wag kang magpapatalo. Mag-subscribe at makatanggap ng link sa artikulo sa iyong email.

Verbal-logical (abstract) na pag-iisip at pagsasanay para sa pag-unlad nito

Ang pandiwang-lohikal na pag-iisip ay nailalarawan sa pamamagitan ng katotohanan na ang isang tao na nagmamasid sa isang tiyak na larawan sa kabuuan, ay nag-iisa lamang ng mga pinakamahalagang katangian mula dito, hindi binibigyang pansin ang mga menor de edad na detalye na umakma lamang sa larawang ito. Karaniwang mayroong tatlong anyo ng gayong pag-iisip:

• Konsepto - kapag ang mga bagay ay pinagsama ayon sa mga tampok;
• Paghuhukom - kapag ang anumang kababalaghan o koneksyon sa pagitan ng mga bagay ay pinagtibay o tinanggihan;
• Hinuha - kapag ang mga tiyak na konklusyon ay iginuhit batay sa ilang mga paghatol.

Ang bawat tao'y dapat bumuo ng verbal-logical na pag-iisip, ngunit ito ay lalong kapaki-pakinabang upang mabuo ito mula sa isang maagang edad sa mga bata, dahil ito ay isang mahusay na pagsasanay ng memorya at atensyon, pati na rin ang pantasiya. Narito ang ilang mga ehersisyo na maaari mong gamitin para sa iyong sarili o sa iyong anak:

• Magtakda ng timer sa loob ng 3 minuto, isulat sa panahong ito ang maximum na bilang ng mga salita na nagsisimula sa mga titik na "g", "sh", "h" at "z".
• Kumuha ng ilang simpleng parirala tulad ng "ano ang almusal?", "manood tayo ng sine", "halika" at "may bagong pagsusulit bukas" at basahin ang mga ito pabalik.
• Mayroong ilang mga grupo ng mga salita: "malungkot, masayahin, mabagal, maingat", "aso, pusa, loro, penguin", "Sergey, Anton, Kolya, Tsarev, Olga" at "tatsulok, parisukat, board, hugis-itlog". Mula sa bawat pangkat, piliin ang mga salitang hindi akma sa kahulugan.
• Tukuyin ang mga pagkakaiba sa pagitan ng isang barko at isang eroplano, damo at isang bulaklak, isang kuwento at isang taludtod, isang elepante at isang rhinoceros, isang still life at isang portrait.
• Ilan pang grupo ng mga salita: "Bahay - dingding, pundasyon, bintana, bubong, wallpaper", "Digmaan - armas, sundalo, bala, pag-atake, mapa", "Kabataan - paglaki, kagalakan, pagpili, pag-ibig, mga bata", " Kalsada - mga kotse, pedestrian, trapiko, aspalto, mga poste." Pumili mula sa bawat grupo ng isa o dalawang salita kung wala ang konsepto ("tahanan", "digmaan", atbp.) ay maaaring umiral nang ganoon.

Ang mga pagsasanay na ito, muli, ay madaling gawing moderno at mabago, gawing simple o kumplikado sa iyong paghuhusga. Ito ay salamat sa ito na ang bawat isa sa kanila ay maaaring maging isang mahusay na paraan upang sanayin ang abstract na pag-iisip, kapwa sa mga matatanda at sa mga bata. Sa pamamagitan ng paraan, ang anumang gayong mga pagsasanay, bukod sa iba pang mga bagay, ay perpektong nagpapaunlad ng talino.

Visual-effective na pag-iisip at pagsasanay para sa pag-unlad nito

Ang visual-effective na pag-iisip ay maaaring ilarawan bilang proseso ng paglutas ng mga problema sa pag-iisip sa pamamagitan ng pagbabago ng sitwasyon na lumitaw sa totoong buhay. Ito ay nararapat na itinuturing na unang paraan upang maproseso ang impormasyong natanggap, at ito ay bubuo nang napakaaktibo sa mga batang wala pang 7 taong gulang, kapag sinimulan nilang pagsamahin ang lahat ng uri ng mga bagay sa isang kabuuan, pag-aralan ang mga ito at gumana sa kanila. At sa mga may sapat na gulang, ang ganitong uri ng pag-iisip ay ipinahayag sa pagtukoy ng mga praktikal na benepisyo ng mga bagay ng nakapaligid na mundo, na tinatawag na manwal na talino. Ang utak ay responsable para sa pagbuo ng visual-effective na pag-iisip.

Ang isang mahusay na paraan upang matuto at magsanay dito ay ang karaniwang laro ng chess, paglutas ng mga puzzle at pag-sculpting ng lahat ng uri ng mga figure mula sa plasticine, ngunit mayroon ding ilang epektibong pagsasanay:

• Kunin ang iyong unan at subukang alamin ang bigat nito. Pagkatapos ay timbangin ang iyong mga damit sa parehong paraan. Pagkatapos nito, subukang tukuyin ang lugar ng silid, kusina, banyo at iba pang mga silid sa iyong apartment.
• Gumuhit ng isang tatsulok, isang rhombus at isang trapezoid sa mga sheet ng landscape. Pagkatapos ay kunin ang gunting at gawing parisukat ang lahat ng mga hugis na ito, gupitin nang isang beses sa isang tuwid na linya.
• Maglatag ng 5 posporo sa mesa sa harap mo at gumawa ng 2 pantay na tatsulok sa kanila. Pagkatapos nito, kumuha ng 7 tugma at gumawa ng 2 tatsulok at 2 parisukat mula sa kanila.
• Bumili ng isang constructor sa tindahan at gumawa ng iba't ibang mga hugis mula dito - hindi lamang ang mga ipinahiwatig sa mga tagubilin. Inirerekomenda na magkaroon ng maraming detalye hangga't maaari - hindi bababa sa 40-50.

Bilang isang epektibong karagdagan sa mga pagsasanay na ito, chess at higit pa, maaari mong gamitin ang aming mahusay.

Lohikal na pag-iisip at pagsasanay para sa pag-unlad nito

Ang lohikal na pag-iisip ay ang batayan ng kakayahan ng isang tao na mag-isip at mangatuwiran nang tuluy-tuloy at walang kontradiksyon. Ito ay kinakailangan sa karamihan ng mga sitwasyon sa buhay: mula sa mga ordinaryong diyalogo at pamimili hanggang sa paglutas ng iba't ibang mga problema at pagbuo ng katalinuhan. Ang ganitong uri ng pag-iisip ay nag-aambag sa matagumpay na paghahanap ng mga katwiran para sa anumang phenomena, isang makabuluhang pagtatasa sa mundo sa paligid natin at mga paghuhusga. Ang pangunahing gawain sa kasong ito ay upang makakuha ng tunay na kaalaman tungkol sa paksa ng pagninilay batay sa pagsusuri ng iba't ibang aspeto nito.

Kabilang sa mga rekomendasyon para sa pag-unlad ng lohikal na pag-iisip, maaaring isa-isa ang solusyon ng mga lohikal na problema (at ito rin ay isang mahusay na pagsasanay ng memorya at atensyon sa mga bata at matatanda), pagpasa sa mga pagsusulit para sa IQ, mga laro ng lohika, edukasyon sa sarili, pagbabasa ng mga libro (lalo na ang mga kwentong tiktik), at pagsasanay sa intuwisyon .

Para sa mga partikular na ehersisyo, ipinapayo namin sa iyo na tandaan ang mga sumusunod:

• Mula sa ilang hanay ng mga salita, halimbawa: "silyon, mesa, sofa, stool", "bilog, hugis-itlog, bola,", "tinidor, tuwalya, kutsara, kutsilyo", atbp. kailangan mong pumili ng isang salita na hindi akma sa kahulugan. Sa kabila ng pagiging simple nito, ito ay isang napaka-epektibong teknolohiya para sa pagbuo ng lohikal na pag-iisip, at ang mga katulad na hanay at pagsasanay ay matatagpuan sa malalaking numero sa Internet.
• Sama-samang ehersisyo: magsama-sama sa mga kaibigan o buong pamilya at hatiin sa dalawang pangkat. Hayaang anyayahan ng bawat koponan ang kabaligtaran na koponan upang lutasin ang isang semantikong bugtong, kung saan ipinapadala ang nilalaman ng ilang teksto. Ang punto ay upang tukuyin. Narito ang isang maliit na halimbawa: “Ang klerigo ay may isang hayop sa sambahayan. Nakaranas siya ng matinding mainit na damdamin para sa kanya, gayunpaman, sa kabila nito, ginawa niya ang isang marahas na aksyon sa kanya, na humantong sa kanyang kamatayan. Nangyari ito sa kadahilanang ang hayop ay gumawa ng isang bagay na hindi katanggap-tanggap - kumain ito ng bahagi ng pagkain na hindi nilayon para dito. Sa lohikal na pag-iisip, maaalala ng isang tao ang isang kanta ng mga bata na nagsisimula sa mga salitang: "Ang pari ay may aso, mahal niya siya ..."
• Isa pang laro ng pangkat: ang isang miyembro ng isang koponan ay nagsasagawa ng isang aksyon, at ang isang miyembro ng isa ay dapat mahanap ang sanhi nito, at pagkatapos ay ang sanhi ng sanhi, at iba pa hanggang sa ang lahat ng mga motibo para sa pag-uugali ng unang kalahok ay linawin.

Muli, ang mga pagsasanay na ito (lalo na ang huling dalawa) ay mahusay na mga paraan upang bumuo ng lohikal na pag-iisip at katalinuhan, na angkop para sa mga tao sa lahat ng edad.

Malikhaing pag-iisip at pagsasanay para sa pag-unlad nito

Ang malikhaing pag-iisip ay isang uri ng pag-iisip na nagbibigay-daan sa iyo na mag-systematize at magsuri ng ordinaryong impormasyon sa hindi pangkaraniwang paraan. Bilang karagdagan sa katotohanan na ito ay nag-aambag sa pambihirang solusyon ng mga tipikal na gawain, tanong at problema, pinatataas din nito ang kahusayan ng asimilasyon ng isang tao sa bagong kaalaman. Ang paglalapat ng malikhaing pag-iisip, maaaring isaalang-alang ng mga tao ang mga bagay at phenomena mula sa iba't ibang mga anggulo, gisingin sa kanilang sarili ang pagnanais na lumikha ng bago - isang bagay na hindi pa umiiral noon (ito ang pag-unawa sa pagkamalikhain sa klasikal na kahulugan nito), bumuo ng kakayahang lumipat mula sa isa. gawain sa isa pa at makahanap ng maraming kawili-wiling mga opsyon para sa paggawa ng trabaho at mga paraan sa labas ng mga sitwasyon sa buhay.

