Ngayon, sa ating lipunan, sa unang pagkakataon sa kasaysayan nito, matutunghayan natin ang mabilis at malalim na pagbabago. Ang pamumuhay mismo tungkol sa edukasyon ay nagbago nang malaki. Sa katunayan, noong unang panahon, ang pagkuha ng isang diploma ay isang sapat na kondisyon para sa pagpapatuloy ng buong aktibidad sa trabaho ng isang tao. Gayunpaman, ngayon ay isang bagong pamantayan ang sumambulat sa ating buhay: "Edukasyon para sa lahat, edukasyon sa buong buhay." Ang prinsipyong ito ay lalo na nalalapat sa mga tagapagturo, na ang propesyonal na gawain ay lumikha ng lahat ng kinakailangang kondisyon para sa pagbuo ng personalidad ng isang maliit na tao. Ang pagkamit ng layuning ito ay imposible nang walang pag-aaral sa sarili ng guro.
Kahulugan ng konsepto
Ano ang self-education? Ang terminong ito ay tumutukoy sa sistematiko, independiyenteng organisadong aktibidad na nagbibigay-malay. Ang pangunahing pokus nito ay ang pagkamit ng mga personal at makabuluhang layunin sa lipunan na nag-aambag sa kasiyahan ng mga interes na nagbibigay-malay, propesyonal at pangkalahatang mga pangangailangan sa kultura, pati na rin ang pagpapabuti ng mga propesyonal na kwalipikasyon.
Sa tulong lamang ng self-education mabubuo ang indibidwal na istilo ng pedagogical ng guro at mauunawaan ang kanyang mga aktibidad.
Mga antas ng edukasyon sa sarili
Ito ay pinaniniwalaan na ang proseso ng pagtaas ng propesyonal na kaalaman na inayos ng isang tao mismo ay dumaan sa tatlong sunud-sunod na yugto:
- adaptive;
- paghahanap ng problema;
- makabago.
Ang bawat isa sa mga yugto ng pag-aaral sa sarili ay naiiba sa mga tagapagpahiwatig ng mas mataas na kalidad nito. Kaya, ang unang antas ay tipikal para sa mga nagsisimulang guro. Ang pagkumpleto nito ay nakakatulong sa pagbagay sa propesyon. Tulad ng para sa antas ng paghahanap ng problema, sa yugtong ito mayroong paghahanap para sa mga orihinal na pamamaraan at epektibong pamamaraan ng trabaho. Ang pinakamataas na antas ng pag-unlad ay sinusunod sa ikatlong yugto ng self-education. Ang makabagong antas ay nagsasangkot ng paglikha ng isang guro ng isang makabuluhang produkto sa lipunan ng kanyang aktibidad, na may praktikal na bago.
Mga layunin ng edukasyon sa sarili
Bakit kailangang pagbutihin ng isang guro ang kanyang kakayahan? Kabilang sa mga layunin ng self-education ng espesyalista na ito ay:
- pagpapalalim ng metodolohikal na kaalaman;
- pagpapabuti at pagpapalawak ng mga pamamaraan ng edukasyon at pagsasanay batay sa pagpapalawak ng sikolohikal at pangkalahatang pedagogical na abot-tanaw;
- paglago ng pangkalahatang antas ng kultura ng isang espesyalista;
- mastery ng mga modernong tagumpay ng advanced na pedagogical science at practice.
Mga direksyon ng pag-aaral sa sarili
Sa anong mga lugar maaaring palalimin ng mga gurong nagtatrabaho sa mga preschooler ang kanilang kaalaman?
Sa kanila:
- pagbabasa ng mga bagong-publish na dokumento ng regulasyon na may kaugnayan sa mga isyu ng edukasyon sa preschool;
- pamilyar sa pinakabagong mga tagumpay ng pisyolohiya at anatomya, sikolohiya ng bata at pedagogy;
- pag-aaral ng siyentipiko, metodolohikal at pang-edukasyon na panitikan;
- pamilyar sa makabagong kasanayan ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool;
- pag-aaral ng mga bagong teknolohiya at programa ng pedagogical;
- pagtaas ng iyong pangkalahatang antas ng kultura.
Mga paksa sa edukasyon sa sarili
Anong tiyak na direksyon ang pinakamahalaga para sa isang tagapagturo? Ang paksang pipiliin niya para sa self-education ay tiyak na nauugnay sa mga problema na tinutugunan ng pangkat ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, gayundin sa mga pangunahing lugar ng aktibidad ng kindergarten. Gagawin nitong posible na pinakaepektibong malutas ang mga problemang kinakaharap ng institusyon sa kabuuan.
Dapat ding piliin ang paksa na isinasaalang-alang ang mga propesyonal na kasanayan at karanasan ng guro. Ito ay dapat na maunawaan at malapit sa kanya. Sa kasong ito lamang posible na makakuha ng isang epektibong resulta at mailabas ang malikhaing potensyal ng guro.
Maaari kang pumili ng paksa na isinasaalang-alang ang mga kasalukuyang rekomendasyon. Halimbawa, pinakamainam para sa mga batang propesyonal na tumuon sa pag-aaral ng sumusunod na impormasyon:
- sa pagbuo ng mga pundasyon ng kasanayan ng isang guro;
- sa kamalayan ng mga halaga ng pag-unlad, pag-aaral at personal na modelo ng edukasyon;
- upang mapabuti ang mga nakabubuo na kakayahan at kasanayan.
Para sa mga nagtatrabaho bilang isang guro nang higit sa limang taon, inirerekomenda:
- mga master na pamamaraan na nagbibigay-daan sa iyo upang magdisenyo ng mga prosesong pang-edukasyon, na magpapataas ng kanilang kahusayan at kalidad;
- upang bumuo ng kakayahang pag-aralan ang siyentipiko at metodolohikal na panitikan, pati na rin pagbutihin ang praktikal na aplikasyon ng nakuha na kaalaman at buhayin ang kanilang mga malikhaing kakayahan.
Para sa mas may karanasan, malikhaing tagapagturo, ang mga sumusunod ay mahalaga:
- bumuo ng iyong sariling mga kakayahan sa muling pagdidisenyo ng trabaho sa mga bata batay sa mga uso sa mga tagumpay ng sikolohiya at pedagogical science, pati na rin ang panlipunang kaayusan sa publiko;
- ipakita ang pagkamalikhain;
- itaguyod ang iyong sariling mga tagumpay;
- bumuo ng mga aktibidad sa pananaliksik.
Kung ang guro ay walang edukasyon, pagkatapos ay inirerekomenda siyang isaalang-alang ang mga paksa na nagpapahintulot sa kanya na:
- master ang pamamaraan ng pagtatrabaho sa mga preschooler;
- umangkop sa mga aktibidad sa pagtuturo.
