Buod ng GCD sa matematika na may mga lohikal na bloke ng Gyenesh sa gitnang pangkat na "Paglalakbay sa bansa ng mga geometric na hugis"

Mga uri ng aktibidad ng mga bata:

cognitive-research, productive, artistic, playful, communicative.

Mga layunin:

1. Upang ayusin upang makilala at pangalanan ang mga geometric na hugis; ang mga pangunahing katangian ng mga bagay: kulay, hugis, sukat.
2. Bumuo ng memorya, imahinasyon, lohikal na pag-iisip, katalinuhan.
3. Linangin ang interes sa hanapbuhay, kasipagan, palakaibigang saloobin sa bawat isa.

Mga materyales at kagamitan: ICT, Gyenes blocks, task card, papel, stencil ng mga geometric na hugis, wax crayon, pagsulat.

Gawain: Pagsulat

Naglalaro ang mga bata sa carpet. Dinadala ng guro ang sulat.

Tanong: Mga anak, nakatanggap ako ng sulat kaninang umaga. Iminumungkahi kong buksan mo ito at basahin ito nang magkasama. Sumang-ayon.

Vost.: Mabuti. Narito ang nakasulat dito: "Hello mga anak. Kami ay mga residente ng lungsod ng mathematical games Formandia imbitahan ka sa pagdiriwang ng City Day. Halika, hinihintay ka namin." Guys bibisita ba tayo?

Mga bata: Oo.

Vospt: Well, ngayon ay pupunta tayo sa mahiwagang lungsod ng mga larong matematika. At anong uri ng mood ang dapat nating bisitahin?

Mga bata: Mabuti...

Tanong: Ano ang iyong kalooban?

Mga Bata: Mabuti

Vost.: Magaling. Kaya handa na kaming tumama sa kalsada.

• Tren

Edukado: Ano pa ang kailangan natin upang makarating sa lungsod ng mga laro sa matematika?

Mga Bata: Transportasyon.

Edukado: Tama, malayo ang lungsod ng Formandia. Iminumungkahi kong makarating doon sa pamamagitan ng tren. At tulad ng alam mo, ang mga upuan sa tren ay may bilang. At ang mga numero ng mga kotse ay hindi karaniwan, ngunit binubuo ng mga geometric na hugis. Ang bawat isa sa inyo ay magkakaroon din ng mga tiket na minarkahan ng iyong karwahe, ngunit naka-encrypt ang mga ito. Kailangan nating i-solve ang cipher at saka natin malalaman kung anong numero ang nasa ilalim ng ating sasakyan. At para mas madaling ma-unravel ang shir, alalahanin natin ang mga geometric na hugis. (pagtatanghal ng mga geometric na hugis sa isang computer).

Edukasyon: Inulit namin ang lahat ng mga numero. At ngayon ay bibigyan kita ng mga tiket kung saan naka-encrypt ang nais na numero ng iyong sasakyan. Pero magpractice muna tayo.

Tinutukoy ng mga bata ang numero ng kotse sa mga card.

Pagpapalaki: Mahusay. Nalutas ng lahat ang cipher at nalaman kung aling sasakyan ang kailangan. Umupo na kayo ngayon. (Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan-mga bagon)

Edukasyon: Mga bata, umupo kayo sa mga karwahe. Mag-ingat, ang mga pinto ay nagsasara, ang tren ay aalis. (Ang isang busina ay narinig at ang malambot na kalampag ng mga gulong ng tren ay naririnig). Para hindi mainip sa daan, laro tayo "Ang Ikaapat na Dagdag" . (Ang laro "Ang Ikaapat na Dagdag" mula sa mga geometric na hugis)

• Larong pagtatanghal "Ang Ikaapat na Dagdag"
• Minuto ng pisikal na edukasyon

Edukasyon: Magaling! Naglaro din kami ng larong ito. At ngayon ay oras na para magpahinga:

Magkasunod kaming naglalakad
Magkasunod kaming naglalakad
Kagubatan at luntiang parang.
Kumikislap ang mga pakpak ng motley,

Lumilipad ang mga paru-paro sa parang.
Isa dalawa tatlo apat,
Lumipad sila, umikot sila. (Ang mga bata ay nagsasagawa ng mga paggalaw at pagbibilang.)

• Pag-uuri

Edukado: Kaya nakarating kami sa lungsod ng Mathematical Games. Ngunit, sa kasamaang-palad, lumabas na ang lahat ng mga geometric na hugis sa lungsod na ito ay halo-halong at kailangan natin silang tulungan. (Ang laro "Pag-uuri" kulay, sukat, hugis)

• Regalo

Binuhat: Napakahusay mong nakayanan ang lahat ng mga paghihirap at labis na nagustuhan ng mga naninirahan sa Formandia. At ikaw at ako ay dapat magbigay sa kanila ng isang regalo, dahil mayroon silang holiday ngayon. Ano ang pinakamagandang regalo? Syempre, yung gagawin natin gamit ang sarili nating mga kamay. Upang gawin ito, kailangan nating gumuhit ng isa sa mga geometric na hugis at gawing ilang bagay. (iginuhit ng mga bata ang geometric figure na gusto nila sa musika at sa tulong ng mga stencil at ginagawa itong ilang bagay sa tulong ng mga krayola ng wax)

Pinagsanib na aralin para sa mga bata ng gitnang pangkat na may

gamit ang mga bloke ng Gyenes.

Pakikipagsapalaran sa fairy forest

Layunin: Pag-unlad ng aktibidad na nagbibigay-malay sa tulong ng lohikal

Hinaharang ni Gyenes.

Mga gawain : Pang-edukasyon:

Bumuo ng kakayahang makilala ang mga pangunahing katangian ng mga bagay: kulay, hugis at sukat ng mga bagay.

