Nagtuturo si Mikhail ng Ingles sa isang unibersidad sa Moscow, nagsulat siya ng isang liham na pinupuna ang aming kurso. Nagpasya kaming isaalang-alang ang kanyang mga kagustuhan at tinatapos na ang mga materyales. Samantala, minsan, tinanong namin siya tungkol sa pag-unlad ng mga kakayahan sa wika.
Ano, sa iyong palagay, ang kailangan una sa lahat upang makabisado ang isang wika?
Alam namin ang aming katutubong wika hindi dahil natutunan namin ito mula pagkabata, ngunit dahil sa katotohanan na araw-araw ay nag-scroll kami sa mga salita at pangungusap sa aming mga ulo ng isang libong beses, iyon ay, iniisip namin. Ang pang-araw-araw na pagsasanay na ito ay ang pundasyon ng pag-aaral ng anumang wika.
Noong nakaraan, ang Ingles ay itinuro sa mga paaralan at mas mataas na institusyong pang-edukasyon, ngunit walang tunay na pangangailangan na pag-aralan ito, dahil ang kalakalan at pang-ekonomiyang relasyon ay hindi umunlad. Buti na lang iba na ang sitwasyon ngayon. Ginagawa ng globalisasyon ang trabaho nito, at ang Ingles ay may kaugnayan sa lahat ng bahagi ng populasyon. Ang pagbuo ng World Wide Web at ang kakayahang isawsaw ang sarili sa kapaligiran ng wika ay lumilikha ng mahusay na mga kondisyon para sa pang-araw-araw na pagsasanay.
Ano ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng mga matatanda at bata na nag-aaral ng isang wika?
Ang isang bata ay nakikita ang lahat ng mas simple kaysa sa isang may sapat na gulang. Mabilis niyang isinubsob ang kanyang sarili sa kapaligiran ng wika at agad na sinubukang ulitin, nang hindi binibigyang-bigat ang kanyang sarili ng isang intelektwal na pag-unawa sa gramatika. Ang mga bata ay bumubuo ng mga panuntunan mula sa kaalaman na mayroon na sila.
Ang mga matatanda ay kumikilos ayon sa isang malinaw na algorithm, na kadalasang walang puwang para sa improvisasyon. Sa prinsipyo, ang mga kakayahan ng bawat tao ay indibidwal, ngunit ang mga matatanda ay tiyak na maraming matututunan mula sa mga bata.
Anong mga paghihirap ang maaaring maranasan ng isang neophyte kapag nag-aaral ng Ingles?
Ang anumang wikang European ay nagsisimula sa pag-unawa sa mga pangunahing kaalaman ng grammar, na mahalagang isang linguistic skeleton kung saan nabuo ang bokabularyo, tulad ng mga kalamnan. Mula sa puntong ito, ang Ingles ay medyo simple.
Ang Ingles ay isang wikang analitikal;
Para sa marami, mahirap matutunan ang mga pang-ukol, na kung saan ay iniharap sa malaking kasaganaan at may mga function na bumubuo ng kahulugan.
Maraming estudyante ang sumusuko sa wika dahil sa diumano'y masalimuot na sistema ng panahunan. Ngunit ito ang ABC ng wika, na kung saan ay nagkakahalaga ng pagtuunan ng pansin;
Ito ay higit pa sa isang "excuse" kaysa sa tunay na estado ng mga gawain. Hindi mahalaga kung gaano nabuo ang iyong memorya o imahinasyon sa pagtatrabaho. Kung ang isang tao ay hindi nagdurusa sa mga pinsala sa utak o walang sakit, pagkatapos ay matututo siya ng isang wika gamit ang tamang pamamaraan sa loob ng halos isang taon. Kailangan mong baguhin ang iyong sikolohikal na saloobin at bubuti ang mga bagay.
Magbigay ng payo sa mga nag-aaral ng Ingles sa kanilang sarili
Subukang gumugol ng hindi bababa sa 30 minuto sa isang araw sa pag-aaral! Magsanay ng kabuuang pagsasawsaw sa pag-aaral ng wika, hatiin ang mga salita sa mga paksa - kubyertos, mga item ng damit, panloob na disenyo, stick sticker na may mga salitang banyaga sa paligid ng bahay. Patuloy na pag-usapan ang lahat ng nakikita mo sa paligid mo. Kilalanin. Mangahas, tumuklas ng mga bagong aspeto ng iyong talino, palawakin ang mga hangganan ng kamalayan at magtatagumpay ka!
Ang mga kakayahan para sa mga wikang banyaga ay, siyempre, mga espesyal na kakayahan. Ngunit sa loob ng balangkas ng konseptong ito, ginagawa din ang mga pagtatangka upang matukoy ang ilang uri nito. Iminungkahi, halimbawa, na makilala ang pagitan ng mga kakayahan sa pagsasalita (kakayahang praktikal na mastery ng mga wikang banyaga) at mga kakayahan sa lingguwistika (kakayahang para sa gawaing pananaliksik sa larangan ng linggwistika). Mula sa punto ng pananaw ng sikolohikal na agham, siyempre, ang kakayahang makabisado ang mga wikang banyaga ay mas interesado, kahit na ang naturang dibisyon ay dapat isaalang-alang sa halip na arbitrary. Hindi madaling isipin ang isang taong may mga kakayahan sa lingguwistika, ngunit hindi nakakabisado ng ilang wikang banyaga. Malamang, ang eksaktong kabaligtaran na pahayag ay magiging totoo din: na may wastong pagganyak, ang isang taong nagsasalita ng maraming wikang banyaga ay makakagawa ng isang tiyak na kontribusyon sa linggwistika.
Una sa lahat, kinakailangang isaalang-alang ang kabuuan ng mga operasyong nagbibigay-malay (mga bahagi ng mga espesyal na kakayahan) na nakikilala ang pinakamatagumpay na mga mag-aaral. Natukoy ng mga mananaliksik ang isang medyo maliit na bilang ng mga ito. Kadalasan, ang kahalagahan ng nabuong memorya ng pandiwa ay nabanggit, na nagsisiguro sa mabilis na pagbuo ng mga asosasyon ng pandiwa, ang kanilang kadaliang kumilos at bilis ng pagkakaugnay, at ang mabisang pag-aaral ng mga banyagang salita kasama ang kanilang mga katumbas sa katutubong wika. Ang mataas na sensitivity sa mga function ng mga salita sa isang pangungusap, bilis at kadalian ng pagbuo ng functional linguistic generalizations ay sumasakop din sa isang mahalagang lugar sa listahang ito. At sa wakas, ang ikatlong pangkat ng mga bahagi ay sumasaklaw sa mga kakayahan sa pagsasalita ng imitasyon, sensitivity ng auditory differential, at plasticity ng articulatory apparatus.
