§ 1 Ang istraktura ng bagay

Sa araling ito, malalaman natin kung ano ang mga sangkap na ginawa, kung paano naiiba ang isang sangkap mula sa iba.

Ito ay kilala na ang mga pisikal na katawan ay binubuo ng bagay. Halimbawa, ang isang baso ay gawa sa salamin, ang isang tsarera ay gawa sa metal, ang isang bola ay gawa sa goma. Ang figure ay nagpapakita ng yelo, tubig at singaw ng tubig na tumatakas mula sa spout ng isang tsarera.

Ito ang parehong sangkap: ang yelo ay isang solidong katawan, ang tubig ay isang likido, ang singaw ay ang gas na estado ng tubig, ngunit sa panlabas ay naiiba sila. Ang tubig ay dumadaloy, ang yelo ay nagpapanatili ng hugis nito, ang singaw ay unti-unting kumakalat sa buong silid. Ang parehong katawan ay maaaring solid, likido at gas at may iba't ibang katangian. Bakit? Paano nakabalangkas ang bagay? Ang tanong na ito ay interesado sa mga tao sa mahabang panahon. Kahit na 2500 taon na ang nakalilipas, ang sinaunang Greek scientist na si Democritus ay naniniwala na ang lahat ng mga sangkap ay binubuo ng pinakamaliit na mga particle. Ang hypothesis na ito ay naging isang siyentipikong teorya noong ika-18 siglo.

Upang ipakita ang kakanyahan ng teorya tungkol sa istraktura ng bagay, magse-set up kami ng mga eksperimento.

Unang karanasan. Pigain natin ang lobo. Nakikita namin na ang volume ng bola ay bumababa.

Pangalawang karanasan. Mayroong isang pisikal na aparato na binubuo ng isang metal na bola at isang singsing na sinuspinde mula sa isang manipis na kawad, at ang bola ay malayang dumadaan sa singsing. Ngunit kung ang bola ay pinainit, ito ay titigil sa pagdaan sa ring. Pagkaraan ng ilang sandali, sa paglamig, muli itong dadaan dito.

Pangatlong karanasan. Hawakan natin ang thermometer sa ating mga kamay. Mapapansin natin kung paano nagsimulang tumaas ang column ng mercury sa thermometer at ngayon sa halip na 36 degrees ay nagpapakita ito ng 37-38 degrees.

Mula sa mga eksperimentong ito maaari nating tapusin na ang dami ng isang katawan ay maaaring baguhin. Kapag pinainit, ang dami ng katawan ay tumataas, kapag pinalamig, ito ay bumababa.

Paano ipaliwanag ang mga resulta ng mga eksperimento?

Ang lahat ng mga sangkap ay binubuo ng mga particle na may mga distansya sa pagitan nila. Ang mga particle na ito ay maaaring gumalaw na may kaugnayan sa isa't isa, habang ang dami ng buong katawan ay tumataas o bumababa.

Ngunit kung ang lahat ng katawan ay binubuo ng mga indibidwal na particle, bakit tila solid ang mga ito sa atin?

Ang katotohanan ay ang mga particle na ito ay napakaliit, imposibleng makita ang mga ito sa mata. Para i-verify ito, mag-set up tayo ng isa pang eksperimento. Maghulog tayo ng ilang butil ng potassium permanganate sa isang baso ng malinis na tubig (Larawan 5). Nakikita natin kung paano kulay ang tubig. Ibuhos ang isang maliit na solusyon sa isang beaker na may malinis na tubig. Ang solusyon sa beaker ay hindi gaanong kulay. Mula sa beaker, ibuhos ang isang maliit na solusyon sa pangalawang beaker, mula dito sa pangatlo, mula sa pangatlo hanggang sa ikaapat. Sa bawat oras na ang tubig ay magiging mas mahina ang kulay.

Mula sa katotohanan na sa una ang isang maliit na butil ng potassium permanganate ay inilagay sa tubig at ang bahagi lamang nito ay nahulog sa ikaapat na sisidlan, maaari nating tapusin na ang butil ay binubuo ng isang malaking bilang ng mga maliliit na particle.

Ang karanasang ito at marami pang iba ay nagpapatunay sa hypothesis na ang mga sangkap ay binubuo ng napakaliit na mga particle, kung saan may mga distansya.

§ 2 Molecule

Ang pinakamaliit na particle ng isang substance ay tinatawag na molekula.

Ang pinakamaliit na butil ng tubig ay isang molekula ng tubig. Ang pinakamaliit na particle ng oxygen ay ang molekula ng oxygen. Ang mga molekula ay napakaliit. Kung maghulog ka ng isang patak ng langis sa tubig, kumakalat ito sa ibabaw ng tubig, ang kapal ng layer ng langis ay magiging isang ikalibo ng isang milimetro. Kung gaano kaliit ang isang snowflake, ngunit ito ay binubuo ng isang malaking bilang ng mga molekula.

Upang pag-aralan ang mga katangian ng mga molekula, ang iba't ibang mga eksperimento ay isinagawa, kung saan napatunayan na:

1) ang mga molekula ng parehong sangkap ay pareho; nangangahulugan ito na ang yelo, tubig at singaw ng tubig ay binubuo ng parehong mga molekula;

2) ang mga molekula ng iba't ibang mga sangkap ay magkakaiba;

3) may mga distansya, gaps sa pagitan ng mga molekula;

4) kapag pinainit, ang mga distansya sa pagitan ng mga molekula ay tumataas, kapag pinalamig, sila ay bumababa. Dahil dito, nagbabago ang dami ng katawan, halimbawa, isang metal na bola o isang haligi ng mercury sa isang thermometer

Ang mga molekula ay ang pinakamaliit na particle ng matter, ngunit binubuo rin sila ng mas maliliit na particle - mga atom. Halimbawa, ang isang molekula ng tubig ay binubuo ng dalawang hydrogen atoms at isang oxygen atom.

Ang mga molekula ay karaniwang kinakatawan ng eskematiko. Ang scheme ng molekula ng tubig ay ipinapakita sa figure:

Alam ang istraktura ng bagay, posible na ipaliwanag ang iba't ibang mga pisikal na phenomena. Halimbawa: bakit mabilis na natutuyo ang mga puddle pagkatapos ng bagyo sa tag-araw? Kapag pinainit, ang mga molekula ng tubig ay sumingaw, iyon ay, pumasa sila sa hangin, at unti-unti ang bilang ng mga molekula ng tubig sa puddle at, dahil dito, ang puddle mismo ay bumababa. Bakit unti-unting nasisira ang talampakan ng sapatos? Ang solong ay binubuo ng isang malaking bilang ng mga molekula. Kapag naglalakad, ang mga nag-iisang molekula ay nananatili sa simento, sa sahig, sa mga hakbang ng balkonahe, ang kanilang bilang sa solong ay bumababa, at ang solong ay nagiging mas payat.

§ 3 Mahalagang tandaan

Kaya, upang maipaliwanag ang iba't ibang mga pisikal na phenomena, upang mailapat ang mga katangian ng iba't ibang mga katawan sa pagsasanay, upang lumikha ng mga bagong materyales na may nais na mga katangian, mahalagang malaman ang istraktura ng bagay.

Ang lahat ng mga sangkap ay binubuo ng napakaliit na mga particle na may mga distansya sa pagitan ng mga ito.

Ang molekula ay ang pinakamaliit na particle ng isang substance.

Ang mga molekula ng parehong sangkap ay pareho. Ang mga molekula ng iba't ibang mga sangkap ay magkakaiba.

May mga puwang sa pagitan ng mga molekula. Kapag pinainit, ang mga distansya sa pagitan ng mga molekula ay tumataas, kapag pinalamig, bumababa ang mga ito.

Listahan ng ginamit na panitikan:

1. Volkov V.A. Mga pag-unlad ng aralin sa pisika: Baitang 7. - 3rd ed. - M.: VAKO, 2009. - 368 p.
2. Volkov V.A. Mga pagsusulit sa pisika: grade 7-9. - M.: VAKO, 2009. - 224 p. – (Workshop ng guro ng pisika).
3. Kirik L.A. Pisika -7. Multi-level na independyente at kontrol na trabaho. - M.: Ileksa, 2008. - 192 p.
4. Kontrol at pagsukat ng mga materyales. Physics: Grade 7 / Comp. Zorin N.I. – M.: VAKO, 2012. – 80 p.
5. Maron A.E., Maron E.A. Physics. 7 Didactic na materyales. – M.: Bustard, 2010. – 128 p.
6. Peryshkin A.V. Physics. Baitang 7 - M .: Bustard, 2011.
7. Tikhomirova S.A. Physics sa salawikain at kasabihan, tula at tuluyan, fairy tale at anekdota. Isang gabay para sa guro. - M.: Bagong paaralan, 2002. - 144 p.

Mga ginamit na larawan:

Gaano kaliit ang pinakamaliit na particle ng matter? Mayroon bang pagkakaiba sa pagitan ng mga molekula ng parehong sangkap? Maaari mo bang bilangin ang mga molekula sa isang pinhead? Tatalakayin natin ang mga ito at ang iba pang mga tanong nang mas detalyado at magkakasamang hahanapin ang mga sagot.

1. Makilala ang pagkakaiba sa pagitan ng isang atom at isang molekula

Mula sa nakaraang kurso na "Natural History" alam mo na na ang lahat ng mga sangkap ay binubuo ng maliliit na particle - mga molekula at mga atomo. Alam mo rin na ang mga pangunahing sangkap ng bagay - mga atom - ay may mga espesyal na pangalan at simbolo para sa bawat uri ng atom. Halimbawa: hydrogen (H), mercury (Hg), oxygen (O), carbon (C). Ang mga atom ng iba't ibang uri ay naiiba sa bawat isa sa kanilang mga kemikal na katangian at masa. Sa pisikal na dami na tinatawag na "masa" na nakilala mo na sa § 9. Ano ang "mga katangian ng kemikal", matututunan mo mula sa kurso ng kimika.

