Mga aktibidad na panlabas at pribadong view. Ang ratio ng panlabas at panloob na anyo ng aktibidad

Sa proseso ng pagtalakay sa mga probisyon ng teorya ng aktibidad, maaaring makuha ng isa ang impresyon na pinag-uusapan natin ang panlabas na praktikal na aktibidad ng isang tao. Sa katunayan, ito ang paraan, dahil ito ay sa pagsusuri ng panlabas na praktikal na aktibidad na nagsimula ang pagbuo ng teorya ng aktibidad.

Mayroon bang "panloob" na aktibidad? At kung gayon, ano ang "panloob na aktibidad" ng isang tao?

Isipin natin ang nilalaman ng gawaing iyon, na tinatawag na "kaisipan", kung saan ang isang tao ay patuloy na nakikibahagi. Ito ba ay palaging isang proseso ng pag-iisip, i.e. solusyon sa mga suliraning intelektwal at siyentipiko? Hindi hindi palagi. Kadalasan, ang gawaing pangkaisipan ay nasa likas na katangian ng mga pagmumuni-muni, kung saan ang isang tao, tulad nito, ay nawawala ang mga paparating na aksyon. Ang "replaying" na mga aksyon sa isip ay kasama rin sa pagsasaalang-alang ng mga aksyon (ang aksyon ay isang aksyon na sinasadya na ginawa ng isang tao at kinokontrol ng kalooban, batay sa ilang mga paniniwala). Ano ang ginagawa ng isang tao kapag iniisip niya kung ano ang gagawin? Kinakatawan ang ilang aksyon na naganap at tinitingnan ang mga kahihinatnan nito. Ayon sa kanila, pinipili niya ang kilos na sa tingin niya ay pinakaangkop.

Kadalasan ang pag-andar ng panloob na gawain ay naghahanda ito ng mga panlabas na aksyon, nagtitipid sa mga kondisyon, nagbibigay-daan sa paksa na pumili ng mga kinakailangang aksyon, ang kakayahang maiwasan ang mga malalaking pagkakamali.

Tungkol sa mga ganitong anyo ng aktibidad ng paksa, ang teorya ng aktibidad ay naglalagay ng 2 tesis:

Una, ang naturang aktibidad ay isang aktibidad na may parehong istraktura tulad ng panlabas, ngunit naiiba mula dito sa anyo ng daloy. Ang panloob na aktibidad, tulad ng panlabas na aktibidad, ay hinihimok ng mga emosyonal na karanasan, ay may sariling pagpapatakbo at teknikal na komposisyon, i.e. ay binubuo ng isang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon at ang mga operasyon na nagpapatupad ng mga ito. Ang mga pag-andar ng psychophysiological sa organisasyon ng panloob na aktibidad ay gumaganap ng parehong papel tulad ng sa panlabas na aktibidad.

Ang pagkakaiba ay nakasalalay sa katotohanan na sa kaso ng panloob na aktibidad, ang mga aksyon ay ginanap hindi sa mga tunay na bagay, ngunit sa kanilang mga imahe, at sa halip na isang tunay na materyal na produkto, ang isang mental, haka-haka na resulta ay nakuha.

Pangalawa, ang panloob na aktibidad ay lumitaw mula sa panlabas na praktikal na aktibidad sa pamamagitan ng proseso ng internalization (Piaget, Janet, Wallon, Bruner).

panloobisasyon tinatawag na paglipat, bilang isang resulta kung saan ang mga proseso ng panlabas sa kanilang anyo na may panlabas, ang mga materyal na bagay ay binago sa mga proseso na nangyayari sa eroplano ng kaisipan, sa eroplano ng kamalayan.

Bilang resulta ng internalization, ang mga panlabas na proseso ay sumasailalim sa isang tiyak na pagbabagong-anyo - sila ay pangkalahatan, nabawasan at nagiging may kakayahang karagdagang pag-unlad, na lumalampas sa mga hangganan ng mga posibilidad ng panlabas na aktibidad. Sa kasong ito, maaaring bumagsak ang mga indibidwal na aksyon at operasyon.

Gayunpaman, imposibleng ihatid ang isang paraan, isang paraan ng pagsasagawa ng anumang proseso, maliban sa isang panlabas na anyo - sa anyo ng isang aksyon o sa anyo ng panlabas na pananalita. Kaya, ang mas mataas na tiyak na mga proseso ng tao ay maaaring ipanganak sa pakikipag-ugnayan ng tao sa tao, i.e. bilang interpsychological, at pagkatapos lamang magsisimula silang maisagawa nang nakapag-iisa. Kasabay nito, ang ilan sa kanila ay nawawala ang kanilang orihinal na panlabas na anyo, na nagiging mga intrapsychological.

Ang mga panlabas at panloob na aktibidad ay malapit na magkakaugnay. Ang pisikal na paggawa ay nagiging mas "intelektwalisado" at nangangailangan ng pinaka-kumplikadong mga aksyon sa pag-iisip na maisagawa, at, sa kabaligtaran, ang gawain ng isang mananaliksik ay puno ng mga proseso na panlabas na mga aksyon sa kanilang anyo. Ang ganitong pagkakaisa ay inilarawan hindi lamang ng konsepto ng internalization ng panlabas na aktibidad. Ito ay kinakailangang presupposes ang pagkakaroon ng mga transition sa kabaligtaran direksyon mula sa panloob na sa panlabas na aktibidad. Ito ang proseso ng exteriorization.

exteriorization- ang proseso ng pagbuo ng panlabas na aktibidad batay sa isang bilang ng mga panloob na istruktura na binuo batay sa internalization ng panlabas na aktibidad ng tao.

