Noong Setyembre 1, ang iyong anak - matalino, seryoso at nasasabik - taimtim na pupunta sa unang baitang. Lumipas ang ilang buwan, unti-unti kang masasanay sa mga bagong tungkulin: siya ang tungkulin ng estudyante, ikaw ang magulang ng estudyante. At lumalabas na hindi lamang mga paghihirap sa proseso ng edukasyon ang naghihintay para sa iyo, kundi pati na rin ang ilang mga sikolohikal na problema ... Paano iakma ang isang bata sa paaralan? Paano matutulungan ang isang unang baitang na masanay sa isang bagong kapaligiran?

Ang sikolohikal na tulong sa mga unang baitang ay isang bagay kung saan obligado ang mga magulang
gumaganap ng mga pangunahing tungkulin...

Ang bilis magbago ng mga bagay...

Karaniwan ang lahat ng mga bata ay pumapasok sa paaralan nang may kagalakan at may pagnanais na matuto. Ngunit lumipas ang isang linggo o dalawang, at ang sigasig ay nawawala sa isang lugar. Maraming mga cute at matatalinong bata ang nagiging malicious underachievers. Bakit ito nangyayari?

Hindi lahat ay matagumpay na nakayanan ang mga paghihirap na naghihintay sa isang batang mag-aaral sa paaralan. Karaniwang tinatanggap na ang pagbagay, sa madaling salita, ang panahon ng problema ay nagtatapos sa isang buwan o dalawa. Pero sa practice, hindi naman ganoon. Nangyayari na ang isang bata ay hindi komportable sa paaralan kahit na pagkatapos ng isang taon.

Kaya, mayroong apat na pangunahing problema na kinakaharap ng isang bata sa panahon ng adaptasyon.

Mga kahirapan sa komunikasyon

Sa una, ang bawat mag-aaral ay nakakaranas ng dobleng presyon: mula sa guro, na nagpapakilala ng mga bagong patakaran para sa buhay, at mula sa mga kaklase. Tandaan na ang pangkat ng mga bata ay may napakahigpit na mga panuntunan. Sa unang baitang, ang mga bata ay nagtatag ng mga impormal na relasyon sa kanilang sarili - nalaman nila kung sino ang gaganap kung anong papel sa kanilang bagong "laro". Ang bata sa kindergarten ay nasa isang mas mahusay na posisyon - alam na niya ang kanyang lugar sa koponan. At ang bata, na pinalaki sa kanyang mga magulang, ay sanay na palaging nasa sentro ng atensyon ng pamilya, kaya inaasahan niya ang mga unang tungkulin dito. Pero sa school, sayang, hindi pwede.

Mga tip para sa mga magulang:

• Ang mas maraming komunikasyon hangga't maaari sa labas ng paaralan!
• Panatilihin ang anumang pakikipagkaibigan na mayroon ang iyong anak sa mga kapantay. Napakahalaga na hindi siya mag-isa, maghanap ng kasama, at mas mabuti pa - marami.
• Huwag mo siyang ikumpara sa ibang bata. Mas mainam na ihambing ang kanyang sariling mga nagawa - kahapon at ngayon.
• Huwag itakda ang iyong anak para sa magagandang resulta. Bilang isang patakaran, sa mga unang klase, marami ang hindi gumagana. Ang bata ay hindi dapat makaramdam ng pagkakasala at makita ang pagkabigo ng magulang.
• Sa anumang kaso huwag pagalitan ang bata kung ang isang bagay ay hindi gumagana para sa kanya. Mas mabuting purihin ang iyong nagawa.

Mga kahirapan sa pang-unawa at konsentrasyon

Minsan napakahirap para sa isang grader na mag-concentrate sa isang paksa. Ngunit ang aralin ay nangangailangan ng patuloy na atensyon. Kung ang mga magulang ay hindi nagturo sa bata na malasahan ang impormasyon, kakaunti ang pakikipag-usap sa kanya at hindi masyadong sineseryoso ang mga tanong ng kanyang mga anak, kung gayon ang mga problema ay hindi maiiwasan. Ngayon, karamihan sa mga bata ay nagugutom sa pakikipag-ugnayan ng tao. Ang mga magulang ay higit at mas madalas na nagtitiwala sa proseso ng edukasyon sa "matalik na kaibigan" ng mga modernong bata - TV. At hindi ito nakikinabang sa sinuman.

Mga tip para sa mga magulang:

• Kausapin ang iyong anak tungkol sa paaralan tuwing gabi. Magsimula sa pagtatanong kung ano ang natutunan niya ngayon.
• Kung mangyari na ayaw pumasok ng bata sa paaralan, magpatunog kaagad ng alarma. Kausapin ang guro, sama-sama mong mahahanap ang dahilan.
• Maaaring mabuo ang mga kasanayan sa atensyon at konsentrasyon. Para dito, mayroong mga espesyal na libro ng pangkulay, mga laro. Kumonsulta sa iyong guro tungkol sa kanilang pinili - upang mabilis mong mahanap ang eksaktong kailangan mo.
• Huwag subukang magsiksik ng maraming impormasyon sa isang maliit na ulo hangga't maaari. Sa edad na ito, mas mahalaga na matutong makinig sa iba at ipahayag ang iyong mga iniisip, paghiwalayin ang pangunahin at pangalawa, upang bumuo ng kasipagan at kawastuhan.

Mga paghihirap sa isang kalikasan ng organisasyon

Ang isang first-grader ay dapat makapaglingkod sa kanyang sarili, halimbawa, magpalit ng damit. Mahalagang turuan siyang ayusin ang kanyang "trabaho", upang ayusin ang mga bagay sa mesa. Ang mga gamit sa paaralan ay mas mahusay na pumili nang magkasama. At nangyayari na binibili ng mga magulang ang pinaka-sunod sa moda at mamahaling backpack, ngunit hindi ito mabubuksan ng bata. Naaalala ko na mayroon kaming napakagandang pencil case, na kahit ako ay nahihirapang buksan. Siyempre, ito ay maaaring mukhang isang maliit na bagay sa mga magulang, ngunit hindi sa bata. Ang mga unang araw sa paaralan, siya ay nasa pinakamalakas na kaguluhan ng nerbiyos, upang ang bawat "maliit na bagay" ay madaling magalit sa kanya.

Mga tip para sa mga magulang:

• Tulungan ang iyong anak na ayusin ang mga aktibidad at aktibidad sa labas ng paaralan.
• Laging hilingin sa kanya na magpalit pagkatapos ng paaralan - nakakatulong ito sa bata na lumipat, magpahinga.
• Huwag ipagpaliban ang pagkumpleto ng mga aralin hanggang sa gabi, mas mahusay na gawin ang lahat "sa mainit na pagtugis."
• Gawin ang mga aralin nang hindi hihigit sa isang oras!
• Huwag matakot kung ang iyong anak ay biglang gustong mag-relax sa sikat ng araw - ang pagtulog sa araw ay makikinabang lamang sa kanya.

Mga paghihirap na nauugnay sa mahinang pisikal na kalusugan

Mahina ang pagbuo ng mga kalamnan sa braso, pagbaba ng pandinig o paningin, pagkapagod, mga problema sa pagsasalita, atbp. - lumikha ng mga kahirapan sa proseso ng pag-aaral.

Mga tip para sa mga magulang:

• Subukang sumayaw at "magsulat" ng mga elemento ng liham sa hangin kasama ang iyong mga anak; Magaling magsulat sa malalaking sheet. Natututo ang bata na malayang hawakan ang kanyang kamay, at ito ay lubhang kapaki-pakinabang para sa pagsusulat.
• Ang isa sa mga pinakakaraniwang pagkakamali ay ang pagpilit sa isang bata na gumawa muna ng araling-bahay sa isang draft, at pagkatapos ay muling isulat ito sa isang malinis na kopya. Bakit may extra load?
• Kung nakita mo na ang bata ay nagsimulang magsulat, mas mahusay na huminto sandali at magpahinga. Hindi dapat maging parusa sa kanya ang sulat.
• Para sa anumang pahiwatig ng mga problema, makipag-ugnayan sa isang medikal na espesyalista.

Bilang karagdagan, may ilang iba pang napakahalagang aspeto, ang tamang pag-uugali ng magulang na makakatulong sa iyong mga unang baitang na mabilis na umangkop sa paaralan. Sa kanila:

Ang awtoridad ng guro

Sa kindergarten, ang sanggol ay may dalawang guro, dalawang nannies, isang manggagawa sa musika, atbp. Sa paaralan, ang lahat ay iba - "ang aking unang guro!". At ang pinakamahalagang bagay para sa isang unang baitang ay ang magtatag ng pakikipag-ugnayan sa guro. Pagkatapos ng lahat, ang personalidad ng unang guro ay nagtatakda ng tono para sa kanyang buong buhay sa paaralan sa hinaharap, ang kanyang saloobin sa pag-aaral.

Kung ang pakikipag-ugnayan ay naitatag, ang bata ay maaaring magkaroon ng kaunting pag-asa ng bata sa personalidad ng guro. Bilang tugon sa lahat ng iyong mga komento, madali niyang masabi: "Ngunit sinabi sa amin ni Irina Petrovna sa paaralan na hindi ito nabaybay (binibigkas, i-paste, atbp.) ..." Magkaroon ng karunungan na huwag masaktan - ito ay lilipas habang lumilipas ito. anumang panahon ng "kulto ng personalidad" sa buhay ng mga bata. Tandaan: sa una para sa kanya, "lahat at lahat" ay nanay, pagkatapos ay tatay, pagkatapos ay lolo o minamahal na tiyuhin, ngayon narito ang unang guro.

Ang mga mahal na mapagmahal na ina ng mga first-graders ay lalo na nag-aalala tungkol sa "bagong pag-ibig". Ang mga psychologist sa kasong ito ay nagpapayo na huwag magdusa mula sa walang kabuluhang paninibugho, ngunit subukang bumuo ng isang layunin na pananaw sa bata. Ngunit huwag masyadong lumayo - ang malusog na pag-aalinlangan ay hindi dapat maging hindi malusog na pangungutya!

At siyempre, sa anumang kaso dapat mong kutyain o huwag pansinin ang mga rekomendasyon at pagtatasa ng guro na binibigkas ng bata. Ang mga pagpipilian ay hindi katanggap-tanggap: "Oo, ano ang naiintindihan niya sa aquarium fish, ang iyong Marina Vladimirovna!" o “Sinabi ba sa iyo na pinturahan ito ng ginto? Hayaan siyang magpinta mismo - ito ay magiging isang uri ng kapangitan, at hindi isang craft. Kung ang iyong anak ay sapat na binuo, maaari mo siyang anyayahan na isipin ang tungkol sa mga rekomendasyon, at huwag sundin ang mga ito nang walang taros; na mag-isip-isip kung ano ang gusto nila sa kanya sa ganito o ganoong kaso, ano ang layunin ng ganoong utos at pagtatalaga.

Bunny - kasama mo?

Ang isang manika sa isang backpack, isang teddy bear sa isang bulsa, atbp. ay napaka-karaniwang mga bagay para sa unang baitang. Ang mga babae at lalaki ay madalas na nagdadala ng mga laruan sa paaralan. Ang mga ina ay kadalasang naguguluhan: paano tumugon? Ang mga sikologo ay sumasagot nang walang pag-aalinlangan: mahinahon. Ang isang laruang dinadala sa paaralan mula sa bahay ay isang "katulong" sa pag-angkop ng isang bata sa mga bagong kondisyon. Lumalabas na ang bata, tulad nito, ay nagdadala sa kanya ng isang bahagi ng kanyang tahanan, pamilya, pamilyar na magiliw na kapaligiran. Sa pamamagitan ng isang oso sa kanyang bulsa, pakiramdam niya ay mas ligtas, mas malakas, at mas matapang.

Ang pinaka maling reaksyon ng magulang ay ang pagbabawal, pagtawa, kahihiyan: "Buweno, malaki ka na, ngunit nakikipag-usap ka pa rin sa mga kuneho!" Malamang, ang bata ay patuloy pa ring magdadala ng mga laruan kasama niya sa kanyang backpack, ngunit lihim lamang mula sa iyo. At ang sediment sa kaluluwa ng bata ay mananatili, ang pagtitiwala sa ina ay medyo mawawala, ang awtoridad ay magiging kaunti, ngunit nayayanig.

Karaniwang nawawala ang ugali ng pagdadala ng mga laruan sa paaralan sa pagtatapos ng unang taon ng pasukan. Ngunit kung ang iyong anak, na isang schoolboy na may karanasan, ay patuloy pa ring naglalagay ng mga kuneho at kuneho sa isang briefcase, ito ay nagkakahalaga ng pagsasaalang-alang. Ito ay isang sintomas ng kakulangan sa ginhawa na naranasan niya sa koponan, ang paggawa ng mga problema sa mga relasyon sa mga kaklase. Siguraduhing makipag-usap sa iyong guro o psychologist ng paaralan tungkol dito.

