"Nagsasalita kami, nagsasalita kami ..." o mga panuntunan sa bantas para sa direktang pagsasalita

Ang lahat ng aming mga salita na nabuo sa mga monologo, diyalogo at polylogue ay direktang pagsasalita. Ang isa pang bagay ay kung paano wastong bumalangkas ang pahayag na ito, tama ang pagpasok nito sa mga iniisip ng may-akda sa isang liham. Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng hindi direkta at direkta? At anong mga bantas sa Russian ang ginagamit upang tukuyin ito? Mga detalye sa artikulong ito.

Sa pakikipag-ugnayan sa

Direktang pagsasalita sa Russian: ano ito?

Sa katunayan, direktang pagsasalita ang tinatawag mga salita ng tagapagsalita na isinisingit ng verbatim sa isip ng may-akda. Ang format na ito ay indibidwal at mayroong isa na ang mga salita ay muling ginawa. Ang isang tao ay maaaring gumamit ng mga dialektismo, mag-obserba ng mga paghinto, o ibabad ang kanyang mga pahayag sa mga panimulang konstruksyon.

Pansin! Ang pagpapakilala ng ganitong uri ng pananalita ay hindi nagbibigay ng anumang karagdagang mga pang-ugnay o panghalip.

Ang disenyo ng direktang pagsasalita ay karaniwang nakikilala sa pamamagitan ng mga panipi o isang hiwalay na talata. Bilang barayti, maaari ding maiugnay dito ang pagsipi - ito ang pagpili ng talumpati ng may-akda sa mga panipi.

Ano ang direktang pagsasalita?

Mga panuntunan sa disenyo

Paano isinusulat ang direktang pagsasalita? Ang pinakamahusay na paraan upang matandaan ang mga bantas ay ang mga tuntunin sa eskematiko.

Pag-decipher ng mga pagtatalaga: "P" - direktang pagsasalita, "A" - ang mga salita ng may-akda.

Para sa isang mas mahusay na pag-unawa, narito ang mga halimbawa para sa kaliwang column ng mga scheme:

1. Sumigaw siya, "Nagsimula na ang ulan!"
2. Tanong niya, "Nagsimula na ba ang ulan?"
3. Naisip niya: “Malapit nang umulan…”
4. He shrugged his shoulders, "It did rain."

1. "May lakad tayo!" tumawa siya.
2. "Maglalakad tayo?" tanong niya.
3. "Naglalakad na tayo," sagot niya sa telepono.

At ang huli ay mga halimbawa para sa kanang hanay ng mga circuit:

1. Ngumiti siya, "Ang sarap ng hapunan!" at pumikit sa kasiyahan.
2. Tumingin ito sa kanya, "Do you really think so?" - at labis na nagulat.
3. Naisip niya, nakatingin sa malayo: "Siguro tama ka ..." - at umiling.
4. Tumakbo siya palapit sa kanya: “Tatay, kumuha ka ng dahon ng maple,” at inilahad ito sa kanyang maliit na kamay.

"P-a. -P".

Sa ganitong kumplikadong mga kaso, ang buong pahayag ay kinuha sa mga panipi kasama ang mga salita ng may-akda.

Halimbawa: "Pupunta ako mamaya," sabi niya. "Dine without me."

Mahalaga! Ang ganitong uri ng pananalita ay hindi miyembro ng pangungusap!

Mga scheme ng bantas

Paano mag-format ng isang dialogue?

Ang diyalogo ay isang pagpapalitan ng mga puna sa pagitan ng dalawang tao, samakatuwid, sa pagsulat, ang ganitong uri ng pananalita ay ginawa walang quotes, at ang bawat replica ay nakasulat sa isang bagong linya. Mayroon ding gitling bago ang simula ng pagbigkas.

Halimbawang diagram ng diyalogo:

Kung saan ang "R" ay isang replika.

Ang parehong pandiwang halimbawa:

Nag tour kami ngayon.

- Sa paleontological museum.

- Malaki!

Oo, ito ay napaka-interesante!

Minsan makakahanap ka ng hindi pangkaraniwang dialogue na pinalawak sa isang linya. Ito ay dahil ang mga linya ay napakaikli. Ang mga diyalogong ito ay iginuhit ayon sa kaparehong mga tuntunin sa pagsasama ng mga salita ng may-akda.

Halimbawa:

- Sinong nandyan? tanong niya. - Ako to!

Kung sakaling ang pangungusap ay naglalaman ng dalawang konstruksiyon na may direktang pagsasalita at bawat isa ay may sariling pandiwa sa base, pagkatapos ay isang gitling ang inilalagay bago ang simula ng "pangalawang" konstruksiyon.

"Halika, madilim na," sabi niya at tahimik na nagtanong: "Hindi ka ba nilalamig?"

At ang pinaka-kagiliw-giliw na kaso ay ang sumusunod na disenyo, kapag ang ilang mga replika, maaari itong maging parehong isang dialogue at isang polylogue (palitan ng mga replika ng ilang mga tao), sundin ang bawat isa sa isang linya. Bukod dito, hindi ipinahiwatig kung kanino nabibilang ang mga salitang ito, kung ang mga ito ay mga salita ng may-akda o ang mga bayani ng pag-uusap. Bilang karagdagan, ang bawat replica ay iginuhit sa magkahiwalay na mga panipi at may gitling.

"P, - a, - p?" - "P". - "P?" - "P". - "P?" - "P".

Halimbawa:

"Sabihin mo sa akin, lola, ito ay ano," tanong ko, "kailangan mo pa ba ng tulong sa paligid ng bahay?" - "Salamat apo, may trabaho pa para sa iyo." - "Ano, lola?" - "Oo, turnilyo ang pinto sa aparador." "At gaano katagal ito nahuhulog?" "Dalawang araw na, hindi komportable."

Disenyo ng diyalogo

Pansin! Ang isang gitling at isang gitling ay hindi pareho. Ang isang gitling ay inilalagay sa loob ng mga pangungusap o sa simula ng isang diyalogo, at ang isang gitling ay naghahati lamang ng mga salita sa mga bahaging bahagi.

Varieties: pagsipi at hindi wastong direktang pagsasalita

Tulad ng nabanggit sa itaas, ang pagsipi ay naiiba sa direktang pagsasalita sa Russian na ang pangalawa ay maaaring hindi direkta. At ang pinakamahalagang pagkakaiba ay ang isang quote na may natatangi ay maaari ding maging miyembro ng panukala. Ang tanging pagkakatulad sa pagitan ng isang panipi at isang partikular na uri ng pananalita ay mga panipi: pareho ang mga ito ay palaging nakasulat.

Mga panuntunan sa bantas para sa pagsipi:

• Kung ang isang sipi ay naging isang di-tuwirang pahayag o isa pang bahagi ng isang pangungusap na akma nang organiko sa teksto, kung gayon ito ay kukunin sa mga panipi at isinusulat gamit ang maliit na titik. Kapag sinusuri ang isang pangungusap, sinusuri din ang naturang quote, pati na rin ang mga salita ng may-akda. Halimbawa: "Para sa mga kumilos bilang mga independiyenteng hukom sa palabas, agad na malinaw na "sino ang", at hindi nila hinayaan ang kanilang sarili na malinlang.
• Kung ang isang quote ay naging miyembro ng isang pangungusap, ito ay isinusulat ng malaking titik at iha-highlight ng mga panipi kapag nagsusulat. Ang ganitong sipi ay hindi rin itinuturing na direktang pagsasalita.

Halimbawa: "Ang bangka ng pag-ibig ay bumagsak sa pang-araw-araw na buhay" - ang linyang ito ay higit sa 80 taong gulang na.

Ang isang hiwalay na stand-alone na ari-arian ay ang hindi wastong direktang pagbuo, na mukhang isang fragment ng salaysay na naghahatid mga saloobin, damdamin, kalooban o saloobin inilalarawang karakter. Gayunpaman, ang gayong direktang pagsasalita na may espesyal na intonasyon ay hindi namumukod-tangi sa anumang paraan: ni syntactically o punctuationally. Ang may-akda ng pamamaraang ito sa panitikan ay si A.S. Pushkin na magsalita at sa parehong oras ay nag-iisip para sa kanyang karakter. Ang ganitong posisyon sa pagsasalita ay pagsasalin ng kaisipan ng ibang tao.

Halimbawa: Ito ang kanyang bahay. Sira-sira na, matagal nang walang tao. At narito ang pintuan sa harapan. Diyos! Paano siya nabubuhay dito? May isang layer ng dumi sa sahig, ang wallpaper ay napunit. Tunay na butas!

