Mga gawain:

1. Matutong makilala ang tunog U mula sa isang serye ng mga patinig, i-highlight ang paunang naka-stress na tunog sa background ng isang salita, pakinggan ang mga salita na may tunog na U.
2. Bumuo ng pansin sa pandinig, phonemic at visual na perception, pangkalahatan at pinong mga kasanayan sa motor, pag-iisip.
3. Mag-ehersisyo sa kakayahang baguhin ang pitch at lakas ng boses, sa paggamit ng mga antonim na soft-loud, malaki-maliit; kumpletuhin ang pangungusap.
4. Upang mabuo ang kakayahang bumuo ng maramihan ng mga pangngalan at pangngalang may maliit na panlapi.
5. Dagdagan ang interes sa mga klase bago ang literacy.

Kagamitan: mga indibidwal na salamin, simpleng mga lapis, isang imahe ng isang batang babae Uli, isang malaki at maliit na sasakyang panghimpapawid, mga larawan ng bagay: isang bakal, isang pamingwit, isang suso, isang pato, mga ducklings, mga tainga; mga landas ng eroplano.

Plano - abstract. Pag-unlad ng aralin

I. Pansamahang sandali.

Inaanyayahan ng speech therapist ang mga bata na umupo sa isang naibigay na pagkakasunud-sunod: Veronica, Katya, Sophia, Lisa, Camilla, Maxim.

II. mga pagsasanay sa artikulasyon.

Ang speech therapist ay nagpapakita ng isang larawan ng isang batang babae: "Ito si Ulya, Uliana." (Ang pangalan ay inuulit muna ng lahat nang sabay-sabay, pagkatapos ay ng mga indibidwal na bata.)
Ano ang unang tunog sa pangalang ito? (U). Anong ehersisyo ang hitsura ng ating mga labi kapag binibigkas natin ang Y? ("Tube"). Gumaganap ng mga ehersisyo sa harap ng salamin: "Tube", "Smile", "House opens", "Curious tongue".

III. Artikulasyon ng tunog W.

Sabihin muli ang tunog Wu at tumingin sa isa't isa, sa anong posisyon ang mga labi? ngipin?
Ang mga labi na may tubo, ang mga ngipin ay hindi nagsasara, sarado na may mga labi. Natutulog ba ang boses o kumakanta? (kumanta, kaya ang tunog ay nakakatunog). Ano ang maaaring gawin sa tunog ng U? (mag-unat, kumanta). Binibigkas ng mga bata ang tunog na "U" sa koro at isa-isa.



IV. Pagkilala sa tunog na U sa pamamagitan ng artikulasyong "Hulaan kung anong tunog"

Tahimik na binibigkas ng speech therapist ang mga tunog ng patinig: a-o-o-o-o-o ... Nang matukoy ang tunog, binibigkas ito ng mga bata nang malakas, at sa U ay pumalakpak din sila (huli ang tunog).

V. Pisikal na edukasyon "Malakas-tahimik"

Mayroong dalawang larawan sa pisara na may larawan ng malaki at maliit na sasakyang panghimpapawid. Pareho ba o magkaiba ang mga eroplano? Ano ang pangalan ng isang magiliw na maliit na eroplano? (eroplano). Lumilipad ang eroplano, umuugong ang makina dito: U-U-U. Paano buzz ang isang malaking eroplano? (malakas). Maliit? (tahimik). Salit-salit tayong "lumipad" at buzz tulad ng maliliit at malalaking eroplano. Ipakita gamit ang iyong boses kung paano lumilipad ang eroplano (pagpapalakas ng boses na may tunog na U), paano lumapag ang eroplano? (panghina ng boses).

VI. Pagkuha ng tunog na U mula sa isang salita.

Ang isang speech therapist ay binibigkas ang mga salita na may mga paunang naka-stress na patinig, tinutukoy ng mga bata ang unang tunog sa isang salita, tumawag; nang marinig ang U sa simula ng salita, ibuka ang kanilang mga braso sa mga gilid - ang mga pakpak ng sasakyang panghimpapawid.

Lexical na materyal: pato, taglagas, pamingwit, aster, tainga, karayom, tagak, kalye, ulap, hapunan, bintana, Agosto, umaga, Ira.

