Ang Unified State Exam sa Russian ay isang mandatoryong pagsusulit. Sa kabuuan, 616,590 katao ang nakibahagi sa pangunahing panahon ng PAGGAMIT sa wikang Ruso noong 2017 (noong 2016 - 658,392 katao; noong 2015 - 672,407 katao).

Ang mga resulta ng USE sa wikang Russian noong 2017 ay karaniwang maihahambing sa mga resulta ng USE sa mga nakaraang taon.

Sa opisyal na website ng FIPI sa seksyong "Analytical at methodological materials" na inilathala ang "Methodological rekomendasyon para sa mga guro, na inihanda batay sa isang pagsusuri ng mga tipikal na pagkakamali ng mga kalahok sa USE sa 2017", dito ka makakahanap ng impormasyon tungkol sa ano ang average na marka ng USE sa wikang Russian noong 2017.

Mag-download ng dokumento.

Talahanayan 1

Average na marka ng USE sa wikang Russian 2015 - 2017

taon	Average na marka ng pagsusulit	Saklaw ng marka ng pagsusulit
		0–20	21–40	41–60	61–80	81–100
2017	69,06	0,43%	2,62%	23,61%	48,30%	25,04%
2016	68,5	0,82%	3,40%	24,45%	45,75%	25,58%
2015	66,16	1,69%	4,79%	26,98%	46,75%	19,80%

Ang bahagi ng mga pagsusulit na nakakuha ng 100 puntos sa mga resulta ng pagsusulit ay nanatiling hindi nagbabago kumpara sa 2016 - 0.5%. Nananatiling matatag din ang bahagi ng mga matataas na scorer: 25.5% noong 2016 at 25% noong 2017.

Noong 2017, bumaba ng 0.5% ang bahagi ng mga nagtapos na hindi nakalampas sa minimum threshold (na hindi nakatanggap ng minimum (24) na marka ng pagsusulit): mula 0.99% (2016) hanggang 0.54% (2017). Ang mga pangunahing dahilan para sa pagbaba ng bahagi ng naturang mga kalahok sa wikang Ruso ay kasama ang matagumpay na pagpapatupad ng sistema ng mga hakbang ng Rosobrnadzor upang mapabuti ang kalidad ng pagtuturo ng wikang Ruso sa mga nasasakupang entidad ng Russian Federation. Data sa pagbabago sa bilang at bahagi ng 100-point na mga mag-aaral noong 2015–2017 ay ibinigay sa talahanayan. 2.

talahanayan 2

Ang mga istatistika sa pagganap ng trabaho sa kabuuan at ng mga indibidwal na gawain ay ginagawang posible upang matukoy ang mga pangunahing problema sa paghahanda ng mga pagsusulit sa wikang Ruso. Tulad ng mga nakaraang taon, ang mga seksyon ng kurso na may kaugnayan sa pagbuo ng kakayahang pangkomunikasyon ay nananatiling hindi sapat na natutunan. Hindi sapat na binuo ang mga kasanayan sa analytical na gawain sa salita at teksto, ang kakulangan ng sapat na kasanayan sa pagsusuri ng mga linguistic phenomena ay nakakaapekto rin sa kalidad ng pagsulat ng isang sanaysay-pangangatwiran. Ang mga nagtapos ay nakakaranas ng pinakamalaking paghihirap kapag nag-aaplay ng mga bantas at mga pamantayan sa pagbabaybay sa nakasulat na pananalita.

Ang isang kawili-wiling artikulo ay ipinakita sa site na "Magturo sa Paaralan" Average na marka ng USE 2017 sa Russian, batay sa iba pang data mula sa Internet.

Ang pinag-isang pagsusulit ng estado sa wikang Ruso ay ginanap sa lahat ng mga paksa ng Russian Federation. Mahigit sa 645,000 katao ang nakibahagi sa USE sa wikang Ruso noong 2018 (pangunahing panahon) (sa pangunahing panahon ng 2017, higit sa 616,000 katao ang lumahok).

Average na marka ng USE 2018 sa Russian

Pinagmulan ng impormasyon: MGA REKOMENDASYON SA METODOLOGIKAL para sa mga guro, na inihanda batay sa pagsusuri ng mga tipikal na pagkakamali ng mga kalahok sa USE noong 2018 sa WIKANG RUSSIAN, na inilathala sa website ng FIPI.

Talahanayan 1

Ang mga resulta ng USE sa wikang Russian noong 2018 ay karaniwang maihahambing sa mga resulta ng USE sa mga nakaraang taon.

Ang isang tampok na katangian ng mga resulta ng 2018 ay isang bahagyang pagbaba sa porsyento ng mga kalahok sa pagsusulit sa hanay na 0–20 at 21–40 kumpara sa 2017. Noong 2018, 50% ng mga pagsusulit sa wikang Ruso ang nakatanggap mula 61 hanggang 80 puntos .