Ang isang espesyal na papel sa paghula ng mga kakayahan sa mga banyagang wika ay ibinibigay sa antas ng pag-unlad ng pagsasalita na nakamit ng isang tao sa kanyang sariling wika. Pagkatapos ng lahat, pinagkadalubhasaan ito ng mga tao sa pagkabata, ginagamit ito sa pagsasalita at aktibidad ng pag-iisip, at sa unang tingin ay tila ang lahat ng mga katutubong nagsasalita ay may humigit-kumulang na parehong antas. Gayunpaman, kung hihilingin mo sa isang random na napiling pangkat ng mga tao na pangalanan ang pinakamaraming salita hangga't maaari sa loob ng tatlong minuto, o bumuo ng isang pangungusap na kinakailangang kasama ang tatlo sa mga iminungkahing salita, mabilis na lilitaw ang mga pagkakaiba. Ngunit kapag pinagkadalubhasaan ang bokabularyo ng isang wikang banyaga, ang coding at mediation ay isinasagawa batay sa pag-update ng mga matatag na interword na nauugnay na koneksyon, na sumasalamin sa organisasyon ng sistema ng katutubong wika. Para sa mga taong nagsasalita ng ilang mga wikang banyaga, kapag nag-aaral ng bagong bokabularyo, mayroong isang paghahambing ng mga istruktura ng iba't ibang mga wika, na, kapag isinasaulo, ay nagpapakita ng sarili sa pamamagitan ng materyal batay sa dati nang nakuha na mga sistema ng wikang banyaga. Para sa kadahilanang ito, hindi karaniwan para sa mga propesyonal na sabay-sabay na interpreter na nagsasalita ng ilang mga banyagang wika upang magpatuloy sa pagsasalin pagkatapos ng ilang pag-aatubili, ngunit sa ibang wika, nang hindi ito napapansin.
Dapat ding bigyang-diin na ang mga kakayahan ay isang dinamikong kababalaghan na nabubuo sa proseso ng pagsali sa mga nauugnay na aktibidad. Sa proseso ng pag-master ng mga wika, ang pag-unlad ng mga kakayahan ay pangunahing ipinakita sa mga detalye ng organisasyon ng pandiwang memorya at ang likas na katangian ng mga ugnayan sa pagitan ng mga sistema ng wika. Ang katotohanang ito ay eksperimento na nakumpirma sa panahon ng isang paghahambing na pagsusuri ng proseso ng pag-master ng isang ganap na hindi pamilyar na wika ng mga taong may malinaw na magkakaibang antas ng kasanayan sa mga banyagang wika. Ang grupong pang-eksperimento ay binubuo ng mga taong may mas mataas na edukasyong philological, matatas sa maraming wikang banyaga at mga mag-aaral sa ika-5 taon ng mga unibersidad ng wika, na may bilang na 9 na tao na may edad na 22-30 taon. Hypothetically, salamat sa aktibong aktibidad sa pagsasalita ng wikang banyaga, dapat silang bumuo ng isang tiyak na psychophysiological speech organization na magsisiguro ng mabilis na pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan kapag pinagkadalubhasaan ang isang bagong sistema ng wika. Ang control group ay binubuo ng 12 tao na may edad na 20-30 taong gulang na walang espesyal na philological education. Gaya ng inaasahan ng isa, mas matagumpay ang mga paksa ng philologist sa pag-aaral ng mga artipisyal na salita. Kinailangan sila ng mas kaunting mga presentasyon upang matutunan ang mga salita. Tila, ang mga taong nagsasalita ng ilang mga wikang banyaga ay may mas maraming pagkakataon sa mga tuntunin ng tunog at semantiko na pagkita ng kaibahan sa pamamagitan ng paggamit ng matatag na interverbal na koneksyon ng mga sistema ng wikang banyaga, higit na aktibidad, na ipinahayag sa paggamit ng iba't ibang pribadong pamamaraan ng pag-aayos at pag-mediate ng materyal. Ang subjective na organisasyon nito ay isinagawa batay sa pag-uuri ng gramatika (dibisyon sa mga pangngalan, adjectives, pandiwa). Ang tagumpay ng pagsasaulo ay pinadali sa pamamagitan ng pagbuo ng kumpletong mga pangungusap mula sa ilang mga artipisyal na salita. Ang mga kahulugan ng mga salitang nagsasaad ng mga hayop ay madaling natutunan. Ang mga paksa ay may kondisyong nagtalaga ng mga palayaw sa mga hayop na tumutugma sa ibinigay na artipisyal na katumbas. Maaaring isipin ng isang tao na ang partikular na organisasyon ng pagsasalita ng mga nagsasalita ng ilang mga wika ay kumakatawan sa isang pinag-isang sistema ng interverbal neural na koneksyon sa loob ng mga indibidwal na sistema ng wika, pati na rin ang mga panlabas na agarang nabuo na mga koneksyon sa pagitan ng mga istruktura ng mga multilingguwal na sistema.
Ang pag-diagnose ng mga kakayahan sa mga banyagang wika ay nagsasangkot ng paghahanap para sa mas tiyak na mga tagapagpahiwatig batay sa hanay ng mga operasyong nagbibigay-malay na tinalakay sa itaas. Ang kanilang bilang ay nakasalalay sa isang tiyak na lawak sa mga pananaw ng mga may-akda sa proseso at resulta ng pag-aaral ng mga banyagang wika. Kabilang sa mga pinakakaraniwan ay: a) ang bilis at lakas ng pag-aaral ng mga banyagang salita kasama ng mga katumbas nito sa katutubong wika; b) ang bilis ng pagbuo ng mga asosasyon at mga sistemang nag-uugnay; c) probabilistikong pagtataya; d) mga katangian ng isang indibidwal na diksyunaryo sa kanilang katutubong wika; e) kalidad ng tunog na diskriminasyon; f) ang pagiging epektibo ng pagtatatag ng mga tuntunin sa wika at pag-generalize ng materyal ng wika.
