Pamamaraang pagbuo ng isang plano-outline ng isang pulong ng magulang sa elementarya

Paksa: "Kasinungalingan ng mga Bata: Mga Paraan ng Pag-iwas".

Ginawa: Zyuzina Natalya Olegovna,

Guro sa mababang paaralan,

MOU "Secondary School No. 132", Omsk.

Ang layunin ng pagpupulong ay turuan ang mga magulang na makita ang mga dahilan ng mga kasinungalingan ng mga bata at tumugon nang tama sa pagpapakita ng gayong pag-uugali sa kanilang anak.

Upang makamit ang layuning ito, tinukoy ang mga sumusunod na gawain:

1) ipakita sa mga magulang na ang isang kasinungalingan ay hindi lamang moral, kundi pati na rin ang sikolohikal at pedagogical na mga ugat;

2) upang ipaalam sa mga magulang ang mga sanhi ng mga kasinungalingan ng mga bata;

3) magpakita ng mga paraan upang malutas ang problema ng panlilinlang ng mga bata, depende sa sanhi ng paglitaw nito;

4) bumuo ng mga paraan upang itama ang pag-uugali at tulungan ang iyong anak.

Plano-buod ng talumpati.

1. Ano ang kasinungalingan ng bata?

2. Anong mga dahilan ang maaaring maging dahilan ng panlilinlang ng mga bata?

3. Mga palatandaan kung saan maaari mong hulaan na ang bata ay nanlilinlang.

4. Ano ang gagawin kung nagsinungaling ang bata?

Ano ang kasinungalingan ng isang bata?Ang lahat ng mga magulang ay nangangarap na ang kanilang mga anak ay lumaking mabuti, tapat na mga tao. Ngunit ang lahat, sa mas malaki o maliit na lawak, ay nahaharap sa problema ng mga kasinungalingan ng mga bata. Napagtatanto na ang kanilang anak ay nagsasabi ng isang kasinungalingan, ang mga magulang ay madalas na nahuhulog sa kawalan ng pag-asa at nagsisimulang maghanap ng mga sagot sa mga tanong - ano ang gagawin kung ang bata ay nagsisinungaling? At bakit, sa pangkalahatan, sa isang normal, medyo maunlad na pamilya, ang bata ay nagsimulang magsinungaling? Saan niya ito natutunan at sino ang nagturo sa kanya nito? Baka naman sobrang sama ng mga kaibigan niya? Posible bang labanan ang mga kasinungalingan ng mga bata, at kung gayon, paano?

Siyempre, hindi kasiya-siyang malaman na may nangyaring mali sa pagpapalaki ng iyong anak. Ngunit una, subukan nating tukuyin kung ano ang kasinungalingan ng isang bata. Ang kasinungalingan ay tinukoy bilang ang pagpapakalat ng sadyang maling impormasyon. Ang sikat na Amerikanong psychologist na si Paul Ekman ay nagbigay ng sumusunod na kahulugan: ang kasinungalingan ay isang sadyang desisyon upang iligaw ang taong tinutugunan ng impormasyon, nang walang babala tungkol sa kanyang intensyon na gawin ito.

Kung ang iyong anak ay nagpasya na baluktutin ang impormasyon at naniniwala sa kanyang sariling mga pantasya, ito ay walang iba kundi isang tunay na kathang-isip. Maaari niyang taimtim na sabihin sa iyo na kahapon ay binisita siya ng isang buhay na batang tigre. Ang ganitong pantasiya ay natural para sa mga bata. Halimbawa, tandaan ang kuwentong "Mga Pangarap" ng manunulat ng mga bata na si Nikolai Nosov. Ang mga bayani ng kuwento ay dalawang batang lalaki na nagkukuwento sa isa't isa tungkol sa kanilang mga pakikipagsapalaran. Madali silang tumawid sa dagat, at marunong na silang lumipad noon, ngayon nakalimutan na lang nila kung paano. Ang isa sa kanila ay lumipad pa sa buwan - hindi ito mahirap! At ang pangalawa, nang lumangoy siya sa karagatan, kinagat ng pating ang kanyang ulo, kaya lumangoy siya sa dalampasigan nang walang ulo at umuwi. At pagkatapos ay lumaki ang kanyang ulo ...

Kung ang lahat ng kasinungalingan ng iyong anak ay nagmula sa paggawa ng mga katulad na kuwento, kung gayon wala kang dapat ipag-alala. Ang iyong anak ay may napakayaman na imahinasyon, iyon lang. Marahil siya ay may mga malikhaing kakayahan, at kailangan nilang hikayatin at paunlarin.

Bago gamitin ang kasinungalingan ng tunay na bata, kapag ang kasinungalingan ay sinasadya na, nagkataon na nagsisinungaling ang bata na hindi pa naiintindihan. Hanggang sa mga apat na taong gulang, ang mga sanggol ay hindi na kailangan ng kasinungalingan. Walang kailangan para dito. Ginagawa lang niya ang lahat ng gusto niya at sa tingin niya ay ayos lang. Hindi pa niya alam ang moral na bahagi ng mga konsepto ng kasinungalingan at katotohanan. Sa isip ng isang bata, pareho ang iniisip ng lahat gaya ng iniisip niya. Ang mga maliliit na bata ay hindi alam kung paano tingnan ang lahat ng mga kaganapan sa pamamagitan ng mga mata ng isang may sapat na gulang. Bukod dito, hindi pa nila nabubuo ang tinatawag na "inner speech". Hindi pa rin nila alam kung paano bigkasin sa isip, na naiintindihan na nila, ang kanilang monologo. Samakatuwid, sinasabi nila kaagad, nang walang pag-aalinlangan, lahat ng bagay na pumapasok sa isip. Masasabi natin na hanggang sa edad na tatlo o apat, ang mga bata ay hindi talaga marunong magsinungaling.

Pagkatapos ng apat na taon, kasama ang pag-unlad ng panloob na pagsasalita, ang bata ay may kakayahang malaman sa kanyang isipan kung ano ang nararapat na sabihin at kung ano ang hindi. At kahit na pagkatapos ng apat na taon, ang bata ay nagsisimulang mag-isip tungkol sa mga tanong - bakit ang mga matatanda ay nagalit sa kanya ngayon? naiwasan kaya ang parusa? Bakit siya pinuri ngayon? Ano ang dapat kong gawin para maibalik ito?

Sa pag-iisip kung paano gagawing mas maginhawa ang kanyang buhay upang maiwasan ang mga "bumps", bigla niyang napagtanto na mayroong isang magandang paraan - ang magsinungaling. At pagkatapos ay nagbabago ang sikolohiya ng mga kasinungalingan ng mga bata. Ngayon ang bata ay nagsimulang magsinungaling nang may kamalayan, dahil ang kasinungalingan ay nagsisilbi sa kanya bilang isang paraan kung saan ginagawa niya ang buhay na mas madali para sa kanyang sarili. Lalo na kapag palagi siyang nakakarinig ng mga pagbabawal sa kanyang mga magulang. Nagiging habit na ng bata ang pagsisinungaling, depensa niya.

Ang mga kasinungalingan ng mga bata ay katibayan hindi ng moral, ngunit sa halip ng mga sikolohikal na problema ng bata. Ang isang sinungaling ay karaniwang naghihirap mula sa kakulangan ng atensyon o pagmamahal mula sa kanyang mga magulang, nahihirapan siyang makipag-usap sa mga kapantay, siya ay may mababang pagpapahalaga sa sarili. Hindi umaayon sa mga inaasahan ng kanyang mga magulang, na patuloy na nagsasabi sa kanya tungkol dito, siya ay nahihirapan sa pag-aaral at (o) mga karamdaman sa pag-uugali.

Mga uri at motibo ng kasinungalingan.Upang malaman kung ano ang gagawin kung ang isang bata ay nagsisinungaling, ito ay kinakailangan, una sa lahat, upang maunawaan kung bakit niya ito ginagawa. Ano ang pakinabang niya kapag nagsisinungaling siya? Ano ang dahilan kung bakit siya nagsisinungaling? Nagsisinungaling ba siya nang nagtatanggol, o inaatake ka niya nang ganito? Siguro ang kanyang kasinungalingan ay isang stereotype ng pag-uugali, isang bagay na palagi niyang nakikita sa katotohanan sa paligid niya?

Ang kasinungalingan ng isang bata ay isang hudyat na ipinapadala niya sa kanyang mga magulang. Hindi naman kasi siya magsisinungaling kung maayos na ang lahat sa buhay niya. Napakahalagang maunawaan kung ano nga ba ang pangangailangan sa likod ng kanyang mga kasinungalingan. Ang pag-unawa dito, mauunawaan mo ang mga dahilan ng mga kasinungalingan ng mga bata. Pagkatapos ng lahat, ang isang bata ay hindi nagsisinungaling dahil hindi niya mahal ang kanyang mga magulang o hindi iginagalang ang mga ito. At hindi dahil mahina ang kanyang moral values. Maraming iba't ibang panlabas na dahilan ang nagtutulak sa isang bata na magsinungaling. Ang kasinungalingan ng isang bata ay may maraming anyo: default - pagtatago ng katotohanan pagbaluktot - pag-uulat ng maling impormasyonpagtanggi sa halataatbp.

Subukan nating maunawaan kung ano ang kasinungalingan at kung paano ito maipaliwanag.

Maraming uri ng kasinungalingan: mula sa pagnanais na maiwasan ang parusa hanggang sa pagnanais na panatilihing buo ang iyong panloob na mundo. Tinukoy ni P. Ekman, halimbawa, ang isang espesyal na uri ng kasinungalingan, ang tinatawag na mga kaso kapag ang isang kasinungalingan ay hindi humantong sa anumang makabuluhang kahihinatnan, halimbawa, bilang tugon sa isang tawag sa telepono mula sa isang estranghero, isang bata, na nag-iisa sa bahay , masasabing kasama niya ang kanyang mga magulang.

Upang maunawaan ang mga dahilan ng pag-uugali ng isang bata na nagsasabi ng kasinungalingan, mahalagang maunawaan:

1) ang motibo ng kasinungalingan (bakit niloko ang bata?);

2) ang mga kahihinatnan ng pagsisinungaling (sino ang naapektuhan ng kasinungalingan at paano?).

Ang kamalayan sa motibo ng pagsisinungaling ay makakatulong sa nasa hustong gulang na magpasya kung paano kumilos upang ang bata ay hindi magsinungaling muli.

Anong mga dahilan ang nagtulak sa bata na "sinasadyang kasinungalingan"?

1. Ang mga tanong ay mga bitag na itinakda ng mga matatanda mismo.

“Katya, mahal mo ba ang nakababatang kapatid mo?” tanong ni Lola. Ano ang dapat isagot ni Katya upang makakuha ng pag-apruba mula sa mga nasa hustong gulang? At ang katotohanan na ang kanyang kapatid na babae ay patuloy na nag-aalis ng kanyang mga laruan, pinunit ang kanyang paboritong libro, nakukuha niya ang karamihan sa pagmamahal at pangangalaga ng kanyang ina, at lahat ng mga pandaraya at kalokohan ay "lumayo dito" - madalas na hindi napapansin.

Sa isang salita, ang mga tanong na "tungkol sa pag-ibig" ay isang tunay na pagpukaw, at kung hindi mo kontrolado ang sitwasyon, mas mahusay na huwag magtanong sa kanila.

2. Patuloy na "hindi", labis na mga kahilingan, takot sa parusa, humantong sa katotohanan na ang bata ay nagsisimulang magsinungaling, nagtatago ng mga seryosong gawa sa likod ng mga kasinungalingan.

Nagsisinungaling dahil sa takot pinakakaraniwang uri ng kasinungalingan. Nagsisinungaling ang bata dahil natatakot siyang maparusahan o mapahiya. Ang kahihiyan ay isa sa pinakamasakit na karanasan. Bilang karagdagan, ang isang bata ay maaaring magsinungaling dahil sa takot na magalit, mabigo ang mga magulang, o marahil dahil sa takot na tanggihan, pagkaitan ng pagmamahal ng magulang.

Sa anumang kaso, kung ang takot ay naging sanhi ng mga kasinungalingan ng mga bata, kung gayon mayroong isang paglabag sa pagkakaunawaan sa pagitan ng mga magulang at ng bata. Napakahalagang maunawaan: saan, kailan nawala ang tiwala at seguridad sa mga relasyon? Hindi ba't ang mga parusa at paghihigpit ay hindi katumbas ng pagkakasala, at ang bata ay nahatulan kung saan siya naghihintay ng suporta? At posible rin na ang bata ay nangangailangan ng tiwala na ang kanyang mga problema ay hindi walang malasakit sa iba.

Kasinungalingan para maiwasan ang parusaay ginagamit alinman upang itago ang mga aksyon ng bata, na naglalayong makakuha ng mga kasiyahan na ipinagbabawal ng mga magulang (halimbawa, binuksan ng bata ang computer, bagaman hindi siya pinapayagan), o upang itago ang isang hindi sinasadyang pangangasiwa (nasira ang remote control ng TV). Ang ganitong uri ng kasinungalingan ay karaniwan lalo na sa mga pamilya kung saan ang mga pagbabawal at parusa bilang isang paraan ng komunikasyon ay nangingibabaw kaysa dialogue sa pakikipag-usap sa bata.

Takot sa kahihiyan maaari ring pukawin ang isang bata na magsinungaling. Sa puso ng ganitong uri ng kasinungalingan ay kahihiyan, ang kamalayan ng bata sa kamalian ng kanyang gawa. Bilang isang patakaran, ang bata sa kasong ito ay ginagabayan ng pagnanais na protektahan ang kanyang sarili, upang mapanatili ang isang positibong saloobin sa kanyang sarili. Halimbawa, sa mga kaso ng pagnanakaw ng bata, kadalasan ang bata ay hindi umamin sa ginawang kilos, hindi lamang dahil natatakot siya sa kaparusahan, kundi dahil hinahangad niyang "iligtas ang kanyang mukha."

Ang pagnanais na makakuha ng isang bagay na hindi mo makukuha kung hindi manmaaari ring magdulot ng kasinungalingan. Sa kasong ito, ang kaso ay tungkol sa mga sitwasyon kung saan ang bata ay nakakakuha ng ilang "pakinabang" mula sa kanyang panlilinlang. Bilang isang tuntunin, ang benepisyong ito ay ang pagnanais na maiwasan ang parusa. “Kumain ka na ba ng sopas?”, “Ginawa mo ba ang iyong takdang-aralin?”, “Pumasok ka ba sa klase?” Gaano kadalas sumagot ng “oo” ang mga bata sa mga tanong na ito sa pag-asang maiiwan sila. Palangiti pala. At pagkatapos ng lahat, alam ng lahat ng mga kalahok sa pag-uusap na ang sagot na "hindi" ay magdudulot ng karagdagang mga katanungan at kawalang-kasiyahan sa bahagi ng mga magulang. At kung madalas itong mangyari, ang reaksyon ng bata ay medyo predictable. Kadalasan ang mga magulang ay nagagalit - "alam niya na susuriin ko pa rin, bakit nagsisinungaling", "mas mabuti na hayaan siyang magsabi ng totoo, hindi ako magagalit sa katotohanan." Mayroong ilang tuso dito: kung ang sinabi ng katotohanan ay hindi nagdadala ng anumang negatibong kahihinatnan para sa bata - hindi nila siya pinapagalitan, hindi hinihiling sa kanya na gumawa ng isang bagay na hindi kasiya-siya (halimbawa, araling-bahay), huwag mag-alis sa kanya ng anuman, a ang normal na bata ay tiyak na hindi magloloko.

Samakatuwid, ang pinakasimpleng recipe: hindi nais na malinlang, huwag magtanong ng "hindi kanais-nais" na mga tanong. Suriin ang listahan ng mga tanong na palagi mong itinatanong. Marahil ang ilan sa kanila ay hindi kailangan. Itigil ang pagtatanong sa kanila na sa tingin mo ay hindi masyadong mahalaga, hindi mahalaga. Pangalawa, i-highlight ang mga lugar na iyong inaalala para sa bata na maaaring ilipat sa kanya. Well, halimbawa, kinuha ba niya ang "shift" sa paaralan. Kung ang bata ay wala sa unang baitang, maaari niyang makayanan ang responsibilidad na ito sa kanyang sarili. At makakalimutan niyang magpalit ng sapatos, haharapin niya ang hindi kanais-nais na mga kahihinatnan ng kanyang disorganisasyon: maligo sa mainit na bota sa loob ng bahay, tiisin ang pamumuna ng security guard, guro, attendant, mukhang katawa-tawa at katawa-tawa. Ang ganitong karanasan ay nagtuturo ng mas mahusay at mas mabilis kaysa sa mga tanong ng magulang. Pangatlo, kung posible, baguhin ang mga tanong sa mga mungkahi o kahilingan. Halimbawa, sa halip na tanungin kung ang bata ay kumain ng sopas, maaari mong buksan ang refrigerator at tumingin at mag-alok na kumain ng sopas sa halip na hapunan kung hindi pa siya nakakain, ngunit ito ay mahalaga para sa iyo. Huwag itanong kung ginawa niya ang kanyang takdang-aralin. Kung magpasya kang pangasiwaan ang kanyang pag-aaral, hilingin sa kanya na ipakita ang mga natapos na takdang-aralin. Maraming mga bata sa puntong ito ang masayang nagsasabing wala silang naibigay. Hilingin na magdala ng isang talaarawan at isulat sa naaangkop na hanay na "hindi ibinigay." Tinitiyak ko sa iyo, hindi palalampasin ng guro ang gayong pag-record, lalo na sa kumbinasyon ng hindi natapos na takdang-aralin.

Huwag pilitin ang iyong anak na magsinungaling sa iyo. Hindi kinakailangang tanungin ang bata ng mga tanong kung saan mapipilitan siyang magsinungaling upang maprotektahan ang kanyang sarili. Mas mainam na alamin ang totoong sitwasyon sa iyong sarili, halimbawa, sa pamamagitan ng pakikipag-usap sa isang guro ng paaralan, at hindi upang kunin ang impormasyon mula sa bata tungkol sa kanyang tagumpay sa paaralan halos sa mga pincers.

Huwag lumampas sa pagiging mahigpit. Bakit tapat na aaminin ng isang bata na malayo ang kanyang natanggap na markang gusto mo, kung malalaman nang maaga kung paano ka magagalit at magsisimulang mag-lecture, paulit-ulit na hindi siya nag-aaral ng mabuti, at, sa huli, iiyak siya. Sumang-ayon na ang pagkuha ng masamang grado o punit na maong habang naglalaro ng football ay hindi ang pinakamasamang bagay na maaaring mangyari sa buhay ng iyong anak. Matuto kang maging mas mapagparaya sa kanyang mga pagkukulang, dahil hindi siya salamangkero, nag-aaral lamang siya.

Huwag ipagbawal ang lahat ng bata, dahil ang sanggol ay patuloy na maghahanap ng dahilan. Kung pagbawalan mo siyang kumain ng matamis, maaaring isipin niya na dumating si Tiya Lena at pinayagan siya, dahil iuugnay niya ang isang may sapat na gulang sa isang uri ng pagbabawal at pagpapahintulot sa awtoridad.

Kung ang bata ay mas matanda na at natutong makinabang mula sa kanyang mga kasinungalingan, kung gayon kinakailangan na malinaw na ipaliwanag sa sinungaling na siya ay parurusahan, una sa lahat, tiyak para sa kasinungalingan, at hindi para sa kanyang maling pag-uugali. Ipakita sa kanya na sinira niya ang tiwala mo sa kanya. Sabihin, halimbawa, tulad nito: “Paano ka nagsisinungaling sa akin? Pagkatapos ng lahat, palagi akong naniniwala sa iyo! Ngayon ay pinagbabawalan kitang maglakad-lakad (o manood ng TV, maglaro sa computer ...) dahil sinungaling ka pala!

At isipin din kung ang mga kinakailangan na gagawin mo sa iyong sanggol ay tumutugma sa kanyang mga kakayahan sa edad, kung pinapahiya mo ang maliit na tao sa iyong walang katapusang mga notasyon o mga turo, kung ang takot sa parusa ay nangingibabaw sa kanya.

3. Ang mababang pagpapahalaga sa sarili ang dahilan din ng mga kasinungalingan.

Gumagamit ang paslit na kasinungalingan bilang isang paraan upang maakit ang atensyon sa kanyang sarili, dahil sa katotohanan na siya ay tinanggihan ng isa sa kanyang mga magulang, o kaya sa tingin niya. Ang batayan ng gayong pag-uugali ay madalas na isang hindi nasisiyahang pangangailangan para sa atensyon mula sa mga magulang o iba pang mahahalagang tao, isang pagnanais na matugunan ang kanilang mga kinakailangan, hindi bababa sa kanilang mga pantasya.

Ang kasinungalingan ay manipulasyon- ito ay isang kasinungalingan na ginagawa ng bata para sa pagpapatibay sa sarili. Kapag ang isang bata ay nagsasabi ng isang kasinungalingan upang igiit ang kanyang sarili, nais niyang sorpresahin, gawin siyang humanga, nais na maakit ang pansin sa kanyang sarili. Ibig sabihin, gusto niyang manipulahin ang damdamin ng ibang tao para sa kanyang kapakanan. Dito maaari ding gamitin ang mga mapagmataas na kwento tungkol sa kanilang sarili at ang kanilang mga merito, o kabaliktaran, mga kwento tungkol sa kung paano siya nasaktan nang hindi patas, kung paano walang nagmamahal sa kanya, atbp. Ang pangunahing bagay ay upang maging sentro ng atensyon, kahit na hindi para sa mahaba.

Kasinungalingan para sa paghihiganti . Ito ay isang kabalintunaan, ngunit kahit na ang parusa ng kanyang mga magulang ay "asukal" para sa kanya - binigyan siya ng pansin ng tatay at nanay, kahit na ito ay negatibo!Ito ay nangyayari na ang bata ay patuloy na salungat sa mga magulang. Tila sa kanya na ang kanyang mga magulang ay ganap na tumigil sa pagmamahal sa kanya, at marahil ay hindi nila siya mahal noon. Kaya't siya ay naghihiganti sa kanila dahil sa kawalan ng pagmamahal sa tulong ng mga kasinungalingan.

Ang dahilan ng pagsisinungaling ay maaari ding isipin ng bata na tumigil na ang kanyang mga magulang sa pagmamahal sa kanya. Pakiramdam na tinanggihan, desperadong sinusubukan niyang makakuha ng atensyon sa anumang paraan na kinakailangan. Kahit na sa huli ay magalit ang mga magulang at parusahan pa siya, matutuwa pa rin siya na binigyan siya ng pansin ng mga ito. At patuloy na naghahanap ng atensyon sa parehong paraan. At upang bahagyang tumaas ang kanyang pagpapahalaga sa sarili at hindi bababa sa bahagyang tumayo mula sa iba, muli siyang magsisinungaling.

Ang gawain ng mga may sapat na gulang ay hanapin ang dahilan para sa gayong mga kaisipan at ibalik ang tiwala ng bata. Purihin siya nang mas madalas, huwag maging maramot, ngunit purihin lamang para sa gawa, dahil ang papuri nang maaga ay muling nagbubunga ng kasinungalingan.

Kung ang dahilan ng kasinungalingan ay isang pagtatangka upang maakit ang pansin, pagkatapos ay subukang maglaan ng mas maraming oras sa mga gawain ng iyong anak, ang kanyang mga interes, mga pangarap. Maging interesado sa kanyang mga tagumpay, purihin siya at humanga sa kanya. Tanungin siya tungkol sa lahat ng nangyayari sa paaralan, tungkol sa kanyang mga kaibigan. Sa turn, sabihin sa kanya ang tungkol sa kung paano nagpunta ang iyong araw, tungkol sa iyong trabaho.

4. Overprotectiveness maaari ring magdulot ng kasinungalingan. Maaaring magsinungaling ang isang bata para mawala sa kontrol ng isang may sapat na gulang. Ito ay isang uri ng pagrerebelde laban sa labis na pangangalaga ng magulang.

Maling sa kasong ito ay maaaring gamitinupang subukan ang iyong sariling lakas. Ang motibo ng pagsisinungaling ay upang hamunin ang awtoridad ng ibang tao. Ang isang matagumpay na kasinungalingan, kapag pinaghihinalaan ng mga matatanda ang panlilinlang, ngunit hindi makagawa ng anuman, ay nagpapatunay sa bata sa kamalayan ng kanyang sariling lakas. Sa mas batang edad, ang species na ito ay nagpapakita ng sarili bilang panunukso at panunukso sa mga matatanda. Halimbawa, bilang tugon sa tanong na: "Kumain ka na ba ng lugaw?" - ang bata ay maaaring gumawa ng isang nababagabag na tingin at iling ang kanyang ulo upang pagkatapos ay magpakita ng isang walang laman na plato at matuwa na nagawa niyang linlangin ang kanyang ina, at naniwala siya sa kanya.

Kasinungalingan upang maiwasan ang pagsalakay sa privacyay nangyayari sa kaso ng labis na pangangalaga ng mga bata ng mga magulang, kapag ang huli ay nag-alis ng karapatan sa bata sa pagkapribado ng kanyang panloob na mundo. Ang bata ay kailangang makapag-isip tungkol sa kanyang sariling mga karanasan, upang maunawaan ang mga ito nang walang panlabas na panghihimasok. Ang pagtitiyaga ng mga magulang sa kasong ito ay maaaring humantong sa katotohanan na mas pinipili ng bata na manatiling tahimik tungkol sa kanyang mga problema kaysa hayaan ang isang may sapat na gulang sa kanyang panloob na mundo. Ang bata ay nagsisimulang lumikha ng gayong puwang na hindi naa-access sa lahat, kung saan siya lamang ang maaaring pamahalaan.

Ito ay tanda lamang ng paglaki, at ang mga magulang ay hindi dapat magalit nang walang kabuluhan. Kaya lang, ang isang teenager ay nasa proseso ng pagbuo ng kanyang pribado, personal na buhay. Kung ang dahilan ng pagsisinungaling ay isang pagtatangka na mawala sa iyong kontrol, kung gayon ay pinakamahusay na isali ang isang tinedyer sa pagtalakay at paglutas ng mga problema sa bahay upang makita ng bata na ang kanyang opinyon ay interesado at isinasaalang-alang sa kanya. Tandaan na sabihin sa iyong lumalaking anak nang madalas hangga't maaari na mahal na mahal mo pa rin siya. Kung alam niya ang tungkol dito, mahihirapan siyang magsinungaling sa iyo.

