OGE sa Panitikan ay isa sa mga opsyonal na huling pagsusulit sa pagtatapos ng ika-9 na baitang. Ang pagsusulit mismo, bagama't taglay nito ang pangalan ng pagsusulit, ay nasa limang tanong lamang, na ang bawat isa ay nagsasangkot ng pagsulat ng isang maikling sanaysay o isang detalyadong sagot. Ang pangunahing bahagi ng pagsusulit ay isang sanaysay sa isang anyo na katulad ng huling pagsusulit sa ika-9 na baitang bago ang pagpapakilala ng OGE sa panitikan.
Pagkatapos suriin ang pangkalahatang impormasyon tungkol sa pagsusulit, maaari mong simulan kaagad ang paghahanda. Ang 2018 KIM OGE na variant ay hindi gaanong naiiba sa 2017 na variant. Ang pangunahing pagbabago ay ang pinakamataas na pangunahing marka para sa pagkumpleto ng buong trabaho ay nadagdagan mula 23 hanggang 29. Iba pang mga pagbabago .
Ang istraktura ng pagsubok ng OGE
Ang pagsusulit ng OGE sa panitikan ay binubuo ng dalawang bahagi.
- Ang Bahagi 1 ay binubuo ng dalawang bersyon: ang isa ay naglalaman ng isang fragment ng isang akdang tuluyan, at ang isa ay naglalaman ng isang tula. Pumili ka kung ano ang susuriin. Ang pagsusuri ay mga detalyadong sagot sa 3 tanong. Sa unang dalawa, isusulat mo ang iyong mga saloobin sa 3–5 na pangungusap, at sa pangatlo, kailangan mo pa ring ihambing ang gawaing ibinigay sa pagsusulit sa isa pa, at samakatuwid ay 5–8 na pangungusap ang inilaan para dito.
- Ang Bahagi 2 ay isang maikling sanaysay sa isa sa apat na iminungkahing paksa, ang dami ng sanaysay ay hindi bababa sa 200 salita. Ang mga paksa ay nauugnay sa mga gawa ng kurikulum ng paaralan; walang mga sipi, kabanata o fragment ang ibinigay. Sa proseso ng pagsulat ng isang sanaysay, maaari mong gamitin ang buong teksto ng mga gawa.
Paghahanda para sa OGE
Pagsubok ng OGE sa panitikan online
Sa aming website maaari kang kumuha ng mga pagsusulit sa OGE online nang libre nang walang pagpaparehistro at SMS. Sa ngayon, ina-update ang seksyon, at sa paglipas ng panahon, lalabas dito ang mga bagong pagsubok para sa buong panahon ng OGE. Ang mga iniharap na pagsusulit ay magkapareho sa kanilang pagiging kumplikado at istraktura sa mga tunay na pagsusulit na gaganapin sa mga kaukulang taon.
Detalyadong pagsusuri ipinakalat mga sagot bahagi 1 at mga komposisyon ng bahagi 2 batay sa materyal na demonstrasyon ng 2017.
Mga demo na bersyon ng OGE
Sa seksyong demo ng OGE, maaari kang mag-download ng mga pagsubok nang libre nang libre 2009 - 201 7 taon.
Ang lahat ng mga pagsusulit sa itaas ay binuo at naaprubahan para sa paghahanda para sa panghuling sertipikasyon ng estado sa ika-9 na baitang ng Federal Institute of Pedagogical Measurements (FIPI).
Daria Ulyanova:
SABI NILA MAHIRAP, PERO HINDI
Nagsimula akong maghanda para sa pagsusulit anim na buwan nang maaga. Ang pangunahing bagay na kailangan mong malaman ay ang mga termino, halimbawa, kung ano ang isang kuwento, isang fairy tale, isang nobela. Kung hindi ka naghahanda, pagkatapos ay tandaan na sa OGE sa panitikan, karaniwang, ang ikawalong-siyam na baitang.
Kung gusto mong makuha ang pinakamataas na marka, kailangan mong simulan ang paghahanda ng hindi bababa sa isang taon nang maaga. Labis akong nag-aalala na hindi ako magsulat, dahil kumuha ako ng pagsusulit sa ibang paaralan, ngunit nang umupo ako, nagulat ako kung gaano kadali ang lahat. Ginawa ko ito sa loob ng 40-50 minuto at umalis.
Mag-subscribe sa PUtelegrama . Tanging ang pinakamahalaga.
Ang pinakamahalagang bagay ay kilalanin ang mga manunulat at kung ano ang kanilang pinag-usapan. Ang pagsusulit ay binubuo ng tatlong bahagi: ihambing ang dalawang tula, hanapin ang mga epithets dito, personipikasyon at iba pang paraan ng pagpapahayag ng pagsasalita at komposisyon.
Sa palagay ko, kinakailangan na ipahayag nang tama ang iyong mga saloobin sa isang sanaysay - ito ay isang malaking plus. Sa mga paaralan, palagi ka nilang tinatakot tungkol sa mga pagsusulit, sinasabi nila na ang lahat ay napakahirap, ngunit hindi ito ganoon.
Alena Grossman:
SA ISANG SANAYSAY HINDI KAILANGANG "BUHUSAN NG TUBIG"
Sinimulan kong maghanda para sa pagsusulit sa pamamagitan ng pagbabasa ng buong listahan ng mga inirerekumendang literatura at pagsusuri ng mga gawaing ito, at pagkilala sa mga talambuhay ng mga makata at manunulat. Natutunan ang lahat ng mga tuntunin. Tapos tumingin ako kay kims mismo. Ang lahat ng mga gawain ay kinuha mula sa website ng FIPI.
Nagsimula akong maghanda noong Setyembre. Sa una ay nag-aral ako sa isang tutor upang maunawaan kung ano at kung paano magsulat, at pagkatapos nito ginawa ko ang lahat sa aking sarili. Napakahalaga na makita ang mga problema ng trabaho at pag-aralan ito. Mahirap matandaan ang isang bagay na may ganoong dami ng impormasyon at hindi malito ang anuman.
Para sa akin, naging swabe ang exam. Kailangan mong tumutok at huwag mag-panic kung wala kang alam. Dapat kang magsimula sa gawain na tila mas madali kaysa sa iba. Hindi na kailangang "magbuhos ng tubig" sa sanaysay. Magsalita nang mahigpit sa punto at gumamit ng mga terminolohiyang pampanitikan. Siyempre, ang literacy ay mahalaga.
Sapat na oras ang ibinibigay upang isulat ang lahat, suriin ito at ilipat ito sa sagutang papel.
Ekaterina Shuklina:
MAG-INGAT KA
Nagsimula akong maghanda noong Nobyembre. Una, nagpasya ako kung aling bersyon ang isusulat ko mula sa unang bahagi. Bago ako ay isang pagpipilian sa pagitan ng lyrics at prosa. Pinili ko ang una dahil mas malapit ito sa akin. Tinulungan ako ng isang guro sa panitikan, sinuri namin ang lahat ng posibleng mga opsyon mula sa unang bahagi, at isinulat ko ang sanaysay sa aking sarili sa bahay, pagkatapos ay sinuri ito ng guro.
Natutunan ko ang lahat ng mga terminong pampanitikan, binasa ang mga talambuhay ng mga manunulat. Bago ang pagsusulit, nagbasa ako ng buod ng mga gawa na pinag-aralan namin sa paaralan, nanood ng mga muling pagsasalaysay sa YouTube.