Ayusin ang mga pangalan ng mga geometric na hugis: parisukat, parihaba, tatsulok, i-highlight ang kanilang mga katangian: hugis, kulay, laki.

Ang kakayahang makilala ang mga numero hanggang 5 at iugnay ang mga ito sa bilang ng mga bagay.

Bumuo ng imahinasyon, pagmamasid, kakayahang malutas ang mga lohikal na problema, pangangatwiran,

Upang bumuo ng isang ideya ng simbolikong imahe ng mga bagay.

Pang-edukasyon:

Kakayahang magtrabaho nang nakapag-iisa at gumawa ng mga desisyon.

Kakayahang mahigpit na sundin ang mga tagubilin, sumunod sa itinatag na mga patakaran.

Pagwawasto:

Upang pagsamahin ang kakayahang magparami ng isang pamilyar na bagay sa gusali, upang piliin ang mga bloke na kinakailangan para sa pagtatayo alinsunod sa graphic na imahe.

Bumuo ng koordinasyon ng kamay-mata kapag nagkokonekta ng mga bloke

Linangin ang atensyon, tiyaga, lohikal na pag-iisip.

Materyal: card na may bilang ng mga bilog mula 1 hanggang 5, Gyenes logic blocks, pagsulat, pagbibilang ng mga stick, mansanas, mga plano sa bahay (mga larawan), mga larawan na may maingay na mga hayop.

panimulang gawain . Paggawa sa mga bata sa pandama sa pamamagitan ng mga didactic aid at mga laruan. Pag-usapan ang buhay ng hayop. Pagbabasa ng mga fairy tale. Pagsusuri ng mga ilustrasyon. Makipagtulungan sa album na "Little logicians"

Handout:

Isang hanay ng mga lohikal na bloke. Mga code card na nagsasaad ng kulay at hugis, ang laki ng mga geometric na hugis. Nagbibilang ng mga stick. Mga halimbawang diagram ng mga bahay. Mga mansanas. Mga larawang may maingay na larawan ng mga hayop.

Pag-unlad ng kurso.

Pumasok ang mga bata sa grupo at napansin ang sobre.

Guys, pumasok ako ngayon sa trabaho, at may isang sobre malapit sa pinto, kinuha ko ito. Paano sa palagay mo, paano malalaman kung saan ito nanggaling at kung kanino ito tinutugunan? (Dapat basahin. Basahin natin ang liham na ito).

Binasa ng guro ang address: "Mga bata ng ika-4 na pangkat mula sa mga hayop ng Fairy Forest."

Guys, ano sa palagay ninyo, anong balita ang nasa sulat na ito? Paano mo nahulaan? (Ang sobre ay may malungkot na mukha). Buksan natin ito at alamin kung ano ang nangyari, hindi ba? Binuksan ng guro at binasa ang liham.

Kami ay mga hayop sa kagubatan

Nabuhay - hindi nagdalamhati.

Sa fairy forest

Pinangunahan nila ang isang round dance!

Ngunit ang masamang Lola-Hedgehog

Lahat nakukulam!

At ngayon sa kagubatan

Bored, malungkot...

Mahal na mga anak,

Tulungan kami at mahanap kaming lahat sa lalong madaling panahon!

Anong gagawin? (Kailangan natin ng tulong: talunin si Baba Yaga, pumunta sa Fairy Forest ...). Tulungan natin ang mga hayop? Sa palagay mo ba ay papayagan tayo ni Baba Yaga na makarating sa kagubatan nang ganoon kadali? (Hindi). Iniisip ko rin na gagawa siya ng iba't ibang mga hadlang sa daan para sa amin. Ngunit sasabihin ko sa iyo ang isang maliit na lihim: sa tuwing malalampasan natin ang kanyang balakid, mawawala ang kanyang lakas, at pagkatapos naming mahanap ang mga hayop, siya ay ganap na mawawala! Kaya, handa ka na bang pumunta sa Fairy Forest at palayain ito mula sa pangkukulam ni Baba Yaga? (Oo).

Paano tayo makakapunta sa Fairy Forest? Iminumungkahi kong pumunta doon sa pamamagitan ng kotse. kasi pupunta tayo sa Fairy Forest, magkakaroon tayo ng magic cars, napakabilis! Simulan ang iyong mga makina at umalis na tayo! (Ang mga bata ay gumagalaw sa isang bilog).

1. Nakarating na kami! Ngunit ano ito, hindi na tayo maaaring pumunta pa, ang ilang mga kastilyo ay nagsisinungaling. Eto ang unang balakid na inihanda ko para sa B-Y. Upang pumunta pa, kailangan nating buksan ang lahat ng mga kandado na ito, at magagawa lang ito kung makakita tayo ng susi para sa bawat lock. Ang mga susi ay hindi simple, naka-encode, nakahiga sa kahon at siyempre lahat ay halo-halong.

Ang bawat isa sa inyo ay dapat kumuha ng isang lock at i-unravel ang code ng iyong lock at hanapin ang tamang key.

Nakumpleto ng mga bata ang gawain, sa pamamagitan ng code sa lock ay makikita nila ang susi.

Nastya, ano ang susi sa iyong lock (pulang tatsulok, malaki, manipis)

Anong susi ang nagbubukas ng iyong lock, Dasha? (asul na parihaba, maliit at makapal), atbp.

Magaling! Natagpuan namin ang mga kinakailangang susi, binuksan ang mga kandado at pumasok sa Fairy Forest.

Paano natin malulutas ang problemang ito? (mga sagot ng mga bata).

