Areshchenko Elena Adamovna
Institusyong pang-edukasyon: MBOU Uspenskaya pangalawang paaralan ng rehiyon ng Tatar
Maikling paglalarawan ng trabaho: Ang site ng paaralan ay isang epektibong pagpapatuloy ng proseso ng edukasyon, na nag-aambag sa pagpapatupad ng mga aktibidad sa malikhain, disenyo at pananaliksik, at, samakatuwid, ay nag-aambag sa pagbuo ng pagkatao ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng isang sistema ng patuloy na mga obserbasyon, eksperimento at malikhaing proyekto.
Korosteleva Yulia Viktorovna
Institusyong pang-edukasyon: GBOU secondary school No. 79 ng Kalininsky district ng St. Petersburg
Maikling paglalarawan ng trabaho: Ang pangmatagalang karanasan ng gawain ng isang guro ng biology sa pagbuo ng mga kasanayan sa pananaliksik sa mga mag-aaral ay ipinakita. Ang mga halimbawa ng mga malikhaing proyekto at pananaliksik para sa mga mag-aaral sa middle at high school ay ibinigay.
Shapovalova Maria Nikolaevna
Institusyong pang-edukasyon: MBOU "Vyazovskaya sekondaryang paaralan"
Maikling paglalarawan ng trabaho: Sinasalamin ng artikulo ang mga problema sa kapaligiran ng isa sa mga pangunahing ilog ng rehiyon ng Belgorod - ang Seversky Donets, na nagmula sa teritoryo ng distrito ng Prokhorovsky. Ang Seversky Donets ay isang sinaunang at walang hanggang batang ilog na nagbigay ng pangalan nito sa Donetsk Ridge at Donetsk coal basin - Donbass. Ito ay hindi lamang isang heograpikal na bagay - ito ay ang makasaysayang at emosyonal na memorya ng mga tao, ang personipikasyon ng buhay na walang hanggan. Ngunit tulad ng maraming ilog sa Russia, marami itong problema. Ang pagprotekta sa kanya mula sa mga nakakapinsalang epekto ng nakapaligid na katotohanan ay ang aming gawain.
Uzinger Victoria Vladimirovna
Institusyong pang-edukasyon:"GU secondary school No. 16 ng departamento ng edukasyon ng akimat ng lungsod ng Kostanay"
Maikling paglalarawan ng trabaho: Sa paksang ito, susubukan naming bumuo ng mga ideya tungkol sa agham ng pangkalahatang biology, pangkalahatang biological na pamamaraan, ang mga prospect para sa aplikasyon ng pangkalahatang biological na kaalaman; Bumuo ng kakayahang magtrabaho nang nakapag-iisa sa isang aklat-aralin, madaling gumana kasama ang mga bahagi nito, nakapag-iisa na i-update ang pangunahing kaalaman batay sa mga tanong bago ang talata na pinag-aaralan;
Puzikova Elena Mikhailovna
Institusyong pang-edukasyon: KSU "Karaguginskaya sekondaryang paaralan"
Maikling paglalarawan ng trabaho: pinangalanan ang mga organ sa paghinga at mga tampok ng kanilang istraktura sa iba't ibang mga grupo ng mga invertebrates at vertebrates; - nagpapakita ng isang pattern sa istraktura ng mga respiratory organ ng invertebrates at vertebrates na may kaugnayan sa tirahan; - tinutukoy ang mga pagbabago sa samahan ng mga organ ng paghinga patungo sa kanilang komplikasyon sa proseso ng ebolusyon.
Shapovalova Maria Nikolaevna
Institusyong pang-edukasyon: MBOU "Vyazovskaya sekondaryang paaralan" ng distrito ng Prokhorovsky ng rehiyon ng Belgorod
Maikling paglalarawan ng trabaho:...Ang Seversky Donets ay isang sinaunang at walang hanggang batang ilog na nagbigay ng pangalan nito sa Donetsk Ridge at sa Donetsk coal basin - Donbass, na nagbibigay-buhay dito. Ito ay hindi lamang isang heograpikal na bagay - ito ay ang makasaysayang at emosyonal na memorya ng mga tao, ang personipikasyon ng buhay na walang hanggan. At wala tayong karapatan na payagan siyang mamatay.
