Mga Tag: ,

Minsan napakahirap makakuha ng layunin na impormasyon tungkol sa saloobin ng mga empleyado sa iba't ibang mga phenomena sa loob ng kumpanya at sa pamamahala. Kadalasan ito ay tinutulungan ng isang simpleng pamamaraan - mga talatanungan.

Mga tampok ng survey

Palatanungan- Ito ay isa sa mga paraan ng feedback mula sa mga empleyado ng kumpanya. Ito ay isang uri ng survey gamit ang isang espesyal na form-kwestyoner.

Ang pamamaraan ng tanong-sagot ay mahigpit na kinokontrol, na nagbibigay-daan sa eksklusibong pagtuon sa nilalayon na paksa ng pananaliksik.

Kabilang sa mga pangunahing bentahe ng survey ito ay nagkakahalaga ng pagbanggit:

• Pinakamababang gastos sa paggawa sa paghahanda, pagpapatupad at pagproseso nito ng natanggap na data
• Minimum na gastos sa paggastos isang malaking bilang mga respondente sa isang pagkakataon
• Garantisadong anonymity at, bilang isang resulta, isang mataas na posibilidad ng pagiging maaasahan ng impormasyong natanggap
• Pagkakataon na ipaliwanag sa respondent ang isang tanong na hindi malinaw na nabalangkas para sa kanya
• Posibilidad ng pagsasagawa ng pananaliksik at pagkuha ng mga resulta sa loob ng maikling panahon

Mga uri ng survey

Ang survey ay nahahati sa ilang uri:

• Solid o pumipili
• Nominal o anonymous
• Full-time o part-time

Sa tuloy-tuloy na survey lahat ng empleyado ng kumpanya ay kapanayamin. Ito ay makatwiran sa mga kaso kung saan kinakailangan upang makuha ang opinyon ng mga empleyado sa mga estratehikong isyu. Halimbawa, tungkol sa kanilang katapatan sa pamamahala o sa organisasyon sa kabuuan.

Selective survey isinasagawa upang makakuha ng feedback sa anumang isyu. Halimbawa, tungkol sa mga paghihirap na naranasan sa panahon ng pagbagay sa kumpanya. Sa kasong ito, isang partikular na grupo lamang ng mga empleyado, o isang partikular na departamento, o isang partikular na dibisyon ang sinusuri.

Sa panahon ng nominal survey ipinapasok ng bawat empleyado ang kanyang personal na data sa form ng palatanungan, lalo na, ang kanyang apelyido, unang pangalan at patronymic. Kasabay nito, maingat niyang pinag-iisipan ang mga sagot sa mga tanong. Sa isang banda, ito ay isang tiyak na plus ng ganitong uri ng survey. Sa kabilang banda, may mataas na posibilidad na makatanggap ng hindi mapagkakatiwalaang mga sagot. At ito ay isa nang makabuluhang kawalan.

Anonymous na survey nagbibigay ng mas bukas at makatotohanang mga pahayag, ngunit pinapataas din ang bilang ng padalus-dalos at walang pag-iisip na mga sagot.

Harap-harapang pagtatanong ay gaganapin sa presensya ng isang kinatawan mula sa organizer nito sa isang tiyak na oras at sa isang tiyak na lugar.

Sa sarbey sa pagsusulatan ang mga form ay ipinamamahagi nang maaga o ipinadala sa pamamagitan ng koreo. Maaari mong punan ang mga ito anumang oras sa nakatakdang oras.

Pagpili ng layunin ng survey, mga respondente at ang nilalaman ng survey

Ang bawat talatanungan ay dapat munang maglaman ng isang apela sa respondent na may paliwanag sa mga layunin ng survey at isang paglalarawan kung paano sasagutin ang mga tanong, at sa dulo, pasasalamat sa pakikipagtulungan at sa impormasyong ibinigay.

Bago magsagawa ng survey, tatlong tanong ang dapat sagutin:

• Para sa anong layunin tayo nagtatanong?
• Sino ang tinatanong natin?
• Ano ang itatanong natin?

Ang layunin ng survey ay binabalangkas nang paisa-isa sa bawat kaso. Maaaring ito ay:

• Pagsusuri ng mga empleyado ng anumang kaganapan sa kumpanya
• Pagkolekta ng mga opinyon ng mga empleyado sa isang partikular na isyu o sa isang partikular na problema upang higit pang iwasto ang mga aksyon ng pamamahala, atbp.

Depende sa layunin, pinipili ang mga sumasagot (lahat ng empleyado ng kumpanya o bahagi, manggagawa, empleyado o pamamahala, mga bagong dating o lumang-timer, atbp.).

Ang partikular na atensyon ay dapat bayaran sa dami ng palatanungan. Ayon sa mga eksperto, dapat mayroong hindi hihigit sa 15 at hindi bababa sa 5 na katanungan. Sa kasong ito, makatotohanang makuha ang pinakalayunin na larawan ng paksa ng pananaliksik. At ang mga empleyado ay hindi kailangang magambala sa kanilang mga pangunahing tungkulin sa loob ng mahabang panahon.

• Bukas - ang sagot ay binuo ng respondente nang nakapag-iisa
• Sarado - ang sagot ay pinili mula sa iminungkahing
• Direkta. Halimbawa, “Alam mo ba …?”, “Sa tingin mo …?”, “Ano ang iyong opinyon tungkol sa …?” atbp.
• Hindi direkta. Halimbawa, "May isang opinyon na ... . Ano sa tingin mo?

Pamamaraan ng talatanungan

Ang pagkakasunud-sunod ng survey ay palaging pareho. Ito ay:

1. Pagtukoy sa layunin ng survey
2. Pagpili ng uri ng survey, mga pangkat ng mga respondente
3. Pagguhit ng isang palatanungan
4. Abiso ng napiling pangkat ng mga empleyado, ang kanilang pagganyak
5. Pamamahagi ng mga talatanungan, pagpuno at pagkolekta
6. Pagsusuri sa datos
7. Pag-iipon ng isang ulat para sa pamamahala
8. Abiso ng mga empleyado tungkol sa mga resulta ng survey

Ang pagtatanong ay kailangan at mahalaga!

Ang itinatag na feedback sa mga empleyado ay isang mahalagang bahagi ng tagumpay ng anumang kumpanya. Pagkatapos ng lahat, kung minsan ay napakahirap gumawa ng anumang desisyon sa pamamahala, upang matiyak na ito ay napapanahon o tama nang walang maaasahang impormasyon.

Ang mga sumusunod na yugto ay maaaring makilala sa pamamaraan ng eksperimento:

1. Paghahanda para sa karanasan: humahantong sa mga mag-aaral sa pangangailangang matuto sa pamamagitan ng karanasan sa ito o sa pag-aari na iyon, magparami ng isang natural na kababalaghan, tukuyin ang mga pattern, maunawaan ang kakanyahan; pagpili ng kagamitang kailangan para sa eksperimento, pag-install at pag-verify nito.

2. Bago ang aralin, ang guro ay gumagawa ng isang eksperimento, gaano man ito kasimple. Maraming mga eksperimento ang may ilang mga subtleties, nang hindi nalalaman kung alin ito ay hindi gagana. Halimbawa, ang isang simpleng eksperimento upang patunayan na ang buhangin at luad ay pumasa sa tubig sa magkaibang paraan ay maaaring hindi gumana kung ang luad magiging tuyo.

3. Pagsasagawa ng eksperimento: pagtatakda ng layunin at pagtukoy sa gawain ng eksperimento; pagpapatunay ng mga kagamitan at materyales na kinakailangan para sa eksperimento; pagtuturo sa pamamaraan ng pagsasagawa ng eksperimento (pasalita, sa mga card ng pagtuturo, sa aklat-aralin), pagtukoy sa pagkakasunud-sunod ng pagsasagawa ng eksperimento at mga obserbasyon; direktang pagsasagawa ng eksperimento (ng guro mismo o ng mga mag-aaral); ang demonstrasyon na eksperimento ay isinasagawa sa isang mesa upang ang mga mag-aaral mula sa anumang lugar ay pantay na magmamasid at makita ang mga resulta ng eksperimento mula sa lahat ng mga aksyon ng guro.

4. Kontrol ng guro sa kurso ng eksperimento, pagwawasto, mga diagnostic.

5. Pagsusuri ng mga nakuhang resulta, pagbabalangkas ng mga konklusyon.

6. Koneksyon ng mga resulta ng eksperimento sa mga proseso sa kalikasan, buhay ng tao.

Pangkalahatang mga komento sa pamamaraan ng mga eksperimento: 1) isaalang-alang ang natukoy na pag-aari na may kaugnayan sa posibleng impluwensya nito sa ilang mga aspeto ng buhay ng mga organismo; 2) tiyak na tanggihan ang paliwanag-naglalarawan na pamamaraan, na nag-uudyok sa aktibidad ng pananaliksik ng mga mag-aaral na may mga problemang isyu; 3) obserbahan ang mekanismo ng impluwensya at ang mga kahihinatnan nito sa mga partikular na halimbawa na kinasasangkutan ng mga likas na bagay; 4) hikayatin ang mga mag-aaral na gumawa ng mga paliwanag na konklusyon at konklusyon (sa totoo lang para bumalangkas ng hypothesis), maghanap ng mga karagdagang kumpirmasyon, maglagay ng mga pagpapalagay at konklusyon (talagang upang kumpirmahin ang inilagay na hypothesis).

Ipapakita namin ang pamamaraan para sa paggabay sa aktibidad ng kaisipan ng mga mag-aaral kapag nagse-set up ng ilang mga eksperimento.

Ang pag-aaral ng komposisyon ng lupa. Sa paksang "Lupa" sa panahon ng mga eksperimento, pinatutunayan namin ang pagkakaroon ng iba't ibang mga nasasakupan sa lupa, sa partikular na tubig, mga organic at mineral na sangkap, at hangin. Layunin: alamin ang mga pangunahing katangian ng lupa, tukuyin ang komposisyon ng lupa, tukuyin kung aling mga katangian ng lupa ang pinakamahalaga sa mga gawain ng tao.

