Elena Gafarova
Proyektong pang-edukasyon sa pangkat ng paghahanda "Malapit na tayong pumasok sa paaralan"
Kaugnayan:
Ang paghahanda para sa paaralan ay isang mahirap na panahon sa buhay ng isang preschooler. Ang pagpasok sa paaralan at ang unang panahon ng pag-aaral ay nagdudulot ng muling pagsasaayos ng pamumuhay at aktibidad ng bata. Ang maliit na tao ay nasa isang estado ng pag-asa: isang bagay na napakahalaga at kaakit-akit na darating, ngunit hindi pa rin sigurado. Ang buong paraan ng pamumuhay ng bata ay radikal na nagbabago (nakasanayan, pagbabago sa komunikasyon sa mga matatanda at mga kapantay, pagtaas sa dami ng intelektwal na kargamento).
Nabubuo ang ugali ng isang bata sa paaralan bago siya pumunta doon. At dito ang impormasyon tungkol sa paaralan at ang paraan ng pagpapakita nito ng mga magulang at guro sa preschool ay may mahalagang papel. Maraming mga magulang ang nagsisikap na lumikha ng isang emosyonal na kaakit-akit na imahe ng paaralan: "Magiging mahusay kang mag-aaral dito," "Magkakaroon ka ng mga bagong kaibigan," "Gustung-gusto ng mga guro ang matatalinong batang tulad mo." Naniniwala ang mga nasa hustong gulang na sa paggawa nito ay naitanim nila sa bata ang isang interesadong saloobin sa paaralan. Sa katotohanan, ang isang bata na nakatutok sa isang masaya, kapana-panabik na aktibidad, na nakaranas ng kahit na menor de edad, negatibong emosyon (pagkagalit, paninibugho, inggit, inis) ay maaaring mawalan ng interes sa pag-aaral nang mahabang panahon.
Ang pagsasanay ngayon ay pangunahing naglalayong sa intelektwal na paghahanda ng mga bata para sa paaralan at hindi gaanong binibigyang pansin ang pagbuo ng "panloob na posisyon ng mag-aaral." Malaki ang papel ng mga magulang sa paghahanda ng mga bata para sa paaralan.
Ang pagsusuri ng data ng panitikan at kasanayan ay nakumbinsi sa amin na magsagawa ng naka-target na gawain upang linangin ang isang positibong saloobin sa paaralan sa mga bata ng pangkat ng paghahanda gamit ang iba't ibang mga anyo at pamamaraan ng trabaho, sa pamamagitan ng paglikha ng isang kapaligiran sa pag-unlad ng paksa, sa pamamagitan ng edukasyong pedagogical ng mga magulang, at pakikipag-ugnayan sa mga guro sa elementarya.
Kaya, ang lahat ng gawaing ito ay maipapakita sa pangmatagalang proyekto na "Malapit na tayong pumasok sa paaralan." Ang pagsasagawa ng naka-target na gawain sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool upang linangin ang isang positibong saloobin sa paaralan sa mga bata ng pangkat ng paghahanda ay nakakatulong upang madagdagan ang aktibidad sa lipunan at nagbibigay-malay ng mga bata, ang naka-target na pagbuo sa kanila ng mga integrative na katangian na kinakailangan para sa matagumpay na pagsasama ng mga bata sa buhay paaralan. .
Bago:
Ang mga guro sa preschool ay nahaharap sa gawain ng paghahanda hindi lamang ng mga pangkat ng paghahanda sa mga bata para sa paaralan, kundi pati na rin ang paghahanda ng mga magulang para sa bagong panlipunang papel ng "mga magulang ng isang first-grader."
Problema:
Ang mga indibidwal at grupong pag-uusap sa mga bata tungkol sa paaralan at mga aktibidad na pang-edukasyon sa hinaharap ay nagpakita na ang mga bata ay may kamalayan sa kahalagahan ng pag-aaral sa paaralan. Ngunit wala silang sapat na kaalaman tungkol sa kung paano nagaganap ang pag-aaral sa mga silid-aralan ng paaralan. Ang ilang mga bata ay hindi alam kung anong mga silid-aralan at silid ang matatagpuan sa gusali ng paaralan.
Mga resulta ng pagsusulit "Alam ba ng bata ang mga patakaran ng paaralan o kung ano ang paaralan?" nagpakita na alam ng mga preschooler ang mga patakaran ng paaralan, ngunit ang ilang mga bata ay maaaring nahihirapang umangkop sa mga bagong kondisyon ng paaralan, dahil ang mga bata ay hindi makapagbigay ng malinaw na paliwanag kung ano ang ginagawa ng mga mag-aaral sa panahon ng mga pahinga, bakasyon, at kung anong mga marka ang ibinibigay para sa kaalaman. Karamihan sa mga preschooler ay hindi alam kung ilang taon ng paaralan ang kailangan nilang pumasok.
Uri ng proyekto:
information-practice-oriented, grupo.
Panahon ng pagpapatupad
: pangmatagalan, mula 09/01/2014-05/29/2015
Mga kalahok sa proyekto:
mga bata ng pangkat ng paghahanda para sa paaralan, guro, magulang, direktor ng musika, espesyalista sa sining, guro - psychologist.
Target:
pagtaas ng antas ng motivational na kahandaan ng mga bata para sa pag-aaral sa paaralan sa mga bata ng senior na edad ng preschool.
Mga gawain sa pagpapatupad ng proyekto:
Para sa mga bata:
Upang mabuo ang personal na kahandaan ng mga bata para sa paaralan, ang "panloob na posisyon ng mag-aaral";
Lumikha ng mga kondisyon para sa paunang pagbagay ng mga bata sa mga kondisyon ng paaralan;
Upang paunlarin ang mga kakayahan ng hinaharap na mga first-graders: (social-communicative, informational);
Pagyamanin ang isang positibong saloobin sa mga kapantay at pag-aaral.
Para sa mga magulang:
Upang mainteresan ang mga magulang sa kaugnayan ng paksang ito, na ginagawa silang magkatulad na mga tao sa pagpapatupad ng proyektong ito;
Paglikha ng mga kondisyon na nagpapadali sa pagbagay sa paaralan;
Pagyamanin ang paksa-spatial na kapaligiran na may mga didactic at methodological na materyales sa paksa ng proyekto;
Pagyamanin ang subject-spatial na kapaligiran upang maging pamilyar ang mga mag-aaral sa paaralan (didactic at role-playing games);
Inaasahang Resulta:
Para sa mga bata:
Ang kamalayan ng isang preschooler sa hindi maiiwasan at kahalagahan ng kanyang pagpapatala sa paaralan;
Pinapadali ang proseso ng socio-psychological adaptation sa paaralan;
Pagbubuo ng isang positibong imahe ng paaralan sa pang-unawa ng hinaharap na first-grader;
Isang palakaibigang saloobin sa paaralan at sa guro, isang palakaibigang saloobin sa mga kapantay.
Para sa mga magulang:
Ang kamalayan tungkol sa pinakamahalagang sikolohikal na katangian ng kahandaan ng isang bata para sa paaralan;
Ang pagkakaroon ng praktikal na kaalaman tungkol sa pagtulong sa mga bata na maghanda para sa paaralan;
Pagtaas ng kakayahan ng magulang sa mga usapin ng paghahanda sa preschool.
Mga aktibidad:
1. Pagdama ng kathang-isip at alamat.
2. Komunikatibo.
3. Paglalaro.
4. Cognitive at pananaliksik.
5. Ayos.
6. Musikal.
7. Motor.
Mga mekanismo para sa pagsubaybay sa mga resulta: mga questionnaire, survey, pagmamasid, pagsubok.