Noong 2005, 116 na iba't ibang uri lamang ng mga atomo ang kilala sa agham. “Hindi pwede,” pagtutol mo. “Paano ba, 116 lang? Ang bawat isa sa atin ay madaling makapaglista ng 200-300, at marahil higit pang iba't ibang mga sangkap. Oo, sa katunayan, mayroong milyun-milyong iba't ibang mga sangkap sa mundo. Paano pagsamahin ang pagkakaroon ng 116 na iba't ibang uri lamang ng mga atom na may milyun-milyong iba't ibang mga sangkap? Ang katotohanan ay ang karamihan sa mga sangkap ay binubuo ng mga molekula.

kanin. 2.11. Mga modelo ng mga molekula ng ilang mga sangkap: a - methane (CH 4); b - sulfuric acid (H 2 SO 4); c - tubig (H 2 O). (Ang mga asul na bola ay mga atomo ng hydrogen, ang pula ay oxygen, ang berde ay asupre, ang dilaw ay carbon.)

Ang molekula ay ang pinakamaliit na particle ng isang substance na may mga pangunahing katangian ng kemikal at binubuo ng mga atomo.

Ang sitwasyon na may iba't ibang mga sangkap ay halos kapareho sa paggawa ng libu-libong iba't ibang mga salita mula sa "lamang" 32 iba't ibang mga titik ng alpabeto. Sa paghahambing na ito, ang bawat titik ay, wika nga, isang hiwalay na atom, at ang bawat salita ay tumutugma sa isang molekula, i.e. isang tiyak na sangkap.

Sa fig. 2.11, at makikita mo ang isang eskematiko na representasyon ng methane molecule, na binubuo ng limang atomo: apat na hydrogen atoms at isang carbon atom. Upang magamit ang aming pagkakatulad, ito ay isang limang-titik na salita. Sa fig. Ang 2.11, b ay nagpapakita ng isang diagram ng isang mas kumplikadong molekula ng sulfuric acid, na binubuo ng pitong atomo. Ang analogue ng molekulang ito ay isang pitong titik na salita. Mula sa mga halimbawang ibinigay, malinaw na ang bawat bagong molekula (bagong kumbinasyon ng mga atomo) ay tumutugma sa isang bagong sangkap.

2. Pagkilala sa mga simple at kumplikadong sangkap

Ipagpatuloy natin ang ating pagkakatulad sa paghahambing ng mga sangkap sa mga salita. Marahil alam mo na kasama ng mga ordinaryong salita na binubuo ng maraming magkakaibang mga titik, minsan ay binibigkas natin ang mga salita gamit lamang ang isang titik (halimbawa, "I", "aaa ...", "ooo ... "... Ito ay pareho na may mga sangkap. Ang ilan sa mga ito ay binubuo lamang ng isang uri ng mga atomo (isang elemento ng kemikal) at samakatuwid ay tinatawag na simple (tingnan ang Fig. 2.12). Ang mga halimbawa ng naturang mga sangkap ay carbon, iron, atbp.

Ito ay lubos na halata na mayroong maraming higit pang mga salita na binubuo ng ilang mga titik kaysa sa mga salita ng isang titik. Ito ay pareho sa mga sangkap. Kadalasan sa pang-araw-araw na buhay ay nakakatagpo tayo ng mga sangkap na ang mga molekula ay binubuo ng mga atomo ng maraming iba't ibang uri. Ang mga sangkap na ito ay tinatawag na so - complex (tingnan ang Fig. 2.11).

• mga tanong sa pagsusulit

1. Ilang iba't ibang uri ng atomo ang kilala sa agham? Paano sila naiiba sa isa't isa?

2. Anong mga sangkap ang tinatawag na simple? Magbigay ng halimbawa.

3. Magbigay ng mga halimbawa ng ilang kumplikadong sangkap. Sa anong mga atomo sila ginawa?

4. Paano mo mapapatunayan na may mga puwang sa pagitan ng mga particle ng bagay?

5. Paano maipapakita na ang mga atomo at molekula ay napakaliit?

6. Isinalin mula sa Griyego, ang "atom" ay nangangahulugang "hindi mahahati". ganun ba?

• Mga ehersisyo

1. Masasabi ba natin na ang volume ng isang substance sa isang sisidlan ay katumbas ng kabuuan ng volume ng mga molecule na bumubuo sa substance na ito?
2. Maaari ba nating baguhin ang volume ng isang katawan nang hindi binabago ang bilang ng mga molekula sa loob nito? Paano ito gagawin?
3. Ito ay kilala na sa ilalim ng parehong mga kondisyon, ang iba't ibang mga gas sa parehong dami ay naglalaman ng parehong bilang ng mga molekula, at ang mga densidad ng mga gas ay naiiba. Paano maipaliwanag ng isang tao ang pagkakaiba sa density ng mga gas?
4. Kalkulahin ang humigit-kumulang kung gaano karaming mga molekula ang maaaring ilagay sa isang 0.5 mm na segment. Isaalang-alang ang diameter ng isang molekula na 0.0000000001 m.
5. Nabatid na ang ating Milky Way Galaxy ay may humigit-kumulang 9 na bilyong bituin. Ilang beses ang bilang ng mga molekula sa 1 cm 3 ng hangin, pantay (sa normal na kondisyon) 3 10 10, mas malaki kaysa sa ipinahiwatig na bilang ng mga bituin?
6*. Ang lugar ng pelikula na ang isang patak ng langis na may dami na 0.005 mm 3 ay nabuo sa ibabaw ng tubig ay hindi maaaring lumampas sa 50 cm 2. Anong konklusyon tungkol sa laki ng mga molekula ng langis ang sumusunod mula sa katotohanang ito?

• Mga gawaing pang-eksperimento

1. I-dissolve ang isang butil ng pintura sa tubig na ibinuhos sa isang transparent na sisidlan. Ibuhos ang ilang may kulay na tubig sa isa pang sisidlan at magdagdag ng malinis na tubig. Ihambing ang kulay ng solusyon sa una at pangalawang sisidlan. Katulad nito, palabnawin ang solusyon nang ilang beses. Ihambing ang kulay ng huling solusyon sa purong tubig. Ipaliwanag ang resulta.

2. Gumawa ng mga modelo ng dalawang molekula ng tubig mula sa may kulay na plasticine. Bumuo ng mga modelo ng mga molekula ng hydrogen at oxygen mula sa mga modelong ito.

• Pisika at teknolohiya sa Ukraine

Georgy Vyacheslavovich Kurdyumov (1902-1996)- isang natitirang metal physicist, propesor, akademiko ng Russian at Ukrainian academies of sciences. Sa loob ng mahabang panahon ay nagtrabaho siya sa Dnepropetrovsk at Kyiv, kung saan lumikha siya ng mga modernong pang-agham na paaralan para sa pag-aaral ng pisika ng mga metal at haluang metal.

Mula sa praktikal na pananaw, ang pinakamahalagang resulta ng kanyang aktibidad na pang-agham ay ang paglikha ng mga pang-agham na pundasyon para sa paggamot ng init ng mga metal - ang paraan ng makabuluhang pagpapatigas ng mga bakal - at ang paglikha ng mga bagong materyales na may natatanging katangian.

Ang akademya na si Kurdyumov ay kilala rin sa kanyang mga pangunahing pag-aaral ng kristal na istraktura ng mga bakal at ang pagtuklas ng tinatawag na "Kurdyumov effect".

Ipinakilala ng Presidium ng National Academy of Arts ng Ukraine ang premyo sa kanila. G. V. Kurdyumova.

Physics. Baitang 7: Teksbuk / F. Ya. Bozhinova, N. M. Kiryukhin, E. A. Kiryukhina. - X .: Publishing house "Ranok", 2007. - 192 p.: ill.

Nilalaman ng aralin buod ng aralin at suporta frame ng paglalahad ng aralin mga interactive na teknolohiya na nagpapabilis ng mga pamamaraan sa pagtuturo Magsanay mga pagsusulit, pagsubok sa mga online na gawain at pagsasanay sa mga gawaing-bahay at mga tanong sa pagsasanay para sa mga talakayan sa klase Mga Ilustrasyon video at audio na materyales mga larawan, mga larawang graphics, mga talahanayan, mga scheme ng komiks, parabula, kasabihan, crossword puzzle, anekdota, biro, quote Mga add-on abstracts cheat sheets chips for inquisitive articles (MAN) literature pangunahing at karagdagang glossary ng mga termino Pagpapabuti ng mga aklat-aralin at mga aralin pagwawasto ng mga pagkakamali sa aklat-aralin na pinapalitan ng mga bago ang hindi na ginagamit na kaalaman Para lamang sa mga guro mga plano sa kalendaryo mga programa sa pagsasanay mga rekomendasyong metodo

I. Bagong materyal

Ang lecture na ito ay ilalaan sa mga sumusunod na konsepto: "atom", "molecular", "substances of molecular and non-molecular structure", "atomic-molecular theory".

Ang paglitaw ng mga ideya tungkol sa mga atomo at molekula

Panoorin ang pagtatanghal:

Mga atomo at molekula

Mga atomo at molekula

sinaunang Griyego pilosopo na si Democritus 2500 taon na ang nakalilipas, ipinahayag niya ang ideya na ang lahat ng mga katawan sa kalikasan ay binubuo ng pinakamaliit na hindi nakikita, hindi malalampasan, hindi mahahati, walang hanggang gumagalaw na mga particle - mga atomo. Ang salitang "atom" sa pagsasalin ay nangangahulugang "hindi mahahati". Nang maglaon, sa Middle Ages, ang doktrina ng mga atom ay inuusig ng relihiyon, na humadlang sa pag-unlad ng agham sa pangkalahatan, at partikular na kimika.

