig nang mabuti sa gawain.
“Magtanim tayo ng malaking bulaklak na parang sa ating tabla. Gawin natin ito sa ganitong paraan. I will call some guys to the board, pupunta sila dito at ilalagay ang mga bulaklak nila sa board. Kailangan mong makinig nang mabuti: kung pangalanan kita.
Naglalabas ang guro ng karatula na nagsasabing "KLASE MO". “Guys, tingnan mo kung gaano karaming bulaklak ang nakuha natin, kasing dami natin. At lahat kami ay isang klase (naglalagay ng karatula sa ibabaw ng mga bulaklak). Ganyan ang klase mo."
Iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata sa silid kung saan sila naroroon. “Guys, kayong lahat ang klase niyo, at ang klase niyo rin ang room kung nasaan tayo. Tingnan kung gaano ito kahanga-hanga: maliwanag, maaliwalas! Pero ngayon ka lang nandito at hindi ka pa nasanay di ba? At hindi pa rin siya nasanay sa atin: naghihintay siya, tinitingnang mabuti - mamahalin ba natin siya, aalagaan, masasaktan ba natin siya? Bigyan natin ng regalo ang iyong klase: palamutihan ito ng mga gintong araw! Hayaan ang lahat na gumuhit ng isang araw na maaaring magpainit, magpasaya at magpasaya! Kung gayon ang aming klase ay magiging pinakamaliwanag at pinakakomportable." Ang guro ay namamahagi ng mga sheet ng makapal na puting papel sa mga bata, ang mga mag-aaral ay nagsimulang gumuhit. Sa panahon ng gawaing ito, kanais-nais na gumamit ng tahimik, masayang musika nang walang mga salita. Gumuhit ang mga bata.
Guro: "Sino ang nakatapos ng pagguhit, ilagay ang mga lapis sa lugar, at ang pagguhit sa harap mo. Aakyat ako, at tahimik mong sasabihin sa akin kung anong lugar sa klase ang nagustuhan ng iyong araw. Ang bawat isa ay magkakaroon ng kani-kanilang araw sa aming klase, at dahil marami kami, lahat kami ay magiging mainit at komportable.” Nilapitan ng guro ang mga bata na nakatapos ng pagguhit, tinanong kung anong lugar sa klase ang nagustuhan ng araw at tinutulungan itong ikabit sa lugar na pinili ng bata (halimbawa, gamit ang adhesive tape).
“Matatapos na ang aming unang dating lesson.
Ngayon kami ay gumawa ng isang mahusay na trabaho at kahit na naglaro ng kaunti. At ngayon ay tatapusin natin ang ating aralin sa pamamagitan ng pagpapasalamat sa isa't isa para dito. Makipag-eye contact sa taong gusto mong sabihing "salamat" at tahimik na tumango, magpasalamat gamit ang iyong mga mata at tumango. (Nakipag-eye contact ang guro sa ilang first graders at tumango ng pasasalamat.)
Guys, salamat sa lahat ng iyong pagsusumikap. Hanggang sa susunod na klase."
Aralin 2
Tema: Mga tuntunin sa buhay paaralan
LAYUNIN: Pagkilala sa mga unang baitang sa isa't isa at ang mga tuntunin ng pag-uugali sa paaralan.
MGA GAWAIN:
1. Paglikha ng mga kondisyon para sa karagdagang pagkakakilala ng mga bata sa isa't isa at pakikipag-ugnayan sa bawat isa.
2. Pagkilala sa mga unang baitang sa mga tuntunin ng pag-uugali sa paaralan tulad ng "huwag makipag-usap sa isa't isa sa klase kung hindi ito nauugnay sa takdang-aralin", "huwag sumigaw mula sa isang lugar, kahit na alam mo ang tamang sagot" , "huwag mag-prompt", "itaas ang kamay kung gusto mong sagutin ang isang tanong o may gustong itanong.
3. Paglikha ng magiliw na kapaligiran sa silid-aralan.
MGA KAGAMITAN PARA SA ARALIN:
1. Mga palatandaan na nagpapaalala sa mga estudyante ng mga tuntunin ng pag-uugali sa panahon ng aralin (tingnan sa Annexes 1, 2, 3, 4).
2. Pabilog na mga sheet ng papel (diameter tungkol sa 10-12 cm).
3. Musical melody na walang salita, tumutunog sa loob ng 7-10 minuto.
PAMAMARAAN NG PAG-AARAL:
Guro: Hello guys! Patuloy ang aming mga aralin sa pakikipag-date. Ngayon ay susubukan naming makilala ang isa't isa nang mas mabuti at maging pamilyar sa ilang mga patakaran sa paaralan. So, simulan na natin."
Hiniling ng guro sa mga bata na tumayo malapit sa mga mesa at kasama niya sabihin ang mga linya ng tula:
Isa, dalawa, tatlo - makinig at tingnan! Tatlo, dalawa, isa - magsisimula na tayo!
Sa kasong ito, ang tula ay sinasabayan ng mga galaw (tingnan ang Aralin 1). Guro: "Gusto ko talagang batiin ang magandang umaga sa lahat, lahat, lahat, bawat isa sa inyo. Magandang umaga, guys! At laruin natin ang larong "Magandang umaga" sa iyo.
Magandang umaga laro
Sasabihin ko ang mga salitang: "Magandang umaga ..." at tatawag sa isang tao mula sa aming klase. Kaway-kaway sa akin ang mga pinangalanan ko, ibig sabihin narinig mo at tumutugon ka sa pagbati. Subukan natin? Magandang umaga sa lahat ng mga babae!... Magandang umaga sa lahat ng mga lalaki!... Magandang umaga sa lahat ng nagsipilyo ngayon!... Magandang umaga sa lahat ng gusto ang panahon sa labas!... Magandang umaga sa all, who loves candy!... Good morning sa lahat ng gustong malaman kung ano ang gagawin natin ngayon... Well done!"
