Ang mga katotohanan ng modernong buhay ay tulad na nagbibigay sila ng isang lumalagong tao na may malaking pagpipilian ng mga pagkakataon sa paglilibang na hindi kasama ang kinakailangang komunikasyon ng tao: ito ang Internet, mga social network, nanonood ng mga programa sa telebisyon sa halip na magbasa ng mga libro.

Bilang resulta, sa oras na pumasok ang bata sa paaralan, nalaman na ang kanyang magkakaugnay na mga kasanayan sa pagsasalita ay nasa isang hindi kapani-paniwalang mababang antas, at para sa pang-araw-araw na komunikasyon, isang pangkat ng mga monosyllabic na pangungusap at isang limitadong bokabularyo ay sapat na para sa kanya. Upang matiyak ang isang walang problemang pagpasok sa isang institusyong pang-edukasyon para sa isang preschooler, ang mga magulang ay napipilitang bumaling sa mga gurong espesyalista.

Samantala, ang mga klase sa pagpapaunlad ng pagsasalita sa bahay ay hindi pribilehiyo ng mga nagtapos, ngunit ang pinakakaraniwang mga magulang ay maaaring gawin ito. Sa pamamagitan ng paglalaan lamang ng 15-20 minuto sa isang araw sa naturang mga aktibidad, ang mga magulang ay makabuluhang mapabuti ang mga tagapagpahiwatig ng kalidad ng magkakaugnay na pananalita ng bata.

Ang mga pagsasanay para sa pagpapaunlad ng pagsasalita ay matatagpuan sa iba't ibang mga manwal at mga sangguniang libro sa edukasyon sa preschool. Ngunit upang maging mabisa ang isang aralin sa bahay, mahalagang maunawaan kung anong mga uri ng mga gawain ang umiiral at kung paano ganap na gamitin ang mga ito kapag nagsasagawa ng mga klase sa pagbuo ng pagsasalita sa bahay.

Mastering bagong lexical-thematic vocabulary group

Ang mga gawain na may kaugnayan sa pag-aaral ng mga salita ng iba't ibang paksa ay kinakailangan, una sa lahat, upang mapunan muli ang bokabularyo ng bata, palawakin ang kanyang mga kakayahan sa pagsasalita, at lumayo sa kanyang karaniwang monosyllabic (situational) na pananalita.

Ang aralin na nakatuon sa lexical at grammatical group na "Autumn"

visual na materyal:

• mga larawan mula sa mga aklat o mga tutorial;
• mga loto card ng mga bata;
• mga larawan ng pamilya sa isang tema ng taglagas;
• mga tula ng mga makatang Ruso tungkol sa taglagas.

Ipakita sa iyong anak ang isang larawan mula sa isang libro o isang larawan mula sa archive ng pamilya na naglalarawan sa panahon ng taglagas. Pag-aralan ang mga tipikal na palatandaan ng taglagas. Tandaan na magkasama kung ano ang tawag sa mga buwan ng taglagas. Mangarap habang sinasanay ang iyong lohikal na pag-iisip: ano ang mangyayari kung ang mga dahon ay hindi nalalagas, ang mga ibon ay nananatili para sa taglamig at hindi lumipad palayo sa mainit na mga bansa, at ang mga liyebre ay hindi nagbabago ng kanilang mga amerikana mula sa kulay abo hanggang puti?

Pumili ng ilang larawan o litratong naglalarawan kung paano dumaan ang taglagas sa iba't ibang lugar: kagubatan, lungsod, nayon. Anong mga kaganapan ang nagaganap sa oras na ito ng taon, ano ang pagkakaiba ng taglagas sa kagubatan at taglagas sa lungsod?

Kasama ng iyong anak, pumili ng mga item mula sa mga available na loto card ng mga bata na tiyak na magagamit sa taglagas na lungsod o kagubatan: isang payong, rubber boots, isang kapote, isang basket para sa mga kabute, atbp. Hilingin sa batang mag-aaral na ibahagi kung kailan nila maaaring kailanganin ang mga bagay na ito at kung paano ito dapat gamitin.

Pagbasa ng mga tula tungkol sa taglagas

Basahin ang ilang mga tula ng mga makatang Ruso tungkol sa panahon ng taglagas: A. Pleshcheev "Autumn", I. Bunin "Falling Leaves", B. Pasternak "Golden Autumn". Ipaliwanag sa bata ang mga kahulugan ng hindi pamilyar, hindi na ginagamit na mga salita (terem, chamber, azure, korona, outbuilding). Subukan sa iyong anak na maghanap ng mga kasingkahulugan para sa mga salitang ito gamit ang modernong bokabularyo.

Ang aralin na nakatuon sa lexical at grammatical group na "Propesyon"

Para sa araling ito kakailanganin mo:

• Mga larawan na may mga larawan ng mga tao ng iba't ibang propesyon: doktor, pulis, tagapag-ayos ng buhok, kusinero, driver.
• Mga larawan mula sa lotto ng mga bata na naglalarawan ng mga kagamitan sa paggawa na kailangan para sa mga taong may iba't ibang propesyon: phonendoscope ng doktor, sandok ng kusinero, baton ng pulis ng pulis, palette ng pintor na may mga pintura.
• Mga teksto ng mga tula ni J. Rodari "Ano ang amoy ng crafts" at V. Mayakovsky "Who to be?".