5. Selos at tunggalian sa pagitan ng mga bata sa pamilya.

Ang karaniwang tunggalian sa pagitan ng mga bata ay naghihikayat sa kanila na magsinungaling. Ang mga bata ay patuloy na sinisiraan ang isa't isa, o ang isang taong nag-iisa, na may mataas na pagpapahalaga sa sarili, ay nagsisikap na dagdagan ito nang higit pa sa tulong ng mga kasinungalingan, ginagawa ito upang muling tamasahin ang kanilang higit na kahusayan sa mas bata (karaniwan). Ang sitwasyong ito ay nangyayari sa mga kaso kung saan ang mga magulang ay nagsimulang ihambing ang mga bata sa isa't isa, sa gayon ay nag-uudyok ng tunggalian at poot.

6. Panggagaya ng mga matatanda- ang dahilan ng mga kasinungalingan ng mga bata. Pagkatapos ng lahat, lahat tayo ay mga guro na may nakakainggit na karanasan at seniority! Ang mga bata, na nasanay na gayahin ang mga matatanda, tinatanggap ang pagkagumon na ito mula sa amin. Kami, mga matatanda, ay madalas na "nagsisinungaling" sa harap ng isang bata, na isinasaalang-alang ang isang maliit na kasinungalingan ay isang maliit na bagay o isang hindi nakakapinsalang elemento ng komunikasyon. At nangyayari rin na ang mga may sapat na gulang mismo ay humihiling sa bata na magsinungaling. At kung ngayon ang isang bata, sa iyong kahilingan, ay nagsabi sa isang tao sa telepono na wala ka sa bahay, habang nasa bahay ka, kung gayon huwag magulat na bukas ay magsasabi siya sa iyo ng kasinungalingan. Pagkatapos ng lahat, ang bata ay nagsisimulang magsinungaling dahil ginagaya ka niya, isinasaalang-alang ang kasinungalingan na isang elemento lamang ng komunikasyon.

Upang turuan ang isang bata na maging matapat, kailangan mong maging tapat sa iyong sarili.

7. Ang kasinungalingan ay pantasya, ang kasinungalingan ay isang laro . Ang mga bata ay nagsasaya lamang, na nagbibigay ng kalayaan sa kanilang imahinasyon.

Gayundin, ang mga bata ay nag-imbento ng isang bagay na hindi kapani-paniwala (at napaka-ordinaryong bagay) dahil kulang sila nito sa totoong buhay. Halimbawa, ang palaging mga kuwento tungkol sa isang kaibigan na wala talaga doon ay nagpapahiwatig na ang iyong anak ay nag-iisa at walang komunikasyon sa mga kapantay.

8. "Banal na Kasinungalingan - Puting Kasinungalingan". Maaari bang magsinungaling ang isang bata upang matulungan ang isang tao, at kung minsan ay magligtas pa ng isang tao? Huwag kahit na mag-alinlangan - marahil. Naaalala mo lang ang mga matinee o pagtatanghal ng mga bata sa teatro ng mga bata. Pagkatapos ng lahat, kahit na ang apat na taong gulang na manonood ay nagkakaisa na sumigaw sa kulay abong lobo na ang kuneho ay tumakbo sa kanan, habang ang malaking tainga ay tumakbo sa kaliwa. Kasinungalingan bilang proteksyon ng mga kaibigan sa gulonangyayari kapag ang katotohanan tungkol sa ibang tao ay nakatago. Kadalasan bilang tugon sa tanong na "Sino ang gumawa nito?" ang mga lalaki ay tahimik, kahit na ang pangalan ng "bayani" ay kilala sa kanila.

Ang listahan ng mga motibo, siyempre, ay hindi naubos, ngunit ang mga motibong ito ang pinakalaganap.

Kaya, kadalasan ang bata ay tumulong sa tulong ng mga kasinungalingan upang:

Iwasan ang hindi kanais-nais na mga kahihinatnan para sa iyong sarili;

Upang makakuha ng isang bagay na hindi o hindi alam kung paano makuha sa ibang paraan (pansin ng iba);

Kumuha ng kapangyarihan sa iba (at kung minsan ay maghiganti sa kanila);

Protektahan ang isang bagay o isang taong mahalaga sa iyo (kabilang ang karapatan sa iyong privacy).

Ang pagsusuri sa mga sanhi ng kasinungalingan, ang impluwensya ng panlipunang kapaligiran ng bata ay dapat pansinin. Sa partikular, ang mga sumusunod na salik ay natukoy na nag-aambag sa pagbuo ng isang ugali na magsinungaling:

1. Ang mga sinungaling na bata ay kadalasang nagmula sa mga pamilya kung saan nagsisinungaling din ang mga magulang. Kung minsan, sadyang tinuturuan ng mga magulang ang kanilang mga anak na magsinungaling: "Sabihin natin sa paaralan na sumasakit ang ulo mo, kaya hindi mo natapos ang gawain." At kung minsan ang pagtuturo ng mga kasinungalingan ay hindi napapansin ng mga magulang, kapag sa pakikipag-usap sa isa't isa, sa ibang mga tao, inamin nila ang kawalan ng katapatan, naniniwala na ang mga bata ay walang napapansin, ngunit ang mga bata ay hindi natututo kung ano ang itinuro sa kanila ng kanilang mga magulang, ngunit kung paano ang mga magulang mismo ay kumikilos sa ilang mga sitwasyon.

2. Ang mga sinungaling na bata ay karaniwang kulang sa atensyon, init at pangangalaga ng magulang. Kadalasan, ang pagsisinungaling, tulad ng iba pang anyo ng "masamang" pag-uugali, ay ang tanging paraan upang makakuha ng atensyon ang isang bata: "Kahit na pagalitan nila ako, napansin nila ako." Ang mga kasinungalingan ng mga bata ay madalas na matatagpuan sa mga pamilya kung saan ang mga bata ay nakadarama ng pagtanggi o ang mga magulang ay labis na pinahahalagahan ang mga kinakailangan, madalas na hinihingi mula sa mga bata kung ano ang hindi pa nila makakamit dahil sa mga kakaibang pag-unlad ng edad.

3. Ang mga batang sinungaling at kaibigan ay karaniwang nagsisinungaling. Habang papalapit ang pagdadalaga, ang isang bata ay mas madaling kapitan ng impluwensya ng mga kasamahan. Sa pagtanda, dumaraming bata ang handang sumunod sa kanilang mga kasama sa mga hindi nararapat na gawain. Ang paliwanag para dito ay "ang lumalagong pagpayag ng mga bata na sundin ang asosyal na halimbawa ng kanilang mga kapantay ay nauugnay sa pagkabigo sa mga matatanda - sa kanilang lakas, karunungan, mabuting kalooban at sentido komun."

Paano makilala na ang isang bata ay nagsisinungaling?Upang makilala kung nagsisinungaling ang iyong anak, sapat na upang bantayan siya. Kung ang isang bata ay nagsisinungaling sa lahat ng oras, kung gayon maaari mong matukoy nang mabuti ito sa pamamagitan ng ilang napakalinaw na mga palatandaan. Dapat kang maging alerto kung, habang nakikipag-usap sa iyo, ang iyong anak:

Labis na nasasabik, namumula sa pisngi;

Nagbabago ang kanyang ekspresyon; sumusubok na tumingin sa malayo at kumukurap nang husto, ang mga mag-aaral ay makitid o lumawak;

Lumilitaw ang hindi sinasadyang mga kilos: kapag may sinabi siya, bigla niyang itinaas ang kanyang mga kamay sa kanyang bibig, na parang sinusubukang pigilan ang daloy ng mga kasinungalingan; mga kamay sa panahon ng isang pag-uusap na patuloy na kinakalikot ang gilid ng damit o ilang bagay; hinawakan ng bata ang leeg o hinila ang kwelyo, hinila ang earlobe; hinawakan ang ilong nang hindi namamalayan; kuskusin ang mata, baba o templo;

Ang bata ay nagsisimulang umubo nang madalas sa isang pag-uusap;

Nagsasalita nang dahan-dahan at walang katiyakan, maingat na pinipili ang kanyang mga salita at ginagambala ang kanyang sarili ngayon sa mga paghinto, ngayon ay may mga kilos;

Pabagu-bago sa kanyang mga kwento, hindi sinasadyang pinalalaki ang lahat. Sa kanyang isip ay wala siyang malinaw na plano, may pagkalito. Laging tila sa kanya na ang mga matatanda ay ilantad siya;

Maaaring ulitin ng bata ang huling parirala pagkatapos mo sa isang pag-uusap upang bumili ng oras upang makabuo ng isang makatwirang sagot;

Dahil alam ng bata na mali ang kanyang ginagawa, maaari siyang magsinungaling sa mas tahimik na boses, o magbago ang kanyang tono o tempo ng pagsasalita;

Maaaring subukan ng bata na magtago ng kasinungalingan sa likod ng walang laman na usapan. At kung ang iyong anak ay hindi likas na madaldal, ang sobrang pagiging madaldal ay maaaring maging tanda ng panlilinlang.

Kung, habang nakikipag-usap sa iyo, pinapanatili ng bata ang kanyang mga kamay sa kanyang mga bulsa, malamang na nais niyang itago ang isang bagay mula sa iyo.

Ito ay, siyempre, ilan lamang sa mga palatandaan. Napapansin ng maasikasong mga magulang ang anumang pagbabago sa pag-uugali ng kanilang mga anak.

Kaya, natuklasan mo na ang iyong anak ay nagsisinungaling, ngunit ano ang gagawin tungkol dito - hindi mo alam? Kapag ang isang bata ay nagsinungaling sa iyo, sa gayon ay nagpapakain ito ng senyales na hindi lahat ay maayos sa kanyang mundo. Kadalasan, ang kasinungalingan ng isang bata ay nagpapahintulot sa matulungin at matalinong mga magulang na maunawaan kung ano ang nangyayari sa kaluluwa ng bata, kung ano ang nagpapahirap sa kanya, nagiging sanhi ng pagkabalisa at kahit na takot. Sa ganitong mga sitwasyon, ang kasinungalingan para sa isang bata ay parang balsamo para sa mga sugat sa isip. Samakatuwid, hindi ka dapat magmadali sa mga parusa at ipakita ang iyong kalubhaan, nagagalit at naiinis na "pagpapaalis ng singaw". Kailangan mong subukang maunawaan kung ano ang eksaktong nagsisinungaling sa iyong anak at subukang tulungan siya.

Walang simpleng recipe kung paano aalisin ang isang bata mula sa pagsisinungaling. Ang bawat sitwasyon ay may sariling paraan ng paglutas ng problema. At kung nabanggit na natin ang mga parusa, magsisimula tayo sa kanila. Subukang suriin kung ang iyong mga kinakailangan para sa isang bata ay masyadong mataas? Marahil ay hindi sila tumutugma sa kanyang mga kakayahan. Gumagamit ka ba sa patuloy na mga turo, notasyon? Marahil ang bata ay patuloy na nasa ilalim ng pamatok ng takot - takot sa kahihiyan, takot sa parusa? Hindi ba't ang kasinungalingan ay isang depensa lamang, isang kalasag laban sa takot na iyon? Sa kasong ito, kailangan mong muling isaalang-alang ang iyong mga paraan ng pag-impluwensya sa bata.

Ano ang gagawin kung ang bata ay nagsinungaling? Paano makakatulong sa isang maliit na sinungaling?

Makinig sa kung ano ang pinag-uusapan ng iyong anak bago ilantad, isipin kung paano ito gagawin nang mas mabait at mataktika.

Subukan, una sa lahat, na "marinig" ang nakatagong dahilan ng kasinungalingan at suriin ito.

Huwag agad pagalitan at parusahan ang bata sa pagsisinungaling, tawagin siyang masamang bata, sinungaling. Kailangan mong ipakita na ikaw ay labis na nababagabag; sabihin na hindi mo inaasahan ang ganoong pag-uugali mula sa kanya.

Kung nakita mong nagsinungaling ang bata, umupo ka sa tabi ng bata upang ikaw ay maging, kumbaga, ang parehong taas sa kanya at ang iyong mga mata ay nasa antas ng mga mata ng bata, at mahinahong sabihin sa kanya na hinihiling mo na. sabihin mo ang totoo at parusahan mo siya. Siguraduhing bigyang-diin na mahal mo siya at nagtitiwala sa kanya. At panatilihin ang iyong salita - huwag pagalitan ang sanggol, anuman ang sabihin niya sa iyo, ngunit tulungan siyang malaman ang kasalukuyang sitwasyon, suportahan siya, turuan siya kung paano gawin ang tamang bagay. Kung gayon ang iyong anak ay patuloy na magtitiwala sa iyo, at hindi na niya kailangang magsinungaling.

Ipaliwanag sa maliit na sinungaling kung ano ang nasa likod ng kasinungalingan at kung bakit kailangan ang katapatan. Dapat niyang maunawaan na imposibleng magtiis sa isang kasinungalingan, kahit na ang katahimikan tungkol sa isang kasinungalingan ay kasinungalingan din, kaya subukang hikayatin ang katapatan ng bata nang madalas hangga't maaari.

Kung ang bata mismo ay umamin sa isang kasinungalingan, kinakailangang purihin ang kanyang gawa. Kung ayaw niyang umamin, huwag mo siyang pilitin. Ang tamang paraan sa sitwasyong ito ay maaaring isang fairy tale o isang kuwentong inimbento mo tungkol sa kung ano ang humahantong sa pagsisinungaling at kung gaano kalaki ang problemang naidudulot nito. Ang ganitong "aralin" ay magdadala ng mas maraming benepisyo sa isang bata kaysa sa isa pang "bahagi" ng mga notasyon.

Sa lahat ng mga kaso, kinakailangan upang ipakita sa bata ang isang mas katanggap-tanggap na paraan upang matugunan ang mga pangangailangan, isang alternatibo sa mapanlinlang na pag-uugali.

Dapat maunawaan ng bata na, sa kabila ng katotohanan na hindi mo sinasang-ayunan ang kanyang pag-uugali, tinatrato mo pa rin siya nang maayos at nais na lutasin ang problemang ito kasama niya.

Narito ang ilang mga trick na makakatulong sa iyong turuan ang iyong anak na maging matapat.

1. Hikayatin ang katapatan. Sa halip na pagalitan ang bata kapag nagsisinungaling siya, purihin siya kapag nagkuwento siya tungkol sa totoong nangyari.

2. Huwag subukang hulihin ang bata sa nangyari. Huwag magtanong ng maraming tanong tungkol sa insidente. Kung tutuusin, sa maraming pagkakataon ay halata ang kanyang pagkakasangkot: kung mayroon siyang tsokolate sa buong bibig, maaari mong tiyakin kung ano mismo ang nangyari sa kendi ng kanyang kapatid na babae. Hindi ka dapat humingi ng pagkilala mula sa isang bata kung ito ay nangangailangan ng isang tunay na pakikipaglaban sa kanya.

3. Bumuo ng tiwala. Ipakita sa iyong anak na nagtitiwala ka sa kanya, at maaari siyang palaging magtiwala sa iyo bilang kapalit at sabihin ang buong katotohanan. Laging tuparin ang iyong salita at humingi ng tawad kung minsan ay hindi mo natupad ang iyong ipinangako. Mas natututo siya mula sa iyong halimbawa kaysa sa iyong mga tagubilin.

4. Huwag hilingin sa iyong sanggol kung ano ang hindi mo magagawa sa iyong sarili, iyon ay, huwag hilingin na sabihin ang totoo, muli ang katotohanan at walang iba kundi ang katotohanan 24 oras sa isang araw. Kami, mga matatanda, ay madalas na sumisira sa aming mga pangako, at kahit na ang mga bata ay kailangang gawin ito, dahil hindi pa rin nila alam kung paano makatiis sa umiiral na mga pangyayari. Samakatuwid, subukang maunawaan na kung ang bata ay hindi tumupad sa kanyang pangako, maaaring may mga seryosong dahilan para dito.

5. Subukang ipaliwanag sa mga bata kung ano ang nangyayari sa paligid, ipaliwanag sa kanila ang mga motibo para sa mga aksyon ng iba at ng iyong sarili. Kung nabigo kang tuparin ang ipinangako mo sa iyong anak, siguraduhing humingi ng tawad sa kanya at ipaliwanag ang mga dahilan ng pagkabigo na ito. Ang pagkakaroon ng linlangin ang tiwala ng bata, hindi lamang namin nawala ang kanyang prangka, ngunit din panganib na pukawin siya sa mapanlinlang na pag-uugali. Maaari niya tayong gantihan sa uri. Magpakita ng isang halimbawa ng isang balintuna na saloobin sa ilang mga kabiguan at mga insidente. Ito ay magtuturo sa bata na makahanap ng isang paraan sa isang mahirap na sitwasyon nang walang tulong ng mga kasinungalingan, ngunit sa tulong ng katatawanan.

6. Huwag abusuhin ang tiwala ng mga bata sa pamamagitan ng pagkontrol sa bawat hakbang ng bata. Ang mga matatanda ay may karapatang itago ang isang bagay mula sa mga bata, ngunit ang mga bata, anuman ang edad, ay nangangailangan ng kanilang sariling mga lihim. Kung mas mapusok tayong nagpapakita ng interes sa privacy ng ating mga anak, mas pinipilit silang magtago at magsinungaling.

7. Kung ang mga bata ay may tiwala sa ating pagmamahal at sa ating mabuting pag-uugali, magkakaroon sila ng mas kaunting dahilan para magsinungaling. Maging matulungin sa iyong mga anak, alamin ang kanilang mga problema, magkaroon ng interes sa kanilang buhay upang hindi sila makaramdam na inabandona. Minsan sapat na ang makinig lamang sa bata, at mauunawaan niya na hindi siya nag-iisa, na palagi niyang maaasahan ang iyong atensyon at tulong.

8. Bilang karagdagan, ang bata ay dapat na maging handa para sa katotohanan na siya ay makakatagpo ng kawalan ng katapatan sa labas ng pamilya. Ang isang bata ay maaaring malinlang hindi lamang ng mga kapantay, kundi pati na rin ng mga matatanda, at ito ay mas mahirap para sa kanya na maunawaan, dahil siya ay nakasanayan na magtiwala sa mga matatanda. Ang ganitong karanasan sa unang pagkakataon ay nakikitang napakasakit. Ito ay kinakailangan upang ihanda ang bata para sa katotohanan na sa mga tao, sa kasamaang-palad, madalas ay parehong iresponsable at hindi tapat. Talakayin sa kanya ang mga dahilan ng kawalan ng katapatan ng tao, turuan siyang mag-ingat sa gayong mga tao. Sa hinaharap, ang mga aral na ito ay makakatulong sa kanya na hindi maging biktima ng mga scammer.

Tandaan na ang isang bata ay tapat sa kanyang mga magulang kung:

Hindi natatakot sa kanilang galit, hindi natatakot na itakwil nila;

Sigurado ako na anuman ang mangyari, hindi siya ipapahiya ng mga matatanda;

Alam na susuportahan nila siya sa isang mahirap na sitwasyon, tumulong sa payo;

Alam na sa isang kontrobersyal na sitwasyon ay papanig ka sa kanya;

Matatag niyang alam na kung siya ay parurusahan, ang parusa ay magiging patas at makatwiran;

May tiwala sa pagitan ng mga magulang at mga anak.

Ang ating mga anak ay paulit-ulit sa ating sarili. At hindi mo dapat kalimutan - kung gaano ka tapat at sinsero ang iyong sarili, at kung gaano ka nagtitiwala sa relasyon sa pagitan mo at ng mga bata, ay depende sa kung paano magiging tapat sa iyo ang iyong anak. Kung naaalala mo ito, hindi mo na kailangang mag-isip tungkol sa kung paano aalisin ang isang bata mula sa pagsisinungaling.

Panitikan sa paksa ng talumpati:

1. Baulina, M. Kasinungalingan o pantasya? / Maria Baulina // Kalusugan ng mga mag-aaral. - 2008. - N 11. - S. 74-75

2. Selivanov, F. A. Mga pagkakamali. Mga maling akala. Pag-uugali / F. A. Selivanov - Tomsk: Vol. un-ta, 1987.

3. Fry, O. Lies: tatlong paraan ng pagtuklas / O. Fry. - St. Petersburg: Prime Eurosign, 2006.

4. Ekman P . Bakit nagsisinungaling ang mga bata? mambabasa "Teenager at pamilya" / Ed. D.Ya. Raygorodsky. – Samara, 2002.

Mga paksa ng mga pagpupulong ng magulang at guro at ang kanilang maikling paglalarawan

Upang matulungan ang guro, nag-aalok kami ng ilang paksa para sa mga pagpupulong ng magulang, na may mga materyales sa pagtuturo at mga rekomendasyon.

Paksa: "Pakikipag-ugnayan at pagkakaunawaan sa paaralan at pamilya"

Plano ng pagpupulong.
1. Ang paaralan ng aking pagkabata (mga alaala ng mga magulang sa kanilang paaralan). Pagpapalitan ng mga alaala.
2. Brainstorm. Paaralan sa pamamagitan ng mata ng mga magulang.
3. Ang paaralan ng aking mga pangarap. Pagsusuri ng mga sanaysay at pantasiya ng mga mag-aaral.
4. Pagtukoy sa mga pangangailangan ng pamilya sa paaralan at ang paaralan sa pamilya sa pagpapalaki at edukasyon ng mga bata.
5. Organisasyon ng paglilibang ng mga bata. Tungkol sa pagdaraos ng magkasanib na mga pista opisyal, mga kumpetisyon, mga kumpetisyon at iba pang mga kaganapan para sa mga bata at kanilang mga pamilya.

sumulat ang mga mag-aaral ng isang sanaysay na "Ano ang ibig sabihin ng paaralan sa akin";

ang mga kamangha-manghang proyekto ay binuo ng mga grupo ng mga mag-aaral na "School of my dreams";

isang eksibisyon ng mga proyekto ay isinaayos at ang pinaka-kapansin-pansin na mga fragment ng mga komposisyon ng mga mag-aaral ay naka-highlight;

isang espesyal na eksibisyon ng mga handicraft ng mga bata, ang kanilang mga gawa, mga larawan mula sa buhay ng klase ay inihahanda;

Ang mga tanong sa brainstorming ay ginawa at inihanda ang maliliit na piraso ng papel para sa mga sagot;

isang draft ng mga kinakailangan ng pamilya sa paaralan at ang paaralan sa pamilya ay binuo, na tinalakay nang maaga sa mga indibidwal na magulang o komite ng magulang ng klase.

Mga tanong para sa brainstorming:
1. Anong kaganapan sa paaralan ang naalala ng iyong anak?
2. Ano ang kailangang baguhin sa paaralan kaugnay ng iyong anak?
3. Ano ang kailangang baguhin sa modernong paaralan?
4. Ano ang pinaka hindi mo nasisiyahan sa gawain sa paaralan?
5. Ano ang kailangang gawin upang matugunan ng paaralan ang iyong mga kinakailangan?
6. Anong uri ng paaralan ang gusto mo para sa iyong anak?
7. Paano ka personal na makakagawa ng positibong pagbabago sa paaralan?
8. Ang iyong mga mungkahi sa mga guro na nagtuturo sa iyong anak.
9. Ang iyong mga mungkahi sa pamunuan ng paaralan.
10. Ang iyong mga panukala sa lokal na administrasyon.

Proyekto "Mga pangunahing direksyon ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng paaralan at pamilya"

1. Hinahanap at hinahanap namin ang positibo sa pamilya at sa paaralan at sinusuportahan namin ito sa lahat ng posibleng paraan.
2. Nakikibahagi tayo sa mga gawain sa klase.
3. Pumapasok tayo sa paaralan sa sarili nating inisyatiba, at hindi sa imbitasyon ng guro.
4. Kami ay interesado sa mga gawain sa paaralan at sa klase ng aming anak at ng kanyang mga kaibigan.
5. Nakikipag-usap kami sa mga magulang ng aming klase hindi lamang sa mga pagpupulong ng mga magulang, kundi pati na rin sa iba't ibang mga kaganapan kasama ang mga anak ng klase.
6. Nagpapakita kami ng inisyatiba at gumagawa ng mga mungkahi para sa mga kawili-wiling bagay na gagawin kasama at para sa mga bata.
7. Ang guro ay kaibigan ng aming anak at pamilya.

Pamamaraan, pamamaraan, pamamaraan

Pagbabahagi ng mga alaala ng mga magulang

Brainstorm.

1. Basahin ang unang tanong. Sinasagot ito ng mga magulang sa pamamagitan ng pagsulat sa isang piraso ng papel.
2. Ang sagot sa bawat tanong ay nakasulat sa isang hiwalay na strip, at lahat ng sagot ay binibilang.
3. Matapos makumpleto ang mga sagot sa lahat ng tanong, ang mga magulang ay nahahati sa mga pangkat ayon sa bilang ng mga tanong. Kinokolekta ng unang pangkat ang lahat ng mga sagot sa unang tanong at isinasaayos ang mga ito. Gayon din ang ginagawa ng lahat ng iba pang grupo.
4. Matapos makumpleto ang sistematisasyon, babasahin ng unang pangkat ang tanong at ang opinyon na natanggap sa panahon ng sintesis. Gayon din ang ginagawa ng lahat ng iba pang grupo.
5. Kaya, lahat ng mga tanong sa brainstorming ay tinatalakay.

Paaralan ng aking mga pangarap. Ang mga may-akda ng proyekto (mga mag-aaral ng klase) ay nagsasalita tungkol sa kung paano nila gustong makita ang paaralan sa hinaharap. Sa ngalan nila, maaaring pag-usapan ng guro o ng mga magulang ng mga batang ito ang tungkol sa paaralan sa hinaharap. Sa anumang kaso, ang mga proyekto ng mga bata ay dapat na talakayin at hindi pinabayaan.

Paksa: "Natututo ang isang bata kung ano ang nakikita niya sa kanyang tahanan"

Form ng pulong - "round table"

Plano ng pagpupulong.
1. Panimulang talumpati ng guro.
2. Pagsusuri ng mga talatanungan ng mga magulang.
3. Pagsusuri ng mga talatanungan ng mag-aaral.
4. Libreng talakayan sa mga tanong: "Ano ang ibig sabihin ng tahanan para sa isang tao? Ano ang pinahahalagahan ng mga tao lalo na sa kanilang tahanan? Tayo, ang ating mga anak at ang ating tahanan. Komunikasyon at paglilibang sa mga bata. Mga tradisyon at pista ng pamilya."
5. Pagpapalitan ng karanasan sa pagdaraos ng mga holiday ng pamilya.