Ang bahagi ng mga matataas na puntos noong 2018 ay tumaas ng 1.7% kumpara noong 2017, at ang bahagi ng 100-pointer ay tumaas din: 0.58% (0.5% noong 2017). Ang average na marka ng pagsusulit noong 2018 ay tumaas ng 1.9% kumpara sa parehong indicator noong 2017 at umabot sa 70.9.

Ang pinakamababang marka ng USE sa wikang Ruso noong 2018 kumpara sa 2017 at 2016 nanatiling hindi nagbabago at katumbas ng 10 pangunahin at 24 na marka ng pagsusulit. Ang mga puntong ito ay sapat na upang makakuha ng diploma sa mataas na paaralan.

Ang proporsyon ng mga paksang hindi nakakuha ng pinakamababang bilang ng mga puntos sa 2018 ay 0.42% (sa 2017 - 0.54%, at noong 2016 - 0.99%). Kaya, mayroong isang bahagyang pagbaba kumpara sa mga nakaraang taon ng USE sa proporsyon ng mga paksa na hindi nakakuha ng pinakamababang bilang ng mga puntos.

Ang pinakamababang threshold para sa pagpasok sa mga unibersidad (16 pangunahin / 36 na mga marka ng pagsusulit) ay hindi nalampasan ng 1.3% ng mga kalahok, na maihahambing sa parehong tagapagpahiwatig noong 2017 (1.6%). Ang mga pangunahing dahilan para sa pagbaba sa proporsyon ng mga kalahok na hindi nakatanggap ng pinakamababang marka sa wikang Ruso ay kasama ang matagumpay na pagpapatupad ng isang sistema ng mga hakbang upang mapabuti ang kalidad ng pagtuturo ng wikang Ruso sa mga rehiyon ng Russian Federation.

Sa wikang Ruso - isang ipinag-uutos at pinaka-napakalaking pagsusulit. Ang mga mag-aaral mismo ay maaaring malaman ang kanilang mga marka sa Hunyo 8 gamit ang data ng pasaporte.

Ang wikang Ruso ay nagpakita ng magagandang resulta. Ang average na marka ng pagsusulit ay 65.8, tumaas ng 3.3 mula noong 2014.

Hindi pinangalanan ng departamento ang bilang ng daang puntos, na nagpapaliwanag na ang kanilang trabaho ay muling sinusuri. Nabatid na tumaas ng 5% ang bilang ng mga estudyanteng nakakuha ng score mula 80 hanggang 100 puntos kumpara noong 2014. Ang bilang ng mga hindi nakapasa sa wikang Ruso ay hindi pa naiulat. Ang mga hindi nakakuha ng pinakamababang marka ay makakabawi sa isang araw ng reserba - Hunyo 22 at sa Setyembre kung sila ay nagpapakita ng kasiya-siyang kaalaman sa pangalawang sapilitang paksa - matematika.

Iniuugnay ng ministro ng edukasyon ang pagpapabuti sa mga pagsusulit sa dalawang salik. "Ang una ay ngayong taon na ang modelo ng pagsusulit ay nagbago, hindi ito gumamit ng maraming pagpipilian na mga gawain, kapag nahulaan mo ang tamang sagot. At sa ganitong diwa, ang pagsusulit ay malapit na sa mga tradisyon ng pagtuturo ng wikang Ruso at panitikan sa aming mga paaralan, kung saan ang pangunahing ehersisyo ay direktang gumagana sa teksto - pagsulat, pagsasalita, pagwawasto ng mga pagkakamali, atbp., "paliwanag ng ministro.

Ang ikalawang salik ay ang sanaysay na isinulat ng lahat ng mga nasa ika-labing-isang baitang noong Disyembre ngayong pasukan. "Malinaw na sa paghahanda para sa sanaysay, ang mga mag-aaral ay nag-aral din ng isang malaking bilang ng mga klasikal na gawa ng panitikan, at ito ay nag-ambag din sa tagumpay ng pagsusulit sa parehong wika at literatura ng Russia," sabi ng ministro. Idinagdag niya na sa taong ito ay walang mga leaks ng mga tiket sa Internet, walang USE turismo, at sa pangkalahatan ay bumaba ang bilang ng mga paglabag.
"Sa taong ito, may mga tatlong beses na mas kaunting mga paglabag sa mga punto ng pagsusuri kaysa noong nakaraang taon," sabi ni Livanov.

