Linggo "Paglalakbay sa buong mundo" ».

Target . Upang palawakin at palalimin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mundo ng hayop bilang integridad ng sistema sa natural na mundo para sa isang normal na pag-iral, na nangangailangan ng lahat ng mga link nito. Upang bigyan ang mga bata ng konsepto ng mga heograpikal na sona ng Daigdig.

Upang ipaalam sa mga bata ang iba't ibang natural at klimatiko na kondisyon ng buhay sa Earth, na may pagkakaiba-iba ng mundo ng hayop sa kalikasan.

Upang bumuo ng isang pag-unawa sa ugnayan sa pagitan ng panlabas na impluwensya ng mundo ng hayop at ang mga kondisyon ng kanilang pag-iral, upang magbigay ng mga elementarya na ideya tungkol sa relasyon at pakikipag-ugnayan ng mga nabubuhay na organismo sa kapaligiran: upang bumuo ng kakayahang mag-obserba.Matutong i-highlight ang mga bagong katangian, pagkakatulad at pagkakaiba sa mundo ng hayop. Itaas ang pagmamahal sa mga hayop bilang ating mga kapitbahay sa planeta.

1 kalahating araw. Pagtanggap sa umaga ng mga bata.

1. Paggawa sa sulok ng kalikasan: Pagsasaalang-alang ng isang houseplant (Lily).

C. Ipakilala ang mga bata sa isang houseplant, mag-alok na isaalang-alang ito, pag-usapan ang istraktura, hugis at kulay ng mga dahon nito. Sabihin sa mga bata ang tungkol sa mga katangian ng houseplant na ito. Hikayatin ang mga bata na alagaan ang mga panloob na halaman.

2. Pag-uusap sa paksa "Mga Katulong sa Paglalakbay: Globo at Mapa ». Makipagtulungan sa globo at sa mapa

Ano ang matututuhan mo sa globo tungkol sa ating planeta, sa mapa? Naaalala mo ba kung ano ang ibig sabihin ng berde, dilaw, kayumanggi na kulay sa mapa? Ano ang higit pa sa globo? (nagpapakita ng mga larawan ng mga bundok, steppes, dagat, karagatan). Ano ang ipinapakita sa asul sa mapa?

Aktibidad ng laro. Did.game "Alam ko ..."

Layunin: Upang palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga tampok ng ating planeta, tungkol sa mga flora at fauna, upang maisaaktibo ang kaalaman sa bokabularyo ng mga salita, upang magamit ang di-makatwirang memorya.

D / laro "Pangalanan ang mga klimatiko zone ng ating planeta."

C. Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga tampok ng mga klimatiko zone.

Mga laro ng salita. "Pangalanan ito sa isang salita", "Say it right", para sa pagbuo ng phonemic na pandinig.

mga ehersisyo sa umaga

Naghahanda para sa almusal. Almusal.

GCD. Cognition. ( Ang mundo).

Pagsasama ng Rehiyon: "Social at communicative development", "Cognitive development", "Speech development".

Klase. Paksa. "Paglalakbay sa buong mundo: North Pole - Arctic ». p.229

Target.Upang kilalanin ang mga bata sa mga kakaibang katangian ng mga natural na kondisyon ng Far North: upang mabuo sa mga bata ang mga pangunahing ideya tungkol sa mga relasyon at pakikipag-ugnayan ng mga nabubuhay na organismo sa kapaligiran: upang bumuo ng kuryusidad, imahinasyon, pagkamalikhain, upang linangin ang pagmamahal sa kalikasan, interes at pagnanais. pag-aralan ang kalikasan.

Nakilala/pr . heograpikal na mapa, globo, mga guhit: mga hayop ng Hilaga, hanggang sa engkanto ni V Kataev "Flower-Semitsvetik"

NOD na plano.

sandali ng laro. - Sa isang lugar sa mundo, kung saan laging malamig ...

Pagtingin sa North Pole sa isang globo at mapa ng mundo.

Pagsusuri ng mga guhit ng North Pole - isang nagyeyelong disyerto ..

Pag-uusap sa paksa - Ang Arctic - isang zone ng mga isla sa paligid ng North Pole.

Pagkilala sa mga hayop sa Hilaga.

Mga Larong "Alamin sa pamamagitan ng paglalarawan", "Kanino ko sinabihan"

Ang larong "Sino ang kumakain ng ano?".

Laro "Pangalanan ang Cubs"

Pagbabasa ng sipi mula sa fairy tale na "Flower-Semitsvetik" Zhenya sa North Pole.

Talatang "Northern Lights"

kinalabasan.

Klase. FIZO

Target. Upang linangin ang organisasyon, dexterity, dexterity, pisikal na katangian.

Maglakad 1. . Pagmamasid ng ibon. Nanonood ng maya. Sa nagyeyelong panahon, ang mga maya ay nakaupo nang magulo. Ipaliwanag sa mga bata na ang mga maya ay nagpapainit sa ganitong paraan.

Huffing up sa tsimenea,

Nakaupo ang kawawang maya

Tinatamaan ng blizzard, umuusok sa usok

2. Paggawa. Tinatangay namin ang mga landas mula sa niyebe. Edukasyon ng kasipagan sa Alyosha, Danila.

3. Siya mismo. aktibidad ng laro. Mga laro sa isang malayong ina sa kalooban e. Magtanim ng isang palakaibigang saloobin sa mga bata sa Nikita, Vlad sa panahon ng mga laro, igalang ang mga interes ng iba.

4. Ind/r. Sa Vova, Nadia, upang mapabuti ang pamamaraan ng paghagis sa target.

5.D/laro: "Alamin sa pamamagitan ng paglalarawan", "Sino ang lumipad sa feeder"

P/laro : "Mga hayop at ibon" /upang gayahin/, « Ahas", "Bagabag na Track", "Baguhin ang Paksa"C.Upang bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw, katalinuhan, kagalingan ng kamay sa aktibidad ng motor.

2nd half ng araw.

1. Gymnastics pagkatapos matulog. Naglalaba.

2. Paghahanda para sa meryenda sa hapon. tsaa sa hapon.

Pakikipag-usap sa mga bata "Mga lihim ng mundo ng hayop"

Layunin: upang palawakin at palalimin ang kaalaman tungkol sa mundo ng hayop, bilang integridad ng sistema sa natural na mundo para sa isang normal na pag-iral, na kailangan ng lahat ng mga link nito, upang pagyamanin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa buhay ng mga ligaw na hayop sa ating planeta.

Mga laro "Ang ikaapat na dagdag", "Ang isa ay marami", "Ano ang karaniwan", "Pumili ng isang salita".

Layunin: magsanay sa pagpili ng mga pang-uri para sa mga salita: ang oso ay may ulo ng oso; may usa ang usa, atbp., buhayin ang bokabularyo.

Konstruksyon ng materyales sa gusali. "Zoo".

Target. Upang magturo d. gumawa ng mga kumplikadong sahig, upang bumuo ng isang istraktura, upang bumuo ng isang kasanayanpag-aralan ang sample. Upang bumuo ng kalayaan at inisyatiba sa pagpapatupad ng plano sa pagtatayo, upang isagawa ang konstruksiyon sa isang coordinated na paraan.

materyal : tagabuo, hayop, katangian.

Nakilala/pr. Pag-uusap, pagpapakita ng sample, pagsusuri, mga tanong, crafts, paglalaro.

NOD na plano.

Pakikipag-usap sa mga bata.

Pagsusuri ng mga ilustrasyon ng mga zoo.

Pagsasaalang-alang ng mga blangko para sa paparating na gawain. Talakayin sa mga bata kung paano sila magagamit sa trabaho.

Gawain ng mga bata.

Paglalaro ng gusali.

Bilugan ang "Basketball"

Lakad 2. 1. Pagmamasid sa hangin.

Anong hangin?C. Upang turuan ang mga bata na kilalanin at pangalanan ang mga pangunahing katangian ng hangin (mahina, malakas, mabuga, malamig).

2. Malayang aktibidad ng motor.

C. Upang turuan ang mga bata na independiyenteng ayusin ang kanilang oras sa paglilibang, pumili ng mga laro, makipag-ayos sa pakikipag-ugnayan, pumili ng mga katangian.

3. Pagsasanay sa larong "Penguin".C. Upang mag-ehersisyo ang mga bata sa paglalakad na may mga gilid na hakbang sa kanan at kaliwa, upang turuan silang gumalaw na may pagbabago sa bilis ng paggalaw, upang ipakita ang pagkamalikhain at imahinasyon sa aktibidad ng motor. Bumuo ng tamang postura.

4. Isang larong panlabas para sa mga subgroup na "Makibalita sa iyong mag-asawa."

C. Upang turuan ang mga bata na kumilos sa konsyerto, mabilis na tumugon sa mga senyas ng pinuno, bumuo ng pansin.

Gabi. 1. Pagbasa ng kwentong katutubong Ruso na "Two frosts".

C. Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga gawa ng Russian folk art, turuan silang suriin ang mga aksyon ng mga bayani, upang ipahayag ang kanilang saloobin sa kanilang narinig.

2. Pagsasadula ng fairy tale na "The Fox and the Hare".

C. Upang bumuo ng pagpapahayag ng pagsasalita sa mga bata, ang kakayahang kumilos alinsunod sa teksto ng isang fairy tale, upang bigkasin ang mga salita nang tama at malinaw, upang pumili ng mga paraan ng pagpapahayag ng mga paggalaw alinsunod sa ipinadala na imahe.

Binubuo. Mga laro"Tore". Target. Upang turuan ang mga bata na i-highlight ang mga pangunahing bahagi / suporta, mga dingding, mga bintana /, ang kanilang spatiallokasyon, itatag ang praktikal na layunin ng bawat isa sa kanila. Gamitin upang maglaro ng mga laruan.

Libreng mga aktibidad sa paglalaro para sa mga bata sa mga activity center.

ATpakikipag-ugnayan sa mga magulang

Mag-alok na gamitin ang Internet upang palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa pagkakaiba-iba ng paksang ito.

Umaga. Pagtanggap ng mga bata.

MGA PUNDAMENTAL SA KALIGTASAN NG BUHAY. "Mga Mapanganib na Sitwasyon"

Ipaliwanag sa mga bata na sa taglamig, ang mga mapanganib na sitwasyon ay maaaring maghintay para sa mga bata sa paglalakad:

hindi malakas na yelo, polynya na may pulbos na niyebe, matutulis na bagay sa natural na mga slide.

Target. Upang mabuo ang atensyon at pagmamasid sa mga bata, mag-ingat sa mga hindi pamilyar na lugar.

Mga pag-uusap "Sa kalikasan at sa mga naninirahan dito." Target. Upang mabuo sa mga bata ang isang ideya ng hindi maihihiwalay na koneksyon ng kalikasan sa mga naninirahan dito.

