Nakaugalian na makilala ang limang pangunahing istilo ng pananalita. Ang bawat isa sa kanila ay kakaiba sa ilang mga bahagi ng populasyon at mga uri ng pamamahayag. Ang pinakamahirap unawain ay ang pang-agham na istilo ng pagsasalita. Ang dahilan nito ay ang malaking bilang ng mga inklusyon sa teksto ng mga espesyal na termino.
Pangkalahatang konsepto
Ang wikang pang-agham ay isang paraan ng komunikasyon sa pananaliksik na pang-edukasyon at mga propesyonal na aktibidad sa pagsusuri. Sa ganitong istilo ng pagsulat ng mga teksto sa totoong buhay, sa isang kadahilanan o iba pa, ang bawat tao, nang walang pagbubukod, ay nakatagpo. Maraming tao ang mas nakakaunawa ng siyentipikong wika nang pasalita.
Ngayon, ang pag-master ng mga pamantayan ng estilo na ito ay isa sa pinakamahalagang bahagi ng kulturang Ruso. Ang pananalitang pang-agham ay madalas na tinutukoy bilang isang wikang pampanitikan (bookish). Ang dahilan para dito ay ang mga kundisyon na gumagana at mga tampok na pangkakanyahan bilang isang monologo na karakter, ang pagnanais na gawing normal ang terminolohiya, pagmuni-muni sa bawat pahayag at isang mahigpit na listahan ng mga paraan ng pagpapahayag.
Ang kasaysayan ng estilo
Lumitaw ang pananalitang pang-agham dahil sa mabilis na pag-unlad ng iba't ibang larangan ng kaalaman sa mga bagong makitid na bahagi ng buhay. Sa simula, ang istilo ng pagtatanghal na ito ay maihahambing sa isang kathang-isip na salaysay. Gayunpaman, sa panahon ng Alexandrian, ang wikang pang-agham ay unti-unting humiwalay sa pampanitikan. Noong mga panahong iyon, ang mga Griyego ay kadalasang gumagamit ng mga espesyal na terminolohiya na hindi maintindihan ng mga ordinaryong tao. Gayundin sa panahong ito, nagsimulang lumitaw ang mga palatandaan ng istilong siyentipiko.
Ang orihinal na espesyal na terminolohiya ay nasa Latin lamang. Gayunpaman, di-nagtagal, sinimulan itong isalin ng mga iskolar mula sa buong mundo sa kanilang sariling mga wika. Gayunpaman, ang Latin ay nananatiling internasyonal na paraan ng pagpapadala ng siyentipikong impormasyon hanggang sa araw na ito. Sa Renaissance, maraming mga propesor ang nagsusumikap para sa katumpakan at pagiging maikli ng pagsulat ng mga teksto upang lumayo sa mga artistikong elemento ng pagtatanghal hangga't maaari, dahil ang emosyonal na pampanitikan ay sumasalungat sa mga canon ng lohikal na pagpapakita ng mga bagay.
Ang "pagpapalaya" ng istilong pang-agham ay nagpatuloy nang napakabagal. Ang isang halimbawa ay ang hindi nakakaakit na mga pahayag ni Descartes tungkol sa mga gawa ni Galileo, na ang kanyang mga teksto ay masyadong kathang-isip. Ibinahagi din ni Kepler ang opinyon na ito, na naniniwala na ang Italyano na pisisista ay madalas na gumagamit ng isang masining na paglalarawan ng kalikasan ng mga bagay. Sa paglipas ng panahon, ang gawa ni Newton ay naging isang modelo ng istilo.
Ang wikang pang-agham ng Russia ay nagsimulang mabuo lamang sa simula ng ika-18 siglo. Sa panahong ito, ang mga may-akda ng mga dalubhasang publikasyon at tagapagsalin ay nagsimulang lumikha ng kanilang sariling terminolohiya. Sa kalagitnaan ng ika-18 siglo, si Mikhail Lomonosov, kasama ang kanyang mga tagasunod, ay nagbigay ng lakas sa pagbuo ng isang pang-agham na istilo. Maraming mga masters ang umasa sa mga gawa ng Russian naturalist, ngunit ang terminolohiya ay pinagsama-sama lamang sa pagtatapos ng ika-19 na siglo.
Mga uri ng istilong pang-agham
Sa kasalukuyan, mayroong 2 klasipikasyon: tradisyonal at pinalawig. Ayon sa modernong mga pamantayan ng wikang Ruso, mayroong 4 na uri ng istilong pang-agham. Ang bawat isa sa kanila ay may sariling mga detalye at mga kinakailangan.
Tradisyunal na pag-uuri:
1. Popular na teksto sa agham. Ang addressee nito ay isang audience na walang mga espesyal na kasanayan at kaalaman sa isang partikular na lugar. Pinapanatili ng sikat na teksto ng agham ang karamihan sa mga termino at kalinawan ng presentasyon, ngunit ang likas na katangian nito ay lubos na pinasimple para sa pang-unawa. Gayundin sa istilong ito pinapayagan na gumamit ng emosyonal at nagpapahayag na mga anyo ng pagsasalita. Ang gawain nito ay gawing pamilyar ang pangkalahatang publiko sa ilang mga katotohanan at phenomena. Hindi walang dahilan, sa pagtatapos ng 1980s, lumitaw ang isang subspecies ng estilo - Pinaliit nito ang paggamit ng mga espesyal na termino at numero, at ang kanilang presensya ay may detalyadong paliwanag.
Ang tanyag na istilo ng agham ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga sumusunod na tampok: paghahambing sa mga pang-araw-araw na bagay, kadalian ng pagbabasa at pang-unawa, pagpapasimple, pagsasalaysay ng mga pribadong phenomena nang walang pag-uuri at pangkalahatang pangkalahatang-ideya. Ang mga pahayag ng oryentasyong ito ay kadalasang nakalimbag sa mga aklat, magasin, at ensiklopedya ng mga bata.
2. Tekstong pang-edukasyon at siyentipiko. Ang mga tumatanggap ng naturang mga gawa ay mga mag-aaral. Ang layunin ng mensahe ay upang maging pamilyar sa mga katotohanang kinakailangan para sa pang-unawa ng ilang materyal. Ang impormasyon ay ipinakita sa mga pangkalahatang tuntunin na may malaking bilang ng mga tipikal na halimbawa. Ang estilo na ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng paggamit ng propesyonal na terminolohiya, mahigpit na pag-uuri at maayos na mga paglipat mula sa pangkalahatang-ideya hanggang sa mga partikular na kaso. Ang mga gawa ay nakalimbag sa mga manwal na pang-edukasyon at pamamaraan.
3. Talagang siyentipikong teksto. Dito, ang mga addressees ay mga eksperto sa larangan at mga siyentipiko. Ang layunin ng gawain ay upang ilarawan ang mga tiyak na katotohanan, pagtuklas at mga pattern. Ang istilong pang-agham, ang mga halimbawa nito ay matatagpuan sa mga disertasyon, ulat at pagsusuri, ay nagbibigay-daan sa paggamit ng hindi lamang terminolohiya, kundi pati na rin ang mga personal na hindi emosyonal na konklusyon.
4. Teknikal at siyentipikong teksto. Ang mga gawa ng ganitong uri ng estilo ay tinutugunan sa mga espesyalista ng isang makitid na profile. Ang layunin ay ilapat ang kaalaman at mga tagumpay sa pagsasanay.
Ang pinalawig na pag-uuri, bilang karagdagan sa mga uri sa itaas, ay kinabibilangan din ng mga tekstong nagbibigay-kaalaman at sangguniang siyentipiko.
Mga batayan ng istilong pang-agham
Ang pagkakaiba-iba ng mga uri ng wikang ito ay nakabatay sa pangkalahatang wastong mga katangiang pangwika na nagpapakita ng kanilang mga sarili anuman ang larangan (makatao, tumpak, natural) at mga pagkakaiba sa genre.
Ang globo ng pang-agham na istilo ng komunikasyon ay makabuluhang naiiba dahil ang layunin nito ay ang lohikal na pagpapahayag ng mga saloobin. Ang pangunahing anyo ng naturang wika ay mga konsepto, hinuha, dinamikong paghatol na lalabas sa mahigpit na pagkakasunod-sunod. Ang pananalitang pang-agham ay dapat palaging puno ng mga argumento na magbibigay-diin sa lohika ng pag-iisip. Ang lahat ng mga paghatol ay batay sa synthesis at pagsusuri ng magagamit na impormasyon.
Ang mga palatandaan ng pang-agham na istilo ng teksto ay may abstract at pangkalahatan na karakter. Ang mga karaniwang extralinguistic na katangian at katangian ng pagsasalita ay:
Mga katangian ng wika
Nakikita ng istilong siyentipiko ang pagpapahayag at pagkakapare-pareho nito sa ilang partikular na yunit ng pananalita. Ang mga katangiang pangwika nito ay maaaring may 3 uri:
- Mga yunit ng leksikal. Tukuyin ang functional-style na pangkulay ng teksto. Mayroon silang mga espesyal na morphological form at syntactic constructions.
- mga estilistang yunit. Responsable sila para sa neutral-functional load ng text. Kaya, ang salik sa pagtukoy ay ang kanilang quantitative predominance sa ulat. Ang mga indibidwal na may markang unit ay nangyayari bilang mga morphological form. Hindi gaanong karaniwan, nakakakuha sila ng mga syntactic constructions.
- Mga interstyle na unit. Tinatawag din silang neutral na mga elemento ng wika. Ginagamit sa lahat ng istilo ng pananalita. Sinasakop nila ang pinakamalaking bahagi ng teksto.
Siyentipikong istilo at mga tampok nito
Ang bawat anyo at uri ng pananalita ay may sariling mga katangiang nagpapakita. Ang mga pangunahing tampok ng istilong pang-agham: lexical, linguistic at syntactic.
Kasama sa unang uri ng mga katangian ang paggamit ng espesyal na parirala at terminolohiya. Ang mga lexical na tampok ng pang-agham na istilo ng pagsasalita ay madalas na matatagpuan sa mga salita na may isang tiyak na kahulugan. Mga halimbawa: "katawan" - isang termino mula sa pisika, "acid" - mula sa kimika, atbp. Gayundin, ang mga tampok na ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng paggamit ng mga salitang pangkalahatan, tulad ng "karaniwan", "karaniwan", "regular". Expressive at hindi dapat gamitin. Sa kabilang banda, pinapayagan ang mga cliché na parirala, iba't ibang mga guhit at simbolo. Sa kasong ito, dapat mayroong mga link sa mga mapagkukunan ng impormasyon. Mahalagang mapuno ang talumpati.Ang pagsasalaysay ay nasa ikatlong panauhan nang walang madalas na paggamit ng mga kasingkahulugan. Lexical na mga palatandaan ng pang-agham na istilo - ika-6 na baitang sa mataas na paaralan, kaya ang pagsasalita ay dapat nasa isang tanyag na wika. Ang makitid na terminolohiya ay hindi karaniwan.
Ang mga katangiang pangwika ng istilong pang-agham ng teksto ay dapat matugunan ang mga kinakailangan gaya ng pagiging objectivity at unemotionality. Mahalaga na ang lahat ng mga parirala at konsepto ay hindi malabo.
Mga tampok na syntactic ng istilong pang-agham: ang paggamit ng panghalip na "kami" sa isang espesyal na kahulugan, ang pamamayani ng mga kumplikadong istruktura ng pangungusap, ang paggamit ng mga tambalang predicates. Ang impormasyon ay ipinakita sa isang impersonal na anyo na may karaniwang pagkakasunud-sunod ng salita. Aktibong ginagamit ang pagpapaliwanag, pasibo at mga pangungusap.
Ang lahat ng mga pangunahing tampok ng pang-agham na istilo ng pagsasalita ay nagpapahiwatig ng isang espesyal na komposisyon ng teksto. Ang ulat ay dapat na hatiin sa mga bahagi na may angkop na pamagat. Mahalaga na ang teksto ay binubuo ng panimula, batayan at konklusyon.