Ang katibayan ng pagkakaroon ng mga espesyal na kakayahan para sa mga wika ay maaari ding magmula sa klinikal na data sa pagpapanumbalik ng pagsasalita sa mga polyglot. Gayunpaman, maraming mga hypotheses tungkol sa kung alin sa mga ito ang maaaring hindi gaanong madaling kapitan ng pinsala o kung alin ang mas mabilis na gumaling pagkatapos ng pinsala sa utak o sakit ay lubos na nagkakasalungatan. Sa isang pag-aaral, halimbawa, ang isang pasyente na matatas sa Aleman, Farsi at Ingles ay hindi nagsasalita sa unang linggo pagkatapos ng pinsala. Pagkatapos ay sa loob ng limang araw ay gumamit siya ng isang maliit na Farsi, at sa susunod na tatlong linggo ay nagsasalita lamang siya ng Aleman, kahit na siya ay tinutugunan sa Farsi. Pagkatapos ay bigla siyang nagsalita muli ng Farsi, at pagkaraan ng apat na araw ay ganap na niyang kontrolado ang lahat ng tatlong wika. Ang konklusyon ay ang paglabag ay posible nang hiwalay para sa bawat wika, at alinman sa mga ito ay maaaring piliing gamitin bilang isang paraan ng komunikasyon sa isang tiyak na tagal ng panahon. May katibayan sa panitikan na ang mga detalye ng pagbawi ng wika pagkatapos ng pinsala sa utak ay nakasalalay sa mga salik tulad ng cerebral na representasyon ng pangalawang wika, paraan ng pagtuturo, antas ng kasanayan sa wika, at indibidwal na istilo ng pag-iisip. Tila ang paggamit ng nuclear magnetic resonance ay nangangako ng mga makabuluhang pagkakataon para maunawaan ang kababalaghan, kung kailan posible na tapusin kung aling mga bahagi ng utak ng polyglot ang pinaka-aktibo kapag gumagamit ng iba't ibang mga wika.
11. Paano paunlarin ang iyong kakayahang magsalita ng mga banyagang wika!
Napakahirap na artipisyal na mapanatili ang kakayahang magsalita ng matatas sa isang hindi katutubong wika, kahit na may motibasyon para dito. Alam ko ito mula sa personal na karanasan, na tumira sa California sa loob ng dalawampung taon nang hindi nakakapagsalita ng aking katutubong Pranses. Upang maiwasang makalimutan ang isang wikang banyaga (o maging ang iyong sarili), kailangan mong patuloy na gamitin ito sa nakasulat o pasalitang anyo. Kung hindi, mababawasan ang iyong aktibong bokabularyo, bagama't magkakaroon ka pa rin ng kakayahang umunawa nang pasibo.
Ayon sa iyong mga interes o pangangailangan, maaari kang magbasa ng mga libro at pahayagan o makinig sa radyo at tape recorder. Ang pagbabasa ay isang mahusay na paraan upang mapanatili ang impormasyon tungkol sa wika sa lugar ng kamalayan. Kumuha ng isang libro o mga magazine sa mga paksang interesado ka at basahin ang mga ito nang regular - sabihin minsan sa isang linggo. Maaaring i-record ang mga aklat sa mga audio cassette o compact disc - sa ganitong paraan, bilang karagdagan sa lahat ng iba pa, maaari mong iwasto ang iyong pagbigkas. Ginagawang posible ng shortwave radio na makinig sa maraming programa sa iba't ibang wika, kabilang ang iyong katutubong wika (na mahalaga para sa isang taong naglalakbay sa buong mundo). Maghanap ng oras at lugar para sa ganitong uri ng pagsasanay: ang pagkakapare-pareho ay isang kinakailangan para sa mastering ng isang wika, tulad ng ito ay para sa mastering anumang iba pang paksa. Kung nakakakuha ka ng isang programa sa radyo sa isang wika na interesado ka, tandaan ang oras na ito ay ipinalabas at pakinggan ito nang madalas hangga't maaari. Maaaring gusto mong gumawa ng ilang mga tala sa isang notepad habang ang palabas ay umuusad, o marahil ay ire-record mo ito sa isang tape recorder upang mapakinggan mo itong muli.
Sa pangkalahatan, huwag palampasin ang pagkakataong magsalita ng wikang banyaga, kahit sa madaling sabi at mababaw. Marahil, sa tulong ng iyong kapitbahay - isang dayuhang manggagawa o mag-aaral - ang iyong kaalaman sa wika ay maaaring lumipat mula sa isang passive na estado tungo sa isang aktibo. Halimbawa, sa dalawang babaeng Mexicano na pumupunta upang linisin ang aking bahay, nagsasalita ako ng eksklusibo sa Espanyol. Natutuwa ako sa aking gallomaniac na kapitbahay sa pamamagitan ng pagtawag sa kanya sa Pranses sa bawat pagpupulong. Nanonood ako ng mga dayuhang pelikula sa orihinal, nang walang pagsasalin, at sinusubukan kong magsalita ng Aleman kasama ang aking mga kaibigang Aleman. Kapag bumibisita sa isang Italian restaurant, palagi akong nakikipagpalitan ng ilang mga parirala sa may-ari ng Italyano, sa aming kasiyahan sa isa't isa. Sa madaling salita, sinasamantala ko ang bawat pagkakataong magsalita ng wikang banyaga.
Kung mayroon kang oras at lakas, maaari kang kumuha ng mga aralin sa wikang banyaga sa isang format ng pakikipag-usap. Sa mga kampus ng unibersidad maaari kang palaging makahanap ng maraming mga dayuhang estudyante na malugod na sasang-ayon na kumita ng karagdagang pera sa ganitong paraan. Bukod dito, maraming mataas na paaralan at kolehiyo ang nag-aalok ng mga kurso sa panggabing wika para sa mga nasa hustong gulang. Siyempre, mas mahirap simulan ang pag-aaral ng isang wika sa adulthood kaysa sa kabataan - ngunit ang mas maraming kaalaman na naipon ng isang tao sa buong buhay niya, mas maraming koneksyon ang magagawa niya sa pagitan ng bagong materyal at impormasyon na nakaimbak sa memorya, sa gayon pinapadali ang proseso ng pag-aaral. . Ang pinakamahirap na bagay ay magsimula sa simula. Kung alam mo ang isang wika mula sa isang pangkat ng mga magkakaugnay (Romance, Anglo-Saxon, Slavic, atbp.), Madali mong matutunan ang isa pa: kailangan mo lang matutunan ang mga pagkakaiba sa pagitan nila. Sa pamamagitan ng isang mahusay na direktang paraan ng pag-aaral na magagamit mo, maaari mong mabilis na makabisado ang anumang wika - lalo na kung mayroon kang magandang dahilan para dito (tulad ng isang paglalakbay sa Mexico)!