Aktibidad ng laro: D / laro "Dagat, kagubatan, tundra, gubat", "Sino ang nakatira saan?", Upang ayusin ang mga hayop ng iba't ibang klimatiko zone.Linawin kung anong mga hayop ang nakatira sa ating kagubatan?Mga Larong "Sino ang inilalarawan sa kubo", "Mga hayop sa kagubatan" Alamin na gumawa ng mga pangungusap na may magkakatulad na miyembro. I-activate ang diksyunaryo:sa kagubatan maaari mong matugunan ang isang ardilya, isang liyebre, isang soro.

Ang larong "Paano kumilos sa kalikasan?". C. upang itaguyod ang pagbuo ng mga kasanayan ng makatwirang pag-uugali sa kalikasan sa mga bata.

Pagkamalikhain. Ind/trabaho. Kasama si Vladik, Roma. Mag-alok ng mga stencil, mga pangkulay na libro, mga lapis. Matutong magkulay ng mga larawan nang hindi lalampas sa mga contour, humahawak ng lapis nang tama.

C / r game "Zoo", ang pagbuo sa mga bata ng kakayahang ayusin ang isang pamilyar na laro, pagbabago ng balangkas.

Gymnastics sa umaga.

.

GCD Klase. FEMP.

Pagsasama-sama ng rehiyon. "Pag-unlad ng cognitive", "Pag-unlad ng pagsasalita", "Sosyal at komunikasyon".

Paksa. "Ang dami. Paghahambing sa dami.

Target. Upang bumuo ng isang ideya ng dami (kapasidad), paghahambing ng mga sisidlan sa pamamagitan ng dami gamit ang pagsasalin ng dugo.

Upang pagsamahin ang mga kasanayan sa pagbibilang sa loob ng 8, ang ugnayan ng kabuuan at mga bahagi.

Plano GCD

Brainstorming: "Ang komposisyon ng numero 8"

Laro "Holiday sa Prostokvashino"

Praktikal na gawain: pagbuhos ng likido sa mga tarong, pantay sa dami, ngunit naiiba sa hugis.

"Aling sisidlan ang mas malaki sa volume?"

Fizminutka "Sa isang bisikleta"

Mag-ehersisyo. Anong mga bahagi ang maaaring hatiin ang bilang 6 (7, 8)?

Magtrabaho sa isang kuwaderno.

kinalabasan.

hanapbuhay ng MUZO . (Ayon sa plano ng espesyalista)

Lumalangoy.

Excursion sa ecological room. Nanonood ng isda sa aquarium.

Target. Matutong manood ng isda. Bumuo ng isang nagbibigay-malay na interes sa mundo ng mga hayop.

Nagbabasa. F. Uspensky "Uncle Fedor, the Cat and the Dog"

Target. Upang bumuo sa mga bata ng interes sa fiction, upang linangin ang kakayahang emosyonal na malasahan ang matalinghagang nilalaman ng isang fairy tale.

aktibidad sa teatro. Anyayahan ang mga bata na isadula ang mga yugto ng fairy tale.

Target. Palakihin ang mga bata ng patuloy na interes sa mga aktibidad sa dula-dulaan.

S/r laro "Puppet Concert"C. Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang lumikha ng isang kapaligiran para sa laro, pumili ng mga katangian, ipamahagi ang mga tungkulin, isaalang-alang ang mga interes

Malayang aktibidad sa paglalaro.

Mga board game: "Checkers", "Lotto", "Puzzles"

C. Turuan ang mga bata na pumili ng isang laro ayon sa kanilang mga interes, pumili ng mga kasosyo, isang lugar upang maglaro, kumilos ayon sa mga patakaran ng laro.

Paghahanda para sa hapunan . Hapunan.

Sonchas.

2nd half ng araw.

Nagbabasa fairy tales ni V. Kataev "Flower-seven-flower". Target. Panimula sa fiction. Upang turuan ang mga bata na emosyonal na malasahan ang nilalaman ng isang fairy tale, upang maunawaan ang moral na kahulugan nito.

Pagsasama-sama ng rehiyon. "Pag-unlad ng Cognitive", "Pag-unlad ng pagsasalita".

Target. Upang kilalanin ang mga bata sa isang fairy tale, upang turuan silang makilala ang mga tampok ng genre ng isang fairy tale, upang bumuo ng isang evaluative na saloobin sa mga character, upang maunawaan ang nilalaman ng kung ano ang kanilang nabasa, upang maihatid ang nilalaman sa isang magkakaugnay na paraan sa pamamagitan ng paraan. ng laro.

NOD Masining na pagkamalikhain.

Pagsasama-sama ng rehiyon. "Social at communicative", "Artistic at aesthetic", "Pag-unlad ng pagsasalita".

Paksa. "Mga Hayop ng Hilaga". Pahina 260

Target. Upang turuan na ihatid sa pagguhit ang magkakaugnay na nilalaman ng isang yugto mula sa buhay ng mga hayop sa pamamagitan ng pag-aayos ng komposisyon ng mga character alinsunod sa mga proporsyon sa pagitan ng mga bagay; palakasin ang kakayahang gumuhit gamit ang mga stroke.

NOD na plano.

Isinasaalang-alang ang mga guhit ng mga hayop sa Hilaga: mga polar bear, walrus, mga seal.

Usapang paksa.

Survey

Ipakita ang halimbawang gawain.

Gawain ng mga bata.

Exhibition ng mga gawa ng mga bata.

Maglakad 2. 1. Pagmamasid "Mga bakas ng paa sa mga track."Upang turuan ang mga bata na makilala sa pagitan ng mga bakas ng mga hayop at mga tao, upang pangalanan ang kanilang mga tampok na katangian, upang sabihin sa pamamagitan ng mga bakas ng paa tungkol sa kung paano sila lumitaw sa niyebe ("Ang bata ay lumakad patungo sa kindergarten", "Ang mga bata ay tumakbo sa swing", "A tumalon ang maliit na ibon sa landas", " Naglakad ang isang aso sa kahabaan ng site patungo sa gate, "atbp.), bumuo ng pagmamasid, lohikal na pag-iisip.

2. Didactic game "Mag-ingat!"

3. Mobile na larong "Shooter".

C. Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga patakaran ng laro, turuan ang mga bata na ihagis ang bola sa isang gumagalaw na target. Upang bumuo ng kagalingan ng kamay, katumpakan, upang itaguyod ang pagbuo ng mga kasanayan para sa tamang pagpapatupad ng mga pangunahing uri ng paggalaw.

4. Mga takdang-aralin sa paggawa. Pagpapakain ng ibon sa site.

C. Upang turuan ang mga bata na ibuhos ang pre-prepared na pagkain sa mga feeder (rowan berries, hiwa ng tinapay), upang makintal ang pagmamahal sa mga ibon, upang hikayatin ang pagnanais na alagaan sila.

Gabi. 1. Mga Laro sa Matematika : "Maghanap ng mga pagkakamali", "Araw - gabi", / para ayusin ang mga numero hanggang 5 /. "Mirror", /para sa imahinasyon/,

Indus/r. kasama ang Roma, Cyril, ayusin ang mga geometric na hugis

Mga larong teatro. "The Chanterelle and the Grey Wolf" Pagkamalikhain ng laro batay sa mga kwentong katutubong Ruso. Mag-alok sa mga bata ng isang papet na teatro at talunin ang mga pamilyar na kwentong engkanto sa isang bagong paraan. Bumuo ng mga tampok ng pag-iisip, imahinasyon, ang kakayahang mag-improvise.

Panimula ng mga guhit sa temang "Mga Hayop ng Hilaga".Pagsusuri ng mga guhit, album, reproduksyon, panitikan, talakayan ng materyal.

Pakikipag-ugnayan sa mga pamilya

Pag-uusap sa mga magulang: "Nagtatanong ka, sinasagot namin"

1 kalahating araw.

Umaga. 1. Mga ehersisyo sa paghinga. 1. I-stroke ang mga pakpak ng ilong mula sa dulo hanggang sa tulay ng ilong (inhale). Habang humihinga ka, kumatok ng 5-6 beses sa mga pakpak ng ilong gamit ang iyong hintuturo.

2. Kumuha ng 8-10 inhalations at exhalations sa pamamagitan ng kanang butas ng ilong, pagkatapos ay sa kaliwa, at isara naman ang nakapapahinga gamit ang hintuturo

3. Huminga sa pamamagitan ng iyong ilong. Habang humihinga ka, ilabas ang tunog [m], habang tinatapik ang iyong mga daliri sa mga pakpak ng ilong.

2. Pag-uusap sa paksa "Mga Kababalaghan sa Likas na Mundo"

Target

Aktibidad ng laro. (Integral na lugar: pisikal na pag-unlad, sosyo-komunikatibo, pag-unlad ng pagsasalita)

Mga laro para sa atensyon, komunikasyon,"Mga Hayop ng Hilaga", "Bakit ang hayop", "Kanino ang sinabi ko?", "Pangalanan ang mga anak", "Kanino, ano?"Target. Upang pagsamahin ang ideya ng mga bata tungkol sa mundo ng mga hayop sa kalikasan.Ipakita ang koneksyon ng mga hayop sa kalikasan. Ano ang epekto ng liwanag, init, tubig sa buhay ng mga hayop. Ibigay ang konsepto ng mga ligaw na hayop ng taiga, disyerto, Hilaga at mainit na mga bansa.

4. Plastic studies: "Kangaroo", "Fox and Hare", "Jump-jump, tumatalon ako." Mag-ehersisyo upang maisagawa ang mga paggalaw sa isang tiyak na ritmo alinsunod sa mga salita.

Mga laro kasama ang taga-disenyo na "Robots". Target. Upang pagsama-samahin ang kakayahan ng mga bata na magsagawa ng isang spatial na pagsusuri ng isang pamilyar na disenyo, upang malayang maghanap ng mga paraan upang maipatupad ito mula sa tagabuo, upang bigyang-katwiran ang kanilang mga desisyon.

GCD. Klase. Ang pag-unlad ng pagsasalita.

Pagguhit ng kwento ayon sa larawan ayon sa pamamaraan

Layunin: Turuan ang mga bata na bumuo ng isang kuwento ayon sa iskema batay sa mga module ng larawan: sino ito? Sukat, kulay, bahagi ng katawan, ano ang sakop ng katawan, ano ang kinakain nito? Paano ito gumagalaw, saan ito nagtatagpo - tirahan (North Pole, taiga, tundra, jungle)? Mga anak?

Upang turuan ang mga bata na isalaysay muli ang kuwento, na ihatid ang kanilang saloobin sa nilalaman na may intonasyon; unawain ang mga matatalinghagang pahayag.

Plano ng GCD

Mga bugtong tungkol sa mga hayop.

Pagsusuri ng mga guhit, mga kuwadro na gawa.

D / laro: "Pangalanan ang hayop", "Alamin sa pamamagitan ng paglalarawan", "Kunin ang mga palatandaan" "Anong hayop ang masasabi mo tungkol sa ..." / Mahaba ang tainga, mahabang leeg, bungang, tuso, galit, pahilig , malamya, malambot ... /.

Pagguhit ng isang kuwento tungkol sa isang hayop ayon sa pamamaraan.

Mga kwentong pambata

kinalabasan.

NOD Masining na pagkamalikhain.