Sabihin sa iyong anak ang tungkol sa iba't ibang propesyon. Ipaliwanag na ang bawat propesyon ay nauugnay sa ilang bahagi ng buhay ng isang tao, tulad ng edukasyon, medisina, konstruksiyon, sining, o palakasan. Magpakita ng mga may temang larawan na naglalarawan sa mga manggagawa ng iba't ibang propesyon. Talakayin sa iyong anak kung ano ang ginagawa ng mga tao sa mga larawan.

Pagbuo ng kakayahang mag-analisa

Pumili ng ilang larawan kasama ng mga taong may iba't ibang propesyon. Halimbawa, mga larawan o larawan ng mga atleta: gymnast, chess player, basketball player. Susunod, maglagay ng ilang mga larawan na naglalarawan ng mga kinatawan ng mga malikhaing propesyon: isang pianista, salamangkero, mang-aawit, ballerina. Hilingin sa iyong anak na pagbukud-bukurin ang mga larawan sa dalawang pangkat. Hayaang magkomento siya sa kanyang pinili, ipaliwanag kung paano, sa kanyang opinyon, magkatulad sila at kung paano naiiba ang mga kinatawan ng mga propesyonal na larangan na ito.

Clue

Pangkalahatan: ang mga artista at atleta ay gumaganap sa publiko, kumakatawan sa bansa sa mga kumpetisyon, ay sikat sa mga manonood at tagahanga.

Mga Pagkakaiba: ang mga atleta ay nagpapakita ng mga himala ng liksi, pagtitiis at mga resulta ng matapang na pagsasanay, at ang mga artista ay kumikilos ayon sa damdamin ng madla, na ginagawa silang magtaka at mag-isip.

Nagbabasa kami ng mga tula

Basahin ang mga tula nina J. Rodari at V. Mayakovsky sa bata. Bigyang-pansin ang mga salita, ang kahulugan nito ay maaaring hindi malinaw (turpentine, muffin, planer, facade, propeller). Talakayin ang mga propesyon na pinaka-interesado sa bata.

Isang aralin na naglalayong magsanay ng mga kasanayan sa pagbuo ng salita

Ito ay kanais-nais na isama ang mga pagsasanay sa pagtatrabaho sa pagbuo ng iba't ibang mga anyo ng salita sa anumang aralin sa bahay sa pagbuo ng pagsasalita, at kung ito ay nakatuon sa mastering ng isang bagong lexical-thematic na grupo, pagkatapos ay maaari mong gamitin ang mga salitang iyon na pinag-aralan sa kanyang konteksto.

Ang pagbuo ng mga kalidad na adjectives (nagsasaad ng mga katangian ng paksa).

Ang karne ay ginagamit sa paggawa ng ... mga produkto (karne). Maaari mong ilista ang mga uri ng mga produktong karne: (sausage, ham, sausage)

Gumagawa sila ng ... mga bagay (kahoy) mula sa kahoy. alin?

Ginagamit ang papel sa paggawa ng ... mga produkto (papel). Ano?

Ang pagbuo ng mga plural na anyo.

Pumili ng ilang baby bingo card na may pang-isahan at pangmaramihang mga item na nakalarawan sa mga ito (math bingo card ang gagawin).

Magsanay sa paggawa ng mga kadena ng bokabularyo:

Isang mansanas - mansanas - maraming mansanas.

Isang gansa - gansa - maraming gansa.

Isang plato - plato - maraming plato.

Pagbuo ng mga maliliit na anyo, mga pangalan ng mga sanggol na hayop:

Susi - susi, pusa - pusa, mesa - mesa, karpet - alpombra;

Ang isang leon ay isang batang leon, ang isang kuwago ay isang kuwago, ang isang liyebre ay isang liyebre, ang isang pusa ay isang kuting;

Bigyang-pansin ang iyong anak sa katotohanan na mayroong ilang mga pangalan para sa mga sanggol na hayop, na tinutukoy ng isang salita na hindi katulad ng pangalan ng isang pang-adultong hayop. Halimbawa:

Ang baboy ay baboy, ang aso ay isang tuta, ang baka ay isang guya, ang manok ay isang manok.

Mga pagsasanay sa speech therapy

Mas mainam na simulan ang mga klase sa pagbuo ng pagsasalita na may isang kumplikado. Bilang karagdagan, ang isang aralin sa pagbuo ng magkakaugnay na pananalita ay dapat magsama ng mga pamamaraan na nag-aambag sa pagbuo ng tamang artikulasyon at pagbuo ng mga tunog na mahirap bigkasin.

Bilang isang patakaran, ang pinakamahirap na tunog sa pagbigkas para sa isang preschooler ay ang mga tunog na "p", "l", "s", "sh", kaya naman ang pagbabalangkas ng kanilang tamang artikulasyon ay dapat bigyan ng pinakamataas na pansin.