Sa pagsusulit, labis akong nag-aalala, dahil sa kung saan may mga paghihirap sa pagkaasikaso. Mali pa nga ang sagot ko sa tanong dahil sa wala akong nabasa sa assignment.
Habang isinusulat ang sanaysay, nagustuhan ko ang katotohanan na maaari mong hilingin sa manonood para sa anumang gawain.
Ang pinakamahalagang payo ay mag-ingat at huwag mag-alala. Hindi ito hahantong sa kabutihan.
Mga Gawain 1.1.3, 1.2.3 at pamantayan para sa kanilang pagpapatunay at
pagsusuri
Ang huling gawain ng bahagi 1 (1.1.3 o 1.2.3) ay isang gawain ng mas mataas na antas ng pagiging kumplikado at nangangailangan ng pagsulat, batay sa mga tekstong ibinigay sa gawain, isang detalyadong konektadong sagot ng 5-8 na mga pangungusap (ang indikasyon ng may kondisyon ang volume).
Ang gawain ay nagsasangkot ng paghahambing ng dalawang teksto (mga fragment ng teksto) sa ipinahiwatig na direksyon, independiyenteng pagkuha ng impormasyon mula sa materyal na iminungkahi para sa paghahambing, paghahanap ng mga batayan para sa pagbuo ng isang paghahambing na pagsusuri sa loob ng balangkas ng pananaw na tinukoy sa gawain.
Bago kumpletuhin ang gawaing ito, kinakailangang maingat na basahin ang teksto na iminungkahi para sa paghahambing, upang maunawaan ang koneksyon nito sa pangunahing teksto. Ang Gawain 1.1.3 (1.2.3) ay naglalayon sa examinee sa isang transformative reproduction o ilang interpretasyon ng impormasyong nakapaloob sa mga teksto.
Ang katuparan ng gawain 1.1.3 (1.2.3) ay sinusuri ayon sa sumusunod na pangkalahatang pangkalahatang pamantayan, na hindi nakasalalay sa nilalaman ng mga partikular na teksto.
Pamantayan para sa pagsuri at pagsusuri sa pagganap ng mga paghahambing na gawain 1.1.3 at 1.2.3, na nangangailangan ng pagsulat ng magkakaugnay na sagot ng 5–8 pangungusap
Ang indikasyon ng lakas ng tunog ay may kondisyon; ang pagtatasa ng sagot ay nakasalalay sa nilalaman nito (na may malalim na kaalaman, ang nagsusuri ay maaaring sumagot sa isang mas malaking volume; na may kakayahang tumpak na bumalangkas ng kanyang mga iniisip, ang nagsusuri ay maaaring sumagot nang lubos sa isang mas maliit na dami). Kung, kapag sinusuri ang gawain ng tinukoy na grupo, ang eksperto ay nagbibigay ng 0 puntos ayon sa unang pamantayan, ang gawain ay itinuturing na hindi nakumpleto at hindi nasuri ayon sa iba pang pamantayan (0 puntos ang ibinibigay sa protocol para sa pagsuri ng mga sagot).
Pamantayan | Mga puntos |
1. Ang kakayahang maghambing ng mga likhang sining | |
a) inihahambing ng examinee ang mga teksto sa direksyon na ipinahiwatig sa gawain pagsusuri, ay nakakagawa ng isang paghahambing na katangian | |
b) pinagkukumpara ng examinee ang mga teksto sa direksyong ipinahiwatig sa gawain pagsusuri, ngunit pinapayagan ang mga paglabag sa pagbuo ng isang paghahambing na katangian | |
c) ang examinee, na naghahambing ng mga teksto, ay hindi sumusunod sa mga tagubiling tinukoy sa gawain direksyon ng pagsusuri; at (o) hindi nagpapakita ng kakayahang bumuo ng isang paghahambing na katangian | |
2. Ang lalim ng mga paghatol na ginawa at ang pagiging mapanghikayat ng mga argumento | |
a) nagbibigay ang examinee ng direktang magkakaugnay na sagot sa tanong, batay sa tanong ng may-akda posisyon (kapag sinusuri ang mga tula, isinasaalang-alang ang intensyon ng may-akda), kung kinakailangan, bumalangkas ng kanyang pananaw, nagtatalo para sa kanyang thesis kinukumpirma ang kanyang mga iniisip sa teksto, nang hindi pinapalitan ang pagsusuri ng muling pagsasalaysay ng teksto; walang katotohanang pagkakamali o kamalian | |
b) naiintindihan ng examinee ang kakanyahan ng tanong, ngunit hindi nagbibigay ng direktang sagot dito; at (o) ay limitado sa paglalahad ng pananaw nito; at (o) hindi lahat ng theses ay pinagtatalunan; at (o) bahagyang pinapalitan ang pagsusuri ng muling pagsasalaysay ng teksto; at/o gumagawa ng 1-2 factual na pagkakamali | |
c) hindi nakayanan ng examinee ang gawain: hindi nagbibigay ng sagot sa tanong; at (o) pinapalitan ang pagsusuri ng isang muling pagsasalaysay ng teksto; at (o) gumawa ng higit sa 2 mga pagkakamali sa katotohanan | |
3. Pagsunod sa mga tuntunin sa pagsasalita | |
a) hindi hihigit sa 2 pagkakamali sa pagsasalita ang nagawa; | |
b) higit sa 2 pagkakamali sa pagsasalita ang nagawa | |
Pinakamataas na marka |
Kaya, ang nagtapos ay dapat na:
1. Paghambingin ang mga teksto ayon saang direksyon na nakasaad sa takdang-aralin pagsusuri.
2. Bumuo ng isang pahambing na katangian.
3. Alamin ang nilalaman at mga suliranin ng akda sa kabuuan (o ang mga katangian ng akda ng makata).
4. Unawain ang mga suliranin ng tekstong iminungkahi para sa paghahambing.
5. Magbigay ng makabuluhang katwiran para sa paghahambing.
6. Magbigay ng mga nakakumbinsi na argumento.
8. Bumuo ng iyong sariling makatwirang posisyon (kung kinakailangan ng mga detalye ng isang partikular na gawain).
9. Huwag palitan ang pangangatwiran ng muling pagsasalaysay ng teksto.
10. Sariling teoretikal at pampanitikan na konsepto.
11. Gawin ang sagot alinsunod sa mga pamantayan sa pagsasalita.
Mga halimbawa ng mga pormulasyon ng gawain 1.2.3.
- Ihambing ang tulang "Dagat" ni V.A. Zhukovsky kasama ang tula ni F.I. Tyutchev "Dagat at talampas". Ano ang pagkakaibaimahe ng dagatsa mga gawaing ito?
- Ihambing ang tula ni A.S. Pushkin "To the Sea" na may tula ni A.N. Apukhtin "Paalam sa nayon", na ibinigay sa ibaba. Sa parehong mga gawa ito tunog tema ng paalam. Ano ang pagkakaiba ng mga paalam na ito?
- Ihambing ang tula ni M.Yu. Lermontov "Hindi, hindi kita mahal na mahal ..." kasama ang tula ni A.K. Tolstoy "Na may baril sa likod ng kanyang mga balikat, nag-iisa, sa tabi ng buwan ...". Anong klasepinagsasama-sama ang mga motibo at larawanang mga tula na ito?
