Integral na modelo ng sound behavior. Paglalapat ng mga scheme at modelo sa pagtatrabaho sa isang tunog na salita

Seksyon 187. Ang mga modernong ideya tungkol sa integral na modelo ng pag-uugali ng tunog ng tao ay inilarawan nang detalyado sa aklat ni S.V. Kodzasov at O.F. Krivnova "General phonetics" (M., 2001). Iisa-ikli natin dito ang mga pangunahing probisyon ng konseptong ito.

Ang communicative function ng wika ay nakabatay sa simbolikong katangian nito. Ang mga palatandaan ng wika (una sa lahat, mga salita, pati na rin ang mga morpema) ay ang pangunahing materyal sa pagbuo ng mga mensahe ng pagsasalita. Ang paunang anyo ng komunikasyong pandiwa ay tunog ng pagsasalita, kung saan ang impormasyon ay pisikal na ipinadala mula sa isang tao patungo sa isa pa sa anyo ng mga tunog na panginginig ng boses (isa pa, pangalawa, anyo ng komunikasyon, nakasulat, ay laganap din sa lipunan ng tao). Ang bibig na pagsasalita ay batay sa mga kasanayan sa pagbigkas at tunog na pang-unawa, na nagpapahintulot sa isang tao na magpadala ng impormasyon kapag nagsasalita at kunin ito mula sa isang audio signal kapag naramdaman. Ang mga kasanayang ito ay hindi sinasadya na nabuo sa isang tao sa maagang pagkabata at higit sa lahat ay awtomatiko sa isang may sapat na gulang, upang hindi sila nangangailangan ng espesyal na nakakamalay na pagsisikap kapag ginagamit ang mga ito sa proseso ng komunikasyon. Ang mga pagbabago sa tunog ay isinasagawa ng isang espesyal na mekanismo na kinabibilangan ng tatlong medyo independyente, ngunit sa parehong oras ay malapit na nakikipag-ugnayan sa mga sistema:

sound system ng wika(isang set ng tunog na paraan at tuntunin para sa pagbuo ng isang phonetic na katangian ng isang pagbigkas);

sistema ng paggawa ng pagsasalita(isang hanay ng mga organ sa pagsasalita at mga kasanayan sa articulatory-motor);

sistema ng pandama ng pagsasalita(isang set ng auditory organs at perceptual skills).

Kumuha tayo ng isang kongkreto at lubos na pinasimple na halimbawa 61 upang isaalang-alang kung ano ang nangyayari sa isang solong pagkilos ng maayos na komunikasyon, na ang pamamaraan ay ibinigay sa dulo ng talata. Ipagpalagay na ang isang ina ay nagtanong sa kanyang anak na lalaki: " Sinong kasama mo sa paglalakad?"Sumagot ang anak:" May Hikaw".

Una, ang anak (ang tagapagsalita) ay dapat na maunawaan na siya ay tinutugunan ng isang tanong at bumalangkas ng kanyang gawaing pangkomunikasyon - isang mensahe tungkol sa pangalan ng tao. Ang yugtong ito (1) ay tinatawag na yugto pagbuo ng layunin ng komunikasyon ng mensahe.

Susunod sa yugto ng lingguwistika(2) ang tagapagsalita ay bumuo ng isang linguistic expression na naghahatid ng kinakailangang impormasyon - para dito, ang mga kinakailangang morphemes (o mga salita sa isang tiyak na anyo ng gramatika, at sa kaso ng ilang mga salita, ang kanilang pagkakasunud-sunod ay pinili) ay kinuha mula sa sign diksyunaryo. Kasabay nito, nabuo ang isang phonetic na katangian ng pagbigkas:

2.1. Ginawa pagpapalit ng diksyunaryo, ibig sabihin. Ang mga shell ng morphemes (at/o mga salita) ay "inalis" mula sa diksyunaryo ng mga palatandaan sa anyo ng kanilang phonemic (symbolic) notation 62 - ito ay isang malalim na simbolikong representasyon:

<с> + <с"ер"óж> + <к> + <оj>.

2.2. Ang mga pagkakasunud-sunod ng mga segment na nakuha pagkatapos ng mga pagpapalit ay maaaring lumabag sa mga batas ng compatibility at ritmikong organisasyon sa isang partikular na wika - halimbawa, hindi naka-stress [e] at ang mga kumbinasyong "voiced maingay + deaf maingay", "hard consonant + homeorgan soft" ay imposible sa SRLP . Kailangan mga pagbabago sa konteksto(paglambot, nakamamanghang / pagbigkas ng mga katinig, pagbabawas ng mga patinig, atbp.) ay ginawa ng kaukulang phonological (linguistic) na mga tuntunin. Bilang resulta, nabuo ang isang simbolikong representasyon sa ibabaw, na binubuo ng mga uri ng tunog:

.

Sa entablado articulatory synthesis(3) batay sa phonetic na katangian ng pagbigkas, a programa ng motor- isang programa para sa pagkontrol sa mga paggalaw ng mga organo ng pagsasalita. Hanggang ngayon, ang shell ng pagbigkas ay isinulat sa anyo ng abstract symbolic units, katulad ng mga palatandaan ng phonetic transcription. Ang mga simbolo na ito ay pinalitan na ngayon ng mga articulatory correlates; nagaganap ang mga pagpapalit ng anyong "uri ng tunogtarget articulation". Ang mga elemento ng nagresultang pagkakasunud-sunod ng mga target na articulations ay dapat na coordinated sa bawat isa (ang pinaka-maginhawang ruta para sa pagpasa sa mga layuning ito, ang pinaka-maginhawang pagkakasunud-sunod ng pag-urong ng kalamnan, ay dapat na itakda, tulad ng dati). Ito ay humahantong sa mga phenomena ng coarticulation; sa aming halimbawa, ito ay isang pagpapahina ng [j] sa isang posisyon na hindi bago ang isang may diin na patinig, labialization ng [p "] sa isang posisyon bago ang isang labialized [o], anteriorization ng unang yugto [o] sa isang posisyon pagkatapos ng isang palatalized [p"] at isang huling yugto [b] bago ang [i]. Muli naming napapansin na ang mga phenomena ng coarticulation ay hindi nalalapat sa mga alituntunin sa linggwistika.

Ang mga yugto 2-3 ay tinatawag na mga yugto ng sound synthesis o phonetic coding ng pagbigkas.

Ang mga paggalaw ng mga organ ng pagsasalita ay humahantong sa paglitaw ng ilang mga aerodynamic at acoustic na proseso sa speech tract, na sa huli ay lumilikha acoustic speech signal(stage 4), na resulta ng aktibidad ng pagsasalita ng tagapagsalita.

Mula sa yugto 5, nagsisimula ang aktibidad ng nakikinig. Ang signal ng pagsasalita ay umaabot sa mga panloob na organo ng pandinig, na gumagawa ng pangunahin pagsusuri sa pandinig sound vibrations, nagiging ang acoustic signal sa tinatawag na "auditory spectrogram" - isang espesyal na spectral-temporal na imahe kung saan ang sistema ng pandinig ng tao ay nagha-highlight ng mga kapaki-pakinabang na acoustic feature na kinakailangan para sa paglipat sa simbolikong representasyon ng mga sound unit at ang kanilang pagkakakilanlan.

Ang pagkakakilanlan na ito ay isinasagawa sa yugto ng linggwistika ng pagsusuri(6), bilang isang resulta kung saan, sa batayan ng nakikilalang tunog na impormasyon, isang diksyunaryo ng mga palatandaan at mga tuntunin sa wika, ang orihinal na malalim na simbolikong representasyon ay muling itinayo: <с с"ер"óжкоj>.

Ang mga yugto 5-6 ay tinatawag na mga yugto ng pagsusuri ng tunog o phonetic decoding ng pagbigkas.

Sa huling hakbang (7), itinugma ng tagapakinig ang muling itinayong ekspresyon ng wika sa kanyang kahilingan:

1. Pagbuo ng layuning pangkomunikasyon ng mensahe.

2. Lingguwistika yugto ng synthesis:

2.1. Mga pagpapalit sa diksyunaryo malalim na simbolikong representasyon<с с"ер"óжкоj>

2.2. Mga pagbabago sa konteksto mababaw na simbolikong representasyon.

3. Articulatory synthesis:

3.1. Ang paglipat mula sa simbolikong representasyon sa motor-motor  target articulations.

3.2. Pagbuo ng motor program, coarticulation articulatory gestures.

4. Senyales ng boses.

5. Pagsusuri sa pandinig:

Spectral-temporal na imahe ng isang speech signal, pagkuha ng mga kapaki-pakinabang na tampok mula sa signal, paglipat sa simbolikong representasyon ng mga sound unit.

6. Lingguwistikong yugto ng pagsusuri:

Pagkilala sa mga simbolikong yunit ng tunog sa pamamagitan ng mga kapaki-pakinabang na katangian, pagpapanumbalik ng ponemikong komposisyon ng pananalita <с с"ер"óжкоj>.

7. Pag-unawa:

Pag-uugnay ng linggwistikong anyo ng pagbigkas sa kahulugan.

PANITIKAN .

Kodzasov S.V., Krivnova O.F.. Pangkalahatang phonetics. M., 2001.

Kodzasov S.V., Krivnova O.F. Phonetics sa modelo ng aktibidad sa pagsasalita // Inilapat na mga aspeto ng linguistic. M., 1989.

S.V.Kodzasov, O.F.Krivnova. Modern American Phonology. M., 1981.

Pangunahin uso sa American linguistics. M., 1997.

Chomsky, Noam at Morris Halle. Ang Sound Pattern ng English. N.Y. 1968

1 Sa isang transkripsyon batay sa alpabetong Latin, ang isang labialized back high vowel ay tinutukoy ng sign [u], isang labialized front high vowel ng sign [ü].