Ang doktrina ng mga molekula at atomo ay binuo noong kalagitnaan ng ika-18 siglo ng dakilang siyentipikong Ruso. Mikhail Vasilyevich Lomonosov(1711 - 1765) Nagtalo siya na ang mga katawan sa kalikasan ay binubuo ng mga corpuscles (molecules), na kinabibilangan ng mga elemento (atoms). Matalas na ipinaliwanag ng siyentipiko ang pagkakaiba-iba ng mga sangkap sa pamamagitan ng kumbinasyon ng iba't ibang mga atomo sa mga molekula at ang iba't ibang pagkakaayos ng mga atomo sa kanila. Ang nakakagulat na totoo at matapang para sa oras na iyon ay ang ideya ng M.V. Lomonosov na ang ilang mga corpuscles (molekula) ay maaaring binubuo ng parehong mga elemento (mga atom). Ang doktrina ng mga atom ay higit na binuo sa mga gawa ng sikat na siyentipikong Ingles na si John Dalton (1766 - 1844).

MGA MOLEKULONG AT MGA ATOM

Posible bang patunayan sa eksperimento na ang mga molekula ay binubuo ng mga atomo?

Ang katotohanang umiral ang mga atomo ay kinumpirma ng maraming reaksiyong kemikal. Kaya, halimbawa, kapag ang isang direktang kasalukuyang ay dumaan sa tubig, ang gas ay nakolekta sa isa sa mga tubo ng aparato, kung saan ang isang nagbabagang splinter ay sumiklab nang maliwanag. Ito ay oxygen. Sa kabilang tubo, dalawang beses na mas maraming gas ang nakolekta, na nag-aapoy mula sa isang nakasinding splinter. Ito ay hydrogen.

Scheme ng apparatus para sa decomposition ng tubig (Hoffmann apparatus)

Ang hindi pangkaraniwang bagay na ito ay maaaring ipaliwanag bilang mga sumusunod. Ang pinakamaliit na particle ng tubig - isang molekula ay binubuo ng 2 hydrogen atoms at isang oxygen atom. Kapag ang direktang kasalukuyang ay dumaan sa tubig, ang mga molekula nito ay naghiwa-hiwalay at nabubuo ang mga hindi mahahati ng kemikal na mga particle - mga atomo ng oxygen at hydrogen. Pagkatapos ay pinagsama ang mga atomo ng dalawa sa dalawa, at mula sa dalawang molekula ng tubig ang isa ay nabuo - isang molekula ng diatomic na oxygen at dalawang hydrogen.

Ang ilang mga ideya tungkol sa mga atomo at molekula, na ipinahayag ni M. V. Lomonosov kalahating siglo bago ang D. Dalton, ay naging mas maaasahan at siyentipiko. Halimbawa, ang isang Ingles na siyentipiko ay tiyak na tinanggihan ang posibilidad ng pagkakaroon ng mga molekula na binubuo ng magkaparehong mga atomo. Ang kanyang mga pananaw ay may negatibong epekto sa pag-unlad ng kimika.Ang doktrina ng mga molekula at atomo ay sa wakas ay pinagtibay lamang noong 1860 sa World Congress of Chemists sa Carlerue.

Kaya ano ang mga molekula at atomo?

Ang mga molekula ay ang pinakamaliit na particle ng isang substance na ang komposisyon at kemikal na mga katangian ay kapareho ng sa isang partikular na substance. Ang mga molekula ay ang pinakahuling resulta ng mekanikal na pagkapira-piraso ng bagay.

Ang mga atomo ay ang pinakamaliit na mga particle na hindi mahahati sa kemikal na bumubuo sa mga molekula. Ang mga molekula, hindi katulad ng mga atomo, ay mga partikulo na nahahati sa kemikal.

mga molekular na sangkap

mga molekular na sangkap mga molekula

mga molekula- ang pinakamaliit na particle ng isang molekular na substansiya na maaaring umiral nang nakapag-iisa at nagpapanatili ng mga kemikal na katangian nito.

Ang mga molekular na sangkap ay may mababang mga punto ng pagkatunaw at kumukulo at nasa solid, likido o gas na estado sa ilalim ng mga karaniwang kondisyon.

Halimbawa: Tubig - likido, t pl=0°C; t kip=100°C

Ang tubig ay ang pinakatanyag at pinakakaraniwang sangkap sa ating planeta: ang ibabaw ng Earth ay 3/4 na natatakpan ng tubig, ang isang tao ay 65% ​​na tubig, ang buhay ay imposible nang walang tubig, dahil ang lahat ng mga proseso ng cellular ng katawan ay nagaganap sa isang may tubig na solusyon. Ang tubig ay isang molekular na sangkap. Ito ay isa sa ilang mga sangkap na natural na nangyayari sa solid, likido at gas na mga estado, at ang tanging sangkap kung saan ang bawat isa sa mga estado ay may sariling pangalan.
Ang mga kakaiba ng istraktura ng tubig ay sanhi ng mga hindi pangkaraniwang katangian nito. Halimbawa, kapag nagyeyelo, ang tubig ay tumataas sa dami, kaya ang yelo ay lumulutang sa kanyang natutunaw - likidong tubig, at ang pinakamataas na density ng tubig ay sinusunod sa 4 o C, kaya sa taglamig malalaking reservoir ay hindi nag-freeze sa ilalim. Ang sukat ng temperatura ng Celsius mismo ay batay sa mga katangian ng tubig (0 o - punto ng pagyeyelo, 100 o - punto ng kumukulo). Makikilala mo ang mga sanhi ng mga phenomena na ito at ang mga kemikal na katangian ng tubig mamaya.

Mga di-molekular na sangkap

Mga di-molekular na sangkap ay mga sangkap na ang pinakamaliit na mga particle ng istruktura ay mga atomo o mga ion.

At siya Isang atom o pangkat ng mga atom na may positibo o negatibong singil.

Halimbawa: Na + , Cl - .

Ang mga nonmolecular substance ay nasa mga karaniwang kondisyon sa isang solidong estado ng pagsasama-sama at may mataas na mga punto ng pagkatunaw at pagkulo.

Halimbawa: Table salt - solid, t pl=801°C; t kip=1465°C; bakal

bakal- pilak-puti, makintab, malleable na metal. Ito ay isang non-molecular substance. Sa mga metal, ang bakal ay pumapangalawa pagkatapos ng aluminyo sa mga tuntunin ng kasaganaan sa kalikasan at una sa kahalagahan sa sangkatauhan. kasama ng isa pang metal - nickel - ito ang bumubuo sa core ng ating planeta. Ang purong bakal ay walang malawak na praktikal na aplikasyon. Ang sikat na haligi ng Kutub, na matatagpuan sa paligid ng Delhi, mga pitong metro ang taas at tumitimbang ng 6.5 tonelada, halos 2800 taong gulang (ito ay itinakda noong ika-9 na siglo BC) ay isa sa ilang mga halimbawa ng paggamit ng purong bakal (99.72 % ); posible na ito ay ang kadalisayan ng materyal na nagpapaliwanag ng tibay at paglaban sa kaagnasan ng istrakturang ito.

Sa anyo ng cast iron, bakal at iba pang mga haluang metal, ang bakal ay literal na ginagamit sa lahat ng sangay ng teknolohiya. Ang mga mahalagang magnetic properties nito ay ginagamit sa mga electric current generators at electric motors. Ang bakal ay isang mahalagang elemento para sa mga tao at hayop, dahil ito ay bahagi ng hemoglobin sa dugo. Sa kakulangan nito, ang mga selula ng tisyu ay tumatanggap ng hindi sapat na oxygen, na humahantong sa napakaseryosong mga kahihinatnan.

Atomic-molecular na doktrina

Ang teorya ng atomic-molecular ay binuo at inilapat sa unang pagkakataon sa kimika ng mahusay na siyentipikong Ruso na si Lomonosov. Ang kakanyahan ng mga turo ni Lomonosov ay maaaring mabawasan sa mga sumusunod na probisyon.

1. Ang lahat ng mga sangkap ay binubuo ng "corpuscles" (bilang Lomonosov tinatawag na molecules).

2. Ang mga molekula ay binubuo ng "mga elemento" (bilang Lomonosov na tinatawag na mga atomo).

3. Ang mga particle - mga molekula at atomo - ay patuloy na kumikilos. Ang thermal state ng mga katawan ay resulta ng paggalaw ng kanilang mga particle.

4. Ang mga molekula ng mga simpleng sangkap ay binubuo ng magkatulad na mga atomo, mga molekula ng mga kumplikadong sangkap - ng iba't ibang mga atomo.

Ang atomistic na doktrina sa kimika ay inilapat ng Ingles na siyentipiko na si John Dalton. Sa kaibuturan nito, inuulit ng pagtuturo ni Dalton ang mga turo ni Lomonosov. Gayunpaman, lalo itong pinaunlad, dahil unang sinubukan ni Dalton na itatag ang atomic mass ng mga kilalang elemento noon. Gayunpaman, tinanggihan ni Dalton ang pagkakaroon ng mga molekula sa mga simpleng sangkap, na, kung ihahambing sa mga turo ni Lomonosov, ay isang hakbang pabalik. Ayon kay Dalton, ang mga simpleng sangkap ay binubuo lamang ng mga atomo, at ang mga kumplikadong sangkap lamang - ng "mga kumplikadong atomo" (sa modernong kahulugan - mga molekula). Ang pagtanggi ni Dalton sa pagkakaroon ng mga molekula ng mga simpleng sangkap ay humadlang sa karagdagang pag-unlad ng kimika. Ang doktrinang atomic-molecular sa kimika ay sa wakas ay itinatag lamang noong kalagitnaan ng ika-19 na siglo. Ang molekula ay ang pinakamaliit na particle ng isang partikular na substance na may mga katangiang kemikal nito. Ang mga kemikal na katangian ng isang molekula ay tinutukoy ng komposisyon at kemikal na istraktura nito. Ang atom ay ang pinakamaliit na particle ng isang kemikal na elemento na bahagi ng mga molekula ng simple at kumplikadong mga sangkap. Ang mga kemikal na katangian ng isang elemento ay tinutukoy ng istraktura ng atom nito. Mula dito ay sinusunod ang kahulugan ng atom, na tumutugma sa mga modernong konsepto: ang atom ay isang electrically neutral na particle na binubuo ng positively charged atomic nucleus at negatively charged electron. Ayon sa mga modernong ideya, ang mga sangkap sa gas at singaw na estado ay binubuo ng mga molekula. Sa solid state, ang mga molekula ay binubuo lamang ng mga sangkap na ang kristal na sala-sala ay may istrukturang molekular.

