Ano ang pangalan ng pagkabigla bago ang pangunahing seismic. Epekto ng seismic waves

Panimula
Ang pisika ay isa sa pinakadakila at pinakamahalagang agham na pinag-aralan ng tao. Ang presensya nito ay makikita sa lahat ng larangan ng buhay. Hindi madalas, ang mga pagtuklas sa pisika ay nagbabago sa kasaysayan. Samakatuwid, ang mga dakilang siyentipiko at ang kanilang mga natuklasan, sa paglipas ng mga taon, ay kawili-wili at makabuluhan pa rin para sa mga tao. Ang kanilang trabaho ay may kaugnayan sa araw na ito.
Ang pisika ay ang agham ng kalikasan na nag-aaral ng mga pinaka-pangkalahatang katangian ng mundo sa paligid natin. Pinag-aaralan nito ang bagay (substance at fields) at ang pinakasimple at kasabay nito ang pinaka-pangkalahatang anyo ng paggalaw nito, gayundin ang mga pangunahing interaksyon ng kalikasan na kumokontrol sa paggalaw ng bagay.
Ang pangunahing layunin ng agham ay ihayag at ipaliwanag ang mga batas ng kalikasan, na tumutukoy sa lahat ng pisikal na phenomena, upang magamit ang mga ito para sa mga layunin ng praktikal na aktibidad ng tao.
Ang mundo ay nakikilala, at ang proseso ng katalusan ay walang katapusan. Ang pag-aaral sa mundo sa paligid natin ay nagpakita na ang bagay ay patuloy na gumagalaw. Sa ilalim ng paggalaw ng bagay na maunawaan ang anumang pagbabago, kababalaghan. Dahil dito, ang mundo sa paligid natin ay isang walang hanggang gumagalaw at umuunlad na bagay.
Pinag-aaralan ng pisika ang pinaka-pangkalahatang mga anyo ng paggalaw ng bagay at ang kanilang magkaparehong pagbabago. Ang ilang mga pattern ay karaniwan sa lahat ng mga materyal na sistema, halimbawa, ang konserbasyon ng enerhiya - ang mga ito ay tinatawag na mga pisikal na batas.
Kaya't nagpasya akong alamin kung ano ang mga kagiliw-giliw na katotohanan na nakapaligid sa amin na maaaring ipaliwanag mula sa punto ng view ng pisika.
Dito, halimbawa, nakakita ako ng impormasyon tungkol sa kung gaano karaming beses maaari mong tiklop ang isang sheet ng papel.

Video:
Mga file:
Mga resulta ng pagsusuri ng dalubhasa

Ekspertong mapa ng interdistrict stage 2017/2018 (Mga Eksperto: 3)

Average na marka: 1

0 puntos
Ang layunin ng gawain ay hindi itinakda, ang mga gawain ay hindi nabuo, ang problema ay hindi natukoy.

1 puntos
Ang layunin ay nakabalangkas sa mga pangkalahatang tuntunin, ang mga gawain ay hindi partikular na nabalangkas, ang problema ay hindi natukoy.

2 puntos
Ang layunin ay hindi malabo, ang mga gawain ay partikular na nabalangkas, ang problema ay hindi nauugnay: alinman ito ay nalutas na, o ang kaugnayan ay hindi napatunayan.

3 puntos
Ang layunin ay hindi malabo, ang mga gawain ay partikular na binuo, ang problema ay natukoy, may kaugnayan; napatunayan ang pagkamadalian ng problema.

Average na marka: 1.7

0 puntos
Walang pagsusuri ng panitikan ng lugar ng pag-aaral / lugar ng pag-aaral ay hindi ipinakita.
Walang listahan ng ginamit na panitikan.

1 puntos
Ang paglalarawan ng lugar ng pananaliksik ay ibinigay.
Ang listahan ng mga ginamit na literatura ay ibinigay, ngunit walang mga sanggunian sa mga mapagkukunan.
Ang mga mapagkukunan ay hindi napapanahon, hindi sumasalamin sa modernong pananaw

2 puntos

Ang mga pinanggalingan na binanggit ay luma na at hindi sumasalamin sa modernong pananaw.

3 puntos
Ang isang pagsusuri sa lugar ng pananaliksik ay ibinibigay na may sanggunian sa mga mapagkukunan, ang mga sanggunian ay ginawa alinsunod sa mga kinakailangan.
Ang mga mapagkukunan ay may kaugnayan, sumasalamin sa modernong pananaw.

Average na marka: 1.7

0 puntos
1) Walang paglalarawan ng mga pamamaraan ng pananaliksik.
2) Walang plano sa pananaliksik.
3) Walang eksperimental na pamamaraan.
4) Walang sampling (kung kinakailangan).

1 puntos
Isa lamang sa mga sumusunod ang naroroon:

2) Plano ng pananaliksik.
3) Scheme ng eksperimento.
4) Sample (kung kinakailangan).