2 Muli nating ulitin na ang wika sa kabuuan ay bahagi din ng kamalayan, ngunit sa kasong ito ay pinag-uusapan natin ang katotohanan na ang uri ng tunog ay isang yunit ng linggwistika, na ang pagkakaroon nito ay napagtanto ng isang ordinaryong katutubong nagsasalita. . Masasabi nating ang ponema ay isang yunit ng isang teoretikal na paglalarawan ng isang wika, at ang isang uri ng tunog ay isang yunit ng pag-uugali ng linggwistika ng tao: ang bilang ng mga ponema sa isang wika ay natutukoy ng linguistic analysis ng wikang ito, at ang bilang ng tunog. Natutukoy ang mga uri ng kamalayan sa wika ng isang katutubong nagsasalita.

3 Ang simbolikong katangian ng mga ponema ay medyo katulad ng mga titik: ang mga titik ay ginagamit upang ayusin ang pagsasalita sa papel, at ang mga ponema ay ginagamit upang itala ang mga salita sa ating memorya. Ngunit kahit na sa pagsulat ng mga titik ay madalas na itinalaga ang ponemiko, at hindi ang tunog na komposisyon ng salita (tingnan sa ibaba sa seksyong Spelling), walang ganap na pagkakaisa sa pagitan ng mga ito at mga ponema.

4 Ibig sabihin, ang transisyon mula sa uri ng tunog patungo sa ponema at pabalik sa iba't ibang teoryang ponolohiya ay maaaring isa-sa-isa o hindi.

5 Ang mga ponema, hindi katulad ng mga tunog, ay karaniwang nakapaloob sa mga putol na linya (<и>) o slash (/ at/) na mga bracket.

6 Madaling makita na para sa isang salita ang tanong na ito ay tila hindi gaanong mahalaga: ang pag-alala sa 12 anyo ng isang pangngalan ay halos kapareho ng pag-alala sa 1 ugat at 12 dulo. Ngunit kung isasaalang-alang natin na ang bokabularyo ng wika ay may kasamang ilang sampu-sampung libong lexemes, kung gayon ang pagkakaiba ay magiging lubhang makabuluhan. Kaya, kahit na para sa 1000 regular na pangngalang may parehong uri ng pagbabawas, maaaring isipin ng isa ang alinman sa isang leksikon na binubuo ng 1012 morpema (1000 ugat at 12 dulo), o isang leksikon na binubuo ng 12,000 anyo ng salita. Kaya, ang leksikon ng mga morpema ay nagbibigay ng makabuluhang pagtitipid sa espasyo ng memorya. Sa kabilang banda, ang diksyunaryo ng mga anyo ng salita ay mas simple sa mga tuntunin ng pagbuo ng isang pagbigkas, dahil pinapayagan ka nitong "kunin" ang mga handa na yunit mula sa memorya, at hindi bumuo ng mga ito mula sa mga morpema ayon sa mga patakaran. Malamang, ang parehong mga anyo ng salita at morpema ay naka-imbak sa memorya (pagkatapos ng lahat, nakakagawa tayo ng tamang gramatika na mga anyo ng kahit na mga salita na ganap na hindi natin alam - halimbawa, malinaw na ang anyo ng genitive case mula sa salita brooks(kung ito ay mauunawaan bilang isang pangngalan) ay magiging brooks-a, dating - brooks-y, genitive plural brooks atbp., kahit na hindi mo pa narinig ang lahat ng mga form na ito, at wala pa rin sila sa iyong memorya).

7 Para sa malalakas na ponema (tingnan sa ibaba, § 173).

8 "Ang paksa ng phonetics ay: a) pagsasaalang-alang ng mga tunog mula sa isang purong physiological point of view, ang mga natural na kondisyon para sa kanilang pagbuo at ang kanilang pag-uuri ... b) ang papel ng mga tunog sa mekanismo ng wika... c) ang genetic development ng mga tunog, ang kanilang kasaysayan "(tingnan ang I.A. Baudouin de Courtenay. Selected Works on General Linguistics. M, 1963. T. I. pp. 65-66).

9"Ponema\u003d isang solong representasyon na kabilang sa mundo ng phonetics, na lumitaw sa kaluluwa sa pamamagitan ng pagsasama ng mga impression na natanggap mula sa pagbigkas ng parehong tunog - ang katumbas ng kaisipan ng mga tunog ng wika. Ang isang tiyak na kabuuan ng mga indibidwal na anthropophonic na representasyon ay nauugnay (na nauugnay) sa isang solong representasyon ng ponema, na, sa isang banda, mga articulatory representation, iyon ay, mga representasyon ng physiological articulatory na mga gawa na perpekto o maaaring maging perpekto, at, sa sa kabilang banda, mga representasyong acoustic, iyon ay, mga representasyon ng narinig o naririnig ang mga resulta ng mga pisyolohikal na gawaing ito" (ibid., pp. 271-272). Kaya, ang kahulugang ito ng isang ponema sa ganitong kahulugan ay halos ganap na tumutugma sa ang modernong kahulugan ng isang uri ng tunog bilang isang pagkakaisa ng isang articulatory gesture at ang kaukulang auditory image, tingnan ang § 10 sa itaas.

10 "Tunog na, bagama't magkakaiba ang phonetically, ay nagpapahiwatig, gayunpaman, ang isang karaniwang makasaysayang pinagmulan o may kaugnayan sa kasaysayan ... iyon ay, sa kasaysayan ay nagmula sa parehong ponema ... Sa salita paa- ang parehong ponema g tulad ng sa mga salita noga,nogami, at ang pagkakaiba sa pagitan ng mga ito ay ang pagkakaiba sa binibigkas na mga tunog, ang pagkakaiba ay hindi mental, ngunit pisyolohikal, depende sa mga kondisyon ng pagbigkas: isang ponema g dalawang tunog ang tumutugma dito, g at k"(ibid., pp. 273-274, 351).

11 Sa modernong ponetika, ang una ay karaniwang tinatawag na uri ng tunog (o ponema sa teorya ni L.V. Shcherba), at ang pangalawa ay tinatawag na ponema (sa teorya ng IPF).

12 "Ang nag-uugnay na link sa pagitan ng mga indibidwal na kilos ng pagbigkas, maging ito man ay isang tiyak na tunog o isang phonetic na salita ... ay mga representasyon, mga imahe ng memorya, at sa panahon ng pagbigkas sa sarili, ang mga larawang ito sa memorya ay nagiging isang pampasigla, isang insentibo upang pasiglahin ang mga organo ng pananalita sa angkop na paraan. Sa kasong ito, dalawang kaso ang posible: alinman sa mga kondisyong pisyolohikal, na binubuo sa aktibidad ng mga organo na kasangkot sa pagbigkas, ay ginagawang posible upang makumpleto ang pangkat ng mga gawa ng phonation na ipinapalagay ng sentro ng utak, o ang pinangalanang mga kondisyong pisyolohikal ay hindi pinapayagan. ito. Sa isang kaso mayroong kumpletong kasunduan (hal.: za, ra, ar, Polish rotungkol sadu, mrotungkol sazu...); sa ibang kaso, may salungatan sa pagitan ng phonetic na intensyon (layunin) at pagpapatupad nito (halimbawa, zta may tinig z...rud, wud-ka kasama d). Sa huling kaso na ito, sa kaganapan ng isang banggaan, ang aming mga phonetic na gawi, pati na rin ang pangkalahatang kondisyon ng tao ng phonetic na koneksyon, ay pinipilit kaming bahagyang baguhin ang pagbigkas ng mga iminungkahing kumbinasyon, katulad: sta kasama s sa halip na z... rut, wut-ka kasama t sa halip na d"(tingnan ang I.A. Baudouin de Courtenay. Mga piling gawa sa pangkalahatang lingguwistika. M, 1963. T. I. p. 278).

13 "Mga elemento ng mga representasyon ng tunog, katulad ng Russian a, i, s, v atbp., ay karaniwang tinatawag na "tunog"; ngunit upang bigyang-diin ang kanilang likas na saykiko at makilala ang mga ito mula sa mga tunog sa mahigpit at direktang kahulugan ng salita, nararapat na bigyan ang mga elementong ito ng ibang pangalan. Ang terminong "ponema", na iminungkahi ni Baudouin, ay, sa palagay ko, ay magiging angkop sa kasong ito ... Ang iba't ibang mga elemento ng mga representasyon ng tunog ay napakalaki: kung isasaalang-alang natin ang mga naka-stress na patinig ng wikang Ruso, na binibigkas sa mga salita , lumalabas na ang mga shade, habang sinusunod, ay bumubuo ng halos tuloy-tuloy na sukat. Samantala, ang kamalayan ... ay nakikilala ang isang medyo maliit na bilang ng mga ito sa bawat naibigay na wika, ang buong grupo ng mga shade ay nasasabik sa parehong, tipikal pagganap..." (op.cit., pp. 7-9).

14 "Ang mga semantikong representasyon ay nauugnay sa ilang pangkalahatang tunog na representasyon ng isang partikular na salita, na may uri ng tunog na salita, na maaaring tumutugma sa isang pabagu-bagong pagbigkas ... Gayunpaman, lahat ng mga pagbabagong ito ayos lang hindi natin namamalayan, nananatili sa ibaba ng threshold ng kamalayan" (op.cit., p. 3)

15 "Una sa lahat, nakikita natin bilang magkapareho ang lahat ng higit pa o hindi gaanong magkatulad mula sa isang acoustic point of view, nauugnay sa parehong semantikong representasyon, at sa kabilang banda ay nakikilala natin ang lahat ng may kakayahan mismo ay nauugnay sa isang bagong kahulugan. Sa salita mga bata at mga bata nakikita natin t at t" parang dalawang magkaibang ponema, dahil sa nagbihis, nagbihis, naghubad, naghubad, tuk-tuk pinag-iiba nila ang kahulugan; ngunit nakikita natin ang iba't ibang kulay ng unang patinig bilang isang ponema, dahil hindi tayo makakahanap ng isang kaso sa wikang Ruso kung saan ang pagkakaiba ng kahulugan ay susuportahan lamang ng dalawang lilim na ito, at ang ganitong kaso ay hindi maiisip kahit na sa isang artipisyal na salitang Ruso. Nakikita natin ang eksaktong kabaligtaran sa Pranses, kung saan sa mga salita dé at dais ang buong pagkakaiba ng kahulugan ay nakasalalay sa pagkakaiba sa pagitan ng dalawang ponema [e] ( e makitid) at [] ( e malawak)" (op. cit., p. 9).