Siyentipikong istilo: leksikal na katangian
Sa propesyonal na pagsasalita, ang pangunahing anyo ng pag-iisip at pagpapahayag ay ang konsepto. Iyon ang dahilan kung bakit ang lexical unit ng istilong ito ay tumutukoy sa ilang abstract na bagay o phenomenon. Ang hindi malabo at eksakto tulad ng mga espesyal na konsepto ay nagbibigay-daan upang ipakita ang mga termino. Kung wala ang mga salita o pariralang ito na nagsasaad ng ito o ang pagkilos na iyon sa isang makitid na larangan ng aktibidad, imposibleng isipin ang modernong istilong siyentipiko. Ang mga halimbawa ng mga naturang termino ay mga pamamaraang numerical, zenith, atrophy, range, radar, phase, prism, temperatura, sintomas, laser, at marami pang iba.
Sa loob ng sistemang leksikal, ang mga ekspresyong ito ay palaging hindi malabo. Hindi sila nangangailangan ng pagpapahayag at hindi itinuturing na neutral sa istilo. Ang mga tuntunin ay karaniwang tinatawag na kondisyonal na wika ng siyentipikong larangan ng aktibidad. Marami sa kanila ang dumating sa leksikon ng Ruso mula sa Ingles o Latin.
Ngayon, ang termino ay itinuturing na isang hiwalay na konseptong yunit ng komunikasyon sa pagitan ng mga tao. Ang ganitong mga leksikal na tampok ng istilong pang-agham sa dami ng mga termino sa mga ulat ng profile at mga gawa ay makabuluhang nangingibabaw sa iba pang mga uri ng mga expression. Ayon sa istatistika, ang terminolohiya ay bumubuo ng halos 20% ng buong teksto. Sa pang-agham na pananalita, kinakatawan nito ang pagkakapareho at pagtitiyak. Ang kahulugan ng mga termino ay ibinibigay sa pamamagitan ng isang kahulugan, iyon ay, isang maikling paglalarawan ng isang kababalaghan o bagay. Makikilala ang bawat konsepto sa wikang siyentipiko.
Ang mga termino ay may ilang partikular na tampok. Bilang karagdagan sa hindi malabo at katumpakan, ito ay pagiging simple, pagkakapare-pareho at katiyakan ng istilo. Gayundin, ang isa sa mga pangunahing kinakailangan para sa mga termino ay ang modernidad (kaugnayan), upang hindi sila maging laos. Tulad ng alam mo, sa agham ay kaugalian na palitan ang ilang mga konsepto ng mas bago at mas malawak. Bilang karagdagan, ang mga tuntunin ay dapat na mas malapit hangga't maaari sa internasyonal na wika. Halimbawa: hypothesis, teknolohiya, komunikasyon at iba pa. Kapansin-pansin na ngayon karamihan sa mga termino ay karaniwang tinatanggap ang mga internasyonal na elemento ng pagbuo ng salita (bio, extra, anti, neo, mini, marco, at iba pa).
Sa kabuuan, ang mga konsepto ng makitid na profile ay pangkalahatan at interscientific. Kasama sa unang grupo ang mga termino tulad ng pagsusuri, problema, thesis, proseso, atbp., ang pangalawa - ekonomiya, paggawa, gastos. Ang pinakamahirap na unawain ay ang mga napaka-espesyal na konsepto. Ang mga termino ng pangkat na lexical na ito ay tipikal lamang para sa isang tiyak na lugar ng agham.
Ang mga konsepto sa propesyonal na pagsasalita ay ginagamit lamang sa isang tiyak na kahulugan. Kung sakaling malabo ang termino, dapat itong samahan ng isang salitang nagbibigay ng kahulugan na nagpapaliwanag sa pokus nito. Sa mga konsepto na nangangailangan ng mga tiyak, ang mga sumusunod ay maaaring makilala: katawan, puwersa, paggalaw, sukat.
Ang paglalahat sa istilong pang-agham ay kadalasang nakakamit sa pamamagitan ng paggamit ng malaking bilang ng abstract lexical item. Bilang karagdagan, ang propesyonal na wika ay may sariling tiyak na katangian ng parirala. Kabilang dito ang mga parirala tulad ng "solar plexus", "participle turnover", "inclined plane", "represents", "ay ginagamit para sa", atbp.
Ang terminolohiya ay hindi lamang nagbibigay ng pang-impormasyon na pag-unawa sa internasyonal na antas, kundi pati na rin ang pagiging tugma ng mga dokumento ng regulasyon at pambatasan.
Estilo ng siyentipiko: mga tampok na pangwika
Ang wika ng isang makitid na profile na globo ng komunikasyon ay nailalarawan sa pamamagitan ng sarili nitong mga tampok na morphological. Ang generalization at abstractness ng pagsasalita ay ipinapakita sa magkahiwalay na mga yunit ng gramatika, na matatagpuan kapag pumipili ng mga form at kategorya ng pagtatanghal. Ang mga tampok na lingguwistika ng istilong pang-agham ay nailalarawan sa dalas ng pag-uulit sa teksto, iyon ay, ang dami ng antas ng pagkarga.
Pinipilit ng hindi binibigkas na batas ng ekonomiya ng lexical na paraan ang paggamit ng mga maikling variation ng mga parirala. Isa sa mga paraan upang mabawasan ang karga ng wika ay ang pagbabago ng mga anyo ng mga pangngalan mula sa pambabae patungo sa panlalaki (halimbawa: susi - mga susi). Ang isang katulad na sitwasyon ay sa maramihan, na pinalitan ng isahan. Halimbawa: Hunyo lamang. Sa kasong ito, ang ibig naming sabihin ay hindi isang partikular na puno, ngunit ang buong pamilya ng halaman. Ang mga tunay na pangngalan kung minsan ay maaaring gamitin sa maramihan: napakalalim, ingay sa isang istasyon ng radyo, atbp.
Ang mga konsepto sa pananalitang pang-agham ay makabuluhang nangingibabaw sa mga pangalan ng mga aksyon. Ginagawa ito nang artipisyal upang mabawasan ang paggamit ng mga pandiwa sa teksto. Kadalasan, ang mga bahaging ito ng pananalita ay pinapalitan ng mga pangngalan. Sa istilong pang-agham, ang paggamit ng mga pandiwa ay humahantong sa pagkawala ng leksikal na kahulugan, na isinasalin ang presentasyon sa isang abstract na anyo. Samakatuwid, ang mga bahaging ito ng pananalita sa mga ulat ay ginagamit lamang upang ikonekta ang mga salita: upang maging, maging, maging, matatawag, gagawin, tapusin, magkaroon, isaalang-alang, matukoy, atbp.
Sa kabilang banda, sa wikang siyentipiko ay mayroong isang hiwalay na pangkat ng mga pandiwa na kumikilos bilang mga elemento ng nominal na kumbinasyon. Sa kasong ito, inihahatid nila ang kahulugang pangwika sa pagtatanghal. Mga halimbawa: humantong sa kamatayan, gumawa ng mga kalkulasyon. Kadalasan sa pang-agham na istilo ng komunikasyon ay ginagamit ang mga pandiwa ng abstract semantics: magkaroon, umiral, magpatuloy, mangyari, at iba pa. Ang paggamit ng mga grammatically weakened form ay pinapayagan din: ang distillation ay ginaganap, ang isang konklusyon ay iginuhit, atbp.
Ang isa pang tampok na linggwistika ng istilo ay ang paggamit ng isang walang hanggang bahagi ng pananalita na may husay na kahulugan. Ginagawa ito upang ipahiwatig ang mga palatandaan at katangian ng mga phenomena o mga bagay na pinag-aaralan. Kapansin-pansin na ang mga pandiwa sa nakalipas na walang hanggang kahulugan ay maaari lamang magsama ng isang siyentipikong teksto (mga halimbawa ng mga teksto: mga ulat ng mga eksperimento, mga ulat sa pananaliksik).
Sa isang propesyonal na wika, ang mga nominal na predicate sa 80% ng mga kaso ay ginagamit sa isang hindi perpektong anyo upang ang pagtatanghal ay mas pangkalahatan. Ang ilang mga pandiwa ng anyong ito ay ginagamit sa hinaharap na panahunan sa mga matatag na parirala. Halimbawa: isaalang-alang, patunayan, atbp.
Tulad ng para sa mga personal na panghalip, ginagamit ang mga ito sa istilong siyentipiko alinsunod sa likas na katangian ng abstract na teksto. Sa mga pambihirang pagkakataon, ginagamit ang mga form gaya ng "kami" at "ikaw" bilang kanilang pagkonkreto sa salaysay at apela. Sa propesyonal na wika, ang mga panghalip na pang-3 panauhan ay laganap.
Siyentipikong istilo: mga tampok na syntactic
Ang ganitong uri ng pananalita ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagnanais para sa mga kumplikadong istruktura ng pangungusap. Pinapayagan ka nitong mas tumpak na ihatid ang kahulugan ng mga konsepto, upang magtatag ng koneksyon sa pagitan ng mga termino, sanhi, kahihinatnan at konklusyon. Ang mga tampok na syntactic ng pang-agham na istilo ng teksto ay nailalarawan sa pamamagitan ng pangkalahatan at homogeneity ng lahat ng bahagi ng pananalita.
Ang pinakakaraniwang uri ng mga sugnay ay mga tambalang subordinate na sugnay. Ang mga kumplikadong anyo ng mga pang-ugnay at pang-abay ay kasama rin sa presentasyon (tekstong siyentipiko). Ang mga halimbawa ng mga teksto ng isang pangkalahatang oryentasyon ay makikita sa mga encyclopedia at textbook. Ang mga nag-uugnay na parirala ay ginagamit upang pagsamahin ang lahat ng bahagi ng pananalita: sa konklusyon, sa ganitong paraan, atbp.
Ang mga pangungusap sa wikang siyentipiko ay binuo nang pantay-pantay na may paggalang sa tanikala ng pagbigkas. Ang isang ipinag-uutos na kinakailangan ay isang pare-parehong salaysay. Ang bawat pangungusap ay dapat na lohikal na konektado sa nauna. Ang mga interrogative form ay ginagamit sa siyentipikong pananalita na napakabihirang at para lamang maakit ang atensyon ng madla.
Upang bigyan ang teksto ng isang abstract na walang hanggang karakter, ang ilang mga syntactic na expression (impersonal o pangkalahatan) ay ginagamit. Walang aktibong tao sa gayong mga pangungusap. Ang atensyon ay dapat na nakatuon sa aksyon at mga kalagayan nito. Ang pangkalahatan at hindi tiyak na mga personal na ekspresyon ay ginagamit lamang kapag nagpapakilala ng mga termino at formula.
Mga genre ng pang-agham na wika
Ang mga teksto ng istilong ito ay idinisenyo bilang mga natapos na gawa na may naaangkop na istraktura. Ang isa sa mga pinakakaraniwang genre ay ang pangunahin. Ang nasabing siyentipikong pananalita (mga halimbawa ng mga teksto: artikulo, panayam, monograph, oral presentation, ulat) ay pinagsama-sama ng isa o higit pang mga may-akda. Ang pagtatanghal ay isapubliko sa unang pagkakataon.
Kasama sa pangalawang genre ang mga tekstong pinagsama-sama batay sa magagamit na impormasyon. Ito ay isang abstract, at isang buod, at anotasyon, at mga tesis.
Ang bawat isa sa mga genre ay may ilang partikular na mga tampok na pangkakanyahan na hindi lumalabag sa istruktura ng pang-agham na istilo ng pagsasalaysay at nagmamana ng mga pangkalahatang tinatanggap na mga tampok at katangian.
Magpahiwatig ng pang-agham na istilo ng pangungusap na gumagamit ng bokabularyo mula sa iba pang mga istilo.A. Ang isang solidong katawan, ibig sabihin, isang kristal, ay patuloy na naghahayag ng maraming bago at hindi inaasahang mga bagay sa atin.
B. Nakahanap ang mga physicist ng likidong helium sa mababang temperatura.
B. Ang mga ideya at pamamaraan ng quantum field theory ay tumagos sa lahat ng sangay ng pisika.
D. At kung ang high-energy physics ay nabigla sa atin ng isang paputok ng mga bagong particle, kung gayon ang mga quasi-particle ay papasok sa eksena - kakaibang "multo" ng mga particle.