Produkto ng proyekto:
Para sa mga bata:
Album ng mga guhit na "Ang alam ko tungkol sa paaralan";
Mga malikhaing sanaysay "Ang paaralan kung saan ako mag-aaral";
Paglikha ng album na "Ano ang magiging kapaki-pakinabang sa akin sa paaralan."
Para sa mga magulang:
Mga resulta ng survey na "Malapit na sa paaralan";
Mga pinagsamang sanaysay sa mga bata "Ang paaralan kung saan ako mag-aaral."
Pagpaplano ng trabaho kasama ang mga magulang:
Palatanungan "Paano mo inihahanda ang iyong anak para sa paaralan?", "Paano siya matutulungang matuto."
Mga pulong ng magulang "Paghahanda ng mga bata para sa paaralan", "Paano handa ang mga bata para sa paaralan"
Mga konsultasyon "Sikolohikal na kahandaan ng mga bata para sa pag-aaral", "Paano pumili ng isang paaralan?", "Mga kasanayan ng isang first-grader", "Pagsunod sa pang-araw-araw na gawain ng isang first-grader sa panahon ng mga pista opisyal ng tag-init at sa paaralan sa panahon ng adaptasyon. .”
Pag-uusap sa mga magulang "Pagbuo ng malakas na kalooban na mga katangian ng hinaharap na mag-aaral"
Mga pagtatanghal na "Unang pagkakataon, unang baitang", "Pagbuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor"
Pagpapayaman sa kapaligiran ng pagpapaunlad ng paksa sa grupo sa pamamagitan ng paggawa ng mga katangian para sa larong pang-edukasyon na "Paaralan", pananahi ng mga manika ng mag-aaral na babae, paggawa ng mga mesa ng manika, isang seleksyon ng mga ilustrasyon tungkol sa paaralan, mga didactic na laro, at mga naka-print na board game.
Round table “Maagang pag-aaral sa pagbasa - isang pangangailangan, isang pangangailangan o isang uso?
Pagpupulong sa mga guro sa elementarya "Mga magulang ng mga unang baitang."
Eksibisyon ng larawan "Ang aming mga ama at ina ay mga unang baitang din"
Folder "Kung ang isang bata ay natatakot na pumasok sa paaralan."
Mga memo para sa sulok ng mga magulang na "Payo sa mga magulang ng hinaharap na mga unang baitang", "Paano magtanim ng pagmamahal sa pagbabasa."
Information stand "Paano naiintindihan ng mga modernong magulang ang kahandaan ng kanilang anak para sa paaralan."
Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto:
Ang unang yugto ay paghahanap
Mga aktibidad na nagbibigay-malay at pananaliksik:
Ekskursiyon "Pagpapakilala sa mga unang baitang sa hinaharap sa paaralan," ang aklatan ng paaralan, "Anong uri ng lugar ang maaaring mayroon ang paaralan?"
(Socio-communicative development, cognitive development)
Mga Pagsusulit "Ano ang alam ko tungkol sa paaralan?", "Gusto ko bang pumasok sa paaralan?
Mga pag-uusap: "Ano ang paaralan", "Sino ang nagtatrabaho sa paaralan", "Paano naiiba ang paaralan sa kindergarten", "Makakapag-aral ba ako sa paaralan?" (Pag-unlad ng cognitive, pag-unlad ng pagsasalita)
Pagbasa ng S. Marshak "Ang Una ng Setyembre", E. Moshkovskaya "Naglalaro Kami ng Paaralan", A. Barto "Sa Paaralan", V Dragunsky "Saan ito nakikita, saan ito naririnig".
Gabi ng mga bugtong "Malapit na sa paaralan." (Pag-unlad ng cognitive, pag-unlad ng pagsasalita)
Mga aktibidad sa komunikasyon:
Pagtingin ng mga larawan tungkol sa buhay paaralan, ABC, notebook.
(Pag-unlad ng pagsasalita, pag-unlad ng cognitive)
Ikalawang yugto - Pangunahin
Aktibidad sa laro:
Role-playing games: “School”, “I am a teacher”, “School life”, “School library”, “Physical education lesson”, “Math lesson”, “School supplies store”;
D/laro: “Mag-empake ng school bag”, “Ano ang dadalhin natin sa paaralan”, “First grader”
Board at naka-print na mga laro sa isang tema ng paaralan: "Malapit na sa paaralan", "I-decipher ang mga salita", "Mga bahay na pantig", "Mga numero ng bahay", "Logic train", "Madaling pagbibilang", atbp.
Puppet theater "Paano pumasok si Pinocchio sa paaralan"
Paglalaro ng mga sitwasyong "uniporme ng paaralan", "Mahirap para sa akin!", "Ano ang gagawin kung nakakuha ka ng masamang marka."
(Socio-communicative development)
Mga aktibidad sa komunikasyon:
Mga pag-uusap: "Anong uri ng first-grader ako?", "Guro ng propesyon", "Mga tuntunin sa paaralan", "Ano ang ginagawa nila sa paaralan sa panahon ng mga lesson at break", "Ano ang hindi dapat gawin sa paaralan", "Ano Nakatutulong ang mga paksa sa paaralan?" (Cognitive development, speech development).
Pagsusulat ng mga kwento: "Bakit ko gustong pumasok sa paaralan?", "Ano ang magiging unang araw ko sa paaralan?" (kwento ng pantasya) (Pagbuo ng pagsasalita)
Aktibidad ng motor:
P/games: “Game break”, “Athlete ako!”, “Tunog ng signal!”, “Hanapin!”
Pag-aaral ng aktibo at laging nakaupo na mga laro para sa mga pahinga sa paaralan. (Pisikal na kaunlaran)
Pagdama ng fiction at alamat:
Pagbasa V. Dragunsky "Saan ito nakikita, saan ito naririnig", "The Enchanted Letter", "Amazing Day", A. Barto "To School", G. Shalaeva "The Big Book of Rules of Conduct", Yu. Koval "Grade Zero", A. Aleksin "Unang Araw", V. Voronkova "Girlfriends Go to School".
Pagkilala sa mga salawikain at kasabihan tungkol sa pag-aaral, pakikipagkaibigan at trabaho. (Pag-unlad ng cognitive, pag-unlad ng pagsasalita)
Aktibidad na nagbibigay-malay:
Tingnan ang mga presentasyon: "Setyembre 1 - Araw ng Kaalaman", "Mga Panuntunan ng pag-uugali para sa mga batang may mabuting asal sa paaralan".
Panonood ng mga cartoons: "Vovka sa Ika-tatlumpung Kaharian", "Paano pumasok sa paaralan ang sanggol na kamelyo at ang asno", "Pumunta si Cheburashka sa paaralan", "Ang maliit na kambing na maaaring mabilang hanggang 10". (Socio-communicative development, cognitive development)
Pagguhit ng "Ano ang nakita ko sa paaralan", "Mga gamit sa paaralan", "Pagguhit tungkol sa paaralan para sa mga bata", "Nasa paaralan ako".
Pagmomodelo: "Mga gamit sa paaralan", "Ito ang aking guro", "Kami ay mga mag-aaral".
Kolektibong aplikasyon: "Gusali ng paaralan". (Masining at aesthetic na pag-unlad)
Mga aktibidad sa musika:
Pag-aaral ng mga kanta at sayaw tungkol sa paaralan at kindergarten (Artistic at aesthetic development)
Ikatlong yugto - Pangwakas
Visual na aktibidad:
Ang eksibisyon ng mga guhit ng mga bata "Ano ang alam ko tungkol sa paaralan"
Mga aktibidad sa komunikasyon:
Paglikha ng isang koleksyon ng mga malikhaing sanaysay "Ang Paaralan Kung Saan Ako Mag-aaral."