Ang mga paraan upang bumuo ng malikhaing pag-iisip ay batay sa ideya na ang isang tao ay napagtanto lamang ng isang maliit na porsyento ng kanyang potensyal sa panahon ng kanyang buhay, at ang kanyang gawain ay upang makahanap ng mga pagkakataon upang maisaaktibo ang hindi nagamit na mga mapagkukunan. Ang teknolohiya para sa pagbuo ng pagkamalikhain ay batay, una sa lahat, sa ilang mga rekomendasyon:

• Kailangan mong mag-improvise at laging maghanap ng mga bagong paraan upang malutas ang mga pang-araw-araw na problema;
• Hindi na kailangang tumuon sa itinatag na mga balangkas at panuntunan;
• Dapat mong palawakin ang iyong mga abot-tanaw at patuloy na matuto ng bago;
• Kailangan mong maglakbay hangga't maaari, tumuklas ng mga bagong lugar at makakilala ng mga bagong tao;
• Kinakailangang gawing ugali ang pag-aaral ng mga bagong kasanayan at kakayahan;
• Dapat mong subukang gumawa ng isang bagay na mas mahusay kaysa sa iba.

Ngunit, siyempre, mayroon ding ilang mga pagsasanay para sa pagbuo ng malikhaing pag-iisip (sa pamamagitan ng paraan, ipinapayo namin sa iyo na maging pamilyar sa aming mga kurso sa pag-unlad ng malikhaing pag-iisip at pag-iisip sa pangkalahatan - makikita mo sila).

Ngayon pag-usapan natin ang tungkol sa mga pagsasanay:

• Kumuha ng ilang mga konsepto, halimbawa, "kabataan", "lalaki", "kape", "keta", "umaga" at "kandila", at piliin para sa bawat isa sa kanila ang maximum na posibleng bilang ng mga pangngalan na tumutukoy sa kanilang kakanyahan.
• Kumuha ng ilang pares ng iba't ibang konsepto, halimbawa, "piano - car", "cloud - steam locomotive", "tree - picture", "water - well" at "airplane - capsule" at piliin ang maximum na bilang ng mga katulad na feature para sa kanila. .
• Isipin ang ilang sitwasyon at isipin kung ano ang maaaring mangyari sa bawat isa sa kanila. Mga halimbawa ng mga sitwasyon: "naglalakad ang mga dayuhan sa paligid ng lungsod", "hindi tubig ang umaagos mula sa gripo sa iyong apartment, ngunit limonada", "lahat ng mga alagang hayop ay natutong magsalita ng wika ng tao", "nag-snow sa iyong lungsod sa gitna ng tag-araw para sa isang linggo."
• Tumingin sa paligid ng silid kung nasaan ka ngayon, at itigil ang pagtingin sa anumang bagay na interesado ka, halimbawa, sa isang aparador. Isulat sa isang piraso ng papel ang 5 pang-uri na tumutugma dito, at pagkatapos ay 5 pang-uri na ganap na kasalungat.
• Isipin ang iyong trabaho, libangan, paboritong mang-aawit o aktor, matalik na kaibigan o iba pa, at ilarawan ito (siya) sa hindi bababa sa 100 salita.
• Tandaan ang ilang kasabihan o, at sumulat, batay dito, ng isang maikling sanaysay, taludtod o sanaysay.
• Sumulat ng isang listahan ng 10 bibilhin na gagawin mo bago ang katapusan ng mundo.
• Sumulat ng pang-araw-araw na plano para sa iyong pusa o aso.
• Isipin na kapag bumalik ka sa bahay, nakita mo na ang mga pinto ng lahat ng mga apartment ay bukas. Sumulat ng 15 dahilan kung bakit maaaring nangyari ito.
• Gumawa ng isang listahan ng 100 ng iyong mga layunin sa buhay.
• Sumulat ng isang liham sa iyong sarili sa hinaharap - kapag ikaw ay 10 taong mas matanda.

Gayundin, upang mapahusay ang iyong pagkamalikhain at katalinuhan, maaari kang gumamit ng dalawang mahusay na pamamaraan sa pang-araw-araw na buhay - at. Ang mga paraan na ito upang bumuo ng pagkamalikhain ay tutulong sa iyo na masira ang lahat ng mga stereotype, palawakin ang iyong comfort zone at bumuo ng isang orihinal at hindi katulad ng anumang uri ng pag-iisip.

Sa konklusyon, sinasabi namin na kung mayroon kang pagnanais na ayusin o ipagpatuloy ang iyong pag-aaral at paunlarin ang iyong pag-iisip nang mas mahusay, tiyak na magugustuhan mo ang isa sa aming mga kurso, na maaari mong maging pamilyar sa iyong sarili.

Para sa natitira, hangad namin sa iyo ang bawat tagumpay at isang komprehensibong binuo na pag-iisip!

Para sa ilang kadahilanan, madalas o nagrereklamo ang mga tao, ngunit walang nagrereklamo tungkol sa pag-iisip. Sa pangkalahatan, ang isa ay nakakakuha ng impresyon na ang mismong pangangailangan upang bumuo ng pag-iisip ay hindi gaanong nababahala sa atin. Hindi mo ba iniisip na ito ay kakaiba? Para sa karamihan ng mga tao, ang proseso ng pagsilang ng isang pag-iisip ay hindi gaanong misteryoso kaysa sa pagsilang ng Galaxy. Pero iba rin ang iniisip. Ngunit bago natin pag-usapan ang mga uri ng pag-iisip, alamin natin kung ano ito.

Bawat segundo ang isang tao ay tumatanggap ng iba't ibang impormasyon mula sa labas ng mundo. Ang resulta ng gawain ng ating mga organo ng pandama ay mga visual na imahe, tunog, amoy, panlasa at pandamdam na sensasyon, data sa estado ng katawan. Lahat ng ito ay natatanggap namin bilang resulta ng direktang senswal. Ito ang pangunahing impormasyon, ang materyal na gusali kung saan gumagana ang ating pag-iisip.

Ang proseso ng pagproseso ng sensory data, ang kanilang pagsusuri, paghahambing, pangkalahatan, konklusyon - ito ay pag-iisip. Ito ang pinakamataas na proseso ng pag-iisip, kung saan nilikha ang bago, natatanging kaalaman, ang impormasyong wala sa aming pandama na karanasan.

Ang isang halimbawa ng naturang pagsilang ng bagong kaalaman ay ang pinakasimpleng konstruksyon - isang syllogism, na binubuo ng dalawang lugar - empirical (ibinigay sa direktang karanasan) kaalaman at isang konklusyon - isang konklusyon.

• Ang unang saligan ay ang lahat ng mga mag-aaral ay kumukuha ng mga pagsusulit sa taglamig.
• Ang pangalawang premise: Si Ivanov ay isang mag-aaral.
• Konklusyon: Si Ivanov ay kumukuha ng mga pagsusulit sa taglamig.

Ang konklusyon na ito ay resulta ng elementarya na pag-iisip, dahil hindi natin alam kung si Ivanov ay kumukuha ng mga pagsusulit sa taglamig, ngunit nakukuha natin ang kaalamang ito sa tulong ng pangangatwiran. Bagaman, siyempre, kadalasan ang proseso ng pagsilang ng isang pag-iisip ay mas kumplikado at nakakalito.

Ang pagsilang ng isang pag-iisip

Alam ng lahat na ang mga kaisipan ay ipinanganak sa ulo, o sa halip, sa utak. Ngunit upang sagutin ang tanong kung paano ito nangyayari ay hindi madali.

Ang pangunahing papel sa pag-iisip at sa pangkalahatan sa aktibidad ng kaisipan ay nilalaro ng mga selula ng nerbiyos - mga neuron. At mayroon kaming hindi bababa sa isang trilyon sa kanila, at ang bawat neuron ay isang buong pabrika ng pagproseso ng data. Ito ay konektado sa iba pang mga neuron sa pamamagitan ng maraming nerve fibers at nakikipagpalitan sa kanila ng mga electrochemical impulses na nagdadala ng impormasyon. Bukod dito, ang rate ng paghahatid ng impormasyong ito ay 100 m/sec. Ang high-speed data exchange na ito ang nag-iisip, at hindi para sa wala na noong sinaunang panahon ay pinaniniwalaan na ang pinakamabilis na bagay sa mundo ay ang pag-iisip ng tao.

Kung naisip mo ang proseso ng pag-iisip sa anyo ng isang matingkad na imahe, kung gayon ito ay kahawig ng mga paputok. Una, ang isang asterisk ay kumikislap - isang salpok o isang senyas mula sa isang panlabas na pampasigla. Pagkatapos, sa kahabaan ng kadena ng mga selula ng nerbiyos, ito ay nakakalat sa lawak at lalim na may mga bagong pagsabog ng aktibidad, na sumasakop sa isang mas malaking espasyo ng utak.

Nang kawili-wili, ang pagpasa sa mga neural circuit ng utak, ang salpok ay dapat pagtagumpayan ang ilang "mga hadlang" sa mga junction ng nerve fibers. Ngunit ang bawat kasunod na signal sa landas na ito ay magiging mas madali. Ibig sabihin, kapag mas iniisip natin, mas madalas nating pinapagana ang utak, nagiging mas madali ang proseso ng pag-iisip.

Ang kaalaman, siyempre, ay may mataas na halaga. Ngunit sila ay kinakailangan una sa lahat bilang materyal para sa pag-iisip. Nagiging mas matalino tayo hindi kapag nakatanggap tayo ng bagong kaalaman, ngunit kapag naiintindihan natin ito, isama ito sa mga aktibidad, iyon ay, iniisip natin.

