Programa ng trabaho sa Russian. Mga programa sa trabaho sa wikang Ruso

Paliwanag na tala

Ang work program na ito para sa karagdagang pag-aaral ng katutubong wika para sa grade 8 ay pinagsama-sama alinsunod sa mga sumusunod na dokumento ng regulasyon:

— Pederal na Batas Blg. 273-FZ ng Disyembre 29, 2012 "Sa Edukasyon sa Russian Federation";

- Order ng Ministri ng Depensa at Agham ng Russian Federation "Sa pag-apruba ng Pederal na bahagi ng mga pamantayan sa edukasyon ng estado para sa pangunahing pangkalahatan, pangunahing pangkalahatan at pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon" na may petsang 05.03.2004 No. 1089;

— Ang Batas ng Republika ng Tajikistan "Sa Edukasyon" (tulad ng sinusugan);

– Isang huwarang programa ng pangunahing pangkalahatang edukasyon sa wikang Ruso (pangunahing antas); 2011.

- Ang programa ng wikang Ruso para sa pangkalahatang edukasyon. mga institusyon. / Mga May-akda: Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Shansky N.M. – M.: Enlightenment, 2011.

— Curriculum ng MBOU "School No. 166" para sa 2016-2017 academic year;

— Ang programang pang-edukasyon ng pangalawang pangkalahatang edukasyon MBOU "School No. 166" ng Sobyet na distrito ng Kazan "

Target pag-aaral ng katutubong wika - ang pagbuo ng kakayahan sa wika at lingguwistika bilang paghahanda para sa OGE, na tumutugma sa mga layunin ng programa pangunahing pangkalahatang edukasyon sa wikang Ruso sa mga baitang 5-9 ng pangunahing paaralan: mastering ang kinakailangang kaalaman tungkol sa wika bilang isang sign system at social phenomenon, ang istraktura, pag-unlad at paggana nito; mastering ang mga pangunahing pamantayan ng wikang pampanitikan ng Russia; pagpapayaman ng bokabularyo at istrukturang gramatika ng pagsasalita ng mga mag-aaral; pagbuo ng kakayahang pag-aralan at suriin ang linguistic phenomena at katotohanan, ang kinakailangang kaalaman tungkol sa linguistic bilang isang agham at mga iskolar ng Ruso; kakayahang gumamit ng iba't ibang diksyonaryo ng wika.

Mga gawain pag-aaral:

pangkalahatan ng kaalaman sa wikang Ruso na nakuha sa pangunahing paaralan;
aplikasyon ng pangkalahatang kaalaman at kasanayan sa pagsusuri ng teksto;
pagpapalalim ng kaalaman tungkol sa pangangatwiran - ang pangunahing paraan ng komunikasyon ng teksto;
aplikasyon ng nakuhang kaalaman at kasanayan sa kanilang sariling kasanayan sa pagsasalita.

Ang programang ito sa trabaho ay nakakatugon sa mga kinakailangan ng pederal na bahagi ng pamantayan ng estado para sa pangunahing edukasyon sa wikang Ruso.

Ang pagkamit ng mga layunin at layunin sa itaas ay isinasagawa sa proseso ng pagbuo ng mga pangunahing kakayahan - linguistic at linguistic (linguistics), communicative at cultural studies.

Ang mekanismo ng pagbuo ng kakayahang pangwika:

ang paggamit ng mga pangunahing uri ng pagbasa (panimulang-pag-aaral, panimulang-referential, atbp.) depende sa gawaing pangkomunikasyon;
pagkuha ng kinakailangang impormasyon mula sa iba't ibang mga mapagkukunan, kabilang ang mga ipinakita sa elektronikong anyo;
pagsusuri ng teksto sa mga tuntunin ng pag-unawa sa nilalaman at mga isyu nito;
pagsusuri ng teksto mula sa punto ng view ng likas na katangian ng semantikong relasyon sa pagitan ng mga bahagi nito;
pagsusuri ng mga tampok ng paggamit ng mga leksikal na paraan at nagpapahayag na paraan;
pagsasanay sa pag-master ng spelling, bantas at mga pamantayan sa pagsasalita ng wikang Ruso;
paglikha ng isang sanaysay-pangangatwiran sa tekstong ito;
pag-edit ng iyong sariling teksto;
aplikasyon sa pagsasanay ng komunikasyon sa pagsasalita ng mga pangunahing pamantayan ng modernong wikang Ruso, ang paggamit ng magkasingkahulugan na mapagkukunan ng wikang Ruso sa sariling kasanayan sa pagsasalita;
pagsunod sa mga pangunahing pamantayan ng wika sa pagsasanay ng pagsulat;
paggamit sa pagsasanay ng mga pangunahing pamamaraan ng pagproseso ng impormasyon ng pasalita at nakasulat na teksto.

Ang programa ay batay sa ideya ng personality-oriented at cognitive-communicative (consciously-communicative) na pagtuturo ng wikang Ruso. Kaya, ang programa ay lumilikha ng mga kondisyon para sa pagpapatupad ng isang diskarte sa aktibidad sa pag-aaral ng wikang Ruso sa ika-9 na baitang.

Ang pokus ng kurso sa masinsinang pagsasalita at pag-unlad ng intelektwal ay lumilikha ng mga kondisyon para sa pagpapatupad ng oversubject function na ginagawa ng wikang Ruso sa sistema ng edukasyon sa paaralan.

Alinsunod sa mga kinakailangan ng pamantayan ng estado, ang mga mag-aaral sa proseso ng pag-aaral ng wikang Ruso ay nagpapabuti at nagpapaunlad ng mga sumusunod na pangkalahatang kasanayan sa edukasyon: komunikasyon, intelektwal, impormasyon, organisasyon.

Ang kurso ay idinisenyo para sa 34 na oras. Ang kontrol sa kaalaman ay isinasagawa batay sa mga resulta ng pag-aaral ng mga pangunahing seksyon sa anyo ng praktikal na gawain. Ang sistematikong paghahanda para sa OGE ang pangunahing resulta ng pag-aaral ng kursong ito.

Paksa 1. Pagbuo ng isang maigsi na presentasyon

Maikling pagtatanghal. Mga paraan ng nilalaman at wika upang bawasan ang teksto. Pagbuo ng isang maigsi na pagtatanghal. Pag-edit ng presentasyon.

Paksa 2. Paraan ng pagpapahayag ng pananalita

Mga mayamang posibilidad ng wikang Ruso. Ang ibig sabihin ng pagpapahayag: lexical (kasingkahulugan, kasalungat, paronym, polysemantic na salita, mga yunit ng parirala, bokabularyo na may kulay na istilo, termino, dialectism, atbp.); derivational (mga suffix at prefix na may kulay na istilo); morphological (iba't ibang morphological variant); syntactic (hindi kumpleto at isang-bahaging mga pangungusap, serye ng magkakatulad na mga miyembro, comparative turns, panimulang konstruksyon, atbp.); espesyal na matalinhaga at nagpapahayag na paraan (tunog, leksikal - trope, paraan ng pagpapahayag ng syntax). Pagsusuri ng teksto sa mga tuntunin ng paggamit ng mga nagpapahayag na paraan dito.

Paksa 3. Stylistics ng wikang Ruso

Mga istilo ng wikang pampanitikan ng Russia: pang-agham, opisyal na negosyo, pamamahayag, kolokyal; estilo ng fiction. Mga uri ng pang-istilong pangkulay ng mga salita: functional-stylistic at emotional-expressive. Pagpili at pagsasaayos ng mga kasangkapan sa wika alinsunod sa paksa, layunin, saklaw at sitwasyon ng komunikasyon.

Tema 4. Mga pamantayan ng pagbaybay ng Ruso

Pagbaybay ng salitang ugat. Mga prefix sa pagbabaybay. Pagbaybay ng mga panlapi. Pagbaybay n - nn sa iba't ibang bahagi ng pananalita. Mga paglalarawan ng teksto ng mga pamantayan sa pagbabaybay.

Paksa 5. Morphemics at pagbuo ng salita.

Mga uri ng morpema. ugat. Isang salita na salita. Pagbuo ng salita at inflectional na morpema. Ang batayan ng salita. Ang katapusan. Prefix, panlapi bilang derivational morphemes. Morphemic at word-formation na pagsusuri ng salita. Ang mga pangunahing paraan ng pagbuo ng mga salita.

Paksa 6. Morpolohiya.

Ang sistema ng mga bahagi ng pagsasalita sa Russian. Mga prinsipyo ng pag-iisa ng mga bahagi ng pananalita: pangkalahatang kahulugan ng gramatika, mga tampok na morphological, papel ng syntactic.

Mga independyente at pantulong na bahagi ng pananalita.

Paksa 7. Syntactic at bantas na pamantayan

Parirala. Alok. Isang simpleng tambalang pangungusap. Mahirap na pangungusap. Mga bantas sa isang simpleng tambalang pangungusap. Mga bantas sa tambalang pangungusap. Mga bantas sa isang komplikadong pangungusap. Ilustrasyon ng teksto ng mga pamantayang sintaktik at bantas.

Paksa 8. Pagbuo ng isang sanaysay-pangangatwiran

Essay-reasoning sa isang linguistic na paksa. Pag-unlad ng nilalaman. Pagpili ng pagpapatibay ng posisyong pangwika. Pagpili ng mga halimbawa upang patunayan ang posisyong pangwika.

Essay-reasoning na nauugnay sa pagsusuri sa nilalaman ng teksto. Pag-unawa sa kahulugan ng teksto at ang fragment nito. Mga halimbawa-mga argumentong nagpapatunay ng wastong pag-unawa sa teksto. Compositional arrangement ng sanaysay. Komposisyon ng talumpati ng sanaysay.

Kalendaryo - pampakay na pagpaplano

№	Paksa ng aralin	Uri ng aralin	Ang petsa
1	Ang istraktura ng papel ng pagsusulit sa wikang Ruso sa isang bagong anyo at ang pamantayan para sa pagsusuri nito.	panayam ng guro
2-3	Pagbuo ng isang maigsi na pagtatanghal. Mga yugto ng trabaho sa pagtatanghal. Mga paraan ng nilalaman at wika upang bawasan ang teksto.
4-5	Maikling pagtatanghal. Pag-edit ng presentasyon.	pagsulat ng buod
6	Pagsusuri sa diagnostic (mga gawain sa pagsubok ng ikalawang bahagi ng papel ng pagsusuri).	pagsulat ng buod
7-8	Paraan ng pagpapahayag ng pananalita.	Lektura ng guro gamit ang electronic presentation
9-10	Stylistic ng wikang Ruso.	Lektura ng guro gamit ang electronic presentation
11-12	Mga pamantayan ng pagbaybay ng Ruso. Pagbaybay sa ugat.	Lektura
13	Mga orthogram sa mga prefix at suffix.
14	H - nn sa iba't ibang bahagi ng pananalita.
15	Morphemics at pagbuo ng salita. Morphemic at pag-aaral ng pagbuo ng salita.	Lektura
16	Morpolohiya, mga tampok na morphological ng mga bahagi ng pananalita.	Lektura
17	Mga panuntunan sa syntax at bantas. Parirala. Mga uri ng subordination (koordinasyon, kontrol, kadugtong).	Lektura
18	Mga uri ng mga pangungusap na may iisang bahagi.
19	Batayang gramatika at paraan ng pagpapahayag ng paksa at panaguri.
20	Mga katangian ng mga pangungusap, pagsusuri ng sintaktik.
21	Mga panimulang salita at panawagan.
22	Paghiwalayin ang kahulugan at mga aplikasyon.
23	nakahiwalay na mga pangyayari.
24-25	Kumplikadong mga pangungusap. Mga bantas sa kumplikadong pangungusap.
26	Mga paraan ng komunikasyon sa mga kumplikadong konstruksyon ng gramatika (homogeneous, sequential at parallel subordination).
27	Mga uri ng sanaysay. Mga yugto ng pagsulat.	Lektura
28	Pag-uuri ng mga pagkakamali sa gramatika at pagsasalita.
29	Pagsusuri ng mga teksto ng iba't ibang mga istilo ng pagganap na may isang gawain sa gramatika.
30	Pag-edit ng sanaysay С2.1.
31	Pag-edit ng sanaysay C2.2.
32-33	Pagbuo ng isang essay-reasoning.
34	Panghuling pagsubok.

Pang-edukasyon - pamamaraan at logistical na suporta ng proseso ng edukasyon

Ang mga teknikal na pantulong sa pagtuturo na mabisang ginagamit sa pag-aaral ng kurso ay kinabibilangan ng: isang computer, isang digital camera, isang video player, isang TV, isang interactive na whiteboard. Upang maipatupad ang mga proyekto (mula sa mga text report hanggang sa mga multimedia presentation), ilalapat ng mga mag-aaral ang kaalamang natamo sa mga aralin sa computer science. Lalo na mahalaga ang kakayahang magtrabaho kasama ang mga editor ng teksto at graphic, maghanap ng impormasyon sa Internet, pag-aralan ito sa pamamagitan ng paghahambing ng iba't ibang mga mapagkukunan, at mag-convert (ibig sabihin, mag-convert, at hindi lamang kopyahin). Binubuo nito ang kahandaan at ugali ng mga mag-aaral para sa praktikal na aplikasyon ng teknolohiya ng impormasyon upang lumikha ng kanilang sariling mga produkto.

Arsyriy A.T. Mga nakakaaliw na materyales sa wikang Ruso. – M.: Enlightenment, 1995.
Barkhudarov S.G. at iba pa. Wikang Ruso. Textbook para sa grade 8 na mga institusyong pang-edukasyon. – M.: Enlightenment, 2010.
Ivanova V.A., Potikha Z.A., Rosenthal D.E. Kawili-wili tungkol sa wikang Ruso. –M.: Enlightenment, 1990.
Granik G.G., Bondarenko S.M., Kontsevaya L.A. Mga Lihim sa Pagbaybay - M.: Enlightenment, 1991.
Krysin L.P. Diksyunaryo ng paaralan ng mga salitang banyaga. – M.: Enlightenment, 1997.
Ozhegov S. At Explanatory Dictionary of the Russian Language. - M .: Edukasyon, 2000.
Stronskaya I.M. Lahat ng bahagi ng pananalita ng wikang Ruso sa mga talahanayan at diagram. -St. Petersburg.: Litera, 2006.
N.V. Egorova. Kontrol at pagsukat ng mga materyales. wikang Ruso. Baitang 8. - M .: Wako, 2010.
Mga pagsusulit sa wikang Ruso para sa aklat-aralin ni S.G. Barkhudarov "Wikang Ruso, grade 8", Moscow, "Exam", 2005
Hatiin ang mga card para sa indibidwal na trabaho sa wikang Ruso. ika-8 baitang.

Ang programa ng pagtatrabaho ng kurso sa pagsasanay na "Literatura ng Russia. From Word to Literature” ay pinagsama-sama sa batayan ng isang huwarang programa na inedit ni R.I. Albetkova, Panitikang Ruso. Mula sa salita hanggang sa panitikan. Baitang 5-9” at alinsunod sa Federal State Standard para sa Basic General Education. Ipinapahiwatig nito ang mga nakaplanong resulta ng paksa ng pag-unlad ng paksa, ang nilalaman ng paksa para sa ika-6 na baitang, na idinisenyo para sa 35 oras na pang-akademiko. Itinanghal ang kalendaryo-thematic na pagpaplano. Ang work program na ito ay ginagamit bilang kurso para sa liberal arts class.

Ang programa ng trabaho sa wikang Ruso ay inilaan para sa mga mag-aaral sa ika-8 baitang. Ang programang ito sa trabaho ay nakakatugon sa lahat ng mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard. Naglalaman ng isang paliwanag na tala, ang mga nakaplanong resulta ng pag-master ng paksang "Wikang Ruso", ang nilalaman ng akademikong disiplina, pagpaplanong pampakay, kalendaryo at pagpaplanong pampakay.

Target na madla: para sa ika-8 baitang

Ang programa sa wikang Ruso na ito para sa grade V ay nilikha batay sa Pederal na bahagi ng pamantayan ng Estado para sa pangunahing pangkalahatang edukasyon at ang Exemplary na programa para sa pangunahing pangkalahatang edukasyon sa wikang Ruso at ang programa sa wikang Ruso para sa mga materyales sa pagtuturo para sa grade 5 T.A. Ladyzhenskaya at iba pa. Ang mga detalye ng programa at ipinapakita ang nilalaman ng pamantayan, tinutukoy ang pangkalahatang diskarte para sa pagtuturo, pagtuturo at pagpapaunlad ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng isang paksa alinsunod sa mga layunin ng pag-aaral ng wikang Ruso, na tinukoy ng pamantayan.