Occupational therapy

Ang mga modernong bata ay pagod na pagod sa paaralan - ngayon ang pagkarga ay mas seryoso kaysa sa kahit lima hanggang pitong taon na ang nakararaan. Samakatuwid, sinisikap ng karamihan sa mga ina na gawin ang lahat ng posible upang matiyak na ang kanilang anak ay may magandang pahinga sa bahay, at sila mismo ay nag-aalis ng mga bata mula sa kahit elementarya na mga tungkulin sa bahay: maghugas ng plato gamit ang isang tasa, punasan ang alikabok sa silid, itapon ang basurahan. , malinis na sapatos. Siyempre, ang lahat ng ito ay maaaring gawin nang mas mabilis at mas mahusay ng ina mismo, at ng lola, at ng kasambahay. Ngunit pagkatapos ng lahat, ang mga tungkulin sa sambahayan ay kinakailangan una sa lahat para sa bata mismo - para sa pag-unlad ng kanyang pagkatao! Ang parehong paglilinis at paghuhugas ng mga pinggan ay nagdidisiplina sa sarili, nagtuturo na pahalagahan ang gawaing bahay (kung hindi man, paano mo pahalagahan ang hindi mo pamilyar), maghanda ng isang babae, at kahit isang lalaki, para sa isang hinaharap na independiyenteng buhay na may sapat na gulang. Sa pamamagitan ng paraan, ngayon maraming mga paaralan ang muling nagpapakilala ng "tungkulin sa silid-aralan", na nakansela ilang taon na ang nakalilipas bilang isang "soviet relic", at ngayon ay na-rehabilitate sa ilalim ng pangalang "occupational therapy".

Sa madaling salita, ang payo sa mga magulang ay simple: huwag "alisin" ang mga simpleng gawaing bahay ng iyong anak dahil lamang siya ngayon ay nasa unang baitang na pagod na pagod sa paaralan. Sa kabaligtaran, ang madali at magagawa na mga gawaing bahay ay makakatulong sa kanya na manatili sa mabuting kalagayan ...

Ang mga taon ng paaralan ay kahanga-hanga

Well, ang pinakamahalagang bagay. Mga minamahal na magulang, tandaan: ang unang taon ng akademiko ay ang pinakamahirap para sa isang mag-aaral. Ang isang bagong buhay ay nagsimula para sa bata - sa bawat kahulugan ng salita - at hindi na babalik sa dati, "bata" na panahon. At ikaw, ang mga magulang, ay dapat ngayong taon, higit kailanman, maingat, ngunit hindi nakakagambala, subaybayan ang lahat ng mga lugar ng buhay ng bata.

Huwag matakot na purihin ang iyong estudyante! Samahan ang bawat pinakamaliit na tagumpay ng iyong sanggol na may mabagyong kagalakan, gawing holiday ng pamilya ang pinaka-hindi gaanong halaga (mula sa iyong pananaw) na kaganapan na nauugnay sa paaralan. Panatilihin ang iyong unang baitang sa isang positibong buhay paaralan.

Sumang-ayon sa mga lolo't lola at iba pang mga kamag-anak na sila ay mas madalas at taimtim na interesado sa tagumpay ng bata sa paaralan: para sa isang unang baitang, ang kagalakan ng ina, ang pagsang-ayon ng ama, at ang mapagmahal na salita ng lola ay napakahalaga. . Pahintulutan ang iyong anak na mag-uwi ng mga kaklase at makipaglaro sa kanila, mag-ayos ng mga party ng mga bata, makilahok sa mga aktibidad sa paaralan at mga iskursiyon.

At pagkatapos para sa iyong anak, ang mga taon ng pag-aaral ay talagang magiging kahanga-hanga!

Pag-angkop ng mga unang baitang sa paaralan.

Ang terminong "adaptation" ay mula sa Latin na pinagmulan at tumutukoy sa adaptasyon ng istraktura at mga function ng katawan, mga organo at mga cell nito sa mga kondisyon sa kapaligiran. Ang konsepto ng adaptasyon ay direktang nauugnay sa konsepto ng "kahandaan ng bata para sa paaralan" at kinabibilangan ng tatlong bahagi: physiological, psychological at social, o personal na adaptasyon. Ang lahat ng mga sangkap ay malapit na magkakaugnay, ang mga pagkukulang sa pagbuo ng alinman sa mga ito ay nakakaapekto sa tagumpay ng edukasyon, ang kagalingan at kalusugan ng unang baitang, ang kanyang kakayahang magtrabaho, ang kakayahang makipag-ugnayan sa guro, mga kaklase at sumunod sa paaralan. mga tuntunin. Ang tagumpay ng asimilasyon ng kaalaman sa programa at ang antas ng pag-unlad ng mga pag-andar ng kaisipan na kinakailangan para sa karagdagang edukasyon ay nagpapatotoo sa physiological, panlipunan o sikolohikal na kahandaan ng bata.

Physiological adaptation.

Sa physiological adaptation sa paaralan, mayroong ilang mga yugto:

1. Ang talamak na pagbagay (ang unang 2-3 linggo) ay ang pinakamahirap na oras para sa isang bata. Sa panahong ito, ang katawan ng bata ay tumutugon sa lahat ng mga bagong impluwensya na may malaking strain sa halos lahat ng mga sistema nito, bilang isang resulta, noong Setyembre, maraming mga first-graders ang nagkakasakit.
2. Hindi matatag na pagbagay - ang katawan ng bata ay nakakahanap ng katanggap-tanggap, malapit sa pinakamainam na mga opsyon para sa mga reaksyon sa mga bagong kondisyon.
3. Ang panahon ng medyo matatag na pagbagay - ang katawan ay tumutugon sa mga naglo-load na may mas kaunting stress.

Ang adaptasyon sa pangkalahatan ay tumatagal mula dalawa hanggang anim na buwan, depende sa mga indibidwal na katangian ng unang grader. Ang ilang mga bata ay pumayat sa pagtatapos ng unang quarter, marami ang may pagbaba sa presyon ng dugo (na isang tanda ng pagkapagod), at ang ilan ay may makabuluhang pagtaas dito (isang tanda ng tunay na labis na trabaho). Maraming mga unang baitang ang may pananakit ng ulo, pagkapagod, mahinang tulog, pagkawala ng gana, napansin ng mga doktor ang hitsura ng mga murmurs sa puso, mga sakit sa neuropsychiatric at iba pang mga karamdaman. Ang karamihan (56%) ay umaangkop sa loob ng unang dalawang buwan ng pagsasanay. Ang mga batang ito ay medyo mabilis na sumali sa koponan, masanay sa klase, magkaroon ng mga bagong kaibigan; sila ay halos palaging nasa mabuting kalagayan, sila ay kalmado, palakaibigan, matapat at walang nakikitang pag-igting matupad ang mga kinakailangan ng guro. Ang pangalawang grupo ng mga bata (30%) ay nangangailangan ng mas maraming oras; sa loob ng isang buwan, at isang segundo, at isang pangatlo, maaari silang maglaro sa mga aralin o ayusin ang mga bagay sa isang kaibigan, hindi tumutugon sa mga sinabi ng guro (o tumutugon nang may luha at isterismo). At sa pag-unlad ng kurikulum, ang mga bagay ay hindi madali para sa kanila. Sa pagtatapos lamang ng unang kalahati ng taon ang kanilang pag-uugali ay nagiging "tama". Ang ikatlong pangkat (14%) - mga bata na, bilang karagdagan sa mga makabuluhang paghihirap sa mga bagay na pang-edukasyon, ay may mga paghihirap na mas seryoso. Nagpapakita sila ng mga negatibong anyo ng pag-uugali, matalim na pagsabog ng mga negatibong emosyon. Kung hindi mo naiintindihan ang mga dahilan para sa pag-uugali na ito sa oras, maaari itong humantong sa isang pagkasira ng nerbiyos at mga problema sa kalusugan ng isip.

Ito ay sa unang quarter na ang bilang ng mga mag-aaral na may neuropsychiatric disorder ay tumataas ng humigit-kumulang 14-16%, at sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral ang bilang ng mga naturang bata ay tumataas ng humigit-kumulang 20%.

Paano makakatulong..?

Ang pinakapangunahing bagay ay ang pagtalima ng rehimen. Ang pagpapatupad ng pang-araw-araw na gawain ay nagpapahintulot sa bata na mapanatili ang pisikal at mental na balanse, na ginagawang posible upang mapanatili ang emosyonal na balanse. Pagkatapos ng paaralan, ang unang baitang ay dapat kumain muna ng tanghalian, magpahinga. Mag-relax sa hangin, sa mga aktibong laro, sa paggalaw. Para sa mga mahihinang bata, ang pinakamainam na pahinga ay isang oras at kalahating araw na pagtulog sa isang well-ventilated na silid. Ang pagtulog ay nakakatulong din upang maibaba ang musculoskeletal system. Pinakamabuting gawin ang mga aralin sa kalagitnaan ng araw. Ito ay pinaniniwalaan na ang aktibidad ng utak sa araw ay may dalawang peak: 9-12 na oras at 16-18 na oras, kapag makatuwirang gumawa ng araling-bahay. Mahalagang patulugin ang bata nang hindi lalampas sa alas-9 ng gabi. Ang mga batang pitong taong gulang ay inirerekomenda na matulog nang hindi bababa sa 11 oras sa isang araw. Pagkatapos matulog, ang aming unang baitang ay magkakaroon ng oras upang mag-almusal, mag-ehersisyo at sa wakas ay gigising bago ang mga aralin.

Ito ay ipinagbabawal:

1. Paggising sa bata sa huling sandali bago umalis papuntang paaralan;
2. Pakanin ang bata bago ang paaralan at pagkatapos nito ng tuyong pagkain, mga sandwich;
3. Gawin ang iyong takdang-aralin pagkatapos ng paaralan.
4. Pagpipilit sa isang bata na matulog sa araw pagkatapos ng klase at pagkakait sa kanya ng karapatang ito;
5. Hintayin ang tatay at nanay na magsimulang gumawa ng takdang-aralin;
6. Nakaupo sa TV at sa computer nang higit sa 40-45 minuto sa isang araw;
7. Manood ng mga nakakatakot na pelikula at maglaro ng maingay na laro bago matulog;

Higit pang paggalaw.

Ang gawain ng departamento ng utak, na namamahala sa gawain ng mga glandula ng endocrine, ang sistema ng sirkulasyon at panunaw, ay direktang nakasalalay sa aktibidad ng mga kalamnan. Samantala, sapat na upang maglaro ng hindi bababa sa tatlumpung minuto dalawang beses sa isang linggo, halimbawa, sa football - at isang bagong pokus ng masayang kaguluhan ay lilitaw sa utak ng tao, na sa paglipas ng panahon, kung ang pisikal na edukasyon ay magiging sistematiko, ay sugpuin ang pokus ng stagnant negatibong paggulo, buksan ang paraan sa pagbawi. Sa pagdating sa paaralan, nahahati ang pisikal na aktibidad ng mga bata. Ano ang pisikal na aktibidad para sa isang bata? Ito ang kanyang normal na paglaki, pag-unlad, buhay, pagkatapos ng lahat. Kapag ang isang bata ay pumasok sa paaralan, ang paglaki at pag-unlad ay agad na hinahadlangan. At kailangan mong maging handa para dito. Samakatuwid, kung ang isang bata ay sabik na tumakbo sa labas sa bakuran, huwag pagbawalan ito, kahit na ang mga aralin ay hindi pa tapos, dahil ang kalusugan ay mas mahal! Ang mga pediatrician at pediatric neuropathologist ay naniniwala na ang bata ay dapat aktibong gumalaw sa loob ng 3-4 na oras. Kung hindi talaga gusto ng iyong anak ang "mga karera sa kalye", maaari mo siyang i-enroll sa pool o sports section. Ipinakita ng mga espesyal na pag-aaral na ang mga mag-aaral na nag-eehersisyo araw-araw, madalas na gumagalaw, ay nasa sariwang hangin, may bahagyang mas malaking pagtaas sa paglaki, ang circumference ng dibdib ay tumataas nang malaki, ang mahahalagang kapasidad ng mga baga at pagtaas ng lakas ng kalamnan. Nakakaapekto rin ito sa metabolismo.

Ito ay ipinagbabawal:

1. Pagtanggi sa panlabas na paglalaro dahil sa mahinang marka sa paaralan;
2. Huwag kumuha ng mga pahinga sa kalusugan habang gumagawa ng takdang-aralin;
3. Huwag magpakita ng pisikal na aktibidad sa iyong libreng oras mula sa mga aralin.

Sikolohikal na pagbagay.

Ang mga huling araw bago ang Setyembre 1 at ang simula ng paaralan ay isang mahirap na panahon para sa isang bata. Oo, gusto niyang pumasok sa paaralan, o hindi bababa sa hindi niya iniisip ang paaralan. Ngunit biglang, nang walang dahilan, nagsisimula ang mga kapritso, maging ang mga tantrums. Ito ay tila ganap na hindi nauunawaan sa amin, dahil walang nakakasakit, ang pangkalahatang background ay positibo, walang mga paghihirap sa ngayon. At ang first-grader, gayunpaman, ay may biglaang pagbabago ng mood mula sa kung saan. Kahit na ang pinaka masunuring mga bata ay maaaring magsimula ng mga kapritso. Gusto ko - ayoko, gagawin ko - ayoko, pupunta ako - hindi ako pupunta. Ano ang nangyayari? Ang iyong anak ay nasa ilalim ng stress. Ang stress ay anumang malakas na impluwensya na hindi lalampas sa mga limitasyon ng mga kakayahang umangkop ng nervous system. Ang stress ay maaaring physiological, halimbawa, isang malamig na douche, pinasisigla nito ang katawan, at sikolohikal, halimbawa, pagbabago ng mga trabaho o paglipat sa ibang lungsod. Ang iyong anak ay nasa ilalim ng sikolohikal na stress, siya ay pumasok sa isang bago, hindi kilalang buhay. At ang lahat ng mga kapritso ng bata ay isang sigaw lamang para sa tulong, dahil ang bata ay hindi maaaring sabihin lamang tungkol dito, siya mismo ay hindi naiintindihan kung ano ang nangyayari sa kanya.

