Ang mga posibilidad ng sand therapy sa pagtatrabaho sa mga batang may kapansanan (HIA). Mga uri ng therapy sa buhangin

Ayon sa modernong mga kinakailangan para sa organisasyon ng edukasyon sa ating bansa, higit at higit na pansin ang binabayaran sa inclusive na edukasyon. Ang aming institusyon ay walang pagbubukod at ang mga batang may kapansanan ay tumatanggap ng edukasyon sa pantay na batayan sa lahat ng iba. Mayroong dalawang pangkat ng kompensasyon para sa mga batang may mga karamdaman sa pagsasalita sa institusyong pang-edukasyon sa preschool. Bilang karagdagan, mayroong isang bata na may malubhang depekto (cerebral palsy), na may pagtatapos ng PMPK, na nakatala sa isang grupo ng pinagsamang oryentasyon. Ang isang inangkop na programang pang-edukasyon ay binuo para sa bata, ayon sa kung saan ibinibigay ang sikolohikal at pedagogical na suporta. Ang isang inangkop na programang pang-edukasyon ay isang ipinag-uutos na paraan ng indibidwal na suporta para sa mga preschooler na may mga kapansanan sa inklusibong edukasyon, isang kinakailangang kondisyon para sa pagkakaloob ng "maagang tulong sa pagwawasto batay sa mga espesyal na diskarte sa pedagogical", dahil isinasaalang-alang nito ang mga kakaibang pag-unlad ng psychophysical, ang indibidwal mga kakayahan ng mga bata, ang pagpapatupad nito ay nagsisiguro ng pinakamataas na pagwawasto ng mga karamdaman sa pag-unlad at ganap na pakikibagay sa lipunan ng mga batang may kapansanan. Sa aming institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang isang pinagsamang diskarte ay isinasagawa, ayon sa AOP, isang guro ng speech therapist, mga guro ng grupo, isang tagapagturo ng pisikal na edukasyon, isang direktor ng musika, isang pinuno ng isang art studio at, siyempre, isang guro-psychologist. magtrabaho kasama ang isang bata. Isang programa ng indibidwal na suporta para sa bawat direksyon ay binuo.

Kapag nag-aayos ng trabaho sa loob ng balangkas ng suportang sikolohikal, isinasaalang-alang ko ang mga indibidwal na katangian ng isang batang may mga kapansanan. Bigyang-pansin ko ang mga teknolohiyang ginamit, kabilang ang sand therapy at fairy tale therapy. Tatalakayin ko nang mas detalyado ang therapy sa buhangin, na ngayon ay naging malawak na kilala, at ang paggamit nito ay nananatiling kaakit-akit sa maraming mga espesyalista.

Ang paglalaro sa buhangin ay isa sa mga likas na gawain ng isang bata. Samakatuwid, tayo, mga matatanda, ay maaaring gumamit ng sandbox para sa pag-unlad at pang-edukasyon, mga layunin ng pagwawasto. Pagbuo ng mga figure ng buhangin gamit ang mga simbolo, pag-imbento ng iba't ibang mga kuwento, inihahatid namin ang aming kaalaman at karanasan sa buhay, mga kaganapan at batas ng mundo sa paligid sa amin sa pinaka-organic na anyo para sa isang bata.

Ang proseso ng paglalaro ng sand therapy ay tumutulong sa iyo na lumipat mula sa pakiramdam na nakadepende sa kasalukuyang sitwasyon tungo sa pagiging lumikha ng sitwasyon. Bilang karagdagan, ang buhangin ay sumisipsip ng negatibong enerhiya. Ang paraan ng sand therapy ay maaaring gamitin sa mga bata mula sa edad na 3 taon. Ang pagwawasto ng emosyonal na globo sa pamamagitan ng pamamaraang ito ay nagbibigay-daan sa paglutas ng isang bilang ng mga problema na lumitaw sa mga batang may kapansanan.

Ang mga anyo at opsyon ng sand therapy ay tinutukoy ng mga katangian ng isang partikular na bata, mga partikular na gawain at tagal nito. Maaaring gamitin ang sand therapy para sa mga sumusunod na layunin: para sa layunin ng diagnosis, para sa layunin ng pagbibigay ng pangunahing sikolohikal na tulong; sa proseso ng panandaliang psychotherapy; sa kurso ng pangmatagalang psychotherapeutic na impluwensya.

Ang therapy ng buhangin ay batay sa ideya ng isang malapit na kaugnayan sa pagitan ng mga mahusay na kasanayan sa motor at pag-unlad ng mga cerebral hemispheres sa mga bata. Sa pag-unlad ng bata, ang pagkamalikhain, gamit ang imahinasyon, ay sumasakop sa isa sa pinakamahalagang tungkulin. Ang sand therapy (o kung tawagin din itong sandplay) ay isang uri ng expressive arts therapy, na batay sa ideya ng paglutas ng iba't ibang uri ng problema sa pamamagitan ng pagkamalikhain.

Ang sand therapy sa konteksto ng art therapy ay isang non-verbal na anyo ng psychocorrection, kung saan ang pangunahing diin ay sa malikhaing pagpapahayag ng sarili. Ito ay nagpapakita ng sarili sa isang simbolikong anyo sa proseso ng paglikha ng isang malikhaing produkto - mga imahe, mundo, mga sitwasyon na binuo sa isang tiyak na paraan sa isang sandbox.

Ang pamamaraan ay batay sa isang kumbinasyon ng di-berbal (ang proseso ng pagbuo ng mga guhit, lungsod, mundo, atbp.) at pandiwang pagpapahayag (isang kuwento tungkol sa isang natapos na komposisyon, pagsulat ng isang kuwento o isang fairy tale na nagpapakita ng kahulugan ng komposisyon ).

Ang buhangin ay pinili bilang materyal para sa mga manipulasyon - ito ay dahil sa mga espesyal na katangian nito. Ang buhangin ay isang natural na materyal na natutunan ng isang bata na manipulahin mula pa sa murang edad.

Sa anumang pakikipag-ugnayan sa buhangin, ang parehong mga kamay ay ginagamit, kung minsan ay sabay-sabay, dahil sa kung saan mayroong isang kapaki-pakinabang na epekto sa pag-unlad ng kanan at kaliwang hemispheres, pati na rin ang kanilang pakikipag-ugnayan. Sa pamamaraang ito, ang emosyonal na estado ay magkakasuwato.

Ang mga mahusay na kasanayan sa motor ay aktibong umuunlad sa mga bata, ang maliliit na pigura ay hinihikayat ang mga bata na ganap na gamitin ang buong kamay: parehong palad at mga daliri. Natututo ang bata na kontrolin ang kanyang sariling mga kamay, huminahon, nagsasanay ng pansin, imahinasyon, nagpapalakas sa sistema ng nerbiyos.

Ang ganitong mga klase ay lubhang kapaki-pakinabang para sa mga batang may kapansanan, dahil kadalasan ay may pagkaantala sa pagsasalita, pag-unlad ng kaisipan, at mga kakayahan sa pag-iisip.