Ang mga pangunahing probisyon ng atomic-molecular theory ay maaaring mabalangkas tulad ng sumusunod:

• May mga sangkap na may molecular at non-molecular na istraktura.
• Sa pagitan ng mga molekula ay may mga puwang, ang laki nito ay nakasalalay sa estado ng pagsasama-sama ng sangkap at temperatura. Ang pinakamalaking distansya ay umiiral sa pagitan ng mga molekula ng gas. Ipinapaliwanag nito ang kanilang madaling compressibility. Mas mahirap i-compress ang mga likido kung saan mas maliit ang mga puwang sa pagitan ng mga molekula. Sa mga solido, ang mga puwang sa pagitan ng mga molekula ay mas maliit, kaya halos hindi sila nag-compress.
• Ang mga molekula ay patuloy na gumagalaw. Ang bilis ng molekular ay nakasalalay sa temperatura. Habang tumataas ang temperatura, tumataas ang bilis ng mga molekula.
• Sa pagitan ng mga molekula ay may mga puwersa ng kapwa pagkahumaling at pagtanggi. Sa pinakamalaking lawak, ang mga puwersang ito ay ipinahayag sa mga solido, sa pinakamaliit - sa mga gas.
• Ang mga molekula ay binubuo ng mga atomo, na, tulad ng mga molekula, ay patuloy na gumagalaw.
• Ang mga atom ng isang uri ay naiiba sa mga atom ng ibang uri sa masa at mga katangian.
• Sa mga pisikal na phenomena, ang mga molekula ay napanatili, sa mga kemikal na phenomena, bilang panuntunan, sila ay nawasak.
• Sa mga sangkap na may istrukturang molekular sa solidong estado, may mga molekula sa mga node ng kristal na salaan. Ang mga bono sa pagitan ng mga molekula na matatagpuan sa mga node ng kristal na sala-sala ay mahina at nasisira kapag pinainit. Samakatuwid, ang mga sangkap na may istraktura ng molekular, bilang panuntunan, ay may mababang mga punto ng pagkatunaw.
• Sa mga sangkap na may di-molekular na istraktura, ang mga atomo o iba pang mga particle ay matatagpuan sa mga node ng mga kristal na sala-sala. Mayroong malakas na mga bono ng kemikal sa pagitan ng mga particle na ito, na nangangailangan ng maraming enerhiya upang masira. Samakatuwid, ang mga sangkap na may isang non-molecular na istraktura ay may mataas na mga punto ng pagkatunaw.

Pagpapaliwanag ng pisikal at kemikal na mga phenomena mula sa punto ng view ng atomic at molekular na agham. Ang pisikal at kemikal na phenomena ay ipinaliwanag mula sa pananaw ng atomic at molekular na teorya. Halimbawa, ang proseso ng pagsasabog ay nagpapaliwanag sa kakayahan ng mga molekula (mga atomo, mga particle) ng isang sangkap na tumagos sa pagitan ng mga molekula (mga atomo, mga particle) ng isa pang sangkap. Nangyayari ito dahil ang mga molekula (mga atomo, mga particle) ay patuloy na gumagalaw at may mga puwang sa pagitan nila. Ang kakanyahan ng mga reaksiyong kemikal ay nakasalalay sa pagkasira ng mga bono ng kemikal sa pagitan ng mga atomo ng ilang mga sangkap at sa muling pagsasaayos ng mga atomo sa pagbuo ng iba pang mga sangkap.

II. Angkla

Magbigay ng mga sagot sa mga sumusunod na tanong:

1. Ano ang pangalan ng sinaunang pilosopong Griyego na nagmungkahi na ang lahat ng mga katawan sa kalikasan ay binubuo ng pinakamaliit na hindi nakikita, hindi malalampasan, hindi mahahati, walang hanggang gumagalaw na mga particle - mga atomo.
2. Ano ang pangalan ng dakilang siyentipikong Ruso, ang nagtatag ng teorya ng mga molekula at atomo.
3. Tukuyin ang isang molekula.
4. Tukuyin ang isang atom.
5. Anong mga sangkap ang nauuri bilang mga sangkap ng istraktura ng molekular? Magbigay ng mga halimbawa ng mga sangkap.
6. Anong mga substance ang inuri bilang non-molecular substance? Magbigay ng mga halimbawa ng mga sangkap.
7. Anong mga katangian ang nailalarawan ng mga sangkap ng isang molekular na istraktura?
8. Ano ang mga katangian ng mga non-molecular substance?
9. Paano ipaliwanag ang pisikal at kemikal na mga phenomena mula sa punto ng view ng atomic at molecular science?

Ang istraktura ng bagay. ika-7 baitang

Malinovskaya Natalya Vasilievna, guro ng pisika

Artikulo na nakategorya sa ilalim ng:Pagtuturo ng pisika

Uri ng aralin: aralin sa pagkatuto ng bagong materyal

Layunin ng Aralin:

Pang-edukasyon: pag-aralan ang kahulugan ng mga konsepto - sangkap, simpleng sangkap, kumplikadong sangkap, molekula (atom); pag-aralan ang komposisyon ng mga molekula (hydrogen, oxygen, tubig).

Pagbuo: upang bumuo ng pagmamasid, karampatang pagsasalita, upang mabuo ang kakayahang gumawa ng mga konklusyon mula sa mga obserbasyon.

Mga tagapagturo: upang linangin ang interes sa pag-aaral ng pisika, kasipagan sa halimbawa ng buhay ng mga siyentipiko

Kagamitan: Mga instrumento at materyales para sa demonstrasyon at pangharap na mga eksperimento: isang basong tubig, 3 basong walang laman, isang bolang bakal, isang singsing, isang spirit lamp, mga watercolor, langis, isang baso ng tubig, isang lobo, isang prasko na may tubig, isang takip at isang glass tube, isang tripod, ilang mga modelo ng crystal gratings; para sa bawat mag-aaral - isang napkin, isang bote ng alkohol (cologne), isang baso ng tubig, isang butil ng potassium permanganate, 5 maliliit na sisidlan, isang baso ng malinis na tubig, mga modelo ng mga molekula ng tubig, mga spatial na kristal na sala-sala.

Sa panahon ng mga klase.

I. Pansamahang sandali -

pagbati, paghahanda ng klase para sa aralin; motibasyon para sa mga aktibidad sa pag-aaral.

II. Pagsusuri ng kaalaman sa mga naunang sakop na paksa

1 . - frontal survey

Ano ang "pisikal na katawan"? ( bawat katawan sa paligid natin)

Ano ang tinatawag na "substance" sa pisika? ( kung saan ginawa ang mga pisikal na katawan)

Ano ang isang "phenomenon"? ( mga pagbabago sa pisikal na katawan)

Magbigay ng mga halimbawa ng katawan, pangalanan ang sangkap kung saan binubuo ang katawan (salamin-salamin)

- Pangalanan ang pisikal na phenomena pagtunaw ng yelo, pagkahulog ng dahon, bagyo)

- Ano ang katangian ng temperatura? Anong instrumento ang sinusukat nito? ( temperatura ng katawan, sinusukat gamit ang isang thermometer).

III. Pag-aaral ng bagong materyal (paraan - isang pag-uusap na may pagbabalangkas ng mga problemang tanong).

Panimula ng guro.

Noong sinaunang panahon, tinanggap ng karamihan sa mga tao ang mga gawa-gawang ideya tungkol sa mundo bilang isang katotohanan na walang pag-aalinlangan. Ngunit nasa YI siglo BC. ang ilang mga tao ay tumigil sa paniniwala sa mga alamat at nagsimulang mag-isa na mag-isip sa mga tanong tungkol sa mundo sa kanilang paligid at maghanap ng mga sagot sa kanila.

Mula noong sinaunang panahon, sinubukan ng tao na ipaliwanag ang lahat ng misteryosong nakilala niya. Siyempre, nakakaranas ka ng iba't ibang pisikal na phenomena araw-araw at sa karamihan ng mga kaso maaari mong hulaan kung paano magtatapos ang mga ito. Subukang hulaan ang resulta:

kung ihagis mo ang bola, pagkatapos ng ilang sandali ay ...

kung maghulog ka ng isang patak ng pintura sa isang baso ng tubig, kung gayon ...

Kung magpapainit ka ng yelo...

Ang mga katawan sa paligid natin ay may ilang mga katangian: ang brick ay matigas, at ang plasticine ay malambot. Kapag pinainit, natutunaw ang yelo at nagiging tubig. Bakit ito nangyayari? Paano karaniwang sinasagot ng mga tao ang mga tanong tungkol sa kalikasan ng mga bagay? Ano ito? Ito ay isang pako. Ano ang gawa niya? Mula sa bakal. Ano ang gawa sa bakal? Ang bakal ay mula sa zhedez, at iyon lang. Ipagpalagay na kailangan mong magdisenyo ng isang spacecraft na lilipad sa kalawakan. Ano ang kailangan mong malaman para dito? ( mga katangian ng mga materyales kung saan dapat itong binubuo). At anong kaalaman ang kinakailangan upang makalikha ng mga materyales na may ninanais na mga katangian? ( kailangan mong malaman ang istraktura ng bagay).

Pagguhit ng isang diagram ng istraktura ng isang sangkap:

KATAWAN - SUBSTANCE - ???

Paglalahad ng suliraning tanong - ANO ANG STRUCTURE NG SUBSTANCE?

Mensahe tungkol sa paksa at layunin ng aralin.

Gumawa tayo ng ilang mga eksperimento.

1 karanasan. Pigain natin ang lobo gamit ang ating mga kamay. Anong nangyari sakanya? ( ito ay lumiit). Ipaliwanag kung bakit? ( Ang hangin ay binubuo ng mga particle, may mga puwang sa pagitan nila).