VII. Didactic game na "One-many".

Ipinaliwanag ng guro ang mga kondisyon ng laro: "Magsasalita ako tungkol sa isang paksa, at ikaw - tungkol sa marami."
Materyal sa bokabularyo: snail - snails, bakal - plantsa, pato - duck, fishing rod - fishing rods, smile - smiles, street - streets, beetle - beetle,

VIII. Didactic game "Tapusin ang pangungusap" (batay sa mga larawan ng paksa).

Bigyan ang bawat bata ng paksang larawan: bakal, pamingwit, suso, pato, sisiw ng pato, tainga. Sinisimulan ng speech therapist ang pangungusap, ang bata na ang larawan ay akma sa kahulugan ay nagtatapos. Itinaas ng bata ang kanyang larawan at inuulit nang buo ang pangungusap.
- Namamalantsa ng mga bagay ... (na may plantsa).
- Para sa pangingisda kailangan mo ... (rod).
- Nagsusuot siya ng bahay sa kanyang sarili ... (snail).
- Nagkasakit ang bata ... (tainga).
- Lumulutang sa pond ... (pato)
- Nanay - tinawag siya ng pato ... (mga pato)

IX. Mag-ehersisyo para sa mahusay na mga kasanayan sa motor "Mga bakas ng eroplano."

Kumuha ng mga lapis at gumuhit ng mga landas mula sa eroplano sa pamamagitan ng mga tuldok at kumanta ng isang kanta: U-U-U.
Anong tunog ang pinag-aralan mo sa klase? Let's say goodbye to him: stretch our hands forward and say Woo.

Mga layunin ng aralin:

Ipakilala sa mga bata ang titik I;

Bumuo ng pangkalahatan, pinong mga kasanayan sa motor ng mga bata;

Upang turuan ang mga bata sa paghawak ng mga handout.

Kagamitan: salamin, letrang I, plasticine

Pag-unlad ng aralin

Speech therapist: Hello guys. Ngayon ang magsasabi sa akin ng salitang nagsisimula sa tunog A ay uupo (nag-iisip ang bawat bata at sinasabi ang salitang nagsisimula sa tunog A, pagkatapos ay uupo).

Ngayon guys, maglalaro kami sa inyo:

1) Ang larong "Makinig, ulitin!". Hinihiling ng speech therapist sa mga bata na ulitin ang mga hanay ng mga salita. Guys, sasabihin ko sa iyo ang mga salita, at kailangan mong tandaan at ulitin ang mga ito, okay? (Mga bata: oo)

Mac - tangke - kaya.

Kasalukuyan - dito - kaya.

Bull - tangke - gilid.

Babae - bahay - usok.

2)Ang pag-unlad ng pangkalahatang mga kasanayan sa motor na "Autumn". Okay guys, maganda ang ginawa ninyong lahat. At ngayon lahat kami ay bumangon at ulitin ang mga paggalaw pagkatapos ko.

Walang laman na birdhouse, Lumipad na ang mga ibon	Kumakaway ang kanilang mga braso, lutuin ang kanilang mga pakpak.
Hindi rin umuupo ang mga dahon sa mga puno.	Naglupasay sila.
Buong araw ngayon, lahat ay lumilipad, lumilipad ...	Bumangon sila, lumakad nang pabilog at iwinagayway ang kanilang mga kamay.
Malamang, sa Africa din Gusto nilang lumipad.	Paikot-ikot silang tumatakbo.

3) Ang pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor na "Cranes". Magaling! At ngayon ay maglalaro kami sa aming mga daliri.

Ang mga crane ay lumilipad nang tamad. Lumipad sila at nagpaalam:	Kumakaway ang mga kamay.
Na may berdeng mga puno ng fir, May mga birch at maple, May mga lambak, may mga lawa, Na may katutubong kalawakan.	Baluktot ang isang daliri sa isang pagkakataon, simula sa hinlalaki.

5) Anunsyo ng Paksa sa Klase.

Acquaintance with the letter I. Ang speech therapist ay nagpapakita ng letter I. And now guys, tignan niyo kung ano itsura ng letter ko.

Guys, tandaan na nakikita at sinusulat natin ang titik, at naririnig at binibigkas natin ang tunog, tandaan? (Mga bata: oo) Ulitin!

6) Pag-unlad ng phonemic na pandinig.

Pag-uulit ng mga tunog pagkatapos ng speech therapist: I, O, A, I, atbp.

Guys, tumayo na tayong lahat at ulitin ang mga tunog na sasabihin ko sa inyo, okay? (Mga bata: oo)

7) Fizkultminutka.

Magaling! Pagod na kaming lahat at oras na para magpahinga, bumangon kaming lahat at ulitin ang mga galaw pagkatapos ko.

Pagsasagawa ng mga galaw ayon sa teksto ng tula.

Magsusuot tayo ng medyas

Pupunta tayo sa ating mga takong.

Pumunta kami tulad ng lahat ng mga lalaki.

Isa-dalawa, isa-dalawa!

At parang clumsy bear.

8) Pag-aayos ng titik At sa teksto.

Magaling! Naupo ang lahat sa kanilang mga upuan, at ngayon ay makinig sa bugtong at subukang hulaan ito.