Gusto ng mga rehiyon na makipagkumpetensya

Ito ay binigyang-diin nang higit sa isang beses na hindi nila nilayon na mag-publish ng isang pagsusuri ng USE ayon sa rehiyon at, sa partikular, upang sabihin kung saan ang mga nagtapos ay nagpakita ng pinakamahusay o pinakamasamang mga resulta. Gayunpaman, inilalathala ng mga lokal na awtoridad sa edukasyon ang kanilang mga resulta. "Ito ay magiging isang kumpetisyon, ngunit saanman ang kanilang mga kondisyon ay naiiba sa bawat isa," paliwanag ni Sergey Kravtsov, pinuno ng Rosobrnadzor.

Gayunpaman, sa maraming mga rehiyon ng Russia ay malayang nai-post nila ang kanilang mga resulta, na nagsasalita din ng isang positibong proseso. Sa Krasnoyarsk at Stavropol Territories, ang average na iskor ay tumaas mula 62.9 hanggang 65. Sa Penza Region, ang average na iskor ay tumaas mula 60.9 hanggang 64.7, sa Kirov Region, mula 67 hanggang 70 puntos, at sa Perm Territory, mula 67 hanggang 67. 71 puntos. Sa Tatarstan, ang average na iskor ay tumaas mula 65.8 hanggang 69. Sa rehiyon ng Volgograd, ang average na marka ay bahagyang mas mababa - 62.3, bagaman dalawang puntos pa rin ang mas mataas kaysa noong 2014.

Kabilang sa mga pinuno sa panitikan (average na marka - 56) ay ang rehiyon ng Samara (65.8), rehiyon ng Bryansk (65) at Chuvashia (63.91). Sa kabilang dulo ng listahan, sa partikular, ay Yakutia (48.7), Komi (55.1) at Tatarstan (53.84). Sa mga tuntunin ng heograpiya (average na iskor 53), Tatarstan (67.33), Orenburg region (65) at Nenets Autonomous Okrug (64) ay may magagandang indicator. Sa ibaba ng listahan ay makikita mo ang Trans-Baikal Territory (46.79) at ang Sakhalin Region (48). Ang ilang mga rehiyon ay naglabas lamang ng bahagi ng impormasyon nang walang average na marka.

Tanging ang Dagestan, laban sa backdrop ng mga pahayag na may mataas na bilang, ang hindi natatakot na mag-publish ng mga istatistika.

Tulad ng nangyari, ang average na marka para sa wikang Ruso sa Dagestan ay 46 puntos. Ito ay iniulat sa TASS ng press secretary ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Republika na si Patimat Musabekova. Gayunpaman, ito ay tatlong puntos na mas mahusay kaysa sa data noong nakaraang taon. Higit sa 13% ng mga mag-aaral (2938 tao) ang hindi nakakuha ng pinakamababang bilang ng mga puntos. Ang mga tagapagpahiwatig para sa mga nakaraang pagsusulit ay kilala rin - sa panitikan, ang mga nagtapos sa Dagestan ay nakakuha ng 37 puntos (ang average na marka sa Russia ay 56). Isang taon na ang nakalipas, ang figure na ito ay nasa antas na 32.2 puntos. At sa karaniwan, ang mga lalaki ay nagsulat ng heograpiya para sa 35 puntos (ang average na iskor para sa Russia ay 53).

Ang isang tagapagpahiwatig ng paglaki ng antas ng mga nagtapos ng Dagestan ay ang bilang ng mga gawain na kanilang nasagot.

Ang representante na pinuno ng Rosobrnadzor, Anzor Muzaev, ay nagsabi sa panahon ng pagsusulit sa mga araling panlipunan na sa taong ito, kapag nagsusulat ng pagsusulit sa panitikan, wikang Ruso at matematika, 85% ng mga mag-aaral sa Dagestan ay nagsimulang makumpleto ang mga gawain ng pangalawa, independiyenteng bahagi, habang noong nakaraang taon 20% lamang ng mga kumuha ng pagsusulit ang nakagawa nito . "Ngayon ay hindi ko pinag-uusapan ang kalidad ng pagsulat ng bahaging ito ng trabaho, ngunit sinimulan na ng mga lalaki na ipatupad ito, na isa nang magandang katotohanan," idiniin ni Muzaev.

Kapansin-pansing mas kaunting mga tag tungkol sa mga telepono, cheat sheet at pag-uusap sa madla, na inilagay ng mga online na tagamasid, ay naging mas kaunti. Noong nakaraang taon, sa unang pagsusulit, 30% lang ng audience ang sinusubaybayan ng mga tagamasid online at pagkatapos ay naglagay ng 700 flag sa mga paglabag. Sa taong ito, ang larawan mula sa 80% ng madla ay inilipat sa Internet, at sa parehong oras mayroong mga 140 na marka sa unang araw ng pagsusulit.

Ipinaliwanag ni Sergei Kravtsov na ang seryosong gawain ay ginawa sa North Caucasus. Mayroong isang forum ng wika at panitikan ng Russia, mayroong isang sistematikong pagpapabuti ng mga kwalipikasyon ng mga guro ng paaralan, kung saan ipinakita ang mga mababang resulta. Ang lahat ng ito ay nagbigay ng mga resulta nito.