2 karanasan(frontal) - inaanyayahan ang mga mag-aaral na maghulog ng isang patak ng mabahong likido (alkohol, cologne) sa isang sheet ng napkin at obserbahan ang mantsa sa papel, at pagkatapos ay ipaliwanag kung saan nawala ang mantsa. ( ang alkohol ay binubuo ng mga particle na umalis sa ibabaw ng napkin)

3 karanasan- Kumuha tayo ng bolang metal at singsing. Madali bang dumaan ang bolang metal sa singsing? ( Oo). Hawakan natin ito sa apoy ng isang lampara ng alkohol. Dumaan na ba ang bola sa ring? ( Hindi).

Bakit? ( kapag pinainit, tumaas ang volume ng katawan)

4 karanasan. Isinasara namin ang prasko na may tubig na may isang tapunan kung saan ipinasok ang isang makitid na tubo ng salamin. Kapag ang tubig sa prasko ay pinainit, ang antas ng tubig sa tubo ay tumataas, kapag ito ay pinalamig, ito ay bumababa. Ito ang prinsipyo ng pagpapatakbo ng isang maginoo na thermometer para sa pagsukat ng temperatura. Ang thermometer tube ay naglalaman ng mercury o alkohol. Konklusyon : Ang mga likido ay lumalawak kapag pinainit.

5 karanasan(Ipapasok namin ang resulta sa isang workbook sa pisika, ika-7 baitang, p. 11. - paghahati ng bagay sa pinakamaliit na mga particle). I-dissolve ang isang maliit na butil ng potassium permanganate sa tubig na ibinuhos sa isang baso. Ibuhos ang isang maliit na kulay na tubig sa isa pang baso at ibuhos ang malinis na tubig dito. Ano ang nakikita natin? ( ang solusyon ay hindi gaanong kulay). Ulitin natin ang nakaraang hakbang nang maraming beses. Ano ang nakikita natin ngayon? ( Ang solusyon ay may kulay kahit na mas mahina). Ano ang sukat ng isang butil ng manganese? (maliit siya). Ano ang pangunahing ari-arian na napanatili sa solusyon ( pangkulay).Ano ang masasabi mo sa laki ng mga particle ng manganese na nasa tubig? (Maliit sila).

Ilarawan ang istruktura ng bagay... Ang bagay ay binubuo ng mga indibidwal na particle.

Ano ang mga sukat ng mga particle na ito? Ang mga particle na bumubuo sa mga sangkap ay napakaliit. Ano ang bilang ng mga particle kahit sa maliit na halaga ng bagay? Mayroong maraming mga particle sa bagay.

Ang pangalan ng pinakamaliit na particle ng matter - molekula.

Anong particle ang tinatawag na molekula? Molecule - ang pinakamaliit na particle ng matter .

Molecule - mula sa Latin na "moles" - masa na may diminutive suffix na "cula" - masa. Ang termino mismo ay lumitaw noong 1647 (French scientist na si Pierre Gassendi).

Ang pinakamaliit na butil ng tubig ay isang molekula ng tubig. Ang pinakamaliit na butil ng asin ay isang molekula ng asin. Ang mga molekula ay nagpapanatili ng mga pangunahing katangian ng bagay. Ang molekula ng asin ay maalat. Ang berdeng molekula ng pintura ay berde.

Sa palagay mo ba ang mga molekula ng iba't ibang mga sangkap ay pareho o hindi? ( Hindi)

Ano ang masasabi mo tungkol sa mga molekula ng parehong sangkap?Ang yelo, tubig at singaw ng tubig ay gawa sa parehong mga molekula o hindi? (Oo).

Bakit? (Dahil ito ay ang parehong sangkap, ngunit sa ibang anyo).

Konklusyon: Ang mga molekula ng iba't ibang mga sangkap ay magkakaiba. Ang mga molekula ng parehong sangkap ay pareho.

Ano ang mga sukat ng mga molekula? Ito ay kilala na ang harina ay nakuha mula sa trigo. Ang isang patak ng langis, na kumakalat sa ibabaw ng tubig, ay maaaring bumuo ng isang pelikula, ang kapal nito ay sampu-sampung libong beses na mas maliit kaysa sa diameter ng buhok ng tao. Ngunit sa isang butil ng tubig at sa kapal ng isang pelikula ng langis ay walang isa, ngunit maraming mga molekula. Nangangahulugan ito na ang laki ng mga molekula ng mga sangkap na ito ay mas maliit pa kaysa sa laki ng isang butil ng harina at ang kapal ng pelikula. Subukan nating isipin ang kanilang mga sukat. Ang isang molekula ay kasing daming beses na mas maliit kaysa sa isang average na laki ng mansanas bilang maraming beses na ang isang mansanas ay mas maliit kaysa sa globo.

Maaari bang makita ng ating mga mata ang mga molekula? ( Hindi)

Bakit? (sila ay napakaliit).

Gayunpaman, lumalabas na may mga particle na, sa turn, ay bumubuo ng mga molekula - sila ay tinatawag na mga atomo.

Konklusyon: Ang mga molekula ay binubuo ng mga atomo .

Pagkumpleto ng scheme ng istraktura ng bagay (isulat sa kuwaderno):

KATAWAN - SUBSTANCE - MOLECULES - ATOMS - ??? (itutuloy...)

Sa mga workbook sa physics, klase 7, pahina 12, kinukumpleto ng mga mag-aaral ang gawain Blg. 2 "Magdagdag ng mga pangungusap" - sa kanilang sarili, na may kasunod na pag-verify.

Impormasyon mula sa kasaysayan: (Ang pagganap ng mag-aaral na may paunang inihanda na materyal ay posible). Ang sinaunang siyentipikong Griyego na si Democritus sa unang pagkakataon ay gumawa ng isang napakatalino na palagay na ang lahat ng mga katawan ay binubuo ng pinakamaliit na hindi mahahati at hindi nagbabagong mga particle - mga atomo, na kumikilos at, nakikipag-ugnayan sa isa't isa, ay bumubuo sa lahat ng katawan ng kalikasan. Sa pagmamasid sa iba't ibang mga natural na phenomena, dumating si Democritus sa konklusyon na ang mga katawan ay tila solid sa amin, ngunit sa katunayan sila ay binubuo ng pinakamaliit na mga particle, ngunit ang mga ito ay napakaliit na imposibleng makita ang mga ito. Ipinapalagay ni Democritus na sa iba't ibang mga katawan ang mga particle na ito ay naiiba sa hugis. Tinawag niyang "atoms" ang maliliit na particle na ito, na sa Griyego ay nangangahulugang "indivisible". Kaya, ang mga sinaunang siyentipiko ay nagpahayag ng marami sa mga modernong ideya tungkol sa istruktura ng bagay. Sa oras na iyon, ang kanilang mga pahayag ay, siyempre, mga makikinang na hula lamang batay sa mga obserbasyon, ngunit hindi nakumpirma ng anumang mga eksperimentong katotohanan.

Sagutin ang tanong: Wala tayong nakikitang mga molekula o mga atomo. Ang mga katawan ay tila solid sa amin. Paano napatunayan ang kanilang pag-iral? ( ang mga hypotheses ay iniharap batay sa mga eksperimento at obserbasyon). Tanging ang agham ng XX siglo. nagbigay ng maraming direktang katibayan para sa pagkakaroon ng mga atomo at molekula. Ang mga atomo ay makikita sa pinakamodernong electron at ion microscope!

Ang mga atom ng bawat uri ay karaniwang tinutukoy ng mga espesyal na simbolo. Halimbawa: (nagsusulat kami sa pisara at sa mga notebook):"Ang O ay isang oxygen atom, ang H ay isang hydrogen atom."

Ang mga molekula ay tinutukoy din ng mga espesyal na simbolo. Pagpapaliwanag ng istraktura ng mga molekula ng tubig gamit ang isang modelo: pagsasaalang-alang ng mga modelo ng mga molekula ng tubig.

- Mayroong higit sa 100 mga atomo sa kalikasan, ngunit ang kanilang mga kumbinasyon ay lumilikha ng iba't ibang mga sangkap na nakapaligid sa atin. Mayroong 88 mga atomo sa kalikasan, ang natitira ay nakuha sa mga laboratoryo. May mga higanteng molekula na naglalaman ng libu-libo at daan-daang libong mga atomo. Ito ay mga molekulang polimer. Maaaring gamitin ang mga bola upang bumuo ng mga modelo ng mga molekula.

- M.V. Si Lomonosov (1711-1765) - ang mahusay na tagapagturo at tagapagtatag ng agham sa Russia, na gumawa ng maraming pagtuklas sa maraming larangan ng agham sa kanyang titanic na gawain, ay sumulat na ang isang molekula ay maaaring maging homogenous at heterogenous.

Kung ang anumang sangkap ay binubuo ng parehong mga molekula, kung gayon ito ay tinatawag simple lang. Kung ang isang sangkap ay binubuo ng mga molekula na binubuo ng iba't ibang mga atomo, ito ay tinatawag mahirap. May mga katawan na ang mga molekula ay binubuo ng isang atom (brilyante, grapayt), may mga molekula na binubuo ng dalawang atomo. Halimbawa: Ang O 2 ay isang molekula ng oxygen. Binubuo ito ng 2 oxygen atoms. Ang H 2 ay isang molekula ng hydrogen. Binubuo ito ng 2 hydrogen atoms. Ang H 2 O ay isang molekula ng tubig. Binubuo ito ng 2 hydrogen atoms at isang oxygen atom. . Kasabay nito, may mga higanteng molekula na naglalaman ng libu-libo at daan-daang libong mga atomo. Ito ay mga molekulang polimer. Maaaring gamitin ang mga bola upang bumuo ng mga modelo ng mga molekula. (Pagpapakita ng spatial crystal lattices).

Sa modernong mundo, gamit ang pinakabagong kagamitan, ang mga katangian ng mga higanteng molekula na bumubuo sa sangkap na "fullerene" ay pinag-aralan. . Karagdagang materyal: Ang fullerenes ay isang ganap na bagong uri ng molecular form ng carbon. Ang mag-aaral ay maaaring maghanda nang maaga ng isang maikling mensahe na may impormasyon tungkol sa kasaysayan ng pagtuklas ng mga fullerenes, ang kanilang istruktura, pisikal at kemikal na mga katangian, pati na rin ang kanilang mga aplikasyon.