Speech therapist: Makinig, huwag humikab,

Hulaan ang bugtong!

Tumatakbo ang baboy

Balik-bakal. (Karayom ​​at sinulid.)

9) Masahe sa mukha . Magaling, tama! At ngayon ay maglalaro kami sa aming mga panulat, mga daliri. Naghanda ang lahat.

Stroking, pinching, tapping, wave-like movements, stroking (ayon sa mga pangkalahatang tuntunin).

Pag-unlad ng mga mimic na kalamnan. Magaling! At ngayon ay maglalaro tayo sa ating mga mukha, maglalarawan tayo ng kalungkutan, kalungkutan, saya, ngiti, atbp.

Ipahayag ang isang estado ng kalungkutan at kalungkutan ("Nagpaalam ka sa mga lumilipad na ibon"); ilarawan ang kagalakan ("Ang mga ibon ay bumalik sa kanilang sariling lupain").

10) Maglaro ng "Plasticine". Guys, at ngayon ikaw at ako ay nasa liham na ito At idikit ang mga ibon mula sa plasticine. (Ibinibigay ng speech therapist sa mga bata ang letrang I at plasticine. Ang mga bata ay kumukuha ng plasticine, gumawa ng maliliit na ibon dito at idikit ito sa letrang I).

11) Buod ng aralin .

Speech therapist: Anong letra at tunog ang nakilala natin ngayon?

Mga Bata: Gamit ang titik at tunog I.

Speech therapist: Nagustuhan mo ba ang aming aralin?

Pagsusuri ng gawain ng mga bata.

Speech therapist: Magaling, guys, nag-work out kayong lahat ngayon. Dahil dito, ibinibigay ko sa iyo ang lahat ng liham ko bilang regalo.

Synopsis ng isang frontal speech therapy lesson bilang paghahanda sa pagtuturo ng literacy sa paksa: "Tunog [a], letter A"

Target: pamilyar sa tunog [a], sa titik A.

Mga gawain:

Ipakilala sa mga bata ang tunog [a], ang mga katangian nito:

Ibigay ang konsepto ng lokasyon ng tunog sa salita (simula ng salita);

Ipakilala ang titik A, ayusin ang visual na imahe nito;

Upang makilala ang pagkakaiba sa pagitan ng isang tunog at isang titik;

Matutong makilala ang isang tunog mula sa isang bilang ng mga tunog ng patinig;

Pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata sa mga prutas;

Pagpapaunlad ng pagwawasto:

Bumuo ng pandinig na atensyon, phonemic perception;

Bumuo ng artikulasyon, mahusay na mga kasanayan sa motor;

Linangin ang kakayahang makinig sa bawat isa.

I-download:

Preview:

Synopsis ng isang pangharap na aralin sa tunog na pagbigkas at paghahanda para sa literacy

Paksa: Tunog [a], titik A.

Target: pamilyar sa tunog [a], sa titik A.

Mga gawain:

Pagwawasto at pang-edukasyon:

Ipakilala sa mga bata ang tunog [a], ang mga katangian nito:

Ibigay ang konsepto ng lokasyon ng tunog sa salita (simula ng salita);

Ipakilala ang titik A, ayusin ang visual na imahe nito;

Upang makilala ang pagkakaiba sa pagitan ng isang tunog at isang titik;

Matutong makilala ang isang tunog mula sa isang bilang ng mga tunog ng patinig;

Pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata sa mga prutas;

Pagpapaunlad ng pagwawasto:

Bumuo ng pandinig na atensyon, phonemic perception;

Bumuo ng artikulasyon, mahusay na mga kasanayan sa motor;

Pagwawasto at pang-edukasyon:

Linangin ang kakayahang makinig sa bawat isa.

Demo material:manika, isang larawan ng umiiyak na batang babae, kastilyo ni Prinsesa Glasa, isang simbolo ng tunog [a] - isang pulang malaking bilog, isang maikli at mahabang strip, isang card na may titik A.

Handout:indibidwal na mga salamin, handout na may mga takdang-aralin (mula sa notebook ng Konovalenko na "Nagsusulat kami at nagbabasa"), mga pulang lapis.

Pag-unlad ng aralin

I. Panimulang bahagi (Sandali ng organisasyon)

Hello guys. Ang magpapangalan sa prutas ay uupo.

Artikulasyon na himnastiko.

At ngayon ihanda natin ang ating dila at labi para sa aralin at gawin ang mga pagsasanay. Kunin ang mga salamin, ilagay ang mga ito sa harap mo at simulan ang paggawa ng mga pagsasanay.

- "Smile" - "tube"

- "Pala"

- "Karayom"

- "Shovel" - "Karayom"

Magaling. Itabi ang mga salamin.