Salamat sa therapy ng buhangin, posible na pagtagumpayan ang pag-aatubili na makisali, negatibismo, dahil ang lahat ay nangyayari sa isang natural at pamilyar na kapaligiran sa paglalaro para sa bata. Maaari mong gamitin ang anumang manual para sa sandbox exercises.

Kapag nagtatrabaho sa isang batang may mga kapansanan, gumagamit ako ng kinetic sand. Ito ay isang mahalagang elemento ng gawaing pagwawasto, na partikular na interes sa bata at tinitiyak ang pagpapatupad ng isang indibidwal na diskarte sa mga katangian nito. Ang aking opisina ay nilagyan ng isang espesyal na sikolohikal na sandbox na nakakatugon sa lahat ng mga kinakailangan. Nag-aalok ako ng ilang pagsasanay na ginagamit ko sa pagtatrabaho sa isang batang may mga kapansanan.

"Sensitibong mga palad" (T.D. Zinkevich - Evstigneevna)

Ilagay ang iyong mga kamay sa buhangin, ipikit ang iyong mga mata, damhin kung ano ito.

Buksan ang iyong mga mata, sabihin sa akin kung ano ang iyong naramdaman.

Gawin din ang iyong mga palad sa kabilang panig. Sabihin mo sa akin ang iyong nararamdaman.

Maaari mo ring ialok ang iyong anak:

Dumulas sa ibabaw ng buhangin na parang ahas o parang kotse.

Ilakad ang iyong mga palad tulad ng isang elepante, tulad ng isang maliit na sanggol na elepante, tulad ng isang mabilis na kuneho.

Mag-iwan ng mga kopya ng mga palad, cams, mga gilid ng mga palad.

Salain ang buhangin sa pamamagitan ng iyong mga daliri o sa pamamagitan ng isang kurot, maghasik ng isang landas mula sa buhangin na may isang contrasting texture.

Gabayan ang pigurin sa mga landas ng sand labyrinth.

Maaari kang "maglaro" sa ibabaw ng buhangin, tulad ng sa isang piano o keyboard ng computer.

Ang ideya ng pagbuo ng proyekto ay sanhi ng pagtaas ng pangangailangan ng mga magulang na may mga batang may kapansanan. Ang lahat ng mga batang ito ay hindi pumapasok sa mga institusyong pre-school. Dahil sa malaking buwanang gastusin ng pamilya upang mapanatili ang kalusugan ng mga batang may kapansanan sa pag-unlad, ang mga magulang ay halos wala nang natitirang pondo para dumalo sa mga bayad na klase sa mga komersyal na sentro. Gayunpaman, ang mga batang ito ay lalo na nangangailangan ng komunikasyon sa mga kapantay at pagwawasto ng kanilang sikolohikal na kalagayan. Ang gawain ng sand therapy studio ay naglalayong lumikha ng mga kondisyon para sa rehabilitasyon, pagsasapanlipunan at habilitasyon ng mga batang may kapansanan. Sa ngayon, ang sand therapy ay isang epektibong paraan ng sikolohikal na gawain sa mga bata ng lahat ng mga pangkat ng kalusugan, na batay sa "paglalaro ng bata sa buhangin." Ang pagguhit sa buhangin ay isang malakas na paraan ng pagpapahayag ng sarili ng isang bata, isang paraan ng katalusan, mga tampok ng pag-iisip, imahinasyon, volitional sphere. Ayon sa sikat na psychologist na si L.S. Vygotsky, “ang pagguhit para sa isang bata ay ang kanyang pananalita.” Kapag gumuhit ang mga bata sa buhangin, inilalahad nila ang kanilang mga emosyonal na karanasan, pagkabalisa, takot, damdamin at iba pang emosyon. Sa panahon ng mga klase sa sand therapy, ang mga mahusay na kasanayan sa motor, pagsasalita, makasagisag at lohikal na pag-iisip at ang emosyonal at nagbibigay-malay na globo ng bata ay bubuo. Nakakatulong din ito sa paghahanda ng mga bata para sa paaralan. Kung ang pagwawasto ng trabaho sa bata ay hindi natupad sa oras, kung gayon ang mga umiiral na mga paglihis sa kalusugan ay maaaring humantong sa mga paglabag sa nakasulat na pagsasalita ng bata, na pumipigil sa kanya na ganap na makabisado ang kaalaman at kasanayan sa programa sa paaralan. Sa loob ng balangkas ng proyekto, pinlano na magsagawa ng 3-buwang kurso ng mga klase (2 beses sa isang linggo) para sa mga batang may kapansanan. Ang mga klase ay isinasagawa ng isang psychologist gamit ang isang espesyal na pamamaraan ng sand art therapy. Upang matukoy ang pagiging epektibo ng mga klase sa bawat bata, isasagawa ang paunang at panghuling diagnostic. Bilang karagdagan, ang gawain ay isasaayos kasama ang mga magulang ng mga batang ito: mga indibidwal na konsultasyon, pangkalahatang pagpupulong at mga seminar. Sa pamamagitan ng pakikipag-usap sa isa't isa, ang mga magulang ay maaaring makipagpalitan ng mga karanasan at suportahan ang bawat isa. Ang huling kaganapan ng proyekto ay isang eksibisyon ng larawan ng mga guhit ng mga bata sa buhangin. Ang organisasyon ay may isang silid sa pagtatapon nito, na dapat na nilagyan ng mga kinakailangang kagamitan para sa therapy ng buhangin. Ang pagbubukas ng sand therapy studio ay isang bagong direksyon sa pagtatrabaho sa mga batang may mga kapansanan na naninirahan sa "paglalakad" na accessibility zone. Ang pag-unlad ng proyekto ay makikita sa mga social network at sa website ng organisasyon. Ang resulta ng proyekto ay ang rehabilitasyon ng 21 batang may kapansanan at ang paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapatuloy ng naturang gawain pagkatapos makumpleto ang proyekto. Ang isang naa-access na platform ay lilitaw sa lungsod, kung saan ang bawat ina na may anak na may mga espesyal na pangangailangan ay maaaring mag-aplay nang libre at makatanggap ng kwalipikadong tulong sa espesyalista.

Mga layunin

Paglikha at organisasyon ng gawain ng isang studio ng sand therapy para sa rehabilitasyon, pagsasapanlipunan at edukasyon ng mga batang may kapansanan.

