Paksa: "Sound Z" Inayos ang mga aktibidad na pang-edukasyon na lugar na pang-edukasyon "Pag-unlad ng pagsasalita" seksyong "Sound culture of speech"
Municipal budgetary preschool educational institution kindergarten ng isang pangkalahatang uri ng pag-unlad No. 2 ng lungsod ng Tuymazy ng munisipal na distrito ng Tuymazinsky district, Republic of Bashkortostan, Tuymazy - 2015
Nakumpleto ni: Educator: Khamitova D.A. 10 taong karanasan sa posisyong ito.
Nilalaman ng programa:
Mga gawain sa pag-aaral: turuan ang mga bata na bigkasin ang tunog nang tama at malinaw "Z" sa mga salita, pantig, parirala.
Mga gawain sa pag-unlad: upang itaguyod ang pagbuo ng articulatory apparatus, paghinga ng pagsasalita; bumuo ng kakayahang gamitin ang taas at kapangyarihan ng boses.
Mga gawaing pang-edukasyon: upang linangin ang kakayahang maglaro sa isang pangkat ng mga kapantay.
Pagsasama ng Rehiyon: "Pagpapaunlad ng Pagsasalita" , "Pag-unlad ng Cognitive" , "Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon" , "Pisikal na kaunlaran" .
Gawaing bokabularyo: lamok, lumipad, lumipad.
Materyal at benepisyo: nakakatawang dila (mumo), eroplanong lamok sa isang stick, lamok sa mga string, kubo (mumo).
Mga pamamaraan ng pamamaraan: laro, visual, pandiwang.
Tagapagturo: - Magandang umaga mahal na mga bata! Tuwang-tuwa akong makita ka ngayon. May mga bisita kami ngayon. Ngayon ay ngingiti tayo at magbibigay ng magandang kalooban. Umupo na kami sa mga upuan namin. Umupo nang maayos, tuwid ang likod, magkadikit ang mga binti, magkalapat ang mga kamay sa tuhod.
Tingnan mo kung sino ang bumisita sa amin, ito ay isang Maligayang dila (ipinapakita). Maraming alam ang dila sa fairy tale. At sasabihin niya ang isa sa kanyang mga kuwento. At tutulungan natin siya. Maaari ba kaming tumulong? Makinig nang mabuti.
Noong unang panahon ay may Maligayang Dila. Siya iyon. Mga bata mayroon ba kayong mga dila? Ipakita. Oh, anong ganda ng mga dila mo. May tahanan ang ating dila. Ano ang kawili-wiling bahay na ito, sa palagay mo?
Mga bata: Roth (palabas)
Tagapagturo: Upang hindi maubusan ang masasayang dila, sarado ang kanyang bahay. Bakit sarado ang bahay?
Mga bata: Mga labi (palabas).
Tagapagturo: Mayroong dalawang pinto sa kanyang bahay, ang isang pinto ay labi, at ang pangalawang pinto ay ngipin. Ipakita. Mahigpit na isinasara ng mga ngipin ang bahay at huwag ilabas ang dila sa kalye. Sabay-sabay tayong magsara at magbukas ng bahay. Binuksan nila ang bahay, ngumiti, ipinakita ang kanilang mga ngipin, isinara ang bahay (Ginagawa ng mga bata ang ehersisyo).
Isang araw, gusto ni Tongue na tumingin sa araw at makalanghap ng sariwang hangin. At ang dila ay nakalabas, ngunit hindi lahat, ang dulo lamang. Lumitaw ang dila at nagtago. Makalipas ang isang minuto, muling tumingin ang malikot. May nakita akong mga bata na naglalaro ng taguan sa kalsada. At nagsimulang magtago sa likod ng ibabang ngipin. Ganito. Ngayon ay sabay nating ipakita ito.
Mahilig kumanta ng iba't ibang kanta ang dila. Nagtago ang dila sa likod ng ibabang ngipin at nagsimulang kantahin ang kantang Z-Z-Z. Subukan nating kumanta ng isang kanta nang sama-sama. Ngumiti, itinago ang dila sa likod ng ibabang ngipin at kumanta (choral at indibidwal).
