Mga gawain sa pagbuo ng pagwawasto:

1. Upang turuan ang mga bata na makinig nang mabuti sa pagsasalita ng mga may sapat na gulang, upang maunawaan nang tama ang mga leksikal at gramatika na mga konstruksyon.
2. Turuan ang mga bata sa pagbigkas ng wasto tunog [Y].
3. Pagbutihin ang mga kasanayan sa analytical at synthetic na aktibidad.
4. Patuloy na matutong pag-aralan ang panukala, iguhit ang pamamaraan nito.
5. Matutong baguhin ang mga salita.
6. Pagbutihin ang kakayahang matukoy ang lugar ng tunog sa isang salita.
7. Bumuo ng mga kasanayan sa pinong motor ng mga daliri.

Pag-unlad ng kurso.

Oras ng pag-aayos.

Speech therapist: Ngayon sa aralin ay makikilala natin ang isa pang kawili-wiling tunog at titik. Well, laro muna tayo.

1. Didactic exercise "Paano ito gagawin ng tama?"

Speech therapist. Tinatawag ko ang panukala, at makinig kang mabuti. Kung ang lahat ay sinabi nang tama, pagkatapos ay huwag itaas ang anuman, at kung mayroong isang error, isang senyas na senyales at itama ang panukala.

May dalang kabayo ang kariton.
Nahuli ng pusa ang daga.
Pagkatapos ng taglamig ay dumating ang tag-araw.
Ang parol ay iluminado ng kalye.
Ang pedestrian ay tumatawid sa kalsada.

2. Panimula sa tunog [Y].

Speech therapist. Guys, makinig sa mga salita at isipin kung paano sila magkatulad.

Maya, batis, burdock, nightingale.

Speech therapist: Sino ang nahulaan kung paano magkatulad ang mga salita? Ano ang huling tunog sa mga salitang ito? (tunog [th].) Sabihin sa amin kung ano ang ginagawa ng dila, labi, ngipin kapag binibigkas ang tunog na ito?

Ilarawan natin ang tunog na ito. Ano siya? (katinig)

Bakit? (isang sagabal ang nangyayari sa bibig kapag binibigkas). Dapat tandaan na ang tunog na ito ay palaging malambot. Paano natin ito bibigyan ng label? (berdeng kahon).

3. Tinutugtog namin ang "Ipakita ang berdeng kahon kapag narinig mo ang tunog [Y]."

Speech therapist: Ipakita ang kahon kapag narinig mo ang tunog [Y].

- [ika], [a], [e], [ika], atbp. (mula sa isang bilang ng mga tunog);
- gawin, mo, ah, ikaw, oh, hey, tu, atbp. (mula sa isang bilang ng mga pantig);
- T-shirt, bahay, maya, pato, may, tsaa, atbp. (mula sa isang bilang ng mga salita).

4. Pagtukoy sa lugar ng tunog sa isang salita.

Speech therapist. May mga larawan sa harap mo. Pangalanan natin silang lahat.

At ngayon ang lahat ay kukuha lamang ng larawan sa pangalan kung saan mayroong tunog [th].
- Pangalanan kung ano ang kinuha mo. (Halili sa pagtawag ang mga bata sa kanilang larawan.)
- Markahan sa mga ulap ang lugar ng tunog [Y] sa iyong salita.
Tingnan natin kung ano ang nakuha mo.

5. Pagkilala sa titik Y.

Speech therapist. Sa titik, ang tunog [Y] ay ipinahiwatig ng titik ... (Y). (ipinapakita ang malaking titik Y).

Anong mga elemento ang binubuo ng liham na ito?
- May isang sheet sa harap mo. Hanapin.

6. Pagbuo ng mga panukala at iskema para sa kanila.

Speech therapist: Makinig sa mga salita at gumawa ng magagandang tamang pangungusap mula sa kanila.

Bunny, umupo, bush, sa ilalim.