II. Pangunahing bahagi.

1. Ang mensahe ng paksa ng aralin.

Guys, binibisita tayo ni Anna doll ngayon. May gawain siya para sa iyo:

Makinig at pangalanan ang unang tunog sa mga salita:

bus, antenna, pakwan, acrobat.

Tama, naririnig ang tunog [a]. Ang tunog [a] ay isang patinig, maaari itong kantahin, dahil ang hangin ay malayang dumadaan at hindi nakakaharap ng mga balakid. Ang tunog [a] ay nakatira sa pulang kastilyo ng Prinsesa Glasa. Ang tunog [a] ay ipinahiwatig sa pula dahil ito ay patinig.

Tingnan ang larawan: umiiyak ang batang babae. Anong tunog ang ginagawa niya kapag umiiyak siya? (tunog [a])

Tama. At ngayon sa aralin ay pag-uusapan natin ang tungkol sa tunog [a].

2. Pagpino ng tunog artikulasyon.

Sabay-sabay nating bigkasin ang tunog [a]. Kapag binibigkas ang tunog [a], gumuhit ng malaking bilog ang mga labi. Sabihin nating muli ang tunog [a] at tumingin sa salamin. Magaling.

Ngayon tingnan, mayroon akong pulang bilog sa aking mga kamay - ito ay isang simbolo ng tunog [a] (nagpapakita ng isang simbolo ng tunog - isang malaking pulang bilog) Ito ay kung paano natin ito itatalaga.

3. Larong "Catch the sound"

Kaya, guys, kakailanganin mong mahuli ang tunog [a]. Kapag narinig mo ito, ipakpak ang iyong mga kamay.a, y, o, a, s, at, a, uh, y, a.

4. Ang larong "Long - short"

L .: Mayroon akong dalawang piraso: ang isa ay mahaba, ang isa ay maikli. Kung magpapakita ako ng mahabang strip, kailangan mong kantahin ang tunog [a] nang mahabang panahon, at kung magpapakita ako ng maikli, sandali.

5. Finger gymnastics.

Oras na para magpahinga ng kaunti at paglaruan ang iyong mga daliri.

Nagshare kami ng orange.Buksan ang isang haka-haka na kahel.

Marami sa atin Ipakita ang 10 daliri.

At siya ay nag-iisa. Ipakita ang isang daliri.

Ang slice na ito ay para sa hedgehog.Baluktot ang isang daliri sa isang pagkakataon

Ang slice na ito ay para sa isang mabilis.simula sa malaki sa kaliwang kamay.

Ang slice na ito ay para sa ducklings.

Ang slice na ito ay para sa mga kuting.

Ang slice na ito ay para sa beaver.

At para sa isang lobo - isang alisan ng balat.Paghahagis ng paggalaw gamit ang kanang kamay.

Galit siya sa atin - gulo!!!Ikinuyom nila ang kanilang mga kamao at idiniin sa dibdib.

Tumakas - sino ang pupunta kung saan!"Tumakbo" ang mga daliri sa mesa.

6. Magtrabaho sa mga handout.

Guys, nagdala si Anya ng mga leaflet na may mga assignment para sa inyo. Tingnang mabuti ang mga larawan at pangalanan ang mga ito.Bilugan ang mga larawan na ang mga pangalan ay nagsisimula sa tunog [a].

Magaling, ang mga pangalan ng mga larawang ito ay nagsisimula sa tunog [a].

7. Pagkilala sa titik A.

Guys, tingnan kung ano ang iginuhit ko. Ito ang letrang A. Guys, tandaan nyo, ang tunog [a] sa letra ay ipinapahiwatig ng letrang A.

Ang letrang A ay matangkad at balingkinitan.

Ito ay halos kapareho sa arko.

Hanapin ang titik A sa iyong piraso ng papel sa kanang sulok sa itaas.Patakbuhin ang iyong daliri sa ibabaw nito (bilog) at kulayan ito ng pulang lapis. Bakit pula, sino ang makakapagsabi sa akin?

Dahil ang tunog [a] ay isang patinig at itinalaga natin ito sa pula.

Makinig sa panuntunan para sa pagkilala sa isang tunog mula sa isang titik: naririnig namin, binibigkas at kinakanta namin ang mga tunog, at nagsusulat kami, nakakakita at nagbabasa ng mga titik.

Subukan nating gawin ang titik A mula sa ating mga daliri.

Ang titik A mula sa mga daliri: ang hintuturo at gitnang mga daliri ng kanang kamay ay ibinaba, ang iba ay nakakuyom sa isang kamao, at ang hintuturo ng kaliwang kamay ay bumubuo ng isang "sinturon".

Kaya, ngayon isulat natin ang titik A gamit ang iyong daliri sa hangin, sa mesa.