Ang pagtatayo na ito, siyempre, ay nauugnay sa may-akda, kaya ang lahat ng mga panghalip at mga anyo ng pandiwa ay pinili mula sa kanyang posisyon, ngunit ang gayong hindi wastong direktang pagsasalita ay may mga leksikal at pang-istilong katangian na likas sa ating uri ng pananalita. Halimbawa, ang paggamit ng kolokyal

Mga halimbawa ng direktang pananalita

Pagdating ni Andrei sa bahay, unti-unting sumingaw ang kanyang determinasyon ... tumingin siya sa bintana: Ang Moscow ay maganda sa tagsibol. Hinangaan ng mga taong bayan ang mga unang dandelion... Nasaan na si Anna? Ano ang pakiramdam sa ibang bansa? Ganap na nawala. Ano ang ginagawa niya? Bumalik si Andrei sa computer at nagsimulang mag-type muli ng mensahe.

Ang problema ng ganitong uri ng pagsasalaysay ay unang pinag-aralan ni Mikhail Bakhtin, at sinimulan na ni Voloshinov na pag-usapan ang tungkol sa double-accent nito at kung paano nagbibigay ang polyphonic na ito ng tono ng pagsasalaysay. Si Ouspensky, sa kabilang banda, ay iminungkahi na pagsamahin ang mga konstruksyon na ito sa panloob na monologo ng bayani at italaga ang mga ito bilang intermediate na yugto ng paglipat ng direktang pagsasalita sa isang hindi direktang isa.

Mga mungkahi na may direktang pagsasalita. Mga bantas sa kanila

Mga mungkahi na may direktang pagsasalita. Mga paraan upang magdisenyo ng talumpati ng ibang tao

Konklusyon

Kaya, ang sagot sa tanong kung ano ang direktang pagsasalita ay ang kumpletong paniniwala na ito ay isang mahalagang bahagi ng mga fragment ng teksto, dahil isinasama nito hindi lamang ang mga tampok na pangkakanyahan ng nagsasalita at sumasalamin sa kanyang personalidad, ngunit nagbibigay din ng mga katangian ng karakter, at nakakatulong din sa mas mahusay na pag-unawa sa kahulugan. Ang ganitong uri ng pananalita ay ginagawang mas buhay ang teksto, nababad sa mga emosyon at inilalapit ang mambabasa sa katotohanan. At ang paggawa nito ay hindi talaga mahirap kung schematically mong kabisaduhin ang magaan na mga panuntunan sa bantas.

Ang pinaka-kagyat na problema ng lahat ng mga may-akda sa Ficbook ay ang disenyo ng direktang pagsasalita at mga diyalogo. Ang bawat tao'y naglalagay ng bantas kung paano nila gusto at kung saan nila gusto. At ito, aminado ako, ay higit pa sa nakakainis. Nakikita ang isang illiterately design text, marami ang huminto sa pagbabasa nito nang hindi man lang nagsisimula. Samakatuwid, para sa iyong sariling kapakanan, para sa kapakanan ng iyong mga mambabasa, mahal na mga may-akda, gumawa ng problema upang sapat na gumuhit ng isang direktang talumpati.

Narito ang isang halimbawa mula sa ilang fanfiction (literal ang unang nakita; binago ang mga pangalan at pamagat):

- Sinagot ako ni Rosa, "Ihahatid na kita kay Lim bukas, madilim na!". - Naglakad kami ni Rosa sa kagubatan patungo sa kanyang bahay ... "

At mayroong maraming tulad na mga halimbawa. Siyempre, naiintindihan ko na may mga tao na hindi dumaan sa paksang ito sa paaralan, ngunit pareho, ang gayong disenyo ay hindi maganda. Hayaan mong ipaliwanag ko sa iyo kung paano inilalagay nang tama ang mga bantas sa diyalogo at direktang pananalita. Magsimula tayo sa huli.

Direktang pananalita

Direktang pananalita - ang mga salita ng isang tao, na direktang ipinadala sa anyo kung saan sila sinasalita.

Halimbawa:

Nang magmaneho kami hanggang sa estate, ang driver ay tumalon sa lupa at, binuksan ang pinto ng britzka, obligingly sinabi: "Pakiusap, ginoo."

"Saan ka ba nagmamadali?" tinawag ako ng guro.

Upang maayos na magpunctuate salaysay direktang pagsasalita, kabisaduhin ang mga visual na diagram.

"P", - a.

Ang titik na "A (a)" dito ay nangangahulugang mga salita ng may-akda, at ang titik na "P" - direktang pagsasalita. Ang titik na "P" sa parehong mga kaso ay malaki, na nangangahulugang Ang direktang pagsasalita ay palaging nagsisimula sa malaking titik. Ngunit ang mga salita ng may-akda ay maaaring magsimula sa parehong malaki at maliit na titik. Na may malaking- kung ang mga salita ng may-akda mauna direktang pagsasalita; na may kaunti- kung ang mga salita ng may-akda ay tumayo pagkatapos direktang pananalita.

Tungkol sa mga punctuation mark, narito ang pagkakasunud-sunod:

➤ Ang direktang pagsasalita ay palaging sinipi.

➤ Kung ang pangungusap na may direktang pananalita ay salaysay at nauuna sa mga salita ng may-akda, kailangan ng kuwit pagkatapos ng mga panipi:

"Malapit na tayo," babala ng konduktor, na binuksan ang pinto ng compartment.

➤ Kung ang salaysay ng direktang pagsasalita ay pagkatapos ng mga salita ng may-akda, pagkatapos ay ang punto ay inilalagay pagkatapos ng mga panipi. (tingnan ang unang halimbawa).

➤ Pero kung ang direktang pananalita ay padamdam o patanong, kung gayon padamdam at tandang pananong ay hindi kailanman sinipi(tingnan ang pangalawang halimbawa) at pagkatapos ng mga ito, hindi kailanman inilalagay ang iba pang mga bantas (panahon, kuwit).

"P!/?/..." - a.

A: "P!/?/..."

Ito ang mga pinakasimpleng halimbawa. Ngunit ito ay nangyayari kapag ang talumpati ng may-akda ay pumasok at naghihiwalay sa direktang pananalita. At saka mas kumplikado na ang mga scheme at marami pang rules.

1) "P, - a, - p".

Ipinaliwanag ko: kung ang mga salita ng may-akda ay masira ang pangungusap sa gitna, pagkatapos ay inilalagay ang mga kuwit pagkatapos ng direktang pananalita at ang mga salita ng may-akda; sa simula, ang direktang pagsasalita ay nagsisimula sa malaking titik, at pagkatapos ng mga salita ng may-akda - na may maliit na titik. Ang mga panipi ay inilalagay sa simula ng direktang pananalita at sa pinakadulo. Walang mga panipi ang kailangan bago o pagkatapos ng mga salita ng may-akda.

"Alam mo," nag-aalinlangan kong simula, "baka tama siya."

2) “P!/?/... - a. -P".

Ipinaliwanag ko: kung hinati ng mga salita ng may-akda ang direktang pananalita sa lugar kung saan nagtatapos ang pangungusap, kung gayon ang lahat ay pareho sa nakaraang kaso, pagkatapos lamang maglagay ng tuldok ang talumpati ng may-akda, at ang direktang pananalita kasunod ng mga salita ng may-akda ay nagsisimula sa isang malaking titik.

“Naku, hindi ko kaya! Tumawa si Kolya. - Wow!"

"Si Peter the Great ay tinawag na Dakila dahil sa isang dahilan," sabi ng aming lektor. "Marami siyang ginawa para sa Russia."

➤ Kung ang direktang pagsasalita ay akma sa pagitan ng mga salita ng may-akda, pagkatapos ay isang tutuldok ang inilalagay bago ang direktang pananalita, at pagkatapos - isang gitling. Mukhang ganito ang layout:

A: "P", - a.

A: "P!/?/..." - a.

Halimbawa:

Ang batang lalaki, na nagpupunas ng pawis, ay tahimik na nagsabi: "Oh, gusto kong kumain ng ice cream ..." - pagkatapos nito ay ipinikit niya ang kanyang mga mata nang panaginip at dinilaan ang kanyang mga labi.

➤ May isa pang mahalagang punto. Ito ay nakasalalay sa katotohanan na kung minsan ang isang tutuldok ay inilalagay bago ang direktang linya at pagkatapos ng talumpati ng may-akda. Ginagawa ito kung ang simula ng direktang pagsasalita at ang pagtatapos nito ay tumutugma sa iba't ibang salita sa pagsasalita ng may-akda.

"Bakit ka nandito?" - tanong ng dalaga na nagtatakang nakatingin sa bagong dating, at agad na idinagdag ng matalim: "Ayokong makita ka."

Ang unang replica ay tumutukoy sa salitang "tinanong", ang pangalawa - sa salitang "idinagdag", kaya kailangan ng tutuldok dito. Mayroong, kumbaga, dalawang direktang talumpati.

