0

Ulat ng mag-aaral sa mga resulta ng pagsasanay sa kindergarten

Ako, si Zherdeva Natalya Nikolaevna, isang mag-aaral ng ika-3 taon, ika-3 pangkat ng Psychological and Pedagogical Faculty, ay sumailalim sa produksyon at pedagogical na pagsasanay sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool sa MKDO BGO, lalo na, sa kindergarten No. 1 ng isang pinagsamang uri.

Ang pang-industriya - pedagogical na pagsasanay ay ginanap na may pahinga sa mga klase sa ika-5 semestre mula Oktubre 27, 2014 hanggang Nobyembre 9, 2014.

Ang pagpasa ng produksyon - ang pagsasanay sa pedagogical ay ginanap sa ilalim ng gabay ng pinuno ng grupo na si Petraitene M.V., guro ng sikolohiya na si Petraitene M.V. at guro ng pedagogy Popov T.V.

Ang pagpasa ng produksyon - pedagogical practice ay naganap sa gitnang grupo, na dinaluhan ng 25 mga bata.

Ang layunin ng pang-industriyang sikolohikal at pedagogical na kasanayan sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay upang higit pang palalimin, pagsamahin ang teoretikal na kaalaman at pag-update ng mga kasanayan sa pag-aayos ng mga aktibidad na psycho-diagnostic at psycho-correctional ng isang guro-psychologist sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Ang pagpasa ng pang-industriya at pedagogical na kasanayan ay ibinigay para sa pagpapatupad ng mga yugto tulad ng: paghahanda, diagnostic, interpretive, psycho-correctional o correctional-developing.

Sa proseso ng yugto ng paghahanda, ang mga layunin at layunin ng pagsasanay ay nilinaw at kasunod na ipinatupad, pati na rin ang pagpili ng mga pamamaraan ng diagnostic, materyal na pampasigla para sa kanila at, siyempre, kakilala sa mga bata na pumapasok sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Sa panahon ng diagnostic na yugto ng internship sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, isang komprehensibong pagsusuri ng isang bata ang isinagawa, na kinabibilangan ng pagsusuri ng mga proseso ng pag-iisip, pagsusuri ng personalidad ng bata, pagsusuri ng mga aktibidad ng mga bata at pagsusuri ng komunikasyon ng bata sa matatanda at kapantay. Ang mga diagnostic ng mga proseso ng nagbibigay-malay, sa turn, ay kasama ang pagkakakilanlan ng: pang-unawa "Paano i-patch up ang alpombra?", memorya "10 bagay", pag-iisip na "Kunin ang mga guwantes", pansin "Visual dictation", imahinasyon "Paano i-save ang kuneho ". Ang mga diagnostic ng personalidad ng bata ay kasama ang pagkakakilanlan ng: mga emosyon "Pagkilala sa emosyonal", mga motibo "Pag-aaral ng kamalayan ng mga kagustuhan sa pagganyak", ay "Chain ng mga aksyon", pagtatasa sa sarili "Hagdan". Kasama sa diagnosis ng mga aktibidad ng mga bata ang pagkilala sa: pagguhit, pagdidisenyo, paglalaro ng papel. Ang mga diagnostic ng komunikasyon ng bata sa mga nasa hustong gulang at mga kapantay ay upang makilala: interpersonal na komunikasyon.

Ang lahat ng mga resulta na nakuha sa panahon ng pagpapatupad ng mga diagnostic na pamamaraan ay naitala sa mga protocol ng psychodiagnostic na pagsusuri, ang kanilang interpretasyon ay iginuhit na isinasaalang-alang ang lahat ng mga prinsipyo ng propesyonal na etika. Gayundin, ang isang diagnostic na mapa ng pag-unlad ng kaisipan ng bata at isang sikolohikal at pedagogical na katangian para sa bata ay pinagsama-sama. Walang kabiguan, ang mga laro at pagsasanay ay inihanda para sa mga ito na isasagawa kasama ng mga bata sa hinaharap, at dalawang buod ng correctional at developmental na mga klase sa mga problema ng pag-unlad ng bata ay iginuhit. Kasama nila ang mga laro na nagbigay para sa pagwawasto at karagdagang pag-unlad ng atensyon ng isang bata sa ika-apat na taon ng buhay. Ang lahat ng mga laro na ipinakita sa mga bata ay pumukaw ng tunay na interes at sigasig sa kanila.

Ang pagpasa ng pang-industriya at pedagogical na kasanayan sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay naglaan din para sa pagpapatupad ng isang bilang ng mga gawain sa pedagogy. Nakumpleto ko ang mga gawain, na binubuo sa pag-aayos ng dalawang protocol. Nagdisenyo din ako ng isang talaarawan sa sikolohikal at pedagogical na kasanayan.

Sa panahon ng pagpasa ng pang-industriya at pedagogical na kasanayan sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, nagawa kong suriin at maunawaan nang mas mabuti ang mga detalye ng komunikasyon sa mga batang preschool. Mula sa panig ng mga tagapagturo, nabigyan ako ng anumang tulong na hindi ko hiningi sa kanila.

Sa proseso ng pagpasa sa sikolohikal at pedagogical na kasanayan sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, nagawa kong pagsamahin ang aking kaalaman na nakuha sa teorya sa pagsasanay.

Ang internship ay naging isang kapaki-pakinabang at kinakailangang yugto ng pagsasanay para sa akin. Ang kasanayang pang-industriya-pedagogical ay nagpakita na ang aking piniling propesyon ay naging tama.

Pati na rin ang:

DOKUMENTASYON

SA METHODOLOGICAL PRACTICE NG ISANG 4 YEAR STUDENT

64 L PRESCHOOL GROUP

PEDAGOGICAL FACULTY YAGPU

ipinangalan kay K.D. USHINSKY

GUSEVA EVGENIA EVGENEVNA

NAGKAROON NG INTERNSHIP SA MDOU KINDERGARTEN No. 75

PAGPAPLANO NG TRABAHO

PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION

"Ang emosyonal na pag-unlad ng mga batang preschool ay isa sa pinakamahalagang lugar ng propesyonal na aktibidad ng isang guro. Ang mga emosyon ay ang "central link" sa mental na buhay ng isang tao, at, higit sa lahat, isang bata.

L. Vygotsky.

TAUNANG PLANO NG TRABAHO

MDOU D / S No. 75 "SEED"

PARA SA 2007-2008 TAONG AKADEMIK.

Pinuno ng kindergarten No. 75 Dubova N. M.

Ang taunang plano ay inaprubahan ng konseho ng mga guro para sa paaralan 75.

PANGUNAHING DIREKSYON NG TRABAHO:

1. SOCIO - EMOTIONAL DEVELOPMENT - BILANG ISA AT 3 DIREKSYON NG EDUKASYON NG ISANG MALUsog na BATA.

- Pagpapatupad ng bagong teknolohiya na "Integrative Theater"

2. PAGSASABUHAY NG PROGRAMA SEKSYON N.N. AVDEEVOY, O.L. KNYAZEVOY, R.B. STERKINA "KALIGTASAN" - "BATA SA KALYE NG LUNGSOD".

- Paglahok ng isang kindergarten sa rehiyonal na kompetisyon para sa pag-iwas sa mga pinsala sa trapiko sa kalsada ng mga bata.

3. INTERAKSYON NG KIDERGARTEN SA PAMILYA SA KASALUKUYANG YUGTO.

4. ACCREDITATION NG ISANG PRESCHOOL INSTITUTION.

COMPLEX THERAPEUTIC AT PREVENTIVE

WELLNESS WORK

	MGA PANGYAYARI	DATE	RESPONSABLE
1. Pisikal na kultura at mga aktibidad sa paglilibang
	Nagho-host ng isang pagtanggap sa umaga at dalawang paglalakad sa labas	patuloy, maliban sa mababa mga temperatura	mga tagapagturo
	Sistematikong pag-uugali ng 2 klase sa pisikal na edukasyon sa gym at sa labas	Lunes Miyerkules Biyernes	Pisikal na tagapagturo Krainova N.V.
	Sistematikong koreograpia sa mga senior at preparatory group.	Lunes Miyerkules	Choreographer na si Sharova N. A.
MAGTRABAHO SA MADALAS AT MATAGAL NA MGA BATA NA MAY KARAMDAMAN
	Tube quartzization ng nasopharynx	Buong taon ayon sa reseta ng doktor	Lykina N.A.
	Mga paglanghap
3. Pangkalahatang mga hakbang sa pagpapalakas
	Pagtanggap ng isang wellness oxygen cocktail	2 kurso bawat taon taglagas - Nobyembre tagsibol - Abril
	Paggamit ng rosehip decoction	Taglagas - Oktubre Spring - Marso	M / s Lykina N. A.
	Ang paggamit ng paghahanda ng bitamina "Pikovit" sa pangkat ng mga bata sa maagang edad.	Oktubre Nobyembre
	Banlawan ang bibig gamit ang mga decoction ng mga halamang gamot.	Setyembre, Disyembre Pebrero
	Vitaminization ng 3rd course	Enero Pebrero

PLANO NG GAWAING MEDIKAL PARA SA TAONG AKADEMIKONG 2007-2008.

	MGA PANGYAYARI	ANG PETSA NG	RESPONSABLE
	Tanggapin ang mga bagong dating.	Setyembre-Disyembre	Pinuno ng d/s, punong nars, doktor
	Magsagawa ng malalim na pagsusuri sa mga bata.	Oktubre Nobyembre	punong nars
	Magsagawa ng pagsusuri sa adaptasyon ng mga bagong dating na bata.
	Bumuo ng taunang ulat sa pangangalagang medikal ng mga bata at ibigay ito sa departamento ng kalusugan ng lungsod		Punong nars
	Magsagawa ng pagsusuri ng insidente sa hardin.	1 beses kada quarter
	Ayusin para sa mga bata na masuri ng mga espesyalista at mga pagsubok sa laboratoryo bago pumasok sa paaralan.	Marso, Abril	Doktor, punong nars
	Magsagawa ng pagtatasa sa pagiging handa sa pagganap bago pumasok ang mga bata sa paaralan.	Marso, Abril	mga tagapag-alaga
THERAPEUTIC AT PREVENTIVE NA TRABAHO
	Suriin ang mga bata alinsunod sa mga alituntunin: 2-3 taon 4-6 na taon	1 beses kada quarter 2 beses bawat taon	punong nars
	Magsagawa ng screening para sa mga bata.	Naka-iskedyul na Senior Nurse	doktor, mga espesyalista
	Magsagawa ng pagsusuri sa mga pasyente ng dispensaryo.	Spring-taglagas	senior nurse, mga espesyalista
	Ayusin ang napapanahong referral ng mga bata mula sa grupo ng dispensaryo sa mga espesyalista, gumuhit ng isang plano para sa medikal at libangan na gawain (mga kaganapan).	Oktubre- Marso	punong nars
	Magsagawa ng mga aktibidad sa paglilibang kasama ang isang pangkat na nanganganib.	Sa loob ng isang taon	Nars
Pangasiwaan ang pagpapatupad ng hardening sa lahat ng pangkat ng edad.	1 beses bawat linggo.	punong nars
	Pangasiwaan ang pisikal na edukasyon ng mga bata.	1 beses bawat linggo	punong nars
	Upang maisagawa ang gawaing pagbabakuna na binalak para sa taon, kasama ang buwanang pagpaparehistro ng kanilang mga medikal na gripo.	Bawat buwan	punong nars
ANTI-EPIDEMIC WORK
	Panatilihin ang isang talaan ng lahat ng kaso ng mga nakakahawang sakit. Magsagawa ng paghihiwalay at pagpaparehistro ng lahat ng mga nakakahawang pasyente.	Sa loob ng isang taon	Doktor, punong nars

	Magbigay ng pangunang lunas sa mga batang may sakit.	tuloy-tuloy	Punong nars
	Upang magsagawa ng mga hakbang laban sa epidemya sa kaganapan ng mga nakakahawang sakit.	Sa loob ng isang taon	punong nars
	Upang makontrol ang dokumentasyon sa pediculosis.	1 beses bawat buwan	punong nars
	Upang magsagawa ng trabaho sa pag-iwas sa mga talamak na sakit sa gastrointestinal: a) "D" na pagmamasid sa mga convalescents; b) ayusin ang isang pagsusuri sa pakikipag-ugnay; c) kontrol sa personal na kalinisan ng mga bata at kawani	Sa loob ng isang taon	Doktor, punong nars
	" Ayusin ang mga biological na pagsusuri para sa maagang pagtuklas ng tuberculosis	Sa loob ng isang taon	Punong nars
	Napapanahong magsagawa ng mga preventive vaccination na may paunang pagsusuri at pakikipag-usap sa mga magulang.	tuloy-tuloy	Punong nars
	Sa isang napapanahong paraan (2 linggo pagkatapos ng pagsusulit) i-refer ang mga bata para sa konsultasyon sa isang phthisiatrician.	Sa loob ng isang taon	punong nars
ORGANIZATIONAL WORK ON NUTRITION
	Pagsusuri ng mga kawani ng kusina para sa mga sakit na pustular na may tala sa journal.	tuloy-tuloy	Punong nars
	Pagsubaybay sa pagkakaroon ng pang-araw-araw na sample sa kusina.	tuloy-tuloy	punong nars
	Kontrolin ang sanitary condition ng catering unit at pantry.	tuloy-tuloy	punong nars
	Kontrol sa imbakan ng produkto.	tuloy-tuloy	punong nars
	Magsagawa ng pagmamarka ng tapos na pagkain na may pagpaparehistro sa isang magasin.	tuloy-tuloy	punong nars, manager
	Magsagawa ng isang pumipili na bookmark ng mga produkto ayon sa layout ng menu.	2 beses sa isang buwan	punong nars
	"C" bitaminaization 3 kurso	Araw-araw	Head Nurse, Cook
	Kontrol sa pagbebenta ng mga nabubulok na produkto at inihandang pagkain.	tuloy-tuloy	Punong nars
	Pagkontrol sa pamamahagi ng pagkain mula sa kusina.	tuloy-tuloy	Punong nars
	Pamahalaan ang paggamit ng pagkain sa mga pangkat.	1 beses bawat linggo	punong nars
	Pakikilahok sa paghahanda ng 10-araw na menu.	tuloy-tuloy	Senior Nurse, Head
	Buwanang bilang ng calorie.	1 beses bawat buwan	Punong nars
ORGANISASYON AT KONTROL SA PAGPAPATUPAD NG REGIMAL MOMENTS
	Sanitary check.	1 beses bawat linggo	punong nars
	Kontrol sa pagpapatupad ng iskedyul ng bentilasyon, paggamot sa kuwarts, paglalakad, mga aktibidad kasama ang mga bata.	tuloy-tuloy	punong nars
	Kontrol ng kapangyarihan.	2 beses sa isang buwan	Punong nars
SANITARY AT PROSVEPGEEL WORK
	Pagsasagawa ng mga lektura at talakayan sa mga pagpupulong ng magulang at guro.	2 beses bawat taon	punong nars
	Ang pagsasagawa ng pinakamababang sanitary kasama ang junior staff, supply manager, mga manggagawa sa kusina, mga tagapagturo.	1 beses kada quarter	punong nars
	Pagsasagawa ng mga indibidwal na pag-uusap sa mga tauhan at magulang tungkol sa kalusugan ng mga bata.	tuloy-tuloy	punong nars
	Pag-aaral ng mga bagong tuntunin sa sanitary.	tuloy-tuloy	Punong nars

PAGTAAS NG PROFESSIONAL AT EDUCATIONAL NA LEVEL NG MGA GURO

MGA PANGYAYARI	RESPONSABLE	MGA DEADLINE
	Ipasa ang sertipikasyon. musika pinuno-lu Guseva E.E. para sa kategorya 2	Pinuno ni Dubova N.M.	Marso-Abril 2008
	Guro sa gitnang pangkat Tanaeva E.S. kumpletuhin ang ika-5 taon ng YaGPU.	Ulo Dubova N. M.	Hunyo 2008
	Sa guro ng 2nd junior group na Yakunova A.V. para tapusin ang ika-5 taon ng YaGPU	Ulo Dubova N. M.	Hunyo 2008
	Ang tagapagturo ng gitnang pangkat na "Gaganova N.V. upang makumpleto ang mga kurso bilang paghahanda para sa sertipikasyon ng mga guro ng edukasyon sa preschool.	Ulo Dubova. N.M.	26.01.-06.02.08.
	Ang guro ng gitnang pangkat na si Tanaeva.E.S.	Pinuno ni Dubova N.M.	Ika-1 at ika-3 Huwebes ng bawat buwan
	Sa guro ng pangkat ng paghahanda Kozankova.O.V. kumuha ng mga kursong "Mga Batayan ng pakikipagtulungan sa mga magulang"	Pinuno ni Dubova N.M.
	Ang guro ng pangkat ng paghahanda na Pylypets I. A. upang kunin ang mga kursong "Mga Batayan ng gawaing pagwawasto at pag-unlad sa isang mass kindergarten"	Pinuno ni Dubova N.M.
	Ang guro ng 2nd junior group na Yakunova A.V. upang makumpleto ang mga kursong "Pagbabagong-buhay ng sistema ng edukasyon at pag-unlad ng mga bata."	Pinuno ni Dubova N.M.
	Ang direktor ng musika na si Guseva E.E. kumuha ng mga kursong "Mga Batayan ng propesyonal na kakayahan ng mga direktor ng musikal ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool".	Pinuno ni Dubova N.M.
	Sa senior educator na si Bychkova E.M. kumuha ng mga kurso: "Di-tradisyonal na mga pamamaraan ng pang-adultong edukasyon"; seminar "Mga teknolohiyang pang-edukasyon na malusog"; teknolohiya "Larawan at Pag-iisip"; Seminar "Paglikha ng isang umuunlad na espasyo sa paglalaro"	Pinuno ni Dubova N.M.	22.-26.12.07 22.-24.12.07.
	Pakikilahok sa gawain ng mga malikhaing grupo ng rehiyon	Art. guro na si Bychkova E.M.	Ayon sa plano ng trabaho
	Pakikilahok ng mga tagapagturo Kozankova O.V. at Yakunova. A.V. sa gawain ng creative group sa iterative theater sa ilalim ng pamumuno ni Tereshchuk M.N.	Art. guro na si Bychkov. EM.	Sa loob ng isang taon
	Upang mapabuti ang antas ng propesyonal ng mga guro sa pamamagitan ng pagbisita sa KMO ng distrito ng Kirovsky	Matandang guro na si Bychkova E.M.	Sa loob ng isang taon