Mag-ehersisyo ng "Sensitibong mga kamay"
Inaanyayahan ng guro ang 10-12 bata sa pisara. Matapos makumpleto ng pangkat na ito ang 3-4 na gawain, ang mga bata ay bumalik sa kanilang mga lugar, at inaanyayahan ng guro ang susunod na mga bata upang ang buong klase ay makibahagi sa pagsasanay. Maaari kang mag-imbita ng mga bata na nakaupo sa isang hanay o sa ibang paraan.
“Ngayon hihilingin ko sa mga nakaupo na lumapit sa akin ... Mangyaring tumabi sa akin, sa isang linya, na nakaharap sa klase. Magaling! Hihilingin ko (sinasabi ang pangalan ng isa sa mga bata) na hawakan ang mga kamay ng lahat at matukoy kung sino ang may pinakamainit na kamay.
Tinutukoy ng bata kung sino, sa kanyang opinyon, ang may pinakamainit na kamay sa pamamagitan ng paghawak sa mga kamay ng lahat ng mga bata na nakatayo sa pisara.
Guro: "Okay! (tawag sa pangalan ng bata) ang may pinakamainit na kamay ngayon. Ngayon hihilingin ko sa iyo na matukoy kung alin sa mga lalaki ang may pinaka-cool na mga kamay. Hawakan ang mga kamay ng mga lalaki, pakiramdam kung ano sila: mainit, malamig at pagkatapos ay piliin ang pinakaastig na mga kamay. Tinutukoy ng bata kung sino ang may pinaka-cool na mga kamay, pagkatapos nito ang isa na napili ay nagsasagawa ng susunod na gawain.
Mga opsyon sa gawain: tukuyin kung sino ang may pinakamainit (pinakamalamig) na pisngi (tainga); tukuyin kung sino ang may pinakamainit (pinakamalamig) na noo (ilong). Mahalagang makumpleto ng bata ang gawain sa pamamagitan ng paghawak sa ibang mga bata.
Ang guro ay nagpapasalamat sa mga bata para sa kanilang gawain at lumipat sa susunod na gawain.
MGA TUNTUNIN NG BUHAY NG PAARALAN
Guro: "Guys, binigyan mo ba ng pansin ang mga palatandaan sa kalsada? Sinasabi nila sa mga driver kung saan magmaneho at kung saan hindi. Sinasabi nila sa mga pedestrian kung saan tatawid sa kalsada. Tinutulungan tayo ng mga palatandaan sa kalsada, iminumungkahi nila ang mga patakaran ng pag-uugali sa kalsada. Kung hindi mo sila binibigyang pansin - magkaroon ng problema! Ang paaralan ba ay may mga tuntunin sa pag-uugali at ano ang mga ito? Ano ang maaaring gawin at kung ano ang hindi palaging posible? Sabihin mo sa akin kung ano ang hindi dapat gawin sa klase? (Sasagot ang mga mag-aaral.) At paano dapat kumilos ang isang tao sa panahon ng aralin? (Sagot ng mga mag-aaral.)
Tandaan natin ang mga alituntunin ng paaralan:
Hindi mo maaaring makipag-usap sa isa't isa sa aralin, kung hindi, maaari kang makinig sa lahat ng bagay at walang matutunan.
Alam na alam ko na kapag sabay na sumigaw ang lahat, walang sagot.
Posible bang i-prompt sa ibang bata ang sagot kapag hindi ikaw ang tinanong ng guro? Siyempre hindi, kung ang isang kaibigan ay masanay sa mga tip, makakalimutan niya kung paano mag-isip para sa kanyang sarili, ngunit ito ba ay tulong?
Pero paano kung may gusto kang itanong o sagutin? Siyempre, para dito kailangan mong itaas ang iyong kamay at maghintay hanggang hilingin sa iyo ng guro na magsalita.
Syempre guys, hindi lahat ng rules ng school na ito, marami sila, at unti-unti mo nang matutunan lahat. Ngayon sinubukan naming tandaan ang ilan lamang sa mga tuntuning ito, ngunit napakahalaga nito upang makapag-aral sa paaralan at mapanatiling maayos ang klase.
At ngayon makinig sa kuwento na nangyari sa Forest School, kabilang sa mga unang-gradong hayop. Sa unang araw pa lang ng pasukan, ipinakilala sa kanila ng guro ang mga alituntunin sa paaralan na pinag-usapan natin ngayon. Ang mga hayop ay nakinig, nakinig, tumango sa kanilang mga ulo, sabi nila, ang lahat ay malinaw, at sa susunod na araw ... Makinig sa kung ano ang nangyari sa aralin sa Forest School at subukang mapansin kung aling mga panuntunan ang nakalimutan ng mga hayop. Kung may makapansin, itaas mo ang iyong kamay para makita ko. handa na? Makinig ka!
LESSON SA FOREST SCHOOL
Sa umaga ay nagtipon ang mga hayop sa silid-aralan. Inaantok na tumingin sa paligid ang Little Bear, masayang tumalon si Bunny sa pwesto, inaabangan ang pagsisimula ng lesson, tiningnan ni Little Fox ang mga hayop sa klase at naalala kung sino ang pangalan. Tumunog ang kampana. Nagsimula na ang lesson. Pumasok ang guro sa klase, binati ang lahat at nagtanong, “Sino ang gustong tumulong sa akin na mamigay ng mga libro ngayon?” Bago siya magkaroon ng oras upang matapos, ang mga hayop ay tumalon mula sa kanilang mga upuan, ang kanilang mga kamay ay hinila sa kisame, at lahat ay sumigaw nang buong lakas upang marinig ng kanilang Guro: “Gusto ko! Tutulong ako!" At ang Hare at ang Little Fox ay tumakbo papalapit sa Guro at tumalon sa kanya upang mapansin niya sila. Bahagyang napanatag ng Guro ang kanyang "mga katulong".
