Hinahalo ng mga mag-aaral ang mga 3rd person na isahan na anyo sa infinitive pangunahin sa mga pandiwa na pareho sa anyo at pagbigkas (Madalas siyang manghuli. Mahilig siyang manghuli). Ang mga error na ito ay napaka persistent. Ang mga tanong sa pagsusulit (ano ang ginagawa nito?) (ano ang gagawin?) ay nakakatulong na makilala ang mga anyong ito kung tama lamang na mahanap ng mga bata ang salitang pinagmumulan ng tanong. Ngunit ang tanong na ito ay hindi madaling ilapat sa lahat ng mga pandiwa, samakatuwid, upang mabuo ang kinakailangang kasanayan sa pagbabaybay, isang malaking bilang ng mga sesyon ng pagsasanay ang dapat isagawa kung saan ang mga form na ito ay inihambing.

1. Ipasok sa mga pangungusap ang mga pandiwang takot, pumunta, maghanda, mag-ingat, dumating sa kinakailangang anyo.

1) Hindi na kailangan (ano ang gagawin?) kahirapan. Sila (ano?) nagsasabi ng totoo.

2) Kailangan kong (ano ang gagawin?) para humingi ng tulong. Ang pasyente (ano ang gagawin niya?) kumunsulta sa isang doktor para sa payo.

3) Tense si kuya (anong ginagawa niya?) for the exams. Kailangan niya (ano ang gagawin?) para sa ulat.

4) Ama (ano ang ginagawa niya?) tungkol sa lahat. Siya rin ang nagtuturo sa amin (what to do?) about each other.

5) Ang aklat na ito (ano ang gagawin nito?) sa aking nakababatang kapatid. Kaya niya pa (anong gagawin?) tayo.

2. Gumawa ng mga parirala na may mga pandiwa.

Magkita - meet, refresh - refresh, libre - libre, magmuni-muni - magmuni-muni, bumalik - bumalik, magsaya - magsaya, umupo - umupo, maglinis - maglinis, mag-away - away, gumising - gumising, makipagkilala - makakuha nakilala, nag-aalala - nag-aalala, nanghihina - nanghihina.

3. Magdagdag ng mga prefix at reflexive suffix sa mga pandiwang ito.

Gamit ang mga bagong nabuong pandiwa sa di-tiyak na anyo at sa 3rd person na isahan na anyo, gumawa ng mga pangungusap: maghanda - kailangan mong maghanda para sa mga klase; maghahanda ang mag-aaral para sa pagsusulit.

Kumatok, magluto, lunurin, manggulo, maglinis, mag-imbak, tingnan, pagalingin, magsalita, maniwala, magbahagi, magpakilala, magkasundo, pahirapan.

4. Palitan ang pandiwa sa 3rd person form na may di-tiyak na anyo, gamit ang mga sumusunod na pantulong na salita gusto, magsimula, maging, maaari, magtipon, dapat, handa, nilayon:

Ang batang lalaki ay bubuti. - Ang batang lalaki ay gustong umunlad.

Aayusin ang bolt, titiyakin ito ng koponan, lilinawin ang isyu, ginagamot ang pasyente, pupunuin ang palanggana, tataas ang pagganap sa akademiko, utos ng direktor, matutupad ang pangarap, ang ulan. titigil, hindi magugulo ang rehimen.

Ang susunod na gawain ay nagsasangkot ng pag-uulit ng pagbabaybay ng hindi at ni sa mga negatibong panghalip.

5. Muling ayusin ang mga pangungusap sa pamamagitan ng pagpapalit ng mga pandiwa sa di-tiyak na anyo ng mga pandiwa sa ika-3 panauhan na isahan at vice versa:

6. Isulat ang mga salawikain at kasabihan kung saan ang mga pandiwa ay nagtatapos sa -gay at -tsya.

Sa sandaling makumpleto ng mga mag-aaral ang pagtutugma ng mga pagsasanay at magsanay sa pagtatanong, ang mga kasanayan sa pagbabaybay ay magiging medyo matatag. Gayunpaman, para sa mga mahihinang mag-aaral ang gawaing ito ay maaaring hindi sapat, kung gayon ito ay kapaki-pakinabang na gumamit ng isa pang pamamaraan.