Ano ang magiging alok? (Ang kuneho ay nakaupo sa ilalim ng isang palumpong.)
- Ilang salita mayroon ito? (apat). Ano ang unang salita? Pangalawa? pangatlo? Pang-apat?
- Gumawa tayo ng diagram ng panukalang ito mula sa mga guhit.

Katulad nito, sinusuri namin ang mga sumusunod na pangungusap sa mga bata:

Tram, bilisan mo.
Seagull, dagat, lumipad, sa ibabaw.

7. Binabago namin ang mga salita.

Speech therapist. Guys, basahin ang salita. (MIKEY).

Tanggalin natin ang letrang "Y" sa salita. Anong salita ang lalabas? (MAKI).
Basahin natin ang isa pang salita. (JAYS). Tanggalin ang letrang "Y", ano ang mangyayari? (SOKI). Anong sulat ang tinanggal natin? Anong tunog ang kinakatawan nito?

8. Pagsusuri ng tunog-titik ng mga salita.

Speech therapist: Kumuha na tayo ng mga card na may mga titik at suriin ang salitang MAY. Ilang tunog ang nasa salitang ito? (tatlo). Ano ang unang tunog? ([m]).

Paano natin ito mamarkahan sa diagram? (asul na kahon). Bakit? (Siya ay isang solidong katinig). Ano ang pangalawang tunog? ([a]). Paano natin tinutukoy? (pulang kahon). Bakit? (Siya ay isang patinig). Ano ang susunod na tunog? ([Y]). Paano natin ito bibigyan ng label? (berdeng kahon). Bakit? (siya ay isang malambot na katinig).

Ngayon subukang i-parse ang salitang TEA sa iyong sarili.
Tingnan natin kung ano ang nakuha mo. (Ipinapaliwanag ng isang bata ang kanyang pagtatalaga).

9. Ang resulta ng aralin.

Speech therapist. Anong tunog ang nakilala natin ngayon sa klase? Ano ang tunog na ito? Bakit? Anong sulat to?

Svetlana Smirnova, speech therapist, MBDOU
"Kindergarten No. 7 pinagsamang uri"
Pikalevo

Paksa: "Tunog at titik Y"

Layunin: upang itaguyod ang pagbuo ng sound-letter analysis

Upang itaguyod ang pagbuo ng phonemic na pandinig;

Ipakilala ang malambot na katinig na tunog Y at ang simbolo nito - isang berdeng parisukat;

Ipakilala ang nakalimbag na titik Y, bilang isang nakasulat na tanda ng tunog Y;

Matutong isulat ang malaking titik Y;

Pagbutihin ang mga kasanayan sa pagbabasa;

Upang pagsamahin ang kakayahang isulat ang salita na may mga palatandaan at titik;

Matutong maunawaan ang gawain sa pag-aaral at gawin ito nang nakapag-iisa;

Paunlarin ang mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili at pagpapahalaga sa sarili.

Mga materyales: mga badge para sa pagtatalaga ng mga tunog, "bahay ng letrang Y", mga split letter.

Pag-unlad ng aralin:

1. dambuhala. sandali.

Mga bata, may mga bisita tayo sa aralin ngayon, batiin natin sila. (bumangon ang mga bata)

Sa aming klase sa literacy, marami kaming natututuhan na mga bagong bagay, at ang aming kuwaderno ay makakatulong sa amin dito.

2. Ang larong "Tell me a word"

Ngayon ay makikilala natin ang isang bagong tunog, para dito iminumungkahi kong laruin mo ang larong "Sabihin sa akin ang isang salita." Magbabasa ako ng tula, tutulungan mo ako.

Ang bahay sa riles ay naroon mismo,

Papatayin niya ang lahat sa loob ng limang minuto.

Umupo ka at huwag kang humikab

Aalis ... (tram)

Ngayon, tingnang mabuti ang pangalawang larawan:

Ano ang nasa baso, hulaan?