Disenyo ng diyalogo

Ang mga patakaran para sa disenyo ng diyalogo, sa katunayan, ay hindi naiiba sa mga patakaran para sa disenyo ng direktang pagsasalita. Ang lahat ay eksaktong pareho, isang gitling lamang ang inilalagay sa simula ng replika, at walang mga panipi. Bilang karagdagan, ang bawat kopya ay nakasulat sa isang bagong linya.

"Lola, magbasa ng isang fairy tale," tanong ng sanggol, hinila ang kumot.

fairy tale? - ulit ng lola. - Halika. Ano?

Ang lobo at ang pitong Batang kambing! Ang lobo at ang pitong Batang kambing! - tuwang tuwang sigaw ng sanggol.

Oh, ikaw, - ngumiti ang lola at, nakaupo sa kama, tinapik ang buhok ng kanyang apo, - ang aking kambing.

Hindi ako kambing! - ang bata ay nagalit at, nakasimangot, sinabi nang mas tahimik: - Ako ay isang batang lobo.

➤ Ang lahat ng mga dialogue ay maaaring idisenyo sa isang bahagyang naiibang anyo. Sa personal, tila mas kumplikado sa akin, ngunit sa ilang mga sitwasyon ginagamit ko lang ito. Kaya tandaan ito:

"Lola, magbasa ka ng fairy tale!" - "Ano?" - "Ang lobo at ang pitong Batang kambing!" - "Oh, ikaw, ang aking kambing."

Ang mga replika sa kasong ito ay nakasulat sa isang linya, na pinaghihiwalay ng isang gitling at kinuha sa mga panipi.

➤ Para sa Ficbook, gayunpaman, isa pang panuntunan ang kailangang idagdag sa lahat ng iba pa: mahal na mga may-akda, siguraduhing maglagay ng mga puwang bago at pagkatapos ng mga gitling! Imposibleng basahin nang walang mga puwang, ang mga salita ay pinagsama sa isa. Igalang ang iyong mga mambabasa at huwag maging tamad na pindutin muli ang pinakamahabang pindutan sa keyboard.

Iyon ang huling bagay na nais kong sabihin sa iyo. Inaasahan kong nakatulong sa iyo ang artikulo at mas mahusay mong isusulat at idisenyo ang iyong gawa. Hindi naman ganoon kahirap.

Good luck at tagumpay sa iyong trabaho!

Ang mga ikapitong baitang ng Pedagogical Gymnasium No. 1505 sa Moscow ay binuo at pinagsama-sama ang isang koleksyon ng mga pagsasanay para sa kanilang mga nakababatang kapwa mag-aaral (pinununahan ni I.L. STARIKOVA). Kaya gumagawa sila ng mga aktibidad sa proyekto - isa sa mga uri ng gawaing pananaliksik - sa paaralang ito.
Sa taglagas, pinipili ng mga bata sa grade 6-10 ang paksa ng proyekto, at sa sesyon ng taglamig ay ipinagtatanggol nila ang proyekto bilang pagsusulit.

Mga compiler ng koleksyon - mga mag-aaral ng ika-7 baitang
Nadezhda ZAVAYALOVA,
Nikita FILATOV,
Ivan TRIFONOV,
Andrey YUSHIN,
Karen LALAYAN,
GOU gymnasium No. 1505,
Moscow

Direktang pananalita

Ang mga nasa ikapitong baitang ay gumagawa ng isang koleksyon ng mga pagsasanay

I. Linguistic phenomenon
(Ano ang direktang pagsasalita?)

Direktang pananalita - Ito ang paghahatid ng pananalita ng ibang tao, pinapanatili ang nilalaman at anyo nito. Ito ay tumpak na nagpapalabas ng pahayag ng ibang tao at sinamahan ng mga salita ng may-akda.

"Guys magkaibigan tayo!" Nakangiting sabi ni Leopold na pusa.

Ang direktang pagsasalita ay maaaring hindi kabilang sa isa, ngunit ilang mga pangungusap.

Ang pike ay nagsimulang magmakaawa kay Emelya: "Huwag mo akong sirain, Emelyushka. Hayaan mong pumunta sa ilog. Gusto mo bang yumaman ako para dito?

II. aspeto ng pagbabaybay
(Bantas)

Ang mga panipi ay ginagamit upang i-highlight ang direktang pagsasalita. Ang mga salita ng may-akda ay maaaring bago, pagkatapos at sa loob ng direktang pananalita.

Mga scheme ng pangungusap na may direktang pananalita

"P!" - a.

"Leopold, sumuko na kami!" sigaw ng mga daga habang lumulutang sila sa isang baso ng soda.

"P" - a.

"Palaka, palaka, ibigay mo sa akin ang aking palaso," pakiusap ni Ivan Tsarevich.

"P?" - a.

"Alam mo ba kung saan ka nakarating?" - tanong ng tulisan na si Barmaley kay Dr. Aibolit.

A: "P".

Ang tusong soro ay ngumisi at nagsabi: "Hayaan mong ibahagi ko ang keso nang pantay-pantay sa iyo."

A: "P?"

Dinilaan ng lobo ang kanyang mga labi at nagtanong: "Saan ka pupunta, Little Red Riding Hood?".

A: "P!"

Ang isang fox ay sumakay sa isang lobo at dahan-dahang kumakanta: "Ang natalo na hindi natalo ay masuwerte, ang nabugbog ay masuwerte!".

"P, - a, - p?"

"Kaya sabi mo," sabi ng Needlewoman, "na ikaw ay mabait, ngunit bakit ka nag-iingat ng berdeng damo sa ilalim ng nalalatagan ng niyebe na featherbed?"

"P! - a. -P!"

“Sivka-Burka, prophetic kaurka! sigaw ni Ivan the Fool. "Tumayo ka sa harap ko na parang dahon sa harap ng damo!"

"P! - a. -P".

"Ipakita mo saakin! sigaw ni Danila the Master. "Kung walang bulaklak, wala akong buhay."

"P-a. -P?"

"Hey, master," mahalagang sabi ni Pinocchio. "Bibigyan mo ba kami ng tatlong crust ng tinapay?"

"P? - a. -P!"

“Anong klaseng tanga siya? bulungan ng mga tao. "Siya ay tuso kung ginawa niya ang mga balde!"

Mga tradisyonal na pagtatalaga.

- ang pinakamadaling gawain
- gawain ng katamtamang kalubhaan
- ang pinakamahirap na gawain

Ehersisyo 1

* Sa kaso ng kahirapan, tingnan ang mga diagram sa simula ng koleksyon.

Dumating na ang taglagas, at hindi na masyadong mainit ang araw. "Panahon na para isipin natin ang tungkol sa taglamig," minsang sinabi ni Naf-Naf. Ngunit nagpasya ang magkapatid na maglakad sila at tumalon sa parang. "Malayo pa ang taglamig," sabi ni Nif-Nif at gumulong sa kanyang ulo. Humiga si Nuf-Nuf sa isang lusak at nagsabi: "Kung kinakailangan, gagawa ako ng bahay para sa aking sarili." Araw-araw ay lumalamig at lumalamig. "Ngayon ay maglalakad tayo, at bukas ng umaga ay pupunta tayo sa negosyo," sabi ng mga biik. Nang ang isang malaking lusak sa tabi ng kalsada ay nagsimulang natatakpan ng manipis na crust ng yelo sa umaga, nagpasya ang mga tamad na kapatid na magtrabaho. At tanging ang masipag na Naf-Naf, kapag nagtatayo ng isang bahay, ay naniniwala na ang kanyang bahay ay dapat na isang kuta.

(Ibinigay ng mga nasa ikapitong baitang ang mga susi sa lahat ng magkakaugnay na teksto. Wala sila sa publikasyong ito. - Pula.)

Ehersisyo 1

Basahin ang teksto at isulat ang mga pangungusap mula rito nang may direktang pananalita.

Tahimik na binuksan ni Ole Lukoye ang pinto, at nagsimulang magkadikit ang mga talukap ng mata ng mga bata.
"Gusto mo bang bumisita sa ibang bansa sa gabi, at umuwi sa umaga?" tanong ni Ole Hjalmar.
Ikinapak ng tagak ang malalawak nitong pakpak at lumipad sa mas maiinit na klima.
"Bukas ay gagawa sila ng sopas mula sa mga manok na ito," sabi ni Hjalmar at nagising sa kanyang maliit na kama.
Sinabi ni Ole Lukoye: "Dumating ang daga na ito upang imbitahan ka sa kasal."
"Ngunit paano ako makakalusot sa isang maliit na butas sa sahig?" tanong ng bata.
“Ang sarap ng amoy! Amoy mantika ang buong corridor! Ano ang maaaring maging mas mahusay? tumili ang daga.
"Ano ang sasabihin mo ngayon?" tanong ni Hjalmar.
Binuksan niya ang kanyang magandang payong sa ibabaw ng bata at sinabi: "Walang oras ngayon!".

