2012-13

1090

2011-12

1063

2010-11

1534

2009-10

1675

maaga shk

pangunahing shk

corr. shk

2012-13

2011-12

2010-11

2009-10

2

Taong panuruan

Ipinapakita ng talahanayan na ang porsyento ng pag-renew sa mga nakaraang taon ay humigit-kumulang sa parehong antas ng 3-4%. ang exception ay 2011-12, kung kailan 3 beses ang karaniwang halaga ay inilaan para sa pagkuha.

Ang pagsuri sa katayuan ng mga aklat-aralin ay isinasagawa ng mga tauhan ng Uchkom. Noong 2012-13 academic year taon ito ay ginanap sa huling linggo ng Setyembre at sa pangalawang pagkakataon, partikular, sa unang bahagi ng Oktubre, sa mas mababang mga baitang ito ay gaganapin muli sa 3rd quarter, dahil ito ay para sa kategoryang ito ng mga mag-aaral na ang kondisyon ng mga aklat-aralin ay mas malala. Mas maingat na tinatrato ng mga senior class ang mga libro.

Sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral, ang mga aklat-aralin ay inihahatid ayon sa iskedyul.

Ang pagtanggap ng mga bagong aklat-aralin sa aklatan ay nahuhulog sa simula ng taon ng pag-aaral (Hulyo, Agosto). Ang lahat ng mga materyal na pang-edukasyon ay dumating alinsunod sa paunang aplikasyon. Ang pagkakasunud-sunod ng mga aklat-aralin ay 100% natupad. Ang isang permanenteng kasosyo ay OOO "Uchebniki" IP Bakshaev. Ang pagsusuri na ito ay nagpapahintulot sa amin na gumawa ng mga konklusyon tungkol sa kalidad ng pondo:

Konklusyon:

Ang pondo ng panitikang pang-edukasyon ay nakumpleto ng 100%

Ang pondo ng metodolohikal at masining na panitikan ay napunan, ngunit walang sapat na programmatic at modernong panitikan dito.

O Ang pag-renew ng pondo ay isang mahalagang aspeto sa gawain ng aklatan ng paaralan. Sa ating paaralan, sistematikong isinasagawa ang naturang update.

Mga problema:

Sa kaso ng hindi sapat na pondo para sa pagkuha, ang priyoridad ay ibinibigay sa mga aklat-aralin, habang ang pamamaraan panitikan nakukuha namin sa isang natitirang batayan. Ang mga guro mismo ang bumili nito. Ngunit sa pagbabago ng guro o sa kanyang pag-alis, ang paaralan ay walang sariling programa at metodolohikal na aklatan sa paksa. Naranasan na natin ang problemang ito.

Hindi kami madalas umorder ng mga COR para sa mga subject, mahal ang mga ito.

Gusto kong mag-order ng didactic at KIM sa mga paksa, dahil kakaunti ang mga magulang na bumibili nito.

Sa nakalipas na 10 taon, noong 2011-12 lamang, ang pondo ay napunan ng fiction, kinakailangan na ulitin ang naturang target na pagkuha, dahil ang pondo ay tumatanda na.

Librarian ng paaralan.________________ / Berdnikova O. I 5.10. 2012

Library at Information Center

"Sa pamamagitan ng pagbabasa ng mabubuting aklat upang mapalaki ang isang tapat, mabait na tao,

matalino, masipag, tunay na makabayan ng kanyang Inang Bayan"

Ang silid-aklatan ng paaralan sa panahon ng taon ng pag-aaral ay nagpapaunlad sa mga mag-aaral ng pangangailangan para sa patuloy na pag-aaral sa sarili, nagdadala ng responsibilidad, binibigyang pansin ang pagsulong ng panitikan upang matulungan ang mga programa sa paaralan. Ito rin ay nagpapaunlad at nagpapanatili sa mga bata ng ugali at kagalakan ng pagbabasa at pag-aaral, ang pangangailangang gamitin ang aklatan sa buong panahon ng edukasyon.Ang aklatan ng paaralan ay ang unang sentro ng impormasyon para sa ating mga mag-aaral. Dito nakuha ang mga kasanayan sa independiyenteng paghahanap, kritikal na pagsusuri at paghahambing ng impormasyon na nakuha mula sa iba't ibang mga mapagkukunan: parehong tradisyonal (mga libro, magasin, pahayagan) at hindi tradisyonal.

Ang aklatan ng paaralan ay gumagana ayon sa isang plano na inaprubahan ng administrasyon ng paaralan. Ang mga pangunahing gawain ng silid-aklatan ay:pagtiyak sa proseso ng edukasyon at pag-aaral sa sarili sa pamamagitan ng impormasyon sa aklatan at mga serbisyong bibliograpiko para sa mga mag-aaral at guro;pagtuturo sa mga mambabasa kung paano gumamit ng libro at iba pang media, maghanap, pumili at suriin ang impormasyon;pagbuo ng aesthetic, ekolohikal na kultura at interes sa isang malusog na pamumuhay.