Paano makakatulong..?

Una, mahalaga na huwag sumigaw sa bata, at higit na hindi pisikal na parusahan siya, ngunit makipag-usap lamang sa bata sa isang mahinahong tono.
Pangalawa, bigyang pansin ang iyong anak, ito ay napakahalaga para sa kanya. Ang atensyon ay isang bagay na nagpapasaya sa iyo, nakakaaliw. Pagpapalakas ng loob, pagsang-ayon, kagalakan mula sa iyong presensya. At gayon pa man, kakaiba, ito ay isang pahayag lamang ng katotohanan na nakikita ka ng iyong mga magulang. Halimbawa, nagbabasa ng libro ang anak ko. Pumasok si Nanay at walang tigil na nagtanong, "Ano, nagbabasa ka ba ng Turnip?" At lumipas ang lahat. Ito ay tila isang walang laman na parirala, isang retorika na tanong. At narinig ng anak na babae dito: "Nakikita kita. Napansin ko na mayroon kang singkamas sa iyong mga kamay. Natutuwa ako na ikaw ay nasa mundo. Gagawin ko ang aking negosyo, at pagkatapos ay sabay tayong magbasa. ”

Ito ay ipinagbabawal:

1. Demand mula sa bata lamang mahusay na magandang resulta sa paaralan kung siya ay hindi handa para sa kanila;
2. Pagsigaw sa bata sa pangkalahatan at sa panahon ng araling-bahay sa partikular;
3. Pilitin kang paulit-ulit na isulat muli sa isang notebook mula sa isang draft;
4. Pagagalitan ang bata bago matulog;
5. Ang pakikipag-usap sa isang bata tungkol sa kanyang mga problema sa paaralan ay masama at nakapagtuturo;
6. Huwag patawarin ang mga pagkakamali at kabiguan ng bata.

Pagbagay sa lipunan.

Ang personal, o panlipunan, na pagbagay ay nauugnay sa pagnanais at kakayahan ng bata na tumanggap ng isang bagong tungkulin - isang mag-aaral at nakamit ng ilang mga kundisyon.

1. Ang pag-unlad sa mga bata ng kakayahang makinig, tumugon sa mga aksyon ng guro, planuhin ang kanilang trabaho, pag-aralan ang resulta na nakuha - iyon ay, ang mga kasanayan at kakayahan na kinakailangan para sa matagumpay na pag-aaral sa elementarya.
2. Pagbuo ng kakayahang magtatag ng pakikipag-ugnayan sa ibang mga bata, bumuo ng mga relasyon sa mga matatanda, maging palakaibigan at kawili-wili para sa iba - iyon ay, mga kasanayan na nagbibigay-daan sa iyo na magtatag ng mga interpersonal na relasyon sa mga kapantay at guro.
3. Ang pagbuo ng kakayahang tama na masuri ang sariling mga aksyon at ang mga aksyon ng mga kaklase, gumamit ng pinakasimpleng pamantayan para sa pagtatasa at pagtatasa sa sarili (ang mga pamantayang ito ay ang pagkakumpleto ng kaalaman, dami nito, lalim; ang kakayahang gumamit ng kaalaman sa iba't ibang sitwasyon, na ay, halos, atbp.) - iyon ay, napapanatiling pagganyak sa pag-aaral laban sa background ng positibong imahe sa sarili ng bata at isang mababang antas ng pagkabalisa sa paaralan.

Isa pang mahalagang punto. Ang tagumpay ng pagbagay ay higit na nakasalalay sa pagkakaroon ng sapat na pagpapahalaga sa sarili sa mga bata. Patuloy nating inihahambing ang ating sarili sa ibang mga tao at, batay sa paghahambing na ito, nagkakaroon ng opinyon tungkol sa ating sarili, tungkol sa ating mga kakayahan at kakayahan, sa ating mga ugali at katangian ng tao. Ito ay kung paano nabubuo ang ating pagpapahalaga sa sarili. Ang prosesong ito ay nagsisimula sa murang edad: sa pamilya unang malalaman ng bata kung siya ay minamahal, kung siya ay tinatanggap kung sino siya, kung tagumpay o kabiguan ang kasama niya. Sa edad na preschool, ang bata ay nagkakaroon ng pakiramdam ng kagalingan o problema. Siyempre, ang sapat na pagpapahalaga sa sarili ay nagpapadali sa proseso ng pag-angkop sa paaralan, habang ang overestimated o underestimated, sa kabaligtaran, ay nagpapalubha nito. Gayunpaman, kahit na ang bata ay may sapat na pagpapahalaga sa sarili, dapat tandaan ng mga matatanda na ang isang baguhan na mag-aaral ay hindi pa makayanan ang lahat ng mga gawain sa kanyang sarili. Upang matulungan ang isang bata na malampasan ang krisis ng pitong taon, upang makatulong na umangkop sa mga kondisyon ng paaralan, ito ay kinakailangan upang maunawaan at sensitibong saloobin ng guro, pagkaasikaso, mahusay na pagmamahal at pasensya ng mga magulang, at, kung kinakailangan, mga konsultasyon ng mga propesyonal na psychologist.

Pagtuturo sa mga unang baitang.

Ang bawat guro na nagtatrabaho sa unang baitang ng isang elementarya ay dapat tandaan na ang pagnanais ng mga bata na matuto, ang kanilang tagumpay ay tinutukoy ng isang bilang ng mga kadahilanan na nilikha ng isang karampatang kapaligiran sa edukasyon na sapat sa sikolohikal at pisyolohikal na kakayahan ng mga unang baitang. .

Ang mga unang araw ng pananatili ng bata sa paaralan ay nangangailangan ng espesyal na atensyon mula sa guro. Dapat alalahanin na ang mga katangian ng mga bata tulad ng kawalan ng pansin, pagkabalisa, mabilis na pagkagambala, kawalan ng kakayahang kontrolin ang kanilang pag-uugali, ay nauugnay sa mga kakaibang katangian ng kanilang pag-iisip, samakatuwid mahalaga na huwag gumawa ng matalim na pangungusap sa mga bata, huwag hilahin sila palayo, subukang ituon ang pansin sa mga positibong pagpapakita ng mag-aaral.

Sa proseso ng pag-aaral, mahalagang isaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng bata. Sa simula ng pagsasanay, dapat bigyan ng guro ang bawat bata ng pagkakataon na magtrabaho sa kanilang sariling bilis. Ang dami ng trabaho ng mga mag-aaral ay dapat na unti-unting tumaas.

Ang antas ng pag-unlad ng mga functional na sistema at ang pagbuo ng mga proseso ng pag-iisip ng mga bata (pansin, memorya, pag-iisip, antas ng arbitrariness) na nagsisiguro sa tagumpay ng pag-aaral ay nagdidikta ng pangangailangan na magbigay sa mga bata ng mga gawaing pang-edukasyon na may iba't ibang kumplikado, at, pinaka-mahalaga, ibang bahagi ng partisipasyon ng guro sa kanilang pagpapatupad. Dapat malaman ng guro na maraming mga bata sa edad na ito ang makakakumpleto lamang ng mga gawain sa tulong ng isang may sapat na gulang na nag-uudyok sa pagkakasunud-sunod ng mga aksyon. Ito ay hindi isang negatibong katangian ng mag-aaral, ngunit sumasalamin sa edad at indibidwal na mga katangian at ang antas ng "pagkahinog ng paaralan".

Ang estilo ng komunikasyon sa pagitan ng guro at mga first-graders ay dapat isaalang-alang ang mga kakaibang pag-uugali ng bata na nauugnay sa kanyang kakayahang makipag-usap sa mga matatanda at mga kapantay. Sa mga first-graders, medyo mataas ang porsyento ng mga bata na nakakaranas ng iba't ibang uri ng kahirapan sa komunikasyon sa isang team. Kabilang dito ang parehong hypersocial na mga bata na nakikialam sa guro upang ituro ang aralin, at ang mga natatakot sa kapaligiran ng silid-aralan, na nahihiya na sumagot at nagbibigay ng impresyon na walang alam o hindi nakikinig sa guro. Parehong nangangailangan ng iba't ibang anyo ng mabait at matiyagang gawain ng guro.

Ang tono ng guro ay dapat na mapagkakatiwalaan at banayad. Ang awtoritaryan na istilo ng komunikasyon sa pagitan ng isang guro at mga nasa unang baitang ay hindi katanggap-tanggap. Hindi mo maaaring pabayaan ang iba't ibang paraan ng di-berbal na komunikasyon - yakapin ang bata, hawakan ang kamay, atbp. Ito ay hindi lamang nagbibigay-katiyakan sa bata, ngunit nagdudulot din sa kanya ng kumpiyansa na tinatrato siya ng may sapat na gulang. Kinakailangan na bigyang-pansin ang sitwasyong ito, dahil para sa mga unang baitang ay mahalaga na ang guro ay may isang mabait, positibong saloobin sa kanya, na hindi dapat nakasalalay sa tunay na tagumpay ng bata.

Ang mga kinakailangan para sa pagpapatupad ng mga pamantayan ng paaralan ay dapat na ipakilala nang unti-unti at hindi sa anyo ng mga tagubilin, ngunit sa anyo ng mga kagustuhan. Sa bahagi ng guro, ang mga pagpapakita ng pangangati, malupit na pananalita ay hindi katanggap-tanggap. Ang isa ay dapat na matiyaga at malumanay na ulitin ang kinakailangang tuntunin nang paulit-ulit.

Para sa pagbuo ng kalayaan at aktibidad ng mga bata, mahalaga na positibong suriin ang bawat matagumpay na hakbang ng bata, isang pagtatangka (kahit na hindi matagumpay) upang malayang mahanap ang sagot sa tanong. Ito ay lubhang kapaki-pakinabang upang bigyan ang mga bata ng malikhaing mga gawain sa pag-aaral. Kasabay nito, hayaan ang mga bata na magtalo, mangatwiran, magkamali, at kasama ng guro ang paghahanap ng tamang solusyon.

Ang mga batang may mababang antas ng aktibidad ay nangangailangan ng espesyal na atensyon. Ang pangunahing gawain ng guro ay upang ipakita ang anumang pagpapakita ng inisyatiba, ang pagnanais na magsalita, sagutin ang tanong, magtrabaho sa pisara.

Sa unang baitang, dapat na partikular na turuan ang mga bata na ayusin ang kanilang mga aktibidad: planuhin ang kanilang mga aksyon, baguhin ang mga kondisyon sa pagtatrabaho. Nangangailangan ito ng matiyaga, pangmatagalang trabaho, na batay sa sunud-sunod na mga tagubilin na nagpapaliwanag nang detalyado kung ano at paano gagawin.

Kapag nag-oorganisa ng mga aktibidad upang malutas ang isang problema sa pag-aaral, kinakailangang turuan ang mga bata na magplano ng kanilang mga aksyon. Napakahalagang hikayatin ang mga bata na magsalita nang malakas sa pagkakasunud-sunod ng mga aksyon, magsagawa ng kontrol sa kanilang sarili: ihambing ang kanilang trabaho sa modelo, maghanap ng mga pagkakamali, itatag ang kanilang mga sanhi, at gumawa ng mga pagwawasto sa iyong sarili.

Kinakailangang bigyang pansin ang istruktura ng aralin sa unang baitang. Dapat itong "fractional", ibig sabihin, may kasamang ilang uri ng aktibidad.

Para sa mga first-graders, ang mga uri ng aktibidad na kanilang ginawa sa preschool childhood ay napakahalaga pa rin. Pangunahing naaangkop ito sa laro. Samakatuwid, dapat mong aktibong isama ang laro sa proseso ng edukasyon, at huwag ipagbawal ang laro, huwag ibukod ito sa buhay ng isang unang grader. Mahalagang bigyang-pansin ang dalawang uri ng laro - mga larong role-playing at mga larong may mga panuntunan. Ang paglalaro ng mga patakaran, pati na rin ang mga aktibidad sa pag-aaral, ay kinakailangang magbigay ng mga resulta, bubuo ng pagpapahalaga sa sarili, pagpipigil sa sarili at kalayaan. Ang mga larong may mga panuntunan ay dapat na naroroon sa bawat aralin (didactic), fill break at dynamic na pag-pause (mobile, desktop-printed). Ang mga larong didactic ay palaging may isang gawain sa pag-aaral na kailangang lutasin. Sa proseso ng mga larong ito, natututo ang bata ng isang sistema ng mga pamantayan - etikal, pandama, praktikal. Ang mga larong role-playing ay mahalaga para sa pagbuo ng di-makatwirang pag-uugali, imahinasyon, pagkamalikhain ng mag-aaral, na napakahalaga para sa kanya upang matuto.

Dahil sa visual-figurative na katangian ng pag-iisip ng mga bata sa edad na ito, kinakailangan na maglaan ng isang makabuluhang lugar sa mga aralin sa pagmomodelo ng mga aktibidad na may mga diagram, modelo ng mga tunog, geometric na hugis, at mga bagay ng kalikasan. Ang pag-asa sa visual-effective at visual-figurative na pag-iisip ng mga first-graders sa pagtuturo ay nakakatulong sa pagbuo ng lohikal na pag-iisip.

SA ORGANISASYON NG PAGSASANAY PARA SA MGA MAG-AARAL NG UNANG BAITANG

SA ADAPTATION PERIOD.