METODOLOHIKAL NA GAWAIN

MGA PANGYAYARI	RESPONSABLE
Konseho ng mga Guro Blg. 1"ATING KIDERGARTEN" 1. Pagsusuri ng gawain ng kindergarten para sa 2006-2007 Taong panuruan. 2. Sama-samang pagpaplano ng trabaho para sa 2007-2008 akademikong taon (pag-apruba ng taunang plano). 3. Miscellaneous.	Ulo Dubova N. M. Art. guro na si Bychkova E.M.	Setyembre 2007
Konseho ng mga Guro Blg. 2"INTERAKSYON NG INSTITUSYON NG MGA BATA SA PAMILYA PARA SA PAG-UNLAD NG MGA BATA SA PRESCHOOL". 1. Ang kaugnayan ng paksang "Pakikipag-ugnayan sa pagitan ng kindergarten at ng pamilya." 2. Pagpapabuti ng komunikasyon sa pagitan ng mga guro at magulang. Pagpapalitan ng karanasan ng mga tagapagturo (tradisyonal at di-tradisyonal na mga anyo). Z. Pag-aralan at gamitin sa gawain ang pinakamabisang teknolohiya, anyo at paraan ng pakikipag-ugnayan sa mga magulang. 4. Pagbuo ng kulturang komunikasyon at pagbuo ng pinag-isang istilo ng komunikasyon sa mga magulang para sa buong institusyon. 5. Paglahok ng mga magulang sa proseso ng edukasyon o pakikilahok ng mga magulang sa organisasyon ng proseso ng edukasyon para sa mga bata. 6. Pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga tagapagturo at mga magulang sa magkasanib na mga aktibidad: ang plano sa trabaho ng "Family Studio".	Paghahanda ng tagapagturo gr. Pylypets I. A. Lahat ng mga guro Midyum ng tagapagturo gr. Belousova O.A. Pinuno ng d / s Dubova N. M. Magulang Art. guro na si Bychkova E.M.	Oktubre-Nobyembre 2007
Konseho ng mga Guro Blg. 3"MABUTING DAAN NG KABATAAN" Form ng paghawak - isang round table (pagpapalitan ng karanasan, pagbubuod ng trabaho) 1. Ang mga kondisyong kinakailangan para sa pagtuturo sa mga bata sa mga kasanayan sa ligtas na pag-uugali: Paglikha ng espasyo ng paksa; Paggamit ng mga laro; Pagpili ng mga katangian; Araw-araw na trabaho sa iba't ibang mga sandali ng rehimen; Nagtatrabaho sa mga magulang. 2. Paglahok ng isang kindergarten sa distrito at rehiyonal na kompetisyon sa mga tuntunin ng kalsada: Paghahanda ng materyal; Suporta sa pamamaraan; Mga tuntunin ng pakikilahok; Pakikipagtulungan sa mga organisasyon; Mga resulta ng kumpetisyon.	Lahat ng mga guro Art. guro na si Bychkova E.M.	Enero-Pebrero 2008
3. Panonood ng musical entertainment sa pamamagitan ng karapatan	Direktor ng musika
mga sanga ng trapiko na may mga bata	Guseva E.E.
edad preschool "Paglalakbay sa
Ilaw trapiko.
4. Kumpetisyon ng mga guhit ng mga bata at magulang "ABC	mga guro	Nobyembre 2007
Z. Semimnar "Ang kalye ay puno ng mga sorpresa"	Ulo
araw ng mga pinuno at matatandang tagapagturo	Dubova N. M.
mga kindergarten sa distrito ng Kirovsky.
Konseho ng mga Guro Blg. 4 "KINDERGARTEN - ISLAND
EMOSYONAL NA KAGALINGAN"
1.Paglikha ng isang kanais-nais na emosyonal	mga tagapagturo	Abril 2008
background sa proseso ng pagbagay ng bata sa
kondisyon ng pamumuhay sa kindergarten.
2. Socio-emotional development - paano	Sikologo
isa sa mga direksyon ng malusog na edukasyon	Borodin. J. O.
H. Ang papel ng mga tauhan ng pagtuturo sa pag-unlad
emosyonal na globo ng mga bata:
a) Paglikha ng mga kondisyon (sulok ng mood, al-	Lahat ng mga guro
Bome "Rainbow of Mood", card file ng etyu-
dov, pagsasanay, laro sa emosyonal na pag-unlad
b) Pagrepaso sa mga praktikal na aktibidad na may de-
2 ml. GR. Hikayatin ang mga bata sa emosyonal	Kutuzova I. N.
nomu na tugon sa pamamagitan ng "sensor-
mga laro nye.
MIDDLE GROUP III "Extension ng karanasan	Tanaeva E.S.
"emosyonal na nagpapahayag"
MIDDLE GROUP #4 “Extension of experience	Taganova N.V.
Emosyonal na tugon sa pamamagitan ng
Paglikha at paggamit ng "libro
Moods".
SENIOR GROUP. "Pagpapabuti	Belousova O.A.
Karanasan sa panlabas na disenyo ng mga emosyon
Sa pamamagitan ng larong "Live Pictures".
GRUPO NG PAGHAHANDA. "Oboga-	Kozankova O.V.
bokabularyo ng emosyonal na gamot
Snkn sa panggabing-aliwan "Paglalakbay-
Pagmartsa sa bansa ng mga pamilyar na bayani.
4.Ulat ng gawain ng creative team sa pagsasama	Art. tagapagturo
teatro ng lahi. Paghahanda at pagpapakita	Bychkova E.M.
pagtatanghal ng "The Nutcracker" kasama ang mga anak ng panganay	Kuznetsova Yu. O.
5. Eksibisyon ng mga guhit ng mga bata "Mula sa isang ngiti	mga guro
mas maliwanag ang madilim na araw.
b. Pagbubuod ng mga resulta ng kompetisyon para sa pinakamahusay
disenyo ng "Corner of Mood".
7. Impluwensiya ng integrative theater sa pag-unlad	Ulo	Oktubre 2007
emosyonal na spheres ng bata ".	Dubova.N.M.

MGA GROUP VIEWING AT KOMPETISYO

MGA PANGYAYARI	RESPONSABLE	MGA DEADLINE
1. Kumpetisyon para sa pinakamahusay na disenyo ng grupo para sa bagong akademikong taon		Setyembre
2. Eksibisyon ng mga guhit ng pamilya "Paano kami nagpahinga sa tag-araw."	mga guro
3. Tingnan ang mga aralin sa choreography: sa senior group sa preparatory group	Choreographer na si Sharova N. A.	27.10.07. 29.10.07.
: 4. Disenyo ng mga sulok ng magulang para sa konseho ng mga guro Blg.	mga guro
5. Pagpapakita ng mga guhit ng pamilya "ABC ng lungsod" ayon sa mga patakaran ng kalsada.	mga guro
6. Pagtingin sa kolektibong gawain ng mga bata at magulang "Skema ng isang ligtas na ruta: "Bahay-Kindergarten-Bahay"	mga guro
7. Kumpetisyon para sa orihinal na disenyo ng grupo para sa Bagong Taon.	mga guro
8. Review-competition ng mga kanto ayon sa mga tuntunin ng kalsada.	mga guro
9. Kolektibong pananaw sa konseho ng mga guro Blg. 4.	Punong Dubova N. M. St. guro Bychkova E. M. Mga guro
10. Kumpetisyon para sa pinakakawili-wiling "Mood Corner".	Art. guro Bychkova E. M. Mga guro
11. Pagsasagawa ng "Linggo ng Teatro": panonood ng mga fairy tale, pagtatanghal.	Mga muse. mga superbisor: Guseva E.E. Patrikeyev. L.S.

PAGTATRABAHO SA MGA GURO UPANG MABUTI ANG PEDAGOGICAL SKILLS

MGA PANGYAYARI	RESPONSABLE	MGA DEADLINE
1. Pagsasagawa ng diagnostics ng mga tagapagturo batay sa introspection Pagpapasiya ng pampakay na tulong para sa bawat guro	Art. tagapagturo na si Bychkova E.M.	Setyembre
2. Isagawa ang "Pagsusulit ng oryentasyong pedagogical". Pagbubuod.	Art. guro na si Bychkova.E.M.	Setyembre
3. Pagguhit ng iskedyul ng mga klase para sa bawat pangkat ng edad.	Art. guro na si Bychkova E.M. mga guro	Setyembre
4. Round table "Kilalanin natin ang isa't isa"	Matandang guro na si Bychkova.E.M.
5. Indibidwal na aralin kasama ang mga guro ng gitnang pangkat na "Pagpaplano ng mga klase sa matematika." Pagtalakay sa paggamit ng mga karagdagang pamamaraan. mga pag-unlad dito	Art. guro na si Bychkova E.M.
6. Tulong sa mga tagapagturo ng pangkat ng paghahanda sa pagpili ng materyal para sa folder-slider "Nagtanong kami - sumagot kami."	Matandang guro na si Bychkova E.M.
7.0pagbibigay ng tulong sa gurong Pilipets I.A. sa pagpili ng materyal para sa pagsulat ng ulat sa konseho ng mga guro Blg.	Art. guro na si Bychkova E.M.
8. Konsultasyon “Ang papel na ginagampanan ng mga emosyon sa buhay isip ng isang tao. Pag-unlad ng emosyonal na globo ng bata. Bahagi 1.	Art. guro na si Bychkova E.M.
9. Konsultasyon sa programa ng R. B. Sterkina "Mga Batayan ng kaligtasan sa buhay para sa mga batang preschool". Seksyon - "Bata sa kalye ng lungsod."	Art. guro na si Bychkova E.M.
10. Tulong sa mga guro sa pagpili ng materyal sa mga sulok ayon sa mga tuntunin ng kalsada.	Matandang guro na si Bychkova E.M.
11. Konsultasyon "Pagbabago ng pagpaplano".	Methodist IRO Tereshchuk M.N.
12. Seminar sa integrative theater.	Ang psychologist na si Kuznetsova Yu.O.
13. Seminar-workshop "Pagpili ng opsyon para sa pagpaplano ng proseso ng edukasyon."	mga guro
14. Konsultasyon "Pag-unlad ng emosyonal na globo ng bata." bahagi 2	Matandang guro na si Bychkova E.M.
15. Konsultasyon "Pagwawasto ng emosyonal na globo ng bata."	Matandang guro na si Bychkova E.M.
16. Konsultasyon "Mga paraan ng sikolohikal na pananaliksik sa trabaho sa mga bata ng edad ng preschool."	Matandang guro na si Bychkova E.M.
17. Pag-drawing ng isang grid ng mga klase para sa mga senior at preparatory group para sa isang bagong edukasyon	Art. guro Bychkova E. M. Mga guro

18. Pagbibigay ng tulong sa mga guro sa paglikha ng isang “Mood Corner” sa mga pangkat.	Art. guro na si Bychkova E.M.
19. Indibidwal na aralin sa mga tagapagturo ng gitnang pangkat sa pag-iipon ng "Rainbow" ng mood.	Art. guro na si Bychkova E.M.
20. Indibidwal na aralin kasama ang mga guro ng senior at preparatory group sa pag-iipon ng "Mood Rainbow".	Art. guro na si Bychkova E.M.
21. Indibidwal na pagpapayo ng mga guro sa konseho ng mga guro "Kindergarten - isang isla ng emosyonal na kagalingan."	Art. guro na si Bychkova E.M.
22. Pagbibigay ng tulong sa direktor ng musika sa pagpili ng materyal para sa "Linggo ng Teatro".	Art. guro na si Bychkova E.M.
23. Indibidwal na trabaho kasama ang mga tagapagturo na sertipikado sa 2008-2009: pagpili at pagbabalangkas ng isang paksa, pagsulat ng isang aplikasyon.	Art. guro na si Bychkova E.M.
24. Indibidwal na konsultasyon para sa mga guro ng pangkat ng paghahanda "Mga diagnostic ng mahahalagang katangian sa edukasyon na kasama sa istraktura ng kahandaan para sa paaralan." »	Art. guro na si Bychkova E.M. Psychologist na si Borodina Zh.O.
25. Metodikal na aralin sa mga tagapagturo ng pangkat ng paghahanda sa pagsulat ng mga katangian ng mga nagtapos.	Art. guro na si Bychkova E.M.
26. Konsultasyon "Paglikha ng isang modelo ng pinakamainam na mode ng motor sa kalye sa panahon ng tag-init".	Art. guro na si Bychkov. EM. Tool pisikal na edukasyon Krainova N.V.

EQUIPMENT NG PEDAGOGICAL PROCESS

MGA PANGYAYARI	RESPONSABLE	PETSA
1. Lagyan muli ang opisina ng pedagogical ng bagong panitikan sa pamamaraan.	Art. tagapagturo Bychkova E.M.	Sa loob ng isang taon
2. Mag-subscribe sa magazine na "Preschool Education", sa pahayagan na "Good Road of Childhood".	Art. guro na si Bychkova E.M.
Z. Bumili ng kagamitan para sa pisikal na edukasyon: mga bola, mga jump rope, gymnastic sticks, isang basketball stand, mga kalansing.	Art. guro na si Bychkova E. M. Instr. pisikal na edukasyon Krainova N.V.
4. Gumawa ng "pictoramas" para sa pagsusuri sa emosyonal na globo ng mga bata.	Sikologo Borodina Zh.0. Mga tagapagturo 2 ml. gr.
5. I-upgrade ang physical education manual: medicine ball.	Tool pisikal na edukasyon Krainova N.V.
6. I-update ang mga painting ayon sa mga patakaran ng kalsada paggalaw.	Miy gr.
7. Gumawa ng kagamitan para sa mga sulok ayon sa mga patakaran ng kalsada: mga modelo ng ilaw ng trapiko, mga palatandaan.	Art. tagapagturo Bychkova E.M. Educators st.gr.
8. Gumawa ng pagsusulit "Ang mga bata ay dapat na alam ang mga patakaran ng kalsada"	Art. guro na si Bychkova E.M Gr.
9.Gumawa ng folder-slider para sa mga magulang 1 "Paano turuan ang isang bata na huwag mahulog sa mga tipikal na bitag sa kalsada"	Art. guro Bychkova E. M. Educators
10. Gumawa ng isang seleksyon ng masining na Slovak ayon sa iskedyul ng plano na "Mga Panuntunan ng kalsada	Art. guro Bychkova E. M. Educators
11. Gumawa ng mga crosswords ayon sa mga tuntunin ng kalsada.	Mga Edukador Art. gr. pinaghandaan gr.
12. Bumuo ng mga tanong para sa pagsasagawa ng "Security Minutes".	Art. guro na si Bychkova E.M.
13. Gumawa ng Nutcracker mask para sa isang integrative taetre.	Maghahanda ang mga guro. gr.
14. Gumawa ng manwal sa matematika para sa prep.gr. "Kabinet ng Kalaliman".	Art. guro na si Bychkova E.M. gr
15. Gumawa ng manwal sa matematika: manika-number 6.	mga tagapagturo
16. I-update ang tanawin para sa dulang "Christmas tree in kagubatan kasama si Santa Claus.	mga tagapagturo
17. Gumawa ng mga dekorasyon para sa mga partido ng Bagong Taon.	mga tagapagturo Mga muse. pinuno Guseva E.E.
18. Kumuha ng mga dekorasyong Pasko.	Art. guro na si Bychkova E.M.

