Abstract ng isang bukas na aralin sa pagtuturo ng literasiya

para sa mas matatandang mga batang preschool

Tema: "Letter I".

Mga layunin:

Upang pagsamahin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa tunog, titik, pantig, salita;

Ipakilala ang titik I;

Bumuo ng phonemic na kamalayan;

Tukuyin ang posisyon ng isang tunog sa isang salita;

Upang mabuo ang kasanayan sa pag-type ng titik I;

Linangin ang mga positibong relasyon sa mga bata.

Demo material: mga titik mula sa box office ng mga titik, mga larawan na naglalarawan ng mga gnome, mga larawan ng paksa, mga card na may mga salita, mga cube ni Zaitsev, isang poster na naglalarawan ng titik I at mga bagay na ang mga pangalan ay nagsisimula sa titik I, mga pictograms.

Handout: mga sheet para sa independiyenteng trabaho, mga lapis, mga signal card na "hardness-softness".

Pag-unlad ng kurso.

ako. Oras ng pag-aayos.

Guro:- Hello guys! Ngayon ay nakakita ako ng isang bag sa aming grupo. Sino ang nawalan nito? Malalaman natin kung babasahin natin ang salita.

Inilatag ng guro ang salitang "GNOMES" kasama ang mga cube ni Zaitsev. Nagbabasa ang mga bata. Ang isang larawan na may larawan ng mga gnome ay nakalagay sa pisara.

Ano ang nasa bag na ito? Ipinapakita ng guro na may mga titik sa bag.

Mga bata:- Mga liham.

P.:- Paano ang tungkol sa mga tunog? Paano naiiba ang mga tunog at titik?

D.: Nagsasalita kami at naririnig ang mga tunog

Nakikita namin ang mga titik at nagsusulat.

II. Pag-uulit.

Ang larong "Mga Bahay ng mga patinig at katinig."

Ang mga gnome ay nanirahan nang magkasama - sila ay

Kumain sila ng sopas, nagluto ng compote.

Biglaan lang sa ilang

Nakakita ng kakaiba.

Ano ba yan, tignan mo

Ipaliwanag sa aming mga gnome.

Mayroong 2 bahay sa board: pula at asul.

P.:- Ang mga liham ay nakatira sa mga bahay na ito. Sino sa kanila ang nakatira sa pulang bahay?

D.:- Mga patinig.

P.:- Ano ang magagawa nila?

Lahat ng patinig ay kumakanta nang malakas

Nagbibigay sila ng melodiousness sa mga salita.

Paano ang asul na bahay?(mga katinig.)

P.: At maaari ang mga katinig

umungol, kumatok,

sipol, sitsit,

Pero ayaw nilang kumanta.

Turuan natin ang mga gnome na makilala ang pagitan ng mga patinig at katinig.

Ang mga bata ay halili-halili sa pagkuha ng isang sulat sa bag, tinatawag ito at inilalagay sa pisara sa kaukulang bahay.

Ang larong "Pagbisita sa mga katinig."

P.:- Mayroong dalawang silid sa bahay ng mga katinig: berde at asul. Sino ang nakatira sa mga silid na ito?

D.:- Ang asul na silid ay may matitigas na katinig, habang ang berdeng silid ay may malambot na mga katinig.

P.: - Ang mga katinig ay mahilig tumanggap ng mga panauhin. Tumulong na gabayan ang mga hayop sa tamang silid. Nagpapakita ako ng isang larawan, at pinangalanan mo ito at tinutukoy ang unang tunog sa salita. Kung ito ay isang matigas na katinig, pagkatapos ay isasama namin ang panauhin sa asul na silid, at kung ito ay malambot, sa berde. Ipinapahiwatig namin ang tamang landas sa tulong ng mga signal card.

Ang guro ay nagpapakita ng mga larawan: zebra, mouse, butterfly, palaka, oso, elepante. Hina-highlight ng mga bata ang unang tunog at nagpapakita ng asul o berdeng card.

1. Bagong paksa.

1) Ang larong "Decipher at basahin."

P.: Dumating ang mga Gnomes upang bisitahin kami,

May dala ang mga gnome.

Ano ito?

Malalaman natin kung babasahin natin ang salita.

Pinangalanan ng guro ang mga larawan, at inuulit lamang ng mga bata ang unang pantig, pagkatapos ay bubuo ng salitang "regalo".

Ano ang regalong ito?

Iikot ako, namumula sa sanga.

Ilalagay ko ito sa isang plato, "tulungan mo ang iyong sarili" - sasabihin ko.

D.: - Apple.

P.: - Sa salitang "mansanas" ang unang titik ay I.

Isang poster na may letrang Y ang ipinapakita.

2) Representasyon ng letrang Y.

Hinahangaan ko ang aking sarili: "Ako ang pinakamaganda!"

Kinuha niya ang kanyang binti sa kaliwa at sumayaw sa mga salita!

Binibigyang-pansin namin kung paano isinusulat ang liham na ito (tumingin sa kaliwa).

P.:- Ang isa sa aming mga gnome ay nagustuhan ang liham na I kaya siya ay gumawa pa ng isang pangalan para sa kanyang sarili gamit ang liham na ito! Basahin ang pangalang ito.

Inilatag ng guro ang pangalang "Yasha" kasama ang mga cube ni Zaitsev. Nagbabasa ang mga bata.

Ngunit si Yasha ay nakakita ng isang butiki at nagpasyang hulihin ito upang paglaruan ito. Tulungan ang dwarf na makarating sa butiki.

Ang gnome ay maaari lamang dumaan sa mga larawan, ang mga pangalan ay nagsisimula sa titik Y.