Ang unang panahon ng pag-aaral sa unang baitang ay dapat lumikha

Mga kanais-nais na kondisyon para sa pagbagay ng bata sa paaralan,

Tinitiyak ang higit pang matagumpay na pag-unlad, pagsasanay at

Pagpapalaki. Ang mga gawain ng panahon ng pagbagay ay pareho para sa lahat ng mga sistema

Pangunahing edukasyon.

Ayon sa sugnay 2.9.5 ng Sanitary Rules 2.4.2.782-99

"Mga kinakailangan sa kalinisan para sa mga kondisyon ng edukasyon ng mga mag-aaral sa

Iba't ibang uri ng modernong institusyong pang-edukasyon",

Ang unang klase sa Setyembre at Oktubre ay gaganapin para sa 3 aralin na may 35 minuto

lahat. Sa liham na "Sa organisasyon ng edukasyon sa unang baitang

Apat na taong elementarya" sabi nga: "... noong Setyembre - Oktubre

Mayroong tatlong mga aralin araw-araw. Ang natitirang oras ay napuno

Mga target na paglalakad, pamamasyal, pisikal na edukasyon,

Mga larong pang-edukasyon". Upang makumpleto ang gawain ng pag-alis ng static

Ang boltahe na mga mag-aaral ay inaalok sa ikaapat na aralin

Gumamit ng hindi cool - aral, ngunit iba pang mga anyo ng organisasyon

Proseso ng edukasyon.

Sa loob ng walong linggo, maaaring planuhin ng guro ang huli

Mga oras ng mga aralin sa pisikal na edukasyon, pati na rin ang mga aralin sa iba pa

Mga paksa sa anyo ng mga aralin - mga laro, mga aralin - mga pagsasadula, mga aralin -

Mga ekskursiyon, mga aralin - mga improvisasyon, atbp. Dahil ang mga aral na ito ay

Ay pang-edukasyon, ngunit sa katunayan sa ibang, hindi tradisyonal na anyo

Ang materyal ng programa ay pinag-aralan o naayos.

Sa class journal, ipinapayong ipahiwatig ang anyo ng paghawak

Aralin, kung ang aralin ay hindi isinasagawa sa anyo ng klase-aralin.

Mga aralin sa pisikal na edukasyon sa unang dalawang buwan (16

Ang mga aralin, dalawang aralin bawat linggo) ay pangunahing nakatuon sa

Pag-unlad at pagpapabuti ng mga paggalaw ng mga bata at, kung maaari,

Ginanap sa labas. Ang mga aralin ay gumagamit ng iba't ibang

Mga laro at sitwasyon ng laro.

Kapag nagsasagawa ng tatlong aralin sa isang araw sa loob ng dalawang buwan

Ang ikaapat na oras ng pag-aaral ay dapat na planuhin nang iba kaysa sa tradisyonal

Mga aral. Itong apatnapung oras ng pag-aaral (8 linggo para sa 1 aralin

Araw-araw) ay maaaring iiskedyul tulad ng sumusunod: 16 na mga aralin

Edukasyong pang-pisikal at 24 na hindi tradisyonal na mga aralin na maaaring ipamahagi sa iba't ibang asignatura gamit ang isang flexible na iskedyul ng aralin.

Halimbawa, gugulin ang mga huling aralin sa Setyembre - Oktubre

4 - 5 excursion sa buong mundo, 3 - 4 - sa multa

Sining, 4 - 6 - paggawa, 4 - 5 aralin - teatro

Musika at 6 - 7 aralin - mga laro at iskursiyon sa matematika.

Panahon ng pagbagay, ipinapakita ang mga detalye ng organisasyon ng mga aralin sa

Paghiwalayin ang mga item.

Mga materyales para sa pagdaraos ng mga pagpupulong ng magulang at guro sa simula ng taon ng pag-aaral.

№ 1

Mga unang baitang.

Ang pagpasok sa paaralan ay isang pagbabago sa buhay ng bawat bata. Ang simula ng edukasyon sa paaralan ay radikal na nagbabago sa kanyang buong paraan ng pamumuhay. Ang kawalang-ingat, kawalang-ingat, paglulubog sa laro na katangian ng mga preschooler ay pinalitan ng isang buhay na puno ng maraming mga kinakailangan, tungkulin at paghihigpit: ngayon ang bata ay dapat pumunta sa paaralan araw-araw, magtrabaho nang sistematiko at mahirap, obserbahan ang pang-araw-araw na gawain, sundin ang iba't ibang mga pamantayan. at mga alituntunin ng buhay paaralan, tuparin ang mga pangangailangan ng guro, gawin sa aralin ang tinutukoy ng kurikulum ng paaralan, masigasig na gumawa ng takdang-aralin, makamit ang magagandang resulta sa gawaing akademiko, atbp.

Sa parehong panahon ng buhay, sa edad na 6-7, ang buong sikolohikal na hitsura ng bata ay nagbabago, ang kanyang personalidad, nagbibigay-malay at kakayahan sa pag-iisip, ang globo ng mga emosyon at karanasan, at ang panlipunang bilog ay nabago.

Ang bata ay hindi palaging nakakaalam ng kanyang bagong posisyon, ngunit tiyak na nararamdaman at nararanasan niya ito: ipinagmamalaki niya na siya ay naging isang may sapat na gulang, nalulugod siya sa kanyang bagong posisyon. Ang karanasan ng bata sa kanyang bagong katayuan sa lipunan ay nauugnay sa hitsura ng "panloob na posisyon ng mag-aaral" (LI Bozhovich).

Ang pagkakaroon ng isang "panloob na posisyon ng isang mag-aaral" ay napakahalaga para sa isang first-grader. Siya ang tumutulong sa maliit na mag-aaral na malampasan ang mga pagbabago sa buhay sa paaralan, upang matupad ang mga bagong tungkulin. Ito ay lalong mahalaga sa mga unang yugto ng pag-aaral, kapag ang materyal na pang-edukasyon na pinagkadalubhasaan ng bata ay talagang monotonous at hindi masyadong kawili-wili.

Marami sa mga unang baitang ngayon ay medyo sopistikado sa silid-aralan bago pa man sila pumasok sa paaralan. Pinahusay na paghahanda para sa paaralan, mga pagbisita sa mga preschool lyceum, gymnasium, atbp. madalas na humahantong sa katotohanan na ang pag-aaral ay nawawala ang elemento ng pagiging bago para sa bata, pinipigilan ang bata na maranasan ang kahalagahan ng kaganapang ito.

Ang mga magulang ay gumaganap ng isang napakahalagang papel sa pagpapanatili ng "panloob na posisyon ng isang mag-aaral" sa isang unang baitang. Ang kanilang seryosong saloobin sa buhay ng paaralan ng bata, pansin sa kanyang mga tagumpay at pagkabigo, pasensya, sapilitan na paghihikayat ng mga pagsisikap at pagsisikap, emosyonal na suporta ay tumutulong sa unang grader na madama ang kahalagahan ng kanyang aktibidad, tumulong upang mapataas ang pagpapahalaga sa sarili ng bata, ang kanyang sarili. -pagtitiwala.

Bagong mga alituntunin.

Maraming "posible", "imposible", "dapat", "dapat", "tama", "mali" ang nahulog sa unang baitang tulad ng isang avalanche. Ang mga patakarang ito ay konektado kapwa sa organisasyon ng buhay sa paaralan mismo at sa pagsasama ng bata sa isang bagong aktibidad na pang-edukasyon para sa kanya.

Ang mga pamantayan at tuntunin kung minsan ay sumasalungat sa mga kagyat na pagnanasa at motibasyon ng bata. Ang mga tuntuning ito ay kailangang iakma. Karamihan sa mga mag-aaral sa unang baitang ay medyo matagumpay sa gawaing ito. Ang isang tao ay maaaring sumang-ayon sa opinyon ng isang bilang ng mga psychologist na ang isang malusog, matanong na bata na naniniwala sa kanyang sarili at alam kung paano bumuo ng mga relasyon sa ibang mga tao ay kasama sa buhay ng paaralan nang walang malubhang problema.

Gayunpaman, ang simula ng pag-aaral ay isang pangunahing diin para sa bawat bata. Ang lahat ng mga bata, kasama ang labis na damdamin ng kagalakan, tuwa o sorpresa sa lahat ng nangyayari sa paaralan, ay nakakaranas ng pagkabalisa, pagkalito, tensyon. Sa mga unang baitang sa mga unang araw (linggo) ng pag-aaral, bumababa ang resistensya ng katawan, maaaring maabala ang pagtulog at gana, tumaas ang temperatura, at lumalala ang mga malalang sakit. Ang mga bata, tila, kumikilos nang walang dahilan, naiinis, umiiyak.

Ang panahon ng pagbagay sa paaralan, na nauugnay sa pagbagay sa mga pangunahing kinakailangan nito, ay umiiral para sa lahat ng unang baitang. Para lamang sa ilan ito ay tumatagal ng isang buwan, para sa iba ito ay tumatagal ng isang quarter, para sa iba ay umaabot ito sa buong unang akademikong taon. Karamihan dito ay nakasalalay sa mga indibidwal na katangian ng bata mismo, sa mga kinakailangan na mayroon siya para sa mastering aktibidad na pang-edukasyon.

psychophysiological maturity.

Ang pagsasama sa isang bagong panlipunang kapaligiran, ang simula ng pag-unlad ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay nangangailangan mula sa bata ng isang qualitatively bagong antas ng pag-unlad at organisasyon ng lahat ng mga proseso ng pag-iisip (pang-unawa, atensyon, memorya, pag-iisip), isang mas mataas na kakayahang kontrolin ang kanilang pag-uugali.

Gayunpaman, ang mga pagkakataon para sa mga first-graders sa bagay na ito ay medyo limitado pa rin. Ito ay higit sa lahat dahil sa mga kakaibang katangian ng pag-unlad ng psychophysiological ng mga batang may edad na 6-7 taon.

Ayon sa mga physiologist, sa edad na 7 ang cerebral cortex ay higit na mature (na ginagawang posible na lumipat sa sistematikong pag-aaral). Gayunpaman, ang pinakamahalaga, partikular na mga bahagi ng utak ng tao, na responsable para sa pagprograma, pag-regulate at pagkontrol sa mga kumplikadong anyo ng aktibidad ng pag-iisip, ay hindi pa nakumpleto ang kanilang pagbuo sa mga bata sa edad na ito (ang pag-unlad ng mga frontal na bahagi ng utak ay nagtatapos lamang. sa edad na 12-14, at ayon sa ilang data, sa edad na 21 lamang), bilang isang resulta kung saan ang pag-regulate at pagbabawal na impluwensya ng cortex ay hindi sapat.

Ang di-kasakdalan ng pag-andar ng regulasyon ng cortex ay ipinahayag sa mga kakaiba ng emosyonal na globo at samahan ng aktibidad na katangian ng mga bata. Ang mga first-graders ay madaling maabala, walang kakayahang pangmatagalang konsentrasyon, may mababang kapasidad sa pagtatrabaho at mabilis na napapagod, nasasabik, emosyonal, nakakaimpluwensya.

Ang mga kasanayan sa motor, maliliit na paggalaw ng kamay ay hindi pa rin perpekto, na nagiging sanhi ng mga likas na paghihirap sa pag-master ng pagsulat, pagtatrabaho sa papel at gunting, atbp.

Ang atensyon ng mga mag-aaral sa ika-1 baitang ay hindi pa rin maayos na organisado, may maliit na volume, hindi maganda ang pamamahagi, at hindi matatag.

Ang mga first-graders (pati na rin ang mga preschooler) ay may mahusay na binuo na hindi sinasadyang memorya, na nag-aayos ng matingkad, emosyonal na mayaman na impormasyon at mga kaganapan sa kanyang buhay para sa bata. Ang di-makatwirang memorya, batay sa paggamit ng mga espesyal na diskarte at mga tool sa pagsasaulo, kabilang ang mga diskarte para sa lohikal at semantikong pagproseso ng materyal, ay hindi pa tipikal para sa mga first-graders dahil sa kahinaan ng pag-unlad ng mga pagpapatakbo ng isip mismo.

Ang pag-iisip ng mga first-graders ay nakararami sa visual-figurative. Nangangahulugan ito na upang maisagawa ang mga mental na operasyon ng paghahambing, paglalahat, pagsusuri, at lohikal na konklusyon, ang mga bata ay kailangang umasa sa visual na materyal. Ang mga aksyon "sa isip" ay ibinibigay pa rin sa mga first-graders na nahihirapan dahil sa hindi sapat na nabuong panloob na plano ng aksyon.

Ang pag-uugali ng mga first-graders (dahil sa mga paghihigpit sa edad sa itaas sa pagbuo ng pagiging kusang-loob, regulasyon ng mga aksyon) ay madalas ding nailalarawan sa pamamagitan ng disorganisasyon, kawalan ng konsentrasyon, at kawalan ng disiplina.

Ang pagkakaroon ng isang mag-aaral at nagsimulang makabisado ang mga intricacies ng aktibidad na pang-edukasyon, ang bata ay unti-unting natututo na kontrolin ang kanyang sarili, upang bumuo ng kanyang aktibidad alinsunod sa mga layunin at intensyon na itinakda.

Kailangang maunawaan ng mga magulang at guro na ang pag-enrol sa paaralan lamang ay hindi tumitiyak sa paglitaw ng mahahalagang katangiang ito. Kailangan nila ng espesyal na pag-unlad. At dito kinakailangan upang maiwasan ang isang medyo karaniwang kontradiksyon: mula sa threshold ng paaralan, ang bata ay kinakailangang gawin kung ano ang hindi pa nabuo.