Ang gawain ay nauuna sa isang pag-uusap tungkol sa kung ano ang lupa. Sa pag-uusap, itinatag na ang pagkamayabong ay ang pangunahing pag-aari ng lupa. pagkamayabong - ay ang kakayahan Ang mga lupa ay nagbibigay sa mga halaman ng lahat ng kailangan nila para sa kanilang paglaki at pag-unlad. Susunod, ang guro ay naglalagay ng serye ng mga problemang tanong sa mga mag-aaral. Ano ang nilalaman ng lupa, ano ang binubuo nito, ano ang tumutukoy sa pagkamayabong ng lupa?

Kagamitan: baso baso, tubig, lupa, spirit lamp, baso, lata. Maaari mong sundin ang sumusunod na pagkakasunud-sunod: maglagay ng ilang lupa sa mga piraso ng papel, suriin ito (maaari kang gumamit ng magnifying glass).

Sinusuri din ng mga mag-aaral ang lupa at itinatag na laging posible na makahanap ng maliliit na bato, bahagi ng mga patay na halaman at hayop dito. Pagkatapos nito, ang gawain ay ibinigay: magdagdag ng lupa (kinakailangang may mataas na nilalaman ng organikong bagay) sa isang baso ng tubig at pukawin. Pinagmamasdan ng mga mag-aaral kung paano nabubuo ang dalawang layer sa isang baso: isang layer ng organikong bagay sa itaas, at ang buhangin at luad ay dahan-dahang naninirahan sa ibaba.

Pagkatapos ay pinatunayan natin na may hangin sa lupa. Sa layuning ito, para sa bawat desk ay nagbibigay kami ng isang baso ng tubig at lupa (bukol-bukol). Ang mga mag-aaral ay nagtatapon ng isang bukol ng lupa at nagmamasid sa paglabas ng mga bula ng hangin. Pagkatapos nito, iminumungkahi ng guro na alisin ang mga baso at nagbabala na kakailanganin pa rin ang mga ito mamaya.

Ang susunod na serye ng mga eksperimento ay isinasagawa ng guro bilang isang pagpapakita. Ang guro ay nag-calcine ng lupa (dating moistened), at pinapanood ng mga bata kung paano namumuo ang mga patak ng tubig sa baso, sa gayon ay nagpapatunay na may tubig sa lupa. Ang guro ay patuloy na nag-aapoy sa lupa upang masunog ang mga organikong bagay. Tinutukoy ng mga mag-aaral ang kanilang presensya sa lupa sa panahon ng pagkasunog sa pamamagitan din ng amoy.

Ibinuhos ng guro ang calcined soil sa pangalawang baso ng tubig at hinahalo ito. Nakikita ng mga mag-aaral na buhangin at luwad lamang ang nasa baso, ihambing ang lupa sa dalawang baso (una at pangalawa). Pagkatapos ay sasagutin ng mga mag-aaral ang mga sumusunod na tanong:

1. Ano ang pagkakaiba ng lupa sa una at pangalawang baso?

2. Ano ang nangyari sa organikong bagay? 3. Paano mo nalaman?

Ang pag-aaral ng mga katangian ng tubig. Sa paksang ito "Tubig sa kalikasan" ang mga eksperimento at praktikal na gawain ay kailangan upang matukoy ang mga katangian ng tubig (tatlong estado ng tubig, pagkalikido, solubility, transparency, pagsasala), na nagpapakita ng cycle ng tubig sa kalikasan, na nagpapatunay na ang tubig ay tumataas sa dami kapag ito ay nagyeyelo.

Kagamitan: baso, funnel, glass rods, flasks, isang glass tube na ipinasok sa isang tapon, filter na papel, asin, asukal, spirit lamp, flat glass, isang plato, mga piraso ng yelo.

1.Matutunaw at hindi matutunaw na mga sangkap sa tubig.

Maglagay ng kaunting asin sa isang baso ng tubig at ilang asukal sa isa pa. Panoorin ang pagkatunaw ng mga sangkap. Gumawa ng konklusyon. Tukuyin ang pag-aari ng tubig.

2 .. Maaaring makilala ng mga bata ang katangian ng pagkalikido ng tubig bilang resulta ng sumusunod na eksperimento. Kumuha ng dalawang baso, ang isa ay puno ng tubig, isang platito. Ibuhos ang tubig mula sa isang baso patungo sa isa pa at kaunti sa isang platito. Gumawa ng konklusyon. Tukuyin ang pag-aari ng tubig (mga daloy ng tubig, kumakalat). May anyo ba ang tubig? Dapat mahanap ng mga bata ang sagot sa tanong na ito sa kanilang sarili, pagbuhos ng tubig mula sa isang bagay patungo sa isa pa (tasa, platito, vial, garapon, atbp.). Sa konklusyon, ibuod ang mga resulta ng eksperimento ng mga bata: ang tubig ay nagbabago ng hugis, ang tubig ay kumukuha ng hugis ng bagay kung saan ito ibinuhos.

3. Pagpapasiya ng kulay, amoy, transparency ng tubig. Ang ideya ng tubig bilang isang walang amoy na likido ay hindi mahirap mabuo sa mga bata. Itinatag ng mga bata na ang malinis na tubig ay walang amoy ng anuman. Mas mahirap patunayan na walang lasa ang tubig. Karaniwang inilalarawan ng mga bata ang kanilang panlasa sa mga salitang: "matamis", "maalat", "mapait", "maasim". Posible bang sabihin tungkol sa tubig na ito ay matamis, maalat, mapait o maasim? Bilang resulta ng karanasan, nabuo ng mga mag-aaral ang ideya na ang dalisay na tubig ay walang lasa. Susunod, tinutukoy ng mga bata ang kulay ng tubig. Maaari kang maglagay ng isang baso ng tubig at isang baso ng gatas sa tabi nito. Kaya't sa tulong ng kalinawan, itinatag ng mga bata na ang dalisay na tubig ay walang kulay - ito ay walang kulay. Ang katangiang ito ng tubig ay direktang nauugnay sa isa pa - transparency. Maaaring matukoy ng mga bata ang sign na ito sa pagsasanay. Sinusuri ng mga bata ang mga kard na inihanda nang maaga na may mga guhit sa pamamagitan ng isang basong tubig. Natukoy ng mga mag-aaral na malinis ang tubig.

4. Pagsala.

Ihanda ang filter. Upang gawin ito, kumuha ng isang sheet ng filter na papel, ilagay ito sa isang glass funnel at ibaba ang lahat sa isang baso. Ipasa ang isang solusyon ng asin at asukal sa pamamagitan ng mga inihandang filter. Suriin ang likido pagkatapos ng filter para sa lasa. Panoorin kung ano ang mangyayari. Ihambing ang na-filter na tubig sa hindi na-filter na tubig.

Sa magkatulad, 2-3 grupo ng mga mag-aaral ang maaaring mag-obserba kung ang tubig ay sinasala kung ito ay dumaan sa cotton wool o basahan. Magbasa-basa ng cotton wool at isang tela at ilagay sa isang funnel. Ihambing kung paano dinadalisay ang tubig kapag ito ay dumaan sa isang tela, cotton wool at filter na papel. Magpasya kung aling filter ang pinakamahusay na gamitin para sa paglilinis ng tubig.

5. Susunod, itinatag ng mga bata na ang tubig ay lumalawak kapag pinainit at kumukunot kapag pinalamig. Upang gawin ito, ibinababa ng guro ang prasko na may isang tubo na puno ng kulay na tubig sa mainit na tubig. Pinagmamasdan ng mga estudyante ang pagtaas ng tubig. Ang parehong tubo ay pagkatapos ay ibinaba sa isang plato ng yelo, ang tubig ay nagsisimulang lumubog. Ang mga mag-aaral ay gumawa ng pangkalahatang konklusyon tungkol sa mga katangian ng tubig.

Tapos sa usapan yung teacher tumutulong sa mga mag-aaral sa wakas na maitatag ang koneksyon sa pagitan ng mga katangian ng tubig at ang kahalagahan nito sa buhay ng tao at sa kalikasan. Ang halaga ng transparency para sa mga hayop at halaman na nakatira sa tubig, ang papel na ginagampanan ng tubig bilang isang solvent para sa nutrisyon ng mga halaman, hayop, tao, para sa mga aktibidad na pang-ekonomiya ng tao. Ang kahalagahan ng paglipat ng tubig sa iba't ibang mga estado para sa akumulasyon nito sa kalikasan, para sa buhay ng mga nabubuhay na organismo.

Kaya, ang mga problemang isyu na ibinibigay sa mga bata sa simula ng trabaho ay nalutas sa wakas.

Paksa "Ang ikot ng tubig sa kalikasan" nagpapakita ng karanasang nagbibigay ng ideya sa mga mag-aaral tungkol sa natural na pangyayaring ito, nagpapainit tayo ng tubig sa isang prasko o test tube upang maobserbahan ng mga estudyante ang proseso ng kumukulong tubig. Nag-condense kami ng mga patak ng tubig hindi sa ilalim ng plato, ngunit sa isang pinalamig na glass plate, na ginagawang posible para sa mga mag-aaral na obserbahan muna ang pagbuo ng mga patak ng tubig, at pagkatapos ay mga sapa.

Paksa" Mga katangian ng niyebe at yelo. Bakit kailangan mong malaman ang mga katangian ng snow at yelo?

Kailangang malaman ng mga bata ang mga katangian ng snow at yelo upang maunawaan ang mga kondisyon kung saan nabubuhay ang mga nabubuhay na organismo, halaman at hayop sa taglamig na napapalibutan ng snow at yelo sa mahabang buwan ng taglamig. Kaya naman pinag-aaralan ang mga katangian ng snow at yelo. Dapat iparating ng guro ang mahalagang ideyang ito sa mga mag-aaral sa simula ng pag-aaral ng paksa.

