1.3. Karagdagang impormasyon sa pagsusuri (pagsusuri ng mga resulta na ipinakita sa mga talahanayan, karagdagang mga katotohanan na nagpapahiwatig ng pagiging epektibo ng mga aktibidad ng guro).

Ang edad ng preschool ay isang partikular na mahalaga at responsableng panahon sa buhay ng isang bata, sa edad na ito ang pagkatao at kalusugan ng bata ay nabuo, ang intelektwalidad ng pang-unawa ng mga bata ay bubuo. Ang gawain sa pagbuo ng pang-unawa ng mga bata ay tumagos sa buong proseso ng edukasyon, sistematikong at sistematikong kasama sa lahat ng mga lugar ng buhay ng bata, mula sa mga proseso ng rehimen, mga aktibidad sa edukasyon at nagtatapos sa pinalawak na mga aktibidad sa paglalaro ng bata mismo.

Binuo ni Marina Vladimirovna ang mga kasanayan sa kultura at kalinisan at mga kasanayan sa kultura ng pag-uugali sa mga bata.

Ang proseso ng edukasyon ay binuo na isinasaalang-alang ang mga prinsipyo ng pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon alinsunod sa mga kakayahan sa edad at mga katangian ng mga mag-aaral.

Para sa pagbuo ng programang pang-edukasyon, ang mga sumusunod na kondisyon ay nilikha: ang pagkakaroon ng didactic at methodological literature sa grupo, pagbuo ng desktop at naka-print na mga laro, mga diagram, visual na materyal, na nilagyan ng isang umuunlad na kapaligiran. Ang pangunahing gawain ng isang guro ay upang matiyak ang accessibility at mapabuti ang kalidad ng edukasyon. Ito ay makikita sa kahulugan ng layunin ng aktibidad ng Marina Vladimirovna, na kung saan ay upang ayusin ang trabaho sa pinagsamang pag-unlad ng mga bata sa pamamagitan ng paglikha ng isang solong espasyong pang-edukasyon, ang pagpapatupad ng isang pinagsamang diskarte sa proseso ng pedagogical.

Ang data sa pagsubaybay sa itaas ay nagpapahiwatig na ang mga mag-aaral ng grupo ay may mataas na mga tagapagpahiwatig ng pag-unlad, habang sinusubukan ng guro na bumuo ng isang prosesong pang-edukasyon na nakatuon sa pagkamit ng layunin ng edukasyon sa preschool - ang gawain ng pedagogical na disenyo ng proseso ng edukasyon na nag-aambag sa holistic na pag-unlad ng isang malusog na bata - preschooler, at ang organisasyon nito. Binubuo niya ang kanyang trabaho, isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian at kakayahan ng mga bata.

Batay sa mga resulta ng kahandaan ng mga bata para sa pag-aaral, maaari itong tapusin na ang karamihan sa mga bata ay nakabuo ng mga paunang kasanayan sa larangan ng mga aktibidad na pang-edukasyon, lalo na, ang kakayahang mag-isa ng isang gawain sa pag-aaral at gawing isang independiyenteng layunin ng aktibidad, pangkalahatan. mga anyo ng pag-iisip at mga pangunahing lohikal na operasyon, semantic memorization.

Kasama ang mga kawani ng pagtuturo ng paaralan, ang mga pagpupulong ng magulang-guro at bukas na mga linggo ng pinto ay ginanap, kung saan ang mga magulang ay nakatanggap ng praktikal na payo at rekomendasyon sa indibidwal na gawain kasama ang bata. Ang magkasanib na mga kaganapan ay ginaganap. Salamat sa pakikipag-ugnayan na ito ng mga kawani ng pagtuturo, ang mga nagtapos ng mga pangkat ng preschool ay madaling umangkop sa kapaligiran ng paaralan at matagumpay na nag-aaral.

2. Pagkilala at pagpapaunlad ng mga kakayahan ng mga mag-aaral para sa intelektwal, malikhain,

pisikal na kultura at mga aktibidad sa palakasan

2.1. Ang mga resulta ng paglahok ng mga bata sa mga kumpetisyon:

2.2. Ang mga resulta ng paglahok ng mga bata sa mga paligsahan sa Internet:

2.3. Ang mga resulta ng pakikilahok ng mga bata sa mga kumpetisyon sa palakasan, araw ng palakasan:

2.4. Mga resulta ng pakikilahok ng mga bata sa mga pagdiriwang:

2.5. Ang mga resulta ng pakikilahok ng mga bata sa mga proyekto:

2.6. Karagdagang impormasyon sa pagsusuri (trabaho kasama ang mga batang may espesyal na pangangailangan, atbp.)

Dahil sa bawat pangkat ng edad ng kindergarten mayroong mga bata na may medyo mataas, katamtaman at mababang antas ng pag-unlad, ang Marina Vladimirovna ay nagsasagawa ng isang multi-level na diskarte, na isinasaalang-alang ang potensyal ng bawat bata.

Ang pakikipagtulungan sa mga bata sa isang grupo, ang pagpaplano ng OD ay binuo alinsunod sa thematic plan. Ang Marina Vladimirovna ay nagtatayo ng materyal ayon sa prinsipyo mula sa simple hanggang sa kumplikado. Ang guro ay nagsasagawa ng isang multi-level na diskarte sa mga bata, na isinasaalang-alang ang potensyal ng bawat bata. Naniniwala ang tagapagturo na ang pangunahing bagay ay upang bigyan ang bawat bata ng isang magagawa na gawain, upang maranasan ang isang pakiramdam ng tagumpay para sa lahat, upang maitanim ang tiwala sa lahat sa kanilang mga kakayahan. Nakakatulong ito upang makamit ang pangunahing layunin - ang pagbuo ng isang komprehensibong binuo na personalidad.

Ang gawain ng Marina Vladimirovna ay produktibo, na kinumpirma ng mga resulta ng pagsubaybay. Ang aktibong gawain ay isinasagawa sa lahat ng mga lugar, ang tunay na tulong ay ibinibigay sa mga bata at magulang, pati na rin sa mga guro.