Ang kilalang domestic psychologist na si L.I. Isinulat ni Bozhovich tungkol dito: "Walang guro ang mangangailangan sa mga mag-aaral na lutasin ang gayong mga problema sa aritmetika, ang solusyon na hindi niya itinuro sa kanila noon. Ngunit maraming mga guro ang humihiling ng organisasyon, kasipagan, responsibilidad, kawastuhan, atbp. mula sa mga mag-aaral, at kasabay nito Ang oras na walang pag-iingat ay ginawa upang bigyan ang mga bata ng naaangkop na mga kasanayan at gawi bago pa man, at upang itanim sa kanila ang naaangkop na mga gawi.

Ang mga first-graders na nalampasan na ang pitong taong milestone ay mas mature sa mga tuntunin ng psycho-physiological, mental at social development kaysa sa anim na taong gulang. Samakatuwid, ang mga batang pitong taong gulang, ang iba pang mga bagay ay pantay, bilang isang panuntunan, ay mas madaling masangkot sa mga aktibidad na pang-edukasyon at mas mabilis na makabisado ang mga kinakailangan ng isang mass school.

Ang unang taon ng pag-aaral kung minsan ay tumutukoy sa buong kasunod na buhay paaralan ng bata. Sa panahong ito, ang mag-aaral, sa ilalim ng patnubay ng mga nasa hustong gulang, ay gumagawa ng mga napakahalagang hakbang sa kanyang pag-unlad.

Karamihan sa landas na ito ay nakasalalay sa mga magulang ng unang grader.

Isang paalala sa mga magulang ng unang baitang.

Suportahan sa iyong anak ang kanyang pagnanais na maging isang mag-aaral. Ang iyong taos-pusong interes sa kanyang mga gawain sa paaralan at mga alalahanin, isang seryosong saloobin sa kanyang mga unang tagumpay at posibleng mga paghihirap ay makakatulong sa unang grader na kumpirmahin ang kahalagahan ng kanyang bagong posisyon at aktibidad.

Talakayin sa iyong anak ang mga alituntunin at pamantayan na natutugunan niya sa paaralan. Ipaliwanag ang kanilang pangangailangan at kapakinabangan.

Ang iyong anak ay dumating sa paaralan upang matuto. Kapag ang isang tao ay nag-aral, maaaring may hindi kaagad gumana, ito ay natural. Ang bata ay may karapatang magkamali.

Gumawa ng pang-araw-araw na gawain kasama ang unang baitang, sundin ito.

Huwag balewalain ang mga paghihirap na maaaring mayroon ang isang bata sa unang yugto ng pag-master ng mga kasanayan sa pag-aaral. Kung ang isang first-grader, halimbawa, ay may mga problema sa pagsasalita, subukang makayanan ang mga ito sa unang taon ng pag-aaral.

Suportahan ang unang baitang sa kanyang pagnanais na magtagumpay. Sa bawat gawain, siguraduhing makahanap ng isang bagay na maaari mong purihin siya. Alalahanin na ang papuri at emosyonal na suporta ("Magaling!", "Napakahusay mo!") Maaaring makabuluhang taasan ang mga intelektwal na tagumpay ng isang tao.

Kung may isang bagay na nakakaabala sa iyo sa pag-uugali ng bata, ang kanyang mga pang-edukasyon na gawain, huwag mag-atubiling humingi ng payo at payo mula sa isang guro o isang psychologist ng paaralan.

Sa pagpasok sa paaralan, ang isang taong mas makapangyarihan kaysa sa iyo ay lumitaw sa buhay ng iyong anak. Isa itong guro. Igalang ang opinyon ng unang baitang sa iyong guro.

Ang pagtuturo ay mahirap at responsableng gawain. Ang pagpasok sa paaralan ay makabuluhang nagbabago sa buhay ng isang bata, ngunit hindi ito dapat mag-alis ng pagkakaiba-iba, kagalakan, at paglalaro. Ang unang baitang ay dapat magkaroon ng sapat na oras para sa mga aktibidad sa paglalaro.

№ 2

Sa unang pagkakataon sa unang klase!

Setyembre 1! Ang iyong anak ay nagsisimula ng isang bagong buhay. At kasama niya ang buong pamilya. Sa likod ng walang malasakit na pagkabata, sa unahan - responsibilidad at tunay na paghahanda para sa isang bagong buhay. Kaya't dinadala mo ang iyong unang baitang sa paaralan, at nag-aalala ka na parang ikaw mismo ang mag-aaral. Marami kang katanungan sa iyong isipan: "Magtatagumpay kaya siya doon?", "Magkakaroon ba ng mabibigat na problema?", "Mamahalin ba siya ng kanyang mga guro?"

Sa katunayan, ang paaralan ay ibang buhay. Gayunpaman, ang tagumpay sa paaralan ay walang kinalaman sa tagumpay sa buhay. Halimbawa, maraming mga mag-aaral sa C ang matagumpay na nakapagtapos sa mga unibersidad at may sariling negosyo, at ang mga mahuhusay na mag-aaral ay kumikislap pa rin sa ganayt ng agham, ngunit mayroong libu-libong mga tulad na halimbawa na nangangailangan sa pananalapi. Kaya't ituring natin ang simula ng buhay paaralan bilang isang bagong yugto - oo, siyempre! Ngunit hindi isang nakamamatay, hindi kinakailangan ang pundasyon ng isang hinaharap na karera at kaligayahan. Ito ay isa pang hakbang sa daan. Bahagi ng kalsada.

Mga tip para sa kalsada…

Ang mga magulang ay nag-aalala tungkol sa kanilang unang baitang at siyempre magbigay ng mga salita ng paghihiwalay. Kadalasan lamang ang mga salitang ito ng paghihiwalay ay hindi nakakatulong sa iyong anak, ngunit sa halip ay takutin at lituhin: "Makinig kang mabuti, kung hindi, mag-aaral ka nang hindi maganda!", "Huwag magambala sa klase", "Kumuha nang mabuti, kung hindi ay parurusahan ka", "Mag-aral ka ng mabuti, huwag mong guluhin ang iyong mga magulang." Ang mga nasabing paghihiwalay na salita ay naglalagay ng mga kondisyon, at sa kaso ng paglihis, sa opinyon ng bata, humantong sila sa kaparusahan o mas masahol pa, ang mga magulang ay titigil sa pagmamahal.

Mga kapaki-pakinabang na tip.

Kaya anong kapaki-pakinabang at mabait na mga bagay ang masasabi natin sa isang unang grader sa threshold ng buhay paaralan?
Una, muling ipakita ang iyong pagmamahal at walang pasubaling pagtanggap. Ang isang unang baitang ay dapat makatiyak na mamahalin siya ng tatay at nanay, lolo't lola, kapatid na lalaki at babae, anuman ang mga tagumpay at pagkabigo sa paaralan. Yakapin mo siya sa harap ng school threshold, halikan siya, sabihin muli sa kanya kung gaano mo siya kamahal, kung gaano ka natutuwa na siya ay lumaki na, na siya ay isang unang baitang!

Pangalawa, bigyan ang iyong anak ng simpleng blueprint para sa pagharap sa mahihirap na sitwasyon sa paaralan:
- Kung ang isang bagay ay wala sa oras, tawagan ang guro, sabihin sa akin.
Kung hindi mo maintindihan ang isang bagay, itaas ang iyong kamay at magtanong.
- Kung gusto mong pumunta sa banyo, itaas ang iyong kamay, magtanong: "Maaari ba akong lumabas?",
ibig sabihin, magbigay ng tiyak na payo at rekomendasyon, upang tunguhin ang mga ito sa mga partikular na aksyon. Iyon ang kakailanganin nila hanggang, sa una, hindi nila alam kung paano ito gagawin nang tama.

At sa wakas, lumikha ng isang tradisyon para sa holiday na ito. Ang iyong anak ay pumasok sa unang baitang sa unang pagkakataon ngayon. Ang araw na ito ay dapat iharap hindi bilang pagtatapos ng isang walang malasakit na pagkabata, ngunit bilang isang holiday na magiging simula ng isang kawili-wili at pang-edukasyon na panahon sa buhay ng isang bata. Marahil pagkatapos ng linya ng paaralan, pumunta ka sa sinehan, parke o cafe kasama ang buong pamilya - mayroong ice cream, depende ito sa iyong kalooban.

№ 3

Unang baitang: pagpindot sa portrait.

Setyembre - Oktubre ang pinakamahirap na oras para sa mga unang baitang. May unti-unting nasanay sa paaralan, at ang bawat maliit na estudyante ay nahaharap sa maraming problema sa daan, kung saan siya ay tumutugon sa kanyang sariling paraan. Ang gawain ng mga may sapat na gulang sa yugtong ito ng buhay sa paaralan ay hindi upang matakot, hindi upang mapabilis ang pagbabago ng isang preschooler sa isang mag-aaral, ngunit upang maging doon at tumulong nang hindi napapansin. Walang espesyal, maraming araw-araw na maliliit na bagay, ngunit sila ang nagligtas sa akin sa takot sa paaralan. Kailangan lang nating suriin nang mas malalim ang mga kakaibang sikolohiya na nauugnay sa edad ng mga first-graders, kung tayo mismo ay nakalimutan na kung gaano ito kahirap sa una ...

Sa oras na ito, ang ilang mga bata ay maaaring maging napaka-ingay, maingay, nagmamadali sa mga koridor nang walang pagpipigil, maabala sa silid-aralan, at maaaring kumilos nang bastos sa mga guro: maging matapang, pabagu-bago. Ang iba ay sobrang pinipigilan, mahiyain, subukang manatiling hindi mahalata, umiyak sa kaunting kabiguan o pangungusap. Ang ilang mga bata ay nakakagambala sa pagtulog, gana, at interes sa mga aktibidad na inilaan para sa napakaliit na bata. Ang bilang ng mga sakit ay tumataas nang husto. Ang ilang mga bata ay na-overtired na sa kalagitnaan ng araw, dahil ang paaralan ay isang nakababahalang kadahilanan para sa kanila, sa araw ay wala silang pagkakataon na ganap na makapagpahinga. Nagsusuka ang ilang bata sa umaga.
Upang matukoy kung paano mo matutulungan ang iyong anak na umangkop sa paaralan, kailangan mong malaman ang ilan sa mga sikolohikal na katangian ng edad ng isang 6-7 taong gulang na bata. Sa yugtong ito ng edad, ang kadaliang mapakilos ng mga proseso ng nerbiyos ay tumataas, mayroong isang mas malaking balanse ng mga proseso ng paggulo at pagsugpo kaysa sa mga batang preschool. Ngunit ang mga proseso ng paggulo ay nananaig pa rin sa mga proseso ng pagsugpo, na tumutukoy sa mga katangiang katangian ng mga nakababatang mag-aaral tulad ng pagkabalisa, pagtaas ng aktibidad, at malakas na emosyonal na excitability. Sa mga terminong pisyolohikal, dapat tandaan na sa edad na 6-7 taon, ang pagkahinog ng malalaking kalamnan ay nauuna sa pag-unlad ng maliliit, at samakatuwid ay mas madali para sa mga bata na magsagawa ng medyo malakas, mga paggalaw ng pagwawalis kaysa sa mga nangangailangan. mahusay na katumpakan, kaya ang mga bata ay mabilis na napapagod kapag nagsasagawa ng maliliit na paggalaw kapag nagsusulat. . Sa pangkalahatan, ang karamihan sa mga bata ay nakakaranas ng mataas na pagkahapo, na dulot din ng mga karagdagang kargada sa paaralan na hindi karaniwan para sa edad na ito (kailangan mong umupo ng marami sa halip na lumipat, na mahalaga para sa isang bata sa edad na ito). Ang pagganap ng isang maliit na mag-aaral ay bumaba nang husto 25-30 minuto pagkatapos ng pagsisimula ng aralin at maaaring bumaba nang husto sa ikalawang aralin. Bilang karagdagan, ang mga bata ay napapagod na may pagtaas ng emosyonal na saturation ng mga aralin at aktibidad.
Ang pag-unlad ng pag-iisip ay nag-aambag sa paglitaw ng isang bagong pag-aari ng pagkatao ng bata - pagmuni-muni, iyon ay, kamalayan sa sarili, posisyon ng isang tao sa pamilya, klase, pagtatasa sa sarili bilang isang mag-aaral: mabuti - masama. Kinukuha ng bata ang pagtatasa na ito ng "kanyang sarili" mula sa kung paano nauugnay sa kanya ang mga tao sa paligid niya. Ayon sa konsepto ng sikat na American psychologist na si Erickson, sa panahong ito ang bata ay bubuo ng isang mahalagang personal na edukasyon bilang isang pakiramdam ng panlipunan at sikolohikal na kakayahan o, sa ilalim ng masamang mga kondisyon, panlipunan at sikolohikal na kababaan.

Ano ang inirereklamo mo?