Well, siyempre, matamis ... (tsaa)

Magaling guys, ginawa mo ang isang mahusay na trabaho!

3. Artikulasyon ng tunog Y

Guys, sabihin ulit natin ang mga hint words. (Sama-samang bigkas ang mga bata sa likod ng guro)

Anong tunog ang naririnig natin sa dulo ng mga salitang ito? (Tunog Y)

Tandaan na ang mga labi ay bahagyang nakangiti, ang mga ngipin ay pinagsama, na bumubuo ng isang puwang kung saan ang daloy ng hangin ay dumadaan.

Ang tunog Y ay isang katinig, ito ay palaging malambot, tinutukoy namin ito ng isang berdeng parisukat.

4. Pagkilala sa titik Y.

Binibigkas at naririnig namin ang tunog, at para isulat ito ay gagamitin namin ang icon ng titik. (Ipinapakita ang letrang Y)

At narito ang kanyang larawan sa komiks:

Narito ang isang maikli, tingnan mo.

Tatlong karayom, sinulid sa itaas.

(Tingin ng mga bata)

Ano pa ang hitsura ng letrang Y?

(mga sagot ng mga bata)

5. Ang larong "Nawala ang sulat"

Mga anak, ngayon ay hanapin natin ang bahay kung saan nakatira ang letrang Y.

Subukan nating subaybayan ito sa paligid ng mga punto sa tatsulok, at pagkatapos ay isulat ito nang mag-isa sa mga walang laman na cell. (Ginagawa ng mga bata ang gawain)

Pagbasa ng mga salita na may letrang Y:

MAY, LAY, TEA, BIGAY.

6. Pisikal na edukasyon - ang larong "Grasshoppers"

Ang mga bata ay nagsasagawa ng mga paggalaw ayon sa teksto ng tula.

Itinaas namin ang aming mga balikat, umupo, kumakain kami ng damo,

Tumalon, mga tipaklong, makinig tayo sa katahimikan.

Tumalon tumalon, tumalon tumalon. Tahimik, tumahimik, mataas

Tumalon sa iyong mga daliri sa paa nang madali.

7. Ang larong "Bagay, salita, bagay"

Tutungo na tayo ngayon sa ikatlong gawain.

Kailangan nating isulat ang salitang "hares" na may mga palatandaan.

Z-z-hares

Ang unang tunog sa salitang ito ay Z

Anong parisukat ang itatalaga natin dito? (na kulay asul) Bakit?

Dahil ito ay isang matigas na katinig.

Para sa-a-aytsy

Ang pangalawang tunog sa salitang ito ay A.

Tinutukoy namin ito ng isang pulang parisukat - ito ay isang tunog ng patinig.

Kuneho

Ang susunod na tunog ay Y

Ito ay isang malambot na katinig - isang berdeng parisukat.

Hare

Ang tunog C ay palaging solid, tinutukoy namin ito ng isang asul na parisukat.

Hares-s-s

Ang tunog na Ы ay isang patinig, tinutukoy namin ito ng isang pulang parisukat.

At ngayon, isulat natin ang salitang ito sa mga titik - HARES

(Ang mga bata ay gumaganap sa mga notebook, at isang bata ang bumubuo sa salitang ito sa pisara mula sa isang hating alpabeto)

Katulad nito, ang gawain ay isinasagawa gamit ang salitang LEIKA

8. Pagbasa ng mga tula.

Ngayon ay makikilala natin ang pagbibilang.

(Basahin ng mga bata ang isang linya sa isang pagkakataon, o binabasa ng isang bata ang buong tula)

Pupunta ako sa masukal na kagubatan,

Hahanap ako ng kulay abong liyebre.

Iuuwi ko na

Magiging akin ang kuneho na ito.

Muling binibigkas ng guro ang pagbibilang ng tula, at tinawag ng mga bata ang mga salitang may tunog na J.