Sa indicative mood, ang mga pandiwa ng kasalukuyan o hinaharap na simpleng panahunan ay maaaring palaging palitan ng mga pandiwa ng nakaraang panahunan, halimbawa:

Ang guro ang mag-aalaga sa mga bata - nag-aalaga sa mga bata. Siya na natatakot sa kahirapan ay hindi matututong malampasan ang mga ito. - Siya na natatakot sa kahirapan ay hindi natuto...

May kaugnayan sa isang pandiwa sa di-tiyak na anyo, ang gayong kapalit ay imposible, dahil ang pandiwa sa di-tiyak na anyo ay nagpapangalan lamang sa aksyon, ngunit hindi nagpapahiwatig ng oras ng paggawa nito.

Bilang pagsasanay, nag-aalok kami sa mga mag-aaral ng mga halimbawa kung saan kailangan nilang palitan, kung posible, ang mga pandiwang ito na may mga past tense na pandiwa:

Sinusubukan niyang huwag mag-alala. - Sinubukan niyang huwag mag-alala.

1) Kailangan kong matulog.

2) Maaaring maulit muli ang lumang kuwento.

3) Makakapasa ako dito.

4) Gusto kong bumalik ng maaga.

5) Huwag umupo sa isang masikip na bahay, huwag magsinungaling sa kalan (N.).

6) Kailangan mong bumaba sa lungsod kasama ang isang sloping highway (Kor.).

7) Dumidilim na sa labas, pero ayaw na naming bumalik.

Nagsimulang tila sa kanya na ang lahat ng mga indibidwal na tunog ay tahimik na lumilipad sa bintana at umiikot sa kanyang higaan nang mahabang panahon (Cor.).

9) Ang mahilig magtrabaho ay hindi maaaring umupo nang walang ginagawa (kumain).

10) Kung ano ang ipinanganak sa tag-araw ay magiging kapaki-pakinabang sa taglamig (kumain).

11) Sa halip na magalit, mas mabuting makipagpayapaan (ate).

12) Ang hindi natatakot sa kamatayan ay umiiwas sa bala (kumain).

Nakapagtataka, maraming tao ang nahihirapan sa pagbaybay ng "tsya" at "tsya" sa mga pandiwa. Bukod dito, ang mga pagkakamali na ginawa sa mga pagtatapos na ito ay kapansin-pansin. Umaasa kami na ang aming artikulo ay makakatulong sa iyo na maiwasan ang mga ito.

Ang panuntunang "tsya", "tsya" sa mga pandiwa ay pinag-aralan ayon sa kurikulum ng sekondaryang paaralan. Ito ay napaka-simple.

Mag-isip ng tanong bago ang salitang iyong sinusuri. Kung may malambot na tanda sa tanong, ito ay nasa pandiwa din.

Mga halimbawa: “May bakal sa langit (anong gagawin) lilitaw ang mga ulap" o "Sa umaga ito ay kinakailangan (anong gagawin) maghugas." Sa una at pangalawang kaso, mayroong malambot na senyales sa mga itinanong. Dahil dito, dapat din itong naroroon sa mga dulo ng mga salitang "maghugas" at "magpakita." Ang malambot na tanda ay hindi inilalagay sa mga salitang nagtatanong ng mga tanong na "ano ang ginagawa" at "ano ang gagawin." Halimbawa: “Malapit na ang mundo (anong gagawin nito) ay matatabunan ng berdeng damo" o "Nay (ano ang ginagawa niya) matutong magluto." Sa mga tanong na ito ay walang malambot na palatandaan, samakatuwid, hindi ito dapat sa mga salitang "sasaklawin" at "mga pag-aaral".