Sa pagsasagawa, madalas na may mga kaso kapag ang mga paghihirap ng pagbagay ng isang bata sa paaralan ay nauugnay sa saloobin ng mga magulang sa buhay paaralan ng bata. Ito naman, sa isang banda, ang takot ng mga magulang sa paaralan, ang takot na maging masama ang bata sa paaralan: “Kung ako ang may kaparaanan, hinding-hindi ko siya papaaral, pinapangarap ko pa rin ang aking unang guro sa mga bangungot. .” Sa kabilang banda, ito ay isang inaasahan mula sa bata ng napakahusay lamang, mataas na mga nagawa at isang aktibong pagpapakita ng kawalang-kasiyahan sa katotohanang hindi niya makayanan, na hindi niya alam kung paano gawin ang isang bagay. Sa panahon ng pangunahing edukasyon, mayroong pagbabago sa saloobin ng mga matatanda sa mga bata, sa kanilang mga tagumpay at kabiguan. Ang isang "mabuting" bata ay isang mahusay na natututo, maraming nalalaman, madaling malulutas ang mga problema at nakayanan ang mga gawaing pang-edukasyon. Ang mga magulang, na hindi inaasahan ito, ay may negatibong saloobin sa hindi maiiwasang mga paghihirap sa simula ng edukasyon. Sa ilalim ng impluwensya ng naturang mga pagtatasa, bumababa ang tiwala sa sarili ng bata, tumataas ang pagkabalisa, na humahantong sa pagkasira at disorganisasyon ng aktibidad. At ito ay humahantong sa kabiguan, ang pagkabigo ay nagdaragdag ng pagkabalisa, na muling nag-disorganize sa kanyang aktibidad. Ang bata ay natututo ng mga bagong materyal at mga kasanayan na mas malala, at, bilang isang resulta, ang mga pagkabigo ay naayos, ang mga masasamang marka ay lilitaw, na muling nagiging sanhi ng kawalang-kasiyahan ng mga magulang, at sa gayon, ang higit pa, ang higit pa, at ito ay nagiging mas at mas mahirap na basagin ang mabisyo na ito. bilog. Ang kabiguan ay nagiging talamak.
Ang isa pang pinakakaraniwang problema ay ang pag-alis sa mga aktibidad. Ang bata ay nakaupo sa silid-aralan at sa parehong oras ay tila wala, hindi nakakarinig ng mga tanong, hindi tumutupad sa mga gawain ng guro. Ito ay hindi dahil sa tumaas na pagkagambala ng bata sa mga dayuhang bagay at aktibidad. Ito ay pag-alis sa sarili, sa panloob na mundo, mga pantasya. Madalas itong nangyayari sa mga bata na hindi nakakatanggap ng sapat na atensyon, pagmamahal at pangangalaga mula sa mga matatanda. Ang mga laro sa isip ay nagiging pangunahing paraan ng pagbibigay-kasiyahan sa pangangailangan para sa paglalaro at ng pangangailangan para sa atensyon. Sa kaso ng napapanahong pagwawasto, ang bata ay bihirang mahulog sa mga laggards. Ang ganitong mga bata ay dapat bigyan ng pagkakataon na gumawa ng higit pang pagmomodelo, pagguhit, pagdidisenyo, upang mabigyan sila ng atensyon at tagumpay sa aktibidad na ito.
Kung hindi man, sa pagiging bihasa sa kasiyahan sa kanyang mga pangangailangan sa mga pantasya, ang bata ay nagbabayad ng kaunting pansin sa mga pagkabigo sa totoong aktibidad, hindi siya nagkakaroon ng mataas na antas ng pagkabalisa. At ito ay humahadlang sa pagsasakatuparan ng mga kakayahan ng bata at humahantong sa mga puwang sa kaalaman.
Gayunpaman, ang pinakakaraniwang mga reklamo sa panahon ng pag-angkop sa paaralan ay hindi tungkol sa mahihirap na pag-aaral, ngunit tungkol sa masamang pag-uugali, na karaniwan para sa mga bata na may mataas na pangangailangan para sa atensyon mula sa iba. Ang mga may sapat na gulang ay nagpaparusa, ngunit sa paraang ito ay nakakamit ang isang kabalintunaan na epekto: ang mga paraan ng paggamot na ginagamit ng mga matatanda para sa parusa ay nagiging isang pampatibay-loob para sa bata, dahil kailangan niya ng anumang pagpapakita ng atensyon. Ang tunay na parusa sa kanya ay ang kawalan ng atensyon.

Ang isa pang problema ay paradoxically nauugnay sa mataas na antas ng pag-unlad ng pagsasalita ng bata. Maraming mga magulang ang naniniwala na ang pagsasalita ay isang mahalagang tagapagpahiwatig ng pag-unlad ng kaisipan, at gumawa sila ng mahusay na pagsisikap upang ang bata ay matutong magsalita nang matalino at maayos (mga tula, engkanto, atbp.). Ang parehong mga aktibidad na gumagawa ng pangunahing kontribusyon sa pag-unlad ng kaisipan (role-playing, pagguhit, pagdidisenyo) ay nasa background.
Ang masiglang pananalita, malinaw na mga sagot sa mga tanong ay nakakaakit ng atensyon ng mga may sapat na gulang na lubos na pinahahalagahan ang bata. Ngunit sa simula ng pag-aaral, lumalabas na ang bata ay hindi kayang lutasin ang mga problema, at ang mga aktibidad na nangangailangan ng matalinghagang pag-iisip ay nagdudulot ng mga kahirapan. Hindi nauunawaan ang dahilan, ang mga magulang ay madaling kapitan ng dobleng sukdulan: inaakusahan nila ang guro ng hindi propesyonal o pinipilit ang bata na may tumaas na mga kahilingan. Ngunit sa katunayan, kailangan mo ng kaunti - mas maraming oras upang italaga sa pagguhit, mga laro, pagkolekta ng iba't ibang mga mosaic at mga modelo.
Ang isang mas malungkot na sitwasyon ay kapag ang isang bata na pumasok sa paaralan ay hindi handa para sa paaralan. Ang ganitong "psychological preschooler" ay hindi isinasaalang-alang ang mga kinakailangan ng paaralan na mahalaga at seryoso, samakatuwid ang pagkabalisa ay hindi lumitaw, ang mga marka ng paaralan ay nag-aalala sa guro at mga magulang, ngunit hindi sa kanya. Ang pagkabigo ay hindi nararanasan bilang traumatiko. Siya mismo ay hindi napapansin kung paano siya nahuhulog nang palayo.

Pang-emergency na Tulong ng Magulang.

Malinaw na ang mga problemang nakikita ay hindi malulutas ng kanilang mga sarili. Ito ay kinakailangan upang malutas ang mga ito sa lalong madaling panahon, sa pinakadulo simula ng buhay paaralan ng bata. Ang pinakamahalagang resulta ng naturang tulong ay ang pagpapanumbalik ng positibong saloobin ng isang bata sa pang-araw-araw na gawain sa paaralan. Ang isang bata na nagsisimula sa paaralan ay nangangailangan ng moral at emosyonal na suporta. Hindi lang siya dapat purihin (at mas kaunti ang pagagalitan, ngunit mas mabuti na huwag na lang manira), ngunit tiyak na purihin kapag may ginagawa siya. Ngunit sa anumang kaso ay hindi mo dapat ihambing ang kanyang katamtamang mga resulta sa pamantayan, iyon ay, sa mga kinakailangan ng kurikulum ng paaralan, ang mga nakamit ng iba, mas matagumpay na mga mag-aaral. Maaari mong ihambing ang bata lamang sa kanya at papuri lamang sa isang bagay - ang pagpapabuti ng kanyang sariling mga resulta.
Ang mga magulang ay kailangang matiyagang maghintay para sa tagumpay, dahil sa mga gawain sa paaralan, kadalasan, ang mabisyo na bilog ng pagkabalisa ay sarado. At nawa'y ang paaralan ay manatiling isang saklaw ng banayad na pagsusuri sa mahabang panahon na darating. Pinakamainam na ilipat ang pokus ng atensyon mula sa pag-aaral patungo sa relasyon ng bata sa ibang mga bata, sa paghahanda at pagdaraos ng mga pista opisyal sa paaralan, mga shift, at mga iskursiyon. Dahil sa naturang pagpapawalang halaga ng mga halaga ng paaralan, posible na maiwasan ang pinaka-negatibong resulta - pagtanggi, pagtanggi sa paaralan, na sa pagbibinata ay maaaring maging antisosyal na pag-uugali.

Nais ng bawat magulang na maging masaya at matagumpay ang kanilang anak sa paaralan.. Lalo na tungkol sa kung paano gagana ang lahat para sa isang bata, nag-aalala ang mga anak na naging first-graders. Paano matutulungan ang isang maliit na mag-aaral na umangkop sa paaralan, turuan siyang makipag-usap at malutas ang mga umuusbong na mga salungatan, sasabihin namin sa aming materyal ngayon.

Sa paghahanda

Siyempre, kung napunta ang iyong sanggol sa Kindergarten binisita mga kurso sa pagsasanay , laro o pagbuo ng mga aktibidad - mas magiging madali para sa kanya na masanay sa bagong lipunan ng mga bata. Ang umiiral na karanasang panlipunan ay makakatulong sa bata na maunawaan kung paano inayos ang mga relasyon sa loob ng grupo ng mga bata, matuto ng ilang mga tuntunin, at matuto kung paano makipag-usap.

Isa pang hindi mapag-aalinlanganang plus - kung sa unang klase magkakaroon mga bata alam na ng bata . Mga kaibigan, kapitbahay, mga bata na kasama ng bata sa kindergarten - mga sikolohikal na pahiwatig na makakatulong sa bata na maging mas kumpiyansa. Kung tutuusin, mas madaling makipag-usap sa mga kakilala mo na. Ngunit kahit dito, hindi lahat ay kasing simple ng tila.

Ang unang pagkakataon sa unang klase

Kapag lumitaw ang isang first-grader sa pamilya, ang lahat ng miyembro ng sambahayan ay nakakabisa sa bagong takbo ng buhay, na umaayon sa mga tuntunin ng paaralan. At, siyempre, ang lahat ay nag-aalala, nag-aalala kung ang lahat ay gagana para sa bata ayon sa nararapat. Gayunpaman, dapat itong malaman ng mga magulang kanilang pagmamahal at pangangalaga - Ang pinaka importanteng bagay.

Habang ang payo na ito ay hindi bago, ito ay pang-unawa ng magulang Ngayon ang sanggol ay nangangailangan nito tulad ng hangin. Positibong mental na kapaligiran sa bahay - ang kinakailangang likuran para sa bata, na, tulad ng isang lifeline, ay makakatulong sa bata sa mahihirap na oras, kung mayroong anumang mga problema sa paaralan.

Gayunpaman, sa ngayon ay hindi natin pag-uusapan ang malungkot, ang mismong pagpasok sa unang klase at ang pagbabago sa buong nakagawiang paraan at ritmo ng buhay - stress para sa bata . Pagkatapos ng lahat, kailangan niyang masanay sa maraming bagay: sa isang bagong koponan, isang bagong guro, upang matutong bumuo ng mga relasyon sa kanila, upang makayanan ang pang-araw-araw na stress.

Sinasabi ng psychologist na si Natalya Karabuta: “Kadalasan, ang proseso ng adaptasyon ay nagaganap sa loob ng dalawa hanggang tatlong buwan. Sa panahong ito, nasanay ang bata sa paaralan, at sa koponan, at sa mga kinakailangan ng guro. Ngunit kung minsan ang isang batang mag-aaral ay nawala sa isang bagong kapaligiran at ang gawain ng mga magulang ay tulungan siyang i-orient ang kanyang sarili, ipaliwanag na walang kakila-kilabot na nangyayari, at kailangan lang niyang maunawaan ang mga bagong patakaran at masanay sa mga ito. Gusto ba ng iyong anak na dalhin ang kanilang paboritong laruan sa paaralan? Hindi mo siya dapat pagbawalan na gawin ito, lalo na kung hindi tututol ang guro. Ang isang laruan ay isang piraso ng tahanan, ito ay magbibigay sa bata ng tiwala sa sarili at isang pakiramdam ng seguridad, na kung saan ay kinakailangan sa unang pagkakataon sa paaralan.

Paano matutulungan ng mga magulang ang mga bata sa proseso ng pakikibagay sa paaralan? Pang-adultong gawain maintindihan at hatiin damdamin at karanasan ng mga bata. Pagkatapos ng lahat, kami ay nag-aalala bago ang unang araw sa isang bagong trabaho, ang unang petsa, kami ay natatakot na hindi makayanan ang bagong gawain. Bakit hindi natin pinapayagan ang mga ganitong emosyon sa ating mga anak, bakit sinusubukan nating huwag pansinin ang kanilang mga alalahanin at takot? Panahon na para sa isang bagong taktika.

Mandatory at masustansyang pagkain . Ang rehimen ng paaralan ay magiging isang partikular na mahirap na gawain para sa maliliit na "mga kuwago" na hindi pumunta sa kindergarten at hindi nagsimula ng kanilang umaga nang mas maaga kaysa sa 10.00-10.30. Sa simula ng pag-aaral, magbabago ang lahat, dahil kadalasan, ang mga aralin sa paaralan ay nagsisimula sa 8.30, at hinihiling ng guro na ang lahat ng mga mag-aaral ay nasa silid-aralan sa paligid ng 8.10-8.15. Kaya, ang umaga ng sanggol ay dapat magsimula sa paligid ng 7.00, at para sa ilang mga bata ito ay maaaring maging isang hamon, dahil hindi sila sanay sa ganoong maagang pagbangon. Paano maging? Mahalaga para sa mga magulang na subukan kahit sa panahon ng tag-araw unti-unting ayusin ang regimen ng bata sa paraang gumising siya ng mas maaga araw-araw, at natutulog din nang mas maaga sa gabi, dahil ang pagtatapos ng oras ng paaralan ay dapat na hindi lalampas sa 21.30.