Isulat ang mga salita ng iba pang mga istilo mula sa pang-agham na istilo ng pangungusap na iyong ipinahiwatig. Isulat kung saang istilo nabibilang ang mga salitang ito.
maging hiwalay na mga makakapal na bituin, kaya ang tumpak at tiyak na mga ideya ay patuloy na nabubuo sa isipan ng manunulat mula sa walang hanggan na karagatan ng mga impresyon sa buhay.
(2) Kahapon lamang ay tila walang mapupulot mula sa kaibuturan ng kaluluwa at memorya, ngunit ngayon ay may malawak na abot-tanaw, isang kasaganaan ng materyal ... (3) Ang pagkahinog ng materyal ay isang malaking misteryosong bagay.
(4) Mayroon bang pagkakaiba sa pagitan ng isang kuwaderno at memorya lamang? (5) Sa tingin ko sila ay iisa at pareho. (6) Kung nais ng manunulat na matandaan (isulat) ang isang kaisipan o isang kaso, kung gayon ang propesyonal na kagamitan sa pag-unawa ay ginawa ang trabaho nito.(7) Sa madaling salita, ang kuwaderno ay dapat nasa iyong bulsa.
(8) Ang propesyonal na memorya ay pumipili. (9) Walang propesyonal na memorya, ngunit mayroong isang propesyonal na memorya ng ganito at ganoong manunulat. kagubatan, pagkatapos ay maaalala ng bawat isa sa kanila ang kanyang sarili, kung ano ang hindi nakuha ng isa pa.
(11) Minsan ay nakikita ko kung paano, sa isang masiglang pag-uusap, ang aking kasama, isang manunulat, ay naglabas ng isang kuwaderno at mabilis na isinulat dito ang pariralang binibigkas lamang, sinabi lamang ang pangyayari. (12) At pagkatapos ay bigla kong nakita ang episode na ito sa libro. (13) Mula dito, tulad ng isang butil, isang buong kabanata ng isang kuwento o kuwento ay nabuo at namumulaklak nang napakaganda.
(V. Solukhin.)
A1. Tukuyin ang uri at istilo ng pananalita ng tekstong ito.
1) pagkukuwento, kathang-isip
2) pagkukuwento, siyentipiko
3) pangangatwiran, pamamahayag
4) paglalarawan, masining
1) Dahil imposibleng matandaan ang lahat.
2) Dahil naaalala ng lahat ang kanyang sarili.
3) Dahil ang pinakamahalagang bagay lamang ang naaalala.
4) Dahil tanging ang pinaka-kagiliw-giliw na impormasyon lamang ang naaalala.
A3. Ano ang kahulugan ng salita COLOSSAL sa pangungusap 1?
1) masarap
2) malaki
3) mahiwaga
4) kamangha-manghang
A4. Anong ibig sabihin ng masining na pagpapahayag ang ginamit sa pagpapahayag "Mula sa kanya, tulad ng isang butil, ..." mula sa pangungusap 13?
1) paghahambing
2) metapora
4) hyperbole
A5. Piliin ang tamang sagot sa tanong na: "Paano nabuo ang mga ideya ng mga akda sa isipan ng manunulat?"
1) Sinenyasan sila ng mga kaibigang pampanitikan.
2) Hiniram sila ng manunulat mula sa mga nalikha nang obra maestra.
3) Ang mga ito ay ganap na nakabatay sa imahinasyon ng manunulat.
Bahagi 2.
SA 1.Sa pangungusap 12, hanapin at ipahiwatig ang (mga) salita kung saan mas maraming tunog kaysa mga titik.
SA 2.Sumulat ng kasingkahulugan ng salita KASAMA (pangungusap 11)
SA 3.Tukuyin at ipahiwatig ang paraan ng pagbuo ng salita UNLIMITED (pangungusap 1)
SA 4.Sa pangungusap 4, hanapin at ipahiwatig ang pariralang may ugnayang KASUNDUAN.
SA 5.Ipahiwatig kung anong bahagi ng pananalita ang salita PILING (pangungusap 8)
SA 6.Sa mga pangungusap 2-5, hanapin at ipahiwatig ang pangungusap na may panimulang salita.
SA 7. Isulat ang batayan ng gramatika mula sa pangungusap 7.
ALAS-8.Tukuyin at ipahiwatig ang bilang ng mga batayan ng gramatika sa pangungusap1
SA 9.Sa mga pangungusap 7-9, hanapin at ipahiwatig ang salitang may salit-salit na patinig sa salitang-ugat.
SA 10 O'CLOCK.Sa mga pangungusap 10-13, hanapin at ipahiwatig ang pangungusap na may hindi karaniwang aplikasyon.
SA 11.Sa mga pangungusap 2-5, hanapin at ipahiwatig ang pangungusap kung saan ang simuno at panaguri ay ipinahahayag ng mga pangngalan.
SA 12.Sa pangungusap mula sa teksto, lahat ng kuwit ay binibilang. Ipahiwatig ang mga numerong nagsasaad ng (mga) kuwit sa pagitan ng mga bahagi ng kumplikadong pangungusap.
Kahapon lamang ay tila (1) walang mapupulot mula sa kaibuturan ng kaluluwa at alaala, (2) at ngayon ay may malawak na abot-tanaw, (3) isang kasaganaan ng materyal ...
B13.Mula sa pangungusap 5 isulat ang lahat ng bahagi ng paglilingkod ng pananalita.
B14.Sa pangungusap mula sa teksto, lahat ng kuwit ay binibilang. Tukuyin ang mga numerong nagsasaad ng (mga) kuwit sa pambungad na salita.
Tulad ng mula sa isang napakalaking, (1) halos walang limitasyong nebula, (2) marahil (3) magkakahiwalay na mga makakapal na bituin ay nabuo, (4) palagiang nasa isipan ng manunulat mula sa walang hanggan na karagatan ng buhay ay nagbibigay ng tumpak at tiyak na mga ideya. ay nabuo.
B15. Tukuyin at ipahiwatig ang syntactic role ng salita GANOON sa pangungusap 9.
Panimula
gayunpaman, gayunpaman …), konklusyon ( at iba pa.).
Pagsusulat ng thesis
Pangkalahatang probisyon
Ang mga nagtapos ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay napapailalim sa panghuling sertipikasyon ng estado. Ang sertipikasyong ito ay binubuo ng mga pagsusulit sa sertipikasyon, isa sa mga uri nito ay ang pagtatanggol sa panghuling gawain sa kwalipikasyon.
Ang pangwakas na mga gawaing kwalipikasyon ay isinasagawa sa mga form na naaayon sa ilang mga antas: para sa kwalipikasyon (degree) "bachelor" - sa anyo ng isang bachelor's work; para sa kwalipikasyon na "certified specialist" - sa anyo ng isang thesis.
Pangwakas na gawain ng bachelor's qualifying ay isinasagawa alinsunod sa kurikulum at may layunin nito: sistematisasyon, pagsasama-sama at pagpapalawak ng teoretikal at praktikal na kaalaman sa direksyon at aplikasyon ng kaalamang ito sa paglutas ng mga tiyak na problemang pang-agham, pang-ekonomiya at pang-industriya. Ang kwalipikasyon (thesis) na gawain ng isang bachelor ay ang pagbuo (pananaliksik) ng isa sa mga paksang problema ng teorya o praktika sa larangan ng ekonomiya, batas, pamamahala, marketing, atbp. Ang pag-aaral na ito ay dapat na nakabatay sa kaalaman sa pambatasan, siyentipiko , literaturang pang-edukasyon, ang estado ng pagsasanay sa loob ng paksa ng pananaliksik . Ang kwalipikasyon (diploma) na gawain ng isang bachelor ay karaniwang teoretikal, pangkalahatan at naglalaman ng ilang hiwalay na independiyenteng konklusyon at rekomendasyon.
Kwalipikasyon (thesis) na gawain ng isang espesyalista dapat ay isang medyo kumpletong teoretikal o eksperimental na pag-aaral ng isa sa mga kasalukuyang problema; naglalaman ng siyentipikong pagsusuri ng siyentipiko at praktikal na panitikan, ang estado ng pagsasanay; naglalaman ng mga independiyenteng konklusyon at mungkahi na pinatunayan ng siyensya.
Ang tesis ay isang gawaing kwalipikasyon ng nagtapos na may likas na pagsasaliksik, na natapos sa huling yugto ng edukasyon ng isang mag-aaral at may mga sumusunod na layunin:
1. Systematization, konsolidasyon at pagpapalawak ng teoretikal na kaalaman at praktikal na kasanayan sa espesyalidad;
2. Pagkilala sa kakayahang magamit ang nakuhang kaalaman sa paglutas ng mga tiyak na pang-agham at praktikal na mga problema;
3. Pagbubunyag ng kakayahang gumawa ng mga generalisasyon, konklusyon, bumuo ng mga praktikal na rekomendasyon sa lugar na pinag-aaralan.
Sa pangwakas na gawain, dapat ipakita ng mag-aaral ang kakayahang tumukoy ng problemang pangkasalukuyan sa isang partikular na lugar, bumalangkas ng layunin at layunin ng pag-aaral, maglagay ng hypothesis at patunayan ang kawastuhan nito. Upang gawin ito, kinakailangan na pag-aralan ang magagamit na empirical na materyal at siyentipikong panitikan at gumuhit ng mga makatwirang konklusyon.
Ang istraktura ng thesis
Ang akda ay dapat maglaman ng abstract, panimula, pangunahing bahagi, konklusyon.
Ang anotasyon (Appendix 1) ng isang pahina ay dapat maglaman ng bibliograpikong paglalarawan ng gawain, ang layunin ng gawain, ang pagkakasunud-sunod ng mga seksyon, isang buod ng kakanyahan ng gawain, ang mga pangunahing prinsipyo para sa paglutas ng mga gawain. Indikasyon ng pagkakaroon ng mga aplikasyon.
Kadalasan, ang mga paghihirap ng mga mag-aaral at mga komento ng mga guro ay nauugnay sa dalawang bahagi ng istruktura ng gawaing pananaliksik - kasama ang pagpapakilala at konklusyon. Ang mga ito ay naglalaman ng mga pangunahing katangian ng kwalipikasyon ng gawaing pananaliksik, kaya kinakailangang pag-isipan ang mga ito nang mas detalyado.