2 puntos
Dalawa lamang sa mga sumusunod ang naroroon:
1) Paglalarawan ng mga pamamaraan ng pananaliksik.
2) Plano ng pananaliksik.
3) Scheme ng eksperimento.
4) Sample (kung kinakailangan).

3 puntos
Ang mga pamamaraan ng pananaliksik, ang plano ng pananaliksik ay ibinigay.
Ang scheme ng eksperimento ay ibinigay.
Ang sample (kung kinakailangan) ay nakakatugon sa sufficiency criterion.

Average na marka: 1.3

0 puntos
Ang pag-aaral ay hindi naisagawa, ang mga resulta ay hindi nakuha, ang mga gawain na itinakda ay hindi nalutas, ang mga konklusyon ay hindi napatunayan.

1 puntos
Ang pag-aaral ay isinagawa, ang mga resulta ay nakuha, ngunit hindi sila maaasahan.
Hindi lahat ng gawain ay natapos.
Ang mga konklusyon ay hindi maayos na itinatag.

2 puntos
Isinagawa ang pag-aaral, nakuha ang maaasahang mga resulta.

Ang mga konklusyon ay makatwiran.
Ang halaga ng resulta na nakuha kaugnay sa mga resulta ng mga nauna sa lugar ay hindi ipinapakita.

3 puntos
Ang pag-aaral ay isinagawa, ang mga resulta ay nakuha, sila ay maaasahan.
Nakumpleto ang lahat ng nakatalagang gawain.
Ang mga konklusyon ay makatwiran.
Ang halaga ng resulta na nakuha kaugnay ng mga resulta ng mga nauna sa rehiyon ay ipinapakita.

Average na marka: 1.7

0 puntos
Walang pag-unawa sa kakanyahan ng pag-aaral, walang personal na kontribusyon ang natukoy.
Mababang antas ng kamalayan sa lugar ng paksa ng pananaliksik.

1 puntos
Mayroong pag-unawa sa kakanyahan ng pag-aaral, ang personal na kontribusyon ay hindi tiyak.
Ang antas ng kamalayan sa paksa ng lugar ng pag-aaral ay hindi nagpapahintulot ng kumpiyansa na pagtalakay sa estado ng mga gawain sa isyung pinag-aaralan.

2 puntos

Siya ay mahusay na nakatuon sa paksa ng pag-aaral, na nagbibigay-daan sa kanya na may kumpiyansa na pag-usapan ang estado ng mga pangyayari sa isyung pinag-aaralan.

3 puntos
May pag-unawa sa kakanyahan ng pag-aaral, ang personal na kontribusyon at ang kahalagahan nito sa mga resultang nakuha ay malinaw na ipinahiwatig.
Malayang nakatuon sa lugar ng paksa ng pananaliksik.
Ang karagdagang direksyon ng pag-unlad ng pananaliksik ay tinutukoy.

Average na marka: 1

1-2 puntos
Ang ipinakita na gawain ay talagang naglalaman ng mga resulta na makabuluhan para sa agham (ito ay may teoretikal / praktikal na kahalagahan), maaaring iharap sa mga kumperensyang pang-agham, at inirerekomenda na maghanda ng mga publikasyong pang-agham sa batayan nito.

Kabuuang puntos: 8.3

Hindi pa namin mahanap ang orihinal na pinagmumulan ng malawakang paniniwalang ito: walang sheet ng papel ang maaaring itiklop nang dalawang beses nang higit sa pito (ayon sa ilang mapagkukunan - walong) beses. Samantala, ang kasalukuyang record para sa pagtiklop ay 12 beses. At kung ano ang mas nakakagulat, ito ay pag-aari ng batang babae na mathematically substantiated ito "misteryo ng papel sheet".

Siyempre, pinag-uusapan natin ang tungkol sa totoong papel, pagkakaroon ng isang may hangganan, hindi zero, kapal. Kung maingat mong itiklop ito at hanggang sa dulo, hindi kasama ang mga pahinga (napakahalaga nito), kung gayon ang "pagtanggi" na tiklop sa kalahati ay napansin, kadalasan pagkatapos ng ikaanim na pagkakataon. Mas madalas - ang ikapitong. Subukang gawin ito gamit ang isang piraso ng notebook paper.

At, kakaiba, ang limitasyon ay nakasalalay nang kaunti sa laki ng sheet at kapal nito. Iyon ay, kumuha lamang ng isang mas malaking manipis na sheet, at tiklupin ito sa kalahati, sabihin nating 30 o hindi bababa sa 15 beses - hindi ito gumagana, gaano man ka lumaban.

