« Mga aralin sa Pranses"- ang kwento ng manunulat na Ruso na si Valentin Rasputin.

Unang lumitaw noong 1973 sa pahayagan ng Irkutsk Komsomol na "Soviet Youth" sa isyu na nakatuon sa memorya ni Alexander Vampilov.

Ang kwento ay naganap noong huling bahagi ng 1940s. Ang bayani ng trabaho ay isang labing-isang taong gulang na batang lalaki, sa ngalan kung saan sinasabi ang kuwento. Hanggang sa edad na labing-isa, siya ay nanirahan at nag-aral sa kanayunan. Siya ay itinuturing na "matalino" dahil siya ay marunong bumasa at sumulat, at madalas silang lumapit sa kanya na may mga bono: pinaniniwalaan na siya ay may masuwerteng mata. Ngunit sa nayon kung saan nakatira ang ating bayani, mayroon lamang isang paaralang elementarya, at samakatuwid, upang maipagpatuloy ang kanyang pag-aaral, kailangan niyang umalis sa sentrong pangrehiyon. Sa mahirap na panahon pagkatapos ng digmaan, sa panahon ng pagkawasak at taggutom, ang kanyang ina, laban sa lahat ng pagkakataon, ay nagtipon at ipinadala ang kanyang anak na lalaki upang mag-aral. Sa lungsod, lalo siyang nakaramdam ng gutom, dahil sa kanayunan mas madaling makakuha ng pagkain para sa kanyang sarili, at sa lungsod ang lahat ay kailangang bilhin. Kailangang tumira ang bata kasama si Tita Nadia. Nagdusa siya ng anemia, kaya araw-araw ay bumili siya ng isang baso ng gatas para sa isang ruble.

Sa paaralan, nag-aral siyang mabuti, para sa isang limang, maliban sa wikang Pranses: hindi siya binigyan ng pagbigkas. Si Lidia Mikhailovna, ang gurong Pranses, ay walang magawa at nakapikit habang nakikinig sa kanya. Isang araw, nalaman ng ating bida na maaari kang kumita ng pera sa pamamagitan ng paglalaro ng "chika", at sinimulan niyang laruin ang larong ito kasama ng ibang mga lalaki. Gayunpaman, hindi niya pinahintulutan ang kanyang sarili na masyadong madala sa laro at umalis sa sandaling manalo siya ng isang ruble. Ngunit isang araw ang natitirang mga lalaki ay hindi pinayagang umalis kasama ang ruble, ngunit pinilit siyang maglaro. Ang Seventh grader na si Vadik, ang pinakamahusay na chika player at local ringleader, ay nagbunsod ng away kung saan, siyempre, ang ating bayani ay walang pagkakataon...

Kinabukasan, ang kapus-palad na batang nayon ay dumating sa paaralan na binugbog, at sinabi kay Lidia Mikhailovna kung ano ang nangyari. Nang malaman ng guro na ang bata ay naglalaro para sa pera, tinawag niya ito para sa isang pag-uusap, sa pag-aakalang gumagastos ito sa mga matamis, ngunit sa katunayan siya ay bumibili ng gatas para sa pagpapagamot. Ang kanyang saloobin sa kanya ay agad na nagbago, at nagpasya siyang mag-aral ng Pranses sa kanya nang hiwalay. Inanyayahan siya ng guro sa kanyang tahanan, tinatrato siya sa hapunan, ngunit hindi kumain ang bata dahil sa kahihiyan at pagmamataas.

Si Lidia Mikhailovna, isang medyo mayamang babae, ay nakikiramay sa batang lalaki at nais na

kahit papaano ay bigyan mo siya ng pansin at pangangalaga, alam na siya ay malnourished. Ngunit matigas ang ulo niyang hindi tinanggap ang tulong ng isang marangal na guro. Sinubukan niyang padalhan siya ng isang pakete ng pagkain, ngunit ibinalik niya iyon. Pagkatapos si Lidia Mikhailovna, upang mabigyan ng pagkakataon ang batang lalaki na magkaroon ng pera, ay gumawa ng isang laro ng "snaking". At siya, sa pag-iisip na ang gayong pamamaraan ay magiging "tapat", sumang-ayon at nanalo. Nang malaman ang tungkol sa kilos ng guro, itinuring ng direktor ng paaralan na ang laro sa mag-aaral ay isang krimen, pang-aakit, ngunit hindi naiintindihan ang kakanyahan ng kung ano ang nagtulak sa kanya para dito. Ang babae ay umalis patungo sa kanyang lugar sa Kuban, ngunit hindi niya nakalimutan ang batang lalaki at pinadalhan siya ng isang parsela na may pasta at kahit na mga mansanas, na hindi pa sinubukan ng batang lalaki, ngunit nakita lamang sa mga larawan. Si Lidia Mikhailovna ay isang mabait, walang interes at marangal na tao. Kahit na nawalan siya ng trabaho, hindi niya sinisisi ang bata sa anuman at hindi niya ito kinakalimutan.

Sa trabaho, si Valentin Grigorievich Rasputin ay talagang nagsasalita tungkol sa kanyang sarili, tungkol sa kanyang buhay, tungkol sa kanyang mga tagumpay at kabiguan.

Makinig sa kwentong "French Lessons"

Mga aralin sa Pranses- isa sa mga pinakamahusay na gawa ng Valentin Rasputin. Ang pangunahing tauhang babae ng kuwento, isang batang Pranses na guro, ay makikita lamang kung gaano kahirap ang buhay para sa kanyang talento ngunit kalahating gutom na estudyante. Sinubukan ang lahat ng bukas na paraan upang matulungan siya, nagpasya siya, ayon sa punong guro, sa isang "krimen" - nangahas siyang makipaglaro sa batang lalaki sa "pader" para sa pera. Ano ang ibig sabihin nito para sa guro mismo? Paano nasuri ng batang iyon ang motibo sa kanyang mga aksyon? Pagkalipas ng maraming taon, naalala ito ng bayani, na nakaranas ng maraming at unti-unting napagtanto para sa kanyang sarili ang kahulugan ng mga "aralin" na ito - ang mga aral ng sangkatauhan, kabaitan at pakikiramay.

Buod ng kwentong "Mga Aralin sa Pranses"

"Kakaiba: bakit tayo, tulad ng dati sa ating mga magulang, sa tuwing nagkasala tayo sa ating mga guro? At hindi para sa nangyari sa paaralan - hindi, ngunit para sa nangyari sa amin pagkatapos.

Pumasok ako sa ikalimang baitang noong 1948. Sa aming nayon ay mayroon lamang isang junior school, at upang makapag-aral pa, kailangan kong lumipat sa sentrong pangrehiyon na 50 kilometro mula sa bahay. Noong panahong iyon, gutom na gutom na kami. Sa tatlong anak sa pamilya ko, ako ang pinakamatanda. Lumaki kaming walang ama. Naging mabuti ako noong elementarya. Sa nayon, itinuring akong isang taong marunong bumasa at sumulat, at sinabi ng lahat sa aking ina na dapat akong mag-aral. Nagpasya si Nanay na hindi na ito magiging mas masahol pa at mas gutom kaysa sa bahay, at iniugnay niya ako sa kanyang kaibigan sa sentro ng rehiyon.

Dito rin ako nag-aral ng mabuti. Ang pagbubukod ay Pranses. Madali kong kabisado ang mga salita at liko ng pananalita, ngunit hindi naging maayos ang aking pagbigkas. "Nag-scribble ako sa French sa paraan ng aming village twisters," na nagpangiwi sa batang guro.

Ang pinakamagandang bagay para sa akin ay sa paaralan, sa mga kasamahan, ngunit sa bahay, nakatambak ang pananabik sa aking katutubong nayon. Bilang karagdagan, ako ay malubhang malnourished. Paminsan-minsan, pinadalhan ako ng aking ina ng tinapay at patatas, ngunit ang mga produktong ito ay mabilis na nawala sa isang lugar. "Sino ang kumakaladkad - kung si Tita Nadya, isang maingay, balot na babae na tumatambay mag-isa kasama ang tatlong anak, isa sa kanyang mga nakatatandang babae o bunso niyang si Fedka, - hindi ko alam, natatakot akong isipin ito, sumunod ka na lang.” Hindi tulad ng nayon, sa lungsod imposibleng makahuli ng isda o maghukay ng mga nakakain na ugat sa parang. Kadalasan para sa hapunan ay nakakakuha lamang ako ng isang tabo ng kumukulong tubig.

Dinala ako ni Fedka sa isang kumpanyang naglalaro ng pera sa "chika". Si Vadik, isang matangkad na nasa ikapitong baitang, ang namamahala doon. Sa mga kaklase ko, si Tishkin lang ang lumabas doon, "isang makulit na batang lalaki na kumukurap-kurap." Ang laro ay madali. Ang mga barya ay nakasalansan ng mga buntot. Kailangang tamaan sila ng cue ball para mabaligtad ang mga barya. Ang mga naging ulo ay naging mga nanalo.

Unti-unti, pinagkadalubhasaan ko ang lahat ng mga trick ng laro at nagsimulang manalo. Paminsan-minsan, pinadalhan ako ng aking ina ng 50 kopecks para sa gatas - at nilalaro ko sila. Hindi pa ako nanalo ng higit sa isang ruble sa isang araw, ngunit ang buhay ay naging mas madali para sa akin. Gayunpaman, ang natitirang bahagi ng kumpanya ay hindi nagustuhan ang aking pag-moderate sa laro sa lahat. Nagsimulang manloko si Vadik, at nang sinubukan kong saluhin siya, ako ay nabugbog nang husto.

Kinaumagahan kailangan kong pumasok sa paaralan na sira ang mukha. Ang unang aralin ay Pranses, at ang gurong si Lidia Mikhailovna, na aming kaklase, ay nagtanong kung ano ang nangyari sa akin. Sinubukan kong magsinungaling, ngunit pagkatapos ay yumuko si Tishkin at ipinagkanulo ako ng mga giblet. Nang iwan ako ni Lidia Mikhailovna pagkatapos ng paaralan, natakot ako na dalhin niya ako sa punong-guro. Ang aming direktor na si Vasily Andreevich ay may ugali na "pahirapan" ang may kasalanan sa linya sa harap ng buong paaralan. Sa kasong ito, maaari akong paalisin at pauwiin.

Gayunpaman, hindi ako dinala ni Lidia Mikhailovna sa direktor. Nagsimula siyang magtanong kung bakit kailangan ko ng pera, at laking gulat niya nang malaman niyang bumibili ako ng gatas dito. Sa huli, nangako ako sa kanya na gagawin ko nang walang pagsusugal, at nagsinungaling ako. Noong mga araw na iyon, lalo akong nagugutom, muli akong pumunta sa kumpanya ni Vadik, at hindi nagtagal ay binugbog muli ako. Nakakakita ng mga sariwang pasa sa aking mukha, sinabi ni Lidia Mikhailovna na makikipagtulungan siya sa akin nang paisa-isa, pagkatapos ng mga aralin.

"Kaya nagsimula ang isang masakit at awkward na araw para sa akin." Di-nagtagal, nagpasya si Lidia Mikhailovna

"Nauubusan kami ng oras sa paaralan hanggang sa ikalawang shift, at sinabi niya sa akin na pumunta sa kanyang apartment sa gabi." Para sa akin ito ay tunay na pagpapahirap. Mahiyain at mahiyain, sa malinis na apartment ng guro, ako ay tuluyang naliligaw. "Si Lidiya Mikhailovna noon ay malamang na dalawampu't limang taong gulang." Siya ay isang magandang babae na may asawa na, isang babae na may regular na mga tampok at bahagyang pahilig ang mga mata. Itinago ang kapintasan na ito, palagi niyang pinikit ang kanyang mga mata. Ang guro ay nagtanong sa akin ng maraming tungkol sa aking pamilya at palagi akong inanyayahan sa hapunan, ngunit hindi ko nakayanan ang pagsubok na ito at tumakas.