Ang nilalaman at mga pamamaraan ng pagtuturo ng programa na "Mga Lihim ng Wikang Ruso" ay nag-aambag sa pagkuha at pagsasama-sama ng mga mag-aaral ng solidong kaalaman at kasanayan na nakuha sa mga aralin ng wikang Ruso, tinitiyak ang pagkakaisa ng pag-unlad, edukasyon at pagsasanay.
Para sa matagumpay na pagsasagawa ng mga klase, iba't ibang uri ng trabaho ang ginagamit: mga elemento ng laro, laro, didactic at handout, salawikain at kasabihan, rebus, crosswords, puzzle, grammar tales.
Ang programa ay dinisenyo para sa 34 na oras.
Sa programa ng trabaho para sa mga ekstrakurikular na aktibidad, ang tinatayang programa ay inayos sa mga tuntunin ng pagpapakilala ng mga karagdagang paksa at pagtaas ng bilang ng mga oras na nag-aambag sa pagpapatuloy ng mga aktibidad sa silid-aralan at ekstrakurikular ng mga mag-aaral, pati na rin ang pagsasaalang-alang sa materyal at teknikal na base ng ang silid-aralan.

Target na audience: para sa grade 10

Target na audience: para sa grade 6

Ang gawaing ito ay naglalaman ng isang paliwanag na tala, kalendaryo at pampakay na pagpaplano para sa aralin ng wikang Ruso para sa aklat-aralin ni Shmelev. Ang programa ay dinisenyo para sa 196 na oras ng pag-aaral. Bilang karagdagan, sa gawaing ito maaari kang makahanap ng mga pamantayan para sa pagtatasa ng mga mag-aaral, mga link sa mga mapagkukunang pang-edukasyon.

Target na audience: para sa grade 5

Kasama sa programa ng trabaho sa wikang Ruso ang ilang mga seksyon: isang paliwanag na tala; ang nilalaman ng kurikulum ng paksa; mga kinakailangan para sa antas ng pagsasanay ng mga mag-aaral; paraan ng kontrol; isang listahan ng mga pantulong na pang-edukasyon at pamamaraan sa pagtuturo; kalendaryo-thematic na pagpaplano. Ang linya ng paksa ng mga aklat-aralin ni T. A. Ladyzhenskaya, M. T. Baranova, L. A. Trostentsova at iba pa. Kasama rin ang mga teksto ng mga pagsusulit sa administratibo at pamantayan para sa kanilang pagsusuri.

Target na madla: para sa mga guro

Ang programang ito ay binuo batay sa pederal na bahagi ng pamantayan ng estado para sa pangunahing pangkalahatang edukasyon. Ang programa ng may-akda ng Razumovskaya M.M. ay kinuha bilang batayan ng programa ng pagtatrabaho. Ang programa sa trabaho ay may kasamang apat na seksyon: isang paliwanag na tala, ang nilalaman ng paksa, kalendaryo at pampakay na pagpaplano, mga kinakailangan para sa antas ng paghahanda ng mga mag-aaral. Dahil sa mga detalye ng trabaho sa mga paaralan sa gabi (shift), ang programa ay nagbibigay ng mga kredito para sa mga pangunahing seksyon ng kurso. Ang programa ay magiging kapaki-pakinabang para sa mga guro ng sekondaryang institusyong pang-edukasyon.

Target na audience: para sa grade 9

Anotasyon sa programa ng trabaho sa wikang Ruso sa ika-6 na baitang

Ang programa ng trabaho sa wikang Ruso para sa ika-6 na baitang ay pinagsama-sama alinsunod sa mga probisyon ng Federal State Educational Standard para sa Basic General Education, batay sa tinatayang Programa para sa Basic General Education sa Russian Language at ang Work Program ng may-akda sa Russian. Wika (mga may-akda T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranova, L.A. Trostentsova at iba pa) sa aklat-aralin para sa ika-6 na baitang ng pangkalahatang paaralan ng edukasyon ng mga may-akda M.T. Baranova, T.A. Ladyzhenskaya, L.A. Trostentsova at iba pa (linya ng paksa ng mga aklat-aralin ni T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranova, L.A. Trostentsova at iba pa) (M.: Prosveshchenie, 2014).

Ang pag-aaral ng paksa ay binibigyan ng 6 na oras sa isang linggo, isang kabuuang 204 na oras bawat akademikong taon.

Paliwanag na tala

Working programm Panitikan para sa 7G-E na klase pinagsama-sama alinsunod sa mga pangunahing probisyon ng Federal State Educational Standard para sa Basic General Education ng ikalawang henerasyon, batay sa Exemplary Curriculum para sa Academic Subjects. Panitikan. 5-9 na baitang: proyekto. - M .: Edukasyon, 2011, Programa sa trabaho. Panitikan. Linya ng paksa ng mga aklat-aralin na na-edit ni V.Ya.Korovina. Baitang 5 - 9: isang gabay para sa mga guro ng mga organisasyong pang-edukasyon. - M.: Enlightenment, 2014. at nakatuon sa aklat-aralin: Panitikan. ika-7 baitang. Teksbuk. para sa pangkalahatang edukasyon mga institusyon. Sa 2 pm / (Korovina V.Ya., Zhuravlev V.P., Korovin V.I.). - M .: Edukasyon, 2014.

Ang programa ay dinisenyo para sa 102 oras (3 oras bawat linggo).

Anotasyon sa programa ng trabaho sa wikang Ruso

Ang programa ng trabaho ng paksang "Wikang Ruso" para sa 9 na klase ng mga institusyong pang-edukasyon ay pinagsama-sama alinsunod sa

Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 No. 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation",

Ang pederal na pangunahing kurikulum na naaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation na may petsang Marso 09, 2004 No. 1312 (mula rito ay tinutukoy bilang FBUP-2004), na sinususugan ng mga utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Hunyo 03, 2011 N1994 at may petsang Pebrero 01, 2012 g. N74 (para sa mga klase V-XI),

Ang pederal na bahagi ng pamantayan ng estado ng pangkalahatang edukasyon, na naaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation na may petsang Marso 05, 2004 No. 1089 "Sa pag-apruba ng pederal na bahagi ng mga pamantayan ng estado ng pangunahing pangkalahatan, pangunahing pangkalahatan at pangalawang ( kumpleto) pangkalahatang edukasyon", ayon sa sinusugan ng utos na may petsang Enero 31, 2012 No. 69 (para sa mga klase sa V-XI) (simula dito F GOS),

Ang Federal State Educational Standard para sa Primary General Education, na inaprubahan ng Order No. 373 ng Ministry of Education and Science ng Russian Federation noong Oktubre 6, 2009 (mula rito ay tinutukoy bilang Federal State Educational Standard of Primary General Education), gaya ng sinusugan sa pamamagitan ng mga utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation noong Nobyembre 26, 2010 No. 1241 at may petsang Setyembre 22, 2011 No. 2357,

Ang pamamaraan para sa pag-aayos at pagsasakatuparan ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa mga pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon - mga programang pang-edukasyon para sa pangunahing pangkalahatan, pangunahing pangkalahatan at pangalawang pangkalahatang edukasyon, na naaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Agosto 30, 2013 No. 1015 (mula rito ay tinutukoy bilang Pamamaraan para sa pag-oorganisa at pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa mga pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon )

Batay sa - Modelong programa ng pangunahing pangkalahatang edukasyon sa wikang Ruso; - Mga programa sa wikang Ruso para sa mga baitang 5-9 ni M. T. Baranova, T. A. Ladyzhenskaya, N. M. Shansky (Moscow, Prosveshchenie, 2014) Ang programang ito ay sumasalamin sa nilalaman ng edukasyong Ruso na ipinag-uutos para sa mastering sa pangunahing wika ng paaralan.

Paliwanag na tala

Katayuan ng Dokumento
Ang programang ito sa wikang Ruso para sa grade VIII ay nilikha batay sa pederal na bahagi ng pamantayan ng estado para sa pangunahing pangkalahatang edukasyon. Ang mga detalye ng programa at ipinapakita ang nilalaman ng pamantayan, tinutukoy ang pangkalahatang diskarte para sa pagtuturo, pagtuturo at pagpapaunlad ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng isang paksa alinsunod sa mga layunin ng pag-aaral ng wikang Ruso, na tinukoy ng pamantayan.

WORKING PROGRAMM

BATAYANG ANTAS NG BATAYANG PANGKALAHATANG EDUKASYON

SA RUSSIAN

ako . Paliwanag na tala.

1. Mga sanggunian sa regulasyon

Ang programa ng trabaho ng paksang "Wikang Ruso" ng sapilitang paksa na "Philology" ay binuo sa antas ng pangunahing pangkalahatang edukasyon

Alinsunod sa Federal State Educational Standard para sa Basic General Education (order ng Ministry of Education and Science of Russia na may petsang Disyembre 17, 2010 No. 1897),

Batay sa Exemplary Basic Educational Program of Basic General Education (inaprubahan ng desisyon ng federal educational and methodological association para sa pangkalahatang edukasyon (protocolmga pulong na may petsang Abril 8, 2015 Blg. 1/15),

Isinasaalang-alang ang tinatayang programa sa wikang Ruso (Mga halimbawang programa para sa mga asignaturang akademiko. wikang Ruso. 5-9 na baitang. - 3rd ed., binago - M.: Enlightenment, 2011. - 54 p. - (Mga Pamantayan ng ikalawang henerasyon).

Ang programa ay pinagsama-sama gamit ang programa ng may-akda na "Wikang Ruso" grade 5-9 T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, L.A. Trostentsova at iba pa.

Ang programa sa trabaho para sa kursong "Wikang Ruso" ay binuo ng guro na si Boreyko I.A.

2 . Mga layunin at layunin ng pagsasanay

pagpapalaki pagkamamamayan at pagkamakabayan, isang malay na saloobin sa wika bilang isang kultural na kababalaghan, ang pangunahing paraan ng komunikasyon at pagkuha ng kaalaman sa iba't ibang larangan ng aktibidad ng tao; pagpapaunlad ng interes at pagmamahal sa wikang Ruso;

pagpapabuti aktibidad ng pag-iisip sa pagsasalita, mga kasanayan sa komunikasyon na nagsisiguro ng pagiging matatas sa wikang pampanitikan ng Russia sa iba't ibang mga lugar at sitwasyon ng paggamit nito; pagpapayaman ng bokabularyo at istrukturang gramatika ng pagsasalita ng mga mag-aaral; pag-unlad ng kahandaan at kakayahan para sa pakikipag-ugnayan sa pagsasalita at pag-unawa sa isa't isa, ang pangangailangan para sa pagpapabuti ng sarili sa pagsasalita;

pag-unlad kaalaman tungkol sa wikang Ruso, istraktura nito; tungkol sa mga tampok ng paggana ng wikang Ruso sa iba't ibang mga lugar at sitwasyon ng komunikasyon; tungkol sa mga mapagkukunan ng istilo ng wikang Ruso; tungkol sa mga pangunahing pamantayan ng wikang pampanitikan ng Russia; tungkol sa mga tampok ng etika sa pagsasalita ng Ruso;

pagbuo kasanayankilalanin, pag-aralan, paghambingin, pag-uri-uriin ang mga katotohanan sa wika, suriin ang mga ito mula sa punto ng view ng normativity, pagsunod sa sitwasyon, ang globo ng komunikasyon; kakayahang magtrabaho sa teksto, magsagawa ng paghahanap ng impormasyon, kunin at baguhin ang kinakailangang impormasyon.

3. Pangkalahatang katangian ng paksang "Wikang Ruso"

Ang programa ng trabaho para sa paksang "Wikang Ruso" ay pinagsama-sama sa batayan ng Pangunahing core ng nilalaman ng pangkalahatang edukasyon at ang Mga Kinakailangan para sa mga resulta ng mastering ang pangunahing programa ng pangkalahatang edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon, na ipinakita sa pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado. para sa pangunahing pangkalahatang edukasyon ng ikalawang henerasyon, isang huwarang programa para sa paksang "Wikang Ruso". Ang nilalaman ng kurso ng Russian (katutubong) wika sa pangunahing paaralan ay dahil sa pangkalahatang pokus ng proseso ng edukasyon sa pagkamitmetasubject at paksa mga layunin sa pag-aaral, na posible batay sadiskarte sa kakayahan, na nagsisiguro sa pagbuo at pag-unladcommunicative, linguistic at linguistic (linguistic) at cultural competences.

Ang kakayahang makipagkomunikasyon ay kinabibilangan ng pag-master ng mga uri ng aktibidad sa pagsasalita at ang mga pangunahing kaalaman ng kultura ng pasalita at nakasulat na pagsasalita, ang mga pangunahing kasanayan at kakayahan ng paggamit ng wika sa mga lugar at sitwasyon ng komunikasyon na mahalaga para sa isang partikular na edad. Ang kakayahang komunikatibo ay ipinakita sa kakayahang matukoy ang mga layunin ng komunikasyon, masuri ang sitwasyon sa pagsasalita, isaalang-alang ang mga intensyon at pamamaraan ng komunikasyon ng kapareha, pumili ng sapat na mga diskarte sa komunikasyon, at maging handa para sa isang makabuluhang pagbabago sa sariling pag-uugali sa pagsasalita.

Ang mga kakayahan sa linguistic at linguistic (linguistic) ay nabuo batay sa pag-master ng kinakailangang kaalaman tungkol sa wika bilang isang sign system at social phenomenon, ang istraktura, pag-unlad at paggana nito; mastering ang mga pangunahing pamantayan ng wikang pampanitikan ng Russia; pagpapayaman sa bokabularyo at istrukturang gramatika ng pananalita ng mga mag-aaral; pagbuo ng kakayahang pag-aralan at suriin ang linguistic phenomena at katotohanan, ang kinakailangang kaalaman tungkol sa linguistic bilang isang agham, ang mga pangunahing seksyon at pangunahing konsepto nito; kakayahang gumamit ng iba't ibang uri ng mga diksyunaryong pangwika.

Ang kakayahang pangkultura ay nagsasangkot ng pag-unawa sa katutubong wika bilang isang anyo ng pagpapahayag ng pambansang kultura, pag-unawa sa ugnayan sa pagitan ng wika at kasaysayan ng mga tao, ang pambansa at kultural na mga detalye ng wikang Ruso, pag-master ng mga pamantayan ng etika sa pagsasalita ng Russia, ang kultura ng interethnic na komunikasyon; ang kakayahang ipaliwanag ang mga kahulugan ng mga salita na may bahaging pambansa-kultura.

Ang pagpapalakas ng komunikasyon at oryentasyon ng aktibidad ng kurso ng Russian (katutubong) wika, ang pagtuon nito sa mga resulta ng pag-aaral ng meta-subject ay ang pinakamahalagang kondisyon para sa pagbuo ng functional literacy bilang kakayahan ng isang tao na umangkop nang mabilis hangga't maaari sa panlabas na kapaligiran at aktibong gumana dito.

Ang mga pangunahing tagapagpahiwatig ng functional literacy, na may katayuang metasubject, ay:

mga aktibidad sa pag-aaral ng unibersal na komunikasyon : master ang lahat ng uri ng aktibidad sa pagsasalita, bumuo ng produktibong pakikipag-ugnayan sa pagsasalita sa mga kapantay at matatanda; sapat na malasahan ang pasalita at nakasulat na pananalita; tumpak, tama, lohikal at nagpapahayag ng kanilang pananaw sa problemang iniharap; obserbahan sa proseso ng komunikasyon ang mga pangunahing pamantayan ng pasalita at nakasulat na pagsasalita at ang mga patakaran ng etika sa pagsasalita ng Ruso .;

mga aktibidad sa pag-aaral ng unibersal na nagbibigay-malay : bumalangkas ng problema, maglagay ng mga argumento, bumuo ng lohikal na hanay ng pangangatwiran, maghanap ng ebidensya na nagpapatunay o nagpapabulaan sa thesis; magsagawa ng bibliographic na paghahanap, kunin ang kinakailangang impormasyon mula sa iba't ibang mga mapagkukunan; matukoy ang pangunahin at pangalawang impormasyon, maunawaan ang layunin ng pagbasa, pagpili ng uri ng pagbasa depende sa layunin ng komunikasyon; ilapat ang mga paraan ng pagkuha ng impormasyon, kabilang ang paggamit ng mga tool sa computer; iproseso, i-systematize ang impormasyon at ipakita ito sa iba't ibang paraan;

regulasyon sa unibersal na mga aktibidad sa pag-aaral: itakda at sapat na bumalangkas ng layunin ng aktibidad, planuhin ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon at, kung kinakailangan, baguhin ito; magsanay ng pagpipigil sa sarili, pagtatasa sa sarili, pagwawasto sa sarili.