16 "Ang ponema ay ang pinakamaikling pangkalahatang ponetikong representasyon ng isang wika na maaaring iugnay sa mga semantikong representasyon at pagkakaiba ng mga salita at maaaring makilala sa pananalita nang hindi binabaluktot ang ponetikong komposisyon ng salita ... Ang mga ponema ay produkto ng ating aktibidad sa pag-iisip. Ang mga ito ay ay, bagaman tipikal, ngunit pa rin tiyak mga representasyong phonetic. Sa madaling salita, nagsusumikap kaming "pagbigkas ng mga ponema" sa parehong paraan sa lahat ng posisyon. Hindi mahirap i-verify ang bisa ng sinabi: sa salita mga bata binibigkas namin na sarado na e depende sa lambot ng kasunod na katinig; ngunit ang lilim na ito e ay hindi isang malayang ponema, at sa halip na ito, isang normal na ponema ang hindi maiiwasang lilitaw e(naaayon sa ponema), sa lalong madaling panahon namin itong iunat e... Ang mga kulay ay hindi magkapareho sa mga ponema lamang dahil palaging may mga salik sa pagbigkas na awtomatikong nagbabago sa aktwal na pagpapatupad ng ating intensyon "(op.cit., pp. 14,15,19).

17 Ang tanda [∂] sa Latin na transkripsyon ay humigit-kumulang tumutugma sa tanda [b].

Inilalarawan ng 18L.V. Shcherba ang katangian ng pagbigkas ng mas matandang orthoepic norm na may patinig [at e], na naiiba sa [at] sa unang pantig na nauna nang nakadiin pagkatapos ng malambot na mga katinig.

19Reformatsky A.A. Mula sa kasaysayan ng phonology ng Russia. M., 1970.

20Kabilang sa iba pang mga tampok, halimbawa, dorsal/laminal features (para sa anterior lingual), round-slit/flat-slit (para sa slit), atbp.

21 Ang mga ponema sa sistema ng N.S. Trubetskoy ay nakapaloob sa mga slash bracket.

22Para sa ponemang /ц/, posible rin ang isa pang solusyon: ang katigasan ay maaaring ituring na isang katangian ng pagkakaiba, at ang lugar ng pagkakabuo ay maaaring ituring na isang mahalagang katangian.

23 Anumang unti-unti o equipole na pagsalungat ay maaaring katawanin bilang ilang mga privative. Kaya, patinig na pagsalungat<и>//<е>//<а>sa SRLP ay maaaring ituring bilang isang unti-unting pagsalungat sa batayan ng "pagbangon"; pagkatapos ay ang ponema<и>may tanda ng "itaas na pagtaas",<а>- "lower rise", at<е>- "medium rise". Sa kabilang banda, para sa phonological analysis kadalasan ay kapaki-pakinabang na ilarawan ang ponolohikal na nilalaman ng mga ponema gamit ang binary (binary) na mga tampok. Kung gayon ang parehong pagsalungat ay maaaring ituring na dalawang pagsalungat - ayon sa mga palatandaan na "upper rise" at "lower rise"; sa kasong ito ang ponema<и>may mga palatandaang "+ itaas na pagtaas" at "- ibabang pagtaas",<а>- "+ ibabang pagtaas" at "- itaas na pagtaas", at<е>- "- lower lift" at "- upper lift".

24Sa Russian transcription - [s] / [sh].

25 Ang paghihigpit na ito ay makabuluhan, dahil, sa mahigpit na pagsasalita, ang pinakamababang elemento ng pagkakaiba ng semantiko ay isang tampok na kaugalian (halimbawa, ang mga salita doon-dam naiiba sa mga halaga ng DP pagkabingi / sonority). Gayunpaman, ang mga tampok na kaugalian ay hindi mga linear na yunit: hindi tulad ng mga ponema, hindi sila nakaayos sa isang linear na pagkakasunud-sunod, hindi sila sumusunod sa isa't isa.

26Tandaan na ang isang tampok na kaugalian (DP) ay isang tampok na nakikilahok sa pagsalungat ng isang naibigay na ponema sa ibang mga ponema ng wika (tingnan ang § 134 sa itaas).

27 Kaya, halimbawa, sa SLL ang mga ponema<ц>, <ч>, Ang pagkabingi / boses at tigas / lambot ay walang DP, dahil ayon sa mga tampok na ito ay hindi sila tutol sa iba pang mga ponema (walang mga ponema sa SRLP na mag-iiba sa kanila lamang sa mga katangian ng pagkabingi / boses at tigas / lambot). Ang mga tunog na napagtatanto ang mga ito ay maaaring maging bingi at matunog, matigas at malambot.

28Ang mga ponema sa phonological transcription ng IPF ay nakapaloob sa mga angle bracket (<>).

29 Sa mga gawa ng mga kinatawan ng IDF, may isa pang paggamit ng mga terminong "malakas na posisyon", "mahina na posisyon" at "ganap na mahinang posisyon". Kaya, kung minsan ang isang malakas na posisyon ay tinatawag na posisyon ng hindi bababa sa kondisyon, sa kaibahan sa iba pang mga posisyon, na tinatawag na mahina. Malinaw, ang kahulugan na ito ay hindi ganap na matagumpay, dahil mahirap matukoy kung aling posisyon ang mas malaki at kung saan ito ay mas mababa. Kaya, ang labialization ng consonant sa posisyon bago ang [y] ay dahil sa patinig na ito, gayunpaman, ang posisyon ng consonant bago ang [y] ay tiyak na malakas. Tinatawag ng R.I. Avanesov ang mga posisyon ng pinakamataas na pagkakaiba ng mga ponema na malakas, ang iba pang mga posisyon ay mahina. Ang M.V. Panov ay tinatawag na isang ganap na malakas na posisyon, na parehong makabuluhan at perceptual na malakas.

30Sa phonemic transcription, ang hyperphoneme ay maaaring tukuyin sa iba't ibang paraan: halimbawa,<о/а>o< о а >.

31 Ang terminong "morphophoneme" o "morphoneme" ay likha ni G. Ulashin, sa pag-unawa sa itaas ay ginamit sa unang pagkakataon ni N.S. Trubetskoy.

32Sa phonemic transcription softness<ч">maaaring hindi ipahiwatig, dahil ang tampok na ito ay maaaring ituring na hindi pagkakaiba para sa ponema na ito.

33 Ang idyolek ay isang diyalekto (sistema ng wika) ng isang partikular na katutubong nagsasalita.

34 Para sa pagtalakay sa problemang ito, tingnan ang sumusunod na mga gawa: Avanesov R.I. Mahabang pagsirit sa Russian // Avanesov R.I. Russian literary at dialectal phonetics; Zinder L.R. Ang phonemic essence ng mahabang palatalized [w":] sa Russian // Philological Sciences, 1963, N2; Bulygina T.V. Tungkol sa Russian long sibilants // Phonetics. Phonology. Grammar. M., 1971.

35cases type kalahating mansanas kumakatawan sa dalawang phonetic na salita, dahil, una, mayroon silang dalawang stress, at pangalawa, sa kasong ito, ang epekto ng asimilasyon sa pamamagitan ng lambot ay naharang: sa salita palapag- ang pangwakas na katinig ay solid bago pa man ang sumusunod na [l"]: kalahating lemon, kalahating litro

36Sa isang salita iling ang unang dalawang ponema ay tininigan (cf. sa isang malakas na posisyon sa parehong morpema [v] tungkol sa[h] Tandaan).

37 Alalahanin natin na ang mga katinig ng isang lugar ng artikulasyon ay tinatawag na homoorganic.

38Sm. tungkol doon: Skalozub L.G. Palatograms at roentgenograms ng consonant phonemes ng Russian literary language. Kiev, 1963.

39Itala<с> [w] ay nangangahulugang "ponema<с>natanto ng tunog [w]."

40Minsan sa phonetic transcription, para sa pagiging simple, sa halip na tanda ng implosive consonant, ang sign ng kaukulang affricate ay ginagamit: tungkol sa[dfj] sa,sa[h "h"] istit,sa[h "w"] italy.

41Na, sa turn, ay maaaring maging isang pagsasakatuparan ng dental fricatives<с>, <з>, <с">, <з">bilang isang resulta ng asimilasyon ng kasunod na anterior palatal affricate.

42 Ang mekanismo ng hindi pangkaraniwang bagay na ito ay na sa pagkakasunod-sunod na "fricative noise + stop + fricative noise" ng isang lugar ng formation, ang stop part ng affricate ay nawala. Kaso tulad ng maging[w "h"] nagyeyelo may asimilasyon at pagkakaroon ng isang bono.

43Para sa<у>maaaring may mahinang posisyon sa isang pantig na hindi binibigyang diin bago ang hindi nakadiin na [y] ng susunod na pantig, kung saan hindi lamang ang ponema ang maaaring maisakatuparan ng tunog [y]<у>(cf. sasa kuruza), ngunit gayundin (dahil sa pagkakahawig sa kasunod na [y]) mga ponema<о>at<а>: [pu y] tram(sa umaga), [well] malalim(sa gilid). Bilang karagdagan, sa mga pantig na hindi binibigyang diin, ang delabialization [y] ay maaaring humantong sa neutralisasyon<у>may iba pang ponemang patinig: [съ] baliw parang [s] movar, Politb[at] ro bilang P[at] ro G.

44 Sa madaling salita, ito ang tanong kung ang anyo ng salita o morpema ang pangunahing yunit ng leksikon - diksyunaryo ng mga yunit ng tanda na nakaimbak sa memorya.