Isang araw pinadalhan nila ako ng kakaibang pakete. Dumating siya sa paaralan. Ang kahon na gawa sa kahoy ay naglalaman ng pasta, dalawang malalaking bukol ng asukal, at ilang hematogen tile. Naunawaan ko kaagad kung sino ang nagpadala sa akin ng parsela na ito - walang lugar para sa ina na kumuha ng pasta. Ibinalik ko ang kahon kay Lidia Mikhailovna, at diretsong tumanggi na kunin ang pagkain.

Ang mga aralin sa Pranses ay hindi natapos doon. Minsan, sinaktan ako ni Lidia Mikhailovna ng isang bagong imbensyon: gusto niyang makipaglaro sa akin para sa pera. Itinuro sa akin ni Lidia Mikhailovna ang laro ng kanyang pagkabata, ang "pader". Dapat ihagis ang mga barya sa dingding, at pagkatapos ay subukang kunin ang iyong mga daliri mula sa iyong barya patungo sa ibang tao. Makukuha mo ito - ang panalo ay sa iyo. Simula noon, naglaro kami tuwing gabi, sinusubukang makipagtalo sa isang bulong - ang direktor ng paaralan ay nakatira sa susunod na apartment.

Minsan napansin ko na sinusubukan ni Lidia Mikhailovna na manloko, at hindi pabor sa kanya. Sa init ng pagtatalo, hindi namin napansin kung paano pumasok ang direktor sa apartment, na nakarinig ng malalakas na boses. Kalmadong inamin ni Lidia Mikhailovna sa kanya na nakikipaglaro siya sa isang estudyante para sa pera. Makalipas ang ilang araw, pumunta siya sa kanyang lugar sa Kuban. Sa taglamig, pagkatapos ng mga pista opisyal, nakatanggap ako ng isa pang parsela kung saan "maayos, siksik na mga hilera<…>mayroong mga tubo ng pasta, "at sa ilalim ng mga ito - tatlong pulang mansanas. "Dati nakikita ko lang ang mga mansanas sa mga larawan, ngunit nahulaan ko na sila."

Ang "French Lessons" ay isang tampok na pelikula ng Sobyet (kuwento ng pelikula) sa direksyon ni Yevgeny Tashkov, batay sa kuwento ni Valentin Rasputin.

• Mikhail Egorov - Volodya
• Tatyana Tashkova - guro ng Pranses na si Lidia Mikhailovna Tereshkova
• Galina Yatskina - Maria Andreevna, ina ni Volodya
• Valentina Talyzina - tiya Nadia
• Oleg Golubitsky - direktor ng paaralan na si Vasily Andreevich
• Claudia Kozlenkova - tindera ng gatas
• Boris Novikov - lolo Ilya
• Vadim Yakovlev - Tiyo Vanya
• Misha Kabanov - Ibon
• Lydia Savchenko
• Elena Kuzmina
• Evgeny Tashkov
• Sergei Sokolov
• Flenov Dmitry

Pagsusuri ng akdang "French Lessons" ni Rasputin V.G.

Kasaysayan ng paglikha

“Sigurado ako na ang gumagawa ng isang tao bilang isang manunulat ay ang kanyang pagkabata, ang kakayahan sa murang edad na makita at maramdaman ang lahat ng bagay na nagbibigay sa kanya ng karapatang kumuha ng panulat. Ang edukasyon, libro, karanasan sa buhay ay turuan at palakasin ang regalong ito sa hinaharap, ngunit dapat itong ipanganak sa pagkabata," isinulat ni Valentin Grigoryevich Rasputin noong 1974 sa pahayagan ng Irkutsk na "Soviet Youth". Noong 1973, ang isa sa mga pinakamahusay na kwento ni Rasputin na "Mga Aralin sa Pranses" ay nai-publish. Ang manunulat mismo ang nag-iisa nito sa kanyang mga gawa: "Hindi ko kailangang mag-imbento ng kahit ano doon. Lahat ng nangyari sa akin. Hindi ko na kailangang lumayo para sa prototype. Kailangan kong ibalik sa mga tao ang kabutihang ginawa nila sa akin.

Kuwento ni Rasputin Mga aralin sa Pranses"ay nakatuon kay Anastasia Prokopyevna Kopylova, ang ina ng kanyang kaibigan, ang sikat na playwright na si Alexander Vampilov, na nagtrabaho sa paaralan sa buong buhay niya. Ang kwento ay hango sa alaala ng buhay ng isang bata, ito, ayon sa manunulat, "ay isa sa mga mainit kahit na may kaunting haplos sa kanila."

Ang kwento ay autobiographical. Si Lidia Mikhailovna ay pinangalanan sa trabaho sa pamamagitan ng kanyang sariling pangalan (ang kanyang apelyido ay Molokova). Noong 1997, ang manunulat, sa isang pakikipanayam sa isang kasulatan ng magasing Literature at School, ay nagsalita tungkol sa mga pagpupulong sa kanya: "Kamakailan lamang ay binisita ko ako, at matagal at desperadong naalala namin ang aming paaralan, at ang nayon ng Angarsk ng Ust-Uda ay halos kalahating siglo na ang nakalipas, at marami sa mahirap at masayang panahon na iyon."

Genus, genre, malikhaing pamamaraan

Ang akdang "French Lessons" ay nakasulat sa genre ng kwento. Ang kasagsagan ng maikling kuwento ng Russian Soviet ay nahuhulog sa twenties (Babel, Ivanov, Zoshchenko) at pagkatapos ay ang mga ikaanimnapung taon at pitumpu (Kazakov, Shukshin, atbp.). Mas mabilis kaysa sa iba pang mga prosa genre, ang kuwento ay tumutugon sa mga pagbabago sa buhay panlipunan, dahil mas mabilis itong naisulat.

Ang kuwento ay maaaring ituring na pinakaluma at ang una sa mga pampanitikang genre. Isang maikling pagsasalaysay ng isang pangyayari - isang insidente sa pamamaril, isang tunggalian sa isang kaaway, at iba pa - ay isa nang oral story. Hindi tulad ng iba pang mga uri ng sining, kondisyonal sa kakanyahan nito, ang kuwento ay likas sa sangkatauhan, na lumitaw nang sabay-sabay sa pagsasalita at hindi lamang ang paghahatid ng impormasyon, kundi isang paraan din ng memorya sa lipunan. Ang kwento ay ang orihinal na anyo ng pampanitikang organisasyon ng wika. Ang isang kuwento ay itinuturing na isang natapos na akdang tuluyan na hanggang apatnapu't limang pahina. Ito ay isang tinatayang halaga - dalawang sheet ng may-akda. Ang ganitong bagay ay binabasa "sa isang hininga."

Ang kwento ni Rasputin na "French Lessons" ay isang makatotohanang gawa na isinulat sa unang tao. Maaari itong ganap na ituring na isang autobiographical na kuwento.

Paksa

"Kakaiba: bakit tayo, tulad ng dati sa ating mga magulang, sa tuwing nagkasala tayo sa ating mga guro? At hindi sa nangyari sa school, hindi, kundi sa nangyari sa amin mamaya. Kaya sinimulan ng manunulat ang kanyang kwentong "French Lessons". Kaya, tinukoy niya ang mga pangunahing tema ng gawain: ang relasyon sa pagitan ng guro at mag-aaral, ang imahe ng buhay na iluminado ng espirituwal at moral na kahulugan, ang pagbuo ng bayani, ang pagkuha ng espirituwal na karanasan sa kanya sa pakikipag-usap kay Lidia Mikhailovna. Ang mga aralin sa Pranses, pakikipag-usap kay Lydia Mikhailovna ay naging mga aralin sa buhay para sa bayani, edukasyon ng mga damdamin.

Idea

Ang paglalaro para sa pera ng isang guro kasama ang kanyang estudyante, mula sa pananaw ng pedagogy, ay isang imoral na gawa. Ngunit ano ang nasa likod ng pagkilos na ito? - tanong ng manunulat. Nang makita na ang batang mag-aaral (sa panahon ng gutom na mga taon pagkatapos ng digmaan) ay malnourished, ang guro ng Pranses, sa ilalim ng pagkukunwari ng mga karagdagang klase, ay nag-imbita sa kanya sa kanyang tahanan at sinusubukang pakainin siya. Pinapadala niya sa kanya ang mga pakete, na parang mula sa kanyang ina. Ngunit tumanggi ang bata. Nag-aalok ang guro na maglaro para sa pera at, siyempre, "natatalo" upang ang bata ay makabili ng gatas para sa mga sentimos na ito. At masaya siya na nagtagumpay siya sa panlilinlang na ito.

Ang ideya ng kuwento ay nakasalalay sa mga salita ni Rasputin: "Ang mambabasa ay natututo mula sa mga libro hindi tungkol sa buhay, ngunit tungkol sa mga damdamin. Ang panitikan, sa aking palagay, ay pangunahing edukasyon ng mga damdamin. At higit sa lahat, kabaitan, kadalisayan, maharlika. Ang mga salitang ito ay direktang nauugnay sa kuwentong "French Lessons".

Mga pangunahing bayani

Ang mga pangunahing tauhan ng kuwento ay isang labing-isang taong gulang na batang lalaki at guro ng Pranses na si Lidia Mikhailovna.

Si Lidia Mikhailovna ay hindi hihigit sa dalawampu't limang taong gulang at "walang kalupitan sa kanyang mukha." Tinatrato niya ang batang lalaki nang may pag-unawa at pakikiramay, pinahahalagahan ang kanyang determinasyon. Nakita niya ang mga kahanga-hangang kakayahan sa pag-aaral sa kanyang mag-aaral at handa siyang tulungan silang umunlad sa anumang paraan. Si Lidia Mikhailovna ay pinagkalooban ng isang pambihirang kakayahan para sa pakikiramay at kabaitan, kung saan siya nagdusa, na nawalan ng trabaho.

Ang batang lalaki ay humanga sa kanyang determinasyon, pagnanais na matuto at lumabas sa mga tao sa anumang pagkakataon. Ang kuwento tungkol sa batang lalaki ay maaaring iharap sa anyo ng isang plano sa pagsipi:

2. "Nag-aral ako at maganda dito ... sa lahat ng subject, maliban sa French, pinanatili ko ang lima."

3. “Sobrang sama ng loob ko, sobrang bitter at naiinis! - mas malala pa sa anumang sakit.

4. "Natanggap ko ito (ruble), ... bumili ako ng isang garapon ng gatas sa palengke."

5. "Salit-salit silang bumugbog sa akin ... noong araw na iyon ay walang mas sawi sa akin."

6. "Ako ay natakot at nawala ... siya ay tila sa akin ay isang pambihirang tao, hindi tulad ng iba."

Plot at komposisyon

"Nagtungo ako sa ikalimang baitang sa apatnapu't walo. Mas tamang sabihin, nagpunta ako: sa aming nayon ay mayroon lamang isang elementarya, samakatuwid, upang makapag-aral pa, kailangan kong ihanda ang aking sarili mula sa isang bahay na limampung kilometro ang layo patungo sa sentro ng rehiyon. Sa unang pagkakataon, isang labing-isang taong gulang na batang lalaki, sa pamamagitan ng kalooban ng mga pangyayari, ay nahiwalay sa kanyang pamilya, na napunit mula sa kanyang karaniwang kapaligiran. Gayunpaman, naiintindihan ng maliit na bayani na ang pag-asa ng hindi lamang ng kanyang mga kamag-anak, ngunit ang buong nayon ay naka-pin sa kanya: pagkatapos ng lahat, ayon sa nagkakaisang opinyon ng kanyang mga kapwa nayon, siya ay tinatawag na isang "natutunang tao." Ang bayani ay gumagawa ng lahat ng pagsisikap, na nalampasan ang gutom at pangungulila, upang hindi pabayaan ang kanyang mga kababayan.