Naging mainit sa labas at ang aming Dila ay tumingin sa kalye at nakita kung sino? (ipinapakita).
Mga bata: May nakita siyang lamok.
Tagapagturo: Pagsasanay sa paghinga sa pagsasalita "Lamok sa isang string" . At ang lamok ay lumipad hindi mag-isa, kundi kasama ang mga kaibigan nitong lamok. Tingnan kung ilan ang mayroon. Maaari ba silang lumipad? Susuriin natin ngayon. Halika at kumuha ng isang lamok. At upang makita kung gaano kaganda ang paglipad nila, kailangan mong tumayo malapit sa iyong mga upuan. Hawak natin ang lamok sa harap natin, huwag itataas ang ating mga balikat, lumanghap sa ilong, hipan ang ating mga labi sa lamok gamit ang isang tubo, huwag ibuga ang ating mga pisngi (2 beses).
Educator: Nagustuhan ni Mosquito kung paano ka nakikipaglaro sa kanyang mga kaibigan, at ngayon ay sabay tayong maglaro.
Fizminutka:
Kinaumagahan nagising ang lamok
Nag-unat, ngumiti
Minsan - hinugasan niya ang sarili ng hamog
Dalawang - maganda ang pag-ikot
Tatlo - yumuko at umupo
Sa apat - lumipad (2 beses).
Educator: Pagod na ang mga lamok mo, hayaan mo silang magpahinga. Ilagay natin sila sa tray.
Umupo sila sa mga upuan, itinuwid ang kanilang mga likod, magkadikit ang mga binti, ang mga kamay sa kanilang mga tuhod.
Tagapagturo: At ngayon ang lamok ay gustong makipaglaro sa iyo "Maingay tahimik" . Kapag ang lamok ay lumipad malapit, ang kanta ng lamok ay malakas mong binibigkas Z-Z-Z, at kapag ang lamok ay lumipad palayo sa iyo, ang kanta ng lamok ay tahimik mong binibigkas z-z-z.
Guro: Maglaro tayo ng bagong laro. Ang laro ay tinatawag "Ulitin" . Magsasalita ako at uulitin mo.
Para - para - para - May kambing si Zoya
Zo - zo - zo - May payong si Zoya
Zu - zu - zu - Si Zoya ay nagpapastol ng kambing sa ilalim ng payong
Zy-zy-zy - Walang payong si Zoe, walang kambing
Tagapagturo: Nagpahinga ang lamok at lumipad at umupo sa isang magic cube. Tingnan kung gaano siya kaganda at maliwanag. Paglalaruan natin siya?
Mga bata: Tara laro tayo.
Guro: Ang lahat ay tumayo sa isang bilog. Bago mo simulan ang laro, kailangan mong sabihin ang mga magic na salita "Iikot, iikot, humiga sa tangke" . Sino ito? Ano ito? (choral at indibidwal).
Tagapagturo: Nagustuhan namin ang dila at ang lamok. Alam mo kung paano umupo nang napakaganda, upang sumagot ng tama. Anong kanta ang kinanta ng ating dila? (z-z-z). Iniiwan ng lamok ang kanyang mga kaibigang lamok para paglaruan mo.
Bibliograpiya.
- Fomicheva M.F. Pagtuturo sa mga bata ng tamang pagbigkas. – M.: Enlightenment, 1981.
- Nishcheva N.V. "Masayang Articulation Gymnastics" Publisher: CHILDHOOD-PRESS, Publisher: AST
Nilalaman ng programa:
Target: Upang bumuo ng isang mahusay na kultura ng pagsasalita sa mga bata ng senior preschool edad
Mga gawain:
- Upang turuan ang mga bata na malinaw na bigkasin ang mga tunog [s], [w] sa mga salita at parirala, upang matukoy ang posisyon ng tunog sa salita.
- Mag-ehersisyo ang mga bata sa pag-imbento ng mga salita na may tiyak na tunog.
