Primary school: pinapayagang load. Mga kinakailangan sa Ministri ng Edukasyon. Ilang bata ang maaaring nasa unang baitang? Ilang bata ang nasa klase. Interesado sa elementarya, ang anak na babae ay pupunta sa unang baitang, kung walang magbabago, magkakaroon ng 33 anak ...

Ilang bata ang nasa klase. Interesado sa elementarya, ang anak na babae ay pupunta sa unang baitang, kung walang magbabago, magkakaroon ng 33 anak, ngayong taon Primary school: pinahihintulutang pagkarga. Mga kinakailangan sa Ministri ng Edukasyon. Ang desisyon na ipasok ang gayong bata sa unang baitang...

Primary school: pinapayagang load. Mga kinakailangan sa Ministri ng Edukasyon. Kaya: GAMITIN SA PRIMARY SCHOOL? Sa susunod na akademikong taon, kahit na ang mga nasa ika-apat na baitang ay naghihintay na sa Elementarya ng 3 taon.

Sa elementarya, ang guro ay nagbigay ng maraming "beyond the program" at mula sa iba't ibang mapagkukunan. pag-aaral load sa ika-1 baitang. Sabihin sa akin, kung maaari, na may mga sanggunian. Sa aming paaralan pabalik sa MPEI noong mga taong iyon ay mayroong isang napaka-cool na automated Elementary School: pinahihintulutan ...

pag-aaral load sa ika-1 baitang. Sabihin sa akin, kung maaari, na may mga sanggunian. Sa aming paaralan, mayroon pa ring ekstrakurikular na aktibidad na may mga poppies. Naglo-load sa mga espesyal na paaralan. Gusto kong malaman kung paano ito sa ibang mga paaralan. Primary school: pinapayagang load. Mga kinakailangan sa Ministri ng Edukasyon.

Primary school: pinapayagang load. Mga kinakailangan sa Ministri ng Edukasyon. Mga kinakailangan sa Ministri ng Edukasyon. Saan ko mahahanap ang mga pamantayan para sa pisikal na edukasyon? Lalo na ang mga walang pakundangan na ina ay sumasang-ayon sa bahagi ng mga aralin (musika, pisikal na edukasyon) sa pangkalahatang klase.

Mga pamantayan para sa pisikal na edukasyon sa ika-4 na baitang. Pangkalahatang pag-unlad. Edukasyon ng mga bata. Primary school: pinapayagang load. Mga kinakailangan sa Ministri ng Edukasyon. Saan ko mahahanap ang mga pamantayan para sa pisikal na edukasyon?

Seksyon: Mga problema sa paaralan (pinakamalaking bilang ng mga bata sa isang klase sa elementarya). Primary school - ang bilang ng mga bata sa klase. Sa ibang klase mayroong 24 at 25 na tao. Pagod na silang magsulat at naghihintay ng ilang pagbabago na magaganap sa paaralan, hindi sila natatakot sa departamento, kaya ...

pag-aaral load sa ika-1 baitang. Sabihin sa akin, kung maaari, na may mga sanggunian. Sa ikalawang linggo ng ika-1 baitang, nabuo ang sumusunod na iskedyul: Lunes - 5 aralin (karagdagang - ICT), Martes - 6 na aralin (4 na aralin, pagkatapos ay isang window, sa ika-6 na aralin - Aleman), Miyerkules - 5 aralin . ..

Primary school: pinapayagang load. Saan ko mahahanap ang mga pamantayan para sa pisikal na edukasyon? Pagsusuri sa pisikal na edukasyon sa paglabas. sa elementarya sa 1 taon sa trimester >.

Setyembre 1, 2012. Mga Piyesta Opisyal. Edukasyon ng mga bata. Primary school: pinapayagang load. Mga kinakailangan sa Ministri ng Edukasyon. binigyan din kami ng babala na sa ika-1 baitang ay magkakaroon ng 2 araw ng 5 aralin. so saan magrereklamo?

Primary school: pinapayagang load. Mga kinakailangan sa Ministri ng Edukasyon. binigyan din kami ng babala na sa ika-1 baitang ay magkakaroon ng 2 araw ng 5 aralin. so saan magrereklamo? pamantayan - unang klase - ang bilang ng mga aralin. Ilang mga aralin bawat araw ang maaaring magkaroon ng unang baitang?

Magandang hapon! sabihin sa akin kung sino ang nakakaalam ng pinahihintulutang pamantayan ng mga oras sa ika-5 baitang na may anim na araw na panahon. Araw-araw tayong dumarami simula noong Setyembre 1. Ang kurikulum ay pinagsama-sama ng bawat paaralan para sa sarili nito alinsunod sa programang naaprubahan. At ang programang ito ay sapilitan para sa lahat...

Seksyon: Mga aralin, pagkatapos ng klase (karaniwan ng mga oras ng pag-aaral para sa mga mag-aaral). Mga pamantayan sa workload para sa mga mag-aaral cf. mga paaralan. Ang dami ng pagtuturo ng mga mag-aaral ay hindi dapat lumampas sa mga pamantayan ng pinakamataas na pinahihintulutang mga karga na tinutukoy ng charter ng paaralan batay sa mga rekomendasyon. Dapat tandaan ...

Class occupancy.. School. Bata mula 7 hanggang 10. Primary school: pinapayagang load. Mga kinakailangan sa Ministri ng Edukasyon. Ang desisyon sa pagpasok sa unang baitang ng naturang bata ay ginawa ng tagapagtatag ng paaralang ito.

Primary school: pinapayagang load. Mga kinakailangan sa Ministri ng Edukasyon. Gayundin, ayon sa bagong sanitary standards, 35-minutong mga aralin ang pinapayagan sa isang elementarya. Ako mismo ang naghuhusga (I went to a music school, and an art school, and swimming, and figure skating, and I have to learn a marami...

Primary school: pinapayagang load. Mga kinakailangan sa Ministri ng Edukasyon. Ang pag-load ng pag-aaral ay hindi dapat lumampas sa mga sumusunod na pamantayan: 1st grade, first quarter - tatlong aralin araw-araw at isang mandatoryong dynamic na oras Ilang oras bawat linggo sa mga paaralang may ...

Primary school: pinapayagang load. Mga kinakailangan sa Ministri ng Edukasyon. Ibinababa ng domestic secondary school ang antas ng intelektwal ng mga bata na nagmumula sa elementarya. Konklusyon: kailangang patayin ang elementarya.

Naglo-load sa elementarya. ... Nahihirapan akong pumili ng section. Edukasyon ng mga bata. Sinasabi nito na "ang pinakamataas na pinahihintulutang kargamento sa pagtuturo sa silid-aralan para sa isang 6 na araw na linggo ng paaralan sa ikalawang baitang ay 25 oras", "na may Ito ay ipinahiwatig sa mga pamantayan sa kalusugan, tingnan ang link.

Pre-school Mga klase 20,5 Mga klase, electives, elective courses (sa senior classes, profiling subjects applied courses) 1,5 - Mga konsultasyon ng indibidwal at grupo, mga aktibidad na may likas na aktibong motor -

Ang linggo ng pagsasanay ay maaaring 5 araw at 6 na araw. Ang limang araw na linggo ay mas nakakapagod, dahil ang kurikulum ay pinaplano para sa isang mas maikling panahon kaysa sa 6 na araw na linggo. Bilang karagdagan, upang maiwasan ang pagtaas ng bilang ng mga aralin, bilang isang panuntunan, ang mga oras para sa pisikal na edukasyon at aesthetic na edukasyon ay nabawasan, na, nang hindi nagbibigay ng tamang pahinga sa pagitan ng mga aralin na may mahirap na mga paksa, ay matalas na pinatataas ang pasanin sa mga bata. Ang dalawang araw na pahinga sa pagitan ng mga linggong pang-akademiko ay humahantong din sa isang paglabag sa dynamic na stereotype sa mga bata at isang makabuluhang pagpapahaba ng panahon ng pag-eehersisyo sa simula ng susunod na linggo. Kaugnay nito, sa mga pangkalahatang organisasyong pang-edukasyon na may malalim na pag-aaral ng mga indibidwal na paksa, ang pagpapakilala ng isang 5-araw na linggo ay hindi pinapayagan. Ang paggamit nito sa elementarya ay hindi rin kanais-nais.

Ang mga klase sa mga paaralan ay dapat magsimula nang hindi mas maaga kaysa 8 ng umaga, at kapag nagtuturo ng 6 na taong gulang na mga bata - hindi mas maaga kaysa 9 ng umaga. Ang isang mas maagang pagsisimula, hindi tumutugma sa biorhythmological pinakamainam ng katawan, humahadlang sa epektibong proseso ng pag-aaral at mabilis na humahantong sa pag-unlad ng pagkapagod. Sa pangkalahatang mga organisasyon ng edukasyon na nagtatrabaho sa ilang mga shift, ang mga mag-aaral sa elementarya, ikalima, graduation at advanced na mga klase ay dapat mag-aral sa unang shift.