Ang proseso ng pag-aaral ay dapat na nakatuon hindi lamang sa pagbuo ng mga kasanayan sa pagsusuri sa wika, ang kakayahang pag-uri-uriin ang mga linguistic na phenomena at katotohanan, kundi pati na rin sa pag-unlad ng kultura ng pagsasalita, ang pagbuo ng mga mahahalagang kasanayan tulad ng paggamit ng iba't ibang uri ng pagbasa, impormasyon. pagproseso ng mga teksto, iba't ibang anyo ng pagkuha ng impormasyon at iba't ibang paraan ng paglilipat nito. Kaya, ang pagtuturo ng wikang Ruso (katutubong) sa pangunahing paaralan ay dapat matiyak ang pangkalahatang antas ng kultura ng isang tao.

Ang programa ng trabaho sa paksang "Wikang Ruso" ay inilaan para sa pagpapatupad sa isang pangkalahatang paaralan ng edukasyon. Naglalayon sa mga mag-aaral sa grade 5-9. Ang paksang "Wikang Ruso" ay kasama sa larangan ng edukasyon na "Philology".

Ang lugar ng paksang "Wikang Ruso" sa kurikulum

Alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal Educational Standard para sa Basic General Education, ang paksang "Russian Language" ay pinag-aaralan mula grade 5 hanggang 9. Ang paksang "Wikang Ruso" ay kabilang sa lugar ng edukasyon na "Philology". Ito ay ipinatupad sa gastos ng mga oras na ibinigay para sa ipinag-uutos na bahagi ng kurikulum ng pangunahing pangkalahatang edukasyon sa halagang 732 oras.Kabilang ang: sa ika-5 baitang - 175 oras, sa ika-6 na baitang - 210 oras, sa ika-7 baitang - 140 oras, sa ika-8 baitang - 105 oras, sa ika-9 na baitang - 102 oras.

Mga nakaplanong resulta ng pag-aaral sa paksang "Wikang Ruso"

mga personal na resulta

1) pag-unawa sa wikang Ruso bilang isa sa mga pangunahing pambansa at kultural na halaga ng mga taong Ruso, na tumutukoy sa papel ng katutubong wika sa pagbuo ng intelektwal, malikhaing kakayahan at moral na katangian ng indibidwal, ang kahalagahan nito sa ang proseso ng pagkuha ng edukasyon sa paaralan;

2) kamalayan ng aesthetic na halaga ng wikang Ruso; paggalang sa sariling wika, pagmamalaki dito; ang pangangailangan upang mapanatili ang kadalisayan ng wikang Ruso bilang isang kababalaghan ng pambansang kultura; ang pagnanais para sa pagpapabuti ng sarili sa pagsasalita;

3) isang sapat na dami ng bokabularyo at nakuha na paraan ng gramatika para sa malayang pagpapahayag ng mga kaisipan at damdamin sa proseso ng pandiwang komunikasyon; ang kakayahang magsuri sa sarili batay sa pagmamasid sa sariling pananalita.

Mga kinalabasan ng metasubject mastering ang Russian (katutubong) programa ng wika ng mga nagtapos ng pangunahing paaralan ay:

pagkakaroon ng lahat ng uri ng aktibidad sa pagsasalita:

Pakikinig at pagbabasa:

sapat na pag-unawa sa impormasyon ng pasalita at nakasulat na mga mensahe (kalagayan ng komunikasyon, paksa ng teksto, pangunahing ideya; pangunahin at karagdagang impormasyon);

pagkakaroon ng iba't ibang uri ng pagbasa (paghahanap, pagtingin, panimula, pag-aaral) mga teksto ng iba't ibang istilo at genre;

sapat na pag-unawa sa pakikinig ng mga teksto ng iba't ibang estilo at genre; pagkakaroon ng iba't ibang uri ng pakikinig (selective, fact-finding, detalyado);

ang kakayahang kunin ang impormasyon mula sa iba't ibang mga mapagkukunan, kabilang ang media, mga CD na pang-edukasyon, mga mapagkukunan sa Internet; malayang gumamit ng mga diksyunaryo ng iba't ibang uri, mga sangguniang libro, kabilang ang mga nasa electronic media;

mastering ang mga paraan ng pagpili at systematization ng materyal sa isang tiyak na paksa; ang kakayahang magsagawa ng isang malayang paghahanap para sa impormasyon; ang kakayahang magbago, magpanatili at magpadala ng impormasyong nakuha bilang resulta ng pagbabasa o pakikinig;

ang kakayahang ihambing at ihambing ang mga pananalita sa mga tuntunin ng kanilang nilalaman, mga tampok na pang-istilo at mga paraan ng wika na ginamit;

pagsasalita at pagsulat:

ang kakayahang matukoy ang mga layunin ng paparating na mga aktibidad na pang-edukasyon (indibidwal at kolektibo), ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon, suriin ang mga resulta na nakamit at sapat na bumalangkas sa kanila nang pasalita at nakasulat;

ang kakayahang kopyahin ang napakinggan o nabasang teksto na may partikular na antas ng pagbabawas (plano, muling pagsasalaysay, buod, anotasyon);

ang kakayahang lumikha ng oral at nakasulat na mga teksto ng iba't ibang uri, estilo ng pananalita at genre, na isinasaalang-alang ang intensyon, addressee at sitwasyon ng komunikasyon;

ang kakayahang malaya, wastong ipahayag ang mga saloobin nang pasalita at nakasulat, upang sumunod sa mga pamantayan ng pagbuo ng teksto (lohikal, pagkakapare-pareho, pagkakaugnay, kaugnayan sa paksa, atbp.); sapat na ipahayag ang kanilang saloobin sa mga katotohanan at phenomena ng nakapaligid na katotohanan, sa kanilang nabasa, narinig, nakita;

pagkakaroon ng iba't ibang uri ng monologo (pagsasalaysay, paglalarawan, pangangatwiran; kumbinasyon ng iba't ibang uri ng monologo) at diyalogo (etiquette, dialogue-questioning, dialogue-motivation, dialogue - exchange of opinion, atbp.; kumbinasyon ng iba't ibang uri ng dialogue );

pagsunod sa pagsasagawa ng komunikasyon sa pagsasalita ng pangunahing orthoepic, lexical, grammatical, stylistic norms ng modernong wikang pampanitikan ng Russia; pagsunod sa mga pangunahing tuntunin ng pagbabaybay at bantas sa proseso ng nakasulat na komunikasyon;

ang kakayahang lumahok sa komunikasyon sa pagsasalita, na obserbahan ang mga pamantayan ng etika sa pagsasalita; sapat na gumamit ng mga kilos, ekspresyon ng mukha sa proseso ng pandiwang komunikasyon;

ang kakayahang magsagawa ng pandiwang pagpipigil sa sarili sa proseso ng mga aktibidad na pang-edukasyon at sa pang-araw-araw na pagsasanay ng pandiwang komunikasyon; ang kakayahang suriin ang pagsasalita ng isang tao sa mga tuntunin ng nilalaman nito, disenyo ng wika; ang kakayahang makahanap ng mga pagkakamali sa gramatika at pagsasalita, mga pagkukulang, iwasto ang mga ito; pagbutihin at i-edit ang kanilang sariling mga teksto;

ang kakayahang makipag-usap sa isang madla ng mga kapantay na may maikling mensahe, isang ulat, isang abstract; pakikilahok sa mga hindi pagkakaunawaan, mga talakayan ng mga paksang isyu gamit ang iba't ibang paraan ng argumentasyon;

2) aplikasyon ng nakuhang kaalaman, kasanayan at kakayahan sa pang-araw-araw na buhay; ang kakayahang gamitin ang katutubong wika bilang paraan ng pagkuha ng kaalaman sa iba pang mga asignaturang akademiko; aplikasyon ng natamo na kaalaman, kasanayan at kakayahan ng pagsusuri ng linguistic phenomena sa interdisciplinary level.

3) komunikatibong kapaki-pakinabang na pakikipag-ugnayan sa ibang mga tao sa proseso ng pandiwang komunikasyon, magkasanib na pagganap ng anumang gawain, pakikilahok sa mga hindi pagkakaunawaan, mga talakayan ng mga paksang isyu; mastering ang pambansa at kultural na mga pamantayan ng pag-uugali sa pagsasalita sa iba't ibang mga sitwasyon ng pormal at impormal na interpersonal at intercultural na komunikasyon.

Mga makabuluhang resulta mastering ang Russian (katutubong) programa ng wika ng mga nagtapos ng pangunahing paaralan ay:

1) pag-unawa sa mga pangunahing pag-andar ng wika, ang papel ng wikang Ruso bilang pambansang wika ng mga mamamayang Ruso, bilang wika ng estado ng Russian Federation at ang wika ng interethnic na komunikasyon, ang koneksyon sa pagitan ng wika at kultura ng tao, ang papel ng katutubong wika sa buhay ng isang tao at lipunan;

2) pag-unawa sa lugar ng katutubong wika sa sistema ng humanidades at ang papel nito sa edukasyon sa pangkalahatan;

3) mastering ang mga pangunahing kaalaman ng siyentipikong kaalaman tungkol sa katutubong wika; pag-unawa sa kaugnayan ng mga antas at yunit nito;

4) mastering ang mga pangunahing konsepto ng linguistics: linguistics at ang mga pangunahing seksyon nito; wika at pananalita, komunikasyon sa pagsasalita, pasalita at nakasulat na pananalita; monologo, diyalogo at kanilang mga uri; ang sitwasyon ng pandiwang komunikasyon; kolokyal na pananalita, siyentipiko, peryodista, opisyal na mga istilo ng negosyo, ang wika ng fiction; mga genre ng siyentipiko, pamamahayag, opisyal na istilo ng negosyo at kolokyal na pananalita; functional-semantic na mga uri ng pananalita (pagsasalaysay, paglalarawan, pangangatwiran); teksto, mga uri ng teksto; mga pangunahing yunit ng wika, ang kanilang mga tampok at tampok ng paggamit sa pagsasalita;

5) pinagkadalubhasaan ang pangunahing mga mapagkukunang pangkakanyahan ng bokabularyo at parirala ng wikang Ruso, ang mga pangunahing pamantayan ng wikang pampanitikan ng Russia (orthoepic, lexical, grammatical, spelling, bantas), ang mga pamantayan ng etika sa pagsasalita at ginagamit ang mga ito sa kanilang kasanayan sa pagsasalita kapag paglikha ng pasalita at nakasulat na mga pahayag;

6) pagkakakilanlan at pagsusuri ng mga pangunahing yunit ng wika, mga kategorya ng gramatika ng wika, ang naaangkop na paggamit ng mga yunit ng wika ay sapat sa sitwasyon ng verbal na komunikasyon;

7) pagsasagawa ng iba't ibang uri ng pagsusuri ng salita (phonetic, morphemic, word-formation, lexical, morphological), syntactic analysis ng mga parirala at pangungusap, multidimensional analysis ng teksto sa mga tuntunin ng mga pangunahing tampok at istraktura nito, na kabilang sa

ilang mga functional na uri ng wika, mga tampok ng disenyo ng wika, ang paggamit ng mga nagpapahayag na paraan ng wika;

8) pag-unawa sa komunikasyon at aesthetic na mga posibilidad ng lexical at grammatical na kasingkahulugan at paggamit ng mga ito sa sariling kasanayan sa pagsasalita;

9) kamalayan ng aesthetic function ng katutubong wika, ang kakayahang suriin ang aesthetic na bahagi ng isang pahayag sa pagsasalita sa pagsusuri ng mga teksto ng fiction

II . NILALAMAN NG PAKSANG "WIKANG RUSSIAN"

5 KLASE (175 h)

Tungkol sa wika (1 h)

Ang halaga ng wika sa buhay ng tao. Mga kasabihan ng mga dakilang tao tungkol sa wikang Ruso.

talumpati (30 oras)

Teksto: pangunahing tampok ng teksto; paksa at pangunahing ideya ng teksto; pagbuo ng kaisipan sa teksto; ibinigay at bagong impormasyon; paghahati ng teksto sa mga talata; kayarian ng talata: simula, gitnang bahagi, wakas; text plan (simple).

Mga istilo ng pananalita: kolokyal, masining, negosyo; ang kanilang mga pangunahing tampok; saklaw ng paggamit sa pagsasalita, katangian ng wika ay nangangahulugan (mula sa mga pinag-aralan ng mga mag-aaral).

Mga uri ng pananalita: pagsasalaysay, paglalarawan, pangangatwiran. Mga tampok ng gusali:

a) salaysay ng masining at negosyo; b) paglalarawan ng paksa;

c) katwiran-patunay; d) mga paghatol sa pagpapahalaga.

Mga pormang komposisyon: pagtuturo sa negosyo (kung paano gumawa ng isang bagay), anunsyo. Mga pangunahing kinakailangan para sa pagtatanghal (detalyado at maigsi) at komposisyon.

Pagsasama-sama at pagpapalalim ng pinag-aralan sa elementarya (34 na oras)

PHONETICS, ORPHEPY, GRAPHICS (10h)

Ang paksa ng pag-aaral ng phonetics. Mga tunog ng pananalita. pantig. stress. Ang mga patinig ay nai-stress at hindi naka-stress. Ang mga katinig ay mahirap malambot, bingi at tinig. Pangunahing impormasyon tungkol sa transkripsyon. Ang paksa ng pag-aaral ng orthoepy. Mga pangunahing tuntunin para sa pagbigkas ng mga tunog ng pagsasalita: may diin at hindi naka-stress na mga patinig; mga tunog ng katinig. Ang paksa ng pag-aaral ng graphics. Alpabeto. Ang tamang pangalan ng mga titik ng alpabeto. Ang relasyon sa pagitan ng mga tunog at mga titik. Tunog na kahulugan ng mga titike, e, ako, u. Pagkilala sa diksyunaryo ng orthoepic at paggamit nito.

SULAT. SPELLING (12 oras)

Ang halaga ng pagsulat sa buhay ng lipunan. Ang paksa ng pag-aaral ng pagbabaybay. Ang konsepto ng spelling. Ang mga pangunahing uri ng pinag-aralan na orthograms ng mga patinig at katinig ng ugat. Ang paggamit ng mga kumbinasyon ng titik sa pagsulatzhi ~ shi, cha-cha, chu-shu, LF,ch, chk, rsh; paghihiwalay ng b at b;-tsya i -tsya sa mga pandiwa.Hindi kasama mga pandiwa. Paggamit ng spelling dictionary.

SALITA AT ANG KAHULUGAN NITO. VOCABULARY (3 oras)

Ang paksa ng pag-aaral ng bokabularyo. Ang salita at ang leksikal na kahulugan nito. Ang mga pangunahing paraan ng pagbibigay-kahulugan sa leksikal na kahulugan ng isang salita: isang maikling paliwanag ng kahulugan sa paliwanag na diksyunaryo; pagpili ng mga kasingkahulugan, kasalungat, mga salitang magkakaugnay. Etiquette na mga salita bilang isang espesyal na pangkat ng leksikal. Pagkilala sa paliwanag na diksyunaryo.

ANG SALITA AT ANG ISTRUKTURA NITO. MORPEMIKA (4 na oras)

Ang paksa ng pag-aaral ng komposisyon ng salita. Morpema bilang bahagi ng isang salita. ugat. Semantic commonality ng single-root words. Prefix at suffix bilang makabuluhang bahagi ng isang salita. Ang wakas bilang isang morpema na bumubuo sa anyo ng isang salita. Pagkilala sa diksyunaryo ng kahulugan ng mga morpema at diksyunaryo ng morphemic na istraktura ng mga salita.

SALITA BILANG BAHAGI NG PANANALITA. MORPOLOHIYA (5 oras)

Ang paksa ng pag-aaral ng morpolohiya. Ang sistema ng mga bahagi ng pagsasalita sa Russian. .Mga mahahalagang bahagi ng pananalita, ang kanilang mga pangunahing katangian. Mga bahagi ng pagsasalita ng serbisyo. Mga interjections at onomatopoeic na salita. Kakilala sa grammar at spelling dictionary.