45Tingnan, halimbawa, Reformatsky A.A.. Mula sa kasaysayan ng phonology ng Russia. M., 1970.

46Ang ilang mga adherents ng Moscow phonological school, halimbawa, A.A. Reformatsky, ay nagkamali na nakita sa pagtatangkang ito ng isang pagtatangka upang synthesize ang mga ideya ng IPF at LFS.

47 Ang konseptong ito ay tumutugma sa konsepto ng "ponema" ni N.S. Trubetskoy.

48Ang konseptong ito ay tumutugma sa konsepto ng "archiphoneme" ni N.S. Trubetskoy.

49Sa konsepto ng IMF, ang konseptong ito ay tumutugma sa terminong "ponema".

50Tinatanggap namin ang paraan ng paglalarawan ng mga hyperphonemes na iminungkahi ni M.V. Panov. Binubuo ito sa katotohanan na sa isang patayong hilera lahat ng mga ponemang iyon na bahagi ng isang ibinigay na hyperphoneme ay ipinapakita; iyon ay, ang mga ponema na maaaring maisakatuparan ng isang naibigay na tunog sa isang naibigay na posisyon. Ang bentahe ng pamamaraang ito ay bukas ito upang ipakita ang anumang mga opsyon sa orthoepic.

51 Alalahanin na ang isang posisyon - malakas o mahina - ay natutukoy lamang sa pamamagitan ng makabuluhang kalidad nito; ang kalidad ng mga posisyon mula sa perceptual point of view ay hindi gumaganap ng anumang papel sa pagtukoy ng phonemic na komposisyon ng isang salita.

52Maliban sa posisyon noon<л>, <л’>, (tingnan ang § 151 sa itaas).

53 Mas tiyak, hindi sa mahina, iyon ay, sa malakas o "wala".

54Maaaring magkaroon ng ilang root morph ang mga tambalang salita.

55 Sa salitang ito, posible rin ang diin sa ikalawang pantig: nakahilig sa.

56Sa anyong salita [p'ok] pitch ibang morph ang ipinakita.

57 Posisyon ng dental fricative bago<п>ay malakas anuman ang pagkabingi o katinuan nito. Sa abot ng<.з>at<з’>hindi kasang-ayon<б>(cf. manipis na sinulid), pagkatapos ay para sa mga ponema<с>at<с’>posisyon kanina<п>maaaring ituring na malakas.

58Avanesov R.I. Ponetika ng modernong wikang pampanitikan ng Russia, p.213.

59 Chomsky, Noam at Morris Halle. Ang Sound Pattern ng English. N.Y. 1968; Ang isang detalyadong presentasyon, kritikal na pagsusuri at pagsusuri ng mga pangunahing pagbabago ng modelong ito ay nakapaloob sa aklat: Kodzasov S.V., Krivnova O.F. Modernong American Phonology. M., 1981.

60 Ang kasalukuyang kalagayan ng American phonology ay inilarawan sa aklat Mga pangunahing uso sa linggwistika ng Amerika. M., 1997.

Ang halimbawang ito ay lubos na pinasimple dahil hindi nito isinasaalang-alang ang mga elemento ng supersegmental na organisasyon ng pagbigkas (stress at intonation).

62 Kung ang isang item sa bokabularyo ay may higit sa isang phonetic shell (halimbawa, ang preposition kasama/kasama), pagkatapos ay ang isa na tumutugma sa konteksto ay papalitan (halimbawa, kasama kaibigan, ngunit co ako).

1) Isang sandali ng paglilinis.

- Makinig sa tula at sabihin ang baybay ng kung aling titik ang maaalala natin sa isang minuto ng kaligrapya

Ang kawit na ito ay pamilyar sa inyong lahat,

Tinatawag itong malambot na tanda.

May sulat, ngunit walang ponema.

Dito nakasalalay ang buong sikreto.

Tama, malambot na tanda

Ano ang kawili-wili sa malambot na tanda?

Fizmin "Iunat natin ang ating mga daliri."

Sabihin mo sa akin, guys, ano ang mga titik? Paano ang tungkol sa mga tunog?

Paano naiiba ang mga titik sa mga tunog?

Bumuo ng paksa ng aralin.

Ano ang layunin ng aralin ngayon? (Matutong gumawa ng sound scheme ng mga salita) (Slide)

2) Paggawa gamit ang ilustrasyon.

Guys, hulaan ang bugtong:

Umalingawngaw ang mga batis
dumating na ang mga rook.
Pukyutan sa pugad
nagdala ng unang pulot.
Sino ang magsasabi, sino ang nakakaalam
kailan ito mangyayari?(Spring)

(Pagpapakita ng larawang "Spring")

Tama! Sa tagsibol!

Gumawa ng isang panukala para sa tagsibol. Isulat -Lumilitaw ang mga dahon sa mga puno sa tagsibol.

tagsibol. Mahusay na oras ng taon. Nabubuhay ang kalikasan, lumilitaw ang mga dahon sa mga puno, namumulaklak ang mga bulaklak, nagising ang mga insekto. (Sa slide ay may mga guhit ng mga puno ng mansanas)

Nang makita ang taniman ng mansanas, may lumipad papunta sa amin. Hulaan mo kung sino ito? (slide)

Himala lungsod-bayan, maingay na bahay sa isang hilera!

Ang isang buong taon ng amber honey, sa barrels ay hindi nagtatapos!

At sa buong tag-araw ang lahat ng mga tao ay umindayog sa mga bulaklak.

Guys, pero ang gulo, hindi pa namumukadkad ang mga bulaklak sa mga puno. Paano mangolekta ng nektar ang mga bubuyog?

Upang mamulaklak ang mga bulaklak, kailangan mong mabilis na makumpleto ang mga gawain. Tumulong tayo.(Habang natapos ang mga gawain, magbubukas ang mga bulaklak sa mga puno ng mansanas)

1. Isulat ang salitang - bubuyog.

Lagyan natin ng diin, i-highlight ang mga pantig, bilangin kung gaano karaming mga titik, kung gaano karaming mga tunog.

Sabihin mo sa akin, guys, sa anong tulong natin naisulat ang mga salita? (gamit ang mga letrang palatandaan), at ano ang sinabi natin? (tunog)

Maaari ka bang mag-record ng mga tunog?

Punta tayo sa textbook. Buksan ang aralin 40, basahin ang tuntunin sa iyong sarili. Isipin na tayo ay mga mananaliksik. Naghahanap ng sagot sa isang tanong

D e t i c h i t a y t

Kaya ano ang iyong nalaman?

Sa katunayan, sa tulong ng mga square bracket, maaari kang magsulat ng mga tunog.

Ano ang pangalan ng gayong pamamaraan?

Ang ganitong pamamaraan ay tinatawag transkripsyon (slide)

Isulat natin ang transkripsyon ng salita - bubuyog.

Paano italaga ang lambot ng tunog sa transkripsyon. Balik tayo sa textbook. Isipin na tayo ay mga explorer. Naghahanap ng sagot sa isang tanong

Ano ang ibig sabihin ng malambot na tanda sa mga salita? (Sa katunayan, ang lambot ng isang katinig) At sa transkripsyon?

Isulat natin ang mga transkripsyon ng mga salita-bagay ng ating pangungusap (Lumilitaw ang mga dahon sa mga puno sa tagsibol

Spring-______, puno-______, dahon-______

Fizminutka

Magtrabaho sa isang grupo.

Ngayon, magtatrabaho kami sa isang grupo. Bumuo ng mga grupo ng 4 na tao. Sa mga card, ang gawain: "Punan ang mga puwang: isulat ang transkripsyon para sa mga salita":

Tigre - _____

Cake - _____

Meadow - _______

Sibuyas - _________

Ipasa ang mga card.

Suriin natin.

Anong hindi pangkaraniwang bagay ang napansin mo sa mga transkripsyon?

Anong mga transkripsyon ang magkatulad?

Bakit? (Slide)

Sa PT s. 28 gumanap nang nakapag-iisa hal. 4

Suriin natin

Guys, ano ang pinag-uusapan natin ngayon?

Ano ang bagong natutunan mo sa aralin?

Nakamit ba ang layunin ng aralin?

Maganda ang ginawa ninyo ngayon, at ginawa ng mga bubuyog ang kanilang makakaya. (Nagmarka kami ng mga aktibong lalaki, pinag-uusapan namin ang tungkol sa mga pagkukulang sa trabaho).

Ang mga bubuyog ay gustong magpasalamat sa iyo at magsabi ng isang bagay. Kukuha sila ng mga titik mula sa pugad, at ikaw, sa pagkumpleto ng gawain, ay mabilis na gumawa ng isang salita mula sa mga liham na ito. (Magaling)

Ngayon basahin ang salita: MAGANDANG MGA KAPWA!

- Guys, pag-aralan ang iyong trabaho sa aralin

Itaas ang larawan. (1 larawan - Naintindihan ko ang lahat! 2 larawan - Hindi ito malinaw sa akin, gusto kong malaman ang higit pa tungkol dito. 3 larawan - Wala akong naiintindihan).

Ang paggamit ng mga scheme sa pagtuturo sa mga bata na magbasa at magsulat ay may mahabang kasaysayan sa paaralan ng Russia (M.I. Timofeev, N.E. Bochkarev, S.P. Redozubov, A.I. Voskresenskaya, D.B. Elkonin, atbp.).

Ang iskema ay "isang pagguhit na naglalarawan ng isang sistema, aparato o interposisyon, koneksyon ng isang bagay" (Diksyunaryo ng wikang Ruso: sa 4 na volume. Na-edit ni A.P. Evgenyeva.- M .: Russian language, 1988. -vol.4. - S .316). Ano ang dahilan para sa paggamit ng mga scheme? Kapag nagtuturo ng karunungang bumasa't sumulat gamit ang sound analytical-synthetic na pamamaraan, ang mastering sa pagsusuri ng tunog na pagsasalita ay kinikilala bilang ang pinakamahalagang kondisyon para sa pag-unlad ng mga kasanayan sa pagbasa at pagsulat sa mga bata.

