MBOU secondary school sila. A.I. Krushanova s. Mikhailovka Primorsky Krai

Guro sa elementarya: Vakulina Olga Yurievna

Buod ng aralin sa wikang Ruso sa ika-2 baitang

gamit ang teknolohiyang kritikal na pag-iisip.

Paksa ng aralin. Isang unstressed vowel sa ugat ng isang salita.

Uri ng aralin : Pagkilala sa aralin sa bagong materyal.

Mga nakaplanong resulta:

Paksa: paggamit ng bagong kaalaman sa mga praktikal na gawain.

UUD:

Personal : ang pagbuo ng pagpapahalaga sa sarili batay sa isang positibong saloobin sa pag-aaral, ang pagpapakita ng kalayaan, personal na responsibilidad.

nagbibigay-malay : makahanap ng isang hindi naka-stress na patinig sa ugat ng isang salita, gumamit ng iba't ibang paraan ng trabaho upang matukoy ang pagbabaybay, magtatag ng mga ugnayang sanhi.

Komunikatibo : pakikipagtulungan sa guro at mga mag-aaral, maipahayag at mapatunayan ang kanilang paghatol.

Regulatoryo: matukoy at mabuo ang layunin ng gawain sa aralin, mailapat ang tuntunin sa pagsulat, kontrolin ang kanilang sariling mga gawain.

Kagamitan: interactive board, card para sa trabaho sa mga pares, mga grupo, aklat-aralin na "Wikang Ruso", may-akda. S.V. Ivanov, A.O. Evdokimova, workbook "We write competently", pagtatanghal para sa aralin.

Sa panahon ng mga klase

Yugto ng hamon.

1.1 Pagganyak para sa mga aktibidad sa pagkatuto.

Kaya, ang aralin ng wikang Ruso. Sabihin mo sa akin, mangyaring, bakit kailangan nating pag-aralan ang gayong paksa? (Kami ay mga taong Ruso at dapat na alam ang aming wika).

Tingnan ang pagtatanghal. Dinalhan kami ni Hare Stepashka ng ilang naka-encrypt na sobre. I-click natin ang mouse at alamin kung ano ang mayroon? (Sa screen, isang paglalarawan ng isang puno ng birch at isang gawain)

Anong puno ang ipinapakita?

Ano ang pangalawang tunog sa salitang ito. (tunog –at-)

Hayaan mong ipaalala ko sa iyo kung paano baybayin nang tama ang liham na ito.

Sumulat kaugnayii kalahating linya.

Ano ang ikaapat na tunog sa salita (tunog -o-). Tingnan kung paano ko isinusulat ang mga liham na ito kasabay. Magdagdag ng linya.

Ngayon para sa logic puzzle. Ang mga kumbinasyon ng mga titik na ito ay nakasulat sa screen. Dapat kang magtatag ng isang pattern at ipagpatuloy ang serye.

Oooooooooo...

Konklusyon: bakit tayo gumugugol ng ilang minuto ng kaligrapya? Bakit kailangan mong magsulat ng maayos at wastong pag-uugnay ng mga titik?

Lumilikha ng problema. (Talasalitaan)

- Ang mga salita ay nasa slide. Isulat ang mga salita sa bokabularyo, ipasok ang nawawalang titik.

M. ..rose, lungsod...d, p...cash, k...r...ndash, s..stra, s...rock, p...lto.

Bakit hindi nila isinulat ang salitang "ate"? (Hindi ito naaangkop sa mga salita sa diksyunaryo, ngunit mayroong isang mapanganib na lugar).

Kaya anong liham ang dapat nating isulat? At paano ito patunayan?

1.3. Pahayag ng gawaing pang-edukasyon.

Bawat isa sa inyo ay may table na "Alamin-Gusto kong malaman-natutunan ko" sa mga talahanayan. Isulat ang lahat ng iyong nalalaman tungkol sa mga patinig sa iyong sarili. Talakayin ang iyong mga tala nang magkapares. (ang mga patinig ay binibigyang diin at hindi binibigyang diin, sa ugat ng salita at hindi sa ugat, may tsek at walang tsek).

Isulat sa ikalawang hanay ang nais mong malaman. Talakayin nang dalawahan. (Ano ang pangalan ng mapanganib na lugar, saan ito matatagpuan at paano suriin ang liham na ito?)

2. Yugto ng pag-unawa.

2.1. Gawin ang pagsasanay sa aklat-aralin. (p. 87. ehersisyo 1).

- Basahing mabuti ang takdang-aralin. Sabihin sa amin ang hakbang-hakbang kung ano ang kailangang gawin. Bago gawin ang ehersisyo, anong mga tuntunin ang dapat nating ulitin? (ano ang mga kaugnay na salita, kung paano i-highlight ang ugat).

- Isulat ang unang linya, maghanap ng isang problemang lugar na hindi tumutugma sa gawain (sa isang pangkat ng mga salita mayroong isang salita sa ugat kung saan ang patinig ay nasa ilalim ng stress.)

- Para saan sa palagay mo ang salitang ito sa grupo? (ito ay isang pagsubok).

- Kumpletuhin ang ehersisyo hanggang sa katapusan. Salungguhitan ang salitang pansubok sa iyong sarili.

- Gumuhit ng konklusyon: paano suriin ang isang hindi naka-stress na patinig sa ugat ng isang salita?

- Basahin ang tuntunin sa aklat-aralin. Iugnay ito sa iyong mga natuklasan.

2.2 . Fizminutka.

2.3 .Pangunahing pangkabit.(Reception"mga marka sa mga margin" - "+-tama, "- hindi tama, "?-mahirap).

Lahat kayo ay nabigyan ng card. Ngayon ay magtatrabaho ka sa mga grupo ng 4 na tao (2 opsyon sa trabaho).