Suriin ang iyong sarili gamit ang mga susi sa dulo ng koleksyon.

Ehersisyo 1

Basahin ang teksto at isulat ang mga pangungusap mula rito nang may direktang pananalita.
* Sa kaso ng kahirapan, tingnan ang mga diagram sa simula ng koleksyon.

Ang mga kalye ay masikip sa maraming tao. Ang lahat sa paligid, na nakaturo sa dwarf, ay sumigaw: "Ang haba ng ilong ng pangit na duwende na ito!"
Gustong-gusto ni Jacob na tingnan ang duwende, ngunit kailangan niyang magmadali sa kanyang ina. Gumapang, inilagay niya ang kanyang kamay sa kanyang balikat at sinabi: "Nanay, galit ka ba sa akin?".
"Ano ang gusto mo sa akin, nakakatakot na duwende?" Napasigaw si Hannah sa takot.
Ipinasiya ni Jacob na ang kanyang ina ay masama, at sinabi: "Inay, bakit mo ako inuusig?".
Marami nang tao sa paligid nila.
Bumaling sa mga nasa paligid niya, sinabi ni Hanna: “Tingnan mo ang duwende! Tinatakot niya ang lahat ng mga mamimili sa kanyang kakila-kilabot na hitsura!
Naglakad-lakad si Jacob palayo sa palengke. Naglakad siya sa kalye at bumulong sa ilalim ng kanyang hininga: "Bakit ako pinalayas ng aking ina?".

Suriin ang iyong sarili gamit ang mga susi sa dulo ng koleksyon.

Pagsasanay #2

* Sa kaso ng kahirapan, tingnan ang mga diagram sa simula ng koleksyon.

1. "Napakagandang sable at satchel na mayroon ka!" sabi ng bruha.
2. Pagkatapos ay idinagdag ng mangkukulam: "Ngayon ay tatanggap ka ng maraming pera na nais ng iyong puso!".
3. "Umakyat, umakyat sa guwang at bumaba," patuloy ng mangkukulam, itinuro ang puno.
4. Nagtanong ang sundalo: “Bakit ako pupunta doon?”.
5. “Magkakaroon ng mga kaban na may pera. Kumuha ng maraming pera hangga't gusto mo. Dalhan mo lang ako ng bato at bato,” sagot ng mangkukulam.
6. Ang kawal ay nag-utos: "Pagkatapos ay itali mo ako ng isang lubid!".
7. "I-drag mo ako pabalik, matandang mangkukulam," utos ng sundalo, matapos ang gawain.
8. Ang bruha ay naiinip na nagtanong: "Nakuha mo ba ang flint?"
9. "Naku, muntik ko nang makalimutan!" bulalas ng kawal, bumalik para sa bakal.
10. "Sagutin mo dali, kung hindi, pupugutan ko yang ulo mo!" sigaw ng sundalo.

Suriin ang iyong sarili gamit ang mga susi sa dulo ng koleksyon.

Pagsasanay #2

Ipaliwanag ang paggamit ng mga bantas sa mga pangungusap na may tuwirang pananalita. Bumuo ng mga scheme ng panukala.
* Sa kaso ng kahirapan, tingnan ang mga diagram sa simula ng koleksyon.

1. "Madaling makahanap ng iskarlata na bulaklak, ngunit paano ko malalaman na wala nang mas maganda kaysa rito sa mundong ito?" sabi ng mangangalakal, hinihimas ang kanyang nakababatang anak na babae.
2. "Mamamatay ka ng hindi napapanahong kamatayan!" sigaw ng isang ligaw na boses.
3. Ang mabalahibong halimaw ay umungal: "How dare you pick my favorite flower in my garden?".
4. Kinaumagahan ay tinawag ng mangangalakal ang kanyang panganay na anak na babae, sinabi sa kanya ang lahat ng nangyari sa kanya, at nagtanong: "Gusto mo bang iligtas ako mula sa isang mabangis na kamatayan at mamuhay kasama ang hayop sa kagubatan?"
5. “Hayaan ang anak na iyon na tulungan ang kanyang ama, kung kanino niya nakuha ang iskarlata na bulaklak,” sabi ng panganay na anak na babae at tuwirang tumanggi na umalis.

Suriin ang iyong sarili gamit ang mga susi sa dulo ng koleksyon.

Pagsasanay #2

Ipaliwanag ang paggamit ng mga bantas sa mga pangungusap na may tuwirang pananalita. Bumuo ng mga scheme ng panukala.
* Sa kaso ng kahirapan, tingnan ang mga diagram sa simula ng koleksyon.

1. Sinabi ni Nanay kay Ellie: “Noong unang panahon ay may mga wizard, at pagkatapos ay nawala sila.”
2. “Gayunpaman, ang boring kapag walang wizard. Kung bigla akong naging reyna, tiyak na mag-uutos ako na mayroong isang salamangkero sa bawat lungsod at sa bawat nayon, ”sagot ni Ellie.
3. "Oh, Totoshka, nakakatawa ka!" sabi ni Ellie.
4. Lumingon ang matandang babae kay Ellie: "Sabihin mo sa akin, paano mo nalaman ang iyong sarili sa bansa ng mga Munchkin, mahal na bata?"
5. “Dinala ako dito ng bagyo sa bahay na ito,” nahihiyang sagot ni Ellie.
6. "Hindi kailanman nakarinig ng ganoong pangalan," sabi ng mangkukulam, na itinikom ang kanyang mga labi.
7. “Totoo po ma'am. Sa panahon ng mga bagyo, nagtatago kami sa cellar, ngunit tumakbo ako sa bahay para sa aking aso, "nahihiyang sagot ni Ellie.
8. Ang mangkukulam na si Villina ay nabalisa: "Ang aking mahiwagang libro ay hindi maaaring makakita ng gayong walang ingat na kilos!"

Suriin ang iyong sarili gamit ang mga susi sa dulo ng koleksyon.

Pagsasanay #3

Anong mga pandiwa ang gagamitin natin sa isang pangungusap na may direktang pananalita, kung kailangan nating ihatid:

1) malakas na kaguluhan;
2) galit, galit;
3) kalmado na kalooban;
4) kagalakan;
5) kahilingan;
6) magtanong?

Hatiin ang mga pandiwa sa mga pangkat.

Nagtanong siya, sinabi niya, siya ay galit, siya ay nagpahayag, siya ay kinilabutan, siya ay nagpaalam, siya ay nagtanong, siya ay sumagot, siya ay nagdasal, siya ay tumutol, siya ay napabulalas, siya ay sumigaw, siya ay nagtanong, siya ay ngumisi, siya ay umuungal, siya ay nag-isip, tanong niya ulit, utos niya, pasaway siya, nagalit siya, narinig niya, nagsalita siya, kumalma siya, tinanong niya, sabi niya.

Suriin ang iyong sarili gamit ang mga susi sa dulo ng koleksyon.

Pagsasanay numero 4

nag-isip, nag-utos, nagtanong, sumirit, nagsalita, sumagot, sinabi, nagtanong.

"Ilipat ang iyong mga paa!" - ______ pato, lumingon sa mga duckling. "Ang laki at ang awkward niya!" - ______ masamang pato. Inang pato ______: "Siya ay pangit, ngunit mas mahusay siyang lumangoy kaysa sa iba." "Masyadong malaki" - ______ manok. Mga ligaw na itik ______: "Anong uri ng ibon ito?" "Ang pangit ko kaya kahit aso ay naiinis na kainin ako" - ______ duck. "Kaya mo bang iarko ang iyong likod at umungol?" -______ pusa. "Ang bagong swan ay ang pinakamahusay! Napakagwapo niya at bata pa!” - ______ bata at matatanda.

Suriin ang iyong sarili gamit ang mga susi sa dulo ng koleksyon.

Pagsasanay numero 4

Ipasok ang mga pandiwa ng pananalita na ito sa mga pangungusap:

sinabi, inisip, nanalangin, sumagot, sumigaw, nagtanong, nagtanong, sinabi.