Wika. Spelling (sistematikong kurso)

Syntax at bantas (39 oras)

Ang paksa ng pag-aaral ng syntax at bantas. Parirala. Ang pangunahin at umaasa na mga salita sa parirala.Pangusap. gramatikal na batayan nito. Mga uri ng pangungusap ayon sa layunin ng pahayag (narrative, insentibo, interogatibo). mga pangungusap na padamdam. Mga bantas sa dulo ng pangungusap. intonasyon at ayos ng salita. Lohikal na diin. Nag-aalok ng karaniwan at hindi karaniwan. pangunahing miyembro ng panukala. Mga pangalawang miyembro ng pangungusap: karagdagan, kahulugan, pangyayari. Isang gitling sa pagitan ng paksa at panaguri na ipinahayag ng mga pangngalan sa nominative case. Mga panukala na may magkakatulad na miyembro (walang mga unyon at may mga unyonisang ngunit, nag-iisaat). Comma sa pagitan ng mga homogenous na miyembro. Paglalahat ng salita bago ang mga homogenous na miyembro. Tutuldok at gitling para sa paglalahat ng mga salita. apela. Mga bantas kapag tumutugon. Mga kumplikadong pangungusap na may koneksyon na hindi unyon at magkakatulad. Ang konsepto ng tambalan at kumplikadong mga pangungusap. kuwit sa pagitan ng mga bahagi ng kumplikadong pangungusap bago ang mga pang-ugnayat, ah, ngunit, ano, para, dahil, kung at iba pa Direktang pananalita pagkatapos ng mga salita ng may-akda at bago ang mga salita ng may-akda. Mga bantas sa direktang pagsasalita. Dialog. Dash sa dialogue. Obserbasyon sa paggamit ng mga pinag-aralan na syntactic constructions sa mga tekstong pampanitikan, na nagpapahusay sa figurativeness at emosyonalidad ng pagsasalita.

Talasalitaan. Pagbuo ng salita. Spelling (25 oras)

salita; ang kaugnayan ng leksikal na kahulugan nito, istrukturang morpemiko at pagbabaybay.

Ang mga salita ay iisa at maramihan. Direkta at matalinghagang kahulugan ng salita. Ang makasagisag na kahulugan ng salita bilang batayan para sa paglikha ng mga artistikong trope: metapora, personipikasyon, epithets. Mga kasingkahulugan, kasalungat (pag-uulit). Homonyms. Mga paraan upang mapunan ang bokabularyo ng wikang Ruso: pagbuo ng salita at paghiram ng mga salita mula sa ibang mga wika. Ang mga salita ay katutubong Ruso at hiniram. Ang konsepto ng mekanismo ng pagbuo ng salita sa wikang Ruso. Ang mga pangunahing paraan ng pagbuo ng mga salita: prefix, suffix, karagdagan. Ang paghalili ng mga patinig at katinig sa mga morpema sa pagbuo ng salita at mga anyo nito.

Isang modelo ng pagbuo ng salita bilang isang pamamaraan para sa pagbuo ng mga salita ng isang partikular na bahagi ng pananalita na may karaniwang kahulugan (^ovaty, ^telnitsa, atbp.). Ang mga neologism bilang mga bagong salita na binuo ayon sa karaniwang mga modelo. Naka-on ang spelling prefixh atkasama. Root spelling-maluwag- - -lag-; -lumago- - -paglago-(-grow~). Mga lihamo-e pagkatapos ng pagsirit sa ugat. Mga lihamat-s pagkataposc sa iba't ibang bahagi ng mga salita.

Karaniwang bokabularyo at mga salita na may limitadong saklaw ng paggamit (dialecticism, propesyonalismo). Mga lumang salita. mga yunit ng parirala; ang kanilang estilistang pagkakaugnay at pangunahing tungkulin sa pagsasalita. Pagmamasid sa paggamit ng mga kasingkahulugan, kasalungat, homonym sa isang tekstong pampanitikan; mga salita sa isang matalinghagang kahulugan upang lumikha ng mga trope (metapora, personipikasyon, epithets); dialectisms, mga hindi na ginagamit na salita at phraseological turns.

Morpolohiya. Spelling (39h)

Pag-uuri ng mga bahagi ng pagsasalita ng wikang Ruso (pagsusuri) (1 oras).

MGA INDEPENDENTENG BAHAGI NG PANANALITA.

PANDIWA (22h)

Pandiwa bilang bahagi ng pananalita: pangkalahatang kahulugan ng gramatika, mga tampok na morphological, papel sa isang pangungusap. Paunang anyo (infinitive). Ang mga pangunahing paraan ng pagbuo ng mga pandiwa. pagbaybayhindi may mga pandiwa (reinforcement).

Reflexive verbs. Pagbaybay- maging at– tsya sa mga pandiwa (reinforcement). Mga uri ng pandiwa. Mga ugat na may kahaliliat-e (-kapayapaan- - -mer-; -tir- - -ter- atbp.), ang kanilang pagbaybay. hilig ng pandiwa. Nagpapahiwatig. pandiwa na panahunan. Tao at numero. Conjugation. Pagbaybay ng mga hindi naka-stress na pansariling pagtatapos ng pandiwa. Heterogenous verbs (pagpapakilala). Subjunctive mood: kahulugan, edukasyon, spelling. Imperative mood: kahulugan, edukasyon, spelling. Mga pandiwa na hindi personal. Ang paggamit ng isang panahunan sa halip na isa pa, isang mood sa halip na isa pa sa isang pampanitikan na teksto upang mapataas ang imahe at emosyonalidad. Verbal na kasingkahulugan sa mga tekstong pampanitikan (pagmamasid at pagsusuri). Ang paggamit ng mga pandiwa sa isang matalinghagang kahulugan.

PANGNGALAN (15h)

Pangngalan bilang bahagi ng pananalita: pangkalahatang kahulugan ng gramatika, mga tampok na morphological, papel sa isang pangungusap. Paunang anyo.

Ang mga pangunahing paraan ng pagbuo ay may mga pangngalan. Mga panuntunan para sa paggamit ng mga tipikal na suffix kapag nagsusulat, sa partikular na mga suffix-chik (-schik), -ek, -ik (-chik). Mga panuntunan para sa pinagsama at hiwalay na pagsulathindi mula noon mga pangngalan. Mga pangngalang may buhay at walang buhay; sariling at karaniwang mga pangngalan. Mga tuntunin sa paggamit ng malalaking titik sa pagsulat ng mga pangngalan. Ang kasarian ng mga pangngalan. Mga pangngalan ng pangkalahatang kasarian; kasarian ng mga pangngalan na walang pagbabago. Ang bilang ng mga pangngalan. Mga pangngalan na mayroon lamang isahan o maramihan lamang na anyo. Kaso. Pagbabawas ng mga pangngalan. Inflected at non-inflected nouns. Pagbaybay ng mga unstressed na pagtatapos ng mga pangngalan. Pag-unlad ng mga kasanayan sa paggamit ng grammar-spelling, spelling, explanatory, word-formation, orthoepic na mga diksyunaryo. Mga pangngalan sa isang tekstong pampanitikan: ang kanilang matalinghaga at nagpapahayag na papel.

PANG-URI (12 oras)

Pang-uri bilang bahagi ng pananalita: pangkalahatang kahulugan ng gramatika, mga tampok na morphological, papel sa pangungusap. Paunang anyo. Ang mga pangunahing paraan ng pagbuo ng adjectives. Mga ranggo ng mga pang-uri ayon sa kahulugan: mga pang-uri ng kalidad, kamag-anak at nagmamay-ari. Buo at maikling pang-uri, ang kanilang papel sa pangungusap. Pagbaybay ng mga maikling pang-uri na may mga tangkay sa sibilant. Mga antas ng paghahambing ng mga pang-uri. Pagbabawas ng mga pang-uri. Spelling ng case endings ng adjectives. Matalinhaga, emosyonal na tungkulin ng mga pang-uri sa isang tekstong pampanitikan. Epithets. Kasingkahulugan ng mga adjectives. Ang papel na ginagampanan ng mga adjectives sa pagsasalita ng siyentipiko at negosyo. Ang paggamit ng mga pang-uri sa isang matalinghagang kahulugan.

Pag-uulit (3h).

Mga oras ng pag-backup (4h).

6 KLASE (210h)

Tungkol sa wika (1 oras)

Ang salita ay ang pangunahing yunit ng wika.

Pagsasama-sama at pagpapalalim ng pinag-aralan sa 5 silid-aralan (20 oras)

GRAMMAR (5 oras)

Morpolohiya at syntax bilang mga seksyon ng gramatika. Pangngalan, pang-uri at pandiwa; ang kanilang pangkalahatang kahulugang gramatikal, mga tampok na morphological at syntactic. Ang parirala at ang pangungusap bilang mga pangunahing yunit ng syntax. Ang pangunahing at umaasa na mga bahagi ng parirala; pangunahin at pangalawang kasapi ng pangungusap. Ang konsepto ng simple at kumplikadong mga pangungusap. Isang pangungusap na may magkakatulad na miyembro, apela at direktang pananalita.

SPELLING (3 pm)

Pagbaybay: paggamit ng malalaking titik; mga titikb atb; mga orthogram ng ugat; pagbabaybay ng mga pagtatapos ng salita; pinagsama at hiwalay na pagbabaybayhindi pandiwa, pangngalan, pang-uri.

Punctuation: bantas sa dulo ng pangungusap; isang kuwit na may magkakatulad na mga miyembro, sa pagitan ng mga bahagi ng isang kumplikadong pangungusap, kapag tinutukoy; bantas ng direktang pananalita bago at pagkatapos ng mga salita ng may-akda; mga gitling at tutuldok sa mga pangungusap na may magkakatulad na mga miyembro at isang pangkalahatang salita; gitling sa pagitan ng paksa at panaguri.

Pagbuo ng salita, pagbabaybay at paggamit ng mga pangngalan, pang-uri at pandiwa sa pagsasalita (64 na oras)

Pagbuo ng mga salita ng mga pangngalan, pang-uri, pandiwa. Ang mga pangunahing paraan ng pagbuo ng mga salita: unlapi, panlapi, unlapi-panlapi, karagdagan. Tambalang salita; tamang kahulugan ng kanilang mga ninuno. Mga tanikala ng pagbuo ng salita ng mga salitang-ugat. Karaniwang mga modelo ng pagbuo ng salita ng mga pangngalan, pang-uri at pandiwa. Pagbaybay ng mga tambalang pangngalan at pang-uri; gamitinn, n vimenah adjectives na nabuo mula sa mga pangngalan; mga prefix sa pagbabaybaysa- atbago , mga titiks - at sa ugat pagkatapos ng mga unlapi.

Ang paggamit ng mga pangngalan, pang-uri at pandiwa sa pananalita.

Mga tampok ng pagbabaybay ng ilang anyo ng mga pangngalan, pang-uri at pandiwa

MORPOLOHIYA. PAGBABAY

Komunyon at gerund (52h)

Participle bilang isang espesyal na anyo ng pandiwa: pangkalahatang kahulugan ng gramatika, mga tampok na morphological, papel sa pangungusap. Mga panlaping panlapi. Aktibo at passive na mga participle. Pagbuo ng tunay at passive na mga participle ng kasalukuyan at nakalipas na panahunan. Maikli at kumpletong passive participles; kanilang sintaktikong papel sa pangungusap. Participle turnover at punctuation marks sa mga pangungusap na may participle turnover. Pagbaybay ng mga panlapi ng tunay at passive na mga participle.Hindi may mga sakramento. Pagbabawas ng mga participle. Pagbaybay ng mga pangwakas na participle. Ang paggamit ng mga participle sa mga teksto ng iba't ibang estilo. Ang participle bilang isang espesyal na anyo ng pandiwa: pangkalahatang kahulugan ng gramatika, mga tampok na morphological, papel sa pangungusap. Mga panlapi ng pang-abay. Pagbuo ng perpekto at di-perpektong participle.Hindi may pang-abay. Participle turnover at punctuation marks sa mga pangungusap na may adverbial turnover. Ang paggamit ng mga gerund sa mga teksto ng iba't ibang istilo.

Numero ng pangalan (26h)

Ang numeral bilang bahagi ng pananalita: pangkalahatang kahulugan ng gramatika, mga tampok na morphological, papel sa pangungusap. Ang mga numero ay simple, kumplikado at tambalan; kanilang spelling. Numerals quantitative, ordinal, collective, fractional; kanilang kahulugan, mga tampok ng pagbabawas at pagbabaybay. Mga pamantayan ng paggamit ng mga numero sa oral speech. Tamang pagbabasa (sa mga tuntunin ng gramatikal na pamantayan) ng mga teksto na may mga numero.

Panghalip (20h)

Panghalip bilang bahagi ng pananalita: mga tampok ng kahulugan, mga tampok na morphological at syntactic. Mga kategorya ng mga panghalip: kahulugan, pagbabago, pagbabaybay, papel sa pangungusap. Ang paggamit ng mga panghalip sa pag-uugnay ng mga pangungusap sa teksto bilang isang magkasingkahulugan na kapalit.

Pag-uulit (23h)

Mga oras ng pag-backup (4h)

7 KLASE (140h)

Tungkol sa wika (1 h)

Ang wika bilang isang umuusbong na kababalaghan.

talumpati (32h)

Pag-uulit ng mga natutunan tungkol sa teksto, mga istilo at uri ng pananalita; Ang pagpapalawak ng ideya ng linguistic ay nangangahulugang katangian ng iba't ibang uri at istilo ng pananalita.

Teksto: direkta at baligtad (nagpapahayag) pagkakasunud-sunod ng salita sa mga tekstong pangungusap.

Mga istilo ng pananalita: istilo ng pamamahayag (patlang ng paggamit, gawain ng pagsasalita, katangian ng wika).

Mga uri ng pananalita: paglalarawan ng kalagayan ng tao. Mga pormang komposisyon: isang artikulo sa isang pahayagan, isang mensahe sa advertising, isang portrait na sanaysay.

Pagsasama-sama at pagpapalalim ng pinag-aralan sa ika-6 na baitang (15 oras)

Sound side of speech: sounds of speech; pandiwang at lohikal na diin; intonasyon. Pagbuo ng salita ng mahahalagang bahagi ng pananalita. Pagbaybay: pagbabaybay at bantas. Ang sistemang leksikal ng wika. Gramatika: morpolohiya at syntax. Ang pandiwa, ang mga conjugated form nito. Pagbaybay ng mga pansariling pagtatapos ng pandiwa. Komunyon at participle. Pagbaybay ng pandiwa at panlaping panlapi.Hindi may mga pandiwa, participles, gerunds.

Wika. Pagbaybay. Isang kultura ng pananalita.

Morpolohiya. Pagbaybay

ADVERB (25 oras)

Pang-abay bilang bahagi ng pananalita: pangkalahatang kahulugan ng gramatika, mga tampok na morphological, papel sa isang pangungusap. Mga antas ng paghahambing ng mga pang-abay. Pagbaybayhindi atni sa pang-abay;hindi mula noon pang-abay para sa -tungkol sa (-e); tungkol sa ata sa dulo ng mga pang-abay;b pagkatapos ng pagsisisi ng mga pang-abay sa dulo; paggamit ng gitlingn atnn sa pang-abay; tuloy-tuloy at hiwalay na baybay ng mga salitang pang-abay. Mga klase ng pang-abay ayon sa kahulugan: depinitibo at pang-abay. Mga salitang panghuhula (kilala). Kahusayan sa pagbaybay, pagpapaliwanag, orthoepic, etymological na mga diksyunaryo upang makuha ang kinakailangang impormasyon sa pang-abay. Pang-abay sa isang tekstong pampanitikan (pagmamasid at pagsusuri). Kasingkahulugan ng mga pang-abay sa paglalarawan ng isang aksyon, tanda.

MGA BAHAGI NG PANANALITA NG SERBISYO (38 oras)

INDEPENDENT AT SERBISYONG BAHAGI NG PANANALITA (1 oras)

PROPOSISYON (10 oras)

Pangkalahatang konsepto ng mga pang-ukol. Mga klase ng pang-ukol: simple, kumplikado at tambalan; non-derivatives at derivatives. Pagbaybay ng mga mungkahi.

SOYUZ (12 oras)

Pangkalahatang konsepto ng unyon. Mga ranggo ng unyon: coordinating at subordinating. Ang paggamit ng mga pang-ugnay sa payak at kumplikadong mga pangungusap. Mga pang-ugnay na uri ng pagbabaybayngunit sa, din, din, nauugnay sa iba pang bahagi ng pananalita.