Ang mga pagbabago mismo ay posible lamang dahil ang mga panlabas at panloob na aktibidad ay may parehong istraktura. Nakatutukso na makilala ang isang aktibidad mula sa iba sa pamamagitan ng paghahambing sa mga ito sa mga tuntunin ng mga layunin, aktibidad at operasyon. Gayunpaman, ang pangunahing bagay na nagpapakilala sa isang aktibidad mula sa iba ay ang pagkakaiba sa pagitan ng kanilang mga paksa. Pagkatapos ng lahat, ito ay ang bagay ng aktibidad na nagbibigay ito ng isang tiyak na direksyon.

Pangunahing panitikan:

1. Leontiev A.N. Aktibidad, kamalayan, personalidad. - M., 2005

2. Gippenreiter Yu.B. Panimula sa pangkalahatang sikolohiya. - St. Petersburg, 2006

3. Petrovsky A.V. Pangkalahatang sikolohiya. - M., 2006

4. Krysko V.G. Pangkalahatang sikolohiya: sa mga scheme at komento. - St. Petersburg, 2007

5. Stolyarenko L.D. Pangkalahatang sikolohiya. - St. Petersburg, 2006

Magtrabaho sa klase

Ehersisyo 1.

Isulat ang mga pang-uri na nauugnay sa bawat isa sa tatlong konsepto: aksyon, paggalaw, aktibidad.

Theoretical, impulsive, cognitive, layunin, praktikal, mental, perceptual, ideomotor, internal, educational, labor, speech, innate, conditioned reflex, volitional, real, game, social, purposeful.

Gawain 2.

Isulat ang mga palatandaan ng kasanayan:

a) automation

b) pagiging kumplikado

c) layunin

d) nakakondisyon na reflex na karakter

e) pagganyak

f) isang pagbawas sa visual na kontrol at isang pagtaas sa papel ng kontrol ng motor

g) kadalian ng pagpapatupad.

Batay sa mga napiling palatandaan, tukuyin kung aling mga halimbawa ang kasanayan ay ipinakita.

A. Gumagana ang overhead crane sa pagawaan. Ang crane operator, gamit ang isang pingga, ay nagiging sanhi ng kawit na may load na tumaas o bumaba; isa pang pingga ang gumagalaw sa kreyn sa kabila ng pagawaan, at sa wakas, ang ikatlong pingga ang gumagalaw sa buong kreyn sa kahabaan ng axis. Gamit ang mga lever na ito, maaari mong ilipat ang load sa lahat ng tatlong axes.

B. Kapag ang isang baguhang atleta ay natutong mag-reload ng isang rifle, madalas siyang bumubulong: "Isa - lumiko sa kaliwa, dalawa - lumiko patungo sa iyo, tatlo - itulak palayo sa iyo, apat - lumiko sa kaliwa." Bilang resulta ng pagsasanay, ang atleta ay mabilis at madaling nag-load ng rifle, habang sinusuri ang target at tinatantya ang distansya dito.

C. Tumawid sa isang one-way na kalye at tumitingin sa kaliwa patungo sa gumagalaw na trapiko, mararamdaman mo ang pangangailangan na tumingin sa kanan kapag narating mo ang gitna, kahit na alam mong hindi maaaring pumunta ang trapiko mula roon.

D. Sa simula ng pagsasanay, iniisip ng mag-aaral kung maglalagay o hindi ng kuwit sa pangungusap. Upang gawin ito, naaalala niya ang mga patakaran ng bantas, pinipili ang mga naaangkop para sa kasong ito. Habang natututo ang estudyante, mabilis siyang naglalagay ng mga bantas.

Gawain 3.

Anong likas na koneksyon sa pagitan ng psyche at aktibidad ang ipinapakita sa sumusunod na paglalarawan?

Ang pag-aaral ng mga matatanda at mga centenarian ay nagpapakita na ang unti-unting paglaya sa mga tungkulin at mga kaugnay na tungkulin ay humahantong sa pagpapaliit at pagkagambala ng personalidad. Sa kabaligtaran, ang patuloy na koneksyon sa nakapaligid na buhay ay nag-aambag sa pagpapanatili ng personalidad hanggang sa kamatayan. Kung ang isang tao para sa isang kadahilanan o iba pa (halimbawa, na may kaugnayan sa pagreretiro) ay huminto sa mga propesyonal, panlipunang aktibidad, kung gayon ito ay humahantong sa malalim na mga pagbabago sa istraktura ng pagkatao - ang personalidad ay nagsisimulang bumagsak. Ito naman ay humahantong sa mga sakit sa nerbiyos at cardiovascular.

Gawain 4.

Kung saan sa mga sumusunod na halimbawa ay naka-highlight ang mga pagpapatakbo, at kung saan mayroong mga aksyon:

1. Para makapag-iniksyon, inihahanda ng nars ang hiringgilya, kumukuha ng gamot, inihahanda ang bahagi ng katawan kung saan ibibigay ang iniksyon.

2. Kapag nagtuturo sa mga nars na magbigay ng mga iniksyon, ang mga mag-aaral ay nagsasagawa ng mga espesyal na gawain para sa paghahanda ng isang hiringgilya, pag-inom ng gamot, at pagsasagawa ng isang iniksyon sa isang modelo.

3. Kailangan mong tumawag sa ibang lungsod. Maaari mong isagawa ang pamamaraang ito tulad ng sumusunod:

a) tawagan ang code

b) mag-order ng isang pag-uusap sa pamamagitan ng operator ng telepono

c) pumunta sa call center.