Ang isang mahusay na materyal sa pagsasalita para sa pag-aayos ng tamang pagbigkas ng mga kumplikadong kumbinasyon ng mga tunog ay mga twister ng dila. Nagpapakita sila ng mga kumbinasyon ng pinakamahirap na kumbinasyon ng tunog na bigkasin. Mas mainam na magsimulang magtrabaho sa mga twister ng dila pagkatapos na ang bata ay makabisado ang pagbigkas, sa magkahiwalay na pantig at salita.

Mga salik ng epektibong pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata

Tinutukoy ng mga guro ang ilang salik na may direktang epekto sa proseso ng pagbuo ng magkakaugnay na pananalita:

• ang posibilidad at intensity ng komunikasyon sa pagitan ng isang preschooler at matatanda;
• ang antas ng kultura ng pagsasalita sa kapaligiran ng wika kung saan lumalaki ang bata;
• ang papel ng fiction sa pagpapalaki at edukasyon ng isang preschooler;
• panimula sa iba't ibang uri ng sining: teatro, ballet, opera;

Ang mga paraan ng pag-unlad ng pagsasalita ay ang pinakamahalaga hindi lamang sa proseso ng edukasyon sa pagsasalita ng isang tao, kundi pati na rin sa usapin ng kanyang pangkalahatang pag-unlad, kapwa intelektwal at emosyonal.

Ang mga klase para sa pagpapaunlad ng pagsasalita ay isang kinakailangang sangkap sa edukasyon sa preschool ng isang bata, pasiglahin siya na malaman ang tungkol sa mundo sa paligid niya, turuan siyang mag-isip, mag-analisa at mangatuwiran nang nakapag-iisa.

Upang ang aralin sa pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita ay maging kawili-wili, magdala ng kasiyahan at benepisyo sa isang maliit na tao, subukang huwag gawin ang mga iminungkahing gawain nang pormal, gamit ang scheme ng "tanong-sagot".

Tandaan na ang tagumpay ay ginagarantiyahan kapag ang positibong saloobin ng mga matatanda, ang kanilang interes sa mga aktibidad na isinasagawa, ay halata sa mga bata.

Lecturer, espesyalista sa sentro ng pagpapaunlad ng bata
Druzhinina Elena

Lektura sa pagbuo ng pagsasalita ng isang bata:

Kapag ang isang apat na taong gulang na sanggol ay hindi binibigkas ang mga indibidwal na titik, lisps o distorts ng mga salita, ito ay nagdudulot ng pagkabalisa sa mga magulang, lalo na kung may mga halimbawa ng mga kapantay na halos hindi nagkakamali sa pagsasalita sa agarang kapaligiran. Tungkol sa kung anong mga depekto sa pagsasalita para sa mga batang 4 na taong gulang ang itinuturing na pamantayan, at kung kailan dapat pag-usapan, at kung ano ang gagawin upang maalis ang backlog na ito - at tatalakayin sa artikulong ito.

Mga tampok ng speech apparatus sa 4 na taong gulang

Ang isang bata sa edad na apat ay sapat na sanay sa isang kasangkapan gaya ng pagsasalita, at alam kung paano ito gamitin upang makipag-usap sa labas ng mundo. Ang isang maliit na tao ay hindi na lamang binibigkas ang mga salita at inilalagay ang mga ito sa mga pangungusap, ngunit sa tulong ng mga salita ay ipinapahayag niya ang kanyang sariling mga iniisip at nakakakuha ng mga independiyenteng konklusyon mula sa impormasyong natanggap mula sa labas.

Ang bilog ng komunikasyon ng mga bata sa pangkat ng edad na ito ay lumalawak din nang malaki. Ang bata ay mayroon nang kaunting komunikasyon sa mga magulang at kamag-anak, nais niyang makipag-ugnayan sa mundo sa harap ng iba't ibang mga estranghero, at ang bata ay hindi lamang kusang gumawa ng gayong pakikipag-ugnay, ngunit kumikilos din bilang nagpasimula nito.
Ang salitang "bakit" ay madalas na lumilipad sa wika ng mga magulang na may kaugnayan sa bata sa partikular na panahon ng kanyang buhay. Naniniwala ang mga eksperto na kung mas maraming tanong ang itinatanong ng "bakit", mas mahusay na pag-unlad ng kaisipan ang kanyang ipinapakita. Ang katotohanan na pagkatapos magtanong ng isang katanungan, ang iyong anak ay madalas na nawawalan ng interes sa sagot nang hindi nakikinig dito hanggang sa wakas, ay ang pamantayan din, ang maliit na tao ay hindi pa natutong tumutok, at ang mga magulang ay dapat subukang bumalangkas ng mga sagot nang simple at malinaw.

Alam mo ba? Kung sa tingin mo ay tahimik lamang ang iyong sanggol kapag natutulog, huwag magulat: dapat nga. Sa edad na ito, ang pamantayan para sa isang bata ay halos tuluy-tuloy na daloy ng pagsasalita sa buong panahon ng pagpupuyat.

Ang bokabularyo ng isang apat na taong gulang na sanggol ay sapat na mayaman upang makipag-usap, ngunit napakahirap pa rin, halimbawa, muling pagsasalaysay ng isang fairy tale sa kanyang lola, na sinabi ng kanyang ina noong nakaraang araw, o idinetalye ang mga kaganapan sa nakaraang araw. Sa kabilang banda, salamat sa isang mahusay na memorya, isang tula o ang parehong engkanto kuwento, kung ito ay maikli, ang sanggol ay maaaring literal na ulitin nang hindi man lubos na nauunawaan ang kahulugan ng mga indibidwal na salita at parirala.