Basahin ang gawain. Naiintindihan mo ba ang lahat? Gawin ito sa mga pangkat, gamitin ang "marginal notes" na pamamaraan.

Card 1. Card 2.

	Mag-ehersisyo. Maghanap ng mga salita sa teksto na may hindi nakadiin na patinig sa ugat ng salita. Itama ang mga pagkakamali.
Ang munting ardilya ay natuwa sa baging. Lahat sa paligid ay berde. At nang lumitaw ang unang pulang gubat, ang munting ardilya ay labis na natakot na ito ay isang apoy.	Alam mo ba kung anong uri ng mga diskwento ang nagiging vada? Ang mga ito ay nahuhulog mula sa langit, napakadurog, pinong, tulad ng maliliit na bulaklak.

Sinusuri ang trabaho. Katibayan ng paghatol.

2.4 . Pansariling gawain ( Workbook "We write competently" p. 9. Pagsasanay 1. (Ibinigay ang mga salitang pansubok, kailangan mong magsulat ng isang salita kung saan ang nakadiin na patinig ay magiging isang baybay).

Pagpipigil sa sarili ayon sa modelo (sa screen ang nakumpletong gawain).

2.5. Pagbubuod ng aralin.

- Punan ang huling column sa talaan ng Know-Want to Know-Learn.

Basahin ang iyong natutunan sa klase.

3. Pagninilay.

Ano ang naging paksa ng aralin?

Anong mga paghihirap ang iyong hinarap?

Paano ka nakahanap ng paraan sa isang mahirap na sitwasyon?

Sino ang gumamit ng anong uri ng tulong?

3.1 Takdang-Aralin.

SPELLING NG UNSTRESSED VOICE SA UGAT NG SALITA

(nag-aayos)

MGA LAYUNIN AT LAYUNIN:

pagbuo ng kakayahang makilala ang mga naka-check at hindi naka-check na mga patinig sa isang mahinang posisyon;

paglilinaw ng kaalaman ng mga mag-aaral tungkol sa mga tampok ng mga salita sa pagsubok at mga paraan ng pag-verify;

pagpapatupad ng mga interdisciplinary na komunikasyon;

pag-activate ng aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga mag-aaral;

pagbuo ng pagbabantay sa pagbabaybay;

pag-unlad ng mga operasyon ng pag-iisip, memorya, pansin, imahinasyon, pagsasalita;

paglikha ng isang positibong emosyonal na kalagayan at interes sa mastering ang mga kasanayan ng literate pagsulat;

edukasyon ng katumpakan, kasipagan, isang pakiramdam ng kolektibismo.

SA PANAHON NG MGA KLASE

1. Organisasyon sandali. Pagtatakda ng mga layunin at layunin ng aralin

GURO:

– Ngayon sa aralin ay lalaruin natin ang larong “Ano? saan? Kailan?"

– Ano ang mga pangalan ng mga manlalaro sa larong ito?

MGA BATA:

- Mga connoisseurs.

GURO:

– Upang makakuha ng tulad ng isang mataas na pamagat, kailangan mong malaman ng maraming, maging napaka-matulungin, palakaibigan at masigasig. Gagampanan ko ang papel ng pinuno. Ang mga gawain para sa iyo ay ipinadala ng mga character na fairytale. (Lumalabas ang isang manual na may larawan ng Thumbelina, Puss in Boots, Aibolit, Pinocchio, Cheburashka, Little Red Riding Hood.)

– Alalahanin natin kung saan galing ang mga fairy tale na ito at kung sino ang may akda.

Sagot ng mga bata.

2. Paglalahad ng suliranin

GURO:

– Kaya, mahal na mga Connoisseurs, ngayon kailangan mong matukoy ang tema ng aming laro. Ang unang gawain mula sa Cheburashka.

Sumulat si Dima ng tala sa kanyang kaibigan na si Kolya: "Halika ngayong gabi na may tabak, maglaro tayo." Binasa ni Kolya ang tala at nangakong darating.

Nagtipon ang mga lalaki sa gabi.

“– May bola,” sabi ni Dima sa mga kasama. "Magdadala si Kolka."

Dumating si Kolya, at sa kanyang mga kamay sa halip na isang bola ay isang mahabang kahoy na tabak.

Nagalit ang mga lalaki na hindi sila makakapaglaro ng football.

Bakit nangyari?

MGA BATA:

– Nagkamali si Dima sa kanyang tala.

GURO:

– Anong tuntunin ang hindi alam ni Dima?

MGA BATA:

– Panuntunan para sa pagbabaybay ng mga hindi nakadiin na patinig sa ugat ng isang salita.

(Ang tuntunin tungkol sa pagbabaybay ng mga hindi naka-stress na patinig, na sinusuri ng diin, ay inuulit. Iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata sa poster.)

GURO:

– Tulungan si Dima na itama ang kanyang pagkakamali.

MGA BATA:

– Kinakailangang pumili ng gayong pagsubok na salita kung saan ang unstressed na patinig ay nasa isang malakas na posisyon, i.e. sa ilalim ng stress: kasama ang bola - bola, bola.

GURO:

– Kailangan bang masuri ang lahat ng patinig sa mahinang posisyon?

MGA BATA:

– 5 patinig lamang: a, o, i, e, i.

GURO:

– Nalampasan mo ang pagsubok nang may dignidad. 1-0 pabor sayo! (Ang marka ay nakatakda sa scoreboard.)

3. Pag-update ng kaalaman

Ang mga sobre na may mga gawain ay inilatag sa mesa. Ang isang mag-aaral na pipili ng anumang sobre ay iniimbitahan.

GURO:

– Round 2. Gawain mula kay Pinocchio.

Ang pagsunod ay dapat na maitatag. 1 kalahok mula sa pangkat ng dalubhasa ay iniimbitahan.

pahina at

m-sta e

p-smo a

w-blah ako

tungkol sa

GURO:

– Sinusuri namin. Patunayan na ang gawain ay natapos nang tama.