Paghahanda para sa pulong ng magulang:

binubuo ang mga talatanungan para sa mga mag-aaral at mga magulang sa paksa ng pulong ng magulang;

ang paraan ng pag-imbita sa mga magulang sa pagpupulong ng magulang (kumpetisyon sa mga mag-aaral para sa pinakamahusay na imbitasyon) ay pinag-iisipan;

isang eksibisyon ng mga album ng pamilya at mga litrato sa temang "Our family holidays" ay inihahanda;

ang mga salawikain at kasabihan tungkol sa isang palakaibigang pamilya at ang epekto nito sa edukasyon ay pinili para sa disenyo ng silid-aralan;

naiisip ang saliw ng musika kapag tinitingnan ang eksibisyon.

Mga materyales para sa pulong

Palatanungan para sa mga magulang
1. Nasiyahan ka ba sa iyong mga anak?
2. Mayroon bang pagkakaunawaan sa pagitan mo at ng mga bata?
3. Nasa bahay ba ang mga kaibigan ng iyong anak?
4. Tinutulungan ka ba ng iyong mga anak sa mga gawaing bahay at bahay?
5. Tinatalakay mo ba ang mga aklat na nabasa mo sa iyong mga anak?
6. Tinatalakay mo ba sa iyong mga anak ang mga palabas sa TV at pelikulang napanood mo?
7. Ikaw ba at ang iyong mga anak ay nakikibahagi sa mga paglalakad, paglalakad?
8. Nagbabakasyon ka ba kasama ng iyong mga anak?
9. Ilang oras mo kasama ang iyong anak araw-araw?
10. Ano ang pinaka hindi malilimutang kaganapan sa pamilya para sa iyong anak?

Palatanungan para sa mga mag-aaral
1. Nasiyahan ka ba sa iyong mga magulang?
2. Mayroon ba kayong mutual understanding sa inyong mga magulang?
3. Dinadalaw ka ba ng iyong mga kaibigan sa bahay?
4. Tinutulungan mo ba ang iyong mga magulang sa mga gawaing bahay at bahay?
5. Tinatalakay mo ba ang mga aklat na binasa mo sa iyong mga magulang?
6. Tinatalakay mo ba sa iyong mga magulang ang mga palabas sa TV, mga pelikulang napanood mo?
7. Gaano ka kadalas namamasyal kasama ng iyong mga magulang?
8. Nakasama mo na ba ang iyong mga magulang sa kanilang bakasyon?
9. Ilang oras ka nakikipag-usap sa iyong mga magulang araw-araw?
10. Anong kaganapan sa pamilya (holiday) ang lalo mong naaalala?

Mga Utos para sa mga Magulang

Tratuhin ang iyong anak bilang isang indibidwal.

Huwag mong hiyain ang bata.

Huwag mong i-moralize.

Huwag mangikil ng mga pangako.

Huwag magpakasawa.

Marunong makinig at makinig.

Maging mahigpit sa mga bata.

Maging patas sa iyong mga anak.

Ang pinakakaraniwang pagkakamali ng mga magulang sa pagpapalaki ng mga anak ay:

ang kawalan ng kakayahan ng mga magulang na isaalang-alang ang mga pagbabago na nauugnay sa edad sa pag-iisip ng bata;

paghihigpit sa aktibidad, kalayaan ng isang tinedyer sa isang awtoritaryan na anyo;

pag-iwas sa pakikipag-ugnayan sa mga bata upang maiwasan ang alitan;

pamimilit kapag humihingi sa halip na ipaliwanag ang pangangailangang tuparin ang mga ito;

ang paniniwala na ang parusa ay kapaki-pakinabang, hindi nakakapinsala;

hindi pagkakaunawaan sa mga pangangailangan ng mga bata;

hindi pinapansin ang mga personal na interes ng bata;

pagbabawal sa bata na gawin ang gusto niya;

hindi pagpaparaan ng mga magulang sa mga pagkakaiba sa ugali ng kanilang mga anak;

ang paniniwala na ang lahat ay inilatag ng kalikasan at ang kapaligiran sa tahanan ay hindi nakakaapekto sa pagpapalaki ng bata;

walang isip na kasiyahan ng mga pangangailangan ng mga bata sa kumpletong kawalan ng ideya ng presyo ng paggawa;

abala lamang sa mundo ng "makalupang" pangangailangan.

Kinakailangang tandaan:

Ang pagtatanong sa mga mag-aaral ay isinasagawa sa silid-aralan, at hindi nagpapakilala. Walang mga apelyido na tinatawag upang hindi lumikha ng mga sitwasyon ng salungatan sa pamilya;

pinupunan ng mga magulang ang mga talatanungan sa bahay, at kinokolekta ng guro ang mga ito isang linggo bago magsimula ang pulong upang gumawa ng pagsusuri at paglalahat;

sa batayan ng data mula sa mga talatanungan ng mga magulang at mga mag-aaral, ang mga karaniwan at natatanging katangian sa bawat pangkat ng edad ay ipinahayag;

ang paglalagay ng mga accent ay dapat na tama, na magpapahintulot sa mga magulang na magkaroon ng tapat na pag-uusap sa panahon ng round table, kung hindi man ay hindi gagana ang talakayan.

Paksa: "Edukasyon ng kasipagan sa pamilya. Paano turuan ang iyong sarili bilang isang katulong?"

Plano ng pagpupulong.

1. Paglilibot sa eksibisyon ng mga likhang sining ng mga bata (pamilya) at kakilala sa mga fragment ng mga komposisyon ng mga mag-aaral.
2. Pag-uusap ng guro tungkol sa kahalagahan ng trabaho sa pamilya.
3. Pagsusuri ng mga talatanungan ng mga magulang at mga mag-aaral.
4. Libreng talakayan sa temang "Tradisyon sa paggawa at edukasyon sa paggawa sa pamilya".
5. Pagtanggap ng mga rekomendasyon.

Paghahanda para sa pulong ng magulang:

naghahanda ang mga mag-aaral ng mga crafts para sa eksibisyon;

ang isang survey ng mga magulang at mga mag-aaral ay isinasagawa, ang mga materyales ng mga talatanungan ay buod;

ang anyo ng imbitasyon sa pagpupulong ng magulang ay tinutukoy;

mga tanong para sa talakayan ay pinag-isipan;

ang mga mag-aaral ay sumulat ng isang sanaysay sa paksang "Ang Mundo ng mga Libangan ng Pamilya", ang mga indibidwal na fragment mula sa mga sanaysay o buong teksto ay pinili.

Mga materyales para sa pulong

Palatanungan para sa mga magulang
1. Ang bata ba ay may mga responsibilidad sa trabaho sa pamilya?
2. Ano ang kanyang pakiramdam sa pagtupad sa kanyang mga tungkulin?
3. Hinihikayat mo ba ang iyong anak na gampanan ang kanilang mga responsibilidad?
4. Pinarurusahan mo ba ang bata kung hindi niya ginagampanan ang kanyang mga tungkulin?
5. Isinasali mo ba ang bata sa magkasanib na gawain?
6. Mayroon bang hindi pagkakasundo sa pamilya tungkol sa labor education?
7. Anong uri ng trabaho ang itinuturing mong mas kanais-nais para sa iyong anak?

Palatanungan para sa mga mag-aaral
1. Mayroon ka bang permanenteng tungkulin sa pamilya? alin?
2. Handa ka bang gawin ito?
3. Pinarurusahan ka ba ng iyong mga magulang kapag hindi mo natupad ang iyong mga obligasyon?
4. Madalas ka bang gumawa ng anumang gawain kasama ng iyong mga magulang?
5. Gusto mo bang magtrabaho kasama ang iyong mga magulang? Bakit?
6. Ang propesyon kung sino sa iyong mga magulang ang gusto mong masterin sa hinaharap?

Paano gumawa ng mga komento - mga rekomendasyon para sa mga magulang
Bago magbigay ng komento sa bata, subukang sagutin ang mga sumusunod na tanong:
1. Anong estado ako?
2. Ano ang ibibigay ng aking pangungusap sa akin at sa bata?
3. Magkakaroon ba ng sapat na oras hindi lamang para pagalitan, kundi pati na rin ipaliwanag kung bakit imposibleng gawin o gawin ito?
4. Hindi ba parang "Yeah, gotcha!" ang boses?
5. Magkakaroon ba ng sapat na pasensya at pagtitiis upang tapusin ang bagay na ito?
Kung hindi mo masagot ang lahat ng mga tanong, pagkatapos ay huwag magkomento.

Mga panuntunan ng pedagogy ng pamilya

Huwag kailanman hayaan ang iyong sarili na lumuwag, magreklamo, magmura, pagalitan ang isa't isa at ang bata.

Kalimutan agad ang masama. Mabuti laging tandaan.

Bigyang-diin ang mabuting pag-uugali ng mga bata at mga mahal sa buhay, ang kanilang mga tagumpay, aktibong sumusuporta sa pagnanais ng bata na maging mas mahusay. Subukang huwag ilagay ang masama sa sentro ng edukasyon.

Palakihin ang positibo, isali ang mga bata sa mga kapaki-pakinabang na aktibidad.

Huwag hayaan ang iyong anak na magpakita ng masasamang bagay, sabihin nang mas madalas: "Ang mga matatanda ay hindi kumilos nang ganyan!", "Hindi ko ito inaasahan mula sa iyo!"

Huwag pagagalitan, ngunit ipakita sa bata kung anong pinsala ang ginagawa niya sa kanyang sarili at sa iba sa kanyang negatibong pag-uugali, masamang gawa.

Makipag-usap sa iyong anak tulad ng isang may sapat na gulang: seryoso, magalang, malalim na motibasyon.

Pamamaraan, mga diskarte sa komunikasyon

Libreng talakayan nagaganap nang mas produktibo sa round table. Ang mga tanong para sa talakayan ay naisip nang maaga, hindi sila dapat mangailangan ng hindi malabo na mga sagot. Mga tanong tulad ng "Sa tingin mo ba ay mahalaga ang edukasyon sa paggawa?" ay tinatawag na sarado. Ang ganitong tanong ay hindi magiging sanhi ng talakayan. Para sa talakayan sa talakayan, ang tanong ay maaaring buuin ng ganito: "Anong trabaho sa pamilya ang itinuturing mong magagawa (kinakailangan) para sa iyong anak?" Ang mga tanong na maaaring magkaroon ng maraming sagot ay tinatawag na bukas na mga tanong. Ang mga bukas na tanong ay mahalaga para sa talakayan upang ang iba't ibang pananaw sa problemang tinatalakay ay marinig. Halimbawa: "Paggawa - isang pangangailangan o isang tungkulin?"

Paksa: "Pagpapalakas ng loob at parusa"

Plano ng pagpupulong.

1. Mga sitwasyong pedagogical mula sa buhay ng klase.
2. Mensahe ng guro tungkol sa kahalagahan ng mga paraan ng paghihikayat at pagpaparusa sa pagpapalaki ng mga bata.
3. Pagtalakay at pagsusuri ng mga sitwasyong pedagohikal.
4. Panayam sa talatanungan.
5. Pag-usapan ang tungkol sa mga gantimpala.
6. Pagbubuod.

Paghahanda para sa pulong:

isipin ang paraan ng pag-imbita sa mga magulang sa pulong;

ayusin ang mga mesa sa silid-aralan sa isang bilog;

sumulat ng isang epigraph sa pisara: "Kapag pinarusahan natin ang isang bata, hindi natin ginagawang kumplikado ang kanyang buhay, ngunit ginagawang mas madali, ginagawa natin ang pagpili sa ating sarili. Pinalaya natin ang kanyang budhi mula sa pangangailangang pumili at pasanin ang responsibilidad ..." ( S. Soloveichik);

upang maghanda ng isang eksibisyon ng mga aklat tungkol sa edukasyon sa pamamagitan ng pagpaparusa at paghihikayat;

bumuo ng isang palatanungan para sa mga magulang at magsagawa ng kanilang survey mga isang linggo bago ang pulong;

isipin sa kabuuan ng pag-uusap tungkol sa mga gantimpala at parusa sa pamilya, batay sa datos mula sa mga talatanungan ng mga magulang.

Mga materyales para sa pulong

Palatanungan para sa mga magulang
1. Anong mga paraan ng impluwensyang pang-edukasyon ang madalas mong ginagamit? (kailangan, panghihikayat, parusa, paghihikayat)
2. Sinusunod ba ng iyong pamilya ang pagkakaisa ng mga kinakailangan para sa isang bata? (Oo, hindi, kung minsan)
3. Anong mga uri ng panghihikayat ang ginagamit mo sa edukasyon? (Papuri, pag-apruba, mga regalo)
4. Pisikal mo bang pinaparusahan ang iyong anak? (Oo, hindi, minsan)
5. May magandang epekto ba sa bata ang napiling sukatan ng parusa? (Oo, hindi, minsan)
6. Pinagkakatiwalaan ka ba ng iyong anak at ibinabahagi sa iyo ang kanyang mga sikreto? (Oo, hindi, minsan)
7. Sinusubukan mo bang kontrolin ang iyong sariling pag-uugali para sa pagpapalaki ng iyong anak? (Oo, hindi, minsan)

Mga tanong para sa pag-uusap
1. Ano ang papel ng pampatibay-loob sa pagpapalaki ng mga anak?
2. Anong mga uri ng insentibo ang iyong ginagamit?
3. Ano ang lugar ng paghihikayat sa moral na pag-unlad ng isang bata?
4. Kailangan bang sukatin ang paghihikayat at papuri ng mga bata?
5. Ano ang pakiramdam mo sa pagpaparusa sa mga bata?
6. Pinipigilan ba ng parusa ang hindi gustong pag-uugali?
7. Ano ang pakiramdam mo tungkol sa pisikal na parusa?
8. Mayroon bang koneksyon ang parusa at ang pagbuo ng mga hindi kanais-nais na katangian ng isang bata?
9. Paano tumutugon ang iyong anak sa pisikal na parusa?
10. Ano ang kahalagahan ng pagkakaisa ng mga kahilingan ng mga magulang sa paghikayat at pagpaparusa sa mga anak?
11. Ano ang masasabi mo tungkol sa gantimpala at parusa sa mga salita ng katutubong karunungan? Ito ba ay laging totoo?

Paksa: "Markahan sa paaralan: mga kalamangan at kahinaan"

Plano ng pagpupulong.

1. Alalahanin natin ang ating unang marka. Ano ang naging sanhi nito: kagalakan, kalungkutan? Bakit pinapanatili ang alaalang ito?
2. Batas "Sa Edukasyon" (mga artikulo sa edukasyon sa paaralan at sa mga karapatan at obligasyon ng mga magulang).
3. Sabihin ang pamantayang pang-edukasyon sa pagtuturo sa mga mag-aaral at marka ng paaralan.
4. Mga kinakailangan sa normatibo para sa pagtatasa ng kaalaman, kasanayan at kakayahan ng mga mag-aaral sa iba't ibang mga asignaturang pang-akademiko.
5. Marka ng paaralan: gantimpala at parusa.
6. Pagbubuod ng mga resulta ng pulong.

Paghahanda para sa pulong ng magulang:

Ang mga artikulo ay isinulat mula sa Batas "Sa Edukasyon" sa edukasyon sa paaralan at sa mga karapatan at obligasyon ng mga magulang;

mga nakalimbag na materyales ng Pamantayan sa Pang-edukasyon ng Estado para sa mga Magulang;

mag-print ng mga kinakailangan para sa mga pagtatasa sa mga indibidwal na paksa na nagiging sanhi ng madalas na mga tanong mula sa mga magulang;

ang paraan ng pag-imbita sa mga magulang sa pulong na ito ay pinag-iisipan;

Ang mga tagubilin para sa mga magulang ay pinagsama-sama at muling ginawa.

Mga materyales para sa pagpupulong ng mga magulang

Paano gamutin ang marka ng iyong anak.

Tandaan na ito ang iyong anak at ang gradong makukuha nila ay ang iyong grado. Ano ang mararamdaman mo sa iyong sarili sa kasong ito?

Ang dalawa ay palaging isang parusa. Huwag mong pagalitan, huwag parusahan ang bata, siya ay masama na. Pag-isipan nang sama-sama kung ano ang kailangang gawin, kung paano baguhin ang sitwasyon, kung paano tulungan ang maliit na tao sa paglutas ng kanyang problema. Napagdaanan mo na ito, malinaw na sa iyo ang lahat, at ito ang mga unang hakbang para sa kanya. Huwag mo siyang pahirapan.

Madalas naabala ang mga bata kapag gumagawa ng mga gawain. Kasalanan ng mga matatanda na hindi nila tinuruan ang bata na mag-concentrate sa negosyo at patuloy na hinihila at ginulo ang kanilang sarili. Subukang matiyagang turuan ang iyong anak na huwag magambala habang ginagawa ang gawain. Magtrabaho sa orasan: unang 5 minuto, at pagkatapos ay sa bawat oras na higit pa sa pamamagitan ng 1-2 minuto.

Malinaw na tukuyin ang oras kung kailan magtuturo ng mga aralin, kung kailan maglaro, kung kailan gagawa ng takdang-aralin. Makakatulong ito sa bata na hindi gaanong pagod at magkaroon ng oras para sa lahat.

Turuan ang iyong anak na matuto. Nangangahulugan ito hindi lamang upang makumpleto ang gawain, kundi pati na rin upang kontrolin ang sarili at ang kawastuhan ng pagpapatupad. Hayaang matuto ang bata nang mag-isa, nang walang paalala at pag-uudyok. Ito ang iyong magiging pangunahing tagumpay sa pag-aaral.

Turuan ang iyong anak na mahalin ang isang libro. Makakatulong ito sa kanya na matuto nang higit pa sa kanyang sarili, matagumpay na makakuha ng kaalaman.

Turuan ang iyong anak na kritikal na suriin ang kanyang sarili at ang kanyang mga aksyon (tingnan ang kanyang sarili mula sa labas), at hindi lamang punahin ang kanyang mga kaklase at guro.

Tumulong at humimok.

Paalala para sa mga magulang ng unang baitang.
1. Tanging kasama ng paaralan posible na makamit ang ninanais na resulta sa pagpapalaki at edukasyon ng mga bata. Ang guro ang unang kakampi at kaibigan ng iyong pamilya.
2. Tiyaking dumalo sa lahat ng klase at pagpupulong para sa mga magulang.
3. Maging interesado sa pang-araw-araw na pag-unlad ng akademiko ng bata, itanong kung ano ang bago niyang natutunan, kung ano ang natutunan niya, at hindi lamang kung ano ang natanggap niya.
4. Regular na subaybayan ang takdang-aralin ng bata, tulungan kung minsan kung ang bata ay nahihirapan, ngunit huwag gawin ang trabaho para sa kanya.
5. Palawakin ang kaalaman at kasanayan ng bata, pukawin ang interes sa pag-aaral na may karagdagang nakakaaliw na impormasyon sa problemang pinag-aaralan.
6. Himukin ang iyong anak na lumahok sa lahat ng mga aktibidad sa silid-aralan at ekstrakurikular.
7. Subukang makinig sa mga kuwento ng bata tungkol sa iyong sarili, tungkol sa paaralan, tungkol sa kanyang mga kasama, mamuhay sa interes ng iyong anak.
8. Subukang ibigay ang lahat ng posibleng tulong sa paaralan at sa guro. Magkakaroon ito ng kapaki-pakinabang na epekto sa iyong anak at makakatulong sa iyong makabisado ang sining ng pagiging magulang.

Plano ng pakikipag-usap sa mga magulang
1. Ano ang maaaring maging gantimpala para sa isang magandang marka.
2. Anong mga insentibo ang pinaka-epektibo para sa mga mag-aaral sa aming klase.
3. Parusa para sa isang masamang marka. Positibo at negatibong mga punto ng parusa.
4. Ang impluwensya ng mga parusa sa saloobin ng mga mag-aaral sa pag-aaral.

Pamamaraan para sa pagsasagawa ng mga pag-uusap, talakayan

Kapag tinatalakay ang Mga Pamantayan sa Pang-edukasyon ng Estado, kinakailangang anyayahan ang mga guro ng paksa o ang punong guro ng paaralan upang ipaliwanag ang mahihirap na punto, dahil ang konsepto na ito ay bago para sa maraming mga magulang.

Ang parehong ay maaaring gawin kapag isinasaalang-alang ang isyu ng mga kinakailangan sa regulasyon.

Subukang ilipat ang pag-uusap mula sa personalidad ng indibidwal na guro patungo sa mga partikular na pangangailangan ng proseso ng pag-aaral. Huwag talakayin sa mga magulang ang mga aksyon ng mga indibidwal na guro, hindi ito makakatulong. Isaalang-alang lamang ang mga kinakailangan para sa mga mag-aaral habang ang mga ito ay ipinatupad ng guro.

Huwag payagan ang talakayan sa pulong na ito ng mga aksyon ng mga indibidwal na mag-aaral, ang kanilang saloobin sa pag-aaral. Ang paksang ito ay isa pang pagpupulong ng mga magulang. Sa pulong na ito, dapat mong ipaalam sa mga magulang ang mga kinakailangan na ipinapataw ng estado sa mag-aaral, at wala nang iba pa.

Mga pagpupulong ng magulang sa elementarya.

Ang mga pangunahing kaalaman sa pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga guro at magulang ay binuo ni V.A. Sukhomlinsky: "Kaunting mga tawag hangga't maaari sa paaralan ng mga magulang para sa mga moral na notasyon sa mga bata, upang takutin ang mga anak na lalaki na may "malakas na kamay" ng ama, upang bigyan ng babala ang mga panganib, "kung ito ay nagpapatuloy” - at kung paano magkakaroon ng higit pang espirituwal na komunikasyon sa pagitan ng mga anak at magulang, na nagdudulot ng kagalakan sa mga ina at ama. Lahat ng mayroon ang isang bata sa kanyang ulo, kaluluwa, kuwaderno, talaarawan - dapat nating isaalang-alang ang lahat ng ito mula sa punto ng pananaw ng relasyon sa pagitan ng mga bata at mga magulang, at ganap na hindi katanggap-tanggap para sa isang bata na magdala ng kalungkutan sa kanyang ina at ama - ito ay isang pangit na pagpapalaki.

Ang mga kumperensya ng magulang-guro ay ginaganap hindi lamang upang panatilihing napapanahon ang mga magulang at tulungan silang palakihin ang kanilang mga anak, ngunit upang makatulong din na malutas ang ilang mga problema na hindi matagumpay na sinusubukan ng mga magulang na harapin nang mag-isa. Nangyayari na ang mga ama at ina, kung ang kanilang mga anak ay nag-aaral nang hindi maganda, ay hindi nais na pumunta sa mga pulong, ay hindi nais na muling makinig sa mga puna ng guro at ang kanyang hindi nakakaakit na mga pagsusuri tungkol sa pag-unlad ng kanilang mga anak.

Ang karanasan ng maraming taon ng trabaho ay nagpapakita na ang mga pagpupulong ng magulang at guro ay kailangang isagawa sa isang bagong paraan. Kinakailangang tiyakin na ang mga magulang mismo ay malinaw na nakikita kung paano natututo at nabubuhay ang kanilang anak, ano ang mga dahilan ng kanyang kahirapan sa pag-aaral, pag-uugali, at komunikasyon.

Ang mga magulang ay lubhang nangangailangan ng edukasyong pedagogical. Sa pagpupulong ng magulang, ang mga teoretikal na problemang isyu ay isinasaalang-alang, ang mga sitwasyong pedagogical na naaangkop sa klase na ito ay nalutas, ang mga talatanungan at pagsusulit para sa mga magulang ay inaalok, ang mga resulta ng mga talatanungan at pagsusulit para sa mga mag-aaral, at ang payo ay ibinibigay sa mga magulang sa anyo ng isang memo. Halimbawa, kapag nagdaraos ng pulong ng magulang at guro na "Ang iyong anak ay ang iyong kaligayahan" o "Ang isang bata ay isang holiday na laging kasama mo", maaari kang magsagawa ng isang survey ng mga bata at mga magulang at ilabas ang mga isyu na may kinalaman sa ating lahat para sa talakayan, at pagkatapos ay ibigay ang mga rekomendasyon (memo) sa ibaba .

Palatanungan "Isang pamilya"

Sipag.

1. Nagsisikap ako sa aking pag-aaral.

2. Ako ay matulungin.

3. Tumutulong ako sa iba at humihingi ng tulong sa aking sarili.

4. Gusto ko ang self-service sa paaralan at sa bahay.

KAMI

MAGULANG

GURO

Saloobin sa kalikasan.

Pinoprotektahan ko ang lupa.

Ako ang nag-aalaga ng halaman.

Nag-aalaga ako ng mga hayop.

Inaalagaan ko ang kalikasan.

Ako at ang paaralan.

1. Sinusunod ko ang mga alituntunin para sa mga mag-aaral.

2. Nakikilahok ako sa mga aktibidad sa klase.

3. Mabait ako sa mga tao at patas.

Mahusay sa buhay ko.

1. Ako ay malinis at maayos.

2. Sinusunod ko ang kultura ng pag-uugali.

3. Pinahahalagahan ko ang kagandahan sa aking trabaho.

4. Nakikita ko ang kagandahan sa aking buhay.

Saloobin sa iyong sarili.

Pinapahalagahan ko ang kalusugan.

Wala akong masamang ugali.

Kinokontrol ko ang sarili kong pag-uugali.

Sinusunod ko ang mga tuntunin ng pangangalaga sa sarili.

Laging, madalas, bihira, hindi kailanman.

Ang antas ng overlap ay magsasaad kung gaano kakilala ng mga magulang at guro ang mga bata.

Pagsubok para sa mga bata at magulang.

“Sa pagkakaalam namin ng mga anak namin."

Mga bata: h kumpletuhin ang mga pangungusap sa ibaba.

Sobrang saya ko kapag...

Nalulungkot ako kapag...

Natatakot ako kapag...

Nahihiya ako kapag...

Sobrang proud ako kapag...

Nagagalit ako kapag...

Laking gulat ko nang...

Matanda: s Tapusin ang mga pangungusap sa ibaba sa paraang sa tingin mo ay natapos ng iyong anak.

Tuwang-tuwa ang iyong anak kapag...

Ang iyong anak ay malungkot kapag...

Takot na takot ang anak mo kapag...

Ang iyong anak ay nahihiya kapag...

Proud ang anak mo kapag...

