Oksana Novikova
"Personalized na modelo para sa advanced na pagsasanay ng mga pinuno at guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool"

Municipal budgetary preschool educational institution pinagsamang uri ng kindergarten No. 32

« Personalized na modelo ng advanced na pagsasanay

mga pinuno at guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool»

"Ang isang taong may pinag-aralan ay naiiba sa isang taong walang pinag-aralan dahil patuloy niyang itinuturing na hindi kumpleto ang kanyang pag-aaral. "K. Simonov

Sa kasalukuyan, ang parehong ideya ay ipinahayag ni V. V. Putin, na nagsasabi na ""Ang kaalaman na natamo minsan sa isang buhay ay hindi na magsisilbing susi sa propesyonal na tagumpay ...".

kami, mga guro, hindi rin dapat tumigil doon.

Sa aming institusyong pang-edukasyon sa preschool, isa sa mga posibleng opsyon para sa ganoon mga modelo ng PPC para sa mga pinuno at guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Ito modelo ay: Paglikha ng mga kondisyon para sa .

Upang makamit ang layuning ito, kinakailangan upang malutas ang mga sumusunod mga gawain:

Ibunyag ang lugar ng problema pinuno o guro batay sa pagsusuri ng mga resulta ng diagnostic (pagsubaybay, bilang isang kahilingan para sa nilalaman ng mga serbisyong pang-edukasyon;

Ayusin isinapersonal na pagpapahusay sa pamamagitan ng pagpapatupad ng mga indibidwal na rutang pang-edukasyon.

Sistema advanced na pagsasanay bilang isang paraan ng patuloy na edukasyon guro kamakailan ay sumailalim sa ilang positibong pagbabago.

tagumpay ang advanced na pagsasanay ay tinutukoy ng magkano guro subjectively kasama sa prosesong ito. Ang papel ng isang gumaganap ay hindi sapat para sa kanya, siya ay gumaganap bilang isang may-akda, "isang scriptwriter ng kanyang mga aksyon, na may ilang mga kagustuhan, at mga ideolohikal na posisyon, at ang layunin ng lumikha"

Gayunpaman, upang makakuha siya ng isang subjective na posisyon sa pag-aaral, mahalaga na ang edukasyon ay maging personal na makabuluhan, at ang mga panloob na pangangailangan at motibo ay kumikilos bilang isang insentibo para sa aktibidad sa direksyon na ito. Ito ay mahusay na nakakamit sa isinapersonal na modelo ng advanced na pagsasanay(PPK).

Personalized na advanced na pagsasanay sa ipinakita na modelo nagsisimula sa pagsusuri ng estado at kaayusang panlipunan para sa nilalaman ng kakayahan pinuno o guro, dahil ito ay isang order na nagdidikta ng mga kinakailangan para sa isang propesyonal alinsunod sa modernong patakaran ng estado at mga dokumento ng regulasyon.

Ang susunod na hakbang ay diagnosis (pagsubaybay) kahirapan pinuno o guro ng isang propesyonal na kalikasan upang matukoy ang mga kahilingan para sa mga serbisyong pang-edukasyon, dahil paulit-ulit na binibigyang diin sa iba't ibang mga mapagkukunan na ang naturang pagsasanay ay magiging epektibo, ang nilalaman nito ay tumutugma sa mga pangangailangan, pangangailangan, mga problema na mayroon ang lahat. guro.

Dapat tandaan na kapag pumipili ng mga form advanced na pagsasanay ang kagustuhan ay dapat ibigay sa tinatawag na "aktibong paraan ng pag-aaral"(mga master class, mga pagsasanay sa pedagogical, mga laro sa negosyo, mga sesyon ng brainstorming, atbp., dahil ang mga ito ay pangunahing binuo sa isang diyalogo na nagsasangkot ng isang libreng pagpapalitan ng mga pananaw sa mga paraan upang malutas ang isang partikular na problema, sa independiyenteng karunungan ng kaalaman sa proseso ng aktibong aktibidad na nagbibigay-malay. Gayundin, ang mga full-time at part-time, mga kurso sa distansya ay maaaring naroroon sa mga form ng CPD, at samakatuwid ito ay nagiging kinakailangan upang lumikha ng isang indibidwal na site.

Ang pag-unlad ng propesyonal ay maaari dumaan sa iba't-ibang mga antas: intragarden, munisipyo, pederal.

Kapag inihambing ang APC pinuno at guro, nagiging malinaw na pinuno lilipat ang pokus sa antas ng munisipyo at pederal, habang guro lahat ng tatlong antas ay naroroon.

Upang dalhin ang napiling materyal sa system, kinakailangan upang gumuhit ng isang indibidwal na rutang pang-edukasyon, na hindi isang nakapirming katotohanan. Mahalagang suriin ang pagiging epektibo ng pagpapatupad ng rutang pang-edukasyon at gumawa ng mga napapanahong pagsasaayos.

Ang resulta ng pag-unlad nito mga modelo ng isinapersonal na advanced na pagsasanay ay ang pagsang-ayon ng propesyonal na kakayahan, kwalipikasyon ng mga tagapamahala at guro mga kinakailangan ng modernong espasyong pang-edukasyon.

Sa ipinakita mga modelo nabuo ang isang talang paliwanag.

Mga Pangunahing Bahagi mga modelo ay:

Ang mga kondisyon kung saan ito nangyayari personalized na propesyonal na pag-unlad ng pinuno at guro;

Resulta.

Ang layunin nito mga modelo: Paglikha ng mga kondisyon para sa personalized na diskarte sa propesyonal na pag-unlad ng mga tagapamahala at guro.

Ang resulta ay nakamit sa ilang mga yugto:

Mga diagnostic (pagsubaybay) kahirapan pinuno o guro ng isang propesyonal na kalikasan upang matukoy ang mga kahilingan para sa mga serbisyong pang-edukasyon (mga talatanungan, pagsubok, mga seksyon, mga talatanungan, pag-uusap, pagsubaybay sa trabaho guro kasama ang mga anak at magulang).

Ang pagbuo ng isang indibidwal na ruta ay nagaganap sa batayan ng pagguhit ng isang plano para sa paglutas ng problema, pagpili ng mga form, mga lugar para sa mga kaganapan sa iba't ibang antas. (sa loob ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, mga antas ng munisipyo, rehiyon, pederal). Kapag pumipili ng mga form advanced na pagsasanay Ang kagustuhan ay ibinibigay sa mga aktibong pamamaraan ng pagtuturo, kung saan ang aktibidad ng mag-aaral ay produktibo, malikhain, eksplorasyon sa kalikasan (mga master class, mga pagsasanay sa pedagogical, mga laro sa negosyo, brainstorming, full-time at mga kurso sa pagsusulatan sa iba't ibang antas, online na seminar, indibidwal na website).

Sa huling yugto:

-guro at pinuno sinusuri mismo ang kanyang propesyonal na paglago, sa tulong ng independiyenteng kadalubhasaan, pagsusuri ng peer, pagtatasa pinuno ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang pagpasa ng PDA, self-assessment;

Ipinakita nila ang kanilang mga tagumpay sa iba't ibang antas (sa loob ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, GMO, PDS, generalization at dissemination ng karanasan, paglalathala ng karanasan, mga kumpetisyon ng mga propesyonal na kasanayan sa rehiyon at pederal na antas).