Pagpipinta. Paksa. "Soro kasama ang mga anak"

Target: Target. Makipag-usap sa mga bata tungkol sa mga ligaw na hayop sa ating kagubatan.Matutong ihatid ang mga katangian ng isang hayop sa isang guhit,paggalang sa ratio ng mga bahagi ng katawan. Matutolumikha ng komposisyon ng balangkas, gumuhit ng mga bagay na bilogmga form, gumana gamit ang isang brush, (hawakan nang tama ang brush, isawsaw ito sa pintura kasama ang lahat ng pile, alisin ang labis na pintura sa gilid ng garapon);Palakasin ang kaalaman sa mga kulay; gusto mong gumuhit.

Mga materyales at kagamitan : mga larawan ng fox.Mga pintura ng iba't ibang kulay, mga album.

Plano ng GCD

Pagbabasa ng Ushinsky K. "Lisa Patrikeevna",

Pagsusuri sa mga ilustrasyon

Kaugnay na pag-uusap

Ipakita ang halimbawang gawain

Gawain ng mga bata

Pagsusuri ng gawain ng mga bata.

Maglakad 1. Nanonood ng niyebe. Anong mga snowflake ang nahuhulog: magaan, puti,malambot. Paano bumabagsak ang niyebe: sa mga natuklap, karayom ​​o bukol. baligtarinpansin ng mga bata na ang istraktura ng mga snowflake ay nakasalalay sa panahon. Target. Upang ayusin ang mga katangian ng tubig at niyebe mula sa isang estado patungo sa isa pa kapag nalantad sa temperatura.

2. Trabaho. Pagpapabuti ng site. Nililinis namin ang lugar ng niyebe. Target. Linangin ang masipag at integridad.

3. S/r laro. "iskor". Target. Mag-ambag sa pagtatatag sa laro ng role-playinginteraksyon at asimilasyon ng role-playing relationships sa pagitan ni Sasha, Tanya.

4. D / ehersisyo "Kanan - kaliwa" / oryentasyon sa espasyo / Layunin.Bumuo ng mga spatial na representasyon

5. Nasuspinde mga larong "King peas", / pagbuo ng imahinasyon, pagtakbo /.

6. Ind/r. Mag-ehersisyo si Tanya, Maxim sa jumping jumps, bumuo ng jumping technique.

7. Suspensyon mga larong "Ang pinakatumpak", / pagkahagis /, "Ang pinakamabilis" / pagtakbo /, para sa pagbuo ng pantasya "Kung nasaan tayo, hindi natin sasabihin ..."

Paghahanda para sa hapunan. Hapunan.

2 kalahating araw.

Pag-uusap Tungkol sa kalikasan at sa mga naninirahan dito

Target : Ipakita sa mga bata ang pagkakaiba-iba ng mundo ng hayop. Matutong obserbahan ang buhay ng kalikasan. Hikayatin ang mga independiyenteng "mga pagtuklas", palawakin ang mga ideya tungkol sa kahalagahan ng mga hayop sa kalikasan.

H lilim:Charushin E. "Volchishko",

Itinatanghal. "Larawan ang isang hayop", "Hunter".Target. Dagdagan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa pamumuhay ng mga hayop.

Gumuhit kami ng mga hayop ayon sa scheme. Target. Matutong ihatid ang imahe ng mga hayop, mag-ehersisyo sa paggamit ng iba't ibang mga diskarte sa pagguhit.

Lakad 2 . Pagmamasid sa lungsod ng gabi. Kung paano lumiwanag ang lungsod. Ang mga bahay ay matataas, maraming palapag, kung bakit ang ilaw ay nagbubukas sa mga bintana, mula sa kung saan ito nanggagaling sa mga bahay. Paunlarin ang mga kasanayan sa pag-iisip.

2. Hood. ang salitang "Ang nagniningning na araw ay bahagyang nagpainit sa iyo ...", ehersisyo ang mga bata upang ulitin ang mga taludtod, bumuo ng memorya, atensyon.

3. Ind. Trabaho. Exercise Maxim, Danila sa paglukso sa dalawang binti sa iba't ibang direksyon, bumuo ng koordinasyon ng paggalaw, isang matatag na posisyon ng katawan kapag tumatalon.

4. Magtrabaho sa site. Pag-clear ng mga landas.C. Anyayahan ang mga bata na siyasatin ang site, tukuyin kung aling mga landas ang kailangang i-clear, sabihin kung ano at paano ito gagawin, kung anong kagamitan ang kakailanganin. Upang turuan ang mga bata na magtrabaho gamit ang isang pala, kumilos nang sama-sama, upang dalhin ang gawaing sinimulan hanggang sa wakas, upang ipagmalaki ang mga resulta na nakuha ..

Gabi. Mga Larong "Typewriter", "Four Elements", "Artist", "Shadow" Upang bumuo ng pansin na nauugnay sa koordinasyon ng auditory at motor analyzers.

Indus/r. Sa Cyril, Roma, upang pagsama-samahin ang mga kasanayan sa pagguhit ng pagpipinta ng Gorodets: "rosans, cups at foliage", upang i-highlight ang mga katangian, diskarte at pamamaraan ng pagpipinta gamit ang isang brush.

Nagtatrabaho sa mga magulang .

Payo para sa mga magulang "Paano at kung ano ang laruin kasama ang mga bata sa bahay"

Pagtatanghal ng mga sertipiko sa mga magulang ni Angelina L., Nikita D., Vanya V. para sa pakikilahok sa rehiyonal na kompetisyon na "Seal - 2016"

1 kalahating araw.

Umaga. 1. Tungkulin sa kantina "Pag-aaral na magtulungan."C.Talakayin sa mga bata kung paano mo makatwiran ang pag-aayos ng iyong trabaho, kung paano matiyak na ang mga attendant ay hindi makagambala sa bawat isa sa proseso ng trabaho, kumilos nang sama-sama.

2. Malayang aktibidad ng mga bata.C.Upang turuan ang mga bata, na nagkakaisa sa maliliit na grupo, malayang suriin ang mga guhit sa mga aklat, talakayin ang kanilang nilalaman.

3. Isaalang-alang kasama ng mga bata ang mga larawang "Walruses", "Polar bears with a bear cub", "Polar owl"

Ano ang nakikita mo sa bawat larawang ito? Paano nabubuhay ang mga hayop sa North Pole?

Target: Upang bigyan ang mga bata ng ideya tungkol sa pagkakaiba-iba ng mundo ng hayop. Ipakita ang koneksyon ng mga hayop sa kalikasan.

Mga bugtong tungkol sa mga hayop sa Hilaga.

= Kahit malambot at maputi,

Pero wag mong sabihing cute!

Maliwanag na dilaw na mata

Sa gabi ay naghahanap sila ng biktima! (snow owl)

=Ang halimaw na ito ay isang skyscraper!

Malaki, puti na parang snowdrift.!

Nakatagong ilong, waddle

Lumabas sa pangingisda! (polar bear)

= Nakilala ko ang isang hayop sa tundra,

Mukha siyang hamster.

Natakot ang maliit na hayop

At tumakbo na siya! (lemming)

= Tingnan mo, umaagos ito sa niyebe

Lobo man o soro...

Saan niya nakuha

Puti ang fur coat, parang chalk? (Arctic fox)

= Patalasin ang kanyang mga pangil,

Ang mga taong grasa ay natutulog sa tabi ng dagat.

Isang bigote na sentry lang

Nagiging mahalagang ulo! (walrus)

Target. Upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga ligaw na hayop - at ang kanilang papel sa kalikasan.

Aktibidad ng laro. D / laro "Ang ikaapat na dagdag". C. Upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na makilala ang isang karagdagang bagay sa pamamagitan ng mga palatandaan.

"Say a word", "Confusion", "Sino ang nawala", "What? alin?" C. magsanay sa mga bata sa paglalarawan ng mga hayop, pagpili ng mga kahulugan.

Gymnastics sa umaga.

Paghahanda para sa almusal, almusal .

GCD Klase. Ang pag-unlad ng pagsasalita.

Paksa. "Australian Wildlife"

Target . Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa mga kontinente; upang makilala ang mga klimatiko na kondisyon ng Australia, kasama ang mga hayop sa mainland (kangaroo, kala, echidna, atbp.) Upang mabuo ang kakayahang pangalanan at makilala ang mga kinatawan ng mundo ng hayop ayon sa istraktura at mga kondisyon ng pamumuhay sa planeta; palakasin ang konsepto ng "tao - bahagi ng kalikasan."Bumuo ng pagkamausisa. Bumuo ng paggalang sa kalikasan.

Plano ng GCD

1. Limitado sandali. Mga Kawikaan: "Sino ang marunong maging kaibigan, mapangalagaan at mahalin ang kalikasan",

"Ang sumisira sa kalikasan ay hindi nagmamahal sa kanyang bayan"

Makipagtulungan sa globo at mapa.

Isang paglalarawan ng kalikasan at mga hayop ng Australia.

Isang kwento tungkol sa Australia.

Mga bugtong tungkol sa mga hayop ng Australia.

Mga Laro: "Pangalanan ito nang buong pagmamahal", "Ang ikaapat na dagdag" (ostrich, platypus, arctic fox, kangaroo), "Ilarawan ang hayop"

kinalabasan. Ano ang nagustuhan mo?

GCD. Artistic na pagkamalikhain.

Aplikasyon. "Kaharian ng mga Wild Beast"

Target. Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga diskarte sa aplikasyon - gluing ang silweta na may makinis na tinadtad na mga thread, na nagdadala ng epekto ng "mahimulmol na balahibo". Alamin na ilapat ang pandikit sa base nang pantay-pantay, sa isang manipis na layer. Bumuo ng aesthetic perception.

NOD na plano.

Pag-uusap sa paksang "Ang kaharian ng mga hayop"

Mga bugtong tungkol sa mga ligaw na hayop

Pumili ng hugis ng hayop mula sa set.

Pagsasalin ng larawan sa karton.

Gupitin ang silweta ng hayop.

Pinutol namin ang mga thread, ilapat ang pandikit sa silweta, idikit ang mga ginupit na thread.

Gumagawa ng trabaho ng mga bata.

Exhibition ng mga gawa ng mga bata.

Ang Prog kalye 1. Pagmamasid sa likod ng hangin. Patuloy na ipaalam sa mga bata ang isang natural na kababalaghan - ang hangin, ang mga dahilan para sa paglitaw nito, ang papel sa buhay ng mga nabubuhay na organismo, kabilang ang mga tao.

I'll shake the birches, itutulak kita.

Lilipad ako, sisipol ako, hihilahin ko pa ang aking sumbrero.

At hindi mo ako makikita

Sino ako? Kaya mo ba hulaan?

Ano ang magagawa ng hangin?

Maaari ba itong makapinsala sa isang tao?

Ano ang pakinabang ng hangin sa tao at kalikasan?

2. Mobile game na "Zhmurki".C. Upang turuan ang mga bata na kumilos bilang mga manlalaro, driver, pinuno, referee at mga kapitan ng mga naglalaro na koponan.