Napagtanto na ang lahat ng mga bagay at aksyon sa paligid ay may sariling mga pangalan, ang sanggol ay maaaring nakapag-iisa na palitan ang isang hindi kilalang pangalan ng isang kolektibo, halimbawa, tumawag sa isang kulay-lila na isang bulaklak, at isang herring isang isda.
Bilang karagdagan sa mga pangngalan at pandiwa, ang maliit na tao ay gumagamit na ng mas kumplikadong mga bahagi ng pananalita sa pag-uusap - mga panghalip, pang-abay, interjections, conjunctions at prepositions. Ang hindi pagkakapare-pareho ng kaso at mga pagkakamali sa paggamit ng naturang serbisyo ng mga bahagi ng pananalita ay ganap na normal sa edad na ito.

Sa mga simpleng tanong, ang sanggol ay hindi nagbibigay ng monosyllabic, ngunit sa halip ay detalyadong mga sagot.

Ang bokabularyo ng isang bata sa edad na apat ay umabot sa average na dalawang libong salita.

Dagdag pa, ang edad na ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang napakabilis na pagpapabuti sa pagsasalita, nagpapabuti ito sa harap ng ating mga mata, ang sanggol ay nagsisimulang subukang magsalita ng tama, ginagaya ang mga matatanda (ito ay lumiliko, siyempre, hindi kaagad, ngunit ang mga pagtatangka ay halata).

Normal kung, intuitively sensing ang pagkakaroon ng mga kumplikadong salita sa wika (eroplano, barko, atbp.), Ang sanggol ay magsisimulang mag-imbento ng kanyang sariling mga bagong salita sa parehong paraan.

Sa ilang mga kaso, sinusubukan ng maliit na bata na tuklasin ang mga tula at bumuo ng mga simpleng tula.
Gayunpaman, ang speech apparatus sa edad na ito ay malayo pa rin sa perpekto. Ito ay hindi isang paglihis mula sa pamantayan kung ang sanggol ay:

• nalilito ang mga kaso, kasunduan ng kasarian at numero (binuksan ang "pinto", ang pusa "tumakbo", atbp.);
• pagpapalit o paglaktaw ng mga pantig o tunog sa tambalang salita;
• ay hindi binibigkas ang mga pagsipol, pagsisisi at tunog: ang mga sumisitsit na tunog ay pinapalitan ng mga sipol ("ezik" sa halip na "hedgehog", "sum" sa halip na "ingay") at kabaliktaran ("zhayats" sa halip na "liyebre", " sheledka” sa halip na “herring”), at ang tunog na "l" at "p" ay pinapalitan ng "le" at "y" ayon sa pagkakabanggit ("yiba" sa halip na "isda", "lunok" sa halip na "lunok").

Bilang karagdagan, alam na ng bata kung paano ayusin ang dami ng pagsasalita depende sa mga partikular na pangyayari (sa bahay, magsalita nang mas tahimik, at mas malakas sa isang maingay na kalye). Nagsisimulang mahubog ang pagsasalita.

Ang isa pang tampok ng edad na ito ay ang sanggol ay nagsisimulang mapansin ang mga pagkakamali sa pagsasalita sa ibang mga bata.

Ang mga pangunahing katangian ng pagsasalita ng isang bata sa 4 na taong gulang

Ang lahat ng nasa itaas ay itinuturing na pamantayan sa halip na may kondisyon. Ang lahat ng mga bata ay indibidwal kapwa sa mga tuntunin ng mga kakayahan sa pag-iisip at pag-uugali, ang ilan ay lumalaki nang mas mabilis, ang iba ay mas mabagal, at upang sabihin na si Olya ay nakakaalam ng dalawang libong mga salita at nagsusulat ng mga tula, at si Vasya ay isang libo lamang at nalilito sa mga simpleng pangungusap, samakatuwid, ay may kapansanan sa pag-iisip. , ay ganap na mali.

Alam mo ba? Ang konsepto ng pamantayan para sa mga lalaki at babae ay ibang-iba din: sa mga tuntunin ng pagsasalita, ang apat na taong gulang na batang babae ay nauuna sa kanilang mga kapantay na lalaki sa average na 4 na buwan, na napakarami para sa edad na ito!

Bilang karagdagan, ang patuloy na pakikipag-usap sa mga mahal sa buhay para sa mga batang 4 na taong gulang ay ang pinakamahusay na aktibidad para sa pagbuo ng pagsasalita, samakatuwid, sa isang bata na lumaki sa isang mapagmahal at matulungin na pamilya, ang speech apparatus at bokabularyo ay higit na mas mahusay na binuo kaysa sa isang sanggol na hindi kailangan ng sinuman.

Gayunpaman, may mga layunin na tagapagpahiwatig na nagpapahiwatig na may mali sa pagsasalita ng bata.