Ang mga pagsasanay sa analitikal ay nagsisimula nang isagawa sa panahon ng paghahanda ng karunungang bumasa't sumulat: tinutukoy ng mga mag-aaral ang isang pangungusap mula sa pagsasalita, tinutukoy ang bilang at pagkakasunud-sunod ng mga salita sa isang pangungusap, pagsusuri ng isang salita, itatag ang bilang at pagkakasunud-sunod ng mga pantig sa isang salita, makilala ang mga patinig at mga katinig, kilalanin ang kanilang pagkakasunod-sunod sa isang pantig at sa isang salita . Sa bahagi, ang mga analytical na pagsasanay ay isinasagawa din kapag nakikilala ang liham: ang mga salita na kinuha bilang pinagmulan ay nasuri, ang bilang ng mga pantig at tunog sa mga ito ay itinatag, ang mga tunog na tumutugma sa pinag-aralan na liham ay nakikilala at nailalarawan. Isinasagawa din ang pagsusuri kapag inilalantad ang mekanismo para sa pagbabasa ng mga pantig at mga salita ng iba't ibang istraktura, kapag nagtitipon ng mga salita mula sa isang hating alpabeto, at kapag nagsusulat ng mga salita. Napakahirap para sa isang bata na suriin ang istraktura ng isang pangungusap o isang salita sa pamamagitan ng tainga. Samakatuwid, ang mga scheme ay gumaganap ng papel ng isang panlabas na paraan ng pag-aayos ng nasuri na pagsasalita. Ito ay mga visual na suporta na nagpapadali para sa bata na magsuri ng mga salita at pangungusap. Ang mga iskema na ginamit sa pagtuturo ng literasiya ay mga graphic na modelo ng iba't ibang bahagi ng pananalita, sa pangkalahatan ay inilalahad nila ang istruktura ng isang pangungusap o salita.

Ang mga analytical na pagsasanay batay sa mga diagram ay isinasagawa sa iba't ibang paraan: una, ito ay pagguhit ng mga diagram sa pisara (nang maaga o kasama ang kolektibong pakikilahok ng klase); pangalawa, ito ay trabaho na may mga yari na scheme sa mga pahina ng mga aklat-aralin sa pagtuturo ng literasiya; pangatlo, maaaring gumamit ng isang uri-setting canvas, kung saan ang mga diagram ng modelo ay ipinapakita sa anyo ng mga karton na rolyo, alinman sa handicraft o makukuha sa apendiks sa mga aklat-aralin sa literacy.

Ang mga modernong aklat-aralin ay nag-aalok ng mga scheme ng pangungusap at salita. Tinutulungan nila ang mga mag-aaral na mailarawan ang istraktura ng pangungusap at ang istraktura ng tunog ng pantig ng salita. Ang panukalang scheme sa isang pangkalahatang anyo ay sumasalamin sa mga sumusunod na tampok:

1) ang pangungusap ay namumukod-tangi mula sa pagsasalita (maaari mong ayusin kung gaano karaming mga pangungusap ang ipinahiwatig o narinig sa anyo ng mga pahalang na gitling);

2) ang pangungusap ay may haba sa oras (ipinahiwatig ng isang pinahabang parihaba, isang "laso" na iginuhit mula kaliwa hanggang kanan, na sa dakong huli ay magpapadali sa paglipat sa pagsulat ng pangungusap sa mga titik);

3) ang pangungusap ay may simula at wakas (ang simula ay ipinahihiwatig ng patayong linyang nakausli mula sa kaliwa sa itaas ng parihaba; ang paghinto sa dulo ng pangungusap ay ipinahihiwatig ng tuldok, at pagkatapos din ng isang tanong o tandang padamdam. ).

Ang scheme ng pangungusap, na nahahati sa mga salita, ay sumasalamin sa mga sumusunod na tampok:

1) ang pangungusap ay binubuo ng mga salita;

2) bawat pangungusap ay may tiyak na bilang ng mga salita;

3) ang mga salita ay nakaayos sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, maaari mong tukuyin ang una, pangalawa, pangatlo, atbp. salita sa pangungusap.

Ang scheme ng isang salita na nahahati sa mga pantig ay sumasalamin sa mga sumusunod na tampok: ang salita ay nahahati sa mga bahagi (mga pantig), na ipinahiwatig ng isang cross line;

2) ang isang salita ay maaaring magkaroon ng ibang bilang ng mga pantig (isa, dalawa, atbp.);

3) ang isa sa mga pantig, na binibigkas nang mas mabagal, ay binibigyang diin (ipinapahiwatig ng tanda ng stress sa itaas ng isa sa mga parihaba).

Ang modelo ng istraktura ng pantig-tunog ng isang salita ay naglalaman ng sumusunod na impormasyon:

1) ang mga tunog ay patinig at katinig;

2) ang isang pantig ay maaaring magkaroon ng ibang bilang ng mga tunog;

3) kailangang may patinig sa pantig;

4) ang mga katinig sa isang pantig ay maaaring bago o pagkatapos ng isang katinig, ilang mga katinig ay maaaring binibigkas nang sunud-sunod (isa-isa);

5) ang mga tunog sa pantig ay magkakaugnay sa iba't ibang paraan: isang katinig pagkatapos ng isang patinig ay binibigkas nang sunud-sunod, magkadugtong sa isa't isa (ipinahiwatig ng sunud-sunod na mga parisukat), isang katinig na may kasunod na patinig ay bumubuo ng isang pagsasanib, ay binibigkas nang hindi mapaghihiwalay (ipinahiwatig ng isang parihaba na nahahati sa pahilis upang sumasagisag sa pagpapataw ng artikulasyon ng isang tunog sa isa pa, ang kanilang interpenetration).

Ang mga scheme-modelo ay binigyan kamakailan ng mas makabuluhang lugar sa sistema ng pagtuturo sa mga bata ng paunang pagbasa at pagsulat. Ginagamit ang mga ito hindi lamang sa panahon ng paghahanda, kundi pati na rin sa kasunod na mga klase, at hindi sporadically, ngunit patuloy, sistematiko, mula sa aralin hanggang sa aralin. Kapag nag-aaral ng isang salita, ang pag-asa sa mga visual na diagram ay tumutulong sa mga mag-aaral na makabisado ang ilang mga kasanayan: hatiin ang mga salita sa mga pantig, na tinutukoy ang kanilang bilang sa pamamagitan ng mga patinig; maghanap ng isang may diin na pantig sa isang salita, na itinalaga ito ng isang espesyal na icon; makilala sa pagitan ng mga patinig at katinig sa isang salita, itatag ang kanilang bilang at pagkakasunod-sunod sa isang salita; magkaroon ng kamalayan sa iba't ibang istruktura ng mga pantig, na nagbibigay-diin sa pagsasanib ng mga katinig na may mga patinig (SG) at mga tunog sa labas ng pagsasanib (sa mga pantig na CGS, SSGS, atbp.). Ang tagumpay ng mga first-graders sa pag-master ng mga teknik ng syllabic na pagbasa at pagsusulat ng mga salita na walang error ay depende sa pagbuo ng mga kasanayang ito - nang hindi nilalaktawan ang mga titik, lalo na ang mga patinig.

Ang guro ay may pagkakataon na bawasan o dagdagan ang antas ng pakikilahok, aktibidad at kalayaan ng mga mag-aaral sa analytical na gawain, na isinasagawa ito sa dalawang direksyon:

1) ugnayan ng tunog na pagsasalita na may natapos na scheme ng modelo;

2) pagmomodelo ng isang pangungusap, salita, komposisyon ng tunog ng pantig, malayang pagguhit ng isang diagram.

Upang ayusin ang independiyenteng gawain sa pagsasama-sama ng mga diagram ng modelo, ginagamit ang isang uri-setting na canvas at mga cardboard card na ginawang handicraft o mula sa mga application na magagamit para sa alpabeto. Ito ay mga pulang parisukat para sa mga patinig, asul at berde para sa mga katinig, pati na rin ang mga parihaba para sa SG (fusion).

Ang mga bata ay hindi nakakaranas ng malubhang kahirapan kapag nagtatrabaho sa mga diagram sa proseso ng pag-aaral ng tunog (binibigkas at naririnig) na pagsasalita, dahil ang mga unang baitang ay ipinakilala sa eskematiko na pagtatalaga ng mga yunit ng pagsasalita at wika (mga salita, pantig, diin, patinig at katinig, pagsasanib. ng SG) unti-unti, ang mga bagong impormasyon ay ipinapaalam sa bawat oras batay sa naunang natutunan at nakakatulong sa pagpapalalim ng kung ano ang natutunan na ng mga bata. Ang pagsusuri ay nagiging mas kumplikado - ang mga scheme-modelo ay nagiging mas makabuluhan. Ang mga inisyal na diagram para sa pagsasagawa ng syllabic-sound analysis ay mga diagram na nagpapahiwatig lamang ng bilang ng mga pantig sa isang salita (isang cross line ang ginagamit), stressed at unstressed syllables (stress mark sa itaas), ang bilang at pagkakasunud-sunod ng mga tunog, ang antas ng kanilang articulatory fusion sa isang salita: SG at vowels, at consonants sa labas ng confluence (mga parisukat at parihaba na may dayagonal).

Ang pagsasagawa ng pagsusuri batay sa unti-unting nagiging mas kumplikadong mga scheme, ang mga bata ay natututong mangatuwiran, bigyang-katwiran ang kanilang mga sagot. Ang mga nakuhang kasanayan ay inilalapat at pinabuting sa iba't ibang pagsasanay. Halimbawa, ang paggamit ng mga iskema ay maaaring isama sa paggamit ng hating alpabeto sa pagbasa at pagsulat ng mga aralin: kapag nagtuturo ng pagbasa at pagsulat sa mga sariwang bakas ng pagsusuri. Sa simula na ng pangunahing panahon ng pagtuturo ng literacy, ang mga mag-aaral ay nakakabisa sa kasanayan ng pag-uugnay ng isang tunog at isang titik, na nagtalaga ng isang tunog na may isang titik, paghahanap ng mga kaukulang mga titik sa cash register at paglalagay ng mga ito sa isang typesetting canvas.