Resulta: Pagsunod sa propesyonal na kakayahan, kwalipikasyon ng mga tagapamahala at guro mga kinakailangan ng modernong espasyong pang-edukasyon

Ito modelo ay may pagkakaiba-iba sa mga anyo ng PC, habang ang diin ay sa paggamit ng mga aktibong pamamaraan ng pag-aaral, na isinasaalang-alang ang indibidwal na kahilingan, dahil ito ang diskarteng ito. pinapataas ang personal na motibasyon ng guro at tinitiyak ang mataas na kahusayan propesyonal na pag-unlad ng pinuno at guro, propesyonal na paglago at pagiging mapagkumpitensya nito sa merkado ng mga serbisyong pang-edukasyon.

Huwag ipagpalagay na alam mo ang lahat

ano na ang ginagawa mo wala nang matutunan.
N. D. ZELINSKY

Noong isang araw, isang guro sa elementarya ang pumasok sa trabaho, tila, isang taong interesado sa pinakabagong edukasyon, ay nagmamay-ari ng teknolohiya ng impormasyon (at higit pa, nakilala namin siya sa pamamagitan ng pag-blog). Nag-usap sila tungkol sa pag-retraining ng kurso, sabi nila, nag-aral ako ayon sa isang personalized na modelo. Ano ito? Ang tanong ay nagpatulala sa aking kausap. Ito ang gusto kong pag-usapan ngayon.

Sa kaibuturan binibigyang-katauhan modelo ay namamalagi sa panlipunang kaayusan, ang pagkakasunud-sunod ng isang partikular na guro (institusyon) na sistema ng advanced na pagsasanay. Sa loob ng maraming taon, ang sistema ng propesyonal na pag-unlad ay pinangungunahan ng gayong pamamaraan, kapag ang mga guro (bawat limang taon) ay binigyan ng parehong nilalaman sa parehong anyo, ang pagkakaiba ay nasa paksang itinuro lamang. Sa pagtatapos ng pagsasanay, nakatanggap ng sertipiko ang guro, at sapat na iyon. Para saan? Pangunahin para sa pagpapatunay. Ngayon ay dumating ang panahon na ang guro mismo ay interesado sa pagpapabuti ng kanyang mga kwalipikasyon, sa propesyonal na muling pagsasanay. Ang mga taong may iba't ibang karanasan, iba't ibang edad, na may iba't ibang mga layunin, iba't ibang motibasyon ay dumating sa pag-aaral sa mga kurso (full-time, part-time, distance learning), at kailangan nila ng ganap na magkakaibang kaalaman at ang antas ng kanilang pagkuha. Ang paglipat sa isang personalized na sistema ng advanced na pagsasanay ay isang pangkalahatang diskarte ng patakaran ng estado sa direksyon na ito. Kaya ano ang isang personalized na modelo? Ano ang mga bahagi nito

Ang una ay ang pangkalahatang bahagi ng pedagogical, na ipinapatupad sa pamamagitan ng mga modular na kurso na tinutugunan sa mga interesadong palawakin ang kanilang kaalaman sa larangan ng sosyolohiya, pedagogy, sikolohiya, edukasyon, karagdagang edukasyon ng mga mag-aaral, pamamahala, ekonomiya, sa pagtuturo ng kanilang paksa. Sa madaling salita, ito ay isang naka-target na sistema ng pagsasanay na nakatuon sa isang partikular na guro, ang kanyang mga pangangailangan at nakitang mga kakulangan sa mga propesyonal na kakayahan.

Pangalawang sandali. Ang sistema ng pagsasanay ay isinapersonal sa mga tuntunin ng gawain para sa advanced na pagsasanay na itinakda ng bawat institusyong pang-edukasyon (sa partikular, ang paaralan), depende sa programa ng pag-unlad, sa mga katangian ng mga proyektong iyon na ipinatupad sa paaralan, kung saan ang guro ay kasama (at hindi lamang sa institusyong pang-edukasyon mismo). mga organisasyon, kundi pati na rin sa distrito, lungsod, rehiyon, atbp.) Ito, sa katunayan, ang personipikasyon at sa antas ng aktibidad ng bawat partikular na guro, ang mga tungkulin na kanyang dinadala. kapwa bilang guro ng asignatura at bilang miyembro ng kawani ng pagtuturo, bilang miyembro ng mga pamayanang pedagogical. Halimbawa, mga kurso para sa mga metodologo, tagapagturo, mga kurso para sa mga kandidato para sa mga miyembro ng mga komisyon ng paksa ng Pinag-isang Estado ng Pagsusulit, mga kurso para sa mga eksperto ng Pinag-isang Estado na Pagsusuri, mga kurso para sa mga miyembro ng SEC, mga kurso para sa mga espesyalista mula sa ShVR, atbp., at , siyempre, mga kurso para sa mga guro ng paksa.

Nasaan ang mga kursong ito? Oo, halos lahat ng dako. At narito mayroon kaming GBOU Krasnodar Regional Institute ng Karagdagang Propesyonal na Edukasyon sa Pedagogical - isa sa pinakamalaking sentro para sa advanced na pagsasanay ng mga tagapagturo sa timog ng Russia, kung saan mayroong mga kurso sa badyet at extrabudgetary. Bilang isang patakaran, nakakakuha sila ng mga kurso sa badyet batay sa isang aplikasyon na ginawa ng isang institusyong pang-edukasyon nang maaga para sa isang taon ng kalendaryo (ang mga pondo ay inilalaan para dito). Walang sapat na mga lugar, isang bagong guro ang dumating, mayroong pangangailangan para sa pagsasanay - naghahanap kami ng mga pondo, nagpapadala kami ng mga guro sa mga extrabudgetary na kurso.

Ngunit kung ang guro mismo ay nagpasya na matuto, maaari mo itong gawin nang malayuan. Gusto kong tandaan na ang mga guro ay naging mas hinihingi sa mga tuntunin ng pagpili ng mga kurso at ang institusyon na nagsasagawa ng mga advanced na kurso sa pagsasanay, propesyonal na muling pagsasanay ayon sa isang personalized na modelo. Ang pag-aaral ng distansya ay makabuluhang nagpapalawak ng hanay ng mga kurso at, higit sa lahat, ginagawang posible na piliin ang mga ito nang malaya at nakapag-iisa. Bilang karagdagan, ang organisasyon ng naturang pagsasanay ay hindi nangangailangan ng malalaking gastos, at maaari kang mag-aral nang hindi umaalis sa iyong tahanan.

Ang layunin ng aking artikulo ay mag-focus sa mga tampok ng isang personalized na modelo ng advanced na pagsasanay at pag-retraining ng kurso, ngunit kung nais mong malayuang pagbutihin ang iyong mga kasanayan, pumili ng isang kawili-wiling module para sa self-education, pagkatapos ay ipinapayo ko sa iyo na basahin ang materyal sa ang blog Geographer guro Kazantseva Lilia Pavlovna

And I liked the colleague na dumating sa school, she liked our school too. Kung walang makakagambala sa aming mga plano, magsisimula kami ng kooperasyon sa Agosto.