PARTICLE (22 oras)

Pangkalahatang konsepto ng isang particle. Mga paglabas ng mga particle: paghubog at modal (negatibo, interrogative, excretory, amplifying, atbp.). Ang pagbabaybay ng mga particle ay hindi kasama o may iba't ibang bahagi ng pananalita at sa komposisyon ng pangungusap. Ang mga particle bilang isang paraan ng pagpapahayag ng pagsasalita.

MGA INTERYEKSYON AT EPONOMIC NA SALITA (3 oras)

Pangkalahatang konsepto ng mga interjections at onomatopoeic na salita. Mga interjections na nagsisilbi sa globo ng mga damdamin, sa globo ng kalooban, sa globo ng etika sa pagsasalita. Pagbaybay ng mga interjections at onomatopoeia. Mga bantas sa mga pangungusap na may interjections.

MGA MAHIRAP NA KASO NG PAGKAKAIBA NG WIKA (10 oras)

Pagsusuri ng semantiko-gramatika ng mga panlabas na katulad na phenomena ng wika:pa rin - pa rin, sa view - sa isip, salamin (Ch.) -salamin (n.)Ano (lokal) -Ano (unyon),tumakbo sa paligid - masaktan atbp.

Pag-uulit (5h)

Mga oras ng pag-backup (14h)

ika-8 baitang (105h)

Tungkol sa wika (1h)

Wikang Ruso sa pamilya ng mga wikang Slavic.

talumpati (17 h)

Systematization ng impormasyon tungkol sa teksto, mga istilo at uri ng pananalita; Ang pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa wika ay nangangahulugan ng katangian ng iba't ibang istilo ng pananalita. Mga tampok ng istraktura ng oral at nakasulat na mga pahayag sa publiko (ang gawain ng pagsasalita, istraktura ng teksto, katangian ng wika at paraan ng pagsasalita).

Mga form ng komposisyon:

pahayag ng uri ng pag-uulat-salaysay (pagsasalaysay tungkol sa isang kaganapan: isang pagbisita sa teatro, isang iskursiyon, isang paglalakbay); pahayag ng uri ng pag-uulat-paglalarawan (paglalarawan ng sariling bayan, nayon, kalye, makasaysayan o kultural na monumento, museo); isang pahayag tulad ng isang portrait na sanaysay (tungkol sa isang kawili-wiling tao).

Mga papeles sa negosyo: autobiography (karaniwang anyo, ang ibig sabihin ng wika ay tiyak sa ganitong uri ng mga papeles sa negosyo).

MGA MAHIRAP NA KASO NG SPELLING (BATAY SA NATUTUHAN) (11 oras)

SYNTAX AT BANTAS

Parirala at pangungusap (6 na oras)

Ang konsepto ng isang parirala. Ang istraktura ng parirala: pangunahing at umaasa na salita. Mga paraan ng pag-uugnay ng mga salita sa isang parirala: koordinasyon, kontrol, adjunction. Ang kahulugan ng parirala. Ang konsepto ng isang panukala. Ang pagkakaiba sa pagitan ng isang pangungusap at isang parirala. Mga uri ng pangungusap ayon sa layunin ng pahayag; mga pangungusap na padamdam (pag-uulit). Direkta at baligtarin ang pagkakasunud-sunod ng salita. lohikal na diin.

Simpleng pangungusap syntax

DOBLE NA Alok. PANGUNAHING MIYEMBRO AT PANGALAWANG MIYEMBRO NG Alok (11h)

Paksa at panaguri bilang pangunahing kasapi ng pangungusap. Mga paraan ng pagpapahayag ng paksa. Simple at tambalang panaguri (berbal at nominal). Bundle. Paglalagay ng gitling sa pagitan ng simuno at panaguri.

Kahulugan, karagdagan at pangyayari bilang pangalawang miyembro ng pangungusap. Ang kahulugan ay sumang-ayon at hindi naaayon. Application bilang isang espesyal na uri ng kahulugan (familiarization). mga uri ng pangyayari. Comparative turnover. Comma separation ng comparative turnover.

ISANG BAHAGI NA Alok (8h)

Isang-bahaging mga pangungusap na may pangunahing kasapi sa anyo ng isang paksa (nominal) at sa anyo ng isang panaguri (tiyak na personal, walang tiyak na personal, impersonal).

HINDI KUMPLETO NA MGA Alok (2 oras)

Ang konsepto ng hindi kumpletong mga pangungusap.

MGA Alok na MAY HOMOGENEOUS MEMBERS (12 oras)

Mga homogenous na miyembro ng panukala; kanilang mga palatandaan. Ang magkakatulad na miyembro ay konektado nang walang unyon at sa tulong ng pag-uugnay ng mga unyon. Homogeneous at heterogenous na mga kahulugan. Mga panukala na may ilang hanay ng magkakatulad na miyembro. Comma sa pagitan ng mga homogenous na miyembro. Paglalahat ng mga salita na may magkakatulad na kasapi ng pangungusap. Tutuldok at gitling na may paglalahat ng mga salita sa mga pangungusap na may magkakatulad na miyembro.

MGA Alok na MAY Apela, MGA PANIMULANG SALITA (PARIRALA, MGA PANGUNGUSAP), MGA PAG-ASAM (11 oras)

Mag-apela na hindi karaniwan at karaniwan, mga bantas kapag tumutugon. Panimulang salita at pangungusap, ang kanilang pagkakatulad at pagkakaiba. Mga bantas para sa mga pambungad na salita, parirala at pangungusap. Interjection. Mga bantas sa mga pangungusap na may interjections.

MGA Alok NA MAY HIWALAY NA MIYEMBRO (17h)

Ang konsepto ng paghihiwalay. Paghihiwalay ng mga kahulugan, aplikasyon, karagdagan, pangyayari. Paglilinaw sa mga miyembro ng pangungusap.

Direkta at di-tuwirang pananalita (6 h )

Mga paraan ng paghahatid ng pagsasalita ng ibang tao: direkta at hindi direktang pagsasalita. Ang istruktura ng mga pangungusap na may direktang pananalita. Mga bantas sa direktang pagsasalita. Sipi bilang paraan upang maihatid ang talumpati ng ibang tao. I-highlight ang mga quote na may mga punctuation mark. Dialog.

Mga oras ng pag-backup (3 oras)

9 KLASE (102h)

Tungkol sa wika (1 h )

Wikang Ruso sa mga wika ng mundo.

talumpati (17h)

Systematization at generalization ng impormasyon tungkol sa teksto, ang paksa at pangunahing ideya ng isang magkakaugnay na pahayag, ang paraan ng pagkonekta ng mga pangungusap sa teksto, tungkol sa mga estilo at uri ng pananalita. Mga tampok ng istraktura ng oral at nakasulat na mga pahayag sa publiko (gawain ng pagsasalita, mga uri ng pagsasalita, katangian ng wika at paraan ng pagsasalita).

Mga anyo ng komposisyon: isang pahayag tulad ng isang artikulo sa pahayagan na may pangangatwiran-pagninilay (Ano ang tunay na pagkakaibigan? Isang taong negosyante. Ito ba ay mabuti o masama? Isang taong may pinag-aralan. Ano siya?); sanaysay; isang pahayag tulad ng isang artikulo sa isang pahayagan na may katwiran-patunay (Kailangan bang magbasa ng mga libro sa panahon ng radyo at telebisyon? Bakit ako (hindi) mahilig sa magaan na musika? Paano nasusukat ang buhay?); pagsusuri.

Mga papeles sa negosyo: aplikasyon (karaniwang anyo, ang ibig sabihin ng wika ay tiyak sa ganitong uri ng mga papeles sa negosyo), kapangyarihan ng abogado.

Mga abstract, buod ng mga sikat na artikulo sa agham at pamamahayag,

BUOD NG PAG-AARAL SA MGA BAITANG 5-8 (16 na oras)

Mga pangunahing yunit ng wika at ang kanilang mga katangian (tunog, morpema, salita, parirala, pangungusap). Lexical at gramatikal na kahulugan ng salita. Mga bahagi ng pananalita at ang kanilang semantiko, morphological at syntactic na mga tampok. Mga pangunahing panuntunan sa pagbabaybay.

Kumplikadong pangungusap na syntax

Mahirap na pangungusap (2 h)

Kumplikadong pangungusap at mga tampok nito. Tambalang pangungusap na may at walang mga pang-ugnay. Pag-uuri ng kumplikadong mga pangungusap: tambalan, tambalan, hindi pagkakaisa.

COMPOUND SENTENCE (15 oras)

Ang istraktura ng isang tambalang pangungusap at ang mga paraan ng komunikasyon dito: intonasyon at coordinating conjunctions (nag-uugnay, disjunctive at adversative). Semantikong relasyon sa pagitan ng mga bahagi ng tambalang pangungusap. Isang kuwit sa pagitan ng mga bahagi ng tambalang pangungusap.

KUMPLEKSONG PAGSASABALA NG PANGUNGUSAP (29 oras)

Ang istraktura ng isang kumplikadong pangungusap: ang pangunahing at pantulong na sugnay sa komposisyon nito; paraan ng komunikasyon sa isang komplikadong pangungusap. Ang mga pangunahing uri ng mga subordinate na sugnay: tiyak, paliwanag, circumstantial (lugar, oras, paraan ng pagkilos at antas, layunin, kundisyon, sanhi, konsesyon, paghahambing, kahihinatnan). Ang lugar ng subordinate na sugnay na may kaugnayan sa pangunahing sugnay. Mga pangungusap na may maraming sugnay. Mga bantas sa pagitan ng pangunahin at pantulong na sugnay.

UNION-FREE COMPOUND PROPOSITION (11 h)

Mga ugnayang semantiko sa pagitan ng mga simpleng pangungusap bilang bahagi ng hindi nauugnay na kumplikadong pangungusap. Intonasyon ng isang asyndetic complex na pangungusap. Mga bantas sa isang hindi-unyon na kumplikadong pangungusap.

KOMPLEX NA Alok na MAY IBA'T IBANG URI NG KOMUNIKASYON (5h)

Isang kumplikadong pangungusap na may iba't ibang uri ng magkakaugnay at magkakaugnay na koneksyon. Mga bantas sa loob nito.

Mga oras ng pag-backup (6h)

III . Pagpaplanong pampakay para sa yugto ng pagkatuto

III. ako. Pagpaplanong pampakay ng paksang "Wikang Ruso". Baitang 5, 175 oras

Kabanata

malikhaing gawain

Panimula. Wika at komunikasyon

Tandaan, ulitin, matuto

Dictation No. 1

Balangkas ng Pagtuturo #1

Sanaysay Blg

Syntax. Bantas. Isang kultura ng pananalita

Dictation No. 2, No. 3

Pagtatanghal Blg. 2

Sanaysay Blg. 2

Phonetics. Orthoepy. Graphic na sining. Pagbaybay. Isang kultura ng pananalita

Dictation No. 4

Pagtatanghal Blg. 3

Sanaysay Blg. 3

Talasalitaan. Isang kultura ng pananalita

Sanaysay Blg. 4

Pagtatanghal Blg. 4

Morphemics. Pagbaybay. Isang kultura ng pananalita

Dictation No. 5

Sanaysay Blg. 5

Pahayag Blg. 5

Sanaysay Blg. 6

Morpolohiya. Pagbaybay. Kultura ng pananalita (pangngalan)

Dictation No. 6

Pahayag Blg. 6

Pahayag Blg. 7

Sanaysay Blg. 7

Pang-uri

Dictation No. 7

Sanaysay Blg. 8

Pandiwa

Dictation No. 8

Pahayag Blg. 8

Pahayag Blg. 9

Sanaysay Blg. 9

Pag-uulit at systematization ng napag-aralan sa grade 5

Dictation No. 9

KABUUAN:

175

Pagdidikta - 9

Mga pagtatanghal - 9

Mga komposisyon - 9

III2. Pagpaplanong pampakay ng paksang "Wikang Ruso" Baitang 6, 210 oras

Kabanata

Ch.

Mga gawaing kontrol (mga pagdidikta)

malikhaing gawain

Panimula. Ang wikang Ruso ay ang wika ng mga mamamayang Ruso

Lexical na kayamanan ng wikang Ruso

Pangngalan bilang bahagi ng pananalita

Dictation No. 1

Sanaysay Blg

Mga panghalip na pangngalan bilang bahagi ng pananalita at bilang kasapi ng pangungusap

Dictation No. 2

Ang pandiwa bilang bahagi ng pananalita at bilang kasapi ng pangungusap

Dikta Blg. 3

Sanaysay Blg. 2

Dictation No. 4

Sanaysay Blg. 3

Text

Sanaysay Blg. 4

Mga numero ng kardinal sa wika at pananalita

Pang-uri sa wika at pananalita

Dictation No. 5

Dictation No. 6

Sanaysay Blg. 5

Sanaysay Blg. 6

Sanaysay Blg. 7

Sanaysay Blg. 8

Pahayag Blg. 1

Ordinal na mga numero sa wika at pananalita

Dictation No. 7

Sanaysay Blg. 9

Pronouns-adjectives at pronouns-numerals sa wika at pananalita

Dictation No. 8

Pagtatanghal Blg. 2

Komunyon sa wika at pananalita

Dictation No. 9

Dictation No. 10

Pagtatanghal Blg. 3

Pagtatanghal Blg. 4

Pahayag Blg. 5

Pag-uulit

Pahayag Blg. 6

KABUUAN

210

Pagdidikta - 10

Mga Komposisyon - 9; mga pagtatanghal - 6

III.3. Pagpaplanong pampakay ng paksang "Wikang Ruso" Baitang 7, 140 oras

Kabanata

Mga gawaing kontrol (mga pagdidikta)

malikhaing gawain

Panimula. Wikang Ruso bukod sa iba pang mga wikang Slavic

Text

Dictation No. 1

Pahayag Blg. 1

Simple at tambalang pangungusap

Dictation No. 2

Dikta Blg. 3

Mga bahagi ng pananalita

Dictation No. 4

Dictation No. 5

Pang-abay sa wika at pananalita

Dictation No. 6

Dictation No. 7

Sanaysay Blg

Pagtatanghal Blg. 2

Ang kategorya ng estado sa wika at pananalita

Ang participle sa wika at pagsasalita

Dictation No. 8

Dictation No. 9

Mga salita sa serbisyo

Pretext

Dictation No. 10

Dictation No. 11

Unyon

Dikta Blg. 12

Dikta Blg. 13

Pagtatanghal Blg. 3

Particle

Dictation No. 14

Interjection

Pag-uulit

Pagtatanghal Blg. 4

KABUUAN

140

pagdidikta - 14

mga sanaysay - 1; mga pagtatanghal - 4

III.4. Pagpaplanong pampakay ng paksang "Wikang Ruso", Baitang 8, 105 na oras

Kabanata

Mga gawaing kontrol (mga pagdidikta)

malikhaing gawain

Panimula. Pag-aaral ng Ruso - ang agham ng wikang Ruso

Phonetics

Dictation No. 1

Orthoepy

Graphic na sining

Pagbaybay

Dictation No. 2

Dikta Blg. 3

Sanaysay Blg

Talasalitaan. Phraseology

Pahayag Blg. 1

Etimolohiya

Morphemics. pagbuo ng salita

Morpolohiya

Syntax. Bantas.