4. Upang ihinto ang sasakyan, idiniin ng driver ang clutch at pinindot ang pedal ng preno. Upang bumagal, idiniin din ng driver ang clutch at pinindot ang pedal ng preno.

5. Isang babaeng may uterine bleeding ang inihatid sa gynecological clinic sa pamamagitan ng ambulansya. Kailangan siyang pigilan kaagad ng doktor. Ano ang ginagawa niya - isang aksyon o isang operasyon?

Gawain 5.

Mga gawain para sa antas ng psychophysiological ng aktibidad.

Sa mga gawain sa ibaba, tukuyin kung anong kakayahan ng katawan ang tinatalakay.

1. Dumating ang isang pasyente upang magpatingin sa isang neurologist. Hinampas ng doktor ang kasukasuan ng tuhod gamit ang martilyo, nanginginig ang binti.

2. Nag-aayos ka ng saksakan ng kuryente. Ang screwdriver na ginagamit mo ay may sira na hawakan na gawa sa dielectric. Nakuryente ka, nakakaranas ka ng sakit at hinila ang iyong kamay.

3. Isang pasyente ang patuloy na binabasa sa kanyang ina ang lugar na nagustuhan niya sa aklat, agad na nakakalimutan na kakabasa pa lang niya nito, at inuulit ito ng dose-dosenang beses nang sunud-sunod.

Gawain 6.

Mga gawain sa ratio ng mga panloob at panlabas na aktibidad. Sa mga gawain sa ibaba, ipahiwatig kung ano ang panloob at kung ano ang panlabas. Anong mga proseso ang naganap.

1. Natututo kang mag-alaga ng maysakit: ayusin ang higaan kung hindi makabangon ang maysakit; baligtarin ang pasyente, palitan ang barko, atbp.

2. Binigyan ka ng medikal na kasaysayan ng isang pasyente na sumailalim sa operasyon. Bukas dapat siya ay ilipat sa ward na iyong pinangangasiwaan. Alinsunod sa kasaysayan, pinaplano mo ang buong listahan ng mga manipulasyon na kakailanganin mong isagawa pagkatapos makapasok ang pasyente sa ward.

3. Ang pasyente (tingnan ang kondisyon ng gawain 2) ay ipinasok sa iyong ward. Isinasagawa mo ang lahat ng kinakailangang manipulasyon. Anong aktibidad ang sinasabi mo? Anong proseso ang naganap? Ano ang pagkakaiba ng aktibidad na ito at ng aktibidad na inilarawan sa gawain 1.

Isang ehersisyo para sa koordinasyon ng mga paggalaw. Kapag pinag-uusapan nila ang tungkol sa koordinasyon ng mga paggalaw, ang ibig nilang sabihin ay ang pagkakapare-pareho sa gawain ng mga kalamnan ng iba't ibang grupo, na naglalayong makamit ang isang tiyak na epekto ng motor.

1. Gamit ang ruler, gumuhit ng dalawang parallel straight lines na 30 cm ang haba gamit ang lapis sa layo na 2 mm mula sa isa't isa. Pagkatapos ay gamit ang isang panulat o lapis ng ibang kulay, nang walang tigil, subukan nang hindi hihigit sa 20 segundo sa pagitan nila ng isang linya na walang ruler.

Kung hinawakan nito ang itaas o ibabang hangganan ng 2-3 beses lamang, ang resulta ay mabuti; 4–10 ay karaniwan, at sa mas maraming pagpindot, ang resulta ay hindi kasiya-siya.

2. Gumuhit ng dalawang parallel na putol na linya (2 mm ang pagitan) upang sila ay maging katulad ng lagare na may 3 cm na mataas na ngipin at 45 degree na anggulo. Ang haba ng buong putol na linya ay 30 cm. Iguhit ang iyong linya sa pagitan ng mga ito nang hindi hihigit sa 20 segundo. Sukatin ang kabuuang haba ng mga touch segment.

Kung ang haba ng lahat ng mga segment ay hindi lalampas sa 1 cm sa kabuuan, ang resulta ay mabuti; 1-2 - daluyan, higit sa 2 cm - hindi kasiya-siya.

3. Gumamit ng ruler upang gumuhit ng isang tuwid na linya at isang putol na linya, bawat isa ay 30 cm ang haba. Pagkatapos, sa loob ng hindi hihigit sa 20 segundo, gumuhit sa mga linyang ito gamit ang isang panulat o lapis na may ibang kulay, ngunit walang ruler. Ayon sa kabuuang haba ng mga segment na lumampas sa mga limitasyon ng scheme at ang bilang ng mga deviations, hinuhusgahan ang koordinasyon ng mga paggalaw ng kamay.

Kung lumihis ka ng hindi hihigit sa 5 beses, at ang kabuuang haba ng mga paglihis ay hindi lalampas sa 2 cm, pagkatapos ay gumawa ka ng isang mahusay na trabaho; 6-10 deviations at 2.1-3.5 cm - ang average; kung ang lahat ng mga numero ay mas mataas, ito ay hindi kasiya-siya.

Panghuling kontrol

I. Punan ang mga puwang:

1. Ang operasyon ay isang paraan ng pagganap .

2. Ang aksyon ay isang proseso na nakadirekta hindi sa pagsasakatuparan .

3. Ang isang aksyon na nailalarawan sa pamamagitan ng automation batay sa paulit-ulit na pag-uugali ay tinatawag .

II. Tama o mali?

1. Ang aktibidad ay likas lamang sa indibidwal.

2. Ang isa at parehong aksyon ay maaaring magsagawa ng iba't ibang mga aktibidad at lumipat mula sa isa patungo sa isa pa.