3. Kasiyahan sa organisasyon ng proseso ng edukasyon

3.1. Mga resulta ng mga survey, pagtatanong sa mga bata at magulang.

Upang matugunan ang mga kahilingan ng mga magulang sa larangan ng mga serbisyong pang-edukasyon, ginagamit ni Marina Vladimirovna ang mga uri ng trabaho bilang mga pagpupulong ng magulang, mga indibidwal na konsultasyon, mga talatanungan para sa mga magulang, at paglalagay ng impormasyon sa isang stand sa sulok para sa mga magulang. Ang mga resulta ng survey ng mga magulang sa paksa ng kasiyahan sa mga serbisyo ng pangkat ng preschool ay nagpakita na 85% ng mga magulang ay ganap na nasiyahan sa sistema ng trabaho ng pangkat ng preschool.

Sa pagsasalita tungkol sa mga resulta ng gawaing ito, ang mga positibong punto ay maaaring mapansin: ang kahalagahan ng edukasyon sa preschool ay tumaas sa mga mata ng mga magulang; nagkaroon ng interes sa mga problema sa pedagogical; isang grupo ng mga bata ang nakilala na kailangang magbayad para sa mga pagkukulang ng edukasyon ng pamilya sa kindergarten.

Walang mga reklamo tungkol sa Marina Vladimirovna mula sa mga bata at magulang. Walang mga singil na pang-administratibo.

3.2 Mga reklamo mula sa mga bata at magulang, mga parusang administratibo.

2012 – 2013 akademikong taon G.

2013 -2014 akademikong taon G.

2014 – 2015 akademikong taon G.

2015 – 2016 akademikong taon G.

Mga reklamo

wala

wala

wala

wala

Administrative

mga parusa

wala

wala

wala

wala

3.3. Ang pagkakaroon ng pasasalamat, paghihikayat.

2012 – 2013 akademikong taon taon

2013-2014 akademikong taon taon

2014 - 2015 akademikong taon taon

2015 -2016 taon ng pag-aaral taon

Internasyonal

LahatRuso

Panrehiyone

Municipalnye

Isang liham ng pasasalamat mula sa administrasyon ng distrito para sa aktibong gawain at isang malaking personal na kontribusyon sa pagpapaunlad ng edukasyon sa preschool.

Sa antas ng LLC

Isang liham ng pasasalamat mula sa mga magulang ng senior group "Para sa tulong sa pagpapalaki ng mga bata."

Isang liham ng pasasalamat mula sa mga magulang ng nakababatang grupo, para sa madaling pagbagay ng mga bata sa kindergarten.

Isang liham ng pasasalamat mula sa mga magulang "Para sa propesyonal na tulong sa pagpapalaki ng mga anak."

Pasasalamat mula sa mga kasamahan "Para sa tulong na ibinigay sa pagdaraos ng maligaya na kaganapan."

Isang liham ng pasasalamat mula sa mga kasamahan "Para sa maraming taon ng gawaing pedagogical sa koponan"

3.4. Availability ng mga parangal.

uch. taon

uch. taon

uch. taon

uch. taon

Industriya

Estado

4. Ang mga gawain ng guro sa edukasyon

4.1 Pagsasakatuparan ng mga pagkakataong pang-edukasyon ng iba't ibang uri ng aktibidad ng bata.

Ang pagkabata sa preschool ay isang panahon ng asimilasyon ng mga pamantayang moral at panlipunang paraan ng pag-uugali. Kapag ang isang bata ay nagsimula ng isang aktibong buhay sa lipunan ng tao, nakatagpo siya ng maraming problema at kahirapan. Ito ang lahat - kaalaman sa mga pamantayan at tuntunin ng pag-uugali at mga relasyon na tinatanggap sa lipunan, mga karanasan, ang kakayahang makiramay, mga aksyon na may kaugnayan sa ibang tao at bumubuo sa konsepto ng moralidad. Kung wala ito, hindi mabubuhay ang isang tao kasama ng mga tao.

Upang mabuo ang mga moral na katangian ng personalidad ng isang preschooler, ginagamit ng guro ang mga sumusunod na pamamaraan:

Mga pag-uusap ("Maging laging magalang", "Ang iyong mabubuting gawa", "Ano ang pagkakaibigan", atbp.): pakikipag-usap sa mga bata, hinihikayat silang mag-isip at magsalita, upang patas na suriin ang mga aksyon ng kanilang mga kapantay.

Ang pagbabasa at pagsusuri ng mga gawa ng sining, pagtingin sa mga guhit ay kailangang-kailangan sa moral na edukasyon ng isang bata, dahil mas madali para sa isang bata na suriin ang mga aksyon ng iba kaysa sa kanyang sarili.

Ang mga laro ay nag-aambag sa pag-unlad ng kanilang sarili at ng iba pang mga bata, emosyonal na kamalayan, kasanayan ng mga bata sa mga patakaran para sa paggamit ng pagsasalita.

Organisasyon ng pagbuo ng problema-praktikal at problema-laro na mga sitwasyon na may kaugnayan sa solusyon ng mga isyu sa lipunan at moral na makabuluhang.

Pakikipagtulungan ng mga bata sa isang magkasanib na oryentasyon sa paggawa at panlipunan (tulong, pangangalaga, pangangalaga sa mga halaman).

Ang guro sa pangkat ay lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng kakayahang panlipunan:

Isang kanais-nais na kapaligiran sa pagbuo ng paksa, sa pamamagitan ng malapit na pakikipag-ugnayan sa mga magulang:

Espesyal na organisadong aktibidad (mga klase) at hindi kinokontrol na aktibidad. Iba't ibang tradisyon ng grupo - "Umaga ng masayang pagpupulong", "Kaarawan", atbp.;

Ang mga kasanayang panlipunan ng pag-uugali ng mga bata ay nabuo sa proseso ng mga aktibidad sa paglalaro;

Ang sikolohikal at pedagogical na kakayahan ng mga magulang ay sistematikong nadagdagan,

Ang aktibidad at inisyatiba ng tagapagturo ay tumataas, ang kanyang kakayahang panlipunan ay nagpapabuti.