Ang mga bata ay gumuhit ng isang landas na may marker, na nagkokonekta sa mga larawan: box-egg-anchor-apples-lizard.

P.:- Ang titik na I ay kamangha-manghang, nangangahulugan ito ng isang buong salita.

Ang liham ay magsasabi sa sarili:

"Tingnan mo, ako ito."

At tungkol sa aking sarili masasabi ko: Ako si Evgenia Alexandrovna. At sino ka? (Sagot ng mga bata.)

Guys, ilang gnome ang dumating sa atin? (7)

Kung sasabihin ng lahat: "Ako ito." Ano ang mangyayari?

Nai-post ang poster:

7I

Lutasin ng mga bata ang puzzle.

P.:- Ano ang pamilya? Ano ang isang pamilya?

3) Pagbasa ng mga pantig na may letrang Y.

P.:- Gustong laruin ng mga Gnomes ang letrang Y. Ipakilala natin sila sa larong "Brothers and Sisters".

Laro kasama ang mga cube ni Zaitsev. Una, nagbabasa ang mga bata ng isang malaking cube (halimbawa, MA), at pagkatapos ay isang maliit (ML) at bumuo ng isang tore na may dalawang cube. Dagdag pa, ang iba pang mga pares ng pantig ay binabasa: la - la, na - nya.

At ngayon nagdaragdag kami ng mga pantig, at nakuha namin ang mga salita: la - fields, me - name, nya - bath.

Fizkultminutka.

Pagod na ang ating mga gnome

Sa mahabang panahon pinag-aralan ang mga liham,

At malamang kaibigan

Oras na para magpahinga tayo.

Larong bola "Mahirap-malambot". Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Inihagis ng guro ang bola sa bata at tumawag ng isang matigas na tunog ng katinig (halimbawa, "n"), at ibinabalik ng bata ang bola, binibigkas ang isang malambot na katinig ("n").

IV. Pagsasama-sama.

Laro "Palitan ang titik." Sa pisara ay mga card na may mga salitang: fe n , R a d, m e h.

P.:- Ngayon tayo ay magiging mga wizard, gagawin natin ang isang salita sa isa pa.

Ang naka-highlight na titik ay nagbabago sa titik I:

hair dryer - diwata

natutuwa - hilera

espada - bola

V. Pansariling gawain.

Guys, subukang kumpletuhin ang gawain nang maayos, maganda. Ibibigay namin ang iyong trabaho sa mga gnome. Masaya nilang ipagpapatuloy ang kanilang pag-aaral ng mga liham.

VI. kinalabasan.

Guys, ano kayong mabuting mga kasama! Marami kaming ginawa ngayong araw:

Natuto ng bagong liham

Pinaglalaruan ng mga salita

Ang mga duwende ay sinanay nang sama-sama

At nakatanggap ng mga regalo

At ang letrang Y ay nakatulong sa amin sa lahat ng bagay.

Sa pisara ay isang puno ng mansanas, kung saan ang isang nominal na mansanas (gawa sa pulang papel) ay nakakabit para sa bawat bata. Hinahanap ng lahat ang kanilang pangalan at kinuha ang kanilang mansanas.

Panitikan:

1. Biryukova I.V. Panimula sa letrang Y.

2. Kostyleva N.Yu. 200 nakakaaliw na pagsasanay na may mga titik at tunog para sa mga batang 5-6 taong gulang.

3. Bitno G.M. Mapa ng mga titik at pantig na may pictograms.

Layunin ng aralin:

Suriin at pagsamahin ang kaalaman sa mga tunog. Ipagpatuloy ang pag-aaral na makilala ang pagitan ng mga patinig at mga katinig.

Palakasin ang kakayahang hanapin ang lugar ng tunog. Patuloy na matutong magsagawa ng tunog na pagsusuri ng salita: hatiin ang mga salita sa mga pantig.

Upang isulong ang pagbuo ng pagsusuri ng tunog at pandinig ng phonemic.

Bumuo ng oral speech, lohikal na pag-iisip, atensyon, pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri, katalusan.

Upang linangin ang pagnanais na tulungan ang mahina, mabuting kalooban, pagmamahal at paggalang sa mga ibon.

Nakaraang gawain: Pagbabasa ng fairy tale na "Geese-swans", paghula ng mga bugtong, pakikipag-usap tungkol sa mga ibon.

Kagamitan: puno ng mansanas, kalan, ilog, may kulay na mga chips, mga larawan ng paksa, mga notebook, mga lapis, isang mansanas, isang basket ng mga mansanas, isang larawan ng isang titmouse.

1 Org. sandali

2 Komunikasyon ng paksa at layunin ng aralin.

Educator: Ngayon, guys, sa isang aralin sa literacy, maglalakbay tayo sa isang fairy tale. At sa pamamagitan ng kung anong kuwento, kailangan mong hulaan.

Sa isang fairy tale ang langit ay bughaw

Nakakatakot na mga ibon sa isang fairy tale

puno ng mansanas iligtas mo ako

Rechenka iligtas mo ako

(Swan gansa)

Guys, nakatanggap kami ng liham mula kay Alyonushka, hiniling niya na hanapin at iligtas ang kanyang kapatid na si Ivanushka, dinala siya ng kanyang swan geese sa Baba Yaga. Matutulungan ba natin si Alyonushka? Sabihin natin ang mga mahiwagang salita para simulan ang paglalakbay sa fairy tale.

Ra-ra-ra- magsisimula na ang laro.

SA-sa-sa- mga himala ang naghihintay sa atin sa daan.