Mga layunin gawain sa aklatan ng paaralan

1. Paglikha ng iisang impormasyon at espasyong pang-edukasyon ng institusyong pang-edukasyon; organisasyon ng komprehensibong library at mga serbisyo ng impormasyon para sa lahat ng kategorya ng mga user, na tinitiyak ang kanilang libre at ligtas na pag-access sa impormasyon, kaalaman, ideya, kultural na halaga

2. Edukasyon ng kamalayan ng sibiko, tulong sa pagsasapanlipunan ng mga mag-aaral, pag-unlad ng kanilang mga malikhaing kakayahan

3. Organisasyon ng sistematikong pagbasa.

Batay sa mga layuning ito at ginagabayan ng Mga Batas ng Russian Federation "Sa Agham ng Aklatan", "Mga Regulasyon sa Aklatan ng Paaralan", ang mga sumusunod na gawain ay itinakda para sa aklatan ng paaralan: mga gawain:

Ang pagbibigay ng prosesong pang-edukasyon sa mga pantulong sa pagtuturo, magtrabaho sa pangangalaga ng pondo;

Pagtuturo sa mga mambabasa ng mga kasanayan sa independiyenteng paggamit ng lahat ng mapagkukunan ng aklatan ng aklatan;

Pagpapabuti ng tradisyonal at pag-unlad ng mga bagong teknolohiya ng aklatan.

Ang mga indibidwal na gawain ay isinasagawa kasama ang mga mag-aaral, ang iba't ibang mga serbisyo para sa mga gumagamit ng aklatan ay bumuti, ang pondo ng libro ay inaayos na isinasaalang-alang ang mga pagbabago sa mga interes ng mambabasa, at ang pinakakumpleto at mabilis na pag-access sa mga mapagkukunan ng impormasyon ay ibinigay.Sa buong taon ng pag-aaral, ang pagsusuri sa aktibidad ng pagbabasa ng mga mag-aaral ay isinasagawa.Nang makapanayam ang mga mag-aaral sa elementarya, lumabas na mas naaakit ang mga bata sa panonood ng mga cartoons o paglalaro sa computer kaysa sa pagbabasa ng mga libro. Ang kagustuhan ay ibinibigay lamang sa mga entertainment magazine, computer at TV.Ang parehong larawan ay sinusunod sa mataas na paaralan, kung saan ang kagustuhan ay ibinibigay sa computer. Sa grade 5-8, ito ay mga laro at maliit na porsyento ng paggamit ng computer para sa paghahanda ng mga ulat at mensahe. Ang mga baitang 9-11, bilang karagdagan sa mga laro, ay gumagamit ng kompyuter kapwa para sa paghahanda ng mga mensahe sa mga aralin at para sa pagbabasa ng pinaikling fiction ng programa.

Nais kong tandaan na, sa kabila ng gayong mga tagapagpahiwatig ng husay, mayroon pa ring maraming mga bata na nasisiyahan sa pagpunta sa silid-aklatan at pagbabasa ng mga libro. Ang mga mas batang mag-aaral ay mahilig sa mga peryodiko na "Murzilka", "Children's Encyclopedia", "Funny Pictures", "In the Animal World", "Young Naturalist" at iba pa. Ang mga ekstrakurikular na aktibidad sa silid ng pagbabasa ng silid-aklatan ng paaralan ay may mahalagang papel sa pagtataguyod ng aklat.

Ang Silent Reading Hours ay ginaganap sa buong school year kapag ang isang klase ay iniimbitahan sa library para sa isang aralin sa pagbabasa. Sa araling ito sa silid-aklatan, ang mga mag-aaral ay maaaring pumili ng isang libro at basahin ito mismo, at sa ilang mga aralin ay binabasa ng librarian ang aklat nang malakas upang talakayin ito sa mga mag-aaral.

Serbisyo ng Mambabasa

Ang serbisyo ng mga mambabasa sa aklatan ng paaralan ay isinasagawa ayon sa planong inaprubahan ng administrasyon ng paaralan. Ang gawain ay isinasagawa na isinasaalang-alang ang mga seksyon ng pangkalahatang plano ng paaralan. Ang mga pangunahing gawain ng silid-aklatan ay:

Tinitiyak ang proseso ng edukasyon at self-education sa pamamagitan ng impormasyon sa aklatan at mga serbisyong bibliograpiko para sa mga mag-aaral at guro;

Pagtuturo sa mga mambabasa na gamitin ang aklat at iba pang media, maghanap, pumili at suriin ang impormasyon;

Pagbuo ng aesthetic, ekolohikal na kultura at interes sa isang malusog na pamumuhay.

Ang library ay sistematikong nagpapanatili ng isang "Diary of Work", na isinasaalang-alang ang impormasyon tungkol sa bilang at komposisyon ng mga mambabasa, ang dami ng mga inilabas na publikasyon at ang kanilang pamamahagi ng mga departamento ng pag-uuri ng aklatan.

Upang maiwasan ang kaligtasan ng mga aklat-aralin, ang librarian ay nagsasagawa ng mga pakikipag-usap sa mga mag-aaral sa paaralan. Malaking tulong sa kaligtasan at paggalang sa mga aklat-aralin ang ibinibigay ng mga guro sa elementarya. Ang mga pagsalakay ay sistematikong isinasagawa sa kaligtasan ng mga aklat-aralin sa gitnang antas ng mga mag-aaral.Sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral, ang mga aklat-aralin ay inihahatid ayon sa iskedyul.