Sa proseso ng moral na edukasyon, ang mga bata ay nagkakaroon ng makataong damdamin, mga kasanayan sa pag-uugali sa kultura, paggalang sa mga matatanda, ang kakayahang maglaro at magtulungan, upang makatarungang suriin ang kanilang sariling mga aksyon at ang mga aksyon ng ibang mga bata.

Indibidwalisasyon ng pakikipag-ugnayang pang-edukasyon.

Ang halaga ng mga indibidwal na katangian ng bata ay hindi lamang nakakatulong upang mahanap ang tamang diskarte sa kanya, ngunit nag-aambag sa pagbuo ng ilang mga tampok.

Upang gawing indibidwal ang proseso ng edukasyon, ginagamit ni Marina Vladimirovna ang mga sumusunod na teknolohiya:

Pagpapanatili ng kalusugan (magtrabaho sa paraan ng pagbabago ng mga dynamic na posisyon), pagwawasto: (fairy tale therapy, color therapy, atbp.). Pisikal na kultura at kalusugan: (mga ehersisyo sa paghinga, mga ehersisyo sa daliri, mga ehersisyong nakapagpapalakas, mga ehersisyo sa umaga, mga dynamic na paghinto), atbp.

Kapag nagdidisenyo ng isang kapaligirang pang-edukasyon sa paksa, gumagamit siya ng mga stand na may mga litrato ng mga bata at kanilang mga magulang; Ang Our Creativity wall ay ginagamit upang ipakita ang mga personal na tagumpay ng mga preschooler sa isang drawing exhibit; sa mga sulok ng "Kalikasan", "Tungkulin" ay mayroong panimula sa elementarya na gawaing bahay.

Ang perpektong - umuunlad na kapaligiran sa grupo ay nagbibigay ng pagkakataon para sa bawat bata na pumili ng mga aktibidad ayon sa mga interes at nagpapahintulot sa kanya na makipag-ugnayan sa mga kapantay o kumilos nang paisa-isa.

Ang polyfunctional na materyal ay malawakang ginagamit, na nagbibigay para sa aktibidad ng paggamit, isinasaalang-alang ang iba't ibang mga ideya ng mga bata. Ang mga ito ay iba't ibang mga detalye ng malalaking materyales sa pagtatayo ng sahig, lahat ng uri ng malalaking bagay: mga stick, mga lubid. Maliit na laruan, board game, visual material. Ang materyal at teknikal na base ay nagbibigay-daan para sa mga kawili-wiling malikhaing aktibidad.

4.2 . Mga pag-unlad ng pamamaraan, manwal, rekomendasyon, talumpati, ulat sa organisasyon at pagsasagawa ng gawaing pang-edukasyon.

Antas

Tema na may taon

Mga pag-unlad ng pamamaraan, mga manwal, mga rekomendasyon para sa organisasyon at pagsasagawa ng gawaing pang-edukasyon

Internasyonal

All-Russian

Panrehiyon

Municipal

Antas ng OOOD

1. Card file ng finger games (2012 - 2013)

2. Card index ng pisikal na edukasyon minuto (2012 - 2013)

3. Card file ng mga laro sa labas (2012 - 2013)

4. Project "Album ng Pamilya" (2012)

5. Project "Winter fun" (2013).

6. Project "Young Defenders of the Fatherland" (2013)

7. Card file ng mga obserbasyon sa kalikasan "Seasons" (2014)

8. Didactic na materyal sa pag-unlad ng pandama (mas bata) 2015

Mga talumpati, ulat sa organisasyon at pagsasagawa ng gawaing pang-edukasyon

Internasyonal

All-Russian

Panrehiyon

Municipal

Antas ng OOOD

Mag-ulat sa pangkalahatang pulong ng magulang na "Etiquette sa buhay ng isang preschooler" (2013)

Mag-ulat sa pedagogical council "Ang epekto ng mga aktibidad sa paglalaro sa komprehensibong pag-unlad ng bata" (2013)

Konsultasyon "Mga Panuntunan para sa kaligtasan ng mga bata sa kalsada" (2014)

Mag-ulat sa konseho ng mga guro "Paglalapat ng mga makabagong teknolohiya sa mga aktibidad na pang-edukasyon" (2015)

Talumpati na may mensaheng "Mga Kundisyon para sa pag-aayos ng mga laro sa paglalaro sa murang edad" (2016)

5. Mga kondisyon na tumitiyak sa resulta

5.1 . Pagkakaroon ng isang programang pang-edukasyon. Ang edad at iba pang mga kategorya kung saan nakatuon ang Programa, ang mga Ulirang Programa na ginamit, ang mga katangian ng pakikipag-ugnayan ng mga tauhan ng pagtuturo sa mga pamilya ng mga bata.

Inayos ni Marina Vladimirovna ang trabaho kasama ang mga bata ayon sa pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool ng MBOU secondary school No. 4 ng Chaplygin sa nayon ng Yusovo, na binuo alinsunod sa Federal State Educational Standard batay sa programa ng Childhood (T.I. Babaeva , A.G. Gogoberidze), gamit ang mga bahagyang programa: S.N. Nikolaeva "Young ecologist", I.A. Lykova "Mga may kulay na palad", L.G. Peterson's World of Discovery. Ang programa ay sumusunod sa prinsipyo ng pagbuo ng edukasyon, ang layunin nito ay ang komprehensibong pag-unlad at pagpapalaki ng bata. Tinitiyak ng programa ang pagkakaisa ng mga layunin sa edukasyon, pag-unlad at pagsasanay at mga layunin ng edukasyon ng mga batang preschool, sa proseso ng pagpapatupad kung saan nabuo ang naturang kaalaman at kasanayan na direktang nauugnay sa pag-unlad ng mga batang preschool.