Panimula Karaniwang kinabibilangan ng tesis ng pananaliksik ang sumusunod:
Ang pagbibigay-katwiran sa kaugnayan ng paksa, na sinamahan ng isang maikling balangkas ng kasaysayan ng isyu, na dapat sa huli ay humantong sa konklusyon na ang partikular na problemang ito ay hindi pa nalutas (o nalutas lamang bahagyang o hindi sa aspetong pinili ng mag-aaral. );
Kahulugan ng bagay at paksa ng pananaliksik; Layunin ng pag-aaral- ito ay isang panlipunang kababalaghan (proseso) na naglalaman ng kontradiksyon at nagdudulot ng problemang sitwasyon. Hindi dapat magsikap na magkasya sa thesis ang lahat ng nalalaman tungkol sa object ng pananaliksik. Kinakailangang sumunod sa malinaw na tinukoy na mga hangganan ng pag-aaral, na ibinigay sa panimula, upang gumamit ng mga sanggunian sa iba pang mga gawa na nagsusuri nang detalyado sa mga phenomena na binanggit lamang sa thesis. Ito ay magbibigay sa gawain ng kinakailangang katatagan at magpapakita ng kamalayan ng may-akda sa mga siyentipikong pag-unlad sa mga kaugnay na paksa. Paksa ng pag-aaral- ito ang pinakamahalaga mula sa pananaw ng kasanayan at teorya ng mga katangian, panig, katangian ng bagay na pag-aaralan. Halimbawa, kung ang paksa ng trabaho ay nakatuon sa krimen sa lansangan, kung gayon ang layunin ng pag-aaral ay ang krimen sa kalye bilang isang negatibong panlipunang kababalaghan at isang independiyenteng uri ng krimen, at ang paksa ay ang mga pangunahing katangian, sanhi at kundisyon nito, ang personalidad ng kriminal sa kalye, atbp. Ang bagay ay palaging mas malawak kaysa sa paksa;
Pahayag ng problema, kung saan kinakailangan na paghiwalayin ang mga katotohanan na hindi ipinaliwanag ng agham at nangangailangan ng paliwanag mula sa mga naintindihan na ng mga mananaliksik at hindi sumasalungat sa mga umiiral na teorya;
Isang maikli at lubos na tumpak na pahayag ng layunin ng gawain, na kung saan ay konkreto at binuo sa ilang sunud-sunod na mga gawain (halimbawa, pag-aralan, ilarawan, itatag, tukuyin ang pag-asa, patunayan, atbp.). Layunin ng pag-aaral- ito ay isang mental na pag-asa (paghula) ng resulta, ang pagpapasiya ng pinakamainam na solusyon sa mga tuntunin ng pagpili ng mga pamamaraan at pamamaraan ng pananaliksik sa proseso ng paghahanda ng isang kwalipikasyon ng isang mag-aaral na nagtapos. Mga layunin ng pananaliksik ang gawaing kwalipikado ay tinutukoy ng layunin at kumakatawan sa mga tiyak na sunud-sunod na yugto sa paglutas ng problema ng pananaliksik upang makamit ang pangunahing layunin;
Pagpapaliwanag ng istraktura ng gawain, na dapat tumutugma sa mga layunin ng pag-aaral at ang kanilang pagkakasunud-sunod;
Indikasyon ng mga pamamaraan ng pananaliksik (comparative-historical, historical-genetic, descriptive, measurement, questioning, scaling, modelling);
Isang indikasyon ng partikular na materyal kung saan isinagawa ang gawain (anong kronolohikong balangkas, mga uri ng media, mga publikasyon, atbp. ang limitado ng saklaw ng pag-aaral);
Mga katangian ng mga pangunahing mapagkukunan ng pagkuha ng impormasyon (pangunahin, i.e. mga materyales mula sa mga archive, pag-file ng mga pahayagan, magasin, atbp., at pangalawa, i.e. mga gawa ng mga siyentipiko).
Angkop na sa Panimula na bumalangkas ng working hypothesis, i.e. ang kanyang bersyon ng solusyon ng suliraning siyentipiko. Ang mga hypotheses ay:
1. Descriptive, kapag ang pagkakaroon ng isang phenomenon, relasyon ay ipinapalagay;
2. Paliwanag, kapag ang mga sanhi ng paksa ay inihayag;
3. Naglalarawan at nagpapaliwanag.
Ang pangunahing bagay ay ang hypothesis ay dapat na masusubok. At ang mga pangunahing kabanata ng gawain ay dapat maglaman ng isang detalyadong patunay ng katotohanan ng hypothesis na iniharap bilang isang resulta ng pagpapatunay nito gamit ang pinakamainam na napiling mga pamamaraan o isang espesyal na binuo na pamamaraan. Tanging ang gawaing pananaliksik na iyon ang maituturing na natapos, na naglalaman ng mahigpit na pangangatwiran na kumpirmasyon o pagtanggi sa mga iniharap na probisyon. Ang patunay ay isang kinakailangang yugto at ang pangunahing nilalaman ng gawaing pananaliksik. Karaniwan ang dami ng panimula ay hindi lalampas sa 5-7% ng dami ng pangunahing teksto.
AT pagkakulong karaniwang naglalaman ng:
Konklusyon sa pagkamit ng layunin na itinakda sa gawain at sa solusyon ng mga gawain nito na nakasaad sa panimula;
Isang indikasyon ng pangunahing kinalabasan at mahahalagang by-product ng pag-aaral, kung mayroon man;
Indikasyon ng praktikal at teoretikal na kahalagahan ng gawaing isinagawa;
Ang pagtatalaga ng karagdagang mga prospect para sa trabaho, dahil sa mga tanong na lumitaw sa proseso ng pananaliksik.
Ang dami ng konklusyon ay hindi dapat lumampas sa 5-7% ng dami ng pangunahing teksto.
Ang karamihan ng teksto ay dapat iharap sa mga kabanata pangunahing bahagi, ang nilalaman nito ay dapat na eksaktong tumutugma sa paksa ng trabaho at ganap na ibunyag ito sa mahigpit na napiling materyal, na makatwirang nagpapatunay sa kawastuhan ng working hypothesis. Karaniwan, ang panghuling gawain sa pagiging kwalipikado ay kinabibilangan ng dalawa o tatlong kabanata, na binubuo ng ilang talata.
Tinatayang nilalaman ng mga kabanata ng gawaing kwalipikado
Kabanata 1
Bilang isang patakaran, ang unang kabanata ay naglalaman ng isang paglalarawan ng problema, ipinakilala ang problema mismo, inilalarawan ang estado ng teorya ng pananaliksik sa paksang ito, at sinusuri ang makasaysayang karanasan (mga problema sa kasaysayan).
Kabanata 2
Ayon sa kaugalian, sa ikalawang kabanata, ang isang detalyadong pagsusuri ng paksa ng pananaliksik ay isinasagawa na, ang mga pangunahing parameter at katangian nito ay inilarawan.
Kabanata 3
Kadalasan ito ay isang kabanata kung saan ang ebidensya ng mga naunang inilagay na pagpapalagay ay ibinibigay at ang mga argumento ay binuo, ang mga kalkulasyon ay ibinigay, ang mga konklusyon at mga panukala ay nabuo.
Siyempre, ang isang paghahambing na pag-aaral ng dayuhang karanasan sa paglutas ng mga katulad na problema ay magiging interesante.
Sa mga huling talata ng mga indibidwal na bahagi ng diploma, kinakailangan na magbigay ng mga intermediate na konklusyon, na magbibigay sa kanila ng isang komposisyon na kumpleto, na nagpapahintulot sa iyo na subaybayan ang pagkakasunud-sunod ng mga nalutas na gawain.
Ang teksto ng huling gawain ay kinukumpleto sa pamamagitan ng mga apendise. Ito ay mga pantulong o karagdagang materyal na makakalat sa teksto ng pangunahing bahagi ng gawain: mga kopya ng mga dokumento, mga sipi mula sa mga materyales sa pag-uulat, mga dating hindi nai-publish o hindi naa-access na mga teksto, mga kalkulasyon, mga mapa, mga talahanayan ng pantulong na digital na data, mga ilustrasyon, atbp. Ang mga aplikasyon ay dapat ayusin sa pagkakasunud-sunod kung saan ang mga sanggunian sa mga ito ay lilitaw sa teksto, na karaniwang nakaayos sa mga bracket.
Pagpaparehistro ng mga gawa
Ang dami ng thesis ay mga 70-80 na pahina. Ang dami ng panghuling gawain sa kwalipikasyon ng bachelor ay dapat na humigit-kumulang 60-70 mga pahina ng naka-print na teksto.
Ang mga gawaing pang-diploma at anumang iba pang mga naka-print na gawa ay dapat gawin sa isang computer sa 14 na Times New Roman na uri na may isa't kalahating puwang ng linya. Katwiran ng teksto.
Ang bawat pahina ng teksto ay may mga margin: ang laki ng kaliwang margin ay 30 mm, ang kanang margin ay 20 mm, ang itaas na margin ay 20 mm, at ang ibabang margin ay 20 mm. Ang indent ng talata ay dapat pareho at katumbas ng 1.25 (sa ruler).
Ang pahina ng pamagat ay ang unang pahina ng trabaho (ang numero ay hindi inilalagay sa pahina ng pamagat) at napunan ayon sa mahigpit na tinukoy na mga patakaran. Sa pahina ng pamagat, sunud-sunod, mula sa itaas hanggang sa ibaba, ang mga sumusunod na detalye ay inilalagay (hindi naka-highlight sa bold):
Buong pangalan ng institusyong pang-edukasyon;
Faculty;
departamento;
Paksa ng akda (ang salitang "paksa" ay hindi nakasulat, ang pamagat mismo ay nai-type sa malalaking titik 14 sa uri ng Times New Roman);
Impormasyon tungkol sa tagapalabas;
Impormasyon tungkol sa superbisor;
Lokasyon ng unibersidad (Chelyabinsk);
Taon ng pagsulat ng gawain (ang salitang "taon" ay hindi nakasulat)
Sa tuktok ng pahina ng pamagat ng thesis ay inilalagay ang selyo ng pagpasok sa depensa, na nilagdaan ng pinuno ng departamento. Ang pahina ng pamagat ay hindi binibilang. (Annex 7)
Ang pagnunumero ng pahina ay nagsisimula sa talaan ng mga nilalaman, na ipinahiwatig ng numero 2. Dagdag pa, ang buong kasunod na dami ng trabaho, kabilang ang listahan ng bibliograpiko at mga apendise, ay binibilangan upang ang huling pahina. Ang serial number ay naka-print sa itaas sa gitna. Ang laki ng font para sa numero ng pahina ay 12 pt.
Ang talaan ng mga nilalaman ay sumasalamin sa nilalaman at istraktura ng trabaho at inilalagay pagkatapos ng pahina ng pamagat. Ang talaan ng mga nilalaman ay naglilista ng lahat ng mga seksyon (mga kabanata) at mga subsection (mga talata) ng gawain, na binibilang sa Arabic numerals, at nagpapahiwatig ng mga pahina kung saan sila magsisimula. Ang index ng pahina, na ipinahiwatig ng titik na "C", ay inilalagay nang isang beses sa tuktok ng index ng pahina (Appendix 8). Ang unang talata ng bawat kabanata ay naglalaman ng numero ng kabanata kung saan ito kasama, at ang sarili nitong serial number, na palaging nagsisimula sa numero 1. Ang tanda ng talata ay hindi inilalagay. Ang mga heading ng talaan ng nilalaman ay dapat na eksaktong ulitin ang mga heading sa teksto. Ang mga pamagat ng mga kabanata ay hindi dapat ulitin ang pamagat ng thesis, at ang mga pamagat ng mga talata ay hindi dapat ulitin ang mga pamagat ng mga kabanata.
Talaan ng mga nilalaman, panimula, bawat kabanata, konklusyon, listahan ng bibliograpiko, bawat apendise ay dapat magsimula sa isang bagong pahina. Ang mga talata ay nagpapatuloy sa kasalukuyang pahina. Ang mga heading ng talata ay pinaghihiwalay mula sa body text sa pamamagitan ng isang line break. Dapat mayroong hindi bababa sa tatlong linya ng teksto pagkatapos ng heading sa pahina, kung hindi, ang teksto ay dapat magsimula kasama ng heading sa susunod na pahina.
Auto-assembled na talaan ng mga nilalaman
Upang lumikha ng talaan ng mga nilalaman:
Numero ng mga pahina (mas mainam na gawin ito sa pamamagitan ng menu ng Mga Header at Footer);
I-istilo ang iyong mga heading. May mga heading at subheading ang isang dokumento. Kailangan mong piliin ang unang heading, pumunta sa tab tahanan - Mga Estilo, maghanap ng istilo sa listahan ng mga istilo Pamagat 1, at i-click ito gamit ang kaliwang pindutan ng mouse. Gawin ang parehong para sa lahat ng iba pang mga header. Ang mga subheading ay may istilo Pamagat 2.
Lumikha ng isang pahina para sa talaan ng mga nilalaman. Ilagay ang cursor sa pinakadulo simula ng pahina sa harap kung saan magkakaroon ng isang pahina na may talaan ng mga nilalaman, at pindutin ang Ctrl+Enter.
Mga pamagat
Lahat ng heading ay nagsisimula sa malaking letra, huwag maglagay ng tuldok sa dulo ng heading. Ang pagbalot sa mga heading ay hindi pinapayagan. Ang mga heading ay pinaghihiwalay mula sa body text sa pamamagitan ng isang line break. Huwag salungguhitan ang mga heading. Ang pamagat ay hindi dapat ang huling linya sa pahina.
Pamagat ng kabanata:
Font - 16, type Arial, bold (style - heading 1)
Pulang linyang indent - 0
Pag-align sa gitna.
Ang mga heading ay naka-format sa parehong paraan. Talaan ng mga nilalaman, Panimula, Konklusyon, Listahan ng Bibliograpiko, Mga Aplikasyon.