Mga aktibidad sa musika:
Pangwakas na kaganapan: graduation party "Paalam, kindergarten!"
Eh, matagal-tagal na rin akong magsasalita ng kaunti tungkol sa isa pang manunulat ng mga bata, na ang mga tula at fairy tales ay talagang gusto ko (at dapat pansinin, hindi lang ako).
Ngunit, pagkatapos ng isa pang panonood ng cartoon na "And Mother Will Forgive Me" ng aking anak, sa wakas ay nagpasya akong gawin ito. Baka may iba pang humahanga sa tulang ito at sa cartoon na may parehong pangalan!?
Si Emma Moshkovskaya ay sumasakop sa isang espesyal na lugar sa panitikan ng mga bata. At bagaman sa panahon ng kanyang buhay ay hindi siya ganap na nabiyayaan ng mga sinag ng katanyagan, ngayon ang kanyang trabaho ay sa wakas ay nagsisimulang makilala at marami ang nagtuturing sa kanya na isang natatanging, orihinal na makata ng mga bata.
Ang kanyang mga unang tula ay nai-publish noong 1961 sa mga magasin na "Murzilka", "Counselor" at "Pioneer". Matapos ang kanyang mga unang publikasyon, napansin siya ni Samuel Marshak: "Si Emma Moshkovskaya ay isa sa mga pinaka matalinong batang makata na nagsusulat para sa mga bata. Nasa kanya ang pangunahing bagay na kailangan ng isang makata ng mga bata: tunay, hindi nagkukunwari, galak, ang kakayahang makipaglaro sa mga bata nang hindi nakikibagay sa kanila." Si K. Chukovsky ay mayroon ding mataas na opinyon sa kanyang trabaho. Ang unang koleksyon ng kanyang mga tula ay nai-publish noong 1962. Pagkalipas ng limang taon, tinanggap siya sa Unyon ng mga Manunulat. Sa kabuuan, naglathala siya ng higit sa 20 mga koleksyon ng tula, na kasama rin ang mga engkanto na isinulat niya.
Ang kanyang mga tula ay isinulat sa wikang pambata na tila inimbento ng isang maliit na bata, at hindi isang makata na makata.
Sisimulan ko kaagad sa paborito natin: 
Sinaktan ko ang aking ina
Ngayon hindi kailanman, hindi kailanman
Hindi tayo aalis ng bahay nang magkasama,
Hindi kami pupunta kahit saan kasama siya.
Hindi siya kumaway sa bintana,
At hindi ako kumakaway sa kanya,
Wala siyang sasabihin
At hindi ko sasabihin sa kanya...
Kukunin ko ang bag sa balikat,
Hahanap ako ng isang piraso ng tinapay
Humanap ako ng mas matibay na pamalo,
Pupunta ako, pupunta ako sa taiga!
Susundan ko ang landas
Maghahanap ako ng ore
At sa pamamagitan ng mabagyong ilog
Magtayo tayo ng mga tulay!
At ako ang magiging pangunahing boss,
At ako ay may balbas,
At lagi akong malungkot
At sobrang tahimik...
At pagkatapos ay magiging gabi ng taglamig,
At lilipas ang maraming taon,
At saka sumakay sa jet plane
Si mama ang kukuha ng ticket.
At sa aking kaarawan
Ang eroplanong iyon ay lilipad,
At lalabas doon si nanay,
At patatawarin ako ni mama.
may cartoon din
Mayroon ding mga cartoons:
"Araw ng Mga Bugtong" (pelikula, 1987), may-akda ng teksto
"Cunning Old Ladies" (pelikula, 1980), tagasulat ng senaryo
"Chicken Checkered" (pelikula, 1978), tagasulat ng senaryo
"Clown" (pelikula, 1977), tagasulat ng senaryo
"The Goat and His Grief" (pelikula, 1976), tagasulat ng senaryo
"Bakit may malaking kiling ang leon?" (pelikula, 1976), tagasulat ng senaryo
"Hippopotamus" (pelikula, 1975), tagasulat ng senaryo
"At patatawarin ako ni Nanay" (pelikula, 1975), batay sa isang tula ni E. Moshkovskaya
"The Goat and the Donkey" (pelikula, 1974), tagasulat ng senaryo
"Mga Tula at Fairy Tales", "Bigyan ng Buwaya", "Mga Pangarap ng Tag-init", "Maligayang Isla", "Isang Daang Bata - Kindergarten", "Punong Lolo", "Magandang Balita", "Kumanta Ako", "Sakim" , " Isang libro para sa isang kaibigan", "Naglalaro kami sa paaralan", "Isang malinis na kanta", "Lakad kasama ang ama", "Naglalaro kami ng tindahan", "Sino ang pinakamabait", "Masayang hangin", "Ang hinuhugasan ng araw ang sarili nito", "Magalang na salita" , "Noong unang panahon ay may Maliit na Grey Goat", "Isang bahay ang itinayo para sa lahat", "Forward looking", "Anino at araw", "Iguguhit ko ang araw ”, “Paano natutong tumikok ang mga palaka”, “Masayang tindahan”, “Mga regalo sa parke” ”, “Kung saan lumulubog ang araw”, “Nag-init ang finch”, “Umiikot ang lupa!”, “Gusto ko ito kapag umaga na”, “Makinig ka, umuulan!”, “Di ba oras na ng lesson?”, “Uncle Shar”.
Tiyak na alam mo ang lahat ng mga aklat na ito: 
Naglakad ang aso sa kahabaan ng eskinita at ngumunguya ng malaking tinapay... - binili namin ang aklat na ito ng isa sa mga una. Ang natitiklop na libro pala, buhay pa. Talagang gusto. Simple at masaya. Sa tuwing pinag-uusapan natin ang aksyon ng isang tuta na ayaw makihati sa kanyang tinapay. 
"puno ng lolo"
Sa Grandfather Tree's
Magandang kamay -
Malaki
Mga gulay
Mabait na kamay...
Isang uri ng ibon
Gumagalaw siya sa kanyang mga kamay.
Isang uri ng ibon
Nakaupo sa mga balikat.
Napakaganda ni Lolo Tree -
Nanginginig ang ardilya gamit ang malaking kamay...
Nagmamadali ang surot
At naupo
At umindayog
At hinangaan ko ang lahat
at hinangaan ko ang lahat.
Nagmamadaling dumating ang mga tutubi
At kinilig din sila.
At ang mga midge ay nagmadali,
At umindayog ang midges.
At lahat ng waxwings
Sa isang feather bed
Tumawa, umindayog,
Umindayog sila at sumipol!
Pinulot ni Lolo Tree ang mga bubuyog
At pinaupo niya ito sa palad niya...
Si Lolo Tree ay may mabait na mga kamay -
Malaki
Mga gulay
Mabait na kamay...
Marahil mayroong isang daan sa kanila...
O isang daan dalawampu't lima...
Para batuhin ang lahat!
Para batuhin ang lahat!
Magalang na salita 
Http://funforkids.ru/diafilm/179/01.jpg-dito mo mapapanood ang filmstrip
Isang fairy tale sa taludtod ni Emma Moshkovskaya.
"Walang bagay na madaling dumarating sa amin at pinahahalagahan nang labis bilang komunikasyon ng tao." At ang komunikasyon ng TAO ay nagsasaad ng pagiging magalang. Ang fairy tale na ito ay makakatulong sa maliit na tao na pagsamahin ang kaalaman na natanggap mula sa kanyang mga magulang sa mahirap na agham na ito.
“Oh, anong mga salita doon!
At hindi ba tayo
Nakalimutan na ba sila?
KUNG IKAW…
HAYAAN MO AKO…
Matagal na silang kinakain ng mga gamu-gamo!