3. Pagsasanay sa laro "Pagsakop sa matataas na bundok."

C. Upang turuan ang mga bata na umakyat sa burol ng niyebe, bumuo ng mga kalamnan ng mga braso at binti, kagalingan ng kamay, lakas, linangin ang tiwala sa sarili, lakas ng loob. Bigyan ang mga bata ng kagalakan sa paglalakad.

4 . Ang sarili ko. aktibidad ng laro. Mga laro na may portable na materyal sa kahilingan ng mga bata. Palakasin ang mga kasanayan sa pag-uugali ng mga bata sa panahon ng mga laro, igalang ang mga interes ng iba.

5. Ind/r. Kasama si Maxim, Nadya, upang mapabuti ang pamamaraan ng paghagis sa target.

6. Paggawa. Nililinis namin ang landas, ang burol mula sa niyebe. Target. Upang turuan ang mga bata na patuloy na i-clear ang landas, hindi upang ikalat ang snow sa site, ngunit upang i-rake ito sa isang tumpok.

2nd half ng araw.

Pag-uusap sa paksang "Mga halaman at buhay sa lupa"

Pagsusuri ng mga guhit, larawan, aklat gamit ang mga modelo at diagram.

Target. Upang dalhin ang mga bata sa pag-unawa na ang magkakaibang mga flora at fauna ay isang kinakailangang link sa chain ng ecosystem sa Earth.

Mga bugtong tungkol sa mga halaman, prutas, halamang gamot. Target. Upang turuan ang mga bata na makita ang koneksyon sa pagitan ng mga halaman at pagkain ng hayop.

Mga laro. "Isang tanikala ng mga salita", "Ang isa ay marami", "Pangalanan ang mga prutas", "Pagpaparami ng halaman". Layunin Pagsasama-sama ng nakuhang kaalaman at pagpapalawak ng bokabularyo.

Maglakad 2. Pagmamasid sa puno ng koniperus. Paano sila magkatulad at paano sila naiiba sa mga nangungulag na puno. Isaalang-alang ang puno ng kahoy, mga sanga, mga karayom, mga puno. Upang turuan ang mga bata na mapansin ang kagandahan ng kalikasan ng taglamig, ang pagiging natatangi nito.

2. Paggawa. Pagpapabuti ng site: nililinis namin ang niyebe, nagwawalis ng mga gusali, isang burol, mga lugar ng paglalaro. Upang isagawa ang gawain hanggang sa wakas, upang pukawin ang interes sa gawain, ang pagnanais na lumahok sa aktibidad ng paggawa.

3. Ind/r. "Bagabag na Track" Palakasin si Olesya, ang long jump skills ni Vova.

4. S/r. laro "Mga Tagabuo" Anyayahan ang mga bata na bumuo ng isang labirint mula sa isang snowdrift, bumuo ng mga kasanayan sa disenyo sa pagtatrabaho sa snow.

5. Suspension laro "Sino ang susunod", "Train", upang bumuo ng malakas na kalooban katangian, tapang, kagalingan ng kamay. Nagpapagulong mga bata pababa ng burol.

Gabi. X / paggawa. Naglilinis sa Art Center. D / laro "Lahat ay may sariling lugar." Nag-uuri kami ng mga kulay na lapis sa mga tasa, nag-aalis ng mga sirang lapis, ginamit na papel, mga pangkulay na libro. Turuan ang mga bata na linisin ang mga activity center.

Isaalang-alang ang mga fairy tale ni G-Kh sa sulok ng libro. Andersen. Basahin ang mga sipi mula sa mga fairy tales na "Thumbelina at the Maybugs", "The Ugly Duckling" anyayahan ang mga bata na talunin ang mga karakter na gusto nila. Upang itanim ang pagmamahal sa panitikan, para sa tula ng dakilang mananalaysay.

- Visual na aktibidad. Pangkulay na pahina. Mga stencil. Target. Upang pagsama-samahin ang kakayahang gumuhit ng mga pigura ng mga hayop sa Australia, magpinta, maglipat ng mga guhit sa karton. Target. Upang pagsama-samahin ang kakayahang nakapag-iisa na gumuhit ng mga silhouette ng mga hayop.

Ang nilalaman ng pagbuo ng kapaligiran para sa mga independiyenteng aktibidad ng mga bata

Panimula ng mga guhit sa temang "Mga ligaw na hayop ng iba't ibang klimatiko zone".Pagsusuri ng mga guhit, sining. panitikan, pagbasa at pagtalakay sa materyal.

Pakikipag-ugnayan sa mga pamilya

Magsagawa ng survey ng mga magulang na gustong makilahok sa "Check Yourself" mathematics olympiad mula sa mga bata.

ika-26 ng Enero. Biyernes.

Sa tro. Pagtanggap sa umaga ng mga bata.

Magtrabaho sa sulok ng kalikasan. Pag-uusap "Mahilig ding maglaba ang mga halaman."

C. Upang i-update ang karanasan ng mga bata sa pag-aalaga ng mga halaman - talakayin kung paano mo "hugasan" ang mga halaman sa bahay, alamin kung, ayon sa mga lalaki, ang mga halaman ay gustong "maghugas", bakit mahalaga na malinis ang mga dahon ng halaman.

2. tungkulin sa silid-kainan. Pagpaplano ng trabaho. C. Upang turuan ang mga bata na magplano ng kanilang mga aksyon at suriin ang kanilang mga sarili batay sa mga signal drawings-tip para sa mga naka-duty.

Uniporme ng attendant. C. Talakayin sa mga bata ang layunin ng mga elemento ng uniporme sa tungkulin (apron, sombrero), ang pangangailangang gamitin ang mga ito, panatilihing maayos ang mga ito, turuan ang mga bata na suriin ang kalinisan at isuot ang uniporme upang isama sa plano ng tungkulin.

3. Pag-uusap kasama ang mga bata sa paksang "Mga Instrumentong Pangmusika"

Target. Upang pagsamahin sa mga bata ang ideya ng iba't ibang uri ng mga instrumentong pangmusika. Bigyang-pansin ang tunog ng iba't ibang uri ng instrumentong pangmusika, ang mga tampok nito.

Mga Etudes: "Pagtugtog" (violin, cello, trumpeta, pipe, atbp.), "Mga kamay sa musika"

Pakikinig sa musika ni N. Rimsky-Korsakov "Scheherazade", "Melody" ni S. Rachmaninov.

mga ehersisyo sa umaga

4 . Paghahanda para sa almusal, almusal. KGNAng kultura ng pag-uugali sa mesa: huwag ilagay ang iyong mga siko sa mesa, huwag ilipat ang plato palayo sa iyo, maghatid ng tinapay sa kahilingan ng isang kaibigan.

GCD Klase. FEMP.

Paksa. "Numero 8. Numero 8". (pagsasama-sama ng aralin)

Target. Ulitin ang paraan ng paghahambing ng mga pangkat ng mga bagay ayon sa dami gamit ang pagpapares.

Upang pagsamahin ang mga ideya tungkol sa komposisyon ng numero 8, ang ugnayan ng kabuuan at mga bahagi, ang kanilang eskematiko na representasyon gamit ang isang segment.

Brainstorming: "Mga pansamantalang konsepto" (pangalanan ang mga buwan ng taglamig, anong buwan ito, nakaraan, susunod. Pangalanan ang mga araw ng linggo, anong araw ng linggo ngayon, kung ano ang kahapon, ang araw bago ang kahapon, ito ay magiging bukas, makalawa)

Ang komposisyon ng numero 8 mula sa dalawang mas maliit at isulat ang isang halimbawa (ano ang ginawa nila: 1 parisukat at 7 bilog; 2 parisukat at 6 na bilog; 3 parisukat at 5 bilog; 4 at 4)

Gawain "Gumuhit sa 8"

Fizminutka "Ang liyebre ay nagmamadali nang buong lakas, ang liyebre ay gustong ilibing ang kanyang sarili ...".

Gawain "Hatiin ang mga bagay sa mga pangkat at isulat ang mga pagkakapantay-pantay"

Ang gawain na "Numerical segment"

Laro "Tukuyin ang pattern"

Magtrabaho sa isang kuwaderno.

kinalabasan.

hanapbuhay ng MUZO . (Ayon sa plano ng espesyalista)

Target. upang pagsamahin ang kakayahang makinig sa instrumental na musika, upang maunawaan ang nilalaman nito.

Excursion sa library. Paksang Kakilala sa gawa ni A. Milne.

"The Adventures of Winnie the Pooh and Friends"

Target. Palawakin ang abot-tanaw ng mga bata, pagsamahin ang kaalaman na nakuha sa isang mapaglarong paraan. Paunlarin ang pagkamalikhain sa mga bata.

Maglakad. 1. Pagmamasid sa hugis ng mga snowflake.

C. Upang turuan ang mga bata, batay sa mga resulta ng pagmamasid, upang pag-usapan ang pagkakaiba-iba ng hugis ng mga snowflake, upang bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid, upang mabuo ang kakayahang humanga sa kagandahan ng kalikasan ng taglamig.

2. Mga pagsasanay sa palakasan. Ice skating.

C. Upang turuan ang mga bata na bumaba mula sa bundok at pagpepreno, upang bumuo ng tiwala sa sarili, pagsasarili, upang hikayatin ang tiyaga sa pagkamit ng layunin.

3. Mobile game na "Frost".

C. Mag-ehersisyo ang mga bata sa pagtakbo, turuan silang gumalaw nang madali, ritmo, sa buong site, panatilihin ang pustura, turuan silang kumuha ng iba't ibang postura alinsunod sa gawain ng pinuno. Bumuo ng liksi at bilis. Upang ilakip sa mga halaga ng kultura ng mga tao sa mundo.

4. Paggawa. Patuloy na linisin ang niyebe sa site,pala ng niyebe sa mga gusali. Linangin ang kasipagan.

5. С/р larong "Mga Tagabuo". Mag-ambag sa pagpapalakas ng napapanatiling mga bata, mga asosasyon sa paglalaro.

6. Ind trabaho. "Snow shooting range" /paghahagis/. Target. Magsanay ng diskarte sa paghagis.

2nd half ng araw.

Pag-uusap sa paksang "Paglalakbay sa teatro." Layunin: Upang makilala ang teatro bilang isang anyo ng sining, ang mga tampok ng istraktura ng teatro, tanawin. Hikayatin ang interes ng mga bata sa pagbisita sa mga sinehan at mga malikhaing aktibidad sa teatro. Palawakin ang bokabularyo at abot-tanaw ng mga bata.

Improvisation - etude "Paglalakbay sa teatro", "Prinsipe at Prinsesa".

C. Upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na makipag-usap sa isang koponan, matupad ang mga kinakailangan sa laro, at emosyonal na tumugon sa laro.

Bilog. "Pagtuturo sa mga bata na bumasa at sumulat"

Lakad 2. Pagmamasid sa mga katangian ng hangin sa taglamig.

C. Anyayahan ang mga bata, batay sa mga resulta ng mga obserbasyon, na sagutin ang tanong kung alin sa mga katangian ng mga pagbabago sa hangin sa taglamig (transparency, kakulangan ng amoy o temperatura), sabihin kung paano nila nahulaan kung paano (gamit ang aling aparato) upang suriin ang palagay e .