Isa sa pinakamahalagang gawain ay protektahan ang buhay at palakasin ang pisikal at sikolohikal na kalusugan ng mga bata. Para dito, nilikha ni Marina Vladimirovna ang lahat ng mga kondisyon. Mayroong sports corner sa grupo, "Health Path", (mga rug na may mga spike, isang ribed path para sa pag-iwas sa flat feet), isang card file ng mga panlabas na laro, mga minuto ng pisikal na edukasyon, gymnastics pagkatapos ng pagtulog ay nilikha at aktibo. ginamit. Isang sistema ng mga hakbang upang mapabuti ang kalusugan ng mga bata na madalas magkasakit ay binuo. Sa grupo, araw-araw pagkatapos matulog, ang nakapagpapalakas na himnastiko ay isinasagawa sa magaan na damit, naglalakad na walang sapin sa landas ng kalusugan. Sa tag-araw, naglalakad ng walang sapin sa damuhan, naglalaro ng tubig. Ang lahat ng ito ay may positibong epekto sa kalusugan ng mga bata.

Sa kanyang trabaho, sinusubukan ng guro na lutasin ang gayong problema bilang - upang gawing kawili-wili ang buhay ng mga bata, upang kumonekta sa nakapaligid na katotohanan. Isinasaalang-alang ng trabaho ang mga katangian ng edad, ang antas ng pag-unlad ng mga bata, ang kanilang mga interes at kakayahan.

Maraming pansin ang binabayaran sa pag-familiarize sa mga bata sa layunin ng mundo: ito ay nagtuturo sa kanila hindi lamang upang makilala ang kulay at hugis, upang pangkatin ang mga bagay ayon sa kanilang layunin, ngunit din upang ipakita sa isang naa-access na anyo na ang bawat bagay ay naglalaman ng gawain ng mga tao, unti-unting nagpapakilala sila sa gawaing bahay.

Mula sa mga pag-uusap, pag-uusap, pagbabasa ng fiction, ang mga bata ay may ideya tungkol sa mga pamantayan ng komunikasyon ng tao: ang mga mag-aaral ay naging tumutugon, matulungin, palakaibigan, nakagawa ng isang bagay na mabuti hindi lamang sa mga tao sa kanilang paligid, ngunit higit sa lahat sa kanilang mga kamag-anak at kaibigan.

Itinataguyod ang pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata bilang isang paraan ng komunikasyon.

Sa edad na preschool, ang mga bata ay nagpapakita ng interes sa lahat ng nangyayari sa kanilang paligid. Sa proseso ng pang-eksperimentong aktibidad, ang mga bata ay hindi lamang ipinakilala sa kalikasan, ngunit may layunin din na humantong sa isang pag-unawa sa mga tampok nito.

Malawakang ginagamit niya ang mga pag-uusap, pagbabasa ng fiction, pagmamasid sa mga halaman at buhay ng mga hayop, ibon, insekto: mga naka-target na paglalakad kasama ang ekolohikal na landas.

Sa kanyang trabaho, nilikha ni Marina Vladimirovna ang lahat ng mga kondisyon para sa pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon, para sa maayos na pag-unlad ng pagkatao ng mga mag-aaral sa lahat ng uri ng aktibidad.

5.2. Pag-unlad at pagpapatupad ng programang pang-edukasyon ng may-akda na pumasa sa panlabas na kadalubhasaan:

mga programa

Buong pangalan ng eksperto, pangalan ng organisasyon na nagsagawa ng pagsusuri

5.3 . Pakikilahok ng guro sa pagbuo ng Programa ng Pag-unlad ng institusyong pang-edukasyon.

Direktang kasangkot si Marina Vladimirovna sa pagbuo ng Development Program para sa Preschool Educational Institution para sa 2015-2016. ang programa ay nagbibigay para sa maraming nalalaman na pag-unlad ng mga bata, na isinasaalang-alang ang kanilang edad at indibidwal na mga katangian sa mga pangunahing lugar: pisikal na edukasyon, panlipunan at personal, nagbibigay-malay at pagsasalita, masining at aesthetic at tumutugma sa mga prinsipyo ng edukasyon sa pag-unlad, ang mga pangunahing probisyon ng developmental psychology at preschool pedagogy. Tinitiyak nito ang pagkakaisa ng pagpapalaki, pag-unlad at pang-edukasyon na mga gawain at mga layunin ng edukasyon ng mga batang preschool, ay batay sa kumplikadong - pampakay na prinsipyo ng pagbuo ng proseso ng edukasyon.

5.4. Pagbibigay ng sikolohikal at pedagogical na kondisyon para sa matagumpay na pagpapatupad ng Programa.

Lumilikha si Marina Vladimirovna ng isang kanais-nais na kapaligiran sa proseso ng OOD, pinag-aaralan ang mga indibidwal na kakayahan at tampok ng pag-unlad ng kanyang mga mag-aaral, nagbibigay ng tulong sa mga bata na kailangang ayusin ang kanilang mga aktibidad.

Upang matiyak ang sikolohikal na kalusugan ng bata, ang kanyang buong personal at indibidwal na pag-unlad sa lahat ng mga yugto ng pagkabata, pati na rin upang maipatupad ang isang indibidwal na diskarte sa pagpapalaki at pag-unlad ng mga batang preschool, ang Marina Vladimirovna ay nagbibigay ng sikolohikal at pedagogical na suporta para sa pag-unlad ng bata. Kapag nagpaplano ng indibidwal na trabaho, pinipili niya ang mga sapat na anyo at pamamaraan ng trabaho (isinasaalang-alang ang mga kakayahan ng bata).

Sa kanyang gawain, ang tagapagturo ay ginagabayan ng mga sumusunod na prinsipyo:

Humanization - nagsasangkot ng pananampalataya sa mga kakayahan ng bata;

Sistema ng diskarte - batay sa pag-unawa sa isang tao bilang isang buong tao;

Isang pinagsamang diskarte sa pagsama sa isang bata;

Accounting para sa indibidwal at edad na mga katangian ng bata, nagmumungkahi ng nilalaman, mga form, mga paraan ng suporta na tumutugma sa mga indibidwal na kakayahan ng bata, ang bilis ng kanyang pag-unlad;

Ang pagpapatuloy ng pagsama sa bata sa proseso ng edukasyon, lalo na ang pagpapatuloy at pagkakapare-pareho ng suporta.