Pamagat ng mga talata
Font - 14, type Arial, bold, italic (style - heading 2)
Line spacing - isa't kalahati
Pulang linyang indent - 0
Pag-align sa kaliwang bahagi.
Halimbawa:
Mga materyales na pambatas
1. Russian Federation. Konstitusyon (1993). Konstitusyon ng Russian Federation: opisyal. text. - M.: Marketing, 2001. - 39 p.
2. Russian Federation. Ang mga batas. Family Code ng Russian Federation: Feder. batas: [pinagtibay ng Estado. Duma 8 Dis. 1995: na-access noong 3 Ene. 2001]. - St. Petersburg: Tagumpay: Bansang Bato, 2001. - 94 p.
3. Sa pangunahing halaga ng social recruitment: Pederal na Batas ng Pebrero 4, 1999 No. 21-FZ // Rossiyskaya Gazeta. - 1999. - 11.02. – P. 4.
4. Sa mga hakbang upang bumuo ng mga ugnayang pederal at lokal na pamamahala sa sarili sa Russian Federation: Decree of the President of the Russian Federation of November 27, 2003 No. 1395 // Collection of Legislation of the Russian Federation. - 2003. - Art. 4660.
Single volume na edisyon
5. Institutional economics: isang bagong institutional economic theory: isang textbook para sa mga unibersidad / ed. A. A. Auzan. - Moscow: INFRA - M, 2010. - 416 p.
6. Spirkin, A. G. Pilosopiya: aklat-aralin / A. G. Spirkin. - 3rd ed. - Moscow: Yurayt, 2011. - 828 p.
7. Taranukha, Yu. V. Microeconomics: aklat-aralin / Yu. V. Taranukha, D. N. Zemlyakov. - Moscow: Knorus, 2010. - 320 p.
8. Selezneva, T. D. Histology: aklat-aralin / T. D. Selezneva, A. S. Mishin, V. Yu. Barsukov. - Moscow: EKSMO, 2010. - 352 p.
9. Brodsky, A. M. Engineering graphics (metalworking): isang aklat-aralin para sa mga kolehiyo / A. M. Brodsky, E. M. Fazlulin, V. A. Khaldinov at iba pa - 6th ed., stereotype. - Moscow: Academy, 2010. - 400 p.
Engineering graphics (metalworking): isang aklat-aralin para sa mga kolehiyo / A. M. Brodsky at iba pa - ika-6 na ed., stereotype. - Moscow: Academy, 2010. - 400 p.
Multi-volume na edisyon
10. Galperin, V. M. Microeconomics: sa 3 volume: textbook / V. M. Galperin, S. M. Ignatiev, V. I. Morgunov; ed. V. M. Galperin. - Moscow: Omega-L; St. Petersburg: Economics, 2010 - V. 3: Koleksyon ng mga gawain: gabay sa pag-aaral. - 2010. - 171 p.
Galperin, V. M. Microeconomics: aklat-aralin. V. M. Galperin, S. M. Ignatiev, V. I. Morgunov; ed. V. M. Galperin. - Moscow: Omega-L; St. Petersburg: Economics, 2010. - 171 p.
11. Buydysheva, S. V. Mga sistema ng estratehiko at naka-target na pagpaplano sa Altai Republic /S. V. Buydysheva // Pamamahala ng rehiyon: mga uso, mga pattern, mga problema: mga materyales ng ika-7 interregional na siyentipiko at praktikal na kumperensya / ed. R. T. Adarina. - Gorno-Altaisk: RIO GAGU, 2010. - P.5-7.
12. Kalinovsky, K. B. Tatamaan ba natin ang katiwalian sa Inquisition? / K. B. Kalinovsky // Paglilitis sa kriminal. - 2010. - Hindi. 12. - S. 11-12.
13. Latyshev, I. V. Derivative na instrumento sa pananalapi sa ekonomiya / I. V. Latyshev, I. A. Latysheva //Postgraduate na estudyante at katunggali. - 2010. - Hindi. 5. - S. 19-22.
14. Yatsko, Ya. N. Pigment complex ng taglamig at evergreen na mga halaman sa subzone ng gitnang taiga ng European North-East / Ya. N. Yatsko, O. V. Dymova, T. K. Golovko // Botanical Journal - 2009. - No. 12. - S. 1812-1820.
15. Sa epekto ng pagkakalantad na nakakondisyon sa kapaligiran upang humantong sa kalusugan at pag-unlad ng mga bata sa mga pang-industriyang lungsod ng Middle Urals / LI Privalova et al. // Biosphere. - 2010. - Bilang 4. - S. 554-565.
Mga halimbawa ng disenyo ng mga mapagkukunan sa Internet
16. Lomonosov Moscow State University M.V. Lomonosov: [Electronic na mapagkukunan]. M., 1997-2012. URL: http://www.msu.ru. (Na-access: 02/18/2012).
17. Impormasyon para sa mga aplikante: [Electronic na mapagkukunan] // Moscow State University. M.V. Lomonosov. M., 1997-2012. URL: http://www.msu.ru/entrance/. (Na-access: 02/18/2012).
18. Secretary-referent. 2011. Blg. 7: [Electronic na mapagkukunan]. URL: http://www.profiz.ru/sr/7_2011. (Na-access: 02/18/2012).
19. Kameneva E.M. Mga form sa pagpaparehistro ng dokumento: // Assistant secretary. 2011. No. 7. URL: http://www.profiz.ru/sr/7_2011/formy_registracii_dokov. (Na-access: 02/18/2012).
20. Stepanov V. Internet sa aktibidad ng propesyonal na impormasyon: [Electronic na mapagkukunan]. 2002-2006. URL: http://textbook.vadimstepanov.ru. (Na-access: 02/18/2012).
Mga aplikasyon
Appendix 1
Sample ng Anotasyon
anotasyon
Ivanov, I. I. Ang paggalaw ng cash flow sa enterprise sa halimbawa ng ATP LLC / Final qualifying work. - Chelyabinsk: NOU VPO "ChIEP sila. M. V. Ladoshina, 200_. – 82 p.
Ang gawain ay inilaan na ipagtanggol sa isang pulong ng komisyon sa pagpapatunay upang makuha ang kwalipikasyon ng isang ekonomista sa espesyalidad na Accounting, pagsusuri at pag-audit.
Ang gawain, na binubuo ng tatlong kabanata, anim na numero, pitong talahanayan, limang apendise, ay tinatasa ang dinamika ng pag-aari ng negosyo, ay nagpapakita ng mga pagbabago sa paglalagay ng mga pondo at sa mga mapagkukunan ng kanilang pagbuo; sinuri ang katatagan ng pananalapi at pagkatubig ng negosyo; isinagawa ang pagsusuri ng aktibidad ng negosyo; nasuri ang kita at kakayahang kumita; natukoy na mga paraan upang mapabuti ang kalagayan sa pananalapi ng negosyo at mga paraan upang ipatupad ang mga ito; ang mga nakaplanong tagapagpahiwatig para sa hinaharap na panahon ay kinakalkula; isang paraan para sa pag-optimize ng paggalaw ng mga cash flow ay iminungkahi.
Ang isang listahan ng bibliograpiko ay ipinakita, na kinabibilangan ng 50 mga pamagat, na naging teoretikal na batayan ng pag-aaral.
Ang mga application ay naglalaman ng...
Annex 2
mas mataas na propesyonal na edukasyon
Faculty
APPROVE
Ulo departamento
Posisyon, ranggo, I.O.F.
______________________
"__" _____________200_
PAHAYAG
Mula sa isang mag-aaral ng ___ na kurso ng espesyalidad / direksyon _______
pangkat _____________________________________________
full-time / part-time na edukasyon (salungguhitan kung naaangkop)
(apelyido, pangalan, patronymic ng mag-aaral)
Mangyaring italaga sa akin ang paksa ng gawaing kwalipikasyon (thesis): ________________________________
___________________________________________________
Hinihiling ko sa iyo na italaga si ________________________________ bilang pinuno ng gawaing kwalipikasyon (thesis).
___________________________________________________
(posisyon, titulo, apelyido, pangalan, patronymic)
__________________ ________________
(pirma ng superbisor) (pirma ng mag-aaral)
"___" ______ 200_ "____" _______ 200_
Appendix 3
Institusyong pang-edukasyon na hindi estado
mas mataas na propesyonal na edukasyon
Chelyabinsk Institute of Economics and Law na pinangalanan M.V. Ladoshina»
Kaguruan ng pagsusulatan
Espesyalidad / direksyon
APPROVE
Ulo departamento
"__" _____________ 200_
sa kwalipikasyon (thesis) na gawain ng isang mag-aaral
___________________________________________________
1. Tema ng gawaing kwalipikasyon (thesis) _________________________________________________
inaprubahan ng utos ng NOU VPO "ChIEP sila. M.V. Ladoshina»
mula sa "_____" _____________ 200_
2. Deadline para sa pagsusumite ng kwalipikasyon (thesis) na gawain sa departamentong "_________" _____________ 200_
3. Maikling paglalarawan ng pangunahing nilalaman ng gawaing kwalipikasyon (thesis) __________________________________________
4. Mga consultant para sa kwalipikasyon (thesis) na trabaho (nagsasaad ng mga seksyong nauugnay sa kanila):
5. Petsa ng isyu ng gawain: "_____" _______ 200__
6. Supervisor: ___________________________________ (buong pangalan, lagda)
PLANO NG CALENDAR
pagganap ng gawaing kwalipikasyon (thesis).
Nagtapos na mag-aaral ________________________________________________
Superbisor ________________________________________________
Appendix 4
Annex 5
Variant ng pagsusuri ng superbisor sa thesis ng mag-aaral
Institusyong pang-edukasyon na hindi estado
mas mataas na propesyonal na edukasyon
Chelyabinsk Institute of Economics and Law na pinangalanan M.V. Ladoshina»
Kagawaran ng Batas Kriminal, Pamamaraan at Kriminalistiko
tungkol sa panghuling gawaing kwalipikado
"__" ___________ 200__
Mag-aaral ___________________________________________
Espesyalidad _____________________________________
Paksa _____________________________________________
___________________________________________________
Ang gawaing diploma ng I. I. Petrov ay isinulat sa isang paksa na ang kaugnayan ay walang pag-aalinlangan. Ang mass media, mga empleyado ng mga istruktura ng kapangyarihan at mga ahensyang nagpapatupad ng batas ay nagsasaad na ang katiwalian sa Russia ay nakakuha ng isang hindi pa naganap na sukat sa mga nakaraang taon at nagdudulot ng napakalaking pinsala sa lipunan. Ito ay nakakumbinsi na nakasaad sa panimula (pp. 3-4). Hindi kalabisan na alalahanin na itinuturing ng maraming abogado ang katiwalian bilang isang mandatoryong katangian ng organisadong krimen.
Ang may-akda ng gawain ay nagtakda ng isang layunin na teoretikal na maunawaan ang mga problema ng ligal na paglaban sa katiwalian at, sa pamamagitan ng pagsusuri ng kasalukuyang batas na kriminal, upang bumuo ng mga panukala para sa pagpapabuti nito sa bahaging nauugnay sa paksang pinag-aaralan. Masasabing nakamit ang layuning ito. Sa kanyang tesis, ibinigay niya ang konsepto ng katiwalian, ipinahayag ang panganib sa lipunan nito, gamit ang mga istatistika ng Ministry of Internal Affairs ng Russian Federation sa loob ng maraming taon, kapwa sa Russia sa kabuuan at sa rehiyon ng Chelyabinsk (Kabanata 1) . Pagkatapos ay gumawa siya ng legal na pagsusuri ng mga elemento ng panunuhol (pagtanggap at pagbibigay ng suhol) at komersyal na panunuhol, kabilang ang kanilang mga uri, na isinasaalang-alang ang mga espesyal na isyu ng responsibilidad para sa panunuhol na may mapanlinlang na pamamagitan at positibong post-kriminal na pag-uugali ng nagbigay ng suhol, pati na rin ang mga isyu ng pagpapabuti ng batas na kriminal na naglalayong labanan ang katiwalian (kabanata 2)
Ang I. I. Petrov ay nagsagawa ng isang malaking halaga ng trabaho, lubos na isiniwalat ang mga isyu ng paksa. Sinaliksik niya ang mga problemang isyu ng paglaban sa katiwalian, binanggit ang iba't ibang mga punto ng pananaw sa mga ito, pinatunayan ang kanyang posisyon sa mga kontrobersyal na isyu, na pinagtatalunan ito sa mga sanggunian sa naghaharing desisyon ng Plenum ng Korte Suprema ng Russian Federation noong Pebrero 10, 2000 "Sa hudisyal na kasanayan sa mga kaso ng panunuhol at komersyal na panunuhol" at mga partikular na kasong kriminal na dinidinig ng mga korte ng iba't ibang pagkakataon. Ang gawain ay ginawa niya nang nakapag-iisa.