Nagagalit ang iyong anak kapag...

Laking gulat ng iyong anak kapag...

Pagkatapos ay ibigay sa mga magulang ang mga sagot ng kanilang mga anak para sa paghahambing.

Ang antas ng pagkakataon ay magsasaad kung gaano kakilala ng mga magulang ang kanilang mga anak.

Pamamaraan para sa mga magulang "Larawan ng aking anak"

Ano ang nararamdaman ng iyong anak tungkol sa iyo, ang mga magulang?

Ano ang higit na nakakaapekto sa kanya: pagmamahal, kahilingan, kahilingan, pagbabanta, parusa?

Ano ang tungkulin ng bata sa pamilya? Ang kanyang mga tungkulin, tama ba?

May kaibigan ba ang bata?

Saan, paano, kanino ginugugol ng iyong anak ang kanyang libreng oras?

Anong mga gawaing pang-edukasyon, mga paksa ang gusto ng bata?

Sino sa mga miyembro ng pamilya ang may awtoridad para sa kanya?

Ano ang gusto mong baguhin sa iyong anak?

Gusto mo ba ang kanyang mga libangan?

Gaano kadalas mo pinupuri ang iyong anak?

Ikaw ba ay pinapagalitan o pinaparusahan ang iyong anak para sa isang bagay?

Ano ang tawag sa sanggol sa bahay?

Ano ang gusto mong gawin kasama ang iyong anak sa bahay?

Itinuturing mo ba na ang iyong anak ay malaya? Bakit?

Gaano kadalas humihingi ng tulong ang iyong anak na lalaki (anak na babae), sa paanong paraan?

Ano ang hitsura ng iyong anak?

Napansin ba ng iyong anak ang mood, sakit sa alinman sa mga miyembro ng pamilya?

Marunong ba siyang magpakita ng awa, awa?

Nagagawa ba niyang tuparin ang kanyang salita, upang madama ang kanyang responsibilidad para sa nakatalagang gawain?

Madalas bang masaktan ang iyong anak? Makatwiran ba ang kanyang mga hinaing?

Marunong ba siyang magsaya sa tagumpay ng kanyang mga kaibigan at kamag-anak?

Kung tinatakot mo ang isang bata, anong mga salita ang ginagamit mo?

Kung pinupuri mo ang isang bata, bakit at paano?

Maikling tungkol sa kalusugan ng bata.

PAGSUSULIT para sa mga bata "Ang iyong mga contact sa mga magulang"

oo - 2 puntos,

minsan - 1 puntos,

hindi - 0 puntos

Sa tingin mo ba ay may mutual understanding kayo ng inyong mga magulang?

Nakikipag-usap ka ba sa iyong mga nakatatanda sa puso sa puso, sumasangguni ka ba sa kanila sa mga personal na bagay?

Interesado ka ba sa trabaho ng iyong mga magulang?

Kilala ba ng iyong mga magulang ang iyong mga kaibigan?

Nasa bahay mo ba ang mga kaibigan mo?

Gumagawa ka ba ng mga gawaing bahay kasama ang iyong mga magulang?

Nababagot ka ba sa bahay at mas gusto mong gugulin ang iyong libreng oras sa labas?

Mayroon ka bang mga aktibidad at libangan na karaniwan sa mga matatandang tao?

Nakikilahok ka ba sa mga paghahanda para sa mga holiday sa bahay?

Gusto mo bang makasama ka at ang iyong mga bisita ang iyong mga magulang sa panahon ng “mga holiday ng mga bata”?

Tinatalakay mo ba ang mga librong binabasa mo sa iyong mga magulang?

Tinatalakay mo ba ang mga palabas sa TV o pelikula kasama ng iyong mga magulang?

Sama-sama ba kayong naglalakad o naglalakad?

Pumupunta ka ba sa mga teatro, museo, eksibisyon at konsiyerto nang magkasama?

Mas gusto mo bang gumugol ng katapusan ng linggo kasama ang iyong mga magulang?

Higit sa 20 puntos- Ang iyong relasyon sa mga matatanda ay maaaring ituring na matagumpay.

10 hanggang 20 puntos- Kasiya-siya, ngunit hindi sapat na maraming nalalaman. Isipin kung paano sila dapat palalimin at dagdagan.

Wala pang 10 puntos– ang iyong mga pakikipag-ugnayan sa mga magulang ay malinaw na hindi sapat. Kailangan nating magpasya kung paano pagbutihin ang mga ito.

TUMULONG KAMI SA MGA BATA NA MATUTO

Ilang kapaki-pakinabang na tip.

1. Gisingin ang bata nang mahinahon; paggising, dapat niyang makita ang iyong ngiti at marinig ang banayad na boses. Huwag itulak sa umaga, huwag mag-pull over trifles, huwag sisihin ang mga pagkakamali at oversights, kahit na "kahapon ay nagbabala sila".

2. Huwag magpaalam, nagbabala at nagtuturo: "tumingin, huwag maglaro sa paligid", "behave well", "upang ngayon ay walang mga komento tungkol sa iyong pag-uugali", atbp. Batiin siya ng good luck, pasayahin siya, maghanap ng ilang mabubuting salita. Siya ay may isang mahirap na araw sa hinaharap.

4. Kung nakikita mo na ang bata ay nabalisa, ngunit tahimik, huwag magtanong, hayaan siyang huminahon at sabihin sa kanyang sarili.

5. Ang pinakamainam na oras para sa araling-bahay kasama ang isang bata ay mula 15 hanggang 17 oras - ang unang shift, mula 9 hanggang 11 oras - ang pangalawang shift. Ang mga klase sa gabi ay walang silbi, dahil. ang bata ay pagod na sa isang abalang araw ng paaralan.

6. Huwag hayaang gawin mo ang lahat ng mga gawain sa isang upuan, dapat itong tumagal ng hindi hihigit sa 15-20 minuto ng oras, at pagkatapos lamang ng 20 minutong pahinga maaari kang bumalik sa gawain.

7. Sa panahon ng mga klase kasama ang isang bata, kailangan mo ng: isang mahinahong tono, suporta ("huwag mag-alala, lahat ay gagana", "sabay-sabay nating alamin ito", "Tutulungan kita"), papuri (kahit na hindi ito gumagana nang maayos).

8. Kapag nakikipag-usap sa isang bata, subukang iwasan ang mga kondisyon: "Kung gagawin mo, kung gayon ...". Minsan ang mga kondisyon ay nagiging imposible anuman ang bata, at maaari mong mahanap ang iyong sarili sa isang napakahirap na sitwasyon.

9. Maging matulungin sa mga reklamo ng bata ng sakit ng ulo, pagkapagod, mahinang kondisyon. Kadalasan, ito ay mga layunin na tagapagpahiwatig ng pagkapagod, kahirapan sa pag-aaral.

10. Isaisip na ang lahat ng mga bata ay mahilig sa isang kwentong bago matulog, isang kanta, magiliw na mga salita. Ang lahat ng ito ay nagpapakalma sa kanila, nakakatulong upang mapawi ang stress, matulog nang mapayapa. Subukang huwag mag-isip tungkol sa mga problema bago matulog.

Sampung utos para sa mga magulang

Ang isang bata ay isang holiday na laging kasama mo.

1. Huwag asahan na ang iyong anak ay magiging katulad mo, o sa paraang gusto mo. Tulungan siyang maging hindi ikaw, kundi ang kanyang sarili.

2. Huwag hilingin sa iyong anak na bayaran ang lahat ng ginawa mo para sa kanya. Binigyan mo siya ng buhay - paano siya magpapasalamat sa iyo? Siya ay magbibigay buhay sa isa pa, ang ikatlong iyon, at ito ay isang hindi maibabalik na batas ng pasasalamat.

3. Huwag mong ilabas ang iyong mga hinaing sa bata, upang sa pagtanda ay hindi ka makakain ng mapait na tinapay. Kung ano ang itinanim mo, iyon ang lalabas.

4. Huwag maliitin ang kanyang mga problema. Ang buhay ay ibinibigay sa lahat ayon sa kanilang lakas, at siguraduhin na ito ay hindi gaanong mahirap para sa kanya kaysa sa iyo, at marahil higit pa, dahil wala siyang karanasan.

5. Huwag mong hiyain!

6. Huwag kalimutan na ang pinakamahalagang pagpupulong ng isang tao ay ang kanyang mga pagpupulong sa mga bata. Bigyang-pansin sila - hindi natin malalaman kung sino ang nakikilala natin sa isang bata.

7. Huwag magpatalo sa sarili mo kung wala kang magawa para sa anak mo. Torture kung kaya mo, pero hindi. Tandaan: hindi sapat ang ginagawa para sa isang bata kung hindi nagawa ang lahat.

8. Ang isang bata ay hindi isang malupit na humahawak sa iyong buong buhay, hindi lamang ang bunga ng laman at dugo. Ito ang mahalagang tasa na ibinigay sa iyo ng Buhay para sa pagpapanatili at pagbuo ng malikhaing apoy dito. Ito ang malayang pag-ibig ng isang ina at ama, kung saan hindi "aming", "aming" anak ang lalago, ngunit isang kaluluwa na ibinigay para sa pag-iingat.

9. Marunong magmahal ng anak ng iba. Huwag kailanman gawin sa ibang tao ang hindi mo gustong gawin sa iyo.

10. Mahalin ang iyong anak sa anumang paraan - walang talento, malas, matanda. Kapag nakikitungo sa kanya, magalak, dahil ang bata ay isang holiday na kasama mo pa rin.

Ang mabubuting anak ay nagmula sa mabubuting magulang.

Maraming magulang ang humihingi ng matataas na marka mula sa kanilang mga estudyante. Ngunit para dito, ang mga magulang mismo ay dapat maging mas matiyaga.

Pinapayuhan ng mga psychologist:

Bigyan ang bata ng karapatang magdesisyon kung kailan niya gagawin ang kanyang takdang-aralin. Ang iyong trabaho ay tulungan siyang matugunan ang iskedyul, sa paraang ito ay masasanay siya sa maindayog na gawain;

tanging sa mga pinaka matinding kaso ay gumagawa ng araling-bahay sa kanya - kapag nakita mo na hindi mo magagawa nang wala ang iyong tulong;

Huwag mag-panic kung ang iyong anak ay nahihirapan sa paaralan.

Tulungan siyang makahanap ng sarili niyang paraan palabas:

sa mga pag-uusap sa bahay, huwag masyadong hawakan ang mga paksa sa paaralan - ang bata ay kailangang magpahinga mula sa paaralan;

huwag hayaang kumbinsihin ang iyong sarili na ang pagtuturo ay ang pinakamahusay na paraan upang makakuha ng magagandang marka;

huwag subukang pangunahan ang bata sa pamamagitan ng kamay sa lahat ng oras, hayaan siyang matutong maging malaya at responsable sa simula pa lamang ng daan sa paaralan.

INA AT AMA

Ang pagiging isang magulang ay nangangahulugan ng pagdaan sa isang mahusay na paaralan ng pasensya. Dapat nating tandaan ang mga simpleng katotohanan:

Ang mga bata ay hindi dapat maging mga potensyal na atleta, musikero o intelektwal para sa atin, ngunit simpleng mga bata.

Kung mahal natin sila, hindi alintana kung sila ay kumilos nang masama o mabuti, kung gayon ang mga bata ay mas maagang mapupuksa ang mga gawi na nakakainis sa atin.

Kung mamahalin lang natin sila kapag kuntento na tayo sa kanila, magdudulot ito ng insecurity sa kanila, magiging preno ito sa kanilang pag-unlad.

Kung ang ating pag-ibig ay walang kondisyon, walang kondisyon, ang mga bata ay mapupuksa ang intrapersonal na salungatan, matuto ng pagpuna sa sarili.

Kung hindi tayo matututong magalak sa mga tagumpay ng mga bata, ang mga bata ay makadarama ng kawalan ng kakayahan, ay magpapatunay na ito ay walang silbi na subukan - hinihingi ang mga magulang ay palaging nangangailangan ng higit sa magagawa ng bata.

Pagpupulong ng magulang sa elementarya. 1st class

Panimula.

Silid-aralan…. Para sa ilan, ito ang kagalakan ng komunikasyon, para sa iba, ang pait ng hindi pagkakaunawaan. Paano masisiguro na ang mga pagpupulong ng mga magulang, mga bata, mga guro ay positibo lamang? Upang pagkatapos ng mga pagpupulong sa pulong ng mga magulang, ang mga magulang, sa bahay, ay malulutas ang mga problema sa kolehiyo na lumitaw? Paano matukoy ang linya na maaari mong kumapit at panatilihin ang kagalakan, pag-unawa, pagkilala, pag-ibig.

This year first class ko. Sa simula ng taon ng pag-aaral, hinulaan ko ang mga resulta ng pagtatrabaho sa klase, ngunit nakatagpo ako ng isang problema na naging dahilan upang mabilis akong maglunsad ng mga talatanungan para sa mga magulang, makipagkita sa isang psychologist ng paaralan nang higit sa isang beses, at makipag-usap tungkol sa pagbuo ng volitionality sa mga mas batang mag-aaral. Sa partikular, tungkol sa kung paano tulungan ang mga unang baitang na maging mas matulungin. Nagtipon kami ng isang komite ng magulang para sa aming konseho, kung saan napagpasyahan na magsagawa ng isang "Round table na may malikhaing laboratoryo ng mga magulang" sa problemang napag-alaman.

Layunin ng pag-aaral: pangkat ng mag-aaral.

Paksa ng pag-aaral: " Paano matutulungan ang mga bata na maging mas matulungin.

Target: upang patunayan na ang bata ay magiging mas matulungin kung:

alamin ang mga dahilan para sa hindi naaangkop na pag-uugali;

magsagawa ng mga sistematikong klase upang itama ito at bumuo ng mga gawi.

Gawain: upang ipakita sa mga magulang ang kahalagahan at kahalagahan ng problema ng pagpapaunlad ng atensyon ng mga bata, upang ipaalam sa kanila ang mga pamamaraan at pamamaraan para sa pagbuo ng atensyon ng mga unang baitang. Para dito:

magsagawa ng isang survey sa paksa ng pagpupulong ng magulang: "Pagpili ng landas".

pag-aralan ang kaugnay na siyentipikong literatura.

upang ipaalam sa mga magulang ang konsepto ng "pansin" at ang mga pangunahing katangian nito.

pumili ng mga pamamaraan at magsagawa ng pananaliksik, diagnostic.

mag-aral sa panahon ng mga pagsasanay at laro sa pagpupulong upang magkaroon ng atensyon.

piliin ang anyo ng pagpupulong: "isang malikhaing laboratoryo sa isang bilog na mesa", bumuo ng mga rekomendasyon para sa mga magulang upang iwasto at tulungan ang kanilang anak.

Mga miyembro: guro ng klase, mga magulang ng mga mag-aaral sa grade 1 mga magulang ng elementarya - grade 1-4.

Form ng pagsasagawa: "Creative laboratoryo ng mga magulang sa isang round table".

Plano.

Pagsasanay:

PERO). Paglunsad ng talatanungan para sa mga magulang na "Pagpili ng landas".

Mga Tanong sa Palatanungan

Madalas bang naaabala ang iyong anak sa mga pag-uusap, klase, o gawain?

Oo.

Mahirap sabihin.

Hindi.

Maaari mo bang tawagan ang iyong anak na nakatuon, masigasig?

Oo.

Mahirap sabihin

Hindi.

Gusto mo bang maging matulungin ang iyong anak?

Oo.

Mahirap sabihin.

Hindi.

4. Ano ang iyong ginagawa upang matiyak na ang iyong anak ay magkakaroon ng atensyon?

5. Sa palagay mo, dapat bang daluhan ng buong pamilya ang gayong mga pagpupulong? ___________

B). Pag-iisip tungkol sa layunin ng pagpupulong ng magulang na ito, ang halagang pang-edukasyon nito, paghula ng mga resulta, kumplikadong kahulugan, mga pagkakataon.

AT). Pagguhit ng isang tiyak na plano para sa pagdaraos ng isang pulong at pagtalakay nito sa isang inisyatiba na grupo ng mga magulang, isang komite ng magulang, isang psychologist, kung saan ang lahat ay nagpapahayag ng kanilang opinyon, panukala.

2. Panggitnang kaganapan: pagpupulong ng mga magulang, direktang pagdaraos ng "ROUND TABLE".

3. Pagninilay:

Isyu ng pahayagan sa dingding na "In hot pursuit".

Pagbasa ng desisyon ng pulong.

Pagsusuri sa sarili at mga sagot sa mga tanong:

Ano ang mahalaga sa kaganapan?

Ano ang nabigo? Bakit?

Ano ang gusto mong marinig, gawin ang praktikal na materyal para makapagbigay ng epektibong tulong sa iyong mga anak?

Ang takbo ng pulong.

mga poster sa pisara: a) “Ang henyo ay atensyon. Hindi mahalaga kung sino ang nagsabi nito, ang mahalaga ay ganoon iyon." b) "Ang pinakamahirap na bagay sa edukasyon ay ang magturo ng pagkakawanggawa." c) "Mahirap para sa isang bata na bumuo ng mga arbitrary na proseso. At si nanay at tatay ay maaaring maging pangunahing katulong dito.

d) Paksa: PAANO TULUNGAN ANG MGA BATA NA MAGING MAPANSIN.

Mga tunog ng musika.

Ang mga magulang ay pumalit sa kanilang mga puwesto ayon sa kinuhang token ayon sa kulay(pula, asul, berde, dilaw, herringbone), na nagreresulta sa pagbuo ng limang working group ng mga kalahok sa pagpupulong.

1. Binuksan ng guro ng klase ang pulong ng mga magulang.

Guro:

Magandang gabi mahal na mga magulang! Ngayon ay nagtipon tayo upang talakayin ang mga problemang nauugnay sa tagumpay ng mga gawaing pang-edukasyon ng ating mga anak. Sa maraming paraan, ang mga resulta ng pag-aaral ay direktang nauugnay sa mga prosesong nagbibigay-malay na bumubuo sa kakayahan ng mga mag-aaral sa aktibidad na intelektwal. At ngayon susubukan naming lutasin ang problema na nauugnay sa isa sa mga prosesong ito. Inaanyayahan ka naming lutasin ang krosword crossword sa pisara)

Nabasa ko ang quote na “Genius is attention. Hindi mahalaga kung sino ang nagsabi nito. Mahalaga iyon." Ang paksa ng aming pag-uusap ay "PANSIN - kung paano tulungan ang isang bata na maging mas matulungin" Ngayon, ang psychologist ng paaralan na si Margarita Gennadievna, ikaw mismo, ang aming iginagalang na editoryal na board mula sa mga magulang - sina Zhanna Gennadievna at Natalya Vladimirovna, ay nakikilahok sa aming trabaho kasama ang ikaw. Pati na rin ang isang nagtatrabaho na grupo upang gawin ang aming desisyon sa pulong - na binubuo ng chairman ng RK Evgenia Vladimirovna, isang psychologist ng paaralan M.G. at isang miyembro ng R.K. Slonchuk Inna Valerievna.

2. Bago ang pagpupulong, naglunsad kami ng isang talatanungan upang malaman kung gaano kaugnay ang paksang aming nahawakan?

Itatanong namin sa iyo ang unang tanong: Ilang oras mo kasama ang iyong anak? (sa mabilis na takbo)

Guro: "Salamat!"

Psychologist: Hinihiling ko sa iyo na ipagpatuloy ang parirala - Matulungin na bata ay … (oras 2 minuto para sa gawaing ito, magtrabaho sa mga pangkat).

Pagpapatunay ng trabaho . (Pagkatapos suriin ang trabaho)

Maaaring pansinin hindi sinasadya, ibig sabihin. nang walang layunin at kusang pagsisikap, arbitraryo– ibig sabihin. pagkakaroon ng layunin at aktibong pagpapanatili nito, at post-boluntaryo, ibig sabihin. - ang pagkakaroon ng isang layunin, ngunit walang kusang pagsisikap.

Guro: Ang atensyon bilang isang proseso ng pag-iisip ay isang mahalagang bahagi sa istruktura ng anumang proseso ng pag-iisip. Kung ang atensyon ay nabuo nang maayos, kung gayon ang mga mahahalagang katangian nito tulad ng konsentrasyon, katatagan, pamamahagi, paglipat, pagtaas ng dami ng natutunang impormasyon ay bubuo nang naaayon, at ang ugali ng pagiging matulungin ay bumangon, kahit na lumitaw ang hindi kanais-nais na mga kondisyon.

Hinihiling ko sa iyo na talakayin sa mga pangkat ang mga sumusunod na katanungan:

Paano mo naiintindihan ang mga expression:

ang focus ay...

ang paglihis ng atensyon ay...

ang paghahati ng atensyon ay...

ang haba ng atensyon ay...

Kaya, mahalagang maituon ng mag-aaral ang kanyang atensyon at panatilihin ito sa bagay na pinag-aaralan. Kung kinakailangan, mabilis na ilipat ang iyong atensyon mula sa isang bagay patungo sa isa pa. Mahalaga rin na maipamahagi ang atensyon sa iba't ibang uri ng mga aktibidad, isa sa mga ito ay dapat na awtomatiko. Ang mga awtomatikong aktibidad na ito ay dapat na mga kasanayan sa aktibidad sa pag-aaral.

Ang isa sa mga pangunahing problema ng elementarya ay ang hindi sapat na pag-unlad ng mga proseso ng boluntaryong atensyon sa mga mag-aaral. Sa pamilya, masyadong, maliit na pansin ang binabayaran dito. Ngunit ang di-makatwirang pansin ay isang ugali, ang pagpapalaki na nagsisimula sa pamilya. Ang kakayahang lumipat ng atensyon ay nakakatulong upang lumipat sa iba't ibang aktibidad na iniaalok ng guro sa aralin. At kung ang isang bata ay hindi alam kung paano gawin ang parehong bagay sa loob ng mahabang panahon, hindi alam kung paano maglaro ng mga laruan, walang mga interes at libangan, ang lahat ng ito ay maaaring humantong sa hindi nabuong boluntaryong atensyon at kasunod na mga problema sa mga aktibidad na pang-edukasyon.

(Iminungkahing "Fan of situations" ayon sa mga numero: mga sitwasyon-card, video na sitwasyon) (3 sitwasyon bawat isa)

U. Tulad ng nakikita mo, mayroon kaming mga problema. At upang mabuo ang mga kasanayan sa aktibidad na pang-edukasyon, kinakailangan upang idirekta ang kamalayan ng ating mga anak sa kahulugan, ang nilalaman ng aktibidad na ito mismo, i.e. upang turuan ang iyong anak na makinig sa daloy ng tunog ng pagsasalita, upang maunawaan ito, gumawa ng mga desisyon, makakuha ng mga resulta, upang mabuo ang ugali ng pagiging matulungin.

Kaya, tingnan natin ang mga indibidwal na katangian ng atensyon ng mga batang mag-aaral, na kailangan nila sa kanilang mga aktibidad na pang-edukasyon.

Panay ngunit mahina ang paglipat ng atensyon: maaaring tumagal ang mga bata at masigasig na lutasin ang isang problema, ngunit nahihirapang magpatuloy sa susunod.

Madaling inilipat ang atensyon sa proseso ng trabaho, ngunit madaling magambala ng mga kakaibang sandali.

Ang maayos na atensyon ay pinagsama sa isang maliit na halaga ng trabaho.

Madaling maagaw ang atensyon.

Sustained involuntary attention: ang mga bata ay tumutuon sa mga kawili-wiling katangian ng materyal na pinag-aaralan.

Ang aming pangunahing layunin ay tulungan ang aming mga anak. Samakatuwid, iminumungkahi namin na magtrabaho ka na ngayon sa mga grupo upang maging pamilyar sa pinaka-epektibong paraan ng pagbuo ng atensyon.

Praktikal na trabaho.

Ang mga card na may mga paglalarawan ng mga pagsasanay at mga laro para sa pagpapaunlad ng atensyon ay ipinamamahagi sa bawat pangkat. Sa loob ng 10-15 minuto, ang bawat pangkat ay naghahanda, nakikilala ang kanilang nilalaman. Pagkatapos ay 1-2 laro o gawain ang nawala - sa harap ng iba pang mga grupo ng mga magulang. Upang matukoy para sa mga magulang kung anong pag-aari ng atensyon ang mga larong ito ay maaaring maiugnay sa, kung aling mga laro ang pinaka nagustuhan nila at bakit (bigyang-katwiran), at posible bang makabuo ng iba't ibang, kawili-wiling mga laro kasama ang mga bata na naglalayong bumuo ng atensyon ?

(Ang mga laro at gawain ay naka-print sa application).

Halimbawa, ehersisyo 1. akabos, atsisil, telomas, agorod, tsyaaz, aloksh, lanep, atbp.

Pagsasanay 2. Gumuhit ng mga tuldok tulad ng ipinapakita sa sheet.

Pagsasanay 3. binigay ang mga salita:nunal, bunker, taon, harap, muog, piloto, fleet, muog, liko.Ano ang magiging score salitatanggulan .

Pagsasanay 4 Pagsusulit sa pagwawasto.

Gawain 5."Pusa" sa isang sumbrero. (Ang header ay naglalaman ng mga tanong at gawain sa isyung ito. Ang mga magulang, nang hindi tumitingin, ay tumanggap ng mga tanong mula sa header at agad na nagsimulang magbigay ng payo sa isang partikular na isyu.

Ang pinaka matulungin.

Makinig nang mabuti sa teksto at bilangin ang bilang ng mga salita sa loob nito na may tunog na "P".

Ang puting malambot na niyebe ay umiikot, kumakaway, at tahimik na naninirahan sa ilalim ng iyong mga paa. Iunat ang iyong palad - hawakan ang mga fluff, kung gaano kaganda ang mga puting snowflake na ito!

Isang laro . Itama ang mga pagkakamali.Ang layunin ng laro ay turuan na sundin ang mga tagubilin, tumuon at hawakan ang pansin sa bagay na pang-edukasyon.

Panuto: bigyan muna ng babala ang tungkol sa mga posibleng pagkakamali na hindi napansin ng bayani ng engkanto sa kanyang trabaho, at hinihiling na sundin ang kanyang gawain sa pisara.

Sa proseso ng trabaho, ang mga magaspang ay sadyang pinapayagan sa simula. Pagkatapos ay parami nang parami ang maliliit na pagkakamali.

Hanapin ang mga Nakatagong Salita

Larong "Mirror"

Ang larong "Lilipad - hindi lumilipad"

Pagsusuri ng mga takdang-aralin.