Mga Pagsusuri sa Patolohiya

Subukan ang iyong anak sa kanilang sarili sa pamamagitan ng paghiling sa kanila na kumpletuhin ang mga sumusunod na gawain(hindi kinakailangan kaagad, kung hindi, ang sanggol ay mawawalan ng interes sa "laro" at hihinto sa pagsubok, at ang resulta ng pagsubok ay hindi mapagkakatiwalaan):

• bigkasin ang iyong apelyido, unang pangalan at patronymic nang walang pag-uudyok;
• ilista ang mga pangalan ng mga magulang, miyembro ng pamilya, malapit na kaibigan at iba pang mga tao na nasa agarang bilog ng patuloy na komunikasyon;
• ilarawan ang ilang mga kagiliw-giliw na sitwasyon o pakikipagsapalaran (maghintay para sa tamang pagkakataon at piliin ang sandali kapag may nangyari sa sanggol na dapat ay humanga sa kanya);
• kilalanin ang isang mahal sa buhay sa isang larawan ng grupo o sa isang larawan kung saan siya ay inilalarawan sa kanyang kabataan (pattern recognition test);
• hatiin sa mga grupo ang isang tiyak na hanay ng mga bagay na nakakain-hindi nakakain, damit, kagamitan, atbp.), at pagkatapos makumpleto ang gawain, bigyang-katwiran ang iyong pinili;
• ilarawan ang mga palatandaan ng isang partikular na bagay (matalim na karayom, maasim na mansanas, matamis na strawberry, madilim na gabi, malamig na taglamig);
• pangalanan ang aksyon na ginawa sa larawan o sa iminungkahing sitwasyon (ang babae ay umiiyak, ang batang lalaki ay naglalaro sa paligid, ang pusa ay tumatakbo palayo);
• paulit-ulit na salita ang kanilang narinig;
• isalaysay muli ang kanilang nakita o narinig (fairy tale, cartoon);
• magsalita muna nang malakas, pagkatapos ay tahimik.

Mahalaga! Ang pagkakaroon ng mga pagkakamali sa pagganap ng gawain ay hindi nagpapahiwatig ng mga karamdaman sa pagsasalita. Kung ang mga pagkakamali ay maliit at ang bata ay magagawang itama ang mga ito pagkatapos na sabihin kung ano ang pagkakamali, walang dahilan para mag-alala.

• ang pagsasalita ng sanggol ay halatang masyadong mabilis o masyadong mabagal, kaya't tila sinasadya ng bata;
• Ang "tagapagsalita" ay nagsasalita na parang kumuha ng lugaw sa kanyang bibig, imposibleng maunawaan siya kahit na sa mga malapit na tao;
• ang bata ay nakikipag-usap sa magkahiwalay na mga salita, nang hindi inilalagay ang mga ito sa mga pangungusap alinsunod sa mga tuntunin ng gramatika;
• hindi nakikita ng sanggol kung ano ang sinasabi nila sa kanya (huwag malito sa mga kapritso at ayaw na matupad ang mga kinakailangan);
• "paglunok" ang mga pagtatapos ng mga salita ay patuloy na naroroon;
• Ang "sariling opinyon" ay hindi nakikita sa talumpati, ito ay ganap na binubuo ng mga pariralang narinig sa isang lugar;
• Ang bibig ng bata ay patuloy na nakaawang, kahit na siya ay tahimik, at may napakaraming laway na ito ay tumalsik habang nakikipag-usap o nakasabit sa kanyang mga labi habang nagpapahinga.

Mga sanhi ng mga karamdaman sa pagsasalita

Maaaring may maraming dahilan para sa mga karamdaman sa pagsasalita. Ang ilan sa mga ito ay mga palatandaan ng isang malubhang karamdaman, habang ang iba ay nagpapahiwatig lamang ng kakulangan ng pansin sa sanggol. Sa partikular, mayroong mga kadahilanan na maaaring makaapekto sa pagsasalita ng mga bata:

1. Namamana na kadahilanan (genetic abnormalities).
2. Intrauterine o generic.
3. Mga kahihinatnan ng inilipat na sakit.
4. Hindi kanais-nais na kapaligiran ng pamilya.

Ang pangalawang pangkat ng mga dahilan ay isang bilang ng mga sakit at iba pang mga nakakapinsalang kadahilanan na maaaring makaharap ng isang babae sa panahon at (stress, mga nakakahawang sakit, pagtanggap, pagtatangka, trauma, alkohol, intrauterine fetal hypoxia, nakakapinsalang produksyon, asphyxia ng panganganak, atbp.) .

Ang mga problema sa pagsasalita ay maaari ding sanhi ng mga nangyari mismo sa sanggol sa mga unang taon ng kanyang buhay. Ito ay totoo lalo na sa mga nakakahawang sakit, pinsala sa ulo at panlasa.
Hindi kami mag-uusap nang hiwalay tungkol sa hindi kanais-nais na sitwasyon sa pamilya, malinaw ang lahat dito.