Ang Misteryo ng Dalawang Hemisphere: Kanan Utak at Kaliwang Utak Pag-iisip

Sa anong anyo ipinanganak ang isang pag-iisip sa ating ulo? Hindi madaling sagutin ang tanong na ito, dahil ang pag-iisip ay isang proseso at produkto ng pagproseso ng impormasyon, at ang impormasyon sa utak ay umiiral sa dalawang anyo.

1. Mga larawang pandama at emosyonal. Mula sa labas ng mundo, ito ay nagmumula sa anyo ng mga pandama na imahe: mga tunog, kulay, larawan, amoy, pandamdam na sensasyon, atbp. Kadalasan, ang mga matingkad na larawang ito ay may emosyonal ding kulay.
2. Abstract na mga palatandaan - mga salita, numero, verbal constructions, formula, atbp. Maaaring tukuyin ng mga salita (palitan) ang anumang sensual na imahe o abstract sa kalikasan, tulad ng mga numero.

Sinasabi ng mga siyentipiko na ang isang tao ay nag-iisip sa dalawang wika - sa wika ng mga salita at sa wika ng mga imahe. Mayroong kahit isang espesyal na uri ng pag-iisip - konseptwal, iyon ay, berbal. Bukod dito, ang mga sentro na responsable para sa konseptwal at makasagisag na pag-iisip ay matatagpuan sa iba't ibang hemispheres ng utak, at ang dalawang uri ng impormasyon na ito ay pinoproseso nang iba. Ang kaliwang hemisphere ng utak ay may pananagutan para sa mga operasyon ng ating kamalayan na may mga salita at numero, at ang kanang hemisphere ay responsable para sa mga operasyon na may mga pandama na imahe. Sa pamamagitan ng paraan, ang sentro ng mga malikhaing kakayahan ay matatagpuan din sa kanang hemisphere, nauugnay ito sa intuwisyon at hindi malay.

Ang sikat na physiologist na si I.P. Pavlov ay naniniwala na sa atin mayroong mga tao na may isa sa dalawang uri ng aktibidad sa pag-iisip:

• kanang hemispheric - ito ay isang masining na uri, pag-iisip batay sa mga imahe at pandama na pang-unawa;
• kaliwang hemispheric - uri ng pag-iisip, mas mahusay na gumagana sa mga konsepto, abstract na mga palatandaan.

Gayunpaman, hindi kinakailangang hatiin ang lahat ng tao sa dalawang uri na ito. Karamihan sa atin ay nasa gitnang uri at gumagamit ng parehong mga salita at larawan sa ating aktibidad sa pag-iisip. At depende sa layunin, gawain, problemang kinakaharap natin, alinman sa kanan o kaliwang hemisphere ay isinaaktibo.

Sa pangkalahatan, sa isang may sapat na gulang na ganap na binuo na tao, ang lahat ng mga uri at uri ng pag-iisip ay kinakatawan, kasama ang tatlong pangunahing uri nito:

• visual at epektibo;
• matalinghaga;
• abstract-logical.

Bagama't ang lahat ng tatlong uri ng pag-iisip na ito ay hindi nabuo nang sabay-sabay.

Pag-iisip ng Visual na Aksyon

Ito ang pinaka sinaunang uri ng aktibidad sa pag-iisip na lumitaw sa mga primitive na ninuno ng tao at unang nabuo sa isang maliit na bata. Gayunpaman, ayon sa mga siyentipiko, ito ang ganitong uri ng aktibidad sa pag-iisip na mayroon ang mas mataas na mga hayop.

Ang pag-iisip ay tinatawag na mediated mental na aktibidad, dahil, hindi tulad ng direktang pandama na pang-unawa, gumagamit ito ng "mga tagapamagitan" - mga imahe o salita. At ang visual-effective na pag-iisip ay nakikilala sa pamamagitan ng katotohanan na ang mga materyal na bagay ay kumikilos bilang tulad ng "mga tagapamagitan" dito. Ang ganitong uri ng pag-iisip ay lumitaw lamang sa proseso ng layunin na aktibidad, kapag ang isang tao ay nagmamanipula ng mga bagay.

Pag-iisip ng kamay ng mga bata

Sa palagay ko nakita ng lahat kung paano naglalaro ang isang maliit na bata na 2-3 taong gulang: gumawa siya ng isang tore ng mga cube, nag-assemble ng isang pyramid, natitiklop ang mga gulong sa laki, o kahit na tinanggal ang mga gulong ng isang bagong kotse. Hindi lang ito laro. Ang sanggol ay nag-iisip at nagkakaroon ng pag-iisip. Bagama't tanging visual-effective na pag-iisip ang magagamit sa kanya, ang kanyang mental na mga operasyon ay nasa anyo din ng layunin, manipulative na aktibidad:

• Paghahambing - ang pagpili ng isang bilog o kubo na angkop sa laki.
• Synthesis - ang compilation ng mga indibidwal na elemento-cube ng isang solong kabuuan - ang tore.
• Buweno, at pagsusuri, kapag ang sanggol ay nag-disassemble ng buong bagay (kotse o manika) sa magkakahiwalay na mga bahagi.

Tinatawag ng mga siyentipiko ang visual-effective na pag-iisip na pre-thinking, na binibigyang-diin na mayroong higit na direktang-sensory dito kaysa hindi direkta. Ngunit ito ay isang napakahalagang yugto sa pag-unlad ng aktibidad ng kaisipan, kabilang ang pag-unlad ng kaisipan ng bata.

Visual-effective na pag-iisip sa mga matatanda

Ang ganitong uri ng pag-iisip ay hindi maituturing na primitive o inferior. Sa mga matatanda, naroroon din ito at aktibong nakikilahok sa mga layuning aktibidad. Halimbawa, ginagamit namin ito kapag nagluluto kami ng sopas, naghuhukay ng mga kama sa hardin, nagniniting ng mga medyas o nag-aayos ng gripo sa banyo. At para sa ilan, ang ganitong uri ng pag-iisip kahit minsan ay nangingibabaw sa abstract-logical at figurative. Ang ganitong mga tao ay tinatawag na mga panginoon "mula sa Diyos", sinasabi nila na mayroon silang "mga gintong kamay".

Sa pamamagitan ng paraan, ang mga kamay, hindi ang ulo. Dahil ang gayong mga tao ay maaaring ayusin ang isang kumplikadong mekanismo nang hindi nauunawaan ang prinsipyo ng operasyon nito. Upang gawin ito, kailangan lang nilang i-disassemble ito, at pagkatapos ay muling buuin ito. Sa pamamagitan ng pag-disassembling, mauunawaan nila kung bakit dapat mangyari ang pagkasira, at sa pamamagitan ng pag-assemble, aayusin nila ito, at pagbutihin pa ang yunit.

Visual-figurative na pag-iisip

Ang mga pangunahing tool ng visual-figurative na pag-iisip ay mga imahe, bilang isang resulta ng pandama na pang-unawa at pag-unawa sa katotohanan. Iyon ay, ang imahe ay hindi isang photographic imprint ng bagay, ngunit ang resulta ng gawain ng ating utak. Samakatuwid, maaaring iba ito sa ilang lawak mula sa orihinal.

Ang papel ng mga imahe sa aktibidad ng kaisipan

Ang aming pag-iisip ay gumagana sa tatlong uri ng mga imahe.

1. Ang mga imahe-persepsyon ay nauugnay sa direktang aktibidad ng ating mga pandama: mga visual na larawan, tunog, amoy, atbp. Ang mga ito ay hindi rin photographic na mga kopya ng katotohanan, dahil hindi natin maririnig ang isang bagay, hindi makita ang ilang mga detalye - iniisip ng utak, nagdaragdag ng nawawala.
2. Ang mga larawan ng representasyon ay makasagisag na impormasyon na nakaimbak sa ating memorya. At kapag nai-save, ang mga imahe ay nagiging mas tumpak, dahil hindi masyadong makabuluhan at mahahalagang detalye ay nawala o nakalimutan.
3. Ang mga imahe ng imahinasyon ay ang resulta ng isa sa mga pinaka mahiwagang proseso ng pag-iisip. Sa tulong ng imahinasyon, maaari tayong muling likhain mula sa paglalarawan o makabuo ng larawan ng isang nilalang o bagay na hindi pa nakikita. Gayunpaman, ang mga larawang ito ay konektado din sa katotohanan, dahil ang mga ito ay resulta ng pagproseso at pagsasama-sama ng impormasyong nakaimbak sa memorya.

Ang lahat ng tatlong uri ng mga imahe ay aktibong kasangkot sa aktibidad na nagbibigay-malay, kahit na pinag-uusapan natin ang tungkol sa abstract-logical na pag-iisip. Kung wala ang ganitong uri ng impormasyon, hindi posible ang paglutas ng problema o pagkamalikhain.

Ang pagtitiyak ng matalinghagang pag-iisip

Ang matalinghagang pag-iisip ay isang mas mataas na yugto ng aktibidad ng kaisipan, ngunit hindi rin ito nangangailangan ng mga salita nang labis. Pagkatapos ng lahat, maaari nating maunawaan kahit na ang mga abstract na konsepto tulad ng "pag-ibig", "poot", "katapatan", "pagkagalit" sa pamamagitan ng mga imahe at damdamin.

Sa isang bata, ang makasagisag na pag-iisip ay nagsisimulang mabuo sa isang lugar sa edad na 3, at ang rurok ng pag-unlad nito ay itinuturing na 5-7 taon. Hindi nakakagulat na ang panahong ito ay tinatawag na edad ng mga nangangarap at artista. Sa panahong ito ng pag-unlad, ang mga bata ay mayroon nang isang mahusay na utos ng aktibidad sa pagsasalita, ngunit ang mga salita ay hindi nakakasagabal sa mga imahe, pinupunan at nilinaw nila ang mga ito.

Ito ay pinaniniwalaan na ang wika ng mga imahe ay mas kumplikado kaysa sa wika ng mga salita, dahil marami pang mga imahe, sila ay magkakaibang, kulay na may maraming mga kakulay ng damdamin. Samakatuwid, walang sapat na mga salita upang italaga ang lahat ng mga imaheng kasangkot sa ating pag-iisip.

