Ang Dyslalia ay isang patolohiya na nauugnay sa hindi tamang pagpaparami ng mga tunog, sa pagkakaroon ng normal na pandinig at innervation ng articulatory apparatus. Ang pangunahing pangkat ng panganib ay ang mga bata sa edad ng preschool at elementarya. Ang mga sanhi ng sakit ay magkakaiba depende sa pagkakaiba-iba nito, ngunit ang pangunahing mga kadahilanan ay ang mga anomalya sa istraktura ng dila, labi, ngipin o panga, pati na rin ang impluwensya ng mga panlipunang kadahilanan.

Ang pagtatatag ng tamang diagnosis ay nangangailangan ng pagkonsulta sa isang malaking bilang ng mga espesyalista mula sa iba't ibang larangan ng medisina. Ang pagsasagawa ng laboratoryo at instrumental na diagnostic na mga hakbang ay hindi ibinigay.

Ang paggamot ng patolohiya ay binubuo ng ilang mga yugto, kaya naman nangangailangan ng maraming oras at nangangailangan ng seryosong trabaho hindi lamang ng doktor, kundi pati na rin ng maliit na pasyente.

Sa internasyonal na pag-uuri ng mga sakit ng ikasampung rebisyon, ang naturang paglabag ay inuri bilang "mga partikular na karamdaman sa pag-unlad ng aktibidad sa pagsasalita at wika" - ICD-10 code - F80.

Etiology

Mayroong isang malaking bilang ng mga predisposing na kadahilanan na maaaring humantong sa paglitaw ng naturang sakit, kung kaya't sila ay karaniwang nahahati sa ilang mga kategorya.

Ang unang grupo ay batay sa mga organikong depekto na humahantong sa paglitaw ng isang mekanikal na anyo ng sakit. Ito ay sumusunod na ang mga sanhi ng mechanical dyslalia ay:

• ang hindi tamang istraktura ng mga bahagi ng peripheral articulatory apparatus - dapat nilang isama ang dila at labi, ngipin at panga;
• maikling frenulum ng dila, mas madalas ang itaas na labi;
• napakalaking o, sa kabaligtaran, labis na maliit at makitid na wika;
• makapal at hindi aktibong mga labi;
• pagpapaikli ng hyoid ligament;
• maling kagat;
• anomalya sa istraktura ng ngipin;
• makitid, mababa, o patag sa itaas na kalangitan.

Ang ganitong mga karamdaman ay maaaring maging congenital at nakuha. Sa pangalawang kaso, ang mga sakit at pinsala ng dentoalveolar system ay may pangunahing papel. Dapat itong isaalang-alang na ang presensya o hindi ay humahantong sa dyslalia, ngunit nagiging sanhi ng isa pang uri ng dysfunction ng pagsasalita na tinatawag na rhinolalia.

Ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng mekanikal at functional na dyslalia ay na sa pangalawang kaso, ang istraktura ng mga bahagi ng articulatory apparatus ay hindi nabalisa. Nangangahulugan ito na walang organikong base na maaaring humantong sa maling pagbigkas ng tunog.

Ang pinaka-malamang na sanhi ng functional dyslalia ay dahil sa:

• hindi marunong magbasa ng pagsasalita edukasyon ng bata - ito ay dapat isama ang imitasyon ng mga bata diyalekto at pare-pareho ang "lisping";
• pagpapalaki ng isang bata sa isang pamilya kung saan nagsasalita sila ng maraming wikang banyaga - habang mayroong madalas na paglipat mula sa isang pagbigkas patungo sa isa pa, at madalas na napapansin ang paghiram ng ilang pantig o salita;
• hindi pag-unlad ng pang-unawa ng mga tunog sa pamamagitan ng tainga;
• pedagogical kapabayaan;
• hindi pinapansin ang katotohanan na ang bata ay maling binibigkas ang ilang mga pantig o salita;
• mababang kadaliang mapakilos ng speech apparatus, na humahantong sa kawalan ng kakayahan na tama na bigkasin ang ilang mga tunog;
• mental retardation;
• humina ang kaligtasan sa sakit ng bata - nabanggit ng mga clinician na kadalasang may sakit na mga bata ang nagdurusa sa naturang paglabag.

Kapansin-pansin na ang anyo ng kapansanan sa pagsasalita ay itinuturing na isa sa pinakakaraniwan sa therapy sa pagsasalita, dahil nangyayari ito:

• humigit-kumulang bawat ikatlong bata sa edad ng preschool, ibig sabihin, lima hanggang anim na taong gulang;
• sa 20% ng mga kaso sa mga mag-aaral sa elementarya;
• sa 1% ng lahat ng mga kaso sa mga batang mas matanda sa walong taon.

Pag-uuri

Depende sa kalubhaan ng kurso ng sakit, ang dyslalia ay nahahati sa:

• simple lang- nailalarawan sa pamamagitan ng hindi tamang pagbigkas ng isang pangkat lamang ng mga tunog, halimbawa, pagsirit o pagsipol;
• kumplikadong dyslalia- naiiba sa higit sa dalawang pangkat ng mga tunog ay may depektong paggawa. Sa ganitong mga kaso, nagsasalita sila ng polymorphic dyslalia.

Depende sa mga sanhi ng paglitaw, ang patolohiya ay may ilang mga anyo:

• mekanikal na dyslalia- may organikong batayan;
• functional dyslalia- ay sanhi ng impluwensya ng panlipunang mga kadahilanan o ang pagkakaroon ng nababaligtad na neurodynamic disorder sa cerebral cortex.

Ang bawat isa sa mga form sa itaas ay may sariling klasipikasyon. Kaya, ang mekanikal na anyo ng naturang karamdaman sa pagsasalita ay nahahati sa:

• pandama dyslalia- ay nabuo laban sa background ng neurodynamic shift na may lokalisasyon sa mga gitnang bahagi ng speech-auditory apparatus. Sa ganitong mga kaso, ang bata ay hindi maaaring makilala ang mga katulad na tunog;
• dyslalia ng motor- ay sanhi ng mga katulad na pagbabago sa motor speech analyzer. Nangangahulugan ito na ang sanggol ay hindi gumagalaw nang tama sa kanyang mga labi o dila.

Bilang karagdagan, ang mga sumusunod na anyo ng functional dyslalia ay nakikilala:

• articulatory-phonemic- ay ipinahayag sa pagpapalit ng mga tunog na may pinakakatulad na mga tunog;
• articulatory-phonetic- naiiba sa na ang bata ay hindi maaaring makilala nang tama ang lahat ng mga bumubuo ng mga salita sa pamamagitan ng tainga;
• acoustic-phonemic- nailalarawan sa pamamagitan ng isang pangit na pagbigkas ng mga tunog.

Ang mga phonetic disorder sa pagbigkas ng mga tunog na kabilang sa iba't ibang grupo, na may dyslalia, ay kadalasang tinutukoy ng mga terminong nagmula sa mga titik na katangian ng alpabetong Griyego. Kaya, ang mga ito ay ipinahayag sa:

• rotacism;
• lambdacism;
• sigmatism;
• jotacism;
• gamatismo;
• cappacism;
• hitismo.

Ang pag-uuri na ito ay dapat ding magsama ng mga paglabag sa boses at nakamamanghang, pati na rin ang paglambot at katigasan. Sa pagkakaroon ng gayong karamdaman sa pagsasalita, sa karamihan ng mga kaso, ang pagkakaroon ng kumplikadong pinagsamang mga depekto ay sinusunod.