Saharova Natalia Anatolievna
Institusyong pang-edukasyon: MBOU "Gymnasium No. 1 na pinangalanang K.D. Ushinsky", Simferopol
Maikling paglalarawan ng trabaho: Mayroong mga kahanga-hangang hayop sa Black Sea na nakakaakit ng pansin hindi lamang ng mga bata, kundi pati na rin ng mga sikat na siyentipiko - ito ay mga dolphin. Isang kwento tungkol sa pagkakaiba-iba ng mga cetacean, ang kanilang kasaysayan ng buhay sa Black Sea, pati na rin ang mga pangunahing problema sa kapaligiran na humahantong sa pagbaba ng populasyon ng dolphin.
Baisheva Nadezhda Nikolaevna
Institusyong pang-edukasyon: MBOU Tabalakhskaya sekondaryang paaralan ng Republika ng Sakha
Maikling paglalarawan ng trabaho: Ang pagsubok ay nag-aambag sa pag-unlad ng lohikal na pag-iisip, intuwisyon, dahil naglalaman ito ng mga gawain na "gumagana" para sa pagbuo ng mga operasyong pangkaisipan - paghahambing, pangkalahatan, pagsusuri, paghahanap ng mga kahalili, atbp. Pinapasimple ng pagsusulit ang pamamaraan ng pagsubok, pinapayagan ang mga mag-aaral na makisali sa pagsusuri sa sarili at kapwa pagsubok, at ginagawang posible na subukan hindi lamang ang kaalaman, kundi pati na rin ang pag-unawa sa materyal na pang-edukasyon.
Shcherbakova Natalya Viktorovna
Institusyong pang-edukasyon: Institusyon ng Badyet ng Estado ng Edukasyon ng Republika ng Moldova "Ruzaevsky Railway Industrial College na pinangalanang A.P. Baikuzov"
Maikling paglalarawan ng trabaho: Ang metodolohikal na pag-unlad ay isang pamamaraan para sa pagsasagawa ng mga ekstrakurikular na aktibidad sa anyo ng paglikha ng mga proyekto upang masagot ang pangunahing problemang tanong na ibinibigay sa mga kalahok sa simula ng kaganapan.
Balueva Galina Dmitrievna
Institusyong pang-edukasyon: MBOU "Gymnasium", Kizel, Teritoryo ng Perm
Maikling paglalarawan ng trabaho: Isang meta-subject lesson, na may meta-subject na kategorya (pangunahing bagay) na "Kulay". Ang paksa ng paksa ay "Ang papel ng mga pigment sa buhay ng halaman" (sa seksyong "Buhay ng halaman"). kaalaman mula sa isang lugar patungo sa isa pa: hayop, tao. Sa buong aralin, ang iba't ibang UUD ay nabuo, na nakakatugon sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard. Ang mga gawain para sa mga pangkat ay nakalakip sa teknolohikal na mapa.
Loktionova Lyubov Vladimirovna
Institusyong pang-edukasyon: MOU "Paaralan ng Podgornenskaya na pinangalanang P. I. Chirkin"
Maikling paglalarawan ng trabaho: Ang biology ay isang kawili-wili at nagbibigay-kaalaman na agham! Ito ay puno ng mga kawili-wili at hindi pangkaraniwang mga katotohanan. Ang plano ng Biology Week na ito ay tutulong sa iyo na ayusin ang mga aktibidad sa paaralan.
Mga materyales na pang-edukasyon at pag-unlad sa biology
Sa seksyong ito ng website ng Konspektek mayroong mga materyal na pang-edukasyon at pamamaraan sa biology na nai-post ng mga gumagamit ng aming website. Ang mga guro ng biology ay makakahanap ng maraming pag-unlad na kapaki-pakinabang sa kanilang pang-araw-araw na gawaing pedagogical: mga tala, mga plano, mga flow chart, mga sitwasyon at marami pa. Maaari mong i-download nang libre ang lahat ng mga materyales sa pagtuturo sa biology na kailangan mo para sa mga layuning pang-impormasyon.
Bilang karagdagan, inaanyayahan namin ang lahat ng mga guro na i-publish ang kanilang gawa ng pagiging may-akda sa aming website, kung saan maaari kang makatanggap ng isang sertipiko ng publikasyon para sa portfolio. Tanging sa iyong tulong ay magagawa naming kolektahin ang pinakamahusay na database ng mga pag-unlad at metodolohikal na materyales ng biology at iba pang mga disiplina.