Mga pangunahing anyo ng indibidwal na serbisyo

pag-uusap kapag nagrerehistro sa library,

pag-uusap sa panahon ng pagpapalabas ng mga dokumento,

pag-uusap tungkol sa pagbabasa;

pagsusuri ng mga anyo ng mambabasa,

Ang mga pag-uusap tungkol sa mga librong binasa ay isinasagawa nang sistematikong. Idinaraos din ang mga talakayan sa pagrerekomenda ng libro, pangunahin para sa mga mag-aaral sa elementarya, upang matulungan silang pumili ng isang kawili-wiling libro (depende sa edad ng mga mag-aaral, diskarte sa pagbabasa, interes, atbp.). Pagkatapos ng gayong mga pag-uusap, ang mga bata ay nagbabasa nang may malaking interes at humingi ng tulong sa pagpili ng mga libro. Bilang karagdagan, ang lahat ng mga kaganapan sa aklatan ay may kasamang mga pag-uusap tungkol sa mga libro, mga pagsusuri sa paksa ng kaganapan. Kapag naghahanda ng mga aralin sa silid-aklatan, ibinibigay ang mga takdang-aralin para sa pagbabasa ng mga aklat sa paksa ng aralin. Malaking tulong ang teknolohiya sa pagsasagawa ng mga aralin sa aklatan. Ito ay isang computer kung saan matatagpuan ang kawili-wiling impormasyon, at ang paghahanap para sa mga guhit sa pamamagitan ng Internet upang lumikha ng mga presentasyon, na nagpapahintulot sa iyo na pag-usapan ang tungkol sa mga manunulat, mga libro sa isang kawili-wiling paraan. Sa tulong ng isang aparatong multimedia, ipinapakita ang mga cartoon batay sa mga gawa ng mga manunulat ng mga bata, pagkatapos ay binabasa ang mga gawaing ito, pagkatapos ay isang talakayan ang magaganap at isang paghahambing na pagsusuri, na mas kawili-wili: isang libro o isang cartoon. Kadalasan, ang mga bata ay dumating sa konklusyon na ang libro ay mas kawili-wili kaysa sa cartoon.

Ang pinakamahalagang aktibidad ng silid-aklatan ay pagsisiwalat ng pondo sa pamamagitan ng mga eksibisyon.

Ang aklatan ay nag-aayos ng iba't ibang mga eksibisyon para sa mga anibersaryo at makabuluhang petsa, at para sa iba't ibang buwan. Mayroon ding mga permanenteng eksibisyon ng libro, na regular na ina-update sa mga bagong natanggap na literatura:

Ang pagpili ng materyal para sa mga eksibisyon na ito, sinusubukan ng librarian hindi lamang na sabihin ang kasaysayan ng holiday, upang magbigay ng mga kagiliw-giliw na katotohanan, ngunit din upang mag-alok ng panitikan mula sa eksibisyon at makipag-usap sa mga mambabasa. Ang partikular na atensyon ay binabayaran sa mga eksibisyon na nakatuon sa mga manunulat-anibersaryo. Ang mga mambabasa ay inaalok ng isang maikling talambuhay ng manunulat, ang kanyang mga libro ay ipinakita, at ang mga pagsusulit ay gaganapin. Sa buong taon, ang mga sumusunod na kaganapan ay ginanap para sa mga gumagamit ng library:

• "Library, libro, ako ay isang magiliw na pamilya na magkasama" - kakilala ng mga first-graders na may mga libro at aklatan;
• Ang eksibisyon na nakatuon sa ika-185 anibersaryo ng kapanganakan ni L.N. Tolstoy "Sinubukan kong magsulat para sa mga tao";
• Ang eksibisyon na nakatuon sa ika-95 anibersaryo ng B.V. Zakhoder "Aking Imahinasyon";
• Animal Protection Day Exhibition "This Buzzing, Crawling, Flying World";
• Exhibition na nakatuon sa ika-75 anibersaryo ng kapanganakan ni V.P. Krapivin "Tales, about ships, wings, or Visiting V.P. Krapivin";
• Exhibition na nakatuon sa National Unity Day "Mga Anak ng Fatherland na nagpalaya sa Russia";
• Ang eksibisyon na nakatuon sa ika-105 anibersaryo ng kapanganakan ni N.N. Nosov "Mga tagapaglibang at nangangarap ng N. Nosov";
• Malakas na pagbabasa sa silid ng pagbabasa ng silid-aklatan - "The Tale of the Fisherman and the Fish";
• Malakas na pagbabasa sa silid ng pagbabasa ng silid-aklatan - "The Scarlet Flower";
• Exhibition na nakatuon sa ika-95 anibersaryo ng kapanganakan ni A. Solzhenitsyn "Solzhenitsyn: palaisip, mananalaysay, artist";
• Exhibition - pagtatanghal para sa ika-110 anibersaryo ng A.P. Gaidar "Karangalan, bandila, katotohanan ...";
• Exhibition para sa ika-70 anibersaryo ng pagpapalaya ng Leningrad "Naaalala ang naligtas na mundo";
• Ang eksibisyon na nakatuon sa ika-110 anibersaryo ng kapanganakan ni V.P. Chkalov "Moscow - North Pole - Vancouver";
• Oras ng klase para sa Araw ng mga Tagapagtanggol ng Fatherland "At katapangan, tulad ng isang bandila, dinala nila";
• Pagbubukas ng Linggo ng Aklat ng mga Bata na may pagtatanghal sa teatro na "A Book for Joy and Reading";
• Pagsusulit na “Sabay-sabay tayong magbasa, sabay-sabay tayong maglaro” batay sa mga kuwento ni V. Bianchi;
• Oras ng pampanitikan "Alam kong mas magiging masaya ang aking pangalan kaysa sa akin" sa ika-205 anibersaryo ng kapanganakan ni N.V. Gogol;
• Aviation Day exhibition "Gusto ko ang paraan ng sinabi niya: Let's go!"
• Exhibition na nakatuon sa araw ng pagsulat ng Slavic "Ang mga pinagmulan ng pagsulat ng Ruso";
• Aralin sa aklatan "Kapag ang isang manunulat mismo ay gumuhit ng isang libro", atbp.