May espesyal na pag-unawa, isang batang guro ang lumapit sa bata. Nagsimula siyang mag-aral din ng Pranses kasama ang bayani, umaasa na pakainin siya sa bahay. Hindi pinahintulutan ng pagmamataas ang bata na tumanggap ng tulong mula sa isang estranghero. Ang ideya ni Lidia Mikhailovna na may parsela ay hindi nakoronahan ng tagumpay. Pinuno ito ng guro ng mga produktong "urban" at sa gayon ay ibinigay ang sarili. Sa paghahanap ng isang paraan upang matulungan ang batang lalaki, inanyayahan siya ng guro na maglaro para sa pera sa "pader".

Ang kasukdulan ng kuwento ay dumating matapos ang guro ay nagsimulang makipaglaro sa batang lalaki sa dingding. Ang kabalintunaan ng sitwasyon ay nagpapatalas sa kuwento hanggang sa limitasyon. Hindi naiwasang malaman ng guro na sa panahong iyon ang gayong relasyon sa pagitan ng guro at mag-aaral ay maaaring humantong hindi lamang sa pagpapaalis sa trabaho, kundi maging sa pananagutan sa kriminal. Hindi ito lubos na naunawaan ng bata. Ngunit nang mangyari ang gulo, mas naunawaan niya ang pag-uugali ng guro. At ito ang nagbunsod sa kanya upang mapagtanto ang ilang aspeto ng buhay noong panahong iyon.

Halos melodramatic ang pagtatapos ng kwento. Ang parsela na may mga mansanas na Antonov, na hindi niya sinubukan, isang residente ng Siberia, ay tila nag-echo sa una, hindi matagumpay na parsela na may pagkain ng lungsod - pasta. Parami nang parami ang mga stroke na naghahanda sa finale na ito, na naging hindi naman inaasahan. Sa kuwento, ang puso ng isang hindi makapaniwalang batang nayon ay bumukas bago ang kadalisayan ng isang batang guro. Ang kwento ay nakakagulat na moderno. Naglalaman ito ng malaking tapang ng isang maliit na babae, ang pananaw ng isang sarado, ignorante na bata, at ang mga aral ng sangkatauhan.

Artistic na pagka-orihinal

Sa matalinong pagpapatawa, kabaitan, sangkatauhan, at higit sa lahat, na may kumpletong sikolohikal na katumpakan, inilalarawan ng manunulat ang relasyon sa pagitan ng isang gutom na estudyante at isang batang guro. Ang pagsasalaysay ay dumadaloy nang mabagal, na may mga pang-araw-araw na detalye, ngunit ang ritmo ay hindi mahahalata na nakukuha ito.

Ang wika ng kuwento ay simple at sa parehong oras ay nagpapahayag. Ang manunulat ay mahusay na gumamit ng mga phraseological turn, pagkamit ng pagpapahayag at figurativeness ng akda. Ang mga parirala sa kwentong "Mga Aralin sa Pransya" sa karamihan ay nagpapahayag ng isang konsepto at nailalarawan sa pamamagitan ng isang tiyak na kahulugan, na kadalasang katumbas ng kahulugan ng salita:

"Sa paaralan, hindi pa ako nakakita ng isang ibon bago, ngunit, sa pagtingin sa unahan, sasabihin ko na sa ikatlong quarter, bigla siyang, tulad ng niyebe sa kanyang ulo, nahulog sa aming klase" (nang hindi inaasahan).

"Gutom at alam na ang aking uod ay hindi magtatagal, gaano man ko ito itabi, kumain ako nang mabusog, masakit ang aking tiyan, at pagkatapos ng isang araw o dalawa ay muli kong itinanim ang aking mga ngipin sa istante" (gutom) .

"Ngunit walang punto sa pagkulong sa aking sarili, pinamamahalaang ibenta ako ni Tishkin ng mga giblets" (pagtaksilan).

Ang isa sa mga tampok ng wika ng kuwento ay ang pagkakaroon ng mga rehiyonal na salita at hindi na ginagamit na bokabularyo, katangian ng panahon ng kuwento. Halimbawa:

Lodge - magrenta ng apartment.

Lorry - isang trak na may kapasidad na nagdadala ng 1.5 tonelada.

Tea room - isang uri ng pampublikong silid-kainan, kung saan nag-aalok ng tsaa at meryenda sa mga bisita.

ihagis - humigop.

Hubad na kumukulong tubig - dalisay, walang mga impurities.

Blather - magsalita, magsalita.

bale - tamaan ng malakas.

Hluzda - isang manloloko, isang manlilinlang, isang manloloko.

pritaika - kung ano ang nakatago.

Ang kahulugan ng gawain

Ang gawain ni V. Rasputin ay palaging nakakaakit ng mga mambabasa, dahil sa tabi ng karaniwan, araw-araw sa mga gawa ng manunulat ay palaging may mga espirituwal na halaga, mga batas sa moral, mga natatanging karakter, isang kumplikado, kung minsan ay nagkakasalungatan, panloob na mundo ng mga bayani. Ang mga iniisip ng may-akda tungkol sa buhay, tungkol sa tao, tungkol sa kalikasan ay tumutulong sa atin na matuklasan sa ating sarili at sa mundo sa ating paligid ang hindi mauubos na mga reserba ng kabutihan at kagandahan.

Sa mahihirap na panahon, ang pangunahing karakter ng kuwento ay kailangang matuto. Ang mga taon pagkatapos ng digmaan ay isang uri ng pagsubok hindi lamang para sa mga matatanda, kundi pati na rin para sa mga bata, dahil ang mabuti at masama sa pagkabata ay itinuturing na mas maliwanag at mas matalas. Ngunit ang mga paghihirap ay nagpapabagal sa karakter, kaya ang pangunahing karakter ay madalas na nagpapakita ng mga katangian tulad ng paghahangad, pagmamataas, pakiramdam ng proporsyon, pagtitiis, determinasyon.

Makalipas ang maraming taon, muling babalikan ni Rasputin ang mga pangyayari sa nakalipas na mga taon. "Ngayon na ang isang medyo malaking bahagi ng aking buhay ay nabuhay, gusto kong maunawaan at maunawaan kung gaano tama at kapaki-pakinabang na ginugol ko ito. Marami akong kaibigan na laging handang tumulong, mayroon akong dapat tandaan. Ngayon naiintindihan ko na ang aking pinakamalapit na kaibigan ay ang aking dating guro, isang Pranses na guro. Oo, lumipas ang mga dekada, naalala ko siya bilang isang tunay na kaibigan, ang tanging tao na umintindi sa akin habang nag-aaral sa paaralan. At kahit na mga taon na ang lumipas, nang magkita kami sa kanya, ipinakita niya sa akin ang isang kilos ng atensyon, nagpapadala ng mga mansanas at pasta, tulad ng dati. At kung sino man ako, anuman ang nakasalalay sa akin, palagi niya akong ituturing na isang mag-aaral, dahil para sa kanya ako ay, ako at mananatiling isang mag-aaral. Ngayon naaalala ko kung paano siya, sinisisi ang kanyang sarili, umalis sa paaralan, at nagpaalam sa akin: "Mag-aral nang mabuti at huwag sisihin ang iyong sarili sa anumang bagay!" Sa paggawa nito, tinuruan niya ako ng leksyon at ipinakita sa akin kung paano dapat kumilos ang isang tunay na mabait. Pagkatapos ng lahat, ito ay hindi para sa wala na sinasabi nila: isang guro ng paaralan ay isang guro ng buhay.

Ang kahulugan ng pamagat ng kwento. Ang humanismo ng kwentong "French Lessons".

Humanismo, kabaitan at pagsasakripisyo ng sarili ng guro. Ang kuwento ni V. G. Rasputin na "French Lessons" ay nagdadala sa atin sa malayong panahon pagkatapos ng digmaan. Para sa amin, mga modernong mambabasa, kung minsan ay mahirap maunawaan ang lahat ng mga pangyayari kung saan nabuhay ang mga tao sa mahirap na panahong iyon. Ang nagugutom na batang lalaki, ang pangunahing tauhan ng kuwento, ay hindi eksepsiyon, bagkus ang panuntunan. Kung tutuusin, ganito ang pamumuhay ng karamihan. Ang batang lalaki ay walang ama, at sa pamilya, bilang karagdagan sa kanya, mayroong maraming mga bata. Ang isang pagod na ina ay hindi makakain ng buong pamilya. Gayunpaman, ipinapadala niya ang kanyang panganay na anak upang mag-aral. Naniniwala siya na magkakaroon siya ng pag-asa para sa isang mas mahusay na buhay. Kung tutuusin, hanggang ngayon ay walang magandang nangyari sa buhay niya.

Sinasabi ng pangunahing karakter kung paano niya "nilamon ang kanyang sarili, at pinilit ang kanyang kapatid na babae na lunukin ang mga mata ng usbong na patatas at butil ng oats at rye upang palabnawin ang mga plantings sa tiyan - pagkatapos ay hindi mo na kailangang isipin ang tungkol sa pagkain sa lahat ng oras. ." Sa kabila ng gutom, lamig at kawalan, ang pangunahing tauhan ay isang matalino at may kakayahang batang lalaki. Lahat ay napapansin ito. Kaya naman, gaya ng naaalaala ng pangunahing tauhan, “si ina, sa kabila ng lahat ng kasawian, ay tinipon ako, bagama’t bago iyon ay walang sinuman sa aming nayon ang nag-aral sa rehiyon.” Sa isang bagong lugar, ang bata ay nahihirapan.

Walang nangangailangan sa kanya dito, walang nagmamalasakit sa kanya. Sa isang malupit, mahirap na panahon, lahat ay may pagnanais na mabuhay nang mag-isa at iligtas ang kanilang mga anak. Walang pakialam sa anak ng iba. Ang bida ay isang batang lalaki na may mahinang kalusugan, pinagkaitan ng suporta at pangangalaga ng mga mahal sa buhay. Madalas siyang nagugutom, nahihilo, at isa pa, madalas ninakaw ang kanyang pagkain. Gayunpaman, ang isang maparaan na bata ay naghahanap ng kanyang paraan sa sitwasyong ito. At nakahanap. Ang batang lalaki ay nagsimulang maglaro para sa pera, bagaman, mula sa pananaw ng mga awtoridad ng paaralan, ang gayong pagkilos ay isang tunay na krimen. Ngunit ito ay ang laro para sa pera na nagpapahintulot sa pangunahing karakter na bumili ng gatas para sa kanyang sarili: sa kanyang anemia, ang gatas ay kailangan lang. Ang swerte ay hindi palaging nakangiti sa kanya - madalas na ang bata ay kailangang magutom. “Ang taggutom dito ay hindi katulad ng taggutom sa kanayunan. Doon, palagi, at lalo na sa taglagas, posible na humarang, magbunot, maghukay, magbuhat ng isang bagay, lumakad ang mga isda sa Angara, isang ibon ang lumipad sa kagubatan. Narito ang lahat sa paligid ay walang laman para sa akin: kakaibang mga tao, kakaibang hardin ng gulay, kakaibang lupain.