- Upang pagsamahin ang kakayahang baguhin ang bilis ng pagsasalita at ang lakas ng boses, pagbutihin ang paghinga sa pagsasalita at diction.
- Linangin ang atensyon, aktibidad.
Kagamitan: indibidwal na mga salamin para sa bawat bata, chips, isang flannelograph, isang frame na may tatlong bintana, tatlong berdeng parisukat, mga larawan, dalawang manika - Sveta at Shura, mga laruan.
Pag-unlad ng aralin:
1 . Artikulasyon gymnastics na may salamin.Mga Pagsasanay: "Sikat ng araw", "Magsipilyo tayo", "Cup", "Masarap na jam", "Donut", "Manood".
2 . Pagbigkas ng mga tunog na "s" at "sh" sa koro.Gawain: sa tunog na "s" itaas ang iyong mga kamay, sa tunog na "sh" itaas ang iyong mga kamay at iwagayway ang mga ito. Mga salita: asno, bola, magaspang, buto. Ang mga lalaki ay gumaganap ng mga paggalaw, at ang mga batang babae ay kumokontrol, pagkatapos ay kabaligtaran. Mga salita: awl, sleigh, ingay, halaya.
3. Tula:
Naglalakad ang aso sa eskinita.
Ngumunguya siya ng malaking tinapay.
Dumating ang tuta
Humingi ako ng isang piraso.
Ulitin ang tula sa mga bata ng dalawang beses. Binasa muli ang tula.
Pagsasanay: pangalanan ang mga salita na may tunog na "s" (aso, tinanong, piraso). Ang parehong bagay sa tunog na "sh" (lumakad, malaki, lumapit). Para sa tamang sagot, ang mga bata ay tumatanggap ng mga chips.
4. Bumuo ng mga salita na may tunog na "s", pagkatapos ay "sh". Ang mga chip ay ibinibigay para sa tamang pagpapatupad.
5. Flannelgraph, frame na may tatlong bintana, tatlong berdeng parisukat, larawan "aso".
Tagapagturo: - Guys, ang asong ito ay naglalakad sa kahabaan ng eskinita. Ang salitang aso. Nasaan ang "s" na tunog? Sa dulo ng salita, nangangahulugan ito na naglalagay kami ng isang parisukat sa ikatlong window.
Nagmamadali ang aso. Nasaan ang "s" na tunog sa salitang "nagmadali"? Sa simula ng isang salita. Maglagay ng parisukat sa unang kahon.
At ang maliit na tuta ay humingi sa kanya ng isang piraso. Nasaan na ang "s" na tunog? Sa gitna ng salita, maglagay ng parisukat sa pangalawang kahon.
Tagapagturo: - Malinaw ba kung bakit ko inililipat ang parisukat sa isa o ibang bintana?
tagapag-alaga :- Ngayon tingnan ang larawan! Ilalagay ko sa flannelgraph. Ano ito? Tukuyin ang posisyon ng tunog na "c" sa salitang ito at ilagay ang parisukat sa kahon.
Para sa tamang sagot - isang chip (Words: rock; pan; globe).
6. Pisikal na Minuto "Bear clubfoot" (gumagalaw ang mga bata).
7.. Tagapagturo: -Mga bata, mga manika ni Light at Shura ay dumating sa aming aralin. Mahilig silang makatanggap ng mga regalo. Ngunit mahilig sila sa hindi pangkaraniwang mga regalo. Mahilig si Sveta sa mga laruan na may tunog na "S" sa kanilang mga pangalan, at mahilig si Shura sa mga laruan na may tunog na "Sh". Kaya, sino ang gustong pasayahin ang ating mga bisita? (Kumuha ng laruan ang mga bata, ipaliwanag kung kanino nila gustong bigyan ito at bakit)
tagapag-alaga : Magaling, guys, nalulugod sina Sveta at Shura. Para sa tamang sagot - isang chip.
8. Pangalanan ang mga pangalan ng mga bata ng aming grupo kung saan mayroong tunog na "s":
Mga bata: - Sonya, Sasha, Nastya, Denis, Boris, Kostya;
Tagapagturo: Sa tunog na "sh":
Mga bata: - Sasha, Dasha, Pasha, Antosha.