Baka may clue sa envelope? (nagpapakita ng sample na bangka). Gumawa tayo ng bangka para sa ating sarili. Ilang mga pagbibilang na stick ang kailangan natin para dito? (5 sticks)

Ang mga bata ay gumagawa ng kanilang sariling bangka mula sa pagbibilang ng mga patpat. Narito ang mga bangka at handa na! Tapos lumangoy tayo sa kabila! Nalampasan mo at ko ang isa pang hadlang ng B-Yaga - at nabawasan ang kanyang lakas!

Fizkultminutka. Tumigil na tayo. Magpahinga na tayo at magpatuloy. Halika sa akin ipikit ang iyong mga mata .... Mag-ehersisyo para sa mga mata.

3. Sa harap namin ay isang puno ng mansanas na may maramihang mansanas.

Ang mga mansanas sa isang puno ng mansanas ay hindi karaniwan, pumili tayo ng isang mansanas at tingnan kung ano ang kawili-wili sa kanila. B-Gusto kong malaman kung mabibilang ka. Bilangin ang bilang ng mga buto sa iyong mansanas. Binibilang ng mga bata ang mga buto. sinusuri ko.

Ngayon, maghanap ng card sa mesa na may parehong bilang ng mga bilog na may mga buto sa iyong mansanas. Halika sa card na ito.

Binibilang ng mga bata ang mga buto at lumapit sa mga mesa kung saan mayroong card na may parehong bilang ng mga bilog.

Katya, ilang buto ang nasa iyong mansanas? Anong card ang pinili mo?

Maya, anong card ang pinuntahan mo? Bakit?

Ang iyong mansanas Arseniy ay may ilang mga buto? Kaya nagpunta ka sa card na may 3 mug.

Magaling! Ikaw at ako ay humarap sa isa pang trick.

4.- May mga larawang ito sa tabi ng card na may mga bilog. Ito ay mga larawan ng mga bahay kung saan nakatira ang mga hayop. At nasaan ang mga bahay? B-sinira ko sila at muling naghanda ng bagong bitag para sa atin!

Kailangan nating tulungan ang maliliit na hayop na muling itayo ang kanilang mga bahay. Tulungan natin sila? (Oo). Paano natin ito magagawa? Batay sa mga larawang ito, maaari tayong magtayo ng mga bahay para sa mga hayop (ang mga bata ay nagtatayo ng mga bahay ayon sa mga scheme mula sa mga bloke ng Gyenesh).

Anong mga detalye ang kailangan namin upang maitayo ang mga bahay na ito? (mga parihaba, parisukat, tatsulok)

Magaling! Nalampasan namin ang isa pang hadlang.

5. Mayroon kang magagandang bahay. At hindi natin alam kung alin sa mga hayop ang naninirahan sa bawat isa sa kanila. At gustong malaman (oo). Muli, isang bagong pagsubok ang naghihintay sa atin, may mga larawan kung saan nagtago ang mga hayop sa kagubatan. Hulaan natin kung anong hayop ang nagtatago dito at ilagay ito sa bahay na ginawa mo para dito.

Ang guro ay nagpapakita ng maingay na mga pigura ng mga hayop. Tinutukoy ng mga bata kung aling hayop ang ipinapakita sa larawan.

Sinusuri ng guro ang takdang-aralin.

Sonya, anong hayop ang nakita mo? (oso).

Anong hayop ang ginawa ni Katya ng bahay? (mga fox)

Ang bahay na itinayo ni Arseniy ay para sa aling hayop? (hedgehog), atbp.

Magaling! Lahat ng obstacle na inihanda ni G-Y para sa amin ay nalampasan namin at tuluyan na siyang nawalan ng lakas at nawala! Ngayon ang Fairy Forest ay libre mula sa kanyang spell! At ang mga hayop ay mabubuhay, hindi magdalamhati sa kanilang mga bagong bahay. At babalik kami sa kindergarten. Simulan ang iyong mga makina, umalis na tayo!

Guys, nagustuhan niyo ba ang trip namin sa Fairy Forest (yes). Ano ang pinakamahirap na hadlang para sa iyo? (mga sagot ng mga bata)

"Ang pag-iisip ng tao ay minarkahan ng isang walang sawang pagtanggap sa kaalaman na ito ay tulad ng isang kalaliman ..."
Ya.A. Comenius.

interes! Ang walang hanggang makina ng lahat ng paghahanap ng tao, ang hindi mapapatay na apoy ng isang matanong na kaluluwa. Isa sa mga pinakakapana-panabik na isyu ng edukasyon para sa mga guro ay nananatiling: Paano pukawin ang isang matatag na interes sa pag-iisip, kung paano pukawin ang isang uhaw para sa isang mahirap na proseso ng katalusan?

Ang sinumang guro ay lalo na nag-aalala tungkol sa mga bata na walang malasakit sa lahat. Kung ang bata ay walang interes sa kung ano ang nangyayari sa silid-aralan, hindi na kailangang matuto ng mga bagong bagay. - ito ay isang problema para sa lahat. Ang gulo ng guro: napakahirap magturo sa taong ayaw matuto. Ang problema para sa mga magulang: kung walang interes sa kaalaman, ang kawalan ay mapupuno ng iba, malayo sa palaging hindi nakakapinsalang interes. At ang pinakamahalaga, ito ang kasawian ng bata: hindi lamang siya nababato, ngunit mahirap din, at samakatuwid ang mahirap na relasyon sa paaralan, sa kanyang mga magulang, sa kanyang mga kapantay, at sa kanyang sarili. Imposibleng mapanatili ang tiwala sa sarili, paggalang sa sarili, kung ang lahat sa paligid ay nagsusumikap para sa isang bagay, nagagalak sa isang bagay, at siya lamang ang hindi nakakaunawa sa alinman sa mga mithiin, o mga tagumpay ng kanyang mga kasama, o kung ano ang inaasahan ng iba sa kanya.