Paano makilala ang isang disorder sa pagsasalita

Ang mga karamdaman sa pagsasalita sa isang bata ay maaaring magpakita ng kanilang sarili sa iba't ibang paraan. Sa pangkat ng edad na interesado sa amin, karaniwang inuri sila bilang mga sumusunod:

• pontasyon(walang intonasyon, imposibleng ayusin ang dami ng pagsasalita, atbp.);
• istruktura-semantiko(pangkalahatang mga problema sa pagsasalita hanggang sa kumpletong kawalan nito);
• phonetic(mga depekto sa pagbigkas at pang-unawa), atbp.

Alam mo ba? Alam ng sangkatauhan ang tungkol sa mga problema sa pagsasalita sa mahabang panahon. Tulad ng mga sumusunod mula sa Lumang Tipan, maging ang propetang si Moses ay mayroon nito. Ayon sa alamat, gustong patayin ng pharaoh ang munting si Moses dahil pinayagan ng sanggol ang kanyang sarili na paglaruan ang korona, na nakita ng mga pari bilang masamang tanda. Sa payo ng isa pang pari na tumayo para sa hinaharap na propeta, ang sanggol ay kailangang magpakita ng ginto at nagniningas na uling: kung pipiliin ng sanggol ang ginto, mamamatay siya, kung uling, mabubuhay siya. Ginalaw ng kamay ng anghel na tagapag-alaga, inabot ng bata ang uling at itinaas ito sa kanyang mga labi. Dahil dito, ang pananalita ng propeta ay nanatiling malabo.

Ngunit kung minsan, upang maunawaan kung ano ang eksaktong sanhi ng mga problema sa pagsasalita, kung minsan ang bata ay kailangang komprehensibong suriin. Sa layuning ito, ang isang pediatrician at isang speech therapist ay maaaring magsama ng mga makitid na espesyalista, lalo na:

• neurologist;
• otolaryngologist;
• psychiatrist;
• psychologist;
• audioologist.

• magnetic resonance imaging;
• encephalogram;
• Ultrasound ng utak (echoencephalography).

Kung, sa pangkalahatan, ang lahat ay maayos sa sanggol, ang kanyang paggamot ay binubuo lamang sa pagsasagawa ng mga espesyal na pagsasanay para sa dila, na inilaan para sa mga bata na 4 na taong gulang, na isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng isang partikular na maliit na pasyente.

Ang istraktura ng isang aralin sa speech therapy sa bahay

Naglalayong alisin ang mga depekto sa pagsasalita, dapat itong isagawa sa pamamaraan, sistematikong, sa kasong ito maaari kang umasa sa isang mataas na resulta.

Ang sikolohikal na aspeto ng pakikipagtulungan sa isang bata

Una sa lahat, hindi dapat kalimutan ng mga magulang ang tungkol sa edad ng bata. Kailangang gawin ang lahat upang gawing isang masayang laro ang mga aralin. Gayundin, ang oras na ito ay dapat gamitin upang makipag-usap sa sanggol, kaya "pumatay ka ng dalawang ibon sa isang bato" at makakuha ng isang synergistic na epekto (ang wastong isinagawa na mga ehersisyo at atensyon ng magulang nang magkasama ay magpapahusay sa pagkilos ng bawat isa).

Gymnastics para sa mga daliri

Tila, ano ang koneksyon sa pagitan ng mga daliri at dila? Ito pala ang pinakadirekta. Ang buong siglo na karanasan ng speech therapy (at ang agham na ito ay nag-ugat sa unang panahon) ay nagpapahiwatig na ang pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor at pagsasalita ay direktang umaasa. Iyon ang dahilan kung bakit ang mga klase sa speech therapy para sa mga bata na 4 na taong gulang ay palaging kasama ang mga pagsasanay sa daliri, at kapag nabubuo ang pagsasalita ng isang bata sa bahay, ang bloke na ito ay hindi dapat kalimutan.

Gymnastics para sa mga daliri sa gayong maliliit na bata ito ay isinasagawa hindi sa anyo ng pisikal na edukasyon, ngunit sa anyo ng isang laro. Ang bata ay inaalok na "gumawa" ng isang hedgehog, isang pusa, isang bulaklak, isang bola o isang watawat na may mga hawakan, upang ipakita kung paano umiinom ang ibon ng tubig o nagpapapak ng mga pakpak nito, atbp.

Ang isang tiyak na hanay ng mga laro ng daliri ay bubuo ng isang speech therapist, ang gawain ng mga magulang ay mahigpit na tuparin ang mga ito, na naglalaan ng hindi bababa sa limang minuto sa isang araw sa pag-unlad ng laro ng mga mahusay na kasanayan sa motor.

Artikulasyon gymnastics na may mga larawan

Ang susunod na ehersisyo ay articulation gymnastics. Ang gawain nito ay upang bumuo at palakasin ang mga kalamnan ng dila at mga labi upang sila ay maging malakas, nababaluktot at mahusay na "sinunod" ang kanilang panginoon.

Ang kakaiba ng mga klase ng speech therapy na ito para sa mga bata na 4 na taong gulang ay ang mga ito ay gaganapin sa harap ng salamin upang makita ng bata kung paano gumagana ang kanyang mga kalamnan sa mukha, kung ano ang posisyon ng dila, atbp. Sa kauna-unahang pagkakataon, ang speech therapist ay magpapakita sa mga magulang ng sanggol kung paano isagawa ang mga pagsasanay nang tama, sa hinaharap ang gawaing ito ay gagawin sa bahay sa kanilang sarili.