Ngunit mayroon ding mga nuances. Ang mga tuntunin ng wikang Ruso ay nagpapahiwatig na ang batayan ng isang pangungusap o mga pangunahing miyembro nito ay ang paksa o panaguri sa paunang anyo. Gayunpaman, kadalasan, lalo na sa kolokyal na pananalita, may mga pangungusap na walang paksa o walang panaguri. Ano ang gagawin sa kasong ito, dahil walang paksa imposibleng magtanong at magpasya sa tamang spelling ng pagtatapos na "tsya" o "tsya" sa pandiwa? Ang mga partikular na paghihirap ay lumitaw kapag nagsusulat ng mga salita na nagsasaad ng aksyon sa ikatlong panauhan na isahan. Halimbawa: "Ang pagsusumikap ay palaging magiging kapaki-pakinabang." Sa halimbawang ito, ang salitang nagsasaad ng aksyon sa ikatlong panauhan ay "kapaki-pakinabang," ibig sabihin, pinag-uusapan natin ang isang tao na hindi nakikilahok sa pag-uusap at hindi tinukoy sa anumang paraan. Ang pandiwa sa kasong ito ay pangkalahatan sa kalikasan, nang hindi partikular na tumutukoy sa sinuman.
Sa ganoong sitwasyon, kailangan mo lamang tandaan ang panuntunan: kung imposibleng maglagay ng tanong bago ang isang pangatlong tao na isahan na pandiwa, kung gayon ang malambot na tanda ay hindi ginagamit.

Minsan sa mga pangungusap ay may dalawang salita sa isang hilera na nagsasaad ng isang aksyon. Halimbawa: "Sinisikap ng mag-aaral na mag-aral." Maraming tao ang nagkakamali sa pagtatanong ng isang tanong sa dalawang salita: "sinusubukan" at "pag-aaral." Halimbawa, ang tanong "ano ang ginagawa niya" Ipinapalagay sa sitwasyong ito sa parehong mga kaso na isulat ang pagtatapos na "tsya", ngunit ito ay magiging mali. Kailangan mong maging mas maingat at maglaan ng oras. Isang tanong ang itinatanong tungkol sa isang salita "ano ang ginagawa niya"- "sinusubukan", at sa pangalawa "anong gagawin"- pag-aaral.

Ang gramatika ng wikang Ruso ay napakasalimuot at samakatuwid ay naiiba sa karamihan ng mga wikang European. Upang magsulat ng tama at may kakayahan, kailangan mong malaman ang mga patakaran, pati na rin magbasa ng higit pang fiction.

Matututunan natin kung paano isulat nang tama ang mga pagtatapos -TSYA AT -TYSYA sa mga pandiwa. Tukuyin natin kung anong mga anyo ng pandiwa ang ginamit sa mga panlaping ito.

Paksa:Pagbaybay

Aralin:Pagsusulat ng TSYA at TTSYA sa dulo ng mga pandiwa

Nag-aaral, nag-aaral, nag-aaral, nagtatrabaho, nagtatrabaho, tite, kalye, swimming, swimming. Sa dulo ng mga salita maririnig ang [tsa]. Ang mga salitang estudyante, tit at kalye ay binabasa at isinusulat [tsa]. Ang mga nakalistang salita ay nabibilang sa mga pangngalan. Walang kahirapan sa tamang pagsulat ng mga salitang ito, dahil walang spelling sa mga salitang ito. Tungkol naman sa pagbaybay ng mga natitirang salita. Lahat sila ay pandiwa. Maririnig mo ang [tsa], ngunit sa dulo ng pandiwa ay isinusulat natin -tsya, -tsya.

Hatiin natin ang mga salita sa dalawang pangkat. Tukuyin natin ang anyo ng mga pandiwa at magtanong tungkol sa kanila.

Yumuko (ano ang gagawin?) hindi tiyak na anyo (infinitive), isulat sa 1 column.

Takot (anong ginagawa niya?) present tense, isulat sa column 2.

Hawak niya (ano ang ginagawa niya?) sa kasalukuyang panahon, isulat sa column 2.

Ipinagmamalaki niya (ano ang ginagawa niya?) sa kasalukuyang panahon, isulat sa column 2.