Ito ay nagkakahalaga ng pag-iingat na ang pagkamalikhain ay hindi maituturo. Gayunpaman, ang pag-aaral sa sarili ay maaaring mag-udyok sa isang guro na gumawa ng ilang mga hakbang para sa propesyonal na pag-unlad. At para makontrol ang prosesong ito, kailangan ang ulat ng guro sa self-education. Ang dokumentong ito ay magpapahintulot sa pamamahala ng institusyong pang-edukasyon sa preschool na suriin ang gawain ng espesyalista at, kung kinakailangan, bigyan siya ng kinakailangang tulong sa pamamaraan.
Paano magsulat ng ulat ng guro tungkol sa edukasyon sa sarili? Upang gawin ito, mahalagang sumunod sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod ng paglalahad ng impormasyon.
Pagpili ng tema
Ang ulat ng tagapagturo sa self-education ay dapat may kasamang paglalarawan ng lahat ng mga yugto ng prosesong ito. Ang una sa mga ito ay ang pagpili ng paksa. Ano ang dapat itong batayan? Ang paksa ng self-education ay nasa loob ng mga propesyonal na interes ng guro, pati na rin ang buong institusyong pang-edukasyon sa preschool.
Direkta rin itong nakadepende sa antas ng kanyang mga kwalipikasyon. Ang ulat ng guro sa pag-aaral sa sarili sa seksyon na nagbibigay-katwiran sa paksa ng trabaho ay dapat ding maglaman ng mga gawain at layunin ng pagtaas ng mga kasanayan at kaalaman.
Pagpaplano ng aktibidad
Ang ulat ng guro tungkol sa self-education ay dapat maglaman ng isang indibidwal na plano na naglalarawan kung ano ang mahalagang gawin, makabisado, at gawin sa loob ng anong panahon. Binubuo ito ng guro sa simula ng taon. Kasabay nito, ang form kung saan ang ulat tungkol sa pag-aaral sa sarili ng guro sa kindergarten ay dapat ibigay, pati na rin ang oras ng huling paghahanda nito, ay tinalakay sa senior na guro.
Teoretikal na pag-aaral ng paksa
Ang ulat tungkol sa self-education ng isang guro sa kindergarten ay dapat maglaman ng isang listahan ng mga gawaing ginagawa na kinakailangan upang mas epektibong malutas ang problemang kinakaharap ng guro, katulad ng mga sumusunod:
- familiarization sa paksa ng self-education at akumulasyon ng materyal;
- pag-aaral ng kinakailangang espesyal na panitikan;
- pagpapanatili ng dokumentasyon ng pag-uulat.
Ang lahat ng mga yugto ng gawaing ginawa ay dapat na maipakita sa ulat ng self-education ng guro sa kindergarten. Maaaring kabilang dito ang isang indikasyon ng pakikilahok ng guro sa GMO, na nagbigay-daan sa kanya na pagyamanin ang kanyang karanasan sa trabaho, pati na rin ang pagdalo sa mga seminar, konsultasyon at mga advanced na kurso sa pagsasanay.
Mga praktikal na aktibidad
Ang ulat ng guro sa self-education ay dapat maglaman ng paglalarawan ng gawain sa paglalapat ng kaalaman, kasanayan at kakayahan sa pakikipagtulungan sa mga bata.
Ang mga praktikal na aktibidad ay ang mga sumusunod:
- sa pagsubaybay sa isang napiling paksa, na ginagawa sa simula at katapusan ng akademikong taon;
- pagsusuri ng mga kondisyon na kinakailangan para sa pagpapatupad ng napiling paksa;
- pagbuo at pagsasagawa ng mga pag-uusap, mga sitwasyong pang-edukasyon, libangan at pagdiriwang;
- pag-aayos ng mga eksibisyon kung saan ipinakita ang mga gawa ng mga bata;
- pagpapatupad ng mga malikhaing proyekto sa kanilang mga mag-aaral;
- organisasyon ng mga aktibidad sa bilog;
- paggawa ng mga katangian at manwal, mga file ng card, atbp.;
- paglikha ng isang modernong kapaligiran sa pagbuo ng paksa para sa mga bata.
Pagbubuod
Ang ulat sa edukasyon sa sarili ng isang guro sa preschool ay dapat magtapos sa isang pagsusuri ng gawaing ginawa. Ito ay magpapahintulot sa amin na suriin hindi lamang ang pagiging epektibo ng paglutas ng mga problema upang maalis ang isang partikular na problema, kundi pati na rin ang antas ng pagpapabuti ng mga kwalipikasyon ng guro. Sa anong anyo dapat ibigay ang ulat ng tagapagturo tungkol sa edukasyon sa sarili?
Ang mga kinakailangan ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay magiging priyoridad sa bagay na ito. Bilang karagdagan sa pagguhit ng isang ulat, ang isang guro ay maaaring mag-ulat sa gawaing isinagawa sa pag-aaral sa sarili sa sumusunod na paraan:
- paggawa ng isang pagtatanghal;
- sa pamamagitan ng pagsasagawa ng mga bukas na screening sa institusyong pang-edukasyon sa preschool;
- paggawa ng isang pagtatanghal sa kapaligiran ng pag-unlad na nilikha niya sa grupo at mga pag-unlad ng pedagogical;
- sa pamamagitan ng paglalathala ng isang artikulo.
Gayunpaman, ito ay nagkakahalaga ng pag-alala na, anuman ang napiling paksa, ang isang ulat sa pag-aaral sa sarili ng isang guro sa preschool ay hindi dapat lamang makulay na iniharap na impormasyon. Ang pagsisikap na mapabuti ang mga kasanayan at kaalaman ay magbubunga lamang ng mga positibong resulta sa mga kaso kung saan ito ay isinasagawa nang sistematiko, may layunin at sistematikong. Ang prosesong ito ay magiging isang kinakailangan para sa pagbuo ng mas mataas na mga propesyonal na kasanayan at malikhaing aktibidad ng bawat isa sa mga guro sa preschool. Batay sa ulat ng guro sa self-education, ang isang plano para sa naturang gawain ay dapat na iguhit para sa lahat ng mga espesyalista sa kindergarten.
Paksa "Pagbuo ng pagsasalita"
Bilang halimbawa, isaalang-alang ang ulat sa edukasyon sa sarili ng guro ng 2nd junior group. Ang unang seksyon ng dokumentong ito ay nagbabalangkas sa mga dahilan sa pagpili ng paksang ito. Kaya, ang ulat ng self-education ng isang guro sa pagbuo ng pagsasalita ay dapat ipaliwanag na sa edad na 3 hanggang 4 na taon ang isyung ito ay nagiging napaka-kaugnay. Ang mga bata na nasa maagang edad ng preschool ay nangangailangan ng trabaho sa kanila sa komprehensibong pag-unlad ng pagsasalita. Kasama sa lugar na ito ang mga aktibidad upang buhayin at pagyamanin ang bokabularyo ng bata, bumuo ng karampatang pagbuo ng pagsasalita at pagkakaugnay-ugnay.