Pagpapatibay ng kahalagahang panlipunan

Sa kasalukuyang yugto ng pag-unlad ng lipunan, ang isang tunay na takbo ng pagkasira sa kalusugan ng mga bata ay lumitaw, ang bilang ng mga batang may kapansanan ay tumaas. Sa Russian Federation, mas mababa sa 10% ng mga bagong silang ay halos malusog at kabilang sa 1st health group. Ang sitwasyon ay katulad sa distrito ng Stupinsky. Ang isang malaking bilang ng mga bata ay may mga sakit sa kalusugan na may iba't ibang kalubhaan. Sa mga ito: mga batang may kapansanan - 284 katao. Ang karamihan ay hindi lamang limitado ang mga katangian ng pag-unlad, kundi pati na rin ang mga sikolohikal na problema at hindi nila ito malulutas sa kanilang sarili. Sa kabila ng pagkakaroon sa lungsod ng 7 mga institusyon ng karagdagang edukasyon para sa mga bata ng edad ng preschool, ang trabaho sa paraan ng therapy ng buhangin ay isinasagawa sa isang institusyong pangbadyet, kung saan mayroon lamang 3 mga talahanayan ng sandbox. Malinaw na hindi ito sapat para sa isang lungsod kung saan nakatira ang 7,980 preschool na bata. Dapat tandaan na 6513 mga bata ang pinalaki sa mga kindergarten. Ang isa pang problema para sa mga pamilyang may mga batang may kapansanan ay ang kawalan ng libreng klase. Mahalagang tandaan na sa lungsod ay mayroong 1174 na pamilyang mababa ang kita, 830 malalaking pamilya at 905 na ina ang nagpapalaki ng mga anak nang mag-isa. Ang pampublikong organisasyon ay tumatakbo sa Stupino nang higit sa 15 taon. Sa paglipas ng mga taon, maraming karanasan ang naipon sa pagsasagawa ng mga klase sa komprehensibong pag-unlad ng mga bata at pag-aayos ng mga aktibidad sa kultura at paglilibang para sa lahat ng miyembro ng pamilya. Sa pagtatapon ng organisasyon mayroong isang silid sa mga tuntunin ng isang kontrata para sa walang bayad na paggamit. Sa paglipas ng mga taon, nabuo ang isang palakaibigang pangkat ng mga propesyonal. Nasa kapangyarihan ng isang pampublikong organisasyon na magbigay ng tulong sa mga batang may kapansanan. Ang isang survey sa mga magulang ng Mothers' League Club ay nagpakita ng kaugnayan ng mga klase ng sand therapy para sa mga bata. Ang pagguhit sa buhangin ay naglalapit sa mga bata sa malikhaing aktibidad, nagbibigay-inspirasyon, nilulubog sila sa isang fairy tale. Ang buhangin ay ang pinakamagandang kapaligiran na nagbibigay ng ideya ng panloob na mundo ng bata. Ang isang bihasang espesyalista ay madaling makilala ang isang sikolohikal na problema sa mga likhang ito ng mga bata. Sa ilalim ng patnubay ng isang psychologist, ang sand therapy ay isang magandang paraan upang makapagpahinga ang isang bata at mapawi ang stress, tensyon, at takot. Ang pakikilahok sa pagpapatupad ng proyekto ay makakatulong sa mga pamilya na lumikha ng mga kondisyon para sa mga batang may kapansanan upang mamuhay ng buong buhay. Ang pagpapatupad ng proyekto ay magpapahusay sa pakikipag-ugnayan sa pagitan ng estado at pampublikong istruktura upang lumikha ng isang kanais-nais na espasyo para sa mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan.

Sand therapy para sa mga batang may kapansanan

Ang mga mag-aaral ng isang correctional kindergarten ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagtaas ng nervous excitability, pagkabalisa, aggressiveness, hyperactivity sa isang banda at passivity, paghihiwalay, closeness, tightness, underdevelopment ng emotional sphere, behavioral disorders sa kabilang banda. Bilang karagdagan, sa mga bata na may mga problema sa intelektwal na globo, mayroong isang paglabag sa pagsasalita o kumpletong kawalan nito, hindi sapat na pag-unlad ng koordinasyon ng mga paggalaw, mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay, kakulangan ng isang pakiramdam ng ritmo, may kapansanan sa memorya ng pagsasalita, pansin, pang-unawa, atbp.

Samakatuwid, ang aming mga mag-aaral ay nangangailangan ng mga espesyal na pamamaraan ng pagwawasto ng psycho-emosyonal na kalusugan. Ang karanasan sa trabaho ay nakakumbinsi sa amin na ang isa sa mga pinaka-produktibo at epektibong paraan ng pagsasanay, pag-unlad at organisasyon ng gawaing pagwawasto sa mga bata na may katulad na mga problema ay -therapy sa paglalaro ng buhangin.

Ang therapeutic effect ng paglalaro ng buhangin ay unang napansin ng Swiss psychologist at pilosopo na si Carl Gustav Jung. Tila ang lahat ay napaka-simple - ang isang bata ay nagtatayo ng isang bagay mula sa buhangin, sinisira ang mga nilikha na nilikha niya nang walang pagsisisi, at muling bubuo ... Ngunit ang simpleng aksyon na ito ay nagpapanatili ng isang natatanging lihim - walang anumang bagay na hindi na mababawi. nawasak - palaging upang palitan ang lumang bago dumating. Sa pamamagitan ng paulit-ulit na pamumuhay ng lihim na ito, ang sanggol ay umabot sa isang estado ng balanse, ang pagkabalisa at takot ay nawala. Ang isa pang mahalagang psychotherapeutic na pag-aari ng buhangin ay ang kakayahang baguhin ang balangkas, mga kaganapan, mga relasyon. Dahil ang laro ay nagaganap sa konteksto ng isang mundo ng engkanto, ang isang batang may espesyal na pangangailangang pang-edukasyon ay binibigyan ng pagkakataon na baguhin ang sitwasyon na hindi komportable para sa kanya. Natututo siyang malampasan ang mga paghihirap sa kanyang sarili.

Ang paglalaro ng buhangin ay isang natural at madaling paraan ng aktibidad para sa isang batang may mga kapansanan. Ang isang bata ay madalas na hindi maipahayag ang kanyang mga damdamin, takot sa mga salita, at narito ang mga laro ng buhangin ay tumutulong sa kanya. Ang paglalaro ng mga sitwasyon na nasasabik sa kanya sa tulong ng mga figure ng laruan, na lumilikha ng isang larawan ng kanyang sariling mundo mula sa buhangin, ang bata ay napalaya mula sa pag-igting. At ang pinakamahalaga, nakakakuha siya ng napakahalagang karanasan sa simbolikong paglutas ng maraming mga sitwasyon sa buhay, dahil sa isang tunay na fairy tale lahat ay nagtatapos nang maayos.

Ang mga obserbasyon ng mga psychologist ay nagpapakita na ito ang unang magkasanib na laro ng mga bata sa sandbox na malinaw na nagpapakita sa mga magulang ng mga tampok ng pag-uugali at pag-unlad ng kanilang mga anak. Nakikita ng mga magulang na ang bata ay nagiging sobrang agresibo o mahiyain sa pakikitungo sa mga kapantay - maaaring ito ay isang okasyon upang isipin ang tungkol sa sistema ng edukasyon.

Ang laro ng bata ay isang simbolikong wika para sa pagpapahayag ng sarili. Sa pamamagitan ng pagmamanipula ng mga laruan, ang isang bata ay maaaring magpakita ng mas sapat kaysa sa pagpapahayag sa mga salita kung paano siya nauugnay sa kanyang sarili, sa mga makabuluhang matatanda, sa mga kaganapan sa kanyang buhay, sa mga taong nakapaligid sa kanya.