Tinutukoy ng mga therapist sa pagsasalita ang physiological dyslalia - ipinaliwanag ito ng mga sangay na nauugnay sa edad ng phonemic perception. Kusang nawawala ang ganitong uri ng paglabag sa edad na limang taong gulang.

Mga sintomas

Ang mga karaniwang klinikal na pagpapakita ng sakit ay:

• pagtanggal ng ilang mga tunog - habang ang mga clinician ay nangangahulugan ng kumpletong kawalan ng isa o ibang posisyon, na maaaring nasa anumang bahagi ng salita;
• pagpapalit ng mga titik sa isang salita na may katulad na mga - tulad ng isang paulit-ulit na pagpapalit ay nangyayari laban sa background ng kawalan ng kakayahan na makilala ang mga ponema;
• pagbaluktot ng tunog ng salita - ito ang pinaka-katangian ng functional form ng dyslalia.

Sa kabila ng pagkakaroon ng gayong mga paglabag, ang batang nakatali sa dila ay hindi nakakaapekto:

• bokabularyo at gramatika na umuunlad sa edad;
• syllabic structure ng salita;
• bokabularyo - ito ay medyo mayaman at madalas na tumutugma sa kategorya ng edad ng pasyente;
• wastong paggamit ng mga kaso;
• pagkakaiba ng maramihan mula sa isahan;
• ang pagbuo ng magkakaugnay na pananalita - ito ay nasa mataas na antas.

Mga diagnostic

Ang pagtatatag ng tamang diagnosis ay nagsisimula sa mga pangkalahatang aktibidad na kinabibilangan ng clinician na nakikipagtulungan sa mga magulang ng pasyente at kasama ang:

• koleksyon ng kasaysayan ng buhay ng isang maliit na pasyente, pati na rin ang pag-aaral ng data tungkol sa kurso ng pagbubuntis at panganganak. Bilang karagdagan, napakahalaga para sa doktor na malaman kung anong mga sakit ang mayroon ang bata. Ito ay madalas na ginagawang posible upang matukoy ang mga sanhi at uri ng sakit;
• visual na inspeksyon - kinakailangan upang pag-aralan ang istraktura at kadaliang kumilos ng mga organo na bumubuo sa articulatory apparatus;
• isang detalyadong survey ng mga magulang ng pasyente sa unang pagkakataon ng paglitaw at ang kalubhaan ng mga sintomas ng katangian ng dyslalia sa mga bata.

Ang pagsusuri sa logopedic ay naglalayong:

• pagtatasa ng pagganap ng ilang mga pagsasanay sa imitasyon;
• pag-aaral ng estado ng tunog na pagbigkas - sa kasong ito, ang mga may sira na tunog ay ipapakita. Upang makakuha ng may-katuturang impormasyon, ang doktor ay gumagamit ng mga tiyak na pagsusuri, humihiling na ulitin at iguhit ang kanyang narinig. Ito ang magbubunyag ng likas na katangian ng paglabag, lalo na ang kawalan, pagpapalit, paghahalo o pagbaluktot ng mga tunog.

Bilang karagdagan, maaaring kailanganin mo ng karagdagang konsultasyon ng mga espesyalista mula sa mga sumusunod na lugar ng medisina:

• pagpapagaling ng ngipin;
• neurolohiya ng bata;
• otolaryngology.

Ang ilang mga anyo ng dyslalia, sa kanilang klinikal na larawan, ay maaaring maging katulad ng iba pang mga pathologies. Ito ay para sa kadahilanang ito na ang gayong karamdaman, una sa lahat, ay naiiba sa isang nabura na anyo ng dysarthria.

Paggamot

Ang pagwawasto ng dyslalia ay isinasagawa ng mga konserbatibong pamamaraan at binubuo ng ilang mga yugto:

• paghahanda;
• mga yugto ng pagbuo ng mga pangunahing kasanayan sa pagbigkas;
• pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon.

Sa yugto ng paghahanda, isinasagawa nila:

• pag-aalis ng mga anatomical disorder na nauugnay sa istraktura ng articulatory apparatus - ito ay ipinahiwatig para sa organic dyslalia;
• articulatory gymnastics at speech therapy massage - kapag nag-diagnose ng motor form ng functional dyslalia;
• ang pagbuo ng mga proseso ng phonemic - sa pagkakaroon ng isang sensory functional speech disorder;
• pagpapabuti ng mahusay na mga kasanayan sa motor;
• pagbuo ng pagproseso ng pagbigkas ng mga tunog.

Ang yugto ng pagbuo ng mga pangunahing kasanayan sa pagbigkas ay naglalayong:

• pagtatanghal ng isang solong tunog;
• automation ng mga tunog sa isang pantig, salita, pangungusap at teksto;
• pag-unlad ng kakayahang mag-iba ng mga tunog.

Sa huling yugto ng paggamot ng dyslalia, ang mga kasanayan ng hindi mapag-aalinlanganang paggamit ng mga tunog ay naayos, anuman ang sitwasyon ng komunikasyon.

Napakahalaga na ang mga klase na may speech therapist ay regular na gaganapin, lalo na ng hindi bababa sa tatlong beses sa isang linggo. Hindi ang huling lugar ay inookupahan ng home therapy, na naglalayong tuparin ang mga gawain na itinakda ng clinician at ang pagpapatupad ng articulatory gymnastics exercises. Ang tagal ng naturang paggamot ay maaaring mag-iba mula sa isang buwan hanggang anim na buwan, depende sa anyo at antas ng pagpapabaya ng sakit.

Pag-iwas

Ang mga partikular na hakbang sa pag-iwas upang maiwasan ang pag-unlad ng naturang disorder sa pagsasalita ay kinabibilangan ng:

• makatwirang pamamahala ng pagbubuntis at regular na pagbisita sa isang obstetrician-gynecologist;
• napapanahong pagtuklas ng mga anatomical disorder sa istraktura o paggana ng mga organ ng pagsasalita;
• nakapalibot sa bata ng mga halimbawa ng tama, may kakayahan at ganap na pananalita, na maaari niyang gayahin;
• pagbibigay sa mga magulang ng bata ng komprehensibong pangangalaga, ganap na pisikal at mental na pag-unlad;
• kontrol sa kalusugan ng sanggol;
• regular na check-up sa isang pediatrician.

Ang Dyslalia ay isang speech disorder, na sa karamihan ng mga kaso ay maaaring itama at matagumpay na gamutin. Ito ay ipinahayag sa kumpletong kawalan ng anumang mga karamdaman sa pagsasalita sa mga matatanda na nagdusa ng gayong karamdaman sa pagkabata. Ang tagal at kinalabasan ng therapy ay idinidikta ng ilang mga kadahilanan, kabilang ang kategorya ng edad ng pasyente, ang pagiging kumplikado ng naturang depekto sa pagsasalita, at ang mga indibidwal na katangian ng isang maliit na pasyente.

Speech therapist teacher MBDOU kindergarten ng pinagsamang uri No. 39 Krupina Marina Mikhailovna.

Ang Dyslalia ay isang paglabag sa tunog na pagbigkas na may normal na pandinig at intact innervation ng speech apparatus. Ito ang pinakakaraniwang paglabag sa mga karamdaman sa bahagi ng pagbigkas ng pagsasalita, na nagpapakita ng sarili sa isang pumipili na paglabag, ang disenyo ng tunog nito (baluktot na pagbigkas ng mga tunog, pagpapalit ng ilang mga tunog sa iba, paghahalo ng mga tunog, mas madalas na mga pagkukulang) habang ang iba pang mga operasyon sa pagbigkas ay iniingatan.