Ang lahat ng mga aktibidad na isinasagawa ng aklatan ay naglalayong pampanitikan, kasaysayan, mapagparaya na edukasyon ng mga mag-aaral, na nag-aambag sa makabayan, moral, aesthetic na edukasyon, at bumubuo ng isang kaakit-akit na imahe ng mga libro at pagbabasa. Matapos isagawa ang mga naturang kaganapan, dumami ang mga pagbisita at pagpapahiram ng literatura sa silid-aklatan. Ang pagbabasa nang malakas, mga pagsusulit, mga komposisyong pampanitikan at musikal, mga pagsusuri sa panitikan ay patuloy na sikat ngayon.

Ang ekolohikal na edukasyon ng mga mag-aaral ay isa rin sa mga aktibidad ng aklatan ng paaralan. Paggawa gamit ang mga libro tungkol sa kalikasan at proteksyon nito, palaging nakikita ng isang tao ang isang mayamang potensyal na pang-edukasyon at nagbibigay-malay.

legal na edukasyon - isang mahalagang lugar sa gawain ng aklatan ng paaralan. Ito ay naglalayong sa kakayahan ng mga mag-aaral na ipagtanggol at malaman ang kanilang mga karapatan at obligasyon, igalang ang iba, gamitin ang mga posibilidad ng legal na sistema ng estado. Sa panahon ng akademikong taon, ang mga eksibisyon ng libro na "Sa batas sa" Ikaw ", ang pag-uusap na "Ang batas ay isa para sa lahat" ay gaganapin.

Edukasyong moral - ito ay isang proseso na nag-aambag sa pagbuo ng moral na damdamin (konsensiya, tungkulin, pananagutan, pagkamamamayan, pagkamakabayan), moral na karakter (pasensya, awa), moral na posisyon, moral na pag-uugali. Inaalagaan at pinapaunlad natin ang lahat ng ito sa pamamagitan ng mga sumusunod na aktibidad:"Ang buhay ay nagkakahalaga ng pamumuhay", "Pagbibinata sa isang tinedyer tungkol sa mga panganib ng alkohol", "Ang paninigarilyo ay ang pangunahing banta sa kalusugan", pagkagumon sa droga: isang problema at solusyon (isang serye ng mga kaganapan gamit ang ICT).

Ang gawain sa pondo ng aklatan ay isinasagawa sa buong taon ng akademiko.

Upang matiyak ang accounting kapag nagtatrabaho sa pondo, ang sumusunod na dokumentasyon ay pinananatili:

• aklat ng kabuuang accounting ng pondo ng aklatan;
• ang aklat ng kabuuang accounting ng pondong pang-edukasyon;
• mga libro ng imbentaryo;
• folder na "Acts for write-off";
• file ng mga aklat-aralin;
• mga invoice para sa mga aklat-aralin ayon sa klase;
• rehistro ng pagpapalabas ng mga aklat-aralin ayon sa grado;
• mga form ng mambabasa.

Ang pondo ay nakaayos ayon sa mga talahanayan ng LBC. Ang mga entry sa mga dokumento ay ginawa sa isang napapanahon at tumpak na paraan. Ang mga lipas na at luma na literatura ay isinulat sa isang napapanahong paraan.Ang isyu ng mga libro sa subscription ay naayos - mula sa ika-1 hanggang ika-11 na baitang - sa mga espesyal na form ng mambabasa, at makikita sa Library Diary.

Fiction Foundationay magagamit sa mga mambabasa. Ang aklatan ay nilagyan ng tanyag na agham, sanggunian, industriya, kathang-isip para sa mga bata:

Edad ng elementarya (grade 1-4);
edad ng sekondaryang paaralan (5 - 8 klase);
edad ng senior school (grade 9 - 11);
mga periodical, na isinasaalang-alang ang mga modernong gawain ng proseso ng edukasyon, pati na rin ang mga aklat-aralin at mga pantulong sa pagtuturo.

Ang paglalagay ay isinagawa ng mga pangkat ng edad (mga baitang 1-4; mga baitang 5-8, mga baitang 9-11) alinsunod sa mga talahanayan ng LBC para sa mga aklatan ng paaralan.Ang panitikan para sa mga mag-aaral sa mga baitang 1-4 ay nakaayos ayon sa mga pampakay na pamagat: "Ang aking katutubong Stavropol", "Memorya, pinaso ng digmaan", "Para sa isang buhay na planeta", "Mga paboritong manunulat ng ating mga anak", "Mga Aklat para sa lahat ng panahon" . Ang mahahalagang literatura, gayundin ang mga aklat na makukuha sa isang kopya, ay inilalagay sa isang hiwalay na rack para magamit sa silid ng pagbabasa.

Ang pondo ng mga aklat-aralin ay matatagpuan sa book depository. Ang pag-aayos ay ginawa ng klase. Sa pagdating ng mga bagong textbook, ang card file ng mga textbook ay ina-update at na-edit.