Sa palagay mo ba ang mga atom ay ang pinakamaliit na particle ng matter? ( maaaring hatiin ang mga opinyon, pagkatapos ay ang guro mismo ang nag-uulat sa istraktura ng atom). Mayroong kahit na mas maliliit na particle (protons, neutrons, electron) na matututunan mo sa grade 8.

Ang resulta ng yugto ng pag-aaral ng bagong materyal- Anong mga bagong konsepto ang nakilala mo sa aralin ngayon?

IV. Pagsasama-sama ng pinag-aralan (frontal survey).

Ano ang sangkap na gawa sa? (ang bagay ay binubuo ng mga particle)

Bakit hindi nakikita ng mata ang mga particle na bumubuo sa matter? sila ay napakaliit)

Ano ang alam mo tungkol sa bilang ng mga particle na bumubuo sa isang substance? ( Marami sila).

Ano ang nangyayari sa mga katawan kapag sila ay pinainit? Sa paglamig? ( lumalawak ang katawan kapag pinainit, kumukunot kapag pinalamig

Ipaliwanag ang mga pahayag na ito sa mga tuntunin ng panloob na istraktura ng bagay.

Magbigay ng mga halimbawa mula sa iyong karanasan sa buhay upang suportahan ang mga pahayag na ito ( ang mga mag-aaral ay nagbibigay ng mga halimbawa mula sa kanilang sariling mga karanasan.

Katuparan ng mga gawain mula sa koleksyon ng mga problema sa pisika, V.I. Lukashik Nos. 40, 43, 44, 45, 49, 50 - oral na solusyon ng mga problema sa husay.

V. Pagsusuri sa asimilasyon ng pinag-aralan na materyal.

Panandaliang independiyenteng trabaho (na may kasunod na pagsusuri sa sarili at pagmamarka para sa trabaho

5 tamang sagot - puntos "5"

4 na tamang sagot - puntos "4"

3 tamang sagot - markahan ang "3"

kung 2 o 1 ang tamang sagot, kailangang ulitin ang pinag-aralan na materyal

Ilagay sa mga papel na may mga ibinigay na gawain "+" kung ang sagot ay "oo", "-" kung ang sagot ay "hindi".

Opsyon ko

Ang bagay ay binubuo ng maliliit na particle na makikita - (Hindi).

Ang mga molekula ng malamig at mainit na tubig ay magkakaiba - (Hindi).

Kapag ang isang sangkap ay pinainit, ang mga puwang sa pagitan ng mga particle nito ay tumataas + (Oo).

Ang mga atomo ay binubuo ng mga molekula - (Hindi).

Ang molekula ng hydrogen ay binubuo ng dalawang atomo ng hydrogen + (oo)

II opsyon

Bumababa ang volume ng katawan kapag pinainit - (Hindi).

Kapag ang isang gas ay na-compress, ang laki ng mga molekula ay bumababa - (Hindi).

Ang mga molekula ng singaw ng tubig ay iba sa mga molekula ng tubig - (Hindi).

Ang mga molekula ay binubuo ng mga atomo + (Oo).

Ang isang molekula ng oxygen ay binubuo ng dalawang atomo ng oxygen + (oo)

V. Takdang-Aralin (na may komentaryo, naiiba)

Para sa lahat - Pag-aralan ang mga parapo 7, 8, sagutin ang mga tanong.

Para sa mga nagnanais - Gumawa ng isang modelo ng isang molekula ng tubig

Magsagawa ng isang eksperimento sa isang patak ng langis (mas mahusay kaysa sa langis ng makina) upang matukoy ang laki ng molekula ng langis,

Sumulat ng isang mini-essay na "Sa mundo ng mga molekula."

VI. Buod ng aralin.

Pagninilay (ano ang hindi malinaw, ano ang nagustuhan mo sa aralin, ano ang hindi mo nagustuhan?)

Pagmamarka ng isang aralin.

Panitikan:

Kabardin O.F. Ang kasaysayan ng pag-unlad ng pisika at pag-unlad ng mga ideya tungkol sa mundo: isang elective course: grade 10-11: textbook / O.F. Kabardin. - M., Astrel: Transitbook, 2005. - 318, p.: may sakit.

Workbook sa pisika: Baitang 7: sa aklat-aralin ni A. V. Peryshkin "Physics Grade 7" / R. D. Minkova, V. V. Ivanova. - 2nd ed., stereotype. - M .: Publishing house "Exam", 2010. - 142, p.

Koleksyon ng mga problema sa pisika: 7-9 na mga cell: sa mga aklat-aralin ng A. V. Peryshkin at iba pa. "Physics. Baitang 7", "Physics. Baitang 8", "Physics. Baitang 9 "/ A. V. Peryshkin; Comp. N.V. Filonovich.-5th ed., stereotype. - M .: Publishing house na "Exam", 2010. - 190,

Koleksyon ng mga problema sa pisika. Baitang 7-9: isang gabay para sa mga mag-aaral sa pangkalahatang edukasyon. mga institusyon / V. I. Lukashik, E. V. Ivanova. – ika-24 na ed. – M.: Enlightenment, 2010. – 240 p.: ill.

Pangkalahatang pag-unlad ng aralin sa pisika: Baitang 7. - 2nd ed., binago. At dagdag. - M.: VAKO, 2010. - 304 p. - (Upang tulungan ang guro ng paaralan).

Physics. Baitang 7: aklat-aralin para sa pangkalahatang edukasyon. mga institusyon/A. V. Peryshkin. - ika-14 na ed., stereotype. - M. Bustard, 2010. - 192 p.: may sakit.

Pagbuo ng aralin (mga tala ng aralin)

Linya ng UMK A. V. Peryshkin. Physics (7-9)

Pansin! Ang site ng pangangasiwa ng site ay hindi responsable para sa nilalaman ng mga pag-unlad ng pamamaraan, gayundin para sa pagsunod sa pagbuo ng Federal State Educational Standard.

klase: ika-7 baitang.

Paksa ng aralin: Ang istraktura ng bagay. Molecule.

Layunin ng aralin: Isaalang-alang ang mga tanong ng istraktura ng bagay, ang istraktura ng mga molekula.

Upang bumuo ng mga bagong paraan ng aktibidad sa mga mag-aaral (ang kakayahang magtanong at sumagot ng mga epektibong tanong; pagtalakay sa mga sitwasyon ng problema sa mga grupo; ang kakayahang suriin ang kanilang mga aktibidad at kanilang kaalaman).

Layunin ng aralin:

Mga Tutorial:

• Upang ipaalam sa mga mag-aaral ang paunang impormasyon tungkol sa istruktura ng bagay.
• Tukuyin ang materyalidad ng mga bagay at bagay.
• Ipakilala ang mga bagong konsepto: "molekula", "atom".
• Ipakilala sa mga mag-aaral ang mga katangian ng mga molekula.
• Upang mabuo ang kakayahang magsuri, maghambing, maglipat ng kaalaman sa mga bagong sitwasyon, magplano ng kanilang mga aktibidad kapag bumubuo ng isang sagot, pagkumpleto ng mga gawain at mga aktibidad sa paghahanap.

Pagbuo:

• Paunlarin ang pagkamausisa ng mga mag-aaral,
• Palawakin ang kanilang mga abot-tanaw, memorya, imahinasyon.
• Upang bumuo ng kakayahang bumuo ng mga independiyenteng pahayag sa bibig na pagsasalita batay sa natutunan na materyal na pang-edukasyon.
• Pag-unlad ng lohikal na pag-iisip.

Pang-edukasyon:

• Ang pagbuo ng siyentipikong larawan ng mundo at pananaw sa mundo ng mga mag-aaral,
• Upang lumikha ng mga kondisyon para sa positibong pagganyak sa pag-aaral ng pisika, gamit ang iba't ibang mga pamamaraan ng aktibidad, pag-uulat ng kawili-wiling impormasyon.
• Linangin ang isang pakiramdam ng paggalang sa kausap, isang indibidwal na kultura ng komunikasyon.

Uri ng aralin: aralin ng pag-aaral ng bagong materyal, gamit ang mga teknolohiyang multimedia, mga presentasyon.

Kagamitan: kompyuter, multimedia projector, pagtatanghal na "Istruktura ng bagay. Molecule", aklat-aralin na "Physics-7" ni A.V.Pyoryshkin.

Mga kagamitan sa laboratoryo para sa pagpapakita ng mga eksperimento: mansanas, kutsilyo, bola ng goma (napalaki na air balloon), modelo ng nababanat na bukal, dalawang aklat na may nested na mga pahina, isang beaker ng tubig, isang baso ng tubig, isang baso ng kulay na tubig, isang beaker ng alkohol, isang saradong prasko na may usok,

Mga kagamitan sa laboratoryo para sa pagsasagawa ng mga eksperimento sa desk ng paaralan: metal wire, notebook sheet, isang prasko na may tubig, isang baso, isang tina, plasticine, goma, naylon.

Mga komunikasyon sa pagitan ng paksa: biology, kasaysayan, matematika, teknolohiya.

Mga anyo ng trabaho: frontal, grupo, indibidwal.

Nakaplanoresulta

Personal na UUD:

• pagbuo ng isang responsableng saloobin sa pag-aaral, kahandaan para sa pag-unlad ng sarili at pag-aaral sa sarili;
• pagbuo ng communicative competence sa komunikasyon at pakikipagtulungan sa mga kapantay.
• ang pagbuo ng napapanatiling pang-edukasyon at nagbibigay-malay na pagganyak at interes sa pag-aaral.

Regulatory UUD:

• pagpapatupad ng mga aksyong regulasyon ng pagmamasid sa sarili, pagpipigil sa sarili, pagtatasa sa sarili sa proseso ng aralin;
• pagbuo ng kakayahang malayang kontrolin ang kanilang oras at pamahalaan ito.

• nakapag-iisa na magtakda ng mga bagong layunin at layunin sa pag-aaral;
• sapat na pagtatasa ng kanilang kakayahan upang makamit ang layunin.