Dictation No. 4

Pagtatanghal Blg. 2

Simpleng pangungusap

Dalawang-bahaging pangungusap

Dictation No. 5

Sanaysay Blg. 2

Isang bahaging pangungusap na may pangunahing kasapi- panaguri

Isang bahaging pangungusap na may pangunahing paksang kasapi

Sanaysay Blg. 3

Mga pangungusap na kumpleto at di-buo

Dictation No. 6

Pagtatanghal Blg. 3

Mga kumplikadong pangungusap

Dictation No. 7

Pag-uulit ng natutunan sa ika-8 baitang

Dictation No. 8

Sanaysay Blg. 4

Pahayag Blg. 5

KABUUAN

105

Pagdidikta - 8

Mga Komposisyon - 4; mga pagtatanghal - 5

III.5. Pagpaplanong pampakay ng paksang "Wikang Ruso" Baitang 9, 105 oras

Kabanata

Mga gawaing kontrol (mga pagdidikta)

malikhaing gawain

Panimula. Wikang Ruso bilang salamin ng espirituwal at moral na karanasan ng mga tao

Pag-uulit at pagpapalalim ng napag-aralan noong baitang 8

Dictation No. 1

Sanaysay Blg

Pahayag Blg. 1

Mga paraan ng paghahatid ng pagsasalita ng ibang tao

Pagdidikta #2

Sanaysay Blg. 2

Tambalang pangungusap

Dikta Blg. 3

Pagtatanghal Blg. 2

Kumpilkadong pangungusap

Compound non-union sentence

Dictation No. 4

Pag-uulit

Dictation No. 5

Sanaysay Blg. 3

Pagtatanghal Blg. 3

KABUUAN

105

Pagdidikta - 5

Mga Komposisyon - 3; mga pagtatanghal - 3

Paglalarawan ng pang-edukasyon, pamamaraan at logistical na suporta ng proseso ng edukasyon sa paksang "Wikang Ruso"

Pagsasanay at metodology complex:

1. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. at iba pa. Wikang Ruso. Baitang 5: Teksbuk para sa mga institusyong pang-edukasyon. M.: Enlightenment 2014

2. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. at iba pa. Wikang Ruso. Baitang 6: Teksbuk para sa mga institusyong pang-edukasyon. M.: Enlightenment 2014

3. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. at iba pa. Wikang Ruso. Baitang 7: Teksbuk para sa mga institusyong pang-edukasyon. M.: Enlightenment 2014

4. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. at iba pa. Wikang Ruso. Baitang 8: Teksbuk para sa mga institusyong pang-edukasyon. M.: Enlightenment 2014

5. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. at iba pa. Wikang Ruso. Baitang 9: Teksbuk para sa mga institusyong pang-edukasyon. M.: Enlightenment 2014

Pagkontrol at pagsukat ng mga materyales:

1. Kontrol at pagsukat ng mga materyales. Wikang Ruso: Baitang 5 / Comp. N.V. Egorova. M.: VAKO 2013

2. Kontrol at pagsukat ng mga materyales. Wikang Ruso: ika-6 na baitang / Comp. N.V. Egorova. M.: VAKO 2013

3. Kontrolin at pagsukat ng mga materyales. Wikang Ruso: Baitang 7 / Comp. N.V. Egorova. M.: VAKO 2013

4. Kontrolin at pagsukat ng mga materyales. Wikang Ruso: Baitang 8 / Comp. N.V. Egorova. M.: VAKO 2013

5. Kontrol at pagsukat ng mga materyales. Wikang Ruso: Baitang 9 / Comp. N.V. Egorova. M.: VAKO 2013

Mga Alituntunin

Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. Pagtuturo ng Ruso sa Baitang 5: Mga Alituntunin para sa isang aklat-aralin. M: Enlightenment 2013

Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. Pagtuturo ng Ruso sa Baitang 6: Mga Alituntunin para sa isang aklat-aralin. M: Enlightenment 2013

Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. Pagtuturo ng Ruso sa Baitang 7: Mga Alituntunin para sa isang aklat-aralin. M: Enlightenment 2013

Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. Pagtuturo ng Ruso sa Baitang 8: Mga Alituntunin para sa isang aklat-aralin. M: Enlightenment 2013

Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. at iba pa.Pagtuturo ng wikang Ruso sa ika-9 na baitang: Mga rekomendasyong metodolohikal para sa aklat-aralin. M: Enlightenment 2013

Mga mapagkukunang pang-edukasyon na elektroniko. Mga portal na pang-edukasyon

:// www . ict . edu . en – dalubhasang portal "Mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa edukasyon

http :// www . valeo . edu . en / datos / http :// www . kolehiyo . en ay ang unang pang-edukasyon na Internet portal sa Russia, kabilang ang edukasyon ng mga mag-aaral.

Mga mapagkukunan para sa distance learning

Virtual School of Cyril and Methodius - Educational Online Olympiads - http:// www . fipi . en . Metodolohikal na laboratoryo ng wikang Ruso at panitikan MIOO - Panghuling sertipikasyon sa grade 9 -http :// www . Ruslit . metodista . en .

Logistics

Isang kompyuter

Sistema ng audio

Multimedia projector

Screen

Printer, scanner

Internet access

MUNICIPAL BUDGET PANGKALAHATANG INSTITUSYON NG EDUKASYON

"ALEKSEEVO-TUZLOVSKAYA SECONDARY EDUCATIONAL SCHOOL"

RODIONOVO-NESVETAISKY DISTRICT

(MBOU "ALEKSEEV-TUZLOVSKAYA SOSH")

APPROVED

ang desisyon ng pedagogical council

na may petsang Agosto 2017 protocol no.

Tagapangulo _______ Sukhachev Yu.V.

WORKING PROGRAMM

sa wikang Ruso

antas ng edukasyon (grado) Baitang 6 (ayon sa GEF)

bilang ng oras 205 oras

Guro Gyulmamedova Natalia Vitalievna

Ang programa ay binuo batay sa isang huwarang programa para sa mga institusyong pang-edukasyon

2017-2018

Anotasyon sa programa ng trabaho ng kurso sa pagsasanay na "Wikang Ruso" Baitang 6

Ang programa ng trabaho ng paksang "Wikang Ruso" para sa ika-6 na baitang ay pinagsama-sama batay sa Federal State Educational Standard para sa Basic General Education, ang Fundamental Core ng Nilalaman ng Pangkalahatang Edukasyon / na-edit ni V. V. Kozlov, A. M. Kondakov. - M.: Edukasyon, 2011, Mga huwarang programa sa mga asignaturang akademiko. wikang Ruso. Baitang 5-9: proyekto - M .: Edukasyon, 2011. (Mga Pamantayan ng ikalawang henerasyon), Mga programa para sa mga institusyong pang-edukasyon (na may CD). wikang Ruso. 5-9 na mga cell / Savchuk L.O. M .: Ventana-Graf, 2014, aklat-aralin na "Wikang Ruso: grade 6: isang aklat-aralin para sa mga mag-aaral ng mga organisasyong pang-edukasyon: sa 2 oras / ed. A. D. Shmeleva. - M.: Ventana - Bilang 2014

Alinsunod sa kurikulum ng MBOU "Alekseevo-Tuzlovskaya secondary school", 6 na oras ang inilaan para sa pag-aaral ng wikang Ruso sa ika-6 na baitang. Ayon sa iskedyul at iskedyul ng kalendaryo para sa taong akademiko 2017-2018, 205 oras.

1. Mga nakaplanong resulta ng pag-master ng kursong pagsasanay na "Wikang Ruso" Baitang 6

Personal, meta-subject at mga resulta ng paksa ng pag-master ng wikang Ruso

Personal Ang mga tungkuling pang-edukasyon ng katutubong wika ay isinasaalang-alang sa kurikulum ng paaralan bilang isang sistema ng mga relasyon sa halaga ng mga mag-aaral - sa kanilang sarili, iba pang mga kalahok sa proseso ng edukasyon, ang proseso ng edukasyon mismo at ang mga resulta nito. Kasama nila

Metasubject

1) pagkakaroon ng lahat ng uri ng aktibidad sa pagsasalita (pag-unawa sa impormasyon, kaalaman sa iba't ibang uri ng pagbasa; sapat na pag-unawa sa pakikinig ng mga teksto ng iba't ibang estilo; ang kakayahang kumuha ng impormasyon mula sa iba't ibang mga mapagkukunan; mastering ang mga pamamaraan ng pagpili at pag-systematize ng materyal; ang kakayahan upang matukoy ang mga layunin ng paparating na aktibidad na pang-edukasyon, ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon, suriin ang mga resulta ng mga nakamit; ang kakayahang kopyahin ang napakinggan o nabasa na teksto na may iba't ibang antas ng detalye; ang kakayahang lumikha ng oral at nakasulat na mga teksto ng iba't ibang uri; ang kakayahang tama at malayang ipahayag ang kanyang mga saloobin sa oral at nakasulat na anyo; pagsunod sa mga pangunahing orthoepic, lexical, grammatical, stylistic norms ng modernong wikang pampanitikan, pagsunod sa mga pangunahing tuntunin ng pagbabaybay at bantas sa proseso ng nakasulat na komunikasyon;

2) aplikasyon ng nakuhang kaalaman, kasanayan at kakayahan sa pang-araw-araw na buhay; ang kakayahang gumamit ng katutubong wika bilang isang paraan ng pagkuha ng kaalaman sa iba pang mga asignaturang pang-akademiko, upang mailapat ang nakuha na kaalaman at kasanayan sa pagsusuri ng linguistic phenomena sa interdisciplinary

3) komunikatibong kapaki-pakinabang na pakikipag-ugnayan sa ibang tao sa proseso ng pandiwang komunikasyon.

paksa

2) pag-unawa sa lugar ng katutubong wika sa sistema ng humanidades at ang papel nito sa edukasyon sa pangkalahatan;

3) mastering ang mga pangunahing kaalaman ng siyentipikong kaalaman tungkol sa katutubong wika; pag-unawa sa kaugnayan ng mga antas at yunit nito;

5) mastering ang pangunahing mga mapagkukunan ng estilista ng bokabularyo at parirala ng wikang Ruso; ang mga pangunahing pamantayan ng wikang pampanitikan ng Russia (orthoepic, lexical, grammatical, spelling, punctuation); mga pamantayan ng etika sa pagsasalita at ang kanilang paggamit sa kanilang kasanayan sa pagsasalita kapag lumilikha ng pasalita at nakasulat na mga pahayag;

6) pagkakakilanlan at pagsusuri ng mga pangunahing yunit ng wika, mga kategorya ng gramatika ng wika, ang naaangkop na paggamit ng mga yunit ng wika ay sapat sa sitwasyon ng verbal na komunikasyon;

7) pagsasagawa ng iba't ibang uri ng pagsusuri ng salita (phonetic, morphemic, derivational, lexical, morphological), syntactic analysis ng mga parirala at pangungusap, multidimensional analysis ng teksto sa mga tuntunin ng mga pangunahing tampok at istraktura nito, na kabilang sa ilang mga functional na varieties ng wika , mga tampok ng disenyo ng wika, paggamit ng mga paraan ng pagpapahayag ng wika;

8) pag-unawa sa komunikasyon at aesthetic na mga posibilidad ng lexical at grammatical na kasingkahulugan at paggamit ng mga ito sa sariling kasanayan sa pagsasalita;

9) kamalayan ng aesthetic function ng katutubong wika, ang kakayahang suriin ang aesthetic na bahagi ng isang pahayag sa pagsasalita sa pagsusuri ng mga teksto ng fiction

Sa pagtatapos ng pagsasanay bilang isang resulta ng pag-master ng kurso sa pagsasanay na "Wikang Ruso" sa ika-6 na baitang

matututunan ng mag-aaral:

Ayon sa orthoepy: wastong pagbigkas ng mga karaniwang salita ng mga pinag-aralan na bahagi ng pananalita;

Talasalitaan: gumamit ng mga salita ayon sa leksikal na kahulugan nito; magsaya

iba't ibang uri ng mga diksyunaryo;

Sa pamamagitan ng morphemic at word-formation: upang makabuo ng morphemic at word-forming

pagsusuri ng mga pinag-aralan na bahagi ng pananalita; gumawa ng kadena ng pagbuo ng salita; bagong anyo

mga salita sa tulong ng mga paraan na katangian ng mga pinag-aralan na bahagi ng pananalita;

Sa pamamagitan ng morpolohiya: bumuo ng mga anyo ng mga pinag-aralan na bahagi ng pananalita; gumawa

morphological analysis ng mga pinag-aralan na bahagi ng pagsasalita; magbigay ng mga kahulugan ng mga pinag-aralan na bahagi ng pananalita;

Sa pamamagitan ng syntax: bumuo ng mga parirala na may numeral, isang pang-uri,

panghalip at pandiwari bilang pangunahing at umaasa na salita; gumawa ng mga panukala na may

participal turnovers; gumawa ng mga pangungusap na may iba't ibang uri ng panaguri;

Sa pamamagitan ng pagbabaybay: hanapin ang mga pinag-aralan na spelling sa mga salita at sa pagitan ng mga salita; tama

magsulat ng mga salita na may pinag-aralan na pagbabaybay; bigyang-katwiran ang pagpili ng pagbabaybay; hanapin at

tamang mga pagkakamali sa spelling; isulat nang wasto ang mga salitang pinag-aralan sa ika-6 na baitang na may di-

pinagkakatiwalaang mga spelling;

Sa pamamagitan ng bantas: maghanap ng mga semantic segment sa mga pangungusap ng mga pinag-aralan na uri at teksto;

nakabalangkas nang wasto ng mga pangungusap ng mga uri ng pinag-aralan alinsunod sa mga bantas

mga tuntunin; bigyang-katwiran ang lugar at pagpili ng bantas; hanapin at iwasto ang bantas

mga pagkakamali sa bansa;

Sa magkakaugnay na pananalita, pagbabasa at pagtatrabaho sa impormasyon: gamitin ang pinag-aralan

mga grupo ng mga salita, batay sa kanilang pag-andar sa pagbuo ng teksto, estilo ng pananalita

Pagsasalita at pandiwang komunikasyon

Gumamit ng iba't ibang uri ng diyalogo

Ang mag-aaral ay magkakaroon ng pagkakataong matuto:

Makilahok sa isang kolektibong talakayan ng mga problema, makipagtalo sa kanilang sariling posisyon, patunayan ito, kumbinsihin;

Aktibidad sa pagsasalita

nakikinig

Ang nagtapos ay matututo:

Iba't ibang uri ng pakikinig.

Unawain at balangkasin nang pasalita ang paksa, ang gawaing pangkomunikasyon, ang pangunahing ideya, ang lohika ng presentasyon.

Unawain ang tahasan at nakatagong (subtext) na impormasyon ng isang tekstong pamamahayag (kabilang ang media), pag-aralan at puna ito nang pasalita.

Nagbabasa

Ang nagtapos ay matututo:

Unawain ang nilalaman ng mga tekstong iyong binasa.

Gumamit ng mga praktikal na kasanayan ng mga uri ng pagbasa alinsunod sa itinakdang gawaing pangkomunikasyon;

Magpadala ng impormasyong iniharap sa eskematiko sa anyo ng magkakaugnay na teksto;

Ang nagtapos ay magkakaroon ng pagkakataong matuto:

Unawain, suriin, suriin ang impormasyon sa mga binasang teksto;

Kunin ang impormasyon sa isang naibigay na problema, ipahayag ang iyong sariling pananaw. . nagsasalita

Ang nagtapos ay matututo:

Lumikha ng mga oral monologue at diyalogong pahayag.

Talakayin at malinaw na bumalangkas ng mga layunin, isang plano para sa magkasanib na mga aktibidad sa pag-aaral ng grupo, ang pamamahagi ng mga bahagi ng gawain;

I-extract mula sa iba't ibang mga mapagkukunan, i-systematize at pag-aralan ang materyal sa isang partikular na paksa .;

Obserbahan ang mga pangunahing pamantayan ng wika; wastong istilo ng paggamit ng bokabularyo at parirala, mga tuntunin ng etika sa pagsasalita.

Ang nagtapos ay magkakaroon ng pagkakataong matuto:

Gumawa ng mga pahayag ng iba't ibang uri at genre.

Magsalita sa harap ng madla na may ulat; pampublikong ipagtanggol ang proyekto, abstract;

Suriin at suriin ang mga pahayag sa pagsasalita.

Sulat

Ang nagtapos ay matututo:

Gumawa ng mga nakasulat na monologo ng iba't ibang oryentasyong pangkomunikasyon.

Sabihin ang nilalaman ng napakinggan o binasang teksto.

Pagmasdan ang mga pangunahing pamantayan ng wika sa pagsasanay ng pagsulat

Ang nagtapos ay magkakaroon ng pagkakataong matuto:

Sumulat ng mga review, abstract;

Magtipon ng mga anotasyon, abstract ng mga talumpati, abstract;

Sumulat ng mga resume, liham pangnegosyo, ad, na isinasaalang-alang ang mga kinakailangan sa extralinguistic,

Text

Ang nagtapos ay matututo:

Suriin at kilalanin ang mga teksto ng iba't ibang uri ng pananalita,

Upang isagawa ang pagproseso ng impormasyon ng teksto, paglilipat ng nilalaman nito.

Lumikha at mag-edit ng iyong sariling mga teksto.

Ang nagtapos ay magkakaroon ng pagkakataong matuto:

Lumikha ng mga tekstong pang-edukasyon at siyentipiko sa oral at nakasulat na anyo.

Mga functional na uri ng wika

Ang nagtapos ay matututo:

Matukoy at suriin ang mga teksto ng iba't ibang genre,

Lumikha ng pasalita at nakasulat na mga pahayag ng iba't ibang estilo, genre at uri ng pananalita;

Suriin ang mga pahayag ng ibang tao at ang kanilang sariling pananalita .;

Iwasto ang mga depekto sa pagsasalita, i-edit ang teksto;

Magtanghal sa harap ng madla ng mga kapantay.