Ang larong pambata ay higit na lubos na mapahahalagahan kung makikilala na ito ay para sa kanila ng isang paraan ng komunikasyon. Ang mga bata ay nagpapahayag ng kanilang sarili nang mas ganap at mas direkta sa kusang paglalaro na pinasimulan ng sarili kaysa sa mga salita, dahil mas komportable sila sa paglalaro. Para sa mga bata, ang "pagsasadula" ng kanilang mga karanasan at damdamin ay ang pinaka-natural na dynamic at nakapagpapagaling na aktibidad na maaari nilang gawin.

Ang paglalaro sa buhangin ay nagbibigay ng isang paraan para sa paglutas ng mga salungatan at paghahatid ng mga damdamin. Ang mga laruan ay nagbibigay sa bata ng angkop na paraan, dahil sila ang kapaligiran kung saan maaaring maganap ang pagpapahayag ng sarili ng bata. Sa libreng paglalaro, naipahayag niya ang gusto niyang gawin. Kapag malaya siyang naglalaro, at hindi sa utos ng ibang tao, nagsasagawa siya ng ilang independiyenteng aksyon.

Ang mga damdamin at saloobin na maaaring natatakot na ipahayag ng bata nang hayagan, nang walang takot sa anumang bagay, ay maipapakita sa isang laruang pinili sa sariling pagpapasya. Sa halip na ipahayag ang mga damdamin at saloobin sa mga salita, ang isang bata ay maaaring ibaon ito o ang laruan na iyon sa buhangin, tamaan, malunod, atbp. Ang damdamin ng isang bata ay kadalasang imposibleng ipahayag sa salita (sa mga salita).

Ang mga larong buhangin ay kailangan para sa mga batang may kapansanan, sila ay:

 bumuo ng tactile-kinetic sensitivity at pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay;

 mapawi ang pag-igting ng kalamnan;

 tulungan ang bata na madama na protektado, sa isang komportableng kapaligiran para sa kanya;

 bumuo ng aktibidad, palawakin ang karanasan sa buhay na ipinadala ng guro sa isang form na malapit sa bata (ang prinsipyo ng accessibility ng impormasyon);

 patatagin ang mga emosyonal na estado sa pamamagitan ng pagsipsip ng negatibong enerhiya;

 payagan ang bata na iugnay ang mga laro sa totoong buhay, maunawaan kung ano ang nangyayari, maghanap ng mga paraan upang malutas ang sitwasyon ng problema;

 pagtagumpayan ang "masamang artist" complex sa pamamagitan ng paglikha ng mga artistikong komposisyon mula sa buhangin gamit ang mga yari na figure;

 pagbutihin ang visual-spatial na oryentasyon, mga kakayahan sa pagsasalita;

 mag-ambag sa pagpapalawak ng bokabularyo;

 payagan ang pagbuo ng phonemic na pandinig at pang-unawa;

 mag-ambag sa pagbuo ng magkakaugnay na pananalita, leksikal at gramatika na mga representasyon;

Mga kagamitan sa paglalaro ng buhangin

1. Isang hindi tinatagusan ng tubig na kahoy na kahon o plastik na palanggana, ang ilalim at mga gilid nito ay dapat na mapusyaw na asul / asul (ang ibaba ay sumisimbolo sa tubig, at ang mga gilid ay sumisimbolo sa kalangitan). Ang taas ng mga gilid ay hindi bababa sa 10 cm. Ang laki ng isang malaking sandbox para sa mga klase ng subgroup ay 90x70 cm, ang buhangin sa loob nito ay maaaring nahahati sa dalawang bahagi: tuyo at basa. Para sa mga indibidwal na aralin, maaari kang gumamit ng ilang mga plastic na hugis-parihaba na palanggana. Ito ay kanais-nais na ang mga sandbox ay may naaalis na mga takip.

2. Ang buhangin ay dapat na dilaw o mapusyaw na kayumanggi ang kulay, sertipikado, ang mga butil ng buhangin ay dapat na may katamtamang laki. 1/3 ng kahon ay puno ng buhangin. Hindi ito dapat masyadong malaki o masyadong maliit. Bago gamitin, ang buhangin ay dapat na sifted, hugasan at disimpektahin - dapat itong calcined sa oven o kuwarts. Kinakailangan na mag-kuwarts ng buhangin nang hindi bababa sa isang beses sa isang linggo na may obligadong indikasyon ng huling petsa ng quartzization sa tag (sa panlabas na dingding ng sandbox). Ang basang buhangin sa dulo ng aralin ay dapat patuyuin, ang ibabaw ng tuyong buhangin ay dapat na patagin at wiwisikan ng tubig.

3. Isang set ng kagamitan sa paglalaro(naka-imbak sa mga plastic na lalagyan na may mga butas):

pala, malapad na mga brush, sieves, funnel;

iba't ibang mga plastic molds ng iba't ibang laki - geometric; naglalarawan ng mga hayop, transportasyon, tao; mga hulma ng kuwarta;

mga maliliit na laruan (5-10 cm ang taas) na naglalarawan sa mga taong may iba't ibang kasarian at edad; iba't ibang mga hayop at halaman; transportasyon, atbp. (huwag gumamit ng mga laruan mula sa Kinder Surprises para sa mga klase sa mga nakababatang grupo);

isang set ng mga laruang pinggan at laruang higaan (para sa Sand Kindergarten at mga laro ng Pamilya);

iba't ibang mga gusali at istruktura;

junk equipment: pebbles, shells, twigs, sticks, malalaking butones, disposable straw para sa cocktail.

Mga panuntunan sa paglalaro ng buhangin para sa mga bata

1. Alagaan ang mga butil ng buhangin - huwag itapon ang mga ito sa sandbox. Kung nagkataon na tumagas ang buhangin, ipakita ito sa isang matanda at tutulungan niya silang makabalik sa sandbox. Huwag magtapon ng buhangin mga sandbox.

2. Ang mga butil ng buhangin ay talagang ayaw na kinuha sa bibig o itinapon sa ibang mga bata. Hindi ka maaaring kumuha ng buhangin sa iyong bibig at itapon ito sa ibang tao.

3. Ang mga bata ay dapat laging may malinis na kamay at ilong. Naglaro ng buhangin - maghugas ng kamay at ipakita ang malinis na palad sa salamin.

4. Ang aming mga laruan ay gustong ilagay sa kanilang lugar. Pagkatapos ng laro, kailangan mong ilagay ang lahat ng mga laruan sa kanilang mga lugar.

Mga kondisyon para sa pagtatrabaho sa mga bata

1. Pagsang-ayon at pagnanais ng bata.

2. Espesyal na pagsasanay ng tagapagturo, ang kanyang malikhaing diskarte sa pagsasagawa ng mga klase. 3. Ang mga bata ay hindi dapat maging allergy sa alikabok mula sa tuyong buhangin, mga sakit sa balat at mga sugat sa kanilang mga kamay.