Para sa modernong sistema ng edukasyon, ang problema ng edukasyon sa kaisipan (at ang edukasyon ng aktibidad ng nagbibigay-malay ay isa sa mga gawain ng edukasyon sa kaisipan) ay napakahalaga at may kaugnayan. Ayon sa mga pagtataya ng mga siyentipiko, ang ikatlong milenyo ay minarkahan ng isang rebolusyon ng impormasyon. Ang mga taong may kaalaman, aktibo at edukadong tao ay papahalagahan bilang isang tunay na pambansang kayamanan, dahil ito ay kinakailangan upang mahusay na mag-navigate sa patuloy na pagtaas ng dami ng kaalaman. Ngayon, isang kailangang-kailangan na katangian ng pagiging handa para sa pag-aaral sa paaralan ay ang pagkakaroon ng interes sa kaalaman, pati na rin ang kakayahan para sa mga di-makatwirang aksyon. Ang mga kakayahan at kasanayang ito ay "lumago" mula sa malakas na mga interes sa pag-iisip, kaya naman napakahalaga na mabuo ang mga ito, turuan silang mag-isip nang malikhain, sa labas ng kahon, at hanapin ang tamang solusyon sa kanilang sarili.

Ang nagbibigay-malay na interes ay isang paraan ng pag-akit sa pag-aaral, isang paraan ng pag-activate ng pag-iisip ng mga bata, isang paraan upang sila ay mag-alala at magtrabaho nang masigasig.

Paano "gisingin" ang nagbibigay-malay na interes ng bata? Gawing masaya ang pag-aaral.

Ang kakanyahan ng entertainment ay bago, hindi pangkaraniwan, sorpresa, kakaiba, hindi pagkakatugma sa mga nakaraang ideya. Ang nakakaaliw na pag-aaral ay nagpapalala sa emosyonal at mental na mga proseso na nagpapatingin sa iyo ng mas malapit sa paksa, nagmamasid, hulaan, tandaan, ihambing, hanapin, ipaliwanag.

Ano ang layunin ng libangan?

• Paunang impetus sa cognitive interest;
• Isang suporta para sa emosyonal na memorya, isang paraan ng pag-alala;
• Isang uri ng paglabas ng isang tense na sitwasyon sa silid-aralan, isang paraan ng paglipat ng emosyon, atensyon, pag-iisip;
• Paraan ng pagtaas ng emosyonal na tono para sa mga passive na bata.

Kaya, ang aralin ay magiging nagbibigay-kaalaman at nakakaaliw kung ang mga bata sa panahon nito ay:

• Mag-isip (suriin, ihambing, gawing pangkalahatan, patunayan);
• Nagulat sila (magalak sa mga tagumpay at tagumpay, bago);
• Matulungin (may layunin, matiyaga, ipakita ang kalooban upang makamit ang mga resulta);
• Nagpapantasya sila (nag-aasam, lumikha ng mga independiyenteng bagong larawan).

Nag-aalok kami sa iyo ng mga halimbawa ng tulad ng isang nakakaaliw na aralin at didactic na laro na nag-aambag sa pagbuo ng nagbibigay-malay na interes at aktibidad ng mga batang preschool.

Abstract ng aralin sa FEMP gamit ang Gyenesh logical blocks sa gitnang pangkat.

Mga gawain sa programa:

1. Bumuo ng elementaryang matematikal na representasyon:

• upang turuan ang mga bata na ihambing ang mga bagay at geometric na hugis ayon sa dalawa o higit pang mga katangian:
• ehersisyo sa ordinal at quantitative counting sa loob ng 5;
• bumuo ng kakayahang maghambing ng mga bagay gamit ang mga sukat;
• bumuo ng mga ideya tungkol sa espasyo (kanan, kaliwa) at oras (araw ng linggo, oras ng araw);
• bumuo ng kakayahang makilala ang iba't ibang mga katangian sa mga bagay, pangalanan ang mga ito, abstract at panatilihin sa memorya.

2. Upang bumuo ng mga pangunahing pamamaraan ng lohikal na pag-iisip (upang bumuo ng kakayahang mag-obserba, maghambing, mag-generalize, mag-uri-uriin) upang bumuo ng pagsasalita bilang isang paraan at anyo ng aktibidad ng kaisipan.

3. Upang linangin ang pagkamausisa, interes sa paglalakbay bilang isang paraan ng kaalaman sa mundo sa paligid.

Pag-unlad ng aralin

tagapag-alaga: Ngayon, guys, isang pakete ang dumating sa aming kindergarten. Nagtataka ako kung ano ang nasa loob nito? (Inilabas ng guro si Petrushka at isang liham na may bugtong).

Parsley:

Hindi ako easy boy
Mausisa, malikot
Gusto kong mahuli ang lahat, para malaman
Paglalaruan mo ba ako?

tagapag-alaga: Lahat para sa iyo, perehil, upang laruin. Napakahalaga ng pag-aaral upang marami kang malaman at magawa.

Parsley: Alam ko na ang lahat.

Tagapagturo: Pagkatapos ay tulungan mo akong malutas ang bugtong. At kayong mga lalaki, makinig kayong mabuti:

"Tuturuan ka niyang huwag magsawa
At ang hugis, at mga numero, at kulay upang makilala,
Mga problemang dapat lutasin
At bilangin ang mga bagay
Ngunit paano ito tatawagin sa isang salita?

Parsley: Well, hindi - hindi ko alam iyon.

Tagapagturo: Pagkatapos ay inaanyayahan ko kayong pumunta sa isang kawili-wiling paglalakbay: kumpletuhin ang iba't ibang mga gawain, maglaro at alamin ang tamang sagot sa bugtong. Gusto mo bang maglakbay?