Sa pamamaraang ito, ang bawat natukoy na ari-arian ay dapat isaalang-alang mula sa punto ng view ng epekto nito sa mga buhay na organismo. Mahalaga hindi lamang na sabihin ang pagkakaroon ng isang partikular na ari-arian sa pamamagitan ng pagsusulat ng impormasyon tungkol dito sa isang talahanayan, ngunit kinakailangan din na siyasatin kung ano ang kahalagahan nito para sa mga buhay na organismo.

Ang kurso ng pag-aaral ng niyebe at yelo ay maaaring itayo alinsunod sa istruktura ng kaalamang pang-agham, na nagpapahintulot sa iyo na bumuo ng teoretikal na pag-iisip at mabuo ang mga pundasyon ng isang pang-agham na pananaw sa mundo. Sa kasong ito, kasama ang proseso ng cognition empirical yugto: pag-aaral ng mga katangian ng niyebe at yelo at ang epekto nito sa mga buhay na organismo; teoretikal yugto: pagbuo ng isang hypothesis tungkol sa mga posibleng paraan ng paggamit ng mga katangiang ito at pag-angkop sa mga ito; pagkumpirma ng hypothesis sa pagsasanay: ang paghahanap para sa mga katotohanan na nagpapatunay sa hypothesis, ang paliwanag ng mga bagong katotohanan gamit ang hypothesis.

Sa simula ng aralin, maaari kang maglagay ng problemang tanong: "Saan nagmula ang niyebe at sa ilalim ng anong mga kondisyon ito nangyayari?"

Kapag naghahanap ng sagot sa isang tanong, ipinapayong pag-aralan ang mga entry sa mga talaarawan ng mga obserbasyon sa panahon. Ang mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng konklusyon na kapag ang temperatura ng hangin ay bumaba sa ibaba 0 degrees, ang snow ay bumabagsak sa lupa mula sa mga ulap. Sinasabi nila: "Pag-ulan sa anyo ng niyebe." Para bumagsak ang niyebe, dapat pagsamahin ang dalawang kundisyon: mababang temperatura at maulap, sa kawalan ng kahit isa sa kanila, hindi mahuhulog ang niyebe. Kaya: ang snow ay solidong pag-ulan na bumabagsak mula sa mga ulap, ang mga negatibong temperatura ay hindi humahantong sa agarang paglitaw ng niyebe.

Sa panahon ng talakayan, ang mga mag-aaral ay nakakakuha ng mga sumusunod na konklusyon: 1) makikita natin ang unang manipis na yelo sa ibabaw ng mga puddles sa sandaling bumaba ang temperatura ng hangin at tubig sa mga puddles sa ibaba 0 degrees; 2) iba ang yelo sa niyebe dahil iba ang pinanggalingan nito: hindi ito nahuhulog sa ulap, ngunit nabubuo mula sa tubig kapag nagyeyelo; 3) para dito, kailangan lamang ng mababang temperatura (sa ibaba 0, ito ang materyal ng naunang pinag-aralan na paksa na "Thermometer") at ang pagkakaroon ng tubig.

Para sa pag-aaral mga katangian ng niyebe at yelo ang guro ay namamahagi ng mga baso o iba pang kagamitan na may niyebe at yelo. Inaanyayahan ng guro ang mga bata na magtabi ng isang maliit na piraso ng yelo at isang bukol ng niyebe sa isang platito upang maobserbahan ang kalagayan nito pagkaraan ng ilang sandali. Susunod, dapat tayong magpatuloy sa isang direktang pag-aaral ng mga katangian ng snow at yelo. Upang gawin ito, kailangan mong maglagay ng isang buong serye ng mga eksperimento.

Kulay. Ang unang kinakailangang ari-arian ay kulay. Tanong: Anong kulay ang niyebe? Inihahambing ng mga mag-aaral ang snow at yelo ayon sa kulay. Itatanong ng guro kung anong kulay ang niyebe. Sinasagot ng mga bata ang tanong na ito nang walang pag-aalinlangan: "Ang niyebe ay puti." Anong kulay ng yelo? Bilang isang patakaran, hindi matukoy ng mga bata ang kulay ng yelo. Tinatawag nila itong puti, kulay abo, asul, atbp. Huwag agad tanggihan ang kanilang mga sagot. Kinakailangang gawing posible, sa pamamagitan ng karagdagang mga obserbasyon, upang mapatunayan na hindi ito ang kaso. Ito ay kinakailangan upang ipakita ang mga bagay ng puti, kulay abo, asul na kulay, ihambing ang mga ito sa kulay na may yelo. Ang mga bata ay kumbinsido sa kamalian ng kanilang mga konklusyon at tinutukoy na ang yelo ay walang kulay. Susunod, dapat mong malaman "Nakakaapekto ba ang puting kulay ng niyebe sa mga buhay na organismo?"

Upang linawin ang tanong na ito sa isang puting background (white board, dingding, malaking puting sheet ng papel), ikinakabit namin ang mga dahon ng iba't ibang kulay, kabilang ang puti, at hinihiling sa mga estudyante na sagutin: anong kulay ng mga dahon ang hindi gaanong nakikita mula sa malayo? Ano ang kailangan mong maging para mahirap kang mapansin sa puting background? (Puti.) (Everything is as clear on white snow as on paper.) So, hindi ka maaaring magtago sa puting snow?

Konklusyon: puting niyebe. Sa isang puting background, malinaw na nakikita ang madilim at may kulay na mga bagay, habang ang mga puti ay nakamaskara. Kung kailangan mong maging invisible sa puting niyebe, mas mabuti na maging puti.

Sa pisara, ang guro ay gumuhit ng isang talahanayan nang maaga, kung saan, habang nag-aaral siya, isinulat niya ang mga katangian ng niyebe at yelo.

Upang matukoy ang transparency, ang mga mag-aaral ay naglalagay ng isang kulay na postkard sa ilalim ng isang bukol ng niyebe at isang manipis na plato ng yelo. Napansin nila na sa pamamagitan ng isang manipis na plato ng yelo, makikita mo ang pagguhit o mga titik ng teksto. Hindi mo ito makikita sa pamamagitan ng niyebe. Napagpasyahan ng mga mag-aaral na ang yelo ay transparent at ang snow ay malabo. Ano ang ibig sabihin nito sa kalikasan?

Konklusyon: ang niyebe ay malabo, ang bagay sa ilalim ng niyebe ay hindi nakikita at maaaring may anumang kulay. Kaya maaari kang magtago sa ilalim ng niyebe.

Upang sukatin ang mga pagkalugi at walang-load na kasalukuyang ng transpormer, isinasagawa ang isang open-circuit test. Pagsukat ng mga pagkalugi x.x. ay nagbibigay-daan sa iyo upang suriin ang kondisyon ng magnetic circuit. Kung ito ay nasira (ang pagkakabukod sa pagitan ng mga sheet ay nasira), ang pagkawala ng x.x. pagtaas. Isang matalim na pagtaas sa kasalukuyang x.x. at pagkalugi x.x. ay isang tagapagpahiwatig ng pagkakaroon ng isang maikling circuit sa pagitan ng mga liko ng isa sa mga windings, lokal na pag-init at pinsala sa mga windings.

Karanasan x.x. natupad pagkatapos masuri ang lakas ng kuryente ng pagkakabukod. Ginagawa ito upang makita ang mga posibleng depekto pagkatapos ng pagsubok na ito.

Sa eksperimento ng x.x, inilalapat ang rated boltahe sa low-voltage LV winding na nakabukas ang HV winding.

PANSIN! Sa transpormer, ang mga dulo ng cable ay dapat na alisin mula sa mga terminal ng HV. Upang alisin ang mga katangian x.x. ito ay kinakailangan upang tipunin ang circuit na ipinapakita sa Figure 3.4.

Figure 3.4 - Scheme para sa pagkuha ng mga katangian ng idling: 1 - induction regulator; 2 - hanay ng mga instrumento K-50 o K-505; 3 - nasubok na transpormer.

Paglalapat ng boltahe sa LV winding sa hanay mula 0.5 hanggang 1.1 U n, kumuha ng mga sukat ng boltahe, kasalukuyang at pagkalugi para sa bawat yugto. U at sukat gamit ang isang kit K-505, Sinusukat ng Measuring kit K-505 ang phase voltage, phase current at phase power, isang U av, U sun, U na may PV voltmeter. Itala ang data ng pagsukat sa Talahanayan 3.6.

Talahanayan 3.6 Karanasan sa idling

Ayon sa data ng pagsukat, ang mga kinakalkula na halaga ng U xx, P xx, I xx

, (3.3)

saan U av, U sun, U sa- mga boltahe ng linya sa mababang bahagi ng transpormer.

, (3.4)

saan Ako a, ako c, ako c- mga alon ng phase.

, (3.5)

kung saan ang nominal na halaga ng kasalukuyang ng paikot-ikot na kung saan ang boltahe ay inilapat.

Para sa tatlong phase transpormer

, (3.7)

saan R st. - pagkalugi sa bakal;

R f- phase resistance ng winding sa direktang kasalukuyang.

kapangyarihan P xx halos ganap na ginugol sa pagtatakip ng mga pagkalugi sa bakal ng core ng transpormer R st, dahil sa x.x. Ang mga pagkalugi sa windings ay bale-wala kumpara sa mga pagkalugi sa bakal, pagkatapos ay maaari naming kunin P st » P xx.

Batay sa mga sukat, kinakailangan upang bumuo ng mga katangian ng lamig transpormer I xx, P xx \u003d f (U xx). Para sa mga bagong kinomisyon na mga transformer, ang mga halaga P xx hindi dapat mag-iba sa factory data ng higit sa 10% ( P xx =340 W para sa transpormer TM-63/10).

7 Karanasan sa short circuit.

Upang sukatin ang mga pagkalugi at short circuit boltahe, ang isang maikling circuit test (short circuit) ay isinasagawa. Sa karanasan ng short circuit suriin ang tamang koneksyon ng mga windings ng transpormer at ang kondisyon ng mga koneksyon sa contact.