Output ng koleksyon:

PAGSUSURI NG MGA POSIBILIDAD NG ISANG PERSONALIZED MODEL NG PROFESSIONAL DEVELOPMENT NG PEDAGOGICAL AND EDUCATIONAL WORKERS SA MGA KONDISYON NG MODERNISASYON

Maslovskaya Svetlana Viktorovna

Tsygankova Lidia Mikhailovna

cand. ped. Mga Agham, Associate Professor, Orenburg State Pedagogical University, Russian Federation, Orenburg

Email:

PAGSUSURI NG MGA PAGKAKATAONNG PERSONIFIED MODEL TRAINING TEACHING AT SENIOR OPISYAL NG EDUKASYON SA MODERNISASYON

Svetlana Maslovskaya

kandidato agham,assistant professor ng , Russia,Orenburg

Lydia Cygankova

kandidato agham,assistant professor ng Orenburg State Pedagogical University, Russia,Orenburg

ANNOTASYON

Ang artikulo ay nagpapakita ng mga posibilidad ng isang personalized na modelo ng advanced na pagsasanay ng mga tauhan ng pedagogical at managerial batay sa mga sistematikong pag-update ng modernong edukasyon: ang nilalaman ng edukasyon; teknolohikal na kumplikado; makataong impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon; sistema para sa pagtatasa ng mga resulta ng edukasyon. Ang resulta ay ang pagbuo ng mga kinakailangan para sa pagpapatupad ng isang personalized na modelo ng karagdagang propesyonal na edukasyon para sa mga guro, na titiyakin ang katatagan, pagiging epektibo at kaugnayan nito.

ABSTRAK

Ang artikulo ay tumatalakay sa posibilidad ng mga personalized na modelo ng propesyonal na pag-unlad ng mga guro at mga tauhan ng pangangasiwa batay sa mga modernong update sa sistema ng edukasyon: ang nilalaman ng edukasyon; teknolohikal na kumplikado; makataong kapaligiran sa edukasyon; sistema ng pagtatasa ng mga resulta ng edukasyon. Ang resulta ay ang pagbuo ng mga kinakailangan para sa pagpapatupad ng isang personalized na modelo ng karagdagang propesyonal na edukasyon ng mga guro na titiyakin ang katatagan, pagiging epektibo at kaugnayan nito.

Mga keyword: isinapersonal na modelo ng advanced na pagsasanay; modernisasyon; pagsusuri ng pagkakataon; mga update sa system; humanitarian expertise.

mga keyword: isinapersonal na modelo ng kahusayan; modernisasyon; mga kakayahan sa pagsusuri; mga update sa system; kadalubhasaan ng tao.

Ang pagpapatupad ng mga ideya sa modernisasyon sa pagsasagawa ng modernong sistema ng advanced na pagsasanay para sa mga guro at tagapamahala ay nangangailangan ng isang malalim na pag-unawa sa mga detalye ng paggana ng sistema ng tuluy-tuloy na edukasyon, ang mga sosyokultural, kasaysayan at makataong bahagi nito sa konteksto ng mga mahahalagang pagbabago. na nagaganap sa modernong Russia. Ang mga pandaigdigang hamon na kinakaharap ng edukasyong Ruso ay tumutukoy sa mga layunin ng modernong sistema ng propesyonal na pag-unlad ng mga tauhan ng pedagogical at managerial - ang pagbuo ng isang mabubuhay na personalidad ng isang modernong guro, na handang maunawaan at ipatupad ang mga ideya ng modernisasyon, na matukoy hindi lamang ang mga kahulugan, personal. mga layunin ng kanyang aktibidad, ngunit din upang ipunin ang kanyang portfolio ng mga order para sa mga kwalipikasyon sa promosyon, upang makita ang kanilang sarili sa proseso ng propesyonal na pag-unlad bilang isang tunay na paksa ng aktibidad at positibong pagbabago.

Gayunpaman, tulad ng ipinapakita ng katotohanan, ang aktibidad ng isang modernong guro ay napapailalim sa iba't ibang uri ng mga panganib na nauugnay sa mga hamon at kabalintunaan ng umiiral na kasanayang pang-edukasyon, ang mga pangunahing tampok nito ay:

pagbabago sa paksa ng proseso ng edukasyon;

pagbabago sa likas na katangian ng mga layunin;

pagbabago ng konteksto ng pag-aaral;

pagbabago sa paksa.

Ang estado ng modernong pagsasanay ng edukasyon sa paaralan ay nagpapatotoo sa mga paghihirap na kailangang pagtagumpayan ng isang modernong guro, kung saan ang pangunahing kabalintunaan, ayon kay V.V. Serikov, ito ay nagiging isang guro na lumaki at nabuo sa "lumang mundo" ngayon ay kailangang ihanda ang mga bata para sa "bagong mundo". Ang sitwasyon ay kumplikado sa pamamagitan ng katotohanan na bawat lima o anim na taon, ayon kay D.I. Feldstein, "ganap na magkakaibang mga bata" ang pumapasok sa paaralan. Kaugnay nito, ang mga mekanismo para sa patuloy na pag-update ng parehong mga proseso ng pag-unlad ng sarili ng guro mismo at ang sistema ng karagdagang propesyonal na edukasyon ay kinakailangan.

Ang pagpapatupad ng layunin ng Orenburg Institute for Advanced Studies at Professional Retraining of Educational Workers ay isinasagawa ng methodological at teaching staff sa loob ng balangkas ng siyentipikong paaralan ng Doctor of Pedagogical Sciences, Propesor N.K. Zotova "Humanitarian na disenyo ng isang tuluy-tuloy na sistema ng edukasyon ng may sapat na gulang sa modernong mga kondisyong sosyo-ekonomiko."

Ang yugtong ito ay nauugnay sa pagbuo at pagsubok ng isang personalized na modelo para sa advanced na pagsasanay ng mga tauhan ng pagtuturo at pamamahala sa rehiyon. Ang pangkat ng institute ay lumikha ng isang kolektibong monograp kung saan ang mga teoretikal at metodolohikal na determinant ng pagdidisenyo ng mga aktibidad ng instituto sa ilalim ng mga kondisyon ng isang personalized na modelo ay ipinahiwatig.