- Ihambing ang tula ni A.S. Pushkin "To Chaadaev" na may isang tula ni M.Yu. Lermontov "Paalam, hindi naghugas ng Russia ...". Ano ang nakikita mopagkakaiba sa mood ng mga liriko na bayanimga gawang ito?
- Ihambing ang pabula ni I.A. Krylov "Donkey and Nightingale" kasama ang tula sa ibaba ni A.S. Pushkin "Ang Makata at ang karamihan". Alinnagkakaisa ang mga isyuparehong gumagana?
- Ihambing ang tula ni V.A. Zhukovsky "The Unspeakable" na may tula ni F.I. Tyutchev "Silentium". Anong klase pinagsasama-sama ang mga ideya itong mga tula?
- Ihambing ang mga tula ni M.Yu. Lermontov "Kamatayan ng isang Makata" at F.I. Tyutchev "Enero 29, 1837", na nakatuon sa pagkamatay ni A.S. Pushkin. Paanomagkaiba ang pag-unawadalawang makata ng diwa ng trahedyang nangyari?
Ang pangunahing teoretikal at pampanitikan na konsepto:
tema, suliranin, ideya, pag-unawa, representasyon ng may-akda; motibo, imahe; lyrical hero, estado ng pag-iisip ng isang liriko na bayani, mood ng isang liriko na bayani.
Algoritmo ng trabaho
- Basahing mabuti ang takdang-aralin.
- I-highlight ang mga pangunahing salita sa pangungusap.
- Alalahanin ang mga konseptong pampanitikan na kinakailangan upang makumpleto ang takdang-aralin.
- Maghanap ng mga batayan para sa paghahambing sa mga teksto.
- Bumuo ng paghahambing.
Halimbawa.
Ihambing ang tula ni M.Yu. Lermontov "Makata" na may sumusunod na tula ni F.I. Tyutchev "Tula". Ano ang pagkakaiba ng mga ideya ng mga may-akda tungkol sa layunin ng makata at tula?
Isang halimbawa ng pagbuo ng mga gawain para sa OGE, panitikan, baitang 9
Pilipenko Nadezhda Anatolievna,
guro MBOU "Secondary School No. 12 na may UIOP" Stary Oskol,
rehiyon ng Belgorod
Bahagi 2.
Upang makumpleto ang gawain ng bahagi 2, pumili lamang ng ISA sa mga iminungkahing paksa ng sanaysay (2.1–2.4). Sa sagutang papel, ipahiwatig ang bilang ng paksa na iyong napili, at pagkatapos ay sumulat ng isang sanaysay na hindi bababa sa 200 salita (kung ang sanaysay ay mas mababa sa 150 salita, ito ay na-rate ng 0 puntos).
Pangangatwiran ang iyong mga thesis batay sa mga akdang pampanitikan (sa isang sanaysay sa liriko, dapat mong suriin ang hindi bababa sa dalawang tula).
Gumamit ng mga konseptong pampanitikan-teoretikal upang suriin ang akda.
Isaalang-alang ang komposisyon ng sanaysay.
Isulat ang iyong sanaysay nang malinaw at nababasa, na sumusunod sa mga tuntunin ng pananalita.
Ang Bahagi 2 ay naglalaman ng isang gawain na may mataas na antas ng pagiging kumplikado (iminungkahing
isang pagpipilian ng apat na aytem: 2.1–2.4) na naglalayon sa pagsusulit sa
pagsulat ng isang independiyenteng buong-haba na sanaysay tungkol sa panitikan
Ang pagkumpleto ng gawain ay nangangailangan ng mataas na antas ng karunungan mula sa nagtapos
materyal na pang-edukasyon, isang malikhaing diskarte sa paglikha ng isang independyente
nakasulat na teksto, ang kakayahang sinasadyang ilapat ang mga kasanayan at kakayahan:
bigyang-kahulugan ang makatotohanang materyal sa isang bagong paraan, hanapin ang orihinal
paraan ng paglutas ng problema.
Ang bahaging ito ng papel ng pagsusulit ay nagbibigay-daan sa iyo upang ganap na suriin
ang antas ng karunungan ng mga nagtapos sa genre ng magkakaugnay na nilalaman
mga pahayag, ang antas ng pagbuo ng kakayahang mag-interpret
tekstong pampanitikan, patuloy na ipahayag ang iyong pananaw at
makipagtalo ito.
Ang pagkumpleto ng gawain ng bahagi 2 ay sinusuri ayon sa mga sumusunod
pangkalahatang pangkalahatang pamantayan na hindi nakadepende sa nilalaman
mga tiyak na teksto.
Pamantayan para sa pagsusuri at pagsusuri sa katuparan ng mga gawain 2.1–2.4,
nangangailangan ng isang sanaysay (hindi bababa sa 200 salita)
Kabilang sa limang pamantayan kung saan sinusuri ang sanaysay, ang unang pamantayan
naglalagay ng 0 puntos para sa unang pamantayan, ang gawain ay itinuturing na hindi natapos at para sa iba pa
hindi sinusuri ang pamantayan (0 puntos ang ibinibigay sa protocol para sa pagsuri ng mga sagot).
Kapag sinusuri ang pagganap ng mga gawain sa Bahagi 2, dapat isaalang-alang ang dami ng nakasulat na gawain.
wala pang 150 salita (kabilang sa bilang ng salita ang lahat ng salita, kabilang ang mga salita ng serbisyo), pagkatapos ay ganoon
Ang gawain ay itinuturing na hindi natapos at sinusuri ng 0 puntos.
Sa dami ng trabaho mula 150 hanggang 200 salita, ang maximum na bilang ng mga error para sa bawat isa
hindi nagbabago ang marka.
Mga Puntos sa Pamantayan
1. Ang lalim ng paglalahad ng tema ng sanaysay at ang pagiging mapanghikayat ng mga paghatol
a) isiniwalat ng examinee ang paksa ng sanaysay, batay sa posisyon ng may-akda
bumubuo ng kanyang pananaw;
convincingly substantiates kanyang thesis;
walang katotohanang pagkakamali o kamalian
b) isiniwalat ng examinee ang paksa ng sanaysay, batay sa posisyon ng may-akda
nagpapahayag ng kanyang pananaw
hindi lahat ng theses ay convincingly substantiated;
at/o gumagawa ng 1-2 factual na pagkakamali
c) inilalahad ng tagasuri ang paksa ng sanaysay sa mababaw o isang panig,
at (o) hindi nagpapatunay sa kanyang mga theses;
at/o gumagawa ng 3-4 na factual na pagkakamali.
d) hindi isiniwalat ng tagasuri ang paksa ng sanaysay;
at/o gumawa ng higit sa 4 na factual na pagkakamali
2. Antas ng kahusayan sa mga konseptong teoretikal at pampanitikan
a) gumagamit ang nagsusuri ng mga konseptong pampanitikan-teoretikal para sa pagsusuri
gawa; walang mga pagkakamali o kamalian sa paggamit ng mga konsepto
b) kasama ng nagsusuri ang mga konseptong teoretikal at pampanitikan sa teksto ng sanaysay,
hindi ginagamit ang mga ito upang pag-aralan ang gawain,
at / o pinapayagan ang hindi hihigit sa 2 mga error sa kanilang paggamit
c) ang pagsusulit ay hindi gumagamit ng teoretikal at pampanitikan na mga konsepto;
o gumagawa ng higit sa 2 mga pagkakamali sa kanilang paggamit.