Ang Marina Vladimirovna ay bumubuo ng isang optimistikong paraan ng pag-iisip at saloobin sa mga bata: isang positibong saloobin sa paparating na aktibidad; kumpiyansa sa kanilang mga kakayahan, kakayahan at kakayahan, itinutuon ang atensyon ng mga bata sa kaaya-aya, mabait, masaya na nakapaligid sa kanila, nag-aambag sa pagbuo ng isang positibong saloobin at isang optimistikong emosyonal na pananaw sa mundo.

Ang guro ay lumikha ng isang emosyonal na kanais-nais na microclimate para sa mga bata sa grupo.

5.5 . Pagpapatupad ng mga kinakailangan para sa pagbuo ng object-spatial na kapaligiran.

Alinsunod sa Federal State Educational Standard ng preschool na edukasyon, dapat tiyakin ng kapaligiran ng paksa ang pagpapatupad ng pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon sa magkasanib na aktibidad ng isang may sapat na gulang at mga bata at ang mga independiyenteng aktibidad ng mga bata.

Sa isang pangkat ng iba't ibang edad, ang mga kondisyon ay nilikha na isinasaalang-alang ang mga pangangailangan ng mga bata sa paggalaw, komunikasyon, at katalusan, na tumutugma sa mga katangian ng edad ng mga bata. Ang paksa - pagbuo ng kapaligiran ay isinaayos sa paraang nagpapahintulot sa mga bata na gumawa ng kanilang sariling pagpili: kung kanino, paano, saan, kung ano ang laruin. Ang bawat bata ay may pagkakataon na gawin ang gusto nila. Ang pangunahing lugar sa proseso ng pagpapalaki at pang-edukasyon ay ibinibigay sa mga pangunahing aktibidad ng mga preschooler: mapaglarong, produktibo, cognitive-research, pagbabasa ng fiction, na pagkatapos ay natanto ng mga bata sa mga libreng aktibidad, nang paisa-isa o kasama ng mga kapantay.

Ang lahat ng uri ng aktibidad ng mga bata ay sinusuportahan ng kapaligiran ng paksa.

Ang grupo ay nilikha:

Isang sulok ng plot-role-playing na mga laro, kung saan malikhaing nililikha ng mga bata ang panig ng aksyon na interesado sa kanila, ang mga relasyon ng mga tao. Ang mga kaganapan sa mga laro ay sumasalamin sa iba't ibang pang-araw-araw na paksa (shop, pamilya, atbp.); mga plot ng paggawa (mga mandaragat, tagabuo, doktor, post office);

Intellectual Development Corner, na kinabibilangan ng book corner at lahat ng laro, kagamitan para sa pagbuo ng pagsasalita at paghahanda ng mga bata para sa pag-aaral;

Isang sulok ng kalikasan kung saan maaari silang magtanim ng mga halaman, alagaan ang mga ito, magsagawa ng mga eksperimento;

Isang sulok ng gusali at nakabubuo na mga laro, kung saan pinagsasama-sama ng mga bata ang mga kasanayan sa pagtutulungan ng magkakasama, natutong ipamahagi ang mga responsibilidad, planuhin ang proseso ng pagbuo ng isang gusali;

Ang sulok ng visual na aktibidad ay isa sa pinakamamahal sa mga bata, nag-aambag ito sa pagbuo ng pagkamalikhain, imahinasyon, pinagsama ang mga kasanayan na nakuha sa silid-aralan;

Isang sulok ng palakasan kung saan natututo ang mga bata na ayusin ang kanilang sarili, mag-imbento ng kanilang sariling mga laro, pagsamahin ang mga paggalaw, na nag-aambag sa pag-unlad ng interes sa pisikal na kultura at palakasan.

Ang lahat ng bahagi ng espasyo, depende sa mga partikular na gawain, ay may kakayahang magbago sa dami - lumiliit at lumawak, kaya ang mga batang preschool ay may posibilidad na "sisingilin" ang mga kasalukuyang interes ng kanilang mga kapantay at sumali sa kanila.

Kaya, maaari nating tapusin na ang organisasyon ng isang kapaligiran sa pagbuo ng paksa ay itinalaga ng tagapagturo ng isang mahalagang lugar sa pagpapalaki ng mga bata at ang mga kinakailangang kondisyon ay nilikha para sa ganap na pagsasakatuparan ng mga pangangailangan ng mga bata sa aktibong kaalaman sa mundo sa paligid. kanila, ang pagkakataong galugarin at mag-eksperimento, upang makabisado ang impormasyong nakuha sa mga direktang aktibidad na pang-edukasyon.

5.6. Ang paggamit ng mga elektronikong mapagkukunang pang-edukasyon sa proseso ng edukasyon.

Ang mga bagong teknolohiya ng impormasyon, na isang mahalagang kadahilanan sa pagpapayaman ng intelektwal at emosyonal na pag-unlad ng isang bata, isang katalista para sa pag-unlad ng kanyang mga malikhaing kakayahan, ay ginagamit sa trabaho kasama ng isang guro kasama ang tradisyonal na paraan ng pagbuo at pagtuturo sa mga bata sa pamamagitan ng paglalaro, disenyo. , sining at iba pang aktibidad. Ang mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon (ICT) ay ginagamit ni Marina Vladimirovna upang mapabuti ang kahusayan ng proseso ng edukasyon sa:

Pagpili ng materyal na naglalarawan para sa mga klase para sa disenyo ng mga stand, mga grupo (pag-scan, mga mapagkukunan sa Internet; printer, pagtatanghal);

Pagpili ng karagdagang materyal na pang-edukasyon para sa mga aktibidad na pang-edukasyon, kakilala sa mga senaryo ng mga pista opisyal at iba pang mga kaganapan;

Kapag naghahanda ng dokumentasyon ng grupo, nag-uulat. Pinapayagan ka ng computer na huwag magsulat ng mga ulat at pagsusuri sa bawat oras, ngunit sapat na upang i-type ang scheme nang isang beses at pagkatapos ay gawin lamang ang mga kinakailangang pagbabago;

Ang paggamit ng mga digital camera at mga programa sa pag-edit ng larawan na ginagawang kasingdali ng pagkuha ng mga larawan ang pamamahala ng mga larawan, madaling mahanap ang mga gusto mo, i-edit at ipakita ang mga ito;

Ang paggamit ng Internet sa mga aktibidad sa pagtuturo, para sa layunin ng impormasyon at pang-agham - pedagogical na suporta ng proseso ng edukasyon sa isang institusyong preschool, bilang isang paghahanap para sa karagdagang impormasyon para sa mga aktibidad na pang-edukasyon, pagpapalawak ng abot-tanaw ng mga bata.