Naglalaman din ang aming website ng mga materyal na pang-edukasyon at pamamaraan sa iba pang mga paksa ng kurikulum ng paaralan ng Russia, halimbawa, pisika, na inirerekumenda din namin na pamilyar ka sa iyong sarili.
Ang pagtatanghal na "Microscopic structure of tissues" ay inilaan para sa gawaing laboratoryo sa kursong "Human Biology" sa ika-8 baitang. May kasamang mga tagubilin para sa mga mag-aaral ("Work order"), isang set ng mga electron microscopic na larawan ng mga tisyu ng tao at isang slide para sa pagsusuri sa sarili. Binibigyang-daan kang ayusin ang gawain ng buong klase sa loob ng 1 aralin. Ang pagkakasunud-sunod ng gawain: Gumuhit ng mga larawan ng mga tissue Lagdaan ang mga cell at intercellular substance Ipahiwatig ang mga uri ng tissue at ipaliwanag ...
Ang layunin ng aralin: pangkalahatan at pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga anyo at pamamaraan ng pagpaparami ng mga buhay na organismo, ang mga tampok ng pagpapabunga sa mga halaman at hayop, ang proseso ng ontogenesis ng mga nabubuhay na organismo. Mga layunin ng aralin: 1. Magsagawa ng kontrol sa kaalaman sa pinag-aralan na materyal, buhayin ang pagbuo ng lohikal na pag-iisip sa pamamagitan ng paggamit ng mga aktibong paraan ng pagkontrol; pagkakaiba-iba ng diskarte sa pag-aaral. 2. Upang mabuo ang mga kasanayan at kakayahan ng pagtatrabaho sa mga termino, card, mga gawain sa pagsubok, upang bumuo ng interes sa paksa. 3. Kapag...
Ngayong akademikong taon, ang mga paaralan ay nagsimulang gumawa ng mga bagong programa sa biology para sa ika-6 na baitang. Walang metodo na literatura, walang mga aklat-aralin. Maraming guro ang nahihirapang maghanda para sa mga aralin. Nag-aalok ako ng sarili kong bersyon ng pag-iskedyul ng mga aralin sa biology para sa ika-6 na baitang ayon sa bagong programa, na isinasaalang-alang ang lahat ng praktikal na pagsasanay (pag-aaral sa laboratoryo, gawaing laboratoryo at mga mini-proyekto), maaaring magamit ito para sa isang tao. Ang mga gawain sa laboratoryo at pananaliksik ay kinuha sa pamamagitan ng magkahiwalay na mga aralin. dahil malaki...
Aralin sa biology sa baitang 5 sa paksang "Mushroom" Binuo batay sa Federal State Educational Standard para sa Basic General Education. Kasama ang pangkatang gawain ng mga bata, na sinusundan ng paglalahad ng resulta ng gawain sa harap ng mga kaklase. Sa aralin, ang mga mag-aaral ay gumagamit ng isang interactive na whiteboard, isang camera ng dokumento, na nagpapakita ng paglilinis ng kabute at pinag-uusapan ang istraktura ng isang kabute, mga laptop kung saan gumawa sila ng isang pagtatanghal at nagbabahagi ng isang brochure, Wi-Fi Internet. Nagtatapos ang aralin...
Ang pagtatanghal na ito ay ginawa bilang isang lesson-excursion sa botanical garden. Ang nasabing aralin ay maaaring maging pangwakas pagkatapos pag-aralan ang paksang "Iba't ibang prutas". Ang pagtatanghal ay nag-aalok ng mga larawan ng mga prutas upang matukoy ang uri nito, paraan ng paggamit, pamamahagi. Nakikilala din ng mga bata ang mga kakaibang prutas, habang kailangan mong bigyang-pansin ang mga posibleng reaksiyong alerdyi ng katawan pagkatapos kainin ang mga ito. May mga slide na may mga crafts mula sa mga gulay at prutas. Bilang resulta, ang mga malikhaing gawain ay inaalok para sa...