19. Gumawa ng manwal sa matematika: manika-number 7.	Art. guro Bychkova E. M. Educators
20. Gumawa ng gabay sa matematika na "Scale of Heights".	Matandang guro na si Bychkova E.M. Naghahanda ang mga tagapagturo.gr.	Enero
21. Gumawa ng mga tanawin para sa papet na palabas na "Ang Kambing at ang Tatlong Bata".	Art. guro Bychkova E. M. Educators
22. Gumawa ng manwal sa matematika: manika-number 8.	Art. guro Bychkova E. M. Educators
23. Gumawa ng mga puddles para sa pagtalon para sa mga klase sa pisikal na edukasyon.	Tool pisikal na edukasyon Krainova N.V.
24. Gumawa ng tanawin para sa papet na palabas na "Purse na may dalawang barya."	Art. tagapagturo Bychkova E. M. Mga Tagapagturo
25. Gumawa ng mga kasuotan at tanawin para sa mga pagtatanghal para sa “Linggo ng Teatro”.	Mga muse. pinuno - Guseva E.E. mga tagapagturo
26. Gumawa ng mga puppet para sa papet na palabas na "Healing Grass".	Art. guro Bychkova E. M. Educators
	Mga tagapagturo ng musika. pinuno - Guseva E.E.
28. Gumawa ng manwal sa matematika: manika-number 9.	Art. guro Bychkova E. M. Educators
29. Gumawa ng tanawin para sa papet na palabas na "Cockerel-Golden Scallop".	Art. guro na si Bychkova E.M. mga tagapagturo
30. Gumawa ng mga puppet para sa papet na palabas na "Hardworking Hen".	Art. guro Bychkova E. M. Educators
31. Paggawa ng tanawin, paghahanda ng bulwagan para sa graduation party.	Mga muse. mga kamay.-l Guseva E.E. Mga tagapagturo gr.

TRABAHO SA MGA SPECIALISTS

MGA PANGYAYARI	PETSA
l. Co senior nurse upang kontrolin ang pagpili ng mga kasangkapan sa pamamagitan ng mga grupo	Setyembre
2. Nagtatrabaho kasama ang isang tagapagturo ng pisikal na edukasyon. On-site na pagsasanay, pangangasiwa ng mga diagnostic.
Z. Pagsubaybay sa mga aktibidad ng direktor ng musika: pagsasagawa ng mga diagnostic, pagsulat ng isang entertainment plan para sa mga pista opisyal para sa taon.
4. Obserbahan ang pagdiriwang ng Autumn Festival sa lahat ng edad. mga grupo.
5. Pakikipag-ugnayan sa isang psychologist: pagguhit ng isang plano sa trabaho para sa quarter. Suriin ang mga resulta ng survey ng emosyonal na globo ng mga bata Art. at paghahanda. mga grupo.
6. Obserbahan ang pagsasagawa ng mga bukas na klase para sa mga magulang sa koreograpia kasama ang gurong si Sharova.N.A.
7. Suriin ang gawain ng mga medikal na kawani at guro: ang pagkakaroon ng mga resulta ng anthropometry.
8. Pakikipag-ugnayan sa isang psychologist: suriin ang mga resulta ng pagsusuri ng mga bata, pag-compile ng buod ng mga diagnostic na mapa.
9. Pakikipag-ugnayan sa isang speech therapist: suriin ang mga resulta ng pagsusuri ng mga bata, gumuhit ng isang plano sa trabaho.
10. suriin ang pagpaplano ng trabaho ng tagapagturo ng pisikal na edukasyon.
11. Manood ng mga party ng Bagong Taon.
12. Mula sa Art. nars na obserbahan: Pagsasagawa ng mga ehersisyo sa umaga; Pagsasagawa ng mga klase sa pisikal na edukasyon; Mga himnastiko sa paghinga.	Sa loob ng isang taon
13. Obserbahan ang gawain ng isang psychologist: pagsusuri ng mga bata sa ilalim ng paghahanda. gr para sa kahandaan sa paaralan.
14.Kasama ang isang psychologist, magsagawa ng isang aralin para sa mga magulang sa "Family Room" sa paksang: "Family on the threshold of school life."
15. Mula sa Art. bilang isang nars upang obserbahan ang gawain ng mga guro: Organisasyon ng isang lakad; Pagbuo ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan.
16. Pagmasdan ang gawain ng direktor ng musika Pagpaplano ng trabaho sa mga bata; Mga klase, indibidwal na gawain.
17. Pagmasdan ang gawain ng isang tagapagturo ng pisikal na edukasyon sa kalye.
18. Pakikipag-ugnayan sa isang speech therapist: ang mga resulta ng trabaho para sa taon.
19. Pagmasdan ang kahandaan ng koreograpo para sa aralin: pagpaplano ng trabaho, paggamit ng mga katangian.
20. Pagsusuri ng gawain ng koreograpo para sa taon.
2l.Co Art. isang nars upang obserbahan at suriin ang pagbuo ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral sa lahat ng mga pangkat ng edad.
22. Obserbahan ang gawain ng isang psychologist: Pagbubuod ng mga resulta para sa taon sa gawaing pagwawasto. Pagsusuri ng mga resulta; Pagpuno sa mga indibidwal na katangian ng mga nagtapos;
Pagproseso ng mga resulta ng pagsusulit na "Handa na ba ang iyong anak sa paaralan".
23. Manood ng graduation party
24. Paghahanda para sa bagong akademikong taon.

EDUKASYON SA MUSIKA AT AESTHETIC

MGA PANGYAYARI	PETSA
NAGHAWAK NG MGA PUPPET SHOW
1. "Cat and Fox" (para sa lahat ng grupo)
2. Musical fairy tale "The Nutcracker".
3. "Christmas tree sa kagubatan kasama si Santa Claus" (para sa lahat ng grupo)
4. "Teremok" (para sa lahat ng grupo)
5. "Aibolit" (para sa lahat ng grupo).
6. "The Tale of the Gosling" (para sa lahat ng grupo)
7. "Buka" (mga araw ng lahat ng grupo)
8 ml. gr., avg. gr. - "Ang sabong ay isang gintong suklay." St. gr., prep. gr. -"Red Riding Hood".
I 9. "Masipag na manok" (para sa lahat ng grupo).
PLANO PARA SA MGA KASAMA AT MUSIC ENTERTAINMENT
1. "Oras ng pagkakakilala": pagkanta ng mga pamilyar na kanta. (St. gr. at paghahanda gr.).
2. Pagpapakita ng theatrical performance na "Geese-swans" ng mga bata sa ilalim ng paghahanda. gr.
3. "Autumn holiday" para sa mga medium na grupo. "Dumating si Autumn upang bisitahin kami" para sa mga matatandang grupo.
4, "Paglalakbay sa bansa" Traffic light "(libangan para sa mga bata ng nakatatanda at pangkat ng paghahanda ayon sa mga patakaran ng trapiko).
5. Mga party ng Bagong Taon para sa lahat ng grupo.
6. "Shrovetide" (para sa mga bata ng nakatatanda at menor de edad).
7. Kumpetisyon sa palakasan "Halika, guys!".
8. "Nanay's holiday" (matinees para sa lahat ng mga grupo).
9. Pagsasagawa ng Linggo ng teatro sa lahat ng edad. gr.
10. "Evening Shainsky" para sa mga bata Art. at paghahanda. gr.
11. Konsyerto ng mas matatandang bata para sa mga bata.
12. Graduation party.

GUMAGAWA SA MGA DOKUMENTO NG SENIOR EDUCATOR

E. M. BYCHKOVA

MGA PANGYAYARI	MGA DEADLINE
1. Pagproseso ng mga mapa ng self-analysis ng mga guro, pagguhit ng isang buod ng diagnostic na mapa.	Setyembre
2. Pagsusulat ng taunang plano sa trabaho para sa taong akademiko 2007-2008.	Setyembre
3. Pagproseso ng "Pagsubok ng oryentasyong pedagogical".	Setyembre
4. Pagma-map para sa database
5. Pagsusuri ng mga personal na file. Paghahanda ng mga personal na file ng mga bagong upahang empleyado.	Sa loob ng isang taon
6. Pagsusuri ng diagnostic chart ng mga bata gr. No. 1, gr. #2
7. Pagsusuri ng diagnostic chart ng mga bata gr. #3, #4
8. Pagsusulat ng plano sa trabaho para sa mga tuntunin sa trapiko
9. Sinusuri ang pagpaplano ng trabaho sa edukasyong pangmusika.
10. Pagsusuri ng mga tala sa klase at libangan ayon sa MPC
11. Pagsusuri ng dokumentasyon ng psychologist sa pagsusuri ng emosyonal na globo ng mga bata.
12. Pagsusuri ng diagnostic chart ng mga bata sa pangkat No. 5, grupo No. 6.
13. Magsagawa ng imbentaryo ng mga laruan.
14. Ibuod ang karanasan ng d / s sa paksang "Mga Panuntunan ng kalsada".
15. Maghanda ng talumpati sa seminar ng distrito "Ang kalye ay puno ng mga sorpresa."
16. Tingnan ang buod ng diagnostic chart para sa lahat ng pangkat ng edad.
17. Pagtingin at pagsusuri ng buod ng diagnostic card para sa pisikal. edukasyon.
18. Pagsusuri ng mga senaryo para sa mga partido ng Bagong Taon.
19. Compilation ng methodological folder para sa mga guro.
20. Mga katangian ng pagsulat para sa parangal.
21. Sinusuri ang pagpaplano ng direktor ng musika.	Sa loob ng isang taon
22. Sinusuri ang pagpaplano ng tagapagturo ng pisikal na edukasyon.	Sa loob ng isang taon
23. Pagsusuri ng mga diagnostic para sa ika-2 kalahati ng taon. Makipagtulungan sa mga talaarawan ng indibidwal na pag-unlad.
24. Makipagtulungan sa mga dokumento para sa sertipikasyon ng mga tagapagturo.
25. Makipagtulungan sa mga indibidwal na katangian ng mga nagtapos.
26. Pagproseso ng mga resulta ng pagsusulit na "Handa na ba ang iyong anak sa paaralan".

MAKIPAG-UGNAYAN SA SECONDARY SCHOOL Blg. 42

MGA PANGYAYARI	RESPONSABLE	PETSA
1. Konklusyon ng isang kasunduan sa kooperasyon, pagguhit ng isang plano ng aksyon para sa sunod-sunod na "kindergarten-school".	Naghahanda ang mga tagapagturo.gr. Punong guro ng paaralan Blg. 42
	tagapagturo
H. Pagsasagawa ng isang pampakay na aralin "Araw ng Kaalaman".	mga tagapagturo
4. Iskursiyon ng mga bata ng pangkat ng paghahanda sa aklatan ng paaralan.	mga tagapagturo
5. Pakikipag-usap sa isang guro sa elementarya "Kahandaan ng isip ng mga bata na mag-aral sa paaralan."	Punong guro ng paaralan Blg. 42
b. Iskursiyon ng mga bata ng pangkat ng paghahanda sa mga workshop sa paaralan.	mga tagapagturo
7. Pagpupulong ng magulang kasama ang pakikilahok ng isang guro sa elementarya "Paano ang isang preschooler ay nagiging isang mag-aaral."	Educators Punong guro ng paaralan Blg. 42
8. Ang pagkakaroon ng isang guro sa elementarya sa isang klase ng literacy. Konklusyon, pagkakamali, mungkahi.	mga tagapagturo
9. Iskursiyon ng mga bata ng pangkat ng paghahanda sa bulwagan ng paaralan No. 42.	mga tagapagturo Guro ng Pisikal na Edukasyon
10. Compilation ng mga indibidwal na katangian ng mga nagtapos.	mga tagapagturo

ADMINISTRATRShNO-ECONOMIC na TRABAHO

MGA PANGYAYARI	RESPONSABLE	MGA DEADLINE
1. Paghahanda para sa taglamig: - pagkakabukod ng mga bintana at pintuan; Pagpapalit ng salamin sa mga bintana; Pagbili at pagkumpuni ng mga pala ng taglamig; Stock ng buhangin.	Efremova T. O.	Setyembre
2. Pagpapalit ng mga tubo para sa malamig at mainit na supply ng tubig para sa kabuuang 35,000 rubles. (KUMI)	Ulo Dubova N. M.
3. Pag-aayos ng trabaho para sa kabuuang halaga na 32.400 rubles: Pag-install ng mga compact toilet bowl sa 2 gr. - 2 mga PC; Pag-install ng mga air break sa catering unit; Piping at pag-install ng lababo sa isang speech therapy room; Pag-aayos ng pagbaba sa basement mula sa gilid ng catering unit at pag-install ng bubong sa ilalim nito.	Ulo Dubova N.M.
4. Pag-install ng 2 circuit sa halagang 7 libong rubles: Sa physio.	Ulo Dubova N.M.
5. Muling kagamitan ng basement lighting at heating unit na may pag-install ng isang step-down na transpormer para sa kabuuang 25,000 rubles. (KUMI)	Ulo Dubova N.M.	Enero Pebrero
6. Pag-aayos ng mga panlabas na veranda.	Ulo Dubova N. M.
7. Pag-aayos ng mga kagamitan sa kalye.
8. Pagpinta sa panlabas na kagamitan.	manggagawa sa gusali
9. Muling kagamitan ng opisina ng accounting.	Ulo Dubova N. M.
10. Pagpinta ng mga dingding ng laundry room.	manggagawa sa gusali
11. Mga kagamitan sa silid ng paggamot.	Ulo Dubova N. M.

PAGSUSURI NG TAUNANG PLANO

Sa taunang plano para sa 2007-2008, ang mga gawain ng panlipunan-emosyonal, masining-estetika at pisikal na kultura-kalusugan na edukasyon ay itinakda. Malaking tungkulin ang ibinibigay sa pakikipag-ugnayan sa mga magulang. Pagpapatupad ng N.N. Avdeeva, O.L. Knyazeva, R.B. Sterkina "Kaligtasan" - "Isang bata sa mga lansangan ng lungsod."

Ang kaugnayan ng mga gawaing itinakda ay idinidikta ng panahon at nakakatugon sa mga pamantayan ng mga programang pang-edukasyon.

Binibigyang-diin ang pangangailangan ng paggamot at pag-iwas sa kalusugan na pagpapabuti ng sanitary-educational na gawain. Malaking papel ang ibinibigay sa pisikal na kultura at mga aktibidad sa paglilibang.

Ang aktibong gawain ay isinasagawa sa artistikong at aesthetic na pag-unlad: pagpapakilala sa mga bata sa mga katutubong tradisyon, sa sining ng mundo, sa masining na salita. Ang posibilidad ng pagsasama ng iba't ibang uri ng sining ay ginagawang posible na komprehensibong malutas ang mga gawaing itinakda, ang pagpapakilala ng teknolohiyang "Integrative Theater" ay may malaking impluwensya dito. Ang linggo ng teatro ay gaganapin sa kindergarten.

Kasama sa taunang plano ang mga kumpetisyon, panonood ng mga kolektibong gawa, at mga eksibisyon. Ang gawaing pamamaraan ay aktibong isinasagawa, ang mga konsultasyon ay gaganapin para sa mga guro at magulang. Ang patuloy na muling pagdadagdag at pag-update ng mga pantulong sa pagtuturo at kagamitan para sa pagsasagawa ng proseso ng pedagogical ay nabanggit. Ang plano para sa pagdaraos ng mga pagtatanghal, festive matinees at entertainment ay ipinahiwatig.

Ang bahagi ng pakikilahok ng mga tagapagturo at mga espesyalista sa iba't ibang anyo ng gawaing pamamaraan ay 98%. Ito ay dahil sa pakikilahok ng lahat ng mga guro sa mga malikhaing aktibidad ng kindergarten, pakikilahok sa mga kumpetisyon, seminar at sa gawain ng mga malikhaing grupo.

Sa isang institusyong preschool, nananaig ang isang uri ng diyalogo ng pamamahala, nabubuo ang kolektibismo at demokrasya sa mga relasyon.

PAGPAPLANO NG GAWAIN NG SENIOR EDUCATOR

PLANO NG TRABAHO PARA SA LINGGO NG SENIOR EDUCATOR.

PLANNING CONTROL SA ISANG PRESCHOOL INSTITUTION

	MGA PANGYAYARI	RESPONSABLE	ISAKATUPARAN
Propesyonal na pag-unlad ng mga guro
	Art. guro na si Bychkova E.M. bisitahin Seminar "Paglikha ng pagbuo ng espasyo ng laro". Sa guro Belousova O.A. dumalo sa seminar na "Health-saving educational technologies". Art. guro na si Bychkova E.M. kumuha ng mga kurso sa mga di-tradisyonal na pamamaraan ng edukasyong pang-adulto.	Ulo Dubova N.M. Art. tagapagturo Bychkova E.M. Ulo Dubova N.M.
Mga kolektibong pananaw at paligsahan
	Nanonood ng pagganap ng integrative na teatro na "The Nutcracker". Kumpetisyon para sa orihinal na disenyo ng mga grupo para sa Bagong Taon. Tingnan ang mga pista opisyal ng Bagong Taon sa lahat ng pangkat ng edad.	Kuznetsova O.Yu. Art. tagapagturo Bychkova E.M. Mga muse. mga kamay.-l Guseva E.E.	25,26,27.12.07
Mga konsultasyon
	Seminar para sa mga guro sa integrative theater. Konsultasyon "Pag-unlad ng emosyonal na globo ng bata." Bahagi 2. Konsultasyon "Pagwawasto ng emosyonal na globo ng bata." Seminar - workshop "Pagpipilian ng opsyon sa pagpaplano".	Bychkova E.M. Art. tagapagturo Bychkova E.M. mga guro
Kagamitan ng proseso ng pedagogical
	Gumawa ng Nutcracker Mask at Saber para sa Integrative Theatre. Maghanda ng manwal sa matematika para sa pangkat ng paghahanda na "Scale of Depths". I-update ang tanawin para sa papet na palabas na "Christmas tree sa kagubatan sa Santa Claus." Bumili ng mga palamuti sa Pasko.	mga guro Art. tagapagturo Bychkova E.M. Art. tagapagturo Bychkova E.M. Art. tagapagturo Bychkova E.M.	Sa panahon ng Hanggang 20.12.07 Loob ng isang buwan
Pag-unlad ng musika at aesthetic
	Panonood ng papet na palabas na "Teremok" (Para sa lahat ng grupo). Nagpapakita ng isang papet na palabas para sa lahat ng grupo na "Christmas tree sa kagubatan sa Santa Claus". Pagsasagawa ng mga pagtatanghal sa umaga ng Bagong Taon sa lahat ng grupo.	Art. tagapagturo Bychkova E.M. Art. tagapagturo Bychkova E.M. Mga muse. mga kamay.-l Guseva E.E.	25,26,27.12.07
Nagtatrabaho sa mga magulang
	Pag-uusap sa mga magulang pre-gr. "Kahandaan ng mga Bata sa Pag-aaral". Pagsusulit sa pamilya. Komentaryo sa mga guhit. Eksperimento sa laro "Kilalanin ang iyong anak."	Art. tagapagturo Bychkova E.M. Sikologo Borodina J... O.