Mga iskandalo, aksidente, pambubugbog at ang mahiwagang letrang Z

Mula sa simula ng kampanyang USE-2015, 537 na mga gawa ang nakansela na, kung saan 328 para sa paggamit ng mga mobile phone, at 209 para sa mga cheat sheet. Humigit-kumulang 2,000 pang telepono ang nakumpiska sa pasukan matapos dumaan sa mga metal detector ang isang nagtapos. Tulad ng ipinaliwanag ni Kravtsov, karamihan sa mga mag-aaral ay gustong suriin kung gumagana ang mga metal detector. “So, they work,” he stressed. Ang mga estudyanteng ito ay hindi mapaparusahan.

Para sa dalawang grupo ng mga nagtapos, ang pagsulat ng USE ay nagsimula sa isang aksidente.

Noong Mayo 28, isang fuel truck ang bumangga sa isang school bus kasama ang mga estudyante mula sa Krasnogorsk malapit sa Moscow. At noong Hunyo 8, sa Rehiyon ng Amur, isang dayuhang kotse ang bumagsak sa isang bus kasama ang mga mag-aaral. Sa parehong mga kaso, ang mga bata ay inilipat sa ibang mga sasakyan at ipinadala upang magsulat ng mga pagsusulit. Kung ang pagkabigla mula sa aksidente ay nakaapekto sa mga resulta ng pagsusulit, hindi sinasabi ng mga opisyal. "Ang mga kaso ay sinusuri para sa kanilang mga sanhi. Sa kabutihang palad, walang nasawi. Gagawin ang lahat upang matiyak na hindi na mauulit ang mga kasong ito," sabi ng Ministro ng Edukasyon ng Russian Federation noong Huwebes.

Sa Dagestan, ang opisina ng tagausig ay biglang nag-anunsyo ng isang libong mga paglabag. Naiulat na ang isang partikular na letrang Z ay hindi nakakabit sa mga gawa. Ipinaliwanag ni Rosobrnadzor na ito ay isang palatandaan na tumatawid sa natitirang bakanteng espasyo sa ilalim ng teksto. "Ito ay isang teknikal na hindi pagsunod sa mga regulasyon, at hindi tama na ipakita ito bilang isang paglabag," paliwanag ni Anzor Muzaev, deputy head ng Rosobrnadzor.

At sa Chechnya, ang ina ng isa sa mga mag-aaral ay nag-ulat na ang kanyang anak, 16-anyos na si Adlan Astamirov, ay binugbog ng isang opisyal ng seguridad sa lugar ng pagsusulit.

Sinabi ng babae sa publikasyong Caucasian Knot tungkol dito. Ang insidente ay naganap sa nayon ng Zakan-Yurt. Inabot ng binata ang kanyang trabaho at lumabas sa corridor. Ayon sa isang bersyon, nagtagal siya doon, naghihintay ng isang kaibigan, at hiniling ng security officer na umalis sa lugar, ayon sa isa pa, ayaw nilang palabasin siya. Gaya ng isinulat ng edisyon, ang batang mag-aaral ay binugbog ng pitong tao. Dahil dito, nabali ang kanyang ilong at pumutok ang kanyang panga. Walang opisyal na komento mula sa mga kinatawan ng Chechnya sa insidenteng ito.

Alam ni Rosobrnadzor ang nangyari, ngunit hindi sila naniniwala na ang pambubugbog sa isang mag-aaral ay konektado sa pagsusulit. "Para sa higit pang mga detalye, siyempre, kailangan mong magtanong sa mga kasamahan sa Chechen Republic. Ayon sa aking impormasyon, wala itong kinalaman sa mismong pagsusulit. Marahil ito ay isang uri ng hooliganism, at ang mga naaangkop na hakbang ay ginawa. Sa pagkakaalam ko, ang sitwasyon doon ay nalutas na at lahat ay nasa normal na mode," sabi ni Kravtsov.

Ang mga resulta ng ikalawang mandatoryong pagsusulit sa taong ito - ang Pinag-isang Estado ng Pagsusulit sa matematika - ay iaanunsyo sa susunod na linggo.

Matagal nang lumipas ang mga araw na ang pagsusulit ay nakatanggap ng mga markang "mahusay", "mabuti", "kasiya-siya". Sa loob ng mahigit isang dekada, ang pinag-isang pagsusulit ng estado ay isang mandatoryong anyo ng mga nagtapos sa pagsubok, na hindi nangangailangan ng pagtatasa sa limang-puntong sukat. Ngayon ay binubuo ito ng pagkalkula ng mga puntos, ang halaga nito ay tinutukoy ng paunang tinukoy na pamantayan. Bilang karagdagan, ang mga ito ay muling kinakalkula sa pangalawang sistema: ang maximum dito ay 100. Ang resulta ng naturang solong pagsusulit para sa bawat mag-aaral ay nakasalalay sa kalidad ng kaalaman at pangkalahatang paghahanda, na kinabibilangan ng tiyaga, pagkaasikaso, ang kakayahang ihambing ang mga katotohanan at dahilan tungkol sa mga ito nang sistematiko, lohikal na pag-iisip, atbp.