(KOMMENTO NG LIHAM. Pangalanan ng mga bata ang mga pansubok na salita para sa data, isulat ang mga ito sa mga notebook, i-highlight ang ugat sa mga salita.)

GURO:

– Magaling! Ang score ay 2–0 pabor sa Connoisseurs.

(1 mag-aaral ang pipili ng susunod na sobre.)

GURO:

– Round 3. Ang liham na ito ay ipinadala sa iyo ng Little Red Riding Hood. Mga salitang ibinigay: (nagsusulat sa pisara)

st-face, st-horn, r-bot, t-trad, s-dovnik, sn-govik

Gawain: tukuyin ang pattern at isulat ang mga salita sa 2 hanay.

(2 mag-aaral ang kumukumpleto ng gawain sa mga indibidwal na board.)

Pagsusulit.

MGA BATA:

– Sa 1st column, nagsulat kami ng mga salita na may unstressed vowel, na sinuri ng stress (patunayan).

Sa ika-2 kolum ng salita, ang pagbabaybay nito ay dapat tandaan, ang hindi nakadiin na patinig ay hindi maaaring ilagay sa isang malakas na posisyon.

Karagdagang gawain: bumuo at magsulat ng isang pangungusap na may anumang salita mula sa 2nd column.

GURO:

– Ang score ay 3-0 pabor sa Connoisseurs!

4. Edukasyong pisikal

GURO:

– Karapat-dapat ka sa isang musical break para sa napakahirap na trabaho.

(Magsisimula ang audio recording. Sumasayaw ang mga bata sa musika.)

5. Magsanay sa pagpili ng salitang pansubok sa pamamagitan ng serye ng magkakaugnay na salita

GURO:

– Piliin ang susunod na titik. Ito ay mula sa Aibolit.

PANSIN! Itim na kahon!

Hindi sila nagagalit, ngunit ginugulo nila ang kanilang mga bigote,

Hindi sila tahimik, ngunit ang mga salita ay hindi sasabihin,

Pupunta sila, ngunit hindi sila natinag.

MGA BATA:

- Ito ay isang orasan.

GURO:

– Suriin natin. (Kumuha ng relo mula sa drawer.) Anong uri ng relo ito?

MGA BATA:

– Mekanikal.

GURO:

– Ano pang mga relo ang mayroon?

MGA BATA:

– Electronic, buhangin…

GURO:

– 4–0 pabor sa Connoisseurs!

– Ano ang baybay ng salitang "orasan"?

MGA BATA:

– Unstressed vowel, sinusuri ng stress.

GURO:

– Isulat ang nahulaan na salita at ilang magkakaugnay na salita.

Isulat ng mga bata ang: orasan, orasan, tagagawa ng relo, oras.

GURO:

– Salungguhitan ang salitang magiging pagsubok para sa iba?

MGA BATA:

– Isang oras, kasi patinig sa malakas na posisyon.

GURO:

– Bakit hindi mo isulat ang salitang "oras"?

MGA BATA:

– Hindi ito maaaring isulat sa maraming magkakaugnay na salita, dahil ito ay isang anyo ng parehong salita.

GURO:

Round 5

(Pagpili ng sobre.)

GURO:

– Ito ay isang mensahe mula sa Puss in Boots.

(Ang mga card na may teksto ay inihanda sa mga mesa.)

– Ano ang kailangang gawin upang makumpleto ang gawain?

MGA BATA:

– Kailangan nating ayusin ang mga pagkakamali.

6. Malayang gawain. (sa pamamagitan ng mga pagpipilian)

(2 mag-aaral ang bumubuo ng mga scheme ng pangungusap para sa pagsuri ng s/r.)

Opsyon 1: Dumating na si Aspen. Lumaki ang mga hagdan sa mga puno. Kadalasan mayroong malamig na shower.

Opsyon 2: Woodpecker - doktor ng fox. Tinatrato niya ang ballroom direvya. Maraming nakakapinsalang insekto sa ilalim ng parusa.

Mutual verification.

Sa desk:

1 opsyon:

Opsyon 2:

GURO:

– Ang iskor ay 5–0 pabor sa Connoisseurs.

Huling round.

(Pagpili ng sobre.)

GURO:

– Gustong subukan ni Thumbelina ang iyong atensyon. Inihanda ang mga signal card.

Pangalanan ko ang mga salita, nagpapakita ka ng card na may patinig na kailangang suriin. Lawa, mandaragat, ospital, hilera, jam, mushroom pickers, bell, flower garden, butcher.

7. Buod ng aralin

GURO:

– Magaling! Ang aming laro ay natapos na. Ang koponan ng Znatokov ay nanalo sa iskor na 6–0!

– Ang pag-alam kung aling panuntunan ang nakatulong sa iyong manalo?

MGA BATA:

– Mga panuntunan para sa pagbaybay ng mga hindi nakadiin na patinig sa ugat ng isang salita.

GURO:

– Paano mo binabaybay ang patinig sa ugat ng magkakaugnay na salita?

MGA BATA:

- Parehas.

GURO:

– Alalahanin natin ang isang nakakatawang tula tungkol sa isang unstressed na patinig.

MGA BATA (sa koro):

Kung ang salitang unstressed ay nagdulot ng pagdududa,

Na-stress ka agad!

GURO:

– Ngunit hindi namin palaging ma-stress ang patinig, maraming mga salita sa Russian na may hindi naka-check na unstressed na patinig, dapat tandaan ang pagbabaybay ng mga naturang salita.

Ang lahat ng aming mga mag-aaral ay iginawad ng mga medalya na may larawan ng isang matalinong Kuwago.

Ang pinaka-aktibong miyembro ng koponan ay tumatanggap ng 5 puntos sa magazine.