SIKAP, PUPUNTA AKO, HANAPIN, HARE, HOME, HARE, MY,

Binibigkas ng mga bata sa koro ang teksto ng pagbibilang ng tula, subukang matutunan ito sa pamamagitan ng puso.

9. Ang resulta ng aralin.

Ang aming aralin ay natapos na.

Anong tunog at letra ang nakilala natin ngayon?

Ano pa ang ginawa natin ngayon?

Isinulat nila ang letrang Y;

Basahin ang mga salita na may letrang Y;

Isinulat nila ang mga salita gamit ang mga palatandaan at titik;

Natuto ng bagong tula;

Anong mga salita na may tunog na Y ang naaalala mo?

MDOU Dubensky kindergarten ng pinagsamang uri na "Sun"

Buod ng aralin

karunungang bumasa't sumulat

Inihanda at isinagawa

Educator ng senior gr.

Mga layunin: Ayusin ang tamang pagbigkas ng tunog ika sa pagsasalita, upang malaman upang matukoy ang posisyon ng tunog sa mga salita, upang bumuo ng isang pang-uri mula sa isang pangngalan, upang coordinate ng isang pang-uri sa isang pangngalan, upang bumuo ng kakayahan upang bumuo ng isang naglalarawang kuwento.

PROSESO NG PAG-AARAL

I. Pansamahang sandali.

Ang speech therapist ay nag-aalok na umupo sa isa na sasagot:

• Ano ang pagkakaiba ng isang tunog at isang titik?
• ano ang mga tunog (patinig, katinig);
• bakit sila tinatawag na patinig;
• sino ang magpapangalan sa salita kung saan ang unang tunog ay patinig;
• makipag-usap tungkol sa mga katinig;
• mag-isip ng mga salitang magkasingkahulugan.

II. Pag-aaral ng bagong materyal.

1. Tahimik na naglulunsad ng papel na eroplano ang assistant ng guro sa silid-aralan. At ito ay nagpapakita ng isang mapa kung saan matatagpuan ang kaban na may kayamanan. Ayon sa isang ibinigay na ruta (halimbawa: dalawang hakbang pasulong mula sa bintana, isang hakbang sa kanan, tatlong pasulong, atbp.), Nahanap ng mga bata ang dibdib.

2. Nag-aalok ang speech therapist na hulaan ang bugtong upang buksan ang dibdib:

"Butot sa bakuran,
Ilong sa isang kulungan ng aso.
Sino ang magpapaikot ng kanyang buntot
Papasok siya."

3. Ang mga bata ay kumukuha ng mga larawan mula sa dibdib (T-shirt, ahas, watering can, pandikit, tram, bangko, balalaika, bahay-pukyutan, loro, maya, kaldero, yogurt) at inilalagay ang mga ito sa isang easel, binibigkas kung ano ang ipinapakita sa larawan.

Speech therapist. Anong tunog ang matatagpuan sa mga salitang ito? (Tunog ika)

4. Katangian ng tunog ika : ang tunog na ito ay katinig, matunog, laging malambot.

5. Tukuyin ang posisyon ng tunog ika sa bawat salita.

Ang bawat bata ay may "speech ruler" sa mesa. 1 . Ang mga bata ay nagtatrabaho nang nakapag-iisa, isang bata ang nagkomento.

Mga sangguniang salita: pandikit, langgam, loro, T-shirt, bangko, maya, yodo, takure, kamalig, ruler, tram, trolleybus, Ewan, yogurt, bayani.

III. Pagkilala sa liham ika.

1. Ang speech therapist ay nag-aalok upang isaalang-alang ang sulat at sagutin kung ano ang hitsura nito, kung anong sulat.

“Y bilang At sa iyong kuwaderno
Upang Y hindi dapat malito sa At,
Sumulat ng tsek sa itaas.”

2. "Mag-print" ng isang liham ika sa isang notebook.

3. "Hulaan ang salita" (iba-iba ang taas ng mga titik).

PERO ky M isang kamiseta

Speech therapist. Ang resultang salitang "i-print" sa isang kuwaderno.