Pagkalkula ng rating

Ang mga istatistika ng mga resulta ay karaniwang isinasagawa sa loob ng balangkas ng buong bansa, isang partikular na rehiyon, isang partikular na lungsod o paaralan. Ito ay pinananatili ng Ministri ng Edukasyon at Rosobrnadzor upang matukoy ang antas ng pagmamay-ari ng isang partikular na paksa at ang dinamika ng mga pagbabago sa paglipas ng panahon.

Mathematics pa rin ang pinakamahirap ipasa. Mula noong 2015, 2 antas ang ipinakilala: basic at profile na mga antas, na ang huli ay nagdudulot pa rin ng malalaking paghihirap. Gayunpaman, sa taong ito ang average na marka ay tumaas ng 2.5 puntos (ito ay naging mga 50), at ang bilang ng mga bata na hindi nakayanan ang mga gawain ay nabawasan.

Mula 2011 hanggang 2018 ang average na marka ay nagbago tulad ng sumusunod:

Wikang Ruso - isang pagtaas mula 61 hanggang 70.9.

Ang ganitong pagtaas ay tipikal lamang para sa disiplinang ito. Sa paglipas ng panahon, paunti-unti ang mga mag-aaral na nabigong malagpasan ang kinakailangang threshold. Ang ganitong mga dinamika ay maaari lamang mangyaring, dahil ang pagkakaroon ng katutubong pananalita at kaalaman sa mga pundasyon at panuntunan nito ay hindi kailanman nakapinsala sa sinuman, ito ay isang mahalagang bahagi sa pag-aaral, sa propesyon, at sa personal na pag-unlad.

Para sa natitirang mga halaga ay nag-iiba bawat taon, mayroong isang kahalili ng paglago at pagkahulog:

Araling panlipunan - mula 56 hanggang 62.5;
Physics - mula 45 hanggang 53;
Kasaysayan - mula 46 hanggang 56.9;
Biology - mula 52 hanggang 58.6;
Chemistry - mula 54 hanggang 67.8;
English - mula 61 hanggang 70.1;
Informatics - mula 54 hanggang 63.1;
Panitikan - mula 51 hanggang 59.7;
Heograpiya - mula 53 hanggang 57.3.

Bakit alam ang average

Alam ng lahat ng high school students na hindi sapat ang pagpasa sa pagsusulit ng ganoon lang. Upang maging isang mag-aaral sa hinaharap, kailangan mong makakuha ng isang tiyak na halaga ng mga puntos. Ito ay nagiging mas may kaugnayan kung ito ay binalak na pumasok sa departamento ng badyet, kung saan ang kumpetisyon para sa isang lugar ay makabuluhang mas mataas.

Nasa yugto na ng paghahanda para sa mga huling pagsusulit, alamin ng Pinag-isang Estado na Pagsusuri para sa pagpasok sa badyet ng napiling unibersidad. Kaya gagabayan ka ng kakaibang puntong ito. Marahil ay magsisimula kang maghanda nang mas masipag. Makakatulong ito upang tama ang layunin para sa hinaharap, maiwasan ang mga maling pag-asa at pagkabigo.

Mayroong isang konsepto ng isang passing mark sa isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon. Ito ang pinakamababang halaga kung saan maaaring ma-enroll ang isang aplikante. Ito ay palaging opisyal na impormasyon na magagamit ng publiko at nai-publish sa website ng institusyong pang-edukasyon. Maipapayo na pamilyar ka muna dito at gumawa ng mga konklusyon. Sa parehong prinsipyo, ang koepisyent para sa USE ay kinakalkula: ang kabuuang resulta ay hinati sa bilang ng mga pagsusulit na naipasa.

Tandaan na kung plano mong pumasok sa kabisera, na may espesyal na prestihiyo, mataas ang coefficient. Kung ito ay higit sa 80, maaari kang mag-aplay para sa pagpasok sa halos anumang unibersidad sa bansa, ang karamihan sa mga "status" ay kumukuha ng mga aplikante na may marka na higit sa 90, mula 60 hanggang 80 - sa mga rehiyonal, na hindi mas masahol kaysa sa iba. at nagbibigay din ng dekalidad na edukasyon.