9. Malinis na mga dila:
Sa-sa-sa ... isang soro ang nakatira sa kagubatan.
Sya-sya-sya ... Nahuli ni Kostya ang crucian.
Sha-sha-sha ... mahal ng ina ng sanggol.
Shu-shu-shu ... nagluluto ng pansit ang kusinero para sa amin.
10. Patter: "Binigyan si Sasha ng lugaw, si Glasha naman ay maasim lang."
Ito ay binibigkas sa ibang bilis at may iba't ibang lakas ng boses. Sa koro at indibidwal (Halimbawa, mga batang babae - malakas at mabilis, at mga lalaki - sa isang bulong at dahan-dahan.)
11. Ang mga resulta ng aralin.
Tandaan natin kung anong mga tunog ang natutunan nating bigkasin nang malinaw?
Ano ang mga salitang may tunog na sh? Na may tunog mula sa
Ano ang iyong kalooban? (mabuti)
Ang isang mabuting kalooban ay palaging nangyayari sa mga nakagawa ng isang mahusay na trabaho.
Pagbibilang ng mga chips at pagtukoy ng mga nanalo.
Paksa: “Sound culture of speech. "C" na tunog
Mag-ehersisyo ang mga bata sa pagbigkas ng tunog na "c" (nakahiwalay, sa mga pantig, sa mga salita)
Pagbutihin ang pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita
Alamin na makilala ang mga salita na may tunog na "ts".
Pag-unlad ng phonemic na pandinig, malikhaing imahinasyon, pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri
Pag-unlad ng kurso.
Bumisita sa amin ang aming kaibigang Dwarf at hiniling sa kanya na turuan siya kung paano bigkasin ang tunog na "ts" nang tama. Maaari ba kaming tumulong?
Iminumungkahi ng guro na lumingon sa mga magic mirror at gumawa ng articulation gymnastics.
Kumplikado ng articulatory gymnastics
"ngiti"
Panatilihin ang malakas na nakaunat na mga labi sa isang ngiti Ang mga ngipin ay sarado at hindi nakikita.
"Sisiw"
"Spatula"
Bukas ang bibig. Maglagay ng malawak na nakakarelaks na dila sa ibabang labi. Ilagay ang "pala" sa iyong bibig, subukang huwag pilitin ang iyong dila.
"Bakod"
Ngiti (sarado ang mga ngipin at hindi nakikita). Panatilihing nasa ganitong posisyon ang mga labi.
"Parusahan ang malikot na dila"
Buksan ang iyong bibig, kalmadong ilagay ang iyong dila sa iyong ibabang labi at, sampalin ito ng iyong mga labi, sabihin ang "lima-lima-lima ...".
"Tubule"
Buksan ang iyong bibig, ilabas ang isang malawak na dila at ibaluktot ang mga gilid nito. Pumutok sa "tubo". Maaari mong hawakan ang "tubo" mula sa dila gamit ang iyong mga labi.
"Panoorin"
Iunat ang iyong mga labi sa isang ngiti. Bukas ang bibig. Salit-salit na hawakan ang mga sulok ng bibig gamit ang dulo ng makitid na dila.
Ngayon pakinggan ang bugtong:
Dalawang dulo, dalawang singsing
At sa gitna ay mga carnation.
Pinupuri ng guro ang mga bata at, bahagyang binibigkas ang mga salita, sinabi: ang araw, gunting, tagak, singsing.
Anong tunog ang ginawa ko? Tama ang "c" na tunog. Kailangan ding matutunan ang pagbigkas ng tama at malinaw. Hinihiling na ng ating Gnome na makipaglaro sa kanya. Sumali.
Hiniling ng guro na maikli at malakas na bigkasin ang tunog na "c" nang maraming beses (ts-ts-ts-ts-ts) - mga labi sa isang ngiti, ang dulo ng dila ay nakasalalay sa ibabang ngipin.