4. Sound-syllabic analysis ng salitang "shirt".

Ang salita sa pisara ay na-parse ng isang bata. Sabay-sabay na inilatag ito ng lahat ng bata sa mga mesa. Ang bata sa intonasyon ng pisara ay hinahati ang salita sa mga pantig, sunud-sunod na nag-iisa ng mga tunog, pinangalanan ang mga ito nang hiwalay, nailalarawan ang mga ito (patinig, matigas o malambot na katinig) at minarkahan ang mga ito ng kaukulang chip.

Speech therapist. Alin sa mga seksyong ito: "Mga pinggan", "Muwebles", "Mga Damit", "Transport", ang tinutukoy ng salitang MIKA?

IV. Fizkultminutka.

Paggaya ng paglalagay ng mga galaw: mga sumbrero, scarves, coats, scarves, mittens. Mga siper, mga butones, mga laces.

V. Pagsasama-sama ng kaalaman sa paksang "Mga Damit":

1. Ang larong “What weighs? Anong kasinungalingan?”

Ang speech therapist ay namamahagi ng mga larawan ng mga damit sa mga bata. Sa flannelgraph ay may isang larawan na naglalarawan ng isang kabinet. Ang bawat bata ay pinangalanan ang mga damit sa kanyang larawan, habang ipinapahiwatig ang lokasyon nito sa closet (isabit o ilagay ito sa isang istante).

• Paglalarawan ng isang bagay ng pananamit ayon sa iskema (1. kulay; 2. materyal; 3. bahagi ng pananamit; 4. seasonality ng pananamit; 5. para kanino ang pananamit ay inilaan; 6. mga aksyon na may pananamit 2. Ang gawain ay ginanap sa isang kadena (nagsisimula ang isang bata, at ang isa ay nagpapatuloy).
• Inaanyayahan ng speech therapist ang mga bata na makinig sa pangungusap, maghanap ng isang pagkakamali dito at bigkasin ito ng tama.

a) Olya / taglamig / may sumbrero at fur coat.
b) Masha / tagsibol / amerikana.
c) Sa tag-araw ay nagsuot si Anya ng damit na /puti.

VI. Buod ng aralin.

Speech therapist. Anong tunog ang pinag-uusapan natin ngayon? ( ika) Alalahanin ang mga salita kung saan mayroong ganitong tunog.

1 Ang "Speech ruler" ay isang card na may overlay chips upang matukoy ang posisyon ng tunog sa salita (simula, gitna, wakas)

2 Tkachenko T.A. Kung ang preschooler ay hindi nagsasalita ng maayos. - St. Petersburg: Aksidente, 1998. - 112 p., 33 sheet. may sakit.: kung.

Kamusta mahal kong mga mambabasa!

At muli para sa iyo rubric matuto ng mga titik. Tulad ng nahulaan mo nang tama, mayroon tayong katinig ngayon titik "Y". Bakit katinig? At gumawa ng tunog. Kaya gaano kadali ang tunog? Siyempre, nakakatugon ito sa mga hadlang, nakakasagabal ang dila at ngipin.

Sa simula ng isang salita ay makikilala mo ang tunog na ito hindi madalas, ngunit sa gitna at sa dulo ng salita hangga't gusto mo. Kaya magsimula sa, bumuo ng mga salita na may tunog na "Y". Maglatag o magpalilok ng isang liham.

Nag-aalok lang ako na tulungan ka praktikal na materyal: salitang sining, mga laro, mga twister ng dila, mga bugtong.

Letrang "Y"

Maligayang Tula

Ang yodo ay mabuti, ang yodo ay hindi masama. Walang kabuluhan ang pagsigaw mo: "Oh-oh-oh!" - Bahagyang nakakakita ng bote na may iodine. Ang yodo kung minsan, siyempre, ay nasusunog, Pero mas mabilis gumaling Yodine smeared sugat. V. Lunin Isang ibon ang lumilipad sa tarangkahan, Pero hindi siya umuupo sa gate. E. Tarlapan Mayroon akong karayom ​​at sinulid Natututo akong manahi mula sa aking ina. Kung tusukin ko ang daliri ko Pupunuin ko ng iodine ang sugat.