Mga karagdagang kundisyon para sa pag-aayos ng mga larong basa ng buhangin

1. Ang mga bata ay hindi dapat magkaroon ng mga hiwa sa kanilang mga kamay, mga sakit sa balat. 2. Ang mga bata ay dapat na may mga tapis na may langis para sa trabaho. 3. Ang tubig na nagbabasa ng buhangin ay dapat na mainit. Sa bawat aralin, ang temperatura ng tubig ay maaaring unti-unting mabawasan (sa gayon, mayroong karagdagang pagtigas ng mga bata). 4. Dapat may pinagmumulan ng malinis na tubig at mga napkin malapit sa sandbox.

MAG-EXERCISE GAMES

Ang lahat ng mga pagsasanay na inilarawan sa ibaba ay maaaring gamitin kapwa para sa indibidwal na gawain sa pagwawasto at para sa pagbuo kasama ng isang subgroup ng mga bata. Sa panahon ng ipinag-uutos na pagsasanay, maaari kang gumawa ng limang minuto ng libreng play-pahinga sa buhangin.

Mga laro sa ibabaw ng tuyong buhangin

Hello buhangin!

Target: pagbabawas ng psychophysical stress.Hiniling ng guro na "kumustahin ang buhangin" sa iba't ibang paraan, iyon ay, hawakan ang buhangin sa iba't ibang paraan. Bata: salit-salit na hinahawakan ang buhangin gamit ang mga daliri ng isa, pagkatapos ay ang pangalawang kamay, pagkatapos ay ang lahat ng mga daliri sa parehong oras; madali / na may pag-igting ay pinipiga ang mga kamao ng buhangin, pagkatapos ay dahan-dahang ibinubuhos ito sa sandbox; hinawakan ang buhangin gamit ang buong palad - sa loob, pagkatapos ay sa likod; kuskusin ang buhangin sa pagitan ng mga daliri, palad.

Sa huling kaso, maaari mong itago ang isang maliit na patag na laruan sa buhangin: "Ang isa sa mga naninirahan sa buhangin ay nais na kumustahin ka - ..." Ang mga matatandang bata ay naglalarawan at naghahambing ng kanilang mga damdamin: "mainit - malamig", " kaaya-aya - hindi kanais-nais", "tusok, magaspang" atbp.

ulan ng buhangin Layunin: regulasyon ng pag-igting ng kalamnan, pagpapahinga. Kagamitan : Sandbox. Pag-unlad ng laro: Guro: sa isang fairy-tale land, maaaring bumagsak ang hindi pangkaraniwang mabuhangin na ulan at maaaring umihip ang mabuhangin na hangin. Napakaganda nito. Ikaw mismo ang makakapag-ayos ng ganitong ulan at hangin. Tingnan kung paano ito napupunta. Ang bata ay dahan-dahan at pagkatapos ay mabilis na nagbuhos ng buhangin mula sa kanyang kamao sa sandbox, papunta sa palad ng isang matanda, sa kanyang sariling palad. Ipinikit ng bata ang kanyang mga mata at inilagay ang kanyang palad na may nakabukang mga daliri sa buhangin, ang may sapat na gulang ay nagbubuhos ng buhangin sa anumang daliri, at pinangalanan ng bata ang daliring ito. Pagkatapos ay lumipat sila ng mga tungkulin.

hangin ng buhangin

Target: turuan ang mga bata na kontrolin ang paglanghap at pagbuga. Kagamitan : Sandbox, straw para sa cocktail. Pag-unlad ng laro: Natututo ang mga bata na huminga sa pamamagitan ng tubo nang hindi hinihila ang buhangin papunta dito. Ang mga matatandang bata ay maaaring mag-alok na unang magsabi ng isang kaaya-ayang hiling sa kanilang mga kaibigan, magbigay ng isang kahilingan sa bansang buhangin, "ibuga ito sa buhangin", maaari mo ring pumutok ang mga pagkalumbay, mga hukay sa ibabaw ng buhangin. Para sa mga larong ito, maaari kang gumamit ng mga disposable straw para sa isang cocktail.

Pambihirang mga yapak Target : pagbuo ng tactile sensitivity, imahinasyon. Kagamitan : Sandbox. Pag-unlad ng laro: "Darating ang mga anak" - pinipilit ng bata ang buhangin gamit ang mga kamao at palad nang may lakas. "Jumping hares" - gamit ang mga dulo ng mga daliri, ang bata ay tumama sa ibabaw ng buhangin, gumagalaw sa iba't ibang direksyon. "Ang mga ahas ay gumagapang" - ginagawa ng bata ang ibabaw ng buhangin na kulot (sa iba't ibang direksyon) na may nakakarelaks / tense na mga daliri.

Ang institusyong pang-edukasyon ng estado ng rehiyon ng Sverdlovsk

"Kachkanar espesyal (correctional) pangkalahatang edukasyon na paaralan"

Isinasaalang-alang sa isang pagpupulong ng paaralan

samahan ng pamamaraan

« »___________20

Sumang-ayon sa Deputy Director

__________________

/_______________/

Inaprubahan ko: order no.

« »___________20

Punong guro:

WORKING PROGRAMM

« Sand therapy bilang isang paraan upang pagwawasto at pag-unlad ng emosyonal na globo

sa mga bata na may katamtaman at matinding mental retardation

Compiled by: Makushina Yu.N.

psychologist na pang-edukasyon

PALIWANAG TALA

ako. Ang programa ng trabaho ay pinagsama-sama batay sa mga sumusunod na dokumento ng regulasyon:

GEF para sa mga estudyanteng may kapansanan sa pag-iisip;

Curriculum OU.

II . Ang programang ito ay idinisenyo alinsunod sa kurikulum ng paaralan, na idinisenyo para sa mga mag-aaral sa elementarya mula sa mga baitang 1-4 na may katamtaman at malubhang kapansanan sa pag-iisip.

para sa 1 sd. klase - 34 na oras;

para sa 2 sd. klase - 34 na oras;

para sa 3 sd. klase - 34 na oras;

para sa 4 sd. klase - 34 na oras;

Ang tagal ng mga aralin ay 15-20 minuto. Ang mga klase ay gaganapin na isinasaalang-alang ang edad at mga indibidwal na katangian ng mga mag-aaral.

Ang programa ay dinisenyo para sa 1 taon ng pag-aaral.

III . Paliwanag na tala.

Isa sa mga paraan ng psychocorrection ay game therapy. Ang mga laro ay may malaking epekto sa pag-unlad ng pagkatao ng sinumang bata. Ang sand therapy ay isa sa mga uri ng play therapy. Ang pamamaraan ng sand therapy ay batay sa teorya ni Jung na ang bawat bagay sa labas ng mundo ay nagdudulot ng isang simbolo sa kaibuturan ng walang malay. Ginagamit ng mga psychologist ang ganitong uri ng therapy upang itama ang paghihiwalay, kawalan ng pakikisalamuha, phobias, emosyonal na labis na karga, at psychotrauma.

Ang psychoprophylactic at developmental na aspeto ng sand therapy ay ipinapakita sa paggawa ng mga fairy tale, mga kwento sa sandbox.

Para sa mga bata, ito ay isang mapaglarong paraan upang pag-usapan ang kanilang mga problema, ipakita ang kanilang mga takot at alisin ang mga ito, pati na rin mapawi ang emosyonal na stress. Pagkatapos ng lahat, ang isang laro para sa isang bata ay isang kinakailangan, natural at paboritong aktibidad.