Kasabay ng paggamit ng mga scheme-modelo ng pantig-tunog na komposisyon ng mga salita, na matatagpuan sa itaas ng graphic (nakalimbag o nakasulat) na salita at nagmumungkahi kung paano ito basahin, ang pagtaas ng lugar sa mga aralin sa literacy ay ibinibigay sa mga mag-aaral na nagbabasa ng mga salita ayon sa pantulong na marka: ang solidong transverse line ay isang indicator ng isang syllabic boundary, ang isang tuldok ay isang indicator na ang pantig ay may komposisyon na hindi tumutugma sa G (patinig) o SG (pagsasama ng isang katinig sa isang patinig). Kaya, ang atensyon ng bata ay lumipat sa mga graphic na tampok ng salita. Sa mga kasong iyon lamang kung may mga kahirapan sa pagsasalin ng isang nakikitang salita sa isang tunog, kinakailangan na bumalik sa paggamit ng pamamaraan. Unti-unti, habang ang kasanayan sa pagbabasa ay pinagkadalubhasaan, ang paggamit ng mga diagram ng modelo ay nababawasan sa pinakamababa.

sound system ng wika(isang set ng tunog na paraan at tuntunin para sa pagbuo ng isang phonetic na katangian ng isang pagbigkas);

sistema ng paggawa ng pagsasalita(isang hanay ng mga organ sa pagsasalita at mga kasanayan sa articulatory-motor);

sistema ng pandama ng pagsasalita(isang set ng auditory organs at perceptual skills).

Isaalang-alang, gamit ang isang kongkreto at lubos na pinasimple na halimbawa, kung ano ang nangyayari sa isang solong pagkilos ng maayos na komunikasyon, ang pamamaraan na ibinigay sa dulo ng talata. Ipagpalagay na ang isang ina ay nagtanong sa kanyang anak na lalaki: " Sinong kasama mo sa paglalakad?"Sumagot ang anak:" May Hikaw".

2.1. Ginawa pagpapalit ng diksyunaryo, ibig sabihin. Ang mga shell ng morphemes (at/o mga salita) ay "inalis" mula sa diksyunaryo ng mga palatandaan sa anyo ng kanilang phonemic (symbolic) notation - ito ay isang malalim na simbolikong representasyon:

<с> + <с"ер"óж> + <к> + <оj> ® .

® .

Sa entablado articulatory synthesis(3) batay sa phonetic na katangian ng pagbigkas, a programa ng motor- isang programa para sa pagkontrol sa mga paggalaw ng mga organo ng pagsasalita. Hanggang ngayon, ang shell ng pagbigkas ay isinulat sa anyo ng abstract symbolic units, katulad ng mga palatandaan ng phonetic transcription. Ang mga simbolo na ito ay pinalitan na ngayon ng mga articulatory correlates; may mga pamalit sa anyo na "uri ng tunog ® target na articulation". Ang mga elemento ng nagresultang pagkakasunud-sunod ng mga target na articulations ay dapat na coordinated sa bawat isa (ang pinaka-maginhawang ruta para sa pagpasa sa mga layuning ito, ang pinaka-maginhawang pagkakasunud-sunod ng pag-urong ng kalamnan, ay dapat na itakda, tulad ng dati). Ito ay humahantong sa mga phenomena ng coarticulation; sa aming halimbawa, ito ay isang pagpapahina ng [j] sa isang posisyon na hindi bago ang isang may diin na patinig, labialization ng [p "] sa isang posisyon bago ang isang labialized [o], anteriorization ng unang yugto [o] sa isang posisyon pagkatapos ng isang palatalized [p"] at isang huling yugto [b] bago [i9]. Muli naming napapansin na ang mga phenomena ng coarticulation ay hindi nalalapat sa mga alituntunin sa linggwistika.

Ang mga yugto 2-3 ay tinatawag na mga yugto ng sound synthesis o phonetic coding ng pagbigkas.

Ang mga yugto 5-6 ay tinatawag na mga yugto ng pagsusuri ng tunog o phonetic decoding ng pagbigkas.

Sa huling hakbang (7), itinugma ng tagapakinig ang muling itinayong ekspresyon ng wika sa kanyang kahilingan:

1. Pagbuo ng layuning pangkomunikasyon ng mensahe.

2. Lingguwistika yugto ng synthesis: 2.1. Mga pagpapalit sa diksyunaryo ® malalim na simbolikong representasyon<с с"ер"óжкоj>2.2. Mga pagbabago sa konteksto ® mababaw na simbolikong representasyon.

3. Articulatory synthesis: 3.1. Ang paglipat mula sa simbolikong representasyon sa motor-motor ® target na articulations. 3.2. Pagbuo ng isang motor program, coarticulatory ® articulatory gestures.

4. Senyales ng boses.

5. Auditory analysis: Spectral-temporal na imahe ng isang speech signal, pagkuha ng mga kapaki-pakinabang na feature mula sa signal, paglipat sa isang simbolikong representasyon ng mga sound unit.

6. Yugistic na yugto ng pagsusuri: Pagkilala sa mga simbolikong yunit ng tunog sa pamamagitan ng mga kapaki-pakinabang na tampok, pagpapanumbalik ng ponemikong komposisyon ng pahayag ®<с с"ер"óжкоj>.

7. Pag-unawa: Pag-uugnay ng anyo ng wika ng pahayag sa kahulugan.

PANITIKAN .

Kodzasov S.V., Krivnova O.F.. Pangkalahatang phonetics. M., 2001.

Kodzasov S.V., Krivnova O.F. Phonetics sa modelo ng aktibidad sa pagsasalita // Inilapat na mga aspeto ng linguistic. M., 1989.

S.V.Kodzasov, O.F.Krivnova. Modernong American Phonology. M., 1981.

Pangunahin uso sa American linguistics. M., 1997.

Chomsky, Noam at Morris Halle. Ang Sound Pattern ng English. N.Y. 1968

Sa isang transkripsyon batay sa alpabetong Latin, ang isang labialized na patinig sa likod ay ipinapahiwatig ng sign [u], isang labialized na patinig sa harap ng sign [ü].

Ulitin nating muli na ang wika sa kabuuan ay bahagi din ng kamalayan, ngunit sa kasong ito ay pinag-uusapan natin ang katotohanan na ang uri ng tunog ay isang yunit ng linggwistika, ang pagkakaroon nito na napagtanto ng isang ordinaryong katutubong nagsasalita. Masasabi nating ang ponema ay isang yunit ng isang teoretikal na paglalarawan ng isang wika, at ang isang uri ng tunog ay isang yunit ng pag-uugali ng linggwistika ng tao: ang bilang ng mga ponema sa isang wika ay natutukoy ng linguistic analysis ng wikang ito, at ang bilang ng tunog. Natutukoy ang mga uri ng kamalayan sa wika ng isang katutubong nagsasalita.

Ang simbolikong katangian ng mga ponema ay medyo katulad ng mga titik: ang mga titik ay ginagamit upang ayusin ang pagsasalita sa papel, at ang mga ponema ay ginagamit upang itala ang mga salita sa ating memorya. Ngunit kahit na sa pagsulat ng mga titik ay madalas na itinalaga ang ponemiko, at hindi ang tunog na komposisyon ng salita (tingnan sa ibaba sa seksyong Spelling), walang ganap na pagkakaisa sa pagitan ng mga ito at mga ponema.

Ibig sabihin, ang transisyon mula sa uri ng tunog patungo sa ponema at pabalik sa iba't ibang teoryang phonological ay maaaring isa-sa-isa o hindi.

Ang mga ponema, hindi katulad ng mga tunog, ay karaniwang nakapaloob sa mga putol-putol na linya (<и>) o slash (/ at/) na mga bracket.

Madaling makita na para sa isang salita ang tanong na ito ay tila hindi gaanong mahalaga: ang pag-alala sa 12 anyo ng isang pangngalan ay halos kapareho ng pag-alala sa 1 ugat at 12 dulo. Ngunit kung isasaalang-alang natin na ang bokabularyo ng wika ay may kasamang ilang sampu-sampung libong lexemes, kung gayon ang pagkakaiba ay magiging lubhang makabuluhan. Kaya, kahit na para sa 1000 regular na pangngalang may parehong uri ng pagbabawas, maaaring isipin ng isa ang alinman sa isang leksikon na binubuo ng 1012 morpema (1000 ugat at 12 dulo), o isang leksikon na binubuo ng 12,000 anyo ng salita. Kaya, ang leksikon ng mga morpema ay nagbibigay ng makabuluhang pagtitipid sa espasyo ng memorya. Sa kabilang banda, ang diksyunaryo ng mga anyo ng salita ay mas simple sa mga tuntunin ng pagbuo ng isang pagbigkas, dahil pinapayagan ka nitong "kunin" ang mga handa na yunit mula sa memorya, at hindi bumuo ng mga ito mula sa mga morpema ayon sa mga patakaran. Malamang, ang parehong mga anyo ng salita at morpema ay naka-imbak sa memorya (pagkatapos ng lahat, nakakagawa tayo ng tamang gramatika na mga anyo ng kahit na mga salita na ganap na hindi natin alam - halimbawa, malinaw na ang anyo ng genitive case mula sa salita brooks(kung ito ay mauunawaan bilang isang pangngalan) ay magiging brooks-a, dating - brooks-y, genitive plural brooks atbp., kahit na hindi mo pa narinig ang lahat ng mga form na ito, at wala pa rin sila sa iyong memorya).

Para sa malalakas na ponema (tingnan sa ibaba, § 173).