III. Buod ng aralin.

Guys, sino ang dumating sa ating aralin ngayon? ( manika ni Anna)

Ano ang unang tunog sa pangalan ng manika A - a - ani ( tunog [a])

Ngayon nakilala namin ang tunog [a].

Anong sulat ang pinag-uusapan natin?

Anong kulay ang tunog [a]?

Ano ang pinaka nagustuhan mo?

Magaling, maganda ang ginawa mo ngayon, nakinig nang mabuti, sumagot ng mga tanong.

Magpaalam na tayo kay Anya doll.

Tapos na ang lesson namin.

Buod ng pangharap na aralin sa pangkat ng paghahanda para sa mga bata na may OHP sa paksang "Tunog at titik I"

Paglalarawan: abstract para sa mga speech therapist ng preparatory speech therapy group ng mga batang may ONR

Paksa: "Ang tunog at titik na "I"

Target: aktuwalisasyon ng mga ideya tungkol sa tunog at titik "I".
Mga gawain:
upang pagsamahin ang ideya ng articulatory image ng tunog [I];
pagbutihin ang kakayahang makilala ang tunog ayon sa pamamaraan;
matutong makilala ang tunog [I] mula sa isang bilang ng mga patinig, pantig, salita;
bumuo ng phonemic perception;
pagbutihin ang kasanayan sa pagtukoy ng posisyon ng tunog [I] sa isang salita;
pagsamahin ang mga ideya tungkol sa visual na imahe ng titik na "I";
pagbutihin ang mga kasanayan sa pagsusuri ng tunog;
bumuo ng atensyon, memorya, visual-figurative na pag-iisip;
bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor.
pagbutihin ang kasanayan sa pagbuo ng maramihan ng mga pangngalan.

Kagamitan: mnemonic table ng bugtong na "Asno", mga larawan ng paksa (asno, wilow, orange, pabo, mga isketing, gate, nakaupong tao), screen, diagram ng plano para sa paglalarawan ng tunog ng patinig, mnemonic table na "Tunog at titik", magnetic na mga titik, may kulay magnetic circles, indibidwal na salamin sa footrest, sound ruler, cash register para sa mga titik, printing plates, clothespins.

Pag-unlad ng aralin:

I. Sandali ng organisasyon:
Ang guro ng speech therapist: - Ang nakakaalala ng mga salita na nagsisimula sa tunog na [A] o [U] ay uupo.

II. Pangunahing bahagi:
Speech therapist: - Guys, tingnan ang mnemonic table at hulaan ang bugtong:
Ser, ngunit hindi isang lobo,
Mahaba ang tainga, ngunit hindi isang liyebre,
May mga kuko, ngunit hindi isang kabayo.
(Asno)

Speech therapist: - Dumating si Donkey Eeyore sa aming aralin. Ano ang unang tunog na maririnig mo sa kanyang pangalan? Gustong suriin ng asno kung ano ang alam mo tungkol sa tunog [At].

Artikulasyon ng tunog [I]:
Speech therapist: - Guys, inaanyayahan ka ng asno na si Eeyore na kumuha ng mga salamin at tingnan ang iyong mga organo ng artikulasyon kapag binibigkas mo ang tunog [I] (naririnig ang mga salamin). Iminungkahi na bigkasin ang tunog [I] at isaalang-alang ang artikulasyon.
Speech therapist: Tumingin ka sa salamin. Sabihin nang mahaba: at-at-at. Pakiramdam kung ano ang ginagawa ng mga labi, ngipin, dila, vocal folds.

Katangian ng tunog [I]
Guro ng speech therapist: - Sabihin sa asno ang tunog [I]:
1. Tunog [I] - patinig, "nakatira" sa isang pulang bahay.
2. Ito ay binibigkas na may partisipasyon ng boses (madarama mo ang vibration ng vocal folds).
3. Ang tunog [At] ay maaaring kantahin, hilahin.
4. Ipinapahiwatig ng isang pulang bilog.
5. Ang mga labi ay nakaunat sa isang ngiti.

6. Malayang lumalabas ang hangin sa bibig - bukas ang tarangkahan sa bakod.

Speech therapist: - Magaling. Isa, dalawa, tatlo - tanggalin ang lahat ng salamin.

Larong "Catch the Sound"
Speech therapist: - Guys, gustong suriin ni Eeyore kung gaano ka matulungin. Ang asno ay gagawa ng serye ng mga tunog, pantig at salita. At ipapalakpak mo ang iyong mga kamay kung marinig mo ang tunog [I]. Maghanda. Nagsimula:
U, A, I, A, U, O, I, O, U, I.
IR, OM, IM, AT, KI, IT.
FIR, WILLOW, APPLE, TURKEY, COSSACK, NEEDLE, PLUM, PORRIDGE, MOUSE, OWL.