Ang konsepto ng "pagbigkas na bahagi ng pananalita", o "tunog na pagbigkas" ay sumasaklaw sa phonetic na disenyo ng pagsasalita at kasabay nito ang tamang mga kasanayan sa motor sa pagsasalita na tumutukoy dito. Kasama rin dito ang: mga kasanayan sa paghinga ng pagsasalita, pagbuo ng boses, pagpaparami ng mga tunog ng kanilang mga kumbinasyon, diin ang salita at intonasyon ng phrasal na may paraan, pagsunod sa mga pamantayan ng orthoepy.

Ang mga istatistika ng data ng mga domestic at dayuhang pag-aaral ay nagpapahiwatig na ang mga pagkukulang ng pagbigkas sa mga nagdaang taon sa edad ng preschool (5-6 na taon) ay 45-50%, sa 25-30% ng mga batang nasa edad ng paaralan (grado 1-2), na mayroong tumaas nang malaki kumpara sa nakaraan at sa mga taon.

Ang mga anyo ng dyslalia (nakikilala depende sa lokalisasyon ng paglabag at ang mga dahilan para sa paglitaw nito) ay mekanikal at gumagana.

Mechanical (organic) dyslalia: paglabag sa sound pronunciation dahil sa anatomical defects sa peripheral apparatus of speech (organs of articulation).

functional dyslalia: hindi tamang pagbigkas ng tunog, kung saan walang mga depekto sa istraktura ng articulatory apparatus.

Mechanical dyslalia at mga sanhi nito.

I. Kadalasan, ang sanhi ng mechanical dyslalia ay isang pinaikling, hyoid frenulum. Kasabay nito, ang mga paggalaw ng dila ay mahirap, dahil ang isang masyadong maikling frenulum ay hindi pinapayagan itong tumaas nang mataas (ang tinatawag na mga tunog sa itaas). Nangyayari na ang dila ay masyadong malaki, malamya, o kabaliktaran, masyadong makitid, maliit, na nagpapahirap din sa tamang artikulasyon.

2. Mga depekto sa istraktura ng mga panga at ngipin.

Ang itaas na panga ay malakas na nakausli sa itaas ng ibaba.

Ang ibabang panga ay nakausli pasulong.

Sa pagitan ng mga ngipin ng upper at lower jaws, kapag sila ay sarado, ang isang puwang ay nananatili. Kung mayroong isang puwang sa pagitan ng mga ngipin sa harap, nagsasalita sila ng isang anterior open bite, kung mayroong isang puwang sa pagitan ng mga lateral na ngipin, nagsasalita sila ng isang right-sided, left-sided o bilateral lateral bite.

Malaking gaps sa pagitan ng mga ngipin.

Maling istraktura ng panlasa. Makitid, masyadong mataas (Gothic) na panlasa, o, kabaligtaran, mababa, patag.

Maikling frenulum ng itaas na labi.
- Paghahati ng matigas na palad, labi.

Sa mekanikal (organic) dyslalia, ang pagwawasto ng mga depekto sa peripheral speech apparatus (pagwawasto ng kagat, dentition, "pagputol ng frenulum", atbp.) Ay isinasagawa ng isang orthodontist, dentista. Ang pagwawasto ng mga depekto ng mga panga at ngipin ay dapat isagawa sa mga tanggapan ng ngipin. Ang pinakamainam na edad para dito ay mula 5 hanggang 6 na taon.

Ang pagwawasto ng tunog na pagbigkas ay isinasagawa ng isang speech therapist.

Sa ilang mga kaso, posible ang kumbinasyon ng mekanikal at functional na dyslalia.

Functional dyslalia at mga sanhi nito.

Maling komunikasyon sa bata sa pamilya.

Sa unang sulyap, ang hindi nakakapinsalang komunikasyon sa isang bata sa kanyang sariling paraan (lisping) ay tila medyo matamis. Ngunit sa parehong oras, ito ay puno ng maraming mga nakatagong mga bahid sa larangan ng pagbuo at pag-unlad ng pagsasalita ng isang maliit na bata.

Pakikipag-usap sa mga batang may mga depekto sa pagbigkas at kasunod na panggagaya sa kanila.

Ang mga maliliit na bata na hindi pa nakakabuo ng tamang pagbigkas ay maaaring isang bagay na dapat sundin. Dahil dito, ang bata ay gumagamit ng mga pagkakamali sa pagsasalita, na nagiging batayan para sa paglitaw ng dyslalia.

Lumaki sa isang bilingual na pamilya.

Ang pakikipag-usap sa dalawang wika mula sa isang napakabata na edad ay maaaring humantong sa katotohanan na ang bata ay hihiram mula sa isang wika at ilipat sa isa pang iba't ibang mga tampok ng pagbigkas.

Mahinang phonemic na kamalayan.

Ito ay malinaw na kung ang isang bata ay hindi maganda ang pagkakaiba ng mga tunog na naiiba sa pinakamahusay na mga palatandaan ng isang acoustic character, ang pagbuo ng kanyang tunog na pagbigkas ay maaantala.

Pedagogical na kapabayaan.

Ang isang may sapat na gulang ay dapat maging matulungin sa pagsasalita ng bata: iwasto ang mga pagkakamali sa kanyang tunog na pagbigkas; bigkasin ang lahat ng mga tunog nang tama at malinaw upang makita ng bata ang tamang pattern sa harap niya; para ituon ang atensyon ng sanggol sa tamang pagbigkas ng lahat ng tunog.

Ang mga organo ng speech apparatus ay may maliit na mobility.

Ang kawalan ng kakayahan ng bata na ilagay ang dila sa kinakailangang posisyon at agad na baguhin ang isang paggalaw sa isa pa ay makagambala sa proseso ng pagbuo ng tamang pagbigkas ng tunog.

Paglihis ng pag-unlad ng kaisipan ng bata mula sa pamantayan.

Anuman mga paglabag sa pag-unlad ng kaisipan ng bata, ay maaaring humantong sa paglitaw ng dyslalia.

Ang form na ito ng dyslalia ay nangyayari sa pagkabata sa proseso ng mastering ang sistema ng pagbigkas. Nakakaabala ito sa pag-playback ng isa o higit pang mga tunog.

Sa functional dyslalia, ang mga tiyak na kasanayan sa pagsasalita ay nagiging hindi nabuo: arbitraryong kunin ang mga posisyon ng mga articulatory organ (kinakailangan para sa pagbigkas ng isang tunog), na maaaring dahil sa ang katunayan na ang bata ay hindi nakabuo ng mga acoustic o articulatory sample ng mga indibidwal na tunog ( sa mga kasong ito, isa mula sa mga tampok ng tunog na ito). Ang mga ponema ay hindi naiiba sa kanilang tunog, na humahantong sa pagpapalit ng mga tunog. Depende sa kung aling mga palatandaan (acoustic o articulatory) ang naging hindi nabuo, ang mga kapalit ay magkakaiba. Sa ibang mga kaso, ang bata ay lumabas na nabuo ang lahat ng mga posisyon ng articulatory, ngunit may mga kahirapan sa pagkilala sa mga posisyon, pagpili ng mga tunog. Bilang resulta, ang parehong salita ay nagkakaroon ng ibang anyo ng tunog. Ang kababalaghang ito ay tinatawag na paghahalo (o pagpapalitan) ng mga tunog.