(Naubusan si Baba Yaga sa musika)

Bakit ka pumunta dito? Hindi kita bibigyan ng Ivanushka, hindi mo siya mahahanap.

(Tumakas si Baba Yaga)

Guys, saan nakatira si Baba Yaga? (sa masukal na kagubatan)

3. Phonetic charging

Ang mga lobo ay umaalulong sa kagubatan

Kaluskos ng mga dahon shhhh

Gumapang at sumipol ang mga ahas ng s-s-s

Ano ang sinabi namin? (tunog)

Ano ang mga tunog? (naririnig, binibigkas)

Ano ang mga tunog? Paano naiiba ang mga katinig sa mga patinig?

Guys, tingnan mo ang puno? Anong uri ng puno? (Punong mansanas) Tanungin natin ang puno ng mansanas kung saan dinala ng swan gansa si Ivanushka?

Puno ng mansanas, puno ng mansanas, sabihin mo sa akin, saan lumipad ang swan gansa?

1. Maglaro ng mansanas. Ang larong "Tunog Nawala".

(ipasa ang mansanas na pinangalanan ang salita)

... plato, ... tul, ... pagkondena, ... isda, ... urtka, ... cafe, ... ozhka, ... iraf, ... ilka.

Fizminutka

May isang kubo sa madilim na kagubatan (naglalakad kami)

Nakatayo sa likuran (lumiko)

Sa kubong iyon ay may isang matandang babae (nakatagilid)

Buhay si Lola Yaga (bumalik)

Gantsilyo na ilong (ipakita ang ilong)

Malaking mata (ipakita ang mga mata)

Parang mga uling na nasusunog

Wow, galit? (ihagis ang daliri)

Tumindig ang buhok.

1. Guys, tingnan mo, nakarating kami sa ilog, marahil alam ng ilog kung saan ang swan gansa Ivanushka

Nadala? Tanungin natin. Ilog, ilog saan lumipad ang swan gansa? Kailangan nating tumawid sa ilog. Upang makadaan sa ilog, kinakailangan upang matukoy nang tama ang malambot at matitigas na tunog kung saan nagsisimula ang mga salita sa mga card.

Lemon green chip

Fish-blue chip

(Paggawa gamit ang mga card at chips)

Magaling mga boys! Ginawa ito. Dito kami tumatawid ng ilog.

1. Nasalubong namin ang kalan

Kalan-kalan saan lumipad ang mga gansa-swan? Tukuyin ang lugar ng tunog at sa mga salita ng takdang-aralin, isang titmouse ang lumipad papunta sa amin. Gusto niya tayong tulungan. Tulad ng sa salita, ang titmouse ay may panimulang ulo, gitnang katawan, dulong buntot. Saan nakatira ang titmouse sa tag-araw? At sa taglamig? Bakit?

Malaki ang pakinabang ng mga tits sa kagubatan, parke at hardin.

Ang dakilang tit ay kumakain ng kasing dami ng mga insekto bawat araw habang ito ay tumitimbang sa sarili nito.

Fizminutka

nakataas ang mga kamay

At umiling

Ito ang mga puno sa kagubatan

Nakayuko ang mga braso

Tahimik na umiling

Ito ang mga puno sa kagubatan

Nakataas ang mga kamay na marahang kumaway

Ang mga ibon ay lumilipad patungo sa amin

Paano rin sila nakaupo

Ipakita natin, ibalik ang ating mga kamay.

(Naubusan si Baba Yaga sa musika)

1. Hulaan ang bugtong

Sa gilid

Sa track

Worth a house

Sa mga binti ng manok

Tunog na pagsusuri ng salitang kubo

Ilang tunog sa isang salita? (4)

1 bituin? (i) patinig

2 bituin (h) katinig, matatag, tinig.

3 bituin (6) katinig, matigas, matunog.

4 na bituin? (a) patinig

Ilang pantig ang nasa salitang ito? Magaling!

Baba Yaga, hindi ko ibibigay si Ivanushka, lilim ang aking kubo, pagkatapos ay pakakawalan kita.

1. Magtrabaho sa isang kuwaderno

Baba Yaga: Nakumpleto mo ang mga gawain, kunin ang iyong Ivanushka.

Ivanushka: Salamat guys sa pagligtas sa akin mula sa masamang Baba Yaga. Ang puno ng mansanas ay nagbigay sa iyo ng mga mansanas,

Tulungan mo sarili mo

Inaanyayahan namin ang mga guro ng edukasyon sa preschool sa rehiyon ng Tyumen, YaNAO at Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra na i-publish ang kanilang metodolohikal na materyal:
- Pedagogical na karanasan, mga programa ng may-akda, mga pantulong sa pagtuturo, mga pagtatanghal para sa mga klase, mga larong elektroniko;
- Personal na binuo ng mga tala at mga senaryo ng mga aktibidad na pang-edukasyon, proyekto, master class (kabilang ang video), mga anyo ng trabaho kasama ang mga pamilya at guro.

Bakit kumikita ang pag-publish sa amin?