Ipinakita ng nagtapos na mag-aaral ang kanyang kakayahang pag-aralan at gawing pangkalahatan ang hudisyal na kasanayan. Nag-aral siya ng 50 kasong kriminal sa panunuhol at komersyal na panunuhol, na isinasaalang-alang ng korte ng rehiyon at mga korte ng distrito noong 1997-2007, at batay sa mga resulta ng kanilang pag-aaral, naghanda siya ng mga rekomendasyon para sa mga korte sa mga kontrobersyal na isyu ng pagbibigay ng kwalipikado, pagtanggap ng suhol, pamamagitan sa panunuhol at komersyal na panunuhol.
Imposibleng hindi mapansin ang gayong merito ng trabaho bilang pagsakop sa mga problemang kriminolohiya ng paglaban sa katiwalian.
Pinag-aralan ng I. I. Petrov ang halos lahat ng pangunahing mapagkukunan sa paksa. Sa pagsulat ng akda, gumamit siya ng batas kriminal, mga alituntunin, monograp, literatura na pang-edukasyon, mga artikulong pang-agham at pahayagan, at mga sangguniang materyales.
Tama ang pagkakabalangkas ng thesis work. Ang listahan ng bibliograpiko at mga sanggunian ay sumusunod sa mga patakaran.
Kasama ang mga pakinabang, may ilang mga disadvantages sa trabaho. Ang nagtapos na mag-aaral ay hindi sumunod sa lahat ng mga tagubilin at rekomendasyon ng superbisor, hindi pinansin ang mga isyu ng paghatol para sa panunuhol.
Gayunpaman, ang mga pahayag na ginawa sa anumang paraan ay hindi maaaring makayanan ang konklusyon na ang tesis ni I. I. Petrov ay nakakatugon sa mga kinakailangan, maaaring tanggapin para sa pagtatanggol at karapat-dapat ng mataas na papuri.
BUONG PANGALAN. tagapamahala ________________________________
Pamagat sa akademiko_______________ Academic degree _________
Lugar ng trabaho ______________________________________
Hinahawakan ang posisyon ______________________________
Lagda (signature transcript) _____________________
Appendix 6
Annex 7
Appendix 8
Panimula………………………………………………………………3
1. Pamagat ng kabanata (nang walang mga panipi) ang parehong numero ng pahina ay hindi inilalagay na X
1.1. Pamagat ng talata (walang mga panipi)……………………..6
1.2. Pamagat ng talata (walang mga panipi)…………………………………18
2. Pamagat ng kabanata (nang walang mga panipi) ang parehong numero ng pahina ay hindi inilalagay na X
2.1. Pamagat ng talata (walang mga panipi)……………………28
2.2. Pamagat ng talata…………………………………………46
3. Ang pamagat ng kabanata sa parehong numero ng pahina ay hindi inilalagay na X
3.1. Pamagat ng talata………………………………………….54
3.2. Pamagat ng Talata………………………………………….67
Konklusyon…………………………………………………….70
Listahan ng bibliograpiya ……………………………………………74
Mga Aplikasyon……………………………………………………79
Appendix 9
Panimula
Ang gawaing pananaliksik ng mga mag-aaral ay isang pagpapatuloy at pagpapalalim ng proseso ng edukasyon, isa sa mahalaga at epektibong paraan ng pagpapabuti ng kalidad ng pagsasanay ng mga espesyalista na may mas mataas na edukasyon.
Ang mga layunin ng gawaing pang-agham ng mga mag-aaral ay ang paglipat mula sa pag-master ng handa na kaalaman hanggang sa pag-master ng mga pamamaraan ng pagkuha ng bagong kaalaman, pagkuha ng mga kasanayan sa independiyenteng pagsusuri ng iba't ibang mga phenomena gamit ang mga pamamaraang pang-agham.
Ang mga pangunahing gawain ng gawaing pang-agham ng mga mag-aaral:
1) pagbuo ng malikhain at analytical na pag-iisip, pagpapalawak ng mga abot-tanaw na pang-agham;
2) pagtatanim ng napapanatiling mga kasanayan ng independiyenteng gawaing pananaliksik;
3) pagpapabuti ng kalidad ng pag-master ng mga pinag-aralan na disiplina;
4) pagbuo ng kakayahang mag-aplay ng teoretikal na kaalaman at modernong pamamaraan ng siyentipikong pananaliksik sa mga propesyonal na aktibidad.
Ang mga pangunahing tampok ng isang siyentipikong teksto
Ang isang siyentipikong teksto ay, sa mahigpit na kahulugan, isang ulat sa pananaliksik na ginawa - teoretikal (abstract-logical) o praktikal (laboratory, empirical). Kapag lumilikha ng anumang tekstong pang-agham, kabilang ang isang term paper o isang thesis, dapat itong alalahanin na mayroon itong isang bilang ng mga matatag na tampok:
1) pag-asa sa isang malawak na generalization, sa isang kinatawan ng halaga ng maaasahan, dokumentado at paulit-ulit na na-verify na mga katotohanan;
2) ang solusyon ng ilang bagong siyentipikong problema o isang bagong diskarte sa mga kilalang phenomena;
3) ang paggamit ng isang mahigpit na siyentipikong wika na naiiba sa terminolohiya mula sa karaniwang wika;
Ang tekstong pang-agham ay nailalarawan sa pamamagitan ng kaiklian, katumpakan at hindi malabo ng mga pagpapahayag. Ito ay pinadali ng paggamit ng mga espesyal na termino. (Ang termino ay isang salita na tumpak na tumutukoy sa isang konsepto sa agham).
Ang isang tampok ng wika ng pang-agham na pananalita ay ang emphasized logic. Ang pagkakapare-parehong ito ay dapat na maipakita sa iba't ibang antas: ang buong teksto, mga bahagi nito at mga indibidwal na talata. Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang pare-parehong paglipat mula sa isang kaisipan patungo sa isa pa. Bilang isang paraan ng komunikasyon sa pagitan nila ay ginagamit: pambungad na mga salita at pangungusap ( gaya ng nabanggit, gaya ng nabanggit na atbp.); espesyal na functional-syntactic ay nangangahulugan na nagpapahiwatig ng pagkakasunud-sunod ng pag-unlad ng pag-iisip ( una, pangalawa, pagkatapos atbp.), sa mga ugnayang sanhi ( gayunpaman, gayunpaman atbp.), ang paglipat mula sa isang kaisipan patungo sa isa pa ( na isinasaalang-alang, kami ay titigil sa ..., kami ay bumaling sa…), konklusyon ( kaya, kaya, samakatuwid, pagbubuod, sa konklusyon, tandaan natin at iba pa.).
Upang kumpirmahin ang objectivity ng presentasyon ng materyal, kinakailangan na gumawa ng mga sanggunian sa kung sino ang nagpahayag nito o sa ideyang iyon, kung saan pinagmumulan ang ginamit na impormasyon. Sa kasong ito, ang teksto ay gumagamit ng mga panimulang salita at parirala na nagpapahiwatig ng pagiging may-akda ( ayon sa, ayon sa, ayon sa, ayon sa at iba pa.). Ang posisyon ng may-akda mismo ay ipinahayag sa mga salita: sa aming opinyon, tila sa amin, hawak namin ang pananaw atbp. Ang ilang objectivity ay ibinibigay sa gawain sa pamamagitan ng paggamit ng panghalip na "kami" sa halip na "ako".
Dapat mong iwasan ang clericalism at cliches, redundant phrases, repetitions, stretched phrases na may tumpok ng subordinate clause at introductory words.
Ang tekstong siyentipiko ay kinakailangang sumasalamin sa sariling pagsisikap ng may-akda upang malutas ang isang partikular na problema. Ang pamantayan para sa kalidad ng isang siyentipikong teksto ay nakasalalay sa antas ng pagiging kumplikado nito.
Tungkol sa mga term paper at thesis, ang mga pamantayang ito ay maaaring iharap sa anyo ng ilang mga katanungan:
1. Tama ba ang pagkaka-format ng manuskrito?
2. Lohikal ba ang istruktura ng teksto?
3. Itama ba ang mga metodolohikal na pundasyon na sinusunod ng may-akda?
4. Mayroon bang orihinal na pag-aaral ng ipinakitang makatotohanan (empirical) na materyal sa teksto?
5. Mayroon bang gawain sa pag-uuri?
6. Mayroon bang theoretical generalization (typology)?
Mula sa mga tanong na ito ay sumusunod sa mismong prinsipyo ng pagsusuri ng gawaing siyentipiko. Kung para sa lahat ng mga posisyong ito ang superbisor ay nagbibigay ng isang positibong sagot, kung gayon ang gawain ay ginagawa sa isang mataas na antas.
pang-agham na istilo(mananaliksik) ay nagsisilbi sa iba't ibang sangay ng agham at teknolohiya, nagbibigay ng prosesong pang-edukasyon sa mga unibersidad ng iba't ibang mga profile (makatao, natural at teknikal).
pang-agham na istilo- functional na istilo na nauugnay sa aktibidad na pang-agham at sumasalamin sa mga tampok ng teoretikal na pag-iisip.
Ang pangunahing tungkulin ng n.s.- komunikasyon (paglipat) ng impormasyong pang-agham, ang pinakatumpak, lohikal at hindi malabo na pagpapahayag ng mga kaisipan sa isang partikular na larangan ng kaalaman.
Ang pangunahing layunin ng isang gawaing siyentipiko- ipaalam sa addressee ng bagong kaalaman tungkol sa katotohanan at patunayan ang katotohanan nito.
1. N.s. ipinatupad sa dalawang anyo: pasalita (oral scientific speech) at nakasulat (written scientific communication). Ang nakasulat na monologue speech ay ang pangunahing anyo ng siyentipikong pagtatanghal.
2 . Ang wika ng siyentipikong pagtatanghal pupunan sa pamamagitan ng graphical visualization, i.e. mga guhit, diagram, graph, simbolo, formula, diagram, talahanayan, figure, atbp.
Mga tampok na pang-istilong (mga palatandaan) ng pang-agham na pananalita:
pagiging objectivity (pagtatanghal ng iba't ibang mga punto ng pananaw sa problema, kawalan ng subjectivity sa paglipat ng nilalamang pang-agham, impersonality ng linguistic expression);
hindi pagbabago (consistency at consistency ng presentation);
ebidensya (argumentasyon ng ilang mga probisyon at hypotheses);
katumpakan (paggamit ng mga termino, hindi malabo na salita, malinaw na disenyo ng mga sintaktikong link sa pangungusap at teksto);
pagiging maikli at kayamanan ng impormasyon (paggamit ng mga uri ng scientific text compression);
pangkalahatan at abstractness ng mga paghatol (paggamit ng pangkalahatang siyentipikong bokabularyo, mga pangngalan na may abstract na kahulugan),
impersonality at abstractness ng pagbigkas (ang paggamit ng mga espesyal na anyo ng gramatika: ang pamamayani ng reflexive at impersonal na mga pandiwa, ang paggamit ng ika-3 panauhan ng pandiwa, hindi tiyak na personal na mga pangungusap, passive constructions);
istandardisasyon ng mga paraan ng pagpapahayag (ang paggamit ng mga pang-agham na istilo ng pagsasalita clichés upang idisenyo ang istraktura at mga bahagi ng gawaing siyentipiko, pati na rin ang mga genre ng mga anotasyon, abstract, pagsusuri, atbp.).