"Ang paksa ng phonetics ay: a) pagsasaalang-alang ng mga tunog mula sa isang purong physiological point of view, ang mga natural na kondisyon para sa kanilang pagbuo at ang kanilang pag-uuri ... b) ang papel ng mga tunog sa mekanismo ng wika... c) ang genetic development ng mga tunog, ang kanilang kasaysayan "(tingnan ang I.A. Baudouin de Courtenay. Selected Works on General Linguistics. M, 1963. T. I. pp. 65-66).

"Ponema\u003d isang solong representasyon na kabilang sa mundo ng phonetics, na lumitaw sa kaluluwa sa pamamagitan ng pagsasama ng mga impression na natanggap mula sa pagbigkas ng parehong tunog - ang katumbas ng kaisipan ng mga tunog ng wika. Sa isang solong representasyon ng ponema, ang isang tiyak na kabuuan ng mga indibidwal na anthropophonic na representasyon ay nauugnay (kaugnay), na, sa isang banda, mga articulatory representation, iyon ay, mga representasyon ng physiological articulatory works na perpekto o maaaring maging perpekto, at, sa kabilang banda, mga representasyong acoustic, iyon ay, mga representasyon ng narinig o naririnig ang mga resulta ng mga pisyolohikal na gawaing ito" (ibid., pp. 271-272). Kaya, ang depinisyon na ito ng isang ponema sa ganitong kahulugan ay halos ganap na nag-tutugma. na may modernong kahulugan ng isang uri ng tunog bilang isang pagkakaisa ng isang articulatory gesture at ang kaukulang auditory image, tingnan ang § 10 sa itaas.

"Tunog na, habang nagkakaiba ang phonetically, ay nagpapahiwatig, gayunpaman, ang isang karaniwang makasaysayang pinagmulan o may kaugnayan sa kasaysayan ... iyon ay, ang kasaysayan ay nagmula sa parehong ponema ... Sa salita paa- ang parehong ponema g tulad ng sa mga salita noga, nogami, at ang pagkakaiba sa pagitan ng mga ito ay ang pagkakaiba sa binibigkas na mga tunog, ang pagkakaiba ay hindi mental, ngunit pisyolohikal, depende sa mga kondisyon ng pagbigkas: isang ponema g dalawang tunog ang tumutugma dito, g at k"(ibid., pp. 273-274, 351).

Sa modernong phonetics, ang una ay karaniwang tinatawag na isang uri ng tunog (o isang ponema sa teorya ng L.V. Shcherba), at ang pangalawa ay tinatawag na isang ponema (sa teorya ng MFSH).

"Ang nag-uugnay na link sa pagitan ng mga indibidwal na pagbigkas ng mga kilos, maging ito man ay isang tiyak na tunog o isang phonetic na salita ... ay mga representasyon, mga imahe ng memorya, at sa panahon ng pagbigkas mismo, ang mga memory image na ito ay nagiging isang pampasigla, isang insentibo upang i-set sa paggalaw ang mga organo ng pagsasalita sa isang naaangkop na paraan. Sa kasong ito, dalawang kaso ang posible: alinman sa mga kondisyong pisyolohikal, na binubuo sa aktibidad ng mga organo na kasangkot sa pagbigkas, ay ginagawang posible upang makumpleto ang pangkat ng mga gawa ng phonation na ipinapalagay ng sentro ng utak, o ang pinangalanang mga kondisyong pisyolohikal ay hindi pinapayagan. ito. Sa isang kaso mayroong kumpletong kasunduan (hal.: za, ra, ar, Polish roodu, mroozu...); sa ibang kaso, may salungatan sa pagitan ng phonetic na intensyon (layunin) at pagpapatupad nito (halimbawa, zta may tinig z... rud, wud-ka kasama d). Sa huling kaso na ito, sa kaganapan ng isang banggaan, ang aming mga phonetic na gawi, pati na rin ang pangkalahatang kondisyon ng tao ng phonetic na koneksyon, ay pinipilit kaming bahagyang baguhin ang pagbigkas ng mga iminungkahing kumbinasyon, katulad: sta kasama s sa halip na z... rut, wut-ka kasama t sa halip na d"(tingnan ang I.A. Baudouin de Courtenay. Mga piling gawa sa pangkalahatang lingguwistika. M, 1963. T. I. p. 278).

"Mga elemento ng mga representasyon ng tunog, katulad ng Russian a, i, s, v atbp., ay karaniwang tinatawag na "tunog"; ngunit upang bigyang-diin ang kanilang likas na saykiko at makilala ang mga ito mula sa mga tunog sa mahigpit at direktang kahulugan ng salita, nararapat na bigyan ang mga elementong ito ng ibang pangalan. Ang terminong "ponema", na iminungkahi ni Baudouin, ay, sa palagay ko, ay magiging angkop sa kasong ito ... Ang iba't ibang mga elemento ng mga representasyon ng tunog ay napakalaki: kung isasaalang-alang natin ang mga naka-stress na patinig ng wikang Ruso, na binibigkas sa mga salita , lumalabas na ang mga shade, habang sinusunod, ay bumubuo ng halos tuloy-tuloy na sukat. Samantala, ang kamalayan ... ay nakikilala ang isang medyo maliit na bilang ng mga ito sa bawat naibigay na wika, ang buong grupo ng mga shade ay nasasabik sa parehong, tipikal pagganap..." (op.cit., pp. 7-9).

"Ang mga semantic na representasyon ay nauugnay sa ilang pangkalahatang tunog na representasyon ng isang partikular na salita, na may uri ng tunog na salita, na maaaring tumutugma sa isang pabagu-bagong pagbigkas ... Gayunpaman, lahat ng mga pagbabagong ito ayos lang hindi natin namamalayan, nananatili sa ibaba ng threshold ng kamalayan" (op.cit., p. 3)

"Una sa lahat, nakikita namin bilang magkapareho ang lahat ng higit pa o hindi gaanong magkatulad mula sa isang acoustic point of view, nauugnay sa parehong semantikong representasyon, at sa kabilang banda ay nakikilala natin ang lahat ng may kakayahan mismo ay nauugnay sa isang bagong kahulugan. Sa salita mga bata at mga bata nakikita natin t at t" parang dalawang magkaibang ponema, dahil sa nagbihis, nagbihis, naghubad, naghubad, tuk-tuk pinag-iiba nila ang kahulugan; ngunit nakikita natin ang iba't ibang kulay ng unang patinig bilang isang ponema, dahil hindi tayo makakahanap ng isang kaso sa wikang Ruso kung saan ang pagkakaiba ng kahulugan ay susuportahan lamang ng dalawang lilim na ito, at ang ganitong kaso ay hindi maiisip kahit na sa isang artipisyal na salitang Ruso. Nakikita natin ang eksaktong kabaligtaran sa Pranses, kung saan sa mga salita de at dais ang buong pagkakaiba ng kahulugan ay nakasalalay sa pagkakaiba sa pagitan ng dalawang ponema [e] ( e makitid) at [e] ( e malawak)" (op. cit., p. 9).

"Ang ponema ay ang pinakamaikling pangkalahatang ponetikong representasyon ng isang wika na maaaring iugnay sa mga semantikong representasyon at pagkakaiba-iba ng mga salita at maaaring makilala sa pananalita nang hindi binabaluktot ang ponetikong komposisyon ng salita ... Ang mga ponema ay produkto ng ating aktibidad sa pag-iisip. Ang mga ito ay , bagaman tipikal, ngunit pa rin tiyak mga representasyong phonetic. Sa madaling salita, nagsusumikap kaming "pagbigkas ng mga ponema" sa parehong paraan sa lahat ng posisyon. Hindi mahirap i-verify ang bisa ng sinabi: sa salita mga bata binibigkas namin na sarado na e depende sa lambot ng kasunod na katinig; ngunit ang lilim na ito e ay hindi isang malayang ponema, at sa halip na ito, isang normal na ponema ang hindi maiiwasang lilitaw e(naaayon sa ponema), sa lalong madaling panahon namin itong iunat e... Ang mga kulay ay hindi magkapareho sa mga ponema lamang dahil palaging may mga salik sa pagbigkas na awtomatikong nagbabago sa aktwal na pagpapatupad ng ating intensyon "(op.cit., pp. 14,15,19).

Ang tanda [∂] sa Latin na transkripsyon ay humigit-kumulang na tumutugma sa sign na ıu [b].

Inilalarawan ni L.V. Shcherba ang katangian ng pagbigkas ng mas matandang pamantayang orthoepic na may patinig [at e], na naiiba sa [at] sa unang pantig na nauna nang nakadiin pagkatapos ng malambot na mga katinig.

Reformatsky A.A. Mula sa kasaysayan ng phonology ng Russia. M., 1970.

Kasama sa iba pang mga tampok ang, halimbawa, dorsal/laminal features (para sa anterior lingual), round-slit/flat-slit (para sa slit), atbp.

Ang mga ponema sa sistema ng N.S. Trubetskoy ay nakapaloob sa mga slash bracket.

Para sa ponema /ц/, posible rin ang isa pang solusyon: ang katigasan ay maaaring ituring na isang katangian ng pagkakaiba, at ang lugar ng pagbuo ay maaaring ituring na isang mahalagang katangian.

Anumang unti-unti o equipole na pagsalungat ay maaaring katawanin bilang ilang mga privative. Kaya, patinig na pagsalungat<и>//<е>//<а>sa SRLP ay maaaring ituring bilang isang unti-unting pagsalungat sa batayan ng "pagbangon"; pagkatapos ay ang ponema<и>may tanda ng "itaas na pagtaas",<а>- "lower rise", at<е>- "medium rise". Sa kabilang banda, para sa phonological analysis kadalasan ay kapaki-pakinabang na ilarawan ang ponolohikal na nilalaman ng mga ponema gamit ang binary (binary) na mga tampok. Kung gayon ang parehong pagsalungat ay maaaring ituring na dalawang pagsalungat - ayon sa mga palatandaan na "upper rise" at "lower rise"; sa kasong ito ang ponema<и>may mga palatandaang "+ itaas na pagtaas" at "- ibabang pagtaas",<а>- "+ ibabang pagtaas" at "- itaas na pagtaas", at<е>- "- lower lift" at "- upper lift".