Mga espesyalidad na mabibilang depende sa mga personal na "achievement":

75-80 - jurisprudence, economics, political science, journalism;
75 - internasyonal na relasyon, dayuhang lingguwistika;
70-75 - pilosopiya, pilolohiya, gamot, disenyo;
65-70 - pedagogy, sikolohiya, kemikal at biological specialty;
hanggang 60 - transportasyon, agrikultura, teknolohiya ng pagkain;
hanggang 55 - maritime, kagubatan, metalurhiya.

Noong 2018, iminungkahi ang isang tinatayang sukat para sa pagtitiwala sa mga resulta ng mga pagsusulit sa pagtatapos at mga kinakailangan para sa pagpasok:

Kamakailan, nagsimula ang isang bagong alon ng pinag-isang pagsusulit ng estado, at sa loob ng 8 taon na ang USE ay nasa mandatory mode, ang kontrobersya sa paligid nito ay hindi humupa. Sa materyal na ito, sinusubukan naming ipakita ang dynamics ng average na mga marka ng USE sa wikang Russian at matematika sa mga rehiyon, pati na rin ipaliwanag kung anong mga pagkakaiba sa rehiyon sa mga resulta ng pagsusulit ang maaaring nauugnay sa.

Ang data na ipinakita dito ay nakolekta mula sa mga open source. Ang mga resulta ng USE ay nakuha mula sa mga panrehiyong website ng mga departamentong pang-edukasyon at mga sentro para sa pagtatasa ng kalidad ng edukasyon. Ang iba pang mga tagapagpahiwatig ay kinokolekta sa mga website ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation, Rosstat, at Federal Treasury.

GAMITIN ang mga resulta: mga pagkakaiba sa rehiyon

Kung titingnan mo ang mapa, makikita mo na ang pinakamataas na average na mga marka sa parehong wikang Ruso at matematika ay nagpapakita ng mga rehiyon ng Central Federal District. Noong 2015, ang mga pinuno sa wikang Ruso ay ang mga rehiyon ng Orenburg at Samara, pati na rin ang Teritoryo ng Perm, sa matematika ng profile - ang Republika ng Kalmykia, Teritoryo ng Perm at Udmurtia. Ang pinakamababang mga resulta, salungat sa mga stereotype, ay sinusunod hindi sa mga rehiyon ng North Caucasian, ngunit sa Malayong Silangan.

Ang partikular na interes ay ang dynamics ng mga resulta ng USE sa mga rehiyon. Hindi tama na direktang ihambing ang mga marka ayon sa mga taon - sa paglipas ng mga taon, ang pagsusulit ay nakaranas ng maraming pagbabago. Halimbawa, noong 2013, sa panahon ng napakalaking pagtagas ng mga sagot, ang mga marka ng mga kalahok sa buong bansa ay mas mataas, at noong 2014, pagkatapos higpitan ang mga hakbang sa seguridad, nahulog sila. Sa pag-iisip na ito, tiningnan namin ang posisyon ng mga rehiyon na nauugnay sa average na marka sa Russia at gumamit ng mga standardized na z-scores. Sa madaling salita, inihambing namin ang dinamika ng mga rehiyon na nauugnay sa pambansang average. Ang mga resulta ng mga rehiyon noong 2010 at 2014 ay inihambing, dahil sa panahong ito ang nilalaman at istraktura ng pagsusulit ay ang pinaka-matatag.

Sa pangkalahatan, ang isang makabuluhang (higit sa isang karaniwang paglihis) na paglago sa limang taon na ito ay ipinakita ng 16 na paksa ng Russian Federation sa matematika, at 11 na paksa ng Russian Federation sa wikang Ruso. Karaniwan, ito ang mga rehiyon na noong 2010 ay nagpakita ng mga resultang mas mababa sa karaniwan. Ang isang malubhang pagbaba sa mga marka ay naganap sa matematika sa 6, at sa wikang Ruso sa 3 mga rehiyon - kung saan noong 2010 mayroong medyo mataas na mga marka. Sa mga paksa ng Russian Federation na may average na mga resulta, walang makabuluhang pagbabago sa mga marka.

Mga Salik ng Mga Pagkakaibang Panrehiyon sa Mga Resulta ng PAGGAMIT

2009-2014:

Upang maunawaan kung ano ang nagpapaliwanag sa mga resulta ng USE sa matematika at sa wikang Ruso noong 2009-2014, sinuri namin ang kanilang kaugnayan sa ilang mga katangian ng rehiyon. Ang pokus ay, una, sa papel ng suporta sa mapagkukunan para sa mga paaralan, at pangalawa, sa papel ng mga mapagkukunan ng pamilya.