3. Ang aktibidad ay may mga katangian tulad ng objectivity, purposefulness, sociality.

III. Piliin ang tamang sagot

1. Ang proseso ng akumulasyon ng karanasan ng isang tao sa pamamagitan ng pagbabago ng mga panlabas na elemento ng layunin na aktibidad sa isang panloob na plano ay tinatawag na:

a) edukasyon

b) pag-aaral

c) interiorization

d) extrariorization

2. Ang saloobin sa aktibidad ay nararanasan ng isang tao bilang:

a) tagumpay o kabiguan

b) pagkapagod, kawalang-interes

c) kasiyahan

d) lahat ng sagot ay tama

3. Ang aktibidad ay:

a) isang dinamikong sistema ng pakikipag-ugnayan ng paksa sa mundo

b) aktibong pakikipag-ugnayan sa nakapaligid na katotohanan, kung saan ang isang buhay na nilalang ay kumikilos bilang isang paksa

c) partikular ng tao, aktibidad na kinokontrol ng kamalayan na nabuo ng mga pangangailangan

d) lahat ng mga pahayag ay totoo.

Paksa: Pagkatao

Target: pamilyar sa konsepto ng pagkatao, ng kamalayan sa sarili ng pagkatao; upang mabuo ang konsepto ng pagsasapanlipunan ng indibidwal; subaybayan ang impluwensya ng personalidad ng pasyente sa simula at kurso ng sakit.

Pagkatapos pag-aralan ang paksang ito, ang mga mag-aaral ay dapat

alam:

Ang konsepto ng pagkatao;

Ang istraktura ng pagkatao;

Ang konsepto ng pagsasapanlipunan, edukasyon at edukasyon sa sarili ng indibidwal;

Ang impluwensya ng personalidad ng pasyente sa simula at kurso ng sakit;

magagawang:

Nakikilala ang biyolohikal at panlipunan sa pag-unlad ng kaisipan ng indibidwal;

Iugnay ang mga konsepto: personalidad, indibidwal, indibidwalidad;

Gumamit ng mga personal na pamamaraan ng pagsubok.

Materyal ng impormasyon:

Pagkatao- ang sistematikong kalidad ng indibidwal, nakuha sa layunin na aktibidad at komunikasyon at nailalarawan ang antas at kalidad ng representasyon ng mga relasyon sa lipunan.

Indibidwal- isang tao bilang isang kinatawan ng homo sapiens na may isang hanay ng mga likas na kinakailangan para sa pagbuo ng wastong mga katangian at katangian ng tao.

Sa sandali ng kapanganakan, ang isang tao ay hindi pa isang tao, siya ay isang indibidwal lamang. Upang maging isang tao, ang isang tao ay dapat dumaan sa isang tiyak na landas ng pag-unlad. Ang lipunan ng tao, upang umiral, ay dapat pangalagaan ang pagpaparami ng mga miyembro nito, at ang mga may kakayahang suportahan ang katatagan at pag-unlad nito. Ang isang tao ay nagiging isang personalidad depende sa kalidad at saklaw ng mga halaga at mga kinakailangan na kanyang natutunan, na kasama sa lipunan.

Ang bawat personalidad ay may isang hanay ng mga panloob na katangian na bumubuo sa istraktura nito. Sa domestic psychology, ang istraktura ng personalidad na binuo ni K.K. Platonov ang pinakakaraniwan.

panlipunang tinutukoy biologically tinutukoy

substructure substructure


Edukasyon sa oryentasyon

(pangangailangan, interes,

mithiin, paniniwala


Mga katangian ng biyolohikal

(pag-uugali, kasarian, edad)


Ang karakter at kakayahan ay binubuo ng lahat ng elemento ng mga substructure ng personalidad at, kumbaga, namamagitan sa kanilang pakikipag-ugnayan. Ang lahat ng itinuturing na substructure ay malapit na magkakaugnay, nakikipag-ugnayan sa isa't isa at palaging nagpapakita ng kanilang sarili sa isang kumplikado.

Ang personalidad ng bawat tao ay pinagkalooban lamang ng likas na kumbinasyon ng mga tampok at katangian, na bumubuo sa pagka-orihinal nito, i.e. sariling katangian. Dahil walang dalawang tao na may parehong kumbinasyon ng mga tampok, ang personalidad ay natatangi sa kanyang sariling katangian.

Samakatuwid, ang konsepto ng "indibidwal" ay isang kahulugan ng biogenetic na batayan ng pagkatao, at ang konsepto ng "indibidwal" ay nagpapakilala sa versatility ng mga personal na katangian at katangian.

Pangunahing panitikan:

1. Platonov N.K. Istraktura at pag-unlad ng pagkatao. - M., 2002.

2. Asmolov A.G. Sikolohiya ng Pagkatao. - M., 2001.

3. Leontiev A.N. Aktibidad. Kamalayan. Pagkatao. - M., 2005.

4. Petrovsky A.V. Personalidad, aktibidad, pangkat. - M., 2006.

5. Krysko V.G. Pangkalahatang sikolohiya: sa mga scheme at komento. - St. Petersburg, 2007.

6. Stolyarenko L.D. Pangkalahatang sikolohiya. - St. Petersburg, 2006

Magtrabaho sa klase

Ehersisyo 1.

Alin sa mga tampok na ito ang nagpapakilala sa isang tao bilang isang tao, at alin bilang isang indibidwal? Isulat ang mga salita sa dalawang pangkat.