Dahil sa maling nabuong mga indibidwal na posisyong articulatory, kadalasang posible na obserbahan ang abnormal na pagpaparami ng mga tunog. Ang tunog ay binibigkas bilang hindi karaniwan para sa sistema ng wika sa mga tuntunin ng acoustic effect nito. Ang kababalaghang ito ay tinatawag na sound distortion.

Ang mga nakalistang uri ng mga paglabag (pagpapalit, paghahalo, pagbaluktot ng mga tunog) sa modernong pananaliksik sa speech therapy ay nahahati sa dalawang kategorya ng magkakaibang antas. Ang mga pagpapalit at paghahalo ng mga tunog ay kwalipikado bilang phonemic (phonological) defects, distortions - bilang phonetic (anthropophonic).

Sa kasalukuyang yugto ng pagbuo ng speech therapy, ang kwalipikasyon ng isang depekto ay batay sa isang hanay ng mga pamantayan mula sa iba't ibang mga disiplina na nag-aaral ng pagsasalita, gayunpaman, ito ay mahalaga upang i-highlight ang mga naturang palatandaan ng isang paglabag na mahalaga para sa epekto ng speech therapy. mismo (i.e., isinasaalang-alang kung ano ang paglabag, phonetic o phonemic).

Alinsunod sa iminungkahing pamantayan, kaugalian na makilala ang 3 pangunahing anyo ng dyslalia: acoustic-phonemic dyslalia, articulatory-phonemic dyslalia, articulatory-phonetic dyslalia.

Ang mga sumusunod na termino ay ginagamit upang ipahiwatig ang baluktot na pagbigkas ng mga tunog:

1. Sigmatism- paglabag sa pagbigkas ng pagsipol (s, s", z, z", ts) at pagsisisi (w, w, h, u) na mga tunog.

2. Rotacism- paglabag sa pagbigkas ng mga tunog r, r".

3. Lambdacism- paglabag sa pagbigkas ng mga tunog l, l.

4. Mga depekto sa pagbigkas ng mga palatal na tunog:

cappacism - tunog k at k"

gamacism - tunog g at g "

hitism - tunog x at x"

jotacism - tunog j.

5. Mga depekto sa boses - mga pagkukulang sa pagbigkas ng mga tinig na katinig, na pinapalitan ng magkapares na mga tunog na bingi: b-p, d-t, v-f, s-s, w-sh, g-k, atbp.

6. Mga depekto sa pagpapagaan - isang paglabag sa pagbigkas ng mga malalambot na tunog, na pinapalitan ng mga ipinares na matitigas na tunog: d "-d, p" -p, k "-k, atbp.

Ayon sa bilang ng mga nababagabag na tunog, ang dyslalia ay nahahati sa simple (kapag hanggang apat na tunog ang naabala) at kumplikado (higit sa limang tunog ang naaabala).

Kung ang depekto ay ipinahayag sa isang paglabag sa pagbigkas ng mga tunog ng isang articulation group (halimbawa, pagsipol) - ito ay isang monomorphic dyslalia. Kung ang depekto ay umaabot sa dalawa o higit pang mga articulation group (halimbawa, sigmatism, lambdacism, rotacism) - ito ay polymorphic dyslalia.

Kung ang isang bata ay may mga karamdaman sa pagsasalita, dapat itong ipakita sa isang speech pathologist. Kasabay nito, matutukoy ng speech therapist ang anyo ng kapansanan sa pagsasalita, alamin ang mga posibleng sanhi ng pag-unlad nito at piliin ang pinakamainam na hanay ng mga hakbang upang maibalik ang tunog na pagbigkas.

Sa karamihan ng mga kaso, ang pagwawasto ng dyslalia ay isinasagawa gamit ang kumplikadong paggamit ng iba't ibang mga diskarte. Speech therapy gymnastics at masahe, iba't ibang anyo ng laro ng pagtuturo ng tamang pagbigkas ng mga tunog ay ginagamit.

Mahalagang tandaan na ang pangunahing papel sa pagbuo o pagwawasto ng pagsasalita ng isang bata ay pagmamay-ari ng kanyang mga magulang o ibang tao na gumugugol ng halos lahat ng kanilang oras sa kanya. Ang mga sistematikong pag-aaral lamang at patuloy na pakikipag-ugnay sa pagsasalita, na sinamahan ng paglikha ng isang pantay na emosyonal na background, ay makakatulong sa bata na bumuo ng maayos na pagsasalita.

Ang pagsasalita ng isang batang preschool ay umuunlad nang napakatindi. Sa edad na ito na siya ay may pinakamalaking kaplastikan at pagiging suppleness. Dahil dito, mas madali at mas mabilis ang pagharap sa dyslalia. Sa edad na preschool, masinsinang umuunlad ang pagsasalita ng bata.

Kung hindi mo binibigyang pansin ang mga problema sa pagsasalita ng bata sa edad na ito, kung gayon sa hinaharap, ang mga karamdaman sa tunog ng pagbigkas ay maaaring humantong sa isang bilang ng mga malubhang komplikasyon at maging sanhi ng iba pang mga depekto sa bibig at nakasulat na pananalita ng bata, na seryosong nakakaapekto sa edukasyon ng mga bata sa paaralan. Kaya, ito ay mula sa edad na 4-5 taon na kailangan mong magsimula mga klase sa speech therapy na naglalayong malampasan ang dyslalia.

Articulatory-phonetic dyslalia

Kasama sa form na ito ang mga depekto sa tunog na disenyo ng pagsasalita, dahil sa maling nabuong mga posisyong articulatory. Ang mga tunog ay binibigkas nang abnormal, binaluktot para sa phonetic system ng isang partikular na wika, na ganap na nabuo sa isang bata na may ganitong anyo, ngunit ang mga ponema ay natanto sa hindi pamantayan, hindi pangkaraniwang mga variant (allophones). Ang isa pang uri ng pagbaluktot ay naobserbahan din dito, kung saan ang tunog ay hindi nakikilala. Sa ganitong mga kaso, nagsasalita sila ng paglaktaw, pag-alis ng tunog, ngunit ito ay isang bihirang kababalaghan. Sa kurso ng pag-master ng mga kasanayan at kakayahan sa pagbigkas, ang bata, sa ilalim ng kontrol ng kanyang pandinig, ay unti-unting nangangapa para sa mga articulatory na posisyon na tumutugma sa normal na acoustic effect. Ang mga posisyon na ito ay naitala sa memorya ng bata at sa kalaunan ay muling ginawa kung kinakailangan. Kapag nahanap ang tamang mga istraktura, dapat matutunan ng bata na makilala ang mga istruktura na malapit sa pagbigkas ng mga tunog, at bumuo ng isang hanay ng mga paggalaw ng pagsasalita na kinakailangan para sa pagpaparami ng mga tunog.

Functional na dyslalia. Ang kanyang mga dahilan

Kasama sa functional dyslalia ang mga depekto sa pagpaparami ng mga tunog ng pagsasalita (ponema) sa kawalan ng mga organikong kaguluhan sa istraktura ng articulatory apparatus.