Ang mga order para sa mga aklat-aralin para sa susunod na taon ng pag-aaral ay ginagawa. Ang mga pinuno ng Ministri ng Depensa at ang administrasyon ng paaralan ay lumahok sa pagbuo ng utos, pinuno. silid aklatan.

Upang maiwasan ang kaligtasan ng mga aklat-aralin, ang librarian ay nagsasagawa ng mga pag-uusap sa mga mambabasa-mga bata sa subscription, at mga guro ng klase - sa oras ng klase. Ang mga pagsalakay sa kaligtasan ng mga aklat-aralin ay sistematikong isinasagawa. Sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral, ang mga aklat-aralin ay inihahatid ayon sa iskedyul. Ang website ng paaralan ay may listahan ng mga aklat-aralin.

Ang mga resulta ng paggalaw ng pondo ay summed up. Ang mga sertipiko ay pinagsama-sama sa suportang pang-edukasyon at pamamaraan ng proseso ng edukasyon ng paaralan.

Ang mga natanggap na libro ay iginuhit at pinoproseso: sila ay nakarehistro, naitala sa KSU, naselyohang. Mayroong isang kuwaderno para sa pagbibigay ng mga aklat-aralin.

Ang trabaho ay isinasagawa upang mapanatili ang pondo: lalo na ang mahahalagang publikasyon (mga diksyonaryo, ensiklopedya, mga sangguniang aklat) ay nakaimbak sa isang hiwalay na rack. Minsan tuwing anim na buwan, sinusuri ng librarian ang kaligtasan ng pondo ng libro. Minsan sa isang buwan, ang mga form ng mga mambabasa ay sinusuri upang kontrolin ang napapanahong pagbabalik sa aklatan ng mga inilabas na aklat, at ang naaangkop na gawain ay isinasagawa sa mga may utang. Kung sakaling mawala ang mga aklat sa aklatan, babayaran ng mga mambabasa ang pinsala. Ang silid-aklatan ay may silid ng pagbabasa kung saan nagtatrabaho ang mga mag-aaral sa mahahalagang publikasyon.

Ang aklatan ng paaralan sa buong taon ay nagbibigay ng tulong sa mga guro, guro sa klase sa pagdaraos ng mga misa, oras ng klase. Pinili ang panitikan, iskrip, tula; inayos ang mga eksibisyon ng libro.

Ang aklatan ay nagtataguyod ng pagbabasa. Sinusubukan niyang makamit ang sistematikong pagbabasa, nagtanim ng interes sa mga peryodiko, at gumagana sa asset ng mambabasa.

Impormasyon para sa mga mag-aaral

Mga Tuntunin sa Paggamit ng Aklatan.pdf

Pagsusuri ng mga aklat para sa mga teenager.pdf

Inirerekomendang listahan ng mga aklat tungkol sa Great Patriotic War.pdf

Inirerekomendang listahan para sa mga batang 7-9 taong gulang.pdf

Inirerekomendang listahan ng pagbabasa para sa mga batang nasa middle school..pdf

Apela sa mga magulang at mag-aaral sa kaligtasan ng mga aklat-aralin.pdf

Mga dokumentong kumokontrol sa gawain ng library ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon

International Documents.zip

Pinuno ng Departamento ng Propesyonal na Pag-unlad ng mga Guro ng IRO PC

Mga patnubay para sa pagpasok ng istatistikal na data para sa pagsubaybay sa pondong pang-edukasyon ng libro ng mga aklatan ng paaralan

ako.Pagpasok sa Gabinete.

Pumunta kami sa mapagkukunan sa www. edulib. iro. perm. en

Upang makapasok sa Gabinete, dapat mong ipasok ang iyong login at password. Kung nakarehistro ang iyong organisasyon sa site noong nakaraang taon, ngunit nakalimutan mo ang iyong login at password, gamitin ang serbisyong "Tandaan ang password." Upang gawin ito, mag-click sa naaangkop na link sa ilalim ng mga field sa pagpasok ng login-password:

Kung nakalimutan mo ang iyong pag-login (hindi ito nakita ng system sa nakarehistrong database), mangyaring tumawag sa teknikal na suporta, sa pamamagitan ng,. PANSIN!!! Hindi mo kailangang muling irehistro ang iyong organisasyon! Ang pagpaparehistro ay maaaprubahan lamang para sa mga hindi rehistradong organisasyon!!! Pumunta kami sa opisina sa pamamagitan ng pagpasok ng Login-Password na tinukoy sa panahon ng pagpaparehistro sa field ng awtorisasyon. Pumasok kami sa Personal Cabinet.

Ang gawain ng pagpasok ng impormasyon ay binubuo ng tatlong yugto:

Ang yugto ng pagbuo ng batayan ng mga aklat-aralin ng Institusyon; Ang yugto ng pagpasok ng impormasyon tungkol sa bawat aklat-aralin mula sa database ng Institusyon. Paglalathala ng datos.

II. Pagpasok ng istatistikal na datos.

1. Ang yugto ng pagbuo ng batayan ng mga aklat-aralin ng Institusyon

Pansin! Upang magsimula, inirerekumenda na suriin ang mga umiiral na database. Upang gawin ito, pumunta sa item ng menu Data para sa pagsubaybay-I-edit ang database ng OS . Kung walang mga bagong pamagat ng mga aklat-aralin ang natanggap, at ang lahat ng mga kinakailangang aklat-aralin ay nasa database na, pagkatapos ay laktawan natin ang yugto ng pagbuo ng base ng mga aklat-aralin ng Institusyon. sila ay magagamit

Maghanap

Pansin! Kung i-click mo lang ang button na Paghahanap nang hindi pinipili ang alinman sa mga field, magpapakita ang system ng kumpletong listahan ng mga textbook sa Base.