Ang matalinghagang pag-iisip ay ang batayan ng pinakamataas na proseso ng pag-iisip - pagkamalikhain. Ito ay likas hindi lamang sa mga artista, makata, musikero, kundi pati na rin sa lahat ng may mataas na antas ng pagkamalikhain at mahilig mag-imbento ng mga bagong bagay. Ngunit para sa karamihan ng mga tao, ang visual-figurative na pag-iisip ay nawawala sa background, na nagbibigay-daan sa abstract-logical na pag-iisip.

Abstract na lohikal na pag-iisip

Ang ganitong uri ng pag-iisip ay itinuturing na pinakamataas, ito ay espesyal na itinuro sa mga bata sa paaralan, at kadalasan ang antas ng pag-unlad nito ay nakikilala sa katalinuhan. Bagaman hindi ito ganap na tama, dahil kung wala ang pakikilahok ng makasagisag na pag-iisip sa tulong ng isang lohikal lamang, ang mga elementarya lamang na gawain ay maaaring malutas - kahit na kumplikado, ngunit may isa at tanging tamang solusyon. Maraming ganoong problema sa matematika, ngunit sa totoong buhay ay bihira ang mga ito.

Ngunit ang abstract-logical na pag-iisip ay mahalaga din dahil pinapayagan ka nitong gumana sa mga abstract na konsepto na walang pag-asa sa mga tunay na imahe, tulad ng, halimbawa, function, differential, justice, conscience, volume, length, atbp.

Mga Kasangkapan sa Lohikal na Pag-iisip

Ang ganitong uri ng pag-iisip ay malapit na nauugnay sa aktibidad ng pagsasalita, kaya ang mga kinakailangan para sa pag-unlad nito ay lilitaw sa mga bata kapag ganap na nilang pinagkadalubhasaan ang pagsasalita. Ang mga kasangkapan ng lohikal na pag-iisip ay mga salita at pandiwang pagbuo - mga pangungusap. Ang mismong pangalan ng ganitong uri ng pag-iisip ay hindi nagmula sa salitang "lohika", ngunit mula sa Griyego na "logos" - isang salita, konsepto, pag-iisip.

Pinapalitan ng mga salita sa abstract-logical na pag-iisip ang mga imahe, kilos, damdamin. Binibigyang-daan ka nitong mag-isip sa abstract, abstract na paraan, na hindi nakakaugnay sa isang partikular na sitwasyon o bagay. Ang mga hayop, kahit na ang mas mataas, na hindi pinagkalooban ng kakayahan para sa aktibidad sa pagsasalita, ay pinagkaitan ng gayong pagkakataon.

Ang proseso ng abstract-logical na pag-iisip ay kung minsan ay tinatawag na panloob na pananalita, dahil ito ay nagpapatuloy sa pandiwang anyo. Bukod dito, kung ang mga pagmumuni-muni (panloob na pananalita) ay hindi nagdudulot ng tagumpay sa paglutas ng problema o pag-unawa sa isyu, pagkatapos ay inirerekomenda ng mga psychologist na lumipat sa panlabas na pagsasalita, iyon ay, sa pangangatuwiran nang malakas. Sa kasong ito, ang isang tao ay hindi na maaabala ng mga random at kusang lumilitaw na mga imahe at asosasyon.

Mga tampok ng abstract-logical na pag-iisip

Sinabi namin na ang mapanlikhang pag-iisip ay napakalaki, multifaceted at nagbibigay-daan sa iyo upang makita ang sitwasyon o problema sa kabuuan, sa isang malaking sukat. Sa kaibahan, ang abstract-logical na pag-iisip ay discrete, dahil binubuo ito ng hiwalay na mga brick, mga elemento. Ang mga building block na ito ay mga salita at pangungusap. Ang paggamit ng mga salita ay nagpapahintulot sa iyo na ayusin ang pag-iisip, i-streamline ito. Ang ganitong organisasyon ay ginagawang mas malinaw at mas malinaw ang mga malabo, malabong kaisipan.

At ang lohikal na pag-iisip ay linear, napapailalim ito sa mga batas ng algorithm, na nangangailangan sa iyo na patuloy na lumipat mula sa isang mental na operasyon patungo sa isa pa. Ang pinakamahalagang bagay para sa kanya ay ang pare-parehong pagkakahanay ng pangangatwiran.

Pag-unlad ng abstract-logical na pag-iisip

Ang ganitong paraan ng pag-iisip ay maaaring maging mahirap kapag ang mga pag-iisip ay nagsimulang malito, na parang tumatakbo ang mga ito sa iba't ibang direksyon, o kumikislap tulad ng mga lamok sa isang gabi ng tag-araw. Ang isang tao ay walang oras upang seryosong mag-isip sa isang pag-iisip, at ito ay pinalitan ng susunod, at madalas na hindi nauugnay sa pangunahing problema. O isang makikinang na ideya ang pumapasok, kumikislap saglit at lilipad upang mawala sa labirint ng mga convolution. At ito ay isang awa, dahil ang ideya ay hindi masama, mahusay! Huwag mo lang siyang hulihin. Nakakainis, nakakapagod ang hangal na "thought catching" na ito at gusto mong isuko ang mga magulong kaisipang ito at maghanap ng handa na solusyon sa Internet. Ang dahilan para sa gayong mga paghihirap ay simple - ang kakulangan ng kasanayan sa aktibidad ng kaisipan. Ang pag-iisip, tulad ng anumang iba pang aktibidad, ay nangangailangan ng patuloy na pagsasanay.

Alam mo ba ang kasabihang: "Sino ang nag-iisip ng malinaw, siya ay nagsasalita ng malinaw"? Ang batas na ito ay maaaring basahin nang baligtad. Ang lohikal na pag-iisip ay nangangailangan ng mahusay na binuo, malinaw, maayos na pananalita. Pero hindi ito sapat. Kung ang makasagisag na pag-iisip ay kusang-loob, kusang-loob, intuitive at nakasalalay sa inspirasyon, kung gayon ang lohikal na pag-iisip ay sumusunod sa mahigpit na mga batas na nabuo sa panahon ng Antiquity higit sa 2 libong taon na ang nakalilipas. Kasabay nito, lumitaw ang isang espesyal na agham na nag-aral ng mga batas ng pag-iisip - lohika. Ang kaalaman sa mga batas at alituntunin ng aktibidad ng kaisipan ay isang kinakailangan para sa mastering lohikal na pag-iisip.

At kahit na ang ganitong uri ng pag-iisip ay itinuturing na pinakamataas, hindi ito dapat limitado dito. Ito ay hindi isang panlunas sa lahat at hindi isang natatanging multifunctional na tool. Ang pinakamabisang problemang kinakaharap natin ay malulutas sa pamamagitan ng pag-uugnay ng matalinghagang pag-iisip.

Malikhaing pag-iisip

May isa pang species na medyo magkahiwalay. Sinimulan itong pag-aralan nang medyo kamakailan, ngunit napatunayan na ng mga pag-aaral ang pangunahing kahalagahan ng ganitong uri ng pag-iisip hindi lamang para sa isang ganap na buhay ng tao, kundi pati na rin para sa pag-unlad ng sibilisasyon ng tao. Ito ay . Ngunit ito ay nagkakahalaga ng pakikipag-usap tungkol dito nang hiwalay.

Madalas marinig ang mga tao na nagreklamo tungkol sa isang masamang memorya o nagreklamo tungkol sa kawalan ng pag-iisip. At, nang naaayon, naghahanap sila ng isang pagkakataon upang mapabuti ang proseso ng pagsasaulo, bumuo ng kanilang pansin at pagmamasid. Pero wala pa akong narinig na nagsabing hindi sila makapag-isip at gustong matutong mag-isip. Ito ay lubhang kakaiba, dahil ang mga kakayahan sa pag-iisip ay mahalaga sa anumang aktibidad. Marahil ito ay nangyayari dahil ang pag-iisip ay isang mahalagang regalo na nakakahiyang aminin ang kakulangan nito?

Marahil ang isa pang parehong mahalagang dahilan para sa pag-aatubili na bumuo ng pag-iisip ay ang paniniwala na imposible para sa isang may sapat na gulang na gawin ito. At ang tanging paraan upang maging mas matalino ay ang pag-iipon ng kaalaman.

Ngunit mali ang pananaw na ito. Ito ay hindi lamang posible, ngunit kinakailangan, upang bumuo ng pag-iisip sa isang may sapat na gulang, at ang kaalaman lamang ay hindi makakarating sa iyo nang malayo. Ang impormasyon, anuman ang dami nito, ay isang materyal na gusali lamang para sa pag-iisip. Ang mga brick lamang ay hindi sapat para sa isang bricklayer na magtayo ng isang magandang kastilyo, kailangan din niya ng mga kasanayan, kakayahan, kaalaman sa mga teknikal na pamamaraan at pagkakayari bilang isang haluang metal ng lahat ng ito nang magkasama.

Maaari mong, siyempre, alalahanin ang pahayag ng mga developer na hindi ito nagbabago sa edad. Ngunit ang pag-iisip ay hindi eksaktong katalinuhan. Ang pag-iisip ay isang aktibidad, at sinuman ay nangangailangan ng mastering at pagbuo ng mga kasanayan. Ang proseso ng pagbuo ng mga kasanayan sa pag-iisip ay hindi lamang nagpapayaman sa isang tao ng mga bagong paraan at pamamaraan ng pag-iisip, ngunit din bubuo at kumplikado ang utak mismo.

Ang ating utak ay isang napaka-flexible at sensitibong instrumento, na idinisenyo para sa patuloy na aktibong gawain. Ang kahusayan at kalidad ng ating pag-iisip ay nakasalalay lamang dito. Pagkatapos ng lahat, sa proseso ng gawain ng utak, ang mga bagong koneksyon ay nabuo sa pagitan ng mga neuron, ang mga neural network ay nagiging mas kumplikado, na nangangahulugan na ang kakayahang mag-isip ay bubuo.

Kaya, ang sagot sa tanong na "kailangan bang bumuo ng pag-iisip" ay halata. Ito ay nananatiling upang malaman kung paano ito gagawin.