Tingnan ang hindi pangkaraniwang tren - sumakay na tayo. ( mga karwahe ng tren - mataas na upuan, kung saan nakalakip ang mga geometric na figure)

Para makakuha ng ticket, ibigay ang tamang sagot:

Bilangin kung ilan ang mga bagon?

Ano ang hugis ng unang trailer? ika-3?

Ano ang bilang ng isang bilog na kariton?

Ano ang hugis ng kotse sa pagitan ng 1st at 3rd?

Magaling! Kumuha ng tiket at umupo sa karwahe ng parehong anyo.

(Isuot ng guro ang sumbrero ng konduktor)

tagapag-alaga: Pansin! Nagsusuri ng mga tiket!

Anong kulay ng ticket mo?

Anong form ang iyong ticket?

Ipakita lamang ang mga asul na tiket.

Nakaupo na ang mga bata.

Habang naglalakbay ang mga bata, maaari kang magsagawa ng anumang speech game sa tema ng tren.

Pumutok ang sipol.

Parsley: Bakit sila tumigil?

Tagapagturo: tinidor. ( Mga arrow sa kaliwa at kanan. Dalawang track: kanan lapad, kaliwa makitid)

Anong direksyon ang itinuturo ng arrow na ito? At yung isa pa?

At saang track tayo dapat pumunta? Pareho ba sila o magkaiba?

Paano suriin?

Inihahambing ng mga bata ang gauge sa isang sukat.

Tagapagturo: Anong gauge ang babagay sa lapad ng ating tren?

Ang mga bata ay naglalagay ng sukat sa mga improvised na gulong ng tren at alamin kung aling lapad ng track ang angkop.

Magkatabi ang mga bata na parang tren. Dynamic na pag-pause.

tagapag-alaga: Lesnaya station. Lumabas sa gilid, tingnan mo, at naghihintay sa atin ang isang matalinong kuwago sa isang puno. Alam niya lahat ng numero, alam mo ba?

Nag-iisip ang mga bata. Direkta at baligtad na bilang.

Tagapagturo: Guys, tingnan mo, lumalaki ang mga mushroom, berries, bulaklak sa clearing na ito. Hindi sila lumalaki nang hiwalay, ngunit magkasama, sa mga grupo. Maghanap sa paglilinis ng isang pangkat ng mga bagay na tumutugma sa bilang sa bilang 3? 5? (Tingnan ng guro ang kawastuhan ng mga sagot).

Parsley: Maglaro tayo! Bumangon sa isang bilog, laro ng bola "Pangalanan ang mga araw ng linggo", "Oras ng araw".

Tagapagturo: Negosyo bago kasiyahan! Ang isang hedgehog ay nakatira sa isang paglilinis ng kagubatan. At humihingi siya ng tulong sa amin. Dapat nating tulungan siyang mangolekta lamang ng mga nakakain na mushroom sa basket. Ang hedgehog ay magbibigay ng pahiwatig kung paano matukoy ang isang nakakain na kabute.

Ginagawa ang gawain gamit ang mga bloke ng Gyenesh. Ang mga bata ay binibigyan ng mga card na may mga coding figure. "Binabasa" ng mga bata ang pag-encode at hanapin ang bloke na kailangan nila (isang nakakain na kabute) at ilagay ito sa isang basket na may hedgehog.

Parsley: Gaano katagal ang paglalakad namin sa kagubatan, lahat ay tiyak na nagugutom. Tratuhin natin ang ating mga hayop sa isang bagay!

Tagapagturo: Aray! Habang kami ay nasa tren, naglakad kami sa mga landas ng engkanto gubat - lahat ng mga treat ay halo-halong. Tingnan natin kung ano ang mayroon tayo sa balde dito? Sinong papakainin?

Tagapagturo: Marahil ngayon ay maaari mong hulaan kung tungkol saan ang bugtong (nagbasa muli)

Kung nahihirapan ang mga bata - nagpapaalala Nasaan tayo ngayon at ano ang ginawa natin?

Ano ang nakatulong sa amin upang makayanan ang lahat ng mga gawain? Kaalaman sa Matematika.

Tagapagturo: Magaling mga boys! Ngayon ay gagantimpalaan ka namin ni Petrushka ng pinakamahusay na marka na ibinibigay sa paaralan.

Ang guro ay namamahagi ng mga medalyon na may bilang na lima sa mga bata.

Didactic na laro para sa mga matatandang preschooler sa dalawang bersyon:

1. upang malutas ang mga halimbawa ng matematika;
2. gamit ang Gyenesch logic blocks.

Plot ng laro: Isang araw, isang bagyo ang tumama sa bansa ng mga bayaning fairytale. Pinunit ng malakas na hangin ang mga numero mula sa lahat ng mga bahay. At ngayon ang mga kartero ay hindi makapaghatid ng mail sa tamang address. Ang Piglet Naf-Naf ay naghihintay para sa isang telegrama mula sa kanyang kapatid, ang palaka - Binabati ng palaka mula sa mouse - Mga paglabag, at ang pusa na si Matroskin ay naghihintay para sa isang pakete mula kay Uncle Fyodor. Ngunit ang kartero na si Pechkin lamang, kung paano hindi magkaroon ng oras upang maghatid ng mga liham at mga postkard sa oras. Let's guys help the postmen deliver letters and telegrams to the recipients. Upang maayos na makapaghatid ng mail, dapat matugunan ang ilang kundisyon.

Materyal ng laro: mga larawan na naglalarawan ng mga bahay, mail, kartero Pechkin; mga card na may mga mathematical na halimbawa para sa karagdagan at pagbabawas at mga card na may mga coding scheme para sa block properties.