Pansin! Hindi na kailangang punan ang lahat ng mga patlang, isa o dalawa ay sapat, halimbawa, May-akda ng aklat-aralin.

Kung ang aklat na interesado ka ay nasa listahan, mag-click sa pindutan Idagdag sa database ng OU , kung nawawala ang tutorial na gusto mo, maghanap muli.

Magkomento. Ito ay pinaka-maginhawa upang maghanap sa pamamagitan ng pangalan ng may-akda ng aklat-aralin.

Sa pag-uulit ng mga punto 1-3, bumuo ng Batayan ng mga aklat-aralin ng iyong institusyon. Upang i-edit ang database ng mga aklat-aralin ng Institusyon, mag-click sa item ng menu I-edit ang database ng mga aklat-aralin sa OU. Ulitin ang hakbang 2.

Upang alisin ang isang aklat-aralin mula sa database ng institusyon, mag-click sa pindutan Tanggalin mula sa database sa kanan ng pamagat ng aklat-aralin.

2. Ang yugto ng pagpasok ng impormasyon tungkol sa mga aklat-aralin.

Mag-click sa isang item Data para sa Pagsubaybay, pagkatapos ay sa pamamagitan ng talata I-edit ang database ng mga aklat-aralin sa OU

Ipasok ang mga parameter ng paghahanap na kailangan mo, at i-click ang pindutan Maghanap . Ang sistema ay magpapakita ng isang listahan ng mga aklat-aralin na nakakatugon sa pamantayan sa paghahanap.

Kung ang data ay ipinasok ayon sa aklat-aralin na ito noong 2015 (nakaraang pagsubaybay), ang mga datos na ito ay ipapakita sa column No. 3. Pansin!!! Ang mga nae-edit na field ay minarkahan ng mga pindutan – at + . Sa pamamagitan ng pag-click sa mga pindutan, ipasok ang mga kinakailangang halaga ng mga nae-edit na field. Ang mga halaga ng iba pang mga patlang ay awtomatikong kalkulahin. Pansin!!!. mga patlang "Bilang ng mga kopya ng aklat-aralin na aktwal na binili sa loob ng plano sa pagkuha ng nakaraang pagsubaybay" at « Ang aktwal na halagang ginastos para sa pagbili ng mga kopya ng aklat-aralin sa ilalim ng plano sa pagbili ng nakaraang pagsubaybay” para sa kasalukuyang pagsubaybay HUWAG PUNUAN, magiging aktibo sila sa susunod (taglagas) na pagsubaybay. Pansin!!! Ang mga patlang 9-14 ay aktibo lamang para sa mga aklat-aralin, ang porsyento nito ay mas mababa sa 100% Pansin!!! Upang magpasok ng halaga sa isang field « Average na halaga ng isang kopya ng isang aklat-aralin, kuskusin" kinakailangang sumangguni sa mga listahan ng presyo ng mga publisher (suppliers) ng mga textbook. Ang mga kinakailangang link ay ipo-post sa site. Pagkatapos makumpleto ang input, pindutin ang pindutan I-save

Ulitin ang hakbang 2-11 para sa lahat ng mga aklat-aralin mula sa Base ng iyong institusyon.

3. Yugto ng paglalathala ng data para sa panahon ng pag-uulat.

Mag-click sa isang item Mga panahon ng pag-uulat , Dagdag pa - Kasalukuyang panahon ng pag-uulat . Ipapakita ng page ang time frame na inilaan para sa pagsubaybay sa panahon ng pag-uulat na ito.

Upang i-save ang data at iulat ito sa mas mataas na awtoridad, mag-click sa pindutan Mag-publish ng data para sa panahon ng pag-uulat.

Ang pundasyon ng bawat aklatan ay ang koleksyon nito. Ang pondo ng aklatan para sa mga bata ay isang natatanging kababalaghan. Ang pondo ng aklatan ng mga bata ay kinokolekta kapwa sa mga pampublikong aklatan ng masa, at sa pang-agham, at sa mga espesyal. Ngayon, mayroong 4.4 libong mga aklatan ng mga bata sa Russian Federation. Ang pangunahing contingent ng mga subscriber ay mga mag-aaral. Ang pinakamalaking mga aklatan ay nakakolekta ng daan-daang libong volume sa kanilang mga pondo. Para sa mga bata sa ating bansa, hanggang sa dalawa at kalahating libong mga libro, dose-dosenang mga magasin at pahayagan ang nai-publish taun-taon, daan-daang mga dokumentong multimedia ang nai-publish.

Ang mga koleksyon ng mga aklatan ng paaralan ay may malaking pagkakatulad sa mga koleksyon ng mga aklatan ng mga bata. Pinag-isa sila ng contingent at mga layunin. Gayunpaman, ang aklatan ng mga bata ay isang organikong bahagi ng paaralan; kasama ang mga pondo nito, pangunahin itong gumaganap ng isang pang-edukasyon at pantulong na function, na tumutulong sa mga mag-aaral sa pag-master ng mga pangunahing kaalaman sa agham, nag-aalok sa kanila ng malawak na seleksyon ng mga libro upang matulungan ang kurikulum at extracurricular na pagbabasa, at mga kawani ng pagtuturo - sanggunian, pang-edukasyon, pamamaraan at siyentipiko at pedagogical panitikan.