3. Ang bisa ng pagkakasangkot ng teksto ng akda
a) ang teksto ng gawaing pinag-uusapan ay kasangkot sa iba't ibang paraan at
nabigyang-katwiran (mga panipi na may mga komento sa kanila, muling pagsasalaysay ng mga fragment ng teksto kasama ng kanilang
b) kasangkot ang teksto,
hindi palaging makatwiran (ibig sabihin, wala sa direktang koneksyon sa thesis na iniharap)
c) ang teksto ay hindi kasama, ang mga paghatol ay hindi pinatunayan ng teksto 0
4. Compositional integrity at consistency ng presentasyon
a) ang komposisyon ay nailalarawan sa pamamagitan ng integridad ng komposisyon, mga bahagi
ang mga pahayag ay lohikal na konektado, ang pag-iisip ay nabuo nang sunud-sunod, hindi
hindi makatwirang pag-uulit at paglabag sa lohikal na pagkakasunud-sunod
b) may mga paglabag sa integridad ng komposisyon sa sanaysay: mga bahagi
lohikal na magkakaugnay ang mga pangungusap
ang pag-iisip ay paulit-ulit;
at (o) may mga paglabag sa pagkakasunud-sunod ng pagtatanghal (kabilang ang loob
semantikong bahagi ng pahayag);
at (o) may mga paglihis sa paksa ng sanaysay
c) walang komposisyonal na layunin sa komposisyon;
at (o) may mga malalaking paglabag sa pagkakasunod-sunod ng pagtatanghal;
at (o) walang koneksyon sa pagitan ng mga bahagi at sa loob ng mga bahagi
5. Pagsunod sa mga tuntunin ng pananalita
a) hindi hihigit sa 2 pagkakamali sa pagsasalita ang nagawa 3
b) 3 pagkakamali sa pagsasalita ang nagawa 2
c) 4 na pagkakamali sa pagsasalita ang nagawa 1
d) ang bilang ng mga pagkakamali sa pagsasalita na ginawa ay makabuluhang kumplikado
pag-unawa sa kahulugan ng pahayag (5 o higit pang mga pagkakamali sa pagsasalita ang nagawa).
Pinakamataas na marka 12
Gawain 2.2. Tulad ng sa lyrics ng M.Yu. Inihayag ni Lermontov ang tema ng kalungkutan?
Halimbawang Sagot
Ang tema ng kalungkutan ay katangian ng buong akda ni M.Yu. Lermontov. Ang makata ay naniniwala na ang isang tao ay maaaring maunawaan ang kahulugan ng buhay lamang sa pamamagitan ng abstracting mula sa labas ng mundo. Ito marahil ang dahilan kung bakit sa karamihan ng mga tula ng may-akda na ito ay mayroon tayong isang liriko na bayani, na sumasalamin at naghahanap ng katotohanan laban sa background ng iba't ibang mga larawan ng kalikasan.
Sa tula na "Lumalabas akong mag-isa sa kalsada ..." ang tanawin ay umaakma sa estado ng liriko na bayani. Ang mga madilim na larawan ng kalikasan ay nakakatulong na tumagos nang mas malalim sa mga kaisipan at ideya ng bayani, upang mas maunawaan ang kanyang panloob na mundo:
Lumalabas akong mag-isa sa daan;
Sa pamamagitan ng ambon ay kumikinang ang matingkad na landas;
Tahimik ang gabi. Ang disyerto ay nakikinig sa Diyos
At ang bituin ay nagsasalita sa bituin.
Unfulfillment ang pangunahing motto ng tulang ito. Naiintindihan ng bayani na sa buhay na ito ay marami siyang nagawa. Sa isang desperadong parirala ("Naghahanap ako ng kalayaan at kapayapaan ..."), ang isang simbolo ay malinaw na sinusubaybayan: ang makata, hindi inaangkin at hindi maintindihan sa lipunan, ay nag-iiwan ng pag-asa na sa malao't madali ang kanyang mga tula ay mananalo sa puso ng marami:
Wala akong inaasahan sa buhay
At hindi ako naaawa sa nakaraan;
Naghahanap ako ng kalayaan at kapayapaan!
Gusto kong kalimutan at matulog.
Ang tema ng kalungkutan ay pinaka-ganap na isiniwalat ni Lermontov sa tula na "Prisoner". Sinusubukan ng liriko na bayani na lumabas sa ligaw. Ngunit ang kalayaang ito ay kakaiba: nais ng may-akda na makahanap ng isang lugar sa mundo kung saan siya ay mauunawaan ng iba, makahanap ng kapayapaan at pag-asa:
Ako ay nag-iisa - walang kaaliwan:
Hubad ang mga dingding sa paligid
Dimly Shine a lamp beam
Namamatay na apoy.
Ang mga motibo ng kalungkutan ay tumatagos sa lahat ng gawain ni Lermontov. Sinubukan ng makata na matukoy ang kanyang lugar sa buhay, na naglalagay ng mga saloobin sa mga bibig ng mga liriko na bayani.
Ang pagsusulit ay lubos at nakakumbinsi na inihayag ang problema ng komposisyon, na nagpapakita kung paano ang tema ng kalungkutan ay makikita sa mga liriko ng M.Yu. Lermontov. Batay sa posisyon ng may-akda, naipakita ng examinee na ang kalungkutan ang isa sa mga pangunahing bagay sa akda ng makata. Sa pagsusuri ng mga tula, isinaalang-alang ang intensyon ng may-akda. Ang examinee formulates kanyang punto ng view, pagguhit sa teksto; ngunit hindi lahat ng theses ay convincingly substantiated; walang katotohanang pagkakamali o kamalian.
Pagsusuri ayon sa pamantayan K1: 2 puntos.
2.2 Ano ang kahulugan ng kahulugan ni Pushkin: "Ang layunin ng tula ay tula?"
Halimbawang Sagot
Ang tula ay hindi isang laro, hindi masaya, ito ang pangunahing bagay na tumutukoy sa lahat ng pinakapangunahing bagay sa buhay ng tao. At samakatuwid, kahit na ano ito o ang tula na iyon, ang layunin nito ay, una sa lahat, ang sining mismo.
Ito mismo ang sinabi ni Pushkin sa tula na "Elegy". Ikinonekta ng makata ang darating na "kasiyahan" sa sining at pagkamalikhain, na makakatulong sa kanya na malampasan ang pagkapagod mula sa buhay, ang mood ng mapanglaw at kawalan ng pag-asa:
At alam kong mag-eenjoy ako
Sa pagitan ng kalungkutan, pag-aalala at pagkabalisa:
Minsan lasing na naman ako ng may harmony,
luluha ako sa fiction...