Tandaan kung aling ibon ang kumakanta ng kantang ito. Siyempre, titmouse. Gumawa ng mga tuka sa iyong mga daliri at hayaan ang iyong mga tits na makipag-usap sa isa't isa. (Ginagawa ng mga bata ang ehersisyo).
Gymnastics para sa mga mata.
"Lilipad" ang ating magic tit, at susundan natin ito ng ating mga mata. Ipakita kay Gnome kung paano namin sinasanay ang mga mata
Isang titmouse ang lumipad pataas, umikot, umikot at lumubog sa lupa.
Parang sa kanan, sa kaliwa, lumipad sa bintana.
Lumipad ito sa malayo (sumilip sila sa malayo) umupo muli sa bintana.
Iwagayway ang kanyang mga pilikmata at makita siya sa kalsada.
Nag-aalok ang guro na tumingin sa mga larawan ng mga hayop at matuto ng onomatopoeia.
Ardilya - tsik-tsik
Kabayo - tsok-tsok
Tinatawag ng lola ang mga sisiw - sisiw-siw
Nahuhuli ng pusa ang daga - tsap-tsap.
Hinihiling ng guro sa mga bata na bumuo ng isang bilog. Finger game na "Kumusta ang mga daliri"
Sa sabay-sabay na pagbigkas ng mga pantig na tsa, tso, tsu, tsy. Una sa kanang kamay, pagkatapos ay sa kaliwa, pagkatapos ay sa parehong mga kamay sa parehong oras.
Ang larong "Talking little men"
Nakatayo sa isang bilog na magkapares (nagtutugon sa isa't isa), sabihin ang isang kumbinasyon ng mga pantig sa iba't ibang mga intonasyon pagkatapos ng guro, na sinasamahan ng mga di-makatwirang paggalaw:
Sa-tsa; sy-tsy; kaya - tso; se - ce; su-tsu
Nag-aalok din ang tagapagturo na magsalita ng isang tongue-twister, na sinasabayan ng sayaw mga galaw:
TsA - TsA - TsA - narito ang tupa.
TSU - TSU - TSU - Papakainin ko ang mga tupa.
TSY - TSY - TSY - Nagdadala ako ng dayami para sa mga tupa.
TSE - TSE - TSE - Bibigyan ko ng dayami ang mga tupa.
Ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa. Ang larong "Labyrinth" ay inaalok
(sa mga larawan, nakikita ng mga bata ang mga larawan ng mga bagay na may tunog na "c", inaanyayahan silang pumili ng maraming salita hangga't maaari para sa unang larawan, halimbawa: "Anong ibon - isang magandang ibon, isang maliit na ibon .. .
Ilipat sa susunod na larawan sa direksyon ng arrow.
Talahanayan (ibon - araw - itlog-manok, atbp.)
Ngayon tingnan ang mga larawan sa iyong mga talahanayan at pakinggan ang gawain:
“Pangalanan ang mga bagay na iginuhit sa larawan at bilugan ang mga kung saan naririnig ang tunog na “ts”.
Binibigkas ng isang bata ang pag-unlad sa pisara, ang iba pang mga bata ay kumpletuhin ang gawain sa kanilang mga lugar.
Ang lahat ay gumawa ng isang mahusay na trabaho at karapat-dapat sa isang masayang pahinga.
Ang mga bata ay kumanta at sumasayaw kasama ang Dwarf na "Sayaw ng mga uod" (disc - E. Zheleznova)
Sa gabi, ang mga bata ay inaalok ng mga pahina ng pangkulay na naglalarawan ng isang liyebre at isang tagak.