Sa buong taon ng pag-aaral, ang aklatan ng paaralan ay nag-uugnay sa gawaing impormasyon ng mga mambabasa, nagbibigay ng pang-edukasyon at pamamaraang panitikan mula sa pondo ng aklatan. Ang pinakamataas na pag-access sa impormasyon, mga halaga ng kultura ay ibinibigay sa pamamagitan ng paggamit ng library at mga mapagkukunan ng impormasyon ng library sa iba't ibang media. Sa pagdating nito, nabuo ang isang pondo ng impormasyon, ang karagdagang panitikan ay pinili ayon sa mga indibidwal na kahilingan ng mga mambabasa, na nag-aambag sa pag-unlad ng pag-andar ng aklatan ng paaralan. Ang kapaligiran sa silid-aklatan, na nakatuon sa edukasyon ng kamalayan sa kultura at sibiko, ay tumutulong sa pagbuo ng malikhaing potensyal ng mga mag-aaral sa panahon ng mga aktibidad na extra-curricular. Ang gawaing impormasyon sa subscription at sa silid ng pagbabasa ay nagaganap sa anyo ng pagbibigay ng reference na literatura, pagrepaso sa mga bagong dating sa oras ng klase at mga ekstrakurikular na aktibidad, at ang mga listahan ng rekomendasyon ng literatura sa mga bagong resibo ay pinagsama-sama. Gayundin, ang mga aklatan ng paaralan ay nagbibigay batay sa pagpapakilala ng teknolohiya ng impormasyon at computerization ng library at mga proseso ng impormasyon.

Ang layunin ng silid-aklatan ng paaralan ay upang itaguyod ang pagpapatupad ng mga pangunahing direksyon ng gawain ng paaralan sa panahon ng taon ng pag-aaral at ang pag-unlad ng talento ng indibidwal para sa pagpapasya sa sarili, batay sa sosyo-pedagogical na posibilidad ng karagdagang edukasyon. Ang mga pondo ng mga aklatan ng paaralan ay dapat matugunan ang mga pangangailangan ng mag-aaral, kapwa sa literatura na kinakailangan para sa proseso ng pag-aaral, at sa fiction at karagdagang siyentipikong literatura. Matugunan ang mga pangangailangan ng mga kawani ng pagtuturo sa mga materyales at manwal na pamamaraan. pagkuha ng pondo ng aklatan ng mga bata

Ang mga aklatan ng paaralan ay nakakaranas ng matinding paghihirap sa mga pagkuha. Ang mga bagong libro ay hindi dumarating nang sistematiko, sa isang limitadong uri at sa maliit na dami. Ang isa pang problema sa silid-aklatan ng paaralan ay ang katotohanan na ang aklatan ay tumatanggap ng literatura sa kalidad at dami na tinutukoy ng Ministri ng Edukasyon, at hindi maaaring mag-order nang eksakto ng literatura na kailangan nila. Ang isang malaking kakulangan sa mga aklatan ng paaralan ay sanggunian, mga publikasyong ensiklopediko, tanyag na literatura sa agham para sa mga mag-aaral, panitikan ng pedagogical para sa mga guro.

Sinusubukan ng mga aklatan ng paaralan na ipakilala ang mga teknikal na tagumpay sa kanilang trabaho, at ang pondo ng isang modernong aklatan ng paaralan ay kinabibilangan hindi lamang mga naka-print na materyales, kundi pati na rin ang mga hindi tradisyonal na uri ng mga publikasyon na nakaimbak sa electronic media. Malawak ding ginagamit sa mga aklatan ng paaralan ang mga global at lokal na network ng kompyuter.

Ang mga aklatan ng mga institusyong pang-edukasyon, bilang panuntunan, ay may mga pangunahing aklat-aralin mula sa Listahan ng Pederal, na naglilimita sa pagpili ng mga guro at mag-aaral, ay nagpapahirap sa pagpapatupad ng mga variable na curricula at mga elective na kurso. Ang mga subscriber ng mga aklatan ng paaralan ay hindi lamang mga mag-aaral, ngunit ang buong pangkat ng mga guro at metodologo. Kinokontrol at pinamamahalaan ng mga aklatan ang proseso ng pagtatrabaho sa mga aklat-aralin.

Para sa aklatan ng paaralan, ang pinakamahalagang bagay ay upang makumpleto ang pondo ng programa ng mga gawa ng sining para sa mga mag-aaral sa high school, at ang literatura para sa karagdagang pagbabasa ng bata ay nawawala sa background, at higit na nauugnay sa mga problema ng pagkumpleto ng mga aklatan ng mga bata. Napakahirap para sa mga philologist na magsagawa ng mga aralin sa panitikan nang walang trabaho, dahil maraming mga mag-aaral ang handang kilalanin ang publikasyon sa kabuuan nito. Ang mga pondo ng aklatan ng paaralan ay lubhang kulang sa pondo. Sa karamihan ng mga rehiyon, ayon sa maraming mga pag-aaral, ang pagkuha ng mga aklatan ng paaralan ay mukhang nakalulungkot, kung mayroon man.

Nalaman ng isinagawang sosyolohikal na pananaliksik na maraming tao ang pamilyar lamang sa aklatan ng paaralan. Siya ang una at nag-iisa para sa kanila. Sa unang pagkakataon, ang pagkakakilala ng isang mag-aaral sa aklatan ng paaralan ay nangyayari sa una o ikalawang baitang. Kadalasan, dito nagtatapos ang komunikasyon ng mag-aaral sa mga aklatan.