Listahan ng EER para sa mga seksyon ng programa

Mga Seksyon ng Programa

Dami

Lisensyado

mapagkukunan ng internethtt : // potomy . en / "Dahil.ru » Sa isang paraan o iba pa, saklaw nito ang lahat ng larangang pang-edukasyon.

Encyclopedia ng mga bata "Sama-sama nating natutunan ang mundo"

mapagkukunan ng internethttp :// pochemu 4 ka . en / Website para sa mga bata at kanilang mga magulang. Sa isang paraan o iba pa, sinasaklaw nila ang lahat ng larangang pang-edukasyon.

mapagkukunan ng internet http : // al a din . malumot . en /1%2003%2006%. shtml Ang sikolohikal na sentro na "Aladin" sa isang paraan o iba pa ay sumasaklaw sa lahat ng mga lugar na pang-edukasyon, kabilang ang "Kaligtasan".

mapagkukunan ng internethttp :// parohod . kg / mga bata trabaho/ "Labor" Edukasyon ng isang preschooler sa paggawa

mapagkukunan ng internethttp: // stoschet. ucoz. enCognition. Matematika sa kindergarten.

mapagkukunan ng internethttp:// doshvozrast. en./ "Pisikal na kultura"

mapagkukunan ng internethttp :// ivalex . vistcom . en / zanatia -23. html "Kalusugan".

Nilikha ng iyong sarili

Address ng website

Screenshot ng page

Availability

sariling website

Pahina sa website ng LLCD, blog, atbp.

http: // www. ina. en/ mga gumagamit/

5.7. Propesyonal na paglago ng guro.

"Sa pagtuturo sa iba, natututo tayo sa ating sarili" - Seneca. Ayon sa pahayag na ito, patuloy na pinapabuti ni Marina Vladimirovna ang kanyang kakayahan sa pedagogical sa buong panahon ng patuloy na aktibidad ng pedagogical sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool batay sa propesyonal, moral, pangkalahatang kultura, malikhaing mapanimdim na potensyal ng pagpapabuti sa sarili. Naiintindihan ni Marina Vladimirovna ang propesyonal na paglago ng isang guro bilang isang tuluy-tuloy na proseso ng pagbubunyag ng kanyang propesyonal na potensyal, na nakakaapekto sa aktibidad ng pedagogical sa pangkalahatan. Ang guro ay interesado sa pagpapabuti ng sarili, dahil upang turuan ang isang tao, ang isa ay dapat na isang tao mismo. Upang gawin ito, ang guro ay:

Nakikibahagi sa mga aktibidad ng mga online na komunidad;

Sa sistematikong independiyenteng gumagana sa pang-agham at pamamaraan na mga publikasyon, pagpapaunlad, rekomendasyon;

Patuloy na nagpapabuti ng kaalaman sa larangan ng moderno at klasikal na pedagogy at sikolohiya;

Tumatanggap sa mga kumperensya ng iba't ibang antas;

Pana-panahong pagsusuri sa sarili ng propesyonal na aktibidad;

Dumalo sa mga klase ng mga kasamahan na may kasunod na pagpapalitan ng karanasan;

Pinagkadalubhasaan niya ang mga teknolohiyang pedagogical, nagtatayo ng kanyang sariling mga sistemang pamamaraan (pagpili ng nilalaman, mga pamamaraan, paraan, mga anyo ng edukasyon);

Pag-aaral sa mga advanced na kurso sa pagsasanay.

5.7.1 . Pagpapatuloy ng propesyonal na pag-unlad:

- Pag-aaral sa sarili.

Ang tema ng self-education ni Marina Vladimirovna ay moral at makabayan na edukasyon. Ang kaugnayan ng paksa ay dahil sa ang katunayan na kasama ang pag-renew ng nilalaman ng mga programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool, isang vacuum ang nabuo sa seksyong "Edukasyon sa moral". Kaugnay nito, ang konsepto ng edukasyon sa preschool ay nagsasalita ng pangangailangan na maging pamilyar sa mga bata sa pangmatagalang mga pangkalahatang halaga ng tao. Ang aming mga anak, sa kasamaang-palad, ay may kaunting alam tungkol sa kanilang katutubong lungsod, bansa, ang mga kakaibang tradisyon ng mga katutubong, ay madalas na walang malasakit sa kanilang mga kamag-anak, kabilang ang mga kasama sa grupo, ay bihirang nakikiramay sa kalungkutan ng ibang tao. Malinaw na hindi sapat ang gawain sa mga magulang sa problema ng moral at makabayang edukasyon sa pamilya.

Sa bagay na ito, kinakailangang maghasik sa kaluluwa ng mga bata ng mga binhi ng moralidad: kabaitan, awa, habag, pagmamahal at paggalang sa mga mahal sa buhay.

Layunin: Upang mahikayat sa bata ang pag-ibig para sa kanyang sariling lupain, upang ilatag ang pinakamahalagang katangian ng pambansang karakter ng Russia: pagiging disente, pagiging matapat, ang kakayahang mahabag; itanim ang karaniwang mga pagpapahalagang moral ng tao.

Mga Gawain: Pagpapalaki ng pagmamahal at pagmamahal ng isang bata sa kanyang pamilya, tahanan, kindergarten, kalye, lungsod;

Pagbubuo ng paggalang sa kalikasan at lahat ng nabubuhay na bagay;

Pagtaas ng paggalang sa trabaho;

Pag-unlad ng interes sa mga tradisyon at sining ng Russia.