Ngunit pakiusap…
SORRY…
Nailigtas ko sana sila!"
I-save, tandaan, ubusin.
Edad: 3 - 6 na taon.
Bukas na ang teatro!
Naghahanda na ang lahat para sa simula!
Available ang mga tiket
Para sa isang magalang na salita.
Alas tres nagbukas ang cash register,
Maraming tao ang nagkukumpulan,
Kahit na ang Hedgehog ay matanda na
Pumasok na medyo buhay...
Halika dito,
Hedgehog, Hedgehog!
May ticket ka na
saang row?
Mas malapit sa akin:
Tingnan ang masama,
Salamat!
sige, pupunta ako.
Ang sabi ng tupa:
- Mayroon akong isang lugar!
Narito ang aking SALAMAT -
Mabuting salita.
pato:
- Kwek!
Unang hilera!
Para sa akin at para sa mga lalaki! -
At nakuha ito ng pato
MAGANDANG UMAGA.
At ang usa:
- Magandang hapon!
Maliban kung ikaw ay masyadong tamad,
Mahal na cashier,
Gusto ko talaga magtanong
Ako, ang aking asawa at anak na babae
Sa ikalawang hanay
Bigyan mo ako ng pinakamagandang lugar
Eto ang akin
PLEASE! -
Sinabi ng Yard Dog:
- Tingnan kung ano ang dinala niya!
Narito ang aking HEALTHY -
Isang magalang na salita.
Magalang na salita?
Wala ka bang iba?
nakita ko
Sa iyong bibig
KAMUSTA.
At ito ay GRABE! Isuko mo na!
quit! quit!
- Pakiusap! Pakiusap!
Kumuha kami ng mga tiket -
Walo! Walo!
Humihingi kami ng walo
Mga kambing, Elks,
PASASALAMAT
Dinala namin ito sa iyo.
At biglang
Pagtulak
Matandang babae,
Starikov,
Petukhov,
Barsukov...
Biglang pumasok si Clubfoot,
Pinipisil ang mga buntot at paa,
Kinatok ang isang matandang liyebre...
Cashier, bigyan mo ako ng ticket!
- Ang iyong magalang na salita?
- Wala ako niyan.
- Oh, wala ka niyan?
Huwag kumuha ng ticket.
- May ticket ako!
- Hindi at hindi.
- May ticket ako!
Hindi at hindi,
wag kumatok ang sagot ko.
Wag kang umungol ang payo ko.
Huwag kumatok, huwag umungol,
Paalam, hello.
Walang binigay sakin yung cashier!
Nagsimulang umiyak ang clubfoot,
At umalis siya na may luha,
At lumapit siya sa kanyang mabalahibong ina.
Napalo ng mahina si mama
Clubfoot anak
At kinuha ito sa chest of drawers
Isang bagay na napakagalang...
Nagbuklat
At niyugyog ito
At bumahing
At bumuntong hininga:
Oh, anong mga salita ang mayroon!
At hindi ba tayo
Nakalimutan na ba sila?
Kung pakiusap...
HAYAAN MO AKO...
Matagal na silang kinakain ng mga gamu-gamo!
Ngunit pakiusap...
SORRY...
nailigtas ko sana sila!
Mahina PLEASE
Ano na lang ang natitira sa kanya?
Itong salita
ginto.
Itong salita
Papahiran ko na! -
Buhay at buhay
Ibinaba ko ito
Dalawang patch...
Maayos ang lahat!
Isa dalawa!
lahat ng salita
Hinugasan ito ng mabuti
Ibinigay ang anak ng oso:
paalam,
Bago ang PAGTAlon
AT BAGO ANG PAGBABAGO,
Lubos kong nirerespeto ka...
At isang dosena sa reserba.
Narito, mahal na anak,
At laging dalhin ito sa iyo!
Bukas na ang teatro!
Ang lahat ay handa na para sa simula!
Available ang mga tiket
Para sa iyong magalang na salita!
Pangalawang tawag na ito!
Buong lakas ang Teddy bear
Tumakbo papunta sa cash register...
paalam! KAMUSTA!
MAGANDANG GABI! AT DAWN!
MAGANDANG LIwayway
At ang cashier ay nagbibigay ng mga tiket -
Hindi isa, kundi tatlo!
MALIGAYANG BAGONG TAON!
HOUSEWARMING!
LET ME HUG YOU!
At ang cashier ay nagbibigay ng mga tiket -
Hindi isa, kundi lima.
MALIGAYANG KAARAWAN!
INVITE YOU TO ME!
At tuwang tuwa ang cashier
Tumayo ka sa ulo mo!
At sa cashier / Sa buong lakas
Gusto ko talagang kumanta:
"Napaka-napaka-napaka-napaka-
Napakagalang na Bear!"
MAPAGPASALAMAT!
AKO AY HUMIHINGI NG PAUMANHIN!
Mabait na lalaki!
- Sinusubukan ko.
- Anong matalinong babae!
Narito ang Oso!
At nag-aalala siya
At kumikinang sa kaligayahan!
Kamusta,
Ursa!
Alam mo,
Ursa,
Ang iyong anak ay isang magandang oso,
Kahit kami ay hindi makapaniwala!
Bakit hindi ako makapaniwala? -
Nagsasalita ang Oso. -
Ang galing ng anak ko!
paalam na!
Pumasok ako sa aking hinaing
At sinabi niya na hindi ako lalabas.
Hindi na ako lalabas
Mabubuhay ako dito sa lahat ng taon!
At nasaktan
Hindi ko nakita
Hindi isang bulaklak, hindi isang bush...
At nasaktan
na-offend ko
At isang tuta at isang pusa...
Kinain ko ang pie sa frustration
At sa hinanakit ay nahiga ako,
At natulog ako dito ng dalawang oras,
pagbukas ko ng mata ko...
At nagpunta siya sa isang lugar!
Pero ayokong tumingin!
Si Moshkovskaya mismo ay nag-aral ng mga vocal bilang isang bata at pagkatapos ay pagkatapos ng pagtatapos sa kolehiyo. Nagtrabaho si Gnesins sa Arkhangelsk Philharmonic. Nag-iwan ito ng imprint sa kanyang karagdagang trabaho. Hindi itinatago ng mga tauhan sa mga tula ang kanilang nararamdaman, ipinapahayag nila ito nang malakas at lantaran.
maingay ako
kumakanta ako
tungkol sa iyong binti
kumakanta ako
tungkol sa sapatos,
kumakanta ako
basta! 
Ang mundo ng mga bata na inilalarawan ni Moshkovskaya sa kanyang mga tula ay puno ng tunay na kagalakan, walang katapusang kaligayahan at, siyempre, mga himala. Ang mga sirang laruan ay hindi kapani-paniwalang nagiging buo muli, ang mga sirang plorera at tasa ay pinagdikit ang kanilang mga sarili, at si nanay ay hindi kailanman nagagalit. (Naku, kung ganito lang talaga) Aktibo, maparaan at mapag-imbento ang mga karakter ng kanyang mga anak. Halimbawa, sa tula na "Noong unang panahon may isang maliit na tao," ang bayani ay nakahanap ng 12 na tabla at nais na magtayo ng isang bahay mula sa mga ito, ngunit mayroon lamang sapat na materyal para sa isang balkonahe. Ngunit hindi siya nawalan ng pag-asa, at ang pagtatayo ay natapos sa pinakakahanga-hangang paraan. Ang bubong ay nagiging langit, ang isa sa mga dingding ay nagiging "kulot na kagubatan". "Mabuti na walang sapat na mga board, ngunit kahit sino ay maaaring pumunta at bisitahin, at ang may-ari ay magiging masaya na makita ang sinuman.