Huwag kalimutan na sa panahon ng pagbagay sa unang grader mahalagang kumain ng maayos . Siyempre, ito ay mahusay kung ang almusal ay isang pangkaraniwang bagay para sa isang bata, ngunit kung ang paglunok ng lugaw o isang omelette sa 7.30 ng umaga ay isang imposibleng gawain para sa kanya, hindi pa rin ito nagkakahalaga ng pagpapaalam sa paaralan na gutom. Hindi bababa sa, ang tsaa na may cookies, kakaw na may sandwich, yogurt o isang katulad na bagay ay dapat kainin sa umaga. Pagkatapos ng ikalawang aralin, ang mga unang baitang ay magkakaroon ng almusal sa paaralan, at pagkatapos ng ikalimang - tanghalian. Ang tanong kung ang bata ay gusto at angkop sa pagkain sa paaralan ay indibidwal, ngunit kung may mga problema dito, ito ay nagkakahalaga ng pagsasaalang-alang kung paano ayusin ang pagkain ng bata sa kasong ito.

At siyempre, ang bata ay dapat bigyan ng meryenda sa paaralan: mansanas, cookies, muffins, sandwich. Huwag kalimutan ang tungkol sa pag-inom - isang bote ng tubig o isang bag ng juice ay hindi kailanman magiging kalabisan para sa isang maliit na pagkaligalig.

Nakauwi na ba si baby? Mag-alok sa kanya ng kanyang mga paboritong pagkain, palaging sariwa, mainit, malusog. Huwag abusuhin ang pinirito, maanghang, mataba, subukang panatilihin ang ulam hangga't maaari kapaki-pakinabang na mga sangkap at bitamina.

Huwag mag-overload . Ang unang klase ay medyo isang seryosong pagkarga kapwa mula sa isang sikolohikal at emosyonal, at mula sa isang pisyolohikal na pananaw. Samakatuwid, kung maaari, huwag magmadali upang i-enroll ang bata sa iba't ibang mga lupon at seksyon, at huwag ding igiit ang mga karagdagang klase, maliban kung sasabihin sa iyo ng guro na talagang kailangan ito ng bata. Ang pagtaas ng pagkapagod ay maaaring makapukaw ng pagkamayamutin, kawalan ng pansin, kapritsoso sa isang bata.

Mahalaga na ang bata sa simula ganap na sanay sa kanyang bagong katayuan , nasanay sa mga bagong kinakailangan, natutong makipag-usap sa guro at mga kaklase. Kita mo naman na hindi na masyadong pagod ang bata sa school, siya , at madali niyang nakayanan ang programa - pagkatapos ay maaari mong isipin ang tungkol sa mga karagdagang klase, o mga lupon.

Tulong sa pag-oorganisa . Sa una, magiging mahirap para sa sanggol na matandaan ang kanyang iskedyul sa kanyang sarili, upang ilagay ang lahat ng kailangan niya sa kanyang portpolyo, upang makita kung ang lahat ng mga elemento ng uniporme at sapatos ng paaralan ay nasa ayos at naisuot nang naaangkop.

Dapat talagang bigyang-pansin ng mga magulang ang sasabihin ng guro pagkatapos ng klase tungkol sa mga plano ng klase para bukas, mayroon bang kailangang gawin sa bahay (halimbawa, gumuhit ng larawan, magdala ng karagdagang kulay na mga lapis o magdala ng isang walang laman na karton para sa crafts para magtrabaho). Tulungan ang iyong anak na mangolekta ng isang portpolyo, turuan silang tumuon sa iskedyul, suriin ang pagkakaroon ng mga panulat, goma na banda, mga ruler, at ang talas ng tingga ng lapis.

Wala ring mali sa katotohanan na sa loob ng ilang panahon ay kailangang ipaalala sa bata ang pagkakasunud-sunod kung saan isusuot ang isang kamiseta, vest at unipormeng jacket, upang suriin kung ang sinturon sa pantalon ay nai-fasten nang tama. Huwag kalimutang panatilihing malinis ang mga kamiseta at sapatos, mas mainam na maghanda ng mga damit para bukas sa gabi, nang walang pagkabahala, at huwag tumakbo sa paligid na may plantsa at brush sa umaga.

Sabi ng nanay namin na si Zhanna : “Noong una sinubukan naming lumabas ng bahay nang sama-sama, sa isang iglap. Dinala nila ang maliit na bata sa paaralan, at pagkatapos ay pumasok sa trabaho kasama ang kanyang asawa. Ngunit napagtanto ko na ang proseso ng pinagsamang mga koleksyon ay isang medyo problemadong gawain para sa amin. Ito ay kinakailangan upang pakainin ang lahat, tipunin ang mga maliliit sa paaralan, suriin ang lahat, magdamit, at kahit papaano sa prosesong ito ang aking mga paggalaw mula sa paliguan hanggang sa pasilyo at pagkulay ng aking mga mata sa isang natitira ay pinipigilan lamang ang sitwasyon at ako mismo. At binago namin ang aming umaga: ngayon ako ay mahinahon, nasa aking bathrobe, pinapakain ang aking mga lalaki ng almusal, nangongolekta ng mga tanghalian para sa kanila, kinokontrol kung paano at kung ano ang kanilang isusuot, malumanay na hinahalikan at ipinapadala sila sa paaralan at trabaho. Ang lahat ay tahimik, kalmado at masayahin. Umalis sila, nililinis ko ang kalat sa umaga sa apartment, sa kusina, at pagkatapos ay nagsimula akong maghanda para sa trabaho. Kung makuha ito ng aking asawa sa oras, dinadala niya ang maliit sa paaralan at babalik para sa akin. Mayroon akong kalahating oras para sa lahat. Kung hindi, ako na mismo ang pupunta, ngunit mas kalmado ako sa ganitong paraan. Alam kong walang nakalimutan ang bata, sinuri ko ang lahat at lahat ay nasa ayos.

Ang simula ng buhay paaralan ay isa sa pinakamahirap na panahon para sa mga mag-aaral. Ang pagkakaroon ng tumawid sa threshold ng paaralan sa unang pagkakataon, ang mga bata ay nahaharap sa isang ganap na hindi pamilyar na mundo para sa kanilang sarili: mga bagong tao, isang hindi pangkaraniwang rehimen, mga naglo-load at mga responsibilidad. Ang lahat ng ito ay may malaking epekto sa kanilang mental at pisikal na kalagayan. Ang mga bata ay maaaring magsimulang makaramdam ng sikolohikal na kakulangan sa ginhawa, maging mas magagalitin, magdusa mula sa mga abala sa pagtulog, makaranas ng patuloy na pagkapagod at pananakit ng ulo. Ang ganitong estado ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng sapilitang pagsasaayos ng katawan sa mga pagbabagong kondisyon o pagbagay. Upang gawing mas madali ang panahong ito hangga't maaari, kailangan ng mga batang mag-aaral ang tulong at suporta ng kanilang mga magulang.

Mga uri ng adaptasyon

Karaniwan, ang pagbagay ng isang unang-grader sa paaralan ay maaaring nahahati sa dalawang uri: sosyo-sikolohikal at pisyolohikal. Ang unang uri ng adaptasyon ay ang magtatag ng mga contact at bumuo ng mga relasyon sa mga bata at sa guro. Ang pangalawa ay nauugnay sa mga posibleng problema sa kalusugan na kadalasang nararanasan ng mga mag-aaral sa mga unang buwan ng pagpasok sa paaralan. Habang nasasanay sa paaralan, ang mga bata ay maaaring mapagod, kumilos, madalas magkasakit at kahit na pumayat.

Mga palatandaan ng mahinang pagbagay

Ang panahon ng adaptasyon ay maaaring tumagal mula sa isang buwan o kahit hanggang isang taon. Sa maraming mga paraan, ang tagal nito ay nakasalalay sa personalidad ng bata, ang kanyang antas ng paghahanda para sa paaralan, ang mga tampok ng programa at maraming iba pang mga kadahilanan. Ang ilang mga bata ay mabilis na umangkop sa mga bagong kondisyon, madaling makipag-ugnayan sa mga kaklase at matutunang mabuti ang materyal. Ang iba ay madaling makipag-ugnay sa mga tao, ngunit ang pag-aaral ay mahirap para sa kanila. Ang iba pa ay nahihirapan sa pag-aaral ng materyal, hindi sila nakakasundo sa mga kaklase at guro. Ang mga senyales na hindi maganda ang pakikibagay ng bata sa paaralan ay ang mga sumusunod:

• Ayaw sabihin ng bata sa mga matatanda ang tungkol sa mga gawain sa paaralan at paaralan.
• Ang bata ay ayaw pumasok sa paaralan, tuso na manatili sa bahay.
• Ang bata ay naging magagalitin, masyadong kinakabahan, nagsimulang marahas na magpakita ng mga negatibong emosyon.
• Ang bata sa paaralan ay kumikilos nang pasibo: nasa isang nalulumbay na kalagayan, hindi nag-iingat, hindi nakikipag-usap at hindi nakikipaglaro sa ibang mga bata.
• Ang isang bata sa paaralan ay madalas na umiiyak, nababalisa, natatakot.
• Ang isang bata sa paaralan ay madalas na nakikipag-away sa mga kaklase, nagpapakita o aktibong lumalabag sa disiplina.
• Ang bata ay masyadong nababalisa at palaging nasa emosyonal na stress, madalas na nagkakasakit, napapagod nang husto.
• Ang bata ay may pagbaba sa timbang ng katawan, mababang pagganap, mga pasa sa ilalim ng mga mata, pamumutla.
• Ang pagtulog ng bata ay nabalisa, bumababa ang gana, ang bilis ng pagsasalita ay nabalisa, siya ay pinahihirapan ng pananakit ng ulo o pagduduwal.

Ang Agosto, ang huling buwan ng tag-araw, ay puspusan na, malapit na sa ika-1 ng Setyembre. Ang mga magulang ng mga unang baitang ay nagmamadali sa mga tindahan, bumili ng uniporme, isang satchel, notebook, panulat at iba pang stationery - inihahanda nila ang bata para sa paaralan. Ngunit, sa kasamaang-palad, mas at mas madalas ang paghahanda ay nagiging isang panig.

Ang bata ay ganap na nakadamit, nakasuot ng sapatos, at maraming mga magulang ang nakalimutan ang tungkol sa isang kababalaghan tulad ng pagbagay sa pag-aaral o simpleng hindi nakakahanap ng oras upang isipin ito.

Saan nagmula ang mga problema sa adaptasyon? Sa katunayan, ang lahat ay medyo halata: sa buhay ng isang bata, halos lahat ay nagbabago sa isang araw. Ang mga laro ay lumabo sa background, ang araw ay nagsisimula sa isang ganap na bago at hindi pangkaraniwang aktibidad para sa kanya - pag-aaral.

Natagpuan niya ang kanyang sarili sa isang bagong kapaligiran, kung saan nakatagpo siya ng malaking bilang ng mga bagong tao: mga mag-aaral at guro. At kailangan niyang bumuo ng mga relasyon sa lahat. At kung ang lahat ay higit pa o hindi gaanong malinaw sa mga kapantay, bagaman hindi rin ito simple, kung gayon ang relasyon sa guro ay isang bagay na panimula na bago. Bilang karagdagan, sa silid-aralan, ang bata ay napipilitang sundin ang maraming hindi pamilyar na mga patakaran, na marami sa mga ito ay pisikal na mahirap tuparin.

Isipin mo na lang kung ano ang mangyayari sa iyo kung ang buhay mo ay magbabago nang husto balang araw - ano ang mararamdaman mo? At least nawala. At malamang, maraming iba pang mga emosyon ang idadagdag dito, at hindi palaging positibo.

Kakailanganin mo ng oras para tanggapin mo ang bagong sitwasyon at ayusin ito. Ito ay kinakailangan din ng isang bata, na ang pagkakaiba lamang ay ang isang may sapat na gulang ay mayroon pa ring karanasan sa paglutas ng mga kumplikadong problema, at ang isang bata ay nakatagpo nito halos sa unang pagkakataon sa kanyang buhay, at hindi niya makayanan ang kanyang sarili.

Napakahalaga na ang mga magulang ay aktibong kasangkot sa buhay ng bata, sa paglutas ng kanyang mga problema sa pagbagay sa paaralan. Parehong mahalaga na ang guro ay lumahok sa prosesong ito. Ang kanyang gawain ay alagaan ang mga bata. Unawain kung ano ang kakaiba ng bawat isa sa kanila, at bumuo ng iyong relasyon ayon sa kanilang mga karakter, at samakatuwid ay isa-isa. At nalalapat ito hindi lamang sa komunikasyon, kundi pati na rin sa proseso ng pag-aaral.

Ang adaptasyon ng mga first-graders sa paaralan ay isang multifaceted at multifaceted na proseso, na kumukuha ng lahat ng aspeto ng buhay ng isang bata, at samakatuwid ito ay kinakailangan upang malutas ang mga problema na nauugnay dito sa isang komprehensibong paraan, at hindi isang panig. Mayroong physiological, psychological at social adaptation, at ito ay nagkakahalaga ng pagsisimula sa pinaka hindi halata - physiological.

Physiological adaptation ng bata sa paaralan

Mukhang, ano ang kinalaman ng pisyolohiya dito? Ang paaralan ay hindi nagpapahiwatig ng anumang espesyal na pisikal na pagsusumikap sa mga bata, tulad ng iniisip ng maraming tao. Sa totoo lang hindi ito totoo. Ang katotohanan ay ang natural na estado para sa mga bata 6-7 taong gulang ay paggalaw.

At dito ang pinaka-ordinaryong aralin ay nagiging pinakamahirap na pagsubok para sa bata: sa loob ng 30 minuto kailangan mong umupo nang halos tahimik at tumutok sa isang bagay na ganap na hindi maintindihan, at hindi palaging kawili-wili.