Ang batayan ng isang personalized na modelo ng advanced na pagsasanay sa konteksto ng modernisasyon ay ang ideya ng mga sistematikong pag-update, na tinitiyak ang pagbabago ng mga bagong halaga at kahulugan ng modernong edukasyon sa mga personal na determinant ng mga tauhan ng pedagogical at managerial, ay lumilikha ng pagpayag na patuloy na naghahanap ng mga bagong ideya at pagkakataon nang hindi "nawawala ang sarili". Kabilang sa mga pangunahing pag-update ng system ng karagdagang propesyonal na edukasyon, isinama namin ang pag-update

Ang nilalaman ng karagdagang propesyonal na edukasyon ng mga tauhan ng pedagogical at managerial sa konteksto ng paglipat sa mga kinakailangan ng propesyonal na pamantayan ng isang guro batay sa pagpapakilala ng isang personalized na modelo ng advanced na pagsasanay, kung saan ang mga prinsipyo ng pagkakaiba-iba, universalism, substantiality, kalayaan , at ang integridad ay naging methodological core ng pagdidisenyo ng nilalaman ng edukasyon, na ipinapatupad sa pamamagitan ng:

o paglikha ng mga kaugnay na karagdagang propesyonal na programang pang-edukasyon batay sa tugon sa pag-update ng balangkas ng regulasyon;

o pagpapalawak ng pagkakaiba-iba ng mga karagdagang propesyonal na programang pang-edukasyon batay sa mga elektibong module;

o pagbibigay ng epektibong mga serbisyo sa pagkonsulta (grupo at indibidwal), na gagawing posible na harangin ang mga problema sa propesyon, problema at panganib ng mga guro at pinunong pang-edukasyon;

o pagpapalakas ng oryentasyong nakatuon sa kasanayan ng mga gawaing panghuling kwalipikasyon ng mga mag-aaral ng advanced na sistema ng pagsasanay;

o pagpapalawak ng mga independiyenteng aktibidad ng mga guro sa sistema ng karagdagang propesyonal na edukasyon;

o pagpapakalat ng karanasan ng mga guro batay sa pangkalahatan ng pinakamahusay na karanasan sa pagtuturo, pagdaraos ng mga master class sa mga paksang isyu ng pag-aayos ng modernong proseso ng edukasyon, mga presentasyon ng poster, pagdaraos ng mga kumperensya at webinar;

o pagpapalawak at pagpapatindi ng mga aktibidad ng mga internship site;

o patuloy na epektibong gawain sa pagdaraos ng mga seminar kasama ang mga may-akda ng mga pang-edukasyon at pamamaraan na kumplikado at nangungunang mga pag-publish ng Russia sa pag-update ng mga problema, mga panganib ng pag-update ng nilalaman ng mga paksang pang-edukasyon, pati na rin ang paghahanap ng mga paraan upang malutas ang mga problema ng modernong edukasyon sa mga kondisyon. ng pagsubok sa mga modernong pang-edukasyon at pamamaraang kumplikado.

pag-update ng mga teknolohikal na tool ng advanced na sistema ng pagsasanay batay sa mga interactive na makatao na teknolohiyang pang-edukasyon na sumusuporta sa subjective na posisyon ng mga guro at tagapamahala sa proseso ng edukasyon, na nagpapakita ng personal, panlipunan at propesyonal na mga katangian ng mga mag-aaral;

· pag-update ng makataong impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon ng advanced na sistema ng pagsasanay batay sa sistematikong gawain sa pag-aayos ng isang hanay ng pang-edukasyon, pamamaraan, teknikal at suporta sa impormasyon para sa pagpapatupad ng posisyon ng paksa ng nakikinig bilang isang paksa ng kanyang sariling pag-unlad.

pag-update ng sistema para sa pagtatasa ng mga resulta ng pang-edukasyon ng mga mag-aaral batay sa mahalagang pamantayan at mga tagapagpahiwatig ng propesyonal na kakayahan ng guro, ang paglikha at pagsasaayos ng mga diagnostic tool para sa isang layunin na pagtatasa ng mga antas ng propesyonal na kakayahan ng guro sa proseso ng pag-input, kasalukuyan at panghuling diagnostic. Sa panahon ng akademikong taon, ang coursework ay isinagawa sa 36 karagdagang propesyonal na mga programa.

Sa panahon ng akademikong taon ng 2013-2014, sa Orenburg Institute for Advanced Studies at Professional Retraining of Educational Workers ng Federal State Budgetary Educational Institution ng State Pedagogical University, ang makabuluhang gawain ay isinagawa upang subukan ang isang personalized na modelo ng advanced na pagsasanay:

Ang modernisasyon ng sistema ng karagdagang propesyonal na edukasyon, na naglalayong makamit ang ipinahiwatig na resulta, ay dapat makilala sa pamamagitan ng mga sumusunod na mahahalagang katangian: pagkakaiba-iba at kakayahang umangkop (higit sa pag-unlad ng mga karagdagang propesyonal na programa at serbisyo sa iba't ibang larangan ng pag-unlad ng sistema ng edukasyon batay sa mga detalye ng contingent ng mga mag-aaral at ang mga kahilingan ng mga employer); modularity (stage-by-stage mastery ng variable modules ng vocational educational programs para sa pagbuo ng basic competencies ng mga guro); accessibility sa oras at espasyo (pagbuo ng mga anyo ng distance learning sa paggamit ng mga teknolohiya ng info-telecommunication).

Tinukoy ng mga katangiang ito ang mga tampok ng advanced na pagsasanay at propesyonal na muling pagsasanay ng mga tagapagturo sa pagbuo ng isang personalized na modelo na isinasaalang-alang ang estratehikong pag-unlad ng Russian at rehiyonal na edukasyon, pati na rin ang mga indibidwal na pangangailangan ng mga mamimili ng mga serbisyong pang-edukasyon.

Upang matiyak ang pangangailangan para sa mga serbisyong pang-edukasyon na nakakatugon sa mga pangangailangan ng mga empleyado ng pedagogical at executive ng rehiyon, ang mekanismo para sa pag-aaral ng demand at supply ng mga mamimili ng mga serbisyong pang-edukasyon ay pinapabuti.

Ang instituto ay epektibong nagpapaunlad ng iminungkahi ni S.V. Ang ideya ni Maslovskaya sa pagdidisenyo ng mga kultural at antropolohikal na kasanayan ng isang guro, na ginagawang posible na magbigay ng makabuluhang nilalaman kapwa sa mismong modelo ng pagdidisenyo ng karagdagang propesyonal na edukasyon para sa isang guro, at upang ituon ang mga pangunahing ideya ng suporta sa buhay ng tao, lalo na:

suporta para sa legal na katayuan;

· pagsasama sa mga proseso ng pagkilala sa kultura;

Tinitiyak ang integridad ng katawan-kaisipan-espirituwal na organisasyon;

pagtataguyod ng kalayaan bilang pangunahing katangian ng isang tao;

· Pagtiyak ng iba't ibang pagkakataon para sa guro, na napagtatanto ang kalayaan ng paksa sa pagpili ng mga estratehiya para sa kanilang pag-unlad sa kultura.

Ang pagsusuri sa kalidad ng karagdagang propesyonal na edukasyon ay kasalukuyang isa sa mga pinaka-nauugnay. Sa pamamagitan ng kalidad ng karagdagang propesyonal na edukasyon, ang ibig naming sabihin ay isang mahalagang katangian na sumasalamin sa antas ng pagsunod ng mga tunay na resulta ng pang-edukasyon sa mga kinakailangan sa regulasyon (objective cognition), panlipunan (interpersonal cognition) at personal na mga inaasahan (subjective cognition).