Karanasan k.z. ay isinasagawa para sa transpormer sa nominal na yugto ng regulasyon ng boltahe ayon sa pamamaraan na ipinapakita sa Figure 3.5.

Sa pamamagitan ng maayos na pagtaas ng boltahe, itinakda nila sa LV winding ang isang kasalukuyang nabawasan kumpara sa rate na kasalukuyang sa loob ng 20% ​​I n, i.e. I k \u003d 20 A.

PANSIN! Ang mga sukat ay dapat gawin sa lalong madaling panahon upang maiwasan ang pag-init ng mga windings.

Talahanayan 3.7 - Karanasan sa short circuit

Ayon sa data ng pagsukat, ang mga kinakalkula na halaga ay natutukoy at ang mga halaga ng boltahe at pagkalugi ay dinadala sa aktwal na boltahe ng short-circuit. ayon sa mga formula:

, (3.9)

saan I A, I B, I C- phase currents sa panahon ng eksperimento.

, (3.10)

saan U AB , U BC , U AC- mga linear na boltahe sa mataas na bahagi ng transpormer, na sinusukat sa panahon ng eksperimento.

, (3.11)

saan R a, R v, R s- nasusukat ang mga phase power sa panahon ng short circuit test.

, (3.12)

saan U K %- short-circuit boltahe bilang isang porsyento ng nominal;

U N- ang nominal na halaga ng winding kung saan inilalapat ang boltahe.

SA- ang nominal na halaga ng kasalukuyang ng paikot-ikot na kung saan ang boltahe ay inilapat.

Ang power na ibinibigay sa transpormer sa short circuit mode sa rated boltahe:

, (3.13)

Ayon sa data ng katalogo Р КН = 1290 W para sa transpormer TM-63/10. Ang mga pagkalugi ng short-circuit ng mga transformer ay binubuo ng kabuuan ng mga pagkalugi sa mga windings åI 2 R, (R ay ang aktibong paglaban ng yugto ng paikot-ikot na transpormer) at mga karagdagang pagkalugi P ext. mula sa pagpasa ng stray magnetic fluxes sa pamamagitan ng mga dingding ng tangke, ang mga bahagi ng metal ng pangkabit ng magnetic circuit at ang mga conductor ng windings mismo, pati na rin ang mga pagkalugi sa magnetic circuit mula sa magnetization. Ang mga pagkalugi mula sa magnetization ay napapabayaan dahil sa kanilang maliit na halaga (mas mababa sa isang daan ng isang porsyento). Pagkatapos R ext. = P hanggang - åI 2 R .

Ang mga resulta ng mga kalkulasyon ay dapat bawasan sa isang nominal na winding na temperatura na 75 ° C (ayon sa GOST II677-65) ayon sa mga formula:

, (3.14)

saan t meas- temperatura kung saan isinagawa ang eksperimento, 0 С;

R n- na-rate na kapangyarihan ng transpormer (na may cosj=1, R n\u003d cosj ×S \u003d 63 kW).

, W; (3.15)

Sa batayan ng mga sukat, kinakailangan upang bumuo ng mga katangian ng maikling circuit. I k , P k =f(U k).

8 Kapag sinusukat ang paglaban ng mga windings ng transpormer sa direktang kasalukuyang, ang mga sumusunod na mga depekto sa katangian ay maaaring ibunyag:

a) mahinang kalidad na paghihinang at mahinang mga contact sa paikot-ikot at sa koneksyon ng mga input;

b) pagkasira ng isa o higit pang parallel conductors.

Ang pagsukat ng aktibong paglaban ng mga windings sa kasong ito ay isinasagawa sa pamamagitan ng paraan ng tulay o sa pamamagitan ng paraan ng isang ammeter at isang voltmeter. Ang pagsukat ay ginawa sa lahat ng mga sangay at sa lahat ng mga yugto. Ang data ng pagsukat ay dapat ilagay sa talahanayan 3.8.

Talahanayan 3.8 - Paglaban ng DC transformer windings

Matapos ang lahat ng mga sukat, isang buod na talahanayan 3.9 ng mga resulta ng pagsubok ay pinagsama-sama at isang konklusyon ay ibinigay sa teknikal na kondisyon ng transpormer at ang pagiging angkop nito para sa operasyon.

Talahanayan 3.9 - Talaan ng buod ng mga resulta ng pagsubok na binawasan sa mga normal na kondisyon (75 ° C)

Tandaan:

Konklusyon:

Iulat ang nilalaman. Sa ulat, ibigay ang layunin ng trabaho, isulat ang data ng pasaporte ng transpormer, magbigay ng maikling paglalarawan ng mga pagsubok sa kontrol ng mga transformer, gumuhit ng mga diagram para sa pagsubok at pagsukat, ipakita ang mga talahanayan na may pang-eksperimentong at kinakalkula na data at pag-aralan ang mga ito, gumuhit ang mga katangian ng x.x., mga katangian ng maikling circuit, gumuhit ng isang konklusyon tungkol sa pagiging angkop ng transpormer para sa operasyon.

Mga tanong sa pagsusulit.

1 Ano ang layunin ng saligan ng mga windings ng transpormer bago simulan ang pagsukat ng resistensya ng pagkakabukod?

2 Ano ang mga pangunahing katangian ng pagkakabukod ng transpormer.

3 Ano ang mga kahihinatnan ng pagbabawas ng paglaban sa pagkakabukod ng paikot-ikot na transpormer?

4 Paano nagbabago ang absorption coefficient depende sa antas ng basa ng pagkakabukod at ano ang nagpapaliwanag nito?

5 Paano sukatin ang pagkakabukod paglaban ng windings ng kapangyarihan dalawang-paikot-ikot na mga transformer?

6 Ano ang layunin ng pagsukat ng ratio ng pagbabago ng isang transpormer?

7 Anong mga paraan ng pagsuri sa grupo ng koneksyon ng mga windings ng transpormer ang ginagamit sa pagsasanay? Bakit ang dalawang voltmeter na paraan ang pinakakaraniwan?

8 Kapag sinusukat ang ratio ng pagbabagong-anyo, nakuha ang sumusunod na data: K av \u003d 25, K sun \u003d 25, K ac \u003d 30. Tukuyin ang malfunction sa transpormer.

9 Paano at para sa anong layunin isinasagawa ang pagsubok ng lakas ng kuryente ng pangunahing pagkakabukod ng mga windings ng transpormer?

10 Ano ang layunin ng pagsukat ng paglaban ng DC windings ng isang transpormer at sa pamamagitan ng anong mga pamamaraan?

11 Ano ang layunin ng no-load test at bakit ito isinasagawa pagkatapos ng dielectric strength test?

12 Para sa anong layunin at paano isinasagawa ang isang maikling circuit test?

13 Anong mga parameter ng transpormer ang tinutukoy mula sa mga eksperimento ng idling at short circuit?

LAB #4

DEPEKTO NG ASYNCHRONOUS ELECTRIC MOTORS

MAY SHORT CIRCUIT AT PHASE ROTOR

SA PAG-AYOS

Ang layunin ng trabaho: upang pag-aralan ang mga pangunahing malfunctions ng asynchronous electric motors at ang kanilang mga sanhi, upang makabisado ang pamamaraan para sa pag-detect ng mga malfunctions ng asynchronous electric motors.

Programa sa trabaho.

1 Magsagawa ng panlabas na inspeksyon ng de-koryenteng motor at itala ang data ng pasaporte.

2 Magsagawa ng fault detection ng electric motor bago i-disassembly:

Sukatin ang paglaban ng mga windings sa direktang kasalukuyang;

Sukatin ang paglaban ng pagkakabukod ng mga windings ng stator na may kaugnayan sa pabahay at may kaugnayan sa bawat isa;

Suriin ang pag-ikot ng rotor at ang kawalan ng nakikitang pinsala na pumipigil sa karagdagang mga pagsubok at inspeksyon.

3 I-dismantle ang motor.

4 Magsagawa ng fault detection ng de-koryenteng motor sa disassembled form:

Suriin ang kondisyon ng mga mekanikal na bahagi at bahagi ng de-koryenteng motor;

Sukatin ang agwat ng hangin sa pagitan ng stator at rotor;

Suriin ang kawalan ng mga short-circuited na pagliko (turn circuit), bukas na circuit sa paikot-ikot;

Tukuyin ang lokasyon ng pinsala sa stator windings;

Tukuyin, itala ang winding data at gumuhit ng winding diagram;

Suriin ang kondisyon ng aktibong bakal ng stator;

Suriin ang squirrel cage ng rotor para sa mga break sa mga rod at singsing.

Kung mayroong isang de-koryenteng motor na may isang bahagi ng rotor, kung gayon ang pagtuklas ng kapintasan ng paikot-ikot na rotor ay isinasagawa nang katulad sa pagtuklas ng kapintasan ng paikot-ikot na stator. Bilang karagdagan, ang lakas ng pagkakabukod ng mga slip ring ay nasubok at ang kondisyon ng aktibong bakal ng rotor ay nasuri;

Ang lahat ng nakitang malfunction ng mga mekanikal na bahagi, rotor at stator windings, data ng de-koryenteng motor ay dapat ipasok sa listahan ng pag-troubleshoot o iskedyul ng pagkumpuni.

1 Ang mga asynchronous na de-koryenteng motor na natanggap para sa pagkumpuni ay maingat na sinusuri, at, kung kinakailangan, sinusuri at binubuwag upang ganap na matukoy ang mga sanhi, kalikasan at lawak ng pinsala. Ang inspeksyon ng de-koryenteng motor, pamilyar sa dami at likas na katangian ng mga nakaraang pag-aayos at mga log ng pagpapatakbo, pati na rin ang pagsubok, ay nagbibigay-daan sa amin upang masuri ang kondisyon ng lahat ng mga yunit ng pagpupulong at mga bahagi ng de-koryenteng motor at matukoy ang saklaw at oras ng pag-aayos, gumuhit up ng teknikal na dokumentasyon para sa pag-aayos.