Ang pinakamainam na haba ng aralin sa mga paaralan para sa mga mag-aaral sa middle at high school ay 45 minuto. Para sa mga first-graders, nakakapagod ang ganoong tagal dahil sa sobrang static load sa upuan. Bilang karagdagan, ang kakayahan para sa aktibong atensyon ay pinananatili lamang sa loob ng 30-35 minuto, pagkatapos nito ay bumababa nang husto ang pagganap. Sa pagsasaalang-alang na ito, sa mga unang baitang, ang isang "stepped" na mode ng mga sesyon ng pagsasanay na may unti-unting pagtaas sa pagkarga ng pagtuturo ay dapat gamitin. Tatlong 35 minutong aralin ang nakaplano para sa Setyembre; mula sa ikalawang quarter - 4 na aralin ng 35 minuto bawat isa; mula sa ikalawang kalahati ng mga aralin sa taon - 45 minuto bawat isa. Hindi pinapayagan ang magkapares na mga aralin, maliban sa mga aralin sa pagsasanay sa paggawa. Para sa mga mag-aaral sa unang baitang, ang mga karagdagang lingguhang holiday ay itinatag sa buong taon.

Ang bilang ng mga aralin para sa parehong 5-araw at 6 na araw na linggo ay hindi dapat lumampas lima mga aralin kada araw sa elementarya at anim- sa elementarya. Kapag kino-compile ang iskedyul ng paaralan, ang dynamics ng kapasidad sa pagtatrabaho ng mga mag-aaral ay dapat isaalang-alang sa panahon araw at linggo ng paaralan. Ang mga araw na may pinakamababang kapasidad sa pagtatrabaho ay Lunes at Biyernes: sa Lunes, ang pag-eehersisyo lamang sa mga aktibidad na pang-edukasyon ay nagaganap, at sa Biyernes, ang pagkapagod na lumitaw sa mga nakaraang araw ng linggo ay nagiging mas malinaw. Sa Sabado, kadalasan ay may tiyak na pagtaas sa kapasidad sa pagtatrabaho ("ang pangwakas na salpok"), dahil sa mga positibong emosyon dahil sa pag-asam ng paparating na holiday. Ang pinaka-epektibo ay Martes at Miyerkules, sa Huwebes ang mga unang palatandaan ng pagkapagod ay lilitaw. Ang mataas na produktibong mga araw ay dapat na puno ng higit pa kaysa sa iba, mahirap at nakakapagod na mga paksa, habang sa Lunes at Biyernes ay ipinapayong mag-aral ng hindi gaanong mahirap na mga disiplina. Hindi inirerekumenda na magsagawa ng kontrol sa trabaho sa mga araw na ito, pati na rin upang magbigay ng isang labis na kumplikado at malaking halaga ng materyal. Ang kahirapan ng mga paksa ay tinutukoy ng mga espesyal na kaliskis (mga kaliskis ng Agarkov V.I., 1986 at Sivkov I.G., 1975, mga talahanayan 9.9., 9.10.), sa mga puntos. Karaniwan, ang pinakamahirap na paksa para sa mga senior na klase ay kinabibilangan ng matematika, wika, pisika, kimika, para sa mga junior class - matematika, wika, natural na kasaysayan, panitikan. Gayunpaman, ipinakita na ang mga paksa na nagsisimula pa lamang sa pag-aaral ng mga mag-aaral ay may hindi gaanong binibigkas na nakakapagod na epekto. Halimbawa, sa elementarya ito ay pagbabasa, kasaysayan, natural na kasaysayan, sa gitnang klase ito ay computer science, heograpiya at kasaysayan, sa mataas na paaralan ito ay literatura, heograpiya, profile disciplines.

Talahanayan 9.9 Iskala ng kahirapan ng mga paksa para sa mga mas batang mag-aaral (Agarkov V.I., 1986)		Talahanayan 9.10 Iskala ng kahirapan ng mga asignatura para sa matatandang mag-aaral (Sivkov I.G., 1975)
Bagay	puntos		Bagay	puntos
Mathematics			Matematika, wikang Ruso (pambansang paaralan)
Russian (pambansang) wika			Banyagang lengwahe
likas na kasaysayan			kimika sa pisika
Russian (pambansang) panitikan			Kwento
Kwento			Likas na agham, heograpiya
Pagguhit at musika			Pisikal na kultura
Trabaho			Trabaho
Pisikal na kultura			Pagguhit
			Pagpipinta
			Pagkanta

Kung graphic na ipinapakita mo ang kabuuan ng mga puntos para sa mga paksa sa bawat araw ng linggo, pagkatapos ay may wastong pagkakagawa ng iskedyul, dalawang pagtaas ay nakikilala sa curve - sa Miyerkules at Biyernes, o isang pagtaas - sa Miyerkules o Huwebes (Larawan 9.2) .

Ang hindi makatwiran ay itinuturing na isang iskedyul kung saan ang load ay pantay na ipinamamahagi sa mga araw ng linggo, o nananaig sa Lunes at Sabado.

Ang pag-iwas sa pagkapagod ay dapat makamit hindi lamang sa pamamagitan ng makatwirang pamamahagi ng pagkarga at mahirap na mga bagay sa linggo, ngunit gayundin sa bawat araw ng linggo. Ang pinakamahirap na mga paksa ay dapat ibigay sa panahon ng patuloy na mataas na pagganap - sa ikalawa o ikatlong aralin, mga paksa ng katamtamang kahirapan o mga paksa na naglo-load ng pangalawang sistema ng signal (wika, panitikan, heograpiya, atbp.) - sa simula ng ang araw ng paaralan. Ang pisikal na edukasyon, paggawa, pag-awit, pagguhit ay inirerekomenda na isagawa sa 3-4 na oras, kapag lumitaw ang mga unang palatandaan ng pagkapagod. Ang pagsasakatuparan ng pangangailangan para sa aktibidad ng motor, pati na rin ang paglipat mula sa mental hanggang sa pisikal na aktibidad, ay nag-aambag sa aktibong libangan ng mga mag-aaral sa mga klase na ito. Ang mga dobleng aralin at kumbinasyon ng dalawa o tatlong mahihirap na asignatura na magkakasunod ay may negatibong epekto sa kapasidad ng pagtatrabaho ng mga mag-aaral.

Ipinagbabawal ang pagsasagawa ng dobleng aralin sa elementarya. Para sa mga mag-aaral sa mga baitang 5-9, ang dalawahang aralin ay pinapayagan sa panahon ng laboratoryo, pagsubok sa trabaho, mga aralin sa paggawa, pisikal na edukasyon para sa nilalayon na layunin (skiing, swimming). Ang mga dobleng aralin sa mga basic at espesyal na asignatura para sa mga mag-aaral sa mga baitang 5-9 ay pinahihintulutan sa kondisyon na ang mga ito ay isinasagawa pagkatapos ng isang aralin sa pisikal na edukasyon o isang dinamikong paghinto ng hindi bababa sa 30 minuto. Sa mga baitang 10-11, pinahihintulutan ang mga dobleng aralin sa mga basic at espesyal na asignatura.

Ang aralin, pati na rin ang linggo ng pagsasanay at ang araw ng linggo, ay dapat na binuo alinsunod sa curve ng pagganap: ang pinakamataas na pagkarga ay ibinibigay sa gitna ng aralin, na binabawasan ito sa pagtatapos ng aralin.

Upang madagdagan ang kahusayan, interes sa paksa, mas mahusay na asimilasyon ng bagong impormasyon, bawasan ang monotony ng aralin sa proseso ng edukasyon, aktibong ginagamit ang mga teknikal na pantulong sa pagtuturo (TUT): video at pelikula, sound recording, teknolohiya sa computer. Gayunpaman, ang aralin ay hindi dapat na puno ng TCO, dahil ang kanilang paggamit ay nagpapataas ng pagkarga sa central nervous system, visual at auditory analyzers. Kaugnay nito, ang bilang ng mga aralin na may paggamit ng TCO sa loob ng linggo ay hindi dapat lumampas sa 3-4 para sa mga mag-aaral sa mas mababang mga baitang, 4-6 sa mga nakatatandang grado. Sa mga aralin sa pagbabasa, ang paggamit ng tunog teknikal na paraan ay pinahihintulutan lamang bilang mga visual sound aid.

Ang mga teknolohiya sa kompyuter ay pinapayagang gamitin sa pagtuturo mula sa ikalawang baitang. Ang tagal ng trabaho sa computer sa pagsulat ng mga aralin sa ikalawang baitang ay dapat na hindi hihigit sa 20 minuto, sa ikatlong baitang - hindi hihigit sa 26 minuto; sa mga aralin sa matematika sa ikalawang baitang - hindi hihigit sa 15 minuto, sa pangatlo - hindi hihigit sa 20 minuto.