Ngiti (ano ang gagawin?) Sinusulat namin ang hindi tiyak na anyo (infinitive) sa 1 column.

kanin. 1.

Sa mga pandiwa ng ika-3 tao ito ay nakasulat -TSYA, sa mga pandiwa ng hindi tiyak na anyo ito ay nakasulat -TSYA.

Mayroong isang simpleng paraan upang matukoy kung ano ang eksaktong kailangang isulat sa dulo ng mga pandiwa -TSYA, -TSYA. Kung mayroong "t" sa dulo ng tanong, ang salitang "tsya" ay isusulat sa dulo ng pandiwa. (ano ang ginagawa? ay isinusulat). Kung may “t” sa dulo ng pandiwa, ang dulo ng pandiwa ay magiging -tsya (ano ang gagawin? mamasyal).

Ehersisyo 1. Mag-stretch, magpahinga, huminga ng malalim. Bumangon, maghilamos, kumain ng lugaw, tumalon nang bahagya, at maglupasay. Bumangon, tumalon, tumawa, umikot, umindayog, yumuko, tumuwid at magsimulang magtrabaho muli.

Aling mga salita ang may [tsa] sa dulo?

1. (what to do?) stretch - may malambot na senyales sa tanong, ibig sabihin ay isinusulat natin ito sa pandiwa.

2. (ano ang gagawin?) wash ay isang hindi tiyak na anyo ng pandiwa, na nangangahulugang kailangan mong magsulat ng isang malambot na tanda.

3. (ano ang gagawin?) tumawa - may malambot na senyales sa tanong, ibig sabihin ay isinusulat natin ito sa pandiwa.

4. (ano ang gagawin?) Ang spin around ay isang hindi tiyak na anyo ng pandiwa, na nangangahulugang kailangan mong magsulat ng isang malambot na tanda.

5. (what to do?) sway - may malambot na senyales sa tanong, ibig sabihin ay isinusulat natin ito sa pandiwa.

6. (ano ang gagawin?) bow - may malambot na senyales sa tanong, isinulat natin ito sa pandiwa.

7. (ano ang gagawin?) ituwid - hindi tiyak na anyo, nakasulat na may malambot na tanda.

8. (ano ang gagawin?) upang magtrabaho - may malambot na tanda sa tanong, na nangangahulugang isinulat natin ito sa pandiwa.

Gawain 2

Liham mula sa pagdidikta. Lagyan ng √ o × ang angkop na kahon. Gamitin ang algorithm. 1) I-lock gamit ang isang deadbolt;

2) kumakalat ang fog;

3) pagpunta sa paaralan;

4) kailangan mong pangalagaan ang iyong kalusugan;

5) gustong matuto;

6) nag-aaral ang babae;

1. Kalenchuk M.L., Churakova N.A., Baykova T.A. Wikang Ruso 4: Akademikong aklat/Textbook.

2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O. Wikang Ruso 4: Ballas.

3. Lomakovich S.V., Timchenko L.I. Wikang Ruso 4: VITA_PRESS.

3. Tanggapan ng wikang Ruso at panitikan ()

1. Isulat muli. Salungguhitan ang mga pandiwa sa 3rd person form na may isang linya, sa hindi tiyak na anyo - na may dalawa. Huwag magmadali: hayaan mo akong maghugas, magdasal, at magmeryenda! Sa lalong madaling panahon ang fairy tale ay sasabihin, ngunit hindi sa lalong madaling panahon ang gawa ay gagawin. Ang ipinanganak sa tag-araw ay magiging kapaki-pakinabang sa taglamig. Wala nang mas mahirap: manalangin sa Diyos, igalang ang iyong mga magulang at bayaran ang iyong mga utang. Iniutos ng Panginoon na magpakain mula sa lupa. Umiiyak siya gamit ang kanyang mga mata, ngunit tumatawa sa kanyang puso. Isang crane ang lumalakad sa latian at natanggap sa trabaho. Ang hindi tamad mag-araro ay magbubunga ng tinapay. Kung umibig ka sa produkto, magiging payapa ang iyong isip. Mahal - ang mga kalakal ay lipas na; ibenta ito ng mura at wala kang kikitain.