Sa katunayan, sinuportahan siya ng tula sa pinakamahirap na sitwasyon. Pagkatapos, nang siya ay malayo sa kanyang mga kaibigan, sa "ilang, sa kadiliman ng pagkabilanggo" ng pagkatapon ni Mikhailovsky. Kahit na, sa pagbabalik, naramdaman niyang lumamig ang mga mambabasa at sumasalamin sa ilang mga tula ("Ang Makata", "Ang Makata at ang Punong-puno") malungkot na pagmumuni-muni sa hindi pagkakaunawaan at ayaw na marinig ang mga salita ng makata. Sa mga talatang ito, si Pushkin ay tila muling bumalik sa ideya ng sining na lumitaw sa romantikong panahon ng kanyang kabataan. Kung ikaw ay "walang tugon", kung gayon hindi ba mas mabuting tumuon sa tula mismo, tumakas mula sa makamundong kaguluhan at makinig sa "banal na pandiwa"? At kahit na hindi ka naiintindihan ng karamihan, kung "ikaw ang iyong sariling pinakamataas na hukuman", at ang pangunahing gantimpala ay pagkamalikhain, ngunit kung paano maunawaan ang mga salita ni Pushkin tungkol sa makahulang misyon ng sining, na ipinahayag sa tula na "Propeta"? Kung ang layunin ng tula ay sa kanyang sarili, kung gayon bakit ang pinakamataas na layunin ng makata ay ipinahayag sa mga salitang "sunugin ang mga puso ng mga tao gamit ang pandiwa"?
Sa palagay ko ang lahat ng maliwanag na kontradiksyon ay tinanggal ng isang tula na isinulat bago pa man siya mamatay, kung saan ibinubuod ni Pushkin ang kanyang gawain, - "Nagtayo ako ng isang monumento sa aking sarili na hindi ginawa ng mga kamay ...". Narito ito ay malinaw na nakasaad: ang pangunahing bagay na karapat-dapat sa imortalidad ng kanyang lira ay na sa "malupit na edad" ito ay gumising ng "magandang damdamin" sa puso ng mga tao. Narito ang layunin at kahulugan nito. Ang pangunahing ideyang ito ng tula ay inihanda ng buong nakaraang paggalaw ng patula na pag-iisip, ng lahat ng imahe at maging ng tunog mismo. Ang mabagal na marilag na ritmo ng Alexandrian verse, ang mataas na estilo ng odic, na nilikha ng pagpili ng mga espesyal na epithets (isang monumento na hindi ginawa ng mga kamay, isang mapanghimagsik na ulo, isang itinatangi na lira), ang paggamit ng isang malaking bilang ng mga salitang Slavic (itinayo, piit ulo, hanggang), tumutugma sa imahe ng muse, masunurin "utos ng Diyos".
Ito ay isang muse na maaari at dapat lumikha ng tula na nakakatugon sa pinakamataas na tadhana, na nangangahulugang, sa katunayan, "ang layunin ng tula ay tula."
Magkomento. Pagsusuri ayon sa pamantayan K1.
Ang examinee ay lubos na ganap at nakakumbinsi na nagpapakita ng problema ng komposisyon, na nagpapaliwanag ng kahulugan ng kahulugan ni Pushkin. Batay sa posisyon ng may-akda, naipakita ng tagasuri na tinutukoy ng tula ang lahat ng bagay sa buhay ng tao. Sa pagsusuri ng mga tula, isinasaalang-alang ng examinee ang intensyon ng may-akda. Binabalangkas ang kanyang pananaw; kapani-paniwalang nagpapatunay sa kanyang mga tesis, na kinasasangkutan ng teksto; walang katotohanang pagkakamali o kamalian.
2.2. Paano nahayag ang imahe ng inang bayan sa liriko ng S.A. Yesenin?
Halimbawang Sagot
Si Sergei Alexandrovich Yesenin ay tumaas sa taas ng mundo ng mga tula mula sa kailaliman ng katutubong buhay. Ang lupain ng Ryazan ay naging duyan ng kanyang mga tula, ang mga awiting Ruso, malungkot at liblib, ay makikita sa kanyang mga tula. Ang tema ng Inang Bayan ang nangungunang tema sa gawain ni Yesenin. Si Yesenin mismo ang nagsabi: "Ang aking mga liriko ay buhay na may isang dakilang pag-ibig - pag-ibig para sa Inang Bayan. Ang pakiramdam ng Inang Bayan ang pangunahing bagay sa aking trabaho.” Para sa kanya, walang wala sa labas ng Russia: walang tula, walang buhay, walang pag-ibig, walang kaluwalhatian. Sa labas ng Russia, hindi maisip ni Yesenin ang kanyang sarili. Ang tema ng inang bayan ay inihayag sa kanila sa mayaman, tiyak na mga kulay:
Umalis ako sa bahay ko
Umalis si Blue sa Russia...
Ang mga tula ni S. Yesenin ay mga sketch ng tanawin, kamangha-mangha sa kanilang kagandahan, kung saan ang Inang Bayan, una sa lahat, ang sulok ng mundo kung saan ipinanganak at lumaki ang makata. Ginagawa ni Yesenin na animated ang kalikasan upang maipakita ang kagandahan ng nakapalibot na mundo, ang buhay na kakanyahan nito nang maliwanag hangga't maaari. Ang lahat sa paligid ay nabubuhay sa sarili nitong buhay: "ang pagsikat ng araw ay nagbubuhos ng pulang tubig sa mga kama ng repolyo", "mga puno ng birch ay nakatayo tulad ng malalaking kandila". Maging ang "mga kulitis na binihisan ng maliwanag na ina-ng-perlas" sa tulang "Magandang umaga."
Si Yesenin ay nagsasalita ng isang lubos na pag-ibig para sa Inang-bayan, pag-ibig "hanggang sa kagalakan at sakit." Ang gayong pag-ibig, na malamang na nararanasan ng bawat tunay na Ruso, ay hindi maaaring umiral nang walang "dalamhati sa lawa", nang walang isang patak ng kapaitan ... "Hindi ko bibitawan ang mga tanikala na ito," sabi ni Yesenin tungkol sa hindi maipaliwanag na pananabik na humahalo sa pag-ibig at ginagawa ito. ang pakiramdam ay tunay na malalim at walang hanggan. Pamilyar sa liriko na bayani ang "chains", at may tamis sa kanilang bigat.
Ang gawain ni Yesenin ay isa sa pinakamaliwanag, malalim na kapana-panabik na mga pahina sa kasaysayan ng tula ng Russia, na puno ng pagmamahal sa mga tao, ang kagandahan ng kanyang sariling lupain, na puno ng kabaitan, isang pakiramdam ng patuloy na pag-aalala para sa kapalaran ng mga tao at sa buong buhay. lupa.
Magkomento
Ang examinee ay lubos na ganap at nakakumbinsi na nagpapakita ng problema ng komposisyon, na nagpapakita kung paano inilalarawan ang Russia sa gawain ni S. Yesenin. Batay sa paninindigan ng may-akda, naipakita ng nagsusuri na ang damdamin ng inang bayan ang pangunahin sa akda ng makata, habang sinusuri ang mga tula, isinaalang-alang niya ang intensyon ng may-akda. Binabalangkas ang kanyang pananaw; kapani-paniwalang nagpapatunay sa kanyang mga tesis, na kinasasangkutan ng teksto; walang katotohanang pagkakamali o kamalian.
Pagsusuri ayon sa pamantayan K1: 3 puntos.