Ang isang obligadong bahagi sa istraktura ng araw ng paaralan ay pagbabago, na nagpapahintulot sa iyo na mapawi ang stress at maiwasan ang pagkapagod sa pamamagitan ng aktibong paglilibang. Ang mga pagbabago ay dapat pagkatapos ng bawat aralin. Ang kanilang tagal ay dapat na hindi bababa sa 10 minuto, at ang isang malaking pahinga, na karaniwang inaayos pagkatapos ng 2 mga aralin, ay dapat na 30 minuto. Posible rin na magkaroon ng dalawang 20 minutong malalaking pahinga sa halip na isang 30 minutong pahinga. Ang pinaka-epektibong epekto sa katawan ng mag-aaral ay ginawa ng mga pagbabagong isinasagawa sa sariwang hangin sa mga laro sa labas.

Sa pang-araw-araw na gawain ng mga mag-aaral, hindi tulad ng mga preschooler, isang bagong bahagi ang lilitaw - takdang aralin, ang tagal nito ay tataas mula 1-2 oras sa mas mababang mga baitang hanggang 4 na oras o higit pa sa mas matatanda. Ang malaking dami at pagiging kumplikado ng materyal na itinalaga para sa pag-aaral sa sarili, ang kawalan ng kakayahang makatwirang ayusin ang trabaho, ang mga paghihirap sa pag-unawa sa paksa ay humantong sa isang makabuluhang pagtaas sa oras na ginugol sa araling-bahay dahil sa isang matalim na pagbawas sa oras na ginugol ng mga bata sa sariwang hangin, at, bilang resulta, sa pagbaba sa aktibong aktibidad ng motor at resistensya ng katawan. Upang maiwasan ang mga negatibong pagpapakita ng labis na karga ng trabaho sa pamamagitan ng takdang-aralin, kinakailangan na obserbahan ang kanilang pinahihintulutang tagal (Talahanayan 9.7), at upang bumuo din ng isang tiyak na stereotype ng pagganap. Hindi ka maaaring magsimula kaagad ng mga klase pagkatapos ng paaralan at kumain. 1.5-2 oras bago ang klase ay dapat gamitin muna para sa mga laro sa labas, at pagkatapos, sa dulo ng pahinga, para sa mga kalmadong paglalakad sa sariwang hangin. Maipapayo na simulan ang paghahanda ng mga aralin sa parehong oras at kumuha ng mga maikling pahinga tuwing 40-45 minuto. Kung ang pagganap ng mga klase ay nangangailangan ng 2-3 o higit pang oras, ang mas mahabang pahinga na may sariwang hangin ay pinakamainam.

Ang pananatili sa sariwang hangin ay isa sa mga kinakailangang bahagi ng pang-araw-araw na gawain ng mga mag-aaral, ang papel na ginagampanan nito ay dahil sa malakas na epekto ng pagpapabuti, pagbuo at pagpapatigas nito sa kalusugan. Ang tagal nito ay dapat na hindi bababa sa 3-3.5 na oras para sa mas batang mga mag-aaral at 2-2.5 na oras para sa mas matatandang mga mag-aaral.

Ang isang kapaki-pakinabang na epekto sa katawan ay may natitirang pagpipilian sa iyong libreng oras. Ang mga ekstrakurikular na aktibidad ay magkakaiba: pakikilahok sa mga lupon, mga aralin sa musika, sculpting, koreograpia, palakasan, pagbabasa ng mga libro, panonood ng TV, paglalaro sa computer, pagdalo sa mga konsyerto, gawaing kapaki-pakinabang sa lipunan, pagtulong sa bahay, atbp. Ang anyo ng paglilibang na ito, kung saan walang elemento ng pamimilit, nabubuo ang mga positibong emosyon, isang pakiramdam ng kasiyahan mula sa gawaing ginawa, bumangon ang tiwala sa sarili, umuunlad ang mga kakayahan ng mga bata, atbp. Gayunpaman, ang mga klase ng sariling pagpili ay hindi maaaring walang limitasyon sa oras at sa mga tuntunin ng pag-load, na lumalampas sa mga pinahihintulutang limitasyon , bilang panuntunan, ay humahantong sa pag-unlad ng matinding pagkapagod at madalas na malubhang patolohiya. Ito ay totoo lalo na sa paggugol ng maraming oras sa harap ng TV at ang pandaigdigang libangan para sa computer, na nakakakuha ng mga tampok ng computer mania.

Ang mga aktibidad na pinili sa sarili ay hindi dapat maisakatuparan sa halaga ng pinababang aktibong pahinga at pagtulog. Ang tagal ng pagtulog sa gabi para sa mga mas batang mag-aaral ay dapat na hindi bababa sa 10 oras, para sa mga mag-aaral sa middle school - hindi bababa sa 9 na oras, at para sa mga mag-aaral sa high school - 8-8.5 na oras. Kasabay nito, ang 6 na taong gulang na mga mag-aaral ay kinakailangang magkaroon ng 1 oras na tulog sa araw. Inirerekomenda din ang pagtulog sa araw para sa 7 taong gulang na mga bata, pati na rin para sa mga mag-aaral na may iba't ibang edad sa mga panahon ng pagtaas ng mga pag-aaral.

Krivtsova Zoya at Popova Ira

Nagpasya kaming alamin kung ang pag-aaral ay nakakaapekto sa kalusugan ng mga mag-aaral sa aming paaralan.

Ang hypothesis ng proyekto: mayroong direktang kaugnayan sa pagitan ng pag-load ng pagtuturo at kalusugan ng mga mag-aaral.

Ang layunin ng proyekto: upang malaman ang epekto ng pag-load ng pag-aaral sa kalusugan ng mga mag-aaral

Paggawa sa isang paksa na may kaugnayan at kawili-wili sa amin, natukoy namin ang ilang mga gawain:
1. Upang pag-aralan ang katayuan sa kalusugan ng mga mag-aaral ng MOU "Secondary School of Srednekolymsk".
2. Upang pag-aralan ang mga paglihis sa estado ng kalusugan ng mga mag-aaral.
3. Siyasatin ang mga sanhi ng mga karamdaman sa kalusugan ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagtukoy sa pagkabalisa at pag-aaral.
4. Bumuo ng mga rekomendasyon para sa administrasyon ng paaralan upang mapangalagaan ang kalusugan ng mga mag-aaral.

Ang mga sumusunod na pamamaraan ay ginamit sa gawain:
 Teoretikal: magtrabaho kasama ang mga mapagkukunang pampanitikan (mga aklat, magasin, artikulo sa pahayagan, mapagkukunan sa Internet).
 Pananaliksik: magtrabaho kasama ang mga medikal na rekord, iskedyul ng paaralan, pagtatanong sa mga mag-aaral.
 Malikhain: paggawa ng mga rekomendasyon

I-download:

Preview:

Munisipal na institusyong pang-edukasyon "Sekundaryong paaralan ng Srednekolymsk"

Proyekto sa:

KUMPLETO: Krivtsova Zoya 8 "B" na klase

Popova Ira 8 "B" na klase

HEAD: Vinokurova Maria Ilyinichna

Guro ng biology

Srednekolymsk

taong 2009.

Panimula. 3 p.

1. Ang problema sa kalusugan ng tao 5 pages.

2. Kalusugan ng mag-aaral

2.1. Teoretikal na pagsusuri ng problema

kalusugan ng mga mag-aaral sa paaralan. 8 p.

2.2. Pagsusuri ng kalusugan at pangkalahatang morbidity

Mga mag-aaral sa aming paaralan. 9 p.

3.1. Pananaliksik sa Pagkabalisa ng Mag-aaral 14 pp.

3.2. Pagsusuri ng iskedyul sa isang sukat ng pagiging kumplikado 17 mga pahina.

Konklusyon pahina 20

Panitikan. 22 p.

Panimula

Sa modernong mga kondisyon, ang mga problema sa pagpapanatili ng kalusugan ng populasyon ng Russia ay biglang lumitaw. Ang partikular na pag-aalala ay ang estado ng kalusugan ng mga mag-aaral. Sa edad na ito nabuo ang potensyal na reproduktibo, intelektwal, paggawa at militar ng mga bansa. Ang data ng maraming pag-aaral ay nagpapahiwatig ng hindi kanais-nais na dinamika ng mga pangunahing tagapagpahiwatig ng kalusugan ng mga bata habang sila ay pumapasok sa paaralan.

Ang impluwensya ng paaralan sa pagbuo ng kalusugan ng mga mag-aaral ay mahaba at tuluy-tuloy, dahil sa isang institusyong pang-edukasyon ang mga bata at kabataan ay gumugugol ng hindi bababa sa 1/3 ng araw na gumagawa ng masinsinang gawaing pangkaisipan sa ilang mga kondisyon sa kapaligiran at kalinisan. Ang problema sa kalusugan ay lalo na talamak sa mga teritoryo ng Far North na may matinding kondisyon ng pagkakaroon, na kinabibilangan ng lungsod ng Srednekolymsk.

Nagpasya kaming alamin kung ang pag-aaral ay nakakaapekto sa kalusugan ng mga mag-aaral sa aming paaralan.