Sa hindi inaasahan, isang batang guro ng Pranses, si Lidia Mikhailovna, ang tumulong sa kalaban. Naiintindihan niya kung gaano kahirap para sa isang batang lalaki na nahiwalay sa bahay at mga kamag-anak. Ngunit ang pangunahing tauhan mismo, na sanay sa malupit na mga kondisyon, ay hindi tumatanggap ng tulong mula sa guro. Mahirap para sa isang batang lalaki na bisitahin siya, uminom ng tsaa, na tinatrato niya ito. At pagkatapos ay pumunta si Lidia Mikhailovna sa lansihin - nagpadala sa kanya ng isang parsela. Ngunit paano malalaman ng isang batang babae sa lungsod na ang isang malayong nayon ay wala at hindi maaaring magkaroon ng mga produktong tulad ng pasta at hematogen. Gayunpaman, ang guro ay hindi nag-iiwan ng mga saloobin upang tulungan ang bata. Ang kanyang output ay simple at orihinal. Sinimulan niyang makipaglaro sa kanya para sa pera, at sinisikap niyang gawin ang lahat ng posible upang siya ay manalo,

Ang gawaing ito ay nagpapakita ng kamangha-manghang kabaitan ng batang guro. Ang pamagat ng kuwentong "French Lessons" ay nagpapaisip sa atin tungkol sa papel ng paksang ito sa malupit na mga taon pagkatapos ng digmaan. Pagkatapos, ang pag-aaral ng mga banyagang wika ay tila isang luho, hindi kailangan at walang silbi. At ang lahat ng higit na kalabisan ay tila ang wikang Pranses sa kanayunan, kung saan ang mga estudyante ay halos hindi makabisado ang mga pangunahing paksa na tila kinakailangan. Gayunpaman, sa buhay ng kalaban, ang mga aralin sa Pransya ang gumaganap ng pangunahing papel. Ang batang guro na si Lidia Mikhailovna ay nagturo sa bata ng mga aralin ng kabaitan at humanismo. Ipinakita niya sa kanya na kahit sa pinakamahirap na panahon, may mga taong kayang tumulong. Ang katotohanan na ang guro ay nakakahanap ng isang katangi-tanging paraan upang matulungan ang bata, kung paano makipaglaro sa kanya para sa pera, ay nagsasalita ng mga volume. Sa katunayan, ang pagkakaroon ng hindi pagkakaunawaan at pagmamalaki sa bahagi ng bata, nang sinubukan niyang magpadala sa kanya ng isang parsela, maaaring iwanan ni Lidia Mikhailovna ang mga karagdagang pagtatangka.

Ang direktor ng paaralan na si Vasily Andreevich, sa kabila ng kanyang katandaan, ay hindi maintindihan ang tunay na mga motibo na humantong sa batang guro. Hindi niya maintindihan kung bakit nakikipaglaro si Lidia Mikhailovna para sa pera kasama ang kanyang estudyante. Well, hindi mo masisisi ang direktor. Pagkatapos ng lahat, hindi lahat ng tao ay may espesyal na sensitivity at kabaitan, na ginagawang posible na maunawaan ang ibang tao. Ang pagkabata ay isang espesyal na panahon. Ang lahat ng nabubuhay ng isang tao sa panahong ito ay naaalala sa mahabang panahon. Ito ay hindi nagkataon na ang mga alaala ay may epekto sa natitirang bahagi ng iyong buhay. Ito ay kinakailangan upang turuan hindi sa mga salita, ngunit sa mga gawa. Ang magagandang salita ay walang kabuluhan kung ang isang tao ay hindi sa pinakamahusay na paraan. Ang batang guro ay nag-iwan ng mga alaala ng kabaitan at pagiging sensitibo sa kaluluwa ng batang lalaki. At makatitiyak ka na naalala niya ito sa buong buhay niya.

Ang humanism ng kuwento ay na sa anumang mga kondisyon ay may isang tao na maaaring magbigay ng tulong, kahit na hindi ito magiging madali para sa kanya. Pagkatapos ng lahat, si Lydia Mikhailovna mismo ay malamang na hindi mayaman, ito ay mahirap para sa kanya sa pananalapi tulad ng para sa lahat sa paligid. Gayunpaman, handa siyang ipagkait sa sarili ang isang bagay para sa kapakanan ng kanyang estudyante. Ang tunay na kabaitan ay ipinapakita pagdating sa mahina at walang pagtatanggol. Ganyan lang ang bata. Siya ay maaaring mukhang mapagmataas, hindi parang bata na malupit, at kahit na medyo naiinis. Naku, ganyan ang buhay, malupit, na nakasanayan na niya. Kahit na ang atensyon mula sa guro ay hindi maaaring gawing mas malambot ang bata. Ngunit sa kabila nito, ang kuwento ay nag-iiwan sa atin ng magandang kalagayan, nagbibigay-daan ito sa atin na madama ang pananampalataya sa mga tao, sa kanilang pagkatao at awa.

Kasaysayan ng paglikha

“Sigurado ako na ang gumagawa ng isang tao bilang isang manunulat ay ang kanyang pagkabata, ang kakayahan sa murang edad na makita at maramdaman ang lahat ng bagay na nagbibigay sa kanya ng karapatang kumuha ng panulat. Ang edukasyon, libro, karanasan sa buhay ay turuan at palakasin ang regalong ito sa hinaharap, ngunit dapat itong ipanganak sa pagkabata," isinulat ni Valentin Grigoryevich Rasputin noong 1974 sa pahayagan ng Irkutsk na "Soviet Youth". Noong 1973, ang isa sa mga pinakamahusay na kwento ni Rasputin na "Mga Aralin sa Pranses" ay nai-publish. Ang manunulat mismo ang nag-iisa nito sa kanyang mga gawa: "Hindi ko kailangang mag-imbento ng kahit ano doon. Lahat ng nangyari sa akin. Hindi ko na kailangang lumayo para sa prototype. Kailangan kong ibalik sa mga tao ang kabutihang ginawa nila sa akin.

Ang kuwento ni Rasputin na "French Lessons" ay nakatuon kay Anastasia Prokopievna Kopylova, ang ina ng kanyang kaibigan, ang sikat na playwright na si Alexander Vampilov, na nagtrabaho sa paaralan sa buong buhay niya. Ang kwento ay hango sa alaala ng buhay ng isang bata, ito, ayon sa manunulat, "ay isa sa mga mainit kahit na may kaunting haplos sa kanila."

Ang kwento ay autobiographical. Si Lidia Mikhailovna ay pinangalanan sa trabaho sa pamamagitan ng kanyang sariling pangalan (ang kanyang apelyido ay Molokova). Noong 1997, ang manunulat, sa isang pakikipanayam sa isang kasulatan ng magasing Literature at School, ay nagsalita tungkol sa mga pagpupulong sa kanya: "Kamakailan lamang ay binisita ko ako, at matagal at desperadong naalala namin ang aming paaralan, at ang nayon ng Angarsk ng Ust-Uda ay halos kalahating siglo na ang nakalipas, at marami sa mahirap at masayang panahon na iyon."

Genus, genre, malikhaing pamamaraan

Ang akdang "French Lessons" ay nakasulat sa genre ng kwento. Ang kasagsagan ng maikling kuwento ng Russian Soviet ay nahuhulog sa twenties (Babel, Ivanov, Zoshchenko) at pagkatapos ay ang mga ikaanimnapung taon at pitumpu (Kazakov, Shukshin, atbp.). Mas mabilis kaysa sa iba pang mga prosa genre, ang kuwento ay tumutugon sa mga pagbabago sa buhay panlipunan, dahil mas mabilis itong naisulat.

Ang kuwento ay maaaring ituring na pinakaluma at ang una sa mga pampanitikang genre. Isang maikling pagsasalaysay ng isang pangyayari - isang insidente sa pamamaril, isang tunggalian sa isang kaaway, at iba pa - ay isa nang oral story. Hindi tulad ng iba pang mga uri ng sining, kondisyonal sa kakanyahan nito, ang kuwento ay likas sa sangkatauhan, na lumitaw nang sabay-sabay sa pagsasalita at hindi lamang ang paghahatid ng impormasyon, kundi isang paraan din ng memorya sa lipunan. Ang kwento ay ang orihinal na anyo ng pampanitikang organisasyon ng wika. Ang isang kuwento ay itinuturing na isang natapos na akdang tuluyan na hanggang apatnapu't limang pahina. Ito ay isang tinatayang halaga - dalawang sheet ng may-akda. Ang ganitong bagay ay binabasa "sa isang hininga."

Ang kwento ni Rasputin na "French Lessons" ay isang makatotohanang gawa na isinulat sa unang tao. Maaari itong ganap na ituring na isang autobiographical na kuwento.

Paksa

"Kakaiba: bakit tayo, tulad ng dati sa ating mga magulang, sa tuwing nagkasala tayo sa ating mga guro? At hindi sa nangyari sa school, hindi, kundi sa nangyari sa amin mamaya. Kaya sinimulan ng manunulat ang kanyang kwentong "French Lessons". Kaya, tinukoy niya ang mga pangunahing tema ng gawain: ang relasyon sa pagitan ng guro at mag-aaral, ang imahe ng buhay na iluminado ng espirituwal at moral na kahulugan, ang pagbuo ng bayani, ang pagkuha ng espirituwal na karanasan sa kanya sa pakikipag-usap kay Lidia Mikhailovna. Ang mga aralin sa Pranses, pakikipag-usap kay Lydia Mikhailovna ay naging mga aralin sa buhay para sa bayani, edukasyon ng mga damdamin.

Idea

Ang paglalaro para sa pera ng isang guro kasama ang kanyang estudyante, mula sa pananaw ng pedagogy, ay isang imoral na gawa. Ngunit ano ang nasa likod ng pagkilos na ito? - tanong ng manunulat. Nang makita na ang batang mag-aaral (sa panahon ng gutom na mga taon pagkatapos ng digmaan) ay malnourished, ang guro ng Pranses, sa ilalim ng pagkukunwari ng mga karagdagang klase, ay nag-imbita sa kanya sa kanyang tahanan at sinusubukang pakainin siya. Pinapadala niya sa kanya ang mga pakete, na parang mula sa kanyang ina. Ngunit tumanggi ang bata. Nag-aalok ang guro na maglaro para sa pera at, siyempre, "natatalo" upang ang bata ay makabili ng gatas para sa mga sentimos na ito. At masaya siya na nagtagumpay siya sa panlilinlang na ito.

Ang ideya ng kuwento ay nakasalalay sa mga salita ni Rasputin: "Ang mambabasa ay natututo mula sa mga libro hindi tungkol sa buhay, ngunit tungkol sa mga damdamin. Ang panitikan, sa aking palagay, ay pangunahing edukasyon ng mga damdamin. At higit sa lahat, kabaitan, kadalisayan, maharlika. Ang mga salitang ito ay direktang nauugnay sa kuwentong "French Lessons".

Mga pangunahing bayani

Ang mga pangunahing tauhan ng kuwento ay isang labing-isang taong gulang na batang lalaki at guro ng Pranses na si Lidia Mikhailovna.

Si Lidia Mikhailovna ay hindi hihigit sa dalawampu't limang taong gulang at "walang kalupitan sa kanyang mukha." Tinatrato niya ang batang lalaki nang may pag-unawa at pakikiramay, pinahahalagahan ang kanyang determinasyon. Nakita niya ang mga kahanga-hangang kakayahan sa pag-aaral sa kanyang mag-aaral at handa siyang tulungan silang umunlad sa anumang paraan. Si Lidia Mikhailovna ay pinagkalooban ng isang pambihirang kakayahan para sa pakikiramay at kabaitan, kung saan siya nagdusa, na nawalan ng trabaho.