Mga gawain sa larong pang-edukasyon:

• Matutong biswal na lutasin ang mga simpleng problema sa pagdaragdag at pagbabawas. Kapag nilulutas ang mga problema, matutong gumamit ng mga plus at minus na palatandaan ng mga aksyon;
• Bumuo ng kakayahang palitan at i-modelo ang mga katangian ng mga bagay gamit ang mga scheme para sa pag-encode at pag-decode ng mga ito;
• Bumuo ng lohikal na pag-iisip;
• Linangin ang kalayaan sa paggawa ng desisyon.

Sa magnetic board ay mga larawan ng mga bahay. Ang isang bahay ay isang post office, sa tabi nito ay ang postman Alexander Ivanovich Pechkin. Ang natitirang mga bahay: Naf-Nafa, teremok, isang bahay mula sa nayon ng Prostokvashino. Sa ilalim ng mga bahay ay may mga card na may mga halimbawa ng matematika, na nagpasya kung aling mga bata ang tutukoy sa numero (address) ng bahay, katulad ng numero ng mail.

Maglaro tayo! Sa tingin namin! Ang kartero na si Pechkin ay maghahatid ng liham sa bahay na ang numero ay hindi tumutugma (naiiba) sa numero ng post office. At para dito, upang malaman ang numero ng bahay, kailangan mong malutas ang isang halimbawa, ang resulta ay ang numero. Ito ay nananatiling lamang upang ihambing ang numero ng bahay at mail, ang isang sobre ay naayos sa nais na address. Maaaring baguhin ang mga kundisyon sa kahilingan ng guro.

Upang maisagawa ang pangalawang bersyon ng laro, kailangan mo ng isang set ng "Logic blocks of Gyenesh"

Ang mga kondisyon ay ang mga sumusunod: Ang Postman Pechkin ay maghahatid ng isang sulat sa bahay na ang numero ng bahay ay tumutugma sa numero ng mail. At ang numero ng bahay ay ipinahiwatig ng isang bloke, na naka-encode sa scheme ng card. Ang coincidence o mismatch ay maaaring nasa isa, dalawa, tatlong palatandaan, depende sa kakayahan ng mga bata na gumamit ng mga bloke.

Dapat tandaan: ang paglipat mula sa pagkabata sa preschool patungo sa edukasyon sa paaralan ay hindi lamang isang pagbabago sa pamumuhay ng bata, kundi pati na rin isang malubhang sikolohikal na pagbabago sa kanyang isip. Ang pagbuo ng aktibidad na nagbibigay-malay kahit na sa edad ng preschool ay dapat na isang yugto ng paghahanda na nagsisiguro ng isang unti-unting paglipat mula sa preschool patungo sa mga porma ng paaralan at mga pamamaraan ng pagtuturo, at maging batayan para sa paggana ng isang aktibo, sari-saring personalidad.

MADOU "Kindergarten No. 418"

Synopsis ng GCD

sa matematika na may mga lohikal na bloke ng Gyenesh sa gitnang pangkat

"Paglalakbay sa lungsod ng mga geometric na hugis"

Inihanda at isinagawa ni S.K. Sazykina

Perm 2014

Nilalaman ng software.

1. Matutong pangalanan ang mga geometric na hugis, ilarawan ang kanilang mga katangian.
2. Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang pag-uri-uriin at gawing pangkalahatan ang mga numero ayon sa tatlong katangian (ayon sa kulay, hugis at sukat), upang bumuo ng pang-unawa, atensyon.
3. Magsanay sa pagkilala ng mga numero mula 1 hanggang 5.
4. Bumuo ng atensyon, imahinasyon, lohika.

Pag-unlad ng aralin:

Naglalaro ang mga bata sa carpet. Dinadala ng assistant educator ang package.

• Package

Educator: Guys, pinadalhan niya kami ng parsela, at may sulat doon! Basahin natin ito: "Guys, ang mga geometric na hugis ay nawala. Tulungan silang makabalik sa lupain ng mga geometric na hugis. Ang iyong magic carpet ay makakatulong sa iyong paglalakbay."

Ano ang gagawin ng mga lalaki? (Tulungan ang mga figure)

"Kailangan mong umupo sa isang magic carpet, hawakan ito, sabihin ang isang spell:

Ang aming lumilipad na karpet! Lumipad ka!" (Tunog ng musika - lumipad.)

Lumilipad kami sa ibabaw ng lungsod, sa ibabaw ng mga bukid ay lumilipad kami. Hawakan ng mahigpit ang alpombra. Baka mahulog kung hahayaan natin.

Narito kami sa isang mahiwagang lupain. Tingnan natin ang paligid, ano ang nakikita natin?

• Lock

Aray! May lock sa pinto. Salamangka. Marahil, upang mabuksan ito, kailangan mo ring magsabi ng isang spell. Ngunit walang sinasabi ang sulat tungkol sa kanya.

Pag-isipan natin kung paano ito buksan?

*Mga mungkahi ng mga bata.

Subukan nating buksan ito sa pamamagitan ng pag-type ng ilang code. (Tinatawag ng guro ang code, ipinapakita ng mga bata ang pinangalanang numero sa kanilang mga card.)

Tingnan natin ang lock. Ano ang iginuhit dito? Maaari mo bang pangalanan ito sa isang salita? (Mga Hugis)

Isipin natin, marahil kailangan mong mag-click sa ilang figure upang buksan ang lock? Alin?

Paano naiiba ang mga figure na ito? Anong figure ang kulang dito? Hindi tulad ng iba? (Isang sobrang maliit na figure! Lahat ng figure ay malaki, ngunit ang figure na ito ay maliit.)

Ano pa ang pinagkaiba nito? (Lahat ng hugis ay may mga sulok, ngunit wala siya.)

Pindutin, Katya, dali!

Dito bukas ang pinto!

• Mapa

Halika sa mahiwagang lupain! At narito ang mapa ng bansa ng mga geometric na hugis!