Ang regularidad ng himnastiko ay araw-araw. Mas mainam na ibigay ang araling ito nang dalawang beses sa isang araw sa loob ng 5-7 minuto kaysa pahirapan ang bata sa loob ng isang-kapat ng isang oras nang sunud-sunod at pagkatapos ay iwanan ito hanggang bukas. Sa ilalim ng kontrol ng mga magulang, ang sanggol ay dinilaan ang kanyang mga labi gamit ang kanyang dila, na parang kumain lang siya ng matamis na jam, "nilinis" ang kanyang mga ngipin, ngunit hindi sa isang brush, ngunit sa kanyang dila, ay naglalarawan ng isang swing kasama nito, atbp.

Pag-unlad ng phonemic na pandinig

Ang isang napakahalagang bahagi ng aralin ay ang pagbuo ng pagsasalita (o phonemic) na pandinig. Ang aming gawain ay turuan ang sanggol na marinig at makilala ang mga tunog.

Ang paggawa ng mga pagsasanay na ito sa mga bata sa edad na 4 na taon ay isang tunay na kasiyahan. Maaari kang makabuo ng maraming mga laro sa speech therapy, maaari mong idisenyo ang mga katangian na kinakailangan para dito gamit ang iyong sariling mga kamay, o maaari mong isali ang isang sanggol sa naturang paggawa, at sa parehong oras ay magkakaroon siya ng mahusay na mga kasanayan sa motor, makakuha ng kapaki-pakinabang. kakayahan at palawakin ang kanyang abot-tanaw.

1. Anyayahan ang bata na makinig sa kung paano "tunog" ang ilang mga bagay (mga kaluskos ng papel, mga kahoy na kutsarang kumatok, mga kalasag ng salamin sa salamin). Pagkatapos ay dapat makilala ng sanggol ang parehong mga tunog, ngunit sarado ang kanyang mga mata.
2. Pumili ng video sa Internet kung saan tumutunog ang mga boses ng iba't ibang hayop o ibon. Ipakita ang mga ito sa bata at muling mag-alok na kilalanin ang "hayop" sa pamamagitan ng boses na nakapikit.
3. Sa parehong paraan, maghanap ng video o sound recording na may iba't ibang ingay - ang dagat, kagubatan, mga lansangan ng lungsod. Hayaang makinig ang sanggol sa kanila at hilingin sa kanya na kilalanin ang pinagmulan ng bawat tunog (kotse, motorsiklo, tren, alon, atbp.).
4. Takpan ang bata at lumibot sa silid na may kampana, sinusubukang huwag gumawa ng ingay. Ang gawain ng sanggol ay tumpak na ipakita sa kanyang daliri kung saan nanggaling ang tugtog.
5. Anyayahan ang iyong anak na gayahin ang mga tunog na ginagawa ng iba't ibang hayop. Bigyang-pansin ang bata hindi lamang sa hitsura, kundi pati na rin sa edad ng hayop (marahil ang maliit na kuting ay hindi pa rin alam kung paano sabihin ang "meow", ito ay pumipikit lamang ng mahinahon at manipis, at hindi ito magawa nang napakalakas. , kasi baby pa lang). Para sa gayong aralin sa pag-unlad ng pagsasalita, mainam na gumamit ng mga espesyal na larawan ng speech therapy o mga laruan sa anyo ng mga hayop - sa 4 na taong gulang ito ay magiging mas madali at mas kawili-wili para sa isang bata.

Magpantasyahan, huwag limitahan ang iyong sarili sa mga pagsasanay na ginawa ng speech therapist para sa iyong anak, at pagkatapos ay makikita ng iyong anak ang mga klase bilang isang kawili-wiling laro at inaasahan ito!

Pag-unlad ng pagsasalita

Ang pagsasalita, tulad ng mga kalamnan, ay kailangang paunlarin. Ang bokabularyo ng bata ay dapat na mapunan palagi, ngunit paano ito gagawin kung ang sanggol ay nagsasagawa ng parehong mga nakagawiang aksyon sa buong araw? Subukang punan ang buhay ng iyong mga mumo ng mga bagong impression, at pagkatapos ay ang kanyang pagsasalita ay pagyamanin sa pamamagitan ng kanyang sarili, nang walang anumang karagdagang pagsisikap sa iyong bahagi.

Anyayahan ang bata na gumawa ng isang kawili-wili at kaakit-akit na kuwento sa paksa: kung paano ko ginugol ang tag-araw (siyempre, gagana lamang ito kung ang sanggol ay talagang may dapat tandaan). Ang ganitong mga gawain sa speech therapy para sa mga batang 4 na taong gulang ay mas kawili-wili at, mahalaga, mas epektibo kaysa sa mga pamamaraang pagsasanay sa harap ng salamin.
Matuto ng mga tula at tongue twister kasama ang iyong anak, magbasa ng mga fairy tale sa kanya, magkwento ng mga kamangha-manghang kwento at makipag-chat lang. Huwag kalimutan na sa edad na ito ang bokabularyo ng sanggol ay nahahati sa dalawang bahagi: ang mga salita na ginagamit ng sanggol sa panahon ng pagsasalita, at ang mga salita na hindi pa niya inuulit, ngunit naiintindihan na. Subukang gumamit ng maraming mga bagong salita hangga't maaari sa iyong mga kwento at huwag maging tamad na ipaliwanag ang kanilang kahulugan. Sa pamamagitan ng pagbuo ng passive vocabulary ng sanggol, sa gayon, kahit na mas mabagal, lumalawak at aktibo ka.