2. Ang larong panlabas na "Catching on deer."

C. Tulungan ang mga bata, batay sa mga tanong ng guro, tandaan at sabihin ang mga patakaran ng laro, matutong i-coordinate ang kanilang mga paggalaw sa isang kapareha, binabago ang direksyon at bilis ng paggalaw. Upang bumuo ng pagkamalikhain sa aktibidad ng motor, upang itaguyod ang pagbuo ng mga palakaibigang relasyon.

3. Pagsasanay sa laro "Fight of the cubs." C. Turuan ang mga bata na sumulong, gayahin ang mga galaw ng mga hayop. Bumuo ng lakas, liksi, koordinasyon ng mga paggalaw.

Gabi 1. Didactic game na "Sino ako?"

C. Upang turuan ang mga bata na gumawa ng mga bugtong-paglalarawan kung saan ang nakatagong bagay ay kailangang makilala sa pamamagitan ng hitsura, damit, upang maisaaktibo ang mga konsepto sa pagsasalita ng mga bata na may kaugnayan sa pangalan, mga detalye at mga katangian ng mga item ng damit.

2. Cotton labor. Pag-aayos ng libro.

C. Anyayahan ang mga bata na pumili ng mga aklat na nangangailangan ng pagkumpuni, hulaan kung ano ang nangyari sa mga aklat na ito, batay sa mga guhit ng signal, ulitin ang mga patakaran para sa paghawak ng isang libro. Ayusin ang gawain ng pag-aayos ng mga libro, matutong gumamit ng mga salitang "glue", "repair", "make", "good deed", "binding".

3. Mga laro sa pagtatayo. "Nagpapagawa kami ng tulay."

C. Upang turuan ang mga bata na magsagawa ng isang tulay, isang paglusong para sa mga kotse, upang turuan kung paano gumawa ng isang gusali na naaayon sa mga kotse na pinili para sa laro.

Thematic week: "Paglalakbay sa mga bansa at kontinente".

Layunin: upang ipakilala ang mga bata sa mga naninirahan sa mga steppes at disyerto, ang Far North at ang tundra, ang mga dagat at karagatan, ang tropiko at subtropika, ilang mga tampok, adaptasyon ng mga hayop at halaman sa buhay sa iba't ibang klimatiko na kondisyon; lumikha ng mga kondisyon para sa pag-unawa na ang mga tampok ng hitsura, paraan ng pagkakaroon at mga gawi ng mga nabubuhay na nilalang ay nakasalalay sa mga kondisyon ng kanilang tirahan; upang linangin ang mga damdaming moral, na ipinahayag sa empatiya sa kalikasan, at mga damdaming aesthetic na nauugnay sa kagandahan ng natural na mundo.

Unang Araw - Lunes.

Pag-uusap sa mga tanong: Ano ang isang paglalakbay? Sino ang mga manlalakbay? Anong ginagawa nila? Paano naiiba ang isang turista sa isang manlalakbay?

Buod: Ang paglalakbay ay isang paglalakbay o paggalaw sa paglalakad, kadalasang malayo sa tirahan ng isang tao. Ano ang pagkakaiba ng turista at manlalakbay? Ang katotohanan na ang turista ay dumarating at umalis, at ang manlalakbay ay hindi alam kung gaano katagal ang kanyang paglalakbay. Ang isang turista ay nagmumuni-muni lamang sa mundo sa paligid niya, at ang mga manlalakbay ay ginalugad ito, nag-eksperimento dito, gamit ang kanilang sarili bilang isang instrumento, iyon ay, sinusundan nila ang landas ng paggalugad sa mundo. At hindi mahalaga na ang paggalugad na ito ay binubuo ng isang paglalakbay sa mga tanawin ng isang kalapit na lungsod o isang paglalakbay ng mga bata sa isang inabandunang bahay. Ang lahat ng ito ay mga hakbang sa landas ng kaalaman.

Pagbabasa ng kwento ni M. Zoshchenko "Pagbabago ng mga lugar".

Tema "Mga Anak ng Hilaga".

Kuwento batay sa pagpipinta na "Children of the North"

Mga gawain. Kaugnay na pananalita: upang turuan ang mga bata na bumuo ng isang kuwento batay sa isang larawan, gamit ang dating nakuha na kaalaman at ideya;

upang linangin ang kakayahang nakapag-iisa na mag-imbento ng mga kaganapan na nauna sa itinatanghal at kasunod na mga kaganapan;

diksyunaryo: linawin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga mamamayan ng ating bansa; ehersisyo sa pagpili ng mga kahulugan, kasingkahulugan;

mahusay na kultura ng pagsasalita: ehersisyo sa isang malinaw na pagbigkas ng mga twister ng dila; bumuo ng paghinga sa pagsasalita.

materyal. Pagpipinta "Mga Bata ng Hilaga".

Inilalagay ng guro ang larawang "Mga Bata ng Hilaga" sa stand. Nagtatanong:

Ano ang ipinapakita sa larawang ito? Anong gilid ang iginuhit ng pintor? Bakit sa tingin mo ito ang North?

Ano ang pangalan ng driver? (musher.) Ano ang pangalan ng sleigh? (Sled.)

Ano ang mga pakinabang ng usa? Ano ang kinakain nila?

Ano ang mood ng mga batang nakaupo sa sled? Bakit sa tingin mo ito ay nakakatawa? Ano ang ginagawa ng ibang mga bata sa larawan?

Ano ang alam mo sa buhay ng mga bata sa North?

Ano ang pangalan ng painting na ito?

Sabi mo masayahin ang mga batang nakaupo sa mga sledge. Paano mo pa masasabi kung ano sila? Kunin ang salita nakakatawa mga salitang malapit ang kahulugan (masaya, masayahin, kontento, masigla).

Olga Paveleva
Thematic week: "Paglalakbay sa mga bansa at kontinente".

Linggo ng tema: « Maglakbay sa mga bansa at kontinente» .

Target: upang ipakilala ang mga bata sa mga naninirahan sa mga steppes at disyerto, ang Far North at ang tundra, ang mga dagat at karagatan, ang tropiko at subtropiko, ilang mga tampok, adaptasyon ng mga hayop at halaman sa buhay sa iba't ibang klimatikong kondisyon; lumikha ng mga kondisyon para sa pag-unawa na ang mga tampok ng hitsura, paraan ng pagkakaroon at mga gawi ng mga nabubuhay na nilalang ay nakasalalay sa mga kondisyon ng kanilang tirahan; upang linangin ang mga damdaming moral, na ipinahayag sa empatiya sa kalikasan, at mga damdaming aesthetic na nauugnay sa kagandahan ng natural na mundo.

Araw 1- Lunes.

Pag-uusap sa mga tanong: Ano paglalakbay? Sino sila manlalakbay? Anong ginagawa nila? Paano naiiba ang isang turista sa manlalakbay?

Buod: paglalakbay ay isang paglalakbay o paggalaw sa paglalakad, kadalasang malayo sa tirahan ng isang tao. Ano ang pagkakaiba ng turista at manlalakbay? Ang katotohanan na ang turista ay dumarating at umalis, at hindi alam ng manlalakbay hanggang kailan ito magtatagal gumagala. Ang turista ay nagmumuni-muni lamang sa mundo sa paligid niya, at ginalugad ito ng mga manlalakbay, naglalagay sila ng mga eksperimento dito, gamit ang kanilang mga sarili bilang isang tool, iyon ay, nilalakad nila ang landas ng paggalugad sa mundo. At hindi mahalaga na ang paggalugad na ito ay binubuo ng isang paglalakbay sa mga tanawin ng isang kalapit na lungsod o isang paglalakbay ng mga bata sa isang inabandunang bahay. Ang lahat ng ito ay mga hakbang sa landas ng kaalaman.

Pagbabasa ng kwento ni M. Zoshchenko "Pagbabago ng mga Lugar".

Paksa"Mga Anak ng Hilaga".

Pagkukuwento sa isang larawan "Mga Anak ng Hilaga"

Mga gawain. Konektadong pananalita: upang turuan ang mga bata na bumuo ng isang kuwento batay sa isang larawan, gamit ang dating nakuha na kaalaman at ideya;

upang linangin ang kakayahang nakapag-iisa na mag-imbento ng mga kaganapan na nauna sa itinatanghal at kasunod na mga kaganapan;

bokabularyo: upang linawin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga mamamayan ng ating mga bansa; ehersisyo sa pagpili ng mga kahulugan, kasingkahulugan;

maayos na kultura ng pananalita: ehersisyo sa isang malinaw na pagbigkas ng mga twister ng dila; bumuo ng paghinga sa pagsasalita.

materyal. Pagpipinta "Mga Anak ng Hilaga".

OOD galaw.

Ang guro ay naglalagay ng isang larawan sa stand "Mga Anak ng Hilaga". Mga set mga tanong:

Ano ang ipinapakita sa larawang ito? Anong gilid ang iginuhit ng pintor? Bakit sa tingin mo ito ang North?

Ano ang pangalan ng driver? (musher.) Ano ang pangalan ng paragos? (Sled.)

Ano ang mga pakinabang ng usa? Ano ang kinakain nila?

Ano ang mood ng mga batang nakaupo sa sled? Bakit sa tingin mo ito ay nakakatawa? Ano ang ginagawa ng ibang mga bata sa larawan?

Ano ang alam mo sa buhay ng mga bata sa North?

Ano ang pangalan ng painting na ito?

Sabi mo masayahin ang mga batang nakaupo sa mga sledge. Paano mo pa masasabi kung ano sila? Pumili ng mga nakakatawang salita na malapit sa kahulugan ng salita (masayahin, masayahin, kontento, masigla).

Tingnan mo ang usa, mabilis silang tumakbo. Paano mo pa masasabi? usa. rush, rush, fly.

Ano ang mga sungay ng usa? (Branched, smooth, curved.)

Anong mga pangkat etniko ang nakatira sa Hilaga? (Nenets, Eskimos, Yakuts, Chukchi.)

Alok ng guro:

Ngayon gumawa ng mga kuwento tungkol sa mga bata sa larawan. Sabihin sa amin kung paano sila napunta sa sled, kung paano sila sumakay at kung paano natapos ang lahat.

Sa konklusyon, ang mga bata ay gumuhit ng kanilang sariling larawan, subaybayan ang usa ayon sa template, at tapusin ang natitira sa kanilang sarili.

Ang paglutas ng mga bugtong tungkol sa mga hayop sa Hilaga ay sinamahan ng pagtingin sa pagtatanghal.

May dalawang makapangyarihang pangil,

Dalawang palikpik at dalawang palikpik

Ngunit huwag hawakan ang tiyuhin na ito,

Humiga para magpahinga ng taba. (walrus)

Ang isang mahusay na mangingisda ay lumalangoy sa malamig na tubig,

Nagpapahinga sa isang ice floe, na nakakuha ng malaking catch,

At hindi siya masyadong tamad na magpahinga,

Huli na nangisda. (seal)

Siya ay kumukuha ng malalim na niyebe

At masarap na katas ng lumot,

Naghuhukay siya minsan buong araw

Polar North. (usa)

Dahan-dahang lumakad papunta sa pagkawasak,

Mahusay na angler.