Ang mga de-koryenteng motor ay kadalasang nasira dahil sa hindi katanggap-tanggap na mahabang panahon ng pagpapatakbo nang walang pag-aayos, hindi magandang pagpapanatili o paglabag sa operasyon kung saan sila ay dinisenyo.

Ang pinsala ay maaaring mekanikal o elektrikal.

sa mekanikal na pinsala isama ang: smelting ng babbitt sa plain bearings, pagkasira ng isang separator, singsing, bola o roller sa rolling bearings; pagpapapangit o pagkasira ng rotor shaft; pag-loosening ng pangkabit ng stator core sa frame, pagkalagot o pagdulas ng mga wire bandage ng rotors; pagpapahina ng pagpindot ng rotor core at iba pa.

pinsala sa kuryente ay: pagkasira ng mga konduktor sa paikot-ikot, maikling circuit sa pagitan ng mga pagliko ng paikot-ikot, sirang mga contact at pagkasira ng mga joints na ginawa ng paghihinang o hinang, pagkasira ng pagkakabukod sa pabahay, hindi katanggap-tanggap na pagbaba sa paglaban ng pagkakabukod dahil sa pagtanda nito, pagkasira o kahalumigmigan, atbp.

Ang isang maikling listahan ng mga pinakakaraniwang pagkakamali at posibleng dahilan ng paglitaw ng mga ito sa mga asynchronous na makina ay ibinibigay sa Talahanayan 4.1.

Ang mga malfunction at pinsala sa mga de-koryenteng motor ay hindi laging posible na makita sa pamamagitan ng panlabas na inspeksyon, dahil ang ilan sa mga ito (turn short circuits sa stator windings, insulation breakdown sa housing, soldering failure sa windings, atbp.) ay nakatago at maaari lamang natutukoy pagkatapos ng naaangkop na mga pagsubok at pagsukat.

Talahanayan 4.1 - Mga malfunction ng mga asynchronous na makina at posibleng dahilan ng paglitaw ng mga ito

2 Fault detection ng electric motor bago i-disassembly.

Ang bilang ng mga pagpapatakbo ng pre-repair para sa pagtukoy ng mga pagkakamali sa mga de-koryenteng motor ay kinabibilangan ng: pagsukat ng paglaban ng pagkakabukod ng mga paikot-ikot, pagsuri sa integridad ng mga paikot-ikot, pagsubok sa lakas ng kuryente ng pagkakabukod, pagsuri sa mga bearings sa idle, ang laki ng axial run -up ng rotor, pagtukoy sa kondisyon ng mga fastener, ang kawalan ng pinsala (mga bitak, chips) sa mga indibidwal na bahagi ng motor:

a) ang pagsukat ng paglaban ng mga windings ng DC ay isinasagawa upang masuri ang kawalan ng mga break sa winding, halimbawa, dahil sa isang paglabag sa integridad ng mga joints bilang isang resulta ng mahinang kalidad na paghihinang. Ang pagsukat ng paglaban ay isinasagawa gamit ang isang DC bridge na UMV, R353 at iba pa na may katumpakan na klase na hindi bababa sa 0.5. Ang sinusukat na mga paikot-ikot na resistensya ay hindi dapat mag-iba sa bawat isa ng higit sa 2%;

b) ang pagsukat ng insulation resistance ng mga windings ng motor ay isinasagawa ayon sa pamamaraang itinakda sa pangkalahatang mga tagubilin (p. 8-9) .

c) ang rotor ng de-koryenteng motor ay nakabukas upang suriin ang libreng pag-ikot nito at ang pagkakaroon ng run-out. Para sa maliliit na makina, ang operasyong ito ay isinasagawa nang manu-mano. Ang nasabing tseke ay obligado bago ang unang pagsisimula ng makina o pagkatapos ng mahabang paradahan nito sa mga kondisyon kung saan maaaring makapasok ang mga dayuhang bagay sa makina.

3 Ang pag-disassembly ng de-koryenteng motor ay isinasagawa gamit ang mga tool ng locksmith.

4. Ang pagtuklas ng disassembled na de-koryenteng motor ay isinasagawa sa sumusunod na pagkakasunud-sunod:

4.1 Tukuyin ang kondisyon ng mga mekanikal na bahagi at indibidwal na mga bahagi sa pamamagitan ng panlabas na inspeksyon.

4.2 Suriin ang air gap gamit ang isang set ng mga feeler kahit man lang sa apat na puntos, na pinipihit ang rotor clockwise ng 90°. Ang ibig sabihin ng aritmetika ng mga resulta ng pagsukat ay inihambing sa mga pinahihintulutang halaga (talahanayan 4.2). Ang paglihis ay hindi dapat lumampas sa ±10%.

Talahanayan 4.2 - Mga normal na halaga ng mga air gaps

induction motors

4.3 Tukuyin ang pinsala sa pagkakabukod sa motor, na humahantong sa mga maikling circuit.

Depende sa uri ng pinsala sa pagkakabukod, posible ang mga sumusunod na short circuit:

Sa pagitan ng mga liko ng isang likid sa uka o frontal na bahagi (turn circuit) kung sakaling masira ang interturn insulation;

Sa pagitan ng mga coil o coil na grupo ng parehong yugto sa kaso ng pinsala sa intersectional insulation;

Sa pagitan ng mga coils ng iba't ibang mga phase sa kaso ng pinsala sa interphase insulation;

Maikling circuit sa katawan sa kaso ng pinsala sa pagkakabukod ng puwang.

Sa pamamagitan ng pagpasa ng isang alternating kasalukuyang ng mababang boltahe sa pamamagitan ng mga indibidwal na phase ng paikot-ikot, posible upang matukoy ang lokasyon ng turn circuit. Ang mga short-circuited na pagliko, kapag ang bahagi ay naka-on sa ilalim ng boltahe, ay, tulad ng dati, ang pangalawang paikot-ikot ng isang autotransformer, short-circuited. Ang mga malalaking alon ay dumadaloy sa mga short-circuited na pagliko, na nagpapainit sa pangharap na bahagi ng paikot-ikot. Sa pamamagitan ng lokal na pag-init, ang lugar ng turn circuit ay tinutukoy.

Ang isang closed loop ay madaling matukoy gamit ang isang horseshoe electromagnet.

Figure 4.1 - Paghahanap ng closed coil gamit ang electromagnet at steel plate, kung saan ito ay ipinahiwatig: a) walang coil closure; b) mayroong pagsasara ng mga liko; 1 - paikot-ikot na konduktor; 2 – electromagnet; 3 - bakal na plato; Ф - magnetic flux ng magnet; Ф pr - magnetic flux ng isang short-circuited conductor na may kasalukuyang.

Upang makahanap ng mga short-circuited na pagliko sa mga paikot-ikot na seksyon, ang electromagnet ay naka-install parallel sa mga puwang ng stator. Matapos ang electromagnet winding ay konektado sa AC electrical network (220 V sa dalas na 50 Hz), ang isang kasalukuyang ay dadaloy sa paikot-ikot, na lilikha ng isang magnetic flux Ф, pagsasara sa pamamagitan ng electromagnet core at bahagi ng magnetic circuit ng ang stator ng de-koryenteng motor. Ang variable na magnetic flux na ito ay mag-uudyok ng emf sa mga conductor na sakop ng circuit.

Sa kawalan ng turn short circuits (Figure 4.1-a) sa winding, ang EMF ay hindi nagiging sanhi ng hitsura ng kasalukuyang (walang closed circuit para dito). Sa pagkakaroon ng mga short-circuited na pagliko, ang EMF ay magiging sanhi ng isang kasalukuyang lilitaw sa kanila, at isang makabuluhang halaga dahil sa mababang paglaban ng circuit. Ang kasalukuyang ay lilikha ng magnetic flux Ф pr sa paligid ng mga short-circuited na pagliko (Figure 4.1-b). Ang huli ay madaling makita ng isang bakal na plato na naaakit sa mga ngipin ng stator sa itaas ng uka na ito. Sa produksyon, ang isang aparato ng uri ng EL-1 ay malawakang ginagamit upang matukoy ang mga maikling circuit ng pagliko.

Short circuit sa katawan(kung ang megaohmmeter ay nagpapakita ng zero) ay maaaring matukoy gamit ang isang millivoltmeter. Ang pamamaraang ito ay nauugnay sa halili na pag-desoldering ng paikot-ikot sa magkahiwalay na mga coils at pagsuri sa bawat isa sa kanila. Ang boltahe ay ibinibigay sa magkabilang dulo ng nasirang bahagi mula sa isang clamp ng baterya na may boltahe na hanggang 2.5 V, at ang pangalawang clamp ay konektado sa case. Kapag sinusukat ang boltahe sa bawat coil, ang pagbabago sa polarity ng pagbabasa ng device ay nagpapahiwatig ng pagpasa ng phase closure point sa case. Ang pamamaraang ito, dahil sa pagiging matrabaho ng trabaho, ay hindi palaging katanggap-tanggap, lalo na sa isang malaking bilang ng mga coils.

Mas mainam na gamitin ang magnetic method (2), na nakabatay sa mga sumusunod. Mula sa isang mababang pinagmumulan ng boltahe (U hanggang 36 V), ang isang single-phase alternating current ay ibinibigay sa dulo (o sa simula) ng faulty phase at sa pamamagitan ng isang rheostat at isang ammeter sa motor housing. Dahil ang kasalukuyang ay alternating, isang alternating electromagnetic field ay nabuo sa paligid ng conductors na may ganitong kasalukuyang. Samakatuwid, ang mga grooves na may konduktor kung saan ang mga kasalukuyang daloy ay madaling matukoy gamit ang isang manipis na bakal na plato (probe), na bahagyang gumagapang. Ginagawang posible ng huli na makilala ang mga seksyon kung saan dumadaloy ang kasalukuyang mula sa dulo ng phase winding sa lugar ng short circuit sa pabahay. Upang suriin at linawin ang natagpuang lokasyon ng paikot-ikot na maikling circuit, ang kasalukuyang ay ibinibigay na ngayon sa simula ng faulty phase. Sa isang solong circuit ng paikot-ikot, ang mga nahanap na lugar ng mga maikling circuit sa una at pangalawang mga kaso ay dapat magtagpo.