Tip: Upang palawakin ang iyong aktibong bokabularyo, ilagay ang bawat bagong salita sa ibang konteksto at regular itong suriin sa loob ng ilang linggo pagkatapos itong unang ipakilala. (Upang matatag na ayusin ang isang salita sa memorya, kakailanganin mong gamitin ito sa hindi bababa sa anim na konteksto - ang parehong naaangkop sa maliliit na bata na nag-aaral pa lang magsalita.) Narito ang sumusunod na nakakatuwang ehersisyo: kailangan mong lumikha ng isang maliit na kuwento mula sa 8-10 bagong pandiwa, pang-ugnay, idyomatikong ekspresyon, pang-ukol at pangngalan. Hilingin sa iyong guro o katutubong nagsasalita na itama ang anumang pagkakamali at suriin ang binagong bersyon ng kuwento nang ilang beses sa loob ng linggo. Huwag na huwag mo nang ulitin ang mga pagkakamaling nagawa mo! Napakahirap tanggalin ang mga ito - tulad ng masamang gawi. Sa anumang kaso, mas madaling matuto ng bagong diskarte kaysa kalimutan ang luma.
Anuman ang iyong uri ng aktibidad, subukang panatilihin ang patuloy na pakikipag-ugnayan sa wika, at magiging mas madali para sa iyo na matandaan ito kung kinakailangan. Sa mga unang araw ng iyong pananatili sa ibang bansa, kailangan mong tanggapin ang pagkaantala sa pagtugon na dulot ng paghahanap sa iyong memorya para sa mga tamang salita. Upang mapabilis ang proseso ng paghahanap, magbasa nang higit pa sa isang wikang banyaga habang naglalakbay sa buong bansa, at makinig sa radyo at manood ng TV sa iyong pag-uwi. Sa ganitong paraan, makikita mo ang maraming salita na magti-trigger ng memorya ng pagkilala. Ito ay magbibigay sa iyo ng tiwala sa pag-uusap. Napansin ko na sa lalong madaling panahon nagsimula akong magsalita nang matatas pagkatapos ng gayong pagsasanay. Ang lakas ng loob na bigkasin ang kalahating naalala na mga salita ng isang wikang banyaga ay walang kinalaman sa organisasyon at pagpapahinga. Kung itinuturing mong isang normal na pangyayari ang mga pagdududa at kahirapan sa paghahanap ng mga salita sa mga unang araw ng iyong pananatili sa ibang bansa, sa gayon ay nakikilala mo ang pangangailangan para sa masinsinang pagsasanay sa pagsasalita ng wika at, samakatuwid, ay mas malamang na maibalik ang nawalang kaalaman. .
Laging tandaan: parehong mga yugto ng pag-aaral ng isang wikang banyaga - pasibo na pag-unawa (pagkilala) at aktibong paggamit ng wika sa pag-uusap at, sa paglaon, sa pagsulat (pag-alala) - nangangailangan ng isang tao na magkaroon ng kasanayan, pagnanais at, higit sa lahat, tiyaga para sa patuloy na pagsasanay. At huwag sisihin ang iyong memorya sa anumang bagay kung kulang ka sa mga katangiang ito!
Mula sa aklat na School Overload. Paano matutulungan ang iyong anak may-akda Soboleva Alexandra Evgenievna6. Anong mga laro sa tag-init ang makakatulong sa pagbuo ng mga kakayahan ng isang bata? "Siguraduhing mag-ehersisyo kasama siya sa mga bakasyon sa tag-araw. Sa loob ng tatlong buwan, magkakaroon siya ng oras upang pag-aralan ang hindi pinag-aralan na materyal,” ito ang mga salitang madalas na pinapayuhan ng mga guro sa mga magulang ng mga pabaya na estudyante bago ang tag-araw. Mga gastos
Mula sa aklat na Gods in Every Man [Archetypes that control the lives of men] may-akda May sakit si Jin ShinodaPaunlarin ang Dionysus sa loob ng Maraming tao na hindi pa nabuo ang archetype ng Dionysus ay dumaranas ng emosyonal na kahirapan at hindi alam ang kanilang malalim na nakatagong emosyon. Ang ilang mga tao ay kulang sa sensuality (hindi na kailangang pag-usapan ang tungkol sa ecstasy dito) gaano man sila kadalas
Mula sa aklat na How to Build Confidence and Influence People by Speaking in Public ni Carnegie DaleUnang Kabanata Paano Magpapaunlad ng Lakas ng Loob at Pagtitiwala sa Sarili Mula noong 1912, mahigit limang daang libong lalaki at babae ang dumalo sa mga kurso sa pagsasalita sa publiko gamit ang aking pamamaraan. Marami sa kanila ang nagpaliwanag sa pamamagitan ng pagsulat kung bakit nagsimula silang pag-aralan ang paksang ito at kung ano ang kanilang
Mula sa aklat na The Science of Decision Making may-akda Verbin Sergey GrigorievichKabanata 4 Paano bumuo ng mental na kapangyarihan? Ang kabanatang ito ay naglalarawan ng mga pamamaraan para sa pagbuo ng lakas ng kaisipan: pagsasanay sa atensyon, intelektwal na himnastiko, at mabilis na pagbasa. Ang isang malaking bilang ng mga pagsasanay at praktikal na mga rekomendasyon ay ibinibigay Ang mga kinakailangan para sa isang modernong tao ay napakataas.