Ang mga tula ni Moszkowska ay puno ng buhay at lakas. Ang bawat isa sa kanila ay isang natatanging patula na pagtuklas.
Sa paligid -
niyebe.
At sa burol -
Hindi!
Nakita ito ng mga rook.
Nagsisigawan ang lahat
Tulad ng isang mandaragat mula sa isang barko:
- Lupa!
Unti-unting lumalaki ang mga bayani ng kanyang mga tula. Ang mga bago at bagong kagalakan ay lumilitaw sa kanilang buhay: unang mga kaibigan, unang mga libro, paaralan... Ang sanggol ay lumalaki, ngunit sa kanyang kaluluwa siya pa rin, tulad ng Moshkovskaya mismo, ay nananatiling parehong bata. At kasama niya ay nananatiling isang bungkos ng mga kayamanan na mas mahalaga kaysa sa anumang bagay sa mundo ng mga matatanda: mas mahalaga kaysa sa pera, kaalaman.
Ang huling pulong ng senior parent ay napakaaktibo. Ang problema ay ang pag-aatubili ng mga bata na pumasok sa paaralan. Hiniling niya sa kanila na huwag takutin ang mga bata na may mahigpit na guro at masamang marka, at tumugon sa aming mga kahilingan na lumikha ng isang kapaligiran sa pag-unlad para sa paglutas ng problema. Gamit ang kaalaman mula sa mga kurso, nagsimula akong maghanda.Mayo, Hunyo, kalagitnaan ng Hulyo naghanda ako para sa laro, at pagkatapos ng bakasyon ay nagsimula na ako.
1. Pagsusuri sa nilalaman ng mga briefcase ng klase (rekomendasyon ng programa "Bahaghari" ) paghanga.
Sa daan, mayroong isang pag-uusap tungkol sa kung ano ang maaaring maging kapaki-pakinabang para sa kung ano.
2. Noong una ng Setyembre binisita namin ang linya sa paaralan. Napansin namin ang hitsura ng mga first-graders.
3. Iskursiyon sa paaralan. Kwento ng guro tungkol sa paraan ng aralin at sa buong araw ng pasukan.
4. Sino ang nagtatrabaho sa paaralan, ano ang matututuhan mo sa guro? Kwento mula sa isang mag-aaral sa ika-5 baitang (anak ng empleyado ng kindergarten).
6. Pagbasa ng fiction:
Pagsasaulo ng tula ni A. Alexandrova "Sa paaralan" .
Nagbabasa. S. Marshak "Una ng Setyembre" , Alexin "Unang araw"
L.Voronkova "Pumasok sa paaralan ang mga kasintahan" , “E. Moshkovskaya "Naglalaro kami sa paaralan" , E. Schwartz "First-grader" . May isang bagay na espesyal na masasabi tungkol sa aklat na ito. Dinala ito ng lola ni Alyosha, na binigyan ng libro noong siya ay pumasok sa unang baitang. Hindi ako nakakita ng mas maingat na paghawak ng isang libro at pagtingin sa itim at puti na mga ilustrasyon sa loob ng mahabang panahon. Basahin ito sa loob ng dalawang linggo. Ang bawat isa sa mga kuwento ay makabuluhan.
7. Pagsusuri ng mga portfolio ng mga nagtapos na dumating sa hardin ng nayon sa daan mula sa paaralan.
9. Pagsasaalang-alang: mga guhit tungkol sa buhay paaralan, pagpipinta "Sa aralin" .
10. Didactic na laro "impake ang iyong portpolyo" , "Sino ang nangangailangan ng kung ano para sa trabaho."
12. Pakikinig ng mga audio recording ng mga kanta tungkol sa paaralan.
13. Pagmamasid ng isang aralin sa pisikal na edukasyon sa kalye para sa sports. site ng paaralan.
14. May workshop sa paaralan. Pagmamasid malapit sa window ng workshop. Suriin ang sawdust, pakinggan ang ingay ng makina. Alalahanin ang kwento ng batang mag-aaral. Bakit hindi ako makapag log in?
15. Pagtatayo ng isang paaralan mula sa isang tagapagtayo, kabilang ang mga pampublikong lugar.
16. Pag-iipon ng mga kwento para sa tahanan: "Ano ang natutunan ko tungkol sa paaralan ngayon?" .
Dito lahat ay maaaring maging guro o estudyante. Nagtahi ako ng isang panel ng mga titik.
Gumawa siya ng mga larong pang-edukasyon na masayang inuwi ng mga bata para laruin ang kanilang mga magulang.
Upang paliitin ang mga resulta ng paghahanap, maaari mong pinuhin ang iyong query sa pamamagitan ng pagtukoy sa mga field na hahanapin. Ang listahan ng mga patlang ay ipinakita sa itaas. Halimbawa:
Maaari kang maghanap sa ilang mga field nang sabay-sabay:
Mga lohikal na operator
Ang default na operator ay AT.
Operator AT nangangahulugan na dapat tumugma ang dokumento sa lahat ng elemento sa pangkat:
pagbuo ng pananaliksik
Operator O nangangahulugan na ang dokumento ay dapat tumugma sa isa sa mga halaga sa pangkat:
pag-aaral O pag-unlad
Operator HINDI hindi kasama ang mga dokumentong naglalaman ng elementong ito:
pag-aaral HINDI pag-unlad
Uri ng paghahanap
Kapag nagsusulat ng query, maaari mong tukuyin ang paraan kung saan hahanapin ang parirala. Apat na paraan ang sinusuportahan: paghahanap na isinasaalang-alang ang morpolohiya, walang morpolohiya, paghahanap ng prefix, paghahanap ng parirala.
Bilang default, ang paghahanap ay isinasagawa na isinasaalang-alang ang morpolohiya.
Para maghanap nang walang morphology, maglagay lang ng “dollar” sign sa harap ng mga salita sa parirala:
$ pag-aaral $ pag-unlad
Upang maghanap ng prefix, kailangan mong maglagay ng asterisk pagkatapos ng query:
pag-aaral *
Upang maghanap ng isang parirala, kailangan mong ilakip ang query sa double quotes:
" pananaliksik at pag-unlad "
Maghanap ayon sa mga kasingkahulugan
Upang isama ang mga kasingkahulugan ng isang salita sa mga resulta ng paghahanap, kailangan mong maglagay ng hash " #
" bago ang isang salita o bago ang isang expression sa panaklong.
Kapag inilapat sa isang salita, hanggang tatlong kasingkahulugan ang makikita para dito.
Kapag inilapat sa isang parenthetical na expression, isang kasingkahulugan ang idadagdag sa bawat salita kung may matagpuan.
Hindi tugma sa paghahanap na walang morphology, paghahanap ng prefix, o paghahanap ng parirala.
# pag-aaral
Pagpapangkat
Upang mapangkat ang mga parirala sa paghahanap kailangan mong gumamit ng mga bracket. Binibigyang-daan ka nitong kontrolin ang Boolean logic ng kahilingan.
Halimbawa, kailangan mong humiling: maghanap ng mga dokumento na ang may-akda ay Ivanov o Petrov, at ang pamagat ay naglalaman ng mga salitang pananaliksik o pag-unlad:
Tinatayang paghahanap ng salita
Para sa tinatayang paghahanap kailangan mong maglagay ng tilde " ~ " sa dulo ng isang salita mula sa isang parirala. Halimbawa:
bromine ~
Kapag naghahanap, makikita ang mga salitang tulad ng "bromine", "rum", "industrial", atbp.
Maaari mo ring tukuyin ang maximum na bilang ng mga posibleng pag-edit: 0, 1 o 2. Halimbawa:
bromine ~1
Bilang default, pinapayagan ang 2 pag-edit.