Ang mga mapagkukunan ng paaralan ay higit na tinutukoy ng halaga ng pampublikong pagpopondo. Kung ang pagpopondo ng bawat kapita ng paaralan ay nababagay para sa inflation at mga pagkakaiba sa pagitan ng mga rehiyon sa halaga ng pamumuhay, kung gayon ang pagtaas sa tagapagpahiwatig na ito mula 2006 hanggang 2013 ay humigit-kumulang 40 porsiyento. Kasabay nito, bahagyang nabawasan ang maximum na agwat sa per capita financing sa parehong panahon - mula 6 hanggang 5 beses. Ang pinakamalaking pagtaas sa pondo ng paaralan ay naganap noong 2012, nang pinagtibay ang "May Decrees of the President".

Ang mga pagbabago sa pagpopondo ng paaralan ay mahalaga para sa mga resulta ng mag-aaral. Ayon sa aming mga pagtatantya, ang mga rehiyon na may mas mataas na antas ng per capita funding ay nagpapakita ng mas mataas na average na mga marka ng USE sa matematika (na may pantay na antas ng pag-unlad ng ekonomiya, mga kita ng populasyon, at ilang iba pang katangian ng mga rehiyon). Ayon sa wikang Ruso, nagkaroon ng makabuluhang ugnayan sa pagitan ng mga resulta ng USE at per capita funding (isinasaalang-alang ang iba pang mga panrehiyong tagapagpahiwatig) noong 2009-2014. hindi mahanap. Sa bahagi, ito ay maaaring ipaliwanag sa pamamagitan ng katotohanan na ang mga katangiang panlipunan ng mga pamilya ay may malaking papel sa mga resulta sa wikang Ruso.

Ang pangunahing bahagi sa pagpopondo sa badyet ng mga paaralan ay ang suweldo ng mga guro. Kasabay nito, ang dynamics ng kanilang mga suweldo na may kaugnayan sa average na antas ng sahod sa rehiyon ay mahalaga. Sa pangkalahatan, naging positibo ang trend na ito. Ang pinaka makabuluhang pagtaas sa kamag-anak na suweldo ng mga guro ay naobserbahan noong 2008 at 2012-2013, na may bahagyang pagbaba noong 2007 at 2010.

Ayon sa aming mga pagtatantya, ang antas ng suweldo ng mga guro na nauugnay sa karaniwang suweldo sa rehiyon ay positibong nauugnay sa mga resulta ng rehiyon ng Pinag-isang Estado na Pagsusuri sa parehong wikang Ruso at matematika. Kung anong mga guro ang darating sa mga paaralan at kung anong saloobin ang kanilang gagawin ay nakasalalay sa sahod. Halimbawa, ang data mula sa survey ng PISA noong 2012 ng mga punong-guro ng paaralan ay nagpapakita na ang mga guro sa mga rehiyon na may mas mataas na kamag-anak na suweldo ay mas motibasyon, masigasig, at masigasig na makamit.

Bilang karagdagan sa estado, ang mga pamilya ay namumuhunan sa edukasyon ng mga bata. Ang mga mapagkukunan ng mga pamilya ay tinutukoy ng kanilang kita. Ipinapakita ng aming pagsusuri na sa mga rehiyon na may mataas na antas ng kahirapan (ang bahagi ng mga taong may kita na mas mababa sa antas ng subsistence), ang mga resulta ng USE ay mas mababa. Ang mataas na antas ng hindi pagkakapantay-pantay ng kita sa loob ng rehiyon ay negatibong nakakaapekto sa average na mga marka ng USE (na may pantay na antas ng pagpopondo sa badyet para sa mga paaralan at ilang iba pang katangian ng rehiyon).

Sa madaling salita, ang mga mapagkukunan ng pamilya ay mahalaga din para sa pagpapabuti ng mga tagumpay sa edukasyon ng mga mag-aaral. Kasabay nito, sa mga nasasakupang entidad ng Russian Federation na may mababang kita, ang mga mapagkukunan ng mga badyet sa rehiyon, at samakatuwid ang pagpopondo ng mga paaralan, ay nasa average na mas mababa.

Sa pangkalahatan, sa yugtong ito, hindi sapat ang pagpapapantay sa antas ng pagpopondo sa badyet ng mga paaralan sa pagitan ng mga rehiyon upang mapantayan ang mga marka ng mga bata.

2015:

Kung pinag-uusapan natin ang mga resulta ng 2015, kung gayon ang agwat sa pagitan ng mga rehiyon na may pinakamababa at maximum na average na mga marka ng USE ay maaaring 28 puntos sa wikang Ruso at 16 sa matematika. Ang mga socio-economic na katangian ng mga paksa ng Russian Federation (gross regional product, pagpopondo ng paaralan bawat mag-aaral, ang bahagi ng populasyon na may mas mataas na edukasyon, at ang bahagi ng populasyon sa lunsod) ay nagpapaliwanag sa average na marka ng USE sa matematika ng 25 porsiyento at ang average na marka ng USE sa Russian ng 34 porsyento. Ang mga bata mula sa hindi gaanong maunlad na mga rehiyon ay mas malamang na makakuha ng mataas na marka sa mga pagsusulit kaysa sa mga nakatira sa mas maunlad na bahagi ng bansa. Bukod dito, sa wikang Ruso, ang puwang na ito ay medyo mas malaki kaysa sa matematika.