- pagpapayaman ng passive at aktibong bokabularyo ng mga bata sa iba't ibang leksikal na kategorya;
- pagpapalawak at pag-activate ng bokabularyo ng mga bata batay sa pagkuha ng kaalaman at ideya tungkol sa kanilang agarang kapaligiran;
- pag-aaral ng mga pamamaraan, pamamaraan at pamamaraan para sa pag-activate ng mga kasanayan sa pagsasalita ng mga bata;
- pagtaas ng sariling antas ng kaalaman sa pamamagitan ng pag-aaral ng dalubhasang panitikan, pati na rin ang mga makabagong teknolohiya at pamamaraan ng mga modernong guro sa Internet;
- pagsasama-sama ng mga pagsisikap ng mga guro at magulang sa paglutas ng mga problema sa pag-unlad ng pagsasalita sa mga bata.
- mga obserbasyon;
- mga laro, kabilang ang round dancing at verbal, finger, didactic at active;
- pagbabasa ng fiction;
- mga pag-uusap;
- articulation gymnastics;
- pag-aaral ng mga kanta at tula.
Kapag nagsasagawa ng gawaing bilog kasama ang mga bata, dapat ding ilarawan ito ng ulat. Sa konklusyon, kinakailangang ituro ang mga resulta ng mga aktibidad sa pagtuturo. Ito ay isang pagtaas sa aktibidad ng pagsasalita ng mga bata, isang pagtaas sa kanilang bokabularyo, interes ng mga bata sa pakikipag-usap sa mga kapantay at iba pa, atbp.
Dapat ding ipahiwatig ng seksyong ito ang muling pagdadagdag ng kapaligiran ng pag-unlad ng paksa ng grupo, pagtaas ng antas ng kakayahan ng mga magulang sa mga bagay na may kaugnayan sa pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata. Dapat ding ilarawan ng ulat ang mga plano upang magpatuloy sa trabaho sa direksyong ito, na isinasaalang-alang ang paggamit ng mga makabagong pamamaraan at ang paggamit ng bagong metodolohikal na panitikan.
Tema "Mahusay na kasanayan sa motor"
Ang konseptong ito ay tumutukoy sa katumpakan ng mga kakayahan ng motor ng mga kamay. Ang function na ito ay nag-aambag din sa pag-unlad ng pagsasalita ng bata.
Ang ulat ng guro sa self-education "Mga kasanayan sa motor" ay dapat ilarawan ang kaugnayan ng paksa. Ang function na ito ay nag-aambag sa pag-unlad ng mga intelektwal na kakayahan ng mga bata. Sa mahinang kasanayan sa motor, ang mga bata ay awkwardly humawak ng lapis at kutsara at hindi nila kayang i-fasten ang isang butones o itali ang kanilang mga sapatos nang mag-isa. Minsan mahirap para sa kanila na gumawa ng mga puzzle, mag-assemble ng mga bahagi ng disenyo, atbp.
Ang ulat ay nagsasaad din ng layunin ng aktibidad, na bumuo ng koordinasyon ng kamay at mahusay na mga kasanayan sa motor. Ang mga layunin ng gawain, na dapat ding ilarawan sa dokumentong ito, ay upang mapabuti ang mga kakayahan na ito sa bata.
Ang sumusunod ay isang paglalarawan ng mga anyo ng trabaho sa mga bata, pati na rin ang mga pamamaraan at pamamaraan na ginamit. Ang mga ito ay maaaring mga sesyon ng pisikal na edukasyon at self-massage ng mga kamay, pagmomodelo ng mga figure mula sa plasticine at pagdidisenyo mula sa papel, pagguhit gamit ang mga stencil at didactic na laro, pag-aaral ng lacing at paglalaro ng mga mosaic, puzzle, atbp.
Sa pagtatapos ng ulat, ang isang pagsusuri sa gawaing ginawa ay dapat isagawa, na nagpapahiwatig ng pagpapabuti sa mga kasanayan sa motor sa mga bata. Dapat ding ipaliwanag na ang mga bata ay natutong mas maunawaan ang mga phenomena na nagaganap sa mundo sa kanilang paligid, mas madaling makibagay sa lipunan at praktikal na buhay, at naging mas may tiwala sa sarili at independyente.
Tema "Laro"
Ang lugar na ito ng self-education ay nagpapahintulot sa iyo na mas epektibong malutas ang mga problema tungkol sa pisikal na kalusugan ng mga preschooler. At ito ang pangunahing layunin ng gawain ng isang guro.
Ang ulat sa pag-aaral sa sarili ng guro sa paglalaro ay dapat maglaman ng pagpaplano para sa mga aktibidad ng espesyalista, na isinasagawa sa mga sumusunod na lugar:
- pag-aaral ng dalubhasang panitikan;
- nagtatrabaho sa mga bata;
- pakikipag-usap sa mga magulang;
- pagsasakatuparan sa sarili.
Ang ulat ng guro ay dapat ding magsama ng paglalarawan ng mga praktikal na aktibidad na isinagawa kasama ng mga bata sa loob ng taon. Maaaring ito ay:
- sports festival sa temang "Russian folk games";
- isang eksibisyon ng mga gawa ng mga bata sa paksang "Mga Paboritong Laro";
- bukas na pagpapakita ng mga resulta ng mga aktibidad na pang-edukasyon;
- pakikipag-usap sa mga magulang tungkol sa papel ng mga panlabas na laro sa buhay ng isang bata, atbp.
Sa pagtatapos ng ulat, dapat ituro ng guro ang mga tagumpay ng pisikal na pag-unlad ng mga bata, kabilang ang pagpapabuti ng kanilang kakayahang tumalon at tumakbo, umakyat, maghagis ng bola, atbp.
Pagsusuri para sa sariling edukasyon
guro Kholina Valentina Yurievna
para sa taong akademiko 2015-2016
Paksa: "Pag-aaral at aplikasyon ng bagong State Educational Standard at mga bagong indicator sa proseso ng kanilang pagpapatupad sa UVP system."
Target: Pagtaas ng propesyonal na antas ng kaalaman, kasanayan at katangian.
Mga gawain:
Simulan ang pag-aaral ng GES.
Dagdagan ang kaalaman sa mga pamamaraan at pamamaraan.
Tiyakin ang pagpapabuti ng paksa-spatial na kapaligiran ng iyong grupo.
Pinili ko ang paksa ng pag-aaral sa sarili hindi pa matagal na ang nakalipas, at samakatuwid ay nagsisimula pa lamang akong mag-aral ng panitikan at unti-unting ipinatupad ang kaalaman na nakuha ko kapag nagtatrabaho sa mga bata.
Bilang resulta ng pag-aaral ng panitikan, ginawa ko ang mga sumusunod na konklusyon: sa tulong ng aktibidad na ito, halos lahat ng mga gawain ng edukasyon, pag-unlad at pagsasanay ay maaaring makamit.
Mga yugto ng gawaing pang-edukasyon sa sarili:
Diagnostic:
Pag-aaral ng mga dokumento ng regulasyon;
Galugarin ang programa "ALGASHKY KADAM»;
Pag-aralan ang mga tagapagpahiwatig.