Ipotesis ng proyekto:may direktang kaugnayan sa pagitan ng kargamento sa pagtuturo at kalusugan ng mga mag-aaral.

Layunin ng proyekto: upang malaman ang impluwensya ng pag-aaral sa kalusugan ng mga mag-aaral

Paggawa sa isang paksa na may kaugnayan at kawili-wili sa amin, natukoy namin ang ilang mga gawain:

1. Upang pag-aralan ang estado ng kalusugan ng mga mag-aaral ng MOU "Secondary School of Srednekolymsk".
2. Upang pag-aralan ang mga paglihis sa estado ng kalusugan ng mga mag-aaral.
3. Upang siyasatin ang mga sanhi ng mga karamdaman sa kalusugan sa mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagtukoy sa pagkabalisa at pag-aaral.
4. Bumuo ng mga rekomendasyon para sa administrasyon ng paaralan upang mapanatili ang kalusugan ng mga mag-aaral.

Ang mga sumusunod na pamamaraan ay ginamit sa gawain:

1. Teoretikal: magtrabaho kasama ang mga mapagkukunang pampanitikan (mga aklat, magasin, artikulo sa pahayagan, mapagkukunan sa Internet).
2. Pananaliksik: magtrabaho kasama ang mga medikal na rekord, mga iskedyul ng paaralan, mga survey ng mag-aaral.
3. Malikhain: paggawa ng mga rekomendasyon

1. Problema sa kalusugan ng tao

"Ang kalusugan ay hindi lahat, Ngunit lahat ng walang kalusugan ay wala." /Socrates/

Minsan ay sinabi ni Schopenhauer na "Ang isang malusog na pulubi ay mas mayaman kaysa sa isang hari." Ang kalusugan ay isang halaga, isang gintong reserba, isang mahalagang reserba ng buhay, na tumutukoy sa lahat ng iba pang mga katangian ng buhay.

Mayroong isang kamangha-manghang estado sa buhay ng isang Tao: kapag "ito" ay umiiral, hindi ito nararamdaman; sa sandaling mawala ang "ito", lilitaw ang "sakit": masama, mapanlinlang, hindi mabata. Ang sakit ay hudyat ng problema sa ating katawan. Ang kamangha-manghang pag-aari na ito ay kalusugan ng tao, tungkol sa kung saan sinabi ni Socrates noong unang panahon: "Ang kalusugan ay hindi lahat, ngunit lahat ng walang kalusugan ay wala." Kung may kalusugan - Ang isang tao ay nagagalak, nabubuhay nang mahinahon at nagtatrabaho, nag-aaral, naglalaro ng football o volleyball, napupunta sa isang petsa. Ang isang malusog na tao ay mapagkakatiwalaan at matibay, palagi siyang "kaya", palagi niyang "gusto", masaya siyang nabubuhay sa kanyang sarili at tumutulong sa iba na mamuhay nang maayos. Hindi mabubuhay ang isang tao nang walang kalusugan, hindi maaaring magmahal, hindi maaaring maging maganda at kaakit-akit.

Ang tao ay anak ng Earth at ng Cosmos. Ang mga tao ay mga anak ng Langit, mga anak ng Araw. Ngunit ang mga taga-lupa, una sa lahat, ay mga anak ng planetang Earth. Kami ay mga anak ng aming Inang Bayan, Amang Bayan, kami ay mga anak ng aming Ina at aming Ama, aming pamilya. Ang kaligayahan ng bawat isa sa atin ay nasa kalusugan ng pamilya, at ang mga masasayang tao ay ang mga taong masayang pumasok sa paaralan at magtrabaho.

Upang maging Malusog, ang isang tao ay dapat manirahan sa isang Bansang nagpapanatili ng Kalusugan. Mula noong 1992, ang Russia ay naging isang depopulasyon na bansa, ang rate ng pagkamatay ng populasyon ay higit sa 2 beses na mas mataas kaysa sa rate ng kapanganakan, mayroong isang matalim na pagtanda ng populasyon, psychophysical pathology, espirituwal na pagkasunog ay lumalaki, talamak na pagkapagod sa pag-iisip at depresyon ng lahat ng pangkat ng populasyon ay napapansin. Ang sitwasyon sa maraming pamilya, paaralan, institusyon ay maihahambing sa antas ng mataas na stress.

Upang gawing isang Bansang nangangalaga sa Kalusugan ang Russia, dapat malutas ang mga sumusunod na problema:

1. Upang maging Malusog, ang isang tao ay dapat manirahan sa isang kapaligirang ekolohikal na nagpapanatili ng kalusugan. Ang Russia ngayon ay isang bansa na may lupa na kontaminado ng mga pestisidyo, isang poisoned na kapaligiran ng mga lungsod, mahinang kalidad ng inuming tubig; ang polusyon sa kapaligiran ay humantong sa immune tension at immune deficiency, na humantong sa pagdami ng mga nakakahawang sakit.
2. Upang maging Malusog, ang isang tao ay dapat manirahan sa isang malusog na lungsod. Ang isang naninirahan sa lungsod ay gumugugol ng 80% ng araw-araw na oras sa loob ng bahay. Ang lungsod ay isang espesyal na kapaligiran, na tinutukoy ng konsentrasyon ng mga tao, kongkreto, enerhiya, kemikal, pestisidyo. Ang lungsod ay isang konsentrasyon ng ingay, daloy ng impormasyon, kultura at anti-kultura, telebisyon / labis na karga para sa nervous system / pathogenic factor.

Sa ngayon, pinagsama ng Pamahalaan ng Russian Federation ang posisyon nito sa kalusugan sa batas ng pambansang proyekto na "Kalusugan", na titigil sa pagkasira ng kalusugan ng populasyon ng Russia sa pamamagitan ng 2008 at sa pamamagitan ng 2015 ay maabot ang antas ng kaukulang mga tagapagpahiwatig sa mga bansa sa Silangang Europa.

Binigyang-diin ni Sergei Stepashin, Tagapangulo ng Accounts Chamber ng Russian Federation, na sa oras na iyon ang kahusayan ng pamamahala sa kalusugan ng publiko ay tataas, ang pagbuo ng isang sistema ng pagsasanay sa mga tauhan ng medikal ay makukumpleto, at ang materyal at teknikal na base ng mga institusyong medikal ay paunlarin at palakasin. Samantala, ayon sa kanya, ang antas ng pangangalaga sa kalusugan sa tahanan ay hindi sapat.

Ang mga salik na nakakaapekto sa kalusugan ng tao ay: genetic, environmental, social, psychological, medical at cultural. Ang kanilang ratio ay ipinapakita sa Diagram 1.

Ang tao ay hindi ipinanganak na malusog: tayo ay ipinanganak lamang na may potensyal na maging malusog. Ang pamilya at ang paaralan ay dapat magbigay ng kaalaman tungkol sa kalusugan at pangangalaga nito sa bawat bata.

2. Kalusugan ng mag-aaral

2.1. Theoretical analysis ng problema sa kalusugan ng mga mag-aaral sa paaralan

Alinsunod sa Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon", ang kalusugan ng tao ay inuri bilang isang priyoridad na lugar ng patakaran ng estado sa larangan ng edukasyon. At higit na mahalaga na, ayon sa Ministri ng Kalusugan at Industriyang Medikal at ang Komite ng Estado para sa Epidemiological Surveillance ng Russia, 14% lamang ng mga bata ang halos malusog; 50% ay may functional deviations; 35-40% - malalang sakit.

Maraming mga mag-aaral ang may hindi maayos na pisikal na pag-unlad, kakulangan ng timbang sa katawan, pagbaba sa lakas ng kalamnan, kapasidad ng baga, atbp., na lumilikha ng mga problema sa pangkalahatang pagganap ng nakababatang henerasyon.

Humigit-kumulang 7.5 milyong bata sa Russia ang dumaranas ng mga sakit ng neuro-psychic sphere. Karamihan sa mga batang ito ay nag-aaral sa mga regular na klase.

Ang estado ng kalusugan ay direktang nakakaapekto sa pagbuo ng pagkatao. Tila, hindi na kailangang patunayan kung gaano kalaki ang presyo ng kalusugan ng isang bansa para sa kanyang kagalingan at kaunlaran.

Ang estado ng kalusugan na ito ay nabuo sa isang malaking lawak sa pagkabata, kasama na sa paaralan.

Habang ipinapaalam sa amin ng mga medikal na istatistika at sa pagsusuri ng mga kamakailang diagnostic na pag-aaral, ang kalusugan ng mga mag-aaral ay lumalala, sa kabila ng mga pagsisikap ng administrasyon ng paaralan at ng buong kawani ng pagtuturo, nasasabik kaming pag-usapan ang problema sa kalusugan at ang epekto nito sa tagumpay. ng edukasyon at ang estado ng pag-unlad ng mga bata.