Ang batang lalaki ay humanga sa kanyang determinasyon, pagnanais na matuto at lumabas sa mga tao sa anumang pagkakataon. Ang kuwento tungkol sa batang lalaki ay maaaring iharap sa anyo ng isang plano sa pagsipi:

1. "Upang makapag-aral pa ... at kailangan kong ihanda ang aking sarili sa sentro ng distrito."
2. "Nag-aral ako ng mabuti dito ... sa lahat ng subject, maliban sa French, pinanatili ko ang lima."
3. “Sobrang sama ng loob ko, sobrang bitter at naiinis! - mas malala pa sa anumang sakit.
4. "Natanggap ko ito (ruble), ... bumili ako ng isang garapon ng gatas sa palengke."
5. "Salit-salit silang bumugbog sa akin ... noong araw na iyon ay walang mas sawi sa akin."
6. "Ako ay natakot at nawala ... siya ay tila sa akin isang pambihirang tao, hindi tulad ng iba."

Plot at komposisyon

"Nagtungo ako sa ikalimang baitang sa apatnapu't walo. Mas tamang sabihin, nagpunta ako: sa aming nayon ay mayroon lamang isang elementarya, samakatuwid, upang makapag-aral pa, kailangan kong ihanda ang aking sarili mula sa isang bahay na limampung kilometro ang layo patungo sa sentro ng rehiyon. Sa unang pagkakataon, isang labing-isang taong gulang na batang lalaki, sa pamamagitan ng kalooban ng mga pangyayari, ay nahiwalay sa kanyang pamilya, na napunit mula sa kanyang karaniwang kapaligiran. Gayunpaman, naiintindihan ng maliit na bayani na ang pag-asa ng hindi lamang ng kanyang mga kamag-anak, ngunit ang buong nayon ay naka-pin sa kanya: pagkatapos ng lahat, ayon sa nagkakaisang opinyon ng kanyang mga kapwa nayon, siya ay tinatawag na isang "natutunang tao." Ang bayani ay gumagawa ng lahat ng pagsisikap, na nalampasan ang gutom at pangungulila, upang hindi pabayaan ang kanyang mga kababayan.

May espesyal na pag-unawa, isang batang guro ang lumapit sa bata. Nagsimula siyang mag-aral din ng Pranses kasama ang bayani, umaasa na pakainin siya sa bahay. Hindi pinahintulutan ng pagmamataas ang bata na tumanggap ng tulong mula sa isang estranghero. Ang ideya ni Lidia Mikhailovna na may parsela ay hindi nakoronahan ng tagumpay. Pinuno ito ng guro ng mga produktong "urban" at sa gayon ay ibinigay ang sarili. Sa paghahanap ng isang paraan upang matulungan ang batang lalaki, inanyayahan siya ng guro na maglaro para sa pera sa "pader".

Ang kasukdulan ng kuwento ay dumating matapos ang guro ay nagsimulang makipaglaro sa batang lalaki sa dingding. Ang kabalintunaan ng sitwasyon ay nagpapatalas sa kuwento hanggang sa limitasyon. Hindi naiwasang malaman ng guro na sa panahong iyon ang gayong relasyon sa pagitan ng guro at mag-aaral ay maaaring humantong hindi lamang sa pagpapaalis sa trabaho, kundi maging sa pananagutan sa kriminal. Hindi ito lubos na naunawaan ng bata. Ngunit nang mangyari ang gulo, mas naunawaan niya ang pag-uugali ng guro. At ito ang nagbunsod sa kanya upang mapagtanto ang ilang aspeto ng buhay noong panahong iyon.

Halos melodramatic ang pagtatapos ng kwento. Ang parsela na may mga mansanas na Antonov, na hindi niya sinubukan, isang residente ng Siberia, ay tila nag-echo sa una, hindi matagumpay na parsela na may pagkain ng lungsod - pasta. Parami nang parami ang mga stroke na naghahanda sa finale na ito, na naging hindi naman inaasahan. Sa kuwento, ang puso ng isang hindi makapaniwalang batang nayon ay bumukas bago ang kadalisayan ng isang batang guro. Ang kwento ay nakakagulat na moderno. Naglalaman ito ng malaking tapang ng isang maliit na babae, ang pananaw ng isang sarado, ignorante na bata, at ang mga aral ng sangkatauhan.

Artistic na pagka-orihinal

Sa matalinong pagpapatawa, kabaitan, sangkatauhan, at higit sa lahat, na may kumpletong sikolohikal na katumpakan, inilalarawan ng manunulat ang relasyon sa pagitan ng isang gutom na estudyante at isang batang guro. Ang pagsasalaysay ay dumadaloy nang mabagal, na may mga pang-araw-araw na detalye, ngunit ang ritmo ay hindi mahahalata na nakukuha ito.

Ang wika ng kuwento ay simple at sa parehong oras ay nagpapahayag. Ang manunulat ay mahusay na gumamit ng mga phraseological turn, pagkamit ng pagpapahayag at figurativeness ng akda. Ang mga parirala sa kwentong "Mga Aralin sa Pransya" sa karamihan ay nagpapahayag ng isang konsepto at nailalarawan sa pamamagitan ng isang tiyak na kahulugan, na kadalasang katumbas ng kahulugan ng salita:

“Dito ako nag-aral and it’s good. Ano ang natitira sa akin? Pagkatapos ay pumunta ako dito, wala akong ibang gagawin dito, at hindi ko alam kung paano tratuhin ang lahat ng bagay na ipinagkatiwala sa akin sa isang madulas na paraan" (tamad).

"Sa paaralan, hindi pa ako nakakita ng isang ibon bago, ngunit, sa pagtingin sa unahan, sasabihin ko na sa ikatlong quarter, bigla siyang, tulad ng niyebe sa kanyang ulo, nahulog sa aming klase" (nang hindi inaasahan).

"Gutom at alam na ang aking uod ay hindi magtatagal, gaano man ko ito itabi, kumain ako nang mabusog, masakit ang aking tiyan, at pagkatapos ng isang araw o dalawa ay muli kong itinanim ang aking mga ngipin sa istante" (gutom) .

"Ngunit walang punto sa pagkulong sa aking sarili, pinamamahalaang ibenta ako ni Tishkin ng mga giblets" (pagtaksilan).

Ang isa sa mga tampok ng wika ng kuwento ay ang pagkakaroon ng mga rehiyonal na salita at hindi na ginagamit na bokabularyo, katangian ng panahon ng kuwento. Halimbawa:

Lodge - magrenta ng apartment.
Lorry - isang trak na may kapasidad na nagdadala ng 1.5 tonelada.
Tea room - isang uri ng pampublikong silid-kainan, kung saan nag-aalok ng tsaa at meryenda sa mga bisita.
ihagis - humigop.
Hubad na kumukulong tubig - dalisay, walang mga impurities.
Blather - magsalita, magsalita.
bale - tamaan ng malakas.
Hluzda - isang manloloko, isang manlilinlang, isang manloloko.
pritaika - kung ano ang nakatago.

Ang kahulugan ng gawain

Ang gawain ni V. Rasputin ay palaging nakakaakit ng mga mambabasa, dahil sa tabi ng karaniwan, araw-araw sa mga gawa ng manunulat ay palaging may mga espirituwal na halaga, mga batas sa moral, mga natatanging karakter, isang kumplikado, kung minsan ay nagkakasalungatan, panloob na mundo ng mga bayani. Ang mga iniisip ng may-akda tungkol sa buhay, tungkol sa tao, tungkol sa kalikasan ay tumutulong sa atin na matuklasan sa ating sarili at sa mundo sa ating paligid ang hindi mauubos na mga reserba ng kabutihan at kagandahan.

Sa mahihirap na panahon, ang pangunahing karakter ng kuwento ay kailangang matuto. Ang mga taon pagkatapos ng digmaan ay isang uri ng pagsubok hindi lamang para sa mga matatanda, kundi pati na rin para sa mga bata, dahil ang mabuti at masama sa pagkabata ay itinuturing na mas maliwanag at mas matalas. Ngunit ang mga paghihirap ay nagpapabagal sa karakter, kaya ang pangunahing karakter ay madalas na nagpapakita ng mga katangian tulad ng paghahangad, pagmamataas, pakiramdam ng proporsyon, pagtitiis, determinasyon.

Makalipas ang maraming taon, muling babalikan ni Rasputin ang mga pangyayari sa nakalipas na mga taon. "Ngayon na ang isang medyo malaking bahagi ng aking buhay ay nabuhay, gusto kong maunawaan at maunawaan kung gaano tama at kapaki-pakinabang na ginugol ko ito. Marami akong kaibigan na laging handang tumulong, mayroon akong dapat tandaan. Ngayon naiintindihan ko na ang aking pinakamalapit na kaibigan ay ang aking dating guro, isang Pranses na guro. Oo, lumipas ang mga dekada, naalala ko siya bilang isang tunay na kaibigan, ang tanging tao na umintindi sa akin habang nag-aaral sa paaralan. At kahit na mga taon na ang lumipas, nang magkita kami sa kanya, ipinakita niya sa akin ang isang kilos ng atensyon, nagpapadala ng mga mansanas at pasta, tulad ng dati. At kung sino man ako, anuman ang nakasalalay sa akin, palagi niya akong ituturing na isang mag-aaral, dahil para sa kanya ako ay, ako at mananatiling isang mag-aaral. Ngayon naaalala ko kung paano siya, sinisisi ang kanyang sarili, umalis sa paaralan, at nagpaalam sa akin: "Mag-aral nang mabuti at huwag sisihin ang iyong sarili sa anumang bagay!" Sa paggawa nito, tinuruan niya ako ng leksyon at ipinakita sa akin kung paano dapat kumilos ang isang tunay na mabait. Pagkatapos ng lahat, ito ay hindi para sa wala na sinasabi nila: isang guro ng paaralan ay isang guro ng buhay.

Ang isa sa mga pinakamahusay na gawa ni V. Rasputin ay ang aklat na "French Lessons", isang buod kung saan inaalok sa artikulo. Ito ay nakatuon sa A.P. Kopylova - ang guro ng manunulat, na sa unang pagkakataon ay nagpaisip sa isang tinedyer tungkol sa kung anong kabaitan, sangkatauhan, kahandaang isakripisyo ang sarili para sa kapakanan ng iba.

Ang simula ng isang malayang buhay

Ang kuwento ay sinabi sa unang tao at kumakatawan sa mga alaala ng isang may sapat na gulang tungkol sa mga pinakamahalagang araw ng kanyang mahirap na pagkabata.

Ang aksyon ay naganap noong 1948 sa isang nayon ng Siberia. Ang bida ay isang walong taong gulang na batang lalaki na panganay sa tatlong anak sa pamilya. Kinailangan silang palakihin ng ina nang mag-isa, ngunit, nang makita ang mahusay na kakayahan sa pag-aaral ng kanyang anak, nagpasya siyang ipadala siya sa ika-5 baitang ng paaralang distrito. Limampung kilometro mula sa bahay, at samakatuwid ang batang lalaki, na hindi pa nakipaghiwalay sa kanyang pamilya, ay nakaramdam ng labis na kalungkutan doon. Nakatira siya sa isang pamilyar na ina, na nagpalaki din ng mga anak na walang asawa.