may-akda Kazakevich AlexanderPaano bumuo ng pagiging maparaan at talino Maraming mga libro na nagsasabi tungkol sa "kung paano maging matalino." Nagpapakita sila ng iba't ibang mga diskarte na lumikha ng isang comic (matalino) na epekto. Para sa akin, ang gayong pang-agham, iyon ay, "quantitative" na diskarte sa "qualitative"
Mula sa aklat na Self-Teacher of Wisdom, o Textbook para sa mga mahilig matuto, ngunit hindi gustong turuan. may-akda Kazakevich AlexanderPaano paunlarin o pagyamanin ang ninanais na mga talento? Kaya, kung nais mong maging isang kawili-wiling pakikipag-usap, sanayin ang iyong pagiging maparaan at talino, magbasa, magsaulo ng mga angkop, nakakatawang aphorism at sa parehong oras ay makabuo ng magagandang sagot sa mga tanong o sitwasyon,
Mula sa aklat na Mga Panuntunan. Mga Batas ng Tagumpay ni Canfield JackPaano Paunlarin ang Passion Paano mo mapapaunlad ang hilig sa pinakamahalagang bahagi ng iyong buhay. Ito ang gawaing tumatagal ng halos lahat ng iyong oras. Nalaman ng kamakailang Gallup poll na ang ikatlong bahagi ng mga Amerikano ay magiging mas masaya
Mula sa aklat na How to Awaken Self-Confidence. 50 simpleng panuntunan may-akda Sergeeva Oksana MikhailovnaRule No. 1 Upang maging tiwala sa iyong sarili, kailangan mong sapat na masuri ang iyong mga kakayahan, ayon sa karamihan, ay isang panloob na paniniwala sa sariling katuwiran, sa sariling posisyon, sa sariling talento. Tinatawag namin ang isang taong may kumpiyansa na hindi natatakot
ni Bernd Ed Mula sa aklat na The Art of Trading gamit ang Silva Method ni Bernd Ed Mula sa aklat na How to Raise Self-Esteem and Become Confident. Mga pagsubok at panuntunan may-akda Tarasov Evgeniy AlexandrovichPanuntunan No. 1 Upang maging kumpiyansa sa iyong sarili, kailangan mong sapat na masuri ang iyong mga kakayahan, ayon sa karamihan, ay isang panloob na paniniwala sa sariling katuwiran, sa sariling posisyon, sa sariling talento. Tinatawag namin ang isang taong may kumpiyansa na hindi
Mula sa aklat na Antifragile [How to benefit from chaos] may-akda Taleb Nassim Nicholas Mula sa aklat na Why Children Lie? [Nasaan ang kasinungalingan at nasaan ang pantasya] may-akda Orlova Ekaterina Markovna Mula sa aklat na How to Help a Schoolchild? Pagbuo ng memorya, tiyaga at atensyon may-akda Kamarovskaya Elena Vitalievna Mula sa aklat na 85 mga katanungan para sa isang psychologist ng bata may-akda Andryushchenko Irina Viktorovna Mula sa aklat na The Art of Raising an Obedient Child ni Bakus Ann28. Tulungan ang iyong anak na magkaroon ng tiwala sa sarili “Pagkatapos ng dalawampung taon ng pagtatrabaho, napansin ko na ang mga bata na may pinakamatinding tiwala at may pinakamataas na pagpapahalaga sa sarili ay ang mga taong nagagamit ang kanilang imahinasyon upang matupad ang kanilang pinakamalalim na hangarin. sila
MGA KAKAYAHAN SA WIKA. MYTH?
Madalas ka bang makatagpo ng mga taong nagrereklamo tungkol sa kanilang kakulangan sa kakayahan sa wika? Ang mga salita ay hindi nananatili sa aking isipan. Hindi nila masasabi ang anumang bagay na mauunawaan, kahit na ang mga parirala ay tila nakahanay sa kanilang mga ulo. ... Marahil ikaw mismo ay isa sa mga taong ito?
Huwag magmadali upang bale-walain ang iyong sariling "linguistic cretinism." Mas mahusay na makinig sa eksperto:
Alina Karelina - pinuno ng kurso ng disiplina ng "Banyagang Wika", direktor ng VI - SHRMI FEFU (Oriental Institute - School of Regional and International Studies) para sa pag-unlad at pinuno ng departamento ng pagsasalin na nakatuon sa propesyonal:
“Halos araw-araw ng aking aktibidad sa pagtuturo, napipilitan akong sagutin ang isang tanong na hindi lamang nag-aalala sa mga estudyante, kundi pati na rin sa mga direktor ng ilang paaralan ng FEFU: “Bakit ako/ang mga mag-aaral ng aking paaralan (salungguhitan kung naaangkop) ay dapat mag-aral ng Ingles kung ako/sila ay walang kakayahan para dito? Bakit napipilitang mag-drop out ang mga mag-aaral dahil sa mahinang pagganap sa wikang banyaga?"
Bakit hindi sigurado ang mga estudyante kung kailan?
Para sa kanila, palagi akong may isang sagot - maliban kung mayroon kang mental disorder (tulad ng aphasia o speech disorder) o pisikal na kapansanan, hindi ka mahihirapang matuto ng wikang banyaga.
Gayunpaman, handa akong aminin na umiiral pa rin ang "mga kakayahan sa wika". Dito kailangang linawin na ang mga taong walang kakayahang makipag-usap ay hindi laging nakikilala ang pagkakaiba ng kakayahang magsalita at ang kakayahang makipag-usap nang malaya.
Sinasabi ng mga istatistika na 5% ng kabuuang populasyon ng planeta ay may kakayahang gumamit ng wika bilang isang sign system. Sa kakayahang ito, isang mahalagang papel ang ginagampanan ng mga analytical function ng talino, iyon ay, pag-unawa sa istraktura ng isang wikang banyaga. At hindi mahalaga kung anong wika ang pinag-uusapan natin: Chinese, o katutubong, halimbawa, Russian.
Kaya, sigurado ako na walang mga tao na ganap na walang kakayahan sa mga wika. Ang kakayahang makipag-usap sa wika ay likas sa mga tao mula sa pagsilang. Dahil sa mga katangian ng utak, kamalayan at karakter, mas mabilis o mas mabagal na mauunawaan ng mga tao ang isang hindi katutubong wika. May posibilidad na bigyang-katwiran lang natin ang hindi sistematikong pag-uugali sa pag-aaral ng wikang banyaga, kawalan ng motibasyon, katamaran, hindi matagumpay na pamamaraan ng pagtuturo ng wikang banyaga at hindi propesyonalismo ng mga guro bilang kawalan ng kakayahang matuto ng wikang banyaga."
Kapag kumukopya ng mga artikulo nang buo o bahagi, kinakailangan ang isang link sa site!
Gustung-gusto ng aking ina na matandaan kung paano, sa edad na 4-5, uupo ako na may hawak na libro at "matuto ng Ingles" sa aking sarili. Ang guro ng masinsinang kursong Pranses na "mula sa simula" ay tumangging maniwala na noon pa man ay hindi pa ako nakapag-aral ng Pranses isang araw sa aking buhay. Natuto akong umunawa ng Portuges nang hindi man lang nagbukas ng isang aklat-aralin. Sa pangkalahatan, isa ako sa mga taong itinuturing na "may mga kakayahan", at ngayon gusto kong i-debunk ang mito tungkol sa mga kakayahan.
1. Makinig ng marami
Ang pakikinig sa pangkalahatan ay ang pinakasimpleng bagay na maaari mong gawin sa wika. Mga headphone sa iyong tainga, at gawin ang iyong negosyo. Ang simpleng pakikinig ay hindi nangangailangan ng anumang espesyal na paghahangad o dagdag na oras sa pag-aaral. Ang lahat ay nangyayari kaayon ng ating pang-araw-araw na gawain.