Halos sa parehong lawak (28 porsiyento sa matematika at 30 porsiyento sa Ruso) ang average na mga marka sa mga rehiyon ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng mga katangian ng mga paaralan at guro. Mahalagang isaalang-alang kung gaano karaming mga bata sa rehiyon ang nag-aaral sa kolehiyo pagkatapos ng grade 9, at ilan ang nananatili sa high school at kumukuha ng pagsusulit. Gaya ng ipinapakita ng aming pagsusuri, sa mga paaralan kung saan wala pang kalahati ng mga ika-siyam na baitang ang nananatili sa matataas na baitang, mas mataas din ang mga resulta kaysa sa mga paaralan kung saan hindi gaanong mahigpit ang pagpili (o pagpili sa sarili) ng mga bata.

Mahalaga rin ang mga katangian ng guro. Sa lahat ng rehiyon, nananaig ang mga gurong may natapos na mas mataas na edukasyon, gayunpaman, kung saan mayroong higit sa 80 porsiyento ng mga guro, mas mataas ang mga resulta ng PAGGAMIT ng mga mag-aaral. Gayunpaman, ang kaugnayan sa pagitan ng mga resulta at kategorya ng isang guro ay naging hindi masyadong malabo - ang pinakamataas na resulta ay sa mga nagtapos sa mga rehiyon kung saan ang proporsyon ng mga guro na may pinakamataas na kategorya ay nag-iiba mula 22 hanggang 30 porsiyento.

Kaya, ipinapakita ng aming pagsusuri kung gaano hindi pantay ang mga pagkakataon ng mga mag-aaral mula sa iba't ibang rehiyon para sa matataas na marka ng USE. Sa pamamagitan ng paraan, ang average na mga resulta ng mga mag-aaral sa Moscow sa Unified State Examination ay 13 puntos na mas mataas sa dalubhasang matematika at 5 puntos na mas mataas sa wikang Ruso kaysa sa mga mag-aaral mula sa Republika ng Buryatia.

Sa pangkalahatan, ang mga katangiang pang-ekonomiya at pang-edukasyon ng mga rehiyon ay tumutukoy sa mga marka ng USE ng 64 porsiyento sa wikang Ruso at ng 53 porsiyento sa matematika. Kasabay nito, ang mga salik na ito ay nasa labas ng saklaw ng impluwensya ng mga guro at paaralan mismo, kaya hindi tama na suriin ang mga ito sa pamamagitan ng resultang ito.

natuklasan

Tulad ng ipinapakita ng aming pagsusuri, may mga malalaking pagkakaiba sa rehiyon sa mga resulta ng edukasyon ng mga mag-aaral sa Russia. Ang mga pagkakaibang ito ay maaaring matukoy ang hinaharap na kapalaran ng mga bata, kabilang ang pag-apekto sa pagpasok sa mga unibersidad.

Sa maraming paraan, ang pagkakaibang ito ay nauugnay sa lawak kung saan nabibigyan ang mga mag-aaral ng mga mapagkukunang pang-edukasyon. Ang hindi pagkakapantay-pantay ng mga mapagkukunan ay umiiral kapwa sa antas ng mga pamilya at sa antas ng pampublikong pagpopondo ng mga paaralan. Kadalasan ay sinasamahan ng isa ang isa.

Hindi isinasaalang-alang ng aming pagsusuri ang mga pagkakaiba-iba sa mga marka ng pinag-isang pagsusulit sa loob ng mga rehiyon, bagama't ang gawaing ito ay tila lubhang kapaki-pakinabang sa pagbuo ng mga hakbang sa patakarang pang-edukasyon. Ang ganitong pagsusuri ay nangangailangan ng access sa hindi kilalang USE data para sa mga mananaliksik. Sa mga binuo na bansa, ang mga resulta ng naturang mga pagsubok ay ginagamit upang pag-aralan at bumuo ng mga desisyon sa pamamahala, at mahalagang gamitin din ang karanasang ito sa Russia.

Ang USE, bilang isang layunin na tool para sa pagsusuri ng mga nagtapos sa paaralan, ay nagpakita ng pagkakaroon ng problema sa hindi pagkakapantay-pantay sa edukasyon. Imposibleng ilagay ang buong responsibilidad para sa paglutas ng problemang ito sa pagsusulit mismo o sa mga guro. Ang pagkakapantay-pantay ng mga pagkakataong pang-edukasyon ay isang gawain ng patakaran ng estado.