Natakot ang Asno at ______: “Saan ako pupunta, saan ako pupunta? Matanda na ako at mahina." At pagkatapos ay ______: "Pupunta ako sa lungsod ng Bremen at magiging isang musikero sa kalye doon." "Ah, Asno, maawa ka sa akin!" - ______ aso. "Bakit ka malungkot?" - ______ Asno, napansin ang Pusa. "Tara, Cockerel, kasama natin sa lungsod ng Bremen," - ______ Asno. Masayang ______ Tandang: "Ang liwanag ay kumikinang!". Dumungaw ang Asno sa bintana at ______: "Ang mga tulisan ay nakaupo sa hapag, kumakain at umiinom." "Paano natin mapapaalis ang mga magnanakaw na ito sa bahay?" - ______ Tandang.

Suriin ang iyong sarili gamit ang mga susi sa dulo ng koleksyon.

Pagsasanay numero 4

Ipasok ang mga pandiwa ng pananalita na ito sa mga pangungusap:

sumagot, sabi, tumili, sumigaw, nagtanong muli, nagtanong, nagtanong, tumahol.

Binigyan ng pusa ang hari ng isang magalang na pana at ______: "Inutusan ng aking amo na iharap sa iyo ang katamtamang regalong ito." "Salamat sa iyong panginoon" - ______ hari. Sumugod ang pusa sa karwahe at ______: “Tulong! Ang Marquis de Carabas ay nalulunod! Haring ______, nakatingin sa labas ng bintana: "Kaninong parang ang ginagapas mo?". "I was assured that you can turn into any animal" - ______ Cat. "Magiging leon agad ako" - ______ higante. "Kaya mo bang maging pinakamaliit na hayop?" - ______ Pusa. "Sa tingin mo ba ito ay ganap na imposible?" - ______ higante.

Suriin ang iyong sarili gamit ang mga susi sa dulo ng koleksyon.

Pagsasanay bilang 5

I-set up ang mga punctuation mark.
* Sa kaso ng kahirapan, tingnan ang mga diagram sa simula ng koleksyon.

Napakaganda ng basang panahon ngayon, akala ng palaka Sumigaw ang mga itik na nagpapapakpak ng maayos sa timog Tuwang-tuwa ang palaka at nagtanong kung marami bang lamok at palaka May mga buong ulap ang sagot ng pato Isama mo ako tanong ng palaka Ang nagulat na itik ay napabulalas. paano ka namin dadalhin Wala kang pakpak Hayaan akong mag-isip sa loob ng limang minuto ang palaka ay nagmamakaawa Mga itik ang palaka ay dinala ng mga lalaki na sumisigaw Hindi siya nakatiis at napasigaw ito Naisip ko ang lahat na naimbento ko ang isang hindi pangkaraniwang paraan ng paglalakbay sa mga itik. sinabi ng palaka sa mga lokal na palaka na mananatili ako sa iyo hanggang sa tagsibol sabi ng palaka ng manlalakbay

Suriin ang iyong sarili gamit ang mga susi sa dulo ng koleksyon.

Pagsasanay bilang 5

I-set up ang mga punctuation mark.
* Sa kaso ng kahirapan, tingnan ang mga diagram sa simula ng koleksyon.

Minsan ay nanirahan ang isang hari na mahilig magbihis. Nang dumating ang dalawang manlilinlang sa lungsod na nagkunwaring mga manghahabi Makagagawa tayo ng napakagandang tela na hindi nakikita ng isang hangal na tao, tiniyak nila na ang Hari ay bumulalas na ito ay isang damit. natuwa siya na makikilala niya ang matatalinong tao sa tanga Magpatuloy sa sinabi ng hari sa trabaho Sinabi ng lahat na ang mga manggagawa ay nagsisikap na magtrabaho ngunit sila mismo ay walang anuman sa mga makina Ganyan ba talaga ako katanga dahil hindi ko nakikita ang tela naisip ng ministro Tanong ng manghahabi ano ang iyong opinyon Kahanga-hangang nakatutuwang sagot ng ministro

Suriin ang iyong sarili gamit ang mga susi sa dulo ng koleksyon.

Pagsasanay bilang 5

I-set up ang mga punctuation mark.
* Sa kaso ng kahirapan, tingnan ang mga diagram sa simula ng koleksyon.

Iniligtas ng munting sirena ang prinsipe Nais niyang malaman ang higit pa tungkol sa mga tao Tinanong ng munting sirena ang kanyang matalinong lola kung ano ang pagkakaiba ng mga tao sa mga sirena Mayroon silang kaluluwa Magkakaroon ka rin ng kaluluwa kung ang isa sa mga tao ay umibig sa iyo lola sumagot ako dapat tulad ng mga tao nagpasya ang munting sirena at humingi ng tulong sa mangkukulam sa dagat Alam ko kung bakit ka naparito sabi nya tatanggalin mo ang buntot mo pero ang kapalit ay ibibigay mo sa akin ang iyong napakagandang boses sabi ng mangkukulam na tumatawa Mahusay na sagot ng Munting Sirena Nilagay ng bruha. ang kaldero sa apoy upang magtimpla ng gayuma

Suriin ang iyong sarili gamit ang mga susi sa dulo ng koleksyon.

Pagsasanay numero 6

Ang fox, na nakaupo sa ilalim ng bintana, ay umawit: "Cockerel, cockerel, golden comb, tumingin ka sa bintana, bibigyan kita ng mga gisantes." "Tingnan mo, Petya, huwag tumingin sa bintana, huwag makinig sa soro," sabi ng pusa, na naghahanda upang manghuli. Sinabi ng tusong soro: "Buweno, Petya, naging mapagmataas ka ba?" “Dinadala ako ng fox sa kabila ng madilim na kagubatan, sa kabila ng matataas na bundok. Kuya pusa, tulungan mo ako!" sigaw ng sabong. Pag-alis ng bahay, ang pusa ay mahigpit na nag-utos: "Tingnan mo, Petya, huwag tumingin sa bintana, huwag makinig sa fox." “No, fox, hindi mo na ako maloloko! Hindi ako titingin sa bintana, "naisip ng sabong. Pagpunta sa bintana, ang tusong soro ay sumigaw: "Tingnan mo, Petya, kung gaano karaming mga kuryusidad ang mayroon ako!"

Suriin ang iyong sarili gamit ang mga susi sa dulo ng koleksyon.

Pagsasanay numero 6

Ayusin muli ang mga pangungusap sa pamamagitan ng pagpapalit ng direktang pananalita sa mga salita ng may-akda. Gumawa ng konklusyon tungkol sa lugar ng pandiwa ng pagsasalita na may kaugnayan sa direktang pagsasalita.

"Magandang umaga! Naku,” bumuntong-hininga ang baka sa kabilang ilog. Tahimik na sinabi ng hedgehog: "Kaya ang bituin ay nahulog, at ang damo ay sumandal sa kaliwa, at ang tuktok lamang ang natitira sa puno, at ngayon ay lumalangoy ito sa tabi ng kabayo." "Nasaan na ang kabayo?" naisip ng hedgehog. Ipinagpatuloy niya ang pangangatwiran: "Malunod ba ang kabayo sa hamog kung matutulog ito?" "Nasa ilog ako ng hamog," napagtanto ng hedgehog. Nagpasya siya: "Hayaan ang ilog na ito mismo ang magdala sa akin." "Iyan ang kuwento," naisip ng parkupino. Bumulong ang hedgehog: "Sino ang maniniwala?"

Suriin ang iyong sarili gamit ang mga susi sa dulo ng koleksyon.

Pagsasanay numero 6

Ayusin muli ang mga pangungusap sa pamamagitan ng pagpapalit ng direktang pananalita sa mga salita ng may-akda. Gumawa ng konklusyon tungkol sa lugar ng pandiwa ng pagsasalita na may kaugnayan sa direktang pagsasalita.

"Anong klaseng libro yan kung walang pictures?" isip ni Alice. Bumulong si Kuneho sa ilalim ng kanyang hininga, "Gaano ako katagal!" "Kumakain ba ng paniki ang mga pusa?" Tulog na sabi ni Alice. Matigas na sinabi ng batang babae: "Una kailangan kong tiyakin na ang salita ako". "Pinahihintay ko ang dukesa ng mahabang panahon," mabilis na sabi ng kuneho. Ipinagpatuloy ni Alice ang pakikipag-usap sa sarili: “Nakakagulat ang lahat ngayon! Pero kahapon, normal ang lahat."

Suriin ang iyong sarili gamit ang mga susi sa dulo ng koleksyon.

Pagsasanay bilang 7

Halimbawa:

"Masamang pumasok sa ganitong masamang panahon," sabi ng matandang makata. "Ako ay nilalamig at basang-basa," sigaw ng bata.
"Ang pangalan ko ay Amur," sagot ng bata.
"Maaari akong bumaril mula sa isang busog," sabi ng masayang batang lalaki. "Ang aking busog ay hindi nasira," bulalas ng bata.
"Mga lalaki at babae! Mag-ingat sa Kupido na ito,” sabi ng makata. "Ang batang ito ay isang malaking buhong," sabi ng mabait na matanda.
“Mga anak, huwag ninyong pakialaman ang bad boy,” babala ng matanda.
"Ang aking pana ay ganap na tuyo, ngunit walang nangyari sa kanya," sabi ni Cupid.