Mga pagsasanay para sa pagtatakda ng tunog na "p"

Para sa mga batang 4 na taong gulang na hindi binibigkas ang mga indibidwal na titik, ginagamit ang mga espesyal na pagsasanay. Halimbawa, sa edad na ito, ang mga sanggol ay madalas na hindi nakayanan, laktawan lamang ito o palitan ito ng "l", ang mga paghihirap ay lumitaw din sa pagsirit ng "sh", "u". Malaking tulong dito ang speech therapy rhymes. Mayroong isang malaking bilang ng mga ito, inuri sila ayon sa mga tiyak na may problemang tunog, ang mga pinakamatagumpay na maaaring mapili ayon sa gusto mo sa Web, nang hindi man lang gumagamit ng tulong ng isang speech therapist.

Mahalaga! Ang problema sa tunog na "p" ay madalas na may pisyolohikal na katangian (hindi sapat na pag-unlad ng tinatawag na "bridle", na may kaugnayan kung saan ang dila ay hindi umabot sa panlasa, at ang sanggol ay hindi maaaring "umungol"). Ito ay para sa kadahilanang ito na ang mga bata na hindi binibigkas ang "r" ay karaniwang pinapayuhan na magpakita ng isang espesyalista gayunpaman. Para sa pagpipigil sa sarili, makinig, marahil ang iyong sanggol ay "lunok" ang titik na "p" hindi palaging, ngunit sa magkahiwalay na mga tunog lamang, kung gayon, malamang, kailangan mo lamang na magsanay ng kasanayan.

1. Dapat buksan ng bata ang kanyang bibig at idiin ang kanyang dila sa base ng itaas na ngipin. Sa posisyon na ito, kailangan mong bigkasin ang tunog na "d" nang maraming beses sa isang hilera. Dagdag pa, ang gawain ay nagiging mas mahirap. Ang lahat ng parehong ay sinamahan ng pagbuga ng hangin kasama ang direksyon nito sa dulo ng dila. Ang punto ay naaalala ng sanggol ang panginginig ng boses na nangyayari sa panahon ng ehersisyo. Siya ang naroroon sa pagbigkas ng tunog na "r".
2. Binibigkas namin ang "zh" na may malawak na bukas na bibig, unti-unting itinaas ang dila sa itaas na ngipin. Sa oras na ito, ang isang may sapat na gulang ay maingat na naglalagay ng isang espesyal na spatula sa ilalim ng dila ng bata at gumagawa ng mga paggalaw sa mga gilid upang lumikha ng panginginig ng boses. Ang gawain ng bata ay pumutok sa dila.
3. Hinihila ng bata ang dila pabalik at sinabing "para sa", at ipinasok ng matanda ang spatula sa ilalim ng dila sa parehong paraan tulad ng sa nakaraang ehersisyo. Kung gagawin mo nang tama ang pamamaraan, ito ay magiging eksaktong "p", at dapat tandaan ng bata ang pakiramdam na ito.

Mga pagsasanay para sa pagtatakda ng pagsisisi

Sa lahat ng mga hissers, ito ay pinakamadaling "sumasang-ayon" sa tunog na "sh", kadalasan ay sinisimulan nila ang produksyon dito. Inaanyayahan ang sanggol na magsabi ng "sa", dahan-dahang itinaas ang dila sa base ng itaas na ngipin hanggang sa makarinig ng pagsirit. Ngayon sa paglabas ng hangin mula sa mga baga, ang bata ay nagdaragdag ng "a" upang bigkasin ang "sha". Dapat tumulong ang isang nasa hustong gulang na i-convert ang "sa" sa "sha", gamit ang parehong spatula. Naaalala namin ang mga sensasyon at hinahasa ang kasanayan.

Ang "Sch" ay nagsisimula din sa isang simpleng "s". Ang setting ay nagsasangkot ng isang spatula, kung saan inilalagay ng matanda ang dila sa tamang posisyon.

Upang itakda ang "h", binibigkas namin ang "t" sa isang pagbuga, at itinulak ng may sapat na gulang ang dila pabalik gamit ang isang spatula.

Hindi namin nakakalimutan ang tungkol sa salamin, at hindi rin kami napapagod na ipakita sa bata ang tamang pamamaraan ng pagbigkas.

Ang iyong sanggol ay talagang gustong makayanan ang gawain, upang maipagmalaki mo siya! At ang mga bata ay likas na gayahin. Samakatuwid, kung ang isang apat na taong gulang na bata ay may mga karamdaman sa pagsasalita, ngunit walang ibang mga pathologies ang natukoy, ang problema ay malulutas nang napakabilis kung ikaw ay matiyaga at bigyan ang iyong anak ng kaunting atensyon at pagmamahal.