– Pagpasa sa mga advanced na kurso sa pagsasanay, propesyonal na muling pagsasanay:

mga institusyon

Pangalan ng programang pang-edukasyon

Bilang ng oras

Petsa ng kurso

№ mga sertipiko

(patotoo)

Auto ng estadoautonomous na institusyon ng karagdagang propesyonal na edukasyon ng rehiyon ng Lipetsk na "Institute para sa Pag-unlad ng Edukasyon"

"Mga bagong diskarte sa pag-unlad ng personalidad ng bata sa mga kondisyon ng estado - pampublikong pamamahala ng edukasyon alinsunod sa Federal State Educational Standard ng preschool education."

– Sa bahagi sa gawain ng mga kumperensya, seminar:

Pangalan ng kumperensya, seminar, atbp.

Pormularyo ng pakikilahok

Paksa

Ang petsa

Internasyonal

All-Russian

Panrehiyon

Municipal

Seminar para sa mga tagapagturo ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool

Seminar para sa mga tagapagturo ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Ulat

Ulat

Pakikipag-ugnayan ng pamilya at kindergarten sa moral na edukasyon ng mga bata.

"Aktibidad ng laro bilang isang mapagkukunan para sa pagsuporta sa malikhaing inisyatiba sa edad ng preschool"

taong 2013

taong 2013

Antas ng OOOD

OU Pedagogical Council

OU Pedagogical Council

OU Seminar

OU Seminar

Ulat

kalahok

kalahok

Ulat

"Pagbuo ng isang pakiramdam ng pagiging makabayan sa mga bata ng imahe ng senior preschool."

"Pagbuo ng nagbibigay-malay na interes sa mga bata ng senior na edad ng preschool sa buhay at buhay ng mga taong Ruso sa nakaraan"

"Pagbuo ng mga prinsipyo ng kulturang ekolohikal sa mga batang preschool"

"Modelo sa pag-save ng kalusugan sa sistemang pang-edukasyon at pang-edukasyon ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool"

taong 2013

taong 2014

2015

2016

– Pakikilahok sa gawain ng MO:

Uri ng aktibidad

Mga resulta ng trabaho

2012

2016

Nagdaraos ng isang bukas na kaganapan "WE are friends of nature"

Nagdaraos ng isang bukas na kaganapan

Paghahanda ng teoretikal at praktikal na materyal para sa pagtatrabaho sa mga bata

– Magtrabaho sa paksang pamamaraan:

Pangalan ng paksa

Mga resulta ng trabaho

2012

2013

2014

2015 - 2016

"Pagpapakilala sa mga bata sa pinagmulan ng pambansang kultura ng Russia"

"Rehiyonal na bahagi sa moral at makabayan na edukasyon ng mga preschooler"

"Fairy tale therapy bilang isang paraan ng moral at makabayan na edukasyon"

"Edukasyon sa kapaligiran ng mga preschooler"

Presentasyon ng proyekto.

Buksan ang OOD (Palitan ng karanasan sa mga kasamahan).

Information stand "We are friends of nature".

Exhibition ng mga crafts mula sa mga materyales sa gusali.

5.7.2. Pakikilahok sa mga propesyonal, malikhaing kumpetisyon:

Pangalan

kompetisyon

Kabuuan (kasama ang taon)

kalahok

Laureate

Nagwagi

All-Russian

Panrehiyon

Municipal

"Namumulaklak na Sulok"

Sa antas ng OS

Kumpetisyon "Baghari ng mga proyekto"

Nominasyon "Proyektong Pangkapaligiran".

Disenyo ng stand ng kumpetisyon "Sa anibersaryo ng Tagumpay".

2nd place 2013

1st place 2015

5.7.3. Pakikilahok sa gawain ng mga pang-eksperimentong site, laboratoryo, mga sentro ng mapagkukunan:

Paksa

taon

5.7.4. Pakikilahok sa pagpapatupad ng mga makabagong proyekto:

Paksa

taon

OOD

"Album ng pamilya"

2012

OOD

"Kasiyahan sa Taglamig"

2014

5.7.5. Propesyonal na aktibidad ng guro

Antas

2012 -2013 akademikong taon G.

2013 – 2014 akademikong taon G.

2014 – 2015 akademikong taon G.

2015 – 2016 akademikong taon G.

Gumaganap bilang isang Mentor

Trabaho

bilang isang dalubhasa

Trabaho

bilang miyembro ng hurado ng mga patimpalak ng mag-aaral

Internasyonal

All-Russian

Panrehiyon

Municipal

Sa antas ng LLC

Trabaho

bilang miyembro ng hurado ng mga propesyonal na kompetisyon ng mga guro

Internasyonal

All-Russian

Panrehiyon

Municipal

Sa antas ng LLC

pamunuan ng MO

Internasyonal

All-Russian

Panrehiyon

Municipal

Sa antas ng LLC

Magtrabaho bilang bahagi ng isang malikhainpangkat ng rehiyon

Internasyonal

All-Russian

Panrehiyon

Municipal

Sa antas ng LLC

Project "Album ng Pamilya"

Miyembro ng creative group para sa pagbuo ng pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool sa mga kondisyon ng FGT

Miyembro ng hurado ng paligsahan sa larawan na "Defenders of the Fatherland".

Project "Winter Fun"

Miyembro ng creative group para sa pagbuo ng pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng preschool na edukasyon sa konteksto ng Federal State Educational Standard

Miyembro ng hurado ng kumpetisyon ng mga crafts na ginawa mula sa natural na materyal na "Golden Autumn".

Miyembro ng creative team para sa pagbuo ng mga programa sa trabaho.

Iba pa

Internasyonal

All-Russian

Panrehiyon

Municipal

Sa antas ng LLC

Upang kumpetisyon "Baghari ng mga proyekto". Nominasyon "Proyektong Pangkapaligiran".

5.8. Edukasyon sa postgraduate (doktoral) na pag-aaral, ang pagkakaroon ng isang siyentipikong degree, pamagat.

5.9. Karagdagang impormasyon sa pagsusuri.

Ang guro ay aktibong bahagi sa pagbuo ng programa ng pagtatrabaho ng gawaing pang-edukasyon para sa lahat ng mga pangkat ng edad.