2.2. Kalusugan at pagsusuri ng pangkalahatang morbidity ng mga mag-aaral sa aming paaralan

Paano ang sitwasyon, isasaalang-alang namin ang bagay sa pinakamahalagang direksyon ng buhay paaralan ng mga bata ng aming paaralan sa data ng talahanayan No.

TALAHANAYAN 1.

Mga tagapagpahiwatig ng mga sakit ng mga mag-aaral ayon sa MOU "Secondary School of Srednekolymsk" (ayon sa data ng isang medikal na pagsusuri noong 2008)

Hindi. p/p	SAKIT	Bilang ng mga taong	% ratio ng kabuuan
	Pangitain		27,8
	Pagkagambala ng postura
	ENT - mga sakit
	Sistema ng nerbiyos
	Sistema ng paghinga
	Ang cardiovascular system
	Mga sakit na allergy
	Endocrine system
	Gastrointestinal tract (kabilang ang mga karies)		60,8
	Problema sa panganganak
	Mga sakit sa dugo
	Disorder sa pagsasalita
	patag na paa
	Nakakakita ng orthopedist
	Obesity
	Hindi pinagana
	sakit sa bato

Ang isang survey ng mga mag-aaral sa paaralan na isinagawa noong 2008 ay nagsiwalat ng mga sumusunod na uri ng sakit:

1. Sa unang lugar - mga sakit ng gastrointestinal tract (sa 60.8% ng mga mag-aaral)
2. Sa pangalawang lugar ay ang mga kapansanan sa paningin (halos 28% ng mga mag-aaral)
3. Sa ikatlong lugar ay mga sakit ng nervous system (sa 8.5% ng mga mag-aaral)
4. Ang mga rate ng mga sakit sa ENT (4.1%), mga sakit ng cardiovascular (4.1%), respiratory system (3.9%) at endocrine (3.2%) system, pati na rin ang labis na katabaan (sa 3% ng mga mag-aaral) ay medyo mataas. )
5. Sa kabuuan, mayroong 21 mga taong may kapansanan sa paaralan, na nagkakahalaga ng 3.5% ng kabuuang bilang ng mga mag-aaral.

Ang isang napakataas na porsyento ng mga gastrointestinal na sakit ay maaaring ipaliwanag sa pamamagitan ng hindi tamang nutrisyon, paglabag sa regimen at hindi pagsunod sa mga pamantayan sa nutrisyon. Ayon sa school physician, ang grupong ito ng mga sakit ay karaniwan sa mga estudyante ng 1st shift, na maaaring dahil sa kawalan ng oras ng mga mag-aaral na mag-almusal sa umaga. Ang aming paaralan ay nagbibigay sa mga mag-aaral ng mainit na pagkain, malamang, ang mga problema sa pagtunaw ng mga bata ay nagmumula sa pamilya.

Ang mataas na porsyento ng mga sakit sa mata sa paaralan ay maaaring ipaliwanag sa pamamagitan ng mga detalye ng gawain sa paaralan - ang pangangailangan na magsulat ng maraming, magtrabaho sa isang libro o computer. Kasabay nito, ang mga mag-aaral ay madalas na hindi nagmamasid sa posisyon ng kuwaderno kapag nagsusulat, tamang postura, ang direksyon ng ilaw na bumabagsak sa notebook o libro, at kung minsan ang antas ng pag-iilaw mismo ay hindi sapat.

Ang mga sakit sa sistema ng nerbiyos ay maaari ding sanhi ng impluwensya ng kargamento sa paaralan sa mga mag-aaral. Ito ay maaaring dahil sa labis na pag-aaral, at sa relasyon sa pagitan ng mga mag-aaral at guro, atbp.

Ang mga sakit ng endocrine system ay maaaring mangyari dahil sa mababang mobility ng mga mag-aaral (monotonous na trabaho sa isang desk sa paaralan, sa isang computer), irregular at malnutrisyon, at maaaring paunang natukoy sa antas ng genetic.

Nakakatakot ang mga numero, maraming estudyante ang nakarehistro sa dispensaryo. Ipinapakita sa talahanayan 2 na maraming mga mag-aaral ang dumaranas ng ilang malalang sakit.

TALAHANAYAN 2.

Mga tagapagpahiwatig ng medikal na pagsusuri ng mga mag-aaral ng 8 "B" na klase.

Apelyido	Pediatrician	Endocrinologist	Orthopedist	ENT	Dentista	Neurologo	Ophthalmologist
Beryozkin M
Bubyakin P
Vinokurov A
Vinokurova T
Gapirov V
Domenti I
Zhirkov V
Kokorina L
Krivtsova Z
Myshakin D
Popova I
Potapova L
Stavenskaya R
Tatarinov A
Shaborshin D
Shadrin M
Yakovlev P

Sabi ng isang salawikain ng India: "Walang kaibigan na katumbas ng kalusugan, walang kaaway na katumbas ng sakit."

Ang pag-uuri ng mga karamdaman sa paaralan, sabi ng mga doktor: higit sa 50% ay ang tinatawag na mga sakit sa impormasyon. Ang mga ito ay nauugnay sa suboptimal na pakikipag-ugnayan ng bata sa kapaligiran ng impormasyon. Ito ay mga sakit sa psychosomatic - at mga ulser sa tiyan, at gastritis, at mga neuroses, at mga sakit sa cardiovascular. Ang mga ito ay tinatawag na "mga sakit ng stress ng impormasyon". Sa mga salik na nagdudulot ng pinsala sa kalusugan, tandaan nila: panlipunan, tahanan at paaralan.

Ang mga resulta ng pagsusuri ng mga medikal na rekord ng pag-unlad ng isang pangkat ng mga mag-aaral ng grade 8 "B" sa paghahambing ng 2005-2006 academic year / grade 5 / sa 2008-2009 academic year / grade 8 / ay ipinapakita sa talahanayan 3.

TALAHANAYAN 3.

Ang dinamika ng pag-unlad ng mga pangkat ng kalusugan ng mga mag-aaral sa ika-8 "B" na klase.

Mga pangkat ng kalusugan	2005-2006 Dami mga mag-aaral	SA %	2007-2008 Dami mga mag-aaral	SA %
1- pangkat ng kalusugan		65,22
2- pangkat ng kalusugan		30,44		88,23
3- pangkat ng kalusugan		4,34		11,77
Mga pisikal na grupo
Pangunahing pisikal na grupo		86,98		70,59
Pisikal na pangkat ng paghahanda		8,68		11,77
Espesyal na Pisikal na Grupo		4,34		17,64

Mula sa pagsusuri, ang partikular na alalahanin ay ang pagtaas ng insidente sa bawat taon at ang epekto nito sa tagumpay ng edukasyon. Ang konklusyon ay nagmumungkahi mismo: para sa mahusay na pagganap sa paghahanda para sa takdang-aralin sa bahay at pag-aaral sa paaralan, binayaran ng mga batang ito ang kanilang kalusugan. Kabilang sa mga mag-aaral na ito ay may mga bata na nag-aaral nang magkatulad sa mga karagdagang institusyong pang-edukasyon.

Ang pagbuo ng kalusugan ng isang bata sa yugto ng 7-18 taon ay higit sa lahat ay nakasalalay sa mga kondisyon ng pamumuhay, likas na katangian ng proseso ng edukasyon, at pamumuhay ng bata.

Sa ngayon, ang mga pangunahing klase ng mga sakit, na ang dalas ay tumataas nang mas matindi sa proseso ng pag-aaral, ay kinabibilangan ng mga sakit ng mga organo ng paningin, musculoskeletal at connective tissue, digestive organ, at borderline mental disorder.

Kabilang sa mga panlipunang salik na nakakaimpluwensya sa pagbuo ng kalusugan ng mga bata, 20% ay mga salik ng kapaligiran sa loob ng paaralan.

3.1. Pananaliksik sa Pagkabalisa ng Mag-aaral

Sa una, sinuri namin ang isang pangkat ng mga kabataan ng grade 8 "B" ayon sa pamamaraan na binuo batay sa "Scale of socio-situational anxiety" ni Kondash. Ang kakaiba ng naturang mga kaliskis ay dahil sa ang katunayan na ang paksa ay hindi tinatasa ang pagkakaroon ng isang antas ng pagkabalisa, ngunit tinutukoy ang sitwasyon na maaaring magdulot ng pagkabalisa sa kanya.

Kasama sa pamamaraan ang pagsusuri ng mga sitwasyon ng tatlong uri:

1. Mga sitwasyong may kaugnayan sa paaralan, komunikasyon sa

Guro (paaralan)

2. Mga sitwasyong nagpapagana ng self-image

(pagsusuri sa sarili).