Synopsis ng NNOD sa pagtuturo ng literacy sa senior group, paksang "Tricks of the Letter"

Mga gawain:

Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga patinig na A, O, U, Y, E at ang mga titik na nagsasaad ng mga tunog na ito.
Magsanay sa pagpili ng mga salita na may mga patinig sa iba't ibang posisyon.
Patuloy na turuan ang mga bata na i-highlight ang una at huling tunog sa isang salita.
Upang ayusin ang mga konsepto ng "tunog", "titik".
Magsanay sa pagtukoy ng bilang ng mga pantig sa isang salita.
Upang mapabuti ang kakayahan ng mga bata na sagutin ang mga tanong nang tumpak sa kahulugan, upang wastong bumuo ng mga pangungusap.
Mag-ehersisyo sa pagbuo ng isang makinis na air jet.
Bumuo ng lohikal na pag-iisip, memorya at mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga bata.
Linangin ang interes sa literacy.

materyal:

Mga silweta ng mga patinig; magnetic board; allowance "Bahay"; mga larawan ng paksa, sa pangalan kung saan mayroong 1,2,3 pantig; card para sa pagbuo ng isang air jet; mga laruan; handout: may kulay na mga bato, butones, stick.

Pag-unlad ng GCD:

Ang mga bata ay pumapasok sa bulwagan, kung saan ang mga larawan ng mga titik ay nakabitin.

Speech therapist:

Tingnan kung gaano karaming mga titik ang mayroon at lahat sila ay ginawa ng iyong mga kamay. At alam ko ang mga bugtong tungkol sa mga liham na ito at iminumungkahi kong hulaan mo ang mga ito, hanapin ang tamang titik at isabit ito sa isang magnetic board.

Mga bugtong tungkol sa mga liham

Hoop, bola at gulong
Maaalala mo ang liham...
(O)

Guwang sa isang lumang puno
Well, parang sulat lang...
(O)

Kung gumawa ako ng mga espongha
Napakanipis na tubo
Magpaparinig ako mamaya
Maririnig mo ang tunog...
(U)

Inihatid ni Edik Ellochka
Eskimo sa isang mangkok
At sina Elline at Alla
Eskimo sa mga patpat.
Ang popsicle na ito ay para sa iyo
Personal na nagbibigay ng liham...
(Uh)

Hindi ko alam kung ano ang sikreto
Walang salita para sa liham na ito.
Mga liham lamang ang mahalaga
Naalala namin ang sulat...
(S)

Narito ang dalawang hanay nang pahilig,
At sa pagitan nila ay isang sinturon.
Alam mo ba ang sulat na ito? PERO?
May sulat sa harap mo...
(PERO)

Speech therapist:

Nahulaan mo ang lahat ng mga bugtong at pinili ang tamang mga titik. Sabihin kung ano ang mga tunog na kinakatawan ng mga titik na ito (mga patinig). Bakit tinawag na patinig ang mga tunog na ito? (Bibigkas nang walang balakid, mag-inat, kumanta). Kantahin natin ang mga patinig:

Maingay ang mga boys
Mga batang babae - tumahimik;
Iginuhit - biglang;
Mula sa tahimik hanggang sa malakas at vice versa.

Silent sounds game

Ang isang may sapat na gulang (o bata) ay nagpapakita ng artikulasyon ng isang tunog ng patinig, at binibigkas ng mga bata ang tunog na ito nang malakas.

Lumilitaw ang Letterbox at inaalis ang lahat ng mga titik mula sa magnetic board.

Speech therapist:

Magaling! Ano ang ginagawa nating tunog? (kami ay nagsasalita at nakikinig). Ano ang nakikita at isinusulat natin? (Mga Liham). Tingnan natin muli ang mga titik. Saan napunta lahat ng mga sulat? PERO! Naisip ko na yata. Ito ang mga kalokohan ng Letterhead, na nagtago sa likod ng isang easel.

Letterbox:

Ano, hindi mo mahanap ang mga titik? At ito ako, kinain sila ng Letterhead. Ngunit ang mga titik ay maaaring muling lumitaw kung magagawa mo ang lahat ng aking mga gawain.

Speech therapist:

Well, guys, subukan nating kumpletuhin ang mga gawain ng Munting Liham at ibalik ang mga titik? Kung gayon, magtrabaho ka na!

Gawain 1: pagpili ng mga salitang may tunog A

Letterbox:

Hulaan ang bugtong:

Nabuhay, oo mayroong isang hayop sa kagubatan,
Takot ako sa lobo at soro.
Kulay abo ang balat.
At sa pangalan - ang tunog A.

Ano ang hayop na ito? (Hare). Binibigkas ng mga bata ang salita, na itinatampok ang tunog A - para sa-a-ayat sa kanilang boses.

Ang liyebre ay may hardin.
Ano ang kanyang lumalaki?
Pangalanan ang mga gulay
Tungkol sa tunog A - huwag kalimutan!

Pinulot ng mga bata ang mga salita sa pangalan kung saan may tunog na A.

Speech therapist:

Dumating ang mga panauhin sa liyebre
At binigay ang mga laruan.
At sa mga pangalan, may alingawngaw,
Ang mga laruan ay may tunog na A.

Bigyan natin ang Bunny ng mga laruan na may tunog A sa pangalan.

Ang mga lalaki ay magbibigay ng mga laruan na nilalaro ng mga lalaki, at ang mga babae ay magbibigay ng mga laruan na gustong laruin ng mga babae. Pinupulot at binibigyan ng mga bata ang mga laruan sa kuneho.

Speech therapist:

Mga laruan, anong tunog ang nakuha natin? (Mga sagot ng mga bata) Nakikita ba natin ang tunog A? (hindi) ano ang makikita natin? (letter A) Natapos namin ang unang gawain. Ibalik mo sa amin, Little Letter, ang letrang A.

Gawain 2: pagpapalit ng mga pangngalan ayon sa kaso

Letterbox:

Alam mo ba kung paano laruin ang larong One-to-Many? (Oo).