Ang nagtapos ay magkakaroon ng pagkakataong matuto:

Makilala at suriin ang mga teksto.;

Lumikha ng mga teksto ng iba't ibang mga istilo at genre ng pagganap, lumahok sa mga talakayan sa mga paksang pang-edukasyon at pang-agham;

Suriin ang mga halimbawa ng pampublikong talumpati.

Magsalita sa isang madla ng mga kapantay na may maliit na protocol-etiquette, nakakaaliw, mapanghikayat na pananalita.

Pangkalahatang impormasyon tungkol sa wika

Ang nagtapos ay matututo:

Tukuyin ang mga pangunahing panlipunang pag-andar ng wikang Ruso.

Tukuyin ang mga pagkakaiba sa pagitan ng wikang pampanitikan at mga diyalekto, katutubong wika, propesyonal na mga barayti ng wika;

Suriin ang paggamit ng pangunahing visual na paraan ng wika.

Ang nagtapos ay magkakaroon ng pagkakataong matuto:

Upang makilala ang kontribusyon ng mga natitirang lingguwista sa pag-unlad ng mga pag-aaral sa Russia.

Phonetics at orthoepy. Graphic na sining

Ang nagtapos ay matututo:

Magsagawa ng phonetic analysis ng salita;

Sundin ang mga pangunahing alituntunin ng orthoepic ng wika;

Ang nagtapos ay magkakaroon ng pagkakataong matuto:

Kilalanin ang pangunahing paraan ng pagpapahayag ng phonetics (pagsusulat ng tunog);

I-extract ang kinakailangang impormasyon mula sa mga multimedia orthoepic na diksyunaryo

Morphemics at pagbuo ng salita

Ang nagtapos ay matututo:

Hatiin ang mga salita sa mga morpema.

Nakikilala ang mga pinag-aralan na paraan ng pagbuo ng salita;

Suriin at independiyenteng bumuo ng mga pares ng pagbuo ng salita at mga kadena ng mga salita sa pagbuo ng salita;

Ang nagtapos ay magkakaroon ng pagkakataong matuto:

Ilarawan ang mga kadena at pugad ng pagbuo ng salita, na nagtatatag ng semantiko at istruktural na koneksyon ng mga salitang nag-iisang ugat

Lexicology at phraseology

Ang nagtapos ay matututo:

Magsagawa ng leksikal na pagsusuri ng salita.

Pangkatin ang mga salita sa mga pangkat na pampakay;

Maghanap ng mga kasingkahulugan at kasalungat para sa mga salita.

Kilalanin ang mga yunit ng parirala;

Ang nagtapos ay magkakaroon ng pagkakataong matuto:

Ipaliwanag ang mga pangkalahatang prinsipyo ng pag-uuri ng bokabularyo ng wikang Ruso;

Pagtatalunan ang pagkakaiba sa pagitan ng leksikal at gramatikal na kahulugan ng salita;

Kunin ang kinakailangang impormasyon mula sa mga leksikal na diksyunaryo ng iba't ibang uri.

Morpolohiya

Ang nagtapos ay matututo:

Kilalanin ang mga independiyenteng bahagi ng pananalita at ang kanilang mga anyo, serbisyo ng mga bahagi ng pananalita;

Suriin ang salita sa mga tuntunin ng pag-aari nito sa isang partikular na bahagi ng pananalita;

Ilapat ang kaalaman at kasanayan sa morpolohiya sa pagsasagawa ng pagbabaybay, sa iba't ibang uri ng pagsusuri;

Ang nagtapos ay magkakaroon ng pagkakataong matuto:

Suriin ang magkasingkahulugan na paraan ng morpolohiya;

Makilala ang mga grammatical homonyms;

Kilalanin ang pangunahing paraan ng pagpapahayag ng morpolohiya.

Syntax

Ang nagtapos ay matututo:

Kilalanin ang mga pangunahing yunit ng syntax at ang kanilang mga uri;

Gumamit ng mga syntactic unit alinsunod sa mga pamantayan ng wika;

Ilapat ang syntactic na kaalaman at kasanayan sa pagsasagawa ng spelling, sa iba't ibang uri ng pagsusuri.

Ang nagtapos ay magkakaroon ng pagkakataong matuto:

Suriin ang magkasingkahulugan na paraan ng syntax;

Suriin ang mga tampok ng paggamit ng mga syntactic constructions.

Pagbaybay: pagbabaybay at bantas

Ang nagtapos ay matututo:

Sundin ang mga tuntunin sa pagbabaybay at bantas sa proseso ng pagsulat.

Tuklasin at itama ang mga pagkakamali sa pagbabaybay at bantas;

Kunin ang mga kinakailangang impormasyon mula sa mga diksyunaryo ng spelling at mga sangguniang libro;

Ang nagtapos ay magkakaroon ng pagkakataong matuto:

Ipakita ang papel na ginagampanan ng pagbabaybay at bantas sa paghahatid ng aspektong semantiko ng pananalita;

Wika at kultura

Ang nagtapos ay matututo:

Tukuyin ang mga yunit ng wika na may pambansa-kulturang bahagi ng kahulugan.

Magbigay ng mga halimbawa na nagpapatunay na ang pag-aaral ng isang wika ay nagbibigay-daan sa iyo upang higit na malaman ang kasaysayan at kultura ng bansa;

Ang nagtapos ay magkakaroon ng pagkakataong matuto:

Upang makilala sa magkakahiwalay na mga halimbawa ang ugnayan ng wika, kultura at kasaysayan ng mga tao;

Matututo ang graduate:

Gumamit ng iba't ibang uri ng monologo sa iba't ibang sitwasyon ng komunikasyon;

Sundin ang mga pamantayan ng pag-uugali sa pagsasalita;

Pigilan ang mga pagkabigo sa komunikasyon sa proseso ng verbal na komunikasyon.

Ang nagtapos ay magkakaroon ng pagkakataong matuto:

Magsalita sa harap ng madla na may maikling ulat; pampublikong ipakita ang isang proyekto, abstract; pampublikong ipagtanggol ang kanilang posisyon;

Makilahok sa isang kolektibong talakayan ng mga problema, makipagtalo sa kanilang sariling posisyon, patunayan ito, kumbinsihin;

Unawain ang mga pangunahing sanhi ng mga pagkabigo sa komunikasyon at ipaliwanag ang mga ito.

Kabanata 1. Ano ang ibig sabihin ng "modernong wikang pampanitikan"?

Tungkol sa wika at pananalita. Mga uri ng wikang Ruso. Wika at pananalita (review).

sistema ng wika. Pag-uulit ng pinag-aralan sa ika-5 baitang. Pangngalan. Pang-uri. Pandiwa.

Pagbaybay. Pag-uulit ng pinag-aralan sa ika-5 baitang. Pagbaybay ng mga case ending ng mga pangngalan. Pagbaybay ng mga pang-uri na dulo. Pagbaybay ng mga personal na pagtatapos ng mga pandiwa. Ang tuluy-tuloy at hiwalay na pagbabaybay ay hindi kasama ng mga pangngalan, pang-uri, pandiwa.

Text. Ang mga pangunahing tampok ng teksto.

Wikang pampanitikan at katutubong wika.

Kabanata 2. Ano ang ibig sabihin ng paggawa sa iyong talumpati?

Tungkol sa wika at pananalita. Sitwasyon ng verbal na komunikasyon.

sistema ng wika. Phonetics at graphics. Pag-uulit ng pinag-aralan sa ika-5 baitang. Phonetic na mga posisyon at positional alternation ng mga tunog. Malakas at mahina ang phonetic na posisyon. Syllabus: bukas at saradong pantig.

Pagbaybay. Pagbaybay ng mga katinig. Pagbaybay ng mga unstressed vowels. Mga patinig na a at o sa mga ugat na may kahalili (pag-uulit). Ang mga patinig na e at at sa mga ugat ay salit-salit. Pagbaybay ng mga patinig sa magkahiwalay na ugat na may papalit-palit na a//o. Pangunahing tuntunin sa paglipat.

Text. Plano ng teksto: interrogative, nominal, thesis.

Wika at kultura. Isang kultura ng pananalita. Mga modernong variant ng orthoepic norms.

Kabanata 3

Tungkol sa wika at pananalita. mga lugar ng komunikasyon.

sistema ng wika. Morphemics at pagbuo ng salita. Root at auxiliary morphemes. Mga uri ng morpema ng serbisyo. Mga batayan ng mga salitang hinango at hindi hinango. Morpolohiyang paraan ng pagbuo ng salita. Mga pamamaraan para sa pagbuo ng kumplikado at tambalang salita. Morphemic at derivational analysis ng salita.

Pagbaybay. Mga prefix sa pagbabaybay (pag-uulit). Spelling prefix pre- at pre-. Pagbaybay ng mga tambalang pangngalan na may mga pang-ugnay na patinig. Pagbaybay ng mga tambalang pangngalan nang walang pag-uugnay ng mga patinig. Pagbaybay ng tambalang pang-uri.

Text. Plano ng teksto: simple at kumplikado.

Wika at kultura. Isang kultura ng pananalita. Stress sa mahihirap na salita.

Kabanata 4 Ilang istilo ang mayroon sa modernong wikang pampanitikan?

Tungkol sa wika at pananalita. Mga istilo ng wikang pampanitikan.

sistema ng wika. Bokabularyo at parirala. Ang salita ay isang yunit ng leksikolohiya (pag-uulit). Paronyms. Stylistic na pangkulay ng bokabularyo ng wikang pampanitikan. Limitadong bokabularyo. Mga emosyonal na salita. Stylistic na pangkulay ng mga phraseological unit.

Pagbaybay. Ang paggamit ng malaki at maliit na titik (pag-uulit). Pagbaybay ng mga panlaping pang-uri. Mga bantas sa mga pangungusap na may magkakatulad na kasapi (pag-uulit).

Text. Paraan ng komunikasyon ng mga pangungusap at mga bahagi ng teksto.

Wika at kultura. Isang kultura ng pananalita. Mga normatibong diksyunaryo ng modernong wikang Ruso.

Tungkol sa wika at pananalita. Siyentipikong istilo.

sistema ng wika. Morpolohiya. Participle. Mga bahagi ng pananalita (review). Pandiwa bilang bahagi ng pananalita (pag-uulit). Ang participle ay isang espesyal na anyo ng isang pandiwa na may mga katangian ng isang pang-uri. Mga palatandaan ng isang pang-uri sa participle. Mga panlaping panlapi. Pagbuo ng tunay at passive na mga participle. Maikling passive participles. Morphological analysis ng sakramento.

Pagbaybay. Mga patinig sa present participle suffix.Letter n at nn sa passive past participles. Mga titik н at нн sa buong anyo ng verbal adjectives. Mga letrang н at нн sa maiikling anyo ng pang-uri at participle. Pinagsama at hiwalay na spelling hindi kasama ng mga participle. Mga bantas sa mga pangungusap na may mga participial na parirala.

Text. Mga uri ng pananalita sa istilong siyentipiko ng wikang pampanitikan.

Wika at kultura. Isang kultura ng pananalita. Ang paggamit ng mga participle sa wikang pampanitikan. Ang paggamit ng participle.

Kabanata 6

Tungkol sa wika at pananalita. Pormal na istilo ng negosyo.

sistema ng wika. Pangkalahatang participle. Ang participle bilang isang anyo ng pandiwa. Ang pagbuo ng mga pang-abay. Participal turnover. Morphological analysis ng participle.

Pagbaybay. Ang tuluy-tuloy at hiwalay na pagbabaybay ay wala sa mga gerund at gerund.

Text. Mga papeles sa negosyo: aplikasyon. Mga uri ng pananalita: opisyal na negosyo at artistikong paglalarawan.

Wika at kultura. Isang kultura ng pananalita. Ang paggamit ng mga gerund sa wikang pampanitikan.

Kabanata 7

Tungkol sa wika at pananalita. Journalistic at pahayagan-impormasyon na istilo.

Sistema wika. Numeral. Ang pangngalan ay bahagi ng pananalita. Simple, tambalan at tambalang numero.

Mga numero ng kardinal. Pagbaba ng mga simpleng numero ng kardinal. Pagbaba ng kumplikadong mga numero. Pagbaba ng compound cardinal numbers. Ang notasyon ng mga fractional na numero. Mga kolektibong numero. Mga Ordinal. Morphological analysis ng numeral.

Pagbaybay. Pagbaybay ь sa mga numero. Tuloy-tuloy at hiwalay na pagsulat ng mga numero.

Text. Ang kumbinasyon sa teksto ng iba't ibang uri ng pananalita.

Wika at kultura. Isang kultura ng pananalita. Ang paggamit ng mga numero sa wikang pampanitikan.

Kabanata 8

Tungkol sa wika at pananalita. Pang-araw-araw na kolokyal na pananalita.

sistema ng wika. Panghalip. Makabuluhan at pronominal na bahagi ng pananalita. Mga katangian ng panghalip bilang bahagi ng pananalita. Mga personal na panghalip. Mga personal na panghalip. reflexive pronouns. Possessive pronouns. Mga panghalip na tiyak. Demonstratibong panghalip. Interrogative at relative pronouns. Hindi tiyak at negatibong panghalip. Morpolohiyang pagsusuri ng panghalip.

Pagbaybay. Pagbaybay ng mga panghalip na may pang-ukol. Pagbaybay ng hindi tiyak at negatibong panghalip.

Text. Oral na kwento.

Wika at kultura. Isang kultura ng pananalita..

Pag-uulit

Bilang ng oras	Pangalan ng seksyon	Mga anyo ng organisasyon ng mga sesyon ng pagsasanay	Mga katangian ng mga pangunahing gawain mga mag-aaral