Paksa: "Ang pinakasimpleng" Textbook Traytak, Baitang 7. Mga nasubok na kasanayan: Ipaliwanag ang mga konsepto gamit ang mga partikular na halimbawa: protozoa, rhizopods, radiolarians, sunflowers, sporozoa, cyst, shell, ciliates, colony, flagellates. Ihambing ang pinakasimpleng mga hayop at halaman. Ipaliwanag ang kahalagahan ng protozoa sa kalikasan at buhay ng tao. Matukoy ang mga tampok na istruktura sa mga guhit at i-highlight ang mahahalagang palatandaan ng mahahalagang aktibidad ng mga indibidwal na kinatawan ng protozoa. Pangunahing antas ng mga gawain - 20 Advanced na antas ng mga gawain...
Ang pagbuo ng isang aralin sa paksang ito ay magbibigay sa mga mag-aaral ng ideya ng sistema ng pagtatanggol ng katawan - kaligtasan sa sakit, pagbuo ng mga bagong anatomikal at pisyolohikal na konsepto tungkol sa istraktura ng immune system, tungkol sa mga mekanismo ng kaligtasan sa sakit, tungkol sa mga uri ng kaligtasan sa sakit. , tungkol sa mga tampok ng iba't ibang uri ng kaligtasan sa sakit, tungkol sa mga pathogen, upang ipakita ang mga benepisyo ng mga pagbabakuna. Ang paksa ng aralin ay magbibigay ng pagkakataon na palalimin ang kaalaman ng mga mag-aaral kung ano ang immunity, mga uri ng immunity, mga nakakahawang sakit, therapeutic sera, bakuna, preventive ...
Mga buhay na organismo
Noncellular Cellular
Mga Virus Prokaryotes Eukaryotes
(pre-nuclear) (nuclear)
Bacteria Mushroom Halaman Hayop
Mga palatandaan ng wildlife:
Metabolismo at enerhiya(paghinga, nutrisyon, paglabas)
Heredity at pagkakaiba-iba
Self-reproduction (pagpaparami)
Pag-unlad ng indibidwal (ontogeny), pag-unlad ng kasaysayan (phylogenesis)
galaw
Komposisyon - organic(protina, taba, carbohydrates, NK) at mga di-organikong sangkap (tubig at mineral na asing-gamot).
BOTANY AT ZOOLOGY
Mga katangian ng mga kaharian ng wildlife
1. Mga virus (natuklasan ng scientist Ivanovsky noong 1892 sa tobacco mosaic virus)
2. Wala silang cellular na istraktura, sa labas ng cell - sa anyo ng isang kristal.
3. Structure - DNA o RNA - sa labas ng shell ng protina - capsid, mas madalas na mayroong carbohydrate-lipid shell (sa herpes at influenza virus).
4. pagkakatulad sa mga buhay na organismo- multiply (pagdodoble ng DNA), heredity at variability ay katangian.
5
. Mga pagkakatulad sa pagitan ng mga virus at non-living system- huwag hatiin, huwag lumaki, metabolismo ay hindi katangian, walang sariling mekanismo para sa synthesis ng protina.
2. Bakterya (Levenhoek noong 1683 - plaque bacteria)
1. unicellular o kolonyal na mga organismo na walang pormal na nucleus
2. walang kumplikadong organelles - EPS, mitochondria, Golgi apparatus, plastids.
3. magkakaibang hugis - cocci (bilog), spirilla, bacilli (hugis baras), virions (sa anyo ng isang arko).
4. may isang cell wall ng murein protein at isang mauhog na kapsula ng polysaccharides, isang nucleoid na may isang pabilog na molekula ng DNA ay matatagpuan sa cytoplasm, mayroong mga ribosome.