Proximity criterion
Upang maghanap ayon sa pamantayan ng proximity, kailangan mong maglagay ng tilde " ~ " sa dulo ng parirala. Halimbawa, para maghanap ng mga dokumentong may mga salitang research at development sa loob ng 2 salita, gamitin ang sumusunod na query:
" pagbuo ng pananaliksik "~2
Kaugnayan ng mga expression
Upang baguhin ang kaugnayan ng mga indibidwal na expression sa paghahanap, gamitin ang " sign ^
" sa dulo ng expression, na sinusundan ng antas ng kaugnayan ng expression na ito na may kaugnayan sa iba.
Kung mas mataas ang antas, mas may kaugnayan ang expression.
Halimbawa, sa expression na ito, ang salitang "pananaliksik" ay apat na beses na mas may kaugnayan kaysa sa salitang "pag-unlad":
pag-aaral ^4 pag-unlad
Bilang default, ang antas ay 1. Ang mga wastong halaga ay isang positibong tunay na numero.
Maghanap sa loob ng isang pagitan
Upang ipahiwatig ang pagitan kung saan dapat matatagpuan ang halaga ng isang patlang, dapat mong ipahiwatig ang mga halaga ng hangganan sa mga panaklong, na pinaghihiwalay ng operator SA.
Isasagawa ang lexicographic sorting.
Ang ganitong query ay magbabalik ng mga resulta sa isang may-akda na nagsisimula sa Ivanov at nagtatapos sa Petrov, ngunit sina Ivanov at Petrov ay hindi isasama sa resulta.
Para magsama ng value sa isang range, gumamit ng mga square bracket. Upang magbukod ng isang halaga, gumamit ng mga kulot na brace.
Mga aktibidad ng proyekto sa pangkat ng paghahanda na "A"
Para sa taong akademiko 2015-2016
"Malapit na sa school"
Tagapagturo
Saitova Z.Sh.
g.o. Saransk 2015
Panahon ng pagpapatupad : pangmatagalan (Setyembre – Mayo).
Uri ng proyekto : sikolohikal at pedagogical.
Edad ng mga bata : pangkat ng paghahanda
Mga kalahok sa proyekto:mga guro, mga bata sa pangkat ng paghahanda, mga magulang, direktor ng musika.
Kaugnayan ng proyekto:
Ang pagpasok sa paaralan ay isang bagong yugto sa buhay ng isang bata. Maraming mga bata ang tumatawid sa threshold ng paaralan nang may kaba, pagkabalisa at pananabik. Pagkatapos ng lahat, ang kanilang personalidad ay nagsimulang sumakop sa isang mas makabuluhang posisyon sa lipunan - iyon ng isang mag-aaral. Ang solemne na kaganapang ito ay minsan natatabunan ng pagkabalisa at takot sa hindi alam. Upang maiwasan ang mga negatibong emosyon sa mga first-graders at matulungan silang umangkop sa paaralan, ang impormasyon tungkol sa paaralan at ang paraan ng pagpapakita nito ng mga magulang at guro sa kindergarten ay may mahalagang papel..
Nabubuo ang ugali ng isang bata sa paaralan bago siya pumunta doon. Maraming mga magulang ang nagsisikap na lumikha ng isang emosyonal na kaakit-akit na imahe ng paaralan: "Magiging mahusay kang mag-aaral dito," "Magkakaroon ka ng mga bagong kaibigan," "Gustung-gusto ng mga guro ang matatalinong batang tulad mo." Naniniwala ang mga nasa hustong gulang na sa paggawa nito ay naitanim nila sa bata ang isang interesadong saloobin sa paaralan. Sa katotohanan, ang isang bata na nakatutok sa isang masaya, kapana-panabik na aktibidad, na nakaranas ng kahit na menor de edad, negatibong emosyon (pagkagalit, paninibugho, inggit, inis) ay maaaring mawalan ng interes sa pag-aaral nang mahabang panahon. Ang paaralan ay nagbibigay ng maraming dahilan para sa gayong mga emosyon: mga pagkabigo laban sa backdrop ng tila pangkalahatang tagumpay, kahirapan sa paghahanap ng mga kaibigan sa mga kaklase, mga pagkakaiba sa pagitan ng pagtatasa ng guro at ng karaniwang papuri ng magulang, atbp.
Ang teoretikal na pagsusuri ng pedagogical na literatura at data ng kasanayan ay nakumbinsi sa akin na magsagawa ng naka-target na gawain upang makabuo ng isang positibong saloobin sa paaralan sa mga bata ng pangkat ng paghahanda gamit ang iba't ibang mga anyo at pamamaraan ng trabaho, sa pamamagitan ng paglikha ng isang kapaligiran sa pag-unlad ng paksa, at sa pamamagitan ng edukasyong pedagogical ng mga magulang. Ang pagpasok sa paaralan ay isang seryosong yugto sa buhay ng bawat bata. At hindi lihim na maraming mga bata ang nakakaranas ng mga paghihirap sa panahon ng pagbagay sa paaralan, isang bagong pang-araw-araw na gawain, koponan, at guro. Hindi rin madali para sa mga magulang. Sa tag-araw, ang bata ay lumaki, kailangan niyang bumili ng backpack, sapatos, damit, aklat-aralin.
Ngunit sa lahat ng nararapat na paggalang sa mga alalahanin ng magulang, maaari nating sabihin nang may kumpiyansa na ang hinaharap na mag-aaral ay may higit na alalahanin kaysa sa ina at ama: siya ay nakatuklas ng isang ganap na bagong mundo. Ano ang pag-aaral? Masaya ba o nakakainip? Mahirap o madali? Una sa lahat, ito ay responsibilidad. Ngayon ay dapat kalimutan ng bata ang salitang "gusto" para sa salitang "kailangan". Sa unang baitang sinimulan niya ang kanyang buhay panlipunan at pagtatrabaho.
Ang unang panahon ng edukasyon ay nauugnay sa muling pagsasaayos ng pamumuhay at aktibidad ng bata. Ang mga pangunahing problema na kailangan niyang harapin sa paaralan ay kinabibilangan ng:
Baguhin ang iyong pang-araw-araw na gawain at diyeta,
Pagbabago ng air regime (pananatili sa loob ng mas mahabang panahon kaysa sa kindergarten),
Hindi karaniwang mataas na antas ng ingay sa panahon ng recess,
Tumaas na oras na ginugol sa hindi kumikibo habang nakaupo sa isang desk;
Isang pagbabago sa istilo ng pakikipag-usap sa mga matatanda (ang guro ay madalas na hindi nakatuon sa pangangalaga, papuri at proteksyon);
Ang pangangailangan para sa kumpletong paglilingkod sa sarili sa pagbibihis at paghuhubad;
Ang pangangailangan na ayusin ang iyong lugar ng trabaho sa iyong desk;
Mga kinakailangan upang wastong tumugon sa mga tawag mula sa aralin hanggang sa aralin, sundin ang mga tuntunin ng pag-uugali sa aralin, pigilan at kusang kontrolin ang motor, pagsasalita at emosyonal na mga reaksyon;
Ang pangangailangan na magtatag ng mga contact sa hindi pamilyar na mga kapantay;
Posibleng pagkabigo sa aktibidad;
Ang pagtaas ng dami ng intelektwal na pagkarga.
Ang pagpasok sa paaralan ay isang qualitatively na bagong yugto sa pag-unlad ng isang bata, na nauugnay sa isang pagbabago sa sitwasyong panlipunan at mga personal na pagbabago, na kung saan L.S. Tinawag ito ni Vygotsky na krisis ng pitong taon.