Pinapayuhan ng mga eksperto ang pakikinig sa dayuhang pananalita nang hindi bababa sa tatlong oras sa isang araw. Sa unang sulyap, ang figure na ito ay tila napakapangit, ngunit maaari kong kumpirmahin mula sa aking sariling karanasan na ito ay medyo makatotohanan. Halimbawa, nakinig ako sa mga Spanish audio course habang papunta sa unibersidad at pabalik. Sa kabuuan, gumugol ako ng tatlo (at kapag nagkaroon ng "hindi inaasahang" pag-ulan ng niyebe para sa Siberia, pagkatapos ay lahat ng apat) na oras sa isang araw sa transportasyon.
Ilang oras ang ginugugol mo sa kalsada? Halimbawa, noong 2016 ay pinangakuan tayo ng 247 araw ng trabaho. Kung makarating ka sa iyong lugar ng trabaho o paaralan nang hindi bababa sa isang oras sa isang paraan, pagkatapos ay sa mga karaniwang araw lamang maaari kang makinig sa halos 500 oras ng mga pag-record ng audio. Pero kapag weekend, madalas din kaming pumupunta.
Kung nagtatrabaho ka malapit sa bahay, o mula mismo sa bahay, o hindi talaga nagtatrabaho, hindi mahalaga. Ang pisikal na ehersisyo, paglilinis ng bahay, at maging ang napakasayang katamaran sa sopa ay maaaring ganap na isama sa pakikinig.
Ito ay nagkakahalaga ng pagtalakay nang hiwalay kung ano ang eksaktong pakinggan. Pinakamainam na makinig sa live na pang-araw-araw na pagsasalita, o mga kurso sa pagsasanay na malapit dito hangga't maaari. Ang mga audio lesson kung saan ang mga nagsasalita ay mabagal at malungkot na nagsasalita ay kadalasang nagpapalungkot at inaantok lamang sa iyo.
Pinapayuhan ko rin na iwasan ang mga kursong batay sa wikang Ruso. Kapag ang ating katutubong wika ay napagsalitan ng wikang banyaga, hindi nito pinapayagan ang ating utak na tune in sa tamang wavelength. Ngunit ang pag-aaral ng isang wikang banyaga sa tulong ng isa pang alam mo na ay isang magandang ideya. Halimbawa, nakakita ako ng magandang kurso sa audio sa Portuguese para sa mga nagsasalita ng Espanyol. Ang pag-unawa sa Portuges, simula sa Espanyol, ay naging mas madali kaysa simulan ang lahat mula sa simula batay sa Russian.
2. Manood ng mga video
Ang panonood ay parang pakikinig, mas maganda lang!
Una, sa pamamagitan ng panonood ng mga katutubong nagsasalita mula sa mga materyal sa video, hindi lamang natin natututunan ang mga salita at parirala, naa-absorb din natin ang kanilang mga ekspresyon sa mukha, kilos, at emosyonal na estado. Ang mga sangkap na ito ay madalas na hindi pinapansin, bagama't sa katunayan sila ay may malaking papel sa pagkuha ng wika. Upang makapagsalita ng Espanyol, kailangan mong maging isang maliit na Espanyol sa iyong sarili.
Pinagmulan ng larawan: Flickr.com
Pangalawa, kapag nanonood ng mga video, mas marami tayong pagkakataong matuto ng mga bagong salita mula sa konteksto. Kung kapag nakikinig kami ay umaasa lamang sa pandinig, kung gayon kapag nagtatrabaho sa video ang buong larawan ay nakakatulong sa iyo na palawakin ang iyong bokabularyo. Sa ganitong paraan natin naisaulo ang mga salita ng ating sariling wika noong malalim na pagkabata.
Gusto ko ring pag-usapan nang hiwalay ang tungkol sa mga subtitle. Maraming "eksperto" ang may negatibong saloobin sa pagsasagawa ng panonood ng mga pelikula na may mga subtitle na Ruso, ngunit tiyak na hindi ako sumasang-ayon sa kanila. Siyempre, sa kasong ito, sinusubukan ng ating utak na sundan ang landas ng hindi bababa sa paglaban, iyon ay, una sa lahat, binabasa natin ang teksto sa ating sariling wika, at sa natitirang batayan ay sinusubukan nating maunawaan ang isang bagay sa pamamagitan ng tainga (ngunit sinusubukan!).
Iginiit ko na ang panonood ng mga pelikulang may mga subtitle na Ruso ay isang napakahalaga at kinakailangang hakbang para sa mga taong may mababang antas ng wika.
Kapag sinubukan naming manood ng isang pelikula nang walang mga subtitle, kung saan halos walang malinaw, ito ay napapagod sa amin nang napakabilis, at agad naming nais na umalis "ito ay isang nakapipinsalang negosyo." Ang parehong bagay ay nangyayari sa mga dayuhang subtitle - wala kaming oras upang basahin ang mga ito, patuloy na natitisod sa mga hindi pamilyar na salita.
Sa kabaligtaran, maaari kang manood ng mga pelikula na may mga subtitle na Ruso mula sa pinakaunang araw ng pag-aaral ng wika. Pagkatapos, habang bumubuti ang antas ng iyong wika, maaari kang magpatuloy sa panonood ng mga pelikulang may mga dayuhang subtitle, at pagkatapos ay "nang walang saklay." Halimbawa, nagsimula akong manood ng mga video na Portuges na may mga subtitle na Russian, na hindi naiintindihan ang isang salita sa pamamagitan ng tainga. Gayunpaman, nang matapos ang mga subtitle para sa mga video na ito, naging madali kong ipagpatuloy ang panonood nang wala sila.
Ang paghahanap ng oras para sa panonood ng video ay medyo mas mahirap kaysa sa pakikinig, dahil malamang na hindi posible ang pagmamaneho ng kotse at panonood ng pelikula nang sabay. Gayunpaman, karamihan sa atin, sa isang paraan o iba pa, ay nanonood ng isang bagay araw-araw. Kailangan mo lang kunin ang parehong nilalaman at panoorin ito sa wikang iyong pinag-aaralan. I-on ang mga banyagang balita (kasabay nito ay magiging kawili-wiling malaman kung paano sila tumingin sa amin "mula doon"), panoorin ang iyong mga paboritong pelikula at serye sa TV sa orihinal, mag-subscribe sa mga blogger sa YouTube sa wikang banyaga, atbp.