Ang faulty coil na natagpuan ng magnetic method ay na-disconnect mula sa natitirang bahagi ng winding at ang tama ng itinatag na lokasyon ng short circuit sa case ay sinusuri gamit ang isang megohmmeter.

Maaaring ilapat ang parehong paraan upang mahanap ang lokasyon ng fault sa pagitan ng mga phase.

Sa kasong ito, ang boltahe ay unang inilapat sa isang dulo ng mga saradong phase, at pagkatapos ay sa isa pa. Ginagawa nitong posible na matukoy ang mga saradong seksyon.

Panloob na pagkasira ng isa sa mga yugto.

Kung ang paikot-ikot ay may anim na mga lead, pagkatapos ay ang sirang bahagi ay tinutukoy gamit ang isang tester o megohmmeter.

Kung ang paikot-ikot ay may tatlong mga lead lamang, kung gayon ang sirang bahagi ay tinutukoy sa pamamagitan ng pagsukat ng mga alon o mga paglaban.

Kapag ang mga phase ay konektado sa isang bituin, (figure 4.2) ang kasalukuyang ng sirang phase ay zero, at ang paglaban na sinusukat na may kaugnayan sa output ng sirang phase ay katumbas ng "infinity".

Figure 4.2- Pagtukoy ng pagkawala ng panloob na bahagi kapag nagkokonekta ng mga phase sa isang bituin.

Kapag ang mga phase ay konektado sa isang tatsulok, ang mga agos na angkop para sa sirang bahagi (Figure 4.3) ay magiging pantay at mas mababa kaysa sa mga agos sa bahagi (hindi naputol), at ang paglaban na sinusukat sa sirang bahagi (C1-C3) ay magiging dalawang beses na mas malaki kaysa sa iba pang mga phase (C1-C2, C2-C3).

Figure 4.3 - Pagpapasiya ng internal phase failure kapag nagkokonekta ng mga phase sa isang delta.

Matapos matukoy ang sirang yugto, ang lugar ng pahinga ay tinutukoy sa

gamit ang isang voltmeter o test lamp (sa 36 V) ayon sa mga diagram sa Figure 4.4-a at 4.4-b.

Figure 4.4 - Pagtukoy sa lokasyon ng break sa sirang yugto:

a) gamit ang isang voltmeter; b) gamit ang isang control lamp.

Sukatin ang boltahe sa mga dulo ng bawat coil o coil group. Sa sandali ng pagbabasa ng voltmeter, ang isang sirang coil ay tinutukoy (Larawan 4.4a). Ang pagpindot sa probe mula sa lampara hanggang sa simula at dulo ng bawat likaw, mula sa potensyal na dulo ng network, ang pagbabasa ng lampara ay magpapakita ng pahinga (ang lampara ay patay, nangangahulugan ito ng pahinga, kung sa kabilang banda, pagkatapos ay kabaligtaran).

Para sa isa sa mga asynchronous na motor na isinasaalang-alang (na may sira na coil), tukuyin at itala ang winding data at gumuhit ng winding diagram.

Siyasatin ang pakete ng aktibong bakal ng stator. Ang pakete ng bakal ay hindi dapat magkaroon ng displacement, dents, pagpapahina ng pagpindot ng mga sheet ng bakal, malambot na ngipin, pagkasunog.

Ang integridad ng squirrel-cage rotor bar ay tinutukoy ng alternating current electromagnet method. Kapag sinusubukan, ang rotor ay naka-mount sa isang electromagnet na konektado sa AC mains (Figure 4.5).

Figure 4.5 - Pagtukoy ng sirang rotor rod gamit ang electromagnet: 1 - rotor, 2 - rotor rods, 3 - electromagnet, 4 - steel plate (hacksaw blade).

Ang isang bakal na plato na sumasaklaw sa isang uka na may isang buong baras ay maaakit at magaralgal. Kung ang baras ay nasira, ang plato ay hindi naaakit o naaakit ng napakahina. Ang rupture site ay matatagpuan gamit ang isang sheet ng papel na may mga bakal na filing na iwinisik dito.

Ang mga nakitang malfunction ng mga mekanikal na bahagi, stator at rotor windings, data ng mga de-koryenteng motor na isinumite para sa pag-detect ng fault ay dapat ilagay sa fault list o repair flow chart.

TECHNOLOGICAL CARD No.

Customer _______________________

I Pagtutukoy

II Paikot-ikot na data

Tandaan________________________________________________

III Mekanikal

IV Pagkontrol sa paikot-ikot

Mga Tala________________________________________________

V Mga pagsusulit sa Bench

Pinuno ng Departamento ng Quality Control ________________________________________________

Iulat ang nilalaman. Ang ulat ay dapat kasama ang: ang layunin ng trabaho, ang mga pangunahing scheme at data sa pagtukoy ng mga malfunction ng mga de-koryenteng motor na isinumite para sa pagtuklas ng fault, mga sketch ng nawawala at nangangailangan ng mga bahagi ng pagmamanupaktura, isang nakumpletong tsart ng daloy ng pag-aayos, isang detalyadong diagram ng stator winding ng isang motor na ang paikot-ikot ay kailangang mapalitan, isang konklusyon sa mga resulta ng pagtuklas ng kasalanan ng mga de-koryenteng motor .

Mga tanong sa pagsusulit.

1 Ano ang layunin ng pagtuklas ng fault ng isang de-koryenteng motor bago ayusin?

2 Sa anong pagkakasunud-sunod at paano isinasagawa ang pagtukoy ng fault ng de-koryenteng motor bago i-disassembly?

3 Ano ang mga kahihinatnan ng pagbabawas ng paglaban sa pagkakabukod ng paikot-ikot na stator at kung ano ang dapat para sa mga motor na may U< 500 В?

4 Paano matukoy ang isang turn short circuit sa stator winding kapag ang motor ay tumatakbo?

5 Sa anong pagkakasunud-sunod at paano isinasagawa ang pagtukoy ng fault ng de-koryenteng motor pagkatapos i-disassembly?

6 Ano ang mga pangunahing pagkakamali ng paikot-ikot na stator at paano matukoy ang mga ito?

7 Kapag ang isang de-koryenteng motor na may rotor ng squirrel-cage ay konektado sa network, ang pagtaas ng pag-init ng aktibong bakal ng stator ay sinusunod sa idle mode. Ano ang problema sa motor?

8 Kapag ang motor ay tumatakbo, ang stator winding ay umiinit nang husto. Ang magnitude ng kasalukuyang sa mga phase ay hindi pareho. Ang de-koryenteng motor ay umuugong nang husto at nagkakaroon ng pinababang metalikang kuwintas. Ano ang maaaring sira sa makina?

9 Mahina ang takbo ng de-koryenteng motor at umuugong nang husto. Ang kasalukuyang halaga sa lahat ng mga phase ay iba at lumampas sa nominal na halaga kapag ang motor ay idling. Ano ang problema sa de-koryenteng motor?

10 Ang isang squirrel-cage motor ay hindi umabot sa normal nitong bilis, ngunit "natigil" at nagsimulang gumana nang tuluy-tuloy sa mababang bilis, na mas mababa kaysa sa nominal. Ano ang problema sa de-koryenteng motor?

LAB #5

Asynchronous na pagsubok sa motor

na may phase rotor pagkatapos ng pagkumpuni

Ang layunin ng trabaho: upang makabisado ang paraan ng pagsubok ng isang de-koryenteng motor na may isang phase rotor pagkatapos ng pagkumpuni.

Programa sa trabaho:

1 Siyasatin ang de-koryenteng motor, suriin ang paghigpit ng mga bolts ng pag-aayos, ang pag-ikot ng rotor, isulat ang data ng pasaporte.

2 Sukatin ang insulation resistance ng stator windings na may kaugnayan sa housing at may kaugnayan sa isa't isa at ang insulation resistance ng rotor winding na may kaugnayan sa housing.

3 Markahan ang mga dulo ng output para sa direktang at alternating current.

4 Sukatin ang paglaban ng stator at rotor windings sa direktang kasalukuyang.

5 Suriin ang ratio ng pagbabago ng asynchronous na motor na may isang phase rotor.

6 Magsagawa ng idle test.

7 Magsagawa ng turn-to-turn insulation test.

8 Magsagawa ng short circuit test.

9 Magsagawa ng dielectric strength test.

1 Sa panahon ng isang panlabas na pagsusuri ng de-koryenteng motor, ang paghigpit ng mga bolts ng pag-aayos at ang pag-ikot ng rotor ay sinusuri. Kapag iniikot ang rotor sa pamamagitan ng kamay, dapat walang jamming at paglalaro sa mga bearings. Ang data ng pasaporte ng motor na de koryente ay naitala.

2 Ang pagsukat ng insulation resistance ng mga windings ng motor ay isinasagawa ayon sa pamamaraang inilarawan sa pangkalahatang mga tagubilin (p. 8-9) . . Itala ang data ng pagsukat sa Talahanayan 5.1.

Talahanayan 5.1 - Insulation resistance ng mga windings ng motor

3 GOST 183-66 ay nagbibigay para sa mga pagtatalaga ng mga konklusyon ng windings ng mga de-koryenteng makina ng three-phase alternating current (talahanayan 5.2).

Talahanayan 5.2 - Pagtatalaga ng mga konklusyon ng mga windings ng mga de-koryenteng makina ng three-phase alternating current

Karaniwan, ang mga konklusyon ng lahat ng mga phase ng stator winding ay konektado sa mga clamp, tulad ng ipinahiwatig sa Figure 5.1 a. Sa ilang mga makina, ang mga windings ng stator ay mahigpit na konektado sa isang bituin at apat na output lamang ang ipinapakita sa terminal board: mga phase C1, C2, C3 at zero point 0.