Mga sanhi ng paglitaw - biyolohikal at panlipunan:

• Pangkalahatang pisikal na kahinaan ng bata dahil sa mga sakit sa somatic, lalo na sa panahon ng aktibong pagbuo ng pagsasalita;
• · Mental retardation (minimal brain dysfunction), delayed speech development, selective impairment of phonemic perception;
• Hindi wastong pagpapalaki ng pagsasalita ng bata sa pamilya. Minsan ang mga may sapat na gulang ay "lisp" sa sanggol sa loob ng mahabang panahon. Bilang resulta, ang pagbuo ng tamang pagbigkas ng tunog ay maaaring maantala ng mahabang panahon;
• · Ang functional dyslalia ay maaaring magmula sa imitasyon. Bilang isang patakaran, nakakapinsala para sa isang bata na patuloy na makipag-usap sa mga maliliit na bata na hindi pa nabuo ang tamang pagbigkas ng tunog. Kadalasan, ginagaya ng sanggol ang baluktot na pagbigkas ng tunog ng mga miyembro ng pamilyang nasa hustong gulang. Ang pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata ay sinasaktan din ng patuloy na pakikipag-usap sa mga taong may hindi malinaw, masyadong padalos-dalos o dialectal na mga katangian ng pananalita;
• · Ang bilingguwalismo sa pamilya ay hindi palaging may magandang epekto sa pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata. Sa pagsasalita sa iba't ibang wika, madalas na inililipat ng bata ang mga tampok ng pagbigkas ng isang wika sa isa pa;
• Ang pagpapabaya sa pedagogical, kapag hindi binibigyang pansin ng mga matatanda ang tunog na pagbigkas ng bata, huwag itama ang kanyang mga pagkakamali;
• Ang mga depekto sa tunog na pagbigkas ay maaaring sanhi ng hindi pag-unlad ng phonemic na pandinig. Kasabay nito, ang bata ay nahihirapan sa pagkakaiba-iba ng mga tunog na naiiba sa banayad na mga katangian ng tunog, halimbawa, tinig at bingi, malambot at matigas, pagsipol at pagsirit;
• Ang isa pang sanhi ng functional dyslalia ay maaaring hindi sapat na kadaliang mapakilos ng mga organo ng articulatory apparatus: dila, labi, mas mababang panga. Maaari rin itong sanhi ng kawalan ng kakayahan ng bata na panatilihin ang dila sa nais na posisyon o mabilis na lumipat mula sa isang paggalaw patungo sa isa pa;
• · Ang functional dyslalia ay maaari ding sanhi ng pagkawala ng pandinig. Kadalasan, may mga kahirapan sa pag-iiba ng mga tunog ng pagsisisi at pagsipol, tinig at bingi na mga katinig;
• · Ang isa pang dahilan ng functional dyslalia ay maaaring hindi sapat na mental development ng bata. Sa mga batang oligophrenic, sa kalahati ng mga kaso ay may paglabag sa tunog na pagbigkas.

Ang pagbuo ng bahagi ng pagbigkas ng pagsasalita ay isang kumplikadong proseso kung saan natututo ang bata na makita ang tunog ng pagsasalita na tinutugunan sa kanya at kontrolin ang kanyang mga organo ng pagsasalita para sa pagpaparami nito. Ang panig ng pagbigkas, tulad ng lahat ng pagsasalita, ay nabuo sa bata sa proseso ng komunikasyon, samakatuwid, ang paghihigpit ng pandiwang komunikasyon ay humahantong sa katotohanan na ang pagbigkas ay nabuo nang may mga pagkaantala.

Ang mga tunog ng pagsasalita ay mga espesyal na kumplikadong pormasyon na likas lamang sa mga tao. Ang mga ito ay ginawa sa isang bata sa loob ng ilang taon pagkatapos ng kapanganakan. Kasama sa prosesong ito ang mga kumplikadong sistema ng utak at ang paligid (speech apparatus), na kinokontrol ng central nervous system. Ang mga panganib na nagpapahina dito ay negatibong nakakaapekto sa pagbuo ng pagbigkas.

Ang sistema ng pagbigkas ay napaka kumplikadong organisado. Ang pag-master nito ay maaaring isagawa nang may mga paglihis, sa iba't ibang oras, na may iba't ibang antas ng katumpakan, pagsusulatan, pagtatantya sa modelo na pinagkadalubhasaan ng bata sa pamamagitan ng pag-angkop sa pagsasalita ng iba. Sa landas na ito ng pagsasaayos, ang bawat bata ay nakatagpo ng mga paghihirap, na sa karamihan ng mga bata ay unti-unting nadadaig. Ngunit ang ilan sa mga paghihirap na ito ay nananatili. Kadalasan ang resulta ng mga ito ay isang hindi pagkakatugma sa pagitan ng mga mekanismo ng pandinig na kontrol at pagtanggap, sa isang banda, at kontrol ng mga paggalaw ng pagsasalita, sa kabilang banda.

Sa normal na pag-unlad ng pagsasalita, ang bata ay hindi agad na master ang normative pronunciation. "Sa simula," ang isinulat ni N.I. Zhinkin, "ang sentral na kontrol ng motor analyzer ay hindi makapagbibigay ng ganoong tamang impulse sa mga organ ng pagsasalita na magdudulot ng artikulasyon at isang tunog na naaayon sa mga pamantayan ng pagkontrol sa pandinig. Ang mga unang pagtatangka na kontrolin ang ang mga organ ng pagsasalita ay magiging hindi tumpak, magaspang, walang pagkakaiba. Ang kontrol sa pandinig ay tatanggihan ang mga ito. Ngunit ang kontrol ng mga organo ng pagsasalita ay hindi kailanman mapapabuti kung sila mismo ay hindi mag-uulat sa control center kung ano ang kanilang ginagawa kapag ang isang maling tunog na hindi tinatanggap ng ear is reproduced. Ang ganitong pagbabalik na pagpapadala ng mga impulses mula sa speech organs ay nangyayari. Batay sa kanila ang central control ay maaaring muling buuin ang maling mensahe sa isang mas tumpak at tinatanggap na auditory control" (4, p. 63).

Sa maagang pagkabata, ang mga di-kasakdalan sa pagsasalita ay tumutugma sa mental at pisikal na pag-unlad ng bata. Sa hinaharap, dahil sa mga pagkukulang sa pagsasalita, ang mga paghihirap ay lumitaw sa pakikipag-ugnay sa iba. Mula sa edad na 4-5, mas maunlad na mga bata ang napansin ang mga pagkukulang ng kanilang pananalita at kadalasang nakakaranas ng mga ito nang masakit. Ang edad ng preschool ay ang pinakamahusay para sa pagtagumpayan ng mga pagkukulang sa pagsasalita. Ito ay pinadali ng mga naturang tampok ng preschooler: mataas na plasticity ng utak, ang kakayahan ng mga bata na gawing isang laro ang lahat, na nag-aambag sa mas mabilis na mga tagumpay sa gawaing pagwawasto, ang pagnanais na makabisado ang mga tunog ng pagsasalita at ang hina ng mga maling kasanayan sa pagsasalita. Kung sa oras na ito ay hindi mo binibigyang pansin ang pag-aalis ng mga paglabag sa tunog na pagbigkas, kung gayon sila ay magiging isang patuloy na depekto.

Ang functional dyslalia ay isang uri ng maling pagbigkas ng tunog kung saan walang mga depekto sa articulatory apparatus. Sa madaling salita, walang organikong batayan.