Speech therapist:

Gustung-gusto ng aming mga anak na laruin ang larong ito, at iniimbitahan ka naming makipaglaro sa amin. Larong bola: ibinabato ng speech therapist ang bola sa bata at binibigkas ang salita sa isahan, ibinabalik ng bata ang bola sa speech therapist at binibigkas ang parehong salita sa maramihan.

Bola - bola
Talahanayan - mga talahanayan, atbp.

Letterbox:

Sabihin mo sa akin, guys, anong tunog ang nasa dulo ng iyong mga sagot (tunog Y). Nakikita mo ba ang tunog na ito? (hindi) At ano ang nakikita mo (liham). Magaling guys, tapos na kayo sa trabaho. Ibalik mo ang iyong Y.

Gawain 3: mga pagsasanay sa paghinga

Munting Liham: Inihanda ko para sa iyo ang susunod na pagsubok na "Enchanted Pictures". Kung nagawa mong pabayaan sila, ibabalik ko sa iyo ang isa pang sulat.

Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog, sa harap ng bawat isa ay isang larawan na natatakpan ng may kulay na papel, na pinutol sa mga piraso.

Speech therapist:

Guys, marunong akong magdisnchant ng mga pictures. Dalhin ang larawan sa iyong mga labi. Ilagay ang iyong dila sa iyong ibabang labi at hipan ito nang hindi ibinuga ang iyong mga pisngi upang bumukas ang larawan.

Naglalaro ng mga kulay na bato. Matapos makumpleto ang ehersisyo sa paghinga, pinangalanan ng isang bata ang kanyang larawan, pagkatapos ay ipinapasa ang bato sa isa pa na may tanong na: "Mayroon akong pato, at sa iyo?" Kaya hanggang sa pangalanan ng lahat ang kanilang larawan.

Letterbox:

Anong tunog ang maririnig sa simula ng bawat isa sa mga salitang ito? (Tunog U). Maaari ba nating makita ang tunog ng W? (hindi) ano ang makikita natin? (titik U). Nakumpleto mo na ang ikatlong gawain. Ibinabalik ko ang U.

Gawain 4: dynamic na pause "Ipakita - maglaan ng oras, at tingnan, huwag magkamali"

Letterbox:

Ano ang mga bahagi ng mukha sa pangalan kung saan nakatago ang tunog O. (Ilong, bibig, noo.). At ngayon makikita ko kung gaano ka maasikaso. Iminumungkahi kong laruin mo ang larong "Ipakita sa akin - maglaan ng oras, at tingnan, huwag magkamali."

Inaanyayahan ng isang may sapat na gulang ang mga bata na ipakita gamit ang hintuturo ng kanilang kanang kamay - bibig, ilong, noo. Pagkatapos ay binago niya ang pagkakasunud-sunod ng salita nang maraming beses, na nagpapalubha sa laro sa pamamagitan ng hindi tamang pagpapakita.

Speech therapist:

Anong tunog ng patinig ang nakatago sa gitna ng mga salita: bibig, noo, ilong? (tunog O). Nakikita ba natin ang tunog Oh? (hindi) ano ang makikita natin? (letrang O). Natapos na namin ang ikaapat na gawain. Halika, Munting Liham, ibalik mo sa amin ang sulat.

Gawain 5: pagtukoy sa bilang ng mga pantig sa mga salita

Letterbox:

On the way to you, napadaan ako sa construction site. Nagtayo ng bahay ang mga nagtayo, maraming palapag, paano mo matatawag kung anong klaseng bahay (multi-storey). Ngunit wala pang mga residente sa bahay na ito, ito ay walang laman, at nang ako ay sumigaw ng malakas, narinig ko bilang tugon ... (echo).

Speech therapist:

Let's populate this house para hindi mapuno at malungkot. Sa unang palapag ay tirahan natin ang mga residenteng may 1 pantig sa pangalan, sa ikalawang palapag - mga residenteng may 2 pantig sa pangalan, sa ikatlo - may 3 pantig, sa ikaapat - may 4 na pantig.

Kinukuha ng mga bata ang mga larawan at inaayos ang mga ito sa mga bintana ng bahay.

Letterbox:

Well. Inokupa nila ang buong bahay. Ngayon, sumigaw man lang, huwag ka nang sumigaw, pero hindi mo na maririnig ang echo.

Speech therapist:

Huwag kang magalit, Letterhead. Maririnig ang ingay sa kabundukan.

Letterbox:

Ano ang unang tunog sa salitang echo? (E). Makikita mo ba ang tunog na ito sa kabundukan? (Hindi).

Speech therapist:

Hindi natin makikita ang tunog, ngunit ano ang makikita natin, guys? (sulat). Ikaw, Letterhead, huwag kang tuso, bagkus ibalik mo sa amin ang letrang E.

Ibinabalik ng Letterbox ang huling titik.

Speech therapist:

Guys, tingnan mong mabuti ang mga titik. Hindi mo ba naisip na ang mga titik ng Munting Liham ay kahit papaano ay hindi ganoon, may sakit? Ipakita natin ang Little Lettery kung ano ang dapat na mga titik at ilatag ang mga ito mula sa mga stick, pebbles at cereal. At ikaw, Little Letter, tingnan mo kung sino ang mas maliksi sa amin: mga babae o lalaki.

Ang mga bata ay nahahati sa dalawang koponan: mga lalaki at babae, at naglatag ng mga titik mula sa iminungkahing materyal.