OPERATIONAL CONTROL PLAN

Mula noong Disyembre 2007

KONTROLADO	MGA AGE GROUPS, PETSA NG BUWAN
ARAW-ARAW NA REGULASYON
KULTURAL NA UGALI SA MESA
PAGSUSURI NG MGA KASANAYAN SA PAGGUHIT NG MGA BATA
PAGSUSURI NG DOKUMENTO GR. DIAGNOSTICS;

PUPPET SHOW: 03.12. PERFORMANCE PARA SA LAHAT NG TEREMOK GROUPS.

GUMAGAWA UPANG ALAMAT ANG PROSESO NG PEDAGOGICAL : Paggawa ng mga katangian para sa fairy tale na "The Nutcracker"; paghahanda para sa Bagong Taon.

SENARIO NG PEDAGOGICAL COUNCIL

Paghahanda para sa konseho ng guro.

Memo para sa mga guro at magulang

MGA ulam

1. Kainan ng malalim na mga plato.

2. Mga snack bar (para sa mga sandwich).

3. Maliit na mga plato ng hapunan.

4. Mga plato ng dessert para sa matatamis na pagkain (prutas, berry) -

5. Creamers (para sa compote, ice cream).

Ang mga plato ay dapat ilagay sa mesa sa tapat ng mga upuan. Mula sa gilid ng talahanayan hanggang sa plato - 1.5-2 cm.

Sa layo na 5-12 cm sa kaliwa ng plato - patty (kahon ng tinapay). Sa kanan ng plato ay isang kutsilyo, na may talim sa plato, isang kutsara, sa kaliwa ay isang tinidor. Kung walang kutsilyo, nasa kanan ang kutsara at tinidor. Ang distansya sa pagitan ng plato at kubyertos ay 0.5 cm, ang tasa ay nasa layo na 0.5 cm mula sa plato. Ang tasa, hawakan sa kaliwa, ay dapat ilagay sa platito. Sa platito, ilagay ang isang kutsarita na may hawakan sa kanan, i.e. sa tapat ng hawakan ng tasa.

KUTLERY

kutsilyo. Kasama nito, kumakain sila ng mga pagkaing karne, mga pie (maliban sa matamis), mga pancake, tulungan silang makuha ang side dish. Ang haba ng kutsilyo ay katumbas ng diameter ng plato. Ang haba ng tinidor ay dapat na katumbas ng haba ng kutsilyo. Mas malapit sa plato ilagay ang mga kubyertos na hindi ginagamit sa unang lugar.

Ang kutsilyo ay dapat ilagay na may talim sa plato, ang kutsarang may bumulwak, ang tinidor na nakataas ang mga ngipin.

Ang mga kubyertos ay inilalagay sa gilid kung saan kailangan nilang kunin. Ang tinidor ay inilalagay sa kaliwang bahagi kapag ginamit, ngunit sa kawalan ng pangangailangang gumamit ng kutsilyo, ang tinidor ay inilalagay sa kanan. Pagkatapos kumain, ang mga kubyertos ay dapat ilagay sa isang plato na kahanay, humahawak sa kaliwa.

Sa ilalim ng mga pampalasa, ang kutsara ay inilalagay sa gilid ng plato na may umbok.

LINE NG MESA

1. Tablecloth.

2. Mga napkin.

Tanging malinis at maayos na mga tablecloth ang dapat ilagay sa mesa, mas mabuti na puti, para sa isang mesa na inihain para sa kulay ng tsaa. Ang mga dulo ng tablecloth ay nakabitin nang 25-30 cm, Table napkin: laki 46 x 46 cm. Tea napkin: size 35x35 cm. Napkin ay dapat ilagay sa isang plato o sa likod ng isang plato sa anyo ng isang liryo, bangka, cap , atbp. Habang kumakain, dapat itong ilagay sa iyong mga tuhod, nakatiklop sa kalahati. Maaari mong punasan ang iyong mga daliri gamit ito, ilapat ( hindi punasan) sa bibig. Pagkatapos kumain, ito ay pinagsama sa isang bola at inilagay sa ilalim ng gilid ng plato o sa isang plato na may mga kubyertos.

Ikebana o bulaklak ay inilalagay sa mesa.

MGA KINAKAILANGAN NA KINAKAILANGAN PARA SA PAGHAHIGAY NG MESA

1. Pagsunod sa kaganapan (tanghalian, almusal, maligaya na kaganapan).

2. Estetika.

3. Thematic focus. (Bagong Taon - mga snowflake, atbp.)

Ang gawain ng paghahatid ng mesa ay upang lumikha ng isang magandang kalagayan at dagdagan ang gana.

SERVING SEQUENCE

1. Tablecloth.

2. Mga plato.

3. Mga tasa, kagamitang babasagin.

4. Mga napkin.

5. Mga gamit na may pampalasa.

6. Bulaklak, ikebayy.

MGA TUNTUNIN NG PAG-UUGALI SA TABLE

Ayon sa mga alituntunin, ang mga batang babae ay umupo muna sa mesa. Tinutulungan sila ng mga lalaki na maupo, dapat silang umakyat sa kaliwa, kumuha ng upuan sa likod, ibalik ito sa kanilang sarili at sa mga salitang "Pakiusap" pumunta "mangyaring maupo" alok na maupo. Dapat lumapit ang babae at maghintay ng isang upuan na mahila para sa kanya.

Kailangan mong umupo nang tuwid, ganap na sumasakop sa upuan, hawakan ang tavern. Hindi ka dapat sumandal sa plato, ang distansya mula sa dibdib hanggang sa mesa ay 4 na daliri ng palad.

Ang mga binti ay baluktot sa isang tamang anggulo, ang mga braso ay bahagyang pinindot sa katawan. Hindi mo dapat iangat ang iyong baba, pisngi, indayog sa isang upuan.

PAANO GAMITIN ANG CUTLERY

Ang tinidor ay dapat hawakan nang nakataas ang mga prong, habang ang hawakan ay nakapatong sa palad. Kung ang niligis na patatas o sinigang ay inihain, kung gayon ang tinidor ay dapat na hawakan tulad ng isang kutsara, na tumutulong sa isang kutsilyo.

Sa panahon ng pansamantalang paghinto ng pagkain, ang tinidor at kutsara ay dapat ilagay sa gilid ng plato, at pagkatapos kumain - sa plato na kahanay ng mga hawakan sa kaliwa: ang kutsilyo na may dulo sa kaliwa, ang tinidor na may umbok.

Ayon sa etiquette, hindi kaugalian na magsalita kapag kumakain ng maiinit na pinggan. Hindi ka maaaring gumawa ng mga komento, paninisi, pilitin kang kumain hanggang sa dulo, ngunit hindi ka dapat mag-alok nang mapanghimasok.

Hindi mo maaaring dilaan ang isang plato, kumain mula sa isang kutsilyo, ilipat ang mga kubyertos at dalhin ang mga ito bago kumain.

Dapat putulin ang tinapay gamit ang mga daliri ng kaliwang kamay.

Kailangan mong kumain ng piniritong itlog na may isang tinidor at isang kutsilyo, isang cutlet, isda, pati na rin isang kaserol, roll lamang sa isang tinidor, walang kutsilyo; Ang laro at manok ay kinakain gamit ang kutsilyo, kailangan mo munang putulin ang natitirang karne na dadalhin sa iyong kamay. Gupitin ang karne gamit ang isang kutsilyo at ilagay ang piraso sa iyong bibig. Huwag gupitin ang buong piraso nang sabay-sabay.

Dapat tikman muna ang sopas para masiguradong mainit ito o hindi. Kumuha ng 1/3 ng isang kutsara, huwag sumandal, gamit ang isang kutsara mula kanan hanggang kaliwa, hawakan ang gilid ng plato sa gilid ng kutsara, ituro ito sa iyong bibig. Hindi ka dapat kumatok gamit ang isang kutsara sa isang plato, champ. Kapag kumakain ng sopas, ikiling ang plato palayo sa iyo.

Ang tsaa ay dapat na hinalo nang tahimik. Hindi kaugalian na maglagay ng jam sa tsaa.

Hindi mo maibabalik ang iyong ulo, itabi ang maliit na daliri. Ilagay muna ang mga buto mula sa compote sa isang kutsara, at pagkatapos ay sa isang platito.

MGA MAHAL NA GURO

SA MIYERKULES, PEBRERO 27, MAGSASAGAWA NG PEDAGOGICAL COUNCIL SA PAKSA: “ TUNGKOL SA MGA PANUNTUNAN NG MAGANDANG TONO SA TABLE »

Upang makapaghanda para sa Teachers' Council, mangyaring sagutin ang mga sumusunod na tanong bago ang Lunes (Pebrero 25):

1. Paano dapat magsimulang turuan ang isang kultura ng pag-uugali sa mga bata sa hapag?

2. Ano ang pinakamabisang paraan at pamamaraan sa pag-master at pagtupad sa mga tuntunin sa paghahatid?

3. Ano ang tumutukoy sa pagnanais ng mga bata na sundin ang mga tuntunin ng mabuting asal sa hapag? Ano ang tungkulin ng tagapagturo dito?

4. Ano, sa iyong palagay, ang dapat gawin sa grupo
matagumpay na trabaho sa mga bata sa direksyong ito?

5. Ano, sa iyong palagay, ang isang balakid sa mga bata sa pagsunod sa mga alituntunin ng paglilingkod at mabuting asal sa hapag?

6. Ano ang iyong mga plano sa trabaho para sa pinakamalapit na panahon upang makamit ang mga resulta sa isyung ito?

7. Anong tulong ang kailangan mo? Ano ang kailangan mong bilhin para sa isang grupo? Ano ang mga kahirapan ng metodolohikal na plano?

8. Ano ang iyong mga mungkahi sa pagdaraos ng pedagogical council?

SALAMAT!

MGA LAYUNIN AT LAYUNIN

1. Pagpapabuti ng trabaho sa kindergarten sa pagbuo ng mabuting asal sa mga preschooler.

2. Pagkilala sa inisyatiba at pagkamalikhain sa paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mabuting asal sa mga bata.

3. Pagbuo ng materyal na base para sa pagpapakilala ng mga alituntunin ng mabuting asal sa mesa sa mga pangkat.

4. Tulong sa pagpapalakas ng koneksyon ng institusyong pang-edukasyon sa preschool sa pamilya.

Pagtatalaga sa mga tagapagturo bilang paghahanda para sa konseho ng mga guro

1. Bumuo ng mga laro at sesyon ng pisikal na edukasyon upang palakasin ang isa sa mga panuntunan para sa paglilingkod at pag-uugali sa hapag.

2. Makilahok sa mga aktibidad sa dula-dulaan na may mga laruan upang palakasin ang mga tuntunin ng pag-uugali.

3. Bumuo ng mga tula batay sa motibo ng mga awiting pambata o gumawa ng isang fairy tale sa paksang: "Bakit nakaayos ang mga pinggan sa mesa."

4. Makabuo ng isang pamamaraan gamit ang "magic" na mga bagay at paggamot sa pagtagumpayan ng mga pagkakamali sa table setting at mga tuntunin ng pag-uugali.

5. Makilahok sa kumpetisyon ng mga premyo ng insentibo (mga korona, medalya, laruan, tasa, plato, kutsara na may inskripsiyon).

6. Ihanda at talunin ang "magic" treat.

7. Ayusin ang mga eksibisyon ng mga gawa sa pagmomolde, pagguhit, appliqué, disenyo sa tema: "Pagtatakda ng talahanayan", "Magic na lungsod ng kagandahang-loob", mag-record ng mga tula, fairy tale, kanta sa paksa sa isang tape recorder.

Mga Maanghang na Tanong

1. Kailangan bang maghain ng isang tasa ng tsaa sa platito? Gaano karaming tsaa ang ibuhos sa isang baso? (Sagot: ang tsaa ay dapat ihain sa isang platito, ibuhos - 0.5-1 cm sa gilid.)

2. Sa tulong ng anong pamamaraan ang iyong ituturo at pukawin ang pagnanais na sundin ang panuntunan ng mabuting anyo: huwag kumain mula sa isang buong piraso, ngunit putulin ito gamit ang mga daliri ng iyong kaliwang kamay?

3. Paano mo isasali ang mga magulang sa proseso ng pagtuturo sa mga bata ng mga alituntunin ng kagandahang-loob sa hapag?

4. Saan at paano dapat ilagay ang mga kubyertos pagkatapos kumain? (Sagot: sa isang plato, parallel sa mga hawakan sa kaliwa.)

5. Sino ang unang maupo sa hapag-kainan: ang host o ang mga panauhin? Kailangan bang isama ang mga bata sa pagsusuri sa gawain ng mga nasa tungkulin? Paano ito gagawin?

6. Anong mga kagamitan ang dapat ihain sa mesa, kung ang pangunahing ulam ay niligis na patatas o sinigang (bakwit, kanin)? (Sagot: kutsilyo, tinidor.)

7. Sa anong mga kaso dapat hawakan ang tinidor na parang kutsara at bakit sa kaliwang kamay? (Sagot: kapag niligis na patatas, ang sinigang ay inihahain bilang isang side dish, at sa kanang kamay ay may isang kutsilyo kung saan maaari mong i-pry ang side dish sa isang tinidor.)

8. Lagi bang kailangan ang isang kutsarita kapag naghahain ng tsaa? (Sagot: palagi, dahil ayon sa mga tuntunin ng mabuting asal, kailangan mo munang subukan mula sa isang kutsara, at pagkatapos ay uminom mula sa isang tasa.)

9. Ano ang hindi dapat pag-usapan sa hapag habang kumakain? (Sagot: tungkol sa mga sakit, pagdurusa, huwag magkomento tungkol sa hindi magandang kalidad ng pagluluto, tungkol sa mga problema.)

Sumulat ng isang imbitasyon sa konseho ng mga guro

“Mahal kong mga guro!

Iyon ang dahilan kung bakit inaanyayahan at inaasahan naming makita ka sa konseho ng aming mga guro: "Sa mga tuntunin ng mabuting asal sa hapag."

Ang iyong, gaya ng dati, seryoso at malikhaing saloobin sa mga kumpetisyon ay makakatulong sa paglago ng mga kasanayan sa pedagogical, mga kasamahan.

Bago magsimula ang konseho ng mga guro, mahinang tumugtog ang musika.

Sa mesa ng nagtatanghal, naghahain ng mga item para sa isang tao, mga tanong na "maanghang na ulam", mga insentibo, isang premyo: "Queen of the exact time", isang bola, isang laruan para sa laro, isang kahon ng mga chips.

Sa mga talahanayan ng mga guro: mga card na may mga pangalan, patronymics, mga tsart ng kulay, mga chip ng tatlong kulay: pula, dilaw at asul.

Ang kurso ng konseho ng mga guro

Against the background of the music of the song "Beautiful is far away."

Nais nating lahat na tumingin sa hinaharap. Tingnan mo man lang. Upang makita ang iyong sarili dito, at higit sa lahat, mga bata, ang mga pinalaki natin ngayon.

Kung ano ang kinabukasan ay nakasalalay sa iyo at sa akin, mga matatanda. Mula sa aming seryoso, maalalahanin na diskarte sa paglutas ng anumang isyu ng edukasyon, at kahit na tulad ng kakayahang kumilos sa talahanayan, na, tulad ng lahat ng iba, ay naglalayong mapabuti ang mga katangiang moral.

Walang duda na napapanahon ang paksa. Ang dictum ng guro na si A. S. Makarenko ay kilala: "Ang edukasyon sa kultura ay nagsisimula nang maaga, kapag ang bata ay napakalayo sa karunungang bumasa't sumulat, kapag siya ay natutong makakita, makarinig at magsabi ng mabuti." Sinulat din niya ang mga sumusunod. "Kung ano ang magiging isang tao ay higit sa lahat ay nakasalalay sa kung paano mo siya ginawa sa ikalimang taon ng buhay. Kung hindi mo siya tinuturuan ng maayos bago ang edad na lima, kailangan mo siyang muling turuan."

Bago sa amin, mga guro, ngayon ay malayo sa isang walang kabuluhang tanong, kung paano ituro sa mga bata ang mga alituntunin ng kultural na pag-uugali, dahil, tulad ng sinabi ng mga tao, "Ang pinakamalakas na tambol ay nananatiling tahimik kung hindi ito pinalo, ang pinakamatalinong tao ay nananatiling mangmang kung siya ay hindi itinuro.”