8. Takdang-Aralin

Isang bukas na aralin sa Russian sa ika-2 "D" na klase

Paksa ng aralin: « Mga patinig na walang diin sa ugat ng salita.

Layunin ng aralin: ulitin at ayusin ang pagbabaybay ng isang hindi nakadiin na patinig sa ugat ng salita;

Layunin ng aralin:

Paksa:

I-generalize at i-systematize ang kaalaman tungkol sa pagbabaybay ng mga unstressed vowel sa ugat ng mga salita;

Paunlarin ang kakayahang makilala ang mga salita na may tsek at walang tsek na unstressed na patinig sa mga ugat at makipagtalo sa pagsulat ng unstressed na patinig sa mga ito;

Pagbutihin ang algorithm ng pagbabaybay para sa mga salitang may hindi naka-stress na patinig sa ugat;

Mag-ambag sa pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon: makinig sa mga opinyon ng iba at tama na suriin ang mga ito sa proseso ng paggawa.

Metasubject:

Bumuo ng pagmamasid, atensyon, lohikal na pag-iisip;

Paunlarin ang kakayahang makilala ang mga naka-check at hindi naka-check na mga patinig sa mga hindi naka-stress na pantig, ipaliwanag ang pagbabaybay nito, suriin ang iyong sarili;

Paunlarin ang kakayahang mag-analisa, gumawa ng mga input;

Bumuo ng pagbabantay sa pagbabaybay, pagsasalita, memorya, pag-iisip, malikhaing pag-iisip;

Bumuo ng mga kasanayan sa pagpapahalaga sa sarili;

Paunlarin ang kakayahang magtrabaho sa isang pangkat.

Mga nakaplanong resulta:

May mga naka-check at hindi naka-check na unstressed vowels;

Ipaliwanag ang pagpili ng ispeling.

Uri ng aralin: pagsasama-sama ng materyal na sakop.

Form ng aralin: tradisyonal, na may mga elemento ng laro.

Kagamitan:

aklat-aralin sa Ruso, baitang 2 (may-akda R.N. Buneeva, O.V. Pronina)

Saliw ng musika

Algorithm para sa pagsuri ng unstressed na patinig

Pagguhit ni Tita Owl. Postal parcel, mga sobre na may mga gawain

"Spelling Dictionary", "Explanatory Dictionary for Primary School Students"

Sa panahon ng mga klase.

Oras ng pag-aayos.

Guro: Guys, ngayon mayroon kaming mga bisita sa aralin sa wikang Ruso. Kamustahin natin sila, ipinapadala ang ating mga magiliw na ngiti sa mga bisita at sa isa't isa.

Nagring na ang bell

Pumasok ka sa klase sa aralin.

Malamig ngayon sa labas

Magtatrabaho kami ng maayos.

Ang huling salita - OK. Ano ang kahulugan ng salitang ito? Saan tayo makakahanap ng paliwanag para dito? Siyempre, sa paliwanag na diksyunaryo ng Ozhegov. Ito ay isa sa pinakamahalagang mapagkukunan ng impormasyon.

(OK, -th, -th; -den, -dna, -bottom (kolokyal). 1. Mabuti sa lahat ng aspeto. Nagpapahayag ng pagsang-ayon, okay, oo.)

Pag-update ng pangunahing kaalaman. Pagtukoy sa paksa ng aralin.

Guro:

1. - Buksan ang iyong mga notebook, isulat ang numero.

2. - Sasabihin ko sa iyo ang mga bugtong ngayon,

At subukan mong maghanap ng mga sagot sa kanila!

Dilaw na prutas. Napaka-sweet niya.
Hindi mo na kailangan ng tsokolate.
Maaari ko itong patuyuin
Kukuha ako ng pinatuyong mga aprikot.
Sagutin mo ako ng tanong.
Ano ito? - ... ( APRICOT)

Lumalaki ito nang napakakapal
Namumulaklak ito nang hindi mahahalata
At kapag lumipas ang tag-araw
Kumakain kami ng candy niya
Hindi sa isang piraso ng papel, ngunit sa isang shell -
Ingatan ang iyong mga ngipin, mga bata! ( HAZEL)

Palagi mo siyang mahahanap sa kagubatan -
Mamasyal tayo at magkita tayo.

Ito ay matinik, tulad ng isang hedgehog,
Sa taglamig sa isang damit ng tag-init. ( SPRUCE)

Nakayuko sa tubig, ibinaba ang mga sanga.
Parang babaeng naghugas ng buhok.

Napaka lyrical at maganda!
nahulaan? Ito ay - ...( WILLOW)

May isang puno ng himala,
Sa puno - mga bola:
Sa tag-araw, berde
Sa taglagas - namumula. ( PUNO NG MANSANAS)

Ano ang mga titik na ito? (mga patinig)

Paano mo sila matatawag sa isang salita? ("mapanganib")

Kailan magiging "mapanganib" ang mga liham na ito sa pagsulat? ( kapag sila ay nasa ugat ng salita at hindi binibigyang-diin)

Ano ang paksa ng ating aralin? UNSTRESSED VOICES SA UGAT NG SALITA (ang paksa ng aralin sa slide)

Isang minuto ng calligraphy.

Oras ng negosyo, oras ng kasiyahan.
Pakinggan ang aking kwento.
Maglalagay ako ng isang kuwaderno na may hilig,
Hinawakan ko ng tama ang kamay ko.
Umupo ako ng tuwid, hindi ako yuyuko
Papasok na ako sa trabaho!

Pagsasanay: Tukuyin ang pagkakasunud-sunod ng pagkakasulat ng mga titik at isulat ang mga ito.

Aa Oo Her Ii Yaya

III . Pahayag ng gawaing pang-edukasyon.