Ang laro ng isang bata na may katamtaman at malubhang antas ng mental retardation ay napakahalaga, dahil. ay ang nangungunang aktibidad. Ang paglalaro ng buhangin ay isang natural at pambata na uri ng aktibidad. Ang isang bata na may kakulangan sa intelektwal, madalas ay hindi maipahayag ang kanyang mga damdamin, takot sa mga salita, at narito upang tulungan siya

parating na ang mga larong buhangin. Ang paglalaro ng mga sitwasyon na nasasabik sa kanya sa tulong ng mga figure ng laruan, na lumilikha ng isang larawan ng kanyang sariling mundo mula sa buhangin, ang bata ay napalaya mula sa pag-igting. Ang buhangin ay may kakayahang makalusot ng tubig. Na may kaugnayan sa

Sa pamamagitan nito, sinasabi ng mga eksperto na sumisipsip ito ng negatibong enerhiya ng kaisipan, ang pakikipag-ugnayan dito ay nagpapadalisay sa enerhiya ng isang tao, nagpapatatag ng emosyonal na estado.

Ang kahalagahan ng pagtatrabaho sa buhangin ay ang pagbuo ng mga pinong kasanayan sa motor sa mga bata. Ang pandamdam na anyo ng mga sensasyon ay napakahalaga sa mga batang may kapansanan. Ito ay isa sa mga anyo ng kaalaman ng nakapaligid na mundo.

Ang mga larong buhangin ay magkakaiba: ang mga larong pang-edukasyon ay nagbibigay ng proseso ng pagtuturo ng pagbasa, pagsulat, pagbibilang, at pagbasa; nagbibigay-daan sa mga larong nagbibigay-malay ang mga bata na malaman ang tungkol sa pagkakaiba-iba ng mundo sa kanilang paligid, tungkol sa kasaysayan ng kanilang lungsod, bansa, atbp.; Ang mga projective na laro ay nagbubukas ng potensyal ng bata, bumuo ng kanyang pagkamalikhain.

Ang kagalakan at tagumpay ay kinakailangan para sa mga batang may kapansanan sa mas malaking lawak kaysa sa iba pang mga mag-aaral, dahil ang mga tagumpay at pagsulong ay ibinibigay sa pamamagitan ng hindi matutumbasan na mas malaking pagsisikap, at tanging isang pakiramdam ng kagalakan at kasiyahan ang makakasuporta sa kanila.

Ang sand therapy ay isang hindi pangkaraniwang pamamaraan kung saan ang isang bata o isang grupo ng mga bata ay nagtatayo ng kanilang sariling miniature na mundo mula sa buhangin at maliliit na pigura. Masaya silang gumamit ng mga maliliit na pigura ng mga tao, hayop, puno, gusali, kotse, tulay. Sa panahon ng laro, ang mga bata ay maaaring maghalo ng buhangin sa tubig, bumuo ng mga burol, bundok, lumikha ng mga basang tanawin. Kasabay nito, ipinapahayag ng mga bata sa buhangin kung ano ang kusang lumabas sa kanilang isipan. Ang Sandplay ay nagbibigay sa mga bata ng pagkakataong ilabas ang sikolohikal na trauma sa pamamagitan ng pagpapalabas ng mga pantasya at pagbuo ng pakiramdam ng koneksyon na may kontrol sa kanilang mga panloob na impulses. Ang pagtatatag ng isang koneksyon sa walang malay na pag-uudyok, lalo na ang sarili archetype, at pagpapahayag ng mga ito sa simbolikong anyo ay lubos na nagpapadali sa malusog na paggana ng psyche.

Ang pinakamahalagang papel sa organisasyon ng sand play therapy ay ibinibigay sa isang indibidwal na diskarte sa bawat manlalaro. Ang mga batang may kapansanan ay interesado sa kanilang sarili, sa kanilang mga kakayahan at tagumpay, kaya't kinakailangan na makahanap ng gayong paraan ng pagtuturo na nagbibigay-daan sa iyo upang bigyang-pansin ang bawat tao nang personal, habang nagpapatupad ng isang malalim na personal na diskarte. Ang iba't ibang mga laro ng buhangin ay nagbubukas ng daan sa isang indibidwal na diskarte, at ito ay isang mahalagang kondisyon ng pedagogical para sa pagiging epektibo ng sand therapy.

Hindi maaaring isagawa ang sand therapy sa mga sumusunod na kaso:

Mga batang may Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD);

epilepsy o schizophrenia;

Mga batang may napakataas na antas ng pagkabalisa;

Mga batang may allergy sa alikabok at maliliit na particle;

Mga sakit sa balat at hiwa sa mga kamay.

IV . Ang mga pangunahing layunin ng programa:

Pag-unlad ng tactile-kinetic sensitivity at pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay;

Pagbuo ng mga ideya ng bata tungkol sa mundo sa paligid;

Pag-alis ng emosyonal na stress;

Nabawasan ang pagsalakay at pagkabalisa;

Pagtaas ng pakiramdam ng tagumpay at tiwala sa sarili;

Pagwawasto ng pagpapahalaga sa sarili, pagtagumpayan ang kumplikadong "masamang artista", sa tulong ng mga komposisyon ng buhangin sa tulong ng mga yari na figure;

Pag-unlad ng visual na pang-unawa, memorya, atensyon, pagsasalita, malikhaing pag-iisip, imahinasyon at pantasya;

Pagpapabuti ng visual-spatial na oryentasyon, mga kakayahan sa pagsasalita;

IV . P object-spatial na kapaligiran.

Ang organisasyon ng mga laro ng buhangin ay nangangailangan ng isang espesyal naobject-spatial na kapaligiran:

Isang espesyal na sandbox desk na nilagyan ng screen na may LED backlight, isang sand pocket. Ang bentahe ng naturang desk ay ang ilang mga bata ay maaaring mag-aral nang sabay-sabay.

Mga item na ginamit sa proseso ng paglikha ng mga sand painting:

Ang mga tao ay magkakaiba sa kasarian, edad, kultura at pambansang pagkakakilanlan, mga propesyon;

Mga hayop sa lupa (domestic, wild, prehistoric);

Lumilipad na mga hayop (ligaw, domestic, prehistoric);

Mga naninirahan sa mundo ng tubig (iba't ibang isda, mammal, mollusc, alimango);

Mga tirahan na may muwebles (mga bahay, palasyo, kastilyo, iba pang gusali, muwebles ng iba't ibang panahon, kultura at layunin);

Mga kagamitan sa sambahayan (mga pinggan, gamit sa bahay, dekorasyon ng mesa);

Mga puno at iba pang halaman (bulaklak, damo, palumpong, halaman, atbp.);

Mga sasakyan (lupa, tubig, sasakyang panghimpapawid para sa mga layuning sibil at militar, hindi kapani-paniwala;

Mga bagay na tirahan ng tao (bakod, bakod, tulay, tarangkahan, mga palatandaan sa kalsada);

Mga accessory (kuwintas, maskara, tela, butones, buckles, alahas, atbp.);

Mga likas na bagay (mga kristal, bato, shell, piraso ng kahoy, metal, buto, balahibo, piraso ng salamin, atbp.);

Fantasy item at cartoon character, fantasy, werewolf figurine;

Mga kontrabida (masasamang karakter ng mga cartoons, mito, fairy tale).