5. magparami sa pamamagitan ng paghahati sa kalahati tuwing 20-30 minuto, sa ilalim ng masamang kondisyon ay bumubuo ng mga spores (makapal na shell)
6. pagkain - mga autotroph(mag-synthesize ng mga organikong sangkap mula sa inorganic): a) mga phototroph(sa panahon ng photosynthesis) - cyanide, b) mga chemotroph(sa proseso ng mga reaksiyong kemikal) - bakterya ng bakal;
heterotrophs(gamit ang mga yari na organikong sangkap): a) saprophytes(pakain sa mga patay na organikong nalalabi) - bakterya ng pagkabulok at pagbuburo,
b) mga simbolo(Ang mga organikong sangkap ay nakuha bilang isang resulta ng symbiosis sa iba pang mga organismo) - nodule bacteria ng mga legume (sila ay sumisipsip ng nitrogen mula sa hangin at inililipat ito sa mga leguminous na halaman, na bilang kapalit ay nagbibigay sa kanila ng mga organikong sangkap),
7. Kahalagahan ng bacteria - positibo- ang nodule bacteria ay nagpapayaman sa lupa ng mga nitrates at nitrite, na nag-asimilasyon ng nitrogen mula sa hangin; ang nabubulok na bakterya ay gumagamit ng mga patay na organismo; Ang lactic acid bacteria ay ginagamit sa industriya upang makagawa ng kefir, yogurt, silage, feed protein, at sa pagproseso ng balat.
negatibo- maging sanhi ng pagkasira ng pagkain (putrefactive bacteria), mga pathogen ng mga mapanganib na sakit - pulmonya, salot, kolera.
3. Mga kabute
1. Structural features - ang katawan ay binubuo ng hyphae na bumubuo ng mycelium (mycelium), nagpaparami sa pamamagitan ng budding (yeast), spores, vegetatively (parts of the mycelium), sexually.
2. Pagkakatulad sa mga halaman- hindi kumikibo, sumisipsip ng mga sustansya sa buong ibabaw ng katawan, walang limitasyong paglaki, mayroong isang cell wall (binubuo ng chitin), magparami ng mga spores.
3. Pagkakatulad sa mga hayop- walang chlorophyll, heterotrophs (kumain ng organikong bagay), reserbang sustansya - glycogen.
5. Mga uri ng mushroom - tingnan ang punto 6 - "nutrisyon".
4. Mga halaman
1. Hindi gumagalaw - may matibay na cell wall na gawa sa selulusa, kakaunti ang mitochondria.
2. Walang limitasyong paglaki - lumago sa buong buhay
3. Magreserba ng sustansya - almirol
4. Nutrisyon - mga autotroph (kumakain sila ng mga di-organikong sangkap sa pamamagitan ng photosynthesis). Nutrisyon sa pamamagitan ng pagsipsip ng buong ibabaw ng katawan.
5. Mga tampok ng isang cell ng halaman- 1. ang pagkakaroon ng plastids (chloroplasts - ang function ng photosynthesis, leukoplasts - ang akumulasyon ng mga sangkap, chromoplasts - nagbibigay ng kulay ng mga prutas at bulaklak); 2. malalaking vacuoles (pag-andar ng imbakan); 3. ilang mitochondria; 4. mayroong cell wall na gawa sa selulusa; 5. walang microtubule.
5. Mga Hayop
1. Mobile para sa karamihan - maraming mitochondria, isang manipis na shell.
2. Limitadong paglaki - hanggang sa pagdadalaga
3. Reserve substance - glycogen (sa mga kalamnan at atay)
5. Mga katangian ng isang selula ng hayop- walang mga plastid, maliliit na vacuoles - nagsasagawa sila ng excretory function sa aquatic na mga hayop, isang manipis na shell, microtubule - upang bumuo ng isang dibisyon spindle sa panahon ng mitosis at meiosis.
6. katangian pagkamayamutin, reflex.
Pag-uuri ng mga halaman at hayop. Sistematika.
Pag-uuri - pamamahagi ng mga organismo sa mga pangkat.
Sistematika ang agham ng pag-uuri
| Kategorya ng system | hayop | halaman |
| supra-kaharian | Nuclear (pre-nuclear) | nuklear |
| kaharian | Mga hayop (halaman, mushroom) | halaman |
| sub-kaharian | Multicellular (unicellular) | multicellular |
| Uri (kagawaran) | Chordates (protozoa, flatworms, roundworms, annelids, arthropods, mollusks) | Namumulaklak (algae, bryophytes, ferns, gymnosperms) |
| Klase | Mga mammal (isda, amphibian, reptilya, ibon) | Monocots (bikot) |
| detatsment | Predatory (mga daga, paniki, primata, (hindi) artiodactyl, pinniped, cetaceans) | - |
| pamilya | soro | Lily (cereal, rosaceous, nightshade, legume) |
| genus | isang soro | liryo ng lambak |
| tingnan | soro | May liryo ng lambak |
Ang komplikasyon ng mga halaman sa kurso ng ebolusyon sa Earth:
Algae → mosses → club mosses → horsetails → ferns → gymnosperms → angiosperms
Mga direksyon ng ebolusyon ng halaman - aromorphoses
Pag-usbong ng multicellularity (algae → namumulaklak na halaman)
Landfall (mosses→ namumulaklak)
Ang hitsura ng mga tisyu (integumentary, conductive, mechanical, photosynthetic) at mga organo (ugat, stems, dahon): mosses → namumulaklak.