Suriin ang iyong sarili gamit ang mga susi sa dulo ng koleksyon.

Pagsasanay bilang 7

Baguhin ang mga pangungusap na may direktang pananalita sa mga pangungusap na may di-tuwirang pananalita.

Halimbawa:

Inutusan ng masamang madrasta ang kanyang anak na babae: "Pumunta ka sa kagubatan at pumili ng mga snowdrop doon."
Inutusan ng masamang madrasta ang kanyang anak na babae na pumunta sa kagubatan at mangolekta ng mga snowdrop doon.

"Bago ang Marso, hindi sila ipanganak," sabi ng nagulat na batang babae.
"Pumunta ka sa kagubatan at huwag kang bumalik nang walang bulaklak," sabi ng kapatid na babae sa umiiyak na batang babae.
"Hindi mahalaga kung saan ito nagyeyelo," naisip ng kaawa-awang bagay, na nakaupo sa isang nahulog na puno.
Ipinakita ng batang babae sa matanda ang isang walang laman na basket at sinabi: "Kailangan kong punan ito ng mga patak ng niyebe."
Ang kaawa-awang bagay ay nagsimulang umiyak at nagsabi: "Mas mabuti para sa akin na magyelo sa kagubatan kaysa umuwi nang walang mga patak ng niyebe."
Ngumisi ang matanda at sinabi: "Bilisan mo at mas mabilis kang mamitas ng mga bulaklak."
Sumigaw ang madrasta sa kanyang anak na babae: "Magsuot ng guwantes at i-button ang iyong fur coat!".

Suriin ang iyong sarili gamit ang mga susi sa dulo ng koleksyon.

Pagsasanay bilang 7

Baguhin ang mga pangungusap na may direktang pananalita sa mga pangungusap na may di-tuwirang pananalita.

Halimbawa:

Inutusan ng masamang madrasta ang kanyang anak na babae: "Pumunta ka sa kagubatan at pumili ng mga snowdrop doon."
Inutusan ng masamang madrasta ang kanyang anak na babae na pumunta sa kagubatan at mangolekta ng mga snowdrop doon.

"Ang aking mga bulaklak ay ganap na lanta," sabi ng maliit na si Ida.
"Ang mga bulaklak ay nasa bola ngayong gabi," sabi ng estudyante.
"Ang mga maliliit na daisies at liryo ng lambak ay sumasayaw din," sabi niya.
"Napakatamis mo," sabi ng malaking kulitis sa pulang carnation. “Umalis ka sa kama, Sophie,” sabi ng maliit na Ida sa manika.
"Alam ko kung saan ang bola sa gabi," bulong ng batang babae sa mga tulips at hyacinths.
"Ito ay mga hangal na kwento," malakas na sigaw ng wax doll ni Sophie.
"Sophie, masama ka," sabi ng maliit na si Ida.

Suriin ang iyong sarili gamit ang mga susi sa dulo ng koleksyon.

Numero ng ehersisyo 8

Pumasok ang babae, natapilok sa lubid at nahulog. Ang b_shmachok mula sa kanang binti ay lumipad at gumulong sa gilid. Hinawakan ito ng tusong Bastinda at inilagay sa kanyang binti. "Ibigay mo sa akin ang sapatos! Nakakahiya ka!" sigaw ni Ellie. "Subukan mong kunin!" – nakangisi, sagot ng matandang babae. Kumuha si Ellie ng isang balde ng tubig, tumakbo papunta sa matandang babae at binuhusan ito ng tubig (mula) sa kanyang ulo (hanggang) sa kanyang mga paa. Siya ay mainit. Ang mangkukulam ay sumisigaw (?) na nanunuot: “Ano ang ginawa mo? Dahil lumalaki na ako ngayon." “I am very sorry, ma'am. Pero bakit mo ninakaw ang tsinelas?" sagot ni Ellie. Naputol ang boses ng mangkukulam, at bumulong siya sa sahig. Si Ellie ay tumingin ng may takot sa pagkamatay ni Bastinda.

Numero ng ehersisyo 8

Humanda sa pagsulat ng diktasyon.

1. Basahin ang teksto nang may ekspresyon.
2. Ipaliwanag ang mga bantas.
3. Ipaliwanag ang baybay ng mga nawawalang titik.

Ang pastol ay umiyak at tumakbo upang sabihin sa kanyang madrasta ang tungkol sa kanyang kasawian. Galit na sinabi ng madrasta: "Nahulog mo ang spindle, nakuha mo!" "Huwag kang babalik nang walang suliran!" galit na sigaw niya sa dalaga. Pagkagising niya ay nakita niyang nakahiga siya sa isang berdeng damuhan. Tinanong ng puno ng mansanas ang batang babae: “Ilugin mo ako! Ang aking mga mansanas ay hinog na!" Hinaplos ng dalaga ang puno ng mansanas (hanggang sa) (mga) (mula noon) hanggang sa wala ni isang mansanas ang natira. Isang matandang babae ang dumungaw sa bintana ng kubo at sumigaw sa kanya: "Kung magtatrabaho ka ng maayos, gagantimpalaan kita." Pagkaraan ng isang minuto, idinagdag niya: "Magaling! Kapag lumilipad ang mga balahibo mula sa aking feather bed, umuulan sa lupa! Ito ay mabuti para sa batang babae sa Metelitsa. Hindi niya siya pinagalitan, ngunit pinakain siya ng palaging kasiya-siya at masarap.

Numero ng ehersisyo 8

Humanda sa pagsulat ng diktasyon.

1. Basahin ang teksto nang may ekspresyon.
2. Ipaliwanag ang mga bantas.
3. Ipaliwanag ang baybay ng mga nawawalang titik.

Isang maliit na lalaki ang nakaupo sa gilid ng dibdib. "Ito ay isang tunay na gnome!" Pumayag naman si Niels. Madalas sabihin ni Inay na ang mga gnome ay nakatira sa kagubatan at alam ang lahat tungkol sa mga kayamanan na nakabaon sa lupa. Si Nils ay dumulas sa sahig at (mga, h) ay hinila ang lambat mula sa pako. Nanalangin ang duwende: “Bitawan mo ako, bibigyan kita ng gintong barya para dito. Magiging kasing laki ito ng butones ng shirt mo." Saglit na nag-isip si Nils at sinabing, "Napakaganda niyan." Pagkaraan ng ilang minuto, napagdesisyunan niyang hindi pa sapat ang ginawa niya. "Gusto kong turuan mo ako ng leksyon!" dagdag ni Nils at tumingin sa gnome sa net. Biglang nahulog ang lambat sa kanyang mga kamay, at ang bata ay gumulong ulo sa isang sulok. "I'm not more than a sparrow now!" bulalas niya nang makita ang sarili sa salamin. Nagpasya si Little Niels: "Dapat talaga akong makahanap ng gnome."

Pagsasanay bilang 9

Basahin mo ang text. Pamagat ito. Ipaliwanag ang mga bantas sa teksto.

Pagsasanay bilang 9

Basahin mo ang text. Pamagat ito. Ipaliwanag ang mga bantas sa teksto.
Isipin ang layunin kung saan ginamit ang direktang pagsasalita sa isang fairy tale. Gumawa ng plano ng teksto at maghanda para sa pagtatanghal.

May mga regalo sa ilalim ng puno. "Ang daming laruan!" bulalas ni Marie. Ang batang babae ay nagtanong sa pagkalito: "Oh, mahal na tatay, para kanino ang magandang maliit na lalaki na ito?" "Siya ay binili para sa lahat at maingat na pumutok ng matitigas na mani," sagot ng ama.
Naglagay si Marie ng nut sa bibig ng Nutcracker. Nabasag at nalaglag ang shell ng nut, naiwan si Marie na may masarap na butil sa kanyang palad. Pinili niya ang pinakamaliit na mani upang ang maliit na lalaki ay hindi kailangang buksan ang kanyang bibig ng masyadong malawak.
Tumakbo rin ang kanyang kapatid kay Marie at humagalpak ng tawa nang makita ang isang nakakatawang maliit na lalaki. "Tingnan mo kung ano ang isang malaking mani!" sigaw ng bata. Nagkaroon ng bitak at lumabas sa bibig niya ang tatlo sa ngipin ng Nutcracker. "Kawawa, mahal na Nutcracker!" Napasigaw si Marie at inalis ito. "At bakit siya kumukuha ng mga mani upang nganga, at ang kanyang mga ngipin ay hindi maganda! Walang dapat tumayo sa seremonya kasama siya! bulalas ng bata. Humihikbi si Marie at binalot ng panyo ang maysakit na Nutcracker.
Nilapitan ng ama ang mga bata at sinabi: “Ibinibigay ko ang Nutcracker sa pangangalaga ni Marie. Kailangan niya ang pangangalaga niya." "Ang mga nasugatan ay hindi kailanman naiiwan sa linya," idinagdag niya. Itinali ni Marie ang nasugatang panga ng Nutcracker gamit ang magandang puting laso, na hinubad niya sa kanyang damit.