Layunin, katigasan ng ulo, maalalahanin, mataas na emosyonalidad, kasipagan, kaaya-ayang boses, diction, katamtamang taas, irascibility, moral na edukasyon, kasipagan, mahinang spatial na koordinasyon, madilim na mata, magandang pandinig, kadaliang kumilos, kritikal na pag-iisip.

Alin sa mga katangiang ito ang pangunahin dahil sa mga salik na panlipunan, at alin ang biyolohikal? Pangatwiranan ang iyong sagot.


ugali

pananaw

instincts

mga paniniwala

pagwawalang bahala

visual na katangian

mekanikal na memorya

iniisip

Pansin

tainga para sa musika

uri ng nervous system

sangkatauhan

mga kakayahan

Tukuyin ang kaugnayan ng mga sumusunod na pares ng mga konsepto, at ilarawan ang kaugnayan sa mga pabilog na diagram.

1) indibidwal - sariling katangian

2) ang isang tao ay isang indibidwalidad

3) ang isang tao ay isang indibidwal

4) personalidad - indibidwal

5) lipunan - personalidad

6) kakayahan - personalidad

7) pagkamalikhain - sariling katangian

Nakaraan kasalukuyang Kinabukasan

Ang buhay ng tao ay maaaring nahahati sa tatlong yugto: nakaraan, kasalukuyan at hinaharap. Katawanin natin ang bawat isa sa mga panahong ito sa anyo ng mga bilog na may iba't ibang diyametro. Ang ratio ng mga panahon ay ang conditional model ng psycho-

lohikal na edad

Anong pag-uugali, pamumuhay ang katangian ng isang tao:

Sikolohikal na edad na mas matanda kaysa sa kronolohikal;

tumutugma dito;

Mas mababa ba ang sikolohikal na edad kaysa sa kronolohikal na edad?

Gawain 5.

Pagsubok sa "Pagsusuri sa sarili"

Pagtuturo

Ang bawat tao ay may ilang mga ideya tungkol sa ideal ng pinakamahalagang katangian ng personalidad. Ang mga tao ay ginagabayan ng mga katangiang ito sa proseso ng pag-aaral sa sarili. Anong mga katangian ang pinaka pinahahalagahan mo sa mga tao? Ang iba't ibang mga tao ay may iba't ibang mga ideya, at samakatuwid ang mga resulta ng pag-aaral sa sarili ay hindi tumutugma. Anong mga ideya tungkol sa ideal ang mayroon ka? Ang sumusunod na gawain, na ginagawa sa dalawang yugto, ay tutulong sa iyo na maunawaan ito.

1. Hatiin ang isang sheet ng papel sa apat na pantay na bahagi, markahan ang bawat bahagi ng Roman numeral I, II, III, IV.

2. Apat na set ng mga salita ang ibinigay na nagpapakilala sa mga positibong katangian ng mga tao. Dapat mong piliin sa bawat hanay ng mga katangian ang mga mas makabuluhan at mahalaga sa iyo nang personal, na mas gusto mo kaysa sa iba. Ano ang mga katangiang ito at kung ilan sa mga ito, ang bawat isa ay nagpapasya para sa kanyang sarili.

3. Basahing mabuti ang mga salita ng unang hanay ng mga katangian. Isulat sa isang column ang mga katangiang pinakamahalaga sa iyo kasama ang kanilang mga numero sa kaliwa. Ngayon magpatuloy sa pangalawang hanay ng mga katangian - at iba pa hanggang sa pinakadulo. Bilang resulta, dapat kang makakuha ng apat na hanay ng mga perpektong katangian.

Upang lumikha ng mga kondisyon para sa parehong pag-unawa sa mga katangian ng lahat ng mga kalahok sa sikolohikal na pagsusuri, nagbibigay kami ng interpretasyon ng mga katangiang ito.

Isang hanay ng mga katangian ng personalidad

100 r bonus sa unang order

Piliin ang uri ng trabaho Graduation work Term paper Abstract Master's thesis Report on practice Article Report Review Test work Monograph Problem solving Business plan Mga sagot sa mga tanong Malikhaing trabaho Essay Drawing Compositions Translation Presentations Pagta-type Iba pa Pagtaas ng uniqueness ng text Candidate's thesis Laboratory work Help on- linya

Pahingi ng presyo

A.N. sabi ni Leontiev "Ang direktang tumutukoy sa pag-unlad ng psyche ng bata ay ang pag-unlad ng kanyang aktibidad, parehong panlabas at panloob."

Ang aktibidad, ayon kay Leontiev, ay isang yunit ng buhay. Ang aktibidad ay hindi maaaring alisin sa mga relasyon sa lipunan. Hindi lamang tinutukoy ng lipunan ang mga panlabas na kondisyon para sa pagpapatupad ng mga aktibidad, ngunit nag-aambag din sa pagbuo ng mga motibo, layunin, pamamaraan, paraan upang makamit ang layunin. Ang aktibidad ay kasama sa paksa ng sikolohiya, ngunit hindi bilang isang espesyal na bahagi, ngunit "ang tungkulin ng paglalagay ng paksa sa obhetibong realidad at ang pagbabago nito sa isang anyo ng subjectivity."

Ang paghahati ng mga aktibidad sa panlabas at panloob ay isang artipisyal na dibisyon. Ang panloob na aktibidad ay nabuo mula sa panlabas. Ang proseso ng internalization ay hindi binubuo sa katotohanan na ang panlabas na aktibidad ay gumagalaw sa nakaraang eroplano ng kamalayan, ito ay isang proseso kung saan nabuo ang panloob na plano (isang malakas na pagbabago ng istraktura ng aktibidad, lalo na itong nalalapat sa pagpapatakbo at teknikal nito. bahagi - ang pagbawas ng proseso). At ang paglipat mula sa panloob, mental na plano ng pagkilos patungo sa panlabas, na ipinatupad sa anyo ng mga diskarte at aksyon na may bagay - exteriorization.