Samantala, nagpatuloy ang aralin. Sinabi ng guro na naghanda siya ng mga bugtong para sa mga hayop at hiniling na makinig silang mabuti. At ang Bear Cub ay tumagilid ang ulo sa Fox at nakikinig habang ang Fox cub ay bumubulong sa kanya na alam niya ang pinakamaraming lugar ng kabute sa kagubatan at pagkatapos ng paaralan ay ipapakita niya ang Bear Cub kung saan lumalaki ang mga porcini mushroom na kasing laki ng upuan.
Sinabi ng guro: "Buweno, ang mga tainga sa itaas? Pakinggan ang bugtong: "Lumipad ito buong gabi, nakakakuha ng mga daga, at nagiging magaan - lumilipad ito sa isang guwang upang matulog. Sino ito? Maliit na oso, sino sa tingin mo ito? Tumayo ang Little Bear, tumingin sa paligid, walang maintindihan. "Sino sa tingin mo?" - tanong muli ng Guro. "This is the Little Fox," sagot ng Bear cub sa unang bagay na pumasok sa isip niya, at hindi niya maintindihan kung bakit tumatawa ang lahat sa paligid. Hiniling ng Guro sa Bear cub na huwag magambala, makinig nang mabuti at ang Hare ay nagtanong ng sagot. Ang liyebre ay hindi maaaring hulaan ang bugtong sa anumang paraan at squints sa kanyang mga kaibigan sa kanyang mga mata, sabi nila, tulong, sabihin sa akin. Naawa si Belochka sa kanyang kapitbahay sa mesa, at hinayaan niya itong bumulong: “So-va. Kuwago". At ginalaw ni Bunny ang kanyang mga tainga, sinusubukang marinig, ngunit hindi niya maintindihan ang mga salita, nagsasalita si Squirrel nang masyadong tahimik.
"Kung gayon, alam mo ba ang sagot?" - Tanong ng guro. "Oo. Ito ay isang soro, "sabi ng Hare sa kanyang narinig mula sa pag-ungol ni Squirrel. At muling nagtawanan ang mga hayop. Oo, ngunit walang gaanong kasiyahan sa kuwentong ito, dahil ang mga hayop ay walang oras upang matuto ng anumang bago sa panahon ng aralin, o matuto ng anumang bagay na kawili-wili. Bakit nangyari? Anong school rules ang nakalimutan nila?"
Tanong ng guro sa ilang estudyante. Salamat sa kanilang atensyon at alok na magpatuloy sa susunod na gawain.
Mag-ehersisyo "Mga Buhay na Puno"
“Yung mga nakaka-imagine, nag-imagine kung ano ang wala talaga, tinatawag na dreamers. Maaaring isipin ng isang mapangarapin na siya ay naging isang ibon, ilang hayop, o kahit isang bagay - tulad ng isang tunay na salamangkero! Medyo nagpapantasya din kami. Isipin natin na tayo ay nagiging ... mga puno. Ang ilan ay naging isang manipis na birch, ang ilan ay naging isang makapangyarihang oak, ang ilan ay naging isang puno ng mansanas ... Isipin kung anong uri ng puno ang gusto mong maging ... Tumayo at isipin na ikaw ay mga puno ... Kaya't inunat namin ang aming nakataas ang braso na parang mga sanga .. (Ginagawa ng guro ang lahat ng galaw sa mga bata). Mahina ang ihip ng hangin, tahimik na umuugoy ang mga sanga natin... Ngayon ay mas lumakas ang hangin at ang mga daliri natin, parang dahon, nanginginig sa hangin. Ang hangin ay humupa, ang aming mga sanga ay umuuga ng kaunti, ang mga dahon ay kumakaluskos ng kaunti ... Kami ay maganda, malakas na mga puno ... Inaabot namin ang araw, kami ay natutuwa na kami ay lumaki nang napakalakas at maganda, kami ay nagwawagayway ng mga dahon sa ang langit, mga ulap, mga sinag ng araw ... At ngayon ay dahan-dahan naming ibinababa ang aming mga kamay at bumalik sa mga lalaki at babae, at ang aming kalooban ay nananatiling magaan at masaya! Mangyaring umupo sa iyong mga upuan.
Aralin 3 Paksa:
Mga tuntunin sa buhay paaralan
LAYUNIN: Patuloy na pagkilala sa mga unang baitang sa isa't isa at sa mga tuntunin ng pag-uugali sa panahon ng aralin.
MGA GAWAIN:
1. Paglikha ng mga kondisyon para sa karagdagang kakilala ng mga unang grader sa bawat isa, organisasyon ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga bata.
2. Paglikha ng magiliw na kapaligiran sa silid-aralan.
3. Praktikal na pag-master ng mga tuntunin ng pag-uugali sa panahon ng aralin, na nakilala ng mga unang baitang sa ikalawang aralin.
MGA KAGAMITAN PARA SA ARALIN:
1. Mga sheet ng blangkong papel ayon sa bilang ng mga mag-aaral.
2. May kulay na mga lapis o marker.
PAMAMARAAN NG PAG-AARAL:
Binati ng guro ang mga bata at nag-aalok na simulan ang aralin sa isang tula na pamilyar sa kanila mula sa unang dalawang aralin.
“Guys, ready na ba kayo sa lesson natin? Pagkatapos ay sabihin natin ang mga salitang sabay nating sisimulan ang aralin.
Isa, dalawa, tatlo - makinig at tingnan! Tatlo, dalawa, isa - magsisimula na tayo!"
Ang tula ay sinasaliwan ng mga galaw (tingnan ang Aralin-1), na ginagawa ng guro kasama ng mga mag-aaral.