Square: Hello guys! Kaybuti mong mga kasama na nagawa mong buksan ang pinto sa isang mahiwagang lupain! nahulaan! Dapat mga wizard kayo.

Square: Narito ang plano ng lungsod ng mga geometric na hugis. Tingnan mo ang ating lungsod. Sa iyong palagay, bakit ganoon ang tawag sa lungsod na ito? (Dito nakatira ang mga geometric na figure.)

Tingnan mo, ito ang pangunahing daan sa bansang ito.(Ipinunto gamit ang pointer) At sa kanan at kaliwa ay ang mga distrito. Ano sa palagay mo, ito ay (sa kanan) na lugar kung anong mga numero?

Maliit o malaki? (nagpapakita ng simbolo: sa kanan - maliit, sa kaliwa - malaki)

Nandito kami ngayon sa lugar ng mga maliliit na pigura. Tulad ng sa anumang lungsod, may mga kalye dito.

May mga pangalan ang mga kalye. Mayroong kahit na mga palatandaan dito:

Anong kalye ito? Kulay? (Asul, dilaw at pula.)

Pumunta tayo ngayon sa lugar ng malalaking figure. Nasaan ang pulang kalye? Bughaw? Dilaw?

May mga bahay sa bawat kalye at bawat bahay ay may address. Ano ang figure na ito? Lahat ng mga bahay para sa iba't ibang mga geometric na hugis. Kung nakatayo sila sa lugar ng malalaking figure, ano ang laki ng lahat? (malaki)

Anong mga figure ang nakatira sa Red Street? (pula) at sa dilaw? Asul? (nakaturo ang pointer)

Square: Guys, kinuha mo ang mga figure, na nawala. Tulungan silang mahanap ang kanilang mga bahay. (Inilatag ng mga bata ang mga pigura sa mga bahay.)

Square: Magaling, tinulungan mo ang mga figure na makauwi. Ipapakita ko sa iyo para dito ang aming mga tren at isang mahiwagang clearing. Pumunta kami sa station sakay ng kotse. Sinimulan namin ang kotse: brrr; kunin ang manibela, tayo.

Inaanyayahan ang mga bata sa mga mesa; sa mga mesa ay may mga bloke at tren ng Gyenes para sa bawat bata.

• Tren

Square: Bawat isa sa inyo ay magtatayo na ng tren, ngunit mag-ingat, pangalanan at ilalarawan ko ang bawat tren.

Ilagay ang makina sa kaliwa. Ang unang kotse ay asul at bilog, ang pangalawa ay pula at tatsulok, ang pangatlo ay dilaw at parisukat, ang ikaapat ay asul at hugis-parihaba, ang panglima ay dilaw at bilog. (Ang guro ay naglalatag ng mga trailer sa pisara.)

Bilangin kung ilang bagon ang mayroon ka sa tren. (Lima)

Magaling! Maaari kang magtrabaho bilang tsuper ng tren. Kapag natapos mo na ang napakahirap na gawain. Ipapakita ko sa iyo ang isa pang mahiwagang parang.

• mahiwagang parang(Ang mga parisukat ng Voskobovich ay nakahiga sa karpet)

Ang mga magic square ay nakatira dito, na maaaring maging lahat. Ngayon ang lahat ay magiging mga wizard at gagawin silang masarap na matamis. (ipakita sa guro, ulitin ng mga bata, baluktot ang dalawang magkasalungat na sulok sa parisukat.)

Ang mga matamis ay nagiging magagandang bangka. (Ginawang bangka ng mga bata ang kendi sa pamamagitan ng pagbaluktot sa kalahati ng kendi.)

Well, goodbye guys, hinihintay nila ako sa ibang grupo. Nagustuhan mo ba ang lungsod ng mga geometric na hugis? Bibigyan kita ng magic squares. Tutulungan ka nilang makabalik sa grupo. Paalam, guys. (Ang parisukat ay umalis.)

Bumalik tayo sa mga bangka.

Tunog ang phonogram ng agos ng ilog.

Mabilis na ilog, malakas na agos. Pinagbabato ang aming bangka.

Ikiling pakanan, kaliwa!

Nandito na tayo.

Nasiyahan ka ba sa paglalakbay? Ano ang pinaka naaalala mo? (Makinig sa mga sagot ng mga bata.)

MUNICIPAL AUTONOMOUS PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION COMBINED KIDERGARTEN

"KWENTO"

Pagsasama ng GCD

"Tulungan mo si Luntik"

para sa mga batang 4-5 taong gulang.

Tagapagturo:

Smarandi M. D.

Pokachi, 2015

Pagsasama ng GCD

gamit ang Gyenes logic blocks

"Tulungan mo si Luntik"

para sa mga batang 4-5 taong gulang.

Target: pagbuo ng mga elementarya na representasyon sa matematika, lohikal na pag-iisip at mga pag-andar ng kaisipan.

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: "Kaalaman", "Kaligtasan", "Komunikasyon", "Socialization", "Pisikal na kultura", "Paggawa".

Mga gawain:

Pang-edukasyon:

Matutong gawing pangkalahatan ang mga bagay ayon sa laki, kulay, hugis;

Upang mabuo ang kakayahang gumana sa mga katangian ng mga bagay;

Ayusin ang pangalan ng mga geometric na hugis;

Palakasin ang mga kasanayan sa ligtas na pag-uugali sa kalye;

Turuan ang mga bata na makinig nang mabuti sa isang may sapat na gulang at sa isa't isa, upang sagutin ang mga tanong.

Pagbuo:

Bumuo ng magkakaugnay na mga kasanayan sa pagsasalita, atensyon, memorya, mabilis na talino;

Bumuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa kalye, sa kalsada;

Bumuo ng mga pag-andar ng isip na nauugnay sa aktibidad ng pagsasalita.