Ang isa sa mga karaniwang sanhi ng functional dyslalia ay ang hindi tamang pagpapalaki ng pagsasalita ng bata sa pamilya. Minsan ang mga may sapat na gulang, na umaangkop sa pagsasalita ng bata, ay naantig ng kanyang nakakatawang babble, para sa isang mahabang panahon ng "lisping" sa sanggol. Bilang resulta, ang pagbuo ng tamang pagbigkas ng tunog ay naantala ng mahabang panahon.

Ang dyslalia ay maaari ding mangyari sa isang bata sa pamamagitan ng imitasyon. Bilang isang patakaran, nakakapinsala para sa isang bata na patuloy na makipag-usap sa mga maliliit na bata na hindi pa nabuo ang tamang pagbigkas ng tunog. Kadalasan, ginagaya ng sanggol ang baluktot na pagbigkas ng tunog ng mga miyembro ng pamilyang nasa hustong gulang. Ang mga bata ay lalo na napinsala sa pamamagitan ng patuloy na pakikipag-usap sa mga taong hindi malinaw, hindi malinaw ang dila o masyadong nagmamadali, at kung minsan ay may mga tampok na diyalekto, pananalita.

Hindi maganda ang epekto sa pagsasalita ng mga bata at bilingguwalismo sa pamilya. Sa pagsasalita sa iba't ibang mga wika, madalas na inililipat ng bata ang mga tampok ng pagbigkas ng isang wika sa isa pa.

Kadalasan ang sanhi ng dyslalia sa mga bata ay ang tinatawag na pedagogical na kapabayaan, kapag ang mga matatanda ay hindi binibigyang pansin ang pagbigkas ng bata sa lahat, huwag itama ang mga pagkakamali ng sanggol, huwag bigyan siya ng isang malinaw at tamang modelo ng pagbigkas. Sa madaling salita, ang pagsasalita ng bata ay hindi napapailalim sa kinakailangang sistematikong impluwensya ng mga matatanda, na humahadlang sa normal na pag-unlad ng mga kasanayan sa pagbigkas.

Ang mga depekto sa tunog na pagbigkas sa mga bata ay maaari ding sanhi ng hindi pag-unlad ng phonemic na pandinig. Kasabay nito, ang bata ay nahihirapan sa pagkakaiba-iba ng mga tunog na naiiba sa banayad na mga tampok ng tunog, halimbawa, mga tinig at walang boses na mga katinig, malambot at matigas na pagsipol at pagsirit. Bilang resulta ng gayong mga paghihirap, ang pagbuo ng tamang pagbigkas ng tunog ay naantala ng mahabang panahon.

Kasabay nito, ang mga kakulangan sa tunog na pagbigkas, lalo na sa mga kaso kung saan ang mga ito ay ipinahayag sa pagpapalit ng mga tunog o sa kanilang paghahalo sa mga salita, ay maaaring makahadlang sa pagbuo ng phonemic na pandinig at higit na magdulot ng pangkalahatang hindi pag-unlad ng pagsasalita at mga paglabag sa pagsulat at pagbasa.

Ang Dyslalia ay resulta din ng hindi sapat na kadaliang mapakilos ng mga organo ng articulatory apparatus: dila, labi, ibabang panga.

Maaari rin itong sanhi ng kawalan ng kakayahan ng bata na panatilihin ang dila sa nais na posisyon o mabilis na lumipat mula sa isang paggalaw patungo sa isa pa.

Ang dyslalia sa mga bata ay maaari ding sanhi ng pagkawala ng pandinig. Sa batayan ng pagkawala ng pandinig ay nangyayari hanggang sa 10% ng mga kaso ng mga paglabag sa tunog na pagbigkas. Kadalasan, may kahirapan sa pag-iiba ng mga tunog ng pagsisisi at pagsipol, tinig at bingi na mga katinig.

Ang sanhi ng malubha at matagal na dyslalia ay maaaring hindi sapat na pag-unlad ng kaisipan ng bata. Sa mga batang oligophrenic, sa mahigit 50% ng mga kaso, may mga paglabag sa tunog na pagbigkas.

Mga uri ng dyslalia

Maaaring maobserbahan ang maling pagbigkas na may kaugnayan sa anumang tunog ng katinig, ngunit ang mga tunog na iyon na simple sa paraan ng artikulasyon at hindi nangangailangan ng karagdagang paggalaw ng dila ay mas madalas na nilalabag, halimbawa. m, n, t, p.

Kadalasan, ang pagbigkas ng mahirap na mga tunog ng artikulasyon ay nabalisa: lingual, halimbawa r, l, pagsipol (s, h, c) at sumisitsit (w, w, h, u)

Karaniwan ang matigas at malambot na pares ng mga katinig ay nilalabag sa parehong lawak. Halimbawa, kung mali ang pagbigkas ng isang bata ng mga tunog s, s, tapos yung mga soft pairs nila ay defective din, i.e. kasama" at h". Ang pagbubukod ay ang mga tunog R at l. Ang mga malambot na pares ng mga katinig na ito ay madalas na binibigkas nang tama, dahil mas simple ang mga ito sa artikulasyon kaysa sa kanilang mga matitigas na katapat.

Ang mga paglabag sa tunog na pagbigkas sa mga bata ay maaaring magpakita ng kanilang sarili alinman sa kawalan ng ilang mga tunog, o sa kanilang pagbaluktot, o sa mga kapalit.

Isaalang-alang natin ang bawat isa sa mga kasong ito nang detalyado. Ang kawalan ng isang tunog sa pagsasalita ay maaaring ipahayag sa pagkawala nito sa simula ng isang salita (halimbawa, sa halip na isda sabi ng bata "yba"), sa gitna (bapor- "paohod") at sa dulo (bola- "sha").

Ang pagbaluktot ng tunog ay ipinahayag sa katotohanan na sa halip na tama, ang isang tunog ay binibigkas na wala sa phonetic system ng wikang Ruso. Halimbawa, velar R, kapag ang manipis na gilid ng malambot na palad ay nag-vibrate, o ang uvular R, kapag nagvibrate ang maliit na uvula, ang interdental kasama, lateral w, dalawang labi l at iba pa.

Ang tunog ay maaaring palitan ng isa pang tunog na magagamit sa phonetic system ng wika. Ang mga pagpapalit na ito ay maaaring ang mga sumusunod:

1) pagpapalit ng mga tunog na pareho sa paraan ng pagbuo at naiiba sa lugar ng articulation, halimbawa, ang pagpapalit ng plosive back lingual k at r na may plosive front lingual t at d("tulak" sa halip na kamao,"pipe" sa halip beep atbp.);

2) pagpapalit ng mga tunog na pareho bilang kapalit ng artikulasyon at naiiba sa paraan ng pagbuo ng mga ito, halimbawa, fricative anterior lingual kasama anterior lingual plosive t("mga tangke" sa halip na paragos);

3) pagpapalit ng mga tunog na pareho sa paraan ng pagbuo at naiiba sa pakikilahok ng mga organo ng artikulasyon, halimbawa kasama labiodental f("fumka" sa halip na isang bag atbp.);

4) pagpapalit ng mga tunog na pareho sa lugar at paraan ng pagbuo at naiiba sa partisipasyon ng boses, halimbawa, ang mga boses na tunog ay bingi ("pulka" sa halip na tinapay,"subs" sa halip na mga ngipin);

5) pagpapalit ng mga tunog na pareho sa paraan ng pagbuo at sa aktibong organ ng articulation at naiiba sa mga tuntunin ng katigasan at lambot, halimbawa, malambot na may matigas at matigas na may malambot ("ryaz" sa halip na minsan,"pool" sa halip nakita).