Letterbox:

Anong mabuting kapwa at mga batang babae at lalaki, na may maliksi na mga daliri ay inilatag nang tama ang lahat ng mga titik. At anong mga tunog ang tinutukoy ng mga titik na ito (mga patinig). Ginawa mo ang isang mahusay na trabaho sa aking mga gawain, at nais kong bigyan ka ng isang regalo upang patuloy mong sanayin ang iyong memorya at mga daliri at isulat nang maganda ang lahat ng mga titik na nakilala mo na at hindi mo pa nakikilala.

Layunin: Upang mabuo sa mga preschooler ang interes sa pag-aaral na bumasa at sumulat.

1. Palakasin ang mga kasanayan:

maghanap ng mga hindi kilalang tao;

kaalaman sa mga patinig at katinig;

pagbuo ng mga salita mula sa mga pantig;

2. Palawakin ang bokabularyo (pathfinders, talisman);

3. Paunlarin ang talino, talino, kapamaraanan;

4. Upang bumuo ng kakayahang magtrabaho sa maliliit na grupo, upang makipag-ayos sa kanilang sarili.

Kagamitan at materyales: isang liham mula sa mga explorer, mga barya na may mga titik ayon sa bilang ng mga bata, 2 balde na may magnet na nakakabit sa ilalim - mga fishing rod, 2 hoop - balon, 2 barrels na may mga salita, mga titik - droplets at at may magnet. nakakabit sa kanila, kahanga-hangang gulong, bola, mga warm-up card na "Merry Men", mga pantig na bato, mapa, mga anting-anting na hugis puso na may puzzle puzzle, mga word chain card, mga lapis para sa mga bata, 2 table, 2 sheet ng papel, mga arrow, numero card mula 1 hanggang 6, saliw ng musika.

Ang kurso ng aralin sa pagtuturo ng literasiya sa pangkat ng paghahanda na "Pagsisimula sa mga Pathfinder"

Educator: Guys, dumating ngayon sa aming kindergarten ang isang sulat mula sa mga pathfinder mula sa Magic Land of Words. Eto na (nagbasa ng sulat)

"Mahal na mga kaibigan! Kami ay mga pathfinder mula sa kamangha-manghang Magic Land of Words.

Ang mga Pathfinder ay ang mga taong unang tumuntong sa mga bagong lupain, lumutas ng mga misteryo. Gusto naming maging Pathfinder ka rin. Upang gawin ito, padadalhan ka namin ng isang mapa kung saan kailangan mong pumunta sa isang paglalakbay kung saan magsasagawa ka ng iba't ibang mga gawain. Upang mas mabilis na madaanan ang landas, kailangan mong hatiin sa dalawang koponan gamit ang mga barya. Sa pagtatapos ng paglalakbay, kung makayanan mo ang lahat ng mga hamon, isang sorpresa ang naghihintay sa iyo. Good luck!"

Educator: Guys, tinatanggap ba ninyo ang imbitasyon ng mga rangers mula sa Magic Land of Words? (Oo!) Pagkatapos ay hatiin tayo sa dalawang koponan. (Ang mga bata ay kumukuha ng mga barya mula sa isang plato kung saan ang mga titik ay nakasulat na nagsasaad ng mga patinig at katinig at hinahati nang nakapag-iisa sa kanilang tulong sa dalawang pangkat). Ipinapaliwanag ng mga bata kung ano ang batayan nila na nagkaisa sa mga koponan at suriin kung nahanap ng lahat ang kanilang koponan nang tama.

Educator: Guys, tingnan natin ang mapa ngayon. Saan sa tingin mo magsisimula ang ating paglalakbay?

Mga bata: Mula sa numero 1.

Tagapagturo: Tama, mula sa numero 1, at narito.

Pumunta sa numero 1

Sa harap natin ay isang kahanga-hangang gulong, na binubuo ng mga titik. Tumingin sa gulong, iikot ito mula kaliwa pakanan, at kabaliktaran, at hanapin ang mga salita dito. Isulat ang mga salitang makikita mo sa mga sheet na ito na nakalagay sa mga talahanayan.

Hinahanap ng mga bata ang mga salita sa napakagandang gulong, isulat ang mga ito, at pagkatapos ang mga koponan ay humalili sa pagbasa nang malakas ng mga salitang a (gulong, istaka, hardin, kagubatan, mata, asno, nayon, juice).

Tagapagturo: Magaling guys natagpuan ang lahat ng mga salita, maaari mong ipagpatuloy ang landas at pumunta sa numero 2.

Sinusundan ng mga bata ang mga arrow at hanapin ang numero 2

Tagapagturo: Bago ka ay dalawang bariles kung saan nabubuhay ang mga salita, ngunit ang mga letrang Y at ako mula sa mga salitang ito ay gustong mag-misbehave at patuloy na tumakas mula sa kanilang mga salita patungo sa mga balon na ito.

Guys, kailangan mong mahuli ang bawat isa sa turn mula sa balon sa tulong ng mga bucket na ito ng isang titik sa isang pagkakataon at ibalik ang mga takas sa kanilang mga lugar sa mga salita, pagpasok sa kanila sa libreng mga cell. (Huli ng mga bata ang mga titik gamit ang mga balde, hanapin ang kanilang lugar sa mga salita. Mga salita na nakasulat sa mga bariles: sh_na, sh_lo, sh_py, l_zha, s_r, m_r, sh_t, m_t, f_r, p_r)

Tagapagturo: At ngayon ay lumakad pa tayo sa mga arrow, nasa unahan natin ang numero 3. Guys, sa landas na "Crooked Mirror", tanging ang mga makakayanan ang spell ng baluktot na salamin ang maaaring pumunta pa. Ngayon ang salamin ay magpapangalan ng mga salita para sa iyo, at bilang tugon ay dapat mong pangalanan ang salita na makikita sa baluktot na salamin. Kung sasabihin nila sa iyo - malayo, at sumagot ka - malapit, sasabihin nila kay Masha -

mataas, at sasagot si Masha - mababa. (Ang isang kabaligtaran na laro ay nilalaro sa mga bata: mabigat - magaan, matanda - bata, matamis - maasim, malawak - makitid, makinis - magaspang, malamig - mainit, araw - gabi, simula - tapusin, simula - wakas)

Fizminutka "Masayang maliliit na lalaki".