Mukhang hindi lahat ng bata ay kayang gawin ang gawaing ito. Marami mula sa mga unang araw ay nagsimulang umikot, makipag-usap sa klase, makagambala sa kanilang mga kapitbahay. Ang mga aralin ay lalong mahirap para sa mga generative na bata. At ito ang pinaka-una at malayo sa pinakamadaling gawain para sa mga guro: walang silbi na pagalitan ang isang hyperactive na first grader o parusahan siya.

Ang punto ay hindi lamang na hindi niya naiintindihan kung paano kumilos, o gumawa ng isang bagay sa layunin. Siya ay pisikal na hindi makayanan ang gayong pagsubok.

Mayroong 3 yugto ng physiological adaptation sa paaralan:

1. Physiological storm o acute adaptation. Ito ang una, pinakamahirap na yugto, kapag hindi pa naiintindihan ng bata kung ano ang kinakailangan sa kanya. Ang katawan ng sanggol ay tumutugon sa pinakamalakas na static na stress na may pag-igting ng lahat ng mahahalagang sistema, na, naman, ay negatibong nakakaapekto sa kanyang kondisyon. Ang panahong ito ay tumatagal ng 2-3 linggo.
2. Hindi matatag na pagbagay - sa panahong ito, ang katawan ay dahan-dahang nagsisimulang bumuo ng mga paraan ng kompromiso ng pagtugon sa isang nakababahalang sitwasyon.
3. Medyo matatag na pagbagay - ang boltahe ay patuloy na bumababa.

Sa karaniwan, ang physiological adaptation sa paaralan ay tumatagal mula 2 buwan hanggang kalahating taon. Sa panahong ito, ang mga bata ay maaaring magreklamo ng pananakit ng ulo, mawalan ng gana at timbang, at maging talagang magkasakit. Ang isang matalim na pagbaba sa aktibidad ng motor ay idinagdag din sa pagtaas ng static na pagkarga. Ngunit tiyak na may kadaliang kumilos sa edad na ito sa mga bata na ang lahat ng mga pangunahing proseso, kabilang ang paglaki, ay nauugnay.

Paano matutulungan ang bata na umangkop sa mga bagong kondisyon? Minsan tila walang makakatulong, ngunit hindi ito ang kaso. Ang pinakamahalagang bagay sa panahong ito ay araw-araw na rehimen. Siyempre, ang pang-araw-araw na gawain sa oras na ito ay nagbabago nang malaki, ngunit hindi ito nangangahulugan na ang rehimen ay maaaring iwanan.

Sa pamamagitan ng paraan, sa mga unang buwan, ang mga bata ay maaaring magsimula matulog pagkatapos ng paaralan. Ito ay, sa katunayan, ang pinakamahusay na pagpipilian upang mapawi ang pag-igting ng nerbiyos. Sa anumang kaso, pagkatapos ng paaralan, hindi mo maaaring i-load ang bata ng iba pang mga aktibidad, hayaan ang sanggol na magpahinga muna. Sa isip, ang oras na ito ay dapat na ginugol sa kanya, ginagawa kung ano ang talagang mahal niya.

Pagkatapos lamang ay maaari mong simulan ang paggawa ng iyong takdang-aralin. Sa isang banda, hindi ito dapat itanong sa unang baitang, sa kabilang banda, anumang bagay ay maaaring mangyari. Ito ay ganap na imposible na umupo upang malutas ang mga problema bago matulog. Mas mainam na gawin ito sa araw, ang rurok ng aktibidad ng utak sa mga bata ay bumagsak sa 15-16 na oras. At bago matulog, pinakamahusay na maglakad sa sariwang hangin.

Sa panahon ng pakikibagay ng bata sa paaralan, at sa ibang pagkakataon, ang paglalakad ay dapat tumagal ng 3-4 na oras sa isang araw. Ang paghahanap ng napakaraming oras ay napakahirap, ngunit ito ang tagal na ipinapayo ng mga doktor. Ito ang pinakamahusay na paraan upang balansehin ang balanse ng static na pagkarga at pisikal na aktibidad. Hindi sulit na umasa sa mga aralin sa pisikal na edukasyon, ang 2 oras sa isang linggo ay napakaliit.

Ayon sa pananaliksik, kailangan ng mga unang baitang 11 oras ng magandang pagtulog. Pinakamabuting patulugin ang bata kasing aga ng alas-9. Sa ganitong sitwasyon, ang bata ay magkakaroon ng oras upang matulog, mag-almusal sa umaga, mag-ehersisyo at sa wakas ay gigising bago ang mga klase.

Sikolohikal na pagbagay

Ang parehong mahalaga ay ang sikolohikal na pagbagay ng mga bata sa paaralan. Nakasalalay dito kung gaano kahanda ang bata na tanggapin at maunawaan ang mga bagong gawain, pati na rin ang kanyang pagnanais na matuto at maunawaan ang kaalaman.

Ang proseso ng pagbagay mismo ay binubuo ng ilang mga kadahilanan:

• Ang emosyonal na kalagayan ng mga magulang, ang kanilang saloobin sa paaralan, at ang mga emosyon na maaaring ipahiwatig ng mga magulang sa mga anak

Kadalasan, ang mga magulang na mismo ay nahihirapang umangkop sa paaralan, at, bilang resulta, ang lahat ng iba pang mga taon ng pag-aaral, ay negatibo sa kanilang sarili, saan magmumula ang kinakailangang positibong emosyon sa kasong ito?

Mayroon ding downside: ang sobrang optimistikong saloobin ng mga magulang ay nagdudulot ng magagandang ideya tungkol sa paaralan at sa bata. Bilang resulta, hindi niya inaasahan ang mga problema mula sa isang bagong kababalaghan sa kanyang buhay.

At nahaharap sa mga unang paghihirap, siya ay nabigo sa paaralan tulad nito. At, kakaiba, sa sarili ko. Pagkatapos ng lahat, sigurado siya na ang lahat ay madaling makayanan ang mga gawaing itinakda, at siya lamang ang hindi nagtagumpay: mabuti, paano mo hindi masisisi ang iyong sarili sa nangyayari.

Mas tama na ipaliwanag sa bata ang mga pakinabang at disadvantages ng paaralan at ang edukasyon, kaalaman at kasanayan na nakuha doon, ngunit huwag kalimutang banggitin na ito ay madalas na isang mahirap na gawain. Ang paaralang iyon ay kailangan pang masanay, na ang lahat ay nahaharap sa mga paghihirap, at mahalagang malampasan ang mga ito nang sama-sama. Bilang resulta, ang bata ay magkakaroon ng isang positibong saloobin sa paaralan, at isang pag-unawa sa mga paparating na paghihirap.

• Ano ang inaasahan ng mga magulang mula sa kanilang anak: sa pag-uugali at sa mga pagtatasa

Ang bawat magulang ay umaasa ng isang bagay mula sa kanilang mga anak: mataas na grado, masipag na pag-uugali, mga konkretong aksyon. At hindi palaging naaabot ng mga bata ang mga inaasahan na ito. Lalo na sa panahon ng adaptasyon sa paaralan.

Sa edad na 6-7 taon, ang mga bata ay lalong sensitibo sa reaksyon ng mga magulang at ng iba sa kanilang pag-uugali, sa kanilang mga kakayahan at pagkakataon. Nakikita ng bata ang mga kabiguan at kabiguan nang higit na talamak. Kaya pala hindi sila nagbibigay ng grades sa unang baitang. Ang panganib na masira ang pag-iisip ng bata ay masyadong malaki.

Gayunpaman, upang masuri ang pag-unlad ng bata, ang kanyang pag-uugali ay maaaring mula sa feedback ng guro. At dito nagsisimula ang pinakamahalagang bagay: kung sasabihin sa iyo ng guro na ang bata ay hindi nag-iingat at nakakasagabal sa aralin, hindi mo dapat pagalitan ang bata, mas mabuting tanungin kung bakit siya kumilos nang ganito? Ano ang hindi niya maintindihan? Ipaliwanag kung paano kumilos nang tama, at dapat na igalang ang gawain ng ibang tao.

Ang parehong naaangkop sa nabagong pag-uugali ng bata sa bahay. Kadalasan nangyayari na ang isang disiplinado at kalmadong bata ay biglang nagsimulang maging bastos sa kanyang mga magulang at hindi sumunod. Kasabay nito, ito ay nangyayari lamang sa bahay; sa paaralan, ang gayong mga bata ay kumikilos nang napakahusay. Ang unang reaksyon ng mga magulang sa kabastusan ng anak ay parusa.

Gayunpaman, tama na subukang unawain ang dahilan ng gayong pag-uugali. Malamang, ang dahilan ay nakasalalay sa katotohanan na ginugugol ng bata ang lahat ng kanyang lakas sa disenteng pag-uugali sa paaralan. Ang kalmadong pag-uugali sa silid-aralan, pagsunod at atensyon sa paksa ay nangangailangan ng malaking diin, at kapag ang bata ay umuwi, sinusubukan niyang magpahinga, umaasa na ang kanyang mga magulang ay mauunawaan at susuportahan siya.

Ito ay ganap na imposible na parusahan ang isang bata sa panahon ng pagbagay sa paaralan. Ngunit hindi ito nangangahulugan na dapat hikayatin ang kabastusan. Ang mga sitwasyon ng salungatan ay dapat na iwasan hangga't maaari. Kung ang bata ay sumigaw at bastos, huwag sumigaw pabalik o agad na maglapat ng mga parusa. Mas mainam na sabihin ang isang neutral na parirala:

“Naiinis ka ngayon, at malabong magkaroon tayo ng usapan. Babalik tayo sa kanya kapag kumalma ka na.

Huwag matakot na muling yakapin o halikan ang bata. Ang iyong suporta ay hindi kailanman magiging kalabisan.

Parehong mahalaga na tulungan ang iyong anak na makayanan ang mga kahirapan sa pag-aaral. Kasama ang takdang-aralin. Ngunit mayroong isang caveat: mahalaga na subukan muna ito ng sanggol sa kanyang sarili, at pagkatapos lamang na siya ay nabigo, humingi siya ng tulong. Kung una kang uupo para sa mga aralin nang magkasama, kung gayon ang bata ay hindi magkakaroon ng ugali ng malayang trabaho.

Hindi palaging ang mga pagpapakita ng stress at tensyon ay mapanira. Sa ilang mga kaso, ang mga palpak at malikot na bata, sa kabaligtaran, ay nagsisimulang magpakita ng hindi pangkaraniwang disiplina: sila mismo ay gumising at nag-aayos ng kama, naghuhugas ng kanilang sarili, hindi sumasalungat sa kanilang mga magulang, at iba pa.

Ang mga magulang ay hindi nasisiyahan sa gayong mga pagbabago, at hindi pinaghihinalaan na ito ay katibayan ng mga problema sa bata. Ang pag-uugali na ito ay hindi nangangailangan ng anumang pagsasaayos, at, malamang, sa paglipas ng panahon ang lahat ay babalik sa normal. Dito pumapasok ang pag-unawa ng magulang. Huwag sisihin ang bata sa pagbabalik sa kanyang karaniwang pag-uugali.

Pagbagay sa lipunan

Ang bata ay hindi lamang dapat umupo nang tuwid at mag-aral. Maraming bagong tao at bagong papel sa lipunan ang lumilitaw sa kanyang buhay. Kailangan din nitong masanay.

Kung paano ipinapakita ng bata ang kanyang sarili sa koponan sa panahon ng pagbagay ay nakasalalay sa kanyang posisyon sa klase sa buong pagsasanay. Samakatuwid, hindi mo dapat pagalitan ang iyong mga anak sa katotohanan na madalas silang tumatawag sa mga kaklase na wala sa negosyo, tumakas para lumakad kasama nila, o nagtatagal pagkatapos ng klase. Ang lahat ng ito ay bahagi ng social adaptation, at hindi ka dapat makagambala sa prosesong ito.

Ang sitwasyon ay mas kumplikado sa mga mahiyain at umatras na mga bata. Madalas nilang dinadala ang kanilang mga paboritong laruan sa paaralan. Maraming mga magulang ang hindi hinihikayat ito, na pinagtatalunan na ang bata ay lumaki na sa panahon ng pagkakabit sa mga laruan, at oras na upang makipag-ugnayan sa ibang mga bata. Gayunpaman, hindi ito dapat gawin.

Ang sanggol ay nakakaramdam ng kawalan ng katiyakan sa bagong kapaligiran, at ang laruan - bilang bahagi ng luma, pamilyar na mundo - ay nakakatulong upang makakuha ng kumpiyansa. Kaya hayaang dalhin niya ang laruan, ngunit ipaliwanag lamang sa bata na maaari ka lamang maglaro sa mga pahinga.

Huwag kalimutan ang tungkol sa mga kakaibang katangian ng pagbagay sa paaralan ng mga batang may kapansanan sa pag-unlad, lalo na, ang mga nakakalikhang bata at mga bata na may nakakagambalang pansin. Magiging mas mahirap para sa mga magulang ng naturang mga first-graders na makayanan ang sitwasyon, at magiging mas tama na bumaling sa mga espesyalista na may problemang ito. Sa ganitong paraan lamang maaari kang makatiyak na malulutas mo ang problema sa pinakamahusay na paraan, at hindi masira ang hindi matatag na pag-iisip ng bata.

Ngunit kahit na magpasya kang pamahalaan ang iyong sarili, tandaan ang pangunahing rekomendasyon: huwag pagagalitan ang iyong espesyal na sanggol.

Mga sagot