Madali ang pag-aaral, tanging ang French lesson ang nagdulot ng mga problema. Rasputin (isang maikling buod ay nagbibigay lamang ng mga pangunahing punto ng kuwento) na nabanggit na ang kanyang village accent sa lahat ng posibleng paraan ay sumasalungat sa mga salitang banyaga. At sa tuwing ang guro, si Lidia Mikhailovna, ay nagsimulang sumimangot at ipinikit ang kanyang mga mata sa kawalan ng pag-asa.

Larong chica

Ang isa pang problema ay ang patuloy na gutom. Ang ina ay nagbigay ng ilang mga produkto, at sila ay natapos nang napakabilis: alinman sa babaing punong-abala ay tumulong, o ang kanyang mga anak. Samakatuwid, agad na nagsimulang kainin ng bayani ang lahat ng mga produkto, at pagkatapos ay sa loob ng maraming araw ay "itinanim niya ang kanyang mga ngipin sa istante". Ilang beses nagbigay ng pera ang aking ina: hindi gaanong, ngunit bumili ako ng isang garapon ng gatas sa loob ng limang araw. Mas madalas siyang natulog pagkatapos uminom ng kumukulong tubig.

Ang buod ng gawaing "French Lessons" ay nagpapatuloy sa isang kuwento tungkol sa kung paano nagsimulang maglaro ang bayani para sa pera. Isang araw, dinala siya ni Fedka, ang anak ng landlady, sa mga hardin. Naglaro ng chica ang mga lalaki doon. Habang walang pera ang bata, maingat niyang pinagmasdan at pinag-aralan ang mga patakaran. At nang magdala ng pera ang driver ng nayon mula sa kanyang ina, nagpasya siyang subukan ang kanyang kapalaran sa laro sa halip na bumili ng gatas. Sa una ay natalo siya, at samakatuwid sa gabi ay tumakbo siya sa clearing, kumuha ng isang nakatagong pak at nagsanay. Sa wakas, sa unang pagkakataon, nanalo ang bida. Ngayon ay may pera na siya para sa gatas tuwing gabi. Hindi ko gusto ang marami - nanalo ako ng ruble at agad na tumakas. Ito ang dahilan ng isang hindi kasiya-siyang kuwento na hindi nagtagal ay naganap sa clearing. Narito ang buod nito.

Ang "French Lessons" ay naglalaman ng isang kuwento tungkol sa mga batang lalaki na nagtitipon sa labas ng mga hardin. Ang pangunahing ay si Vadik - ang pinakamatanda. Itinuro niya ang laro at hindi ginalaw ang bata nang ilang oras. Ngunit isang araw ay pinigilan niya ito nang malapit na siyang umalis. Sinabi ni Vadik, na tumapak sa barya, na hindi ito tumalikod mula sa suntok, na nangangahulugan na walang panalo. Bilang resulta, sinubukan ng bayani na patunayan ang isang bagay, at siya ay binugbog.

mahirap na usapan

Kinaumagahan, agad na napansin ni Lidia Mikhailovna, na siya ring guro ng klase, ang mga pasa sa mukha ng bata. Pagkatapos ng klase, iniwan niya ang estudyante para makipag-usap. Narito ang isang buod nito.

Binibigyang-diin ng "French Lessons" ang kaibahan ng mga karakter. Si Lidia Mikhailovna ay malinis, maganda, isang kaaya-ayang amoy ng pabango na palaging nagmumula sa kanya, na ginawa siyang tila hindi makalupa sa batang lalaki. Naglakad-lakad siya sa binagong damit ng ama, mga lumang teal, na wala sa ibang tao sa paaralan. At ngayon sinasagot niya ang mga tanong niya tungkol sa kung saan niya ginagastos ang perang napanalunan niya. Binibigyang-diin ng may-akda na ang balita tungkol sa gatas ay dumating bilang isang kumpletong sorpresa sa guro.

Hindi umabot sa direktor ang insidenteng ito na ikinatuwa naman ng bida.

Masakit na mga klase kasama si Lydia Mikhailovna

Sa taglagas, ang mga gawain ng bayani ay naging napakasama: ang driver ay hindi na dumating, at ang bag ng patatas na kanyang dinala ay literal na sumingaw. Kinailangan muli ng bata na pumunta sa mga hardin. Gayunpaman, sa ika-apat na araw siya ay binugbog muli, at si Lidia Mikhailovna, na nakakita ng mga pasa sa kanyang mukha, ay pumunta sa lansihin. Nagpasya siyang bigyan siya ng pribadong aralin sa Pranses sa kanyang tahanan.

Si Rasputin (ang buod ay hindi ganap na nagsasabi kung gaano kahirap ang mga pagbisitang ito sa guro para sa bayani) ay nagsasaad na ang bata ay nawawala sa takot at sa bawat oras na hindi siya makapaghintay na matapos ang aralin. At sinubukan ni Lidia Mikhailovna na anyayahan siya sa mesa, at nang mapagtanto niya na wala itong silbi, nagpadala siya ng isang parsela. Pagbukas ng kahon, natuwa ang bata, ngunit agad na napagtanto: saan nakakuha ng pasta ang kanyang ina? Hindi sila kailanman umiral sa nayon. At hematogen! Agad niyang naintindihan ang lahat at dinala ang pakete sa guro. Taos-puso siyang nagulat na ang makakain lang niya ay patatas, gisantes, labanos... Ito ang unang pagtatangka na tumulong sa isang may kakayahan ngunit nagugutom na estudyante. Inilarawan namin ang buod nito. Ang mga aralin sa Pranses kasama si Lydia Mikhailovna ay nagpatuloy, ngunit ngayon sila ay tunay na mga klase.

Ang laro ng freeze

Ilang linggo pagkatapos ng kuwento na may pakete, sinimulan ng guro na magsalita tungkol sa sisiw, na para bang ikumpara ito sa mga "stunners". Sa katunayan, ito lang ang tanging paraan para matulungan ang bata. Noong una, kinuwento lang niya sa kanya kung gaano niya kagustong maglaro sa "pader" bilang isang babae. Pagkatapos ay ipinakita niya kung ano ang kakanyahan ng laro, at sa wakas, inalok niyang subukan ang kanyang kamay "para masaya". At nang ang mga alituntunin ay pinagkadalubhasaan, nabanggit niya na hindi kawili-wiling maglaro ng ganoon lang: ang pera ay nagdaragdag ng kaguluhan. Ganito ang pagpapatuloy ng maikling kwento.

Mabilis na lumipas ang aralin sa Pranses, at pagkatapos ay nagsimula silang maglaro ng "mga pader", o "sinusukat". Ang pangunahing bagay ay ang batang lalaki ay maaaring bumili ng gatas araw-araw na may "tapat na kinita ng pera".

Ngunit isang araw, nagsimulang "swing" si Lidia Mikhailovna. Nangyari ito matapos malaman ng bida na nakikipaglaro siya sa kanya. Bilang isang resulta, isang pandiwang skirmish ang lumitaw, ang mga kahihinatnan nito ay naging trahedya.

Pag-uusap sa direktor: buod

Ang "French Lessons" ay nagtatapos na hindi masyadong masaya para sa mga karakter. Nadala sila sa pagtatalo kaya hindi nila napansin kung paano pumasok ang direktor sa silid - ito ay sa paaralan. Natigilan sa kanyang nakita (ang guro ng klase ay nakikipaglaro sa kanyang estudyante para sa pera), tinawag niyang krimen ang nangyayari at hindi man lang sinubukang unawain ang sitwasyon. Nagpaalam si Lidia Mikhailovna at umalis pagkalipas ng tatlong araw. Hindi na sila muling nagkita.

Sa kalagitnaan ng taglamig, dumating ang isang parsela sa paaralan sa pangalan ng batang lalaki, kung saan mayroong pasta at tatlong mansanas mula sa Kuban.

Ito ang buod ng kuwento, kung saan ang aralin sa Pranses ay naging, marahil, ang pangunahing aralin sa moral sa buhay ng bayani.

Ang moral na kahulugan ng kuwento ni V. Rasputin na "French Lessons"

Si V. G. Rasputin ay isa sa mga pinakadakilang kontemporaryong manunulat. Sa kanyang mga gawa, ipinangangaral niya ang walang hanggang mga halaga ng buhay kung saan nakasalalay ang mundo.

Ang kwentong "French Lessons" ay isang autobiographical na gawa. Ang bida sa kwento ay isang simpleng batang nayon. Ang kanyang pamilya ay nahihirapan. Isang solong ina ang nagpalaki ng tatlong anak na alam na alam kung ano ang gutom at kawalan. Gayunpaman, nagpasya pa rin siyang hayaan ang kanyang anak na pumunta sa distrito upang mag-aral. Hindi dahil sa hindi niya alam na mahihirapan siya doon, hindi dahil wala siyang puso, kundi dahil "hindi na ito lalala." Ang bata mismo ay pumayag na umalis upang mag-aral. Sa kabila ng kanyang edad, siya ay medyo may layunin at may pananabik para sa kaalaman, at mayroon siyang magandang likas na hilig. "Ang iyong utak na lalaki ay lumalaki," sabi ng lahat sa nayon ng kanyang ina. Kaya nagpunta siya "laban sa lahat ng kasawian."

Sa paghahanap ng kanyang sarili sa mga estranghero, biglang napagtanto ng naghihikahos na batang lalaki kung gaano siya kalungkot, kung gaano siya "mapait at nakakahiya," "mas masahol pa kaysa sa anumang sakit." Dinaig siya ng homesickness, para sa pagmamahal ng ina, para sa init, para sa kanyang katutubong sulok. Mula sa hapdi ng pag-iisip, nanghihina ang katawan niya, pumapayat ito kaya agad nitong nahagip ang mata ng kanyang ina na lumapit sa kanya.

Walang sapat na maternal transmissions para sa batang lalaki, siya ay talagang nagugutom. Nagpapakita ng espirituwal na sensitivity, hindi siya nagsisikap na hanapin kung sino ang nagnanakaw ng kanyang mahihirap na suplay mula sa kanya - si Tita Nadia, pagod na pagod sa isang mabigat na bahagi, o isa sa kanyang kalahating gutom na mga anak na katulad niya.

Napagtanto ng maliit na lalaki kung gaano kahirap para sa kanyang ina na makuha ang mga miserableng piraso na ito, naiintindihan niya na pinupunit niya ang huling mula sa kanyang sarili at mula sa kanyang kapatid na lalaki at babae. Sa lahat ng kanyang lakas, sinusubukan niyang mag-aral, at lahat ay naging madali sa kanya, maliban sa Pranses.

Ang walang hanggang malnutrisyon at mga gutom na gutom ay nagtulak sa bayani sa landas ng paghahanap ng pera, at nahanap niya ito nang mabilis: Inaanyayahan siya ni Fedka na maglaro ng "chika". Madali para sa matalinong batang lalaki na malaman ang laro, at, nang mabilis na umangkop dito, hindi nagtagal ay nagsimula siyang manalo.

Agad na naunawaan ng bayani ang isang tiyak na subordinasyon sa kumpanya ng mga lalaki, kung saan ang lahat ay tinatrato sina Vadik at Ptakh nang may takot at pagkabigla. Si Vadik at Ptakha ay nanaig hindi lamang dahil sila ay mas matanda at mas pisikal na binuo kaysa sa iba, hindi sila nag-atubiling gamitin ang kanilang mga kamao, lantaran na nandaya, nandaya sa laro, kumilos nang bastos at mayabang. Ang bayani ay hindi nilayon na magpakasawa sa kanila sa kanilang mga hindi magandang gawa at hindi nararapat na magtiis ng mga insulto. Siya ay hayagang nagsasalita tungkol sa pinaghihinalaang panlilinlang at, walang tigil, inuulit ito, sa lahat ng oras habang siya ay binubugbog dahil dito. Huwag sirain ang maliit, tapat na taong ito, huwag yurakan ang kanyang mga prinsipyo sa moral!