Isa-sa-maraming laro:
Speech therapist: - Dinala ni Donkey Eeyore ang bola. Magpapangalan ako ng isang bagay at maghahagis ng bola. Ang sinumang makahuli sa kanya ay pinangalanan ang mga bagay kapag marami ang mga ito:
medyas - medyas, medyas - medyas, kandado - kandado, tisa - krayola, buhangin - buhangin, bukol - bukol, talulot - petals, kwelyo - kwelyo.

Speech therapist: Anong tunog ang naririnig mo sa dulo ng bawat salita?

Ang larong "Tukuyin ang lugar ng tunog sa salita"
Speech therapist: - Guys, nagdala si Eeyore ng mga larawan para sa iyo (naglalagay ng mga larawan ng paksa). Pangalanan kung ano ito. Ano ang pagkakatulad ng mga salitang ito? (Lahat ng salita ay may tunog [I]).
Speech therapist: - Guys, ipakita natin kay Eeyore kung paano mo magagawa ang mga sound line. Tukuyin natin ang lugar ng tunog [I] sa salitang turkey / skates / orange.

Dynamic na pag-pause:
(Finger gymnastics "Orange" sa kanta ni E. Zheleznova "Nagbahagi kami ng isang orange").
Speech therapist: - Orange ang paboritong prutas ni Eeyore. Kantahan natin ang isang kanta tungkol sa isang orange sa isang asno at tulungan ang ating sarili sa ating mga daliri:

Nagbahagi kami ng isang orange; Para sa bawat salita, ang mga daliri ay nakakuyom sa isang kamao.
Marami kami, at isa lang siya.
Ang slice na ito ay para sa hedgehog, Baluktot ang mga daliri, simula sa malaki.
Ang slice na ito ay para sa isang mabilis,
Ang slice na ito ay para sa ducklings,
Ang slice na ito ay para sa mga kuting,
Ang hiwa na ito ay para sa beaver,
At para sa isang lobo - isang alisan ng balat. Paghahagis ng paggalaw gamit ang kanang kamay.
Galit siya sa gulo natin!!! Ikinuyom nila ang kanilang mga kamao at idiniin ito sa dibdib.
Tumakas kung sino man!!! Mga daliri sa mesa.
Zubkova L.

Ang visual na imahe ng titik na "I"
Guro ng speech therapist: - Guys, ulitin natin ayon sa scheme: "Nagsasalita tayo at naririnig ang tunog, nakikita natin ang titik at sumulat."

Speech therapist: - Anong letra ang nagsasaad ng tunog [I]? (titik "I"). Tingnan mo - ito ang titik na "I". Anong itsura niya? (Iminungkahing isaalang-alang ang mga larawang "Ano ang hitsura ng letrang ako").

Ulitin natin ang tula tungkol sa letrang "I":
Tumingin sa gate:
Bakit hindi ito ang letrang I?
Sa pagitan ng dalawang tuwid na tabla
Humiga ang isa.
V. Stepanov

Ang therapist sa pagsasalita ng guro:- Ilang elemento ang binubuo ng letrang "I"? Tandaan na ang "I" ay ang "tama" na titik (iminungkahing isaalang-alang ang mnemonic table na "Kaliwa at kanang mga titik").
Ang therapist sa pagsasalita ng guro:- Hanapin ang titik na "I" sa iyong pag-checkout.
Ang therapist sa pagsasalita ng guro:- Iguhit ang letrang "I" sa hangin (nakaupo at nasa buong paglaki).
Ang therapist sa pagsasalita ng guro: - Buuin natin ang titik "I" mula sa mga daliri:
hintuturo,
Para bang nagyelo ang mga haligi.
Bahagyang nakayuko ang gitnang kaliwa,
Inabot ang kanang daliri.

Speech therapist: - Buuin ang titik na "I" mula sa mga clothespins.
Speech therapist: - Magaling. Isa, dalawa, tatlo - ilagay ang lahat sa mga bahay.

Pagsusuri ng tunog at pag-type ng salita mula sa mga titik ng cash register:
Speech therapist: - Guys, ang asno ay naghanda ng bugtong para sa iyo:
Nahulog ang mga kulot sa ilog
At malungkot tungkol sa isang bagay
At ano ang ikinalulungkot mo?
Hindi sinasabi kahit kanino.
(Willow)

Speech therapist: - I-print ang salitang "IVA" mula sa mga titik ng cash register. Sino ang gustong pumunta sa blackboard at gumawa ng sound analysis ng salitang "WILLOW"? Ang iba ay ginagawa ito sa kanilang sarili. Ngayon suriin natin, pareho ba ang lahat?