2.2. Paano inihayag ang tema ng digmaan sa liriko ng A.A. Akhmatova?
Halimbawang Sagot
Marami sa mga tula ni Akhmatov ay isang apela sa trahedya na kapalaran ng Russia. Ang simula ng matinding pagsubok para sa Russia ay ang Unang Digmaang Pandaigdig sa tula ni Akhmatova. Ang patula na tinig ni Akhmatova ay nagiging tinig ng kalungkutan ng mga tao at, sa parehong oras, pag-asa. Noong 1915, isinulat ng makata ang "Panalangin":
... Idinadalangin ko ang Iyong liturhiya
Matapos ang napakaraming araw ng paghihirap
Upang ulap sa madilim na Russia
Naging ulap sa kaluwalhatian ng mga sinag.
Sa panahon ng Great Patriotic War, si Akhmatova ay inilikas sa Tashkent at bumalik sa Leningrad noong 1944. Sa mga taon ng digmaan, ang tema ng Inang-bayan ang naging nangungunang isa sa mga liriko ni Akhmatova. Sa tula na "Courage", na isinulat noong Pebrero 1942, ang kapalaran ng katutubong lupain ay nauugnay sa kapalaran ng katutubong wika, ang katutubong salita, na nagsisilbing isang simbolikong sagisag ng espirituwal na simula ng Russia:
Hindi nakakatakot ang mamatay sa ilalim ng mga bala,
Hindi mapait ang maging walang tirahan,
– At ililigtas ka namin, pagsasalita ng Ruso,
Mahusay na salitang Ruso.
Dadalhin ka namin nang libre at malinis,
At ibibigay namin sa aming mga apo, at ililigtas namin mula sa pagkabihag
Magpakailanman!
Sa panahon ng digmaan, ang unibersal na mga halaga ng tao ay dumating sa unahan: buhay, tahanan, pamilya, tinubuang-bayan. Ngunit ang ideya ng "Tapang" ay hindi limitado sa pagiging makabayan. Ang espirituwal na kalayaan magpakailanman, na ipinahayag nang may pananampalataya sa kalayaan ng salitang Ruso, ay kung ano ang nagawa ng mga tao para sa kanilang gawa.
At dito muli ang personal sa Akhmatova ay pinagsama sa isang pambansang trahedya at ang walang hanggan, unibersal. Ito ang pagka-orihinal ng tula ni Akhmatova: naramdaman niya ang sakit ng kanyang panahon bilang kanyang sariling sakit.
Magkomento. Mga pagtatantya ayon sa pamantayan K1.
Hindi sapat na malalim at ganap na inilalahad ng tagasuri ang suliranin ng sanaysay, mababaw at isang panig na sumasalamin sa intensyon ng may-akda. Kapag sinusuri ang mga tula, kinukulong niya ang kanyang sarili sa paglalahad ng kanyang pananaw, bahagyang pinapalitan ang pagsusuri ng mga pagsipi, nang hindi pinatutunayan ang kanyang mga thesis.
Pagsusuri ayon sa pamantayan K1: 1 puntos.
2.2 Paano inihahatid ang mundo ng kadalisayan at kagandahan sa liriko ni A. Blok?
Halimbawang Sagot
Sa lyrics ng A. Blok, ang leitmotif ay ang pangarap ng unibersal na pag-iisa ng mundo, mula sa kailaliman kung saan lumalaki ang mundo ng kadalisayan at kagandahan. Ang modernong buhay, ayon kay Blok, ay nababalot sa kaguluhan. Ang kaluluwa ng makata ay naghahangad ng pagkakaisa, ang pagsasanib ng mga puwersa ng kabutihan, ang kanilang tagumpay sa daigdig na sinasaktan ng bisyo.
Ang pangunahing bentahe ng mga bagay at phenomena ay ang kanilang kadalisayan, na kabilang sa karaniwang Kaluluwa ng Mundo, magkatugma na kumbinasyon sa lahat ng mga katotohanan ng buhay. Lumilitaw ang World Harmony o Soul sa mga tula ni Blok sa anyo ng isang babae, isang Beautiful Lady.
Pumasok ako sa madilim na templo
Gumagawa ako ng isang lihim na ritwal.
Doon ako naghihintay sa Magandang Ginang
Sa pagkislap ng mga pulang lampara.
Sa anino ng isang mataas na hanay
Nanginginig dahil sa kalampag ng mga pinto
At tumingin siya sa mukha ko, naiilaw,
Tanging isang imahe, isang panaginip lamang tungkol sa Kanya.
Ito ang pagkakaisa, ang anyo ng nagliligtas na kagandahan, ang nakikita ng makata. Ang premonition sa mga liriko ni Blok ay kasinghalaga ng pakiramdam mismo, at palaging nauuna sa pag-iisip. Ang mundo ni Blok ay isang mundo ng mga halftone at banayad na sensasyon, isang kaharian ng mga intuition at mga lihim.
Ang pag-asa ng isang himala o ang pag-uulit ng isang kahanga-hangang sandali mula sa nakaraan ay patuloy na naroroon sa mga liriko ni Blok. Ang ganitong saloobin ay nagbibigay lakas sa liriko na bayani, na naniniwala na ngayon ay may mangyayari, isang bagay na magpapaganda ng buhay, mas mabuti o magbabalik ng dating kaligayahan.
Ang pag-igting ng pag-asa ay nagtatakda sa mambabasa sa isang sensitibong pagbabasa ng mga tula, sa inaasahan ng isang kababalaghan na tiyak na maganda si Blok.
Inaasahan kita. Lumipas ang mga taon
Lahat sa pagkukunwari ng isa ay nakikita kita.
Ang buong abot-tanaw ay nag-aapoy - at napakalinaw,
At tahimik akong naghihintay, nananabik at nagmamahal.
Nakikipag-usap sa amin ang Block sa pamamagitan ng palette ng mga kulay at hanay ng mga tunog. Ang tunog at kulay ang pinakamahalagang elemento ng pagpapahayag sa kanyang tula. Ang contrast at halftones ay lumikha ng mga natatanging larawan, isang misteryosong kapaligiran ng pagiging malapit ng maganda, na laging naroroon sa Blok.
Ang melodiousness ng kanyang mga tula ay naglalagay sa amin sa isang liriko na mood, humahantong sa amin sa landas na ang bayani mismo ay lumakad sa kanyang mga pangarap at pangarap.
Ang mundo ng pagdurusa, totoo, nababalot sa kaguluhan at kasinungalingan, nang-aapi, kaya't ang bayani ay nagsusumikap para sa buhay na iyon na dapat itatag sa lupa, ngunit ang oras nito ay hindi pa dumarating. Ang patuloy na paghahanap para sa kaharian ng katotohanan ay humahantong sa makata sa mga paghihirap at paghihirap ng buhay, na iniiwan ang kaluluwa na bata pa at naniniwala sa maliwanag na damdamin at mithiin, naghahanap, hindi mapakali. Binubuksan ng bayani ng Blok sa mambabasa ang isang mundo na hindi naa-access sa ordinaryong mata, ibinahagi kung ano ang nakita niya salamat sa kanyang talento sa patula at isang espesyal na kalooban ng kaluluwa.
Sinabi ko sa iyo ang isang bagay na hindi makalupa.
Pinanday ko ang lahat sa ambon ng hangin.
Sa bangka ay isang palakol. Ang mga pangarap ay mga bayani.
Kaya napadpad ako sa lupa.