Disenyo:
Pag-drawing ng software at metodolohikal na suporta;
Pagguhit ng pangmatagalang pagpaplano;
Proseso ng edukasyon;
Mga nilalaman ng paksa-spatial na kapaligiran.
Pagpapatupad:
Pag-unlad ng laro gamit ang teknolohiyang TRIZ;
Pag-update ng didactic na materyal sa mga lugar ng "Cognition" at "Communication";
Pagtatanghal ng iyong mga gawa sa loob ng balangkas ng paaralan ng isang batang guro.
Buksan ang pagtingin sa lugar ng "Komunikasyon" ng fairy tale na "Turnip";
Dumalo sa mga bukas na screening kasama ang iba pang mga guro.
4. Analytical:
Pagsasaayos ng pangmatagalang pagpaplano;
Gumagawa ng mga pagbabago sa subject-spatial na kapaligiran: mga didactic na laro at role-playing game ("Hospital", "Barbershop".
Mga konklusyon:
Kaya ko:
Paggawa ng mga pagbabago sa paksa-spatial na kapaligiran;
Ayusin ang pangmatagalang pagpaplano;
Bumuo ng mga didactic na laro;
Tukuyin ang cyclogram para sa pagpaplano ng organisasyon at pagpapalaki ng mga bata.
Inaasahang Resulta: ipakita ang iyong mga pag-unlad sa mga didactic na laro at mga index ng card, gamitin ang buong espasyo ng paksa-spatial na kapaligiran, i-systematize ang proseso ng edukasyon.
Akaugnayan ng napiling paksa:
konklusyon ng mga psychologist: ang bata ay hindi natapos sa paglalaro, hindi sinanay ang kanyang pantasya at imahinasyon sa edad ng preschool at tumitingin sa mundo sa paligid niya nang walang sorpresa at interes, bilang isang mamimili, at hindi isang tagalikha. Ang prinsipyo ng aktibong pakikipag-ugnayan sa pag-unlad ng kaisipan ay kinakailangan upang mapakinabangan ang potensyal ng bawat bata.
Ang impormasyon sa mga sumusunod na site ay kapaki-pakinabang:
Pang-agham na pang-edukasyon at pedagogical center NUMI.nttp/www.numi.ru.
Internet community “Pedsovet.org” nttp/www.pedsovet.org.
Ang gawaing pang-edukasyon ay isinagawa sa buong taon sa mga sumusunod na lugar:
Pisikal;
Panlipunan - personal;
Cognitive - pagsasalita;
Artistic at aesthetic.
Upang makamit ang mga nakatalagang gawain, ang mga sumusunod na kondisyon ay ipinatupad:
Materyal at teknikal na suporta ng proseso ng edukasyon - pagbuo ng isang kapaligiran sa edukasyon;
Replenishment at update: tabletop theater.
Isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga bata;
Ang laro ang nangungunang uri ng aktibidad - natututo tayo sa paglalaro at panggagaya;
Indibidwal na diskarte sa indibidwal sa anumang larangan ng edukasyon at direkta sa larangan ng edukasyon.
Metodolohikal na pamamaraan na ginamit:
Indibidwal na diskarte;
Nagpapahayag ng mga paggalaw;
Mga kilos;
Mga larong pang-edukasyon;
Isang sitwasyon ng tagumpay.
Konklusyon:
Ang pag-aaral sa napiling paksa ay nakatulong sa akin na magplano nang maaga.
Sinubukan kong ipakilala ang pagbabago sa lahat ng mga lugar na pang-edukasyon, gamit ang mga di-tradisyonal na anyo ng trabaho at pag-aayos ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon. Sa pamamagitan nito ay naakit ko ang mga bata, naging interesado sila.
Habang nag-aaral ng GOSSE, nagsimula akong bumuo ng isang card index para sa pakikipagtulungan sa mga bata sa silid-aralan at para sa isang indibidwal na diskarte; didactic laro; Handout; paksa at plot ng mga pelikula; teatro sa ibabaw ng lamesa Ang mga didactic na laro ay maaaring gamitin sa iba't ibang mga lugar, pati na rin sa mga indibidwal na aralin sa mga bata Kapag bumubuo ng isang tabletop na teatro, isinasaalang-alang ko ang mga interes ng mga bata, at pinili ang mga engkanto na pangunahing gusto ng mga bata at na ginagamit ko sa mga klase, para sa. halimbawa, sa fiction. Sa pagbuo nito, agad na lumitaw ang ideya na lumikha ng isang koleksyon ng mga fairy tale para sa isang teatro ng tabletop. Ano ang ipinatupad.
Patuloy akong nagtatrabaho sa paksang ito, nag-aaral ng literatura, at bumuo ng mga bagong ideya.
Institusyong pang-edukasyon ng munisipal na preschool - pangkalahatang kindergarten ng pag-unlad na "Batyr", Buinsk, distrito ng Buinsky ng Republika ng Tatarstan
Latypova Leili Raisovna
Paksa: "Pagpapatupad ng isang sistema ng mga hakbang na naglalayong kalusugan at pisikal na pag-unlad ng mga bata, ang kanilang moral na edukasyon, pag-unlad ng pagkamausisa at aktibidad ng pag-iisip"
Taong panuruan.
Ang self-education ay idinisenyo para sa 5 taon.
I-download:
Preview:
Municipal preschool na institusyong pang-edukasyon - pangkalahatang pag-unlad kindergarten "Batyr" sa Buinsk, RT
"Plano ng pagtuturo sa sarili ng guro"
Latypova Leili Raisovna
Paksa: "Pagpapatupad ng isang sistema ng mga hakbang na naglalayong kalusugan at pisikal na pag-unlad ng mga bata, ang kanilang moral na edukasyon, pag-unlad ng pagkamausisa at aktibidad ng pag-iisip"
2010-2015
Taong panuruan.
Tema ng self-education ng MBDOU "Batyr":
Ang espirituwal at pisikal na edukasyon ay ang batayan ng isang modernong diskarte sa edukasyon ng mga batang preschool.
Ang problema ng guro: "Pagpapatupad ng isang sistema ng mga hakbang na naglalayong kalusugan at pisikal na pag-unlad ng mga bata, ang kanilang moral na edukasyon, ang pagbuo ng pagkamausisa at aktibidad ng pag-iisip"
Ang tematikong pagpaplano ng mga aktibidad sa pag-aaral sa sarili paksa "Pagpapatupad ng isang sistema ng mga hakbang na naglalayong kalusugan at pisikal na pag-unlad ng mga bata, ang kanilang moral na edukasyon, pag-unlad ng pagkamausisa at aktibidad ng pag-iisip"
Layunin: Pagbutihin ang iyong propesyonal na antas; i-systematize ang gawain sa pagpapatupad ng isang sistema ng mga hakbang na naglalayong mapabuti ang kalusugan at pisikal na pag-unlad ng mga bata.