Ang paglalaro para sa pera para sa bayani ay hindi isang paraan ng kita, ngunit isang paraan upang mabuhay. Nagtatakda siya ng isang limitasyon para sa kanyang sarili nang maaga, na lampas na kung saan hindi siya kailanman pupunta. Ang batang lalaki ay eksaktong nanalo sa pamamagitan ng isang tabo ng gatas at mga dahon. Siya ay dayuhan sa agresibong kaguluhan at pagkahilig sa pera, na kinokontrol nina Vadik at Ptah. Mahigpit niyang kinokontrol ang kanyang sarili, may matatag at hindi matibay na kalooban. Ito ay isang matiyaga, matapang, malaya, matigas ang ulo na tao sa pagkamit ng layunin.

Ang impresyon na nanatili para sa isang buhay ay sa kanyang buhay isang pulong sa isang Pranses na guro, Lydia Mikhailovna. Sa pamamagitan ng karapatan ng isang guro sa klase, mas interesado siya kaysa sa iba sa mga estudyante ng klase kung saan nag-aral ang bayani, at mahirap itago ang anuman sa kanya. Nang makita niya sa unang pagkakataon ang mga pasa sa mukha ng bata, tinanong niya ito tungkol sa kung ano ang nangyari nang may kabalintunaan. Syempre nagsinungaling siya. Ang pagsasabi ng lahat ay nangangahulugan ng paglalantad sa lahat ng naglaro para sa pera, at ito ay hindi katanggap-tanggap para sa bayani. Ngunit si Tishkin, nang walang pag-aalinlangan, ay nag-ulat kung sino ang bumugbog sa kanyang kaklase at para sa ano. Wala siyang nakikitang kapintasan sa kanyang pagtataksil.

Pagkatapos nito, hindi na inaasahan ng bida ang anumang magandang bagay. "Wala na!" naisip niya, dahil sa paglalaro ng pera madali siyang mapatalsik sa paaralan.

Ngunit si Lidia Mikhailovna ay naging hindi ang uri ng tao na mag-alala nang hindi naiintindihan ang anuman. Mahigpit niyang itinigil ang pangungutya ni Tishkin, at nagpasya na makipag-usap sa bayani pagkatapos ng paaralan, isa-isa, tulad ng dapat gawin ng isang tunay na guro.

Nang malaman na ang kanyang mag-aaral ay nanalo lamang ng isang ruble, na ginugol sa gatas, si Lidia Mikhailovna ay naiintindihan ng marami tungkol sa kanyang mahirap at mahabang pagtitiis na buhay. Naunawaan din niyang mabuti na ang paglalaro ng pera at gayong mga away ay hindi magdadala sa bata sa kabutihan. Nagsimula siyang maghanap ng isang paraan para sa kanya at natagpuan siya, nagpasya na bigyan siya ng karagdagang mga klase sa Pranses, kung saan hindi siya nakasama. Ang plano ni Lidia Mikhailovna ay hindi mapagpanggap - upang makagambala sa batang lalaki mula sa paglalakad sa kaparangan at, na inanyayahan siyang bisitahin siya, pakainin siya. Isang matalinong desisyon ang ginawa ng babaeng ito na walang pakialam sa kapalaran ng iba. Ngunit hindi ganoon kadali ang pagharap sa batang matigas ang ulo. Pakiramdam niya ay may malaking agwat sa pagitan niya at ng guro. Ito ay hindi nagkataon na ang may-akda ay gumuhit ng kanilang mga larawan sa malapit. Ang kanyang - kaya matalino at maganda, amoy ng pabango at siya, hindi malinis na walang ina, payat at miserable. Sa sandaling bumisita kay Lydia Mikhailovna, ang batang lalaki ay nakakaramdam ng hindi komportable, awkward. Ang pinaka-kahila-hilakbot na pagsubok para sa kanya ay hindi ang mga klase sa wikang Pranses, ngunit ang panghihikayat ng guro na umupo sa mesa, na matigas niyang tinanggihan. Ang umupo sa mesa sa tabi ng guro at masiyahan ang kanyang gutom sa kanyang gastos at sa harap ng kanyang mga mata ay mas kakila-kilabot para sa isang batang lalaki kaysa sa kamatayan.

Si Lidia Mikhailovna ay masigasig na naghahanap ng isang paraan sa sitwasyong ito. Nangongolekta siya ng isang simpleng pakete at ipinadala ito sa bayani, na mabilis na napagtanto na ang kanyang mahirap na ina ay hindi maaaring magpadala sa kanya ng anumang pasta, mas kaunti ang mga mansanas.

Ang susunod na mapagpasyang hakbang ng guro ay ang pagsusugal sa bata. Sa laro, nakikita ng batang lalaki ang kanyang ganap na naiiba - hindi isang mahigpit na tiyahin, ngunit isang simpleng babae, hindi dayuhan sa laro, simbuyo ng damdamin, galak.

Ang lahat ay nasira ng biglaang paglitaw sa apartment ni Lydia Mikhailovna ng direktor, na natagpuan siya sa gitna ng pakikipaglaro sa isang mag-aaral para sa pera. "Ito ay isang krimen. Korapsyon. Seduction, "sigaw niya, walang balak na maunawaan ang anuman. Si Lidia Mikhailovna ay kumikilos nang may dignidad sa pakikipag-usap sa kanyang amo. Nagpapakita siya ng katapangan, katapatan, pagpapahalaga sa sarili. Ang kanyang pagkilos ay ginagabayan ng kabaitan, awa, pagiging sensitibo, pagtugon, taos-pusong pagkabukas-palad, ngunit hindi nais ni Vasily Andreevich na makita ito.

Ang salitang "aralin" sa pamagat ng kwento ay may dalawang kahulugan. Una, ito ay isang akademikong oras na nakatuon sa isang hiwalay na paksa, at ikalawa, ito ay isang bagay na nakapagtuturo, kung saan ang isang konklusyon ay maaaring iguguhit para sa hinaharap. Ito ang pangalawang kahulugan ng salitang ito na nagiging mapagpasyahan para maunawaan ang layunin ng kuwento. Ang mga aral ng kabaitan at kabaitan na itinuro ni Lidia Mikhailovna, naalala ng batang lalaki sa natitirang bahagi ng kanyang buhay. Tinawag ng kritiko sa panitikan na si Semyonova ang kilos ni Lydia Mikhailovna na "mas mataas na pedagogy", "isang tumatagos sa puso magpakailanman at nagniningning na may dalisay, mapanlikhang liwanag ng isang likas na halimbawa, ... bago kung saan ang isa ay nahihiya sa lahat ng mga paglihis ng may sapat na gulang mula sa sarili."

Ang kahalagahan ng moral ng kwento ni Rasputin ay nakasalalay sa pagluwalhati ng mga walang hanggang halaga - kabaitan at pagmamahal ng tao.

"Mga aralin sa Pranses" pagsusuri ng akda - ang tema, ideya, genre, balangkas, komposisyon, bayani, problema at iba pang isyu ay isiniwalat sa artikulong ito.

Noong 1973, ang isa sa pinakamagagandang kwento ni Rasputin, ang French Lessons, ay nai-publish. Ang manunulat mismo ang nag-iisa nito sa kanyang mga gawa: "Hindi ko kailangang mag-imbento ng kahit ano doon. Lahat ng nangyari sa akin. Hindi ko na kailangang lumayo para sa prototype. Kailangan kong ibalik sa mga tao ang kabutihang ginawa nila sa akin.

Ang kuwento ni Rasputin na "French Lessons" ay nakatuon kay Anastasia Prokopievna Kopylova, ang ina ng kanyang kaibigan, ang sikat na playwright na si Alexander Vampilov, na nagtrabaho sa paaralan sa buong buhay niya. Ang kwento ay hango sa alaala ng buhay ng isang bata, ito, ayon sa manunulat, "ay isa sa mga mainit kahit na may kaunting haplos sa kanila."

Ang kwento ay autobiographical. Si Lidia Mikhailovna ay pinangalanan sa trabaho sa pamamagitan ng kanyang sariling pangalan (ang kanyang apelyido ay Molokova). Noong 1997, ang manunulat, sa isang pakikipanayam sa isang kasulatan ng magasing Literature at School, ay nagsalita tungkol sa mga pagpupulong sa kanya: "Kamakailan lamang ay binisita ko ako, at matagal at desperadong naalala namin ang aming paaralan, at ang nayon ng Angarsk ng Ust-Uda ay halos kalahating siglo na ang nakalipas, at marami sa mahirap at masayang panahon na iyon."

Genus, genre, malikhaing pamamaraan

Ang akdang "French Lessons" ay nakasulat sa genre ng kwento. Ang kasagsagan ng maikling kuwento ng Russian Soviet ay nahuhulog sa twenties (Babel, Ivanov, Zoshchenko) at pagkatapos ay ang mga ikaanimnapung taon at pitumpu (Kazakov, Shukshin, atbp.). Mas mabilis kaysa sa iba pang mga prosa genre, ang kuwento ay tumutugon sa mga pagbabago sa buhay panlipunan, dahil mas mabilis itong naisulat.

Ang kuwento ay maaaring ituring na pinakaluma at ang una sa mga pampanitikang genre. Ang maikling pagsasalaysay ng isang kaganapan - isang insidente ng pangangaso, isang tunggalian sa isang kaaway, at iba pa - ay isa nang oral story. Hindi tulad ng iba pang mga uri ng sining, kondisyonal sa kakanyahan nito, ang kuwento ay likas sa sangkatauhan, na lumitaw nang sabay-sabay sa pagsasalita at hindi lamang ang paghahatid ng impormasyon, kundi isang paraan din ng memorya sa lipunan. Ang kwento ay ang orihinal na anyo ng pampanitikang organisasyon ng wika. Ang isang kuwento ay itinuturing na isang natapos na akdang tuluyan na hanggang apatnapu't limang pahina. Ito ay isang tinatayang halaga - dalawang sheet ng may-akda. Ang ganitong bagay ay binabasa "sa isang hininga."

Ang maikling kwento ni Rasputin na "French Lessons" ay isang makatotohanang gawa na isinulat sa unang tao. Maaari itong ganap na ituring na isang autobiographical na kuwento.

Paksa

"Kakaiba: bakit tayo, tulad ng dati sa ating mga magulang, sa tuwing nagkasala tayo sa ating mga guro? At hindi para sa nangyari sa paaralan - hindi, ngunit para sa nangyari sa amin pagkatapos. Kaya sinimulan ng manunulat ang kanyang kwentong "French Lessons". Kaya, tinukoy niya ang mga pangunahing tema ng gawain: ang relasyon sa pagitan ng guro at mag-aaral, ang imahe ng buhay na iluminado ng espirituwal at moral na kahulugan, ang pagbuo ng bayani, ang pagkuha ng espirituwal na karanasan sa kanya sa pakikipag-usap kay Lidia Mikhailovna. Ang mga aralin sa Pranses, pakikipag-usap kay Lydia Mikhailovna ay naging mga aralin sa buhay para sa bayani, edukasyon ng mga damdamin.