Lumilipad ito sa tubig na parang palaso,

Hinahabol ang mga sanggol.

Gustung-gusto niyang maglakad sa gitna ng mga yelo,

Dress coat, ang pangalan ko. (penguin)

Ang balahibo ay pilak. Tagahuli ng daga.

Parang fox ang tawag. (Arctic fox)

Matalas na kuko, makapal na balahibo.

Napakahirap ng karakter.

At maabutan ang kalaban takot

Sa isang seryosong away. (wolverine)

Sa mga seagull, kilala ang polar robber,

Ang pugad ay sisirain ng mga uhaw sa dugo. (skua)

Graphic na pagdidikta "Elepante".

Day 2 - Martes.

Pag-uusap sa mga tanong: Ano ang kailangan mong malaman at magagawa manlalakbay? Ano manlalakbay kailangan mo bang dalhin ito sa kalsada? Para saan? Anong mga panuntunan sa kaligtasan ang dapat sundin manlalakbay?»

Isang laro "Pagtawid sa Kalaliman".

Buod: « manlalakbay» tumawid sa bangin (ilog, hukay, atbp.) sa isang log (sa isang tabla, atbp.)

"Russia sa mundo".

Mga layunin: upang palawakin ang mga ideya tungkol sa ating Inang-bayan, tungkol sa lugar nito sa planetang Earth; magbigay mga konsepto: North at South Pole, Arctic at Antarctica, nilinaw ang mga konsepto ng disyerto, steppe, karagatan, dagat, lawa; upang linangin ang interes sa Earth kung saan tayo nakatira; gumising sa kaluluwa ng bata na pagkabalisa para sa kinabukasan ng planeta; pagnanais na maiwasan ang mga panganib sa kapaligiran.

Buod: pagtingin sa globo; pag-usapan ang tungkol sa planetang Earth, na hinahanap ang Russia; kwento ng guro tungkol sa mga konsepto ng disyerto, steppe, karagatan, dagat, lawa; kakilala sa North Pole - ang Arctic at ang South - Antarctica; isang pag-uusap tungkol sa underground na kayamanan ng Antarctica, tungkol sa underground na kayamanan ng Russia, tungkol sa ekolohikal na panganib ng Earth; pagbubuod.

Konstruksyon mula sa sahig at desktop transport constructor para sa paglalakbay.

Day 3, Miyerkules

Ang larong “Pakikinig at pag-iisip.

Buod:

Nanghuhula ng bugtong:

Isang troso ang lumulutang sa ilog,

Oh, at ito ay masama!

Para sa mga nahulog sa ilog

Naputol ang ilong... (buwaya).

Pagsasabi ng mga fairy tale ng mga bata kung saan ang isa sa mga tauhan ay isang buwaya.

Pagbasa ng sipi mula sa aklat ni R. Kipling "Bakit mahaba ang ilong ng elepante".

Pag-aaral ng tongue twisters: Ang mga elepante ay mahinahon at malakas.

Disenyo sa isang tema "Nakakatawang mga Laruan".

Target: Gumawa ng mga origami figurine gamit ang mga step-by-step na card.

Graphic na pagdidikta "Hipopotamus".

Isang laro "Tapusin ang mga pangungusap":

snowstorm sa taglamig (nagwawalis).

Sa gabi ang hangin sa mga tubo (uungol, alulong).

Mga snowflake mula sa isang ulap ng niyebe (nahulog, lumipad, umiikot).

Isang gutom na lobo sa kagubatan sa taglamig (humagulgol).

Para sa taglamig, isang oso sa isang lungga (nakatulog).

Nagyeyelong pisngi at ilong (kurot).

tubig ng ilog sa taglamig (nag-freeze).

Sa taglamig, ang snow ay nasa paligid (mga takip).

Damo sa ilalim ng niyebe sa taglamig (nagpapainit).

Mga bugtong tungkol sa malamig at mainit na hayop mga bansa.

Araw 4 - Huwebes.

Pagtitipon ng kwento ng paghahambing "Polar Bear at Giraffe".

Buod: Ang polar bear ay isang hilagang hayop, at ang giraffe ay isang timog. Ang oso ay isang carnivorous na hayop, at ang giraffe ay isang herbivore. Ang oso ay kumakain ng isda at mga seal, habang ang giraffe ay kumakain ng damo at dahon. Ang oso ay puti, at ang giraffe ay pula na may mga dark spot. Ang oso ay may makapal na balat, habang ang giraffe ay may manipis na balat. Ang oso ay may maikling leeg, habang ang giraffe ay may mahaba. Ang oso ay may mga kuko sa kanyang mga paa, at ang giraffe ay may mga kuko.

Ang pag-uusap ay sinusundan ng pagtingin sa presentasyon.

Pagmomodelo ng mapa ng ruta manlalakbay sa mga dagat at lupain(mula sa mga geometric na hugis at Cuizener sticks).

Pagpapahinga "Malamig mainit".

Sitwasyong pang-edukasyon sa pag-unlad "Mga Lihim ng Russian Forest".

Mga layunin: linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa kung ano ang kalikasan, palawakin ang kaalaman tungkol sa kagubatan: birch grove, oak forest, pine forest, spruce forest, mixed forest. Upang pagsama-samahin ang mga konsepto ng deciduous-coniferous; upang linangin ang pagkamausisa, upang bumuo ng isang taglamig na kagubatan sa tulong ng cotton wool.

Pag-unlad ng OOD:

Pag-uusap tungkol sa taglamig, mga buwan ng taglamig, mga palatandaan ng taglamig.

Buhay at hindi nabubuhay sa taglamig.

Mga uri ng kagubatan.

Paggawa ng puno.

Day 5 - Biyernes.

Pangwakas. « Paglalakbay sa disyerto» .

Target: palalimin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa pagkakaiba-iba ng mga nabubuhay na nilalang na naninirahan sa ating planeta, ipakilala sila sa mga naninirahan sa disyerto. Paunlarin ang aktibidad ng pag-iisip ng mga bata, imahinasyon.

Sinusuri ang pagpipinta "Kamelyo", nagbabasa ng tula ni S. Baruzdin "Kamelyo".

Ang kwento ng guro tungkol sa kamelyo.

Tapos yung mga bata "sumulat" sulat ng kamelyo.

Kumusta, mahal na Kamelyo!

Tinatawag ka ng marami na barko ng disyerto. Tulad ng isang barko, naglalayag ka sa mabuhangin na mga alon, na nadadaig ang malakas na hangin. Walang hayop ang mabubuhay ng ganoon katagal nang walang tubig at pagkain. Proud at malakas na hayop! Gusto ka naming maging kaibigan.

Mga bata sa pangkat ng paghahanda sa kindergarten

Hinihiling ng guro na gumuhit ang bawat bata "gamutin" para sa aking kaibigan. Maya-maya, kapag naisip ng guro na ang liham ay na "naabot na" sa addressee, inilalagay niya ang sagot ng kamelyo sa isang sobre at binabasa ito sa mga bata, o binasa ito ng mga bata nang mag-isa.

Liham mula sa isang humped camel

Hello mahal na kaibigan!

Sumulat sa iyo ang isang one-humped camel na nagngangalang Dromedary mula sa isang disyerto. Natutuwa sa iyong sulat. Gusto rin kitang maging kaibigan. Isipin mo na naging ako na siya.

Isa akong home camel. Ngunit hindi ito nangangahulugan na lahat ng tao ay kaibigan ko. Ito ay nangyayari na pumunta ka, pumunta, humiga, at ang may-ari ay naroroon na - na may isang stick sa kanyang mga kamay. ayoko ng ganito. Hindi naman kasi ako galit sa may-ari ng bigla siyang huminto para magpahinga. Ngunit ngayon ay mayroon na akong mabuting may-ari, huwag mag-alala.

Ang ilang mga salita tungkol sa aking sarili. Ako ay isang malakas na hayop. Dahil palagi akong ngumunguya ng isang bagay, tinatawag nila akong ruminant. Mahilig ka bang nguyain? Kung oo, malamang na malayo ka sa amin. Sumulat, mayroon ka bang sapat na gum? Baka padalhan ka ng kamelyo? Siya ay hindi kapani-paniwalang masarap.

Medyo matangkad ako - mga dalawang metro ang taas! Oo, at sa haba ay hindi ako maliit: tatlong metro mula sa simula ng nguso (yan ang tawag sa mukha ko) sa buntot. Ang pinaka-kagiliw-giliw na bagay ay mayroong parehong halaga mula sa dulo ng buntot hanggang sa simula ng nguso! Nagulat ako nito. Mayroon akong napakahabang leeg, isang maikling ulo, at isang espesyal na ilong at bibig. Ang mga ito ay napakaayos na ang alikabok ay hindi nakakasagabal sa aking paghinga.

Tulad ng alam mo, mayroon akong isang umbok, ngunit mayroon akong sapat. Sa loob nito, nag-iimbak ako ng taba para sa isang araw ng tag-ulan, kung kailan ganap na walang makakain. Ang dami kong kinakain, mas malaki ang umbok, and vice versa. Ito ay napaka komportable. Nagtataka ako kung bakit hindi ito ginagawa ng mga tao. Ang pagkakaroon ng umbok ay mas maginhawa kaysa sa pagdadala ng malalaking suplay ng pagkain sa mga bag o baul, gaya ng ginagawa ng aking panginoon. Pagkatapos ng lahat, ako, halimbawa, salamat sa aking umbok, ay mabubuhay nang walang pagkain sa loob ng sampung buong araw.

Proud din ako sa buhok ko. Ngunit paano - ito ay napakakapal, kulot, malambot. Ang pinakamahabang buhok ko ay nasa ilalim ng leeg, sa umbok, balikat at likod ng ulo. Marahil ay may hindi nagustuhan ang kulay ng aking amerikana - hindi masyadong nagpapahayag. At para sa akin, ang gayong mabuhangin na kulay ay napakahalaga - nakakatulong ito upang itago sa disyerto. Namuo ang mga kalyo sa aking dibdib, tuhod at binti sa harap. Pero hindi dahil masipag ako. Pinoprotektahan ako ng mga kalyong ito mula sa mainit na buhangin kung saan ako pinipilit na magpahinga.

Para mabuhay sa disyerto, kailangan kong kumain ng mga tuyong at matitigas na halaman, kahit na marami silang tinik at tinik. Nakikita ko pa nga silang masarap. Dahil may mga taong nagmamahal din "matalim" mga pinggan. Kung mayroon man sa iyong mga kaibigan, maaari akong magpadala ng ilang mga tinik.

Paalam aking kaibigan. Malapit na akong maglakbay sa isang mahabang paglalakbay kasama ang isang caravan. Hindi ako babalik agad. Ang landas ay hindi magiging madali. Ngunit hindi ako nagrereklamo, dahil ako ay isang matibay na kamelyo. Wish me luck at marami pang mga tinik sa daan.