Pag-unlad ng abstract-logical na pag-iisip

Ito ay itinuturing na pinakamataas na anyo ng proseso ng pag-iisip, kahit na ito ay maaaring pagtalunan, dahil ito ay hindi konektado dito, ngunit sa matalinghagang pag-iisip. Ngunit, sa isang paraan o iba pa, ang lohika ay kinakailangan para sa isang may sapat na gulang upang malutas ang isang malawak na iba't ibang mga problema: mula sa araw-araw, araw-araw, hanggang sa propesyonal at siyentipiko.

Ano ang dapat i-develop

Ang lohikal na pag-iisip ay batay sa ilang mga operasyong pangkaisipan:

• Ang pagsusuri ay ang paghahati ng isang solong kabuuan sa magkakahiwalay na makabuluhang elemento, pag-unawa sa istruktura ng mga bagay at phenomena, ang kanilang sistematikong organisasyon.
• Ang paghahambing ay isang paghahambing ng mga indibidwal na elemento ng sistema, mga indibidwal na bagay at phenomena upang matukoy ang kanilang pagkakatulad at pagkakaiba.
• Ang synthesis ay ang paglipat mula sa mga indibidwal na elemento hanggang sa kabuuan, ang pag-iisa ng mga bahagi, na kadalasang nauugnay sa kanilang kumbinasyon sa isang bagong kumbinasyon.
• Ang abstraction ay isang pagkagambala mula sa hindi mahalaga o isang paglipat mula sa layunin ng pag-iisip patungo sa pag-iisip gamit ang mga abstract na konsepto (mga numero, mga formula), na pinapalitan ang mga partikular na larawan ng mga abstract na konsepto.

Ang unang tatlong pangunahing operasyon ay maaaring ilarawan sa pamamagitan ng isang karaniwang laro ng mga bata na may kulay na mga pyramids. Ang bata ay nag-disassemble sa naka-assemble na pyramid at sinusuri ang mga singsing nito - ito ay isang pagsusuri. Pagkatapos, sa panahon ng proseso ng pagpupulong, inihambing niya ang mga singsing sa laki, kung minsan sa pamamagitan ng kulay at hugis - ito ay isang paghahambing. Pagkatapos ay nagtitipon siya ng isang pyramid ng mga indibidwal na elemento - synthesis. Ito ay kung paano nagpapatuloy ang proseso ng pag-iisip sa antas ng visual-effective na pag-iisip na naa-access ng sanggol. At gusto naming bumuo ng isang lohikal, kaya magsasagawa kami ng mga operasyon hindi sa mga singsing at cube, ngunit sa mga konsepto.

Para sa lohikal na pag-iisip, kailangan din ang nabuong pagsasalita, dahil ang pag-iisip na ito ay nagpapatuloy sa isang konseptong anyo. Bukod dito, nalalapat ito hindi lamang sa bibig, kundi pati na rin sa nakasulat na pananalita, na sa sarili nito ay mas lohikal at maayos.

Paano bumuo

Ang lohikal na pag-iisip ay batay sa mahigpit na mga batas at tuntunin na binuo ng mga sinaunang pilosopo, at ang lohika ay palaging itinuturing na sining ng pag-iisip. Ang teoretikal na kaalaman, bagaman kapaki-pakinabang, ay hindi sapat para sa pag-unlad. Kung hindi mo sila kilala, hindi ito hadlang sa pag-unlad. Ito ay mas mahalagang pagsasanay, mastering kasanayan. At ang mga kasanayan sa pag-iisip, tulad ng anumang iba pang mga kasanayan, ay nabuo sa proseso ng pagsasanay. At para sa mga gustong bumuo ng mga kasanayan sa lohika, maaari kaming mag-alok ng ilang mga pagsasanay.

Mga pagsasanay upang bumuo ng lohikal na pag-iisip

Mayroong maraming mga paraan upang bumuo ng lohikal na pag-iisip sa mga aktibidad. Halimbawa, pinapayuhan ng mga psychologist na magbasa pa. At hindi mahalaga kung ito ay fiction o siyentipikong panitikan, ang pangunahing bagay ay upang maunawaan ang iyong nabasa, isulat ang iyong mga iniisip, konklusyon, makipagtalo sa may-akda, mahuli siya sa mga kontradiksyon. Ang mga board at computer games na nakabatay dito, halimbawa, chess, checkers, sea battle at iba pa, ay nakakatulong ng mabuti sa pagbuo ng logic.

Maaari kang gumamit ng mga espesyal na idinisenyong pagsasanay para sa layuning ito.

Magsanay ng "Logic chain"

Ito ay isa sa mga pinakakaraniwang gawain sa pagsasanay para sa pagbuo ng lohika. Ito ay may maraming anyo, uri, pagbabago para sa iba't ibang edad. Ang layunin nito ay matutong magtatag ng mga lohikal na koneksyon sa pagitan ng mga bagay, phenomena, konsepto.

Pagpipilian 1

Halimbawa: binigyan ng dalawang bagay - isang isda at isang bote. Maghanap ng isang bagay na nag-uugnay sa kanila. Kabilang sa mga posibleng sagot ang:

• ang parehong mga bagay ay may katulad na naka-streamline na hugis;
• parehong isda at bote ay nauugnay sa tubig;
• kung ang bote ay plastik, kung gayon ito, tulad ng isang isda, ay maaaring lumangoy;
• ang isda at ang bote ay maaaring magkaroon ng parehong kulay;
• ang parehong mga bagay ay naglalaman ng mga sangkap na kapaki-pakinabang para sa mga tao, atbp.

Opsyon 2

Dalawang kaganapan ang nagaganap, na pinaghihiwalay ng medyo maikling panahon:

1. Isang lapis ang nahulog sa sahig mula sa ulo ng mesa ng kompanya.
2. May apoy sa silid ng isa sa mga southern resort.

Magtatag ng lohikal na koneksyon sa pagitan ng una at pangalawang kaganapan. Tingnan kung gaano karaming mga intermediate na kaganapan ang nasa iyong lohikal na chain. Subukang bumuo ng isa pa, kung saan mayroong higit pa o mas kaunting mga kaganapan.

Kung ang ehersisyo ay isinasagawa sa isang grupo, kung gayon magiging kawili-wiling ihambing at pag-aralan ang mga lohikal na kadena ng lahat ng mga kalahok, upang piliin ang pinaka-kawili-wili. Maaari mong ipagpatuloy ang ehersisyo sa pamamagitan ng pag-imbento ng susunod na kaganapan at pagtatatag ng koneksyon sa pagitan ng apoy at nito.

Magsanay "Pagsulat ng mga panukala"

Ang lohikal na pag-iisip ay malapit na konektado sa aktibidad ng pagsasalita; sa pangkalahatan, ito ay nagpapatuloy pangunahin sa konsepto at sign form. Samakatuwid, para sa pagbuo ng lohikal na pag-iisip, kapaki-pakinabang na magsulat ng maikli (at mahahabang) kwento, sanaysay, tala, at panatilihin ang isang talaarawan.

At para sa mga hindi masyadong magaling o naaawa sa oras, maaari kang magsimula sa hiwalay na mga panukala. Ngunit hindi simple, ngunit pinagsasama ang hindi magkakaugnay na mga konsepto at bagay. Ang iyong gawain ay hindi lamang magsulat ng isang pangungusap, ngunit sa paraang mukhang lohikal.

Pinipili namin ang tatlong bagay na higit na walang kaugnayan sa isa't isa. Halimbawa: "squirrel", "helicopter" at "cup of cappuccino". Ngayon ay bumuo ng isang parirala na lohikal na magkakaisa sa mga bagay na ito. Dito, halimbawa, maaaring buuin ang gayong pangungusap: "Nagre-relax ako sa veranda nang may nahulog na ardilya mula sa isang helicopter na lumilipad sa ibabaw ko at bumagsak sa tasa ng cappuccino ko."

Subukang makabuo ng iyong sariling panukala o piliin ang iba pang tatlong bagay. Halimbawa: gunting, pating, barbecue; libro, lemon, sirko, atbp.

Mag-ehersisyo "Iba ang sasabihin ko"

Ang pagsasanay na ito ay para din sa pagbuo ng verbal na pag-iisip, na siyang batayan ng lohikal na pag-iisip. Gumawa ng ilang simple, kahit na karaniwan na parirala na nauugnay sa isang ordinaryong kaganapan. Halimbawa: "Gustung-gusto namin ang Biyernes dahil ito ang huling araw ng linggo ng trabaho."

Ngayon ipahayag ang parehong ideya, ngunit sa magkaibang mga salita. Ang pangunahing kondisyon: hindi dapat ulitin ang isang salita mula sa orihinal na parirala. Gaano karaming mga bagong pangungusap na may parehong kahulugan ang maaari mong gawin?

Ang lohikal na pag-iisip ay walang alinlangan na mahalaga, at imposibleng gawin nang wala ito sa anumang lugar ng buhay. Ngunit ang mapanlikhang pag-iisip ay hindi gaanong mahalaga.

Matalinghagang pag-iisip at pag-unlad nito

Ang matalinghagang pag-iisip ay kinokontrol ng kanang hemisphere ng utak, ang sentro ng isang tao ay matatagpuan din doon. Ito, sa pangkalahatan, ay nagsasabi ng lahat. Ngunit ang problema ay ang kanang hemisphere sa una ay nauuna sa kaliwa sa pag-unlad, at sa edad na 3-5 taon ay nangingibabaw ito sa aktibidad ng kaisipan. Ngunit pagkatapos ay ang aktibong pag-unlad ng pag-andar ng pag-sign (pagsasalita, pagsulat, pagbibilang) ay pinasisigla ang pag-unlad ng kaliwang hemisphere, na responsable para sa abstract na lohikal na pag-iisip. Ang aktibidad ng kanang hemisphere ay bumababa, at ang makasagisag na pag-iisip ay nawawala sa background.

"Ngunit paano ang pagiging malikhain?" - tanong mo. Ayan yun. , ang pagbuo ng potensyal na malikhain ay imposible nang walang mga operasyon na may mga larawan. At sa labas ng pagkamalikhain, kailangan ang pag-iisip na ito. Ang kakayahang magparami ng mga larawan, tunog, amoy, paggalaw, pag-aralan ang mga ito, pagsamahin ang mga ito, at isama ang mga ito sa mental at layunin na aktibidad ay nauugnay dito. Bukod dito, napatunayan na ang anumang kilos sa pag-iisip ay nagsisimula sa pagsilang ng mga imahe, at nagpapatuloy sa malapit na koneksyon sa kanila.