Bilang isang diagnostic tool para sa pagsubaybay sa mga resulta karagdagang propesyonal na edukasyon ginagamit namin ang kalidad ng pagsubaybay. Ang pangunahing layunin ng pagsubaybay ay upang masuri ang socio-pedagogical at sitwasyong pang-edukasyon sa espasyo ng karagdagang propesyonal na edukasyong pedagogical, kabilang ang isang panlipunang mapanimdim na pagtatasa ng kalidad ng sistema para sa advanced na pagsasanay ng mga espesyalista sa pangkalahatang edukasyon; mga resulta ng pagkatuto ng kurso; proseso ng coursework.

Ang mga pangunahing tagapagdala ng problema sa ilalim ng pag-aaral ay ang mga mag-aaral ng mga advanced na kurso sa pagsasanay, na itinuturing na layunin ng pag-aaral. Ang paksa ng pag-aaral sa pagsubaybay ay ang kaugnayan at mga pagsusuri sa mga opinyon ng mga paksa ng karagdagang propesyonal na edukasyong pedagogical. Ang mga layunin ng pag-aaral sa pagsubaybay ay kinabibilangan ng: pag-oorganisa at pagsasagawa ng koleksyon ng pangunahing sosyolohikal na impormasyon; pagproseso at interpretasyon ng istatistikal at sosyolohikal na impormasyon; pangkalahatan ng mga resulta, pagbuo ng mga konklusyon at rekomendasyon; paghahanda at pagpapatupad ng isang analytical na ulat.

Paggawa kasama ang madla ng mga tagapamahala sa edukasyon, i.e. mga tao mature, kritikal, independiyente, na may sariling itinatag na mga pananaw, mga halaga, na may sariling indibidwalidad, pagkakaroon ng mayamang buhay, propesyonal, pang-edukasyon at karanasan sa pamamahala, ay nangangailangan ng isang espesyal na diskarte. Ang subjective na kaalaman sa konteksto ng humanitarian na kadalubhasaan ng isang personalized na modelo ng advanced na pagsasanay, sa aming opinyon, ay dapat na nauugnay, una sa lahat, sa pagbabalangkas ng mga tanong:

Ang sistema ba ng pagsasanay ay sapat na malinaw upang maunawaan totoopangangailangan at interes mga mamimili ng mga serbisyong pang-edukasyon, ang kanilang mga motibo at kahilingan?

· Handa na ba ang advanced na sistema ng pagsasanay na magdisenyo ng karagdagang propesyonal na edukasyon sa paraang ang bawat customer ng mga serbisyong pang-edukasyon ay makakahanap ng isang bagay na kapaki-pakinabang at naaangkop para sa paglutas ng mga problema sa propesyonal at/o buhay?

Ano ang maibibigay ng sistema ng propesyonal na pag-unlad sa mga matatanda - bukod sa, ano ang maaari nilang matutunan sa mga libro o iba pang mapagkukunan?

Ano nga ba ang isang partikular na guro na nagtatrabaho sa system itaasmga kwalipikasyon maaaring maging interesado sa partikular na madla na ito, kung saan kanyangmapagkukunan, kalakasan at pagkakaiba sa ibang mga guro?

· Ang isang guro ba na nagtatrabaho sa sistema ng advanced na pagsasanay para sa mga tauhan ng pamamahala ay may sariling posisyon sa mga isyu na isinasaalang-alang, ano ang binubuo nito at ito ba ay sapat na makatwiran? Anong klase mga halaga ina-actualize at ipinagtatanggol niya kung ano sila ibig sabihin?

· anong paraan ng pag-activate ng mapagkukunan ng indibidwal na karanasan, kaalaman at kakayahan ng mga mag-aaral mismo mayroon ang advanced na sistema ng pagsasanay ngayon?

· Handa na ba ngayon ang advanced na sistema ng pagsasanay para sa pagkakaiba-iba ng mga indibidwal na opinyon at pagtatasa ng mga estudyanteng nasa hustong gulang?

· Maaari bang maging bukas at flexible ang advanced na sistema ng pagsasanay ngayon, ngunit hindi mawawala ang sarili nitong posisyon?

Ang ganitong uri ay nagbibigay ng parehong diagnostic at development na mga pagkakataon. Gayunpaman, posible ang isang layunin na konteksto kapag kumukuha ng comparative data sa pagitan ng "self-assessment" at "assessment", kung saan nagsisilbing "assessment" ang pagsubaybay sa kasiyahan ng mga consumer ng mga serbisyong pang-edukasyon.

Ang resulta ng aming pag-aaral ay ang pagbuo ng mga kinakailangan para sa pagpapatupad ng isang personalized na modelo ng karagdagang propesyonal na edukasyon para sa mga guro, na titiyakin ang katatagan, pagiging epektibo at kaugnayan nito:

oryentasyon ng nilalaman ng mga refresher na kurso at propesyonal na muling pagsasanay tungo sa tunay na modernisasyon ng pang-edukasyon na kasanayan, kung saan ang isang institusyong pang-edukasyon o isang pribadong negosyante ay dapat magkaroon ng mga internship site, ang nilalaman nito ay pumasa sa propesyonal na pagsusuri;

· sa karagdagang mga propesyonal na programa, ang iba't ibang uri ng mga diagnostic ay dapat na idinisenyo alinsunod sa "Pamamaraan para sa organisasyon at pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa karagdagang mga propesyonal na programa": input, kasalukuyan at pagpapatunay, tinitiyak ang objectivity ng proseso ng pagkamit ng kalidad ng karagdagang propesyonal na edukasyon;

ang customer ng serbisyong pang-edukasyon ay dapat makatanggap ng iba't ibang uri ng pedagogical na suporta na ibinigay para sa isang karagdagang propesyonal na programa (mga materyales sa distansya, mga forum, mga indibidwal na materyales);

Ang resulta ng pagpapatupad ng isang karagdagang propesyonal na programa ay dapat na isang sapat na antas ng pagbuo ng mga pangunahing kakayahan ng mga manggagawang pedagogical, na may kaugnayan kung saan, sa kurso ng mga aktibidad na pang-edukasyon, ang pagsukat ng antas ng mga pangunahing kakayahan ay dapat na organisado, isang ang pagsusuri sa kanilang estado ay dapat ibigay at ang mga paraan upang mapabuti ang gawaing ito ay dapat matukoy.