(Tinawag ko ang estudyante sa board)

- Isulat ito, mangyaring. bintana - bintana

- Bigyang diin, ano ang unang tunog na maririnig mo sa salitang "window"? ( a) Ano - sa salitang "window"? ( tungkol sa)

Ano ang masasabi mo sa mga tunog ng patinig na ito? (Sa Russian, ang iba't ibang mga tunog ng patinig ay maaaring binibigkas sa ugat ng solong-ugat na mga salita sa ilalim ng stress at walang stress, ngunit sa pagsulat sila minarkahan ng parehong titik )

- anong salita" bintana»? ( pagpapatunay)

- Mangyaring sabihin sa akin kung ano ang pagsubok na salita»? ( ang salitang pansubok ay isang salitang may diin na patinig sa ugat ng salita)

walang diin na tunog ng patinig

Nagdudulot ng matinding sakit.

Anong patinig ang isusulat

Kailangan mong ulitin ngayon din!

Konklusyon:

Bakit kailangan nating malaman ito? ( Para matutong magsulat ng maayos)

Systematization at generalization.

Pagdating ko sa paaralan ngayon, sa harap ng pintuan ng silid-aralan, nakita ko ang isang parsela na naka-address sa 2 "D".

Hayaan akong buksan ito at tingnan kung ano ang nasa loob? ( Binuksan ko ang parcel)

Mayroong iba't ibang mga sobre, at isang sulat mula sa isang matalinong kuwago. ( mag-post ng larawan ng isang kuwago)

Ehersisyo 1.(pulang sobre)

Guys, gumawa ng 3 grupo, sa tabi ng pangalawang desk ( namimigay ng card)

Pagsasanay:- Basahin ang mga salita. Ipasok ang mga nawawalang titik.

SA…ROBEY R..KA

D..HORN M..RYA

HOR..D D..MA

SA…VILLAGE N..RA

K..RANDASH SN..HA

(Pagsusuri sa turn, depende sa kung aling koponan ang nakakumpleto ng gawain nang mas mabilis)

Tukuyin kung ang mga salitang ito ay may baybay na "Unstressed vowel at the root of the word"?

Paano mo natukoy na ang mga salitang ito ay may ganitong spelling? (Naririnig namin ang iba pang mga tunog)

Magaling! Lahat, mangyaring, maupo na kayo ang mga bata ay nakaupo sa kanilang mga mesa).

Minuto ng pisikal na edukasyon

Kaya, ipagpatuloy natin ang ating gawain.

Guys, tingnan mong mabuti ang mga salitang ito.

Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng mga salita 1 at 2 hanay?

(sa column 1, hindi masusuri ang unstressed vowel; sa column 2, ang unstressed vowel ay maaaring suriin).

Paano mo masusuri ang isang unstressed na patinig?

Ano ang algorithm? (Nagbasa ako ng salita, naglalagay ng stress, nag-highlight sa ugat, nagpalit ng salita o pumili ng magkakaugnay na salita at humanap ng pagsubok, sumulat ng salita o nagsingit ng titik, italaga ang spelling)

(Ipino-post ko ang algorithm)

Gawain 2.(buksan ang asul na sobre)

Isulat ang mga salita ng ikalawang hanay sa iyong kuwaderno, gayundin sa isang hanay at piliin ang mga salitang pansubok para sa mga salita sa ikalawang hanay ( magtrabaho sa isang kuwaderno).

Ilog - ilog

Dagat - dagat

Tahanan - tahanan

Nora - burrows

Niyebe - niyebe

Konklusyon:

Kaya, paano mo masusuri ang isang unstressed na patinig sa ugat ng isang salita? ( masusuri ang unstressed vowel sa pamamagitan ng pagpili ng test word).

3. Pagsasanay: Isulat ang mga salita sa iyong kuwaderno, ipasok ang mga nawawalang titik mula sa memorya.

LAPIS

V . Pag-aayos ng materyal. (Binuksan ko ang dilaw na sobre)

At ngayon magkakaroon tayo ng isang napaka-kagiliw-giliw na pares na gawaing pananaliksik.

(magbigay ng mga card)

Pagsasanay: Tingnang mabuti ang mga pangungusap at ang mga ibinigay na salita sa kanila.

Pumili ng salitang pansubok at ipasok ang nawawalang titik sa salitang sinusuri at ipaliwanag (gumawa sa mga card)

Kuting sle... hall sour cream.

Dinilaan ang pag-akyat

dinilaan ang luha

Misha susunod ... hall mula sa isang puno.

Pagsusuri:

Anong salita ang napili?

Bakit may bisa ang salitang ito? Ano ang mahalaga?

Anong mga salita ang hindi susubok at bakit?

Anong unstressed vowel ang pinili mo?

Anong algorithm ang ginamit mo?

Konklusyon:

Anong mga salita ang maaaring subukan para sa pagsulat ng isang hindi nakadiin na patinig sa ugat ng isang salita? ( Mga salitang may diin na patinig sa ugat).

Fizkultminutka.

Pangalanan ko ang mga salita, kung ang salita ay isang pagsubok - maglupasay ka, kung ang salita ay pagsubok, pagkatapos ay tumalon ka.

(Snowball, snowy, tubig, tubig, dahon ng damo, damo, lupa, ilog, ilog, tahanan, bahay, dumura, tirintas, bakas, bakas)

Buod ng aralin. Pagninilay.

Anong ispeling ang inulit sa aralin? ( Ang titik ng isang unstressed vowel sa ugat ng isang salita).

Kumpletuhin ang mga pangungusap:

1. Ang patinig kung saan nahuhulog ang diin sa salita ay tinatawag na - (shock)

2. Ang patinig na hindi binibigyang diin sa isang salita ay tinatawag na - (walang diin)

3. Sa salitang pansubok, ang patinig sa salitang-ugat ... .. (laging idiniin)

4. Sa salitang sinusuri, ang patinig sa ugat ay .... (laging walang stress)

Paano suriin ang isang unstressed na patinig sa ugat ng isang salita? ( baguhin ang salita upang ang hindi nakadiin na patinig ay maging diin).