Ang problema sa pagkuha ng pondo ng aklatan ng paaralan ay nangangailangan ng agarang solusyon. Ang mga aklatan ng paaralan ay aktibong naghahanap ng mga paraan upang malutas ang problema ng pagpopondo, naghahanap ng mga mapagkukunan ng pagpopondo sa labas ng badyet. Ang problema sa pagkumpleto ng library ng paaralan ay alam ng lahat at bahagyang nalutas sa pamamagitan ng mga regalo mula sa mga magulang, panauhin sa paaralan, mga may-akda at mga publisher. Sinusubukan ng mga kawani ng aklatan ang mga eksibisyon at kaganapan upang maakit ang iba sa kanilang problema. Kung ang pamamaraang ito ay hindi mauuwi sa pangingikil, bagkus ay isinagawa sa boluntaryong batayan, mayroon din itong katangiang pang-edukasyon at makabayan.

Ang mga mag-aaral ay kasangkot sa paglutas ng problema sa pagkumpleto ng pondo ng library ng mga bata. Ang mga subbotnik ay gaganapin upang mangolekta ng basurang papel. Sa ganitong paraan, ang aklatan ay karaniwang makakatanggap ng napakaliit na halaga at, nang naaayon, isang maliit na pagdagsa ng mga bagong aklat. Sa karamihan ng mga kasong ito, ang aklatan ay halos hindi nakakakuha ng matinding kakulangan ng mga reference na libro o nag-subscribe sa ilang periodical para sa mga bata, sa pag-aakalang mas mura ang mga peryodiko ng mga bata kaysa sa mga bagong librong pambata, kung isaisip natin ang ratio ng presyo-dami. .

Bilang resulta ng naturang mga subbotnik upang mangolekta ng basurang papel, lumalabas ang mga bagong publikasyon sa pondo ng aklatan ng paaralan, nang walang mga materyal na gastos. Kinakailangan din na tandaan ang halaga ng edukasyon - ang bata ay nakadarama ng pagmamalaki sa pakinabang na dinala, interes sa silid-aklatan at pagtaas ng pagpapahalaga sa sarili. Ang mga edisyon na hindi angkop para sa kanilang kalagayan o ipinasa bilang basurang papel, bilang isang resulta, ang aklatan ay tumatanggap, bagaman hindi gaanong pera, ngunit ang pagkakataon na lagyang muli ang pondo ng kinakailangang edisyon.

Sinusubukan ng mga aklatan ng paaralan sa lahat ng posibleng paraan na mabigyan ang mga mag-aaral ng mga aklat-aralin at manwal, mga literatura na kailangan para sa isang ganap na proseso ng pag-aaral. Tulad ng para sa pondo ng mga aklat-aralin, ang palitan sa pagitan ng mga paaralan ng lungsod, ang pagpapalabas para sa pansamantalang paggamit ay aktibong ginagamit. Ang paraan ng pagpapalitan ay napaka-pangkaraniwan, dahil ang libreng aklatan ay may pagkakataon sa ilang lawak na masiyahan ang mga mag-aaral sa mga kinakailangang publikasyon. Ang pagpapalitan ng mga aklat-aralin, bilang panuntunan, ay bahagyang nag-aalis ng problema sa kakulangan ng mga aklat-aralin. Ito ay nangyayari na ang isang aklat-aralin ay kulang, o kabaligtaran - ang paaralan ay kulang ng mga kopya ng aklat-aralin, na nasa pondo lamang nito, at imposibleng makuha ito bilang kapalit o pautang. Gayunpaman, ang ilang bahagi ng problema ay maaaring malutas sa ganitong paraan. Ngunit, may problema sa pagdadala ng mga libro, at kung ang paaralan ay hindi makahanap ng kotse, ang mga paglalakbay na ito ay nahuhulog sa mga balikat ng mga librarian.

Napakahusay na pagsisikap na ginagawa upang dalhin ang aktwal na hitsura ng koleksyon ng aklatan sa nais na kailangan ng mga mag-aaral, na dapat kasama ngayon (bukod sa karaniwang naka-print na mapagkukunan) mga e-book, audio book, open source software, streaming media, disk, digital video at marami pang iba. lumalawak.

Ang mga aklatan ng paaralan, gayundin ang mga aklatan ng mga bata sa pangkalahatan, ay nagsisikap sa kanilang sarili na pagtagumpayan ang problema ng kakulangan ng pondo para sa pagkuha ng pondo. Naghahanap ng mga solusyon sa lahat ng posibleng paraan. Kinasasangkutan ng mga mag-aaral, nagtapos, magulang ng mga mag-aaral, guro at publiko sa paglutas ng problema. Bumaling sila sa mga pampublikong organisasyon upang maiparating ang kanilang mga problema sa masa. Kahit na malungkot ito, ang lahat ng mga pagsisikap na ginawa ay hindi sapat upang malutas ang mga problema sa pagkumpleto ng mga aklatan ng paaralan, at ang mga magulang ng mga mag-aaral ay pinilit, bahagyang sa kanilang sarili, na bigyan ang bata ng mga aklat-aralin at mga kinakailangang materyales sa pamamaraan. Ang mga guro at tagapagturo, sa turn, ay nakakakuha ng mga materyales para sa isang ganap na proseso ng pag-aaral.