Guro: “Maupo ka at makinig sa kung kanino gusto kong batiin ng magandang umaga ngayon. Yaong mga kinakausap ko, ipakita na narinig mo ako: itaas ang iyong kamay at kumaway sa akin. Mabuti? (Laro na "Magandang umaga". Tingnan ang Gawain 2.)
Makinig ka. Magandang umaga sa lahat ng dumating sa paaralan ngayon!.. Magandang umaga sa lahat na may kulay pula (o anumang iba pang) kulay sa kanilang mga damit!... Magandang umaga sa lahat na nagawang ngumiti kahit isang beses ngayon!... Magandang umaga sa lahat ng nag toothbrush sa umaga!... Magandang umaga sa lahat ng gustong malaman kung ano ang lalaruin natin ngayon!..
Magaling! Well, pagkatapos ay makinig sa kung ano ang susunod na laro.
Ang larong "Wanted ..."
"Isipin na ang aming klase ay may isang magic radio na nagsasahimpapawid ng mga mensahe tungkol sa mga nawawalang bata. Ngunit narito ang kawili-wili: lahat ng mga lalaking ito ay nasa aming klase! Kailangan mo lamang tumingin sa paligid ng mabuti at hanapin ang isa kung kanino ipinapadala ang mensahe. Kaya, pansin, pansin! Naghahanap ng lalaki. Maitim ang buhok niya, kulay abo ang mga mata, asul na sweater, sa ibabaw ng mesa sa harap niya ay nakalatag ang isang pulang pencil case at isang puting ruler... Sino ito? Sino ang nakahula, itaas mo ang iyong kamay at hintaying tanungin kita. Kung hindi mahulaan ng mga bata, ang guro ay nagbibigay ng higit at mas tiyak na paglalarawan: kung anong titik ang kanyang pangalan ay nagsisimula, kung saang mesa siya nakaupo, atbp. Kung, sa paghula, ang mga bata ay sumisigaw mula sa kanilang mga upuan, tumalon, atbp., pagkatapos ay ito mahalagang alalahanin ang tuntuning pag-uugali sa panahon ng aralin sa pamamagitan ng pagturo sa angkop na tanda. Kaya, ang guro ay "naghahanap" ng 5-6 na mga mag-aaral, na naglalarawan sa kanilang hitsura, damit, mga bagay na nasa harap nila. Ang "Mga tanda-papuri" ay kanais-nais din: "Ang babaeng ito ay may masayang ngiti. Ang batang ito ay may napaka-focus na hitsura, atbp.
Gawain "Paboritong season"
“Guys, marami na kayong nakilala sa klase natin, remember the names of many of the guys in our class. At upang mas makilala ang isa't isa, mahalagang malaman hindi lamang ang pangalan ng isang tao, kundi pati na rin kung ano ang gusto niya, kung ano ang mahal niya, kung ano ang gusto niya. Samakatuwid, ipinapanukala kong isipin kung anong panahon ang gusto ng bawat isa sa inyo: taglamig, tagsibol, tag-araw o taglagas. Isipin at iguhit ang season na ito sa mga sheet na ipapamahagi ko sa iyo. Ang bawat isa ay nag-iisip para sa kanyang sarili, hindi humihingi ng mga tip sa sinuman at hindi bumubulong sa isang kapitbahay. Kailangan mong gumuhit nang eksakto sa iyong paboritong season.
Namamahagi ang guro ng mga sheet ng papel at inaanyayahan ang lahat na nakapagpasya na kung anong oras ng taon ang paborito niyang simulan ang pagguhit nito. Ang oras ng pagguhit ay halos 5 minuto. Ilang sandali bago matapos ang oras, hinihiling ng guro sa mga bata na tapusin ang mga guhit.
Guro: "Ilang magagandang guhit ang lumabas. Malaki! At ngayon hihilingin ko sa mga gumuhit ng SUMMER na pumunta sa board. Ganyan karaming bata sa aming klase ang gustong-gusto ang tag-araw." Inilista ng guro ang lahat ng mga bata sa pamamagitan ng pangalan, kasama ang pagbibigay ng pangalan sa pamamagitan ng pangalan na may malambot na ugnayan sa bata, upang muli ang bata ay nauugnay sa kanyang pangalan para sa lahat ng mga bata.
Guro: "Guys, narito, iginuhit mo ang tag-araw bilang paborito mong panahon. Bakit sobrang gusto mo? Ano ang maganda sa tag-araw para sa iyo? Sumasagot ang mga bata, at ang guro, na sumusuporta sa kanilang mga sagot, ay pinasisigla sila sa mga bagong pahayag, na nagsasabi: "Ano pa, ano pa? .." Mahalaga na pangalanan ng mga bata ang maraming mga palatandaan hangga't maaari na gusto nila ang tag-araw. Matapos pangalanan ng isang grupo ng mga bata kung ano ang gusto nila tungkol sa kanilang napiling season, pinaupo sila ng guro, pasalamatan sila para sa kanilang trabaho, at hinihiling na umalis ang mga gusto sa susunod na season. Nagpapatuloy ito hanggang ang lahat ng mga bata ay nasa pisara. Ang mga guhit ay nananatili sa guro, at pagkatapos ay ang eksibisyon na "MY FAVORITE SEASON" ay ginawa mula sa kanila. Guro: "Lumalabas na mayroong isang bagay na kaaya-aya sa bawat panahon, at napakahusay na sinabi namin ang maraming magagandang bagay tungkol sa bawat panahon. At sino ang nakakaalala kung ano ang paborito mong season ng taon (nagbibigay ng pangalan ng isa sa mga bata)? Mabuti." Nagpangalan ang guro ng 3-4 pang bata. “Magaling! Hindi lang kahanga-hangang gumuhit, kundi napaka-attentive din kayong mga lalaki.”