Ngayon, kami, mga guro, siyempre, ay pinaka-interesado sa tanong: kung paano matutulungan ang mga bata na matutunan ang lahat ng mga patakaran ng pag-uugali sa mesa, nang walang pagbubukod, at sa parehong oras, pakiramdam ang suporta ng kanilang mga magulang, tingnan ang pagnanais ng mga bata. upang sundin ang mga alituntuning ito, at ang kanilang mga sarili ay makakuha ng kagalakan ng tagumpay sa gawaing ito.

Ngayon ay may pagkakataon tayong pag-usapan ito sa konseho ng ating mga guro, ang paksa kung saan ay: "Sa mga tuntunin ng mabuting asal sa hapag."

Ang layunin ng aming pagpupulong: upang ipakita ang mga lihim ng kakayahan ng bawat isa sa atin, upang maarok ang mga lihim ng tagumpay, upang makakuha ng mga sagot sa maraming mga kapana-panabik na mga katanungan mula sa mga labi ng pinaka-talented, pinaka-maparaan, pinaka-iisip, sa isang salita: ang pinaka, ang pinaka, ang pinaka. Sinasamantala ang payo ng matatalinong tao, “Ang pag-iisip ay mabuti, ngunit ang dalawa ay mas mabuti,” inilalagay namin ang lahat ng tanong para sa talakayan.

Kaya, ang gawain sa pagtuturo ng mga kasanayan ng isang kultura ng pag-uugali ay sinimulan at suportado ng lahat ng mga guro. Masyado pang maaga upang ibuod ang mga resulta, ngunit ang mga unang tanong ay naglalayong suriin ang aming mga karaniwang pagsisikap at aksyon.

Tanong I. Aling mga panuntunan ang pinakamabilis na matutunan ng mga bata? Bakit?

Tanong 2. Anong mga alituntunin ang natutunan nang napakahirap, at ano ang nakikita mo bilang mga dahilan?

Tanong 3. Ano, sa iyong palagay, ang pinakamabisang pamamaraan sa pagtuturo sa mga bata at sa pagkamit ng mga resulta? Ginamit ba ang paraan ng kahihiyan? May tiwala ka ba na laging susundin ng mga bata ang mga alituntuning ito ng mabuting asal sa buhay?

Ano ang dahilan ng pagtitiwala, ang mga dahilan ng pagdududa?

Ngayon isipin na ang isang baguhang guro ay naging iyong shift na guro. Anong pangunahing tuntunin sa anyo ng isang tawag, isang babala, ang isusulat mo para sa kanya, bilang isang kailangang-kailangan na kondisyon para sa matagumpay na trabaho sa pagtuturo sa mga bata sa mabuting asal sa mesa (isang minuto upang mag-isip)?

1. Huwag matakot na purihin ang mga bata!

2. Huwag magpuna habang kumakain.

3. Huwag mong pagalitan.

4. Magsalita nang mas kaunti at magturo sa pamamagitan ng halimbawa ng iyong pag-uugali.

5. Mahilig maglaro.

6. Humanga sa isang buong minuto.

7. Huwag ikumpara ang mga tagumpay ng isa sa isa, ngunit lamang sa kanyang sariling mga resulta.

8. Huwag magbasa ng mahahabang lektura.

9. Matuto at sundin ang lahat ng mga tuntunin ng pag-uugali.

10. Iulat ang pag-unlad ng iyong mga anak sa kanilang mga magulang araw-araw.

11. Huwag kalimutan para sa isang araw ang gawain ng pagtanim ng mga kaugaliang pangkultura.

12. Gumawa ng mga fairy tale, tula, kanta kasama ang mga bata, isama ang mga magulang dito.

13. Maging direktor ng mga nakakatawang teatro - mga engkanto upang palakasin ang mga patakaran.

14. Magdisenyo ng isang visual na kampanya.

16. Anyayahan ang mga magulang sa mga aralin sa kagandahang-loob

Laban sa background ng musika

Ang nagbibigay-buhay na mga sinag ng maliwanag na liwanag ay nagbubuhos ng mga engkanto sa kaluluwa ng isang bata. At ngayon, kapag ang tanong ng iba pang mga diskarte sa pagpapalaki ng mga bata ay naging talamak, sana ay bumaling tayo sa karanasang pedagogical ng ating mga ninuno.

Nakapagtataka, ang isang fairy tale ay isang napakahalagang kasangkapan sa edukasyon. Siya ay nag-aliw, nagpatawa, nagpatawa sa akin, at higit sa lahat, nakapag-aral. Mga bagay na walang buhay na pinagkalooban ng mga katangian ng tao na maaaring tukuyin. Sabi nila. Pakiramdam nila ay tao sila. Ang mga maliliit na bata ay naniniwala na ang mga laruan ay nabubuhay sa gabi, maaari silang umiyak, makipag-usap. Anong papel ang ginagampanan ng isang fairy tale, mga magic na bagay sa edukasyon ng isang kultura ng pag-uugali? Magbigay ng halimbawa.

Anong mga fairy tales ang ginawa mo para sa mga bata o kasama ng mga bata? Paano sila hinimok na magpantasya? Paano isali ang mga magulang dito?

Ang pagsasama-sama ng mga tula, mga kanta upang palakasin ang mga patakaran ay makakatulong din sa iyong mas mabilis na matutunan ang mga ito.

Ano ang iyong saloobin sa ganitong uri ng pagkamalikhain? (Palitan ng karanasan.)

MUSIKA

Hayaang tulungan ka ng waltz music na mabilis na malutas ang mga isyu ng "maanghang na ulam". Ngayon ay marami sa kanila, ngunit ang mga patakaran ay nananatiling pareho, kung hindi mo gusto ang tanong, maaari mong ipasa ito. Ang mga guro ay binibigyan ng mga tanong (sa mga dahon ng chamomile), ang mga sagot ay naririnig.

Ano ang pangunahing aktibidad ng mga batang preschool? Siyempre, ang laro. Walang pagkabata kung walang laro. Ang laro ay ang kakayahang magsaya at madaling matutunan.

Depende sa ating mga guro kung ang laro ay magdadala ng saya ng pag-aaral.

Tanong 1. Anong mga laro ang nakatulong sa iyo sa iyong trabaho sa pag-aaral ng mga bata sa mga tuntunin ng paglilingkod at pagkintal ng mabuting asal sa hapag?

Tanong 2. Posible ba ang mga laro at kumpetisyon? kanino?

Tanong 3. Mahalaga ba ang pakikilahok ng isang may sapat na gulang sa laro, sa anong kapasidad?

Inaanyayahan kita na makilahok sa mga laro at mga sesyon ng pisikal na edukasyon, sa pag-asa na lahat ng mga ito ay makakahanap ng aplikasyon sa pagsasanay ng pakikipagtulungan sa mga bata.

"Ipasa ang bagay sa paligid" (mabilis na musika).

Ang mga guro ay nakatayo sa isang bilog. Ang isang laruan o isang bola ay ipinapasa sa musika. Sa sandaling huminto ang musika, ang may natitira sa bola ay wala sa laro, ngunit maaaring manatili kung sasagutin niya ang tanong ayon sa mga tuntunin ng pag-uugali, paghahatid. Halimbawa:

a) saan ilalagay ang mga kubyertos, kutsilyo at tinidor pagkatapos kumain?

c) posible bang kumain mula sa isang buong piraso?

d) Maaari ko bang piliin ang aking paboritong piraso?

e) Saan mo dapat ilagay ang iyong mga siko kapag kumakain?

Larong "Tusong Mata"

Mga bata, gusto mong magkaroon ng mapanlinlang na mata, pagkatapos ... Ang mga bata, kasama ang guro, ay inilagay ang kanilang palad sa kanilang palad at tahimik na sinabi ng 3 beses, "Mayroon akong matalim na mata, palaging nakakakita ng mga bagay na wala sa lugar. .” Tingnan mo ang mga kagamitan, tama ba ang mga ito? At ngayon ang isang tusong mata ay tutulong sa iyo na makita kung sinusunod ko ang lahat ng mga patakaran habang kumakain?

Ang larong "Mag-isip, maglaro, saluhin ang bola"

Sinasabi ng lahat ng mga bata sa koro: "Mag-isip, maglaro, saluhin ang bola, sabihin nang mabilis ang tuntunin ng pag-uugali sa mesa." Ang larong ito ay maaaring mabago sa ganitong paraan: ang guro, na naghahagis ng bola, ay sinimulan ang pangungusap sa salitang imposible, at ang mga bata mula sa salita ay dapat:

hindi mo maaaring dilaan ang iyong mga daliri;

hindi ka maaaring kumatok nang malakas gamit ang isang kutsara sa isang plato;

hindi ka maaaring mag-champ;

hindi ka maaaring kumuha ng isang buong kutsara;

huwag punasan ang iyong bibig ng isang napkin;

hindi ka makakain mula sa isang buong piraso;

hindi mo maaaring dilaan ang plato;

huwag ibuhos ang natitirang sabaw sa isang kutsara.

Pisikal na edukasyon para sa mga daliri

Isipin na ang mga ito ay hindi mga daliri, ngunit mga lalaki at babae.

Ang mga bata ay tumakbo sa tabi ng ilog sa isang karera, nakita nila si Dunno, na mali ang pagkuha ng kutsara, agad nilang ipinakita sa kanya kung paano gawin ito ng tama (ginagalaw ng mga bata ang kanilang mga daliri sa ibabaw ng mesa, na nagpapakita kung paano sila tumakbo).

Nagtakbuhan ang mga bata sa tabi ng ilog. Nakita namin si Emelya na umiiyak dahil hindi siya inanyayahang dumalaw: hindi siya marunong humawak ng tinidor.

Ang mga salita ay paulit-ulit: "tumatakbo tayo ..." Nakita namin ang isang batang lalaki na may kakaibang pangalan sa kabaligtaran. Kinagat niya ang isang buong tinapay. Ipinakita nila sa akin kung paano kumain ng maayos.

Laro ng pansin

“Ano ang kulang sa inihain na mesa para sa almusal. Ano ang mali sa hapag-kainan?"

Ang mga magic item ay nabibilang din sa mga diskarte sa laro. Ano ang gamit mo? Sa anong mga kaso?

Mga minuto ng paghanga

Ang mas bata sa bata, mas kinakailangan ang papuri at pagkilala sa kanyang mga merito, dahil ang pagnanais na maging dakila at mahusay ay malaki. Ang aming gawain: upang makita sa oras ang isa na nangangailangan nito. Alalahanin natin ang mga linya ng sikat na makata na si A. Barto:

"Kapag hindi maganda ang takbo,

Tinutulungan ako ng papuri."

Ano ang iyong opinyon? Kailan kailangan ang papuri? Ano dapat siya?

At ngayon ay pagkakataon na para sa bawat isa sa atin na ipakita sa isa't isa kung gaano natin kayang purihin at hangaan. Upang gawin ito, kailangan mong hatiin sa mga pares, matukoy kung sino ang kumikilos bilang mga bata na kailangang purihin, na bilang mga guro.

Sitwasyon: kailangan mong purihin ang bata sa pagsunod sa panuntunan: kumuha siya ng isang piraso na mas malapit sa kanya nang hindi pinipili. Ang isang minuto ay maaaring magsama ng mga tanong na tinutugunan sa mga bata, sa batang ito, ang paggamit ng mga palabas sa teatro, mga bagay, atbp.

Kung nagustuhan mo kung paano ka pinupuri - magbigay ng isang ngiti sa isang mahuhusay na direktor at artista.

At ngayon ay maaari kang lumipat ng mga tungkulin at papuri para sa kakayahang kumain ng maingat, nang hindi nag-iiwan ng mga mumo sa mesa at sa ilalim ng mesa.

Ang larong "Alamin sa pamamagitan ng paglalarawan"

Ang isang guro o isang fairy tale character ay naglalarawan nang hindi pinangalanan ang isang pangalan, nagsasalita nang may paghanga tungkol sa katuparan ng isang tuntunin ng isang tao, at dapat hulaan ng mga bata kung sino ang kanilang pinag-uusapan. Kung saan ang sagot ng guro: tingnan kung sino ang mahusay at pagkatapos ay malalaman mo.

MUSIKA

Ano ang nagawa natin, saan natin nakamit ang tagumpay, at ano ang kailangang pagsikapan? Ito ang layunin ng susunod na yugto ng konseho ng mga guro - introspection, na makakatulong upang mas malinaw na makita ang mga resulta ng kanilang trabaho, ang pag-asa para sa hinaharap. Ang mga chips na nakahiga sa mga tray ay makakatulong na matukoy ang antas ng iyong pagganap. Tatawagin ko ang panuntunan, at ikaw, kung matupad ito ng lahat ng mga bata, maglagay ng pulang chip, kung kakaunti - dilaw, at kung hindi - asul.

Nagsisilbi

1. Inilalagay ng mga attendant ang mga plato nang mahigpit sa tapat ng mga upuan at sa layong 2 cm mula sa gilid ng mesa.

2. Eksakto, parallel upang ilatag ang mga kutsilyo - kasama ang talim sa plato,
mga kutsarang nakabaligtad. Itinaas ang ngipin.

3. Panatilihin ang layo na 0.5 cm sa pagitan ng mga device.

4. Ang mga tasa na may tsaa at compote ay inihahain lamang sa isang platito at may isang kutsara, at ang mga hawakan ng mga tasa ay nakabukas sa kaliwa, at ang mga kutsara sa platito ay nakabukas sa kanan!

5. Palaging may mga napkin sa mga mesa.

6. Ang pagkakasunod-sunod ng paghahatid ay sinusunod.

Mga tuntunin ng pag-uugali sa mesa

1. Ang mga lalaki ay nagbibigay ng upuan sa mga babae na may mga salitang "mangyaring maupo" o "pakiusap".

2. Tamang hawak ng mga bata ang tinidor, alam nila kung kailan ito hahawakan na parang kutsara.

3. Hawak nang maayos ang isang kutsara.

4. Marunong gumamit ng kutsilyo.

5. Huwag itumba ang mga kubyertos sa isang plato, tasa.

6. Huwag kumain mula sa isang buong piraso.

7. Huwag pumili ng isang piraso sa isang plato.

8. Ang mga pritong itlog, isda, bola-bola, casseroles, rolyo ay kinakain gamit ang isang tinidor, nang walang kutsilyo.

9. Huwag dilaan ang plato, huwag ibuhos ito sa isang kutsara, huwag uminom mula sa plato.

10. Ang sopas ay unang natikman, at pagkatapos ay kinakain, pinupulot ang 1/3 ng isang kutsara, na nagdidirekta sa gilid na bahagi sa bibig.

11. Kapag kumakain ng sopas, ikiling ang plato palayo sa iyo.

12. Huwag ibalik ang iyong ulo habang umiinom ng compote.

13. Huwag sumandal nang mababa sa plato.

14. Nguya ng pagkain na nakasara ang bibig.

15. Huwag mag-champ.

16. Alam nila kung paano gumamit ng napkin, hindi nila pinupunasan ang kanilang mga bibig, ngunit ilapat ang mga ito sa kanilang mga bibig.

17. Ang ginamit na napkin ay inilalagay sa kanan sa ilalim ng gilid ng plato.

18. Mga ginamit na kubyertos: mga kutsilyo, tinidor, kutsara, ilagay sa mga plato na kahanay sa mga hawakan sa kaliwa, at ang tinidor na may umbok.

19. Nagpasalamat sila pagkatapos kumain at naglilinis ng mga pinggan.

20. Kapag pansamantalang huminto ang pagkain, inilalagay ang mga kubyertos sa gilid ng plato.

Tingnan ang mga chips at tapusin kung bakit ganito ang resulta? Nagamit na ba ang lahat ng mabisang pamamaraan?

Ang kakayahang mabilis na gumawa ng pinakatamang desisyon, upang makahanap ng isang paraan sa kasalukuyang sitwasyon ay isang mahusay na kalidad para sa bawat guro. Ang mga tanong ng "blitz-tournament" ay makakatulong sa amin na matukoy ang pinaka-maparaan, malikhaing angkop para sa anumang sandali sa edukasyon. Para sa bawat sagot, ang solusyon ay isang maliit na tilad. Ang nagwagi ay ang nakakakuha ng pinakamaraming.

1. Kung nahihiya ang lalaki na bigyan ng upuan ang babae, tulungan ang babae na maupo sa mesa.

2. Kung magchamp ang mga bata.

3. Kung ang mga kubyertos ay walang ingat na inilalagay sa mesa habang inihahain.

4. Kung dinilaan nila ang kanilang mga daliri.

5. Kung nag-uusap sila habang kumakain.

6. Kung mali ang pagkakahawak sa tinidor.

7. Kung kukuha sila ng isang tasa, iniiwan ang maliit na daliri.

8. Kung ang mga mumo ay naiwan sa mesa at sa ilalim ng mesa.

Ang tradisyonal na huling yugto ng konseho ng mga guro - ang karera ng relay - ay nangangailangan ng lahat na maging maikli, tulad ng sinabi ni Chekhov, upang ang mga salita ay masikip, at ang mga kaisipan ay maluwang, i.e. pagkuha ng isang laruan, dapat mong ipagpatuloy ang gayong pangungusap: "Susunod ang mga bata sa lahat ng mga patakaran ng pag-uugali sa mesa kung ako ...".

pag-inom ng tsaa

PROTOCOL Blg. 29

Pagpupulong ng Pedagogical Council ng MDOU No. 75.