Sumasayaw ang mga bata sa musika, sa sandaling huminto ang musika, ang mga bata ay nakatayo sa figure na ipinapakita ng guro sa card.

Tagapagturo: Guys, upang makarating sa numero 5, kailangan mong gumawa ng isang pagbara ng mga bato kung saan nakasulat ang mga pantig. Ngunit magagawa lamang natin ang pagbara kapag gumawa tayo ng mga salita mula sa mga pantig. Brown stones para sa isang team, black stones para sa kabilang team. (Ang mga bata ay gumagawa ng mga salita mula sa mga pantig, pagkatapos ang mga koponan ay nagbabago ng mga lugar at suriin ang bawat isa)

Tagapagturo: Magaling, at nakayanan natin ang gawaing ito, ngayon tayo ay nasa numero 5. Dito kailangan nating ibalik ang kadena ng mga salita gamit ang mga kard na ito. (Ang mga bata ay binibigyan ng mga card na nagpapakita ng mga bagay na bumubuo sa isang hanay ng mga salita: Kotse - orange - kutsilyo - salagubang - pusa - tigre - manibela - gubat - hito. Drum - sinulid - karayom ​​- pinya - upuan - busog - susi - relo )

Ang mga bata ay pumunta sa numero 6 at makahanap ng isang liham.

Binasa ng guro ang liham:

"Mahal na mga Lalaki! Dito mo natapos ang lahat ng mga gawain. Nagpapadala kami sa iyo ng mga anting-anting bilang regalo, i.e. mga bagay na nagdudulot ng kaligayahan at suwerte. Ngunit ang makalutas lamang ng palaisipan na iginuhit sa anting-anting ang makakakuha ng anting-anting. Guys, huwag kalimutan, ang nakakumpleto lamang ng gawain ang magkakaroon ng honorary title ng pathfinder!

Ang mga bata ay tumatanggap ng mga anting-anting sa hugis ng mga puso na may nakasulat na rebus.

Nang malutas ang rebus, ang mga bata ay lumapit sa guro, na sinusuri ang kawastuhan ng takdang-aralin at inilalagay sa bata ang isang anting-anting. Ang mga bata na unang nakatapos ng gawain nang tama ay makakatulong sa guro sa pagsuri sa mga nalutas na puzzle.

Educator: Guys, binabati ko kayo, natapos ninyong lahat ang mga gawain at ngayon ay maaari ninyong ipagmalaki na maisuot ang honorary title ng pathfinder.

Nilalaman ng software.

1. Patuloy na turuan ang mga bata na pangalanan ang mga salita na may ibinigay na mga tunog.
2. Patuloy na matutong magsagawa ng mahusay na pagsusuri ng salita.
3. Palakasin ang kakayahang gumawa ng pangungusap ng dalawang salita; gamit ang binigay na salita.
4. Matutong mag-alok.

Mga materyales at kagamitan.

Demo material:

Pula, asul, berdeng mga chips; board; laruang trak; mansanas.

Handout:

Pula, asul, berdeng mga chips; mga parihaba na pilak; mga card para sa paglalagay ng imahe ng isang mansanas; mga larawan ng iba't ibang bagay.

PAMAMARAAN NG PAG-AARAL:

ako. ARTICULATION GYMNASTICS (Artikulasyon na himnastiko- mga pagsasanay para sa pagsasanay ng mga organo ng artikulasyon (labi, dila, ibabang panga), kinakailangan para sa tamang pagbigkas ng tunog)

Tale of the Merry Tongue

Nabuhay ang isang Merry Tongue. Maaga siyang nagising. Binuksan niya ang bintana (open his mouth wide para makita ang ngipin niya). Tumingin sa kaliwa, tumingin sa kanan (sa kaliwa at kanan ang dulo ng dila). Tumingin sa langit (hawakan ang dulo ng dila hanggang sa itaas na labi). Tumingin siya sa lupa (hawakan ang ibabang labi gamit ang dulo ng dila). Nakita ko ang araw sa langit, ngumiti ng malapad (ngiti). Isinara niya ang bintana (close lips tightly). Tumakbo ang dila sa banyo para maghilamos. Nagsimula siyang magsipilyo (hal. Nagsipilyo tayo. Ngumiti, buksan ang iyong bibig, ipakita ang iyong mga ngipin at gumuhit ng malawak na dila mula sa labas ng itaas na ngipin, na ginagaya ang mga galaw ng paglilinis ng isang sipilyo. Gayundin "namin nililinis ang ibaba ngipin.). At pagkatapos ay banlawan ang iyong bibig (ibuga ang iyong mga pisngi, na parang nagmumula sa iyong bibig). At tumakbo papuntang kusina para mag almusal. Nakita ko ang mga pie na may jam sa mesa at dinilaan ang aking mga labi (dilaan ang itaas na labi sa kanan, pagkatapos ay sa kaliwa). Kumain ako ng tatlong pie at tumakbo palabas. Nakaupo ang dila sa isang kabayo at humakbang paakyat (paggaya ng kalansing ng mga kuko nang dahan-dahan). At pagkatapos ay kinanta niya ang paborito niyang kanta na Aaaaaaaaa, Ooooooo, Uuuuuu, Iiiiiii, Eeeeeee, Yyyyy (listing of vowels). Naabot ng dila ang bundok at nagpasyang umindayog (hal. Swing. Bukas ang bibig, nakangiti ang mga labi. Rhythmically baguhin ang posisyon ng dila: 1) ang dulo ng dila sa likod ng upper incisors; 2) ang dulo ng dila sa likod ng lower incisors. Dila lang ang gumagalaw, hindi baba!). Tumingin siya sa orasan (ex. Watch. Open your mouth, stick out your tongue. Alternately move your tongue to the right corner of your mouth, then to the left.). Oras na para umuwi. Nakaupo sa kabayo. Tumalon sa bahay. At ang kabayo ay tumakbo ng mabilis mula sa burol (panggagaya ng clatter of hooves mabilis).