Guro: "Hulaan mo kung ano ang nangyayari minsan sa tagsibol, madalas sa tag-araw, at mas madalas sa taglagas? Ito ay mushroomy, ngunit ito ay torrential! Tama, umuulan! Subukan nating magpaulan sa ating klase. Ihanda ang iyong mga kamay! Ulitin mo pagkatapos ko."
Mag-ehersisyo "Ulan"
Bahagyang tinapik ng guro ang hintuturo ng isang kamay sa palad ng isa pa. "Dito ang mga unang patak ay bumagsak sa lupa, ang ulan ay halos hindi naririnig..,"
Ang guro ay tumapik nang mas malakas gamit ang dalawang daliri. "Ngunit ito ay lumalakas, ngunit hindi pa rin malaki: may hindi pa nagbubukas ng payong!"
Pag-tap gamit ang tatlong daliri. "Lalong lumakas ang ulan!"
Pag-tap gamit ang apat na daliri. "Aba, umuulan sa labas! Pinauwi niya lahat! Nabasa ang lahat, natapon ang malalaking puddles!
Pag-tap gamit ang limang daliri. “Talagang buhos ng ulan! Paanong hindi malulunod ang aming paaralan sa gayong ulan!
Unti-unting inaalis ang isang daliri sa isang pagkakataon. "Mabuti na ang ulan ay naging mas tahimik ... At kahit na mas tahimik ... At gayon pa man ... At ngayon ang mga huling patak ay bumabagsak ... Ang aming ulan ay tapos na!"
Pagsasanay "Ano ang tumutubo pagkatapos ng ulan?"
Guro: "Ngayon ay maglalaro tayo ng larong "Ano ang tumutubo pagkatapos ng ulan?". Pagkatapos ng ulan, halimbawa, ang mga bulaklak at mga halamang gamot ay tumutubo, ngunit ang isang bangko, gaano man mo ito dinilig, ay hindi maaaring tumubo pagkatapos ng ulan. Kapag pinangalanan ko ang isang bagay na maaaring tumubo pagkatapos ng ulan, pumalakpak ka. At kung marinig mo ang pangalan ng isang bagay na hindi maaaring lumaki pagkatapos ng ulan, pagkatapos ay umupo nang tahimik, hindi na kailangang pumalakpak. Naiintindihan ba ng lahat? Subukan Natin.
Ang mga kabute ay tumutubo pagkatapos ng ulan...
Lumalago ang mga bahay pagkatapos ng ulan...
Ang mga puno ay tumutubo pagkatapos ng ulan...
Ang mga libro ay lumalaki pagkatapos ng ulan...
Tumutubo ang mga payong pagkatapos ng ulan...
Ang mga bulaklak ay tumutubo pagkatapos ng ulan...
Ang mga palumpong ay tumutubo pagkatapos ng ulan...
Lumalaki ang mga sasakyan pagkatapos ng ulan...
Ang damo ay tumutubo pagkatapos ng ulan...
Magaling, naging matulungin ka at alam mo kung ano ang tumutubo pagkatapos ng ulan at kung ano ang hindi.
Ngayon tandaan kung paano namin naisip ang aming sarili bilang mga puno. Hihilingin ko sa iyo na tumayo malapit sa iyong mga mesa at isipin ang iyong sarili bilang ilang mga puno...” (Susunod, ang ehersisyo na “Mga Live na Puno” mula sa Sesyon 2 ay inuulit.)
Guro: “Matatapos na ang ating aralin ngayon. Gusto kong sabihin sa lahat: "Salamat sa aralin!"
Paksa ng Sesyon 4:
Mag-aaral at preschooler
MGA GAWAIN:
1. Ang kamalayan ng mga bata sa pagkakaiba ng katayuan ng isang mag-aaral at isang preschooler.
2. Pagbuo sa mga bata ng makatotohanang mga ideya tungkol sa mga karapatan at obligasyon ng isang mag-aaral at isang preschooler.
3. Pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga tuntunin ng pag-uugali sa paaralan.
MGA KAGAMITAN PARA SA ARALIN:
bola, mga lapis na may kulay, mga panulat na felt-tip, mga drawing sheet
A4 na format.
PAMAMARAAN NG PAG-AARAL:
Binati ng guro ang mga bata at sinimulan ang aralin sa ritwal ng pagbati na pamilyar na sa mga bata (tingnan ang Gawain 1).
Ang larong "Isa, dalawa, tatlo - bulong!"
Guro: "Ngayon ay maglalaro tayo" Isa, dalawa, tatlo - bulong! Ilapat ang iyong mga kamay sa mga kamao. Magtatanong ako sa iyo, at sasagutin mo ako, ngunit sagutin mo sa isang espesyal na paraan. Nagtatanong ako, at nagbibilang ka hanggang tatlo nang pabulong: isa, dalawa, tatlo, itaas ang iyong hinlalaki at sumagot nang pabulong. Subukan Natin. Anong oras na ngayon ng taon?
(Ikuyom din ng guro ang kanyang mga kamay sa mga kamao, magbibilang ng tatlo kasama ang mga bata, itinaas ang kanyang mga hinlalaki at ibinubulong ang sagot. Pagkatapos ng ikalawa o ikatlong tanong, maaaring hindi ibulong ng guro ang sagot, ngunit patuloy na ikinuyom ang kanyang mga kamao at itinaas ang kanyang mga daliri. .)
Guro: Anong buwan na? Ano ang kinakain ng mga pusa? Ano ang hugis ng bola? Anong pangalan ko? Nasa anong antas ka? Ano ang pangalan ng iyong kasama? Ano ang kulay ng mga dahon sa mga puno sa tag-araw? Saang lungsod ka nakatira? Magaling!