Pagsasanay bilang 9

Basahin mo ang text. Pamagat ito. Ipaliwanag ang mga bantas sa teksto. Isipin ang layunin kung saan ginamit ang direktang pagsasalita sa isang fairy tale.
Gumawa ng plano ng teksto at maghanda para sa pagtatanghal.

Ang dakilang pintor at tagabuo na si Daedalus ay kailangang tumakas mula sa Athens. Binigyan siya ng haring Cretan na si Minos ng kanlungan. Alam ni Daedalus na hindi siya pababayaan ng hari.
Isang araw, nakaupo sa tabi ng dagat, naisip ng amo: “Ang mga ibon ay humahampas sa himpapawid gamit ang kanilang mga pakpak at lumilipad saan man nila gusto. Mas masahol pa ba ang tao kaysa sa ibon? Kinokolekta niya ang mga balahibo ng malalaking ibon, mahusay na niniting ang mga ito at tinatakan ng waks. Gumawa si Daedalus ng dalawang pakpak para sa kanyang sarili at para sa kanyang anak na si Icarus. Ang mga pakpak ay nakakabit sa dibdib at mga braso.
Inilagay ni Daedalus ang mga pakpak sa kanyang anak at sinabi: “Tahimik na iwagayway ang iyong mga kamay. Huwag masyadong bumaba sa alon at huwag masyadong mataas." Maingat na lumipad si Daedalus. Nagpasya si Icarus: "Aakyat ako nang mataas, mataas, sa itaas ng mga swallow, sa itaas ng lark, hanggang sa mismong araw."
Sa ilalim ng mainit na sinag, ang waks ay natunaw, ang mga balahibo ay naghiwa-hiwalay. Mabilis na nahulog si Icarus at nawala sa dagat. Si Daedalus, na bumababa sa isla, ay binali ang kanyang mga pakpak at isinumpa ang sining na pumatay sa kanyang anak. Naalala ng mga tao ang alamat na ito at naalala ito, na nangangarap na masakop ang hangin.

Ang mga sumusunod na engkanto at alamat ay ginamit sa gawain sa proyekto:

1) "Tatlong maliliit na baboy";
2) "12 buwan";
3) "Frog Traveler";
4) "Scarlet na bulaklak";
5) "The Bremen Town Musicians";
6) "Pusa, tandang at soro";
7) "Dedalus at Icarus";
8) "Ang Wizard ng Emerald City";
9) "Hedgehog sa fog";
10) "Mga Pakikipagsapalaran ni Alice sa Wonderland";
11) "Lobo at pitong bata":
12) "Ugly duckling";
13) "Thumbelina";
14) "Sa utos ng pike";
15) "The Adventures of the Cat Leopold";
16) "Telepono";
17) "Cinderella";
18) "Masha at ang Oso";
19) "Ang Pakikipagsapalaran ng Pinocchio";
20) "The Frog Princess";
21) "Doktor Aibolit";
22) "Dalawang sakim na maliit na oso";
23) Little Red Riding Hood;
24) "Ang Fox at ang Lobo";
25) "Moroz Ivanovich";b
26) "Sivka-Burka";
27) "Bulaklak ng bato";
28) "Dunno at ang kanyang mga kaibigan";
29) "Magic ring";
30) "Ang Munting Sirena";
31) "Ang bagong damit ng hari";
32) "Ole-Lukoye";
33) "Dwarf Nose";
34) "Mrs. Metelitsa";
35) "Bad boy";
36) "Kolobok";
37) "Flint";
38) "Ang Nutcracker at ang Mouse King";
39) "Ang kahanga-hangang paglalakbay ng Niels kasama ang mga ligaw na gansa";
40) "Bulaklak ng munting Ida."

Kapag nagtatrabaho sa proyekto, ginamit ang sumusunod na literatura:

D.E. Rosenthal, E.V. Dzhandzhakova, N.P. Kabanova. Isang gabay sa pagbabaybay, pagbigkas, pag-edit ng pampanitikan. M., 1998.

I.E. Savko. Ang buong kurso ng paaralan ng wikang Ruso. Minsk, Makabagong Manunulat, 2002.

D.E. Rosenthal, I.B. Golub, M.A. Telenkova. Modernong wikang Ruso. M.: Iris-Press, 2004.

D.E. Rosenthal. Bantas at pamamahala sa Russian. M.: Aklat, 1988.

V.V. Babaitseva, L.D. Chesnokov. wikang Ruso. Teorya. Ika-5-9 na baitang. M.: Bustard, 2002.

Naturally, ang isang tao na hindi nagkakamali kapag nagsusulat ay umaakit sa isang interlocutor ng isang daang beses na mas mahusay, siya ay nakakaakit sa kanyang karunungang bumasa't sumulat. Ang pagnanais na maging tulad ng isang tao ay, siyempre, kapuri-puri, ngunit kapag nakikipag-usap sa Russian, kung minsan ang mga nakakatawang sitwasyon ay lumitaw kapag nalilito ka sa mga patakaran, ito ay dahil sa pagiging kumplikado ng wikang Ruso, ang kakayahang magamit nito. Ang disenyo ng mga pahayag ng ibang tao, ang mga pahayag ng ibang tao ay angkop din para sa mga mismong sitwasyong ito. Maaari silang maihatid gamit ang direktang pagsasalita o hindi direkta. Kung ang lahat ay napaka-simple at malinaw sa pangalawang pagpipilian (ang disenyo ay nagaganap bilang isang kumplikadong pangungusap na may paliwanag na sugnay), kung gayon kapag nagsusulat ng direktang pananalita, hindi napakadali na maglagay ng tama ng mga panipi, tutuldok, tuldok at kuwit sa kanilang mga lugar. Malaki ang nakasalalay sa lokasyon ng teksto ng may-akda at direktang pananalita. Alamin natin ito, isaalang-alang ang lahat ng mga nuances nang mas detalyado at malinaw.

Kung ang direktang pagsasalita ay sumusunod sa mga salita ng may-akda, kung gayon, ayon sa mga patakaran ng wikang Ruso, ang isang colon ay inilalagay, pagkatapos ay binuksan ang mga panipi at ang expression mismo ay nagsisimulang isulat na may malaking titik. Mahalagang tandaan na ang tandang padamdam, tandang pananong, at tuldok sa dulo ng isang pangungusap ay naiiba ang format. Kung ang pangungusap ay may salaysay na karakter, pagkatapos ay ang tuldok ay inilalagay pagkatapos ng mga panipi, habang sa mga kaso na may interogatibo at padamdam na mga pangungusap, ang mga palatandaan ay inilalagay bago ang kalakip na mga panipi.

Sinabi ni Alexei: "Aalis ako ngayon sa alas singko ng umaga."
Tanong niya, "Bakit wala ka sa school?"
Sumigaw siya: "Napakalamig ng tubig!"

Ang isa pang bagay ay kapag ang mga salita ng may-akda ay pagkatapos ng direktang pananalita. Ngunit narito ang lahat ay medyo malinaw. Buksan ang mga panipi, sumulat ng direktang pananalita na may malaking titik, isara ang mga panipi, pagkatapos ay dumating ang mga salita ng may-akda na may maliit na titik. "Ngunit ano ang bantas sa pagitan ng direktang pananalita at mga salita ng may-akda?" - tanong mo. Ang sagot ay lagyan ng gitling sa pagitan nila. Ang mga panipi ay nabuo sa pamamagitan ng pagkakatulad sa unang kaso na inilarawan sa tekstong ito.

"Babalik ako ng diyes ng gabi," sabi ni Andrey.
"Hindi mo alam?" - tanong niya.
"Umalis ka na agad!" bulalas niya.

Nangyayari rin na ang direktang pagsasalita ay nagambala ng salita ng may-akda. Paano ito ayusin? Para sa kadalian ng pag-unawa, iminumungkahi ko ang paggamit ng mga diagram, na pagkatapos ay pupunan ko rin ng mga halimbawa. Ang mga simbolo ay ang mga sumusunod: "PR" - direktang pagsasalita, "A" - ang mga salita ng may-akda.

"PR, - A, - PR."