Sa Russian transcription - [s] / [sh].

Ang paghihigpit na ito ay makabuluhan, dahil, sa mahigpit na pagsasalita, ang pinakamababang elemento ng pagkakaiba-iba ng semantiko ay isang tampok na kaugalian (halimbawa, ang mga salita doon-dam naiiba sa mga halaga ng DP pagkabingi / sonority). Gayunpaman, ang mga tampok na kaugalian ay hindi mga linear na yunit: hindi tulad ng mga ponema, hindi sila nakaayos sa isang linear na pagkakasunud-sunod, hindi sila sumusunod sa isa't isa.

Alalahanin na ang isang tampok na kaugalian (DP) ay isang tampok na nakikilahok sa pagsalungat ng isang naibigay na ponema sa iba pang mga ponema ng wika (tingnan ang § 134 sa itaas).

Kaya, halimbawa, sa SLL ang mga ponema<ц>, <ч>, Ang pagkabingi / boses at tigas / lambot ay walang DP, dahil ayon sa mga tampok na ito ay hindi sila tutol sa iba pang mga ponema (walang mga ponema sa SRLP na mag-iiba sa kanila lamang sa mga katangian ng pagkabingi / boses at tigas / lambot). Ang mga tunog na napagtatanto ang mga ito ay maaaring maging bingi at matunog, matigas at malambot.

Ang mga ponema sa IPF phonological transcription ay nakapaloob sa mga angle bracket (<>).

Sa mga gawa ng mga kinatawan ng IDF, may isa pang paggamit ng mga terminong "malakas na posisyon", "mahina na posisyon" at "ganap na mahinang posisyon". Kaya, kung minsan ang isang malakas na posisyon ay tinatawag na posisyon ng hindi bababa sa kondisyon, sa kaibahan sa iba pang mga posisyon, na tinatawag na mahina. Malinaw, ang kahulugan na ito ay hindi ganap na matagumpay, dahil mahirap matukoy kung aling posisyon ang mas malaki at kung saan ito ay mas mababa. Kaya, ang labialization ng consonant sa posisyon bago ang [y] ay dahil sa patinig na ito, gayunpaman, ang posisyon ng consonant bago ang [y] ay tiyak na malakas. Tinatawag ng R.I. Avanesov ang mga posisyon ng pinakamataas na pagkakaiba ng mga ponema na malakas, ang iba pang mga posisyon ay mahina. Ang M.V. Panov ay tinatawag na isang ganap na malakas na posisyon, na parehong makabuluhan at perceptual na malakas.

Sa phonemic transcription, ang hyperphoneme ay maaaring tukuyin sa iba't ibang paraan: halimbawa,<о/а>o<оа >.

Ang terminong "morphophoneme" o "morphoneme" ay likha ni G. Ulashin, sa pag-unawa sa itaas ay ginamit sa unang pagkakataon ni N.S. Trubetskoy.

Sa phonemic transcription, lambot<ч">maaaring hindi ipahiwatig, dahil ang tampok na ito ay maaaring ituring na hindi pagkakaiba para sa ponema na ito.

Ang idiolect ay isang diyalekto (sistema ng wika) ng isang partikular na katutubong nagsasalita.

Para sa pagtalakay sa problemang ito, tingnan ang mga gawa: Avanesov R.I. Mahabang pagsirit sa Russian // Avanesov R.I. Russian literary at dialectal phonetics; Zinder L.R. Ang phonemic essence ng mahabang palatalized [w":] sa Russian // Philological Sciences, 1963, N2; Bulygina T.V. Tungkol sa Russian long sibilants // Phonetics. Phonology. Grammar. M., 1971.

Mag-type ng mga kaso kalahating mansanas kumakatawan sa dalawang phonetic na salita, dahil, una, mayroon silang dalawang stress, at pangalawa, sa kasong ito, ang epekto ng asimilasyon sa pamamagitan ng lambot ay naharang: sa salita palapag- ang pangwakas na katinig ay solid bago pa man ang sumusunod na [l"]: kalahating lemon, kalahating litro

Sa salita iling ang unang dalawang ponema ay tininigan (cf. sa isang malakas na posisyon sa parehong morpema [sa] tungkol sa[h] Tandaan).

Alalahanin na ang mga katinig ng isang lugar ng artikulasyon ay tinatawag na homoorganic.

Tingnan ang tungkol dito: Skalozub L.G. Palatograms at roentgenograms ng consonant phonemes ng Russian literary language. Kiev, 1963.

Pagre-record<с>® [sh] ay nangangahulugang "ponema<с>natanto ng tunog [w]."

Minsan sa phonetic transcription, para sa pagiging simple, sa halip na tanda ng implosive consonant, ang sign ng kaukulang affricate ay ginagamit: tungkol sa[jƒjj] sa, sa[h "h"] istit, sa[h "w"] italy.

Na, sa turn, ay maaaring maging isang pagsasakatuparan ng mga dental fricatives<с>, <з>, <с">, <з">bilang isang resulta ng asimilasyon ng kasunod na anterior palatal affricate.

Ang mekanismo ng hindi pangkaraniwang bagay na ito ay na sa pagkakasunud-sunod na "fricative noise + stop + fricative noise" ng isang lugar ng formation, ang stop part ng affricate ay nawala. Kaso tulad ng maging[w "h"] nagyeyelo may asimilasyon at pagkakaroon ng isang bono.

Para sa<у>maaaring may mahinang posisyon sa isang pantig na hindi binibigyang diin bago ang hindi nakadiin na [y] ng susunod na pantig, kung saan hindi lamang ang ponema ang maaaring maisakatuparan ng tunog [y]<у>(cf. sa sa kuruza), ngunit gayundin (dahil sa pagkakahawig sa kasunod na [y]) mga ponema<о>at<а>: [pu y] tram (sa umaga), [well] malalim (sa gilid). Bilang karagdagan, sa mga pantig na hindi binibigyang diin, ang delabialization [y] ay maaaring humantong sa neutralisasyon<у>may iba pang ponemang patinig: [съ] baliw parang [s] movar, Politb[at] ro bilang P[at] rog.

Sa madaling salita, ito ang tanong kung ang anyo ng salita o morpema ang pangunahing yunit ng leksikon - isang diksyunaryo ng mga yunit ng tanda na nakaimbak sa memorya.

Tingnan, halimbawa, Reformatsky A.A.. Mula sa kasaysayan ng phonology ng Russia. M., 1970.

Ang ilang mga tagasuporta ng phonological school ng Moscow, halimbawa, A.A. Reformatsky, ay nagkamali na nakita sa pagtatangkang ito ng isang pagtatangka na i-synthesize ang mga ideya ng IPF at LFS.

Ang konseptong ito ay tumutugma sa konsepto ng "ponema" ni N.S. Trubetskoy.

Ang konsepto na ito ay tumutugma sa konsepto ng "archiphoneme" ni N.S. Trubetskoy.

Sa konsepto ng IMF, ang konseptong ito ay tumutugma sa terminong "ponema".

Tinatanggap namin ang paraan ng pagpapakita ng mga hyperphonemes na iminungkahi ni M.V. Panov. Binubuo ito sa katotohanan na sa isang patayong hilera lahat ng mga ponemang iyon na bahagi ng isang ibinigay na hyperphoneme ay ipinapakita; iyon ay, ang mga ponema na maaaring maisakatuparan ng isang naibigay na tunog sa isang naibigay na posisyon. Ang bentahe ng pamamaraang ito ay bukas ito upang ipakita ang anumang mga opsyon sa orthoepic.

Alalahanin na ang isang posisyon - malakas o mahina - ay tinutukoy lamang ng makabuluhang kalidad nito; ang kalidad ng mga posisyon mula sa perceptual point of view ay hindi gumaganap ng anumang papel sa pagtukoy ng phonemic na komposisyon ng isang salita.

Dagdag pa sa posisyon kanina<л>, <л’>, (tingnan ang § 151 sa itaas).

Mas tiyak - hindi sa mahina, iyon ay, sa malakas o "wala".

Ang mga tambalang salita ay maaaring magkaroon ng maraming root morph.

Sa salitang ito, posible rin ang diin sa pangalawang pantig: nakahilig sa.

Sa anyo ng salita [p'ok] pitch ibang morph ang ipinakita.

Posisyon ng dental fricative bago<п>ay malakas anuman ang pagkabingi o katinuan nito. Sa abot ng<.з>at<з’>hindi kasang-ayon<б>(cf. manipis na sinulid), pagkatapos ay para sa mga ponema<с>at<с’>posisyon kanina<п>maaaring ituring na malakas.

Avanesov R.I. Ponetika ng modernong wikang pampanitikan ng Russia, p.213.

Chomsky, Noam at Morris Halle. Ang Sound Pattern ng English. N.Y. 1968; Ang isang detalyadong presentasyon, kritikal na pagsusuri at pagsusuri ng mga pangunahing pagbabago ng modelong ito ay nakapaloob sa aklat: Kodzasov S.V., Krivnova O.F. Modernong American Phonology. M., 1981.

Ang kasalukuyang kalagayan ng American phonology ay inilarawan sa aklat Mga pangunahing uso sa linggwistika ng Amerika. M., 1997.

Ang halimbawang ito ay lubos na pinasimple dahil hindi nito isinasaalang-alang ang mga elemento ng supersegmental na organisasyon ng pagbigkas (stress at intonation).

Kung ang unit ng diksyunaryo ay may higit sa isang phonetic shell (halimbawa, ang preposition kasama/kasama), pagkatapos ay ang isa na tumutugma sa konteksto ay papalitan (halimbawa, kasama kaibigan, ngunit co ako).

Portal para sa mag-aaral. Pagsasanay sa sarili

MGA KAUGNAY NA ARTIKULO