3. Mga sitwasyon ng komunikasyon (interpersonal).

MGA TAGUBILIN

Narito ang mga sitwasyong kadalasang nakakaharap ng mga estudyante sa buhay. Ang ilan sa kanila ay maaaring hindi kasiya-siya para sa kanila, na nagiging sanhi ng kaguluhan, pagkabalisa, takot, atbp. Kasama sa talatanungan ang mga tanong ng sitwasyon na may kaugnayan sa paaralan, mga interpersonal na relasyon sa lipunan at ang personal na katangian ng pag-uugali. Maingat na binasa ng mga mag-aaral ang mga tanong ng talatanungan ng mga sitwasyon at suriin ito sa mga punto:

0 - kung ang sitwasyon ay tila wala sa iyo

hindi kasiya-siya;

1 - kung ang sitwasyon ay nag-aalala ng kaunti, nag-aalala;

2 - kung ang sitwasyon ay sapat na hindi kasiya-siya at sanhi

Ang ganitong pagkabalisa na mas gugustuhin ng estudyante

Iwasan mo siya;

3 - kung ang sitwasyon ay napaka hindi kasiya-siya at sanhi

Matinding pagkabalisa, takot, atbp.,

4 - kung ang sitwasyon ay lubhang hindi kanais-nais para sa kanya, kung

Hindi siya makatiis at tumatawag siya

Ang malakas na pagkabalisa ng estudyante, napakalakas

Takot.

QUESTIONNAIRE NG MGA SITWASYON.

1. Sagot sa pisara.
2. Pumunta sa bahay ng mga estranghero.
3. Makilahok sa mga kumpetisyon, kumpetisyon, olympiads.
4. Kausapin ang prinsipal ng paaralan.
5. Isipin mo ang iyong kinabukasan.
6. Tinitingnan ng guro ang magasin, nagpapasya kung sino ang tatanungin.
7. Pinupuna ka nila, sinisisi ka nila sa isang bagay.
8. Binabantayan ka kapag may ginagawa ka.
9. Sumulat ka ng isang test paper.
10. Pagkatapos ng kontrol, tinawag ng guro ang mga marka.
11. Hindi ka nila pinapansin.
12. May hindi gumagana para sa iyo.
13. Naghihintay para sa mga magulang mula sa pulong ng magulang.
14. Ikaw ay nasa panganib ng kabiguan.
15. May naririnig kang tawanan sa likod mo.
16. Kumuha ka ng pagsusulit sa paaralan.
17. Hindi ko maintindihan kung bakit sila galit sayo.
18. Magtanghal sa harap ng maraming madla.
19. Isang mahalagang, mapagpasyang gawain ang naghihintay.
20. Hindi mo naiintindihan ang mga paliwanag ng guro.
21. Hindi sila sang-ayon sa iyo, kinokontra ka nila.
22. Inihambing mo ang iyong sarili sa iba.
23. Ang iyong mga kakayahan ay sinusubok.
24. Tinitingnan ka nila na parang maliit ka.
25. Sa klase, bigla kang tinanong ng guro.
26. Tumahimik sila kapag lumalapit ka.
27. Ang iyong trabaho ay sinusuri.
28. Iniisip mo ang iyong negosyo.
29. Kailangan mong gumawa ng desisyon para sa iyong sarili.
30. Hindi mo magawa ang iyong takdang-aralin.

PAGPROSESO NG PARAAN.

Alinsunod sa tatlong uri ng mga sitwasyon na natukoy gamit ang sukat na ito, ang mga sumusunod na uri ng pagkabalisa ay nasuri:

Paaralan - 1,4,6,9,10,13,16,20,25,30;

Self-assessment - 3,5,12,14,19,22,23,27,28,29;

Interpersonal - 2,7,8,11,15,17,18,21,24,26.

Ang mga resulta ng talatanungan sa sitwasyon ng pagkabalisa ay ipinakita sa Talahanayan 4.

Talahanayan 4. KLASE "BALIG" 8 "B".

Hindi. P/P	Apelyido, pangalan ng mag-aaral	MGA URI NG PAG-AALIS
		Paaralan	pagtatasa sa sarili	Inter-personal	Heneral antas
	Beryozkin Misha	15 N	14 N	19 N	48 N
	Bubyakin Pasha	15 N	19 N-P	20 N-P	54 N-P
	Vinokurov Alik	29 V	18 N-P	20 N-P	67 N-P
	Vinokurova Toma	20 N-P	19 N-P	17 N	56 N-P
	Gapirov Vova	21 N-P	15 N	23 N-P	59 N-P
	Domenti Ira	13 N	11 N	15 N	39 N
	Zhirkov Vova	18 N-P	19 N	18 N	55 N
	Kokorina Lana	5 N	11 N	6 N	22 N
	Krivtsova Zoya	4 N	12 N	36 O-V	52 N
	Myshakin Dima	23 N-P	17 N	28 V	68 N-P
	Popova Ira	14 N	13 N	15 N	42 N
	Potapova Louise	21 N-P	17 N	20 N	58 N-P
	Stavenskaya Rada	9 N	11 N	9 N	29 N
	Tatarinov Anton	30 V	21 N-P	22 N-P	73 N-P
	Shaborshin Denis	31 V	20 N-P	28 V	79 N-P
	Shadrin Maxim	21 N-P	15 N	8 N	44 N
	Yakovlev Pasha	14 N	12 N	10 N	36 N
	Kabuuang puntos
	Pangkalahatan %	34,3 %	30,0%	35,7 %
	Normal				47 %
	Medyo nakataas				53 %
	Matangkad
	Napaka taas

Mga pagdadaglat: N, normal;

N-P - medyo nakataas;

B - mataas;

O-V - napakataas.

Ang mga resulta ng mga talatanungan ng mag-aaral ay nakalista sa talahanayan, na nagpapakita na sa pangkat ng pag-aaral ng mga mag-aaral, higit sa kalahati (53%) ng kabuuang bilang ay nasa pagtaas ng pagkabalisa.

3.2. Pagsusuri ng iskedyul sa isang sukat ng pagiging kumplikado

Ang pag-load ng pagtuturo ay tinutukoy ng kurikulum, kurikulum, nilalaman ng mga aklat-aralin, at nakasalalay din sa organisasyon ng proseso ng edukasyon, kabilang ang iskedyul ng mga aralin, mga ekstrakurikular na aktibidad at mga ekstrakurikular at ekstrakurikular na aktibidad ng mga mag-aaral.

Ang bilang ng mga paksa na inaalok para sa pag-aaral ay lumalaki; bilang resulta, tumataas ang bilang ng isang oras (bawat linggo) na mga item. Gayunpaman, ito ay kilala na hindi epektibo. Kung tatanggapin namin ang alinman sa mga umiiral na hypotheses ng mekanismo ng pagsasaulo, kung gayon ang isang oras sa isang linggo para sa isang paksa ay walang kakayahang mag-trigger ng alinman sa mga mekanismo ng memorya. Sa kasong ito, ang lahat ay muling nahuhulog sa mag-aaral:

Tumaas na oras ng pagluluto sa bahay

Mga takdang-aralin;

Nabawasan ang oras para sa paggalaw, pagtulog at

Bilang isa sa mga resulta - ang pagkasira ng kalusugan.

Ang pagganap na estado ng mga physiological system ng katawan ay malinaw na ipinakita sa antas ng pagganap ng kaisipan ng mga mag-aaral at ang dinamika nito sa araw ng paaralan, linggo at taon.

Ito ay kilala na kaagad pagkatapos ng pagtulog, ang pagganap ng mga mag-aaral ay nasa medyo mababang antas. Sa pagsasama sa proseso ng aktibidad na pang-edukasyon, ang mga tagapagpahiwatig ng paggana ng mga sistema ng pisyolohikal ay tumataas at ang kapasidad ng pagtatrabaho ay tumataas.Na naabot ang maximum, nananatili ito sa isang medyo mataas na antas mula 9-10 ng umaga hanggang 12-13 ng gabi. Pagkatapos ang kapasidad ng pagtatrabaho ay nagsisimulang bumaba at ang bago nitong medyo maliit na pagtaas mula 15 hanggang 17-18 na oras.

Ito ay itinatag na mula sa pangalawang aralin ang mga tagapagpahiwatig ng intensity ng trabaho (pagganap ng kaisipan) ay bumubuti, sa pagtatapos ng mga aralin ay lumalala sila. Samakatuwid, ang mga pangunahing paksa ay dapat isagawa sa 2, 3, 4 na mga aralin.

Kapag ang "mahirap" at "madali" na mga paksa, pati na rin ang mga paksa ng parehong cycle, ay kahalili sa iskedyul, ang mga bata ay mananatiling nagtatrabaho nang mas matagal. Ang isang pag-aaral ng dynamics ng mental performance mula sa simula hanggang sa katapusan ng linggo ay nagpakita na ang mga araw ng pinakamataas na performance ay sa Martes at Miyerkules, at ang pinakamababa sa Biyernes.

Nagpasya kaming pag-aralan ang kurikulum ng ikatlong quarter sa halimbawa ng 8 "B" na klase. Ang mga resulta ay ipinapakita sa Talahanayan 5.

TALAHANAYAN 5.

Lingguhang iskedyul at pagsusuri ng bawat aralin sa sukat ng kahirapan /Sivkov, 1998/.