III. Buod ng aralin:
Speech therapist: Magaling guys. Talagang nasiyahan si Donkey Eeyore sa pagbisita sa iyo!
Speech therapist: - Guys, anong tunog ang pinag-usapan natin ngayon? Anong sulat to? Ano ang hitsura ng "ako"?
Speech therapist: - Inihanda ni Eeyore para sa iyo ang takdang-aralin sa pahina 6 sa workbook na "Nagsusulat kami at nagbabasa" (Konovalenko). Alamin din ang bugtong tungkol sa asno gamit ang mnemonic table.

Pagpapalakas ng loob ng mga bata. paghihiwalay.

Target:
1. Ipakilala sa mga bata ang artikulasyon ng tunog [C]. .
2. Magsanay sa wastong pagbigkas ng tunog [C] sa mga pantig, salita, teksto.
2. Matutong ilarawan ang artikulasyon ng tunog at kilalanin ito; .
3. Ipagpatuloy ang mga bata na hanapin ang ibinigay na tunog sa salita, tukuyin ang posisyon ng tunog C sa mga salita.
4. Patuloy na turuan ang mga bata na magsagawa ng mahusay na pagsusuri ng mga salita.
5. Turuan ang mga bata na gumawa ng mga pangungusap.
6. Bumuo ng memorya, pag-iisip, imahinasyon;
Pag-unlad ng aralin:
1. Org. sandali.
Ang mga bata ay nakatayo malapit sa magnetic board
L o g o p e d: Guys, makinig at tapusin ang salita:
Kung ang mga araw ay nagiging mas maikli

At mas mahaba ang gabi
Ang lupa ay natatakpan ng niyebe
So, dumating na kami...
Mga Bata: Taglamig.
L o g o p e d: Anong season na ngayon?
Mga Bata: Taglamig.
Speech therapist: Oo, guys, kung titingin tayo sa bintana, makikita natin na mayroon tayong taglamig ngayon. Ngayon tumingin sa board at piliin lamang ang mga larawan na angkop para sa taglamig.
(Pumili ng mga larawan ang mga bata: snowman, snowflakes, icicles, snow, sled)
Pagkatapos ay pinaupo ng speech therapist ang mga bata sa kanilang mga upuan.
2. Pag-uulat ng paksa ng aralin.
Speech therapist: Makinig at sabihin kung ano ang unang tunog na maririnig natin sa mga salitang: SNOWMAN, SNOW, SNOWFLAKES, ICICLES?
Mga Bata: Sa mga salitang ito naririnig natin ang unang tunog C.
Speech therapist: Ngayon sa aralin ay makikilala natin ang tunog C, matututunan natin kung paano bigkasin ang tunog na ito nang tama.
3. Katangian at artikulasyon ng tunog C
Subukan nating bigkasin ang tunog C. Kunin ang mga salamin at tingnan kung ano ang tumutulong sa atin na bigkasin ang tunog C?
Mga bata: labi, ngipin, dila.
Speech therapist: Kapag binibigkas natin ang tunog C, nasaan ang ating dila?
Mga bata: Sa baba.
Speech therapist: Kapag binibigkas natin ang tunog C, ang ating mga ngipin ay bumubuo ng isang maliit na puwang, ang dila ay nakasalalay sa mas mababang mga ngipin.
L o g o p e d: Guys, ilarawan ang tunog C.
Mga Bata: Tunog C - katinig, matigas.
Speech therapist: Anong kulay ang itinalaga natin sa mga solidong tunog?
Mga bata: Sa asul.
Speech therapist: Guys, sabihin nating muli ang tunog C. Ngunit para dito kailangan nating isipin na may mga snowflake sa ating mga palad at kailangan nating hipan ito ng malamig na hangin. At para dito kailangan nating bigkasin ang tunog na S.
Ang mga bata ay pumutok sa kanilang mga palad, at sa oras na ito ang speech therapist ay naka-on sa tape recording na "Blizzard". Nagpatugtog kami ng musika.
MGA GAWAIN SA SNOWFLAKES
L o g o p e d: Guys, lahat kayo ay humihip ng mga snowflake nang napakasipag kaya nagkaroon ng blizzard. At nagsimulang umulan ng niyebe. Ano ang tawag sa natural phenomenon kapag umuulan ng niyebe?
Mga bata: ulan ng niyebe.
L o g o p e d: Narito ang mga snowflake. (Ang speech therapist ay nagbukas ng isang board kung saan ang mga snowflake ay nakadikit sa mga magnet). At ang mga snowflake na ito ay hindi simple, ngunit mahiwagang. Ang bawat snowflake ay nagdala sa iyo ng isang gawain. Kung gagawin mo ang lahat ng ito nang tama, ang snow ay titigil sa pagbagsak. Subukan natin?
D e t i: Oo.
4. Pagbigkas ng tunog C sa mga pantig.
Kinukuha ng speech therapist ang unang snowflake at binabasa ang assignment.
Mahuli ng snowball, at pagkatapos ay ulitin mo
At bumalik ka ulit sa akin!
Ang speech therapist ay nagbabasa ng mga chain ng syllables at naghahagis ng "snowball" sa mga bata. Inuulit ng bata ang kadena ng mga pantig at ibinalik ang "snowball" sa speech therapist.
SA-SY-SU SO-SE-SA SU-SY-SA
AC-US-YS OS-YS-US SKA-SKAO-SKU
SPA-SPA-SPA SPA-SPO-SPA