Bibliograpiya:

1. Ganaeva E.A. Marketing sa edukasyon: aklat-aralin / E.A. Ganaev. M.: Publishing House ng SGU, 2009. - 141 p.
2. Klarin M.V. Mga konseptong kabalintunaan at hamon ng makabagong patakarang pang-edukasyon. [Electronic na mapagkukunan] - Access mode. - URL: http://ismo.ioso.ru/news.htm
3. Personalized na modelo ng advanced na pagsasanay ng mga tagapagturo sa modernong socio-economic na kondisyon: isang kolektibong monograph / na-edit ni N.K. Zotova. M.: FLINTA: Nauka, 2012. - 342 p.
4. Order ng Ministry of Labor and Social Protection ng Russian Federation No. 544n "Sa pag-apruba ng propesyonal na pamantayan" Guro (aktibidad ng pedagogical sa larangan ng preschool, primary general, basic general, secondary general education) (educator, teacher)" may petsang 18.10. 2013
5. Serikov V.V. Sa paghahanda ng isang guro alinsunod sa mga kinakailangan ng pamantayan ng propesyonal na aktibidad ng isang guro. Balita ng Volgograd State Pedagogical University, - 2014 - No. 6 (91). - S. 8-13.
6. Maslovskaya S.V., 2013. Theoretical background update na mga problema sa kultura at antropolohikal na disenyo sa advanced na pagsasanay ng guro sa konteksto ng modernisasyon Applied and Fundamental Studies Proceedings of the 3rd International Academic Conference. Publishing House Science and Innovation Center, Ltd.. 2013, - pp. 270-274. [Electronic na mapagkukunan] - Access mode. - URL: http://conf-afs.com/download/2013/august/afs.pdf (na-access noong 11/20/2014).
7. Zotova N.K., Ganaeva E.K., Maslovskaya S.V. Makataong kadalubhasaan ng personalized na modelo ng karagdagang propesyonal na edukasyon ng mga punong-guro ng institusyong pang-edukasyon. - Life Science Journal 2014, 11(12). [Electronic na mapagkukunan] - Access mode. - URL: http://www.lifesciencesite.com/lsj/life1112/073_26602life111214_386_389.pdf (na-access noong 11/20/2014).

Maaaring mapabuti ang paaralan pagpapabuti lamang ng mga kasanayan mga guro" Ya.A. Comenius

"Isang isinapersonal na modelo ng propesyonal na pag-unlad at isang indibidwal na plano para sa propesyonal na pag-unlad ng isang guro"

Moscow 2013

ANALYTICAL RATIONALE:

• Pagsasanay-

ito ay isang mekanismo para sa pag-unlad ng propesyonal

mga aktibidad ng guro, ang kanyang mga kakayahan sa pedagogical.

Ngunit ang pinakamahalaga, ang modelong ito ay isang salpok para sa paggalaw ng guro, para sa kanyang patuloy na pag-unlad ng pamamaraan at pagpapabuti ng sarili.

Ang personalized na modelo ng PC ay tumutugma sa mga dinamikong pagbabago na nagaganap sa lipunan at sa sistema ng edukasyon sa kabuuan, at nakatuon sa mga pagbabagong panlipunan, pagkamit ng isang bagong kalidad ng edukasyon upang mapataas ang prestihiyo ng paaralan, ang pagiging mapagkumpitensya nito, at gayundin upang matugunan ang mga pangunahing kinakailangan para sa modernisasyon ng edukasyong Ruso hanggang 2020.

• "Ang kaalaman na nakuha minsan sa isang buhay ay hindi na magsisilbing susi sa propesyonal na tagumpay. Ang kakayahan ng mga tao na mag-navigate sa isang malaking larangan ng impormasyon, ang kakayahang independiyenteng makahanap ng mga solusyon at matagumpay na ipatupad ang mga ito ay nauuna.

Vladimir Putin

LAYUNIN NG PROYEKTO:

ang pangunahing layunin :

Upang mabuo ang subjective na posisyon ng mga guro sa pagbuo ng kanilang sariling landas na pang-edukasyon.

Mga gawain :

• Gawing naa-access at mataas ang kalidad ng propesyonal na pag-unlad;
• Lumikha ng mga kondisyon para sa patuloy na pag-unlad ng propesyonal.

LAYUNIN NG PROYEKTO Personalized na modelo ng advanced na pagsasanay.

Propesyonal na aktibidad ng guro

Diagnostics ng propesyonal na aktibidad

Yugto ng pag-aaral sa sarili

Mga refresher na kurso

(isang pangunahing antas ng)

Mga refresher na kurso

(problema at naka-target)

Mga intermediate na anyo ng advanced na pagsasanay

PC sa loob ng paaralan

Pakikilahok sa ped. mga kumpetisyon

Networking

Pagtupad ng mga indibidwal na malikhaing gawain

MGA GAWAING GINAWA BILANG BAHAGI NG PROYEKTO :

Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto

Mga pakete ng trabaho

Pagpapatupad (paglunsad, pagsubok,

Mga hiwalay na gawain (mga gawain)

panimula)

1Module - naglalayong mastering ang mga pangunahing antas ng programa (para sa isang partikular na guro)

Mga kinakailangan para sa pagganap ng trabaho (mga resulta)

Stage 1 - pag-aaral ng mga pangangailangan ng mga guro sa advanced na pagsasanay sa mga institusyong pang-edukasyon (responsableng administrator)

Ang isang pinag-isang sistema ng mga diagnostic, kontrol at pagsusuri ng estado ng edukasyon ay ipinakilala.

Mga deadline

2 Module - maliliit na anyo ng advanced na pagsasanay na may problema o naka-target na kalikasan

Stage 2 - pagbuo ng posibleng indibidwal na mga landas na pang-edukasyon para sa bawat guro (administrator + guro)

Nagawa ang mga kundisyon para sa pag-aayos ng advanced na pagsasanay batay sa pakikipag-ugnayan sa network.

Stage 3 - pagpili ng isang educational service provider gamit ang nabuong PC program database (administrator)

Para sa tagal ng pamantayan

3Modyul - kinakatawan ng gawaing pang-edukasyon ng guro

Stage 4 - pagtatapos ng mga kontrata sa mga provider ng mga serbisyong pang-edukasyon

Ang mga asosasyong pamamaraan ng distrito ay ginaganap 3 beses sa isang taon.

Stage 5 - organisasyon ng proseso ng edukasyon para sa mga guro.

Ang mga pansamantalang pangkat ng pananaliksik ng mga guro ng BSOS at mga satellite na paaralan ay inayos.

4Modyul-Pananaliksik at gawaing eksperimental.

Mga organisadong lugar para sa akumulasyon ng mga nakamit sa portfolio.

Kumpetisyon "Guro ng Taon", 2 kumperensya, iba't ibang mga kumpetisyon.

Ang karanasan ng mga guro ay pinag-aaralan at ipinapalabas.

Plan-iskedyul para sa pagpapatupad ng isang kumplikadong proyekto

Mga solong proyekto

Timing

Pag-aaral sa mga pangangailangan ng mga guro sa advanced na pagsasanay sa mga institusyong pang-edukasyon.

Magsimula

Gusali

posibleng indibidwal na mga landas na pang-edukasyon para sa bawat guro.

Mga Tagapamahala ng Proyekto

Pagpili ng isang educational service provider gamit ang nabuong base ng mga PC program.

Ang katapusan

Grupo ng mga eksperto

Inaasahan

Konklusyon ng mga kontrata sa mga tagapagbigay ng serbisyong pang-edukasyon

Listahan ng mga kinakailangan at probisyon para sa nilalaman at antas ng pag-unlad ng propesyonal na kakayahan.

resulta

Grupo ng mga eksperto

Organisasyon ng proseso ng edukasyon para sa mga guro

Metodo na payo

"Kumplikadong diagnostic technique" Mga pangangailangan at kahirapan sa propesyon.