3. Basahin ang lahat ng mababasa mo
Sa totoo lang, nagsimula akong magbasa sa mga wikang banyaga hindi sa lahat para sa pag-unlad ng mga wika, ngunit dahil lamang, una, mahilig akong magbasa, at, pangalawa, talagang gusto ko ang mga libro mismo. Si Nikolai Zamyatkin sa kanyang treatise na "Imposibleng magturo sa iyo ng isang wikang banyaga" ay tumpak na inilarawan ang kababalaghan na nauugnay sa fiction: kadalasan ang mga may-akda (malamang na hindi sinasadya) ay sinusubukan na "bagay-bagay" ang mga unang kabanata ng kanilang aklat na may pinaka kumplikadong pagpapahayag ng pampanitikan. ang pinakamatalinong salita at mabulaklak na kaisipan. Kung mayroon kang pasensya na tumawid sa mga kagubatan na ito, makakahanap ka ng isang ganap na normal na "nakakain" na teksto.
Pinagmulan ng larawan: Flickr.com
Kaya, sa "ligaw" na yugto, ang mga papel na libro ay talagang nakakatulong sa akin: magagandang pabalat, amoy ng papel, kaluskos ng mga pahina - lahat ng ito ay nakalulugod at nakakagambala sa akin mula sa mga kumplikadong istrukturang gramatika. Bago mo malaman ito, makikita mo ang iyong sarili sa gitna ng isang kapana-panabik na nobela. Sa pangkalahatan, ito ang aking maliit na hack sa buhay - Nagbasa ako ng mga gawa ng fiction sa mga banyagang wika lamang sa anyo ng papel. Sa elektronikong paraan, kadalasang non-fiction ang aking binabasa sa Ingles. Ang ganitong mga gawa ay karaniwang nakasulat sa simpleng wika at puno ng kapaki-pakinabang na praktikal na impormasyon, kaya magagawa mo nang walang "paglilibang".
Kung hindi mo gusto ang pagbabasa ng mga libro sa prinsipyo, hindi ko inirerekumenda na pahirapan ang iyong sarili dito. Ilipat ang wika sa iyong telepono, tablet at laptop sa iyong pinag-aaralan (isalin ang Facebook, VKontakte at lahat ng iba pang mga site kung saan posible dito), mag-subscribe sa profile ng iyong paboritong rock band sa Twitter, basahin ang mga balita sa palakasan at mga pagsusuri sa pelikula ng ang pinakabagong mga blockbuster sa isang wikang banyaga, maghanap ng recipe ng carrot cake at i-bake ito. Sa pangkalahatan, ang prinsipyo ay nananatiling pareho sa lahat ng dako - gawin ang gusto mo!
4. Makipag-usap sa mga katutubong nagsasalita
Noong una akong nagsimulang makipag-usap sa mga katutubong nagsasalita ng Espanyol, pinayagan ako ng aking bokabularyo na sagutin ang tatlong tanong: ano ang pangalan ko, ilang taon na ako, at saang bansa ako galing? Malinaw na sa gayong mga bagahe ang isa ay hindi makakaasa sa kahit na katiting na makabuluhang pag-uusap. Gayunpaman, ang wikang Espanyol ay nagdulot sa akin ng taimtim na kasiyahang parang bata na gusto kong simulan ang paggamit nito dito at ngayon.
Ngayon ay maraming mga site na nagbibigay-daan sa iyo upang matugunan ang mga dayuhan para sa pagpapalitan ng wika: italki.com, interpals.net at iba pa. Ngunit "sa mga panahong iyon" mayroon lamang akong access sa Internet sa pamamagitan ng linya ng telepono (na hindi gaanong naiiba sa kumpletong kawalan nito) at icq sa aking mobile. Kaya tinulungan ako ng ICQ. Sa tulong niya, lumitaw ang aking mga unang kaibigan sa panulat mula sa Argentina, Mexico, Chile, Spain...
Pinagmulan ng larawan: Flickr.com
Sa una, ang bawat parirala ay mahirap. Kinailangan kong masakit na alalahanin ang mga kinakailangang anyo ng mga pandiwa, pumili ng mga pang-ukol, maghanap ng mga pangngalan sa diksyunaryo... Ngunit salita sa salita, parirala sa parirala - at ngayon ay mahinahon kong talakayin ang mga bagay sa paaralan at sa trabaho, ang mga pagbabago ng aking personal buhay at, siyempre, walang hanggang mga tanong tungkol sa kahinaan ng buhay. Sa mga simpleng sulat na ito nagsimula ang aktibong paggamit ko ng wikang Espanyol.
Gayunpaman, ang pagsusulat ay mas madali kaysa sa pagsasalita. Una, mayroon lang tayong oras upang mag-isip, mas mahusay na magbalangkas ng isang kaisipan, hanapin ang tamang salita sa diksyunaryo o tandaan kung paano pinagsama ang isang pandiwa. Sa pasalitang wika ay walang ganoong karangyaan. Pangalawa, hindi tulad ng pagsulat, ang pagsasalita ay isang prosesong pisyolohikal. Mula sa pagsilang ay naririnig natin ang mga tunog ng ating katutubong wika at ilang sandali pa ay natututo tayong magparami ng mga ito. Sinasanay namin ang aming articulatory apparatus araw-araw, nang walang holiday o weekend.
Ngunit pagdating sa isang wikang banyaga, sa ilang kadahilanan ay nakakalimutan natin ito. Gaano man natin alam ang grammar, gaano man kayaman ang ating bokabularyo, sa unang pagbuka ng ating mga bibig at sinubukang magsalita ng isang wikang banyaga, ang nakukuha natin ay hindi lahat ng gusto nating sabihin. Kung tutuusin, ang ating vocal cords ay hindi sanay, hindi sila sanay na magparami ng mga tunog ng isang wikang banyaga. Ito ang dahilan kung bakit napakahalaga na makahanap ng kausap. Halimbawa, sa una ay nakipag-usap ako sa mga kaibigan na nagsasalita ng Espanyol sa Skype, pagkatapos ay nakipagkita ako sa mga boluntaryo na dinala sa aming hinterland ng Siberia mula sa Latin America, at naglakbay sa paligid ng Espanya.
Sa pamamagitan ng paraan, ang pakikipag-usap sa mga katutubong nagsasalita ay higit na kaaya-aya kaysa sa pakikipag-usap sa isang mahigpit na guro sa ikalimang baitang. Kung pinapagalitan ka ng isang guro dahil sa mga pagkakamali at binibigyan ka ng masamang mga marka, kadalasan ay labis na natutuwa ang mga dayuhan na sinusubukan ng isang tao mula sa ibang bansa na magsalita ng kanilang wika.