Ano ang dapat i-develop

Pagbabalik sa tanong ng pag-unlad ng makasagisag na pag-iisip, matutukoy natin kung aling direksyon ang lilipat, kung anong mga katangian at katangian ng ating psyche ang kailangang mabuo:

• matalinghaga;
• mga operasyon na may mga imahe, ang kanilang pagsusuri, paghahambing, kumbinasyon;
• imahinasyon, bilang ang kakayahang lumikha ng mga bagong larawan;
• aktibidad ng kombinatoryal - ang kakayahang sinasadya at may layunin na bumuo ng mga imahe mula sa mga elemento ng kung ano ang nakaimbak sa memorya;
• upang makita ang mga katangian at katangian ng mga bagay na nakatago sa lohikal na pag-iisip;
• ang kakayahang magpantasya.

Isa sa mga pinaka-epektibong paraan upang bumuo ng mapanlikhang pag-iisip ay ang pagsali sa pagkamalikhain. Nakakatulong ito na patuloy na panatilihing maayos ang tamang hemisphere, kaya marami sa mga pagsasanay ay naglalaman ng elemento ng pagkamalikhain.

Mag-ehersisyo "Paglikha ng mga Imahe"

Karamihan sa atin ay nababahala sa akumulasyon ng kaalaman. Nagsusumikap kaming tandaan ang kinakailangang impormasyon, pangalan, petsa, numero, panuntunan. At gaano kadalas natin sinusubukang tandaan at sinasadyang panatilihing nasa memorya ang mga larawan? Hindi ba sila gaanong mahalaga? Halimbawa, ang imahe ng isang taglagas na parke sa iyong bayan o ang mukha ng isang mahal sa buhay, ang amoy ng mga pie ng lola o ang tunog ng surf. Pagkatapos ng lahat, kadalasan ang naaalala natin ay mga random na fragment ng mga impression. Subukan nating baguhin ito at magsanay sa pagpaparami ng mga larawan.

Magsimula tayo sa simple. Alalahanin ang mukha ng isang taong malapit sa iyo. Subukang kopyahin ito nang detalyado, alalahanin ang bawat stroke, kulubot, nunal. Ngayon isipin na ang taong ito ay nakangiti, malungkot, nakasimangot, kumindat sa iyo.

Ngayon ay lumipat tayo sa mas kumplikadong mga gawain.

Isipin ang limang bagay na may kulay. Una, limang pula, halimbawa, mga strawberry, isang lobo, atbp. Pagkatapos ay limang mga dalandan, at iba pa sa buong spectrum. Upang maiwasan ang pagkalito, isulat ang pitong pangkat ng mga bagay na ito sa pagkakasunud-sunod.

Isipin ang isang imahe ng isang puno na kilala mo (birch sa ilalim ng bintana, maple sa daan patungo sa trabaho). Subukang tandaan ito nang detalyado at bigyang-pansin kung anong oras ng taon makikita mo ang punong ito. Ngayon isipin kung paano magbabago ang imahe sa ibang panahon - taglagas, taglamig, tagsibol, tag-araw. Ang imahe ng isang puno ay maaaring palitan ng imahe ng isang bahay o isang kalye, isang ilog o isang bakuran.

Tandaan at isipin ang iba't ibang tunog: 5 tunog ng kalikasan (tunog ng ulan, kaluskos ng mga dahon ng taglagas, atbp.), 5 tunog ng lungsod, 5 tunog na ginawa ng mga hayop, 5 tunog ng mga mekanismo.

Alalahanin at isipin nang detalyado ang ilang kaganapan (holiday, hapunan ng pamilya, pakikipagpulong sa boss, atbp.). Subukang alalahanin ang mga larawan ng mga tao, muwebles, kagamitan, sinusubukang isipin ang mga kulay, tunog, panlasa, at amoy.

Mga Pagsasanay "Nakamamanghang Larawan"

Ang malikhain ay ang "aerobatics" ng mapanlikhang pag-iisip, kaya't magsanay tayo sa paglikha ng mga bagong larawan. Ng alin? At mula sa lahat ng nasa ating alaala. Ngunit para mapadali ang proseso, kumuha tayo ng ilang batayan. Halimbawa, mag-sign. Ito ay isang katangian ng lohikal na pag-iisip, mas kawili-wiling gamitin ito para sa pagbuo ng matalinghagang pag-iisip.

Ang isang tanda - maaari itong isang numero, isang titik, o ilang uri ng simbolo ng matematika tulad ng isang integral - ay isang abstract na bagay, hindi ito umiiral sa layunin ng mundo. Ngunit aalisin natin ang kawalang-katarungang ito. Isipin, halimbawa, ang numero 4 sa anyo ng isang materyal at buhay na nilalang, na pinagkalooban ng sarili nitong mga katangian, karakter, gawi, kagustuhan. At sumulat ng maikling kwento. Subukang gawing makatotohanan ang imahe ng apat hangga't maaari. Isipin kung saan siya nakatira, kung ano ang mas gusto niya para sa hapunan, kung sino ang kanyang kaibigan, kung ano ang kanyang ginagawa.

Sa una, ito ay maaaring mukhang mahirap at kahit na kakaiba. Ngunit huwag sumuko, ang ating kaliwang hemisphere, na nagagalit sa hindi makatwirang pag-iisip, ang humaharang sa paglipad ng pantasya. Huwag hayaan siyang sugpuin ang kanyang imahinasyon, ikonekta siya sa trabaho. Ano ang mas lohikal para sa numero 4? Anong aktibidad ang pinakaangkop sa kanya?

Maaari ka ring lumikha ng isang imahe ng isang tunog, tulad ng ingay ng isang vacuum cleaner. Ano siya - mabuti o masama, mainit o malamig? Anong kulay ang tunog ng vacuum cleaner? Bakit natatakot ang mga pusa sa kanya? Baka naman may nakita silang masamang nilalang? Anong itsura?

Ang mga laro na may mga larawan ay minamahal ng parehong mga bata at matatanda, ngunit ang mga ito ay hindi lamang mga laro, ang mga ito ay isang napakalakas na tool para sa pagpapaunlad ng ating pag-iisip at pag-iisip sa kabuuan. Kung tutuusin, lahat ng bagay na lumalampas sa nakakainip at kulay-abo na gawain ay nagpapabilis ng pag-ikot ng ating utak. Huwag hayaan silang kalawangin sa trabaho. Pagkatapos ng lahat, kahit na ang medieval na pilosopo na si Rene Descartes ay nagsabi: "Sogito ergo sum" - "Sa palagay ko, samakatuwid ako ay umiiral."

Ang pagiging mapagpasyahan, bilis at kakayahang umangkop ng pag-iisip, nabuo ang intuwisyon, ang kakayahang pagtagumpayan ang mga panloob na preno at takot - hindi ito isang kumpletong listahan ng mga katangiang likas sa isang tao na may nabuong mapanlikhang pag-iisip. Pagkatapos ng lahat, sa makasagisag na pag-iisip, ang right-hemispheric na aktibidad ay nangingibabaw, na naku, kulang para sa isang taong Kanluranin.

Pag-unlad ng matalinghagang pag-iisip- timbangin ang lahat ng mga kalamangan at kahinaan? Upang simulan ang:
Ang pag-iisip ay repleksyon ng realidad, na pinapamagitan ng salita.
Mga uri ng pag-iisip:
sa anyo(1. visual-effective; 2. visual-figurative; 3. abstract-logical);
ang kalikasan(1. praktikal; 2. teoretikal);
sa antas ng pagpapalawak(1. discursive; 2. intuitive);
sa antas ng pagiging bago(1. reproductive; 2. productive).

Matalinghagang pag-iisip - isinasagawa batay sa mga imahe, mga ideya ng kung ano ang nakita ng isang tao noon. Tulad ng naiintindihan namin, ang mga larawang ito ay nakuha mula sa memorya, o maaari silang muling likhain ng imahinasyon. At sa takbo ng ating mga gawaing pangkaisipan, ang mga larawang ito ay maaaring mabago sa paraang, bilang resulta ng pagtatrabaho sa mga ito, makakahanap tayo ng mga sagot sa mga bagong gawain.

Kaya naman napakahalaga ng pag-unlad ng matalinghagang pag-iisip sa ating panahon. Ang pagbuo ng mapanlikhang pag-iisip ay nagpapataas ng pagkamalikhain at nagsasanay sa pagkamalikhain. Ang pagkakaiba sa pagitan ng pagkamalikhain at pagkamalikhain - ang kakanyahan ng pagkamalikhain ay ang pagkakaroon ng ilang mga pattern, ang isang tao ay maaaring makabuo ng mga bago mula sa kanila, at ang pagkamalikhain ay konsepto ng mga bagong ideya, ang kakayahang bumuo ng mga ito.

Ngunit ito rin ay nagkakahalaga ng pagsasaalang-alang na ang pag-unlad ng makasagisag na pag-iisip at pang-unawa ay ganap na magkakaibang direksyon. Kadalasan pinagsasama ng mga tao ang mga konseptong ito. Ang matalinghagang pag-iisip ay tumatalakay sa mga umiiral na bagay na nakita ng isang tao, at ang imahinasyon ay ang muling pagtatayo ng isang imahe mula sa isang matalinghagang memorya, pati na rin ang pag-imbento ng isang ganap na bago.

Ang pagbuo ng mapanlikhang pag-iisip ay isang mahirap ngunit magagawang gawain. Ano ang maaari mong subukan? Halimbawa, isipin ang iyong opisina nang detalyado. Maliwanag ba ang imahe? Maaari mo bang isipin ang iba pang mga wallpaper ngayon? Kasali na ito ngayon sa imahinasyon kasabay ng matalinghagang pag-iisip. Maaaring sanayin ang pagbuo ng mapanlikhang pag-iisip.

Sa patuloy na pagsasanay, magagawa mong gamitin ang mapanlikhang pag-iisip sa mga gawain at layunin sa buhay. Halimbawa, ilapat ang visualization ng layunin, pagbuo ng isang mental na imahe ng iyong sarili sa proseso at pagkamit ng resulta.