Oh-oh at ay-ay - Oh oh oh! - sabi ni Oh-oh. - Ako, ang aking kaibigan, ay medyo malaki! - Pumunta ka, maglakad, Lahat ay lilipas! - sabi ni Ay-ay. G. Vieru Dahil ang kuwit Nakaupo sa kanyang mga balikat. V. Kozhevnikov Yogi Ivan ay makakatulong Nawa'y mabuhay ang isang yogi sa kabila ng dagat.

Patter

Nababalisa na magpie

Pagbalik mula sa klase.

Ang buong aralin ay nakipag-chat kay jay

At umuwi na may dalang deuce.

Mga salawikain at kasabihan

1. Huwag magkaroon ng isang daang rubles, ngunit magkaroon ng isang daang kaibigan.

2. Gumawa ng mga bagong kaibigan, ngunit huwag mawala ang mga dati.

3. Huwag matakot sa lamig. Hugasan hanggang baywang.

Mga laro

Ang larong "Sino ang higit pa."

Mag-isip ng mga salitang may tunog [y] sa simula (yodo, yogi, iota), nasa gitna (T-shirt, watering can, ahas), sa dulo ng isang salita (Mayo, tsaa, gilid).

Ang larong "Pagbabago ng mga salita."

Baguhin ang mga salita upang magpahiwatig ang mga ito ng isang kahilingan, isang utos, isang tawag sa pagkilos: nagkakahalaga ( huminto), naglalaba ( ang aking), nagtatayo ( sistema), umaawit
(kumanta), nagpasya ( magpasya), naglalaro ( maglaro), inuulit ( ulitin), lumangoy ( lumangoy), iniisip ( isipin mo).

Ang larong "Nasaan ang tunog."

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na matukoy ang posisyon ng titik "y" sa mga salita: malakas, hinete, pak, yodo, ruler.

Ang larong "Kilalanin ang tunog."

Ipakpak ang iyong mga kamay nang isang beses kung marinig mo ang tunog [th] sa mga salita: fox, husky, player, mukha, washbasin, nightingale, bus, trolleybus, gunting, kotse, ahas, pangalan, tsaa.

Laro "Sabihin mo sa akin ang isang salita".

Laro Nagtataka.

- Ano ang iyong pangalan? (Andrei.)

- Ano ang gusto mo para sa almusal? (Itlog.)

- Anong uri ng transportasyon ang gusto mo? (Tram, trolleybus.)

Saan mo gustong pumunta sa iyong day off? (Sa museo.)

Ano ang ginagamit mo sa pag-iipon ng tubig para diligan ang mga bulaklak? (Sa watering can.)

- Anong prutas ang gusto mo? (Ivo.)

- Anong inumin ang gusto mo? (Tsaa.)

Ang larong "Nawala ang sulat."

Ipasok ang mga nawawalang titik sa mga salita:

sha - ba, bayani -, tram -, pag-aaral - mga.

Ang larong "Pagbabago ng mga salita."

1. Ipasok ang mga nawawalang titik sa mga salita:

Sagot: T-shirt, nut, kuneho, husky, gang;

watering can, riles.

2. Baguhin ang bawat salita upang ito ay naglalaman ng letrang "y".

Tagabuo ( pagtatayo), cast ( pandilig), liyebre ( kuneho), mambabasa ( basahin), taglamig ( taglamig).

Laro "Mga nakaaaliw na modelo".

Bumuo ng mga salita ayon sa mga sumusunod na pattern.

1. - - ika (Mayo, bark, tsaa, alulong, labanan.)

– – ika – – (T-shirt, T-shirt, seagull, jay, nut.)

2. - - ai (Gilid.)