Ayon sa bilang ng mga nababagabag na tunog, ang dyslalia ay nahahati sa simple at kumplikado. Kung hanggang sa apat na may sira na tunog ang nabanggit sa pagbigkas, ito ay isang simpleng dyslalia, kung limang tunog o higit pa - isang kumplikadong dyslalia.

Kung ang depekto ay ipinahayag sa isang paglabag sa pagbigkas ng mga tunog ng isang articulation group (halimbawa, pagsipol), ito ay isang monomorphic dyslalia. Kung umabot ito sa dalawa o higit pang pangkat ng articulation (halimbawa, rotacism, sigmatism at lambdacism), ito ay polymorphic dyslalia.

Alinsunod sa likas na katangian ng depekto sa pagbigkas na nauugnay sa isang tiyak na pangkat ng mga tunog, ang mga sumusunod na uri ng dyslalia ay nakikilala:

1. Sigmatism (mula sa pangalan ng letrang Griyego palatandaan, nagsasaad ng tunog kasama)- disadvantages ng pagsipol pagbigkas (s, s", z, z", ts) at sumisitsit (w, w, h, u) mga tunog. Isa sa mga pinakakaraniwang uri ng mga karamdaman sa pagbigkas.

2. Rotacism (mula sa pangalan ng Greek letter ro, nagsasaad ng tunog R)- mga pagkukulang sa pagbigkas ng mga tunog R at R".

3. Lambdacism (mula sa pangalan ng letrang Griyego lambda, nagsasaad ng tunog l)- mga pagkukulang sa pagbigkas ng mga tunog l at l".

4. Mga depekto sa pagbigkas ng mga tunog ng palatal: cappacism - mga tunog sa at sa", gamacism - mga tunog G at G", hitism - mga tunog X at X", jotacism - tunog ika(mula sa mga pangalan ng mga letrang Griyego kappa, gamma, chi, iota, nagsasaad ng mga tunog ayon sa pagkakabanggit k, d, x, i).

5. Mga depekto sa boses - pagkukulang sa pagbigkas ng mga tinig na katinig. Ang mga depektong ito ay ipinahayag sa pagpapalit ng tininigan na mga tunog ng katinig na may ipinares na mga tunog ng bingi: b-p, d-t, v-f, s-s, w-w, g-k atbp.

Ang kakulangan na ito ay kadalasang matatagpuan sa mga batang dumaranas ng pagkawala ng pandinig.

6. Mga depekto sa pagpapagaan - mga pagkukulang sa pagbigkas ng malambot na mga katinig, na binubuo pangunahin sa pagpapalit sa kanila ng mga ipinares na matigas, halimbawa d "-d, p" -p, k "-k, r" -r atbp.

Ang tanging pagbubukod ay mga tunog. w, w, c, walang malambot na pares, at tunog h, w, ako, na laging mahina ang pagbigkas at walang matitigas na pares.

Ang Dyslalia ay isang paglabag sa pagbigkas ng mga tunog. Mayroong maraming iba't ibang mga sa kabuuan. Ang mga tunog sa pantig ay maaaring magpalit ng mga lugar o palitan ang mga ito ng iba. Ang uri ng paglihis ng pagsasalita ay tinutukoy ng isang speech therapist, at nakikibahagi din siya sa paggamot. Ang pangunahing gawain ng espesyalista ay upang bumuo ng isang epektibong therapeutic tactic upang maalis ang problema ng pagbigkas.

Ano ang functional dyslalia

Ang functional dyslalia ay itinuturing na isang hiwalay na patolohiya sa pagsasalita. Ang isa pang pangalan ay functional tongue-tied tongue. Natuklasan ng Phoniatrist na si M. Siman ang paglihis na ito sa unang pagkakataon. Ang modernong speech therapy ay sumasalungat sa pagganap. Ang mga mekanikal na karamdaman ay sanhi ng mga kaguluhan sa istruktura ng mga organo ng pagsasalita. Ang functional dyslalia sa mga bata ay hindi sinamahan ng mga kaguluhan sa istraktura ng articular apparatus, ang mga ponema ay hindi binibigkas nang tumpak dahil sa hindi kumpletong pagkahinog ng speech apparatus o dahil sa hindi wastong pagpapalaki.

Mahalaga! Kung ang patolohiya ay hindi gumaling sa oras, kung gayon ang bata ay maaaring magkaroon ng mga problema sa pagsusulat at pagbabasa.

Mga uri ng functional dyslalia

Ang pag-uuri ay batay sa mga salik na naging sanhi ng mga paglabag. Mayroong dalawang pangunahing uri ng kakulangan na tumutukoy sa uri ng kapansanan - speech-auditory at speech-motor. Ang functional dyslalia ay nahahati sa 3 uri:

1. Motor functional dyslalia.
2. Hawakan.
3. Magkakahalo.

Ang pag-uuri na ito ay batay sa mga mekanismo ng psychophysiological articulatory. Ang bawat uri ay may ilang mga katangian.

Ang dyslalia ng motor ay bubuo kung ang mga organo ng artikulasyon ng bata ay hindi handa na magsagawa ng mga kumplikado at tumpak na paggalaw. Ang functional motor dyslalia ay dahil sa ang katunayan na ang bata ay hindi maaaring panatilihin ang dila at labi sa tamang posisyon, lumipat mula sa isang tunog patungo sa isa pa. Dahil sa hindi kawastuhan ng mga galaw ng mga organo ng pagsasalita, sa halip na wastong pagbigkas, isang baluktot ang naayos.

Ang mahinang pag-unlad ng pandinig sa pagsasalita ay ang pangunahing dahilan para sa pagbuo ng sensory dyslalia. Nagiging mahirap ang gawain ng pagtukoy ng mga oposisyonal na tunog. Ang phonemic system ay hindi binuo gamit ang pandama na anyo ng dila na nakatali.

Ang mga pagkilos ng motor at pandama ay nauugnay sa isa't isa, kaya ang maling pagbigkas ay maaaring magresulta mula sa isang kumbinasyon ng mga form sa itaas, ang magkahalong dyslalia ay nabuo. Ang kakulangan sa pandama ay humahantong sa hitsura ng tunog na kinesthesia, at ang hindi tumpak na pagbigkas ay negatibong nakakaapekto sa pagbuo ng pagkakaiba-iba ng pandinig.

Mayroon ding isa pang pag-uuri batay sa nangungunang depekto.

Ang acoustic-phonemic dyslalia ay batay sa kawalan ng kakayahang makilala sa pamamagitan ng mga kumbinasyon ng tainga na katulad ng tunog. Kapag binibigkas, ang depekto ay ipinakita sa pamamagitan ng kawalan ng tunog o kapalit nito. Kasabay nito, ang lahat ng mga tunog ay binibigkas nang tama, walang mga pagbaluktot.

Sa articulatory-phonemic dyslalia, ang normal na base ng pagsasalita ng bata ay hindi nabuo, kaya naman pinapalitan niya ang mga kumplikadong tunog ng simple o malapit na tunog. Sa magkatulad na ponema, pinapalitan ng mga bata ang mga ito sa isa't isa o pinaghalo ang mga ito.