Ang tungkulin ng mga panloob na aksyon ay ang mga panloob na aksyon maghanda panlabas na pagkilos. Nai-save nila ang pagsisikap ng tao, na ginagawang posible upang mabilis na piliin ang nais na aksyon. Pinapagana nila ang isang tao maiwasan ang mga pagkakamali.

Ang panloob at panlabas na aktibidad ay may isang karaniwang istraktura: ito ay motibasyon, sinamahan ng mga emosyonal na karanasan, at may sariling pagpapatakbo at teknikal na komposisyon. Ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng isang aktibidad at isa pa ay ang paksa ng aktibidad (ito ang pangunahing bagay) - ang mga aksyon ay ginanap hindi sa mga tunay na bagay, ngunit sa kanilang mga imahe, sa halip na isang tunay na produkto, isang resulta ng pag-iisip ay nakuha.

Sa proseso ng pagtalakay sa mga probisyon ng teorya ng aktibidad, maaaring makuha ng isa ang impresyon na pinag-uusapan natin ang panlabas na praktikal na aktibidad ng isang tao. Sa katunayan, ito ang paraan, dahil ito ay sa pagsusuri ng panlabas na praktikal na aktibidad na nagsimula ang pagbuo ng teorya ng aktibidad.

Mayroon bang "panloob" na aktibidad? At kung gayon, ano ang "panloob na aktibidad" ng isang tao?

Isipin natin ang nilalaman ng gawaing iyon, na tinatawag na "kaisipan", kung saan ang isang tao ay patuloy na nakikibahagi. Ito ba ay palaging isang proseso ng pag-iisip, i.e. solusyon sa mga suliraning intelektwal at siyentipiko? Hindi hindi palagi. Kadalasan, ang gawaing pangkaisipan ay nasa likas na katangian ng mga pagmumuni-muni, kung saan ang isang tao, tulad nito, ay nawawala ang mga paparating na aksyon. Ang "replaying" na mga aksyon sa isip ay kasama rin sa pagsasaalang-alang ng mga aksyon (ang aksyon ay isang aksyon na sinasadya na ginawa ng isang tao at kinokontrol ng kalooban, batay sa ilang mga paniniwala). Ano ang ginagawa ng isang tao kapag iniisip niya kung ano ang gagawin? Kinakatawan ang ilang aksyon na naganap at tinitingnan ang mga kahihinatnan nito. Ayon sa kanila, pinipili niya ang kilos na sa tingin niya ay pinakaangkop.

Kadalasan ang pag-andar ng panloob na gawain ay naghahanda ito ng mga panlabas na aksyon, nagtitipid sa mga kondisyon, nagbibigay-daan sa paksa na pumili ng mga kinakailangang aksyon, ang kakayahang maiwasan ang mga malalaking pagkakamali.

Tungkol sa mga ganitong anyo ng aktibidad ng paksa, ang teorya ng aktibidad ay naglalagay ng 2 tesis:

Una, ang naturang aktibidad ay isang aktibidad na may parehong istraktura tulad ng panlabas, ngunit naiiba mula dito sa anyo ng daloy. Ang panloob na aktibidad, tulad ng panlabas na aktibidad, ay hinihimok ng mga emosyonal na karanasan, ay may sariling pagpapatakbo at teknikal na komposisyon, i.e. ay binubuo ng isang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon at ang mga operasyon na nagpapatupad ng mga ito. Ang mga pag-andar ng psychophysiological sa organisasyon ng panloob na aktibidad ay gumaganap ng parehong papel tulad ng sa panlabas na aktibidad.

Ang pagkakaiba ay nakasalalay sa katotohanan na sa kaso ng panloob na aktibidad, ang mga aksyon ay ginanap hindi sa mga tunay na bagay, ngunit sa kanilang mga imahe, at sa halip na isang tunay na materyal na produkto, ang isang mental, haka-haka na resulta ay nakuha.

Pangalawa, ang panloob na aktibidad ay lumitaw mula sa panlabas na praktikal na aktibidad sa pamamagitan ng proseso ng internalization (Piaget, Janet, Wallon, Bruner).

panloobisasyon tinatawag na paglipat, bilang isang resulta kung saan ang mga proseso ng panlabas sa kanilang anyo na may panlabas, ang mga materyal na bagay ay binago sa mga proseso na nangyayari sa eroplano ng kaisipan, sa eroplano ng kamalayan.

Bilang resulta ng internalization, ang mga panlabas na proseso ay sumasailalim sa isang tiyak na pagbabagong-anyo - sila ay pangkalahatan, nabawasan at nagiging may kakayahang karagdagang pag-unlad, na lumalampas sa mga hangganan ng mga posibilidad ng panlabas na aktibidad. Sa kasong ito, maaaring bumagsak ang mga indibidwal na aksyon at operasyon.


Gayunpaman, imposibleng ihatid ang isang paraan, isang paraan ng pagsasagawa ng anumang proseso, maliban sa isang panlabas na anyo - sa anyo ng isang aksyon o sa anyo ng panlabas na pananalita. Kaya, ang mas mataas na tiyak na mga proseso ng tao ay maaaring ipanganak sa pakikipag-ugnayan ng tao sa tao, i.e. bilang interpsychological, at pagkatapos lamang magsisimula silang maisagawa nang nakapag-iisa. Kasabay nito, ang ilan sa kanila ay nawawala ang kanilang orihinal na panlabas na anyo, na nagiging mga intrapsychological.