Ang pagbabawas ng pag-asa ng pagpapabunga sa pagkakaroon ng tubig (gymnosperms, pamumulaklak)
Hitsura ng bulaklak at prutas (namumulaklak)
Mga katangian ng mga dibisyon ng halaman (500,000 species)
1. Algae. Mas mababang spore halaman.
1. Unicellular (chlorella, chlamydomonas) at multicellular na mga organismo (spirogyra, kelp, ulotrix), ang ilang anyo ng mga kolonya (volvox).
2. Katawan - thallus (walang dibisyon sa mga organo at tisyu)
3. May mga chromatophores na may chlorophyll - nagbibigay sila ng photosynthesis.
4. Ang kayumanggi at pulang algae ay may mga rhizoid sa halip na mga ugat - ang tungkulin ng pag-aayos sa lupa.
5. Sila ay nagpaparami nang asexual - sa pamamagitan ng spores at sekswal - sa pamamagitan ng gametes.
6. Kahalagahan: Ang sangkap na agar-agar ay nakuha mula sa pulang algae; brown algae - kelp-seaweed - sa industriya ng pagkain, ang feed ng mga baka, chlamydomonas ay nagdudulot ng pamumulaklak ng mga reservoir.
2. Mga lichen.
1. mas mababang mga halaman, binubuo ng isang symbiosis ng fungus at algae. Ang katawan ay isang thallus.
2. nutrisyon - auheterotrophs: ang algae ay autotrophic, nagbibigay sa fungus ng mga organikong sangkap sa panahon ng photosynthesis, ang fungus ay heterotrophic, nagbibigay sa algae ng tubig at mineral, pinoprotektahan ito mula sa pagkatuyo.
3. Pagpaparami - asexually - vegetatively - sa pamamagitan ng mga seksyon ng thallus, sekswal.
4. Lichens - mga tagapagpahiwatig ng kadalisayan (lumalaki lamang sa mga lugar na malinis sa ekolohiya).
5. Lichens - "mga pioneer ng buhay" - naninirahan sa pinakamahirap na maabot na mga lugar, pagyamanin ang lupa na may mga mineral na asing-gamot at organikong bagay - lagyan ng pataba, ang iba pang mga halaman ay maaaring lumago pagkatapos ng lichens.
6. Species - deer lumot, xanthoria, cetraria. (malago, magaspang, madahon).
Mas mataas na spore halaman.
3. Malumot.
1. Mga madahong spore na halaman na walang ugat (o may rhizoids)
2. Ang mga tissue at organo ay maliit ang pagkakaiba-iba - walang conductive system at ang mekanikal na tissue ay hindi maganda ang pagkakabuo.
3. Ang pagbabago ng mga henerasyon ay katangian: sekswal - gametophyte (haploid) at asexual - sporophyte (diploid). Ang gametophyte ay nangingibabaw - ito ay isang madahong halaman mismo, ang sporophyte ay nabubuhay sa gametophyte at kinakatawan ng isang kahon sa isang tangkay (sa isang babaeng halaman).
4. Sila ay nagpaparami sa pamamagitan ng spores at sekswal. Ang tubig ay kinakailangan para sa pagpapabunga, tulad ng lahat ng halaman na nagdadala ng spore.
5. Species - cuckoo flax, sphagnum
4. Ferns (Mga Horsetail, club mosses, ferns)
1. Naiiba ang katawan sa stem, dahon at ugat o rhizome.
2. Ang mga mekanikal at conductive tissue ay mahusay na nabuo - ang mga pako ay mas matangkad at mas bushier kaysa sa mga lumot.
3. Ang pagbabago ng mga henerasyon ay katangian na may isang pamamayani ng sporophyte (ang halaman mismo), ang gametophyte ay maliit - ito ay kinakatawan ng isang paglago (isang independiyenteng halaman na hugis-puso, ang mga gametes ay ripen dito). Ang tubig ay kinakailangan para sa pagpapabunga.