Kung walang mga marka para sa stator winding leads, pagkatapos ay ang mga ipinares na phase lead ay unang makikita gamit ang isang test lamp; isa sa mga phase lead ay kinuha bilang simula ng winding at konektado sa plus ng isang DC source na may boltahe na 4 -6 V; ang isa sa mga output ng control lamp ay konektado sa minus ng pinagmulan, at ang pangalawang output ng lamp ay ginagamit upang mahanap ang dulo ng phase winding. O ang isang megohmmeter ay konektado sa "Line" clamp ng megohmmeter sa inaasahang simula ng phase ng stator winding at ang dulo ng phase ay matatagpuan sa isang wire na konektado sa "Earth" terminal ng megohmmeter. Sa kasong ito, ang megaohmmeter ay magpapakita ng zero. Pagkatapos nito, ang isang label na may pagmamarka (C1, C2 ...) ay inilalagay sa bawat phase output.

Ang pagmamarka ng mga dulo ng output ay isinasagawa sa direktang o alternating kasalukuyang. Sa direktang kasalukuyang, dalawang opsyon ang pinakakaraniwan (Figure 5.2)

Ang pagmarka ng terminal ay isinasagawa gamit ang isang baterya ( U= 4 - 6 V) at isang millivoltmeter (M104).

Sa unang opsyon a) kinukuha namin ang С1, С2, СЗ para sa mga simula ng mga phase 1,2,3, at С4, С5, С6 - para sa mga dulo ng mga phase na ito. Kung ang simula ng phase 1 ay konektado sa "plus" ng baterya, at ang dulo sa "minus" (Fig. 5.2, a) , pagkatapos ay sa sandaling ang kasalukuyang ay naka-on sa windings ng iba pang mga phase (2 at 3), isang EMF ay sapilitan na may isang minus polarity sa simula at isang plus sa dulo ng phases. Ang millivoltmeter ay konektado sa phase 2, at pagkatapos ay sa phase 3. Kung ang arrow ng device ay lumihis sa kanan sa parehong mga kaso, kung gayon ang lahat ng mga dulo ng windings ay minarkahan nang tama.

Figure 5.2 - Mga scheme para sa pagsuri sa pagmamarka ng mga terminal ng stator gamit ang isang direktang kasalukuyang mapagkukunan: a) - ang unang pagpipilian; b) at c) - ang pangalawang pagpipilian; H at K - ayon sa pagkakabanggit, ang simula at pagtatapos ng windings 1,2,3.

Sa pangalawang opsyon b) at c), dalawang phase ay konektado sa serye (sa mga pares) sa bawat isa at ang pulso ay inililipat sa baterya. Ang isang millivoltmeter ay konektado sa ikatlong yugto. Kung ang unang dalawang phase ay konektado sa pamamagitan ng mga terminal ng parehong pangalan (Figure 5.2.b.), ang millivoltmeter ay hindi magpapakita ng kahit ano. Kapag ikinonekta ang mga phase na may kabaligtaran na mga clamp (Larawan 5.2. "c"), sa sandaling naka-on ang baterya, ang arrow ng millivoltmeter ay lilihis sa kanan.

Sa pamamagitan ng alternating current at sa anim na dulo ng mga phase na inalis, ang induction na paraan ng pagmamarka ng mga lead ay ang pinaka-karaniwan (Figure 5.3).

Figure 5.3 - Scheme ng induction method para sa pagmamarka ng stator terminal gamit ang alternating current source:

H at K - ayon sa pagkakabanggit, ang simula at pagtatapos ng windings 1,2,3;

T V - pagsasaayos ng transpormer.



karanasan

pangngalan, m., gamitin madalas

Morpolohiya: (hindi ano? karanasan, Ano? karanasan, (tingnan) ano? karanasan, paano? karanasan, tungkol Saan? tungkol sa karanasan; pl. Ano? mga eksperimento, (hindi ano? mga eksperimento, Ano? mga karanasan, (tingnan) ano? mga eksperimento, paano? mga karanasan, tungkol Saan? tungkol sa mga karanasan

1. karanasan- ito ang kaalaman, kasanayan at kakayahan na nakuha ng isang tao o anumang komunidad ng mga tao sa proseso ng buhay, praktikal na aktibidad sa isang partikular na lugar.

karanasan. | Positibong, negatibong karanasan. | Kumuha at magbahagi ng karanasan. | Upang magbahagi ng karanasan. | Matuto, gumamit ng karanasan ng iba. | Pagpapalitan ng karanasan. | Umasa sa karanasan ng ibang tao. | Matuto mula sa karanasan ng mga matatanda. | Kumbinsihin ang iyong sarili ng isang bagay sa iyong sariling karanasan. | Ang mga kabataan ay wala pang karanasan sa malayang pamumuhay. | Sa likod ng mga balikat ng direktor ay isang matatag na karanasan sa trabaho sa kanyang sariling negosyo.

2. karanasan tinatawag mo ang kaalaman sa buhay batay sa iyong nabuhay at naranasan.

Malaking personal na karanasan. | Buhay na karanasan. | Mga taong may karanasan. | Itinuro ng mapait na karanasan.

3. Sa pilosopiya karanasan Tinatawag na kabuuan ng mga pandama na pang-unawa na nakukuha ng isang tao sa proseso ng pakikipag-ugnayan sa labas ng mundo at siyang bumubuo sa pinagmulan at batayan ng kanyang kaalaman tungkol sa mundong ito.

Ang karanasan ang pinagmumulan ng lahat ng kaalaman.

4. Sa agham karanasan tinatawag na pagpaparami ng isang phenomenon o ang pagmamasid sa isang bagong phenomenon sa ilalim ng ilang mga kundisyon na may layuning pag-aralan at pagsasaliksik ang mga ito.

Isagawa, ilagay, gawin ang karanasan. | Isang orihinal, matapang, kawili-wiling karanasan. | Mabuti, masamang karanasan. | Mga eksperimento sa laboratoryo. | Mga eksperimento sa pisikal, kemikal, hayop. | Ano ang mga resulta ng karanasan? | Mga eksperimento sa mga hayop at tao. | Ang unang matagumpay na mga eksperimento sa pagwawasto ng paningin gamit ang isang laser ay isinagawa noong unang bahagi ng 1980s.

Eksperimento

5. karanasan- ito ang iyong pagtatangka na gumawa ng isang bagay, ang pagsubok na pagpapatupad ng isang bagay.

Mga eksperimentong pampanitikan, patula. | Mga unang karanasan ng isang batang manunulat ng dula. | Mga karanasan ng pintor sa larangan ng book graphics.

naranasan adj.

Paliwanag na diksyunaryo ng wikang Ruso na Dmitriev. D.V. Dmitriev. 2003 .

Mga kasingkahulugan:

Tingnan kung ano ang "karanasan" sa iba pang mga diksyunaryo:

karanasan- Karanasan at... Diksyonaryo ng spelling ng Ruso

Batay sa pagsasanay ng mga pandama. empirical kaalaman sa katotohanan; sa isang malawak na kahulugan, ang pagkakaisa ng mga kasanayan at kaalaman. Sa kasaysayan ng pilosopiya, ang mga pananaw ng empiricism at sensationalism ay naging laganap, ayon sa kung aling mga damdamin. ang data ay... Philosophical Encyclopedia

Ang pinagmulan ng ating karunungan ay ang ating karanasan. Ang pinagmulan ng ating karanasan ay ang ating katangahan. Ang Sacha Guitry Experience ay ang kabuuan ng aming mga pagkabigo. Paul Auger Experience ay nawawalang mga ilusyon, hindi karunungan na nakuha. Joseph Roux Pagtuturo ay ang pag-aaral ng mga tuntunin; karanasan sa pag-aaral... Pinagsama-samang encyclopedia ng aphorisms

KARANASAN, karanasan, asawa. 1. pl. bihira.. Ang kabuuan ng halos natutunang kaalaman, kasanayan at kakayahan. “Upang mamuno ng tama, kailangang dagdagan ang karanasan ng mga pinuno ng karanasan ng masa ng partido, ang pakyawan ng uring manggagawa, ang karanasan ng manggagawa, ang karanasan… … Paliwanag na Diksyunaryo ng Ushakov

Subukan, eksperimento. Subukang magsulat. Unang debut. Tingnan ang pagsubok .. itinuro ng karanasan, matalino sa karanasan ... . Diksyunaryo ng mga kasingkahulugan ng Ruso at mga expression na magkatulad sa kahulugan. sa ilalim. ed. N. Abramova, M .: Mga diksyunaryo ng Ruso, 1999. karanasan, pagsubok, pagsubok, ... ... diksyunaryo ng kasingkahulugan

karanasan- Karanasan ♦ Karanasan Isang paraan ng pag-unawa sa katotohanan; lahat ng bagay na dumarating sa atin mula sa labas (eksternal na karanasan) at maging mula sa loob (panloob na karanasan), sa kondisyon na bilang resulta ay may natutunan tayong bago. Sumasalungat sa dahilan, ngunit sa parehong oras ... ... Pilosopikal na Diksyunaryo ng Sponville

Empirikal na kaalaman sa katotohanan; pagkakaisa ng kaalaman at kasanayan. Ang karanasan ay gumaganap bilang isang resulta ng pakikipag-ugnayan ng tao at ng mundo at ipinapadala mula sa henerasyon hanggang sa henerasyon ... Malaking Encyclopedic Dictionary

karanasan- KARANASAN, EXPERIMENTAL na eksperimento, pagsubok, eksperimental ... Dictionary-thesaurus ng mga kasingkahulugan ng pagsasalita ng Ruso

karanasan- isang paraan ng pag-alam ng katotohanan, batay sa direkta, sensual na praktikal na pag-unlad nito. O. nagsisilbing mahalagang mapagkukunan ng impormasyon kapwa tungkol sa panlabas na layunin ng mundo at tungkol sa buhay ng kaisipan ng paksa. Sa sikolohiya, ang konsepto ng O. ... ... Great Psychological Encyclopedia

KARANASAN, sensually empirical na kaalaman sa katotohanan; pagkakaisa ng kaalaman at kasanayan... Modern Encyclopedia

L) isang pilosopiko na kategorya na nag-aayos ng integridad at pagiging pandaigdigan ng aktibidad ng tao bilang isang pagkakaisa ng kaalaman, kasanayan, pakiramdam, kalooban. Nailalarawan ang mekanismo ng panlipunan, kasaysayan, kultural na pamana; 2) kategoryang epistemological ... Kasaysayan ng Pilosopiya: Encyclopedia

Mga libro

• Karanasan ng kasaysayan ng Eurasia. Mga link ng kulturang Ruso, G. V. Vernadsky. Sa unang pagkakataon sa Russia, dalawang pangunahing aklat ng pinakadakilang mananalaysay ng diaspora ng Russia, si GV Vernadsky, ay nai-publish: "Ang Karanasan ng Kasaysayan ng Eurasia" at "Mga Link ng Kultura ng Russia". Ipinakita nila iyon sa…

Narito ang isang makasaysayang katotohanan na direktang nauugnay sa paksa ng talatang ito.