Hindi. p/p	Pangalan ng item	Iskala kahirapan	Hindi. p/p	Pangalan ng item	Iskala kahirapan
	Lunes			Huwebes
	Chemistry			Algebra
	Physics			Heograpiya
	wikang Ruso			wikang Ruso
	Pagguhit			wikang Ingles
	Biology			Kwento
				YARA
	KABUUAN			KABUUAN
	Martes			Biyernes
	Informatics			Physics
	Physics			Algebra
	wikang Ruso			Teknolohiya
	Panitikan			Panitikan
	Heograpiya			Ingles
	Edukasyong Pisikal			Edukasyong Pisikal
	KABUUAN			KABUUAN
	Miyerkules			Sabado
	Chemistry		1.	Algebra	11
2.	Geometry	11	2.	Agham panlipunan	8
3.	Geometry	11	3.	wikang Ingles	10
4.	Kwento	8	4.	mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan ng buhay	5
5.	Biology	6
6.	Heograpiya	6
	KABUUAN	51		KABUUAN	34

Mula sa pagsusuri ng iskedyul, masasabi natin na sa ika-8 "B" na klase, ang iskedyul ay hindi palaging makatwiran sa physiologically.

Ang pagsusuri sa iskedyul ng mga sesyon ng pagsasanay ay naging posible upang ipakita na ito ay pinagsama-sama na isinasaalang-alang ang kahirapan sa pagmamarka ng pamamahagi ng mga akademikong paksa sa linggo ng paaralan. May mga paglabag sa paghalili ng "mahirap" at "madali" na mga aralin (Miyerkules, Huwebes), ang pagkakasunud-sunod ng mga aralin ay hindi wastong ipinatupad (unang "mahirap", pagkatapos ay "madali", at pagkatapos ay muli "mahirap"), sa Miyerkules ang marka ay masyadong mataas, bagaman ito ay sa araw na ito, dapat mong bawasan ang pagiging kumplikado ng iskedyul.

Kapag gumuhit ng iskedyul, ang mga araw ng pagtaas at pagbaba ng pagganap, ang oras na pinaka-kanais-nais para sa pagsasanay ng kumplikado at mahirap na mga paksa, ay hindi palaging isinasaalang-alang.

Sa aming opinyon, ang lahat ng ito ay maaaring magdulot ng pagkahapo at makaapekto sa kalidad ng akademikong pagganap at kalusugan ng mga mag-aaral.

May mga positibo rin sa iskedyul na ito. Halimbawa, isang mababang pangkalahatang marka sa Lunes at Sabado, isang magandang paghalili ng mga paksa sa Biyernes at Sabado. Maraming basic at mahirap na asignatura sa kalagitnaan ng linggo, ang mga huling aralin ay kadalasang "madali".

Ang mga kinakailangan sa kalinisan para sa pagsasaayos ng aralin ay natutugunan. Ang tagal ng mga aralin sa paaralan sa lahat ng klase ay 40 minuto, mayroon ding malaking pahinga na 15 minuto (pagkatapos ng ikatlong aralin). Ang ganitong mga pagbabago ay nagbibigay-daan sa iyong mahinahong kumain, maglaro ng mga aktibong laro, atbp.

Konklusyon

Mula sa isang pedagogical na pananaw, maaari nating sabihin: "Sa isang malusog na katawan lamang magkakaroon ng isang malusog na pag-iisip."

Ang isang bata na nawala ang kanyang kalusugan nang maaga ay isang taong may isang kumplikadong mga problema, dahil ang isang hindi malulutas na balakid ay lumitaw sa paraan ng kanyang pag-unlad at pagsasakatuparan sa sarili - isang sakit, ang pakikibaka laban sa kung saan ay maaaring tumagal ng lahat ng kanyang lakas. Isinasaad ng mga istatistika na ang 90% ng mga nagtapos sa paaralan ay umalis sa mga pader nito na may malalang sakit. Sinasabi ng mga medikal na pag-aaral na sa loob lamang ng isang taon sa pag-aaral, ang isang estudyante ay nawawalan ng 20% ​​ng kanyang kalusugan. Bakit nawawalan ng kalusugan ang isang estudyante sa paaralan?

Ayon sa Ministri ng Edukasyon ng Russia, kabilang sa mga kadahilanan na nakakaapekto sa kalusugan ng mga mag-aaral, 21% ay mga kadahilanan ng kapaligiran sa loob ng paaralan, ang mga sanhi nito ay ang mga sumusunod na puntos:

1. Karamihan sa mga gusali ng paaralan ay malalaking kahon, na idinisenyo upang maging hindi komportable ang isang bata sa mga ito.
2. Ang ganap na dahilan ay hypodynamia, i.e. kakulangan ng pisikal na aktibidad. Ang mababang kadaliang kumilos sa araw ng pag-aaral ay kontraindikado para sa lahat ng mga bata, ngunit lalo na para sa mga lalaki.
3. Mga silid-aralan (mga klase).
4. Hindi komportable na kasangkapan na hindi tugma sa taas ng mga estudyante.
5. Epekto ng pag-aaral at labis na karga ng takdang-aralin.
6. Consistency sa iskedyul ng mga aralin sa isang hilera na may mataas na kahirapan.
7. Malaking laki ng klase. (hindi nalalapat sa aming paaralan)

Batay sa mga nabanggit, nais kong bigyan ang administrasyon at mga guro ng ating paaralan ng ilang rekomendasyon para sa pagpapanatili ng kalusugan ng mga mag-aaral. Kaya, upang mapanatili ang ating kalusugan, kailangan nating:

1. Upang kumpletuhin ang mga silid-aralan na may mga kasangkapang naaayon sa mga pamantayan ng SANPINA, i.e. paglago ng mag-aaral.
2. Ipagpatuloy ang pagpapalakas ng mga pagkain sa cafeteria ng paaralan.
3. Gumamit ng mga minuto ng pisikal na edukasyon sa ilang partikular na mga aralin (kahit magkatulad).
4. Magsagawa ng mga pagbabago sa mobile - laro gamit ang radyo - musikal na saliw.
5. Gumawa ng iskedyul ng mga paksa, paghahalili ng mga ito ayon sa kanilang kahirapan.
6. Sundin ang mga alituntunin ng takdang-aralin.
7. Gumamit ng mga teknolohiyang nakatuon sa personalidad ng pagtuturo at kontrol, pati na rin ang edukasyon ng mga mag-aaral.
8. Magsagawa ng gawaing pang-edukasyon sa mga mag-aaral at dalhin sa atensyon ng mga magulang ang mga resulta ng pananaliksik.

Listahan ng ginamit na panitikan

1. Abaskalova N. Dapat ituro ang kalusugan! - M., Enlightenment, 1987
2. Anastasova L.P., Kuchmenko V.S., Tsekhmistrenko T.A. Pagbuo ng isang malusog na pamumuhay ng mga kabataan sa mga aralin sa biology: Gabay sa pamamaraan. 6 - 9 na baitang. - M .: Ventana - Graf, 2006, 208 p.
3. Kalinisan ng mga bata at kabataan / Ed. V. N. Kardashenko. - M .: Medisina, 1980, 440 na pahina.
4. Zabavina SV Impluwensya ng pang-araw-araw na gawain sa kalusugan ng mga mag-aaral. Site na "Biology. Una ng Setyembre"
5. Zaitsev G.K. School valeology, 1998.
6. Zverev I.D. Pagbabasa ng libro sa anatomy ng tao, pisyolohiya at kalinisan. Allowance para sa mga mag-aaral ng 9 na klase ng sekondaryang paaralan. 1989.
7. Koryakova N.I., Zhelvakova M.A., Kirillov P.N. Edukasyon para sa Sustainable Development: Maghanap ng mga Istratehiya, Diskarte, Teknolohiya / Gabay ng Guro /.
8. Workbook para sa mga praktikal na pagsasanay sa valeology bahagi 1.
9. Tsekhmistrenko T.A., Artemenko O.I. atbp. Pagpapanatili ng kalusugan at pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon sa hilagang rehiyon ng Russia, 2002.
10. Chumakov B.N. Valeology, 1997.
11. Encyclopedia para sa mga bata. Tomo 18. Tao. Bahagi 1. Ang pinagmulan at kalikasan ng tao. Paano gumagana ang katawan. Ang sining ng pagiging malusog / Kabanata. ed. V. A. VOLODIN - M .: Avanta +, 2002. - 464 na pahina.

Sa mga pagbabago at pagdaragdag mula sa:

Ang modernong siyentipikong pananaliksik ay itinatag na ang biorhythmological pinakamabuting kalagayan ng pagganap ng kaisipan sa mga bata sa edad ng paaralan ay nahuhulog sa pagitan ng 10-12 oras. Sa mga oras na ito, ang pinakamalaking kahusayan ng asimilasyon ng materyal ay nabanggit sa pinakamababang gastos sa psychophysiological ng katawan.