Komunikatibong UUD:

• organisasyon at pagpaplano ng pakikipagtulungang pang-edukasyon sa guro at mga kapantay,
• ang paggamit ng sapat na wika ay nangangahulugan ng pagpapakita ng kanilang mga damdamin, kaisipan, motibo at pangangailangan.
• pagbuo ng pasalita at nakasulat na mga pahayag, alinsunod sa itinakdang gawaing pangkomunikasyon;

Ang mga mag-aaral ay magkakaroon ng pagkakataong matuto:

• isaalang-alang ang iba't ibang opinyon at interes at bigyang-katwiran ang kanilang sariling posisyon; manguna sa pag-oorganisa ng magkasanib na aksyon;
• lumahok sa isang pangkatang talakayan tungkol sa suliranin.

Cognitive UUD: pagbuo ng lohikal na pangangatwiran, kabilang ang pagtatatag ng mga ugnayang sanhi-at-bunga;

Ang mga mag-aaral ay magkakaroon ng pagkakataong matuto:

• magdulot ng problema, pagtalunan ang kaugnayan nito;
• maghanap ng pinakamabisang paraan para makamit ang layunin.

Mapa ng teknolohiya ng aralin

	Yugto ng aralin	Aktibidad ng guro	Mga aktibidad ng mag-aaral	Resulta	Pangkalahatang aktibidad sa pag-aaral
	Pang-organisasyon	Nag-aayos ng mga aktibidad sa paghahanda	Ihanda ang lugar ng trabaho	Handa na sa aralin	Personal na UUD: Komunikatibong UUD: kasanayan sa pakikinig
	Pag-uulit ng naunang pinag-aralan na materyal	Nag-aayos ng mga aktibidad upang suriin ang pinag-aralan na materyal sa anyo ng isang pagsusulit	Makipagtulungan sa materyal ng pagsubok sa isang paksang pinag-aralan na dati.	Mga tanong sa pagsusulit sa sarili.	Cognitive UUD: Personal na UUD: moral at etikal na pagtatasa
	Pagtatakda ng layunin at pagganyak	Lumilikha ng isang problemang sitwasyon na kinakailangan para sa pagtatakda ng isang gawain sa pag-aaral	Alalahanin ang kanilang nalalaman tungkol sa paksang pinag-aaralan Ayusin ang impormasyon Gumawa ng mga pagpapalagay Bumalangkas kung ano ang kailangan mong malaman	Ang mga mag-aaral ay bumalangkas ng paksa ng aralin at tinutukoy ang mga layunin ng aralin	Cognitive UUD: Pag-aralan, magtrabaho nang nakapag-iisa
	Pangunahing asimilasyon ng bagong kaalaman ("pagtuklas" ng bagong kaalaman)	Inaayos ang eksperimento at talakayan ng mga resulta	Pagmamasid sa eksperimento, pagsasagawa ng sariling mga eksperimento, paglalagay ng mga hypotheses, pagtalakay sa mga ito, pagbabalangkas ng mga konklusyon, pagwawasto sa mga ito.	Nagsagawa ng karanasan, naitala na mga konklusyon; ang konklusyon tungkol sa estado ng bagay ay ginawa ng mga mag-aaral mismo	Personal na UUD: Kakayahang mag-navigate sa mga panlipunang tungkulin at interpersonal na relasyon Regulatoryong UUD: Pagpapasiya ng pagkakasunud-sunod ng mga intermediate na layunin, na isinasaalang-alang ang huling resulta; kontrol sa paraan ng pagkilos at resulta nito; paggawa ng mga kinakailangang karagdagan at pagsasaayos Cognitive UUD: Pagguhit ng isang plano at pagkakasunud-sunod ng mga aksyon; paghula ng resulta at pagpili ng pinakamabisang paraan upang malutas ang mga problema depende sa mga partikular na kondisyon Komunikatibong UUD: Pagpaplano ng kooperasyong pang-edukasyon sa guro at mga kapantay, mga paraan ng pakikipag-ugnayan; ang kakayahang ipahayag ang kanyang mga saloobin alinsunod sa mga gawain at kondisyon ng komunikasyon; pagkakaroon ng monologo at diyalogong anyo ng pananalita
	Paunang pagsusuri ng pag-unawa	Nag-aayos ng frontal check ng pag-unawa sa bagong materyal	Sagutin ang mga tanong: tungkol sa pagpapanatili ng lakas ng tunog, anyo, tungkol sa paglipat sa ibang estado (kung kinakailangan, talakayin ang mga sagot sa mga pangkat)	Pag-unawa sa mga pangunahing konsepto at materyal ng aralin	Cognitive UUD: Komunikatibong UUD: Kakayahang ipahayag ang iyong mga saloobin
	Pangunahing pagsasama-sama ng bagong kaalaman	Lumilikha ng sitwasyon ng problema na kailangang lutasin batay sa materyal na pang-edukasyon na pinag-aralan sa aralin	Isagawa ang gawain, tandaan, kopyahin ang mga parirala sa pagsulat, iugnay sa target na setting (kung kinakailangan, talakayin ang mga sagot sa mga pangkat)	Sa pamamagitan ng organisasyon ng independiyenteng praktikal na gawain, ang mga mag-aaral ay nakapag-iisa na gumuhit ng mga konklusyon at ipaliwanag ang mga resulta na nakuha.	Regulatoryong UUD: Malayang pag-activate ng mga proseso ng pag-iisip, kontrol sa kawastuhan ng paghahambing ng impormasyon, pagsasaayos ng pangangatwiran ng isang tao Cognitive UUD: Paglikha ng sarili ng mga paraan upang malutas ang mga problema ng isang malikhaing kalikasan Komunikatibong UUD: Kakayahang ipahayag ang iyong mga saloobin
	Pagbubuod ng aralin (pagninilay ng kaalamang pang-edukasyon)	Nag-aayos ng talakayan ng mga resulta ng aralin	Gumawa ng mga handout, sagutin ang mga tanong (kung kinakailangan, talakayin ang mga sagot sa mga grupo). Bumuo ng mga konklusyon tungkol sa pagkamit ng layunin ng aralin	Pagbubuo ng mga mag-aaral: anong mga layunin ng aralin ang nakamit sa panahon ng aralin	Personal na UUD: Pagtatasa ng personal na kahalagahan ng impormasyong natanggap sa aralin mula sa praktikal na pananaw Cognitive UUD: Kakayahang mag-generalize, bumalangkas ng konklusyon
	Impormasyon tungkol sa takdang-aralin, briefing sa pagpapatupad nito	Nag-aanunsyo ng D/Z: §§ 11-12; mga tanong; nagtatrabaho sa isang mesa	Pagdama, kamalayan ng D / Z, pag-record	Pagre-record ng mga mag-aaral D/Z sa mga diary	Personal na UUD: Pagtatasa ng antas ng pagiging kumplikado ng D / Z kapag pinipili ito para sa mga mag-aaral na gumanap nang mag-isa Regulatory UUD: Organisasyon ng mga mag-aaral ng kanilang mga aktibidad na pang-edukasyon
	Pagninilay ng mga aktibidad sa pagkatuto	Inaanyayahan ang mga estudyante na piliin ang mga wakas ng mga parirala: Ngayong araw natutunan ko ... Ito ay kawili-wili… Ito ay mahirap… Napagtanto ko na... Natuto ako… Nagulat ako...	Pumili ng mga pagtatapos ng parirala ayon sa kanilang sariling panloob na pagtatasa	Pagsusuri ng mga resulta ng kanilang sariling mga aktibidad; pagkilala sa mga umiiral na gaps sa nakuhang kaalaman	Personal na UUD: Kakayahang pag-aralan ang mga resulta ng kanilang sariling mga aktibidad; tukuyin ang mga umiiral na puwang sa nakuhang kaalaman. Regulatory UUD: Organisasyon ng mga mag-aaral ng kanilang mga aktibidad na pang-edukasyon, depende sa natukoy na mga puwang sa bagong kaalaman na nakuha; kakayahang magsagawa ng pagpipigil sa sarili at pagpapahalaga sa sarili

Sa panahon ng mga klase

I. Bahagi ng organisasyon

(Pagbati, pagsuri sa kahandaan para sa aralin, emosyonal na kalagayan.)

Hello guys! Batiin ang isa't isa. At natutuwa akong tanggapin ka sa aralin, kung saan patuloy nating bubuksan ang mga pahina sa kaalaman ng mundo sa ating paligid. Ang mga kagiliw-giliw na pagtuklas ay naghihintay. handa na? Oo! Pagkatapos ay magsimula tayo...

II. Pag-uulit ng naunang pinag-aralan na materyal

Guys, tandaan natin ang napag-usapan natin noong nakaraang lesson.

Nag-aalok ako sa iyo ng isang pagsubok sa paksa: "Physical phenomena" (mga tanong ay naka-print sa mga talahanayan ng mga mag-aaral, ang mga mag-aaral ay sumagot nang nakasulat, na may pagsusuri sa sarili)

1. Alin sa mga sumusunod ang pisikal na katawan?

1. ang kutsara
2. isang bato
3. araw
4. ulan
5. papel
6. Hurricane.

2. Alin sa mga sumusunod ang sangkap?

1. papel
2. kahoy
3. bakal
4. lapis
5. lubid
6. hangin
7. panulat
8. salamin.

3. Anong mga salita ang nagsasaad ng pisikal na dami?

1. bilis
2. tagapamahala.

4. Anong mga phenomena ang mekanikal?

1. Paglipad ng ibon
2. solar radiation
3. patak ng ulan

5. Anong mga phenomena ang pisikal?

1. bahaghari
2. naninilaw na dahon
3. patak ng ulan.

III. Pagtatakda ng layunin at pagganyak

Matagal nang sinubukan ng tao na ipaliwanag ang mga phenomena na nagaganap sa kalikasan, upang malaman hindi lamang ang naririnig, kundi pati na rin ang hindi naririnig, hindi lamang ang nakikita, kundi pati na rin ang hindi nakikita.