Sa mga sikat na koleksyon, tulad ng "Alam mo ba kung ano ..." o "Malapit ang kamangha-manghang", ang katotohanang ito - na imposibleng magtiklop ng papel nang higit sa 8 beses - ay matatagpuan pa rin sa maraming lugar, sa Web at higit pa. . Ngunit ito ba ay isang katotohanan?

Mangatwiran tayo. Ang bawat karagdagan ay nagdodoble sa kapal ng bale. Kung ang kapal ng papel ay kinuha na katumbas ng 0.1 milimetro (hindi namin isinasaalang-alang ang laki ng sheet ngayon), kung gayon ang pagtitiklop nito sa kalahati "lamang" 51 beses ay magbibigay ng kapal ng nakatiklop na pakete na 226 milyong kilometro. Alin ang isang halatang kahangalan.

Ang may hawak ng world record na si Britney Gallivan at isang paper tape na nakatiklop sa kalahati (sa isang direksyon) ng 11 beses (larawan mula sa mathworld.wolfram.com).

Tila dito natin sinisimulan na maunawaan kung saan nagmula ang kilalang limitasyon ng 7 o 8 beses (muli, ang aming papel ay totoo, hindi ito umaabot hanggang sa kawalang-hanggan at hindi mapunit, ngunit ito ay mapunit - ito ay hindi na natitiklop). Ngunit pa rin…

Noong 2001, nagpasya ang isang American schoolgirl na harapin ang problema ng double folding, at ito ay naging isang buong siyentipikong pag-aaral, at maging isang world record.

Sa totoo lang, nagsimula ang lahat sa isang hamon na ibinato ng guro sa mga mag-aaral: "Ngunit subukang tiklop kahit isang bagay sa kalahati ng 12 beses!". Tulad ng, siguraduhin na ito ay mula sa kategorya ng ganap na imposible.

Si Britney Gallivan (tandaan na isa na siyang estudyante) sa una ay tumugon tulad ng Alice ni Lewis Carroll: "Walang silbi ang subukan." Ngunit pagkatapos ng lahat, sinabi ng Reyna kay Alice: "Naglakas-loob akong sabihin na wala kang gaanong pagsasanay."

Kaya't kinuha ni Gallivan ang pagsasanay. Dahil pinahirapan ang sarili sa iba't ibang bagay, tinupi niya ng kalahating 12 beses ang isang sheet ng gintong foil, na ikinahiya ng kanyang guro.


Isang halimbawa ng pagtitiklop ng sheet sa kalahati ng apat na beses. Ang may tuldok na linya ay ang dating posisyon ng triple addition. Ang mga titik ay nagpapakita na ang mga punto sa ibabaw ng sheet ay inilipat (iyon ay, ang mga sheet ay dumudulas sa isa't isa), at bilang isang resulta, huwag kunin ang posisyon na ito ay tila sa isang mabilis na sulyap (ilustrasyon mula sa pomonahistorical. org).

Hindi kumalma ang babaeng ito. Noong Disyembre 2001, lumikha siya ng teoryang matematika (well, o mathematical na katwiran) para sa proseso ng dobleng pagtitiklop, at noong Enero 2002, gumawa siya ng 12-tiklop na pagtitiklop sa kalahati gamit ang papel, gamit ang isang serye ng mga panuntunan at ilang mga direksyon sa pagtitiklop ( para sa mga mahilig sa matematika, kaunti pa -).

Napansin ni Britney na natugunan na ng mga mathematician ang problemang ito noon, ngunit wala pang nakapagbigay ng tama at napatunayang solusyon sa problema.

Si Gallivan ang unang taong naunawaan nang tama at nabigyang-katwiran ang dahilan ng mga limitasyon sa pagdaragdag. Pinag-aralan niya ang mga epekto na naipon kapag ang isang tunay na sheet ay nakatiklop at ang "pagkawala" ng papel (at anumang iba pang materyal) sa fold mismo. Nakuha niya ang mga equation para sa limitasyon ng natitiklop, para sa anumang ibinigay na mga parameter ng dahon. Nandito na sila.


Ang unang equation ay tumutukoy sa pagtiklop ng strip sa isang direksyon lamang. Ang L ay ang pinakamababang posibleng haba ng materyal, t ay ang kapal ng sheet, at n ang bilang ng mga dobleng fold. Siyempre, ang L at t ay dapat na ipahayag sa parehong mga yunit.

Gallivan at ang kanyang record (larawan mula sa pomonahistorical.org).

Sa pangalawang equation, pinag-uusapan natin ang tungkol sa pagtitiklop sa iba't ibang, variable na direksyon (ngunit pa rin - dalawang beses sa bawat oras). Narito ang W ay ang lapad ng square sheet. Ang eksaktong equation para sa pagtitiklop sa "alternatibong" direksyon ay mas kumplikado, ngunit narito ang isang form na nagbibigay ng isang napaka-makatotohanang resulta.

MGA KAUGNAY NA ARTIKULO