MGA PAARALAN AT PRESCHOOLCHILDREN
Guys, kayo ay dumating kamakailan sa unang klase sa unang pagkakataon. Sabihin mo sa akin, ano ang iyong pangalan ngayon? (Sagot ng mga bata: mga mag-aaral, mga unang baitang. Kung ang mga bata mismo ay hindi nagbibigay ng sagot, ang guro ang sumagot.) Tama, ngayon ikaw ay mga mag-aaral, mga unang baitang. Ano ang ginawa mo bago ka pumasok sa paaralan? (Sagot ng mga bata: pumunta sila sa kindergarten, nakaupo sa bahay.) At ano ang tawag sa iyo noon, bago pumasok sa paaralan? (Sagot ng mga bata: preschoolers. Kung hindi sumagot ang mga bata, sasagot ang guro.) Bago ka pumasok sa paaralan, tinawag kang preschooler. Sabihin mo sa akin, ano ang pagkakaiba sa pagitan ng mga mag-aaral at mga preschooler? (Sasagot ang mga bata, itinutuwid sila ng guro, ibubuod ang sinabi.) Tama, ang mga mag-aaral ay naiiba sa mga preschooler dahil sila ay pumapasok sa paaralan, nag-aaral sa klase, at gumagawa ng takdang-aralin sa bahay. Ano ang ginagawa ng mga preschooler? (Sagot ng mga bata: naglalaro sila, tumatakbo sila.) Maaari bang maglaro at tumakbo ang isang batang lalaki sa paaralan? (Ang mga bata ay nagpapahayag ng kanilang mga palagay.) Sa katunayan, ang mag-aaral ay maaari ring maglaro at tumakbo. Sasabihin ko sa iyo ang isang maliit na lihim: ang bawat isa sa iyo ay maaaring kumilos kung minsan tulad ng isang batang mag-aaral, at kung minsan ay parang isang preschooler. Kailangan mo lang malaman kung kailan ka dapat kumilos tulad ng mga mag-aaral, at kung kailan ka maaaring maging mga preschooler muli. Ngayon ay pangalanan ko ang iba't ibang mga sitwasyon, at iniisip mo kung paano ka dapat kumilos sa sitwasyong ito - tulad ng isang batang mag-aaral o tulad ng isang preschooler. Sino bang gustong sumagot, itinaas ang kamay at hinihintay na tanungin ko siya. Gagawin namin ang gawaing ito tulad ng mga mag-aaral, gamit ang panuntunan ng nakataas na kamay.
(Ipapakita ng guro ang Lagda #4 upang ipaalala sa iyo ang panuntunan. Tumawag ang guro ng mga sitwasyon at sagot ng mga bata.)
Guro: Sa klase. Sa paglalakad. Mga bahay. Habang naghahanda ng mga aralin. Sa isang pahinga. Sa cafeteria ng school. Habang naglalaro ng football. Kasama ang mga kaibigan. Sa library ng school." (Kung mali ang mga bata, magpapaliwanag at magkokomento ang guro.)
Ang larong "Ang dagat ay nag-aalala minsan ..."
Guro: "Maraming salamat, ginawa mo ang isang mahusay na trabaho sa mahirap na gawain na ito. Alam mo kung kailan ka maaaring kumilos tulad ng isang schoolboy, at kapag - tulad ng isang preschooler. Ngayon tingnan natin kung maaari kang mabilis na lumipat mula sa isang batang mag-aaral sa isang preschooler at kabaliktaran. Ngayon ay maglalaro kami ng isang laro na malamang na alam ng marami sa inyo. Ang larong ito ay tinatawag na "Ang dagat ay nag-aalala, dahil ...", ngunit lalaruin namin ito sa isang espesyal na paraan. Sa halip na isang marine figure, ilarawan natin ang mga figure ng isang schoolboy at isang preschooler. Sasabihin ng driver: "Ang dagat ay nag-aalala, isa, ang dagat ay nag-aalala, dalawa, ang dagat ay nag-aalala, tatlo, ang pigura ng isang mag-aaral (o preschooler) ay nag-freeze sa lugar." Habang nag-aalala ang dagat, maaari kang maglakad sa paligid ng klase, at sa salitang "freeze" kailangan mong mag-freeze, na naglalarawan sa pinangalanang figure. Pinipili ng driver ang pinakamaraming estudyante sa paaralan o ang pinaka preschooler. Ako ang magiging unang driver. Mangyaring tumayo at lumapit sa akin."
(Tumayo ang mga bata at sinabi ng guro na "Nag-aalala ang dagat, minsan ..." nagsimula silang lumipat sa klase. Pinili ng guro ang susunod na driver at patuloy na kinokontrol ang takbo ng laro. , pag-uudyok ng mga salita o pagpapaalala sa mga tuntunin kung kinakailangan.
Sa isang malakas na klase, ang driver ay maaaring kumplikado ang gawain sa pamamagitan ng pagbibigay ng hindi mga tungkulin ng isang mag-aaral o isang preschooler, ngunit iba't ibang mga sitwasyon mula sa buhay ng mga bata: sa isang aralin, sa kalye, sa bahay kasama ang ina, atbp.).
Guro: "Kahanga-hanga, napakahusay mong lumipat mula sa isang batang nag-aaral sa isang preschooler at kabaliktaran. At ngayon tingnan natin kung alam mo kung paano kumilos ang isang mag-aaral sa paaralan. Mangyaring tumayo sa isang bilog."
(Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, kukunin ng guro ang bola.)
Magsanay "Aral o pagbabago"
Guro: “Alam mo na may lessons at break sa school. Sa panahon ng mga lesson at break, iba ang ugali ng mga estudyante. Ngayon ay ihahagis ko ang bolang ito sa isa sa inyo at pangalanan ang iba't ibang mga aksyon, at sasagutin mo kapag ginawa ito ng mga mag-aaral - sa isang aralin o sa isang pahinga.