Konklusyon.

G.L. Para sa pagbuo ng boluntaryong atensyon, kinakailangan upang alisin ang hindi kinakailangang stimuli (radyo, TV, patayin ang computer, atbp.) Turuan ang bata na malampasan ang mga paghihirap na nauugnay sa paggamit ng atensyon. Ang isang mahalagang papel ay ginampanan ng saloobin sa aktibidad na dapat gawin ng bata, upang magkaroon ng interes dito. Bawat kalahating oras kailangan mong magpahinga at lumipat sa iba pang aktibidad.

Sinasadyang nagmamalasakit sa pag-unlad ng atensyon, ikaw, mahal na mga magulang, ay dapat maging matulungin sa iyong anak, sa kanyang mga aktibidad, sa kanyang buhay. Ang atensyon ay hindi isang ibinigay na kalidad minsan at para sa lahat. Ang atensyon ay maaari at dapat na paunlarin! Pagkatapos ng lahat, ang pag-unlad ng atensyon ay pinadali ng paglahok nito sa anumang may layuning aktibidad; pagkolekta ng mga pebbles, mushroom, mosaic, shell o construction kit - lahat ng ito ay nagkakaroon ng pansin. Para sa pagbuo ng span ng atensyon at panandaliang memorya. Maaaring makatulong sa iyo ang mga sumusunod na pagsasanay.

1.Ang pag-unlad ng konsentrasyon.

Maghanap at gumuhit ng ilang mga titik sa naka-print na teksto; "mga baluktot na thread"

2. Tumaas na attention span at panandaliang memorya.

Ito ay upang gumana sa mga talahanayan ng Schulte (na may mga numero at titik, mula 1 hanggang 25, itim at pula), tingnan gamit ang peripheral vision ng maraming mga bagay hangga't maaari - sa kanan, sa kaliwa, mga visual na pagdidikta, pagsasaulo ng pagkakasunud-sunod ng isang numero ng mga bagay na ipinakita para sa pagsusuri sa loob ng ilang segundo (maaaring tumaas ang bilang ng mga item)

3. Pagsasanay sa pamamahagi ng atensyon:

Pagsasagawa ng dalawang magkakaibang gawain sa pagbabasa ng teksto at pagbibilang ng mga stroke ng lapis sa mesa).

4. Pag-unlad ng kasanayan sa paglipat ng atensyon:

Gumagana sa naka-print na teksto. Mga alternatibong panuntunan para sa salungguhit at pag-cross out ng ilang mga titik.

3. Draft na desisyon ng pulong(ito ay naka-log in sa minuto ng pulong ng magulang)

3. Pagninilay

Ang mga kinatawan ng bawat pangkat na nagtatrabaho ay nagpatuloy sa parirala:

“Ngayon sa pagpupulong ng magulang, napagtanto namin ang pansin na iyon ... "

Bilang desisyon ng pagpupulong ng magulang, natatanggap ng mga magulang mga rekomendasyon:

4. Isang sandali ng pasasalamat.

Ang guro, ang psychologist at ang RC ay nagpapasalamat sa mga magulang para sa kanilang aktibong pakikilahok sa pulong at nais silang magtagumpay sa pagpapalaki ng kanilang mga anak.

Nagpakita kami ng isang fragment ng pag-uugali ng mga batang may hyperkenic at hyperactive syndrome. Ang isa sa mga tiyak na tampok nito ay ang labis na aktibidad ng bata, labis na kadaliang kumilos, pagkabalisa, ang imposibilidad ng pangmatagalang pagtuon sa anumang bagay. Kamakailan lamang, napatunayan ng mga eksperto na ang hyperactivity ay nagsisilbing isa sa mga pagpapakita ng isang buong kumplikadong mga karamdaman na nabanggit sa naturang mga bata. Ang pangunahing depekto ay nauugnay sa kakulangan ng mekanismo ng pansin at kontrol sa pagbabawal. Samakatuwid, ang mga sindrom na ito ay mas tumpak na inuri bilang Attention Deficit Disorders. Ang karamdaman sa kakulangan sa atensyon ay itinuturing na isa sa mga pinaka-karaniwang anyo ng mga karamdaman sa pag-uugali sa mga bata sa edad ng elementarya, at sa mga lalaki ang gayong mga karamdaman ay mas madalas na naitala kaysa sa mga batang babae.

Ang pagpasok sa paaralan ay lumilikha ng malubhang kahirapan para sa mga batang may kakulangan sa atensyon, dahil ang mga aktibidad na pang-edukasyon ay naglalagay ng mas mataas na mga pangangailangan sa pagpapaunlad ng tungkuling ito. Ang mga sumusunod na pagpapakita ng kakulangan sa atensyon sa mga bata ay nakikilala. Hihilingin ko sa iyo na tandaan kung alin sa mga pagpapakitang ito ang mayroon ang iyong anak, upang sa ibang pagkakataon ay matulungan mo siya nang mas may layunin sa bahay.

Ang mga hindi mapakali na paggalaw sa mga kamay at paa ay madalas na sinusunod. Nakaupo sa isang upuan, ang bata ay namimilipit, namimilipit.

Hindi makaupo. Kapag ito ay kinakailangan.

Madaling magambala ng mga extraneous stimuli.

Nahihirapang maghintay para sa kanyang turn sa panahon ng laro at sa iba't ibang mga sitwasyon sa koponan (mga klase sa paaralan, mga iskursiyon)

Madalas niyang sinasagot ang mga tanong nang hindi nag-iisip, nang hindi nakikinig hanggang sa huli.

Kapag nagsasagawa ng mga iminungkahing gawain, nakakaranas siya ng mga paghihirap (hindi nauugnay sa negatibong pag-uugali o kawalan ng pag-unawa).

Kahirapan sa pagpapanatili ng atensyon kapag nagsasagawa ng mga gawain o sa panahon ng mga laro.

Madalas tumalon mula sa isang hindi natapos na aktibidad patungo sa isa pa.

Hindi maglaro ng tahimik, mahinahon.

Madaldal.

Nanghihimasok sa iba, dumikit sa iba (halimbawa, nakakasagabal sa mga laro ng ibang bata).

Kadalasan ay tila hindi nakikinig ang bata sa talumpating tinutugunan sa kanya.

Nawawala ang mga bagay na kailangan sa paaralan at sa bahay (hal. mga laruan, lapis, libro, atbp.)

Madalas gumagawa ng mga mapanganib na bagay. Nang hindi iniisip ang mga kahihinatnan (halimbawa, tumakbo palabas sa kalye nang hindi lumilingon). Hindi ito naghahanap ng pakikipagsapalaran o mga kilig.

Ang pagkakaroon ng walo sa nakalistang 14 na sintomas sa mga bata ay ang batayan para igiit na ang bata ay may attention deficit disorder. Ang lahat ng mga pagpapakita ng kakulangan sa atensyon ay maaaring nahahati sa tatlong grupo:

Mga palatandaan ng hyperactivity (1,2,9,10)

Kawalan ng atensyon at pagkagambala (3,6,12,13)

Impulsivity (4,5,11,14)

Ang mga karamdamang ito sa pag-uugali ay sinamahan ng mga malubhang pangalawang karamdaman, na pangunahing kinabibilangan ng mahinang pagganap sa akademiko at mga kahirapan sa pakikipag-usap sa ibang mga bata. Sa mga aktibidad na pang-edukasyon, ang mga hyperactive na bata ay hindi makakamit ang mga resulta na tumutugma sa kanilang mga kakayahan. Kasabay nito, ang data sa intelektwal na pag-unlad ng naturang mga bata ay kasalungat. Ayon sa isang pag-aaral, karamihan sa mga batang may Attention Deficit Disorder ay may mahusay na kakayahan sa intelektwal. Ayon sa iba pang mga mapagkukunan, ang mga karamdaman sa pag-uugali sa naturang mga bata ay madalas na sinamahan ng isang kapansin-pansin na pagkaantala sa pag-unlad kumpara sa ibang mga bata. Gayunpaman, sa anumang kaso, ang mga hyperactive na bata, dahil sa kapansanan sa atensyon at pag-uugali, ay nagpapakita ng mga resulta na mas mababa sa kanilang mga kakayahan, kapwa sa paaralan at sa espesyal na sikolohikal na pagsubok.

Ang mga karamdaman sa pag-uugali ng naturang mga bata ay hindi lamang nakakaapekto sa pagganap ng akademiko, ngunit higit na tinutukoy ang likas na katangian ng kanilang mga relasyon sa iba. Sa karamihan ng mga kaso, ang mga bata ay nakakaranas ng mga paghihirap sa komunikasyon: hindi sila maaaring makipaglaro sa kanilang mga kapantay sa loob ng mahabang panahon, magtatag at mapanatili ang mga matalik na relasyon. Sa mga bata, sila ang pinagmumulan ng patuloy na salungatan at mabilis na nagiging outcast.

Sa pamilya, ang mga batang ito ay kadalasang nagdurusa sa paghahambing sa mga may mas mataas na antas ng pag-uugali at pag-aaral. Dahil sa kawalan ng disiplina, pagsuway, dahil hindi sila tumutugon sa mga komento, ang mga magulang ay naiinis, at ito ay madalas na humahantong sa mga parusa na kadalasang hindi nagdadala ng ninanais na mga resulta. At ang mga bata, na nakikita ang pagiging agresibo ng kanilang mga magulang, ay madalas na gumagamit ng mga aksyon na nauugnay sa kanilang sarili.

Sa pakikipagtulungan sa parehong hyperactive at hyperkenic na mga bata, ang kaalaman sa mga sanhi ng naobserbahang mga karamdaman sa pag-uugali ay napakahalaga.

Mga sanhi:

Organic na pinsala sa utak (traumatic brain injury, neuroinfection),

Asphyxia ng bagong panganak.

Ang genetic factor kapag ang attention deficit disorder ay maaaring pamilya.

Mga tampok ng central nervous system.

Mga kadahilanan sa nutrisyon (ang mataas na nilalaman ng karbohidrat sa pagkain ay humahantong sa isang pagkasira sa mga tagapagpahiwatig ng atensyon).

Mga kadahilanang panlipunan (hindi pagkakapare-pareho at hindi sistematikong mga impluwensyang pang-edukasyon at iba pang mga kadahilanan).

Minamahal na mga magulang, pagkatapos makinig sa impormasyong ito, sa palagay ko ay napansin mo para sa iyong sarili ang mga dahilan ng mga paglihis sa iyong anak. Nang malaman ang mga dahilan, magpatuloy tayo sa mga praktikal na aksyon.

Payo:

Mayroong dalawang labis na dapat iwasan kapag nagpapalaki ng mga batang may kakulangan sa atensyon:

Mga pagpapakita ng labis na awa at pagpapahintulot;

Itinakda sa harap niya ang mas mataas na mga kinakailangan na hindi niya kayang tuparin.

Mga huwarang disenyo
pagpupulong ng mga magulang sa elementarya
(mga baitang 1–4)
1 KLASE
Unang pagkikita
Paksa: Pagkilala sa mga magulang ng mga unang baitang

Ang mga guro ay nakikipagpulong sa mga magulang ng mga unang baitang bago ang simula ng taon ng pag-aaral, pinakaangkop na magdaos ng gayong pagpupulong sa katapusan ng Agosto. Ginagamit ng guro ang unang pagpupulong upang makilala ang mga magulang, itakda ang pamilya para sa pangangailangang makipag-usap sa paaralan, mga guro, lumikha ng isang optimistikong saloobin sa mga aktibidad sa pag-aaral, alisin ang takot ng pamilya sa paaralan.

Mga gawain sa pagpupulong:

Upang ipaalam sa mga magulang ang mga guro, paaralan, administrasyon, serbisyo sa paaralan at sa bawat isa.

Tumulong na ihanda ang mga pamilya para sa unang baitang ng kanilang anak.

Mga isyu para sa talakayan*:

Saan makakakuha ng payo ang mga magulang sa pagpapalaki ng anak?

Anong mga batas ang dapat sundin sa pagpapalaki sa pamilya?

Ano ang kawili-wili sa isang pamilya: mga tradisyon at kaugalian (palitan ng karanasan)?

Plano ng Pagpupulong(halimbawa)

Pagkilala sa punong-guro ng paaralan at administrasyon ng paaralan.

Isang representasyon ng tagapagturo na makikipagtulungan sa klase.

Mini-lecture “Mga batas ng edukasyon sa pamilya. Ano dapat sila?"

Survey ng mga magulang sa paksa ng pulong.

Ang representasyon sa sarili ay ang calling card ng pamilya.

Pagsasanay ng magulang "Bata sa salamin ng mga magulang".

Ang takbo ng pulong

Ang pagpupulong ay gaganapin sa silid-aralan kung saan gaganapin ang mga klase ng mga bata. Ang klase ay pinalamutian nang maligaya (maaari kang maglagay ng mga kagustuhan, mga malikhaing gawa ng mga mag-aaral na nagtapos sa elementarya sa stand). Nasa pisara ang mga larawan ng mga nagtapos na nag-aral sa isang guro na nakakakuha ng klase.

Panimulang pahayag ng direktor ng paaralan(pagpipilian).
- Minamahal na mga ama at ina, lolo at lola, lahat ng mga may sapat na gulang na dumating sa unang pagpupulong sa paaralan, ang threshold na kung saan ay tatawid ng iyong mga anak sa Setyembre!
Ngayon ay inaanunsyo namin kayo at ang aming mga sarili bilang mga miyembro ng isang malaking koponan ng barko na tinatawag na "School". Ang aming paglalakbay ay magsisimula ngayon at magtatapos sa loob ng 12 taon. Tayo ay magsasama-sama nang napakatagal, at habang ang ating barko ay maglalayag sa karagatan ng Kaalaman, tayo ay makakaranas ng mga unos at unos, kalungkutan at saya. Gusto kong maging kawili-wili, masaya at makabuluhan ang paglalakbay na ito sa buhay ng bawat bata at bawat pamilya.
Paano matututong malampasan ang mga paghihirap, kung paano matutong mahulog, pagpupuno ng kaunting bumps hangga't maaari, kung saan makakakuha ng payo, isang kumpletong sagot sa isang hindi malulutas na tanong - lahat ng ito ay matatagpuan sa opisina ng representante na direktor ng elementarya.

Talumpati ng Deputy Director ng Primary School.
Ang pagtatanghal ay dapat maglaman ng impormasyon tungkol sa mga tradisyon at kaugalian ng elementarya, tungkol sa mga kinakailangan para sa mga mag-aaral. Kinakailangang ipaalam sa mga magulang ang charter ng paaralan, bigyan ang bawat pamilya ng business card ng paaralan, ipahiwatig ang mga araw ng konsultasyon ng representante na direktor ng primaryang paaralan, ipakilala ang guro ng pangunahing paaralan na gagana sa isang partikular na klase.

Self-representasyon ng guro.
Ang guro ay nagsasagawa ng isang pagtatanghal sa sarili (pagpipilian):

1. Isang kwento tungkol sa iyong sarili, tungkol sa pagpili ng propesyon ng isang guro.

   Isang kwento tungkol sa mga nagtapos kong estudyante, tungkol sa mga plano para sa hinaharap sa pagtatrabaho sa isang bagong klase.

Representasyon sa sarili ng mga pamilya.
Ang representasyon sa sarili ng mga pamilya ay nagaganap sa pagpupulong ng magulang na lubhang kawili-wili. Ito ay isang uri ng visiting card ng pamilya. Maipapayo na i-tape record ang mga talumpati ng mga magulang na pinag-uusapan ang kanilang sarili sa pulong. Ang ganitong gawain ay agad na matukoy ang mga katangian ng mga pamilya, ang antas ng kanilang pagiging bukas, ang sistema ng mga halaga at relasyon ng pamilya. Mahalagang suriin ng guro ng klase ang mga mini-kwento tungkol sa pamilya.
Plano ng Pagtatanghal ng Pamilya

1. Apelyido, pangalan, patronymic ng mga magulang.

   Edad ng mga magulang, kaarawan ng pamilya.

   Mga interes at libangan ng pamilya.

   Mga tradisyon at kaugalian ng pamilya.

   Motto ng pamilya.

Maaari mong isulat ang motto ng mga pamilya sa isang sheet ng papel, na nakakabit sa pisara sa silid-aralan. Ang materyal na ito ay maaaring matagumpay na magamit sa pakikipagtulungan sa mga mag-aaral.

Paglibot sa gusali ng paaralan.
Matapos ang representasyon sa sarili ng mga magulang, mga guro at ang pagtatatag ng isang mainit na kapaligiran, isang paglilibot sa paaralan ay gaganapin. Napakahalaga na ipakita sa mga magulang ang tanggapan ng sikolohikal na serbisyo, upang ipaalam sa kanila ang iskedyul ng trabaho nito, upang mag-alok na isulat ang helpline ng serbisyong sikolohikal.

Mga tip para sa mga magulang.
Sa pagtatapos ng pulong, ang bawat pamilya ay tumatanggap ng isang utos sa anyo ng isang scroll, na naglalaman ng mga batas ng pagpapalaki ng isang bata sa isang pamilya. Ang mga magulang ay binibigyan ng pagkakataong basahin ang mga batas at magtanong sa guro.

Survey ng magulang.
Ginanap sa pagtatapos ng pulong sa isang itinalagang paksa.
Maaari kang kumuha ng isang karaniwang larawan sa memorya ng unang araw ng "paaralan" ng mga magulang.

Pangalawang pagkikita
Paksa: Ang problema ng pagbagay ng mga unang baitang sa paaralan
Form ng pag-uugali: bilog na mesa.

Mga gawain sa pagpupulong:

Upang ipaalam sa pangkat ng magulang ang mga posibleng problema ng pagbagay ng mga bata sa unang taon ng pag-aaral.

Mga isyu para sa talakayan:

Mga kahirapan sa pisyolohikal ng pagbagay ng mga first-graders sa paaralan.

Mga kahirapan sa sikolohikal ng pagbagay ng mga first-graders sa paaralan.

Ang sistema ng mga relasyon sa pagitan ng mga bata sa silid-aralan.

Mga pamamaraan ng pagpupulong

Pagtalakay sa unang araw ng paaralan ng bata.
Ibinahagi ng mga magulang ang kanilang mga impresyon sa isa't isa at mga guro: sa anong mood umuwi ang bata, kung paano binati siya ng mga miyembro ng pamilya, anong mga regalo ang natanggap niya.

Parent workshop-game "Basket of feelings".
Maaaring ganito ang hitsura nito.
Salita ng guro. Mga mahal na ina at tatay! Mayroon akong isang basket sa aking mga kamay, sa ilalim nito ay isang malawak na iba't ibang mga damdamin, positibo at negatibo, na maaaring maranasan ng isang tao. Matapos tumawid ang iyong anak sa threshold ng paaralan, ang mga damdamin at emosyon ay matatag na nanirahan sa iyong kaluluwa, sa iyong puso, na pumuno sa iyong buong buhay. Ilagay ang iyong kamay sa basket at kunin ang "pakiramdam" na higit na nagpabagsak sa iyo sa loob ng mahabang panahon, pangalanan ito.
Pinangalanan ng mga magulang ang mga damdaming bumabalot sa kanila, na masakit nilang nararanasan.
Ang aktibidad na ito ay nagpapahintulot sa iyo na bigyang-diin ang kahalagahan ng kaganapan, tukuyin ang mga problema at kahirapan na lumitaw sa mga pamilya, at talakayin ang mga problemang ito sa panahon ng pagsasaalang-alang ng paksa ng pulong.

Mga kondisyon ng pisyolohikal ng pagbagay ng bata sa paaralan.

Pagtalakay sa isyu.

Pagkilala sa guro at doktor sa mga problema sa kalusugan ng bata. Pagbabago ng pang-araw-araw na gawain ng bata kumpara sa kindergarten. Ang pangangailangan na kahaliling mga laro sa mga aktibidad na pang-edukasyon ng bata. Pagmamasid ng mga magulang para sa tamang postura sa panahon ng araling-bahay (pag-iwas sa myopia, curvature ng gulugod). Organisasyon ng wastong nutrisyon ng bata. Ang pag-aalala ng mga magulang para sa hardening ng bata, ang maximum na pag-unlad ng aktibidad ng motor (ang paglikha ng isang sports corner sa bahay). Ang edukasyon sa mga bata ng kalayaan at responsibilidad bilang mga pangunahing katangian ng pagpapanatili ng kanilang sariling kalusugan.

Mga kahirapan sa sikolohikal ng pagbagay ng bata sa paaralan.

Kapag tinatalakay ang problemang ito, kinakailangang bigyang-pansin ang mga sumusunod na mahahalagang kondisyon para sa sikolohikal na kaginhawahan sa buhay ng isang unang grader:
- paglikha ng isang kanais-nais na sikolohikal na klima na may kaugnayan sa bata ng lahat ng miyembro ng pamilya;
- ang papel ng pagpapahalaga sa sarili ng bata sa pag-angkop sa paaralan (mas mababa ang pagpapahalaga sa sarili, mas maraming kahirapan ang bata sa paaralan);
- ang pagbuo ng interes sa paaralan, ang araw ng paaralan ay nabuhay;
- sapilitan na kakilala sa mga lalaki sa klase at ang posibilidad ng kanilang komunikasyon pagkatapos ng paaralan;
- ang hindi pagtanggap ng mga pisikal na sukat ng impluwensya, pananakot, pagpuna sa bata, lalo na sa pagkakaroon ng mga ikatlong partido (lolo't lola, mga kapantay);
- ang pagbubukod ng gayong mga parusa bilang pag-alis ng kasiyahan, pisikal at mental na parusa;
- isinasaalang-alang ang ugali sa panahon ng pagbagay sa pag-aaral;
- pagbibigay ng kalayaan sa bata sa gawaing pang-edukasyon at pag-aayos ng kontrol sa kanyang mga aktibidad sa edukasyon;
- hikayatin ang bata hindi lamang para sa tagumpay sa akademiko, kundi pati na rin ang pagpapasigla sa moral ng kanyang mga nagawa;
- pagbuo ng pagpipigil sa sarili at pagpapahalaga sa sarili, pagiging sapat sa sarili ng bata.

Relasyon sa pagitan ng mga kaklase.

Ang kilalang guro at psychologist na si Simon Soloveichik, na ang pangalan ay makabuluhan para sa isang buong henerasyon ng mga mag-aaral, mga magulang at guro, ay naglathala ng mga patakaran na makakatulong sa mga magulang na ihanda ang kanilang anak para sa pakikipag-usap sa mga kaklase sa paaralan. Kailangang ipaliwanag ng mga magulang ang mga alituntuning ito sa bata at gamitin ang mga ito upang ihanda ang bata sa pagtanda.

1. Huwag mong kunin ang sa iba, ngunit huwag mo ring ibigay ang sa iyo.

   Nagtanong sila - bigyan, subukan nilang alisin - subukang ipagtanggol ang iyong sarili.

   Huwag makipag-away ng walang dahilan.

   Tumawag upang maglaro - pumunta, huwag tumawag - humingi ng pahintulot na maglaro nang magkasama, hindi ito isang kahihiyan.

   Play fair, huwag mong pababayaan ang iyong mga kasama.

   Huwag mang-asar kahit kanino, huwag magmakaawa, huwag mamalimos ng kahit ano. Huwag humingi sa sinuman ng kahit ano nang dalawang beses.

   Wag kang iyakan sa grades, be proud. Huwag makipagtalo sa guro dahil sa mga marka at huwag masaktan ng guro para sa mga marka. Subukang gawin ang lahat sa oras at isipin ang magagandang resulta, tiyak na magkakaroon ka ng mga ito.

   Huwag manira at huwag manira ng sinuman.

   Subukang mag-ingat.

   Sabihin nang mas madalas: magkaibigan tayo, laro tayo, sabay tayong umuwi.

   Tandaan: hindi ka ang pinakamahusay, hindi ka ang pinakamasama! Ikaw ay natatangi para sa iyong sarili, mga magulang, mga guro, mga kaibigan!

Napakabuti kung ang mga magulang ay maglalagay ng isang hanay ng mga patakarang ito sa silid o sa nagtatrabaho na sulok ng kanilang anak sa isang kapansin-pansin na lugar. Maipapayo sa katapusan ng linggo na ituon ang atensyon ng bata sa kung aling mga alituntunin ang kanyang pinamamahalaang sundin at kung alin ang hindi niya sinusunod, at bakit. Maaari mong subukang gumawa ng sarili mong mga panuntunan kasama ang iyong anak.

Pangatlong pagpupulong
Paksa: TV sa buhay ng isang pamilya at isang grader

Mga gawain sa pagpupulong:

Tukuyin kasama ng mga magulang ang mga pakinabang at disadvantages ng pagkakaroon ng TV sa buhay ng isang bata.

Tukuyin ang mga pangalan at bilang ng mga programang mapapanood ng mga bata.

Mga isyu para sa talakayan:

Ang papel ng telebisyon sa buhay ng isang bata.

Ang impluwensya ng mga programa sa telebisyon sa pagbuo ng karakter at cognitive sphere ng bata.

Mga tanong para sa talakayan:

Sa palagay mo, dapat bang kabilang sa mga pangunahing gamit sa bahay ang TV?

Anong mga palabas sa TV, sa iyong palagay, ang humuhubog sa personalidad ng isang bata?

Sa palagay mo, paano dapat manood ng TV ang mga bata? Magmungkahi ng mga posibleng opsyon.

Mga pamamaraan ng pagpupulong

Panimulang talumpati ng guro(pagpipilian).
- TV sa buhay ng isang bata - mabuti ba ito o masama? Ilang oras at anong mga programa ang dapat panoorin ng mga bata? Kailangan ba nating patayin ang TV kung sa tingin natin ay hindi magiging interesante ang paglipat sa bata? Ang mga ito at ang iba pang mga tanong ngayon ay nangangailangan ng mga sagot.
ilang mga istatistika:
· Dalawang-katlo ng ating mga anak na may edad 6 hanggang 12 ay nanonood ng TV araw-araw.
· Ang isang bata ay gumugugol ng higit sa dalawang oras sa isang araw sa panonood ng TV araw-araw.
· 50% ng mga bata ay nanonood ng mga programa sa TV nang sunud-sunod, nang walang anumang pagpipilian at mga pagbubukod.
· 25% ng mga batang may edad na 6 hanggang 10 ay nanonood ng parehong mga palabas sa TV nang 5 hanggang 40 beses nang sunud-sunod.
· 38% ng mga batang may edad na 6 hanggang 12 ay naglalagay ng TV sa unang lugar kapag tinutukoy ang rating ng paggamit ng libreng oras, habang hindi kasama ang sports, paglalakad sa labas at komunikasyon sa pamilya.
Ngunit marahil ay iniisip mo na ang mga istatistikang ito ay hindi naaangkop sa ating mga anak? walang kabuluhan. Narito ang mga resulta ng isang survey sa klase na isinagawa humigit-kumulang sa mga sumusunod na tanong:

1. Ilang beses sa isang linggo ka nanonood ng TV?

   Nanonood ka ba ng TV nang mag-isa o kasama ang iyong pamilya?