Ang bayani ng Blok ay hindi isang malungkot na tao sa mundo ng disyerto, hindi isang lyricist, na naiwan sa kalikasan. Ang kanyang bayani ay kabilang sa karamihan, sa maingay na lungsod, mga istasyon, mga parisukat. Ang mga liriko ni Blok ay pumapasok sa amin sa ingay ng karamihan, ito ay malapit sa aming buhay ngayon. At sa masikip na mga lungsod, alam ng Makata kung paano makinig sa katahimikan, makahanap ng isang isla ng kalmado at makaramdam ng koneksyon sa mas mataas na mundo:
Sa gabi kung kailan pagkabalisa
At ang lungsod ay magtatago sa ulap -
Oh, ang daming musika ng Diyos
Anong tunog sa lupa!
Ang imahe ng tinubuang-bayan sa Blok ay lumilitaw sa anyo ng isang walang katapusang kapatagan, mga kalsada, blizzard, snowstorm. Ang pagmamahal sa inang bayan ay nagbibigay ng pag-asa at aliw sa bayani. Ito ang pinakadalisay at tunay na pag-ibig. Ang tinubuang-bayan para sa Blok ay ang mundo kung saan ipinanganak ang lahat ng mga pangarap at kung saan pupunta ang lahat ng mga pangarap, isang mundo na malapit na magkakaugnay sa mga hindi nakikitang mga thread na may kapalaran ng makata mismo. Siya ay naghahanap ng kaligtasan, kaginhawahan, pananampalataya sa kanyang sariling bayan. Sinabi mismo ng makata na ang kanyang mga liriko ay tungkol sa Russia, tungkol sa kapalaran nito. Isang tunay na espiritu ng Russia, nagpapatawad sa lahat, naniniwala sa liwanag ng hinaharap, naghahanap ng mga mithiin, naaalala sila sa anumang problema - ito ang tinubuang-bayan ni Blok. Ang Russia ay nababalot ng misteryo, puno ng lakas at kalmado bilang isang ina.
Pambihira ka kahit sa panaginip.
Hindi ko hawakan ang damit mo.
Nakatulog ako - at sa likod ng pagkakatulog ay isang misteryo,
At magpapahinga ka nang palihim, Russia.
Pinatunayan ni Alexander Blok sa lahat ng kanyang gawain: kagandahan, pagkakaisa, panloob at panlabas na kadalisayan, pag-ibig sa Inang-bayan, isang babae, paggalang sa kalikasan - ginagawang isang Tao ang isang tao.
Sa 2018, ang unang bahagi ng OGE sa panitikan ay mananatiling hindi magbabago. Ang mga nagtapos ay pumili ng isa sa dalawang opsyon at sumulat ng mga detalyadong sagot sa mga gawain sa teksto. Dami - 5-8 pangungusap.
Sa ibaba ay mayroon kang dalawang opsyon para sa isang detalyadong sagot para sa tatlong gawain ng unang bahagi bilang isang halimbawa ng mga sagot sa unang tatlong gawain ng OGE sa panitikan. Ang mga paksa ay nauugnay sa "Mga Patay na Kaluluwa" nina Gogol at Tyutchev na tula "Mayroong sa taglagas ng orihinal ...".
Buksan ang demo na bersyon ng OGE sa Literature 2017 at basahin ang mga takdang-aralin at ang teksto para dito.
Sinusuri namin ang opsyon 1
Gawain 1.1.1
Anong mga katangian ng kalikasan ni Chichikov ang ipinakita sa kanyang panloob na monologo?
Sagot sa gawain 1.1.1
Ang panloob na monologo ay isa sa mga paraan na ginagamit ni Gogol upang makilala ang kanyang karakter. Sa fragment na ito, ang mga tampok ng Chichikov bilang prudence, pagkaasikaso at pagiging malamig ay ipinahayag sa mambabasa: "Ngunit ang aming bayani ay nasa katanghaliang-gulang na at isang maingat na pinalamig na karakter." Ang mga emosyonal na impulses at kawalang-ingat sa pag-uugali ay kakaiba sa kanya. Si Chichikov ay isang tipikal na mapang-uyam, na nagpapasakop sa kanyang mga impulses sa pangangatwiran, na nagpapaisip sa kanya muna - pagkatapos ay kumilos. Ang parehong mga katangian ng bayani ay matatagpuan sa kabanata 4, kung saan ang likas na katangian ng bayani ay ipinahayag sa pamamagitan ng pakikipag-usap kay Nozdryov.
Gawain 1.1.2
Sagot sa gawain 1.1.2
Ang pagbanggit ng isang dalawampung taong gulang na kabataan ay ibinigay upang ipahiwatig ang kaibahan sa pagitan ng pag-uugali ng isang binata at ng pag-uugali na ipinakita ni Chichikov. Sa edad na dalawampu't, ang mga kabataang lalaki ay medyo walang muwang, nakakaakit at handa para sa mga padalus-dalos na kilos, "nakalimutan ang kanilang sarili, at paglilingkod, at ang mundo, at lahat ng bagay na nasa mundo." Ang kanilang pag-uugali ay ginagabayan ng malakas na espirituwal na mga impulses, at ang isip ay palaging mas mababa sa puso. Ang ganitong pag-uugali ay ganap na sumasalungat sa pagiging maingat ng "gitnang taon" ni Chichikov.
Gawain 1.1.3.
Ihambing ang mga fragment ng tula ni N.V. Gogol "Dead Souls" at komedya D.I. Fonvizin "Undergrowth". Sa anong paraan katulad si Skotinin kay Chichikov, na nag-isip tungkol sa "batang estranghero"?
Isang sipi mula sa gawain 1.1.3
Skotinin. Bakit hindi ko makita ang aking nobya? nasaan siya? Sa gabi ay magkakaroon na ng kasunduan, kaya hindi ba oras na para sabihin niya na ikakasal na siya?
Ms Prostakova. Gagawin natin ito, kapatid. Kung sasabihin sa kanya ito nang maaga, maaaring isipin pa rin niya na nag-uulat kami sa kanya. Bagama't sa aking asawa, gayunpaman, ako ay kamag-anak niya; At gusto ko na ang mga estranghero ay nakikinig sa akin.
Prostakov (Skotinin). Upang sabihin ang katotohanan, tinatrato namin si Sofyushka bilang isang tunay na ulila. Pagkatapos ng kanyang ama, siya ay nanatiling isang sanggol. Si Tom, na may anim na buwan, bilang kanyang ina, at aking kasintahan, ay na-stroke ...
Gng. Prostakova (ipinapakita na binibinyagan niya ang kanyang puso). Nasa atin ang kapangyarihan ng krus.
Prostakov. Kung saan siya napunta sa kabilang mundo. Ang kanyang tiyuhin, si Mr. Starodum, ay pumunta sa Siberia; at dahil ilang taon na rin walang balita o balita tungkol sa kanya, we consider him dead. Kami, nang makitang siya ay naiwang nag-iisa, dinala namin siya sa aming nayon at pinangangasiwaan ang kanyang ari-arian na parang sa amin.
Ms Prostakova. Bakit ang sama ng loob mo ngayon, tatay ko? Baka isipin ng isa pang kapatid na dinala namin siya sa amin para sa interes.
Prostakov. Buweno, ina, paano niya ito maiisip? Pagkatapos ng lahat, ang real estate ni Sofyushkino ay hindi maaaring ilipat sa amin.