Ano ang gagawin kung hindi masusuri ang unstressed vowel sa ugat ng salita?

Aralin sa wikang Ruso sa ika-2 baitang

Paksa: "Pagbaybay ng mga hindi nakadiin na patinig sa ugat ng salita"

Mga layunin: upang mabuo ang mga ideya ng mga mag-aaral tungkol sa mga tampok ng checking at checked na mga salita, kung paano suriin ang mga unstressed vowels, ang kakayahang suriin ang unstressed vowels sa ugat ng salita;
bumuo ng pagbabantay sa pagbabaybay, mga kasanayan sa komunikasyon, ang kakayahang magtrabaho sa mga grupo, pagsasalita, pag-iisip, pansin, memorya;
upang linangin ang pagmamahal sa sariling wika, pagmamahal sa kalikasan, pakiramdam ng empatiya, pagtutulungan, pagtutulungan sa isa't isa.

Kagamitan: computer, screen, video projector, pagtatanghal na "Unstressed vowels", card na "Sun" at "Cloud"
Uri: pinagsama-sama

Sa panahon ng mga klase

I. Pansamahang sandali
Matagal na hinihintay na tawag
Magsisimula na ang lesson.
Ngayon suriin ito buddy
Handa ka na bang simulan ang aralin?
Nasa lugar na ba ang lahat?
Maayos ba ang lahat?
Panulat, aklat at kuwaderno?
Tama bang nakaupo ang lahat?
Lahat ba ay nakatingin ng mabuti?
- Mayroon kang dalawang card sa iyong mga mesa (sun, cloud), kunin ang card na tumutugma sa iyong mood. Sana lagi kang maganda ang mood (Appendix).
- Sa mga huling aralin ay pinag-usapan natin ang tungkol sa mga salitang-ugat. Anong mga salita ang tinatawag na single-root? Anong mga salita ang mga anyo ng parehong salita?
II. Pag-update ng kaalaman
- Sumulat ang batang lalaki ng isang pangungusap at sinabi: "Ang mga naka-highlight na salita ay magkakaugnay, dahil ang fox ay nakatira sa kagubatan."

- Tama ba ang bata? Patunayan mo.
- Bigyang-pansin ang pagbabaybay ng mga naka-highlight na salita. Nandito ba ang lahat?
Anong mga letra ang nahirapang isulat ng batang lalaki? (tama)

III. Mensahe tungkol sa paksa at layunin ng aralin.
- Hulaan ang bugtong:
Ang kidlat ay kumikislap sa kalangitan
Dumagundong ang kulog,
Ang baging ay nakasandal sa lupa.
Magsisimula ... (bagyo)
- Magsagawa ng pagsusuri ng tunog ng pantig ng salitang "bagyo".
- Ano ang iyong binigyang pansin? (Ang pagsulat ng isang unstressed na patinig ay pangunahing salungat sa pagbigkas)
- Bumuo ng paksa ng aralin.
- Ano ang pag-aaralan natin?
Bakit natin ito pinag-aaralan? (Pagtatakda ng Layunin ng mga Mag-aaral)

IV. Gawin ang paksa ng aralin.
1. Pagsusulat sa pisara:
Asin sa salt shaker. Kailangan mong asinan ang sabaw. Adobo na pipino sa isang plato.
- Basahin ang pangungusap.
- Ano ang napansin mo sa mga panukala? (Mayroong mga salitang-ugat)
- Isulat ang mga salitang ito, i-highlight ang ugat, bigyan ng diin ang mga salita.

Salt shaker, asin, asin, maalat.
- Ano ang maling salita? Bakit? (Sa salitang "asin" ang patinig ay binibigyang diin, sa madaling salita ang mga patinig ay walang diin)
-Maghanap ng salita na ang tamang spelling ay wala kang duda.
(asin)
- Bakit?
- At bakit ka nagdududa sa ibang mga kaso?
- Paano maging?
- Ang salitang "asin" ay "pagsubok"
- Sa anong prinsipyo natin matukoy na ito ay isang pagsubok na salita? (narinig ng mabuti)
- At bakit masarap pakinggan? (sa ilalim ng stress)
- Suriin natin. Ihambing natin ang pagbabaybay at pagbigkas sa ilalim ng diin at walang stress.
- Ang mga salitang "asin", "asin", "maalat" ay mapapatunayan.
- Anong konklusyon ang mabubuo?
Konklusyon: Ang isang unstressed na patinig sa ugat ay maaaring suriin sa pamamagitan ng pagpili ng isang pagsubok na salita. Ang patinig ay nakasulat na katulad ng sa ilalim ng diin sa pagsubok na salita.
Ano ang tamang salita na pipiliin? (iisang ugat)
- Ang pagpili bilang isang pagsubok na salitang-ugat ay isa sa mga paraan upang suriin ang isang hindi naka-stress na patinig sa ugat.
Sa desk:
bahay - bahay
kuwago - kuwago
- Magbasa tayo ng ilang salita. Ano ang masasabi sa mga salitang ito? (Ito ay mga anyo ng parehong salita)
- Sumulat ng isang pares ng mga salita. Salungguhitan sa bawat pares ang mga salitang sinusubok.
- Ano ang maaaring maging konklusyon? (Ang mga hindi nakadiin na patinig sa ugat ay maaaring suriin sa pamamagitan ng pagpapalit ng anyo ng salita - paraan 2)
- Kaya, tawagan natin muli ang mga paraan upang suriin ang mga hindi naka-stress na patinig sa ugat ng mga salita