2. Mga piling dikta. Isulat ang mga pandiwa ng ika-3 panauhan sa kaliwang hanay, at ang mga pandiwa na pawatas sa kanang hanay. Masarap tumawa sa tawa ng iba (i.e. kasawian): tumawa sa sarili mo! Ang mata ay hindi masisiyahan sa paningin, ni ang isip sa kayamanan. Hindi ka maaaring magsuot ng damit ng iba. Kung magdusa ka, matututo ka. Ipinagmamalaki ng bawat ibon ang kanyang mga balahibo. Saan makialam sa mga lobo kung may buntot sila ng aso. Ang dayami at apoy ay hindi maaaring ipahinga. Umiinom siya ng tsaa tulad ng isang mangangalakal, ngunit hindi nagbabayad tulad ng isang mangangalakal. May oras para umiyak, kumain at magsaya. Mas mabuti pang matisod gamit ang iyong paa kaysa sa iyong salita. Mag-ingat sa kanya, bilang isa ay maingat sa apoy at tubig. Nagniningning ang mga mata sa kabutihan ng ibang tao. Ang umasa sa isang kaibigan ay ang mawala sa iyong sarili. Ang bawat master ay namangha sa kanyang sarili.

3. Hulaan ang mga bugtong, salungguhitan ang mga baybay - tsya, -tsya at ipaliwanag ang mga ito. Yumuko siya, yumuko siya, uuwi siya at mag-uunat. Nanginginig ang bukung-bukong, madaling yumuko. Nagkatinginan ang dalawang magkapatid, ngunit hindi sila magkasundo. Ang ina ay itim, ang anak na babae ay pula, ang anak na lalaki ay mahaba ang paa, maaaring yumuko. Ang kulay abong tela ay umaabot sa bintana. Sa araw ay nagmamagaling siya, nag-ahit, at sa gabi ay nakahiga siya sa isang sulok. Dalawang kapatid na lalaki ang naliligo, at ang pangatlo ay nanunuya . Ako ay nasa paghuhukay, ako ay nasa pugon, ako ay nasa bilog, ako ay nasa apoy, ako ay nakatayo sa palengke; bata pa siya, pinakain niya ang isang daang ulo; siya ay naging matanda - nagsimula siyang maglamon.

4.* Maghanap at sumulat ng 10-15 bugtong o kasabihan, o salawikain kung saan lumalabas ang ispeling -tsya, -tsya.

Paksa ng aralin: Pagbaybay -tsya at -tsya sa mga pandiwa.

Klase: 5

Layunin ng aralin: f pagbuo ng mga kasanayan sa pagsulat at pagbigkas ng mga pandiwa na may -tsya at -tsya;

alamin ang kaukulang tuntunin at magagawang graphical na ipahiwatig ang mga kondisyon para sa pagpili ng mga tamang spelling.

Mga layunin ng aralin:

1) gawin ang paraan ng pagkilos kapag pumipili ng spelling -tsya at -tsya, magtrabaho upang maiwasan ang pinakakaraniwan at paulit-ulit na mga pagkakamali sa pagsulat ng isang naibigay na spelling;

2) bumuo ng kakayahang magsalita sa isang paksang panggramatika, paghambingin, pagsusuri, pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay;

3) linangin ang isang positibong saloobin sa pag-aaral, tungo sa kaalaman, paggalang sa bawat isa sa pamamagitan ng paggawa sa mga salawikain.

Kagamitan: multimedia presentation, textbook, algorithm;

Uri ng aralin: aral sa pagpapaunlad ng mga kasanayan at kakayahan.

Tagal ng aralin: 40 minuto

Sa panahon ng mga klase:

1. Oras ng pag-aayos.

Hello guys, upo na kayo.

Malakas na tumunog ang kampana

Tinawag niya kami sa isang aralin.

Maayos ang aking desk:

Parehong textbook at notebook.