V . Ang pagiging epektibo ng programa

Bilang resulta ng trabaho sa silid-aralan na may buhangin, mga mag-aaral na may kapansanan sa intelektwal,dapat matutunan:

Gayahin ang iba't ibang mga kuwento, mga engkanto, gamit ang maliliit na laruan;

Makontrol ang iyong mga panloob na impulses;

Maniwala ka sa iyong lakas;

Magtatag ng magiliw na pakikipag-ugnayan sa ibang mga bata sa laro;

Sa proseso ng pagpapatupad ng programa, ang antas ng pagkabalisa at pagiging agresibo sa mga bata ay dapat bumaba; Ang mga kasanayan sa motor ay dapat umunlad, ang mga abot-tanaw at bokabularyo ay lalawak.

III . Mga pamamaraan at kasangkapan para sa pagsusuri ng pagiging epektibo ng programa.

Ang epekto ng isinagawang sand play therapy session sa relasyon sa pagitan ng mga mag-aaral na may mga kapansanan sa intelektwal ay mapapatunayan ng sociometric na pananaliksik.

Pagsubaybay sa antas ng kagalingan ng mga relasyon ng mga bata (tinanggap, sikat, hindi sikat, tinanggihan) sa pangkat ng klase.

Ang paraan ng emosyonal-kulay na pagkakatulad ng A.N. Lutoshkin ay idinisenyo upang pag-aralan ang mga katangian ng emosyonal na estado ng bata;

- Luscher color testdinisenyo upang pag-aralan ang mga tampok ng emosyonal na estado;

Ang pagsubok sa pagguhit ni J. Book "House. Tree. Man" ay nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy ang antas ng kalubhaan ng kawalan ng kapanatagan, pagkabalisa, kawalan ng tiwala sa iyong sarili, damdamin ng kababaan, poot, salungatan, kahirapan sa komunikasyon, depresyon.

IV . Bibliograpiya:

Psychosynthesis at iba pang integrative na pamamaraan ng psychotherapy / Ed. A. Badkhen, V. E. Kagan. M., 1997.

Grabenko T.M., Zinkevich-Evstigneeva T.D. Pagwawasto, pagbuo at pag-angkop ng mga laro. - St. Petersburg: Detstvo-Press, 2002.

Zinkevich-Evstigneeva T.D., Grabenko T.M. Workshop sa creative therapy. - M.: Talumpati, 2003.

Baryaeva L. B., Kondratieva S. Yu. Mga laro-klase na may buhangin at tubig: Isang gabay para sa mga guro at magulang. - St. Petersburg: 2008.

Sakovich N.A. Teknolohiya ng paglalaro ng buhangin. Mga laro sa tulay. - St. Petersburg.. Rech, 2006.

VI . Pagsusuri ng pagiging epektibo ng therapy ng buhangin sa pagwawasto ng mga interpersonal na relasyon ng mga batang may kapansanan sa pag-iisip.

Bilang resulta ng mga sesyon ng therapy sa paglalaro ng buhangin para sa mga bata na may katamtaman at matinding mental retardation, mayroong pagtaas sa antas ng kagalingan ng mga relasyon kapwa sa peer group at sa pakikipag-usap sa mga matatanda.

Wala ni isang paksa ang may status na "outcast", "not accepted" sa pangkat ng mga bata sa pagtatapos ng school year.

Ang coefficient of reciprocity (KB) - ang index ng group cohesion, ay nagpapahayag ng iba't ibang katangian ng mga relasyon na umiiral sa grupo. Sa mga klase kung saan ginanap ang mga sesyon ng sand play therapy, ang mga bata ay naging mas magkakaisa, sa kabila ng katotohanan na mayroong ilang mga pinuno sa mga grupo. Ang sapat na malapit na ugnayan ay naitatag sa pagitan ng mga miyembro ng grupo.

Ang mga bata ay nagsimulang mapansin at i-highlight ang pinakamahusay na mga katangian ng tao kapag pumipili ng mga kaibigan at kasama: "Kaibigan ko siya dahil siya ay masayahin, mabait, tapat."

Ang pagtaas ng antas ng kagalingan sa mga relasyon ay nangangahulugan ng kagalingan ng karamihan ng mga bata sa grupo sa sistema ng interpersonal na relasyon, ang kanilang kasiyahan sa komunikasyon, pagkilala ng mga kapantay. Ang motibasyon para sa mga halalan sa karamihan ng mga kaso ay tinutukoy ng pagnanais ng mga bata na makipag-usap, magkaroon ng isang karaniwang dahilan, ang iba pang mga dahilan ay nagsisilbing pangalawa. Ang lahat ng ito ay may malaking kahalagahan sa pag-unlad ng interpersonal na relasyon sa mga batang may kapansanan sa intelektwal, na may matinding paglabag sa EVS.

Sa karagdagang trabaho, ang psychologist at mga guro ay hindi dapat mag-iwan ng mga hindi sikat na bata na walang nag-aalaga. Kinakailangang kilalanin at paunlarin ang kanilang mga positibong katangian, itaas ang kanilang mababang pagpapahalaga sa sarili upang mapabuti ang kanilang posisyon sa sistema ng interpersonal na relasyon.

CALENDAR - THEMATIC PLAN (1-4 klase)

Petsa ng klase

orasan

Kabanata. Paksa.

Pagwawasto ng pokus

Pang-edukasyon, pamamaraan, materyal at teknikal

seguridad

Pagsusuri ng mga bata. Mga papasok na diagnostic.

Mga pamamaraan :

Luscher color test;

J. Pagsusulit sa pagguhit ng Aklat

"Bahay. Puno. Tao"

Paksa: Pagpapakilala ng bata sa mabuhanging kapaligiran. Pagkilala sa buhangin, mga patakaran ng pag-uugali sa sandbox.

Nabawasan ang psychophysical stress.

Pag-unlad ng mga pandamdam na pandamdam.

Ang larong "Prints of our hands"

Sa isang patag na ibabaw ng buhangin, ang mga bata at ang psychologist ay naghahalinhinan sa paggawa ng mga handprint: sa loob at labas. Mahalagang hawakan ang iyong kamay sa buhangin, bahagyang pinindot ito, at pakinggan ang iyong nararamdaman. Mga Pagsasanay:

- "lumipad" gamit ang iyong mga palad sa ibabaw ng buhangin, nagsasagawa ng zigzag at pabilog na paggalaw,

Magsagawa ng parehong mga paggalaw, ilagay ang palad sa gilid,

- "lumakad" gamit ang iyong mga palad kasama ang mga inilatag na track, na iniiwan ang iyong mga marka sa kanila,

Lumikha ng lahat ng uri ng kakaibang mga pattern sa ibabaw ng buhangin na may mga kopya ng mga palad, kamao, buko ng mga kamay, mga gilid ng mga palad, subukang hanapin ang pagkakapareho ng mga pattern sa mga bagay ng nakapaligid na mundo (chamomile, araw, patak ng ulan, damo, puno, parkupino, atbp.),

- "maglakad" sa ibabaw ng buhangin nang hiwalay sa bawat daliri na halili sa kanan at kaliwang mga kamay, pagkatapos ay sabay-sabay (una lamang sa hintuturo, pagkatapos ay sa gitnang daliri, pagkatapos ay sa singsing na daliri, hinlalaki, at panghuli sa hinliliit).