   Gusto mo bang panoorin ang lahat nang sunud-sunod o mas gusto mo ba ang ilang mga indibidwal na programa?

   Kung ikaw ay nasa isang disyerto na isla, anong mga bagay ang iuutos mo sa isang mahusay na wizard upang maging kawili-wili at hindi nakakainip ang iyong buhay?

Pagtalakay sa mga resulta ng pagsusuri ng mga sagot ng mga bata sa mga iminungkahing tanong.

1. Ano ang dapat gawin at kung kinakailangan bang gumawa ng isang bagay? Marahil ay dapat mo na lang ipagbawal ang panonood ng TV o paghigpitan ang iyong anak sa ilang mga programa?

   Ano ang nagbibigay sa bata ng TV? Mayroon bang positibo tungkol sa panonood ng TV, lalo na para sa mga unang baitang?

Pinag-uusapan ang mga problema at nagpapalitan ng opinyon.
Ang mga opinyon ng 10 taong gulang na mga mag-aaral tungkol sa panonood ng telebisyon.
Ang panonood ng TV ay nagpapahintulot sa iyo na:
- magpahinga, kalimutan ang mga pang-araw-araw na problema, lumayo sa mga takot at alalahanin;
- maghanap ng mga sagot sa mga tanong na hindi sinasagot ng mga nasa hustong gulang dahil sa trabaho;
- upang maunawaan sa tulong ng TV kung ano ang "mabuti" at kung ano ang "masama";
- alamin ang tungkol sa iba't ibang phenomena sa iba't ibang larangan ng kaalaman;
- bumuo ng imahinasyon, pantasya, emosyonal na globo.
Komento ng guro, talakayan.
Para sa pulong ng magulang na ito, maaari kang maghanda ng isang eksibisyon ng mga guhit ng mga bata na "Nanunuod ako ng TV."

Mga rekomendasyon para sa mga magulang:
1) Kasama ang mga bata, tukuyin ang mga palabas sa TV na mapapanood ng mga matatanda at bata para sa susunod na linggo.
2) Pag-usapan ang mga paboritong palabas sa TV ng mga matatanda at bata pagkatapos manood.
3) Makinig sa mga opinyon ng mga bata tungkol sa mga programang pang-adulto at ipahayag ang kanilang mga opinyon tungkol sa mga programang pambata.
4) Ang TV ay hindi dapat maging isang makabuluhang bahagi sa buhay ng mga magulang, kung gayon ito ay magiging isang positibong halimbawa para sa bata.
5) Kailangang maunawaan na ang isang bata na nanonood ng mga eksena ng karahasan at pagpatay araw-araw ay nasanay sa mga ito at maaaring makaranas ng kasiyahan mula sa mga naturang yugto. Ito ay kinakailangan upang ibukod ang mga ito mula sa panonood ng mga bata.

Takdang-aralin para sa mga magulang: tukuyin para sa iyong sarili ang mga sagot sa mga tanong:

1. Ilang oras ang ginugugol ng iyong anak sa panonood ng TV?

   Nagtatanong ba siya pagkatapos manood ng mga programa, gusto ba niyang talakayin ang programa sa iyo?

   Anong mga palabas ang mas gusto mo?

   Anong palabas ang gusto mong salihan?

   Paano matiyak na hindi maririnig ng mga bata mula sa kanilang mga magulang: "Gumagawa ka ba ng araling-bahay sa gabi?", "Ano ang ginagawa mo, nakaupo ka ba sa TV?" atbp.

Paalala sa mga magulang:
Dapat tandaan na ang epekto ng telebisyon sa pag-iisip ng mga bata ay ibang-iba sa katulad na epekto sa mga matatanda. halimbawa, ang mga first-graders, ayon sa mga resulta ng pananaliksik, ay hindi malinaw na matukoy kung saan ang katotohanan at kung saan ang kasinungalingan. Walang taros silang nagtitiwala sa lahat ng nangyayari sa screen. Madali silang pamahalaan, manipulahin ang kanilang mga emosyon at damdamin. Mula lamang sa edad na 11, ang mga lalaki ay nagsisimulang sinasadya na makita kung ano ang inaalok ng telebisyon.

Ikaapat na pagpupulong
Paksa: Positibo at negatibong emosyon
Form ng pag-uugali: konseho ng pamilya.

Mga gawain sa pagpupulong:

Suriin ang pagtatasa sa sarili ng mag-aaral.

Tukuyin ang mga dahilan para sa pamamayani ng negatibo o positibong emosyon sa mga mag-aaral.

Mga pamamaraan ng pagpupulong

Panimulang talumpati ng guro(pagpipilian).
- Mahal na mga ina at ama! Ngayon ay mayroon kaming pulong ng mga magulang, na ginagawa namin sa anyo ng isang family council. Ang family council ay nagpupulong kapag ang usapin ay apurahan at nangangailangan ng komprehensibong pagsusuri. Bago tayo tumuloy sa payo sa idineklara na problema, mangyaring pakinggan ang tape recording ng mga sagot ng mga bata sa tanong na: Ano ako? (Halimbawa, ako ay mabait, maganda, matalino, atbp.)
Pagkatapos makinig sa recording, dapat sagutin ng mga magulang ang tanong tungkol sa mga motibo para sa pagpili ng bata ng mga adjectives na nagsasaad ng mga positibo at negatibong katangian. Isang palitan ang nagaganap.
Ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga damdamin ng tao. Nais kong iguhit ang iyong pansin sa mga emosyong iyon na nagpapasigla sa pag-unlad ng mga neuroses at sumisira sa kalusugan ng isang bata. Ito ang mga damdamin ng pagkawasak - galit, galit, pagsalakay at mga damdamin ng pagdurusa - sakit, takot, hinanakit. Sa pagmamasid sa mga bata, kailangan nating aminin na ang mga damdamin ng pagdurusa at pagkawasak ay mas malapit sa kanila kaysa sa mga damdamin ng kagalakan at kabaitan.

Pagsasanay ng magulang.
Mga Tanong:

1. Magbigay ng mga halimbawa ng mga sitwasyon mula sa iyong buhay, mula sa buhay ng iyong pamilya, o mga naobserbahang sitwasyon na nauugnay sa negatibo at positibong emosyon.

   Masasabi mo bang narinig mo ang mga dayandang ng negatibong emosyon sa mga sagot ng mga lalaki sa tape? (Ayon sa mga psychologist, ang mga positibong emosyon ay lumalabas sa isang tao kapag sila ay minamahal, naiintindihan, kinikilala, tinatanggap, at ang mga negatibong emosyon ay lumalabas kapag ang mga pangangailangan ay hindi natutugunan.) Paano bumuo ng mga positibong emosyon? Saan magsisimula?

   May mga piraso ng papel sa harap mo. Isulat sa kanila ang mga expression na ipinagbabawal sa pakikipag-usap sa isang bata sa iyong pamilya, pati na rin ang mga expression na inirerekomenda at kanais-nais.

Konklusyon. Kapag nakikipag-usap sa mga bata, hindi mo dapat gamitin ang gayong mga ekspresyon, halimbawa:
· Sinabi ko sa iyo ng isang libong beses na...
· Ilang beses mo bang ulitin...
· Ano ang iniisip mo tungkol sa...
· Nahihirapan ka bang tandaan na...
· nagiging…
· Parang ikaw lang...
· Iwanan mo ako, wala akong oras...
· Bakit ganito si Lena (Nastya, Vasya, atbp.), ngunit hindi ka ...
Kapag nakikipag-usap sa mga bata, kanais-nais na gamitin ang mga sumusunod na expression:
· Ikaw ang aking pinakamatalino (maganda, atbp.).
· Buti na lang nasa akin ka.
· Ikaw ang aking mabuting tao.
· mahal na mahal kita.
· Kung gaano kahusay ang ginawa mo, turuan mo ako.
· Salamat, lubos akong nagpapasalamat sa iyo.
· Kung hindi dahil sa iyo, hinding-hindi ko ito gagawin.
Subukang gamitin ang mga kanais-nais na expression sa itaas nang madalas hangga't maaari.

Mga rekomendasyon para sa mga magulang:
1) Tanggapin ang iyong anak nang walang kondisyon.
2) Aktibong makinig sa kanyang mga karanasan, opinyon.
3) Makipag-usap sa kanya nang madalas hangga't maaari, mag-aral, magbasa, maglaro, magsulat ng mga liham at tala sa isa't isa.
4) Huwag makialam sa kanyang mga aktibidad, na kaya niyang hawakan.
5) Tulong kapag tinanong.
6) Suportahan at ipagdiwang ang kanyang mga tagumpay.
7) Pag-usapan ang iyong mga problema, ibahagi ang iyong nararamdaman.
8) Resolbahin ang mga salungatan nang mapayapa.
9) Gumamit ng mga parirala na pumukaw ng mga positibong emosyon sa komunikasyon.
10) Magyakapan at humalik sa isa't isa kahit apat na beses sa isang araw.

Takdang-aralin para sa mga magulang: sumulat ng liham sa iyong anak na bubuksan sa senior year of school.

1. Hinihikayat mo ba ang mga positibong emosyon sa iyong anak? Paano mo ito gagawin?
2. Nagpapakita ba ng negatibong emosyon ang iyong anak? Bakit sa palagay mo nangyayari ang mga ito?
3. Paano ka nagkakaroon ng positibong emosyon sa iyong anak? Magbigay ng halimbawa.
Ang pagtatanong ay isinasagawa sa panahon ng pagpupulong, ang guro ay naglalaan ng 10-15 minuto para dito. Ibinibigay ng mga magulang ang mga sagutang papel sa guro, na gumagamit nito sa karagdagang gawain kasama ang mga magulang at mag-aaral.

Ikalimang pulong
Paksa: Mga resulta ng nakaraang taon ng akademya - "Paglipat ng mga pahina ..."
Form ng pag-uugali: oral journal.

oral journal- ito ay mga sheet ng drawing paper, nakatiklop sa anyo ng isang malaking libro, na magkakaugnay sa isang laso. Ang bawat sheet ay isang pahina ng buhay ng klase para sa taon.

Gusto kong gumawa ng isang espesyal na pagbanggit sa pulong na ito. Narito ang isang buod ng gawain ng mga magulang, mga mag-aaral para sa taon. Ang pagpupulong ay dapat na solemne, kawili-wili, hindi karaniwan. Ang pagpupulong ay gaganapin kasama ang mga mag-aaral.

Mga pamamaraan ng pagpupulong

Pangkalahatang-ideya ng mga pahina ng oral journal.
Unang pahina. "Ang aming buhay sa silid-aralan" (mga fragment ng mga aralin).
Ikalawang pahina. "Ang aming mga pahinga" (pagpahinga sa pisikal na edukasyon, mga laro, atbp.).
Ikatlong pahina. "Ang aming buhay pagkatapos ng paaralan" (ang mga highlight ng mga kaganapan na ginanap sa silid-aralan sa buong taon).
Ikaapat na Pahina. "Ang aming pagkamalikhain" (pagsusuri ng pagkamalikhain ng mga mag-aaral: pagbabasa ng mga tula, kanta, mga aktibidad sa bilog).
Pahina limang."Kami at ang aming mga magulang" (pagbibigay gantimpala sa mga magulang para sa kanilang trabaho sa silid-aralan).
Ang medalya ay kamay ng isang bata, pininturahan at pininturahan ng mga bata.
Pahina anim. "Ang aming mga plano para sa tag-araw" (bawat mag-aaral ay tumatanggap ng isang gawain para sa tag-araw na dapat niyang tapusin para sa buong klase).

Ang mga resulta ng gawain ng mga magulang, mga mag-aaral para sa taon.
Ang guro ng klase, isang kinatawan mula sa komite ng magulang, ay gumagawa ng isang pagtatanghal.
Sa pagtatapos ng pulong, kukunan ng larawan ang mga mag-aaral kasama ang kanilang mga magulang at guro. Ang mga larawang kinunan dati sa iba pang mga pagpupulong at mga aktibidad sa klase ay iginawad.

2nd class
Unang pagkikita
Paksa: Pisikal na pag-unlad ng isang nakababatang mag-aaral
sa paaralan at sa bahay

Mga gawain sa pagpupulong:

Talakayin sa mga magulang ang isang bagong yugto sa pisikal at mental na pag-unlad ng mga bata.

Dagdagan ang kontrol ng magulang sa physical fitness.

Mga isyu para sa talakayan:

Ang halaga ng pisikal na kultura para sa ganap na pag-unlad ng pagkatao.

Aralin sa pisikal na edukasyon at mga kinakailangan nito para sa mag-aaral.

Plano ng Pagpupulong

Survey ng magulang(sa simula ng pulong, ang guro ang nagsasagawa).

Komunikasyon ng data sa impluwensya ng pisikal na kultura sa pag-unlad ng pagkatao(posibleng isama ang isang guro ng pisikal na kultura at mga manggagawang medikal).

Pagsusuri sa pagpapatakbo ng mga resulta ng survey(ibinigay sa pagtatapos ng pulong).
Palatanungan para sa mga magulang
1. Nasisiyahan ba ang iyong anak sa mga aralin sa pisikal na edukasyon?
2. Tinatanong mo ba ang iyong anak tungkol sa pisikal na edukasyon sa tahanan?
3. Paano mo gustong makakita ng aralin sa pisikal na edukasyon?
Ang isang eksibisyon ng mga guhit na "Ako ay nasa isang aralin sa pisikal na edukasyon" ay maaaring ihanda para sa pulong.

Pangalawang pagkikita
Paksa: Mga batang agresibo. Mga sanhi at bunga ng pagsalakay ng bata

Mga gawain sa pagpupulong:

Upang matukoy ang antas ng pagsalakay ng mga mag-aaral sa klase, gamit ang mga obserbasyon ng guro at ang mga resulta ng survey ng magulang.

Tulungan ang mga magulang na maunawaan ang mga sanhi ng pagsalakay sa mga bata at humanap ng mga paraan upang madaig ang mga ito.

Mga isyu para sa talakayan:

Mga sanhi ng pagsalakay ng bata.

Kapangyarihan ng magulang, mga uri at paraan ng pag-impluwensya sa bata.

mga paraan upang mapaglabanan ang pagsalakay ng bata. Mga rekomendasyon para sa pagtagumpayan ng pagsalakay ng bata.

Plano ng Pagpupulong

Survey ng magulang.

Komunikasyon ng mga resulta ng pagsusuri ng mga sanhi ng pagsalakay ng bata(pagsasalita ng guro, mga rekomendasyon sa mga magulang).

Pagsusuri sa pagpapatakbo ng mga tugon ng magulang.

Pagpapalitan ng mga pananaw sa paksa ng pulong.
Palatanungan para sa mga magulang
1. Nagiging agresibo ba ang iyong anak?
2. Sa anong mga sitwasyon siya nagpapakita ng pagiging agresibo?
3. Laban kanino siya nagpapakita ng pagiging agresibo?
4. Ano ang ginagawa mo sa pamilya para malampasan ang pagiging agresibo ng bata?

Pangatlong pagpupulong
Paksa: Parusa at pampatibay-loob sa pamilya

Mga gawain sa pagpupulong:

Tukuyin ang pinakamainam na posisyon ng mga magulang sa paksa ng pulong.

Isaalang-alang ang mga iminungkahing sitwasyong pedagogical sa pagsasanay.

Mga isyu para sa talakayan:

Mga uri ng parusa at gantimpala sa edukasyon ng pamilya.

Ang kahulugan ng parusa at paghihikayat sa pamilya (pagsusuri ng mga sitwasyong pedagogical at mga resulta ng survey).

Plano ng Pagpupulong

Talumpati ng guro sa klase batay sa resulta ng sarbey.

Pagbabahagi ng mga karanasan ng mga magulang.
Gamit ang mga materyales ng espesyal na panitikan at ang mga resulta ng isang survey ng mga magulang sa paksa ng pulong na ginanap nang maaga, ang guro ay nag-aayos ng isang aktibong pagpapalitan ng karanasan ng magulang at gumawa ng mga rekomendasyon batay sa kanyang karanasan sa pagtuturo.
Palatanungan para sa mga magulang
1. Anong mga sukat ng parusa at pampatibay-loob ang ginagamit sa pamilya?
2. Para saan mo pinaparusahan at hinihikayat ang bata?
3. Ano ang reaksyon ng bata sa mga gantimpala at parusa?

Ikaapat na pagpupulong
Paksa: Mga resulta ng nakaraang taon ng akademiko
Isinasagawa nang tradisyonal.
ika-3 klase
Unang pagkikita
Paksa: Ang halaga ng komunikasyon sa pagbuo ng mga personal na katangian ng isang bata

Mga gawain sa pagpupulong:

Tukuyin ang kahalagahan ng komunikasyon para sa mga bata at matatanda.

Repasuhin ang mga isyung tinukoy ng survey ng mga bata at magulang at manguna sa talakayan sa paksa ng pulong.

Mga isyu para sa talakayan:

Komunikasyon at ang papel nito sa buhay ng tao.

Komunikasyon ng bata sa pamilya. Ang mga resulta ng prosesong ito para sa mga matatanda at bata.

Plano ng Pagpupulong

talumpati ng guro inihanda ayon sa datos ng espesyal na panitikan.

Operational na pagtatanong at pagsusuri ng mga sagot ng mga magulang at mag-aaral kung sinagot nila ang mga katulad na tanong.
Palatanungan para sa mga magulang
1. Ilang oras ang ginugugol mo sa isang araw kasama ang iyong anak?
2. Alam mo ba mula sa bata mismo ang tungkol sa kanyang tagumpay sa pag-aaral, tungkol sa mga kaibigan at kaibigan sa paaralan sa labas ng paaralan, ano ang pangalan ng kanyang kapitbahay o desk mate?
3. Ano ang mga problema ng iyong anak?

Pangalawang pagkikita
Paksa: Pakikilahok sa paggawa ng bata sa buhay pamilya.
Ang papel nito sa pagbuo ng pagganap
at mga personal na katangian

Mga gawain sa pagpupulong:

Pagkilala sa mga magulang sa mga anyo ng pakikilahok sa paggawa ng bata sa buhay ng pamilya.

Tukuyin ang papel ng pamilya sa pagpapalaki ng kasipagan ng bata.

Mga isyu para sa talakayan:

Paggawa at kahalagahan nito sa buhay ng isang bata.

Intelektwal na trabaho at kahusayan.

Ang papel ng pamilya sa pagpapaunlad ng kapasidad sa paggawa at kasipagan ng bata.

Plano ng Pagpupulong

Pagsusuri ng mga sitwasyon( talumpati ng guro).
Gamit ang mga resulta ng isang survey ng mga magulang na isinagawa bago ang pulong, ang guro ay naninirahan sa mga partikular na sitwasyon ng pedagogical.

Panimula sa eksibisyon.
Ang mga magulang ay pamilyar sa eksibisyon ng larawan na "Trabaho sa aming pamilya" na inihanda ng mga mag-aaral para sa pulong.

Mga rekomendasyon sa mga magulang.
Ang guro ay nagbibigay ng mga rekomendasyon sa physiological na aspeto ng child labor, pati na rin ang payo sa pagpapaunlad ng kapasidad sa pagtatrabaho at ang edukasyon ng kasipagan.
Palatanungan para sa mga magulang
1. Gusto ba ng iyong anak na magtrabaho?
2. Ano ang gusto niyang gawin?
3. Alam ba niya kung paano gawin ang gawain nang mag-isa o sa tulong mo lamang?
4. Gaano katagal maaaring magtrabaho ang iyong anak?
5. Ang trabaho ba ay tapos na masigasig o atubili?

Pangatlong pagpupulong
Paksa: Imahinasyon at papel nito
sa buhay ng isang bata

Mga gawain sa pagpupulong:

Bigyang-diin ang kahalagahan ng imahinasyon sa pangkalahatan at aesthetic na pag-unlad ng bata.

Tulungan ang mga magulang na bumuo ng pagkamalikhain sa kanilang mga anak.

Mga isyu para sa talakayan:

Ang papel ng imahinasyon sa buhay ng tao.

Ang papel ng imahinasyon sa pagbuo ng aesthetic na kultura ng bata. Pagpupulong ng mga magulang sa isang guro ng musika, mga guro sa paaralan ng musika, guro ng sining at mga espesyalista na nagtatrabaho sa larangan ng iba pang sining.

Plano ng Pagpupulong

Survey ng magulang.


Isinasaalang-alang ng guro ang mga problema ng imahinasyon sa buhay ng bata, iniulat ang data ng pagsusuri ng mga talatanungan na napunan ng mga magulang para sa pulong. Ginagamit ng guro ang mga resulta ng sarbey sa karagdagang gawain sa silid-aralan.

Mga talumpati ng mga kinatawan ng mga malikhaing propesyon.
Maipapayo na ayusin ang mga konsultasyon sa kanila para sa mga magulang pagkatapos ng pulong.
Palatanungan para sa mga magulang
1. Maaari bang magpantasya at mangarap ang iyong anak?
2. Gusto ba ng iyong anak na mag-transform?
3. Ang pagnanais ba ng bata na magpakita ng imahinasyon, kathang-isip (pagbuo ng mga tula, pagbati para sa holiday, pag-iingat ng mga talaarawan, dekorasyon ng bahay, atbp.) ay pinasigla sa pamilya?

Ikaapat na pagpupulong
Paksa: Mga resulta ng nakaraang taon ng akademiko -
pagdiriwang ng musika "Kami at ang aming mga talento"
Tradisyonal na ginaganap ang naturang pagpupulong.

IKA-4 NA BAITANG
Paksa: Physiological maturation at ang epekto nito sa pagbuo ng cognitive
at mga katangian ng pagkatao ng bata

Mga gawain sa pagpupulong:

Upang ipaalam sa mga magulang ang mga problema ng physiological maturation ng mga bata.

Upang magbalangkas ng mga paraan ng pag-impluwensya sa mga personal na katangian ng bata.

Mga isyu para sa talakayan:

Physiological maturation at ang epekto nito sa mga tugon sa pag-uugali ng bata.

Mga sitwasyong pedagogical sa paksa ng pulong.

Plano ng Pagpupulong

Survey ng magulang.

Talumpati ng guro ng klase sa problema.
Ipinakilala ng guro ang mga magulang sa mga pangkalahatang problema ng physiological maturation.

Mga talumpati ng doktor ng paaralan at psychologist.

Mensahe ng guro batay sa resulta ng pagsusuri ng talatanungan na pinunan ng mga magulang sa pulong.
Palatanungan para sa mga magulang
1. Ano ang nagbago sa iyong anak kamakailan?
2. Paano siya nagsimulang kumilos sa tahanan?
3. Ipinakikita ba niya ang kanyang kalayaan? (Paano at sa ano?)
4. Natatakot ka ba sa paparating na pag-uusap sa iyong anak tungkol sa kasarian?

Pangalawang pagkikita
Paksa: Mga kakayahan sa pagkatuto ng bata. Mga paraan ng kanilang pag-unlad sa silid-aralan at sa mga ekstrakurikular na gawain
Ang pagpupulong ay gaganapin kasama ang mga mag-aaral.
Conduct form: nagbibigay-malay na "Olympic" na mga laro upang matukoy ang pinakamahusay (sa pagsulat, pagbibilang, pagbabasa, pagbigkas, pagkanta, atbp.).

Mga gawain sa pagpupulong:

Ang pangunahing gawain ng mga laro ay upang bigyan ang bawat bata ng pagkakataon na ipakita ang kanilang mga kakayahan, ang kanilang pagiging natatangi at pagka-orihinal.

Mga isyu para sa talakayan:

Mga kakayahan, ang kanilang mga uri at kahalagahan sa buhay ng tao.

Ang mga kakayahan ng mga mag-aaral sa aming klase at ang kanilang pagpapatupad sa mga aktibidad na pang-edukasyon.

Plano ng pagpupulong (mga laro)

Panimulang talumpati ng guro ng klase.

"Olympic" na mga kumpetisyon.
Ang pagkakaroon ng isang maikling pagpapakilala tungkol sa mga kakayahan ng tao at ang kanilang pag-unlad, inayos ng guro ang mga kumpetisyon sa "Olympic", na isinasaalang-alang ang mga tiyak na kakayahan ng mga bata. Kasama sa panel ng mga hukom ang mga miyembro ng administrasyon, mga guro ng asignatura at mga magulang, ginagantimpalaan nila ang mga "Olympians".

Pangatlong pagpupulong
Paksa: Mga kasanayan sa pagsasalita at ang kanilang kahalagahan sa karagdagang edukasyon ng mga mag-aaral

Mga gawain sa pagpupulong:

Tayahin ang mga kakayahan at kakayahan sa wika ng mga mag-aaral.

Upang magbigay ng mga rekomendasyon sa mga magulang batay sa mga resulta ng pagsusuri ng mga resulta ng pagsasanay para sa 4 na taon.

Mga isyu para sa talakayan:

Ang pagmamadali ng problema. Ang impluwensya ng mga kasanayan sa pagsasalita sa gawaing pangkaisipan ng mga mag-aaral.

Ang papel ng mga magulang sa pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita. Mga tampok ng kolokyal na pananalita sa bahay.

Plano ng Pagpupulong

Panimulang pahayag ng guro batay sa mga resulta ng pagsusuri ng mga kasanayan sa pagsasalita ng mga mag-aaral(mga komposisyon, burim, atbp.).

Pagsasalita ng mga dalubhasang guro batay sa mga resulta ng pagsusuri ng sikolohikal at pedagogical na konseho(kasunod ng mga resulta ng apat na taon ng pag-aaral) at pagbabalangkas ng mga rekomendasyon para sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa pagsasalita ng mga bata sa pamilya.

Pagkilala sa guro ng klase at mga guro na magtuturo sa mga bata sa ikalimang baitang.

Ikaapat na pagpupulong
Paksa: Mga resulta ng apat na taong pag-aaral
Paghahanda para sa pulong.