Paksa: "Sa mga tuntunin ng mabuting asal sa hapag."

Tagapangulo: senior teacher na si Bychkova E.M.

Kalihim: guro Belousova O. A.

Kasalukuyan: 10 tao.

Agenda:

1. Modelo ng panlipunan at personal na edukasyon ng mga bata.

2. Solusyon sa mga problema sa sitwasyon.

3. Pagsusuri sa sarili ng gawain ng mga guro.

4. Ang mga aktibidad ng mga guro sa pagkintal sa mga bata ng mga alituntunin ng mabuting panlasa sa mesa.

5. Miscellaneous.

1. Inihayag ng punong tagapagturo ang layunin ng pedagogical council. Sinuri ang mga resulta ng mga eksibisyon sa paksang: "The Magic City of Courtesy".

2. Ibinahagi ni Teacher Pylypets I. A. ang kanyang karanasan sa pagtuturo sa mga bata ng mga tuntunin ng mabuting asal.

3. Guseva E.E. nagsagawa ng pagsasanay sa mga guro sa paglutas ng mga problema sa sitwasyon sa panlipunan at personal na edukasyon. Matagumpay na nakayanan ng mga guro ang gawain.

4. Si Elvira Mensurovna ay nagsagawa ng pagsusuri sa sarili gamit ang mga chip na may iba't ibang kulay:

Pulang kulay - "lahat ng mga bata ay gumaganap";

Dilaw - "kaunti";

Blue - "huwag sumunod."

Ang desisyon ng konseho ng mga guro

1. Magdaos ng mga bukas na araw para sa mga magulang sa paksa
"Serving and rules, good manners at the table."

2. Pagbili ng lahat ng kailangan para sa paghahatid: mga kutsilyo, mga tinidor, mga napkin ng tela (ngunit 5 piraso), mga tablecloth, mga hanay ng mga pinggan ng manika.

3. Gumuhit ng mga visual aid para sa bawat pangkat, mga larawang nagpapakita ng mga tuntunin sa paghahatid: kung paano humawak ng kutsara, tinidor, kutsilyo, mga tuntunin sa pag-upo habang kumakain, mga tuntunin ng mabuting asal sa hapag. "Sa kalinisan at kalinisan, ang mga alituntunin ng mabuting asal sa hapag", "Ang mga pangunahing kaalaman sa mabuting pag-aanak".

KONSULTASYON PARA SA MGA EDUKASYON

MALAWAK ang Shrovetide

Sasabihin ko sa iyo ang tungkol sa pinaka nakakatuwang holiday ng folk - Shrovetide. Ang Maslenitsa ay ang pinakamahal na holiday sa mga tao. Sinasalamin nito ang unibersal na kagalakan at kagalakan na may kaugnayan sa paglapit ng pinakahihintay na tagsibol, kasama ang pamumulaklak ng kalikasan at ng tao mismo.

Noong Pebrero, ang mga unang mahiyain na patak ay tumunog, na humihila ng mahabang kristal na yelo, lumilitaw ang mga funnel - nagtatago ng mga lugar malapit sa malungkot na nakatayong mga puno, ang mga timog na dalisdis ng mga snowdrift ay nagiging malasalamin. Sinasabi ng mga tao tungkol sa Pebrero: ang oras ng pagbulag ng araw at liwanag, isang presentiment, isang pasimula, isang tagapagpauna ng tagsibol.

Ang Russian folk song ay nagsasabi:

Dumating na ang buwan ng Bokogrey,

Pinainit na inang lupa

Nag-init ang gilid ng baka,

Parehong baka at kabayo

At ang may buhok na matanda

Frost Morozovich.

Katapusan ng taglamig. Ang mga araw ay humahaba at maliwanag, ang langit ay bughaw at ang araw ay maliwanag. Sa oras na ito, ang mga katutubong pagdiriwang ay isinaayos sa Russia. Ang Pebrero ay mayaman sa mga tradisyon, kaugalian, ritwal, palatandaan. Ang pinakatanyag na ritwal sa kantong ng taglamig at tagsibol ay Maslenitsa. Ang pinagmulan nito ay nawala noong sinaunang panahon, ngunit ito ay nabanggit sa lahat ng mga Slavic na tao. Nanawagan ang mga tao para sa isang mahusay na ani at isang mayamang supling sa kanilang mga tahanan. Ayon kay Shrovetide, tinutukoy ng mga tao kung ano ang magiging ani: masamang panahon sa Linggo bago ang Shrovetide - hanggang sa pag-aani ng mga kabute. Anong araw Masleny pula, itong trigo. Kung umuulan ng niyebe sa Maslena, magkakaroon ng ani ng bakwit.

Ang holiday ng Maslenitsa ay nauugnay sa kulto ng pagsikat ng araw. Kaya ang tradisyonal na pancake. Bilog, mainit, ginintuang, sila ay, kumbaga, mga maliliit na larawan ng ating liwanag. Bilang karagdagan, ang mga tunay na pancake ng Russia ay pula. Naghurno sila ng mga pancake mula sa bakwit o harina ng trigo. "Ang pancake ay isang simbolo ng araw, mga pulang araw, magagandang ani, malakas na pag-aasawa at malusog na mga bata," isinulat ni A. Kuprin.

Samakatuwid, may mga pancake sa aming mga mesa. Sa Central Russia, bilang karagdagan sa mga pancake, ginamit din ang iba pang mga simbolo ng araw - nasusunog na mga gulong na bumababa mula sa mga bundok, nagliliyab na mga apoy. At ngayon, guys, ipagdiwang ang Maslenitsa? Paano ipinagdiriwang ang holiday na ito, kung ano ang nauugnay ngayon?

Sa paglipas ng panahon, nawala ang mistikal na kahulugan ng Maslenitsa at naging isang mass folk festival na nakatuon sa paglilibang sa taglamig, na may mga karnabal ng mga mummer at nakasakay sa mga troika na may mga kampana, nagsusunog ng isang effigy ng taglamig at paragos mula sa mga bundok, kumukuha ng mga maniyebe na bayan at iba pang maingay at masaya. mga laro at gawain.

Ang Maslenitsa ay isang masayahin at walang ingat na holiday, tumagal ito ng isang buong linggo: mga fairs, mga laro sa kalye, mga pagtatanghal ng mga mummer, sayaw, kanta. Ito ay hindi para sa wala na ang mga tao ay tinawag itong malawak na Maslenitsa. Ang pangunahing treat ng holiday ay pancake, isang sinaunang paganong simbolo ng pagbabalik ng araw at init sa mga tao.

Ang Maslenitsa ay tinawag na linggo ng keso, kung saan kumakain sila ng keso at itlog. Ang mga tao ay nagpapakasawa sa Shrovetide pleasures, paragos mula sa mga bundok, fist fun. Ang mga bata, na naghahanda ng mga bundok ng yelo para sa Maslenitsa, nagbubuhos ng tubig sa kanila, ay nagsasabi: "Ikaw ba ay isang kaluluwa, aking Maslenitsa, mga buto ng pugo, ang iyong katawan ng papel, ang iyong matamis na labi, ang iyong matamis na pananalita! Halika upang bisitahin ako sa isang malawak na bakuran, sumakay sa mga bundok, gumulong sa mga pancake, pasayahin ang iyong puso. Ikaw, aking Maslenitsa, pulang kagandahan, maputi ang buhok na tirintas, tatlumpung kapatid na babae, ikaw ang aking pugo! Halika upang bisitahin ako sa plank house, pasayahin ang iyong kaluluwa, magsaya sa iyong isip, tamasahin ang iyong pananalita!"

At pagkatapos ay tumakbo ang mga bata mula sa mga bundok at sumigaw: "Dumating na ang Maslenitsa!" Minsan ang mga bata ay nililok ang isang babae mula sa niyebe, na tinawag nilang Shrovetide, nagsuot ng isang kareta at gumulong pababa ng bundok na may mga salitang: "Kumusta, malawak na Shrovetide!".

Sa ilang mga lugar, nag-aalaga ng isang maayos na pagpupulong at wastong pagdaraos ng buong Maslenitsa, nagsimula silang maghurno ng pancake nang maaga. Ang babaing punong-abala ay nagpadala ng isang batang lalaki na 8-10 taong gulang upang "makilala si Maslenitsa", binigyan siya ng isang pancake, kung saan siya sumakay sa isang tong o isang poker sa paligid ng hardin at sumigaw:

Paalam, nakakaantok na taglamig!

Halika, pulang tag-araw!

Sohu, harrow -

At mag-aararo ako!

Ang Shrovetide ay binuksan ng mga bata na nagtayo ng mga bundok na nalalatagan ng niyebe at mabilis na binibigkas ang sumusunod na pagbati: "Tumawag siya - ang tapat na Semik ay tinawag ang malawak na Maslenitsa upang bisitahin ang kanyang bakuran. Halika upang bisitahin ako sa malawak na patyo sa mga bundok upang sumakay, magbunton ng mga pancake, punan ang iyong puso ... "Pagkatapos ng pulong na ito, ang mga bata ay tumakas mula sa mga bundok at sumigaw:" Dumating na ang Maslenitsa!

Hindi mahalaga kung gaano karaming mga kaugalian at ritwal ng Maslenitsa ang ipinagdiriwang sa kanilang sarili sa iba't ibang bahagi ng lumang Russia, ang pangkalahatang katangian at batayan ng holiday ay pareho - ito ang pakikibaka ng mga puwersa ng Winter at Spring, na nagtatapos sa pagsunog ng Maslenitsa ( ang personipikasyon ng lamig at kadiliman) at pangkalahatang kasiyahan sa kasiyahan: pagsakay sa kabayo, kasama ang mga bundok, sa yelo, isang "pista", sa gitna nito ay mga pancake - isang simbolo ng araw at sa parehong oras - isang pang-alaala na pagkain para sa hindi na ginagamit na Taglamig (ayon sa sinaunang tradisyon, pinagsama rin ni Shrovetide ang paggunita sa mga namatay na kamag-anak at paggalang sa mga bagong kasal).

Ipinagdiriwang ang Maslenitsa pitong linggo bago ang Pasko ng Pagkabuhay at nahuhulog sa pagitan ng katapusan ng Pebrero at simula ng Marso. Ang pagkakasunud-sunod ng Maslenitsa ay ipinahiwatig sa mga pangalan ng mga araw ng linggo ng Maslenitsa, na puno ng mga kaganapan sa kapistahan. Ang mga ritwal at di-ritwal na pagkilos, mga tradisyonal na laro at gawain, mga tungkulin at gawain ay napuno ng lahat ng araw hanggang sa kapasidad.

Ang bawat araw ng Maslenitsa ay itinalaga ng ilang mga aksyon, mga patakaran ng pag-uugali, na ginanap sa isang kapaligiran ng matinding pagpapalaya, unibersal na kagalakan at kasiyahan.

Ang mga pancake at pancake ay inihurnong sa buong Maslenitsa. Dito nagmula ang kasabihan: "Hindi buhay, ngunit Shrovetide." Ano ang pinakamahalagang bagay sa Shrovetide? Well, siyempre, pancake! Kung wala sila, walang Maslenitsa. Ang mga maybahay ay nagluluto ng mga pancake araw-araw mula sa bakwit o harina ng trigo. Sa unang araw - pancake, sa pangalawa - pancake, sa pangatlo - pancake, sa ikaapat - pancake, sa ikalima - pancake, sa ikaanim - pancake, sa ikapitong - royal pancake. Ang mga pancake ay inihain na may kulay-gatas, jam, mantikilya, pulot, fish caviar, at mga itlog.

Damn is not good alone.

Damn, not a wedge, hindi mahati ang tiyan!

Paano lumipad ang mga pancake palabas sa tsimenea noong Shrove Week!

Ikaw, ang aking mga pancake, ang aking mga pancake!

Malawak na Maslenitsa, ipinagmamalaki ka namin,

Nakasakay kami sa bundok, kumakain kami ng pancake!

Sa Linggo ng Shrove, ang mga ritwal na pancake ay inihurnong - ang personipikasyon ng araw; ang mga batang babae ay sumayaw ng mga round dances, kumanta ng mga kanta. Ang mga kanta ay nagsalita tungkol sa kasaganaan ng mantikilya, keso, cottage cheese.

Ang buong linggo ay tinawag na "tapat, malawak, masayahin, marangal na babae Maslenitsa, madam Maslenitsa."

Tulad ng isinulat ng mga iskolar-mananaliksik, sa ilang mga lugar, ang isang maayos na pagpupulong at tamang pagdaraos ng Maslenitsa ay pinangangalagaan mula noong Sabado ng nakaraang linggo. Mula noon, sinimulan nilang ipagdiwang ang "maliit na Maslenka". Ang mga lalaki ay tumakbo sa mga grupo sa paligid ng nayon at nangolekta ng mga sapatos na bast, pagkatapos ay nakilala nila ang mga bumalik na may mga pagbili mula sa lungsod o mula sa bazaar na may tanong na: "Nagdadala ka ba ng Maslenitsa?" Sino ang sumagot: "Hindi", binugbog siya ng bast shoes.

Noong Linggo bago ang Maslenitsa, bumisita sila sa mga kamag-anak, kaibigan, kapitbahay at inanyayahan silang bumisita.

Ang linggo ng Maslenitsa ay lumipas nang maingay at masaya, ang mga kanta ng pinaka-iba't ibang nilalaman ay tumunog sa lahat ng dako, ang mga laro-kumpetisyon ay isinaayos, ang mga buffoon at mummer ay gumanap na may isang maligaya na pagganap.

Ang isang kagiliw-giliw na paglalarawan ng pulong ng Winter-Shrovetide ay inaalok ng mananaliksik ng mga katutubong tradisyon na si V. M. Grigoriev. "Ang mga buffoon at iba pang mummer na may ingay at tawanan ay may dalang malaking stuffed animal ng Winter-Shrovetide. Ito ay gawa sa dayami, na naayos sa isang krus ng mga patpat. Ang maluwang na sangkap ay natahi mula sa mga flaps o nakadikit mula sa makapal na papel. Sa halip na isang headdress, ang isang korona ay maaaring magsuot, at sa dibdib ay may maliwanag na laso at isang nagniningning na Christmas tree star, na nakapagpapaalaala sa dating "royal" na kadakilaan (sa iba't ibang mga lugar ay may mga kaugalian para sa dekorasyon ng Shrovetide - mula sa maharlikang hitsura. sa hitsura ng isang panakot sa hardin). Ang mukha ng Winter-Shrovetide ay kulubot at hindi masyadong masayahin.

Ang Maslenitsa ay hinihimok sa maraming nakatali na mga sledge o malalaking sledge, na maaaring gamitin hindi sa isang tunay, ngunit sa isang Maslenitsa "kabayo" (siya ay inilalarawan ng dalawang tao na natatakpan ng isang banig na kumot na may buntot ng mga lubid ng abaka, na may isang ulo na natahi. mula sa banig at pinalamutian ng isang mane at isang bridle: ang ulo ay nakahawak sa isang stick ng una sa mga nakadamit bilang isang "kabayo", siya ay ibinaling ang kanyang ulo, malakas na "humahing", habang ang parehong mummers ay sumasayaw gamit ang kanilang mga paa, matalo. kasama ang kanilang mga kuko.

Inalis ng guwardiya ang daan para sa nakakatuwang prusisyon sa karamihan. Inaanyayahan ng voivode ang lahat na ipagdiwang ang Maslenitsa sa festive square (ang pangunahing plaza ng holiday), kung saan magaganap ang paalam sa taglamig.

Ang mga lalaki at babae ay nakasuot ng pinakamagagandang damit. Ang pangunahing kalahok ng Maslenitsa ay isang malaking straw doll na pinangalanang Maslenitsa. Nakasuot siya ng damit, nakatali ang isang bandana sa kanyang ulo, at ang kanyang mga paa ay nakasuot ng sapatos na bast. Ang manika ay nakaupo sa isang kareta at dinala sa bundok na may mga kanta. At sa tabi ng paragos, ang mga mummer ay tumalon, tumakbo, nanunukso, sumigaw ng mga biro.

Kung minsan ang mga kabayo ay pinagsama-sama sa malalaking sledge ng isa-isa. Nakakuha ng tren. Isang batang lalaki ang sumakay sa sleigh, iba't ibang kalansing at kampana ang nakasabit sa kanya. Bago siya maglagay ng isang dibdib na may mga pie, isda, itlog, pancake. Ang tren, sa tawanan at biro ng mga kapwa nayon, ay dumaan sa buong nayon, at pagkatapos ay pumunta sa isang kalapit na nayon.

Nagpatuloy ang kasiyahan hanggang sa gabi, at sa pagtatapos ng lahat ng mga gawain, "nakikita nila ang Maslenitsa" - nagsunog sila ng isang effigy na naglalarawan ng Maslenitsa.

Carnival, paalam!

Halika sa taong iyon!

Shrovetide, bumalik ka!

Ipakita ang iyong sarili sa bagong taon!

Paalam, Shrovetide!

Paalam, pula!