Ang iyong kamelyo ay ang barko ng disyerto.

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na huminga sa salamin. Nalaman ng mga bata na ang salamin ay umaambon, habang ang pinakamaliit na patak ng tubig ay naninirahan dito. tagapag-alaga nagpapaliwanag: ang hanging ibinuga ng isang tao, gayundin ng iba pang mga nilalang, ay naglalaman ng singaw ng tubig. Ang ilan sa tubig na ito ay lumalabas, at ang ilan ay nananatili sa ilong. Ngunit ang kanal ng ilong ng tao ay maikli at tuwid. Sa isang kamelyo, ang kanal na ito ay mahaba at paikot-ikot. Dahil dito, ang isang makabuluhang bahagi ng singaw ng tubig ay nananatili sa ilong ng kamelyo, at hindi lumalabas. Nakakatulong ito sa kanya na magtagal nang hindi umiinom, dahil mas kaunting tubig ang nawawala sa pamamagitan ng kanyang hininga.

Graphic na pagdidikta "Kamelyo".

Didactic na laro "Ikot ng Mundo paglalakbay» .

Mga layunin: upang ipakilala ang mga bata sa fauna ng mga dagat at karagatan; pagsama-samahin ang mga kaalaman tungkol sa mga kontinente at mga bansa; upang maisaaktibo ang pagbuo ng isang diksyunaryo ng pagsasalita, ang kakayahang bumuo ng lohikal na kumpletong kumplikado at kumplikadong mga pangungusap; pagbutihin ang mga kasanayan sa komunikasyon, ang kakayahang magkasamang lutasin ang mga problema sa kapaligiran, bumuo ng mga algorithm ng pagkilos at magkatuwang na mag-aplay ng mga ruta mga biyahe.

Pagguhit gamit ang wax crayons sa paksa “Ano ang pinaka naaalala ko mga biyahe» .

Mga layunin: pagbutihin ang kasanayan sa pagkuha ng isang guhit sa tulong ng mga krayola ng waks; pagsama-samahin ang kakayahang bumuo; linangin ang pagmamahal sa sariling lupain.

Panitikan

1. Gladysheva N. N., Serzhantova Yu. B. Programa sa trabaho tagapagturo: araw-araw na pagpaplano ayon sa programa "Kabataan". Grupo ng paghahanda. - Volgograd: Guro: IP Grinin L. E., 2014.-445s.

2. Pavlova, L. Yu. Isang koleksyon ng mga didactic na laro upang maging pamilyar sa kapaligiran ang mundo: para sa pagtatrabaho sa mga bata 4-7 taong gulang / M .: Mosaic-Sintez, 2011.-80s.

3. Bondarenko T. M. Praktikal na materyal para sa pagpapaunlad ng mga lugar na pang-edukasyon sa pangkat ng paghahanda ng kindergarten. Lugar na pang-edukasyon "Kaalaman": Isang praktikal na gabay para sa mga senior educator at guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, mga magulang, mga tutor. - Voronezh: OOO "Paraan", 2013. -288s.

tatiana kolodkina

HALIMBAWA PAGPAPLANO NG TRABAHONG EDUKASYON (sa linggo -09.01-12.01)

Grupo: daluyan Paksa: « « Mga maliliit na explorer»

Nilalaman ng programa:

1. mag-systematize kaalaman tungkol sa mga paraan upang kumilos nang ligtas para sa iyong sarili at sa natural na mundo

2. Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang mag-obserba ng mga natural na phenomena at magtatag ng pinakasimpleng mga pattern.

3. Edukasyon sa mga bata ng isang sensitibong saloobin sa kalikasan.

Pangwakas na kaganapan: « "Mga Katangian ng Tubig"

Martes - 09.01.

Gymnastics sa umaga.

D/ laro "hanapin at pangalanan" "Ipakita mo rin sa akin" layunin: ang pag-unlad ng pag-iisip.

laro ng daliri « Mga maliliit na explorer» :

Unang daliri sa luwad (kumakatok ang malaki gamit ang index)

Ang pangalawa sa plasticine (malaki na may medium)

pangatlo sa tsokolate (malaki na walang pangalan)

Pang-apat sa marmelada (malaki gamit ang maliit na daliri)

Malagkit na daliri! (itupi ang lahat ng daliri sa isang pakurot)

Hindi nakadikit! (ibuka ang palad nang malapad) P/I "Hares" isang laro "Magandang bag"- upang buhayin ang paggamit sa pagsasalita ng mga pangalan ng mga bagay, ang kanilang mga bahagi, mga materyales kung saan sila ginawa.

Vova, Lisa, Taya, Zakhar, Elya. Pag-uusap "I-save ang Tubig" Target: Lagyan muli at isaaktibo ang diksyunaryo batay sa pagpapalalim ng kaalaman ng mga bata sa agarang kapaligiran. Gumawa ng mga diagram ng larawan "Tamang mali"- mga patakaran ng ligtas na pag-uugali sa kagubatan, sa isang grupo, sa isang site kapag nakikilala ang labas ng mundo.

Direktang gawaing pang-edukasyon 1. Pagmomodelo "Ibon". Nilalaman ng software. Upang turuan ang mga bata na mag-sculpt ng isang ibon mula sa luad, na nagdadala ng hugis-itlog na hugis ng katawan; hilahin at kurutin ng maliit mga bahagi: tuka, buntot, pakpak. Alamin na tandaan ang pagkakaiba-iba ng mga nagresultang larawan, tangkilikin ang mga ito.

2. Musika. (ayon sa plano ng musical worker)

Walk Walk 5.1 Birdwatching.

Larong panlabas: "Mga Kabayo", "Pusa at Daga".Target: matutong tumakbo sa lahat ng direksyon, mapanatili ang balanse.

Magtrabaho bago matulog

Eksperimento: "Gumawa ng mga kulay na ice cube".

Target: Ipakita sa mga bata na ang tubig ay malinaw, walang kulay, ang mga bagay ay makikita sa pamamagitan nito, na ang tubig ay maaaring maraming kulay, maganda, kung lagyan mo ito ng pintura, na maaari kang gumawa ng mga dekorasyon sa Christmas tree mula sa tubig, na tubig ay madaling matapon, ngunit madaling hinihigop.

(p. 81. S. N. Nikolaev YuE).

M/p/i "Larawan ng Dagat". di "SINO ANG MAKIKITA AT PANGALAN"

Target: I-highlight at italaga gamit ang isang salita ang mga bahagi ng isang bagay, ang mga panlabas na palatandaan nito.

Dema, Dima, Tima B., Zhenya hapunan: Eat not talk, chew food hanggang dulo. Hood. prod.

Magpahinga bago matulog: Makinig sa musika. mga komposisyon

Unti-unting pagtaas, himnastiko pagkatapos matulog.

Basahin at talakayin si Chukovsky "Doctor Aibolit"; B. Zhitkov "Ano ang nakita ko", pagbabasa ng S. Mikhalkov "Anong meron ka?" Palawakin at pagyamanin ang mundo ng bata na may mga ideya tungkol sa malapit at malayo, makatotohanang mga kaganapan, magtanong para sa pag-unawa sa pagbabasa.

Didactic na laro "Anong extra?" layunin: matutong kilalanin ang mga bagay ayon sa hugis. Matvey, Mark, Vika, Christina, Ksyusha. Didactic na pagsasanay "Kwarto ng manika ni Masha". Ayusin ang oryentasyon na malayo sa iyo kapag nag-aayos ng mga kasangkapan sa "kuwarto". Lumikha ng mga kondisyon para sa pagtingin sa buhangin, lupa, balat ng puno sa pamamagitan ng magnifying glass

Lakad Lakad 4.19. Paano nagbibihis ang mga dumadaan?

P/s "Sino ang mabilis?", m/p/i "Hulihin - huwag mong hulihin".

Miyerkules - 10.01.

Gymnastics sa umaga.

D / kontrol "Bibisitahin natin ang manika Masha" Pagsasama-sama ng mga bahagi ng araw, mga tuntunin ng pag-uugali sa isang partido.

Pag-uusap "Serbisyo ng Canteen" Target: turuan ang mga bata na magtakda ng mga talahanayan nang tama at ligtas para sa kanilang sarili at sa iba;

Didactic na laro: "Mangolekta ng larawan"

Target: matutong gumawa ng larawan mula sa maliliit na detalye.

Elya, Ksyusha, TimaB, TimaP, Mark. - gamitin sa mga salawikain at kasabihan, mga palatandaan tungkol sa niyebe Dalhin ang mga kinakailangang kagamitan para sa mga eksperimentong aktibidad na may tubig (lumikha ng isang sitwasyon kung saan ang mga bata ay kumbinsido na ang snow ay tubig, at sa pagtatapos ng taglamig ito ay maruming snow).

Direktang gawaing pang-edukasyon 1. Edukasyong pisikal. (ayon sa plano ng isang physical instructor)

2. Pagbuo ng pagsasalita. Tunog na kultura mga talumpati: tunog J.

Magsanay sa mga bata sa tama at malinaw na pagbigkas ng mga tunog na Zh (nakahiwalay, sa onomatopoeic na mga salita); sa kakayahang kilalanin ang mga salita na may tunog na Zh.

Pagmamasid sa paglalakad "May kulay na ice cubes".(p82. Yue) p/i "Hares", "Mga Ibon at Pusa". Mga layunin: matutong maglaro sa pamamagitan ng pagsunod sa mga patakaran; bumuo ng kagalingan ng kamay, bilis ng reaksyon, atensyon.

Aktibidad sa paggawa

Pag-alis ng snow sa site.

Mga layunin: mangolekta ng snow sa isang balde at dalhin ito sa grupo para sa pagtutubig ng mga halaman ng tubig; magturo upang linisin ang mga landas.

Lumikha ng mga kondisyon para sa skiing. Target: pukawin ang isang emosyonal na tugon sa mga bata.

Mga larong may malayuang materyal Target: upang bumuo ng kalayaan sa mga bata.

Magtrabaho bago matulog

Pag-eksperimento sa tunog Bakit tunog ang lahat?

Target: upang dalhin ang mga bata sa isang pag-unawa sa mga sanhi ng paglitaw tunog: bagay na umaalog. materyales: tamburin, basong baso, pahayagan, kahoy na ruler, metallophone. di "SINONG MAGAGAWA"

Target: Pumili ng mga pandiwa na nagsasaad ng mga katangiang kilos ng mga hayop.

Pasha, Vova, Matvey, Dima.

Pag-uulit ng mga tuntunin ng pag-uugali para sa mesa: umupo ng tuwid, ilipat ang upuan sa mesa, kumuha ng kubyertos sa iyong kanang kamay, at isang piraso ng tinapay sa iyong kaliwa. Kumain ng mahinahon, maingat, nginunguyang mabuti ang pagkain. Hood. trabaho.

Isang laro Lego, malayang aktibidad ng mga bata sa mga sentro ng aktibidad.

Unti-unting pagtaas, himnastiko pagkatapos matulog. Paggawa ng mga kwento - paunlarin ang kakayahan ng mga bata sabihin: ilarawan ang paksa, itaguyod ang pagbuo ng pagkamausisa.