Isang linggo bago ang pulong, kinakailangang magsagawa ng survey ng mga mag-aaral at mga magulang.

Ang nasuri na mga resulta ng sarbey ay ginagamit ng guro ng klase sa paghahanda ng pangwakas na pagpupulong, na gaganapin na may partisipasyon ng mga mag-aaral.

Ang pagpupulong ay dapat na maligaya at hindi malilimutan para sa parehong mga bata at mga magulang.

Mga isyu para sa talakayan:

pagbubuod ng mga resulta ng apat na taong pag-aaral.

mga tampok (sikolohikal at pisyolohikal) ng paparating na adaptasyon ng mga nagtapos sa elementarya sa sekondaryang paaralan.

Talatanungan para sa mga mag-aaral

Nasiyahan ka ba sa iyong klase?

Anong mga paksa ang pinakanagustuhan mo at bakit?

Gusto mo bang mag-aral pa?

Ano ang pinaka naaalala mo?

Paano mo maiisip ang mga guro sa ikalimang baitang?

Ano ang gusto mong maging habang nag-aaral ka pa?

Paano mo naiisip ang iyong guro sa klase?

Ano ba dapat siya para gusto mong makipag-usap sa kanya?

Ano ang gusto mong hilingin sa mga unang baitang sa hinaharap?

Ano ang gusto mong hilingin sa iyong unang guro?

Palatanungan para sa mga magulang

Paano mo nakikita ang mga magiging guro ng iyong anak? Anong mga katangian ng karakter ang dapat mayroon sila?

Anong mga propesyonal na katangian ang dapat mayroon sila?

Anong mga katangian ang gusto mong paunlarin sa iyong anak sa tulong ng mga guro na magtatrabaho sa ikalimang baitang?

Anong mga katangian ang gusto mong baguhin sa iyong anak sa tulong ng mga guro na gagana sa kanya?

Ano ang maaaring gawin ng iyong anak bukod sa gawaing pang-akademiko?

Ano ang inaasahan mo sa guro ng klase na makikipagtulungan sa iyong anak?

Paano mo matutulungan ang klase na magkaroon ng isang kawili-wiling buhay para sa iyong anak sa klase na ito?

Sitwasyon ng pagpupulong ng magulang kasama ang mga mag-aaral sa elementarya "Nanay, tatay, ako ay isang pamilyang nagbabasa!"

Mga layunin:
Pag-unlad at pagpapanatili ng interes sa pagbabasa sa mga mag-aaral sa elementarya.
Pagpapabuti ng lahat ng uri ng aktibidad sa pagsasalita.
Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral.
Ang pagbuo ng indibidwal na karanasan ng bawat bata sa malayang pagbabasa.
Pagbuo ng isang mapagkaibigang pangkat ng mga bata at magulang.
Upang itaguyod ang edukasyon ng pagmamahal sa pagbabasa ng mga bata sa elementarya at kanilang mga magulang.

Ang takbo ng pulong ng magulang

Binubuksan ng chairman ng parent committee ang parent meeting sa pamamagitan ng maikling panimulang talumpati.
Magandang hapon! Magandang hapon mga anak, mahal na mga magulang at mga panauhin.
Ngayon ay mayroon kaming isang hindi pangkaraniwang pagpupulong. Tatawagin natin ito: kumpetisyon sa pagpupulong ng magulang - konsiyerto "Nanay, tatay, ako ay isang pamilyang nagbabasa!". At, gayunpaman, hindi ito napakahalaga.
Ang pangunahing bagay ay nakakita kami ng isang pagkakataon upang makilala ang isang malaki, palakaibigan na pamilya.
Ang salita ay ibinibigay sa guro ng klase. Panimulang talumpati sa mga benepisyo ng pagbabasa (guro sa klase)
Hindi lamang sa paaralan, kundi pati na rin sa bahay, sa pamilya, tinuturuan namin ang mga bata na mahalin ang mga libro. Malamang na walang mga magulang na hindi gustong turuan ang kanilang mga anak na magbasa nang mabilis at nagpapahayag, upang magtanim ng interes sa pagbabasa, dahil ang papel ng isang libro sa buhay ng isang bata ay napakalaki. Ang isang magandang libro ay isang tagapagturo, isang guro, at isang kaibigan.
Mangyaring tingnan ang board kung saan nakasulat ang mga salita ng epigraph ng aming pagpupulong - kumpetisyon - konsiyerto, na pagmamay-ari ni Anton Pavlovich Chekhov:

"Upang makapag-aral, kailangan mo ng tuluy-tuloy na trabaho araw at gabi, walang hanggang pagbabasa."

Mahirap bigyang-halaga ang kahalagahan ng panitikan para sa pag-unlad ng bata.
Sabay-sabay nating pag-isipan kung ano ang pagbabasa.
Ang bawat pangkat ay hinihiling na gumawa ng salawikain tungkol sa pagbasa at ipaliwanag ito.
Ang pagbabasa ay isang bintana sa mundo ng kaalaman.
Huminto ang mga tao sa pag-iisip kapag huminto sila sa pagbabasa.
Ang mga bata ay dapat turuan hindi lamang magbasa, ngunit upang maunawaan ang teksto.
Ang maraming nagbabasa ay maraming alam.
Ang isang magandang libro ay ang iyong matalik na kaibigan.
Nag-aambag ito sa pagpapalawak ng abot-tanaw ng kaalaman ng mga bata tungkol sa mundo, tinutulungan ang bata na matutunan ang mga pattern ng pag-uugali na nakapaloob sa ilang mga karakter sa panitikan, bumubuo ng mga paunang ideya tungkol sa kagandahan.
Minsan nahihirapan ang isang bata na lutasin ang isang problema dahil hindi niya alam kung paano ito basahin nang tama. Ang literate writing ay kaakibat din ng reading skills. Ang ilang mga magulang ay nagkakamali sa paniniwala na ang lahat ng pagbabasa ay kapaki-pakinabang. Ang iba ay naniniwala na ang mga guro at librarian ay dapat mangasiwa sa pagbabasa, at ang papel ng mga magulang sa bagay na ito ay maliit. Ngunit hindi palaging mapoprotektahan ng guro at mga librarian ang bata mula sa mga aklat na hindi nilayon para sa kanya. Walang kabuluhan, ipinagmamalaki ng ilang mga magulang na ang kanilang mga anak ay nasisiyahan sa pagbabasa ng mga libro para sa mga matatanda. Kadalasan, hindi ito nakikinabang sa mga mas batang mag-aaral, dahil nakikita nila ang isang gawa ng sining nang mababaw, pangunahing sinusunod nila ang pagbuo ng balangkas at nakuha lamang ang pangunahing nilalaman ng libro. Ang ganitong pagbabasa ay nagkakaroon ng masamang ugali ng pagbabasa, nilaktawan ang mga paglalarawan ng kalikasan, ang mga katangian ng mga tauhan, ang pangangatwiran ng may-akda. Ang panonood ng pagbabasa ng mga bata, kinakailangan na magsikap na matiyak na ang mga libro ay magkakaibang sa paksa. Kinakailangang magbayad ng espesyal na pansin sa pag-unlad ng interes ng mga bata sa tanyag na panitikan sa agham.
Sa edukasyon ng pag-ibig para sa libro sa mga bata sa edad ng elementarya, hindi gaanong mahalaga, sa unang sulyap, ang mga sandali ay may positibong papel. Kaya, halimbawa, ang pagkakaroon ng iyong sariling library o isang istante lamang na may mga libro, ang kakayahang makipagpalitan ng mga libro sa mga kaibigan - lahat ng ito ay mga insentibo para sa paglitaw ng interes sa pagbabasa.
Ang survey na ginawa sa aming klase ay nagpahiwatig, ayon sa mga bata, na 23 katao ang may sariling mga aklatan.
Dapat nating subukang ibalik sa mga bata ang kanilang nabasa. Kung nahihirapan siya, kailangan mong magtanong ng mga nangungunang katanungan.
Matagal nang napansin na habang ang bata ay maliit, ang mga matatanda ay masigasig na nagbabasa ng mga libro sa kanya. Pagpasok ko sa paaralan, ang aking mga magulang ay nakahinga nang maluwag: "Ngayon siya ay magbabasa nang mag-isa." At pagkatapos ng 8-10 taon, ang mga magulang na may pagkalito at sorpresa ay nararamdaman na mayroong isang pader ng hindi pagkakaunawaan sa pagitan nila at ng kanilang mga anak. Nakakatulong ang pagbabasa ng pamilya upang maiwasan ang mga eksenang ito. Sa loob nito, ang ina at ama ay nagbubukas sa bata mula sa isang bagong panig. Natuklasan ng mga magulang na ang kanilang mga anak ay mas matanda kaysa sa inaakala nila, na maaari nilang pag-usapan ang higit pa sa mga grado sa paaralan.
Napakabuti kung ang pamilya ay nagsasagawa ng magkasanib na pagbabasa nang malakas, pinagsasama nito ang mga magulang at mga anak, tinutulungan ang unang malaman at maunawaan ang mga interes at libangan ng mga bata.
Guys, nagbabasa ba ng mga libro ang iyong mga pamilya nang malakas kasama ng kanilang mga magulang?
Kung gayon, alin?
Kung hindi, bakit hindi?
Guys, gusto mo bang magbasa kasama ng iyong mga magulang? Bakit?
Ang pagbabasa nang malakas ay isang kapaki-pakinabang na ehersisyo para sa mga bata. Nasanay sila sa pagbabasa nang malakas, nagpapahayag, malinaw. Ang tagal ng pagbabasa sa bahay ay 45 minuto, upang hindi mapagod ang mga bata, hindi mapurol ang kanilang interes sa pagbabasa.
Ito ay mabuti kapag ang mga magulang at mga anak ay nagbabahagi ng kanilang mga impresyon tungkol sa kanilang nabasa.
Nawa'y ang aming mga pagsisikap, lakas, trabaho na naglalayong turuan ang interes ng mga bata sa pagbabasa ay magbigay ng magagandang resulta, at ang pagbabasa ay maging pinakamalakas na hilig para sa mga bata at magdulot sa kanila ng kaligayahan.
3. Ngayon inaanyayahan ka naming makipagkita sa mga bayani ng mga aklat na "Uncle Fyodor, the dog and the cat" at "Winter in Prostokvashino" ni E. N. Uspensky. Ang mga pangkat ng pamilya sa isang matigas na pakikibaka ay magpapatunay ng kanilang pagmamahal sa gawa ng manunulat upang mapanalunan ang titulong "Ang Pinaka - Karamihan" sa kompetisyong "Nanay, Tatay, Ako ay Pamilyang Nagbabasa!".
- At sino si E.N. Ouspensky? Sasabihin sa iyo ni Angela at ng kanyang ina na si Lyudmila Alexandrovna.
Si Uspensky Eduard Nikolaevich na makata, manunulat ng dulang pambata, manunulat ng prosa, ay ipinanganak noong Disyembre 22, 1937 sa lungsod ng Yegorievsk, Rehiyon ng Moscow. Kahit sa paaralan, habang nag-aaral sa high school, siya ay hinirang na tagapayo. Mula noon, nang buong puso, ako ay lumaki sa mga bata habang-buhay.
Ako ay palaging isang organizer, isang ringleader. Sumulat siya ng mga humoresque, nakakatawang tula.
Noong tag-araw ng 1968, nagpunta siya sa isang kampo ng mga payunir bilang isang librarian. Doon ay isinulat niya ang aklat na "Uncle Fyodor, a dog and a cat", na inilathala noong 1973.
At ang prototype ng Matroskin ay isang empleyado ng magazine ng pelikula na "Wick" Anatoly Taraskin. Tinawag ko siya: “Tol, ngayon nagsusulat ako ng isang pusa, kamukha mo siya, pwede ko bang ibigay ang apelyido mo. Sagot niya: “No way. Ipapahiya mo ako sa buong bansa." Pagkatapos, kapag naisulat na ang pusa, sinabi niya sa akin, "Ang tanga ko, matakaw akong magbigay ng apelyido." At kaya ipinanganak ang pusang Matroskin.
Si EN Uspensky ay isa sa pinakasikat at minamahal na kontemporaryong manunulat ng mga bata.
Magiging 77 na siya sa susunod na taon. At ngayon ay magsisimula na tayong maghanda para sa petsang ito.
- Nagustuhan mo ba ang mga kuwentong binasa mo kasama ng iyong mga magulang? paano?
- Ano ang itinuro nila sa iyo? Ano ang kanilang nilalaman?
- At anong konklusyon ang ginawa mo para sa iyong sarili, mahal na mga magulang?
Mahilig maglaro si Ouspensky. Ang kanyang laro ay moderno, kung saan posible ang lahat: at ang hitsura ng isang pusa na maaaring magsalita, at bilang karagdagan sa isang napapanahong pusa, isang dating mandaragat sa mga vest.
Tinatanggap niya ang mga patakaran ng mga lalaki, at ang mga libro ay isinulat ayon sa kanilang mga batas.
Ngayon ang 2 bata ay isang pambihira, bilang panuntunan, isa. At ang mga magulang ay nasa trabaho, mayroon silang sariling mahirap na buhay. Si Uncle Fyodor, ang pusang Matroskin, ay malapit sa isang malungkot na bata. Siya ay hindi magandang tingnan ang kanyang kalungkutan, at siya ay naghahanap ng mga kaibigan kahit sa mga libro, mga cartoons.
Ang mga fairy tale ay naimbento, naimbento.Introduksyon.
Pansin! Pansin!
Mga anak at magulang!
Gusto mo bang makipag-away!
Sino ang pinakamahusay na bookworm?
At sino ang iyong paboritong bayani?
Ang matatalinong salita ay hindi sinasabi nang walang dahilan.
“Utang namin ang lahat ng pinakamahusay sa aklat”
Ang mga libro ay binabasa ng parehong bata at matanda.
Lahat ay masaya sa isang magandang libro.
Nagbabasa ako ng mga libro, kaya iniisip ko.
Sa tingin ko - nangangahulugan ito na nabubuhay ako, hindi maasim.
Ang libro ay naglalaman ng karunungan, luha at pagtawa.
May sapat na mga libro para sa lahat ngayon. Mga kondisyon ng laro.
5 koponan ang kalahok. Ang bawat koponan ay may sariling kapitan. Ipakita ang mga ito.
Para sa bawat tamang sagot makakakuha ka ng mga token. Upang sumagot, kailangan mong ibaba ang bola sa pamamagitan ng thread nang maingat.

1) Warm-up “Kilala mo ba ang mga bayani ng Ouspensky? ”

Baka (Murka)
Tatay ni Tiyo Fedor (Dima)
Galchonok (Khvatayka)
Nanay ni Uncle Fyodor (Rimma)
Tiyo Fedor)
Propesor (Semin)
Inhinyero (Tyapkin)
Aso (Sharik)
May-akda, nagsasalita ng mga pusa at aso (Uspensky)
Tagapamahala ng Pantyhose (Vera Arbuzova)

2) "Mga Nagpapaliwanag"

Bakit hindi sumang-ayon si tatay sa nanay na bilhin ang kanyang anak ng isang designer sa halip na isang pusa? (Ang pusa ay buhay, maaari mong paglaruan, paglalakad, maaari niyang palitan ang isang kaibigan)
Bakit mahal ng mga tao sa nayon si Uncle Fyodor? (hindi nanggugulo, nagnegosyo, naglaro, nagmahal ng mga hayop, tinatrato sila)
Ano ang pinakamagandang panggatong? Ano ang inihanda ng kanilang mga kaibigan sa halip? Bakit? (birch, brushwood, i-save ang kalikasan)
Ipaliwanag kung ano ang 20 ly sy (horsepower)
Nang tanungin si Eduard Nikolayevich kung sino ang iyong paboritong karakter. Sumagot siya: "Cat Matroskin. Siya ay ipinanganak na financier." Ano ang isang financier? (tagapamahala ng pera)
Bakit may ganoong apelyido si Matroskin? (naglayag ang mga lolo't lola sa mga barko kasama ang mga mandaragat. At inilabas siya sa dagat).

3) "Hulaan"

Ayon sa paglalarawan, hulaan kung tungkol saan ito. Maghanap ng dagdag.
Patunayan mo.
Mabait, matalino, seryoso, matakaw.(Uncle Fedor)
Mayaman, masipag, maayos, matulungin. (Dog Sharik)
Mayabang, praktikal, matipid, masungit. (pusa Matroskin)
Ano ang kailangan ni Uncle Fyodor, ang pusang Matroskin at ang asong si Sharik para maging masaya? (traktor, baka, baril)
Ang larawan ng isang hayop ay hindi gumana para kay Sharik. Kailangang i-reshoot. Saang bush mo siya makikita? Sino ito? Anong chain of track ang susundan ni Sharik para maabot ang halimaw na ito? (pagguhit) Tungkol sa kanino natin masasabing “malawak na kaluluwa”? (Tito Fedor)
Sino ang masasabi tungkol sa "naghahati sa balat ng isang hindi napatay na oso" (Sharik)
Tungkol sa kung sino ang masasabi mong "henbane overate" (Murka)
Paano nagsimulang mabuhay sina Matroskin at Sharik nang wala si Uncle Fyodor?
Tawagan itong isang matatag na kumbinasyon, mula sa pagsasalita ni Pechkin. (parang pusang may aso)
Sinabi ni Matroskin: "Nagsabi ako sa kanya na sasabihin ko kay Uncle Fedor. Iyon ang tawag niya sa akin." paano? Tawagan itong isang napapanatiling kumbinasyon. (nagbebenta ng balat)
Paano magkatulad ang guya at ang ina nito? (kumain, kahit na ano)
Agad namang natuwa ang mga Prostokvashinsky at sabay silang tumakbo para hilahin palabas ang sasakyan. Buong tapang nilang pinaharurot ang sasakyan sa kadiliman at sa matinding blizzard. Katulad ng. Tawagan itong isang napapanatiling kumbinasyon. (Mga Barge Hauler sa Volga)
Ano ang maaari mong bilhin sa taglamig para sa isang palumpon ng mga rosas? (3 sako ng patatas)
Ano ang sinabi ng propesor tungkol sa kanyang pusa nang bisitahin siya ng mga ito? (ginto)

5) Larangan ng mga himala.

Kakaibang superstructure table na may mga bilog.
P A U T I N A
Ano ang nakatira sa Prostokvashino sa taglamig?
MALAMIG

6) Kolektahin ang larawan.

Sabihin ang episode na ito.

7) Video frame

8) Ano ang hindi nakasulat sa liham?

Nakahanap ng kayamanan
- bumili ng traktor
- mangisda
- Ang kalan ay mainit
- may baka
- Nasa ospital si Pechkin
- Alam ng lahat ng nagbebenta si Sharik
- bumili ng baril ng larawan at hinabol ni Sharik ang mga hayop

9) Blitz tournament

Panlinis ng sapatos (pakintab ng sapatos)
Paano ipinaalam nina Tiyo Fyodor at tatay sina Matroskin at Sharik tungkol sa kanilang pagdating? (telegrama)
Ano ang pangalan ni Pechkin? (Igor Ivanovich)
Ano ang pangalan ng mentally retarded na kotse? (Zaporozhets)
Ilang taon si Uncle Fyodor? (6)
Ano kayang gagawin niya? (magluto ng sopas, basahin)
Bakit siya umalis ng bahay? (hindi pinayagang umalis ang pusa)
Ano ang ginawa mo para hindi mag-alala ang iyong mga magulang? (nagsulat ng tala)
Sino ang nakilala nila sa nayon kasama si Matroskin? (aso)
Anong lahi si Sharik? (cur)
Anong bahay ang hinahanap ni Uncle Fyodor? (TV, malalaking bintana)
Anong uri ng bahay ang hinahanap ni Matroskin? (kalan)
At si Sharik? (May booth)
Sino pa ang nagpakita sa bahay? (tik)
Bakit may mga bakanteng bahay sa nayon? (lumipat sa mga bagong bahay)
Bakit ayaw kunin ni Matroskin si Sharik? (nagseselos)
Ano ang pagkakatulad nina Matroskin at Sharik? (nanirahan kasama ang isang propesor)
Bakit sila walang tirahan? (nagalit si lola)
Saan sila nakakuha ng pera? (nahanap ang kayamanan)
Ano ang binili ni Matroskin? (baka Murka)
Ano ang binili ni Sharik? (baril)
Paano si Uncle Fyodor? (traktor)
Bakit tinawag na Khvatayka ang jackdaw? (kumuha ng iba't ibang bagay at nagtago sa aparador)
Bakit pinangalanang Mitya ang traktor? (model engineer Tyapkin)
Ano ang pinapatakbo ng traktor? (pagkain)
Bakit huminto ang traktor sa bawat bahay? (amoy ng pie)
Sino ang nakaisip kung paano sanayin ang isang traktor? (Matroskin)
Anong regalo ang dinala nina tatay at Tiyo Fyodor kay Sharik? (kwelyo na may mga medalya)
At ano ang dinala nila sa Matroskin? (transmitter ng radyo)
At ano ang dinala nila kay Pechkina? (Japanese dog Shizu)
Sino ang maaaring mag-spud ng patatas gamit ang kanilang mga hulihan na binti? (Bola)
Sino ang pinakamahilig sa kalinisan? (Matroskin)
Ano ang isinulat ni Uncle Fyodor? (Murzilka)
Ilang pagkukulang ang nakita ng pusang Matroskin at ng asong si Sharik kay Uncle Fyodor? (siyam)
Ano ang paboritong sapatos ni Sharik? (mga sneaker)
Anong hayop ang iniligtas ng asong si Sharik? (beaver)
Ano ang ipinadala ng postman na si Pechkin sa nanay at tatay ni Uncle Fyodor para sa pagkakakilanlan? (button)
Ano ang dapat na pampadulas ng traktor? (langis ng mirasol)
Ilang liham ang isinulat ng mga magulang para mahanap ang kanilang anak? (22)
Anong uri ng aso ang napagpasyahan mong gawin mula kay Sharik? (Poodle, circus dog)
Anong pangalan ang ibinigay ng pusa sa guya? (mabilis)
At si Sharik? (Teapot)
Paano si Uncle Fyodor? (Gavryusha)
Ano ang ipinadala ng pusa sa mga siyentipiko? (araw)
Ang lugar kung saan nakatira ang pusa bago nakilala si Uncle Fyodor? (attic)
Ang bagay kung saan dinala ni Uncle Fyodor ang pusa? (isang bag)
Sino ang naghatid kay Tiyo Fyodor sa nayon? (bus)
Sino ang nakakita ng mesa sa bahay? (beaver)
Ilang kabanata ang nasa aklat na "Uncle Fyodor, the dog and the cat"? (22)
Saan gustong ipagdiwang ni nanay ang Bagong Taon? (sa publiko, sa basement ng House of Journalists)
Sino si Fyodor Ivanovich Chaliapin? (mang-aawit)
Ang ulam ni Tatay sa Bagong Taon Uncle Fyodor? (Uzbek buckwheat pilaf)
10) Sumayaw sa kantang "Kung walang taglamig"
11) Pagbubuod ng mga resulta ng kompetisyon.
12) Desisyon ng pulong ng magulang:
1. Isinasaalang-alang ang mahalagang papel ng mga magulang sa pagkintal sa mga bata ng pagmamahal sa mga libro, pagbuo ng interes sa pagbabasa, direktang pagsisikap tungo sa paglutas ng sumusunod na gawain: basahin ang mga aklat ng bata kasama ang bata araw-araw, talakayin ang kanilang binabasa, tumulong sa pagbuo ng mga kuwento batay sa ang kanilang nabasa.
2. Ayusin ang mga gabi ng pagbabasa ng pamilya para sa bawat pamilya.
3. Isama ang mga magasin at pahayagan sa bilog ng pagbabasa ng pamilya ng mga bata.
4. Sistematikong bisitahin ang aklatan ng lungsod.
5. Tulungan ang iyong anak na panatilihin ang isang talaarawan sa pagbabasa.
6. Mag-anunsyo ng kumpetisyon para sa talaarawan ng pinakamahusay na mambabasa. Sa katapusan ng taon, ibuod ang mga resulta nito at igawad ang mga premyo sa mga nanalo.
13) Ang huling salita ng guro.
Mahal na mga magulang at mga anak!
Natapos ang paligsahan!
Isang oras lang namin ito.
Ngunit kayo ay isang taong nagbabasa,
Gustung-gusto ang isang libro bawat taon!
Hayaang tulungan ka ng mga inihandang memo sa iyong paglalakbay sa lupain ng mga aklat.
Kumatok sa pinto. Pumasok ang postman na si Pechkin.
- Ito ba ang klase ng lungsod ng Balakovo school number 21 3-A? (sagot ng mga bata)
- Dumating na ang iyong package. Narito siya. Hindi ko lang ibibigay sa iyo, dahil wala kang anumang mga dokumento. (Tinatanong kita: "Bakit mo dinala ito?")
-Dahil ganyan ang dapat. Kapag dumating na ang parsela, kailangan kong dalhin ito. At dahil walang mga dokumento, hindi ko ito dapat ibigay. (Tanong ko sa mga bata: “Guys, meron bang mga dokumento? Kung wala, then speak)
- Ako ay nakakapinsala, dahil wala akong mga kaibigan, at ngayon kung anong oras (ituro ang klase). Padadalhan kita ng mensahe.
Ang mga bata ay binibigyan ng mga libro ni E. Uspensky bilang regalo.

NAGDAWAD NG MGA PULONG NG MAGULANG SA PRIMARY SCHOOL

Ang paghahanda at pagdaraos ng pulong ng mga magulang ay isang napakahalagang bahagi ng gawain ng isang guro sa elementarya. Dito dapat siyang tulungan ng mga tagapangasiwa, mga espesyalista ng sikolohikal at pedagogical na sentrong medikal at panlipunan, mga guro ng serbisyo ng karagdagang edukasyon, atbp.

Ang pakikipag-ugnayan ng guro sa mga magulang ng mga mag-aaral ay naglalayong lumikha ng isang solong espasyong pang-edukasyon. Ang mga aktibidad ng mga magulang at guro sa interes ng bata ay matagumpay lamang kung sila ay magiging mga kaalyado. Salamat sa pakikipag-ugnayan na ito, mas nakikilala ng guro ang bata, lumalapit sa pag-unawa sa kanyang mga indibidwal na katangian, bubuo ng tamang diskarte sa pagbuo ng mga kakayahan, pagbuo ng mga alituntunin sa buhay, at pagwawasto ng mga negatibong pagpapakita sa pag-uugali ng mag-aaral.