Mga yugto ng pagpapatupad | Mga gawain | Mga deadline |
Paghahanda | Pag-aaral ng sikolohikal-pedagogical, metodolohikal na panitikan sa paksa ng self-education | 2010-2011 |
Diagnostic | Pagbuo ng software at metodolohikal na suporta para sa proseso ng edukasyon | 2011-2012 akademikong taon |
Praktikal | Paglalahat ng sariling karanasan sa mga aktibidad sa pagtuturo | 2012-2013 akademikong taon |
Analitikal | Pagsusuri ng nilikha na mga kondisyon ng pedagogical para sa pag-unlad | 2013-20014 |
Layunin: Patuloy na pagbutihin ang antas ng pedagogical at propesyonal na kakayahan. Ipakilala ang mga bagong pamamaraan at direksyon sa pagpapalaki at edukasyon ng mga bata. Isali ang mga magulang sa moral na edukasyon ng mga bata.
Mga petsa (start-end) | Form ng pagsusumite ng mga resulta |
|
1Pag-aaral ng sikolohikal, pedagogical, metodolohikal na panitikan sa paksa ng self-education 2010-2011 academic year Layunin: Pagbutihin ang iyong propesyonal na antas, pag-unlad ng kuryusidad at aktibidad na nagbibigay-malay" | ||
1. Maghanap ng mga bagong pangmatagalang plano para sa lahat ng uri ng aktibidad. | Setyembre Oktubre | Pagguhit ng isang pangmatagalang plano sa trabaho para sa lahat ng pangkat ng edad. |
2.M.A.Runova, A.V.Butilova "Pagkilala sa kalikasan sa pamamagitan ng paggalaw (Integrated classes 2006). | Nobyembre Disyembre | Pag-aaral sa antas ng kaalaman sa kapaligiran ng mga bata; |
No. 5 2006 |
Enero Pebrero | Pagpili ng pamamaraang kagamitan. Paggawa ng mga tala para sa mga klase at libangan. |
4. Mag-aral ng mga artikulo tungkol sa pagpapabuti ng kalusugan ng mga bata sa preschool education magazine na "Preschool Education": | Marso, Abril | |
2. Pagbuo ng software at metodolohikal na suporta para sa proseso ng edukasyon 2011-2012 akademikong taon Target: Pagbutihin ang iyong propesyonal na antas; bumuo ng software at metodolohikal na suporta para sa proseso ng edukasyon. | ||
1. Bumuo ng mga pangmatagalang plano sa trabaho para sa lahat ng uri ng aktibidad para sa iba't ibang pangkat ng edad | Setyembre – Mayo | Kalendaryo at pampakay na pagpaplano |
2. Gumawa ng mga tala ng aralin para sa lahat ng uri ng gawain. | Sa loob ng isang taon | Mga index ng card |
3. I-systematize ang praktikal na materyal sa problemang ito: * Mga mapagkukunan sa Internet (mga pagtatanghal ng mga bata). *Development computer presentations “Gymnastics for the eyes”, “physical education” at iba pa.. Pag-aralan ang karanasan sa trabaho ng mga tagapagturo sa pamamagitan ng mga mapagkukunan sa Internet. | Oktubre Nobyembre Disyembre-Pebrero Enero Marso, Abril | Visual na materyal |
4. Workshop para sa mga tagapagturo: "Pagbisita sa mga geometric na figure." | Tingnan ang mga aktibidad ng guro |
|
6. Pagpupulong ng magulang "". | May | Pagpupulong ng magulang (Konsultasyon para sa mga magulang sa paksa: "Mga laro sa pamilya"). |
| Bukas na Araw. |
|
Target: Pagbutihin ang iyong propesyonal na antas; mga publikasyon sa mga social network. | ||
1. Pangwakas na mga diagnostic sa edukasyon sa kapaligiran ng mga bata. 2.. | Setyembre-Mayo Setyembre-Mayo | Mga sheet ng impormasyon sa anyo ng isang talahanayan na may mga resulta |
3. Paglalahat ng karanasan sa trabaho, sistematisasyon ng natanggap na materyal para sa pagpapakalat nito. | Setyembre-Mayo | Paghahanda ng kalendaryo at pampakay na pagpaplano, mga tala sa aralin, mga konsultasyon para sa mga magulang at tagapagturo, |
Panahon ng pagpapatakbo: 2013-2014 akademikong taon. Paksa: "Hindi kinaugalian na paggamit ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa pisikal na edukasyon at pagpapabuti ng kalusugan ng mga batang preschool." Direksyon: pisikal na edukasyon at libangan. Layunin: upang lumikha ng isang komprehensibong sistema ng pisikal na edukasyon at gawaing pangkalusugan sa mga bata, na naglalayong pangalagaan at palakasin ang kalusugan ng mga bata, pagbuo ng responsibilidad sa mga magulang at mag-aaral sa pagpapanatili ng kanilang sariling kalusugan. Mga gawain: Pagprotekta at pagpapalakas ng kalusugan ng mga bata, pagpapabuti ng kanilang pisikal na pag-unlad, pagtaas ng paglaban ng mga proteksiyon na katangian ng katawan; Pagbubuo ng isang malay na saloobin sa kanilang kalusugan sa mga bata at magulang; Pagsali sa mga magulang sa pag-oorganisa ng mga aktibidad sa kalusugan kasama ang mga bata. | ||
I. Yugto ng paghahanda. II. Makipagtulungan sa mga bata. | Pagpili ng panitikan, pakikipag-usap sa m/s, mga magulang. Pagsubaybay sa pag-uugali at kalagayan ng kalusugan ng mga bata sa pang-araw-araw na buhay. |
|
II. Makipagtulungan sa mga bata. | Setyembre. | Diagnosis ng antas ng pisikal na pag-unlad. Pagkilala sa mga bata na madalas magkasakit, pagkakakilanlan ng physical fitness at motor skills. |
Oktubre. | Epektibong hardening system. Mastering self-massage at gymnastics; Mga larong pampalakasan at kumpetisyon. |
|
Nobyembre Disyembre. | Pagwawasto ng gawain Mga laro para sa pagbuo ng tamang postura, Mga laro upang maiwasan ang mga flat feet. |
|
Enero Pebrero. Marso Abril Mayo. | Paglikha ng mga ideya tungkol sa malusog na pamumuhay Pag-unlad ng mga ideya tungkol sa istraktura ng sariling katawan at ang layunin ng mga organo. Pagbuo ng mga ideya tungkol sa kung ano ang nakakapinsala at kung ano ang kapaki-pakinabang. Application ng psychohygienic at psychoprophylactic na paraan at pamamaraan. Aroma at halamang gamot; therapy sa musika; Pagsubaybay sa kagalingan ng bata at napapanahong pagwawasto; Patuloy. |
|
III.Pakikipagtulungan sa mga magulang | Patuloy. | Mga talatanungan, pagsasagawa ng mga seminar, konsultasyon, pag-aayos ng magkasanib na aktibidad, mga pista opisyal. |
IV. | - "The Green Light of Health" ni M. Yu. - "Paaralan ng isang Malusog na Tao" G. I. Kulik; - "Trabaho sa kalusugan sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool" ayon sa programang "isla ng kalusugan"; - "Pagpapabuti ng Kalusugan ng mga Bata sa Mga Kondisyon ng D/S", na-edit ni L. V. Kochetkova; - "Organisasyon ng pisikal na edukasyon at gawaing pangkalusugan sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool" M. V. Romanova |
|
V. Mga inaasahang resulta: | Paglikha ng isang kapaligirang pang-edukasyon na lumilikha ng isang malusog, pisikal na binuo, personalidad na inangkop sa lipunan, madamdamin sa palakasan, na sinasadya na gumagamit ng kaalaman tungkol sa isang malusog na pamumuhay; Pagbaba ng morbidity rate; Positibong dinamika ng mga tagapagpahiwatig ng pisikal na pag-unlad ng mga bata. |
Ang papel ng microenvironment sa pagbuo ng mga katangiang panlipunan at moral ng mga batang preschool. Pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon sa pamamagitan ng paglalaro ng papel
Efimenko Svetlana Nikolaevna, guro ng speech therapy group ng MBDOU d/s No. 18 "Alenka", Safonovo
Paglalarawan ng materyal: Minamahal na mga kasamahan, dinadala ko sa iyong pansin ang isang ulat tungkol sa edukasyon sa sarili sa paksa: "Ang papel ng microenvironment sa pagbuo ng mga katangiang panlipunan at moral ng mga batang preschool na pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon sa tulong ng mga laro sa paglalaro.