Ang panahon ng adaptasyon sa paaralan ay tumatagal mula sa isang buwan hanggang anim na buwan. Ang lahat ng mga sitwasyon sa buhay na nauugnay sa pagpasok sa paaralan at ang kanilang mga karanasan ay nangangailangan ng bata na muling isaalang-alang at kung minsan ay seryosong ayusin ang larawan ng mundo na kanyang nilikha.
Ang pangunahing bagay na kailangan ng isang bata ay positibong pagganyak upang matuto. Karamihan sa mga hinaharap na first-graders ay gustong pumasok sa paaralan, ngunit mayroon silang isang tiyak na ideya, na maaaring mabuo ng isang bagay tulad nito: ang isang tunay na mag-aaral ay ang masayang may-ari ng isang portpolyo at uniporme ng paaralan, isang masigasig na tagasunod ng mga patakaran ng paaralan, nakikinig siya sa ang guro, itinaas ang kanyang kamay at tumatanggap ng mga marka.
Bukod dito, ang "grade" at "A" ay halos magkaparehong bagay para sa isang hinaharap na first-grader. Tiwala ang bata na magiging mabuting mag-aaral siya, dahil... Nakita kong binili ng nanay niya lahat ng kailangan niya sa school. Ang mga pag-asa ng gayong mga bata ay puno ng malaking panganib: ang tingin ng bata sa paaralan ay isa lamang laro, na maaaring hindi masyadong kaakit-akit kung hindi ito magiging pang-edukasyon na pakikipagtulungan sa guro at mga kapantay sa paglipas ng panahon.
Ang saloobin ng isang bata sa paaralan ay nabuo bago siya pumunta doon. At dito ang impormasyon tungkol sa paaralan at ang paraan ng pagpapakita nito ng mga magulang at guro sa preschool ay may mahalagang papel. Maraming mga magulang ang nagsisikap na lumikha ng isang kaakit-akit na imahe ng paaralan: "magiging mahusay kang mag-aaral dito," "magkakaroon ka ng mga kaibigan," "mahal ng mga guro ang matatalinong batang tulad mo."
Naniniwala ang mga nasa hustong gulang na sa paggawa nito ay naitanim nila sa bata ang isang interesadong saloobin sa paaralan. Sa katotohanan, ang isang hinaharap na mag-aaral, na nakatutok sa masayang, kapana-panabik na mga aktibidad, ay maaaring mawalan ng interes sa pag-aaral nang mahabang panahon, na nakakaranas ng kahit maliit na negatibong emosyon. Ang paaralan ay nagbibigay ng maraming dahilan para maranasan ang mga ganitong emosyon:
Mga kabiguan laban sa backdrop ng tila pangkalahatang tagumpay,
Ang hirap maghanap ng kaibigan sa mga kaklase,
Ang pagkakaiba sa pagitan ng pagtatasa ng guro at ng karaniwang papuri ng magulang, atbp.
Minsan ginagamit ng mga magulang at tagapagturo ang imahe ng paaralan bilang pananakot, nang hindi iniisip ang mga kahihinatnan: "para sa gayong pag-uugali sa paaralan ay agad nilang isusulat bilang isang hooligan," "hindi mo maaaring pagsamahin ang dalawang salita, paano mo sasagutin sa klase." Ang ganitong mga pamamaalam na salita ay malamang na hindi magbigay ng inspirasyon sa isang bata.
Kaya, ang isang eksklusibong positibo o, sa kabaligtaran, negatibong imahe ng paaralan ay hindi magiging kapaki-pakinabang. Mahalagang itakda ang bata para sa pang-araw-araw na trabaho at magbigay ng inspirasyon sa kanya na magagawa niya ang anumang bagay kung susubukan niya.
Sinusuri ng sikolohikal at pedagogical na pananaliksik ang mga isyu ng espesyal at pangkalahatang sikolohikal na kahandaan ng isang bata para sa paaralan. Ayon sa mga siyentipiko, ang isa sa mga aspeto ng sikolohikal na kahandaan ay ang personal na kahandaan ng isang preschooler para sa paparating na pag-aaral, na ipinahayag sa mga motibo ng pag-aaral, ang saloobin ng mga bata sa paaralan, ang guro, mga responsibilidad sa paaralan at ang posisyon ng mag-aaral. , at ang kakayahang malay na pamahalaan ang kanilang pag-uugali.
At ang mataas na antas ng intelektwal na pag-unlad ng mga bata ay hindi palaging nag-tutugma sa kanilang personal na kahandaan para sa paaralan. Ang isang preschooler ay maaaring hindi nakabuo ng isang positibong saloobin patungo sa isang bagong paraan ng pamumuhay, mga pagbabago sa mga kondisyon, mga patakaran, mga kinakailangan, na isang tagapagpahiwatig ng kanyang saloobin sa paaralan. Napansin din ng mga guro ng paaralan ang pagkakaibang ito.
Sa panitikan sa isyung ito, binibigyang-diin ng ilang mga may-akda ang pangangailangang linangin ang isang positibong saloobin sa paaralan bilang isang kondisyon para sa matagumpay na pag-aaral sa hinaharap. At ang pagsasanay ngayon ay pangunahing naglalayong sa intelektwal na paghahanda ng mga bata para sa paaralan; maliit na pansin ang binabayaran sa pagbuo ng panloob na posisyon ng mag-aaral. Hindi sinasadya na ang mga isyu sa paghahanda ng mga bata para sa paaralan at pagpapatuloy sa trabaho ay kabilang sa mga pangunahing paksa para sa talakayan ng mga espesyalista at practitioner ng mga institusyong preschool at paaralan. Upang malutas ang mga ito, ang iba't ibang anyo ng pakikipagtulungan sa mga bata at pakikipag-ugnayan sa mga magulang ay iminungkahi.
Isinasaalang-alang na kamakailan sa pagsasanay ng preschool na edukasyon ang kagustuhan ay ibinibigay sa pamamaraan ng proyekto, ang paghahanda ng mga bata para sa paaralan batay sa pamamaraang ito ay tila ang pinaka-epektibo.
Layunin ng proyekto: upang bumuo ng mga ideya tungkol sa paaralan at isang positibong saloobin sa buhay paaralan.
Mga layunin ng proyekto:
Para sa mga bata:
1. Pagbuo ng motibasyon para sa pag-aaral at interes sa proseso ng pag-aaral mismo
2. Isulong ang pagbuo ng mga malikhaing kakayahan, nagbibigay-malay na pagganyak, at intelektwal na katangian ng mga bata;
3. Pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon sa pakikipag-ugnayan sa mga kapantay at guro, arbitrariness ng pag-uugali;
Para sa mga magulang:
Pagpapalawak ng hanay ng kaalaman tungkol sa kahandaan sa paaralan sa mga magulang ng mga bata sa pangkat ng paghahanda.
Inaasahang Resulta:
Paborableng kurso ng adaptation school period.
Pagbubuo ng motivational na kahandaan para sa paaralan sa mga bata;
Pagtaas ng kakayahan ng magulang sa paghahanda ng mga bata para sa paaralan;
Pagbabawas ng antas ng pagkabalisa sa sitwasyon sa mga magulang tungkol sa paparating na paglipat ng mga bata sa paaralan.
Ang pagpapatupad ng proyektong "Malapit na sa paaralan" ay nagsasangkot ng pagsunod sa mga sumusunodmga prinsipyo ng pedagogical:
Ang layunin ng proseso ng pagbuo ng isang positibong saloobin sa paaralan;
Nakabatay sa siyentipikong kumbinasyon ng iba't ibang uri ng aktibidad (laro, trabaho, aktibidad);
Pagkakaisa ng nilalaman ng mga anyo at pamamaraan ng trabaho;
Isang diskarte na nakatuon sa personalidad sa proseso ng pagbuo ng isang positibong saloobin sa paaralan;
Pakikipagtulungan sa pagitan ng mga bata, guro at magulang;
Availability;
Systematicity at consistency.