Para sa siyentipiko at teknikal na panitikan katangian din:
Kakulangan ng matalinhaga, metaporikal na pagliko ng wika at emosyonal na pagpapahayag,
Ang pagbabawal sa paggamit ng di-pampanitikan na bokabularyo,
Ang halos kumpletong kawalan ng mga palatandaan ng istilo ng pakikipag-usap,
Malawak na paggamit ng mga termino, abstract at mataas na espesyalisadong bokabularyo,
Ang paggamit ng mga salita sa kanilang direktang (at hindi matalinghaga) na kahulugan,
Ang paggamit ng mga espesyal na paraan ng paglalahad ng materyal (pangunahin ang paglalarawan at pangangatwiran) at mga pamamaraan ng lohikal na organisasyon ng teksto.
Sa loob ng balangkas ng siyentipikong larangan ng aktibidad, espesyal pamamaraan ng lohikal na organisasyon ng teksto, ibig sabihin : 1) pagbabawas; 2) pagtatalaga sa tungkulin; 3) pahayag ng problema;
Pagbawas (lat. deductio - derivation) - ito ang paggalaw ng kaisipan mula sa pangkalahatan tungo sa partikular. Ang deduktibong paraan ng paglalahad ng materyal ay ginagamit kapag kinakailangang isaalang-alang ang ilang kababalaghan batay sa isang kilalang probisyon at batas at gumuhit ng mga kinakailangang konklusyon tungkol sa hindi pangkaraniwang bagay na ito.
Komposisyon ng deduktibong pangangatwiran:
Stage 1- paglalagay ng tesis (thesis sa Griyego - isang posisyon, ang katotohanan ay dapat patunayan) o isang hypothesis.
Stage 2- ang pangunahing bahagi ng pangangatwiran ay ang pagbuo ng thesis (hypothesis), ang pagbibigay-katwiran nito, patunay ng katotohanan o pagtanggi.
Upang patunayan ang thesis, iba't-ibang mga uri ng argumento(lat. Argumentum - lohikal na argumento):
interpretasyon ng thesis
"patunay mula sa katwiran"
katotohanan at halimbawa, paghahambing.
Stage 3- konklusyon, mungkahi.
Ang deduktibong paraan ng pangangatwiran ay malawakang ginagamit sa mga teoretikal na artikulo, sa mga siyentipikong talakayan sa mga kontrobersyal na isyung pang-agham, sa mga pang-edukasyon at siyentipikong seminar.
Induction (lat. inductio - patnubay) ay ang paggalaw ng pag-iisip mula sa partikular tungo sa pangkalahatan, mula sa kaalaman ng indibidwal o partikular na katotohanan tungo sa kaalaman sa pangkalahatang tuntunin, tungo sa pangkalahatan.
Komposisyon ng induktibong pangangatwiran:
Stage 1- pagpapasiya ng layunin ng isinagawang pananaliksik.
Stage 2- pagtatanghal ng mga naipon na katotohanan, pagsusuri, paghahambing at synthesis ng materyal na nakuha.
Stage 3- sa batayan nito ay ginawa natuklasan, ang mga regularidad ay itinatag, ang mga palatandaan ng ito o ang prosesong iyon ay ipinahayag, atbp.
Induktibong pangangatwiran malawakang ginagamit sa mga siyentipikong ulat, monograp, term paper at theses, dissertation research, research reports.
Paglalahad ng problema nagsasangkot ng pagbabalangkas ng isang tiyak na pagkakasunud-sunod ng mga problemang isyu, paglutas kung saan, ang isa ay maaaring dumating sa teoretikal na paglalahat, ang pagbabalangkas ng mga patakaran at mga pattern.
Paglalahad ng problema ay isang uri ng pasaklaw na paraan ng pangangatwiran. Sa panahon ng isang panayam, ulat, sa teksto ng isang monograp, artikulo, proyekto sa pagtatapos, disertasyon, ang may-akda ay bumalangkas ng isang partikular na problema at nagmumungkahi ng ilang posibleng paraan upang malutas ito. Ang pinakamainam sa kanila ay sumasailalim sa isang detalyadong pagsusuri sa pag-aaral (ang mga panloob na kontradiksyon ng problema ay ipinahayag, ang mga pagpapalagay ay ginawa at ang mga posibleng pagtutol ay pinabulaanan), at sa gayon ang proseso ng paglutas ng problemang ito ay ipinapakita.
Ang mga pangunahing tampok ng pang-agham na istilo ng pagsasalita
Ang pinakakaraniwan isang tiyak na katangian ng istilo ng pananalita na ito ay ang lohikal na presentasyon .
Ang anumang magkakaugnay na pahayag ay dapat magkaroon ng ganitong kalidad. Ngunit ang tekstong pang-agham ay nakikilala sa pamamagitan ng kanyang emphasized, mahigpit na lohika. Ang lahat ng bahagi nito ay mahigpit na konektado sa kahulugan at mahigpit na nakaayos nang sunud-sunod; sumusunod ang mga konklusyon mula sa mga katotohanang ipinakita sa teksto. Ginagawa ito sa pamamagitan ng tipikal na pananalitang pang-agham: pag-uugnay ng mga pangungusap sa mga paulit-ulit na pangngalan, kadalasang pinagsama sa isang panghalip na panghalip.
Ipinapahiwatig din ng mga pang-abay ang pagkakasunud-sunod ng pag-unlad ng pag-iisip: una, una sa lahat, pagkatapos, pagkatapos, susunod; pati na rin ang mga pambungad na salita: una, pangalawa, pangatlo, panghuli, kaya, samakatuwid, vice versa; mga unyon: dahil, dahil, upang, samakatuwid. Ang pamamayani ng magkakatulad na komunikasyon ay binibigyang diin ang higit na koneksyon sa pagitan ng mga pangungusap.
Ang isa pang tipikal na katangian ng pang-agham na istilo ng pananalita ay ang katumpakan. .
Ang katumpakan ng semantiko (natatangi) ay nakakamit sa pamamagitan ng maingat na pagpili ng mga salita, ang paggamit ng mga salita sa kanilang direktang kahulugan, ang malawak na paggamit ng mga termino at espesyal na bokabularyo. Sa istilong pang-agham, ang pag-uulit ng mga pangunahing salita ay itinuturing na pamantayan.
abstraction at pangkalahatan tiyak na tumatagos sa bawat tekstong siyentipiko.
Samakatuwid, ang mga abstract na konsepto ay malawakang ginagamit dito, na mahirap isipin, makita, madama. Sa ganitong mga teksto, ang mga salitang may abstract na kahulugan ay madalas na matatagpuan, halimbawa: kawalan ng laman, bilis, oras, puwersa, dami, kalidad, batas, bilang, limitasyon; kadalasang ginagamit ang mga formula, simbolo, simbolo, graph, table, diagram, diagram, drawing.
Ito ay katangian na maging ang tiyak na bokabularyo dito ay kumakatawan sa mga pangkalahatang konsepto .
Halimbawa: Dapat maingat ang philologist, ibig sabihin, isang philologist sa pangkalahatan; Pinahihintulutan ng Birch ang hamog na nagyelo, ibig sabihin, hindi isang solong bagay, ngunit ang isang species ng puno ay isang pangkalahatang konsepto. Ito ay malinaw na ipinakita kapag inihambing ang mga tampok ng paggamit ng parehong salita sa pang-agham at masining na pananalita. Sa masining na pananalita, ang salita ay hindi isang termino, naglalaman ito ng hindi lamang isang konsepto, kundi pati na rin isang pandiwang masining na imahe (paghahambing, personipikasyon, atbp.).
Ang salita ng agham ay hindi malabo at terminolohikal.
Ihambing:
Birch 1) Nangungulag na puno na may puti (bihirang maitim) na balat at hugis pusong mga dahon. (Paliwanag na diksyunaryo ng wikang Ruso.) Genus ng mga puno at shrubs ng pamilya ng birch. Mga 120 species, sa mapagtimpi at malamig na mga zone ng North. hemisphere at sa mga bundok ng subtropiko. Nagbubuo ng kagubatan at pandekorasyon na lahi. Ang pinakamalaking sakahan, B. warty at B. fluffy ay mahalaga. |
Puting birch sa ilalim ng aking bintana (S. Yesenin.) |
Ang pang-agham na istilo ng pagsasalita ay nailalarawan sa pamamagitan ng maramihan ng abstract at tunay na mga pangngalan: haba, magnitude, dalas; madalas na paggamit ng mga neuter na salita: edukasyon, ari-arian, halaga.
Hindi lamang mga pangngalan, kundi pati na rin ang mga pandiwa ay karaniwang ginagamit sa konteksto ng pang-agham na pananalita hindi sa kanilang mga pangunahing at tiyak na kahulugan, ngunit sa isang pangkalahatang abstract na kahulugan.
Ang mga salita: pumunta, sumunod, manguna, gumawa, magpahiwatig b at iba pa ay hindi tumutukoy sa tamang paggalaw, atbp., ngunit iba pa, abstract:
Sa siyentipikong panitikan, lalo na sa matematikal na panitikan, ang anyo ng hinaharap na panahunan ay kadalasang walang kahulugang gramatikal: sa halip na salita. kalooban ay ginamit ay, ay.
Hindi rin laging nakukuha ng mga pandiwang kasalukuyang panahunan ang kahulugan ng pagiging konkreto: regular na ginagamit; laging ipahiwatig. Ang mga hindi perpektong anyo ay malawakang ginagamit.
Ang pang-agham na pananalita ay nailalarawan sa pamamagitan ng: ang pamamayani ng mga panghalip ng ika-1 at ika-3 tao, habang ang kahulugan ng tao ay humina; madalas na paggamit ng maikling pang-uri.
Gayunpaman, ang pangkalahatan at abstractness ng mga teksto ng pang-agham na istilo ng pagsasalita ay hindi nangangahulugan na sila ay kulang sa emosyonalidad at pagpapahayag. Sa kasong ito, hindi nila nakamit ang kanilang layunin.
Ang pagpapahayag ng pang-agham na pananalita ay naiiba sa pagpapahayag ng masining na pananalita dahil ito ay pangunahing nauugnay sa katumpakan ng paggamit ng mga salita, ang lohikal ng presentasyon, at ang pagiging mapanghikayat nito. Ang pinakakaraniwang ginagamit na makasagisag na paraan sa popular na panitikan sa agham.
Huwag paghaluin ang mga terminong itinatag sa agham, na nabuo ayon sa uri ng metapora (sa biology - dila, pistil, payong; sa teknolohiya - clutch, paw, balikat, puno ng kahoy; sa heograpiya - solong (bundok), tagaytay) gamit ang mga termino para sa matalinghaga at nagpapahayag na mga layunin sa isang pamamahayag o masining na istilo ng pananalita, kapag ang mga salitang ito ay hindi na mga termino ( pulso ng buhay, pampulitika barometro, negosasyon stall atbp.).
Upang mapahusay ang pagpapahayag sa isang pang-agham na istilo ng pagsasalita , lalo na sa tanyag na panitikan sa agham, sa mga gawa na may polemikong kalikasan, sa mga artikulo sa talakayan, ay ginamit :
1) pagpapalakas ng mga particle, panghalip, pang-abay: lamang, ganap, lamang;
2) mga pang-uri tulad ng: napakalaki, pinakakapaki-pakinabang, isa sa pinakadakila, pinakamahirap;
3) mga tanong na "problema": sa katunayan, anong uri ng mga katawan ang matatagpuan ng isang ... cell sa kapaligiran?, ano ang dahilan nito?
Objectivity- Isa pang tanda ng pang-agham na istilo ng pagsasalita. Mga teorya at batas na pang-agham, mga katotohanang pang-agham, mga phenomena, mga eksperimento at ang kanilang mga resulta - lahat ng ito ay ipinakita sa mga teksto na nauugnay sa istilo ng pagsasalita ng siyentipiko.
At ang lahat ng ito ay nangangailangan ng dami at husay na mga katangian, layunin, maaasahan. Samakatuwid, ang mga pangungusap na padamdam ay bihirang ginagamit. Sa isang siyentipikong teksto, hindi katanggap-tanggap ang isang personal, pansariling opinyon; hindi kaugalian na gamitin ang panghalip na I at mga pandiwa sa unang panauhan na isahan. Dito, mas madalas na ginagamit ang mga personal na pangungusap na walang katiyakan ( isipin mo yan...), impersonal ( alam na...), tiyak-personal ( Tingnan natin ang problema...).