Ang materyal na ito ay magiging kapaki-pakinabang para sa mga guro ng mga institusyong preschool.
Target:pagtaas ng iyong teoretikal na antas, propesyonal na kasanayan at kakayahan sa paksang ito.
Ang paksa ng pag-aaral sa sarili ay "Ang papel ng microenvironment sa pagbuo ng mga katangiang panlipunan at moral ng mga batang preschool. Ang pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon sa tulong ng mga laro sa paglalaro" ay hindi ko pinili ng pagkakataon. Dahil kamakailan ang mga guro at magulang ay lalong napapansin nang may alarma na maraming mga preschooler ang nakakaranas ng malubhang kahirapan sa pakikipag-usap sa mga kapantay, ang pag-aaral sa sarili sa paksang ito ay napakahalaga sa akin.
Upang makamit ang mastery sa pagtuturo, kailangan mong mag-aral ng marami, kilalanin ang psyche ng bata, at ang mga katangian na nauugnay sa edad ng pag-unlad ng mga bata.
Ang iba't ibang aspeto ng laro ay patuloy na paksa ng maingat at detalyadong pag-aaral. Ang mga laro sa moral na edukasyon ng mga bata ay isinasaalang-alang sa mga gawa ng L.S Vygotsky, A.N. Leontiev, J. Levy, R. Kaitz, J. Piaget, K.D. Ang isang sikolohikal na pagsusuri sa papel ng paglalaro sa edukasyon sa moral at pag-unlad ng pagkatao ay ibinigay ni L.S. Leontiev, S.L. Ang laro bilang isang paraan ng pagbuo ng isang personalidad at pagbuo ng mga potensyal nito ay ginalugad sa mga gawa ng N.P. Gazman, T.E. Mendzheritskaya, I.I.
Sa pakikipagtulungan sa mga batang preschool, dumating ako sa konklusyon na maraming mga bata ang nangangailangan ng pagwawasto ng mga relasyon sa mga kapantay. At dahil ang paglalaro ang nangungunang aktibidad ng mga batang preschool, ang pinakamadaling paraan upang gawin ito ay nasa proseso ng paglalaro ng papel. Ang plot-role-playing play ay gumaganap ng isang nangungunang papel sa pagbuo ng mga positibong relasyon sa mga bata at pagbuo ng mga positibong katangiang moral sa personalidad ng mga batang preschool.
Upang makapagsimula, pinag-aralan ko ang metodolohikal na panitikan:
Bilang batayan ng aking trabaho, kinuha ko ang Basic General Education Program ng Preschool Education "Mula sa Kapanganakan hanggang Paaralan" (N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva.
"Moral na edukasyon ng mga batang preschool sa kindergarten" na na-edit ni V. G. Nechaeva at T. A. Markova (Nakilala ko at itinakda para sa aking sarili ang mga layunin at layunin sa mga aktibidad sa paglalaro na naglalayong bumuo ng mga katangiang moral ng mga batang preschool).
"Kung maghahasik ka ng isang ugali, mag-aani ka ng isang karakter" L.I Kaplan (Natutunan ko at inilapat sa aking trabaho ang karanasan ng isang guro sa pagbuo ng mga kapaki-pakinabang na gawi sa mga bata).
"Pagpapalaki ng mga Bata sa Paglalaro" ni A.K. Bondarenko, A.I.
"Isang Bata sa Kindergarten" ni T.I. Babaev (nakatulong sa akin ang aklat sa pagpili ng mga laro at mga sitwasyon sa laro para sa pagbuo ng mga moral na katangian).
"The Role of Play in Raising Children" ni A.P. Usov (nakatulong sa akin ang aklat na maunawaan ang kahalagahan ng paglalaro sa moral na pag-unlad ng mga preschooler).
"Organisasyon ng paglalaro na nakabatay sa kwento sa kindergarten" N.Ya.
"Plot-role-playing games para sa mga batang preschool" ni N.V. Krasnoshchekova. (organisasyon ng mga independiyenteng aktibidad sa paglalaro)
Batay sa literatura na pinag-aralan sa itaas, pinili ko ang landas na tila sa akin ang pinaka tama - upang linangin ang mga sumusunod na katangiang moral sa mga preschooler: kultura ng pag-uugali, makataong relasyon (kabaitan, pagtugon, pag-aalaga na saloobin), ang pagnanais na magbigay ng tulong sa pamamagitan ng paglalaro .
Alinsunod sa mga modernong kinakailangan para sa edukasyon at pagpapalaki sa preschool, bumalangkas ako Ang layunin ng aking trabaho ay bumuo ng mga positibong interpersonal na relasyon sa bata sa proseso ng paglalaro ng mga laro.
Upang makamit ang layuning ito, itinakda ko ang mga sumusunod na gawain:
pag-aaral ng sikolohikal at pedagogical na panitikan sa isyung ito;
paglikha ng isang object-based na kapaligiran sa paglalaro na nakakatugon sa mga modernong kinakailangan at nagtataguyod ng pagbuo ng independiyenteng aktibidad sa paglalaro;
mastering modernong teknolohiya at pamamaraan ng pag-aayos ng laro;
pagbuo ng pangmatagalang pagpaplano at pagsasagawa ng mga laro sa paglalaro sa isang speech therapy group;
pag-uuri ng mga laro para sa edukasyon ng mga moral na katangian at paghahanda ng kanilang suporta;
pagsasagawa ng mga diagnostic para sa edukasyon ng mga katangiang moral;
pagtaas ng kakayahan ng mga magulang sa usapin ng moral na edukasyon ng mga bata;
pagtaas ng personal na kakayahan sa bagay na ito.