Ako ay nakatutok, handa na

Makinig sa iyong buong aralin.

1. Pag-uulit ng natutunang materyal.

Ang wikang Ruso ay hindi tumitigil sa paghanga sa amin, at ngayon kailangan nating lutasin ang isa pang misteryo. Paano magkapareho ang pagbigkas ng mga salita ngunit magkaiba ang baybay? Ngunit upang masimulan ito, dapat nating tandaan ng kaunti at suriin ang ating kaalaman na nakuha na sa mga aralin sa Ruso.

Oral survey. Slide 1.

Ang pandiwa ay...

Nagbabago ang mga pandiwa ayon sa...

Ang pandiwa sa pangungusap ay...

Ang mga pandiwa sa di-tiyak na anyo ay sumasagot sa mga tanong...

Sa infinitive na anyo ng pandiwa pagkatapos ng titik Ch...

Ilagay ang mga pandiwa sa di-tiyak na anyo. Slide 2.

Lumakad ka, tumakbo ka, lumakad ka, lumakad ka, sumugod ka, baybayin mo, nag-aaral ka, nagmamahal ka, pinoprotektahan mo, naghurno ka, nagsasaya ka.

H o ANO? Slide 3.

Zhe..., pilitin..., muling..., akitin..., langitngit..., iligtas..., ispe..., kala..., estere..., ninong..., kasinungalingan..., paso..., gra..., harness..., likod...

1. Panimula sa isang bagong paksa.Pahayag ng sitwasyon ng problema.

Isulat natin ang petsa at paksa ng aralin na "Pagbaybay - at - sa mga pandiwa."

Isulat ang mga pangungusap sa iyong kuwaderno. Slide 4.

Si Venus (anong ginagawa nito?) ay umilaw.

Nagsisimula itong (ano ang dapat kong gawin?) umikot.

Sumisikat na ang araw (anong ginagawa nito?).

Bigyang-pansin ang tanong tungkol sa pandiwa at gumawa ng konklusyon tungkol sa pagbabaybay ng mga pandiwa.

Saan nakasalalay ang ispeling -tsya, -tsya?(sagot ng mga mag-aaral)Tama, depende sa kung may malambot na tanda sa tanong na ibinibigay sa pandiwa. Ang pagpili ng ispeling ay depende sa anyo ng salita. At tinutukoy natin ang anyo ng pandiwa ayon sa tanong.

Ingat guys! Ang tanong ay ang iyong pangunahing katulong. Kung maibibigay mo nang tama ang tanong, isusulat mo nang tama ang pandiwa.

Slide 5. Upang hindi mag-isip, hindi manghula,
Kailangan bang magsulat ng malambot na tanda,
Dapat nating tandaan iyon sa pandiwa
Dapat kang magtanong.
May malambot na tanda sa tanong,
Pagkatapos ay purihin at parangalan siya -
Kailangan din ito sa pandiwa.
Yan ang lagi nilang itinuturo sa school.

Narito ang isang algorithm ng pagbabaybay - tsya at -tsya sa mga pandiwa. Slide 6. Gamit ang algorithm na ito madali mong makayanan ang gawain.

Algoritmo ng pagbabaybay -tsya at -tsya.

Indefinite form 3rd person form

(ano ang gagawin?) (ano ang ginagawa nito?)

Gusto kong mag-aral boy

Kaya kong magtrabaho, kaya kong magtrabaho, tatay

Kaya, tapusin natin. Sa anong anyo nakasulat ang isang malambot na tanda at sa anong anyo ito hindi?(sagot ng mga mag-aaral)Tama, ang malambot na tanda ay nakasulat sa infinitive form ng pandiwa.

1. Minuto ng pisikal na edukasyon.

Nagsumikap kami - magpahinga na tayo.

Tumayo tayo at huminga ng malalim.

Mga kamay sa gilid, pasulong,

Sa kaliwa, kanan.

Tatlong liko, tumayo ng tuwid,

Itaas at pababa ang iyong mga braso.