Idea

Ang paglalaro para sa pera sa pagitan ng isang guro at kanyang mag-aaral, mula sa pananaw ng pedagogy, ay isang imoral na gawa. Ngunit ano ang nasa likod ng pagkilos na ito? tanong ng manunulat. Nang makita na ang batang mag-aaral (sa panahon ng gutom na mga taon pagkatapos ng digmaan) ay malnourished, ang guro ng Pranses, sa ilalim ng pagkukunwari ng mga karagdagang klase, ay nag-imbita sa kanya sa kanyang tahanan at sinusubukang pakainin siya. Pinapadala niya sa kanya ang mga pakete, na parang mula sa kanyang ina. Ngunit tumanggi ang bata. Nag-aalok ang guro na maglaro para sa pera at, siyempre, "natatalo" upang ang bata ay makabili ng gatas para sa mga sentimos na ito. At masaya siya na nagtagumpay siya sa panlilinlang na ito.

Ang ideya ng kuwento ay nakasalalay sa mga salita ni Rasputin: "Ang mambabasa ay natututo mula sa mga libro hindi tungkol sa buhay, ngunit tungkol sa mga damdamin. Ang panitikan, sa aking palagay, ay pangunahing edukasyon ng mga damdamin. At higit sa lahat, kabaitan, kadalisayan, maharlika. Ang mga salitang ito ay direktang nauugnay sa kuwentong "French Lessons".

Mga pangunahing bayani

Ang mga pangunahing tauhan ng kuwento ay isang labing-isang taong gulang na batang lalaki at guro ng Pranses na si Lidia Mikhailovna.

Si Lidia Mikhailovna ay hindi hihigit sa dalawampu't limang taong gulang at "walang kalupitan sa kanyang mukha." Tinatrato niya ang batang lalaki nang may pag-unawa at pakikiramay, pinahahalagahan ang kanyang determinasyon. Nakita niya ang mga kahanga-hangang kakayahan sa pag-aaral sa kanyang mag-aaral at handa siyang tulungan silang umunlad sa anumang paraan. Si Lidia Mikhailovna ay pinagkalooban ng isang pambihirang kakayahan para sa pakikiramay at kabaitan, kung saan siya nagdusa, na nawalan ng trabaho.

Ang batang lalaki ay humanga sa kanyang determinasyon, pagnanais na matuto at lumabas sa mga tao sa anumang pagkakataon. Ang kuwento tungkol sa batang lalaki ay maaaring iharap sa anyo ng isang plano sa pagsipi:

1. "Upang makapag-aral pa ... at kailangan kong ihanda ang aking sarili sa sentro ng distrito."
2. "Nag-aral ako ng mabuti dito ... sa lahat ng subject, maliban sa French, pinanatili ko ang lima."
3. “Sobrang sama ng loob ko, sobrang bitter at naiinis! - mas malala pa sa anumang sakit.
4. "Natanggap ko ito (ruble), ... bumili ako ng isang garapon ng gatas sa palengke."
5. "Salit-salit silang bumugbog sa akin ... noong araw na iyon ay walang mas sawi sa akin."
6. "Ako ay natakot at nawala ... siya ay tila sa akin isang pambihirang tao, hindi tulad ng iba."

Plot at komposisyon

"Nagtungo ako sa ikalimang baitang sa apatnapu't walo. Mas tamang sabihin, nagpunta ako: sa aming nayon ay mayroon lamang isang elementarya, samakatuwid, upang makapag-aral pa, kailangan kong ihanda ang aking sarili mula sa isang bahay na limampung kilometro ang layo patungo sa sentro ng rehiyon. Sa unang pagkakataon, isang labing-isang taong gulang na batang lalaki, sa pamamagitan ng kalooban ng mga pangyayari, ay nahiwalay sa kanyang pamilya, na napunit mula sa kanyang karaniwang kapaligiran. Gayunpaman, naiintindihan ng maliit na bayani na ang pag-asa ng hindi lamang ng kanyang mga kamag-anak, ngunit ang buong nayon ay naka-pin sa kanya: pagkatapos ng lahat, ayon sa nagkakaisang opinyon ng kanyang mga kapwa nayon, siya ay tinatawag na isang "natutunang tao." Ang bayani ay gumagawa ng lahat ng pagsisikap, na nalampasan ang gutom at pangungulila, upang hindi pabayaan ang kanyang mga kababayan.

May espesyal na pag-unawa, isang batang guro ang lumapit sa bata. Nagsimula siyang mag-aral din ng Pranses kasama ang bayani, umaasa na pakainin siya sa bahay. Hindi pinahintulutan ng pagmamataas ang bata na tumanggap ng tulong mula sa isang estranghero. Ang ideya ni Lidia Mikhailovna na may parsela ay hindi nakoronahan ng tagumpay. Pinuno ito ng guro ng mga produktong "urban" at sa gayon ay ibinigay ang sarili. Sa paghahanap ng isang paraan upang matulungan ang batang lalaki, inanyayahan siya ng guro na maglaro para sa pera sa "pader".

Ang kasukdulan ng kuwento ay dumating matapos ang guro ay nagsimulang makipaglaro sa batang lalaki sa dingding. Ang kabalintunaan ng sitwasyon ay nagpapatalas sa kuwento hanggang sa limitasyon. Hindi naiwasang malaman ng guro na sa panahong iyon ang gayong relasyon sa pagitan ng guro at mag-aaral ay maaaring humantong hindi lamang sa pagpapaalis sa trabaho, kundi maging sa pananagutan sa kriminal. Hindi ito lubos na naunawaan ng bata. Ngunit nang mangyari ang gulo, mas naunawaan niya ang pag-uugali ng guro. At ito ang nagbunsod sa kanya upang mapagtanto ang ilang aspeto ng buhay noong panahong iyon.

Halos melodramatic ang pagtatapos ng kwento. Ang parsela na may mga mansanas na Antonov, na hindi niya sinubukan, isang residente ng Siberia, ay tila nag-echo sa una, hindi matagumpay na parsela na may pagkain ng lungsod - pasta. Parami nang parami ang mga stroke na naghahanda sa finale na ito, na naging hindi naman inaasahan. Sa kuwento, ang puso ng isang hindi makapaniwalang batang nayon ay bumukas bago ang kadalisayan ng isang batang guro. Ang kwento ay nakakagulat na moderno. Naglalaman ito ng malaking tapang ng isang maliit na babae, ang pananaw ng isang sarado, ignorante na bata, at ang mga aral ng sangkatauhan.

Artistic na pagka-orihinal

Sa matalinong pagpapatawa, kabaitan, sangkatauhan, at higit sa lahat, na may kumpletong sikolohikal na katumpakan, inilalarawan ng manunulat ang relasyon sa pagitan ng isang gutom na estudyante at isang batang guro. Ang pagsasalaysay ay dumadaloy nang mabagal, na may mga pang-araw-araw na detalye, ngunit ang ritmo ay hindi mahahalata na nakukuha ito.

Ang wika ng kuwento ay simple at sa parehong oras ay nagpapahayag. Ang manunulat ay mahusay na gumamit ng mga phraseological turn, pagkamit ng pagpapahayag at figurativeness ng akda. Ang mga parirala sa kwentong "Mga Aralin sa Pransya" sa karamihan ay nagpapahayag ng isang konsepto at nailalarawan sa pamamagitan ng isang tiyak na kahulugan, na kadalasang katumbas ng kahulugan ng salita:

“Dito ako nag-aral and it’s good. Ano ang natitira sa akin? Pagkatapos ay pumunta ako dito, wala akong ibang gagawin dito, at hindi ko alam kung paano tratuhin ang lahat ng bagay na ipinagkatiwala sa akin sa isang madulas na paraan" (tamad).

"Sa paaralan, hindi pa ako nakakita ng isang ibon bago, ngunit, sa pagtingin sa unahan, sasabihin ko na sa ikatlong quarter, bigla siyang, tulad ng niyebe sa kanyang ulo, nahulog sa aming klase" (nang hindi inaasahan).

"Gutom at alam na ang aking uod ay hindi magtatagal, gaano man ko ito itabi, kumain ako nang mabusog, masakit ang aking tiyan, at pagkatapos ng isang araw o dalawa ay muli kong itinanim ang aking mga ngipin sa istante" (gutom) .

"Ngunit walang punto sa pagkulong sa aking sarili, pinamamahalaang ibenta ako ni Tishkin ng mga giblets" (pagtaksilan).

Ang isa sa mga tampok ng wika ng kuwento ay ang pagkakaroon ng mga rehiyonal na salita at hindi na ginagamit na bokabularyo, katangian ng panahon ng kuwento. Halimbawa:

Lodge - magrenta ng apartment.
Lorry - isang trak na may kapasidad na nagdadala ng 1.5 tonelada.
Tea room - isang uri ng pampublikong silid-kainan kung saan nag-aalok ng tsaa at meryenda sa mga bisita.
ihagis - humigop.
Hubad na kumukulong tubig - dalisay, walang mga impurities.
Blather - magsalita, magsalita.
bale - Malakas na tamaan.
Hluzda - isang buhong, isang manlilinlang, isang manloloko.
pritaika - kung ano ang nakatago.

Ang kahulugan ng gawain

Ang gawain ni V. Rasputin ay palaging nakakaakit ng mga mambabasa, dahil sa tabi ng karaniwan, araw-araw sa mga gawa ng manunulat ay palaging may mga espirituwal na halaga, mga batas sa moral, mga natatanging karakter, isang kumplikado, kung minsan ay nagkakasalungatan, panloob na mundo ng mga bayani. Ang mga iniisip ng may-akda tungkol sa buhay, tungkol sa tao, tungkol sa kalikasan ay tumutulong sa atin na matuklasan sa ating sarili at sa mundo sa ating paligid ang hindi mauubos na mga reserba ng kabutihan at kagandahan.

Sa mahihirap na panahon, ang pangunahing karakter ng kuwento ay kailangang matuto. Ang mga taon pagkatapos ng digmaan ay isang uri ng pagsubok hindi lamang para sa mga matatanda, kundi pati na rin para sa mga bata, dahil ang mabuti at masama sa pagkabata ay itinuturing na mas maliwanag at mas matalas. Ngunit ang mga paghihirap ay nagpapabagal sa karakter, kaya ang pangunahing karakter ay madalas na nagpapakita ng mga katangian tulad ng paghahangad, pagmamataas, pakiramdam ng proporsyon, pagtitiis, determinasyon.

Makalipas ang maraming taon, muling babalikan ni Rasputin ang mga pangyayari sa nakalipas na mga taon. "Ngayon na ang isang medyo malaking bahagi ng aking buhay ay nabuhay, gusto kong maunawaan at maunawaan kung gaano tama at kapaki-pakinabang na ginugol ko ito. Marami akong kaibigan na laging handang tumulong, mayroon akong dapat tandaan. Ngayon naiintindihan ko na ang aking pinakamalapit na kaibigan ay ang aking dating guro, isang Pranses na guro. Oo, lumipas ang mga dekada, naalala ko siya bilang isang tunay na kaibigan, ang tanging tao na umintindi sa akin habang nag-aaral sa paaralan. At kahit na mga taon na ang lumipas, nang magkita kami sa kanya, ipinakita niya sa akin ang isang kilos ng atensyon, nagpapadala ng mga mansanas at pasta, tulad ng dati. At kung sino man ako, anuman ang nakasalalay sa akin, palagi niya akong ituturing na isang mag-aaral, dahil para sa kanya ako ay, ako at mananatiling isang mag-aaral. Ngayon naaalala ko kung paano siya, sinisisi ang kanyang sarili, umalis sa paaralan, at nagpaalam sa akin: "Mag-aral nang mabuti at huwag sisihin ang iyong sarili sa anumang bagay!" Sa paggawa nito, tinuruan niya ako ng leksyon at ipinakita sa akin kung paano dapat kumilos ang isang tunay na mabait. Pagkatapos ng lahat, ito ay hindi para sa wala na sinasabi nila: isang guro ng paaralan ay isang guro ng buhay.