- - - ah (Malaglag, mag-alis.)

– – – – ah (Pasadya, okasyon.)

- - - kanya (Museum, lyceum, hinete, wheatgrass.)

Mga bugtong

Well, aking mga mahal, sa iyo praktikal na payo nilagyan ng isa pang sulat, ito titik "Y".

Mga gawain sa pagbuo ng pagwawasto.

Upang turuan ang bata na makinig nang mabuti sa pagsasalita ng isang may sapat na gulang, upang maunawaan nang tama ang mga lohikal at gramatika na mga konstruksyon.

Turuan ang iyong anak na bigkasin nang tama ang tunog na [Y].

Pagbutihin ang mga kasanayan sa analytical at sintetikong aktibidad, bumuo ng mga sound-syllabic na representasyon ng bata.

Matutong magsuri ng mga pangungusap, maghanap ng mga pang-ukol at mga salita na may tiyak na tunog sa isang pangungusap.

Matutong baguhin ang mga salita.

Matutong sumulat ng mga maiikling pangungusap sa ilalim ng pagdidikta bilang pagsunod sa mga panuntunan sa elementarya sa pagbabaybay.

Ehersisyo 1. Didactic exercise "Ano ang tamang paraan?". Isang matanda ang nagbabasa ng pangungusap sa isang bata. Ang bata ay nakikinig nang mabuti, tinutukoy kung ang pangungusap ay tama o mali ang pagbigkas. Kung nagkamali, itinutuwid ito ng bata.

May dalang kabayo ang kariton. Nahuli ng pusa ang daga. Hinihila ng kabayo ang kariton. Nahuli ng daga ang pusa. Ang parol ay iluminado ng kalye. Ang kalye ay iluminado ng isang parol.

Gawain 2. Pagkilala sa tunog [Y]. Inaanyayahan ng isang may sapat na gulang ang bata na makinig sa isang serye ng mga salita at pangalanan ang huling tunog sa mga salita:

maya, batis, burdock.

Isang matanda ang nagpapakita sa harap ng salamin at ipinaliwanag sa bata ang artikulasyon ng tunog [Y]:

• bahagyang ngiti ang mga labi;
• malapit ang mga ngipin;
• ang dulo ng dila sa likod ng mas mababang mga ngipin, ang likod ng dila ay nakataas sa matigas na palad, na bumubuo ng isang puwang kung saan ang daloy ng hangin ay dumadaan;
• leeg "gumagana".

Katangian tunog: katinig na tunog (ang dila ay lumilikha ng isang hadlang sa hangin), matunog, solid. Pagtatalaga: asul na bilog na may kampana.

Gawain 3. pagsasanay sa phonetic.

Paano sila sumisigaw sa takot? - Aray! Aray! Aray!

Gawain 4. Isaalang-alang ang isang bilang ng mga iginuhit na bagay, pangalanan ang mga ito, piliin lamang ang mga nasa pangalan kung saan mayroong tunog [Y], tukuyin ang lugar ng tunog [Y] sa mga salita:

T-shirt, langaw, libro, bahay, tsaa, shed, seagull, burdock.

Gawain 5. Tapusin ang salita gamit ang isang pantig. Ano ang parehong huling tunog sa unang pantig ng lahat ng salita?

CA: mai..., lalaki..., tsaa..., bark..., zai...

Gawain 6. Hulaan ang mga bugtong, tukuyin ang lugar ng tunog [Y] sa lahat ng mga salitang bugtong, hatiin ang mga ito sa mga pantig, bumuo ng isang pangungusap sa bawat salita.

Mula sa mainit na balon

Ang tubig ay dumadaloy sa ilong. (Teapot)

Lumaki sa bukid, galit at matinik,

Mga karayom ​​sa lahat ng direksyon. (burr)

Gawain 7. Alalahanin ang mga uri ng transportasyon sa mga pangalan kung saan mayroong tunog [Y] (tram, trolleybus). Hatiin ang mga salita sa mga pantig, tukuyin ang lugar ng tunog [Y] sa mga salitang ito.