Dahan-dahang ibinaba ang mga kamay,

Naghatid sila ng mga ngiti sa lahat.

1. Pagsasama-sama ng nakuhang kaalaman at kasanayan.

Basahin natin ang tuntunin sa teksbuk sa pahina 106.(Nagbasa nang malakas ang isang tao, pagkatapos ay tahimik na nagbabasa ang mga mag-aaral)Bigyang-pansin kung paano ipinahiwatig ang spelling.

1. “Auction” ng mga salawikain.

Slide 7 . Isulat ang mga salawikain, na nagsasaad ng pinag-aralan na pagbabaybay.

Ang guro ay nagkomento sa unang halimbawa, ang natitira sa pisara sa turn at sa kuwaderno.

Ang kaibigang nangangailangan ay tunay na kaibigan.

Ang duwag ay takot(?) sa sarili niyang anino.

Hindi nakakahiyang hindi alam, nakakahiyang hindi natuto(?)

Ang bawat tao ay natututo(?) sa kanyang sarili sa pagkilos.

Nalaglag ito sa kanyang mga kamay (?)

For everything kuya(?)sya - walang magawa.

Paggawa gamit ang aklat-aralin.

Pagsusulit. Slide 8.

2. Distributive dictation.

Guys, binigyan mo ba ng pansin kung paano binibigkas ang -tsya at -tsya sa mga pandiwa?(sagot ng mga mag-aaral)Kailangan mong maging lubhang maingat sa pagsulat ng mga ganoong salita.

Isulat ang mga parirala sa dalawang hanay. Slide 9.

Masakit ang tulay ng ilong, ipinagpaliban ang pagpupulong;

purong tubig, huwag mo siyang pakialaman;

puting manok, paninigarilyo ng bulkan; matalim na karayom ​​sa pagniniting,

hindi siya makatulog.

3. Gawin natin ang ehersisyo 633 sa pagsulat.

(Ang guro ay nagkomento sa unang pangungusap, ang iba pang mga mag-aaral ay gumagawa nito nang nakapag-iisa.)

Sinusuri ang ehersisyo.

1. Pagbubuod ng aralin.

Oral survey. Slide 10.

1. Paano ipaliwanag ang pagpili ng spelling -tsya at -tsya sa mga pandiwa?
2. Magbigay ng mga halimbawa ng pagsulat ng -tsya at -tsya sa pandiwa.
3. Paano ipinahiwatig ang ispeling na ito sa pagsulat?
4. Paano ilagay ang isang pandiwa sa hindi tiyak na anyo?

Pagbibigay ng mga marka para sa trabaho sa klase.

1. Pagtatakda ng takdang-aralin. Slide 11.

Sa bahay kailangan mong matutunan ang tuntunin sa pahina 106, kumpletuhin ang pagsasanay 634 sa pamamagitan ng pagsulat ayon sa takdang-aralin.

Salamat sa lahat, tapos na ang lesson.

Class="clearfix">

"Hayaan mo siya at matuto - o matuto?" Marahil ang error na ito ay may kumpiyansa na humahawak sa unang lugar sa pagraranggo ng pinaka nakakainis. Ito ay isang kahihiyan na ang isang nakakainis na typo ay madalas na nakatago bilang ito. Mukhang alam mo ang panuntunan, ngunit nagmamadali pa rin, sa isang mabilis na pagsusulatan, isang malambot na palatandaan ang lilitaw kung saan hindi ito nararapat. Ngunit hindi malamang na ang isang kampeon ng kadalisayan ng spelling ay kumbinsido sa argumentong "Mayroon akong A sa Russian, naglagay ako ng malambot na senyales nang hindi sinasadya, nanginginig ang aking kamay." Masyadong napapansin, masakit sa mata.

Ano ang dahilan ng error na ito? Ang katotohanan ay na sa bibig na pagsasalita ay walang pagkakaiba sa pagbigkas sa pagitan ng infinitive (sa madaling salita, ang hindi tiyak na anyo) ng isang reflexive na pandiwa, halimbawa, "upang matuto," at ang pangatlong tao na isahan na anyo nito, "siya (siya) matututo.”