Pang-edukasyon:

Linangin ang isang pakiramdam ng paggalang sa iyong sarili at para sa mga tao sa paligid mo.

Matuto kang makiramay, makiramay.

Gawain sa bokabularyo:

Mga Pangngalan (kalye, tawiran ng pedestrian, ilaw ng trapiko, transportasyon);

pang-uri (hangin, lupa, tubig, kargamento);

Mga pandiwa (go, ride, cross, transport).

Panimulang gawain:gyenes block games, sa paglalakad pagmamasid sa transportasyon, pagbabasa ng tula ni A. Severny na "Traffic Light", pagtingin sa mga larawan ng balangkas tungkol sa mga patakaran sa trapiko.

Kagamitan: mga palatandaan sa kalsada: "Gyenes blocks", "Pedestrian path", "zebra", "traffic light", 4 na kotse, mga numero - 2,3, 4, mga pahina ng pangkulay para sa isang sorpresang sandali.

Pag-unlad ng kurso.

Tagapagturo: Guys, lumipad sa amin si Luntik mula sa kanyang planeta, ngunit hindi walang dala. Nagdala siya ng maraming kristal - ito ang mga paboritong laruan ni Luntik. Nandito na sila(nagpapakita ng isang basket ng mga bloke ng Gyenes). Tinatawag ni Luntik ang kanyang mga laruan na kristal. - Ano ang tawag natin sa kanila?(mga geometric na numero).

Humihingi ng tulong si Luntik upang maibalik ang ilang kaayusan sa kanyang mga kristal.

Tulungan natin si Luntik?

1. Laro: "Mabulok ayon sa laki, (kulay, hugis)."

tagapag-alaga : Ang Luntik ay marami sa kanila. I-decompose natin ang mga geometric na hugis ayon sa laki at i-load ang mga ito sa mga makina.

(2, dalawang kotse)

Bakit? (dahil ang mga geometric na hugis dito ay malaki at maliit. Ang mga bata ay naglalatag).

Ngayon ay hatiin natin ito ayon sa kulay.

Ilang sasakyan ang kailangan natin? ( 3, tatlong kotse).

Bakit? ( dahil 3 kulay ang mga geometric na hugis), (pangalanan ang mga kulay) (Kumpletuhin ng mga bata ang gawain, ilatag ang mga bloke ayon sa kulay)

Tagapagturo: Napakahusay, magaling! Ang lahat ay inilatag nang tama. Maaari ba itong masira sa ibang paraan? (ayon sa anyo)

Ilang sasakyan ang kailangan natin?(4, apat na kotse)

Bakit? (dahil mayroong 4 na uri ng mga geometric na hugis dito),(Inilatag ng mga bata ang mga bloke sa form).

tagapag-alaga : Ano ang mabuting kapwa mo, ayusin ang mga bagay, ikinarga ang mga sasakyan. Ngayon kailangan naming i-transport ang mga kalakal, ngunit para dito kailangan mong malaman at sumunod Ano ? (Batas trapiko).

Sabihin at ipakita natin kay Luntik.(Kumuha ako ng traffic light, lumipat ng kulay, at sasabihin ng mga bata).

Mga bata: Pulang ilaw - walang daanan.

Dilaw - maghanda

At nakabukas ang berdeng ilaw

Ibig sabihin bukas ang daan.

(Sa berdeng ilaw, ang mga bata ay nagdadala ng mga kargamento).

tagapag-alaga : At kung walang ilaw ng trapiko, at ang pedestrian ay kailangang tumawid sa kalsada. Ano ang dapat malaman ng isang pedestrian?(kailangan mong tumawid sa tawiran ng pedestrian). (Nagpapakita ng tanda ng tawiran ng pedestrian).

2. Laro: "Kolektahin ang larawan." Magtrabaho sa mesa.

tagapag-alaga : Guys, hindi alam ni Luntik na ang isang tao ay nakaisip ng ibang uri ng transportasyon. Pangalanan ang mga uri ng transportasyon ng Luntik.(hangin, lupa, tubig)

Bakit kailangan ng isang tao ng transportasyon?(para maghatid ng mga tao at kalakal)

Mangolekta tayo ng iba't ibang uri ng transportasyon mula sa mga geometric na hugis at ipakita ang Luntik. (Umupo ang mga bata sa mga mesa, sa harap ng bawat bata ay isang set ng "Gyenes Modules" at isang larawan ng transportasyon. Ginagawa ng mga bata ang gawain, pangalanan kung saang transportasyon at kung anong uri ito kabilang,hinihikayat ng tagapagturo at Luntik ang mga bata sa isang salita).

3. Laro: "Aling piraso ang nawawala?" Magtrabaho sa mesa.

tagapag-alaga : Ipakita natin kay Luntik kung ano pang laro ang nilalaro natin gamit ang mga geometric na bloke.

(Namamahagi ako ng mga kard na may mga gawain sa mga bata"Anong figure ang kulang" Hatiin ang parisukat sa 9 na bahagi. Sa 8 sa kanila ay ilang mga icon. dapat maunawaan at ipaliwanag ng bata kung aling pigura ang nawawala. Ang isa o dalawang palatandaan ng pigura ay maaaring ipahiwatig sa parisukat).

(Kumpletuhin ng mga bata ang mga gawain, hinihikayat ng guro at Luntik ang mga bata).

4. Pagninilay.

tagapag-alaga : Magaling boys! Well, paano natin natulungan si Luntik? Paano namin natulungan si Luntik?(naglatag sila ng mga kristal (mga geometric na hugis), nakolekta at nagpakita ng iba't ibang uri ng transportasyon, kung paano tayo naglalaro ng mga geometric na hugis). Nagbibigay ng mga bata si Luntik mga pahina ng pangkulay.