Alam nating lahat na ang tubig ay maaaring parehong likido (ito ang natural na estado nito), at solid - yelo (sa temperatura sa ibaba 0 ° C), at puno ng gas - singaw ng tubig (slide No. 1). Magkaiba ba ang mga katangian ng tubig, yelo at singaw ng tubig? Maaaring mahirap para sa ilan na sumagot. Samakatuwid, isaalang-alang ang isa pang halimbawa: brilyante at grapayt, dalawang katawan na binubuo ng carbon (slide number 2). Magkaiba ba ang kanilang mga ari-arian? Siyempre, ang grapayt ay madaling stratified - ang tingga ng lapis ay patunay nito, ang brilyante ay isa sa pinakamahirap na bato. Paano maipapaliwanag ang gayong pagkakaiba?

Magaling! Upang masagot ang tanong na ito, at marami pang iba, kinakailangang malaman ang panloob na "kaayusan" ng mga katawan.

Ano sa palagay mo ang paksa ng aralin na "inaasahan" natin ngayon?

Paksa ng aralin: Ang istraktura ng bagay. Mga molekula at atomo.

Target, na itinakda natin sa ating sarili ngayon: upang makakuha ng ideya ng panloob na istraktura ng bagay, upang sagutin ang mga tanong

• Paano patunayan na ang lahat ng mga sangkap ay binubuo ng mga particle?
• Ano ang mga sukat at masa ng mga particle ng bagay?
• Bakit hindi nakikita ang mga particle na bumubuo sa matter?
• Bakit ang mga solid na binubuo ng mga particle ay tila solid?

Buksan ang iyong mga workbook at isulat ang paksa ng aralin ngayong araw na “The structure of matter. Molecules at atoms” (slide number 3)

IV. Pangunahing asimilasyon ng bagong kaalaman

Hindi ka maniniwala, ngunit tinanong ang sangkatauhan tungkol sa panloob na "kaayusan" ng mga katawan noong sinaunang panahon. Sinasabi ng alamat na sa sinaunang Greece noong ika-4-5 siglo BC. ang scientist na si Democritus (slide number 4), na may hawak na mansanas sa kanyang kamay, ay nag-isip: ilang beses maaaring putulin ang isang mansanas?

Tama, ang paghahati ng isang mansanas ay maaaring gawin sa ilang maliit na bahagi. Tinawag ni Democritus ang maliit at hindi mahahati na bahaging ito bilang isang atom, na isinalin mula sa sinaunang Griyego bilang "indivisible". Ipinagpatuloy ng mga siyentipiko noong ika-18 siglo ang istruktura ng bagay. Ngunit mula sa sinaunang panahon hanggang sa kasalukuyan, ang pahayag tungkol sa istraktura ng bagay ay isa sa pinaka totoo at makabuluhan para sa pag-aaral ng thermal, electrical at quantum phenomena. Paano natin mabubuo ang pahayag na ito.

Tama. Ang lahat ng mga sangkap ay binubuo ng maliliit na particle na tinatawag na mga molekula.

Guys, pakikuha ang sheet No. 1 "Structure of matter"

Ang iyong layunin ay kumpletuhin ang talahanayang ito sa panahon ng aralin. Isinulat namin ang unang pahayag. Ngayon isipin natin kung paano mapapatunayan ang pahayag na ito. Mayroong dalawang paraan: direkta (slide #5) at eksperimental (slide #6). Walang mga mikroskopyo sa Sinaunang Greece, gayundin tayo, at hindi lahat ng pisikal na laboratoryo ay may ganoong kagamitan, kaya gagamitin natin ang pangalawang paraan upang patunayan ang pagkakaroon ng mga molekula.

Maaari kong ipakita ang sumusunod na eksperimento: isang eksperimento sa mga beakers na may maliit na dami ng tubig at isang baso ng may kulay na tubig. Kapag nagbubuhos ng tubig mula sa isang baso sa beaker No. 1, mula sa beaker No. 1 patungo sa beaker 2, mula sa beaker No. 2 sa beaker No. 3. Napansin namin na ang tubig sa mga beakers ay may kulay, bagaman hindi kasingliwanag ng sa salamin.

Ngayon tingnan ang kagamitan na mayroon ka sa iyong mesa at isipin kung aling kagamitan ang maaari mong gamitin upang patunayan ang unang pahayag. Naisip namin, napag-usapan nang magkapares, ginawa ito, isinulat ito sa isang talahanayan .

Magaling! Ang mundo ng mga molekula ay natatangi at kamangha-mangha. Narito ang isa pang karanasan (slide number 7). Ibuhos ang 100 ml ng tubig sa isang beaker, at 100 ml ng kulay na alkohol sa isa pa. Ibuhos ang likido mula sa mga beakers na ito sa pangatlo (tingnan ang larawan). Nakakagulat, ang dami ng pinaghalong hindi magiging 200 ml, ngunit mas mababa: 190 ml. Gayunpaman, ang masa ng pinaghalong ay eksaktong katumbas ng kabuuan ng mga masa ng tubig at alkohol. (Sa eksperimento, ang alkohol ay maaaring palitan ng pinong asukal.)

Bakit ito nangyayari?

O ang isang lobo ay maaaring pisilin nang walang labis na kahirapan. Bakit?

May mga puwang sa pagitan ng mga molekula. Isulat ang pangalawang pahayag sa talahanayan. Tingnan ang mga kagamitan na mayroon ka sa iyong mesa at isipin kung aling kagamitan ang maaari mong gamitin upang patunayan ang pangalawang pahayag. Naisip namin, napag-usapan nang magkapares, ginawa ito, isinulat ito sa isang talahanayan

Konklusyon: ang lahat ng mga sangkap ay binubuo ng mga molekula at may mga puwang sa pagitan ng mga molekula! Ngunit, nakikita natin ang lahat ng mga katawan bilang solid. (slide number 8) Ang katotohanan ay ang mga molekula ay napakaliit na ang optical power ng mata ay hindi sapat upang makita ang mga molekula. Ang isang eksperimento ay makakatulong sa pagtukoy ng laki ng mga molekula. (slide number 9) Ang laki ng molekula ng langis

d \u003d 1.6 10 -9 m \u003d 1.6 nm ( nano metro).

Sa kabila ng kanilang maliit na sukat, ang mga molekula ay binubuo ng mas maliliit na particle - mga atomo. Halimbawa, ang pinakamaliit na butil ng tubig ay isang molekula ng tubig. (slide number 10) Ito ay binubuo ng tatlong atomo: dalawang H atoms - hydrogen at isang O atom - oxygen. Ang kaalaman tungkol sa mga atomo ngayon sa agham ay nagpapahintulot sa iyo na lumikha hindi lamang ng mga kotse o mga de-koryenteng sasakyan, kundi pati na rin ng mga nanomobile. (slide number 11)

Napatunayan ng mga siyentipiko na ang mga molekula ng iba't ibang mga sangkap ay naiiba sa bawat isa, at ang mga molekula ng isang sangkap ay pareho. Ang mga molekula ng tubig ay pareho, ang mga molekula ng carbon sa grapayt at brilyante ay pareho. Sa tanong: bakit naiiba ang mga katangian ng mga katawan na ito, sasagutin namin kayo sa aming mga susunod na aralin ...

V. Pangunahing pagsubok sa pag-unawa

Naiwang walang laman ang huling column ng table. Isipin kung ano ang mangyayari kung walang mga molekula? Ano ang mangyayari kung walang gaps sa pagitan ng mga molekula?

Naisip nila, tinalakay nang magkapares, isinulat sa isang talahanayan .

Guys, tumayo, mangyaring, na ganap na nakayanan ang gawaing ito.

VI. Minuto ng pisikal na edukasyon

Mga ehersisyo upang mapawi ang pag-igting ng kalamnan. Laro ng mga molekula. Sa panahon ng laro, ang mga bata ay nahahati sa mga grupo ng 1, 2, 3, atbp. Tao.

VII. Pangunahing pagsasama-sama ng bagong kaalaman

Tanong sa video na "Thermal expansion ng solid body" (slide No. 12)

Manood ng video nang walang tunog. Inaanyayahan ang mga bata na sagutin ang mga tanong: Ano ang susunod na mangyayari? (titigil ang video sa sandali ng pag-init ng bola); Magkomento sa video.

pinag-isipan at pinag-usapan nang magkapares .

VIII. Pagbubuod ng aralin

“Kung gusto kong magbasa nang hindi alam ang mga titik, ito ay katarantaduhan. Sa parehong paraan, kung gusto kong hatulan ang mga phenomena ng kalikasan nang walang anumang ideya tungkol sa mga simula ng mga bagay, ito ay magiging parehong katarantaduhan. Ang mga salitang ito ay nabibilang sa siyentipikong Ruso na si M.V. Lomonosov.

Ibuod natin ang aralin. Upang gawin ito, gawin ang mga sumusunod na gawain:

Ngayon, ang kaalaman tungkol sa mga molekula ng bagay ay ang batayan ng atomic at nuclear physics, na naging posible upang makabuo ng nanotechnologies.(slide No. 15) Sa susunod na mga aralin ay patuloy nating pag-aaralan ang mga katangian ng mga molekula at masasagot ang mga mga tanong: bakit ang tubig, singaw ng tubig at yelo (brilyante at grapayt) ay binubuo ng parehong mga molekula, ngunit may iba't ibang katangian, kaya naman kumakalat ang mga amoy at may kulay ang mga likido. At maaari nating kumpletuhin ang talahanayan bilang 1 nang buo.

IX. Impormasyon tungkol sa takdang-aralin, briefing sa pagpapatupad nito

Takdang aralin:

1. talata 7-8; mga tanong;
2. mensahe sa paksang "Mga kawili-wiling katotohanan tungkol sa mga molekula".

X. Pagninilay

Sa kurso ng aming aralin, ipinakita mo ang iyong sarili bilang mapagmasid na mga eksperimento, hindi lamang napapansin ang lahat ng bago at kawili-wili sa paligid mo, kundi pati na rin ang nakapag-iisa na magsagawa ng siyentipikong pananaliksik.

Ang aming aralin ay natapos na. Sagutin natin ang tanong na: "Ano ang nagustuhan mo sa aralin?"

Salamat guys sa collaboration. Natutuwa akong makilala ka. See you!