II. LARO NG BOLA

"Pangalanan ang Salita"

- Guys, at ngayon ay maglalaro tayo ng isang masayang laro na "Pangalanan ang salita." Sasabihin ko sa iyo ang paksa, at pangalanan mo ang mga salita para sa akin. Sabay pasa ng bola sa isa't isa hanggang sa sabihin kong STOP! (Mga Tema: Mga Alagang Hayop, Prutas, Ligaw na hayop, Sombrero, Mga item sa muwebles, Gulay.).

"Ngayon ay maglalaro tayo ng isa pang laro. Tatawagin kitang tunog, at bibigyan mo ako ng anumang salita na nagsisimula sa tunog na ito.

III. PAGPAPAKILALA NG BAGONG PAKSA

Alok

Guys, tingnan kung ano ang nasa aking mga kamay (nagpapakita ng isang laruang trak). At ngayon tingnan kung ano ang kanyang ginagawa (ipinapakita na ang trak ay gumagalaw).

- Ang trak (kotse) ay gumagalaw. Mayroon kaming alok para sa iyo. Ilang salita ang nasa pangungusap natin? Sabihin ang unang salita. Pangalanan ang pangalawang salita.

"Ngayon tuturuan kita kung paano gumawa ng proposal." Tingnan mo, mayroon kaming mga pilak na parihaba. Ang isang parihaba ay kumakatawan sa isang salita ng pangungusap. Ang mga salita sa isang pangungusap ay dapat na inilatag sa isang distansya mula sa bawat isa. Sama-sama nating subukang ilatag ang ating panukalang THE CAR RIDES.

Ngayon iminumungkahi kong magtrabaho ka nang mag-isa. Mayroon ka bang mga larawan ng mga bagay. Ang bawat isa ay may sariling larawan. Ang iyong gawain ay makabuo ng isang pangungusap na may mga item na ito.

Binibigyan ko ng oras ang mga bata na magtrabaho nang nakapag-iisa.

Ngayon pakinggan natin kung sino ang may mga panukala.

Inaanyayahan ko ang mga bata na mag-post ng kanilang panukala.

PISIKAL NA MINUTO

"hangin"

Ang hangin ay humihinga, humihinga (Itaas ang mga kamay - malalim na hininga)

At ang mga puno ay umuugoy lahat (Pagkatapos - sa mga gilid, isang alon ng mga brush)

Mas tahimik na hangin, mas tahimik, (Bumangon muli - malalim na paghinga)

At ang mga puno ay mas mataas, mas mataas (At pababa, mahabang pagbuga)

Umupo tayo ng tahimik, tahimik. (Umupo ang mga bata sa kanilang mga mesa)

IV. PAG-UULIT NG NATUTUHAN NA MATERYAL

Tunog na pagsusuri ng salita

Inilagay ko ang mga mansanas sa likod ng trak at tinanong ang mga bata kung ano ang dala ng trak. (Mansanas). Pagkatapos ay tinanggal ko ang mga mansanas at nag-iwan ng isa, nagtatanong kung ano ang dala ng trak ngayon. (Mansanas). Iminumungkahi ko na gumawa ng maayos na pagsusuri ang mga bata sa salitang APPLE. Inaanyayahan ko ang mga bata na makinig sa kung paano tumutunog ang salita, na itinatampok ang bawat tunog na intonasyon. Susunod, ipinapanukala kong nakapag-iisa na gumawa ng isang sound analysis ng salita at ilatag ito gamit ang mga chips sa isang card na may larawan ng isang mansanas.

Susunod, pina-parse ng bata sa pisara ang salita, pinangalanan ang mga tunog at nailalarawan ang mga ito. Naaalala namin ang panuntunan na ang tunog [й`] ang pinakamaikli sa aming pananalita at palaging malambot na katinig. Dapat mahanap ng mga bata ang mga pagkakamali (kung mayroon man) sa kanilang sarili at itama ang mga ito.

- At sino ang magsasabi sa akin kung gaano karaming mga solidong katinig ang nasa isang salita? Ilang malambot na katinig? Ilang tunog ng patinig?

Ilang pantig ang nasa salitang ito? At bakit ka nagdesisyon? At suriin natin. Paano natin ito magagawa? (ilagay ang kamay sa baba). Anong pantig ang binibigyang diin? Nakikinig ako sa mga sagot ng mga bata, habang tumutulong kung saan kailangan ng tulong.

IV. RESULTA

- Guys, tandaan natin ang ginawa natin ngayon sa klase?

— At ano ang natutuhan natin?

- At sino ang pinaka-aktibo ngayon?

tagapagturo, sekondaryang paaralan ng GBOU No. 1995, Moscow