Illustrative at naka-print na visual na materyal:
1. Pagpili ng mga larawan ng paksang "Mga gamit sa paaralan".
2. Pagpili ng materyal na naglalarawan sa paksang “Paaralan. Nakaraan at hinaharap."
3. Mga materyales sa larawan sa paksang "Ang aming mga nagtapos", "Mga Chronicles ng isang album ng pamilya".
4. Mga painting ng mga artista:
5. B. Kustodiev. Paaralan sa Moscow Rus'. 1912.
6. F. Reshetnikov. Dalawa ulit. 1951.
Mga Ginamit na Aklat:
A.K. Bondarenko, Mga larong Didactic sa kindergarten, M - Edukasyon, 1991.
J. Guro ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, No. 5/2007, M - Creative Center Sphere.
G. Direktoryo ng nakatataas na guro ng isang institusyong preschool
2/2008, No. 9/2008, No. 9/2011, M – ICFR Resources
Plano ng Pagpapatupad ng Proyekto
Tema at anyo ng kaganapan, mga kalahok |
||
Buwan, Mga lugar na pang-edukasyon | Makipagtulungan sa mga bata | Nagtatrabaho sa mga magulang |
Setyembre | Pagpili sikolohikal at pedagogical na panitikan at board at nakalimbag na mga laro sa mga paksa ng paaralan. Mga diagnostic. | Tulungan ang mga magulang sa pagpili ng mga materyal na may larawan at video. |
Oktubre Pag-unlad ng pagsasalita | Pag-uusap: "Ano ang inaasahan ko sa paaralan", "Tungkol sa mga tuntunin ng pag-uugali sa paaralan." | |
Pag-unlad ng nagbibigay-malay | GCD "Pagguhit" - "Bag ng paaralan". | |
Pag-unlad ng pagsasalita Pag-unlad ng nagbibigay-malay | Pagbabasa ng fiction: E. Moshkovskaya "Naglalaro kami sa paaralan." | Folder "Mga unang paghihirap, o kung paano umaangkop ang mga bata sa paaralan." |
Pag-unlad sa lipunan at komunikasyon Pag-unlad ng pagsasalita | Mga larong didactic: "Ito ako, ito ako, ito ang lahat ng aking mga kaibigan!", "At pupunta tayo sa paaralan." | |
Nobyembre Pag-unlad sa lipunan at komunikasyon Pag-unlad ng nagbibigay-malay | Excursion sa paaralan. | |
Pag-unlad ng pagsasalitaPag-unlad ng nagbibigay-malay | ECD "Pagpapaunlad ng Pagsasalita" - "Paaralan. Mga gamit sa paaralan." | Konsultasyon "Batang kaliwang kamay". |
Pag-unlad ng pagsasalita Pag-unlad ng nagbibigay-malay | Pagbasa ng fiction: V. Berestov "Pagbibilang ng talahanayan". | |
Pag-unlad ng pagsasalitaPag-unlad ng nagbibigay-malay | Theatrical game: "Papasok si Parsley sa paaralan." | |
Disyembre Pag-unlad ng pagsasalita | Situational na pag-uusap "Bakit kailangan mong mag-aral?", "Alalahanin natin kung ano tayo sa junior group" | Memo para sa mga magulang: "Inihahanda ang iyong kamay para sa pagsusulat" |
Pag-unlad ng pagsasalita Pag-unlad ng nagbibigay-malay | Pagbabasa ng fiction: V. Voronkova "Girlfriends". | |
Pag-unlad ng nagbibigay-malay Pag-unlad ng pagsasalita | NOD "Paglalakbay sa Lupain ng Matematika". | |
Pisikal na kaunlaran | Mga laro sa labas: "Mag-pack up ng briefcase nang mabilis," "Lesson - recess." | Palatanungan para sa mga magulang "Paano mo inihahanda ang iyong anak para sa paaralan?" |
Enero Artistic at aesthetic na pag-unlad Pag-unlad ng nagbibigay-malay | GCD "Applique" "Bookmark para sa aklat na "Mouse"" (mga regalo para sa mga mag-aaral sa ika-1 baitang) | |
Pag-unlad ng pagsasalita Pag-unlad ng nagbibigay-malay | Pagbabasa ng fiction: isang matalinong fairy tale ni M. A. Panfilova mula sa seryeng "Forest Tales" - "Greed", "Magic Apple", "Birthday Gifts". | |
Pebrero Pag-unlad ng pagsasalita Pag-unlad ng nagbibigay-malay | Didactic games: "Para saan ang paksa", "First grader". | Disenyo ng visual na impormasyon sa sulok ng magulang "Payo para sa mga magulang ng hinaharap na mga unang baitang." |
Artistic at aesthetic na pag-unlad Cognitive development Pag-unlad ng pagsasalita | Theatrical game: "Ewan ko sa school." | |
Pag-unlad ng pagsasalitaPag-unlad ng nagbibigay-malay | Pagbasa ng mga salawikain at kasabihan tungkol sa paaralan. | |
Pag-unlad sa lipunan at komunikasyon Pag-unlad ng pagsasalita | Pag-uusap: "Aking paboritong laruan" (Bakit hindi ka maaaring magdala ng mga laruan sa paaralan) | |
Marso Pag-unlad ng pagsasalitaPag-unlad ng nagbibigay-malay | Mga bugtong: tungkol sa paaralan, mga gamit sa paaralan. | Konsultasyon "Paano naiintindihan ng mga modernong magulang ang "kahandaan ng bata para sa paaralan"" |
Pisikal na kaunlaran Pag-unlad ng pagsasalita | Self-massage ng mga daliri at kamay "Ang aming masasayang lapis" (na may ribbed na lapis). Finger gymnastics "Sa paaralan". | |
Pag-unlad ng pagsasalita Pag-unlad ng nagbibigay-malay | Pagbabasa ng fiction: isang matalinong fairy tale ni M. A. Panfilova mula sa seryeng "Forest Tales" - "Funny Fears", "Collecting a Briefcase",V. Golovkin "Walang swerte", V. Dragunsky "Mga kwento ni Deniska". | |
Pag-unlad ng pagsasalita | Theatrical game: "Itinuro ni Malvina si Pinocchio." | Disenyo ng visual na impormasyon sa sulok ng magulang: "Pang-araw-araw na gawain para sa isang first-grader" |
Abril Pag-unlad ng pagsasalita | Laro – pantasya “Kailan ako magiging estudyante...” | |
Pag-unlad sa lipunan at komunikasyon Pag-unlad ng pagsasalita | Plot-role-playing na mga laro: "Tindahan ng stationery", "Aralin sa paaralan". | |
Pag-unlad ng pagsasalita Pag-unlad ng kognitibo | Pagbabasa ng fiction: isang matalinong fairy tale ni M. A. Panfilova mula sa seryeng "Forest Tales" - "Squirrel's Dream", "Mistress Accuracy". | Tulungan ang mga magulang sa pagpili ng mga larawang materyal para sa paggawa ng wall newspaper na "Bon voyage!" |
Pag-unlad ng pagsasalita | Theatrical game: "Dunno collects a briefcase" | |
May Artistic at aesthetic na pag-unlad | Master class na "Applique" - "Invitation card sa prom." | Pagpupulong ng magulang "Ano ang dapat malaman ng isang 6-7 taong gulang na bata kapag pumapasok sa paaralan." |
Artistic at aesthetic na pag-unladPag-unlad ng pagsasalita | Mga kanta, tula tungkol sa kindergarten. Sumasayaw, paalam na waltz. | |
Mga diagnostic | ||