Mahalaga para sa mga guro na magtatag ng mga pakikipagtulungan sa pamilya ng bawat mag-aaral, upang lumikha ng isang kapaligiran ng suporta sa isa't isa at mga karaniwang interes. Ang matagumpay na gawain ng isang institusyong pang-edukasyon ay posible lamang kapag ang lahat ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon - mga guro, mga bata, mga magulang - ay naging isang solong buo, malaki at magkakaugnay na koponan.

Ang paghahanda ng pulong ng magulang ay napupunta sa mga sumusunod na pangunahing direksyon. Ang paksa ng pagpupulong ng magulang (na dapat ay may kaugnayan para sa mga magulang) at ang nilalaman nito (alinsunod sa mga katangian ng edad ng mga mag-aaral, ang antas ng edukasyon at interes ng mga magulang, ang mga layunin at layunin ng proseso ng edukasyon sa yugtong ito) ay natukoy nang maaga. Pagkatapos ay pinili ang paraan ng pagdaraos ng pulong ng magulang. Ang mga modernong kinakailangan ay makabuluhang pinag-iba ang pagpipiliang ito.

Maipapayo na magdaos ng isang pulong sa lecture hall kung ang isang hindi pamantayan, nakakaakit ng pansin at kawili-wiling paksa ay pinili, halimbawa: "Ano ang kailangang malaman ng mga magulang kung ang kanilang anak ay pumapasok sa paaralan." Ito ay matatawag na pinakaunang pagpupulong, kung saan ang mga magulang, bilang panuntunan, ay dumarating, dahil ang isang tiyak na paksa ay tiyak na interesado sa kanila. Kung ang ilang mga inaasahan ng mga magulang tungkol sa pagpupulong ay nabigyang-katwiran, kung gayon ang problema sa kanilang pagdalo sa mga susunod na pagpupulong ay agad na tinanggal, gayunpaman, ang mga interesadong makakuha ng karagdagang impormasyon ay tiyak na pupunta sa susunod na bulwagan ng pagpupulong.

Ang "Round table" ay isang pagpupulong ng mga magulang ng mga mag-aaral ng parehong klase. Ang isang paksa na makabuluhan sa buong klase ay iminungkahi para sa talakayan. Upang pasiglahin ang aktibidad ng mga magulang at idirekta ang talakayan sa tamang direksyon, isang "frame" ang inaalok, iyon ay, mga paunang inihanda na gawain at mga tanong. Ang isang round table meeting ay nagpapahintulot sa mga magulang na makakuha ng kapaki-pakinabang na impormasyon, maunawaan ang kanilang sariling posisyon at ihambing ito sa posisyon ng ibang mga magulang. Ang isang tao ay kailangang magsalita (sabihin ang tungkol sa kanilang mga paghihirap), ang isang tao ay kailangang matuto tungkol sa pag-uugali ng ibang mga mag-aaral (ito ay magiging posible upang suriin ang iyong anak sa paghahambing, upang matuklasan ang isang bagay na hindi napansin noon).

Ang mga pangunahing anyo ng pagpupulong ng mga magulang:

• assembly-lecturion;
• "round table";
• pampakay na talakayan sa imbitasyon ng mga eksperto;
• konsultasyon sa mga espesyalista;
• talakayan ng magulang;
• all-school at all-class conference, atbp.

Hindi gaanong mahalaga ang "round table" para sa psychologist ng paaralan, na nakakakuha ng pagkakataon na mas makilala at maunawaan ang mga magulang at makuha ang kanilang tiwala. Ang pangunahing bagay ay ang obligadong presensya ng guro ng klase, na nakikilahok din sa talakayan. Kasabay nito, iniiwan niya ang karaniwang tungkulin ng guro at nakilala ang kanyang mga magulang sa isang bago, mas bukas na sitwasyon. Ang balanseng pakikipag-ugnayan na ito ay nagtataguyod ng pag-unawa sa isa't isa at ginagawang mas epektibo ang komunikasyon. Ang resulta ng "round table" ay magkakasamang nabuo ang pangkalahatang konklusyon sa paksang tinatalakay.

Ang talakayan ng magulang ay isa sa mga paraan ng pagsasama-sama ng mga magulang sa isang pangkat. Marami sa kanila ay nasa elementarya na ang nagpapakita ng mga kategoryang hatol sa maraming isyu ng pagpapalaki ng mga bata, nang hindi isinasaalang-alang ang tunay na mga posibilidad at kakayahan ng kanilang anak, nang hindi tinatasa ang antas ng kanyang potensyal na pang-edukasyon. Isinasaalang-alang ng ilang mga magulang ang kanilang mga pamamaraan sa pagpapalaki nang walang pag-aalinlangan at pagwawasto ng guro. Ang mga talakayan ay gaganapin upang ang mga magulang ay maitatag ang kanilang mga sarili sa pagiging angkop ng mga inilapat na pamamaraan ng edukasyon o upang baguhin ang kanilang pedagogical arsenal at isipin kung ano ang kanilang ginagawa na hindi masyadong tama.

• ang pulong ay dapat gaganapin sa isang maginhawang oras para sa mga magulang;
• ang paksa ng pagpupulong ay dapat piliin na isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga bata;
• kinakailangan na ang pagpupulong ng magulang ay maging handa at kapaki-pakinabang sa pagtuturo;
• ang guro ng klase ay dapat na mahinahon at mataktikang makipag-usap sa mga magulang;
• kinakailangang turuan ang mga magulang sa pulong, talakayin sa kanila ang mga kasalukuyang problema, at huwag sabihin ang mga pagkakamali at kabiguan ng mga bata sa kanilang pag-aaral;
• Ang pulong ay dapat na parehong teoretikal at praktikal: isama ang mga case study, pagsasanay, talakayan, atbp.

Ang mga kumperensya ng magulang (all-school, class) ay may malaking kahalagahan sa sistema ng gawaing pang-edukasyon ng paaralan. Tinatalakay nila ang mga problema ng lipunan, kung saan ang mga bata ngayon ay magiging aktibong miyembro sa malapit na hinaharap. Ang mga pangunahing paksa ng mga kumperensya ng magulang ay ang mga sanhi ng mga salungatan at mga paraan upang maalis ang mga ito, ang pag-iwas sa masasamang gawi at ang paglaban sa mga ito.

Kinakailangan na maghanda ng mga naturang kumperensya nang maingat, na may sapilitan na pakikilahok ng isang psychologist ng paaralan at isang social pedagogue. Ang gawain ng huli ay magsagawa ng sosyolohikal at sikolohikal na pananaliksik sa problema ng kumperensya, pati na rin ang pamilyar sa mga kalahok ng kumperensya sa kanilang mga resulta. Ang mga magulang mismo ay aktibong kalahok din sa mga kumperensya. Sinusuri nila ang problema mula sa pananaw ng kanilang sariling karanasan. Ang isang natatanging tampok ng kumperensya ay ang ilang mga desisyon ay ginawa dito o ang mga kaganapan ay binalak sa nakasaad na problema.

Ang mga pagpupulong ng magulang ay nahahati sa pang-organisasyon at pampakay.

Organisasyon - ito ay mga karaniwang pagpupulong ng magulang na nakatuon sa mga kasalukuyang kaganapan sa buhay ng paaralan: pag-aayos ng mga kaganapan, simula ng taon ng pag-aaral, mga resulta ng pag-aaral batay sa mga resulta ng quarters, semesters, taon, atbp.

Ang mga temang pagpupulong ay nakatuon sa mga paksang isyu ng edukasyon. Kadalasan, binibisita sila ng mga magulang nang may interes at madalas na sinisimulan ang pagtalakay sa isang partikular na paksa.

Mga halimbawang paksa para sa mga kumperensya ng magulang at guro.

Sa unang baitang:

• "Mga kakaiba ng intelektwal at personal na pag-unlad ng mga bata";
• "Kakaliwa at kanang kamay";
• "Paano bumuo ng pagnanais ng isang bata na magbasa";
• "Mobile at mabagal na mga bata";
• "Ano bang gustong sabihin ng anak ko sa ugali niya."

Sa ikalawang baitang:

• "Mga tampok ng mga aklat-aralin na natutunan ng iyong mga anak";
• "Pagkapagod ng isang bata: kung paano haharapin ito";
• "Pagpapalakas ng loob at parusa sa pamilya";
• "Paano turuan ang isang bata na magsabi ng totoo."

Sa ikatlong baitang:

• "Mga pista opisyal ng pamilya at ang kahulugan nito para sa bata";
• "Kung ang iyong anak ay madalas na may sakit";
• "Paano bumuo ng memorya ng isang bata";
• "Mga takdang-aralin sa bahay at ang kanilang layunin".

Sa ikaapat na baitang:

• "Ang iyong anak ay lumalaki: kung ano ang kailangang malaman ng mga magulang tungkol sa edukasyon sa sex";
• "Ano ang masasabi ng isang talaarawan sa paaralan";
• "Ang mga kakayahan at kasipagan ay mga link ng isang kadena";
• "Mga aralin sa moral ng elementarya";
• "Paano turuan ang isang anak na babae o anak na lalaki na humindi";
• "Pagpipilian ng karagdagang landas: "para sa" at "laban"".

Appendix 1

"Unang pagpupulong ng magulang sa elementarya"

Ang takbo ng pulong ng magulang

1. Panimula

Guro: Magandang gabi, mahal na mga magulang! Maligayang pagdating sa. (pangalanan ang paaralan). Natutuwa akong makita ka sa ating unang klase. Naiintindihan ko kung gaano kapana-panabik ang sandaling pumasok ang iyong anak sa paaralan ay para sa iyo. Taos-puso kong binabati ka at ang iyong mga anak sa yugtong ito ng paglaki.

Lubos akong nalulugod na makilala ang mga bagong mag-aaral at kanilang mga magulang, ngunit ang sandali ng ating pagkikita ay nailalarawan din ng katotohanan na hindi lamang ikaw at ang ating mga anak ang nag-aalala, ngunit, sa totoo lang, ako rin. Magugustuhan ba natin ang isa't isa? Makakahanap ba tayo ng mutual understanding at friendship? Magagawa mo bang marinig, maunawaan at tanggapin ang aking mga hinihingi at matulungan ang aming maliliit na unang baitang? Dito nakasalalay ang tagumpay ng ating pinagsamang gawain.

Ngayon ang iyong mga anak ay magkakaroon ng lahat sa isang bagong paraan: mga aralin, guro, mga kaeskuwela. Napakahalaga na sa parehong oras ikaw, mapagmahal na mga magulang, ay malapit sa iyong mga anak. Ngayon kami ay isang malaking koponan. Kailangan nating magsaya nang sama-sama at malampasan ang mga paghihirap, lumaki at matuto.

Ang ibig sabihin ng pag-aaral ay pagtuturo sa iyong sarili. Bilang isang patakaran, ang kanilang mga ina at ama, mga lolo't lola ay nag-aaral sa mga bata. Pinag-aaralan niya ang kanyang mga estudyante at guro. Umaasa ako na ang lahat ng apat na taon ay magiging palakaibigan at nagkakaisa ang aming koponan. Para maging komportable tayong magkasama, kilalanin natin ang isa't isa.

2. Kakilala

Ang guro ay nakikilala ang mga magulang, na binibigyan ang kanyang pangalan, patronymic.

Guro: Nagkita kami sa ilang mga magulang sa unang pagkakataon, kilala na namin ang iba. Natutuwa ako sa inyong lahat. Nakakatuwang makita ang mga magulang na nagdala ng kanilang mga mas bata sa akin - ito ay isang malaking karangalan para sa akin. At ngayon, upang makilala ka, iaanunsyo ko ang listahan ng mga mag-aaral, at pakiusap, sabihin sa akin kung narito ang kanilang mga magulang. (Binasa ang listahan ng klase.)

3. Mga tip para sa mga magulang

Guro: Sa lalong madaling panahon ang unang kampana ay tumunog, at ang ating mga anak ay magiging unang baitang. Ikaw ang magiging suporta at suporta nila. Ang pagiging magulang ng isang grader ay hindi madali, kaya hayaan mo akong magbigay sa iyo ng ilang payo.

Kung nais nating ang bata ay maligayang mabuhay sa paaralan, kung gayon para dito kailangan nating:

lumikha ng komportableng mga kondisyon para sa kanya upang mag-aral at suportahan ang kanyang pagnanais na mag-aral at makipag-usap sa mga kaklase;

gawing kanyang mga hangarin ang iyong mga kahilingan. Ang kaalaman ng mga mag-aaral sa unang baitang ay hindi sinusuri sa mga puntos, kaya sa halip na magtanong: "Anong grado ang nakuha mo?" itanong: "Ano ang kawili-wili sa mga aralin? Sino ang nakilala mo mula sa mga lalaki? Ano ang nakain mo sa canteen ngayon?";

dapat itong isaalang-alang na ang guro sa kindergarten at ang guro ay maaaring malasahan ang parehong bata sa magkaibang paraan. Minsan ito ay nakababahalang: ang pagbabago ng mga saloobin ay maaaring maging masakit. Suportahan ang bata sa sitwasyong ito habang tinatrato nang tama ang guro;

panghuli at pinakamahalaga, kapag inihambing ang iyong anak sa ibang mga mag-aaral, purihin siya para sa kanyang mga tagumpay at tagumpay.

Mga mahal na ina at ama, lola at lolo! Kung interesado ka sa tagumpay ng iyong anak sa paaralan, una sa lahat tulungan siyang makuha at paunlarin ang mga sumusunod na kasanayan:

dalhin ang lahat ng kailangan mo sa paaralan;

tama at mabilis na paghahanda para sa aralin (paggawa ng takdang-aralin);

batiin ang mga guro at bata;

sagutin ang mga tanong at tanungin ang mga ito sa iyong sarili;

makinig sa mga paliwanag at takdang-aralin ng guro, kumpletuhin ang mga takdang-aralin;

humingi ng tulong kung ang isang bagay ay hindi gumagana;

gumawa ng isang bagay sa mahabang panahon;

maayos na tumugon sa mga komento;

magtatag ng pakikipagkaibigan sa mga kapantay.

Ang matagumpay na pag-aaral ay higit na nakadepende sa epektibong pagtutulungan ng pamilya at ng paaralan, kaya maging handa anumang oras na iwanan ang iyong negosyo at alagaan ang iyong anak.

4. Mga tampok ng buhay paaralan

Guro: Bago magsumite ng mga dokumento sa aming paaralan, malamang na nagtanong ka tungkol dito. Alam ng maraming tao na ang pedagogy ng tagumpay ay nasa puso ng ating paaralan. Dapat makita ng bawat bata ang kanilang mga nagawa at tamasahin ang proseso ng pagkatuto kasama ng guro.

Ang paaralan ay may sariling mga kinakailangan. Halimbawa, mahigpit kong susubaybayan ang pagsunod sa disiplina, ang pagtupad sa mga gawain.

Kailangan mong bigyan ang iyong anak ng:

uniporme ng paaralan: araw-araw at buong damit (ilarawan nang detalyado ang form at ang mga kinakailangan para dito);

malinis na anyo: buhok, ang pagkakaroon ng mga pindutan at magagamit na mga zipper, mga panyo at suklay;

kinakailangang gamit sa paaralan.

Nakikiusap ako sa iyo na huwag ikumpara ang gawain ng mga guro sa iba't ibang klase: tayo at ang mga bata ay ibang-iba.

5. Organisasyon ng proseso ng edukasyon

Ang guro sa ilang salita ay nagsasabi tungkol sa programa ayon sa kung saan pag-aaralan ng klase. Ipinapakita ng guro ang mga aklat-aralin sa mga magulang, ipinakilala sila sa nilalaman. Dapat mo ring kilalanin ang mga magulang (nang personal o in absentia) sa administrasyon, iba pang mga espesyalista na nagtatrabaho sa klase, mag-isyu ng printout kasama ang kanilang mga apelyido, unang pangalan at patronymics.

Inililista ng guro ang mga tampok ng organisasyon ng proseso ng edukasyon sa simula ng pagsasanay, tulad ng:

limang araw na linggo ng paaralan;

minimal na takdang-aralin;

walang baitang pagtuturo sa unang baitang, pandiwang pagtatasa ng trabaho, "nakakatawang mga selyo" at mga sticker bilang positibong marka;

iskedyul ng mga tawag at aralin;

panahon ng pagbagay - tatlong linggo o isang buwan, depende sa klase (ang mga bata ay may tatlong aralin sa mga araw na ito);

pag-upo at paglipat ng mga bata sa mga mesa para sa mga medikal na dahilan;

isang diagram ng isang ligtas na paraan sa paaralan (lumakad kasama ang bata mula sa bahay o mula sa metro, gumuhit ng isang diagram na may berdeng lapis at idikit ito sa flyleaf ng panimulang aklat);

pagkakasunud-sunod ng mga pagkain sa silid-kainan;

Sentro para sa karagdagang edukasyon: mga lupon, club, seksyon, iskedyul ng kanilang trabaho;

mga badge ng pangalan.

6. Mga isyu sa organisasyon

Sinasagot ng guro ang mga tanong mula sa mga magulang.

Mga posibleng paksa ng mga isyu sa organisasyon:

mga tradisyon: mga kaarawan ng mga mag-aaral, isang talaan ng buhay sa klase, mga araw ng teatro, mga iskursiyon;

mga dokumento sa paglalakbay;

Halalan ng komite ng magulang.

Appendix 2

"Ano ang gustong sabihin sa akin ng bata sa kanyang pag-uugali"

Ang ganitong pagpupulong ay maaaring isagawa sa unang baitang upang malaman ang tungkol sa pag-uugali ng mga bata, o sa ikalawa hanggang ikaapat na baitang kung ang isang partikular na grupo ng mga bata ay maling kumilos. Kailangang isama ng guro ng klase ang isang psychologist sa talakayan at magsagawa ng pag-aaral kasama niya, na inaanyayahan ang mga bata na kumpletuhin ang isang serye ng mga pangungusap:

"Kadalasan, hindi ako kumikilos kapag...";

"Kadalasan tumatawa ako kapag ...";

"Kadalasan ay nasa magandang mood ako kapag...";

"Kadalasan umiiyak ako kapag...";

"Kadalasan nagagalit ako kapag...";

"Kadalasan ay nasasaktan ako kapag...";

"Masarap ang pakiramdam ko kapag...";

"Masama ang pakiramdam ko kapag..."

talakayin sa mga magulang ang mga dahilan ng masamang pag-uugali ng mga bata;

upang makamit ang pag-unawa ng mga magulang sa problema ng masamang pag-uugali ng kanilang mga anak at upang matukoy ang mga angkop na paraan ng pagwawasto.

Anyo ng pag-uugali: pag-uusap.

Ang takbo ng pulong ng magulang

1. Pambungad na talumpati ng guro sa klase

Guro: Mahal na mga ina at ama! Ikaw at ako ay kailangang pag-usapan ang mga isyung nauugnay sa maling pag-uugali ng bata. Isipin natin kung bakit nagkakamali ang mga lalaki at kung ano ang maaari nating gawin sa sitwasyong ito. Iminumungkahi kong talakayin ang ilang mga isyu.

2. Pagtalakay ng mga isyu sa mga magulang

Para sa talakayan, ang isa o isa pang isyu ay iminumungkahi naman. Ipinahayag ng mga magulang ang kanilang mga pagpapalagay, inaayos ng guro ang lahat ng mga opsyon sa pisara.

Bakit maling pag-uugali ang mga bata? (Mga pagpipilian sa sagot: gusto nilang makaakit ng atensyon, naiinip sila, gusto nilang inisin ang mga matatanda, atbp.)

Kailan, sa anong mga kaso at sa ilalim ng anong mga pangyayari ang masamang pag-uugali ng mga bata ay umabot sa pinakamalaking aktibidad? (Mga pagpipilian sa sagot: kasama ang mga estranghero, sa kalye, sa isang party, sa paaralan, kapag bumisita ang mga kasamahan, atbp.) Konklusyon: ang masamang pag-uugali ay naipapakita kapag may mga manonood.

Ano ang nararamdaman mo tungkol dito? (Mga pagpipilian sa sagot: galit, sama ng loob, galit, galit, atbp.)

Anong mga aksyon ang gagawin o gusto mong gawin kapag hindi mo gusto ang pag-uugali ng iyong anak? (Mga pagpipilian sa sagot: Gusto kong tumakas, tamaan, sumigaw, tumahimik, umalis, masaktan, maghiganti, parusahan, atbp.)

Ano ang dapat nating gawin sa ganitong sitwasyon? (Mga opsyon sa sagot: huminahon; suriin kung bakit ito nangyayari, sino ang dapat sisihin, kung ano ang susunod na gagawin.)

3. Pagbubuod ng mga sagot sa mga tanong

Guro: Subukan nating ibuod ang lahat ng sinabi. Kadalasan tayo ay kumikilos nang masama kapag gusto nating makakuha ng isang tiyak na reaksyon mula sa iba. Masama ang pag-uugali ng mga bata dahil nagdududa sila sa kanilang sariling kakayahan na kumuha ng isang karapat-dapat na lugar sa pamamagitan ng pagpapahayag ng sarili sa ilang pinagsamang negosyo. Hindi pa nila alam kung paano mamuhay ayon sa mga prinsipyo ng buhay ng mga matatanda, ngunit natuklasan nila na ang pagpapahayag ng sarili ay madaling makamit sa pamamagitan ng masamang pag-uugali. Hindi sapat na mahalin lamang ang isang bata - kailangan mong tulungan siyang madama kung ano ang halaga niya at kung ano ang mga benepisyo ng kanyang kakayahang patunayan ang kanyang sarili sa ito o sa negosyong iyon ay maaaring idulot sa iyo.

Kapag ang masamang pag-uugali ng isang bata ay naging hindi mabata, sinusubukan naming impluwensyahan siya sa ilang paraan, kung saan madalas kaming gumagamit ng mga taktika ng pananakot (paglapit mula sa isang posisyon ng lakas). Kapag isinasaalang-alang natin ang masamang pag-uugali bilang impormasyon para sa pagmuni-muni, itinatanong natin sa ating sarili ang tanong: "Ano ang gustong sabihin sa akin ng bata sa kanyang pag-uugali?" Pinapayagan nito ang napapanahong pag-alis ng nalalapit na banta sa mga relasyon sa kanya at sa parehong oras ay nag-aambag sa pagwawasto ng naturang pag-uugali sa aming bahagi.

4. Ang resulta ng sarbey ng mga bata

Guro: Tingnan natin ang resulta ng survey ng mga bata. Ano ang sinasabi ng mga lalaki mismo, ano ang mga pinakakaraniwang sagot?

Ipinapakita ng guro sa mga magulang ang mga resulta ng isang pag-aaral na isinagawa nang magkasama sa isang psychologist - ang pinakasikat na mga pagpipilian para sa pagtatapos ng mga pangungusap:

"Kadalasan, masama ang pag-uugali ko kapag hindi ko maintindihan ang isang bagay. Nangyayari ito nang hindi sinasadya. Ayaw ko, ngunit nangyayari pa rin ito";

"Kadalasan tumatawa ako kapag masaya ako, kapag nandiyan ang mga kaibigan ko, kapag maagang umuuwi ang nanay ko galing trabaho";

"Kadalasan ay nasa mabuting kalooban ako kapag nagbibigay sila ng magagandang marka sa paaralan, kapag nagbibigay sila ng mga regalo";

"Kadalasan umiiyak ako kapag nasaktan ako, masama, malungkot, minsan - ganoon lang";

"Kadalasan nagagalit ako kapag tinuturo nila ang aking mga pagkukulang, sinasabi nila ang mga masama tungkol sa akin, ayaw nilang makinig sa akin, hindi nila ako gusto";

"Kadalasan ako ay nasaktan kapag ako ay hindi patas na inakusahan";

"Masarap ang pakiramdam ko kapag mahal nila ako, naaawa, naiintindihan mo ako, nirerespeto mo ako, huwag mo akong sigawan";

"Masama ang pakiramdam ko kapag hindi nila ako naiintindihan, sinasaktan, pinapagalitan kapag pinagtatawanan nila ako."

5. Konklusyon at mungkahi

Tinatalakay ng guro ang impormasyong natanggap sa mga magulang, nagsasangkot ng isang psychologist sa talakayan, na nagbibigay ng kanyang mga rekomendasyon. Ang pangunahing bagay ay upang tratuhin ang mga bata na may init at pang-unawa, mahalin at suportahan sila.

Annex 3

PAALALA

para sa guro

"Magsagawa ng mga pagpupulong ng magulang"

Iwanan ang iyong masamang kalooban sa pintuan.

Maglaan ng hindi hihigit sa 1.5 oras para sa pagpupulong ng magulang, malinaw na kontrolin ang oras, makinig sa mga magulang, pag-iwas sa mga walang laman na pag-uusap, akusasyon at pagsubok.

Salamat sa lahat ng naglaan ng oras para pumunta.

Huwag husgahan ang mga magulang na naroroon para sa pagliban.

Huwag gumamit ng nakakapagpatibay na tono para makipag-usap.

Ang isang tao ay labis na nasisiyahan kapag ang kanyang pangalan ay tunog. Maglagay ng listahan ng mga magulang sa harap mo at mas madalas silang i-refer sa kanilang una at gitnang pangalan.

Sa simula ng pulong ng magulang at guro, ilista ang mga tanong na tatalakayin mo.

Alalahanin ang "gintong panuntunan" ng pagsusuri sa pedagogical: magsimula sa positibo, pagkatapos ay pag-usapan ang negatibo, at magtapos sa mga mungkahi para sa hinaharap.

Tanging sa isang personal na pakikipag-usap sa mga magulang ay sinusuri ang tagumpay at potensyal ng kanilang mga anak.

Babalaan ang mga magulang na hindi lahat ng impormasyon ay dapat malaman ng mga bata.

Ipaalam sa mga magulang na naiintindihan mo kung gaano kahirap para sa kanilang mga anak na matuto.

Ipaliwanag sa mga magulang na ang "masamang estudyante" ay hindi nangangahulugang "masamang tao".

Huwag magbigay ng negatibong pagtatasa sa buong klase.

Huwag ikumpara ang pagganap ng mga indibidwal na mag-aaral sa iba't ibang grado.

Huwag mag-overestimate sa halaga ng mga indibidwal na item.

Dapat umalis ang mga magulang sa pagpupulong sa pakiramdam na matutulungan nila ang kanilang mga anak at gustong gawin ito.