Ang mga magulang ay tumatanggap ng araling-bahay: upang matuto ng bugtong sa mga anak:
"Sa isang poste ay isang palasyo, sa looban ay isang mang-aawit. Sino ito" - starling
Panitikan at ginamit para sa pagtitipon ng buod:
O. Novikovskaya - "100 pagsasanay para sa pagbuo ng pagsasalita
V. Gerbova - "Mga klase sa pagbuo ng pagsasalita sa gitnang pangkat ng kindergarten"
Workbook "Mga Aral ng literacy para sa mga bata" (School of the Seven Dwarfs)
L. Komarova "Pag-automate ng tunog "C" sa mga pagsasanay sa laro.
E. Zheleznova - "Logorhythm"
Kagawaran ng Pangalawang Bokasyonal at Pangunahing Bokasyonal
edukasyon ng rehiyon ng Tomsk
OGBOU "Tomsk State Pedagogical College"
(OGBOU "TGPC")
Ang pagbuo ng isang mahusay na kultura ng pagsasalita sa mga bata ng gitnang pangkat
Sharik Shurik
Nakumpleto ng: mag-aaral ng pangkat 543
3 kagawaran ng pagsusulatan ng kurso
Solonitsina Ksenia Leonidovna
Sinuri: tagapagturo
gitnang pangkat
Emelyanova Svetlana Anatolievna
Svetlana Malueva
Aralin sa pagbuo ng pagsasalita "Sound culture of speech: kakilala sa mga tunog [w] at [w]"
Aralin sa pagbuo ng pagsasalita "Sound culture of speech: kakilala sa mga tunog [g] at [w]".
Layunin: Upang sanayin ang mga bata sa natatanging pagbigkas ng mga salita na may mga tunog ng w at w, upang bumuo ng phonemic na pandinig, upang magsanay sa pagkilala sa mga tunog sa pamamagitan ng tainga.
Materyal: mga larawan, sa pangalan kung saan mayroong mga tunog na Zh at Sh; asul at berdeng mga bilog; dalawang bahay sa board; mga tarangkahan.
Pag-unlad ng aralin:
Kumaliwa, kumanan at ngumiti sa isa't isa!
Alalahanin natin ang ating mga tuntunin sa pag-uugali sa silid-aralan:
"Araw-araw, palagi, saanman,
Sa silid-aralan sa laro,
Malakas, malinaw, nagsasalita kami,
Hindi kami nagmamadali!"
Tungkol saan ang tulang ito?
Tungkol sa kung ano ang kailangan mong subukang magsalita nang maganda at malinaw.
Ito ang natutunan namin sa aming mga klase sa pagbuo ng pagsasalita. Ngayon ay matututunan natin na makilala ang mga tunog. Upang malaman kung anong mga tunog ang pinag-uusapan natin, hulaan ang mga bugtong:
"Sino ang mas mahaba kaysa sa isang medyas?
Sino ang walang braso o binti?
Balat na parang kaliskis.
Gumagapang sa lupa ... (ahas) "(naglabas ng isang ahas mula sa kahon)
Ano ang kanta ng ahas?
Tama, Sh-Sh-Sh-Sh... Itong kantang ito ay parang muffled- Oo?
Italaga natin ito ng ganoong kilusan (ang guro ay nagpapakita ng isang zigzag na paggalaw na ang kanyang kamay ay malayo sa kanyang sarili (isang ahas ay gumagapang).
Ngayon hulaan ang isa pang bugtong:
May lumilipad sa dilim
Gumagawa ng malakas na tunog.
Sino ang nakikipagtalo sa eroplano?
Syempre May.... (salaginto)" (naglabas ng isang salagubang mula sa kahon)
Ano ang tunog ng kanta ng beetle? Matatag? At malakas!
Ang mga galaw natin ay ang mga sumusunod: ilagay ang ating mga kamay sa harap ng ating dibdib, ikrus ang ating mga kamay at igalaw ang mga ito pataas at pababa (lumilipad ang salagubang).
Paano naiiba ang mga tunog na ito? Kung ilalagay mo ang iyong kamay sa leeg, mararamdaman natin kung paano gumagana ang ating vocal cords. Subukan natin - Kapag binibigkas natin ang tunog [w] - ang leeg ay tahimik, at kapag ang tunog [w] - nanginginig.
Ngayon subukan nating huwag malito ... (Tinutulungan ng guro ang mga bata na makabisado ang relasyon sa pagitan ng tunog at ng kaukulang paggalaw.)