Skotinin. At bagama't nailagay na ang movable, hindi ako petitioner. Hindi ako mahilig mang-istorbo, at natatakot ako. Gaano man ako nasaktan ng mga kapitbahay, gaano man kalaki ang pinsalang ginawa nila, wala akong natamaan ng noo, at anumang kawalan, kaysa sa paghabol sa kanya, pupututin ko ang sarili kong mga magsasaka, at ang mga dulo ay sa tubig.
Prostakov. Totoo iyan, kapatid: ang buong kapitbahayan ay nagsasabi na ikaw ay isang mahusay na kolektor ng mga dapat bayaran.
Ms Prostakova. Kung tuturuan mo lamang kami, kapatid na ama; at hindi natin kaya. Dahil kinuha namin ang lahat ng mayroon ang mga magsasaka, wala na kaming mapupunit. Ang gulo!
Skotinin. Kung gusto mo, ate, tuturuan kita, tuturuan kita, ipakasal mo lang ako kay Sofyushka.
Ms Prostakova. Gusto mo ba talaga ang babaeng ito?
Skotinin. Hindi, ayoko ng babae.
Prostakov. So sa neighborhood ng village niya?
Skotinin. At hindi mga nayon, ngunit ang katotohanan na ito ay matatagpuan sa mga nayon at kung ano ang aking mortal na pangangaso.
Ms Prostakova. Sa ano, kapatid?
Skotinin. Gustung-gusto ko ang mga baboy, kapatid na babae, at mayroon kaming napakalaking mga baboy sa kapitbahayan na walang kahit isa sa kanila na, nakatayo sa kanyang hulihan binti, ay hindi hihigit sa bawat isa sa amin sa pamamagitan ng isang buong ulo.
(D.I. Fonvizin. "Undergrowth")
Sagot sa gawain 1.1.3
Ang Chichikov at Skotinin ay may ilang karaniwang katangian, tulad ng pagiging mahinhin, pagkamakasarili, at kawalan ng isang romantikong salpok. Si Chichikov ay isang tipikal na "tagakuha", kung saan nakita ni Gogol ang isang bagong kasamaan sa Russia: tahimik, masigasig, ngunit masigasig. Sarili niyang kapakanan lamang ang kanyang iniisip, at sa kanyang mga mata ay isang libo at dalawang daang dote lamang ang maaaring gawing "masarap na subo" ang isang dalaga. Para sa may-ari ng lupa na si Skotinin, ang pangunahing katangian ay nakapaloob na sa kanyang apelyido. Nag-aalala rin siya tungkol sa kanyang sariling pakinabang, ngunit hindi man lang ito nakakahanap ng ekspresyon sa pera. Pagkatapos ng lahat, ang pangunahing hilig ng bayaning ito ay mga baboy. Nais niyang pakasalan si Sofyushka, ngunit dahil lamang ang kanyang mga paborito ay matatagpuan sa kanyang nayon. Parehong ang malamig na pag-iingat ni Chichikov at ang makasariling kamangmangan ni Skotinin ay magkatulad sa kanilang kawalan ng interes sa lahat ng bagay na hindi direktang humahantong sa kasiyahan ng kanilang pansariling interes.
Sinusuri namin ang opsyon 2
Gawain 1.2.1
Anong mood ang napuno ng tula na "Mayroong taglagas ng orihinal ..."?
Sagot sa gawain 1.2.1
Ang tula ni Tyutchev ay lumilikha ng mood ng kapayapaan at solemnidad. Upang gawin ito, ang makata ay gumagamit ng mga nagpapahayag na epithets: "sa paunang taglagas", "kahanga-hangang oras", "dalisay at mainit-init na azure", atbp. Ang pakiramdam ng innuendo at languor ay ibinibigay sa tula ng mga madalas na nagaganap na mga tuldok, na sumasagisag sa na ang panahon ng mabagyong damdamin ay natapos sa tag-araw. Ang taglagas ay isang oras ng hindi nagmamadaling pagmuni-muni at pagpapahinga.
Gawain 1.2.2.
Anong papel ang ginagampanan ng mga epithets sa tula na "Mayroong orihinal na taglagas ..."?
Sagot sa gawain 1.2.2.
Ang mga epithet ay lalong mahalaga kapag naglalarawan ng kalikasan. Pagkatapos ng lahat, pinapayagan nila hindi lamang upang ilarawan ang mga bagay, ngunit upang ihatid ang saloobin ng may-akda sa kung ano ang kanyang isinusulat. Kahit na ang pinaka-ordinaryong salita na ginamit bilang epithets ay maaaring lumikha ng matingkad na mga imahe. "Masayang karit", "mga pakana ng manipis na buhok", "maikling oras", "sa isang idle furrow", "kristal na araw" - lahat ng mga kumbinasyong ito ay lumilikha ng mood ng tula, na naghahatid ng damdamin ni Tyutchev na dulot ng unang bahagi ng taglagas.
Gawain 1.2.3
Ano ang pagkakaiba ng mga larawan ng taglagas na nilikha sa mga tula ng F.I. Tyutchev "Mayroong sa taglagas ng orihinal ..." at N.A. Nekrasov "Bago ang ulan"
Isang sipi mula sa isang tula para sa gawain 1.2.3
BAGO ANG ULAN
Isang malungkot na hangin ang umiihip
Pinagsasama-sama ko ang mga ulap sa gilid ng langit,
Ang sirang spruce ay umuungol,
Mapurol na bumubulong ang madilim na kagubatan.
Sa batis, pockmarked at motley,
Isang dahon ang lumilipad pagkatapos ng isang dahon,
At isang batis na tuyo at matalim
Darating ang lamig.
Ang takipsilim ay bumabagsak sa lahat;
Lumilipad mula sa lahat ng panig,
Umiikot sa hangin na may kasamang sigaw
Isang kawan ng mga jackdaw at uwak.
Sa itaas ng daanan
Ang tuktok ay ibinaba, ang harap ay sarado;
At umalis na!" - tumayo na may latigo,
Sigaw ng gendarme sa driver...
(N.A. Nekrasov. 1846)
Sagot sa gawain 1.2.3.
Inilalarawan ng tula ni Tyutchev ang unang bahagi ng taglagas, na tinawag mismo ng may-akda na "kahanga-hangang panahon." Ang gawain ay napuno ng kapayapaan at paghanga sa kagandahan ng kalikasan. Ito ang sandali kung kailan ang lupa at ang mga tao ay nagpapahinga: "Kung saan lumakad ang masayang karit at nahulog ang tainga / Ngayon ang lahat ay walang laman - ang espasyo ay nasa lahat ng dako ...". Ang taglagas ay kinakatawan ng isang maganda, solemne na oras, kapag ang malamig na panahon ay malayo pa at maaari kang magpakasawa sa mga pag-iisip at magiliw na kalungkutan. Nagpapakita si Nekrasov ng isang ganap na naiibang taglagas: ito ay hindi palakaibigan at walang awa sa manlalakbay. Ang "dalisay at mainit na azure" ay nagbibigay daan sa "isang malungkot na hangin", at "maliwanag na gabi" sa "takip-silim na bumabagsak sa lahat". Ang taglagas na inilarawan ni Nekrasov ay nagdudulot ng pagkabalisa at kalungkutan. Dalawang tula - nagpapakilala sa dalawang magkasalungat na larawan ng taglagas, pamilyar sa lahat.