Ang mga panlabas at panloob na aktibidad ay malapit na magkakaugnay. Ang pisikal na paggawa ay nagiging mas "intelektwalisado" at nangangailangan ng pinaka-kumplikadong mga aksyon sa pag-iisip na maisagawa, at, sa kabaligtaran, ang gawain ng isang mananaliksik ay puno ng mga proseso na panlabas na mga aksyon sa kanilang anyo. Ang ganitong pagkakaisa ay inilarawan hindi lamang ng konsepto ng internalization ng panlabas na aktibidad. Ito ay kinakailangang presupposes ang pagkakaroon ng mga transition sa kabaligtaran direksyon mula sa panloob na sa panlabas na aktibidad. Ito ang proseso ng exteriorization.

exteriorization- ang proseso ng pagbuo ng panlabas na aktibidad batay sa isang bilang ng mga panloob na istruktura na binuo batay sa internalization ng panlabas na aktibidad ng tao.

Ang mga pagbabago mismo ay posible lamang dahil ang mga panlabas at panloob na aktibidad ay may parehong istraktura. Nakatutukso na makilala ang isang aktibidad mula sa iba sa pamamagitan ng paghahambing sa mga ito sa mga tuntunin ng mga layunin, aktibidad at operasyon. Gayunpaman, ang pangunahing bagay na nagpapakilala sa isang aktibidad mula sa iba ay ang pagkakaiba sa pagitan ng kanilang mga paksa. Pagkatapos ng lahat, ito ay ang bagay ng aktibidad na nagbibigay ito ng isang tiyak na direksyon.

Pangunahing panitikan:

1. Leontiev A.N. Aktibidad, kamalayan, personalidad. - M., 2005

2. Gippenreiter Yu.B. Panimula sa pangkalahatang sikolohiya. - St. Petersburg, 2006

3. Petrovsky A.V. Pangkalahatang sikolohiya. - M., 2006

4. Krysko V.G. Pangkalahatang sikolohiya: sa mga scheme at komento. - St. Petersburg, 2007

5. Stolyarenko L.D. Pangkalahatang sikolohiya. - St. Petersburg, 2006

Aktibidad ay isang holistic na proseso na pinagsasama ang panlabas na pisikal (layunin) at panloob na mental (subjective) na mga sangkap sa isang hindi mapaghihiwalay na pagkakaisa. Sa esensya, tila sila ay ganap na naiiba at hindi magkatugma. Hindi pa rin maipaliwanag ng modernong agham ang sikolohikal na katangian at mekanismo ng kanilang koneksyon.

Ang panlabas at panloob na mga bahagi ng aktibidad ay may functional na espesyalisasyon. Sa batayan ng mga panlabas na bahagi ng aktibidad, ang mga tunay na contact ng isang tao na may mga bagay at phenomena ng nakapaligid na mundo, ang kanilang pagbabago, muling pagtatayo ng kanilang mga pag-aari, pati na rin ang henerasyon at pag-unlad ng mga kaisipan (subjective) na mga phenomena ay isinasagawa. Ang mga panloob na bahagi ng aktibidad ay gumaganap ng pag-andar ng pagganyak, pagtatakda ng layunin, pagpaplano, oryentasyon (pag-unawa), paggawa ng desisyon, regulasyon, kontrol at pagsusuri.

Sa totoong aktibidad, maaaring magkaiba ang ratio ng panloob at panlabas na mga bahagi. Depende dito, ang dalawang uri ng mga aktibidad ay nakikilala: panlabas(praktikal) at panloob(kaisipan).

Ang anumang pisikal na paggawa ay maaaring magsilbi bilang isang halimbawa ng panlabas na aktibidad.

Ang aktibidad sa pagkatuto ay isang halimbawa ng panloob na aktibidad.

Gayunpaman, pinag-uusapan lamang natin ang kamag-anak na pamamayani ng ilang mga bahagi. Sa isang "dalisay" na anyo, ang kanilang pag-iral sa mga tao ay imposible. Gayunpaman, ipinapalagay namin na sa ilalim ng ilang mga pangyayari, lalo na pagkatapos ng pisikal na pagkamatay ng isang tao, ang panloob (kaisipan) na mga bahagi ng aktibidad ay may kakayahang malayang pag-iral. Hindi bababa sa, walang mga katotohanan na sumasalungat sa pagpapalagay na ito. Ang aktibidad ng tao ay may kakayahang umunlad. Ito ay ipinahayag sa katotohanan na bilang mga pagsasanay at pagsasanay, ang aktibidad ay nagiging mas perpekto, ang oras para sa pagpapatupad nito ay bumababa, ang mga gastos sa enerhiya ay bumababa, ang istraktura ay nagbabago, ang bilang ng mga maling aksyon ay bumababa, ang kanilang pagkakasunud-sunod at pagiging mahusay. Kasabay nito, mayroong pagbabago sa ratio ng panlabas at panloob na mga bahagi ng aktibidad: ang mga panlabas na bahagi ay nabawasan at nababawasan habang pinapataas ang bahagi ng mga panloob na bahagi. Mayroong isang uri ng pagbabago ng aktibidad sa anyo. Mula sa panlabas, praktikal at ipinakalat sa oras at espasyo, ito ay nagiging panloob, mental at nabawasan (nakatiklop). Ang prosesong ito sa sikolohiya ay tinatawag panloobisasyon. Ito ay sa ganitong paraan na ang henerasyon at pag-unlad ng psyche ay nagaganap - sa batayan ng pagbabago ng aktibidad. Gayunpaman, ang panloob na aktibidad ay bahagi lamang ng mahalagang aktibidad, ang panig nito. Samakatuwid, madali itong nabago at ipinahayag sa mga panlabas na bahagi. Ang paglipat ng mga panloob na bahagi ng aktibidad sa mga panlabas ay tinatawag exteriorization. Ang prosesong ito ay isang mahalagang katangian ng anumang praktikal na aktibidad. Halimbawa, ang pag-iisip, bilang isang mental formation, ay madaling mabago sa praktikal na aksyon. Salamat sa exteriorization, maaari nating obserbahan sa pamamagitan ng mga panlabas na bahagi ng aktibidad ang anumang mental phenomena (proseso, pag-aari, estado): mga intensyon, layunin, motibo, iba't ibang proseso ng pag-iisip, kakayahan, emosyonal na karanasan, katangian ng karakter, pagpapahalaga sa sarili, atbp. Ngunit para sa ito ay kinakailangan na magkaroon ng napakataas na antas ng sikolohikal na kultura.