5. Paghahanap ng tunog C sa mga salita. Pagtukoy sa lugar ng tunog C sa isang salita.

Binabasa ng speech therapist ang gawain sa pangalawang snowflake.

Tulungan ang taong yari sa niyebe

Pangalanan ang lahat ng kanyang mga larawan.

Alisin ang dagdag na larawan.

Sa harap ng bawat bata ay isang card na naglalarawan ng isang taong yari sa niyebe, at sa bawat sulok ng larawan (sledge, pinya, fox, bahay).

Speech therapist: Pangalanan ang larawan na nasa kaliwang sulok sa itaas.

Mga bata: Fox.

Speech therapist: Pangalanan ang larawan na nasa ibabang kaliwang sulok.

Mga bata: Sanki.

Speech therapist: Pangalanan ang larawan na nasa kanang sulok sa itaas.

Mga bata: Pinya.

Speech therapist: Pangalanan ang larawan na nasa kanang sulok sa ibaba.

Mga bata: Bahay.

Speech therapist: Guys, humanap ng larawan kung saan walang tunog C. Isara natin ang larawang ito gamit ang snowball.

Isinasara ng mga bata ang larawang "bahay" na may puting bilog.

Binabasa ng speech therapist ang gawain sa ikatlong snowflake.

Pangalanan ang iba pang mga larawan.

At kung saan naririnig ang tunog C - matukoy!

Speech therapist: Guys, kunin ang sound ruler at ang sound symbol C. Makinig at sabihin sa akin kung saan naririnig ang tunog C sa salitang fox?

Mga Bata: Sa salitang fox, naririnig ang tunog C sa gitna ng salita.

L o h o p e d: Saan ang tunog C naririnig sa salitang paragos?

Mga Bata: Ang tunog C ay naririnig sa simula ng isang salita.

Logoped: Nasaan ang tunog ng C sa salitang pinya?

Mga Bata: Ang tunog C ay naririnig sa dulo ng salita.

6. Edukasyong pisikal.

Binabasa ng speech therapist ang gawain sa ikaapat na snowflake.

Magsaya ka sa amin

Sumayaw at umikot.

Kami ay mga snowflake, kami ay mga fluff,

(Kamay sa sinturon, yumuko pasulong at paatras)

Hindi kami tutol sa pag-ikot -

(Lumingon sa pwesto)

Kami ay mga snowflake - ballerina,

(Kamay sa sinturon, tumagilid sa kanan at kaliwa)

Sumasayaw kami araw at gabi.

(Ilagay ang kanang paa pagkatapos ang kaliwang paa sa sakong)

Pinaputi namin ang mga puno

(nakipagkamay sa itaas ng ulo)

Ang mga bubong ay natatakpan ng himulmol.

(Ibaba ang iyong mga kamay)

Ang lupa ay natatakpan ng pelus,

At iniligtas sa lamig.

(Itinuro ang lupa, itinaas ang iyong mga kamay)

7. Tunog na pagsusuri ng salitang SANI.

Binabasa ng speech therapist ang gawain sa ikalimang snowflake.

Kumuha ng mga asul na card

At i-disassemble ang salitang sled.

Ang mga bata, kasama ang isang speech therapist, ay gumagawa ng isang mahusay na pagsusuri ng salitang paragos.

8. Pagguhit ng mga deform na pangungusap.

Binabasa ng speech therapist ang gawain sa ikaanim na snowflake.

Tulong kayo

Lahat ng pangungusap ay tama.

Ang speech therapist ay naglalagay ng isang balangkas na larawan ng taglamig sa pisara at nagbabasa ng mga deformed na pangungusap.

Ang mga bata ay gumagawa ng isang taong yari sa niyebe. (Gumawa ang mga bata ng snowman)

Paragos Vanya. (Si Vanya ay nagpaparagos)

Ski Sonya upang sumakay. (Nag-ski si Sonya)

9. Ang resulta ng aralin.

Magaling guys, nakumpleto mo na ang lahat ng mga gawain ng mga snowflake. At tapos na ang snowfall.