Ang matalinghagang pag-iisip ay isang mahalagang bahagi sa lahat ng uri ng aktibidad ng tao. Ang pag-unlad ng matalinghagang pag-iisip ay nag-aambag sa mabilis na paglagom ng bagong impormasyon, pagsasaulo at pagpapaunlad ng flexibility ng pag-iisip.

Maaari ka ring maging interesado sa mga aklat sa direksyon

Postalovsky I.Z. - Pagsasanay ng matalinghagang pag-iisip- Ang pagbuo ng mapanlikhang pag-iisip ay isa sa mga pangunahing katangian ng talino ng tao, kung saan ang ika-21 siglo ay gagawa ng mga espesyal na kahilingan. Kung walang mataas na binuo na makasagisag na pag-iisip, imposibleng malutas ang maraming mga problema sa pag-unlad ng indibidwal at lipunan. Sa iminungkahing manwal, isang pagtatangka ay ginawa upang lumikha ng isang sistematikong kurso ng pagsasanay at pagbuo ng mapanlikhang pag-iisip, batay sa may layunin at komprehensibong pagsasanay ng ating mga receptor, spatial na representasyon at imahinasyon. Ang kurso ay lumipas ng maraming taon ng praktikal na pagsubok at nagpakita ng medyo magandang resulta.

Hicks Esther at Jerry - Batas ng Pag-akit- Ang pagbuo ng mapanlikhang pag-iisip ay nag-aambag sa mabilis na asimilasyon ng bagong impormasyon, pagsasaulo at pagpapaunlad ng flexibility ng pag-iisip. Ang mga may-akda ay sigurado na, na natutunan ang tungkol sa pagpapatakbo ng Batas ng Pag-akit, mauunawaan natin na nilikha natin ang katotohanan sa paligid natin gamit ang ating mga iniisip! Ang ating mapanlikhang pag-iisip ay makakatulong dito. Pagkatapos basahin ang aklat na ito, matututunan mo kung paano lumikha ng buhay ayon sa gusto mo! Ang pagiging mapagpasyahan, bilis at kakayahang umangkop ng pag-iisip, nabuo ang intuwisyon, ang kakayahang pagtagumpayan ang mga panloob na preno at takot - hindi ito isang kumpletong listahan ng mga katangiang likas sa isang tao na may nabuong mapanlikhang pag-iisip. Maaari mong alisin ang lahat ng hindi kailangan, makamit ang iyong pinapangarap, talunin ang iyong mga takot at, sa wakas, maunawaan kung ano ang iyong talagang pinagsisikapan...

Psychotechnics ayon sa direksyon

Hagdan ng mga konsepto.

Anotasyon: Pagsasanay para sa pagbuo ng konseptwal na pag-iisip.

Pagkakaiba ng kasarian: unisex

Mga paghihigpit sa edad: para sa mga matatanda

Isinagawa: indibidwal

Ginamit na diskarte: art therapy

hindi kilala

Nag-ambag ang technician sa pondo: Administrator (148)

Isang pagtingin sa hinaharap.

Anotasyon: Isang pagsasanay sa matalinghagang pag-iisip.

Pagkakaiba ng kasarian: unisex

Mga paghihigpit sa edad: para sa mga matatanda

Isinagawa: indibidwal

Ginamit na diskarte: therapy ng gestalt

Authorship o pinagmulan ng mga materyales: I.Vagin

Nag-ambag ang technician sa pondo: Administrator (1559)

Pagkatapos ng 15 taon.

Mga Layunin: Pagbuo ng mapanlikhang pag-iisip Kaalaman sa sarili Istratehiya sa buhay

Anotasyon: 35 hakbang mula sa pagsasanay na "Development of confidence".

Pagkakaiba ng kasarian: unisex

Mga paghihigpit sa edad: para sa mga matatanda

Isinagawa: indibidwal

Ginamit na diskarte: therapy ng gestalt

Authorship o pinagmulan ng mga materyales: Nina Rubstein

Nag-ambag ang technician sa pondo: Administrator (684)

Ang problema ng mga mahalagang bato.

Layunin: Pag-unlad ng katalinuhan Pag-unlad ng mapanlikhang pag-iisip

Anotasyon: Mag-ehersisyo para sa pagpapaunlad ng katalinuhan at mapanlikhang pag-iisip.

Pagkakaiba ng kasarian: unisex

Mga paghihigpit sa edad: para sa mga matatanda

Isinagawa: indibidwal

Ginamit na diskarte: therapy sa laro

Authorship o pinagmulan ng mga materyales: hindi kilala

Nag-ambag ang technician sa pondo: Administrator (1064)

Problema sa ribbon.

Layunin: Pag-unlad ng katalinuhan Pag-unlad ng mapanlikhang pag-iisip

Anotasyon: Pagsasanay para sa pagpapaunlad ng katalinuhan at pag-iisip.

Pagkakaiba ng kasarian: unisex

Mga paghihigpit sa edad: para sa mga matatanda

Isinagawa: indibidwal

Ginamit na diskarte: therapy sa laro

Authorship o pinagmulan ng mga materyales: hindi kilala

Nag-ambag ang technician sa pondo: Administrator (1063)

Mga larawan.

Layunin: Visualization Right hemispheric thinking Pagbuo ng matalinghagang pag-iisip

Anotasyon: Mag-ehersisyo sa mga larawan (visual, auditory, body, tactile at bodily).

Pagkakaiba ng kasarian: unisex

Mga paghihigpit sa edad: para sa mga matatanda

Isinagawa: indibidwal

Ginamit na diskarte: regulasyon sa sarili

Authorship o pinagmulan ng mga materyales: hindi kilala

Nag-ambag ang technician sa pondo: Administrator (62)

tasa.

Anotasyon: Mag-ehersisyo para sa pagpapaunlad ng mga kakayahan sa intelektwal, para sa pagpapaunlad ng pagkamalikhain.

Pagkakaiba ng kasarian: unisex

Mga paghihigpit sa edad: para sa mga preschooler

Isinagawa: sa isang pangkat

Ginamit na diskarte: cognitive psychotherapy

Authorship o pinagmulan ng mga materyales: hindi kilala

Nag-ambag ang technician sa pondo: Administrator (82)

Maghanap ng katulad.

Layunin: Pagbuo ng matalinghagang pag-iisip

Anotasyon: Hakbang 7 ng kurso sa "Pagwawasto ng Pagkabalisa sa isang Junior School Student". Layunin: Pag-unlad ng mga kasanayan sa motor, abstract na pag-iisip. Pagsasanay para sa pagwawasto ng pagkabalisa sa mga junior schoolchildren.

Pagkakaiba ng kasarian: unisex

Mga paghihigpit sa edad:

Isinagawa: sa isang pangkat

Ginamit na diskarte: art therapy

Authorship o pinagmulan ng mga materyales: hindi kilala

Nag-ambag ang technician sa pondo: Administrator (1289)

Paglalapat ng mga kasanayan.

Mga Layunin: Pag-unlad ng pagkamalikhain Pag-unlad ng matalinghagang pag-iisip

Anotasyon: Ang ehersisyo ay nagsasanay upang makabuo ng mga ideya tungkol sa mga paraan ng praktikal na paggamit ng mga mapagkukunang magagamit ng mga kalahok, nagpapataas ng pagpapahalaga sa sarili, at nagdaragdag din ng pagganyak na bumuo ng mga bagong kasanayan at pagbutihin ang mga umiiral na.

Pagkakaiba ng kasarian: unisex

Mga paghihigpit sa edad: para sa edad ng elementarya

Isinagawa: sa isang pangkat

Ginamit na diskarte: therapy sa laro

Authorship o pinagmulan ng mga materyales: hindi kilala

Nag-ambag ang technician sa pondo: Administrator (362)

magkasalungat.

Mga Layunin: Pag-unlad ng pagkamalikhain Pag-unlad ng matalinghagang pag-iisip

Abstract: Pagsasanay ng pag-iisip "mula sa kabaligtaran" - isang paraan upang makahanap ng mga solusyon sa mga problema, kung saan para sa isang mas kumpletong pag-unawa sa kanilang kakanyahan, ang kanilang kabaligtaran ay ipinakita. Pag-unlad ng kakayahang umangkop sa pang-unawa ng mga sitwasyon sa buhay. Maghanap ng mga di-halatang solusyon.

Pagkakaiba ng kasarian: unisex

Mga paghihigpit sa edad: para sa mga teenager at mas matanda

Isinagawa: sa isang pangkat

Ginamit na diskarte: therapy sa laro

Authorship o pinagmulan ng mga materyales: hindi kilala

Nag-ambag ang technician sa pondo: Administrator (360)

Linguistic pyramid.

Layunin: Pag-unlad ng katalinuhan Pag-unlad ng mapanlikhang pag-iisip

Anotasyon: Isang pagsasanay upang maunawaan ang sariling mga kakaibang pag-iisip, upang paunlarin ang mga kasanayan sa generalization, disaggregation at transition sa pamamagitan ng pagkakatulad.

Pagkakaiba ng kasarian: unisex

Mga paghihigpit sa edad: para sa mga teenager at mas matanda

Hinawakan: magkapares

Ginamit na diskarte: therapy ng katotohanan

Authorship o pinagmulan ng mga materyales: hindi kilala

Nag-ambag ang technician sa pondo: Administrator (523)

Maghanap ng mga nawawalang salita.

Mga Layunin: Pag-unlad ng katalinuhan Pag-unlad ng interes Pag-unlad ng matalinghagang pag-iisip

Anotasyon: Isang pagsasanay para sa pagbuo ng matalinghagang pag-iisip.

Pagkakaiba ng kasarian: unisex

Mga paghihigpit sa edad: para sa anumang edad

Isinagawa: indibidwal

Ginamit na diskarte: therapy sa laro

Authorship o pinagmulan ng mga materyales: hindi kilala

Nag-ambag ang technician sa pondo: Administrator (1059)

Smirnova Olga Leonidovna

Neurologo, edukasyon: Unang Moscow State Medical University na pinangalanang I.M. Sechenov. Karanasan sa trabaho 20 taon.