	Tungkol sa wika at pananalita	Indibidwal pangkat Pangharap	Pagmamay-ari ng iba't ibang uri ng dialogue (etiquette, dialogue-questioning, dialogue - motivation for action). Alamin ang mga katangian ng diyalogo at monologue na pananalita. Pagsamahin ang iba't ibang uri ng diyalogo sa iyong pagsasalita alinsunod sa mga pamantayan ng pag-uugali sa pagsasalita sa mga karaniwang sitwasyon ng komunikasyon. Paghambingin ang mga pattern ng dialogic speech. Ilarawan ang mga layunin sa pakikipagtalastasan at motibo ng nagsasalita. Upang magawang makilala at maihambing ang mga istilo ng pananalita, upang malaman ang kanilang mga pangunahing tampok.
	Sistema ng wika	Indibidwal pangkat Pangharap	Alamin ang malakas at mahina na posisyon ng phonetic ng mga patinig at katinig, paghahati ng pantig. Upang magawang hatiin ang isang salita sa mga pantig, upang makilala ang mga tunog sa pamamagitan ng sonority at pagkabingi, lambot at tigas, upang wastong ilagay ang diin sa mga salita. Alamin ang phonetic na posisyon ng paghalili ng mga tunog. Matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng salitang-ugat at pantulong na morpema, pormasyon at pagbuo ng salita. Alamin ang mga paraan ng pagbuo ng salita at matukoy ang pagkakaiba ng mga ito. Ilarawan ang bokabularyo ng limitadong paggamit: dialectism, jargon, mga salita na may emosyonal na tono. Alamin ang mga morphological features at features ng mga anyo ng pandiwa: participles at participles. Alamin ang morphological features ng numerals at pronouns. Magkaroon ng kakayahang makilala sa pagitan ng mga bahaging ito ng pananalita sa teksto, upang magsagawa ng morphological analysis.
	Pagbaybay	Indibidwal pangkat Pangharap	Bumuo ng pagbabantay sa pagbabaybay at bantas at karunungan sa pagbasa. Magkaroon ng kamalayan sa iyong sarili bilang isang kultural na tao na nagsusumikap na pagbutihin ang mga tampok ng kanyang nakasulat na pananalita sa pamamagitan ng kaalaman sa mga batas at tuntunin ng pagbabaybay at bantas ng Russian.
	Text	Indibidwal pangkat Pangharap	Alamin ang mga palatandaan ng teksto. Tukuyin ang paksa, ang pangunahing ideya ng teksto, mga keyword, mga uri ng koneksyon ng mga pangungusap sa teksto; semantiko, leksikal at gramatikal na paraan ng komunikasyon sa pagitan ng mga pangungusap at mga bahagi ng teksto. Suriin at kilalanin ang teksto mula sa punto ng view ng pagkakaisa ng paksa, integridad ng semantiko, pagkakapare-pareho ng presentasyon, kaangkupan at katumpakan ng paggamit ng leksikal at gramatika na paraan ng komunikasyon. I-highlight ang mga microthemes ng teksto, hatiin ito sa mga talata; alamin ang mga komposisyong elemento ng isang talata at isang buong teksto (simula, katawan, wakas). I-highlight ang pangunahin at kalabisan na impormasyon, isagawa ang semantikong pagtitiklop ng mga napiling katotohanan at kaisipan. Hatiin ang teksto sa mga semantikong bahagi, makilala sa pagitan ng mga paksa at subtopic ng teksto, magsagawa ng pagproseso ng impormasyon ng teksto, paglilipat ng nilalaman nito sa anyo ng isang plano (kumplikado), mga anotasyon. Magkaroon ng oral retelling ng teksto ng may-akda at makabuo ng oral story sa isang partikular na paksa. Lumikha at mag-edit ng iyong sariling mga nakasulat na teksto.
	Mga presentasyon at sulatin	Indibidwal Pangharap	Paunlarin ang kakayahang lumikha ng mga teksto ng iba't ibang estilo, uri at genre. Gawin ang istilo ng iyong may-akda ng pampakay na nakasulat at oral na presentasyon. Magkaroon ng kakayahang magkuwento muli, ang kakayahang lumikha ng mga plano para sa mga teksto, upang iproseso ang mga teksto.
		Indibidwal pangkat Pangharap	Nakikilala ang kahalagahan ng pagsunod sa mga pamantayan ng wika para sa isang may kultura batay sa pag-unlad ng pambansang pagpapahalaga, tradisyon, kultura, kahandaan para sa sariling edukasyon at sariling edukasyon. Upang makabisado ang mga pangunahing pamantayan ng wikang pampanitikan ng Russia kapag ginagamit ang pinag-aralan na mga bahagi ng pagsasalita; obserbahan ang mga ito sa pasalita at nakasulat na mga pahayag ng iba't ibang oryentasyong pangkomunikasyon, kung kinakailangan, tamang mga pahayag sa pagsasalita. Pag-aralan at suriin ang pagsunod sa mga pangunahing pamantayan ng wikang Ruso sa ibang tao at sariling pananalita; itama mo ang iyong sariling pananalita. Master ang normative stress sa mga salita at ang kanilang mga anyo na mahirap mula sa isang accentological point of view. Gumamit ng mga normatibong diksyunaryo upang makakuha ng impormasyon tungkol sa mga pamantayan ng modernong wikang pampanitikan ng Russia. Kilalanin ang koneksyon ng wikang Ruso sa kultura at kasaysayan ng Russia. Angkop na gamitin ang mga alituntunin ng pag-uugali sa pagsasalita sa mga aktibidad na pang-edukasyon at pang-araw-araw na buhay batay sa paggalang sa indibidwal, isang palakaibigang saloobin sa iba, ang pangangailangan para sa pagkilala sa lipunan, at oryentasyon sa mga katangian ng mga relasyon at pakikipag-ugnayan sa lipunan.
	Pag-uulit	Indibidwal pangkat Pangharap	Pagpipigil sa sarili at pagsusuri sa sarili sa kaalamang natamo sa mga nakaraang klase at modyul na pinag-aralan. Ang kamalayan sa mga resulta ng mga aktibidad sa pagkuha ng kaalaman at kasanayan sa paksa.
	Ang kontrol	Indibidwal Pangharap	Maipakita ang nakuhang kaalaman sa mga paksa at seksyon ng paksa sa iba't ibang anyo ng kontrol (pagsusulit, pagdidikta, pagdidikta na may gawain sa gramatika, pagsusulit, atbp.)
	Pagsusuri ng mga gawaing kontrol	Indibidwal pangkat Pangharap	Ang kakayahang pag-aralan ang mga pagdidikta, pagsubok at kontrolin ang trabaho, ihambing ang mga resulta ng kaalaman, hanapin at mapagtanto ang iyong mga pagkakamali. Gumawa ng mga plano upang mapabuti ang kaalaman sa paksa, literacy.

3.Pagpaplano ng pampakay ng kurso sa pagsasanay na "Wikang Ruso" Baitang 6.

Kabanata/ Paksa

Bilang ng oras

Ang petsa

plano

katotohanan

Kabanata 1. Ano ang ibig sabihin ng “Modern literary language”?

TUNGKOL SA WIKA AT PANANALITA 1h

Mga uri ng wikang Ruso (review)

Sistema ng wika

Pangngalan

Pang-uri

Ulitin 4h

Pagbaybay ng mga case ending ng mga pangngalan

Pagbaybay ng mga pang-uri na dulo

Pagbaybay ng mga pansariling pagtatapos ng pandiwa

Tuloy-tuloy at hiwalay na pagbabaybay HINDI sa mga pangngalan, pang-uri, pandiwa

TEKSTO.

Ang mga pangunahing tampok ng teksto

R.r Paghahanda para sa pagsulat ng isang sanaysay-paglalarawan batay sa pagpipinta gamit ang teksto ng K. Paustovsky - p. 46

Pagsulat ng isang sanaysay na naglalarawan sa isang pagpipinta

WIKA AT KULTURA. KULTURA NG PANANALITA 1h

Wikang pampanitikan at katutubong wika

PAG-UULIT

Kumplikadong pag-uulit ng materyal ng kabanata 1

Pagsusuri sa diagnostic (pagdidikta na may gawaing gramatika)

Magtrabaho sa mga bug

Kabanata 2Ano ang ibig sabihin ng gumawa sa iyong talumpati?

TUNGKOL SA WIKA AT PANANALITA

Sitwasyon ng verbal na komunikasyon

SISTEMA NG WIKA

Phonetics at graphics Pag-uulit ng natutunan sa grade 5

Phonetic na mga posisyon at positional alternation ng mga tunog

Malakas at mahina ang phonetic na posisyon ng mga patinig

Malakas at mahina ang phonetic na posisyon ng mga consonant ayon sa pagkabingi-boses

Malakas at mahina ang phonetic na posisyon ng mga consonant sa mga tuntunin ng tigas at lambot

Syllabus: bukas at saradong pantig.

PAGBABAY

Pagbaybay ng mga katinig

Pagbaybay ng mga unstressed vowels

Mga patinig A at O sa mga ugat na may kahalili (pag-uulit)

Papalitan ng o-a sa ugat

Pagpapalitan ng patinig O-A sa ugat

Vowels E at I sa mga ugat na may kahalili

Pagbaybay ng mga patinig sa magkahiwalay na ugat na may papalit-palit na A//O: -clan-//-clone-, -creature-//-creator-, -plav-//-

Pagbaybay ng mga patinig sa magkahiwalay na ugat na may kahalili A / / O

pilaf-, -pantay-//-kahit-, -poppy-//-mok-// -moch-

Pangunahing tuntunin sa paglipat

Pagsusuri (dikta) "Paghahalili sa mga ugat"

Magtrabaho sa mga bug

Text

Plano ng teksto: interogatibo, nominal, thesis

R.r. Pag-aaral na magsulat ng isang presentasyon

Pagsulat ng isang sanaysay sa pag-aaral

WIKA AT KULTURA. ISANG KULTURA NG PANANALITA

Mga modernong variant ng orthoepic norms

PAG-UULIT

Komprehensibong pag-uulit ng materyal ng kabanata 2.

Kontrolin ang trabaho (pagsusulit) "Phonetics. Graphics. Spelling"

Magtrabaho sa mga bug

Kabanata 3Ano ang mga lugar ng komunikasyon?

TUNGKOL SA WIKA AT PANANALITA

Mga larangan ng komunikasyon

Sistema ng wika

Morphemics at pagbuo ng salita Root at auxiliary morphemes

Mga uri ng morpema ng serbisyo: mga morpema sa pormasyon (mga wakas, panlapi)

Mga uri ng morpema ng serbisyo: derivational morphemes (prefix, suffix, postfix)

Zero derivational morphemes

Mga pangunahing kaalaman sa mga salitang hinango at hindi hinango

Morpolohiyang paraan ng pagbuo ng salita

Mga pamamaraan para sa pagbuo ng kumplikado at tambalang salita

Morphemic at derivational analysis ng salita

PAGBABAY

Mga prefix sa pagbabaybay (rebisyon)

Spelling prefix sa-, pre-

Pagsulat ng mga Prefix

Pagbaybay ng mga tambalang pangngalan na may mga pang-ugnay na patinig

Pagbaybay ng tambalang pang-uri

Control work (dictation) "pangalan ng pang-uri"

Magtrabaho sa mga bug

TEKSTO

Plano ng teksto: simple at kumplikado

Paghahanda na magsulat ng audio presentation mula sa isang textbook

Pagsusulat ng isang detalyadong audio presentation

WIKA AT KULTURA. ISANG KULTURA NG PANANALITA

Stress sa mahihirap na salita

PAG-UULIT

Kumplikadong pag-uulit ng materyal ng kabanata 3

Pagsubok sa gawain (pagsusulit) "Pagbaybay ng mga pangngalan" sa kabanata 3

Magtrabaho sa mga bug

Kabanata 4. Ilang istilo ang mayroon sa modernong wikang pampanitikan?

Tungkol sa wika at pananalita

Mga karaniwang istilo ng wika

SISTEMA NG WIKA

Bokabularyo at parirala

Ang salita ay ang pangunahing yunit ng leksikolohiya (pag-uulit)

Paronyms

Stylistic na pangkulay ng bokabularyo ng wikang pampanitikan

Bokabularyo ng limitadong paggamit: dialectisms

Limitadong bokabularyo: jargon

Mga emosyonal na salita

Stylistic na pangkulay ng mga phraseological unit

PAGBABAY

Paggamit ng malaki at maliit na titik (review)

Pagbaybay ng mga panlaping pang-uri. Mga titik -Н- at -НН- sa mga panlapi ng mga pang-uri na pang-uri

Mga Panlapi - SK-//-K- sa mga pang-uri na pang-uri

Mga panlaping pang-uri -EV-//-OV-//-ЁВ- at -IV-, -LIV-, -CHIV-

Mga bantas sa mga pangungusap na may magkakatulad na miyembro (pag-uulit)

Semi-taunang pagsubok na gawain (dikta)

Pagsusuri, magtrabaho sa mga bug

TEKSTO

Paraan ng komunikasyon ng mga pangungusap at mga bahagi ng teksto

WIKA AT KULTURA. ISANG KULTURA NG PANANALITA

Mga normatibong diksyunaryo ng modernong wikang Ruso

Pag-uulit

Kumplikadong pag-uulit ng kabanata 4

Pagsusuri "Pagbaybay ng mga panlaping pang-uri" sa kabanata 4

Magtrabaho sa mga bug

Kabanata 5. Mahirap bang makabisado ang wika ng agham?

Tungkol sa wika at pananalita

pang-agham na istilo

SISTEMANG WIKA 17h

Morpolohiya. Participle Parts of Speech (review)

Pandiwa bilang bahagi ng pananalita (pag-uulit)

Participle - isang espesyal na anyo ng pandiwa na may mga palatandaan ng isang pang-uri

Mga palatandaan ng isang pang-uri sa participle

Mga panlaping panlapi

Pagbuo ng mga tunay na participle ng kasalukuyang panahunan

Pagbuo ng totoong past participles

Pagbuo ng Passive Present Participles

Pagbuo ng Passive Past Participles

Maikling passive participles

Morphological analysis ng sakramento

PAGBABAY

Mga patinig sa kasalukuyang panlaping panlapi

Mga letrang H at HH sa mga passive na participle

Ang mga letrang H at HH sa passive past participles

Mga titik Н at НН sa buong anyo ng verbal adjectives

Tuloy-tuloy at hiwalay na pagbabaybay HINDI na may mga participle

Mga bantas sa mga pangungusap na may mga participial na parirala

Kontrolin ang gawain (dikta) "komunyon"

Magtrabaho sa mga bug

TEKSTO

Mga uri ng pananalita sa istilong siyentipiko ng wikang pampanitikan

R.r. paghahanda sa pagsulat ng mini-essay.

Pagsusulat ng isang sanaysay na katwiran "Word in different styles of speech."

WIKA AT KULTURA. ISANG KULTURA NG PANANALITA

Ang paggamit ng mga participle sa wikang pampanitikan

Ang paggamit ng participial turnover

Pag-uulit

Kumplikadong pag-uulit ng materyal ng kabanata 5

Pagsubok sa gawain (pagsusulit) "Mga participle sa pagbabaybay" sa kabanata 5

Magtrabaho sa mga bug

Kabanata 6 ano ang mga katangian ng mga opisyal na dokumento?

TUNGKOL SA WIKA AT PANANALITA

Pormal na istilo ng negosyo

SISTEMA NG WIKA

Pangkalahatang participle.

Ang participle bilang isang anyo ng pandiwa

Pagbuo ng mga gerund

Participal turnover

Morphological analysis ng participle

PAGBABAY

Tuloy-tuloy at hiwalay na pagbabaybay HINDI na may mga gerund

Mga bantas sa mga pangungusap na may mga gerund at participle

Kontrol (dikta) na gawain "Gernal participle"

Magtrabaho sa mga bug

TEKSTO

Mga papeles sa negosyo: pahayag

Mga uri ng pananalita: opisyal na negosyo at artistikong paglalarawan

R.r. Sanaysay-paglalarawan sa larawan

WIKA AT KULTURA. ISANG KULTURA NG PANANALITA

Ang paggamit ng mga gerund sa wikang pampanitikan

PAG-UULIT

Masalimuot na pag-uulit ng materyal ng kabanata 6.

Control work (test) "Spelling of gerunds" sa chapter 6

Magtrabaho sa mga bug

7. Kabanata Ano ang mga katangian ng talumpati sa pamamahayag?

TUNGKOL SA WIKA AT PANANALITA

Estilo ng journalistic

SISTEMA NG WIKA

Numeral.

pangngalan bilang bahagi ng pananalita

Simple, kumplikado at tambalang mga numero

Mga numero ng kardinal

Pagbaba ng mga simpleng numero ng kardinal

Pagbaba ng kumplikadong mga numero

Pagbaba ng compound cardinal numbers

Fractional notation

Mga kolektibong numero

Mga Ordinal

Morphological analysis ng pangalan ng numeral

Spelling ng soft sign sa numerals

Patuloy at hiwalay na pagbabaybay ng mga numeral

Pagsusuri (dictation) "Numeral name"

Magtrabaho sa mga bug

Text

Ang kumbinasyon sa teksto ng iba't ibang uri ng pananalita

WIKA AT KULTURA. ISANG KULTURA NG PANANALITA

Ang paggamit ng mga numero sa wikang pampanitikan

Pag-uulit

Masalimuot na pag-uulit ng materyal ng kabanata 7.

Control work (test) "Spelling of adverbs" sa kabanata 7

Magtrabaho sa mga bug

Kabanata 8

TUNGKOL SA WIKA AT PANANALITA

Pang-araw-araw na kolokyal na pananalita

SISTEMA NG WIKA

Panghalip.

Makabuluhan at pronominal na bahagi ng pananalita

Mga katangian ng panghalip bilang bahagi ng pananalita

Mga personal na panghalip

reflexive pronouns

Possessive pronouns

Mga panghalip na tiyak

Demonstratibong panghalip

Interrogative at relative pronouns

Hindi tiyak at negatibong panghalip

Morpolohiyang pagsusuri ng panghalip

PAGBABAY

Pagbaybay ng mga panghalip na may pang-ukol

Pagbaybay ng hindi tiyak at negatibong panghalip

Panghuling pagsusulit (dikta)

Magtrabaho sa mga bug

Text

Oral na kwento

R.r. paghahanda sa pagsulat ng presentasyon.

Pagsusulat ng mahabang kwento

Wika at kultura ng pananalita 2h

Ang paggamit ng mga panghalip sa wikang pampanitikan

Pag-uulit 2h

Kabanata 8 pagsusuri

Sumang-ayon

Mga minuto ng pulong ng Deputy Director ng distrito para sa pamamahala ng mga mapagkukunan ng tubig

aking mga guro ng wikang Ruso at panitikan

____________ (Filyushina Yu.A.)

No. na may petsang ________________2017 ______________2017

Pinuno ng mo __________ (Lysenko O.N.)

Portal para sa mag-aaral. Pagsasanay sa sarili

Paliwanag na tala

MGA KAUGNAY NA ARTIKULO