- Kailangan bang suriin ang lahat ng patinig? Magbigay ng mga halimbawa (Ang mga bata ay nagbibigay ng mga halimbawa ng mga salita na may iba't ibang patinig sa ugat, obserbahan at paghambingin ang pagbigkas at pagbabaybay)
Anong mga tunog ng patinig ang dapat suriin? (a, o, i, e, i)
Pag-drawing ng isang algorithm para sa pagsuri ng mga salita na may mga hindi naka-stress na patinig

V. Edukasyong pisikal
VI. Angkla
1. Magtrabaho sa mga card.
Basahin, punan ang mga nawawalang titik. Isulat.
Check sa harap. Pagtatasa ng entablado. (Mga obserbasyon ng guro at pagtukoy ng mga pagkukulang para sa pagwawasto.)
2. -Guys, naalala ko noong pupunta ako sa inyong aralin, isang magulo na maya ang naglagay ng tala sa aking palad at hiniling na ipasa ko ito sa inyo.

Basahin.
-Nasiyahan ka ba sa pagbabasa ng tala? (Hindi.)
-Bakit oo"?
-Ano nasasabik ang maya?
-Paano mo masusuri ang kilos ni Viti?
-Bakit hindi"?
- Well, ngayon ayusin natin ang mga pagkakamali.

3. Magtrabaho sa aklat-aralin. Pagbitay kay ex. 15 s. 67
Idagdag. ehersisyo:
- Sa bawat pangkat, salungguhitan ang mga salitang sinusubok.
Sinusuri ang pagsasagawa ng gawain
- May salungguhit ba ang mga salitang pansubok sa lahat ng grupo? Bakit? (May mga salita kung saan ang isang unstressed na patinig ay hindi masusuri)
- Ano ang tawag sa mga salitang ito? Ngunit paano mo suriin ang kanilang spelling? (ayon sa diksyunaryo)
2. Magpangkat-pangkat.

Gawain para sa 1st group
Piliin (salungguhitan) ang gustong pansubok na salita, ipasok ang mga nawawalang titik. Patunayan kung bakit:
kamangha-mangha ... kamangha-mangha (kamangha-manghang, dalaga)
l ... inumin (malagkit, pagmomodelo)
m…burahin (tulay, master)
l ... nivey (katamaran, molting)
skr ... puffy (paperclip, creak)
Mga gawain para sa 2nd group:
Salungguhitan ang tamang salita sa bawat pangkat. Patunayan kung bakit:
sigaw, sigaw, iyak
bintana, bintana, bintana
sikreto, sikreto
kuwago, kuwago, kuwago
bakuran, bakuran, bakuran
ulan, ulan, ulan
Sinusuri ang pagsasagawa ng gawain

3. Larong "Mangolekta ng mushroom"
- Ano ang mushroom? (nakakain at hindi nakakain)
- Magbigay ng mga halimbawa ng nakakain (hindi nakakain) na kabute.
- Anong mga patakaran ang alam mo tungkol sa pagpili ng mga kabute?
- Ngayon, maglaro tayo. Mangongolekta kami ng mga kabute sa pamamagitan ng pagpindot sa pindutan ng "basket", at pagkatapos ay ang pindutan ng "kabute".

Ano ang pagkakatulad ng mga salitang ito?
- Ano ang maling salita?
VII. Pagbubuod ng aralin. Pagninilay
- Alalahanin natin muli kung ano ang baybay na tinalakay.
- Anong mga patinig sa ugat ang nangangailangan ng pagpapatunay?
- Paano mo pinili ang mga salitang pansubok?
- Nagustuhan mo ba ang lahat sa aralin?
-Sino ang iyong pupurihin?
-Sino ang tinulungan mo?
- Sa simula ng aralin, nagpakita ka ng mga card na nagpapakita ng iyong kalooban.
- Ano ang iyong kalooban ngayon? Itaas ang naaangkop na card (araw o ulap)
VIII. Takdang aralin

Chuburova Kristina
Buod ng aralin "Mga hindi nakadiin na patinig sa ugat ng salita"

Kumusta, ang pangalan ko ay Ksenia Pavlovna. Natutuwa akong makita ka. Guys, sa bawat isa aralin nagsusumikap kang gumawa ng isang pagtuklas para sa iyong sarili, upang makakuha ng bagong kaalaman. Kaya ngayon ay sisikapin nating palalimin ang ating kaalaman at matuto ng mga bagong bagay. Ang maliit na swerte ay nagsisimula ng malaking tagumpay. Ngumiti at batiin ang bawat isa ng magandang kapalaran. Good luck sa kaalaman!

Mayroon kang mga scorecard sa iyong mga mesa. aralin susuriin namin ang aming pagganap sa aralin.

Tandaan natin kung anong mahahalagang bahagi ang binubuo ng mga ito ang mga salita? (ugat, panlapi, unlapi.) At kung ano ang pinakamahalaga sa salita? (ugat).

Guys, ngayon tandaan natin kung ano ang mga patinig? (tambol/ walang stress) .

(1 slide) Pumili tayo ng single-root mga salita sa salita - bagyo) mga bagyo. Bago ilagay ang nawawalang titik, gumawa tayo ng algorithm ng ating mga aksyon. Ano ang una nating gagawin? - basahin salita, at ang susunod na aksyon? - bigyan ng diin. Okay, ano ang susunod? - piliin ang ugat. Ano pa? - bigyang-diin walang diin na patinig. At ang huli? - pumili ng isang ugat salita, sa ang walang stress ay nasa ilalim ng stress.

Anong sulat ang kulang dito salita? Letter O

Makinig nang mabuti sa tula at subukang hulaan ang tema. aralin:

(2 slide)

Kung sulat patinig

Nagtaas ng pagdududa

Ikaw agad

Ilagay ito sa ilalim ng diin.