Pangalanan ko ang mga tunog, at subukan mong makilala kung anong paggalaw ang kailangan mong gawin. (Ang mga tunog ay binibigkas na w, w, w, w, w, w, w, w, w, w, w)
Ngayon para sa aralin ay nakakuha ako ng mga nakakatawang tongue twister para sa mga tunog na ito. Ngayon ay sabay-sabay nating bigkasin ang mga ito.
Naaalala natin na ang tongue twisters ay mga biro ng alamat na kailangan para sa tamang pagbigkas.
1. Ash-ash-ash May lapis si Masha. - dahan dahan
2. Shu-shu-shu, tahimik sa taglagas sa kagubatan. - mas mabilis
3. Sha-sha-sha, magaling ang Dasha natin. - mabilis
4. Ms. Ms., nakahuli ako ng ahas. - tahimik
5. Zhu-zhu-zhu, nakahuli ako ng bubuyog kahapon. - dahan dahan
6. Maganda ang Zhi-zhi-zhi, libro, fairy tale. - tahimik
Minuto ng pisikal na edukasyon
Magaling! Medyo lumuwag tayo!
Ako ay isang masayahing Maybug (Ituro ang iyong sarili)
Hindi ako nakaupong walang ginagawa! (Wag finger)
Umiikot ako sa ibabaw ng lupa - Umiikot ako, (Ibuka ang iyong mga braso, imitasyon ng paglipad)
At buzz, buzz, buzz...
Bumangon ako sa aking mga paa, (gumawa kami ng mga paggalaw sa teksto)
Yumuko ako, umayos.
Mga kamay sa sinturon, magkahiwalay ang mga binti
Mga binti tuwid, binti - patagilid!
Ang aking kanta ay isang buzzer (ibuka ang iyong mga braso, itaas ang iyong mga balikat)
Pagod sa lahat. At w-w-sayang naman!
Magaling. Umupo tayo sa mga mesa at maglaro
Ngayon ay lalaruin natin ang larong "Mag-ingat".
Pangalanan ko ang mga salita, at kung marinig mo ang tunog na Zh, itaas ang asul na bilog, kung marinig mo ang tunog na Sh sa salita, itaas ang berdeng bilog. Kaya:
Giraffe, bola, crane, pusa, salagubang, bukol, palaka, mansanilya, mouse, foal, kotse, sumbrero, garahe, snowflake, hedgehog, sandok, Cinderella.
At ngayon ay isang bagong laro. Ito ay tinatawag na "Settle the House". Mayroon kaming dalawang bahay sa board at isang gate na may lock na kailangang buksan upang mailabas ang aming mga tunog.
Narito ang mga larawang naglalarawan ng mga bagay na ang pangalan ay naglalaman ng tunog na Sh o Zh. Ang tunog na Sh ay nakatira sa kaliwang bahay, at ang tunog ng Zh ay nakatira sa kanang bahay. Lalapit sa pisara ang tatawagan ko, ipakita ang larawan sa lahat at tawagan ito nang malakas. Kung ang salita ay naglalaman ng tunog Sh, dapat itong ilagay sa isang bahay, na matatagpuan sa kaliwang bahagi. At kung may tunog na Zh sa salita, dapat na matukoy ang larawan sa bahay sa kanan. (Ilalagay mismo ng guro ang unang dalawang larawan, pagkatapos ay isa-isang tinatawag ang mga bata).
Pagninilay.
Guys, tandaan natin:
anong mga tunog ang natutunan nating makilala sa aralin ngayon?
Nasiyahan ka ba sa aktibidad? (Ano ang kawili-wili at kung ano ang nakita mong mahirap).
Ang galing mo! Ngayon hindi mo malito ang mga tunog sh-zh.
Sinubukan ng lahat na maging matulungin, itinaas nang tama ang mga bilog, sinubukang alalahanin ang mga talata.
Lubos akong natutuwa na nakayanan mo ang halos lahat ng mga gawain.
Mga Gawain: 1) magsanay sa pagbigkas ng mga tunog [a], [o], [y], [m], [m '], matutong makilala ang mga bagay ayon sa laki, gumamit ng mga salitang may kabaligtaran na kahulugan sa pagsasalita;
2) bumuo ng pagsasalita, memorya, lohikal na pag-iisip ng mga bata;
3) upang linangin ang interes sa pagbuo ng mga laro sa pagsasalita.