(Tumawag ang guro ng mga aksyon at ihahagis ang bola sa iba't ibang bata: magbasa, maglaro, makipag-usap sa mga kaibigan, humingi ng pambura sa kaibigan, sumulat sa notebook, sagutin ang mga tanong ng guro, maghanda para sa aralin, kumain ng mansanas, atbp.)
Guro: "Napakagaling! Umupo na kayo." (Umupo ang mga bata.)
Ang gawain na "Ano ang nasa portpolyo?"
“Ngayon sabihin mo sa akin: ano ang gamit ng isang estudyante sa paaralan? (Sagot ng mga bata: may dalang portpolyo.) Tama, may portpolyo. Ano ang dala niya sa kanyang briefcase? (Sagot ng mga bata: panulat, lapis, lalagyan ng lapis, aklat-aralin, pambura.) Magaling! Ano ang gustong dalhin ng mga preschooler sa paaralan? (Sagutin ng mga bata: mga laruan, manika, kotse.) Ngayon ay gagawa tayo ng mga guhit na puzzle. Gumuhit ng tatlong bagay na inilagay mo sa iyong portpolyo at kailangan sa paaralan, at isang dagdag na hindi kailangan sa paaralan. (Bibigyan ng guro ang mga bata ng mga sheet at lapis o felt-tip pen, ang mga bata ay gumuhit.)
Guro: "Sino ang gustong hulaan ang kanilang bugtong para sa klase?" (Kukunin ng guro ang mga iginuhit ng mga batang kusang-loob at ipinapakita ang mga ito sa klase, at hulaan ng iba pang mga bata kung aling bagay ang hindi kailangan.)
Guro: "Salamat! Ngayon marami na tayong alam tungkol sa mga tunay na mag-aaral. Ang mga tunay na mag-aaral ay naiiba sa mga preschooler dahil sila ay pumapasok sa paaralan at gumagawa ng takdang-aralin. Sa paaralan, sa silid-aralan o sa bahay, kapag ginawa mo ang iyong takdang-aralin, kailangan mong kumilos tulad ng mga mag-aaral, ngunit sa recess, sa bahay, sa kalye, maaari kang kumilos tulad ng mga preschooler.
Paksa ng Sesyon 5:
Bakit sila pumapasok sa paaralan
LAYUNIN: Ang kamalayan ng mga bata sa kanilang bagong katayuan bilang isang mag-aaral.
MGA GAWAIN:
1. Patuloy na pagbuo sa mga bata ng makatotohanang ideya tungkol sa mga karapatan at obligasyon ng mag-aaral.
2. Pagbuo ng pang-edukasyon na pagganyak.
3. Pagpapatuloy ng pagbuo ng mga kasanayan sa kooperasyong pang-edukasyon.
MGA KAGAMITAN PARA SA ARALIN:
mga kulay na lapis o felt-tip pen, A4 sheet.
PAMAMARAAN NG PAG-AARAL:
Binati ng guro ang mga bata at sinimulan ang aralin sa isang ritwal na alam na ng mga bata (tingnan ang Aralin 1).
Laro "Ilong, sahig, kisame"
Guro: "Guys, ngayon ay matututo tayo ng bagong laro. Ito ay tinatawag na Ilong, Sahig, Kisame. Upang i-play ito, kailangan mong maging maingat. Tumingin sa itaas. Ano ang nasa itaas ng ating mga ulo? (Sagot ng mga bata: kisame.) Tama, ang kisame. Ituro natin ito ng isang daliri at sabihin: ang kisame. ayos lang. Ngayon tumingin sa ibaba. Ano ang nasa ilalim ng ating mga paa? (Sagutin ng mga bata: kasarian.) Siyempre, kasarian. Ituro natin ang isang daliri sa kanya at sabihin: sahig. At ngayon ang lahat ay tumuturo ng isang daliri sa kanyang ilong at nagsasabing: ilong. At ngayon ipakita natin muli: ilong, sahig, kisame. Magaling! (Ang guro, na nagbibigay ng mga paliwanag, ay nagsasagawa ng lahat ng mga aksyon kasama ang mga bata.)
At ngayon lituhin kita. Pangalanan ko ang isa at ipapakita ko ang isa pa. Halimbawa, ituturo ko ang kisame, at tatawagin ang ilong. Wala kang sinasabi, ipakita mo lang kung ano ang tawag ko. Maniwala ka sa naririnig mo, hindi sa nakikita mo. Mag-ingat ka!"
(Naglalaro ang guro.)
Guro: "Magaling guys! Maaari kang maging maingat. Tandaan, sa isa sa mga huling klase sinabi ko sa iyo ang isang fairy tale tungkol sa isang paaralan sa kagubatan? Ngayon sasabihin ko ang isa pang kuwento tungkol sa mga hayop sa unang baitang.
ANG PINAKAMAHUSAY UNANG GRADER
Sa isang malinaw na umaga ng Setyembre, ang mga hayop, gaya ng dati, ay dumating sa paaralan ng kagubatan. Ang mainit na araw ay sumikat sa labas, ang simoy ng hangin ay naglaro ng mga gintong dahon ng taglagas. Hindi pa tumutunog ang kampana para sa aralin, at ang mga hayop ay nakaupo sa kanilang mga mesa at nag-uusap. Talagang nasiyahan sila sa pag-aaral, at nais ng bawat isa sa kanila na maging pinakamahusay sa unang baitang.
- Ako ang magiging pinakamahusay na first-grader! - sabi ng ardilya. - Mayroon akong pinakamagandang portpolyo! Binili ito ng aking ina sa isang espesyal na tindahan. Tingnan kung gaano ito kaliwanag, kung gaano kaganda ang mga larawan nito!
Sa katunayan, ang portpolyo ng ardilya ay maganda: bago, makintab, na may mga metal clasps at makukulay na mga larawan.