V. Oseeva "Magic Needle" pagbabasa.

m/p/i "Anong nawala".

Didactic na laro "Magbigay ng tatlong bagay".

Layunin Upang i-ehersisyo ang mga bata sa pagpapangkat ng mga bagay ayon sa isang naibigay na katangian, upang turuan silang makabuo ng mga gawain ayon sa modelo. Bumuo ng imahinasyon, magkakaugnay na pananalita.

Matvey, Carolina, Lisa, Dema

ehersisyo sa laro "Lahat ng bagay ay may sariling lugar". Matutong ayusin ang mga bagay sa mga sulok ng laro pagkatapos ng laro, sa iyong locker para sa mga damit. Lumikha ng mga kondisyon para sa pagguhit: "anong nangyayari sa paligid?" layunin: ang pagbuo ng kakayahang ilipat sa figure ang imahe ng kung ano ang ipinaglihi.

Gumawa ng mga kundisyon para sa pagtingin ng mga guhit sa mga aklat. Target: ang pagbuo ng interes sa manipis. naiilawan

Lakad Lakad 4.17. Pagmamasid ng hayop

p/i "Mga maya at isang pusa", m/p/i "Hulihin - huwag mong hulihin".

Huwebes - 11.01.

mga ehersisyo sa umaga (file cabinet)

Pag-uusap: "Snow - ano ito?" layunin: Hikayatin ang pagnanais na magtanong.

ehersisyo sa laro: "mga regalo para sa mga bisita" layunin: matutong hanapin ang mga katangian at pagkakaiba ng mga prutas.

Isang laro "Tara maglinis tayo ng bahay" Patuloy na turuan ang mga bata sa pagnanais na mapanatili ang kaayusan sa silid ng grupo, na isali sila sa paggawa ng mga magagawang gawain sa panahon ng paglilinis.

e/laro "Gumawa ng Figure".

Target: Magsanay sa mga bata sa pagguhit ng mga bagong geometric na hugis mula sa mga umiiral na ayon sa modelo.

TimaP, TimaB, Ksyusha, Zakhar. mga pag-uusap sa sitwasyon tungkol sa wastong paggamit ng tuwalya.

Target: upang pagsamahin ang kakayahan ng paggamit ng tuwalya, pagtuturo sa KGN. Maglagay ng mga attribute para sa mga role-playing game na "Pamilya", "Shop".

Direktang gawaing pang-edukasyon 1. Musika. (ayon sa plano ng musical worker)

2. FEMP. GAWAIN 1

Mag-ehersisyo sa pagbilang at pagbilang ng mga bagay sa loob ng 5 ayon sa modelo at sa pinangalanang numero.

Ipakilala ang kahulugan ng mga salitang malayo - malapit.

Bumuo ng kakayahang bumuo ng isang holistic na imahe ng isang bagay mula sa mga bahagi.

Lakad Lakad 5.4. Pagmamasid sa panahon. P/ laro "Eroplano", "Mga maya at isang pusa". Mga layunin: - matutong mabilis na magsagawa ng mga paggalaw sa hudyat ng guro at tumakbo sa ipinahiwatig na direksyon; linangin ang pagiging palakaibigan.

Magtrabaho bago matulog

Eksperimento: Paano nagiging tubig ang yelo?.Target: Ipakita sa mga bata na sa init ang yelo ay natutunaw at nagiging tubig, ang may kulay na yelo ay nagiging kulay na tubig. (p. 83. SE)

Di "ANONG GINAGAWA NI NATASHA?"

Target: Tukuyin ang pagkakasunod-sunod ng mga aksyon, bumuo ng verbal semantic hilera: Christina, Vova, Carolina, Violetta. Laro - masaya sa tubig

"Mga bilog sa tubig".

Target: Upang pukawin ang isang positibong emosyonal na tugon sa mga bata. Paunlarin ang kakayahang magpalabas ng isang stream ng hangin, natitiklop na mga labi gamit ang isang tubo. Linangin ang pagnanais na maglaro ng tubig. Kagamitan: palanggana na may tubig.

Mga ehersisyo sa kalusugan pagkatapos matulog, paglalakad sa mga landas ng masahe

Pag-eksperimento sa mga pintura ng mga bolang maraming kulay. Target: kumuha ng bago sa pamamagitan ng paghahalo ng mga pangunahing kulay shades: orange, berde, lila, asul.

Manipis ang pagbabasa. Panitikan Mayakovsky "Ano ang mabuti, ano ang masama" Target:: Upang turuan ang mga bata na makinig ng mabuti sa isang tula, upang piliin at mapagtanto kung ano ang mabuti at kung ano ang masama.

Mga larong naka-board na Domino, loto

Target: Turuan ang mga bata na sundin ang mga tuntunin ng laro.

Mark, Matvey, Elya, Zhenya.

Isang laro: Tulong

ang mga laruan ay nakahanap ng kanilang tahanan"

layunin: Pagtaas ng positibong saloobin sa gawain ng mga matatanda, ang pagnanais na mabigyan sila ng lahat ng posibleng tulong. Lumikha ng mga kondisyon para sa isang role-playing game sa kahilingan ng mga bata. Target: upang hikayatin ang paggamit ng personal na karanasan sa mga laro.

Lumikha ng mga kondisyon para sa disenyo ayon sa disenyo. Target: pag-unlad ng kakayahang lumikha ng mga gusali ayon sa plano.

Lakad Lakad 5.5. Pagmamasid sa hangin. p/i "Kaninong column ang mas mabilis mag-ipon?" "Eroplano.". m/p/i "Sino ang nawala"

Biyernes - 12.01.

Pagpasok ng mga bata sa grupo. Gymnastics sa umaga.

Pag-uusap Bakit kailangan natin ng buhangin?.

Paano tayo maglalaro ng buhangin? sagot ng mga bata, tinutulungan sila ng guro sa mga sagot at ipinapakita ang mga aksyon gamit ang buhangin. Karanasan sa buhangin

"Basang tuyo".

P / at "Pumasok sa gate"

di "Sino ang nakatira sa bahay?"

Target: Palakasin ang wastong pagbigkas ng mga tunog. Paunlarin ang paghinga ng pagsasalita ng mga bata.

Pasha, Mark, Matvey, Dima.

Masaya ang laro "Pagguhit sa Buhangin".

Target: Patuloy na turuan ang mga bata na gumuhit ng mga indibidwal na bahagi. Paunlarin ang mga kasanayan sa motor sa mga bata. Linangin ang pagnanais na gumuhit sa buhangin.

Mga kagamitan sa karanasan.

upang turuan ang bata sa tamang paghawak ng mga alagang hayop, ligtas para sa bata at para sa hayop;

2. SDA "Ano ang traffic light?" "Ano ang mga transition?".

1. Pag-uusap tungkol sa mga transition, pagtingin sa mga guhit.

2. Isang pag-uusap tungkol sa ilaw ng trapiko. 3. Paghula ng mga bugtong. 4. Laro "Ilaw trapiko". 5. Pagguhit "Ilaw trapiko"

Lakad Lakad 5.8. Ihambing ang live at laruang spruce. p/i "Karayom ​​at sinulid", "Dalawang Frost", m/p/i "Sino ang nawala".

Magtrabaho bago matulog

Dalubhasa-e "Tubig, niyebe"

Paano magpainit ng iyong mga kamay?

Ipakita ang mga kondisyon para sa pagbabago ng pinagsama-samang estado ng likido (yelo -> tubig, tubig -> yelo).

Daliri / at "Mga snowflake"

itaguyod ang pag-unawa makilala ang mga bagay na inilalarawan sa bagay mga larawan: Vova, Sasha, Christina. Upang mabuo ang kakayahang magbayad ng pansin sa isang kaibigan na naglalaro sa malapit, upang maunawaan ang kanyang kalagayan, upang makiramay sa pag-iyak. Upang turuan na huwag makialam sa isang kapantay, huwag mag-alis ng mga laruan, ibahagi ang mga ito, makapaghintay. Hood. mga produkto, mga ilustrasyon, mga kuwadro na gawa (paksa, balangkas)

Unti-unting pag-angat ng mga bata, nakapagpapalakas na himnastiko,. Plot-role-playing isang laro: mag-alok ng paglalaro ng mga bata mga gawain: ang manika ay naglalakad, gumagawa ng tsaa, nagluluto ng sopas ng gulay, kaserol. P / at "Whirl - huwag mahulog!" "Ilarawan ang larawan".

Target: Mag-ehersisyo sa kakayahang matukoy ang isang pangkat ng mga bagay na pinagsama ng isang karaniwang katangian, isang dayuhang bagay.

: Zakhar, Ksyusha, Dema, Elya, Zhenya. karanasan

"Makukulay na Tubig".

Target: ang tubig ay maaaring gawing kulay sa pamamagitan ng pagdaragdag ng pintura dito. Ang ganitong tubig ay nagiging malabo, walang makikita sa pamamagitan nito.

Kagamitan: lalagyan ng tubig, pintura, maliit na bato

Lakad Lakad 5.9. Pagmamasid sa araw. p/i "Mga pintura", "Eroplano". m/n/i "Sino ang nawala"

Sa MBDOU "Kindergarten No. 57 "Alyonushka" mula Marso 24 hanggang Abril 1, isang kapana-panabik na bakasyon ang ginanap sa paksang:" Linggo ng mga Batang Manlalakbay ". Araw-araw ang mga mag-aaral ay naglalakbay sa iba't ibang direksyon: sa mundo ng libro; sa isang mundo ng seguridad; sa mga maiinit na bansa, isla (nakilala nila ang mga tao, halaman, hayop ng mainit na kontinente at isla). Huminto kami nang mas detalyado sa isla kung saan nakatira ang tribong Papuan. Nakilala namin ang ritwal ng tribong ito, ang mga kaugalian sa pamamagitan ng panonood ng mga cartoon at pelikula. Sa mga encyclopedia, ang mga damit ng mga Papuans ay isinasaalang-alang, at pagkatapos ay ang mga bata ay lumikha ng mga malikhaing gawa na "Ang Bansa ng Papuas".
Ang ulat sa paglalakbay ng grupo ay makikita sa kanilang mga mapa, atlas at globo na "Our discoveries".
At ang huling araw ng bakasyon na "Young Travelers" noong Abril 1 ay ang engrandeng holiday na "Papuan Feast".
Ang mga bata, kasama ang mga guro at magulang, ay nakagawa ng mga kasuotang Papuan. Ang mga ritwal na panawagan at pagbati ay isinaulo. Sa holiday, sinalubong sila ng mga nakakatawang character: "Jack Sparrow", "Papuans", "Chunga-changa", "Monkey". Ang bulwagan ay pinalamutian ng mga puno ng palma na gawa ng grupo, mga gumagapang at mga loro. Ang musika ng mga Papuans ay tumunog, ang mga bata ay nagpalayas ng masasamang espiritu, nangolekta ng mga niyog at nakakita ng isang treasure trove (isang matamis na premyo at mga saging). Ito ay napaka-cool at kawili-wili!