Pag-unlad ng aralin:
1. Magsanay sa tama at natatanging pagbigkas ng mga kumbinasyon ng tunog [a], [y], [o] at tunog.
Ang guro ay nagsasabi sa mga bata ng isang fairy tale tungkol sa Merry Tongue. Ang mga bata ay nagsasagawa ng mga paggalaw ng artikulasyon alinsunod sa teksto:
"Ang Masayang Dila ay nabuhay sa mundo. Siya ay tumira sa kanyang bahay. At ang bahay na ito ay isang bibig. Ang bahay ay bumuka at nagsasara. Ganito! (pagpapakita). Ang dila pagkatapos ay tumakbo palabas ng bahay, pagkatapos ay nagtatago (pagpapakita). (3-4r.).
At ang Dila ay gustong kumanta ng iba't ibang kanta. Gusto niya lalo na ang kanta ng tren: "Uuuu" (ulitin ang 3-4r.).
Minsan ay lumabas si Tongue sa paglalakad, naglaro, tumakbo pataas, nahulog at kumanta ng isang kanta: "Oh-oh-oh" (ulitin).
Lumapit sa kanya ang doktor at nilagyan ng benda ang sugat. Guys, pupunta ba ang doktor sa iyo? Anong kanta ang hinihiling niyang kantahin kapag sinusuri niya ang leeg? "A-ah-ah."
Sa oras na ito, dinala ng ina ang maliit na Alyonka upang bisitahin ang Tongue. Nakita ng sanggol ang doktor at sumigaw: "Wah-wah-wah" (ulitin).
Aliwin natin, pakalmahin ang sanggol: "Huwag kang umiyak, Alyonushka!" (tahimik at mabait), "Huwag kang umiyak, bata!" (choral at indibidwal na pag-uulit.).
Natahimik si Alenka at nakatulog. At nagpasya si Tongue na mamasyal.
2. Laro
"At mamasyal din kayo. Sasakay tayo ng de-kuryenteng tren, bababa sa istasyon at pupunta sa kagubatan para sa kabute. Pero maliligaw ka sa gubat. Para hindi ka maligaw. , tatawagin kita: "Au-u-u", at sumagot ka.
3. Pagkukuwento tungkol sa laruan
"Habang naglalakad ka gamit ang Tongue, may mga bagong laruan na dinala sa kanya. Sa dalawang trak: isang malaki, malalaking laruan, ang isa ay mas maliit, nagdala siya ng maliliit na laruan. (Tunog [m] at [m"] sa mga pangalan ng mga laruan )
Sinusuri ng mga bata ang mga laruan, ilarawan ang mga ito, ihambing:
- Ang oso na ito ay malaki, at ang isang ito ay maliit (bear cub);
- Malaki ang bolang ito at maliit ang bolang ito;
Malaki ang nesting doll na ito, at maliit ang nesting doll na ito.
4. Ang larong "Hulaan kung ano ang kulang"
"Guys, let's play with these toys. Tignan mong mabuti, kabisaduhin mo. Ipikit mo ang mga mata mo. Buksan mo at hulaan mo kung ano ang kulang."
[Habang nakapikit ang mga bata, itinago ng guro ang isa sa mga laruan. Kung ang bata ay nagbigay ng tamang sagot, siya ay lumabas, kinuha ang laruan at pinag-uusapan ito. Ang huling laruan ay isang oso.]
"Guys, sino ang nakakaalam ng rhyme tungkol kay Mishka?"
Ipinaalala ng guro sa mga bata ang tula ni A. Barto
"Ibinagsak nila ang oso sa sahig,
Pinutol nila ang paa ng oso.
Hindi ko naman itatapon.
Dahil magaling siya."
5. Susunod, inaanyayahan ng guro ang mga bata na maglaro ng mga laruan, na tinalakay noon ang mga tuntunin para sa maingat na paghawak sa mga ito.