Napansin mo ba ang isang kuwit, hindi isang tuldok, pagkatapos ng mga salita ng may-akda? Bilang halimbawa: "Umalis ka," sabi ng batang babae, "nabaliw mo ako."

"PR! (?) - A. - PR."

Halimbawa: “Hindi mo ba naisip, kaibigan, na ang lahat sa paligid ngayon ay mukhang kamangha-mangha? magiliw na tanong ni Nadia. "Talagang nabighani ako sa mystical beauty na ito." Dito natin mapapansin na ang mga pangungusap na padamdam at pautos ay medyo naiiba, ang sirang tuwirang pananalita ay ipinagpatuloy pagkatapos ng mga salita ng may-akda na may malaking titik.

Nangyayari rin na ang direktang pagsasalita ay "naka-embed" sa gitna ng mga salita ng may-akda, iyon ay, ang mga salita ng may-akda ay napunit sa pamamagitan ng direktang pagsasalita. Dito inaayos namin ang mga punctuation mark ayon sa mga sumusunod na scheme:

A: "PR" - A.

Isaalang-alang ang isang halimbawa para sa kalinawan:
Panunuya niyang sinabi: “Baluktot ang kisame,” at agad na tumingin sa ibang direksyon.

A: "PR! (?)" - A.

At narito ang isang halimbawa:

Nakarinig ako ng sigaw mula sa malayo: "Nasaan ka?" - at agad naming pinuntahan ang isang kaibigan.

A: "PR ..." - A.

Sinabi ng marino na may inis: "Ang dagat na napagod na..." - at nagsimulang tumingin sa kanyang uniporme. Hindi tulad ng tandang padamdam at tandang pananong, na may ellipsis, ang pagkakaayos ng mga palatandaan ay katulad ng pagkakaayos ng mga panipi sa isang tuldok.

Kung tungkol sa isyu ng pagdidisenyo ng mga diyalogo, mayroong dalawang pagpipilian.

Unang paraan:

Posibleng ipinta ang lahat ng mga parirala sa isang linya, habang ang kawalan ng mga salita ng may-akda ay dapat na obserbahan. Ang lahat ng mga replika ay nakasulat sa isang linya, ang mga salita ng may-akda sa pagitan nila ay wala. Ang mga pahayag ay dapat na nakapaloob sa mga panipi at ihiwalay sa isa't isa na may gitling.

Isaalang-alang ang isang halimbawa:

Tahimik na gabi. Sa gitna ng kabukiran, dalawang tao ang naglalakad na magkahawak-kamay. Ang batang babae ay nagtanong: "Paano mo nagawang gawin ito?" "Secret na lang natin." - "Narito ka ay isang malihim na tao!" "Kukunin ko ito bilang isang papuri."

Pangalawang paraan:

Ang bawat bagong linya ay isang bagong kopya, hindi naglalagay ng mga panipi, ngunit may gitling sa simula ng pangungusap.

- Saan ka pupunta?
- Saan tumitingin ang mga mata?

Pag-format ng mga quote

1. Ang sipi ay isinulat depende sa disenyo ng direktang pagsasalita.
2. Ang bahagi ng quote ay nilaktawan at pinapalitan ng isang ellipsis dahil sa kapasidad nito.
3. Kasama sa panipi ang teksto ng may-akda o bahagi nito, at sa kasong ito dapat itong nakalakip sa mga panipi.
4. Ang pagsipi ng mga tula ay nangyayari bilang pagsunod sa mga saknong at linya, ngunit walang mga panipi.

Naniniwala si G. Heine: "Ang mga Romano ay halos hindi nag-aral ng gramatika, hindi sana nila nasakop ang kalahati ng mundo."

Sa isang pagkakataon, balintuna na sinabi ni V. Ivanov: "Tila sa akin na ang isang aparato sa gabi ay dapat bilhin bago ang katapusan ng mundo."

Ayon kay A. Belyakov, ang gawain ni Beethoven ay napuno ng "na" rebolusyonaryong kabayanihan ".

Mga bantas sa direktang pagsasalita. Sa lahat ng kaso, ang direktang pagsasalita ay nakikilala quotes. Bilang karagdagan, mayroon ding mga palatandaan na nakasalalay sa lokasyon ng direktang pagsasalita sa pangungusap.

1. Kung nauuna ang mga salita ng may-akda bago ang direktang pananalita, tapos pagkatapos nilang ilagay colon, at ang unang salita ng direktang pananalita ay naka-capitalize.
Inip siyang pinutol ni Kazbich: "Umalis ka, baliw na bata!" (M. Lermontov)

A: "P".

2. Kung ang direktang pananalita ay nauuna sa mga salita ng may-akda, pagkatapos ay mailagay ito kuwit at gitling; kung ang direktang pananalita ay naglalaman ng isang tanong o isang tandang, pagkatapos ay isang tanong o tandang padamdam at isang gitling ay inilalagay. Ang mga salita ng may-akda sa lahat ng pagkakataon ay nagsisimula sa isang maliit na titik.
“Ito ang kabayo ng aking ama,” sabi ni Bela. "Hindi mo ba nakikita ang bahay ng manor?" tanong ni Tanya .

"P", - a. "P?" - a.

3.1 . Kung hindi dapat magkaroon ng anumang palatandaan sa lugar ng break sa direktang pagsasalita o dapat mayroong kuwit, tuldok-kuwit, tutuldok o gitling, kung gayon ang mga salita ng may-akda sa magkabilang panig ay nakikilala sa pamamagitan ng kuwit at gitling. Ang mga salita ng may-akda at ang unang salita ng ikalawang bahagi ng direktang pananalita ay nakasulat sa isang maliit na titik.
"Sinabi ko sa iyo," bulalas ni Maxim Maksimych, "na magiging maganda ang panahon ngayon." (Kung wala ang mga salita ng may-akda, ito ay magiging: "Sinabi ko sa iyo na ang panahon ay magiging ngayon.")

"P, - a, - p."

3.2. Kung dapat ay may punto sa lugar kung saan naputol ang direktang pananalita, pagkatapos pagkatapos ng direktang pananalita, isang kuwit at gitling ang inilalagay sa unahan ng mga salita ng may-akda, at pagkatapos ng mga salita ng may-akda, isang tuldok at gitling. Ang ikalawang bahagi ng direktang pananalita ay nagsisimula sa malaking titik.
"May mga barko sa pier," naisip ko. - Bukas pupunta ako sa Gelendzhik. (Kung wala ang mga salita ng may-akda ay magiging: "May mga barko sa pier. Bukas pupunta ako sa Gelendzhik").

"P-a. -P".

3.3 Kung dapat mayroong isang tanong o tandang padamdam sa lugar ng pahinga sa direktang pagsasalita, kung gayon ang tanda na ito at isang gitling ay inilalagay bago ang mga salita ng may-akda, at pagkatapos ng mga salita ng may-akda - isang tuldok at isang gitling. Ang ikalawang bahagi ng direktang pananalita ay nagsisimula sa malaking titik.
"Bakit anim? tanong ni Pavel. "Tutal, magbabago sila sa alas-siyete." (Kung wala ang mga salita ng may-akda, ito ay magiging: "Bakit sa anim? Pagkatapos ng lahat, nagbabago sila sa pito.") “Well, well, well! Natawa si Valya. - Hindi ko sasabihin kahit kanino" . (Kung wala ang mga salita ng may-akda, ito ay magiging: "Well, well, well! Hindi ko sasabihin kahit kanino.")

"P? - a. -P". "P! - a. -P".

"P, - a: - P." "P? -a: -P?

4. Kapag naglilipat diyalogo ang pagsasalita ng bawat tao ay kinukuha sa mga panipi, na hiwalay sa pagsasalita ng ibang tao na may gitling. Makalipas ang dalawang minuto ay naabutan namin ang lalaki.
"Hoy, mabuting tao! sigaw ng kutsero sa kanya. "Sabihin mo sa akin, alam mo ba kung saan ang daan?" - "Narito ang kalsada, nakatayo ako sa isang solidong strip," sagot ng roadman, "ngunit ano ang punto?" - "Makinig, munting lalaki," sabi ko sa kanya, "alam mo ba ang panig na ito? Dadalhin mo ba ako sa kama para sa gabi? - "Ang gilid ay pamilyar sa akin," sagot ng roadman ...

5. Napakadalas sa pag-print ng mga salita ng bawat tao sa diyalogo magsimula sa isang bagong linya at pinangungunahan ng isang gitling. Ang mga panipi ay hindi ginagamit sa kasong ito.

— Hayaan akong bumisita ngayon, - minsang sinabi ni Nastya, binibihisan ang dalaga.
- Excuse me, pero saan?
- Sa Tugilovo, hanggang sa Berestov.

Scheme

mesa