Inihanda ang mga konsultasyon para sa mga magulang sa mga sumusunod na paksa: "Ang awtoridad ng mga magulang", "Paano aliwin ang mga bata", "Ang laro ay isang paaralan ng moral na pag-uugali", "Ang paglipat mula sa kindergarten patungo sa paaralan ay isang mahalagang yugto sa buhay ng mga bata ";

Naghanda ng card file ng mga panlabas na laro, plot-role-playing para sa lahat ng pangkat ng edad;

Nakabuo ng card index ng mga lakad, karanasan at eksperimento (gitna at mas matanda);

Nakabuo ng isang card index ng mga salawikain, kasabihan, mga tanyag na expression;

Inihanda na mga folder - paglilipat para sa mga magulang ayon sa "SDA", "Kahandaan ng mga bata para sa paaralan";

Inihanda at gaganapin ang mga kaganapan kasama ang mga magulang: "Friendly family", "Journey through fairy tale", "Defenders of the Fatherland" at marami pa.

Gumaganap ng aktibong bahagi sa buhay ng kindergarten.

6. Ang paggamit ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon sa proseso ng edukasyon at pagpapalaki

Paggamit ( dapat masuri ayon sa iminungkahing sukat )

1 puntos – paggamit ng mga elemento ng teknolohiya

2 puntos – buong paggamit ng teknolohiya

3 puntos – pangkalahatang karanasan sa paggamit ng teknolohiyang ito, ito ay ini-broadcast sa antas ng LLC

4 na puntos - pangkalahatang karanasan sa paggamit ng teknolohiyang ito, ito ay ibino-broadcast sa antas ng munisipyo

5 puntos – pangkalahatang karanasan sa paggamit ng teknolohiyang ito, ito ay isinasahimpapawid sa intermunicipal, rehiyonal na antas

Pag-unlad ng pag-aaral

2

Problema sa pag-aaral

2

Multilevel na pagsasanay

2

Teknolohiya para sa mapag-imbentong paglutas ng problema (TRIZ)

2

Mga Paraan ng Disenyo

3

ICT

2

3

Mga teknolohiya sa paglalaro

3

6.1. Kahusayan sa Teknolohiya

Pagkumpirma ng pagiging epektibo ng paggamit ng teknolohiya (mga resulta ng trabaho, mga pagsusuri ng mga panlabas na eksperto, pagkakaroon ng mga sertipiko, atbp.)

Pag-unlad ng pag-aaral

Pagkumpirma ng pagiging epektibo ng paggamit ng teknolohiya (mga resulta ng trabaho, mga pagsusuri ng mga panlabas na eksperto, pagkakaroon ng mga sertipiko, atbp.).

Problema sa pag-aaral

Edukasyon ng isang aktibong personalidad, pagbuo ng inisyatiba, responsibilidad, kakayahang makipagtulungan. Ang pagbuo ng mga nagbibigay-malay at malikhaing kakayahan ng mga bata ay nagpapahintulot sa kanila na maging mas malaya.

Multilevel na pagsasanay

Batay sa diskarteng nakasentro sa tao. Pagbubunyag at paggamit ng mga indibidwal na kakayahan, pagtaas ng motibasyon para sa anumang aktibidad at aktibong pagsulong. Bilang resulta, ang mga bata ay nagiging mas tiwala sa kanilang sarili, sa kanilang kaalaman.

Teknolohiya para sa paglutas ng mga problema sa pag-imbento (TRIZ).

Kapag nilulutas ang mga karaniwang problema, ang mga bata ay nagsimulang magpakita ng mapanlikhang talino sa paglikha, malikhaing imahinasyon at lohikal na pag-iisip.

Mga pamamaraan ng pagtuturo batay sa proyekto

Nagbibigay-daan sa mga magulang at mga kasosyong panlipunan na makilahok sa mga aktibidad na pang-edukasyon. Ang karanasan ng trabaho sa pamamaraan ng proyekto ng pagtuturo sa pedagogical council ng institusyong pang-edukasyon ay summarized.

ICT

Mayroong cognitive na interes, kalayaan sa pagganap ng gawain. Mas naaalala ng mga bata ang kanilang natutunan. Pinapataas ang pagkamalikhain at intelektwal na potensyal. Ang isang kultura ng impormasyon ay nabuo.

Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan

Nagbibigay-daan sa iyo na makipagtulungan nang malapit sa mga magulang. May trend patungo sa pagbaba ng ARI. Ang mga functional na kakayahan ng organismo ng mga bata ay tumataas, ang antas ng pisikal na pag-unlad at pisikal na fitness ng mga preschooler ay tumataas, ang priyoridad ng isang malusog na pamumuhay ay tumataas, at ang pagganyak para sa aktibidad ng motor ay tumataas.

Mga teknolohiya sa paglalaro

Ang paggamit ng mga teknolohiya sa paglalaro sa proseso ng edukasyon ng tagapagturo ay lumilikha ng isang kapaligiran ng pakikipagtulungan sa pagitan ng bata at ng nasa hustong gulang, lumilikha ng isang masayang kapaligiran, at nagdudulot ng emosyonal na tugon. Ang sitwasyon ng tagumpay ay lumilikha ng isang kanais-nais na background para sa pagbuo ng nagbibigay-malay na interes, lumilitaw ang tiwala sa sarili. Ang laro ay nakakatulong upang malampasan ang iba't ibang mga paghihirap na mayroon ang isang tao sa pag-uugali, sa pakikipag-usap sa iba, sa pag-aaral. I-activate ang mental na aktibidad.

7. Paglalahat at pagpapalaganap ng karanasan

7.1. Ang pagkakaroon ng isang holistic generalised pedagogical na karanasan

Antas

Tema na may taon

All-Russian

Panrehiyon

Intermunicipal

Municipal

Sa antas ng LLC

"Fairy tale therapy bilang isang paraan ng moral at makabayan na edukasyon ng pagpapalaki ng mga bata." taong 2014

7.2. Karanasan sa pagsasahimpapawid sa iba't ibang antas:

Antas

Tema na may taon

Pagsasagawa ng mga bukas na kaganapan para sa mga guro, pinuno

All-Russian

Panrehiyon

Intermunicipal

Municipal

"Kami ay mga kaibigan ng kalikasan" 2012

Sa antas ng LLC

Pangkalahatang karanasan