Noong 1908, ang tinatawag na tulay ng Ehipto sa kabila ng Ilog Fontanka ay gumuho sa St. Petersburg, nang ang isang iskwadron ng kabalyerya ay dumaan dito sa bilis ng pagmamartsa (iyon ay, "sa hakbang").

Bakit eksakto sa inilarawan na kaso ang sapilitang mga oscillations ng tulay ay umabot sa napakalaking amplitude? Naiwasan kaya ang aksidente?

Upang masagot ang mga tanong na ito, isaalang-alang natin kung paano nakasalalay ang amplitude ng sapilitang mga oscillations sa dalas ng pagbabago ng puwersang nagtutulak.

Ang Figure 68, a ay nagpapakita ng dalawang pendulum na nakasabit sa isang karaniwang kurdon. Ang haba ng pendulum 2 ay hindi nagbabago; ang haba na ito ay tumutugma sa isang tiyak na dalas ng mga libreng oscillations (ibig sabihin, ang natural na dalas ng pendulum). Ang haba ng pendulum 1 ay maaaring mabago sa pamamagitan ng paghihigpit sa mga libreng dulo ng mga thread. Kapag ang haba ng pendulum 1 ay nagbago, ang natural na dalas nito ay nagbabago nang naaayon.

kanin. 68. Pagpapakita ng pag-asa ng amplitude ng sapilitang mga oscillations ng mga pendulum sa dalas ng pagbabago ng puwersang nagtutulak

Kung ililihis natin ang pendulum 1 mula sa posisyon ng ekwilibriyo at iwanan ito sa sarili nito, pagkatapos ay malayang mag-oscillate ito. Ito ay magiging sanhi ng pag-oscillate ng kurdon, bilang isang resulta kung saan ang isang puwersang nagtutulak ay kikilos sa pendulum 2 sa pamamagitan ng mga suspension point nito, na pana-panahong nagbabago sa magnitude at direksyon na may parehong dalas ng pag-oscillates ng pendulum. Sa ilalim ng pagkilos ng puwersang ito, ang pendulum 2 ay magsisimulang gumawa ng sapilitang mga oscillations.

Kung ang haba ng pendulum 2 ay unti-unting nababawasan, kung gayon ang dalas ng mga oscillations nito, at samakatuwid ang dalas ng pagbabago ng puwersang nagtutulak na kumikilos sa pendulum 2, ay tataas, na papalapit sa natural na dalas ng pendulum 2. Sa kasong ito, tataas ang amplitude ng steady forced oscillations ng pendulum 2. Maaabot nito ang pinakamataas na halaga nito kapag ang mga haba ng mga pendulum ay pantay, ibig sabihin, kapag ang frequency v ng puwersang nagtutulak ay tumutugma sa natural na frequency v 0 ng pendulum 2. Ang mga pendulum ay mag-o-oscillate sa parehong mga yugto.

Tulay ng Egypt, itinayong muli noong 1954-1956.

Ang karagdagang pagbaba sa haba ng pendulum 1 ay hahantong sa katotohanan na ang dalas ng puwersa sa pagmamaneho ay magiging mas malaki kaysa sa natural na dalas ng pendulum 2. Sa kasong ito, ang amplitude ng mga oscillations nito ay magsisimulang bumaba.

Batay sa karanasang ito, maaaring mabuo ang sumusunod na konklusyon: ang amplitude ng steady-state forced oscillations ay umabot sa pinakamataas na halaga nito, sa kondisyon na ang frequency v ng driving force ay katumbas ng natural frequency v 0 ng oscillatory system. Ito ang tinatawag na phenomenon resonance.

Ang resonance ay maaari ding maobserbahan sa eksperimento na ipinapakita sa Figure 68, b. Inilalarawan nito ang apat na pendulum na nasuspinde mula sa isang karaniwang kurdon. Ang mga pendulum 1 at 3 ay may parehong haba. Sa ilalim ng pagkilos ng mga libreng oscillations ng pendulum 3, ang natitirang mga pendulum ay nagsasagawa ng sapilitang mga oscillations. Sa kasong ito, ang oscillation amplitude ng pendulum 1 ay mas malaki kaysa sa mga amplitude ng pendulum 2 at 4. Sa kasong ito, ang pendulum 1 ay nag-o-oscillate sa resonance ng pendulum 3.

Bakit ang amplitude ng steady-state oscillations na dulot ng isang puwersang nagtutulak ay umabot sa pinakamataas na halaga nito nang tumpak kapag ang dalas ng pagbabago ng puwersang ito ay tumutugma sa natural na dalas ng oscillatory system? Ang katotohanan ay sa kasong ito ang direksyon ng puwersa sa pagmamaneho sa anumang sandali ng oras ay tumutugma sa direksyon ng paggalaw ng oscillating body. Kaya, ang pinaka-kanais-nais na mga kondisyon ay nilikha para sa muling pagdadagdag ng enerhiya ng oscillatory system dahil sa gawain ng puwersang nagmamaneho. Halimbawa, upang i-ugoy ang swing nang mas malakas, itinulak namin ito sa paraang ang direksyon ng kumikilos na puwersa ay tumutugma sa direksyon ng swing.

Dapat tandaan na ang konsepto ng resonance ay naaangkop lamang sa sapilitang mga oscillations.

Balikan natin ngayon ang kaso ng gumuhong tulay. Malinaw, ang tulay ay umugoy sa isang malaking amplitude dahil ang dalas ng puwersang nagtutulak na pana-panahong kumikilos dito (ang mga hoof beats ng mga kabayong naglalakad "sa hakbang") ay hindi sinasadyang nag-tutugma sa natural na dalas ng tulay na ito. Maiiwasan sana ang aksidente kung may utos na lumabas sa hakbang bago pumasok sa tulay.

Ang resonance ay gumaganap ng isang malaking papel sa isang malawak na iba't ibang mga phenomena, at sa ilang mga ito ay kapaki-pakinabang, sa iba ito ay nakakapinsala. Dapat itong isaalang-alang, lalo na, sa mga kasong iyon kung saan, sa tulong ng pinakamaliit na pana-panahong puwersa, kinakailangan upang makakuha ng isang tiyak na hanay ng sapilitang mga oscillations. Halimbawa, ang mabigat na dila ng isang malaking kampana ay maaaring i-swung ng medyo maliit na puwersa na may dalas na katumbas ng natural na dalas ng dila. Ngunit hindi natin makakamit ang ninanais na resulta sa pamamagitan ng pagkilos sa labas ng resonance, kahit na sa pamamagitan ng paglalapat ng mahusay na puwersa.

Ang mga halimbawa ng nakakapinsalang pagpapakita ng resonance ay masyadong malakas na pag-indayog ng isang railway car kapag ang natural na dalas ng oscillation nito sa mga bukal ay hindi sinasadyang tumutugma sa dalas ng mga impact ng gulong sa mga junction ng riles, malakas na pag-indayog ng mga steamer sa mga alon, at marami pang ibang phenomena.

Sa mga kaso kung saan ang resonance ay maaaring magdulot ng pinsala, ang mga hakbang ay isinasagawa upang maiwasan ang paglitaw nito. Halimbawa, maraming mga makina ng pabrika, na ang mga indibidwal na bahagi nito ay gumagawa ng mga pana-panahong paggalaw, ay naka-install sa isang napakalaking pundasyon na pumipigil sa mga panginginig ng boses ng buong makina.

Mga tanong

1. Para sa anong layunin at paano isinagawa ang eksperimento sa dalawang pendulum na ipinakita sa Figure 68, eh?
2. Ano ang tinatawag na phenomenon na resonance?
3. Alin sa mga pendulum na ipinapakita sa Figure 68b ang umuusad sa resonance sa pendulum 3? Sa anong batayan mo ito natukoy?
4. Sa aling mga vibrations - libre o sapilitang - nalalapat ang konsepto ng resonance?
5. Magbigay ng mga halimbawa na nagpapakita na sa ilang mga kaso ang resonance ay maaaring maging isang kapaki-pakinabang na kababalaghan, at sa iba ay maaari itong makapinsala.

Pagsasanay 26

1. Ang Pendulum 3 (tingnan ang Fig. 68, b) ay nagsasagawa ng mga libreng oscillations.
   1. Anong mga oscillations - libre o sapilitang - ang gaganap ng mga pendulum 1,2 at 41 sa kasong ito?
   2. Ano ang mga natural na frequency ng pendulum 1, 2 at 4 kumpara sa frequency ng pendulum 3?
2. Ang tubig na dala ng bata sa balde ay nagsimulang tumalsik ng marahas. Binago ng batang lalaki ang bilis ng paglalakad (o simpleng "itumba ang kanyang binti"), at huminto ang pag-splash. Bakit ito nangyayari?
3. Ang natural na dalas ng swing ay 0.5 Hz. Sa anong mga agwat ng oras dapat silang itulak upang mai-ugoy ang mga ito nang malakas hangga't maaari, kumikilos nang may medyo maliit na puwersa?