Metodo na payo

Kasunduan ng supplier

Patuloy na pang-agham at metodolohikal na suporta para sa pagpapaunlad ng propesyonalismo.

Pag-unlad ng propesyonalismo sa pamamagitan ng mga advanced na kurso sa pagsasanay

Pagpapatupad ng pinagsama-samang advanced na sistema ng pagsasanay

Ganeeva M.R.

Direktor ng Kirov Gymnasium

ipinangalan sa Bayani ng Unyong Sobyet na si Sultan Baimagambetov"

Kirovsk, rehiyon ng Leningrad

Personalized na sistema ng kwalipikasyon

mga pagkakataon at resulta

Ang paglipat sa isang bagong - personalized na sistema ng advanced na pagsasanay 1 - ay isang pangkalahatang diskarte ng patakaran ng estado sa larangan ng edukasyon. Sa katunayan, ang pagiging epektibo ng mga aktibidad ng isang institusyong pang-edukasyon at ang kalidad ng edukasyon na natanggap ng mga mag-aaral ay nakasalalay sa antas ng mga propesyonal na kakayahan ng mga tagapamahala at guro. Samakatuwid, ang isyu ng pagpapabuti ng mga kasanayan ng mga kawani ng paaralan ay napakahalaga.

Sa kasalukuyan, ang advanced na sistema ng pagsasanay (PC) ay binubuo ng dalawang bahagi. Ang una ay pangkalahatang pedagogical. Kung wala ito, sa katunayan, walang personipikasyon. Personalized na paraan tirahan, na nakatuon sa isang partikular na guro, ang kanyang mga pangangailangan at mga kakulangan sa mga propesyonal na kakayahan.

pangalawang sandali. Siya ay personified sa mga tuntunin ng tuntunin ng sanggunian, na ipinapalagay ng paaralan, i.e. depende sa programa sa pagpapaunlad ng paaralan, sa mga katangian ng mga proyektong iyon na ipinapatupad sa paaralan, at kung saan kasama ang guro. Ito ang pangalawa, napakahalagang bahagi. Sa katunayan, ito ay isang personipikasyon sa antas ng aktibidad sa paaralan ng bawat partikular na guro, ng mga tungkuling ginagampanan niya kapwa bilang guro ng paksa at bilang miyembro ng kawani ng pagtuturo.

Kaya, ang personipikasyon ay ang pagsasakatuparan ng karapatang pagbutihin ang mga kwalipikasyon ng isang beses bawat limang taon sa lugar kung saan kinikilala ang mga kakulangan. Sa kabilang banda, responsibilidad din sa employer ang pagpapatupad ng mga gawain na itinakda ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon para sa guro. At ang responsibilidad sa pagbibigay sa paaralan ng mga resulta ng produkto na inaasahan ng paaralan mula sa guro.

Kapag lumipat sa bagong format ng PC, sinusubok din ang bago. mekanismo sa pananalapi at pang-ekonomiya: ang pangunahing serbisyo ng PC ay tinutukoy at ang gastos nito ay kinakalkula. Halimbawa, ang pangunahing serbisyo ng PC sa panahon ng paglipat sa Federal State Educational Standard ay kinabibilangan ng 72 oras sa elementarya at 144 na oras sa high school. Ang pera ay inilalaan bilang bahagi ng modernization subsidies. Dinadala sila sa paaralan, at ang karagdagang personipikasyon ng perang ito ay nagaganap batay sa advanced na iskedyul ng pagsasanay na magagamit sa bawat paaralan.

Kaya, halimbawa, 50,000 rubles ang inilaan sa ating paaralan mula sa mga pondo ng modernisasyon upang mapabuti ang mga kwalipikasyon ng mga guro sa elementarya. At ngayon ay itinatakda namin ang gawain ng pagsasanay sa mga guro ng pangunahing paaralan ng pangkalahatang edukasyon upang lumipat sa Federal State Educational Standard ng pangunahing pangkalahatang edukasyon. At sa ganitong diwa, siyempre, kailangan ng karagdagang pera. Kami ay kumbinsido na ang modernisasyon ay hindi magpapatuloy kung ang mga tauhan ay hindi sinanay. Ang isang guro ay hindi maaaring lumipat sa isang bagong pamantayan ng edukasyon nang walang advanced na pagsasanay - kung hindi, ito ay isang imitasyon ng paglipat sa isang bagong pamantayan.

Kaugnay ng modernisasyon ng PC system, kailangan ding lumikha ng isang modelo ng intra-school advanced na pagsasanay upang ihanda ang mga tauhan ng pagtuturo para sa pagsubok ng mga materyales ng Federal State Educational Standard batay sa isang system-activity approach. At ang aming ang pangunahing posisyon sa isyung ito ay ang pagiging bukas ng sistema ng PC. Binubuo ito sa katotohanan na inaanyayahan namin ang mga kasamahan mula sa iba pang mga paaralan, nakikipagtulungan sa mga institusyong pang-edukasyon ng St. Petersburg, rehiyon ng Leningrad.

Pangalawang sandali. Ang patakaran ng ating pamamahala sa edukasyon. Binubuo ito sa patuloy na tinitiyak ang paglipat ng edukasyon, para makita ng mga guro kung paano at ano ang ginagawa sa ibang paaralan.

Kaya, halimbawa, ang pagkumpirma sa katayuan ng isang panrehiyong pang-eksperimentong platform sa paksang "Variable management ng advanced na pagpapatupad ng Federal State Educational Standards, bilang isang kadahilanan sa pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon" noong 2011-2012, ang mga sumusunod na aktibidad ay isinagawa. labas:

1. 6 na talumpati sa mga kumperensya at seminar, mga coordinating council sa antas ng munisipyo;

2. Network training seminar sa munisipal na antas "Educational space ng aralin alinsunod sa GEF IEO."

3. Idinaos ang mga seminar sa pagsasanay sa intracorporate.

4. Limang bukas na aralin ang ibinigay sa mga kasamahan mula sa distrito.

5. Sa loob ng balangkas ng intra-school professional development, 21 bukas na aralin ang ibinigay.

6. Bibik N.Yu. at Ponomarev V.V. ibinahagi ang kanilang karanasan sa paksang "Mga pamamaraan para sa pagbuo ng pagtatasa sa sarili ng mga kasanayan sa pagbasa sa mga mas batang mag-aaral."

7. Balaban E.V. I-broadcast ang kanyang karanasan "Ang papel ng mga ekstrakurikular na aktibidad sa pagbuo ng UUD" sa interregional coordinating council para sa pagpapakilala ng Federal State Educational Standard sa sistema ng edukasyon ng Leningrad Region.

8. Nagsalita si Bibik N. Yu. sa LOIRO sa paksang "Paglalahad ng isang aralin sa Mga Batayan ng Sekular na Etika at pagsusuri nito".

9. Ang methodical manual na "8 Steps for Designing a Modern Lesson" at ang promo video na "On the Path to Professionalism" ay nai-publish sa website ng gymnasium, na nagbubuod sa karanasan ng mga guro sa gymnasium sa gawain ng RIP sa loob ng balangkas ng panloob na pagsasanay sa korporasyon.