Ang larong "Magic Glade".

Ang mga bata ay nagtatayo ng isang kathang-isip na bansa sa buhangin.

Ang larong "Ano ang nakatago sa buhangin?"

Laro "Hulaan ang bugtong"

Ang mga bugtong ay binabasa sa mga bata at hinihiling na hulaan ang mga ito, ngunit ang sagot ay hindi lamang sinabi nang malakas, ngunit matatagpuan sa buhangin.

Ang larong "Mga pattern sa buhangin"

Isang laro « Mga tagabuo ng buhangin»

Laro "Ginagawa namin ang mundo"

Konstruksyon sa sandbox ng iba't ibang nabubuhay at hindi nabubuhay na mga komunidad - isang lungsod, isang nayon, isang kagubatan, isang ilog, isang lawa, isang isla.

Ang laro "Ang unang aralin ng magic: kagubatan, glade at ang kanilang mga naninirahan"

Ang larong "Pangalawa magic lesson: dagat, ilog, lawa at kanilang mga naninirahan"

Isang laro « Ang ikatlong aralin sa mahika: ang lungsod at ang mga naninirahan dito, mga propesyon at serbisyo.

Ang larong "Ang ikaapat na aralin ng mahika: ang nayon at ang mga naninirahan dito"

Larong "Space Journey"

Malaking laro sa bahay

Mga ehersisyo para sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor; Mga himnastiko sa daliri.

"Hello mga panulat."

"Mga uod".

"Gamba".

"isda".

"Kahel".

"Sa pusa."

"Maliit na daga".

"Palakpakan tayo."

"Ang aking mga bagay-bagay".

"Mga biik".

"Repolyo".

"Mga unggoy", atbp.

Audio recording "Mga Tunog ng Kalikasan"; kahoy na kahon na may buhangin, koleksyon ng mga maliliit na figurine.

Paksa: "Ipinapakilala ang basang buhangin"

Nabawasan ang psychophysical stress, pagkapagod. Pag-unlad ng mga pandamdam na pandamdam.

Basang buhangin ari-arian laro

Larong "Fairytale City"

Larong pag-atake ng pirata

Laro "Paglalakbay sa Dagat"

Ang larong "Sa ilalim ng dagat"

Laro "Magic Island"

Ang larong "Misteryosong mga naninirahan sa karagatan"

Mga pagsasanay sa pagpapahinga (pagpapahinga ng kalamnan)

Mag-ehersisyo "Icicle"
Mag-ehersisyo "Humpty Dumpty"

Etude "Mga Kuting"

Etude "Ano ang naririnig mo?"

Etude "Ang boring, nakakatamad umupo ng ganito", etc.

Mga pag-record ng audio na "Tunog ng mundo"; isang kahoy na kahon na may buhangin, isang koleksyon ng mga pinaliit na figurine, tubig.

Tema: "Paglalakbay sa isang fairy tale"

Pag-unlad ng imahinasyon, pagsasalita, pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon, interpersonal na relasyon.

Laro "Hulaan ang bugtong"

Laro "Piliin ang mga tamang figure"

Ang psychologist ay nagbabasa ng isang fairy tale sa mga bata at, sa kurso ng pagbabasa at ang hitsura ng mga bayani sa fairy tale, ay nagsisimulang ilagay ang mga ito sa sandbox, pagkatapos ay hiniling sa mga bata na ipagpatuloy ang paglalagay sa kanila sa sandbox nang mag-isa mula sa iminungkahing hanay ng mga fairy-tale figure.

Laro "Gumuhit ng isang fairy tale"

Ang larong "Kamangha-manghang parang"

Larong "Seasons"

Laro "Bumuo ng isang mahiwagang lupain"

Laro "Hulaan kung kaninong footprint"

Mga pagsasanay sa pagwawasto ng pagsasalita:"Sabihin ang kabaligtaran"

"Gumawa ng mga bagong salita"

"Gumawa ng isang alok", atbp.

Kahong kahoy na may buhangin, koleksyon ng mga maliliit na figurine,

Paksa: "Ang aming pagkamalikhain"

Pagsasakatuparan ng malikhaing potensyal, pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon, pag-unlad ng interpersonal na relasyon sa isang grupo.

Laro "Maliliit na Pagpipinta" Pagguhit ng iba't ibang larawan sa buhangin.

Laro "Bansa ng mood"

Laro "Regalo para sa mga kasama"

Laro "Malaking Pamilya"

Larong "Friendly Zoo"

Libreng pagkamalikhain lamang ng mga bata.

Kahong kahoy na may buhangin, koleksyon ng mga pinaliit na figurine

Pagsusuri ng mga bata. Panghuling pagsusuri.

Pag-aaral ng psycho-emosyonal na estado ng mga bata.

Mga pamamaraan :
- emosyonal-kulay na pagkakatulad ng A. Lutoshkin;

Luscher color test;

J. Pagsusulit sa pagguhit ng Aklat

"Bahay. Puno. Tao"

Ang mga larong buhangin ay kailangan para sa mga batang may kapansanan, sila ay:

bumuo ng tactile-kinetic sensitivity at pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay;

Alisin ang pag-igting ng kalamnan

tulungan ang bata na madama na protektado, sa isang komportableng kapaligiran para sa kanya;

bumuo ng aktibidad, palawakin ang karanasan sa buhay na ipinadala ng guro sa isang form na malapit sa bata (ang prinsipyo ng pagkakaroon ng impormasyon);

patatagin ang mga emosyonal na estado sa pamamagitan ng pagsipsip ng negatibong enerhiya;

payagan ang bata na iugnay ang mga laro sa totoong buhay, maunawaan kung ano ang nangyayari, maghanap ng mga paraan upang malutas ang sitwasyon ng problema;

· pagtagumpayan ang "masamang artist" complex sa pamamagitan ng paglikha ng mga artistikong komposisyon mula sa buhangin sa tulong ng mga yari na figure;

pagbutihin ang visual-spatial na oryentasyon, mga kakayahan sa pagsasalita;

tumulong sa pagpapalawak ng bokabularyo;

payagan ang pagbuo ng phonemic na pandinig at pang-unawa;

mag-ambag sa pagbuo ng magkakaugnay na pananalita, leksikal at gramatika na mga representasyon;

Portal para sa mag-aaral. Pagsasanay sa sarili

Mga layunin

Pagpapatibay ng kahalagahang panlipunan

MGA KAUGNAY NA ARTIKULO