Alamin natin kung hindi mo magagawa nang walang malambot na palatandaan, at kung ito ay malinaw na labis. Ang lahat ay tungkol sa makabuluhang bahagi ng salita (tinatawag ito ng mga linggwista na isang morpema), na nakatayo sa dulo ng bawat reflexive verb. Ito ang postfix -SY, kung saan ang pandiwa ay kinilala bilang reflexive. Minana namin ito mula sa wikang Lumang Ruso. Sa esensya, ito ay isang pinutol na panghalip ng "sarili." Halimbawa, ang "pagbibihis" ay nangangahulugang "pagbibihis ng iyong sarili": ang aksyon ay nakadirekta sa isa na gumaganap nito, sarado sa kanya. Ang postfix -СЯ ay mayroon ding iba pang mga kahulugan: halimbawa, ipinapakita nito na ang aksyon ay ginagawa ng ilang tao nang sabay-sabay ("pagyayakapan" ay tiyak na may kasama - hindi bababa sa dalawang tao ang magkayakap sa isa't isa) o na ito ay hindi sinasadya ("nasasaktan "), at iba pa .

Ano ang importante? Tandaan na ang postfix -СЯ ay isang espesyal na bahagi ng salita, ang lugar nito ay pagkatapos ng pagtatapos.

Sa infinitive ng pinakakaraniwang pandiwa na "turuan" (ano ang gagawin?), na may malambot na tanda sa dulo, idinagdag nila -SYA - at nakuha ang infinitive ng reflexive na pandiwa na "matuto". Dito -Ть (infinitive suffix) at -СЯ (postfix) ay iba't ibang bahagi ng salita, may hangganan sa pagitan nila. Ilagay natin ang pandiwa na ito sa pangatlong panauhan na isahan na anyo - "matututo siya" (ano ang gagawin niya?): dadaan ang hangganan sa pagitan ng pagtatapos -IT at ng postfix -SYA.

Ngunit sa bibig na pananalita ang hangganang ito ay nabubura: -TSYA at -TSYA ang tunog, tulad ng "tsa". Sa ating sarili, "sa ating mga isip," binibigkas natin ito nang eksakto sa parehong paraan. Iyon ang dahilan kung bakit nangyayari ang error.

Paano ito haharapin? Una, paghiwalayin ang postfix -СЯ mula sa pagtatapos ng pandiwa, lutasin ang problema gamit ang visualization: kailangan mong isipin kung paano nakasulat ang salita at makita -СЯ dito. Para sa pagsasanay, maaari mong pag-aralan ang ilang mga reflexive na pandiwa ayon sa kanilang komposisyon. Pangalawa, tulad ng isang mag-aaral, subukan ang iyong sarili sa isang tanong. "Nais niyang (gawin kung ano?) matuto" - dahil mayroong (iyon ay, nakasulat) isang malambot na tanda sa tanong, inilalagay namin ito sa pandiwa. "Siya ay tiyak na (gawin kung ano?) Matututo" - walang malambot na tanda, dahil hindi ito nakasulat sa tanong. Ang pamamaraan ay nakakapagod, ngunit epektibo, nakakatulong ito upang dalhin ang pagbabaybay sa pagiging awtomatiko.

Minsan ang mga pariralang tulad ng "Gusto kong matuto" ay nagdudulot ng mga paghihirap. Aling mga pandiwa ang nangangailangan ng malambot na tanda at alin ang hindi? Ang tanong na "ano ang ginagawa?" sa unang pandiwa ay tila kakaiba. Paano tayo narito? Huwag lang isipin ang kakaiba ng tanong. Tiyak na hindi mo dapat ikahiya na tanungin ito sa iyong sarili. Nililinaw nito ang sitwasyon (pagkatapos ng lahat, walang malambot na palatandaan sa loob nito) at tumutulong na bumuo ng isang tulay sa pangalawang pandiwa: "Gusto kong (gawin kung ano?) matuto."

Lahat ay tiyak na gagana!