Maraming pamilya ang nagsimulang magluto ng pancake noong Lunes. Noong gabi bago, nang lumitaw ang mga bituin, ang pinakamatandang babae sa pamilya ay lumabas sa ilog, lawa o sa balon nang tahimik mula sa iba at hinimok ang buwan na tumingin sa bintana at hipan ang kuwarta:

Ang buwan, ikaw ang buwan

Ang iyong mga gintong sungay!

Tumingin sa labas ng bintana

Pumutok sa singaw!

Sa mga pista opisyal, ang unang pancake ay inilagay sa dormer window para sa mga kaluluwa ng namatay na mga magulang na may mga salitang: "Aming tapat na mga magulang, narito ang isang pancake para sa iyong kaluluwa!" Kadalasan ang unang pancake ay ibinibigay sa mga pulubi upang maalala nila ang lahat ng mga patay.

Ang Russian Maslenitsa ay palaging sikat para sa mga pancake, ang kanilang kalidad at dami. Ngayon ay magkakaroon ka ng isang kumpetisyon: sino ang maaalala ang mga kasabihan na may mga salitang pancake at Maslenitsa.

Ang mga pancake ay hindi nakakasira sa tiyan.

Bawat araw ay hindi Linggo.

Nais niyang maging apatnapung taon si Maslenitsa.

Hindi buhay-pagiging, ngunit Maslenitsa.

Maslenitsa ay darating, sumpain ito, honey ay darating.

Mga pancake, pancake, pancake, tulad ng mga gulong ng Spring.

Sumakay sa mga bundok, gumulong sa mga pancake.

Maslenitsa obeduha, pera na nakatago.

At ipagpatuloy natin ang tradisyon ng Shrovetide at makipagkumpetensya sa paghula ng mga bugtong. Dati, kapag nagtipun-tipon ang mga kabataan sa gabi sa isang kubo "para sa mga pagtitipon" - naghahari doon ang saya at siguradong mahulaan ang mga bugtong. Narito ang ilang mga nakakatawang bugtong.

Ang mga baybayin ay natatakpan, ang mga isda na walang buto, ang tubig ay mahal. (Kawali, masa, mantikilya)

Agos ng bakal, pag-aayos ng tagsibol. (Pancake sa isang kawali)

Ang king-bird ay nakaupo sa mga gintong testicle. (Kawali sa uling)

Makinig nang mabuti,

Sobrang nakakatuwa:

Ano ang wala sa repolyo

Ni sa beets, o sa singkamas,

At mayroon sa mga karot,

Pipino, kamatis? (Mga titik "O")

Isang tao ang bumili ng “tatlong tupa at nagbayad ng 3,000 rubles. Bakit naglalakad ang bawat tupa? (Nasa lupa)

Anong suklay ang walang sinusuklay? (Petushin.)

Bakit lumalangoy ang gansa? (Mula sa dalampasigan)

Ano ang bato sa ilog? (Basa)

Isang kawan ng gansa ang lumipad, isa ang napatay. Magkano ang natitira? (isa)

Isang babae ang may dalang 100 itlog sa isang basket, nahulog ang isa (at ang ibaba). Ilang itlog ang natitira? (Walang sinuman)

Sa Maslenitsa, pati na rin sa oras ng Pasko, ang mga bata ay naglibot sa mga kubo ng nayon na may pagbati sa pagsisimula ng Maslenitsa at humingi ng mga pancake.

tinedyer na tinedyer,

Bigyan mo ako ng pancake

Pancake-surplus,

Butter piece!

Mga tita, huwag kayong madamot

Ibahagi ang buttercream!

Kung ang babaing punong-abala ay nagsilbi nang kaunti, ang mga lalaki ay tumakas sa mga salitang:

masasamang pancake

Isang arshin ang haba!

Kumusta, taunang Shrovetide,

Ang aming mahal na panauhin!

Halika sa mga itim na kabayo

Sa pininturahan na mga sledge,

Kaya't ang mga alipin ay bata pa,

Ang mga mahal na regalo ay dinala sa amin,

At mga pancake, at kalachi,

Sa amin sa bintana ang kanilang mga espada!

Shrovetide, Shrovetide,

Pancake Baker!

Dumating ng maaga

Makikilala ka namin ng maayos

Keso, mantikilya at pancake

At namumula pie.

Hindi upang pumunta sa mga bundok, hindi upang indayog sa isang swing, hindi upang pagtawanan ang mga buffoon, hindi upang tikman ang mga pinggan - ito ay sinadya noong unang panahon upang mabuhay sa mapait na kasawian, at pagkatapos ay sa katandaan, humiga sa kama ng kamatayan, maupo na parang pilay na walang paa.

Ang bawat araw ng Maslenitsa ay may sariling pangalan at sariling libangan.

Lunes - pulong.

Gumawa sila ng isang manika - Maslenitsa, binihisan siya, inilagay siya sa isang sleigh at pinalayas siya sa burol. Binati namin siya ng mga kanta. Ang una ay ang mga bata. Mula sa araw na iyon, ang mga bata ay bumababa sa mga bundok araw-araw.

Panalo ang Martes.

Ang mga bata at matatanda ay nagpunta sa bahay-bahay, bumati sa Maslenitsa at humingi ng mga pancake. Nagpunta ang lahat upang bisitahin ang isa't isa, kumanta ng mga kanta, biro. Sa araw na ito, nagsimula ang mga laro at kasiyahan, inayos ang mga swing at horse rides ng mga babae.

Ang Miyerkules ay matamis.

Ang mga matatanda ay nagsimulang sumakay mula sa mga bundok. Mula sa araw na iyon, naglibot sila sa nayon sakay ng isang troika na may mga kampana. Ang mga kamag-anak ay bumisita sa isa't isa kasama ang mga pamilya, bumisita kasama ang mga bata, kumain ng pancake at iba pang mga pagkaing Shrovetide.

Huwebes - malawak, gumala-apat.

Ang araw na iyon ang pinakamasaya. Nag-organisa sila ng mga karera ng kabayo, fisticuff at wrestling. Nagtayo sila ng isang bayang nalalatagan ng niyebe at kinuha ito sa pamamagitan ng puwersa. Sumakay sila ng mga kabayo sa paligid ng nayon. Bumaba sila mula sa mga bundok sakay ng mga sledge at ski. Ang mga mummer ay nilibang ang mga tao. Kumain ng pancake ang lahat. Naglakad sila mula umaga hanggang gabi, sumayaw, sumayaw, kumanta ng ditties.

Biyernes - gabi ng biyenan.

Sa gabi ng biyenan, tinatrato ng mga manugang na lalaki ang kanilang mga biyenan ng pancake. At ang mga batang babae sa tanghali ay kumuha ng mga pancake sa isang mangkok sa kanilang mga ulo at pumunta sa burol. Nagmamadaling tumikim ng isang blink ang lalaking nagkagusto sa dalaga para malaman kung magiging magaling siyang hostess.

Sabado - pagtitipon ng hipag.

Sa araw na ito, inanyayahan ng mga bagong kasal ang kanilang mga kamag-anak na bisitahin at pinainom sila ng mga pampalamig. May mga usapan tungkol sa buhay at pagiging, itinaas, kung dati ay nag-aaway sila. Naalala din nila ang mga namatay na kamag-anak, nagsalita ng mabuti at magagandang salita tungkol sa kanila.

Ang Linggo ay araw ng pagpapatawad.

Ito ay ang paalam sa Maslenitsa. Isang siga na gawa sa dayami ang inilatag sa bukid at sinunog ang isang manika na may mga kanta. Ang mga abo ay nakakalat sa buong bukid upang umani ng masaganang ani sa susunod na taon.

Noong Linggo ng Pagpapatawad, nagpunta sila sa isa't isa upang magtiis at humingi ng kapatawaran kung nagkasala sila noon. Sinabi nila: "Patawarin mo ako, pakiusap." “Patawarin ka ng Diyos,” sagot nila. Pagkatapos ay naghalikan sila at hindi naalala ang mga hinaing. Ngunit kahit na walang away at insulto, sinabi pa rin nila: "Patawarin mo ako." Kahit na may nakilala silang estranghero, humingi sila ng tawad sa kanya. Kaya natapos ang Maslenitsa.

Sa huling araw - Linggo - nagkaroon ng paalam sa Maslenitsa. Nakaupo siya sa harap ng sleigh ng tren na naglalakbay sa paligid; mga lansangan. Sa harap niya at sa paligid niya, kumakanta, tumutugtog at sumasayaw ang mga buffoon at kolobrod.

Ang paalam na tren sa Yaroslavl ay tinatawag na "Okolki". Sa gabi, pagkatapos ng lahat ng kasiyahan at kasiyahan, lumalabas ang mga tao sa kanilang mga bakuran. Kapag kumakanta, sinusunog ang dayami. Ayon sa mga ideya ng mga tao, ang dayami ay naglalaman ng malago na kapangyarihan ng mga halaman, na nais ng mga tao na ilipat sa mga bukid para sa kanilang sariling kapakinabangan. Ang pagsunog ng isang effigy, ayon sa mga tao, ay kinakailangan para sa kapangyarihan ng halaman - abo upang ipakita ang sarili nito sa tag-araw sa mga cereal. Ang ligaw na saya ay natapos sa pagsunog ng Maslenitsa mismo.

Isang fragment ng opera na "The Snow Maiden" ni A. N. Rimsky-Korsakov "Farewell, Maslenitsa!" Ay kasama.

Ang pagkasunog ng manika ng Maslenitsa ay nauugnay sa katotohanan na, lumalabas, ang Maslenitsa ay nagtataglay ng sinaunang Slavic na pangalan ng nakalimutang paganong diyosa na si Mazhana (Marzhana), na nagpapakilala sa kadiliman. Naturally, kailangan itong sirain upang mapalago ang isang magandang pananim sa ilalim ng mainit na sinag ng araw.

Ang araw na ito ay kilala rin bilang Linggo ng Pagpapatawad. Sa pagtatapos ng mga pista opisyal, nagsimula ang Kuwaresma hanggang sa Pasko ng Pagkabuhay. Sa bisperas ng Kuwaresma, sa pagsisikap na malinis sa lahat ng kasalanan, humingi ng tawad ang mga tao sa isa't isa. Para sa parehong layunin, sa Linggo ng pagpapatawad, pumunta sila sa sementeryo, iniwan ang mga pancake sa libingan at sinamba ang abo ng mga kamag-anak. Kaya payapa, tahimik na nagtatapos sa holiday na ito. Sa paghihiwalay, sinabi ng mga tao: Maslenitsa, paalam!

Bumalik ngayong taon.

Ngayon ay iinom kami ng tsaa na may mga pancake. Bilang isang alaala ng aming pagpupulong, makakatanggap ka ng isang recipe para sa mga pancake.

PLANO NG INTERAKSYON SA MGA MAGULANG. DIDACTIC MANUAL NA MAY BUOD

MUSIKA AT DIDACTIC NA LARO PARA SA MGA BATA SA MATATANDA NA PRESCHOOL AGE

Isang laro para sa pagbuo ng diatonic na pandinig.

Malakas - tahimik na lasing.

materyal ng laro. Kahit anong laruan.

Pag-unlad ng laro. Pumili ng pinuno ang mga bata. Lumabas siya ng kwarto. Lahat ay sumang-ayon kung saan itatago ang laruan. Dapat itong mahanap ng driver, na ginagabayan ng lakas ng tunog ng kanta na kinakanta ng lahat ng mga bata: ang tunog ay tumitindi habang papalapit ito sa lugar kung saan matatagpuan ang laruan, o humihina habang ito ay lumalayo dito. Kung matagumpay na nakayanan ng bata ang gawain, kapag inuulit ang laro, may karapatan siyang itago ang laruan.

Ang laro ay maaaring i-play bilang entertainment.

MINUTES OF DISCUSSION OF THE OPEN CLASS

BULAKLAK NA BABAE

Nangibabaw na malikhaing aktibidad para sa pangkat ng paghahanda.

1) Mga gawain sa pag-aaral:

Pakinggan at damhin ang simula at wakas ng isang piraso ng musika;

Pakinggan at tukuyin ang pagkakaiba sa pagitan ng mga diskarte sa pagkuha ng tunog (legato, staccato);

2) Mga gawain sa pag-unlad:

Bumuo ng malikhaing imahinasyon sa pamamagitan ng musikal at maindayog na paggalaw;

Hikayatin ang pag-improvise ng isang melody sa isang naibigay na teksto;

Emosyonal na ihatid ang mga musikal na imahe sa pamamagitan ng paggalaw;

Bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo;

Bumuo ng mga interdisciplinary na koneksyon (musika at panitikan).

3) Mga gawaing pang-edukasyon:

Linangin ang pagmamahal sa kalikasan, paggalang dito.

Suporta sa pamamaraan:

Diwata na bulaklak;

Soundtrack ng musikang "Snowdrop" ni P., Tchaikovsky;

Mga may kulay na bilog (0 10 cm);

Mga instrumentong pangmusika (tatsulok, metallophone);

Sombrero at tungkod ni nunal.

Panimulang gawain:

1. Pag-aaral ng mga plastic exercise gamit ang iyong mga kamay (“Breeze”, “Mill”, “Playing with Water” sa musika ni L. Beethoven).

2. Pag-aaral ng polka step.

3. Pagbasa ng mga fairy tale G.-Kh. Andersen.

4. Pagsusuri ng mga aklat na may mga guhit ng mga insekto, bulaklak.

Direktor ng musika: Guys, alam ko na mahilig kayo sa mga fairy tales ni G.-Kh. Andersen. Ano ang iyong mga paboritong fairy tales?

Mga sagot ng mga bata.

Direktor ng musika. Tingnan mo, pakiusap, kung anong kamangha-manghang bulaklak ang namumulaklak ngayon sa aming mahiwagang hardin. Ano sa palagay mo kung saan ang fairy tale G. -X. Andersen meron bang ganyang bulaklak? ( Sa fairy tale na "Thumbelina".) Guys, ano ang tinubo ng bulaklak?

Mga bata: Mula sa butil.

Direktor ng musika: Ano ang kailangang gawin upang lumaki ang bulaklak?

Mga bata: Itanim ang binhi sa lupa at diligan ito.

Direktor ng musika: Ngayon iniimbitahan kita sa isang fairy tale. Ngayon, sa musika, ang guro ay "bibigyan" ang bawat isa sa iyo ng isang magic seed at itatanim mo ito. Isipin kung paano ito kailangang gawin upang lumaki ang magagandang bulaklak.

Ang mga bata ay nagiging isang bilog, ang guro ay "naglalagay" ng isang butil sa bawat kamay. Isang banayad, magandang himig na tunog (ponograma) - "Snowdrop" ni P. Tchaikovsky.

Ang mga bata ay naglalarawan ng "lumalagong bulaklak": naghukay sila ng isang butas, naglalagay ng buto, nagdidilig, ibinaon. Nagsisimulang lumaki ang bulaklak, ginagawa ng mga bata ang pamumulaklak ng bulaklak.

Inilalagay ng guro ang mga bilog sa likod.

Direktor ng musika: Anong magagandang bulaklak ang namulaklak, kung gaano kaganda ang mga ito - humanga sila!

Balikan mo, bawat isa sa inyo ay may kulay na bilog. Sino ang may dilaw na bilog? Halika dito. Ano ang magiging kulay mo? ( dandelion.) Dito ang lugar mo sa clearing ... Aling bulaklak ang may puting talulot? ( Chamomile.) At dito tumutubo ang mga daisies. Lilac circles - sa mga kampanilya. Magkatabi silang lumalaki.

Ang mga bata ay bumubuo ng mga grupo.

Direktor ng musika: Kantahin ang pangalan ng iyong bulaklak.

Ako ay isang mansanilya

Ako ay isang kampana

Isa akong dandelion .

Habang kinakanta ng mga bata ang mga pangalan ng mga bulaklak, pinipili ng guro ang Thumbelina.

Direktor ng musika: Tingnan mo, napakaganda ng mga bulaklak, nabubuhay si Thumbelina sa bawat bulaklak. Natutulog pa si Thumbelina, kantahin natin siya ng oyayi.

Ang kantang "Lullaby of Thumbelina" ay ginanap, musika ni O. Yudakhina, lyrics ni N. Solovieva.

Sumasayaw ang mga bata ayon sa katangian ng kanta.

Direktor ng musika: Marahan nating gisingin si Thumbelina. Mayroon kaming isang bulaklak - isang masayang kampanilya. Masayang kampana, kantahin ang iyong matunog, masayang kanta para magising si Thumbelina.

Ang mga bata mismo ay bumubuo ng isang himig sa isang naibigay na teksto.

Improvisasyon ng kanta

Merry bell - ding, tribute, ding, ding, ding, ding -

Tawanan at tawanan - ding, ding, ding, ding, ding, ding.

Direktor ng musika: Tuwing umaga ay hinuhugasan ni Thumbelina ang kanyang mukha ng mga patak ng hamog. Ipakita natin ang musika kung paano niya ito ginawa. Ibinabagsak namin ang mga patak ng hamog, hinuhugasan ang aming sarili, ipagpag ang mga palad.

Mga tunog ng musika: 2 sukat - legato, 2 sukat - staccato.

Direktor ng musika: Guys, pinapunta ako ni Thumbelina sa mga kaibigan niya, tara na.

Tunog ng martsa, musika ni J. Lully o E. Telicheeva (sa pagpili ng direktor ng musika). Sa musika, ang mga bata ay gumaganap ng mga paggalaw.