- Pero hindi! - tumutol sa liyebre. - Ako ang magiging pinakamahusay na unang baitang! Palagi akong tahimik sa klase, hindi ako nakakaabala kahit kanino, ni hindi ako tumatakbo kapag recess.
At sa katunayan, ang liyebre ay ang pinakatahimik at pinaka-masunurin sa buong klase, ang guro ay hindi kailanman nagbigay ng anumang puna sa kanya sa panahon ng mga aralin.
- Walang kabuluhan ang iyong pagtatalo, - ang soro ay namagitan, - Ako ang magiging pinakamahusay na unang baitang, dahil mayroon akong pinaka-eleganteng damit! Tingnan mo kung anong frills meron siya, anong lace! Ibinigay sa akin ng lola ko ang damit na ito upang mabilis akong maging isang tunay na mag-aaral!
Buweno, narito ang natitirang mga hayop ay hindi makayanan, dahil lahat ay nais na maging pinakamahusay na unang grader! Ang ingay sa loob ng classroom!
- Ako, - sigaw ng fox, - Ako ang magiging pinakamahusay na first-grader!
- Hindi, ako nga, - sagot ng liyebre, - Ako ang magiging pinakamahusay!
- Ako, ako, ako, - ang ardilya at ang oso ay sumigaw sa isang boses. Naghiyawan, naghiyawan, sa sobrang pagod nila. At nang huminahon ang lahat, sinabi ng ardilya:
- Alam ko kung ano ang gagawin. Tanungin natin ang hedgehog! Siya ang pinaka makatarungan, hayaan niya tayong husgahan.
Nagustuhan ng lahat ng hayop ang alok ng ardilya. Nagmamadali silang maghanap ng hedgehog. Hinanap, hinanap, halos hindi mahanap. At ang hedgehog ay nakaupo sa dulong sulok ng klase, nagbabasa ng ilang libro.
- Hatulan kami, hedgehog, - sinabi sa kanya ng mga hayop, - hindi namin mapapasiya kung alin sa amin ang magiging pinakamahusay na first grader. Narito ang ardilya ay may bagong portpolyo, ang soro ay may bagong damit, ang kuneho ay ang pinakatahimik sa aralin. Sino ang magiging pinakamahusay na unang baitang?
Itinaas ng hedgehog ang kanyang ulo mula sa libro, tumingin sa mga hayop, inayos ang kanyang salamin sa kanyang ilong at sinabi:
- Hindi ko mahuhusgahan ang iyong argumento, wala akong oras. Kailangan kong matuto ng tatlo pang letra ngayon para hindi ako maging pinakamasama sa unang baitang.
Ang mga hayop ay tahimik, ang kanilang mga ulo ay nakababa, hindi sila nagtitinginan. Inisip namin kung sino ang magiging pinakamahusay sa unang baitang. Sakto namang tumunog ang bell para sa klase. Ang mga hayop ay tumakbo sa mga mesa upang maging tunay na first-graders sa lalong madaling panahon.
Guro: "Guys, ano sa palagay ninyo, alin sa mga hayop ang magiging pinakamahusay sa unang baitang? Bakit?"
(Maaaring magbigay ang mga bata ng iba't ibang sagot sa tanong na ito. Mahalagang sumang-ayon ang guro na ang lahat ng pinangalanan ay talagang kailangan para sa mag-aaral, ngunit gayon pa man, ang pinakamahalagang hanapbuhay ng mag-aaral ay ang pag-aaral.)
Pagsasanay "Bakit sila pumapasok sa paaralan"
Guro: "Hindi alam ng liyebre kung bakit sila pumapasok sa paaralan. Umupo siya at nag-isip. Guys, tulungan natin si kuneho. Kung tama ang sinasabi niya, pumalakpak ka. Kung mali, itapak mo ang iyong mga paa.
Pumunta sila sa school para maglaro.
Pumunta sila sa paaralan upang magbasa.
Pumunta sila sa paaralan upang makipag-usap sa kanilang mga kapitbahay.
Pumapasok sila sa paaralan upang maging magkaibigan.
Pumunta sila sa paaralan para magbilang.
Pumunta sila sa paaralan upang magsulat.
Pumunta sila sa paaralan upang matuto.
Pumapasok sila sa paaralan para makipag-away.
Pumapasok sila sa paaralan upang matuto ng bago sa klase.
Pumunta sila sa paaralan upang sabihin sa kanilang mga kaklase.
Pumunta sila sa paaralan upang ipakita ang kanilang mga damit.
Pumunta sila sa paaralan upang gawin ang mga gawain ng guro.
Ang gawain na "Mga Guhit-bugtong"
Guro: "At ngayon ay gagawa tayo muli ng mga guhit na bugtong. Ngayon ay ipapamahagi ko ang mga sheet sa iyo. Sa isang gilid ng sheet gumuhit ng isang schoolboy, at sa kabilang panig - isang preschooler upang agad mong mahulaan kung sino ang iginuhit kung saan.
(Ang guro ay namamahagi ng mga sheet sa mga bata, ang mga bata ay gumuhit.)
Guro: "Ngayon kunin ang iyong mga guhit at ipagpalit sa iyong desk mate. Subukang hulaan kung saan iginuhit ang schoolboy, at kung nasaan ang preschooler, at sabihin sa iyong kapitbahay ang tungkol dito.
(Ginagawa ng mga bata ang gawain.)
Guro: “Kaya, ngayon nalaman natin na pumapasok sila sa paaralan upang mag-aral, upang matuto ng maraming bagong bagay na maaaring maging kapaki-pakinabang sa buhay, na pumapasok sila sa paaralan upang makinig nang mabuti sa guro, upang tapusin ang kanyang mga gawain, upang makipagkaibigan sa mga lalaki sa klase at maging mabait sa isa't isa. Ito ang nagtatapos sa ating aralin para sa araw na ito. Salamat sa lahat para sa mahusay na trabaho."
Aralin 6