4. Reproduction - sexual at asexual - sa pamamagitan ng spores, rhizome - vegetative.
mas mataas na binhi ng halaman
1. Evergreen (bihirang nangungulag) na mga puno o shrub na may tuwid na perennial stems at tap root system.
2. Sa halip na mga sisidlan, may mga tracheid sa kahoy, maraming mga daanan ng dagta
3. Dahon na hugis karayom
4. Pagbabawas ng gametophyte, nangingibabaw ang sporophyte (diploid). Ang tubig ay hindi kailangan para sa pagpapabunga.
5. Pagpaparami - mga buto (sekswal). Ang mga buto ay nakahiga sa mga kaliskis ng mga kono. Ang buto ay may balat, embryo at nutritive tissue - endosperm (haploid). Ang mga cone ng 2 uri ay hinog sa 1 sanga: babae at lalaki.
6. Mga species - juniper, pine, thuja, spruce, fir, larch.
6. Namumulaklak. (Angiosperms)
Ang angiosperms ay evolutionarily ang pinakabata at pinakamaraming grupo ng mga halaman - 250 libong species na lumalaki sa lahat ng klimatiko zone. Ang malawak na pamamahagi at pagkakaiba-iba ng istraktura ng mga namumulaklak na halaman ay nauugnay sa pagkuha ng isang bilang ng mga progresibong tampok:
1. Pagbubuo ng isang bulaklak na pinagsasama ang mga tungkulin ng sekswal at asexual na pagpaparami.
2. Ang pagbuo ng obaryo bilang bahagi ng bulaklak, na naglalaman ng mga ovule at pinoprotektahan ang mga ito mula sa masamang kondisyon.
3. Dobleng pagpapabunga, na nagreresulta sa pagbuo ng isang masustansyang triploid endosperm.
4. Pag-iimbak ng nutritional tissue sa komposisyon ng fetus.
5. Komplikasyon at mataas na antas ng pagkita ng kaibahan ng mga vegetative organ at tissue.
Mga pamilya ng pamumulaklak (angiosperms). Mga klase.
class dicots
| tanda | Rosaceae | solanaceous | munggo |
| bulaklak | P 5 L 5 T ∞ P 1 (sepals-5, petals-5, stamens - marami, pistil -1 o higit pa) | W(5) L(5) W(5) R 1 (5 fused petals at 5 fused sepals, 5 fused stamens, 1 halo). | W 5 L 1+2+(2) T (9)+1 P 1 (5 fused sepals; 5 petals: ang dalawang mas mababang mga ito ay lumalaki nang magkasama, na bumubuo ng isang "bangka", ang itaas ay ang pinakamalaking - isang layag, ang lateral 2 ay mga sagwan; stamens -10, 9 sa kanila ay lumalaki nang magkasama, pistil-1 ) |
| fetus | Drupes, mani | berry, kahon | bean |
| Inflorescence | Brush, simpleng payong, panangga | Kulutin, brush, whisk | ulo ng brush |
| mga halimbawa | Puno ng mansanas, ligaw na rosas, rosas, ligaw na strawberry | Patatas, tabako, itim na nightshade, kamatis | Mga gisantes, soybeans, klouber, ranggo, beans, lupins, vetch |
| tanda | cruciferous | Compositae | Mga cereal -mga monokot |
| bulaklak | W 2+2 L 2+2 T 4+2 R 1 (sepal 2+2, petals 4 stamens 6, pistil -1) | Mga bulaklak ng 4 na uri: pantubo, tambo, pseudo-reed, hugis ng funnel. L(5) T (5) R 1 Sa halip na isang tasa - isang pelikula o isang tuft. | O 2+(2) T 3 P 1 Perianth - 2+2 |
| fetus | Pod, pod | achene | manananggal |
| inflorescence | magsipilyo | basket | Kumplikadong tainga, panicle, cob |
| mga halimbawa | Repolyo, labanos, singkamas, mustasa, colza, yarutka | Sunflower, chamomile, cornflower, tansy, dahlia, aster, dandelion, wormwood | Rye, dawa, barley, bluegrass, siga, mais, sorghum |