Ang isang laro ay maaaring mag-ambag sa pagbuo ng mga moral na katangian lamang kung ang isang bilang ng mga kundisyon ay natutugunan:
wastong organisasyon at pamamahala ng laro;
wastong nabuong pagganyak;
iba't ibang mga laro ng mga bata na naglalayong bumuo ng mga positibong katangian ng mga preschooler, ang kanilang aesthetics at pagiging kaakit-akit;
isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng bata at ang kanyang mga interes.
Sa paglutas ng mga itinalagang problema, ginamit ang mga sumusunod na pamamaraan at pamamaraan:
organisasyon ng buhay at paglalaro ng mga sitwasyon sa pag-unlad na nagbibigay sa mga bata ng pagkakataong matutunan ang karanasan ng moral na pag-uugali at palakaibigang saloobin sa mga kapantay at malapit na matatanda;
mga pagtatanghal na may mga laruan, na nagpapakita sa mga bata ng mga halimbawa ng tamang pag-uugali at mga relasyon sa kindergarten at sa pamilya;
komunikasyon at magkasanib na aktibidad sa guro - bilang isang paraan ng pagtatatag ng tiwala, pagpapayaman ng mga ideya sa lipunan at karanasan ng pakikipag-ugnayan;
pagmamasid sa mga aksyon at relasyon ng mga matatanda sa kindergarten (tagapagluto, yaya, doktor, janitor, guro);
makasagisag na laro - imitasyon, round dances, theatrical, aktibo, didactic, construction - para sa pagbuo ng emosyonal na pagtugon at kagalakan ng pakikipag-usap sa mga kapantay;
pagbabasa ng tula, mga engkanto sa mga tema ng kabaitan, pagmamahal sa mga magulang, pag-aalaga sa mga hayop (pamamaraan sa edukasyon na "Good Tales");
pagsusuri ng mga larawan ng balangkas, mga guhit upang pagyamanin ang mga ideya sa lipunan tungkol sa mga tao (matanda at bata), oryentasyon sa agarang kapaligiran (sa isang grupo, institusyong pang-edukasyon sa preschool at sa pamilya);
plot-role-playing games na pinag-iisa ang mga bata sa isang karaniwang plot, mga aksyon sa laro, at kagalakan ng pagpapakita ng mga tungkulin ng mga matatanda.
Paggawa sa paksa, binuo ko ang pagpaplano para sa mga larong naglalaro ng papel, isinasaalang-alang ang mga kakayahan ng kindergarten at isinasaalang-alang ang mga katangian ng mga batang preschool sa grupo ng speech therapy.
Gumawa rin ako ng card index ng mga role-playing games. Sa proseso ng trabaho, ang mga sentro para sa mga laro na "Doctor Aibolit", "Shop", "Hairdressing Salon", "Library" ay idinisenyo, na pinupunan at pinalawak na isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad, pag-unlad at mga yugto ng pagbuo ng laro.
Sa edad ng preschool, ang role-playing play ay ang nangungunang aktibidad, at ang komunikasyon ay nagiging bahagi at kondisyon nito. Ang mga bata, siyempre, ay hindi palaging nakakahanap ng mga tamang paraan upang magtatag ng mga relasyon. Ang mga salungatan ay madalas na lumitaw sa pagitan nila, kapag ang bawat isa ay nagtatanggol sa kanyang sariling pagnanais, anuman ang mga hangarin at karapatan ng kanyang mga kapantay. Ngunit sa edad na ito natutuklasan ng bata ang katotohanan na walang empatiya sa iba, nang walang konsesyon sa iba, siya mismo ay nananatiling talunan. Sa paglalaro, nahahanap ng bata ang kanyang sarili sa isang relasyon ng pag-asa sa ibang mga bata.
Sa aking trabaho, ginamit ko ang mga sumusunod na prinsipyo para sa pag-oorganisa ng paglalaro sa isang grupo ng mga bata:
pag-unlad ng kalayaan at organisasyon sa sarili sa mga bata;
pagbuo ng kakayahang sumang-ayon sa tema ng laro;
malayang pamamahagi ng mga tungkulin;
talakayan ng pangunahing pag-unlad ng balangkas;
paghahanda ng kapaligiran sa paglalaro.
Noong Pebrero ng taong ito, nakabuo ako ng isang buod ng isang plot-based na role-playing game sa pangkat ng paghahanda na "Mga Defender ng maritime na hangganan ng ating Inang-bayan - mga mandaragat ng militar!" ang layunin nito ay upang mabuo sa mga bata ang kakayahang pagsamahin ang iba't ibang pampakay na mga plot sa isang solong plot ng laro.
Sa panahon ng organisasyon at pagsasagawa ng role-playing game, ang mga sumusunod na gawain ay nalutas:
pang-edukasyon:
- linangin ang magiliw na mga relasyon at isang pakiramdam ng kolektibismo sa mga bata;
- upang linangin ang isang emosyonal na positibong saloobin sa mga sundalo, na ipinahayag bilang paggaya sa kanila sa liksi, bilis, tapang, at pagnanais na maging katulad nila;
pang-edukasyon:
- upang makabuo ng damdaming makabayan sa mga bata batay sa pamilyar sa mga aksyong militar ng ating mga tao;
- palawakin ang hanay ng mga laro ng mga bata;
- matutong maglaro nang magkasama (talakayin ang balangkas, magkaroon ng mga bagong tungkulin at aksyon sa laro);
- tumulong na lumikha ng kapaligiran ng laro na isinasaalang-alang ang tema ng laro at isang haka-haka na sitwasyon;
- matutong pangalanan ang iyong tungkulin, pasalitang tukuyin ang mga kaganapang inilalarawan;
- buhayin ang bokabularyo ng mga bata: kapitan, barko, navigator, boatswain, radio operator, radiogram, ruta, fleet, anchor, porthole, cook;
pagbuo:
- bumuo ng malikhaing pag-iisip, imahinasyon, pantasya sa mga bata;
- bumuo ng pagsasalita at pakikipag-ugnayan sa papel, magkakaugnay na monologo at diyalogong pananalita;
- bumuo ng lakas, liksi, tibay, kakayahan sa motor at komunikasyon.
Kaya, ang mga larong role-playing ay maaaring maging batayan para sa pagbuo ng positibong mga kasanayan sa komunikasyon sa pagitan ng isang bata at kanyang mga kapantay. Sa konklusyon, nais kong tandaan na ang sistematikong gawain sa pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon sa pamamagitan ng mga larong role-playing ay nakakatulong na mapabuti ang katayuan sa lipunan ng bata. Ang likas na katangian ng hinaharap na mga relasyon ng mga batang preschool sa lipunan ay higit sa lahat ay nakasalalay sa kung paano nabuo ang mga kasanayan sa komunikasyon at ang kakayahang pamahalaan ang mga emosyon ng isang tao.
Pagtatasa ng kamalayan ng mga bata sa mga pamantayang moral sa isang speech therapy group, 2014 – 2015 academic year.