Ang makabagong produkto ng gymnasium na ipinakita para sa pagsusuri ay inirerekomenda para magamit sa mga paaralan ng rehiyon.

Ang mga kalahok ng munisipal na pang-eksperimentong site ay inayos batay sa senior gymnasium (pinununahan ni Yakubovskaya G.F.), Smirnova N.V. at Solopova G.V. sa loob ng balangkas ng panrehiyong seminar, ginanap ang mga master class.

Bilang resulta ng pag-update ng intra-school model ng advanced na pagsasanay, ang isang panlipunang epekto ay naobserbahan: ang mga aktibidad na ito ay nagbibigay-daan sa husay na paggamit ng umiiral na mga mapagkukunan ng tao at materyal, at nagsisilbing isang mahalagang kadahilanan sa pagtaas ng pagganyak ng mga kawani ng pagtuturo bilang isang buo.

Ang mga pangunahing resulta ng pagsubok sa bagong PC system ay kinabibilangan ng mga sumusunod:

organisadong metodolohikal na suporta sa disenyo ng mga aralin na nakakatugon sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard;

isang sistema ng pamamahala ng kalidad ng edukasyon sa loob ng paaralan ay nabuo batay sa pagpapabuti ng mga mekanismo ng pamamahala ng kalidad;

nag-organisa ng parehong intra-school at network advanced na pagsasanay ng mga kawani ng administratibo at pagtuturo batay sa isang diskarte na nakabatay sa kakayahan;

ang advanced na pagsasanay ng mga tagapagturo ay isinasagawa sa batayan ng pagmo-moderate.

Ang PC sa panahon ng pakikipagtalik ay isinasagawa ng mga guro (moderator) na pinagkadalubhasaan ang kaalaman sa kakanyahan ng mga prosesong nagaganap sa paaralan, may mahusay na teoretikal na pagsasanay at karanasan sa paglalapat ng teoretikal na kaalaman sa mga praktikal na aktibidad, na may kakayahang sanayin ang kanilang mga kasamahan. . Sumang-ayon na ito ay isang mahusay na paraan upang ayusin ang isang "pahalang" na karera bilang isang guro.

Tulad ng nabanggit na, lumahok kami sa network advanced na pagsasanay ng mga kawani ng administratibo at pagtuturo. Nagdaos kami ng 2 moderator seminar sa antas ng munisipyo, ang mga gawain kung saan, bukod sa iba pang mga bagay, ay pataasin ang kakayahan sa pangangasiwa ng mga pinuno at guro ng mga institusyong pang-edukasyon. Ang bawat kalahok ng seminar sa elementarya ay nakatanggap ng sertipiko na nagpapatunay sa advanced na pagsasanay sa problema ng pagpapakilala ng GEF IEO. Sa tingin ko, ang pagpapalabas ng naturang mga sertipiko ay magpapabago rin sa ugali ng mga tagapagturo sa mga seminar sa munisipyo.

Minsang nagreklamo ang mga kasamahan na wala tayong methodological center (tulad ng sa St. Petersburg). Tingnan natin ang problema mula sa kabilang panig. Ang bawat institusyong pang-edukasyon ng distrito ay kawili-wili sa ilang paraan. Maging ito ay isang institusyon ng preschool na edukasyon, paaralan o karagdagang edukasyon. Ang bawat isa ay dalubhasa sa isang bagay. Ang ebidensya nito ay ang mga networking workshop na sistematikong idinaraos sa rehiyon. Ang mga seminar ay isinasagawa hindi ng mga theorist, ngunit ng mga practitioner - mga tagapagturo, guro, guro ng karagdagang edukasyon, mga taong nagsasanay sa kanilang mga kasamahan - i.e. kumilos bilang mga moderator. At sa aming opinyon, ito ang kakaiba ng advanced na sistema ng pagsasanay ng distrito, na binuo batay sa mga seminar ng may-akda, moderation network. Ang punto ay upang pagsamahin ang legal na karapatang gumamit ng mga seminar upang ayusin ang pagsasanay ng mga guro.

Oo, ang propesyonal na pag-unlad ng mga guro, siyempre, ay dapat na rehiyonal. At sa parehong oras desentralisado - mas malapit hangga't maaari sa paaralan. Ang nasabing dibisyon ay nag-aambag sa pagsasakatuparan ng mga pangangailangan ng isang institusyong pang-edukasyon sa pagbuo at advanced na pagsasanay ng mga guro, sa pagtiyak na mas maraming mga guro ang lumahok sa mga advanced na kaganapan sa pagsasanay na mas malapit hangga't maaari sa kanilang lugar ng trabaho at tirahan. Bilang karagdagan, ang umiiral na sistema ng PC ay binabawasan ang mga karagdagang gastos, nag-aambag sa isang mas matipid na paggamit ng mga mapagkukunan, at ang paglikha ng isang network ng mga malakas na sentrong pang-edukasyon sa larangan, ang kanilang pagdadalubhasa, tulad ng nakikita natin, ay nagbibigay-daan sa pagkamit ng pinakamainam na mga resulta.

1Ang personalized na modelo ng advanced na pagsasanay ay nagbibigay ng pagkakataon para sa mga mag-aaral na pumili ng mga indibidwal na programang pang-edukasyon, na pinondohan mula sa badyet ng isang constituent entity ng Russian Federation (Draft Regulations sa pagsasagawa ng isang eksperimento sa personalized na financing ng advanced na sistema ng pagsasanay, tingnan ang /files /materials/8443/11.04.27-povysh.kval .pdf).: pagpapanatili ng isang card file ng populasyon, ... pamamahagi; trabaho, promosyon mga kwalipikasyon, malikhain at propesyonal na paglago...

Mga hakbang para sa pagpapatupad ng Konsepto para sa paglikha, pagpapanatili at paggamit ng pederal na sistema ng impormasyon ng estado na "Federal Register of Disabled Persons"

Dokumento

... "Sistema binibigyang-katauhan accounting"); impormasyon ng estado sistema"... paglikha ng impormasyon mga sistema. resulta pagpapatupad ng mga aktibidad... mga kwalipikasyon manggagawa, empleyado, kabilang ang iniangkop para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan pagkakataon ...

Ang istraktura ng programang pang-edukasyon 21 Seksyon Mga nakaplanong resulta ng pagbuo ng programang pang-edukasyon ng pangkalahatang edukasyon 22

Paliwanag na tala

... resulta pagpapatupad ng programang pang-edukasyon. Sistema pagsusuri resulta ... resulta edukasyon: personal, meta-subject at subject. Probisyon at paggamit binibigyang-katauhan impormasyon posibleng ... mga kwalipikasyon pedagogical...

Pampublikong ulat sa mga resulta ng mga aktibidad ng Kagawaran ng Edukasyon ng rehiyon ng Taishet sa taong akademikong 2012-2013

Dokumento

Tungkol sa pangunahing resulta paggana at pag-unlad mga sistema pagbuo ng Taishet... mga kwalipikasyon para sa pakikipagtulungan sa mga mag-aaral na may kapansanan pagkakataon... sa munisipyo isinapersonal databank at paaralan isinapersonal mga data bank...