Tulad ng sinabi ni Nelson Mandela: "Kung nakikipag-usap ka sa isang tao sa isang wika na naiintindihan niya, iyon ay napupunta sa kanyang ulo." Kung kakausapin mo siya sa kanyang wika, napupunta iyon sa kanyang puso." (“Kung nakikipag-usap ka sa isang tao sa wikang naiintindihan niya, nagsasalita ka sa kanyang isipan. Kung nakikipag-usap ka sa kanya sa kanyang sariling wika, nakikipag-usap ka sa kanyang puso.”)
5. Sa wakas, grammar!
At ngayon lamang, kapag nakumpleto natin ang lahat (o hindi bababa sa ilan) ng mga puntong nakalista sa itaas, ang sangguniang aklat sa gramatika ay magiging kaibigan natin mula sa isang nakakatakot na kaaway. Lubos akong naniniwala na imposibleng matuto ng wika mula sa mga aklat-aralin. Ang wika ay isang buhay na sistema na umunlad sa loob ng maraming siglo, sa ilalim ng impluwensya ng teritoryo, sosyo-ekonomiko at iba pang mga kadahilanan. Ang wika ay maihahalintulad sa isang ilog, na gumagawa ng paraan kung saan ito ay natural at maginhawa.
Ang lahat ng mga tuntunin sa gramatika ay nabuo pagkatapos ng katotohanan. Ang mga patakaran ay hindi batayan ng wika, ngunit isang pagtatangka lamang na ipaliwanag ito at makahanap ng ilang mga pattern. Iyon ang dahilan kung bakit para sa bawat panuntunan mayroong isang bungkos ng mga pagbubukod, at ang mga panuntunan mismo ay madalas na mukhang napakalabo at malayo.
Pinagmulan ng larawan: Flickr.com
Paano talunin ang villainess grammar? Magsanay, magsanay at magsanay lamang. Kapag intuitively mong alam kung paano ito sasabihin nang tama, dahil kabisado mo ito, na naproseso ang isang malaking halaga ng tunay na materyal (pakikinig, pagbabasa, pagsasalita), hindi magiging mahirap na tingnan ang isang pangungusap sa isang aklat-aralin at sabihin: "Buweno , oo, siyempre, eto ang present perfect, tapos na ang aksyon, pero ang tagal ng panahon ay hindi pa.”
Hindi ako makikipagtalo na dapat tayong matuto ng wikang banyaga tulad ng maliliit na bata - hindi ito totoo. Sa mga matatanda, ang utak ay gumagana nang ganap na naiiba. Ngunit ano ang tungkol sa mga may sapat na gulang - ayon sa pananaliksik ng mga neurolinguist, ang pagkakataon na makabisado ang isang wikang banyaga sa katutubong antas (na nagpapahiwatig hindi lamang ng isang mahusay na utos ng mga istruktura at bokabularyo ng gramatika, kundi pati na rin ang isang kumpletong kakulangan ng tuldik) ay hinahampas sa harap ng ating mga ilong na sa edad na dalawa o tatlong taon.
Ngunit alam kong tiyak na ang wika ay isang praktikal na kasanayan at hindi ito umuunlad sa ibang paraan maliban sa pagsasanay. Ang pag-aaral ng wika "sa teorya" ay kapareho ng pag-aaral na lumangoy sa teorya. Kaya sige, isara ang iyong mga aklat-aralin at gamitin ang wika para sa layunin nito - bilang isang paraan ng pagpapalitan ng impormasyon. Upang magsimula, gumamit ng hindi bababa sa isa sa mga pamamaraan sa itaas.
Mag-post ng Scriptum
Tiyak na may mga hindi sumasang-ayon. Tiyak, may magsasabi: "Napanood ko ang pelikula sa Ingles at wala akong naintindihan." Palagi akong nakakarinig ng mga dahilan tulad ng: "Walang silbi." Bilang tugon, kadalasang gusto kong itanong: "Sabihin mo sa akin, ilang wika na ang pinagkadalubhasaan mo?", ngunit, bilang panuntunan, pinipigilan ko ang aking sarili sa pagiging magalang. Hindi ako kailanman maniniwala na ang isang tao ay gumagawa ng lahat ng nasa itaas at hindi sumusulong sa pag-aaral ng isang wika. Masyadong maliit ang ginagawa mo o niloloko mo lang ang sarili mo.
Bilang halimbawa, maibibigay ko sa iyo ang aking kuwento gamit ang wikang Pranses (ang mismong wika kung saan pinaghihinalaan ng guro na mayroon akong nakatagong kaalaman). Nakinig ako sa ilang dosenang mga aralin sa audio, nanood ng ilang pelikula at mga video na pang-edukasyon, kumuha ng masinsinang kurso para sa mga nagsisimula sa loob ng 1.5 buwan, nagsimulang magbasa ng The Little Prince at pumunta sa France.
Oo nga pala, sa France ako nagsasalita ng halos Ingles at sa ilang kadahilanan ay Espanyol din. Sa French, maganda lang ang sagot ko sa mga taong kumakausap sa akin: “Je ne parle pas français” (“I don’t speak French”), na medyo nakapagpaisip sa mga French. Ay, oo - Muli kong sinabi sa kasambahay sa hotel na natatakot akong sumakay sa kanilang prehistoric elevator! Sa pag-uwi, napagpasyahan kong hindi ako binigyang-inspirasyon ng wikang Pranses o ng Pranses mismo, at hindi ko na pinag-aralan ang wika.
Sa pormal, siyempre, maaari kong lagyan ng tsek ang lahat ng mga kahon - nakinig ako, at nanood, at nagbasa, at kumuha ng mga kurso sa gramatika, at kahit na, sa ilang paraan, nakipag-usap sa Pranses. Ngunit sa katunayan, naniniwala ako na wala akong ginawa upang matutunan ang wika. Sa halip na sumisid ng ulo sa dila, hinawakan ko lang ang tubig gamit ang isang paa. Ang mga resulta ay angkop: ngayon ay naiintindihan ko na ang mga fragment ng mga awiting Pranses at bahagi ng mga linya ng Pranses mula sa Digmaan at Kapayapaan. Gayunpaman, kung isasaalang-alang na halos wala akong pagsisikap, ito ay isang magandang resulta. Kaya maging tapat sa iyong sarili at matuto ng mga wika!