1.Mataas na lebel:
*simula ng school year - 20%
*katapusan ng akademikong taon - 60%
2. Intermediate level:
*simula ng school year - 30%
*katapusan ng akademikong taon - 30%
3. Mababang antas:
*simula ng school year - 50%
*katapusan ng akademikong taon - 10%
Isinasaalang-alang ko ang pinakamahalagang tagapagpahiwatig ng pagiging epektibo ng aking trabaho: kapag ang mga bata, nang walang aking pag-uudyok, ay nagpapahayag ng mga salita ng pasasalamat, sinusuri ang positibo at negatibong mga aksyon, kapag ang isang bata ay taos-pusong masaya kapag nakamit ang isang positibong resulta sa isang laro, lahat ng ito ay nagbibigay-daan sa akin alamin na ang maliit na "sprouts" "Ang moral ay inihasik sa mga kaluluwa ng mga bata, na bumubuo ng malay-tao na mga aksyong moral. Naniniwala ako na ang direksyon ng trabaho na pinili ko ay makakatulong sa mga bata sa hinaharap na umangkop nang walang sakit sa mga bagong kondisyon ng buhay sa paaralan.
Ang isang guro at tagapagturo ay nabibilang sa kategorya ng mga propesyon na nangangailangan ng patuloy na edukasyon sa sarili at pagpapabuti sa sarili. Halimbawa, walang magtatalo na ang mga bata ngayon ay ganap na naiiba kaysa sa nakalipas na mga dekada. Sa pag-unawa dito, iba ang istraktura ng aming gawain sa kanila kaysa sa ginawa ng mga gurong nagturo sa amin. At sa lahat ng bagay ay sinisikap din nating sumabay sa mga panahon. Sa pamamagitan ng pag-aaral ng mga bagong bagay, pagbabahagi ng mga kapaki-pakinabang na karanasan, lumikha tayo, nangahas tayo, lumikha tayo. Nagtuturo tayo sa iba at natututo tayo sa ating sarili.
Ang mga pahina ng seksyong ito ay naglalaman ng mga handa na plano, mga ulat at mga programa sa edukasyon sa sarili. Naglalaman ang mga ito ng kasalukuyan at promising na karanasan ng iyong mga kasamahan sa isyung ito. Sigurado kaming magiging kapaki-pakinabang din ito sa iyo.
Binubuo namin ang aming edukasyon sa sarili gamit ang positibong karanasan ng aming mga kasamahan.
Nakapaloob sa mga seksyon:Ayon sa mga pangkat:
Ipinapakita ang mga publikasyon 1-10 ng 2286.
Lahat ng mga seksyon | Pag-aaral sa sarili. Mga plano, mga ulat sa pag-aaral sa sarili
Pag-aaral sa sarili "Ang papel ng mga engkanto sa pagpapalaki ng mga bata 3-4 taong gulang" Problema Sa kasalukuyan, bumababa ang takbo sa interes ng mga matatanda at bata sa pagbabasa ng fiction, lalo na sa nakalimbag na format. Ang mga magulang ay unti-unting bumibili ng mga libro para sa kanilang mga anak, kadalasang pinapalitan ang pagbabasa ng mga laro sa kompyuter at panonood ng mga programa sa telebisyon...
Plano ng trabaho para sa pag-aaral sa sarili "Pagbuo ng mga pundasyon ng kaligtasan sa buhay para sa mga batang preschool" Plano sa self-education para sa 2020-2025.G. Petrova L.V. Paksa: "Pagbuo ng mga batayan ng kaligtasan sa buhay para sa mga batang preschool" I. Pag-aaral ng sikolohikal at pedagogical na panitikan sa paksa edukasyon sa sarili Nilalaman mga aktibidad: Pag-aaral ng teoretikal na pundasyon ng pagtuturo...
Pag-aaral sa sarili. Mga plano, ulat tungkol sa self-education - Plano ng pagtuturo sa sarili ng guro "Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata sa pamamagitan ng mga aktibidad sa teatro"
Publication "Plano sa self-education ng guro "Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ..." Indibidwal na plano sa trabaho para sa self-education 1. (Buong pangalan ng guro:) Irina Vyacheslavovna Fedotova Grupo ng edad Senior group 2. Paksa: "Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata sa pamamagitan ng mga aktibidad sa teatro" Taon ng akademiko: 2019-2020. Antas ng edukasyon: mas mataas....
Library ng larawan na "MAAM-pictures"
Plano sa self-education na "Plasticineography" Plano sa self-education para sa taong akademikong 2019-2020 Educator: Yakovleva M.G. Preparatory group No. 1 Paksa: "Plasticineography at ang mga uri nito bilang isang paraan ng pagbuo ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata" Layunin: Lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo at pag-activate ng mga potensyal na malikhain ng mga bata sa pamamagitan ng...
Ulat sa self-education "Pag-unlad ng mapanlikhang pag-iisip, pagsasalita at malikhaing kakayahan ng mga bata sa matematika" sa senior group Sa kasalukuyan, ang problema ng pagbuo at pag-unlad ng mga kakayahan sa matematika ay isa sa mga karaniwang problema sa pamamaraan ng pedagogy ng preschool. Ang konsepto ng edukasyon sa preschool, mga alituntunin at mga kinakailangan para sa pag-update ng nilalaman ng edukasyon sa preschool ay nagbabalangkas ng ilang...
Plano sa self-education "Edukasyon sa kapaligiran ng mga bata ng senior preschool age" Municipal preschool educational institution kindergarten No. 62 PLANO PARA SA SELF-EDUCATION PAKSANG-ARALIN: "Edukasyon sa kapaligiran ng mga bata sa edad ng senior preschool" Nakumpleto ni: guro Mukhtarova A.S. Saratov 2019-2020 Kaugnayan Edukasyon sa kapaligiran at edukasyon ng mga bata...
Pag-aaral sa sarili. Mga plano, mga ulat sa pag-aaral sa sarili - Plano sa pag-aaral sa sarili "Ang impluwensya ng maindayog na himnastiko sa pagbuo ng koordinasyon sa mga bata ng senior na edad ng preschool"
Plano sa self-education para sa guro ng MBDOU kindergarten No. 323 "Fairy Tale" ni Elena Vladimirovna Oparina para sa 2017-2018 academic year. Paksa: Ang impluwensya ng ritmikong himnastiko sa pagbuo ng koordinasyon sa mga bata sa edad ng senior preschool. Layunin: Tukuyin ang pangangailangang gamitin ang pamamaraan...
Plano ng trabaho ng creative group para sa self-education "Epektibong paraan upang makipagtulungan sa mga magulang" Paksa: "Mga epektibong paraan ng pakikipagtulungan sa mga magulang." Layunin: Pag-master ng mga anyo at pamamaraan ng pakikipagtulungan sa mga magulang upang lumikha ng isang pinag-isang espasyong pang-edukasyon para sa kindergarten - pamilya. Mga Layunin: 1. Pagdaragdag ng teoretikal na kaalaman ng Federal State Educational Standard sa paksang ito. 2. Pagpapakilala ng mga bagong anyo at paraan ng pagtatrabaho sa...