Sa pinagmulan at kakanyahan nito, ang aktibidad ay hindi isang likas, ngunit isang edukadong tungkulin ng isang tao. Sa madaling salita, hindi niya ito tinatanggap ayon sa mga batas ng genetika bilang isang ibinigay, ngunit masters ito sa proseso ng pagsasanay at edukasyon. Lahat ng tao (at hindi indibidwal) na anyo ng pag-uugali ay panlipunan ang pinagmulan. Ang bata ay hindi nag-imbento ng mga ito, ngunit sinisimila sila. Sa ilalim ng patnubay ng mga may sapat na gulang, natututo siyang gumamit ng mga bagay, kumilos nang tama sa ilang mga sitwasyon sa buhay, matugunan ang kanyang mga pangangailangan sa paraang tinatanggap ng lipunan, atbp. Ito ay sa kurso ng pag-master ng iba't ibang uri ng aktibidad na siya mismo ay bubuo bilang isang paksa at bilang Tao. Ang panlipunang katangian ng layunin na aktibidad ay ipinahayag din sa functional plan. Kapag ito ay ginanap, ang isang tao ay direkta o hindi direktang nauugnay sa ibang mga tao na gumaganap bilang kanyang mga kasabwat at kasabwat. Ito ay makikita lalo na malinaw at malinaw sa mga kondisyon ng magkasanib na aktibidad, kung saan ang mga pag-andar ng mga kalahok nito ay ipinamamahagi sa isang tiyak na paraan. Isinasaalang-alang na ang ibang tao ay palaging kasama sa layunin na aktibidad, maaari itong tawaging collaborative na aktibidad.

Nag-usap kami tungkol sa mga panlabas na aktibidad. Ngunit bilang karagdagan sa panlabas, mayroon ding panloob na aktibidad. Ang aktibidad na ito ay isinasagawa sa eroplano ng kamalayan at nagmumula sa panlabas sa pamamagitan ng internalization. Ang internalization ay ang proseso ng paglipat ng mga panlabas na aksyon sa panloob na plano, na nagiging mga panloob na aksyon. Kung hihilingin ko ngayon sa iyo na isipin kung paano mo pinutol ang isang bilog sa labas ng papel, pagkatapos ay gagawin mo ito sa panloob na eroplano, sa panloob na aktibidad. Ang panloob na aktibidad sa prinsipyo ay may parehong istraktura tulad ng panlabas na aktibidad, at samakatuwid ang mga naturang paglipat ay posible: mula sa panlabas na aktibidad hanggang sa panloob na aktibidad (internalization) at ang reverse na proseso, mula sa panloob na aktibidad hanggang sa panlabas na aktibidad (exteriorization).

Bago ka magsagawa ng anumang aksyon sa panlabas na eroplano (halimbawa, gupitin ang isang damit o muling ayusin ang mga kasangkapan), gawin mo muna ito sa pag-iisip, sa eroplano ng kamalayan, at pagkatapos ay magpatuloy sa direktang pagpapatupad sa panlabas na eroplano. Ang panloob na aktibidad, gayundin ang panlabas na aktibidad, ay motibasyon at binubuo ng mga aksyon at operasyon. Gayunpaman, ang mga aksyon ay ginagawa hindi gamit ang mga tunay na bagay, ngunit sa kanilang mga imahe, at sa halip na isang tunay na produkto, makakakuha ka ng isang resulta sa pag-iisip. Ang mga operasyon at pagkilos sa panloob na aktibidad ay nababawasan, ang ilan sa mga ito ay tuluyang huminto, at ang lahat ng aktibidad ay nagpapatuloy nang mas mabilis (siyempre, ang muling pagsasaayos ng mga kasangkapan sa isip ay isang hindi gaanong matrabaho at mahabang proseso kaysa sa aktwal na paglipat nito). Upang matagumpay na maisagawa ang isang aksyon "sa isip", kailangan mong masanay nang mabuti sa panlabas, materyal na eroplano. Halimbawa, ang pag-iisip tungkol sa isang chess move ay posible lamang pagkatapos na ang mga tunay na galaw ng mga piraso ay na-master na.

Kaya, tapusin natin:

1. Ang kamalayan ay hindi maaaring ituring na sarado sa sarili at malalaman lamang sa tulong ng pagsisiyasat ng sarili. Dapat itong dalhin sa aktibidad ng paksa.

2. Ang pag-uugali ay hindi maituturing na hiwalay sa kamalayan ng tao. Kung isasaalang-alang ang pag-uugali, ang kamalayan ay dapat mapanatili sa pinakamahalagang tungkulin nito sa pagsasaayos ng pag-uugali ng tao.