Gawain 8. Ang isang nasa hustong gulang ay tumatawag ng 3-5 salita na may tunog na [Y], at ang bata ay dapat makinig nang mabuti at ulitin ang lahat ng mga salita sa parehong pagkakasunud-sunod.

Gawain 9. Pangalanan ang karagdagang salita sa serye (ayon sa pagkakaroon ng tunog [Y] sa mga salita):

T-shirt, seagull, nut, sofa; bobo, bata, malaki, lungsod.

Gawain 10. Kumuha ng maraming salita hangga't maaari na sumasagot sa tanong na "ano?". Ano ang parehong huling tunog sa lahat ng mga salitang ito?

Masayahin, matapang, mabait...

Gawain 11. Tandaan ang pinakamaraming salita na may tunog na [Y] hangga't maaari.

Pangalanan ang mga salitang may tunog na [Y], na binubuo

mula sa isang pantig (Mayo,..),

mula sa dalawang pantig (kuneho, ...),

ng tatlong pantig (trolleybus, ...),

ng apat na pantig (balalaika, ...).

Gawain 12. Palitan ang pangatlong tunog sa mga salita ng tunog [Y]. Anong mga salita ang nakuha mo? Gumawa ng mga pangungusap sa bawat pares ng mga salita:

Tasa - seagull, paw - ..., pangingisda - ..., ilog - ..., sumbrero - ..., midge - ...

Gawain 13. Sagutin ang tanong: anong mga salita ang makukuha mo kung tatanggalin mo ang tunog na [Y] sa kanila?

Mga T-shirt - poppies, reiki - ..., likes - ..., jays - ...

Gawain 14. Alamin ang bokabularyo:

Ah-ah-ah - Malapit na ang Mayo.

Uy-yy-yy - hangin, ihip.

Oh-oh-oh - isama mo ako.

Hey hey hey - uminom ka ng tubig.

Gawain 15. Matuto ng tula at pagkatapos ay bigkasin ito sa pamamagitan ng pagpalakpak ng iyong mga kamay sa bawat pantig.

Anong tunog ang madalas marinig sa tula?

IODINE

Si Yod ay mabuti, si Yod ay hindi masama.

Walang kabuluhan ang pagsigaw mo: "Oh-oh-oh!" -

Bahagyang nakikita ang salamin.

Ang yodo, kung minsan, siyempre, ay nasusunog,

Pero mas mabilis gumaling

Yodine smeared sugat.

V. Lunin

Gawain 16. Bumuo ng mga pangungusap mula sa mga salita. (Pagsusuri ng mga pangungusap, paghahanap ng isang pang-ukol at isang salita na may tunog [Y], pagtukoy ng kanilang lugar sa isang pangungusap, pagtatala ng isang scheme ng pangungusap.)

Bunny, umupo, bush, sa ilalim; Seagull, dagat, lumipad, sa ibabaw; Tram, sakay, lungsod, sa pamamagitan ng.

Gawain 17. Panimula sa letrang Y.

Narito ang isang maikli, tingnan mo.

Tatlong karayom, sinulid sa itaas.

V. Kovshikov

Ano pa ang hitsura ng letrang Y?

Mga laro ng sulat. Pagkakaiba ng mga titik I - Y.

Gawain 18. Independent sound-syllabic analysis ng mga salita, pagsulat sa mga block letter, pagbabasa ng mga salita:

maaaring, tsaa, takure.

Pag-convert ng mga salita gamit ang mga split alphabet letter:

kuneho - T-shirt - nut - gang - seagull.

Pagsulat ng mga pangungusap sa ilalim ng pagdidikta, pagbabasa:

Sino ang nandito? Nandito na si Zina. May kuneho si Zina. Nandito na si Dima. May T-shirt si Dima. Nandito na si Seema. Si Sima ay may seagull.