Sa pang-agham na istilo ng pagsasalita, maraming mga substyle, o mga uri, ang maaaring makilala:
a) aktuwal na siyentipiko (akademiko) - ang pinaka mahigpit, tumpak; sumusulat sila ng mga disertasyon, monograp, artikulo ng mga siyentipikong journal, mga tagubilin, GOST, encyclopedia;
b) tanyag na agham (scientific journalism) nagsusulat siya ng mga artikulong pang-agham sa mga pahayagan, mga sikat na magasin sa agham, mga sikat na aklat sa agham; kabilang dito ang mga pampublikong talumpati sa radyo, telebisyon sa mga paksang pang-agham, mga talumpati ng mga siyentipiko at mga espesyalista sa harap ng masa;
c) pang-agham at pang-edukasyon (panitikang pang-edukasyon sa iba't ibang paksa para sa iba't ibang uri ng mga institusyong pang-edukasyon; mga sangguniang libro, mga manwal).
| Target na patutunguhan | Akademiko |
|
|
| Pagpili ng mga katotohanan, termino | Akademiko | Siyentipiko at pang-edukasyon Ang lahat ng mga termino ay ipinaliwanag | Sikat na agham Minimum na terminolohiya. |
| Pangunahing uri ng pananalita Pamagat | Akademiko pangangatwiran | Siyentipiko at pang-edukasyon Sinasalamin ang uri ng materyal na pang-edukasyon | Sikat na agham Pagsasalaysay Nakakaintriga, nakakainteres |
Mga tampok na leksikal ng pang-agham na istilo ng pagsasalita
Ang pangunahing layunin ng isang tekstong pang-agham, ang bokabularyo nito ay upang italaga ang mga phenomena, mga bagay, pangalanan ang mga ito at ipaliwanag, at para dito, una sa lahat, kailangan ang mga pangngalan.
Ang pinakakaraniwang tampok ng bokabularyo ng istilong pang-agham ay:
a) ang paggamit ng mga salita sa kanilang direktang kahulugan;
b) kakulangan ng matalinghagang paraan: epithets, metapora, masining na paghahambing, patula na simbolo, hyperbole;
c) malawak na paggamit ng abstract na bokabularyo at mga termino.
Sa siyentipikong pananalita, mayroong tatlong patong ng mga salita:
Ang mga salita ay istilong neutral, i.e. karaniwan, ginagamit sa iba't ibang istilo.
Halimbawa: siya, lima, sampu; sa, sa, para sa; itim, puti, malaki; nangyayari, nangyayari atbp.;
Pangkalahatang mga pang-agham na salita, i.e. matatagpuan sa wika ng iba't ibang agham, at hindi sa alinmang agham.
Halimbawa: sentro, puwersa, antas, magnitude, bilis, detalye, enerhiya, pagkakatulad atbp.
Ito ay maaaring kumpirmahin sa pamamagitan ng mga halimbawa ng mga parirala na kinuha mula sa mga teksto ng iba't ibang agham: sentro ng administratibo, sentro ng European na bahagi ng Russia, sentro ng lungsod; sentro ng grabidad, sentro ng paggalaw; ang gitna ng bilog.
Ang mga tuntunin ng anumang agham, i.e. dalubhasang bokabularyo. Alam mo na na ang pangunahing bagay sa termino ay ang katumpakan at ang hindi kalabuan nito.
Mga tampok na morphological ng pang-agham na istilo ng pagsasalita
Sa isang siyentipikong teksto, ang mga pandiwa sa 1st at 2nd person na isahan ay halos hindi ginagamit. Madalas itong ginagamit sa mga tekstong pampanitikan.
Ang mga pandiwa sa kasalukuyang panahunan na may "walang tiyak na oras" na kahulugan ay napakalapit sa mga pandiwang pangngalan: tumalsik pababa - tumilamsik pababa, rewind - rewind; at kabaliktaran: punan - punan.
Ang mga verbal na pangngalan ay naghahatid ng mga layunin at phenomena nang maayos, kaya madalas itong ginagamit sa isang siyentipikong teksto.
Mayroong ilang mga adjectives sa isang siyentipikong teksto, at marami sa mga ito ay ginagamit bilang bahagi ng mga termino, ay may eksaktong, lubos na espesyalisadong kahulugan. Sa isang tekstong pampanitikan mayroong higit pang mga adjectives sa mga terminong porsyento, at nangingibabaw dito ang mga epithets at artistikong kahulugan.
Sa pang-agham na istilo, iba ang paggamit ng mga bahagi ng pananalita at kanilang mga anyo ng gramatika kaysa sa ibang mga istilo.
Upang matukoy ang mga tampok na ito, gumawa tayo ng kaunting pananaliksik.
Mga tampok na syntactic ng pang-agham na istilo ng pagsasalita
Karaniwan para sa siyentipikong pananalita ay:
a) mga espesyal na pagliko ng uri: ayon kay Mendeleev, ayon sa karanasan;
c) ang paggamit ng mga salita: ibinigay, kilala, angkop bilang isang paraan ng komunikasyon;
d) gamit ang isang hanay ng mga genitive case: Pagtatatag ng dependence ng wavelength ng x-ray ng atom.(Kapitsa.)
Sa pang-agham na pagsasalita, higit sa iba pang mga istilo, ang mga kumplikadong pangungusap ay ginagamit, lalo na ang mga kumplikado.
Ang kumplikado sa mga subordinate na paliwanag na sugnay ay nagpapahayag ng isang paglalahat, naghahayag ng isang tipikal na kababalaghan, isang partikular na pattern.
Ang mga salita Tulad ng alam mo, naniniwala ang mga siyentipiko na ito ay naiintindihan atbp. ipahiwatig kapag tumutukoy sa pinagmulan, sa anumang mga katotohanan, mga probisyon.
Ang mga kumplikadong pangungusap na may mga subordinate na dahilan ay malawakang ginagamit sa pang-agham na pagsasalita, dahil ang agham ay nagpapakita ng sanhi ng mga relasyon ng mga phenomena ng katotohanan. Sa mga pangungusap na ito, ginagamit ang mga ito bilang mga karaniwang pang-ugnay ( kasi, since, since, since), at aklat ( dahil sa ang katunayan na, dahil sa ang katunayan na, dahil sa ang katunayan na, dahil sa ang katunayan na, dahil sa ang katunayan na, para sa).
Sa pang-agham na pagsasalita, ang mga paghahambing ay nakakatulong upang maihayag ang kakanyahan ng kababalaghan nang mas malalim, upang matuklasan ang mga koneksyon nito sa iba pang mga phenomena, habang sa isang gawa ng sining ang kanilang pangunahing layunin ay upang malinaw at emosyonal na ibunyag ang mga imahe, ang larawan na inilalarawan ng artist ng salita.
Kadalasan ang paggamit ng participial at adverbial phrases.
Paggamit ng mga paraan ng pagpapahayag
Ang generalization at abstractness ng siyentipikong pananalita ay hindi nagbubukod ng pagpapahayag. Gumagamit ang mga siyentipiko ng makasagisag na paraan ng wika upang i-highlight ang pinakamahalagang semantiko na sandali, upang kumbinsihin ang madla.
Paghahambing ay isa sa mga anyo ng lohikal na pag-iisip.
Pangit (walang imagery), halimbawa: Ang Borofluoride ay katulad ng chlorides.
Pinalawak na paghahambing
... Sa kasaysayan ng bagong Russia, natutugunan tayo ng isang "labis" ng makatotohanang materyal. Ito ay nagiging imposible na isama ito sa buong sistema ng pananaliksik, dahil pagkatapos ay makakakuha ka ng tinatawag na "ingay" sa cybernetics. Isipin ang sumusunod: maraming tao ang nakaupo sa isang silid, at biglang nagsimulang magsalita ang lahat tungkol sa mga gawain ng kanilang pamilya sa parehong oras. Sa huli, wala tayong malalaman. Ang kasaganaan ng mga katotohanan ay nangangailangan ng pagpili. At kung paanong pinipili ng mga acousticians ang tunog na interesado sila, dapat nating piliin ang mga katotohanang kailangan upang masakop ang napiling paksa - ang kasaysayang etniko ng ating bansa. (L.N. Gumilov. Mula sa Russia hanggang Russia).
matalinghagang paghahambing
Ang lipunan ng tao ay parang dagat na umaalon, kung saan ang mga indibidwal na tao, tulad ng mga alon, na napapalibutan ng kani-kanilang uri, ay patuloy na nagbabanggaan sa isa't isa, bumangon, lumalaki at nawawala, at ang dagat - lipunan - ay patuloy na kumukulo, nabalisa at hindi tumitigil. ..
Problemadong isyu
Ang unang tanong na kinakaharap natin ay: Ano ang agham ng sosyolohiya? Ano ang paksa ng pag-aaral nito? Sa wakas, ano ang mga pangunahing dibisyon ng disiplinang ito?
(P. Sorokin. Pangkalahatang sosyolohiya)
Mga limitasyon ng paggamit ng linguistic na paraan sa isang siyentipikong istilo
- Hindi katanggap-tanggap ng bokabularyo na hindi pampanitikan.
- Halos walang anyo ng 2nd person ng mga pandiwa at panghalip na ikaw, ikaw.
– Ang mga hindi kumpletong pangungusap ay ginagamit sa isang limitadong lawak.
- Limitado ang paggamit ng emosyonal na nagpapahayag na bokabularyo at parirala.
Ang lahat ng nasa itaas ay maaaring iharap sa talahanayan
Mga tampok ng pang-agham na istilo ng pagsasalita
| Sa bokabularyo | a) mga tuntunin; b) ang hindi malabo ng salita; c) madalas na pag-uulit ng mga keyword; d) kakulangan ng matalinghagang paraan; |
| Bilang bahagi ng isang salita
| a) internasyonal na mga ugat, prefix, suffix; b) mga panlapi na nagbibigay ng abstract na kahulugan; |
| Sa morpolohiya
| a) ang pamamayani ng mga pangngalan; b) madalas na paggamit ng abstract verbal nouns; c) hindi nagamit na mga panghalip na I, ikaw at mga pandiwa ng 1st at 2nd person na isahan; d) ang hindi pangkaraniwan ng mga exclamatory particle at interjections; |
| Sa syntax | a) direktang pagkakasunud-sunod ng salita (ginustong); b) malawakang paggamit ng mga parirala pangngalan + n. sa genus P.; c) ang pamamayani ng walang katiyakang personal at hindi personal na mga pangungusap; d) bihirang paggamit ng mga hindi kumpletong pangungusap; e) isang kasaganaan ng kumplikadong mga pangungusap; f) madalas na paggamit ng participial at adverbial na parirala; |
| Pangunahing uri ng pananalita
| Pangangatwiran at paglalarawan |
pattern ng istilong pang-agham
1918 reporma sa spelling inilapit ang pagsusulat sa buhay na pananalita (i.e., kinansela ang ilang tradisyonal, sa halip na phonemic spelling). Ang pagtatantya ng pagbabaybay sa buhay na pagsasalita ay kadalasang nagdudulot ng paggalaw sa ibang direksyon: ang pagnanais na ilapit ang pagbigkas sa pagbaybay ...
Gayunpaman, ang impluwensya ng pagsulat ay kontrolado ng pag-unlad ng panloob na mga takbo ng phonetic. Tanging ang mga tampok ng pagbabaybay ay may malakas na impluwensya sa pampanitikang pagbigkas. Na nakatulong sa pagbuo ng Russian phonetic system ayon sa batas ng I.A. Baudouin de Courtenay o nag-ambag sa pag-aalis ng mga yunit ng parirala sa sistemang ito ...
Kasabay nito, dapat itong bigyang-diin na, una, ang mga tampok na ito ay kilala sa pagtatapos ng ika-19 na siglo. at iyon, pangalawa, kahit ngayon ay hindi sila maituturing na ganap na matagumpay sa modernong pagbigkas ng pampanitikang Ruso. Ang mga lumang pamantayang pampanitikan ay nakikipagkumpitensya sa kanila.