Mga artikulong isinulat

Ang isang tao sa kanyang isip ay patuloy na lumilikha ng isang modelo ng mundo, kung saan ang utak ay aktibo at kumukuha ng mga porma na tinatawag na visual-effective o imaginative na pag-iisip. Nagbibigay ang agham ng sarili nitong paliwanag para dito: ito ang pangunahing uri ng mga proseso ng pag-iisip ng tao mula pa noong panahon ng primitive na lipunan, ang kakaiba kung saan ito ay nauugnay sa solusyon ng mga praktikal na problema. Salamat sa ganitong uri ng pag-iisip, alam ng isang tao ang pangangailangan na magsagawa ng ilang aksyon, halimbawa, upang bumili ng mga pamilihan o mag-ehersisyo.

Ang bawat isa ay may sariling larawan (o modelo) ng mundo. Salamat sa aktibidad ng mga selula ng utak, ang isang tao ay tumatanggap ng kaalaman tungkol sa mundo sa paligid niya at sa kanyang pag-iral. Gumagawa siya ng mga praktikal na aktibidad upang baguhin ang katotohanan, gamit ang visual-effective na pag-iisip.

Ang kakayahang mag-isip ng isang tao, na umuunlad, ay dumaan sa tatlong yugto, kung saan nakasalalay ang uri ng pag-iisip:

1. Visually effective.
2. Biswal na matalinghaga.
3. Verbal-logical.

Ang epektibong tulong upang malutas ang mga kinakailangang gawain sa tulong ng mga kamay (paghawak sa bagay): kumuha, ilipat, buuin, ibuhos, masira, atbp. Ito ay lalong mahalaga para sa mga sanggol at mas matatandang bata (1-3 taon) upang mapabuti ang pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri. Ito ay may koneksyon sa pagbuo ng kamalayan. Samakatuwid, ang unang yugto sa pag-unlad ay ang paglunsad ng visual-effective na pag-iisip.

Ang ganitong uri ay itinuturing na pangunahing at aktibong ginagamit ng mga bata. Ang mga ito ay mga paggalaw nang walang pakikilahok ng pagsasalita, ginagawa ang mga ito sa tulong ng mga aksyon na may kaugnayan sa mga bagay na kasalukuyang nasa larangan ng pagtingin ng sanggol.

Ang uri ng pag-iisip sa iba't ibang mapagkukunan ay may mga sumusunod na kahulugan: elementarya, basic, pinakasimple, pinakamababa. Ang mga palatandaan nito ay kapansin-pansin kahit sa mga hayop.

Ang kakaiba ay ang malapit na koneksyon ng mga proseso ng pag-iisip sa mga aksyon na ginawa. Ang bata, na paulit-ulit na naglalaro sa parehong bagay, ay unti-unting nagpapakita ng mga panloob na katangian at tampok nito. Ang isang maliit na tao ay nagkakaroon ng mga kasanayan sa pamamagitan ng pagkilos "sa modelo." Kaya, ang bagay na nasa kamay ng mga mumo ay isang paraan ng pag-alam sa mundo sa paligid.

Ang proseso ng pagbuo ng pag-iisip

Ang isang bata mula sa kapanganakan hanggang mga tatlong taong gulang ay natuklasan ang mundo sa pamamagitan ng pagtingin at paghawak sa mga bagay sa paligid. Ang mga sanggol ay interesado sa lahat ng bagay - mula sa mga mata ng ina hanggang sa isang malambot na pusa. Ngunit hindi sapat na makita lamang - kailangan nilang hawakan ang mga bagay na nasa malapit. Kaya, sa tulong ng pagpindot, nagsisimula silang maunawaan kung ano ang basa at kung ano ang tuyo, kung ano ang makinis at kung ano ang magaspang.

Upang maunawaan kung anong uri ng bagay ito, dapat itong hawakan ng sanggol, madalas na tikman ito. Kaya naghahanda siya para sa mental na aktibidad. Sa pagnanais na maunawaan ang mga tampok ng isang partikular na laruan, ang bata ay dumating sa ideya na sinusubukan niyang malaman kung paano ito gumagana, kung ano ang nasa loob nito. Dahil dito, madalas masira ang laruan. Ang mga magulang na sa mga ganitong pagkakataon ay pinapagalitan ang bata ay mali. Sa katunayan, sa pagkilos na ito ng sanggol ay nakasalalay ang pagnanais na galugarin ang mundo, ito ang unang yugto sa pagbuo ng mga aktibidad sa pananaliksik.

Ang mga proseso ng pag-iisip na nagaganap sa utak ng isang maliit na bata sa panahong ito ay naiiba sa parehong mga proseso sa isang may sapat na gulang. Ang pangunahing pagkakaiba ay ang paglipat ng bata sa mga aktibong aksyon sa pagtatangkang lutasin ang isang problema. Ang isang may sapat na gulang ay unang napagtanto kung paano at kung ano ang gagawin.

Mga halimbawa ng visual action na pag-iisip: gustong makakuha ng laruan ang isang bata na nasa closet sa itaas na istante. Dahil sa liit niyang tangkad, hindi niya maabot. Ano ang ginagawa ng sanggol? Kumuha siya ng upuan, inilagay sa aparador, umakyat at naglabas ng laruan. Ang ganitong mga aksyon ay tipikal para sa isang bata na 2 - 3 taong gulang.

Ang mga matatandang bata (sa 5 taong gulang) ay maaaring bumuo sa kanilang isipan ng isang paunang larawan ng aksyon na ito, kung saan hinuhulaan nila ang resulta. "Iginuhit" nila sa kanilang imahinasyon kung ano ang mangyayari kung ang upuan, halimbawa, ay suray-suray. Ang posibleng resulta ng aksyon ay gagawing mas maingat ang sanggol o tumawag sa mga matatanda. Ito ay visual-figurative na pag-iisip.

Ito ay mas kumplikado. Sa panahon ng pag-unlad nito, iniisip ng sanggol kung ano ang mangyayari pagkatapos niyang magsagawa ng ilang mga aksyon. Ito ay isang makabuluhang yugto sa pag-unlad ng aktibidad ng utak ng tao (lalo na ang isang preschooler), na kinakailangan sa proseso ng karagdagang edukasyon, dahil ang malaman ang anumang agham ay upang makapag-isip.

Ang pinakamataas na anyo ng pag-unlad ng mga proseso ng pag-iisip ay verbal-logical. Mga tampok nito:

• ay batay sa batayan ng mga paraan ng wika;
• ginagamit ang mga konsepto;
• inilalapat ang mga lohikal na konstruksyon;
• nailalarawan ang huling yugto ng pag-unlad ng pag-iisip ng tao.

Ang verbal-logical na pag-iisip ay ang kakayahang mag-isip sa tulong ng mga konsepto na ipinahahayag sa pagsasalita. Kapag binibigkas ng isang sanggol ang isang salita, isang partikular na bagay ang lilitaw sa harap ng kanyang panloob na mata. Halimbawa, sa salitang "pusa" sa representasyon, eksaktong lilitaw ang hayop na nakita niya (sa isang libro o sa bahay). Sa paglipas ng panahon, matututo ang sanggol na gawing pangkalahatan ang lahat ng mga bagay.

Paano mag-isip ang mga matatanda

Dahil ang proseso ng pag-unlad ng aktibidad ng kaisipan ng tao ay nagsisimula sa visual-effective na pag-iisip, mayroong isang opinyon na ito ay hindi nauugnay para sa mga matatanda. Ngunit ang isang may sapat na gulang sa kurso ng kanyang buhay ay patuloy na tumutukoy sa ganitong uri ng aktibidad ng utak. Sa ilang mga aktibidad, ang kasanayang ito ay gumaganap ng isang mahalagang papel, halimbawa, sa konstruksiyon, mekanika, kapag nagsasagawa ng disenyo o gawaing pagtatayo. Ang pag-iisip ay kinakailangan dito upang mapagtanto ang kakayahang maunawaan ang paggana ng mga kumplikadong mekanismo at makita kung ano ang magiging resulta nito.

Upang malutas ang isang partikular na problema, ang isang may sapat na gulang ay nagsasagawa ng mga aksyon sa mga bagay sa nais na pagkakasunud-sunod. Alam kung para saan ang martilyo, madaling magamit ng isang tao ang tool na ito kung kinakailangan.

Mayroong ganoong ekspresyon - manu-manong katalinuhan. Ito ay kaalaman tungkol sa layunin ng iba't ibang bagay at ang kakayahang pamahalaan ang mga ito. At kahit na ang isang may sapat na gulang ay bumuo ng lahat ng mga anyo ng pag-iisip sa isang antas o iba pa, para sa ilang mga uri ng aktibidad, ang visual-effective ay nasa unang lugar.

Mas madalas na sila ay nagmamay-ari ng mga masters ng manwal na paggawa:

• pagtutubero;
• mga inhinyero ng makina;
• mga locksmith;
• mga pintor;
• mga mason, atbp.

Ngunit hindi gaanong mahalaga ang visual action na pag-iisip para sa mga siyentipiko at imbentor.

Sa iba't ibang uri ng trabaho, kailangan mong gumamit ng mga tool, pati na rin magkaroon ng mas malalim na kaalaman sa mga nuances ng propesyon. Halimbawa, ang isang karpintero ay hindi lamang dapat martilyo ng mga kuko, ngunit kalkulahin din:

• mga lugar para sa pangkabit na mga bahagi;
• ang bilang ng mga kuko;
• laki ng board, atbp.

Bilang karagdagan, dapat siyang maging malinaw tungkol sa kung ano ang mangyayari bilang isang resulta.

Kaya, sa buhay ng isang may sapat na gulang ay walang malinaw na pagkakaiba sa pagitan ng mga uri ng pag-iisip. Gumagamit siya ng iba't ibang kakayahan sa iba't ibang sitwasyon. Ang pagsasagawa ng mga aksyon, ang isang tao ay nagpapakita ng resulta, gumuhit ng isang plano at lohikal na nag-uugnay ng mga konsepto. Depende sa likas na katangian ng trabaho at sa kinalabasan nito, isang uri ng pag-iisip ang mananaig sa iba. Ang lahat ng mga ito ay magkakaugnay at pantay na mahalaga.