Samakatuwid, sa iskedyul ng mga aralin para sa mga mag-aaral ng pangunahing pangkalahatang edukasyon, ang mga pangunahing paksa ay dapat ituro sa 2-3 mga aralin, at para sa mga mag-aaral ng pangunahing pangkalahatang at pangalawang pangkalahatang edukasyon - sa 2, 3, 4 na mga aralin.

Ang mental performance ng mga estudyante ay hindi pareho sa iba't ibang araw ng school week. Tumataas ang antas nito patungo sa kalagitnaan ng linggo at nananatiling mababa sa simula (Lunes) at sa pagtatapos (Biyernes) ng linggo.

Samakatuwid, ang pamamahagi ng load ng pag-aaral sa loob ng linggo ay ginawa sa paraang ang pinakamalaking volume nito ay bumaba sa Martes at (o) Miyerkules. Sa mga araw na ito, kasama sa iskedyul ng aralin ang mga paksang tumutugma sa pinakamataas na marka sa sukat ng kahirapan (Talahanayan 1, , ng apendiks na ito) o may average na marka at pinakamababang marka sa sukat ng kahirapan, ngunit sa mas malaking bilang kaysa sa ibang mga araw. ng linggo. Ang pagtatanghal ng bagong materyal, mga pagsusulit ay dapat isagawa sa 2-4 na mga aralin sa gitna ng linggo ng paaralan.

Ang mga bagay na nangangailangan ng maraming oras para sa paghahanda sa bahay ay hindi dapat pagsama-samahin sa parehong araw.

Kapag nag-iiskedyul ng mga aralin para sa elementarya, sekundarya at senior na mga mag-aaral, kinakailangang gumamit ng mga talahanayan 1-3, kung saan ang kahirapan ng bawat akademikong paksa ay niraranggo sa mga puntos.

Sa wastong disenyo ng iskedyul ng aralin, ang pinakamataas na bilang ng mga puntos bawat araw para sa kabuuan ng lahat ng mga paksa ay dapat mahulog sa Martes at (o) Miyerkules.

Talahanayan 1

Iskala ng kahirapan sa paksa para sa mga baitang 1 - 4

Pangkalahatang paksa
Mathematics
Russian (pambansa, wikang banyaga)
Natural na kasaysayan, computer science
Russian (pambansang) panitikan
Kasaysayan (4 na klase)
Pagguhit at musika
Pisikal na kultura

talahanayan 2

Iskala ng kahirapan ng mga paksang pinag-aralan sa mga baitang 5-9

Pangkalahatang paksa	Bilang ng mga puntos (grado ng kahirapan)
Geometry
ekonomiya
Pagguhit
World Artistic Culture (MHK)
Biology
Mathematics
Banyagang lengwahe
wikang Ruso
lokal na kasaysayan
likas na kasaysayan
Heograpiya
sibika
Panitikan
Pisikal na kultura
Ekolohiya
Informatics

Talahanayan 3

Iskala ng kahirapan ng mga paksang pinag-aralan sa mga baitang 10-11

Pangkalahatang paksa	Bilang ng mga puntos (ranggo ng kahirapan)
Geometry,
wikang Ruso
Panitikan, Banyagang lengwahe
Biology
Informatics, ekonomiya
agham panlipunan,			Annex 4. >> Inirerekomenda na hanay ng mga pagsasanay ng pisikal na kultura minuto
	Nilalaman Dekreto ng Punong Estado ng Sanitary Doctor ng Russian Federation noong Disyembre 29, 2010 N 189 "Sa pag-apruba ng SanPiN 2.4.2.2821-10 ...

Depositphotos/racorn

Ang rehiyonal na departamento ng departamento ay nag-post ng impormasyon sa pamamahagi ng load ng pagtuturo sa mga sekondaryang paaralan sa website nito.

Mula sa simula ng taon ng pag-aaral, ang departamento ay nakatanggap ng maraming tanong mula sa mga magulang tungkol sa organisasyon ng proseso ng edukasyon at pamamahagi ng workload ng mga mag-aaral sa mga paaralan, sabi ng ulat. Ang mga kinakailangan sa kalinisan para sa proseso ng edukasyon sa mga paaralan ay kinokontrol ng dokumentong "Mga kinakailangan sa sanitary at epidemiological para sa mga kondisyon at organisasyon ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon."

Ang bilang ng mga oras na inilaan para sa silid-aralan at mga ekstrakurikular na aktibidad ay hindi dapat na pinagsama-samang lumampas sa maximum na lingguhang pagkarga.

Sa mga institusyong may malalim na pag-aaral ng mga indibidwal na paksa, lyceum at gymnasium, ang pagsasanay ay isinasagawa lamang sa unang shift. Sa mga institusyong tumatakbo sa dalawang shift, ang pagtuturo ng una, ikalima, huling ika-siyam at ika-11 na baitang at mga klase ng compensatory education ay dapat ding ayusin sa unang shift.

Ang dami ng maximum na pinapayagang load sa araw ay:

- para sa mga mag-aaral sa unang baitang - hindi hihigit sa apat na mga aralin at isang araw sa isang linggo - hindi hihigit sa limang mga aralin, sa gastos ng isang aralin sa pisikal na edukasyon;

- para sa mga mag-aaral ng ikalawa-ikaapat na baitang - hindi hihigit sa limang mga aralin at anim na mga aralin isang beses sa isang linggo sa gastos ng isang aralin sa pisikal na edukasyon sa loob ng anim na araw na linggo ng paaralan;

- para sa mga mag-aaral ng ikalimang-anim na baitang - hindi hihigit sa anim na aralin;

- para sa mga mag-aaral ng ikapitong-labing-isang baitang - hindi hihigit sa pitong aralin.

Itinatag ng siyentipikong pananaliksik na ang pinakamainam na antas ng pagganap ng kaisipan sa mga bata sa edad ng paaralan ay nahuhulog sa pagitan ng 10:00 - 12:00. Sa mga oras na ito, ang pinakamalaking kahusayan ng asimilasyon ng materyal ay nabanggit sa pinakamababang gastos sa psychophysiological ng katawan. Samakatuwid, para sa mga mag-aaral sa unang baitang, ang pinakamahirap na paksa ay dapat ituro sa ikalawang aralin; ikalawang-ikaapat na baitang - sa pangalawang-ikatlong mga aralin; para sa mga mag-aaral ng ikalimang-labing-isang baitang - sa pangalawang-ikaapat na mga aralin.

Ang mental performance ng mga mag-aaral ay hindi pareho sa iba't ibang araw ng linggo. Ang antas ng kahusayan ay tumataas patungo sa kalagitnaan ng linggo at nananatiling mababa sa simula ng linggo ng pasukan, sa Lunes, at sa pagtatapos, iyon ay, sa Biyernes. Samakatuwid, ang pamamahagi ng load ng pag-aaral sa loob ng linggo ay ginawa sa paraang ang pinakamalaking volume nito ay bumaba sa Martes o Miyerkules.

Ang tagal ng aralin sa lahat ng klase ay hindi dapat lumampas sa 45 minuto, maliban sa unang klase. Ang pagsasanay ng mga "first-graders" ay dapat isagawa bilang pagsunod sa mga karagdagang kinakailangan:

- ang mga sesyon ng pagsasanay ay gaganapin sa isang limang araw na linggo ng paaralan at sa unang shift lamang;

- isang "stepped" na mode ng pagsasanay ay ginagamit: sa Setyembre, Oktubre - tatlong aralin sa isang araw para sa 35 minuto bawat isa, sa Nobyembre-Disyembre - apat na aralin para sa 35 minuto bawat isa; sa Enero-Mayo - apat na aralin ng 45 minuto bawat isa;

- ang pagsasanay ay isinasagawa nang walang pagmamarka ng kaalaman ng mga mag-aaral at takdang-aralin;

- Ang mga karagdagang lingguhang holiday ay ipinakilala sa kalagitnaan ng ikatlong quarter sa ilalim ng tradisyonal na paraan ng pag-aaral.

Ang tagal ng mga pahinga sa pagitan ng mga aralin ay dapat na hindi bababa sa sampung minuto; upang ayusin ang nutrisyon ng mga bata pagkatapos ng ikalawa at ikatlong mga aralin, dalawang pahinga na 20 minuto ang bawat isa ay nakatakda.

Upang matugunan ang biyolohikal na pangangailangan para sa paggalaw, anuman ang edad ng mga mag-aaral, inirerekomenda na magsagawa ng hindi bababa sa tatlong mga aralin sa pisikal na edukasyon bawat linggo. Inirerekomenda ang pisikal na edukasyon na mailagay sa mga huling aralin. Pagkatapos nila, walang mga aralin na may nakasulat na takdang-aralin at pagsusulit.

Nilinaw ng ahensya na sa kaso ng paglabag sa mga kinakailangang ito sa mga paaralan, maaari kang mag-aplay nang nakasulat sa departamento ng Rospotrebnadzor para sa rehiyon ng Tomsk: susuriin ang institusyon para sa pagsunod sa mga tuntunin at regulasyon sa sanitary at epidemiological.