(3 slide) Marahil ay nahulaan mo na kung paano ang tema ng ating aralin. Tama, ngayon aralin spelling ang pinag-uusapan natin mga patinig na walang diin sa ugat ng isang salita. At ano ang nalaman natin? alamin ang algorithm at mga panuntunan ng pag-verify. At ano ang matututuhan natin? Maghanap ng spelling - walang diin na patinig at piliin ang pagsubok ang mga salita.

(4 na slide) Guys, I suggest hanapin niyo walang diin na patinig sa ugat ng mga salita gamit ang algorithm na aming binuo.

dagat - inilalagay namin ang stress sa dagat, piliin ang ugat ng dagat, bigyang-diin ang b / ch O, pumili ng isang pagsubok salitang dagat.

Magaling. Ating gawin pagpapalagay: bakit spelling dapat suriin ang mga hindi nakadiin na titik? (dahil ang nakadiin na liham lamang ang maririnig nang malinaw at malinaw).

Kaya ano ang dapat gawin upang suriin? (Kumuha sa mga salitang may unstressed vowel test words, sa hindi naka-stress naging shock).

Mangyaring i-rate ang iyong sarili sa evaluation sheet sa yugtong ito, kung wala kang kahirapan at nakayanan mo ang gawain, maglagay ng plus sa column "Malaki" "mabuti naman" "hindi masama".

(5 slide) Physminutka 12345-678910

At ngayon, inaanyayahan kita na magtrabaho nang magkapares. At sino ang magpapaalala sa atin ng mga alituntunin ng pagtatrabaho nang magkapares? (6 slide). Parehong dapat gumana. Ang isa ay nagsasalita, ang isa ay nakikinig. Pag-aari ipahayag ang hindi pagkakasundo nang magalang. Kung hindi mo maintindihan, magtanong muli.

Guys, kailangan mong hanapin sa mga card mga salitang binabaybay na may hindi nakadiin na patinig sa ugat ng salita, at salungguhitan ang pagbabaybay.

Z. l ... hindi, k ... r ... shock, sp ... tahiin, l ... lanta.

Okay, anong spelling ang nakikita mo dito? Anong dalawang grupo ang maaari nating hatiin ang data ang mga salita? Anong hindi pangkaraniwang bagay ang napansin mo? (dalawa hindi binibigyang diin ang mga patinig sa ugat) . Paano suriin ang mga ito? Posible bang magkaroon ng dalawa walang diin na mga patinig na suriin? Paano magpatuloy sa kasong ito? (suriin ang dalawa mga salita) .

(7 slide) Berde - berde, berde. Anong mga letra ang ilalagay mo dito salita?

Ugat - ugat, ugat. Anong mga letra ang ilalagay mo dito salita?

PERO ang salitang MAGDALI paano ka magsulat? At paano mo nahulaan?

Manggugubat? …

Mangyaring i-rate ang iyong sarili sa evaluation sheet sa yugtong ito, kung wala kang kahirapan at nakayanan mo, maglagay ng plus sa column "Malaki" kung may kaunting kahirapan sa hanay "mabuti naman", at kung mayroon kang anumang mga katanungan maglagay ng plus sa column "hindi masama".

(8 slide) Guys, tandaan natin kung ano ang topic aralin? At ano ang natutunan natin? Algorithm at panuntunan sa pagpapatunay mga salitang may patinig na walang diin sa ugat ng salita. At ano ang natutunan natin? (hanapin ang spelling) walang diin na patinig sa ugat ng isang salita at piliin ang pagsubok ang mga salita).Nakayanan ba natin ang gawaing ito? Saan natin ito magagamit? Para magsulat ng maayos

Guys, kung nakuha mo lahat ng plus sa unang column, maganda ang marka mo, pag naglagay ka ng plus sa second column, maganda ang marka mo guys, pero may mga naglalagay ng plus sa third column? Hindi, wala kaming ganoong mga anak.

Mahusay ka, lahat ay gumawa ng mahusay na trabaho aralin, Ipinagmamalaki kita. Palakpakan natin ang isa't isa! Ang aming tapos na ang lesson.

Mga kaugnay na publikasyon:

Buod ng aralin "Pag-aaral ng mga patinig" Paghahanda para sa mga bata sa paaralan 6 - 7 taong gulang Pag-aaral ng mga patinig ayon sa PRIMER N. S. Zhukova Nabasa namin ang titik A. 1. Pagkilala sa liham (Primer - N. S.

Layunin: Upang turuan ang mga bata na makilala ang isang unstressed na patinig at isulat ito ng tama. Mga Gawain: 1. Paunlarin ang kakayahang itampok ang patinig na walang diin sa ugat ng salita;.

Buod ng mga aktibidad na pang-edukasyon na "Nawawalang mga patinig" Layunin: upang bigyan ang mga bata ng pag-unawa sa mga tunog ng patinig at ang kanilang pagtatalaga sa pagsulat. Mga Gawain: upang linawin at pagsamahin ang artikulasyon ng mga tunog ng patinig; matutong mag-highlight.

Synopsis ng isang bukas na aralin sa Russian sa grade 2 sa paksang "Unstressed vowels sa ugat ng isang salita" Paksa: wikang Ruso Klase: 2 Paksa:.

Buod ng bukas na aralin "Mga patinig at titik" Buod ng isang bukas na aralin sa paksang "Mga patinig at titik" Layunin: 1. Bumuo ng visual at auditory attention at memorya. 2. Paglalahat ng kaalaman.

Buod ng aralin sa Russian sa grade 1 "Mga salitang sumasagot sa mga tanong na sino at ano?" Paksa: "Mga salitang sumasagot sa mga tanong na "Sino?" at ano?"". Mga Gawain: upang mabuo sa mga mag-aaral ang kakayahang makilala ang mga salitang sumasagot sa mga tanong na “Sino?.