Direktor ng musika (

Mula Setyembre 10, 2014 hanggang 10.12.2014 Nagpasa ako ng pagsasanay sa pagtuturo batay sa Municipal Budgetary Preschool Educational Institution "Child Development Center - Kindergarten No. 168", na matatagpuan sa Kominternovsky district ng Voronezh, st. Kholzunov. Ang institusyon sa mga aktibidad nito ay ginagabayan ng Konstitusyon ng Russian Federation, ang batas ng Russian Federation, ang Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon", ang Mga Regulasyon ng Modelo sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, mga regulasyong ligal na kilos ng Russian Federation, mga munisipal na batas ng mga lokal na pamahalaan at sarili nitong Charter.

Gumagana ito sa isang dalawang palapag na gusali na nakakatugon sa mga kinakailangan sa sanitary at anti-epidemya at mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog, pati na rin ang mga kinakailangan sa sikolohikal at pedagogical para sa pagpapabuti ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, na tinutukoy ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation. Petsa ng pundasyon ng institusyon: 02.02.1987. Tagapagtatag: Pangangasiwa ng distrito ng lunsod ng lungsod ng Voronezh Pangangasiwa ng MBDOU "CRR - Kindergarten No. 168

Pinuno: Azarova Natalya Alexandrovna

Deputy Head para sa UVR: Terekhova Galina Aleksandrovna

Deputy Head ng AChR: Bobrovskaya Irina Stanislavovna

Senior educator: Aleshkina Ekaterina Vitalievna

Standard occupancy - 320 tao

DOW oras ng trabaho:
limang araw na linggo ng trabaho;
12-oras na pananatili ng mga bata sa preschool mula 7.00. – 19.00. – 13 grupo; araw na walang pasok: Sabado, Linggo, mga pista opisyal.
Ang mga grupo ng mga bata ay nilagyan ng kasangkapan na nakakatugon sa mga pamantayan ng edad. Ang kindergarten ay may gym na nilagyan ng mga kagamitang pang-sports na nakakatugon sa mga kinakailangan ng sanitary standards, isang music room, isang psychologist's office, isang speech therapist, mga music director, isang English language room, at isang medical room.
Ang teritoryo ng kindergarten ay naka-landscape. Ang lahat ng mga lugar para sa paglalakad ay may magandang magandang hitsura. Ang bawat grupo ay may sariling hiwalay na lugar, na nilagyan ng ayon sa mga pangangailangan ng edad. Malaking pansin ang ibinibigay sa kaligtasan ng mga mag-aaral at kawani. Ang pasilidad ay may awtomatikong sistema ng alarma sa sunog. Ang teritoryo ng hardin ay nabakuran.

Ang ulo - Azarova Natalya Alexandrovna sa kanyang trabaho ay ginagabayan ng: ang paglikha ng isang pinakamainam, holistic, pedagogical system, pagkamalikhain, pagkamalikhain ay tinatanggap, mayroong isang pagkakataon na lumahok sa mga kumpetisyon, pagbutihin ang mga kasanayan sa pedagogical. Gusto kong tandaan na si Natalya Aleksandrovna ay isang sensitibo at tumutugon na pinuno na nagmamalasakit sa bawat empleyado na parang anak niya. Mabilis at flexible siyang tumugon sa mga opinyon ng team (limang minuto, ped.hours).

Ginugol ko ang aking pagsasanay bilang isang guro sa gitnang pangkat No. 11. Ang bilang ng mga bata ay 28, kung saan 10 ang mga lalaki at 18 ang mga babae. Ang mga batang may mataas at karaniwang antas ng pag-unlad ay nangingibabaw. Ginagamit namin ang aming programang pang-edukasyon, na binuo batay sa Federal State Educational Standard para sa Preschool Education (Order No. 1155 ng Ministri ng Edukasyon at Agham noong Oktubre 17, 2013). Ang layunin ng pagpapalaki at mga aktibidad na pang-edukasyon ay ang holistic, komprehensibong pag-unlad ng mga bata. Tinitiyak ng programa ang pagkakaisa ng mga layunin at layunin sa edukasyon, pagbuo at pagtuturo.

Ang pagpaplano ay batay sa naaangkop sa edad na mga anyo ng trabaho sa mga bata, ang pangunahing kung saan (at ang nangungunang aktibidad) para sa kanila ay paglalaro. Samakatuwid, ang pagbuo ng nilalaman ng lahat ng mga lugar na pang-edukasyon ay ibinigay para sa mga aktibidad sa paglalaro.

Sa panahon ng internship sa grupo, nagpatupad ako ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa pagbuo ng pagsasalita, aplikasyon, pagguhit, pagbuo ng mga elementarya na konsepto ng matematika at pamilyar sa iba. Upang magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon kasama ang mga bata, naghanda ako nang maaga at masinop, kung saan ako ay gumuhit ng mga plano sa balangkas, mga napiling handout at visual na materyal, naghanap ng mga nursery rhymes, bugtong, atbp., at gumawa ng iba't ibang didactic na materyal.

Ang isang modernong preschooler ay madalas na walang komunikasyon sa nanay at tatay, mga kapantay, nawala siya sa mundo ng maraming impormasyon, gusto niyang makipag-usap nang higit pa at kumilos nang magkasama. Ang grupo ng kindergarten ay ang lugar lamang kung saan napagtanto niya ang kanyang mga pangunahing pangangailangan. Samakatuwid, ang kindergarten ay ang pangalawang pamilya ng bata, kung saan siya nakatira nang ligtas at kawili-wili. Ang mga modernong bata ay masaya na pumunta sa kindergarten, gusto nila ito!

Ang praktikal na gawain sa institusyong pang-edukasyon ng preschool ay nagbukas para sa akin ng pagkakataong matutunan ang lahat ng aspeto ng aktibidad ng pedagogical at makabuluhang palawakin ang aking pag-unawa sa organisasyon ng proseso ng edukasyon, upang maging pamilyar sa iba't ibang mga diskarte at pamamaraan para sa pagpapaunlad ng mga bata. Gayundin, upang pagsamahin ang teoretikal na kaalaman at praktikal na mga kasanayan sa pakikipag-ugnayan sa mga batang preschool; upang bumuo ng mga praktikal na kasanayan sa diagnostic na direksyon ng gawain ng guro.

Ang kindergarten ay cute, mabait, matalino, nakakatawa, maingay, magagandang bata. Lahat ng ginagawa natin sa kindergarten, ginagawa natin para sa kanila, para sila ay umunlad at umunlad. Sinisikap naming tumagos sa puso ng bawat bata, upang maitanim dito ang kagalakan, pagmamahal at kabaitan.

Janina Mikhnovets
Pagsusuri sa sarili tungkol sa pagsasanay sa pedagogical sa panahon ng libangan sa tag-init

Introspection tungkol sa pagsasanay sa pagtuturo

Ako, si Mikhnovets Yanina Ivanovna, tag-araw - panahon ng libangan kasama ang

06/15/2016 hanggang 07/05/2016 nagtrabaho sa isang halo-halong pangkat ng edad. Sa panahon ng

sinubukan ng trabaho na magsagawa ng gawaing pang-edukasyon sa

iba't ibang aktibidad: laro, paggawa, pisikal na kultura

kagalingan. Sinubukan kong ibigay sa mga bata ang kinakailangang emosyonal

kagalingan. Isaalang-alang ang mga katangian ng bawat bata. Sa buong

ng kanyang trabaho, itakda ang kanyang sariling mga layunin at layunin at sinubukang ganap

Sa pangkalahatan naging maayos ang practice natapos ang mga gawain at

ipinatupad: Lumikha ako ng mga kanais-nais na kondisyon para sa organisasyon ng paglilibang,

pinagkadalubhasaan ang iba't ibang anyo at pamamaraan ng gawaing pang-edukasyon; natutunan

magtatag ng pakikipag-ugnayan sa mga bata, bumuo ng mga kanais-nais na relasyon.

Magiliw ang kapaligiran sa preschool. Mga batang may malaki

Masaya kaming pumunta sa kindergarten araw-araw. Ang sarap makasama sila

makipag-usap. Ang mga lalaki ay gumugol ng maraming oras sa sariwang hangin, karamihan

ang mga laro at aktibidad sa palakasan ay ginanap sa kalye, nagkaroon ng pagkakataon

magpahinga at mapabuti ang iyong kalusugan.

Ang pinaka-kagiliw-giliw na bagay para sa akin sa panahon ng aking trabaho ay, siyempre, komunikasyon sa

mga bata. Naging madali para sa akin na magkaroon ng malapit na pakikipag-ugnayan sa mga bata at sa kanila

magulang, upang matiyak ang kaayusan at disiplina sa grupo. Sa buong

kapaligiran sa grupo, binuo ang mga interes ng mga bata sa mga anyo na nagustuhan nila

aktibidad, pinahusay ang kanilang mga malikhaing kakayahan, gayundin ang

mahigpit na sinusubaybayan ang kanilang kalusugan.

Sa panahon ng gawi Nakakuha ako ng maraming kaalaman at kapaki-pakinabang na impormasyon,

na sa hinaharap, siyempre, ay magiging lubhang kapaki-pakinabang sa akin sa aking trabaho sa mga bata.

Ang proseso ng edukasyon sa preschool ay maingat

binalak ng lahat ng kalahok kawani ng pagtuturo. ay

ibinibigay ang mga kinakailangan sa disiplina at sanitary at kalinisan,

na inilapat sa mga bata. Sa buong kalusugan ng tag-init

trabaho paturo tiniyak ng pangkat ang kaligtasan ng mga bata, ni

isang kaso ng pinsala. Patuloy na ginagamit na mga insentibo tulad ng:

papuri, pagbibigay ng mga premyo, pagpunta sa paaralan at parke.

Sa araw ng pagpasok, nagsagawa ako ng safety briefing, gayundin

mga tuntunin ng pag-uugali. Sa buong trabaho para sa kalusugan ng mga bata tayo

kasama ng tagapagturo ang mga aktibidad sa palakasan.

Pagsasanay sa pagtuturo sa tag-init ay may malaking kahalagahan sa

bokasyonal na edukasyon, dahil nakakatulong ito upang pagsamahin ang natanggap

kaalaman sa pedagogical propesyonal na mga kasanayan at kakayahan. Ang pakikipagtulungan sa mga bata ay nagdudulot ng malaking emosyonal na singil at malaking pagbabalik, hindi lamang sa iyo

May itinuturo ka sa mga bata, ngunit marami kang matututunan sa kanila. Nakatanggap ako

ang sarap dumaan pagsasanay sa pagtuturo sa tag-init, sa akin

Nagustuhan kong magtrabaho kasama ang mga bata, responsibilidad. Gustong ipakita

Mga malikhaing kasanayan. Magsanay binigyan ako ng maraming propesyonal at

karanasan sa buhay. Sa panahon ng inorganisa ang mga kasanayan: outings ng mga bata sa

palaruan, pagpunta sa paaralan, paglabas sa kalikasan, maraming sports

mga aktibidad at laro, malikhaing kumpetisyon, pati na rin ang panonood ng mga cartoon.

Naniniwala ako, iyon pagsasanay ay isang kapaki-pakinabang at kinakailangang yugto ng pagkatuto at

ipinakita sa akin na pinili ko ang tamang propesyon.

Mga kaugnay na publikasyon:

Ang gawain ng kindergarten sa tag-araw ay medyo naiiba sa ibang mga panahon. Ang mga bata ay tumatanggap ng hindi gaanong pansin, ngunit gumugugol sila ng mas maraming oras.

Mag-ulat tungkol sa gawaing ginawa sa panahon ng paglilibang sa tag-araw sa ikalawang junior group Mag-ulat sa gawaing ginawa sa tag-araw - panahon ng libangan sa pangalawang pangkat ng junior. Inihanda ni: Wheat L. Yu. Kantemirovka.

Ang tag-araw ay isang kamangha-manghang oras ng taon kung kailan ang mga bata ay maaaring maglakad, tumakbo at tumalon sa kanilang puso. Sa panahong ito na ang mga bata ay gumugugol ng maraming oras sa labas.

Ulat sa kalusugan ng tag-init Ang tag-araw ay isang kamangha-manghang at mayamang panahon kung saan ang mga bata ay maaaring maglakad, tumakbo at tumalon sa kanilang puso. Sa panahong ito sila ay gumugugol ng maraming oras.

Prospective na pagpaplano ng respiratory gymnastics sa gitnang grupo para sa panahon ng libangan sa tag-init Ang wastong paghinga ay ang batayan ng buhay, kalusugan at mahabang buhay. Sa kasalukuyan, ang mga problema sa kalusugan ay naging partikular na nauugnay dahil sa napapanatiling.

Isang pangmatagalang plano sa trabaho para sa panahon ng paglilibang sa tag-araw ng isang tagapagturo ng pisikal na edukasyon Prospective na plano sa trabaho para sa panahon ng paglilibang sa tag-init ng magtuturo sa pisikal na kultura Bilentyeva N.I., para sa taong akademiko 2016-2017.

Isang promising work plan para sa summer recreation period sa gitnang grupo ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool Perspektibong plano sa trabaho para sa panahon ng paglilibang sa tag-init. Mga Tema sa Panahon ng Modyul Nilalaman ng akda Mga huling kaganapan Hunyo - “Dunno v.

Sa loob ng 2 linggo ng pagsasanay, ako mismo ang gumugugol ng mga malikhaing laro

Kapag sinusuri aktibidad sa paglalaro Nalaman ng mga preschooler ang sumusunod: Ang mga kundisyon ay nilikha para sa mga laro, i.e. ang mga kinakailangang materyales, mga laruan para sa mga larong role-playing ay magagamit (set "Hospital", "Shop", "Hairdresser", "Driver, atbp.). Espesyal na inilaan ang lugar para sa mga larong ito. Ang mga bata ay nakapag-iisa na pumili ng isang laro at magtalaga ng mga tungkulin, kung sakaling may mga kahirapan, tinutulungan ng tagapagturo ang mga bata na sumang-ayon. Ang mga lalaki ay kumikilos alinsunod sa tungkulin na kanilang ginampanan, Alam ko ang mga tuntunin ng pag-uugali, mga aksyon. Hanggang sa 5-6 na tao ang madalas na lumahok sa laro . Ang relasyon sa laro ay naiimpluwensyahan ng pakikiramay ng mga bata sa isa't isa. Gumagamit sila ng mga kapalit na bagay, lumilikha ng mga nawawalang kundisyon para sa laro, o ang pagpapatupad ng mga aksyon. Sa laro ay nagpapakita sila ng malawak na hanay ng mga relasyon, nagbibigay-daan sa isa't isa, at maaaring independiyenteng lutasin ang mga salungatan (madalas sa batayan ng pagpili ng isang tungkulin).

Ang guro ay madalas na hindi nakikilahok sa isang laro ng paglalaro, kung minsan ay nagsasagawa ng papel ng isang pinuno, namamahagi ng mga tungkulin, nag-aalok ng isa pang laro kung saan mas maraming bata ang maaaring lumahok, nagpapaliwanag ng mga aksyon alinsunod sa tungkulin. Nag-aalok ng bagong plot at nagiging mas mahirap ang laro. Nagmamasid sa kanilang gawi sa laro.

Sa proseso ng pagmamasid at pagsusuriPagsasadula nabanggit na ang mga bata ay natatalo sa laro ng mga aksyon at pangungusap na ginagawa ng mga matatanda (mga magulang, tagapagturo ...) sa totoong buhay. Kadalasan ay nagpaparami ng mga manipulatibong aksyon; ang mga babae ay nagluluto, naglilinis, ang mga lalaki ay nanonood ng TV, nagmamaneho ng mga sasakyan. Ang istraktura ng mga plot ay halos one-dark, multi-character (ginupit ng tagapag-ayos ng buhok ang kanyang buhok, nakaupo ang mga kliyente). May kaunting mga tao na gustong gumanap ng mga menor de edad at negatibong tungkulin, kaya may mga pagtatalo tungkol sa mga nangungunang tungkulin. Kailangang bigyang-pansin ito ng tagapagturo, iminumungkahi kong magbigay ng mga paliwanag sa kahalagahan at kahalagahan ng mga tungkuling iyon na, sa mata ng mga bata, ay hindi kawili-wili at hindi gaanong mahalaga. Ang pagkamalikhain ng mga bata ay ipinakita sa kumbinasyon ng aksyon ng kaukulang papel at mga aksyon na hindi karaniwan para dito, gumamit ng mga kapalit na bagay, magbigay ng kasangkapan sa kapaligiran alinsunod sa napiling balangkas mula sa materyal na nasa kamay.

Kapag sinusuri mga larong teatro Dapat pansinin na, sa kabila ng katotohanan na mayroong isang screen, mga costume, mga maskara, ang mga bata ay bihirang mawala ang buong balangkas, kadalasang ginagamit nila ang mga ito para sa mga larong naglalaro ng papel. Ang tagapagturo ay nag-aayos ng isang larong teatro, tumutulong na pumili ng isang karakter, ang mga salita ng isang bayani, sinusubaybayan at pinangangasiwaan ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon ng mga bata. Hindi nila alam kung paano ayusin ang mga larong ito sa kanilang sarili. Upang magsagawa ng mga naturang laro, kinakailangan ang paunang pagsasaulo o pagsasaulo ng teksto, pati na rin ang pagpili ng mga nawawalang costume at maskara, na nagpapakita ng ilang mga paghihirap.