Ang articulatory-phonetic form ng dyslalia ay sanhi ng mga deviation sa phonetic level ng pagsasalita, sa kabila ng katotohanan na ang phonetics ay ganap na napanatili. Lumilitaw ang mga pagbaluktot ng tunog sa pagsasalita - ginamit ang mga maling variant ng mga tunog. Karaniwan ang lahat ng mga tunog ay binibigkas.

Mga diagnostic

Ang karamdaman ay maaaring masuri sa pamamagitan ng pagsusuri ng isang speech therapist. Para sa iba't ibang anyo ng dila na nakatali, mayroong isang bilang ng mga karaniwang tampok, gayunpaman, ang bawat indibidwal na anyo ay may sariling mga pagpapakita. Ang hindi nabuong mga kasanayan sa pagsasalita ay ipinahayag sa pamamagitan ng katotohanan na pinapalitan ng bata ang ilang mga tunog sa iba na mas madaling bigkasin. Minsan mayroong isang halo o pagbaluktot ng mga tunog, pati na rin ang isang kumpletong kawalan.

Sa dyslalia, ang mga katinig lamang ang apektado, at ang pagbigkas ng mga patinig ay nananatiling normal. Maaaring nauugnay ang mga paglabag sa parehong mga indibidwal na tunog at buong grupo (snor, whistling, hissing). Ang pagbigkas ay nabalisa anuman ang katigasan o lambot ng tunog.

Kung ang isang bata ay may acoustic-phonemic dyslalia, kung gayon hindi niya nakikita ang mga tunog, dahil kung saan ang kahulugan ng salita ay nilabag. Halimbawa, naiintindihan ng isang bata ang salitang "anak" sa halip na "tuldok". Ang mga ponema ay pinaghalo at pinapalitan.

Ang articulatory-phonemic dyslalia ay maaaring magpakita mismo sa iba't ibang paraan. Una, dahil sa hindi sapat na pagbuo ng mga pattern ng pagsasalita, ang bata ay kailangang gumamit ng mas simpleng mga tunog. Ang pangalawang pagpipilian - sa kabila ng katotohanan na natutunan ng bata ang lahat ng mga posisyon ng artikulasyon, hindi niya maalala ang mga ito at nalilito ang posisyon ng mga labi at dila. Samakatuwid, kung minsan ang kanyang pagbigkas ay tama, kung minsan ay may depekto. Ang pagpapalit o paghahalo ay maaaring mangyari sa mga katulad na pinagmumulan ng tunog. Halimbawa, ang pagsirit at pagsipol ("sumbrero" - "sapka"), matitigas at malambot na tunog ("shaft" - "tamad"), atbp.

Kung ang isang bata ay may articulatory-phonetic dyslalia, pagkatapos ay bubuo siya ng iba't ibang mga variant ng hindi tamang pagbigkas ng mga tunog. Sa kabila ng katotohanan na ang tunog ay hindi binibigkas nang tama, ito ay medyo malapit sa tunog sa tama, kung kaya't ito ay madaling makilala. Ang baluktot na pagbigkas ay naayos sa memorya ng bata, ngunit hindi ito makikita sa liham.

Kasama sa complex ng diagnostic measures ang pagsusuri ng sound pronunciation at articulatory base. Sinusuri ng doktor ang kondisyon ng panggagaya at nginunguyang mga kalamnan, sinusuri ang kadaliang kumilos ng mga organ ng pagsasalita. Sinusuri din ng speech therapist ang speech breathing.

Paggamot

Ang speech therapy work na may functional dyslalia ay ang pagbuo ng kakayahan at kasanayan ng tamang pagbigkas ng mga tunog. Upang mai-reproduce nang tama ang mga ponema, kailangan ng bata, una, na huwag paghaluin ang mga ito at madama nang tama ang mga ito. Pangalawa, upang makilala ang tamang tunog mula sa may sira. Dapat turuan ng speech therapist ang bata na panatilihin ang dila at labi sa normal na posisyon at gamitin lamang ang tunog sa tamang bersyon.

Ang mga sesyon ng pagwawasto kasama ang isang speech therapist ay dapat isagawa nang hindi bababa sa tatlong beses sa isang linggo at regular.

Tandaan! Ang mga magulang ay dapat ding maglaan ng hanggang 20 minuto ng kanilang oras sa speech therapy exercises, na dapat gawin 3 beses sa isang araw.

Maraming mga kadahilanan ang nakakaimpluwensya sa oras ng pag-alis ng mga depekto sa pagsasalita:

1. Ang pagiging kumplikado ng depekto.
2. Ang mga indibidwal na katangian ng bata.
3. Edad.
4. Regularidad ng mga aralin.
5. Tulong ng mga magulang.

Ito ay mas madali para sa mga batang preschool, samakatuwid, kung ang mga pagkukulang ay natagpuan, ang pagwawasto ay dapat na magsimula kaagad.

Ang pagwawasto ng dila na nakatali ay hakbang-hakbang. Ang mga yugto ng pagtagumpayan ng functional dyslalia sa mga bata ay nakakaapekto sa iba't ibang aspeto ng problema.

ang pangunahing gawain unang yugto ng paghahanda- bumuo ng isang mapagkakatiwalaang relasyon sa bata, bumuo ng kanyang pandinig na atensyon at memorya, ibalik ang phonemic na pang-unawa. Sa tulong ng mga espesyal na pamamaraan, ang doktor ay bumubuo ng articulation base ng bata.

Sa tulong ng mga ehersisyo, ang isang speech therapist ay nag-aalis ng mga anatomical disorder na nauugnay sa istraktura ng speech apparatus. Isa sa pinakamahalagang kaganapan -. Napaka-kapaki-pakinabang na pagsasanay para sa pagbuo ng mga pinong kasanayan sa motor ng mga kamay.

Ang ikalawang yugto ay naglalayong pagsamahin ang mga pangunahing kasanayan. Nakakamit ng speech therapist ang tamang setting ng mga indibidwal na tunog. Sa isip, ang tamang artikulasyon ay dapat na awtomatiko. Dapat matutunan ng bata ang pagkakaiba ng mga tunog.

Target ikatlo at huling yugto– pagsasama-sama ng natanggap na pagbigkas at pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon. Dapat bigkasin ng bata ang lahat ng mga tunog nang tama, anuman ang sitwasyon sa pagsasalita.

Pag-iwas

Upang mapagsama-sama ang mga resulta ng mga kasanayan sa speech therapy at maiwasan ang pag-unlad ng mga karamdaman sa hinaharap, kinakailangan na regular na magsagawa ng mga tiyak na hakbang sa pag-iwas.

Ang panahon ng pagbubuntis ay napakahalaga para sa kalusugan ng bata, kaya napakahalaga na subaybayan ang pag-unlad nito. Ang pagbisita sa isang obstetrician-gynecologist ay sapilitan.

Ang mga anatomikal na depekto ay dapat matukoy at magamot kaagad. Mahalagang palibutan ang bata ng tama at karampatang pananalita, na maaari niyang kopyahin. Ang komunikasyon sa mga magulang ay mahalaga para sa pag-unlad ng kaisipan at pagbuo ng pagsasalita. Ang mga check-up sa isang pediatrician ay dapat gawin nang regular.

Konklusyon

Ang Dyslalia ay magagamot sa karamihan ng mga kaso, ngunit mahalagang simulan ang pagwawasto nito sa oras at regular na mag-ehersisyo kasama ang iyong anak.